Bērnu piesaiste ir bērna tuvuma sajūta vecākiem. Tas ir izveidots pirmajos mēnešos dzīves drupatas. Bērni, kas jebkāda iemesla dēļ iekļūst jaunā ģimenē, ir ļoti grūti piedzīvot papildināšanas procesu. Emocionālā tuvums starp bērnu un viņa vietējiem vecākiem ir balstīta uz bioloģisko sakaru. Šāds savienojums nevar būt ar adoptētājiem. Bet tas nenozīmē, ka emocionālais pielikums netiks izveidots. Jums ir nepieciešams veikt maksimālu piepūli un krājumu pacietību, lai bērns jutās jūsu mīlestību.

Nepieciešamība pēc piesaistes ir iedzimta. Bērnam ir justies, ka viņš ir aizsargāts un mīlēts, ka viņš izraisa pozitīvas emocijas. Tikai tad bērns kļūst pārliecināts. Viņš mīl sevi un visu pasauli apkārt. Viņš atgriež mīlestību no saviem vecākiem ap viņu. Bet pat pārtikušajās ģimenēs neliels ģimenes loceklis bieži kļūst par kairinājuma objektu. Un ģimenēs, kur vecākiem vada neveselīgs dzīvesveids, ir nepieciešama nauda, \u200b\u200bsituācija ir daudz sliktāka. Bērns sākotnēji tiek uztverts kā problēma. Šādos apstākļos mīlestība vienkārši nevar veidot. Un izrādās, ka bērns aug slēgts, nedrošs. Vai, gluži pretēji, hiperaktīvs, "grūti", jo skolotāji un pedagogi bieži saka.

Ir jāsaprot, ka var rasties ne tikai agrīnā bērnībā. Iespējams, ka bērna vecāki apmierināja viņa vajadzības glāstīt, sazināties un uzmanību, un pēc tam noticis kāds notikums, kā rezultātā bērns zaudēja savu māti un tēti. Spēcīgs stress par mīļotā zaudējumu var izraisīt arī pārkāpumus bērna emocionālajā attīstībā.

Ar bērnu, ir nepieciešams runāt, neslēpj patiesību no viņa, jo viens meli nozīmē nākamo vienu. Ja jūs gulēt bērnam, jūs varat uz visiem laikiem zaudēt uzticību.

Pielikuma pārkāpumi

Saņēmēji vecāki parādās sarežģīti, bet veic uzdevumu - veidot pielikumus bērnam vēlreiz. Pirmkārt, attiecībā uz sevi un pēc tam attīstīt spēju piesaistīt citiem tuviem cilvēkiem.

Bērnu psihologi identificē vairāku veidu traucējumus:

• Neirotiskā pārkāpuma veids izpaužas gadījumos, kad bērns rada sliktas darbības, lai piesaistītu vecāku uzmanību.
• Ambivalenta pārkāpuma veids raksturo nepastāvība. Bērns met uz kakla, tas ir rupjš un iet prom.
• Izvairīšanās no pārkāpuma veida - ja bērns uzskata, ka visi pieaugušie slikti.
• Neskaidra veida pārkāpums ir klāt sirsnīgi, emocionāliem bērniem. Viņi ir gatavi ķerties un skūpstīt katru pieaugušo - ja tikai viņiem ir maz uzmanības.

Tie ir tālu no visiem traucējumiem. Jebkurā gadījumā atbildīgie adoptētāji vislabāk ir sazināties ar speciālistiem. Galu galā, rīkojoties tikai paļaujoties uz viņas intuīciju, jūs varat pat vairāk kaitēt bērnam.

Pielāgošana saņēmēja bērnam ģimenē

Bērni bieži atkārtojas: "Šī ir jūsu ģimene, jums ir mīlēt viņu," "Jums nav jāturpina jūsu māte un tētis, jūs esat ģimene." Ģimenes vērtība nav saprotama. Bet kā pierādīt bērnam, ka jūs varat būt īsta laimīga ģimene, ja viņam ir negatīva pieredze agrāk?

Pielikums jaunajam vecākam nav izveidots vienā dienā. Kopumā psihologi paziņo, ka nevienmērība izlīdzināja pāris gadus pēc bērna adopcijas ģimenē. Līdz šim laikam ir jānokārto:

1. posms: paziņa

Pirmajā posmā vecāki var pamanīt regresiju bērna uzvedībā - darbības, kas nav piemērotas vecuma, pasliktinot runu, agresīvu uzvedību. Šajā uzvedībā nav nekas nenormāls. Bērns neskaidrības. Viņš nezina, ko sagaidīt no jauniem vecākiem. Ko darīt, ja viņš viņu atkal mest? Tad labāk nav pierast, tad tas nav ievainots. Faktiski bērns neapzinājās parāda tās sliktākajām partijām, lai novērtētu pieaugušo reakciju uz viņu uzvedību. Pēc kāda laika šīs izpausmes tiek izlīdzinātas. Bērns tiek izmantots jaunā vietā, viņam ir savas lietas, rotaļlietas, viņš zina, ko jūs varat iepriecināt vecākus, un kas, gluži pretēji, sajukums.

2. posms: atgriezieties pagātnē

Bet pēc pirmās, "medus", atkārtošanās mēneši var atkārtoties. Bērns sāk pārvarēt pagātnes atmiņas, ne vienmēr pārtikušu dzīvi. Šādos brīžos vecākiem ir jābūt pacietīgiem un nedrīkst samazināt rokas. Tas izrādās tālu no visiem. Daudzi nolemj atteikties no bērna, atstājot no viņa dvēseles shrome.

3 un šādas darbības: lēna atkarība

Turpmākie atkarības posmi turpināja brindle bērnam ar savu jauno ģimeni - daudzi vairs neatceras savus bioloģiskos vecākus vai patvērumu, dažreiz pat atsakās tikties ar asins radiniekiem. Bērns ir pārliecināts savā ģimenē. Nav nepieciešams piesaistīt uzmanību, izraisot darbības vai asaras. Emocionālā valsts ir līdzsvarota. Bērns bezsamaņā līmenī jūtas viņa piederība ģimenei. Šis galīgais adaptācijas periods nenozīmē, ka nekad vairs neradīsies. Pieaugušie mainās arī apstākļi un bērnu prasības mainās. Bet kopumā daži modrība pazūd no adoptētājiem. Viņi vairs novērtē pieņemto bērnu, kā kāds cits. Ir visvairāk mīlestības ģimenei, kas paliktu bērnam par dzīvi.

Informāciju sniedz Belmapo psihoterapijas un medicīnas psiholoģijas asociētais profesors, medicīnas zinātņu kandidāts, augstākās kvalifikācijas kategorijas Tarasevich Elena Vladimirovna ārsts

Emocionālie traucējumi bērniem - kas tas ir?

Emocionālā fona izmaiņas var būt pirmā garīgās slimības pazīme. Īstenojot emocijas, ir iesaistītas dažādas smadzeņu struktūras, un maziem bērniem tie ir mazāk diferencēti. Tā rezultātā viņu pieredzes izpausmes ietekmē dažādas sfēras, tostarp: motora aktivitāte, miega, apetīte, zarnu ekspluatācija, temperatūras regulēšana. Bērniem biežāk nekā pieaugušie ir dažādas emocionālo traucējumu izpausmes, kas savukārt apgrūtina atpazīstamību un ārstēšanu.

Emocionālās izcelsmes pārmaiņas var būt paslēptas: uzvedības traucējumi un skolu veiktspējas samazināšanās, veģetatīvo funkciju traucējumi, kas atdarina noteiktas slimības (neirocirkulācijas distonija, arteriālā hipertensija).

Pēdējo desmitgažu laikā tiek atzīmēts negatīvo parādību pieaugums bērnu un pusaudžu veselības stāvokļa stāvoklī. Psiho-emocionālo attīstības pārkāpumu izplatība bērniem: vidēji visi parametri ir aptuveni 65%.

Saskaņā ar Pasaules Veselības organizācijas (PVO), un garastāvokļa pārkāpumi aizņem vietu desmit nozīmīgākajās emocionālajās problēmām bērniem un pusaudžiem. Pēc ekspertu domām, sākot no pirmajiem mēnešiem līdz 3 gadiem, gandrīz 10% bērnu atklāj skaidru neiropsihisko patoloģiju. Tajā pašā laikā, pastāv negatīva tendence uz ikgadējo pieaugumu šajā kategorijā bērnu vidēji 8-12%.

Saskaņā ar dažiem datiem vidusskolēnu vidū, neiropsihiatrisko traucējumu izplatība sasniedz 70-80%. Vairāk nekā 80% bērnu ir nepieciešama viena neiroloģiska, psihoterapeitiskā un / vai psihiatriskā aprūpe.

Bieži izplatīta emocionālo pārkāpumu izplatība bērniem noved pie viņu nepilnīgas integrācijas vispārējā klāstu vidē, sociālās un ģimenes pielāgošanās problēmas.

Nesenie pētījumi par ārvalstu zinātniekiem liecina, ka bērni, un pirmsskolas vecuma bērni un skolēni cieš no visiem traucējošiem traucējumiem un mainās garastāvokļa fonā.

Saskaņā ar AGE fizioloģijas institūtu, aptuveni 20% bērnu iebrauca skolā, jau ir pārkāpis robežas garīgo veselību, un līdz 1. klases beigām ir jau 60-70%. Vadošo lomu šādā straujo pasliktināšanos bērnu spēlē ar skolas stresu.

Ārēji stress bērniem iet dažādos veidos: kāds no bērniem "iet uz sevi", kāds ir pārāk aktīvi iesaistīts skolas dzīvē, un kādam ir vajadzīga palīdzība no psihologa, psihoterapeita. Bērnu psihi ir plāni un ievainoti, un to kravas bieži vien ir jāuzrauga ne mazāk kā pieaugušie.

Kā noteikt, kādam bērnam ir nepieciešama psihoterapeits, neirologs un / vai psihologs?

Dažreiz pieaugušie neietekmē, ka bērns ir slikts, ka viņš piedzīvo spēcīgu nervu spriedzi, trauksmi, bailes, viņam bija sapnis, asinsspiediens svārstās ...

Eksperti piešķir 10 galvenos bērnu stresa simptomus, kas var augt emocionālos pārkāpumos:

Šķiet, ka bērnam nav nepieciešama ģimene vai draugi. Vai viņam ir pastāvīgs iespaids, ka "viņš pazuda pūļa": tas sāk justies neērti, vainas sajūta cilvēku sabiedrībā, ar kuriem viņam bija labas attiecības. Parasti bērni ar šādu jautājumu simptomiem ir konfigurēti ātri un īsi.

2. simptoms ir uzmanības koncentrācijas un atmiņas pasliktināšanās problēmas.

Bērns bieži aizmirst to, ko viņš tikko teica, ko viņš teica, viņš zaudē dialoga "pavedienu", it kā viņš nebūtu ieinteresēts sarunā. Bērns gandrīz neietekmē domas, viņa skolas materiāls "vienā auss lidos, no citām avārijām."

3. simptoms - miega traucējumi un pārmērīgs nogurums.

Mēs varam runāt par šāda simptoma klātbūtni, ja bērns nepārtraukti jūtas noguris, bet, neskatoties uz to, viņš neizdodas aizmigt ar vieglumu, un no rīta - pamosties.

"Apzināta" pamošanās 1. mācība ir viens no biežākajiem protestu pret skolu.

4. simptoms - bailes no trokšņa un / vai klusuma.

Bērns sāpīgi reaģē uz jebkuru troksni, Shudders no asām skaņām. Tomēr tas var būt pretējs parādība: bērns ir nepatīkams, lai būtu pilnā klusumā, tāpēc viņš vai nepārtraukti runā, vai viens uzturas telpā, obligāti ietver mūziku vai TV.

5. simptoms ir apetītes pārkāpums.

Apetītes traucējumi var izpausties bērnam par interesi par pārtiku, nevēlas pirms iecienītākajiem ēdieniem, vai, gluži pretēji, pastāv pastāvīga vēlme - bērns ēd daudz un bez parsēšanas.

6. simptoms ir aizkaitināmība, karsts temperaments un agresivitāte.

Bērns zaudē pašpārvaldi - uz visvairāk nenozīmīgu notikumu jebkurā laikā var "izkļūt no sevis", izaicinājums, rupji atbildēt. Jebkura pieaugušo piezīme ir atrodama bajonetes - agresija.

7. simptoms - vētrainas aktivitātes un / vai pasivitāte.

Bērns attīsta drudža aktivitāti: to visu laiku aizpilda, tas tiek pārslēgts vai pārvietots. Īsāk sakot, nav brīdis vietā - padara to par kustību kustības labad. "

Bieži vien, piedzīvojot iekšējo trauksmi, pusaudzis ar galvu ieplūst operācijās, neapzināti cenšas aizmirst un pārslēgties uz kaut ko citu. Tomēr ir vērts atzīmēt, ka stress var izpausties pati un pretējā veidā: bērns var izvairīties no svarīgām lietām un iesaistīties dažos bezmērķīgos jautājumos.

8. simptoms ir garastāvokļa svārstības.

Laba garastāvokļa periodi ir krasi aizstāti ar dusmīgi vai videline noskaņojumu ... un tā var būt vairākas reizes dienā: bērns ir laimīgs un vīlies, tas sākas kaprīzs, dusmīgs.

9. simptoms ir prombūtne vai pārmērīga uzmanība tās izskatu.

Bērns vairs neinteresē viņa izskats vai vērpšana spoguļa priekšā ļoti ilgu laiku, tas vairākkārt mainījās, ierobežo sevi pārtikā, lai samazinātu svaru (anoreksijas attīstības risks), to var izraisīt arī stress.

10. simptoms ir ciešs un nevēlēšanās sazināties, kā arī pašnāvības domas vai mēģinājumi.

Bērns pazūd interese par vienaudžiem. Uzmanība no apkārtnes izraisa kairinājumu. Kad viņš aicina tālruni, viņš domā, vai atbildēt uz zvanu, bieži lūdz nodot teļam, ka viņš nav mājās. Pašnāvību draudi, draudi.

Emocionālie traucējumi bērniem ir diezgan izplatīta parādība, tie ir stresa rezultāts. Emocionālie traucējumi bērniem, gan ļoti mazos, gan vecākiem, biežāk izraisa nelabvēlīga situācija, bet retos gadījumos tie var notikt spontāni (vismaz nav cēloņi mainīt valsts). Acīmredzot, tendence uz šādiem traucējumiem ir ļoti svarīga ģenētiskajai nosliece uz emocionālā fona svārstībām. Konflikti ģimenē un skolā ir arī iemesls emocionālu pārkāpumu attīstībai bērniem.

Riska faktori - ilgtermiņa nelabvēlīgā situācijā esoša ģimenes stāvoklis: skandāli, vecāku nežēlība, laulības šķiršana, vecāku nāve ...

Šādā valstī bērns var būt pakļauts alkoholismam, narkomānijai, toksikai.

Emocionālo pārkāpumu izpausmes bērniem

Emocionālajos pārkāpumos bērni var tikt svinēti:

Emocionālo pārkāpumu ārstēšana

Emocionālie pārkāpumi bērniem tiek uzskatīti par pieaugušajiem: individuālā, ģimenes psihoterapijas un farmakoterapijas kombinācija sniedz vislabāko efektu.

Galvenie noteikumi par medikamentu iecelšanu bērniem un pusaudžiem:

• jebkuram mērķim vajadzētu līdzsvarot iespējamās blakusparādības un klīnisko vajadzību;
• starp radiniekiem ir izvēlēts atbildīgais par bērnu narkotiku uzņemšanu;
• Ģimenes locekļiem ieteicams būt uzmanīgs izmaiņām bērna uzvedībā.

Savlaicīga diagnoze psiho-emocionālo traucējumu bērnu un pusaudža un adekvāta ārstēšana ir prioritāte uzdevums psihoterapeitiem, neirologiem, psihiatru un ārstu citu specialni.

Es klāt pirms jūsu acīm jūsu tulkojums, kas nokrita man amerikāņu rakstu. Kas ir autors un no tā, kur raksts, es nezinu, bet, manuprāt, ļoti vērtīgs materiāls. Es atvainojos par tulkošanas gaitu.

Padomi par to, kā veicināt piesaistes attīstību bērnam

Bērniem, kas pavadīja noteiktu laiku iestādēs, traucēja mīlestības ciklu.
Viņi iemācījās uzticēties tikai sev un apbalvot sevi. Šāds bērns tiek izmantots
Ierobežot viņu vajadzības, ierobežojiet ierosmes stadiju, pieradīs
Tūlītēja pašduce un rezultātā gandrīz vai absolūti nav nepieciešams
Sadarbībā ar citiem cilvēkiem. Neviens neapgalvo, ka tas ir neparasts,
Kad bērns nevar uzticēties nevienam, izņemot sevi. Šāda pašpietiekamība
tas novērš vēlmi paļauties uz citiem cilvēkiem un pievienot tiem, tostarp - un jo īpaši vecākiem. Ir ļoti svarīgi, lai vecāki zinātu par šīm grūtībām un
Šādas metodes ir izmantotas, kas veicināja un paātrināja attiecīgo bērna vecumu par mīlestības pakāpi. Šeit ir daži pamata
moments: Vienmēr runājiet mierīgi un ar maigām intonācijām, vienmēr skatīties
bērns acīs un maigi turiet viņu aiz vaigu, lai vadītu savu skatu uz sevi,
vienmēr apmieriniet bērna vajadzības, vienmēr vērojam viņu, kad viņš kliedz
bērns neizstrādā piestiprinājumu vecākiem.

Šeit ir konkrētāki uzvedības veidi, kurus varat mēģināt.

Pielikums attīstās ar:
- pieskarties
- acu izskats
- kustība
- saruna
- Vasimimosos
- Spēles
- Ēdiens

Bērna piestiprināšana ir izteikta šādā veidā:
- atbild uz smaidu smaidu
- atbildot uz acu skatu
- viņa cenšas būt tuvāk (īpaši, ja bērns sāp vai biedējoši)
- veic mierinājumu no vecākiem
- izmanto vecākus kā uzticamu "piestātni"
- Atbilstošs trauksmes vecums, atvadoties ar vecākiem
- spēja pieņemt instrukcijas un vecāku padomus
- bailes no svešinieku muļķības
- spēle, kas ietver mijiedarbību ar vecākiem

Klases, kas veicina mīlestības attīstību:

Daži no tiem iesaka cieši saistītu miesas kontaktu, kas var būt, piemēram,
Vai varbūt nepatīk jūsu bērns. Dodieties uz viņiem, kad jūtat to
Bērns ir gatavs. Citos klasēs, klusā spēļu elements, un bērns spēlēs,
Pat nezina par fizisku kontaktu ar jums, ko viņš piedzīvos. Šie
Klases aizvien biežāk kā bērns, kamēr viņš netika izmantots fiziskiem
Sazināties vispār.

Lullaby: šūpoles bērnu (ieskaitot vecākus bērnus) rokās, skatoties viņa acīs.
Dziediet lullabhies, ievietojot bērna vārdu dziesmas vārdos, piemēram: "Cat nopietns,
Balta astes, viņš gāja pa ielu, nāca pavadīt nakti: - ļaujiet man pavadīt nakti,
Es šūpošu Sasha. "

Spēlēt "Ku-Ku!", Slēpjot rokturus, bērna kājas zem segas utt.

"Soroka-Voron Kashka vārīti ..." - uz pildspalvveida pilnšļirces roktura.

"Kad es nospiežu šo pogu ..." - lai skriešanās līdz iztīrītu, auss, pirkstu utt.
bērns, veicot dažādas skaņas - BBB, "DIN-Ding", "U-Y" utt.

Piepildiet savus vaigus un ļaujiet bērnam tos piespiest ar saviem rokturiem, lai viņi "pārsprāgt".

Spēle dāmās - jūs varat spēlēt ne tikai rokturi, bet arī kājas.

Krēms: dabas krēms uz degunu un pieskarieties bērna vaigu degunam, ļaujiet bērnam "atgriezties"
Jūs krēms, pieskaroties jūsu vaigu sejai. Labirints ķermenis, bērnu sejas krēms.

Lēnām ķemmējot bērna matus, runājot par to, ko mati ir skaista krāsa,
Kādi tie ir mīksti, utt.

Spēlēt ar ziepju putām, bet peldēšana - nodot to no rokām, lai nodotu
viņa ir "bārda", "kronis", "Epaulets" utt.

Lāciet uz bērnu un ļaujiet viņam trieciens uz jums.

Dziedāt dziesmas kopā ar bērnu, dejot kopā, spēlēt pirkstu spēles.

Jebkuras darbības, kas saistītas ar pieskārienu stimulēšanu: izmantošana
Krēms, putas, plastilīns, ūdens un spēlēt ar bērnu, nebaidieties no haoss!

Spēles, kas veicina viedokli par otru - spēlēt kosmetologu, frizieri,
Krāsu draugam utt.

Katru dienu sēdēt vai gulēt ar bērnu, lasot vai skatoties TV.

Barojiet bērnu no pudeles, turot to rokās un skatoties viņa acīs. Bērniem
Vecāki izmantojiet ne-muļķības kausus.

Valkājiet bērnu Kangaroo un citās ierīcēs.

Sagrieziet viens otru ar kaut ko garšīgu.

Bērnu saplēst.

Spēlē lelles, attēlojot maigu aprūpi un barošanu.

Runājiet ar bērnu par dažādām jūtām un emocijām, izmantojot spēles, padarot
Grimacey, spēlējot lelles utt. Pārspīlēt sejas izteiksmes.

Padarīt "grāmatu par bērna dzīvi", izmantojot fotoattēlus no bērnu namā un visiem
Fotogrāfijas, kas saistītas ar adopciju, un turpināt stāstus un fotoattēlus
No bērna vietējās dzīves ar jums.

Ļaujiet bērnam saprast, ka viņš ir daļa no ģimenes. Piemēram, teiksim: "jūs smieties vispār
Kā tētis "," tu mīli saldējumu, piemēram, mani. " Ēst vārdus, piemēram, "mūsu ģimeni",
"Mūsu / mans dēls ir mūsu / mana meita", "mamma", "tētis", slavēt bērna pieņemšanu
visa ģimene. Katru gadu svinēt adopcijas dienu, veiciet ģimenes fotoattēlus,
dažreiz kleita to pašu.

Diviem pieaugušajiem:

Ļaujiet bērnam palaist, lec, lec uz vienu kāju utt. no viena pieaugušā uz citu
Un katrs no pieaugušajiem būs laimīgi satikties ar viņu.

Spēlēt Paslēpt un meklēt: viens no pieaugušajiem slēpjas kopā ar bērnu, un otrs meklē.

Uzmanīgi pagrieziet bērnu un nododiet viens otru no rokas uz roku.

(Mans dēls (4,5 g) mīl spēli kaķim, lapsu un gailis - pasaka, kur kaķis devās
medīt, gailis palika mājās, un Lisa viņu valkāja. I - Lisa, nēsājiet bērnu (viņš -
kokerels), kam seko tētis - kaķis. Bērnu zvani "nes man lapsu tumšiem mežiem, \\ t
Ātrās upēm, augstiem kalniem, kaķu brālim, atpakaļgaitā mani! " Tad tētis kaķis nokļūst
un viņš ņem "gailis" no "Fox").

80. gados. Pagājušā gadsimta Amerikas Savienotajās Valstīs un Kanādā starp cilvēkiem, kas nodarbojas ar bāreņu bērnu ierīču problēmām ģimenēs, termins "sajūtu ar pielikumu (nodarot pārkāpumu) bija diezgan populārs. Šis termins nāca no tā sauktās mīlestības psiholoģijas - Marijas Eisworth un John Bowlby izstrādātie virzieni pagājušā gadsimta vidū.

Šī parādība, zinātnieki izskaidroja daudzas grūtības, kas radušās ģimenēs, kuras tika pieņemtas vai aizņēma bērnu ģimeni, kas vecāki par 3 gadiem. Visvairāk radikālākie psihoanalītiķi un psihologi uzskata, ka, ja bērns agrīnā vecumā nav veidots aresta sajūtu, nav iespējams sasniegt jebkuru atbildes mīlestību vai normālu intelektuālā un emocionālās attīstības līmeni. Citu pārstāvju nostāja, tostarp daudzi krievu psihologi, atšķiras no radikāliem. Tas noteica optimismu un ticību potenciālajām augošā organisma iespējām, ticība audzināšanas un mācīšanās dēļ, ticība, lai nodrošinātu, ka mērķtiecīgs darbs un mīlestība pret bērnu palīdzēs sasniegt savstarpēju piesaistīšanu un izvairītos no negatīvām sekām bērna personības attīstībā.

Mēs ceram, ka šis materiāls palīdzēs nākotnei un tiem, kas jau ir rīkojuši adoptējošus vecākus, saprot šo jautājumu.

Tātad, kas ir pielikums? Lai to saprastu, mēs sniedzam tipiskāko sūdzību.Meitenes vecāki, kas pieņemti no bērnu namu, vispirms nolēma, ka astoņu gadu vecā meitene bija viegli pielāgojama jaunai dzīvei. Viņa bija Mila ar visiem jaunās ģimenes locekļiem, maigi noskūpstīja radiniekus sanāksmē un apņēmās tos, kad atvadīšanās. Tomēr drīz līmes saprata, ka viņa arī uzvedas ar nepazīstamiem cilvēkiem. Viņi bija norūpējušies par šo atklājumu un ļoti aizskar fakts, ka meitai ir tādas pašas uzmanības pazīmes, tās adoptētājiem un pilnīgi čības. Vēl viens nepatīkams brīdis viņiem bija fakts, ka meitene pilnībā nav apbēdināta, kad vecāki atstāj, un var viegli palikt ar jebkuru mazu pazīstamu personu. Pēc konsultēšanās ar psihologu, viņi uzzināja, ka bērns netika izveidots sajūtu mīlestību.

Kāpēc pieaugušie tik biedē, kad bērns nepiekrīt saviem svešiniekiem un laimīgi aicina kādu sievieti mamma? Hooly dod jūsu roku kādam citam, kas ir pie ielas, un ir gatavs iet kopā ar viņu jebkurā vietā? Ko tas nozīmē bērnam - mīlestības sajūta?

Īpaši svarīgi, visi šie jautājumi kļūst pieņemti vai pieņem apcietinājumā, kad mums ir, no vienas puses, pieaugušajiem, kuri pārstāv noteiktu idealizētu priekšstatu par attiecībām starp bērniem un vecākiem, un, protams, viņi vēlas to sasniegt tieši tagad. Un, no otras puses, mums ir bērns ar iepriekšējo dzīves pieredzi, kas uzliek noteiktu nospiedumu par tās šodienas uzvedību, jūtām, emocijām, attiecībām ar pieaugušajiem. Un tas ir satraucošs.

Pielikums - Tas ir savstarpējs process, veidojot emocionālas attiecības starp cilvēkiem, kas paliek uz nenoteiktu laiku, pat ja šie cilvēki ir atdalīti.Pieaugušajiem patīk piedzīvot pielikumu sajūtu, bet viņi var dzīvot bez tā. Bērniem piedzīvot nepieciešamo pieķeršanos. Viņi nevar pilnībā attīstīties bez pieliktā sajūtas līdz pieaugušajam, jo Viņu drošības sajūta ir atkarīga no tā, to uztveri par pasauli, to attīstību. Veselīga mīlestība palīdz attīstīt bērna sirdsapziņu, loģisku domāšanu, spēju kontrolēt emocionālos uzliesmojumus, ņemot pašvērtējumu, spēju izprast savas jūtas un citu cilvēku sajūtas, kā arī palīdz atrast kopēju valodu ar citiem cilvēkiem. Pozitīva mīlestība arī palīdz samazināt attīstības kavēšanās risku.

Ēdināšanas pārkāpums var ietekmēt ne tikai bērna sociālos kontaktus - sirdsapziņas attīstību, pašcieņu, spēju empātija (tas ir, spēja izprast citu cilvēku jūtas, līdzjūtība ar citiem), bet var veicināt emocionālās, sociālās, fiziskās un garīgās aizkaves kavēšanos bērna attīstību.

Pielikuma sajūta ir svarīga rezerves ģimenes dzīves daļa. Šīs sajūtas attīstība var palīdzēt bērniem vai pusaudžiem veidot vai atjaunot attiecības ar savu asins ģimeni (vecākiem, brāļiem un māsām, vecvecākiem, radiniekiem), kas ir ļoti svarīga atkalapvienošanās ar viņu. Ja ir zināms, ka asins ģimene nevar vai nevēlas rūpēties par bērnu, un bērns ir jāpieņem, ir svarīgi attīstīt veselīgas stiprinājuma sajūtu, pirmkārt, lai veiksmīgi tiktu galā ar sekām, kas saistītas ar atdalīšanu ar Asins ģimene, un, otrkārt, bērnība bija tik laimīga, cik vien iespējams.

Pielikuma veidošana bērniem

Pielikuma sajūta nav iedzimta, šī iegūtā kvalitāte un neatņemama tā ir ne tikai cilvēki. Atsaucoties uz dzīvnieku pasauli, šo īpašumu sauc par "apdruku" - notverti. Iespējams, jums bija dzirdēt, ka cāļi tiek uzskatīti par pīle, kurš lūdza viņus un ko viņi redzēja pirmo, vai kucēni uzskata, ka viņu mātes kaķis, kas pirmo reizi baroja savu pienu. Kopš bērna, no kura viņa māte atteicās, viņa netika uzdrukāta smadzenēs, un baroja savus pilnīgi dažādus cilvēkus, pat neņemot vērā viņu rokas, tad viņš nenosaka pastāvīgu saikni ar konkrētu personu, tāpēc viņi saka, ka tādi Bērniem ir traucētas sajūtas sajūtas (sajūtas sajūta).

Pielikuma veidošanā normālā diapazonā var vienkāršot, izmantojot šādu mehānismu: ja krūškurvja bērns jūtas bads, viņš sāk raudāt, jo tas izraisa viņu diskomfortu, un dažreiz fiziskas sāpes, vecāki saprot, ka, visticamāk, bērns ir izsalcis un barību to. Tādas pašas bērna vajadzības ir apmierinātas tādā pašā veidā: sausos autiņos, siltumā, komunikācijā. Tā kā vajadzībām, kas atbilst bērnam, uzticība personai, kas rūpējas par viņu. Tādējādi ir veidota mīlestība.

Pielikuma sākums tiek noteikts, jo bērns attīstās reakcijas uz viņu apkārtējo cilvēku. Tātad, apmēram 3 mēneši bērnam rodas "atdzimšanas komplekss" (tas sākas pie pieaugušo smaidu, aktīvi pārvietojot rokas un kājas, izteikt prieku pieaugušajiem). Aptuveni 6-8 mēnešos bērns sāk droši atšķirt ģimenes locekļus, kuri bieži redz no citu cilvēku cilvēkiem. Šajā vecumā viņš ir stipri piesaistīts mātei, var nezināt vecvecākus, ja viņi reti tos redz. Uzziniet, kā parādīt vecākus, atbildot uz jautājumiem "Kur ir mamma?", "Kur ir tētis?". 10-12 mēnešu laikā sākas runas veidošanās - pirmie atsevišķie vārdi, tad veidojas frāzes runa. Kā likums, šajā vecumā, bērns sāk runāt ar vārdiem "mamma", "tētis", mācās izsaukt savu vārdu. Tad viņi pievieno ievērojamus darbības vārdus, lai "dzert", "dot", "spēlēt" utt. Aptuveni 1,5 gadi, otro reizi rodas bailes no citu.

Bērnu mīlestības veidošanās, attīstības posms

Nediferencētu saskarinājumu posms (1,5 - 6 mēneši) - kad bērni izceļas māte, bet nomierinās, ja cits pieaugušais to ņem. Šo posmu sauc arī par sākotnējās orientācijas posmu un nekritisku signālu risināšanu jebkurai personai - bērns skatās acis, piekļūst un smaida jebkurā personā.

Īpašu pielikumu posms (7 - 9 mēneši) - šajā posmā veidošanās un konsolidācija veidotā primārā stiprinājuma pret mātes ir raksturīga (bērna protesti, ja tas ir atdalīts no mātes, nemierīgi uzvedas svešinieku klātbūtnē) .

Vairāku pielikumu posms (11 - 18 mēneši) - kad bērns, pamatojoties uz primāro piesaistīšanu mātei, sāk parādīt selektīvu stiprinājumu pret citiem tuviem cilvēkiem, bet izmanto māte kā "uzticamu bāzi" tās pētniecības darbībām. Tas ir ļoti pamanāms, kad bērns sāk staigāt vai pārmeklēt, ti. Tas spēj neatkarīgu kustību. Ja jūs skatīties uzvedību bērna šajā brīdī, tad ir svarīgi, ka viņa kustība notiek diezgan sarežģītu trajektoriju, viņš pastāvīgi atgriežas mātei, un, ja kāds mirgo viņu uz viņa māte noteikti pārceļas, lai to redzētu.

Attēlā rāda bērna kustības diagrammu, kad viņš pakāpeniski pārvietojas tālāk un tālāk no mātes, pastāvīgi atgriežoties pie tā, cenšoties nokļūt tematā, ko viņš bija ieinteresēts (1). Tad, sasniedzot rotaļlietas, bērns spēlē (2), bet tiklīdz kāds vai kaut kas bloķē savu māti, viņš maiņās tā, lai redzētu viņu (3).

Līdz 2 gadiem, bērns, kā likums, skaidri atšķiras ar saviem un svešiniekiem. Viņš atpazīst radiniekus fotoattēlā, pat ja viņš to nav redzējis kādu laiku. Ar pareizu runas attīstības līmeni var pateikt, kas ir kāds ģimenē.

Ar atbilstošu attīstību un normālu vidi ģimenē ir gatava sazināties ar pasauli visā pasaulē, atvērta jaunām pazīmēm. Es priecājos, lai apmierinātu rotaļu laukumu ar bērniem un mēģināt spēlēt ar viņiem.

Kas varētu palīdzēt vecākiem, kas zina šos vecuma standartus un funkcijas? Iepazīstoties ar bērna dzīves vēsturi, ir svarīgi salīdzināt vecumu, kurā bērns iekrīt bērnu iestādē ar iepriekš minētajiem standartiem. Piemēram, ja bērns dzīvoja apmēram 9 mēnešus un pirms tam, bērns dzīvoja vairāk vai mazāk labvēlīgākos apstākļos, neradīja emocionālu noraidījumu no mātes, tas ir ļoti iespējams, ka ieeja bērnu namā būs spēcīgākais kaitējums viņam un jaunu pielikumu veidošanās būs grūti. No otras puses, ja bērns iekrīt bērnu iestādē vecumā no 1,5 līdz 2 mēnešiem, un pastāvīga medmāsa vai pedagogs, kurš apmierina bērna pamatvajadzības emocionālā kontaktā, sazinās ar to, pieņemot to zem 5- 6 mēneši Foster ģimene būs diezgan vienkārša un veidošanās pielikumi, iespējams, būtiski sarežģīta.

Ir skaidrs, ka šie piemēri ir nosacīti, un patiesībā veidot bērna piesaistīšanu ietekmē bērna ietekmi un vecumu, un tās definīcijas laiku bērnu iestādē, kā arī aizturēšanas apstākļi bērnu namā un īpatnībām Ģimenes situācija (ja viņš dzīvoja ģimenē), un tajā ir bērna temperaments un jebkādu organisko traucējumu klātbūtne.

Psiholoģiskās izpausmes un pārkāpuma sekas

Pārkāpuma izpausmes var noteikt ar vairākām zīmēm.

Vispirms - Ilgtspējīga bērnu nevēlēšanās nonākt saskarē ar apkārtējiem pieaugušajiem. Bērns nenāk saskarē ar pieaugušajiem, izvairīsies no tiem; Mēģinājumi insultu nospiež roku; neizskatās acīs, izvairās no viņa acīm uz acīm; Tas neieslēdzas ierosinātajā spēlē, tomēr bērns, tomēr vērš uzmanību uz pieaugušo, it kā "nemanāmi" skatās uz viņu.

Otrkārt- noskaņu ar bailes vai modrību vai lojalitāti vai lojalitāti.

Treškārt - Bērniem 3-5 gadu vecumā var parādīties automātiska var parādīties (agresija pret sevi - bērni var "cīnīties" galvu par sienu vai dzimumu, gultas virsmām, nulles, saskrāpēt sevi, utt). Tajā pašā laikā agresija un autoagresija var būt vardarbības pret bērnu (skatīt zemāk), kā arī trūkst pozitīvu pieredzi, veidojot attiecības ar citiem cilvēkiem.

Ja bērns bija ilgu laiku situācijā, kad pieaugušie pievērsa viņam tikai tad, kad viņš sāka strādāt slikti, un šī uzmanība tika izteikta agresīvā apkārtējo pieaugušo agresīvā uzvedībā (raudāt, draudi, iepļaukāt), viņš absorbē šo modeli uzvedību un mēģina to panākt saziņai ar adoptētājiem. Vēlme pievērst uzmanību pieaugušajam līdzīgā veidā (tas ir, slikta uzvedība) ir arī viena no neatbilstošās mīlestības izpausmēm. Turklāt ir interesanti, bērns var izraisīt pieaugušo uz šādu uzvedību, kas viņam, pieaugušajam, principā nav savdabīgs. To parasti apraksta šādi: « Šis bērns nebūs nomierinās, kamēr jūs to neizmantojat vai nepalīdzētu. Es nekad neesmu izmantojis tādus sodus par manu bērnu (bērniem), bet šis bērns vienkārši liek man pārspētviņa. Un tajā brīdī, kad es beidzot iziet no sevis un kliedz (kliedzēt) uz bērnu, viņš apstājas provocējot mani un sāk rīkoties normāli. "

Līdzīgā situācijā ir svarīgi saprast, kas notiek. Parasti vecāki, kas apraksta, kas notiek, ir ierosināts, ka šāda agresija rodas no to daļas, kā papildus viņu gribai un principā tās nav savdabīgas. Tajā pašā laikā, dažreiz vecāki ir vienkārši pietiekami, lai realizētu to, kas notiek un iemācās sajust šāda provokācijas brīdi. Lielākajai daļai cilvēku ir daži mierinājuma veidi ar stresa situāciju, šīs metodes var izmantot arī šādos gadījumos. Piemēram: Izkāpiet no istabas (fiziski iziet no situācijas), ņemiet taimautu (lai skaitītu līdz 10 vai vienkārši pastāstiet bērnam, ka neesat gatavs sazināties ar viņu un atgriezties pie šīs sarunas nedaudz vēlāk), kāds palīdz Nomazgājiet aukstu ūdeni un utt Galvenais šajā situācijā iemācīties atpazīt šādas kritiskas situācijas brīdi.

Ir svarīgi mācīt bērnu atpazīt, izrunāt un adekvāti izteikt savas sajūtas, kas ir noderīga šādā situācijā ir izmantot "i-paziņojumu" vecāku (skatīt zemāk).

Ceturtais - "difūzā sabiedriskums", kas izpaužas kā attāluma sajūtas ar pieaugušajiem, vēlmēs piesaistīt uzmanību visos līdzekļos. Šo uzvedību bieži sauc par "laulības pārkāpšanas uzvedību", un tas ir novērots vairumā pirmsskolas vecuma bērniem un jaunākiem skolas vecuma - skolēnu skolēni. Viņi skriešanās uz jebkuru jaunu pieaugušo, kāpt uz rokām, hugging, ko sauc par mammu (vai tētis).

Turklāt piesaistes pārkāpuma dēļ bērniem var būt somatiskas (ķermeņa) simptomi ķermeņa masas samazināšanās veidā, muskuļu tonusa vājums. Nav noslēpums, ka bērni, kas audzē bērnu iestādēs, visbiežāk atpaliek no saviem vienaudžiem no ģimenēm ne tikai attīstībā, bet arī izaugsmē un svarā. Turklāt, ja agrāk pētnieki ieteica tikai uzlabot pārtiku un bērnu aprūpi, tagad ir skaidrs, ka tas ir ne tikai tas. Ļoti bieži, bērni, kas nonāk ģimenē, pēc kāda laika, nododot adaptācijas procesu, sāk negaidīti pievienot svaru un izaugsmi, kas visticamāk ne tikai sekas labas uztura, bet arī uzlabojot psiholoģisko situāciju. Protams, ne tikai mīlestība ir iemesls šādiem pārkāpumiem, lai gan tas būtu nepareizi noliegt tās nozīmi šajā gadījumā.

Īpaši piezīme ka iepriekš minētās disinstalalisma izpausmes ir atgriezeniskas un nav pievienotas būtiskiem intelektuāliem pārkāpumiem.

Ļaujiet mums aizturēt iemeslus vērtības samazināšanos piesaistīšanai bērnu no bērnu mājām un bērnu namiem.

Gandrīz visus psihologus sauc par galveno iemeslu deferre jauniešos. Psiholoģiskajā literatūrā saskaņā ar nenodrošinātības jēdzienu (no Latinsky Deprivatio - nenovērtētāja) ir garīga valsts, kas rodas, pateicoties ilgstošai cilvēka spēju ierobežošanai pietiekami savām garīgās vajadzībām; To raksturo izteikti novirzes emocionālā un intelektuālā attīstībā, sociālo kontaktu pārkāpums.

Tiek piešķirti šādi nosacījumi, kurus mēs sadalījām grupās, kas nepieciešamas bērna normālai attīstībai, un līdz ar to trūkuma veidi, kas izriet no to prombūtnes: \\ t

Vides informācijas pilnīgums, kas iegūts dažādos kanālos: vīzija, baumas, pieskāriens (pieskārieni), smarža - tās trūkumi cēloņi sensory (juteklisks) trūkums . Šāda veida atņemšana ir raksturīga bērniem, kuri ir bijuši bērnu iestādēs no dzimšanas, kur viņi faktiski ir atņemti stimuli, kas nepieciešami stimuliem, sajūtu attīstībai.

Apmierinošu apstākļu trūkums dažādu prasmju apguvei - situācija, kas neļauj saprast, paredzēt un regulēt, kas notiek apkārt, cēloņi kognitīvā (kognitīvā) trūkums .

Emocionālie kontakti ar pieaugušajiem, un galvenokārt māte, sniedzot personības veidošanu - to nepietiekamība noved pie emocionālā nenodrošinātība .

Ierobežojot sociālo lomu apguvi, paziņām ar Sabiedrības normām un noteikumiem sociālā atņemšana .

Nedurīguma sekas gandrīz vienmēr ir vairāk vai mazāk izteikta aizkavēšanās runas attīstībā, sociālo un higiēnas prasmju attīstībā, nelielas kustības attīstībai. Maza kustīgums - spēja veikt nelielas, precīzas kustības, spēles ar maziem objektiem, mozaīkas, zīmēšanas maziem priekšmetiem, burtu. VRG mazo kustību attīstībā ir nozīmīga ne tikai tāpēc, ka bērns var traucēt bērnam, lai apgūtu rakstīšanas procesu un attiecīgi apgrūtinātu mācīties skolā, bet ir liels daudzums datu, kas apstiprina attiecības starp mazas kustības un runas attīstība. Lai novērstu nenodrošinātības sekas, tas ir nepieciešams ne tikai, lai novērstu situāciju atņemšanu, bet īpašu darbu, lai koriģētu jau radušās problēmas.

Bērni, kas dzīvo Bērnu iestādēs, jo īpaši tiem, kas no agra vecuma iekrīt bērna mājā, saskaras ar visiem aprakstītajiem trūkuma veidiem. Agrīnajā vecumā viņi saņem skaidri nepietiekamu informāciju, kas nepieciešama attīstībai. Piemēram, nav pietiekama vizuālā (atšķirīga krāsu un rotaļlietu formā), kinestētiski (atšķiras rotaļlietu tekstā), dzirdes (dažādi rotaļlietu skaņas) stimuli. Salīdzinoši pārtikušajā ģimenē, pat ar rotaļlietu trūkumu, bērnam ir iespēja redzēt dažādus priekšmetus no dažādiem viedokļiem (kad tas aizņem rokas, nēsā ap dzīvokli, izceļas uz ielu), dzird dažādas skaņas - ne tikai rotaļlietas, bet arī ēdieni, televizori, pieaugušo sarunas, kas adresētas viņam. Tai ir iespēja iepazīties ar dažādiem materiāliem, pieskaroties ne tikai rotaļlietām, bet arī uz pieaugušo apģērbu, dažādiem dzīvokļa vienumiem. Bērns atbilst cilvēka sejas priekšstamiem, jo \u200b\u200bpat ar mātes ar bērna minimālu kontaktu ģimenē, māte un citi pieaugušie biežāk pieņēma viņa rokas, teikt, pagriežot viņu.

Kognitīvā (intelektuālā) nenodrošinātība rodas sakarā ar to, ka bērns nevar ietekmēt to, kas notiek ar viņu, tas nav atkarīgs kaut kas - tas nav svarīgi, vai viņš vēlas ēst, gulēt, utt. Bērna audzē ģimenē (šeit un visā rakstā, aprakstot bērna izglītību ģimenē, tiek veikti ārkārtīgi neievērošanas gadījumi un vardarbība ģimenē, jo tas ir pilnīgi atsevišķs temats), var protestēt - atteikties (raudāt ) Ja tas nav izsalcis, atsakās saģērbt vai pretrunā. Un vairumā gadījumu vecāki ņem vērā bērna reakciju, bet bērnu iestādē, pat labāko, tas ir vienkārši fiziski neiespējami barot bērnus tikai tad, kad viņi ir izsalkuši un neatsakās. Tieši tāpēc šie bērni sākotnēji pierod pie tā, ka nekas nav atkarīgs no tiem, un tas izpaužas ne tikai mājsaimniecību līmenī - ļoti bieži viņi nevar pat atbildēt uz jautājumu, vai viņi vēlas, lai tas vēlāk noved pie viņu pašnodarbinātības Noteikšana svarīgāki jautājumi ir ļoti sarežģīti. Jautājumi "Kas jūs vēlaties būt" vai "Kur jūs vēlaties mācīties" viņi bieži atbild - "Es nezinu" vai ", kur viņi saka." Ir skaidrs, ka patiesībā viņiem bieži vien nav iespēju izvēlēties, tomēr, ļoti bieži viņi nevar izdarīt šo izvēli, pat kam šādu iespēju.

Emocionālā nenodrošināšana rodas sakarā ar nepietiekamu pieaugušo emocionalitāti, kas sazinās ar bērnu. Viņš nesaņem pieredzi par emocionālu reakciju uz savu uzvedību - prieku sanāksmē, neapmierinātība, ja viņš kaut ko nepareizi. Tādējādi bērns nesaņem iespēju uzzināt, kā regulēt uzvedību, tā pārtrauc uzticēties savām jūtām, bērns sāk izvairīties no acu saskares. Un tas ir šāda veida trūkums, kas ievērojami apgrūtina ģimenes pielāgošanos ģimenē.

Sociālā centība rodas sakarā ar to, ka bērniem nav iespēju zināt, saprast praktisko nozīmi un izmēģināt spēli dažādas sociālās lomas - tēvs, māte, vecvecāki, skolotājs bērnudārzā, pārdevējs veikalā, citi pieaugušie. Papildu sarežģītība padara bērnu iestāžu sistēmas slēgšanu. Bērni zina daudz mazāk par pasauli visā pasaulē, nekā tie, kas dzīvo ģimenē.

Nākamais iemesls var būt Ģimenes attiecību pārkāpums(Ja bērns kādu laiku dzīvoja ģimenē). Kādos apstākļos bērns dzīvoja ģimenē, jo tika uzcelta viņa attiecības ar vecākiem, ģimenē bija emocionāla piesaiste, vai bija bērna vecāku noraidīšana. Bija bērns vēlams vai nē. Paradoksāls no pirmā acu uzmetiena ir tā, ka situācija ir daudz labvēlīgāka, veidojot jaunu pielikumu, kad bērns uzauga ģimenē, kur arests pastāvēja starp vecāku un bērnu. Un gluži pretēji, bērns, kurš ir pieaudzis, nezinot pielikumu, ar lielām grūtībām ir iespēja pievienot jauniem vecākiem. Svarīgu lomu spēlē bērna pieredze: ja bērnam ir labvēlīga pieredze attiecību veidošanā ar pieaugušo cilvēku, viņš ir grūtāk izjust plaisu, bet nākotnē viņam ir vieglāk būvēt normālu attiecību ar citu svarīgu pieaugušo personu.

Vēl viens iemesls var būt bērnu vardarbība (fiziskā, seksuālā vai psiholoģiskā). Bērniem, kuri izdzīvoja vardarbību ģimenē, var būt ļoti piestiprināts pie saviem nežēlīgajiem vecākiem. Tas galvenokārt ir saistīts ar to, ka lielākajā daļā bērnu, kas aug ģimenēs, kur vardarbība ir dzīves norma, līdz noteiktam vecumam (parasti šāda robeža nokrīt agrīnā pusaudža vecumā) šādas attiecības ir vienīgās zināmās. Bērni, kuri tika pakļauti sliktu izturēšanos daudzus gadus, un no agrīnā vecuma var sagaidīt to pašu vai līdzīgu sliktu pievilcību jaunās attiecībās un var parādīt dažas no stratēģijām, kas jau ir iemācījušies, lai tiktu galā ar šo.

Fakts ir tāds, ka lielākā daļa bērnu, kas piedzīvo ģimenes vardarbību, kā likums, no vienas puses, ir tik slēgtas pašas par sevi, ka viņi neiet uz apmeklē un neredzam citus ģimenes attiecību modeļus. No otras puses, tie ir spiesti neapzināti saglabāt šādu ģimenes attiecību normālu ilūziju, lai saglabātu savu psihi. Tomēr daudzi no tiem ir raksturīgi piesaistot vecāku negatīvu attiecību. Tas ir vēl viens veids, kā piesaistīt uzmanību - negatīva uzmanība, tas ir daudz par vienīgo uzmanību vecākiem viņi var saņemt. Tāpēc viņiem ir tipisks meliem, agresijai (ieskaitot autoagresiks), zādzību, demonstratīvo noteikumu pārkāpumu, kas pieņemti mājā. Pašplūsma var būt arī veids, kā "atgriezties" pats realitātei - tāpēc viņš "vada" sevi realitātē šajās situācijās, kad kaut kas (vieta, skaņa, smarža, pieskāriens) "atgriež" viņu uz vardarbības situāciju.

Psiholoģiskā vardarbība ir pazemošana, apvainojums, iebiedēšana un bērna izjādes, kas ir pastāvīga šajā ģimenē. Tas ir visgrūtākais veidlapa, nosakot un novērtējot vardarbības formu, jo vardarbības robežas un vardarbība šajā gadījumā ir diezgan spekulatīvas. Tomēr psiholoģiskās konsultācijas prakse rāda, ka lielākā daļa bērnu un pusaudžu ir diezgan spējīgs sadalīt ironiju un izsmieklu, pārmetumus un apzīmējumus no iebiedēšanas un pazemošanas. Psiholoģiskā vardarbība ir bīstama, jo tas nav viens vardarbība, bet gan pašreizējais uzvedības modelis, t.s. Tas ir ģimenes attiecību veids. Bērns, kurš bija pakļauts psiholoģiskai vardarbībai (pieaugošā, pazemošana) ģimenē, ne tikai pats bija šādas uzvedības modeļa objekts, bet arī liecinieks šādām attiecībām ģimenē. Kā likums, šis vardarbība ir vērsta ne tikai uz bērnu, bet arī par partneri laulībā.

Neievērošana (fizisko vai emocionālo vajadzību neapmierinātība bērns) arī izraisa mīlestības pārkāpumu.Izdraudēta - tas ir mātesuzņēmuma vai aprūpes personāla hroniska nespēja nodrošināt bērna pamatvajadzības pārtikā, apģērbu, mājokļu, medicīniskās aprūpes, izglītības, aizsardzības un uzraudzības (Saskaņā ar noņemšanu ir paredzēts, lai apmierinātu ne tikai fiziskas, bet arī emocionālas vajadzības). Tas ietver arī pastāvīgu vai nepareizu bērnu aprūpi mājās vai iestādē.

Piemēram, divi bērni 8 un 12 gadus veci iekrita patversmē (Tomilino), jo māte devās uz radiniekiem un atstāja tos mājās. Bērni bija spiesti sevi izdzīvot. Viņi paši iegūst pārtiku, jo viņiem nebija maltītes viņiem, es neatstāju, nozagts. Kā viņi varētu, rūpējās par savu veselību un neiet uz skolu.

Situācija ir diezgan izplatīta, ja bērni ir "aizmirst" uzņemt no bērnudārza vai slimnīcas. Ne mazāk kopīgs ir situācija, kad bērns, pat no ārēji plaukstošas \u200b\u200bģimenes, ir apzināti ievietots slimnīcā brīvdienās vai brīvdienās (tas nav par ārkārtas operācijām). Turklāt vecāki var pieprasīt, lai bērns tiktu ievietots jaunajā gadā, un ir tur arī slimnīcā, daži neslēpj sakot: "lai mēs varētu atpūsties."

Spēcīga ietekme uz mīlestības veidošanos ir pēkšņa vai sāpīga atdalīšana ar vecāku (jo viņa nāves, slimības vai hospitalizācijas uc). Negaidīta atdalīšanas situācija bērnam ir ļoti sāpīga jebkurā vecumā. Tajā pašā laikā, ļoti grūti bērnam ir situācija nāves vecākiem vai rūpējas par cilvēka bērnu, īpaši vardarbīgu. Kad kāda persona, it īpaši bērns, saskaras ar mīļotā nāvi, tas parādās priekšā no divām pusēm: no vienas puses, cilvēks kļūst par liecinieku mīļotā nāvei, un no otras puses, Apzinoties, ka viņš pats ir izslēgts.

Atsevišķi, ir nepieciešams palikt situācijās, kad bērns ir vardarbības liecinieks no citas personas pār relatīvu vai tuvu bērnu ar personu (vardarbību, slepkavību, pašnāvību). Šīs situācijas ir visvairāk traumatisks bērniem. Papildus šādiem traumatiskiem faktoriem, kā tūlītēju draudu ciešā un bērna veselībai vai dzīvībai, traumatiskais apstāklis \u200b\u200bir viņa bezpalīdzības sajūta. Bērniem, kas vairumā gadījumu cieta šādu kaitējumu, ir tipisks vairāku simptomu izpausme. Bērns nevar atbrīvoties no atmiņām par to, kas noticis, viņš sapņo par to, kas noticis - obsesīvi reprodukcija. Bērns "ar visiem līdzekļiem" (zemapziņā) izvairās no tā, ko viņš varētu atgādināt viņam par nepatīkamu notikumu - cilvēki, vietas, sarunas - izvairīšanās. Funkcionēšanas pārkāpums - grūtības, lai izveidotu sociālos kontaktus pētījumos.

Bieži šķērsojot vai pārvietojot bērnu Var ietekmēt arī mīlestības veidošanos. Gandrīz visiem bērniem, pārvietošana ir ļoti grūts dzīves periods. Tomēr šis periods ir visgrūtākais bērniem, kas vecāki par 5-6 gadiem. To ir grūti iedomāties, kas jums ir nepieciešams, lai dotos kaut kur, viņi nezina, vai tas būs labs vai slikts, nekā viņu dzīve atšķirsies jaunā vietā. Jaunā vietā, bērni var justies zaudēti, viņi nezina, vai draugi var atrast tur.

Radītu traucējumu risks palielinās, ja uzskaitītie faktori notiek pirmajos divos bērna dzīves gados, kā arī tad, kad vairāki priekšnoteikumi tiek apvienoti vienlaicīgi.

Vecāku saņemšanane Ir vērts paļauties uz to, ka bērns nekavējoties, hitting ģimeni, demonstrēs pozitīvu emocionālo pielikumu. Labākajā gadījumā viņš būs noraizējies par jūsu prombūtni vai mēģināt noņemt no mājām. Bet tas nenozīmē, ka pielikumu nevar veidot.

Padomi, psiholoģija, ēdiena gatavošana, jaunumi no slavenību dzīves - visu to var atrast vienā vietā. Šķiet, ka šīs portāla organizatoriem bija jābūt ļoti cenšas padarīt to tik augstu kvalitāti. Tikai uz http://dolio.ru/ Jūs varat atrast tik lielu informācijas apjomu. Šķiet, ka tas būs vienkārši neiespējami izlasīt visu, bet tas ir vērts mēģināt.

Tiem, kas meklē skaistuma noslēpumus, vietnei ir sadaļa ar pierādītiem padomiem no visas pasaules. Šeit jūs varat atrast ne tikai sejas un ķermeņa masku receptes, bet arī dažāda veida frizūras un detalizētu aprakstu par to, kā tos īstenot.

Beigās es vēlos atzīmēt, ka lielākā daļa no problēmām, kas saistītas ar ģimenes locekļu veidošanos, ir pārvarēts, un to pārvarēšana galvenokārt ir atkarīga no viņu vecākiem.