Veica verbālās ekoloģiskās spēles 2 ml gr. Ekoloģiskas spēles bērnudārza jaunākajām grupām

Nosaukums: Ekoloģiskā spēle "Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties ..."
Nominācija: Bērnudārzs, Izglītojošās spēles, Ekoloģijas spēles, 2 juniori, vidējā grupa

Amats: pedagogs
Darba vieta: MBDOU "Bērnudārzs Nr. 173"
Atrašanās vieta: Ivanovo

Viss mūsu bērnudārza darbs ir vērsts uz bērna visaptverošu attīstību jau no mazotnes. Tātad, strādājot ar bērniem vides izglītības jomā, mēs ne tikai iepazīstinām viņus ar savas dzimtās zemes dabu, bet arī dodam pirmās iemaņas mežā.

Kā jūs zināt, pirmsskolas vecuma bērnu vadošā darbība ir spēle. Viņa organizē bērna jūtas un ietekmē viņa rīcību. Tieši rotaļa palīdz bērnam asimilēt dzīves dzīves normas sabiedrībā, attīsta viņa gribu, jo bērns, spēles laikā apgūstot viņam kādu jaunu darbības veidu, mācās pārvarēt grūtības.

Autora ekoloģiskā spēle
"Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties ..."
(uz dziesmas "If you like ..." melodiju)

Mērķis: ekoloģiskās kultūras veidošanos bērniem, vērtību attieksmes pret dabu sistēmu, cieņpilnu attieksmi pret to.

Uzdevumi:

Kognitīvā attīstība: elementāru uzvedības normu veidošanās dabā, izziņas aktivitātes attīstība, bērnu interese par meža dzīvi, zinātkāre un izziņas motivācija, mīlestības un cieņas pret dabu izglītošana

Runas attīstība: vārdnīcas aktivizēšana (atkritumi, skudru pūznis)

Fiziskā attīstība: bērnu motoriskās pieredzes bagātināšana un uzlabošana - lielu un smalku motoriku attīstīšana, prasme saskaņot savu rīcību ar spēles noteikumiem, ar dziesmas ritmu

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība: vēlmes attīstīšana un spēja pāriet uz mūziku

Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties, tad nemetiet, Pastaigasr izmantojiet rādītājpirkstu.

Ja jūs ieradāties mežā pastaigāties, tad nemetiet.
Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties, Mēs ejam.

tad pastāstiet saviem draugiem visiem: Mēs izklājam rokas uz sāniem.

"Savāc visus atkritumus aiz sevis!" Uz leju nogāzes.

Viļņojiet ar rokām kā putni. Mēs piedraudam ar pirkstu.

Ja jūs redzējāt putnus, tad neraudiet, Viļņojiet ar rokām kā putni. Mēs piedraudam ar pirkstu.
Ja jūs redzētu putnus Viļņojiet ar rokām kā putni.

tad pastāstiet saviem draugiem visiem: Mēs izklājam rokas uz sāniem.

"Nebaidiet putnus, bet gan barojiet tos!" Putnu barošanas imitācija ar šķipsnu.

sevi.

Ja ceļā sastopat skudru pūzni, Rokas ar māju virs galvas, tad priekšā

sevi.

Nelauziet to Mēs piedraudam ar pirkstu.

un pastāstiet saviem draugiem: Mēs izklājam rokas uz sāniem.

"Labāk ej garām!" Rokas uz jostas. Apgriežas tev apkārt.

Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties, tad neradiet troksni, Pastaigasr izmantojiet rādītājpirkstu.

Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties, tad netraucējiet. Mēs staigājam, pakratām rādītājpirkstu.
Ja jūs atnācāt mežā pastaigāties, Mēs izklājam rokas uz sāniem.

tad pastāstiet saviem draugiem visiem: Mēs staigājam vietā.

"Netaisiet troksni, drīzāk elpojiet gaisu!" Ieelpojiet caur degunu un izelpojiet caur muti.

Rudenko Jūlija Borisovna
Didaktiskās spēles par ekoloģiju otrās junioru grupas bērniem

Didaktiskā spēle"Savāc ziedu"

(priekš otrās jaunākās grupas bērni)

mērķim: attīstīties bērnu aprūpe, neatlaidība, neatlaidība, salabojiet pavasara ziedu nosaukumus (maijpuķītes, pienenes, tulpes, narcises, sniegpulkstenīte).

Insults spēles: skolotājs katram bērnam iedod aploksni un piedāvā ielikt attēlu ar ziedu, kad bērni izpilda uzdevumu, skolotājs katram jautā, kādu ziedu viņš dabūja.

Didaktiskā spēle"Uzmini garšu"

mērķim: iemācīties bērni pēc garšas atšķirt ābolu, bumbieru, plūmju, vīnogu, burkānu, kāpostu, tomātu, gurķu, lai noteiktu, vai tas ir dārzenis vai auglis; attīstīt runu; izglītot uzmanību.

Materiāls: dārzeņi un augļi, kas sagriezti gabalos un pārklāti ar salveti, atrodas uz šķīvja.

Spēles progress

Skolotājs aicina bērnus aizvērt acis un izmēģināt dārzeņu vai augļus. Bērns mēģina, uzmin, kas tas ir, un pēc tam zvani: tas ir dārzenis vai auglis.

Didaktiskā spēle"Pagatavojiet garšīgu boršču"

mērķim: iemācīties bērni nosauciet vecos ēdienus (katls, bļoda, karote, krūka) iemācieties izvēlēties pareizos dārzeņus borščam; attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību.

Materiāls: trauki (katls, karote, bļoda, krūze) dārzeņu un augļu lelles.

Spēles progress

Skolotājs piedāvā bērniem "pavārs" trauks - borščs. Bērni nosauc ēdienus, kuros viņi atradīsies "Pavārs" boršču un izvēlieties to starp komplektu viņu priekšā. Pieaicinātie bērni izvēlas borščam nepieciešamos dārzeņus starp tiem priekšā ieliktajiem dārzeņiem un augļiem un liek katlā.

Bērni pārmaiņus izvēlas dārzeņus, bet pārējie bērni ar zīmēm šovs: Jā vai nē.

Didaktiskā spēle"Kas aug kur"

mērķim: paplašināt un uzlabot skatus bērniem par dārzeņiem un augļiem, attīstīt atmiņu, runu, uzmanību.

Materiāls: sagriezti dārzeņi un augļi, koku izkārtojums, dārzeņu dārza izkārtojums.

Spēles progress

Skolotājs aicina bērnus pēc kārtas nākt pie galda un paņemt vienu dārzeņu vai augli, nosaukt to, noteikt, kur tas aug, un attiecīgi uzlikt to uz dārza parauga vai pakārt uz koka parauga. piemēram: bērns paņem ābolu un viņš runā: "Šis ir ābols, tas aug koku dārzā", tad dodas pie koka parauga un pakarina uz tā cirsts augļus.

Didaktiskā spēle"Kur dzīvo vitamīni"

mērķim: iemācīties bērni atlasiet tikai tos attēlus, uz kuriem tiek zīmēts veselīgs ēdiens; attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu.

Materiāls: rotaļu lācītis; priekšmetu bildes, kurās attēloti dārzeņi, augļi, citrusaugļi, saldējums, saldumi, cepumi, kūka un tamlīdzīgi izstrādājumi.

Spēles progress

Skolotājs piedāvā bērniem "ārstēt" lācis nav tabletes, bet vitamīni. Lai to izdarītu, jums jāizvēlas tikai tie attēli ar produktu attēliem, kuros "Tiešraide" vitamīni. Bērni pārmaiņus vai grupās nāc klajā un izvēlies attēlus, nosauc objektu un pārējie bērni parāda zīmes, vai viņi piekrīt tur esošajam "Tiešraide" vitamīni vai nē. Ja uzdevums ir izpildīts pareizi, tad bērns ievieto lāča attēlu.

Didaktiskā spēle"Mācīties pēc apraksta"

mērķim: uzlabot bērna zināšanas par dārzeņiem un augļiem; iemācīties atrast priekšmetu pēc apraksta; attīstīt uzmanību, disciplīnu.

Materiāls: dārzeņu, augļu un citrusaugļu manekeni.

Spēles progress

Skolotājs aicina bērnus atrast priekšmetu, kuru viņš apraksta.

Pedagogs: Apaļa, dzeltena, ar sarkanu mucu, dažreiz saldskāba, aug uz koka, veselīga. Bērns iznāk, no manekeniem izvēlas ābolu, parāda to bērniem un bērniem ar zīmēm atbildi: vai viņi piekrīt vai nē.

Didaktiskā spēle"Iepazīsti dzīvnieku pēc apraksta"

mērķim: uzlabot zināšanas bērni par mājdzīvniekiem; iemācīties atrast attēlus pēc apraksta; attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu.

Materiāls: objektu attēli ar mājdzīvniekiem.

Spēles progress

Skolotājs aicina bērnus atrast viņa aprakstīto dzīvnieku.

Pedagogs: Šim dzīvniekam ir galva, ausis, asi zobi, rumpis, kājas, aste. Viņa sargā māju, mīl grauzt kaulus.

Bērns iziet un atrod attēlu ar suni, parāda to bērniem un bērniem ar zīmēm atbildi: vai viņi piekrīt vai nē.

Didaktiskā spēle"Kas ko ēd"

mērķim: nostiprināt zināšanas bērni par mājdzīvniekiem (ko viņi ēd) attīstīt domāšanu, uzmanību, atmiņu, veicināt vēlmi rūpēties par mājdzīvniekiem.

Materiāls: objektu bildes, kurās attēloti mājdzīvnieki un viņiem paredzēta pārtika.

Spēles progress

Skolotājs piedāvā bērniem "Feed" dzīvnieki manas vecmāmiņas pagalmā. Skolotājs zvana bērni pa pāriem... Viens bērns nosauc dzīvnieku un parāda to, un otrais viņai meklē ēdienu, liek attēlu blakus dzīvniekam.

Didaktiskā spēle"Kas pirmais - kas tad?"

mērķim: Nostiprināt zināšanas bērni par dzīvnieku attīstību un augšanu.

Spēles gaita:

Tiek parādīti bērni priekšmetiem: olu, vistas, vistas izkārtojums; kaķēns, kaķis; kucēns, suns. Bērniem šie priekšmeti jāsakārto pareizā secībā.

Didaktiskā spēle"Kas dzīvo mājā?"

mērķim: Nostiprināt zināšanas bērni par dzīvniekiem, māca atdarināt viņu balsis.

Spēles gaita:

Bērni attēlo pazīstamus dzīvniekus, kas sēž mājās. Skolotājs pārmaiņus apiet mājas, klauvē pie katras un viņš runā: "Klauv-klauv-klauvē, kas dzīvo šajā mājā?" Bērni atbildi: "Moo-moo-moo!", "Be-e-e", - Ņau ņau! Skolotājs uzmin, kas dzīvo mājā.

Didaktiskā spēle"Bērni filiālē"

mērķim: Nostiprināt zināšanas bērni par koku un krūmu lapām un augļiem, iemācīt tos atlasīt atbilstoši piederībai vienam un tam pašam augam.

Spēles gaita:

Bērni aplūko koku un krūmu lapas, tos sauc. Ar priekšlikumu pedagogs: "Bērni, atrodiet savus zarus" - puiši katrai lapai izvēlas atbilstošos augļus. Šo spēli visu gadu var spēlēt ar žāvētām lapām un augļiem. Sagatavojiet materiālu paši bērni var spēlēt.

Didaktiskā spēle"Atrodi to, ko es parādīšu"

mērķim: Atrodiet vienumu pēc līdzības.

Aprīkojums: Ielieciet to pašu augļu un dārzeņu komplektu uz divām paplātēm. Viens (skolotājam) pārklāj ar salveti.

Spēles gaita:

Skolotājs īsu brīdi parāda vienu no zem salvetes paslēptajiem priekšmetiem un atkal to noņem, pēc tam piedāvā bērni: "Atrodiet to pašu uz citas paplātes un atcerieties, kā to sauc"... Bērni pēc kārtas veic uzdevumu, līdz tiek nosaukti visi augļi un dārzeņi, kas paslēpti zem salvetes.

Didaktiskā spēle"Burvju vilciens"

mērķim: Enkurojiet un kārtojiet iesniegumus bērni par kokiem, krūmi, dzīvnieki un putni.

Materiāls: Divi vilcieni, kas izgriezti no kartona (katram vilcienam ir 4 vagoni ar 5 logiem); karšu komplekti, kas attēlo augus, putnus un dzīvniekus.

Spēles gaita:

Uz galda bērnu priekšā guļ "vilciens" un kartes, kas attēlo augus, putnus un dzīvniekus.

Pedagogs. Vilciens un pasažieri ir jūsu priekšā. Tie jānovieto uz vagoniem (pirmajā - krūmi, in otrais - ziedi utt.... utt.) tā, lai katrā logā būtu redzams viens pasažieris. Tas, kurš pirmais pareizi novieto visus pasažierus uz automašīnām, būs uzvarētājs.

Līdzīgi šo spēli var vadīt, lai nostiprinātu idejas par dažādiem augu grupas(mežs, dārzs, pļava, dārzeņu dārzs).

Didaktiskā spēle- Kad tas notiek?

mērķim: Precizējiet viedokļus bērniem par sezonas parādībām.

Spēles gaita:

Bērniem atkarībā no sezonas tiek piedāvātas dažādu augu lapas ar dažādām krāsām, konusi, ziedošu augu herbārijs utt. Bērniem ir jānosauc gada laiks, kad ir šādas lapas, zari, ziedi.

Didaktiskā spēle"Kas tas ir?"

mērķim: noskaidrot viedokļus bērni par nedzīvas dabas objektiem.

Materiāls: dabiski - smiltis, akmeņi, zeme, ūdens, sniegs.

Spēles gaita:

Bērniem tiek piedāvāti attēli, un, atkarībā no tā, kas uz tā ir uzgleznots, ir nepieciešams atbilstoši sadalīt dabisko materiālu, atbildēt, kas tas ir? Un kas tas ir? (Liels, smags, viegls, mazs, sauss, slapjš, brīvs.).Ko jūs varat darīt ar to?

Didaktiskā spēle- Kad tas notiek?

mērķim: Precizējiet viedokļus bērni par sezonas parādībām dabā.

Spēles gaita:

1. variants

Katrs no bērni ir objektu attēli ar sniegputeņa, lietus, saulainas dienas, mākoņaina laika attēlu, nāk krusa, pūš vējš, karājas lāstekas utt., kā arī stāstu attēli ar dažādu gadalaiku attēliem. Bērniem ir pareizi jāsakārto viņu rīcībā esošie attēli.

2. variants

Skolotājs pārmaiņus lasa īsus tekstus pantos vai prozā par gadalaikiem, un bērni uzmin.

3. variants

Skolotājs izsauc sezonu, un bērni pārmaiņus atbild, kas notiek tajā gada laikā un ko cilvēki dara. Ja kādam ir zaudējumi, pieaugušais palīdz ar jautājumiem.

Didaktiskā spēle"Rūpes par augiem"

mērķim: Piespraudes skati bērni par dažādiem augu kopšanas veidiem.

Materiāls: Kartes, kas attēlo laistīšanas kannu, aerosola pudeli, otu, šķēres; 7-8 istabas augi.

Bērni tiek apsēdināti pie galda ar kartītēm, kurās attēloti priekšmeti, kas nepieciešami augu kopšanai. Bērniem jānosaka, kāda veida aprūpe nepieciešama konkrētam augam, ar kādu instrumentu tā tiek veikta - bērni parāda atbilstošo karti. Kurš atbildēs pareizi, pēc spēles rūpēsies par šo augu.

Didaktiskā spēle"Uzmini, kas ir rokā"

Didaktiskais uzdevums: Uzziniet nosaukto vienumu, izmantojot vienu no analizatoriem.

Spēles darbība: Skriešana pie skolotāja ar objektu, kas atpazīts pēc pieskāriena.

Noteikums: Nevar paskatīties, kas ir tavā rokā. Jums tas jāzina, pieskaroties.

Spēles gaita:

Bērni stāv aplī. Rokās aiz muguras skolotājs izliek dārzeņus un augļus. Tad viņš visiem parāda kādu no dārzeņiem. Bērni, kuru rokās ir tas pats, pēc pavēles, pieskrien pie skolotāja.

Didaktiskā spēle"Brīnišķīga soma"

Pirmais variants.

Didaktiskais uzdevums

Spēles darbība: Pieskaroties meklējiet slēptu objektu.

noteikumiem: Nevar ieskatīties somā. Vispirms jums jānosaka, kas atrodas rokā, un pēc tam parādiet objektu visiem pārējiem.

Aprīkojums: Pirmajām spēlēm tiek izvēlēti dārzeņi un augļi, kas krasi atšķiras pēc formas, detaļām, pēc tam līdzīgāki. Mazs maisiņš (necaurspīdīgs).

Spēles gaita:

Skolotājs dārzeņus un augļus ieliek maisā un lūdz novērot, ko viņš darīs. Tad viņš piedāvā vienu no puiši: “Pieskaroties, neskatoties somā, atrodiet to, ko vēlaties. Tagad pasakiet man, ko jūs paņēmāt. " Vai arī jūs varat jautāt: "Atrodi to, ko es saku (Nosaukšu)". Visi bērni pārmaiņus izpilda uzdevumu.

Piezīme. Nākamajā versijā ar spēles atkārtošana soma ir piepildīta iepriekš. Bērniem nevajadzētu redzēt, ko viņi tur slēpj.

Didaktiskā spēle"Uzmini, ko tu ēdi"

Didaktiskais uzdevums: Uzziniet objektu, izmantojot vienu no analizatoriem.

Spēles darbība: Garšas uzminēšana.

noteikumiem: Tu nevari paskatīties, kas tev tiek likts mutē. Jums vajadzētu košļāt ar aizvērtām acīm un pēc tam pateikt, kas tas ir.

Aprīkojums: Uzņemiet dārzeņus un augļus, kas atšķiras pēc garšas. Nomazgājiet tos, nomizojiet un pēc tam sagrieziet mazos gabaliņos. Uz galda telpā, kurā sēž bērni, kontrolei un salīdzināšanai ir izlikti vieni un tie paši priekšmeti.

Spēles gaita:

Sagatavojis augļus un dārzeņus (tos sagriezis gabalos, skolotājs tos ienes) grupa istabu un izturas pret vienu no bērnipēc lūguma aizvērt acis. Tad viņš runā: "Labi košļājiet, tagad pasakiet man, ko jūs ēdāt. Atrodiet to pašu uz galda "

Pēc tam, kad visi bērni ir izpildījuši uzdevumu, skolotājs visus pacienā ar augļiem un dārzeņiem bērni.

Piezīme. Nākotnē jūs varat uzaicināt bērnus saukt vārdu garša. Jautājums jāuzdod, lai grūtību gadījumos bērni varētu izvēlēties piemērotu vārdu, lai definētu " garša: "Kā jūsu mute kļuva?" (Rūgts, salds, skābs.)

Didaktiskā spēle- Kas mainījās?

Didaktiskais uzdevums: Atrodiet vienumus pēc līdzības.

Spēles darbība: Meklējiet līdzīgu vienumu.

Noteikums: Atpazītu augu ir iespējams parādīt tikai pēc skolotāja signāla, noklausoties tā aprakstu.

Aprīkojums: Identiski augi (Katrs 3-4) novietots uz diviem galdiem.

Spēles gaita:

Skolotājs uz viena no galdiem parāda augu, apraksta tā raksturīgās iezīmes un pēc tam aicina bērnu atrast to pašu uz cita galda. (Tu vari pajautāt bērni atrast tos pašus augus grupas telpa.)

Spēle atkārtot ar katru no augiem uz galdiem.

Didaktiskā spēle"Atrodiet to pašu"

Didaktiskais uzdevums... Atrodiet vienumus pēc līdzības.

Spēles darbība. Bērni atrod izmaiņas objektu izvietojumā.

Noteikums. Nav iespējams vērot, kā skolotājs vietām maina augus.

Aprīkojums. Uz diviem galdiem noteiktā secībā tiek novietoti 3-4 identiski augi, piemēram, ficus, ziedošs ģerānijs, sparģeļi, smaržīgais ģerānijs.

Spēles gaita.

Skolotājs jautā bērnus ir labi redzētkā augi stāv, un aizver acis. Šajā laikā viņš maina augu vietas uz tā paša galda. Un tad jautā bērni pārkārtojiet podus, kā tas bija iepriekš, salīdzinot to izvietojumu ar augu kārtību uz cita galda.

Pēc dažiem atkārtojumi jūs varat spēlēt ar vienu augu komplektu (nav vizuālas vadības).

Didaktiskā spēle"Uzminiet augu pēc apraksta"

Didaktiskais uzdevums... Atrodiet vienumus pēc uzskaitītajiem kritērijiem.

Spēles darbība. Meklējiet vienumu pēc mīklas apraksta.

Noteikums. Jūs varat parādīt augu tikai pēc skolotāja stāsta pēc viņa lūguma.

Aprīkojums. Pirmajām spēlēm tiek izvēlēti vairāki istabas augi. (2-3) ar pamanāmām atšķirīgām iezīmēm. Tie ir novietoti uz galda tā, lai visi augi būtu skaidri redzami visiem bērniem.

Spēles gaita.

Skolotājs sāk detalizēti runāt par vienu no augiem. Pirmkārt, piemēram, viņš atzīmē, kā tas izskatās ( "Augšup pa koku", uz "Zāle", tad lūdz pateikt, vai augam ir kāts. Skolotājs pievērš uzmanību bērni uz lapu formas(apaļa, ovāla - kā gurķis, šaurs, garš, ziedu krāsa (pamatkrāsas, to skaits uz kāta. Pirmais apraksts tiek sniegts lēnā tempā, lai bērni varētu redzēt un apsvērt visu, par ko runā skolotājs) Pēc apraksta pabeigšanas pedagogs jautā: - Par kādu augu es jums teicu? Bērni parāda augu un, ja var, nosauc to.

Jūs varat uzaicināt puišus atrast grupa istabā visus augus, kas līdzīgi aprakstītajam.

Didaktiskā spēle- Kur ir paslēpta matrjoška?

Pirmais variants.

Didaktiskais uzdevums... Atrodiet vienumu pēc uzskaitītajiem kritērijiem.

Spēles darbība. Meklējiet slēptu rotaļlietu.

Noteikums. Nav iespējams meklēt, kur skolotājs slēpj matrjošku.

Aprīkojums. Uz galda novieto 4-5 augus.

Spēles gaita.

Bērniem tiek parādīta maza ligzdojoša lelle, kas "Es gribēju spēlēt paslēpes kopā ar viņiem"... Skolotājs jautā bērni aizver acis un šajā laikā paslēpj rotaļlietu aiz viena no augiem. Tad bērni atver acis. “Kā var atrast matrjošku? - skolotāja jautā. "Tagad es jums pastāstīšu, kur viņa slēpās." Un skolotājs saka, kā izskatās augs, aiz kura "Slēpts" matrjoška (uz koka, zāles, apraksta tā kātu, lapas (forma, lielums, virsma, ziedi, to skaits, krāsa. Bērni klausās, pēc tam norāda augu un nosauc to).

Otrais variants.

Matrjoška "Slēpj" jebkuram augam grupas telpa.

Didaktiskā spēle"Atrodiet lapu, kuru es parādīšu"

Didaktiskais uzdevums... Atrodiet vienumus pēc līdzības.

Spēles darbība. Palaist bērni ar noteiktām lapām.

Noteikums. Palaist ( "lidot") pēc pavēles ir iespējama tikai tiem, kuru rokās ir tā pati lapa, kuru parādījis skolotājs.

Spēles gaita.

Pastaigas laikā skolotājs parāda bērniem palagu un iesaka atrast to pašu. Atlasītās lapas tiek salīdzinātas pēc formas, tiek atzīmēts, kā tās ir līdzīgas un kā tās atšķiras. Skolotājs atstāj katram lapu no dažādiem kokiem (kļava, ozols, osis utt.)... Tad skolotājs paņem, piemēram, kļavas lapu un viņš runā: "Vējš sāka pūst. Lūk, lidoja lapas. Parādiet, kā viņi lidoja "... Bērni, kuru rokās kļava atstāj, griežas un pēc skolotāja pavēles viņi apstājas.

Spēle atkārtots ar dažādām lapām.

Spēlē ar prieku!

II JAUNIEŠU GRUPA

Vides spēle - Kur slēpjas zaķis!

Mērķis: aprakstīt, nosaukt augus atbilstoši to īpašībām un no saiknes ar vidi. Veidojiet aprakstošas \u200b\u200bmīklas un uzminiet augu mīklas.

Spēles noteikumi : augu var nosaukt tikai pēc tam, kad pa vienam aprakstījis kādu pazīmi.

Spēles progress :

Spēle tiek spēlēta parkā, mežā, publiskā dārzā. Nobērnu grupas izvēlas vadītāju, pārējie tiek sadalīti divās apakšgrupās. Autovadītājs paslēpj zaķi zem auga (koka, krūma), lai pārējie bērni neredzētu, kur rotaļlieta ir paslēpta. Tad vadītājs apraksta augu (ja viņam tas ir grūti, skolotājs palīdz). Kura grupa ātrāk uzminēs, zem kura auga zaķis dodas to meklēt. Piemēram, rotaļlieta ir paslēpta zem ozola. Vadītājs 1. apakšgrupai uzdod mīklu: "Šis ir koks, tam ir spēcīgs, varens stumbrs" (1. apakšgrupas bērnu atbildes), 2. apakšgrupai: "Šī koka lapas rudenī kļūst brūnas. "(Atbild 2. apakšgrupas bērni) ... Utt

Mīklas-apraksti turpinās, līdz kāda no apakšgrupām uzmin.

Vides spēle - Kur tas aug?

Mērķis: iemācīt bērniem grupēt dārzeņus un augļus, izglītot ātru reakciju uz skolotāja vārdu, izturību, disciplīnu.

Spēles noteikumi: izjaukt dārzeņus un augļus, un dažus novietojiet dārzā, citus dārzā (imitācija - dārza attēli). Uzvar komanda, kas ātri izjaucas. visus priekšmetus savās vietās.

Spēles progress :

Starp bērniem viņi ir sadalīti divās komandās-brigādēs: dārzeņu audzētāji un dārznieki. Dārzeņi un augļi (ir iespējami manekeni) ir izlikti uz galda. Pēc skolotāja signāla bērni sakārto dārzeņus un augļus attiecīgajiem attēliem. Uzvar pirmā komanda, kas pabeigusi darbu. Bērni, kas nepiedalās komandās, pārbauda atlases pareizību.

Pēc tam tiek paziņota uzvarētāju komanda. Spēle turpinās ar citām komandām.

Vides spēle "Mūsu draugi"

Mērķis: Paplašiniet bērnu idejas par mājā dzīvojošo dzīvnieku (zivju, putnu, dzīvnieku) dzīvesveidu, par viņu aprūpi, par viņu mājām, veiciniet gādīgu attieksmi, interesi un mīlestību pret viņiem.

Materiāls: loto kartes ar dzīvnieku attēlu: papagailis, akvārija zivis, papagaiļi, kāmis, bruņurupucis utt. Mazas kartītes, kurās attēloti viņu mājokļi (būris, terārijs, akvārijs, kaste utt.), Pārtika.

Spēles gaita:

Spēles dalībniekiem tiek izsniegtas loto kārtis, līderim ir mazas kārtis, kas apgrieztas otrādi. Prezidents paņem jebkuru karti un parāda to dalībniekiem. Dalībnieks, kuram nepieciešama šī karte, paceļ roku un paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņa dzīvniekam.

Sarežģītības labad jūs varat pievienot tupus, kas nav saistīti ar šiem dzīvniekiem.

Vides spēle "Ziedu veikals"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par augiem (pļavās, iekštelpās, dārzā), nostiprināt spēju atrast vēlamo ziedu pēc apraksta. Māciet grupēt augus pēc veida.

Materiāls: jūs varat izmantot kartiņas no botāniskā loto, jūs varat ņemt īstus istabas augus, bet ne ļoti lielus.

Spēles gaita:

Tiek izvēlēts vadītājs, viņš ir pārdevējs (sākumā vadītājs ir pieaugušais. Un tad jūs to varat saskaitīt), pārējie bērni ir pircēji. Pircējam iekārta jāapraksta tā, lai pārdevējs uzreiz uzminētu, kura rūpnīca ir attiecīgā.

Vides spēle "Pastnieks atnesa paciņu"

Mērķis: Veidojiet un paplašiniet bērnu idejas par dārzeņiem, augļiem, sēnēm utt., Māciet aprakstīt un atpazīt objektus pēc apraksta.

Materiāls: objekti (manekeni). Katrs no tiem ir atsevišķi iesaiņots papīra maisiņā. Jūs varat izmantot mīklas.

Spēles gaita:

Sūtījums tiek nogādāts grupā. Vadītājs (audzinātājs) izplata pakas katram bērnam. Bērni viņos ieskatās un pēc kārtas stāsta, ko saņēmuši pa pastu.Bērni tiek aicināti aprakstot to, kas atrodas viņu somā, aprakstot vai izmantojot mīklu.

Vides spēle "Ēdams - nav ēdams"

Mērķis: veidot un nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem, augļiem un ogām. Attīstīt atmiņu, koordināciju.

Materiāls: Bumba.

Spēles gaita:

Raidījuma vadītājs nosauc dārzeņu, augļus, ogas vai jebkuru citu priekšmetu,iemet bumbu vienam no dalībniekiem, ja objekts piederdots, tad tas noķer.

Jūs varat spēlēt ar visu grupu uzreiz ar klapu palīdzību (klapēt, ja objekts nepieder dotajam)

Vides spēle "Brīnišķīga soma"

Mērķis: Veidošanai, nostipriniet bērnu zināšanas par dažādiem dabas objektiem (dzīvniekiem, dārzeņiem, augļiem utt.). Attīstīt smalku pirkstu motoriku, taustes sajūtas, bērnu runu.

Materiāls : Skaisti veidota soma, dažādas rotaļlietas, kas atdarina dzīvniekus, īstas vai dārzeņu un augļu lelles.

Spēles gaita:

Vadītājs tur somu ar priekšmetiem, aicina bērnus nākt pa vienam un sajust objektu, to neizvelkot, un nosauks raksturīgās zīmes. Pārējiem bērniem pēc tā apraksta vajadzētu uzminēt, kāds objekts tas ir, ko viņi vēl neredz. Pēc tam bērns izvelk priekšmetu no somas un visiem parādapuiši.

Vides spēle "Kas vispirms, tad kas?"

Mērķis: Veidot un nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņu, augļu brieduma pakāpi, par dažādu augu, dzīvo lietu (zivju, putnu, abinieku) augšanas kārtību.

Materiāls: Kartes ar atšķirīgu brieduma pakāpi 3 - 4 - 5 kārtis katram priekšmetam (piemēram: zaļš, mazs tomāts, brūns un sarkans), augšanas kārtība (sēkla, asns, garāks asns, pieaudzis augs).

Spēles gaita:

Bērniem tiek izsniegtas kartes ar dažādiem pasūtījumiem. Pēc līdera signāla viņiem ātri jāatrod un jāierindojas, lai kārtotu vajadzīgos attēlus.

Vides spēle Veikals "Sēklas"

Mērķis: Attīstiet un nostipriniet bērnu zināšanas par dažādu augu sēklām. Iemācieties grupēt augus pēc veida, pēc augšanas vietas.

Materiāls : Izkārtne "Sēklas". Uz letes dažādās kastēs ar modeļiem: koks, zieds, dārzenis, auglis, iekšācaurspīdīgi maisi, ir dažādas sēklas ar šī auga attēlu.

Spēles gaita:

Skolotājs piedāvā atvērt veikalu, kurā pārdod sēklas. Veikals ir aprīkots ar četrām nodaļām. Pārdevēji tiek atlasīti katrā sēklu nodaļā. Spēles gaitā bērni-pircēji vēršas pie pārdevējiem un nosauc savu profesiju: \u200b\u200bflorists, dārznieks, dārzeņu audzētājs, mežzinis. Tad viņi lūdz pārdot viņu aprakstītās augu sēklas un to audzēšanas metodi (viens katrā bedrē, viens katrā rievā, "šķipsna", stādi).

Vides spēle "Sēnes savāc grozā"

Mērķis: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par ēdamām un neēdamām sēnēm, par to augšanas vietu; par iekasēšanas noteikumiemmežā.

Materiāls:Plakani grozi, koka modelis, flanelegrāfs, kartes arsēnes (ēdamas, neēdamas).

Spēles gaita:

Bērniem tiek pasniegtas kartītes ar sēnēm. Bērnu uzdevums ir nosaukt savu sēni, aprakstīt to, kur to var atrast (zem bērza, egļu mežā, izcirtumā, uz kaņepēm utt.), Kas tas ir: ēdams ievietojams "grozs", nav ēdams, lai atstātu mežā (paskaidrojiet, kāpēc).

Vides spēle "Kura bērnu filiāle"

Mērķis: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par kokiem, to sēklām un lapām. Konsolidēt uzvedības noteikumus mežā, parkā.

Materiāls: Dažādu koku kaltētas lapas (sēklas, augļi).

Spēles gaita:

Pirms pastaigas ar bērniem viņi nosaka uzvedības noteikumus mežā (parkā). Spēle tiek spēlētavēlams rudenī (kad jau ir sēklas un augļi), tas ir iespējams vasarā (tikai lapu formā). Bērni staigā mežā (parkā), pēc skolotājas signāla "Visi bērni uz zariem!", Bērni skrien pie saviem kokiem vai krūmiem. Bērni salīdzina savas lapas utt. ar tiem, kas aug kokā vai krūmā, uz kuru viņi skrēja.

Vides spēle "Dārzeņu veikals"

Mērķis: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņu un augļu ārējām pazīmēm un īpašībām, to ārējām pazīmēm uzglabāšanai un pagatavošanai, to pagatavošanas metodēm.

Materiāls: Plakana attēls burkām marinēšanai un kompotiem, mucas skābmaizei, glabāšanas kastes, saldētava. Mazu kartīšu komplekti ar dārzeņiem, augļiem un ogām.

Spēles gaita:

Katram bērnam ir mazu kartīšu komplekts ar dārzeņiem, augļiem un ogām. Sadaliet bērnus komandās (atkarībā no bērnu skaita). Katra komanda no saviem dārzeņiem, augļiem un ogām izgatavo savas "sagataves".

Vai arī no kopējā mazo karšu skaita komandas (sāls, raugs, salocītas uzglabāšanai) izvēlas, kurām sagatavēm nepieciešami noteikti dārzeņi, augļi un ogas.

Vides spēle "Ražas novākšana"

Mērķis: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem, augļiem un ogām. Viņu augšanas vieta (dārzs, dārzeņu dārzs, dārza dobe, koks, krūms, zemē, zemē).

Materiāls : Grozi ar modeļiem: dārzeņi, augļi un ogas (viens grozs). Dārzeņu, augļu un ogu manekeni vai loto kartītes ar dārzeņiem un augļiem.

Spēles gaita:

Atsevišķās grupas vietās tiek izvietoti attēli ar dārzeņu dārzu un dārzu, kur atrodas manekeni vai kartes. Bērnus var sadalīt divās dārznieku un dārznieku komandās. Pēc līdera signāla komandas savāc grozu ar modeli. Stāvoklis: vienlaikus varat pārvadāt tikai vienu priekšmetu.

Vides spēle "Ceturtais papildinājums"

Mērķis:Precizēt un nostiprināt bērnu zināšanas pardažādu dabas objektu klasifikācijas. Attīstīt loģisko domāšanu, runu.

Materiāls:kārtis ar dažādiem priekšmetiem.

Spēles gaita:

Tiek atmaskotas kartes: trīs viena veida un ceturtā cita veida. Bērnu uzdevums ir identificēt papildu karti un izskaidrot viņu izvēli.

Materiāls: Lielas loto kartes ar ūdenstilpes attēlu. Mazas kartītes ar zivīm, ūdensdzīvniekiem, augiem utt.

Spēles gaita:

Skolotājs piedāvā doties ūdens ceļojumā pa dažādām ūdenstilpnēm. Jūs varat sadalīt bērnus komandās. Katra komanda dodas ceļā uz noteiktu rezervuāru. Pēc tam bērni izvēlas dzīvus objektus savām ūdenstilpēm no kopējā mazo karšu skaita. Uzvar tā komanda, kas labāk pazīst viņu rezervuāra iedzīvotājus un augus.Materiāls: Flanelegraph, dažādas dabas teritorijas uz zemes (ilustrācijas). Mazas kartītes ar dažādiem dzīvniekiem, putniem utt.

Spēles gaita:

Flanelegrafā ir dažādas dabas teritorijas. Bērniem ir mazas kartītes ar dažādiem dzīvniekiem, putniem utt. Bērnu uzdevums ir nosaukt savu dzīvnieku, kur tas dzīvo, un novietot to pie vēlamās dabiskās zonas uz flanelgrāfa.

Vides spēle "Uzminiet pēc apraksta"

Mērķis:Attīstīt un nostiprināt zināšanas par dabas objektu (dzīvnieku, augu, zivju, kukaiņu utt.) Izskatu. Attīstīt atmiņu, runu.

Materiāls:Kartītes ar dažāda veida dzīvniekiem, zivīm, putniem, kukaiņiem, atbilstoši dalībnieku skaitam vai vairāk.Precizēt un nostiprināt bērnu zināšanas par sezonas izmaiņām dabā un dzīvnieku dzīvē dažādos gada gadalaikos.

Materiāls: Lielas loto kartes ar jebkuras sezonas attēlu. Mazas kartītes ar dažādu gadalaiku zīmju rakstiem.

Spēles gaita:

Spēle tiek spēlēta kā loto. Raidījuma vadītājam ir mazas kartītes ar attēlu, kas apgriezts otrādi. Vadītājs parāda karti ar modeli, spēlētāji nosauc, kas tas ir un kad tas notiek. Bērns paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņam. Uzvar tas, kurš pirmais aizsedz savu karti. Bet spēle turpinās, līdz visi dalībnieki ir aizvēruši savas kārtis. dažādu dzīvnieku, putnu, kukaiņu, pārtikas, dārzeņu un augļu kartes.

Spēles gaita:

Bērnus mudina barot dzīvniekus zooloģiskajā dārzā. Spēle tiek spēlēta kā loto. Vadītājs rāda kartītes ar pārtiku, kukaiņiem. Spēlētājs, kuram nepieciešama šī karte, paceļ roku un paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņa dzīvniekam vai putnam.

Kartotēka didaktiskām spēlēm

par ekoloģiju

otrajā jaunākajā grupā

"Savāc sniegavīru"

MĒRĶIS: spējas veikt darbības ar dažāda lieluma priekšmetiem attīstīšana, rokas sīko motoriku apmācība.

STROKE. Spēlē tiek izmantotas dažāda lieluma bumbas (var aizstāt ar plakaniem attēliem). Skolotājs aicina bērnu apsvērt priekšā izklāstītās detaļas, pieskarties tām, saspiest kopā. Tad parādiet kazlēnam gatavo sniegavīru. Vērš uzmanību uz to, ka sniegavīrs sastāv no dažāda lieluma bumbiņām: zemāk - lielas, tālāk - vidējas, augšā - mazākās. Aicina bērnu savākt to pašu sniegavīru no bumbām.

Bērns darbojas neatkarīgi, pieaugušais, ja nepieciešams, palīdz ar padomu.

Līdzīgi jūs varat savākt glāzi, zaķi, putnu utt.

"Atrodi bērnu mammai"

STROKE. Skolotājs pievērš bērnu uzmanību automašīnai, kas atveda viesus, un stāsta viņiem. Reiz teļa, kaķēns, kucēns un kumeļš aizbēga no mammas un apmaldījās; satrauktas mātes brauca viņus meklēt. Kaķēns, viņš bija mazākais, paklupa un ņaudēja. Kā viņš ņaudēja? (Kora un individuālās atbildes) Kaķis viņu dzirdēja un sauca: "Ņau-ņau".

Skolotāja aicina vienu no bērniem paņemt kaķi no automašīnas aizmugures (atrodiet to starp citām "mātēm"), kopā ar šo rotaļlietu dodieties pie galda ar kaķēna, kumeļa, teļa un kucēna attēliem un izvēlieties kaķu mazulis.

Līdzīgi bērni veic trīs citus uzdevumus - izvēlas vēlamo attēlu.

"Iegūstiet oļu"

Mērķis: akmeņu īpašību nostiprināšana pēc formas, svara, uzmanības attīstība, kustību koordinācija.

Tvertnes ar ūdeni apakšā skolotājs izliek vairākus oļus. Tad viņš piedāvā bērnam iegūt "dārgumu". Lai to izdarītu, viņš izvēlas ļoti skaistu akmeni vai apvalku, pārbauda tos kopā ar bērnu. Tad oļi tiek nolaisti uz leju (dziļums nav lielāks par 15-20 cm), un bērnam ir jāmēģina to sasniegt, atrodot vēlamo priekšmetu starp citiem akmeņiem un čaulām.

Ūdens slānis parasti apgrūtina sasniedzamību, tāpēc pakalpojumu sniedzējs var nedaudz palīdzēt mazulim.

"Silts - auksts"

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par ūdens īpašībām: caurspīdīga, silta, auksta.

Nepieciešamas divu veidu rotaļlietas, katrā pa 2-3 gabaliņiem, vēlams gumijas un plastmasas (piemēram, mazas bumbiņas - dzeltenas un sarkanas, zilas un zaļas, pīlēni un zivis, laivas utt.). Skolotājs piepilda vienu trauku ar siltu ūdeni, otru ar aukstu. Viņa saka bērnam: “Pīlēniem patīk peldēties aukstā ūdenī un makšķerēt siltā ūdenī. Izpirksim viņus. " Bērns pīlēnus nolaiž vēsā ūdens traukā, bet zivis - silta ūdens traukā.

Izglītojošu vides spēļu kartotēka pēc vecuma

Otrā junioru grupa

Kartes numurs 1

"Atrodi to, ko es parādīšu"

Masaty / Mērķis /: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņu un augļu ārējām pazīmēm un īpašībām

Spēles darbības: skolotājs īsu brīdi parāda vienu no zem salvetes paslēptajiem objektiem, atkal to noņem, pēc tam bērnam iesaka: "Atrodi to pašu uz citas paplātes un atceries, kā to sauc." Uzdevums ir izpildīts, līdz visi augļi un dārzeņi zem salvetes ir nosaukti.

Kartes numurs 2

"Uzmini, kas ir rokā"

Masaty / Purpose /: atpazīst nosaukto objektu, izmantojot vienu no analizatoriem.

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: dārzeņi - kөkөnіster, augļi - gemіster

Aprīkojums: Uz divām paplātēm novietojiet identiskus augļu un dārzeņu komplektus. Pārklājiet vienu skolotājam ar salveti.

Spēles darbības: bērns paņem rokas aiz muguras. Tad skolotājs iet prom un parāda dārzeņu vai augli. Ja bērnam ir tas pats rokās aiz muguras, bērnam jāskrien pie skolotāja. Nevar paskatīties, kas ir tavā rokā. Jāzina, pieskaroties

Kartes numurs 3

- Kur tas aug?

Masaty / Mērķis /: iemācīt bērniem grupēt dārzeņus un augļus, ātri reaģēt uz skolotāja vārdu, izturību, disciplīnu.

Spēļu darbības: Starp bērniem viņi ir sadalīti divās komandās-brigādēs: dārzeņu audzētāji un dārznieki. Dārzeņi un augļi (manekeni ir iespējami) ir izlikti uz galda. Pēc skolotāja signāla bērni sakārto dārzeņus un augļus attiecīgajiem attēliem. Uzvar pirmā komanda, kas pabeigusi darbu. Bērni, kas nepiedalās komandās, pārbauda atlases pareizību.

Pēc tam tiek paziņota uzvarētāju komanda. Spēle turpinās ar citām komandām.

Kartes numurs 4

"Mūsu draugi"

Masaty / Mērķis /: Paplašināt bērnu idejas par mājā dzīvojošo dzīvnieku (zivju, putnu, dzīvnieku) dzīvesveidu, par viņu aprūpi, par viņu mājām, veicināt rūpīgu attieksmi, interesi un mīlestību pret viņiem.

Materiāls: loto kartes ar dzīvnieku attēlu: papagailis, akvārija zivis, papagaiļi, kāmis, bruņurupucis utt. Mazas kartītes, kurās attēloti viņu mājokļi (būris, terārijs, akvārijs, kaste utt.), Pārtika.

Spēles darbības: Loto kartes tiek izsniegtas spēles dalībniekiem, vadītājam ir mazas kārtis, kas apgrieztas otrādi. Prezidents paņem jebkuru karti un parāda to dalībniekiem. Dalībnieks, kuram nepieciešama šī karte, paceļ roku un paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņa dzīvniekam.

Sarežģītības labad varat pievienot tupus, kas nav saistīti ar šiem dzīvniekiem.

Kartes numurs 5

"Kas vispirms, tad kas?"

Masaty / Mērķis /: Veidot un nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņu, augļu brieduma pakāpi, par dažādu augu, dzīvo būtņu (zivju, putnu, abinieku) augšanas kārtību.

Zivis - balyқtar, dzīvnieki - genuarlar

Spēles darbības: bērniem tiek piešķirtas kārtis ar dažādiem pasūtījumiem. Pēc līdera signāla viņiem ātri jāatrod un jāierindojas, lai kārtotu vajadzīgos attēlus

Kartes numurs 6

"Sēnes savāc grozā"

Masaty / Mērķis /: attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par ēdamām un neēdamām sēnēm, par to augšanas vietu; par savākšanas noteikumiem mežā.

Materiāls: Plakani grozi, koka modelis, flanelegrāfs, sēņu kartītes (ēdamas, neēdamas).

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: sēnes - sanyrauқulaқ

Spēles darbības: bērniem tiek izsniegtas kārtis ar sēnēm. Bērnu uzdevums ir nosaukt savu sēni, aprakstīt to, kur to var atrast (zem bērza, egļu mežā, izcirtumā, uz kaņepēm utt.), Kas tas ir: ēdams ielikt "grozs", nav ēdams, lai atstātu mežā (paskaidrojiet, kāpēc).

Kartes numurs 7

"Brīnišķīga soma"

Masaty / Mērķis /: Veidot, nostiprināt bērnu zināšanas par dažādiem dabas objektiem (dzīvniekiem, dārzeņiem, augļiem utt.). Attīstīt smalku pirkstu motoriku, taustes sajūtas, bērnu runu.

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: dzīvnieki - genuarlar, dārzeņi - kөkөnіster, fruit-gemіster

Materiāls: Labi veidota soma, dažādas rotaļlietas, kas atdarina dzīvniekus, īstas vai dārzeņu un augļu lelles.

Spēles darbība: vadītājs tur somu ar priekšmetiem, aicina bērnus nākt pa vienam un sajust objektu, to neizvelkot, un nosauc raksturīgās iezīmes. Pārējiem bērniem pēc viņa apraksta vajadzētu uzminēt, kāds objekts tas ir, ko viņi vēl neredz. Pēc tam bērns izvelk priekšmetu no somas un parāda visiem bērniem.

Kartes numurs 8

"Pastnieks atnesa paciņu"

Masaty / Mērķis /: Veidot un paplašināt bērnu idejas par dārzeņiem, augļiem, sēnēm utt., Iemācīt aprakstīt un atpazīt objektus pēc apraksta.

Ostіldіlіk componentі / Divvalodu komponents /: sēnes - sanyrauқulқ, dārzeņi - kөkөnіster, augļu dārgakmeņi

Materiāls: priekšmeti (manekeni). Katrs no tiem ir atsevišķi iesaiņots papīra maisiņā. Jūs varat izmantot mīklas.

Spēles darbības: Sūtījums tiek nogādāts grupā. Vadītājs (audzinātājs) izplata pakas katram bērnam. Bērni viņos ieskatās un pēc kārtas stāsta, ko saņēmuši pa pastu. Bērni tiek aicināti aprakstot to, kas atrodas viņu somā, aprakstot vai izmantojot mīklu.

Kartes numurs 9

- Kad tas notiek?

Masaty / Mērķis /: noskaidrot un nostiprināt bērnu zināšanas par sezonālām izmaiņām dzīvnieku dabā un dzīvē dažādos gada gadalaikos.

Materiāls: Lielas loto kartes ar jebkuras sezonas attēlu. Mazas kartītes ar dažādu gadalaiku zīmju rakstiem.

Spēles darbības: spēle tiek spēlēta kā loto. Raidījuma vadītājam ir mazas kartītes ar attēlu, kas apgriezts otrādi. Vadītājs parāda karti ar modeli, spēlētāji nosauc, kas tas ir un kad tas notiek. Bērns paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņam. Uzvar tas, kurš pirmais aizsedz savu karti. Bet spēle turpinās, līdz visi dalībnieki ir aizvēruši savas kārtis.

Kartes numurs 10

- Kas pazudis?

Maқsaty / Mērķis /: iemācīt bērniem no atmiņas nosaukt augus, dzīvnieku rotaļlietas

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: augi-өsemdik

Materiāls: 2-3 istabas augi

Spēles darbības: skolotājs lūdz bērnus labi apskatīt, kā augi stāv, un aizvērt acis. Šajā laikā viņš maina augu vietas uz tā paša galda. Un tad viņš lūdz bērnus pārkārtot podus, kādi tie stāvēja iepriekš, salīdzinot to izvietojumu ar augu kārtību uz cita galda.

Kartes numurs 11

"Putni"

Masaty / Mērķis /: vingriniet bērnus spējā saskaņot savus vārdus un darbības, aktivizēt bērnu runu

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: putnu zvaigzne

Materiāls: putnu galvassegas

Spēles darbības: skolotājs lasa, dzejolis un bērni parāda šīs kustības.

Lidoja divi putni, tie bija mazi. Kā viņi lidoja

Visi cilvēki skatījās. Viņiem apsēžoties, visi cilvēki bija pārsteigti

12. karte

"Kas pusdieno?"

Masaty / Mērķis /: Sastādīt veselu daļu. Stiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem un augļiem, to īpašībām un derīgajām īpašībām

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: dārzeņi - kөkөnіster, augļi - gemіster

Materiāls: kuloni (dārzeņi un augļi - izgriezti ovāli un panna)

Spēles darbības: Reiz Panta tante nolēma pagatavot zupu un kompotu pusdienām, taču aizmirsa, no kā gatavoti dārzeņi un augļi. Palīdzi viņai. Bērni uzvelk kulonus (dārzeņus un augļus - mēs izgriezām ovālus un kastroli). Svins-Pan. Bērni pēc kārtas nāk pie katla un runā par sevi, un viņa izlemj, kur pievienot šo produktu.

Kartes numurs 13

"Atrodiet lapu, kuru es parādīšu"

Masaty / Mērķis /: Iepazīstināt bērnus ar koku daudzveidību un to īpašībām. Iemācieties atrast objektus pēc līdzības; to lieluma atšķirība.

Komponents Ostіldіlіk / Divvalodu komponents /: koki - aғashtar, leaf-zhapyrak

Materiāls: koku lapas

Spēles darbības: Pastaigas laikā skolotājs parāda bērniem jebkuru lapu un iesaka atrast to pašu. Atlasītās lapas tiek salīdzinātas pēc formas, tiek atzīmēts, kā tās ir līdzīgas un kā tās atšķiras. Skolotājs atstāj katram lapu no dažādiem kokiem (bērza, apses, kļavas). Tad skolotājs paņem, piemēram, kļavas lapu un saka: “Pūta vējš. Tādas lapas lidoja. Parādiet, kā viņi lidoja. " Bērni ar kļavu lapām rokās griežas un apstājas pēc pavēles. Spēle tiek atkārtota ar dažādām lapām.

Kartes numurs 14

"Zooloģiskais dārzs"

Masaty / Mērķis /: Veidot un paplašināt bērnu idejas par mājas un savvaļas dzīvnieku (putnu, dzīvnieku) uzturu, veicināt gādīgu attieksmi, interesi un mīlestību pret viņiem.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: putni - veci, dzīvnieki - genuarlar

Materiāls: dažādu dzīvnieku, putnu, kukaiņu, pārtikas, dārzeņu un augļu kartes

Spēļu darbības: bērni tiek aicināti barot dzīvniekus zooloģiskajā dārzā. Spēle tiek spēlēta kā loto. Vadītājs rāda kartītes ar pārtiku, kukaiņiem. Spēlētājs, kuram nepieciešama šī karte, paceļ roku un paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņa dzīvniekam vai putnam.

Kartes numurs 15

"Kurš ātrāk atradīs bērzu, \u200b\u200begli, ozolu"

Masaty / Mērķis /: Paplašiniet bērnu idejas par kokiem, palīdziet atcerēties viņu vārdus un raksturīgās iezīmes, ar kurām viņi atšķiras.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: koki - aғashtar Materiāls: koki

Spēles darbības: Skolotājs nosauc pazīstamu koku, kam ir spilgtas atšķirīgas iezīmes, un lūdz to atrast, piemēram: “Kurš bērzu atradīs ātrāk? Viens, divi, trīs skrien pie bērza! " Bērniem jāatrod koks un jāskrien pie jebkura bērza, kas aug vietā, kur notiek spēle.

Otrais variants Didaktiskais uzdevums: Apmācība, lai ātri atrastu nosaukto koku.

Spēles gaita: Spēle tiek organizēta kā mobilā. Skolotājs paskaidro, ka autovadītājs var noķert tos bērnus, kuri nestāv pie nosauktā koka. Skolotājs vispirms nosauc tos kokus, kuriem ir spilgtas atšķirības, pēc tam tos, kas pēc izskata ir līdzīgi. Visiem bērniem uzmanīgi jāuzklausa, kurš koks nosaukts, un saskaņā ar to jāskrien pāri signālam "Viens, divi, trīs - skrien!"

Kartes numurs 16

"Atrodi to pašu lapu pušķī"

Maқsaty / Mērķis /: turpināt bērnus iepazīstināt ar koku lapu daudzveidību. Māciet bērniem atrast priekšmetu pēc līdzības.

Ostіldіlіk sastāvdaļa / Bilingvālā sastāvdaļa /: koki - aғashtar Materiāls: pazīstamu koku lapas

Spēles darbības: skolotājs izplata bērniem pušķus, atstāj to pašu sev. Tad viņš parāda viņiem lapu, piemēram, kļavas lapu, un piedāvā: "Viens, divi, trīs - parādiet tādu lapu!" Bērni paceļ roku ar kļavas lapu. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes ar pārējām pušķa lapām.

Kartes numurs 17

"Nē"

Masaty / Mērķis /: iepazīstināt bērnus ar savvaļas un mājas dzīvnieku klasifikāciju. Pastipriniet zināšanas par kaķēna ķermeņa daļām un to skaņām

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: kaķu apmetņiқ, dzīvnieki - genuarlar

Materiāls: mājdzīvnieku rotaļlietas

Spēles darbības: Skolotājs lūdz parādīt, kur atrodas kaķēna deguns? Utt Pēc tam skolotājs aicina bērnus atbildēt ar vārdiem "Jā" un "Nē".

Kartes numurs 18

- Kur slēpās zivis?

Masaty / Mērķis /: attīstīt bērnu spēju analizēt, nostiprināt augu nosaukumus, paplašināt vārdu krājumu.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: fish-balyқ, plant-semdik

Materiāls: bērniem pazīstami istabas augi

Spēles darbības: mazās zivis nolēma "spēlēt ar slēdzenēm". Bērni aizver acis, un skolotāja paslēpj viņu aiz auga vai priekšmeta. Skolotāja apraksta objektu, aiz kura slēpās, un bērni nojauš.

Kartes numurs 19

"Ziemas ēdamzālē"

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par ziemojošajiem putniem un viņu vārdiem. Attīstīt spēju atdarināt viņu ieradumus

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: putnu zvaigzne

Spēles darbības: mēs izskatām bildes ar putniem, skolotāja piedāvā viņu nosaukt un parādīt, kā viņa kliedz, kā lido un lec.

Kartes numurs 20

- Kam tas paredzēts?

Masaty / Mērķis /: Iepazīstināt ar savvaļas dzīvnieku dzīvi ziemā. Atzīmējiet to izskatu, precizējiet ķermeņa daļu nosaukumus; iepazīstināt ar vietām, kur viņi dzīvo ..

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: dzīvnieki - genuarlars

Materiāls: dzīvnieku un viņu mājokļu attēli

Kartes numurs 21

"Gadalaiki"

Masaty / Mērķis /: iepazīstināt bērnus ar gadalaiku sezonālajām pazīmēm, paplašināt zināšanas par nokrišņiem dažādos gada laikos

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: sezonas garais mezgіlі

Materiāls: Lielas loto kartes ar jebkuras sezonas attēlu. Mazas kartītes ar dažādu gadalaiku zīmju un nokrišņu rakstiem.

Spēles darbības: 1. variants: spēle tiek vadīta kā loto. Raidījuma vadītājam ir mazas kartītes ar attēlu, kas apgriezts otrādi. Vadītājs parāda karti ar modeli, spēlētāji nosauc, kas tas ir un kad tas notiek. Bērns paskaidro, kāpēc šī karte ir nepieciešama tieši viņam. Uzvar tas, kurš pirmais aizsedz savu karti. Bet spēle turpinās, līdz visi dalībnieki ir aizvēruši savas kārtis.

2. variants: bērni savāc noteiktas sezonas attēlu un izvēlas tam zīmes

Kartes numurs 22

- Kur slēpās zaķis?

Masaty / Mērķis /: iemācīt atšķirt augus pēc izskata. Augu grupēšana pēc to struktūras (koki, krūmi).

Spēles darbības: Spēle tiek spēlēta parkā, mežā, publiskā dārzā. Autovadītājs tiek izvēlēts no bērnu grupas, pārējie tiek sadalīti divās apakšgrupās. Autovadītājs paslēpj zaķi zem auga (koka, krūma), lai pārējie bērni neredzētu, kur rotaļlieta ir paslēpta. Tad vadītājs apraksta augu (ja viņam tas ir grūti, skolotājs palīdz). Kura grupa ātrāk uzminēs, zem kura auga zaķis dodas to meklēt. Piemēram, rotaļlieta ir paslēpta zem ozola. Vadītājs 1. apakšgrupai uzdod mīklu: "Šis ir koks, tam ir spēcīgs, varens stumbrs" (1. apakšgrupas bērnu atbildes), 2. apakšgrupai: "Šī koka lapas rudenī kļūst brūnas. "(Atbild 2. apakšgrupas bērni) ... Utt

Mīklas-apraksti turpinās, līdz kāda no apakšgrupām uzmin.

Kartes numurs 23

"Ceļot zem ūdens"

Masaty / Mērķis Attīstīt un nostiprināt zināšanas par zivīm: jūru, ezeru, upi; par jūras dzīvi, augiem un to dzīvotni.

Komponents Ostіldіlіk / Divvalodu komponents /: water-su, fish-balyk, varde-baқa

Materiāls: mīklas - apraksti par augiem

Spēles darbības: Skolotājs ierosina doties ūdens ceļojumā pa dažādām ūdenstilpnēm. Jūs varat sadalīt bērnus komandās. Katra komanda dodas ceļā uz noteiktu rezervuāru. Pēc tam bērni izvēlas dzīvus objektus savām ūdenstilpēm no kopējā mazo kartīšu skaita. Uzvar tā komanda, kas labāk pazīst viņu rezervuāra iedzīvotājus un augus.

Vai arī spēli spēlē kā loto.

Kartes numurs 24

"Kura bērnu filiāle"

Masaty / Mērķis /: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par kokiem, to sēklām un lapām. Konsolidēt uzvedības noteikumus mežā, parkā.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: koki - aғashtar, krūmi - toptars

Spēļu darbības: skolotājs apraksta bērniem pazīstamus kokus, izvēloties no tiem kokus, kuriem ir smalkas atšķirīgas iezīmes (piemēram, egle un priede, akācija un pīlādži). Bērniem jāatrod tas, par ko runā skolotājs. Lai puišiem būtu interesanti meklēt pēc apraksta, jūs varat paslēpt kaut ko pie koka (vai uz koka), par ko viņi saka

Kartes numurs 25

Veikals "Sēklas"

Masaty / Mērķis /: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par dažādu augu sēklām. Iemācieties grupēt augus pēc veida, pēc augšanas vietas.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: augu sēklas - өsіmdіkterdің tңymdary

Materiāls: Izkārtne "Sēklas". Uz letes dažādās kastēs ar modeļiem: koks, zieds, dārzenis, augļi, caurspīdīgos maisiņos ir dažādas sēklas ar šī auga attēlu.

Spēles darbības: skolotājs ierosina atvērt veikalu, kurā pārdod sēklas. Veikals tiks aprīkots ar četrām nodaļām. Katrai sēklu nodaļai tiek izvēlēti pārdevēji. Spēles gaitā bērni-pircēji vēršas pie pārdevējiem un nosauc savu profesiju: \u200b\u200bflorists, dārznieks, dārzeņu audzētājs, mežzinis. Tad viņi lūdz pārdot viņu aprakstītās augu sēklas un to audzēšanas metodi (viens katrā bedrē, viens katrā rievā, "šķipsna", stādi).

Kartes numurs 26

"Kas ir šis putns"

Masaty / Mērķis /: Lai nostiprinātu bērnu zināšanas par to, kādas skaņas rada putni, iemācīties viegli izrunāt skaņu "R".

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: putnu zvaigzne

Materiāls: putnu bildes

Spēles darbības: skolotājs, atdarinot putna saucienu, jautā bērniem, kuri tā raud. Bērni, uzminot, izvēlas atbilstošu attēlu.

Kartes numurs 27

"Ceturtais papildinājums"

Masaty / Mērķis /: noskaidrot un nostiprināt bērnu zināšanas par dažādu dabas objektu klasifikāciju. Attīstīt loģisko domāšanu, runu.

Komponents Ostіldіlіk / Bilingual Component /: Who is the Lichniy Arty?

Materiāls: objektu attēli pa grupām (putni, dzīvnieki, kukaiņi, trauki, augi, apģērbs, rotaļlietas)

Spēles darbības: Tiek atmaskotas kārtis: trīs viena veida un ceturtā cita veida. Bērnu uzdevums ir identificēt papildu karti un izskaidrot viņu izvēli.

Jūs varat sarežģīt uzdevumu un vadīt spēli mutiski. Objektu un objektu nosaukšana

Kartes numurs 28

"Palutināsimies ar lellēm"

Masaty / Mērķis /: turpināt bērnus iepazīstināt ar dzīvnieku, putnu un zivju barošanas raksturīgajām pazīmēm. Turpiniet ieviest fiksētas nozīmes palīglīdzekļus.

Ostіldіlіk componentі / Divvalodu komponents /: garšīgi ēdieni - dәmdі taғamdardan

Materiāls: Divas lelles, bērnu mēbeles un trauki. "Brīnišķīga soma", preces atlasīšanai (rotaļlietas un dabas priekšmeti).

Spēles darbības: 3–4 mazi priekšmeti tiek ievietoti somā. Skolotājs nāk ar lelli un lūdz bērnus palīdzēt lellei sagatavot cienastu dzīvniekiem, viņi arī nāks ciemos. Viens bērns pēc lelles lūguma no somas izņem burkānu zaķim, otrs - ābolu ezītim, trešais - riekstu vāverei. Katru reizi somā jābūt 3-4 priekšmetiem, lai papildus nepieciešamajiem būtu arī papildu (piemēram, maza bumbiņa, plastmasas gredzens utt.). Bērni, kas izņēmuši priekšmetus, tur tos rokās. Skolotājs atnes dzīvniekiem rotaļlietas. Bērni pārmaiņus izturas pret viņiem, izvēloties, kam dot burkānu, riekstu, ābolu. Dzīvnieki ir laimīgi, viņi pateicas bērniem.

Otrais variants Didaktiskais uzdevums: Turpināt mācīt bērniem atdarināt skolotāja rīcību ar priekšmetiem, pievēršot uzmanību viņu īpašībām.

Spēles gaita: Pie bērniem nāk divas lelles. Viņi apsveic bērnus, dod viņiem vārdus. Skolotājs piedāvā ārstēt lelles. Viņš uzliek rotaļlietu mēbeles uz sava galda, noliek lelles, liek priekšā traukus un baro vienu no tām. "Maša ēd, bet Galja nav, - paskaidro skolotājs. - Kurš pabaros Galju?" Viņš uzaicina vienu bērnu, dod viņam karoti un lēnām demonstrē darbības, lai tās būtu redzamas visiem bērniem: “Vispirms paņem karoti. Kā šis. (Demonstrē.) Tagad paņemsim putru. Kā šis. (Rāda.) Pieņemsim lelli pie mutes. Kur ir lelles mute? (Rāda, lēnām noliec rotaļlietu.) Ēd, lelle. " Bērns atkārto visas darbības skolotājam. Tad viņš pa vienam sauc vēl 2-3 bērnus. Pēc tam lelles pateicas bērniem un dodas prom.

Kartes numurs 29

"Atrodi to pašu un nosauc to"

Masaty / Mērķis /: Atrodiet objektus pēc līdzības. Attīstīt spēju atrast līdzības un atšķirības attēlos attēlotajos objektos; aktivizēt vārdnīcu: līdzīgs, atšķirīgs, identisks; attīstīt novērošanas prasmes.

Komponents Ostіldіlіk / Divvalodu komponents /: atšķirīgs - әр tүrlі, tas pats - birdey

Materiāls: dažādi attēli (10-12 gab.) Un divi līdzīgi

Spēles darbības: bērni sēž pie galda, uz kura ir izlikti attēli. Viņu ir daudz (10-12 gab.), Tie visi ir atšķirīgi, bet starp tiem ir divi identiski. Skolotāja lūdz vienu no bērniem atrast un nosaukt tos pašus attēlus un parādīt tos visiem, kas spēlē. Pārī savienoti attēli tiek atstāti malā. Tad skolotājs sajauc visus attēlus (tie jāpārvērš otrādi) un nemanāmi ieliek vēl vienu pāra attēlu. Izkliedējis tos ar priekšējo pusi, viņš atkal piedāvā atrast tos pašus. Grūtības slēpjas faktā, ka starp kartītēm var būt ļoti līdzīgas, bet ne vienādas, piemēram: tases, vienas krāsas un formas, bet viena ar rokturi, otra - bez roktura; divi āboli ir vienādi, bet vienam ir kātiņš, bet otram nav, t.i. attēlotajiem objektiem ir smalkas atšķirības pazīmes, kuras bērni uzreiz nepamana.

Kartes numurs 30

« Dzīvnieku Rasels mājās "

Masaty / Mērķis /: Attīstīt un nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvnieku dzīvesvietām, viņu mājokļu nosaukumiem. Attīstīt runu.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: dzīvnieki - genuarlar, house-uy

Materiāls: Flanelegraph, dažādas dabas teritorijas (ilustrācijas). Mazas kartītes ar dažādiem dzīvniekiem, putniem utt.

Spēles darbības: Flanelgrāfā ir dažādas dabas teritorijas. Bērniem ir mazas kartītes ar dažādiem dzīvniekiem, putniem utt. Bērnu uzdevums ir nosaukt savu dzīvnieku, kur tas dzīvo, un novietot to pie vēlamās dabiskās zonas uz flanelgrāfa.

31. karte

Loto "Kas ko valkā"

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu spēju sistematizēt dzīvniekus atbilstoši ķermeņa pārklājumam (spalvas, zvīņas, vilna). Attīstīt prasmi izmantot modeļus.

Materiāls: Kartes ar atšķirīgu brieduma pakāpi 3 - 4 - 5 kārtis katram priekšmetam (piemēram: zaļš, mazs tomāts, brūns un sarkans), augšanas kārtība (sēkla, asns, augstāks asns, pieaudzis augs).

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: putnu zvaigzne, zivju baliktar, dzīvnieki-genuarlar

Spēles darbības: Uz galda ir shēmas - modeļi, kas attēlo dzīvnieku ķermeņa vāku. Tad tiek izplatītas mazas putnu, zivju, dzīvnieku bildes. Jums jāizvēlas modeļi atbilstoši attēlam jūsu kartē.

Kartes numurs 32

"No kura auga ir lapas?"

Masaty / Mērķis /: turpināt bērnus iepazīstināt ar augu raksturīgajām iezīmēm. Lai iemācītos atšķirt augus, kas aug uz ielas, un iekštelpās Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: plants-semdіk Materiāls: augu lapas

Spēles darbības: skolotājs apraksta bērniem pazīstamus augus (pļavas ziedus, iekštelpu ziedus), izvēloties no tiem tādus, kuriem ir smalkas atšķirīgas iezīmes. Bērniem jāatrod tas, par ko runā skolotājs. Lai puišiem būtu interesanti meklēt pēc apraksta, jūs varat paslēpt kaut ko netālu no auga, par kuru viņi runā.

Kartes numurs 33

"Kas kā kustas"

Masaty / Mērķis /: paplašināt zināšanas par dzīvniekiem, putniem, kukaiņiem, kas dzīvo mūsu reģionā. Pārziniet to iezīmes, dzīvotni, pārtiku, ienaidniekus utt. Analizējiet dabas objektus, izceliet to būtiskās iezīmes, iemācieties noteikt šīs iezīmes un apvienojiet objektus grupās

Materiāls: Kartes ar atšķirīgu brieduma pakāpi 3 - 4 - 5 kārtis katram priekšmetam (piemēram: zaļš, mazs tomāts, brūns un sarkans), augšanas kārtība (sēkla, asns, augstāks asns, pieaudzis augs).

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: putnu zvaigzne, zivju baliktar, dzīvnieki-genuarlar

Spēles darbības: pirmais variants: uz galda ir lielas kartes, kas attēlo dzīvnieku kustības orgānus. Tad tiek izplatītas mazas putnu, zivju, dzīvnieku bildes. Jums ir jāaizver tukšās šūnas saskaņā ar jūsu kartes modeli.

Spēles gaita, otrais variants: skolotājs parāda vai nosauc dzīvās dabas objektu bērniem. Bērniem vajadzētu attēlot šī objekta pārvietošanās veidu. Piemēram: pie vārda "zaķis" bērni sāk skriet (vai lēkt) uz vietas; ar vārdu "karuzis" - atdarini peldošu zivi; ar vārdu "zvirbulis" - attēlo putna lidojumu.

Kartes numurs 34

"Skrien uz māju, kuru es nosaukšu"

Masaty / Mērķis /: turpiniet bērnus iepazīstināt ar augu raksturīgajām iezīmēm, iemāciet viņiem atrast sev nepieciešamo

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: koki - aғashtar, krūmi - toptars, augi - semdik

Materiāls: augu lapas un sēklas

Spēles darbības: Skolotājs izdala lapas bērniem un saka: “Iedomāsimies, ka mēs devāmies pārgājienā. Katrs kolektīvs zem koka uzcēla telti. Jūs turat lapas no koka, zem kura atrodas jūsu teltis. Mēs ejam. Bet pēkšņi sāka līt: "Visi iet mājās!" Bērni pie šī signāla skrien uz savām teltīm, stāv blakus kokam, no kura atrodas lapa. "

Kartes numurs 35

"Uzmini, kura asti"

Masaty / Mērķis /: attīstīt spēju analizēt, nostiprināt spēju atšķirt un nosaukt dzīvniekus.

Materiāls: krāsotas dzīvnieku sejas un to astes

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: dzīvnieki - genuarlar, aste - yrygy

Spēles darbības: skolotājs izplata uzzīmētās dzīvnieku sejas bērniem un pēc tam pa vienai parāda uzzīmētās astes. Bērniem jānosauc "savs" dzīvnieks un jāizvēlas viņam pareizā aste.

Kartes numurs 36

"Neredzamie kaimiņi"

Masaty / Mērķis /: iepazīstināt bērnus ar kukaiņu pasauli, palīdziet atcerēties nosaukumus; attīstīt spēju atšķirt kukaiņus no citiem floras un faunas pārstāvjiem

Materiāls: kartes ar kukaiņiem un citi priekšmetu attēli

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kukaiņi - zhundіkter

Spēļu darbības: no dažādiem attēliem bērni tiek aicināti izvēlēties attēlu ar kukaini un nosaukt to, atkārtoti rotaļājoties, bērni apraksta kukaiņa raksturīgās iezīmes.

Vidējā grupa

Kartes numurs 1

Izvēlieties vajadzīgo

Masaty / Mērķis /: Iepazīstināt bērnus ar dārzeņiem un augļiem, to raksturīgajām iezīmēm. Iemācieties identificēt un nosaukt raksturīgās pazīmes. Attīstīt domāšanu, atmiņu. Izkopt spēju spēlēt pēc noteikumiem, ievērojot kārtību.

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: izvēlieties vēlamo funkciju - tңda қazhetti belgіsі

Spēles darbības: objekta attēli ir izkaisīti uz galda. Skolotājs nosauc kādu īpašumu vai pazīmi, un bērniem jāizvēlas pēc iespējas vairāk objektu, kuriem ir šī īpašība. Piemēram: "zaļš" - tie var būt lapas, koka, gurķa, kāpostu, sienāžu, ķirzakas uc attēli. Vai arī: "slapjš" - ūdens, rasa, mākonis, migla, sals utt.

Kartes numurs 2

Brīnišķīgs maisiņš

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem un augļiem, to raksturīgajām iezīmēm (forma, krāsa); iemācīties noteikt pazīstamu objektu pēc formas. Attīstiet bērnu maņu spējas. Veiciniet draudzību, spēlējoties

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: mācieties, pieskaroties - tikai sezіledі

Spēles darbības: skolotājs aicina bērnus nolaist roku slēgtā maisiņā, nelūroties, to pārbauda un nosaka, kurš auglis vai dārzenis ir viņa rokā.

Kartes numurs 3

Kur tas nogatavojas?

Masaty / Mērķis /: iemācīt izmantot zināšanas par augiem, salīdzināt koka augļus ar tā lapām. Attīstīt loģisko domāšanu. Izaudzināt mīlestību un cieņu pret kokiem

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kur tas nobriest - aida бұл жетілді

Spēles darbība: flanelgrāfā ir izlikti divi zari: vienā - viena auga augļi un lapas (ābele), otrā - dažādu augu augļi un lapas. (piemēram, ērkšķogu lapas un bumbieru augļi) Skolotājs uzdod jautājumu: "Kuri augļi nogatavosies un kuri ne?" bērni izlabo kļūdas, kas pieļautas sastādīšanā.

Kartes numurs 4

"Uzminiet augu pēc apraksta"

Masaty / Mērķis /: spēja ņemt vērā nosauktos objekta atribūtus; attīstīt novērošanas prasmes. Audzināt neatlaidību

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: priekšmeta atribūts - zattyң belgіsі

Spēles darbības: skolotājs izņem no groza augus un parāda tos bērniem. Precizē spēles noteikumus: šeit ir ārstniecības augi. Es jums parādīšu augu, un jums jāpastāsta viss, ko jūs zināt par to. Nosauciet vietu, kur tā aug (purvs, pļava, grava). Un mūsu viesis Sarkangalvīte kopā ar mums spēlēs un dzirdēs par ārstniecības augiem. Piemēram, kumelīšu (ziedu) raža tiek novākta vasarā, ceļmallapu (novāc tikai lapas bez kājām) pavasarī un vasaras sākumā, nātru pavasarī, kad tā tikai aug (2-3 bērnu stāsti)

Kartes numurs 5

Attēlot

Masaty / Mērķis /: iemācīt bērniem atpazīt un nosaukt dabas parādības, mudināt viņus attēlot dažādas dabas parādības; attīstīt radošumu, veicināt labvēlīgu attieksmi pret visām dabas parādībām

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: attēlo dabas parādību - beineleu tabiғat құbylysy

Spēles aktivitātes: Palūdziet bērniem attēlot: vētras radīto vēja skaņu; vēja virzīta mākoņu skaņa; lielas pūkainas lakas skaņa. Dodiet bērniem dažas tautas zīmes:

Gubu mākoņi - vakarā līs. Zemi mākoņi - līst.

Kartes numurs 6

"Šāds palags, lido pie manis"

Maқsaty / Mērķis /: vingrinājums lapu atrašanai pēc līdzības; attīstīt uzmanību, atmiņu; izkopt cieņu pret kokiem

Ostіldіlіk componentі / Divvalodu komponents /: koku lapas - zhapyraқtary aтарashtar

Spēles darbība: skolotājs paceļ, piemēram, kļavas lapu un saka: "Kam ir tā pati lapa - man!"

Bērni apsver no skolotājas saņemtās lapas, kuru rokās ir tas pats, viņi skrien pie skolotāja. Ja bērns kļūdās, skolotājs viņam salīdzināšanai sniedz savu lapu.

Kartes numurs 7

Ķēde

Masaty / Mērķis /: paplašināt bērnu zināšanas par dzīvas un nedzīvas dabas objektiem, to īpašībām un īpašībām; attīstīt domāšanu, atmiņu, runu; veicina mīlestību un cieņu pret dabu

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: dzīvnieku pazīmes - belgіlerі zhanuarlar

Spēles darbības: skolotājam ir priekšmeta attēls, kurā attēlots nedzīva vai nedzīva dabas objekts. Izturot attēlu, vispirms skolotājs un pēc tam katrs bērns ķēdē nosauc vienu šī objekta iezīmi, lai neatkārtotos. Piemēram, "vāvere" ir dzīvnieks, savvaļas, mežs, sarkans, pūkains, grauž riekstus, lec no zara uz zaru utt.

Kartes numurs 8

Salocīt attēlu (gadalaiki)

Masaty / Mērķis /: turpināt bērnus iepazīstināt ar gadalaikiem un to zīmēm. Iemācieties atrast nepieciešamās daļas un pievienot visu attēlu; attīstīt uzmanību, domāšanu, runu; izkopt precizitāti darbā

Spēles darbības: bērniem tiek piedāvātas četras izgrieztu attēlu iespējas. Bērniem vajadzētu tos pareizi izvēlēties un salocīt sezonām.

Kartes numurs 9

"Atrodiet augu, kas izskatās kā nezāle"

Maқsaty / Mērķis /: pēc mutiskas norādes atrast vajadzīgo augu. noteikt istabas augu nosaukumu; attīstīt domāšanu, sakarīgu runu, uzmanību; izkopt mīlestību pret istabas augiem

Spēles darbības: skolotājs uz viena no galdiem parāda augu, apraksta tā raksturīgās iezīmes un pēc tam aicina bērnu atrast to pašu uz cita galda. (Jūs varat lūgt bērniem atrast līdzīgus augus grupas telpā.)

Spēle tiek atkārtota ar katru no augiem uz galdiem.

Kartes numurs 10

"Māci lācim mazgāt augu"

Maатыsaty / Mērķis /: iemācīt bērniem rūpēties par augiem; attīstīt darba spējas, kā parādījis pedagogs; attīstīt precizitāti darbā

Ostіldіlіk componentі / Divvalodu komponents /: houseplant- bulme өsіmdіgin

Spēles darbības: variants 1. Spēles sākumā bērni tiek iepazīstināti ar augu augšanai un attīstībai nepieciešamo apstākļu kartīšu paraugiem. Pēc tam tiek pārbaudītas četras kārtis, kurās redzams viens un tas pats augs labā stāvoklī, parādot tos pašus modeļus. Bērniem ir jāpaskaidro augu normālā stāvokļa cēlonis.

2. variants. Bērna priekšā uz galda ir izliktas paraugkartes, un uz drukas audekla skolotājs sastāda stāstu par augu, piemēram: “Balzams auga podā uz loga un priecājās par pirmo. pavasara saule. Saules stari arvien vairāk sasila, un ūdens rezerves augsnē kļuva arvien mazākas. Pirmdienas rītā bērni pamanīja, ka balzama lapas kļūst dzeltenas un nokaltušas. Ko darīt?" Aiciniet bērnus palīdzēt augam: izvēlieties punkta modeļa karti, kurā attēloti augam nepieciešamie apstākļi. Par pareizu atbildi - triks. Uzvar tas, kurš no tiem uzņem visvairāk.

Kartes numurs 11

Viens, divi, trīs - nosauciet koku " (bērzs, ozols, kļava, egle, pīlādzis)

Masaty / Mērķis /: - iepazīstināt bērnus ar floras daudzveidību; noteikt koku nosaukumu un to atšķirīgās iezīmes. Attīstīt atmiņu, runu, uzmanību; izkopt mīlestību un cieņu pret kokiem

Spēles darbības: skolotājs apraksta bērniem pazīstamus kokus, izvēloties no tiem kokus, kuriem ir smalkas atšķirīgas iezīmes (piemēram, egle un priede, pīlādži un akācija).

Bērniem jāatrod tas, par ko runā skolotājs.

Lai puišiem būtu interesanti meklēt pēc apraksta, jūs varat paslēpt kaut ko pie koka (vai uz koka), par kuru viņi runā.

Kartes numurs 12

"Kura bērnu filiāle"

Masaty / Mērķis /: nostiprināt zināšanas par koku nosaukumu par augļiem, attīstīt atmiņu, uzmanību, runu; veicināt cieņu pret kokiem un to augļiem

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: koku augļi - zhemister aғash

Spēles darbības: 1. iespēja. Iepazīstiet augu pēc tā augļiem un pabeidziet teikumu.

Zīles aug uz ... (ozola).

Āboli aug uz ... (ābele).

Konusi aug uz ... (egles un priedes).

Pīlādžu ķekari aug uz ... (pīlādži).

Rieksti aug uz ... (lazdu).

2. variants. Atgādiniet augu augļu nosaukumu un pabeidziet teikumu.

Uz ozola ir daudz nobriedušu ... (ozolzīles).

Bērni no ābeles izņēma nogatavojušos ... (ābolus).

Egļu galotnes noliecās zem pūļa svara (konusi).

Uz izlidotā pīlādža dega spožas gaismas ... (ogu ķekari).

Kartes numurs 13

Kas kur dzīvo

Masaty / Mērķis /: turpināt bērnus iepazīstināt ar dzīvās dabas objektiem, viņu dzīves īpatnībām; attīstīt atmiņu, domāšanu, runu; veicina mīlestību un cieņu pret savvaļas dzīvniekiem

Spēļu darbības: skolotājam ir attēli, kas attēlo dzīvniekus, un bērniem ir dažādu dzīvnieku (bedrītes, bedres, upes, dobu, ligzdu utt.) Dzīvotņu attēli. Skolotājs parāda dzīvnieka attēlu. Bērnam ir jānosaka, kur tas dzīvo, un, ja tas sakrīt ar viņa attēlu, "apmesties" sevī, parādot karti skolotājam

Kartes numurs 14

"Putnu pagalmā"

Maатыsaty / Mērķis /: iemācīt bērniem atpazīt un nosaukt mājas putnus. (pīle, vistas gaļa, gailis, tītars, drake, to līdzības un atšķirības; attīstīt uzmanību, spēju nosaukt un aprakstīt mājputnus; veicināt mīlestību pret dzīviem priekšmetiem

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: mājputni - sty stary

Spēles darbības:

No bilžu vai mazu rotaļlietu komplekta bērni paņem mājputnus, paskaidro, kāpēc tos sauc par mājdzīvniekiem; atdarināt viņu kopšanas darbības

Kartes numurs 15

"Kas dzīvo kopā ar īpašnieku, kas dod īpašniekam"

Masaty / Mērķis /: nostiprināt zināšanas par mājdzīvniekiem un to priekšrocībām. Attīstīt domāšanu, sakarīgu runu; izkopt ziņkārību, mīlestību pret mājdzīvniekiem

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: mājdzīvnieki - 1. genuarlars

Spēļu darbības: bērni nosauc mājdzīvniekus un ieguvumus, ko tie dod personai.

Kartes numurs 16

"Mednieks un gans"

Maқsaty / Mērķis /: - apmācīt bērnus savvaļas un mājas dzīvnieku grupēšanā; attīstīt uzmanību, zinātkāri; veicināt cieņu un līdzcietību pret dzīvniekiem

Ostіldіlіk sastāvdaļa / Bilingvālā sastāvdaļa /: mājas un savvaļas dzīvnieki

Spēļu darbības: bērni klasificē dzīvnieku attēlus mājas un savvaļas dzīvniekiem; viņi sauc, kuru ganīt vajag, un kurš pats var būt mednieks

Kartes numurs 17

Lido, peld, skrien

Masaty / Mērķis /: turpināt bērnus iepazīstināt ar savvaļas dabas objektiem, to kustības īpatnībām; iemācīties izmantot moduļus, kas norāda dzīvniekiem, zivīm, putniem raksturīgās iezīmes; attīstīt uzmanību, domāšanu, atmiņu; izkopt labestīgu attieksmi pret dzīviem objektiem

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: pārvietošanās veidi - Gozgalu tusіlderi, mušas - ēnas, peld - zhүzip, darbojas - zhүgіredі

Spēles darbības: skolotājs parāda vai nosauc dzīvās dabas objektu bērniem. Bērniem vajadzētu attēlot šī objekta pārvietošanās veidu. Piemēram: pie vārda "zaķis" bērni sāk skriet (vai lēkt) uz vietas; ar vārdu "karuzis" - atdarini peldošu zivi; ar vārdu "zvirbulis" - attēlo putna lidojumu.

Kartes numurs 18

"Kāpēc zaķis ziemā ir balts?"

Masaty / Mērķis /: veidot priekšstatu par dzīvnieku pielāgošanās grūtībām ziemošanai. Attīstīt domāšanu, atmiņu, sakarīgu runu; izkopt līdzjūtību savvaļas dzīvniekiem, zinātkāri

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: dzīvnieki pielāgojas - zhanuarlar beyimdeledі

Skolotājs rāda attēlus, kuros attēlota sezona, un priekšmetu attēlus, kas piedzīvo dažādas izmaiņas, piemēram, balto zaķi - ziemu; ziedoša sniegpulkstenīte - pavasaris, nogatavojušās zemenes - vasara un tā tālāk. Bērniem jāizskaidro attēla saturs.

Kartes numurs 19

"Kas dzīvo pie mums ziemā" (ziemojošie putni)

Masaty / Mērķis /: - nostiprināt bērnu zināšanas par mūsu reģiona ziemojošajiem putniem un viņu vārdiem. Attīstīt spēju atdarināt viņu ieradumus; izkopt putniem draudzīgu attieksmi

Spēles darbības: Putnu objektu attēli ir izlikti uz galda. Katrs spēles dalībnieks nofotografējas un "pārvēršas" par noteiktu putnu. Bērns saka: "Es esmu vārna!", "Es esmu zvirbulis!", "Es esmu dzērve!", "Es esmu dzeguze!" utt. Pēc raidījuma vadītāja signāla: "Viens, divi, trīs lido pie jums!", Bērni, kuru attēli, kuros attēloti ziemojošie putni, skrien pie parastā attēla (ziemas ainava), citi bērni, kuriem ir gājputnus attēlojoši attēli, skrien uz citu parasto zīmi ( pavasara ainava). Jūs varat spēlēt vairākas reizes, bērniem ir jāuzņem dažādi attēli.

Kartes numurs 20

"Ziemas ēdamzālē" -

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par ziemojošajiem putniem un viņu vārdiem. Attīstīt spēju atdarināt viņu ieradumus; izkopt ziņkārību, vēlmi palīdzēt putniem ziemā

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: ziemojošie putni: zvirbulis, vārna, varene, zīle - Kystap kalatyn құstar: torgai, kara, sauyskan, shymshyk

Spēļu darbības: barotavā bērni paņem ziemojošo putnu attēlus un ēdienu, ko viņi ēd. Piemēram: zvirbuļi - drupatas un graudi, zīle - cūku tauki, drupatas utt.

Kartes numurs 21

"Atrodi kļūdu" (sižeta attēli)

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaikiem un to zīmēm; - attīstīt uzmanību, iemācīties atrast kļūdas gadalaiku tēlā.

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: gadalaiki: ziema, pavasaris, vasara, rudens - zhyl mezgіlderi: қys, koktem, zhaz, kuz

Spēles darbības: Skolotājs stāsta bērniem, ka gadalaiki pastāvīgi mainās. Bērni secīgi nosauc gadalaikus un īpašības.

Kartes numurs 22

"Kas ko mīl" (savvaļas dzīvnieki)

Masaty / Mērķis /: - lai noskaidrotu bērnu idejas par to, ko ēd savvaļas dzīvnieki. Attīstīt zinātkāri; izglītot uzmanību, neatlaidību

Ostіldіlіk sastāvdaļa / Bilingvālā sastāvdaļa /: kas mīl ēst ko

Spēles darbības: spēlē piedalās divi vai vairāki bērni. Pēc pedagoga mīklas bērni pa vienam atrod atbilstošo attēlu ar dzīvnieka attēlu un ar bultiņu norāda, kādu ēdienu viņš ēd. Par pareizu atbildi - triks. Uzvarētājs ir tas, kuram līdz spēles beigām ir visvairāk žetonu.

Kartes numurs 23

"Visi dodas mājās"

Masaty / Mērķis /: mācīt pēc mājas izskata, noteikt tajā dzīvojošo dzīvnieku. Attīstiet bērnu zināšanas par dzīvniekiem, spēju pareizi izrunāt skaņas.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: koki: papele, kļava, bērzs, pīlādzis, priede - aғashtar: terek, үyeңki, kayiyk, sheten, karagay

Spēles darbības: Skolotājs izdala lapas bērniem un saka: “Iedomāsimies, ka mēs devāmies pārgājienā. Katrs kolektīvs zem koka uzcēla telti. Jūs turat lapas no koka, zem kura atrodas jūsu teltis. Mēs ejam. Bet pēkšņi sāka līt. "Visi dodas mājās!" Pēc šī signāla bērni skrien uz savām teltīm, stāv blakus kokam, no kura atrodas lapa.

Lai pārbaudītu, vai uzdevums ir izpildīts pareizi, bērnam tiek lūgts salīdzināt savu lapu ar lapām kokā, pie kura viņš skrēja.

Kartes numurs 24

"Kāda sezona"

Masaty / Mērķis /: - iemācīt bērniem korelēt dabas aprakstu dzejā vai prozā ar noteiktu gada laiku

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: gadalaiki: ziema, pavasaris, vasara, rudens - zhyl mezgіlderi: қys, koktem, zhaz, kuz

Spēles darbība: skolotājs nosauc jebkuru dzīvās pasaules objektu (dzīvo vai augu) un aicina bērnus iztēloties un pastāstīt, kur un kādā formā šo objektu var redzēt vasarā, ziemā, rudenī, pavasarī.

Piemēram: SĒNES.

Pavasarī - skatiet ziemu, bet pievienojiet sēnes, kas aug pavasarī (morels) Kartes numurs 25

"Ko mēs darījām vispirms, ko tad"

Masaty / Mērķis /: veidot pamatzināšanas par bērniem, rūpējoties par istabas augiem; attīstīt darba spējas, kā parādījis pedagogs; attīstīt precizitāti darbā

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: Ko mēs izdarījām vispirms, ko tad- Bul biz zhasadyk aldymen, sodan keyin

Spēles darbības: skolotājs piedāvā bērniem augu, kuram nepieciešama aprūpe, bērni veic noteiktas darbības un komentē, kāpēc viņi to darīja.

Kartes numurs 26

"Palīdzi mazajiem"

Maқsaty / Mērķis /: iemācīt dzīvnieku un viņu mazuļu vārdus. Saskaņot pārī savienotus attēlus; attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu; veicina zinātkāri, līdzjūtību, cieņu pret dzīvniekiem

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: dzīvnieki un viņu mazuļi: govs teļš, aitas jērs, zirga kumeļš, suņu kucēns, kaķu kaķēns-anuarlar zhne olardyk tulderi: siyr-bylzau, oi-zhіn-kozy, it - koshik , apmetņi - apmetņi

Spēles darbības: bērni skatās uz dzīvnieku attēliem, tos sauc par mazuļiem. Jūs varat noorganizēt otro spēles versiju, kur, gluži pretēji, mazuļiem tiek atrasts pieaudzis dzīvnieks.

Kartes numurs 27

"Kura aste"

Masaty / Mērķis /: turpināt mācīt bērnus apsvērt dzīvnieku, nostiprināt vārdu un raksturīgās iezīmes pēc izskata; attīstīt spēju analizēt, nostiprināt spēju nosaukt un atšķirt dzīvniekus

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: dzīvnieku astes - қaldyқtary zhanuarlar

Spēles darbības: skolotājs lasa krievu tautas pasaku "Astes". Tad bērni katram dzīvniekam izvēlas piemērotu asti.

Kartes numurs 28

"Ziedu veikals" (istabas augi)

Maқsaty / Mērķis /: iemācīt aprakstīt augu, kuru nepieciešams iegādāties; attīstīt sakarīgu runu, domāšanu; attīstīt kulturālas uzvedības prasmes sabiedrībā

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: ziedi - gulder

Spēles darbības: Bērni nāk uz veikalu, kur tiek pasniegta plaša ziedu izvēle.

1. variants.

Uz galda ir paplāte ar dažādu krāsu daudzkrāsainām ziedlapiņām. Bērni izvēlas sev tīkamās ziedlapiņas, nosauc krāsu un atrod ziedu, kas gan krāsā, gan formā atbilst izvēlētajām ziedlapiņām.

2. variants.

Bērni tiek sadalīti pārdevējos un pircējos. Pircējam būtu jāapraksta izvēlētais zieds tā, lai pārdevējs uzreiz uzminētu, par kuru ziedu viņš runā.

3. variants.

Bērni patstāvīgi izgatavo trīs pušķus no ziediem: pavasari, vasaru, rudeni. Jūs varat izmantot dzejoļus par ziediem.

Kartes numurs 29

"Un tad ko"

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par dienas daļām; par bērnu aktivitātēm dažādos dienas laikos. Attīstīt uzmanību, runu, neatlaidību; izglītot zinātkāri

Komponents Ostіldіlіk / Divvalodu komponents /: no rīta, dienā, vakarā, naktī - taңerteң, kүn, cache, tүn

Spēļu darbības: bērni nosauc dienas daļas un darbības, kuras viņi veic šajā laikā.

Kartes numurs 30

"Lāsīte staigā pa apli"

Masaty / Mērķis /: iepazīstināt bērnus ar ūdens īpašībām, iemācīt noteikt īpašības ar vienkāršām darbībām (smarža, krāsa, forma), attīstīt domāšanu, spēju izdarīt visvienkāršākos secinājumus; izkopt zinātkāri, vēlmi mācīties

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: ūdens īpašības - tiesas

Spēles darbības: skolotājs aicina bērnus spēlēt interesantu un maģisku spēli. Bet tam jums jāpārvērš mazās lietus pilēs. (Mūzika, kas atgādina lietus skaņas), skolotājs saka burvju vārdus un spēle sākas.

Skolotāja saka, ka viņa ir Tuchka māte, un puiši ir viņas mazi bērni, ir pienācis laiks viņiem iet uz ceļa. (Mūzika.) Pilieni lec, izkliedē, dejo. Mamma Tučka viņiem parāda, kā rīkoties.

Pilieni lidoja zemē ... Lecam un spēlējamies. Viņiem kļuva garlaicīgi lēkt pa vienam. Viņi sapulcējās un plūda mazās dzīvespriecīgās straumēs. (Pilieni veidos straumi, sadevušies rokās.) Straumi satikās un kļuva par lielu upi. (Straumes ir savienotas vienā ķēdē.) Pilieni peld lielā upē, ceļo. Upe plūda un iekrita okeānā (bērni no jauna uzbūvējas apaļā dejā un pārvietojas pa apli). Pilieni peldēja, peldēja okeānā, un tad viņi atcerējās, ka mākoņa māte viņiem lika atgriezties mājās. Un tad saule vienkārši sasila. Pilieni kļuva gaiši, izstiepti uz augšu (tupoši pilieni paceļas un izstiepj rokas uz augšu). Viņi iztvaiko zem saules stariem, atgriezās pie mātes Tučkas. Labi darīts, pilītes, viņi izturējās labi, viņi neuzkāpa garāmgājēju apkaklēs, neplunčāja. Tagad paliec pie mammas, viņai tevis pietrūka.

Kartes numurs 31

"Ceturtais papildinājums" (savvaļas un mājas. Dzīvnieki, kukaiņi, zivis, putni)

Masaty / Mērķis /: iemācīt pamanīt kļūdas, attīstīt novērošanu, domāšanu, izkopt neatlaidību, zinātkāri

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kurš ir lieks - kіm artsқ

zaķis, ezis, lapsa, kamene;

bite, spāre, jenots, bite;

varde, ods, vabole, tauriņš;

Kartes numurs 32

"Kurš dzīvo" (kukaiņi)

Masaty / Mērķis /: nostiprināt zināšanas par kukaiņiem (tauriņš, skudra, bite, tārps) par to dzīvesvietu; attīstīt zinātkāri; izkopt labestīgu un cieņpilnu attieksmi pret kukaiņiem

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: kur dzīvo kukaiņi - mir suretin zhundikter

Spēles darbības: skolotājam ir attēli ar kukaiņu attēliem, un bērniem ir dažādu kukaiņu (bedrīšu, dobu, koku mizu, upju utt.) Dzīvotņu attēli.

Kartes numurs 33

Kur slēpās zivis?

Masaty / Mērķis /: Iepazīstināt bērnus ar rezervuāru iemītniekiem, viņu dzīves īpatnībām; attīstīt bērnu spēju analizēt, nostiprināt augu nosaukumus, paplašināt vārdu krājumu; veicināt cieņu pret ūdens resursiem un mīlestību pret dabu

Komponents Ostіldіlіk / Bilingual component /: atrodiet zivi - pieskarieties balyқ

Spēles darbības: bērniem tiek parādīta maza zivtiņa (rotaļlieta), kura "gribēja ar viņiem spēlēt paslēpes". Skolotājs lūdz bērnus aizvērt acis un šajā laikā slēpj zivis aiz auga vai jebkura cita priekšmeta. Bērni atver acis.

"Kā atrast zivi?" - skolotāja jautā. - Tagad es jums pastāstīšu, kur viņa slēpās. Skolotājs stāsta, kāds ir objekts, aiz kura “slēpjas zivs. Bērni uzmin

Kartes numurs 34

Bezdelīgas un midges

Masaty / Mērķis /: paplašināt bērnu zināšanas par putnu un kukaiņu dzīvi, viņu attiecībām. (Pārtikas ķēde); attīstīt ātru reakciju, veiklību, spēju spēlēt kopā, ievērojot spēles noteikumus; veicināt dabas mīlestību: putnus un kukaiņus; draudzīgas attiecības

Ostіldіlіk sastāvdaļa / Bilingvālā sastāvdaļa /: ko putni ēd

Spēles darbības: spēlētāji - midges - lido apkārt izcirtumam un dungo:

Midges lido!

Viņi nepamana bezdelīgu!

Zhu-zhu! Zhu-zhu!

Zooloģiskais dārzs! Zooloģiskais dārzs!

Bezdelīga sēž savā ligzdā un klausās viņu dziesmu. Dziesmas beigās bezdelīga saka: "Bezdelīga piecelsies, noķeriet midžu!" Ar pēdējiem vārdiem viņa izlido no ligzdas un ķer midžus. Noķertais spēlētājs kļūst par bezdelīgu, spēle tiek atkārtota. Midges vajadzētu lidot pa visu apkārtni.

Kartes numurs 35

Ar ko nevar iet mežā?

Masaty / Mērķis /: Meža uzvedības noteikumu precizēšana un konsolidācija. Izglītot bērnus par uzvedības un drošības noteikumiem mežā. Attīstīt atmiņu, domāšanu. Audzināt cieņu pret dabu

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: ar ko jūs nevarat staigāt mežā

Spēles darbības: Skolotājs uzliek priekšmetus vai dūņas ar ieroča, cirvja, tīkla, magnetofona, sērkociņu, velosipēda attēlu ... Bērni paskaidro, kāpēc šos priekšmetus nevar ievest mežā.

Kartes numurs 36

Kas notiktu, ja viņi pazustu no meža ...

Masatijs / Mērķis /: Turpināt nostiprināt bērnu zināšanas par meža iemītnieku dzīvi un viņu attiecībām savā starpā. Attīstīt bērnu loģisko domāšanu, atmiņu, runu. Izaudzināt mīlestību un cieņu pret savvaļas dzīvniekiem.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: rūpēties par mežu - Korgauғa orman

Spēles darbības: Skolotājs ierosina izvest kukaiņus no meža:

Kas notiktu ar pārējiem iedzīvotājiem? Ko darīt, ja putni pazudīs? Ko darīt, ja ogas trūkst? Un ja nebūtu sēņu? Un ja zaķi atstāja mežu?

Izrādās, ka nejauši mežs saveda savus iedzīvotājus. Visi meža augi un dzīvnieki ir savstarpēji saistīti. Viņi nevar iztikt viens bez otra.

Vecākā grupa

Kartes numurs 1

Uzmini, kas ir rokā

Masaty / Mērķis /: paplašināt bērnu zināšanas par dārzeņiem un augļiem, to raksturīgajām iezīmēm. Iemācieties identificēt un nosaukt raksturīgās pazīmes. Attīstīt domāšanu, atmiņu. Izkopt spēju spēlēt pēc noteikumiem, ievērojot kārtību.

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: atpazīst dārzeņus un augļus pēc zīmēm

Spēles darbības: bērni stāv aplī, rokas tiek turētas aiz muguras. Skolotājs bērnu rokās izklāj augļu lelles. Tad viņš parāda vienu no augļiem. Tad viņš parāda vienu no augļiem. Pie skolotāja pieskrien bērni, kuri pēc signāla ir identificējuši vienu un to pašu augli. Skatīties uz to, kas atrodas rokā, nav iespējams, objekts jāatpazīst ar pieskārienu.

Kartes numurs 2

Augļu sadalījums pēc formas, krāsas, garšas

Masaty / Mērķis /: turpināt mācīt bērnus atrast kopīgas dārzeņu un augļu pazīmes; attīstīt domāšanu, atjautību, uzmanību; izkopt neatlaidību

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: dārzeņu un augļu sadalīšanai pēc īpašībām: krāsas, formas, garšas-

Spēles darbības: skolotājs piedāvā bērniem sadalīt augļus pēc krāsas: uz viena trauka ielieciet augļus ar sarkanu nokrāsu, uz otru ar dzeltenu, bet trešo ar zaļu. Spēlējamais varonis (piemēram, Vinnijs Pūks) arī tajā piedalās un pieļauj kļūdas: piemēram, viņš blakus zaļajiem augļiem liek dzeltenu bumbieri. Skolotājs un bērni laipni un smalki norāda uz lāča kļūdu, viņi sauc krāsu toņus: gaiši zaļu (kāposti), spilgti sarkanu (tomātu) utt. Skolotājs aicina bērnus sadalīt augļus citādā veidā, pēc formas: apaļi - uz viena trauka, iegareni - uz otra. Pēc precizēšanas viņš dod bērniem trešo uzdevumu: sadalīt augļus pēc garšas - uz viena ēdiena uzlieciet saldus augļus, uz otra - nesaldinātus. Vinnijs Pūks priecājas - viņš mīl visu saldo. Kad izplatīšana beidzas, viņš pats sev liek trauku ar saldiem augļiem: "Es ļoti mīlu medu un visu saldo!" “Vinnijs Pūks, vai ir labi ņemt sev visu garšīgāko? - saka skolotāja. - Bērni mīl arī saldos augļus un dārzeņus. Ej, nomazgā rokas, un es sagriezīšu augļus un dārzeņus un visus izturēšu. "

Kartes numurs 3

Topi - saknes

Masaty / Mērķis /: nostiprināt zināšanas, ka dārzeņiem ir ēdamas saknes - saknes un augļi - topi, ka dažiem augļiem ir ēdamas gan galotnes, gan saknes; attīstīt uzmanību, domāšanu; izkopt neatlaidību

Ostіldіlіk componentі / Divvalodu komponents /: dārzeņu ēdamās daļas - zhuge zharamdy bіlіkterі kөkunister

Spēles darbības: 1. iespēja. Paņemiet divus stīpas: sarkanu, zilu. Lieciet tos tā, lai stīpas krustotos. Sarkanajā lokā jums jāievieto dārzeņi, kuriem ir saknes pārtikai, un zilā stīpā - tie, kas izmanto topi.

Bērns nāk pie galda, izvēlas dārzeņu, parāda to bērniem un ievieto pareizajā lokā, paskaidrojot, kāpēc viņš šeit ievietoja dārzeņu. (stīpu krustošanās zonā jābūt dārzeņiem, kas izmanto gan galotnes, gan saknes: sīpolus, pētersīļus utt.

2. variants. Uz galda ir augu augšdaļas un saknes - dārzeņi. Bērni ir sadalīti divās grupās: galotnēs un saknēs. Pirmās grupas bērni ņem topi, otrās - saknes. Pēc signāla visi izkaisīti skrien. Uz signāla "Viens, divi, trīs - atrodiet savu pāri!"

Kartes numurs 4

Kā viņi ir līdzīgi, cik atšķirīgi

Masaty / Mērķis /: Nostiprināt bērnu spēju salīdzināt priekšmetus pēc zīmēm.

Attīstīt loģisko domāšanu

Veiciniet cieņu pret visiem spēles dalībniekiem.

Kostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kā viņi ir līdzīgi, kā atšķiras - osygan asas, aiyrmashylyky

Spēles darbības: 1. iespēja. Bērnam tiek lūgts iestatīt "ekrānu" tā, lai pirmajā un trešajā logā būtu objekti, kuriem ir īpašums, kas norādīts otrajā logā. Sākotnējā spēles apguves posmā īpašumu nosaka pieaugušais, pēc tam bērni var patstāvīgi izveidot sev tīkamu zīmi. Piemēram, pirmais logs ir ābols, otrais - aplis, bet trešais - bumba.

2. variants. Viens bērns iestata pirmo logu, otrais izvēlas un iestata īpašību, kas piemīt dotajam objektam, trešajam jāizvēlas objekts, kas atbilst pirmajam un otrajam logam. Par katru pareizo izvēli bērni saņem žetonu. Pēc pirmās kārtas bērni mainās vietām.

3. variants. Izmanto pēdējās attīstības stadijās. Jūs varat spēlēt kopā ar lielu bērnu grupu. Bērns izveido "mīklu" - pirmajā un trešajā logā veido attēlus, kuriem ir kopīgs īpašums, bet otrais logs ir paslēpts. Pārējie bērni uzmin, kā attēlotie objekti ir līdzīgi. Bērns, kurš pareizi nosauca kopīgu īpašumu, iegūst tiesības atvērt otro logu vai uzdot jaunu mīklu.

Kartes numurs 5

Spēj atšķirt dabas parādības

Masaty / Mērķis /: Lai varētu atšķirt dabas parādības: lietus, pērkona negaiss, sals, sniegputenis.

Attīstīt aktivitāti un domas neatkarību.

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: dabas parādības: lietus, sniegs, vējš - tabiғat құbylystary: zhaңbyr, Gar, zhel

Spēles darbības: Skolotājs stāsta bērniem, ka gadalaiki pastāvīgi mainās. Bērni secīgi nosauc gadalaikus un īpašības.

Skolotājs rāda attēlus, kuros attēlota sezona, un priekšmetu attēlus, kas piedzīvo dažādas izmaiņas, piemēram, balto zaķi - ziemu; ziedoša sniegpulkstenīte - pavasaris, nogatavojušās zemenes - vasara un tā tālāk. Bērniem vajadzētu izskaidrot attēla saturu, atrast neatbilstību starp gadalaikiem un paskaidrot izvēli.

Kartes numurs 6

Kas pirmais, kas tad

Maқsaty / Mērķis /: iepazīstināt bērnus ar dzīvās un nedzīvās dabas dzīves secību; iemācīties definēt un nosaukt dzīvo objektu augšanas un attīstības secību; attīstīt atmiņu, domāšanu, runu; izkopt mīlestību pret dabu

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: augu un dzīvnieku augšanas posmi - kezeңderi өsu zhane simdikter men zhanuarlar

Spēļu darbības: bērni stāsta un parāda vai savieno līnijas ar augu un dzīvnieku vai citu dzīvo objektu attīstības un augšanas posmiem

Kartes numurs 7

pasaku spēle Augļi un dārzeņi

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par dārzeņiem un augļiem, iemācīt spēlēt ar viņu vārdiem; attīstīt intelektu, atmiņu, domāšanu; spēles laikā kopt draudzīgas attiecības

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: noderīgi augļi un dārzeņi

Spēles darbības: Vizuālais materiāls: attēli ar dārzeņu attēlu.

Skolotājs saka:

Reiz tomāts nolēma savākt dārzeņu armiju. Pie viņas nonāca zirņi, kāposti, gurķi, burkāni, bietes, sīpoli, kartupeļi, rāceņi. (Skolotāja pārmaiņus liek uz stenda šo dārzeņu attēlus.) Un tomāts viņiem teica: “Ir daudz cilvēku, kas vēlas, tāpēc es izvirzīju šo nosacījumu: pirmkārt, tikai tie dārzeņi nonāks manā armijā, vārdā no kurām jūs varat dzirdēt tādas pašas skaņas kā manā poommiidoorr ".

Kādi dārzeņi, jūsuprāt, atsaucās viņa aicinājumam, bērni?

Bērni nosauc, ar balsi izceļot nepieciešamās skaņas: zirņi, morkoovs, burkāns, rāceņi, gurķi un paskaidro, ka šajos vārdos ir skaņas p, p, tāpat kā vārdā tomāts. Skolotājs pārvieto attēlus ar nosaukto dārzeņu attēliem uz statīva tuvāk tomātam.

Vada dažādus tomātu treniņus ar zirņiem, burkāniem, kartupeļiem, rāceņiem. Labi viņiem! Un pārējie dārzeņi bija apbēdināti: skaņas, kas veido viņu nosaukumus, nekādā ziņā neatbilst tomāta skaņām, un viņi nolēma lūgt tomātu mainīt stāvokli. Tomāts piekrita: “Lai tas būtu pa ceļam! Nāc tagad tie, kuru vārdā ir tikpat daudz daļu kā manējā. "

Kā jūs domājat, bērni, kas tagad ir atbildējis?

Kopā viņi uzzina, cik daudz daļu ir vārda tomāts un atlikušo dārzeņu nosaukumā. Katrs respondents sīki paskaidro, ka vārdiem tomāts un, piemēram, kāposti, ir vienāds zilbju skaits. Attēli, kas attēlo šos augus, virzās arī uz tomātu.

Bet sīpoli un bietes vēl vairāk apbēdināja. Kāpēc jūs, bērni, domājat? Bērni paskaidro, ka nosaukumā daļu skaits nav tāds pats kā tomātam, un skaņas nesakrīt.

Kā viņiem palīdzēt. Puiši? Kādu jaunu stāvokli tomāts varētu viņiem piedāvāt, lai šie dārzeņi tiktu iekļauti arī viņa armijā?

Skolotājam vajadzētu likt bērniem pašiem formulēt šādus nosacījumus: "Lai nāk tie dārzeņi, kuru vārdā akcents ir pirmajā daļā" vai "Mēs pieņemam armijā tos, kuru vārdā skan tās pašas skaņas. (sīpoli, bietes). " Lai to izdarītu, viņš var uzaicināt bērnus klausīties un salīdzināt, kur stresa ir atlikušajos vārdos - dārzeņu nosaukumos, lai salīdzinātu to skaņas sastāvu.

Visi dārzeņi kļuva par karotājiem, un vairs nebija bēdu! - secina audzinātāja

Kartes numurs 8

Zeme - ūdens - uguns - gaiss

Maатыsaty / Mērķis /: iemācīt bērniem nosaukt četru elementu iemītniekus; attīstīt domāšanu, uzmanību; veicina vēlmi piedalīties kopīgās spēlēs

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: Zeme - ūdens - uguns - gaiss - Zher - su - no - aua

Spēles darbības: spēlētāji stāv aplī, pa vidu - līderis. Viņš iemet bumbu vienam no spēlētājiem, vienlaikus izrunājot vienu no četriem vārdiem: zeme, ūdens, uguns, gaiss. Ja vadītājs teica “zeme”, personai, kura noķēra bumbu, ātri jānosauc persona, kas dzīvo šajā vidē; spēlētājs atbild uz vārdu "ūdens" ar zivju nosaukumu, un vārdu gaiss ar putnu vārdu. Pie vārda "uguns" visiem vajadzētu ātri apgriezties vairākas reizes, vicinot rokas. Tad bumba tiek atdota vadītājam. Nepareizais cilvēks tiek izslēgts no spēles.

Kartes numurs 9

Rudens pārvērtības

Masaty / Mērķis /: Vispārināt un sistematizēt idejas par rudeni un tipiskām rudens izmaiņām dabā: paplašināt, precizēt un atjaunināt vārdnīcu par tēmu "Rudens"

Attīstīt uzmanību, domāšanu.

Veicināt cieņu pret dabu.

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: rudens pazīmes: agrs rudens, vēls rudens - belgіlerі kuz: erte kuz, kesh kuz

Spēles darbības: izmantojot mākslas darbus, bērni ar skolotāja palīdzību apraksta rudens pārvērtības: no agras līdz vēlai

Kartes numurs 10

Atrodi un pabaro ziemojošos putnus

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par ziemojošiem un gājputniem, sniegt zināšanas par to, ko ēd atsevišķi indivīdi; attīstīt labestīgu attieksmi pret putniem, rosināt vēlmi viņiem palīdzēt, izkopt mīlestību un labestīgu attieksmi pret putniem

Ostіldіlіk komponents / Divvalodu komponents /: ziemojošie putni: zvirbulis, vārna, varene, zīle - Kystap kalatyn құstar: torgai, kara, sauyskan, shymshyk

Spēļu darbības: no bilžu kopas par putniem bērni izvēlas ziemojošo putnu attēlus un ēdienu, ko viņi ēd. Piemēram: zvirbuļi - drupatas un graudi, zīle - cūku tauki, drupatas utt.

Kartes numurs 11

Kur ir sniegpārsla?

Masaty / Mērķis /: iepazīstināt bērnus ar visiem ūdens apstākļiem un tā atrašanās vietu; attīstīt domāšanu, atjautību; izglītot estētiskās izjūtas no rezervuāru un sniega (apkārtējās dabas) skaistuma uztveres

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: ūdens apstākļi: ūdenskritums, upe, peļķe, ledus, sniegputenis, mākonis, lietus, tvaiks, sniegpārsla, piliens - sudyң zhaғdayyn: sargyram, өzen, peļķe, moz, қar, mākonis, buzhyinka, tamshy

Spēles darbības: Bērni dodas ap dejām ap kārtīm, kas izkārtotas aplī. Kartītēs attēloti dažādi ūdens stāvokļi: ūdenskritums, upe, peļķe, ledus, sniegputenis, mākonis, lietus, tvaiks, sniegpārsla, piliens utt.

Pārvietojoties pa apli, tiek izrunāti šādi vārdi:

Ir pienākusi vasara.

Saule spīdēja spožāk.

Kļuva karstāk cept,

Kur mums vajadzētu meklēt sniegpārsliņu?

Ar pēdējo vārdu visi apstājas. Tiem, kuru priekšā atrodas nepieciešamie attēli, vajadzētu tos pacelt un paskaidrot savu izvēli. Kustība turpinās ar vārdiem:

Beidzot ir pienākusi ziema:

Auksts, putenis, auksts.

Iet ārā pastaigāties.

Kur mums vajadzētu meklēt sniegpārsliņu?

Vēlreiz tiek atlasīti vēlamie attēli, un izvēle tiek paskaidrota.

Komplikācija: Ir 4 stīpas ar četru gadalaiku attēlu. Bērniem jānodod kartes uz stīpām, paskaidrojot savu izvēli. Dažas kartes var atbilst vairākām sezonām.

Kartes numurs 12

Gadalaiki

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaiku secību; attīstīt atmiņu, domāšanu, runu; veicina vēlmi iepazīties ar dabas parādībām

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: gadalaiki: ziema, pavasaris, vasara, rudens - zhyl mezgіlderi: қys, koktem, zhaz, kuz

Spēles darbības: skolotājs nosauc jebkuru dzīvās pasaules objektu (dzīvo vai augu) un aicina bērnus iztēloties un pastāstīt, kur un kādā formā šo objektu var redzēt vasarā, ziemā, rudenī, pavasarī.

Piemēram: SĒNES.

Vasarā - svaigi mežā, ceļa malās, pļavā, kā arī konservēti, žāvēti, ja palikuši pāri no pagājušā gada vai sagatavoti šogad. Rudenī - tas pats.

Ziemā - tikai konservēti vai žāvēti, bet var būt svaigi tikai tad, ja tos audzē speciāli paredzētā vietā.

Pavasarī - skatiet ziemu, bet pievienojiet sēnes, kas aug pavasarī (morels).

Kartes numurs 13

Pārtikas ķēdes pļavā

Masaty / Mērķis /: Nostiprināt bērnu zināšanas par pārtikas savienojumiem pļavā. Attīstīt atmiņu, domāšanu, uzmanību. Veiciniet pozitīvu attieksmi pret dabu

Spēles darbības: Bērniem tiek izsniegtas kartes ar pļavas iedzīvotāju siluetiem. Bērni izklāj, kurš kuru ēd.

augi - kāpurs - putns

zāles - grauzēji - čūskas

zāles - pele - plēsīgi putni

zāle - sienāzis - pļavas putni

kukaiņi un to kāpuri - mols - plēsīgi putni

laputa - mārīte - irbe - plēsīgi putni

garšaugi (āboliņš) - kamene

Kartes numurs 14

Ceļojiet uz dzimtās zemes augu pasauli

Masaty / Mērķis /: Turpināt veidot jēdzienus par augiem: ārstniecības, indīgus, augus - barometrus, augus - pulksteņus. Māciet bērniem uzminēt dažas augu iezīmes, izmantojot mutisku aprakstu.

Attīstīt izziņas interesi.

Veicināt vēlmi aizsargāt augu, kā arī zināt un ievērot uzvedības noteikumus dabā.

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: dzimtās zemes augi - tuғan өlkenin ңsіmdіkterі

Spēles darbības: bērni tiek sadalīti divās komandās. Bērni pēc pedagoga norādījumiem nosauc un apraksta pazīstamās auga raksturīgās iezīmes. Uzvar komanda, kurai ir visvairāk augu nosaukumu un aprakstu.

Kartes numurs 15

Dīķu pārtikas ķēdes

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par pārtikas savienojumiem ūdenstilpēs. Attīstīt atmiņu, domāšanu, uzmanību. Veiciniet pozitīvu attieksmi pret dabu

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kas ko ēd - kas nav vīrieši қorektenedі

Spēles darbības: skolotājs piedāvā rezervuāra iemītnieku siluetus un lūdz bērnus izkārtot, kam kurš vajadzīgs pārtikai. Bērni izklāj kārtis:

ods - varde - gārnis

tārps - zivs - kaija

aļģes - gliemezis - vēzis

duckweed - fry - plēsonīgas zivis

Kartes numurs 16

Pārtikas ķēdes mežā

Masaty / Mērķis /: nostiprināt bērnu zināšanas par pārtikas savienojumiem mežā. Attīstīt atmiņu, domāšanu, uzmanību. Veiciniet pozitīvu attieksmi pret dabu

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kas ko ēd - kas nav vīrieši қorektenedі

Spēles darbības: skolotājs izplata kartītes ar augu un dzīvnieku attēlu un piedāvā izlikt pārtikas ķēdes:

augi - kāpurs - putni

augi - pele - pūce

augi - zaķis - lapsa

kukaiņi - eži

sēnes - olbaltumvielas - caunas

meža labība - alnis - lācis

jaunie dzinumi - alnis - lācis

Kartes numurs 17

Ceturtais papildinājums

Masaty / Mērķis /: iemācīt bērniem klasificēt dzīvās dabas objektus, iemācīt uzmanīgi klausīties un atrast kļūdu; attīstīt uzmanību, neatlaidību, veicināt mīlestību pret dabu

Ostіldіlіk componentі / Bilingual component /: kas ir lieks - bұl artyқ, putni - zvaigzne, kukaiņi - zhundіkter

Spēļu darbības: Jūs jau zināt, ka mums lido ne tikai kukaiņi un putni, bet arī lidojošie dzīvnieki. Lai pārliecinātos, ka jūs nejaucat kukaiņus ar citiem dzīvniekiem, mēs spēlēsim spēli "Extra Four"

zaķis, ezis, lapsa, kamene;

cilpiņa, zirneklis, strazds, varene;

tauriņš, spāre, jenots, bite;

sienāzis, mārīte, zvirbulis, var vabole;

bite, spāre, jenots, bite;

sienāzis, mārīte, zvirbulis, ods;

prusaks, muša, bite, vabole;

spāre, sienāzis, bite, mārīte;

varde, ods, vabole, tauriņš;

spāre, kodes, kamene, zvirbulis.

Kartes numurs 18

Daba un cilvēks

Masaty / Mērķis /: Lai nostiprinātu, sistematizētu bērnu zināšanas par to, ko rada cilvēks un ko daba dod cilvēkam.

Attīstīt novērošanas prasmes.

Audziniet neatlaidību, uzmanību

Spēles darbības: tiek izmantots karšu vai pastkaršu komplekts ar cilvēka roku radītiem dabas priekšmetu attēliem. Bērniem jāizvēlas dabas objektu attēli no kopējā karšu skaita, pēc kura skolotājs vada sarunu:

Ar ko dabas objekti atšķiras no visa, kas mūs ieskauj?

Ko cilvēks izmanto, lai izveidotu nedabiskus objektus?

Vai, jūsuprāt, cilvēku roku radītos objektus var saukt par dabīgiem?

Pēc tā paša principa jūs varat spēlēt spēli "dzīvs - nedzīvs", izmantojot karšu komplektu ar dzīvo un nedzīvo dabas objektu attēliem un sarunu jautājumiem.

Kartes numurs 19

Kas ir kas

Maқsaty / Mērķis /: paplašināt bērnu zināšanas par dabiskas izcelsmes priekšmetiem, ko izgatavo cilvēka rokas; iemācīt atšķirt dabas objektus un cilvēku radīto pasauli; attīstīt spēju klasificēt, izglītot uzmanību, zinātkāri

Ostіldіlіk komponents / Bilingvālā sastāvdaļa /: izgatavots no cilvēka - Adamny zhasaluy, izgatavots pēc dabas - zhasalgan tabiғat

Spēles darbības: skolotājs vada sarunu ar bērniem, kuras laikā viņš paskaidro viņu zināšanas par to, ka apkārtējie priekšmeti ir vai nu izgatavoti cilvēku rokās, vai arī tie ir dabā, un persona tos izmanto; piemēram, kokmateriāli, ogles, nafta, gāze pastāv dabā, bet cilvēks rada mājas un rūpnīcas.

"Ko ir izdarījis cilvēks"? skolotājs jautā un iemet bumbu.

"Ko radīja daba"? skolotājs jautā un iemet bumbu.

Bērni noķer bumbu un atbild uz jautājumu. Tie, kas neatceras, izlaiž savu kārtu.

Kartes numurs 20

Es zinu piecus ...

Masaty / Mērķis /: paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par b dzīvās dabas objektiem, kurus apvieno dzīvesvietas metožu un citas raksturīgas pazīmes; iemācīt nosaukt nepieciešamo dzīvo objektu skaitu pēc skolotāja norādījumiem; attīstīt uzmanību, domāšanu, runu; izkopt mīlestību pret dabu

Ostіldіlіk komponents / Bilingvāls komponents /: Es zinu piecus dzīvniekus, augus, kukaiņus,

Spēles darbības: bērni stāv aplī, centrā ir skolotājs ar bumbu. Skolotājs met bumbu bērnam un nosauc priekšmetu klasi dabā (dzīvnieki, putni, zivis, augi, koki, ziedi). Bērns, kurš noķer bumbu, saka: “Es zinu piecus dzīvnieku nosaukumus”, uzskaita (piemēram, alnis, lapsa, vilks, zaķis, briedis) un atdod bumbu aprūpētājam.

Līdzīgi tiek nosauktas arī citas dabas objektu klases.

Kartes numurs 21

Noderīgi vai kaitīgi

Masaty / Mērķis /: veidot bērniem domu, ka dzīvniekus nevar sadalīt noderīgos un kaitīgos.

{!LANG-f2c98706d07698bb592f5ae8f7049769!}

{!LANG-3031ff8d75ac8ff0d5ea0ac876335e13!}

{!LANG-5f48cbed636bc7ba0a13b07fd158879d!}

{!LANG-1b37edadbef14ae6c784aeec43931e8b!}

{!LANG-90eb3fdaadea48f729cedb5fc5bdd0a7!}

{!LANG-7e4bdf9882f1fb57c528ce713aeab680!}

{!LANG-d590590ac6374a9de2d302242f860ef7!}

{!LANG-4fcd1f78da61cc8bee78cdbc9a78f546!}

2. variants

{!LANG-ee63e287569005b00e7e77e7406e5dd9!}

{!LANG-c9402b63cd77daf9134525412132d358!}

{!LANG-9381c4a3ed4ed89bb7197369f31dc18b!}

Kartes numurs 22

{!LANG-06d9d6c1a820c55014ef2b9e13f0a3c3!}

{!LANG-3922e37ea9113ec8cd9ea55b91e25d8b!}

{!LANG-e6fc9080347063fc558d094dcec51d5d!}

{!LANG-65a418757b18579f1105c8759f6513b0!}

{!LANG-5eaffd3ed4380d471086728014c88dbc!}

{!LANG-36559d201de8b9915e9a7b9cb7f7de4a!}

Kartes numurs 23

Kas kur dzīvo

{!LANG-369d8746bac9875a911437d9c8b268af!}

{!LANG-67b18c68e1c04796519cf48c5f9df96c!}

{!LANG-6de28bf525bfbdbeed60ea1ffea2bd69!}

{!LANG-3465fca3c24f0c1e365e1466780a5bac!}

{!LANG-a0a6c46a73670974b11fc6419f90345c!}

Kartes numurs 24

{!LANG-caa3b48da296ecd6ff6ff02ed2a9a5d8!}

{!LANG-514168f986f1ea0d914cc33ec4402014!}

{!LANG-d7b9e03357b7dbd6b04e4633f531d53f!}

{!LANG-922b54f7ec39622eaa6694842d559fbf!}

{!LANG-bc2feaeca98fdd8229518b86d9ceda7a!}

{!LANG-8c900892260dd0c7c004c7f67bba9137!}

Kartes numurs 25

{!LANG-d4108b30d4207d243ca35758722bc548!}

{!LANG-634de4ffa00951efb6b102ff704c288e!}

{!LANG-c2f2dc39eea44d793b2a83d8984fb8e7!}

{!LANG-0baa264a4e6736c8068a619401381dce!}

{!LANG-339485b3cdc6832c279b96e3cc6a1246!}

{!LANG-ba9216abf1287eb36714669b0e6f5fed!}

{!LANG-281c6cc09fe27878480d222fe96eb9f4!}

{!LANG-9d50d586ddd9218575ee8eb47896478b!}

{!LANG-32f9e2e6f06b7d36d5ef5093c9dd28d0!}

{!LANG-eca3e59d2c2d5e0547c759fd3f32fc4b!}

{!LANG-360b90056aae12a48739f7f89ee7775d!}

{!LANG-31c11291f024d224d42a0c639a836d9e!}

{!LANG-0d5abba619ec0ecc539cd8973571cfb5!}

Kartes numurs 26

{!LANG-25821ee909213394652728ae94566184!}

{!LANG-5ca7f053b03b49cbc64c8b146a3bf867!}

{!LANG-386c2afabfac100ef959d611146298b7!}

Veicināt cieņu pret dabu.

{!LANG-6bfd9f23f94e73c3e3627036d040383b!}

{!LANG-6a112f744569e26dcdf2ecbddd477b05!}

{!LANG-465e8097b8ef8e6b084b7cbed156a672!}

{!LANG-5df55f1d193da9e2ae3eb81b321ebade!}

{!LANG-5bd3e0b8c4c4b9d35778769fde954d73!}

{!LANG-1f5adfdff3daa9606c3d4bdcdc1afe1a!}

{!LANG-9187506a55c5ca7a5afa3762cda9da4a!}

{!LANG-f80c68e676e9e68dd86c4cf309bdd06b!}

{!LANG-31b152e2987279900ac8bb934ede6a4a!}

{!LANG-a2fc3c82c0ff8c740f66b846619b3ae8!}

{!LANG-f307f0650ea028f9971f00e337bc3d9c!}

{!LANG-e9d164c27bb512d9a252d064c6740300!}

{!LANG-224d16d79dbd1080d6b6d65c0da40b40!}

{!LANG-9bb4c2cd8a6a8cde93ec2ca9a76d0305!}

{!LANG-8c4417f344031c02c8d6744b0c8821c4!}

{!LANG-60a379ee1383a83fa96b1d3dd59c977c!}

{!LANG-9970b9d104f725683b13b0ee19e09836!}

{!LANG-f2db4d6d9162c98c9ce7a60526fcf53a!}

{!LANG-818feda7bae7f98e299037302a5d460f!}

{!LANG-0706f0c0d9d737c2c428c4adcac5356b!}

{!LANG-99a8fbdd545f2eff5124b2f7bd92e5be!}

{!LANG-1772c1e62604eab0b89a8735e379b5d2!}

{!LANG-59332735c1773d776be691a256bdc243!}

{!LANG-557e427637af7fe198a72a08852d66cf!}

{!LANG-c0c12f38c2f6f11047cc52fa39711dd0!}

{!LANG-50f16e5df22a42dfef711432243f9c3c!}

{!LANG-1225040a42ac290ae3c01ff4f39dc87e!}

{!LANG-0ede8ec34f92ee487ba5b6d348f0d1c1!}

{!LANG-038e5a601b0525e288625ccf86a06fb7!}

Kartes numurs 27

{!LANG-0fa85df9ac73babaa8878d1ad316c547!}

{!LANG-4fe1876d018d8b449d8089945d588577!}

{!LANG-97301e31d50d0a4a65eaa3aaa24751ee!}

{!LANG-efec63bfd6cdaccd45d894c4b9b5080c!}

{!LANG-199aa69d8f5c7377f78cc7842f751e6d!}

{!LANG-cfd1049a38796f650f4943df64e8b994!}

{!LANG-337c9dfd91df22aaf275eb824317bc6d!}

{!LANG-9c8a2210b0e31d1473b1ac9d75ab0e1e!}

{!LANG-fcb90acd06fa1b75cc48fe397a2219de!}

{!LANG-fd8ed1937922916dd18ce10d72967074!}

{!LANG-6251eefde9b1efa9fa6800f209896915!}

{!LANG-5569c6f68ca3d98a5ce65a4d4eab6680!}

{!LANG-967edadc374e0c65720c911a54c05f02!}

Kartes numurs 28

{!LANG-5f782944325cdf513829c3d332a70c25!}

{!LANG-cec8f53db7cabd9e8902d819f69c7002!}

{!LANG-739d9090c72eea64dadbd7ad8f9ad7e6!}

Veicināt cieņu pret dabu.

{!LANG-bb3122ffcc61fcbbc348222ea1a90319!}

{!LANG-1a1f90e94409c514eed2cf661c255012!}

Kartes numurs 29

{!LANG-7d41ba533006b7ca8ac4c5bdd4af3e8a!}

{!LANG-1862d4420f086d516ea99ef6b5d3f1bb!}

{!LANG-fee7afef5ad43840bf0c9a70b248cc33!}

{!LANG-efec63bfd6cdaccd45d894c4b9b5080c!}

{!LANG-15d19282a61856991647c49129dd3f2d!}

{!LANG-df92e76862ddecf7c44130d323a5651a!}

{!LANG-e1331a48ac4f8e0dc0fa8544faeaf11e!}

{!LANG-e51252acb2d682dd53c123599bb706f4!}

{!LANG-2f5f326e28e393197d6c557e0a3057cf!}

{!LANG-d9280c96d26c41388acc486af4609385!}

{!LANG-a07f8462bfc64315ba8e55fece874fbc!}

Kartes numurs 30

{!LANG-4d08f103d38b62fffb5914138f433425!}

{!LANG-d83bcbdd059c1ebfc141e1328f8771cb!}

{!LANG-b700da897ed4a61c41166cea33a3af6b!}

{!LANG-3eef7933f0c73f479cb11a613ec8719a!}

{!LANG-11f89bad120195b2a2e5169ad811d5c6!}

{!LANG-ee44f71897301ee80962ac2854e64b6c!}

{!LANG-e5098db0f7cb3b9dab158c49a09aad7e!}

{!LANG-803f6739eac6b5e46f7e7ec38ee67863!}

{!LANG-259d82dc475e23428607511284336e01!}

{!LANG-414b33afeeda08d9ae3bccf7f9ef6c6f!}

{!LANG-a5d010eaeec0e92880f6dbe1de10153e!}

{!LANG-43150225391e20cb2e615ecd0b68945c!}

Kartes numurs 31

{!LANG-8e7654e8e2d7da7b4af45fec039ca6c3!}

{!LANG-6345e59bd9c87f32aea8c6e08bdf5755!}

{!LANG-e55c9b67de04c5c01c28a4a0c4b02351!}

{!LANG-1cae1736780c7e8b734b1086d2669684!}

{!LANG-179a527195a355931994a0e3a7580ae3!}

{!LANG-7be4f8b553fcdcfdfb7f1a8eabf855f8!}

{!LANG-639747601f7ba251b7c216d05af5e259!}

{!LANG-7d11bdf33610c95877dd8df8f20e535e!}

{!LANG-65d10b6b17d4d3d2d224fd0ca7d4bc83!}

{!LANG-be1f84f757eeaa7c77e2e9a5b6149b3d!}

{!LANG-73ee2270cf0500e874af7a087f18e23c!}

{!LANG-1eba786f018ab2e467216b01798238d3!}

{!LANG-a22e4b69bc8a46d320567ca347d9ded4!}

{!LANG-25205160d8336406c46b39fd546e69b2!}

{!LANG-5935c4f39aea7ea3eeb34be2899782b0!}

{!LANG-962d3d33bb6d853ee39b568cbcc92c71!}

{!LANG-adba088e0266934f96f56412e5cf59a5!}

{!LANG-70a51189de54c6579c63e5a63faea3a3!}

{!LANG-a0dc451b0dfca87dae85e93fc9c08bf6!}

{!LANG-d0a25f20ef29f717a32148f744166d74!}

{!LANG-7cf84d8dc6d247a6873e8f1e42ace487!}

{!LANG-c32244b25ba64ac528b79a83c726be91!}

{!LANG-89e2f5bb018a011db842c77b6e0f8f9c!}

{!LANG-26469efc47750899bde7c29aa3c2627c!}

{!LANG-1abcec792881cd73b3e2ff3f480f0b32!}

{!LANG-3957d895ce254e8b188d0df1c6c0ea2f!}

{!LANG-f1b027d8448f0177cd996d6483f8f271!}

{!LANG-e1331a48ac4f8e0dc0fa8544faeaf11e!}

{!LANG-e51252acb2d682dd53c123599bb706f4!}

{!LANG-2f5f326e28e393197d6c557e0a3057cf!}

{!LANG-d9280c96d26c41388acc486af4609385!}

{!LANG-a07f8462bfc64315ba8e55fece874fbc!}

{!LANG-84f31d1e840f22f7111e31365673e236!}

{!LANG-161d74255c9f66d38948cb67c9eeb50e!}

{!LANG-6169773d271cd1438177b1832291405a!}

{!LANG-6fd9fa2f5501f63a9e2eec166d3f68b8!}

{!LANG-58f68d435290fa68acb0f194d430729a!}

{!LANG-9e3348b3a548c6b0d092968a2609c075!}

{!LANG-e0ec7894a89e0550e543e66cb2c4f746!}

{!LANG-4436bb1962b3bf8cdb4b87a4af43db21!}

{!LANG-844ccce5cc8a422ec04d230cd29b9c32!}

{!LANG-dd1db67162d590a5f41d2c3d791bf610!}

{!LANG-2a68f5eb124c94c6ea8f8a596b258eec!}

Kartes numurs 32

{!LANG-81f1b205f5b0ca378dbc1cea3be997c8!}

{!LANG-617caed879f3d17f3689fc37280cd296!}

{!LANG-d8d8994aa26a566b4bd71bdacaa73a87!}

{!LANG-1f8d697786987583365ea4753db83d22!}

{!LANG-8012076f7353150c814c1e300202f28c!}

{!LANG-5ed9fe2626dce6fef3faed8342aa8fa6!}

Kartes numurs 33

{!LANG-2f0094736240c90ec11123db7358181e!}

{!LANG-96088706b73fc01d1172ce355c83330d!}

{!LANG-e8a85e826c9ce01e125441b76bd35ca7!}

{!LANG-0f41f5ee28f3ed447115c62b59917e98!}

{!LANG-65add069997d0e2d2e430bd63d19f0b5!}

Spēles darbības:

{!LANG-686ea278ae473c4a243a9f8d5ed4bd66!}

{!LANG-4a321fe9444f0ee35f2ce7078e5cc107!}

{!LANG-af60559f84965a852cd56ef9eb379e44!}

{!LANG-e22872175b58b2d0d48d466021bcba36!}

{!LANG-ee27ae39ad47584db9b6f67e4ac62dff!}

{!LANG-707e02acace9031ce4292755e02a3d89!}

{!LANG-79394d2d3481d15809686bd3bd7c7f00!}

{!LANG-805815831c0c268fd2bb92127fe05a2e!}

{!LANG-16507e072ca1cec083698c14bc55faac!}

{!LANG-ee9753c793e5ef0ff4088012c1b18c66!}

{!LANG-8aa0a7d5a2bef370493ae9a486862281!}

{!LANG-b78c3714cc7cb5ddb04845362b0744b7!}

{!LANG-f1eee60abd677ae394681ecf262a96ac!}

{!LANG-9c589a9264b8254185c70206be54672f!}

{!LANG-fcb92a142290347ee2cc6503d3bcb3f6!}

{!LANG-50db1c8b5d9534ab4f06cd31691325d1!}

{!LANG-3eba5ec36f19632d212b240837731ba0!}

{!LANG-4cd7bb260d5f84973c1b611cf0d17b59!}

{!LANG-a7ba2bbda6413ee86591999cc93c2ba4!}

{!LANG-497c8379f2dccaf70eb71e7c50d12126!}

{!LANG-b7b233ade0c44d751e6c92cb48bcd09c!}

Kartes numurs 34

{!LANG-63dc660e8801e09980faa235ea1eb56f!}

{!LANG-275957b59c6a42b43a20dbba80262235!}

{!LANG-d8d8994aa26a566b4bd71bdacaa73a87!}

{!LANG-f5f4ede1657cc239ee5818bdfe1421af!}

{!LANG-114591bee5b3ab5986115e5c61cefd66!}

{!LANG-178eb416546a0ea42aca01bb364939bf!}

Kartes numurs 35

{!LANG-ff8edc2b50cc4a422c6629ad67be07c4!}

{!LANG-2133b509a5e45f02023472b2c1669a5f!}

{!LANG-3855f38e240fa9080d8cf63a64f279da!}

{!LANG-160577c5875f95f88802099df95a5893!}

{!LANG-2072c35b4c56115764535a15b5ec410d!}

{!LANG-c05b35459586bbfec6f74819d683c7b3!}

{!LANG-1792a39ec097c79c5df857a91d8b97b6!}

{!LANG-0fb36f1ba0ef98e21ae27a7fd03e9611!}

{!LANG-d02b19986df1902a4c8c653526336a4a!}

{!LANG-00da04959fde77b8b242a5c759773ee4!}

{!LANG-1cc3312ca542fb26fd0a706a7bf80d1f!}

{!LANG-6df8b1ee5292fcf21cc210e59630944d!}

{!LANG-3488184cdf9cb375a14cd9c1c1dbd55f!}

{!LANG-0640d1920fc904624d76a8c1aa49d5fc!}

{!LANG-acfd04ae1e12912c1bd46a4def8ba1ed!}

Kartes numurs 36

{!LANG-9acd19e8210573baa0ae768d9f382a2e!}

{!LANG-42aff1759d04f7bec39d1706decd193c!}

{!LANG-7ff6cfe47c1d85e65330caf3e8df0413!}

{!LANG-decac114422b8bed1affcd5ebf1d3c87!}