“Bērnu vides projekti ir unikāla vides izglītības forma pirmsskolas izglītības iestādēs. Ekoloģiskie projekti bērnudārzā

Materiāla apraksts:

Ekoloģijas projekts "Zaļā bērnudārza pasaule". Projekta mērķis ir radīt ekoloģisku kultūru, izprast nepieciešamību rūpēties par savu veselību, iemācīties būt veselīgam, mijiedarbojoties ar dabu.

Projekta produkts ir karte "Zaļais apģērbs bērnudārzam", kas izveidota kopīgi ar bērniem. Šis materiāls interesēs pirmsskolas pedagogus darbā ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

Atbilstība
Daudzus gadsimtus cilvēce ir dzīvojusi blakus apbrīnojamām dzīvām būtnēm - kokiem. Mēs esam tik pieraduši pie viņu apkārtnes, ka reti domājam par to, cik svarīgi tie ir cilvēku dzīvībai un visai dzīvībai uz Zemes. Ikviens zina, ka koki ir Zemes plaušas, skābekļa avots gaisā un līdz ar to cilvēku veselība. Ir svarīgi ne tikai zināt par to un spēt izmantot koku brīnišķīgās īpašības, bet arī iemācīties saglabāt to, ko mums dod daba.Bērns jau pirmsskolas vecumā spēj apzināti izprast un pieņemt pamatinformāciju par koku ieguvumiem cilvēka veselībai un uzvedības noteikumiem dabā. Bet jums jāņem vērā fakts, ka maziem bērniem koki dažreiz neinteresē dzīvniekus vai augus, jo viņi tos uzskata par nedzīvām radībām, kas nozīmē, ka tie maz interesē. Izzināšanas procesam jābūt interesantam gan pēc satura, gan pielietotajām metodēm un paņēmieniem.Sāku šo nopietno darbu no tuvākās zaļās vides - no bērnudārza teritorijas. Parasti starp zaļajām zonām ap bērnudārzu jūs varat atrast daudzus apkārtnes floras pārstāvjus. Jāatceras arī tas, ka bērnu bieži nevērīgā un reizēm nežēlīgā attieksme pret dabu ir izskaidrojama ar nepieciešamo zināšanu trūkumu.Šis projekts atklāj koku vērtību, kad tie veic sanitārās un higiēniskās funkcijas, izmantojot spēļu formas, kas pieejamas pirmsskolas uztverei. Projekta produkts ir bērnudārza zaļās telpas karte.

Projekta "Zaļā bērnudārza pasaule" karte

Projekta veids : informatīva un radoša

Pēc dalībnieku skaita : kolektīvsPēc ilguma : īstermiņa

Paredzamie rezultāti:

Skolēni: -pazīst bērnudārza teritorijā augošos kokus un to funkcijas;-pārzina dažas koku ārstnieciskās īpašības cilvēku veselībai;- ir priekšstats par savas dzimtās pilsētas dabuVecāki: - aktīvi un ieinteresēti projekta dalībnieki, kas orientēti uz bērna izziņas nepieciešamības attīstību, saziņu ar pieaugušajiem un vienaudžiem, izmantojot kopīgas projekta aktivitātes;- zināt un pielietot koku ārstnieciskās īpašības, lai uzlabotu bērnu veselībuPedagogi: - veikt novatoriskas aktivitātes;-paaugstināt profesionālo līmeni;- paplašināt savu ekoloģisko redzesloku

Uzdevumi:

Izglītības: -veidot bērniem priekšstatu par kokiem un to priekšrocībām cilvēkiem;-Sniedziet sākotnējo informāciju par teritorijas kartiAttīstība: - attīstīt izziņas interesi par visu dzīvo, vēlmi iegūt jaunas zināšanas; zinātkāre, novērošana;- bērni iegūst pieredzi pētnieciskajā darbībā;-attīstīt motivāciju veselīgam dzīvesveidam.Izglītības: - izkopt emocionālu attieksmi pret kokiem;- izkopt mīlestību pret dabu, vēlmi to aizsargāt un sargāt

Projekta īstenošanas posmi

1. Sagatavošanās2. Analītiskā3. Praktisks4. Prezentācijas

Sagatavošanās posms

Mērķis: ieinteresēt problēmu, uzzināt bērnu idejas par kokiem.Aktivitāte: 1. Mērķtiecīgas ekskursijas uz kokiem bērnudārza teritorijā.2. Republikas fiziskās kartes, pilsētas kartes pārbaude.3. Fotoattēlu slaidu apskate par dzimto pilsētu "Pilsēta, skats no debesīm", "Ainavas".4. Laika parādību novērošana: vējš, lietus un to ietekme uz koku stāvokli.5. Sarunas ar vecākiem "Koki mums apkārt".6. Labāko recepšu izlase, lai uzlabotu bērnu veselību ar koku ārstniecisko spēku. Sarunas ar bērniem: 1. Kāda ir atšķirība starp kokiem un citiem augiem?2. Kādi koki aug bērnudārza teritorijā?3. Kā koki parādījās bērnudārza teritorijā?4. Kas mežā stāda kokus?5. Kādas ir koku priekšrocības?6. Kā cilvēki rūpējas par kokiem?7. Iedomāsimies, ka koki pēkšņi pazuda. Kas notiks uz visas zemes? Mūsu pilsētā? Netālu no bērnudārza? Jūsu mājā? Vai kaut kas mainīsies mūsu dzīvē? Kāpēc koki var pazust?9. Bērnu daiļliteratūras un mācību literatūras lasīšana par pētījuma tēmu.

Analītiski

1. Izveidojiet rīcības plānu projekta īstenošanai.2. Materiāla sagatavošana: teritorijā augošu koku attēlu izlase; bērnu literatūra par kokiem, mākslas vārdi, fiziskas minūtes utt.

Praktiski

1. Mērķtiecīgas ekskursijas pa bērnudārzu.2. Saruna: "Kam domāti koki?"3. Herbārija “Mūsu koku lapas” sastādīšana.4. "Lietderības loka" sastādīšana.

5. Kartes "Zaļā bērnudārza pasaule" sastādīšana

5. Mākslinieciskā jaunrade. Koku skices.6. Didaktisko spēļu cikls:- "Atrodi savu koku".

- "Sargāsim savus kokus." Mērķis: izdomāt koku aizsardzības zīmes.- "Garšīgi koki". Mērķis: atrast vietas dārzā ķiršu, ābeļu, putnu ķiršu stādīšanai.- "Ēdnīca putniem". Mērķis: bērnudārza teritorijā atrodiet kokus, kas baro putnus.- "Novietosim zīmes." Mērķis: noteikt katra koka sanitāri higiēnisko pamatvērtību ar atbilstošu zīmi.- "Smaržīgs koks". Mērķis: bērnudārza teritorijā atrast kokus, kas ziedēšanas laikā izplata īpašas smaržas.

Secinājums

Materiāla apraksts: Es vēršu jūsu uzmanību uz projekta "Zaļā bērnudārza pasaule" izstrādi. Projekta mērķis ir radīt ekoloģisku kultūru, izprast nepieciešamību rūpēties par savu veselību, iemācīties būt veselīgam, mijiedarbojoties ar dabu. Projekta produkts ir karte "Zaļais apģērbs bērnudārzam", kas izveidota kopīgi ar bērniem. Šis materiāls interesēs pirmsskolas pedagogus darbā ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

Projekts "Bērnudārza zaļā pasaule"

Atbilstība
Daudzus gadsimtus cilvēce ir dzīvojusi blakus apbrīnojamām dzīvām būtnēm - kokiem. Mēs esam tik pieraduši pie viņu apkārtnes, ka reti domājam par to, cik svarīgi tie ir cilvēku dzīvībai un visai dzīvībai uz Zemes. Ikviens zina, ka koki ir Zemes plaušas, skābekļa avots gaisā un līdz ar to cilvēku veselība. Ir svarīgi ne tikai zināt par to un spēt izmantot koku brīnišķīgās īpašības, bet arī iemācīties saglabāt to, ko mums dod daba.
Bērns jau pirmsskolas vecumā spēj apzināti izprast un pieņemt pamatinformāciju par koku ieguvumiem cilvēka veselībai un uzvedības noteikumiem dabā. Bet jums jāņem vērā fakts, ka maziem bērniem koki dažreiz neinteresē dzīvniekus vai augus, jo viņi tos uzskata par nedzīvām radībām, kas nozīmē, ka tie maz interesē. Izzināšanas procesam jābūt interesantam gan pēc satura, gan pielietotajām metodēm un paņēmieniem.
Sāku šo nopietno darbu no tuvākās zaļās vides - no bērnudārza teritorijas. Parasti starp zaļajām zonām ap bērnudārzu jūs varat atrast daudzus apkārtnes floras pārstāvjus. Jāatceras arī tas, ka bērnu bieži nevērīgā un reizēm nežēlīgā attieksme pret dabu ir izskaidrojama ar nepieciešamo zināšanu trūkumu.
Šis projekts atklāj koku vērtību, kad tie veic sanitārās un higiēniskās funkcijas, izmantojot spēļu formas, kas pieejamas pirmsskolas uztverei. Projekta produkts ir bērnudārza zaļās telpas karte.

Projekta "Zaļā bērnudārza pasaule" karte

Mērķis: Veidot izpratni par nepieciešamību rūpēties par savu veselību, rūpēties par to, iemācīties būt veselīgam, mijiedarbojoties ar dabu. Paplašinot bērnu izpratni par koku ieguvumiem veselībai. Cieņas veicināšana pret apkārtējo dabu.
Projekta dalībnieki: bērni, vecāki, pedagogi.
Projekta īstenošanas periods: Maijs
Projekta veids: informatīva un radoša (tematiskās nedēļas "Koku un krūmu pasaule" ietvaros)
Pēc dalībnieku skaita: kolektīvs
Pēc ilguma: īstermiņa

Paredzamie rezultāti:

Skolēni:
-pazīst bērnudārza teritorijā augošos kokus un to funkcijas;
-pārzina dažas koku ārstnieciskās īpašības cilvēku veselībai;
- ir sākotnējās prasmes "lasīt" karti;
- ir priekšstats par savas dzimtās pilsētas dabu
Vecāki:
- aktīvi un ieinteresēti projekta dalībnieki, kas orientēti uz bērna izziņas nepieciešamības attīstību, saziņu ar pieaugušajiem un vienaudžiem, izmantojot kopīgas projekta aktivitātes;
- zināt un pielietot koku ārstnieciskās īpašības, lai uzlabotu bērnu veselību
Skolotāji:
- veikt novatoriskas aktivitātes;
-paaugstināt profesionālo līmeni;
- paplašināt savu ekoloģisko redzesloku Izglītības:
-veidot bērniem priekšstatu par kokiem un to priekšrocībām cilvēkiem;
-Sniedziet sākotnējo informāciju par teritorijas karti
Attīstība:
- attīstīt izziņas interesi par visu dzīvo, vēlmi iegūt jaunas zināšanas; zinātkāre, novērošana;
- bērni iegūst pieredzi pētnieciskajā darbībā;
-attīstīt motivāciju veselīgam dzīvesveidam.
Izglītības:
- izkopt emocionālu attieksmi pret kokiem;
- izkopt mīlestību pret dabu, vēlmi to aizsargāt un sargāt

Projekta īstenošanas posmi

1. Sagatavošanās
2. Analītiskā
3. Praktisks
4. Prezentācijas

Sagatavošanās posms

Mērķis: ieinteresēt problēmu, uzzināt bērnu idejas par kokiem.
Aktivitāte:
1. Mērķtiecīgas ekskursijas uz kokiem bērnudārza teritorijā.
2. Iepazīšanās ar bērnudārza koku pasi.
3. Republikas fiziskās kartes, teritorijas kartes pārbaude.
4. Fotoattēlu slaidu skatīšana par dzimto pilsētu "Pilsēta, skats no debesīm", "Ainavas", prezentācija "Šī pilsēta ir labākā pilsēta uz Zemes"
5. Laika parādību novērošana: vējš, lietus un to ietekme uz koku stāvokli.
6. Sarunas ar vecākiem "Koki mums apkārt".
7. Labāko recepšu izlase, lai uzlabotu bērnu veselību ar koku ārstniecisko spēku.
8. Sarunas ar bērniem:
1. Kāda ir atšķirība starp kokiem un citiem augiem?
2. Kādi koki aug bērnudārza teritorijā?
3. Kā koki parādījās bērnudārza teritorijā?
4. Kas mežā stāda kokus?
5. Kādas ir koku priekšrocības?
6. Kā cilvēki rūpējas par kokiem? Sniedziet piemērus.
7. Iedomāsimies, ka koki pēkšņi pazuda. Kas notiks uz visas zemes? Mūsu pilsētā? Netālu no bērnudārza? Jūsu mājā? Vai kaut kas mainīsies mūsu dzīvē? Kāpēc koki var pazust?
9. Bērnu daiļliteratūras un mācību literatūras lasīšana par pētījuma tēmu.

Analītiski

1. Kopā ar bērniem pārdomājiet projekta produktu.
2. Izstrādājiet rīcības plānu projekta īstenošanai.
3. Materiāla sagatavošana: teritorijā augošu koku attēlu izlase; bērnu literatūra par kokiem, mākslas vārdi, fiziskas minūtes utt.

Praktiski

1. Mērķtiecīgas ekskursijas pa bērnudārzu.
2. Saruna: "Kam domāti koki?"
3. Herbārija “Mūsu koku lapas” sastādīšana.
4. "Lietderības loka" sastādīšana.

5. Mākslinieciskā jaunrade. Koku skices.
6. Kartes "Zaļais apģērbs bērnudārzam" kopīga izstrāde
7. Didaktisko spēļu cikls kartē:
- "Atrodi savu koku". Mērķis: atrast kartē vietas, kur aug šis koks.
- "Pastaiga egļu mežā". Mērķis: palīdzēt spēles varonim kartē nokļūt līdz eglei un pastāstīt par egles ārstnieciskajām īpašībām.
- "Balta stobra skaistule". Mērķis: izvēlēties īsāko ceļu uz bērzu birzi. Pastāstiet par bērza priekšrocībām cilvēkiem.
- "Sargāsim savus kokus." Mērķis: izdomāt koku aizsardzības zīmes.
- "Garšīgi koki". Mērķis: kartē atrodiet ķiršu, ābeļu, putnu ķiršu koku stādīšanu.
- "Ēdnīca putniem". Mērķis: kartē atrast kokus, kas baro putnus.
- "Novietosim zīmes." Mērķis: noteikt katra koka sanitāri higiēnisko pamatvērtību ar atbilstošu zīmi.
- "Smaržīgs koks". Mērķis: kartē atrodiet putnu ķiršu, ceriņu, ziedēšanas laikā izplatot īpašas smaržas.
Bērnudārza teritorijā aug šādi koki:
bērzs, pelnu lapu kļava, kļava, putnu ķirsis, ķirsis, ābols, platlapju pelni,
vītols, pīlādzis, ceriņš, liepa, sudrabaini vītoli, lapegle.

Projekta produkts

Bērnudārza zaļās zonas karte

Bērnudārza teritorija kartē ir iezīmēta, un vietas, kur aug koki, norāda attiecīgās kartes. Šis darbs tika veikts kopā ar bērniem.
Tad tiek veikts didaktisko spēļu cikls kartē.

Secinājums

Projekts paplašināja bērnu idejas par kokiem, kas atrodas netālu no mums. Mācīja viņus uztvert kā dzīvas radības, kurām nepieciešama aprūpe un aizsardzība. Pirmsskolas vecuma bērni uzzināja, ka daudzi koki ne tikai padara mūsu dzīvi skaistu, bet arī palīdz mums būt veseliem. Spēļu paņēmieni ļauj skolotājam ieinteresēt bērnus par tādu, iespējams, ne visai "bērnu tēmu". Un kartes sastādīšana bērnus tik ļoti aizrāva, ka pirmsskolas vecuma bērni paši sāka izgudrot spēles ar karti. Pirmsskolas vecums ir tik "auglīga augsne", ka jebkura izmesta "laba sēkla" noteikti dos labus dzinumus.
Atsauces
1. Projekta metode pirmsskolas iestādes darbībās: Ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu vadītājiem un praktiķiem / Autors-sast.: L.S.Kiseleva, T.A. Danilina, T.S.Lagoda, M.B. Zuykova. - 3. - red., Rev. un pievienojiet. - M.: ARKTI, 2005.-96 lpp.
2. Baškīrijas meži / Red. G.V.Popovs - Baškīru grāmatu izdevniecība, 1980.
3. Saglabāsim Baškīrijas dabu. Mācību līdzeklis vides izglītībai. / Auth. -R.S. Gaisina.-Ufa: Kitaps, 2007. gads. - 108p.

"Projekta aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādē"

Dizaina un pētniecības aktivitāte "Palīdzi dabai".

"Cilvēks, kurš ir apguvis ekoloģisko kultūru, pakļauj visu veidu darbību racionālas dabas resursu izmantošanas prasībām, rūpējas par vides uzlabošanu, novēršot tās iznīcināšanu un piesārņošanu ..."

A.A. Plešakovs

Projekta veids: pētījumi, vidēja termiņa.

Vecums: bērnudārza vecākā grupa (5-6 gadi).

Problēma: vides piesārņojums, laika apstākļu ietekme uz pamestajiem dabiskās un mākslīgās izcelsmes atkritumiem.

Projekta mērķi: turpināt veidot bērnu idejas par vidi, nepieciešamību uzturēt tīru vidi, likt pamatus prasmei uzturēt tīrību dabā, bērnudārzā, mājās.

Projekta mērķi:veicināt interesi par pētniecisko darbību, paplašināt un padziļināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par vidi, par tās piesārņojumu un veicināt cieņu pret dabu.

Projekta dalībnieki:bērni, grupas skolotāji, vecāki.

Projekta īstenošanas periods: 1 mēnesis.

Plānotais rezultāts:pieaugoša ekoloģiskā kultūra, bērnu izpratne par nepieciešamību uzturēt tīrību dažādās vietās: dabā, bērnudārzā, mājās.

Darba atbilstība:

Pirmsskolas vecums ir raksturīgs vērtīgs posms cilvēka ekoloģiskās kultūras attīstībā. Šajā periodā tiek likti personības pamati, tostarp pozitīva attieksme pret dabu, apkārtējo pasauli. Šajā vecumā bērns sāk atšķirt sevi no vides, veidojas emocionāli vērtīga attieksme pret vidi, veidojas indivīda morālo un ekoloģisko pozīciju pamati, kas izpaužas bērna mijiedarbībā ar dabu, izpratne par nedalāmību ar to. Pateicoties tam, bērniem ir iespējams veidot ekoloģiskas zināšanas, normas un noteikumus mijiedarbībai ar dabu, veicināt empātiju pret to un aktīvi risināt dažas vides problēmas. Atbilstība: - apkārtējās dabas saglabāšana: ielas, meži, parki - bērnu un vecāku ekoloģiskā izglītība.

Paredzamie rezultāti: - iespējama vecāku līdzdalība bērnu vides izglītībā - vecāku un bērnu zināšanu līmeņa paaugstināšana par ekoloģiju, dabas aizsardzību.

3. Jomu integrācija: izziņa, socializācija, komunikācija, daiļliteratūras lasīšana, darbs, drošība, mākslinieciskā jaunrade, veselība.

1. Sagatavošanās posms

1. Saruna "Cieņa pret dabu".

2. Iepazīšanās ar tautas gudrību: sakāmvārdi, teicieni.

3. Lasīšana - V. Sukhomļinska stāsta "Kauns lakstīgalas priekšā" diskusija.

4. Problēma: Kāpēc nav iespējams atstāt atkritumus dabā? Kur un kā to vajadzētu noņemt? Kā atstātie atkritumi ir kaitīgi dabai? Kas notiek ar dabiskajiem un mākslīgajiem atkritumiem?

2. Pētījuma fāze

1. Dažādu veidu atkritumu apglabāšana: papīrs, stikla trauki, plastmasas trauki, kļavas lapa, polietilēns.

2. Saruna "Kas notiks ar atkritumiem?" Bērnu atbildes: “Tas paliks melot”, “Sadalīts gabalos”, “Pūs”.

3. Novērojums: mākslīga dabisko apstākļu radīšana dažādiem gadalaikiem grupas ietvaros (vasaras laistīšana, temperatūras paaugstināšanās; rudens laistīšana, vēsā telpa; ziemas sniegs; pavasara izkusušā ūdens parādīšanās, laistīšana).

3. Pēdējais posms

1. Atkritumu izrakšana - pētījumu rezultātu uzraudzība.

Kļavas lapa - izrokot viegli saplīst.
Papīrs absorbēja mitrumu, kļuva melns, sākās sadalīšanās process.
Stikla trauki - bez izmaiņām.
Plastmasas trauki - bez izmaiņām.
Plastmasas maisiņš - bez izmaiņām.

2. Saruna: pētniecisko darbību un novērojumu rezultātā nonācām pie secinājuma, ka mākslīgie atkritumi piesārņos dabu, nepietiek ar to, lai tos apglabātu zemē, ir nepieciešams iemest īpaši norādītās vietās. Dabiskos atkritumus apstrādā dabiski.

3. Mājas darbi bērniem un vecākiem: uzziniet dabiskās un mākslīgās izcelsmes atkritumu sadalīšanās laiku.

4. Bērnu runa ar mājasdarbu

1. Didaktiskā spēle "Tas ir iespējams - tas ir neiespējami".

2. Lasījums - dzejoļu "Mūsu planēta", "Atkritumu kalns" diskusija.

1. pielikums

"Kauns lakstīgalas priekšā"

Olya un Lida iegāja mežā. Viņi bija noguruši un apsēdās uz zāles, lai atpūstos un pusdienotu. Viņi no somas paņēma maizi, sviestu, olas. Kad meitenes ēda, netālu no viņām dziedāja lakstīgala. Aizraujoties ar skaisto dziesmu, Olya un Lida sēdēja, baidīdamās kustēties. Lakstīgala pārtrauca dziedāt. Lida savāca pārpalikušos ēdienus un maizes drupatas un ielika tās somā.

Kāpēc jūs ņemat šo miskasti līdzi? - teica Olya. - Iemet krūmos. Galu galā mēs atrodamies mežā. Neviens neredzēs.

Žēl ... lakstīgalas priekšā, - Lida klusi atbildēja.

(V. Sukhomlinsky)

Atkritumu veidi	Sadalīšanās laiks
Pārtikas atkritumi	10 dienas līdz 1 mēnesis
Avīžu papīrs	No 1 mēneša līdz 1 gadam
Kartona kastes

Koka dēļi
Dzelzs stiegrojums
Dzelzs kannas
Vecas kurpes
Ķieģeļu, betona fragmenti
Baterijas

Var
Elektriskās baterijas
Gumijas riepas	Vairāk nekā 100 gadus
Plastmasas pudeles	Vairāk nekā 100 gadus
Polietilēna plēve
Alumīnija kannas
	Vairāk nekā 1000 gadus

Didaktiskā spēle "Tu vari - tu nevari"

Lauzot kokus un zarus? (nav atļauts)

Stādīt vairāk koku? (var)

Pastaigā un pļavā mētāt puķes? (nav atļauts)

Staigāt tikai pa celiņiem? (var)

Plēš lielus ziedu pušķus? (nav atļauts)

Apbrīnojot viņus? (var)

Atstāt atkritumus mežā? (nav atļauts)

Savākt atkritumus un apglabāt tos? (dabiskas izcelsmes atkritumi - jūs varat, pārējais nav atļauts)

Ugunsgrēki mežā? (nav atļauts)

Sargāt mežu no uguns? (var)

Trokšņot mežā? (nav atļauts)

mūsu planēta Šajā aukstajā telpā ir viena dārza planēta. Tikai šeit meži ir trokšņaini, Putni kliedz migrējošiem, Tikai uz tā zied viens, ielejas lilijas zaļā zālē, Un spāres tikai šeit Viņi izskatās pārsteigti par upi. Rūpējieties par savu planētu - galu galā nav nevienas citas, līdzīgas!

(Ja. Akims)

Atkritumu fantāzija

Nekad nemetiet garozas, ādas, nūjas - mūsu pilsētas ātri pārvērtīsies par poligoniem. Ja mēs atkritīsim tagad, tad diezgan drīz šeit var izaugt atkritumu kalni. Bet, kad viņi sāk lidot uz skolu ar raķeti - vissliktākais notiks uz planētas ... Kā viņi ies no raķetes mest kosmosā Bankas, kolbas, sēnalas, saplēstas pakas. Tad Jaunajā gadā sniegpārslas nelidos, Un vecie zābaki kritīs kā krusa. Un, kad līst no tukšām pudelēm - neejiet pastaigāties: rūpējieties par pakausi! Kas augs dārzā vai dārzā, kā dabā ritēs atkritumu cikls? Un, lai gan mēs uz skolas klasi nelidojam ar raķeti, labāk tagad atbrīvoties no pakaišiem, bērni!

(A. Usačovs)

Literatūra:

1. Pirmsskolas vecuma bērnu sociālā un personīgā attīstība: plānošanas programma. Nodarbības, diagnostikas materiāli. Vecākā grupa / autors-sast. L.A.Zagumennaya. - Volgograda: skolotājs, 2012.

2. Mūsdienu tehnoloģijas pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai / aut.sost. E.V. Mihejeva. - Volgograda: skolotājs, 2012.

4. Kolekcija "Aktivitāšu integrācija bērnu izglītības zonu attīstībai pirmsskolas izglītības iestādēs." / Sergeeva I.A., Pavlova A.Yu - Naberezhnye Chelny: MBU "IMTs", 2013.

5. http://www.eco-lab.ru/srok.html

Atsauksmes par projektēšanas un izpētes darbu "Palīdzi dabai"

Mūsdienās vides izglītības problēmas ir izvirzījušās priekšplānā, un tām tiek pievērsta arvien lielāka uzmanība. Kāpēc šīs problēmas kļuva aktuālas? Iemesls ir cilvēka darbība dabā, bieži analfabēta, nepareiza no ekoloģiskā viedokļa, izšķērdīga, kas noved pie ekoloģiskā līdzsvara pārkāpuma.

Pirmsskolas vecuma bērnu eksperimentālā projekta aktivitāte darbojas kā pašvērtīga darba forma cilvēka ekoloģiskās kultūras attīstībā. Veicina personības pamatu veidošanos, tostarp pozitīvu attieksmi pret dabu, apkārtējo pasauli. Šis projekts ļauj katram bērnam atšķirt sevi no vides, attīstīt emocionāli vērtīgu attieksmi pret vidi. Aktivitātes gaitā šī projekta ietvaros ir skaidri izsekojama indivīda morālo un ekoloģisko nostādņu pamata veidošanās, kas izpaužas bērna mijiedarbībā ar dabu, apzinoties nepārtrauktību ar to. . Pateicoties šādām uz praksi orientētām darba formām, bērniem ir iespējams attīstīt ekoloģiskās zināšanas, normas un noteikumus mijiedarbībai ar dabu; veicinot empātiju pret viņu, aktīvi risinot dažas vides problēmas.

Skolotāji izmantoja tādas metodes kā analīze, salīdzināšana, sintēze, novērošana. Darba materiāli skaidri norāda, ka skolotāji kopā ar bērniem iepriekš pētīja teoriju par šī projekta tēmu un pēc pētījumu veikšanas izdarīja paši savus secinājumus.

Pateicoties projekta izpētei, bērni uzlabo savus rezultātus izglītības jomā "Izziņa", kurus var izsekot diagnostikas datu analīzē:

2011.-2012. Mācību gads (gada beigas)	2012.-2013. Mācību gads (gada beigas)
H. ur-n		Augsts ur-n
Vidējais ur-n		Vidējais ur-n
Zems ur-n		Zems ur-n

Ņemot vērā neatliekamo pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskās izglītības problēmu, šis projekts ir interesants turpmākiem pētījumiem.

Atbilstība

Kā jūs zināt, "labākais atklājums ir tas, ko bērns pats izdara". Katru pavasari mājās uz māmiņu un vecmāmiņu palodzes zied zaļš paklājs, stādi dažādu formu un krāsu kastēs, bet bērni tiek stingri sodīti, lai nepieskartos šiem interesantajiem augiem. Un interese un zinātkāre ar katru gadu kļūst arvien spēcīgāka, puiši paši labprāt iestādītu "brīnumaugu", laistu, rūpētos. Tāpēc radās ideja izveidot savu dārzeņu dārzu - tas ir "brīnums - dārzeņu dārzs", kas paredzēts dabas ekoloģisko vērtību attīstīšanai. Tieši pirmsskolas vecumā tiek izteiktas pozitīvas izjūtas pret dabu un dabas parādībām, atklājas augu pasaules pārsteidzošā daudzveidība, pirmo reizi tiek atzīta dabas loma cilvēka dzīvē. Mūsu dārzā bērni paši varēs stādīt un audzēt augus, kopt tos.

Projekta veids

Ilguma ziņā - īstermiņa.

Runājot par projekta dalībnieku sastāvu - grupa.

Saskaņā ar projekta dalībnieku uzmanību - izglītojoši un rotaļīgi.

Mērķis:

Paplašiniet bērnu idejas par augu pasauli un ieaudziniet darba iemaņas, kopīgi izveidojot dārzeņu dārzu.

Uzdevumi:

- Veidot idejas par pavasarī un vasarā veiktajiem darbiem dārzā un dārzeņu dārzā.

- Paplašiniet bērnu izpratni par augu dzīvi.

- Iemācieties novērot stādīšanu un sēklu dīgšanu.

- Māciet bērniem izdarīt secinājumus, pamatojoties uz novērojumiem.

- Piedalīties iespējamās praktiskās aktivitātēs.

- Audzināt cieņu pret augiem.

Paplašiniet, bagātiniet, aktivizējiet bērnu vārdu krājumu.

- Veicināt dabas skaistuma uztveres attīstību un tās nodošanu, izmantojot zīmēšanu, modelēšanu, pielietošanu.

Veicināt mijiedarbību starp ģimeni un bērnudārzu.

Projekta īstenošanas posmi:

1. posms. Organizatoriskais un sagatavošanās darbs.

Aktivitāte:

- Skolotāja mērķu un uzdevumu apspriešana ar bērniem un vecākiem, speciālistiem;

- nepieciešamā materiāla izvēle dārzeņu dārza izveidošanai;

- bērnu zināšanu atklāšana par augu dzīvi;

- ilgtermiņa plāna izstrāde.

2. posms. Atstarojošais - diagnostiskais.

Aktivitāte:

Nepieciešamo izmaiņu veikšana rīcības plānā, ņemot vērā paveikto darbu.

3. posms. Praktiski.

Aktivitāte:

—Atzīšana: "Kukaiņu palīgi"; augu sēklu pārbaude; stādu novērošana; auga augšanas un attīstības uzraudzība.

— Būvniecība: dārza dekorēšana; izgatavojot pītu žogu.

—Socializācija: didaktiskās spēles: „Savāc augu”, „Kas ir aiz kā”, „Dārznieka darbarīki”. Lomu spēles: "Laukos", "Veikalā", "Es laista dārzu", "Sālīšana ziemai".

— Komunikācijas aktivitāte: stāsta "Vasara dārzā", "no kurienes nāk augs", "Kā es palīdzu dārzā" sastādīšana, sakāmvārdu, teicienu par darbu mācīšana, to dramatizēšana.

- Lasīšana: dzejoļi - S. Vitālijs "Dārzeņu dārzs", M. Požarova "Dārzā", T. Šorigins "Dāsna raža" (iegaumēšana). S. Sirēnas "Dārzs", O. Emeljanovas "Kas aug dārzā", S. Poļakova "Dārzā" (iegaumēšana), darbi - J. Rodari "Cipollino", mīklas, sakāmvārdi, teicieni par dārzeņiem, augļiem.

—Darbs: Ziedu un dārzeņu sēklu stādīšana; stādu stādīšana uz vietas; grafika sastādīšana dārza laistīšanai, pulksteņa organizēšana, individuālu kolektīvu darba uzdevumu organizēšana.

—Produktīva darbība: aplikācija "Pušķis"; "Grozs ar dārzeņiem"; "Dārzeņu konservēšana".

Modelēšana: "Dekoratīvais panelis" (kolektīvais darbs); "Tulpe" (formēšana); "Kukaiņu palīgi".

Zīmējums: "Es esmu dārzā"; "Mans mīļākais augs", "Pušķis kā dāvana mīļotajam"; "Ziedu fantāzija" (netradicionāla tehnika); "Dārzeņi" (zīmējums no dabas).

Drošība: "Noteikumi par darbu ar instrumentiem"; - Neaizmirstiet par Panamu.

- Veselība: "Par dārzeņu priekšrocībām" (saruna); (skatoties multfilmu) "Jūs nevarat ēst nemazgātus dārzeņus."

4. posms. Fināls.

- Ražas novākšana.

Projekta materiālu reģistrācija:

- Albuma "Mūsu priecīgais dārzs" fotoattēla izgatavošana.

- Izkārtojums "Augu struktūra", "Augs un tā sēklas".

Paredzamie projekta rezultāti:

1. Bērnu zināšanu iegūšana par augu dzīvi.

2. Nepieciešamo apstākļu radīšana grupā un uz vietas augu dzīves novērošanai un iespēja par tām rūpēties.

3. Attīstīt bērnu izziņas interesi, zinātkāri, komunikācijas prasmes.

4. Ieaudzināt mīlestību pret augu pasauli, attīstīt vēlmi par to rūpēties, aizsargāt.

5. Attīstīt spēju pareizi izmantot vienkāršākos darbarīkus augsnes apstrādei un augu kopšanai.

6. Vecāku iesaistīšana bērnudārza dzīvē.

Projekta resursu atbalsts

1. Personāla komplektēšana.

Projekta dalībnieki:

- vecākais pedagogs (metodiskais atbalsts un konsultācijas);

Vecākās grupas bērni;

Skolēnu vecāki (kopīga darbība);

- grupas audzinātājas.

2. Informācijas atbalsts.

Prezentācijas video;

- karikatūras, filmas;

Vizuālie didaktiskie palīglīdzekļi, grāmatas.

3. Loģistikas atbalsts.

Augu kopšanas aprīkojums;

- sēklas, stādi;

Kamera;

Dators;

Atskaņotājs.

Riski

1. Projekta noteikumu neievērošana.

2. Vecāku kopienas iesaistīšanas problēma.

3. Iekārtu trūkums darbam dārzā.