Cipars "0. Didaktiskais materiāls matemātikā
Nodarbība tēma: numurs un 0 attēls
Mērķi:
Veidot ideju par numuru 0, apgūst iespēju atklāt nulles rekvizītus, izmantojot vizuālos modeļus; Rakstiet ciparu 0; konsolidēt kontu prasmes 9;
Attīstīt studentu, uzmanības, garīgās darbības radošās spējas;
Paaugstināt spēju analizēt savu darbību;
Aprīkojums: Skaitļu komplekts no 0 līdz 9, egles, daudzlīmeņu kartes individuālam darbam
Klases laikā.
Laika organizēšana.
Mēs esam gudri!
Mēs esam draudzīgi!
Mēs esam uzmanīgi!
Mēs esam rūpīgi!
Mēs esam profesionāli mācīties!
Viss strādās ar mums!
Paskaties uz savu tuvāko uz galda un dodiet viens otru smaidu, iestatiet uz darbu. Pārbaudiet nolaišanos.
II. . Zināšanu aktualizācija.
Šodien matemātika aicina visus, kas nebaidās no cipariem un aprēķiniem savā valstībā. Mēs cenšamies uzzināt šo interesanto zinātni ar jums, pārvarot grūtības, jo mūsu moto: "Es izdosies ".
Darbs ar ciparu tuvu (ventilatora numuriem)
Nosaukiet numuru, kas ir 4. (5) numurs
Nosaukiet numuru, kas atrodas 7. numura priekšā 7. (6)
Kāds skaitlis ir starp skaitļiem 7 un 9? (astoņi)
Numura 3 kaimiņu nosaukums (2.4.) \\ T
Atrodiet skaitļu summu 4 un 5 (9)
Atrodiet atšķirību starp skaitļiem 8 un 1 (7)
Uz kuģa ir ierakstīti numuri (ciparu komplekts):
3 6 1 4 7 9 2 5 8
Kādus uzdevumus var piedāvāt?
Sakārtot numurus, lai palielinātu, samazinātu, salīdzinātu vienlīdzību un nevienlīdzību.
2. Skaitliskā vienlīdzība un nevienlīdzība.
Mūsu draugs Dunno mēģināja jums un veikusi vienlīdzību. Pārbaudiet, vai viņš darīja visu pareizi?
Kā palīdzēt kaltēt, ne lēkt kaut ko un neizlabojot numurus?
4=5 (4=5-1) (1+4=5)
3. Sastāvs 9.
2+...=9 ...+2=9
2=7 9-...= 2
III . Paziņojums par nodarbību.
Mēs sākam atkal
Izveidot, uzminēt, smgu!
2 priedes pieauga, katrā priežu 2 filiālēs, par katru 2 ābolu filiāli.
Cik ābolu?
Nav vispār, Pines āboli nepalielinās.
Domājiet, kā es varu teikt citādi? (nav)
Viņi uzminēja, kas ir mācību priekšmets?
Numurs 0. attēls 0. Šis vārds ieradās pie mums no latīņu valodas. Nozīmē "neko".
Iv . Jaunu zināšanu atvēršana.
1. Ievadot numuru un numurus 0. skaitļa korelācija ar objektu skaitu.
Masha bija 9 konfektes. 4 Candy viņa deva jaunāku brāli, 4 ēda sevi un 1 apstrādāto tēvu. Cik saldumi ir atstāti Masha?
Kas norāda numuru 0? (Nav priekšmetu, tukšums, neviens pa kreisi)
Kāds ir skaitlis 0?
Fizkultminutka (mobilais)
Pinokio sasniedza
Kad saliekts, divi saliekti,
Rokas šķiršanās pusē
Redzams atslēga neatrada:
Lai mēs mums atslēgtu
Jums ir nepieciešams piecelties uz zeķēm.
Pinokrāts piecēlās
Shave, izņēma.
2. Rakstīt skaitļus paraugā. Darbs pie mācību grāmatas P.31
0 attēls sastāv no viena elementa - liela ovāla. Mēs sākam rakstīt tieši zem šūnas labās puses augšpuses kreisajā pusē, noapaļots, pieskarieties šūnas augšējai šūnai, apaļai, uz leju, noapaļot pa labi, pieskarieties šūnas apakšējai līnijai, apaļai, augšup un savienojumu.
– Atcerieties izkraušanas noteikumus, rakstot, skolotājs parāda paraugu nulles rakstīšanai.
3. Noteikšana 0 uz skaitliskā segmenta. trīsdesmit
Numurs 0 nezina, kur tā vieta. Kāda vieta, kur ņemt viņu uz segmenta. Kāpēc tu tā domā?
Cilvēki bieži saka: "Sāksim ar skrāpējumiem ...", kad viņi to saka?
(Sāciet vispirms tukšā vietā).
Salīdziniet 0 ar citiem segmentiem.
Cik daudz ir 0 mazāk nekā 1? Cik daudz vēl 1 0?
4. Nulles īpašības:
Cipars, piemēram, burti 0 -
Tas ir 0 il jebkas.
Par viņa īpašajām īpašībām
Mēs tagad esam stāsts.
Ko šis ieraksts nozīmē:a + 0 \u003d .... (A - jebkurš numurs, ja pievienojat 0 uz jebkuru numuru, tad tas pats numurs A + 0 \u003d A) Citas īpašības ir uzstādītas arī:0 + A \u003d A, A-0 \u003d A, AA \u003d 0
Uzdevuma numurs 2.
Tātad puiši, mēs tikāmies ar īpašībām 0.
Komentēt vēlreiz
.five. Strādāt piezīmjdatora uz drukātā pamata.
Uzdevuma numurs 1
Kā viņi to ilustrēja? Kas varētu samazināt ziedus un kam?
Kas notika kā rezultātā?
Fizkultminutka (acīm)
Uzdevuma numurs 5.
1 kolonna kopīgi;
2 kolonnas - 1 gads;
3 kolonnas - 2 minūtes;
4 kolonna - 3.
V. . Primārā konsolidācija.
Diferencēts darbs.
1. Dziedāšanas piemēri, pamatojoties uz īpašībām 0.
5-0=5 7-7=0 2+0=2
2. Atsevišķas kartes . Mēs izvēlamies uzdevumu (grūtības) uz kartes sarkanā apļa - vissarežģītākais, zils - 2 līmenis, zaļš - 1 līmenis (vienkāršs).
3. Spēle "domā, kur jūs satiekat 0, kurā pakalpojums ir nulles skaits?"
Ugunsdzēsējs -01, milicia -02, ambulance -03
Pierakstiet šos numurus piezīmjdatorā.
Vi . Kopējā nodarbība.
- Ko jūs zināt par mūsu nodarbību?
Mēs tikāmies ar jaunu interesantu numuru. Ko jūs varat pastāstīt par viņu? (To nevar izmantot ar rezultātu, bet bez tā nevar darīt matemātikā. Tas ir mazāks par jebkuru skaitu, kas mums zināms mums. Mēs nevaram parādīt atbilstošo vienumu skaitu.)
Kādas īpašības nulles tagad zināt?
Kāda veida uzdevums jums šķiet interesants? Grūti?
Pastāstiet man saskaņā ar shēmu:
Atcerējos …
Es zinu…
ES varētu ...
ES iemācījos....
Kā jūs vērtētu savu darbu? (Ir trīs emocijzīmes, lai novērtētu)
Vii . Māju.
Atrodiet nulles skaita simbolu un uzziniet, kāda ir svarīga loma matemātikā, veic nulli. Paldies par nodarbību.
Matemātikas kopsavilkums
Iepazīstināšana ar 0.
Mērķis: Ieviest numuru un numuru 0.
Uzdevumi.
Izglītība: No numura veidošanās 0, tās vietu skaitliskā rindā.
Attīstīt: Domāšanas, matemātiskās smaržvielas loģikas attīstība.
Izglītība: Apmeklējiet mīlestību matemātikā.
Aprīkojums: Planny rakstzīmes pasakas "Kolobok"; 0. attēls. Randout: Par galdiem bērniem Lielās ķirbju sēklas, pupiņas, krāsainas nūjas.
Ceļojumu kurss.
Didaktiskā spēle "Kas ir mainījies?"
Spēles mērķis: attīstīt nejaušu uzmanību un īstermiņa atmiņu; Atvieglo godīgumu.
Materiāls: Vairāki mazi rotaļlietas vai citi priekšmeti, kas pazīstami bērniem.
Spēļu satiksme: Ir vairāki mazi rotaļlietas vai citi priekšmeti, kas ir pazīstami bērniem uz galda. Svins ir izvēlēts, kas piedāvā atcerēties to atcerēties un kādā secībā ir uz galda. Tad uzņēmējs tiek piedāvāts dalībniekiem, lai izslēgtu, un šajā laikā mainās vairākas rotaļlietas šajā laikā un piedāvā puišiem uzminēt, kas ir mainījies uz galda. Par katru pareizo atbildi, uzņēmēja piedāvā mikroshēmu. Uzvar to, kurš savāc vairāk nekā visas mikroshēmas.
- puiši, pastāstiet man, kas ir pasaka? (Tas ir tad, kad kaut kas ir maģisks).
- Vai vēlaties nokļūt matemātiskajā pasaku? Tad turpināsim braucienu.
Puiši, labi, ņem binokļus rokās (es varu attēlot binokļus ar rokām, ko jūs redzat? (Kolobkka attēls parādās uz kuģa). (Kolobok aizbēga no vecmāmiņas).
Atcerēsim pasaku sākumu. (Bērni kopā ar pedagogu atcerēties).
"... ruļļi, stieņu ruļļi, un pret viņu zaķis (zaķa attēls parādās uz kuģa uz kuģa).
Kolobok, Kolobok es ēst tevi!
Jūs neēdat zaķi, labāk ļaujiet man atrisināt uzdevumus.
Palīdzēsim Kolobuk atrisināt sarežģītos uzdevumus, pretējā gadījumā zaķis to ēst! (Bērni izlemj uzdevumus: karti no kartes "Numura brīvdiena", "domāt, apsvērt, uzminēt!" Kopējā īpašuma uzdevumi -0-:
Tas ir ozola jomā. Uz Oak 3 filiālēm. Katrā 3 ābolu filiālē. Cik ābolu?
(Vienalga).
Tur bija 10 bumbieri uz kaudzes un 2 mazāk par IVA. Cik bumbieru pieauga uz IVA?
(Nē, jo nav bumbieru IVA).
Zaķis atbrīvoja Kolobka.
Un jūs puiši uzminēti, ar kādu ciparu mēs šodien satiekamies?
Labi, nulle!
Kāpēc mēs guvām tieši šo pasaku?
Ko tu domā? (Kolobok izskatās 0).
Kas vēl izskatās kā numurs 0? (Kartes "Kāda ir atšķirība attēlā?").
Neēd mani, vilku, labāki jautājumi grūti un uzdevumi ir interesanti jautā!
(Karte. Uzdevumi Verse -0-). Uzdevums par zosis.
Seven dusmīgs zosis
Septiņi izmisīgi draugi
WALK-ROAM: "GA-GA-HA!"
Šeit saimniece tos sauca: -
Vai tu gribi? - Jā, jā, jā!
Un gāja Wathago visu
Seven dusmīgs zosis.
Septiņi zosis aizgāja barot
Cik putnu palika?
(Vienalga).
Bērni uzdevuma laikā, kas izklāstīti ķirbju sēklu tabulā, pupiņās. Rādīt atbildi, izvietojiet chopsticks skaitli. Parādīsimies gaisā, kā pareizi uzrakstīt numuru 0.
Un tagad izvadiet ar pirkstu uz viena otras palmu, tagad uz viena otras mugurām.
Jūs un Kolobok tika galā ar uzdevumu. Vilks izlaida Kolobka.
Kolobok, Kolobok, es ēst tevi!
Neēd mani, nāciet, labāku uzdevumu man un bērniem. (Karte. Uzdevumi Verse -0- ... Lucky atkal eGorch ..., Barsuchikha - ...)
Lucky atkal eGorka,
Upe sēž nav veltīgi.
Divi Karasik spainī
Un četras smiltis.
Bet paskatieties uz spaini
Bija grūts kaķis ...
Cik zivju ir eGorka
Vai mēs nonākam pie auss?
(Vienalga)
Barsuchikha-vecmāmiņa
Ceptas pankūkas.
Apstrādāti divi mazbērni -
Divi jāšanās bursu.
Un Grandchita nebija dibināta,
Ar rēkt šķēlītēm klauvē.
Nu, cik daudz kluss
Vai jūs gaida piedevas un kluss?
(Neviens gaida klusu, un divi gaida ar rēkt)
Bērni izlemj uzdevumus.
Kolobka lācis atlaida.
Rullīši, ruļļi, bulciņa un satikt viņu Lisa.
Kolobok, Kolobok, es ēst tevi!
Neēdiet mani, lapsu, pastāstiet man, ka jūs to darāt, lai jūs mani neēdat.
Lisa piedāvā bērniem atvērt recepti un veikt uzdevumus. Neatkarīgs bērnu darbs. Lisa ļauj bun.
Analīze, iznākums:
Puiši, ja lapsa varētu ēst Kolobka, kas būtu palicis no viņa? (Nekas, nulle).
Kādu lielumu mēs šodien tikāmies?
Kā izskatās šis skaitlis?
Ja jums patika mācība, tad parādiet īkšķi, un, ja esat garlaicīgi, parādiet īkšķi apakšā.
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Mūsu klases atbilstība ir acīmredzama, lai mācītu pirmsskolas vecuma bērnus līdz loģiskai domāšanai, un dažādi spēļu momenti veicina interesi par matemātiku.
- Fix pārstāvniecības numuru 0 un ciparu 0, par sastāvu skaitļu 8 un 9.
- Veidojot spēju veikt skaitlisko līdztiesību zīmējumos un otrādi, pāriet no zīmējumiem uz skaitliskām vienādojumiem.
- Pieaug interese par matemātiskajām zināšanām: rūpība, precizitāte ieradums, spēja kontrolēt savu rīcību, darbību, neatkarību.
Materiāli nodarbībai:
- skaitliskā demonstrācija;
- demonstrācijas tabulas, lai nodrošinātu zināšanas par numuru skaitu 9;
- attēlus loģiskiem uzdevumiem.
Izdales materiāls:
- Ģeometriskās formas (1 zaļš, 2-violets, 3-zils, 8 oranžs);
- "somas" modeļi katram bērnam;
- līnija;
- krāsu zīmuļi;
- skaitļi karte 0 - 9;
- motorās bumbiņas (1 - liela un maza - sarkana, zila, dzeltena, zaļa).
Iepriekšējais darbs:
- Individuālais darbs ar AFONA K., Polina D., Veronica V., Denis V., Zhenya P., Koli F.
- Apsveriet darba piezīmjdatoru uzdevumus.
Struktūras nodarbošanās
Pedagogs: Sveiki, bērni! Šodien mācībā mēs iepazīsimies ar numuru un ciparu "0". Un par sākumu, spēlēsim spēli "Atcerieties pasaku."
Vēlaties atpūsties ārpus pilsētas? Pirmkārt, atcerēsimies pasaka "dzīvoja - bija vectēvs da baba, un viņiem bija baumas vistas." Kas notika tālāk? (Bērni pastāstīt pasaku līdz galam).
Cik zelta olām ir vectēvs ar vecmāmiņu? (Nav, nulle)
Kā to ierakstīt? Kāds skaitlis norāda, ka nav viena vienuma? Parādīt viņas roku kustību. (Cipars 0)
Rādīt numuru 0 uz skaitliskā segmenta.
Ko var ievietot jautājuma zīmes vietā 0 vietā?
Izglītotājs: labi darīts! Tagad jūs pateiksiet jums stāstu par to, kā apmeklēt vectēvu un vecmāmiņu ciematā nāca no viņu mazbērniem pilsētas. Tas bija ļoti interesanti, lai viņi apskatītu mājdzīvniekus - apmeklēt mājlopus, pastaigāties mežā, dodieties uz zveju. Šiem bērniem dzīvo pilsētā un dzīvniekiem ir gandrīz tāda pati pārstāvība kā komiksu dzejā
Cik rokas ir sivēns?
Cik daudz ir pēdējais no Tururka?
Cik daudz grēdu ir zoss?
Cik kāju no pārvadājuma?
Un kā jūs atbildētu uz šo jautājumu? (Nav, nē, nulle)
Izglītotājs: mēģināsim atrisināt loģiskos uzdevumus. Lai to izdarītu, es ievietoju attēlus un atbildēsiet uz jautājumiem.
A) Divi brāļi, Vova un Vasya nozvejotas zivis. Ne vova nozvejotas 3 zivis. Kāds ir brāļa vārds, kurš nozvejotas 3 zivis? Cik daudz zivju nozvejotas Vova?
B) Olya, Tanya un Nina devās uz sēnēm. Tanya atrada ne 3 sēnes un ne 2 sēnes. Olya atrada ne 2 sēnes. Cik daudz Nina atradās?
Vispārināšana
Izglītotājs:
Kas apzīmē numuru 0? Cik daudz priekšmetu ir? (Nav)
Kur numurs 0 atrodas ciparu segmentā (atstāj atskaites sākumā)
Kādi ir skaitļi vairāk nekā 0? (1, 2, 3, 3, 3, Visi numuri)
Kādi skaitļi ir mazāki par numuru 0? (Nav šādu skaitļu. Zero ir mazākais skaits)
Izglītotājs: puiši, jūs labi strādājāt. Tagad spēlēsim.
Pastaigas pa pagalmu Turcija (rokas uz jostas, pastaigas ar augstu kāju pacelšanu)
Lido pāri vaboles laukam (krampji)
Ziedu pārmeklēšana zirneklis (soļi ar rokām, kas pārvietojas uz priekšu un krūtīm)
Viņš lauza vecās kuces (sēdēt, kokvilnas).
Izglītotājs: Tagad jūs strādājat pats. (Bērni strādā ar izdales materiāliem. Visas darbības tiek dublētas uz demonstrācijas padomes)
Vectēvs ar vecmāmiņu lūdza bērnus doties uz veikalu. Palīdzēsim viņiem veikt pirkumus un visu skaitu?
Ievietojiet pirmo maisu 1 zaļo trīsstūri. Apskatīt ierakstu
- cik skaitļi ir jāievieto otrajā maisiņā? (Vienalga)
- reizes visas formas koplietojamā maisā, lielā maisiņā. Cik daudz trijstūri to dara? (Viens)
- dorisui piezīmjdatoros un pievienot vienlīdzību (1 + 0 \u003d 1)
Kā jūs apgalvojat? Pirmajā maisiņā nav skaitļu - 0. otrajā maisiņā
Divi laukumi. Kad visi papildina kopā, mēs saņemam divus laukumus: 0 + 2 \u003d 2.
Ievietojiet pirmajā maisiņā 3 zilos lokos. Cik aprindas ir jāatliek otrajā maisiņā? (Nav)
Cik aprindas paliks? (3 krūze)
Dorisite un ieraksts piezīmjdatoros (3-0 \u003d 3)
Pastāstiet man un dorisite, kas notiek pēdējā uzdevumā (tur bija 4 trīsstūri. Viņi paņēma visus 4 trīsstūri, kā rezultātā trijstūri vairs pa kreisi: 4-4 \u003d 0)
Izglītotājs: pieņemsim vispārināt.
Kas notiek, pievienojot 0 vai 0, pievienojiet numuru līdz 0 vai 0? (Izrādās tāds pats numurs).
Un kad tas pats skaits to ņemšu? (Izrādās 0).
Izglītotājs: bērni nolēma spēlēt skolā. Spēlēsim ar viņiem? Es saku bērniem noteikumus par spēli: visi izvēlas vienu no vienādiem pēc savas vēlmes un ievieto tajā, nevis zvaigznīti "+" vai "-". Iespējams, ka zīme nav iespējama izvēlēties vai, gluži pretēji, ir iespējami dažādi risinājumi. Uzvar to, kurš par piešķirto laiku (2-3 minūtes) pareizi atbild uz jautājumu un pamatot to. Lai veiktu uzdevumu, varat izmantot ģeometriskās formas vai skaitliskos segmentus. Es saprotu frontālo nedaudz līdzīgus uzdevumus, ilustrējot tos, izmantojot formas vai skaitliskus segmentus.
Izglītotājs: Visi bērni izrādījās spēles uzvarētāji. Labi padarīts! Un tagad mēs braucam ar zirgiem:
Centrālā komanda, COC, Centrālā komiteja, COC
Es esmu zirgs, pelēka puse!
Es klauvēju ar nagiem,
Ja vēlaties sūknēt!
Izglītotājs: puiši, atkārtot.
Bērni atgriezās un ieraudzīja vectēvu pagalmā, kas bija mozaīka no flīzēm. Bērni arī izklāstīja savus skaitļus. Ko viņi jums atgādina?
Katrs skaitlis ieņem konkrētu apgabalu. Pie acīm, mēģiniet uzminēt, kāda veida skaitlis ir lielākā platība? Mazākais?
Un kā jūs varat pārbaudīt, vai jūsu minējumi ir patiesi? (Jums ir jāuzskaita, cik daudz šūnu katrā attēlā)
Ko jūs pamanījāt (visu skaitļu platība ir vienādi - 9 šūnas)
Kādi trīs numuri var būt skaitlis 9? (2, 4 un 3; 2, 5 un 2; 3, 5 un 1; 3, 3 un 3)
Bērni patīk spēlēt. Lai spēlētu bumbu, viņi lūdz krāsot mazas bumbiņas, lai lielā bumba ir starp sarkanu un zilu, dzeltenu līdz sarkanā kreisajā pusē, bet pa labi no zaļās. Kādas ir bumbas gleznot - mazs vai liels? (Mazās bumbiņas)
Tas ir grūts uzdevums. Lai neizdarītu kļūdu, vispirms nolieciet bumbiņas pareizā secībā. Sāksim ar lielo bumbu: tas būtu starp sarkanām un zilām mazām bumbām. Kā es varu to darīt? Bērni izvieto dažādos veidos.
Tagad ielieciet dzelteno bumbu tā, lai tā būtu sarkanā krāsā. Pirmajā gadījumā to var izdarīt? Un otrajā vietā? Tagad ielieciet zaļo bumbu, lai dzeltenais ir labajā pusē zaļo.
Un tagad gleznojiet tās pašas mazās bumbiņas attēlā.
Izglītotājs:
Puiši Mūsu nodarbošanās tuvojās beigām.
Ko jums visvairāk patīk mūsu ceļojumā uz ciemu?
Kas ir interesanti, vai jūs varat pastāstīt par numuru 0?
Jūs esat strādājis ļoti labi šodien! Labi padarīts!
Atsauces:
- Mikhailova Z. A. Spēle Izklaides uzdevumi skolēniem: kN. Pasniedzēja bērniem. Dārzs. - 2nd ed., Doraby. - M.: Izglītība 1990. - 94 p.
- Spēlēsim: paklājs. Spēles bērniem 5 - 6 gadi: kN. Pedagogiem bērniem. Dārzs un vecāki / N. I. Casabitsky Mr N. Skobelev, A. A. Stoline, T. M. Chebotarevskaya; Ed. A. A. Stoline. - m.: Apgaismība, 1991. - 80 s.
Notebook klasēm ar bērniem 5 - 7 gadi
"Uzziniet numurus"
Cienījamie vecāki un skolotāji!
Šis piezīmjdators ir paredzēts klasēm ar bērniem 5-6 gadiem. Uzdevumi palīdzēs veidot vecākā vecuma bērna uzmanību un atmiņu, iepazīstinās ar nelielu studentu ar numuriem.
Strādājot ar piezīmjdatoru, jūsu palīdzība būs nepieciešama, tāpēc pārliecinieties lasīt uzdevumu skaidrojums:
Pirmkārt, izlasiet bērnu dzejoli par skaitli. Tas palīdzēs bērnam sasaistīt ciparu ar noteiktu veidu. Tas ir ļoti svarīgi pirmsskolas vecuma bērniem, jo \u200b\u200blabākie bērni atceras, ko viņi juta. Tad lūdziet mazo matemātiku krāsot numuru jebkurā krāsā.
Uzdevums ar piramīdas gredzenu glezniecību palīdzēs pirmsskolas vecuma bērnam kļūs uzmanīgākam un attīstīs savu atmiņu: ir nepieciešams katru reizi krāsot gredzenus kā tādas pašas krāsas kā iepriekšējā attēlā. Ļaujiet mazulis vispirms mēģināt atcerēties, kuras krāsas, ko viņš jau izmanto uz pagātnes okupācijas, un pēc tam pārbaudiet sevi, skatoties uz iepriekšējo lapu.
Nākamais uzdevums ir grūti, gandrīz skola. Bērnam ir jāieraksta numuri. Lai bērns būtu ieinteresēts, lūdziet viņam novērtēt mana darba rezultātus: lai tas jums ir nepieciešams, lai skaitītu, cik skaitļi ir rakstīti skaisti, un salīdzināt ar skaitu neizdevās. No klasēm līdz veiksmīgu skaitļu klasei, jaunā matemātika būs arvien vairāk, un tas liks uzticību savai spēkam.
Uzdevumā ar "Domino" kartēm mazs students jāparaksta vairāku punktu modelis. Šis rūpīgs darbs mācīs pirmsskolas vecuma bērnu, lai pārvietotos uz zīmuļa glabāšanas telpu, precizitāti un prasmi.
Uzdevums ar dažādu objektu krāsošanu palīdzēs bērnam apgūt skaitļa "desmit" sastāvu. Šis uzdevums nav tradicionāls, un tāpēc prasa pārdomātas attieksmi pret tās īstenošanu.
Attēls-apjukums no cipariem būs nepieciešama koncentrācijas koncentrācija no bērna. Bet parasti bērni, piemēram, šādi uzdevumi.
Katras nodarbības beigās neaizmirstiet parādīt jaunu studentu digitālo rindu, kas atrodas lapas malā; Norādot uz katru ciparu, to sauciet.
Panākumi jums un jūsu bērnam!
Maya khovalyg.
Atvērtā okupācija matemātikā vecākā grupā "Numurs 0. attēls 0. Stiprinājums"
Madou CRP bērnudārzs №21 KYZYL RT
Atklātā mācība matemātikā vecākā grupā
Veikts darbs:
Pedagogs:
II Cavy. Kaķis.
Khovalyg md
Priekšmets: Numurs 0.. 0. attēls.. Nostiprināšana.
Mērķis:
1. veidot ideju par ieskaitot 0., nostipriniet numuru 0.
2. Nostiprināt Ģeometrisko skaitļu ideja, spēja identificēt un turpināt modeli.
Materiāli nodarbībai:
Demonstrācija - attēli, kas attēlo govju ganāmpulku, ganāmpulku zirgus, skaitļi no 0-3., ezis un 3 sēņu attēls (1 amanita un 2 ēdami).
Struktūras nodarbošanās
Spēle "Ceļojums"
Bērni jums patīk ceļot? (Jā)
Ejam uz mežu sēnes.
Mīkla par autobusu.
Māja uz ielas iet
Strādāt ikvienam laimīgajam
Ne uz kurichy plānām kājām
Un gumijas zābaki.
(Autobuss)
Ko mēs ejam? (ar autobusu)
Pie Checkout, visi pērk biļetes - (bērniem ciparu kartes, bet skaitļi Krēslu aizmugurē no 1 līdz 8, un bērni meklē savu vietu uz autobusu).
Ikviens apsēdās, kontrolieris pārbaudīja biļetes.
Vadītāja taksometri un bērni apsēdās! Iet!
Bērni, skatīties uz pareizo ...
(Parādīt attēlus ar govju un zirgu tēlu):
Kas jūs redzat attēlā? (govis)
Kādas ir govis kopā? (govju ganāmpulks)
Bērni, izskatās pa kreisi ...
(parādiet attēlu ar zirgu tēlu)
Kas jūs redzat attēlā? (zirgi)
Kas ir zirgi, iet kopā? (Tabun zirgi)
Koris un individuāli atkārtot ar bērniem - govju ganāmpulks, zirgu ganāmpulks.
Mācīt: Tas ir mežs. Pļavu sēņos (uz Flanhelegraf Amanita un divām ēdamām sēnēm.)
Cik sēņu? (3) (bērniem vajadzētu zvanīt numuru un parādiet numuru)
Parādīt, 3. attēls..
Cik ēdams? (2)
Parādīt 2. attēls..
Bērni rāda 2. attēls.
Cik daudz nav ēdami? (1)
Parādīt, 1. attēls..
Kā to sauc? (Amanita).
Pirms ieklāšanas grozā, rūpīgi apsvērt.
Viens tārps, noņemiet to.
CANVIVE sēne var būt? (ne)
Kāpēc? (Bērnu atbildes)
Cik daudz paliek? (viens).
Bet šeit ezis nāca un jautāja šo sēņu.
Cik sēņu mēs esam atstājuši? (neviens)
Iznākums: Ja nav objektu, tas nozīmē, ka tas nav nekas 0. un tas ir norādīts. digitāls 0 - un parādīt bērnus.
Es izlasīšu jūs dzejoli 0. attēls..
Nulle: Cipars, piemēram, burts 0,
Tas ir nulle il nekas.
Apaļa nulle ir tik skaista,
Bet tas nenozīmē neko.
Dzejā par to, kas ir teikts, lai izskaidrotu bērniem par numurs nulle 0.. Bērni rāda 0. attēls..
Bērni atcerēsimies, kā vini pūka ar papēžiem devās apmeklēt ēzeli. Kas notika dāvanā Vini Pūks? Cik daudz bumbiņu viņš izmanto? Kas notika ar bumbu?
Cik daudz paliek? (nekas nulle)
Bērni, lūdzu, skatiet, uz šiem attēliem (attēlus ar tēlu vienā un tā paša koka vasarā, vēlu rudenī, un ziemā.) Es jums jautāšu uz attēliem, lai noteiktu gada laiku un ievietot attēlus kārtībā.
Cik daudz lapu uz koka vasarā? (partija).
Kas notiek kritienā? (dzeltenas lapas)
Ko var teikt par savu daudzumu? (Viņi kļuva mazāk)
Un kas notiek ziemā? (Lapas no kokiem nokrīt, nav neviena.)
Kā to ierakstīt? (0. attēls.)
Es iesaku jums atgriezties autobusu mājās. Iet!
Vadītāja nodokļi stūres ratu.
Fizminutka
Mēs domājām un noguris,
Kopā mēs visi mierīgi stāvējām
Liek taptu - 1, 2, 3!
Kvalificētas kājas - 1,2,3!
! Plašāki pleci!
1,2,3 - elpot gludu!
Rokas patted - 1,2,3!
Kvalificētas kājas - 1,2,3!
Spēle "Pērles"
Atgriezās mājās, un mamma apkopo izkaisīti pērles. Ir nepieciešams viņai palīdzēt. Bērni dod uzdevumu turpināt krāsojamās krelles. (Uzdevuma sarežģītībai jāatbilst bērnu apmācības līmenim).
piemēram:
1. Turpiniet krāsot krelles;
2. Dorisite un krāsu ķēde.
Attēli ar ģeometriskām formām.
Es sagatavoju jums attēlus ar ģeometriskiem skaitļiem, es jums jautāšu uzmanīgi Tas tiek uzskatīts un atbildēts jautājumi:
Uzdevumu bērni:
1. Crouch visi dzeltenie skaitļi;
2. iztaisnot visus zilos skaitļus;
3. Kāds ir ģeometriskais skaitlis? (Triangle)
4. Crouch viens sarkans trīsstūris.
5. Cik skaitļus atstāja? (0) .
Pierakstīt numurs 0 mājās uz lapām.
Iznākums klases
Ar ko rikplūcija tikās?
No 0. attēls..
Kādu vēstuli izskatās numurs nulle? (uz burta o).
Parādīt 0. attēls..
Publikācijas par tēmu:
Abstraktās klases matemātikā "skaits 8. attēls 8" Temats: 8. attēls 8. Mērķis: izveidot nosacījumus skaita asimilācijai un skaitļiem 8; Iepazīstināt grafisko nosaukumu 8. veidlapai.
Mbdou № 160 KEMEROVO Compiler: Elena Varovisanova Elena Vyssovna Elena. Bērnu zināšanu stiprināšana par numuru "Četri" un tā izpausme.
Abstrakts mezgls. "Izziņas" (elementāru matemātisko pārstāvniecību veidošana). Tēma: "Numurs 9. 9. attēls". Izglītības reģioni:.
Atvērt matemātikas nodarbību vecākajai grupai "numurs 9. attēls 9" Nodarbības mērķis: 1. Iepazīstināt ar pulksteņa skalu, veidojiet ideju par laika noteikšanu pulkstenim. 2. Piestipriniet kontu.
Abstraktas klases vecākajā grupā FMP "Numurs 2. Attēls 2. Pāris" Programmatūras saturs: Izglītība 1. Lai ieviestu skaitļu veidošanos un sastāvu, 2. skaitļi 2. 2. Nodrošiniet izpratni par pasākumu nozīmi.