Slimība, ja persona lasa sliktu lietu. Diseksija: Vispārīga informācija, slimības simptomi

Tā, piemēram, nav definīcijas attiecībā uz slimības disxia, bet starptautiskā asociācija dod kaut ko līdzīgu atšifrēšanai par šo slimību. Kopumā Slauxia ir nespēja atpazīt vārdus, lasot. Dati par pārkāpumiem iegūst to izcelsmi no iedzimtās mazvērtības nervu sistēmas. Runājot ar vienkāršu valodu, šī nespēja lasīt (smadzenes vienkārši neatpazīst saņemto informāciju).

Vispārīga informācija par slimību

Neskatoties uz to, ka disleksija ir nespēja lasīt, tomēr šī slimība neattiecas uz garīgo atpalicību. IT izmaksas pievērst īpašu uzmanību tam, ka šī slimība ir ārkārtīgi grūti diagnosticēt. Pirmkārt, ārsta profesionalitāte, kurai jūs izmantojāt. Diagnoze tiks ņemta vērā daudzi faktori. Visticamāk, jūsu bērnam tiks piešķirts teksts, ka viņam vajadzētu izlasīt skaļi. Tajā pašā laikā ārsts ne tikai apskatīs lasīšanas ātrumu, bet arī svinēs tos mirkļus, kas bija grūti. Bet tas ir tikai pirmais diagnozes posms.

Gandrīz visi testi, kas tērēs logopēdu, tiks izstrādāts, lai pārbaudītu dzirdes un spēju spēlēt runu. Arī speciālists izskatīsies, kāda informācija bērnam absorbē labāku, perorāli vai taktilā (veicot dažāda veida uzdevumus). Tā rezultātā ārsts noteiks, cik efektīvi ir 3 sensoro runas komponenti.

Disleksijas veidi

Šai slimībai nav zināmu simptomu. Katrs pacients izpaužas dažādos veidos. Dažreiz disleksija tiek saukta arī par "verbālo aklumu". Tas ir saistīts ar to, ka viena daļa no smadzeņu pazemina savu darbību. Starp citu, disleksija ir diezgan izplatīta slimība, tā tiek diagnosticēta vienā vai citā formā 6-10% iedzīvotāju. Ir pienācis laiks apsvērt visu informāciju par šo slimību.

Dysxiistical Dyslexia

Šāda veida disleksija visbiežāk diagnosticē primāro klases bērniem. Tas galvenokārt ir saistīts ar funkciju vājo attīstību, kas ir tikai fonētiskās sistēmas raksturīgas. Atšķirība starp vienu fonēmu no citas ir liels skaits dažādu funkciju (piemēram, kurluma-belling). Ja vismaz viena fonēma mainās vārda, tas iegūst pilnīgi atšķirīgu vērtību, piemēram, Rosa-Spit. Kā redzat, viens burts mainījās un vārdi sāka valkāt citu nozīmi. Ar fonemātisko disleksiju bērns nespēj atpazīt atšķirību divos vārdos. Viņš vienkārši vienkārši sajauc visas galvas skaņas, tās pārvēršas par "putru".

Semantiskais disleksija

Šāda veida disleksija atšķiras no "mehāniskās nolasīšanas". Tas nozīmē, ka bērns absolūti nesaprotu, ko viņš lasīja, bet viņa lasījums ir kārtībā, tas ir pilnīgi pareizs. Šī novirze izraisa divus faktorus, proti, galvenokārt ar skaņas sintēzi saistītās grūtības, kā arī izpratnes trūkumu par sintakses savienojumiem, kas atrodas priekšlikumos. Citā veidā var teikt, ka smadzenes uztver visus vārdus atsevišķi, nevis ieteikumos.

Agromatical disleksija

Tas ir visizplatītākais disleksijas veids bērniem. To raksturo daļēja nepietiekami attīstība runas. Tas ir labi izteikts, lasot un sarunājoties bērnu. Šāda veida nevēlamības laikā bērns nepārtraukti maina gadījumu galotnes (pat lietvārdos), nepareizi piekrīt lietai, maina galus visos vārdos, kas pieder pie pagātnes trešajai personai.

Optiskā disleksija

Ar šo slimības formu smadzenes neatpazīst grafiskos simbolus, tostarp burtus. Tāpēc viņš nevar lasīt.

Diseksija mnovic

Bērns nesaprot, kādai skaņai jābūt piemērotai šim vai vēstulei. Viņš nevar mācīties, mācīties vēstules.

Slimības disleksijas simptomi

Šī slimība, kā faktiski, visiem pārējiem, ir īpašs simptomi. Lai gan tas būs pareizāks, lai tos piezvanītu uz problēmām, ko cilvēki pastāvīgi saskaras ar šo slimību. Šeit ir saraksts ar visbiežāk no tiem:

• liels kavējums bērna attīstībā, tas ir īpaši labi parādīts spējām rakstīt, kā arī lasīt;
• dezorganizācija;
• lielas grūtības ar izpratni par dažādu informāciju;
• grūtības ar banālu vārdu iegaumēšanu.
• pilnīga izpratnes trūkums par tekstu, kas lasāms;
• daži traucējumi, kas saistīti ar koordināciju:
• dažreiz šī slimība var parādīties arī hiperaktivitātē.

Ņemiet vērā, ka visi iepriekš minētie simptomi ir arī šādas slimības kā dezorientācijas simptomi. Atšķirībā no dislexion, šī slimība ir diezgan vienkārša, var diagnosticēt, un tas neņem daudz laika. Tāpēc, lai uzzinātu, vai bērns nav slims, tie tiek pārbaudīti orientācijai, jo tas ietver apkārtējās pasaules uztveres precizitāti, cilvēkus, kā arī grafisko zīmju, vārdu, priekšlikumu uztveri.

Ir arī citi simptomi, kas cieš no personas, kas cietusi ar Slashiju:

• bērna intelekts ir pietiekami augsta līmeņa, bet ir pieejamas lielas lasīšanas problēmas;
• pastāvīga, piemēram, nepareiza kļūda, piemēram, vārds izlaist.
• bērnam absolūti nav laika, lai izpildītu viņu noteikto uzdevumu īstajā laikā;
• lielas grūtības rakstiski;
• kopumā bērns ir slikta atmiņa, tas neatceras elementāras lietas;
• bieži ir ievērojamas redzes problēmas šādos bērniem;
• bērns nevar noteikt teksta augšdaļu un tos.

Izraisa šādu slimību kā disleksiju

Daudzi pētījumi apstiprina, ka šī slimība rodas uz neirobioloģisko problēmu augsni. Šādā gadījumā dažām smadzeņu vietnēm ir daudz mazāk darbības. Ir arī dažas atšķirības smadzeņu audu struktūrā. Starp citu, tas bija zinātniski pierādīts, ka šo slimību var nosūtīt mantojumu. Īpaši gēni tika atklāti, kas ir tikai atbildīgi par šīs slimības rašanos.

Vai ir iespējams izārstēt disleksiju? Ja jā, kā?

Šī slimība pavada slimu personu visā viņa dzīves laikā, nekā radīt daudz nepatikšanas. Protams, bija gadījumi, kad daži cilvēki joprojām varēja uzzināt, kā lasīt agrāk vai vēlāk. Bet tas ir reti. Parasti cilvēks, slims disleksija, joprojām ir analfabēta viņa visai dzīvei.

Šīs slimības ārstēšanas īpatnība galvenokārt ir fakts, ka viss mācību process ir pielāgots, šis skaitlis ietver arī tiešu un netiešu apmācību, lai atpazītu vārdus, ieteikumus. Arī iemācīt prasmi piešķirt noteiktus vārdus. Tiešās mācīšanās gadījumā tiek izmantotas tā sauktā īpašā fonētikas metožu veidu.

Kopumā var izmantot plašu mācību metožu klāstu. Galvenais ir tas, ka viņiem ir visaptveroša mācīšanās ne tikai lasīt dažas izteiksmes un vārdus, kā arī visu tekstu. Jūs varat arī pielietot dažādas pieejas, kurās mēs runājam par daudzu prasmju apguvi, sākot no fakta, ka ir elementārs un beidzas ar augstāku līmeni. Turklāt daudzi ārsti speciālisti iesaka izmantot pieejas, kuru mērķis ir ietekmēt daudzas sajūtas.

Nesenie pētījumi dod jaunu cerību tiem, kas cieš no šīs slimības

Astoņu gadus vecais Seryozha Kalled * pārvalda matemātikā, gleznoja labi, sportā bija plaisa, bet lasīšana un rakstīšana viņam bija patiesība. Pat līdz beigām 2. klases Sergei, tas nevarēja atcerēties, kā vienkāršākie vārdi ir rakstīti, un nevarēja atkārtoti pārbaudīt tekstu.

Skolotājs aizdomās par nepareizu un ieteica Serez vecākiem vērsties pie speciālista. Logas terapeits diagnosticēja disleksiju. Tas nozīmē daļēju slimības procesa lasīšanu, kas izpaužas atkārtojas kļūdās. "Pēdējos gados ir ievērojami palielinājies bērnu skaits ar disleksiju," saka Maskavas Research Pedagoģijas G. V. Schirkinistes profesors. - Augsts apmācības līmenis, intensīvās programmas atklāj vairāk nekā šie bērni. "

Saskaņā ar L.Vopathina, vadītājs departamenta runas terapijas Sanktpēterburgas GPU. Herzen, disleksija bieži tiek konstatēta, kad pārkāpumi iegūst pastāvīgu dabu, un bērnam ir daudz attiecīgo problēmu: lasīšanas process izraisa riebumu, zema pašcieņa veidojas, rodas grūtības ar adaptāciju komandā.

Daudzi vecāki nepareizi iedomāties, kas ir disleksija. Moms un tētis nopūšas ar reljefu, kad bērns sāk izjaukt vārdus un pat izlasīt visus priekšlikumus, un galu galā, disleksija nedrošā formā var palikt nepamanīti vecākiem klasēm. Citi sāk pārspēt trauksmi, atzīmējot, ka mazais bērns raksta vēstuli "I" vai 3 ass skaitlis iepriekš - viņi vienkārši nezina, ka gandrīz visi bērni noteiktā attīstības posmā pagrieziet burtus.

Aptuveni astoņdesmit procenti no pirmās greideru lasīšanas problēmām ir saistīta ar vecāku pastāvīgo palīdzību, un ar to, ka skolas programma nav panākta vienošanās ar bērnudārza sagatavošanas programmu, "sacīja E.Yu. Klimontovich, logopēds ar a 26 gadu pieredze, psiholoģiskās un medicīniskās un sociālās tirdzniecības centra speciālists, kas pavada bērnus un pusaudžus.

Disleksija ir visu valodu un kultūru parādība. Lai gan zinātnieki nav nonācis pie vispārējā viedokļa par tās notikuma biežumu, daudzi sauc par figūru no pieciem līdz 15 procentiem. "Tas viss ir atkarīgs no tā, kur izdarīt līniju," saka Dr. Chirkin. - Vai mēs domājam izpratni par tiešo nozīmi lasīšanas vai izpratnes par alegoriju, alegoriju. Ar pārliecību jūs varat runāt tikai par to, ka disleksija sākas ar grūtības apgūt lasīšanas tehniku. ".

Daudzi bērni, kam ir laba atmiņa, vienkārši slēpt, cik grūti to dota viņiem.

Speciālisti prātoju, ja disleksija bija saistīta ar neievērošanu verbālās komunikācijas. "Bērni no ģimenēm ar zemu sociāli ekonomisko situāciju ir biežāk novērota pedagoģiskā ligzda, - stāsta Dr. Lopatin. - Šādas ģimenes, kā likums, meklēt palīdzību. Bet pakāpeniski, ja nav bioloģisko faktoru, problēma ar lasīšanu ir problēma iespējams.

Disleksijas varbūtība ir atkarīga no bērna izlūkošanas attīstības līmeņa. Saskaņā ar Dr Chirkina domām, bērni ar pārkāpumiem ir daudz grūtāk asimilēt lasīšanas prasmes. Un, ja jūs veicat šādu bērnu pārvērtētu prasības vai saglabātu to visaptverošā skolā, tad, protams, klasesbiedru nepamatots būs ļoti pamanāms. Bet ir metodes, par kurām šādus bērnus var veiksmīgi mācīt lasīt un rakstīt.

Diseksija bieži tiek konstatēta bērniem ar uzmanības deficītu. "Uzmanības un hiperaktivitātes deficīta sindroms bieži pavada augstāko garīgo funkciju nogatavināšanas procesu atpalicību, un tādēļ īpašas grūtības mācīties," uzskata. P. N. A.L.Syrotyuk, grāmatas "neiropsiholoģiskā un psiholoģiskā mācīšanās atbalsts" autors. " Tomēr disleksija notiek bērniem ar samazinātu darbību. Un iemesls var būt pieredze sakarā ar nespēju lasīt un mācīties.

Zēni parasti ir impulsa un rāda pārmērīgu aktivitāti klasē, tāpēc tie ir biežāk nosūtīti uz pārbaudi - tad bieži vien ir problēmas ar lasīšanu. Tomēr pētījumi liecina, ka grīda īpaši neietekmē spēju lasīt.

Vairumā gadījumu disleksijas cēlonis ir pārkāpjot skaņas un skaņas kombinācijas, tā saukto fonoloģisko apstrādi, saskaņā ar Dr Chirkin. Tad bērns ar grūtībām saprot, ka vārdi ir sadalīti atsevišķās skaņās, un lēnām mācās manipulēt ar skaņām. Piemēram, bērns var likt strupceļā, lūdzu, utte vārdu "mols" bez skaņas "K".

Zinātnieki ir atklājuši, ka bērni, kas cieš no disleksijas, dažas smadzeņu daļas nav aktivizētas.

Rodas jautājums: kas izraisa šo neirobioloģisko neveiksmi? Izrādās, ka ātrums un automātisms, ar kuru lasīšanas persona pārvērš vēstules runas skaņās, ietekmē gēnus. Cilvēki, kuri ir grūti to darīt, parasti ir radinieki ar tādām pašām problēmām.

Vēl viens iespējamais iemesls disleksijai tiek uzskatīta par augļa hipoksiju, skābekļa trūkumu intrauterīna attīstības laikā. "Šī ir kopīga parādība, jo īpaši pilsētas iedzīvotājiem," sacīja Dr. Klimontovičs ". Hipoksijas rezultātā smadzeņu vielu šūnu apmaiņa tiek traucēta, kā rezultātā var rasties dažas smadzeņu disfunkcijas." Tomēr saskaņā ar G. V. Schirkina, "saka, ka disleksija ir tieši saistīta ar hipoksiju, ļoti nepareizu."

Lai gan grūtības burtu tulkojumā nepazīstamajos vārdos runā un ir ģenētisks pamats, tas nav efektīvi rīkoties ar disleksiju, bet korekcijas pedagoģiju. Zinātne izvirza visus jaunos argumentus par labu agrīnai iejaukšanai. Tagad lielākajā daļā bērnudārzs Darba logopēdi. Viņi veic skrīninga testus, kas ļauj noteikt, kam ir liels novirzes risks.

Pēc ekspertu domām, disleksijas identifikācija 1.-2. klasē veicina lasīšanas attīstību 82 procentos no lietām 3. klasē - 46. gadā, un 5-7. klasē - tikai 10-15 procenti gadījumu. Dr Sirotyuk uzskata, ka vēlāk tiek iedarbināts korekcijas darbs, sekundāro traucējumu atbilstība: protesta reakcija, trauksme, neirozes simptomi un tā tālāk.

Ja vecākiem ir iemesls aizdomām disleksiju, jums nevajadzētu gaidīt. Tagad visās lielākajās pilsētās un reģionos ir bērnu konsultāciju centri. Jūs varat arī vērsties pie klīnikas logopēda.

Olga Tarasova, mamma septiņu gadu vecā Grisha, bija bažas par 1. pakāpes vidū, viņas dēls nav izdevies apgūt elementārās lasīšanas un rakstīšanas prasmes. Turklāt parasti jautrs zēns kļuva nemierīgs, uzbudināms un lopbarība. Tarasova aicināja logopēdu, kas noteica veidojošo disleksiju un apkaunojumu Grisha.

Kā izrādījās, visu puika nepatikšanas cēlonis bija pedagoģiskā kļūda: skolotājs vecajā vīriešā bija piespiedu zēns kreiso roku rakstīt ar savu labo roku. Tas radīja smagu neirozi bērnam, kuru sekas noveda pie grūtībām programmas izstrādē. Pēc klasēm, zēna problēma bija veiksmīga, lai atrisinātu.

Daži vecāki uzskata, ka viņi var droši izslēgt iespēju disleksija, ja bērni nav atpalikuši pamatskolās. Lai gan ir zināms, ka daudzi bērni, kam ir laba atmiņa, vienkārši slēpt, cik grūti tas ir dots lasīšanai. Problēmas kļūst redzamas augstskolās, kad jums ir jāizlasa sarežģītāki teksti.

Kā atpazīt disleksiju savlaicīgi? "Kritērijs ir ļoti vienkāršs," skaidro E.Yu. Klimontovičs. - Ja bērns ne tikai lasa lēni, bet tajā pašā laikā viņa neizmanto burtus, izkropļo beigas, nesaprot lasīšanas nozīmi, nevar pateikt , Ko viņš tikko lasīja, mēs uzskatām, ka mēs uzskatām, ka disleksija veidojas bērnam. "

Tiklīdz izrādās, ka bērnam ir grūtības lasīšana, rodas jautājums vecāku priekšā, kāda veida mācību programma izvēlēties.

Par pilnvērtīgu dzirdes starptautisko attīstību, tas ir nepieciešams, lai cieši mijiedarbību divu analizatoru runas: dzirdes un runājot, - saka G. V. Schirkinkin. - Mēs esam izstrādājuši īpašu programmu bērniem ar fonētisko fonemātiku, kas nepietiekami attīstīta. Šai programmai pie šīs programmas strādā daudzi vietējie logopēdi.

Jāņem vērā, A. L. Srotushuk uzskata, ka bērni ar disleksiju ir novēloti ar kognitīvās intereses un spēles motivācija ir saglabāta. Vislielākā efektivitāte ir lomu spēles, iekļaujot nepieciešamās prasmes, kas nepieciešamas vajadzīgās prasmes attīstībai. Tajā pašā laikā lasīšana kļūst par sevi, bet gan līdzeklis spēļu mērķa sasniegšanai.

Diskusija

Cienījamie autors un vai ir iespējams runāt par disleksijas veidošanos, ELSI bērnu brīvi nolasa, labi raksta (gandrīz bez kļūdām), dala grāmatu un viņu varoņu iespaidus, bet absolūti nevar atkārtot savus vārdus lasīt? Vai nu kategoriski atsakoties (viņš saka, ka viņš ir garlaicīgi atkārtot), vai izrunā tekstu skrēja ar sirdi, nevis nodot nozīmi viņa vārdos. Un kā iemācīt to atkārtot tekstu? Man ir zēns, 5 gadi un 10 mēneši. Paldies.

05/04/2006 17:10:37, copywriter

Tēma ir interesanta, bet ir slikti, ka rakstam nav sniegts skaidra disleksijas definīcija vai vismaz izklāstīts traucējumu aplis, kas tiek uzskatīts attiecas uz šo traucējumu. Tas joprojām nav pilnīgi saprotams, kuras vecākiem jābūt satraucošām pazīmēm.

04.05.2006 13:22:17, MRS. Džons.

Komentāru raksts "Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku"

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Skola bērnam ar disleksiju un SPR. Sadaļa: Izglītība (kurā skolā Maskavā bērni - Dyscsiki mācās gandrīz labāk nekā vienaudžiem - līdz brīdim, kad jums ir nepieciešams ierakstīt neko. Jaunākais bērns pamatskolā bija disleksija.

Vai ir iespējams sajaukt Luo ar disleksiju?. Zāles / bērni. Pieņemšana. Diskusija par adopcijas jautājumiem, bērnu bērnu veidiem ģimenes testos, viņa deva viņam tipa "zirgu putu" "teļa kumeļa govs kumeļš." Mans jautājums ir tāds, ka bērniem patiešām ir jāzina ...

Sadaļa: ... Man ir grūti izvēlēties sadaļu (disleksija bērnam). Dyscsiki, kā jūs dzīvojat un mācāties? Tēmas ir piemērotas šeit nav, citā paldies par labu vārdu! Es nevaru saprast, kāda veida zvērs tas ir CAS. Es joprojām baidos par mūziku un papildu mat-ku: mest viņus viņa ...

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Diagnoze Dysksija: kā atpazīt slimību bērnam? Tad bērns ar grūtībām saprot, ka vārdi ir sadalīti atsevišķās skaņās, un lēnāk mācās bērnu no 10 līdz 13 gadiem: izglītība, skolas problēmas ...

Man ir smalks dislux - disgfic 9. klasē. Mēs neesam iesaistījies disleksijas korekcijā kā tādu, un es nolēmu pie manas meitas no 1 līdz 7. pakāpei, bija privāts skolotājs valodā, nepilna laika mamma dislexik, ar kuru meita bija pastāvīgi vienu reizi ...

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. "Pēdējos gados to bērnu skaits ar disleksiju ir ievērojami palielinājies," sacīja Maskavas pētniecības institūta korekcijas pedagoģijas profesors G. V. Schirkinkins. - Augsts apmācības līmenis, intensīvās programmas atklāj vairāk un vairāk ...

Par disleksiju. Skolas problēmas. Bērns ir no 10 līdz 13. hiperoporkojamība, uzmanības nestabilitāte, vājums koncentrācija. Galu galā, visas šīs lietas (kā arī interese par drukāto vārdu) tiek veidotas rūpīgi, pirms bērns faktiski sāk lasīt.

Disleksija, dysgrafy. Nepieciešama pārskatīšana. Kāds ar šīm problēmām risināja Izraēlas klīnikas korekcijas centru "Medis", kas strādā Maskavā 10 gadus saskaņā ar Davis Dysexiki metodi un disgrāfa ir ļoti atšķirīgi. Viens palīdz viens, otrs - otrs.

Dislexics ir catons, jo īpaši ar gaismas formu, un vispirms ir ļoti svarīgi tos ne smaidīt, nevis nospiežot, ka bērns nezaudē uzticību disleksija - kas tas ir. Iezīmes bērnu ar disleksiju. Apmācība lasīt un rakstīt, konsultācijas skolotājiem un vecākiem.

Es jautāju bērnam šeit - vai tas bija skolā, lai slavētu viņu par kaut ko pie manis, bet meita ir ļoti līdzīga jūsu aprakstam, arī disleksija, degrave, problēmas ar manu analoģiju radās: no bērna ar sertifikātu Invaliditāte uz fizre nepieciešama arī ...

Disleksija. Kas bērniem izdevās atbrīvoties no šīs problēmas vai sasniegt pamanāmus rezultātus. Kas bija pārkāpumi? Kādi eksperti darīja un cik ilgi? Meita sajauc burtu BD, T-N uc pāros utt. Viņš ir iesaistīts ceturtajā mēnesī ar logopēdu ...

Bērna izglītība no 10 līdz 13 gadiem: izglītība, skolas problēmas, attiecības ar klasesbiedriem, vecākiem un skolotājiem, papildu nodarbībām, atpūtas un hobijs. Diskapija skolēnā. Bērnam ir runas terapijas problēmas, bet disleksija bija gaismā ...

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Un kā iemācīt to atkārtot tekstu? Kā iemācīt to kvalitatīvi pārbaudīts rakstīts teksts, jo tas ir svarīgi - atrast sevi - atpakaļ, mēs vispirms mums pastāstīja šo tehniku, viņa teica, ka viņa teica ...

Par disleksijas sertifikātiem Roo "Dislexik +", pat cilvēki, kas mācās ārzemēs, ir adresēti un pateicoties šīm atsaucēm, viņi saņem šos nosacījumus, kas viņiem ir nepieciešami mācību procesā.

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Skola bērnam ar disleksiju un SPR. Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. "Pēdējos gados bērnu skaits ar disleksiju ir ievērojami palielinājies ...

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Jaunākais bērns pamatskolā bija disleksija. Piegāde ar Gia Dyslektiki - Kas zina? Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Skola bērnam ar disleksiju un SPR. Sadaļa: Izglītība (kurā skolā Maskavā dod ...

Ļoti "moderns slimība" - es baidos no diagnozes ar turpmāku neveiksmīgu naudas atmaksu: (un laiks nevēlas palaist garām disleksiju: \u200b\u200bir svarīgi paziņot par laiku. SGDV, DISGAphy, uzvedība nodarbībās.

Disgrāfija ir dziedināšana?. Skolas problēmas. Bērns no 10 līdz 13. ārstēšanas komplekss - logopēds, neiropatologs, stediešu psihologs. Elementi joprojām ir saglabāti, bet neviens par to nav uzminējis - es rakstu pietiekami pareizi, rokraksts ir tik tāpēc, bet es varu pieklājīgi un ...

Disleksija: ir svarīgi paziņot par laiku. Logas terapeits diagnosticēja disleksiju. Tas nozīmē daļēju slimības procesa lasīšanu, kas izpaužas atkārtojas kļūdās. Saskaņā ar L.Vopathina, runas terapijas vadītājs ...

Mani klienti bieži sūdzas par domāšanas, uzmanības un atmiņas pasliktināšanos, pamanāmas problēmas ar lasīšanu: "Es absolūti nevaru koncentrēties. Es izlasīju un saprotu, ka galva ir tukša - nav lasīt lasīt. "

Lielākā daļa no visiem cilvēkiem cieš no šī cieš. Viņi atkal un atkal nozvejas sevi par domām: "Es izlasīju kaut ko, bet es neko nesapratu," "viss, šķiet, ir skaidrs, bet es neko neatceros," konstatēja, ka es nevarēju izlasīt rakstu vai grāmatu , neskatoties uz visiem centieniem. " Noslēpumā viņi baidās, ka tas ir izpausme dažu briesmīgu garīgo slimību.

Standarta patopsiholoģiskie testi parasti neapstiprina šīs bažas. Ar domāšanu, atmiņa un uzmanība ir labi, bet kāda iemesla dēļ teksti netiek absorbēti. Tad kas ir jautājums?

Slazds "klipu domāšana"

Amerikāņu sociologs Alvin Toffler grāmatā "Trešais vilnis" izteica ideju par "klipu domāšanas izskatu". Mūsdienīgs cilvēks saņem daudz vairāk informācijas nekā viņa senči. Lai kaut kādā veidā tiktu galā ar šo lavīnu, viņš mēģina pakārtot būtību informāciju. Ir grūti analizēt šādu būtību - tas mirgo kā rāmji mūzikas video, un tādēļ uzsūcas formā maziem fragmentiem.

Tā rezultātā persona uztver pasauli kā kaleidoskops izkaisīto faktu un ideju. Tas palielina patērētās informācijas apjomu, bet pasliktina tās apstrādes kvalitāti. Pakāpeniski samazināta spēja analizēt un sintēzi.

Clip domāšana ir saistīta ar nepieciešamību personai jaunumā. Lasītāji vēlas ātri noķert būtību un virzīties uz interesantu informāciju. Meklēšana pārvēršas par mērķi: mēs lapu un lapu - vietnes, sociālo tīklu lentes, kurjeri - kaut kur būs interesantāka. Jūs esat apjucis aizraujošas galvenes, mēs pārvietojamies saskaņā ar saitēm un aizmirst, kāpēc atvēra klēpjdatoru.

Gandrīz visi mūsdienu cilvēki ir pakļauti sūtījumam domāšanu un bezjēdzīgu meklēšanu jaunu informāciju.

Lasīt ilgi teksti un grāmatas ir grūti - tas prasa pūles un fokusu. Tāpēc nav pārsteidzoši, ka mēs vēlamies šo aizraujošo meklēšanu, kas dod mums jaunus puzzle gabalus, kurus mēs nevaram apkopot. Tā rezultātā - pazaudēts laiks, "tukša" galvas sajūta un spēja lasīt garus tekstus, tāpat kā neizmantotās prasmes, pasliktinās.

Anyway, gandrīz visi mūsdienu cilvēki ar piekļuvi telekomunikācijām ir pakļauti sūtījumam un bezjēdzīgi meklēt jaunu informāciju. Bet ir vēl viens brīdis, kas ietekmē izpratni par tekstu, tās kvalitāti.

Ko mēs lasām?

Atcerēsimies, ka cilvēki ir izlasījuši pirms vairākdesmit gadiem. Mācību grāmatas, avīzes, grāmatas, neliela tulkošanas literatūra. Izdevēji un laikraksti bija valsts, tāpēc profesionāli redaktori un korektori strādāja katrā tekstā.

Tagad mēs pamatā lasām grāmatas privāto izdevēju, rakstus un blogus tiešsaistes portālos, amati sociālajos tīklos. Lielas vietas un izdevēji cenšas nodrošināt, ka teksts ir ērti lasīt, bet sociālajos tīklos katrs cilvēks ieguva savu "piecu minūšu godību". Bezmaksas ziņu Facebook var atkārtot tūkstošiem reižu ar visām kļūdām.

Mēs veicam rediģēšanas darbu: izmetot "verbālus atkritumus", izlasiet šaubīgos secinājumos

Protams, nē! Mēs cenšamies izlauzties līdz nozīmei, izmantojot grūtības, kas rodas, lasot neprofesionālos tekstus. Mēs sakām kļūdas, iekrist loģikas pārtraukumiem. Faktiski mēs sākam veikt darbu autora rediģēšanai: "pārsniegt" nevajadzīgu, throwing out "mutiski atkritumi", nolasīt apšaubāmiem secinājumiem. Nav pārsteigums, ka mēs esam tik noguruši. Tā vietā, lai iegūtu nepieciešamo informāciju, mēs ilgu laiku pārlaika tekstu, cenšoties noķert savu būtību. Tas ir ļoti darbaspēks.

Mēs apņemamies vairākus mēģinājumus saprast zemas kvalitātes tekstu un īri, pavadot brīnišķīgu laiku un spēku. Mēs esam vīlušies un pieredzējuši jūsu veselībai.

Ko darīt

1. Nelietojiet steigties, lai vainotu sevi, ja jūs nesaprotat tekstu. Atcerieties, ka jūsu grūtības mācīšanās grūtības var rasties ne tikai tāpēc, ka "klipu domāšana" un pieejamību meklē jauno informāciju, kas raksturīga mūsdienu personai. Tas lielā mērā ir saistīts ar zemo kvalitātes tekstu.
2. Nelietojiet lasīt, kas nokrita. Filtrējiet lenti. Izvēlieties savus resursus uzmanīgi - mēģiniet lasīt rakstus lielos tiešsaistes un drukas izdevumos, kuri maksā redaktorus un korektorus.
3. Lasot tulkošanas literatūru, atcerieties, ka starp jums un autoru ir tulkotājs, kas var būt arī nepareizi un strādā labi ar tekstu.
4. Lasiet fikciju, jo īpaši krievu klasiku. Ņemiet no plaukta, piemēram, romāns "Dubrovsky" Puškina, lai pārbaudītu viņa spēju lasīt. Laba literatūra joprojām lasa viegli un ar prieku.

Runas traucējumi mūsdienu pasaulē ir atrodami diezgan bieži gan pieaugušajiem, gan bērniem. Par pareizu runas, papildus tam, ka nav problēmu balss aparātā, koordinētais darbs vizuālo un dzirdes analizatoru, smadzeņu un citu daļu nervu sistēmas ir nepieciešami.

Runas traucējumi ir runas prasmju pārkāpums, ko var izraisīt dažādu iemeslu dēļ. Apsveriet visizplatītākās slimības:

Stostīšanās

Stostīšanās vai logoneuroze - viena no novirzēm, kas visbiežāk atrodamas. Šis traucējums ir izteikts periodiski atkārto atsevišķu zilbju vai skaņu sarunas laikā. Turklāt cilvēku runā var rasties konvulsīvas pauzes.

Ir vairāki stostīšanās veidi:

• Tonic View - Bieži apstājas runā un stiepjas vārdus.
• Klons skats - zilbju un skaņu atkārtošana.

Provocate un saasinātas likmes var uzsvērt, emocionālas situācijas un satricinājumi, piemēram, izrādes pirms lielā cilvēku skaita.

Logoneurosis notiek pieaugušajiem un bērniem. ITS rašanās iemesli var būt neiroloģiski un ģenētiski faktori. Ar savlaicīgu diagnozi un agrīnu ārstēšanu ir iespējams pilnībā atbrīvoties no šīs problēmas. Ir daudzas ārstēšanas metodes - gan medicīnas (fizioterapeitiskā, runas terapija, narkotika, psihoterapeitiskais) un tradicionālās medicīnas metodes.

Slimība, ko raksturo ieeļļota runa un problēmas ar skaņu artikulāciju. Tas parādās sakarā ar pārkāpumiem centrālajā nervu sistēmā.

Vienu no šīs slimības raksturīgajām iezīmēm var saukt par ierobežotām runas aparātu - lūpu, valodas, mīkstās debesis, kas sarežģī formulējumus un rodas nepietiekama runas aparāta inervācijas dēļ (nervu galu klātbūtne audos un orgānos , kas sniedz komunikāciju ar centrālo nervu sistēmu).

Variācijas šķirnes:

• Izdzēšamā dysarthria nav pārāk skaidra slimība. Personai nav problēmu ar dzirdes un runas aparātiem, bet ir grūtības skaņas suspensijā.
• Izteikto dinartriju raksturo nesaprotama, nedalāma runa, kas traucēta intonācijā, elpošana, balss.
• Anarteria ir slimības veids, kurā persona nevar skaidri runāt.

Šim pārkāpumam ir nepieciešama visaptveroša ārstēšana: runas terapijas korekcija, narkotiku iejaukšanās, medicīniskā fiziskā izglītība.

Dislavlia

Kosonasia - slimība, kurā persona nepareizi izrunā dažas skaņas, izlaiž tos vai aizvieto citiem. Šis traucējums parasti atrodams cilvēkiem ar normālu dzirdi un mākslinieciskās aparātu. Parasti ārstēšanu veic ar runas terapijas iejaukšanos.

Tas ir viens no visbiežāk sastopamajiem runas aparātu pārkāpumiem, ko atklāj aptuveni 25% pirmsskolas vecuma bērnu. Ar savlaicīgu diagnozi pārkāpums ir diezgan veiksmīgi izlabots. Pirmsskolas vecuma bērni ir daudz vieglāk uztvert korekciju, nevis skolēniem.

Slimība, kas bieži sastopama cilvēkiem, kuri cietuši epilepsijas lēkmi. To raksturo leksikas vai vienkāršota priekšlikumu izstrāde.

Oligo reģions var būt:

• Pagaidu - akūta oligofāzija, ko izraisa epilepsijas lēkme;
• Progresīvā - atšķirīgā oligofāzija, kas rodas ar epilepsijas demences attīstību.

Arī slimība var rasties ar traucējumiem smadzeņu un dažu garīgo traucējumu frontālajā daļā.

Afāzija

Runas pārkāpums, kurā persona nevar saprast kāda cita runu un izteikt savas domas ar vārdiem un frāzēm. Traucējumi rodas, kad uzvarēšanas centri ir atbildīgi par runu smadzeņu garozā, proti, dominējošā puslodē.

Slimības cēlonis var būt:

• asiņošana smadzenēs;
• abscess;
• karte un smadzeņu traumas;
• brain Kuģis tromboze.

Ir vairākas šā pārkāpuma kategorijas:

• "Persona nespēj izrunāt vārdus, bet var padarīt skaņas, lai saprastu kāda cita runu.
• Sensorā aphasia - persona var runāt, bet nevar saprast kāda cita runu.
• Semantiskā afaja - cilvēka runa nav bojāta, un viņš spēj dzirdēt, bet nevar saprast semantisko saikni starp vārdiem.
• Amnēzijas afāzija ir slimība, kurā persona aizmirst objekta nosaukumu, bet tas spēj aprakstīt tās funkciju un mērķi.
• Kopējais AFJA - persona nespēj runāt, rakstīt, lasīt un saprast citu runu.

Tā kā AFānija nav garīga pārkāpums, ir nepieciešams novērst slimības cēloni.

Akatofāzija

Runas pārkāpums, ko raksturo nepieciešamo vārdu nomaiņa vārdiem, kas ir līdzīgi skaņai, bet nav piemēroti.

Šizofāzija

Runas psihiatriskā slimība, ko raksturo runas saplēsts, nepareiza nozīmīga runas struktūra. Persona spēj veikt frāzes, bet viņa runa nav nekādas jēgas, ir muļķības. Šis traucējums ir raksturīgākais šizofrēnijas pacientiem.

Paraphāzija

Runas traucējumi, kurā cilvēks sajauc individuālus burtus vai vārdus un aizvieto tos nepareizi.

Ir divu veidu pārkāpumi:

• Verbālā - aizstājot vārdus, kas ir līdzīgi.
• Literatūra - runas sauktās vai motora problēmas.

Pārkāpumi attīstībā bērniem, kuros ir trūkumi izteiksmīgas runas izmantošanā. Tajā pašā laikā bērni spēj izteikt ideju un saprast kāda cita runas nozīmi.

Šā pārkāpuma simptomi ietver arī:

• maza vārdnīca;
• gramatiskās kļūdas - nepareiza apdares un lietu izmantošana;
• zema runas aktivitāte.

Šo pārkāpumu var pārraidīt ģenētiskajā līmenī un vairāk savdabīgākiem vīriešiem. Diagnosticēta, pārbaudot logopēdu, psihologu vai neirologu. Ārstēšanai galvenokārt tiek izmantotas psihoterapijas metodes noteiktās situācijās, narkotiku ārstēšana noteica.

Logoklonija

Slimība, kas izteikta periodiskā zilbju vai atsevišķu vārdu atkārtošanās.

Šo problēmu pārkāpumu, samazinot muskuļus, kas piedalās runas procesā. Muskuļu spazmas tiek atkārtoti viens ar vienu, pateicoties novirzēm saīsinājumu ritmā. Šī slimība var pavadīt Alcheimera slimību, progresīvu paralīzi, encefalītu.

Lielākā daļa runas traucējumu var labot un apstrādāt savlaicīgas atklāšanas laikā. Esiet uzmanīgi ar savu veselību un sazinieties ar speciālistiem, ja novirzes pamanījušas.

Runas ārstēšanas pārkāpums

Aphazia medicīnā tiek saukta par slimību, par kuru ir raksturīgs runas traucējums: pacients zaudē spēju uztvert citu runu un izmantot vārdus, lai sazinātos savā daļā. Šādā gadījumā ir pilnībā saglabāta dzirdes un runas ierīču funkcionalitāte. Bieži vien AFSTA ir pievienots nespēja lasīt un rakstīt. Slimības rašanās un attīstība nav atkarīga no dzimuma un vecuma.

Atkarībā no simptomiem, plūsmām un rašanās cēloņiem atšķiras vairāku veidu slimības veidi.

1. Amnēzijas afāzija. Šādā gadījumā pacients sajauc un aizmirst vārdu nosaukumus, bet apraksta to mērķi un lietošanu - piemēram, viņš nevar teikt "grāmatu", bet saka: "To var lasīt", nevar teikt "kleita" - bet saka "Sievietes to valkā." Ja jūs stumtu to, sakot sākotnējo vēstuli nosaukuma, viņš atcerēsies viņu patstāvīgi, bet drīz aizmirst vēlreiz.
2. Motor afāzija. Sarežģītos gadījumos pacients spēj pienācīgi uztvert runu, bet ne vārdu atbildē. Gaismas formās individuālo skaņu izrunu.
3. Sensora afāzija. Pacienta baumas pastāv perfekti, viņš var runāt, bet tajā pašā laikā viņš nesaprot vai nesaprot citu runu un nereaģē uz to. Tajā pašā laikā, tā var tērzēt uz ilgu laiku un bezjēdzīgi, šādā veidā un pārkārtot tos vietās.
4. Semantiskā afāzija. Slims var skaidri izteikt, saprot un reaģēt uz tiem, bet nesaprot dažu vārdu kombināciju nozīmi un atšķirību. Piemēram, pacients var parādīt pirkstu vai degunu pēc pieprasījuma, bet nesapratīs, ko viņi vēlas no viņa, ja jūs lūdzat viņu parādīt degunu ar pirkstu.
5. Kopējā afāzija. Persona pilnībā nesaprot runu un nevar to atbildēt.

Cēloņi, rašanās faktori, slimības izplatīšanas metodes

Galvenais iemesls, kas izraisa slimības, ir cerebrālo mizas nodaļu sakāve, kas ir atbildīgas par runu un runas uztveri no šīs puses. Veikts, lai būtu šādi faktori:

• cranopy smadzeņu traumas;
• smadzeņu asiņošana;
• smadzeņu vai mizas;
• trombach in smadzeņu kuģiem;
• ļaundabīgi vai labdabīgi audzēji un smadzeņu audzēji;
• deģeneratīvi atrofiski traucējumi - Alcheimera slimība;
• hipertensija;
• reimatisms;
• iedzimta nosliece.

Dažreiz slimība nēsā periodisku, tūlītēju raksturu epilepsijas vai migrēnas sekas. Aphazia nevar attiecināt uz garīgām slimībām, un tās ārstēšanai nav nepieciešama psihiatra palīdzība.

pazīmes un simptomi

Saskaņā ar amnēzijas afāziju Pacients nevar atcerēties objektu nosaukumus paši, bet aicina tos atgādinot vēstules vai zilbes. Smagos gadījumos vārds nevar pat atkārtot, ja viņam ir teicis. Gandrīz vienmēr šāda veida afāzija ir apvienota ar sensorām.

Motor afāzijai Pacients uzskata, ka ir grūti izrunāt garus vārdus, lai gan viņi saprot to nozīmi. Tajā pašā laikā, burti vai zilbes vārda, mainīt lietu vai deklināciju, var mainīt vietas. Spontāna runas stingri cieš, nedaudz mazāk - automātiska. Sarežģītās formās tas nav pilnīgi.

Ar sensoriem amfijām Raksturīga bez pārtraukuma chatty, nepieciešamos vārdus var aizstāt ar līdzīgu skaņu, bet atšķiras nozīmē. Izpratne par pretrunu tiek pārkāpta vai nav neviena. Arī sarežģīts lasījums un izpratne rakstīts. Pacient var iestrēdzis dažos vārdos, dažreiz tas kļūst pilnīgi bezjēdzīgs.

Ar semantiskām amfijām Pacients nesaprot lietvārdu nozīmi, jo viņa runā gandrīz nav klāt. Viņš pats var atkārtot vārdu vārda viss ir dzirdēts, bet ne saprast nozīmi.

Ar kopējo AFANI. Persona pilnībā zaudē spēju runāt, nereaģē uz citu runu, nevar ne nolasīt vai rakstīt.

Veikt ārstēšanu savā nevēlamā, jo slimība var iet uz hronisku formu, izteikta smaga stostīšanās pakāpe.

Komplikācijas par afāziju nekā bīstama slimība

Galvenais drauds, ignorējot slimību un nav pietiekamas ārstēšanas, ir pilnīga nespēja runāt, lasīt un rakstīt, kā arī saprast citus. Ir jāsaprot, ka afāzes cēloņi ir nopietni bojājumi smadzeņu garozā, šī slimība ir tikai daudz bīstamākas patoloģijas sekas, kas vienmēr prasa ilgu un vienmēr sarežģītu ārstēšanu, bieži vien ķirurģisku iejaukšanos.

Diagnostika

Pirmkārt, šādas metodes tiek izmantotas, lai diagnosticētu slimības veidu un smagumu:

• mutvārdu runas pārbaude. Uzmanība tiek vērsta uz bagātīgu vai sliktu leksikonu, atkārtošanos, stāstu savienojamību, gramatisko būvniecību priekšlikumus un frāzes, automātisko runu - Numuru nosaukumi, nedēļas dienas, svītro dzejoļi utt.;
• rakstiskas runas pārbaude - obligāta diktēšana, teksta pārrakstīšana, teksta atcelšana jūsu vārdos;
• perorālas runas uztvere - vienkāršu un sarežģītu vārdu un frāžu izpratne, bezjēdzīgu izteiksmju piešķiršana;
• lasīšana - ātruma un kvalitātes lasīšana, spēja kā tāda, lasīšanas izpratne.

Lai diagnosticētu galveno afāzijas cēloni - smadzeņu mizas vai trauku bojājumi utt. - Aprēķinātā tomogrāfija, ultraskaņas pārbaude, MRI.

AFANI izskats.

Ir vajadzīga visaptveroša ārstēšana, lai novērstu galveno slimības cēloni un strādātu ar runas par rezidenci ar runas funkcijām.

AFANI ārstēšana.

Tiek ieceltas dažādu darbību sagatavošana: Elatīns, Middokalms, Amiridīns, Galanamins, Vinpocetin, Caventins, Piracetāms utt.

Citas metodes Aphasia ārstēšanai

Fizioterapeitiskās procedūras arī palīdz - masāža, akupunktūra, elektrostimulācija, magnetoterapija, LFC.

Savukārt runas terapeits izmanto datoru metodes, lai atjaunotu prasmju un runas korekciju, intonacionālo terapiju.

Papildu efekts nodrošina ārstēšanu ar tautas aizsardzības līdzekļiem - tie ir dažādi augu tinktūras un pilieni, kas ir nomierinoša, tonizējoša un kopīga ietekme uz ķermeni: žeņšeņa sakne, māte, baldriāna.

Novēršana

Aphasijas ārstēšanā ir svarīgi diagnosticēt uz laiku, lai novērstu progresēšanu un komplikācijas. Ja tiek atklāti pirmie simptomi, ir nepieciešams palielināt pacientu no papildu slimībām un smadzeņu traumām.

Iespējas bērniem

Slimība var arī attīstīties maziem bērniem, galvenā grūtība ir tā, ka tas ir reti diagnosticēts sākotnējos posmos, kas pieraksta runas pārkāpumu vecumā. Tajā pašā laikā, afāzijas prognoze bērniem ir labāka nekā pieaugušajiem, jo \u200b\u200bviņu vecuma smadzeņu audos ir lielāka plastiskums un tiek atjaunoti ātrāk.

Logopēda ārstēšanu var sākt tikai pēc ārsta pārbaudes un atļaujas, kad ir izveidots precīzs afāzijas cēlonis. Pilnīga runas atgūšana AFJA laikā nāk ne agrāk kā divus gadus, ievērojot visas receptes un procedūras.