ხანდაზმულ ჯგუფში სოციალური გარემოს გაცნობა. გაკვეთილის შეჯამება სოციალურ სამყაროსთან გაცნობის შესახებ უფროსთა ჯგუფში ”მეგობრობის წესები” გაკვეთილის შინაარსი გარე სამყაროსთან (უფროსთა ჯგუფი) თემაზე

ორგანიზაცია: MBDOU No. 4 "Yagodka"

რაიონი: დანკოვი

მიზანი: ოჯახისა და მეგობრების მიმართ სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება, თქვენი გვარის, გვარის, პატრონმიკის, კეთილი და მემკვიდრეობის ცოდნა.

მიზნები: ბავშვების გაცნობა "მემკვიდრეობის", "საგვარეულო ხის" ცნების შესახებ.

განამტკიცეთ და გააფართოვეთ ბავშვების აღქმა ნათესავების მიმართ.

განავითარეთ მსჯელობის, შედარების, დასკვნების გაკეთების, მეხსიერების, წარმოსახვის, ლოგიკური აზროვნების განვითარების უნარი.

განამტკიცეთ ბავშვების უნარი ზედსართავი სახელების, სიტყვების, ანტონიმების შერჩევაში.

ხელი შეუწყოს ოჯახში პოზიტიურ ურთიერთობებს, ურთიერთდახმარებას, სიყვარულს, ოჯახის ყველა წევრის შრომის პატივისცემას.

წინასწარი სამუშაო:

მშობლების სახელის, გვარის, პროფესიისა და სამუშაო ადგილის სწავლა.

მასწავლებლის საუბარი ბავშვებთან დაკავშირებით "Საგვარეულო ხე", "Პედიგრი"ოჯახები.

ბავშვების შედგენა მშობლებთან "გენეალოგიური" ბებია და ბებიადან დაწყებული ხე.

დაკვირვება და დამახსოვრება, რა პასუხისმგებლობები აქვთ, რა სამუშაოს ასრულებენ ოჯახის წევრები სახლში.

მშობლებსა და შვილს შორის საუბარი ოჯახის შესახებ / მიიღეთ პასუხები კითხვებზე: ”რამდენი ადამიანია ოჯახში? ვინ არის ყველაზე ძველი ოჯახში? ვინ არის ყველაზე ახალგაზრდა? "

ვიზუალური მასალა: აფიშა "გენეალოგიური ხე", ოჯახის ფოტოები, ილუსტრაციები ოჯახის სურათებით.

მოწყობილობა: ხის მოდელი, ბავშვების ფოტოები, პედაგოგები, დამხმარე აღმზრდელები, ნახატების სურათები, ფერადი ძაფები ქსოვისთვის - ლურჯი, მწვანე, ყვითელი, მაკრატელი, წებო.

დროის ორგანიზება.

მოგესალმებით ძვირფასო ბავშვებო. შენ ყველაზე ლამაზი ხარ მსოფლიოში. აქ კარგი ჯდება. მე გთავაზობთ წრის ფორმირებას.

ყველა ბავშვი წრეში შეიკრიბა

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი.

მოდით, ხელი გავუჭიროთ ერთმანეთს

და მოდით ერთმანეთს გავუღიმოთ!

(ხელი მოკიდეთ და ღიმილით გადახედეთ ერთმანეთს).

ბიჭებო, ხელიხელჩაკიდებულების დახმარებით, მე გადმოგცემთ ჩემს ყველა სიკეთეს, დადებით ემოციებს, კარგ განწყობას, მეგობრობას და ის ჩემგან ნასტიაში, ნასტიიდან ივანამდე (ბავშვების სახელები) და ა.შ. წრეში გადადის და მე ვგრძნობ, რომ თითოეულმა თქვენგანმა დაამატა ცოტათი თქვენი სიკეთე და მეგობრობა. დაე გაათბოს და არასდროს დატოვოს მთელი დღის განმავლობაში!

ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარია შეკრებილი, მოდით, მივესალმოთ მათ.

Მთავარი ნაწილი.

დღეს მე გეპატიჟებით, რომ გაემგზავროთ სატელევიზიო სტუდიაში საბავშვო პროგრამა "ჩემი ოჯახი".

თქვენ ეთანხმებით, რომ იქნებით ამ პროგრამის მონაწილეები. (ბავშვთა პასუხები) ახლა მე გთავაზობთ წასვლას სატელევიზიო სტუდიაში (ბავშვები სკამებზე სხედან).

სატელევიზიო შოუს მონაწილეები მზად არიან? (ბიჭების პასუხები). კარგი მაშინ, დავიწყოთ!

დილა მშვიდობისა, ძვირფასო მაყურებლებო. ჩვენ ვიწყებთ გადაცემას - "Ჩემი ოჯახი"და მე, მისი მასპინძელი ტატიანა მიხაილოვნა, მოგესალმებით. დღეს ჩვენს სტუდიაში პროგრამის სტუმრები და მონაწილეები, №4 საბავშვო ბაღის აღსაზრდელები "ბერი" ქალაქ დანკოვის ლიპეცკის მხარე. ბიჭები ჩვენს სტუდიაში მოვიდნენ, რათა გვესაუბრებინათ საკუთარი თავის შესახებ, ოჯახის შესახებ, ძვირფასი და ახლობელი ადამიანების შესახებ.

ბიჭებო, გთხოვთ, გვითხარით!

"რა აქვს ყველა ადამიანს, მაგრამ თითოეულს აქვს თავისი?"

ბავშვები: სახელი

პედაგოგი: რით განსხვავდებიან ადამიანები სხვადასხვა ოჯახიდან?

ბავშვები: გვარი

პედაგოგი: ბიჭებო, მითხარით, გთხოვთ, რა ჰქვია ერთ სახლში, ბინაში მცხოვრებ ხალხს?

ბავშვები: ოჯახი, ოჯახი.

პედაგოგი: ბიჭებო, როგორ გესმით სიტყვა "ოჯახი"? Რა "ოჯახი"?

ბავშვები: ესენი არიან ჩვენთან ახლობელი ადამიანები, რომლებიც ერთ სახლში ცხოვრობენ, ერთმანეთზე ზრუნავენ და ყურადღებას იჩენენ.

პედაგოგი: ოჯახი აერთიანებს ნათესავებს: შვილებს, ბაბუებს, ბებიებს, ძმებს, დებს. ესენი არიან ჩვენი ნათესავები, ნათესავები.

პედაგოგი: ყველა ოჯახს უყვარს თამაში. მოდი შენთან ერთად ვითამაშოთ.

3. ბურთი თამაში: - ვინ ვარ შენთვის?

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გამყარება ოჯახური კავშირების შესახებ. განაგრძეთ სწავლება, მკაფიოდ წარმოთქვით სიტყვები.

ინსულტი: ბავშვები სკამებზე სხედან. მასწავლებელი ბურთს ესვრის ბავშვს და სვამს კითხვას: "მე ბებია ვარ და ვინ ხარ ჩემთვის?"... ბავშვი უბრუნებს ბურთს. კითხვაზე პასუხის გაცემა „შვილიშვილი (შვილიშვილი)"და ა.შ.

"მე დედა ვარ და ვინ ხარ ჩემთვის?"

"მე დეიდა ვარ და ვინ ხარ ჩემთვის?"

"მე და ვარ და ვინ ხარ ჩემთვის?"

"მე ქალიშვილი ვარ და ვინ ხარ ჩემთვის?"

"მე შვილიშვილი ვარ და ვინ ხარ ჩემთვის?"

პედაგოგი: ოჯახი არის ყველაზე ძვირფასი, რაც ადამიანს აქვს. შემთხვევითი არ არის, რომ ამდენი გამონათქვამი და ანდაზა გვხვდება ოჯახის შესახებ რუსულ ენაზე. გავიხსენოთ ანდაზები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ.

თამაში "ახსენით ანდაზის მნიშვნელობა".

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ანდაზების მნიშვნელობის გაგება და ახსნა, მეტყველების განვითარება.

თამაშის მსვლელობა: მასწავლებელი კითხულობს ანდაზებს ოჯახის შესახებ, ბავშვები განმარტავენ მათ მნიშვნელობას.

- ოჯახს უძველესი დროიდან სცემდნენ პატივს, ხალხმა ბევრი ანდაზა დაამატა.

"თბილია მზეზე, კარგია დედის თანდასწრებით"

"ძვირფასო დედაზე ძვირფასი მეგობარი არ არსებობს"

- როგორ გესმით ამ ანდაზების მნიშვნელობა?

- ოჯახის შესახებ რა ანდაზები იცით?

ბავშვები: - საგანძური აღარ არის საჭირო, თუ ოჯახში გზა არსებობს.

ოჯახი ძლიერია, როდესაც მას მხოლოდ ერთი სახურავი აქვს.

გროვაში მყოფი ოჯახი არ არის საშინელი და ღრუბელი.

მთელი ოჯახი ერთად არის და სულიც ადგილზეა.

რა ფესვები, ასეთი საუკეთესოები, რა მშობლები, ასე არიან ბავშვები.

კარგ ოჯახში კარგი ბავშვები იზრდებიან.

პედაგოგი: ხალხი დიდი ხანია ცდილობდა შეენარჩუნებინა ნათესავების ხსოვნა მომავალი თაობებისთვის. ყოველთვის ბევრი ნათესავი იყო და ყველას რომ გვახსოვდეს, ჩვენ გადავწყვიტეთ, რომ მათ სპეციალურ ბლოკნოტებში ჩამოვწერეთ მათი სახელები და გვარები, რათა შემდეგ ეს ინფორმაცია გადაეცა მათ შვილებზე, შვილიშვილებზე, შვილიშვილებზე, -ბავშვები. ამ ჩანაწერებს ეძახდნენ "მემკვიდრეობა".

შემდეგ ხალხს გაუჩნდა იდეა ესკიზების გაკეთება "Პედიგრი" ხის სახით, სადაც ფოთლებსა და ტოტებს ასახავდა თაობები და ოჯახის წევრები. ამრიგად, ნათესავების მრავალი თაობის შესახებ ინფორმაცია შთამომავლების მეხსიერებაში მრავალი წლის განმავლობაში, საუკუნეების განმავლობაშიც კი ინახებოდა.

და მათ დაიწყეს ამ ხის გამოძახება "Საგვარეულო ხე"თქვენ და თქვენს მშობლებს ასევე აქვთ შედგენილი თქვენი ოჯახის გენეალოგიური ხე, შეეცადეთ გითხრათ ამის შესახებ.

დიდაქტიკური თამაში "მომიყევი შენი გვარის ხეზე" (ბებია, ბაბუა, მამა, დედა, ძმები, დები დაასახელეთ, დაასახელეთ მათი სახელები. რას აკეთებენ: პენსიაზე გასვლა, მუშაობა ან სწავლა).

ფიზიკური აღზრდა "საოჯახო ვარჯიშები"

(მოძრაობა ტექსტის მიხედვით)

შემოდგომა, გაზაფხული

ზაფხული და ზამთარი

ეზოში გავდივართ

მეგობრული ოჯახი.

დავდგეთ წრეში და წესრიგში

ყველა აკეთებს ვარჯიშებს.

დედა ხელებს მაღლა სწევს.

მამა მხიარულად ტრიალებს

უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ

ჩემი ძმა სევა აკეთებს ამას.

მე თვითონ ვარ სირბილი

და თავს ვიქნევ.

დიდაქტიკური თამაში „შეადარე ვინ არის უფროსი? ვინ არის ახალგაზრდა? "

მამა ბაბუაა. (ბაბუა უფროსია და მამა უფრო ახალგაზრდა);

დედა ბებიაა. (ბებია უფროსია და დედა უფრო ახალგაზრდა);

ბაბუა შვილიშვილია. (ბაბუა უფროსია და შვილიშვილი - უმცროსი);

ბებია შვილიშვილია. (ბებია უფროსია და შვილიშვილი უფრო ახალგაზრდა);

ძმა არის და. (ძმა უფროსია და და უმცროსი).

ფსიქო-ტანვარჯიში "ოჯახი"

პედაგოგი: აჩვენე რა გამოთქმა აქვთ მამა და დედა, როცა ბედნიერები არიან? ნახეთ, როგორ არის ბედნიერი (ბავშვის სახელი), მოდით ვკითხოთ მას, როდის არიან მამა და დედა ასე ბედნიერები?
პედაგოგი: აჩვენე რა გამოთქმა აქვთ მამასა და დედას, როდესაც ისინი გაკვირვებულები არიან? საინტერესოა, როდის უკვირს მამა და დედა?
პედაგოგი: აჩვენე რა გამოთქმა აქვთ მამა და დედა, როდესაც ისინი გაბრაზებულები არიან? (ბავშვის სახელს) ისეთი გამომხატველი სახე ჰქონდა, მინდა ვკითხო მას. როდის გაბრაზდებიან მამა და დედა?
პედაგოგი: აჩვენე რა გამოთქმა აქვთ მამასა და დედას, როდესაც ეშინიათ? როდის ეშინიათ მშობლებს, (ბავშვის სახელი)? რა შეიძლება აშინებდეს მათ ასე?
პედაგოგი: აჩვენე რა გამოთქმა აქვთ მამასა და დედას, როდესაც მშვიდად არიან?

დიდაქტიკური თამაში "თქვი პირიქით"

მოხუცი ბაბუა - შვილიშვილი (ახალგაზრდა);

მაღალი მამა - შვილი (მოკლე);

მშრომელი ძმა არის და (ზარმაცი);

სუფთა თეთრეული - (ბინძური);

ახალი პური - (შემორჩენილია);

ახალგაზრდა დედა - ბებია (მოხუცი);

მამა მკაცრია - დედა (კეთილი) და სხვა წყვილი სიტყვები.

თითების ტანვარჯიში "ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?"

Ერთი ორი სამი ოთხი

(ტაშები)

ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?

(მხრები აიჩეჩა)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

(ტაშები)

(ხელები გვერდზე)

მამა, დედა, ძმა, და,

(ერთი თითი ორივე ხელზე მოხრილი)

ჩემი ოქროსფერი, კრიკეტი და მე - ეს არის ჩემი მთელი ოჯახი.

(მუშტების დაჭერა და გაშლა)

ბურთით თამაში "მითხარი, ვისი, ვისი, ვისი, ვისი?"

შარფი (რომლის) - დედის, მამის, ბაბუის ...

ქუდი (რომლის) - დედის, ბებიის ...

სათვალეები (რომელთა) - ბაბუები, ბებიები ...

კაბა (რომელთა) - დები, დედების ...

ფეხსაცმელი (რომელთა) - ძმა, მამა ...

ქურთუკი (რომლის) - დედის, მამის, დის, ძმა ...

მოსასხამი (რომლის) - დედის, დების, ბაბუის, მამის ...

ჩანთა (რომლის) - დედის, მამის, ბებიის ...

ჩანთა (რომლის) - და, ძმა ... და ა.შ.

პედაგოგი:

- ისეთი კარგია, რომ თქვენ ყველას ოჯახი გაქვთ! თქვენ ხართ ყველაზე ბედნიერი შვილები მსოფლიოში, რადგან თქვენს ოჯახებში მათ უყვართ ერთმანეთი, ისინი ყველა ერთად ბედნიერად და მეგობრულად ცხოვრობენ. მთავარია, ოჯახს ყოველთვის ჰქონდეს მშვიდობა, მეგობრობა, პატივისცემა, ერთმანეთის სიყვარული.

მინდოდა ჩემ შესახებ მეთქვა. მაგრამ რადგან არც ფოტოსურათები მაქვს და არც ნახატები, სიმებზე ვიქნები ჩემი ნათესავების საჩვენებლად. აქ არის ცისფერი ძაფი, ის ყველაზე გრძელია - ეს მამაჩემია. ის არის მაღალი, ძლიერი, კეთილი. ეს არის წითელი ძაფი, ცოტა მოკლე. ეს დედაჩემია, ის ყველაზე მოსიყვარულე, მზრუნველი და კეთილია. კიდევ უფრო მოკლე თემა, ყვითელი, ეს მე ვარ. და იგივე მოკლე თემაა ჩემი და, რადგან ჩვენ ტყუპები ვართ. აი ასეთი მეგობრული ოჯახი.

ვინ ცხოვრობს თქვენს ოჯახებში? Გვითხარი.

ბავშვები ძაფებით ალაგებენ ხავერდოვან ქაღალდზე (სიგრძე, ძაფის ფერი, თანმიმდევრობა, ბავშვები ურთიერთობენ ოჯახის წევრთან დამოუკიდებლად).

პედაგოგი: კარგად გაკეთდეს, რა მშვენიერი ოჯახი გაქვთ.

1. ოჯახის გვარი

2.დედა დედაზე (რა ჰქვია დედაჩემს, ვისთვის მუშაობს)

3. ისტორია მამაზე (რა ჰქვია მამას, რომელიც მუშაობს)

4. სურვილები ოჯახისთვის

ბიჭებო, რომელიმე თქვენგანს სურს ოჯახის შესახებ სიმებით მოუყვეს? (3-4 ადამიანს ვეკითხები).

პედაგოგი: ოჯახში უახლოესი ხალხი ცხოვრობს. ვთქვათ მათთვის კეთილი და ლამაზი სიტყვები.

- თქვით საუკეთესო სიტყვები დედაზე, რა არის ის (მზრუნველი, მშრომელი, ნაზი, მოსიყვარულე?)

- და რა ქნას დედამ? (sew, საზ, სარეცხი, სარეცხი)

ვინ მუშაობს დედა (პროფესია)

- და რა მამა? (ძლიერი, მამაცი, შრომისმოყვარე)

- და რა ქნას მამამ? (კაკალი, ხერხი, თხრა, მტვერსასრუტი)

და ა.შ.

"საბავშვო ბაღი ჩემი მეორე ოჯახია" -

პედაგოგი: - ბიჭებო, თქვენი ოჯახის შესახებ თქვით. თქვენ ყველამ ძალიან კარგად გააკეთეთ.

იცით, რომ თქვენ გაქვთ კიდევ ერთი დიდი ოჯახი, სადაც ისინიც გიყვართ და ყოველთვის სიხარულით გხედავენ, ისინი გჭამენ გემრიელად, თამაშობენ თქვენთან, ატარებენ საინტერესო კლასებს, კითხულობენ, დაგეხმარებათ გახდეთ ძლიერი, ჭკვიანი და ჯანმრთელი. რა არის ეს მეორე ოჯახი?

ბავშვები: - საბავშვო ბაღი.

მოდით განათავსოთ თქვენი ფოტოები ჩვენი მეორე ოჯახის ხეზე, გავზარდოთ ჩვენი ჯგუფის ხე.

როგორ ფიქრობთ, ჩვენ გვყავს ახლობელი ოჯახი (ბავშვთა პასუხები)

გაკვეთილის რეზიუმე

პედაგოგი: - იმდენად კარგია, რომ თქვენ ყველას ოჯახი გაქვთ! თქვენ ხართ ყველაზე ბედნიერი შვილები მსოფლიოში, რადგან თქვენს ოჯახებში მათ უყვართ ერთმანეთი, ისინი ყველა ერთად ბედნიერად და მეგობრულად ცხოვრობენ. ოჯახები დიდი და პატარაა. მთავარია, ოჯახს ყოველთვის ჰქონდეს მშვიდობა, მეგობრობა, პატივისცემა, ერთმანეთის სიყვარული.

დავემშვიდობეთ თქვენს ოჯახებს თქვენს სურვილებს

მე მაქვს ჯადოსნური სანთელი, რომლითაც ყველა სურვილი ასრულდება. (ჩვენ სანთელს წრეში ვატარებთ)

ამით დასრულდა ჩვენი სატელევიზიო შოუ. ნახვამდის! შემდეგ ჯერზე, ძვირფასო სტუმრებო და სატელევიზიო შოუს "ჩემი ოჯახი" მონაწილეები

გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი.

Dybina OV გაცნობა საგნობრივ და სოციალურ გარემოსთან. უფროსების ჯგუფი.
გოლიცინას NS კომპლექსური - თემატური კლასების მოკლე შინაარსი. უფროსების ჯგუფი.
ვარდების T.V. ანდაზებისა და გამონათქვამების დიდი განმარტებითი ლექსიკონი. მ., 2010 წ.
ჩისტიაკოვა მ.ი. ფსიქო-ტანვარჯიში. მ., 1990 წ.

ოლგა ვიტალიევნა დიბინა

გაკვეთილები საბავშვო ბაღის უფროსთა ჯგუფში გარე სამყაროს გაცნობის შესახებ. გაკვეთილის აღნიშვნები

შესავალი

ეს სახელმძღვანელო ხელს შეუწყობს 5-6 წლის ბავშვების გარე სამყაროს (საგნობრივი გარემო და საზოგადოებრივი ცხოვრების ფენომენების) გაცნობის სამუშაოების წარმატებით ორგანიზებას და ჩატარებას.

იმისათვის, რომ მასწავლებლებს გაუადვილონ პროგრამის ამ ნაწილში მუშაობის დაგეგმვა, სამუშაოების შინაარსი წარმოდგენილია თემების მიხედვით. თითოეული თემა გაშუქებულია: შემოთავაზებულია გაკვეთილის სავარაუდო კურსი, თამაში-გაკვეთილი ან თამაში. მასწავლებელს შეუძლია კრეატიულობის ჩვენება კლასების დაგეგმვისას, შეიცავდეს ცვალებად თამაშს, პრობლემურ სიტუაციებს, რაც ბავშვებთან მუშაობას კიდევ უფრო წარმატებულ და შინაარსობრივ გახდის.

თითოეული თემის შესწავლა შეიძლება დასრულდეს სათამაშო დავალებით (თავსატეხები, გამოცანები, ფიგურ-პასუხები და ა.შ.). თამაშის დავალებები წარმოდგენილია სამუშაო წიგნში (Dybina OV I ճանաչი მსოფლიოში: სამუშაო წიგნი 5-6 წლის ბავშვებისათვის. - მ.: TC Sphere, 2009).

პედაგოგებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ იმ ფაქტს, რომ გარშემო მყოფი სამყაროს გაცნობისას თქვენ არ შეგიძლიათ:

- შემოიფარგლება მხოლოდ მონოლოგის მოთხრობით ობიექტებზე, რეალობის ფენომენებზე - აუცილებელია კლასებში რაც შეიძლება მეტი მოქმედების ჩათვლით (სკამზე, დივანზე ტარება, ტანსაცმლის ჩაცმა და მათში სიარული, დედის მოწვევა, ბებიას მკურნალობა და ა.შ.);

- გადატვირთეთ ბავშვები უამრავი კითხვით;

- ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების შემცირება მხოლოდ შემეცნებითი საქმიანობის ფორმამდე.

თქვენს გარშემო სამყაროს გაცნობა უნდა განხორციელდეს ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესაბამისად, ურთიერთქმედების ადეკვატური ფორმების, საშუალებების, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევის მიზნით, რათა ეს პროცესი გახდეს უფრო ხელმისაწვდომი და ეფექტური.

ხანდაზმულ ჯგუფში, მსოფლიოს გარშემო გაცნობა ტარდება როგორც თამაშების, ასევე დიდაქტიკური თამაშის სახით, როდესაც თამაშის წესი არეგულირებს ბავშვების მოქმედებებსა და ურთიერთობებს და პრობლემების სწორად გადაწყვეტაა. თამაშის მიზნის მიღწევა. თამაშები-გაკვეთილების, დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და ჩატარებისას მნიშვნელოვანია ისეთი ატმოსფეროს შექმნა, რომელიც თითოეულ ბავშვს საშუალებას მისცემს გააცნობიეროს თავისი საქმიანობა მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში.

დიდაქტიკური თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივ საქმიანობაში, ასევე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში, აგრეთვე ბავშვების აქტივობის სტიმულირებისთვის მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

სახელმძღვანელო გთავაზობთ დამატებით მასალას: თამაშების, აქტივობების, თამაშების, სავარჯიშოების, გართობის ვარიანტები, რომლებიც განკუთვნილია კლასგარეშე ბავშვებთან მუშაობისთვის, გასეირნებისათვის

ხანდაზმული ჯგუფის ბავშვების გაცნობა მათ გარშემო მყოფ სამყაროსთან (საგნობრივი გარემო და მიმდებარე სამყაროს ფენომენები) თვეში გამოიყოფა 2 გაკვეთილი.

No179 საბავშვო ბაღის "თოვლის წვეთი" ANO DO- ს პედაგოგიური პერსონალი ქალაქ ტოგლიათის ბავშვთა პლანეტა "ლადა", ხელმძღვანელი - პალენოვა ნადეჟდა პეტროვნა, მეთოდისტი - კუზნეცოვა ნატალია გრიგორიევნა მონაწილეობდა გაკვეთილების გაცნობის და შემუშავების ტესტირებაში. მოზრდილთა ნამუშევარი.

სახელმძღვანელო გთავაზობთ სასწავლო წლის მასალას სავარაუდო განაწილებას. მასწავლებელს შეუძლია მასალის გავრცელება თვის არდადეგების შესაბამისად (ოქტომბერი - მასწავლებლის დღე; თებერვალი - სამშობლოს დამცველის დღე, აპრილი - კოსმონავტიკის დღე და ა.შ.) ან მასალის არსებობის მიხედვით.

მასალის განაწილება სასწავლო წლისთვის

ცხრილის გაგრძელება.

კლასის ჩანაწერების ნიმუში

სექტემბერი

1. საგნები, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის შრომას ყოველდღიურ ცხოვრებაში

პროგრამული შინაარსი. ჩამოაყალიბონ ბავშვთა იდეები იმ საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის შრომას ყოველდღიურ ცხოვრებაში; ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ისინი ემსახურებიან ადამიანს და მან მათთან უნდა იზრუნოს ფრთხილად; კონსოლიდაცია გაუწიოს აზრს, რომ ობიექტებს აქვთ სხვადასხვა დანიშნულება.

მასალა სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა საგნებს, მათ შორის საგნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. დარიგების მასალა: დიდი ბარათები, რომელზეც გამოსახულია უჯრედების ორი რიგი, თითოეულში სამი უჯრედი (ზედა რიგის უჯრედებში ნაჩვენებია სამი ობიექტი, რომლებზეც ტარდება შრომის ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრები) და პატარა ბარათები გამოსახულებით ობიექტები, რომლებიც ხელს უწყობენ შესაბამის შრომით ოპერაციებს სახლში.

გაკვეთილის მსვლელობა

მასწავლებელი გაკვეთილს იწყებს საუბრით: „ბიჭებო! ყურადღებით დაათვალიერეთ ირგვლივ და უთხარით რა გარს გიკრავთ.

ბავშვები ამბობენ, რომ ისინი გარშემორტყმულია მრავალი სხვადასხვა საგნით, ჩამოთვალეთ.

პედაგოგი. რომელ სამყაროს უკავშირდება ყველა ეს ობიექტი: ბუნებრივი თუ ადამიანის მიერ შექმნილი? (კაცობრიობის მიერ, როგორც ისინი საკუთარი ხელით გააკეთეს.) რატომ მოუვიდა ადამიანს მაგიდა, საწოლი, გარდერობი, სარეცხი მანქანა, ტელევიზორი, მანქანა და მრავალი სხვა საგანი?

ბავშვები ყვებიან, რომ რაიმე საგანი რაიმესთვისაა საჭირო, თითოეული საგანი ასრულებს თავის ფუნქციას.

პედაგოგი. სწორად თითოეულ ნივთს აქვს თავისი დანიშნულება და აუცილებელია რაიმესთვის. მაგალითად, საჭიროა მაგიდა მასზე დაწერის ან მასზე ჭამისთვის. ადამიანები სხედან სკამებზე, ამზადებენ საჭმელს ელექტრო ან გაზქურაზე. არსებობს ობიექტები, რომლითაც ადამიანი მუშაობს, ობიექტები, რომლითაც ის ხატავს, და ასევე არსებობს ობიექტები, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. იცით ასეთი ნივთები? ზოგიერთი მათგანის გარკვევაში ჩემი გამოცანები დაგეხმარებათ.

ჩვენს სამზარეულოში მთელი წლის განმავლობაში

სანტა კლაუსი კარადაში ცხოვრობს.

(Მაცივარი)

ფეხი არ მაქვს, მაგრამ მივდივარ

პირი არ აქვს, მაგრამ ვიტყვი

როდის უნდა დავიძინოთ, როდის ავდგეთ

როდის დავიწყოთ მუშაობა.

(საათი)

ის ნებით ყლაპავს მტვერს,

არ ავადდება, არ იძირება.

(მტვერსასრუტი)

უკან და უკან

ორთქლმავალი დადის და დახეტიალობს.

გაჩერება - მწუხარება

გააკეთეთ ხვრელები ზღვაში.

(რკინა)

ბავშვები გამოცნობენ გამოცანებს და მასწავლებლის დახმარებით ხსნიან რა სარგებელს მოაქვს ეს ობიექტები.

პედაგოგი. მე გაჩვენებთ სხვადასხვა სურათებს. Ფრთხილად იყავი! თუ სურათზე ნაჩვენებია ობიექტი, რომელიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დააკაკუნეთ ხელები და თუ ის სხვა საგანია, ნუ ტაშობთ.

შემდეგ ხორციელდება თამაში "ვის სჭირდება ...?", რომელიც მიზნად ისახავს ყოველდღიური მუშაობის ხელშემწყობი ობიექტების დანიშნულების განსაზღვრის უნარის განვითარებას, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარებას ყოველდღიური ცხოვრების შრომის პროცესსა და ობიექტი, რომელიც ხელს უწყობს მას. გამოყენებულია დარიგებები: დიდი ბარათები, რომელზეც გამოსახულია უჯრედების ორი რიგი, თითოეულში სამი უჯრედი (ზედა რიგის უჯრედებში არის სამი ობიექტი, რომლებზეც ტარდება შრომითი ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრედები) და პატარა ბარათები ობიექტების გამოსახულებით, რომლებიც ხელს უწყობენ შესაბამის შრომით ოპერაციებს სახლში. (სავარაუდო მიმოწერა: პური - პურის საჭრელი, ტანსაცმელი - სარეცხი მანქანა და ა.შ.)

ბავშვები ირჩევენ ერთ დიდ ბარათს. პატარა ბარათები მაგიდაზე არის ქვემოთ. მასწავლებელი სათითაოდ იღებს პატარა ბარათებს, აჩვენებს ბავშვებს, ასახელებს ობიექტს და ეკითხება: ”ვის სჭირდება ...”.

ბავშვი, რომელსაც ეს ბარათი სჭირდება, უპასუხებს და განმარტავს თავის არჩევანს: "მე მიქსერი მჭირდება ცომს რომ ვცემო". თამაში დასრულებულად ითვლება, როდესაც ყველა ცარიელი უჯრედი დახურულია. გამარჯვებულია ის, ვინც პირველ რიგში დაფარავს უჯრედებს თავის ბარათზე.

2. ჩემი ოჯახი

პროგრამული შინაარსი. განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახის, ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, რა არის ისინი, რისი გაკეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. ხელი შეუწყოს მგრძნობიარე დამოკიდებულებას უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ.

გაკვეთილის მსვლელობა

მასწავლებელი კითხულობს ლექსის სტრიქონებს და იწვევს ბავშვებს გაკვეთილის თემის დასადგენად:

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სიტყვაზე "ოჯახი", სთავაზობს პასუხს კითხვაზე: "რამდენი სიტყვისგან შედგება" ოჯახი "?" მოდით გადავამოწმოთ ”. ბავშვები ასახელებენ ოჯახის წევრებს და ადევნებენ თვალყურს (ორი ბებია, ორი ბაბუა, დედა, მამა და შვილი). გარდა ამისა, ბავშვები განსაზღვრავენ თითოეულ ოჯახს შორის დამახასიათებელ განსხვავებას - ეს არის ოჯახის წევრების მსგავსება. ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ ოჯახის რომელ წევრს ჰგვანან.

Შემომხედე -

ვის ვგავარ?

ალუბლისფერი თვალებივით მამა

მზიანი ღიმილი - დედები.

თმის ფერი ბაბუასავით

ცხვირი ნამდვილად ბებიაა.

ოჯახში ყველა ბევრს შრომობდა

რომ მე ასე დავიბადე!

შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ ოჯახის მეორე დამახასიათებელ განსხვავებას - საერთო გვარს. მათ სთხოვენ მიუთითონ მშობლების სახელები და გვარები.

Ფსიქიკური განათლება

მე ოჯახი მაქვს -

ის ძალიან მეგობრულია.

მე და დედა ბლინებს ვაცხობთ (მოძრაობის სიმულაცია.)

უპრეცედენტო გემრიელობა!

ბაბუაჩემთან საწოლებს ვთხრით. (მოძრაობის სიმულაცია.)

ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობაზე მუშაობის შინაარსი უფროსთა ჯგუფში

საგანმანათლებლო სფერო "შემეცნებითი განვითარება"

გაცნობა ობიექტურ, სოციალურ სამყაროსთან, ბუნებრივ სამყაროსთან

კვირის თემა

№ Აბსტრაქტული

OOD

OOD თემა

სამიზნე ნიშნულები

წყარო

სექტემბერი

ცოდნის დღე

"საბავშვო ბაღი"

აჩვენეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღის სოციალური მნიშვნელობა, ჩამოაყალიბონ კონცეფცია, რომ საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს მადლობა უნდა გადაუხადონ მზრუნველობის, შრომის პატივისცემისა და მას ყურადღებით მოეკიდნენ.

OV Dybina "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან", გვ. 28

"ჩვენი ქალაქი, ჩემი ქუჩა"

"სარატოვი ჩვენი მშობლიური ქალაქია"

ბავშვების გაცნობა მშობლიურ ქალაქში. თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება მშობლიურ მიწაზე, მის ისტორიაზე, კულტურაზე. საბავშვო ბაღის, როგორც ბავშვის უახლოესი სოციალური გარემოს გაცნობა.

SVKatkov "მელოდიები სარატოვის", NI ვარდუგინი "სარატოვის ანბანი", "შემხვდი სარატოვში".

III

Თავს მიხედე"

"ქცევის წესები სათამაშო მოედანზე"

გააფართოვეთ ბავშვების ქცევის წესების გაგება. განუვითარდეთ საფრთხის თავიდან აცილების შესაძლებლობა, მიიღეთ ზომები.

K.Yu.Belaya "უსაფრთხოების საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში", გვ. 26; NN Avdeeva, OL Knyazeva, RB Sterkin "Safety".

"რა არის კარგი და რა არის ცუდი?"

"სიკეთისა და სიხარბის შესახებ"

თანამედროვე ეტიკეტის შესახებ ცოდნის განვითარების ხელშეწყობა, სხვადასხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში ქცევის კულტურის განვითარება.

VI პეტროვა, TD Stoolnik "ეთიკური საუბრები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან", LA Zagumennaya "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და პირადი განვითარება". გვერდი 44

ოქტომბერი

"შემოდგომის დრო"

"ეკოლოგიური ბილიკი შემოდგომაზე"

გააფართოვეთ ბილიკის ობიექტების გაგება და ბუნების სეზონური ცვლილებები. ჩამოყალიბდეს ესთეტიკური დამოკიდებულება მიმდებარე რეალობის მიმართ. ცოდნის სისტემატიზაცია ადამიანისა და ცხოველისათვის მცენარეთა სარგებლობის შესახებ.

სოლომენნიკოვა "საბავშვო ბაღში ბუნების გაცნობა", გვერდი 38

"შემოდგომის საჩუქრები"

"იქნება თუ არა ბაღში, ბაღში"

გააფართოვეთ ბავშვთა გაგება მცენარეული სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ; ბოსტნეულის, ხილისა და კენკრის შესახებ. ზოგადი იდეების ჩამოყალიბება ბოსტნეულისა და ხილის სარგებლობის შესახებ, მათგან დამზადებული კერძების მრავალფეროვნების შესახებ.

სოლომენნიკოვა "საბავშვო ბაღში ბუნების შესავალი", გვ. 36

III

"ცხელი და ცივი ქვეყნების ცხოველები"

"როგორ ეხმარებიან ცხოველები ადამიანს"

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები ცხოველების შესახებ სხვადასხვა ქვეყნიდან და კონტინენტიდან. ხელი შეუწყეთ იდეების ჩამოყალიბებას იმის შესახებ, თუ როგორ შეუძლიათ ცხოველებს ადამიანის დახმარება. განუვითარდეთ ცნობისმოყვარეობა, შემეცნებითი აქტივობა. გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა.

სოლომენნიკოვა "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. 55

"სპორტული კვირა"

"ფიზიკური აღზრდა და ჯანმრთელობა"

გააცნოს ბავშვებს "ფიზიკური კულტურის" ცნება; იდეების ჩამოყალიბება ადამიანის მოტორულ თვისებებზე, ჯანმრთელობისთვის ფიზიკური ვარჯიშების მნიშვნელობაზე.

NN Avdeeva, OL Knyazeva, RB Sterkin "Safety", p.109, IM Novikova "იდეების ფორმირება ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ", გვ. 54; TAShorygina "საუბრები ჯანმრთელობაზე". გვერდი 15

ნოემბერი

"ქვეყანა, რომელშიც ვცხოვრობთ"

"ჩვენ რუსები ვართ"

გააცნოს ბავშვებს სამშობლოს, სამშობლოს ცნებები. ბავშვებში ჩამოაყალიბონ იდეა რუსეთის, როგორც მშობლიური ქვეყნის შესახებ. გაზარდეთ თქვენი ქვეყნის სიყვარულის გრძნობა.

N.G. Zelenova "ჩვენ რუსეთში ვცხოვრობთ", გვ. 68

"Ჩემი სახლი"

"საგნები, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის შრომას ყოველდღიურ ცხოვრებაში"

ჩამოაყალიბონ ბავშვთა იდეები იმ საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის შრომას ყოველდღიურ ცხოვრებაში; მათი მიზანი. ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ისინი ადამიანს ემსახურებიან და მან მათ ფრთხილად უნდა მოექცეს.

OV Dybina "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან", გვერდი 20

III

"მოგზაურობა წარსული საგნების სამყაროში"

"მოგზაურობა ნათურის წარსულში"

გაეცნოს ბავშვებს ნათურის ისტორია, აღძრას ინტერესი ამ საგნის წარსულის მიმართ.

OV Dybina "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან", გვ. 41; ტ. ა. შორიგინა "უსაფრთხო ზღაპრები", გვ. 14

"ეკოლოგიური ბილიკი"

"ბუნება ცოცხალი და უსულო"

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები ბუნების შესახებ. გააფართოვეთ იდეები ცხოველთა სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ, რომ ადამიანი ბუნების ნაწილია და მან უნდა დაიცვას იგი. დაიცავი და დაიცავი იგი. განუვითარდეთ შემეცნებითი ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა, ემოციური რეაგირება.

SN ნიკოლაევა "ეკოლოგიური განათლების მეთოდოლოგია საბავშვო ბაღში"; OASolomennikova "საბავშვო ბაღში ბუნების გაცნობა" გვ .63; NF Dick "ბავშვთა გარემოსდაცვითი საქმიანობის განვითარება", გვ .29.

დეკემბერი

"ზამთარი - ზამთარი"

"ზამთრის მოვლენები ბუნებაში"

გააფართოვეთ ბუნების ზამთრის ცვლილებების გაგება. ზამთრის თვეების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ლექსიკის გასააქტიურებლად (თოვლის ნალექი, ქარიშხალი, ყინვა).

OASolomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. 57; ლ. გ. გორკოვა "ეკოლოგიური განათლების კლასების სცენარები", გვ .87.

"ხალხური კულტურა და ტრადიციები"

"გოროდეცის ხელოსნების მონახულება"

გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა გოროდეცის ოსტატების ხალხური ხელოვნების ნიმუშების, მისი მახასიათებლების შესახებ. ისწავლეთ აღწერითი ისტორიების შედგენა ხალხური რეწვის ნაწარმის შესახებ. რუსული ხალხური შემოქმედებისადმი ინტერესის გაღვივება.

ნ. გ. ზელენოვა "ჩვენ რუსეთში ვცხოვრობთ", ლ. კონდრიკინსკაია "სად იწყება სამშობლო", გვ. 38

III

"ჩიტები ზამთარში"

"მოდით ვიკვებოთ ფრინველები

გააფართოვეთ იდეები მშობლიური მიწის ზამთრის ფრინველების შესახებ. ისწავლეთ ფრინველების გარეგნობის ამოცნობა და მათი დასახელება. ზამთარში ფრინველებზე ზრუნვის სურვილი გაუჩნდეთ.

OASolomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. 37; NF Dick "საგანმანათლებლო კლასები ეკოლოგიაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის", გვ. 81

"ახალი წლის ზეიმი"

”ახალი წლები მალე. საახალწლო ტრადიციები "

ჩამოაყალიბონ პირველადი იდეები სხვადასხვა ხალხის ადათ-წესების შესახებ, გაეცნონ რუსეთისა და სხვა ქვეყნების საახალწლო ტრადიციებს, ჩამოაყალიბონ სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობები.

NG Zelenova "ჩვენ რუსეთში ვცხოვრობთ", გვერდი 50.

იანვარი

"ზღაპრის მონახულება"

"იმოგზაურეთ ზღაპრების ქვეყანაში"

გააგრძელეთ ბავშვების ფოლკლორის, ზღაპრის ჟანრის, მისი სტრუქტურის გაცნობა. განავითარეთ ზღაპრის შინაარსზე ჩვეულებრივი საუბრის შენარჩუნების შესაძლებლობა. დადებითი და ნეგატიური დამოკიდებულების გამოხატვა ზღაპრის გმირების მიმართ.

VV Gerbova "მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში", გვერდი 106.

III

"ზამთრის გართობა"

"თამაშები ეზოში"

გააცნონ ბავშვებს ცხოვრების უსაფრთხოების ელემენტარული საფუძვლები; იმსჯელეთ შესაძლო საშიშ სიტუაციებზე, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას სახლის ეზოში თამაშისას, ქალაქში ველოსიპედით გასეირნებისას.

OV Dybina "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან" .გვ .32

"ჯანმრთელობის კვირა"

"ჯანმრთელობის წესები"

გააფართოვეთ ჯანსაღი ცხოვრების წესის მნიშვნელოვანი კომპონენტების გაგება: სწორი კვება, ვარჯიში, ძილი და "მზე, ჰაერი და წყალი ჩვენი საუკეთესო მეგობრები არიან". იდეების ჩამოყალიბება ჯანმრთელობის განადგურების ფაქტორების, მავნე ჩვევების შესახებ.

TAShorygina "საუბრები ჯანმრთელობაზე", ლ.ფ. ტიხომიროვა "ჯანმრთელობის გაკვეთილები 5-8 წლის ბავშვებისათვის", "ჯანმრთელობის პრაიმერი" გვ. 58-61.

თებერვალი

მე "ტრანსპორტის სამყარო"

"საზოგადოებრივი ტრანსპორტის გაცნობა"

ბავშვებს გაეცნონ გზებზე მოძრავი ძირითადი ტიპის მანქანებს. ქცევის კულტურის განვითარება ქუჩაში.

TF Saulina "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა საგზაო წესების შესახებ", გვერდი 31

"მეგობრობის სამყარო"

"მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ"

თანატოლების შესახებ ცოდნის გაფართოება, მათ მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების წესების გაერთიანება.

OV Dybina "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან", გვ. 25

III

"რუსული არმია"

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები რუსეთის არმიის შესახებ. გაეცნოს სამხედრო პროფესიებს - მესაზღვრე, მეზღვაური, მფრინავი და ა.შ. გაუძლიერდეს სურვილი იყო ძლიერი, მამაცი, გამძლე, რომ გახდე სამშობლოს დამცველი.

OV Dybina "საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა", გვერდი 38

"პროფესიის სამყარო"

"კასტელანის მონახულება"

გააცნოს ბავშვებს ახალი პროფესია, კასტელანის საქმიანი და პირადი თვისებები. განვითარდეს ემოციური. მის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება. მადლიერების გრძნობის, სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შრომისადმი პატივისცემის განმტკიცება.

OV Dybina "საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა", გვ. 35.

მარტი

"დედათა და ბებიების დღესასწაული"

"Ჩემი ოჯახი"

განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახის, ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, რა არის ისინი, რისი გაკეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. გამოვიმუშავოთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ. იმსჯელეთ, თუ როგორ შეუძლიათ ბავშვებს დედას სახლში დახმარება.

OV Dybina "გაცნობა საგანთან და სოციალურ გარემოსთან", გვ .22

"გაზაფხული წითელია"

"ბუნების საგაზაფხულო გაღვიძება"

გაახანგრძლივეთ ბავშვების იდეები გაზაფხულის დამახასიათებელ მახასიათებლებზე, ტყის ცხოველებისა და ფრინველების ცხოვრების წესზე გაზაფხულზე. განამტკიცეთ ბუნებაში უსაფრთხოების წესების დაცვის უნარი. აღძრავს ცნობისმოყვარეობას.

სოლომენნიკოვა "საბავშვო ბაღში ბუნების გაცნობა", "გამარჯობა, სამყარო", გვ. 272-275.

III

"წყალქვეშა სამყარო"

"მოგზაურობა ზღვის ფსკერზე"

გააგრძელეთ ბავშვების ბუნების აღქმის ფორმირება მთლიანობაში. ოკეანეების ფლორისა და ფაუნის გარკვევა და გაფართოება.

MF Dick "საგანმანათლებლო კლასები ეკოლოგიაში ბავშვებისათვის", გვ. 37;

"შიდა მცენარეების სამყარო"

გააფართოვეთ შიდა მცენარეების მრავალფეროვნების გაგება. ისწავლეთ შიდა მცენარეების ამოცნობა და სწორად დასახელება. ცოდნის კონსოლიდაცია დახურული მცენარეების ძირითადი საჭიროებების შესახებ, მათი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

სოლომენნიკოვა "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. 66

აპრილი

"მე კაცი ვარ მსოფლიოში"

"Ჩემი ნათესავები"

დააინტერესეთ თქვენი წინაპრების მიმართ. დაეხმარეთ ბავშვებს, იპოვონ გარეგნული მსგავსება მშობლებთან და სხვა ნათესავებთან (თმის ფერი, თვალის ფერი). სხვისი და ახლობლების პატივისცემის ამაღლება.

K.Yu.Belaya "უსაფრთხო ქცევის საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში", გვ .8; VI Petrova, T.D. Stoolnik "ეთიკური საუბრები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან", გვ. 36

"კოსმოსური კვირა"

"კოსმონავტიკის დღე"

განამტკიცეთ ბავშვების ცოდნა, რომ 12 აპრილი კოსმონავტიკის დღეა; პირველი კოსმონავტი იყო რუსეთის მოქალაქე იური გაგარინი. იმის ცოდნა, რომ კოსმოსში დაკომპლექტებული ფრენა მრავალი ადამიანის შრომის ნაყოფია: დიზაინის მეცნიერები, მექანიკოსები, ექიმები და ა.შ. ბავშვებში ამაყობენ თავიანთ ქვეყანაში.

ლ.ვ. კუცაკოვა "შრომითი განათლება", გვ. 103;

III

"იქნება თუ არა ბაღში"

"საგაზაფხულო მოსავალი"

ცოდნის კონსოლიდაცია ბუნებაში გაზაფხულის ცვლილებების შესახებ. გაზაფხულზე გაახანგრძლივეთ იდეები სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოების თავისებურებების შესახებ. განუვითარდეთ ცნობისმოყვარეობა, კრეატიულობა, ინიციატივა.

სოლომენნიკოვა "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. 73

"ტყე ჩვენი სიმდიდრეა"

"ჩვენი სამშობლოს ტყეები და მდელოები"

რუსეთის ფლორის მრავალფეროვნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ჩამოაყალიბეთ იდეები ტყეებსა და მდელოებში არსებულ მცენარეებსა და ცხოველებზე. ფლორისა და ფაუნის ურთიერთობის გააზრება. ბუნებისადმი პატივისცემის განმტკიცება.

სოლომენნიკოვა "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვერდი 71

მაისი

"ამ გამარჯვების დღე"

"Გამარჯვების დღე"

გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა, რომ 9 მაისი არის გამარჯვების დღე. პატრიოტული გრძნობების ამაღლება. წაახალისეთ ბავშვები პატივისცემით მოექცნენ ჩვენი თანამემამულეების დიდ სამამულო ომის დროს.

NG Zelenova "ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში", გვ. 84; ალიოშინა, გვ. 134; LA კონდრიკინსკაია "სადაც სამშობლო იწყება", გვერდი 183.

"უსაფრთხოების კვირა"

"ბუნებაში ქცევის წესები"

ბავშვებში განვავითაროთ გაგება, რომ პლანეტა დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია, რომელშიც ცხოველები, ფრინველები, თევზები, მწერები ცხოვრობენ და ადამიანი ბუნების ნაწილია; რომ ადამიანისა და ცხოველის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე გავლენას ახდენს წყლის ობიექტების, ნიადაგისა და ჰაერის სისუფთავე.

NN Avdeeva, OL Knyazeva, RB Sterkin "Safety" გვ .70; K.Yu.Belaya "უსაფრთხოების საფუძვლების ფორმირება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში", გვ. 47;

III

"მზე, ჰაერი და წყალი ჩვენი ნამდვილი მეგობრები არიან"

გააფართოვეთ ბავშვების იდეები ბუნებაში სეზონური ცვლილებების შესახებ. აჩვენეთ ბუნებრივი ფაქტორების გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე, ბუნებისადმი ინტერესის და პატივისცემის ასამაღლებლად.

OASolomennikova "ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში", გვ. 77;

N.N.Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B.Sterkina "უსაფრთხოება", გვ. 108

"გაზაფხული მთავრდება - იწყება ზაფხული"

განმარტეთ და განზოგადეთ გაზაფხულის იდეა, როგორც სეზონი, როდესაც საცხოვრებელი პირობები ბუნებაში სწრაფად იცვლება. განივითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

SN ნიკოლაევა "საბავშვო ბაღში გარემოსდაცვითი სწავლების მეთოდიკა", გვ. 184

ანასტასია მიხაილიუკი
გრძელვადიანი გეგმა "სოციალური სამყარო". უფროსების ჯგუფი

გრძელვადიანი გეგმა სოციალური სამყაროსთვის.

სექტემბერი

საგანი: "Მშობლიური ენა".

1 გაკვეთილი. "ზაია-პანდიტა".

მიზანი:

1. გაეცნოს კალმიკური დამწერლობის სისტემის ფუძემდებელს.

2. წარმოდგენა გაუქმდეს ზაია პანდიტაზე, როგორც მეცნიერს.

3. მშობლიური ენის, ყალმუხური ისტორიისადმი სიყვარული.

მიღებები:

მასალები: მეცნიერის პორტრეტი, იეროგლიფები - მწერლობა.

საგანი: "საბავშვო ბაღი".

2 გაკვეთილი. საბავშვო ბაღი ჩემი მეორე ოჯახია. (ექსკურსია დ / წმ-ზე)

მიზანი:

1. ასწავლეთ ბავშვებს ისაუბრონ ოჯახზე, საბავშვო ბაღზე.

2. განავითარეთ თქვენი გრძნობების გამოხატვის, საბავშვო ბაღში ბავშვის კომფორტის იდენტიფიცირების უნარი.

3. იმ ადამიანების პროფესიების სიყვარული, ვინც მათზე ზრუნავს (პედაგოგი, ექთანი, მზარეული და ა.შ.)

მიღებები: ექსკურსია ბაღის გარშემო, საუბრები ბაღის თანამშრომლებთან

საგანი: "მოსავლის აღება"

1 გაკვეთილი. რა მოგვიტანა შემოდგომამ?

მიზანი:

1. ისწავლოს სურათების დათვალიერება ბაღში, ნახოს მთავარი რამ სურათზე, ახსნას რატომ ფიქრობს ასე.

2. ცოდნის კონსოლიდაცია ბოსტნეულისა და ხილის დამახასიათებელი თვისებების შესახებ (ფორმა, ფერი)

3. ბოსტნეულის მწარმოებლისა და მებაღეების საქმისადმი პატივისცემის გაღვივება.

მიღებები: სურათები. ბოსტნეული და ხილი (დუმაები ან ახალი).

საგანი: "ველური ჩიტები"

2 გაკვეთილი. ჩიტები სხვადასხვა ქვეყნიდან.

მიზანი:

1. განზოგადებული იდეების შემუშავება არა მხოლოდ ჩვენს ქვეყანაში, არამედ სხვა ქვეყნებში მცხოვრებ ფრინველებზე.

2. გააფართოვონ ბავშვების ცოდნა და იდეები გარე სახეობების თავისებურებების, ცხოვრებისეული მანიფესტაციების, ფრინველების ჩვევებისა და მათი გარემოსთან ადაპტაციის შესახებ.

3. განუვითარდეთ ინტერესი ფრინველის ცხოვრების მიმართ.

მიღებები: ფრინველებზე დაკვირვება, ილუსტრაციების დათვალიერება.

საგანი: "ჩემი ქვეყანა"

1 გაკვეთილი. მიყვარხარ რუსეთი.

მიზანი:

1. განავითარონ სიყვარული სამშობლოსადმი, სიამაყის გრძნობა მათ ქვეყანაში, რუსეთში.

2. გაეცნოთ მსოფლიო რუქას, რუსეთის ადგილს რუკაზე. რუსული გერბი, დროშა, ჰიმნი.

3. კიდევ ერთი ინტერესი რუსეთის ისტორიული წარსულის მიმართ

მიღებები: ილუსტრაციების ნახვა. მოთხრობების, ლექსების კითხვა, ჰიმნის მოსმენა.

მასალები: რუკა, სამფეროვანი დროშა, გერბი.

საგანი: "პროფესია"

2 გაკვეთილი. ვინ იქნები, როცა ზრდასრული გახდები?

მიზანი:

1 ჩამოაყალიბეთ იდეა რა არის პროფესია.

2 გაუჩნდებათ ინტერესი სხვადასხვა პროფესიის მიმართ.

3 ხალხის, პროფესიონალების პატივისცემის განმტკიცება, აზროვნებისა და არჩევანის დამოუკიდებლობის ხელშეწყობა.

მასალა: ვოლოჩკოვის წიგნი გვ. 39-48 zan 8

საგანი: ზული

1 გაკვეთილი. ყალმუხური ახალი წელი.

მიზანი:

1. გააგრძელეთ ბავშვების ცოდნის გაფართოება კალმიკის ეროვნული დღესასწაულის შესახებ

2. შემოიღეთ წეს-ჩვეულებები და ცერემონიები.

3. ცალკეული კოგნიტური შესაძლებლობები.

4. კულტურული ტრადიციების განვითარება.

საგანი: "ფრინველი"

2 გაკვეთილი. საუბარი ფრინველის ხორცით.

მიზანი:

1. შეაჯამეთ ფრინველის სპეციფიკური კონცეფცია და ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია - შინაური ფრინველი.

2. ისწავლეთ არსებითი ნიშნების დადგენა განზოგადებები: იცხოვრე ადამიანთან, მოუტანე სარგებელი, ხალხი მათზე ზრუნავს. კლასიფიკაცია - წყლის ფრინველი და არაწყლიანი ფრინველი.

3. აღორძინეთ თანატოლების პასუხის შევსების უნარი.

მასალები: ფრინველის ამსახველი სურათები.

საგანი: "ზამთარი"

1 გაკვეთილი. რამდენი საინტერესო რამ ხდება ზამთარში.

მიზანი:

1 ბავშვების შესახებ განზოგადებული იდეის ჩამოყალიბება ზამთრის, უსულო ბუნების მდგომარეობის შესახებ. (მზე, როგორც სინათლისა და სითბოს წყარო, ნიადაგის ბუნება, ჰაერის მდგომარეობა)... ველური ბუნების მდგომარეობა - ფლორა და ფაუნა.

2 შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.

3 ისწავლეთ მიზეზობრივი კავშირის დამყარება, კოგნიტურ საქმიანობაში მოდელების გამოყენების შესაძლებლობა.

4 ზამთარში ცხოველების დახმარების სურვილის განმტკიცება, პოზიტიური დამოკიდებულება ზამთრის მიმართ.

D. გვ. ეკოლოგიაში p 108

საგანი: "ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი"

2 გაკვეთილი.

მიზანი:

1 გააგრძელეთ ბავშვების ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის გაცნობა (რისგან მზადდება, ვინ კერავს მათ)

2 ბავშვებში განავითარონ ლოგიკა და აზროვნება. ისწავლეთ ფეხსაცმლისა და ტანსაცმლის სწორად კლასიფიკაცია სეზონების მიხედვით და შეძლოთ დაამტკიცოთ.

3 მიიღეთ ტანსაცმლის სისუფთავე და კეთილდღეობა.

საგანი: "ტრანსპორტი"

1 გაკვეთილი. მანქანები ჩვენს ქუჩაზე.

მიზანი:

1 განივითარეთ ინტერესი მოზრდილების სიტყვებისა და მოქმედებების მიმართ.

2 ტრანსპორტის შესახებ ელემენტარული იდეების კონსოლიდაცია, ობიექტის ზოგიერთი მახასიათებლის გამოკვეთის შესაძლებლობა, მასალისა და მისი ნიშნების დადგენა.

3 ასწავლიან როგორ დაამყარონ კავშირები მანქანების დანიშნულებასა და სტრუქტურას შორის, (რისთვის იყენებენ ისინი, რისთვის არის მგზავრი და სატვირთო მანქანა).

4 ბავშვების განათლება, რომ პატივი სცენ მძღოლების შრომას.

საგანი: "ჩვენი დამცველები"

2 გაკვეთილი. ჩვენი არმია.

მიზანი:

1 განმარტეთ ბავშვების აღქმა ჩვენი არმიის შესახებ (ჯარისკაცები, მეზღვაურები და ა.შ.)

2 სამხედრო ფილიალების, სამხედრო პროფესიების გაცნობა.

3 აღზარდეთ ბავშვებში გამბედაობა, სიმამაცე, ძალა.

მასალები: სურათები საბრძოლო იარაღით. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში ყოვლისმომცველი გაკვეთილები

ვასილიევა

საგანი: "ტრადიციები და ჩვეულებები"

1 გაკვეთილი. ბავშვის დაბადება. რუსული და ყალმუხური ოჯახი.

მიზანი:

1 გაეცნონ ქალმიკისა და რუსი ხალხის ჩვეულებებსა და ტრადიციებს.

2 ეროვნული კულტურული ტრადიციების შესწავლის საფუძველზე ჩამოყალიბდეს სამშობლოსადმი სიყვარულის გრძნობა.

3 გავაუმჯობესოთ ცოდნა ჩვენი წინაპრების კულტურისა და ხელოვნების საფუძვლების შესახებ, დავეხმაროთ ბავშვს იგრძნოს დროის დინებაში, როგორც წინაპრების საქმიანობის მემკვიდრე.

4 ხელი შეუწყეთ ბავშვებში შემეცნებითი და შემოქმედებითი უნარების განვითარებას.

5 ბავშვებს ჩაუნერგონ სიყვარული და სიამაყე მშობლიური მიწისადმი, გაეცნონ ბავშვებს თავიანთი წინაპრების ნიჭი და უნარი და პატივი სცენ ყველაფერს, რაც მათ შექმნეს და დაგვიტოვეს.

საგანი: "მე ხელოვნების სამყაროში ვარ"

2 გაკვეთილი. მუსიკა და მხატვრობა ამშვენებს ჩვენს ცხოვრებას.

მიზანი:

1. ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ კრეატიულობის მნიშვნელობას ადამიანის პიროვნებაში.

2. ასწავლეთ დაინახონ და მოისმინონ ხელოვნების ნიმუშის, ნახატებისა და მუსიკის სილამაზე.

3. შექმენით შემეცნებითი ინტერესი და სურვილი შემოქმედებითი საქმიანობისადმი.

ვოლოჩკოვა, სტეპანოვა გვ. 104 - 106

საგანი: "ჩემი კალმიკია"

1 გაკვეთილი. ჩემი კალმიკიის რესპუბლიკა

მიზანი:

1 გაამდიდრეთ ცოდნა მათი პატარა სამშობლოს - კალმიკიის შესახებ.

გააგრძელეთ დედაქალაქის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა - ქალაქი ელიტა, კალმიკიის მუშების - მწყემსების, მინდვრების ხალხის.

3 ისაუბრეთ სამშობლოს დამცველების შესახებ, მათ ძეგლებთან ერთად, ვინც იცავდა ქალაქ ელიტას.

4 აღორძინეთ პატრიოტული გრძნობები, სამშობლოს სიყვარული.

ვოლოჩკოვა გვ. 112-118 (დაახლოებით)

საგანი: « Პლანეტა დედამიწა, ფართი "

მიზანი:

1 გააცანით ბავშვები პლანეტა დედამიწა, სიტყვის სივრცის ახსნა, გლობუსის შემოღება.

2 ასწავლეთ ბავშვებს რა კოსმიური ახსნა პლანეტები, ასტრონავტები.

3 ჩვენი ქვეყნის სამეცნიერო მიღწევებისადმი სიყვარული.

მასალები: წიგნები კოსმოსზე, დედამიწაზე, ასტრონავტებზე. წიგნი-ალბომი სიტყვის განვითარების შესახებ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის გვ. 58-59

საგანი: "Გამარჯვების დღე"

1 გაკვეთილი. განვლილი ტალღის ექო.

მიზანი:

1 გაეცნოს ბავშვებს დიდი სამამულო ომის ადამიანთა ექსპლუატაციის შესახებ.

წარმოიდგინეთ, ვინ იცავდა და იცავს სამშობლოს.

3 აღადგინეთ სამშობლოს სიყვარული. იცოდეთ, რომ ომს ცრემლი და მწუხარება მოაქვს.

მიღებები: პოეზიის, მოთხრობების კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება.

საგანი: "Ჩემი ოჯახი"

2 გაკვეთილი.

მიზანი:

1 განმარტეთ ოჯახის იდეა, ოჯახის წევრების სამუშაო პასუხისმგებლობა (სამსახურში და სახლში)

2 აღადგინეთ ოჯახის წევრებისადმი ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულება, სურვილი დაეხმაროთ მათ; ოჯახის ისტორიის შესახებ (სად და როგორ ცხოვრობდა ოჯახი, ვინ იყვნენ ბებია და ბებია)

3 ასწავლიან უფროსებზე ზრუნვას, თანაგრძნობას ავლენენ შვილებს, მშობლებს და ახლობლებს.

მიმდინარე გვერდი: 1 (წიგნში სულ 5 გვერდია)

შრიფტი:

100% +

ოლგა ვიტალიევნა დიბინა

შესავალი

- გადატვირთეთ ბავშვები უამრავი კითხვით;

მასალის განაწილება სასწავლო წლისთვის

ცხრილის გაგრძელება.

კლასის ჩანაწერების ნიმუში

სექტემბერი

1. საგნები, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის შრომას ყოველდღიურ ცხოვრებაში

პროგრამული შინაარსი.ჩამოაყალიბონ ბავშვთა იდეები იმ საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის შრომას ყოველდღიურ ცხოვრებაში; ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ისინი ემსახურებიან ადამიანს და მან მათთან უნდა იზრუნოს ფრთხილად; კონსოლიდაცია გაუწიოს აზრს, რომ ობიექტებს აქვთ სხვადასხვა დანიშნულება.

მასალასურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა საგნებს, მათ შორის საგნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. დარიგების მასალა: დიდი ბარათები, რომელზეც გამოსახულია უჯრედების ორი რიგი, თითოეულში სამი უჯრედი (ზედა რიგის უჯრედებში ნაჩვენებია სამი ობიექტი, რომლებზეც ტარდება შრომითი ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრები) და პატარა ბარათები ობიექტები, რომლებიც ხელს უწყობენ შესაბამის შრომით ოპერაციებს სახლში.

გაკვეთილის მსვლელობა

პედაგოგი. რომელ სამყაროს უკავშირდება ყველა ეს ობიექტი: ბუნებრივი თუ ადამიანის მიერ შექმნილი? (კაცობრიობის მიერ, როგორც ისინი საკუთარი ხელით გააკეთეს.)რატომ მოუვიდა ადამიანს მაგიდა, საწოლი, გარდერობი, სარეცხი მანქანა, ტელევიზორი, მანქანა და მრავალი სხვა საგანი?

ჩვენს სამზარეულოში მთელი წლის განმავლობაში
სანტა კლაუსი კარადაში ცხოვრობს.
(Მაცივარი)

ფეხი არ მაქვს, მაგრამ მივდივარ
პირი არ აქვს, მაგრამ ვიტყვი
როდის უნდა დავიძინოთ, როდის ავდგეთ
როდის დავიწყოთ მუშაობა.
(საათი)

ის ნებით ყლაპავს მტვერს,
არ ავადდება, არ იძირება.
(მტვერსასრუტი)

უკან და უკან
ორთქლმავალი დადის და დახეტიალობს.
გაჩერება - მწუხარება
გააკეთეთ ხვრელები ზღვაში.
(რკინა)

2. ჩემი ოჯახი

პროგრამული შინაარსი.განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახის, ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, რა არის ისინი, რისი გაკეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. ხელი შეუწყოს მგრძნობიარე დამოკიდებულებას უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ.

გაკვეთილის მსვლელობა

ძალიან ბრძენი ბაბუა,
ორი ბებია ლამაზია.
მამა, ჩემი დედა -
ეს ყველაფერი ჩემია ...
(Ოჯახი)

Შემომხედე -
ვის ვგავარ?
ალუბლისფერი თვალებივით მამა
მზიანი ღიმილი - დედები.
თმის ფერი ბაბუასავით
ცხვირი ნამდვილად ბებიაა.
ოჯახში ყველა ბევრს შრომობდა
რომ მე ასე დავიბადე!

Ფსიქიკური განათლება

მე ოჯახი მაქვს -
ის ძალიან მეგობრულია.
მე და დედა ბლინებს ვაცხობთ (მოძრაობის სიმულაცია.)
უპრეცედენტო გემრიელობა!
ბაბუაჩემთან საწოლებს ვთხრით. (მოძრაობის სიმულაცია.)
ბებიასთან ერთად ყვავილებს ვთესავთ. (მოძრაობის სიმულაცია.)
ჩვენ მამასთან ერთად ფეხბურთს ვთამაშობთ - (მოძრაობის სიმულაცია.)
ჩვენ ბურთს ვხვდებით კარში.
ძალიან მიყვარს (ხელები შემოიხვიეთ).
შენი ტკბილი ოჯახი.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ გვარისა და სახელის გარდა, თითოეულ ადამიანს აქვს საშუალო სახელი. პატრონიმიკა შვილს ეწოდება მამის სახელით, მაგალითად, თუ მამა სერგეია, მაშინ ბავშვის საშუალო სახელია სერგეევიჩი.

ტარდება თამაში "დაარქვით სახელი პატრონს".

მასწავლებელი მამრობითი სქესის სახელს ეძახის, ბავშვები კი ამბობენ, თუ რა პატრონემიკა მოვა მისგან; გოგონები ქალიშვილებს შუა სახელებს უწოდებენ, ბიჭები კი ვაჟებს:

ალექსანდრე - ალექსანდროვნა - ალექსანდროვიჩი;

ოლეგ - ოლეგოვნა - ოლეგოვიჩი;

ივან - ივანოვნა - ივანოვიჩი;

ვასილი - ვასილიევნა - ვასილიევიჩი.

თამაშის დასრულების შემდეგ თითოეულ ბავშვს სთხოვენ მიუთითონ მისი სრული სახელი, პატრონონიმი და გვარი.

გარდა ამისა, მასწავლებელი ბავშვებთან საუბრობს ზრდასრული ოჯახის წევრების პროფესიისა და პროფესიების შესახებ. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველა მოზრდილი ზრუნავს შვილებზე. თავიდან ბებიები და ბაბუები ზრუნავდნენ დედებსა და მამებზე, ზრდიდნენ მათ, ახლა კი დედები და მამები შვილებსა და მშობლებს უვლიან. აუცილებლად აღნიშნავს, რომ როდესაც ბავშვები გაიზრდებიან, ისინი მშობლებზეც იზრუნებენ.

ტარდება თამაში "ჩემი მშობლების პროფესიები".

ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი ისვრის ბურთს მოთამაშეს ხელში და სვამს კითხვას "ვისთვის მუშაობს თქვენი დედა?" მოთამაშე პასუხობს სრული პასუხით: "დედაჩემი მუშაობს გამყიდველად" და ბურთს უბრუნებს მასწავლებელს.

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს დაფაზე დაწერილ ფრაზებს: "მეგობრული ოჯახი", "ძლიერი ოჯახი", "ბედნიერი ოჯახი", "მზრუნველი ოჯახი", "მოსიყვარულე ოჯახი", "ჯანმრთელი ოჯახი" - და მოუწოდებს ბავშვებს აირჩიონ სიტყვები, რომლებიც ახასიათებენ მათ ოჯახებს და აუხსენით, რატომ ფიქრობენ ასე.

შეჯამების შემდეგ, მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვები გაიზრდებიან და ყველას საკუთარი ოჯახი ექნება. ეს იქნება საუკეთესო ოჯახი, სადაც მოზარდები იზრუნებენ ბავშვებსა და მოხუც მშობლებზე, ბავშვები კი მოუსმენენ მოზარდებს და დაეხმარებიან მათ ყველაფერში. და რაც მთავარია, ყველას უყვარს ერთმანეთი და პატივისცემით მოეპყრობიან ერთმანეთს.

3. რას იტყვის სუბიექტი თავის შესახებ

პროგრამული შინაარსი.წაახალისეთ ბავშვები, გამოკვეთონ საგნების მახასიათებლები: ზომა, ფორმა, ფერი, მასალა, ნაწილები, ფუნქციები, დანიშნულება; გააუმჯობესონ საგნების აღწერილობის უნარის გაუმჯობესება მათი მახასიათებლებით.

მასალაჩიპები (მინიმუმ 10 ცალი); საგნების სურათები: ელექტრო მოწყობილობები, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა და ა.შ. საგნის აღწერის ალგორითმი.

გაკვეთილის მსვლელობა

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თამაშში "რას ეტყვის საგანი თავის შესახებ". დავალება: აღწერეთ სურათზე ნაჩვენები ობიექტი ალგორითმის მიხედვით.

ბავშვები ირჩევენ ლიდერს, განსაზღვრავენ წესრიგს და, საჭიროების შემთხვევაში, იმეორებენ ალგორითმის ჩვეულებრივი სიმბოლოების მნიშვნელობებს.

წამყვანი ირჩევს ნებისმიერ სურათს, რომელზეც გამოსახულია ობიექტი და აჩვენებს ბავშვებს. პირველი მონაწილე იღებს ალგორითმს, ასახელებს ნაჩვენები ობიექტის ერთ-ერთ მახასიათებელს, სწორი განცხადების შემთხვევაში იღებს წამყვანს ჩიპს და ალგორითმით გადასცემს ბარათს შემდეგ მონაწილეს. იგი ანალოგიურად მოქმედებს. არასწორი განცხადების შემთხვევაში, წამყვანი ამბობს: "შეცდომა" - და გადასვლის უფლება შემდეგ მონაწილეს. თუ მონაწილემ მიიღო ალგორითმით ბარათი, გააკეთებს ხანგრძლივ პაუზას, ლიდერის სამი დარტყმის შემდეგ იგი კარგავს გადაადგილების უფლებას და აძლევს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. თამაში მთავრდება, როდესაც საგნის ყველა მახასიათებელი ჩამოთვლილია ალგორითმის მიხედვით და წამკითხველისგან აღარ არის შეკითხვები, ან ჩიპები აღარ არის. ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მონაწილე იმარჯვებს.

თამაშის დროს წამყვანს უფლება აქვს დაუსვას შეკითხვები, რომლებიც განმარტავს ან ავსებს საგნის რომელიმე მახასიათებელს.

კითხვების ნიმუში:

- როგორ გამოვიყენოთ ობიექტი სწორად?

- რომელია საგნის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილები? (რის გარეშეც სუბიექტი ვერ იმუშავებს?)

- ვინ მონაწილეობდა ნივთის შექმნაში?

- რას იყენებდნენ ადამიანები, როდესაც ეს ნივთი არ იყო?

- რა მოხდებოდა, ახლა რომ ეს ობიექტი გაქრა ხალხის ცხოვრებიდან?

- რომელი პროფესიისთვის სჭირდება ხალხს ეს საგანი?

თუ თამაში გაგრძელდება, ყველაზე მეტი ჩიპის მონაწილე ხდება ლიდერი.

შემდეგ პედაგოგი იწვევს ბავშვებს "გადაკეთდნენ" ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს სხვადასხვა ობიექტებად. ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ "საკუთარ თავს", ანუ მათ ობიექტებს, რომლებიც გახდნენ: რა ფორმის, ფერის, ზომის, რა მასალისგან არის დამზადებული, რისთვისაა განკუთვნილი, რა ნაწილებისგან შედგება. დანარჩენი ბიჭები ვხვდებით ამ თემას. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს, დაიმახსოვრონ ყველაფერი, რაც მათ ჯერ კიდევ იციან ამ საგნის შესახებ: მისი წარსულის შესახებ, სადაც შეგიძლიათ იხილოთ ეს საგანი და ა.შ. ბავშვები, რომლებსაც უჭირთ საგნის აღწერა, უნდა შესთავაზონ ალგორითმის გამოყენება.

4. მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ

პროგრამული შინაარსი.გააფართოვეთ ცოდნა თანატოლების შესახებ, გააერთიანეთ მათ მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების წესები: გაუზიარეთ სათამაშო, ისაუბრეთ თავაზიანად, საყვარლად, თუ ჯგუფიდან ვინმე მოწყენილია, ესაუბრეთ მას, ითამაშეთ, ყოველთვის დაეხმარეთ, დაეხმარეთ თქვენს მეგობრებს.

მასალაკონვერტი, რომელიც შეიცავს წერილს და ბარათს.

გაკვეთილის მსვლელობა

გაკვეთილის დასაწყისში ჟღერს აუდიოჩანაწერი: "ბიჭებო, დაეხმარეთ!" (3 - ჯერ). მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს, დაადგინონ, ვინ მოუწოდებს მათ დახმარებისთვის. ყურადღებას იქცევს სარკეზე; აუდიოჩანაწერი კვლავ ჟღერს: ”დიახ, მე სარკე ვარ. უბედურება დაატყდა თავს ჩვენს სამეფოს. ბოროტი მეფე ეჩხუბებოდა ჩვენი სამეფოს ყველა მოზრდილსა და შვილს. ახლა კი მას "დახრილი სარკეების სამეფოს" უწოდებენ. მაგრამ ეს მაინც ნახევარი უბედურებაა - დღეს მეფემ გადაწყვიტა სიკვდილით დასაჯა ყველაზე პატიოსანი, მამაცი, კეთილი ბიჭი, რომელსაც გავლენა არ მოუხდენია მის ჯადოქრობას. გურდი ჰქვია. მას თქვენი დახმარება სჭირდება. თუ მეგობრული და მამაცი ბიჭები ხართ, იჩქარეთ - ძალიან ცოტა დრო რჩება ”.

მასწავლებელი, ბავშვების ინტერესის სტიმულირებით, სარკის გზავნილიდან გაიგებს, თუ რა გაიგეს მათ. ბიჭების მოსმენის შემდეგ, ისინი ყურადღებას ამახვილებს მინიშნების კონვერტზე, რომელიც შეიცავს რუკასა და წერილს. რუქა გვიჩვენებს მარშრუტს, რომელიც შედგება ხუთი დავალებისგან. წერილი შეიცავს გაშიფრულ ამოცანებს.

სავარჯიშო 1.შეასრულეთ სიმღერა მეგობრობაზე.

ბავშვები გვთავაზობენ ვარიანტებს და ასრულებენ "მეგობრობის სიმღერას".

დავალება 2დაასახელეთ ხუთი ანდაზა მეგობრობის შესახებ, მეგობრებო.

ბავშვები ეძახიან: ”ძველი მეგობარი სჯობს ორ ახალს”, ”ერთი ყველასთვის და ყველასთვის ერთი”, ”მოკვდი შენს თავს, მაგრამ დაეხმარე ამხანაგს”, ”მეგობრობა ძლიერია საქმით”, ”მეგობრებს უჭირთ”. . თუ ბიჭები სირთულეებს განიცდიან, მასწავლებელი ეხმარება.

Ფსიქიკური განათლება

ბავშვები, წყვილებში მდგომი, ბაძავენ ცხოველების ჩვევებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად.

ამ სამყაროში ყველა მეგობარია.
მოზრდილები და ბავშვები მეგობრები არიან,
ჩიტები მეგობრები არიან ერთმანეთთან.
გველები მეგობრები არიან მთის ქვეშ.
კურდღელი მეგობრები არიან გაზონზე
დათვები, მგლები სამწყსოს მეგობრები არიან.
თევზები მეგობრები არიან წყლის ქვეშ.
შენ ჩემთან ხარ და მეც შენთან ვარ! (ჩაეხუტეთ მის გვერდით მდგარ ბავშვს.)

დავალება 3თამაში "ვინ არის მეგობარი?"

მასწავლებელი კითხულობს პოეტურ სტრიქონებს, ბავშვები კი, თუ ამას ნამდვილი მეგობარი აკეთებს, ხელს ურტყამენ და ეუბნებიან: "დიახ!", და თუ ეს არ უნდა გააკეთონ, მაშინ ჩუმად არიან. (დარწმუნდით, რომ ითამაშეთ პირველი სიტუაცია ისე, რომ ბავშვებმა გაიგონ თამაშის წესები.)

ის მუდამ ჩემთან არის გასაჭირში
მთავით მივყვები მას.
ის მანუგეშებს, თუ ვიტირებ
ის პრობლემას მომიგვარებს.
არასოდეს იკვებოთ ყალბი -
ქლიავი, მსხალი, შოკოლადები.
ის არ იძალადება
და ცელქი და სახელები.
ის ყოველთვის ბინძურია ვიდრე ღამე.
ის ყვავილების საწოლში ფეხქვეშ მიდის.
ის არ იწყებს ჩხუბს
და არ აწამებს ძაღლებს.
მან შვილებს წაართვა -
თოჯინა, დათვი, ნაგავსაყრელი.
ის დაეხმარება ყვავილების მორწყვას
და განათავსეთ სათამაშოებიც.
ის სათამაშოს გაიზიარებს
წიგნი, თოჯინა, rattle.
ის აფასებს ჩვენს მეგობრობას,
ყოველთვის მეჩქარება დამეხმარება.

დავალება 4ბავშვებს იწვევენ მზის დახატვაზე, რომელიც ღრუბლებს გადაფანტავს იმ კოშკზე, რომელშიც გურდეა დაპატიმრებული.

სავალდებულო პირობები:

- ყველა ერთდროულად უნდა დავხატოთ;

- ხატვისთვის მოცემულია 5 წამი.

მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს, განიხილონ მთავარი პირობა - ხატვა ერთად, და კიდევ ცოტა ხნით. მან ისინი დასკვნამდე მიიყვანა: ყველამ ერთდროულად უნდა დახაზოს ნამუშევარი. ერთი ბავშვი ხატავს წრეს და მხოლოდ ამის შემდეგ ყველა ბავშვი ერთდროულად ხატავს სხივს.

ბავშვები მაგიდის გარშემო დგანან Whatman ფურცლის ფურცლით. მასწავლებელი აძლევს ბრძანებას და ინახავს თვლას.

დავალება 5მასწავლებელი ფურცელზე წერს სიტყვას გურდს, შემდეგ იღებს სარკეს, ათავსებს ფურცელზე და სთხოვს ბავშვებს, წაიკითხონ მიღებული სიტყვა. ეს სიტყვა იქნება კოშკის გასაღები. ბავშვები გუნდურად კითხულობენ: "მეგობარი". როგორც კი ბავშვები ამ სიტყვას იტყვიან, გაისმა გატეხილი მინა, შემდეგ კი ბიჭის გურდის ხმა გაისმის: ”მადლობა ბიჭებო, ეს მე ვარ - გურდი. შენ გადამარჩინე და ახლა მე ნამდვილად ვასწავლი ჩემი ქვეყნის შვილებს მეგობრობას ისევე, როგორც შენ მეგობრობ. როდესაც ჩვენ მეგობრები გავხდებით, ჩვენ აუცილებლად მოვალთ თქვენთან სტუმრად. Გმადლობთ! Მშვიდობით მეგობრებო!"

მასწავლებელი და ბავშვები გურდს დაემშვიდობნენ. დასასრულს, მასწავლებელი ამბობს, რომ შვილებმა მეგობრობის წყალობით შეასრულეს დავალებები. დღეს მათ ყველას აჩვენეს როგორ უნდა იყვნენ მეგობრები, რა მეგობრები უნდა იყვნენ და როგორ უნდა დაიცვან მეგობრობა.

5. ქაღალდის შემგროვებელი

პროგრამული შინაარსი.გააფართოვეთ ბავშვების იდეები სხვადასხვა ტიპის ქაღალდისა და მისი თვისებების შესახებ; გააუმჯობესოს საგნების იდენტიფიკაციის უნარი მატერიალური მახასიათებლების საფუძველზე.

მასალასხვადასხვა სახის ქაღალდის ნიმუშები; ქაღალდისგან დამზადებული საგნები (ალბომი, გაზეთი, ყუთი და ა.შ.).

გაკვეთილის მსვლელობა

მასწავლებელი მაგიდაზე წინასწარ აყალიბებს სხვადასხვა სახის ქაღალდის ნიმუშებს. ბავშვები შეისწავლიან ნაშრომს, ხოლო მასწავლებელი მოუწოდებს მათ გამოკვეთონ მისი თვისებრივი მახასიათებლები, დაუსვან შეკითხვები, რა არის ეს, როგორ შეიძლება მისი განსაზღვრა - გლუვი ან უხეში, სქელი თუ თხელი. ბიჭები აუთოებენ ფურცლებს, გრძნობენ მათ, პასუხობენ კითხვებს.

შემდეგ მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს დააქუცმაცონ ფურცელი (დაიმსხვრა), გაანადგურონ იგი (ცრემლსადენი), გაიყვანონ კიდეები სხვადასხვა მიმართულებით (ფურცლის მთლიანობა გატეხილია, ამიტომ მასალა მყიფეა), დადეთ ფურცელი ქაღალდის წყალი კონტეინერში (სველდება). მასწავლებელი აჩვენებს საწვავ ქაღალდს სპირტის ნათურისა და ასანთის გამოყენებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქმნიან ქაღალდის თვისებების აღწერის ალგორითმს.

შემდეგ პედაგოგი კითხულობს კოლექტორის დეპეშას, რომელიც აგროვებს სხვადასხვა სახის ქაღალდს. იგი მოგზაურობს ქალაქებსა და სოფლებში და ყველას უყვება თავისი კოლექციის შესახებ. მაგრამ ჩვენს ქალაქში მას პრობლემები შეექმნა: ძლიერმა ქარმა დაუბერა და მისი კოლექცია დაიფანტა, ხოლო კოლექციის ნაწილი ჯგუფში მოექცა. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს მოძებნონ ქაღალდის ნიმუშები (მათი მასწავლებელი წინასწარ მალავს მათ ჯგუფის ოთახში). ბავშვებს მოაქვთ ნაპოვნი ნიმუშები.

კარზე დააკაკუნეს, შემოდის კოლექციონერი (ზრდასრული), ხვდება ბავშვებს, საუბრობს თავის ჰობიზე და აცხადებს, რომ ყველა სახის ქაღალდი დაწერილია. სთხოვს ბავშვებს სამუშაოს ორგანიზება შემდეგნაირად: ასახელებს ქაღალდის ტიპს, ბავშვები კი აჩვენებენ ნიმუშს. გაკვეთილის დროს შემგროვებელი განმარტავს თითოეული ტიპის ქაღალდის დანიშნულებას. გარდა ამისა, თითოეული ბავშვი აღწერს ნაპოვნი ტიპის ქაღალდის თვისებებს შედგენილი ალგორითმის საფუძველზე.

დასასრულს, ტარდება დიდაქტიკური თამაში "იპოვნეთ მსგავსებები და განსხვავებები".

მასწავლებელი ასახელებს ქაღალდის ტიპს და ბავშვებმა მაგიდაზე უნდა იპოვონ ამ ტიპის ქაღალდისგან დამზადებული საგანი (მუყაოს ყუთი, გაზეთი, ალბომი, გოფრირებული ქაღალდის ყვავილი და ა.შ.). ამრიგად, მასწავლებელი მიჰყავს ბავშვებს იმის გაგებისკენ, რომ ყველა ნაპოვნი ობიექტი დამზადებულია ქაღალდისგან, მაგრამ სხვადასხვა სახის ქაღალდი.

6. საბავშვო ბაღი

პროგრამული შინაარსი.ესაუბრეთ ბავშვებს იმის შესახებ, თუ რატომ ეწოდება ასე ბაღს (რადგან ბავშვები "იზრდებიან", უვლიან და უვლიან მათ, როგორც ბაღში მცენარეები). აჩვენეთ საბავშვო ბაღის სოციალური მნიშვნელობა: მშობლები მუშაობენ, მშვიდად არიან, რადგან მათი არყოფნის შემთხვევაში, ბაღის თანამშრომლები ზრუნავენ ბავშვებზე. საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს მადლობა უნდა გადაუხადონ ზრუნვისთვის, შრომის პატივისცემისთვის და მას ყურადღებით მოეკიდნენ.

მასალასურათები, რომლებიც ასახავს საბავშვო ბაღის მუშაკებს (მასწავლებელი, ასისტენტი, მზარეული, სამრეცხაო და ა.შ.).

გაკვეთილის მსვლელობა

პედაგოგი ბავშვებს იწვევს გამოცანის გამოცნობა:

ხეებზე, მსხლებზე, ალუბალზე,
მთელი რიგი გარგარი,
ვაშლის ხეებისთვის დასასრული არ არის
ეს არის ჩვენი ხილი ... (ბაღი).

ახდენს ბაღის ილუსტრაციის დემონსტრირებას და ფორუმში განთავსებას.

ბავშვებს უსვამს კითხვებს: ”ვინ მუშაობს ასეთ ბაღში? რა არის მებაღის სამუშაო? " უნდა წარმოითქვას სიტყვები: ხეებზე ზრუნვა, მათი დაცვა დაავადებებისგან, მავნებლებთან ბრძოლა, მორწყვა, ზრდა.

იგი შეიცავს ვარდებს და ტიტებს,
და გვირილები შრიალებენ.
გლადიოლი, პეონი -
ეს არის ჩვენი ყვავილი ... (ბაღი).

მასწავლებელი ბავშვებს აჩვენებს ყვავილების ბაღის ამსახველ ილუსტრაციას და აფიქსირებს მას დაფაზე.

ბავშვებს უსვამს კითხვებს: ”ვინ მუშაობს ასეთ ბაღში? რა არის მებაღის სამუშაო? " უნდა ჟღერდეს სიტყვები: ყვავილებზე ზრუნვა, მათი დაცვა დაავადებებისგან, მავნებლებთან ბრძოლა, მორწყვა, ზრდა.

მასწავლებელი ეკითხება მესამე გამოცანას:

რა მშვენიერი სახლია
იმ სახლში ბევრი ბიჭია.
ისინი თამაშობენ, მღერიან მასში სიმღერებს.
ეს სახლი ჩვენი ბავშვების ... (ბაღი).

პედაგოგმა აჩვენა საბავშვო ბაღის ამსახველი ილუსტრაცია და აფიქსირებს მას დაფაზე. ხაზს უსვამს ბავშვების ყურადღებას იმეორებს სიტყვა "ბაღი".

სვამს კითხვებს: ”ვინ მუშაობს საბავშვო ბაღში? რა არის მათი საქმე? " ბავშვების პასუხების მოსმენისას, ის დაფაზე აკიდებს სურათებს იმ პროფესიის წარმომადგენლების სურათებით, რომლებსაც ბავშვები ეძახიან. აწყობს სურათებს გვირილის ფურცლების სახით წრეში, ტოვებს შუა თავისუფალს.

მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე: ყველა ეს ადამიანი მუშაობს ბავშვებზე. გვირილის ცენტრში მიმაგრებულია შუაში ბავშვების გამოსახულებით.