El pensamiento le permite a una persona. Pensamiento (psicología)

El pensamiento determina en gran medida el éxito de una persona en el mundo, su actitud ante la vida y su capacidad para resolver problemas cotidianos, logrando la máxima productividad y gastando energía.

Pensando que es

El pensamiento es el nivel más alto de la conciencia humana, que permite a una persona navegar por el mundo que la rodea, acumular experiencia y formarse una idea de objetos y fenómenos. Es un sistema interno capaz de modelar los patrones del mundo que rodea a una persona, predecir posibles desarrollos de eventos, analizar lo que está sucediendo y acumular verdades únicas.

Funciones principales: fijar una meta y planificar para alcanzarla, encontrar una salida a diversas situaciones, monitorear lo que sucede y evaluar el grado de consecución de las metas en función de la motivación personal. En psicología existen diferentes tipos de pensamiento, tanto saludable como patológico.

Formularios

En psicología se distinguen las principales formas de pensamiento, incluido el concepto, el juicio y la inferencia:

1. El concepto forma la idea que una persona tiene de los fenómenos y objetos circundantes; esta forma es inherente sólo al habla verbal y permite combinar objetos y fenómenos de acuerdo con algunas características. Los conceptos se dividen en concretos (verdaderos significados de un objeto o fenómeno "casa", "niño") y relativos (dependiendo de la percepción de diferentes personas, por ejemplo, qué son el bien y el mal). El contenido de los conceptos existentes se revela en el habla a través de juicios.
2. Juicio: se refiere a una forma que representa una negación o declaración sobre el mundo circundante o un determinado objeto. La formación de juicios es posible de dos formas: la percepción de conceptos estrechamente interrelacionados u obtenidos en forma de inferencia.
3. La inferencia representa la formación de un nuevo juicio basado en dos o más existentes inicialmente. Cualquier conclusión se forma como una cadena de ideas bien fundadas. La capacidad de hacer inferencias depende de la etapa de desarrollo del pensamiento, cuanto más alta es, más fácil le resultará a una persona encontrar una solución a un determinado problema.

Todas las inferencias se dividen en inductivas y deductivas. En el primer caso, el juicio pasa de un concepto único a uno general, y deductivo, a partir de los generales existentes, se generaliza todo un grupo de fenómenos o juicios en uno general.

Los métodos de pensamiento involucran diferentes niveles, donde en cada etapa se logran ciertos objetivos: recopilación de información, análisis de los datos disponibles e inferencia como guía para la acción o inacción.

Procesos

El proceso de pensamiento es un proceso intencionado de operar con conceptos y juicios para obtener un resultado. El proceso va precedido de una situación determinada (que por defecto será la condición de la tarea), seguida de la recopilación de información y su análisis.

Al final de la cadena, una persona llega a una conclusión que implica resolver un problema determinado y encontrar una salida a la situación actual o predecir varias opciones para el desarrollo de eventos.

Sólo hay 4 etapas del proceso encaminadas a encontrar una solución:

1. Preparación;
2. encontrar una solución;
3. inspiración para lograrlo;
4. comprobando los resultados.

Todo el proceso consta de una cadena de puntos que fluyen unos de otros.

El proceso comienza con la motivación, caracterizada por el deseo de encontrar una solución. A esto le sigue la recopilación de información (datos iniciales), su evaluación y conclusión.

Técnicas de pensamiento:

1. análisis- Se trata de una "descomposición en estantes" mental. El análisis representa la descomposición de un problema en sus componentes y el aislamiento de sus fundamentos;
2. síntesis Es el proceso de combinar partes en un todo único de acuerdo con ciertas características. La relación de cada componente con el todo se establece mentalmente. La síntesis es lo opuesto al análisis y está representada por la generalización de los detalles existentes en un todo único;
3. comparación- este es el proceso de identificar similitudes entre objetos y fenómenos y sus diferencias;
4. clasificación presenta un desglose punto por punto, formando determinadas clases y subclases;
5. generalización- esta es la identificación de puntos en común entre varios objetos o fenómenos y la identificación de lo que se identifica en un grupo. Una generalización puede ser simple (basada en un signo o propiedad) o compleja basada en diferentes componentes;
6. especificación le permite determinar la esencia de un fenómeno u objeto;
7. abstracción- esto es lo opuesto a la concretización, cuando se crea una imagen abstracta durante el proceso. El desarrollo de la percepción abstracta está influenciado por ejercicios que requieren un enfoque creativo.

Los psicólogos, neurólogos y profesores conocen métodos para desarrollar el pensamiento. Las técnicas incluyen resolución de problemas, juegos, aprender a mirar desde diferentes ángulos, entrenar el pensamiento imaginativo e intuitivo a través de la creatividad. En el desarrollo, es importante tener en cuenta las características individuales del pensamiento.

Una persona con una marcada tendencia a la fantasía debería prestar más atención al desarrollo de un enfoque creativo y extraordinario en el proceso de procesamiento de información. Por el contrario, si tienes precisión y coherencia, deberías prestar más atención en esta dirección.

Trastornos

Los trastornos del pensamiento son trastornos de la actividad mental. La infracción se divide en cuantitativa y cualitativa.

Las formas cuantitativas del trastorno se caracterizan por alteraciones del habla, retraso en el desarrollo neuropsicológico o retraso mental.

Formas de desorden cuantitativo:

• retraso mental (TDM) diagnosticado en niños de 2 a 3 años. El tratamiento lo prescribe un neurólogo.
• Retraso mental(El retraso mental se caracteriza por un deterioro del desarrollo de un niño desde una edad temprana). Un neurólogo y un psicoterapeuta observan a un niño con oligofrenia. El objetivo del tratamiento será la socialización y el aprendizaje del autocuidado.
• Demencia representado por una violación de los procesos mentales que se manifiestan en la edad adulta o la adolescencia. Observación por un psicoterapeuta.

La velocidad del pensamiento depende del predominio de los procesos en la corteza cerebral. Esto puede ser una excitación excesiva o, por el contrario, una inhibición de la actividad mental:

• Ruptura Se caracteriza por un rápido cambio de pensamiento, en el que el habla se vuelve absurda, la lógica y la coherencia de los juicios están completamente ausentes. El habla consta de fragmentos de frases que se reemplazan rápidamente entre sí. Generalmente se conserva la gramática del habla. Este trastorno es inherente a la esquizofrenia.
• síndrome maníaco caracterizado por un habla acelerada y un aumento simultáneo del fondo psicoemocional. El habla se acelera, el paciente puede hablar "con entusiasmo", especialmente en ciertos temas.
• Ralentizar los procesos mentales. inherente al síndrome depresivo. Rasgos distintivos: ausencia de pensamientos en la cabeza, habla lenta teniendo en cuenta los más mínimos detalles que no están relacionados con la esencia del problema, predominio de un estado de ánimo deprimido.
• minuciosidad se expresa en un excesivo “ahogamiento” en los detalles. El paciente tiene dificultad para pasar de una pregunta a otra y se observa rigidez de pensamiento. Las circunstancias son inherentes a las enfermedades del sistema nervioso (epilepsia).
• Razonamiento se revela durante la comunicación a largo plazo y se expresa mediante una tendencia a enseñar. Cuando una persona no responde a la pregunta planteada, sino que habla de cosas que no tienen nada que ver con él y se esfuerza por enseñar la vida a todo aquel con quien comienza a comunicarse.
• Autista Se desarrolla en personas retraídas. Una característica distintiva de este trastorno será el aislamiento del mundo, la mala orientación en la sociedad y la inmersión en experiencias internas que a menudo no se corresponden con la situación real.
• síndrome obsesivo Se caracteriza por la obsesión por ideas o pensamientos de los que el paciente no puede deshacerse, aunque comprende lo absurdo. Los pensamientos obsesivos deprimen a una persona, provocan emociones negativas, la hacen sufrir, pero el paciente no puede afrontarlas. Surgen en el contexto de una excitación persistente de una parte del sistema nervioso.
• Fobias (miedo irrazonable). Varias fobias surgen en el contexto de un esfuerzo excesivo y la realización de una tarea difícil para un adulto o un niño. En la infancia, el miedo al castigo da lugar a diversas fobias.
• Ideas súper valiosas ocurren en la adolescencia. El predominio de un fondo emocional de colores brillantes indica el desarrollo de este síndrome. Esta alteración de la conciencia no causa sufrimiento al paciente.
• Pensamiento delirante(a menudo acompañado de alucinosis) se caracteriza por la aparición de pensamientos e ideas persistentes que no se pueden convencer. La inferencia se basa en una conclusión lógica hecha a partir de algunos datos. Esto podría ser miedo a la persecución, celos irracionales, autoflagelación. Los pensamientos delirantes pueden ser peligrosos para los demás y para el paciente con un síndrome pronunciado. Se requiere tratamiento por parte de un psicoterapeuta o psiquiatra.

La patología del pensamiento a menudo provoca alteraciones en el trasfondo emocional (depresión, euforia, apatía). Cualquier alteración en el proceso de pensamiento debe ser observada por un especialista. Si es necesario, se lleva a cabo psicocorrección o terapia con medicamentos. Ignorar la patología del pensamiento puede conducir a una patología mental persistente y causar graves problemas a las sociedades o al paciente.

El diagnóstico del pensamiento implica determinar el tipo de excitación de la actividad cerebral y las características de los procesos de pensamiento. También se tiene en cuenta la capacidad para resolver problemas actuales. El desarrollo del habla y del pensamiento está estrechamente relacionado y comienza a una edad temprana.

Cuando se retrasa el desarrollo del habla, la actividad mental también se ve afectada. Es importante notar la desviación a tiempo y comenzar a entrenar el pensamiento utilizando los métodos disponibles para desarrollar el pensamiento (juego, acción, entrenamiento).

Desarrollo (ejercicios para el entrenamiento)

El desarrollo del pensamiento comienza a una edad temprana. Al nacer, el bebé no tiene la capacidad de pensar, pero al año de edad se forma el comienzo de los procesos de pensamiento. Para desarrollar el pensamiento son necesarios el conocimiento, la experiencia y la memoria. En el proceso de desarrollo, el niño acumula los componentes necesarios a través del conocimiento del mundo que lo rodea y el pensamiento más simple comienza a manifestarse.

La velocidad y la calidad de la formación de los procesos de pensamiento dependen de cuánta atención presten los padres a este tema. Es necesario trabajar constantemente con el niño para desarrollar y consolidar rápidamente sus habilidades de pensamiento.

La capacidad de formar pensamientos fomenta el autoaprendizaje y el conocimiento. El desarrollo del pensamiento se produce de forma continua desde el nacimiento hasta su completa extinción en el proceso de comunicación. Las actividades y el aprendizaje de cosas nuevas en la vida cotidiana están moldeados por el subconsciente de una persona. En cada etapa de la vida tiene sus propias características:

• Para los niños pequeños, el pensamiento es visual y eficaz. Todos los procesos encaminados a realizar las tareas más sencillas (coger un juguete, abrir una caja, traer algo o conseguir algo). El niño piensa, actúa, se desarrolla. Este proceso continuo se aprende en la vida cotidiana tanto a través del juego como a través de la necesidad de realizar determinadas acciones.
• Al dominar el habla, el niño aprende a generalizar y poco a poco su proceso de pensamiento va más allá de lo visual y efectivo. El pensamiento y el habla están estrechamente relacionados; el habla humana contribuye al desarrollo del pensamiento abstracto, la capacidad de generalizar objetos y fenómenos e identificar la esencia basándose en el conocimiento adquirido. El habla en adultos es la principal forma de transferir experiencias y habilidades, lo que facilita enormemente el aprendizaje.
• La ampliación del habla permite expresarse con palabras, el niño avanza más hacia el pensamiento figurativo y abstracto. En esta etapa se forma la fantasía. Se desarrollan habilidades creativas.
• Los escolares aprenden a operar con conocimientos adquiridos verbalmente (asignaturas de educación general). No hay ninguna confirmación práctica por la experiencia. Esta etapa te enseña a sacar conclusiones basadas en conexiones lógicas y conocimientos acumulados sobre objetos y fenómenos. Varios métodos del currículo escolar aumentan la eficiencia y la velocidad para operar con conceptos y llegar a conclusiones en poco tiempo en presencia de conocimientos insuficientes sobre un tema o fenómeno.
• Las calificaciones superiores promueven la formación del pensamiento abstracto. Estudiar y analizar la ficción provoca el desarrollo del pensamiento y la imaginación.

Cuanto mayor es el niño, más métodos de pensamiento intervienen en el proceso diario. El principal medio para desarrollar el pensamiento de los niños es la educación, incluida la formación del habla, el estudio de objetos y fenómenos mediante la transmisión verbal de datos y la formación del pensamiento abstracto y la imaginación basados ​​​​en la ficción, la creatividad (dibujo, tejido, bordado, tallado en madera). .

Las etapas de desarrollo del pensamiento dependen directamente de lo aprendido anteriormente y del nivel de inteligencia. Generalmente apropiado para categorías de edad.

En la acumulación de una base conceptual, se distinguen varios niveles: cuanto mayor es el nivel de desarrollo, más fácil le resulta a una persona generalizar o analizar fenómenos (u objetos), más fácil es encontrar una solución a la pregunta:

• Primer nivel Se caracteriza por la capacidad de generalizar conceptos simples acumulados por experiencia personal o aprendidos cuando se presentan en forma verbal.
• Segunda fase marcado por una expansión del pensamiento conceptual.
• Tercer nivel Se caracteriza por la capacidad de dar conceptos más claros de las condiciones, identificar signos específicos y respaldar lo dicho con ejemplos específicos de la vida que sean adecuados al significado y las condiciones de la tarea.
• Cuarto nivel- este es el nivel más alto de pensamiento conceptual, en el que un individuo tiene un conocimiento completo sobre un objeto o fenómeno y determina fácilmente su posición en el mundo que lo rodea, indicando las relaciones y diferencias.

¡Importante! Cuanto mayor es el nivel de conocimiento de los conceptos, más claro se vuelve el juicio y más fácil se llega a la conclusión.

tipos de pensamiento

El pensamiento representa la forma más elevada de actividad cognitiva humana. Gracias a los procesos que ocurren en los niveles subconsciente y consciente, una persona forma conceptos sobre el mundo y los fenómenos que la rodean. Encuentra soluciones a los problemas que le plantea la vida.

Todos los procesos de la actividad mental se dividen según los objetivos y las variaciones en la cosmovisión. Las formas de pensar son diferentes y permiten encontrar una salida a cualquier situación con diferentes enfoques para resolver el problema. Los principales tipos de pensamiento humano:

Pensamiento crítico

Se utiliza para evaluar las soluciones encontradas en el proceso de pensamiento sobre la posibilidad de su aplicación en la práctica. El pensamiento crítico le permite elegir el camino de solución más correcto y evaluar la realidad de su implementación.

Pensamiento positivo

Representado por la aceptación de la buena fortuna y la bondad. Una persona con un tipo de pensamiento positivo percibe todo en tonos de color de rosa, siempre conserva la fe en el mejor resultado y la capacidad de encontrar una salida a cualquier situación.

Pensamiento abstracto

Le permite renunciar a los detalles y mirar la situación o problema en su conjunto. Es necesario desarrollarlo desde una edad temprana. La abstracción pronunciada se caracteriza por un pensamiento rápido y un enfoque no estándar.

Una característica especial de la capacidad de abstraer es la capacidad de encontrar rápidamente la esencia en una situación desconocida, recopilando toda la información en poco tiempo. Esto le permite encontrar una solución en cualquier situación.

Pensamiento lógico

Este es el procesamiento de la información disponible con énfasis en causa y efecto. En el pensamiento lógico, una persona utiliza el conocimiento existente procesándolo en una secuencia determinada.

El resultado de tal pensamiento será encontrar la solución más correcta para un problema específico. Le permite sacar conclusiones, decidir otras tácticas y encontrar una solución en una situación que requiere una acción rápida.

Cuando no hay tiempo ni oportunidad para estudiar exhaustivamente un tema y desarrollar tácticas detalladas para resolver un problema, el pensamiento lógico le permite trazar rápidamente un camino hacia la resolución y comenzar a actuar de inmediato.

Clip pensando

Esta es una característica de la percepción basada en la formación de juicios a partir de imágenes breves y vívidas sacadas de contexto. Las personas con pensamiento clip son capaces de formar juicios basándose en clips o extractos de noticias breves.

Es característico de la generación moderna de jóvenes y permite encontrar rápidamente información de interés sin profundizar en características y detalles. Se caracteriza por un contenido superficial y poco informativo. La desventaja de este tipo será una disminución de la concentración y la incapacidad de estudiar de manera integral la tarea en cuestión.

Pensamiento creativo

Permite encontrar soluciones que no son reconocidas por la sociedad. Sus principales características son la desviación de los modelos y un enfoque extraordinario. Gracias a una decisión diferente a la esperada, las personas con pensamiento creativo se encuentran en igualdad de condiciones que las personas con patrones de pensamiento.

Permite a las personas de la profesión creativa crear algo nuevo y único, y a los empresarios encontrar soluciones a problemas aparentemente insolubles. Las personas con pensamiento creativo suelen tener desviaciones de comportamiento en comparación con el principio general.

Pensamiento visual-figurativo

Le permite obtener resultados rápidamente gracias al procesamiento instantáneo de información basado en imágenes visuales. La solución figurativa se forma mentalmente y es accesible para personas que pueden crear imágenes visuales de manera bastante completa.

Este tipo de pensamiento no se basa en hechos prácticos. Formado desde pequeño en la memorización de un objeto seguida de la reconstrucción más completa de su descripción. El pensamiento visual-figurativo y la imaginación están estrechamente relacionados y se entrenan fácilmente en la infancia mediante el juego y actividades creativas.

Pensamiento sistémico

Le permite determinar conexiones entre objetos y fenómenos desconectados. Todos los elementos están en conexión mutua entre sí. La capacidad de reconocerlos y recrearlos permite proyectar el resultado desde el principio.

Gracias a un enfoque sistemático, es posible identificar diferentes direcciones de desarrollo de los eventos y elegir la más adecuada o identificar un error en las acciones y encontrar una solución.

Una persona con pensamiento sistémico es capaz de simplificar la solución de un problema, estudiar la realidad desde diferentes puntos de vista y cambiar sus creencias en el proceso de la vida.

Todo esto te permite adaptarte a un entorno en constante cambio y salir de cualquier situación con las menores pérdidas.

Pensamiento espacial

La orientación en el espacio es posible gracias al desarrollo del pensamiento espacial. Esta es la capacidad de navegar en un lugar y percibir el entorno como un todo, recreando en la memoria la ubicación de los objetos entre sí y con la propia persona, independientemente del punto en el que se encuentre. Comienza a formarse a la edad de 2-3 años y puede desarrollarse durante toda la vida.

Pensamiento estrategico

Esta es la capacidad de un individuo para predecir de antemano el resultado de la actividad en una determinada dirección (acción), no solo personal, sino también del oponente. El pensamiento estratégico desarrollado te permite calcular los movimientos del enemigo y actuar de forma proactiva, lográndolo. de este modo. altos resultados.

Pensamiento analítico

Esta es la capacidad de obtener la máxima información a partir del mínimo material disponible analizando cada componente de los datos proporcionados. A través del razonamiento lógico, una persona predice diferentes opciones al considerar un tema desde varios puntos de vista, lo que le permite encontrar la solución más óptima.

Las personas con pensamiento analítico dicen que primero pensarán todo y luego lo harán. El proverbio “pruébalo siete veces y corta una vez” es una guía para personas con mente analítica.

Pensamiento creativo

Caracterizado por la capacidad de crear cosas subjetivamente nuevas a partir de lo que ya existe. Además de obtener un fenómeno u objeto diferente al original, el pensamiento creativo permite recopilar información de formas que van más allá de las plantillas, lo que permite obtener una solución al problema de forma rápida y eficiente. Pertenece al grupo productivo y se desarrolla fácilmente en la infancia.

Pensamiento lateral

Le permite resolver un problema cualitativamente examinando un objeto o fenómeno desde diferentes lados y desde diferentes ángulos. El pensamiento lateral utiliza no sólo la experiencia y el conocimiento acumulados, sino también habilidades intuitivas, que a veces van en contra de las ideas científicas.

Basándose en la experiencia y en los propios sentimientos, una persona no sólo puede encontrar una salida a una situación, sino también disfrutar resolviendo incluso problemas complejos. Como regla general, las personas que utilizan el pensamiento lateral eligen un enfoque creativo y un tipo extraordinario de resolución de problemas, lo que les permite lograr los mejores resultados.

pensamiento asociativo

Esta es la capacidad del cerebro para crear una variedad de imágenes vívidas asociadas con un objeto o fenómeno, lo que le permite estudiar las condiciones del problema no solo a nivel conceptual, sino también conectar el trasfondo emocional y sensorial, formando el suyo propio. Actitud ante el problema y llenarlo de varios colores.

Con el pensamiento asociativo desarrollado, una persona es capaz de conectar varias situaciones que no tienen nada en común con un tema específico. Por ejemplo, las personas pueden asociar ciertos eventos de su vida personal o social con una canción o película en particular.

Gracias a esto, una persona puede encontrar soluciones no estándar a un problema y crear algo cualitativamente nuevo a partir de lo que ya existe.

Pensamiento divergente y convergente

Divergente se caracteriza por la capacidad de un individuo para encontrar muchas soluciones teniendo en cuenta los mismos datos iniciales. Lo contrario es convergente: centrarse en una opción para el desarrollo de un evento con un rechazo total de la posibilidad de otras opciones para resolver el problema.

El desarrollo del pensamiento divergente le permite seleccionar muchas opciones para resolver un problema que van más allá de las generalmente aceptadas y elegir el camino de acción más óptimo que pueda conducir rápidamente al resultado deseado con el menor gasto de energía y dinero.

pensar más allá

Le permite encontrar una solución inusual a un problema en cualquier situación. El principal valor de este tipo de pensamiento radica en la capacidad de encontrar una salida a una “situación sin salida” cuando los métodos estándar no funcionan.

Pensamiento sanogénico y patogénico.

Sanogénico (saludable) tiene como objetivo mejorar la salud, mientras que patógeno, por el contrario, conduce a la enfermedad debido a su influencia destructiva. El tipo patógeno está determinado por la tendencia de una persona a repetir una situación negativa muchas veces a lo largo del tiempo, lo que conduce a la aparición de emociones negativas (ira, resentimiento, rabia, desesperanza). Las personas con un tipo patógeno tienden a culparse por lo sucedido y sufren constantemente, repitiendo una mala situación.

Los poseedores de una cosmovisión sanogénica pueden abstraerse de la negatividad y crear un trasfondo emocional cómodo; no dependen de situaciones estresantes.

Pensamiento racional e irracional

Representado por dos opuestos. El primer tipo se basa en una estricta adherencia a la lógica y tiene una estructura clara que le permite encontrar una solución a la mayoría de situaciones de la vida.

El segundo tipo se caracteriza por juicios fragmentarios en ausencia de un proceso de pensamiento claro.

Las personas con pensamiento irracional saltan de una cosa a otra, permitiendo que sus pensamientos se muevan caóticamente. Una persona que piensa racionalmente siempre piensa todo detenidamente y elige la forma más lógicamente verificada de resolver un problema. Los irracionalistas, por otro lado, se basan en sentimientos y emociones.

Pensamiento conceptual

Se forma en niños en edad escolar y consiste en la formación de determinadas verdades que no requieren prueba. El pensamiento conceptual excluye la posibilidad de considerar un objeto o fenómeno desde diferentes ángulos debido a la formación de un determinado cliché. Excluye la disidencia y la creatividad para resolver el problema.

Pensamiento cientifico

Representa el deseo de comprender la esencia de un objeto o la causa raíz de un fenómeno. Se caracteriza por la coherencia, requiere la recopilación de pruebas y es de naturaleza objetiva. Su ventaja es la capacidad de estudiar los procesos del mundo circundante y utilizar los resultados obtenidos en beneficio de la sociedad o de uno mismo.

Pensamiento estereotipado

Representado por la tendencia a evaluar eventos y fenómenos según estándares generalmente aceptados sin incorporar lógica ni creatividad. Permite socializar, pero mata la individualidad de la persona y la hace no sólo predecible, sino también fácilmente sugestionable.

El desarrollo del pensamiento y la imaginación es el método principal para combatir los estereotipos y desarrollar la capacidad de resolver problemas de forma independiente y encontrar una salida a situaciones. Reduce la eficiencia del proceso por la imposibilidad de actuar en situaciones no descritas en las instrucciones.

Pensamiento cognitivo

Se caracteriza por un alto nivel de desarrollo de todo tipo de procesos mentales, lo que permite recopilar y analizar información, evaluar todo desde un ángulo diferente, aplicar un enfoque lógico y al mismo tiempo actuar de forma intuitiva y basada en las emociones.

Este tipo de pensamiento permite resolver muchos problemas utilizando el método más eficaz teniendo en cuenta todos los factores de la situación (o fenómeno) de acuerdo con el desarrollo dependiente e independiente de los acontecimientos.

La capacidad de pensar es una de las principales herramientas que nos permite comprender el mundo y determinar nuestra visión de la vida. Con su ayuda, una persona recibe información sobre la realidad y los fenómenos en ella, en los que no puede participar directamente, y también resuelve problemas cotidianos, tratando de lograr la máxima eficiencia. En este artículo te contaré qué es el pensamiento, cómo se relaciona con la psicología, te daré una definición e identificaré los tipos.

Un poco sobre el concepto.

Este es el nivel más alto de conciencia humana, que facilita la orientación en el entorno, la acumulación de experiencia y la formación de una comprensión general de los objetos y las realidades. Con su ayuda, una persona puede analizar situaciones y predecir el desarrollo de eventos, crear un modelo de los patrones de la realidad.

Muchas ciencias se ocupan de este tema:

1. La lógica se centra en el pensamiento correcto o, como también se le llama, verdadero.
2. La psicología, a diferencia del ámbito lógico, también tiene en cuenta las formas perturbadas y también se interesa por el concepto como base para la obtención de resultados en una determinada actividad.
3. La filosofía lo considera como conciencia o psique y trata de conectarlo con la existencia.
4. La cibernética está configurada para crear inteligencia artificial.
5. La neurofisiología intenta comprender la esencia del mecanismo.

Puedes pensar diferente. Por ejemplo, un matemático está decidido a resolver ecuaciones difíciles y un escritor construye mentalmente la trama de un libro futuro. Hay momentos en los que no pensamos en absoluto. Cuando nos cepillamos los dientes o abrimos la puerta. Dado que estas manipulaciones se han realizado millones de veces, la memoria produce el algoritmo deseado. Por tanto, el proceso sólo funciona cuando surgen nuevos problemas.

Funciones

El fenómeno implica la capacidad de:

• comprender y analizar las condiciones de las situaciones;
• construir una cadena de acciones que conduzcan a la resolución del problema;
• establecer una meta y construir una relación entre la información conocida y la faltante;
• analizar el propio tipo de pensamiento y actividad, lo que permite al individuo tomar el control de su comportamiento.

Formularios

La estructura incluye:

1. Concepto. Ésta es la idea que tiene una persona de los objetos y realidades que la rodean. Con su ayuda, puedes combinar cosas según características comunes. El modelo se divide en específico y relativo. El primero significa objetos reales: un apartamento, una silla. Y estos últimos no tienen un valor constante y dependen de la percepción individual (cada uno explica la felicidad y el amor de manera diferente). Vale la pena señalar que el contenido de todas las definiciones se revela a través del habla verbal.
2. Juicio. Son afirmaciones negativas o afirmativas sobre la realidad y sus partes. Se obtiene de dos formas: percepción visual, auditiva, olfativa o mediante una tercera forma.
3. Conclusión. Se trata de la creación de una nueva opinión basada en las existentes. Se forma como una cadena de ideas y la capacidad de una persona para construirla depende del desarrollo del pensamiento. Se dividen en inductivos (de particular a general) y deductivos (todo un grupo de fenómenos se combina en uno generalizado).

Procesos

Este es el uso intencionado de conceptos y juicios para obtener un resultado específico. Antes del procedimiento, ocurre una determinada situación (se convierte en la condición de la tarea) y luego se recopilan y analizan datos.

En la etapa final de la cadena, la persona llega a una conclusión, que implica resolver problemas, buscar una salida a las circunstancias y pronosticar el desarrollo futuro de lo que está sucediendo.

La cadena incluye varios puntos:

• cocinando;
• encontrar una manera de resolver el problema;
• logro;
• revisión de resultados.

El fenómeno comienza con el surgimiento del deseo de resolver tal o cual dificultad. Luego se debe recopilar la información inicial, evaluarla y sacar una conclusión.

Técnicas de pensamiento conocidas:

• análisis: la tarea se divide en componentes, se revela su “fundamento”;
• Síntesis: todas las partes se combinan sobre la base de características generalizadas y luego se establece una conexión entre cada una de ellas y el todo. Este método es lo opuesto al primero;
• comparación – se identifican similitudes y diferencias entre objetos y realidades;
• la generalización es la divulgación de lo que es común entre diferentes objetos y la unificación de lo que se identifica en una clase separada;
• clasificación – división en grupos y subgrupos;
• especificación – reflejo de la esencia del fenómeno;
• abstracción: creación de una imagen abstracta.

Hay bastantes formas de desarrollar el pensamiento. Pero también es necesario tener en cuenta las características personales. Entonces, por ejemplo, si una persona tiene una imaginación bien desarrollada, entonces necesita prestar atención a un enfoque creativo para encontrar soluciones. Si tienes predilección por la consistencia y la precisión, este es el lado que debes mejorar.

Trastornos

Se trata de trastornos del proceso de pensamiento, divididos en dos tipos. Los cuantitativos están asociados con disfunciones del aparato del habla, retraso intelectual e inhibición de la mejora neuropsicológica.

También existe un tipo de alta calidad que tiene varias formas:

• El retraso mental se observa a una edad temprana de 2 o 3 años.
• La demencia se asocia con trastornos de los mecanismos mentales en adultos y adolescentes.
• La oligofrenia también se diagnostica en niños y supone un retraso en el progreso mental.

Todo esto está relacionado con la velocidad del pensamiento, que depende del funcionamiento del cerebro. Los trastornos surgen debido a una excitación significativa o una desaceleración de la actividad mental:

1. Discontinuidad: los pensamientos cambian con bastante rapidez, lo que hace que el discurso de una persona sea casi absurdo: no existe una cadena lógica ni una secuencia de razonamiento. La conversación son fragmentos de oraciones y frases, pero se conserva la gramática. Ocurre en la esquizofrenia.
2. Minuciosidad. Inmersión excesiva en los detalles: al individuo le resulta difícil pasar de un tema a otro. Inherente a la epilepsia.
3. El autismo en la mayoría de los casos se observa en personas cerradas. Signos del trastorno: mala adaptación y orientación en la sociedad, aislamiento de la realidad, inmersión total en el propio mundo interior y sus experiencias.
4. Pensamiento delirante. En esta situación aparecen pensamientos que no se pueden convencer. Esto podría ser desconfianza, sospechas infundadas de traición, miedo a la vigilancia.
5. Síndrome obsesivo. Un rasgo característico es la aparición de obsesiones. El paciente no puede deshacerse de ellos aunque comprenda mentalmente todo su absurdo. Estos pensamientos son deprimentes, destructivos y causan sufrimiento y negatividad.

Tenga en cuenta que tales patologías afectan gravemente el trasfondo emocional. Provocan depresión, apatía o, por el contrario, euforia. Si se produce alguna infracción, definitivamente debe comunicarse con un especialista. Dependiendo de las circunstancias, le recetará medicamentos o cursos de psicoterapia.

Desarrollo del pensamiento

La mejora de las habilidades de pensamiento comienza en la primera infancia. El recién nacido aún no sabe pensar, pero ya un año después del nacimiento aparecen los rudimentos del proceso.

Para que una habilidad progrese es necesario acumular experiencia, conocimientos y también requiere memoria. A medida que el niño crece, acumula todos estos componentes a través del conocimiento del mundo que lo rodea, y comienzan a aparecer los pensamientos más simples.

El grado depende de qué tan bien los padres cuidaron de criar a sus hijos. Después de todo, usted necesita trabajar regularmente con su bebé para desarrollar y consolidar estas habilidades.

Cada etapa de la vida de una persona tiene sus propias características al respecto:

1. Para los niños pequeños predomina la variedad visual-efectiva. Todas sus acciones están encaminadas a conseguir los objetivos más simples: coger un coche o una muñeca, sacar caramelos de la estantería. El proceso cognitivo se desarrolla en forma de juego.
2. Cuando un niño ya ha aprendido a hablar, su pensamiento alcanza un nuevo nivel. El habla y los pensamientos están ahora estrechamente interconectados. A través de él, los adultos transmiten información y el aprendizaje se vuelve mucho más fácil.
3. El desarrollo de las habilidades lingüísticas significa que los niños ahora pueden utilizar palabras. Durante este período, la imaginación cobra impulso y surgen cualidades creativas.
4. En la escuela, los profesores enseñan cómo utilizar los conocimientos adquiridos. A través de la lógica y la experiencia, los estudiantes entienden cómo hacer inferencias, y varias materias y programas escolares les permiten hacer inferencias a mayor velocidad.
5. Los estudiantes de secundaria adquieren la capacidad de pensar de forma abstracta. Esto se ve facilitado por el estudio de la ficción, que desarrolla la imaginación.

A medida que un niño crece, utiliza más formas de pensar. Y el principal medio para su mejora es la formación.

Variedades

El pensamiento humano es el grado más alto de su actividad cognitiva. Los procesos ocurren no sólo en el nivel consciente, sino también en el subconsciente. Gracias a ellos, aprendemos sobre el mundo que nos rodea, podemos explicar los acontecimientos y fenómenos actuales y resolver problemas urgentes de manera más productiva.

Desarrollar estas habilidades ayuda a un individuo a tener éxito. Pero para hacer esto, necesita determinar su tipo y aprovecharlo. En el mío, estoy dispuesto a ayudarte en el camino del autodesarrollo y a hacer tu vida mucho mejor. Y a modo de descripción general, daré breves definiciones de los tipos principales.

Crítico

Ayuda a una persona a elegir la solución más correcta a un problema y evaluar la posibilidad de su implementación.

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Positivo

En este caso se tienen en cuenta componentes como la suerte y la bondad. Una persona ve todo de forma optimista, no renuncia a la fe en lo mejor y cree que siempre hay una salida a cualquier situación.

Abstracto

Permite ver la imagen como un todo, descartando todos los detalles, y debe desarrollarse desde una edad temprana. Una habilidad pronunciada está indicada por una tremenda velocidad de pensamiento y un enfoque único para lograr objetivos.

Una característica especial de estas personas es que pueden navegar rápidamente en cualquier circunstancia, incluso si no las conocen. En un corto período de tiempo, se recopilan y analizan datos y, en base a ellos, se pueden mediar inferencias.

Pensamiento lógico en psicología: brevemente al respecto

El énfasis está en causa y efecto. Gracias a esta variedad, puede aplicar información existente procesándola en una secuencia determinada.

El resultado será encontrar el camino más correcto. La lógica ayuda a sacar conclusiones rápidamente, determinar la siguiente estrategia y resolver el problema de manera acelerada.

Acortar

La percepción se produce a partir de las imágenes más notables sacadas de contexto. El razonamiento se forma a partir de noticias breves o extractos. Todo esto le permite obtener los datos necesarios sin entrar en detalles. La desventaja es la falta de capacidad para estudiar el tema desde diferentes ángulos.

Creativo

La principal cualidad es un enfoque no estándar, diferente de las soluciones esperadas. Estas personas siempre tendrán una ventaja sobre aquellos que piensan de manera estereotipada. En la creatividad, esto ayuda a hacer realidad ideas únicas y, en los negocios, ayuda a resolver problemas que parecen insolubles.

Visual-figurativo

Se basa en el uso de imágenes visuales y brinda la capacidad de procesar información casi instantáneamente. Se desarrolla principalmente en niños. Para hacer esto, debe mostrarles el elemento que deben recordar y luego solicitar una descripción detallada.

Sistémico

Permite determinar relaciones entre diferentes objetos y realidades. La capacidad de ver estas conexiones le permite predecir el resultado desde el comienzo de las acciones, anticipar diferentes formas de desarrollar la situación, identificar los errores cometidos y corregirlos.

Espacial

Gracias a él, una persona puede navegar en el espacio, percibir el área como un todo, recordar la ubicación de todos los objetos entre sí y en relación con el punto donde se encuentra.

Estratégico

Un individuo es capaz de predecir no sólo sus propios resultados, sino también los de su oponente. Calcula todas las acciones del enemigo y actúa de forma proactiva. Por lo tanto, siempre serás un ganador.

Analítico

Antes de actuar, una persona piensa todo bastante bien. La capacidad de "exprimir" el máximo de datos a partir de un mínimo de material le permite considerar la situación desde todos los ángulos y encontrar la solución más adecuada.

Creativo

Esta es la capacidad de crear algo nuevo, desde un punto de vista subjetivo, a partir de lo ya conocido. Además, este tipo permite encontrar soluciones más allá de lo habitual.

Lateral

Para lograr sus objetivos, una persona así confía no solo en el conocimiento acumulado, sino también en la intuición y los sentimientos. Estudia el objeto desde diferentes ángulos, utiliza un enfoque no estándar y, al final, obtiene buenos resultados.

De asociación

Esta es la capacidad de formar imágenes vívidas asociadas a un tema, lo que contribuye al análisis a nivel emocional y sensorial, además del conceptual. Con un proceso psicológico bien desarrollado, un individuo es capaz de conectar mentalmente eventos que no tienen nada en común con un fenómeno específico. Por ejemplo, situaciones de la vida real con una película o un libro.

Divergente y convergente

Gracias al primer concepto, puedes encontrar muchos resultados basados ​​únicamente en el material original. La segunda es exactamente lo contrario: la atención se centra en una sola versión y el resto se rechaza por completo.

No estándar

Ayuda a encontrar una solución inusual y única bajo cualquier circunstancia. La principal ventaja es resolver un problema que parece irremediable.

Sanogénico y patógeno.

Las personas con el primer tipo de pensamiento establecen una cierta barrera contra la negatividad, crean un estado emocional cómodo y no dependen de situaciones estresantes. La segunda variedad se presenta como destructiva. Una persona así puede repetir cientos de veces eventos negativos que han pasado por su cabeza durante mucho tiempo y, al mismo tiempo, crear emociones negativas: ira, rabia.

Racional e irracional

Más opuestos. La base de la racionalidad es la estricta adherencia a la lógica y una estructura específica, que permite salir de la mayoría de las circunstancias.

Y la irracionalidad se caracteriza por fragmentos de juicio y la incapacidad de construir un proceso de pensamiento claro. Estas personas a menudo pasan de un tema a otro y sus pensamientos se mueven en un orden caótico.

Conceptual

Es característico de los escolares y se manifiesta en la creación de ciertas verdades que no requieren evidencia. En este caso, se excluye la posibilidad de ver el objeto desde diferentes lados, ya que ya se ha formado una determinada plantilla.

Científico

Una persona se esfuerza por descubrir la causa fundamental de las realidades, por llegar al fondo de las cosas. Rasgos característicos: coherencia, recopilación de pruebas, objetividad. La ventaja es la capacidad de analizar el entorno y, a partir de los conocimientos adquiridos, beneficiar a las personas o a uno mismo.

estereotipado

Los acontecimientos se perciben y evalúan según estándares establecidos, y no se aplica la lógica ni la creatividad. Esta es una espada de doble filo. Por un lado, el individuo tiene la oportunidad de socializar, pero por otro lado, pierde su individualidad y pasa a formar parte de la masa. El arma principal contra esta tendencia es el desarrollo de la fantasía.

Cognitivo

Incluye el mayor grado de progreso de todos los mecanismos mentales, lo que asegura la capacidad de encontrar la solución óptima mediante la recopilación y análisis de información, evaluación desde diferentes ángulos, así como acciones intuitivas, emocionales y lógicas.

Conclusión

En este artículo intenté explicar de forma clara y breve qué es el pensamiento. Este proceso puede y debe mejorarse a lo largo de la vida. Y lo principal es no parar, tener curiosidad y no priorizar el inconsciente.

1. Introducción.

1.1 Capítulo 1: El pensamiento como concepto en psicología

1.2 Tipos de pensamiento

1.3 Operaciones mentales básicas

1.4 Formas de pensar

2.1 Capítulo 2: Resolución de problemas mentales. Inteligencia

2.2 Personalidad y sus intereses.

2.3 Resolver problemas mentales

2.4 Cualidades individuales del pensamiento

2.5 Inteligencia

3. Conclusión

1. Introducción

Pensamiento– el proceso psicológico y cognitivo de reflejar conexiones y relaciones complejas entre objetos y fenómenos del mundo circundante en la mente humana. La tarea del pensamiento es revelar relaciones entre objetos, identificar conexiones y separarlas de coincidencias aleatorias. El pensamiento opera con conceptos y asume funciones de generalización y planificación. El concepto de pensamiento es un proceso cognitivo superior, lo que lo distingue significativamente de otros procesos que ayudan a una persona a navegar en el entorno; ya que este concepto rastrea la totalidad de todos los procesos cognitivos. Pensar es un proceso complejo que tiene lugar en la mente humana y posiblemente sin la manifestación de acciones visibles.

La diferencia entre el pensamiento y otros procesos mentales de cognición es que siempre está asociado con un cambio activo en las condiciones en las que se encuentra una persona. El pensamiento siempre tiene como objetivo resolver un problema. En el proceso de pensar, se lleva a cabo una transformación decidida y conveniente de la realidad. El proceso de pensamiento es continuo y continúa a lo largo de la vida, transformándose a lo largo del camino debido a la influencia de factores como la edad, el estatus social y la estabilidad del entorno de vida. La peculiaridad del pensamiento es su naturaleza indirecta. Lo que una persona no puede saber directamente, directamente, lo sabe indirectamente, indirectamente: algunas propiedades a través de otras, lo desconocido, a través de lo conocido. El pensamiento se distingue por tipos, procesos y operaciones. El concepto de inteligencia está indisolublemente ligado al concepto de pensamiento. La inteligencia es la capacidad general de comprender y resolver problemas sin prueba ni error, es decir. "en la mente." La inteligencia se considera como un nivel de desarrollo mental alcanzado a una determinada edad, que se manifiesta en la estabilidad de las funciones cognitivas, así como en el grado de dominio de habilidades y conocimientos (según Zinchenko, Meshcheryakov). La inteligencia como parte integrante del pensamiento, su componente y, a su manera, concepto generalizador.

Capítulo 1.

1.1 El pensamiento como concepto en psicología

En el proceso de sensación y percepción, una persona aprende sobre el mundo que la rodea como resultado de su reflejo sensorial directo, es este concepto el que se interpreta como pensamiento. Pensamiento– el proceso de reflejar la realidad en la conciencia de una persona a través de la síntesis y análisis de todos los procesos cognitivos. En la práctica, el pensamiento como un proceso mental separado no existe, está presente en todos los procesos cognitivos: percepción, atención, imaginación, memoria, habla. El pensamiento es un proceso cognitivo mental único, pero se realiza a través de una serie de subprocesos, cada uno de los cuales es un proceso independiente y, al mismo tiempo, integrado con otras formas cognitivas. Las formas más elevadas de estos procesos están necesariamente asociadas con el pensamiento, y el grado de su participación determina el nivel de su desarrollo. Ningún patrón puede ser percibido directamente por los sentidos. Un ejemplo es cualquier actividad humana consciente; mirando por la ventana podemos decir por el techo mojado o los charcos que ha estado lloviendo; Parados en un semáforo, esperamos la luz verde, porque nos damos cuenta de que es esta señal la que sirve de incentivo para la acción. En ambos casos, realizamos un proceso de pensamiento, es decir. Reflejamos las conexiones esenciales entre los fenómenos comparando hechos. Para el conocimiento no basta con notar la conexión entre los fenómenos; es necesario establecer que esta conexión es una propiedad general de las cosas. Sobre esta base generalizada, una persona resuelve problemas específicos. El pensamiento proporciona respuestas a preguntas que no pueden obtenerse mediante la más simple reflexión sensorial. Gracias al pensamiento, una persona navega correctamente por el mundo que la rodea, utilizando generalizaciones obtenidas previamente en un entorno nuevo y específico. La actividad humana es racional gracias al conocimiento de las leyes y relaciones de la realidad objetiva. La tarea principal con la que comienza el proceso de pensamiento es plantear el problema y determinar formas de solucionarlo. Para resolver un problema como resultado del proceso de pensamiento, es necesario llegar a un conocimiento más adecuado. El pensamiento avanza hacia un conocimiento cada vez más adecuado de su tema y de la solución de la tarea que se le plantea a través de diversas operaciones que configuran diversos aspectos interconectados y transicionales del proceso de pensamiento.

Establecer relaciones universales, generalizar las propiedades de un grupo homogéneo de fenómenos, comprender la esencia de un fenómeno específico como una variedad de una determinada clase de fenómenos: esta es la esencia del pensamiento humano. La definición de pensamiento suele incluir las siguientes características:

1. Un proceso mental que proporciona la orientación del sujeto en las conexiones y relaciones intersujetos, a través de la influencia de los objetos entre sí, mediante el uso de herramientas y medios de medición, mediante la inclusión de signos y símbolos en la organización del pensamiento.

2. Un proceso que surge inicialmente a partir de acciones prácticas y conocimiento sensorial directo.

3. Un proceso que, a medida que se desarrolla, va más allá de las acciones prácticas.

4. El proceso cuyo resultado es un reflejo generalizado de la realidad basado en conexiones y relaciones interdisciplinares.

5. Un proceso que siempre procede en base al conocimiento existente.

6. Proviene de la contemplación viva, pero no se reduce a ella.

7. El proceso está asociado con la actividad humana práctica.

Todos los puntos anteriores están directamente relacionados y se interpretan más claramente cuando se consideran unidades estructurales como tipos de pensamiento.

1.2 Tipos de pensamiento

1. Teórico – conocimiento de leyes y reglas. Al utilizar este tipo de pensamiento, una persona, en el proceso de resolver un problema, recurre a conceptos, conocimientos prefabricados adquiridos por otras personas, por regla general, sin tener ninguna experiencia en la resolución de este problema.

2. Práctico: desarrollar medios para una solución, establecer una meta, crear un plan, un diagrama de la secuencia de acciones. El material que utiliza una persona en el pensamiento práctico no son conceptos, juicios y conclusiones, sino imágenes. Se recuperan de la memoria o se recrean creativamente mediante la imaginación. En el curso de la resolución de problemas mentales, las imágenes correspondientes se transforman mentalmente para que una persona, como resultado de su manipulación, pueda ver directamente la solución al problema que le interesa.

3. Visual-efectivo: la tarea principal de este tipo es la percepción de los objetos y su transformación en la realidad, acciones correctas con estos objetos encaminadas a resolver el problema. El resultado es la creación de algún producto material. Cuando los objetos se influyen entre sí durante una actividad de manipulación, una persona confía en una serie de operaciones universales: análisis práctico de objetos y fenómenos (cognición y uso de las cualidades físicas de los objetos); síntesis práctica (al transferir habilidades). Tal pensamiento está limitado por la experiencia sensoriomotora individual y el marco de situaciones en las que se forma y ocurre.

4. Visual-figurativo: durante este tipo de pensamiento, una persona está ligada a la realidad, utiliza imágenes específicas para resolver la situación que ha surgido y las imágenes mismas necesarias para pensar se presentan en su memoria operativa y de corto plazo. Es característico de la manifestación en situaciones momentáneas, directamente en la realidad en la que se encuentra una persona en un período de tiempo determinado.

5. El pensamiento lógico verbal es un tipo de pensamiento mediado por signos, a partir de los cuales se forman directamente conceptos. El pensamiento lógico verbal se lleva a cabo a través de una conexión lógica especulativa de objetos, objetos, procesos y fenómenos específicos con sonidos, con sonidos lingüísticos, con palabras y frases, con conceptos expresados ​​​​en el lenguaje en forma de palabras y signos, y que denotan estos objetos y objetos. Es apropiado señalar aquí que el pensamiento está objetivamente relacionado no solo con la imaginación, la memoria, la percepción, sino también con el habla. , en el que se realiza el pensamiento y con cuya ayuda se lleva a cabo. Dirigido principalmente a encontrar patrones generales en la naturaleza y la sociedad humana. Con este tipo de pensamiento, es importante comprender la diferencia, radica en que una persona no percibe una imagen, sino un reflejo de una letra o un contacto de sonido (habla); Sobre la base de este tipo de percepción, una persona compara la información recibida en una imagen o coordina sus acciones posteriores para resolver el problema.

En psicología existen diferentes clasificaciones de tipos de pensamiento, así que veamos algunos tipos más o cómo se clasifican según los “tipos fundamentales” de pensamiento.

· pensamiento autista– este tipo de pensamiento tiene como objetivo satisfacer los propios intereses. Las necesidades en este caso están más orientadas a lo personal. En muchos sentidos, el pensamiento autista es lo opuesto al pensamiento realista. Con un tipo de pensamiento autista, las asociaciones actuales y generalmente aceptadas se inhiben, como relegadas a un segundo plano, las pautas personales, a su vez, dominan y, en algunos casos, predominan los afectos. Así, los intereses personales tienen margen de asociación, incluso si dan lugar a inconsistencias lógicas. El pensamiento autista crea ilusiones, no verdades.

· Pensamiento realista– refleja correctamente la realidad, hace que el comportamiento humano en diversas situaciones sea razonable. El propósito de las operaciones del pensamiento realista es crear una imagen correcta del mundo, encontrar la verdad.

Fundamentos del pensamiento

Al conocer y transformar el mundo, una persona revela conexiones naturales y estables entre los fenómenos. Estas conexiones se reflejan indirectamente en nuestra conciencia: una persona reconoce los signos externos de los fenómenos. signos de relaciones internas y estables. Si determinamos, mirando por la ventana desde el asfalto mojado, si estaba lloviendo, si establecemos las leyes del movimiento de los cuerpos celestes, en todos estos casos reflejamos el mundo. en general Y indirectamente- comparar hechos, sacar conclusiones, identificar patrones en varios grupos de fenómenos. El hombre, sin ver partículas elementales, conoció sus propiedades y, sin haber visitado Marte, aprendió mucho sobre él.

Al notar las conexiones entre los fenómenos y establecer la naturaleza universal de estas conexiones, una persona domina activamente el mundo y organiza racionalmente su interacción con él. Una orientación generalizada e indirecta (signos) en un entorno sensorialmente perceptible permite al arqueólogo y al investigador reconstruir el curso real de eventos pasados, y al astrónomo mirar no solo el pasado, sino también el futuro lejano. No solo en la ciencia y la actividad profesional, sino también en toda la vida cotidiana, una persona utiliza constantemente conocimientos, conceptos, ideas generales, esquemas generalizados, identifica el significado objetivo y subjetivo de los fenómenos que lo rodean, encuentra una salida a una variedad de situaciones problemáticas y resuelve los problemas que se le presentan. En todos estos casos realiza actividad mental.

- el proceso mental de reflejo generalizado e indirecto de propiedades y relaciones estables y regulares de la realidad, esencial para la resolución de problemas cognitivos.

El pensamiento forma la estructura de la conciencia individual, los estándares de clasificación y evaluación del individuo, sus valoraciones generalizadas, su interpretación característica de los fenómenos y asegura su comprensión.

Comprender algo significa incluir algo nuevo en el sistema de significados y significados existentes.

En el proceso del desarrollo histórico de la humanidad, los actos mentales comenzaron a obedecer a un sistema de reglas lógicas. Muchas de estas reglas han adquirido un carácter axiomático. Se han formado formas estables de objetivación de los resultados de la actividad mental: conceptos, juicios, conclusiones.

Como actividad mental, pensar es un proceso de resolución de problemas.. Este proceso tiene una determinada estructura: etapas y mecanismos para resolver problemas cognitivos.

Cada persona tiene su propio estilo y estrategia de pensamiento: estilo cognitivo (del latín cognitio - conocimiento), actitudes cognitivas y estructura categórica (semántica, espacio semántico).

Todas las funciones mentales superiores de una persona se formaron en el proceso de su práctica social y laboral, en inextricable unidad con el surgimiento y desarrollo del lenguaje. Las categorías semánticas expresadas en el lenguaje forman el contenido de la conciencia humana.

El pensamiento de un individuo está mediado por su discurso. Un pensamiento se forma a través de su formulación verbal..

“El “espíritu” está condenado desde el principio a estar “cargado” por la materia, que aparece... en forma de lenguaje”. Sin embargo, el pensamiento y el lenguaje no pueden identificarse. El lenguaje es una herramienta de pensamiento. La base de una lengua es su estructura gramatical. La base del pensamiento son las leyes del mundo, sus relaciones universales, consagradas en conceptos.

Clasificación de los fenómenos del pensamiento.

Entre los diversos fenómenos del pensamiento se distinguen los siguientes:

• actividad mental- un sistema de acciones mentales, operaciones destinadas a resolver un problema específico;
• : comparación, generalización, abstracción, clasificación, sistematización y especificación;
• formas de pensar: concepto, juicio, inferencia;
• tipos de pensamiento: práctico-efectivo, visual-figurativo y teórico-abstracto.

Actividad mental

Según la estructura operativa, la actividad mental se divide en algorítmico llevado a cabo de acuerdo con reglas previamente conocidas, y heurístico— solución creativa de problemas no estándar.

Según el grado de abstracción, destaca empírico Y teórico pensamiento.

Todos los actos de pensamiento se realizan sobre la base de la interacción. análisis y síntesis, que actúan como dos aspectos interconectados del proceso de pensamiento (correlacionados con el mecanismo analítico-sintético de la actividad nerviosa superior).

Al caracterizar el pensamiento individual, tenemos en cuenta cualidades de la mente- sistematicidad, coherencia, evidencia, flexibilidad, rapidez, etc., así como tipo de pensamiento del individuo, su características intelectuales.

La actividad mental se lleva a cabo en forma de operaciones mentales que se transforman entre sí: comparación, generalización, abstracción, clasificación, concretización. Operaciones mentales — acciones mentales, cubriendo la realidad con tres formas universales de cognición interconectadas: concepto, juicio e inferencia.

Comparación- una operación mental que revela la identidad y diferencia de los fenómenos y sus propiedades, permitiendo la clasificación de los fenómenos y su generalización. La comparación es una forma primaria elemental de cognición. Inicialmente, la identidad y la diferencia se establecen como relaciones externas. Pero luego, cuando la comparación se sintetiza con la generalización, se revelan conexiones y relaciones cada vez más profundas, características esenciales de fenómenos de la misma clase.

La comparación subyace a la estabilidad de nuestra conciencia, su diferenciación (inmiscibilidad de conceptos). Las generalizaciones se hacen basándose en la comparación.

Generalización- una propiedad del pensamiento y al mismo tiempo una operación mental central. La generalización se puede realizar en dos niveles. El primer nivel, elemental, es la conexión de objetos similares basándose en características externas (generalización). Pero el verdadero valor cognitivo es una generalización del segundo nivel superior, cuando en un grupo de objetos y fenómenos Se identifican características comunes esenciales.

El pensamiento humano pasa del hecho a la generalización, del fenómeno a la esencia. Gracias a las generalizaciones, una persona prevé el futuro y se orienta en lo específico. La generalización comienza a surgir ya durante la formación de ideas, pero está plenamente incorporada en el concepto. Al dominar conceptos, nos abstraemos de las propiedades aleatorias de los objetos y resaltamos solo sus propiedades esenciales.

Las generalizaciones elementales se hacen sobre la base de comparaciones, y la forma más elevada de generalización se hace sobre la base del aislamiento de lo que es esencialmente común, revelando conexiones y relaciones naturales, es decir, basado en la abstracción.

Abstracción(Latín abstractio - abstracción): la operación de reflejar las propiedades individuales de los fenómenos que son significativos en algún aspecto.

En el proceso de abstracción, una persona, por así decirlo, limpia un objeto de características secundarias que dificultan su estudio en una determinada dirección. Las abstracciones científicas correctas reflejan la realidad de manera más profunda y completa que las impresiones directas. A partir de la generalización y la abstracción se realiza la clasificación y especificación.

Clasificación— agrupación de objetos según características esenciales. A diferencia de la clasificación, cuya base deberían ser características que sean significativas en algún aspecto, sistematización a veces permite elegir como base características que no son importantes, pero operativamente convenientes (por ejemplo, en catálogos alfabéticos).

En la etapa más alta de cognición, se produce una transición de lo abstracto a lo concreto.

Especificación(del latín concretio - fusión) - conocimiento de un objeto integral en la totalidad de sus relaciones esenciales, reconstrucción teórica de un objeto integral. La concretización es la etapa más elevada en el conocimiento del mundo objetivo. El conocimiento parte de la diversidad sensorial de lo concreto, hace abstracción de sus aspectos individuales y, finalmente, recrea mentalmente lo concreto en su totalidad esencial. La transición de lo abstracto a lo concreto es el dominio teórico de la realidad. La suma de conceptos da lo concreto en su totalidad.

Como resultado de la aplicación de las leyes del pensamiento formal, se formó la capacidad de las personas para obtener conocimiento inferencial. Surgió una ciencia sobre las estructuras formalizadas de los pensamientos: la lógica formal.

formas de pensar

Estructuras de pensamiento formalizadas— formas de pensamiento: concepto, juicio, inferencia.

Concepto- una forma de pensamiento que refleja las propiedades esenciales de un grupo homogéneo de objetos y fenómenos. Cuanto más se reflejan en el concepto las características esenciales de los objetos, más eficazmente se organiza la actividad humana. Así, el concepto moderno de “estructura del núcleo atómico” ha hecho posible, hasta cierto punto, utilizar la energía atómica en la práctica.

Juicio- cierto conocimiento sobre un objeto, afirmación o negación de cualquiera de sus propiedades, conexiones y relaciones. La formación de un juicio ocurre como la formación de un pensamiento en una oración. Un juicio es una oración que establece la relación entre un objeto y sus propiedades. La conexión de las cosas se refleja en el pensamiento como conexión de juicios. Dependiendo del contenido de los objetos reflejados en el juicio y de sus propiedades, se distinguen los siguientes tipos de juicio: privado Y general, condicional Y categórico, afirmativo Y negativo.

La sentencia expresa no sólo conocimiento sobre el tema, sino también actitud subjetiva persona a este conocimiento, diversos grados de confianza en la verdad de este conocimiento (por ejemplo, en juicios problemáticos como "quizás el acusado Ivanov no cometió ningún delito").

La verdad de un sistema de juicios es objeto de la lógica formal. Los aspectos psicológicos del juicio son la motivación y el propósito de los juicios de un individuo.

Psicológicamente, la conexión entre los juicios de un individuo se considera como su actividad racional.

En inferencia, la operación se realiza con lo general que está contenido en lo individual.. El pensamiento se desarrolla en el proceso de constantes transiciones de lo individual a lo general y de lo general a lo individual, es decir, sobre la base de la relación de inducción y deducción, respectivamente.

La deducción es un reflejo de la conexión general de los fenómenos, la cobertura categórica de un fenómeno específico por sus conexiones generales, el análisis de lo específico en un sistema de conocimiento generalizado. El profesor de Medicina de la Universidad de Edimburgo, J. Bell, una vez asombró a A. Conan Doyle (futuro creador de la imagen del famoso detective) con su aguda capacidad de observación. Cuando otro paciente entró a la clínica, Bell le preguntó:

• ¿Has servido en el ejército?
• ¡Sí, señor! - respondió el paciente.
• ¿En un regimiento de fusileros de montaña?
• Así es, señor doctor.
• ¿Recientemente jubilado?
• ¡Sí, señor!
• ¿Has estado en Barbados?
• ¡Sí, señor! — el sargento retirado estaba asombrado.

Bell explicó a los sorprendidos estudiantes: este hombre, siendo educado, no se quitó el sombrero al entrar a la oficina; su hábito militar lo afectó; en cuanto a Barbados, esto se evidencia en su enfermedad, que es común solo entre los habitantes de este área (Fig. 75).

Inferencia inductiva- inferencia probabilística, cuando, basándose en signos individuales de ciertos fenómenos, se hace un juicio sobre todos los objetos de una clase determinada. La generalización apresurada sin evidencia suficiente es un error común en el razonamiento inductivo.

Así, en el pensamiento se modelan las propiedades y relaciones esenciales objetivas de los fenómenos, se objetivan y se fijan en forma de conceptos, juicios e inferencias.

Arroz. 75. La relación entre lo individual y lo general en el sistema de inferencias. Determina los puntos de inicio y fin de la ruta del propietario de esta maleta. Analiza el tipo de inferencia que usaste

Patrones y características del pensamiento.

Consideremos los patrones básicos de pensamiento.

1. El pensamiento surge en relación con la resolución de un problema.; la condición para que ocurra es situación problemática - circunstancia. en el que una persona se encuentra con algo nuevo, incomprensible desde el punto de vista del conocimiento existente. Esta situación se caracteriza falta de información inicial. la aparición de una determinada barrera cognitiva, dificultades que deben superarse con la ayuda de la actividad intelectual del sujeto, encontrando las estrategias cognitivas necesarias.

2. El principal mecanismo de pensamiento., su patrón general es el análisis mediante síntesis: la identificación de nuevas propiedades en un objeto (análisis) a través de su correlación (síntesis) con otros objetos. En el proceso de pensar, el objeto de conocimiento está constantemente “envuelto en conexiones siempre nuevas y, debido a esto, aparece en cualidades siempre nuevas, que se fijan en nuevos conceptos: del objeto, así, como si todo contenido nuevo se extrajera Al salir, parece girar cada vez hacia el otro lado, y en él se revelan cada vez más propiedades nuevas”.

El proceso de cognición comienza con síntesis primaria - percepción de un todo indiferenciado (fenómeno, situación). A continuación, basándose en el análisis primario, síntesis secundaria.

En análisis primario una situación problemática requiere orientación hacia datos de origen clave que permitan revelar información oculta en la información de origen. El descubrimiento de una característica clave y esencial en la situación inicial nos permite comprender la dependencia de unos fenómenos de otros. Al mismo tiempo, es importante identificar signos de posibilidad: imposibilidad y necesidad.

En condiciones de escasez de información inicial, una persona no actúa por prueba y error, sino que aplica un cierto Estrategia de búsqueda - esquema óptimo para lograr el objetivo. El propósito de estas estrategias es cubrir una situación no estándar con los enfoques generales más óptimos - Métodos de búsqueda heurísticos. Estos incluyen: simplificación temporal de la situación; uso de analogías; resolver problemas auxiliares; consideración de “casos extremos”; reformulación de los requisitos de las tareas; bloqueo temporal de algunos componentes en el sistema analizado; dar “saltos” a través de “lagunas” de información.

Entonces, el análisis a través de la síntesis es el “despliegue” cognitivo del objeto de conocimiento, estudiándolo desde diferentes ángulos, encontrando su lugar en nuevas relaciones y experimentando mentalmente con él.

3. El pensamiento debe ser razonable.. Esta exigencia se debe a la propiedad fundamental de la realidad material: cada hecho, cada fenómeno está preparado por hechos y fenómenos anteriores. Nada sucede sin una buena razón. La ley de razón suficiente exige que en cualquier razonamiento los pensamientos de una persona estén interconectados internamente y se sigan unos de otros. Cada pensamiento particular debe estar justificado por un pensamiento más general.

Las leyes del mundo material están consagradas en las leyes de la lógica formal, que también deben entenderse como las leyes del pensamiento, o más precisamente, como las leyes de la interrelación de los productos del pensamiento.

4. Otro patrón de pensamiento: selectividad(del latín selectio - elección, selección): la capacidad del intelecto para seleccionar rápidamente el conocimiento necesario para una situación determinada, movilizarlo para resolver el problema, sin pasar por la búsqueda mecánica de todas las opciones posibles (que es típica de una computadora). Para hacer esto, el conocimiento de un individuo debe sistematizarse, incorporarse a estructuras organizadas jerárquicamente.

5. Anticipación(Latín anticipatio - anticipación) significa anticipación de eventos. Una persona es capaz de prever el desarrollo de eventos, predecir su resultado y representar esquemáticamente la solución más probable al problema. Pronosticar eventos es una de las principales funciones de la psique humana. El pensamiento humano se basa en pronósticos de alta probabilidad.

Se identifican los elementos clave de la situación inicial, se describe un sistema de subtareas y se determina un esquema operativo: un sistema de posibles acciones sobre el objeto de conocimiento.

6. Reflexividad(del latín reflexio - reflexión) - autorreflexión del sujeto. El sujeto pensante reflexiona constantemente: refleja el curso de su pensamiento, lo evalúa críticamente y desarrolla criterios de autoevaluación.

7. Característica del pensamiento relación constante su componentes subconsciente y consciente- desplegado deliberadamente. verbalizado e intuitivamente colapsado, no verbalizado.

8. El proceso de pensamiento, como cualquier proceso, tiene organización estructural. Tiene ciertas etapas estructurales.