Resumen de la lección: "Nuestra familia amistosa". plan de lección sobre el mundo circundante (segundo grado) sobre el tema
Institución educativa presupuestaria municipal Liceo No. 4 de la ciudad de Dankov
El mundo
Profesor - Balashova
Margarita Valentinovna
Tema de la lección: Nuestra familia amigable
Objetivos de la lección : la formación de habilidades en la cultura de la comunicación y el comportamiento en la familia, ampliando las ideas de los niños sobre la familia, sobre las tareas domésticas de adultos y niños, sobre la posibilidad de ayuda mutua entre los miembros de la familia.
Tareas:
Educativo: formar la idea que los niños tienen de la familia, mejorar la capacidad de nombrar correctamente a los miembros de la familia.
Educativo: promover el desarrollo de: habla oral, memoria de trabajo, atención voluntaria, pensamiento visual y efectivo, habilidades creativas de los estudiantes, habilidades para trabajar en grupo, capacidad para plantear preguntas y encontrar la información necesaria.
Educativo : despertar el interés por el tema a través de refranes, canciones; Sacar un tema cultura de comportamiento durante el trabajo frontal, grupal e individual, actitud atenta y solidaria hacia los seres queridos.
UUD:
Personal: comprender el concepto de “familia”, sentimientos de amor y respeto por los miembros de la familia, cuidado de los seres queridos.
Regulador: formular una meta para la lección con la ayuda del maestro; determinar el problema de la lección; hablar sobre la secuencia de acciones de la lección; evaluar la corrección de la acción; planificar sus acciones de acuerdo con la tarea; realizar los ajustes necesarios a la acción una vez finalizada; expresar su suposición.
Comunicativo: estudiar expresa tus pensamientos oralmente; escuchar y comprender el discurso de los demás; encontrar la información necesaria de la fuente.
Cognitivo : navegar por su sistema de conocimientos: distinguir cosas nuevas de lo ya conocido con la ayuda de un profesor; adquirir nuevos conocimientos: encontrar respuestas a preguntas utilizando el libro de texto, las TIC, su experiencia de vida y la información recibida en la lección.
Equipo:
- proyector, presentación;
Hojas de papel en blanco;
Papas fritas; pegamento, guantes de papel de colores pintados de madera;
Tarjetas para trabajo en grupo.
durante las clases
I. Organizar el tiempo
Suena el timbre para los chicos
Comienza la lección.
No pierdas tu tiempo,
Responde a las preguntas
Discutan el tema juntos.
Tu trabajo no será en vano,
El conocimiento será útil.
Actualización de conocimientos.
1. Trabajo individual sobre tarjeta.
Subraya los nombres de aquellas partes del cuerpo humano que se relacionan con su estructura externa.
cabeza, cuello, cerebro, livianos, corazón, torso, brazos, estómago, piernas, intestinos, pecho, espalda
Escribe los nombres de los órganos internos de una persona.
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Conecta las actividades y la hora del día con flechas.
Ir a la cama
lecciones en la escuela
Caminar
Termina las reglas:
Necesita cepillarse los dientes _______ veces al día.
Antes de comer es necesario _____________ ___________.
La luz al escribir debe caer _________________.
¿Qué señales indican los pasos de peatones? Coloréalos correctamente.
Encierra en un círculo los hongos venenosos con un lápiz rojo.
2.Trabajo frontal.
¿Qué órgano controla el funcionamiento de todo el cuerpo?
Qué órgano hace que la sangre se mueva por todo el cuerpo humano.
Encuentra la declaración incorrecta.
A) Para evitar enfermarse, se deben seguir las normas de higiene personal.
B) Para no enfermarse es necesario seguir una rutina diaria.
B) Para evitar enfermarse, es necesario comer únicamente verduras y frutas.
¿Cuáles son los signos de qué enfermedad se enumeran: dolor de garganta, ojos llorosos, fiebre?
¿Qué vehículo no se adelanta por detrás?
¿Qué sustancia en la cocina es peligrosa?
¿A qué número de teléfono llaman los bomberos?
¿Dónde no deberías recoger setas?
¿Qué afirmación es verdadera?
A) Es mejor nadar solo.
B) No se puede nadar en un lugar desconocido.
B) Es bueno nadar en agua fría.
3. Prueba
Tema: "Extraños peligrosos".
1.Elija la declaración incorrecta:
1. La puerta se puede abrir si llama un extraño.
2. Si llama a la puerta un cartero, un mecánico, un médico, un policía, aun así no la abras si no conoces a estas personas.
3. El delincuente puede ponerse cualquier uniforme.
2.¿Qué responderás si un extraño te pregunta por teléfono si tus padres están en casa?
1. Que los padres no estén en casa;
2. Que los padres están en casa, pero ocupados;
3. Cuando vienen los padres. 3. ¿Qué puedes aceptar de extraños?
1. Dulces;
2. Dinero;
3. juguetes,
4. No tomes nada.
4. ¿Qué no debes hacer si un extraño intenta llevarte a la fuerza?
1. Escapar, huir,
2. Correr hacia los transeúntes en busca de ayuda.
3. Grita con todas tus fuerzas, llamando la atención.
4. Está bien ir con un extraño.
5. ¿En qué caso se puede ir con un desconocido en coche?
1. Si perdiste el autobús, trolebús,
2. Si vino de parte de sus padres;
3. Bajo ninguna circunstancia.
4. Si llegas tarde.
5. Si pide mostrarle el camino.
6. ¿Qué debes hacer si un extraño intenta abrir la puerta?
1. Llame al “02” y proporcione su dirección exacta.
2. Llama a tus padres, abuelos, vecinos.
3. Prepare el objeto para el impacto;
4. Abre la puerta y deja entrar a un extraño.
7. ¿Es posible jugar después del anochecer?
1. Sí, puedes. 2. Sí, con amigos. 3. Es imposible.
3. Autoprueba
III. Autodeterminación para la actividad.
Te contaré una historia que le pasó a un niño.
Y ustedes, muchachos, intenten seguir cómo cambió el estado de ánimo de nuestro héroe, para luego reflexionar, expresar su opinión, por qué sucedió esto y determinar el tema de la lección.
“Érase una vez un niño. ¡Un día estaba jugando y accidentalmente rompió el jarrón favorito de su madre! Misha tenía miedo de que su madre entrara y viera lo que había hecho. Pensó que sería bueno volverse "INVISIBLE". Mamá entró en la habitación y miró a su alrededor, pero no vio a Misha. ¡Misha se dio cuenta de que su deseo se había hecho realidad y estaba muy feliz!
Salió corriendo hacia sus amigos. Hablaron entre ellos y se rieron. Misha intentó en vano llamar la atención. Realmente quería alardear de que era invisible. Corrió hacia uno y luego hacia otro niño, les dijo algo gracioso e incluso les ofreció dulces. Pero los chicos simplemente no lo notaron. Misha se aburrió y corrió a casa. En el patio vio a su madre parada en el balcón esperándolo.
- ¡Mamá, aquí estoy! - gritó Misha. Pero la madre no lo vio ni lo escuchó, por lo que no respondió a su hijo.
"No quiero ser invisible", gritó Misha. - ¡Quiero que mi madre me vea! ¡Es muy malo ser invisible! ¡Es muy malo estar solo! Y Misha volvió a convertirse en un chico normal. .
¿Te interesó esta historia?
¿Qué es lo que más recuerdas?
¿Cómo cambió el humor del niño?
¿Por qué Misha inicialmente se alegró de volverse invisible?
Descifrar el acertijo.
- ¿Cuál crees que es el tema de nuestra lección?(comunicación, familia)
Sí, estamos empezando a estudiar una gran sección del libro de texto "Comunicación". En nuestra vida nos comunicamos con diferentes personas. Las personas comparten entre sí sus experiencias, alegrías, deleites, tristezas. Una persona no puede vivir sin comunicarse con otras personas. Nos vamos de viaje por el país de la comunicación. Comenzamos a estudiar la sección "Comunicación" y el tema de nuestra lección es "Nuestra familia amiga". ¿Qué aprenderemos en clase?
IV. Trabajar en el tema de la lección. 1. Lea la declaración de L.N. Tolstoi. ¿Cómo entiendes estas palabras? “Feliz el que es feliz en casa” León Tolstoi La patria de cada uno de nosotros comienza por nuestro hogar, por nuestra familia. ¿Qué es esto a tu entender? familia?
¿Con quién nos comunicamos (compañeros, profesores, padres, etc.)
¿Con quién más a menudo? (con padres).
¿Dónde tiene lugar la comunicación? (en la escuela, en la calle, en casa, etc.)
¿Quiénes son las personas más cercanas a cada uno de ustedes? (padres, abuelos... - familia)
Di la palabra "familia". ¿Qué palabras se esconden en él?
¿Quién sabe por qué exactamente 7?
¿De quién está formada la familia? (Porque las personas más cercanas somos mamá, papá, 2 abuelas, 2 abuelos y yo. Entonces obtenemos el número 7).
La comunicación con las personas para cada persona comienza en la familia.
- ¿Cómo entiendes la palabra? "familia"?
1) Familia: un grupo de personas relacionadas entre sí.
2) En el diccionario de Ozhegov está escrito lo siguiente:
Una familia es un grupo de parientes cercanos que viven juntos.
3) La familia se divide en 2 palabras "siete" y "yo": son siete como yo, porque en la familia todos son algo similares entre sí: rostro, voz, apariencia, carácter: puede haber pasatiempos y favoritos en común. actividades
La familia es lo más importante en la vida para cada uno de nosotros. La familia son personas cercanas y queridas, a quienes amamos, de quienes tomamos ejemplo, a quienes nos preocupamos, a quienes deseamos bondad y felicidad.
– ¿Qué puede unir a los miembros de la familia? (Cuidarnos unos a otros, ternura, amor, cariño, cuidado). 2. Trabajo independiente en grupos “Signos de una familia amiga”
Ahora pensemos en lo que une a todos los miembros de la familia. Para ello, lea las frases de la pizarra y encuentre aquellas que puede ser señal de una familia buena y amigable 1. Los miembros de la familia se pelean y se ofenden todos los días.
2. Los miembros de la familia se aman y no se ofenden.
3. Viven en el mismo departamento.
4. Cada miembro de la familia tiene su propio apartamento independiente.
5. Hacen las tareas del hogar juntas.
6. Cada miembro de la familia descansa por separado.
7. Juntos distribuyen dinero para compras.
8. Se relajan y pasan juntos su tiempo libre.
9. Cada uno tiene su propia billetera.
10. Cada miembro de la familia tiene su propio hogar.
2 . ¿Qué tipo de familia se puede llamar amigable? Hoy lo descubriremos.. Pasemos a la familia de nuestros amigos, Seryozha y Nadya. Abran sus libros de texto en la página 46. Miren la imagen. Al mirar el dibujo, no podemos escuchar de qué hablan nuestros héroes ni cómo se dirigen entre sí. Intentemos revivir la imagen. - ¿De qué crees que están hablando? ¿Cómo se dirigen entre sí?
En pocas palabras: hablan con respeto, cortesía, son atentos y se preocupan unos por otros.
Escena. Escuche atentamente y diga:
A los abuelos Nastya y Volodya,
La gente viene de visita a comer panqueques en sus días libres.
El nieto Volodia preguntó: - Abuelo, sírveme un poco de té.
El abuelo inclinó la cabeza y respondió a Vova:
- No oigo bien, nieto, no soy rival para ti.
Ya soy un anciano y mi oído se está debilitando.
Nastya es grosera con su abuela: - ¿No lo ves?
¿Por qué hay un salero aquí sobre la mesa sin sal?
La abuela de Nastya respondió: "No veo bien".
Ya tengo muchos años, ayúdame pequeña.
Después de estas palabras, los niños sintieron mucha vergüenza.
Vova dice: - ¡Listo! Les ayudaré en todo."
- Sí, y no me siento cómoda, Nastya se hace eco de su hermano -
¡No es tu culpa que te hayas debilitado!
Dentro de muchos, muchos años seremos así.
Soy abuela, Vova es abuelo, todas las personas envejecen.
Nuestros ojos y oídos también nos dolerán algún día.
¡Los buenos chicos hablan con tanta sabiduría!
Ellos mismos ponen todo sobre la mesa y el té se vierte en las tazas.
¡Aquí el abuelo floreció y la abuela se rió!
Ustedes nunca son groseros con sus seres queridos.
¡Ama siempre a tus abuelos con todo tu corazón!
¿Qué no te gustó de las acciones de los niños?
¿Qué no tuvieron en cuenta? (que los abuelos son viejos)
¿Es posible ser grosero con los mayores: mamá, papá, abuelo, abuela?
¿Qué palabras educadas usas en tu discurso cuando te comunicas con adultos?
a) hola, hola, buenas tardes (saludo)
b) adiós, adiós, buen viaje (adiós)
c) lo siento, perdóname, culpable (disculpa)
d) gracias, gracias (gratitud)
d) por favor, por favor (solicitud)
3.Cultura de la comunicación.
¿Qué crees que es la comunicación cultural? (Discurso cortés, comportamiento civilizado, actitud amable y respetuosa hacia una persona) - ¿Existe tal expresión? cultura comunicacional.
¿Es necesaria en la familia?
Conclusión. Cultura de la comunicación: discurso cortés, comportamiento civilizado, actitud amable y respetuosa hacia las personas.
(Necesitamos una cultura de comunicación para que la familia sea amigable y feliz)
papá se rompió
Precioso jarrón
abuela y madre
Fruncieron el ceño de inmediato.
Pero papá fue encontrado:
Los miré a los ojos
Y tímidamente y en silencio
"Lo siento", dijo.
Y mamá guarda silencio
Incluso sonríe.
- Compraremos otro,
Hay mejores a la venta...
Lo siento - parecería
¿Qué tiene de especial?
Pero que
¡Maravillosa palabra!
- Chicos, ¿saben por qué papá fue perdonado tan fácilmente? ¿Cómo se pide perdón? ¿Es posible ser groseros unos con otros, ponerse apodos ofensivos, ofender a los más jóvenes? (...)
4.
Asistencia mutua en la familia.
Objetivo. Ojo, debes entender sin qué más, no se puede vivir en familia.
Vova llora sutilmente
Y se frota los ojos con el puño:
- No soy tu chica en absoluto
- ¡No iré a buscar leche!
Mamá mira sin una sonrisa:
- ¿Por qué vas a cometer un error?
no me ayudarás
No te dejaré salir a caminar.
Se quedó allí, pensó:
- Bueno, dame tu lata.
Vova está triste y ofendida,
Él camina de lado:
Tal vez no sea visible
¿Hay una lata a espaldas de todos?
Tío con bigote largo
Alto como un padre
Él sonrió: “Al parecer mamá
Si ayudas, bien hecho”.
Y ya no al lado
Vova caminó a casa con orgullo.
Aunque estaba saltando las escaleras,
No derramé la leche.
- Mamá, ¿qué más debería comprar?
¡Todavía puedo ir!
- Entonces, ¿de qué se trataba este sketch? (necesitas ayudar a los mayores de la familia)
Conclusión. Trata a todos los miembros de la familia con respeto, intenta ayudar y no dudes en pedir ayuda tú mismo.
5. Hacer las tareas del hogar juntos
Mamá y papá en la fábrica.
La abuela cocina la cena
Y Lida y Volodia
No hay negocio.
La gente aburrida camina por la mañana.
Y hermano y hermana.
El abuelo llama, repara el balde,
Llamó a sus nietos.
"¿Por qué razón?
¿Mis hijos guardan silencio?
Soy viejo, pero no me aburro”.
- dice el abuelo con severidad,
- “Puedo explicar científicamente
¿Cuál es el secreto aquí?
El anciano guardó silencio un rato.
Y luego añadió con severidad.
- Miren, nietos,
Aquí en estas manos...
En manos callosas.
Los nietos miran en silencio
Y el abuelo mira a sus nietos:
- Bueno, ¿entiendes cuál es el secreto?
Los adultos y los niños saben
No es divertido vivir en el mundo.
Si no hay nada que hacer en la vida.
- ¿Qué nos contaron los chicos?
Conclusión. En una familia todo debe hacerse juntos, ayudándose unos a otros.. 6. Trabajar con el libro de texto. Mira la imagen de la página 47.
Hagamos un trabajo práctico. Cubra las imágenes con fichas que muestren lo que sucede no solo en la familia de Seryozha y Nadya, sino también en su familia.
¿De qué otra manera ayudas a los adultos? (respuestas de los niños)
Conclusión. ¡Bien hecho! Cuida a tus padres, tienen muchas dificultades.
- Los familiares se cuidan unos a otros. Los familiares se ayudan unos a otros. - ¿Qué tipo de familia se llama amigable? (Una familia en la que todos respetan a los demás, se preocupan por los demás, apoyan y ayudan a los demás, pasan tiempo libre juntos...).
Aparece un cartel “No olvides seguir las instrucciones de tus padres”.
7. Maestra leyendo la leyenda “Cómo surgió una familia amiga”».
Se hacen leyendas sobre familias muy unidas. Escuche uno de ellos.
Había una vez una familia en la que había 100 personas, pero no había acuerdo entre ellos. Están cansados de riñas y discordias. Y entonces los familiares decidieron acudir al sabio para que les enseñara a vivir juntos y felices. El sabio escuchó atentamente a los peticionarios y dijo: “Nadie os enseñará a vivir felices, debéis entender por vosotros mismos lo que debéis hacer. necesidad de felicidad”. Esta gran familia se reunió en un consejo familiar y decidió: “Que cada uno escriba sólo una palabra que considere importante para la felicidad de la familia”. Escribieron una palabra a la vez.
¿Qué palabras crees que escribió esta familia? ? (Comprensión, amor, cuidado, respeto. mi...).
Si cada miembro de la familia sigue estas reglas, entonces reinarán la paz y la armonía en la familia. Esto significa que todos estarán felices.
8. Trabajo independiente con autoevaluación.(trabajo en parejas)
- Te daré unos trozos de papel donde tendrás que elegir dichos que ayuden a la familia a vivir alegre y felizmente. Estas declaraciones deben ser enfatizadas.
Responden desde el lugar. Si otros están de acuerdo, entonces muestran un semáforo verde, si no están de acuerdo, muestran uno rojo.)
¿Qué necesitas hacer para que tu familia viva alegre y felizmente? Enfatizar.
Para ayudarse mutuamente.
Ver la televisión.
No limpies la habitación.
Relájense juntos.
Mantenga malas horas.
Cuida a tus hermanitas y hermanos pequeños.
Ayuda a padres y abuelos.
Pide comprarte un juguete.
Felices vacaciones.
Cuéntense novedades. 9. Trabajar en grupos.Ejercicio “Continuar la frase”- Si las personas más cercanas a ti vinieron a nuestra lección ahora, entonces piensa en lo que podrías decirles, y las oraciones nos ayudarán con esto, pero no están terminadas. Tu tarea: Lee y completa la oración.
Quiero que mi mamá y mi papá sean...
- Me encanta cuando la abuela...
- Mi mamá y mi papá son los más...
- Amo a mis padres porque...
- Confío en mis padres...
- Amo a mi abuelo porque...
- Quiero desearles a mis padres...
- Considero a mi familia...
- Mi mamá es lo más para mí... 8.
Lectura del texto de las páginas 44-45 del libro de texto.¿Qué es la tradición? Tradiciones - aquello que ha pasado de una generación a otra, aquello que ha sido heredado de generaciones anteriores. Generación– personas de edad similar que viven al mismo tiempo.
Rompecabezas:
1 . ella es la mejor del mundo
Es imposible vivir sin ella.
Katya y Petya lo tienen
Y, por supuesto, yo. (Madre)
2
. El gabinete es pesado, ¿quién lo moverá?
¿Quién arreglará nuestros enchufes?
¿Quién clavará todos los estantes?
¿Quién canta en el baño por la mañana?
¿Quién conduce en el coche?
¿Con quién iremos al fútbol? (papá)
3. siempre lo miro
Y tomo un ejemplo de él.
¡Se parece mucho a su papá!
Pero solo con canas, ¿y qué? (abuelo)
4. Mamá tiene trabajo, papá tiene trabajo,
¡Todavía tienen el sábado para mí!
Y siempre estoy en casa con ella
¡Ella nunca me regaña! (abuela)
5 . Para la alegría de mamá, para la recompensa de papá,
Apareció, el heredero es una alegría.
Nativo, tonto, ojos de botón.
Recibe toda la atención, cuidado y cariño. (hijo)
6. Alegría en los ojos, sorpresa en los ojos.
¡Ahora tenemos otra incorporación a nuestra familia!
¡Tenemos una niña en nuestra casa!
Ahora soy su hermano y ella es mi…(hermana)
7. Ella recuerda y sabe todo en el mundo.
¡Y su abuela la llama mamá!
Y los médicos vienen a menudo a su casa.
Ella es mi abuelo..., ella es mi padre... (abuela)
8. mamá tiene una hermana
¡No encontrarás más diversión!
Estoy muy orgulloso de ella.
Después de todo, ella es mía... (tía)
9. El hermano de papá vino a visitarnos.
¡Estoy muy feliz de conocerlo!
Repite, mirándome a los ojos:
“Te doy la mano, porque soy tuyo… (tío)
10. En la caricatura basada en el cuento de hadas de Vladimir Suteev "La bolsa de manzanas", la liebre repetía a menudo que lo estaban esperando en casa: "... cuatro hijitos y un cariño-..." (hija)
11 . Traducir al ruso: der Bruder (hermano)
12. ¿Cómo se llama el hijo de un hermano o hermana? (sobrino)
Reúna a personas de la misma generación en grupos. Discusión sobre el problema: ¿a qué generación deberían pertenecer la hermana y el hermano?
¿Sobre qué tradiciones familiares has leído?
¿Qué tradiciones tienes en tu familia?
¿Para qué sirven las tradiciones familiares?
¿Qué puedes hacer para preservar las tradiciones familiares?
10. Resumen de la lección.
1) ¿Qué significa la palabra “familia”? (aparece el cartel)
2) ¿Cómo se debe tratar a los mayores de la familia?
3) ¿Cómo se debe tratar a los más jóvenes?
4) ¿Qué tipo de familia se puede llamar amigable?
Seleccione respuesta:
1. Donde suelen tener lugar las vacaciones.
2. Donde se relajan juntos.
3. Donde trabajan y se relajan juntos.
4.Donde cada uno hace lo suyo.
5) ¿Qué es lo más importante en una familia, sobre qué se construyen las relaciones familiares sólidas?
Bien. Una familia en la que todos se respetan, se cuidan, se apoyan, se ayudan y pasan juntos su tiempo libre es una familia amigable.
La familia es felicidad, amor y suerte,
Familia significa viajes al campo en verano.
La familia es una fiesta, citas familiares,
Regalos, compras, gastos agradables.
El nacimiento de los niños, el primer paso, el primer balbuceo,
Sueños de cosas buenas, emoción y temor.
La familia es trabajo, cuidarnos unos a otros, la familia es mucha tarea.
¿Sin qué en este mundo no pueden vivir los adultos y los niños?
¿Quién los apoyará, amigos?
Tu FAMILIA amigable.
Todos conocen esta palabra
¡¡¡No lo cambiaría por nada!!!
VIII. Reflexión. Proyecto de actividad creativa.
Demostremos cómo hemos aprendido la lección y también demostremos nuestra creatividad. Ahora creará "Mi casa familiar". Al crear una casa, utilice aquellos materiales de construcción en los que estén escritas las palabras que, en su opinión, son necesarias para una familia amigable.
¿Puede la casa de tus sueños permanecer vacía? ¿Quién crees que debería vivir en él? (ocupación de la casa por miembros de la familia)
Construir la casa de mi familia Todos tienen una hoja de papel con la imagen de una casa en su escritorio. Necesitará construir la casa de sus sueños. -Lee las palabras numeradas 1, 2, 3, 4 y escribe en los recuadros aquellas palabras que creas que son necesarias para una familia amiga. 1. Amistoso, enojado, cruel, cariñoso, alegre, dañino, insoportable, solidario 2. Comprensión, desconfianza, amor. 3. Nos arrepentimos, nos preocupamos, simpatizamos, apreciamos, no apreciamos, no amamos. 4 . Apoyo, asistencia mutua, hostilidad, ira. , desconfianza . - ¿Qué palabras elegiste para tu familia? (en la pizarra, 2 - 3 estudiantes leen en voz alta las palabras, las características de su familia) - Bueno, estoy muy contento de que sus familias sean amigables, en ellas viva el amor y la comprensión.
(Los niños trabajan con la banda sonora de la canción “My Family”
Desde 2008, el 8 de julio, nuestro país comenzó a celebrar la festividad, Día de la Familia, el Amor y la Fidelidad. La festividad también tiene su propio símbolo oficial: la manzanilla. La manzanilla es la flor más famosa y extendida en Rusia. La festividad tiene lugar en verano, y tradicionalmente se asocia con las flores.
¡Familia es una palabra nativa! ¡Cuánta luz, bondad y calidez hay! ¡Qué orgullosos estamos de nuestros familiares por todos sus méritos, por todos sus hechos! Los ojos de nuestra madre nos calientan, como el resplandor del sol, son calientes. Y las manos del padre lo protegen de los problemas. ¡El cuidado de los familiares es como los rayos del sol!
IX. Resumiendo la lección
X. Tarea.
Libro de texto: págs. 42-45,
Cuaderno de trabajo: p.25. N° 3, 5
Tarea creativa: “La historia de mi familia” (-¿Quién y qué te ayudará a aprender y explorar mejor la historia de tu familia? ( abuelos, álbumes de fotos)
Pregúntale a tus papás, mamás, abuelos e intenta extender las ramas del parentesco lo más atrás posible firmando los nombres completos y las fechas de nacimiento de tus familiares).
Referencias:
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Pleshakov. El mundo que nos rodea. Libro de texto para 2do grado, parte 2. Página 42-47;
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Pleshakov Cuaderno de trabajo para 2º grado para el libro de texto de A.A. Pleshakova “El mundo que nos rodea” parte 2
COMER. Tikhomirov. Desarrollo de lecciones sobre el tema “El mundo que nos rodea”.
1. Asmolov A. G. "Cómo diseñar actividades de aprendizaje universal en la escuela primaria"
2. Korbakova I.N. Tereshina L.V. Método de enseñanza basado en actividades: descripción de la tecnología, apuntes de la lección. Grados 1-4 - Volgogrado: Profesor, 2006.
3. Shubina T.I. Método de actividad en la escuela. http://festival.1september.ru/articles/527236/ Kazakova O.V., Sboeva N.A., Gavrilkina N.I. Desarrollo de lecciones para el curso “El mundo que nos rodea”. Planificación universal, 2º grado. –
Sujeto:"Nuestra familia amigable"
Objetivos:
Formar los conceptos: familia, tradiciones familiares, familia amiga, cultura de la comunicación;
Aprenda a evaluar la naturaleza de las relaciones entre las personas de la familia y a comportarse correctamente con sus seres queridos.
Resultados previstos:
Sujeto:
Seleccione entre las condiciones propuestas importantes para la vida familiar;
Ser capaz de distinguir relaciones relacionadas;
Determinar el papel de la cultura de la comunicación familiar en la vida de una persona.
Personal:
Reconocer la importancia de la asistencia mutua entre los miembros de la familia, la necesidad de una actitud atenta y solidaria hacia los seres queridos, el valor de las tradiciones familiares;
Formación de una actitud positiva hacia el aprendizaje y el conocimiento, el desarrollo de la imaginación creativa y una actitud basada en valores hacia la salud.
UUD formado:
Cognitivo:
Identificar y formular de forma independiente un objetivo cognitivo.
Encuentre su orientación en el libro de texto, libros de referencia y otras fuentes.
Adquirir nuevos conocimientos utilizando el libro de texto y la información recibida en clase.
Regulador:
La capacidad de encontrar y formular un problema de lección junto con el profesor.
La capacidad de escuchar al interlocutor y dialogar, reconocer la posibilidad de la existencia de diferentes puntos de vista y el derecho de cada uno a tener el suyo propio, expresar la propia opinión y defender el propio punto de vista y valoración de los acontecimientos.
Comunicativo:
Sea capaz de escuchar al maestro, a sus amigos y discutir los resultados de las actividades de la lección.
Capacidad para entablar diálogo y participar en la discusión colectiva de problemas; capacidad de proporcionar asistencia mutua.
durante las clases
Tiempo de organización:
- Buenas tardes chicos, hoy pasaré el mundo que los rodea con ustedes.
La campana ha sonado para nosotros
Llamó a todos los niños a clase.
Para que los niños no se vuelvan perezosos
Trabajamos con mucho gusto
Les deseamos a todos una buena salud
Y comenzamos nuestra lección.
Actualización de conocimientos. Autodeterminación para la actividad.
En la última lección, completó una gran sección sobre Salud y Seguridad. Sabemos cómo salvar y proteger nuestras vidas. Usaremos las reglas aprendidas en la vida cotidiana.
Hoy comenzamos a estudiar una nueva sección, familiarizándonos con nuevos conocimientos.
En la lección de hoy, trabajarán como un solo equipo y se ayudarán mutuamente. Creo que todos los conocimientos que has adquirido nos serán útiles en el futuro.
Les contaré una historia asombrosa que le sucedió a un niño.
Y quiero comenzar nuestra lección con una historia, escúchame con atención.
“Érase una vez un niño. ¡Un día estaba jugando y accidentalmente rompió el jarrón favorito de su madre! Misha tenía miedo de que su madre entrara y viera lo que había hecho. Pensó que sería bueno convertirse en “INDIVIDUARIO”. Mamá entró en la habitación, miró a su alrededor, pero no vio a Misha. ¡Misha se dio cuenta de que su deseo se había hecho realidad y estaba muy feliz! Salió corriendo hacia sus amigos. Hablaron entre ellos y se rieron. Misha intentó en vano llamar la atención. Realmente quería alardear de que era invisible. Corrió hacia uno y luego hacia otro niño, les dijo algo gracioso e incluso les ofreció dulces. Pero los chicos simplemente no lo notaron. Misha se aburrió y corrió a casa. En el patio vio que su madre estaba parada en el balcón esperándolo.
¡Mamá, aquí estoy! - gritó Misha. Pero la madre no lo vio ni lo escuchó, por lo que no respondió a su hijo.
"No quiero ser invisible", gritó Misha, "quiero que mi madre me vea". Para que los chicos puedan verme, quiero jugar con ellos, caminar, comunicarme. ¡Es muy malo ser invisible! ¡Es muy malo estar solo! Y Misha volvió a ser un chico normal”.
Chicos, ¿qué deseaba Misha?
¿Se hizo realidad su deseo?
¿Qué sentimiento experimentó Misha al comienzo de la historia?
¿Por qué Misha estaba feliz al comienzo del cuento de hadas porque se había vuelto invisible?
¿Te gustó ser invisible para Misha?
¿Y por qué?
¿Qué conclusión podemos sacar de esta historia?
Comencemos a estudiar el nuevo tema de la lección resolviendo un acertijo. (en el tablero 7Y)
Sí, estamos empezando a estudiar la gran sección de “Comunicación”. En nuestra vida nos comunicamos con diferentes personas. Las personas comparten entre sí sus experiencias, alegrías, deleites, tristezas. Una persona no puede vivir sin comunicarse con otras personas.
- ¿Adivinas de qué hablaremos en clase? (Sobre la comunicación, sobre la familia).
Comprobemos si estamos en lo cierto. Página 42. Leamos el tema de la lección y las tareas que nos propone nuestra amiga la hormiga.
Ahora descubramos el significado de las palabras que se discutirán en la lección.
Trabajar en el tema de la lección:
¿Qué crees que es una familia? (La familia es el círculo más cercano de una persona)
(Una familia es un grupo de personas que están estrechamente relacionadas y suelen vivir juntas)
¿Cómo entiendes la palabra comunicación? (La interacción de las personas entre sí es comprender a otra persona. Esta es una parte muy importante de nuestra vida).
¿Con quién nos comunicamos (compañeros, profesores, padres, etc.)
Di la palabra "familia". ¿Qué palabras se esconden en él?
¿Quién sabe por qué exactamente 7? ¿De quién está formada la familia?
Porque las personas más cercanas somos mamá, papá, 2 abuelas, 2 abuelos y yo. Entonces obtenemos el número 7.
La palabra "familia" contiene la palabra "siete", lo que significa que anteriormente la familia no estaba formada por 3-4 personas, sino por 6-7. - Una vieja familia.
Chicos, sabéis que algunos de los niños de vuestra clase tienen familias numerosas. Por ejemplo, Abdurakhman tiene 7 personas en su familia, muchos tienen 5 personas.
Ahora determinemos quiénes son estos parientes cercanos y cómo se relacionan entre sí.
¿Quién es el más tierno del mundo?
¿Quién nos prepara el almuerzo?
¿Y a quién aman tanto los niños?
¿Y quién es más bella? …(Madre)
¿Quién te enseñará a clavar un clavo?
Te dejará conducir el auto
Y él te dirá cómo ser valiente,
¿Fuerte, diestro y hábil? …(papá)
Gracias por ser amable e inteligente,
¡Responsivo, confiable, hermoso y fuerte!
Estás listo para ayudar y feliz de entenderme.
Eres el mejor y el más devoto... (hermano)
Ella siempre está a mi lado
¿Cómo puede suavizar el problema?
Gracias papá y mamá
Lo que me dieron………. (hermana)
¿Quién teje calcetines para los nietos?
Él contará una vieja historia,
¿Te dará panqueques con miel?
Esta es nuestra..... (abuela)
Quien trabajó toda su vida.
Rodeado de cuidado
Nietos, abuela, hijos,
¿Respetabas a la gente corriente?
Jubilado por muchos años Nuestro eterno...... (abuelo)
En una familia pueden vivir varias generaciones. ¿Qué significa esta palabra?
Generación- personas de edad similar que viven al mismo tiempo.
La generación mayor son los abuelos, bisabuelos y bisabuelos.
La generación media son padres.
La generación más joven son los niños.
Trabajar según el libro de texto:
¿Cuántas generaciones de la familia de nuestros amigos Seryozha y Nadya se muestran en la imagen? p.42 (2 generaciones - padres e hijos)
¿Cómo pasan su tiempo libre la familia de Seryozha y Nadya?
¿Qué crees que es cultura comunicacional?
(Discurso cortés, comportamiento civilizado, actitud amable y respetuosa hacia las personas)
¿Es necesaria en la familia? ¿Por qué? (Necesitamos una cultura de comunicación para que la familia sea feliz y amigable)
¿Es posible ofender a alguien que te ama? (No podemos porque nos aman y se preocupan por nosotros)
– En cualquier familia, los adultos ayudan a los niños y los niños ayudan a los adultos. El cuidado de los niños, de los ancianos y de los enfermos es deber de toda persona.
Ahora mira la pág. 43. ¿Cómo se cuidan unos a otros los miembros de la familia?
Cuéntenme, ¿esto sucede en sus familias?
¿De qué otra manera se ayudan entre sí en la familia? Cuéntanos sobre tus responsabilidades domésticas.
minuto de educación física
- - Chicos, probablemente estén un poco cansados, levantémonos de nuestros asientos y hagamos un poco de ejercicio físico.
Continuación del trabajo sobre el tema de la lección:
Ahora pensemos en lo que une a todos los miembros de la familia. Para ello, lea las frases de la pizarra y busque aquellas que puedan ser señal de una familia buena y amigable:
1. Los miembros de la familia se pelean y se ofenden todos los días.
2. Los miembros de la familia se aman y no se ofenden.
3. Cada miembro de la familia tiene su propio apartamento independiente.
4. Hacen las tareas del hogar juntas.
5. Cada miembro de la familia descansa por separado.
6. Juntos distribuyen dinero para compras.
7. Si uno de los miembros de la familia está en problemas, los demás están felices.
8. Si alguien de la familia está enfermo, el resto de la familia lo cuida, lo preocupa y lo trata.
Conclusión:
¿Qué tipo de familia podemos llamar amigable?
Una familia en la que todos respetan a los demás, se preocupan por los demás, apoyan y ayudan a los demás y pasan su tiempo libre juntos.
Cada familia construye su vida según sus propias reglas, tradiciones y cada familia quiere ser feliz.
Abra el libro de texto en la p. 44. ¿Cómo se llama el artículo? Lea el primer párrafo. ¿Definir qué son las tradiciones?
La tradición es algo que se transmite de una generación a otra, de mayores a menores, las características de cada familia. Por ejemplo: todos los años, el mismo día, toda la familia se reúne con el jefe de familia, o todos los sábados, toda la familia se reúne para cenar, cenar juntos, luego tomar té, hablar, planificar, jugar.
¿Qué tradiciones tienen sus familias?
Si las personas más cercanas a ti vinieran a nuestra lección ahora, ¿qué les dirías? Estas sugerencias te ayudarán con esto.
Quiero que mi mamá y mi papá sean...
- Me encanta cuando la abuela...
- Mi mamá y mi papá son los más...
- Amo a mis padres porque...
- Amo a mi abuelo porque...
- Quiero desearles a mis padres...
- Considero a mi familia...
-Quiero a mis abuelos...
Lea las palabras escritas en la pizarra. ¿Que puedes decir?
“parientes”, “parientes”, “parientes”, padres, pedigrí.
Todos ellos tienen la raíz "género".
Sí, un “pedigrí” es la historia de una familia a lo largo de varias generaciones.
Abran sus libros de texto al artículo 46. Cómo describieron Seryozha y Nadya su ascendencia.
¿Cuántas generaciones muestra?
- ¿En qué nos diferenciamos unos de otros?(
O tal vez un acertijo te ayude. Te lo dieron al nacer y la gente lo usa. (Nombre)
¿Cómo se llaman las personas con el mismo nombre? (Tocayos)
¿Cómo se distinguen esas personas? (Por apellido.)
Entonces, Nombre tus padres te lo dieron.
Apellido - de mi padre.
y el apellido -?... de toda la familia. En muchos idiomas, la palabra apellido es familia)
El apellido se transmite de una generación a otra.
Pasó a tu padre de tu abuelo y a tu abuelo de tu bisabuelo.
Sin embargo, no sólo los familiares tienen el mismo apellido. ¿Cómo se llaman estas personas? (Los mismos homónimos).
Imaginemos esta situación: dos personas son homónimas y además tienen el mismo apellido. ¿Cómo distinguir a estas personas? De hecho, además del nombre y apellido, también hay un patronímico. Cuando seas mayor, se dirigirán a ti por tu nombre y patronímico.
Resumiendo la lección:
- ¿Qué es la familia?
¿Qué tipo de familia llamamos amigable, feliz?
Reflexión
- Chicos, ¿qué es lo que más recuerdan de la lección? ¿Qué tarea te gustó más?
Tarea:
Descubre tu ascendencia y dibújala como un árbol. Pegue en sus ramas fotografías de familiares de distintas generaciones, firme sus nombres, patronímicos y apellidos.
(Intenta saber más sobre tus familiares, pregunta a tus mayores, mira el álbum familiar con ellos)
Objetivos: presentar las metas y objetivos de la sección; discutir las reglas de la cultura de la comunicación en la familia.
Resultados planificados: los estudiantes se dan cuenta del valor de sus tradiciones familiares; aprender a explicar qué es una cultura de la comunicación; sacar conclusiones del material estudiado.
Equipo: carteles “¡Esté atento a sus seres queridos!”, “¡Ayuda en la casa!”; Los estudiantes tienen fichas de colores y lápices de colores.
durante las clases
I. Momento organizacional
II. Análisis del trabajo de prueba.
(El profesor analiza los errores cometidos en el trabajo de prueba, analiza las tareas que causaron dificultades).
III. Actualizando conocimientos
(Puede utilizar CMM (prueba 39, págs. 55-56).)
IV. Autodeterminación para la actividad.
Hoy en clase empezamos a estudiar una nueva sección.
- Leer en la pág. 41 libro de texto, como se llama. (Comunicación.)
- Leer lo que aprenderemos estudiando esta sección.
— ¿Qué te pareció especialmente interesante? (Respuestas de los niños).
- Escuche una historia asombrosa que le sucedió a un niño.
Érase una vez un niño, Tolya. Como todos los niños, fue a la escuela. Un día, Tolya fue a la escuela sin haber aprendido la lección y tenía mucho miedo de que la maestra lo llamara a la pizarra para responder.
“Oh, si pudiera volverme invisible para que nadie me viera ni me oyera”, pensó.
La maestra comenzó la lección pasando lista. Cuando llegó el turno de Tolya, al escuchar su apellido, el niño respondió: "Estoy aquí". Pero la maestra, suspirando, dijo: “Es una lástima que Tolya no haya venido hoy a la escuela. Sólo quería llamarlo a la junta para que respondiera”. Entonces Tolya se dio cuenta de que se había vuelto invisible y se alegró mucho por ello.
Después de la lección, los estudiantes salieron corriendo a la calle. Se divirtieron hablando entre ellos, riendo, jugando diferentes juegos. Tolya salió corriendo con ellos. Pero los chicos no vieron al niño. Tolya intentó en vano llamar la atención. Realmente quería alardear de que era invisible. Corrió hacia uno y luego hacia otro niño, les dijo algo gracioso e incluso les ofreció dulces. Pero los chicos simplemente no lo notaron. Tolya se aburrió y corrió a casa. En el patio vio que su madre estaba parada en el balcón esperándolo.
- ¡Mamá, aquí estoy! - gritó Tolya.
Pero la madre no lo vio ni lo escuchó, por lo que no respondió a su hijo.
"No quiero ser invisible", gritó Tolya. “¡Quiero que mi madre me vea, quiero hablar con los chicos, quiero que la maestra me llame para responder la lección!” ¡Es muy malo ser invisible! ¡Es muy malo estar solo!
Y Tolya volvió a convertirse en un chico normal.
— ¿Te interesó esta historia? ¿Qué es lo que más recuerdas? (Respuestas de los niños).
— ¿Por qué, al comienzo del cuento, Tolya estaba feliz de haberse vuelto invisible?
- ¿Por qué Tolya decidió que ser invisible es malo? (Respuestas de los niños).
- Adivina de qué hablaremos en clase. (Acerca de la familia).
- Leer el tema de la lección en la p. 42. (Nuestra familia amigable).
— ¿Qué tareas educativas cree que nos propondremos? (Respuestas de los niños).
- Leer lo que nos ofrece Ant.
V. Trabajar en el tema de la lección.
1. Conversación, trabajo a partir del libro de texto.
(Los estudiantes responden las preguntas 1, 2 (pág. 42).)
- Mira la foto de abajo. Háblanos de tu familia.
— ¿Cómo entiendes la palabra “cultura de la comunicación”? (Respuestas de los niños).
- Mirar las fotografías de la pág. 43. Completa la tarea por ellos.
(Los estudiantes completan la tarea y luego hablan sobre sus familias).
2. Completar tareas en el libro de trabajo No. 1, 2 (pág. 21).
(Ejecución independiente).
VI. minuto de educación física
(El maestro lee el texto varias veces y los alumnos reemplazan gradualmente las palabras con gestos (una palabra después de cada lectura). Cap - los niños señalan su cabeza, la mía - a ellos mismos, triangular - muestran un triángulo con las manos, él - señala al otro, no - sacude la cabeza.)
mi gorra es triangular
Mi gorra es triangular
Mi gorra triangular.
Y si no es triangular,
Entonces él no es mi gorra.
VII. Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.
- Leer el texto de la p. 44-45 del libro de texto. Debatir en parejas el papel de las tradiciones familiares.
- ¿Qué es la tradición?
— ¿Sobre qué tradiciones familiares has leído?
— ¿Qué tradiciones tienes en tu familia?
— ¿Qué tradiciones familiares te gustaron?
— ¿Para qué sirven las tradiciones familiares?
— ¿Qué puedes hacer para preservar las buenas tradiciones familiares?
— Ahora escuchemos el cuento de V. Oseeva “Cookies”. Mamá sirvió galletas en un plato. La abuela tintineó alegremente sus tazas. Todos se sentaron a la mesa. Vova acercó el plato a él.
"Hazlo uno a la vez", dijo Misha con severidad.
Los niños vertieron todas las galletas sobre la mesa y las dividieron en dos montones.
- ¿Exactamente? - preguntó Vova. Misha miró al grupo con los ojos.
- Exactamente. ¡Abuela, sírvenos un poco de té!
La abuela les sirvió té a ambos. En la mesa reinaba el silencio. Los montones de galletas se estaban reduciendo rápidamente.
- ¡Desmenuzable! ¡Dulce! - dijo Misha.
- ¡Sí! - respondió Vova con la boca llena.
Mamá y abuela guardaron silencio. Cuando se comieron todas las galletas, Vova respiró hondo, se dio unas palmaditas en el estómago y salió de detrás de la mesa. Misha terminó el último bocado y miró a su madre: ella estaba removiendo el té sin empezar con una cuchara. Miró a su abuela: estaba masticando un trozo de pan negro.
— ¿Qué deberían haber hecho los chicos para que todos estuvieran contentos? (Respuestas de los niños).
(La maestra cuelga un cartel “¡Esté atento a sus seres queridos!”.)
Cansado del trabajo
Mi madre vino por la noche.
Y ve que su hijo
la cama no esta hecha
¿Por qué se enfría el té del vaso?
Que no se barra el suelo,
Que, tumbado en el sofá,
Él está leyendo un libro.
- ¿Cómo conociste a tu madre? (Respuestas de los niños).
— ¿Qué harás si una amiga (amiga) viene a verte y tu madre te pide que la ayudes? (Respuestas de los niños).
(La maestra cuelga un cartel “¡Ayuda en la casa!”.)
VIII. Reflexión
(Los estudiantes responden las preguntas del libro de texto (p. 45, en el recuadro).)
(Los estudiantes sacan uno de los carteles y explican su elección).
IX. Resumiendo la lección
- ¿De qué hablamos hoy en clase?
- ¿Qué novedades has aprendido?
— ¿Cómo debes comportarte con tus seres queridos?
Tarea
Prepare una historia sobre las tradiciones de su familia.
Material adicional
dos putas
Lena camina por la calle y todos la miran y se preguntan: ¿es una niña o el cepillo de una aspiradora? Hay todo tipo de hilos colgando del vestido de Lenin, plumas pegadas en su cabello, trozos de papel, sus mejillas están cubiertas de polvo, sus brazos y piernas también. No, incluso después de una gran limpieza, el cepillo está más limpio que Lena.
Un anciano con un elegante traje de verano tenía gafas deslizándose hasta la punta de la nariz debido a esta rara vista.
"Chica", dijo, "¿por qué estás tan sucia?" Lena se miró a sí misma:
- Yo... esto... porque...
Eso es todo lo que pudo murmurar. Ella no tenía palabras para responder.
-¿Dónde has estado? - preguntó el anciano. - En casa de Vera...
—¿Y limpiaste el polvo en casa de Vera con tu vestido y quitaste las telarañas con tus trenzas?
"No", las mejillas de Lena ardieron, "jugamos al escondite con ella". Sólo se arrastraron debajo de la mesa y debajo de la cama, pero no hicieron nada más.
"Hm..." el viejo tosió.
Y Lena rápidamente comenzó a ponerse en orden, le daba vergüenza mirar a los ojos al anciano.
¿Quién más debería avergonzarse? ¿A quien?
Sí, Vera, la misma con la que estaba de visita Lena, jugaba al escondite.
Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com
Títulos de diapositivas:
NUESTRA FAMILIA AMIGABLE. EN LA ESCUELA.
Revisando la tarea. Responda las preguntas del examen que se le presentó eligiendo una respuesta correcta.
¡Compruébalo tú mismo! Al cruzar la calle hay que ser sereno, atento y cauteloso. Si de repente se produce un incendio en tu casa y no puedes apagarlo por tu cuenta, debes llamar a los bomberos llamando al 01. Si te quedas solo en casa sin adultos, cuando suene el timbre, debes llamar a tu papá, a tu mamá o a la policía.
¿Sin qué no puede vivir una persona?
NUESTRA FAMILIA AMIGABLE. EN LA ESCUELA.
Cultura de la comunicación Comportamiento cultural Discurso cortés Actitud amable y respetuosa hacia las personas.
Nos comunicamos no solo en la familia, sino también en... 1 2 3 4 5
Nos comunicamos no solo en la familia, sino también en ... 1 sh k a f 2 3 4 5
Nos comunicamos no solo en la familia, sino también en ... 1 armario 2 tablero 3 4 5
Nos comunicamos no solo en la familia, sino también en ... 1 armario 2 tablero 3 timbre 4 5
Nos comunicamos no solo en la familia, sino también en ... 1 armario 2 tablero 3 campana 4 tiza 5
Nos comunicamos no sólo en la familia, sino también en... 1 armario 2 tablero 3 timbre 4 tiza 5 escritorio
BUENO o MALO El número fue elaborado por estudiantes de 2do grado. Periódico mural de la escuela. Número 14.
Normas de conducta en clase y recreo.
¿Qué es la cultura de la comunicación? ¿Es necesaria una cultura de la comunicación en la familia y en la escuela?
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Generalización de la experiencia laboral Proyecto de trabajo con familias “¡Nuestra familia-escuela amiga, los padres y yo!”
Hoy en día, los profesores y los padres deben ser considerados socios en la crianza de los niños, y esto significa la igualdad de las partes, su respeto mutuo y el interés en una cooperación exitosa, que es inevitable en...
Para cada persona, su familia es de gran valor. Estas son las personas más cercanas que nos rodean desde que nacemos: padres, abuelos, hermanos y hermanas. Que una persona sea feliz o no y que pueda construir una familia fuerte y feliz cuando sea mayor depende del tipo de relaciones que prevalezcan en la familia.
Historia familiar
Los científicos aún no pueden decir exactamente cómo y quién formó la primera familia. Gracias a las excavaciones arqueológicas en cuevas, se supo que los pueblos antiguos vivían en pequeños grupos. Es cierto que es imposible determinar si se trataba de familias en el sentido actual. Pero incluso en aquellos tiempos lejanos, los hombres proporcionaban alimento a su grupo y las mujeres cuidaban de la descendencia.
Arroz. 1. Pueblos primitivos.
Las familias existían incluso en la sociedad primitiva, porque era mucho más fácil para las personas unidas por un parentesco común sobrevivir en un mundo duro:
- protégete de enemigos y animales salvajes;
- conseguir comida;
- criar niños.
Hoy en día, una familia es un grupo de personas conectadas por matrimonio o parentesco, responsabilidad moral mutua y un hogar común.
Arroz. 2. Varias generaciones de una familia.
Varias generaciones pueden vivir bajo el mismo techo en una familia. Una generación son personas de la misma edad que viven al mismo tiempo. Por ejemplo, la generación mayor son nuestros abuelos, la generación media son nuestros padres y la generación más joven son nuestros hijos.
mi familia es mi castillo
Para que una familia sea fuerte y amigable, es muy importante que todos los miembros se comporten en consecuencia. Una familia puede considerarse feliz si todos los parientes cercanos:
4 artículos PRINCIPALESque están leyendo junto con esto
- amarse y respetarse unos a otros;
- brindar asistencia y apoyo en situaciones difíciles;
- cuidar el uno del otro;
- pasar tiempo libre juntos.
No debemos olvidar que una cultura de la comunicación debe estar presente no sólo en la escuela o en el trabajo, sino, sobre todo, en tu hogar. ¿Con qué frecuencia les dices a tus padres que los amas y que estás interesado en su bienestar?
¿Le ofreces ayuda a tu madre en la casa, especialmente cuando está cansada después del trabajo? ¿Recuerdas agradecer por un desayuno deliciosamente preparado o comprar ropa nueva?
Una actitud amistosa, un discurso cortés, un comportamiento cultural: todo esto también se refiere al concepto de "familia amigable". Después de todo, las personas que aman nunca se gritarán, no dirán palabras hirientes ni se pelearán por nimiedades. Por eso la cultura del comportamiento es de gran importancia en cada familia.
Arroz. 3. Tradiciones familiares.
La conexión entre parientes cercanos también se fortalece a través de las tradiciones familiares. Traducido del latín, la palabra "tradición" significa "transmisión". Las tradiciones se transmiten de una generación a otra, de los miembros mayores de la familia a los más jóvenes. Por ejemplo, viajes al bosque, meriendas familiares los fines de semana, lectura de libros por las noches: todo esto se refiere a tradiciones familiares establecidas.
¿Qué hemos aprendido?
Al estudiar el tema "Nuestra familia amigable" según el programa ambiental de segundo grado, aprendimos cómo y con qué propósitos los antiguos creaban familias. Descubrimos qué es una familia en la sociedad moderna, cuáles son las características de una familia verdaderamente amigable y feliz.
Prueba sobre el tema.
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