Resumen sobre el modelado de su juguete favorito. Resumen de una lección de modelado en el segundo grupo junior sobre el tema: "Juguetes
Resumen de escultura: "Mi juguete favorito"
Tareas:
1. Enseñar a los niños a crear una imagen de su juguete favorito en el modelado;
2. arreglar una variedad de técnicas de modelado con palmas y dedos;
3. Cultivar el deseo de llevar a término la obra comenzada;
4. Formar una actitud estética ante sus obras, saber valorarlas.
Progreso del curso.
Antes del comienzo de la lección, suena la música, los niños van a la música y se sientan en las sillas en círculo.
cuidador : ¡Hola niño! Hoy hablaremos de juguetes. En la última lección, nombraste tu juguete favorito.
Cada uno de vosotros tenéis muchos juguetes en casa, pero entre todos ellos hay un juguete que queréis más que otros. Y ahora cada uno de ustedes volverá a nombrar su juguete favorito, pero primero adivine el acertijo:
no me gusta quedarme quieto
Y a menudo salto
Con niños divertidos juntos...
Me reconociste - Yo….. (bola).
cuidador : y ahora vamos a jugar el juego "Magic Ball". Tomo la pelota y se la paso a la persona que está sentada a mi lado (Arina). Arina toma la pelota en sus manos y le dice al niño sentado a su lado cuál es su juguete favorito y por qué, y al mismo tiempo le da la pelota, etc. ronda. El juego termina cuando la pelota vuelve a caer en mis manos.
cuidador : chicos, todos ustedes tienen sus juguetes favoritos, y sentémonos con ustedes ahora, y cieguen sus juguetes favoritos, cierren todos los ojos, presenten su juguete favorito, de qué color es, forma, qué tiene, de qué color es David ¿Cuál será tu juguete favorito? Alice, ¿qué forma tiene tu juguete? Bien hecho, ahora tomamos la plastilina del color deseado y comenzamos a esculpir ya sea entre las palmas de las manos o sobre la tabla.
cuidador : Debes estar un poco cansado. vamos a pasar contigo
Educación física "Bolas":
Levántense de sus sillas, mírenme y repitan después de mí:
Niñas y niños
Rebotando como pelotas
manos aplauden,
Ellos pisotean sus pies,
ojos parpadeantes,
Después de que descansen.
Repetimos tres veces.
Bien hecho muchachos.
hoy estas hermosa
hoy eres feliz
hoy estas increíble
¡Y muy interesante!
¡Bien hecho, tomemos asiento!
cuidador : Y ahora cerraron los ojos, presentaron su juguete favorito, que color es, que forma tiene, bien hecho, ahora tomamos la plastilina del color deseado y comenzamos a esculpir ya sea entre las palmas o en la tabla.
cuidador : Me di cuenta de que casi todos ustedes tienen un juguete favorito. Incluso los cegaste.
Echemos un vistazo más de cerca a su trabajo.
Los niños acuden a la exposición y muestran sus juguetes.
Chicos, ¿saben que los juguetes aparecieron hace mucho tiempo? Pero no siempre fueron los mismos que son hoy. El juguete ha recorrido un largo camino hasta ti, hasta que se ha vuelto así, hermoso y brillante.
Tareas:
Tutoriales:
- Continúe enseñando a los niños a rodar la pelota, aplanarla en las palmas. Activar el vocabulario de los niños.
Desarrollando:
- Desarrollar la atención, la memoria, el habla. Desarrollar la motricidad fina de las manos y la coordinación de movimientos.
Educativo:
- Cultivar el respeto por los juguetes.
Trabajo preliminar:
- Examinar ilustraciones, leer poesía.
Equipo:
- tablas, toallitas húmedas, plastilina, tubos. osito de peluche
moverse
Parte 1: Introducción(Tocar la puerta)
A) - Chicos, miren Hemos traído una carta. Vamos a abrirlo y leerlo.
"Hola. Este es el Oso escribiéndote. Mi cumpleaños se acerca.
Y en la torre yo soy el único oso. Me gustaría que me ayudaras. Por favor, hazme amigos, vendré pronto y te lo agradeceré mucho. Estaré muy feliz".
Tu oso.
Chicos, ayudemos al oso. ¿Estás haciendo amigos para él?
B) Mira qué tipo de oso cegué.
- ¿Qué es esto? (cabeza) ¿Y esto? (torso). ¿Qué forma tienen? (redondos). ¿Cuál es más grande, el cuerpo o la cabeza?
¿Qué más tiene un oso? Mira 4 patas: 2 superiores y 2 inferiores. ¿Qué más hay ahí? Mira la cabeza hay 2 orejas. ¿Qué más hay en la cabeza? Corregir 2 ojos, boca y nariz. También mira que el oso tiene una cola pequeña.
C) - Déjame mostrarte cómo esculpirlo. Tomo plastilina marrón y la divido por la mitad. Tomo una pieza más pequeña y hago rodar la pelota (mostrar) en movimientos redondos. Ahora tomo otro trozo de plastilina y lo divido por la mitad y hago rodar la bola de la misma manera, con movimientos circulares. Conectamos la cabeza con el cuerpo. Ahora haré patas 4 piezas. Tomo la plastilina restante y la divido en 2 partes iguales. Divido una pieza de plastilina en 2 partes más, de una salchicha enrollada y luego de la otra. Mira cómo lo hago (mostrar). Me conecto con el cuerpo.
- Ahora tomo otro trozo, lo divido por la mitad y enrollo las salchichas de la misma manera. Los adjunto al cuerpo desde abajo.
- Todavía tenemos que hacer una cola de caballo. Tomo un pequeño trozo de plastilina y lo enrollo en una pequeña bola. Adjunto la cola al cuerpo.
- Este oso está casi listo. Le queda por hacer orejas, ojos y boca. Mira cómo hago las orejas, pellizco una bolita 2 veces: la cabeza. Aquí están las orejas. Tomo una pila y hago ojos y una boca.
- Aquí nuestro oso está listo. ¿Quedó hermoso?
D) - Ahora, chicos, díganme ¿por dónde empezar a esculpir?
- Mostrar en el aire cómo hacer rodar la pelota? ¿Cómo enrollar una salchicha?
Parte 2: Parte principal
- Bien hecho muchachos. Ahora vas a esculpir un oso, nos sentamos erguidos, mantenemos la espalda recta, nuestras piernas están bellamente colocadas.
Parte 3: Parte final
- ¿Qué hicimos hoy? Echemos un vistazo a nuestros cachorros. ¿Quién tiene el más grande? ¿Quién tiene el más pequeño? ¿Qué oso tiene una cabeza grande? ¿Y el más pequeño?
- Bien hecho muchachos. El oso estará muy contento.Hiciste muy buenos y hermosos amigos para él.
Lección de modelado (tema léxico "Juguetes")
Tema:"Vamos a decorar nuestro baile".
Tareas:
Educativo:
- Enseñe a los niños a pellizcar piezas pequeñas de una pieza grande de plastilina.
- Desarrolla la capacidad de untar plastilina en un círculo sin ir más allá del contorno.
Corrección-revelado:
- Desarrollar las destrezas y habilidades para trabajar con plastilina.
- Desarrollar la imaginación, la atención.
- Mejore la forma dialógica del habla: responda correctamente la pregunta: ¿Qué estás haciendo? (Dibujo, esculpo, juego, salto, etc.)
- Enseñe a los niños a usar preposiciones simples en el habla independiente: "en", "sobre", "debajo", "para".
Educativo:
- Cultivar la capacidad de evaluar adecuadamente su trabajo.
Equipo: muñeca, pelota de goma vieja, plastilina y lentejuelas.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
2. Momento del juego.
La maestra les presenta a los niños la muñeca de Katya y les cuenta la historia de que la muñeca de Katya tiene un juguete favorito: una pelota. Doll Katya juega muy a menudo a la pelota con sus amigos: la tiran, la atrapan, la hacen rodar por la alfombra, la tiran a la portería, la saltan, etc. Anteriormente, la pelota era nueva y hermosa, pero ahora se ha vuelto fea y la muñeca de Katya estaba muy molesta.
El maestro lee el poema:
Muñeca Katya, no estés triste
Te ayudaremos
Florezcamos, brillemos
La pelota es tuya, ¿cómo podemos
el sera hermoso
Brillante y rebotante.
3. Mostrar por parte del educador los métodos para hacer el trabajo y la realización independiente de la tarea por parte de los niños.
El maestro, antes de comenzar a trabajar, habla con los niños de qué color es la plastilina y luego recuerda la técnica y los métodos para completar la tarea. Arrancamos un trozo pequeño de un trozo grande de plastilina y lo untamos en un plano dado limitado (dentro de un círculo) con nuestro dedo índice, y luego lo decoramos con destellos y plastilina de un color diferente.
4. Educación física
Mi amigo es una pelota divertida(4 saltos, manos en el cinturón)
En todas partes, en todas partes él está conmigo(Agite la mano izquierda y derecha, como si golpeara la pelota con la mano)
Uno dos tres CUATRO CINCO(saltando)
Bueno para jugar a la pelota(Agitar las manos - golpes)
5. Juego didáctico "Caja Mágica".
El maestro muestra a los niños una caja, varios juguetes (pelota, muñeca, cubo, matrioska) y se ofrece a jugar. Por ejemplo:
- ¿Qué es?
- ¿Dónde está el cubo?
- ¿Dónde está el cubo?
– Detrás caja.
¿Dónde está el cubo ahora?
– Bajo caja.
“Ahora, ¿dónde puse el cubo?”
– Sobre el caja.
6. Resumen de la lección
Dibujo decorativo (tema léxico "Juguetes")
Tema:"Casa de cuento de hadas".
Tareas:
Educativo:
- Activar, aclarar y consolidar los conocimientos e ideas de los niños sobre los juguetes.
- Fijar las técnicas de dibujo de formas geométricas (cuadrado, triángulo).
- Continúe familiarizándose con el dibujo con los dedos (pinchazos con los dedos, gráficos con los dedos).
Corrección-revelado:
- Fortalecer las habilidades de dibujo con los dedos.
- Desarrollar la motricidad fina de los dedos.
- Activar el vocabulario de los niños sobre el tema: "Juguetes".
- Entrene a los niños en la habilidad de escribir una historia descriptiva simple sobre su juguete favorito.
- Desarrollar la atención visual, la memoria, la imaginación.
Educativo:
- Cultivar el respeto por los juguetes.
- Cultiva el amor por las obras infantiles.
- Cultivar el interés por el modelaje, la independencia, la capacidad de trabajar en equipo.
Equipo: sobres con un conjunto de formas geométricas, un lápiz simple, acuarela, 1/2 hoja de álbum, muestras de dibujos de dedos, una carta con un patrón, juguetes.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
2. Momento del juego.
- Chicos, el cartero Pechkin trajo una carta del tío Fyodor.
Observa la imagen y nombra lo que hay en la caja.
(Los niños reconocen objetos familiares y los nombran).
Tío Fedor:
- Si nombra correctamente estos artículos en una palabra, descubrirá lo que me dio Santa Claus para el Año Nuevo.
- Juguetes.
3. Introducción al tema.
- A partir de un conjunto de formas geométricas, ensamblar algún objeto.
- ¿Qué obtuviste?
¿De qué partes consta la casa?
- Hoy en la lección, dibujaremos una "Casa de cuento de hadas" como regalo para el tío Fyodor y enviaremos los dibujos a Prostokvashino.
4. Explicación de técnicas para dibujar y mirar la casa.
- Dibujar con un lápiz simple:
- Gran plaza (casa)
- Cuadrado pequeño (ventana)
- Triángulo grande (techo)
- Colorear con los dedos.
- Toque de dedo (techo, ventana)
- Gráficos de dedos (inicio)
(En la casa hay muestras de colores; toque de dedo, gráficos con un dedo)
5. Repetición de técnicas para dibujar una casa y colorear usando muestras.
6. Actividad independiente de los niños.
7. Educación física
Bueno, ahora pongámonos manos a la obra:
Necesito guardar los juguetes
Limpiar y no romper
Mañana volveremos a jugar.
(Los cubos de plástico están esparcidos por el suelo, los niños recogen y pronuncian palabras)
8. Análisis del trabajo infantil.
9. Ejercicio de juego "Describir un juguete".
(La maestra muestra el juguete, y el niño debe contar lo que pueda sobre él)
- Máquina (plástico, mecánica, grande, negra)
- Pelota (redonda, de goma, pequeña, verde)
- Oso (suave, marrón, grande)
- Espiga (espinosa, verde, grande)
- Cochecito (rosa, metal, muñeca)
- Cubos (de colores, grandes, de plástico, rectangulares)
10. En resumen.
¿Qué dibujamos hoy?
¿A quién le presentaremos nuestros dibujos?
Las actividades de un maestro-psicólogo en el marco del estudio del tema "Juguetes" en la implementación del área educativa "Cognición".
(Es posible utilizar al educador como parte del trabajo individual)
Objetivos de la lección:
- Desarrollo de la atención visual, la memoria, el pensamiento.
- Desarrollo de la observación
- Desarrollo de la percepción visual y espacial.
- Desarrollo de la imaginación
- Desarrollo de la motricidad fina
- Desarrollo del habla (activación y enriquecimiento del vocabulario sobre el tema "juguetes", mejora de la estructura gramatical y habilidades coherentes del habla)
- Mejorar las habilidades de comunicación. Educación de una actitud benevolente hacia los demás, respeto por los juguetes.
Equipo: Muñeca Dasha, juguetes (pelota, carros, muñeca, pirámide, oso, trompo), cuadros, cuadros recortados, pirámides, tablero.
Progreso del curso
Etapa organizativa: La muñeca Dasha viene de visita. Los niños saludan, dicen cómo están, qué estado de ánimo, se sientan en las mesas.
Variantes de ejercicios didácticos:
Juego didáctico "¿Qué ha cambiado?"
- Chicos, ¿les gusta jugar con juguetes?
- ¿Qué juguetes te gustan más?
A Doll Dasha también le encanta jugar y trajo consigo sus juguetes favoritos. Vamos a ver.
(Los juguetes se colocan frente a los niños, los niños los llaman)
"¡Ahora, vamos a jugar!" Los juguetes se esconderán de ti, y tienes que adivinar qué ha cambiado, qué juguete se ha ido.
Ejercicio didáctico "Encuentra el mismo juguete"
(Se adjunta a la pizarra una imagen de juguetes dispuestos en filas. Se enmarca el primer juguete de cada fila.
- Considere el juguete en el marco. Encuentra en la fila exactamente el mismo juguete que el primero.
Ejercicio didáctico "Recordar"
(Se adjunta una imagen en la pizarra)
Mira la imagen y recuerda qué juguete lleva cada uno de los autos multicolores.
La imagen se elimina después de 15 segundos y solo se publican imágenes del automóvil. A los niños se les muestran juguetes recortados de papel.
¿Qué coche llevaba este juguete?
Si la respuesta es correcta, el niño va al tablero y pega el juguete a la máquina correspondiente)
Foto 1.
Figura 2.
Juego didáctico "Recortar imágenes"
figura 3
Figura 4
Las actividades del instructor en cultura física en el marco del estudio del tema "Juguetes" en la implementación del área educativa "Educación Física".
Objetivos de la lección:
- Trabajar el equilibrio y formar la postura correcta al caminar con las rodillas elevadas;
- Desarrollar orientación en el espacio de la sala cuando se ejecuta en todas las direcciones;
- Desarrollar el equilibrio dinámico, la motricidad general y la coordinación de movimientos al caminar sobre un banco de gimnasia con la transferencia de la pelota de una mano a la otra y al saltar sobre las piernas izquierda y derecha entre bolos colocados en una línea.
- Para endurecer el cuerpo de los niños durante los ejercicios de simulación en colchonetas descalzas y trabajar en la prevención de los pies planos durante los ejercicios de juego.
- Continúe enseñando a los niños relajación después de clase.
Progreso de la lección
1. Los niños en una columna uno por uno entran al pasillo. Construcción. Saludos.
2. Introducción. Caminar por el gimnasio con las rodillas en alto, de puntillas, con los talones, corriendo en todas direcciones.
3. La parte principal.
Complejo de aparamenta exterior de carácter de imitación sobre el tema: "Juguetes".
Por el camino iremos |
Caminando en el lugar |
juguemos con una muñeca |
El movimiento coincide con el texto |
Cachorro de oso torpe |
Caminar sobre el arco externo de los pies con una postura correcta, manos frente a ti |
Soldados de madera |
De pie, estírese, presionando sus manos contra su cuerpo, tensando los músculos de sus brazos, espalda, abdomen |
Y los erizos tienen goma |
Realice rollos sobre la espalda, las piernas se acercan al cuerpo, las manos fijan la posición de las piernas. |
Somos muñecos de anidación, todos somos migajas. |
Sentado, manos detrás de la cabeza, gira hacia los lados. |
en coche de pasajeros |
Sentado, las manos imitan girar el volante, las piernas dobladas por las rodillas, alternativamente suben y bajan |
Tipos básicos de movimiento.
- Caminar sobre el banco de gimnasia con el balón moviéndose de una mano a la otra.
– Saltos sobre las piernas derecha e izquierda entre bolos (adelante con la pierna derecha, atrás con la izquierda).
4. Parte final.
El juego de baja movilidad "Muñeca de trapo". A los niños se les muestra una muñeca de trapo y se les dice que sus brazos y piernas son suaves y perezosos. Cuando los muchachos tocan la muñeca, se les invita a tratar de hacer que sus brazos y piernas sean iguales en las alfombras acostadas. La música tranquila está encendida. Este juego se puede combinar con movimientos rápidos con música alegre en forma de movimientos de baile, después de lo cual se enciende música tranquila y se lleva a cabo el proceso de relajación.
Tareas. Enseñar a los niños a esculpir juguetes, transmitiendo los rasgos característicos de su apariencia (forma, color y proporción de partes). Aprenda a planificar el trabajo: seleccione la cantidad correcta de material, determine el método de modelado. Iniciar las expresiones libres de los niños sobre temas de la experiencia personal (describir juguetes).
Trabajo preliminar. Hable acerca de los juguetes favoritos. Elaboración de adivinanzas descriptivas para aclarar ideas sobre el aspecto de los juguetes.
Materiales, herramientas, equipos. Peluches que representan animales (perro, oso, liebre, mono, jirafa, etc.), plastilina o arcilla, hules, servilletas de tela, un disco giratorio para hacer demostraciones de manualidades, montones. Modelo inacabado (cuerpo en forma de óvalo u huevo (ovoide) y cabeza en forma de bola) y detalles individuales (orejas, piernas, tronco) para mostrar el método de escultura basado en la forma generalizada.
Antes de la clase, la maestra coloca juguetes de peluche sobre la mesa para que los niños puedan verlos.
Tenemos muchos juguetes en el jardín de infantes. Cuéntanos ¿Qué juguetes te gustan? ¿Con qué amigo te gusta jugar? (Declaraciones de los niños). ¿Quién quiere hablar sobre el oso? ¿Cómo es, qué te gusta de él, cómo puedes jugar con él? ¿Y quién quiere hablar de un conejito? (Declaraciones de los niños). Los juguetes te extrañaron en el verano sin ti, y ahora están encantados y los invitan a jugar; adivinen según la descripción. Para ello, el que va a conducir debe hacernos a todos preguntas para que respondamos “sí” o “no”, como por ejemplo: “¿Esto es un juguete? ¿Este juguete está sobre la mesa? ¿Tiene orejas grandes? ¿Tiene ella un baúl? etc Y ahora elegiremos una rima del que conducirá.
Uno dos tres CUATRO CINCO. Estamos aquí para jugar. Una urraca voló hacia nosotros y te ordenó que condujeras.
El conductor sale por la puerta, los niños restantes eligen uno de los juguetes para hacer un acertijo. El conductor que regresa trata de adivinar qué juguete ha adivinado. El juego se repite 2-3 veces.
El maestro lee a los niños un extracto del poema "Tienda de juguetes" de S. Mikhalkov:
Acostado en el estante, De pie en el estante Elefantes y perros, Camellos y lobos, Gatos esponjosos, Armónicas, Y patos, y pipas, Y muñecas matryoshka ...
Después de clases. Los niños miran figuritas de juguetes de estuco. El maestro se ofrece a "revivirlos", a transmitir el movimiento (como si los juguetes estuvieran bailando, jugando, hablando) y lee poesía sobre diferentes juguetes.
¡Conejito, conejito, baila!
¡Haznos reír, haznos reír!
Pisotea, pisotea tus patas,
¡Zapatillas grises!
¡Me gusta esto! ¡Me gusta esto!
Bailando liebre hopak! (G. Lagzdyn)
¡Gatita, gatita, baila!
¡Sí, mueve la cola!
esconde tus rasguños
En suaves patas.
(G. Lagzdyn)
La muñeca Katya está bailando.
Katya agita su mano.
Katya cantó una canción
Asumió el trabajo:
Eliminado todos los juguetes.
En el porche barrido
sentado en el sofá
Y volvió a cantar.
(G. Lagzdyn)
yo tengo una mila muñequita
Mamá me lo compró.
quiero mucho a mila
Doy papilla por la mañana.
Para que Mila no se aburra,
Empecemos con:
Plantaré a Mila junto a ti,
Te mostraré todas las fotos. (E. Stekvashova)
Sosunova Alena Vitalievna
MBDOU №17 Tomsk
cuidador
Resumen de la lección "Mi juguete favorito"
Contenido del programa:
1. Anime a los niños a jugar con los juguetes que están en el grupo.
2. Cultivar una actitud de cariño y amor por los juguetes.
3. Introducir a los niños a las reglas de conducta cuando juegan con juguetes.
4. Enseñe a los niños a responder las preguntas de un adulto.
Progreso de la lección:
La maestra pone a los niños en las sillas en semicírculo y dice: "Chicos, un animal inusual vino a visitarnos hoy, esto es ..."; "¿Quiénes son estos chicos?"
Los niños responden: "Luntik".
Educador: “Así es, ¡Luntik! Luntik es mi juguete favorito, puede hablar y cantar. Escucha"
El maestro enciende el juguete.
Educador: Así habla y canta Luntik. Lo amo mucho. Es tan pequeño e indefenso que me gusta cuidarlo. Chicos, mostrémosle a Luntik sus juguetes favoritos que están en el grupo. Que cada uno de ustedes me traiga uno de los juguetes favoritos del grupo con el que le gusta jugar. Salgan de sus sillas y tomen su juguete".
Los niños se levantan y toman un juguete, se lo llevan a la maestra. Luego, el maestro pregunta a todos: “¿Qué tipo de juguete es este? ¿Tu juguete tiene un nombre? ¿Por qué la amas?"
Si los niños no saben hablar, se quedan callados, entonces la maestra ayuda a los niños a responder, por ejemplo: “Esto es un conejito... es tan suave y esponjoso, hasta sé un poema sobre eso:
La anfitriona abandonó al conejito.
Conejito dejado bajo la lluvia
No podía levantarme del banquillo.
mojado hasta la piel
Después de que el maestro les pregunta a los niños cuál es su juguete favorito, les pide que se sienten en las sillas con los juguetes.
Educador: "Chicos, mi Luntik vive conmigo durante mucho, mucho tiempo, y todo porque lo cuido y ahora, y les diré el secreto de cómo asegurarse de que sus juguetes estén en nuestro grupo por tanto tiempo como sea posible, no se rompa y no se pierda".
Tomé un juguete, lo devolví después de jugar. (La maestra toma a Luntik y pone el juguete en el estante)
No tires ni arrojes un juguete al suelo.
No puedes rasgar o romper nada del juguete.
Educador: "¿Me entendieron chicos, cómo manejar los juguetes?"
Niños: "Sí"
Educador: "Bueno, ahora cada uno de ustedes pondrá su juguete en un camión grande y juntos haremos rodar nuestros juguetes alrededor del grupo".
Los niños colocan los juguetes en el camión y luego, por turnos, hacen rodar el automóvil alrededor del grupo. Suena la canción "Canción de amigos" a los versos de S. Mikhalkov. El maestro dirige el proceso de hacer rodar juguetes por parte de los niños. Después de que termina la canción, la maestra les dice a los niños: "Bien hecho, hicieron un buen trabajo, descubrí cuáles son sus juguetes favoritos en su grupo y ahora pueden jugar con ellos".