Загадки на смекалку и нестандартное мышление для детей. Загадки для развития нестандартного мышления IV вид предварительной работы - тактильные ощущения

Увлекательные загадки для развития нестандартного мышления

1. В Турции многие чистильщики обуви предлагают прохожим свои услуги абсолютно бесплатно. Однако те, решив воспользоваться предложением, сами платят им деньгами.
Почему?

2. В отеле 7 этажей. На первом этаже разместились восемь человек, на каждом последующем - на 2 больше, чем на предыдущем. На каком этаже отеля лифт вызывают чаще всего?

3. Вам дали это, оно и сейчас принадлежит вам. Вы его никогда никому не передавали, однако им пользуются все ваши знакомые. Что это?

4. Сырым его не едят, а вареным выбрасывают. Что это?

5. Сколько лет длилась "Столетняя война"?

6. У трех трактористов есть брат Сергей, а у Сергея братьев нет. Может ли такое быть?

7. В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько останется?

8. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

9. На край стола поставили жестяную банку, плотно закрытую крышкой, так, что 2/3 банки свисало со стола. Через некоторое время банка упала. Что было в банке?

10. Можно ли из двух химических элементов создать еще один элемент?

11. Как известно, все исконно русские женские имена оканчиваются либо на "а", либо на "я": Анна, Мария, Ольга и т.д. Однако есть одно-единственное женское имя, которое не оканчивается ни на "а", ни на "я". Назовите его.

12. Назовите пять дней, не называя чисел (напр., 1, 2, 3,..) и названий дней (напр., понедельник, вторник, среда...).

13. Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом?

14. На столе лежат линейка, карандаш, циркуль и резинка. На листе бумаги нужно начертить окружность. С чего начать?

15. Один поезд едет из Москвы в С.-Петербург с опозданием 10 минут, а другой - из С.-Петербурга в Москву с опозданием 20 минут. Какой из этих поездов будет ближе к Москве, когда они встретятся?

16. Из гнезда вылетели три ласточки. Какова вероятность того, что через 15 секунд они будут находиться в одной плоскости?

17. На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них - не 1 рубль. Какие это монеты?

18. С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?

19. Один оборот вокруг Земли спутник делает за 1 ч 40 минут, а другой - за 100 минут. Как это может быть?

20. Крыша одного дома не симметрична: один скат ее составляет с горизонталью угол 60 градусов, другой - угол 70 градусов. Предположим, что петух откладывает яйцо на гребень крыши. В какую сторону упадет яйцо - в сторону более пологого или крутого ската?

21. В 12-этажном доме есть лифт. На первом этаже живет всего 2 человека, от этажа к этажу количество жильцов увеличивается вдвое. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?

1. Предприимчивые турки чистят бесплатно только один ботинок, а чтобы не выглядеть глупо в одном начищенном ботинке, прохожий вынужден платить за чистку второго.

2. На первом.

3. Ваше имя.

4. Лавровый лист.

5. 116 лет. Да-да с 1337 по 1453г.

6. Да, если трактористы - женщины, либо речь о разных Сергеях.

7. Останется 20: задутые свечи не сгорят полностью.

8. Нет - через 72 часа будет снова полночь.

9. Кусок льда.

10. Да, гальванический.

11. Любовь.

12. Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.

13. Многие сразу говорят, что ночью. Все гораздо проще: когда дверь открыта.

14. Надо достать лист бумаги.

15. В момент встречи они будут на одинаковом расстоянии от Москвы.

16. 100%, т.к. три точки всегда образуют одну плоскость.

17. 2 рубля и 1 рубль. Одна то не 1 рубль, а вот другая - 1 рубль.

18. Эта задача в компании сразу выявляет физика: физик сразу отвечает, что ей нужно бежать со сверхзвуковой скоростью. Разумеется, собаке достаточно стоять на месте.

19. 1 ч 40 мин = 100 мин.

20. Петухи не кладут яйца.

21. Независимо от распределения жильцов по этажам, кнопка "1".

Оксана Корнеева
О загадках. Продолжение консультации для педагогов

О ЗАГАДКАХ:

Это продолжение моего предыдущего поста о загадках. Я уже рассказала вам об истории возникновения загадок. здесь:

http://www..html

Сегодня я хочу рассказать о разновидностях загадок и о методах обучения.

Все мы с вами, педагоги, уже перешли на новый стандарт обучения. Введение новых технологий при обучении дошкольников преподнесло изменение современной педагогической ситуации, характеризующейся гуманизацией педагогического процесса, и прежде всего: обращением к личности ребенка.

Перед современными педагогами ставится главная задача - воспитание творческой личности . И именно загадка выступает, как одно из эффективных средств развития мыслительной деятельности и речи ребенка.

Изначально, загадка выполняла культовые цели. Первобытный человек был убежден, что скрывает приготовления к охоте, не называя своих орудий, зверей, намерений. (Об этом я рассказывала в предыдущей публикации).

В современном мире, загадка почти перестала играть культовую, мистическую и социальную роль. Но тем не менее, художественная и образовательная функции остались. Загадки являются развлечением, применяются в детских играх с образовательными целями, входят в методические пособия.

И об этом мы поговорим более подробно.

РАЗНОВИДНОСТИ ЗАГАДОК:

1. Прямые загадки – это загадки, в которых с помощью иносказаний описывается загаданный предмет или явление. Могут быть как в разговорной, так и стихотворной форме.

Разговорная форма:

Что такое? : не лает, не кусает, а в дом не пускает? (замок.)

Не обязательно, чтобы в загадке был загадан только один предмет. Может быть и четыре совершенно разных: Без огня горит, без крыльев летит, без ног бежит, без ран болит. (Солнце, туча, река, сердце).

Стихотворная форма:

Кто один имеет рог?

Отгадайте.

Ответ: Носорог

2. Загадки - обманки отличаются тем, что в них подразумевается одно решение, а на самом деле, за игрой слов или другим обманным приемом, кроется совсем другое.

Пример детской загадки-обманки:

Кто грызёт на ветке шишку?

Ну, конечно, это….Мишка Белка *

3. Загадки на образное мышление обычно решаются, если рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко. Включать в решение факторы, которые могут подразумеваться из-за двусмысленной трактовки вопроса или слов, которые в нем используются.

Каких камней не бывает в речке? (Сухих)

Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки) .

4. Математические загадки - решаются с помощью подсчетов, но часто подразумевают использование и образного, и логического мышления.

Например:

Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков у бабушки? Ответ: 3 внука

5. Сюжетные - особый разряд сюжетных загадок. Здесь сюжет играет основную роль, являясь одновременно фоном и набором условий загадки. Ну это известная игра «Данетки» . Об этой игре я рассказывала в своей предыдущей публикации. Если интересно – зайдите в мою предыдущую публикацию.

6. Логические - решаются с помощью проверки истинности каждого суждения по отдельности и различных комбинаций суждений и их всегда можно решить с помощью логических уравнений.

7. Загадки - шутки - обычно не отгадываются, а имеют характер анекдота. И имеют вопрос.

Например:

Под каким деревом сидит заяц во время дождя? Ответ: под мокрым.

8. Оптические иллюзии чаще всего не являются загадками. Обычно это просто картинки, демонстрирующие те или иные свойства обмана зрения.

Шарады, анаграммы, ребусы. Суть их сводится к тому, чтобы вычленить из слов слоги или буквы и из них составить новые слова.

Взрослые, загадывая детям загадки, часто не задумываются над тем, сможет ли ребенок их отгадать, не анализируют ход мыслей ребенка при отгадывании, торопят малыша, забывая о том, что главное - не в быстром темпе отгадывания, а в том, чтобы был найден верный ответ самим ребёнком.

Обучение детей умению отгадывать загадки начинают не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать жизнь, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть мир в многообразных связях, красках, звуках, движении и изменении.

Главным условием, обеспечивающим правильное понимание загадок и правильное их отгадывание, является предварительное ознакомление детей с теми предметами и явлениями, о которых пойдет речь в загадке. В основе этой работы лежат наблюдения, систематически проводимые в окружающей жизни и природе. При систематическом наблюдении за явлениями природы ребёнок сможет увидеть это явление в разные периоды его развития и составить об этом более полное представление. Например,:

Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Облака)

Важным источником знаний также является художественная литература . Она обостряет наблюдательность и одновременно учит детей умению пользоваться образными выражениями.

И самое главное ,что должен знать взрослый при отгадывании загадок (загадывании): АНАЛИЗ.

То есть, например загадка:

«Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел».

Что надо искать? Цветок, но не обычный, а такой, который может вспорхнуть и улететь. Значит, «цветок» летает. Какой он? У него четыре лепестка, они шевелятся. Значит, это крылышки. Ребенок самостоятельно проанализировав отвечает: «Это бабочка».

Надеюсь, что вам пригодится этот материал в работе.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Публикации по теме:

Индивидуальные консультации по запросам родителей Здравствуйте уважаемые коллеги! Во всех детских садах воспитатели проводят индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей. Я.

Конспект консультации для родителей «Современная семья - какая она?» Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества. Ф. Адлер Семья – социальный.

Консультации для родителей «Питание в выходные дни» Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического.

Уважаемые родители! На этой неделе мы будем изучать материал по теме - «Мой дом, мой город!».1)Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Наш.

На этой неделе мы будем изучать материал по теме - «Я и моя семья».1)Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Я узнал, что у Меня, Есть огромная.

Много лет назад, в школе, учитель загадал нам загадку на нестандартное мышление, разгадали всем классом за 30 минут. Мне такой тип загадок очень понравился, но новые, попадались очень редко. А тут наткнуля на замечательную книгу Пола Слоуна: «Головоломки с секретом на развитие нестандартного мышления» (Tricky Lateral Thinking Puzzles) на Озоне . Situation puzzles или просто данетки («yes/no» puzzles), эти загадки хорошо разгадывать коллективно.

Предлагаю вам отгадать одну из таких загадок!

Правила: ведущий описывает чатсть странной истории, а а отгадывающие должны восстановить всю ситуацию. Ведущий может отвечать только «Да», «Нет» или «Несущественно», значит и вопросы должны быть соответствующие.

Загадка:
- Мужчина ехал по шоссе на машине, включил радио, послушал немного, выключил радио, остановил машину, вышел, застрелился. Почему?

С каждым правильным вопросом, вы приближаетесь к разгадке.

Примеры вопросов:
- это произошло днём? – да,
- его преследовали? – нет

Если вы сразу знаете разгадку сразу, пожалуйста, не портите другим удовольствие!

Мой первый пост, буду рад советам, как его улучшить или куда передвинуть:).

Тут вопросы, где ответ: ДА, выношу по просьбе HOBAA:
- То, что он услышал по радио, имело отношение непосредственно к нему самому? - ДА
- Или к месту его работы? - ДА
- В текущий момент он был работником этой работы?, Он планировал работать на этой работе в будующем?, Он уже работал на этой работе? - ДА
- То что он услышал по радио должно было разрушить его жизнь навсегда? - да
- это был известный, или популярный, или состоятельный человек? - да
- Его собственная работа имела отношение к радио? - ДА!
- Это произошло в мирное время? - Да
- он работал на этой радиостанции? - ДА!
- Его уволили с радио? Нет
- он прослушал запись программы где сам выступал? - ДААА
- Он работал радиоведущим? - Да
- Он знал, что эта программа должна выйти в эфир? - Да
- Были ли внесены какие-то искажения в то, что он на самом деле собирался сказать (монтаж, например)? Ответ: какие-то искажения - да
внесены специално? - нет
- Программа была прервана со стороны сервера? - да
- результат его работы объявили по радио? - Нет
- он нарушил закон? - Да
- это был прямой эфир?- Нет
- Запись? - ДА
- он ехал один? - да
- он умышленно нарушил закон? - Да
- Радиостанция изменила свое местоположение (частота вещания, физическое расположение)? - Да
- сторона сервера перестала существовать? Нет, радиостанция вещает дальше.
- Радиостанция знала, что на записи? -> Оператор, который ставил плёнку, - знал? - Да, А «менеджер»? - Нет
- Запись была прервана по технической причине? - Да
- Плёнку ставил оператор, который её записывал? - ДА
- Если бы не было прерывания вещания, ничего бы не случилось? - да, небыло бы самоубийства
- нарушение закона заключалось в НЕ сказанных им словах? (ввиду прерыва вещания) - да
- он сам выступал в эфире, и сам монтировал звук? - Да
- Да и вообще, эта проблема связана с плёнкой? - Да
-перерыв вещания был тишиной? - нет
помехами? - да
другим радио? - нет
перерыв вещания был слышен только ему или всем, кто в данный момент слушал эту радиоволну? - Всем

Правильный ответ:
Мужчина работал на маленькой радиостанции, записал свою передачу на плёнку и поставил на проигрывание(на радиостанции, в это время он один, а передача обычно ведётся в живую). Сам поехал убивать жену. На обратном пути, на работу он решил проверить работу плёнки и услышал, что плёнку зажевало. Значит алиби у него больше небыло...

В коментах загадали (и уже отгадали) следующие загадки.

По мере роста малыша занятия с ним должны быть не только интересными ему, но и полезными. Загадки на смекалку позволяют ребенку не просто использовать уже известные данные, но и размышлять над ответом. развивается именно таким образом. Конечно, взрослым придется поломать голову над тем, чтобы придумать такие загадки. Хотя сложного в этом ничего и нет.

Смешные варианты с подвохом

Загадки на смекалку не обязательно должны иметь какой-то прямой ответ. Нет, чем они запутаннее, тем интереснее. Например, вот такие:

По мнению охотников,
Как звался первый в мире полупроводник?
Работа - не волк. Это всем известно. А что тогда?

Такие загадки на смекалку с подвохом подходят и взрослым. Далеко не каждый ведь нашел ответы? А они просты: чучело земли, Иван Сусанин, произведение расстояния на силу. Старшие школьники вполне могут справиться с такими загадками. А младшим, конечно, будет тяжело разобраться. Поэтому им можно придумать и попроще.

Варианты для младших школьников

Поскольку маленькие детки, хоть и соображают достаточно шустро, знаниями обладают меньшими, то и смешные загадки на смекалку должны быть соразмерны их познаниям. Например, вот такие:

Есть в мышеловке сыр. Но какая мышка сможет его получить?
Она даже в самую большую кастрюлю не сможет поместиться.
Есть такая вещь, по которой ходят часто, а ездят очень редко. Что это?

Малышам будет достаточно просто и весело найти ответ на такие загадки на смекалку. А вы смогли их найти? Ответы просты: вторая мышка, крышка от этой кастрюли, лестница. Находить отгадки не только весело и интересно, но и познавательно. Это развивает мышление и логику.

Загадки с обманом

Здесь нужно додумать правильный ответ, исходя из того, что уже дано в самом вопросе. Эти загадки на смекалку для детей позволяют развивать не только нестандартное мышление и логику, но и внимательность. Например, вот такие:

У нашей Юльки на щеках сосульки.
Плыли целую неделю по реке у нас капели.
Вот ушли метель, да стужа. В небе светит ярко лужа.
В лесу стук разносится. Это барабанит солнце?
Воркует весело, задорно, нежно весной всегда подснежник?
Уж снег растаял между сосен. И зиму нам сменила осень?

Самые внимательные уже нашли ответы на эти загадки на смекалку. Это: веснушки, льдины, солнце, дятел, голубь, весна. Разгадывать будет интересно не только детям, но и взрослым. Поэтому использовать такие загадки на смекалку с ответами можно для семейной игры. Или в дороге, когда нужно занять ребенка чем-то, да и самим развлечься.

Веселые детские загадки

Их можно придумать очень много и прямо на ходу. Вот некоторые примеры:

Кто такой Винни Пух - свинья или кабанчик?
У папы Маши пять дочерей. Четверых зовут: Таня, Аня, Алена, Света. Как зовут пятую?
У шести братьев есть по одной сестре. Сколько же всего сестер?
Если их больше, то вес становится меньше.
Сам идешь, а его за собой оставляешь.
Что рядом с домом, выше, чем он, но ничего не весит?
В руку его не схватишь, а получишь от него в глаз - плачешь.
Легкий, как пушинка, а удержать долго нельзя.

Эти загадки на смекалку с ответами достаточно просты:

Медведь.
Маша.
Одна сестра, раз они все братья.
Дырки.
След.
Тень от дома.
Вдох.

Придумать их можно быстро и без особой напряженности. Или же использовать старые, проверенные варианты типа: какая мышь ходит на обеих ногах, какая утка может ходить на двух лапах, какие действия нужны, чтобы убрать слона в морозильную камеру. Ответы с детства помнят многие взрослые: Микки-Маус, любая утка ходит на двух лапках, открыть морозилку, положить слона, закрыть дверцу (3 действия всего).

Логические задачки на смекалку

Взрослым и школьникам будет интересно искать ответы на такие загадки, поскольку они стимулируют и мышления. Над разгадками придется изрядно «попотеть». Вот некоторые примеры:

Посмотрев в лупу на треугольник, что нельзя увеличить?
Черной кошке проще всего попасть в дом тогда, когда…
Если машина поворачивает направо, то какое колесо у нее не крутится?
Насколько глубоко в лес заяц может забежать?
В комнате горели 30 свечек, из них 10 затушили. Сколько же осталось?
На ветке сидели четыре птички, из них три решили полететь. Сколько сейчас сидит на ветке?
Что можно взять в правую руку, но при этом никак не взять в левую?

Не каждый взрослый сможет найти ответы на эти задачки. А они достаточно просты и логичны, если подумать хорошенько:

Углы (они под воздействием лупы никак не станут больше).
Когда открыта дверь (иначе любой кошке тяжело попасть в дом).
Запасное, все остальные во время движения крутятся.
Ровно до середины леса. Начиная с середины, он будет выбегать из леса, а не забегать в него.
Останется 10 свечек, остальные сгорят.
Четыре и осталось, три только решили полететь, но еще не улетели.
Левый локоть можно взять в правую руку, а в левую уже нет.

Шутки-минутки

С ними знакомы многие взрослые, но их легко можно адаптировать и для детей. Например, вот такие варианты:

Страус может называть себя птицей?
Большой, с усами, набит зайцами полностью. Что это?
Во время дождя лиса всегда прячется под этим деревом. Какое это дерево?
Какие месяцы в году имеют по 28 дней?
Когда курица переходит дорогу, куда она идет?
Серенький, маленький, похожий на слона.

Такие шутки-минутки тоже отлично развивают логику у деток, поэтому их смело можно загадывать на занятиях. При этом о том, что это развивающие уроки, малыши даже и не догадаются. А тем, кто затрудняется с ответами, вот они:

Нет, не может, птицы не разговаривают.
Троллейбус.
Мокрым. Во время дождя все деревья в лесу мокрые.
Все месяцы состоят как минимум из 28 дней.
Курица идет на другую сторону дороги, это ее личное дело.
Слоненок - маленький и серенький, похож на взрослых слонов.

Такие загадки можно придумать прямо на ходу, чтобы развлечь и себя, и ребенка. Находить разгадки тоже будет весело и тем, и другим, поэтому многие учителя и воспитатели используют такую игровую форму на различных праздниках и собраниях. Если семья большая, то дома можно устраивать даже соревнования с загадками. Это будет весело и интересно, да еще и познавательно, как и хочется многим родителям. Такие нешумные развивающие занятия для всей семьи придутся по душе многим.

Роль загадки в развитии старших дошкольников

Воспитатель старшей группы «Сказка» Чумакова Ольга Владимировна

В современном детском саду загадки используются как дидактическое, увлекательное средство в обучении детей и организации их досуга. Отгадывание загадок активизирует словарь детей, закрепляет умение выделять существенные признаки предметов. Загадки развивают любознательность у детей, интерес к родному языку. Они заставляют ребенка внимательно вдумываться в каждое слово, сравнивать его с другими словами, находить в них сходство и различие. Ответы на многие загадки кажутся смешными и неожиданными, а значит развивают чувство юмора ребенка, приучают его мыслить творчески и нестандартно.

Целесообразно загадывать детям загадки в соответствующей ситуации. Загадку можно использовать на прогулке, в играх, в быту, труде. Она заставляет ребенка думать, развивает наблюдательность, стремление к размышлению и познанию окружающей действительности. Сама форма, загадки привлекает внимание детей и делает учение интересным, ненавязчивым.

Загадка:

Это не только игра, но и упражнение в рассуждении, в умении доказывать. Но по содержанию и структуре загадки таковы, что позволяют развивать логическое мышление детей, формировать у них навыки восприятия и использования речи-доказательства, речи-описания. Таким образом, загадка - это не только игра, а и средство воспитания, обучения, развития детей, упражнение в рассуждении и умении доказывать.

Коррекционно-развивающие возможности загадки многообразны. Наиболее важны из них:

Воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции;

Стимуляция умственной активности;

Развитие мышления, речи, памяти, внимания, воображения;

Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;

Развитие сенсорной сферы.

Виды загадок с примерами.

1. Прямые загадки , в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление. Могут быть как разговорной, так и стихотворной формы.

Разговорная форма:
Что такое: не лает, не кусает, а в дом не пускает?
Ответ: замок.

Стихотворная форма:

Серая шейка,
Жёлтый носок,
Плавает в речке
Как поплавок.

Ответ: уточка.

2.Загадки-рифмовки . Отгадывать их несравнимо легче ведь нужное слово так и просится на язычок. Но польза от таких словесных игр огромная. Они способствуют развитию интеллекта малыша, будят фантазию и воображение, но, главное, помогают получить первые представления о рифме. Самым маленьким "отгадывальщикам" — загадки попроще.

Апельсины и бананы очень любят… (обезьяны)

У меня пропал носок, утащил его… (щенок)

В реке большая драка: поссорились два… (рака)

Очень много окон в нем. Мы живем в нем. Это… (дом)

Не боюсь я слова "брысь", — я лесная кошка… (рысь)

3. Загадки-обманки тоже рифмуются, но в этом-то и весь фокус. Отгадку нужно подбирать не в рифму, а по смыслу. Если же говорить последнее словечко в рифму — получится смешная чепуха. Подобные загадки учат детей думать и быть внимательным, не поддаваться на обман. А еще развивают чувство юмора.

Пример детской загадки-обманки:
Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это...
( мишка, белка)

С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает...

( корова , обезьяна)

Ржёт на поле поутру
Длинногривый...

( кенгуру , конь)

Слышал даже иностранец —
Всех в лесу хитрее...

( заяц , лиса)

4. Загадки на образное мышление обычно решаются, если рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко. Включать в плоскость решения факторы, которые могут подразумеваться из-за двусмысленной трактовки вопроса или слов, которые в нем используются.

У тридцати двух воинов один командир. (Зубы и язык)

Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят. (Месяцы)

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь)

У меня который год

ежик в комнате живет.

Если пол намазан воском,

Он натрет его до лоска. (Полотер)

Стучат, стучат — не велят скучать.

Идут, идут, а все тут как тут. (Часы)

4. Математические загадки решаются с помощью подсчетов, но часто подразумевают использование и образного, и логического мышления. А иной раз, это чистая математика, но обрамленная в образную народную речь. Например:

Скоро 1 0 лет Сереже —

Диме нет еще шести.

Дима все никак не может

До Сережи дорасти.

А на сколько лет моложе

Мальчик Дима, чем Сережа?

(на 4 года)

Возле леса на опушке трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

(Машенька и три медведя).

Пятерка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно.

Они работают пером, пилою, ложкой, топором(пальцы).

Черен, да не ворон.

Рогат, да не бык.

Шесть ног без копыт.

Летит жужжит,

упадет - землю роет

(жук).

Принципы отбора загадок для детей старшего дошкольного возраста

При отборе загадок для работы с детьми старшего дошкольного возраста необходимо учитывать достаточный жизненный опыт, развитую наблюдательность, способность к рассуждению необходимо предлагать ребенку загадки, требующие глубокого мыслительного процесса и применения своих знаний отображают содержание программы познавательно-речевого развития.

Загадки о явлениях природы , о необыкновенных свойствах, которые мы не замечаем в обыденной жизни, но для детей это целое открытие.

Зимнее стекло
Весной потекло.
Ответ: лед

Пушистый ковёр
Не руками ткан,
Не шелками шит.
При солнце, при месяце
Серебром блестит.

Ответ: снег

Растут зеленеют

Упадут пожелтеют

Полежат почернеют

Ответ:(листья)

Для старших дошкольников особо хороши загадки с возможными несколькими правильными ответами , где в дискуссии может развиваться доказательная речь.
Брат с братом
сидит всю жизнь рядом,
видят белый свет,
а друг - друга нет.

Ответ: глаза

В брюхе баня,
в носу решето,
пупок на голове,
рука на спине.

Ответ: чайник.

Загадка для старших детей может быть использована и как часть занятия и как целое занятие. Например, загадки, дающие представление о многозначном значении какого-нибудь слова, несут столько информации, что ее обыгрывание займет все занятие.
Отгадай, какое слово есть у каждого портного?
Это слово вместо шубы ежик носит на спине.
Это слово вместе с елкой в Новый год придет ко мне.

Ответ: иголка

Такие загадки непременно найдут свое продолжение в изобразительной деятельности детей.
В работе с загадками не настолько важно как быстро ее дети отгадают, главное - заинтересовать детей, вовлечь их в процессе сравнения, сопоставления, обсуждения и поиска отгадки. Расспросы, споры, предположения - это и есть развитие речи, творческого воображения, образного мышления.

Методика работы с загадками

Обучение детей отгадыванию загадок требует большого терпения и подготовительной работы. Обучение отгадывать загадки начинается не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать жизнь, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть мир в разнообразных связях и зависимостях, в красках, звуках движении и изменении.
Развитие всех психических процессов дошкольника является основой при отгадывании загадки, а предварительное ознакомление детей с предметами и явлениями, о которых пойдет речь, является главным условием, обеспечивающим понимание и правильное отгадывание загадки.

Воспитателю также необходимо знать основные ошибки детей при отгадывании загадок.

Дети торопятся с ответом, не дослушивают до конца, не запоминают всех подробностей. У младших дошкольников внимание часто внимание привлекает какой-нибудь яркий объект, уже хорошо знакомый и рвется нить внимания.

Дети выделяют сразу несколько второстепенных объектов, но пропускают главный признак.

Дети осознанно пропускают один из названных в загадке признаков, заменяя его своим, как им кажется, верным и как бы подстраиваются под отгадку, искажая ее.

Использовался интернет источник http://nsportal.ru/

Литература:

Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. -М.: Просвещение, 1976.

Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.-С.23-26.

Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул: БГПУ, 2000.

Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание.-1990.-№7