Trantish.

1-mavhum darslik bo'yicha 1 ta mavhum darslar etakchisi: Natalya Vasilyevna MBOOY "Gimnasiya 8" mavzusidagi MBOU "Gimnasiya 8" mavzusi: "Siz" Ilya Film "," SHRESERBAWABARA "ning" film materiallari asosida " Talabalar: Yillar (8-sinf) O'quv mashg'ulotlari: 1. Boshqa shaxsning fikriga bardoshli munosabatlarga ta'lim berish; 2. Katta avlod vakillarining ma'naviy tajribasiga hurmatni oshirish. O'quv: 1. Oila qadriyatlarini ijobiy axloqiy baholashni shakllantirish; 2. dunyoqarashni kengaytirishni rag'batlantirish; 3. Maktab o'quvchilarining oilaviy vakillarini chuqurlashtirish. Rivojlanayotgan: 1. Axloqiy va axloqiy sohani rivojlantirish: hamdardlik, o'zaro tushunish va o'zaro hurmat; 2. Kommunal sohani rivojlantirish: bolalarning lug'at zaxirasini to'ldirish, shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish va uning nuqtai nazarini rivojlantirish; 3. Normativ va ixtiyoriy sektorni rivojlantirish: o'zlariga egalik qilish, boshqa fikrlarni hurmat qilish. 4. Bolalarni o'zlarining xatti-harakatlarining refleksiv tahliliga taklif qilish. Kasbning asosiy usullari - bu muloqot, muammoli vaziyatlarni ko'rish, muammoli vaziyatlarni ko'tarish. Rejalashtirilgan metrajli tuzilgan darslar bo'yicha darslar: - darsning shaxsan muhim maqsadini mustaqil ravishda aniqlash qobiliyati; - Kognitiv va shaxsiy fikrning dastlabki shakllarini amalga oshirish qobiliyati. Kommunikativ: - o'z fikrlari va pozitsiyasini shakllantirish qobiliyati, boshqalarning fikrlarini hisobga oladi; - yakka o'zi ishlash va hamkorlikda ishlash, umumiy maqsadga erishish uchun o'zaro aloqada bo'lish. Kognitiv: - tushunchalarning ma'nosi haqida bahslashish, ularning muhim belgilarini ajratadi; - subyektiv hayot tajribasi yordamida savollarga javob topish; - o'zini o'zi bilish sabablarini rivojlantirish; - Muammoni aniqlash, taxminlarni qo'yish, xulosalar berish. Shaxsiy: - Boshqa odamlar bilan muloqotni davom ettiring va unda o'zaro tushunishga erishing; - munozarada muammoga bo'lgan munosabatingizni bildiring. Uskunalar: kompyuter, ekran, magnit taxta.

2 Ta'lim sinflarining referatsiyasi, bolalar salomlashish uchun javob berishadi, mehmonlar. 1. O'qituvchi o'qituvchilarga ijobiy tilaklarni ifoda etadigan o'qituvchilik bosqichi: - Xayrli kun, yigitlar! Sizni ko'rganimdan juda xursandman! Umid qilamanki, biz barchangizni eslab turadigan qiziqarli uchrashuvni olamiz! Bolalar uchta mini-guruhda ishlash uchun tashkil etilgan. O'qituvchi bilan suhbatlashish mavjud. Bolalarning mumkin bo'lgan javoblari: oila! - Onam - Ota-onalar va bolalar - yigitlar, slaydga qarang, tug'ilishi va butun hayoti davomida inson hayotida eng muhim, qadrli kim? Slidlar rasmlarida: - baxtli oila; - oiladagi mojarolar; - onam va chaqaloq; - magnit kengashda ota-onalar va o'spirin - "Oila", "Bola", "Ota-onalar" ni imzolash. Bayonot haqida fikr yuritish. Ortiqcha - "Barcha baxtli oilalar bir-birlariga o'xshaydi, har bir baxtsiz oila o'z yo'lidan norozi. Shunday qilib, buyuk rus yozuvchisi Rimni boshlaydi. Tolstoy "Anna Karenina". Slayd, L.n. Bolalarning tolstik javoblari: Qabul qilaman - siz bahslasha olasizmi - bolalar, siz ushbu bayonotga qo'shilasizmi? Sizning fikrlaringiz ikkiga bo'lindi. Keling, baxtli va bir xil oilaviy oilaviy oilaviy narsalarni o'ylab topamiz. 2. Darvozaviy vaziyatning bosqichi - men siz virtual ko'prikning tuzilishini taklif qilaman. Bu bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarning ko'prigi. O'zaro tushunishga olib keladigan ko'prik. - Bolalar, suhbatimizning mavzusi tasodifiy emas. Olimlarni o'rganish shuni ko'rsatadiki, uchta "i va ota-onalar tushunish yo'lidagi yo'l" darslari mavzusida uchraydi.

Bolalarning 3 mumkin bo'lgan javoblari: - kech uyga keldi; - telefonda gapirish; - kompyuterda o'tir; - Musiqani to'liq hajmda kiriting; - yomon baholandi; - Uyda yordam bermang, bolalar guruhda muhokama qilmanglar, tushunmovchilikning asosiy sabablarini hal qilib, umumiy xulosaga kelmoqdalar: - erkinlik bermang; - xijolat tortish; - Ularning ta'limotlari bilan qo'llab-quvvatlash; - Har doim ishlaydiganlar, bolalar bilan shug'ullanmang; - pul bermang; - Ishonmang - ota-onalarni hurmat qilmang; - Ularni tinglashni xohlamang; - Ota-onalar munosib hayot kechira olmasliklari uchun ota-onalar nafratlanadilar; - Bolalar dangasa, o'rganishni xohlamaydilar; - Uy atrofida yordam berishni istamang, umumiy xulosaga kelmoqda: zamonaviy bolalarning chorak qismi ota-onalari bilan doimiy ravishda ziddir. - Ayting-chi, janjal bo'lishi mumkinmi? - Nega bizda farzandlar va ota-onalarimiz bor - umumiy til topolmayapsizmi? Sizningcha, yozish, munosabatlarni yo'q qilishning asosiy sabablari AQShning tubsizlik bilan shakllanadi. (Yoqishlar ro'yxati) - Bolalar, faqat ota-onalar aybdor ekanligi aylanadimi? - O'ylaylik, ehtimol biron bir narsada bolalar vinolari mavjudmi? - Yigitlar, biz har qanday nizolarda har doim ikki tomon borligini ayta olamizmi? - rahmat yigitlar! "Darhaqiqat, tushunmovchiliklar o'zaro ta'sir qilishi mumkin, bu tushunish yo'lini birlashtirishga olib keladi. O'qituvchi hiyla-nayrangni "bola", "ota-onalar" o'rtasidagi tubsiz tasvirlaydi. Sabablar yozgan varaqalar, bolalar tasvirlangan tubsizlikda bolalar magnitlarga joylashtiriladi. "Siz hech qachon tush ko'rmadingiz" filmining parchalarini ko'rish (direktor Ilyya fres, skripova) 3. Sinfning asosiy qismi biz bugun bir-birimizni hukm qilmaymiz, lekin tushunishga harakat qilamiz. - Endi men sizga 1981 yilda olib tashlangan mashhur filmning video-iboralarini tomosha qilishni taklif qilaman - "Siz orzu qilmadingiz," film va Katyaning asosiy qahramonlari. Vaqtni ko'rish 2 daqiqa. 20 sek.

4 bola ko'rgan video iborani tahlil qiladi. Sumkaga keling :. Otalar va bolalarning munosabatlari muammosi tushuntiriladi. Avlodlar orasidagi qarama-qarshiliklar har doim edi. Bolalar guruhlarda ishlaydi: bolalar soni 1-guruh Bolalar repricas Group 2 kattalar guruhi bilan ishlaydi. Uchrashuvning uchta guruhi. Guruhning uchta guruhi. Munozara: - Bolalar, qanday tushundingiz, "Siz hech qachon orzu qilmadingiz" filmidagi nizo kim? - Sizningcha, o'rta maktab o'quvchilari haqiqiy his-tuyg'ular bo'lishlari mumkinmi? - Roman va Katning ota-onasining his-tuyg'ularini tushunish mumkinmi? - rahmat yigitlar! - Men sizga guruhlarda ishlashingizni maslahat beraman. Sizning vazifangiz bu odamlarning qaysi fazilatlarini filmning qahramonlarini namoyish etishini aniqlashdir: - 1 guruh bolalar repizitalari bilan ishlaydi - 2 ta jamoa kattalar bilan tanishdi; - 3 guruhning vazifasi o'zaro tushunishga yordam beradigan fazilatlardan birini tanlashdir. 4. Nazorat va baholash bosqichi - 3 guruhga murojaat qiling, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni qanday rivojlantirishga yordam beradi? 1-guruh (Roma va Katya) "Men sizni ogohlantiraman" degan ibora "Odamlar va pulsiz sevgi", "" Bu sevgi tushunishga haqli! " "Men o'zim Leningrad" 2-guruh guruhi (kattalar) guruhi "Guruh iboralari" Sizda tugatish uchun 10 taga kerak! " "Bu bolalar ajratilgan hurmat bo'lolmaydilar" "Bu hayot!" Bardoshlik guruhi (mutaxassislar) Sifat, sifatni kuchaytirish munosabatlar, hurmatni kuchaytirish, hurmatni kuchaytirish, hurmat, sevgi, tushunish, o'zaro ishonchni anglash, (parvarish, bag'rikenglik, sezgirlik, sezgirlik, sevgi, tushunish, fidokorlik).

5 1 va 2 guruh dalillarni topadi - bolalar va ota-onalarning iboralari ularni boshqaruvda himoya qiladi. Bolalar ish natijalarini tahlil qilishadi, o'z munosabatlarini bildiradi. - yigitlarning 3 guruhi, biz qanday hidga ega edik? Qo'shimcha taxtalarni (ishonchsizlik, yolg'on, xudbinlik, tushunmovchilikni ko'rsatish) ko'rsating. 5. Ko'zni aks ettirish bosqichida darsning xatti-harakati: Bolalar natijalarini tasavvur qiling - bolalar, men sizga ko'proq ish taklif qilaman - L.n o'rtasidagi o'zaro tushunish so'zlariga bir marta murojaat qilish uchun bir marta virtual ko'prik. Bola va ota-onalarga: (Plastinka: parvarish, hurmat, har bir baxtsiz oilaviy bardoshlik, sezgirlik, sevgi, baxtsiz). Turli xil sabablar oilamizda uyg'unlikni yo'q qilishi mumkinligini ko'rib chiqing (tubsizlik plitkalarini ko'rsating); Va haqiqatan ham, "Hamma baxtli oilalar bir-biriga o'xshaydi", chunki har bir baxtli oilada biz bir-birimizga nisbatan bunday ajoyib fazilatlarni namoyon etamiz (virtual zinapoyaning taxta qismida belgilang). Har bir bola ishni alohida-alohida bajarish orqali aks ettiradi. - Yigitlarimiz uchrashuvni yakunlab, siz aytmoqchiman: "Aziz ota-onalar! Sizga aytmoqchimanki, men ushbu varaqni konvertga kiyib, siz bilan birga yurardim. Sizning so'rovingiz davomida uni o'zingiz qoldirishingiz yoki ota-onalarga bera olasiz. Asosiy narsa, har doim samimiy bo'ling! Sizga omad tilayman, yigitlar! Mehribonlik va tushunish har doim yuragingizda hukmronlik qilsin! Bolalar aks ettirish uchun konvertlarni olishadi.

"Cool dasturiy ta'minot" ning mavzusini davolash 1-sinf 1. Men kimman? Biz nima? 1 2. Inson bayrami haqida. 1 3. MAN Baxtimida. 1 4. "Yaxshilik" va nima "yomon" nima?

Mavzu: World Classi: 2 o'qituvchi: mokotonolov N.I. Mavzu: Do'stimiz oilasi. Darsning maqsadi: - bolalarning oilasi haqidagi g'oyalarini, oilalar va bolalar uchun, oilaviy ishlar masalalari, o'zaro yordam berish ehtimoli to'g'risida boyitilgan

7-sinf o'quvchilari uchun darslar soatlari: korrupsiyaga qarshi qonunchiligidagi talabalarning huquqiy savodxonligini oshirish, talabalarning korruptsiyaga qarshi dunyoqarashni shakllantirish

GEJning 5 "dirijyor tayoqchining talablariga muvofiq musiqaning ochiq darsining texnologik xaritasi" Sehrotova Alla Sulaymonovna, musiqa o'qituvchisi Gbou Sosh 9

Muhim byudjet instituti "Sovet Ittifoqining ikki karra qahramonining ikkilamchi o'rta maktablari" A.V. Allyuxin "5-sinfda" Ijtimoiy fanning referatsiyasi "darsdoshlari,

O'qituvchi: Mixalchenko Nina Vasilevna. Mavzu: Adabiy o'qish turlari: yangi bilimlarni ochish. Mavzularni o'rganish texnologik kartasi. Marshak "26" mavzusida S. Ya. Marshak "Avtobus 26" Ta'lim bo'yicha maqsadlar:

1-sinfda atrofdagi dunyo darsi. Zlobin Olga Fedorovna, boshlang'ich maktab o'qituvchisi mavzusi: tabiatning boyligi. Maqsad: talabalarda universal o'quv harakatlarini shakllantirish uchun sharoit yaratish

MBOU "Kudenskaya o'rta maktab" ning 2-asosiy maktabini "Bardoshli odam" mavzusida ishlab chiqish (3-sinf) Rivojlanmoqda: Charkin T. V., birinchi bo'lib boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Mavzu: Darsning mehnat va ijod shakli: Yangi bilimlarni ochish darslari. O'qitish usullari: qisman qidiruv, vizual, og'zaki, muammoli dialogik. O'qituvchining faoliyati: Tashkilot muammolari - Izlash

"Sinf mavzusi: Tezlik, vaqt, masofa" mavzuidagi matematika darslari: Karderburg 2010 yilgi Primerburg 2018 yil

Barcha baxtli oilalar bir-birlariga o'xshash, har bir baxtsiz oila o'z yo'lidan norozi. Dadakning qisqachai Oilaviy Oila

O'quv fanlari klassining 4-sinfi 4-dars Texnologiyalar Kurash darsi. Ish shakllarini amalga oshirish Maqsadli dars vazifalari Asosiy atamalar va tushunchalar uchun vaqt dars berish darslari uchun darslik darsligi

Sinf soati. Mavzu: "Bizga o'xshamaydiganlar bilan munosabatlarni qanday qurish kerak?" Gorcacheva Natalya Gennadevna o'qituvchi Mbou Sosh 21 Stavropol Maqsadlari: talabalarni "bag'rikenglik" tushunchasi bilan tanishtirish

1 ta mavzudagi ochiq dars: "Anonim so'zlari" mavzuida: asosiy sinf o'qituvchi Gonarova L.A. Belgorod 2013 2-dars Rus tili mavzusi: "So'zlar - Antonionmlar" Vazifalar: Ta'lim:

Rus tilida 2-sinfning 2-sinfi "Rossiya maktabi" mavzusida darsning qisqacha mazmuni: Nutqning bir qismlari bilan javobgar bo'lgan savollarning nisbati. Maqsad: mustaqil tan olish qobiliyatini shakllantirish

Rus tili 2-sinf Mavzu: Bola tug'ilgan sifatli taassurotlarning o'zgarishi. Dars turi: Yangi bilimlarning ochilish sababi darsning maqsadi: sifatlarning sifatlari bo'yicha grammatik belgisi haqida tushuncha berish

Darsning 9-sinfidagi informatika darsining texnologik xaritasi: vektor grafik tasviri. Darsning vazifalari: ta'lim kognitiv, kommunikativ, axborotni rivojlantirish uchun sharoit yaratish

5-sinf o'qituvchida ijtimoiy fanlar bo'yicha ochiq dars: Korkorov Galina Anatoliyevna. Mavzu: Sotologiya sinfi: 5 darsning mavzusi: erkakning siri (1-dars) Sana (1-dars) Sana: 16. 09. 2014. Dars turi:

Bogdanovich Marina Anatolyevna boshlang'ich maktab O'quv muassasasi "Maktab 41" O'quv muassasasi "Vology maktabining 41" mavhum o'quv yurtida o'qish mavzusi 4-sinfda

Onxe Lintar 4 Darslik mavzusi: "Muqaddas tuzilmalar" o'qituvchisi Gbou SS 255 MBROSSELTOK SPB Zelenkova O.A. Mavzu mavzusi: muqaddas tuzilma. Darsning maqsadi: namoyon bo'lish haqidagi g'oyalarni kengaytirish

Shahar prezidenti sog'liqni saqlash bo'yicha ta'lim kompaniyasi uzoq muddatli davolanishga muhtoj bolalar uchun sanatoriy turlari. Sanatoriy maktab-internat R.P.Majheva Zamonaviy texnologiyalar haqida ma'lumot

Rossiya xalqlarining ma'naviy-axloqiy madaniyati asoslari bo'yicha tushuntirish xati (dunyoviy etika asoslari) federal davlat ta'limining asosiy qoidalariga muvofiq tuzilgan

Murakkab Maqsadlar sinfida: "Sayyoramiz balansida" mavzusida dars soatlari: Ta'lim: "bag'rikenglik" tushunchasi bilan tanishish; bag'rikenglikning asosiy xususiyatlarini aniqlang; To'g'ri fikrni shakllantirish

Sinf: 1 A. Mavzu: Matematika (UMK "Maktab" maktabiga muvofiq "). Mavzu darslari. Uzunlik santimetrini o'lchash birligi bilan tanishish. Maqsad: kuzatib, farzandlarni uzunligi bo'yicha santimetrni o'lchash birligi bilan tanishtirish.

MBOU "TBYBYKKYABAYA SOSH" 10-11 sinflar bo'yicha Belozerskiy N.A. 2011 yil sentyabr Uyda baxtli bo'lgan baxtli kishi. L.n. Tolstoy nishon: Ota-onalarni ochiq suhbatlashish uchun rag'batlantirish

6-sinf "Qurilish nuqtalari" mavzusidagi matematika darsida. "Samolyotda koordinatalar" bo'limida. Maqsad: Talabalarga muammoning koordinali tekisligida koordinatalarga muvofiq o'rgatish:

Resurs-referat darslari Mavzu: Matematika, darsning 6-sinf mavzusi: Ishga ajratish belgisi (ushbu mavzu bo'yicha birinchi dars). Qo'llanma: I.I. Zubareva, A.G. Mordkovich Matematika 6-sinf. M .: Mnemoxina, 2012 yil.

2-sinfda: "Izohlar tartibida" mavzusida matematika bo'yicha profilaktika o'qituvchilari festivali: "Ta'lim berish tartibi" o'quv tizimi: "Ro'yxatlar tartibi"

Mavzu bo'yicha integratsiyalashgan sinflarning mavhumligi: "Mening oilam." Tayyorlangan: Maktabgacha bo'lgan guruh o'qituvchisi Aleshchenko T. V. Maqsad: Oila qarindoshlar bilan bog'liq bo'lgan oila haqida nima haqida tasavvurga ega bo'ling

3-sinf mavzusi: "fe'l tushunchasi" mavzusida rus tilidagi darsning qisqacha mazmuni. Maqsad: Ushbu fe'llar nafaqat harakatlari, balki boshqa ob'ektlar va o'zgarishlar va o'zgarishlar bo'lgan bolalarning g'oyalarini shakllantirish

"Uch xonali raqamlarning chiqish tarkibi" mavzusida ochiq dars. 100 ga qo'shimcha va ajratish. Vazifalarni hal qilish "Adabiyotlar: 1. izromiform n-ab. Boshlang'ich maktablarda matematikani o'rganish texnikasi. M., 2002. 2.

"Adliya" rejissyori 1. Nurtdinova Marina Gennadyevna 2. MBOU-SOSH. Saratovning Arkadov tumanining o'tmishlari 3. Boshlang'ich sinf o'qituvchisi 4. "Dunyoviy etika asoslari" moduli 5. Sinf

"Udrom" Respublikasining axborotlashtirish va baholash sifatini baholash markazi: "Lego darsi (Kasb) Legads o'quv echimlaridan foydalanib, Lego darsi (kasb)" Muddatli: "Uch cho'chqa go'shti"

ORXE darsining Texnologik xaritasi Sana: 22. 01. 2016 Dars mavzusi: dunyoning dunyo dinlari. Darsning maqsadi: talabalarning jahon diniy madaniyatlarida bilimlarini umumlashtirish uchun sharoitlar yaratish. Dars turi:

"Siz nima qilyapsan, kattalar?" Albert Lixanovning so'zlariga ko'ra, "quyosh tutilishi". Ta'limning maqsadi: bolalarning bolalar o'rtasidagi munosabatlari va bolalarning zamonaviy taqdimoti va

2-sinfda matematika darsi ("Maktab 2100 dasturi", S.A. Kozlov "Matematik" darsligi.) Mavzu: Narx, miqdor, narx. Dars turi: RCMCHP texnologiyasidan foydalangan holda yangi bilimlarni o'rganish darslari

Bog'bon Irina Vadimovna boshlang'ich sinflari o'qituvchisi darsining saboqini ishlab chiqish Sana: 02/18/14 O'quv fanlari: adabiy o'qish sinfi: 2 "B" mavzusi: teatrimiz. K. Chukovskiy "o'g'irlangan quyosh" turi

Mening kelajakdagi kasbim 3-sinf. Shnoovskaya Yu.N. Dastlabki sinf o'qituvchi Mbou Sosh 1 G. Dankova Maqsad: kasblarning xilma-xilligi va ularning ahamiyati haqida g'oyani shakllantirish uchun sharoit yaratish

1. Hamma narsa sizning qo'lingizda (sharq parati)

Ko'p vaqt oldin eski shaharda talabalar tomonidan qurshoviy usta bor edi. Ulardan eng qobiliyatli bir marta shunday deb o'ylagan: "Xo'jaymizga javob bera olmagan savol bormi?" U gullaydigan o'tloqka bordi, eng chiroyli kapalakni ushladi va uni kaftlar orasiga yashirib qo'ydi. Kapalak qo'llari uchun panjalariga yopishib oldi va talaba izlab bo'ldi. U tabassum bilan u usta tomon yurdi va so'radi:

Menga ayting-chi, mening qo'llarimda qanday kapalak: tirikmi yoki o'likmi?

U kapalakni yopiq xurmolarga mahkam ushladi va har qanday vaqtda ularni haqiqat uchun siqib qo'yishga tayyor edi.

Talabalarning qo'llariga qaramasdan, usta javob berdi:

Hammasi sening qo'lingda.
2. tanlash

Bu juda oz vaqt bo'lib qoladi va siz maktabni tugatasiz.
Oldinda bu barcha quvonchlari va muammolari bilan hayotdir. Sizda qiyin savol bo'ladi: "Qanday qilib hayotingizni yanada rivojlantirish kerak?"
Siz kasbni tanlash bo'yicha qaror qilishingiz kerak, qanday qilib qurishni o'rganing
odamlar bilan munosabatlar, hayotda nimaga erishmoqchisiz
- Bilasiz. Har bir inson tanlash erkinligi bor.
Va bu tanlov yo'l bo'lishi kerak.

Tanlov har kuni, har daqiqada mavjud. Uning jiddiyligi, uning oqibatlarida tengsizdir. Qadam yoki qadammi? Nayza yoki javobmi? Cho'zilmay yoki siqmangmi? Yengish yoki chekinadimi? Ha yoki yo'q?
Biz har daqiqada har daqiqada tanlov qilamiz, qanday bo'lish kerak: halol yoki yolg'on, jasur yoki qo'rqoq, dangasa yoki mehnatsevar yoki mehnatkashmi? Va biz nimani tanlaymiz, keyin men etarlicha olaman.

"Hayot nima" masalida (talaba aytadi)
- Star bobosi kichkina nevarani tushuntiradi.
Chol: "Ko'ryapsizmi, hayot siz ichida ikki bo'risiz doimiy kurashdir. Bitta bo'ri qo'rquv, nafrat, yomon, yoqtirmaslikni anglatadi. Ikkinchi bo'ri sevgi, hurmat, mehribonlik, quvonchni anglatadi
Nabirasi: "Oxir-oqibat, qanday bo'ri, g'alaba qozonadi?"
Chol: "Siz ovqatlantiradigan"

G'alati narsalar oq chiroqda sodir bo'ladi: bir tomondan, biz fan va texnika yutuqlarini maqtaymiz va boshqa tomondan, ular hayotda bo'lmasligi kerak, axloqsiz va xomyorlik xatti-harakatlari haqida gapirishga majbur bo'lishadi.
- Xo'sh, bir kishi yuragining ovozini, bizning harakatlarimizning eng to'g'ri va xolis guvohligini eshitadi.

Sinov: Siz mehribonmisiz?

Xo'sh, siz yaxshi odammisiz? O'zingizni tushunishga yordam berish, shaxsiyatingiz ushbu fazilatlarida sinovga yordam beradi.

1. Sizda pul bor. Do'stlaringiz uchun sovg'alar uchun bor narsangizni sarflay olasizmi?

2. O'rtoq ularning muammolari va muammolari haqida hikoya qiladi. Siz uning muammolarini qiziqtirganligingiz haqida tushundingizmi, hatto bo'lsa ham?

3. Siz tez-tez o'z kayfiyatini oshirish uchun siz atrofingizdagi yoqimli odamlarni aytasizmi?

4. Agar sizning sherikingiz shaxmatda yomon o'ynasa yoki boshqa o'yinda o'ynagan bo'lsa, ba'zida yoqimli qilishingiz kerakmi?

5. Yomon hazillar va durangni yoqtirasizmi?

6. Yomonmisiz?

7. Siz bilan qiziqmayotgan narsani sabr bilan tinglay olasizmi?

8. Amaliyotdagi qobiliyatingizdan qanday foydalanishni bilasizmi?

9. Siz o'ynay boshlaganingizda tashlaysizmi?

10. Agar siz to'g'ri ekanligingizga ishonchingiz komil bo'lsa, raqibning dalillarini tinglashni rad qilasizmi?

11. Sizga biron bir so'rov kerakmi?

12. Boshqalarni quvontirish uchun kimnidir kuzatib borasizmi?

Umid qilamanki, siz samimiy edingiz va javoblaringizda samimiy edingiz. Keyin kiritilgan ballarni hisoblashni boshlang. Savollarga berilgan "Ha" deb hisoblashingiz mumkin: 1, 3, 4, 7, 8, 8, 11, 11, "Yo'q" javoblari uchun siz "Ha" deb hisoblashingiz mumkin: 2, 5, 6, 9, 10, 12.

4. Fiexning o'tkazilishi Martinova L. "Train":

Sizchi?
Har qanday uyga kirish
Va kulrang ichida
Va ko'k rangda
Tik zinaga kirish
Kvartirada engil quyma quyma,
Qo'ng'iroq tugmachalarini tinglash
Va javob berish haqida savolga
Demoq:
Siz qaysi trekni qoldirasiz?
Trek,
Parketni tozalash uchun
Va keyingi qismda kososni tomosha qildi
Yoki
Ko'rinmas bardoshli belgisi
Birovning joni ko'p yillar davomida?

4-rk "3-sonli maxsus (axloq tuzatish) maktabi"VIII. Ko'rinish

O'qituvchi: Kudryashova Viktorovna

Shakl: Ijodiy seminar

Vazifalar :

Tuzatish va o'qitish -kam salomatlik do'stlari bilan bolalarni tanishtirish, sog'lom turmush tarziga ehtiyojni o'rganish;

Tartibni tuzish -sog'lom turmush tarziga qiziqish bildirgan holda, baholangan bilimlarni aniqlang va mustahkamlang;

- ishlab chiqaruvchi - rivojlanayotgan mahoratbolalarning kattalar, nutq bilimi haqidagi hikoyani diqqat bilan tinglash,quvonchli kayfiyatni yarating.

Uskunalar:

- Darslar mavzusi nomi bilan afisha,

Qog'oz, markerlar, rang berish, namunaviy ish.

Sayohat kursi.

1.energizator.

O'qituvchi: (bolalar va o'qituvchilar doirada o'tirishadi).

Salom bolalar! Keling, bugungi kun va haftaning kunini eslaylikmi?

Bolalarning javoblari.

O'qituvchi:

Bu, 15-noyabr, dushanba, dushanba. Dushanba kunlari nima qilyapmiz?

Bolalarning javoblari.

O'qituvchi:

To'g'ri, bizning guruhimizda dushanba kunlari ijodiy seminar darslari o'tkaziladi. Bu erda va bugun biz ijodiy seminarda yana bir saboq oldik.

Bizning darsimiz energozizatordan boshlanadi"Aqlli kaftlar".

Energiya: Smart Ladoshki:

Yangi palma, biz ularni ozgina isitamiz.

Issiq xurmo, biz qanchalik mushuklarni eslaymiz.

Grabrelki, barcha yomon fikrlarni maydalash.

Yonoqlarga barmoq juda tez yuguradi.

U osonlikcha, silliq va chuqur nafas oladi.

2.Mancukterer.

O'qituvchi:

Yaxshi bajarilgan yigitlar, mashq bajarish. Hamma o'zini yaxshi his qiladimi? Hamma yomon, sog'lommi?

Bolalarning javoblari.

O'qituvchi:

Sog'lom bo'lish nimani anglatadi? Va bizning sog'lig'imiz yaxshi va haqiqiy do'stlar bormi? Ushbu savollarga javoblarni bilishni xohlaysizmi?

Bolalarning javoblari.

3. Mavzuni qo'shish.

O'qituvchi:

Men sizlarga savollar beraman, va siz tezda javob berasiz:

Jismoniy tarbiya bilan

Hech qachon do'st hech qachon

Sakramang, yugurmang

Faqat doimo uxlaydi.

Skis va konkida yoqmang

Va ular ularni chaqirmaydilar

Menga sirni oching

Bu erda bunday bolalar yo'qmi?

Bolalar: Yo'q

Kim do'stona

Bizda bugun kerakmi?

Bolalar: ehtiyoj.

Shuning uchun yigitlar sharaf va maqtovlar

Bular bu erda bolalar bormi?

Bolalar: Ha.

O'qituvchi:

Va bizning darslarimizning mavzusi "men sog'lom bo'lishni xohlayman". Va bizga halol, jasur, aqlli va mohir yigitlar kerak.

4. Ilg'or faoliyat.

O'qituvchi:

Endi "Ha - Yo'q" o'yinida biz siz bilan gaplashamiz, sog'lom bo'lish uchun nima qilishim kerak? Agar "Ha" bo'lsa - qo'lingizda, "yo'q" tepaga "yo'q".

Savollar:

Har kuni (paxta) ertalab zaryadlanmoqda.

Kun bo'yi televizorni tomosha qiling (tepot).

Ko'p shirinliklar mavjud (tepot).

Ko'chada (paxta) yurish.

Salqin suvni (paxta) yuving.

Iflos sabzavot va mevalarni (tepot) iste'mol qilish.

Har kuni tishlaringizni (paxta) cho'tkasi.

Nopok kiyim va poyabzalda (tepot) yurish.

Sabzavot va mevalarni iste'mol qilish (paxta).

Har doim qo'llaringizni sovun (paxta bilan yuving.

O'qituvchi:

Yaxshi qilingan yigitlar, vazifani yaxshi yakunladilar, hamma diqqatli edi. Va endi, bu savolga javob bering: "Sog'lom bo'lishimizga nima yordam beradi?"

Taxminiy bolalar javoblari: sportni o'ynash, jonni yuvish, yuvish, yurishga, chang'i va cho'tkalarni yuvish va hokazo.

O'qituvchi:

Bu to'g'ri, bolalar, siz bizning sog'lig'imizning ko'plab do'stlarini chaqirdingiz. Ammo bugun biz ikki do'stimiz haqida gaplashamiz. Bu: suv va ertalab zaryadlash.

Bizning birinchi do'stimiz - biz tanamizni chetlab o'tadigan, tongni boqadigan sovuq toza suv, terini tozalaydi.

Ikkinchi do'stimiz ertalabki zaryadlanmoqda. Bu kun bo'yi quvnoq energiyani zaryadlashga yordam beradi va har doim sog'lom bo'ladi.

Nega quvnoqmiz?

Tezroqmi? Mahoratli?

Chunki ertalab

Biz zaryadlanyapmiz! (bolalar xorga javob berishadi)

Va endi men sizga mashq qilishni taklif qilmoqchiman"Zaryadlash":

Ishladi, yigitlar!

Va endi - barchasi zaryadlash uchun!

Qo'llar yuqoriga, qo'llarini pastga,

Paypoqlar ko'tarish

O'ng tomonga, chapga o'ting,

Besh marta tangni qayta kiriting,

Va endi, do'stim, Siari!

Yaxshi, siz yigitlar!

Va endi biz birga o'tiramiz,

Biz hali ham ishlashimiz kerak!

Mashq qilishdan keyin yigitlar o'z joylarida o'tirishmoqda.

O'qituvchi:

Hammasi yaxshi, men sizdan tashqarida ekanligingizni va darsni davom ettirishga tayyor ekanligingizni ko'rmoqdaman. Bolalar va endi ertakni "zaryadlash va sovuq" ga diqqat bilan tinglanglar.

"Zaryadlash va sovuq" ertak.

Bir kichik shaharchada zaryad olayotgan edi. Yoqimli, yosh. Ertalab u bolalar bog'chasidagi bolalar uchun bahorgi qadam bilan shoshildi. Bolalar zaryadlashni kutar edilar, bu xonaga juda yoqdi. Har kuni ertalab zaryadlash bolalar sport mashqlari bilan shug'ullangan: yurib, yugurish, sakrash, to'p va boshqa mashqlar. Xuddi shu shaharda zararli chet el ayol yashar edi. U har doim xushbo'y hid bilan boqdi, hirur, yo'taldi va hammani yuqtirish uchun hamma azob berdi.

Sovuq gazetada analosni tozalashni talab qiladigan xabarni o'qib chiqdi. U qo'rqinchli ro'molchani bog'lab, to'q ko'k xalat kiyib, bolalar bog'chasiga ish topishga bordi. U yollangan edi.

Ertasi kuni u bolalar bog'chasiga kelib, chelak, latta, mopni olib, tozalash uchun olib borilganday edi. U o'zini bolalarga yo'talishni boshladi. Chihan kuni, ikkita hapşırma, uchta hapşırma va ma'nosiz! Bolalarning hech biri kasal bo'lib qolmadi. Axir, bu bog'dagi bolalar qotib qolgan edilar.

Qadimgi eski ayol g'azablangan va keyin u o'ylagan. U haq olayotganini o'yladi, o'yladi va taxmin qildi!

Ertalab sovuq bolalar bog'chasining darvozasiga borish uchun chiqdi va cho'tkaning changini ko'tarishga imkon berdi. Faqat zaryadlash yugurdi. Faqat u darvozaga kirishni istagan, chunki uning yo'li to'sib qo'ydi.

Buvi, va keyin men bolalar bog'chasiga kech qoldim! - Sovuq zaryadlash so'radi.

Va - va - asal! Shoshilda behuda, bog'da bolalar yo'q!

Qanday qilib yo'q? Ammo ular qaerga ketishdi? - ajablanarli zaryadlash.

Ular boshqa bog'ga ko'chirildi va bu erda ta'mirlash boshlanadi. Shuning uchun; ... uchun; ... natijasida! - Sovuq va yana supurgini oldi.

Kechirasiz! - Javob berildi va orqaga qaytdi.

Vaqti-xandaq o'z yigitlarini kutdi. Kullar bor edi va ularga zarbalar kelmadi. Ammo zararli sovuq qudratli va asosiysi: jim, yo'talish. Keyingi nima bo'ldi, so'raysizmi? Lekin nima. Avvaliga bitta qiz kasal bo'lib, yana bir bola, keyin yana bir bola va yaqin orada butun guruh harorat, burni va yo'tal bilan tuzaldi.

Sizningcha, bolalar kasal bo'lishdi?

O'ngdan! Hamma zararli kampirning sovuqligini yuqtirdi! Faqat bitta qiz bilan - Tanya - hech qanday sovuq kelmadi! U yo'talmadi, jim bo'lmadi, lekin bolalar bog'chasiga quvnoq va quvnoqlik bilan shug'ullanishda davom etdi.

Nima ish? - sovuq edi.

Nima deb o'ylaysiz, nega Tanya kasal bo'lmadi?

Va hamma narsa juda oddiy edi! Ertalabki ertalab onam va dadam jismoniy mashqlar bilan shug'ullanib, sovuq suv bilan ta'minlandi. Shunday qilib, sovuq va qiz bilan engish mumkin emas.

Qanday bo'lmasin Tanya ko'chani tushirdi va zaryadni kutib oldi. Qiz unga salom berdi va zaryadlash jannatga bormaydi.

Qanday qilib ajablanarli zaryadlash. - Sizning bolalar bog'changiz harakat qilmadimi?

Albatta yo'q! Hech bir joyda ko'chib o'tgan edik, lekin sizsiz bolalar kasal bo'lishdi.

Xo'sh, siz bu haqda menga aytdingiz. Endi bolalar bog'chasiga boraylik! - xitob qildi zaryadlash.

Sog'aygan yigitlar ularga jilmayib qo'yishganida juda xursand edilar. Endi u musiqa tingladi va kasb boshlandi.

Bolalar bog'chasi rahbari kim bolalarning kasal bo'lganligi uchun kim aybdorligini angladi. U sovuqni keltirib, dedi: "Siz menga hamma bolalarni ta'mirladingiz! Uyga boring va davolang. Siz umuman yaxshilanmasangiz ham, ishda ko'rinmaydi. Bu mening buyurtmam! - qat'iy ravishda boshni qo'shdi.

Sovuq qolmadi, ravisdan qanday ketish kerak. Yigitlar yana zaryadlash bilan ertalabda qatnasha boshladilar va bemorlar to'xtadi.

Erta ertakga savollar.

Har kuni ertalab bolalar bog'chasida yigitlarga kim kelgan?

Bolalar bog'chasida kim ishlay boshladi?

Nega bolalar kasal bo'lishadi?

Sizningcha, nega ayblovni to'xtatgan, bolalar kasal bo'lishadi?

Nega qiz kasal bo'lmadi?

Kim aybni tushuntirdi, nima bo'ldi?

Nima uchun bolalar bog'chasining boshi sovuq uyni yubordi?

Yolg'on ertakni nima bilan yakunladi?

Bolalarning javoblari.

5. Ijtimoiylashtirish .

O'qituvchi.

Bolalar, o'zingizni zaryadlashni xohlaysizmi?

Bolalarning javoblari.

O'qituvchi:

Stullarni oling va barchasini stolga to'xtating. Qarang, stolda nima yotadi?

Bolalarning javoblari.

O'qituvchi:

To'g'ri, stolda "zaryadlash" va qalam ranglari yotadi. Va endi, har biringiz "zaryadlanuvchingizni" rangga ega bo'lasiz. O'zingiz oldingizda ko'rasiz. (Namunaviy tahlil).

Bolalar amaliy ishlarni bajarishadi.

6.Refleksiya.

O'qituvchi:

Yaxshi qilingan bolalar, yaxshi ish.

Va endi, siz tasvirlangan "zaryadlash" haqida gapirib berishingizni maslahat beraman.

Belgilarni nazarda tutingmi?

Birinchi belgi nimani anglatadi? Belgi - savol belgisi.

Birinchi belgi so'raydi: Bu nima? Nega zaryadlash kerak? Siz qanday mashqlarni qilishni yoqtirasiz?

Ikkinchi belgi nimani anglatadi? Ikkinchi belgisi ettita oqim gullari.

Siz ranglarni qanday zaryadlash kerakligini aytishingiz kerak.

Uchinchi belgi nimani anglatadi? Uchinchi belgi - yurak.

Siz bu ishni keltirib chiqaradigan his-tuyg'ularingiz, quvonchli yoki qayg'uli narsalar haqida gapirib berishingiz kerak.

Bolaning javobi:

"Mening rasmim mashq mashqlarini ko'rsatadi. Men buni ertalab sog'lom bo'lish uchun qilaman (quvnoq, baquvvat, kuchli). Mening eng sevimli mashqlarim Jo'rr (sakrash, joyda yurish).

Bola rasmida, futbolka - ko'k, shortilar - ko'k.

Men zaryadlashni yaxshi ko'raman, quvnoq, quvnoqman, sog'lom bo'lishimga yordam beradi.

O'qituvchi:

Bizning darsimiz tugaydi.

Yigitlar tilayman

Har doim sog'lom bo'ling

Ammo natijalarga erishish uchun

Bu qiyinchiliksiz bu mumkin emas.

Dangasa bo'lmaslikka harakat qiling

Ovqatlanishdan oldin har safar

Stoldan pastga o'tirishdan oldin,

Qo'llar suv bilan yuving.

Va mas'ul

Har kuni ertalab.

Va, albatta, to'xtang

Bu sizga yordam beradi.

Toza havo nafasi

Iloji bo'lsa, har doim

O'rmonda yurish uchun boring

U sizga kuch va do'stlar beradi.

Odatdagidek, men mashqni "hammaga, barcha xayrlashaman".

Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun mavhum darslar VIII turlari

Ahmadova Zoya Ramisovna, boshlang'ich maktab o'qituvchisi GKS (K) "Maxsus (axloq tuzatish) o'rta maktabi - Turlarning STavropol-ning 12-maktab-internatlari.
Materialning tavsifi: Maxsus (axloq tuzatish) maktablarining boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun mavhum darslar VIII turlari. Ushbu material maktab-internatlarda ishlaydigan o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi. Darsdagi talabalar o'zlarining tashqi ko'rinishiga aniq va ozodalikni bilishni o'rganishmoqda. Har bir talaba bolalarda namoyon bo'ladi. Har bir talaba o'z faoliyatini namoyon qilishi, bilimlarni qo'llash imkoniyatiga ega. mavzularda mavjud.
Mavzu: "Katta fikr ikki asr yashaydi."
Narsa: Ta'lim darslari
Yosh guruhi: Boshlang'ich sinflar
Muammo: Nega ozoda?
Maqsad: Bolalarda ularning tashqi ko'rinishiga aniqlik va tartibsizlikni anglashga intilish.
Vazifalar:
Yosh talabalarni insonga nisbatan "chiroyli" va "toza" ta'riflari "go'zal" so'ziga yaqin ekanligiga ishontirish uchun.
o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini qo'zg'atish;
narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish qoidalarini tuzing;
nutqni ishlab chiqing, ularning nutqida maqollarni qo'llang;
dialogik va monologik nutqni va uning intonatsiyasini rivojlantirish;
Asosiy, asosiy usullarni taqsimlash va taqsimlashda mashqlar asosida to'g'ri fikrlash;
So'zlarni bilishni kengaytiring.

Usul: Muhokama va amaliy mashg'ulotlar elementlaridan foydalangan holda suhbat.
Tayyorlov bosqichi: V. Osevaning "tugmachasini" hikoyasini o'qish uchun S.Mixalkov she'rlari "S.Mixalkov" ning "katlagi", aniqlik va suyanish haqida hikoyalarni olib, ovoz chiqaring.

Tuzilish kasbi

I. TAShKENT.
II. Kirish qismi
Tarqatish: Xona - tartibsizlik, u qaerga qulab tushadi. Bu loyni o'z ichiga oladi, she'r o'qiydi.
***
Hozirda kim tushadi
Va men vaqt etishmayapti
Maktabni yig'ish vaqti keldi
Men topolmayman
Bu erda u shkafda sun'iy yo'ldosh,
Endi etiklar topilmaydi.
Hamma tarqalib ketdi
Va narsalar barchasi kwrk.
Onam har kuni aytiladi,
Men juda zo'rman
Umurtqa pog'onasida
Va bu dangasalik yuqtirildi
Nima qilishim kerak
Va joyni tozalash.
Faqat bu joy qayerda
Agar uy juda yaqin bo'lsa?
Sinab ko'rish kerak bo'ladi
Shayvlar Mahkamasida
(Uchta talaba javobni takrorlash bilan chiqadi)
1
Bola suyagi, nima?
Biz hayron bo'ldik, men yashirmayman
Barchasini olib tashlashingiz kerak
Bizni o'ynang, esda tuting:
2 Talaba:
O'ljisliklar o'smaydi
Narsalar ish kerak.
Qalam, daftar, pat,
Ziyofat, taxtalar, stol, oyna,
Kitob, sumka - ehtiyot bo'ling;
Buzilmang, mnini qilmang, rvi qilmang!
3 talaba:
Biz hozir buni qutqaramiz.
Va vizualning tartibi
Va bugun, bola Kostya,
Sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz
Bugungi darsda
Biz juda muhim ishlarni muhokama qilamiz
Va juda ko'p qoidalar bering
Qaysi narsani bajaramiz.
III. Asosiy qism
O'qituvchi:
Bugun biz uchun juda muhim mavzuni ko'rib chiqamiz - narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lamiz. Ushbu iborani qanday tushunasiz?
Ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish: ehtiyot bo'lish, narsalarni bajarish, o'zingizning joyingizni bilish uchun ularni o'z vaqtida ta'mirlash uchun ularni ta'mirlash. Agar siz ushbu qoidalarga rioya qilsangiz, xalq donoligi «katta narsa ikki tosiyin hayot kechiradi», - degan.
Aniqlik va suyanish haqida juda ko'p maqol va gaplar juda ko'p ajovlamaydi. Keling, ulardan ba'zilarini eslaylik:
Erkak ranglarini parvarish qilish.
Har bir narsa bu sizning joyingiz.
Ikki asr yashaydi. (Asr \u003d 100 yil)
Qisqartirilgan quchoqlik.
(Har bir maqolning qisqacha izohi)
Bugungi kunda siz kichik matnlarni o'qidingiz, keling, biz foydalanadigan narsalarga bo'lgan munosabat to'g'risida to'g'ri qaror qabul qilish uchun ularni muhokama qilaylik.
1. V. OsSevaning "tugmachasi" haqida hikoya
- Tanya kiyimida nima bo'ldi?
- Tanya yirtilgan tugmachalar bilan qanday keladi?
- Siz buni to'g'ri deb bilasizmi?
- Kuchlangan tugmalarni kim tikishi kerak? Nima uchun?
3. S.Mixkalkov "Qo'l
- Siz bunday bolalarni bilasizmi?
- Har doim borish kerakmi?
- Nega buvisi yig'lab, rohushka?
- Agar ular tez-tez yuvilib ketsalar, uzoq vaqt davomida narsalar bo'ladimi?
- Umid nimani maslahat bera olasiz?

Qizlardan kelgan yigitlar sizga katta hamdardlikni keltirib chiqaradimi?
Chiqish:
Biror kishi narsalarning narxini bilishi, vaqt o'tishi bilan cho'tkalangan, o'ralgan narsa uzunroq xizmat qiladi va u toza ko'rinadi.
Endi Ely-ning kulgili maslahatlariga quloq soling va menga maslahat berishda nima qilish kerakligini ayting?
Aksincha maslahatlar.
Shuning uchun buzg'unchilik qilmaslik va yo'q
Sizning yangi paltoingiz,
Uni eski qilish kerak
Bu shunday amalga oshiriladi:
Ko'lmakda tepaga ko'taring,
Erga minish
Va devorda bir oz
Tirnoqlarda uchrashing.
Tez orada qaradi
Sizning yangi paltoingiz,
Endi siz xavfsiz tarzda
Hovlida dam olish.
- Yangi narsalarni buzish mumkinmi?
- Muallifni taklif qilishim kerakmi?
- Bolaga maslahat berish uchun nima deysiz?
Agar biz ko'p narsani muhokama qilsak va o'rganganimizda, keling, kiyim-kechaklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lsin va uni eslab qolishga harakat qilaylik.
Kiyimlarga ehtiyot bo'lish - kiyim-kechaklarga g'amxo'rlik qilish istagi va qobiliyati, uni toza tuting, narsalarni joyiga qo'ying, tashlamang.
Natija: Va keyin narsalar haqiqatan ham bir asr emas odamlarga xizmat qiladi.
Ammo so'zlar ish bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak va endi siz bu ishlarni qanday parvarish qilishni yaxshi bilishingizni ko'rsatasiz. (Bolalar ish bilan barglarni tortadi:
- yuving
- toza poyabzal
- ko'ylakni urish
- tugmachani bosing
- kostyumga
Iliq maktab formasiga osib qo'ying
Kitob qo'ying
- Loyni tiking
- Teshikka tikish
- pricus barglari bilan yuqori chang)
Musiqa bilan birga amaliy besh daqiqali.
O'qituvchining yakuniy so'zi:
Barcha yigitlar harakat qilishdi, lekin barchasi sifatli natijaga erishmadi. Ba'zi yigitlar sabr-toqat, bir muncha vaqt va ba'zi ko'nikmalar yo'q edi. Ammo biz o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini yaxshilashda davom etamiz va har biringiz har doim yaxshi, chiroyli, chiroyli ko'rinishingiz mumkin.

Viloyat davlat fuqarolik fuqarolik ta'limi muassasasi, nogironligi bo'lgan o'quvchilar uchun "Spassskay" maxsus (tuzatish) o'rta maktab - maktab-internatlar "

Primorskiy o'ldi shpassu tumani

Mavhumo'quv mashg'ulotlari

yosh maktab o'quvchilari uchun

"Nega janjal qilyapmiz?"

tayyoruklar

I. Malakaviy toifa

Kravchuk Aleksandr Aleksandrovna

g.o. Dog '

2012

Nega janjallashyapmiz?

maqsad : Bolalar jamoasi ichida samarali hamkorlik qilish shartlarini yaratish.

Vazifalar :

– bolalar haqidagi xabarlarni oldindan o'ylab ko'ring, asal ahvoli, mojarolardagi vaziyatni tark etishning sabablari haqida;

– mojaro holatida xulq-atvor xususiyatlarini aniqlang;

– guruh suhbatida ishtirok etish orqali kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirish, alohida vazifalar;

– vazifalar va mashqlarni bajarish orqali bolalarning diqqat, tasavvur, xotiralar, hissiy sohalarini tuzatish;

– bir-birlariga insonparvar munosabatlar.

Uskuna :

"CH.Chaplin" (yoki kurash sahnasidan filmning parchasi) ishtiroki bilan "sirkus" jimgina film filmi video yozish;

"Tabiat - Tog'li daryo" musiqa hamrohligi;

"Mening kayfiyatim" mashqlari uchun turli kayfiyatni ifoda etgan piktogrammalar;

lug'at ishi uchun so'zlar (janjal, nizo);

har bir bola uchun shaxsning "hech qanday janjal!" ;

kengashning "hech qanday janjal yo'q!" Javoblar shakllari bilan ishlash uchun afishamiz;

oq qog'ozli varaqlar bolalarning soni bo'yicha alohida-alohida;

bo'yoqlar (stolda 1 qism);

bolalar soni bo'yicha alohida cho'tkasi;

axlat qutisi;

"Ko'prik" o'yin uchun qog'oz (30 sm) ko'prik;

"Ha, ha, men siz bilan birgaman" qo'shig'i uchun musiqa;

tematik rasmlar;

kengashda ishlash uchun maqolning ikki qismiga bo'linadi:

Dunyoda yashash uchun - dunyo bilan bo'lish.

Tuzilish kasbi

I. TAShKENT.

1. Bolalarni kasbga.

"Kayfiyatim" mashqlari.

Pedagog: Bolalar, siz turli kayfiyatni aks ettiruvchi jadval kartalarida bor.

Qaysi tuyg'ular tasvirlanganligini tushuntiring.

Pedagog: Kartada sizga taklif qilingan "kayfiyat" dan taqdim etiladi va ularni tuting.

Bolalarning faoliyati.

Pedagog: "Kayfiyat" juftliksiz qolganmi?

Bolalarning javoblari.

Pedagog: Qanday qilib u yaxshi kayfiyat bo'lsa, o'zini qanday his qiladi? Kambag'al?

2. Mavzuga kirish.

Pedagog: Siz hozir juda eski filmdan videoni tomosha qilayotgansiz. Shunda hali ham soqov filmlar bor edi, ya'ni hamma narsa so'zlarsiz, faqat harakatsiz. Ehtiyotkorlik bilan qarang va menga ushbu filmning parchalari nima ekanligini ayting.

To'qnashuv - janjal - Jinlie Chaplin bilan politsiyadan politsiyadan.

Pedagog: fitna nima?

Bolalar javoblari: odamlar qasam ichdilar.

O'qituvchi: Ushbu vaziyatni yana qanday deb atashingiz mumkin? "Qasam" va ...

Bolalar javoblari: janjal.

Pedagog: Qanday qilib odamlar fitnada janjallashishgan? Buni qanday harakatlar uchun aniqladingiz? Sizningcha, kinorejissyorda janjalning sababi nimada?

Bolalarning javoblari.

II. Asosiy qism.

1. Xabar mavzulari darslari.

Bugun "Pedagogi": Bugun biz "Nima uchun janjal qilishyapti?"

2. Mavzu bo'yicha suhbat.

Pedagog: Sizning har biringiz sizning hayotingizda bir necha bor janjallashib borgan. O'zingizni his qilayotganingizni eslaysizmi?

Bolalarning javoblari.

O'qituvchi: "janjal" nima?

Bolalarning javoblari.

Pedagog: Shrik - bu odamlarning holati. Ular bir-birlariga kelisha olmasalar. Ular qo'pol shaklda o'zlarining kelishmovchiligini bildiradilar, ba'zida u kurashga keladi. Ba'zida do'stlar o'rtasida janjallar bor, lekin do'stlar janjal va janglar do'stlikmi?

O'quvchi:

Muammo to'satdan sodir bo'ldi ...

Vatulco Vikoria.

Muammo to'satdan sodir bo'ldi ...

Va do'stni chaqirish kerakmi?
Qorong'ular qachon
Yo'llar bilmasa
Va borish uchun kuch yo'qmi?
Har tomondan muammo bo'lganida
Quyosh bilan qachon,
U ko'rmaydi,
Yordam qilmangmi?
Oxir oqibat, u ovqatlana olmaydi,
To'satdan u to'satdan!
Ammo ... agar do'stni chaqirish kerak bo'lsa -
Bu deyarli do'stim ...

Pedagog: Ha, yigitlar bunday vaziyatlarda janjallar mavjudligi juda ajoyib emas. Va do'stlar abadiy bo'lurlar, chunki bu do'stlik emas va umuman emas edi, garchi janjal har doim yaxshi emas. Va janjal qanday rangda bo'lishi mumkin?

Bolalarning javoblari.

Pedagog: Sizda oq choyshablar, cho'tkalar va stol ustidagi bo'yoqlaringiz bor. Sizningcha, rangdagi bo'yoqlarni tanlang, bu sizning fikringizcha janjal va g'azabga mos keladi va ularni oq varaq to'ldiradi.

Bolalar ishlaydi.

Pedagog: Endi yon tomonlarda qoldiring. Keyinchalik ularga murojaat qilamiz.

Shuningdek, yigitlar, odamlar o'rtasidagi janjal nizo so'zini chaqiradi (Kengashda namoyon bo'ladi).

3. Jismoniy daqiqa.

"Ko'prik" o'yin.

Maqsad: Eng kichik hissiy va jismoniy yo'qotishlar bilan mojaro holatidan chiqish.

Pedagog: Endi biz siz bilan o'ynaymiz. Bizda 2 ta jamoa bo'ladi: bitta jamoa "" Sinf va boshqa jamoa "klass. Buyruqlar keladi.

Bolalarning jamoalar uchun qarori:

O'qituvchi: Siz ikki xil lagerdan sayyohlar ekanligingizni tasavvur qiling. Siz o'rmondan o'tasiz. Sizdan oldin, tog 'daryosi. Siz uchun qidiruv: bir-birimizga chizilgan ko'prikdan o'ting.

Sizning vazifangiz: Gorjning qarama-qarshi tomoniga boring va tubsizlikka jamoadan biron bir o'yinchini yozmaslikka harakat qiling. Harakat ikkala jamoaning bir vaqtning o'zida boshlang'ich o'yinchilarini boshlaydi.

Bolalar tog 'daryosiga tushmasdan bir bo'lakdan ikkinchisiga ko'prik orqali harakat qilishga harakat qilishadi.

O'yin davomida siz tog 'daryosining shovqinining audio yozuvini yoqishingiz mumkin.

Pedagog: Umuman olganda, bizning darslarimizning "Nima uchun janjallashyapti?". Sizningcha, janjalni qanday hal qilishim mumkin? Janjallashmaslik uchun nima qilish kerak?

Bolalarning javoblari.

Pedagog: Har biringiz jadvalda har biringiz javob bermoqda "Hech qanday janjal!". Kengashning kengaytirilgan shaklida (shou) bir xil javob beriladi.

Pedagog: to'ldirish, yigitlar, biz birga bo'lamiz. Men sendaman, siz bo'sh joyingizda "+" bo'ladi, ya'ni "" ha "yoki" "- bu" yo'q "degan ma'noni anglatadi. .

1.

Pedagog: Oxirida 10-sonli bo'sh joyda. Vazifa: Javobingizni "janjallashmaslik uchun nima qilish kerak?" Degan savolga yozing.

Bolalar yozadi.

Bolalar pedagog: Yigitlar, javoblaringizni o'qing. Barcha fikrlaringiz bilan biz bilan baham ko'ring.

6. mahkamlash.

Hikmatlar bilan ishlash. "Hikmatlar yig'ing" o'yinlari.

Pedagog: Odamlar har doim uzoq vaqtdan beri janjallashdilar. Shuningdek, tinchlik bilan janjallashishni hal qilish usullarini izlaydi. Diniylarning donoligi janjal haqida bizga nima deydi?

So'zlardan bu iborani "to'plash" kerak - maqolni tushuntirish kerak.

Hikmatlar Kengashda "paydo bo'ladi":

Yupqa dunyo yaxshi kurashdan afzaldir.

Dunyoda yashash uchun - dunyo bilan bo'lish.

Shirin yolg'ondan ko'ra achchiq haqiqat.

Bir so'zdan - asrning ha, janjalsiz.

Pedagog: Qaysi so'z ko'pincha takrorlanadi? (Tinchlik).

Ammo pedagog: ammo, tinchlik va do'stlik janjal, janjallar, xafagarchilik va mojarolardan yaxshiroqdir.

O'quvchi:

Do'stlik haqida

Yuriy

Quyosh shabadasi bilan do'stlar,
Va shudring - o't bilan.
Kapalak gulli do'stlar,
Biz siz bilan do'stmiz.

Hammasi yarim do'stlar bilan
Divo bo'lishdan mamnunmiz!
Faqat do'stlar uchun janjal
Hech qachon!

III. Natijasi.

Pedagog: Bolalar, bugungi kunda darsda biz "Nima uchun janjal qilishyapti?" Mavzu bilan gaplashdik. O'zingiz uchun nimani eslaysiz?

Bolalarning javoblari.

Pedagog: Sharq so'zini ko'rib chiqing (Kalom taxtada yozilgan). Undagi so'z yashirinmi?

Bolalar javoblari: axlat.

Pedagog: Sehrimi?

Bolalar javoblari: bu axlat.

O'qituvchi: Axlat bilan nima qilyapmiz?

Bolalarga javoblar: tashla, chunki biz bunga muhtoj emasmiz.

Pedagog: Bu to'g'ri. Va biz ham qilamiz. Qog'ozni rangda tutib, yiqilib tashlangan janjallar va yovuzliklar. Va bu axlat savatini tashlagandan keyin (ko'rsating).

Bolalarning faoliyati.

Pedagog: Qirg'iziston yigitlari - bu odam kerak emas, shuning uchun janjallar ularning hayotidan voz kechish kerak. Shuning uchun, sinab ko'raylik, hech qachon janjallashmang.

Xulosa qilib aytganda, bizning Nadia qo'shiq do'stligi haqida kuylaydi. "Ha, ha, ha, biz siz bilanmiz deb nomlanadi.

1 oyat. Siz, ha, ha, va siz

Siz, ha, ha, va siz

Agar hamma yolg'iz yashasa,

Keyin bo'laklarga uzoq vaqt

Agar hamma yolg'iz yashasa,

Keyin bo'laklarga uzoq vaqt

Ehtimol uxlab qolishi mumkin.

2 oyat. Siz, ha, ha, va siz

Siz, ha, ha, va siz

Men yer atrofida aylanaman, keyin Marsda mast,

Ehtimol to'q sariq daryosi

Erkaklar allaqachon qayg'uli,

Ehtimol to'q sariq daryosi

Erkaklar allaqachon qayg'uli,

Chunki bizda juda uzoq vaqt yo'q.

3 oyat. Siz, ha, ha, va siz

Siz, ha, ha, va siz

Biz hech narsaga va hech qachon xizmat qilmaymiz.

Agar biz ajralib chiqsak ham

Do'stlik hali ham qolmoqda

Agar biz ajralib chiqsak ham

Do'stlik hali ham qolmoqda

Do'stlik biz bilan abadiy qoladi.

4 ta oyat. Siz, ha, ha, va siz

Siz, ha, ha, va siz

Xo'sh, dunyoda do'stlar bo'lsa.

Agar hamma yolg'iz yashasa,

Keyin bo'laklarga uzoq vaqt

Ehtimol uxlab qolishi mumkin.

Agar hamma yolg'iz yashasa,

Keyin bo'laklarga uzoq vaqt

Ehtimol uxlab qolishi mumkin.

Ha, ha, ha, ha, biz siz bilanmiz.

Ha, ha, ha, ha, biz siz bilanmiz.

Pedagog: Qo'shiq uchun sizga rahmat va dars uchun rahmat. Eng yaxshi narsa.

Ishlatilgan adabiy materiallar va Internet resurslari :

H.cHE.CHAPLIN, P ning ishtiroki bilan "Sirk" filmiqahramon: .