Valentina Podolskaya
Birinchi o'smirlar guruhi uchun "Qum va suv" o'yinlarining karta fayli

9-sonli shahar maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi "Teremok" birlashtirilgan turi.

O'yin indeksi« Qum va suv»

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan 1 kichik guruh:

Podolskaya Valentina Aleksandrovna.

Qum bilan o'ynash bolalar uchun ham, kattalar uchun ham qiziqarli. Lekin bu shunchaki o'yin-kulgi emas. Qum bilan o'ynab, bolalar atrofdagi dunyoni o'rganadilar, nozik vosita ko'nikmalarini, taktil sezgirlikni rivojlantiradilar, bu esa nutqni rivojlantirishga, so'z boyligini boyitishga va harakatlarni muvofiqlashtirishga olib keladi. Tengdoshlar bilan muloqot va o'z his-tuyg'ularini ifodalash qobiliyati rivojlanadi.

Qum bilan o'ynash bolaning ruhiyatini rivojlantirishga va psixologik qulaylikni o'rnatishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

"Qumning xususiyatlari"

Maqsad:

Bolalarni quruq va ho'l qumning xususiyatlari bilan tanishtiring (oqimlilik, suv o'tkazish qobiliyati, qumda izlar qoladi, bolalarga qum U juda kichik zarrachalar - donalar - qum donalaridan iborat. Eksperimental faoliyat orqali sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish. Atrofingizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantiring

Dastlabki ish: sayrda qum bilan o'ynash, qumli binolar ko'rinishidagi fotosuratlarga qarash.

Uskunalar: qum(darslarni o'tkazish uchun guruh, suv bilan sug'orish idishi, turli xil qoliplar, plastik butilkalar.

Darsning borishi:

O'qituvchi: Bolalar, bugun biz qum bilan turli tajribalar o'tkazamiz. Lekin birinchi navbatda, nima sodir bo'lishini eslaylik qum va undan nimani qurish mumkin?

Bolalar navbatma-navbat qum haqida bilganlarini aytib berishadi

O'qituvchi: Yaxshi bolalar. Siz juda kuzatuvchansiz. Endi bajaramiz Birinchi tajriba.

Bolalar katta stol atrofida yarim doira ichida o'tirishadi. Agar dars ochiq havoda o'tkazilsa, unda stol atrofida taxminan bor qum qutilari.

"Nega Pasxa torti chiqmadi?"

Maqsad: xususiyatlari bilan tanishish qum: quruq qum, bo'sh; Undan Pasxa keklarini yasay olmaysiz. Nam qum: erkin oqim emas, undan Pasxa keklarini qurishingiz mumkin.

Darsning borishi:

O'qituvchi uni qolipga quyadi qum va bir oz Pasxa tortini qurishga harakat qiladi. Qum qolipdan parchalanadi. O'qituvchi 2-3 bolani taklif qiladi, ular Pasxa keklarini qurishlari mumkin. Keyin o'qituvchi namlaydi qum suv va bir oz Pasxa keki qurishga harakat qiladi. Pasxa keki chiqadi. O'qituvchi bolalarni ho'l qumdan o'zlarining Pasxa keklarini yasashni taklif qiladi.

Keyin o'qituvchi va bolalar qiladi xulosa: quruq ochiq rangli qum, erkin oqim. Undan Pasxa keklarini yasay olmaysiz. Nam bo'lganda qum quyuq rangga aylanadi. Undan Pasxa keklarini yasashingiz mumkin.

"Biz qumdan yo'llar va naqshlar qilamiz"

Maqsad: xususiyatlarni joriy etishda davom eting qum: quruqdan siz ho'ldan har qanday naqsh chizishingiz mumkin - yo'q.

Darsning borishi:

O'qituvchi quruq va ho'l qum bilan to'ldirilgan plastik butilkalarni bolalarga tarqatadi. Avval u ko'rsatadi, keyin esa bolalarni turli naqshlar chizishga taklif qiladi. nam qum shishadan to'kilmaydi, holbuki u quruq qum shishadan erkin quyiladi. Keyin o'qituvchi va bolalar jamoani chizishadi qum bilan bo'yash.

Bolalar hibsga olishda muvaffaqiyatsizlikka uchraydi natijalar: quruq bo'shashgan qum U bilan shishani to'ldirib, har qanday naqshni chizishingiz mumkin. nam qum og'ir, u shishadan to'kilmaydi.

Fizminutka:

Biz qum donamiz, biz qum donamiz

Biz aylanib yurishga qarshi emasmiz.

Biz qum donamiz, biz qum donamiz

Biz kechayu kunduz raqsga tushardik.

Keling, hammamiz bir doira ichida turaylik

Bu chiqadi qum.

"Qum harakati".

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish.

Darsning borishi:

Siz nima deb o'ylaysiz qum harakatlanishi mumkin? Buni qanday tekshirishim mumkin?

Naychalarni oling va muloyimlik bilan trubkaga quruq puflang qum.

Endi namga puflang qum? Nima bo'lyapti?

Xulosa: Quruq qum harakatlanadi, lekin xom emas.

O'yin "Yo'llarni tramvaylash"

Maqsad

Darsning borishi:

O'qituvchi va chaqaloq qum bo'ylab yurib, izlarini qoldirib ketishadi jumla: “Katta oyoqlar yurib ketdi yo'l: To-o-p, to-o-p, to-o-p. Kichkina oyoqlar yugurishdi yo'l: Top-top-top! Yuqori! Top-top-top! Yuqori! Kattalar va bola katta va kichik iz qoldirishi mumkin bo'lgan odamga o'xshab, bu o'yinni o'zgartirishi mumkin. Katta oyoq izlari kaltakli ayiq tomonidan qoldirilgan. Kichkina sincap kichik izlarni qoldiradi.

O'yin "Men pishiraman, pishiraman, pishiraman"

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirish, qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Darsning borishi:

Bola "pishirish" qum bulochkalari, pirojnoe, pirojnoe. Buning uchun chaqaloq turli xil qoliplardan foydalanishi mumkin, ularga quyiladi qum, ularni qo'lingiz yoki qoshiq bilan siqib qo'ying. Piroglar mumkin "pishirish" va qo'llar, ho'l siljish qum bir kaftdan ikkinchisiga. Keyin chaqaloq "davolaydi" qo'g'irchoq pirogi.

O'yin "Qumdagi sehrli barmoq izlari"

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Darsning borishi:

O'qituvchi va bola ho'l qumda qo'llari va oyoqlarining izlarini qoldiradilar, so'ngra ularni chizishni tugatadilar yoki kulgili yuzlar, baliqlar, sakkizoyoqlar, qushlar va boshqalarni yaratish uchun tosh qo'shadilar.

O'yin "Qumda nima yashiringanini taxmin qiling"

Maqsad: Ob'ektlarni og'zaki tavsifiga ko'ra tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish

Darsning borishi:

Bolani qurish uchun miniatyura raqamlaridan foydalangan holda taklif qilinadi qum rasmi deyiladi"Dunyoda nima bo'lmaydi". Ishni tugatgandan so'ng, boladan nima bo'lganligi haqida gapirish so'raladi. U bilan ertak yozishga harakat qiling.

O'yin "Quruq qumni huni orqali to'kib tashlang"

Maqsad: Bolalarni quruq va nam qumning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Darsning borishi:

O'qituvchi muvaffaqiyatsiz bir guruh bolalar qum qutisiga. Bolalarga shishalar, chelaklar va qoliplarni bering.

U qanday quyilishini ko'rsatadi huni orqali qum chelakdan qolipga qanday quyiladi. Keyin qumning bir qismini to'kib tashlaydi, uni qoshiq bilan aralashtirib, ho'l ekanligini ko'rsatadi qumni to'kib bo'lmaydi, lekin uni turli shakllarda haykalga solish mumkin.

O'qituvchi bolalarga qolipni qanday to'ldirishni, presslashni ko'rsatadi barmoqlaringiz yoki belkurak bilan qum, qolipni yon tomonga burang qum qutilari, bezash "pirog", "tort".

Elak bilan o'yinlar

Maqsad: Taktil sezgilarning rivojlanishi. Qumning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Darsning borishi:

O'qituvchi qanday saralashni ko'rsatadi elak orqali qum. Agar elakdan o'tkazilsa, o'yin yanada qiziqarli bo'ladi qum, bola kichik o'yinchoq raqamlarini topadi. (masalan, dan "Kinder Surprise")

O'yin "Sichqoncha teshiklari"

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

Darsning borishi:

Bola o'qituvchi bilan birgalikda kichik teshiklarni qazadi - qo'llari yoki belkurak bilan minklar. Keyin ona o'yinchoqni ovoz chiqaradi, masalan, kichkina sichqonchani, qichqiradi, chaqaloqni shunday ajoyib uy uchun maqtaydi, o'yinchoqni unga itaradi.

O'yin "To'siqlar"

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

Darsning borishi:

Bola o'z qo'llari bilan doira ichida kichik panjaralar yasaydi. Bunday panjara ortida siz quyonni yovuz kulrang bo'ridan yashirishingiz mumkin. Yoki uning bo'ylab yuk mashinasini aylantiring.

O'yin "Men nimaga dafn qildim qum?»

Maqsad: Diqqat, xotira, kuzatishni rivojlantirish.

Darsning borishi:

O'qituvchi 2-3 ta o'yinchoqni ko'rsatadi va bolalardan birma-bir bu o'yinchoqlarning nomini so'raydi. Keyin u hammani orqasiga o'girishga taklif qiladi qum qutisi va ulardan birini ko'mib tashlaydi qum. tomonidan signal: "Tayyor!", "Mumkin!", bolalar o'girilib, qaysi o'yinchoq ko'milganligini taxmin qilishadi qum. O'qituvchi tomonidan ism qo'yilgan bola javob beradi. O'yinchoq qazib olingan. Agar bola to'g'ri nomlasa, hamma unga qarsak chaladi. O'yin takrorlanadi, o'yinchoqlar soni asta-sekin ortadi.

Suv bilan o'ynash chaqaloq uchun juda foydali. Suv- mutlaqo noyob muhit. U tozalaydi, tinchlantiradi, bo'shashtiradi, barcha turdagi teginishlarni beradi His: sovuq va issiq bo'lishi mumkin, nozik oqimda yugurish yoki quvnoq chayqalishlarda yon tomonlarga tarqalib ketishi mumkin.

O'yin "O'rdaklar suzmoqda"

Maqsad: qanday ob'ektlar haqida tushuncha bering "suzuvchi", raqamli ta'rif haqida "bir", "juda ko'p".

Darsning borishi:

O'qituvchi rezina o'yinchoqlarni suvda suzadi. “Qarang, o'rdak qanday suzadi. Endi men tayoqni suvga aylantiraman (tayoq bilan dumaloq harakatlar qiladi). O'rdak harakatlanmoqda. Bu qanchalik qiziq!

Va endi, Kolya, sizda tayoq bor, uni boshqa bolalarga aylantiring va hokazo.

Bitta o'rdak bor edi, lekin hozir qancha?

Shundan so'ng, o'qituvchi o'yinchoqlarni suvdan olib tashlashni taklif qiladi. Ular ho'l, o'yinchoqlarni artib oling, endi ular quruq.

O'yinchoqlarni tegishli joyga qo'ying. Keling, suvni havzadan to'kib tashlaymiz. Bu shunday oqadi.

O'yin "U qanday suzadi?"

Maqsad: Bolalarni materiallarning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Uskunalar: turli materiallardan tayyorlangan ob'ektlar to'plami.

Darsning borishi:

O'qituvchi bolalarni barcha narsalarni asta-sekin tushirishga taklif qiladi suv: “Qanday go'zal qayiq! U sayohatga, suzib yurishga tayyor. U suvga tushsin va suzishga ruxsat bering. Bizda juda ko'p narsa bor, keling, ularni ham qo'yib yuboraylik, ular suzmoqchi. O'yin davomida o'qituvchi boladan suvga tushirilgan narsalarni nomlashni so'raydi. Ob'ektlarning harakatlarini sharhlang (cho'kadi, suzadi, namlanadi)

O'yin "Kapitanlar".

Maqsad: lab muskullarini faollashtirish, uzoq, silliq, kuchli ekshalatsiyalarni muqobil qilish qobiliyatini shakllantirish.

Darsning borishi:

O'qituvchi idishni suv bilan to'ldiradi, bolalar qog'ozli qayiqlarni tushiradilar. Voyaga etgan kishi bolalarga bir qirg'oqdan boshqasiga qayiqda sayohat qilishni taklif qiladi. U qayiq harakatlanishi uchun uni puflash kerakligini tushuntiradi. Yonoqlaringizni puflamasdan, lablaringizni naycha bilan cho'zish orqali shunchaki puflashingiz mumkin. Buni qanday qilishni ko'rsatadi. Bolaning e'tiborini bir vaqtning o'zida tovushga qaratadi chiqadi: "F". Bolalar takrorlaydilar.

O'yin "Suzish yoki cho'kish?"

Maqsad: bolalarni turli materiallarning xususiyatlari bilan tanishtirish

to'plar, toshlar, yong'oqlar, qobiqlar, kichik konuslar va boshqalar.

suv bilan, turli o'yinchoqlar bilan o'ynash qobiliyatini rivojlantirish, kabi tushunchalarni mustahkamlash "cho'kish - og'ir", "cho'kmaydi - yorug'lik"; so'z boyligingizni kengaytiring.

O'yin "Issiq - sovuq"

Maqsad: sovuq, iliq va issiq suv haqida tushuncha bering. Faollashtirish lug'at: sovuq, issiq, issiq.

Darsning borishi:

Bolalar stol atrofida yarim doira ichida stullarda o'tirishadi. O'qituvchi lavabo yoki vanna o'rnatadi va bolalarga endi Tanya qo'g'irchog'i cho'milishini aytadi. U sovuq suv quyib, qo'g'irchoqni tushiradi. Qo'g'irchoq "ochiladi". U suzishni xohlamaydi. Nega? Suv sovuq. Bolalar kelib, qo'llari bilan suvga tegadilar.

Men issiq suv qo'shaman, u iliq bo'ladi. Bolalar bunga ishonch hosil qilishadi iliq suv. Endi qo'g'irchoq yana havzaga qo'yiladi va u zavq bilan yuviladi.

Krujkadan krujkaga yoki huni orqali suv quyish.

Maqsad: xususiyatlari haqida tushuncha bering suv: "oqimlar" "ho'l" "quruq".

Darsning borishi:

O'qituvchi bolalarni bir piyola suv oldiga chaqiradi, har biriga krujka beradi va suvni qanday qilib to'kib tashlashni ko'rsatadi. "Qarang, suv oqmoqda, xuddi shunday qiling.

« Suv suyuqlikdir» , "Suvning hidi yo'q"

Maqsad: suvning xossalarini aniqlash (shaffof, hidsiz, oqadigan).

Darsning borishi: bolalarga ikkita bering chashka: biri suv bilan, ikkinchisi bo'sh. Biridan ikkinchisiga ehtiyotkorlik bilan suv quyishni tavsiya eting.

Suvga nima bo'ladi? Yomg'irlayapti. Nega yog'ayapti? Suv oqmoqda chunki u suyuq.

Chunki suyuq suv, oqishi mumkin, u suyuqlik deb ataladi.

O'qituvchi bolalarni suvni hidlashga taklif qiladi. Bolalar, u qanday hidga o'xshaydi? suv? U umuman hidlamaydi. Toza suvning hidi yo'q.

O'yin "Ko'p rangli suv»

Maqsad: suvning xossalarini mustahkamlash

Darsning borishi: bolalarni bo'lishga taklif qiling "sehrgarlar" va suvni rangli qiling.

Shaffof suv bilan bir nechta idishlarni oling, cho'tka va gouache tayyorlang. Bo'yoqdan foydalanib, bolalaringiz bilan birga stakanlardagi suvning qanday o'zgarishini ko'rish uchun rang berish uchun ishlang.

Natalya Gerasimenko
Qum o'yinlari

O'yin bola faoliyatining etakchi roli bo'lib, u orqali u organik ravishda rivojlanadi.

Qum o'yinlari- bolaning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradigan bolaning tabiiy faoliyati shakllaridan biri. Ular taktil-kinetik sezgirlikni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shadi, aqliy kognitiv jarayonlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishga, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga va mehnat ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi.

Jarayonda o'yinlar va tajriba orqali maktabgacha tarbiyachi o'ziga xos qiziqishni qondirish, ko'pchilikka javob topish imkoniyatiga ega bo'ladi. savollar: "Nega? Nima uchun? Qanaqasiga? Agar nima bo'ladi?". Shu bilan birga, kattalar o'qituvchi yoki murabbiy emas, balki teng huquqli sherik, faoliyatning ishtirokchisi bo'lib, bolaga o'z tadqiqot faoliyatini ko'rsatishga imkon beradi.

Maqsad: Har xil shakllarni namdan modellashtirish orqali ikkinchi yosh guruh bolalarining tadqiqotga qiziqishini rivojlantirish qum.

Vazifalar:

1 - o'ynashda xatti-harakatlar qoidalarini o'rganish qum

2 - bolalarning quruq va ho'l xususiyatlari haqida g'oyalarini shakllantirish qum;

3 - bolalarning mustaqil faoliyati orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish;

4 - o'z ishiga va o'rtoqlarining ishiga ijobiy munosabatni tarbiyalash;

5 - bolalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati natijasida mini-muzey yaratish.

Ushbu loyiha natijasida biz ikkinchi yosh guruh bolalarining tadqiqot va kognitiv qiziqishlarini va bolalar jamoasida ijobiy hissiy muhitni yaratishni kutmoqdamiz. qum.

Loyihaning asosiy usullari bor:

1) Bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish uchun qo'llaniladigan o'quv va kognitiv faoliyat uchun motivatsiyani rag'batlantirish usuli (ko'ngilochar vaziyatni yaratish, muvaffaqiyatli vaziyat, o'quv o'yinlaridan foydalanish).

2) o'quv va kognitiv faoliyatni tashkil etish usuli (og'zaki uzatish va eshitish idrok etish usuli, vizual uzatish va vizual idrok etish, amaliy uzatish va taktil idrok etish, ijodiy mustaqillik darajasi usuli)

Loyiha ishtirokchilari 3-4 yoshli bolalar, ikkinchi eng yosh guruh va o'qituvchilardir. Loyihani samarali amalga oshirish uchun 4-5 kishidan iborat guruhlar tavsiya etiladi. Qum o'yinlari guruhda asosan muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Ya'ni, bir-biri bilan uyg'un va samarali muloqot qilish va o'zaro ta'sir qilish qobiliyati.

Loyihani amalga oshirish 5 kunga mo'ljallangan.

Mashg'ulotlarni boshlashdan oldin, bolalarni o'yinlar paytida o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish juda muhimdir qum:

Siz o'rtoqlaringizni ataylab bezovta qila olmaysiz va ularning ishini yo'q qila olmaysiz;

Siz boshqa bolalarga qum tashlay olmaysiz;

Keyin o'yinlar Menga o'yinchoqlarni joyiga qo'yishda yordam kerak.

Qum o'yinlari. Bular o'yinlar shuningdek, bolaning ruhiyatining rivojlanishiga, psixologik o'rnatilishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi qulaylik:

O'zaro aloqada bo'lganda qum hissiy holat barqarorlashadi;

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bolaning miyasida nutq markazining rivojlanishiga, ixtiyoriy e'tibor va xotiraning shakllanishiga ta'sir qiladi;

O'quv faoliyatining borishi.

№1 dars

O'qituvchi: Bolalar, bugun bizda juda qiziqarli dars bor va qaysi mavzuda, agar taxmin qilsangiz, o'zingiz bilib olasiz topishmoq:

"Bu sariq va bo'sh

Hovlida qoziq bor.

Agar xohlasangiz, olishingiz mumkin

Kun bo'yi o'ynang."

Bolalar: Qum

O'qituvchi: Sizningcha, qum nima uchun?

Bolalar: O'yinlar uchun qishda yo'llarni seping.

O'qituvchi: Mutlaqo to'g'ri, qum yo'llar, binolar qurilishida, idish-tovoq, shisha ishlab chiqarishda va qum soatlarida ham qo'llaniladi. Qumni qayerdan topish mumkin?

Bolalar: Qum qutisida, qurilish maydonchasida, daryo bo'yida, dengiz bo'yida.

O'qituvchi: Qum dengiz yoki daryo bo'lishi mumkin (ko'rsatish va solishtirish)

Dengiz qumi va daryo qumi o'rtasidagi farq nima?

Bolalar: Dengiz bo'yida qum Qum donalari kichikroq, daryo quminiki esa kattaroq.

O'qituvchi: Va endi biz bilan tajriba o'tkazamiz qum.

Keling, qoshiqlarni olib, bir oz quyamiz qutidagi qum(bolalar ijro etishadi). Qum osongina tushadimi?

Bolalar: Osonlik bilan.

O'qituvchi: Chunki qum bo'shashgan. Uni olish osonmi? Ya'ni, to'planganmi yoki yo'qmi? Qum bo'shashgan.

O'qituvchi: Endi bu qurilmani olaylik, kim biladi, uning nomi nima?

Bolalar: Kattalashtirib ko'rsatuvchi ko'zgu.

O'qituvchi: To'g'ri, u kattalashtirgani uchun shunday deyiladi va siz ham kattalashtiruvchi oyna, linza deyishingiz mumkin.

Keling, kattalashtiruvchi oynani olib, qanday qumdan yasalganiga diqqat bilan qaraymiz?

Bolalar: Donlar - qum donalari.

O'qituvchi: Ular qanday ko'rinishga ega?

Bolalar: Ular kichik, dumaloq, oq, sariq, shaffof.

O'qituvchi: Ular bir-biriga o'xshashmi? Qanday qilib ular o'xshash? Farqi nimada?

(Bolalarning javoblari)

O'qituvchi: IN qum Har bir qum donasi alohida yotadi, u unga yopishmaydi "qo'shnilar".

Xulosa: Qum bir-biriga yopishmaydigan qum donalaridan iborat.

O'qituvchi: Keling, yana bir tajriba qilaylik. Yog‘ochga qum sepib, qattiq puflayman. Qum donalari bilan nima sodir bo'ladi?

Bolalar: Ular tarqaladi, o'chiradi, osongina harakat qiladi.

O'qituvchi: Endi men suv quyaman, qumni namlayman va yana puflayman. Qum donalari uchib ketganmi?

Bolalar: Yo'q.

O'qituvchi: Xulosa: Quruq qum donalari uchib ketadi, "qochib ketish" shamoldan, lekin ho'l bo'lganda emas.

Endi qiziqarli o'yin o'ynaymiz. Bu deyiladi "Qum donalari".

O'zingizni aylantiring va qumga aylang. Bizda shuncha bor qum. Har biringiz bir qum donasisiz. Barcha qum quruq. Bu erkin oqim. To'satdan kuchli shamol esdi. (O'qituvchi bolalarga zarba beradi). Barcha qum donalari ko'tarilib, aylana boshladi va ucha boshladi. Qum donalari uchib, aylana boshladi. Styuardessa derazadan tashqariga qaradi va o'ylaydi: Tashqarida nimadir chang bosdi, yuzingga qum uchmoqda. U suv solingan idishni olib, qumni sug'orishni boshladi. U o'rmonni suv bilan sug'oradi. Qum donalari namlanadi va erga tushadi. Ho'l qum erkin oqmaydi. Undan haykal yasashingiz mumkin. Hamma qo'llarini birlashtiradi. Bu men ho'l nondan qilgan katta non qum bekasi.

Dars № 2

O'qituvchi: Plastik stakanlarni qum bilan to'ldiramiz (bir xil miqdorda, lekin bir stakan bilan Men qumni suv bilan namlayman. Va endi biz qaysi qum og'irroq ekanligini ko'ramiz. Biz avval quruq qumni, keyin esa nam qumni tortamiz.

Qaysi biri og'irroq?

Bolalar: nam.

O'qituvchi: To'g'ri, chunki engil havo quruq qum donalari orasida, og'irroq suv esa nam donalar orasida yashirinadi.

O'qituvchi: Endi tayoqni olib, quruq qumga, yana bir tayoqni esa nam qumga yopishtiring. Qaysi qumga tayoq yopishib olish osonroq? Nam yoki quruqmi?

Bolalar: Quruq holda.

O'qituvchi: quruq qum bo'shashgan, qum donalari bir-biriga yopishtirilmagan, shuning uchun quruq qumga yopishish osonroq.

Bolalar, endi ayting-chi, qaysidan qum Kek quruq yoki ho'l chiqadimi?

Bolalar: Namlikdan.

O'qituvchi: To'g'ri, ho'l qum o'z shaklini mukammal darajada saqlaydi, shuning uchun u bilan haykaltaroshlik qilish oson, siz qum qutisida yurganingizda buni ko'p marta qilasiz. Keling, siz bilan ajoyib o'yin o'ynaymiz, bu deyiladi "Nonvoyxona".

Siz bolangizga juda ko'p pishirishni taklif qilishingiz mumkin "pirojnoe" turli o'lchamlar va shakllar, so'ngra ularni hisoblang. Mijozlarning talablarini bajarib, sotuvchi non, yarim va hatto to'rtdan bir qismini sotadi. Shunday qilib, bola o'yinda u uchun yangi bo'lgan matematik tushunchalar bilan tanishadi.

Dars № 3

O'qituvchi: Bolalar, endi men sizga juda qiziqarli voqeani ko'rsataman. Mana qarang. (O'qituvchi iflos suvni olib, qumdan o'tkazadi).

Qumga quygan iflos suvga nima bo'ldi? U qanday o'zgargan?

Bolalar: U toza, shaffofroq bo'ldi.

O'qituvchi: Qum tabiiy filtrdir, u suvni tozalaydi.

Keling, hammamiz birgalikda quruvchilarni o'ynaymiz.

dan qurilish qum

Yaxshi namlangan holda qum Siz qo'shimcha qurilish materialidan foydalanmasdan tunnel qilishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun tepalikka qum quying va uning poydevori orqali er yuzasiga parallel ravishda qoshiq yoki qo'l bilan teshik qiling. Agar teshik o'tkazilmasa, siz kichik mashina uchun yaxshi garaj yoki sevimli o'yinchoq uchun uy olasiz. Agar o'yinchoqlar ko'p bo'lsa, bir vaqtning o'zida bir nechta kvartirali katta uy qurish mantiqan.

№4 dars

O'qituvchi: Va bugun biz qazish ishlarini olib boramiz. Bu jarayon arxeologiya, qazish ishlari olib boruvchi odamlar esa arxeologlar deb ataladi.

dafn qildim qum o'yinchoq, va qazish paytida, ochilish qismlaridan, siz yashiringan narsalarni taxmin qilishingiz kerak.

Siz 2-3 ta ob'ektni ko'mishingiz mumkin, va bola teginish orqali nima ekanligini aniqlashga harakat qiladi. Siz bolalarni juftlikda xuddi shunday o'ynashga taklif qilishingiz mumkin.

Dars № 5

Quruq va ho'l xususiyatlarini mustahkamlash qum. Mini yaratish muzey: "Bunday turli qum"

Bolalar bog'chasida mini-muzeyni tashkil etish maktabgacha yoshdagi bolalarning muzey haqidagi g'oyasini shakllantirishga, maktabgacha yoshdagi bolalarning dunyoqarashini kengaytirishga, kognitiv qobiliyat va kognitiv faollikni rivojlantirishga, ijodiy va mantiqiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.

Mini-muzeyni yaratishdan maqsad qum: haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirish qum jonsiz tabiat ob'ekti sifatida, uning xususiyatlari.

Kichik idishlarda turli xil turlari mavjud qum, toshlar.

Mini-muzey eksponatlari turli tadbirlarda, bolaning nutqini, tasavvurini, aql-zakovatini va hissiy sohasini rivojlantirish uchun ishlatiladi. Mini-muzeydagi har qanday buyum qiziqarli suhbat uchun mavzuni taklif qilishi mumkin.

Bolalar bilan tadqiqot faoliyati davomida biz ham o'tkazamiz o'yinlar tajriba elementlari bilan. Tashkil etish qum va suv bilan o'ynash, o'qituvchi nafaqat bolalarni turli xil ob'ektlar va materiallarning xususiyatlari bilan tanishtiradi, balki rang, shakl, o'lcham haqidagi g'oyalarni rivojlantirishga yordam beradi va bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Bunday qum otish o'yinlari Yordamchi narsa yoki qo'llar yordamida bir idishdan ikkinchi idishga o'tkazish chaqaloqqa quruqlikning xususiyatlari va xususiyatlarini o'z tajribasi orqali aniqlashga imkon beradi. qum.

Shuning uchun biz bunga ishonamiz suv o'yinlari, qum va ommaviy materiallar erta yosh guruhlarida mavzuni rivojlantirish muhitida kuchli manba bo'lishi mumkin. O'yinlar Ushbu materiallar bilan hissiy farovonlikni saqlashga sezilarli ta'sir ko'rsatadi, chunki ular quvnoq kayfiyatni yaratishga, bola bilan birinchi aloqalarni o'rnatishga, hayotiylikni oshirishga, kuchlanishni, tajovuzkorlikni va bolalardagi ichki noqulaylik holatini bartaraf etishga yordam beradi.

Bunday o'yin orqali bolaning ishonch, qabul qilish, muvaffaqiyat hissi tug'iladi yoki mustahkamlanadi, ruhiy stressning o'z-o'zidan pasayishi sodir bo'ladi. Bu ham psixofizik moslashuv davrining qisqarishiga olib keladi.

Bolalar uchun qum o'yinlarida "yoqiladi" o'yin o'zaro ta'sirini tabiiy tartibga solish mexanizmi. Shunday qilib, ular nizolarni mustaqil ravishda hal qilish, qiyinchiliklarni birgalikda engish, birlashish, boshqalarni tinglash va eshitishni o'rganish tajribasiga ega bo'ladilar. Shunday qilib, empatiya - o'z qo'shnisini tushunish va empatiya qilish qobiliyati shakllanadi.

qum o'yinlari

2016 yil

KARTA 1

Maqsad:

taktil idrok, fikrlash, vosita qobiliyatlarini rivojlantirish

hissiy stressni engillashtiring

bolalarni birgalikda ishlashga undash.
Didaktik material: qum qutisi, haykalchalar.

Vazifa tavsifi: Psixolog: Salom. Keling, qumda qo'l izlarimizni yarataylik. Nimani his qilyapsiz, qanaqa qum? (sovuq, salqin). Kaftlaringizni aylantiring! Endi o'zingizni qanday his qilyapsiz? (qum sovuqroq ko'rinadi). Keling, qo'llarimizni oldinga va orqaga harakatlantiramiz. Qum ustida oyoq izlari qolgan, kaftlar bo'ylab sirg'anayotgan qum donalari. O'zingizni qanday his qilyapsiz?

Keling, kaftlarimizni qumga suramiz - qanday qilib ...? (... mashinalar, ilonlar, chanalar). Zigzag, aylanada. Keling, o'ng va chap qo'llarning har bir barmog'i bilan navbatma-navbat, keyin ikkala qo'l bilan bir vaqtning o'zida qum yuzasi bo'ylab yuramiz.

Endi quyonlarga aylanamiz; ular qum ustida yugurishni qanday yaxshi ko'radilar!

Kel urinib ko'ramiz!

Keling, ikkita barmoqni birlashtiramiz va ketamiz. Bular kimning izlari bo'lishi mumkin? (it, bo'ri, mushuk, sher). Va uchta barmoq birga! Bu yerda kim yurgan edi? (ayiq, yovvoyi cho'chqa, fil).

O'yin "Maslahatni qazib ol" Maslahat qumga ko'milgan.

Bolalarni chaqirish, qichqirish,

U barchani qanotlari ostiga to'playdi. /tovuq/

Kichkina, kulrang mayin to'p o'rmonda daraxtlar ostida sakrab o'tadi: sakrash va sakrash. /quyon/

Och qolgan molar, to‘ygani chaynab, barcha bolalarga sut beradi. /sigir/

Kunduzi uxlaydi, kechasi uchadi, o'tkinchilarni qo'rqitadi. /boyqush/

Kichkina jonivor sakrayapti, Og'iz emas, balki tuzoq. Chivin ham, pashsha ham tuzoqqa tushadi. /qurbaqa/

Men momiq mo'ynali kiyimda yuraman, zich o'rmonda yashayman. O'rmonda eski eman daraxtida men yong'oqlarni tishlayman. /sincap/

Kimni taxmin qilganingizni ayting. (quyon, sigir, tovuq, boyqush, qurbaqa, sincap).

Endi biz bu o'yinchoqlar bilan o'ynashimiz mumkin. Ertak tuzing va uni aytib bering.

KARTA 2

Maqsad:

idrokni yaxshilash;

ob'ektlarni og'zaki tavsifiga ko'ra tasavvur qilish qobiliyatini rivojlantirish

Didaktik material: qum qutisi, raqamlar.

Vazifa tavsifi :

Salom. Keling, qumda to'g'ri chiziqlar chizamiz - bu yo'llar. Va biz yo'llar bo'ylab yuramiz.

Avval o'ng qo'l bilan, keyin chap bilan, keyin ikkala qo'l bilan birga.

Keling, qumni silliq qilib, barmoqlarimiz bilan geometrik shakllarni chizamiz.

Endi qum bilan chizamiz. Biz mushtga qum qo'yamiz va aylana chizamiz, mushtdan asta-sekin qumni to'kib tashlaymiz. (Ehtimol, biz mushtimizdan asta-sekin qum to'kib tashlashni o'rganamiz.)

Biz juda ko'p harakat qildik, biz allaqachon ko'p narsaga erishmoqdamiz. Qumga kayfiyatingizni chizing.

"Sir" o'yini .

Voyaga etgan kishi o'yinchoqni qumga ko'mib tashlaydi va bola mushtini ochmasdan teginish bilan yashiringan narsani his qilishi kerak.

O'yin "Nima yashiringanini toping."

tosh (kichik, qattiq, siz uni taqillatib, daryoga tashlashingiz mumkin).

matryoshka

samolyot

ilon

tomosha qiling

xato

toshbaqa.

KARTA 3

Maqsad :

Emotsional holatni barqarorlashtirish

Taktil-kinestetik sezgirlikni, nozik vosita mahoratini va hissiy idrokni rivojlantirish.

Didaktik material : qum qutisi, raqamlar, 30 ta hisoblash tayoqlari (10 ta qizil, 10 ta ko'k, 10 ta yashil).

Vazifa tavsifi : Salom, sizni ko'rganimdan xursandman.

Keling, qo'limizni qumga ko'maylik. Nimani his qilyapsiz? (sovuqlik).

Keling, qo'llarimizni qimirlataylik, qum donalari qanday harakatlanayotganini ko'raylik, sekin qo'llarimizni olib tashlang. Agar kaftlaringizda qum qolsa, uni puflashingiz mumkin.

Keling, pianino klaviaturasidagi kabi barmoqlarimiz bilan qum yuzasida "o'ynaymiz". Va endi xuddi shu narsa stol yuzasida sodir bo'ladi.

Keling, kaftlarimizni chetiga qo'yamiz va qum yuzasi bo'ylab, xuddi chang'i uchayotgandek, sirpanamiz.

Keling, qumni tekislaymiz va bu erda fil yurganini tasavvur qilaylik. U buni qanday qildi?

To'g'ri, ular qo'llarini musht qilib siqdilar va qumda iz qoldirdilar.

Stol ustida sanoq tayoqchalari bir-biriga chalingan holda yotadi. Voyaga etgan kishi ko'k tayoqlarni tanlashni va ko'k panjara qurishni so'raydi, keyin qizil va yashil. Keyin tayoqlarni rangi bo'yicha almashtirib, bitta katta panjara quring. Yaxshi, u ishladi!

Bu panjara ortida nima bo'lishi mumkin? (dacha, o'rmon, hayvonlar va boshqa mavzular). Keling, "Sehrli panjara" haqida ertak o'ylab ko'raylik.

KARTA 4

Maqsad :

Atrofingizdagi dunyo bilan tanishish

Fikrlash, nutq, vosita qobiliyatlarini rivojlantirish

Bolalarning o'ziga bo'lgan ishonchini oshirish

Didaktik material : rasm - magpie yoki o'yinchoq, sabzavot va mevalarning qo'g'irchoqlari, o'yinchoq daraxtlari, plastik qoshiqlar, qum qutilari.

Vazifa tavsifi : Salom, sizni ko'rganimdan xursandman!

Endi menga o'ng qo'lingni ko'rsat - uni qumga yashir, va endi menga chap qo'lingni ko'rsat - uni ham yashir. Mushtlaringizga qum quying, ularni balandroq ko'taring va asta-sekin "yomg'ir" kabi qum quying. Siz ajoyib ish qilyapsiz. "Magpie-Crow" bolalar bog'chasi qofiyasini eslaysizmi?

(rasm ko'rsatish)

So‘ng‘iz qarg‘a bo‘tqa pishirayotgan edi

Magpie qarg'a chaqaloqlarni ovqatlantirdi

U bunga berdi, bunga ham berdi.

Va eng kichigiga

Katta idishdan

Ha, katta qoshiq bilan.

Men hammani ovqatlantirdim!

Bolalar bolalar qofiyasining so'zlarini talaffuz qiladilar va harakatlarga taqlid qiladilar.

Sehrli tayoqchaning to'lqini bilan qum qutilari bog'lar va sabzavot bog'lariga aylanadi.

Keling, bog' yarataylik - bolalar o'yinchoq daraxtlari va sabzavot bog'ini namoyish etadilar. Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar qaerda o'sayotganini aytadilar.

– Bog‘imiz ko‘payib ketdi.

Hamma narsa quyosh ostida o'sadi.

Bog'da ko'plab to'shaklar bor -

Bu yerda sholg'om va salat bor.

Bu yerda lavlagi va no‘xat bor.

Kartoshka yomonmi?

Bizning yashil bog'imiz

Bu bizni bir yil davomida oziqlantiradi."

"Tavsif bo'yicha bilib oling" o'yini

Birinchidan, kattalar sabzavot yoki mevani tasvirlaydi, bolalar nima haqida gapirayotganini taxmin qilishlari kerak. Va keyin bolalardan biri etakchiga aylanadi.

KARTA 5

Maqsad:

Diqqatni, xotirani, ob'ektlarni berilgan xususiyatlarga ko'ra tasniflash qobiliyatini rivojlantirish

Hissiy stressni engillashtiring

Didaktik material : yovvoyi hayvonlarning haykalchalari, o'yinchoq daraxtlari, uy.

Vazifa tavsifi : Salom! Bugun biz qum qutisida ertak o'rmonini quramiz va uni yovvoyi hayvonlar bilan to'ldiramiz. (Bolalar turli haykalchalardan faqat yovvoyi hayvonlarni tanlashlari kerak.)

Keling, o'rmondagi barcha hayvonlarni nomlaymiz va eslaylik.

O'yin "Kim etishmayapti"

Bolalar ko'zlarini yumadilar, bitta hayvon olib tashlanadi; Keyin uni nomlash kerak. Kim to'g'ri taxmin qilgan bo'lsa, u haydovchiga aylanadi.

Keling, ertak yozaylik.

O'yin "Ovchilar".

Bu uy, bu o'rmon. Va siz va men ovchilarga aylanamiz. Bu chiziqdan tashqarida turli hayvonlar yashaydigan zich o'rmon bor. Ovchi shu o'rmonga boradi.

"Men o'rmonga ovga ketyapman, ov qilaman ..." Bu erda u o'rta va ko'rsatkich barmoqlarini oldinga olib, qum bo'ylab bir qadam tashlab: "quyon" deydi va ikkinchi qadamni qo'yadi: "ayiq" , va boshqalar. G'olib o'rmonga etib borgan kishidir.

KARTA 6

Maqsad : xayoliy fikrlashni, tasavvurni, nutqni rivojlantirish.

Didaktik material : Qum qutilari, odamlar va hayvonlarning figuralari, rasm-belgilar: shkaf, non, sut, dori-darmonlar, kitoblar, konfet, bolg'a.

Vazifa tavsifi : Xayrli tong! Endi qo'llaringizni ishga tayyorlang. Men "Chumchuq Endryu" qofiyasini o'qiyman va siz barmoqlaringiz bilan qumda harakatlar qilishga harakat qilasiz. 2-3 marta takrorlang.

Ular qayerda xarid qilishadi?

Xarid haqida eshitganmisiz?

Xaridlar haqida nima deyish mumkin?

Xarid qilish haqida, xarid qilish haqida,

Xaridlarim haqida!

Endi men sizga rasmlarni ko'rsataman ("shkaf" rasmi)

Ushbu mahsulotni sotadigan do'konning nomi nima? (mebel)

Barcha belgilar tekshirilganda, kattalar ertak shahri haqida hikoya qiladi.

Bolalar "Beshik-beshik-bom" sehrli so'zlarini aytadilar va ertak shaharini qurishni boshlaydilar va tugagandan so'ng ular nima bo'lganligi haqida gapirishadi.

Shaharning nomi nima?

Uning nomlarini tushuntirib bera olasizmi?

Unda kim yashaydi?

KARTA 7

Maqsad :

Bolalarni ob'ektlarning miqdoriy va sifat munosabatlarini tushunishga o'rgating (ko'proq - kamroq, yuqori - pastki, o'ng - chap).

Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kosmosda yo'naltirishga o'rgatish.

Didaktik material : (rang va o'lchamda har xil). O'yinchoqlar: ilon, tipratikan, tosh, driftwood. Malika va ajdaho o'yinchoq.

Vazifa tavsifi : Salom! Ertaklar mamlakatida go'zal malika yashar ekan. U mehribon va aqlli edi. Lekin bu yetarli emas. U atrofidagilarni mehribon va aqlli qilish qobiliyatiga ega edi. Shuning uchun bu mamlakatning barcha aholisi o'zlarini baxtli his qilishdi. Bu qo‘shni xonadonda yashovchi ajdahoga yoqmasdi. U malikani o'g'irlab, uning bebaho sovg'asini olib ketishni rejalashtirgan. Va shunday bo'ldi. ... Bolalar, uchar gilam yasaymiz. U albatta malikamizni qutqaradi.

Qum qutisining yuzasi turli geometrik shakllar bilan "bezatilgan".

Menga eng kichigini ko'rsat

Menga eng kattasini ko'rsating

Quyida, yuqorida, chapda, o'ngda joylashgan shakllarni nomlang.

Samolyot gilamidagi raqamlar qanday ranglarda?

Markazda qaysi raqam joylashgan?

Ayting-chi, qizil bola qayerda? ...

Ilon o'yini

(Bolalar ko'rsatkich barmog'i yoki kaftining cheti bilan ilonning harakatiga taqlid qiladilar)

“Yo‘l bo‘ylab ilon sudralib yurardi.

U ilmoq ostida sudralib ketdi.

Va u tosh ustiga sudralib ketdi.

Va keyin u undan sudralib ketdi.

U emaklab kirpidan uzoqlashdi.

U botqoqdan o'tib ketdi.

Va u teshikka sudraladi.

Yashirin!”

KARTA 8

Maqsad :

Diagramma xaritalarini chizishni o'rganing

Fikrlash va tasavvurni rivojlantiring.

Didaktik material : o'yinchoqlar, qog'oz, qalam, kublar.

Vazifa tavsifi : Salom, sizni ko'rganimdan xursandman! Mening qo'limda kub bor, siz ham har biriga bitta kubdan olasiz. Kubni qum ustiga qo'yamiz, qumda nima qoldi? (kvadrat). Yo'llarni yaratish uchun kubni harakatlantiramiz.

Endi qog'ozni olib, diagramma chizamiz. Diagrammada bizda nima bor? (yo'llar, daraxtlar, uylar, tog'lar, ko'l, o'rmon). Hammasi tayyor. Biz diagrammani ko'rib chiqamiz va qumda rasm quramiz.

"Sir" o'yini. Bolalardan yuz o'girish va turli sohalarda sirlarni yashirish va diagrammaga xoch qo'yish so'raladi. Bola xarita - diagramma bo'yicha sirni topishi kerak. Murakkablik: bolaning o'zi sirlarni yashiradi va uni diagrammada belgilaydi, kattalar esa uni qidiradi.

Syujetni o'ynash.

Moychechak butaning yonida o'sadi.

Xato butaning ostida o'tiradi.

Qush buta ustida uchib o'tadi.

Ko'ylak butaga osilgan,

Chunki butaning ortida...

KARTA 9

Maqsad : idrokni, xayoliy fikrlashni, reja - sxemaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Didaktik material : qo'g'irchoq, qo'g'irchoq mebellari, reja diagrammasi, ayiq, raqamlar.

Vazifa tavsifi : Hayrli kun! Bugun men qumga biror narsani ko'mib qo'ydim, lekin topishmoqlarni yechsangiz, narsalarni olasiz.

To'rt aka-uka bir kamar bilan bog'langan,

Ular bir xil shlyapa ostida turishadi. /Jadval/

Oyoqlari bilan - qo'llari yo'q, Yonlari bilan qovurg'alarsiz, O'tiradigan joy bilan - qorinsiz, Orqa bilan - boshsiz. /Kreslo/

Qoyil, qarang - Shimoliy qutb ichkarida!

U erda qor va muz uchqunlaydi, qishning o'zi u erda yashaydi. .

Bu qishda ular bizga do'kondan muzlatgich olib kelishdi/

Men yumaloq va silliqman, lekin qizg'ish va shirin emasman,

Ular menga qarashadi va o'zlarini ko'rishadi. /Oyna/

Men qulay, juda yumshoqman. Siz uchun taxmin qilish qiyin emas

Buvilar va nabiralar o'tirishni va yotishni yaxshi ko'radilar. /Divan/

INkvartirabizningyangiuy, YashaydiidishlarVuyhajmi,

INunijoyMavjudVaUchunshirinliklar, Uchaqirdi. / Bufet/

Ha, bugungi kunda bizning qum qutimiz Masha qo'g'irchog'i uchun yangi kvartiraga aylandi.

Masha yangi kvartiraga ega

U allaqachon mebel sotib olgan -

To'shak, shkaf, kreslo, stul va stol.

Yuk ko'taruvchi uni kvartiraga olib kirdi va chiqib ketdi.

Lekin mebelni qanday tartibga solish kerak?

Siz Mishkani yordamga chaqirishingiz kerak.

Ayiq qo'ng'iroqqa javob berdi.

Men reja tuzdim va shunday bo'ldi.

Masha yana yolg'iz qoldi

Va bizning qo'g'irchoq g'amgin bo'ldi

Keling, unga mebelni tartibga solishga yordam beraylik,

Uni rejaga muvofiq xonaga joylashtiring.” * Bolalar mebelni rejaga muvofiq tartibga soladi. Ular o'yinni boshlashadi.

KARTA 10

Maqsad : yovvoyi hayvonlar va uy hayvonlarini guruhlashni mashq qilish; e'tibor va reaktsiya tezligini rivojlantirish

Didaktik material : hayvonlarning figuralari, qum qutilari, cho'tkalar.

Vazifa tavsifi : Salom!

"Xazina" o'yini

Kattalar o'yinchoqlarni qumga ko'mib tashlaydilar, bolalar ehtiyotkorlik bilan "xazina" ni qazish uchun qo'llarini va cho'tkalarini ishlatadilar.

"Ovchi va cho'pon" o'yini.

Cho'pon kim? Ovchi?

Biz qum qutisini ikkiga bo'lamiz, o'ng tomonda uy hayvonlari o'tlaydigan o'tloq, chap tomonda esa yovvoyi hayvonlar yashaydigan o'rmon bor! "Qarang" signalida ikkita bola raqamlarni tanlaydi va ularni o'rmon va o'tloqda "joylashtiradi".

KARTA 11

Maqsad : diqqat, kuzatish, xotirani rivojlantirish. Bolalarni ob'ektlarning fazoviy joylashishini to'g'ri aniqlashda mashq qiling.

Didaktik material : maydanoz, matryoshka va boshqa o'yinchoqlar.

Vazifa tavsifi : Hayrli kun!

"Ust va ildizlar" o'yini.

Voyaga etgan kishi sabzavotni nomlaydi va bolalar unda nima yeyish mumkinligiga tezda javob berishadi. Agar ularning ildizlari bo'lsa, ular qo'llarini qumga yashiradilar. Xo'sh, agar ular tepaliklar bo'lsa, ular mushtlarini qum yuzasiga qo'yishadi. (sabzi, pomidor, piyoz, bodring, turp, sholg'om, qovoq, kartoshka, lavlagi, no'xat)

Bolalar, petrushka bizga tashrif buyurdi va siz bilan o'ynashni xohlaydi. Qanday o'ynaymiz? Petrushka bolalarga ayting. Petrushka qum qutisiga o'yinchoqlarni qo'yadi va savollar beradi:

Uy qurgan qo'g'irchoq qayerda? (markazda, o'rtada).

Piramida haqida nima deyish mumkin? (chapda) va boshqalar.

Keyin kattalar qayta tartibga soladi. Petrushka bolalarga murojaat qiladi:

Bu erda nima o'zgardi?

Murakkablik : o'yinchoqlar sonini ko'paytirish.

KARTA 12

Maqsad : taktil idrokni rivojlantirish; so'zlardagi so'zlar sonini aniqlashni o'rganing.

Didaktik material : kichik o'yinchoqlar, gullar rasmlari, 2, 3, 4 raqamlari.

Vazifa tavsifi : Salom! O'yin "Qo'llaringda qancha" Bolaning ko'zlari bog'langan, kaftlari qum ustida yotadi, ularga kichik o'yinchoqlar qo'yiladi; o'ngga - bitta va chapga bir nechta. Bola mushtlarini qisib, raqamni baland ovozda aytadi va keyin javobining to'g'riligini tekshiradi.

Bugun biz qum qutisini gulzorga aylantiramiz.

Gulzorda biz ajoyib go'zallik gullarini ekamiz. Biz uchta truba qilamiz. Keling, ranglarning nomlarini bo'g'inlarga ajratamiz!

2 ______________ 2 bo'g'in - yuqoriga qo'ying,

3 ______________ 3 hece - markazda qoldiring.

Uchinchi qatorda 4 ______________ 4 bo'g'in.

Shunday qilib, ekishni boshlaymiz, do'stlar!

2. /Atirgul, lola, aster, iris, pion/

3. /Romashka, makkajoʻxori, chinnigullar/

4. /Qoʻngʻiroq, unut meni, karahindiba/

Gulni tasvirlab bering. Uni tez-tez qayerdan topishingiz mumkin? Sizga qaysi gullar ko'proq yoqadi?

Keling, gullar haqida ertak yozaylik.

KARTA 13

Maqsad : tasavvurni, ijodiy fikrlashni, hissiy idrokni rivojlantirish; reja-sxemaga muvofiq qurish qobiliyati.

Didaktik material : Har xil rangdagi shaklli bloklar, chiziqlar, kichik o'yinchoqlar, xat bilan konvert, uy, toshlar.

Vazifa tavsifi : Hayrli kun!

Bolalar, biz noodatiy xat oldik. Endi biz uni o'qiymiz.

“Okeanda ajoyib orol bor edi,

Hozirgacha hech kimga noma'lum.

Uylar, minoralar va saroylar.

Quruvchilar va ijodkorlar tomonidan qurilgan.

Ammo atrofdagi qora bulutlar shishib ketdi,

Quyosh to'sildi, shamol chaqirildi.

Aholi hamon yashirinishga muvaffaq bo'ldi...

Yong'in, bo'ron va yomg'ir keldi.

Ular hamma narsani, faqat toshlarni vayron qilishdi

Bu mamlakatdan qolgan narsa...”

Sizningcha, xatni chizgan odam nimani orzu qilgan?

Bu qanday odam edi?

Bolalar, orqa tomonda turli shakl va rangdagi bloklardan yasalgan tuzilmalarning rasmlari bor. Keling, "Krible - crable - booms" sehrli so'zlarini aytaylik va o'zimizni ertak orolida topamiz, u erda biz chizmalar bo'yicha inshootlar qurishga harakat qilamiz.

Keling, insonning orzusini ro'yobga chiqaraylik va shu yurt xalqiga yordam beraylik.

KARTA 14

Maqsad : kosmosda harakat qilishni o'rganing, fikrlash va vosita qobiliyatlarini rivojlantirish.

Didaktik material : Uy, mashinalar, purkagich, qum qutisi, qoliplar, qoshiqlar, bolalar paqiri.

Vazifa tavsifi : Salom! Men qum qutimizning markaziga uy joylashtiraman. Uyning o'ng tomonida siz teshik qazasiz, chap tomonda esa tog' qilasiz. Bolalar she'riy matnni yodlashga taklif qilinadi:

"Biz haydadik va haydadik, biz chuqurga yetib keldik,

Biz haydadik, haydadik, tepalikka yetdik,

Biz haydadik, haydadik, uyga qaytdik,

Hovliga ko‘chib o‘tdik, mana shu yerdamiz”.

(Ko'rsatkich barmog'i bilan harakatni taqlid qilish) yoki kichik avtomobillar.

"Ho'l kaftlar" mashqi. Menga kaftlaringizni ko'rsating, endi biz ularni ho'llaymiz, siz esa qum yuzasiga tegasiz. Nima sodir bo `LDI? Nega?

"Kulichiki katta va kichik" nam qum ustida o'yin.

Kollektiv o'yin "Katta Pasxa keki" Bolalar kattalar bilan birga chelakni qum bilan to'ldirishadi. Pasxa tortini tayyorlang va uni bezang.

KARTA 15

Maqsad : harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, fikrlashni, fonemik eshitishni rivojlantirish. Ob'ektlarni miqdori bo'yicha taqqoslashni o'rganing, ko'p - oz, bo'sh - to'liq so'zlarni tushunish va to'g'ri ishlatish.

Didaktik material : Har biri uchun 2 chelak, 2 stakan, 1 katta va kichik qoshiq, o'yinchoqlar.

Vazifa tavsifi : Salom, sizni ko'rganimdan xursandman. Bir chelakka ko'p qum, ikkinchisiga esa bir oz quying. Chelaklarga qum quyayotganda, bolalarning e'tiborini chelak bo'sh va qachon to'lganligiga qarating.

Mashq qilish. Paqirni ikkala qo'l bilan bir vaqtning o'zida to'ldiring.

"Krujkalar" mashqi. Biz kubokga qancha katta va kichik qoshiq qum sig'ishini o'lchaymiz. Keling, qayta hisoblaylik. Keling, nima uchun ekanligini muhokama qilaylik.

"Sichqoncha va ayiq" nam qum ustida ertak o'yini. Keling, qumdan ayiq uchun katta g‘or, sichqoncha uchun kichik bir teshik qazaylik: “Bir vaqtlar sichqon va ayiq bo‘lgan. Va bu ularning ismi edi ... "

O'yin maydonchasi orqasida sehrli o'zgarishlar g'ori bor edi.

U erga borish uchun siz uchta vazifani bajarishingiz kerak.

Sichqonchaga yordam bering!

1. Yangi so'z (to'p) olish uchun "sharf" so'zida 1 ta tovushni olib tashlang.

2.Yangi so‘z (kiyik) yasash uchun “dangasalik” so‘ziga 1 ta tovush qo‘shing.

3. “Lak” so‘zidagi 1 ta tovush o‘rniga yangi so‘z yasang.

G'orda sichqon!

Qarang, u nimaga aylangan!

Sichqoncha yana sichqonchaga aylanishi uchun "ayiq" so'zida qancha tovushlarni almashtirish kerak!

KARTA 16

Maqsad : fonematik idrokni rivojlantirish, so'zning tovush tomoniga e'tibor berish. So'zlarda berilgan tovushlarning mavjudligini aniqlang, so'zlardagi birinchi va oxirgi tovushni ajratib ko'rsating

Didaktik material : o'yinchoq shakllari, harflar.

Vazifa tavsifi : Hayrli kun! Biz barmoqlarimiz va kaftlarimiz bilan o'ynaymiz (qumdagi izlar)

“Kichik oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi. Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurishdi" (Katta odam ertak aytib beradi; yo'lda bolalar qum bilan kerakli manipulyatsiyani bajaradilar.)

"Sehrli qal'a" ertaki.

“Baland tog‘da qasr bor edi. Bu qasrda go'zal va aqlli o'g'li va qizi bilan sehrli Peri yashar edi. O'g'ilning ismi shunday ediki, uning nomida "S" tovushi bor edi, uning ismi nima bo'lishi mumkin? Va qizining ismi shunday ediki, uning ismi "SH" tovushiga ega edi, uning ismi nima bo'lishi mumkin? Yaxshi Peri yaqinida yovuz sehrgar Orbod yashagan. Uning o'g'li bor edi, nomida "S" tovushi yoki "Sh" tovushi yo'q edi, uning ismi nima bo'lishi mumkin?

Yaxshi Peri bog'ida yilning barcha vaqtlarida go'zal gullar o'sdi, hayvonlar yurishdi va qushlar qo'shiq aytishdi. Ba'zi hayvonlarning ismlarida "S" tovushi bor edi (it, boyqush, tulki, laylak). Boshqalarning ismlarida "Z" tovushi bor edi (echki, quyon, zebra).

Yovuz sehrgar Orbodning bog'ida faqat qichitqi o'tlar o'sgan va uning uyini faqat ismlarida "S" yoki "Z" tovushi bo'lmagan hayvonlar qo'riqlagan. Ular qanday hayvonlar edi? (yo'lbars, sher, leopard, shoqol).

Hatto Yaxshi Peri bog'ida ham sehrli olma daraxti o'sib chiqdi, unda katta, suvli olmalar osilgan edi. Va bu olma daraxtidan sehrli olma yeygan kishi aqlli va kuchli bo'lib qoldi. Lekin hamma ham sehrli qasrga kira olmadi, faqat ikkita sehrli so'zni o'ylab topgan va nomlaganlargina kirolmaydilar. Ulardan biri “S” tovushi bilan, ikkinchisi “Sh” tovushi bilan boshlanishi kerak. Orbodning o'g'li kuchli va aqlli bo'lish uchun sehrli qasrga kirib, sehrli olmalarni sinab ko'rmoqchi edi, lekin u sehrli so'zlarni ayta olmadi va shuning uchun qal'a eshiklari uning uchun abadiy yopiq edi.

Va siz "S" va "Sh" tovushlari bilan bunday so'zlarni (ob'ektlarni) tanlashingiz mumkin. Kim ularni ko'tarsa, sehrli qasrga tushadi.

KARTA 17

Maqsad : nozik vosita ko'nikmalarini va qo'llarni, ko'zni rivojlantirish

Didaktik material : ko'p rangli arqonlar, yupqa tayoqlar, nam qum, qoliplar.

Vazifa tavsifi : Hayrli kun! Keling, qumga tegizamiz; O'zingizni qanday his qildingiz? Ha, nam. Keling, qo'llarimizni (yoki oyoqlarimizni ham) chizamiz.

Qumni engil siqib, tekislang va qoliplar va boshqa har xil narsalarni bir vaqtning o'zida 1 tadan izlar qiling. Keyin qoliplarni "soya"ga muvofiq qum ustiga qo'yish kerak.

Endi tayoqlaringizni oling va chizishni boshlaylik.

Keyin chizilgan kontur ko'p rangli arqonlar bilan takrorlanadi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

Oktyabrskiy qishlog'idagi umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi

Karta indeksi o'yinlar qum bilan

O‘qituvchi tomonidan yakunlandi: Muravyova Nadejda Vasilevna

Mundarija

Tushuntirish eslatmasi

Qumda o'ynash uchun nima kerak?

Ammo, aslida, juda oz narsa kerak:

Sevgi, istak, mehribonlik,

Shunday qilib, bolalikdagi ishonch yo'qolmaydi.

Eng oddiy stol tortmasi

Keling, uni ko'k rangga bo'yaymiz

Bir hovuch oltin qum

U erda ajoyib ertak oqadi

Kichik o'yinchoqlar to'plami

Keling, uni o'yinga kiritaylik ...

Xudo kabi

Biz o'zimizning ajoyibotlar dunyosini yaratamiz,

Bilim yo'lidan yurgan.

(T. Grabenko)

"Qum terapiyasi" g'oyasini shveytsariyalik psixolog va faylasuf Karl Gustav Yung, analitik terapiya asoschisi taklif qilgan. Bolalar o'yinlarini tomosha qilib, biz qum ularning hissiy farovonligiga qanday ijobiy ta'sir ko'rsatishini, bolaning rivojlanishi va o'zini o'zi anglashi uchun ajoyib vosita ekanligini ko'ramiz. Qumni kaftdan palmagacha, qoshiqdan qolipga quyish mumkin, siz unga turli xil narsalarni ko'mishingiz va ularni qazishingiz, slaydlar, yo'llar va boshqalarni qurishingiz mumkin. va keyin yo'q qilish va yana qurish. Yozda bunday o'yinlarni ochiq havoda osongina tashkil qilish mumkin. Kuz va qishda yopiq joylarda qum va suv burchagi bo'lishi tavsiya etiladi.

Qum bilan o'ynash bolani rivojlantirish va o'z-o'zini davolash usuli sifatida qadim zamonlardan beri ma'lum bo'lgan. Qumning egiluvchanligi undan dunyoning miniatyura rasmini yaratish istagini uyg'otadi. Inson qum qutisida ijodkor sifatida harakat qiladi - mavjudlik qonunlariga rioya qilgan holda bir hayotiy voqea boshqasini o'zgartiradi: hamma narsa keladi va hamma narsa ketadi, tuzatib bo'lmaydigan narsa yo'q, faqat eski narsa boshqacha, yangi narsaga aylanadi. Bu hissiyotni qayta-qayta boshdan kechirish orqali inson ruhiy muvozanat holatiga erishadi.

Qum bilan o'ynash har bir bola uchun tabiiy va qulay faoliyat turidir.

Bola qumda o'ynasa nima bo'ladi? Ko'pincha bola o'z his-tuyg'ularini va qo'rquvini so'z bilan ifodalay olmaydi, keyin qum bilan o'ynash unga yordam beradi.

O'yinchoq figuralari yordamida uni qo'zg'atgan vaziyatlarni o'ynatib, qumdan o'z dunyosining rasmini yaratish orqali bola taranglikdan xalos bo'ladi. Va eng muhimi, u ko'plab hayotiy vaziyatlarni ramziy ravishda hal qilishda bebaho tajribaga ega bo'ladi, chunki haqiqiy ertakda hamma narsa yaxshi tugaydi! "Konsentrat" ​​ko'rinishidagi bu tajriba bolaning ongsizligida tugaydi (yo'qolgan narsaning chuqur ma'nosi amalga oshirilmasligi mumkin). Bir muncha vaqt ongsiz yangi materialni dunyoni idrok etishning mavjud tizimiga faol ravishda o'zlashtiradi. Va bolaning xatti-harakatlarida ma'lum o'zgarishlarni sezishimiz mumkin bo'lgan bir lahza keladi (davr hamma uchun individualdir). Bu ajablanarli, lekin u o'zining "qum" tajribasini haqiqatda qo'llashni boshlaydi! Shunday qilib, "tabiatdagi uzatish aylanishi" sodir bo'ladi.

An'anaviy psixologik-pedagogik mashg'ulotlarni sandboxga o'tkazish standart o'qitish shakllariga qaraganda ko'proq tarbiyaviy samara beradi.

Birinchidan, bolaning yangi narsalarni o'rganish, tajriba qilish va mustaqil ishlash istagi sezilarli darajada oshadi.

Ikkinchidan, "qo'lda intellekt" ning asosi sifatida sensorli sezgirlik qum qutisida kuchli rivojlangan.

Uchinchidan, qum bilan o'yinlarda barcha kognitiv funktsiyalar (idrok, diqqat, xotira, fikrlash), shuningdek, nutq va harakat qobiliyatlari yanada uyg'un va jadal rivojlanadi.

To'rtinchidan, ob'ektga asoslangan o'yin faoliyati takomillashtiriladi, bu esa rolli o'yinlar va bolaning muloqot qobiliyatlarini yanada rivojlantirishga yordam beradi.

Beshinchidan, qum, suv kabi, salbiy energiyani "topraklash" ga qodir, bu "maxsus" bolalar bilan ishlashda ayniqsa muhimdir.

Shunday qilib, kichkina odamning ijtimoiy mavjudot sifatida hayoti qumda o'ynashdan boshlanadi va uning kamayib borayotgan yillarida yer bilan mehnat qilib, ko'ngil xotirjamligi va osoyishtaligi, dunyo va o'zi bilan uyg'unlik kasb etadi.

Psixologik-pedagogik tadqiqotlar va o'z tajribamizga asoslanib aytishimiz mumkinki, qum terapiyasidan foydalanish bolalar bilan individual va guruhli korrektsion, rivojlantiruvchi va profilaktika ishlari uchun qulay muhitdir.

Qumli barcha o'yinlarni uchta yo'nalishga bo'lish mumkin:

tarbiyaviy (o'quv jarayonini osonlashtirish);

tarbiyaviy (ularning yordami bilan bizning dunyomizning xilma-xilligi o'rganiladi);

proyektiv (ular orqali psixologik diagnostika o'tkaziladi,bolani tuzatish va rivojlantirish).

Qum o'yinlari orqali bolada ishonch, qabul qilish va muvaffaqiyat hissi tug'iladi yoki mustahkamlanadi va quyidagi vazifalar hal qilinadi:
1. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, ya'ni. to'g'ri muloqot qilish qobiliyati. Qum qutisi bola bilan aloqa o'rnatish uchun ajoyib vositachidir. Agar bola hali ham yomon gapirsa va kattalarga o'z tajribasi haqida gapira olmasa, unda qum bilan o'ynash hamma narsani amalga oshiradi. Sandboxda o'qituvchi va bola o'rtasida ishonchli munosabatlar tezda o'rnatiladi. Bola uchun tarbiyachining roli aniq, bashorat qilinadigan va mazmunli bo'ladi, bu uning dunyoga bo'lgan asosiy ishonchini mustahkamlaydi. O'qituvchilar hozirgi vaqtda bolaning ichki dunyosini ko'rish imkoniyatiga ega bo'lishadi.

2. Qum bilan o'ynashda, ruhiy stressning yuqori darajasining o'z-o'zidan pasayishi bolada ham, o'qituvchida ham sodir bo'ladi, bu davrda u ham asabiy ortiqcha yukni boshdan kechiradi. Bu psixofizik moslashuv davrining qisqarishiga olib keladi.

3. Sandboxda, kattalar va tengdoshlar bilan muloqotda bo'lgan bola, guruhdagi xatti-harakatlar va muloqot normalari va qoidalarini yanada mazmunli va tezroq o'zlashtiradi.

4. Miniatyura figuralari bilan qumli o'yinlarda bola kattalar yordamida ota-onadan ajralish, noma'lum bilan uchrashishning travmatik holatini o'ynaydi va ijobiy xatti-harakatlar usullarini o'rganadi.

5. O'qituvchi bolaning atrofidagi dunyo va bu dunyodagi o'zi haqida ko'nikma, qobiliyat va bilimlarni o'zlashtirishda yo'l-yo'riq bo'ladi. Va eng muhimi, u ko'plab hayotiy vaziyatlarni ramziy ravishda hal qilishda bebaho tajribaga ega bo'ladi, chunki haqiqiy ertakda hamma narsa yaxshi tugaydi!

"Pedagogik qum qutisi" uchun uskunalar.

1. Suv o'tkazmaydigan yog'och quti yoki plastik lavabo, pastki va yon tomonlari ko'k/ko'k rangda bo'lishi kerak (pastki qismi suvni, yon tomonlari esa osmonni anglatadi). Yonlarning balandligi kamida 10 sm.Kichik guruh faoliyati uchun katta qum qutisining o'lchamlari 90x70 sm, undagi qum ikki qismga bo'linishi mumkin: quruq va ho'l. Shaxsiy darslar uchun siz bir nechta plastik to'rtburchaklar havzadan foydalanishingiz mumkin. Qum qutilari olinadigan qopqoqlarga ega bo'lishi tavsiya etiladi.

2. Qum sariq yoki och jigarrang bo'lishi kerak, sertifikatlangan (bunday qum bolalar bog'chalariga qum qutilarida olib kelinadi), qum donalari o'rtacha kattalikda bo'lishi kerak. Qum qutining 1/3 qismini to'ldiradi. Ishlatishdan oldin qumni elakdan o'tkazish, yuvish va dezinfektsiya qilish kerak - uni pechda kaltsiylash yoki silisifikatsiya qilish kerak. Kvars qumini kamida haftasiga bir marta yorliqda (qum qutisining tashqi devorida) kvartslashning oxirgi sanasini majburiy ko'rsatish kerak. Dars oxirida ho'l qum quritilishi kerak, quruq qumning sirtini tekislash va suv bilan sepish kerak.

3. O'yin materiallari to'plami (teshiklari bo'lgan plastik idishlarda saqlanadi):

spatulalar, keng cho'tkalar, elaklar, hunilar;

turli o'lchamdagi turli xil plastik qoliplar - geometrik; hayvonlarni, transport vositalarini, odamlarni tasvirlash; xamir qoliplari;

turli jins va yoshdagi odamlarni tasvirlaydigan miniatyura o'yinchoqlari (5-10 sm balandlikda); turli hayvonlar va o'simliklar; transport va boshqalar (kinder Surprise o'yinchoqlarini yosh guruhlarda darslar uchun ishlatmang);

o'yinchoq idishlari va o'yinchoq to'shaklari to'plami ("Qum bolalar bog'chasi" va "Oila" o'yinlari uchun);

turli xil binolar va inshootlar;

chiqindi materiallar (toshlar, qobiqlar, novdalar, tayoqlar, katta tugmalar, bir marta ishlatiladigan kokteyl somonlari va boshqalar)

O'yin "Salom, qum!"

Maqsad: psixofizik stressni kamaytirish.

Tarkib.

Voyaga etgan kishi turli yo'llar bilan "qumga salom aytishni" so'raydi, ya'ni qumga turli yo'llar bilan teginish.

Bola:

bir vaqtning o'zida birining barmoqlari bilan, keyin ikkinchi qo'l bilan, keyin barcha barmoqlar bilan navbat bilan qumga tegadi;

osonlik bilan / zo'riqish bilan mushtlarini qum bilan siqib chiqaradi, keyin uni asta-sekin qum qutisiga quyadi;

butun palma bilan qumga tegadi - ichkariga, keyin orqaga;

barmoqlar va kaftlar orasiga qum surtadi.

Ikkinchi holda, siz kichkina tekis o'yinchoqni qumga yashirishingiz mumkin: "Qum aholisidan biri sizga salom aytmoqchi edi - ..."

Katta yoshdagi bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini tasvirlaydilar va taqqoslashadi: "issiq - sovuq", "yoqimli - yoqimsiz", "o'tkir, qo'pol" va boshqalar.

"Qum yomg'iri" o'yini

Maqsad : mushaklarning kuchlanishini tartibga solish, bo'shashish.

Tarkib.

Voyaga etgan odamning aytishicha, "qum mamlakatida" g'ayrioddiy qumli yomg'ir va qumli shamol esadi. Bu judayam yoqimli. Bunday yomg'ir va shamolni o'zingiz qilishingiz mumkin. Bu sodir bo'lishini tomosha qiling.

Bola asta-sekin, keyin esa tezda mushtidan qumni qum qutisiga, kattalar kaftiga, kaftiga quyadi.

Bola ko'zlarini yumadi va kaftini barmoqlarini qumga yoyib qo'yadi, kattalar barmog'iga qum sepadi va bola bu barmoqni nomlaydi. Keyin ular rollarni o'zgartiradilar.

"Qum shamoli" o'yini (nafas olish)

Maqsad: bolalarni inhalatsiya va ekshalatsiyani nazorat qilishni o'rgatish.

Tarkib.

Bolalar somonga qum so'rmasdan nafas olishni o'rganadilar. Kattaroq bolalardan birinchi navbatda do'stlariga yoqimli tilak aytishni, qumli mamlakatga "qumga puflab" tilak berishni so'rash mumkin, siz qum yuzasida chuqurliklar va teshiklarni ham puflashingiz mumkin. Ushbu o'yinlar uchun siz bir martalik kokteyl somonidan foydalanishingiz mumkin.

"G'ayrioddiy izlar" o'yini

Maqsad:

Tarkib.

"Kichik ayiqlar kelmoqda" - bola mushtlari va kaftlari bilan qumga kuch bilan bosadi.

"Quyonlar sakradi" - bola turli yo'nalishlarda harakatlanib, barmoq uchlari bilan qum yuzasiga uriladi.

"Ilonlar sudralib yuradi" - bola bo'shashgan / tarang barmoqlari bilan qum yuzasini to'lqinli qiladi (turli yo'nalishlarda).

"O'rgimchaklar yugurmoqda" - bola hasharotlar harakatiga taqlid qilib, barcha barmoqlarini harakatga keltiradi (siz qo'llaringizni qumga to'liq botirishingiz mumkin, qum ostida qo'llaringiz bilan bir-biringiz bilan uchrashishingiz mumkin - "xatolar salom aytadilar").

"Crocazyable" - bolalar qumda turli xil izlarni qoldiradilar, bunday izlarni qoldirgan hayoliy hayvonning nomini o'ylab topadilar (keyinchalik bu hayvonni chizish va uni qum mamlakatining aholisiga aylantirish mumkin).

O'yin "Qumdagi naqshlar"

Maqsad: hissiy me'yorlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, naqshlarni o'rnatish.

Tarkib.

Voyaga etgan odam barmoq, kaftning cheti yoki qum qutisining yuqori qismidagi cho'tka yordamida turli xil geometrik shakllarni (rivojlanish uchun yosh standartlariga muvofiq), oddiy / murakkab naqshlarni (tekis va to'lqinli yo'llar, to'siqlar, zinapoyalar). Bola qumda quyida bir xil naqshni chizishi yoki kattalarning naqshini davom ettirishi kerak. Variant: kattalar taxtada chizadi va qumda ma'lum bir naqsh chizish uchun og'zaki ko'rsatmalar beradi.

Qumdagi bir xil naqshlar ob'ektlarni ma'lum bir ketma-ketlikda yotqizish orqali amalga oshiriladi, masalan, toshlar, shoxlar, katta tugmalar va boshqalar.

Misol: bugun siz va men qum uyimizni bezatamiz. Qumga qanday naqshlar chizishingiz mumkinligini ko'ring. Men kabi chizing. O'zingizning naqshingizni o'ylab toping, chizing. Qum qutisining yuqori qismida doiralar, pastki qismida esa uchburchaklar naqshlari bo'ladi.

O'yin "Biz dunyoni yaratamiz"

Maqsad: bolaning atrofidagi tirik va jonsiz tabiat dunyosi, inson tomonidan yaratilgan dunyo haqidagi g'oyalarini rivojlantirish va kengaytirish.

Tarkib.

Voyaga etgan odam qum qutisi - shahar, qishloq, o'rmon, daryo, ko'l, orolda turli xil tirik va tirik bo'lmagan jamoalarni qurish yo'llarini ko'rsatadi, so'ngra o'yin shaklida bolani turli xil tabiiy va insoniy narsalarni qurishga undaydi. -jamiyatlarni mustaqil ravishda va ko'rsatmalarga muvofiq tuzdilar. (konstruktsiyalar mavzusi guruh darslari mavzusiga mos kelishi mumkin.

O'yin-mashq "Molelarning maxfiy vazifalari"

Maqsad: taktil sezuvchanlikni rivojlantirish, gevşeme, qiziqishni faollashtirish.

Tarkib.

Avval bolani er ostida yashaydigan hayvonlar bilan tanishtirish kerak.

Bugun bizning qo'llarimiz molga aylanishi mumkin. Mana bunday. (Kattalar qo'llarini silkitadi va ularni o'rdak kabi buklaydi, bolaga uning bo'g'imlariga chizilgan ko'zlari, burni va ikkita tishini ko'rsatadi.) Qo'llaringizni molga aylantirmoqchimisiz? Men molga er ostidagi muhim maxfiy topshiriqni bajarishga yordam berishim kerak. (Bolaning iltimosiga binoan, kattalar bolaning bo'g'imlariga burun va ko'zlarni diqqat bilan tortadi). Xo'sh, nega biz qumga sho'ng'iymiz? Mening molimga o'xshab qarang va qiling.

Voyaga etgan odam bir qo'lini qumga botiradi, uni qum ostida harakatga keltiradi (bolaning e'tiborini qum yuzasidagi o'zgarishlarga qaratadi), so'ngra har bir barmoqni ehtiyotkorlik bilan qazib oladi. Keyin bola xuddi shunday qiladi. Shundan so'ng, ular bir-birining qo'llarini qazishadi (siz qumga puflashingiz, tuklar, tayoqlar, cho'tkalardan foydalanishingiz mumkin).

Variant: barcha harakatlarni ko'zingizni yumib bajaring - bir-biringizning barmoqlarini qumdan qidiring, ularni silkiting (mollar bir-birlarini mehr bilan salomlashadilar yoki bir-birlarining panjalarini silkitadilar).

"Qumda yashirincha izlash" o'yini

Maqsad: taktil sezuvchanlikni, vizual idrokni, xayoliy fikrlashni, o'zboshimchalikni rivojlantirish.

Tarkib.

Birinchi variant

O'yinchoqlar siz bilan qumda yashirincha o'ynashni xohlaydi. O'zingizga yoqqan o'yinchoqlarni tanlang. Siz ko'zingizni yumasiz, ular qumga yashirinadi va men: "Ko'zlar ochiladi, o'yin boshlanadi" deganimdan keyin siz ularni qumdan topishingiz kerak. Siz qumni puflashingiz, barmoqlaringiz bilan qazishingiz, tayoqlarni, cho'tkalarni ishlatishingiz mumkin.

O'yinni diversifikatsiya qilish uchun kattalar bolaga o'yinchoqni ko'rsatadi - uni butunlay qazib bo'lmaydigan "mina". Qazish paytida uning bir qismi qum yuzasida paydo bo'lishi bilanoq, bola o'z qazishmalarini to'xtatib, ularni boshqa joyda davom ettirishi kerak. Agar bola qoidani unutib qo'ysa, u o'yin jazosini oladi, shuning uchun u o'yinchoqlarni juda ehtiyotkorlik bilan qazib olishga majbur bo'ladi.

Ikkinchi variant

O'ynash uchun siz turli xil ertak va ertak qahramonlarining laminatlangan rasmlariga ega bo'lishingiz kerak, ularni lenta bilan bolalar kitoblaridan yorqin rasmlarni o'rash orqali o'zingiz qilishingiz mumkin. Bolalar bilan o'yinlar uchun aniq tasvirli rangli rasmlardan foydalaning (dastlabki bosqichda - tushunish oson, bitta ob'ektni tasvirlash). Qidiruv faoliyatini rivojlantirish uchun tasvir asta-sekin murakkablashadi. Shunday qilib, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tasvir qora va oq, siluet bo'lishi mumkin.

Birinchidan, kattalar bola bilan uning sevimli ertaklari va qahramonlari haqida, turli qahramonlarga ijobiy va salbiy munosabatning sabablari haqida gapiradi.

Misol: kattalar ertak va ertak qahramonlari qumda yashirinishni yaxshi ko'rishlarini aytadi. Keling, ular bilan qumtepa o'ynaymiz. Ko'zlaringizni yuming va sehrli so'zlarni ayting: "Bir, ikki, uch, ertak keldi." (Katta odam bolaga yaxshi ma'lum bo'lgan ertakdagi rasmni qumga ko'mib tashlaydi. Bolalar uchun rasmning bir burchagini ko'rinadigan qilib qoldiring.) Cho'tkani oling va bu ertakni qumdan qidirishni boshlang. Ertakni qo'rqitmaslik uchun uni sekin va ehtiyotkorlik bilan oching. Siz rasmning bir qismidan qumni tozaladingiz: bu qanday ertak deb o'ylaysiz?

Bola asta-sekin rasmni ochadi, ba'zi bir bosqichda u ertak yoki ertak qahramonini nomlay oladi. Agar u rasmning elementlariga asoslangan ertakni taxmin qila olmasa va nomlay olmasa, siz mashg'ulot bosqichini kiritishingiz mumkin. Bolaning o'zi rasmni qumga ko'mib tashlaydi, kattalar esa uni qazib, baland ovozda gapiradi va ko'rganlarini tahlil qiladi.

"Oqim oqadi" o'yini

Maqsad

Tarkib.

Qumli mamlakatda ba'zida yomg'ir yog'adi va haqiqiy daryolar va ko'llar paydo bo'ladi. Bu qanday sodir bo'lishini ko'rishni xohlaysizmi?

Voyaga etgan odam qumning bir qismiga ko'zadan ingichka oqim bilan suv quyadi.

O'yin "Yomg'ir yog'moqda"

Maqsad : taktil sezgirlikni rivojlantirish, dam olish, qiziqishni faollashtirish, qumning xususiyatlari bilan tanishish.

Tarkib.

Qumning bir qismi sprinkler orqali namlanadi. Voyaga etgan kishi bolalarning e'tiborini nam qumning o'zgargan rangi va hidiga qaratadi. Keyin bola mustaqil ravishda qumni namlaydi (qumni ortiqcha to'ldirmaslik uchun namlash uchun etarli suv bo'lishi kerak).

"Barmoq izlari" o'yini

Maqsad: taktil sezuvchanlik va tasavvurni rivojlantirish.

Tarkib.

Barelyef va baland relyefli bosma naqshlar qoliplar yordamida nam qumda amalga oshirilishi mumkin. Ular hayvonlar, transport, turli o'lchamdagi geometrik shakllar va boshqalar tasvirlangan qoliplardan foydalanadilar. Kattalar va bola navbatma-navbat nam qumda izlar yasaydi. Keyin bola og'zaki ko'rsatmalarga yoki kattalar tomonidan tuzilgan rejaga rioya qilib, jarayonni sharhlab, bir qator nashrlarni chiqaradi.

Bunday o'yinlarda siz ob'ektlarni tasniflash uchun vazifalardan foydalanishingiz mumkin, masalan - faqat geometrik shakllar, faqat hayvonlar.

O'yin "Bizga kim keldi?"

Maqsad: vizual va taktil idrokni rivojlantirish.

Tarkib.

Bola yuz o'giradi, kattalar qoliplar yordamida barelyef/yuqori relyefli bosma nashrlarni yaratadi, keyin bola kattalar qo'llagan qolipni taxmin qiladi. Keyin ular rollarni o'zgartiradilar. Qoliplar birinchi navbatda tekshiriladi va namlanadi va ularning konturlari chiziladi. Vazifani murakkablashtiradigan narsa - bu yangi qoliplarni his qilmasdan o'ynash.

"G'azab g'olibi" o'yini

Maqsad: Psixo-emotsional stressni bartaraf etish, his-tuyg'ularni bilish.

Tarkib.

Stressli vaziyatda kattalar bir-biriga, ba'zan esa bolalarga: "G'azablanmang, injiq bo'lmang, o'zingizni torting" deyishadi. Aksariyat hollarda bu maslahat mutlaqo ma'nosizdir, chunki salbiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini taqiqlash odamning maslahatchiga nisbatan qo'shimcha g'azablanishiga va tajovuzkor bo'lishiga olib keladi va "yomon xatti-harakatlar" uchun aybdorlik tuyg'usini kuchaytiradi.

"G'azabni zabt etuvchi" o'yini bolani mag'rurligi uchun g'azab bilan og'riqsiz kurashishga o'rgatishi mumkin, buzg'unchi xatti-harakatlari uchun jazodan qo'rqmasdan.

Bugun biz kayfiyat haqida gaplashamiz. Bu siz uchun qanday? Siz g'azablanganingizda, g'azablanganingizda sizga nima bo'ladi? Siz jahlingiz chiqqanda kattalar nima deydi va nima qiladi? (Bolalarning javoblari.)

Sizning g'azablangan kayfiyatingiz sizni kattalarni g'azablantiradigan va xafa qiladigan narsalarni qilish va aytishga majbur qiladi. Va g'azab ketganidan keyin siz qayg'uli yoki yoqimsiz his qilasiz. Men sizga bir sirni aytaman - har bir katta-kichik odamning g'azablanishga haqqi bor. Bizni "to'g'ri g'azablanish", ya'ni boshqalarni xafa qilmaydigan tarzda o'rgatadigan ko'plab o'yinlar mavjud. Ho'l qum sizga ushbu o'yinlardan birini beradi. O'zingizning g'azabingizni haykaltaroshlik qilish va ko'rish uchun qumdan qanday foydalanishni ko'ring va keyin uni enging. (Agar bolaning tarangligi juda katta bo'lsa, unda siz undan qumni kuch bilan siqishini, qum yuzasini mushtlari bilan siqishini va hokazolarni so'rashingiz mumkin.)

Bola kattalarga o'rnak olib, ho'l qumdan to'p yasaydi, uning ustiga chuqurchalar bilan belgi qo'yadi yoki ko'zlari, burni, og'zini chizadi: "Sizning g'azabingiz endi bu to'pda yashaydi". Bu jarayon bolani vaqtincha o'zgartiradi va bola o'zining salbiy his-tuyg'ularini va "yomon xatti-harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ulari" uchun aybdorligini haykaltarosh to'pga o'tkazadi. Keksa maktabgacha tarbiyachi "yomon to'p" ni yaratishning butun jarayoni haqida fikr bildirishi mumkin, bu esa oxir-oqibatda barcha yomon fikrlar va harakatlar tayinlanadi.

Keyin bola sehrli afsunni aytib, qum to'pini har qanday tarzda yo'q qiladi: "G'azabni haydab, quvonchni taklif qiling". Chaqaloq tajovuz uchun chiqish joyini ta'minlaydi, bu odatda kattalar tomonidan taqiqlangan va nazorat qilinganida paydo bo'ladi, shuningdek, halokatdan o'ziga xos zavq oladi. Shundan so'ng, bola asta-sekin qum yuzasini qo'llari bilan tekislaydi va uning ustiga kaftlarining izlarini qoldiradi - tinchlanadi, muvozanatga ega bo'ladi va o'z his-tuyg'ularini nazorat qiladi: "Men g'azabimni engdim. Men tinchman". Agar so'ralsa, bola qumda qo'l izlarini bezashi mumkin.

"Yo'llarni bosib o'tish" o'yini

Maqsad:

Tarkib.

O'qituvchi va chaqaloq qum bo'ylab yurishadi, oyoq izlarini qoldirib, siz shunday deyishingiz mumkin: "Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurishdi: To-o-p, to-o-p, to-o-p. Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi: Top-top-top! Yuqori! Top-top-top! Yuqori! “Katta odam ham, bola ham o‘zini katta-kichik iz qoldiradigan odamdek ko‘rsatib, bu o‘yinni o‘zgartirishi mumkin. Katta oyoq izlari kaltakli ayiq tomonidan qoldirilgan. Kichkina sincap kichik izlarni qoldiradi.

O'yin "Men pishiraman, pishiraman, pishiraman"

Maqsad : qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirish, qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tarkib.

Bola qumdan bulochka, pirog va keklarni "pishiradi". Buning uchun chaqaloq turli xil qoliplardan foydalanishi mumkin, ularga qum quyib, ularni qo'li yoki qoshiq bilan siqib qo'yishi mumkin. Shuningdek, siz ho'l qumni bir xurmodan ikkinchisiga o'tkazib, qo'llaringiz bilan piroglarni "pishirishingiz" mumkin. Keyin bola piroglarni qo'g'irchoqlarga "davolaydi".

O'yin "Qumdagi sehrli barmoq izlari"

Maqsad:

Tarkib.

O'qituvchi va bola ho'l qumda qo'llari va oyoqlarining izlarini qoldiradilar, so'ngra ularni chizishni tugatadilar yoki kulgili yuzlar, baliqlar, sakkizoyoqlar, qushlar va boshqalarni yaratish uchun tosh qo'shadilar.

O'yin "Qumda nima yashiringanini toping"

Maqsad: ob'ektlarni og'zaki tavsifiga ko'ra tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish

Tarkib.

Bolaga miniatyura shakllaridan foydalanib, "Dunyoda nima bo'lmaydi" deb nomlangan qum rasmini yaratish taklif etiladi. Ishni tugatgandan so'ng, boladan nima bo'lganligi haqida gapirish so'raladi. U bilan ertak yozishga harakat qiling.

O'yin "Bog'da, sabzavot bog'ida"

Maqsad: tashqi dunyo bilan tanishish, fikrlash, nutq, vosita qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tarkib.

Sehrli tayoqchaning to'lqini bilan bir sandbox mevali bog'ga, ikkinchisi sabzavot bog'iga aylanadi. Bolalar bog' va sabzavot bog'ini ekishga da'vat etiladi. Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar qaerda o'sayotganini aytadilar. Voyaga etgan kishi boladan sabzavot va mevalarni shakli, rangi, ta'mi bilan tasvirlashni so'raydi.

O'yin "Ertak shaharga sayohat"

Maqsad: xayoliy fikrlashni, tasavvurni, nutqni rivojlantirish.

Tarkib.

Voyaga etgan kishi bolaga shkafning rasmi tushirilgan belgini ko'rsatib, bu narsa sotiladigan do'konning nomi nima bo'lishi mumkinligini so'raydi. Barcha belgilar tekshirilgandan so'ng, kattalar ertak shahri haqida hikoya qiladi.

Bolalar "Beshik-beshik-bom" sehrli so'zlarini aytadilar va ertak shaharini qurishni boshlaydilar. Ishni tugatgandan so'ng, ular sodir bo'lgan voqea haqida gapiradilar va o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.

"Masha qo'g'irchoqning yangi kvartirasi" o'yini

Maqsad: xayoliy fikrlashni, idrok etishni, reja-sxemaga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarkib.

Voyaga etgan. Bolalar, bugun sehrli tayoqcha to'lqinli qum qutimiz Masha qo'g'irchog'i uchun yangi kvartiraga aylanadi.

Qo'g'irchoq Masha kvartira oldi

Va men do'kondan mebel sotib oldim:

To'shak, shkaf, kreslo, baland stul, stol

Yuk ko'taruvchi uni kvartiraga olib kirdi va chiqib ketdi.

Mebelni qaerga qo'yish kerak?

Siz Mishkani yordamga chaqirishingiz kerak.

Ayiq qo'ng'iroqqa javob berdi

Men reja tuzdim va shunday bo'ldi.

Masha yana yolg'iz qoldi,

Va bizning qo'g'irchoq g'amgin bo'ldi.

Keling, unga mebelni tartibga solishga yordam beraylik,

Rejaga ko'ra, uni xonaga qo'ying.

Kattalar bolalarga reja diagrammasini taklif qiladi, unda: stol, stul, kreslo, divan, to'shak, shkaf. Bolalar kvartirada mebelni ushbu sxema bo'yicha tartibga soladi.

"Ertaklar orolida quruvchilar" o'yini

Maqsad: tasavvurni, ijodiy fikrlashni, hissiy idrokni, badiiy va dizayn qobiliyatlarini, rejaga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarkib.

Voyaga etgan odam dengiz qirg'og'ida yuvilgan shisha haqida hikoya qiladi. Bola shishani oladi va quyidagi xatni oladi.

Okeanda ajoyib orol bor edi,

Hozirgacha hech kimga noma'lum.

Qal'alar, minoralar va saroylar

Ijodiy quruvchilar tomonidan qurilgan.

Ammo birdan qora bulutlar yugurib keldi,

Quyosh to'sildi, shamol chaqirildi.

Aholisi faqat yashirinishga muvaffaq bo'ldi

Yong'in, bo'ron va yomg'ir keldi.

Hamma narsa vayron bo'ldi: faqat toshlar.

Bu mamlakatdan qolgan narsa.

Endi ajoyib go'zallik degan narsa yo'q.

Faqat orzular qoldi, bu...

Bu vaqtda xat uzilib qoladi.

Kattalar muhokama qilish uchun bolalarga quyidagi savollarni beradi:

1. Sizningcha, bu yozuvni yozgan odam nimani orzu qilgan?

2. Bu qanday odam edi?

Voyaga etgan. Bolalar, qarang, yozuvning orqa tomonida turli shakl va rangdagi bloklardan yasalgan tuzilmalarning rasmlari bor. Keling, sehrli tayoqchani olib, "Beshik-beshik-bum" deb aytamiz va ertaklar oroliga ko'chib o'tamiz, u erda biz chizmalar bo'yicha ajoyib inshootlar qurishga harakat qilamiz. Keling, insonning orzusini amalga oshiraylik. Keling, yo'lga chiqaylik!

O'yin "Quruq qumni huni orqali to'kib tashlang"

Maqsad: bolalarni quruq va ho'l qumning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Tarkib.

O'qituvchi bolalar guruhini (8 kishidan ko'p bo'lmagan) qum qutisiga olib boradi. Bolalarga shisha, chelak, qoliplarni tarqatish.Qumning voronka orqali qanday quyilishini, chelakdan qolipga qanday quyilishini ko‘rsatadi. Keyin u qumning bir qismini quyib, uni qoshiq bilan aralashtirib, nam qumni to'kib bo'lmasligini, lekin uni turli shakllarda haykaltaroshlik qilish mumkinligini ko'rsatadi.

O'qituvchi bolalarga qolipni qanday to'ldirishni, qumni barmoqlar yoki qoshiq bilan bosishni, qolipni qum qutisining yon tomoniga qo'yishni va "pirojnoe" yoki "pirojnoe" ni bezashni ko'rsatadi.

O'yin "Qo'g'irchoq uyini qurish"

Maqsad: qum xususiyatlarini mustahkamlash. Tematik binolarga olib boring.

Tarkib.

O'qituvchi bolalarni qum qutisiga olib boradi. “Qarang, qum qanchalik sarg'aygan. U uni qoshiqqa olib, bir necha marta to'kib tashlaydi: Oh, qum, qum!

Qanday qum!

Men qum quyaman

Men oltin sepaman!

Keling, qumdan slayd yasaymiz. Baland tepalik. Yordam bering. Tepalik atrofiga gul va butalar (novdalar) ekamiz. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar ularni qumga yopishtiradilar. Qanday go'zal bog'! Va unda kim yuradi? Bolalar qo'g'irchoqni Nina deb taklif qilishadi. Keling, unga qo'ng'iroq qilaylik. Bir qo'g'irchoq paydo bo'ladi. "Salom bolalar! Qanday go'zal bog'! Atrofdagi hamma narsa qanchalik go'zal! Men uy qurmoqchiman! “Keling, qo‘g‘irchoq uchun uy quraylik. Quradilar.

It paydo bo'ladi. Ular unga stend qurmoqdalar.

Bir echki paydo bo'lib, o'tlarni, gullarni yeydi va bog'ni buzadi. It echkini quvib yuboradi - hurradi. Qo'g'irchoq itga yordami uchun minnatdorchilik bildiradi.

Bunday binolar o'ynoqi tarzda bolalarni sabzavot bog'i yoki ko'l qurishga olib keladi. Siz novdalar, gullar, kontrplak o'yinchoqlaridan foydalanishingiz mumkin.

"Ek, ek" o'yini

Maqsad: taktil sezgilarning rivojlanishi. Qumning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Tarkib.

O'qituvchi qumni elakdan qanday o'tkazishni ko'rsatadi. Agar bola qumni elakdan o'tkazayotganda kichik o'yinchoq shakllarini topsa (masalan, Kinder Surprise-dan) o'yin yanada qiziqarli bo'ladi.

"Sichqoncha teshiklari" o'yini

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

Tarkib.

Bola o'qituvchi bilan birgalikda kichik teshiklarni qazadi - qo'llari yoki belkurak bilan minklar. Keyin ona o'yinchoqni ovoz chiqaradi, masalan, kichkina sichqonchani, qichqiradi, chaqaloqni shunday ajoyib uy uchun maqtaydi, o'yinchoqni unga itaradi.

"To'siqlar" o'yini

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Tarkib:

Bola o'z qo'llari bilan doira ichida kichik panjaralar yasaydi. Bunday panjara ortida siz quyonni yovuz kulrang bo'ridan yashirishingiz mumkin. Yoki uning bo'ylab yuk mashinasini aylantiring.

"Rangli to'siqlar" o'yini

Maqsad: fikrlash va vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tarkib.

Stol ustida turli rangdagi sanoq tayoqchalari bir-biriga aralashib yotibdi. Kattalar boladan ulardan ko'k tayoqlarni tanlashni va ko'k panjara qurishni so'raydi. Keyin qizil tayoqlardan foydalaning va qizil panjara quring. Siz bolangizni rangi bo'yicha o'zgaruvchan tayoqlarni bitta katta panjara qurishga taklif qilishingiz mumkin.

"Umumiy so'zlarda nomlang va eslang" o'yini

Maqsad: xotira, e'tibor, ob'ektlarni berilgan belgilarga ko'ra tasniflash qobiliyatini rivojlantirish.

Tarkib.

Bolaga qum qutisida ertak o'rmonini qurish va uni yovvoyi hayvonlar bilan to'ldirish vazifasi beriladi. Turli haykalchalar orasidan faqat yovvoyi hayvonlarni tanlab, qumdan rasm yasaydi. Kattalar bolani o'rmonga qo'ygan barcha hayvonlarni eslab qolishga taklif qiladi. Bola yuz o'giradi va bu vaqtda kattalar bitta hayvonni olib tashlaydi. Bola orqasiga o'girilib, kim yo'qolganini aytadi. Agar siz boshqa yovvoyi hayvonni qo'shsangiz, o'yin qiyinlashadi. Xuddi shu printsipdan foydalanib, siz qum qutisini ajoyib bog'ga, gulli dalaga, sabzavot bog'iga, mebelli kvartiraga va hokazolarga aylantirishingiz mumkin.

O'yin oxirida bolalar ertak tuzadilar.

O'yin "Malika uchun sehrli gilam"

Maqsad: bolalarni ob'ektlarning miqdoriy va sifat munosabatlarini tushunishga o'rgatish (kamroq - ko'proq, yuqori - pastki, o'ng, chap, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Tarkib.

Voyaga etgan kishi hikoya qiladi:

Bir malika ertak shohligida yashagan,

Juda chiroyli, mehribon va shirin.

To'satdan olovli ilon uchib kirdi,

Tezda malika bilan turmush qurish uchun

Va sizni qo'rquv va zulmat dunyosiga olib boring,

Uni ilonlar mamlakatining malikasi qil.

Biz malikani ilondan qutqarishimiz kerak,

Uni chet elga olib boring.

Keling, uchar gilam yasaymiz, bolalar.

U albatta malikamizni qutqaradi.

Katta yoshli bolani malika uchun geometrik naqshlar bilan bezatilgan sehrli uchuvchi gilam yasashni taklif qiladi.

Vazifani bajargandan so'ng, bolaga quyidagi savollar beriladi:

1. Eng kichik doirani toping va ko'rsating.

2. Eng katta kvadratni toping va ko'rsating.

3. Pastda, yuqorida, chapda, o'ngda joylashgan raqamlarni ayting.

4. Uchar gilamdagi figuralar qanday ranglarda?

5. Kichik qizil kvadrat qayerda ekanligini ayting va hokazo.

O'yin "Bolalar sirlari"

Maqsad: Bolalarni diagramma xaritalarini chizishga o'rgatish, fikrlash va tasavvurni rivojlantirish.

Tarkib.

Bolalar kattalar bilan birgalikda daraxt, daryo, tog'lar, o'rmon, uylarning an'anaviy tasvirlari bilan diagramma xaritasini tuzadilar. Bola ushbu sxema bo'yicha qum rasmini quradi.

Boladan yuz o'girish so'raladi, kattalar esa rasmning turli qismlarida sirlarni yashiradi. Sirlar yashiringan joyda diagramma xaritasida nuqta qo'yiladi.

Bola o'girilib, diagramma xaritasiga amal qilib, sirlarni qidiradi.

O'yinni yanada qiyinlashtirish mumkin. Bola sirlarni o'zi yashiradi va xaritada ularning joylashuvini belgilaydi. Voyaga etgan odam uni qidiradi.

O'yin "Biz yashaydigan shahar"

Maqsad: tasavvurni, ijodiy fikrlashni rivojlantirish, ona shahar haqida bilimlarni mustahkamlash: unda kim yashaydi, u qanday transportdan foydalanadi, qanday zavodlar ishlaydi.

Tarkib.

Ikki guruh bolalar o'z shaharlarini qurmoqdalar, ularning har biri o'z sandboxida. Keyin ishtirokchilar navbatma-navbat nima qurganlari haqida gapiradilar. Jamoalar bir-birlariga savollar berishadi va eshitganlari haqida taassurot almashadilar.

O'yin "Qo'g'irchoqning yurishi uchun truba, slaydni tayyorlash"

Maqsad: Tematik binolarga olib boring. Qumning xususiyatlarini mustahkamlang.

Tarkib.

O'qituvchi qumda teshik qazadi, truba, slaydni qiladi. Keyin qo'g'irchoq (it) "sayrga chiqadi, yurish paytida u barcha to'siqlarni engib o'tadi: chuqurga tushadi, tepalikka chiqadi, ariqdan sakrab o'tadi. Bu misolga ko'ra, bolalar ham teshiklar, ariqlar qazishadi, arqonlar yasaydilar. slaydlar va qo'g'irchoq o'yin maydonchasi bo'ylab yuradi, boshqa qo'g'irchoqlar yoki o'yinchoqlar o'yinga kiritilishi mumkin.

Oluklar orqali siz taxtalar, ko'prik qo'yishingiz yoki tepalikka qadam qo'yishingiz mumkin.

O'yin "Men qumga nimani ko'mdim?"

Maqsad: Diqqat, xotira, kuzatishni rivojlantirish.

Tarkib.

O'qituvchi 2-3 ta o'yinchoqni ko'rsatadi va bolalardan birma-bir bu o'yinchoqlarning nomini so'raydi. Keyin u hammani qum qutisiga orqa o'girishga taklif qiladi va ulardan birini qumga ko'madi. Signalda: “Tayyor! "," Mumkin! ", bolalar orqaga o'girilib, qaysi biri qumga ko'milganligini taxmin qilishadi. O'qituvchi tomonidan ism qo'yilgan bola javob beradi. O'yinchoq qazib olingan. Agar bola to'g'ri nomlasa, hamma unga qarsak chaladi.

O'yin takrorlanadi, o'yinchoqlar soni asta-sekin ortadi.

Bu o'yinni diversifikatsiya qilish mumkin: hamma yuz o'girilmaydi, faqat taxmin qiluvchi. Hamma ko'radi va javoblarni tinglaydi.

Agar bola to'g'ri taxmin qilsa, u boshqasini tanlaydi va o'yinchoqni o'zi ko'madi.

Adabiyot

Alyabyeva E. A. Yozda bolalar bilan ishlashni qanday tashkil qilish kerak. 1-qism. Sfera, 2012.- 128 b.

Qum perisiga tashrif buyurish. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "pedagogik qum qutisi" va qum bilan o'yinlar tashkil etish. Nutq, 2011, 64 b.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G 75 Tuzatish, rivojlantiruvchi moslashtiruvchi o'yinlar.- Sankt-Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2004.-64 b.

Epanchintseva O.Yu. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishda pedagogik qum qutisining o'rni: Dars yozuvlari. O'yinlarning karta fayli.- Sankt-Peterburg: "BOLALIK - PRESS" nashriyoti, 2011.-80 b.

Mariella Seitz. Biz qumga yozamiz va chizamiz. Stol usti sandboxi: [ingliz tilidan moslashtirilgan tarjima] - M.: INT, 2010 - 94 b.: ill.

Novikovskaya O.A. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun suv va qum bilan o'quv o'yinlari to'plami. - SPb.: "BOLALIK - PRESS", 2010 - 64 b., kasal.

Sapozhnikova O.B., Garnova E.V. maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida qum terapiyasi. M.: TC Sfera, 2014. -64 b.

Sokolovskaya N.V. Bolani bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashtirish. Volgograd, Uchitel nashriyoti, 2008 yil.

Xavfsiz brauzerni o'rnating

Hujjatni oldindan ko'rish

Qum o'yinlari karta fayli

Tayyorlagan shaxs:

Sklyarenko Vera Viktorovna,

o'qituvchi

Tushuntirish eslatmasi

Qumda o'ynash uchun nima kerak?

Ammo, aslida, juda oz narsa kerak:

Sevgi, istak, mehribonlik,

Shunday qilib, bolalikdagi ishonch yo'qolmaydi.

Eng oddiy stol tortmasi

Keling, uni ko'k rangga bo'yaymiz

Bir hovuch oltin qum

U erda ajoyib ertak oqadi

Kichik o'yinchoqlar to'plami

Keling, uni o'yinga kiritaylik ...

Xudo kabi

Biz o'zimizning ajoyibotlar dunyosini yaratamiz,

Bilim yo'lidan yurgan.

(T. Grabenko)

"Qum terapiyasi" g'oyasini shveytsariyalik psixolog va faylasuf Karl Gustav Yung, analitik terapiya asoschisi taklif qilgan. Bolalar o'yinlarini tomosha qilib, biz qum ularning hissiy farovonligiga qanday ijobiy ta'sir ko'rsatishini, bolaning rivojlanishi va o'zini o'zi anglashi uchun ajoyib vosita ekanligini ko'ramiz. Qumni kaftdan palmagacha, qoshiqdan qolipga quyish mumkin, siz unga turli xil narsalarni ko'mishingiz va ularni qazishingiz, slaydlar, yo'llar va boshqalarni qurishingiz mumkin. va keyin yo'q qilish va yana qurish. Yozda bunday o'yinlarni ochiq havoda osongina tashkil qilish mumkin. Kuz va qishda yopiq joylarda qum va suv burchagi bo'lishi tavsiya etiladi.

Qum bilan o'ynash bolani rivojlantirish va o'z-o'zini davolash usuli sifatida qadim zamonlardan beri ma'lum bo'lgan. Qumning egiluvchanligi undan dunyoning miniatyura rasmini yaratish istagini uyg'otadi. Inson qum qutisida ijodkor sifatida harakat qiladi - mavjudlik qonunlariga rioya qilgan holda bir hayotiy voqea boshqasini o'zgartiradi: hamma narsa keladi va hamma narsa ketadi, tuzatib bo'lmaydigan narsa yo'q, faqat eski narsa boshqacha, yangi narsaga aylanadi. Bu hissiyotni qayta-qayta boshdan kechirish orqali inson ruhiy muvozanat holatiga erishadi.

Qum bilan o'ynash har bir bola uchun tabiiy va qulay faoliyat turidir.

Bola qumda o'ynasa nima bo'ladi? Ko'pincha bola o'z his-tuyg'ularini va qo'rquvini so'z bilan ifodalay olmaydi, keyin qum bilan o'ynash unga yordam beradi.

O'yinchoq figuralari yordamida uni qo'zg'atgan vaziyatlarni o'ynatib, qumdan o'z dunyosining rasmini yaratish orqali bola taranglikdan xalos bo'ladi. Va eng muhimi, u ko'plab hayotiy vaziyatlarni ramziy ravishda hal qilishda bebaho tajribaga ega bo'ladi, chunki haqiqiy ertakda hamma narsa yaxshi tugaydi! "Konsentrat" ​​ko'rinishidagi bu tajriba bolaning ongsizligida tugaydi (yo'qolgan narsaning chuqur ma'nosi amalga oshirilmasligi mumkin). Bir muncha vaqt ongsiz yangi materialni dunyoni idrok etishning mavjud tizimiga faol ravishda o'zlashtiradi. Va bolaning xatti-harakatlarida ma'lum o'zgarishlarni sezishimiz mumkin bo'lgan bir lahza keladi (davr hamma uchun individualdir). Bu ajablanarli, lekin u o'zining "qum" tajribasini haqiqatda qo'llashni boshlaydi! Shunday qilib, "tabiatdagi uzatish aylanishi" sodir bo'ladi.

An'anaviy psixologik-pedagogik mashg'ulotlarni sandboxga o'tkazish standart o'qitish shakllariga qaraganda ko'proq tarbiyaviy samara beradi.

Birinchidan, bolaning yangi narsalarni o'rganish, tajriba qilish va mustaqil ishlash istagi sezilarli darajada oshadi.

Ikkinchidan, "qo'lda intellekt" ning asosi sifatida sensorli sezgirlik qum qutisida kuchli rivojlangan.

Uchinchidan, qum bilan o'yinlarda barcha kognitiv funktsiyalar (idrok, diqqat, xotira, fikrlash), shuningdek, nutq va harakat qobiliyatlari yanada uyg'un va jadal rivojlanadi.

To'rtinchidan, ob'ektga asoslangan o'yin faoliyati takomillashtiriladi, bu esa rolli o'yinlar va bolaning muloqot qobiliyatlarini yanada rivojlantirishga yordam beradi.

Beshinchidan, qum, suv kabi, salbiy energiyani "topraklash" ga qodir, bu "maxsus" bolalar bilan ishlashda ayniqsa muhimdir.

Shunday qilib, kichkina odamning ijtimoiy mavjudot sifatida hayoti qumda o'ynashdan boshlanadi va uning kamayib borayotgan yillarida yer bilan mehnat qilib, ko'ngil xotirjamligi va osoyishtaligi, dunyo va o'zi bilan uyg'unlik kasb etadi.

Psixologik-pedagogik tadqiqotlar va o'z tajribamizga asoslanib aytishimiz mumkinki, qum terapiyasidan foydalanish bolalar bilan individual va guruhli korrektsion, rivojlantiruvchi va profilaktika ishlari uchun qulay muhitdir.

Qumli barcha o'yinlarni uchta yo'nalishga bo'lish mumkin:

ta'lim (o'quv jarayonini osonlashtirish);

kognitiv (ularning yordami bilan bizning dunyomizning xilma-xilligi o'rganiladi);

proyektiv (ular orqali bolaning psixologik diagnostikasi, tuzatish va rivojlanishi amalga oshiriladi).

Qum o'yinlari orqali bolada ishonch, qabul qilish va muvaffaqiyat hissi tug'iladi yoki mustahkamlanadi va quyidagi vazifalar hal qilinadi:
1. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, ya'ni. to'g'ri muloqot qilish qobiliyati. Qum qutisi bola bilan aloqa o'rnatish uchun ajoyib vositachidir. Agar bola hali ham yomon gapirsa va kattalarga o'z tajribasi haqida gapira olmasa, unda qum bilan o'ynash hamma narsani amalga oshiradi. Sandboxda o'qituvchi va bola o'rtasida ishonchli munosabatlar tezda o'rnatiladi. Bola uchun tarbiyachining roli aniq, bashorat qilinadigan va mazmunli bo'ladi, bu uning dunyoga bo'lgan asosiy ishonchini mustahkamlaydi. O'qituvchilar hozirgi vaqtda bolaning ichki dunyosini ko'rish imkoniyatiga ega bo'lishadi.

2. Qum bilan o'ynashda, ruhiy stressning yuqori darajasining o'z-o'zidan pasayishi bolada ham, o'qituvchida ham sodir bo'ladi, bu davrda u ham asabiy ortiqcha yukni boshdan kechiradi. Bu psixofizik moslashuv davrining qisqarishiga olib keladi.

3. Sandboxda, kattalar va tengdoshlar bilan muloqotda bo'lgan bola, guruhdagi xatti-harakatlar va muloqot normalari va qoidalarini yanada mazmunli va tezroq o'zlashtiradi.

4. Miniatyura figuralari bilan qumli o'yinlarda bola kattalar yordamida ota-onadan ajralish, noma'lum bilan uchrashishning travmatik holatini o'ynaydi va ijobiy xatti-harakatlar usullarini o'rganadi.

5. O'qituvchi bolaning atrofidagi dunyo va bu dunyodagi o'zi haqida ko'nikma, qobiliyat va bilimlarni o'zlashtirishda yo'l-yo'riq bo'ladi. Va eng muhimi, u ko'plab hayotiy vaziyatlarni ramziy ravishda hal qilishda bebaho tajribaga ega bo'ladi, chunki haqiqiy ertakda hamma narsa yaxshi tugaydi!

"Pedagogik qum qutisi" uchun uskunalar.

1. Suv o'tkazmaydigan yog'och quti yoki plastik lavabo, pastki va yon tomonlari ko'k/ko'k rangda bo'lishi kerak (pastki qismi suvni, yon tomonlari esa osmonni anglatadi). Yonlarning balandligi kamida 10 sm.Kichik guruh faoliyati uchun katta qum qutisining o'lchamlari 90x70 sm, undagi qum ikki qismga bo'linishi mumkin: quruq va ho'l. Shaxsiy darslar uchun siz bir nechta plastik to'rtburchaklar havzadan foydalanishingiz mumkin. Qum qutilari olinadigan qopqoqlarga ega bo'lishi tavsiya etiladi.

2. Qum sariq yoki och jigarrang bo'lishi kerak, sertifikatlangan (bunday qum bolalar bog'chalariga qum qutilarida olib kelinadi), qum donalari o'rtacha kattalikda bo'lishi kerak. Qum qutining 1/3 qismini to'ldiradi. Ishlatishdan oldin qumni elakdan o'tkazish, yuvish va dezinfektsiya qilish kerak - uni pechda kaltsiylash yoki silisifikatsiya qilish kerak. Kvars qumini kamida haftasiga bir marta yorliqda (qum qutisining tashqi devorida) kvartslashning oxirgi sanasini majburiy ko'rsatish kerak. Dars oxirida ho'l qum quritilishi kerak, quruq qumning sirtini tekislash va suv bilan sepish kerak.

3. O'yin materiallari to'plami (teshiklari bo'lgan plastik idishlarda saqlanadi):

Spatulalar, keng cho'tkalar, elaklar, hunilar;

Har xil o'lchamdagi turli xil plastik qoliplar - geometrik; hayvonlarni, transport vositalarini, odamlarni tasvirlash; xamir qoliplari;

Har xil jins va yoshdagi odamlarni tasvirlaydigan miniatyura o'yinchoqlari (5-10 sm balandlikda); turli hayvonlar va o'simliklar; transport va boshqalar (kinder Surprise o'yinchoqlarini yosh guruhlarda darslar uchun ishlatmang);

O'yinchoq idishlari va o'yinchoq to'shaklari to'plami ("Qum bolalar bog'chasi" va "Oila" o'yinlari uchun);

Har xil binolar va inshootlar;

Chiqindilar (toshlar, qobiqlar, novdalar, tayoqlar, katta tugmalar, bir marta ishlatiladigan kokteyl somonlari va boshqalar)

O'yin "Salom, qum!"

Maqsad: psixofizik stressni kamaytirish.

Voyaga etgan kishi turli yo'llar bilan "qumga salom aytishni" so'raydi, ya'ni qumga turli yo'llar bilan teginish.

Bir vaqtning o'zida birining barmoqlari bilan, keyin ikkinchi qo'l bilan, keyin barcha barmoqlar bilan navbatma-navbat qumga tegadi;

Osonlik bilan / zo'riqish bilan mushtlarini qum bilan siqib chiqaradi, so'ngra sekin qum qutisiga quyiladi;

Butun xurmo bilan qumga tegadi - ichkariga, keyin orqaga;

Barmoqlari va kaftlari orasiga qum surtadi.

Ikkinchi holda, siz kichkina tekis o'yinchoqni qumga yashirishingiz mumkin: "Qum aholisidan biri sizga salom aytmoqchi edi - ..."

Katta yoshdagi bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini tasvirlaydilar va taqqoslashadi: "issiq - sovuq", "yoqimli - yoqimsiz", "o'tkir, qo'pol" va boshqalar.

"Qum yomg'iri" o'yini

Maqsad: mushaklarning kuchlanishini tartibga solish, gevşeme.

Voyaga etgan odamning aytishicha, "qum mamlakatida" g'ayrioddiy qumli yomg'ir va qumli shamol esadi. Bu judayam yoqimli. Bunday yomg'ir va shamolni o'zingiz qilishingiz mumkin. Bu sodir bo'lishini tomosha qiling.

Bola asta-sekin, keyin esa tezda mushtidan qumni qum qutisiga, kattalar kaftiga, kaftiga quyadi.

Bola ko'zlarini yumadi va kaftini barmoqlarini qumga yoyib qo'yadi, kattalar barmog'iga qum sepadi va bola bu barmoqni nomlaydi. Keyin ular rollarni o'zgartiradilar.

"Qum shamoli" o'yini (nafas olish)

Maqsad: bolalarni inhalatsiya va ekshalatsiyani nazorat qilishni o'rgatish.

Bolalar somonga qum so'rmasdan nafas olishni o'rganadilar. Kattaroq bolalardan birinchi navbatda do'stlariga yoqimli tilak aytishni, qumli mamlakatga "qumga puflab" tilak berishni so'rash mumkin, siz qum yuzasida chuqurliklar va teshiklarni ham puflashingiz mumkin. Ushbu o'yinlar uchun siz bir martalik kokteyl somonidan foydalanishingiz mumkin.

"G'ayrioddiy izlar" o'yini

"Kichik ayiqlar kelmoqda" - bola mushtlari va kaftlari bilan qumga kuch bilan bosadi.

"Quyonlar sakradi" - bola turli yo'nalishlarda harakatlanib, barmoq uchlari bilan qum yuzasiga uriladi.

"Ilonlar sudralib yuradi" - bola bo'shashgan / tarang barmoqlari bilan qum yuzasini to'lqinli qiladi (turli yo'nalishlarda).

"O'rgimchaklar yugurmoqda" - bola hasharotlar harakatiga taqlid qilib, barcha barmoqlarini harakatga keltiradi (siz qo'llaringizni qumga to'liq botirishingiz mumkin, qum ostida qo'llaringiz bilan bir-biringiz bilan uchrashishingiz mumkin - "xatolar salom aytadilar").

"Crocazyable" - bolalar qumda turli xil izlarni qoldiradilar, bunday izlarni qoldirgan hayoliy hayvonning nomini o'ylab topadilar (keyinchalik bu hayvonni chizish va uni qum mamlakatining aholisiga aylantirish mumkin).

O'yin "Qumdagi naqshlar"

Maqsad: hissiy standartlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, naqshlarni o'rnatish.

Voyaga etgan odam barmoq, kaftning cheti yoki qum qutisining yuqori qismidagi cho'tka yordamida turli xil geometrik shakllarni (rivojlanish uchun yosh standartlariga muvofiq), oddiy / murakkab naqshlarni (tekis va to'lqinli yo'llar, to'siqlar, zinapoyalar). Bola qumda quyida bir xil naqshni chizishi yoki kattalarning naqshini davom ettirishi kerak. Variant: kattalar taxtada chizadi va qumda ma'lum bir naqsh chizish uchun og'zaki ko'rsatmalar beradi.

Qumdagi bir xil naqshlar ob'ektlarni ma'lum bir ketma-ketlikda yotqizish orqali amalga oshiriladi, masalan, toshlar, shoxlar, katta tugmalar va boshqalar.

Misol: bugun siz va men qum uyimizni bezatamiz. Qumga qanday naqshlar chizishingiz mumkinligini ko'ring. Men kabi chizing. O'zingizning naqshingizni o'ylab toping, chizing. Qum qutisining yuqori qismida doiralar, pastki qismida esa uchburchaklar naqshlari bo'ladi.

O'yin "Biz dunyoni yaratamiz"

Maqsad: bolaning atrofidagi tirik va jonsiz tabiat dunyosi, inson tomonidan yaratilgan inson dunyosi haqidagi g'oyalarini rivojlantirish va kengaytirish.

Voyaga etgan odam qum qutisi - shahar, qishloq, o'rmon, daryo, ko'l, orolda turli xil tirik va tirik bo'lmagan jamoalarni qurish yo'llarini ko'rsatadi, so'ngra o'yin shaklida bolani turli xil tabiiy va insoniy narsalarni qurishga undaydi. -jamiyatlarni mustaqil ravishda va ko'rsatmalarga muvofiq tuzdilar. (konstruktsiyalar mavzusi guruh darslari mavzusiga mos kelishi mumkin.

O'yin-mashq "Molelarning maxfiy vazifalari"

Maqsad: taktil sezgirlikni rivojlantirish, dam olish, qiziqishni faollashtirish.

Avval bolani er ostida yashaydigan hayvonlar bilan tanishtirish kerak.

Bugun bizning qo'llarimiz molga aylanishi mumkin. Mana bunday. (Kattalar qo'llarini silkitadi va ularni o'rdak kabi buklaydi, bolaga uning bo'g'imlariga chizilgan ko'zlari, burni va ikkita tishini ko'rsatadi.) Qo'llaringizni molga aylantirmoqchimisiz? Men molga er ostidagi muhim maxfiy topshiriqni bajarishga yordam berishim kerak. (Bolaning iltimosiga binoan, kattalar bolaning bo'g'imlariga burun va ko'zlarni diqqat bilan tortadi). Xo'sh, nega biz qumga sho'ng'iymiz? Mening molimga o'xshab qarang va qiling.

Voyaga etgan odam bir qo'lini qumga botiradi, uni qum ostida harakatga keltiradi (bolaning e'tiborini qum yuzasidagi o'zgarishlarga qaratadi), so'ngra har bir barmoqni ehtiyotkorlik bilan qazib oladi. Keyin bola xuddi shunday qiladi. Shundan so'ng, ular bir-birining qo'llarini qazishadi (siz qumga puflashingiz, tuklar, tayoqlar, cho'tkalardan foydalanishingiz mumkin).

Variant: barcha harakatlarni ko'zingizni yumib bajaring - bir-biringizning barmoqlarini qumdan qidiring, ularni silkiting (mollar bir-birlarini mehr bilan salomlashadilar yoki bir-birlarining panjalarini silkitadilar).

"Qumda yashirincha izlash" o'yini

Maqsad: taktil sezgirlikni, vizual idrokni, xayoliy fikrlashni, o'zboshimchalikni rivojlantirish.

Birinchi variant

O'yinchoqlar siz bilan qumda yashirincha o'ynashni xohlaydi. O'zingizga yoqqan o'yinchoqlarni tanlang. Siz ko'zingizni yumasiz, ular qumga yashirinadi va men: "Ko'zlar ochiladi, o'yin boshlanadi" deganimdan keyin siz ularni qumdan topishingiz kerak. Siz qumni puflashingiz, barmoqlaringiz bilan qazishingiz, tayoqlarni, cho'tkalarni ishlatishingiz mumkin.

O'yinni diversifikatsiya qilish uchun kattalar bolaga o'yinchoqni ko'rsatadi - uni butunlay qazib bo'lmaydigan "mina". Qazish paytida uning bir qismi qum yuzasida paydo bo'lishi bilanoq, bola o'z qazishmalarini to'xtatib, ularni boshqa joyda davom ettirishi kerak. Agar bola qoidani unutib qo'ysa, u o'yin jazosini oladi, shuning uchun u o'yinchoqlarni juda ehtiyotkorlik bilan qazib olishga majbur bo'ladi.

Ikkinchi variant

O'ynash uchun siz turli xil ertak va ertak qahramonlarining laminatlangan rasmlariga ega bo'lishingiz kerak, ularni lenta bilan bolalar kitoblaridan yorqin rasmlarni o'rash orqali o'zingiz qilishingiz mumkin. Bolalar bilan o'yinlar uchun aniq tasvirli rangli rasmlardan foydalaning (dastlabki bosqichda - tushunish oson, bitta ob'ektni tasvirlash). Qidiruv faoliyatini rivojlantirish uchun tasvir asta-sekin murakkablashadi. Shunday qilib, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tasvir qora va oq, siluet bo'lishi mumkin.

Birinchidan, kattalar bola bilan uning sevimli ertaklari va qahramonlari haqida, turli qahramonlarga ijobiy va salbiy munosabatning sabablari haqida gapiradi.

Misol: kattalar ertak va ertak qahramonlari qumda yashirinishni yaxshi ko'rishlarini aytadi. Keling, ular bilan qumtepa o'ynaymiz. Ko'zlaringizni yuming va sehrli so'zlarni ayting: "Bir, ikki, uch, ertak keldi." (Katta odam bolaga yaxshi ma'lum bo'lgan ertakdagi rasmni qumga ko'mib tashlaydi. Bolalar uchun rasmning bir burchagini ko'rinadigan qilib qoldiring.) Cho'tkani oling va bu ertakni qumdan qidirishni boshlang. Ertakni qo'rqitmaslik uchun uni sekin va ehtiyotkorlik bilan oching. Siz rasmning bir qismidan qumni tozaladingiz: bu qanday ertak deb o'ylaysiz?

Bola asta-sekin rasmni ochadi, ba'zi bir bosqichda u ertak yoki ertak qahramonini nomlay oladi. Agar u rasmning elementlariga asoslangan ertakni taxmin qila olmasa va nomlay olmasa, siz mashg'ulot bosqichini kiritishingiz mumkin. Bolaning o'zi rasmni qumga ko'mib tashlaydi, kattalar esa uni qazib, baland ovozda gapiradi va ko'rganlarini tahlil qiladi.

"Oqim oqadi" o'yini

Qumli mamlakatda ba'zida yomg'ir yog'adi va haqiqiy daryolar va ko'llar paydo bo'ladi. Bu qanday sodir bo'lishini ko'rishni xohlaysizmi?

Voyaga etgan odam qumning bir qismiga ko'zadan ingichka oqim bilan suv quyadi.

O'yin "Yomg'ir yog'moqda"

Maqsad: taktil sezgirlikni rivojlantirish, gevşeme, qiziqishni faollashtirish, qumning xususiyatlari bilan tanishish.

Qumning bir qismi sprinkler orqali namlanadi. Voyaga etgan kishi bolalarning e'tiborini nam qumning o'zgargan rangi va hidiga qaratadi. Keyin bola mustaqil ravishda qumni namlaydi (qumni ortiqcha to'ldirmaslik uchun namlash uchun etarli suv bo'lishi kerak).

"Barmoq izlari" o'yini

Maqsad: taktil sezuvchanlik va tasavvurni rivojlantirish.

Barelyef va baland relyefli bosma naqshlar qoliplar yordamida nam qumda amalga oshirilishi mumkin. Ular hayvonlar, transport, turli o'lchamdagi geometrik shakllar va boshqalar tasvirlangan qoliplardan foydalanadilar. Kattalar va bola navbatma-navbat nam qumda izlar yasaydi. Keyin bola og'zaki ko'rsatmalarga yoki kattalar tomonidan tuzilgan rejaga rioya qilib, jarayonni sharhlab, bir qator nashrlarni chiqaradi.

Bunday o'yinlarda siz ob'ektlarni tasniflash uchun vazifalardan foydalanishingiz mumkin, masalan - faqat geometrik shakllar, faqat hayvonlar.

O'yin "Bizga kim keldi?"

Maqsad: vizual va taktil idrokni rivojlantirish.

Bola yuz o'giradi, kattalar qoliplar yordamida barelyef/yuqori relyefli bosma nashrlarni yaratadi, keyin bola kattalar qo'llagan qolipni taxmin qiladi. Keyin ular rollarni o'zgartiradilar. Qoliplar birinchi navbatda tekshiriladi va namlanadi va ularning konturlari chiziladi. Vazifani murakkablashtiradigan narsa - bu yangi qoliplarni his qilmasdan o'ynash.

"G'azab g'olibi" o'yini

Maqsad: psixo-emotsional kuchlanishni bartaraf etish, his-tuyg'ularni bilish.

Stressli vaziyatda kattalar bir-biriga, ba'zan esa bolalarga: "G'azablanmang, injiq bo'lmang, o'zingizni torting" deyishadi. Aksariyat hollarda bu maslahat mutlaqo ma'nosizdir, chunki salbiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini taqiqlash odamning maslahatchiga nisbatan qo'shimcha g'azablanishiga va tajovuzkor bo'lishiga olib keladi va "yomon xatti-harakatlar" uchun aybdorlik tuyg'usini kuchaytiradi.

"G'azabni zabt etuvchi" o'yini bolani mag'rurligi uchun g'azab bilan og'riqsiz kurashishga o'rgatishi mumkin, buzg'unchi xatti-harakatlari uchun jazodan qo'rqmasdan.

Bugun biz kayfiyat haqida gaplashamiz. Bu siz uchun qanday? Siz g'azablanganingizda, g'azablanganingizda sizga nima bo'ladi? Siz jahlingiz chiqqanda kattalar nima deydi va nima qiladi? (Bolalarning javoblari.)

Sizning g'azablangan kayfiyatingiz sizni kattalarni g'azablantiradigan va xafa qiladigan narsalarni qilish va aytishga majbur qiladi. Va g'azab ketganidan keyin siz qayg'uli yoki yoqimsiz his qilasiz. Men sizga bir sirni aytaman - har bir katta-kichik odamning g'azablanishga haqqi bor. Bizni "to'g'ri g'azablanish", ya'ni boshqalarni xafa qilmaydigan tarzda o'rgatadigan ko'plab o'yinlar mavjud. Ho'l qum sizga ushbu o'yinlardan birini beradi. O'zingizning g'azabingizni haykaltaroshlik qilish va ko'rish uchun qumdan qanday foydalanishni ko'ring va keyin uni enging. (Agar bolaning tarangligi juda katta bo'lsa, unda siz undan qumni kuch bilan siqishini, qum yuzasini mushtlari bilan siqishini va hokazolarni so'rashingiz mumkin.)

Bola kattalarga o'rnak olib, ho'l qumdan to'p yasaydi, uning ustiga chuqurchalar bilan belgi qo'yadi yoki ko'zlari, burni, og'zini chizadi: "Sizning g'azabingiz endi bu to'pda yashaydi". Bu jarayon bolani vaqtincha o'zgartiradi va bola o'zining salbiy his-tuyg'ularini va "yomon xatti-harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ulari" uchun aybdorligini haykaltarosh to'pga o'tkazadi. Keksa maktabgacha tarbiyachi "yomon to'p" ni yaratishning butun jarayoni haqida fikr bildirishi mumkin, bu esa oxir-oqibatda barcha yomon fikrlar va harakatlar tayinlanadi.

Keyin bola sehrli afsunni aytib, qum to'pini har qanday tarzda yo'q qiladi: "G'azabni haydab, quvonchni taklif qiling". Chaqaloq tajovuz uchun chiqish joyini ta'minlaydi, bu odatda kattalar tomonidan taqiqlangan va nazorat qilinganida paydo bo'ladi, shuningdek, halokatdan o'ziga xos zavq oladi. Shundan so'ng, bola asta-sekin qum yuzasini qo'llari bilan tekislaydi va uning ustiga kaftlarining izlarini qoldiradi - tinchlanadi, muvozanatga ega bo'ladi va o'z his-tuyg'ularini nazorat qiladi: "Men g'azabimni engdim. Men tinchman". Agar so'ralsa, bola qumda qo'l izlarini bezashi mumkin.

"Yo'llarni bosib o'tish" o'yini

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

O'qituvchi va chaqaloq qum bo'ylab yurishadi, oyoq izlarini qoldirib, siz shunday deyishingiz mumkin: "Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurishdi: To-o-p, to-o-p, to-o-p. Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi: Top-top-top! Yuqori! Top-top-top! Yuqori! “Katta odam ham, bola ham o‘zini katta-kichik iz qoldiradigan odamdek ko‘rsatib, bu o‘yinni o‘zgartirishi mumkin. Katta oyoq izlari kaltakli ayiq tomonidan qoldirilgan. Kichkina sincap kichik izlarni qoldiradi.

O'yin "Men pishiraman, pishiraman, pishiraman"

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirish, qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bola qumdan bulochka, pirog va keklarni "pishiradi". Buning uchun chaqaloq turli xil qoliplardan foydalanishi mumkin, ularga qum quyib, ularni qo'li yoki qoshiq bilan siqib qo'yishi mumkin. Shuningdek, siz ho'l qumni bir xurmodan ikkinchisiga o'tkazib, qo'llaringiz bilan piroglarni "pishirishingiz" mumkin. Keyin bola piroglarni qo'g'irchoqlarga "davolaydi".

O'yin "Qumdagi sehrli barmoq izlari"

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

O'qituvchi va bola ho'l qumda qo'llari va oyoqlarining izlarini qoldiradilar, so'ngra ularni chizishni tugatadilar yoki kulgili yuzlar, baliqlar, sakkizoyoqlar, qushlar va boshqalarni yaratish uchun tosh qo'shadilar.

O'yin "Qumda nima yashiringanini toping"

Maqsad: ob'ektlarni og'zaki tavsifiga ko'ra tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish

Bolaga miniatyura shakllaridan foydalanib, "Dunyoda nima bo'lmaydi" deb nomlangan qum rasmini yaratish taklif etiladi. Ishni tugatgandan so'ng, boladan nima bo'lganligi haqida gapirish so'raladi. U bilan ertak yozishga harakat qiling.

O'yin "Bog'da, sabzavot bog'ida"

Maqsad: tashqi dunyo bilan tanishish, fikrlash, nutq, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Sehrli tayoqchaning to'lqini bilan bir sandbox mevali bog'ga, ikkinchisi sabzavot bog'iga aylanadi. Bolalar bog' va sabzavot bog'ini ekishga da'vat etiladi. Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar qaerda o'sayotganini aytadilar. Voyaga etgan kishi boladan sabzavot va mevalarni shakli, rangi, ta'mi bilan tasvirlashni so'raydi.

O'yin "Ertak shaharga sayohat"

Maqsad: xayoliy fikrlashni, tasavvurni, nutqni rivojlantirish.

Voyaga etgan kishi bolaga shkafning rasmi tushirilgan belgini ko'rsatib, bu narsa sotiladigan do'konning nomi nima bo'lishi mumkinligini so'raydi. Barcha belgilar tekshirilgandan so'ng, kattalar ertak shahri haqida hikoya qiladi.

Bolalar "Beshik-beshik-bom" sehrli so'zlarini aytadilar va ertak shaharini qurishni boshlaydilar. Ishni tugatgandan so'ng, ular sodir bo'lgan voqea haqida gapiradilar va o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.

"Masha qo'g'irchoqning yangi kvartirasi" o'yini

Maqsad: xayoliy fikrlashni, idrokni, reja-sxemaga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirish.

Voyaga etgan. Bolalar, bugun sehrli tayoqcha to'lqinli qum qutimiz Masha qo'g'irchog'i uchun yangi kvartiraga aylanadi.

Qo'g'irchoq Masha kvartira oldi

Va men do'kondan mebel sotib oldim:

To'shak, shkaf, kreslo, baland stul, stol

Yuk ko'taruvchi uni kvartiraga olib kirdi va chiqib ketdi.

Mebelni qaerga qo'yish kerak?

Siz Mishkani yordamga chaqirishingiz kerak.

Ayiq qo'ng'iroqqa javob berdi

Men reja tuzdim va shunday bo'ldi.

Masha yana yolg'iz qoldi,

Va bizning qo'g'irchoq g'amgin bo'ldi.

Keling, unga mebelni tartibga solishga yordam beraylik,

Rejaga ko'ra, uni xonaga qo'ying.

Kattalar bolalarga reja diagrammasini taklif qiladi, unda: stol, stul, kreslo, divan, to'shak, shkaf. Bolalar kvartirada mebelni ushbu sxema bo'yicha tartibga soladi.

"Ertaklar orolida quruvchilar" o'yini

Maqsad: tasavvurni, ijodiy fikrlashni, hissiy idrokni, badiiy va dizayn qobiliyatlarini, rejaga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirish.

Voyaga etgan odam dengiz qirg'og'ida yuvilgan shisha haqida hikoya qiladi. Bola shishani oladi va quyidagi xatni oladi.

Okeanda ajoyib orol bor edi,

Hozirgacha hech kimga noma'lum.

Qal'alar, minoralar va saroylar

Ijodiy quruvchilar tomonidan qurilgan.

Ammo birdan qora bulutlar yugurib keldi,

Quyosh to'sildi, shamol chaqirildi.

Aholisi faqat yashirinishga muvaffaq bo'ldi

Yong'in, bo'ron va yomg'ir keldi.

Hamma narsa vayron bo'ldi: faqat toshlar.

Bu mamlakatdan qolgan narsa.

Endi ajoyib go'zallik degan narsa yo'q.

Faqat orzular qoldi, bu...

Bu vaqtda xat uzilib qoladi.

Kattalar muhokama qilish uchun bolalarga quyidagi savollarni beradi:

1. Sizningcha, bu yozuvni yozgan odam nimani orzu qilgan?

2. Bu qanday odam edi?

Voyaga etgan. Bolalar, qarang, yozuvning orqa tomonida turli shakl va rangdagi bloklardan yasalgan tuzilmalarning rasmlari bor. Keling, sehrli tayoqchani olib, "Beshik-beshik-bum" deb aytamiz va ertaklar oroliga ko'chib o'tamiz, u erda biz chizmalar bo'yicha ajoyib inshootlar qurishga harakat qilamiz. Keling, insonning orzusini amalga oshiraylik. Keling, yo'lga chiqaylik!

O'yin "Quruq qumni huni orqali to'kib tashlang"

Maqsad: bolalarni quruq va nam qumning xususiyatlari bilan tanishtirish.

O'qituvchi bolalar guruhini (8 kishidan ko'p bo'lmagan) qum qutisiga olib boradi. Bolalarga shisha, chelak, qoliplarni tarqatish.Qumning voronka orqali qanday quyilishini, chelakdan qolipga qanday quyilishini ko‘rsatadi. Keyin u qumning bir qismini quyib, uni qoshiq bilan aralashtirib, nam qumni to'kib bo'lmasligini, lekin uni turli shakllarda haykaltaroshlik qilish mumkinligini ko'rsatadi.

O'qituvchi bolalarga qolipni qanday to'ldirishni, qumni barmoqlar yoki qoshiq bilan bosishni, qolipni qum qutisining yon tomoniga qo'yishni va "pirojnoe" yoki "pirojnoe" ni bezashni ko'rsatadi.

O'yin "Qo'g'irchoq uyini qurish"

Maqsad: qumning xususiyatlarini mustahkamlash. Tematik binolarga olib boring.

O'qituvchi bolalarni qum qutisiga olib boradi. “Qarang, qum qanchalik sarg'aygan. U uni qoshiqqa olib, bir necha marta to'kib tashlaydi: Oh, qum, qum!

Qanday qum!

Men qum quyaman

Men oltin sepaman!

Keling, qumdan slayd yasaymiz. Baland tepalik. Yordam bering. Tepalik atrofiga gul va butalar (novdalar) ekamiz. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar ularni qumga yopishtiradilar. Qanday go'zal bog'! Va unda kim yuradi? Bolalar qo'g'irchoqni Nina deb taklif qilishadi. Keling, unga qo'ng'iroq qilaylik. Bir qo'g'irchoq paydo bo'ladi. "Salom bolalar! Qanday go'zal bog'! Atrofdagi hamma narsa qanchalik go'zal! Men uy qurmoqchiman! “Keling, qo‘g‘irchoq uchun uy quraylik. Quradilar.

It paydo bo'ladi. Ular unga stend qurmoqdalar.

Bir echki paydo bo'lib, o'tlarni, gullarni yeydi va bog'ni buzadi. It echkini quvib yuboradi - hurradi. Qo'g'irchoq itga yordami uchun minnatdorchilik bildiradi.

Bunday binolar o'ynoqi tarzda bolalarni sabzavot bog'i yoki ko'l qurishga olib keladi. Siz novdalar, gullar, kontrplak o'yinchoqlaridan foydalanishingiz mumkin.

"Ek, ek" o'yini

Maqsad: taktil sezgilarni rivojlantirish. Qumning xususiyatlari bilan tanishtirish.

O'qituvchi qumni elakdan qanday o'tkazishni ko'rsatadi. Agar bola qumni elakdan o'tkazayotganda kichik o'yinchoq shakllarini topsa (masalan, Kinder Surprise-dan) o'yin yanada qiziqarli bo'ladi.

"Sichqoncha teshiklari" o'yini

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

Bola o'qituvchi bilan birgalikda kichik teshiklarni qazadi - qo'llari yoki belkurak bilan minklar. Keyin ona o'yinchoqni ovoz chiqaradi, masalan, kichkina sichqonchani, qichqiradi, chaqaloqni shunday ajoyib uy uchun maqtaydi, o'yinchoqni unga itaradi.

"To'siqlar" o'yini

Maqsad: qumning xususiyatlari bilan tanishish, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Bola o'z qo'llari bilan doira ichida kichik panjaralar yasaydi. Bunday panjara ortida siz quyonni yovuz kulrang bo'ridan yashirishingiz mumkin. Yoki uning bo'ylab yuk mashinasini aylantiring.

"Rangli to'siqlar" o'yini

Maqsad: fikrlash, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Stol ustida turli rangdagi sanoq tayoqchalari bir-biriga aralashib yotibdi. Kattalar boladan ulardan ko'k tayoqlarni tanlashni va ko'k panjara qurishni so'raydi. Keyin qizil tayoqlardan foydalaning va qizil panjara quring. Siz bolangizni rangi bo'yicha o'zgaruvchan tayoqlarni bitta katta panjara qurishga taklif qilishingiz mumkin.

"Umumiy so'zlarda nomlang va eslang" o'yini

Maqsad: xotira, e'tibor, ob'ektlarni berilgan xususiyatlarga ko'ra tasniflash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolaga qum qutisida ertak o'rmonini qurish va uni yovvoyi hayvonlar bilan to'ldirish vazifasi beriladi. Turli haykalchalar orasidan faqat yovvoyi hayvonlarni tanlab, qumdan rasm yasaydi. Kattalar bolani o'rmonga qo'ygan barcha hayvonlarni eslab qolishga taklif qiladi. Bola yuz o'giradi va bu vaqtda kattalar bitta hayvonni olib tashlaydi. Bola orqasiga o'girilib, kim yo'qolganini aytadi. Agar siz boshqa yovvoyi hayvonni qo'shsangiz, o'yin qiyinlashadi. Xuddi shu printsipdan foydalanib, siz qum qutisini ajoyib bog'ga, gulli dalaga, sabzavot bog'iga, mebelli kvartiraga va hokazolarga aylantirishingiz mumkin.

O'yin oxirida bolalar ertak tuzadilar.

O'yin "Malika uchun sehrli gilam"

Maqsad: bolalarni ob'ektlarning miqdoriy va sifat munosabatlarini tushunishga o'rgatish (kamroq - ko'proq, yuqori - pastki, o'ng, chap, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Voyaga etgan kishi hikoya qiladi:

Bir malika ertak shohligida yashagan,

Juda chiroyli, mehribon va shirin.

To'satdan olovli ilon uchib kirdi,

Tezda malika bilan turmush qurish uchun

Va sizni qo'rquv va zulmat dunyosiga olib boring,

Uni ilonlar mamlakatining malikasi qil.

Biz malikani ilondan qutqarishimiz kerak,

Uni chet elga olib boring.

Keling, uchar gilam yasaymiz, bolalar.

U albatta malikamizni qutqaradi.

Katta yoshli bolani malika uchun geometrik naqshlar bilan bezatilgan sehrli uchuvchi gilam yasashni taklif qiladi.

Vazifani bajargandan so'ng, bolaga quyidagi savollar beriladi:

1. Eng kichik doirani toping va ko'rsating.

2. Eng katta kvadratni toping va ko'rsating.

3. Pastda, yuqorida, chapda, o'ngda joylashgan raqamlarni ayting.

4. Uchar gilamdagi figuralar qanday ranglarda?

5. Kichik qizil kvadrat qayerda ekanligini ayting va hokazo.

O'yin "Bolalar sirlari"

Maqsad: Bolalarni diagramma xaritalarini chizishga o'rgatish, fikrlash va tasavvurni rivojlantirish.

Bolalar kattalar bilan birgalikda daraxt, daryo, tog'lar, o'rmon, uylarning an'anaviy tasvirlari bilan diagramma xaritasini tuzadilar. Bola ushbu sxema bo'yicha qum rasmini quradi.

Boladan yuz o'girish so'raladi, kattalar esa rasmning turli qismlarida sirlarni yashiradi. Sirlar yashiringan joyda diagramma xaritasida nuqta qo'yiladi.

Bola o'girilib, diagramma xaritasiga amal qilib, sirlarni qidiradi.

O'yinni yanada qiyinlashtirish mumkin. Bola sirlarni o'zi yashiradi va xaritada ularning joylashuvini belgilaydi. Voyaga etgan odam uni qidiradi.

O'yin "Biz yashaydigan shahar"

Maqsad: tasavvurni, ijodiy fikrlashni rivojlantirish, tug'ilgan shahar haqida bilimlarni mustahkamlash: unda kim yashaydi, u qanday transportdan foydalanadi, qanday zavodlar ishlaydi.

Ikki guruh bolalar o'z shaharlarini qurmoqdalar, ularning har biri o'z sandboxida. Keyin ishtirokchilar navbatma-navbat nima qurganlari haqida gapiradilar. Jamoalar bir-birlariga savollar berishadi va eshitganlari haqida taassurot almashadilar.

O'yin "Qo'g'irchoqning yurishi uchun truba, slaydni tayyorlash"

Maqsad: tematik binolarga olib borish. Qumning xususiyatlarini mustahkamlang.

O'qituvchi qumda teshik qazadi, truba, slaydni qiladi. Keyin qo'g'irchoq (it) "sayrga chiqadi, yurish paytida u barcha to'siqlarni engib o'tadi: chuqurga tushadi, tepalikka chiqadi, ariqdan sakrab o'tadi. Bu misolga ko'ra, bolalar ham teshiklar, ariqlar qazishadi, arqonlar yasaydilar. slaydlar va qo'g'irchoq o'yin maydonchasi bo'ylab yuradi, boshqa qo'g'irchoqlar yoki o'yinchoqlar o'yinga kiritilishi mumkin.

Oluklar orqali siz taxtalar, ko'prik qo'yishingiz yoki tepalikka qadam qo'yishingiz mumkin.

O'yin "Men qumga nimani ko'mdim?"

Maqsad: Diqqat, xotira, kuzatishni rivojlantirish.

O'qituvchi 2-3 ta o'yinchoqni ko'rsatadi va bolalardan birma-bir bu o'yinchoqlarning nomini so'raydi. Keyin u hammani qum qutisiga orqa o'girishga taklif qiladi va ulardan birini qumga ko'madi. Signalda: “Tayyor! "," Mumkin! ", bolalar orqaga o'girilib, qaysi biri qumga ko'milganligini taxmin qilishadi. O'qituvchi tomonidan ism qo'yilgan bola javob beradi. O'yinchoq qazib olingan. Agar bola to'g'ri nomlasa, hamma unga qarsak chaladi.

O'yin takrorlanadi, o'yinchoqlar soni asta-sekin ortadi.

Bu o'yinni diversifikatsiya qilish mumkin: hamma yuz o'girilmaydi, faqat taxmin qiluvchi. Hamma ko'radi va javoblarni tinglaydi.

Agar bola to'g'ri taxmin qilsa, u boshqasini tanlaydi va o'yinchoqni o'zi ko'madi.

Adabiyot

Alyabyeva E. A. Yozda bolalar bilan ishlashni qanday tashkil qilish kerak. 1-qism. Sfera, 2012.- 128 b.

Qum perisiga tashrif buyurish. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "pedagogik qum qutisi" va qum bilan o'yinlar tashkil etish. Nutq, 2011, 64 b.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G 75 Tuzatish, rivojlantiruvchi moslashtiruvchi o'yinlar.- Sankt-Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2004.-64 b.

Epanchintseva O.Yu. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishda pedagogik qum qutisining o'rni: Dars yozuvlari. O'yinlarning karta fayli.- Sankt-Peterburg: "BOLALIK - PRESS" nashriyoti, 2011.-80 b.

Mariella Seitz. Biz qumga yozamiz va chizamiz. Stol usti sandboxi: [ingliz tilidan moslashtirilgan tarjima] - M.: INT, 2010 - 94 b.: ill.

Novikovskaya O.A. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun suv va qum bilan o'quv o'yinlari to'plami. - SPb.: "BOLALIK - PRESS", 2010 - 64 b., kasal.

Sapozhnikova O.B., Garnova E.V. maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida qum terapiyasi. M.: TC Sfera, 2014. -64 b.

Sokolovskaya N.V. Bolani bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashtirish. Volgograd, Uchitel nashriyoti, 2008 yil.