Ota-ona uchrashuvlari uchun o'yinlar. "Farzandimni bilaman" o'yin shaklida ota-ona uchrashuvi


"Baxtli ish" o'yin shaklida ota-ona uchrashuvi

Maqsad: Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar va ular bilan o'zaro interfaol o'yin faoliyatiga kiritish orqali hamkorlik qilish uchun sharoit yaratish

Vazifalar:

· ota-onalar yig'inini noan'anaviy shaklda o'tkazish - o'yin shakli;

· ota-onangizga bolalar bilan suhbatlar uchun oddiy savollar berish;

· ota-onalarni ushbu uchrashuv materialidan foydalangan holda o'z farzandlaringiz bilan yaratishga va o'ynashga undash;

· ota-ona muhitida kollektivizm va hamkorlikni rivojlantirish;

· ota-onalar jamoatchilik bilan aloqalar bilan ishlashni keyingi muvofiqlashtirish uchun ota-onalar orasida etakchilarni aniqlang;

· quvonchli muhit yarating va ota-onalarga kayfiyatni ko'taring;

· bolalar bog'chasi va bolalar bog'chasining xodimlari o'rtasidagi bog'liqlikni kuchaytiring.

Uskunalar: "Baxtli ish" individual harflaridan o'yinning nomi; jamoalar sarlavhalari va emblealari; akvarel bo'yoqlar, prassels; Split rasmlar; so'zlar bilan kartalar; Minoralar qo'ng'irog'i.

Uchrashuv kursi

1. Kalomni ochish

Etakchi:
- Aziz ota-onalar! Sizni yana bir bor ko'rganingizdan xursandmiz. Bugun biz g'ayrioddiy uchrashuvga egamiz. Biz uni o'yin shaklida o'tkazamiz. Bolalik ertaklarimizni siz bilan eslaylik. O'yinda ishtirok etadi Ikki jamoa, har biri kapitanni tanlashi kerak. O'yin sizning oltita musobaqangizdan iborat bo'lib, sizning ilojimatlik, qo'riqchilik va ertozlik, shuningdek jamoangiz uchun g'alaba ballarini qo'lga kiritishingiz kerak.Shunday qilib, biz musobaqamizni boshlaymiz. O'ylaymanki, bu vaqt sezilarli darajada, o'yin-kulgi va barchamiz uchun foyda bilan uchadi.

2. O'yinni ushlab turish

I. "Tabriklash" tanlovi

Xost: Bizning o'yinimiz tabriklash bilan boshlanadi. Shunday qilib, birinchi "Salom" birinchi tanlovi.

Siz jamoangiz uchun shiori bilan kelishib olishingiz va raqib jamoasini birgalikda salomlashingiz kerak.

Birinchi "Salok" buyrug'i. Masalan, "biz hamma narsani bilishni xohlaymiz".

Ikkinchi "Mokhpers" buyrug'i. Masalan, "biz bugun biz shu erda ekanligimiz, qiziqish."

(Jamoaviy tabriklar)

Xost: jamoamizga rahmat. Va endi biz keyingi musobaqaga boramiz.

II. "Mashg'ulot" tanlovi

Xost: CRACKLARNI TALAB QILINADI.

Siz uchun shirin bo'lib ko'rinmasligi uchun

Men jumboq qilaman!

U varaq bo'ylab suzib yurdi,

To'lqin ustida qayiq sifatida.

U yaxshi do'st

Elektr ... (Temir)

U to'pga o'xshab katta,

Agar pishgan bo'lsa - barchasi qondirilsa,

Qanday ta'mga ega

Va uning ismi .... (TARVUZ)

Daryoga suyangan

Ular shunday ishontirishga ega:

Uning daryosini almashadi

Okunka qurtga ... (QARMOQ)

Filialda qush emas

Hayvon kichik

Isitgich sifatida mo'yna iliq

Kim .... (Squirel)

Bechora qo'g'irchoqlar uradi va azob

U sehrli kalitni qidirmoqda,

U dahshatli ko'rinishga ega

U. (Doktor Aibolit - Karabas-Barabas)

Ko'p kunlar u yo'lda edi

Xotini topish uchun,

Va janjalning ongiga yordam berdi.

Uning chaqirdi ... (Kolobok - Ivan Tsarevich)

U katta shaloon va komediya

Uning tomida uy bor,

Bushube va znuchka

Va uning ismi .... (Dunno - Carlson)

U Postokvashino shahrida yashagan

Va Matroskin do'sti bilan

U biroz edi

Peel nomi ... (Totey - to'p)

Bu hayvon qishda uxlaydi,

Bema'ni

Rezavorlar va asalni yaxshi ko'radi

Va chaqirilgan .... (Hippo - ayiq)

Qizlar va o'g'illar

O'g'rug'ni o'rgatadi .... (chumoli - to'ng'iz)

Chuqurda qishda uxlaydi,

Ammo ozgina quyosh issiq bo'ladi

Asal va malina yo'lida

Kema ... (ayiq)

U dumini qandaydir tarzda yutqazdi,

Ammo u mehmonlar tomonidan qaytarib berildi.

U chol kabi,

Bu qayg'u ... (Piglet - OSLOK IA)

Zich o'rmonda kim yoritilgan

Qizil mo'ynali palto sotib oladimi?

U tovuqlarda juda ko'p narsani biladi!

Bu hayvon deyiladi (bo'ri - tulki)

U o'rmondan jasorat bilan yurdi,

Ammo Liza qahramoni eydi.

Viduwell-da Pobedka kuylashdi.

Uning chaqirdi .... (Cheburashka - Kolobok)

Va chiroyli va ilg'or

Faqat juda kichik!

Nozik figuro,

Va ismi .... (Snow Mau Tumbelina)

Xost: Hurmatli kapitanlarga o'tir va keyingi musobaqani boshlaymiz.

Iii "Do'stlik haqida maqol" tanlovi

Har bir jamoa takliflarda to'planishi kerak bo'lgan ajiyhlar bilan to'ldirilgan paketni oladi.

1 raqami:

Mening yuz rubl, lekin yuz do'stim bor.

Do'stingiz yo'q - qarang, lekin men ishora topdim.

2 raqami:

Hammasi hamma uchun.

Do'stlik qo'ziqorin emas, siz o'rmonda topasiz.

Xost: Yaxshi! Vazifa nusxa ko'chirildi.

Va endi bu so'z bizning hakamlar hay'atimizni birinchi uchta musobaqani umumlashtirish uchun taqdim etiladi.

(Hakamlar hay'ati nutqi)

Xost: Xo'sh, bizning o'yinimizni davom ettiraylik. Oldinda to'rtinchi musobaqadir va ularning barcha a'zolari ishtirok etishadi.

IV. musobaqa « FASHIONAL O'g'il va qizlar haqida viktorina»

Xost: Viktorinaning savollariga javob berish uchun siz ertak qahramonlarining qahramonlarini eslab qolishingiz kerak (savollar navbati bilan savollar beriladi).

O'lmas g'alabani kim mag'lub qildi? (Ivan Tsarevich)

Gul nurida qaysi qiz paydo bo'ldi? (Tumbelina)

Orqa tarafdori orqasida dervellasi bilan kim eng qiziqarli odam kim? (Karlson)

Qaysi qiz ko'k sochli? (Malvina)

To'pdagi kristalli shilmni kim yo'qotgan? (Zolushka)

Ajoyib qahramon pechni minishni yaxshi ko'radimi? (Emel)

"Qor malikasi" ertaklaridan qizning ismi nima? (Gerda)

Ushga yiliga uch marta bosish bilan ishlash uchun eshakka yollangan? (Tall)

Liliput mamlakatlariga kim tashrif buyurdi? (Gultichi)

So'nggi uchta ayiqni kim tashrif buyurdi? (Masha)

Kanno yadrosiga kim minishi mumkin? (Baron Muraxxauzen)

Qaysi malika dunyodagi eng nozik malika? (No'xat ustida malika)

Bola gul shaharda yashaydi va katta ko'k shlyapani olib yuradimi? (Dunno)

Eng yaxshi shifokorning nomi nima? (Doktor aibolit)

Piyoz bolasi nomi nima? (Chipolino)

Koschey o'lmasining asirligida kim bo'lgan? (Vasilis Issiq)

Xost: rahmat, aziz ota-onalar!

V."Taqdimot chizig'i" tanlovi

Va endi biz siz bilan birga bo'lamiz. Eng jasur onalar beshinchi musobaqada ishtirok etishga taklif etiladi. Siz o'qiyotgan ta'rifdan so'ng siz mushukni ko'r-ko'rona olib qo'yishingiz kerak.

Katta doirani chizing,

Bitta kichkina.

Maxushkada - ikki quloq,

Bu bosh bo'ladi.

Go'zallik uchun qur'a tashlash

U mo'ylov.

Mana shundoq to'kilgan dumi tayyor,

Siz barcha mushuksizlar.

Va endi, aziz ota-onalar, mushukingizning tavsifi bilan tanishing, eng yumshoq va mehribon so'zlarni oling.

(chizish himoyasi)

Vi "Rasmni to'plash" tanlovi

Xost: Maktabgacha yosh guruhining o'quvchilari jumboqlarni to'plashni yaxshi ko'rishadi. Keling, onalar kesilgan rasmlarni qanday yig'ishni bilishsa. Vazifa jamoaviy, tezlik uchun amalga oshiriladi.

3. SUMS

Etakchi: Hakamlar hakami umumlashtiring, biz barchaga minnatdorchilik bildirganimiz uchun barchamizga minnatdorchilik bildiramiz. Kim g'alaba qozonish muhim emas. Va iltimos, o'zingizning buvi va buvilaringiz, dadotlaringiz, dadsalilaringiz, daddiyotlaringizdan olgan bilimlaringiz, hayotingizda sotib olgan bilimlaringiz - o'z vatanini sevgan bilimlaringiz bilan tanishing.
G'oliblarni yig'ish va e'lon qilish so'zi hakamlar hay'ati tomonidan taqdim etiladi.

Tadbirni sarhisob qilgandan so'ng, tadbir kek bilan kollektiv choy partiyasi tomonidan tashkil etiladi.

    Mashg'ulot o'yinlari, tanishuv o'yinlari

    "Kamchiliklar"

    Duarda turish, bolalar va ota-onalar qo'l olishadi. Qo'shnimning ko'ziga qarab, men unga maqtash uchun bir nechta yaxshi so'zlarni aytib berishim kerak. Boshliqlarni olib, aytadi: "Rahmat, men juda mamnunman!" Keyin qo'shniga maqtov beradi. Jismoniy mashqlar aylanada amalga oshiriladi.

    1. Ba'zi bolalar iltifot aytolmaydilar, ular yordam berishlari kerak. Shunchaki "mazali", "shirin", "gul", "sut" so'zini aytishga maqtash mumkin.

    2. Agar bola iltifot ko'rsatishni qiyinlashtirsa, qo'shnilarini kutmang, iltifotning o'zi.

    "Tabassum"

    Doira ichiga o'tirgan holda qo'llar bilan o'tiring, ko'zlaridagi qo'shniga qarab, unga eng yaxshi tabassum (navbatda).

    Ajoyib valeriya.

    Ishtirokchilar aylanada turishadi. Birinchi ishtirokchi uning ismini va sifatini (o'yinchini) tavsiflovchi va uning ismini uning ismi sifatida boshlaydi. Masalan: Ikkinchi ishtirokchi birinchi ishtirokchi birinchisining iborasini chaqiradi va o'zidan gapiradi. Uchinchi ishtirokchi dastlabki ikki o'yinchining iborasini va shuning uchun oxirgi ishtirokchi nomini chaqiring.

    "Xurmatli to'p" (aylanada)

    "Bu juda kulgili to'pni tezda ishlamoqda. Kim quvnoq to'pga ega, u bizga hozir aytadi! " (To'p qo'ldan qo'li bilan uzatiladi)

    Qor to'pi.

    Ishtirokchilar doira hosil qilib, qurol bilan qabul qilinadi. Birinchi o'yinchi o'yinni boshlaydi va ismini chaqiradi. Doiradagi ikkinchi ishtirokchi birinchi ishtirokchining ismini takrorlaydi va o'zidan gapiradi. Uchinchi ishtirokchi birinchi ikkitaning ismlarini takrorlaydi va uning ismini chaqiradi. Shunday qilib, o'yin oxirgi odam barcha ismlarni, shu jumladan o'z-o'zidan deb nomlamaguncha davom etadi.

    Ism - harakat. (Qor komaning printsipiga binoan)

    Ishtirokchilar aylanada turishadi. U o'yinni taqdimotchini boshlaydi, deydi: "Mening ismim Masha va men buni qila olaman (ba'zi bir o'ziga xos harakatni ko'rsatib bera olaman). Ikkinchi ishtirokchi birinchisining ismi va harakatini takrorlaydi: "Uning ismi Masha va u buni qanday qilishni biladi ... va men buni shunday qila olaman (mening harakatimni ko'rsataman). Uchinchi ishtirokchi ikki oldingi ikki kishining ismlari va harakatlarini takrorlaydi va o'z nomini qo'shadi va shuncha ishtirokchi uning ismini chaqiradi va unga qarab harakat qilmaydi.

    Va men ketyapman va men ham, men quyonman.

    O'yin ishtirokchilari stullarda stullarda o'tirishadi, bitta joyda - hech kim tomonidan band emas. Markazda - haydalgan. O'yin davrida barcha ishtirokchilar soat miliga teskari tomonga ko'chiriladi. Bo'sh stul yonida o'tirgan o'yinchi unga "ketyapman" so'zlari bilan ko'chirib o'tkaziladi. Keyingi o'yinchi - so'zlar bilan "va men ham." Uchinchi ishtirokchi "va men quyonman, chap qo'lim bilan bo'sh stulni urib, doiradagi o'tirgan odamning ismini chaqiradi. Ularning ismi aytgan kishi, bo'sh stulda yugurish imkoniga qadar bo'lishi kerak. Etakchaning vazifasi - stulni chaqirganlarga qaraganda tezroq qabul qilish uchun vaqt kerak. Kimga vaqt yo'q, etakchi bo'ladi. O'yin birinchi navbatda boshlanadi.

    "O'z-o'zini portret"

    O'qituvchi ota-onalarga o'zlarining shaxsiy portretini yaratishni va uni hozirgi har kimga topshirishni taklif etadi. Portretni chizish mumkin. Ota-onalar ularni mutaxassis sifatida ifodalaydigan bir nechta narsalarni tanlashlari mumkin va ularning yordami bilan boshqalarga o'zlarini taqdim etishlari bilan.

    "Uchta narsa"

    Ishtirokchilarning har biri stolga uchta narsani qo'lda yoki sumkada qo'yishi kerak. Uning qo'shnisi bu narsalarga qarab, nomuvofiqliklarni va ularning egalarining manfaatlarini belgilashi kerak.

    "Bingo"

    Bir-birlari bilan suhbat, ota-onalar odamlar uchrashuvi ishtirokchilari orasida, masalan, shunga o'xshash narsalarda, masalan: fevralda tug'ilgan; tinch oqshomlarni sevadi; katta brend to'plami mavjud; qishda; U dengizni sevadi va hokazo. Ishtirokchilar shunga o'xshash sifatga ega bo'lgan iloji boricha ko'proq odamlarni topishlari kerak.

    "Bolaligim mavzusi"

    Stolda turli xil narsalar joylashtiring. Bu badiiy, bolaligi bilan bog'liq mavzuni tanlab, u bolaligi bilan bog'liq mavzuni tanlaydi va uning hayotidan mos keladigan epizodni aytishi mumkin.

    Molekula - betarf.

    Ishtirokchilar jigarrang molekulalarning jigarrang harakatini tasvirlaydi. Uchrashuv, salomlashish va bir-biringiz bilan tanishish. Kafedraga muvofiq: "Molekula 2, 3 va hokazo", futbolchilar 2, 3 va boshqalarga bo'linadi. Jamoa ovozlari eshitilishi bilanoq: "Xaos", ishtirokchilar yana molekulalar sifatida harakatlana boshlaydilar. Shunday qilib, o'yin davom etmoqda.

    Sog'lom.

    Barcha ishtirokchilar har bir qo'l bilan salomlashishi kerak va shu bilan birga: "Salom, qalaysiz?" Faqat bu so'zlarni gapirish va boshqa hech narsa yo'q. Ushbu o'yinda asosiy shart mavjud: Ishtirokchilarning kimdir bilan salom, boshqa birov bilan salomlashishni boshlaysiz. Boshqacha qilib aytganda, siz durutiondan bir kishi bilan doimiy ravishda aloqada bo'lishingiz kerak.

    Chalkashtirmoq

    O'ynash aylanada bo'ladi. Tanking ismingiz va ehtirosingizni aytib, boshqasi o'ynashdan tashlanadi. Tankda to'liq ishlamay qolgandan so'ng (ipsiz hech qanday statistik o'ynaydi) - bu milya ipni qo'shib qo'ygan ism va sevimli mashg'ulotlarini chaqirish orqali yuradi. Tangirishni boshdan kechirgan narsa, ipni oxirgi bo'lgan oxirgi narsaning ismini va ishtiyoqiga qo'ng'iroq qilishi kerak. Qo'lqopni o'rash qoidalari oldindan xabar berib bo'lmaydi.

    Xavotirli tashvishni olib tashlash uchun o'yinlar.

    "Browniya harakati"

    Barcha ishtirokchilar aylanada. Ko'zlarni yopish, hamma o'zboshimchalik bilan turli yo'nalishlarda harakatlana boshlaydi; Gapirish mumkin emas; Magistr paxta to'xtaydi va ko'zingizni ochadi.

    Yana ko'zni qaytaring va xuddi shu tartibni bajaring, ammo shu bilan birga u hali nashr etiladi; Paxta to'xtash va ko'zlarini oching.

    Jismoniy mashqlar tahlili bir qator savollarga javobdir.

    Birinchi va ikkinchi holatda qanday his-tuyg'ular paydo bo'ladi?

    Harakatning oldini oldi nima?

    Yuziga duch kelmaysizmi?

    Bunday javoblar eng tez-tez:

    a) "Xavotir va qo'rquv hissi" ustunlik qiladi;

    b) "noqulaylik bor."

    Hayotiy mashqlar paytida hissiyotlarda hissiyotlarda, ishtirokchilar yangi kompaniyalarga, g'ayrioddiy vaziyatlarga kirishganda, hissiyotlarda sezastlar. Bunday taqqoslash xavotir va qo'rquvning sababini tushunishga va shakllantirishga yordam beradi. Qodirlar boshqalarga qaraganda ko'proq o'zlariga ko'proq mos keladigan odamlardan ko'proq narsa ko'proq.

    "Hissiyot savati"

    O'qituvchi "his-tuyg'ularga" boshlangan tajribangizni mavzu yoki kollektsiya muammosidagi tajribangizga qaratadi. Masalan, moslashuv yig'ilishida o'qituvchi ota-onalarni taklif etadi:

    "Aziz onalar va dadalar! Mening qo'limda savat bor, uning pastki qismida bir xil his-tuyg'ular, ijobiy va salbiy, bu odamni boshdan kechirishi mumkin. Farzandingiz bolalar bog'chasi ostonasi bo'lsa, his-tuyg'ular va his-tuyg'ular sizning yuragingizda mustahkam hal qilindi, bu sizning barcha mavjudlikni to'ldiradi. Endi biz ushbu savatni o'tkazamiz va men sizdan Dow tashrifining 2-haftasidagi taassurotlaringiz haqida gapirib berishingizni so'rayman. "

    "Quyosh irchilari"

    Bolalar va ota-onalar doira ichiga kirib, o'ng qo'lini oldinga, boshqa ishtirokchilar qo'llari bilan bog'lab turishadi.

    Chap qo'lingizni quyoshga qoldiring, issiqning bir qismini oling va yuragimga qo'ying. U siz va yoningizda bo'lganlarning hammasi isinadi.

    "Xursandchilik to'pi"

    Ishtirokchilar aylanada.

    "BIZ SENI SEVAMIZ"

    Barcha ishtirokchilar doirada turishadi. O'z navbatida har bir bola markazga kiradi. Bu uning xoriga uch marta nom bilan chaqiriladi. Keyin xor "Biz sizni sevamiz" iborasini talaffuz qiladi. Siz bolani biron bir yumshoq taxallus bilan chaqirishingiz mumkin (quyosh, quyon).

    "Kayfiyat nimaga o'xshaydi?"

    O'yin aylanada o'tkaziladi. O'yin ishtirokchilari o'z navbatida, yilning qaysi davrida tabiiy hodisa, ob-havo ularning kayfiyatiga o'xshaydi. Voyaga etganlarni yaxshiroq boshlang: "Mening kayfiyatim xotirjam ko'k osmonda oq bekamu ko'ylakka o'xshaydi va sizniki?" Jismoniy mashqlar aylanada amalga oshiriladi. Voyaga etganlar butun guruhning kayfiyatini sarhisob qiladi: qayg'uli, kulgili, kulgili, yomon va boshqalar. Bolalarning javoblarini sharhlash, yomon ob-havo, sovuq, yomg'ir, ma'yus osmon, tajovuzkor elementlarni aks ettiradi.

    Etakchilik ta'rifi uchun o'yinlar.

    Guruhning tashkiliy davrida ota-onalarni ota-onalar o'zini o'zi boshqarish organlarini saylash uchun rahbarlarni aniqlash kerak.

    Murabbiy.

    Ishtirokchilar o'sha sovg'ani qurishlari kerak. Ruxsat berilmagan narsalar mumkin emas. Vazifalar davomida usta ishtirokchilarning xatti-harakati uchun kuzatilishi kerak: kim aravada "rollarni tinglaydi, ular aravada" rollar "ni tanlaydi. Gap shundaki, har bir "rol" odamning ba'zi fazilatlari haqida gapiradi:

  • Tom - Bu qiyin vaziyatda har qanday vaqtda qo'llab-quvvatlashga tayyor bo'lgan odamlar;
  • Eshiklar - Odatda ular yaxshi aloqa qobiliyatiga ega bo'lgan odamlar bo'lishadi (kim bilan muzokara qilishni biladigan, boshqalar bilan o'zaro munosabatda bo'lishadi):
  • O'rindiq - Bu juda faol emas, xotirjam emas;
  • Seoki. - boshqa birovning hisobvarag'iga, unchalik qiyin emas, balki boshqa birovning hisobvarag'iga ketishni biladiganlar;
  • Otlar - Bu ishchilar har qanday ishni "o'zlariga etkazishga" tayyor mehnat qilmoqdalar;
  • Murabbiy - Odatda bu rahbarlikni biladigan rahbarlar;

Agar ishtirokchi rolni tanlasa xizmatkorlar,eshikni ochadi yoki transportning orqasidan ketadi, bunday odamlar ham etakchilik fazilatlariga ega, ammo ular buni qo'llab-quvvatlash uchun ham bor, ular (yoki bu "kulrang kardinallar deb atalishini bilmaydilar" ). Rasm tayyor bo'lgandan so'ng, ishtirokchilar o'tirishadi. Doira qurish paytida hamma, hamma o'zini qulay his qilsalar, hamma ularni qulayligini his qildilar va keyin qo'rg'oshin ularni ularning ma'nosini his qildi Ular ularni tanlagan "rollar". Agar guruh bitta odamning rolini boshqarsa va tarqatsa, yuqorida keltirilgan qadriyatlar bu odamlarning fazilatlarini aks ettirmaydi.

(Yoshlik davri)

O'yin bo'sh emas. Bolalarning baxtlari uchun zarurdir,

ularning sog'lig'i va to'g'ri rivojlanishi uchun.

D.V. Mitchitskaya

Maqsad: ota-onalarning pedagogik kompetentsiyasini oilaviy sharoitda o'tkazilgan o'spirinning o'yin faoliyatini faollashtirish muammosiga ko'paytirish.

Vazifalar:

1. Farzandingizni tarbiyalash uchun ota-onalar orasida faol qiziqish uyg'otadi.

2. O'yinlardagi bolalarning ta'lim va rivojlanishi to'g'risida ota-onalarning pedagogik bilimlarini kengaytirish.

3. Oilada o'yin atrofini tashkil etish masalasini muhokama qiling.

Xolding shakli: davra suhbati

Ishtirokchilar: o'qituvchilar, ota-onalar

Tayyorlov ishlari: Ota-onalarni so'roq qilish (1-ilova), Yakka tartibdagi taklifnomalar (2-ilova), Ota-onalar uchun xotiralar (3.4-ilova), o'yin-kulgili "qo'g'irchoq isha" (5-ilova)Zalni bezatish, musiqiy hamrohlik, ijodkorlik ishlari uchun materiallar (6-ilova).

Uskunalar:

O'yinda ish kartalari, markerlar uchun ish materiallari, "Ota-onalar uchun eslatma" stollarida stollar aylantiriladi;

Alohida stolda - ota-onalarning ijodiy ishlashi uchun kartalar va uskunalar;

Bo'yoq zali uchun xona xonasi;

Chiroyli qo'g'irchoq;

Musiqiy o'yinchoq;

Yumshoq o'yinchoq - quyosh nuri;

Yozib olish pleeri.

Voqea oqimi

I. Qism

- Xayrli kech, aziz ota-onalar! Sizni davra suhbati bilan tanishganimizdan xursandmiz. Sizning e'tiboringizga munozara uchun quyidagi mavzular: "o'yin - o'yin-kulgi?". Bugun biz bolalar burchagini tashkil etish tajribasini baham ko'ramiz, o'yinchoqlar turlari haqida gapiramiz va oxirida siz "o'tkir taom" ni kutmoqdasiz.

Psixologik mashg'ulotlar "tabassum"

Ammo avvaliga men bilishni xohlayman: sizda yaxshi kayfiyat bormi? Uchrashuvda uni boshqa odamlarga qanday berish kerak? Sizning yaxshi kayfiyatingizni so'zsiz qanday xabar berishingiz mumkin? Albatta, tabassum. Tabassum iliqlik bilan isitishi, do'stona munosabatingizni va kayfiyatingizni yaxshilashi mumkin. Va endi hamma tabassum qilishni xohlashdi, men sizni ushbu yoqimli quyon bilan tanishtiraman. (Bunny quvnoq ikkidan yasalgan).

II. "Tanish bo'lamiz"

Vizit kartalarini to'ldirish

Suhbatimiz samimiy va tanbehni eng yaxshi bilish uchun, keling, tanishamiz. Siz o'zingizning ismingizni yozib, kayfiyatingizga mos keladigan rasmni (quyosh, tuchka va boshqalar) to'ldirishni taklif qilaman

III. Mikrostal natijalarini tahlil qilish(1-ilova)

Uchrashuvni tayyorlayotganda ota-onalar bilan so'roq qildik. Barcha ota-onalar "bolada o'ynash joyi bormi?" Ular ijobiy javob berishdi. Sevimli o'yinchoqlaringiz orasida bolalar siz quyidagilarni ajratasiz: ... ... (O'qituvchining bayonotlari anketani tahlil qilish to'g'risidagi bayonotlari.)

Endi biz o'yin muhitini oilaviy sharoitlarda batafsilroq muhokama qilamiz.

IV. Muhokama

O'yin maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyat, boladagi intellektual, jismoniy va axloqiy kuchlarni rivojlantirishni belgilovchi faoliyat.

O'yin bo'sh emas. Bu bolalarning salomatligi va salomatligi uchun zarurdir. O'yin bolalarga ma'qul, ularni quvnoq va quvnoq qiladi. O'ynagi, bolalar juda ko'p harakat qilishadi: yugurish, sakrash, binolar qiling. Buning evaziga bolalar kuchli, kuchli, haddan tashqari ko'payadi. O'yin bolalar aqlida rivojlanadi, xayolot. Birgalikda o'ynash, bolalar birgalikda yashash, bir-birlariga yo'l olish, o'rtoqlarga g'amxo'rlik qilishlari kerak.

O'yinning ta'lim mazmuni, uning bolaligining shaxsiyligini rivojlantirishga ta'siri engish qiyin. Sehrli tayoq singari, o'yin bolalarning hamma narsaga bo'lgan munosabatini o'zgartirishi mumkin. O'yin bolalar jamoasi tomonidan yopiq va uyatchan bolalarning faol faoliyatini o'z ichiga olishi mumkin, bu esa o'yinda ongli ravishda intizomni ko'tarish ( D.V. Mitchitskaya).

Farzandlarimiz qanday va uyda o'ynashadi? Bu nimaga bog'liq? Birinchidan, keling, siz bilan o'ynash haqida gaplashaylik. Xo'sh, uy-joy sharoitlari va bolada alohida xona bor. Ammo alohida xona bo'lmasa, unda bola uchun alohida o'yin burchagi kerakmi?

(Ota-onalarning javoblari)

Erta yoshning birinchi yarmining bolasi ikki yoshgacha bo'lgan bola yaqin kattalar bilan yaqin konfiguratsiyada mavjud, uning mustaqil sinflari juda qisqa, u har doim kattalarni o'ziga jalb qiladi. Shu bilan birga, yurish va nutq uchun kengayish uchun kengaytirilgan imkoniyatlar uni kattalardan tortib olib, uy maydonini rivojlantirish uchun qabul qiladi. Nima bo'ladi?

(Ota-onalarning javoblari)

Ha, albatta, bola hamma joyda, o'yinchoqlari kattalar joylashgan joyda, va siz bunday rasmni kuzatib borasiz - masalan, yashash xonasida bitta rasmda o'ynayman o'ynadi va butun xonadon kiyingan, va kattalar va bola ularga qoqilib, ular haqida narsalar. Va keyin 2 yildan keyin bola o'yin burchagi paydo bo'lishi kerak - u o'ynashi yoki har qanday faoliyat bilan shug'ullanadigan joy.

Sizningcha, bolaning o'yin burchagida nima bo'lishi kerak?

(Ota-onalarning javoblari)

Avvalo, 50 dan 70 sm, shuningdek, liboslar singari silliq sirtli bolalar stoli. Bu yoshda yozma stolni "berish" mumkinmi?

(Ota-onalarning javoblari)

Albatta, buni qilish kerak emas. Yozuv jadvali baland, unga boshqa tomondan kelib, uning orqasida turgan narsa qilish mumkin emas. Eng yaxshi tarzda, yozish jadvali bu javonning ekvivalenti bo'lib, ularda o'yinchoqlar yig'iladi.

Bolaning o'yin burchagida yana nima bo'lishi mumkin?

(Ota-onalarning javoblari)

O'yin burchagining majburiy elementlari - 2x -3x javonlarining ochiq pastasi yoki cho'tkasi, bolalarning qo'lining balandligi, o'yin materiallari uchun bir nechta katta plastik yoki kartonning katta qismini (konteynerlar) mavjud.

Agar burchak xonaning bir qismini iste'mol qilsa, men qandaydir tarzda sayt chegaralarini ko'rsatib bera olamanmi?

(Ota-onalarning javoblari)

Bu erda bolaga o'yinchoq mebelini joylashtirish, kublarni qurish va boshqa vaqtlarga aralashishga imkon beradigan 70 sm to'rni boqish tavsiya etiladi.

Qo'shma munozarada biz bolalar burchagi qanday bo'lishi kerakligini aniqladik. Shunday qilib, endi siz bolangizning burchagini to'g'ri ko'rinishda olib kelishingiz mumkin, chunki Bu uning to'liq rivojlanishi uchun muhimdir.

V. Oila tajribasini o'yinchoqlarni tanlashda almashing.(Memo, arizalar bilan ishlash 3)

Shunday qilib, o'yin burchagining maydoni ko'rsatilgan. Uni nima to'ldirish kerak? O'yinchoqlar haqida gapiring. Sizda turli xil o'yinchoqlarni tasvirlaydigan momo jadval bor. Qulaylik uchun men ularni raqamladim. Men o'z navbatida o'qishni taklif qilaman va biz hamma narsani birgalikda muhokama qilamiz.

1. Haqiqiy hayotni aks ettiruvchi o'yinchoqlar - qo'g'irchoqlar, hayvon raqamlari, mebel, idishlar, uy-ro'zg'or buyumlar, naychalar va boshqalar.

Nega bu o'yinchoqlar uchun kerak?

(Ota-onalarning javoblari)

Albatta, ushbu o'yinchoqlarda o'ynash, chaqaloq haqiqiy dunyoni ko'rsatadi. Psixologlar o'yinchoq har qanday madaniyatning muhim tarkibiy qismidir. Jamiyat bolani maxsus "katlanmış shaklidagi" - o'yinchoq orqali, madaniy asbob, asosiy ma'naviy belgilar, jamiyat yo'nalishi sifatida etkazadi.

2. Texnik o'yinchoqlar - har xil transport turlari, dizaynerlar.

Biz ushbu o'yinchoqlarni oldingi guruhga fitna sifatida bog'lay olamizmi?

(ota-onalarning javoblari).

- albatta, ayniqsa transport. Shunga qaramay, men ularni hali ham turli xil kichik guruhlarga bo'ldim. Nima uchun?

(ota-onalarning javoblari).

- Mutlaqo qo'g'irchoqlar, aravachilar asosan qizlar, transport va konstruktorlar, asosan o'g'il bolalar o'ynashadi. Men "asosan" dedim, chunki siz zavqlanadigan bir guruh qizlar minish vositasini tomosha qilishingizni va ba'zan ularda qo'lda o'tirgan dog'lar bilan o'ynashadi.

3. O'yinchoqlar - O'yinchoqlar: hayvonlar, hayvonlar, erkaklarning kulgili raqamlari. Masalan: barabanni o'ynaydigan quyon, sakrab kokerel, sayr qiluvchi va qizarib ketadi.

Ushbu o'yinchoqlarning maqsadi nima?

(Ota-onalarning javoblari)

- To'liq, bolalarni o'g'irlash, kulgi, hamdardlik, quvonch, hazil tuyg'usini ko'taring.

4. Sport - motor o'yinchoqlari: to'plar, kegli, ringlar, turli xil, arqon, velosipedlar.

Ushbu o'yinchoqlar nima rivojlanadi?

(Ota-onalarning javoblari)

Ushbu o'yinchoqlar bolalarning motor faolligini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, kosmosda yo'nalishni rivojlantirishga hissa qo'shadi.

5. Didaktik o'yinchoqlar - ko'p rangli qo'shimchalar, uyalar, piramida, uyalar, mozaik, jumboq, lotto va boshqalar bo'lgan

Bolalar nimani o'rganadilar, ularni o'ynashadi?

(Ota-onalarning javoblari)

- Bolalar ranglar, shaklni ajratishni o'rganadilar, bu o'yinchoqlar bilan tanishish, sababi, maqsadli, ishni oxirigacha etkazish, shuningdek sayozlikni rivojlantirishga hissa qo'shadi qo'llarning ta'siri.

6. Musiqiy o'yinchoqlar - shirking, qo'ng'iroqlar, vabbalar, to'rlar, metalofonlar, o'yinchoqlar, tasvir pianino, balliaki va boshqalar. Musiqiy asboblar.

Boladan musiqiy o'yinchoqlarni nima rivojlantirishi mumkin?

O'yinchoqlar yosh bolalar uchun juda muhimmi? Bu, birinchi navbatda, musiqiy o'yinchoqlar o'rtasidagi hunarmandchilik, birinchi navbatda, truba bilan mashqlar nutqni ishlab chiqishga yordam beradi, bu esa bu yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun juda muhimdir. Shuningdek, musiqiy o'yinchoqlar ovoz eshitishni rivojlantirishga hissa qo'shadi.

7. Teatr o'yinchoqlari - bi-Bob, barmoq teatri, stol teatri.

Ushbu o'yinchoqlar bolalarga muhtojmi?

(Ota-onalarning javoblari)

Albatta, bu o'yinchoqlar nutq, xayolni rivojlantiradi, bolaga rol o'ynashni o'rgatadi.

8. Harbiy o'yinchoqlar: qilichlar, to'pponcha, avtomatlar va boshqalar.

Ushbu o'yinchoqlarga bo'lgan munosabatingizni bildiring.

(Ota-onalarning javoblari)

Butun dunyoda bu o'yinchoqlarga umuman hech qanday nuqtai nazar yo'q. Ba'zilar faqat bolalarga salbiy ta'sir ko'rsatmoqdalar, boshqalarga - ijobiy ta'sir tarafdorlari. Bir tomondan, biz boshqa tomondan, boshqa tomondan, boshqa tomondan, uni qanday qilib keraksiz tajovuzkor a'zolarini ko'tarmaslik uchun, uni bolalardan Vatan himoyachilarini qanday qilib o'stirishni istaymiz.

9. Ijodiy xayolot va o'z-o'zini ifoda etish uchun o'yinchoqlar: qalam, bo'yoqlar, plastik, turli xil to'plamlar, qo'lda ishlashga, rangli qog'oz, elim va boshqalar..

Ushbu o'yinchoqlarni 2-2,5 yil bolaga sotib olib, nimaga yo'naltirish kerak?

(Ota-onalarning javoblari)

Albatta, birinchi navbatda, yoshning moslashuvi. Plastinka, qalamlar, gouachel bo'yoq - ishonch hosil qiling! 3 yildan keyin - yumaloq uchlari, rangli qog'oz, mato bo'laklari, engil buyumlar va boshqalar.

Bola uchun o'yinchoqlarni tanlashda ota-onalar nima qilishlari kerak?

(Ota-onalarning javoblari)

- Har qanday o'yinchoq bo'lishi kerak:

1. estetik;

2. Xavfsiz (bo'yoq, moddiy sifat jihatidan);

3. rivojlanish;

4. Bolani ko'ngil oching.

Tahlillarga ko'ra, anketalar, ko'pincha ota-onalar ko'pincha fitna sotib olishadi - didvid o'yinchoqlar va didaktik. Endi, o'yinchoqlar turlarini qo'shma munozaradan so'ng, siz qaysi o'yinchoqlarni juda ko'p va umuman yo'q va siz bolangizning o'yinchoqlarining tarkibini diversifikatsiya qilishingiz mumkin.

VI. O'yin pauza.

Yigitlaringiz o'ynashni yaxshi ko'rishadi. Men sizga endi ozgina dam olib, ularning eng sevimli o'yin-kulgili "qo'g'irchoq mashinasida qatnashaman (5-ilova).

VII. "O'tkir taom" - oshxonadagi o'yinlar

Va endi biz biroz o'ynaymiz. Iltimos, ishtirok eting. Siz uchun biz "o'tkir taom" ni tayyorladik, ya'ni Qalampirdan o'tkir savol. (Ro'yxatda savollar bilan hujjatlar mavjud.)

Agar siz savol bilan ro'yxatni olsangiz, bu unga javob berish kerak degani emas. Agar siz javobni bilmasangiz yoki gapirishni xohlasangiz, siz ro'yxatni doira ichiga yuborishingiz mumkin. Javobni to'ldirishni istaganlar. (Musiqa tovushlari, bosh qalampir doirada harakatlanadi. Musiqa to'xtaydi, u javob beradi, u qalampir bo'lib chiqdi.)

Ko'p vaqt davomida butun oila oshxonada va ayniqsa ayollarga sarflanadi. Sizningcha, u erda bolani topish mumkinmi? Bola quyidagi materiallardan foydalanishi mumkin? (Ota-onalar qalampirdan notalarni tortadi)

1. "Tuxumdan qobiq"

Chig'anoqlarni osonlikcha barmoqlarini olishi mumkin bo'lgan qismlarga bo'ling. Kartonka yupqa qatlamni qo'llang - bu fon - bu fon va keyin bolani qobiqdan naqsh yoki naqsh qo'yish uchun taklif qiling.

2. "Xamir"

Bularning barchasini ko'ring.

3. "Makaron"

Yo'lda, yo'lda shakl va rangdagi shakllar va ranglarni o'rganish kabi xayoliy naqshlar.

4. "Manka va loviya"

Biroz miqdorni aralashtiring, mankey-dan loviya tanlash uchun.

5. "No'x"

Uyqu no'xati bir stakandan ikkinchisiga.

6. "Herkules"

Bir piyola ichiga donni quying va unda kichkina o'yinchoqlarni dafn qiling. Uni topsin.

7. "Turli xil kichik donlilar"

Bolani ekinlarni suratga olishni taklif qiling. Kuchni mayda-chuyda bir piyola idishga itarish uchun juda oz.

8. "Vingchikni qamchilash uchun"

Bir piyola suvga, ozgina shampunni to'kib tashlang va lavabka qo'ying. Bolani stulga lavaboga soling va sovun ko'pikini urib tashlang.

9. "Bir marta ishlatiladigan chashka"

Siz bir-biringizni bir-biringizni joylashtirishingiz mumkin, turli xil balandliklarning piramidalarini yasash.

10. "Quruq nonushta halqalari" va boshqalar.

Ulardan chizilgan rasmlarni oching yoki kulgili - boncuklar va bilaguzuklar.

VIII. Ota-onalarning ijodiy ishlari(6-ilova).

Biz endi oshxonada bola bilan o'ynashingiz mumkinligiga amin bo'ldik. Men sizlarga o'zingizni bolalaringiz bilan uyda qilishingiz uchun plastik va turli croupdan badiiy qo'llanmani taklif qilaman. Stolga o'ting va ishlashingiz kerak bo'lgan barcha materiallarni oling (ota-onalar musiqa dasturini ijro etishadi).

O'zingizning ishingizni uyda ko'rsatib, ular bilan yaxshiroq qilishingizga ishonch hosil qiling!

IX. Yakuniy qism.

To'plam tugadi. Davra suhbatida uchrashuvimizga kelish uchun vaqt topish uchun o'z minnatdorchiligingizni bildirmoqchiman. O'ylaymanki, endi har biringiz "O'yin - qiziqarli?" Va xulosada men sizga taklif qilmoqchiman "Quyoshli" o'yin.

Hamma odamlar quyoshni yaxshi ko'rishadi, u erda uzoq vaqt kuzda yoki qishki bulutli kunlar tomonidan ko'rinmaganda zerikib ketishadi. Bugun u ko'chada allaqachon qorong'i bo'lgan va bizda bunday yoqimli quyosh nuri bor. U barchangizni iliqligi bilan isitishi juda qobig'i. Ehtimol, bu quyoshning iliqligi kunning qolgan qismini iliq bo'ladi. Biror kishi yaxshi kayfiyatga ega bo'lishiga umid qilaman, u hali ham yaxshilandi va xafa yoki befarq bo'lgan kim juda xursand bo'ldi. Yig'ilishimizdan keyin qanday kayfiyatda bo'lganingizni ayting, quyoshni bir-biringizga qaratasiz.

A. De Sent-Expereer shunday deb yozgan: «Men bolalikdan mamlakatdan keldim. Biz, kattalar, tez-tez o'ylashimiz kerak, bu erda biz bolalarimiz uchun bolalarimiz uchun bolalik mamlakatlarini bo'yab oldik. Bu mamlakat hali ham bizning qo'llarimizda to'liqdir va biz bu uchun haqiqatan ham javobgarmiz. Asl - aks ettirish uchun emas! "

Keling, bolalaringiz bilan iloji boricha tez-tez o'ynaylik. Yodingizda bo'lsin, o'yin sog'liqning jismoniy, ma'naviy va hissiy holatini mustahkamlashning ajoyib manbaidir. Kattalar bilan bolaning hamkasbi nafaqat kichik odamni rivojlantirishning asosiy vositasi, balki turli avlodlarni o'zaro tushunishga hissa qo'shadigan vositadir. Bola bilan dunyoni oching! Yorqin va hayajonli o'yinchoqlar bolangizning qiziqishini rag'batlantirish uchun aniq yaratilgan. Yangi uchrashuvlarga!

1-ilova.

Ota-onalar uchun anketa

1. Oilada bola o'yinlari uchun qanday sharoitlar yaratilgan? (O'yin burchagi, o'yinlar va vaqtning mavjudligi, bolalarning yoshiga mos keladigan o'yinchoqlar to'plami)

2. Sevimli o'yinchoqlaringiz orasida bola bormi? Bu o'yinchoqlar bu?

3. O'yinchoqlar kim va qancha vaqt sarflaydi? O'yinchoqlar tanlovi qanday printsipialmi?

4. Bola tez-tez o'yinchoqlarni buzadimi va bunday hollarda qanday kirasiz?

5. Oila a'zolari orasida kim bolasi bilan o'ynaydi? Qiyinchiliklarni keltirib chiqaradimi?

6. Agar oilada katta akasi yoki opa-singillari bo'lsa, keksa bolalar tashkil etilgan bo'lsa, bolalarni o'ynashini kuzatasizmi?

7. Qaysi o'yinlarda eng ko'p bola o'ynaydi?

2-ilova.

Uchrashuvga taklif.

Aziz onalar va dadalar!

Mart ________

sizni "davra suhbati" ga taklif qilamiz.

Sizni taklif qilamiz

Siz bilan birga o'ynaysiz

Biz juda ko'p yangi narsalarni bilib olamiz.

O'yinlar va o'yinchoqlar haqida

O'g'il bolalar va qizlar!

Uchrashuvni kutmoqdamiz!

O'qituvchilar.

3-ilova.

Ota-onalar uchun eslatma. O'yinchoqlar turlari.

1. Haqiqiy hayotni aks ettiruvchi o'yinchoqlar - qo'g'irchoqlar, hayvon raqamlari, mebel, maishiy buyumlar, aravachilar va boshqalar.

2. Texnik o'yinchoqlar - turli xil transport turlari, turli xil dizayner.

3. O'yinchoqlar - qiziqarli. Hayvonlar, hayvonlar, kichkina erkaklarning kulgili ko'rsatkichlari. Masalan, barabanni o'ynash yoki gavjum kokerel.

4. Sport va motor o'yinchoqlari: to'plar, kegli, halqa aylanishi, rulonli ushlash, halqa, arqon, siklik.

5. Dicatik o'yinchoqlar - ko'p rangli laynerlar, uyalar, piramida, nestering, mozaik, jumboq, lotto va boshqalar bo'lgan kublar.

6. Musiqiy o'yinchoqlar - shirklar, qo'ng'iroqlar, pufakchalar, pianino, balolaiki va boshqalar.

7. Teatr o'yinchoqlari - Qo'g'irchoqlar Bi BA - BO - Bo, o'rmonlash teatri, ish stoli teatri.

8. Harbiy o'yinchoqlar: qilich, to'pponcha, avtomatata va boshqalar.

9. ijodiy xayolot va o'z-o'zini ifoda etish uchun o'yinchoqlar: qalam, bo'yoqlar, plastik, turli xil to'plamlar Qo'l mehnati, ip, rangli qog'oz, elim va boshqalar.

4-ilova.

O'yinda eslatma

O'yinda bola nimani o'rganish kerak?

1. hissiy jihatdan, kattalarning murakkab ijtimoiy olamiga o'sadi.

2. Boshqa odamlarning hayotiy vaziyatlarini o'zlari sifatida o'tkazing.

3. Boshqa odamlar orasida haqiqiy joyingizni amalga oshiring.

4. O'zingiz uchun ochish: boshqa odamlarning istaklari va intilishlari har doim ham men bilan bir-biriga to'g'ri kelmaydi.

5. O'zingizni hurmat qiling va o'zingizga ishoning.

6. Muammolar bilan to'qnashganda o'z kuchingiz bilan umid qilaman.

7. O'z his-tuyg'ularingizni erkin ifoda eting.

8. O'zingiz bilan gaplashish, o'zingizni intuitiv ravishda tanish.

9. G'azab, hasad, tashvish va tashvishingizga yordam bering.

10. Tanlovni tanlash.

Voyaga etgan maslahatlar

1. Amaliyot muhimdir. Iloji boricha tez-tez bolalar bilan o'ynang!

2. Har qanday hissiyotlarning namoyon bo'lishi, ammo hech qanday xatti-harakatlar emas.

4. Rasmga olish bolalariga alohida e'tibor bering.

5. Bola bilan o'yin bizga:

  • Bola bilan o'z tilida gaplashish;
  • Bola ustidan ustunlik tuyg'usini, avtoritar pozitsiyasini (va shuning uchun egokorizm) bartaraf etish;
  • Bolalarning xususiyatlarini jonlantirish uchun: tezda hissiyot, hissiyotlarning yangiligi;
  • Hissiy tuyg'u, tajriba orqali namunalarga taqlid qilish orqali o'rganish usulini kashf eting;
  • Bolalarni ular kabi seving!

5-ilova.

"Koll Masha" o'yinlari o'yinlari.

Bolalar yarim doira (yoki stend) bo'lgan stullarda (yoki stend) o'tirishadi. Yaqin atrofda qo'g'irchoqning najasi orqasida turadi. O'qituvchi:

Qoplash Kasha,

Achchiq qo'g'irchoq.

(Ism) qo'g'irchoqqa boradi, ular chaqirgan bola

(Ism) qo'g'irchoq topiladi. Ism, mos va qo'g'irchoqni oladi.

Masha (ism) qo'shig'i bilan, minnatdorchilik bildiraman. Bolalar va o'quvchilar qarsaklar

Palma, qo'llar va qo'shiq aytadigan. Baby Boy Holding

Oyoqlari raqsga tushsin. qo'lning qo'lida ijro etiladi

oddiy raqs harakati

Keyin o'qituvchi yana bir bolani chaqirib yana qo'shiqni boshlaydi.

6-ilova.

Ota-onalarning ijodiy faoliyati uchun materiallar.

1. Tuxumdan qobiq.

2. makaron.

3. Mashka va loviya.

5. Herkules.

6. Har xil kichik donlilar.

7. "halqalar" va hokazo.

8. plastikin.

9. Karton bo'shliqlar (doira, Oval, kvadrat)

Adabiyotlar:

1. Zvereva O.L., Krotova T.V.. Ota-onalar uchrashuvlari. - m .: Iris Press, 2006 yil.

2. Chyorova S.V. Bolalar bog'chasidagi ota-onalarning uchrashuvlari. - m .: Vako, 2011 yil.

Uy\u003e Hujjat

3.5. Ota-kechega oid o'yinlar va o'yinlar

O'yinlar va o'yinlar Ota-onasining monotkoning monotonini olib tashlashga hissa qo'shadi, har qanday tinglovchilar (bolalar va kattalar) uchun ajoyib isish, har qanday toifadagi toifadagi va boshqa toifadagi, chunki ularga o'tish uchun ko'prik sifatida ishlatilishi mumkin boshqa faoliyat. O'yinlar ba'zi hollarda qiyin ishni yanada yaqindan bajarishga yordam beradi. Biz bunday isiyaning, dam olish mashqlariga misollar keltiramiz. Menga yoqadi. Ota-onalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi markazda turibdi: "Men jigarrang ko'zlar (yoki engil poyabzal yoki hokazolarga ega bo'lganlar)" Ushbu belgi o'z joylaridan o'rnidan turib va \u200b\u200bolib boriladigan stullarni egallab olishadi boshqalar. O'qituvchi ham ushbu o'yinda qatnashadi. Bir joygasiz qolgan kishi o'yinni davom ettiradi. Do'stlar doirasi. Ota-onalar yig'ilishi ishtirokidagi barcha ishtirokchilar doirada turishadi. Ishtirokchilardan biri aylananing markazida joylashgan. U har bir ishtirokchi oldida to'xtab, doira ichiga kirishi kerak. Siz kaftlarga har birining xurmonlariga tegizishingiz va uning ko'zlariga cho'milishingiz kerak. Iltifot. Ishtirokchilar aylanada. Bir-birlarini to'plash, ular bu odamning tasviriga olib keladigan iltifotlar yoki yoqimli so'zlarni gapirishadi. Sayrda. Hammasi doirada turadi. O'qituvchi sayr qilish haqida gapiradi va har kimning orqasida harakatni takrorlashni so'raydi: "Men yalangoyoq yalangoyoq bo'lib ketayapman, u juda sovuq. Chiroqlar o'tlarda va Zvkkning ekskurobi. qanotlarni asta-sekin silkitadi. Men atrofga qaradim va kirpiga qadam qo'ydim. Oh. va boshqalar. " Bularning barchasi o'tkazuvchan o'yinning tasavvuriga, ota-onalarning ushbu o'yinda ishtirok etish imkoniyatlari va istaklariga bog'liq. Sehrli stul. Ota-onalardan biri xonaning o'rtasiga stulda o'tiradi, boshqalari tezda uning murojaatida yaxshi so'zlarni aytishlari kerak. Kim tikilib, keyin o'tirishni stulga almashtirdi. O'yin 5-7 daqiqa davom etadi. Poezd. Uchrashuvga kelgan barcha ota-onalar bir-birlarining safiga qurilishadi. Birinchi ishtirokchidan tashqari, ko'zlar yopiq yoki bog'langan. Birinchisi zinapoyada bo'lgan qismning yoki koridorda harakatni boshlaydi, qolganlari unga ergashadilar. Ushbu harakatning 5-7 daqiqadan so'ng ishtirokchilar o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini baham ko'rishga taklif etiladi. Trolleybus (tramvay, avtobus, metro). 10 ishtirokchining hisobidan stullarni bir-birining qarama-qarshi ikki qatorda qo'yishi, o'tirish va qaerga o'tirish kerak. 7 ning hisobidan siz qarama-qarshi bo'lgan ishtirokchilardan bo'lgan odam bilan joylarni almashtirishingiz kerak. 3 hisobida siz o'z joyingizga qaytishingiz kerak. O'tishlar shoshilmasdan amalga oshiriladi. Sandipeded. Barcha ishtirokchilar saflarga qurilishadi va bir oyoqdan (o'ng yoki chapga) harakat qilib, qo'rg'oshin uchun barcha harakatlarni takrorlashga harakat qilmoqdalar. Keyin har bir ishtirokchining hissiyotlarini tahlil qilish. Kvadratlarni qurish. O'yin uchun sizga arqon, uzunligi 7-8 metr, uning uchlari ulangan va ko'zni bog'lab qo'yish uchun. 8 ko'ngilli taklif etiladi. Ular ko'zlarini bog'lab, ular doira ichiga joylashtiradilar va ipni berishadi. Keyin vazifa taklif qilinadi: maydon shakllanganligini tarqatish uchun. Jismoniy mashqlarni bajarishda siz bir-biringiz bilan suhbatlashishingiz mumkin, maslahat bering. Qolgan guruhning qolgan qismi nima bo'layotganini indamay. Jismoniy mashqlar oxirida hamma guruh tomonidan qilingan harakatlarni muhokama qiladi. Agar so'ralsa, mashqni takrorlash mumkin. Piramida (minorasi) quring. Har qanday buyumlar olingan piramida (minoralar) qurish. U gazetalardan, turli qutilar, plastik idishlar, pivo idishlari, kokteyl va boshqa materiallar uchun shirklar qurilishi mumkin. Ota-ona uchrashuvining barcha ishtirokchilari kichik guruhlarga bo'linadi. Ularning bir xil miqdordagi piramida (minorasi) qurish uchun bir xil miqdordagi narsalarni (minora) qurish va barqaror bo'lgan. Guruhning a'zolarini qurish paytida ular o'zaro gaplashish taqiqlanadi. Qurilgan piramida (minoralar) saqlanadi. G'olib - piramida (minorasi) eng yuqori va bardoshli bo'lgan guruh. Ushbu o'yinning asosiy maqsadi umumiy ishni bajarishda so'zsiz muzokara qilish qanchalik muhimligini ko'rsatishdir. Hayvonot bog'i. Ishtirokchilarning har biri qaysi hayvon, qush, baliq, o'simlik imo-ishorlar, yuz ifodalari, harakatlari bilan tasvirlashga harakat qiladi. Guruh mavjudotni tasvirlab bergan va fikrlar bilan aloqa qilganini taxmin qilmoqda. Taqlid va imo-ishora. Ota-onalar uchrashuvi ishtirokchilari ikki jamoaga bo'linadi. O'z navbatida har bir jamoa yuz ifodalar va imo-ishoralar yordamida yana bir topishmoq yoki maqolga ega. Imo-ishora. Ishtirokchilardan biri qo'shniga har qanday imo-ishora ko'rsatadi. U ko'rsatilgan imo-ishorani takrorlaydi va o'z-o'zidan qo'shadi. Keyingi ishtirokchi avvalgi ikkita imo-ishoralarni takrorlaydi va o'z va hokazolarni ko'rsatadi. Stulda o'tirish O'YIN: Ekspertiza komissiyasi raisi, o'sha paytdagi, mag'lubiyatga, cho'chqa, to'ng'iz, kaktusdagi cho'chqa, to'ng'iz, bularning barchasi to'yda muhokama qilinishi mumkin. Ba'zi jihatlarda e'tiborni ta'kidlash yaxshiroqdir. Xonani aylantiring: Agar siz shisha, kauchuk bo'lgan bo'lsangiz, balon, qumli, peluş, yog'och va boshqa narsalar kabi Paxta paxta. Berilgan sur'atda, har bir ishtirokchining qo'llariga, birin-ketin va qarama-qarshi yo'nalishda. Asosiysi sur'atdan tushmasligi kerak. Rahbar rahbari paxta urish yo'nalishini o'zgartiradi. Keyingi paxtaga ega bo'lishimiz kerak bo'lgan kimsani boshqarishimiz kerak. Jismoniy mashqlar ritmni, paxtaning kuchi va boshqalarni o'zgartirish orqali murakkablashishi mumkin. Bitta so'zdan qisqa ibora ayting: ohista, baland ovozda, ohista, muloyimlik bilan, motam tutashgan, ajablanib, nochor, sehrlangan va boshqalarni. Rangni aniqlang. Barcha ota-onalar doira ichiga tushishadi. Xonadan chiqqan kishi. Uning yo'qligida guruh ranglardan birini (qizil, ko'k, sariq, yashil yoki qora) tanlaydi. Etakchilarni qaytaradi va o'z navbatida barcha ishtirokchilar televizorni namoyish qila boshlaydilar, ular o'z fikrlarini bildiradi, ularning nuqtai nazarlarini ifodalaydi. Etakchi qaysi rangni homilador bo'lganligini taxmin qilishi kerak. Legituslar to'g'ridan-to'g'ri talab qilinmasligi ma'qul. Yozuv mashinkasi. Xatlar barcha ishtirokchilarga tarqatiladi. O'qituvchi jamoasiga ko'ra, ishtirokchilar alifbo tartibida bo'ladi. Maqol, so'z yoki she'rning chizig'i, va ishtirokchilar uni "bosib chiqarish" har bir harf, tinish belgilarini to'kib tashladilar. Hamma yig'lash to'xtatiladi. Mashinani qo'shish mashinasi. Variant yozuvi direktori, faqat raqamlar bilan. Oddiy arifmetik harakatlar amalga oshiriladi. Ovoz berish. Bir guruh vaziyat bilan bog'liq va uni so'zsiz yo'qotadi. Skriptni yaratish uchun yana bir buyruqni ko'rish kerak. Keyin ikkinchi jamoa o'z vaziyatini yo'qotadi va birinchi navbatda skriptni yaratadi. O'yin oxirida skriptlar almashinuvi mavjud. Gomeostat (guruh mosligi). Ishtirokchilar aylanada. Ularning har biri barmoqlarni mushtga siqadi va usta amriga ko'ra "barmoqlarni tashlaydi. Guruh barcha ishtirokchilarga "" "bir xil miqdordagi barmoqlarning bir qatoriga intilishi kerak. Oldindan muzokaralar olib bo'lmaydi. Guruh o'z vazifasini bajara olmaguncha o'yin davom etmoqda. O'yin guruhdagi munosabatlarni aniqlaydi.

3.6. Ota-ona uchrashuvlari yakunlandi

Ota-onaning uchrashuvi uning ishtirokchilarining taxminlari oqlanganligini anglatuvchi baholashni yakunlash maqsadga muvofiqdir, bu har bir ishtirokchi uchun, ularda ota-onalar tomonidan xulosalar chiqarildi. Ota uchrashuvining final bosqichida ko'rib chiqilayotgan savolning tushunchasi o'zgarganligini aniqlash juda muhimdir. Ularning har biri o'zi uchun qaror qabul qilishi kerak, deb uning fikri mustahkamlangan va nima o'zgartirish kerak edi. Bu o'zingizning mulohaza, ya'ni o'zingizni ko'rib chiqilayotgan savolning nuqtai nazaridan baholash. Biz aniq baho berish, o'z-o'zini hurmat qilish, aks ettirish. Yozma javob Ishtirokchining tanlovi haqidagi savollardan biri: "Bugun qanday yangilikni o'rgandingiz? Uchrashuvda nimaga e'tibor berdingiz? Qanday qilib siz nimada? Siz nima? Qanday qiyin? Qanday qiyin edi? Boshqa savollar bo'lishi mumkin - o'qituvchi yoki ota-onaning tashkilotchilarining tashkilotlari. To'pdagi o'yin. Javob savol uchun bitta taklifdir. To'pni olib, ota-ona savolga javob beradi. To'pni berish - savol bering. Kunning ishorasi. Ota-on, ota-onalar tegishli yuz tasviri yoki imo-ishoraning yig'ilishi natijalariga bo'lgan munosabatini namoyish etadilar. Rasmlar kuni. Ota-onalar, agar kerak bo'lsa, uning ma'nosini tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirish, tushuntirishga bo'lgan munosabatni o'z nuqtai nazarini bildirishadi. Kun so'zi. Uchrashuvga bo'lgan munosabatingizni bildirish uchun bitta so'z bilan taklif qilinadi. Koordinata tizimi. Koordinata tizimi taxtaga chizilgan. Har bir ota-ona ushbu muvofiqlik tizimida uning fikrini aniqlashi kerak - bu uchrashuvni baholaydi. Xuddi shu o'qda tarkibga, boshqasida esa tashkilotda hisob-kitoblar mavjud. Blitz so'rovi. O'qituvchi ota-onaning uchrashuvi haqida savol beradi va ota-onalar irodasiga tez va qisqa javob berishadi, deb javob berishadi. Anonim kengash. Har bir ishtirokchiga Kengash o'qituvchiga yoki boshqa ishtirokchilarga mos keladigan kartani oladi. Siz hazil shaklida maslahat berishni taklif qilishingiz mumkin. Ko'rgazmalar. Uchrashuv davomida ota-onalar tomonidan amalga oshirilgan ishlar. O'z ishini takomillashtirish bo'yicha takliflarni ratsionalizatsiya qilish ota-onalarning o'zlarini tayyorlashdir. Shuningdek, ular o'z faoliyatining natijalarini baholaydilar. O'qituvchi har bir ishda ijobiy va bolalarning kattalar asarlari bilan taqqoslaganda, vazifalarni bajarishda qiyinchiliklarni ajratish uchun ajratadi. Ota-onalarni so'roq qilish Yakuniy bosqichda yig'ilish ishtirokchilarga yig'ilishda ko'rib chiqilayotgan muammoni muhokama qilish, ota-ona uchrashuvining natijalarini baholash uchun o'tkazilishi uchun o'tkaziladi. Ota uchrashuvining odatiy ishtirokchisi. O'qituvchi ota-onalarga o'z guruhining tipik vakili portretini taqdim etadi. Bu guruhning haqiqiy portreti va ehtimol komik bo'lishi mumkin. Bularning barchasi ota-onalarning kayfiyati va xohishiga bog'liq. Siz ikkala variantni taklif qilishingiz mumkin. Bilim piramida. Ota-onalar yig'ilishda olingan yoki kengaytirilgan bilimlarining piramidalarini qurmoqdalar. Siz ijobiy his-tuyg'ular, qiziqarli faktlar, foydali ma'lumotlar, asl vazifalar va boshqalarning piramidasini qurishingiz mumkin. Ko'zgu (o'z-o'zini tahlil qilish)buni ota-onaning har bir bosqichidan keyin amalga oshirish mumkin, ammo uchrashuv oxirida buni amalga oshirish uchun eng o'rinli. Barcha ota-onalar navbati bilan o'tmish uchrashuvi taassurotlarini bildiradi. O'qituvchi ota-onalarga savollar berishni rag'batlantiradi: "Siz ayniqsa nimaga yoqdi? Siz nima bilan shug'ullanishni nima istaysiz? Siz o'zingizga munosabatingizni o'zgartirdingizmi? Qanday qilib uchrashuvda ko'rdingiz? Bu qanday muhim fazilatlarni ko'rdingiz? Bu qanday muhim fazilatlarni ko'rdingiz? Bu qanday muhim fazilatlarni ko'rdingiz? Bu qanday muhim fazilatlarni ko'rdingiz? Bu qanday muhim fazilatlar? Bilim va ko'nikmalar siz boyitasizmi? To'plam jarayonida o'zingiz uchun qanday kashfiyotlar qildingiz? Siz qanday savollarga javob berdingiz? Siz uchun qanday savol tug'ildi? Boshqa savollar berilishi mumkin. Ularning shakllanishi ota-onalar guruhi va ota-ona uchrashuvining mavzusiga bog'liq. Shaxsiy fazilatlarni o'z-o'zini tahlil qilish. O'qituvchi ota-onalarni o'zlari haqida ko'proq tashvishlantiradi: bolalar, tashqi ko'rinish, xulq-atvor, odamlarning munosabati, o'z faoliyati, ularning ichki dunyosi va boshqalar. Belgilar soni, ularning ichki dunyosi va boshqalar. Belgilar ota-onalari tomonidan o'qituvchi bilan birgalikda aniqlanadi. Ularning barchasi ustunga yozilgan. Ishtirokchilar har bir belgi yaqinidagi raqamlarni belgilashlari kerak. Birinchidan, ishtirokchilar ular uchun eng muhim xususiyatni tanlaydilar, u 1 raqamiga mos keladi, keyin keyingi - 2 va boshqalar. Har bir ishtirokchi o'z raqamlariga o'zlarining buyurtmalariga ega bo'ladi. Agar siz har bir ishtirokchidan olingan ma'lumotlardan foydalansangiz, ushbu ota-onalar guruhining etakchi xususiyatlarini aniqlashingiz mumkin. Bilimlarning gulchambarlari (mahorat, ijobiy his-tuyg'ular, quvnoq daqiqalar, qiziqarli g'oyalar, aloqa va boshqalar). Ota-onalar yig'ilishi ishtirokchilari, qo'llarini ko'tarib, qo'shnining elkaidagi o'ng qo'l va qo'shni chap tomondagi chap tomonda o'ng tomonda o'ng tomonda) gulchambar bog'lang. Shu bilan birga, hamma yig'ilishda bo'lgan ijobiy narsa haqida gapiradi. O'qituvchining so'zlariga ko'ra, bu gulchambar bilim olishga imkon berishi, ammo uning yangi do'stlari, ushbu sinf o'quvchilarining ota-onalarining elkasiga suyanish va ularning yangi do'stlari tajribasi. Har bir ishtirokchi buni har doim eslay oladi. Qisqa iboralarda ma'lumotlarning sintezi. Ota-onalar yig'ilishining ishtirokchilari bir so'z bilan sodir bo'ladigan barcha narsalarni chaqirish uchun taklif qilinadi. Barcha so'zlar yoziladi. Keyin ikkita so'zdan ism berish taklif etiladi, keyin - mavzuning mohiyatini ochib beradigan butun jumladan foydalanish taklif etiladi. Savolga javob: - Bugun o'zimga minnatdorman? Ajoyib kek (Chamadon, xalta, sumka, portfel va boshqalar). O'qituvchi ishtirokchilarni ajoyib qutilarga o'tkazishni xohlagan narsalarga javob berishini va kelajakda ushbu ota-onalar yig'ilishida sotib olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni olishlarini taklif qiladi. Kartalar bo'yicha reyting. Stend yoki taxta uch qismga bo'linadi. Birinchi qismda ishtirokchilar ota-onalar yig'ilishida ijobiy ko'rinishga ega bo'lishdi. Ikkinchi qism, ular o'zlarining so'rovlarini qondirmasliklarini ko'rsatishi kerak. Uchinchi qismda ota-onalar uchrashuvlarini yanada takomillashtirish bo'yicha takliflar bo'ladi. Har bir ishtirokchi stendning uchta qismiga mos keladigan uchta karta oladi va ularni katta harflar bilan to'ldiradi. Baholash kartalari stendga joylashtirilgan. Agar so'ralgan javoblar, agar so'ralsa, butun guruh bilan muhokama qilinishi mumkin. Siz buni qila olmaysiz, chunki javoblar o'zlari uchun gapiradi. Oldindan belgilangan muammolar bo'yicha so'rov yoki yozma so'rov. Savollar o'qituvchi tomonidan ota-onasining yig'ilishining mavzusiga muvofiq ravishda ko'rib chiqiladi va ishtirokchilarga yig'ilish samaradorligi to'g'risida to'liq tasavvurga ega bo'lish uchun taklif etiladi. Ishtirokchilar yig'ilish boshida, o'zgarishlar dinamikasini taqqoslash, bilimlarning o'sishini taqqoslash uchun siz ba'zi savollarni takrorlashingiz mumkin. Markaziy matbaa agentligining Blits intervyusi va yangiliklari. Har bir ishtirokchi ota-onalar yig'ilishi, ikki yoki uchta jumlada qisqa xabarni amalga oshiradi. Siz ushbu xabarlarni ovoz yozuvchisiga yozishingiz yoki paydo bo'lishi mumkin, keyin hamma narsani bir-biriga yoki ko'rinishini tinglang. Kassaliklar paydo bo'lishi, qo'shimchalar bo'lishi mumkin. Xat. Ishtirokchi o'ziga o'zi, do'st, hamkasbiga, kelajak avlod va boshqalarga xat yozadi. Maktubida uning aksiyasiga ko'ra, u muhim o'zgarishlarga e'tibor beradi. Maktub, shuningdek, dono odam, ertak qahramon va boshqalarga yozilishi mumkin. Maktub individual yoki guruh bo'lishi mumkin. O'qituvchi bir nechta variantlarni taklif qilishi mumkin va ota-onalar ularni ko'proq taassurot qoldiradigan narsani tanlaydilar. Aylanada ishlash. Hamma doira yoki urug'chilikni doira ichiga oladi va ota-ona uchrashuvi haqida fikringizni bildiring. Bayonotlar o'qituvchi tomonidan tayyorlangan savollarga javob shaklida bo'lishi mumkin. Bu rolga asoslangan bayonot yoki nutqlarning erkin shakli bo'lishi mumkin. "Agar men etakchi ota-ona bo'lib kelganman ...", "Agar men ota-onamning uchrashuvini tomosha qilsam ..." va boshqalar. Xayrlashish. Ota uchrashuvining barcha ishtirokchilari norasmiy parametrdagi va o'qituvchi bilan xayrlashish, ota-onalar yig'ilishining ishi, ularning xohish-istaklari haqida o'z fikrlarini bildirdilar. Yuqoridagi usullar ota-onalari bilan turli xil ish va aloqani tugamaydi. Bu ularning ozgina qismi, bu ota-onalar va o'qituvchilar, ota-onalar, ko'plab uchrashuvlar qiziqarli va esdalik bilan uchrashuvlar olib borishi mumkin.

4-bob Ota-onalar uchun suhbatlar

Suhbat 1. Oilaviy ta'lim uslubi

Oiladagi munosabatlar formula sifatida ifodalanishi mumkin: oilaviy munosabatlar tizimi \u003d (ota-onalar + ota-onalar) + (ota-onalar + bolalar) + (bolalar + bolalar). Biz ota-onalar va bolalarning munosabatlarini ko'rib chiqamiz. Ushbu munosabatlar oilani tarbiya uslubini chaqirish odatiy holdir. Oilaviy tarbiya uslubidan asosan aqliy va umuman - bolaning rivojlanishiga bog'liq. Zolushka turi bo'yicha ta'lim. Ushbu tarbiyali uslubini o'tkazadigan ota-onalar, farzandlariga haddan tashqari moyil bo'lish, oilaviy an'analarga bo'ysunish, tartibda, tartibda bo'ysunish, tartibni, tartibda bo'ysunishni talab qiladilar. Ular bolaga dushmanlik yoki do'stona munosabatda bo'lishadi, unga zarur bo'lgan qaysidir, iliqlik. Qo'rquv, qo'rqoq, jazo va haqoratlardan qo'rqib, bu bolalarning aksariyati kelgusida, buggy o'zlari uchun turolmaydilar. Ba'zi hollarda bolalar tajovuzkorlik va nizolar orqali o'z-o'zini tasdiqlash uchun paydo bo'ladi. Bunday bolalar yangi sharoitlarga mos kelmaydi. Bu bolalar ularga ota-onalar va boshqa kattalarga nisbatan adolatsiz munosabatda bo'lish, ko'p fantaziya qilish, fantaziya dunyosiga boring, faol harakat qilish o'rniga xayolot dunyosiga boradilar. Ilmiy izlanishlar natijalari, psixologik amaliyotchilar va o'qituvchilar tajribasi bunday ta'lim maqsadga erisha olmaydi; Bolalar intizomga aylanmaydilar. Ota-onalar farzandlarini, boshqa taqiqlarni buzganlik uchun ularning talablarini bajarmaganliklari uchun ularning farzandlari uchun bo'ysunmaslik uchun jazolaydilar. Bu ota-onalar axloqiy tomondan juda tashvishlanmoqda, chunki bola itoatkor va oqsoqollarning talablari. Ushbu tarbing bilan, odatda, yosh talabalar ota-onalari darslarni ular bilan dars berishmoqda. Ular eng yaxshi o'qituvchidan uzoqda bo'lib, sovuq asta-sekin ko'tarilish, boladan mustaqil harakatni "siqib olishga" harakat qilish. Bolalar turli xil fokuslar bilan tazyiqlarga javob berishadi: yig'lab, kutilmagan "ahmoqlik", nochorlik. Qattiq va ota-onalarning haddan tashqari talabsi ko'pincha bolalarni o'rganishni istamaydigan holatga aylanadi, o'qituvchilar yoki ovqat tayyorlash darslarini tushuntirishda diqqatni zo'rg'a diqqat bilan qaraydi. Avtoritar ota-onalar farzandlarda baholarga nisbatan bezovta qiluvchi munosabat, o'qituvchiga maqtash yoki tazyiqlar. Avtoritar ta'lim an'analariga rioya qiladigan ota-onalar, ularning xohishiga ko'ra, uning ta'mini yuksaltirish, Uning barcha harakatlarini boshqarish, uning ta'mini boshqarish va erkinligini cheklash uchun ularning ota-onalariga amin bo'lishadi. Farzandning harakatlari uchun ota-onalarning bosqichma-bosqich nazorati nafaqat u uchun erkinlik ehtimolini istisno qiladi, balki bolalar va ota-onalar o'rtasidagi ishonchni ham istisno qiladi. Erkinlikning ishonchlari va cheklovlari sharoitida bolalarning qidiruv faoliyati bostiriladi, tashabbus va tasavvurni qondiradi. Bola katta bo'lgani, yanada murakkablik bo'ladi, bu ota-onalarning talablariga javob beradi. Ushbu asosda nizolar paydo bo'ladi, ba'zida qayg'uli natija bilan. Bolalar o'zini past hissa, rad etishadi. Ta'lim doimiy parvarish. Ota-onalar farzandlariga samimiy munosabatda bo'lishadi, lekin har bir qadamni nazorat qilish, kattalar noroziligi keltirib chiqaradigan narsalarga yo'l qo'ymang. Doimiy vasiylik bola mustaqillikka mahrum bo'lishiga olib keladi. Uning tashabbusi bostirilgan, u o'z qobiliyatlarini namoyish qila olmaydi. Bunday bolalar orasida qaram, maxfiy bo'lmagan, piyoda askarlari, hayot uchun yaroqsiz, xudbinliklar. Ular hamma narsa ular uchun qaror qilgani uchun odatlanib qolishadi va boshqa birovning yomon irodasiga qanday bo'ysunishlari kerak. Idol oila turi bo'yicha ta'lim. Ta'limning ushbu uslubi bilan bolaning barcha talablari va engil kapitallari amalga oshiriladi. Butun oila o'z xohish-istaklarini va injiqligini qondirishga intiladi. Bolalar yuqori darajada, o'jar va ota-onalarning boshqa imkoniyatlari haqida tasavvur qilinmagan taqiqlarni tan olmaydigan darajada o'sadi. Ego'q, mas'uliyatsizlik, zavq olish, zavq olishni kechiktirish, iste'molchilar munosabati - bu tarbiyaning oqibati. Ta'lim befarqligi. Bola oilada iliqlik qilmaydi va hech qanday e'tibor bermaydi, bu hech kim tomonidan nazorat qilinmaydi. Hech kim bu erda ijtimoiy hayotning mahoratini shakllantirmaydi, u "yaxshilik va nima yomon" degan tushunchasini o'qimaydi. Bunday bolalar xatti-harakatlarning jiddiy buzilishiga ega. Ushbu tarbiya, ularning ko'p shakllari, noqonuniy harakatlarga qadar rivojlangan. Voyaga etmagan jinoyatchilar orasida, oilasidagi pozitsiyasi oiladagi holati umidsizlik deb nomlanishi mumkin. Ta'limning sobiq mevalarini tuzatish uchun jiddiy harakatlar talab etiladi. Ota-onalar uchun sovg'alar. Ota-onalar farzandlari bilan sovg'alar bilan kelishib, ulardan sovg'alar orqali vaqt talab qilinmasa, tarbiyalanish uslubi mavjud. Bunday tarzda tarbiyalanayotgan bolalar, ota-onadan, iliq va parvarish qilishning o'rniga, ular ulardan muhabbatni ko'paytirishadi. Ota-onalar farzandlarining qarindoshlari, repetitorlik yoki tasodifiy odamlarga targ'ib qilishni, agar bolalar ularga martaba, ishlashga xalaqit bermasa. Bunday ta'lim bolaning ruhiyatida aks ettirilgan, u o'zini baxtli, zarur bo'lgan eng yaqin odamni his qilmaydi. Qoida tariqasida, bunday bolalar ota-onalarini keksayayotgan uyga ijaraga olish, ularni qarilik uchun g'amxo'rliklaridan mahrum qilishadi. Ishonch Ota-onalar farzandlarni aniq mustaqillikka etishadi, ularga iliq munosabatda bo'lishadi, ularning insoniyat qadr-qimmatini hurmat qilishga, hamkorlikka va ijodkorlikka qodir bo'lgan ijtimoiy moslangan, mustaqil bolalarni olib kelishadi.
Bola, ayniqsa eng yosh maktab yoshi, oqsoqollarni qo'llab-quvvatlaydi, agar u bugun qanday ish qilishni bilmasa, u albatta muvaffaqiyatga erishadi. Bilim hokimiyatiga ishonib, ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan etakchilik vakolati mas'uliyatning vakolatlariga olib keladi. Oilaviy ta'lim psixologiyasi ota-ona lavozimiga maqbul holatga qo'yishni talab qiladi. Farzandlarni tarbiyalashda ota-onalarning holati eng maqbuldir, agar ular bolani qabul qilsalar, bu haqda iliq, bu baholash va ushbu bahoga asoslanadi; Agar ular bolaning hayotidagi holatlar o'zgarishi bo'yicha ta'sir usullari va shakllarini o'zgartira olsalar; Agar ularning tarbiyaviy harakatlar kelajakka qaratilgan bo'lsa va uning kelajakdagi hayoti bolasini qo'yishi kerakligini talablar bilan bog'liq bo'lsa. Ota-ona mavqei bolaning foydasiga qaratilgan. Bu ota-onalarning xatolariga bo'lgan tanqidiy munosabatini o'z ichiga oladi. XIX asrda rus gumanistik fikri ta'limni teng ishtirokchilarning o'zaro ta'siri sifatida tushundi. Oiladagi barcha tarbiyang bolalarning sevgisini saqlaydi. Ota-onalarning sevgisi bolalarning to'liq rivojlanishi va baxtini ta'minlaydi.
Sevgi ko'tarish ota-onalardan boshqaruvni rad etmaydi. Psixologlarning fikriga ko'ra, oilaviy ta'lim muammolarini o'rganish, bola uchun nazorat zarur, chunki kattalar nazoratidan tashqarida, kattalar tomonidan boshqarilishi mumkin emas. Bola butun dunyo bo'ylab, odamlar, qoidalar, narsalar orasida yo'qolgan. Shu bilan birga, nazorat bolaning mustaqil bo'lishiga nisbatan qarama-qarshilikka chiqadi. Bolaning yoshiga mos keladigan va o'z mustaqilligidan voz kechmagan boshqaruvning bunday shakllarini topish kerak, shu bilan birga o'zini o'zi boshqarish rivojlanishiga yordam beradi. Amerikalik psixologlar politsiyani kuchaytirishning o'rniga taklif qiladilar ("bajaring, dedim, dedim, ehtimol siz men taklif qilayotganim kabi qilasiz"). Ichki nazorat, tashabbuskorlik, mehnatsevar, mehnatsevarlik, o'zini o'zi tarbiyalash. Farzandlarni tarbiyalash uchun ota-onalarning belgilangan yondashuvlarini o'zgartirish qiyin. Yangi tajriba bilan ochilgan kishi, farzandlarga bo'lgan munosabatini o'zgartirishni istaydi, siz "Bola huquqlari to'g'risida" Yanusha Korchakkoq "O'lim huquqi", " bu nima bo'lishiga haqli. Qanday qilib Amoashvili bolalar haqida shunday deyish mumkin, "Bolalar yomon bolalar bilan tug'ilmagan. Bola dunyoni o'rganish uchun tug'ilmaydi, farzand tanasi - bu tabiat o'zlarini aniqlagan shakl . Haqiqiy asos - bu uning fazilatlari emas, balki turmush tarzi hayotga tayyorlanmaydi. Bola - bu ijtimoiy mavjud. Har qanday shaxs aloqa sohasida rivojlanadi. Hamkorlikda bola mustaqil ishda bo'lganidan ko'ra kuchliroq bo'lib chiqadi. Bolani tushunib, uni nafaqat yurak bilan tushunish, balki aql bilan ham, kichik odamning taqdiri uchun javobgarligi kattalarga foyda va ota-onalar olib keladigan tarbiya uslubini tanlashga yordam beradi.

maqsad: Ota-onalarga ularning ota-onalarining xatti-harakatlarini tahlil qilishda, bolaning ko'tarilishining ijobiy daqiqalariga e'tibor qaratish, bolaga bo'lgan muhabbatning namoyon bo'lishi.

Vazifalar:

  • Ota-onalarning bolaga ta'lim ta'sirining ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rib chiqing.
  • Ota-onalarning rolining muvaffaqiyati uchun formulani olib kelish.
  • Ota-onalarga shartsiz ota-onaning sevgisining saxiy namoyon bo'lishi uchun zarur debyoq

Materiallar: to'p, rangli qog'oz (palmalar uchun), tutqichlar, elim, quyoshni chizish uchun choynak, bo'yalgan quyosh, markerlar) bilan birga.

Hayrli kun. "Urug'lik ta'limi" to'plamimizning mavzusi. "Biz to'ng'ichning tug'ilgan paytida biz ota-onamiz va biz bu asrning psixologik rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini bilmaslik tufayli, biz ota-onamiz ota-onamiz."

"Vera, umid, sevgi, fidoyilik, xavf va sabr-toqat! Sabr! Ta'lim sabr. Tushuning, oling, oling.
(Kengashda yozuv)

Tuzilish kasbi

Oila eng qadimiy ijtimoiy institutlardan biridir. Bu avvalgi din, armiya, armiya, ta'lim, bozor paydo bo'ldi.

Oila - bu o'zaro munosabatlarning murakkab tizimi, chunki bu, qoida tariqasida nafaqat turmush o'rtoqlarni, balki boshqa qarindoshlari ham, bolalarini ham birlashtiradi.

Qanday bo'lmasin, ular har doim "Farzandingizni yaxshi ko'rasanmi?" Deb so'zlanishiga doim javob berishadi. Bizni qanday sevsak va ayniqsa sevishimiz mumkinligi sababli, bu haqda biron bir o'ylamang. Bugun bu masala haqida o'ylaymiz va ota-ona sevgining tarkibiy qismlarini ajratishga harakat qilaylik.

Ishni boshlashdan oldin, men siz bilan uchrashishni xohlayman. Men sizga kartalardagi otasining ismingizni yozishni taklif qilaman va ularni bog'lang.

Rahmat. Va endi doiraga yaqinlashing. Qo'llarni oldinga torting. Mening qo'llarimda to'pim bor. Keling, uni yiqilsin, kaftlarimizdan minib bersin. Xop. Va endi boshqa tomonda. Rahmat. Keling, o'tiraylik. Ayting-chi, siz ushbu mashqni nimani his qildingiz? Men har kimdan kamida bitta jumlani aytishni so'rayman. Ota-onalar ifodalanadi dumaloq.

Biz samarali ishlaymiz, chunki biz ish qoidalarini muhokama qilishimiz kerak. Biz bunday taklif qilamiz:

  1. Har bir inson suhbat mavzusi haqida gapirish va tinglash huquqiga ega.
  2. Bizda hech narsa yo'q, hamma narsa ishlaydi.
  3. Biz yaxshi do'stmiz, ma'lumotli odamlar, biz g'iybat emas, sirlarini saqlashimiz mumkin.
  4. Bizni do'st sifatida ishoning, bizga mutaxassis sifatida ishonamiz , o'shandan beri, jamoatga tayyorgarlik, bugungi kunda tuzatish bilan ma'lumot qidirib, ko'plab pedagogik adabiyotlarni jo'natdik.

Biz Qoidalarni qabul qilamiz? Ishlaymiz.

"Men sizga yaxshilik tilayman" mashqlari

Maqsad: ijobiy his-tuyg'ularni bir-birlariga taktil kontakt bilan o'tkazish.

Guruh a'zolari doirada, qo'lingizni olib, psixologning ko'rsatmalariga binoan bir-birlarini ijobiy munosabatlar bilan bog'lash bilan bog'lanish bilan bog'laning; Natijada so'rov bo'yicha tekshiriladi.

O'yin "aylanani kiriting"

Ota-onalar doira ichiga, mahkam ushlab turishadi va bolalari ekanliklarini tasavvur qilishadi. Doira ortida qolgan bir narsa kattalardir. Uning vazifasi maktabgacha tarbiyachilarini aylana kiritishga ishontirishdir. Buning uchun to'g'ri ohang va kerakli so'zlarni tanlash kerak.

Tahlil uchun savollar:

  • Ushbu vazifani nimaga boshladingiz?
  • Doiraga kirish osonmi?

"Bolalikda men orzu qildim ..."

Ishtirokchilar bir-birlari bilan to'pni: "Bolaligimda men orzu qildim ..." so'zlari bilan to'p tashlaydilar

Ushbu mashq bolalar ego shtatida guruh a'zolarining qatl qilinishiga yordam beradi.

"Mening bolam nima" o'yini

O'yinning vazifasi bolangizning ota-onasi qanday ko'rilishini aniqlashdir. Buning uchun, ularning har biri bolaning nomi bilan yozadigan har bir barmoqning tasvirida qo'lning atrofini boshqaradi. Keyin ota-onalar harflarni oshkor qilish, bu xatdan boshlangan bolaning fe'l-atvorining sifatini chaqirish taklif etiladi. Palmning markazida siz u oilada bo'lgan ramzni tasvirlashingiz mumkin.

Kaftlar vatmanda yopishtirilgan. Umumiylashtirish:

Ko'pincha, bolada ijobiy fazilatlarni ko'rishga imkon beradigan ijobiy xususiyatlarni beradi, shu bilan uni muvaffaqiyatga moslashadi. Shuningdek, o'yin ota-onalar bolaning shaxsiyatini shakllantirish to'g'risida ba'zi xulosalarga olib keladi.

Jismoniy mashqlar - sahna. Haqiqiy oila

2 o'qituvchilarni rejalashtirish

Ona:Nega meni moylayapsiz? Sizda yomon kayfiyatda aybdor emasman.

O'g'il:Meni tinch qo'y. Biror kishi yomon bo'lsa, unga tegmaslik yaxshiroqdir.

Ona:Agar siz hozir qiynalgan bo'lsangiz, buning sababi topishingiz kerak. Keling, gaplashaylik, va siz osonroq bo'ladi.

O'g'il:Siz bilan ochiq gapirish mumkin emas, keyin meni ayblaysiz.

Ona:Har birimiz shumlab va qo'polliksiz gaplashishimiz kerak. Ammo biz muammolarimiz haqida bir-birimizga aytmasak, biz buni o'rganmaymiz.

O'g'il:Hamma ham ota-onalarga bo'linishi mumkin emas.

Ona:Hozirgi oilada odamlar hamma narsa va qo'rqmasliklari haqida bir-birlari bilan gaplashishlari mumkin.

O'g'il:Va bizda haqiqiy oilamiz bormi?

Natija:

Mashq "Ota-ona quyosh nurida."

Iltimos, doira chizing, ismingizni yozing, endi ushbu ramzdan (siz quyosh kabi) bir-biriga to'g'ri keladi va har biriga: "Farzandimni qanday isitaman? Yermi? Masalan, siz bitta Raumada yozasiz "Men har doim mening bolamni yumshoq so'zlar bilan uyg'onaman", boshqalari esa u uchun "uchinchi o'rinda" men uchun qanchalik muhimligini tushunaman turdagi "va boshqalar. Iltimos, ishlang, sizda 3 daqiqa vaqt bor!

Keling, pedagogik topilmalarni hamkasblaringiz bilan baham ko'raylik.

Kengashda quyosh chiqdi. Siz o'zingizning iliqligingiz bilan bolangizni isitasizmi, nurlaringiz qanday qo'ng'iroq qilmoqda? Ota-onalar chiqishadi va "Mening bolamni qanday davolayman?" Savolga javob yozadi.

Keling, doira ichiga o'tirib, nima qilayotganimizni diqqat bilan kuzataylik.

Ota-onamiz quyosh nurimizga nazar tashlang. Bu, biz yashayotganimiz kabi, saxiylik bilan bizga iliqlik, g'amxo'rlikni, vaqt va joyni qo'ymasdan beradi. Shunday qilib, biz ota-onalar, hech qanday shartlarsiz, hech qanday shartlarsiz sevishlari kerak.

"Men tushunmayotganimni tushunishga harakat qilish uchun sabr-toqat etarli bo'lmagan joyda - bardosh berishga harakat qilaman va men har doim bolamni qabul qilaman."
S. Solovichik

Bugun siz bilan juda boy suhbatlashamiz. Siz shunchaki juda ko'p mavzularga tegmaganimizni tushunasiz. Bugun o'z ishimizni qadrlashingizni so'rayman. Ehtiyot bo'ling, uchta jumlani tugating:

  • "Bugungi suhbatdan men tushundim ...
  • Men yoqtirmasdim ...
  • Suhbatni mavzuni davom ettirmoqchiman ...

Ish uchun katta rahmat.



@ 2021 lasaea.ru - kiyim uchun qo'llanma. Axborot joyi