เลี้ยงลูกในครอบครัว - เลือกวิธีการที่เหมาะสม วิธีการศึกษาในกระบวนการสอน

การดำรงอยู่ของปัญหาเนื่องจากพัฒนาการของการจำแนกวิธีการศึกษาโดยครอบครัวในปัจจุบันค่อนข้างเฉียบพลัน ครอบครัวสมัยใหม่ใช้วิธีการเลี้ยงดูแบบใด ปัญหานี้ช่วยให้เราสามารถสรุปได้ว่าการศึกษาซึ่งเป็นเป้าหมายของการเลี้ยงดูในครอบครัวสำหรับหัวข้อการวิจัย - การศึกษาวิธีการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวมีความเกี่ยวข้อง

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์วิธีการเลี้ยงดูในครอบครัวและอิทธิพลของพวกเขาที่มีต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ

บุคคลใดก็ตามมีความต้องการการศึกษาด้วยตนเองในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาซึ่งบ่งบอกถึงการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จ การขัดเกลาทางสังคมเป็นกระบวนการของการกลายเป็นบุคคลการเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางสังคมโดยการฝึกฝนบรรทัดฐานทางสังคมค่านิยมกฎเกณฑ์ความรู้ทักษะที่ทำให้เธอประสบความสำเร็จในสังคม ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับสิ่งนี้คือการเลี้ยงดูครอบครัวโดยตรง ในครอบครัวที่เด็กได้รับความรู้เป็นครั้งแรกเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาทำความคุ้นเคยกับค่านิยมทางศีลธรรมและบรรทัดฐานทางสังคมที่นำมาใช้ทั้งในวงครอบครัวและในสังคมโดยรวม

เมื่อพูดถึงการเลี้ยงดูของครอบครัวเราสังเกตเห็นว่าสถานการณ์ในชีวิตของครอบครัวและสภาพแวดล้อมใกล้เคียงเริ่มกระทำกับเด็กโดยไม่เจตนา ตามที่ระบุไว้ในผลงานของเขาโดยอาจารย์และนักจิตวิทยาชาวโซเวียตชื่อดัง A.G. Kovalev“ สถานการณ์ดังกล่าวรวมถึงเงื่อนไขทางวัตถุและศีลธรรมบรรยากาศทางจิตใจ ความสัมพันธ์ในครอบครัวมีความสำคัญ เมื่อความเอาใจใส่ความไว้วางใจความเคารพความช่วยเหลือซึ่งกันและกันมีขึ้นในครอบครัวคุณสมบัติทางศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพของเด็กจะถูกสร้างขึ้น เป็นไปตามนั้นในกระบวนการเลี้ยงดูพ่อแม่จะต้องควบคุมไม่เพียง แต่ความสัมพันธ์และทัศนคติของตนเองที่มีต่อเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิถีชีวิตของพวกเขาวิธีคิดของพวกเขาด้วยเพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของความสมบูรณ์และ บุคลิกภาพที่มีความสุข” (Kovalev, 1980, p.34)

วิธีการศึกษาและบทบาทของพวกเขาในการสร้างบุคลิกภาพได้รับการวิเคราะห์โดยครูนักปรัชญานักจิตวิทยาเช่น E.Vishnevsky, A. Disterveg, Y. Gritsay, T. Ilyina, V.Kostiv, B. Kravchenko, I. Pestalozzi, N. Zaveriko, J. Mead, J.-J. Russo, V. Sukhomlinsky, S. Soloveichik, K. Ushinsky, G. Shchukina, V. Fedyaeva, O. Bespalko, P.Yurkevich และคนอื่น ๆ

การเลี้ยงดูถูกมองว่าเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างควบคุมทางสังคมในการสร้างบุคลิกภาพ ตัวอย่างเช่น A. Mudrik ถือว่าการเลี้ยงดูเป็น“ การเลี้ยงดูที่ค่อนข้างมีความหมายและมีจุดมุ่งหมายของบุคคลในครอบครัวในองค์กรทางศาสนาและการศึกษาซึ่งมีส่วนช่วยในการปรับตัวของบุคคลในสังคมไม่มากก็น้อยอย่างต่อเนื่องและสร้างเงื่อนไขสำหรับการแยกตัวของเขาใน ตามลักษณะเฉพาะของเป้าหมายเนื้อหาและวิธีการศึกษาประเภทครอบครัวศาสนาสังคมและราชทัณฑ์” (Mudrik, 2000, p. 16) ดังนั้นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมในครอบครัวจึงมีการใช้วิธีการเลี้ยงดูซึ่งใช้ในอิทธิพลทางการสอนของนักการศึกษาที่มีต่อนักเรียน

คำว่า "วิธีการ" จากภาษากรีกหมายถึงวิธีการทางความคิดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ของผู้คน โดยวิธีการที่ O. Bezpalko เข้าใจ "วิธีที่สั้นที่สุดในการบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดที่สอดคล้องกับเป้าหมายที่ตั้งไว้" (Bezpalko, 2003, p. 43) วิธีนี้ถือเป็นเครื่องมือสำหรับการศึกษาใด ๆ

มีหลายแนวทางทั้งในการนิยามคำว่า "วิธีการศึกษา" และการจำแนกประเภท โดยเฉพาะอย่างยิ่ง N. Zaveriko เชื่อว่า "วิธีการศึกษาเป็นวิธีการและวิธีการร่วมกิจกรรมที่สัมพันธ์กันของครูสังคมและลูกค้า (ลูกศิษย์) โดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายและแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมาย" (Zaveriko, 2011, p. 19).

วิธีการศึกษามีหลายประเภท แต่มีหลายอย่างที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น O. Bezpalko ให้การจำแนกประเภทของวิธีการศึกษาดังต่อไปนี้:

1) วิธีการสร้างจิตสำนึกด้วยความช่วยเหลือของแนวคิดการตัดสินการประเมินโลกทัศน์ของบุคคลที่ก่อตัวขึ้น กลุ่มนี้รวมถึงการชักชวนข้อเสนอแนะตัวอย่างเช่น วิธี ความเชื่อ มันถูกใช้เมื่อด้วยความช่วยเหลือของข้อมูลที่มีเหตุผลเชิงเหตุผลข้อมูลเหล่านี้จะมีอิทธิพลต่อขอบเขตเหตุผลของแต่ละบุคคลเพื่อเปลี่ยนมุมมองทัศนคติความเชื่อการประเมินเป้าหมายของอิทธิพลทางการศึกษา ความเชื่อมั่นนำไปสู่ความคิดเชิงตรรกะของเด็กและความคิดของเขาไปจนถึงความสามารถในการคิดและเหตุผล ข้อเสนอแนะในทางตรงกันข้ามมันมุ่งเป้าไปที่อารมณ์ของบุคคลความพร้อมที่จะรับคำแนะนำที่สมบูรณ์สำหรับการดำเนินการ นอกจากนี้กลุ่มของวิธีการนี้ยังรวมถึง ตัวอย่าง... วิธีนี้อาศัยการสร้างพฤติกรรมบางอย่างอย่างมีสติของบุคคล

2) วิธีการจัดกิจกรรม ( การฝึกอบรมการสร้างสถานการณ์ทางการศึกษาการพยากรณ์การสร้างความคิดเห็นของประชาชน) นำไปสู่การก่อตัวและการรวมตัวกันของค่าบวก ประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมการกระทำและการกระทำความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

3) วิธีกระตุ้นกิจกรรม - ( เกมการแข่งขันการให้กำลังใจการอนุมัติ). เมื่อใช้พวกเขาการกระตุ้นจะเกิดขึ้น บุคลิกภาพเพื่อปรับปรุงหรือเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมพัฒนาแรงจูงใจสำหรับวิธีการและกิจกรรมที่ได้รับการยอมรับจากสังคม

4) วิธีการศึกษาด้วยตนเอง (วิปัสสนา, การกล่าวโทษตัวเอง, การสั่งตัวเอง, การสะกดจิตตัวเอง) ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างมีสติของเด็กในบุคลิกภาพของเขาเองตามข้อกำหนดของสังคมและแผนการพัฒนาตนเองส่วนบุคคล (Bezpalko, 2003, หน้า 43)

N. Zaveriko แบ่งวิธีการศึกษาออกเป็นวิธีการสร้างจิตสำนึก ( การสนทนาโต้แย้งเรื่องราวตัวอย่างการบรรยาย), วิธีการจัดกิจกรรม ( ข้อกำหนดการสอนความคิดเห็นของประชาชน การออกกำลังกายวิธีการจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม การเล่นที่สร้างสรรค์ฯลฯ ) และวิธีการกระตุ้นกิจกรรม ( การให้กำลังใจการลงโทษวิธีการ "ระเบิด") (Zaveriko, 2011, น. 19)

V. Fedyaeva ศึกษาประวัติความเป็นมาของการพัฒนาการศึกษาของครอบครัวระบุวิธีการหลักในการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวดังต่อไปนี้: ตัวอย่างเช่นข้อกำหนดด้านการสอนแบบฝึกหัดข้อเสนอแนะวิธีการทางวาจาการมอบหมายการให้กำลังใจและการลงโทษ ลองพิจารณาตามลำดับ ตัวอย่างตลอดเวลาของการดำรงอยู่ของครอบครัวคือและเป็นวิธีการหลักในการเลี้ยงลูกในครอบครัว การใช้สิ่งนี้พ่อแม่แสดงให้เด็กเห็นถึงรูปแบบของกิจกรรมหรือรูปแบบของพฤติกรรมที่มีอยู่ในครอบครัวและสังคมที่กำหนดให้เด็กรู้จักบรรทัดฐานของตนเอง และค่าต่างๆ ดังนั้นเด็ก ๆ เรียนรู้ในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมโดยเลียนแบบพ่อแม่ของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ พยายามที่จะเป็นเหมือนพ่อแม่หากคนรุ่นเก่าเป็นผู้มีอำนาจในบุคลิกภาพที่เติบโต (Fedyaeva, 2010, หน้า 258)

ข้อกำหนดด้านการเรียนการสอนของสมาชิกในครอบครัวในฐานะวิธีการเลี้ยงดูจะส่งผลในเชิงบวกหากข้อกำหนดของผู้ปกครองตรงกัน ข้อกำหนดส่วนบุคคลสามารถแสดงออกผ่านคำสั่งคำสั่งคำสั่งการห้ามคำเตือนการร้องขอการคุกคามความปรารถนาการมองผ่านคำแนะนำที่น่าขบขันคำใบ้ความไว้วางใจซึ่งเด็กรับรู้ว่าเป็นคำแนะนำในการดำเนินการ (Fedyaeva, 2010, p. 259 ). ข้อกำหนดรวมรวมถึงกฎที่บังคับใช้ในครอบครัวและมีผลผูกพันกับสมาชิกในครอบครัวทุกคน ควรใช้วิธีการเรียกร้องด้วยความกรุณาเพราะเด็กไม่ควรเชื่อฟังเพียงเพราะผู้ใหญ่เรียกร้อง แต่เข้าใจถึงความสำคัญของข้อกำหนดนี้สามารถเลือกการกระทำที่ถูกต้องได้

ความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กในครอบครัวคือการใช้วิธีการออกกำลังกายซึ่งรับรู้ผ่านการสอน V. Fedyaeva ตั้งข้อสังเกตว่าหากไม่มีความพยายามอย่างเป็นระบบเป็นเวลานานการทำซ้ำของการกระทำและการดำเนินงานของแต่ละบุคคลเด็กจะไม่เรียนรู้ไม่เพียง แต่จะพูดอย่างชัดเจนอ่านเขียนเล่นกับของเล่นต่าง ๆ วาดทำผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ จากกระดาษไม้ แต่ ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยบางประการการแต่งกายปฏิบัติตามกฎของมารยาทกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนควบคุมตัวเองในการสนทนาการอภิปรายวางแผนเวลาต่อสู้กับนิสัยที่ไม่ดี (Fedyaeva, 2010, หน้า 259) ในที่สุดเด็กจะเชี่ยวชาญทักษะและความสามารถที่เขาต้องการในชีวิต

การใช้วิธีการเสนอแนะผู้ปกครองส่วนใหญ่มักใช้วิธีการพูด ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถถ่ายทอดข้อมูลให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลของการกระทำที่ประมาทบางอย่างซึ่งก่อให้เกิดการวางแนวที่ดีของบุคลิกภาพและการขัดเกลาทางสังคม ผู้ปกครองสามารถชมเชยเด็กสนับสนุนประเมินการกระทำของเขาโน้มน้าวดึงดูด - และทั้งหมดนี้ด้วยความช่วยเหลือของพระวจนะ

การมอบหมายเป็นวิธีการที่มีอิทธิพลทางการศึกษาของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กสำหรับ V. Fedyaeva มีองค์ประกอบ 2 ส่วนคืออำนาจและการวัดความรับผิดชอบ วิธีนี้เมื่อใช้อย่างถูกต้องจะถือเป็นองค์ประกอบของเกม คุณควรให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อสั่งให้เด็กทำบางสิ่งควรคำนึงถึงลักษณะอายุของเขาด้วย

ขอบคุณวิธีการให้กำลังใจเด็กเชื่อมั่นในตัวเอง ผู้ปกครองควรสนับสนุนเด็กในความพยายามของเขารับรู้ถึงความถูกต้องของการกระทำของเขา สำหรับการให้กำลังใจผู้ใหญ่ใช้ของกำนัลคำชมการขอบคุณ สิ่งนี้กระตุ้นให้เด็กมีความสุขความภาคภูมิใจในการกระทำของเขาความปรารถนาที่จะมีความกระตือรือร้นเป็นอิสระและสม่ำเสมอในการกระทำของเขา

การลงโทษมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กในครอบครัว ผู้ปกครองที่ใช้วิธีนี้ควรรู้ว่าไม่ใช่รูปแบบที่มีความสำคัญในการลงโทษ แต่เป็นด้านการทำงานและพลวัตนั่นคืออารมณ์ที่ปรากฏในเด็กและแรงจูงใจที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการประสบกับสถานการณ์ของ การลงโทษ (Fedyaeva, 2010, หน้า 262)

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าวิธีการเลี้ยงดูทั้งหมดมีความสำคัญและควรนำไปใช้ในครอบครัวใด ๆ ในลักษณะบูรณาการ ขึ้นอยู่กับรูปแบบของการเลี้ยงดูในครอบครัวตำแหน่งของพ่อแม่ความพึงพอใจจะถูกกำหนดให้กับวิธีการเลี้ยงลูกอย่างใดอย่างหนึ่ง อย่างไรก็ตามเฉพาะในปฏิสัมพันธ์ของวิธีการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้งานที่ซับซ้อนมันเป็นไปได้ที่จะบรรลุการสร้างบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จและด้วยเหตุนี้การขัดเกลาทางสังคมของเด็กในสังคม

บทความนี้ใช้ข้อมูลจากการทดลองและเป็นผลมาจากการทำงานหลายปีของนักปรัชญานักการศึกษาและนักจิตวิทยาหลายคน

ครอบครัว เป็นกลุ่มคนที่มีการเรียนการสอนทางสังคมที่ออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการในการรักษาตนเอง (การให้กำเนิด) และการยืนยันตนเอง (เคารพตนเอง) ของสมาชิกแต่ละคนอย่างเหมาะสมที่สุด ครอบครัวสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบ้านในตัวบุคคลไม่ใช่เป็นห้องที่เขาอาศัยอยู่ แต่เป็นความรู้สึกความรู้สึกที่พวกเขาคาดหวังรักเข้าใจและได้รับการปกป้อง ครอบครัวคือการศึกษาที่“ โอบกอด” บุคคลโดยรวมในทุกรูปแบบ คุณสมบัติส่วนบุคคลทั้งหมดสามารถสร้างขึ้นในครอบครัวได้ ความสำคัญที่เป็นเวรเป็นกรรมของครอบครัวในการพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคลที่เติบโตเป็นที่รู้จักกันดี

การศึกษาครอบครัว - นี่คือระบบการเลี้ยงดูและการศึกษาซึ่งกำลังก่อตัวขึ้นในครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งโดยกองกำลังของพ่อแม่และญาติ การศึกษาโดยครอบครัวเป็นระบบที่ซับซ้อน มันได้รับอิทธิพลจากกรรมพันธุ์และสุขภาพทางชีวภาพ (ตามธรรมชาติ) ของเด็กและผู้ปกครองความมั่นคงทางวัตถุและเศรษฐกิจสถานะทางสังคมวิถีชีวิตจำนวนสมาชิกในครอบครัวสถานที่อยู่อาศัยทัศนคติที่มีต่อเด็ก ทั้งหมดนี้เกี่ยวพันกันแบบออร์แกนิกและแสดงออกแตกต่างกันไปในแต่ละกรณี

งานครอบครัว จะ:
- สร้างเงื่อนไขสูงสุดสำหรับการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก
- เพื่อเป็นการคุ้มครองทางเศรษฐกิจสังคมและจิตใจของเด็ก
- เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ในการสร้างและดูแลครอบครัวเลี้ยงลูกและทัศนคติต่อผู้สูงอายุ
- เพื่อสอนทักษะและความสามารถที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การบริการตนเองและช่วยเหลือคนที่คุณรัก
- เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจในตนเองคุณค่าของ“ ฉัน” ในตัวเอง

จุดประสงค์ของการศึกษาโดยครอบครัวคือการสร้างลักษณะบุคลิกภาพที่จะช่วยให้สามารถเอาชนะความยากลำบากและอุปสรรคที่พบบนเส้นทางชีวิตได้อย่างเพียงพอ การพัฒนาความฉลาดและความคิดสร้างสรรค์ประสบการณ์การทำงานขั้นต้นการสร้างคุณธรรมและความงามวัฒนธรรมทางอารมณ์และสุขภาพร่างกายของเด็กความสุขของพวกเขาทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับครอบครัวพ่อแม่และทั้งหมดนี้ถือเป็นภารกิจของการศึกษาโดยครอบครัว พ่อแม่เป็นนักการศึกษากลุ่มแรกที่มีอิทธิพลต่อเด็กมากที่สุด ยัง J.-J. Rousseau แย้งว่านักการศึกษาที่ตามมาแต่ละคนมีอิทธิพลต่อเด็กน้อยกว่าคนก่อน ๆ
ความสำคัญของอิทธิพลของครอบครัวต่อการก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้กลายเป็นสิ่งที่ชัดเจน การเลี้ยงดูของครอบครัวและสังคมมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเกื้อกูลกันและสามารถแทนที่กันได้ภายในขอบเขตที่กำหนด แต่โดยทั่วไปแล้วจะไม่เท่าเทียมกันและไม่มีสถานการณ์ใดที่จะกลายเป็นเช่นนั้นได้

การเลี้ยงดูของครอบครัวมีความรู้สึกเป็นธรรมชาติมากกว่าการเลี้ยงดูแบบอื่น ๆ เพราะได้รับการชี้นำโดยความรักของพ่อแม่ที่มีต่อเด็กทำให้เกิดความรู้สึกซึ่งกันและกันของเด็ก ๆ ต่อพ่อแม่ของพวกเขา "
พิจารณา อิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อเด็ก.
1. ครอบครัวเป็นพื้นฐานของความรู้สึกปลอดภัย ความสัมพันธ์ที่แนบมามีความสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ในอนาคตเท่านั้นอิทธิพลโดยตรงของพวกเขายังช่วยลดความรู้สึกวิตกกังวลที่เด็กเกิดขึ้นในสถานการณ์ใหม่หรือเครียด ดังนั้นครอบครัวจึงให้ความรู้สึกพื้นฐานของความปลอดภัยรับประกันความปลอดภัยของเด็กเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกเรียนรู้วิธีการใหม่ ๆ ในการสำรวจและตอบสนอง นอกจากนี้คนที่คุณรักยังเป็นแหล่งความสะดวกสบายสำหรับเด็กในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังและความวิตกกังวล

2. แบบจำลองพฤติกรรมของผู้ปกครองมีความสำคัญสำหรับเด็ก เด็กมักจะลอกพฤติกรรมของคนอื่นและส่วนใหญ่มักเป็นคนที่พวกเขาใกล้ชิดที่สุดด้วย นี่เป็นส่วนหนึ่งของความพยายามโดยเจตนาที่จะประพฤติในลักษณะเดียวกับที่ผู้อื่นประพฤติส่วนหนึ่งเป็นการเลียนแบบโดยไม่รู้ตัวซึ่งเป็นลักษณะหนึ่งของการระบุตัวตนกับอีกคนหนึ่ง

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลดูเหมือนจะมีอิทธิพลที่คล้ายคลึงกัน ในเรื่องนี้สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเด็ก ๆ เรียนรู้พฤติกรรมบางอย่างจากพ่อแม่ของพวกเขาไม่เพียง แต่โดยการผสมผสานกฎที่สื่อสารกับพวกเขาโดยตรง (สูตรอาหารสำเร็จรูป) แต่ยังรวมถึงการสังเกตแบบจำลองที่มีอยู่ในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ด้วย ( ตัวอย่าง). เป็นไปได้มากว่าในกรณีที่สูตรอาหารและตัวอย่างเหมือนกันเด็กจะมีพฤติกรรมในลักษณะเดียวกับพ่อแม่

3. ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในการแสวงหาประสบการณ์ชีวิตของเด็ก อิทธิพลของพ่อแม่มีมากเป็นพิเศษเพราะพวกเขาเป็นแหล่งที่มาของประสบการณ์ชีวิตที่จำเป็นสำหรับเด็ก สต็อกความรู้ของเด็ก ๆ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีที่ผู้ปกครองให้โอกาสเด็กในการศึกษาในห้องสมุดเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และพักผ่อนในธรรมชาติ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีการสนทนากับเด็ก ๆ
เด็กที่มีประสบการณ์ชีวิตรวมถึงสถานการณ์ต่างๆที่หลากหลายและสามารถรับมือกับปัญหาการสื่อสารมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่หลากหลายจะปรับตัวได้ดีกว่าเด็กคนอื่น ๆ กับสภาพแวดล้อมใหม่และตอบสนองเชิงบวกต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นรอบตัว

4. ครอบครัวเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างวินัยและพฤติกรรมในเด็ก พ่อแม่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็กโดยการกระตุ้นหรือประณามพฤติกรรมบางประเภทตลอดจนใช้การลงโทษหรือปล่อยให้มีเสรีภาพในพฤติกรรมในระดับที่ยอมรับได้
จากพ่อแม่เด็กได้เรียนรู้ว่าเขาควรทำอะไรควรปฏิบัติตัวอย่างไร

5. การสื่อสารในครอบครัวกลายเป็นแบบอย่างสำหรับเด็ก การสื่อสารในครอบครัวช่วยให้เด็กพัฒนามุมมองบรรทัดฐานทัศนคติและความคิดของตนเอง พัฒนาการของเด็กจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขในการสื่อสารที่ดีสำหรับเขาในครอบครัว พัฒนาการยังขึ้นอยู่กับความชัดเจนและชัดเจนของการสื่อสารในครอบครัว
ครอบครัวสำหรับเด็กคือสถานที่เกิดและที่อยู่อาศัยหลัก ในครอบครัวของเขาเขามีคนใกล้ชิดที่เข้าใจเขาและยอมรับเขาในสิ่งที่เขาเป็นไม่ว่าจะเป็นสุขภาพดีหรือเจ็บป่วยใจดีหรือไม่ดีมากเชื่องหรือเต็มไปด้วยหนามและไม่สุภาพ - ที่นั่นเขาเป็นของตัวเอง

ในครอบครัวที่เด็กได้รับพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและด้วยศักยภาพทางวัฒนธรรมและการศึกษาที่สูงของพ่อแม่เขายังคงได้รับไม่เพียงแค่พื้นฐานเท่านั้น แต่ยังได้รับวัฒนธรรมตลอดชีวิตของเขาด้วย ครอบครัวเป็นบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่แน่นอนสำหรับเด็กเป็นโรงเรียนแห่งแรกที่มีความสัมพันธ์กับผู้คน ในครอบครัวความคิดของเด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่วเกี่ยวกับความเหมาะสมเกี่ยวกับทัศนคติที่เคารพต่อวัตถุและคุณค่าทางจิตวิญญาณจะก่อตัวขึ้น กับคนใกล้ชิดในครอบครัวเขาสัมผัสได้ถึงความรักมิตรภาพหน้าที่ความรับผิดชอบความยุติธรรม ...

มีความเฉพาะเจาะจงของการศึกษาโดยครอบครัวเมื่อเทียบกับการศึกษาของรัฐ โดยธรรมชาติแล้วการเลี้ยงดูของครอบครัวขึ้นอยู่กับความรู้สึก ในขั้นต้นโดยปกติแล้วครอบครัวจะขึ้นอยู่กับความรู้สึกรักซึ่งกำหนดบรรยากาศทางศีลธรรมของกลุ่มทางสังคมนี้รูปแบบและโทนของความสัมพันธ์ของสมาชิก: การแสดงออกของความอ่อนโยนความเสน่หาการดูแลความอดทนความเอื้ออาทร , ความสามารถในการให้อภัย, ความสำนึกในหน้าที่.

เด็กที่ไม่ได้รับความรักจากพ่อแม่เติบโตขึ้นมาอย่างไม่เป็นมิตรขมขื่นใจแข็งต่อประสบการณ์ของผู้อื่นไม่สุภาพชอบทะเลาะวิวาทในกลุ่มเพื่อนและบางครั้งก็ถอนตัวกระสับกระส่ายขี้อายมากเกินไป เมื่อเติบโตขึ้นมาในบรรยากาศของความรักการกอดรัดความเคารพและความคารวะคนตัวเล็ก ๆ ในช่วงแรก ๆ จะพัฒนาลักษณะของความเห็นแก่ตัวความเป็นผู้หญิงความเอาแต่ใจความอวดดีความเสแสร้ง

หากไม่มีความรู้สึกที่กลมกลืนกันในครอบครัวดังนั้นในครอบครัวเช่นนี้พัฒนาการของเด็กมีความซับซ้อนการศึกษาในครอบครัวกลายเป็นปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการสร้างบุคลิกภาพ

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของการศึกษาโดยครอบครัวคือความจริงที่ว่าครอบครัวเป็นกลุ่มสังคมที่มีอายุต่างกัน: ประกอบด้วยตัวแทนของสองสามและบางครั้งสี่ชั่วอายุคน และนี่หมายความว่า - การวางแนวคุณค่าที่แตกต่างกันเกณฑ์ที่แตกต่างกันสำหรับการประเมินปรากฏการณ์ในชีวิตอุดมคติที่แตกต่างมุมมองความเชื่อ คนคนเดียวกันสามารถได้รับการศึกษาและเป็นผู้ให้ความรู้: เด็ก - แม่พ่อ - ย่าและปู่ - ย่าทวดและทวด และแม้จะมีความขัดแย้งที่ยุ่งเหยิงสมาชิกในครอบครัวทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะอาหารค่ำเดียวกันพักผ่อนด้วยกันทำงานบ้านจัดวันหยุดสร้างประเพณีบางอย่างและเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก

คุณลักษณะของการศึกษาโดยครอบครัวคือการหลอมรวมอย่างเป็นธรรมชาติกับชีวิตทั้งชีวิตของบุคคลที่เติบโต: การรวมเด็กไว้ในกิจกรรมที่สำคัญทั้งหมด - ทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจแรงงานสังคมที่เน้นคุณค่าศิลปะและความคิดสร้างสรรค์การเล่นการสื่อสารอย่างเสรี ยิ่งไปกว่านั้นทุกขั้นตอนต้องผ่าน: ตั้งแต่ความพยายามขั้นพื้นฐานไปจนถึงรูปแบบพฤติกรรมที่ซับซ้อนที่สุดในสังคมและมีนัยสำคัญส่วนตัว
การศึกษาโดยครอบครัวมีผลกระทบในวงกว้างเช่นกันซึ่งจะดำเนินต่อไปตลอดชีวิตของบุคคลเกิดขึ้นได้ทุกเวลาของวันและทุกช่วงเวลาของปี บุคคลได้รับอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ (หรือไม่เอื้ออำนวย) แม้ว่าเขาจะไม่อยู่บ้าน: ที่โรงเรียนที่ทำงานในวันหยุดพักผ่อนในเมืองอื่นในการเดินทางเพื่อทำธุรกิจ และนั่งอยู่ที่โต๊ะเรียนนักเรียนมีความสัมพันธ์ทางจิตใจและความรู้สึกด้วยด้ายที่มองไม่เห็นกับที่บ้านกับครอบครัวโดยมีปัญหามากมายที่ทำให้เธอตื่นเต้น

อย่างไรก็ตามครอบครัวเต็มไปด้วยปัญหาความขัดแย้งและข้อเสียของอิทธิพลทางการศึกษา ปัจจัยลบที่พบบ่อยที่สุดของการศึกษาโดยครอบครัวที่ต้องนำมาพิจารณาในกระบวนการศึกษา ได้แก่
- อิทธิพลที่ไม่เพียงพอของปัจจัยของลำดับวัสดุ: ส่วนเกินหรือขาดสิ่งต่างๆลำดับความสำคัญของความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุเหนือความต้องการทางจิตวิญญาณของบุคคลที่เติบโตความไม่ลงรอยกันของความต้องการทางวัตถุและความเป็นไปได้ของความพึงพอใจความเน่าเสียและความเป็นผู้หญิงการผิดศีลธรรมและความผิดกฎหมาย ของเศรษฐกิจครอบครัว
- ขาดจิตวิญญาณของผู้ปกครองขาดความปรารถนาในการพัฒนาจิตวิญญาณของเด็ก
- อำนาจนิยมหรือ "เสรีนิยม" การไม่ต้องรับโทษและการให้อภัย
- การผิดศีลธรรมการปรากฏตัวของรูปแบบที่ผิดศีลธรรมและน้ำเสียงของความสัมพันธ์ในครอบครัว
- ขาดบรรยากาศทางจิตใจปกติในครอบครัว
- ความคลั่งไคล้ในอาการใด ๆ
- การไม่รู้หนังสือการสอนพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายของผู้ใหญ่

ขอย้ำอีกครั้งว่าในหน้าที่ต่างๆของครอบครัวการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่นั้นมีความสำคัญยิ่งอย่างไม่ต้องสงสัย ฟังก์ชันนี้แทรกซึมไปตลอดชีวิตของครอบครัวและเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทุกด้าน
อย่างไรก็ตามการอบรมเลี้ยงดูของครอบครัวแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่ได้มี "คุณภาพสูง" เสมอไปเนื่องจากพ่อแม่บางคนไม่ทราบวิธีการเลี้ยงดูและส่งเสริมพัฒนาการของลูกของตนเองคนอื่นไม่ต้องการคนอื่นไม่สามารถทำได้เนื่องจากสิ่งใด ๆ สถานการณ์ในชีวิต (การเจ็บป่วยที่ร้ายแรงการสูญเสียงานและการหาเลี้ยงชีพพฤติกรรมที่ผิดศีลธรรม ฯลฯ ) ประการที่สี่ไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้ ดังนั้นแต่ละครอบครัวจึงมีโอกาสทางการศึกษาไม่มากก็น้อยหรือมีศักยภาพทางการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ ผลลัพธ์ของการศึกษาที่บ้านขึ้นอยู่กับโอกาสเหล่านี้และวิธีที่พ่อแม่ใช้อย่างมีเหตุผลและมีจุดมุ่งหมาย

แนวคิดเรื่อง "การศึกษา (บางครั้งพวกเขาพูดว่า - การเรียนการสอน) ศักยภาพของครอบครัว" ปรากฏในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เมื่อไม่นานมานี้และไม่มีการตีความที่ชัดเจน นักวิทยาศาสตร์รวมเอาลักษณะหลายอย่างที่สะท้อนถึงเงื่อนไขและปัจจัยต่างๆในชีวิตของครอบครัวซึ่งเป็นตัวกำหนดข้อกำหนดเบื้องต้นทางการศึกษาและสามารถรับรองพัฒนาการของเด็กที่ประสบความสำเร็จได้ในระดับมากหรือน้อย คุณลักษณะดังกล่าวของครอบครัวเช่นประเภทโครงสร้างความปลอดภัยของวัสดุสถานที่อยู่อาศัยสภาพภูมิอากาศทางจิตใจประเพณีและขนบธรรมเนียมระดับวัฒนธรรมและการศึกษาของผู้ปกครองและอื่น ๆ อีกมากมายถูกนำมาพิจารณา อย่างไรก็ตามต้องระลึกไว้เสมอว่าไม่มีปัจจัยใดที่สามารถรับประกันการเลี้ยงดูในครอบครัวได้ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง: ควรพิจารณาโดยรวมเท่านั้น

ตามอัตภาพปัจจัยเหล่านี้ซึ่งกำหนดลักษณะชีวิตของครอบครัวตามพารามิเตอร์ที่แตกต่างกันสามารถแบ่งย่อยออกเป็นสังคมวัฒนธรรมเศรษฐกิจสังคมเทคนิคสุขอนามัยและประชากร (A.V. Mudrik) ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

ปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรม การศึกษาในบ้านส่วนใหญ่พิจารณาจากความเกี่ยวข้องของผู้ปกครองกับกิจกรรมนี้: ไม่แยแสรับผิดชอบไม่แยแส

ครอบครัวเป็นระบบความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างคู่สมรสพ่อแม่ลูกและญาติคนอื่น ๆ เมื่อนำมารวมกันแล้วความสัมพันธ์เหล่านี้ประกอบกันเป็นปากน้ำของครอบครัวซึ่งส่งผลโดยตรงต่อความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของสมาชิกทุกคนผ่านปริซึมที่รับรู้ส่วนที่เหลือของโลกและสถานที่ของพวกเขาในนั้น ขึ้นอยู่กับว่าผู้ใหญ่ปฏิบัติตัวอย่างไรกับเด็กความรู้สึกและความสัมพันธ์ที่แสดงออกโดยคนที่คุณรักทารกมองว่าโลกนี้น่าดึงดูดหรือน่ารังเกียจมีเมตตาหรือคุกคาม เป็นผลให้เขาพัฒนาความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจในโลก (E. นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความตระหนักในตนเองในเชิงบวกของเด็ก

ปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมถูกกำหนดโดยลักษณะทรัพย์สินของครอบครัวและการจ้างงานของพ่อแม่ในที่ทำงาน การเลี้ยงดูเด็กยุคใหม่ต้องใช้ค่าวัสดุอย่างมากในการบำรุงรักษาความพึงพอใจในความต้องการทางวัฒนธรรมและอื่น ๆ การจ่ายค่าบริการด้านการศึกษาเพิ่มเติม ความสามารถของครอบครัวในการสนับสนุนเด็ก ๆ ทางการเงินเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่สมบูรณ์ของพวกเขาส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ทางสังคมการเมืองและเศรษฐกิจสังคมในประเทศ

ปัจจัยทางเทคนิคและสุขอนามัยหมายความว่าศักยภาพในการเลี้ยงดูของครอบครัวขึ้นอยู่กับสถานที่และสภาพความเป็นอยู่อุปกรณ์ของที่อยู่อาศัยและลักษณะการดำเนินชีวิตของครอบครัว

สภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยที่สะดวกสบายและสวยงามไม่ใช่การตกแต่งเพิ่มเติมในชีวิต แต่มีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็ก
ครอบครัวในชนบทและในเมืองมีโอกาสทางการศึกษาแตกต่างกัน

ปัจจัยทางประชากรแสดงให้เห็นว่าโครงสร้างและองค์ประกอบของครอบครัว (สมบูรณ์ไม่สมบูรณ์มารดาซับซ้อนเรียบง่ายลูกคนเดียวตัวใหญ่ ฯลฯ ) กำหนดลักษณะของการเลี้ยงดูบุตรของตนเอง

หลักการศึกษาโดยครอบครัว

หลักการของการศึกษาเป็นคำแนะนำในทางปฏิบัติที่ควรปฏิบัติซึ่งจะช่วยเสริมสร้างกลยุทธ์การเรียนการสอนที่มีความสามารถในการจัดกิจกรรมทางการศึกษา
จากลักษณะเฉพาะของครอบครัวในฐานะสภาพแวดล้อมส่วนบุคคลสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กควรสร้างระบบหลักการของการศึกษาโดยครอบครัว:
- เด็กควรเติบโตและได้รับการเลี้ยงดูในบรรยากาศแห่งความเมตตากรุณาและความรัก
- พ่อแม่ต้องเข้าใจและยอมรับลูกในแบบที่เขาเป็น
- อิทธิพลทางการศึกษาควรสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงอายุเพศและลักษณะส่วนบุคคล
- ความสามัคคีวิภาษของความจริงใจเคารพอย่างลึกซึ้งต่อแต่ละบุคคลและความต้องการสูงต่อเธอควรเป็นพื้นฐานของการศึกษาในครอบครัว
- บุคลิกภาพของผู้ปกครองเองเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับเด็ก
- การเลี้ยงดูควรอยู่บนพื้นฐานของความคิดบวกในบุคคลที่เติบโต
- กิจกรรมทั้งหมดที่จัดในครอบครัวควรเป็นไปตามเกม
- การมองโลกในแง่ดีและที่สำคัญ - พื้นฐานของรูปแบบและน้ำเสียงของการสื่อสารกับเด็กในครอบครัว

หลักการที่สำคัญที่สุดของการศึกษาครอบครัวสมัยใหม่มีดังต่อไปนี้ความเด็ดเดี่ยวลักษณะทางวิทยาศาสตร์มนุษยนิยมการเคารพบุคลิกภาพของเด็กการวางแผนความสม่ำเสมอความต่อเนื่องความซับซ้อนและความสม่ำเสมอความสม่ำเสมอในการศึกษา ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

หลักการของความเด็ดเดี่ยว การศึกษาในฐานะปรากฏการณ์การสอนมีลักษณะเฉพาะด้วยการปรากฏตัวของจุดอ้างอิงทางสังคมและวัฒนธรรมซึ่งเป็นทั้งอุดมคติของกิจกรรมการศึกษาและผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้ ในระดับใหญ่ครอบครัวสมัยใหม่ได้รับการชี้นำโดยเป้าหมายวัตถุประสงค์ซึ่งกำหนดขึ้นในแต่ละประเทศเป็นองค์ประกอบหลักของนโยบายการสอน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาคุณค่าของมนุษย์สากลที่ยั่งยืนซึ่งกำหนดไว้ในปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนคำประกาศสิทธิเด็กและรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเป็นเป้าหมายหลักในการเลี้ยงดู
การระบายสีเป้าหมายของการศึกษาที่บ้านเป็นอัตนัยได้รับจากแนวคิดของครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการเลี้ยงลูก เพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาครอบครัวยังคำนึงถึงชาติพันธุ์วัฒนธรรมประเพณีทางศาสนาที่เป็นไปตามนั้น

หลักการทางวิทยาศาสตร์ เป็นเวลาหลายศตวรรษที่การศึกษาในบ้านตั้งอยู่บนพื้นฐานของความคิดในชีวิตประจำวันสามัญสำนึกขนบธรรมเนียมประเพณีและสืบทอดกันมาจากรุ่นสู่รุ่น อย่างไรก็ตามในศตวรรษที่ผ่านมาการเรียนการสอนเช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ได้ก้าวหน้าไปไกลมาก ได้รับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์มากมายเกี่ยวกับกฎหมายพัฒนาการของเด็กเกี่ยวกับการสร้างกระบวนการศึกษา ความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของการเลี้ยงดูช่วยให้พวกเขาบรรลุผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการพัฒนาเด็กของตนเอง ข้อผิดพลาดและการคำนวณผิดในการศึกษาโดยครอบครัวเกี่ยวข้องกับการขาดความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับพื้นฐานของการเรียนการสอนและจิตวิทยา การไม่รู้ลักษณะอายุของเด็กนำไปสู่การใช้วิธีสุ่มและวิธีการศึกษา

หลักการของการเคารพบุคลิกภาพของเด็กคือการยอมรับของเด็กโดยผู้ปกครองในฐานะที่เป็นผู้กำหนดด้วยคุณลักษณะทั้งหมดลักษณะเฉพาะรสนิยมนิสัยโดยไม่คำนึงถึงมาตรฐานภายนอกบรรทัดฐานพารามิเตอร์และการประเมินใด ๆ . เด็กเข้ามาในโลกที่ไม่ได้เป็นไปตามความประสงค์และความตั้งใจของตัวเองพ่อแม่ "ตำหนิ" สำหรับสิ่งนี้ดังนั้นคุณไม่ควรบ่นว่าทารกไม่ได้ทำตามความคาดหวังของพวกเขาในทางใดทางหนึ่งและดูแลเขา เวลามากต้องใช้ความยับยั้งชั่งใจตนเองความอดทนข้อความที่ตัดตอนมา ฯลฯ พ่อแม่ "ให้รางวัล" เด็กด้วยรูปลักษณ์บางอย่างความโน้มเอียงตามธรรมชาติลักษณะเฉพาะของอารมณ์แวดล้อมสิ่งแวดล้อมทางวัตถุใช้วิธีการบางอย่างในการศึกษาซึ่งกระบวนการสร้างลักษณะนิสัยนิสัยความรู้สึกทัศนคติต่อโลกและอื่น ๆ อีกมากมายใน พัฒนาการของทารกขึ้นอยู่กับ

หลักการของมนุษยชาติคือกฎระเบียบของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็กและสมมติฐานว่าความสัมพันธ์เหล่านี้สร้างขึ้นจากความไว้วางใจความเคารพซึ่งกันและกันความร่วมมือความรักความปรารถนาดี ครั้งหนึ่ง Janusz Korczak แสดงความคิดที่ว่าผู้ใหญ่ให้ความสำคัญกับสิทธิของตนเองและไม่พอใจเมื่อมีคนรุกล้ำพวกเขา แต่ต้องเคารพสิทธิของเด็กเช่นสิทธิที่จะรู้และไม่รู้สิทธิที่จะล้มเหลวและร้องไห้และสิทธิในทรัพย์สิน กล่าวได้ว่าสิทธิของเด็กที่จะเป็นในสิ่งที่เขาเป็นสิทธิของเขาในชั่วโมงนี้และวันนี้

น่าเสียดายที่พ่อแม่มีจุดยืนที่ค่อนข้างธรรมดาเกี่ยวกับเด็กนั่นคือ“ กลายเป็นสิ่งที่ฉันต้องการ” และแม้ว่าสิ่งนี้จะทำด้วยความตั้งใจดี แต่โดยพื้นฐานแล้วมันเป็นการไม่คำนึงถึงบุคลิกภาพของเด็กเมื่อในนามของอนาคตเขาจะพังทลายความคิดริเริ่มก็ดับลง
หลักการของการวางแผนความสม่ำเสมอความต่อเนื่อง - การปรับใช้การศึกษาที่บ้านให้สอดคล้องกับเป้าหมาย สันนิษฐานว่าอิทธิพลทางการสอนที่มีต่อเด็กนั้นค่อยเป็นค่อยไปและความสม่ำเสมอและการวางแผนการเลี้ยงดูไม่เพียง แต่ปรากฏในเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการวิธีการเทคนิคที่สอดคล้องกับลักษณะอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็กด้วย การเลี้ยงดูเป็นกระบวนการที่ยาวนานซึ่งผลลัพธ์จะไม่ "งอก" ในทันทีซึ่งมักจะนานหลังจากนั้น อย่างไรก็ตามเป็นเรื่องที่เถียงไม่ได้ว่ายิ่งเป็นจริงยิ่งมีการเลี้ยงดูเด็กอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอมากขึ้นเท่านั้น
น่าเสียดายที่พ่อแม่โดยเฉพาะเด็ก ๆ มักใจร้อนมักไม่ตระหนักว่าการก่อตัวของสิ่งนี้หรือคุณภาพคุณสมบัติของเด็กนั้นจำเป็นต้องมีอิทธิพลต่อเขาซ้ำ ๆ และหลากหลายพวกเขาต้องการเห็น "ผลิตภัณฑ์" จากกิจกรรมของพวกเขา "ที่นี่และตอนนี้". ไม่เสมอไปในครอบครัวที่พวกเขาเข้าใจว่าเด็กได้รับการเลี้ยงดูไม่เพียง แต่ไม่มากด้วยคำพูด แต่โดยสภาพแวดล้อมทั้งหมดในบ้านของเขาบรรยากาศของมันซึ่งเราได้พูดถึงข้างต้น ดังนั้นเด็กจึงได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับความเรียบร้อยมีความต้องการสั่งซื้อเสื้อผ้าของเล่น แต่ในขณะเดียวกันเขาก็เห็นทุกวันว่าพ่อเก็บอุปกรณ์โกนหนวดของเขาอย่างไม่ใส่ใจแม่ไม่ได้ใส่ชุดในตู้เสื้อผ้า แต่โยนไว้ที่ด้านหลังของเก้าอี้ .. ด้วยเหตุนี้ศีลธรรมที่เรียกว่า "สองเท่า" จึงดำเนินการในการเลี้ยงดูเด็ก: เขาต้องทำในสิ่งที่เป็นทางเลือกสำหรับสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ

หลักการของความซับซ้อนและความเป็นระบบคืออิทธิพลหลายแง่มุมต่อบุคลิกภาพผ่านระบบเป้าหมายเนื้อหาวิธีการและวิธีการศึกษา ในกรณีนี้จะนำปัจจัยและแง่มุมทั้งหมดของกระบวนการสอนมาพิจารณาด้วย เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็กสมัยใหม่เติบโตมาในสภาพแวดล้อมทางสังคมธรรมชาติวัฒนธรรมที่หลากหลายซึ่งไม่ได้ จำกัด อยู่แค่ในครอบครัว ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กจะฟังวิทยุดูทีวีไปเดินเล่นซึ่งเขาสื่อสารกับผู้คนที่มีอายุและเพศต่างกัน ฯลฯ สภาพแวดล้อมทั้งหมดนี้ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งมีผลต่อพัฒนาการของเด็กนั่นคือ กลายเป็นปัจจัยหนึ่งในการศึกษา ลักษณะหลายประการของการเลี้ยงดูมีด้านบวกและด้านลบ

หลักการของความสม่ำเสมอในการศึกษา คุณสมบัติประการหนึ่งของการเลี้ยงดูเด็กยุคใหม่คือการดำเนินการโดยบุคคลที่แตกต่างกัน: สมาชิกในครอบครัวครูมืออาชีพของสถาบันการศึกษา (โรงเรียนอนุบาลโรงเรียนสตูดิโอศิลปะแผนกกีฬา ฯลฯ ) ไม่มีนักการศึกษาของเด็กเล็กไม่ว่าจะเป็นญาติหรือครูอนุบาลก็สามารถให้ความรู้แก่เขาโดยแยกจากกัน - จำเป็นต้องเห็นด้วยกับเป้าหมายเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาวิธีการและวิธีการดำเนินการ มิฉะนั้นมันจะกลายเป็นเหมือนในนิทานที่มีชื่อเสียงของ I.A. Krylova "หงส์มะเร็งและหอก" ความไม่สอดคล้องกันของข้อกำหนดและแนวทางการศึกษาทำให้เด็กเกิดความสับสนความรู้สึกมั่นใจและความน่าเชื่อถือจะหายไป

วิธีการศึกษาโดยครอบครัว

วิธีการศึกษาโดยครอบครัวเป็นวิธีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ พัฒนาจิตสำนึกความรู้สึกและเจตจำนงกระตุ้นการก่อตัวของประสบการณ์ทางพฤติกรรมชีวิตของเด็กที่เป็นอิสระการพัฒนาทางศีลธรรมและจิตวิญญาณอย่างเต็มที่

ทางเลือกของวิธีการ
ประการแรกขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมทั่วไปของพ่อแม่ประสบการณ์ชีวิตการฝึกอบรมด้านจิตใจและการสอนและวิธีการจัดระเบียบชีวิต การใช้วิธีการบางอย่างในการเลี้ยงลูกในครอบครัวขึ้นอยู่กับ:
จากเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเลี้ยงดูที่พ่อแม่ตั้งขึ้นเอง
ความสัมพันธ์ในครอบครัวและวิถีชีวิต
จำนวนเด็กในครอบครัว
ความผูกพันในครอบครัวและความรู้สึกของพ่อแม่สมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ซึ่งมักมีแนวโน้มที่จะสร้างอุดมคติให้กับความสามารถของเด็กโอ้อวดความสามารถศักดิ์ศรีการผสมพันธุ์ที่ดี
คุณสมบัติส่วนบุคคลของพ่อแม่สมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ค่านิยมและแนวทางทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของพวกเขา
ประสบการณ์ของผู้ปกครองและทักษะการปฏิบัติของพวกเขาในการใช้วิธีการศึกษาที่ซับซ้อนโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็ก

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครองคือการประยุกต์ใช้วิธีการศึกษานี้หรือวิธีนั้นในทางปฏิบัติ การสังเกตการวิเคราะห์การตอบสนองเป็นลายลักษณ์อักษรและปากเปล่าของเด็กแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่หลายคนใช้วิธีการเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวเลือกจำนวนมากที่สุดจะสังเกตได้เมื่อใช้วิธีการชักชวนเรียกร้องกำลังใจการลงโทษ ผู้ปกครองประเภทหนึ่งโน้มน้าวเด็กด้วยความกรุณาในกระบวนการสื่อสารที่เป็นความลับ ประการที่สอง - อิทธิพลจากตัวอย่างเชิงบวกส่วนบุคคล ประการที่สาม - คำสอนที่น่ารำคาญการตำหนิการตะโกนการข่มขู่ ประการที่สี่ - การลงโทษรวมถึงการลงโทษทางกายภาพ

การดำเนินการตามความต้องการของผู้ปกครอง
การอ้างสิทธิ์ของผู้ปกครองในทันที (โดยตรง) การอ้างสิทธิ์ของผู้ปกครองโดยอ้อม (ทางอ้อม)
ในรูปแบบของคำสั่งในรูปแบบของการแสดงภาพ
ความปรารถนาเตือน
คำสั่งของสภา
ลำดับการแจ้งเตือนที่เป็นหมวดหมู่
การสลับประเภทอื่น ๆ
ประเภทอื่น ๆ

เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับประสิทธิผลของข้อกำหนดของผู้ปกครอง
1. เป็นตัวอย่างที่ดีของพ่อแม่
2. ความเมตตากรุณา
3. ลำดับ
4. คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก
5. ความสามัคคีในการเสนอข้อเรียกร้องของพ่อแม่คนในครอบครัวญาติพี่น้องทุกคน
6. เคารพในบุคลิกภาพของเด็ก
7. ความเป็นธรรม
8. ความแข็งแรง
9. คำนึงถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กแต่ละคน
10. ความสมบูรณ์แบบของเทคโนโลยีในการตอบสนองความต้องการ (ชั้นเชิง, ความระมัดระวัง, น้ำเสียงที่ไม่มีหมวดหมู่, การไม่ล่วงล้ำ, ความดึงดูดใจของรูปแบบ, การปรับแต่ง, การสื่อสารด้วยคำพูด

สำหรับการพัฒนาเด็กให้มีบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ครูและผู้ปกครองใช้วิธีการต่างๆในการศึกษา อะไรคือสิ่งที่ควรเน้นเมื่อจัดกิจกรรมใด ๆ การจำแนกประเภทของพวกเขาคืออะไร?

วิธีการเลี้ยงดูใช้เมื่อเลือกกิจกรรมประเภทใดก็ได้ในทุกช่วงของพัฒนาการของเด็ก ในโรงเรียนอนุบาลที่โรงเรียนในครอบครัวผู้ใหญ่จัดกระบวนการศึกษาในลักษณะที่เด็กได้รับความรู้ทักษะและทักษะในการปรับตัวในสังคมได้อย่างประสบความสำเร็จ

แบบฟอร์มและเทคนิค

มีสองวิธีหลักในการกระจายเทคนิค - ข้อกำหนดและการประเมินครั้งแรกประกอบด้วย:

• คำขอ;
• งาน;
• คำสั่งซื้อ

การประเมินสามารถ:

• บวก;
• เชิงลบ

ข้อกำหนดทางหมวดหมู่มักไม่ได้ผลในกระบวนการศึกษาเช่นเดียวกับการตำหนิ แต่การสรรเสริญอย่างต่อเนื่องอาจส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็กและการประเมินคุณค่าในตนเองที่สูงเกินไปจะปรากฏขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องรักษาพื้นกลางไว้

รูปแบบของการศึกษาเป็นวิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาทั้งแบบรวมและรายบุคคล ไม่มีการจัดหมวดหมู่ที่ชัดเจนบ่อยครั้งที่รูปแบบถูกเลือกเพื่อให้การศึกษามีประสิทธิภาพสูงสุด ประเภทของกิจกรรมจะถูกเลือกสำหรับทั้งทีมแวดวงหรือเด็กที่เฉพาะเจาะจง

ปัจจัยหลักที่มีผลต่อการเลือกรูปแบบและเทคนิค:

• เป้าหมาย;
• จุดเน้นของงาน
• คุณสมบัติอายุ;
• ประสบการณ์ทางสังคมของเด็กและการผสมพันธุ์ที่ดี
• ภูมิภาค;
• ฐานวัสดุของสถาบัน
• ความเป็นมืออาชีพของครู

การจำแนกประเภทโดยประมาณประกอบด้วยหลายประเภท:

1. เกม.
2. เหตุการณ์
3. การกระทำ.

เทคนิคยังแตกต่างกันไป:

• บทสนทนา;
• ข้อพิพาท;
• บรรยาย;
• ทัศนศึกษา;
• เดิน;
• การเดินทางทางวัฒนธรรม
• อาชีพ;
• ยุติธรรม;
• เทศกาล;
• ประสิทธิภาพ;
• เกมเล่นตามบทบาท
• การแข่งขันกีฬา ฯลฯ

กิจกรรมที่จัดอาจเป็นคนเดียวหรือกลุ่มก็ได้ มีกิจกรรมที่เด็กสามารถเข้าร่วมได้โดยสมัครใจหรือบังคับ ตามทิศทางการทำงานของครูมีหลายประเภทที่แตกต่างกันซึ่งเราจะพิจารณาในรายละเอียดเพิ่มเติม

ทางกายภาพ

วิธีหลักในการพลศึกษาคือการออกกำลังกายซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• การเรียนรู้เบื้องต้น (กำลังดำเนินการอธิบายรายละเอียดและการสาธิต)
• การเรียนรู้เชิงลึก (ครูระบุคุณสมบัติของการดำเนินการที่ถูกต้อง)
• การรวมทักษะยนต์ (การทำซ้ำโดยอิสระของการออกกำลังกายโดยเด็กโดยไม่มีการแจ้งเตือน)
• ปรับปรุงเทคนิค (เพิ่มองค์ประกอบที่ซับซ้อนโดยใช้สิ่งที่เรียนรู้ในเกม)

กระบวนการศึกษาที่โรงเรียนเป็นไปได้ด้วยกิจกรรมนอกหลักสูตร:

• ที่ส่วนกีฬา
• ในส่วนของการฝึกร่างกายทั่วไป
• ในการแข่งขันของโรงเรียน
• บนธุดงค์;
• ในงานชุมนุมนักท่องเที่ยว
• เมื่อถือวันหยุดพลศึกษา
• วันอื่น ๆ ของสุขภาพ ฯลฯ

ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้เนื้อหาอย่างครบถ้วนความสนใจในกีฬาจะพึงพอใจเราสามารถแยกแยะบุคลิกภาพที่โดดเด่นด้วยความสามารถในอุตสาหกรรมนี้

วิธีการที่ใช้:

• กฎระเบียบที่เข้มงวดในการออกกำลังกาย
• เกม;
• การแข่งขัน.

ครอบครัวและสังคม

วิธีการเลี้ยงลูกในครอบครัวมีคุณสมบัติเฉพาะดังนี้

1. อิทธิพลอยู่ที่คน ๆ เดียวและขึ้นอยู่กับการกระทำบางอย่าง
2. วิธีการจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมการเรียนการสอนของผู้ปกครอง:

• ว่าเขาเข้าใจจุดประสงค์ของการศึกษาบทบาทของเขาอย่างไร
• ค่านิยมรูปแบบพฤติกรรมภายในครอบครัวคืออะไร

ผู้ใหญ่เลือกวิธีการที่มีอิทธิพลต่อเด็กเป็นอันดับแรกเช่นการตะโกนการชักชวนคำแนะนำที่อ่อนโยน ฯลฯ การให้กำลังใจควรเป็นพื้นฐาน บางคนอยากเห็นลูกที่เชื่อฟังในขณะที่บางคนพยายามสอนการตัดสินใจอย่างอิสระการแสดงออกถึงความคิดริเริ่ม นอกจากนี้ยังมีผลต่อการเลือกวิธีการศึกษา

วิธีการที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ :

• ความเชื่อ (คำอธิบายข้อเสนอแนะคำแนะนำ);
• แสดงพฤติกรรมตามตัวอย่าง
• สิ่งจูงใจ (ของขวัญข้อเสนอที่ดึงดูดใจ);
• การลงโทษ (การห้ามการปฏิเสธที่จะสื่อสารอิทธิพลทางร่างกาย)

ใช้เครื่องมือและเทคนิคต่อไปนี้:

• เรื่องราวของงานคติชนวิทยา
• ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับงาน
• ใกล้ชิดกับธรรมชาติ
• หน้าที่ในครัวเรือน
• ข้อมูลเกี่ยวกับขนบธรรมเนียมประเพณี
• เนื้อหาเกม
• โทรทัศน์และวิทยุกระจายเสียง
• เยี่ยมชมงานวัฒนธรรม
• กิจกรรมกีฬาและอื่น ๆ

กฎหมาย

การฝึกอบรมทางกฎหมายดำเนินการโดยมีอิทธิพลของประชาชนและรัฐต่อตัวแทนของประชากร รูปแบบการศึกษา:

1. การดำเนินการถ่ายทอดการสะสมและการผสมผสานกรอบกฎหมายในสถานศึกษา
2. การใช้โฆษณาชวนเชื่อคือการถ่ายทอดความคิดและข้อกำหนดทางกฎหมายให้กับคนทั่วไปโดยความช่วยเหลือของสื่อ
3. การศึกษากฎหมาย.
4. การปฏิบัติตามกฎหมาย - เมื่อถ่ายโอนฐานข้อมูลด้วยการมีส่วนร่วมของประชากรในกิจกรรมเฉพาะ

การศึกษากฎหมายสามารถทำได้ทั้งการเขียน (การอ่านหนังสือพิมพ์โปสเตอร์หนังสือ) และการพูด (การฟังการบรรยายการพูดคุยในหัวข้อเฉพาะ)

คุณธรรม

เมื่อเลือกวิธีการและรูปแบบควรพิจารณาอายุและลักษณะของกลุ่มเด็ก สิ่งสำคัญคือการกระจายกิจกรรมด้วยกิจกรรมจำนวนมาก

การศึกษาศีลธรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของครูและผู้ปกครองที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างระบบความรู้ทางศีลธรรมการประเมินและความรู้สึกของเด็กและบรรทัดฐานของพฤติกรรมของเด็ก

การปรับปรุงดำเนินการโดยใช้:

• เป้าหมายผลกระทบต่อเด็ก
• การจัดระเบียบและการวางแนวชีวิตของเขา
• เสริมสร้างประสบการณ์ทางศีลธรรมของเขา

งานด้านการศึกษาเป็นไปได้กับกลุ่มเด็กหรือเด็กคนเดียว

วิธีการที่ใช้:

• ชิน;
• การออกกำลังกาย;
• การกระตุ้น;
• เบรก;
• การศึกษาด้วยตนเอง ฯลฯ

ตัวอย่างส่วนบุคคลมีความสำคัญมากเนื่องจากมีการสร้างอุปนิสัยทางศีลธรรม ขอแนะนำให้รวมงานดนตรีการกุศล ฯลฯ ไว้ในโปรแกรมการศึกษาด้านศีลธรรม

ดนตรี

การเลือกวิธีการและเทคนิคขึ้นอยู่กับ:

• จากแหล่งที่เด็กได้รับความรู้ (ความชัดเจนคำอธิบายด้วยวาจาเปรียบเปรย)
• จากกิจกรรมทางศิลปะและงานด้านการศึกษา (เทคนิคต่างๆได้รับการคัดเลือกตามข้อกำหนดของโปรแกรมการฝึกอบรม)
• จากประเภทและขั้นตอนของบทเรียนดนตรี (เทคนิคต่างๆจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ - ซับซ้อนประเภทเดียวเฉพาะเรื่องการบัญชีและการควบคุม)
• จากงานในการนำไปใช้ซึ่งการพัฒนาความสามารถของทารกเกิดขึ้น (พวกเขาใช้เทคนิคที่พัฒนาการได้ยินการรับรู้ภาพจังหวะเป็นไปได้)
• จากวิธีการที่แตกต่างเป็นรายบุคคล (เทคนิคที่ใช้ออกแบบมาสำหรับบุคคลเดียวหรือสำหรับทีมขนาดเล็ก)

ด้วยการใช้เทคนิคเสริมต่างๆในการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างกว้างขวางวิธีการจึงได้รับการเสริมสร้างซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

เกี่ยวกับความงาม

การดำเนินงานของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์นั้นดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมทางศิลปะซึ่งเด็ก ๆ มีส่วนร่วมทั้งในความคิดริเริ่มของตนเองและเมื่อจัดกระบวนการ ครูไม่ควรละเมิดแนวคิดหลัก แต่ควรช่วยเหลือหากจำเป็น

ในงานของเขาผู้ใหญ่ใช้การกระตุ้นเตือนดึงดูดความสนใจไปที่วัตถุถามคำถามเสนอราคาประเมินผลลัพธ์ระดับความเป็นอิสระจินตนาการ

การพัฒนาเกิดขึ้น:

• เมื่อวาดภาพตกแต่ง
• การเตรียมคอนเสิร์ต
• การจัดระเบียบการแสดงละคร
• สร้างของขวัญให้พ่อแม่เพื่อน
• การเตรียมคุณลักษณะสำหรับเกม
• ละคร;
• ระหว่างการทัศนศึกษา

สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่าทุกคนต้องมีส่วนร่วม บทบาทของผู้สังเกตการณ์ไม่ได้รับอนุญาตสำหรับเด็ก ดังนั้นเมื่อจัดวันหยุดคุณควรเลือกกิจกรรมสำหรับทุกคน: มอบความไว้วางใจให้กับการร้องเพลงอีกรายการหนึ่ง - การอ่านบทกวีการเต้นรำที่สาม ฯลฯ

สิ่งแวดล้อม

วิธีการศึกษาที่ใช้ในการเรียนการสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างทัศนคติส่วนตัวของเด็กที่มีต่อปัญหาสิ่งแวดล้อม ในการดำเนินการนี้คุณต้องเลือกกิจกรรมที่เอื้อต่อการทำงานที่เป็นอิสระ

ด้วยความช่วยเหลือของการสนทนาทัศนคติส่วนบุคคลจะปรากฏขึ้นทารกได้รับรู้ธรรมชาติมองหาวิธีการแก้ปัญหา โดยการเล่นเด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ที่จะช่วยรักษาระบบนิเวศในอนาคต สิ่งสำคัญคือการมีส่วนร่วมโดยสมัครใจไม่ใช่การบีบบังคับ

การวางแนวสิ่งแวดล้อมจะดำเนินการในช่วงวันหยุดตามธีมวันต่างๆ ขอแนะนำให้ใช้:

• เกม - ทัศนศึกษา;
• เกมท่องเที่ยว
• การแสดงละคร (เด็ก ๆ ต้องเอาชนะอุปสรรคระหว่างทาง)

เงื่อนไขที่สำคัญคือความเป็นระบบการใช้ภาพและวรรณกรรมในตำนาน

ครูต้องให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำงานโดยไว้วางใจ:

• รดน้ำดอกไม้
• การปลูกเมล็ด
• การดูแลเตียงดอกไม้
• การป้องกันและการให้อาหารนก ฯลฯ

แรงงาน

วิธีหลักในการบรรลุผลลัพธ์ในกระบวนการศึกษา:

1. มีส่วนร่วมในการทำงานที่บ้านซึ่งความรู้ทักษะและความสำนึกในหน้าที่ที่จำเป็นจะปรากฏขึ้น
2. แนะนำเด็กให้ทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สิ่งสำคัญคือการสอนการทำงานโดยรวมของการทำงานสอนให้เจรจาและโต้ตอบ
3. มีส่วนร่วมในการทำงานของจิตในสถาบันการศึกษาทั่วไป

วิธีการรวมถึงวัตถุเครื่องมือการกระทำซึ่งเป็นไปได้ที่จะดำเนินการเฉพาะ

รูปแบบการศึกษาด้านแรงงาน:

• บทเรียนแรงงาน;
• วงกลม;
• สตูดิโอ;
• กองกำลังแรงงานและอื่น ๆ

ถูกสุขอนามัย

เงื่อนไขหลักสำหรับการสร้างทักษะด้านสุขอนามัยคือการมีของกระจุกกระจิกทั้งหมดตัวอย่างเช่นในห้องน้ำ: อ่างล้างมือผงซักฟอกผ้าขนหนู

ผลลัพธ์ที่เป็นบวกเป็นไปได้หากเป็นระบบและค่อยเป็นค่อยไป สำหรับสิ่งนี้พวกเขาใช้เกมทำงานเรียนการแสดงในชีวิตประจำวัน ครูและผู้ปกครองจำเป็นต้องแสดงร่วมกัน

เทคนิคการสอนทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย:

• ตัวอย่างของผู้ใหญ่
• ทำแบบฝึกหัด
• สถานการณ์ทางการศึกษา
• การสรรเสริญซึ่งจะช่วยให้ทารกมั่นใจว่าเขาสามารถทำบางสิ่งได้
• เกม;
• เรื่องราวของเด็กบ๊องบทกวี;
• การอ่านหนังสือเฉพาะเรื่อง
• โสตทัศนูปกรณ์.

จิต

การพัฒนาจิตใจเป็นไปได้โดยใช้เกมกิจกรรมการดึงดูดในการทำงานกิจกรรมในชีวิตประจำวัน แนวทางควรมีความหลากหลายเพื่อให้ความสนใจของเด็กไม่จางหายไป

สถานที่สำคัญมอบให้กับความเป็นจริงโดยรอบ: ผู้คนธรรมชาติปรากฏการณ์วัตถุ - พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นกระตุ้นความสนใจ

ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุทารกสามารถเรียนรู้ได้ (วาดด้วยแปรงโดยใช้พลั่วในสวน) ผู้ใหญ่ตอบสนองกระบวนการทางปัญญาโดยการแนะนำวัตถุใหม่การออกเสียงชื่อการอธิบายคุณสมบัติ

การสังเกตธรรมชาติ (พืชสัตว์) เด็ก ๆ ได้ค้นพบสิ่งต่างๆมากมายอย่างอิสระ

เกมเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงความเป็นจริงทั้งหมด เด็กแสดงความรู้และสอนเพื่อน ประเภทของเกม:

• เกมเล่นตามบทบาทพัฒนาคำพูดรับบรรยากาศโดยรอบ
• การเล่นละครมีส่วนช่วยในการรับรู้วรรณกรรมอย่างลึกซึ้งมีผลดีต่ออุปกรณ์การพูด
• การสร้าง - สร้างสรรค์มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถขยายความรู้ในสาขาเรขาคณิตการวางแนวในอวกาศ (ตัวอย่างเช่นเมื่อออกแบบ)

สื่อการสอนกระตุ้นความคิดและการใช้แรงงานคนช่วยพัฒนาความเฉลียวฉลาดและจินตนาการ

วิธีการที่ใช้ในการศึกษาทางจิต:

• ของเล่น;
• ภาพวาด;
• ประติมากรรม;
• ศิลปะและงานฝีมือ;
• เบี้ยเลี้ยง;
• หนังสือ;
• เพลง;
• ชุดแต่งกาย;
• การตกแต่ง;
• ประเพณี;
• การเฉลิมฉลอง.

สัมผัส

วิธีการในการศึกษาทางประสาทสัมผัสของเด็กเป็นมาตรฐาน:

• มาตรฐานสีสัมผัส - 7 สีหลัก
• มาตรฐานของรูปแบบคือรูปทรงเรขาคณิต
• ปริมาณ - ระบบการวัด ฯลฯ

การเรียนรู้ทางประสาทสัมผัสส่วนใหญ่เกิดขึ้นโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่เข้ามา เด็กถูกบังคับให้คำนึงถึงคุณสมบัติของวัตถุในระหว่างการเล่น

แนวคิดของใหญ่ - เล็กแคบ - กว้างจะถูกรวมเข้าด้วยกันเมื่อมีการเปรียบเทียบทางวาจาของวัตถุสองชิ้นและเมื่อถึงอายุที่กำหนดทารกจะเริ่มจำแนกรายละเอียดและองค์ประกอบของแต่ละบุคคล

การยอมรับ:

• เกมการสอน;
• การออกกำลังกาย;
• IZD (เมื่อวาดรูปแกะสลัก);
• ออกแบบ;

ตัวอย่างเช่นหากไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับวัตถุคุณสมบัติรูปแบบเด็กจะไม่สามารถแสดงเป็นภาพวาดได้ เด็ก ๆ วาดสิ่งที่พวกเขารู้และเข้าใจและส่วนใหญ่อาศัยความจำทางประสาทสัมผัส

วิธีการศึกษา. การจัดหมวดหมู่

โดยธรรมชาติ (สำหรับ P.I.Pidkasisty)	กลุ่มวิธีการ (I. S. Marienko)	โดยโฟกัส (สำหรับ I.G. Shchukina)
		การก่อตัวของจิตสำนึกส่วนบุคคล	การจัดกิจกรรมการก่อตัวของประสบการณ์
ความเชื่อมั่น	กลุ่มการสืบพันธุ์ที่อธิบายได้	เรื่องราว	การออกกำลังกาย
การออกกำลังกาย	ปัญหา - สถานการณ์	คำอธิบาย	คุ้นเคย
กำลังใจ	คุ้นเคยและออกกำลังกาย	คำชี้แจง	ข้อกำหนดการสอน
การลงโทษ	การกระตุ้น	บรรยาย	ความคิดเห็นของประชาชน
	เบรก	ข้อพิพาท	การมอบหมาย
	คู่มือ	รายงาน	สร้างสถานการณ์ที่น่าทะนุถนอม
	การศึกษาด้วยตนเอง	คำแนะนำ
		ความเชื่อ
		ข้อเสนอแนะ
		การสนทนาอย่างมีจริยธรรม

การให้กำลังใจและการลงโทษ

การให้กำลังใจคือการแสดงออกของการประเมินการกระทำของนักเรียนในเชิงบวก ด้วยวิธีนี้ทักษะและความสามารถของการวางแนวเชิงบวกจึงถูกรวมเข้าด้วยกัน

การกระทำควรกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจในตนเอง เป็นการแสดงออกในการยกย่องการอนุมัติการขอบคุณการให้สิทธิอันมีเกียรติการให้รางวัล

ในการยกย่องสิ่งสำคัญคือการสังเกตปริมาณที่ชัดเจนเนื่องจากคุณจะได้รับผลตรงกันข้ามของการศึกษา

ควรปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

1. จำเป็นต้องให้กำลังใจเด็กหลังจากกระทำโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายไม่ใช่เพื่อการชมเชย
2. คุณไม่ควรได้รับการสนับสนุนให้ต่อต้านทารกกับเด็กที่เหลือ
3. มีความยุติธรรมการให้กำลังใจควรสอดคล้องกับมุมมองของกลุ่ม
4. พิจารณาลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

การลงโทษใช้เพื่อป้องกันการกระทำที่ไม่ต้องการของเด็กโดยมีเป้าหมายเพื่อยับยั้งพวกเขา ต้องมีการสร้างความผิด

การลงโทษมีหลายประเภท:

1. การกำหนดความรับผิดชอบเพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็ก
2. การกีดกันความสุขสิทธิบางประการ
3. การตำหนิทางศีลธรรม
4. การกล่าวโทษ.

การลงโทษสามารถแสดงออกได้ทันควันหรือตามเนื้อผ้า

ข้อกำหนด:

1. ความยุติธรรม: การลงโทษไม่ควรดูหมิ่นศักดิ์ศรีของบุคคล
2. ไม่ต้องรีบลงโทษหากไม่ทราบแน่ชัดว่าเด็กมีความผิดหรือไม่และการกระทำของคุณจะเป็นประโยชน์หรือไม่
3. ตรวจสอบให้แน่ใจ ความจริงที่ว่าเด็กเข้าใจเหตุผลของการลงโทษ
4. ขาดความเป็นสากล - ค้นหาด้านบวกของพฤติกรรมและทำเครื่องหมายไว้
5. ความผิดเล็กน้อย - การลงโทษหนึ่งครั้งความผิดครั้งใหญ่หรือหลายครั้ง - การลงโทษเพียงครั้งเดียว แต่รุนแรงกว่า
6. หากเด็กเคยได้รับรางวัลมาก่อน - อย่ายกเลิก
7. พิจารณาสถานการณ์สาเหตุที่กลายมาเป็นแรงผลักดันในการดำเนินการ
8. ลงโทษ - หมายถึงการให้อภัย อย่าคิดถึงการกระทำผิดในอนาคต

ตัวอย่างส่วนบุคคล

ตัวอย่างคือวิธีการศึกษาการสอนทั่วไปซึ่งเป็นแบบอย่างที่เฉพาะเจาะจง ด้วยวิธีนี้บุคคลจะได้รับประสบการณ์ทางสังคม ครูใช้เป็นตัวอย่างบุคลิกภาพที่โดดเด่น (นักเขียนนักวิทยาศาสตร์) พระเอกของผลงาน

ตัวอย่างของผู้ใหญ่จากสภาพแวดล้อมของเด็กจะมีผลถ้าเด็กมีอำนาจ

การกระทำหลายอย่างเป็นไปตามแบบอย่างของเพื่อนร่วมงาน แต่ก็ไม่คุ้มที่จะเปรียบเทียบสหาย นี่เต็มไปด้วยความอิจฉาและการทะเลาะวิวาท ให้ความสำคัญกับเพื่อนร่วมงานจากภาพยนตร์หนังสือ

ผลการศึกษาเกิดขึ้นได้เนื่องจากความปรารถนาของเด็กที่จะเลียนแบบสิ่งที่ดีที่สุด ตัวอย่างควรนำมาจากสภาพแวดล้อมที่ไม่แปลกแยกสำหรับบุคคล: กรณีจากชีวิตของกลุ่มคนชัยชนะในการแข่งขันโดยตัวแทนของทีมหนึ่งคนการแสดงคุณภาพทางศีลธรรมโดยนักกีฬาระดับนานาชาติ ฯลฯ

เมื่อพิจารณาตัวอย่างที่ไม่ดีให้แสดงความผิดศีลธรรมของการกระทำเพื่อกระตุ้นให้เด็กถูกตัดสิน

ด้วยการเลือกวิธีการรูปแบบและเทคนิคที่ประสบความสำเร็จจะทำให้เกิดประสิทธิผลในการเลี้ยงดูบุตร นี่เป็นงานยากที่วางอยู่บนบ่าของผู้ใหญ่ทุกคน แต่ต้องได้รับการแก้ไขเพื่อที่จะทำเช่นนั้น เพื่อสร้างคนรุ่นใหม่ที่ดีด้วยลักษณะที่เป็นที่ยอมรับ

วิดีโอ: ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

การเลือกวิธีการขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมทั่วไปของพ่อแม่ประสบการณ์ชีวิตการฝึกอบรมด้านจิตใจและการสอนและวิธีการจัดระเบียบชีวิต การใช้วิธีการบางอย่างในการเลี้ยงลูกในครอบครัวขึ้นอยู่กับ:

• •จากเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเลี้ยงดูซึ่งกำหนดโดยผู้ปกครอง
• •ความสัมพันธ์ในครอบครัวและการดำเนินชีวิต
• ·ความผูกพันในครอบครัวและความรู้สึกของพ่อแม่สมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ซึ่งมักมีแนวโน้มที่จะสร้างอุดมคติให้กับความสามารถของเด็กโอ้อวดความสามารถศักดิ์ศรีการผสมพันธุ์ที่ดี
• ·คุณสมบัติส่วนบุคคลของพ่อแม่สมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ คุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและแนวทางปฏิบัติ
• ·ประสบการณ์ของผู้ปกครองและทักษะการปฏิบัติของพวกเขาในการใช้วิธีการศึกษาที่ซับซ้อนโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็ก

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครองคือการประยุกต์ใช้วิธีการศึกษานี้หรือวิธีนั้นในทางปฏิบัติ การสังเกตการวิเคราะห์การตอบสนองเป็นลายลักษณ์อักษรและปากเปล่าของเด็กแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่หลายคนใช้วิธีการเดียวกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวเลือกจำนวนมากที่สุดจะสังเกตได้เมื่อใช้วิธีการชักชวนเรียกร้องกำลังใจการลงโทษ ผู้ปกครองประเภทหนึ่งโน้มน้าวเด็กด้วยความกรุณาในกระบวนการสื่อสารที่เป็นความลับ ประการที่สอง - อิทธิพลจากตัวอย่างเชิงบวกส่วนบุคคล ประการที่สาม - คำสอนที่น่ารำคาญการตำหนิการตะโกนการข่มขู่ ประการที่สี่ - การลงโทษรวมถึงการลงโทษทางกายภาพ

การใช้งานเมธอดความต้องการหลักสามารถแสดงได้ดังนี้:

ตาราง. เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับประสิทธิผลของข้อกำหนดของผู้ปกครอง

แครอทหรือไม้? เป็นหนึ่งในคำถามที่พบบ่อย

หากพ่อแม่เลี้ยงดูลูกด้วยความเมตตาทำตามความต้องการคำขอและความตั้งใจทั้งหมดของเขาอย่างต่อเนื่องเด็กที่ขาดความรับผิดชอบและอ่อนแอเอาแต่ใจจะเติบโตมาในครอบครัวเขาจะแสดงความไม่เคารพคนอื่นและชื่นชมตนเอง เขาจะมีอัตตานิยมที่เปิดเผยซ่อนเร้นหรือขัดเกลา หากพ่อแม่เลี้ยงดูลูกด้วยความเข้มงวดเพียงอย่างเดียวเรียกร้องให้ทำอะไรอยู่ตลอดเวลาควบคุมทุกย่างก้าวในขณะที่แสดงความไม่พอใจและความสงสัยเด็กจะเติบโตมาในครอบครัวที่มีลักษณะหน้าไหว้หลังหลอกหวาดระแวงหยาบคายก้าวร้าวและไร้ระเบียบวินัย .

นักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาในประเทศและต่างประเทศส่วนใหญ่ตลอดจนผู้ปกครองยอมรับว่าการเลี้ยงลูกไปพร้อม ๆ กันต้องใช้ความรักและความเข้มงวดความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ที่เป็นธรรมชาติของพวกเขา นอกจากนี้ยังได้รับการยืนยันจากภูมิปัญญาที่เป็นที่นิยมนั่นคือ "รักเด็กจนไม่รู้จักความรัก" "ให้อิสระกับเด็ก ๆ คุณจะถูกจองจำ" ฯลฯ เด็ก ๆ ต้องการความรักจากพ่อแม่เสมอ เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นทัศนคติที่มีเมตตาของพ่อแม่ไม่เพียง แต่ต่อกัน แต่ยังรวมถึงเด็กด้วย ทัศนคติที่ดีต่อเด็กคือความอ่อนโยนและความรักความใกล้ชิดและความเห็นอกเห็นใจการดูแลและช่วยเหลือการปกป้องและการเคารพในศักดิ์ศรี

การทดลองดำเนินการในฝรั่งเศส: สถานรับเลี้ยงเด็กถูกสร้างขึ้นโดยปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและกฎอนามัยอย่างเคร่งครัด มีการระบุเด็กจากครอบครัวยากจน ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าในสถานรับเลี้ยงเด็กเหล่านี้เด็ก ๆ จะมีพัฒนาการเต็มที่เติบโตอย่างมีสุขภาพดีและได้รับการเลี้ยงดูที่ดี อย่างไรก็ตามผลลัพธ์เป็นสิ่งที่ไม่คาดคิดที่สุด: เด็ก ๆ มีพัฒนาการไม่ดีสุขภาพของพวกเขาไม่ดีขึ้น แต่กลับแย่ลงในทางกลับกัน สิ่งที่ขาดหายไปในสถานรับเลี้ยงเด็กที่เป็นแบบอย่าง? คำตอบนั้นชัดเจน: เด็ก ๆ ขาดสิ่งที่พวกเขาเคยได้รับในครอบครัว (แน่นอนว่าพวกเขาเป็นที่ต้องการ) - ความรักของผู้ปกครองความเสน่หาความอ่อนโยนการเอาใจใส่ พวกเขาไม่รู้สึกถึงการสนับสนุนความเห็นอกเห็นใจการสมรู้ร่วมคิดการเอาใจใส่ความปลอดภัย แม้แต่ผู้ใหญ่ที่ไม่มีความรักก็ยังเฉยเมยเศร้าไม่พอใจนับประสาอะไรกับเด็ก ในระหว่างการศึกษาชิ้นหนึ่งนักวิทยาศาสตร์พบว่าหากอายุ 4 ถึง 5 เดือนเด็กไม่ได้รับความรักจากมารดาที่จำเป็นจากนั้นก็อยู่ในวัยเรียนและหลังจากนั้นเขาก็จะไม่สนใจคนอื่นที่ก้าวร้าวและไม่แยแส

และนี่คือตัวอย่างที่อ้างโดยผู้เชี่ยวชาญชาวฝรั่งเศสเกี่ยวกับการเลี้ยงดู L. Pernu ในหนังสือ "Your Child's Little World" หญิงสาวคนหนึ่งมีลูกสาวสองคนและกระตือรือร้นที่จะมีลูกชาย อย่างไรก็ตามเธอมีลูกสาวคนที่สาม หญิงสาวรู้สึกผิดหวัง เธอจัดหาลูกสาวคนเล็กทุกอย่างที่เธอต้องการ แต่ไม่ได้รักเธอ ในวัยเด็กเด็กหญิงรู้สึกไม่เป็นที่ต้องการไม่เห็นรอยยิ้มของแม่ไม่รู้สึกถึงความอ่อนโยนของมือเมื่อเธอเรียนรู้ที่จะเดินไม่ได้ยินเสียงที่รักใคร่ของเธอเมื่อเธอพูดคำแรก เป็นผลให้รอยยิ้มการเดินและการพูดของหญิงสาวช้าลง

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมความรักและความรักของแม่พ่อความผาสุกทางอารมณ์และความมั่นคงในครอบครัวยังคงมีค่ามากที่สุด สำหรับเขาทั้งหมดนี้สำคัญกว่าความมั่งคั่งทางวัตถุ สังเกตลูกของคุณและคุณจะเห็นว่าพวกเขามักถามว่าคุณรักพวกเขาอย่างไร พวกเขาทำเช่นนี้เพื่อให้รู้สึกได้รับการปกป้องมั่นใจรู้สึกถึงความน่าเชื่อถือของตำแหน่งในทีมไมโครของครอบครัวและในชีวิตโดยทั่วไป เมื่อเด็กรู้สึกถึงความรักความเสน่หาความห่วงใยความรู้สึกกลัวและวิตกกังวลก็ทิ้งพวกเขาไปความไม่มั่นใจในการกระทำและการกระทำจะหายไป

สำหรับวัยรุ่นชายและหญิงความรักของพ่อแม่ความเสน่หาและการเอาใจใส่ก็มีความสำคัญเช่นกัน หากพวกเขาไม่อยู่หรือขาดครอบครัวเด็กมักจะล้าหลังในพัฒนาการทางสติปัญญาและอารมณ์ ตัวอย่างเช่นหากเด็กไม่มีครอบครัว (เขาถูกเลี้ยงดูมาในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าโรงเรียนประจำสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า) พัฒนาการล่าช้าจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนมาก ยิ่งไปกว่านั้นหากพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กเช่นนี้สามารถชดเชยได้อย่างใดอย่างหนึ่งอารมณ์ก็ไม่เคย ตลอดชีวิตที่เหลือของเขาเด็กคนนี้จะมีอารมณ์ "อลัชชี" ไม่สามารถเข้าใจคนอื่นอย่างละเอียดเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจพวกเขารักลูกของตัวเองอย่างแท้จริง

พ่อแม่จะแสดงความรักได้อย่างไร? - นี่คือปัญหาเร่งด่วนต่อไปในการศึกษาโดยครอบครัว โดยปกติพ่อแม่จะแสดงความรักต่อลูกผ่านคำพูด (ทางวาจา) หรือท่าทางการมองการแสดงออกทางสีหน้าโขน (ไม่ใช่คำพูด) สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา (อายุตั้งแต่ 1 ถึง 10 ปี) ที่อยู่ของแม่และพ่อด้วยคำว่า "My cat", "Bunny", "My swallow", "Golden (th)", "Dear", "ที่รัก", "คุณคือคนโปรดของฉัน", "คุณคือที่สุดของฉันในโลก"

ในบางครอบครัวเด็กวัยรุ่นชายและหญิงจะพูดกันในลักษณะเดียวกัน แต่บ่อยกว่า: "คุณเป็นคนฉลาด" "ทำได้ดีมาก!" "คุณคืออัศวินของฉัน" "คุณคือผู้พิทักษ์ของฉัน" "คุณ เป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวในอนาคตของฉัน "ฯลฯ น. วิธีการแสดงความรักที่ไม่ใช้คำพูดที่พบบ่อยที่สุดคือการสบตาและการสัมผัสทางกาย . รูปลักษณ์ที่เปิดกว้างและเป็นมิตรเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กทุกวัย ไม่เพียงช่วยสร้างปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังช่วยตอบสนองความต้องการทางอารมณ์ของลูกชายหรือลูกสาวกำจัดความไม่มั่นคงความกลัวความตึงเครียดความเครียด พ่อและแม่ทำผิดร้ายแรงหากจงใจไม่มองลูกของตนเพื่อเป็นการลงโทษ

การสัมผัสทางกายมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการสบตาเพื่อพัฒนาการที่สมบูรณ์ของเด็ก ตั้งแต่แรกเกิดถึง 7-8 ปีเด็กต้องการที่จะลูบอย่างต่อเนื่องกอดกล่อมลูบไล้กดหน้าอกจมเข่าจูบ ฯลฯ การแสดงออกทางร่างกายของความรักเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาของ เด็กชายอายุ 7-8 ปี เมื่ออายุ 8 ขวบเด็ก ๆ จะเป็นอิสระจากพ่อแม่มากขึ้น พวกเขาส่วนใหญ่ไม่ชอบที่จะถูกลูบไล้และจูบในที่สาธารณะอีกต่อไป เด็กพัฒนาความรู้สึกในศักดิ์ศรีของตนเองต้องการได้รับความเคารพพวกเขามักจะเลียนแบบคนรอบข้าง ในวัยนี้มารยาทที่ไม่ดีอาจปรากฏขึ้น (ไม่ล้างมือ, ทำตัวไม่ดีที่โต๊ะ, ผลักกัน), สัญญาณของการกบฏ วัยรุ่นอายุ 11-15 ปีมีโอกาสน้อยที่จะ "อดทน" ต่อการกอดและจูบของพ่อแม่ แต่ความต้องการความรักความเสน่หาการดูแลยังคงอยู่กับพวกเขา สิ่งนี้จำเป็นอย่างยิ่งเมื่อเด็กมีความกังวลเจ็บป่วยประสบปัญหาในการเรียนกลัวในความฝัน ฯลฯ ดังนั้นอย่ากลัวที่จะกอดไหล่แตะมือตบศีรษะกอดลูก เรียกร้องตามกฎเพื่อสอนเด็กให้มีระเบียบวินัยการไม่เชื่อฟังจำไว้ว่าพวกเขาต้องรู้ว่าการกระทำใดที่อนุญาตและสิ่งที่ไม่ได้ พยายามแสดงความต้องการของคุณที่ไม่ใช่ในรูปแบบของคำสั่งซึ่งมักจะทำให้เกิดการประท้วงในหมู่เด็ก ๆ แต่ด้วยน้ำเสียงที่สงบและมีเมตตาในขณะที่แสดงตัวอย่างส่วนตัว ("ล้างมือเบา ๆ ", "แปรงฟัน", "เรียนรู้ที่จะ อ่านและพูดได้ไพเราะ "ฯลฯ )).). เมื่อเด็กแสดงการไม่เชื่อฟังอย่างเห็นได้ชัดพ่อแม่ต้องปฏิบัติอย่างเด็ดเดี่ยวและแน่วแน่เพื่อที่จะได้รับชัยชนะ อย่างไรก็ตามหลังจากนี้จำเป็นต้องทำให้เด็กสงบลงให้กับเขา รู้สึกว่าเขายังคงเป็นที่รัก นอกจากบทบัญญัติหลักแล้วยังมีกฎอีกหลายประการ:

• * อย่าสับสนระหว่างคำเรียกร้องกับการปกครองที่น่ารำคาญด้วยการดึงเด็กตลอดเวลา ("คุณทำไม่ได้!", "อย่าตะโกน!", "อย่าวิ่ง!", "อย่าหันกลับมา!" ). การห้ามบางสิ่งบางอย่างยังคงให้โอกาสเด็ก“ ทำผิด” บ่อยขึ้นเพื่อให้เขาเริ่มเข้าใจว่าอะไรคือ“ ดี” และอะไรคือ“ ไม่ดี” หลีกเลี่ยงข้อความที่เด็กไม่เข้าใจ "อย่าทำเรื่องเลวร้ายอีกต่อไป!", "อย่าเป็นเด็กน่ารังเกียจ!", "อย่าเป็นเพื่อนกับยัยตัวร้าย!" เป็นต้น
• ·อธิบายเหตุผลของการห้ามเสมอ "คุณไม่สามารถเล่นกับลูกบอลในอพาร์ตเมนต์ของคุณได้เพราะคุณสามารถทำลายบางสิ่งได้ทำลายบางสิ่งบางอย่าง"
• ·พยายามใส่ข้อกำหนดในรูปแบบเกมที่สนุกสนาน: "วันนี้อพาร์ทเมนต์ของเราเป็นเรือคุณและฉันต้องขัดพื้นดาดฟ้าเพื่อเริ่มเกมกีฬาที่น่าสนใจ"
• ·อย่าดูหมิ่นบุคลิกภาพของวัยรุ่น อย่าบอกเขาว่า: "คุณไม่สามารถทำอะไรโง่ ๆ ได้อีกแล้วหรือ", "มันไม่ชัดเจนว่าคุณมีอะไรแทนหัว", "คุณรู้แค่ว่าคุณพูดเรื่องไร้สาระทุกประเภท!" เป็นต้น
• ·พิจารณาอายุของเด็ก มันเกิดขึ้นที่ผู้ใหญ่ต้องการให้เด็กทำงานนั้นให้เสร็จซึ่งพวกเขาไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดของพ่อแม่ที่ไม่มีประสบการณ์โดยเฉพาะเด็ก ๆ ก็คือพวกเขาคาดหวังให้ลูก ๆ ทำตามความต้องการได้ทันที: "ออกจากเกมแต่งตัว!" "ทำการบ้านให้เสร็จเตรียมตัวให้พร้อม!" "หยุดอ่านไป มื้อเย็น!” ในกรณีนี้ผู้ปกครองที่มีประสบการณ์จะเรียกร้องอย่างสงบเสงี่ยม: "จบเกมออกจากบ้านใน 10 นาที" "เตรียมบทเรียนให้เสร็จเริ่มเตรียมตัวให้พร้อมเรากำลังรอคุณอยู่" "อย่าลืมว่าอาหารเย็นอยู่ในครึ่งชั่วโมง " เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสอดคล้องกับข้อกำหนดของคุณ ถ้าคนในครอบครัวมี ว่าเด็ก ๆ ทำการบ้านทุกวันตั้งแต่ 15.00 น. ถึง 17.00 น. จากนั้นสมาชิกในครอบครัวทุกคนควรคำนึงถึงข้อเท็จจริงนี้ไม่ว่าในกรณีใด ๆ ความไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของผู้ใหญ่ ("Do it now!", "Do it later!" เกิดขึ้นที่ผู้ปกครองแสดงความต้องการของพวกเขาด้วยคำวลีเดียวกันโดยไม่คิดว่าจะสามารถนำเสนอได้:

• ·เป็นตัวอย่าง: "ดูว่าปู่ทำได้อย่างไร";
• ·ความปรารถนา: "เราต้องการให้คุณมีความเห็นอกเห็นใจมากขึ้น";
• ·คำแนะนำ: "แทนที่จะดูทีวีฉันแนะนำให้คุณอ่านนวนิยายอิงประวัติศาสตร์เรื่องนี้";
• ·คำขอ; "บางทีในวันนี้คุณอาจจะช่วยฉันทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์";
• ·คำเตือน: "ในกรณีที่สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษาการเดินทางที่ผิดปกติกำลังรอคุณอยู่";
• ·ไว้วางใจ: "เราจะไม่อยู่เป็นเวลาสองวันคุณจะอยู่ในบ้านสำหรับผู้อาวุโส";
• ·งานที่ได้รับมอบหมาย: "ในระหว่างสัปดาห์คุณจะทำงานที่พ่อของคุณมอบหมายให้เสร็จ";
• ·คำสั่งที่มีไหวพริบ: "จงทำงานนี้ในวันนี้เพราะไม่มีผู้ใหญ่คนไหนทำได้";
• ·คำเตือน: "คุณเล่นฟุตบอลมากเกินไปดังนั้นคุณจึงล้าหลังในการเรียนหากคุณไม่แก้ไขปัญหานี้คุณจะต้องหยุดเล่นฟุตบอลชั่วคราว";
• ·การสลับ: "ไปเล่นสกีด้วยกัน" (ในสถานการณ์ที่วัยรุ่นดูทีวีเป็นเวลาหลายชั่วโมง);
• ·การแสดงละครเวที: "คุณไม่จำเป็นต้องพูดอะไรฉันรู้ทุกอย่างอยู่แล้วฉันเห็นในสายตาของฉัน" ฯลฯ (ในสถานการณ์ที่พ่อและแม่ต้องการเรียกร้องการกระทำและการกระทำเชิงบวกที่จำเป็นจากเด็ก ).

การเลี้ยงดูเด็กส่วนใหญ่เกิดขึ้นในครอบครัว ผู้ปกครองญาติสนิทและปากน้ำพิเศษในบ้านไม่สามารถแทนที่ได้แม้กระทั่งในโรงเรียนที่ยอดเยี่ยมที่สุดที่มีนักจิตวิทยามากประสบการณ์ เด็ก ๆ รู้สึกถึงสิ่งนี้การสูญเสียที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับพวกเขาคือการสูญเสียพ่อแม่ดังนั้นการขู่ว่าจะให้อยู่ในโรงเรียนประจำเพื่อการศึกษาซ้ำจึงได้ผล แต่ก็ยากสำหรับเด็กที่ซน วิธีการเลี้ยงดูแบบครอบครัวเป็นการรวมกันของรางวัลและการลงโทษแครอทและไม้

วิธีการหลักในการเลี้ยงดูและมีอิทธิพลต่อเด็ก ได้แก่ การโน้มน้าวใจตัวอย่างส่วนตัวการให้กำลังใจและการลงโทษ ไม่เพียง แต่วิธีการศึกษาเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ผู้ปกครองนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างไร สำหรับพ่อแม่บางคนการลงโทษคือการตบเบา ๆ ในขณะที่คนอื่น ๆ เป็นการกีดกันความสุข คุณสามารถกีดกันโทรศัพท์มือถือเครื่องที่สองหรือคุณสามารถ - คาราเมลธรรมดา ขั้นตอนการเลี้ยงดูเป็นเรื่องยากมากมีความแตกต่างมากมายที่คุณต้องจัดการทุกวัน

วิธีการเลี้ยงดูเป็นวิธีการที่มีอิทธิพลต่อการเรียนการสอนโดยตรงต่อพฤติกรรมตลอดจนจิตสำนึกของเด็ก วิธีการมีอิทธิพลมีผลต่อบุคลิกภาพของพ่อแม่ดังนั้นสำหรับพ่อหรือแม่แต่ละคนจึงมีอิทธิพลต่อลูกอย่าง จำกัด ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีหลักในการมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพที่กำลังเติบโต

วิธีการศึกษาโดยครอบครัว- สิ่งเหล่านี้เป็นวิธีที่มีอิทธิพลทางการศึกษาและปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และเด็กโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาจิตสำนึกความรู้สึกและเจตจำนงการก่อตัวของประสบการณ์พฤติกรรมการจัดระเบียบชีวิตของเด็ก

ความเชื่อมั่น

ประกอบด้วยผลกระทบอย่างมีจุดมุ่งหมายต่อจิตใจด้วยจิตสำนึก ผู้ใหญ่บอกว่าอะไรดีอะไรไม่ดีให้ข้อโต้แย้งที่มีประสิทธิผลเพื่ออธิบายจุดยืนของตน เรื่องราวจะมาพร้อมกับตัวอย่างที่เข้าใจได้เพื่อให้คุณสามารถเข้าใจสาระสำคัญโดยไม่ต้องใช้วลีที่ซับซ้อน

หากเด็กไม่เคารพขนมปังให้กระจายไปทั่วห้องเขาจะไม่ถูกทุบตีหรือดุ เด็กถูกบอกอย่างใจเย็นว่ามีคนหลายสิบคนทำงานหนักเพื่อให้แน่ใจว่าขนมปังสดอยู่บนโต๊ะที่บ้านของพวกเขา พวกเขายังเน้นว่าแม่และพ่อทำงานหนักเพื่อซื้อขนมปัง ดังนั้นการดูหมิ่นขนมปังจึงเป็นการดูหมิ่นพ่อแม่เช่นเดียวกับครอบครัวของคุณ

การให้กำลังใจและการลงโทษ: สำหรับและต่อต้าน

เทคนิคสองข้อต่อไปที่มีการกล่าวถึงมากที่สุดคือสองด้านของเหรียญเดียวกันซึ่งเรียกว่าการเลี้ยงดู มาดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้กลยุทธ์แครอทและไม้ในชุดต่างๆ

ตารางที่ 1:

วิธีกระตุ้นพฤติกรรมและกิจกรรม
การให้กำลังใจ (การชมเชยการขอบคุณการชื่นชมการยอมรับการกระทำในเชิงบวกการสบตาอย่างมีเมตตาการสัมผัสทางกายภาพ: การลูบการกอดการกดหน้าอกการนั่งบนเข่าการจับมือ ฯลฯ การมอบหมายงานของขวัญวัสดุและการเงิน รางวัล)
การลงโทษ (คำพูดคำเตือนการสนทนาที่ล่าช้าการเลื่อนการปฏิบัติตามสัญญาการยกเลิกการปฏิบัติตามสัญญาการปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอการกีดกันความบันเทิงที่เป็นนิสัยการตั้งอยู่ในมุมหนึ่งทิ้งไปชั่วขณะหนึ่ง แยกห้องนั่งบนเก้าอี้สักพักบนโซฟาคุกเข่า ฯลฯ )
การให้อภัย
การแข่งขัน (แรงจูงใจ)