ความหลงใหลในความภาคภูมิใจของเด็ก ๆ และวิธีจัดการกับมัน วิธีปลูกฝังความภาคภูมิใจของผู้หญิงในตัวเองวิธีปลูกฝังความภาคภูมิใจของผู้หญิงในตัวเอง: เริ่มต้น
ส่วน: การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
ในการเลี้ยงดูทางศีลธรรมของเด็กโตการก่อตัวของความรู้สึกและความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนเช่นความรักต่อมาตุภูมิสำหรับชาวเมืองนั้นเป็นสถานที่สำคัญ เด็ก ๆ ควรเข้าใจว่าแต่ละคนมีเมืองของตัวเองที่เขาเกิด
ทิศทางหลักของการศึกษาปีเตอร์สเบิร์กคือการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ
ความรู้สึกของมาตุภูมิ เริ่มต้นในเด็กที่มีความสัมพันธ์ในครอบครัวกับคนที่ใกล้ชิดที่สุด - กับแม่พ่อปู่และย่า ด้วยความประหลาดใจและชื่นชมกับสิ่งที่ทารกเห็นต่อหน้าเขาซึ่งกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา และแม้ว่าเขาจะยังไม่เข้าใจลึกซึ้งมากนัก แต่ความประทับใจที่ส่งผ่านการรับรู้ของเด็กก็มีบทบาทอย่างมากในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นเมืองของเรา - ไข่มุกแห่งศิลปะคือพิพิธภัณฑ์กลางแจ้ง การทำความคุ้นเคยกับเมืองเป็นหนึ่งในความรู้ที่สำคัญของเด็กในการพัฒนาคุณลักษณะส่วนบุคคลของเขา การแนะนำเมืองและส่งเสริมความรักเด็กควรค่อยๆเข้าใจว่าเมืองของเราเป็นอนุภาคของมาตุภูมิ
เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ความรู้แก่ชาวเมืองที่แท้จริงเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รักสถานที่ที่เขาเกิดเติบโตขึ้นมาอาศัยอยู่ เมื่อผู้ใหญ่นึกถึงวัยเด็กของเขาเขาจินตนาการถึงเมืองหมู่บ้านแม่น้ำและสิ่งที่ล้อมรอบตัวเขาในวัยเด็ก ความทรงจำนี้ยังคงอยู่ตลอดชีวิต
คุณจำประเทศใหญ่ไม่ได้
ที่ฉันเดินทางและรับรู้
คุณจำบ้านเกิดของคุณ - เช่นนั้น
คุณเห็นเธอในวัยเด็กได้อย่างไร
(เค. ไซมอนอฟ)
จากการทำงานกับเด็ก ๆ ในวัยอนุบาลเป็นเวลาหลายปีหลังจากได้รู้จักกับเมืองนี้ฉันสังเกตเห็นว่าแม้ว่าเด็ก ๆ จะอาศัยอยู่ในเมืองที่สวยงามที่สุดแห่งหนึ่ง แต่พวกเขาก็มีความรู้น้อยมาก หลังจากการทดสอบฉันมั่นใจในสิ่งนี้อีกครั้ง ฉันตัดสินใจเริ่มงานเพื่อทำความรู้จักเมืองนี้โดยการขยายและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของฉันให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในงานของฉันฉันพยายามทำให้เกิดความรู้สึกที่มีต่อเมืองของฉันตั้งแต่เด็ก ๆ
ฉันเกิดที่เลนินกราดและฉันรักเมืองที่สวยงามน่าตื่นตาตื่นใจและสวยงามของฉันดังนั้นรูปแบบของการทำงานเชิงลึกกับเด็ก ๆ จึงได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมืองบ้านเกิดของฉันตามสัญลักษณ์และสถานที่ท่องเที่ยวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
โรงเรียนอนุบาลของเรากำลังดำเนินการแก้ไขการพูดของเด็กและในกลุ่มการพูดปัญหาของการพัฒนาการพูดนั้นรุนแรงที่สุดสำหรับฉันครูที่ทำงานในเรื่องนี้โดยให้ความสนใจอย่างใกล้ชิด นอกเหนือจากความผิดปกติของการพูดในเด็กแล้วกระบวนการทางความคิดยังมีรูปแบบที่ไม่ดีซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมการพูด (ความสนใจความคิดความจำจินตนาการ) รวมถึงทักษะยนต์ การทำความคุ้นเคยกับเมืองในวัยอนุบาลช่วยให้คุณพัฒนาทักษะการพูดและทักษะของเด็กได้สำเร็จเพื่อแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษาเกือบทั้งหมด
ความสำคัญของการทำความคุ้นเคยกับเมืองในการพัฒนาการพูดในความจริงที่ว่ามันเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ทำกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่เป็นที่นิยมอย่างกว้างขวาง (เกมเล่นตามบทบาทบทละครทำความคุ้นเคยกับนิยายบทสนทนา ฯลฯ ) เพื่อสะสมประสบการณ์ชีวิตพัฒนาการทำงานของจิตใจการพูดอิสระ การรวมการสื่อสารของทักษะการพูดและการสื่อสาร รูปแบบหลักของงานคือชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง การวางแผนตามหัวข้อมีส่วนช่วยในการดูดซึมความรู้ที่มีประสิทธิภาพและเป็นระบบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเทศของพวกเขาเกี่ยวกับเมืองของพวกเขา สิ่งสำคัญคือต้องเพิ่มกิจกรรมทางจิตของเด็ก วิธีนี้ช่วยได้ด้วยวิธีการเปรียบเทียบ (ก่อนและตอนนี้) คำถามจากนักการศึกษาและบทเรียนแต่ละบท คุณต้องสอนให้คิดไตร่ตรองวิเคราะห์อย่างอิสระสรุปข้อสรุปทั่วไป
ฉันทำงานเพื่อทำความรู้จักกับเมืองนี้ฉันกำหนดงานต่อไปนี้:
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักพื้นที่ของคุณ
- จะทำให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยวทางสถาปัตยกรรมของเมืองของเราด้วยอนุสาวรีย์สถานที่ที่สวยงามที่สุดในเมืองของเราพร้อมสัญลักษณ์ของเมือง
- กระตุ้นความสนใจทางปัญญา
- สอนเด็กให้ใช้ชีวิตในเมืองนี้ (ปัญหาด้านความปลอดภัยความสามารถในการนำทางในเมือง)
- ส่งเสริมความภาคภูมิใจและเคารพบ้านเกิดของคุณทัศนคติที่ห่วงใยต่อบ้านเกิด: "ฉันทำได้ดีเมื่อได้ทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อเมือง"
ในการทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จฉันใช้วิธีการต่างๆในการทำงาน: ชั้นเรียนทัศนศึกษาการเดินตามเป้าหมายทำงานร่วมกับผู้ปกครองเกมการสอนเกมเล่นตามบทบาทก็ถูกนำมาใช้เช่นกันวัสดุที่เป็นภาพประกอบนิยายสำหรับคนรู้จักในเมือง
สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความเชื่อมโยงกับครอบครัวเนื่องจากครอบครัวของเด็กเป็นจุดเชื่อมโยงสำคัญในทิศทางของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติตลอดจนแนวคิดใหม่ของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่าพ่อแม่มีหน้าที่เลี้ยงดูลูก และสถาบันทางสังคมอื่น ๆ ทั้งหมดเท่านั้นที่ช่วยเหลือพวกเขาการเลี้ยงดูความรู้สึกรักชาติในเด็กต้องดำเนินการโดยมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัว
ผู้ปกครองของนักเรียนในกลุ่มของฉันมีส่วนร่วมในการจัดเตรียมกระบวนการเรียนการสอน: แบบจำลองสถานที่ท่องเที่ยวที่มีงานฝีมือของผู้แต่งอัลบั้มครอบครัว ผู้ปกครองรวบรวมอัลบั้ม: "A Walk in St. Petersburg", "My City" ตกแต่งเรื่องราวสร้างสรรค์ประดิษฐ์บทกวีเกี่ยวกับเมือง เพื่อเติมเต็มกระปุกออมสินแห่งความรู้สำหรับครอบครัวสำหรับการอ่านในครอบครัวเกี่ยวกับเมืองของเรากลุ่มนี้มีหนังสือหนังสือนำเที่ยวหนังสือเล่มเล็กเช่น "สัญลักษณ์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กของฉันของเมืองบนเนวา" "เมืองมหัศจรรย์" และอื่น ๆ ในมุมของผู้ปกครองมีข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่ฉันแนะนำให้ไปเยี่ยมชมในวันหยุดสุดสัปดาห์กับเด็ก ๆ เช่นนิทรรศการพิพิธภัณฑ์วิหาร ฯลฯ
งานและความพยายามทั้งหมดไม่ได้ไร้ผล เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับเมืองและสถานที่ท่องเที่ยวมากขึ้นเรื่อย ๆ เริ่มพูดถึงเมืองนี้ด้วยความภาคภูมิใจ
เมืองของเรามีอดีตอันรุ่งเรืองปัจจุบันที่สดใสและอนาคตที่ยิ่งใหญ่และหน้าที่ของเราคือทำทุกอย่าง เพื่อให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่รู้และรู้ว่าจะชื่นชมประวัติศาสตร์ของเมืองของเราได้อย่างไร แต่ยังพยายามอย่างเต็มที่เมื่อพวกเขาเติบโตขึ้นเพื่อเพิ่มความรุ่งโรจน์
สถาบันการศึกษาของเทศบาล "โรงเรียนมัธยมอัสสัมชัญ" ของเขต Kastorensky ของภูมิภาคเคิร์สต์
ส่งเสริมความภาคภูมิใจในชาติเคารพอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
Danilova N.N.
ครูสอนประวัติศาสตร์และ
สังคมศึกษา
นักเขียนชื่อดัง Vladimir Soloukhin ในเรื่อง "เจาะเวลาเก็บหิน"
เขียนว่า:“ มนุษย์เป็นปรากฏการณ์ทางสังคมประวัติศาสตร์และด้วยเหตุนี้เขาจึงเป็นสามมิติ เขามีอดีตปัจจุบันและอนาคต หากไม่มีข้อกำหนดข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้ไม่เพียง แต่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น แต่ยังไม่มีอยู่ มันมีอยู่เป็นแนวคิดทางกายภาพการเคี้ยวการดื่มการนอนหลับ แต่มันไม่มีอยู่เป็นแนวคิดทางสังคมและระดับชาติมันไม่ใช่ประวัติศาสตร์ " ผู้เขียนกล่าวต่อไปว่า:“ บ้านเกิดประกอบด้วยสิ่งที่มองเห็นได้ชัดเจน: กระท่อมหมู่บ้านแม่น้ำเพลงนิทานภาพความสวยงามและสถาปัตยกรรม คุณไม่สามารถรักรูปทรงบนแผนที่และแม้แต่แผนที่ทางภูมิศาสตร์เองได้ แต่คุณสามารถรักฤดูใบไม้ผลิและเส้นทางทะเลสาบที่เงียบสงบและบ้านเกิดเพื่อนและครู ... "ใช่ความรักในบางสิ่งทำให้เกิดความรักต่อมาตุภูมิหากความรักนี้สว่างไสวและเติมเต็มด้วยความรักในตำนาน ตำนานอนุสาวรีย์แล้วนี่จะเป็นวัฒนธรรม
ประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิยังห่างไกลจากความกล้าหาญ มีร่องรอยของการทำลายล้างลึก แต่ความภาคภูมิใจและเป็นวีรบุรุษไม่ต้องสงสัยเลย เพราะว่ามันเป็น! และนี่คือ ... ยักษ์แห่งความทรงจำถูกมอบให้เพื่อต้านทาน - บ่อยครั้งกว่าที่จะขอบคุณ - และนี่ก็เป็นบทเรียนและบททดสอบที่ยอดเยี่ยมเช่นกัน ทดสอบจิตวิญญาณของเราสำหรับระดับความเป็นเครือญาติกับดินแดนที่เราอาศัยอยู่
หาก“ โยคเน็ต” และหัวใจของคุณหยุดนิ่งด้วยความเศร้าโศกที่วิหารที่พังทลาย“ ล้อมรอบ” ต้นโอ๊กอายุ ... และความเศร้าโศกนี้เกิดขึ้นกับคุณด้วยปณิธานอันศักดิ์สิทธิ์ที่จะฟื้นฟูและปกป้องคุณก็เป็นบุตรชายของแผ่นดินเกิดของคุณแล้ว และคุณใช้ชีวิตอย่างแยกไม่ออกเมื่อวาน - วันนี้ - พรุ่งนี้ และถ้าไม่ ... ลองคิดดูว่าคุณเป็นใครในห่วงโซ่แห่งชีวิตที่ไม่มีที่สิ้นสุดและแบบของคุณ?
ท้ายที่สุดแล้วความรู้สึกรักชาติเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงออกถึงความศรัทธาและความรักที่สูงที่สุดซึ่งเป็นหัวใจสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพ มันเลี้ยงความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรีของเรา มันขยาย "ฉัน" ของเราไปยัง "เรา" ที่ยิ่งใหญ่ นักเขียน Vladimir Alekseevich Chivilikhin ผู้เขียนนวนิยายชื่อดัง - เรียงความ "ความทรงจำ" - นวนิยาย - ภาพสะท้อนหลายทศวรรษที่ผ่านมาแย้งว่าอนุสาวรีย์ทางวัฒนธรรมและสถาปัตยกรรมไม่ได้เป็นเพียงวัตถุแห่งความชื่นชมหรือการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ - ... พวกเขาเก็บรหัสพันธุกรรมของเราพวกเขายังคงมีส่วนร่วมในของเรา ชีวิตและมีอิทธิพลต่อมัน” และวันนี้ความจริงนี้ไม่ได้รับการยืนยันโดยวิทยาศาสตร์แห่งมโนธรรมเท่านั้น เป็นที่รู้กันมานานแล้วว่าโลกคือกระจกเงาของเรา เราสะท้อนให้เห็นโดย
ความคิดการกระทำความรู้สึกการกระทำ แต่ประการแรกโลกสะท้อนให้เห็นในจิตวิญญาณของเราโดยวางภาพและเปรียบเสมือนทัศนคติในอนาคตต่อโลกของสิ่งของและผู้คน
ความงามของธรรมชาติงานศิลปะและสถาปัตยกรรมเป็นกระจกสะท้อนวิญญาณของมนุษย์โดยเฉพาะเด็ก ๆ พวกเขาเชื่อมโยงเรากับประสบการณ์ของจิตใจและหัวใจของบรรพบุรุษที่ยิ่งใหญ่ ดังนั้นเมื่อเราใช้ประสบการณ์นี้ในวันนี้อนาคตของประเทศภูมิภาคอำเภอเมืองหมู่บ้านจึงอ่านได้ง่าย ...
สิ่งหนึ่งที่เถียงไม่ได้คือสภาพของอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมจำนวนมากและโดยเฉพาะอย่างยิ่งทัศนคติที่มีต่อพวกเขาในปัจจุบันนั้นสะท้อนให้เห็นในคนรุ่นใหม่ (และในพวกเราแต่ละคน) แทนที่จะเป็นความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรี - ด้วยการแสยะยิ้มของความป่าเถื่อนและความไร้สติ ... และนั่นหมายความว่าเราจงใจทำลายอนาคตของเราให้เป็นฝ่ายวิญญาณ ภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะในโลกของผู้คนและสิ่งของต่างๆ
มันจะตอบสนอง!
ใครก็ตามที่ไม่เก็บความทรงจำของมรดกในอดีตในวันนี้มีค่าควรแก่การลืมเลือนและคนรุ่นต่อไปจะถูกลืมอย่างแน่นอน
อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมคืออาคารสถานที่ที่น่าจดจำและวัตถุที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในชีวิตของผู้คนการพัฒนาสังคมและรัฐผลงานทางวัตถุและความคิดสร้างสรรค์ทางจิตวิญญาณซึ่งแสดงถึงคุณค่าทางประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ศิลปะหรือวัฒนธรรมอื่น ๆ
การคุ้มครองอนุสรณ์สถานเป็นงานสำคัญของหน่วยงานของรัฐองค์กรสาธารณะและสถาบันต่างๆ ทัศนคติที่รอบคอบต่ออนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเป็นหน้าที่ของพลเมืองรัสเซียทุกคน จำเป็นต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการปรับปรุงการป้องกันและการใช้อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
อนุสรณ์สถานทั้งหมดในกฎหมาย "ว่าด้วยการคุ้มครองและการใช้อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม" แบ่งออกเป็นห้าประเภท ได้แก่ ประวัติศาสตร์โบราณคดีผังเมืองและวัฒนธรรมศิลปะและสารคดี ประเภทหลัง ได้แก่ การกระทำของหน่วยงานของรัฐเอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรและกราฟิกอื่น ๆ และการบันทึกเสียงต้นฉบับและจดหมายเหตุโบราณบันทึกเกี่ยวกับคติชนวิทยาและดนตรีสิ่งพิมพ์ที่หายาก
บุคคลที่มีความผิดในการละเมิดกฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองและการใช้อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมต้องรับผิด นอกจากนี้ความรับผิดชอบนี้อาจเป็นความผิดทางอาญาการบริหารหรืออื่น ๆ ขึ้นอยู่กับระดับความผิดของผู้ต้องหา
ดินแดนเคิร์สก์ตั้งอยู่ในใจกลางของส่วนยุโรปของรัสเซียและร่วมกับดินแดนที่อยู่ติดกันของภูมิภาคใกล้เคียงเป็นหัวใจของดินแดนเชอร์โนเซมตอนกลางซึ่งเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเก่าแก่หลายศตวรรษของประเทศของเราอย่างแยกไม่ออก เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์มากมายเกิดขึ้นบนดินแดนเคิร์สต์ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมซึ่งได้รับการคุ้มครองจากรัฐเปรียบเสมือนพยานที่มีชีวิตของเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์เหล่านี้
มีรายการอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของภูมิภาคเคิร์สต์ซึ่งอยู่ภายใต้การคุ้มครองของรัฐ - มีความสำคัญต่อสาธารณรัฐและท้องถิ่น นอกจากนี้ยังมีรายชื่ออนุสรณ์สถานแห่งความรุ่งเรืองทางทหารในดินแดนของภูมิภาคของเรา
ชีวิตสร้างอนุสรณ์สถานใหม่ ๆ ขึ้นเรื่อย ๆ ชื่อของเพื่อนร่วมชาติหลายคนกำลังมีความสำคัญ เพื่อให้สามารถมองเห็นเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในชีวิตประจำวันเพื่อให้สามารถระบุปรากฏการณ์ของแรงงานชีวิตทางสังคมและวัฒนธรรมของภูมิภาคหนึ่ง ๆ เพื่อให้สามารถประเมินและรักษาสิ่งที่ดีที่สุดที่กำลังสร้างและสร้างขึ้นเป็นงานของผู้ร่วมสมัยที่ได้รับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ซึ่งเป็นพลเมืองของบ้านเกิดของเขา
ส่งเสริมความรักและความภาคภูมิใจ
อย่าถามว่ามาตุภูมิทำอะไรให้คุณถามว่าคุณทำอะไรเพื่อมาตุภูมิได้ นี่คือสิ่งที่นักเคลื่อนไหวทางสังคมในเมืองพูดถึงซึ่งให้ความสำคัญกับคนรุ่นใหม่ เป็นปีที่สองแล้วที่สภาประสานงานขององค์กรทหารผ่านศึกและผู้รักชาติทางทหารของ Zarechny (ไม่อยู่ภายใต้หัวหน้า) ได้ทำงานใน Zarechny ซึ่งรวมถึงสมาคมสาธารณะ 12 แห่ง ทหารผ่านศึกจากสงครามในท้องถิ่นคอสแซคนักกีฬาโดดร่มแม่ของทหารรวมตัวกันและริเริ่มในการศึกษาความรักชาติของหนุ่มสาวชาวซาเรเชีย ตั้งแต่นั้นมาด้วยความพยายามร่วมกันของพวกเขาจึงมีการดำเนินการริเริ่มที่น่าทึ่งมากมาย วันนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจที่สุด
Alena ARKHIPOVA
ตอนแรกเด็ก ๆ ในชมรม "พลร่ม" (หัว Sergey Evsikov) ไปกระโดดร่มและคาราเต้ ปัจจุบันสโมสรกำลังพัฒนากีฬา 7 ชนิดกลายเป็นบ้านหลังที่สองสำหรับเด็ก 550 คนจาก Zarechensk! ในอนาคตอันใกล้นี้เด็ก ๆ ในชนบทจะเข้าร่วมครอบครัวที่เป็นมิตรขนาดใหญ่นี้ - "พลร่ม" กำลังจะเปิดสาขาคาราเต้ที่โรงเรียน Mezen องค์กรนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ประสานงานที่รวบรวมบุคคลสาธารณะของสภาประสานงานระหว่างเหตุการณ์ที่มีความรักชาติร่วมกัน นักเรียนของสโมสรและผู้ใหญ่มักมีส่วนร่วมในวันหยุดหลักของประเทศของเราเช่นวันแห่งชัยชนะวันกองทัพอากาศวันถอนทหารออกจากอัฟกานิสถานและอื่น ๆ
จัดวันแห่งความทรงจำและวันหยุดเพื่อเป็นเกียรติแก่กองทหารประเภทต่างๆ "สาขาเมือง Zarechenskoe" MezhSin "(ประธาน Valery Bubnov). กิจกรรมหลักขององค์กรคือสังคมและการฟื้นฟูสมรรถภาพ สมาชิกของ "MezhSin" จัดให้มีการทำสงครามในพื้นที่ที่ไม่ถูกต้องในโรงพยาบาลเพื่อการฟื้นฟูและกายภาพบำบัดอย่าเพิกเฉยต่อมารดาของทหารที่เสียชีวิตในหน้าที่ทหารเฝ้าหลุมศพของสหายที่เสียชีวิตและเสียชีวิต ตามความคิดริเริ่มของ MezhSin โล่ที่ระลึกที่มีชื่อของทหารที่เสียชีวิตในอัฟกานิสถานและเชชเนียปรากฏบนบ้านของ Zarechny สมาชิกขององค์กรนี้ - แขกประจำในโรงเรียนและพิพิธภัณฑ์ - พูดคุยกับเด็ก ๆ ในหัวข้อเกี่ยวกับความรักชาติและส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
ขณะนี้การพัฒนาทุนอยู่ระหว่างดำเนินการ เงินช่วยเหลือทางสังคมจาก Rosenergoatom ถูกใช้เพื่อสร้างอนุสรณ์ให้กับ "ทหารที่ดีที่สุดในโลก" ในปีนี้องค์กรสาธารณะได้เชี่ยวชาญในการให้ประธานาธิบดีและในเดือนพฤศจิกายนจะนำเสนออนุสาวรีย์ใหม่ให้กับชาวเรือรัสเซียทุกคนในเมือง
คณะกรรมการมารดาทหาร (หัวหน้า Irina Ostapenko) ทำงานร่วมกับทหารเกณฑ์และเจ้าหน้าที่ทหาร ตัวแทนของคณะกรรมการเข้าเยี่ยมชมคณะกรรมการร่างทำความคุ้นเคยกับผู้บังคับการทหารใหม่ของ Zarechny ในเดือนพฤษภาคมพวกเขาแสดงในวันเกณฑ์ทหาร ในร่างฤดูใบไม้ร่วงปี 2015 พวกเขาจะไปกับรถไฟที่มีทหาร 700 คนซึ่งจะตามไปยังตะวันออกไกล ระหว่างทางสมาชิกของคณะกรรมการแม่ของทหารจะตรวจสอบให้แน่ใจว่าทหารเกณฑ์ได้รับอาหารเครื่องดื่มและสภาพความเป็นอยู่อื่น ๆ ตามปกติ ในหน่วยงานที่เพื่อนร่วมชาติของเราจะรับใช้ผู้หญิงจะคุ้นเคยกับคำสั่งนี้ตรวจสอบค่ายทหารและนำโทรศัพท์ทุกเครื่องไปให้ญาติของผู้ถูกเกณฑ์
DOSAAF Zarechny นำโดย Alexey Chistyakovให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่สโมสรพลร่มจัดการกระโดดร่มที่สนามบินฝึกใน Loginovo องค์กรนี้ได้จัดหาปืนไรเฟิลที่ดีในส่วนการยิงปืนซึ่งเด็ก ๆ ประมาณ 100 คนได้รับการฝึกฝน ภายใต้การอุปถัมภ์ของ DOSAAF นักกีฬาจากทีมเรือยนต์ Zarechensk แสดง ขอขอบคุณตลอดไปสำหรับสิ่งนี้สำหรับโค้ช Vladimir Atmanakiซึ่งเป็นเวลา 13 ปีติดต่อกันได้นำพานักกีฬาของเราไปสู่ชัยชนะในระดับภูมิภาคและระดับรัฐบาลกลาง
คอสแซคเป็นการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพของสภาประสานงาน พวกเขาดูแลงานในส่วนการถ่ายทำร่วมกับสโมสร "พลร่ม" และ DOSAAF Zarechny พวกเขาจัดการแข่งขันต่างๆร่วมกับลูกศิษย์ที่พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมรักชาติ แต่สิ่งสำคัญที่คอสแซคกำลังทำคือการจัดชุดความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรมจำนวนมากสำหรับผู้อยู่อาศัยในไครเมียลูกันสค์และดอนบาส ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ 2014 ด้วยความคิดริเริ่ม Vladimir Lobanov, Alexandra Levkovเช่นเดียวกับการสนับสนุนของผู้อยู่อาศัยในภูมิภาค Zarechny และ Beloyarsk ขบวน 12 ขบวนพร้อมความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรมได้ออกจากเทือกเขาอูราลไปยังยูเครน " ไม่มีภูมิภาคอื่นของรัสเซียส่งมามากมายขนาดนี้”, - อนุมัติ Vladimir Lobanov
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสภาประสานงานขององค์กรทหารผ่านศึกและทหารรักชาติของ Zarechny คือเพื่อส่งเสริมความรักและความภาคภูมิใจให้กับมาตุภูมิของเรา และคุณต้องยอมรับว่าพวกเขาประสบความสำเร็จ
มาตรฐานการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาขึ้นอยู่กับวิธีการจัดกิจกรรมเชิงระบบซึ่งเกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่ตรงตามข้อกำหนดของสังคมสารสนเทศเศรษฐกิจเชิงนวัตกรรมภารกิจในการสร้างประชาสังคมที่เป็นประชาธิปไตยบนพื้นฐานของความอดทนอดกลั้นการสนทนาของวัฒนธรรมและการเคารพต่อองค์ประกอบข้ามชาติหลากหลายวัฒนธรรมและการสารภาพหลายกลุ่ม สังคมรัสเซีย.
องค์ประกอบที่จำเป็นและขาดไม่ได้ในการเลี้ยงดูบุตรคือการศึกษาความรักต่อมาตุภูมิความภาคภูมิใจและความรักชาติ อายุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการศึกษาในทิศทางนี้คือวัยเรียนตอนต้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องไม่พลาดช่วงเวลาและเกี่ยวข้องกับนักเรียนทุกคน งานนอกหลักสูตรในโรงเรียนประถมเป็นโอกาสที่ดีในการส่งเสริมความรักชาติความอดทนอดกลั้นมิตรภาพ
การเพิ่มความภาคภูมิใจในบ้านเกิดฮีโร่ผู้ปกป้องประเทศไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับครู เป็นสิ่งสำคัญในการถ่ายทอดให้เด็ก ๆ วัยประถมเห็นถึงความสำคัญของชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ ดังนั้นตลอดทั้งปีฉันจึงใช้เวลาหลายสัปดาห์ในการพูดคุยเฉพาะเรื่องและเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ในโรงยิมของเรามีพิพิธภัณฑ์ "Military Glory" ที่นี่เด็ก ๆ จะได้เห็นว่าโรงเรียนของเราดูเป็นอย่างไรในช่วงสงครามและมีบทบาทสำคัญอย่างไรในช่วงเวลาที่ยากลำบากเหล่านั้น (โรงเรียนของเราคือโรงพยาบาล) การเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์คุณสามารถเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของโรงเรียนเช่นความจริงที่ว่าผู้สำเร็จการศึกษาในปีพ. ศ. 2484 ไปที่ด้านหน้าทันทีหลังจากที่ลูกจบการศึกษาหลายคนไม่ได้กลับมาจากสงคราม โรงเรียนมีกำแพงอนุสรณ์ "โลกที่บันทึกไว้ให้จดจำ" ที่นี่คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของคนที่ไปทำสงคราม คุณยังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับครูที่เข้าร่วมในสงคราม ในเดือนตุลาคม 2015 ที่ลานของโรงยิมได้มีการวาง "Memory Alley" และในวันที่ 22 มิถุนายน 2016 ในวันแห่งความทรงจำและความอาลัยที่ลานของโรงยิมจะมีหนังสืออนุสาวรีย์ "The Fortieth, Fatal ... " เราภูมิใจ ... ” - ทั้งหมดนี้คือประวัติศาสตร์ของโรงยิมของเราที่เด็ก ๆ รู้จักและภาคภูมิใจ
นอกจากนี้พวกเขาจะได้รับรู้ประวัติศาสตร์ของเมืองของเรา พวกเขาจะได้เรียนรู้ว่าเมืองของเราอาศัยอยู่อย่างไรในช่วงสงครามสิ่งที่มีส่วนสำคัญที่ทำให้เมืองนี้ได้รับชัยชนะครั้งยิ่งใหญ่ เพื่อที่จะตอบคำถามเหล่านี้จำเป็นต้องศึกษาประวัติศาสตร์ของเมือง ดังนั้นเราไปทัศนศึกษาที่ "อนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์" ไปยัง A.I. Pokryshkin ในการเที่ยวชมอนุสรณ์สถานของ "Battle Glory of the City of Novosibirsk" สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ คือการไปที่สวนวัฒนธรรมและนันทนาการ Beryozovaya Roscha ซึ่งเราจัดการชุมนุมเพื่ออุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะเตรียมกลุ่มเด็ก ๆ ล่วงหน้าซึ่งพูดคุยเกี่ยวกับวีรบุรุษผู้บุกเบิกที่ปกป้องบ้านเกิดของพวกเขาในช่วงสงครามอ่านบทกวีเกี่ยวกับชัยชนะ ในตอนท้ายของการประชุมเราวางดอกไม้ ในวันหยุดฉันจัดแคมเปญวันแห่งชัยชนะพวกเขาและฉันแจกจ่ายโปสการ์ดที่เราทำล่วงหน้าในชั้นเรียนและขอแสดงความยินดีกับทุกคนที่พบเราบนท้องถนน การเข้าร่วมการแข่งขันสร้างสรรค์ "ของขวัญของคุณให้ทหารผ่านศึก" (เมษายน 2557) ตามประเพณีของโรงยิมก่อนวันหยุดทุกปีเราจะจัดงานกวีนิพนธ์เกี่ยวกับการแข่งขันอ่านชัยชนะ ครูโรงเรียนประถมแต่ละคนเตรียมนักเรียน 2 คนต่อชั้นเรียน ในปี 2560 ผู้เข้าร่วมระดับประถมศึกษาของฉันได้อันดับ 2 ในการแข่งขันครั้งนี้
เป้าหมายหลักในวันนี้คือการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องความสามารถในการเปิดกว้างปฏิบัติต่อกันด้วยความเข้าใจ พวกเราครูสอนพวกเขาให้แก้ไขความขัดแย้งค้นหาการประนีประนอม เราซึ่งเป็นครูระดับประถมศึกษากำลังแนะนำงานเกี่ยวกับการส่งเสริมความอดทนในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร เป็นบทเรียนแบบเปิดชั่วโมงเรียนและการฝึกอบรมทางจิตวิทยา ธีมต่างกัน: "ฉันให้ความเห็นอกเห็นใจ", "หกขั้นตอนสู่ชัยชนะโดยไม่มีผู้แพ้", "เรากำลังเรียนรู้ที่จะเจรจา" เราทุกคนแตกต่างกัน แต่เราต้องอยู่อย่างสันติและสามัคคีในบรรยากาศของความเข้าใจซึ่งกันและกันและเป็นมิตรความอดทนอดกลั้นและความละเอียดอ่อน นี่คือความอดกลั้น
ชั้นเรียนของเรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแข่งขันในเมือง "เราแตกต่างเราเป็นเพื่อนกัน" - ในปี 2014 เราได้รับรางวัลที่หนึ่งในการเสนอชื่อ "วิดีโอ" ใช้เวลาในการสร้างวิดีโอนานมาก แต่ในระหว่างที่ทำโปรเจ็กต์นี้ฉันได้ข้อสรุปกับตัวเองว่ามันเป็นงานรวมกลุ่มนี้ที่เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกันดีขึ้นและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับกันและกัน การแข่งขัน "เด็กทั้งโลกคือเพื่อน" เป็นตัวอย่างของการทำงานร่วมกันดังกล่าว พวกฉันและฉันคิดว่ามันสามารถทำให้ผู้ชายทุกคนพอใจได้เท่า ๆ กัน - นี่คือดวงอาทิตย์ซึ่งช่วยให้รู้จักกันและเป็นเพื่อนกันได้อย่างรวดเร็วนี่คือสวัสดีที่อบอุ่น ทำให้แดดออกจากฝ่ามือ มันง่าย แต่พวกเขาพยายามอย่างหนัก! เรามีส่วนร่วมในการแข่งขันโปสเตอร์ "เราต่างกันเราเป็นเพื่อนกัน" เกมแห่งปัญญาชาติพันธุ์ "จอร์เจีย" ซึ่งมีเพียงเด็กผู้หญิงเท่านั้นที่เข้าร่วม พวกเขาศึกษาประเพณีทั้งหมดของประเทศนี้อ่านมากดึงดูดแม่ให้ร่วมมือ (แม่ช่วยเตรียมอาหารจอร์เจีย - เป็นการบ้าน) การเต้นรำที่จัดทำโดยสาว ๆ ชนะทุกคนในปัจจุบัน
รายชื่อแหล่งที่มา
1. Gamalyan Elena Ashotovna ครูโรงเรียนประถมที่ MBOU "Secondary School No. 11" ใน Maikop การก่อตัวของความอดทนในโรงเรียนประถมศึกษา
สรุป: เด็กก่อนวัยเรียน - บทความเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก สร้างความภาคภูมิใจในตัวเด็ก ความภาคภูมิใจลดลงวิธีจัดการกับมัน ปัญหาความภาคภูมิใจสูง
การสร้างความภาคภูมิใจเริ่มขึ้นเมื่อเวลาประมาณสองถึงสามปีครึ่ง บ่อยครั้งที่ตัวเด็กเองบ่งบอกว่าเขาต้องการความเป็นอิสระที่สูงขึ้นและการประเมินการแสดงออกในเชิงบวก พ่อแม่ทุกคนจำได้ว่าในช่วงชีวิตนี้เด็กเริ่มพูดซ้ำ: "ฉันเองฉันเอง!" เขาพยายามใส่กางเกงรัดรูปติดกระดุมเสื้อของเขาซักถ้วยช้อนดอกไม้น้ำดูดฝุ่นพรม ฯลฯ โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือเขาปฏิเสธอย่างชัดเจน หากเขาประสบความสำเร็จในความพยายามเขาวิ่งไปหาแม่พ่อและแสดงให้เห็นว่าเขาสามารถทำอะไรได้ด้วยตัวเอง ตัวอย่างเช่นวาดบ้านประกอบภาพจากปริศนา ฯลฯ
พ่อแม่ส่วนใหญ่มักจะยกย่องลูกน้อยสำหรับความสำเร็จของเขาโดยไม่สนใจว่าเขาจะพยายามทำอะไรที่ไม่สามารถทำได้มาก่อนและเป็นอย่างไร หากการแสดงออกถึงความเป็นอิสระนำไปสู่ความผิดพลาดบางอย่างเช่นเด็กทำถ้วยแตกทำน้ำหกทำบางอย่างแตกพวกเขาก็ส่งเสียงใส่เขาและไม่เรียกร้องอะไรเลยโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองไม่ให้ทำอะไรเลย
ประการแรกผู้ใหญ่หลายคนขาดความเข้าใจถึงความสำคัญของการส่งเสริมความภาคภูมิใจ ประการที่สองพวกเขาไม่ได้แสดงถึงวิธีการและวิธีการสร้างคุณภาพที่สำคัญที่สุดนี้อย่างชัดเจนซึ่งเป็นระบบแรกในระบบกลไกการพัฒนาตนเองของเด็ก
มีกลไกพิเศษสำหรับการพัฒนาตนเองของมนุษย์ซึ่งทั้งนักจิตวิทยาและครูยังศึกษาไม่ดี นี่เป็นสาเหตุหนึ่งที่พ่อแม่หลายคนไม่ได้รับแจ้งเช่นกัน สาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าการพัฒนาของเด็กนั้นเกิดจากความพยายามของเขาเองเป็นหลักเมื่อเขาพยายามที่จะบรรลุบางสิ่งที่เขายังไม่พร้อมในอดีตที่ผ่านมา
เป็นที่ทราบกันดีว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้เด็กทำบางสิ่งบางอย่างจนกว่าเขาจะต้องการ ดังนั้นอิทธิพลของผู้ใหญ่ควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างความปรารถนาของทารกที่จะบรรลุสิ่งที่ต้องการอย่างอิสระ แน่นอนด้วยความช่วยเหลือของความกลัวการบีบบังคับทางกายคุณสามารถกระตุ้นเขาให้ทำตามคำสั่งของผู้ใหญ่ได้สักพักหนึ่ง อย่างไรก็ตามทันทีที่พวกเขาหยุดควบคุมทารกเขาจะกลับไปสู่สิ่งที่กำหนดโดยสัญชาตญาณตามธรรมชาติของเขาอีกครั้งไม่ใช่บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตมนุษย์
ดังนั้นการเลี้ยงดูในส่วนของผู้ใหญ่จะให้ผลดีก็ต่อเมื่ออาศัยกลไกพิเศษในการพัฒนาตนเอง รวมถึงชุดของความรู้สึกพิเศษทางสังคมที่ชักนำให้บุคคลปรับปรุงความคิดและการกระทำในทางปฏิบัติของเขาอยู่ตลอดเวลา กลไกนี้ประกอบด้วยประสบการณ์แห่งความภาคภูมิใจความละอายหน้าที่ความรับผิดชอบ พวกเขาจะต้องได้รับการยอมรับอย่างสม่ำเสมอในจิตสำนึกของผู้ที่เติบโตตั้งแต่อายุสามถึงสิบสองปี
การก่อตัวเริ่มต้นด้วยการพัฒนา ความภาคภูมิใจที่เพียงพอ ... หากฐานรากของมันไม่ได้ถูกสร้างขึ้นก่อนอายุห้าขวบก็แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปลูกฝังความละอายมโนธรรมหน้าที่ความรับผิดชอบได้สำเร็จ ในกรณีนี้เด็กขาดความสามารถในการควบคุมวัฒนธรรมที่ให้การสื่อสารอย่างมีเมตตากับผู้คนรอบข้างการพัฒนาความสามารถทางจิตอย่างแข็งขันและการก่อตัวของขอบเขตทางประสาทสัมผัสและอารมณ์ที่เต็มไปด้วยเนื้อหา เขามักจะมีความขัดแย้งที่บ้านที่โรงเรียนและที่ทำงาน เหตุผลก็คือตอนอายุสามขวบเขาพัฒนาความเย่อหยิ่งหรือคุยโวโดยไม่รู้ตัว
ความภาคภูมิใจลดลงเพียงใด ประการแรกผู้ใหญ่โดยทั่วไปมักดูถูกความสำคัญของความภาคภูมิใจ พวกเขารู้ว่าเด็กต้องเชื่อฟังผู้บริหารมีวินัยและพยายามพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้อย่างกระตือรือร้นผ่านการเฝ้าติดตามอย่างต่อเนื่อง พวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วมโดยเฉพาะในการสร้างความภาคภูมิใจ
ประการที่สองพวกเขาไม่สังเกตเห็นความพยายามของเด็กที่จะทำบางสิ่งด้วยตนเอง หากเขาทำสำเร็จแล้วพวกเขาก็จะยอมรับอย่างเงียบ ๆ เมื่อเด็กทำผิดพวกเขาจะถูกประณามอย่างรุนแรง ผู้ใหญ่บางคนถึงกับร้องไห้เพราะความอับอาย พวกเขาไม่รู้ว่าความรู้สึกนี้จะไม่เกิดหากไม่ได้รับความภาคภูมิใจอย่างเพียงพอ เฉพาะในกรณีที่มันเป็นเวลาสี่ปีครึ่งถึงห้าปีก็สามารถก่อตัวได้สำเร็จ
ประการที่สามเมื่อทารกไม่ปฏิบัติตามคำเรียกร้องของพวกเขาพวกเขาข่มขู่เขาด้วยผลกระทบเชิงลบอย่างมาก โดยส่วนใหญ่มักจะมอบให้คนอื่นหรือปฏิเสธที่จะพูดคุย, กีดกันการปฏิบัติแบบดั้งเดิม ฯลฯ ในความเป็นจริงความรู้สึกกลัวตามธรรมชาติถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา
ไซริลเป็นเด็กที่ค่อนข้างเชื่องช้า เรื่องนี้ทำให้แม่และพ่อรำคาญ พวกเขามักจะพูดว่า: "แต่งตัวเร็ว ๆ ได้ไหมฉันจะรอนานแค่ไหน! คุณมักจะอึกอักเด็กคนอื่น ๆ ปกติเขาทำทุกอย่างอย่างรวดเร็ว แต่คุณก็ไม่ได้ดีอะไรเลยคุณจะอยู่กับคุณไปตลอดชีวิต!" เมื่อได้ยินคำเช่นนั้นคิริลล์ก็แต่งตัวช้าลงและเก็บของเล่นออกไป เขารู้สึกเหมือนเป็นคนไม่มีความสุขที่สุด เขามักจะรู้สึกกลัวพ่อแม่อย่างรุนแรง บางครั้งดูเหมือนว่าตัวเองเป็นหนูสีเทาที่กำลังมองหาช่องที่สามารถซ่อนตัวจากทุกคนและไม่ขยับได้
คำถามเกิดขึ้น: เป็นไปได้หรือไม่ที่จะใช้ความกลัวเพื่อแก้ปัญหางานอันสูงส่งที่เกี่ยวข้องกับการกระตุ้นเตือนให้เด็กทำตามคำแนะนำของผู้อาวุโสของเขา? การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่หลายคนอย่างน้อยบางครั้งก็กลัวลูก ๆ ด้วยเหตุร้ายต่างๆ ตัวอย่างเช่นพวกเขาบอกว่าพวกเขาจะไม่คุยกับพวกเขาพวกเขาจะมอบให้กับตำรวจลุงของคนอื่น ฯลฯ เหตุผลอยู่ที่ประเพณีเก่าแก่ของการใช้ความกลัวเพื่อการศึกษา มันแสดงออกชัดเจนในนิทานพื้นบ้านหลายเรื่อง ให้เราระลึกถึงแผนการที่มีส่วนร่วมของสัตว์ประหลาดแม่มดปีศาจ ฯลฯ โดยการเล่าเรื่องเกี่ยวกับพวกเขาเด็ก ๆ ได้รับแรงบันดาลใจจากความคิดที่ว่าในกรณีที่ละเมิดข้อกำหนดของผู้ใหญ่พวกเขาจะถูกลงโทษโดยกองกำลังที่ไม่รู้จัก เป็นไปไม่ได้ที่จะซ่อนตัวจากเธอ ดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของผู้ปกครอง
พ่อแม่ไม่เคยรู้วิธีชักจูงเด็กให้ปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตสาธารณะโดยไม่ต้องกลัวว่าจะถูกลงโทษจากการละเมิด การใช้วิธีการข่มขู่บ่อยๆจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กยืนยันความนับถือตนเองในระดับต่ำโดยไม่เจตนาซึ่งในวัยต่อมาอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะเปลี่ยนเป็นเพียงพอ
ควรสังเกตว่าความภาคภูมิใจในตนเองนั้นก่อตัวขึ้นทีละน้อยและขึ้นอยู่กับความภาคภูมิใจบางประเภท ประการแรกเด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้การประเมินการกระทำของเขาโดยพ่อแม่และคนอื่น ๆ มันสามารถเป็นได้ทั้งบวกและลบ ครั้งแรกกระตุ้นให้เกิดประสบการณ์แห่งความภาคภูมิใจและประการที่สอง - เพื่อ จำกัด การกระทำของพวกเขาอันเป็นผลมาจากการวางพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความรู้สึกละอายใจ ความนับถือตนเองเกิดขึ้นเมื่อเด็กโดยอาศัยความคิดเห็นของผู้คนรอบตัวเขาเริ่มที่จะเน้นจุดแข็งและจุดอ่อนของเขาอย่างอิสระ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญในเด็กปฐมวัยที่จะแสดงให้เด็กเห็นถึงเหตุผลในการประเมินพฤติกรรมของเขาอย่างใดอย่างหนึ่งโดยผู้ใหญ่ ความคิดเห็นของผู้ใหญ่ควรยืนยันความมั่นใจในความสามารถของเขาศรัทธาในความเป็นไปได้ในการปฏิบัติตามข้อกำหนดอย่างถูกต้อง
"แต่งตัวเร็วขึ้น!"
สถานการณ์:
ซาช่า (อายุสี่ขวบครึ่ง) พร้อมกับผู้ชายคนอื่น ๆ ในกลุ่มกำลังหมุนตัวอยู่ในห้องล็อกเกอร์ (เป็นวันฤดูหนาวข้างนอกอากาศหนาว) รอให้แม่มาหาเธอ เวลาผ่านไปอย่างไม่น่าเชื่อ: ฉันบิดห่วงกับ Nastya เล่นลูกบอลกับ Kostya ช่วยครูเก็บหมุดตรวจสอบเนื้อหาในกระเป๋าร่วมกับ Dasha เจ้าของของเธอ
อาเล็กแต่งเร็ว! พ่อรออยู่ในรถ! - ซาช่าถึงกับตัวสั่นการปรากฏตัวของแม่ของเธอนั้นไม่คาดคิด
- ไชโยแม่! และฉันช่วยรวบรวมหมุด! โอ้ดูสิ่งที่ Dasha มีในกระเป๋าเงินลูกปัดสร้อยข้อมือและดินสอเธอเขียนทั้งสองข้าง! - Sasha วิ่งไปที่กลุ่มหลังจาก Dasha
- โอ้ Sash โปรดรีบ ที่นี่อากาศร้อนและฉันก็ใส่เสื้อโค้ทขนสัตว์อุ่น ๆ
ซาช่าไม่มีเวลาอารมณ์เสียรีบวิ่งไปที่กล่องของเธอ ทันทีที่ฉันเปิดประตูเนื้อหาทั้งหมดก็ทะลักออกมาไม่ว่าจะเป็นกางเกงรัดรูปเสื้อวอร์มเสื้อแจ็คเก็ตชุดหลวมหมวกหรือแม้แต่ไม้พายและไม้กระดาน - เพื่อขี่ลงเขา
- ยัดของอีกแล้วเหรอ! ทำไมไม่พับให้เรียบร้อย ดูคำสั่งของ Dasha! - Sasha แทบจะไม่ได้มองไปที่ด้านข้างของ Dasha เริ่มจัดเรียงและพับสิ่งของต่างๆ
- ตอนนี้พับทำไม? แต่งตัวเร็ว ๆ ดีกว่า! - แม่โกรธ แต่ก็ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของแผนการของซาช่าที่จะทำให้แม่ขุ่นเคือง
- ฉันจะรีบหาถุงน่อง ...
โชคดีที่ถุงน่องได้หายไปที่ไหนสักแห่ง
- คุณล้อเล่นฉันเหรอ! - แม่ไปกรี๊ด - โคปุชา! เตรียมตัวไม่ทัน!
ซาช่าร้องไห้สะอึกสะอื้นใส่สิ่งของที่แม่ของเธอยื่นให้เธอ
- ถุงเท้าอยู่ไหน? ถุงมือ?
ซาช่ายืนอยู่บนม้านั่งเพื่อหาของบนชั้นบนสุด แต่ก็นึกขึ้นได้ว่าหลังจากเดินเสร็จเธอก็วางมันลงบนหม้อน้ำ เธอกระโดดลงจากม้านั่งโดยไม่สังเกตเห็นสะบัก ...
- คุณไม่ใช่แค่ฮ็อกวอช แต่ ... - แม่เหลือบมองสะบักที่หัก - ศัตรูพืชตัวจริง! ฉันจะไม่เอาเธออีกแล้ว! ..
ด้วยน้ำตาที่คลอเบ้าซาช่าจึงติดกระดุมเสื้อแจ็คเก็ตและดึงหมวกของเธอรีบวิ่งไปคุยกับแม่ของเธอ
ความคิดเห็น:
ซาช่ากำลังรอแม่ของเขา เธอทำความดีมากมาย - สมกับที่คุยโม้กับแม่ แน่นอนว่าแม่จะต้องปลื้ม แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างแม่ของฉันไม่พอใจเธอจึงรีบ บางทีปัญหาคือแม่มองว่าลูกสาวเป็นผู้ใหญ่จึงเรียกร้องให้ "ผู้ใหญ่" เรียกร้อง นี่เป็นหนึ่งในข้อผิดพลาดทั่วไปที่ใหญ่ที่สุดและในเวลาเดียวกันในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก
จากการวิจัยของนักจิตวิทยาระบุว่า ผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่ล้นหลามสื่อสารกับลูกทั้งที่ยังเด็กและยังไม่เข้าใจอะไรเลยหรือในฐานะผู้ใหญ่ ผลที่ตามมาคือน้ำตาเด็กบ่อยๆและบางครั้งพัฒนาการล่าช้า ใช่บางครั้งพ่อแม่ก็ขาดความอดทน
แล้วจะทำอะไรได้บ้าง? ระบบความสัมพันธ์ทั้งหมดประกอบด้วยการกระทำคำพูดท่าทางที่เล็กมากบางครั้งแทบจะไม่สามารถสังเกตเห็นได้ เป็นสิ่งเล็กน้อยเหล่านี้ที่กำหนดความสัมพันธ์ไม่เพียง แต่ระหว่างพ่อแม่กับลูกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ดังนั้นคำแนะนำแรก: คุณต้องใส่ใจกับสิ่งเล็กน้อยมาก ในทุกสถานการณ์ เสมอ. กับทุกคน. พฤติกรรมตายตัวในสถานการณ์หนึ่งมักถูกถ่ายโอนไปยังอีกสถานการณ์หนึ่ง ก่อนอื่นแม่ตะโกนใส่พ่อที่มาสายแล้วก็พูดใส่ลูกสาวในทำนองเดียวกัน แล้วลูกสาวก็เหมือนกันกับเพื่อน ๆ
ให้ความสนใจกับวลี: "คุณไม่ใช่แค่ฮอกวอช แต่เป็น ... ศัตรูพืชตัวจริง!" สำหรับทารกนี่ไม่ใช่แค่ลักษณะเท่านั้น แต่เป็นการกล่าวหาความล้มเหลวความล้มเหลวในการวิเคราะห์ขั้นสุดท้ายนี่คือระยะห่างระหว่างแม่และลูกสาวของเธอ ทุกอย่างจริงจังมาก ดังนั้นคำแนะนำที่สอง: ไม่จำเป็นต้องอนุญาตให้ใช้การตัดสินคุณค่าป้ายกำกับคุณลักษณะ "คุณไม่มีทาง ... ", "คุณเป็นคนขี้แพ้เหมือนพ่อของคุณ ... " - ข้อความจากซีรีส์นี้
อย่าลืมว่าความอดทนและความเข้าใจเป็นวิธีแก้ไขที่ดีที่สุดเสมอในสถานการณ์เช่นนี้
การเพิ่มความภาคภูมิใจให้สูงทำได้ในลักษณะที่แตกต่างกัน
ประการแรกผู้ใหญ่ไม่ได้สัมผัสกับอารมณ์อื่นใดนอกจากความสุขที่พวกเขามีทารกที่สวยงามมีเสน่ห์น่ารื่นรมย์ทุกประการ เขาเป็นเหมือนเดิมโดยปราศจากข้อบกพร่องใด ๆ ทุกสิ่งที่เขาทำคือความสุขอย่างแท้จริง แม้ว่าบางครั้งเขาจะส่งเสียงเรียกแม่ของเขาเริ่มที่จะเรียกร้องของเล่นขนมและอื่น ๆ ในร้านอย่างไม่ย่อท้อ แต่ก็ไม่ได้ใส่ใจกับสิ่งนี้ คนใกล้ชิดจะเห็นข้อดีบางอย่างซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับการนำความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเด็กไปใช้อย่างประสบความสำเร็จ ในทารกอายุสองขวบครึ่งพวกเขาไม่สังเกตเห็นการกระทำเหล่านั้นซึ่งแสดงให้เห็นถึงความปรารถนาที่จะสั่งการเพื่อให้บรรลุความปรารถนาของพวกเขาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ
ประการที่สองผู้ใหญ่ไม่มีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต้องได้รับการเสริมแรงในตัวเด็กด้วยความช่วยเหลือจากคำชม พวกเขายินดีที่จะยกย่องความสำเร็จใด ๆ ที่เขาทำแม้ว่ามันจะสร้างความทุกข์ให้กับผู้อื่นก็ตาม
ประการที่สามพวกเขาไม่ได้สร้างความเชื่อว่าการกระทำใดของเด็กควรถูก จำกัด เนื่องจากไม่สามารถยอมรับได้ ตัวอย่างเช่นบังคับแม่ด้วยการกรีดร้องกระทืบเท้าเพื่อให้บรรลุความปรารถนาที่เธอคาดไม่ถึง ดังนั้นจึงแทบไม่มีอะไรห้ามเขาเลย
ยิ่งไปกว่านั้นพ่อแม่บางคนของเด็กเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการกระทำของพวกเขาโดยข้อเท็จจริงที่ว่าบางคนมีประเพณีในการให้อิสระกับเด็กเป็นเวลาห้าหรือหกปี จากนั้นเขาก็เติบโตเป็นคนที่กระตือรือร้นกล้าได้กล้าเสียและในเวลาเดียวกันก็มีการเพาะเลี้ยง เมื่ออายุมากขึ้นระดับความเข้าใจของพวกเขาถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมจะเพิ่มขึ้นและสิ่งเลวร้ายทั้งหมดจะหายไปเอง
ความเห็นนี้ผิด ในทุกวัฒนธรรมเด็ก ๆ ได้รับการสอนตั้งแต่เด็กปฐมวัยถึงความมีระเบียบความเป็นอิสระและการควบคุมตนเอง ในขณะเดียวกันแม้แต่คนที่ไม่มีการศึกษาพ่อแม่ก็ยกย่องเด็กเป็นหลักว่าเขาสามารถทำในสิ่งที่เขาเคยทำไม่ได้ พฤติกรรมที่ไม่ดีจะถูก จำกัด ทันที
ประการที่สี่อาการเริ่มแรกของความปรารถนาของเด็กที่จะกำหนดเจตจำนงของเขาต่อผู้คนรอบข้างจะไม่ถูกประณามและไม่ได้รับการระงับมันเป็นการตอบสนองต่อข้อเรียกร้องของผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง พ่อแม่แทบจะกลายเป็นทาสของนายน้อย บางคนก็สนุกกับการทำตามใจเด็ก เมื่อเห็นรอยยิ้มของเขาดวงตาที่มีความสุขพวกเขาเองก็รู้สึกมีความสุขมาก อย่างไรก็ตามเด็กอายุมากกว่า 1 ปีครึ่งจะจำปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ที่มีต่อพฤติกรรมของพวกเขาได้ เขาเรียนรู้ที่จะนำทางในระบบของอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบที่เกิดขึ้นจากปฏิกิริยาตอบสนองต่อพฤติกรรมของเขา
ดังนั้นผู้ปกครองต้องแสดงความไม่พอใจอย่างชำนาญด้วยการแสดงความหยาบคายความโหดร้ายความเอาแต่ใจอย่างไร้ขอบเขต ปล่อยให้การกระทำเหล่านี้ปรากฏในรูปแบบเด็ก ๆ ที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะพวกเขาจะต้องหยุด เด็กต้องอธิบายเหตุผลของปฏิกิริยาของผู้ใหญ่อย่างใจเย็น สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตเป็นพิเศษว่าคนอื่น ๆ จะเห็นอาการดังกล่าวในการกระทำของทารกได้อย่างไร หากเขาไม่ตอบกลับความคิดเห็นคุณสามารถจับเขาไว้ในอ้อมแขนของคุณได้ 1-2 นาทีรอจนกว่าเขาจะสงบลงแล้วค่อยดูอีกครั้งว่าเขารับรู้การกระทำของเขาจากภายนอกอย่างไร จากคำอธิบายเหล่านี้ทารกจะแทบไม่เข้าใจอะไรเลย แต่เขาจะรู้สึกถึงปฏิกิริยาเชิงลบของผู้ปกครอง ความรู้สึกนี้จะเป็นผลลัพธ์หลักของการสนทนาและในครั้งต่อไปที่เขาจำการประเมินของผู้ใหญ่ได้เขาจะไม่ประพฤติในลักษณะนี้อีกต่อไป
ประการที่ห้าความภาคภูมิใจที่ประเมินค่าสูงเกินไปจะเกิดขึ้นเมื่อพวกเขาเน้นย้ำถึงศักดิ์ศรีของเด็กที่ซื้อของเล่นหรือสิ่งของที่เพื่อน ๆ หลายคนไม่มี ดูเหมือนว่าเด็กที่มีวัตถุพิเศษเขาจะอยู่เหนือคนรอบข้างแล้ว ของขวัญดังกล่าวสามารถนำไปสู่การพัฒนาความภาคภูมิใจที่สูงเกินจริงหากเด็กไม่ได้รับการสอนให้ตอบสนองต่อของขวัญอย่างใจเย็นและแบ่งปันกับคนรอบข้าง
ประการที่หกความภาคภูมิใจในตนเองที่ไม่เพียงพอเกิดขึ้นจากการยกย่องซึ่งมาจากการเปรียบเทียบเด็กกับคนรอบข้าง ผู้ใหญ่เมื่อพูดถึงข้อดีของเด็กให้สังเกตว่าพวกเขาไม่อยู่ในเด็กที่เขาสื่อสารด้วย โดยไม่สมัครใจความคิดนี้วางอยู่ในใจของเขาว่าใคร ๆ ก็สามารถดูถูกคนรอบข้างมองเห็นความด้อยบางอย่างในตัวพวกเขาและในตัวเขาเอง - ความเฉพาะตัว
หากระบบการเลี้ยงดูดังกล่าวดำเนินไปอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่ออายุสี่หรือห้าขวบเด็กจะพยายามกำหนดเจตจำนงของเขาไม่เพียง แต่กับพ่อแม่ของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเพื่อนในโรงเรียนอนุบาลผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ที่จะเริ่มสื่อสารกับเขาด้วย มันจะเป็นเรื่องยากมากจากเขาที่จะบรรลุองค์กรที่จำเป็นระเบียบวินัยและความสามารถในการตอบสนองความต้องการของผู้ปกครองในวัยนี้ ระดับความเอาแต่ใจของเขาจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในกรณีนี้เป็นเรื่องยากมากที่จะพัฒนาทักษะการบริการตนเองที่ง่ายที่สุด: นิสัยชอบหยิบของเล่นพับเสื้อผ้าล้างจาน ฯลฯ
เด็กคนนี้มักจะเป็นคนตามอำเภอใจตอบสนองในทางลบต่อคำขอให้ดำเนินการบางอย่าง ความเป็นอิสระของเขาจะเพิ่มขึ้นก็ต่อเมื่อเขาต้องการทำอะไรเพื่อความสุขของตัวเอง ตัวอย่างเช่นเด็กจะเรียนรู้วิธีใช้ปุ่มบนรีโมทคอนโทรลของทีวีเครื่องเล่นวิดีโอและอุปกรณ์ที่ซับซ้อนอื่น ๆ ได้อย่างรวดเร็วหากสิ่งนี้ทำให้เขาได้เปรียบเพิ่มเติม ในเวลาเดียวกันมันเป็นเรื่องยากที่จะกระตุ้นให้เขาดูแลอุปกรณ์ที่ซับซ้อนเพื่อดูแลพวกเขา การเรียกร้องให้ดำเนินการตามกฎและข้อบังคับสำหรับเทคโนโลยีการจัดการทั้งหมดถูกปฏิเสธ
เด็กอาจพยายามสั่งคนรอบข้างด้วยความรู้สึกพิเศษ อาจเป็นเรื่องยากที่จะสอนให้เขาใช้ของเล่นอย่างชำนาญในโรงเรียนอนุบาลขณะเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ ด้วยความพยายามที่จะได้รับสิ่งที่ต้องการโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ เขาสามารถใช้กำลังทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับเด็กคนอื่น ๆ ความพยายามที่จะดึงความสนใจของเด็กมาที่ข้อบกพร่องในพฤติกรรมของเขาไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ
ตรงกันข้ามกับวิธีการสร้างความภาคภูมิใจที่เรียบง่ายและโอ้อวด การศึกษาในรูปแบบที่เพียงพอ อาการของความรู้สึกนี้ทำได้ด้วยวิธีต่อไปนี้
ก่อนอื่นผู้ปกครองที่มีอาการเป็นอิสระครั้งแรก (ในหนึ่งปีครึ่ง) ต้องจินตนาการว่าพวกเขาจะอนุญาตให้ทารกทำอะไรเมื่อเขาเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่นผู้ใหญ่จะตอบสนองอย่างไรหากเด็กพยายามใช้โทรศัพท์กดปุ่มแบบสุ่มหรือรีโมทคอนโทรลของทีวี พวกเขาจะตอบสนองอย่างไรกับการที่เขาเริ่มฉีกหนังสือ หรือเขาจะเอานาฬิกาหรือสิ่งของมีค่าอื่น ๆ ไปให้พ่อแม่และเริ่มเคาะมันลงบนพื้น บางทีเราควรจะทิ้งสิ่งเหล่านี้ไปสักพัก?
หากผู้ใหญ่ตั้งใจที่จะปลูกฝังความภาคภูมิใจอย่างเพียงพอในอนาคตตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขาควรพยายามควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของทารก เป็นไปไม่ได้ที่จะลบทุกอย่างออกจากเด็กและไม่จำเป็น เขาค่อนข้างมีความสามารถในการเรียนรู้ที่จะค่อยๆควบคุมการกระทำของเขา ในช่วงเวลาสั้น ๆ ผู้ใหญ่จะได้รับอนุญาตให้หยิบรีโมทคอนโทรลของเครื่องรับโทรทัศน์ศูนย์ดนตรีโทรศัพท์มือถือ ฯลฯ เด็กได้รับแจ้งว่าต้องจัดการสิ่งที่มีค่าอย่างระมัดระวัง แน่นอนว่าเขาไม่เข้าใจความหมายของข้อห้ามและข้อ จำกัด แต่เขารู้สึกถึงน้ำเสียงของผู้ใหญ่และค่อนข้างสามารถหยุดกิจกรรมการรับรู้โดยไม่สมัครใจที่เกี่ยวข้องกับบางสิ่งได้
"ใครทำ?!"
สถานการณ์:
ความผิดพลาดเกิดขึ้นอย่างกะทันหันและผู้ใหญ่ที่กระโดดขึ้นจากโต๊ะรื่นเริงรีบเข้าไปในเรือนเพาะชำ Sergei พ่อของเด็กชายวันเกิดหยุดตายที่หน้าประตู: พื้นเกลื่อนไปด้วยเศษสีมากมายซึ่งของขวัญชิ้นหลักก็บินไปด้วยเหตุผลที่ไม่ทราบสาเหตุ ...
เช้าของฤดูใบไม้ร่วงมีแดดจัดอย่างน่าอัศจรรย์ อารมณ์แจ่มใสเหมือนกันสำหรับวลาดิคเด็กชายวันเกิดและพ่อแม่ของเขามันเป็นเรื่องตลกห้าปีหรือไม่! ของขวัญสำหรับผู้ปกครอง - ห้าตามจำนวนปีดิสก์คอมพิวเตอร์ใหม่เอี่ยม - Vladik เลื่อนออกไป: คุณสามารถรอจนถึงวันพรุ่งนี้ สิ่งสำคัญคือรอ "ชั่วโมงของวัน" แล้วปู่จะมาและนำของขวัญมาให้! วลาดิคไม่รู้ว่าคนไหน แต่จากการแสดงออกที่ลึกลับบนใบหน้าของผู้ใหญ่เขาเข้าใจ: นี่เป็นสิ่งที่ไม่ธรรมดา
แขกเกือบทั้งหมดมารวมตัวกันภายในบ่ายโมงครึ่ง วลาดิคใจเย็น - ใหญ่แล้ว! - วางของขวัญไว้บนโต๊ะกาแฟ เมื่อกล่าวขอบคุณแขกแล้วเขาก็รีบหันไปหาพ่อแม่ทันที: "แล้วปู่จะมาเมื่อไหร่"
ในที่สุดเสียงเรียกที่รอคอยมานานก็ดังขึ้นและคุณปู่ก็ปรากฏตัวบนธรณีประตูพร้อมกล่องกระดาษแข็งขนาดใหญ่
รับของขวัญ! เราจะวิเคราะห์ตอนนี้หรือในภายหลัง? - และภายใต้ปู่ "ตอนนี้" ที่มีภาระอันมีค่าไปที่สถานรับเลี้ยงเด็ก ...
... เมื่อปิดม่านอย่างแน่นหนาปู่สั่ง:
- หนึ่งสองสาม - โคมระย้าเผา!
โคมระย้ามีมนต์ขลังอย่างแท้จริง วลาดิคคุ้นเคยกับรีโมทคอนโทรลแล้ว: เขากดปุ่มหนึ่งปุ่ม - ไฟสว่างขึ้นอีกปุ่มหนึ่ง - ห้องมืดมิดเพลงจักรวาลเริ่มเล่นเบา ๆ และจานบินที่มีไฟด้านข้างปรากฏขึ้นจากที่ใดที่สาม - เพดานกลายเป็นท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว!
- คุณจะเล่นกับรีโมทคอนโทรลในตอนเย็นและตอนนี้ให้ความบันเทิงแก่แขก
พวกผู้ใหญ่คุยกันเรื่องความสำเร็จของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยอย่างเสียงดังไปที่โต๊ะ ...
ฉันถามคุณว่าใครทำแบบนี้! - เซอร์เกย์ถามด้วยเสียงสั่นด้วยความโกรธ
เสียงเรียกเข้าเงียบดังก้องในห้อง ...
ความคิดเห็น:
สมมติว่าด้วยคำถามที่ดังกว่านี้อีกสองสามข้อพ่อจะทำให้เด็ก ๆ สารภาพว่าสิ่งใดที่พวกเขาทำของขวัญให้พังและอีกโหลหนึ่งหรือมากกว่านั้นคือ "บาปทั้งโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ" จะเป็นอย่างไรต่อไป? ทะเลาะกับพ่อแม่ของชายผู้น่าสงสารขู่ว่าเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้มาเยี่ยมอีก? วันหยุดจะสิ้นสุดหรือไม่?
ดังนั้นนี่จึงเป็นคำถามปลายตาย - เพื่อค้นหาว่าใครควรตำหนิ สิ่งสำคัญที่นี่คือการรักษาวันหยุด แน่นอนว่าไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการใช้วลีข่มขู่: "ตอนนี้สนุกแล้วพรุ่งนี้เช้าเราจะมาดูกันว่าใครจะต้องโทษและลงโทษ"
แน่นอนว่ามันเป็นเรื่องยากมากที่จะระงับความโกรธเกี่ยวกับเรื่องนี้และแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะซื้ออะไรแบบนั้น (ของขวัญราคาแพง!) แต่ผู้ใหญ่มีทางเลือกน้อย ประการแรกคุณต้องบันทึกวันหยุดและประการที่สองอย่าทะเลาะกับเด็ก ๆ และประการที่สาม (หรือเริ่มต้นด้วย) ให้นำชิ้นส่วนออก และไม่จำเป็นต้องอยู่ในถังขยะ
กลับไปที่วลีของพ่อฉัน - ความพยายามที่จะหาผู้กระทำผิดของสิ่งที่เกิดขึ้น หลังจากนั้นมันก็ยากที่จะคืนความสมดุล ตามธรรมชาติแล้วไม่มีใครสามารถคาดเดาสถานการณ์ที่พลิกผันเช่นนี้ได้ แต่ยังคงต้องใช้ความระมัดระวัง ตัวอย่างเช่นในขณะที่เด็ก ๆ กำลังเล่นเปิดห้องหรือก่อนอื่นร่วมกันจัดการกับของขวัญหรือไม่แขวนโคมระย้ามหัศจรรย์เลย
แต่สิ่งที่เกิดขึ้นคือ พ่อเปิดประตูและ ... คุณจะทำอะไรในสถานการณ์เดียวกันนี้? "นักออกแบบ - นักวิจัยความพยายามในการศึกษาอุปกรณ์ล้มเหลวหรือไม่และใครเป็นผู้ทดสอบคุณช่วยบอกฉันทีว่าทำไมการทดสอบจึงล้มเหลว"
แน่นอนในการพูดวลีดังกล่าวด้วยรอยยิ้มคุณต้องควบคุมตนเองเป็นพิเศษหรือเพียงแค่ความรักที่ให้อภัยต่อเด็ก ๆ
เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองในการพิจารณาว่าวัตถุใดที่เด็ก ๆ สามารถเล่นได้โดยไม่ต้องกลัวผู้ใหญ่เพื่อสุขภาพของพวกเขาดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องแนะนำข้อห้ามที่ลดความปรารถนาที่จะเปิดเผยคุณสมบัติทางกลและทางกายภาพของวัตถุโดยรอบ เช่นการแสดงการฝึกปฏิบัติในอพาร์ทเมนต์ในเมืองส่วนใหญ่มักจะเป็นจานโลหะหรือพลาสติกที่มีน้ำหนักเบาอุปกรณ์กีฬาบางอย่างซึ่งเด็ก ๆ หลายคนเล่นอย่างสนุกสนานในขณะที่ยังอยู่ในวิสัยทัศน์ของแม่
เด็กอายุหนึ่งขวบครึ่งถึงสองขวบชอบศึกษาผลิตภัณฑ์ที่ผู้ใหญ่ใช้มากกว่าเล่นกับของเล่น มันเริ่มน่าเบื่ออย่างรวดเร็วด้วยลูกบาศก์ แต่ยังเร็วเกินไปที่จะใช้รถยนต์หรือตุ๊กตาเนื่องจากความคิดเชิงอุปมาไม่ได้ก่อตัวขึ้น
ความโดดเด่นของการคิดเชิงภาพต้องอาศัยเกมกับวัตถุเหล่านั้นที่ช่วยให้คุณฝึกมือนิ้วร่างกายเพื่อให้ได้ทักษะการปฏิบัติในการพัฒนาโลกรอบข้างอย่างอิสระ
พ่อแม่เมื่ออายุหนึ่งปีครึ่งถึงสองปีสอนทารกให้ตอบสนองต่อการประเมินพฤติกรรมของเขาในเชิงบวกและเชิงลบ ปฏิกิริยาจนถึงตอนนี้สามารถแสดงออกในการอนุมัติการกระทำของเขาหรือในข้อ จำกัด ของพวกเขาหรือแม้แต่การปราบปราม ในขณะเดียวกันเด็กยังไม่มีความรู้สึกพิเศษใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการประเมินเหล่านี้ - มีเพียงความรู้สึกสบายตัวหรือไม่สบายตัวเท่านั้น หากสิ่งหลังเกิดขึ้นรากฐานจะเริ่มสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามสิ่งที่ผู้สูงอายุเรียกร้อง
ความสามารถในการเชื่อฟัง มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของทุกคน การมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมมักจะคาดเดาการเอาชนะความปรารถนาตามธรรมชาติในหลาย ๆ สถานการณ์และเปลี่ยนไปใช้สิ่งที่จำเป็นจากมุมมองของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางสังคม ตัวอย่างเช่นคุณต้องทำการบ้านแม้ว่าคุณจะอยากเล่นกับเพื่อนจริงๆก็ตาม - เชื่อฟังหัวหน้าของคุณแม้ว่าคุณจะมีความคิดเห็นของตัวเองก็ตาม ฯลฯ ทักษะนี้ยังไม่ได้รับการยอมรับอย่างรวดเร็ว เกือบตลอดชีวิตของเขาเขาต้องได้รับการฝึกฝน ขั้นตอนแรกในการพัฒนาจะดำเนินการในวัยเด็กแรกสุด ในขณะเดียวกันเด็กมักจะตรวจสอบว่าผู้ใหญ่มีความเพียรพยายามเพียงใดที่ต้องการสอนให้เขาเชื่อฟังข้อกำหนดที่สมเหตุสมผลอย่างสมบูรณ์
คัทย่าเล่นกับตุ๊กตาและไม่มีเวลาเก็บของเล่นก่อนเข้านอน แม่ขอรีบวางของให้เป็นระเบียบในห้อง หญิงสาวไม่ตอบสนองต่อคำขอของเธอและกำลังจะเข้านอน ในขณะเดียวกัน Katya ก็มองกลับไปที่แม่ของเธอเป็นระยะและรอปฏิกิริยาของเธอ เมื่อรู้ว่าลูกสาวกำลังทำการตรวจพิเศษแม่ของเธอจึงขอให้วางของเล่นไว้ในที่ของพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ โดยให้ความช่วยเหลือแก่เธอ Katya เริ่มพับของเล่นของเธอ
ดังที่คุณเห็นในความคิดของเด็กมีการกำหนดทัศนคติที่ว่าใคร ๆ ก็ไม่สามารถรอการตามใจตัวเองได้และเป็นที่พึงปรารถนาที่จะทำในสิ่งที่ผู้ใหญ่ขอทันที
อย่างไรก็ตามสถานการณ์มักเกิดขึ้นเมื่อทารกยังคงเพิกเฉยต่อคำแนะนำของผู้ใหญ่ ยิ่งไปกว่านั้นดูเหมือนว่าเขาจะจงใจทำในสิ่งที่ถูกห้ามไม่ให้ทำต่อไป ผู้ปกครองควรทำอย่างไรในกรณีนี้? พวกเขาบอกว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนทารกเป็นอย่างอื่นเพื่ออธิบายความจำเป็นในการตอบสนองคำขอของผู้อาวุโส อย่างไรก็ตามเทคนิคดังกล่าวไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการเสมอไป เด็กเป็นคนตามอำเภอใจต่อต้านในทุกวิถีทางยังคงยืนกรานด้วยตัวเอง
ผู้ปกครองส่วนใหญ่ทนไม่ไหวและหันไปใช้สิ่งที่เรียกว่า "การตีเพื่อการศึกษา" นี่ยังไม่ใช่การลงโทษทางร่างกาย แต่เป็นเพียงการกระตุ้นให้ทำตามข้อกำหนดของผู้ใหญ่เท่านั้น แน่นอนในกรณีนี้มีการข่มขู่ด้วยความเป็นไปได้ที่จะใช้กำลังในกรณีที่ทารกไม่เชื่อฟังพวกเขาต่อไป เด็กตกอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องเลือก: เพิกเฉยต่อคำแนะนำของผู้ปกครองและแน่นอนว่าจะต้องเผชิญกับความเจ็บปวดอีกครั้งหรือทำตามที่พวกเขาบอก สัญชาตญาณตามธรรมชาติบอกว่าควรใช้เส้นทางที่สองจะดีกว่า ด้วยน้ำตาและความไม่เต็มใจอย่างยิ่งเด็กจะหยุดแรงกระตุ้นตามธรรมชาติของเขา ส่งผลให้ผู้ใหญ่บรรลุผลตามที่ต้องการ แต่ราคาเท่าไหร่?
แน่นอนว่าการพัฒนาในเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยจะดีกว่าความสามารถในการตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใหญ่ในลักษณะที่แม้กระทั่งการตีตบทางการศึกษาก็ไม่จำเป็น แต่นี่เป็นสิ่งที่เหมาะ น่าเสียดายที่สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเป็นระยะเมื่อผู้ปกครองไม่มีโอกาสชักชวนสลับอธิบายความสำคัญของการดำเนินการที่จำเป็นบางอย่าง ตัวอย่างเช่นคุณต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับโรงเรียนอนุบาล แต่เด็ก ๆ ลังเลเขาต้องการอยู่บ้าน แม่มาทำงานสายทนไม่ไหวแล้วตบผม เธอมีทางเลือกอื่นในการส่งเสริมให้เด็กประพฤติตนอย่างเหมาะสมหรือไม่? หากเธอไม่เตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับความเป็นไปได้ที่จะเกิดสถานการณ์ดังกล่าวเธอจะไม่สามารถประพฤติตัวเป็นอย่างอื่นได้ ระบบประสาทของเธอไม่สามารถยืนได้และเธอใช้วิธีที่พิสูจน์แล้วในการเปลี่ยนทารกให้เป็นไปตามที่เธอต้องการมานานหลายศตวรรษ นี่คือความจริงของชีวิตที่ทำลายทฤษฎีการสอนที่มีมนุษยธรรมที่สุดหากเกิดความผิดพลาดตั้งแต่อายุยังน้อย
ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องค่อยๆสอนทารกตั้งแต่หนึ่งปีถึงหนึ่งปีครึ่งเพื่อตอบสนองต่อคำขอรวมถึงข้อห้ามที่สมเหตุสมผลของผู้ปกครอง หากทารกไม่เปลี่ยนจากครั้งแรกไปสู่พฤติกรรมที่ต้องการควรอธิบายเหตุผลซ้ำ ๆ ซึ่งบ่งบอกถึงอันตรายจากการกระทำที่ต้องห้ามต่อไป ตามที่ระบุไว้แล้วข้อเท็จจริงของการสื่อสารอย่างสงบกับเด็กเป็นสิ่งสำคัญไม่ใช่การแสดงอารมณ์เชิงลบของเราอย่างรุนแรง ควรจำไว้ว่าเด็ก ๆ ตอบสนองต่อน้ำเสียงที่สงบของเราได้ดีกว่าเสียงที่เปล่งออกมา
ผลในเชิงบวกจะเกิดขึ้นได้เมื่อผู้ปกครองเสนอเกมต่าง ๆ ให้กับเด็ก ๆ ที่เป็นไปได้สำหรับพวกเขาและอย่ารอให้พวกเขาเอาวัตถุอันตรายไป
หากได้รับการเลี้ยงดูอย่างมีทักษะความอดทนจะก่อตัวขึ้นในทารกความคิดที่ว่าการพยายามทำอะไรบางอย่างด้วยตัวเองหลายครั้งสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกที่มั่นคงภายในสองหรือครึ่งหรือสามปีพื้นฐานที่ดีจะถูกสร้างขึ้นสำหรับการสร้างความภาคภูมิใจที่เพียงพอเป็นพิเศษ
กิจกรรมของผู้ใหญ่ในการแก้ปัญหานี้เริ่มต้นด้วยความต้องการแรกของทารก "ฉันเอง" โดยปกติแล้วเรากำลังพูดถึงความปรารถนาที่จะแต่งตัวโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่นการเดินไปตามถนนเมื่อผู้ใหญ่ตามเขาไปในระยะทางหนึ่งเพื่อเปิดวิทยุปรับคลื่นให้เป็นคลื่นที่ต้องการ บางครั้งสิ่งนี้แสดงออกด้วยความปรารถนาที่จะล้างถ้วยจานดูดพื้นและอื่น ๆ อย่างอิสระเด็ก ๆ เองก็เลือกการกระทำเหล่านั้นที่เขาต้องการทำโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่น ในขณะเดียวกันเขาพยายามเน้นย้ำความสามารถในการรับมือกับสิ่งที่ไม่สามารถทำได้มาก่อนเสมอ เขาแสดงให้เห็นถึงการเติบโตของวัยผู้ใหญ่อย่างชัดเจน เด็กกระตุ้นให้ผู้ใหญ่เปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อเขาโดยไม่รู้ตัว เขาต้องการได้รับความไว้วางใจมากกว่าไม่ถูกมองว่าเป็นเด็กที่ไร้เดียงสา
ในความพยายามเหล่านี้เพื่อแสดงความเป็นผู้ใหญ่เขาขาดแนวทางที่ชัดเจนโดยธรรมชาติ ความจริงก็คือความเป็นอิสระเป็นเพียงสัญญาณภายนอกของการเติบโตขึ้น สิ่งที่สำคัญกว่าคือการมีตัวบ่งชี้ภายในซึ่งเป็นการดำเนินการตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมกับคนใกล้ชิดกับคนรอบข้างคนแปลกหน้าในที่สาธารณะซึ่งเป็นการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่นำมาใช้ในครอบครัวในกลุ่มเฉพาะเป็นต้นนอกจากนี้ยังมีกฎสำหรับการดูแลเสื้อผ้าที่อยู่อาศัยระบบเทคนิคที่มี ในอพาร์ทเมนท์เกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบ ฯลฯ ดังนั้น ผู้ปกครองมีภารกิจสองประการคือ 1) ทำเครื่องหมายความสำเร็จของเด็กอย่างชำนาญด้วยความพยายามที่จะดำเนินการอย่างอิสระและ 2) เน้นย้ำความสำคัญของการนำไปใช้ในการกระทำต่างๆบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่สอดคล้องกับวัฒนธรรมที่คนส่วนใหญ่ยอมรับ
บันทึกความสำเร็จของเด็ก ผ่านการสรรเสริญ เมื่อได้รับแล้วเด็กจะได้สัมผัสกับความรู้สึกที่เรียกว่าความภาคภูมิใจอย่างเต็มที่ เขามีความรู้สึกดีใจที่ความปรารถนาที่จะพิสูจน์ความเป็นผู้ใหญ่ของเขาได้รับการสนับสนุนจากการประเมินในเชิงบวกของผู้ที่มีอำนาจสำหรับเขา
ความภาคภูมิใจที่เพียงพอจะได้รับการยืนยันก็ต่อเมื่อคำชมนั้นเน้นย้ำถึงความเป็นอิสระของการกระทำของเด็กในสถานการณ์เฉพาะที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับสิ่งที่เพิ่งเกิดขึ้น
ผู้ใหญ่ไม่จำเป็นต้องพูดว่า: "ช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! คุณทำได้ดีแค่ไหน!" สำหรับคำเหล่านี้คุณควรเพิ่มอย่างแน่นอน: "ดูสิคุณเก่งขึ้นเรื่อย ๆ คุณไม่ประสบความสำเร็จเมื่อเร็ว ๆ นี้ แต่ในที่สุดวันนี้คุณก็สามารถรับมือกับงานที่ยากลำบากเช่นนี้ได้โดยปราศจากความช่วยเหลือของฉันคุณรู้ไหมว่าทำไมคุณถึงประสบความสำเร็จเพราะคุณพยายาม คุณมีความตั้งใจและอดทนที่จะยังคงได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการแม้ว่าจะมีความยากลำบากมากก็ตามฉันขอยกย่องคุณสำหรับความตั้งใจและความพากเพียรในการเอาชนะพวกเขา "
จำเป็นต้องมีผู้ปกครอง ความสามารถในการติดตามพัฒนาการของทารก... สิ่งนี้ทำให้เกิดองค์กรแห่งการสังเกตว่าเขาทำสิ่งนี้หรือการกระทำที่เป็นอิสระได้อย่างไร จำเป็นต้องบันทึกอารมณ์เหล่านั้นที่แสดงออกมาในเวลาเดียวกันความเครียดทางร่างกายระดับความอดทนความเต็มใจที่จะทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งในสิ่งที่คุณไม่สามารถรับมือได้ทันที หากเด็กกำลังประสบปัญหาอย่างชัดเจนคุณควรให้กำลังใจเขาเน้นย้ำว่าเมื่อเวลาผ่านไปเขาจะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน เป็นสิ่งสำคัญที่ความพยายามในการทำงานที่ต้องการอย่างอิสระจะไม่หยุดลงในอนาคต ในบางกรณีคุณควรช่วยอธิบายว่าเหตุใดคุณจึงไม่สามารถรับมือกับธุรกิจบางอย่างได้อย่างง่ายดาย
การเปรียบเทียบเด็กกับสิ่งที่เขาเพิ่งเป็นเมื่อเร็ว ๆ นี้ทำให้สามารถหลีกเลี่ยงการปรากฏตัวของความรู้สึกเหนือกว่าคนอื่นและนิสัยชอบสั่งใคร การเลี้ยงดูที่ถูกต้องเป็นการยืนยันทัศนคติที่ว่าใคร ๆ ก็ทำได้และต้องนำตัวเองเป็นอันดับแรก การพัฒนาคุณภาพนี้ในตัวเองและมีความเชี่ยวชาญในทักษะทางวัฒนธรรมที่จำเป็นเท่านั้นที่จะสามารถควบคุมคนอื่นได้
สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าความสำเร็จในการสร้างความภาคภูมิใจที่เพียงพอในตัวเด็กนั้นเกิดขึ้นกับพ่อแม่เท่านั้นที่เห็นด้วยกับเกณฑ์ส่วนบุคคลซึ่งกันและกันในการประเมินระดับความเป็นอิสระและวิธีการอนุมัติความสำเร็จของเขา หากผู้ใหญ่คนใดคนหนึ่งยกย่องความเป็นอิสระในรูปแบบใด ๆ แม้แต่ความเอาแต่ใจตัวเองความหยาบคายโดยธรรมชาติทารกจะถือว่าพวกเขายอมรับได้
เมื่อสร้างความภาคภูมิใจอย่างเพียงพอปัญหาเกิดจากการพิจารณาว่าเด็กควรได้รับอนุญาตให้ทำอะไรด้วยตัวเขาเอง การอนุญาตและข้อ จำกัด ควรคำนึงถึงไม่เพียง แต่การเพิ่มระดับความเป็นอิสระของทารกจากผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ช่วยให้แน่ใจว่าการรวมชีวิตกับผู้อื่นประสบความสำเร็จ
ไพรเมอร์ออนไลน์ใหม่ล่าสุด