เด็กชนกัน. เด็ก ๆ ต้องเผชิญกับปัญหาอะไรที่โรงเรียน? ความซับซ้อนจากความรู้สึกไม่เท่าเทียมกันทางสังคมในหมู่เพื่อน
เด็กชาวครามเป็นเด็กมิลเลนเนียลที่มีพรสวรรค์มีความอ่อนไหวสูงและเข้าใจง่าย พวกเขาไม่ควรสับสนกับเด็กที่ฉลาดและเฉลียวฉลาด ความสามารถของเด็กครามไม่สามารถวัดได้ด้วยมาตรฐานทางวิชาการหรือตามมาตรฐานที่สังคมกำหนด
เด็กอินดิโกมีความเข้าใจเป็นพิเศษความสามารถของพวกเขาเหนือกว่ามนุษย์ทั่วไป พวกเขามีพรสวรรค์ในการมีตาทิพย์ความรู้สึกไวต่อความรู้สึกของผู้อื่นและสัญชาตญาณที่เป็นปรากฎการณ์ อย่างไรก็ตามเป็นเพราะคุณสมบัติที่โดดเด่นเช่นนี้ซึ่งคนส่วนใหญ่ไม่สามารถโอ้อวดได้ว่าพวกเขาประสบปัญหามากมายในช่วงวัยเด็กและวัยรุ่น
1. พวกเขาสงสัยในความฉลาดของตัวเอง เด็กครามมักตั้งคำถามกับความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล จิตใจของพวกเขาไม่สามารถจดจำอัลกอริทึมที่ซับซ้อนในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ Indigo Generation เป็นศิลปินและผู้มีวิสัยทัศน์ที่ยอดเยี่ยม พวกเขาไม่สามารถเติบโตและพัฒนาได้อย่างเต็มที่ในบรรยากาศที่คาดหวังให้พวกเขามีความรู้ทางวิชาการเท่านั้น
2. การเติบโตขึ้นมาจะทำให้แก่นแท้ของพวกเขาบอบช้ำ พวกเขาไม่สามารถเข้าใจว่าคนอื่นต้องการอะไรจากพวกเขาทำไมพวกเขาจึงต้องเสียสละบางสิ่งอยู่เสมอทำไมถึงเริ่มความสัมพันธ์และจะทำให้สังคมยอมรับในสิ่งที่คุณเป็นได้อย่างไร
3. พวกเขาสนุกกับการอยู่คนเดียว พวกเขาคุ้นเคยกับการอยู่ใน บริษัท ของตัวเองและมีความสุขกับช่วงเวลานี้แม้ว่าคนอื่น ๆ มักจะสนุกกับพวกเขาด้วยเหตุนี้ก็ตาม พวกเขาไม่ติดตามฝูงชนพวกเขามีความคิดเห็นเป็นของตัวเองและพวกเขาพยายามที่จะปฏิเสธกิจกรรมทางสังคมมากมาย
4. อารมณ์เสียง่าย พวกเขาอ่อนไหวเกินไปกับเหตุการณ์เลวร้ายที่ออกอากาศในข่าว ด้วยความเห็นอกเห็นใจในระดับสูงพวกเขาสามารถสัมผัสได้ถึงความทุกข์ทรมานของผู้อื่น เด็กสีครามต้องการให้โลกเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น แต่พวกเขาสงสัยในความแข็งแกร่งและความสามารถของตัวเองในการมีอิทธิพลต่อสังคมเพียงเพราะพวกเขาไม่ได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังมาตั้งแต่เด็ก
5. พวกเขามักจะรู้สึกด้อยค่า เด็กครามมักจะได้ยินเสียงเยาะเย้ยเมื่อพวกเขาพยายามพูดขึ้น บางครั้งพวกเขาถูกรังแกเมื่อต้องการพูดอะไรที่ขัดกับบรรทัดฐานปกติ พวกเขารู้สึกด้อยกว่าเพียงเพราะความคิดเห็นและความคิดของพวกเขาขัดกับสถานะของกิจการที่เป็นที่ยอมรับ
6. พวกเขาทำลายภายใต้แรงกดดันที่แข็งแกร่ง โหมดการทำงานตามธรรมชาติของพวกเขาคือสภาวะของการพักผ่อนอย่างสมบูรณ์ ดังนั้นหากพวกเขาทำงานในที่ที่พวกเขาต้องการเพื่อให้ได้ผลผลิตที่ไม่หยุดยั้งและมีประสิทธิภาพสูงพวกเขาจะรู้สึกหนักใจเครียดและใกล้จะหมดความเหนื่อยหน่าย เด็กครามพัฒนาเมื่อพวกเขาสอดคล้องกับความปรารถนาและความสามารถของพวกเขา อย่างไรก็ตามเนื่องจากงานส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติกิจวัตรประจำวันพวกเขาจึงรู้สึกกดดัน
7. พวกเขามองเห็นภาพที่สมบูรณ์ของโลก หลายคนไม่ฟังพวกเขาเมื่อเด็ก ๆ สีครามพูดถึงว่าพวกเขารู้ได้อย่างไรว่าเหตุการณ์จะเกิดขึ้นในอนาคต เด็กสีครามสามารถมองไปยังวันพรุ่งนี้จากมุมมองของการรับรู้ภาพองค์รวมของโลกและสัญชาตญาณที่แข็งแกร่ง พวกเขากลัวอุบัติเหตุทางรถยนต์ แต่เมื่อใดก็ตามที่พยายามเตือนผู้อื่นพวกเขาก็ต้องเผชิญกับความไม่เชื่อมั่นและการเยาะเย้ย คนอื่นมองว่าพวกเขาเป็นคนที่ไม่ควรเอาจริงเอาจัง
8. พวกเขาไม่สามารถติดต่อกับคนส่วนใหญ่ได้ เด็กครามมักรู้สึกว่าคนอื่นเข้าใจผิด วิถีชีวิตในอุดมคติของพวกเขาตรงกันข้ามกับการใช้ชีวิตส่วนใหญ่ พวกเขาต้องการจุดมุ่งหมายในชีวิตพวกเขาต้องการการตระหนักรู้ในตนเองเป็นเวลานานและพวกเขามีความสุขกับทุกช่วงเวลาของชีวิต
มีบทความมากมายที่กล่าวถึงประเด็นต่างๆที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ที่เป็นพิษ
โดยปกติแล้วปัญหาเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะแก้ไข แต่ด้วยวิธีดั้งเดิมอย่างหนึ่งคุณต้องออกไปเขียนมุมมองที่สูงขึ้น
อย่างไรก็ตามดูเหมือนจะมีบทความน้อยเกินไปที่กล่าวถึงการต่อสู้ของผู้ที่เกิดในครอบครัวที่เป็นพิษ
การต่อสู้ที่คุณประสบในครอบครัวที่เป็นพิษควรได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ นี่ไม่เหมือนกับการอยู่ในความสัมพันธ์แบบโรแมนติกและนี่เป็นสถานการณ์ที่ยากที่จะออกไป
ปัญหาร้ายแรงสี่ประการที่เด็กในครอบครัวที่เป็นพิษต้องเผชิญและติดตัวพวกเขาไปสู่วัยผู้ใหญ่:
1. พวกเขามีปัญหาในการสื่อสาร
เด็กที่เติบโตมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์หรือเป็นพิษเข้าใจว่าเป็นการดีกว่าที่จะไม่สื่อสารกับญาติเช่นนี้ นิสัยนี้ยังคงดำเนินต่อไปในวัยผู้ใหญ่ เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะพบภาษากลางกับผู้อื่น
ที่บ้านเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสื่อสารและทำงานในสังคม
หากพ่อแม่และพี่น้องของพวกเขามีความผิดปกติความรู้สึกปกติของพวกเขาจะผิดเพี้ยนไปจากวัยเด็ก พวกเขาต้องเข้าใจโดยเร็วที่สุดว่าสิ่งที่เกิดขึ้นที่บ้านไม่ใช่บรรทัดฐาน
2. พวกเขามักจะกังวล
ถ้าคุณไม่ได้เกิดมาในครอบครัวที่มีความผิดปกติให้พยายามใส่ตัวเองให้อยู่ในรองเท้าของคนที่มีประสบการณ์
คุณกลับมาจากโรงเรียนพร้อมกับการบ้านจำนวนมากแบบทดสอบสำหรับวันพรุ่งนี้และไดอารี่ที่ต้องกรอก
คุณไม่เพียง แต่กังวลที่จะทำงานทั้งหมดให้เสร็จ แต่คุณยังกังวลที่จะเดินเข้าไปในบ้านและเผชิญหน้ากับเรื่องราวดราม่าของครอบครัว
ในอนาคตพวกเขาเริ่มกังวลเกี่ยวกับเหตุผลใด ๆ อย่างแท้จริง
3. พวกเขามักตำหนิตัวเองในสิ่งที่พวกเขาไม่มีความสัมพันธ์ด้วยซ้ำ
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่เติบโตมาในครอบครัวที่เป็นพิษมีปัญหาในการเข้าใจอารมณ์ของตัวเอง
ในบรรยากาศบ้านที่ผิดปกติคุณอาจถูกกล่าวหาและถูกลงโทษในสิ่งที่คุณไม่ได้ทำหรือมากกว่าหนึ่งครั้งทำลายวันหยุดด้วยเรื่องอื้อฉาวและแม้กระทั่งความรุนแรง ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียอย่างมากต่ออนาคตในอนาคต
เหตุการณ์ดังกล่าวบิดเบือนความรู้สึกของเด็กและทำให้เขาตั้งคำถามกับความรู้สึกของตัวเอง
4. ความสัมพันธ์ในอนาคตของพวกเขาอาจประสบ
สิ่งต่างๆในครอบครัวจะเป็นตัวอย่างสำหรับความสัมพันธ์ในอนาคตของคุณ
หากครอบครัวของคุณเป็นพิษและชอบที่จะบงการซึ่งกันและกันคุณสามารถทำแบบเดียวกันกับความสัมพันธ์ของคุณในอนาคตโดยไม่ได้ตระหนักว่าคุณกำลังทำสิ่งที่ผิด
สิ่งนี้ไม่เพียง แต่ใช้กับความสัมพันธ์ที่โรแมนติกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมิตรภาพและความสัมพันธ์ในการทำงานด้วย
จำไว้ว่าคุณคือคุณ ไม่ว่าวัยเด็กของคุณจะกลายเป็นอย่างไรและไม่ว่าความสัมพันธ์ของพ่อแม่ของคุณจะเป็นอย่างไรก็ไม่ได้หมายความว่าคุณควรทำตามแบบอย่างของพวกเขา
คุณเลือกว่าคุณจะเป็นใคร ความปรารถนาหลัก.
พิเศษสำหรับ "เลติดอร์" เขาพูดถึงสิ่งที่ต้องเตรียมสำหรับนักเรียนระดับประถม 5 คนและพ่อแม่ของพวกเขา Elena Goncharova นักจิตวิทยาการศึกษาสมาชิกของ Russian Psychological Society และ Association for Cognitive-Behavioral Psychotherapy
Elena Goncharova
การย้ายไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อาจเป็นเรื่องเครียดสำหรับเด็ก และนี่คือสิ่งที่เขาต้องจัดการ:
- ทีมใหม่ของเพื่อนร่วมชั้นที่คุณต้องหา "ที่ของคุณ" อีกครั้ง
- พฤกษ์ของครูใหม่ที่คุณต้องคุ้นเคยต่างหาก: กับจังหวะการพูดลักษณะการสอนความเข้มงวดและปฏิกิริยาเชิงลบต่อการละเมิดระเบียบวินัยในระหว่างบทเรียน
- ระบบการศึกษาของคณะรัฐมนตรีแทนที่จะเป็นชั้นเรียนปกติ
- กลับบ้านอย่างอิสระแทนการขยายเวลาตามปกติ
- ต้องทำการบ้านโดยไม่ต้องให้ใครช่วย
ผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถมห้ามักจะหันไปหานักจิตวิทยาโรงเรียนที่มีปัญหาเดียวกัน:
เด็กหลุดจากนักเรียนที่ยอดเยี่ยมไปยังเกรด C ถูกถอนตัวออกไปแม้ว่าจะอยู่ในระดับต่ำกว่าเขาก็เข้ากับคนง่ายและขยันขันแข็งมาก
ผู้ปกครองมักไม่ทราบว่านักเรียนต้องเผชิญกับอะไรบ้างในช่วงที่มีการเปลี่ยนแปลงจากระดับประถมศึกษาเป็นมัธยมศึกษา พิจารณาว่าความยากลำบากใดที่เขาต้องเผชิญในช่วงของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ ๆ
การเปลี่ยนแปลงของผู้นำในชั้นเรียน
นักเรียนของคุณคุ้นเคยกับการเป็นคนแรกในการเป็นผู้นำทีม และตอนนี้เขารู้สึกว่านอกจากเขาแล้วยังมี "ดวงดาว" ที่กระตือรือร้นและกล้าหาญอยู่ในชั้นเรียนอีกด้วย ระดับการแข่งขันของเขาเพิ่มขึ้นพร้อมกับความขัดแย้ง นี่เป็นการทดสอบที่ยอดเยี่ยมสำหรับความนับถือตนเองซึ่งจะต้องทนทุกข์ทรมานอย่างมากหากเด็กไม่สามารถปกป้องตำแหน่งของเขาในฐานะผู้นำได้
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง. ถามบุตรหลานของคุณว่าเขาชอบชั้นเรียนใดในชั้นเรียนใหม่และใครไม่ชอบและเพราะเหตุใด ให้เขาพยายามบรรยายให้คุณฟังว่าเขาคล้ายกันอย่างไรและเขาแตกต่างจากนักเรียนที่เขาเล่าให้ฟังอย่างไร อะไรคือทักษะและข้อได้เปรียบที่บุตรหลานของคุณมีเหนือ "ผู้นำ" คนใหม่และอะไรคือข้อดีที่พวกเขามีเหนือเขา
หน้าที่ของผู้ปกครองคืออธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่าความเหมือนหรือความแตกต่างทำให้สามารถผูกมิตรได้แทนที่จะเป็นความขัดแย้ง
ผลการเรียนในวิชาเฉพาะลดลง
เด็กอาจพูดไม่ดีเกี่ยวกับครูบางคนบอกว่าพวกเขาไม่ชอบเขาและจงใจประเมินคะแนนต่ำเกินไป ด้วยเหตุนี้ความสนใจในการเรียนจึงหายไปและผลการเรียนก็ลดลง
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง. จำเป็นต้องเข้าใจว่าเด็กรับรู้สิ่งที่เกิดขึ้นได้อย่างไร ควรไปโรงเรียนและพูดคุยกับครูแยกกัน แต่อย่าอ้างสิทธิ์ แต่ถามความเห็นของครู - ทำไมในความคิดของเขาสิ่งนี้จึงเกิดขึ้นและคุณจะปรับปรุงผลการเรียนได้อย่างไร
ค้นหาจุดแข็งที่นักการศึกษามองเห็นในตัวบุตรหลานของคุณ ถ้าไม่มีนี่เป็นสัญญาณว่าอาจารย์ไม่ค่อยมีความเป็นมืออาชีพ
สิ่งสำคัญคืออย่าทำให้การสนทนานี้ล่าช้าจนกว่านักเรียนจะมีความขัดแย้งอย่างเปิดเผยกับครูหรือในทางกลับกันไม่ได้ถอนตัวออกจากตัวเอง
การบ้านยาวไปจนถึงค่ำ
นั่นคือเหตุผลที่พ่อแม่ของนักเรียนระดับประถมห้าคนจำนวนมากต้องเลิกแบ่งส่วนและวงกลม
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง. ตามกฎแล้วการลดลงของผลผลิตมีความสัมพันธ์กับลักษณะทางสรีรวิทยาของวัยนี้ จำเป็นต้องได้รับการตรวจสุขภาพเพื่อแยกโรคทางระบบประสาทซึ่งภูมิหลังของความเครียดทางอารมณ์สามารถแสดงออกได้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หากทุกอย่างเป็นไปด้วยความเรียบร้อยให้ใส่ใจกับการจัดระเบียบวันเด็กพยายามวางแผนสำหรับแต่ละวัน พยายามรวมการบ้านการเดินเล่นกีฬาดนตรีหรือความคิดสร้างสรรค์เพิ่มเติมโดยไม่ต้องคลั่งไคล้
บางทีเด็กอาจไม่เข้าใจวัตถุบางอย่าง แต่กลัวที่จะพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้
เสนอตัวช่วยอธิบายหรือพูดคุยกับติวเตอร์ของคุณ
สองมาตรฐานของผู้ปกครองและครู
นักเรียนเกรดห้าได้ยินบ่อยเพียงใดในที่อยู่ของพวกเขาว่า "คุณโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว" จากนั้นก็ "คุณยังเล็กอยู่" ทัศนคติต่อเด็กเช่นนี้ทำให้เขาสงสัยในอำนาจของพวกเขาและทำให้เขาอยากหยุดฟังใครเลย
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง. กำหนดความรับผิดชอบและความสามารถกับบุตรหลานของคุณ โต้แย้งข้อห้ามและข้อกำหนดของคุณด้วยข้อโต้แย้งเชิงตรรกะไม่ใช่ "เมื่อคุณโตขึ้นคุณจะได้เรียนรู้"
ยอมรับว่ารางวัลและการลงโทษใดที่อาจส่งผลให้เกิดการละเมิดข้อตกลงบางประการ
แยกทางกับ "แม่โรงเรียน"
แม้กระทั่งในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ทุกวันเขาก็เห็นครูคนหนึ่งซึ่งก็คือ "แม่ประจำชั้น" ของเขาซึ่งมีวิธีการเฉพาะตัวของเธอกับนักเรียนแต่ละคน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดูเหมือนว่าเด็กนักเรียนจะ "ไร้ตัวตน" ครูประจำวิชามุ่งเป้าไปที่การให้ความรู้และติดตามระดับของพวกเขา เด็ก ๆ พบครูประจำชั้นสัปดาห์ละ 2-3 ครั้งในบทเรียนและชั่วโมงเรียน
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง. อธิบายให้ลูกฟังว่าครูประจำวิชาสอนนักเรียน 200-300 คนต่อสัปดาห์ดังนั้นงานหลักของพวกเขาคือการสอน ในทางกลับกันพ่อแม่ทำผิดที่ไม่ช่วยทำการบ้านหรือแก้ปัญหาความขัดแย้งโดยอ้างว่า "คุณต้องเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระ"
ความรับผิดชอบต่อบทเรียนกระเป๋าเป้ที่เก็บรวบรวมบทกวีที่เรียนรู้จะต้องค่อยๆโอนจากโรงเรียนประถมศึกษา
หากคุณเป็นผู้ให้ความช่วยเหลือพ่อแม่ในช่วงสี่ปีแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณจะไม่สามารถกีดกันความช่วยเหลือของเด็กได้ในทันที
ความซับซ้อนจากความรู้สึกไม่เท่าเทียมกันทางสังคมในหมู่เพื่อน
พ่อแม่หลายคนที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ซื้อคอมพิวเตอร์เครื่องแรกอุปกรณ์ราคาแพงสำหรับลูกชายหรือลูกสาวเสื้อผ้ารองเท้าและเครื่องประดับราคาแพงสำหรับเด็กผู้หญิง
ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง. อย่าลดความปรารถนาของบุตรหลานที่จะมีสิ่งเดียวกับเพื่อนร่วมชั้น วลี "นี่ไม่ใช่สิ่งสำคัญ", "และคนอื่น ๆ ไม่มีอะไรกินเลย" ไม่น่าจะช่วยนักเรียนเกรดห้าได้
พยายามบอกลูกอย่างตรงไปตรงมา:
ฉันเข้าใจว่าคุณอยากมีโทรศัพท์หรือแท็บเล็ตราคาแพงอย่างไร ขออภัยเรายังไม่สามารถซื้อสินค้านี้ได้
เสนอให้เขาประหยัดเงินด้วยตัวเองจัดทำตารางการสะสมและกำหนดทรัพยากรที่เขาสามารถเริ่มประหยัดได้
ขาดเพื่อนในชั้นเรียน
เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กย้ายไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากโรงเรียนอื่นและสถานการณ์มีความซับซ้อนในการย้าย: ไม่มีเพื่อนไม่เพียง แต่ในชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นคู่ขนานด้วย
หากคะแนนสูงมีความสำคัญสำหรับผู้ใหญ่คุณต้องมองหาแรงจูงใจส่วนตัวของเขาร่วมกับเด็ก - ทำไมเขาถึงทำได้ดีที่โรงเรียน และคุณต้องเข้าใจด้วย: ใครบางคนชอบวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนสำหรับบางคนมันง่ายกว่าสำหรับมนุษยศาสตร์
คะแนนสูงในทุกวิชาเป็นผลงานชิ้นใหญ่ซึ่งมักจะกีดกันเด็ก ๆ ในการเดินเล่นกีฬาและแวดวงที่ชื่นชอบ คุ้มมั้ย?
ความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นเหมือน "ก้อนหิมะ": พวกมันก่อตัวขึ้นซึ่งกันและกันและเมื่อถึงจุดหนึ่งก็ท่วมท้นสำหรับเด็ก จากการไม่ชอบวิชาครูเพื่อนร่วมชั้นเขาสามารถเข้าใจได้ว่า“ ฉันเกลียดโรงเรียนนี้!” แต่อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่นักเรียนมีทัศนคติต่อการเรียนรู้จนถึงตอนท้ายของชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ด
(ปราศรัยที่คุรุสภา)
เมื่อเร็ว ๆ นี้วรรณกรรมได้รับความสนใจเป็นอย่างมากในประเด็นการระบุประเภทของเด็กที่ไม่พร้อมสำหรับการเรียนและมีปัญหาในการปรับตัวเข้าโรงเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
และปัญหานี้ยังคงเป็นเรื่องเร่งด่วน
จุดเริ่มต้นของการศึกษาอย่างเป็นระบบที่โรงเรียนโดยมีการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ทางสังคมสถานะทางสังคมตลอดจนการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมชั้นนำจำเป็นต้องมีความพร้อมทางด้านจิตใจของเด็กสำหรับโรงเรียน บทบาทของกิจกรรมชั้นนำ - บทบาทในการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นที่รู้จัก เมื่อสิ้นสุดวัยอนุบาลความปรารถนาในกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมและมีคุณค่าทางสังคมจะก่อตัวขึ้นซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้ ค่อยๆเด็กเริ่มต้องการแหล่งความรู้ใหม่ความสัมพันธ์ใหม่เขาไม่พอใจกับสถานะปกติของเด็กอีกต่อไปเขาต้องการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความปรารถนานี้ได้รับการสนับสนุน
บทบาทของนักเรียนเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ความสามารถในการยอมรับแทนที่จะเล่นกิจกรรมประเภทใหม่ - ศึกษาและปฏิบัติตามข้อกำหนดเงื่อนไขที่จำเป็น ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีความสามารถนี้และแม้จะมีความรู้และความจำดีเพียงพอ แต่เด็กคนนี้ก็มีปัญหาในการปรับตัวเข้าโรงเรียน
การปรับตัวตามปกติในสภาวะใหม่ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดย
หากระดับของการพัฒนาตามความตั้งใจน้อยแสดงว่าเด็กมีปัญหาในการปรับตัว
ที่โรงเรียน.
เด็กจะต้องรวมอยู่ในความสัมพันธ์ใหม่ด้วย
ความสามารถในการมีสมาธิการให้ความสนใจกับกิจกรรมบางอย่างความสามารถในการฟังครูเพื่อไม่ให้ฟุ้งซ่านก็แตกต่างกันเช่นกัน บางคนไม่สามารถทำงานอย่างมีสมาธิเป็นเวลาห้านาทีได้ในขณะที่คนอื่น ๆ เอาใจใส่และมีประสิทธิภาพตลอดบทเรียน สิ่งสำคัญคือเหตุผลของความไม่ตั้งใจนั้นอาจแตกต่างกันมาก นี่อาจเป็นผลมาจากความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วอันเนื่องมาจากสุขภาพที่ไม่ดี แต่ก็อาจเป็นผลมาจากความไม่พร้อมทางด้านจิตใจเช่นการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจที่ไม่ดีระดับความพร้อมในเชิงเป้าหมายไม่เพียงพอ เด็กคนนี้มีพัฒนาการทางสติปัญญาดีมาก แต่ไม่สามารถทำงานได้
ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าเงื่อนไขหลักสำหรับความพร้อมของเด็กในโรงเรียนคือปริมาณความรู้ที่เด็กควรมี ในขณะเดียวกันความพยายามของผู้ปกครองก็ไม่มีทางวัดได้และไม่ได้คำนึงถึงความเป็นไปได้ของเด็ก ๆ ด้วย พ่อแม่เช่นนี้โดยไม่ได้สอนให้เด็กผูกเชือกรองเท้าให้ยัดข้อมูลทุกประเภทเข้ามาในตัวเขาโดยไม่คำนึงถึงโอกาสในวัย เด็กอ่านบทกวี แต่ไม่เข้าใจความหมายไม่รู้ความหมายของคำ หรือพวกเขารู้จักกลุ่มดาวทั้งหมดในกาแลคซีของเรา แต่ไม่รู้ว่าพวกเขาอาศัยอยู่บนถนนใด คนอื่น ๆ รู้จักพจนานุกรมสารานุกรม แต่ไม่รู้วิธีสื่อสารกับคนรอบข้างเลยพวกเขากลัวพวกเขาไม่สามารถจดจ่อกับงานที่ง่ายที่สุดได้แม้แต่ไม่กี่นาที มีหลายกรณีที่พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กที่อายุยังไม่ถึงหกขวบทำให้ทั้งพ่อแม่และครูเข้าใจผิดเขาจึงได้รับการยอมรับให้เข้าโรงเรียน จากนั้นเด็กก็มีปัญหา - ทั้งทางร่างกายและจิตใจ อาการเหล่านี้คืออาการปวดศีรษะอ่อนเพลียหงุดหงิดน้ำตาไหลโดยไม่มีเหตุผล
ส่วนใหญ่แล้วความยากลำบากในช่วงปรับตัวจะต้องเผชิญกับเด็กที่ได้รับการสอนให้อ่าน แต่ไม่ได้พัฒนาการพูดและความสามารถในการแยกแยะเสียงซึ่งได้รับการสอนให้เขียน แต่ไม่ได้สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ผู้ที่ไม่ได้รับการพัฒนาความสามารถในการฟังเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่านไม่มีความสามารถในการเล่าเรื่องการเปรียบเทียบด้วยภาพคิด
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าความสำเร็จของการเรียนจะพิจารณาจากระดับสุขภาพที่เด็กเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งเป็นหลัก
การตรวจพิเศษแสดงให้เห็นว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเด็กประมาณ 15-20% ที่เข้าโรงเรียนมีความผิดปกติทางระบบประสาท ตั้งแต่วันแรกเห็นได้ชัดว่าเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเหล่านี้ กระสับกระส่ายขี้แงพวกเขาไม่เข้าใจว่าบทเรียนคืออะไรซึ่งส่วนใหญ่พวกเขาเล่นพวกเขาเหนื่อยเร็วมากนอนลงบนโต๊ะหรือเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียนรบกวนคนอื่นและไม่สนใจครูพวกเขาไม่สามารถเชี่ยวชาญทักษะได้ การนับการเขียนการอ่าน เห็นได้ชัดว่าพวกเขาไม่สามารถจ่ายระบบการปกครองของโรงเรียนและภาระของโรงเรียนได้
ความไม่พร้อมของเด็กสำหรับโรงเรียน
ความผิดปกติของสุขภาพ
ลักษณะของการศึกษาโดยครอบครัว
เริ่มต้นการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ
ความเข้มงวดของข้อกำหนดของครูและผู้ปกครอง
สถานะของความล้มเหลวอย่างต่อเนื่องและปัจจัยที่กระทบกระเทือนจิตใจอื่น ๆ
ความไม่สอดคล้องกันของเงื่อนไขการฝึกอบรมกับข้อกำหนดด้านสุขอนามัย
การละเมิดในการจัดระเบียบกิจวัตรนอกโรงเรียน
เงื่อนไขหลักประการหนึ่งสำหรับการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จคือการสร้างปากน้ำในเชิงบวก “ เด็ก ๆ เป็นสิ่งมีชีวิตที่กระตือรือร้น ... และถ้าเป็นเช่นนั้นคุณควรสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นระเบียบสำหรับพวกเขาไม่ใช่สิ่งเดียวที่คุกคามด้วยนิ้วเตือนถึงผลที่ตามมาอ่านศีลธรรม แต่เป็นสิ่งที่จัดระเบียบและชี้นำกิจกรรมของพวกเขา” (Sh.A. Amonoshvili)
คำนึงถึงอายุและบุคคล - ลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก
การเรียนรู้ที่แตกต่างเป็นปัจจัยในการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จ
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อนที่ดี
ความช่วยเหลือของครูและผู้ปกครองในการเตรียมเด็กสำหรับโรงเรียน การกำหนดระดับความพร้อม
ประการที่สองนี่คือการพัฒนาความสามารถในการควบคุมตนเองโดยพลการความสามารถไม่เพียง แต่ทำในสิ่งที่คุณต้องการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่คุณต้องการแม้ว่าคุณจะไม่ต้องการก็ตาม
ประการที่สามการก่อตัวของแรงจูงใจที่ก่อให้เกิดทักษะ
สร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างครูและผู้ปกครองของนักเรียน
ครูต้องเห็นด้วยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบข้อกำหนดสำหรับเด็กและทัศนคติต่อพฤติกรรมของเขาเพื่อหลีกเลี่ยงในแง่หนึ่งการอนุญาตและอีกด้านหนึ่งคือความต้องการที่เพิ่มขึ้นซึ่งไม่สามารถทนทานได้สำหรับเขา
จัดให้มีการประชุมของผู้ปกครองกับนักจิตวิทยาโรงเรียนสำหรับการอภิปรายรายบุคคล งานราชทัณฑ์กับผู้ปกครองการอภิปรายปัญหาการเลี้ยงดู
จัดผู้ปกครองพร้อมแพทย์ประจำโรงเรียน
ช. Amonoshvili "ฉันปันใจให้เด็ก ๆ " - M "Enlightenment", 1983
นิตยสาร "ครูใหญ่โรงเรียนประถม" ฉบับที่ 1 พ.ศ. 2553
ม. Bezrukikh และ S.P. Efimov "เด็กไปโรงเรียน" - ฉบับที่ 4 - ม.: 2000.
P atrik Mabilog นักเขียนคริสเตียนบล็อกเกอร์และโค้ชความเป็นผู้นำเขียนไว้ในคอลัมน์ของเขาสำหรับ Christian Today เกี่ยวกับความท้าทายห้าประการที่บุตรของศิษยาภิบาลต้องเผชิญตาม Christian Megaportal invictory.com
“ การเป็นศิษยาภิบาลอาจเป็นเรื่องยากด้วยเหตุผลหลายประการ” Patrick Mabilog เขียนในตอนต้นของบทความของเขา "เหตุผลสำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับความยากลำบากนี้คือแรงกดดันที่กระทรวงนำมาสู่ครอบครัวของรัฐมนตรีโดยเฉพาะเรื่องเด็ก ๆ "
ตัวเองเป็นลูกของศิษยาภิบาล Mabilog รู้โดยตรงว่าความกดดันนี้อาจร้ายแรงเพียงใดและควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง ในบทความของเขาเขาได้เน้นถึงปัญหาที่พบบ่อยที่สุด 5 ประการที่เด็กในพันธกิจต้องเผชิญ
1. ความคาดหวังที่ไม่สมจริง
บางคนลืมไปว่าบุตรของศิษยาภิบาลเป็นอาสาสมัครสมาชิกคริสตจักรอาสาสมัครและไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของทีมที่ได้รับเงินเดือนจากคริสตจักร ดังนั้นจึงไม่ยุติธรรมที่จะเรียกร้องการอุทิศตนเป็นพิเศษจากพวกเขาเพื่อให้พวกเขาใช้เวลาในคริสตจักรให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และทำทุกอย่างอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ บุตรของศิษยาภิบาลควรได้รับการปฏิบัติเช่นเดียวกับอาสาสมัครคนอื่น ๆ ในคริสตจักรไม่มีอีกแล้ว
2. แบบแผน
มีนักบวชจำนวนหนึ่งในคริสตจักรที่รู้แน่ชัดว่าลูกของศิษยาภิบาลควรแต่งกายอย่างไรควรทำอย่างไรพูดอย่างไรปฏิบัติตนอย่างไรในที่ชุมนุมที่โรงเรียนบนเครือข่ายสังคม สิ่งนี้สร้างความกดดันเพิ่มเติมโดยไม่จำเป็นต่อลูก ๆ ของศิษยาภิบาล
3. การเรียกใช้บริการ
บุตรของผู้รับใช้ไม่ได้เป็นรัฐมนตรีมืออาชีพของอาณาจักรของพระเจ้าเสมอไป และถึงแม้จะมีคนได้ยินเสียงเรียกจากพระเจ้าก็ยากที่จะรับสาย Patrick Mabilog กล่าวว่าเมื่อเขาได้ยินการเรียกร้องของพระเจ้าให้ปฏิบัติศาสนกิจอย่างมืออาชีพเขาถูกหลอกหลอนมาเป็นเวลานานด้วยความคิดที่ว่าเขาจะยืนอยู่ภายใต้ร่มเงาของพ่ออดีตศิษยาภิบาลของคริสตจักร
4. ปัญหาการสื่อสารในกลุ่มอายุของคุณ
ลูก ๆ ของศิษยาภิบาลมักจะต้องเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ กับพ่อแม่เยี่ยมบ้านของสมาชิกคริสตจักรและเข้าร่วมงานศพ พวกเขากลายเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมโซเชียลของพ่อหรือแม่ ในกิจกรรมและการประชุมเหล่านี้ตามกฎแล้วมีเด็กไม่กี่วัยพวกเขาไม่มีใครสื่อสารด้วย สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความไม่พอใจและไม่เต็มใจที่จะให้เด็กเข้าร่วมในกิจการของพ่อแม่
ติดตาม:
5. ตารางงานแย่มาก
ถ้าศิษยาภิบาลไม่ว่างลูก ๆ ของเขาก็ยุ่งเช่นกันซึ่งมีส่วนเกี่ยวข้องกับกิจการและการเดินทางหลายอย่างของเขา ศิษยาภิบาลมักได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมทั้งครอบครัว และนั่นเพิ่มความสับสนให้กับแผนการของลูก ๆ ของเขา แผนการของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเพื่อให้สอดคล้องกับพ่อแม่ของพวกเขา
จากประสบการณ์ชีวิตของเขา Patrick Mabilog ตั้งข้อสังเกตว่าการเป็นลูกของศิษยาภิบาลนั้นค่อนข้างยากแม้ว่าหลายคนในคริสตจักรจะไม่คิดเช่นนั้นก็ตาม