ประชุมผู้ปกครอง "หว่านน้ำใจในจิตวิญญาณเด็ก" (กลุ่มเตรียมฯ ). การประชุมครูผู้ปกครองในรูปแบบที่แปลกใหม่การประชุมครูผู้ปกครองที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มเตรียมความพร้อม

วัตถุประสงค์:
เพื่อเปิดเผยให้ผู้ปกครองทราบถึงบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูทางสังคมและศีลธรรมของเด็ก
ให้การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนแก่ผู้ปกครองในรูปแบบของข้อเสนอเชิงปฏิบัติเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับเด็ก
เพื่อพัฒนากลยุทธ์ในการร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อสร้างการดำเนินการที่ประสานกันอย่างสม่ำเสมอในส่วนของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

รูปแบบการดำเนินการ: วิธีที่เราทำงานกับพ่อแม่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา รูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิมซึ่งสถานที่หลักถูกส่งไปยังข้อความรายงานได้สูญเสียความสำคัญไปเนื่องจากประสิทธิภาพต่ำเนื่องจากข้อเสนอแนะไม่เพียงพอ รูปแบบใหม่ของการทำงานร่วมกับผู้ปกครองถูกนำมาใช้อย่างแพร่หลายมากขึ้นทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้พัฒนาการและการรับรู้ของบุตรหลานของตนเอง

ตามเนื้อผ้าปฏิสัมพันธ์ของผู้ปกครองและครูในการประชุมผู้ปกครองส่วนใหญ่เกิดขึ้นในรูปแบบวาจา - คนหนึ่งพูดส่วนที่เหลือฟัง วิธีการโต้ตอบสามารถใช้เพื่อขยายขอบเขตของวิธีการโต้ตอบภายในการประชุม

คำ "เชิงโต้ตอบ" มาหาเราจากภาษาอังกฤษจากคำ "โต้ตอบ"ที่ไหน “ อินเตอร์”เป็นซึ่งกันและกัน “ พระราชบัญญัติ"- แสดง.

เชิงโต้ตอบ - หมายถึงความสามารถในการโต้ตอบหรืออยู่ในโหมดของการสนทนาการสนทนากับบางสิ่งบางอย่าง (เช่นคอมพิวเตอร์) หรือใครบางคน (ตัวอย่างเช่นบุคคล) ในการประชุมผู้ปกครองคุณสามารถใช้วิธีการโต้ตอบต่างๆเช่นทำงานในกลุ่มย่อยการสนทนาธุรกิจเล่นตามบทบาทเกมจำลองสถานการณ์ ฯลฯ

ผู้ปกครองนั่งลงที่โต๊ะแบ่งออกเป็นสองทีม นักการศึกษาทำหน้าที่เป็นคณะลูกขุน แถลงการณ์ของ V.A. Sukhomlinsky:“ เป้าหมายหลักของชีวิตครอบครัวคือการเลี้ยงดูลูก โรงเรียนหลักในการเลี้ยงลูกคือความสัมพันธ์ระหว่างสามีภรรยาพ่อและแม่”; "เด็กคือกระจกเงาของครอบครัวเช่นเดียวกับที่ดวงอาทิตย์สะท้อนกับหยดน้ำดังนั้นความบริสุทธิ์ทางศีลธรรมของแม่และพ่อจึงสะท้อนให้เห็นในเด็ก ๆ "

นักการศึกษา:
ครอบครัวเป็นแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ
ผู้ใหญ่และเด็กอยู่ที่ไหนใกล้ ๆ
ในครอบครัวความรอดจากความทุกข์ยากทั้งหมด
ที่นี่ทุกคนต้องรับผิดชอบซึ่งกันและกัน

สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่การประชุมของเราฉันหวังว่าเราจะมีช่วงเวลาที่เป็นประโยชน์และสนุกสนาน วันนี้เราจะมาพูดถึงการศึกษาทางสังคมและศีลธรรม การศึกษาทางศีลธรรมเป็นกระบวนการสร้างคุณสมบัติเชิงบวกในลักษณะของมนุษย์ซึ่งกำหนดลักษณะทางศีลธรรม ตั้งแต่วันแรก ๆ เด็กจะเชื่อมต่อกับผู้คนรอบข้างในการสื่อสารกับผู้ที่เกิดความเห็นอกเห็นใจครั้งแรกสำหรับพวกเขา

ต่อมาเขาพยายามคิดว่าอะไรดีอะไรไม่ดี เด็ก ๆ มองดูการกระทำของสหายและผู้ใหญ่อย่างใกล้ชิด แรงจูงใจทางศีลธรรมของพฤติกรรมค่อยๆถูกสร้างขึ้นในจิตใจของพวกเขา ความรู้สึกทางศีลธรรมพัฒนาในเด็กในกระบวนการของความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง แต่ครอบครัวยังคงมีบทบาทหลักในเรื่องนี้

การพบกันของเรากับคุณจะเกิดขึ้นในรูปแบบของเกม เกมนี้เรียกว่า "เข้าใจฉัน".
คุณพ่อคุณแม่ที่รักคุณได้แบ่งออกเป็นสองทีมแล้ว ในหนึ่งนาทีคุณต้องตั้งชื่อทีมของคุณและเลือกกัปตันที่จะเป็นตัวแทนทีมของคุณ

ชื่อของทีมควรแสดงทัศนคติของคุณต่อการเลี้ยงดูโดยทั่วไป ชื่อเรื่องสามารถล้อเล่นได้ (มีจาน 2 แผ่นบนโต๊ะซึ่งแม่ทัพจะเขียนชื่อทีม)
แม่ทัพมีระฆังด้วยความช่วยเหลือซึ่งพวกเขาส่งสัญญาณให้ผู้นำทราบว่าพวกเขาพร้อมที่จะตอบคำถาม
แต่ละทีมจะได้รับอิฐหรือลูกบาศก์ในแต่ละรอบเพื่อให้งานเสร็จสิ้นอย่างรวดเร็วสำหรับกิจกรรมและความคิดริเริ่ม

รอบที่ 1
อุ่นเครื่อง "Wise Thoughts"

อธิบายความหมายของสุภาษิต (จบสุภาษิตคำว่าฉลาด)
สาระสำคัญของงานคือการสื่อความหมายของสุภาษิตอย่างรวดเร็วและถูกต้อง
o ไม่ใช่พ่อ - แม่ผู้ให้กำเนิด แต่เป็นคน ... (ที่ให้ดื่มเลี้ยงดูและสั่งสอนที่ดี)
o มนุษย์ที่ไม่มีการเลี้ยงดู - … (ร่างกายที่ไม่มีวิญญาณ)
o เด็กน้อย - แป้งโดว์: … (ทั้งนวดทั้งโต)
o เด็กลงโทษด้วยความอับอาย ... (ไม่ใช่แส้)
o ไม่ใช่คนรวยที่มีมาก แต่เป็นคนที่ ... (ที่ให้มาก)
o การร้องไห้ในวัยเด็กจะดีกว่า ... (มากกว่าในวัยชรา)
o เป็นตัวอย่างที่ดีกว่า ... (หนึ่งร้อยคำ)
o หมุนต้นไม้ขณะดัดสอนเด็ก ... (ขณะฟัง)
o ตั้งแต่ยังเด็กเช่นขี้ผึ้ง: ... (คุณจะปั้นสิ่งที่คุณต้องการ)
o สมบัติให้อะไรถ้า ... (ในครอบครัวก็โอเค)
o ครอบครัวแข็งแกร่งเมื่อ ... (มีหลังคาเพียงหลังเดียว)
o หมุนต้นไม้ขณะดัดสอนเด็ก ... (ขณะฟัง)

รอบที่ 2
โลกแห่งงานอดิเรกของเรา

ก่อนที่คุณจะเป็นแผ่นกระดาษ สมาชิกในทีมแต่ละคนวาดภาพสัญลักษณ์ของงานอดิเรกของครอบครัวซึ่งเป็นงานอดิเรกที่ชื่นชอบบนกระดาษ อาจเป็นหนังสือถ้าคุณชอบอ่านกับเด็ก ๆ เป็นต้น (ระยะเวลารอ 2 นาที)
กัปตันเลือกสัญลักษณ์ที่น่าสนใจที่สุดและแสดงให้เห็นสมาชิกของทีมอื่น ๆ ซึ่งต้องเดาว่าเป็นภาพอะไร (3-4 ตัวละครจากแต่ละทีม)

รอบที่ 3
"สมาคม"

ดังนั้นสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้คือการฟังงานและพยายามเขียนภาพแรกที่เกี่ยวข้องกับงานนั้นที่อยู่ในใจของคุณ กัปตันเลือกบุคคลที่จะบันทึกการเชื่อมโยง ทั้งทีมคอยช่วยเหลือ มีการประเมินความคิดริเริ่มของการคิด
- ถ้าครอบครัวเป็นอาคารล่ะก็ ...
- ถ้าครอบครัวเป็นสีแล้วล่ะก็ ...
- ถ้าครอบครัวเป็นดนตรีล่ะก็ ...
- ถ้าครอบครัวเป็นรูปทรงเรขาคณิตล่ะก็ ...
- ถ้าครอบครัวคือชื่อของภาพยนตร์เรื่องนี้ล่ะก็ ...
- ถ้าคนในครอบครัวอารมณ์ดีล่ะก็ ...
- ถ้าครอบครัวเป็นประเทศนั้นจะเรียกว่า
- ถ้าครอบครัวเป็นผลไม้ก็คือ ...
- ถ้าครอบครัวเป็นตัวละครในวรรณกรรมที่มีชื่อเสียงล่ะก็….
- ถ้าครอบครัวเป็นสัตว์ก็คือ….

นักการศึกษา: ระหว่างแบบฝึกหัดนี้คุณและฉันเห็นว่าทุกคนมีความสัมพันธ์ของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเช่นครอบครัว! ทุกคนมีวิสัยทัศน์ของตัวเองและความคิดของตัวเองเกี่ยวกับครอบครัว สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าเราทุกคนมีความแตกต่างและไม่เหมือนใครในความสัมพันธ์และการรับรู้ของเรา และนี่เป็นสิ่งที่ดีและเป็นธรรมชาติมาก

รอบที่ 4
ภาพหมุนของปัญหา

การแก้ไขสถานการณ์ปัญหาการเรียนการสอน ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เล่นสถานการณ์ปัญหาที่เป็นไปได้ค้นหาวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไข วิทยากรเสนอสถานการณ์การสอนหนึ่งสถานการณ์ให้กับแต่ละทีม เวลาสนทนา 2 นาที
หิมะแรกตกลงมา เด็ก ๆ กลับบ้านอย่างมีความสุข แต่ในเสื้อผ้าสกปรกและเปียก แม่สั่งให้พวกเขาล้างพื้นเพื่อเป็นการลงโทษ เธอใช่ไหม? คุณจะทำอะไร?
(คำตอบที่ถูกต้อง: การลงโทษด้วยการใช้แรงงานเป็นผลทำให้เกิดทัศนคติเชิงลบต่อการทำงานเด็ก ๆ ไม่ได้กระทำความผิดใด ๆ แม้แต่ผู้ใหญ่เมื่ออยู่ข้างนอกสกปรกก็ใส่รองเท้าสกปรกและทำให้เสื้อผ้าสกปรกได้ผู้ใหญ่ทำอะไรในกรณีนี้ ? ทำความสะอาดเสื้อผ้าซักรองเท้าดังนั้นเราสามารถเสนอให้เด็กทำความสะอาดเสื้อผ้าด้วยกันดังนั้นเด็กจะเข้าใจว่าการจัดวางสิ่งของให้เป็นระเบียบนั้นยากเพียงใดครั้งต่อไปเด็กจะพยายามทำให้เรียบร้อยมากขึ้น)

เพื่อความสำเร็จในโรงเรียนผู้ใหญ่จะมอบของขวัญให้กับเด็กเพื่อเป็นการแสดงความขอบคุณ เมื่อหญิงสาวได้รับรางวัลในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกคุณยายของเธอซื้อหนังสือเกี่ยวกับพุชกินและขนมให้เธอเป็นรางวัล และนาเดียคลี่ของขวัญทำหน้าตาบูดบึ้งและประกาศต่อสาธารณะว่า“ เรามีหนังสือ แต่เราไม่ต้องการขนมราคาถูกแบบนี้!” และเธอก็หันไป
มีข้อผิดพลาดอะไรบ้างในการเลี้ยงดู? คุณจะทำอะไร?
(คำตอบที่ถูกต้อง: แน่นอนว่าสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องให้ความสนใจกับเด็กในการเรียนรู้คุณสามารถชมเชยให้กำลังใจสำหรับทัศนคติที่รับผิดชอบ แต่การให้กำลังใจทางวัตถุไม่ควรเข้าสู่ระบบสิ่งสำคัญคือคุณค่าทางจิตวิญญาณจะสูงกว่า คุณค่าทางวัตถุเด็กควรรับรู้รอยยิ้มของคุณการยกย่องชมเชยเป็นกำลังใจ)

รอบที่ 5
เราแก้ปัญหาความขัดแย้ง

ในความคิดของคุณอดทนหมายความว่าอย่างไร (สำหรับคำตอบที่ถูกต้องทีมสามารถได้รับการตาย)

ความอดทน - นี่คือความสามารถในการแก้ไขปัญหาอย่างสันติความสามารถในการแทนที่บุคคลอื่นและเข้าใจเขาความอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่นความภักดีการเปิดใจกว้าง

ฉันเสนอให้แก้ไขความขัดแย้งกับทีมแรก:
แม่พูดกับลูกชายว่า:“ มิชาเล่นให้เงียบกว่านี้! ทำไมมีของเล่นกระจัดกระจายอีกล่ะ และเมื่อวานคุณทำรถคันใหม่และเปื้อนโต๊ะด้วยปากกาสักหลาด ฉันจะลงโทษคุณ!

คุณจะแก้ปัญหาอย่างไรในแง่ของความอดทน? สำหรับการสนทนา - 1 นาที

(คำตอบที่ถูกต้องคือ: "มิชาโปรดอย่าส่งเสียงดังเพราะมันดึกแล้วของเล่นทุกชิ้นของคุณเหนื่อยและอยากนอนให้วางแต่ละชิ้นไว้ในที่ของมันและขอให้มันหลับฝันดีและเราจะจับดินสอและวาดมนต์ขลัง ความฝันสำหรับของเล่นของคุณ ": แม่พอใจความขัดแย้งหายไปก่อนที่จะปรากฏสาเหตุของความขัดแย้งคือพฤติกรรมของแม่ไม่จำเป็นต้องเรียกร้องหลายครั้งในคราวเดียวเป็นการยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้และรับ สังเกตพวกเขาไม่ว่าในกรณีใดคุณควรตะโกนและทำให้เด็กอับอายอย่าลืมว่าเด็กเป็นบุคคลและเธอต้องการความเคารพและความเข้าใจ)

สถานการณ์ที่เป็นปัญหาต่อไปสำหรับทีมที่สอง:
Roma:“ พ่อไปที่ลานสเก็ตกันเถอะ! ดูวันย่าและพ่อมีแล้ว คุณสัญญากับฉันเมื่อวานนี้
พ่อ:“ แล้วไงสิ่งที่ฉันสัญญา ตอนนี้ฉันไม่มีเวลา มีงานสำคัญมากที่ต้องทำ
Roma:“ ได้โปรด ...
พ่อ:“ ลงมือทำธุรกิจ!

พ่อทำผิดอะไร (เขาไม่รักษาสัญญาผลักเด็กออกไปจากตัว) จะแก้ปัญหานี้อย่างไร?

(คำตอบที่ถูกต้อง: โรม่าจะไปที่ลานสเก็ตไม่ใช่เรื่องสำคัญมากนักเขาสามารถไปคนเดียวได้ แต่มันสำคัญมากสำหรับเขาที่พ่อของเขาจะไปกับเขาเพราะเด็ก ๆ และโดยเฉพาะเด็กผู้ชายต้องพยายามเป็นเหมือนพ่อของพวกเขา ทุกอย่างภูมิใจและชื่นชมคำแนะนำสำหรับพ่อ: ทิ้งปัญหาไว้นอกประตูไปที่ลานสเก็ตกับลูกชายซึ่งจะช่วยเบี่ยงเบนความสนใจจากปัญหาไปชั่วขณะสิ่งนี้จะไม่ทำให้สถานการณ์ซ้ำเติมและสร้างความขัดแย้งอีก)

6 รอบ
ของเล่น

ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนและเล่นเล็กน้อย ฉันแนะนำให้พ่อและแม่ไปที่ร้านเพื่อซื้อของเล่นให้ลูก จากแต่ละทีมเลือกหนึ่งคนที่จะไปซื้อเขาต้องโต้แย้งทางเลือกของเขาจากมุมมองของการพัฒนาจิตใจของเด็ก เพื่อให้งานเสร็จ - 1 นาที

ผู้เข้าร่วมไปช้อปปิ้ง ในตอนท้ายของเวลาตัวแทนทีมจะให้เหตุผลว่าเขาเลือก หากต้องการอีกหนึ่งคนจากทีมสามารถไปที่ร้านได้

ชั้นนำ: เด็กทุกคนมีพัฒนาการในรูปแบบที่แตกต่างกัน เล่นกับเด็กก่อนวัยเรียนตลอดเส้นทางของการเติบโตและพัฒนาการซึ่งเป็นพื้นฐานของกิจกรรมการศึกษา ของเล่นเป็นเรื่องของการเล่นและยังมีความสำคัญต่อการพัฒนาจิตใจ นั่นคือเหตุผลที่ทางเลือกของมันต้องเข้าหาด้วยความรับผิดชอบ ของเล่นสามารถทำให้เด็กเกิดความรู้สึกที่หลากหลายได้เช่นความสุขความเศร้าความกลัวความก้าวร้าว ฯลฯ ยิ่งเด็กอายุมากขึ้นประเภทของของเล่นและข้อกำหนดในการเปลี่ยนแปลงก็จะยิ่งชัดเจนขึ้น พ่อและแม่เข้าใจเรื่องนี้และพยายามซื้อเกมตามวัยของเด็กและสิ่งที่พวกเขาต้องการพัฒนาในตัวลูก แต่ส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ มักเล่นเกมเหล่านี้ด้วยตัวเองกับพี่ชายหรือพี่สาวผู้ปกครองถือว่าหน้าที่ของพวกเขาสำเร็จและตามกฎแล้วจะไม่มีส่วนร่วมในเกม

มีของเล่นและเกมมากมายให้บริการ บางคนพัฒนาความคิดและมุมมองของเด็ก (เกมเพื่อพัฒนาจิตใจ) อื่น ๆ - ความคล่องแคล่วความแข็งแกร่ง (เกมกลางแจ้งเกมถ่ายทอด) อื่น ๆ - ทักษะการออกแบบ ฯลฯ ขอให้เราจำไว้ว่าของเล่นสำหรับเด็กไม่ใช่แค่ความสนุกสนานงานอดิเรก แต่เป็นเครื่องมือทางวัฒนธรรมที่เขาเชี่ยวชาญในโลกใบใหญ่ที่ซับซ้อนเข้าใจกฎแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์และความจริงนิรันดร์

สรุป

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามา "เปิด" จินตนาการของเรากระโดดเข้าสู่โลกแห่งวัยเด็กและเตรียมพร้อมที่จะบิน ... ไปยังดาวอังคาร! ลองนึกดูสักวินาทีว่าเราอาจไม่สามารถกลับสู่โลกได้อีกต่อไป คุณสามารถพาคุณไปยังดาวอังคารได้เฉพาะราคาแพงที่สุดที่คุณมี แต่มีเพียงสามสิ่งเท่านั้น: วัตถุที่เคลื่อนไหวได้หนึ่งชิ้นสิ่งที่ไม่มีชีวิตและสิ่งที่น่าจดจำอีกหนึ่งสิ่ง (ผู้ที่ต้องการจากแต่ละทีมแสดงความคิดเห็น)

และที่นี่เราอยู่บนดาวอังคาร! คุณเอาทุกสิ่งที่สำคัญที่สุดไปกับคุณมันยังคงสร้างบ้าน จากก้อนอิฐที่คุณได้รับในวันนี้คุณสามารถสร้างบ้านที่คุณจะรู้สึกสะดวกสบายและอบอุ่นมันจะเป็นป้อมปราการครอบครัวและการปกป้องของคุณ ทีมแข่งขันกันสร้างบ้าน ผู้ดูแลสรุปผลการแข่งขันและตั้งชื่อทีมด้วยอิฐ / อิฐมากที่สุดกำหนดว่าบ้านของใครอยู่สูงกว่าและเพิ่มในข้อสรุป:

แต่ถึงกระนั้นก็ไม่สำคัญว่าบ้านของใครจะสูงกว่าเพราะสิ่งที่สำคัญที่สุดคือบ้านคือครอบครัวและครอบครัวก็คือบ้านและเช่นเดียวกับบ้านหลังใดก็ตามที่สามารถผุพังได้ตามกาลเวลาและต้องการการซ่อมแซมและปรับปรุง อย่าลืมตรวจสอบเป็นครั้งคราวเพื่อดูว่าบ้านของครอบครัวคุณกำลังต้องการการปรับปรุงและต่อเติมหรือไม่ ทุกครอบครัวมีปัญหาและนี่เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่สิ่งสำคัญคืออย่าหลับตามองพวกเขา แต่ต้องแก้ปัญหา หากต้องการดูปัญหาคือการก้าวไปสู่การแก้ไข

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในเรื่องที่ยากและมีเกียรติในการเลี้ยงดูครอบครัวของลูกของคุณขอให้เด็กนำความสุขและความสุขมาให้คุณ!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. Alyoshina N.V. การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2547
2. Petrova V.I. ฯลฯ เก้าอี้. การศึกษาคุณธรรมระดับอนุบาล. - M. , การสังเคราะห์โมเสค, 2551
3. ชิโชวาที. พี. จะฝึกลูกให้เชื่อฟังได้อย่างไร? - ม., 2553
4. Shishova T.P. วิธีการเพิ่มความรับผิดชอบในเด็ก? - ม. 2010 Bure R.S. การปรับปรุงกระบวนการศึกษาศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน. // นักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2551. - ครั้งที่ 2
5. ชูวาโลวาที. พี. ยูริน่า A.N. การปรับตัวทางสังคมของเด็ก // นักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2551. - ลำดับที่ 5 และได้รับใบรับรองเพื่อนำสืบ?

Tatiana Zuikina

วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวม พ่อแม่ นักเรียนระดับประถมคนแรกในอนาคตในกระบวนการ เตรียมลูกของคุณสำหรับโรงเรียน.

งาน:

ที่จะนำ ผลงานของกลุ่มปี;

เพื่อคนรู้จัก พ่อแม่ ด้วยเกณฑ์ความพร้อมของเด็กสำหรับโรงเรียน

ความคืบหน้าการประชุม

นักการศึกษาคนแรก.

เเพง พ่อแม่เราดีใจมากที่ได้พบคุณ เราเริ่มต้นของเรา คอลเลกชัน... วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาสั้น ๆ แต่มีความสำคัญในชีวิตของคน ๆ หนึ่ง ลูก ๆ ของเราจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ และพวกคุณแต่ละคนก็อยากให้ลูกของเขาดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ เตรียมพร้อมสำหรับงานนี้... การที่เด็กเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นจุดเปลี่ยนในชีวิตของเขาเสมอ สถานที่ของเด็กในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมกำลังเปลี่ยนไป

เด็ก ๆ ตอบว่าอะไรเมื่อพวกเขา ถาม: "คุณทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล" (ตัวเลือกคำตอบ - วาดปั้นร้องเพลงนับเต้นเล่น).

การเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน ในเกมเด็กจะได้รับสิ่งใหม่ ๆ และชี้แจงความรู้ที่มีอยู่แล้วเปิดใช้งานคำศัพท์พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้อยากเห็นและคุณธรรม คุณภาพ: เจตจำนงความกล้าหาญความอดทนความสามารถในการให้ผล จุดเริ่มต้นของการรวมกลุ่มกำลังก่อตัวขึ้นในตัวเขา ในกระบวนการสอนการเล่นมีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกิจกรรมของเด็กประเภทอื่น ๆ ถ้าในคนที่อายุน้อย กลุ่ม การเล่นเป็นรูปแบบหลักของการเรียนรู้แล้วใน กลุ่มเตรียมการบทบาทของกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โอกาสในการไปโรงเรียนกำลังเป็นที่ต้องการสำหรับเด็ก ๆ พวกเขาต้องการเป็นเด็กนักเรียน

อย่างไรก็ตามเกมไม่ได้สูญเสียความน่าดึงดูดสำหรับพวกเขาเพียงแค่เนื้อหาและการเปลี่ยนแปลงตัวละครเท่านั้น เด็กมีความสนใจในเกมที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งต้องใช้กิจกรรมทางปัญญา พวกเขายังดึงดูดโดยเกมที่มีลักษณะการกีฬาซึ่งมีองค์ประกอบของการแข่งขัน

ในช่วงปีการศึกษานี้กำลังเล่น ได้เรียนรู้: ตรวจสอบรูปร่างหน้าตาความเรียบร้อยปฏิบัติตามขั้นตอนที่ถูกสุขอนามัยและกฎการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ พยายามสื่อสารกับคนรอบข้างเพื่อความเคารพและการประเมินเชิงบวกจากพันธมิตรด้านการสื่อสาร ได้รับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดี (กระเบื้องโมเสคแถบยางปริศนาตัวสร้างเด็ก ๆ เริ่มวาดได้ดีขึ้นตัดออกโดยใช้เทคนิคต่าง ๆ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเจรจาต่อรองกันจัดตั้งทีมที่เป็นมิตรความคิดทางคณิตศาสตร์จะลดลงเพื่อทำความคุ้นเคยกับอนุกรมตัวเลข มากถึง 20 คนขึ้นไปเรียนรู้ที่จะแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตรูปร่างวัดความยาวของวัตถุต่างๆรู้วิธีแบ่งคำออกเป็นพยางค์มีความคิดเกี่ยวกับส่วนต่างๆของวัน

กำลังแสดงบทเรียน

นักการศึกษาคนที่สอง

มากมาย พ่อแม่หมกมุ่นอยู่กับคำถามที่เกี่ยวข้องกับการรับเด็กก่อนวัยเรียนเข้าโรงเรียน จุดเริ่มต้นของการเรียนเป็นเวทีใหม่ในชีวิตของเด็ก (และ พ่อแม่ก็เช่นกันแน่นอนว่าต้องมีความพร้อมในระดับหนึ่งสำหรับขั้นตอนใหม่ในเชิงคุณภาพในชีวิตและกิจกรรมรูปแบบใหม่ - การศึกษา บ่อยครั้งความพร้อมในการเรียนรู้หมายถึงความรู้ทักษะและความสามารถของเด็กในระดับหนึ่งเท่านั้นซึ่งแน่นอนว่ามีความสำคัญเช่นกัน สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเปลี่ยนไปสู่ระดับใหม่ในเชิงคุณภาพคือความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ และเหนือสิ่งอื่นใดการก่อตัวของความปรารถนาจะเรียนรู้ (ความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ)... แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด มีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่าง "ฉันอยากไปโรงเรียน" และ “ คุณต้องเรียนรู้ที่จะทำงาน”โดยไม่รู้ตัว "ต้อง" เด็กจะไม่สามารถเรียนได้ดีแม้ว่าเขาจะรู้วิธีอ่านเขียนนับได้ดีก่อนเข้าเรียนและอื่น ๆ เตรียมลูกของคุณสำหรับโรงเรียนจำเป็นต้องสอนให้เขาฟังดูสังเกตจดจำประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ

ควรสังเกตว่าบางทีชีวิตของเด็กจะไม่มีช่วงเวลาเดียวที่ชีวิตของเขาเปลี่ยนไปอย่างมากและรุนแรงเหมือนกับตอนที่เขาเข้าโรงเรียน มีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างวัยเด็กก่อนวัยเรียนและช่วงเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียนและในไม่ช้าก็ไม่สามารถเอาชนะได้แม้ว่าเด็กจะเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลก็ตาม หลักสูตรการฝึกอบรม... จุดเริ่มต้นของชีวิตในโรงเรียนเป็นการทดสอบที่จริงจังสำหรับเด็กเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตทั้งหมดของเด็ก เขาต้อง ชินกับ: ถึงครูคนใหม่; ไปยังทีมใหม่ ตามข้อกำหนดใหม่ ไปปฏิบัติหน้าที่ประจำวัน

เด็ก ๆ ต้องการการสนับสนุนกำลังใจการยกย่องจากผู้ใหญ่พวกเขามุ่งมั่นที่จะเป็นอิสระ แบบแผนที่ดูเหมือนจะไม่เป็นอันตรายสามารถนำไปสู่โรคประสาทในโรงเรียนได้ พฤติกรรมการเลี้ยงดู.

คุณไม่จำเป็นต้องบังคับลูกของคุณให้เรียนดุด่าว่าทำงานได้ไม่ดี แต่จะดีกว่าที่จะหาชิ้นส่วนที่ทำได้ดีแม้จะเล็กที่สุดในงานของเขาและยกย่องเขาสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะค่อยๆมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางปัญญาและกระบวนการเรียนรู้เองก็กลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเขา

ปลุกลูกของคุณให้สงบตื่นขึ้นมาเขาควรจะเห็นรอยยิ้มของคุณ

ไม่ ปรับตัวในตอนเช้าอย่าดึงเรื่องมโนสาเร่

ขอให้ลูกของคุณโชคดีเป็นกำลังใจให้เขา - เขามีวันที่ยากลำบากรออยู่ข้างหน้า

หลังเลิกเรียนอย่าถามเด็กเป็นพัน ๆ คำถามปล่อยให้เขาผ่อนคลาย

หลังจากรับฟังความคิดเห็นของครูแล้วอย่ารีบเร่งให้เด็กเฆี่ยนตี การฟัง "ทั้งสองฝ่าย" มีประโยชน์เสมอและไม่รีบสรุป

หลังเลิกเรียนอย่ารีบนั่งเรียนคุณต้องพักผ่อนสองถึงสามชั่วโมง (และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก็น่าจะดีที่จะได้นอนหลับสักชั่วโมงครึ่ง) เพื่อพักฟื้น

อย่าบังคับให้คุณทำบทเรียนทั้งหมดในครั้งเดียวหลังจากเรียน 15-20 นาทีจำเป็นต้องมี "พัก" 10-15 นาทีจะดีกว่าถ้าเป็นแบบเคลื่อนที่

ในขณะที่เตรียมบทเรียนให้เด็กได้ลงมือทำด้วยตัวเอง

พัฒนากลวิธีร่วมกันในการสื่อสารของผู้ใหญ่ทุกคนในครอบครัวกับเด็กหากไม่ได้ผลให้ปรึกษาครู

ระวังคำร้องเรียนของบุตรหลานของคุณ

ช่วยให้บุตรหลานของคุณได้รับข้อมูลที่จะทำให้เขาไม่สับสนในสังคม

สอนลูกของคุณให้จัดเก็บสิ่งของให้เป็นระเบียบ

อย่าทำให้ลูกของคุณหวาดกลัวด้วยความยากลำบากและความล้มเหลวที่โรงเรียน

สอนลูกของคุณให้ตอบสนองต่อความพ่ายแพ้อย่างถูกต้อง

ช่วยให้ลูกของคุณมีความมั่นใจในตนเอง

สอนลูกของคุณให้เป็นอิสระ

สอนลูกของคุณให้รู้สึกและสงสัยกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเขา

พยายามทำให้ทุกช่วงเวลาของการสื่อสารกับบุตรหลานของคุณเป็นประโยชน์

อย่าลืมที่รัก พ่อแม่วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่น่าอัศจรรย์ในชีวิตของทุกคน - ไม่ได้จบลงด้วยการเข้าเรียน ใช้เวลาในการเล่นให้บุตรหลานของคุณมีสุขภาพที่ดีและใช้เวลาร่วมกันมากขึ้น ท้ายที่สุดแล้วตอนนี้เด็กต้องการความสนใจความรักและการดูแลเอาใจใส่จากคุณมากที่สุด

ผู้ปกครอง ต้องจำง่ายๆ ความจริง: การศึกษาสามารถทำให้เด็กฉลาดได้ แต่เป็นเพียงการสื่อสารทางจิตวิญญาณกับคนใกล้ชิดและคนที่คุณรัก - ครอบครัว - ที่ทำให้เขามีความสุข ผู้ปกครอง สามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่เพียง เตรียม เด็กจะประสบความสำเร็จในการศึกษา แต่ยังช่วยให้เขาได้รับตำแหน่งที่เหมาะสมในหมู่นักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรกรู้สึกมั่นใจที่โรงเรียน

เราใช้ชีวิตอย่างไรในปีนี้เราขอเสนอให้ค้นหาจากภาพถ่าย

การดูภาพถ่าย:

มุมเล่น

สำหรับการฉีดวัคซีน.

เกมกระดาน.

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วงดุริยางค์เด็ก.

เดินเล่น.

ยิมนาสติก

ประชุมผู้ปกครอง "หนึ่งปีก่อนเลิกเรียน"

ในกลุ่มเตรียมการ "At Lukomorya"

(รูปแบบที่ไม่เป็นทางการ)

วัตถุประสงค์ของการประชุม - นี่คือการขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครององค์กรของการทำงานร่วมกันของโรงเรียนอนุบาลครอบครัวและโรงเรียนเพื่อสร้างความพร้อมของเด็กในโรงเรียนและการปรับตัวเข้ากับการศึกษาในโรงเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จ รูปแบบของการประชุมเพื่อสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครองส่วนใหญ่เป็นการประชุม

งาน:

- การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครอบครัวในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าการพัฒนาความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กและการเสริมสร้างประสบการณ์ทางการศึกษาของผู้ปกครอง

- เพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเข้าโรงเรียน

ความคืบหน้าการประชุม:

1. สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจมากที่คุณสละเวลามาร่วมการประชุมของเรา! ดังนั้นพวกเราจึงเติบโตขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปียินดีต้อนรับสู่กลุ่มเตรียมความพร้อม เราเรียกประชุมผู้ปกครองว่า "ปีก่อนเปิดเทอม" ใครบางคนจะคิดว่าตอนนี้"และยังมีเวลาอีกทั้งปีก่อนเลิกเรียน!" แต่เราขอให้คุณใช้ชีวิตในปีนี้ด้วยคำขวัญ(เปลี่ยนคำจารึก) "เหลือเวลาอีกเพียงหนึ่งปีก่อนถึงโรงเรียน!"

2. การประชุมของเราจะเกิดขึ้นในรูปแบบของ "การแสวงหา" เควสคืออะไร? (แปลจากภาษาอังกฤษ "guest" - ค้นหา) นี่คือเกมประเภทหนึ่งที่ฮีโร่ทำตามแผนวางแผนพยายามทำงานให้สำเร็จ ดังนั้นวันนี้เราจึงค่อยๆเปลี่ยนจากระดับหนึ่งไปอีกระดับเราจะพยายามตอบคำถามหลัก: "จะช่วยเด็กให้เป็นนักเรียนได้อย่างไร" คุณคิดอย่างไร? อะไรจะช่วยเราในการค้นหา (แผนที่ , ออกบัตร )

3. ดังนั้นเรายืนหยัดเคียงข้างคุณ "รอฝั่ง "

การเข้าโรงเรียนของบุตรหลานเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นสำหรับทั้งคุณและบุตรหลานของคุณ และตอนนี้คุณกังวลเกี่ยวกับคำถาม: ลูกของฉันจะพร้อมสำหรับโรงเรียนหรือไม่? เขาจะเรียนรู้อย่างไร? คุณจะช่วยเขาได้อย่างไรหากเขาประสบปัญหาในโรงเรียนครั้งแรก? เขาจะมีความสัมพันธ์ในทีมอย่างไร? ฉันขอแนะนำให้คุณทำการทดสอบ:

แนวข้อสอบผู้ปกครอง "พร้อมส่งลูกเข้าโรงเรียน"

4. และข้างหน้าเรา “ เกาะแห่งแรงจูงใจ”

ความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ - นี่คือความปรารถนาที่จะเรียนรู้ในตัวเด็ก ผู้ปกครองส่วนใหญ่แทบจะตอบทันทีว่าบุตรหลานต้องการไปโรงเรียนดังนั้นพวกเขาจึงมีความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจ อย่างไรก็ตามนี่ไม่เป็นความจริงเสียทีเดียว ประการแรกความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนและความปรารถนาที่จะเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ เด็กอาจอยากไปโรงเรียนเพราะเพื่อน ๆ ทุกคนจะไปที่นั่นเพราะไปโรงเรียนเขาจะได้รับแฟ้มผลงานใหม่ที่สวยงามกล่องดินสอและของขวัญอื่น ๆ นอกจากนี้ทุกสิ่งใหม่ ๆ ยังดึงดูดเด็ก ๆ และที่โรงเรียนแทบทุกอย่าง: ทั้งชั้นเรียนและครูและชั้นเรียนที่เป็นระบบเป็นเรื่องใหม่ แต่ปรากฎว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่แรงจูงใจหลัก เป็นสิ่งสำคัญที่โรงเรียนจะดึงดูดเด็กด้วยกิจกรรมหลักนั่นคือการสอน (ฉันต้องการเรียนเพื่อเป็นเหมือนพ่อ "," ฉันจะเรียนรู้ที่จะอ่าน - ฉันจะอ่านให้น้องสาวของฉันฟัง ") หากเด็กยังไม่พร้อมสำหรับตำแหน่งทางสังคมของนักเรียนแม้ว่าเขาจะมีความรู้และทักษะที่จำเป็น แต่ก็เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่โรงเรียน ดังนั้นจึงขอแนะนำให้สร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับโรงเรียนทัศนคติที่ดีต่อมัน ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้วิธีการต่างๆเช่นการอ่านหนังสือร่วมกันการจัดมุมของนักเรียนร่วมกัน (โต๊ะตู้หนังสือ ฯลฯ ) ดูภาพยนตร์และรายการทีวีเกี่ยวกับชีวิตในโรงเรียนพร้อมการอภิปรายในภายหลังเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตในโรงเรียนของคุณ ฯลฯ .. (ให้ผู้ปกครองเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับปีการศึกษาของพวกเขา)

5. ถ้ำ "จิตตานุภาพ"

องค์ประกอบต่อไปของความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับโรงเรียนคือความพร้อมทางอารมณ์และความผันผวนซึ่งจำเป็นสำหรับการปรับตัวตามปกติของเด็กให้เข้ากับสภาพโรงเรียน ถือว่าเป็นความคาดหวังที่สนุกสนานในการเริ่มต้นของการเรียนรู้การพัฒนาทางศีลธรรมความรู้สึกทางสุนทรียะลักษณะบุคลิกภาพที่ก่อตัวขึ้น (ความเห็นอกเห็นใจประสบการณ์) ความพร้อมตามความคาดหมายหมายถึงความสามารถในการทำสิ่งที่ครูระบบการปกครองของโรงเรียนต้องการโปรแกรม ในการทำสิ่งที่จำเป็นคุณต้องใช้ความพยายามอย่างแรงกล้าความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของคุณ คุณสามารถพัฒนาเจตจำนงของเด็กและที่บ้านได้โดยให้งานที่แตกต่างกัน (ในขั้นแรกง่ายๆ) แก่เด็ก ๆ สำหรับการฝึกความพร้อมตามความตั้งใจการเขียนตามคำบอกกราฟิกก็เป็นสิ่งที่ดีเช่นกันซึ่งเด็ก ๆ จะวาดรูปเรขาคณิตในลำดับที่แน่นอนภายใต้การเขียนตามคำบอกหรือตามรูปแบบที่กำหนด คุณยังสามารถขอให้บุตรหลานขีดเส้นใต้หรือขีดฆ่าตัวอักษรหรือรูปทรงเรขาคณิตที่ต้องการในข้อความที่เสนอได้ แบบฝึกหัดเหล่านี้พัฒนาความสนใจของเด็กความสามารถในการจดจ่อกับงานและประสิทธิภาพของพวกเขา(ให้คำสั่งกราฟิกแก่ผู้ปกครอง)

6. "ปัญญาชน"

องค์ประกอบต่อไปของความพร้อมทางจิตใจของเด็กในโรงเรียนเรียกว่าความพร้อมทางสติปัญญา พ่อแม่หลายคนเชื่อว่าเธอคือผู้ที่เป็นองค์ประกอบหลักของความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับโรงเรียนและพื้นฐานของมันคือการสอนทักษะการเขียนการอ่านและการนับให้กับเด็ก ๆ ความเชื่อนี้เป็นสาเหตุของความผิดพลาดที่พ่อแม่ทำเมื่อเตรียมลูกเข้าโรงเรียน

มีอะไรซ่อนอยู่ภายใต้คำนี้? แน่นอนก่อนอื่นนี่คือระดับของการพัฒนากระบวนการทางจิต: ความจำความสนใจความคิดจินตนาการการรับรู้การพูด การก่อตัวของกระบวนการเหล่านี้จะตัดสินว่านักเรียนจะแก้ปัญหาจดจำบทกวีเขียนตามคำบอกและข้อความหรือไม่

เรามักจะพยายามสอนให้เด็กอ่านเขียนนับล่วงหน้าใช้ความพยายามและพลังงานอย่างมากกับเรื่องนี้ และที่โรงเรียนปรากฎว่าเด็กไม่มีสิ่งสำคัญ - ความสามารถในการมีสมาธิในการทำงานใด ๆ เป็นเวลาอย่างน้อย 10-15 นาที

ดังนั้นจึงเป็นการพัฒนากระบวนการทางจิตที่จะเป็นรากฐานสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อไป ในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ จะพัฒนาในห้องเรียนเล่นเกมการสอนวาดรูป ฯลฯ นี่คือตัวอย่างของวิธีที่คุณสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณพัฒนา ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณกลับบ้านตั้งแต่อนุบาลคุยเรื่องสภาพอากาศกับลูกสนใจโลกรอบตัวคุณ ผู้ปกครองสามารถทดสอบด้วยตัวเองว่าเด็กสามารถคิดงานบางอย่างได้อย่างไร ตัวอย่างเช่นขอให้ลูกของคุณเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความเหมือนและความแตกต่างกัน (ลูกบอลและบอลลูน) สองแนวคิด (เมืองและหมู่บ้าน) เมื่อปฏิบัติภารกิจดังกล่าวตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะต้องสร้างความแตกต่างก่อนจากนั้นจึงหาจุดร่วมซึ่งเป็นงานที่ยากกว่าสำหรับพวกเขา คุณสามารถเชิญเด็กให้พูดถึงกลุ่มของวัตถุได้

อ่านให้เด็กฟังแม้ว่าตัวเขาเองจะรู้วิธีอ่านก็ตาม ไม่ใช่เรื่องเดียวกับที่จะอ่านด้วยตัวเองหรือรับรู้ข้อมูลด้วยหู ความจำในการได้ยินของเด็กที่โรงเรียนจะมีประโยชน์มาก สอนลูกของคุณให้เล่าใหม่ การทำความรู้จักกับโลกรอบตัวเด็กจะเรียนรู้ที่จะคิดวิเคราะห์ปรากฏการณ์สรุปสรุป (ข้อควรจำ "เกมคาไลโดสโคปเสริมสร้างความสนใจ" ในกลุ่มรับเล่นเกม "ซ่อนภาพไว้ที่ไหน?)

7. "ภูเขาแห่งความพร้อมทางร่างกาย"

เพื่อการเรียนที่ประสบความสำเร็จเด็กต้องการความพร้อมทางร่างกายของเด็ก มัน:

สุขภาพดี;

ระดับที่เพียงพอของการพัฒนาของมอเตอร์และคุณสมบัติทางกายภาพ (ความคล่องตัวการหลบหลีกความรวดเร็วความแข็งแกร่งความอดทน ฯลฯ );

ระดับการพัฒนาทักษะและนิสัยทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่เพียงพอ

การแข็งตัวของร่างกายความอดทนความต้านทานต่อโรคได้ดี

ทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี (สำหรับการเขียน)

ตามสถิติเมื่อเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็ก ๆ จะเริ่มป่วยบ่อยขึ้น สิ่งนี้เกิดขึ้นไม่เพียงเพราะพวกเขาติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ จำนวนมาก แต่ยังเป็นเพราะในช่วงนี้ร่างกายของเด็กจะเริ่มสร้างใหม่ในรูปแบบใหม่ สิ่งที่ส่งผลต่อสภาวะนี้คือภาระที่เพิ่มขึ้นกิจวัตรประจำวันใหม่ความเครียดทางจิตใจและอารมณ์ จากที่กล่าวมาเราสามารถสรุปได้ว่าความพร้อมทางร่างกายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญอย่างหนึ่งของความพร้อมโดยรวมของเด็กในการเรียน (เพื่อสรุปบทเรียนพลศึกษาช่วยในการพัฒนาการสร้างแบบจำลองการประยุกต์ใช้ วาด, ก่อสร้าง, พี / เกม, เล่นเกมนิ้ว "แมลงวันบินมาใกล้หู ... "

8. หุบเขาแห่ง "มิตรภาพ"

ตัวบ่งชี้ความพร้อมของโรงเรียนต่อไปคือความพร้อมทางสังคม ไม่น้อยไปกว่านั้นเงื่อนไขที่สำคัญคือความสามารถในการอยู่ในทีมโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้คนรอบข้าง หากเด็กทะเลาะกันเรื่องมโนสาเร่ไม่รู้วิธีประเมินพฤติกรรมของเขาอย่างถูกต้องก็ยากที่เขาจะคุ้นเคยกับโรงเรียน

การศึกษาเป็นกระบวนการต่อเนื่องของการสื่อสาร แวดวงการสื่อสารของนักเรียนที่อายุน้อยกว่ากำลังขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญ: ผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคยเพื่อนใหม่นักเรียนมัธยมปลาย นักจิตวิทยาและนักการศึกษาสังเกตว่าเด็ก ๆ ปรับตัวเข้ากับการเรียนได้อย่างรวดเร็วและง่ายดายหากพวกเขารู้วิธีสื่อสาร

เด็ก ๆ ต้องพัฒนาทักษะการสื่อสารต่อไปนี้สำหรับโรงเรียน:

ความสามารถในการฟังคู่สนทนาโดยไม่ขัดจังหวะเขา

พูดกับตัวเองหลังจากที่คู่สนทนาจบความคิดของเขาแล้วเท่านั้น

ใช้คำลักษณะของการสื่อสารที่สุภาพหลีกเลี่ยงความหยาบคาย และอีกประเด็นที่สำคัญมากคือคุณมีปฏิกิริยาอย่างไรกับลูกของคุณคุณเห็นเขาอย่างไรคุณประเมินความสำเร็จและความล้มเหลวของเขาอย่างไร เด็ก ๆ ก็เหมือนอากาศเพียงแค่ต้องการความมั่นใจที่คุณเชื่อในสิ่งนั้นคุณมั่นใจในความสามารถของมัน สิ่งนี้ทำให้เกิดแรงผลักดันอย่างมากในการสร้างความมั่นใจในตนเองความภาคภูมิใจในตนเอง ในอนาคตเด็กจะมีประโยชน์ในการยืนยันตัวเองที่โรงเรียน ดังนั้นควรยกย่องเด็กให้บ่อยขึ้นสำหรับช่วงเวลาที่เป็นบวกเล็กน้อยในกิจกรรมของเขา ในกรณีที่ล้มเหลวอย่าดุเขาอย่าพูดว่าเขาโง่แค่ไหนเขาเองก็รู้สึกได้ เด็กต้องการการสนับสนุน:“ ตอนนี้คุณไม่ประสบความสำเร็จ แต่ถ้าคุณลองอีกครั้งทุกอย่างจะสำเร็จ ฉันมั่นใจในเรื่องนั้น ". (เสนอตัวเพื่อยกย่องลูกของคุณ)

ออกกำลังกาย "Box"

เชิญผู้เข้าร่วมสามคน (ไม่บังคับ)

คนหนึ่งวางเท้าของเขาในกล่อง (เท้าขวาอยู่ในกล่องหนึ่งข้างซ้ายอีกข้างหนึ่ง) ผู้เข้าร่วมจากด้านข้างวางเท้าข้างหนึ่งในกล่องเข้าหาผู้เล่นที่อยู่ตรงกลาง

ในตำแหน่งนี้พวกเขาได้รับเชิญให้ข้ามห้อง

ในตอนท้ายมีการอภิปราย

สะดวกสบายในการเคลื่อนย้ายหรือไม่?

ผู้เข้าร่วมคนใดที่นำทางยากที่สุด?

ในกรณีใดผู้เล่นที่อยู่ตรงกลางจะเคลื่อนที่ได้ง่ายขึ้นและมั่นใจมากขึ้น - เมื่อผู้เข้าร่วมแต่ละคนเคลื่อนที่ไปในทิศทางของตนเอง

นักการศึกษา: เด็กอยู่ในตำแหน่งของคนที่ยืนอยู่ตรงกลาง ในแง่หนึ่งมีโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนที่มีวิธีการเลี้ยงดูข้อกำหนดงานความคาดหวังและอื่น ๆ - ครอบครัวพ่อแม่ที่มีวิธีการเลี้ยงดูมุมมองความคาดหวังของตนเอง เด็กจะต้องปฏิบัติตามความคาดหวังของโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนและครอบครัวเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของทั้งพ่อแม่และครู ความสำเร็จของการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กขึ้นอยู่กับความเข้าใจและความร่วมมือซึ่งกันและกันระหว่างพ่อแม่และครู

9. เราอยู่ที่นี่ (ไม่อยู่) ในทางของเราเพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีในการเตรียมลูก ๆ ของเราสำหรับเวทีใหม่ในชีวิตของพวกเขา เพื่อความร่วมมือที่ประสบความสำเร็จเราต้องการหารือเกี่ยวกับปัญหาขององค์กรหลายประการกับคุณ:

การต้อนรับตอนเช้าการออกกำลังกาย (รองเท้าพละชุดยูนิฟอร์ม)

กิจวัตรประจำวันตารางเรียน

เสื้อผ้าสำรอง (ถุงมือถุงมือเราแต่งเอง!)

การแข่งขัน (ผู้อ่าน Phillipok นิทรรศการ) - โครงการ - โรงละครในเดือนเมษายน (เลือกการแสดงเครื่องแต่งกาย)

การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบที่ไม่เป็นทางการ

"Master-class" บน FEMP

"คณิตศาสตร์คือราชินีแห่งทุกศาสตร์"

จัดเตรียมโดย:

แฟนดีวา N.V.

วัตถุประสงค์ : การจัดกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองครูเกี่ยวกับการก่อตัวของความสนใจทางปัญญาของเด็ก

งาน:

1. เพื่อกำหนดปฏิสัมพันธ์ของครูและผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาในเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2. เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักกับภารกิจในการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็ก

3. เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักกับเกมที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจความอยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจทางปัญญาของเด็กให้ประสบความสำเร็จ

4. เพื่อให้ความรู้แก่ผู้ปกครองด้วยวิธีการปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารกับเด็กที่มีประสิทธิภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็ก

แผนการประชุม:

1. การสำรวจสายฟ้าแลบ

2. "ฉลาดคิด".

3. การดูการนำเสนอ "พื้นที่การศึกษา" การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ "ตาม FSES DO

4. โต๊ะกลม.

5. "ปริศนาอักษรไขว้ที่สนุกสนานทางคณิตศาสตร์"

6. ผลการสำรวจ

7. "คำแนะนำที่มีค่า"

8. "คำถามที่จริงจัง"

9. "คิดขึ้นมาเอง"

I. ขั้นเตรียมการ

1. ทำการสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครองในหัวข้อหนึ่งสัปดาห์ก่อนการประชุมผู้ปกครอง

2. ทำการ์ดเชิญสำหรับผู้ปกครองแต่ละคนร่วมกับเด็ก ๆ

3. ทำวิดีโอสัมภาษณ์เด็ก ๆ ในหัวข้อ: "คณิตศาสตร์คืออะไร", "ฉันชอบทำคณิตศาสตร์"

4. จัดเตรียมนิทรรศการวรรณกรรมเพื่อการศึกษาและระเบียบวิธีเกมการสอนในหัวข้อการประชุม

5. เตรียมการแจ้งเตือนสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ

6. การออกแบบข้อมูลภาพโปสเตอร์ในห้องแต่งตัวของกลุ่ม: "คำแนะนำที่เป็นประโยชน์"

7. ออกแบบมุมของผู้ปกครอง (ให้คำปรึกษา: "คณิตศาสตร์น่าสนใจ" "คณิตศาสตร์ที่บ้าน" "การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียน";)

8. การเตรียมการนำเสนอ "พื้นที่การศึกษา" การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ "(ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน)

ขั้นตอนเบื้องต้น

/ ดนตรี "Twice two four" sounds /

สวัสดีพ่อแม่ที่รัก!

ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่โรงเรียนอนุบาลของเรา เป็นเรื่องดีที่คุณเลือกเวลาและมาหาเรา นั่นหมายความว่าคุณมีความสนใจในประเด็นการเลี้ยงดูและพัฒนาการของบุตรหลานของคุณและมุ่งมั่นที่จะได้รับความรู้ในเรื่องนี้ พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสนใจของเด็กความอยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจทางปัญญา การก่อตัวของการกระทำทางปัญญาการก่อตัวของจิตสำนึก การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวของแนวความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเองบุคคลอื่นวัตถุของโลกรอบข้างเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุของโลกรอบข้าง (รูปร่างสีขนาดวัสดุเสียงจังหวะจังหวะปริมาณจำนวนส่วนและทั้งหมด , พื้นที่และเวลา, การเคลื่อนไหวและการพักผ่อน, สาเหตุและผลที่ตามมา, ฯลฯ ), เกี่ยวกับบ้านเกิดเล็ก ๆ และบ้านเกิด, แนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรมของคนเรา, เกี่ยวกับประเพณีในประเทศและวันหยุด, เกี่ยวกับโลกเป็นเรื่องธรรมดา บ้านของผู้คนเกี่ยวกับลักษณะของธรรมชาติความหลากหลายของประเทศและผู้คนในโลก (CM 2.6 GEF DO)

วันนี้ในการประชุมของเราฉันจะเน้นการสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงโดยไม่ต้องใช้เกมบันเทิงงานและความบันเทิง

เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้นในการรับรู้งานตลกปริศนาแบบฝึกหัดเชิงตรรกะ พวกเขามองหาแนวทางในการตัดสินใจที่นำไปสู่ผลลัพธ์อยู่เสมอ เด็กมีความสนใจในเป้าหมายสุดท้ายที่ทำให้เขาหลงใหล: พับหารูปร่างแปลงร่าง

งานที่ให้ความบันเทิงเกมสำหรับวาดภาพเงาปริศนามีส่วนช่วยในการสร้างและพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพเช่นความเด็ดเดี่ยวความพากเพียรความเป็นอิสระความสามารถในการวิเคราะห์งานคิดหาวิธีการแก้ปัญหาวางแผนการกระทำการออกกำลังกาย ควบคุมสิ่งเหล่านี้อย่างต่อเนื่องและสัมพันธ์กับเงื่อนไขประเมินผลลัพธ์ การลงมือปฏิบัติจริงโดยใช้เนื้อหาที่ให้ความบันเทิงช่วยพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้งานด้านความรู้ความเข้าใจค้นหาวิธีการแก้ปัญหาใหม่ ๆ

เกมการศึกษาที่ให้ความบันเทิงงานเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็กจับอารมณ์ได้ และกระบวนการแก้ไขค้นหาคำตอบโดยอาศัยความสนใจในปัญหานั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการใช้ความคิด ในหลักสูตรของเกมและแบบฝึกหัดที่มีเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่สนุกสนานเด็ก ๆ สามารถค้นหาวิธีแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง

เนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่ให้ความบันเทิงเป็นวิธีที่ดีในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่อยู่ในวัยอนุบาลในวิชาคณิตศาสตร์ในด้านตรรกะและหลักฐานของการให้เหตุผลความปรารถนาที่จะแสดงความเครียดทางจิตใจและมุ่งเน้นไปที่ปัญหา จากความหลากหลายของเกมคณิตศาสตร์ปริศนาและงาน - เรื่องตลกเป็นเรื่องที่เข้าถึงได้และน่าสนใจที่สุดในวัยอนุบาล

ในปริศนาของเนื้อหาทางคณิตศาสตร์หัวเรื่องจะถูกวิเคราะห์จากมุมมองเชิงปริมาณเชิงพื้นที่และเชิงโลกซึ่งจะสังเกตเห็นความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ที่ง่ายที่สุด

ปัญหาเรื่องตลกคือปัญหาเกมที่สนใจพร้อมความหมายทางคณิตศาสตร์ ในการแก้ปัญหาเหล่านี้จำเป็นต้องแสดงความมีไหวพริบความเฉลียวฉลาดความเข้าใจอารมณ์ขันมากกว่าความรู้ในคณิตศาสตร์ โครงสร้างเนื้อหาคำถามในงานเหล่านี้ผิดปกติ พวกเขามีลักษณะคล้ายกับคณิตศาสตร์โดยอ้อมเท่านั้น

เป็นไปได้ที่จะพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียนทั้งที่บ้านและเดินเล่นและระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลเพราะเราแวดล้อมไปด้วยสิ่งของต่างๆมากมายรถยนต์ต้นไม้บ้านผู้คน ฯลฯ

จำไว้!เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากเรา คุณควรใช้ความพยายามและความรู้ทุกวิถีทางเพื่อพัฒนาการของลูกน้อย

ส่วนสำคัญ.

1. การสำรวจสายฟ้าแลบ “ คณิตศาสตร์คืออะไร”,“ คณิตศาสตร์เพื่อความบันเทิงคืออะไร”

และตอนนี้ฉันต้องการให้คุณผู้ปกครองตอบคำถามนี้ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "Magic Tangle" ในขณะที่ดนตรีกำลังเล่นการพันกันจะม้วนทันทีที่ดนตรีจบ - ใครก็ตามที่มีปัญหาจะตอบคำถาม (3-4 คน) เราถามคำถามเดียวกันกับผู้ชายหลายคนมาฟังกันว่าพวกเขาจะพูดอะไร (วิดีโอความคิดเห็นของเด็ก 3-4 คน) .

2. "ความคิดที่ชาญฉลาด"

ตอนนี้เรามาอ่านคำพูดของคนที่ยิ่งใหญ่ มีการ์ดอยู่ข้างหน้าคุณใช้และอ่านออกเสียง

คณิตศาสตร์เป็นศาสตร์แรกของวิทยาศาสตร์ทั้งหมดและมีประโยชน์และจำเป็นสำหรับพวกเขา

(อาร์. เบคอน)

คณิตศาสตร์เป็นภาษาที่ใช้เขียนหนังสือแห่งธรรมชาติ

(ช. กาลิเลอี)

คณิตศาสตร์เป็นศิลปะแขนงหนึ่ง (เอ็นวีเนอร์)

คณิตศาสตร์เป็นเส้นทางที่สั้นที่สุดในการคิดอย่างอิสระ (V. Kaverin)

3. และตอนนี้ฉันขอนำเสนอที่เผยให้เห็นการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็ก "พื้นที่การศึกษา" การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ "

4. โต๊ะกลม.

ดังนั้นจุดประสงค์ของการประชุมของเราคือการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเอาชนะความยากลำบาก คุณได้ดูการนำเสนอ

ประเด็นสำหรับการสนทนา:

1. พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้" มีทิศทางใดบ้าง?

2. การพัฒนาความรู้ความเข้าใจประกอบด้วยอะไรบ้าง?

เด็กในโรงเรียนอนุบาลควรจะทำอะไรได้บ้าง?

คุณเห็นด้วยกับอะไรไม่เห็นด้วย?

5. เนื้อหาคณิตศาสตร์แสนสนุกคืออะไร?

6. คุณค่าของเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่สนุกสนานสำหรับพัฒนาการรอบด้านของเด็ก?

การสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ใหญ่แต่ละครั้งไม่ควรให้ความรู้ความคิดและวิธีการรับรู้แก่เขาเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของตนเองแสดงให้เห็นว่าเขาสามารถบรรลุผลในเชิงบวกในการสอนคณิตศาสตร์และมีความสุขในกระบวนการทำกิจกรรมทางปัญญา

5. "ปริศนาอักษรไขว้ทางคณิตศาสตร์ที่สนุกสนาน" / ดูภาคผนวก)

ผู้ดำเนินรายการ: เราขอเชิญชวนให้คุณกลับไปเรียนในปีการศึกษาและเล่นเกม "คำศัพท์ทางคณิตศาสตร์" ขอให้โชคดี!

ดนตรีฟังดูเงียบ ๆ ผู้ปกครองเดาปริศนาอักษรไขว้ ในตอนท้ายผู้นำเสนอจะประกาศคำตอบที่ถูกต้องตั้งชื่อผู้ปกครองที่เป็นผู้ชนะซึ่งเป็นคนแรกที่ไขปริศนาอักษรไขว้และให้รางวัลแก่พวกเขา

6. ผลการสำรวจ

การเปิดตัวมาตรฐานใหม่สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนได้เปลี่ยนแปลงสถานการณ์การศึกษาทั้งหมดในโรงเรียนอนุบาลอย่างมีนัยสำคัญโดยกำหนดสถานที่ที่แน่นอนสำหรับรูปแบบและประเภทของการประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาในเนื้อหาและการจัดสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนซึ่งทำให้กิจกรรมของครู - นักจิตวิทยาได้รับคำสั่งเฉพาะเจาะจงและสามารถวัดผลได้ในฐานะผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มรูปแบบในกระบวนการศึกษา สถานที่สำคัญถูกยึดครองโดยสุขภาพจิตของเด็กการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัยและสะดวกสบายทางจิตใจ นั่นคือเหตุผลที่ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นที่จะต้องจัดระบบการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในระดับของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่ง

ชั้นนี้มอบให้กับครู - นักจิตวิทยาของเรา

7. "คำแนะนำที่มีค่า"

ตอนนี้ให้คุณแต่ละคนเขียนคำแนะนำของคุณเองเกี่ยวกับวิธีพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กสิ่งที่ต้องใช้ในชั้นเรียนสถานที่จัดชั้นเรียนสิ่งที่ต้องใช้และแนบเข้ากับขาตั้ง คุณแต่ละคนมีโทเค็นสีแดงและสีน้ำเงิน หากคุณคิดว่าคำแนะนำของใครบางคนมีค่ามากเราก็แนบชิปสีแดงและในทางกลับกัน

8. "คำถามที่จริงจัง"

เลือกคำถามและพยายามตอบ

เป็นไปได้ไหมที่จะใช้วลี: "คุณไม่ต้องการทำอะไรด้วยตัวเอง"

เด็กควรได้รับการช่วยเหลือหากเขา / เธอไม่ได้รับมือกับงานนี้หรือไม่?

เป็นไปได้หรือไม่ที่จะรบกวนเด็กอธิบายวิธีแก้ปัญหาของตัวอย่างหรือปัญหา

เป็นไปได้ไหมที่จะพูดถึงความล้มเหลวของเด็กต่อหน้าคนแปลกหน้าหรือญาติ?

เทคนิคใดที่ช่วยให้คุณพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและความปรารถนาที่จะเรียนของบุตรหลาน

จำเป็นหรือไม่ที่จะต้องทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กในรูปแบบของเกมและแบบฝึกหัดเกม

9. "แต่งหน้าเอง"

มีรูปอยู่ข้างหน้า เลือกหนึ่งและสร้างปริศนาสำหรับลูก ๆ ของคุณ

(Groats แก้วขนมผลไม้ไม้รถจานผ้าลูกไม้ดินสอ ฯลฯ )

ขั้นตอนสุดท้าย

ดังนั้นเกมร่วมกับบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์จึงเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่สำคัญในการส่งเสริมความเชี่ยวชาญด้านความรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก ๆ และการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ

เราหวังว่าการประชุมในวันนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับคุณลูก ๆ ของคุณและสำหรับเราครูของสถาบันก่อนวัยเรียน

ขอบคุณที่มาหาเราในวันนี้ ขอให้ครอบครัวของคุณมี แต่ความสงบความสงบความเข้าใจซึ่งกันและกันเพื่อที่คุณจะเข้าใจลูก ๆ ของคุณเสมอและเมื่อพวกเขาโตขึ้นพวกเขาจะดูแลคุณ. กรุณาแสดงความคิดเห็นเขียนคำสองสามความประทับใจเกี่ยวกับการประชุมวันนี้

ภาคผนวกที่ 1

คำถามสำหรับผู้ปกครอง

ชื่อเต็ม.

คุณทำคณิตศาสตร์ที่บ้านกับลูกของคุณหรือไม่?

อะไรทำให้คุณไม่สามารถเรียนร่วมกับบุตรหลานของคุณได้?

คุณมีเกมคู่มือสำหรับการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์อะไรที่บ้าน?

สมาชิกในครอบครัวคนไหนที่เกี่ยวข้องกับเด็กบ่อยที่สุด?

ลูกของคุณชอบทำคณิตศาสตร์หรือไม่?

คุณใช้คณิตศาสตร์เพื่อความบันเทิงเพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็กหรือไม่?

แบบฝึกหัดเกมงานตลกอะไรที่น่าสนใจที่คุณสามารถเสนอให้เด็กคนอื่น ๆ

คุณเข้าใจ "เนื้อหาคณิตศาสตร์ที่สนุกสนาน" ความหมายและบทบาทในการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนได้อย่างไร

คำแนะนำใดที่คุณต้องการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการสร้างตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

ภาคผนวกที่ 2

คำถามสำหรับเกม "ปริศนาอักษรไขว้เพื่อความบันเทิง"

การวัดเวลา (ชั่วโมง)

เลขคู่ที่เล็กที่สุด (สอง)

รูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยม)

การวัดความยาว (เมตร)

ตัวเลขเท่ากับ 10 ยกกำลัง 6 (ล้าน)

6. การกระทำทางคณิตศาสตร์ (ส่วนที่เพิ่มเข้าไป)

7. ส่วนของเส้นตรงที่เชื่อมต่อสองจุด (มาตรา)

8. องค์ประกอบสามเหลี่ยม (มุม)

รูปแบบการดำเนินการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การประชุมการเลี้ยงดู

ครูทัณฑ์บนสื่อสารกับเด็กและผู้ปกครองในชีวิตประจำวันมองเห็นปัญหาความยากลำบากตลอดจนประสบการณ์เชิงบวกของแต่ละครอบครัว งานอย่างหนึ่งของการสื่อสารของครูกับผู้ปกครองคือการเปิดเผยให้ผู้ปกครองทราบถึงลักษณะสำคัญของพัฒนาการทางจิตใจของเด็กเพื่อช่วยให้พวกเขาสร้างกลยุทธ์การสอนที่ถูกต้อง ในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้การประชุมครูผู้ปกครองเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ซึ่งเป็นรูปแบบการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างนักการศึกษาและผู้ปกครอง

อย่างไรก็ตามพ่อแม่เป็นคนที่มีงานยุ่งบางครั้งพวกเขาไม่มีเวลาคุยกับครูมาประชุมหรือคิดว่าพวกเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับลูกอยู่แล้ว ในกรณีนี้ครูต้องรู้วิธีที่จะให้ความสนใจกับผู้ปกครองด้วยข้อมูลการเรียนการสอนที่จำเป็นจากนั้นจึงจะสร้างการประชุมผู้ปกครองได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การประชุมผู้ปกครอง

ในการประชุมผู้สอนมีโอกาสทำความคุ้นเคยกับงานเนื้อหาวิธีการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว ในระหว่างการประชุมภาระหลักอยู่ที่รายงาน เอกสารนี้สามารถใช้สำหรับการปรึกษาด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรกับผู้ปกครองรวมถึงงานในรูปแบบอื่น ๆ จากนักการศึกษาจำเป็นต้องมีแนวทางที่สร้างสรรค์ต่อเนื้อหา: ค้นหาตัวอย่างใหม่ โดยใช้วิธีการของตนเองในการกระตุ้นผู้ปกครองโดยมุ่งเป้าไปที่ความสนใจของนักเรียนในปัญหาที่กำลังศึกษาเมื่อเกิดการเชื่อมโยงกับประสบการณ์ของตนเองในการเลี้ยงดูบุตรการทบทวนตำแหน่งความเป็นพ่อแม่ของพวกเขา ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการความรู้ของผู้ปกครองด้วย

ใช้รูปแบบการประชุมการเลี้ยงดูต่อไปนี้:

การฝึกอบรมทางจิตวิทยา

ระดับผู้เชี่ยวชาญ;

กิจกรรมร่วมกันของเด็กกับผู้ปกครอง

วันเปิด;

การแสดงละคร

เตรียมการประชุมผู้ปกครอง

1. หนึ่งสัปดาห์ก่อนการประชุมคุณสามารถสำรวจผู้ปกครองในหัวข้อการประชุมได้ แบบสอบถามจะเสร็จสิ้นที่บ้านก่อนการประชุมและใช้ผลลัพธ์ในระหว่างการประชุม

2. เพื่อเปิดใช้งานผู้ปกครองและเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าร่วมการประชุมขอแนะนำให้เชิญแต่ละครอบครัวในรูปแบบของการใช้งานการออกแบบโดยคำนึงถึงรูปแบบของการประชุม เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในการสร้างคำเชิญที่เป็นความลับสำหรับผู้ปกครอง จะมีการแจกคำเชิญหนึ่งสัปดาห์ก่อนการประชุม

3. เตรียมการแจ้งเตือนต้นฉบับพร้อมเคล็ดลับตามหัวข้อการประชุม เนื้อหาของบันทึกควรสั้นและควรพิมพ์ข้อความเป็นตัวพิมพ์ใหญ่

4. ในโรงเรียนอนุบาลของเราเราใช้รูปแบบการดึงดูดผู้ปกครองให้เข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองเช่นการเตรียมการแข่งขันการจัดนิทรรศการงานหัตถกรรมในหัวข้อการประชุม ในเวลาเดียวกันทั้งเด็กและผู้ปกครองเข้าร่วมการแข่งขัน ผลงานที่เตรียมไว้ทั้งหมดจะจัดแสดงก่อนเริ่มการประชุมและครูจะเรียกผู้ปกครองพร้อมตัวอย่างงาน ในการประชุมผู้ปกครองจะเลือกงานที่ดีที่สุดและผู้ชนะจะได้รับรางวัล

5. ในฐานะหนึ่งในรูปแบบของการกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองคุณสามารถใช้เทปบันทึกคำตอบของเด็ก ๆ สำหรับคำถามในหัวข้อการประชุมได้

6. เราเชิญฮีโร่ในเทพนิยายมาประชุม

7. เราดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองมาที่การประชุมด้วยการสร้างโปสเตอร์โฮมเมดตามธีมของการประชุม

8. ขอแนะนำให้จัดประชุมคณะกรรมการผู้ปกครองก่อนการประชุมหนึ่งเดือน

ก่อนการประชุมคุณต้อง:

เตรียมเฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบายสำหรับผู้ปกครองที่จะนั่ง คุณสามารถจัดโต๊ะและเก้าอี้เป็นวงกลมใส่การ์ดที่มีชื่อนามสกุลของพ่อแม่เตรียมปากกาและแผ่นกระดาษเพื่อให้พวกเขาสามารถจดข้อมูลที่พวกเขาสนใจเช่นเดียวกับดินสอการสร้างแบบจำลองของเด็กการวาดภาพ , งานappliqué. พิจารณาว่าใครจะให้บริการดูแลเด็กในระหว่างการประชุมและวิธีการ

จัดประชุมผู้ปกครอง

การประชุมผู้ปกครองตามประเพณีประกอบด้วย 3 ส่วนคือเบื้องต้นหลักและ "เบ็ดเตล็ด" เวลาประชุม - 1 ชั่วโมง (40 นาทีกับผู้ปกครองและ 20 นาทีกับเด็ก ๆ )

1. ส่วนเบื้องต้นได้รับการออกแบบมาเพื่อจัดระเบียบพ่อแม่สร้างบรรยากาศแห่งความเมตตากรุณาและไว้วางใจมุ่งความสนใจและกระตุ้นให้พวกเขาร่วมกันแก้ปัญหา คุณสามารถทำได้โดยโพสต์หัวข้อแบบฟอร์มการประชุมหรือใช้เกมและกิจกรรมสั้น ๆ คุณสามารถสร้างเพลงประกอบบางเพลง: เสียงกีตาร์เปียโนการบันทึกเทปซึ่งจะมาพร้อมกับคำพูดของผู้นำเสนอ

2. ส่วนหลักของการประชุมสามารถแบ่งออกเป็นสองหรือสามขั้นตอน ตามกฎแล้วส่วนนี้เริ่มต้นด้วยการนำเสนอโดยนักการศึกษากลุ่มนักการศึกษาอาวุโสหรือผู้เชี่ยวชาญ UDL อื่น ๆ ซึ่งครอบคลุมประเด็นทางทฤษฎีของปัญหาที่กำลังพิจารณา ใช้ข้อความของคุณสั้น ๆ เนื่องจากช่วงความสนใจลดลงในตอนท้ายของวัน

สิ่งสำคัญคือพ่อแม่ไม่ใช่แค่ผู้ฟังเฉยๆ มีความจำเป็นต้องถามคำถามกับผู้ฟังยกตัวอย่างจากการฝึกฝนการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลวิเคราะห์สถานการณ์การเรียนการสอนเชิญผู้ปกครองให้ดูคลิปวิดีโอกิจกรรมกับเด็กเกมเดินเล่น ฯลฯ

พ่อแม่ไม่ควรถูกตำหนิและสั่งสอน บ่อยครั้งที่จำเป็นต้องใช้ช่วงเวลาจากชีวิตของเด็ก ๆ ในกลุ่มเป็นตัวอย่าง เมื่อพูดถึงการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กคุณไม่ควรให้ชื่อพวกเขา ครูควรหลีกเลี่ยงการกล่าวอ้างถึงพ่อแม่และเด็กโดยพูดคุยเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กคนใดคนหนึ่ง เราไม่ควรพูดถึงความล้มเหลวของเด็กสิ่งสำคัญคือหาวิธีแก้ปัญหาภายใต้การอภิปรายโดยความพยายามร่วมกัน

เป็นการดีที่สุดที่จะสนทนาในแสงไฟอ่อน ๆ การเปลี่ยนจากสถานการณ์หนึ่งไปสู่อีกสถานการณ์หนึ่งสามารถคั่นด้วยการหยุดดนตรีสั้น ๆ

เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ควรจัดฉากสถานการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาให้ดีที่สุด

เพื่อแสดงแนวคิดและข้อพิจารณาของคุณคุณสามารถใช้เทปและการบันทึกวิดีโอภาพถ่ายและบทสัมภาษณ์ของเด็ก ๆ ในกลุ่มแผนภาพและกราฟวิทยานิพนธ์และสุนทรพจน์ที่นำเสนออย่างชัดเจน ทั้งหมดนี้จะนำไปสู่การรับรู้หัวข้อการประชุมที่ดีขึ้น

ในส่วนนี้ของการประชุมคุณยังสามารถใช้วิธีการต่อไปนี้: การบรรยายการอภิปรายการประชุมซึ่งอาจเป็นรูปแบบการทำงานที่แยกจากกันกับครอบครัวของนักเรียน

3. ในส่วนที่สามของการประชุมผู้ปกครอง - "เบ็ดเตล็ด" - ประเด็นของการดูแลเด็กให้อยู่ในโรงเรียนอนุบาลกิจกรรมยามว่างและการจัดกิจกรรมครอบครัวและการศึกษาร่วมกัน ขอแนะนำให้คิดล่วงหน้าหลายทางเลือกในการแก้ปัญหาที่จะเสนอให้ผู้ปกครองพูดคุยตกลงกับผู้ที่สามารถช่วยเหลือรับผิดชอบ ฯลฯ ปัญหาบางอย่างต้องได้รับการแก้ไขล่วงหน้ากับคณะกรรมการหลัก

ในตอนท้ายของการประชุมจำเป็นต้องสรุปการประชุมโดยระบุรายการการตัดสินใจในแต่ละประเด็นที่อภิปรายบันทึกไว้ในรายงานการประชุม

นอกจากนี้ยังมีวิธีการประชุมการเลี้ยงดูที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

“ การประชุมผู้อ่าน”. เป็นเวลา 2 สัปดาห์ผู้ปกครองจะได้รับแจ้งเกี่ยวกับหัวข้อการประชุมโดยมีการนำเสนอเนื้อหาในหัวข้อนี้ มีการจัดขั้นตอนเตรียมการก่อนการประชุมซึ่งผู้ปกครองจะได้รับมอบหมายงานในหัวข้อที่ระบุไว้ มีการหารือเกี่ยวกับงานที่เตรียมไว้จากตำแหน่งต่างๆ ครูขอความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความนี้หรือข้อความนั้นให้ความสำคัญกับสาระสำคัญของหัวข้อและถามคำถามในระหว่างการอภิปราย ตัวอย่างเช่นคุณควรขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดเมื่ออายุเท่าไหร่ มีการเสนอแถลงการณ์หลายฉบับและผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นอภิปรายข้อความเหล่านี้แบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหานี้

“ สัมมนา - อบรมเชิงปฏิบัติการ”.ครูผู้ปกครองนักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ สามารถพูดในที่ประชุมได้ ร่วมกับผู้ปกครองการเล่นรอบ ๆ หรือแก้ปัญหาสถานการณ์อาจมีอยู่องค์ประกอบของการฝึกอบรม มีการกำหนดหัวข้อและผู้นำเขาสามารถเป็นทั้งครูและผู้ปกครองผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับเชิญ ตัวอย่างเช่นใช้หัวข้อ "บทบาทของการเล่นในการพัฒนาการพูดของเด็ก" มีการเตรียมข้อความเชิงทฤษฎีสั้น ๆ จากนั้นเชิญผู้ปกครองให้ชมเกมต่างๆที่เด็ก ๆ เล่นในโรงเรียนอนุบาล ลองคิดดูว่าเกมเหล่านี้ฝึกพัฒนาการพูดในด้านใดบ้าง นึกถึงเกมที่พวกเขาเล่นในวัยเด็กซึ่งพวกเขาสามารถสอนลูก ๆ ได้คุณค่าของพวกเขาในแง่ของพัฒนาการด้านการพูด

"สนทนาด้วยความจริงใจ". การประชุมไม่ได้มีไว้สำหรับผู้ปกครองทุกคน แต่สำหรับผู้ที่บุตรหลานมีปัญหาร่วมกันเท่านั้น (ในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานความก้าวร้าว ฯลฯ ) ตัวอย่างเช่นเด็กถนัดซ้าย มีการสำรวจความคิดเห็นกับผู้ปกครองเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะของบุตรหลานของตน และเพื่อระบุว่าเด็กมีความถนัดซ้ายในระดับใด: อ่อนแอหรือเด่นชัด ปัญหามีการหารือจากทุกด้านสามารถเชิญผู้เชี่ยวชาญ ผู้ปกครองจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กดังกล่าว ผู้ปกครองจะได้รับการเสนองานต่างๆสำหรับเด็กที่ถนัดซ้ายเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง มีการกล่าวถึงปัญหาทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับการถนัดซ้าย

"ทอล์คโชว์". การรวบรวมแบบฟอร์มนี้หมายถึงการอภิปรายปัญหาหนึ่งจากมุมมองที่แตกต่างกันโดยให้รายละเอียดของปัญหาและวิธีการที่เป็นไปได้ในการแก้ไข ผู้ปกครองนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญพูดในรายการทอล์คโชว์ ตัวอย่างเช่นลองใช้วิกฤต 3 ปี ผู้ปกครองจะได้รับการเสนอสถานการณ์ต่างๆพวกเขาจะต้องได้รับการพิจารณาจากมุมมองที่แตกต่างกันอย่าลืมโต้แย้งเพื่อพวกเขา แนวคิดหลักของวิกฤต 3 ปีถูกกำหนดเหตุผลจะถูกระบุร่วมกันจากนั้นอ่านความคิดเห็นของนักจิตวิทยา ทุกตำแหน่งมีการหารือร่วมกัน ผู้ปกครองเองเป็นผู้กำหนดแนวทางในการแก้ปัญหา

"ตอนเย็นของคำถามและคำตอบ". ก่อนหน้านี้ผู้ปกครองจะได้รับมอบหมายให้คิดทบทวนตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องกับพวกเขามากที่สุด ในระหว่างการพูดคุยกับผู้เชี่ยวชาญผู้ปกครองคนอื่น ๆ ให้เลือกวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้

ในการประชุมการเลี้ยงดูในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมคุณสามารถใช้วิธีการเปิดใช้งานผู้ปกครองต่อไปนี้

"ระดมความคิด". วิธีการทำกิจกรรมการคิดร่วมกันที่ช่วยให้คุณเข้าใจซึ่งกันและกันเมื่อปัญหาที่พบบ่อยเป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับทั้งกลุ่ม

"ย้อนกลับการระดมความคิดหรือการแพร่กระจาย" วิธีนี้แตกต่างจากการระดมความคิดแทนที่จะเลื่อนการดำเนินการประเมินเสนอให้แสดงความสำคัญสูงสุดโดยชี้ให้เห็นข้อบกพร่องและจุดอ่อนทั้งหมดของกระบวนการระบบความคิด สิ่งนี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่าการเตรียมการแก้ปัญหาที่มุ่งเอาชนะข้อบกพร่อง

"รายการคำคุณศัพท์และคำจำกัดความ" รายการคำคุณศัพท์ดังกล่าวกำหนดคุณสมบัติคุณสมบัติและลักษณะต่างๆของวัตถุกิจกรรมหรือบุคคลที่ต้องได้รับการปรับปรุง ประการแรกมีการเสนอคุณสมบัติหรือลักษณะเฉพาะ (คำคุณศัพท์) จากนั้นจะพิจารณาแยกกันและมีการตัดสินใจว่าลักษณะที่เกี่ยวข้องสามารถปรับปรุงหรือเสริมสร้างความเข้มแข็งได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น "คุณอยากเห็นลูกพูดที่หน้าประตูโรงเรียนอย่างไร" ผู้ปกครองแสดงคุณสมบัติเช่น คำคุณศัพท์แล้วร่วมกันกำหนดวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

"บันทึกรวม". ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับสมุดบันทึกหรือกระดาษซึ่งมีการกำหนดปัญหาและข้อมูลหรือคำแนะนำที่จำเป็นในการแก้ไข ผู้ปกครองแยกกันกำหนดคำแนะนำที่สำคัญที่สุดสำหรับพวกเขาป้อนพวกเขาลงในสมุดบันทึก จากนั้นส่งโน้ตให้ครูเขาสรุปและกลุ่มนำไปสู่การอภิปราย หลังจากเทคนิคนี้คุณสามารถใช้ "การระดมความคิด"

"การเขียนบนแผ่น". เมื่อพูดถึงปัญหาผู้ปกครองแต่ละคนจะได้รับแผ่นกระดาษสำหรับจดบันทึก ครูกำหนดปัญหาและขอให้ทุกคนช่วยแนะนำวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ แต่ละข้อเสนอจะถูกบันทึกในแผ่นงานแยกกัน ปัญหาจะต้องมีการกำหนดอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น“ วิธีการให้เด็กมีส่วนร่วมในการบ้าน” ผู้ปกครองแต่ละคนเขียนฉบับของตัวเองจากนั้นจะมีการอภิปรายความคิดเห็นทั้งหมด มีการนำเสนอการห้ามวิจารณ์

"คำถามเชิงศึกษา". เหล่านี้ประกอบด้วยคำถามสำคัญ 7 คำถาม: ใครอะไรที่ไหนอย่างไรอย่างไรอะไรเมื่อไหร่ (ทำไม?). หากคุณผสมคำถามเหล่านี้เข้าด้วยกันคุณจะได้รับ 21 ตัวเลือก การดึงคำถามที่หลากหลายดังกล่าวออกมาอย่างสม่ำเสมอและตอบคำถามเหล่านี้ผู้ปกครองจะได้รับมุมมองใหม่ที่น่าสนใจเกี่ยวกับปัญหา ตัวอย่างเช่น 1 และ 5 รวมกับใครคืออะไร? การดึงคำถามที่คละกันและไม่ได้มาตรฐานดังกล่าวออกมาอย่างต่อเนื่องและตอบคำถามเหล่านี้ผู้ปกครองจะเห็นวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน

การแก้ปัญหาของงานที่มีปัญหาของการศึกษาโดยครอบครัวกระตุ้นให้ผู้ปกครองค้นหารูปแบบพฤติกรรมที่เหมาะสมที่สุดแบบฝึกหัดในความสอดคล้องและหลักฐานของการให้เหตุผลพัฒนาความรู้สึกของชั้นเชิงการสอน มีการเสนอสถานการณ์ปัญหาที่คล้ายคลึงกันเพื่อการอภิปราย คุณลงโทษเด็ก แต่ภายหลังกลับกลายเป็นว่าเขาไม่ต้องตำหนิ คุณจะทำอะไรและทำไม? หรือ: ลูกสาววัยสามขวบของคุณกำลังเล่นแผลง ๆ อยู่ในโรงอาหารซึ่งคุณไปพักหนึ่งหัวเราะวิ่งไปมาระหว่างโต๊ะโบกมือให้เธอ คุณคิดถึงของขวัญที่เหลืออยู่จึงหยุดเธอนั่งลงที่โต๊ะและตำหนิเธออย่างรุนแรง ปฏิกิริยาแบบใดต่อการกระทำของพ่อแม่ที่สามารถคาดหวังได้จากเด็กที่ยังไม่รู้ว่าจะเข้าใจความต้องการของผู้อื่นได้อย่างไร? เด็กจะได้รับประสบการณ์อะไรบ้างในสถานการณ์เช่นนี้?

การเล่นบทบาทสมมติของสถานการณ์ในครอบครัวช่วยเพิ่มความสามารถในการแสดงพฤติกรรมของผู้ปกครองและปฏิสัมพันธ์กับเด็ก ตัวอย่างเช่นงานต่อไปนี้ได้รับ: เล่นโปรดวิธีที่คุณจะติดต่อกับเด็กร้องไห้ ฯลฯ

แบบฝึกหัดและภารกิจของเกมการฝึกอบรม ผู้ปกครองประเมินวิธีต่างๆในการมีอิทธิพลต่อเด็กและรูปแบบการจัดการกับเขาเลือกคนที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นแทนที่สิ่งที่ไม่ต้องการด้วยสิ่งที่สร้างสรรค์ (แทนที่จะเป็น“ ทำไมคุณไม่ทิ้งของเล่นของคุณอีกครั้ง” -“ ฉันไม่สงสัยเลยว่า ของเล่นเหล่านี้เชื่อฟังเจ้านายของมัน”) หรือผู้ปกครองควรพิจารณาว่าเหตุใดคำพูดที่ส่งถึงเด็กจึงไม่สร้างสรรค์: "ฉันละอายใจ!", "ฉันไม่พอใจกับ" ฉันต้องการ "ของคุณคุณไม่มีทางรู้ว่าคุณต้องการอะไร!", "คุณจะทำอะไรถ้าไม่มีฉัน? "" คุณทำกับฉันแบบนี้ได้ยังไง! " ฯลฯ งานสามารถทำได้ในรูปแบบนี้: ครูเริ่มต้นด้วยประโยค: "เรียนดีที่โรงเรียนหมายถึง ... " หรือ "สำหรับฉันการสนทนากับเด็กคือ ... " แม่หรือพ่อต้องจบประโยค

การวิเคราะห์พฤติกรรมของผู้ปกครองของเด็กช่วยให้พวกเขาเข้าใจแรงจูงใจของการกระทำความต้องการทางจิตใจและวัยของเขา

อ้างถึงประสบการณ์ของผู้ปกครอง. ครูแนะนำ: "อะไรคือวิธีการที่มีอิทธิพลมากกว่าคนอื่น ๆ ที่ช่วยคุณในการสร้างความสัมพันธ์กับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ" หรือ: "มีกรณีคล้ายกันนี้ในการปฏิบัติของคุณหรือไม่โปรดบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้" หรือ: "จำปฏิกิริยาที่บุตรหลานของคุณได้รับจากการใช้รางวัลและการลงโทษ" ฯลฯ การส่งเสริมให้ผู้ปกครองแบ่งปันประสบการณ์กระตุ้นให้พวกเขาต้องการวิเคราะห์ความสำเร็จและความล้มเหลวของตนเองเพื่อให้พวกเขามีความสัมพันธ์กับเทคนิคและวิธีการเลี้ยงดูที่ใช้ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันโดยผู้ปกครองคนอื่น ๆ

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กในเกมในรูปแบบต่างๆของกิจกรรม (การวาดภาพการสร้างแบบจำลองเกมกีฬากิจกรรมการแสดงละคร ฯลฯ ) ก่อให้เกิดประสบการณ์ในการเป็นหุ้นส่วน

วิธีการที่เสนอให้ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะจำลองตัวเลือกพฤติกรรมของพวกเขาในสภาพแวดล้อมที่สนุกสนาน เมื่อผู้ปกครองจำลองพฤติกรรมของตนเองในการเล่นมุมมองของเขาเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาจะขยายออกไป

ประสิทธิผลของงานที่ทำร่วมกับผู้ปกครองมีหลักฐานโดย:

ความสนใจของผู้ปกครองในเนื้อหาของกระบวนการศึกษากับเด็ก

การเกิดขึ้นของการอภิปรายข้อพิพาทเกี่ยวกับความคิดริเริ่มของพวกเขา

ตอบคำถามของผู้ปกครองด้วยตัวเอง นำตัวอย่างจากประสบการณ์ส่วนตัว

จำนวนคำถามที่เพิ่มขึ้นสำหรับครูเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กโลกภายในของเขา

ความปรารถนาของผู้ใหญ่ในการติดต่อกับครูเป็นรายบุคคล

การสะท้อนของผู้ปกครองเกี่ยวกับการใช้วิธีการศึกษาที่ถูกต้อง

เพิ่มกิจกรรมของพวกเขาในการวิเคราะห์สถานการณ์การเรียนการสอนการแก้ปัญหาและการอภิปรายประเด็นการอภิปราย