โครงการป้องกันท่าเรือครอบครัว การวิเคราะห์การป้องกันปัญหาในครอบครัวทางสังคม (ผลการวิจัย) การป้องกันอวัยวะที่มีปัญหาในครอบครัวของระบบการป้องกัน

การวิเคราะห์การป้องกันปัญหาในครอบครัวทางสังคม (ผลการวิจัย)

กิจกรรมหลักของศูนย์คือการป้องกันการทอดทิ้งเด็กปัญหาสังคมกำพร้าและครอบครัวทำงานร่วมกับผู้เยาว์และครอบครัวเพื่อฟื้นฟูและรักษาความสัมพันธ์ในครอบครัวที่หายไปให้ความช่วยเหลือที่ครอบคลุม (ทางสังคมและกฎหมายจิตวิทยาการสอนและการแพทย์) แก่ผู้เยาว์ สมาชิกในครอบครัวที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างศูนย์และสถาบันประเภทอื่น ๆ คือการมุ่งเน้นไปที่การป้องกันการป้องกันปัญหาครอบครัวประเภทต่างๆ

เพื่อป้องกันปัญหาครอบครัวในระยะเริ่มต้นกิจกรรมหลักของผู้เชี่ยวชาญของศูนย์คือการฟื้นฟูการทำงานของครอบครัวการเพิ่มประสิทธิภาพของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกการสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการเลี้ยงดูที่มีความรับผิดชอบซึ่งจะช่วยให้การเลี้ยงดูและการศึกษาตามปกติ ในครอบครัวการฟื้นฟูความสัมพันธ์ในครอบครัวที่หายไปและการก่อตัวของตำแหน่งพ่อแม่ที่ใส่ใจ

บทบาทพิเศษในระบบของกิจกรรมเชิงป้องกันที่เป็นเป้าหมายของผู้เชี่ยวชาญของศูนย์นี้ถูกกำหนดให้กับองค์ประกอบต่อไปนี้:

การสร้างมาตรฐานเชิงบวกของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กและวัยรุ่นทัศนคติที่ใส่ใจต่อความรับผิดชอบของผู้ปกครอง

การสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนของการเลี้ยงดูในขั้นตอนต่างๆของการก่อตัว

การเตือนล่วงหน้าถึงอิทธิพลที่ไม่พึงประสงค์จากครอบครัว (ในช่วงวิกฤต) ต่อพัฒนาการของเด็ก

การส่งเสริมภาพลักษณ์ที่ดีของครอบครัวสมัยใหม่ความเป็นแม่และความเป็นพ่อ

ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ในการทำงานกับครอบครัวได้รับคำแนะนำจากหลักการดังต่อไปนี้:

1. หลักการของความตรงต่อเวลาให้การตรวจพบปัญหาครอบครัวในระยะเริ่มต้นสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากที่ครอบครัวและเด็กพบตัวเองตลอดจนปัจจัยของการทอดทิ้งเด็กและความเป็นเด็กกำพร้าในสังคม การดำเนินการตามหลักการนี้ทำให้สามารถป้องกันไม่ให้ครอบครัวเลื่อนไปสู่พรมแดนที่สำคัญซึ่งนอกเหนือไปจากความแปลกแยกจากพ่อแม่โดยสิ้นเชิงและความเบี่ยงเบนทางสังคมในชีวิตของยุคหลังพัฒนาไปสู่กิจกรรมทางสังคมและผิดกฎหมาย การระบุครอบครัวที่ผิดปกติอย่างทันท่วงทีช่วยหลีกเลี่ยงมาตรการที่รุนแรง - การกีดกันสิทธิของผู้ปกครอง

2. หลักมนุษยนิยมเป็นการแสดงออกถึงความเต็มใจของพนักงานที่จะมาช่วยเหลือครอบครัว ส่งเสริมความเป็นอยู่ในสังคมปกป้องสิทธิและผลประโยชน์

3. หลักการของแนวทางของแต่ละบุคคลเกี่ยวข้องกับการคำนึงถึงลักษณะทางสังคมจิตใจการทำงานของครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งและสมาชิกเมื่อเลือกรูปแบบของอิทธิพลและในอนาคตการมีปฏิสัมพันธ์และการฟื้นฟู

4. หลักการกระตุ้นทรัพยากรภายในของครอบครัว - ทัศนคติของครอบครัวในการช่วยเหลือตนเองโดยการเปลี่ยนวิถีชีวิตปรับโครงสร้างความสัมพันธ์กับเด็ก การตัดสินใจขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ (เช่นนักประสาทวิทยา) หากจำเป็น

5. หลักการบูรณาการความพยายามแนวทางบูรณาการ - รวมความพยายามในการบริการสังคมหน่วยงานของรัฐและองค์กรสาธารณะเพื่อให้ความช่วยเหลือครอบครัวมีประสิทธิผลสูงสุด

ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการระบุตัวตนของครอบครัวที่ด้อยโอกาสในช่วงต้นเพื่อศึกษาสภาพความเป็นอยู่ของพวกเขาปรับปรุงบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนที่แท้จริง

“ สายด่วน” ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกเหนือจากการให้คำปรึกษาและความช่วยเหลือด้านจิตใจในกรณีฉุกเฉินตามสัญญาณที่ได้รับจากหมายเลขของเขาแล้วผู้เชี่ยวชาญมักจะไปยังสถานที่ต่างๆเพื่อแก้ไขปัญหาที่เด็กและครอบครัวของเขาต้องเผชิญ

ในระหว่างการวิจัยได้จัดทำแบบสอบถามในครอบครัวผู้ด้อยโอกาส 30 ครอบครัวซึ่งให้ข้อมูลเชิงปริมาณ (ครอบครัวด้อยโอกาสที่ลงทะเบียนกับศูนย์นี้)

จากผลการศึกษาพบว่าครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ที่ใช้บริการของศูนย์ส่วนใหญ่มีรายได้น้อย (76%) และมีเพียง 24% เท่านั้นที่ร่ำรวย ในจำนวนนี้มีเพียง 30% เท่านั้นที่เป็นครอบครัวที่สมบูรณ์และ 70% ที่เหลือไม่สมบูรณ์ (รูปที่ 7)

มะเดื่อ 7

อายุของมารดาที่ครอบครัวใช้บริการของศูนย์เป็นหลัก: อายุ 36-45 ปี (62%), 26-35 ปี (20%), 46-55 ปี (12%) และ 21-25 ปี (6%). (รูปที่ 8)

มะเดื่อ 8

โดยเฉลี่ยแล้วครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์จะมีลูก 2 คน (63%) เด็ก 1 คนในครอบครัว 20% และครอบครัวใหญ่ 17% เป็นคนที่ไม่ค่อยพบกัน (รูปที่ 9)

มะเดื่อ 9

ความเมตตากรุณาและความเคารพในบรรยากาศของครอบครัวมีอยู่ใน 23% ของครอบครัว ความร่าเริงอารมณ์สนุกสนานอารมณ์ขันใน 14% ของครอบครัว ความสงบความสุขุมใน 10% ของครอบครัว ความกังวลใจความแปลกแยกใน 36% ของครอบครัวใน 17% ของครอบครัวแสดงออกถึงความก้าวร้าวทางกายภาพ (รูปที่ 10)

มะเดื่อ 10

ตามที่พ่อแม่เด็กคาดหวังจากครอบครัวที่เขาใช้ชีวิตเป็นองค์กรที่ดีในชีวิต - 19% ความสุขและการสื่อสาร 44% ความสงบสุขและความปลอดภัย 37% (รูปที่ 11)

มะเดื่อ 11

ที่สำคัญที่สุดพ่อแม่มีความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพของเด็กในครอบครัว - 49% การเรียนรู้ที่ดีของเด็ก - 13% การมีส่วนร่วมของเด็กในชีวิตของครอบครัว - 13% อารมณ์ของเด็กและเหตุผลในการ การเปลี่ยนแปลง - 25% (รูปที่ 12)

มะเดื่อ 12

ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดที่ส่งไปยัง Family Center ได้แก่ :

ความพิการ - 51%; การพึ่งพา (แอลกอฮอล์) ของคู่สมรสคนใดคนหนึ่ง - 35%; การขาดผลประโยชน์และการจ่ายเงิน -4%; หนี้เพื่อที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน -10% (รูปที่ 13)

มะเดื่อ 13

จากครอบครัวที่สำรวจพบว่ามีเพียง 5% เท่านั้นที่รู้ว่าตนมีสิทธิได้รับตามกฎหมายและใช้ประโยชน์อะไรส่วนที่เหลือไม่รู้ -53% รู้ แต่ไม่ใช้ -25% และ 17% พบว่าตอบยาก (รูปที่ 14)

มะเดื่อ 14

จากข้อสรุปเราสามารถพูดได้ว่าศูนย์ให้ความสำคัญกับการป้องกันทางสังคมกับครอบครัวที่มีความผิดปกติ แต่กิจกรรมของพวกเขาไม่ได้มุ่งเน้นและมีประสิทธิผลเพียงพอ จากทั้งหมดที่กล่าวมาเป็นที่ชัดเจนว่ามีปัญหาในการป้องกันสังคมเกี่ยวกับปัญหาครอบครัวและต้องได้รับการแก้ไขอย่างถูกต้อง สำหรับสิ่งนี้เราได้พัฒนาคำแนะนำที่ใช้ได้จริงอันเป็นผลมาจากการวิจัย

น้ำในห้องน้ำเริ่มเย็นลงอย่างช้าๆฉันเอื้อมมือไปคลายเกลียวก๊อกน้ำร้อน แต่ก็ไม่ได้ผล ร่างกายดูเหมือนจะไม่ได้กลายเป็นของฉัน นอนหงายถึงคอในน้ำเย็นฉันมองไปที่เพดานและเห็นใบหน้าของคุณแทนที่จะเป็นเพดาน นอกจากนี้ยังมียอดต้นสนการเต้นรำที่กลมเต็มไปด้วยดวงดาวที่กวาดไปทั่วพวกเขาเดือนที่มีคมของเคียวเครื่องบินของเล่นที่กระพริบดาวพุธที่โดดเดี่ยวดาวศุกร์ที่ร่าเริงดาวอังคารสีอิฐดวงตาทางทิศเหนือที่เอียงเล็กน้อย ความฝันของฉันเกี่ยวกับวงกลมอาร์กติกการเดินทางบนกวางและวิ่งตามแสงเหนือ มีขวดคอนญักอยู่ที่ขอบอ่างและฉันพยายามหาอย่างน้อยที่สุด ปรากฎว่า เธอถูกปกคลุมไปด้วยเหงื่อ คุณต้องหยิบมันขึ้นมาและซ่อนตัวจากความจริงที่ว่าคุณไม่ได้อยู่ที่นั่นอีกต่อไป ฉันไม่สามารถจับขวดได้แน่นมือของฉันไม่เชื่อฟัง บรั่นดีร่อนลงบนขอบอ่าง เขาไม่สามารถล้มลงกับพื้นได้ - มันจะไม่ยุติธรรมมันจะดีกว่าถ้าปล่อยเขาลงไปในน้ำแล้วฉันจะจับเขาอย่างรวดเร็ว แต่คอนญักได้ตัดสินใจแล้ว ...

ไปกินแฮมเบอร์เกอร์คุณกับฉันไม่ไป คุณมีอาการแพ้อย่างรุนแรงต่อพวกเขา ตอนนี้ฉันยอมให้ทำเอง ฉันหยิบโคคา - โคล่าแก้วใหญ่มาให้พวกเขาหลายแก้วพร้อมกันแล้วนั่งลงตรงกลางห้องโถง ทุกคนรอบข้างกำลังกินและไม่สนใจฉันเลย ดีมาก. และฉันฟังบทสนทนาของพวกเขา

ในระยะสั้นเราคุยกันจนถึงสองทุ่มเมื่อวานนี้ ที่นี่เขาติดฉันไม่มีแรง ทั้งหมดเสนอบางอย่างโทรลากดอกไม้ทีละคน

คุณกำลังทำอะไรกับเขา?

ฉันเป็นอะไรกับเขา! ฉันควบคุมเขา "เราจะปลุกระดม แต่เราจะไม่ให้" ปล่อยให้เขาต้องทนทุกข์ทรมาน

ฉันเลื่อนแก้วโคคา - โคลาจากด้านซ้ายของโต๊ะไปทางขวาแล้วย้ายกระดาษห่อจากแฮมเบอร์เกอร์และขนมหวานไปไว้ที่เดียวกัน ฉันศึกษาขอบของถาดอย่างใกล้ชิดลากนิ้วไปตามเส้นรอบวงเริ่มจิ้มอะไรบางอย่างบนมือถือของฉัน

และในฤดูร้อนเราจะไปที่ Sandy Quarries เพื่อว่ายน้ำ

ใช่ป่าที่นั่นวิเศษมาก ต้นสน. คุณถอดรองเท้าเดินบนพื้นทรายเข็มสนบางครั้งก็กัดเท้าของคุณเบา ๆ แต่ก็ไม่เป็นไร สิ่งสำคัญคือการลงไปในน้ำโดยไม่ต้องเหยียบกระป๋องเบียร์ที่ยับยู่ยี่บนหีบห่อที่ทำจากแครกเกอร์ปลาหมึกบนไม้จิ้มฟันบนเปลือกเมล็ดบนเศษไส้กรอกบนกระดาษห่อขนมทุกชนิดและขยะอื่น ๆ

ใช่ขยะทั่วฝั่งเป็นเรื่องไร้สาระ นี่คือความจริงที่ว่าฝั่งตรงข้ามมีสุสานในเมืองขนาดใหญ่ - ใช่ มีพิษที่เป็นซากศพ คุณว่ายน้ำและเขาแทรกซึมร่างกายผ่านผิวหนังมาที่คุณ

ไร้สาระ. ครึ่งหนึ่งของเมืองว่ายน้ำบนเหมืองทรายและไม่มีอะไรเลยไม่มีโรคระบาด

มักมีคนจมน้ำที่นั่น มีตำนานเล่าว่าสิ่งเหล่านี้เป็นซากศพที่ว่องไวเป็นพิเศษจากสุสานไปจนถึงด้านล่างของ Quarries และพวกเขาจับคนอาบน้ำด้วยขา

ใช่นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคนที่ว่องไวเป็นพิเศษจึงถูกฝังไว้ทันทีด้วยพลั่วเพื่อให้พวกเขาผ่านไปได้ง่ายขึ้น ฉันเห็นมันด้วยตัวเอง และการจมน้ำที่นั่นโดยพื้นฐานแล้วไม่ใช่คนที่มีสติมากที่สุด ว่ายน้ำฟิตและลาก่อน

ทำไมถึงมีสติและจมอยู่ในอาชีพเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้

สถาบันงบประมาณของ Khanty - Mnsiysk Autonomous Circle - Ugra "Complex Center for Social Services for the Population" Fortuna "

สาขาในหมู่บ้าน Mulymya

ภาควิชาจิตวิทยาและการสอนช่วยเหลือครอบครัวและเด็ก

ตกลง อนุญาตโดย

กรรมการสภาผู้เชี่ยวชาญและระเบียบวิธี BU KhMAO-Yugra

"__" _______________ 2559 KTSSON "Fortuna"

N.V. โมโลโควา

โปรแกรม

การป้องกันปัญหาในครอบครัวบนพื้นฐานของแผนกช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัวและเด็ก ๆ ในหมู่บ้าน Mulymya

“ แฟมิลี่ฮาร์เบอร์”

รองผู้อำนวยการ Zubtsova Marina Sergeevna

"__" _________ 2559

หมู่บ้าน Mulymya Kondinsky district 2016

บัตรข้อมูล…………………………………………………………. หมายเหตุอธิบาย 1. ความเกี่ยวข้องของโปรแกรม………………………………………………….
2. กลุ่มเป้าหมาย………………………………………………… .. ……… .. …… 3. วัตถุประสงค์วัตถุประสงค์……………………………………………………………………… 4. รูปแบบวิธีการเทคโนโลยีการทำงาน……………………………………
1. ขั้นตอนและเงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม………………………………….
3. โครงการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงาน………………………
4. ทรัพยากร…………………………………………………………………………… ..
5. ควบคุมการใช้งานโปรแกรม…………………………………….
6. ผลที่คาดว่าจะได้รับและเกณฑ์การประเมินผลงาน… ..
รายชื่อเอกสารอ้างอิง………………………………………………… ... ……………

บัตรข้อมูล

เทศบาล	เขต Kondinsky
ชื่อของโปรแกรม	โครงการป้องกันท่าเรือครอบครัว
คอมไพเลอร์โปรแกรม	หัวหน้าภาควิชาความช่วยเหลือทางจิตวิทยาและการสอนต่อครอบครัวและเด็ก Marina Sergeevna Zubtsova
	ปรับปรุงและรักษาคุณภาพชีวิตของครอบครัวที่ด้อยโอกาสซึ่งมีเด็กที่ได้รับการยอมรับว่าต้องการบริการทางสังคม
	1. ระบุสาเหตุหลักที่ทำลายชีวิตครอบครัวที่มีลูกอย่างเป็นกลางซึ่งครอบครัวไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง 2. เพื่อให้ความช่วยเหลือแก่ครอบครัวผ่านระบบบริการสังคม เพื่อดำเนินการบริการทางสังคมกฎหมายจิตวิทยาและการสอนสำหรับครอบครัวภายใต้กรอบของกระบวนการฟื้นฟูสมรรถภาพส่วนบุคคล 3. ดำเนินมาตรการเพื่อการสนับสนุนทางสังคมของครอบครัวในระดับหน่วยงานระหว่างกัน 4. ยกระดับสถานะทางสังคมของครอบครัวขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาทางสังคม 5. เพื่อสร้างค่านิยมของครอบครัวเพื่อเสริมสร้างการแต่งงานและครอบครัวลูก - ความสัมพันธ์ของผู้ปกครอง; พัฒนาและส่งเสริมประเพณีครอบครัวที่ดีที่สุด 6. เพื่อจัดระเบียบการพักผ่อนและการจ้างงานของครอบครัวเด็ก ๆ ในงานวัฒนธรรมการพักผ่อนกิจกรรมเฉพาะเรื่องและอื่น ๆ เพื่อสร้างทัศนคติต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี 7. ดำเนินการป้องกันสถานการณ์ที่ทำลายชีวิตของครอบครัวประเภทนี้อย่างเป็นกลาง 8. ประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมโปรแกรม
เงื่อนไขของโปรแกรม	2559-2561
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง	1. มีข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาครอบครัวเด็กเพื่อใช้ในการวางแผนและดำเนินการตามมาตรการป้องกัน 8. การปฏิบัติตามผลลัพธ์ที่คาดหวังกับสิ่งที่ได้รับ
	บัตรข้อมูล หมายเหตุอธิบาย 1. ความเกี่ยวข้อง 2. กลุ่มเป้าหมาย 3. วัตถุประสงค์ของโปรแกรม 4. วัตถุประสงค์ของโปรแกรม 1. ขั้นตอนและเงื่อนไขการใช้งาน 2. เนื้อหาหลักของโปรแกรม 3. โครงการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงาน 4. ทรัพยากร 5. การควบคุม 4. ผลที่คาดว่าจะได้รับเกณฑ์การปฏิบัติงาน ใบสมัคร

หมายเหตุอธิบาย

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรม

สภาพสังคมในปัจจุบันมีลักษณะปัญหาทางสังคมจำนวนมากสถานการณ์ที่เลวร้ายลงหรืออาจทำให้สภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวที่มีบุตรแย่ลง

ภายใต้กรอบของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 442-FZ ลงวันที่ 28 ธันวาคม 2013 "เกี่ยวกับพื้นฐานของบริการทางสังคมสำหรับพลเมืองในสหพันธรัฐรัสเซีย" ให้การยอมรับครอบครัวที่มีเด็กต้องการบริการสังคมด้วยเหตุผลหลายประการ: พฤติกรรมที่ผิดกฎหมายของผู้ปกครอง, ความล้มเหลวในการปฏิบัติตามความรับผิดชอบของพวกเขาในการเลี้ยงดู, การบำรุงรักษา, การศึกษา ของผู้เยาว์, การปรากฏตัวของความขัดแย้งภายในครอบครัว, การล่วงละเมิดเด็ก, การไม่มีพ่อแม่มีอาชีพทำมาหากิน, ปัญหาอื่น ๆ

ปัญหาของการป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของผู้เยาว์ยังคงเป็นเรื่องเร่งด่วนเนื่องจากโครงสร้างพื้นฐานที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาในพื้นที่ชนบทสำหรับการจัดระเบียบการพักผ่อนและการจ้างงานของคนรุ่นใหม่

การวิเคราะห์ทางสถิติที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญของภาควิชาจิตวิทยาและการให้ความช่วยเหลือครอบครัวและเด็กในช่วงปี 2556-2558 พบว่าช่วงเวลานี้มีลักษณะการเพิ่มขึ้นของจำนวนครอบครัวตามมติของคณะกรรมาธิการ มีการออกกิจการของผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขาเพื่อดำเนินงานด้านการป้องกันส่วนบุคคลเนื่องจากการดำเนินการที่ไม่เหมาะสมของบิดามารดาที่มีความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูการบำรุงรักษาพัฒนาการของเด็ก (ดูตารางที่ 1):

ตารางที่ 1

ตัวบ่งชี้
ครอบครัวที่มีการเลี้ยงดูบุตรอย่างไม่เหมาะสมได้รับการจดทะเบียนโดย CDA และได้รับเงินเดือน

ข้อเสียของครอบครัวเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการเติบโตของครอบครัวพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยวโดยที่ไม่มีญาติร่วมชีวิต (มักจะเป็นพ่อ) ซึ่งมีหน้าที่ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในการให้ความช่วยเหลือและดูแล (ดูตาราง 2):

ตารางที่ 2

จำนวนครอบครัวแม่เลี้ยงเดี่ยว

เนื่องจากสถานการณ์ทางเศรษฐกิจที่ไม่มั่นคงในประเทศในภูมิภาคเช่นเดียวกับการขาดแคลนงานในหน่วยงานของเทศบาล "การตั้งถิ่นฐานในชนบท Mulymya" ในช่วงสามปีที่ผ่านมาจำนวนครอบครัวที่พ่อแม่ของพวกเขาไม่ได้อยู่ถาวร งานไม่มีรายได้ที่มั่นคงไม่มีวิธีการยังชีพเพิ่มขึ้น (ดูตารางที่ 3):

ตารางที่ 3

ตัวบ่งชี้
จำนวนครอบครัวที่พ่อแม่ไม่มีงานทำถาวร

ข้อมูลที่นำเสนอแสดงให้เห็นถึงปัญหาทางสังคมในครอบครัวที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตของหมู่บ้าน Mulymya ปัญหาสังคมสถานการณ์ที่เลวร้ายลงหรืออาจทำให้สภาพชีวิตแย่ลงซึ่งครอบครัวไม่สามารถรับมือได้ด้วยตนเอง .

จากที่กล่าวมาจึงจำเป็นต้องพัฒนาโปรแกรมสำหรับการป้องกันปัญหาในครอบครัวบนพื้นฐานของแผนกความช่วยเหลือด้านจิตใจและการเรียนการสอนสำหรับครอบครัวและเด็กของสาขา Fortuna ของ KTSSON ในหมู่บ้าน Mulymya“ Semeynaya Gavan” ระยะเวลาดำเนินการซึ่งจะเป็นเวลาสามปี (ช่วงเวลา 2559-2561)

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุประเด็นสำคัญเพื่อป้องกันการเปลี่ยนครอบครัวที่มีเด็กจากประเภทของผู้ที่ต้องการบริการสังคมไปสู่ประเภทที่เป็นอันตรายต่อสังคม

การดำเนินโครงการจะทำให้สามารถเอาชนะความขัดแย้งที่มีอยู่ในการแก้ปัญหาครอบครัวและเด็กป้องกันปัญหาในครอบครัวเด็กกำพร้าทางสังคมการทอดทิ้งและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน มันจะช่วยเปิดใช้งานเงินสำรองภายในของครอบครัวโดยมุ่งเป้าไปที่การขจัดสถานการณ์วิกฤต การป้องกันการล่วงละเมิดเด็ก การพัฒนาครอบครัวบนพื้นฐานของความพอเพียงการรวมงานและความรับผิดชอบของครอบครัวเข้ากับผลประโยชน์ส่วนตัวของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน เช่นเดียวกับการสนับสนุนบรรยากาศทางจิตใจที่ดีในครอบครัวการก่อตัวของความสนใจในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการสื่อสารทางวัฒนธรรม

กลุ่มเป้าหมาย:ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์พร้อมเด็กที่ต้องการบริการทางสังคมที่อาศัยอยู่ในดินแดนของการตั้งถิ่นฐานในชนบทของ Mulymya หมู่บ้าน Polovinka

วัตถุประสงค์: พัฒนาคุณภาพชีวิตของครอบครัวผู้ด้อยโอกาสที่มีบุตรยากและต้องการรับบริการทางสังคม

งาน:

ระบุสาเหตุหลักที่ทำลายชีวิตครอบครัวที่มีลูกอย่างเป็นกลางซึ่งครอบครัวไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง

ให้ความช่วยเหลือแก่ครอบครัวผ่านระบบบริการสังคม เพื่อดำเนินการบริการทางสังคมกฎหมายจิตวิทยาและการสอนสำหรับครอบครัวภายใต้กรอบของกระบวนการฟื้นฟูสมรรถภาพส่วนบุคคล

ดำเนินมาตรการเพื่อการสนับสนุนทางสังคมของครอบครัวในระดับหน่วยงานระหว่างกัน

ยกระดับสถานะทางสังคมของครอบครัวตามระดับการพัฒนาทางสังคม

เพื่อสร้างค่านิยมในครอบครัวเพื่อเสริมสร้างการแต่งงานและครอบครัวลูก - ความสัมพันธ์ของผู้ปกครอง พัฒนาและส่งเสริมประเพณีครอบครัวที่ดีที่สุด

จัดกิจกรรมนันทนาการและการจ้างงานของครอบครัวเด็ก ๆ ในงานวัฒนธรรมการพักผ่อนตามหัวข้อและกิจกรรมอื่น ๆ สร้างทัศนคติต่อการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ดำเนินการป้องกันสถานการณ์ที่ทำลายชีวิตของครอบครัวประเภทนี้อย่างไม่เป็นธรรม

ประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมโปรแกรม

รูปแบบวิธีการเทคโนโลยีในการทำงาน

รูปแบบงาน:

การฝึกอบรม

อาชีพ

สัมภาษณ์

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

เกมเล่นตามบทบาท

วิธีการ:

การให้คำปรึกษารายบุคคลและรายกลุ่ม

อภิปรายผล

แบบสอบถาม

การทดสอบ

คำอธิบาย

เทคโนโลยี:

เล่นบำบัดอย่างสร้างสรรค์

เทคโนโลยีการวินิจฉัยทางสังคมในครอบครัว

เทคโนโลยีอุปถัมภ์สังคม

เทคโนโลยีการให้คำปรึกษาทางสังคม

เทคโนโลยีการฟื้นฟูทางสังคม

เทคโนโลยีสังคมวัฒนธรรม

ขั้นตอนและเงื่อนไขของการใช้งานโปรแกรม:

ด่าน I. เตรียมอุดมศึกษา (มกราคม 2559)

การปรับปรุงกรอบวิธีการระเบียบข้อบังคับและกฎหมายสำหรับการทำงานร่วมกับครอบครัวและเด็ก ๆ เพื่อให้มั่นใจว่ามีการจัดกิจกรรมของโปรแกรม

การอัปเดตฐานข้อมูลของครอบครัวผู้ด้อยโอกาส

องค์กรของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมโปรแกรม

ด่าน II. ขั้นตอนขององค์กร (ก่อนที่ครอบครัวจะลงทะเบียนในแผนก)

- การระบุครอบครัวที่ผิดปกติ

ให้ความช่วยเหลือสมาชิกในครอบครัวในการจัดทำเอกสารเพื่อรับรองว่าพวกเขาต้องการบริการสังคม

การลงทะเบียนสมาชิกในครอบครัวที่แผนก

ด่าน III หลัก (กุมภาพันธ์ 2558 - พฤศจิกายน 2561)

การดำเนินการตามระบบสังคมทั้งระบบ - มาตรการป้องกันและฟื้นฟูในด้านต่อไปนี้:

บริการสังคมและกฎหมาย

จิตวิทยา - บริการการสอน

(การให้บริการทางสังคมแก่บิดามารดาผู้เยาว์ตามโครงการส่วนบุคคลการช่วยเหลือเด็กฉุกเฉินแจ้งให้ผู้ปกครองและเด็กทราบเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาของครอบครัวการศึกษาการดูแลสุขภาพการช่วยเหลือทางสังคมการคุ้มครองสิทธิในวัยเด็ก)

ด่าน IV เชิงวิเคราะห์ (ธันวาคม 2018)

การวิเคราะห์การใช้งานโปรแกรม

เครื่องหมายประสิทธิภาพ

สรุปผลการทำงานพยากรณ์วางแผนงานต่อไป

พื้นที่ของกิจกรรมและเนื้อหา

	ทิศทางของกิจกรรมกิจกรรม		ระยะเวลา โฮลดิ้ง	นักแสดง	ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
1. ขั้นเตรียมการ
	การปรับปรุงกรอบการกำกับดูแลสำหรับการทำงานกับครอบครัวและเด็ก			หัวหน้าแผนก	ความพร้อมใช้งานของกรอบการกำกับดูแลที่อัปเดต
	การปรับปรุงและเสริมสร้างระเบียบวิธีและวัสดุ - อุปกรณ์ทางเทคนิคของเหตุการณ์ในโปรแกรม		มกราคม 2559	หัวหน้าแผนก	ความพร้อมใช้งานของฐานวิธีการและวัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคที่ตรงตามข้อกำหนด
	แจ้งประชากรเกี่ยวกับการทำงานของแผนกช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนต่อครอบครัวและเด็ก		มกราคม 2559	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	การรับรู้ของประชากรเกี่ยวกับการทำงานของแผนก
	การอัปเดตฐานข้อมูลของครอบครัวที่มีบุตรยากในหมู่บ้าน Mulymya หมู่บ้าน Polovinka				มีข้อมูลอัปเดตเกี่ยวกับครอบครัวที่มีเด็กที่ต้องการบริการสังคม
2. เวทีขององค์กร
	ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดทำใบสมัครสำหรับการจัดบริการสังคมที่แผนก		ในระหว่างช่วงเวลา	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	ความพร้อมใช้งานของข้อมูลเกี่ยวกับแอปพลิเคชันที่ได้รับสำหรับการให้บริการทางสังคม
	การสำรวจสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวที่ต้องการบริการทางสังคม		ก่อนเข้าเรียนในภาควิชา	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	ความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวผู้เยาว์
	การระบุความต้องการส่วนบุคคลของผู้ปกครองผู้เยาว์ในการให้บริการทางสังคม		ก่อนเข้าเรียนในภาควิชา	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การกำหนดปริมาณประเภทความถี่ของการให้บริการทางสังคม
	การลงทะเบียนเอกสารสำหรับการลงทะเบียนของผู้ปกครองผู้เยาว์ในแผนก (การดำเนินการตามคำสั่งสำหรับการลงทะเบียนการสรุปข้อตกลงเกี่ยวกับการให้บริการสังคม)		ในระหว่างช่วงเวลา	หัวหน้าแผนก, ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การลงทะเบียนครอบครัวผู้เยาว์ได้รับการยอมรับว่าต้องการบริการสังคมบันทึกไว้ในแผนก
3. เวทีหลัก
	บริการทางสังคมและกฎหมาย:
	ระหว่างแผนกบุกค้นครอบครัวที่มีการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม		ในระหว่างช่วงเวลา	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	ดำเนินมาตรการป้องกันกับครอบครัวและเด็กในระดับหน่วยงานระหว่างกัน
	การอุปถัมภ์ทางสังคมของครอบครัวในแผนกบริการ		ในช่วงเวลาตามตาราง	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	ติดตามสถานการณ์ในครอบครัวระบุปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ช่วยเหลือในการแก้ไขฟื้นฟูและป้องกันการทำงานในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย
	แจ้งผู้ปกครองประชาชนเกี่ยวกับประเด็นทางสังคมและกฎหมาย: การเคารพสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของผู้เยาว์ (อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก) การปฏิบัติตามความรับผิดชอบของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูการดูแลเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ (รหัสครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย) ความรับผิดทางกฎหมายของผู้ปกครองสำหรับการไม่ปฏิบัติตามการปฏิบัติตามความรับผิดชอบของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับผู้เยาว์อย่างไม่เหมาะสม (รหัสครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย)		ในช่วงอุปถัมภ์	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การเพิ่มความสามารถทางสังคมและกฎหมายของพ่อแม่เด็กประชาชนแต่ละคนในเรื่องของการปฏิบัติตามสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของผู้เยาว์
	การให้คำปรึกษาที่บ้านสำหรับพ่อแม่เด็กประชาชนแต่ละคนในประเด็นทางสังคมและกฎหมาย (ที่อยู่อาศัยแรงงานครอบครัวกฎหมายแพ่งสิทธิในการรับบริการทางสังคมและกฎหมายและเศรษฐกิจ)		ในระหว่างช่วงเวลา	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การเพิ่มความสามารถทางสังคมและกฎหมายของพ่อแม่เด็กประชาชนแต่ละคนในระดับนิติบัญญัติ
	การบรรยายสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับประเด็นทางสังคมและกฎหมายจากวงจร: - "เป็นพ่อแม่" - "ครอบครัวของฉัน" - "เด็กกับกฎหมาย"		รายเดือนตลอดทั้งปี:	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การเพิ่มความสามารถทางสังคมและกฎหมายของผู้ปกครองในเรื่องของการเลี้ยงดูที่รับผิดชอบการปกป้องสิทธิในครอบครัวความรับผิดชอบทางกฎหมายของผู้เยาว์
	ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องสำหรับผู้เยาว์จากวงจร: - "ทนายความเด็ก" - "ฉันกับกฎหมาย" - "ถูกต้อง"		รายเดือนตลอดทั้งปี:	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การก่อตัวของการรู้กฎหมายของผู้เยาว์ทัศนคติต่อพฤติกรรมที่ปฏิบัติตามกฎหมาย
	การช่วยเหลือสมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ในการจ้างงานการรักษาการติดสุราการฟื้นฟูสิทธิของผู้ปกครอง		ตามความจำเป็น	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การฟื้นตัวการเพิ่มสถานะทางสังคมของครอบครัวแนวโน้มการลดลงของจำนวนครอบครัวที่เข้าสังคม
	การทำงานของบริการ "ช่วยเหลือเด็กฉุกเฉิน"		ทุกสัปดาห์ตามกำหนด	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์นักจิตวิทยา	การให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่เด็กในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคมในกรณีฉุกเฉินซึ่งมีการละเมิดสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมาย
	การจัดกิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางสังคมของครอบครัว		ตามความจำเป็น	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันอื่น ๆ	การแก้ปัญหาครอบครัวในระดับหน่วยงานระหว่างกันอย่างครอบคลุม
	การลงทะเบียนการเป็นตัวแทนสำหรับผู้ปกครองที่หลีกเลี่ยงการบำรุงรักษาการเลี้ยงดูบุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ		ตามความจำเป็น	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของผู้เยาว์
	ช่วยเหลือในการจัดหาเด็กที่ต้องการการฟื้นฟูทางสังคมในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าสถาบันบริการสังคมอื่น ๆ ในอุไร		ตามความจำเป็น	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การฟื้นฟูทางสังคมของเด็กในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคม
	ความช่วยเหลือในการได้รับสมาชิกในครอบครัวของมาตรการสนับสนุนทางสังคมที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Yugra		ตามความจำเป็น	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	การปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัวที่มีเด็ก
	ออกแบบและปรับปรุงฐานข้อมูล "เพจโซเชียลและกฎหมาย"		ในระหว่างช่วงเวลา	ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์	แจ้งให้เด็กและผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซีย Khanty-Mansi Autonomous Okrug ในด้านการปกป้องสิทธิของครอบครัวและเด็ก
	จิตวิทยา - การสนับสนุนการสอน:
	การอุปถัมภ์ทางสังคมและจิตใจของครอบครัวที่ลงทะเบียนในแผนก		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	ดำเนินมาตรการป้องกันทางสังคมและจิตใจกับครอบครัวและเด็กที่บ้าน
	การวินิจฉัยทางจิตวิทยาเกี่ยวกับบุคลิกภาพของผู้เยาว์ผู้ปกครอง ความสัมพันธ์ภายในครอบครัว		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การกำหนดปัญหาทางสังคมและจิตใจของความสัมพันธ์ภายในครอบครัวสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน
	การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยารายบุคคลสำหรับผู้เยาว์ผู้ปกครองครอบครัวโดยทั่วไปเกี่ยวกับปัญหาทางจิตใจ		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	เพิ่มความสามารถทางสังคมและจิตใจของผู้ปกครองและเด็ก การส่งเสริมให้พ่อแม่เข้าใจลูก การพัฒนาทักษะใหม่ในการปฏิสัมพันธ์กับเด็ก
	ความช่วยเหลือทางจิตใจในกรณีฉุกเฉินแก่ครอบครัวผู้เยาว์ที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคม		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การรักษาเสถียรภาพทางอารมณ์ของครอบครัวสมาชิกแต่ละคน
	วงจรการสนทนากับเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับการป้องกันการฆ่าตัวตายในเด็กและวัยรุ่น		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	มีเสถียรภาพและสมดุลของเด็กและผู้ใหญ่ไม่มีกรณีของการแสดงเจตนาฆ่าตัวตายในหมู่ผู้เยาว์
	วงจรของการสนทนากับเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับการป้องกันการเร่ร่อนของผู้เยาว์		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	ลดจำนวนกรณีผู้เยาว์ออกจากครอบครัวเสริมสร้างความสัมพันธ์ภายในครอบครัว
	วงจรการสนทนากับวัยรุ่นและผู้ปกครองเกี่ยวกับการป้องกันโรคพิษสุราเรื้อรังและยาเสพติด		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การลดจำนวนครอบครัวสมาชิกแต่ละคนมีแนวโน้มที่จะติดสุราและยาเสพติด จำนวนผู้ติดยาเสพติดเพิ่มขึ้น
	วงจรของชั้นเรียนที่มีเด็ก "กลุ่มเสี่ยง": - "ทางเลือก" - "ก้าวไปข้างหน้า"		รายเดือนตลอดทั้งปี:	นักจิตวิทยา	การช่วยเหลือด้านจิตใจสำหรับเด็ก "กลุ่มเสี่ยง" การลดจำนวนบุตรของ "กลุ่มเสี่ยง"
	วงจรการเล่นแบบฝึกหัดสำหรับผู้เยาว์: - "ฉันอยู่ในโลกของผู้คน" - "ฉันและสังคม" - "ฉันเป็นอะไร"		รายเดือนตลอดทั้งปี:	นักจิตวิทยา	การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคม
	Workshop สำหรับผู้ปกครองที่มีปัญหาในการเลี้ยงลูก: - "บทสนทนาสำหรับสองคน" - "ครอบครัวเตาไฟ" - "ครอบครัวของฉัน"		รายเดือนตลอดทั้งปี:	นักจิตวิทยา	การประสานความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง
	วัฏจักรของการสนทนากับผู้ปกครองที่มีบุตรหลานในช่วงปีแรกของชีวิตเกี่ยวกับการป้องกันการเสียชีวิตของทารก		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การสร้างทัศนคติของการเลี้ยงดูที่มีความรับผิดชอบการปฏิบัติหน้าที่อย่างเหมาะสมของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับเด็กเล็ก
	การศึกษาทางจิตวิทยาของผู้ปกครอง. สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนมัธยมของนิคมชนบท Mulymya		รายไตรมาส	นักจิตวิทยา	การสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์และความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและเด็ก การแก้ปัญหาทางจิตใจ
	ชั้นเรียนนักจิตวิทยารายบุคคลและกลุ่มกับเด็ก		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การแก้ไขขอบเขตทางจิตและอารมณ์ของผู้เยาว์การแก้ไขพฤติกรรม
	การพักผ่อนส่วนบุคคลและกลุ่มของผู้ปกครองเด็ก		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การเสริมสร้างสุขภาพจิตและอารมณ์ของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนรักษาเสถียรภาพของอารมณ์ระดมพลังภายในเพื่อตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น
	เยี่ยมชมนักจิตวิทยา ดำเนินงานเชิงป้องกันและแก้ไขจิตกับผู้เยาว์ของ "กลุ่มเสี่ยง" ในหมู่บ้าน Ushya, หมู่บ้าน Nazarovo, หมู่บ้าน Chantyrya, หมู่บ้าน Shaim, หมู่บ้าน Polovinka		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	การให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจในกรณีฉุกเฉินแก่ผู้เยาว์ที่มีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมเบี่ยงเบน การลดจำนวนผู้เยาว์ดังกล่าว
	กิจกรรมทางวัฒนธรรมและความบันเทิงสำหรับครอบครัวและเด็กที่อุทิศให้กับวันที่น่าจดจำและเทศกาล: งานรื่นเริงที่อุทิศให้กับผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ การเฉลิมฉลองวันครอบครัว งานรื่นเริงที่อุทิศให้กับวันเด็ก งานรื่นเริงที่อุทิศให้กับวันแห่งครอบครัวความรักและความซื่อสัตย์ " วันแม่แห่งชาติ งานรื่นเริงที่อุทิศให้กับปีใหม่		ทุกปี: 2559-2561	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	การเสริมสร้างความเข้มแข็งของเด็ก - พ่อแม่การแต่งงาน - ความสัมพันธ์ในครอบครัวการส่งเสริมการพักผ่อนหย่อนใจในครอบครัวที่มีการจัดระเบียบการฟื้นฟูศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัวซึ่งเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ในครอบครัวที่กลมกลืนกัน
	การแข่งขันในครอบครัว: การแข่งขันทักษะครอบครัว "มือทอง" การแข่งขันทักษะครอบครัว "Autumn Fantasies" การแข่งขันฝีมือครอบครัว "มหัศจรรย์หิมะ"		ทุกปี: กันยายน	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	ส่งเสริมประเพณีครอบครัวที่ดีที่สุดระบุและตอบแทนความสามารถของครอบครัว
	องค์กรจัดหางานสำหรับผู้เยาว์ในช่วงพักร้อน		ทุกปี: พ.ศ. 2559-2561	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	การมีส่วนร่วมของผู้เยาว์ในการพักผ่อนหย่อนใจทางวัฒนธรรม การป้องกันการกระทำความผิดความพเนจร
	การจัดกิจกรรมนันทนาการฤดูร้อนและการปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็ก		ทุกปี: มิถุนายนสิงหาคม พ.ศ. 2559-2561	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กการมีส่วนร่วมในรูปแบบการพักผ่อนหย่อนใจการปรับปรุงสุขภาพการจ้างงาน
	กิจกรรมภายใต้กรอบความร่วมมือกับ Parish of the Church of the Nativity of the Blessed Virgin Mary ใน Uray		ในระหว่างช่วงเวลา	ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	การตรัสรู้ทางจิตวิญญาณของผู้ปกครองและเด็กการก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของครอบครัวสมัยใหม่
	ออกแบบและปรับปรุงฐานข้อมูล "จิตวิทยา - เพจการเรียนการสอน" สำหรับผู้ปกครองและเด็ก		ในระหว่างช่วงเวลา	นักจิตวิทยา	แจ้งให้ประชากรทราบเกี่ยวกับปัญหาทางจิตวิทยาและการเรียนการสอน
4. ขั้นตอนการวิเคราะห์
	การวิเคราะห์การดำเนินกิจกรรมของโปรแกรมการประเมินประสิทธิผล	เป็นประจำทุกปี		ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา	สรุปเนื้อหาทั้งหมดสรุปผลและผลลัพธ์ประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมโปรแกรมวางแผนการทำงานร่วมกับครอบครัวและเด็กต่อไป
	การประเมินผลกระทบของโปรแกรมที่มีต่อครอบครัว	เป็นประจำทุกปี		หัวหน้าแผนก
	การรายงาน	เป็นประจำทุกปี		หัวหน้าแผนก
		ในระหว่างช่วงเวลา		ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา
	การรายงานผลการดำเนินโครงการผ่านสื่อ	เป็นประจำทุกปี		ผู้เชี่ยวชาญภาควิชา

รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงาน

"KTSSON" ฟอร์จูน่า "

smt. Mezhdurechensky

ผู้จัดการสาขา

"KTSSON" ฟอร์จูน่า "

หมู่บ้าน Mulymya

หัวหน้าภาควิชาจิตวิทยาและการสอนช่วยเหลือครอบครัวและเด็ก

กรมคุ้มครองทางสังคมของประชากรในเขต Kondinsky, คณะกรรมการสำหรับผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา, แผนกสำหรับผู้เยาว์, กรมกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับเขต Kondinsky, กรมการดูแลและการปกครอง, การบริหารของ / น. Mulymya, นิคม Polovinka, สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าอำเภอ Urai, KU BU KHMAO-Ugra "ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและสำหรับผู้เยาว์" Zina "ของ Urai, สถานศึกษา (โรงเรียนมัธยมในนิคม Mulymya, หมู่บ้าน Ushya, หมู่บ้าน Polovinka), สถานพยาบาล ( "ศูนย์เวชปฏิบัติทั่วไป" ในหมู่บ้าน Mulymya, feldsher-สูติแพทย์ในหมู่บ้าน Ushya, หมู่บ้าน Nazarovo, หมู่บ้าน Chantyrya, คลินิกผู้ป่วยนอกในหมู่บ้าน Polovinka), แผนกอื่น ๆ

ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์

ครอบครัวเด็กที่รับราชการในแผนกบริการเพื่อป้องกันความผิดปกติของครอบครัว

นักจิตวิทยา

ทรัพยากร

โปรแกรมการรับพนักงาน

การบรรยายสำหรับผู้ปกครองและวัยรุ่นในประเด็นทางสังคมและกฎหมาย

ตำแหน่ง	จำนวนหน่วยงาน	หน้าที่หลัก
ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์		ส่งเสริมประเพณีครอบครัวที่ดีที่สุดช่วยเสริมสร้างสถาบันครอบครัว ดำเนินการรับรู้ทางกฎหมายของพ่อแม่และเด็ก ปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของผู้เยาว์ ดำเนินการสำรวจสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวจัดทำรายงานการสำรวจตามแบบที่กำหนด ประเมินความต้องการของสมาชิกในครอบครัวในการจัดบริการสังคมร่างพระราชบัญญัติในรูปแบบที่กำหนด มีส่วนร่วมในการอุปถัมภ์ของครอบครัวสร้างการอุปถัมภ์ ดำเนินการสนทนาให้คำปรึกษาบรรยายกับผู้ปกครองและเด็กในประเด็นทางสังคมและกฎหมาย ดำเนินการปฏิสัมพันธ์กับผู้เชี่ยวชาญของแผนกหน่วยงานของระบบการป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนการจัดการการตั้งถิ่นฐานในชนบทแผนกอื่น ๆ กำหนดลักษณะและปริมาณของบริการทางสังคมที่จำเป็นสำหรับครอบครัวส่งเสริมการกระตุ้นศักยภาพของความสามารถของครอบครัว จัดกิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางสังคมของครอบครัวในระดับหน่วยงานระหว่างกัน สร้างไฟล์ส่วนตัวของครอบครัวเอกสารอื่น ๆ
นักจิตวิทยา		ดำเนินการวินิจฉัยทางจิตของพ่อแม่เด็ก ความสัมพันธ์ในครอบครัว; ให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่เด็กและผู้ปกครอง ปรึกษาเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาทางจิตใจ ดำเนินกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการฝึกอบรม ดำเนินการป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนและต่อต้านสังคม มีส่วนร่วมในการอุปถัมภ์ทางสังคมและจิตใจของครอบครัว ดำเนินการตรวจสอบทางจิตวิทยา ดำเนินงานเพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของเด็กและผู้ปกครอง ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างผู้ปกครองเด็กและสถาบันการศึกษา ปรึกษาผู้ปกครองในประเด็นการเลี้ยงดูการศึกษาการจัดระเบียบการพักผ่อนกิจกรรมทางการศึกษาของเด็ก ปรึกษาเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับการสร้างทักษะการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี จัดกิจกรรมยามว่างเฉพาะเรื่องร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในองค์กรนันทนาการฤดูร้อนและการปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กและวัยรุ่น
หัวหน้าแผนก		ประสานงานการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบการดำเนินกิจกรรมของโปรแกรม

ปฏิสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาเพื่อสอนเด็ก

การวินิจฉัย

งานราชทัณฑ์และพัฒนาการ

ม

สังคม

นักการศึกษา

วัสดุ - ทรัพยากรทางเทคนิค

ตู้	อุปกรณ์วัสดุที่มีอยู่	จำเป็น	เงินทุนโดยประมาณ
ห้องสำหรับพัฒนากิจกรรม	ตู้อุปกรณ์, กระดานแม่เหล็ก, กระดานกราฟฟิค, ชั้นวางของเล่น, โต๊ะกาแฟ 4 ตัว, เก้าอี้ 10 ตัว; หนังสือศิลปะสำหรับเด็กเครื่องเขียน (สีดินสออัลบั้มดินน้ำมัน ฯลฯ ) วัสดุนับรูปทรงเรขาคณิตเอกสารประกอบคำบรรยายวัสดุธรรมชาติสำหรับการใช้แรงงานคน	โต๊ะสำหรับเด็กสำหรับชั้นเรียน - 8 ชิ้น, เก้าอี้ - 8 ชิ้น	1 การศึกษาทางสังคมและการสอนของเด็กและพ่อแม่อุปถัมภ์ การให้คำปรึกษาด้านการสอนสำหรับผู้ปกครอง 5.000 ถู
ห้องสำหรับการออกกำลังกาย	สระว่ายน้ำแห้งขนาดเล็ก, ลูกบอล, ห่วง, เชือกกระโดด, skittles, แท่งยิมนาสติก, ตัวสร้าง, ลูกบาศก์, ลูกบาศก์
ห้องประสาทสัมผัส	สระว่ายน้ำแห้งขนาดใหญ่	อุปกรณ์ สำหรับห้องประสาทสัมผัส
ห้องเด็กเล่น	เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก - "ห้องนั่งเล่น" "ช่างทำผม" "ห้องรับประทานอาหาร" ตู้ของเล่นของเล่นการสอนเกมกระดานรถเข็นตุ๊กตา ฯลฯ	ตุ๊กตาตัวใหญ่ 2 ตัว 2 คันใหญ่
ห้องบรรเทาทุกข์	มุมอ่อน, ดอกไม้, แผง "น้ำตก", เก้าอี้พักผ่อน, โคมไฟอโรมา, น้ำมันอโรม่า, ศูนย์ดนตรี, ซีดี	เก้าอี้พักผ่อน
ห้องแสดงดนตรี	เก้าอี้ศูนย์ดนตรีคาราโอเกะ
ยิม	ม้านั่ง

แหล่งข้อมูล

การผลิตหนังสือให้ข้อมูลแผ่นพับโบรชัวร์ขาตั้งรูปถ่ายบนบริการสังคมสำหรับครอบครัวของบริการป้องกันปัญหาในครอบครัวการออกแบบฐานข้อมูลสำหรับผู้ปกครองและเด็ก "My family"

อุปกรณ์ระเบียบวิธี - เอกสารเชิงบรรทัดฐานและกฎหมายเกี่ยวกับองค์กรการทำงานกับครอบครัว การพัฒนาระเบียบวิธีวัสดุสำหรับการวินิจฉัยการฝึกอบรมราชทัณฑ์พัฒนาการพักผ่อนชั้นเรียนเฉพาะเรื่องกับเด็กและผู้ปกครอง

การควบคุม สำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม

หัวหน้าแผนกความช่วยเหลือทางจิตวิทยาและการสอนจะใช้การควบคุมสำหรับครอบครัวและเด็กของสาขา BU KhMAO - Yugra "KTSON" Fortuna " ประเภทการควบคุม:

1. เบื้องต้น : การจัดหาวัสดุ - ทรัพยากรทางเทคนิคและระเบียบวิธี

2. ปัจจุบัน: ควบคุมความตรงต่อเวลาของการให้ความช่วยเหลือทางสังคม - จิตใจ - การสอนแก่ครอบครัวและเด็ก ควบคุมคุณภาพของการดูแลรักษาไฟล์ส่วนตัวของครอบครัวเอกสารปัจจุบัน ควบคุมคุณภาพของการให้บริการทางสังคมแก่ครอบครัวและเด็ก การควบคุมการดำเนินโครงการส่วนบุคคลสำหรับการจัดบริการสังคม การตรวจสอบการเตรียมผู้เชี่ยวชาญสำหรับชั้นเรียนกับผู้ปกครองเด็ก ดำเนินการเรียนตรงเวลาโดยใช้รูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองที่หลากหลาย สร้างความสะดวกสบายทางจิตใจสำหรับสมาชิกในครอบครัว การปฏิบัติตามและการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยเมื่อจัดมาตรการฟื้นฟูในสถาบัน

3. รอบชิงชนะเลิศ: การวิเคราะห์ประสิทธิผลของโปรแกรมนี้

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

และเกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง	เกณฑ์การประเมิน
	คุณภาพ	เชิงปริมาณ
1. มีข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับปัญหาครอบครัวเด็กเพื่อใช้ในการวางแผนและดำเนินมาตรการป้องกัน	วิสัยทัศน์วัตถุประสงค์ของสาระสำคัญของปัญหาความพร้อมของสมาชิกในครอบครัวในการระดมศักยภาพของตนเองเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น	การสำรวจข้อมูลการวินิจฉัยครอบครัวเด็ก
2. เพิ่มระดับความพึงพอใจของครอบครัวและเด็กด้วยคุณภาพของบริการและความพร้อมในการให้บริการทางสังคม	ความช่วยเหลือที่จำเป็นได้รับอย่างทันท่วงทีอย่างเต็มที่ซึ่งมีผลต่อการปรับปรุงสถานการณ์ในครอบครัว	จำนวนพลเมืองที่ให้บริการจำนวนบริการที่ให้
3. ให้ความช่วยเหลือครอบครัวผู้เยาว์ในระดับหน่วยงานระหว่างกัน	ปฏิสัมพันธ์ที่ทันท่วงทีและมีคุณภาพสูงของอาสาสมัครในการป้องกันในการแก้ปัญหาครอบครัวที่ซับซ้อน	จำนวนผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง: หน่วยงานของระบบเพื่อป้องกันการละเลยและการกระทำผิด
4. ยกระดับฐานะทางสังคมของครอบครัว	พลวัตเชิงบวกในการทำงานกับครอบครัวและเด็ก	จำนวนครอบครัวที่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก
5. ปรับปรุงความสัมพันธ์ในครอบครัวสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กและผู้ใหญ่	แบบแผนพฤติกรรมเชิงบวกของครอบครัวลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับตัวละครบุคลิกภาพและการกระทำของเด็ก รูปแบบการสื่อสารที่โดดเด่นคือความเป็นมิตรรูปแบบความสัมพันธ์คือการดูแลซึ่งกันและกัน	ข้อมูลการทดสอบการเลี้ยงดูบุตร
6. จัดจ้างครอบครัวและเด็ก ความต้องการของสมาชิกในครอบครัวสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี	ตำแหน่งชีวิตที่ใช้งานของสมาชิกในครอบครัว	จำนวนครอบครัวเด็กจำนวนเหตุการณ์ที่จัดขึ้น
7. ลดจำนวนครอบครัวเด็กที่ตกอยู่ในสถานการณ์อันตรายทางสังคม ลดจำนวนครอบครัวที่พ่อแม่มีข้อ จำกัด และถูกริดรอนสิทธิของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ	การปรับปรุงและรักษาเสถียรภาพของสถานการณ์ในครอบครัว การจ้างงานผู้ปกครองการรักษาการติดสุราการปฏิบัติหน้าที่ความรับผิดชอบของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะในลักษณะที่เหมาะสม	จำนวนครอบครัวพ่อแม่ลูก
8. การปฏิบัติตามผลลัพธ์ที่ได้รับกับสิ่งที่คาดหวัง	การปฏิบัติตามกิจกรรมที่วางแผนไว้กับผลลัพธ์ที่ได้รับ	ติดตามประสิทธิภาพของมาตรการฟื้นฟูกับครอบครัวและเด็ก

รายการอ้างอิง

Bychkov D. การรวมตัวทางสังคมของครอบครัวในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก - M. , 2009 .-- 50 น.

Gorina V.A. อัลกอริทึมสำหรับการทำงานร่วมกับครอบครัวในการเอาชนะสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก // นักสังคมสงเคราะห์. - ม., 2553 - เลขที่ 8. - ส. 61-71.

Deryagina Yu.Yu. จิตวิทยาของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ - เยคาเตรินเบิร์ก, 2552 - 60 วินาที

Divitsyna N.F. สังคมสงเคราะห์กับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ - Rostov-n / D, 2005 - 129 วินาที

Dorno I.V. การแต่งงานสมัยใหม่: ปัญหาและความสามัคคี - ม., 1990.- 321s.

Olifirenko L.Ya. การสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็กที่มีความเสี่ยง - ม., 2545 .--207.

การจัดกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานร่วมกับครอบครัวและเด็ก / ต่ำกว่า. เอ็ด E.A. Voronova - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กปี 2547-519

การป้องกันปัญหาครอบครัว / เอ็ด. ศูนย์ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ความคืบหน้า" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2008.- 122 หน้า

Tarakanova T.A. การวางแผนกิจกรรมของศูนย์ช่วยเหลือสังคมครอบครัวและเด็ก // นักบริการสังคม - ม., 2553 - ครั้งที่ 10.- ป. 32-37.

Tseluyko V.M. คุณและลูก ๆ จิตวิทยาครอบครัว. - รอสตอฟ - n / a, 2004, - 127s

ชูลกา T.I. ทำงานกับครอบครัวที่ผิดปกติ - ม. 2548 - 63 น.

การป้องกันเป็นวิธีการสำคัญในการป้องกันการพัฒนากระบวนการเชิงลบใด ๆ ในระยะแรก ช่วยให้คุณสามารถบรรเทาความเฉียบแหลมของปัญหาสังคมด้วยต้นทุนที่ต่ำลงและเปลี่ยนกระบวนการไปในทิศทางที่ดีขึ้น การป้องกันทางสังคมเป็นผลกระทบตามหลักวิทยาศาสตร์และดำเนินการอย่างทันท่วงทีต่อวัตถุทางสังคมเพื่อรักษาสภาพการทำงานและป้องกันกระบวนการเชิงลบที่เป็นไปได้ในชีวิต

การป้องกันทางสังคม (การป้องกันการป้องกัน) - กิจกรรมเพื่อป้องกันปัญหาทางสังคมการเบี่ยงเบนทางสังคมหรือทำให้พวกเขาอยู่ในระดับที่สังคมยอมรับได้โดยการกำจัดหรือทำให้เป็นกลางของสาเหตุที่ก่อให้เกิดพวกเขา

การป้องกันมุ่งเป้าไปที่การป้องกันการชนกันทางร่างกายจิตใจหรือสังคมและวัฒนธรรมที่อาจเกิดขึ้นได้ในบุคคลบางกลุ่มและ "กลุ่มเสี่ยง"; การรักษาการบำรุงรักษาและการคุ้มครองมาตรฐานการครองชีพและสุขภาพของประชาชนตามปกติ ช่วยเหลือพวกเขาในการบรรลุเป้าหมายและเปิดเผยศักยภาพภายในของพวกเขา

การป้องกันทางสังคมก่อให้เกิดเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับกระบวนการขัดเกลาทางสังคมตามปกติของแต่ละบุคคลซึ่งขึ้นอยู่กับลำดับความสำคัญของหลักความชอบด้วยกฎหมายและศีลธรรม ในเรื่องนี้เราสามารถเห็นด้วยกับมุมมองของนักวิจัยจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับปัญหาสังคมสงเคราะห์ที่ประชากรทั้งหมดต้องการการป้องกัน แต่มีประเภทของประชากรที่ต้องการมากกว่านี้ คนเหล่านี้คือเด็กวัยรุ่นบุคคลที่มีวิถีชีวิตที่ผิดศีลธรรม แนวทางการสังคมสงเคราะห์สมัยใหม่เกี่ยวข้องกับการละทิ้งรูปแบบทางการแพทย์ก่อนหน้านี้ซึ่งมุ่งเน้นเฉพาะการรักษาโรคเท่านั้นกล่าวคือ มุ่งเป้าไปที่การให้ความช่วยเหลือ วันนี้สิ่งสำคัญคือต้องหาสาเหตุของโรคนั่นคือ ปัจจัยทางสังคมและจิตใจที่ก่อให้เกิดผลเสีย

เมื่อพูดถึงมาตรการป้องกันเป็นเรื่องปกติที่จะต้องพูดถึงมาตรการทั่วไปพิเศษและส่วนบุคคล ระดับการป้องกันทางสังคม ได้แก่

1. ระดับสังคมทั่วไป (การป้องกันทั่วไป) จัดให้มีกิจกรรมของรัฐสังคมสถาบันของพวกเขาโดยมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขความขัดแย้งในด้านเศรษฐศาสตร์ชีวิตทางสังคมในขอบเขตทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ ฯลฯ ดำเนินการโดยหน่วยงานต่างๆของอำนาจรัฐและการบริหารการก่อตัวสาธารณะซึ่งหน้าที่ในการป้องกันอาชญากรรมไม่ใช่หน้าที่หลักหรือเป็นมืออาชีพ มาตรการทั่วไปไม่ได้มีไว้เพื่อป้องกันปัญหาสังคมบางอย่างเท่านั้น แต่เป็นการส่งเสริมการป้องกันหรือลดอย่างเป็นกลาง (ยกระดับการศึกษาวัฒนธรรมของแต่ละบุคคลการปรับปรุงงานด้านการศึกษา)

2. ระดับพิเศษ (การป้องกันทางสังคมและการสอน) ประกอบด้วยผลกระทบที่เป็นเป้าหมายต่อปัจจัยลบที่เกี่ยวข้องกับความเบี่ยงเบนหรือปัญหาบางประเภท การกำจัดหรือการทำให้เป็นกลางของสาเหตุของการเบี่ยงเบนเหล่านี้ดำเนินการในกิจกรรมของวิชาที่เกี่ยวข้องซึ่งฟังก์ชันการป้องกันเป็นแบบมืออาชีพ มาตรการพิเศษคือมาตรการที่มุ่งแก้ปัญหาเฉพาะเช่นการป้องกันการเร่ร่อนในหมู่ผู้เยาว์

3. ระดับบุคคล (การป้องกันรายบุคคล) เป็นกิจกรรมป้องกันที่เกี่ยวข้องกับบุคคลเฉพาะที่มีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไป

การเติบโตอย่างก้าวหน้าของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์สร้างปัญหาสังคมที่สำคัญให้กับสังคมซึ่งจะต้องได้รับการแก้ไขอย่างทันท่วงทีและมีประสิทธิภาพ ในกิจกรรมเชิงปฏิบัติของหน่วยงานของรัฐเพื่อการคุ้มครองทางสังคมของประชากรสถาบันและหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อการป้องกันปัญหาครอบครัวได้มีการกำหนดแนวทางบางประการในการแก้ไขปัญหาโดยรวมซึ่งเกี่ยวข้องกับวิธีการต่อสู้บางอย่างและการเลือกพื้นที่ทำงานเฉพาะ . วิธีที่มีแนวคิดมากที่สุดวิธีหนึ่งคือวิธีการให้ข้อมูล วิธีนี้ตั้งอยู่บนแนวคิดที่ว่าการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานทางสังคมในพฤติกรรมของผู้คนเกิดขึ้นเนื่องจากพวกเขาไม่รู้จักพวกเขา สมมติฐานทางทฤษฎีของวิธีนี้ชี้ให้เห็นว่าควรดำเนินการป้องกันเพื่อแจ้งให้ประชาชนทราบเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านกฎระเบียบที่กำหนดโดยรัฐและสังคม ซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องใช้สื่ออย่างแข็งขัน (สิ่งพิมพ์วิทยุโทรทัศน์) เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้เช่นเดียวกับภาพยนตร์โรงละครนิยายและวิธีการสมัยใหม่อื่น ๆ เนื่องจากการใช้งานอย่างมีจุดมุ่งหมายอาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อการก่อตัวของบุคคล จิตสำนึกทางกฎหมายเพิ่มความมั่นคงทางศีลธรรม - ศีลธรรมระดับทั่วไปของวัฒนธรรม

แนวทางการป้องกันทางสังคมเกี่ยวข้องกับการใช้สถาบันทางสังคมต่างๆอย่างกว้างขวางเพื่อเสริมสร้างการป้องกัน บทบาทใหญ่ในกรอบของแนวทางป้องกันสังคมถูกกำหนดให้กับกระบวนการแจ้งให้ประชากรทราบเกี่ยวกับผลที่ตามมาของพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนในองค์กรทางสังคมต่อไปนี้: โรงเรียนโรงเรียนอุตสาหกรรมและเทคนิคและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ สถาบันเฉพาะทางต่างๆ ดังนั้นแนวทางป้องกันทางสังคมโดยทั่วไปจะได้ผลก็ต่อเมื่อมาตรการป้องกันเป็นลักษณะประจำชาติ

รูปแบบและประเภทของมาตรการป้องกันมีหลากหลาย ขึ้นอยู่กับขั้นตอนของการดำเนินการป้องกันสามารถกำหนดได้ว่า:

การทำให้เป็นกลาง;

การชดเชย;

ผลกระทบเชิงป้องกันของสถานการณ์ที่เอื้อต่อการเบี่ยงเบนทางสังคม

ขจัดสถานการณ์เหล่านี้

มาตรการในการดำเนินการตามการควบคุมติดตามงานป้องกันที่ดำเนินการและผลลัพธ์

การดำเนินการตามมาตรการป้องกันดำเนินการผ่านระบบวิธีการ ซึ่งรวมถึง: การสนทนาเชิงป้องกันซึ่งอาจเป็นการให้ข้อมูลลักษณะการให้คำปรึกษา การสังเกต; วิธีการแทรกแซงเชิงป้องกัน การฝึกอบรมเชิงป้องกัน ในการประเมินประสิทธิผลของมาตรการทางสังคมและการป้องกันการศึกษาทางสังคมวิทยาแบบเฉพาะเจาะจงสามารถทำได้โดยการศึกษาความคิดเห็นของสาธารณชน

การป้องกันทางสังคมต้องเป็นไปตามข้อกำหนดในปัจจุบัน การเลือกวิธีการป้องกันที่ถูกต้องการดำเนินการอย่างทันท่วงทีทำให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิผลของการป้องกันทางสังคม เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดที่กำหนดประสิทธิภาพของเทคโนโลยีทางสังคมนี้ก็คือความเป็นมืออาชีพของเรื่องอิทธิพลและลักษณะที่ซับซ้อนของการใช้เชิงป้องกัน

การระบุครอบครัวที่ผิดปกติ แต่เนิ่นๆและการป้องกันความผิดปกติของครอบครัวกำลังกลายเป็นปัญหาเร่งด่วนในยุคของเรา หาก 10 ปีที่แล้วปัญหาการสนับสนุนด้านวัสดุสำหรับครอบครัวที่มีรายได้น้อยเป็นเรื่องเร่งด่วนในขณะนี้เมื่อสถานการณ์ทางสังคมดีขึ้นปัญหาด้านความมั่นคงของวัสดุก็ลดลงเป็นพื้นหลังและปัญหาในการป้องกันความผิดปกติของครอบครัวจะกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนยิ่งขึ้น ในขณะนี้ยังไม่มีเทคโนโลยีเฉพาะสำหรับการทำงานกับครอบครัวในรัสเซียกลไกในการระบุปัญหาครอบครัวยังไม่ได้ผล

ดังนั้นการช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคมจึงยังคงเป็นส่วนสำคัญของงานสังคมสงเคราะห์และนโยบายสังคม อย่างไรก็ตามการปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการให้ความช่วยเหลือที่เป็นสากลและมีความแตกต่างไม่ดีต่อครอบครัวที่ด้อยโอกาสและมีรายได้น้อยเป็นหนทางที่สิ้นหวัง ดังนั้นในบางเมืองและบางเมืองที่มีการจ่ายผลประโยชน์เป็นประจำจึงมีการพัฒนาชั้นที่เรียกว่ากลุ่มคนที่ไม่ทำงานและไม่ต้องการทำงานอีกต่อไปซึ่งพร้อมที่จะใช้ชีวิตต่อไปด้วยเงินอุดหนุนที่ไม่เพียงพอจากรัฐได้รับการพัฒนา มีประสิทธิภาพมากขึ้นอาจเป็นแนวทางที่กระตือรือร้นสำหรับคนเหล่านี้โดยเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในงานใด ๆ การแก้ปัญหาทางสังคมและจิตใจควบคู่ไปกับปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม

จากการวิเคราะห์ข้างต้นเราได้ข้อสรุปว่าการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมมีความสามารถและทันเวลาในการบำรุงรักษาทางสังคมและเชิงป้องกันจะช่วยหลีกเลี่ยงไม่ให้เกิดสถานการณ์เหล่านี้และสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน

กิจกรรมของสถาบันงบประมาณแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ศูนย์ช่วยเหลือทางสังคมให้กับครอบครัวและเด็ก ๆ ของเขตคิรอฟสกีเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้การสนับสนุนทางสังคมแก่ครอบครัวที่มีเด็กเล็กและประชาชนในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากเช่นเดียวกับที่ถูกทอดทิ้ง และเด็ก ๆ จากไปโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง

พลเมืองที่อาศัยอยู่ในเขต Kirovsky สามารถสมัครที่ศูนย์ได้:

ครอบครัวใหญ่

ครอบครัวพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว

ครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ

ครอบครัวที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 0 ถึง 18 ปี

ครอบครัวที่มีเด็กอุปถัมภ์และเลี้ยงดู

พลเมืองและครอบครัวที่ตกอยู่ในภาวะวิกฤต (การหย่าร้างความขัดแย้งในครอบครัวความรุนแรงในครอบครัว ฯลฯ );

ครอบครัวที่มีปัญหาในการเลี้ยงดูบุตร

ผู้หญิงที่มีประสบการณ์ความรุนแรงทางจิต

มารดาผู้เยาว์;

หญิงตั้งครรภ์รวมทั้งผู้เยาว์

ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า

ครอบครัวของผู้ย้ายถิ่นที่ต้องการบริการสังคมของรัฐ

ผู้หญิงที่มีลูกและสมาชิกในครอบครัวอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากเนื่องจากสถานะการติดเชื้อเอชไอวีของเธอหรือลูกของเธอ

พลเมืองที่เคยอนุญาตให้บริโภคยาเสพติดและวัตถุออกฤทธิ์ต่อจิตและประสาทที่ไม่ใช่ทางการแพทย์ตลอดจนสมาชิกในครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลือทางสังคมการฟื้นฟูสมรรถภาพ

ผู้เยาว์และผู้ใหญ่ที่ต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจฉุกเฉินทางโทรศัพท์

ในแผนกต่างๆของศูนย์ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงจะให้คำปรึกษา: นักจิตวิทยาที่ปรึกษากฎหมายนักการศึกษาทางสังคมและผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์

ประสบการณ์การให้บริการทางสังคมสำหรับครอบครัวและเด็กเป็นสิ่งที่น่าสนใจเนื่องจากมีความพยายามที่จะประยุกต์ใช้วิธีการแบบบูรณาการในการทำงานร่วมกับครอบครัวในสภาพปัจจุบัน

กิจกรรมหลักของศูนย์:

การระบุและการลงทะเบียนที่แตกต่างกันของครอบครัวและเด็กในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากที่ต้องการการสนับสนุนทางสังคม

การระบุผู้เยาว์ในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคม

สนับสนุนครอบครัวและเด็กในการแก้ไขปัญหาความพอเพียงตระหนักถึงความสามารถของตนเองในการเอาชนะสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

การป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบนในผู้เยาว์

การให้บริการทางสังคมฟรีผู้เยาว์ครอบครัวที่มีบุตร

การให้บริการด้านการแพทย์ทางสังคมจิตวิทยาสังคมการสอนสังคมและกฎหมาย

ในกิจกรรมนี้ได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายและข้อบังคับของสหพันธรัฐรัสเซียและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กรัฐธรรมนูญว่าด้วยสิทธิเด็กซึ่งรับรองโดยคณะกรรมการนโยบายสังคมแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

โครงสร้างของศูนย์มีหลายแผนก ได้แก่ :

1. แผนกต้อนรับและให้คำปรึกษาของพลเมืองหมายเลข 1 และหมายเลข 2

วัตถุประสงค์ของแผนกคือการให้การสนับสนุนทางสังคมแก่ครอบครัวที่มีบุตรหลานเพื่อเอาชนะสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

แผนกดำเนินการต้อนรับประชาชนเบื้องต้น ผู้เชี่ยวชาญของแผนก (ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์นักจิตวิทยาที่ปรึกษากฎหมาย) กำหนดระดับความต้องการของครอบครัวเด็กในรูปแบบความช่วยเหลือทางสังคมนี้หรือในรูปแบบนั้นและส่งพวกเขาไปยังหน่วยงานที่เหมาะสมของศูนย์ นอกจากนี้ยังได้รับเอกสารสำหรับความช่วยเหลือทางสังคมของรัฐและจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับผู้เยาว์

กิจกรรมหลักของแผนก:

แจ้งให้ครอบครัวที่มีเด็กทราบเกี่ยวกับประเภทรูปแบบและกลไกการรับความช่วยเหลือและการสนับสนุนทางสังคม

การระบุครอบครัวที่ด้อยโอกาสทางสังคมที่มีเด็กและการกำหนดการให้ความช่วยเหลือทางสังคมประเภทต่างๆ

การให้คำปรึกษาในประเด็นการบริการสังคมสำหรับประชาชน

ความช่วยเหลือในการลงทะเบียนผลประโยชน์เบี้ยเลี้ยงความช่วยเหลือทางสังคมของรัฐ

การมีส่วนร่วมในการป้องกันการละเลยของผู้เยาว์การปกป้องสิทธิของพวกเขา

ความช่วยเหลือในการแก้ไขปัญหาทางกฎหมายที่อยู่ในความสามารถของหน่วยงานคุ้มครองทางสังคมของประชากร

การให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจจิตใจการสอนและกฎหมาย

หน้าที่ความรับผิดชอบของทนายความ:

ให้คำแนะนำแก่ประชาชนที่สมัครเข้าศูนย์ประเด็นทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับความช่วยเหลือทางสังคมในประเด็นครอบครัวที่มีเด็กกับผู้เยาว์ที่พบว่าตัวเองอยู่ใน HOA

ให้ความช่วยเหลือทางกฎหมายแก่ครอบครัวที่มาพร้อมเด็กและบุคคลในการจัดทำและดำเนินการเกี่ยวกับเอกสารทางกฎหมายประเภทต่างๆ

ดำเนินงานด้านกฎหมายที่แผนกต้อนรับและให้คำปรึกษาของพลเมืองหมายเลข 1 ตามกฎหมายปัจจุบันนิติกรรมด้านกฎระเบียบคำสั่งและคำสั่งของผู้อำนวยการระเบียบว่าด้วยแผนก

มีส่วนร่วมในการสำรวจสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวที่มีเด็กที่พบว่าตัวเองอยู่ใน HOA

ร่วมมือในการทำงานกับหน่วยงานผู้ปกครองและผู้ปกครองของเทศบาลเพื่อให้ความช่วยเหลือทางกฎหมายแก่เด็กที่สูญเสียการดูแลจากผู้ปกครอง

เป็นผู้นำธุรกิจเพื่อสังคมของลูกค้า

เมื่อติดต่อทนายความและฝ่ายให้คำปรึกษาจะมีการลงรายการในสมุดบันทึกซึ่งมีการป้อนข้อมูลต่อไปนี้: วันที่อุทธรณ์ชื่อ - นามสกุลบุตรที่อยู่อาศัยสาระสำคัญของการอุทธรณ์ความช่วยเหลือทางกฎหมายที่ให้ไว้

โดยทั่วไปประชาชนสมัครเพื่อที่อยู่อาศัยแรงงานปัญหาทางแพ่งปัญหาครอบครัว

รูปที่ 1 กิจกรรมของแผนกต้อนรับและให้คำปรึกษาตั้งแต่ปี 2008 ถึง 2013

2. กรมให้ความช่วยเหลือสตรีในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและบริการช่วยเหลือทางสังคมสำหรับผู้ติดเชื้อเอชไอวี

ภายในกรอบของโครงการเป้าหมายระยะยาวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "การป้องกันโรคที่เกิดจากการติดเชื้อไวรัสเอชไอวี (Human immunodeficiency virus) ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสำหรับปี 2010-2012" ในเดือนมกราคม 2555 ศูนย์ได้เปิดแผนกเพื่อช่วยเหลือผู้หญิง ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากรวมถึงบริการช่วยเหลือทางสังคมสำหรับสตรีที่ติดเชื้อเอชไอวีที่มีบุตร

วัตถุประสงค์ กิจกรรมของแผนกนี้คือการให้การสนับสนุนทางสังคมแก่ผู้หญิงเพื่อเอาชนะสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

ผู้เชี่ยวชาญของแผนก (นักจิตวิทยาที่ปรึกษากฎหมายผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์) ให้ความช่วยเหลือแก่ผู้หญิงที่ต้องการความช่วยเหลือด้านจิตใจกฎหมายสังคมและประเภทอื่น ๆ ในทันที

ลูกค้าของแผนก ได้แก่ :

ผู้หญิงในการลาเพื่อเลี้ยงดูบุตร

สูญเสียญาติและเพื่อน (แม่ม่าย);

ผู้หญิงกับเด็กพิการ;

หญิงพิการ;

คุณแม่เลี้ยงเดี่ยวที่มีลูกเล็ก

มารดาที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ

หญิงตั้งครรภ์รวมถึง ผู้เยาว์และโดดเดี่ยว

ผู้หญิงที่ขึ้นทะเบียนเป็น "คนจรจัด"

ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและโรงเรียนประจำอย่างอิสระ

กิจกรรมหลักของแผนก ได้แก่ :

การวิเคราะห์สถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากการประเมินวิกฤตของปัญหาและการช่วยเหลือในการแก้ไขปัญหาหรือสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับผู้หญิงแต่ละคน

การอุปถัมภ์ทางสังคมของผู้หญิงที่ต้องการความช่วยเหลือทางสังคมการฟื้นฟูและการสนับสนุน

ความช่วยเหลือในการลงทะเบียนผลประโยชน์เบี้ยเลี้ยงความช่วยเหลือทางสังคมของรัฐ

ดำเนินกิจกรรมเพื่อเพิ่มความต้านทานต่อความเครียดและวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของผู้หญิงโดยเฉพาะในด้านการสื่อสารระหว่างบุคคลครอบครัวและผู้ปกครอง

ช่วยเหลือผู้หญิงในการสร้างความเข้าใจและความเคารพซึ่งกันและกันในครอบครัวสภาพอากาศที่เอื้ออำนวยการเอาชนะความขัดแย้งและการละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างสมรสและครอบครัวอื่น ๆ

สนับสนุนผู้หญิงในการแก้ปัญหาในการระดมความสามารถและทรัพยากรภายในของตนเองเพื่อเอาชนะสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

ให้บริการแก่ลูกค้าของแผนกด้วยบริการทางสังคมจิตใจกฎหมายที่จำเป็นในลักษณะครั้งเดียวหรือถาวร

ให้คำปรึกษาแนะแนวอาชีพการศึกษาและการจ้างงาน.

กิจกรรมของแผนกช่วยเหลือสตรีมีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการล่วงละเมิดต่อสตรี โดยรวมตั้งแต่ปี 2551 ถึง 2556 แผนกให้บริการผู้หญิง 83 คนที่ประสบปัญหานี้

รูปที่. 2 กิจกรรมของแผนกให้ความช่วยเหลือสตรีในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากตั้งแต่ปี 2551 ถึงปี 2556

ผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์ช่วยในการรวบรวมเอกสารสำหรับการลงทะเบียนผลประโยชน์เด็กและความช่วยเหลือทางสังคมของรัฐ

โบรชัวร์ข้อมูลและแผนการทำงานของแผนกถูกโพสต์ไว้ในอาณาเขตของคลินิกสตรีในเขต Kirovsky ข้อมูลเกี่ยวกับแผนกเพื่อการทำงานกับครอบครัวที่ติดเชื้อเอชไอวีพร้อมเด็กสามารถดูได้ทางอินเทอร์เน็ตที่: http: //www.kid antidrug.org/

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการทำงานร่วมกับผู้ติดเชื้อเอชไอวีลูกค้าที่มีบุตรหลานเข้าร่วมกิจกรรมยามว่างที่จัดโดยศูนย์ (ทริปชมละครทัศนศึกษากิจกรรมเฉพาะสำหรับครอบครัว 15 ครอบครัวที่มีเด็ก)

จากผู้ป่วยที่มาพร้อมกับ 24 รายโดย 20 รายได้รับการขึ้นทะเบียนที่ศูนย์โรคเอดส์ (รวมผู้เยาว์อายุต่ำกว่า 3 ปี 1 คน)

ประเภทอายุของลูกค้าคือ 21 ถึง 47 ปี ผู้หญิงที่ติดเชื้อ HIV 6 คนทำงานภายใต้สัญญาการจ้างงาน ผู้หญิง 8 คนที่ลาพ่อแม่อายุไม่เกิน 1.5 ปี ผู้หญิง 3 คนที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรอายุต่ำกว่า 3 ปีและผู้หญิง 7 คนว่างงาน (2 คนมีกลุ่มทุพพลภาพ)

3. กรมป้องกันการทอดทิ้งผู้เยาว์

งานของแผนกคือการป้องกันปัญหาครอบครัวช่วยเหลือครอบครัวและเด็กในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก หมวดหมู่ที่แผนกให้บริการ ได้แก่ ครอบครัวที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากหรืออยู่ในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคมโดยมีเด็กอายุตั้งแต่ 0 ถึง 18 ปี พวกเขาได้รับการยอมรับให้พาไปที่แผนกครอบครัวโดยการตัดสินใจของสภาของศูนย์ซึ่งจะเกิดขึ้นทุกเดือน

กิจกรรมหลักของสาขา:การระบุครอบครัวที่มีผู้เยาว์ที่ถูกทอดทิ้งตลอดจนครอบครัวที่อยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากการอุปถัมภ์ทางสังคมของครอบครัวในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคมพัฒนาโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพส่วนบุคคล

ให้ความช่วยเหลือทางสังคมและอื่น ๆ แก่ครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลือ การสร้างธนาคารข้อมูลของครอบครัวมีส่วนร่วมภายในความสามารถของพวกเขาในการทำงานป้องกันรายบุคคลกับผู้เยาว์ที่ถูกทอดทิ้งรวมถึงการจัดเวลาว่างและช่วยในการจัดระเบียบการฟื้นฟูและพักผ่อนหย่อนใจของผู้เยาว์

รูปที่ 3 กิจกรรมสาขาตั้งแต่ปี 2551 ถึง 2556

การทำงานร่วมกับครอบครัวจะดำเนินการโดยมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องกับผู้เชี่ยวชาญของหน่วยงานการปกครองและการปกครองและผู้ตรวจการของ ONE โรงเรียนโรงเรียนอนุบาลและสถาบันการดูแลสุขภาพ

4.แผนกดูแลครอบครัวที่มีผู้เยาว์กระทำผิด

1 พฤศจิกายน 2553 ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับความต้องการทางสังคมที่แท้จริงได้เปิดแผนกสำหรับครอบครัวที่มาพร้อมกับเยาวชนที่มีแนวโน้มที่จะกระทำผิด

วัตถุประสงค์ของกรมคือจัดงานเพื่อป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของผู้เยาว์เพื่อให้ความช่วยเหลือทางสังคมแก่ครอบครัวที่มีปัญหาในการเลี้ยงดูเด็กและเยาวชนที่มีแนวโน้มที่จะกระทำผิด

โดยทั่วไปแผนกให้การสนับสนุนครอบครัวที่มีผู้เยาว์กรณีต่างๆได้รับการพิจารณาในที่ประชุมของคณะกรรมาธิการกิจการของผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา

รูปที่ 4 กิจกรรมของแผนกสำหรับครอบครัวที่มาพร้อมกับเยาวชนที่มีแนวโน้มที่จะกระทำผิดตั้งแต่ปี 2010 ถึง 2013

งานแผนก

สร้างแผนก:

เพื่อระบุและลงทะเบียนครอบครัวกับเยาวชนที่มีแนวโน้มที่จะกระทำผิด

สำหรับครอบครัวที่มีผู้เยาว์ซึ่งมีการพิจารณาคดีในการประชุมของ CDN และ ZP ตลอดจนผู้เยาว์ที่มีพ่อแม่หรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขาซึ่งไม่ได้ให้เงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับการบำรุงรักษาและการเลี้ยงดูเด็กและวัยรุ่น

เพื่อดำเนินงานเชิงป้องกันที่มุ่งเสริมสร้างศักยภาพของผู้เยาว์โดยการให้บริการทางสังคม

เพื่อช่วยในการจัดหาผู้เยาว์ในสถานศึกษาและเพื่อจูงใจให้พวกเขาศึกษา

เพื่อสร้างฐานข้อมูลของประชาชนที่ยื่นขอความช่วยเหลือจากสาขา

เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลที่จำเป็นกับหน่วยงานย่อยของศูนย์และองค์กรและสถาบันของรัฐเทศบาลและสาธารณะอื่น ๆ

เงื่อนไขและขั้นตอนการสนับสนุนทางสังคม:

ครอบครัวได้รับการยอมรับสำหรับการบริการทางสังคมในแผนกบนพื้นฐานของ: คำแถลงส่วนตัวใบสมัครจากพ่อแม่หรือผู้ปกครอง / ผู้ปกครองความเห็นของผู้เชี่ยวชาญด้านสังคมสงเคราะห์การอ้างอิงจากกรมคุ้มครองทางสังคมของประชากรการปกครองและ หน่วยงานผู้ปกครองและสถาบันการศึกษาการดูแลสุขภาพของกิจการภายใน

รายการบริการสังคมจัดทำขึ้นตามทะเบียนบริการสังคมและมาตรฐานการรับรองมาตรฐานบริการสังคมที่ได้รับการอนุมัติจากรัฐบาลเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและคำนึงถึงแผนการสนับสนุนทางสังคมสำหรับครอบครัวเป็นรายบุคคล

แผนสนับสนุนทางสังคมสำหรับครอบครัวส่วนบุคคลถูกร่างขึ้นบนพื้นฐานของการวินิจฉัยทางสังคมที่ดำเนินการเกี่ยวกับความต้องการของสมาชิกในครอบครัวในการสนับสนุนทางสังคมและได้รับการอนุมัติจากรองผู้อำนวยการศูนย์

ผู้เชี่ยวชาญของแผนกตรวจสอบการดำเนินการตามแผนสนับสนุนทางสังคมของแต่ละบุคคลอย่างสม่ำเสมอ

การกำจัดออกจากการสนับสนุนทางสังคมจะดำเนินการโดยการสรุปของผู้เชี่ยวชาญของกรมบนพื้นฐานของการตัดสินใจของสภาของศูนย์ในกรณีต่อไปนี้:

ทำให้สถานการณ์ในครอบครัวเป็นปกติ

เปลี่ยนที่อยู่อาศัย;

ความสำเร็จของผู้เยาว์อายุสิบแปดปี

การปฏิเสธลูกค้าเป็นลายลักษณ์อักษรจากบริการสังคม

การมีข้อห้ามทางการแพทย์

กิจกรรมของแผนก

แผนกจัดเตรียม:

บริการสังคมและครัวเรือน: ดำเนินการวินิจฉัยทางสังคมและครัวเรือน จัดทำแผนสนับสนุนทางสังคมส่วนบุคคลประเมินผลการดำเนินการ การปรับตัวทางสังคมและครัวเรือน การส่งต่อลูกค้าไปยังรัฐบาลและสถาบันอื่น ๆ ความช่วยเหลือในการแก้ไขปัญหาสังคมและภายในประเทศ

บริการทางสังคมและการแพทย์: การให้คำปรึกษาในประเด็นทางสังคมและการแพทย์รวมถึงการพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยการป้องกันการใช้สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทและการสูบบุหรี่ ความช่วยเหลือในการขอรับบัตรกำนัลเข้าค่ายสุขภาพในช่วงฤดูร้อนและการทำสปา

บริการทางสังคมและจิตใจ: การวินิจฉัยทางสังคมและจิตใจ (เบื้องต้นเชิงลึก); ความช่วยเหลือในการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยารวมถึงประเด็นความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูก ฯลฯ การฝึกอบรมและพัฒนาทักษะทางสังคม

บริการทางสังคมและการสอน: การวินิจฉัยทางสังคม - การสอน; ความช่วยเหลือในการไปทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์นิทรรศการคอนเสิร์ตกิจกรรมทางวัฒนธรรมความช่วยเหลือในการผ่านการฝึกอบรมวิชาชีพและการฝึกอบรมใหม่การช่วยเหลือเด็กในสถานศึกษาของเด็กการช่วยเหลือในการแก้ไขความขัดแย้งในโรงเรียนการช่วยเหลือในการตรวจสอบเด็กโดยผู้เชี่ยวชาญของ GMPPK การปฏิสัมพันธ์ กับสถาบันการศึกษา

บริการทางเศรษฐกิจและสังคม: ความช่วยเหลือในการจัดหาวัสดุความช่วยเหลือในรูปแบบ; การให้ความช่วยเหลือในการแก้ไขปัญหาการได้รับการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและการมีงานทำ - ดำเนินงานแต่ละชิ้นเกี่ยวกับการจัดการงบประมาณของครอบครัวอย่างมีเหตุผล

บริการทางสังคมและกฎหมาย: ให้คำปรึกษาแก่ลูกค้าเกี่ยวกับเงินบำนาญสังคมที่อยู่อาศัยครอบครัวและกฎหมายทางสังคมประเภทอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายของเขา การให้ความช่วยเหลือทางสังคมและกฎหมายในการคุ้มครองและการปฏิบัติตามสิทธิของลูกค้า

5. แผนกความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนรวมถึงการช่วยเหลือฉุกเฉินทางจิตใจทางโทรศัพท์

แผนกนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้บริการทางสังคมที่หลากหลายในรูปแบบที่ไม่อยู่นิ่ง บริการสำหรับการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอน เพื่อให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจในกรณีฉุกเฉินทางโทรศัพท์สำหรับครอบครัวที่มีลูกในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากอาศัยอยู่ในเขต Kirovsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

งานแผนก:

ให้ความช่วยเหลือประชาชนในการเอาชนะสถานการณ์ความขัดแย้งและการละเมิดความสัมพันธ์ในครอบครัวอื่น ๆ

ความช่วยเหลือในการปรับปรุงสถานการณ์ของครอบครัวของลูกค้าซึ่งอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและ (หรือ) สถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคม

การเพิ่มความมั่นคงทางจิตใจและการก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาในครอบครัวที่มีเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการสื่อสารระหว่างบุคคลครอบครัวและผู้ปกครอง

การป้องกันวิกฤตทางอารมณ์และจิตใจที่อาจเกิดขึ้นในครอบครัว

ช่วยเหลือครอบครัวที่มีความยากลำบากในการเลี้ยงดูบุตร.

การสร้างธนาคารข้อมูลของประชาชนที่ยื่นขอความช่วยเหลือจากสาขา

การแลกเปลี่ยนข้อมูลที่จำเป็นกับหน่วยงานย่อยของศูนย์และองค์กรของรัฐเทศบาลและสาธารณะอื่น ๆ

ให้พลเมืองทุกคนที่ขอคำแนะนำและความช่วยเหลือความเป็นไปได้ของการสนทนาที่เป็นความลับการอ้างอิงไปยังองค์กรที่เหมาะสมสถาบันที่สามารถตอบสนองคำขอของลูกค้าได้อย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพมากขึ้น

1. ครอบครัวใหญ่

2. ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

3. ครอบครัวที่มีรายได้น้อย

4. ครอบครัวที่มีความเสี่ยงในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคม

5. พลเมืองและครอบครัวที่อยู่ในสภาวะวิกฤต (การหย่าร้างความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งในครอบครัวความรุนแรงในครอบครัวความผิดปกติทางสังคม ฯลฯ )

6. ครอบครัวที่ประสบปัญหาในการเลี้ยงดูบุตร

เงื่อนไขและขั้นตอนการบริการสังคมผม:

ลูกค้าได้รับการยอมรับสำหรับบริการสังคมที่กรมหากพวกเขาสมัครโดยอิสระรวมทั้งตามข้อมูลที่ได้รับจากหน่วยงานผู้ปกครองและผู้ปกครองคณะกรรมการสำหรับผู้เยาว์และการปกป้องสิทธิของพวกเขาสถาบันการศึกษาการคุ้มครองทางสังคมของประชากรกิจการภายใน หน่วยงานและสถาบันและองค์กรอื่น ๆ

บริการทางสังคมของลูกค้าในสาขาจะดำเนินการเป็นรายบุคคลและ (หรือ) กลุ่มในรูปแบบต่อไปนี้: การสนับสนุนอย่างเข้มข้นการสนับสนุนแบบช่วยเหลือสนับสนุนการตรวจสอบ

ระยะเวลาของการบริการทางสังคมในแผนกจะถูกกำหนดโดยแผนการสนับสนุนทางสังคมส่วนบุคคล

ผู้เชี่ยวชาญของกรมติดตามการปฏิบัติตามแผนสนับสนุนทางสังคมส่วนบุคคลอย่างสม่ำเสมอและแก้ไขอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง

กิจกรรมของสาขา

การให้บริการทางสังคมในรูปแบบที่ไม่อยู่นิ่งซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชุดบริการที่มีเหตุผลที่บ้านที่ศูนย์ทางโทรศัพท์

แผนกให้บริการด้านสวัสดิการสังคมการแพทย์ทางสังคมจิตวิทยาสังคมเศรษฐกิจสังคมและกฎหมาย

บริการทางสังคมและการสอน: การดำเนินการอุปถัมภ์ทางสังคมและการสนับสนุนที่บ้าน การสอนทักษะทางสังคมที่รวมถึงองค์ประกอบของพฤติกรรมทางสังคม (การช็อปปิ้งสถาบันทางสังคมการใช้การขนส่ง) ความช่วยเหลือในการได้รับการศึกษาระดับอาชีวศึกษา (การแนะแนวอาชีพ) ความช่วยเหลือในการแก้ไขความขัดแย้งในโรงเรียนจัดการเยี่ยมชมทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์นิทรรศการคอนเสิร์ตกิจกรรมทางวัฒนธรรม

สำหรับการทำงานที่มีประสิทธิผลสูงสุดของนักจิตวิทยาของศูนย์กับลูกค้าเพื่อให้คำปรึกษาการฝึกอบรมและการสนทนาแต่ละครั้งศูนย์มีห้องรับความรู้สึกซึ่งมักใช้เป็นห้องเด็กเล่นสำหรับเด็กที่มากับพ่อแม่เพื่อขอคำแนะนำจากศูนย์

รูปที่ 5 กิจกรรมของแผนกความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนรวมถึงบริการช่วยเหลือฉุกเฉินทางจิตใจทางโทรศัพท์

2010 ถึง 2013

6. กรมช่วยเหลือสังคมแก่ประชาชนที่พบว่าตนเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากซึ่งปฏิเสธการใช้ยาเสพติดและวัตถุออกฤทธิ์ต่อจิตและประสาทที่ไม่ใช่ทางการแพทย์

ภายในกรอบของ "โครงการต่อต้านยาเสพติดแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2013 ในสถาบันงบประมาณของรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Family Center of the Kirovsky District" แผนกความช่วยเหลือทางสังคมได้เปิดขึ้นสำหรับพลเมืองที่พบว่าตัวเองอยู่ใน สถานการณ์ในชีวิตที่ยากลำบากซึ่งปฏิเสธการใช้ยาและวัตถุออกฤทธิ์ต่อจิตและประสาทที่ไม่ใช่ทางการแพทย์ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ในเดือนธันวาคม 2555 ศูนย์ได้ย้ายไปใช้สถานที่ฟรีตามที่อยู่: st. Gladkova, 43 มีพื้นที่ 183.3 ตร.ม. ม. ซึ่งมีการซ่อมแซมมีการซื้ออุปกรณ์และเฟอร์นิเจอร์สำหรับพนักงาน ขณะนี้แผนกเปิดรับงานดังต่อไปนี้:

เพื่อให้ความช่วยเหลือแก่ประชาชนที่อนุญาตให้บริโภคยาเสพติดและวัตถุออกฤทธิ์ต่อจิตและประสาทที่ไม่ใช่ทางการแพทย์และผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือทางสังคมการฟื้นฟูและการเปลี่ยนสถานะที่อาศัยอยู่ในเขต Kirovsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เพื่อช่วยในการปรับปรุงสถานการณ์ของครอบครัวในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและ (หรือ) สถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคมในครอบครัวที่มีญาติติดยาเสพติด

เพื่อให้ความช่วยเหลือแก่บุคคลที่อนุญาตให้ใช้ยาที่ไม่ใช่ทางการแพทย์เพื่อปรับความสัมพันธ์ในครอบครัวให้เป็นปกติสร้างสภาพอากาศที่เอื้ออำนวยเอาชนะความขัดแย้งและการละเมิดอื่น ๆ ของความสัมพันธ์ระหว่างสมรสผู้ปกครองและครอบครัว

เพื่อให้ความช่วยเหลือและช่วยเหลือในการขอรับเอกสารสูญหายคำแนะนำเกี่ยวกับกฎหมายทุกประเภท ในระหว่างการทำงานของแผนก 07/01/2556 ได้มีการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานกับโรงพยาบาลผู้ป่วยในเมืองกับศูนย์ฟื้นฟูผู้ป่วยโรคติดเชื้อหมายเลข 4

กำลังสร้างฐานข้อมูลของสถาบันและองค์กรของรัฐและที่ไม่ใช่ของรัฐสำหรับการโต้ตอบระหว่างแผนก แผนกนี้มาพร้อมกับครอบครัว 24 ครอบครัวที่ได้รับบริการทางสังคมจิตวิทยากฎหมายสังคมและเศรษฐกิจและสังคม ผู้เชี่ยวชาญของแผนกมีส่วนร่วมในการระบุพลเมืองที่ใช้สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาทที่แผนกอื่น ๆ ของศูนย์และกระตุ้นให้พวกเขาได้รับการตรวจทางการแพทย์และทางสังคมและจิตใจ

ทำงานร่วมกับกลุ่มช่วยเหลือตนเอง (กลุ่มละ 4-7 คน) สำหรับพลเมืองที่พึ่งพาอาศัยกันร่วมกับผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพผู้ติดยาที่ 4 ที่ปรึกษากฎหมายของแผนกบนพื้นฐานของศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพผู้ติดยาที่ 4 ดำเนินการเพื่อสังคม และการให้คำปรึกษาทางกฎหมายสำหรับลูกค้าของศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพ

ในช่วงต้นปีการศึกษามีการดำเนินการป้องกันการใช้ยาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในกลุ่มผู้เยาว์และผู้ปกครอง:

ในรูปแบบของการบรรยายสำหรับผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครอง - ครูของเกรด 9, 10 และ 11 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก GBUSOSH # 481 ซึ่งมีผู้เข้าร่วม 80 คน;

ในรูปแบบของการสัมมนากับการสำรวจนักศึกษาของ SPBGBU College №25. จำนวนคนเข้าชม 36 คน.

เห็นได้ชัดว่าไม่มีบริการเพียงอย่างเดียวจะสามารถดำเนินงานเชิงป้องกันกับครอบครัวที่ทำงานผิดปกติได้แก้ปัญหาในการให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนผู้เยาว์และครอบครัวของพวกเขาดังนั้นพวกเขาจึงสามารถช่วยได้โดยการรวมความพยายามของผู้เชี่ยวชาญจากทุกวิชาป้องกัน การมีปฏิสัมพันธ์กับองค์กรอื่น ๆ และศูนย์ความช่วยเหลือทางสังคมต่อประชาชนเป็นจุดสำคัญสำหรับการสนับสนุนทางสังคมที่มีประสิทธิผลของครอบครัวและเพื่อการตัดสินใจอย่างมีข้อมูลและเหมาะสมที่สุดเมื่อนำพาครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งไปในทิศทางที่ถูกต้องมากขึ้น (รูปที่ 6)

รูปที่ 6 การโต้ตอบของผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานของศูนย์กับสถาบันอื่น ๆ และการอุทธรณ์ไปยังศูนย์จากองค์กรอื่น ๆ

ดังที่คุณเห็นจากรูปในปี 2008 มีการโต้ตอบของผู้เชี่ยวชาญ 226 ครั้งจากหน่วยงานของศูนย์กับสถาบันอื่น ๆ การโทรไปยังศูนย์จากองค์กรอื่น ๆ คือ 73 คนในปี 2009 มีการโต้ตอบ 672 ครั้งและการโทร 207 ครั้งไปยังศูนย์จากสถาบันในภูมิภาคอื่น ๆ ในปี 2010 2398 โต้ตอบและ 751 อุทธรณ์ไปยังศูนย์; ในปี 2554 มีการโต้ตอบ 3460 ครั้งและการโทร 376 ครั้ง ในปี 2555 มีการโต้ตอบ 3573 ครั้งและการโทร 454 ครั้งจากองค์กรอื่น ๆ

ในปี 2013 มีการโต้ตอบ 3698 ครั้งและการโทร 654 ครั้งจากองค์กรอื่น ๆ

7. แผนกระเบียบแบบแผนขององค์กร

แผนกเดียวในศูนย์ที่ไม่ทำงานกับประชาชนคือแผนกองค์กรและระเบียบวิธีซึ่งให้การสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมหลักของศูนย์

ผู้เชี่ยวชาญของแผนก: ศึกษาประสิทธิภาพของแผนกโครงสร้างของศูนย์และจัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงคุณภาพของบริการที่มีให้ มีส่วนร่วมในการวางแผนและคาดการณ์ความจำเป็นในการฝึกอบรมและการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของแผนกต่างๆของศูนย์ การวิเคราะห์และการสรุปผลของกิจกรรมของแผนกต่างๆของศูนย์ การสร้างและพัฒนารายงานตามผลการวิเคราะห์ พัฒนาและแจกจ่ายเอกสารข้อมูลระเบียบวิธีในประเด็นเฉพาะเพื่อแจ้งให้ประชากรทราบรวมถึงผ่านสื่อ ได้แก่ โทรทัศน์ทางสังคมข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของศูนย์ถูกโพสต์ในหนังสือพิมพ์ Narvskaya Zastava

ในช่วงปี 2553-2556 มีการพัฒนาและออกสิ่งพิมพ์ 26 ฉบับเพื่อแจกจ่ายให้กับประชากร พวกเขาพูดถึงประเด็นเร่งด่วนที่สุดในการเลี้ยงดูเด็กความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกข้อมูลเกี่ยวกับการติดเชื้อเอชไอวีข้อมูลเกี่ยวกับแผนกของศูนย์และประเภทของบริการ ผู้เชี่ยวชาญของทุกแผนกมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในครอบครัวที่ไม่มีการป้องกันทางสังคมซึ่งได้ยื่นขอความช่วยเหลือตลอดจนผู้ที่ได้รับการสนับสนุนทางสังคมที่ศูนย์เพื่อเข้าร่วมในกิจกรรมสันทนาการต่างๆในรูปแบบการกุศล: เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โรงละครโรงภาพยนตร์ละครสัตว์สวนสัตว์ เดินเล่นในสวนสาธารณะของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและชานเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพื่อร่วมเล่นต้นไม้ปีใหม่และวันหยุดทุกชนิด (ตารางที่ 2)

ส่วน: การเรียนการสอนทางสังคม

Epigraph:ลักษณะทางศีลธรรมของบุคคลในที่สุดขึ้นอยู่กับแหล่งที่มาที่บุคคลดึงความสุขของเขาในช่วงวัยเด็ก V. A. Sukhomlinsky

กิจกรรมใด ๆ เริ่มต้นด้วยการศึกษาสถานะเริ่มต้นการวิเคราะห์สถานการณ์และปัญหาที่ทำให้เกิดลักษณะนั้น หากไม่มีสิ่งนี้จะเป็นไปไม่ได้ที่จะนำการตั้งเป้าหมายการคาดการณ์การวางแผนและการจัดระเบียบงานไปใช้อย่างประสบความสำเร็จ เพื่อที่จะเริ่มต้นการป้องกันปัญหาในครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งได้ทันท่วงทีประการแรกจำเป็นต้องระบุครอบครัวเหล่านี้และปัญหาของพวกเขาและประการที่สองต้องกำหนดลำดับของการแก้ปัญหาตามระดับความเกี่ยวข้องของแต่ละครอบครัว ครอบครัว.

นั่นคือเหตุผลที่แต่ละปีการศึกษาที่ MBOU OOSH # 2 เริ่มต้นด้วยการรู้จักและศึกษาลักษณะของแต่ละครอบครัวที่เข้ามาในโรงเรียน ในตอนเริ่มต้นจะทำงานกับรายการของนักเรียนระดับประถมศึกษา การสนทนากับครูที่สอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การระบุครอบครัวที่มีรายได้น้อยครอบครัวใหญ่ครอบครัวอุปถัมภ์และแน่นอนว่าเป็นครอบครัวที่ด้อยโอกาส ส่วนใหญ่ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ที่ไปโรงเรียนได้รับการระบุไว้แล้วในโรงเรียนอนุบาล

ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวดังกล่าวมาถึงโรงเรียนก่อนเปิดเทอมจากโรงเรียนอนุบาล“ มิชูตกะ” และ“ โซลนิชโก” ซึ่งตั้งอยู่ในเขตไมโครของโรงเรียน นักการศึกษาทางสังคมของโรงเรียนอนุบาลส่งข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับปัญหาความผิดปกติและครอบครัวอุปถัมภ์อย่างทันท่วงที ด้วยเหตุนี้ครอบครัวจึงได้รับการจดทะเบียนภายในโรงเรียนและมีการวางแผนงานป้องกันร่วมกับพวกเขา

ในช่วงต้นปีการศึกษาครูประจำชั้นแต่ละคนจะกรอก Social Class Passport ซึ่งสะท้อนถึงคุณลักษณะทั้งหมดของทีมชั้นเรียนของเขา เพื่อกรอกหนังสือเดินทางทางสังคมอย่างมีคุณภาพครูประจำชั้นจะไปเยี่ยมครอบครัว (โดยเฉพาะเด็กที่เพิ่งมาใหม่เด็กที่ลงทะเบียนที่โรงเรียนและนักเรียนทุกคนเมื่อครูประจำชั้นและครอบครัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งเปลี่ยนไป) ดำเนินการสนทนาส่วนตัว , การประชุมผู้ปกครองในชั้นเรียน. ด้วยเหตุนี้เมื่อสิ้นเดือนกันยายนจึงมีการร่าง Social Passport ของโรงเรียนขึ้นซึ่งมีทั้งข้อมูลที่เป็นตัวเลขและรายชื่อเด็กประเภทต่างๆ ในขณะเดียวกันธนาคารข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์เด็กที่อยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากซึ่งต้องการความช่วยเหลือจากเจ้าหน้าที่การสอนกำลังได้รับการเติมเต็มและเปลี่ยนแปลง ข้อมูลจะถูกนำไปสู่ความสนใจของทั้งทีมและผู้อำนวยการโรงเรียนรองผู้อำนวยการ OIA นักจิตวิทยาได้รับข้อมูลที่อัปเดตแล้ว

สำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบากแต่ละคนและครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์จะมีการสร้างการ์ดซึ่งสะท้อนถึงลักษณะของครอบครัวข้อมูลเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็กสาเหตุหลักของปัญหาในครอบครัวความเบี่ยงเบนในพฤติกรรม และมีการระบุพัฒนาการของวัยรุ่น

ในช่วงต้นปีการศึกษาจะมีการกำหนดตารางเวลาสำหรับการบุกโรงเรียนในครอบครัวของนักเรียน การบุกจะจัดขึ้นทุกเดือนครูประจำชั้นทุกคนนักการศึกษาทางสังคมและรองผู้อำนวยการ OIA มีส่วนร่วมในพวกเขา การบุกโรงเรียนได้รับการฝึกฝนในโรงเรียนของเราเป็นปีที่ 5 และพิสูจน์ตัวเอง

การเยี่ยมครอบครัวเป็นธุรกิจที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนซึ่งไม่รวมถึงความเร่งรีบ ข้อบกพร่องที่น้อยที่สุด - และครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลืออย่างเลวร้ายจะไม่สามารถเปิดใจบอกเกี่ยวกับปัญหาของพวกเขาได้ ดังนั้นจุดประสงค์ของการบุกค้นโรงเรียนไม่เพียงเพื่อตรวจสอบเงื่อนไขการเลี้ยงดู แต่ยังรวมถึงการติดต่อกับครอบครัวเพื่อค้นหาความเป็นไปได้ในการให้ความช่วยเหลือ ครูให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองในการช่วยลูกทำการบ้านวิธีแก้ไขปัญหาการเรียนฉันแจ้งเกี่ยวกับความช่วยเหลือทางสังคมที่โรงเรียนสามารถให้ได้และจะขอความช่วยเหลือได้จากที่ใด เราพบว่าเวลาว่างของเด็กถูกจัดขึ้นอย่างไรเราโน้มน้าวให้พวกเขาจำเป็นต้องเข้าร่วมแวดวงส่วนต่างๆ โดยปกติในการจู่โจมครั้งที่ 1 เราจะไปเยี่ยมครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งเข้าโรงเรียนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา

การบุกค้นโรงเรียนจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึกพิเศษบันทึกว่าใครมีส่วนร่วมในการจู่โจมซึ่งมีการเยี่ยมเยียนครอบครัว ข้อมูลรายละเอียดเพิ่มเติมจะถูกบันทึกไว้ในครอบครัวหรือบัตรนักเรียน รายงานผลการเยี่ยมครอบครัวระหว่างการตรวจค้นโรงเรียนต่อครูประจำชั้นของนักเรียนที่มาเยี่ยม

เป็นสิ่งสำคัญที่ครูประจำชั้นไม่เพียง แต่คาดหวังความช่วยเหลือจากครูสอนสังคมและบางครั้งก็เปลี่ยนความรับผิดชอบลงบนบ่าของเขาเท่านั้น แต่ยังให้ความช่วยเหลือแก่ครอบครัวหรือวัยรุ่นที่ทำงานผิดปกติแจ้งให้ทราบเกี่ยวกับปัญหาได้ทันเวลาโต้ตอบกับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา เพื่อผลประโยชน์ของเด็ก

ดังนั้นการทำงานของเจ้าหน้าที่การสอนทั้งหมดที่ดำเนินการในช่วงต้นปีการศึกษาทำให้สามารถระบุครอบครัวที่ผิดปกติและวัยรุ่นที่มีปัญหาได้มากที่สุดและวางแผนงานป้องกันกับพวกเขาสำหรับปีการศึกษา

หลักการของโรงเรียนในการป้องกันความผิดปกติในครอบครัวตั้งแต่เนิ่นๆ:

การสร้างบรรยากาศแห่งความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างครูประจำชั้นนักการศึกษาสังคมนักจิตวิทยาและตัวเด็กเอง

การมีส่วนร่วมของทุกวิชาในระบบการป้องกันในกระบวนการสนับสนุนทางสังคมและการสอนของเด็กและครอบครัวของเขา (หน่วยงานคุ้มครองทางสังคมของประชากรการศึกษาการดูแลสุขภาพกรมตำรวจคณะกรรมการผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา , ศูนย์ช่วยเหลือสังคมครอบครัวและเด็ก);

ปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับครอบครัวของเด็ก

ปัญหาหลักที่ครอบครัวด้อยโอกาสส่วนใหญ่เผชิญ:

• ความปลอดภัยของวัสดุต่ำ
• ขาดความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างสมาชิกในครอบครัว
• โรคพิษสุราเรื้อรังของผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคน
• บรรยากาศตึงเครียดทางอารมณ์ในครอบครัว
• ความล้มเหลวทางวิชาการของเด็กนักเรียน
• การปรับตัวที่ไม่ดีของเด็กให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของเพื่อน
• การพักผ่อนที่ไม่มีการรวบรวมและการพักผ่อนของเด็ก
• ไม่สามารถหารายได้เพิ่มเติม
• การเพิกเฉยต่อผลประโยชน์ทางสังคมของพวกเขาไม่สามารถขอความช่วยเหลือได้ตรงเวลาไม่รู้ว่าจะขอความช่วยเหลือจากที่ไหน
• วัฒนธรรมทั่วไปต่ำและถูกสุขอนามัยและถูกสุขลักษณะ

ครอบครัวดังกล่าวไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ดั้งเดิม (การศึกษาการสื่อสารการกำกับดูแลการสร้างบรรยากาศแห่งความสุข) และไม่เป็นไปตามความคาดหวังของสังคม

ครอบครัวที่ด้อยโอกาสส่วนใหญ่ต้องการการสนับสนุนและความช่วยเหลือทางสังคมและการเรียนการสอนเพื่อให้พวกเขาปฏิบัติหน้าที่ข้างต้นได้สำเร็จมากขึ้น

ท้ายที่สุดครอบครัวเป็นกลุ่มแรกที่มั่นคงในชีวิตของทุกคน กับครอบครัวที่เด็กเริ่มกระบวนการหลอมรวมบรรทัดฐานทางสังคมและค่านิยมทางวัฒนธรรมการได้รับทักษะการสื่อสารประสบการณ์ความเข้าใจของมนุษย์และการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ ในครอบครัวภาพลักษณ์และลักษณะทางศีลธรรมของเด็กทัศนคติของเขาต่อผู้คนและความเป็นจริงโดยรอบจะก่อตัวขึ้น ดังนั้นโรงเรียนจึงไม่นิ่งนอนใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นในครอบครัว

ประเภทของการช่วยเหลือครอบครัวที่โรงเรียนสามารถให้เพื่อป้องกันความผิดปกติในระยะเริ่มแรก:

• ความช่วยเหลือในการเพิ่มรายได้ของครอบครัวผ่านการจัดหาอาหารฟรีการจัดหาเด็กในค่ายฟรีในช่วงวันหยุด
• การรวบรวมเงินทุนและสิ่งของการให้ความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรม
• ความช่วยเหลือในการได้รับผลประโยชน์และเบี้ยเลี้ยงต่างๆการให้ข้อมูล
• การจัดระเบียบการพักผ่อนของเด็กการจัดวันหยุดฤดูร้อน
• แจ้งเกี่ยวกับการทำงานของบริการต่างๆ
• ความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนและการศึกษาการเลี้ยงดู (การศึกษาสากลการสอน)
• การแก้ไขความสัมพันธ์ในครอบครัวทางจิตวิทยาในกระบวนการให้คำปรึกษาครอบครัว
• การศึกษาด้านกฎหมายของผู้ปกครองการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
• การจัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้ออำนวยในครอบครัว
• ช่วยให้เด็กเอาชนะความยากลำบากในการเรียน (ชั้นเรียนเพิ่มเติมการฝึกอบรมส่วนบุคคลคำจำกัดความในเกรดเฉลี่ย)
• ความช่วยเหลือในการเลือกเส้นทางการศึกษา
• การฝึกอบรมวิธีการปรับปรุงความภาคภูมิใจในตนเอง
• คำแนะนำเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพสำหรับวัยรุ่น
• เงื่อนไขสำหรับเด็กที่จะได้รับทักษะทางวิชาชีพบางอย่าง (การมอบหมายให้กลุ่มแรงงานการจัดชั้นเรียนการสอนการทำงานของวัยรุ่นในค่ายในฐานะที่ปรึกษา)
• การลงทะเบียนและการป้องกันพฤติกรรมทางสังคมและผิดศีลธรรมของผู้ปกครอง
• การป้องกันและแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งในครอบครัว
• การให้คำปรึกษารายบุคคล
• ปฏิสัมพันธ์และการติดต่อกับสถาบันของระบบป้องกัน

สรุปได้ว่าเราสามารถเน้นรูปแบบหลักและวิธีการทำงานของโรงเรียนเพื่อป้องกันปัญหาในครอบครัวตั้งแต่เนิ่นๆ:

1. ระบุความยากลำบากและปัญหาในครอบครัวได้ทันท่วงที
2. การกำหนดประเภทเฉพาะของความช่วยเหลือทางสังคมการสอนและจิตใจ
3. การดำเนินการให้ความช่วยเหลือผ่านปฏิสัมพันธ์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดในสถาบันการศึกษากับครอบครัวของเด็กตลอดจนการมีส่วนร่วมของหน่วยงานและสถาบันของระบบการป้องกัน

Valentina Zenkovets
รายงาน "การป้องกันความผิดปกติของครอบครัว"

รายงาน

« การป้องกันปัญหาครอบครัว»

ตามแหล่งต่างๆในประเทศของเราน่าเสียดายที่จำนวน ครอบครัวที่ผิดปกติ.

ครอบครัวสมัยใหม่รวมอยู่ในกลไกต่างๆของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมดังนั้นความหายนะทางเศรษฐกิจและสังคมที่เกิดขึ้นในประเทศของเราจึงไม่สามารถส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ของมนุษย์ได้

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเด็ก ๆ ในประเทศของเราให้ความสนใจเป็นอย่างมาก ไม่มีความลับใด ๆ ที่เป็นเวลานานเด็ก ๆ ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายโดยใช้กระดาษเท่านั้น สิ่งนี้นำไปสู่การฆ่าตัวตายในวัยเด็กโรคประสาทการบาดเจ็บการติดยาและการเมาสุราอย่างไม่น่าเชื่อ ประเทศของเราเป็นผู้นำในหลายตำแหน่งเหล่านี้

จำไว้ว่าการลงโทษเด็กมีอะไรบ้าง

ประการแรกคือการลงโทษทางร่างกาย ผู้ปกครองส่วนใหญ่เชื่อว่าไม่ควรตีเด็ก จริงอยู่ที่พวกเขามักจะทำการจองในเวลาเดียวกัน แต่ถ้าเพียงแค่คุณตบเบา ๆ หรือห้อยหัว "ที่รัก"และเป็นครั้งคราวหรือตามความจำเป็นและใช้เข็มขัด

แน่นอนว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อผู้ปกครองควบคุมพฤติกรรมของตนเองได้น้อย และแน่นอนว่าไร้สาระอย่างแน่นอน การลงโทษ:

นี่ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่เหมือนเดิมฉันจะเตือนคุณ ... ยิ่งสำหรับตัวเองเมื่อแม่ด้วย ในคำ: “ สู้ไม่เก่ง!” ตบลูกของเธอ โดยปกติแล้วหลังจากการลงโทษดังกล่าวเด็กจะมีพฤติกรรมแตกต่างกันเฉพาะต่อหน้าผู้ที่ลงโทษเขาเท่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาที่จะทำในสิ่งที่ถูกต้องภายใต้อิทธิพลของการควบคุมภายในของเขาเองไม่ใช่เพราะใครบางคนบังคับเขา

ประการต่อมาคือความก้าวร้าวทางวาจา (การสบถการดูหมิ่นเช่นการลงโทษทางร่างกายไม่ได้ผล

มีการลงโทษที่เรียกว่าพรากลูกจากความรักของพ่อแม่ (พวกเขาไม่สนใจเขาไม่สื่อสาร)... ความหมายของการลงโทษมีผลต่อความจริงที่ว่าพ่อแม่ดูแลลูกอย่างต่อเนื่องทำให้เขาขาดความอบอุ่นและความเอาใจใส่ คุณสามารถใช้การลงโทษนี้ได้ แต่อย่างระมัดระวังและไม่นาน

ปรากฏการณ์ที่พบบ่อยที่สุดคือการลงโทษซึ่งประกอบด้วยการกีดกันการประพฤติมิชอบในช่วงเวลาที่น่าพอใจ (ไปโรงละครเยี่ยมชมสวนสัตว์ซื้อของเล่นใหม่ขนมหวานการสื่อสารกับเพื่อน ๆ ) แต่มันจะถูกต้องกว่าที่จะไม่ยกเลิก แต่จะต้องเลื่อนการจัดงานที่สนุกสนานออกไป

ตามธรรมชาติแล้วไม่ว่าในกรณีใดเด็กควรถูกกีดกันจากสิ่งที่สำคัญ จำเป็น: การนอนหลับ, อาหาร, อากาศบริสุทธิ์, ขั้นตอนสุขอนามัย

แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงกระบวนการศึกษาโดยไม่มีการลงโทษเลย การใช้การลงโทษดังกล่าว เช่น:

การกำหนดหน้าที่

แสดงความตำหนิทางศีลธรรม;

การกล่าวโทษ;

การกีดกันหรือ จำกัด สิทธิ์บางประการ

ไม่เพียง แต่จำเป็น แต่ยังมีประโยชน์สำหรับเด็ก ๆ

เรียนคุณพ่อคุณแม่!

เมื่อเด็กยังต้องถูกลงโทษต้องทำอย่างมีความสามารถเพื่อให้ช่วงเวลาการเรียนการสอนที่ไม่พึงประสงค์นี้เป็นประโยชน์ ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเราร้อนใจโดยไม่เข้าใจด้วยความรู้สึกระคายเคืองและเกลียดชังเราก็ระบายความรู้สึกออกไป

นักจิตวิทยาชื่อดัง Vladimir Levy เสนอลักษณะดังกล่าว "แก้ไข" การลงโทษ:

เซเว่น "ทอง" กฎการลงโทษ

กฎข้อที่หนึ่งการลงโทษไม่ควรก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกายหรือจิตใจ

กฎข้อสอง - ไม่มีการลงโทษ "สำหรับ การป้องกัน» การลงโทษสามารถทำได้เฉพาะในกรณีที่คุณไม่เห็นวิธีอื่นในการถ่ายทอดข้อมูลให้กับเด็ก

กฎข้อสาม - การลงโทษควรเป็น สิ่งหนึ่ง: แม้ว่าเด็กจะทำเคราะห์ร้ายติดต่อกันเป็นร้อยครั้งการลงโทษก็ควรจะเหมือนกันทุกอย่างในคราวเดียวให้ใช้ทั้งหมด "ซับซ้อน" มาตรการลงโทษเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

กฎข้อที่สี่ - ไม่ควรยกเลิกการลงโทษ รางวัล: คุณไม่สามารถกีดกันเด็กจากสิ่งที่ได้นำเสนอไปแล้วก่อนหน้านี้หรือทำลายสัญญาที่ให้ไว้กับเขาก่อนหน้านี้ (หากไม่ได้ตกลงเป็นพิเศษ).

กฎข้อที่ห้า - การลงโทษจะต้องปฏิบัติตามทันทีหลังจากนั้น "อาชญากรรม": คุณไม่สามารถลงโทษเด็กสำหรับสิ่งที่เขาทำเมื่อนานมาแล้วแม้ว่าคุณจะเพิ่งรู้เรื่องนี้ก็ตาม การลงโทษต้องเป็นการกระทำเพียงครั้งเดียวและระยะสั้นไม่สามารถขยายเวลาได้ เป็นเวลานาน: ฉันทำมัน - ฉันถูกลงโทษ - คาบ

กฎข้อที่หก - การลงโทษต้องยุติธรรมและไม่ว่าในกรณีใดควรทำให้อับอาย ที่รัก: เด็กต้องเข้าใจว่าการลงโทษนั้นเชื่อมโยงกับความผิดอย่างชัดเจนว่านี่ไม่ใช่การแสดงให้เห็นถึงอำนาจของผู้ปกครองและความเหนือกว่า

กฎข้อที่เจ็ด - การลงโทษไม่ควรแบล็กเมล์คุณไม่ควรจัดการกับความรู้สึกของเด็กเตือนว่าคุณจะไม่พอใจกับเขา พฤติกรรม: หากมีมากกว่าสิ่งใดในโลกนี้ที่เด็กคนนั้นกลัวที่จะทำให้แม่ที่รักไม่พอใจเขาอาจจะมีพัฒนาการล่าช้าหรือค่อนข้างจะเรียนรู้ที่จะหลอกลวงคุณได้อย่างรวดเร็ว

พ่อแม่ที่รักจำเป็นต้องรู้และจำไว้ว่าเด็ก ๆ ได้รับการคุ้มครองทางกฎหมายจากการล่วงละเมิดจากการกดขี่ข่มเหงของผู้ใหญ่!

พฤติกรรมที่มุ่งร้ายไม่เป็นมิตรและหยิ่งผยองของผู้ใหญ่กลายเป็นวัตถุให้เด็กทำตาม มีการแสดงออก “ ลูกคือกระจกเงาของครอบครัว”... หากคุณสังเกตคำพูดและการกระทำของเด็กก็ง่ายที่จะเข้าใจว่าความสัมพันธ์แบบไหนที่มีชัยในครอบครัว ความก้าวร้าวในเด็กแสดงออกต่อเด็กที่อายุน้อยกว่าสัตว์การเล่นกับตุ๊กตา ฯลฯ ทัศนคติที่เป็นอันตรายและไม่เป็นมิตรต่อเด็กทำให้เขารู้สึกไร้ประโยชน์และไม่มีที่พึ่ง

แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกครอบครัวที่มีประสบการณ์ในการเลี้ยงลูก แต่ผู้เดินจะเอาชนะถนนได้บ่อยขึ้นมองตาลูก ๆ ของคุณรู้จักพูดคุยกันให้ความรักและห่วงใยคนที่คุณรักดูแล ความสัมพันธ์ในครอบครัว, การสนับสนุน ประเพณีของครอบครัวโดยตัวอย่างส่วนบุคคลของคุณเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่าสร้างทัศนคติในครอบครัวของคุณ

และผลลัพธ์ทั้งหมดนี้จะทำให้คุณเป็นเด็กที่แข็งแรงและมีความสุขและวัยชราที่ไร้กังวล

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การป้องกันไข้หวัดใหญ่การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน การนวดกดจุดสำหรับการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน เมื่อเริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วงและอากาศหนาวเย็นความเสี่ยงของโรคหวัดต่างๆจะเพิ่มขึ้น ARVI และ ARI เป็นเรื่องปกติมาก

รับปรึกษา "ปัญหาการตรวจพบปัญหาครอบครัว แต่เนิ่นๆ" ปัญหาของการตรวจพบปัญหาในครอบครัวตั้งแต่เนิ่นๆมีความเกี่ยวข้องและมีความสำคัญในระบบงานป้องกันร่วมกับครอบครัวเพื่อการป้องกัน

การป้องกันความไม่เหมาะสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีความพิการ หลักการของโปรแกรมทางจิตวิทยาและการสอน 1. หลักการของคุณค่าของแต่ละบุคคลซึ่งประกอบด้วยคุณค่าในตนเองของเด็ก 2. หลักการของความเป็นเอกลักษณ์

การป้องกันความบกพร่องทางสายตาในเด็ก สาเหตุของความบกพร่องทางสายตาในเด็ก: 1. กรรมพันธุ์ (พ่อแม่ของทารกมีความบกพร่องทางสายตาต่างๆ); 2. ความเจ็บป่วยของเด็กบ่อยๆ 3.

การป้องกันเท้าแบนในเด็กพิการ การป้องกันเท้าแบนในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความพิการปัจจุบันเด็ก ๆ มีภาระข้อมูลเพิ่มขึ้น เวลามากขึ้น.