เด็กบ้าน 6 ขวบมีปัญหา เลี้ยงเด็กหกขวบ

ในบทความนี้:

เมื่ออายุ 6-7 ขวบเด็กจะค่อนข้างรักอิสระอยู่แล้ว นี่คือเวลาเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งหมายความว่าชีวิต "ผู้ใหญ่" ที่แท้จริงจะเริ่มต้นขึ้น โดยนิสัยของพวกเขาเด็กผู้ชายนั้นแตกต่างจากเด็กผู้หญิงมากอยู่แล้ว พวกเขามีความสนใจในเกมกลางแจ้งรถยนต์การต่อสู้ฟุตบอล ฯลฯ มันก็ไม่ได้แย่ขนาดนั้นเลยเหรอ?

ตอนนี้เป็นเวลาที่เด็กชายจะเริ่มสร้างความเป็นชายของเขา เป็นสิ่งสำคัญที่ในขณะนี้มีผู้ชายคนหนึ่งซึ่งคุณสามารถดูตัวอย่างได้ พ่อเหมาะที่สุด การเลี้ยงดูเด็กชายไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับพ่อแม่ มีความจำเป็นที่จะต้องเลือกพฤติกรรมหนึ่งบรรทัดเพื่อที่จะไม่กลายเป็นว่าพ่อดุด่าว่ากล่าวอะไรบางอย่างและแม่ก็ให้อภัยทุกอย่างและกีดกันเด็กจากทุกสิ่ง คำแนะนำของนักจิตวิทยาเด็กจะช่วยให้พ่อแม่ เลือกเกมหนังสือและการ์ตูนที่เหมาะสม นี่เป็นยุคที่มีเพียงฮีโร่ที่กล้าหาญซื่อสัตย์และยุติธรรมที่สุดเท่านั้นที่ควรอยู่ต่อหน้าต่อตาเรา

วิธีเลี้ยงลูก

ลูกชายของคุณกำลังเข้าสู่ยุคใหม่ของชีวิต เขาจะมีโรงเรียนเพื่อนการสื่อสารกับผู้ใหญ่ใหม่ ตอนนี้เขาต้องการความแตกต่างเล็กน้อยจากเมื่อก่อนการสนับสนุนจากผู้ปกครองการเลี้ยงดูและตัวอย่างที่ถูกต้อง ทั้งพ่อและแม่ควรทำเช่นนี้ แน่นอนว่าสถานการณ์ในอุดมคติคือเมื่อเด็กมีทั้งพ่อและแม่ จากนั้นพ่อสามารถแสดงให้เขาเห็นว่าการเป็นผู้ชายเป็นอย่างไรต้องรับผิดชอบ

ครอบครัวเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุด

เมื่อครอบครัวมีความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันเด็กจะเข้าใจบทบาทของชายและหญิงได้ง่ายกว่ามาก เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กชายจะต้องดูว่าพ่อแม่ของเขาสื่อสารกันอย่างไรพวกเขาทำอะไรร่วมกันพวกเขาแก้ปัญหาอย่างไร ความรักของแม่และพ่อมีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงพวกเขาสอนเด็กแตกต่างกัน สิ่งสำคัญคือพ่อแม่ต้องรู้จักปรับสมดุล

ใครเป็นคนดูแลบ้าน

เป็นสิ่งสำคัญมากว่าใครเป็นผู้ดูแลบ้าน สิ่งนี้มีผลต่อการที่เด็กรับรู้ว่าตัวเองเพศของเขา ในกรณีที่พ่อมีอำนาจเหนือกว่า "ผู้ชายแท้ๆ" ไม่จำเป็นต้องเติบโตมา แต่มันสามารถเติบโตได้
ไม่ปลอดภัยมีชื่อเสียงเสมอ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กชายจะมีสุขภาพที่ดีต่อหน้าต่อตา

หากแม่เป็นคนตัดสินใจทุกอย่างในครอบครัวเด็ก ๆ มักจะเติบโตขึ้นมาอย่างไม่มีกระดูกสันหลัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณมีเด็กโต สถานการณ์นี้ไม่เพียง แต่ไม่ได้มาตรฐานเท่านั้น แต่ยังอาจเป็นอันตรายต่อการสร้างบุคลิกภาพที่ถูกต้องได้อีกด้วย

แน่นอนตัวเลือกที่เหมาะคือค่าเฉลี่ยสีทอง สถานการณ์ที่แม่และพ่อมีส่วนร่วมในการเลี้ยงลูกและดูแลบ้านเช่นเดียวกัน

ใครควรมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูเด็กชาย

บ่อยครั้งสิ่งที่ขาดในพฤติกรรมที่ดีคือการสนทนากับพ่อ พ่อต้องทำหน้าที่เป็นผู้มีอำนาจแทนลูกชาย คุณสามารถและควรใช้ตัวอย่างจากเขา เป็นสิ่งสำคัญที่พ่อและลูกสร้าง
ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ อย่าลืมว่าบทบาทของแม่ในการเลี้ยงดูก็มีความสำคัญเช่นกัน

ก่อนที่จะสอนบางอย่างและลงโทษบางสิ่งบางอย่างพ่อแม่ต้องเห็นด้วยกับรูปแบบการเลี้ยงดูของเด็กชายด้วยตัวเอง พ่อแม่ต้องยึดมั่นในพฤติกรรมหนึ่งบรรทัดมิฉะนั้นเด็กจะไม่เข้าใจว่าเมื่อใดและใครที่จะต้องเชื่อฟัง ไม่ควรเป็นอย่างนั้นที่แม่ดุว่าทะเลาะกันและพ่อก็ชมเชย

กฎสามข้อสำหรับการเลี้ยงดูเด็กผู้ชายที่มีสุขภาพดี

หากคุณขอคำแนะนำจากนักจิตวิทยาเด็กเขาจะเสนอกฎง่ายๆสามข้อ พวกเขาจะช่วยคุณแก้ปัญหาต่างๆในการเลี้ยงดูลูกน้อยของคุณ เหมาะสำหรับเด็กอายุ 6-7 ขวบ

• พ่อควรเป็นแบบอย่างที่ดี

พ่อมีลูก
เรียนรู้ความเป็นชาย ลูกชายของคุณเกิดซึ่งหมายความว่าในไม่ช้าเขาจะเข้าใจว่าเขาเป็นเด็กผู้ชาย เขาจะเริ่มลอกเลียนพฤติกรรมของพ่อ ตอนแรกมันจะตลกเมื่อเด็กอายุ 1-2 ขวบพยายามทำตัวเหมือนพ่อ ในขณะเดียวกันก็มีความสำคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่ากัน ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนพ่อของคุณนั้นมีเหตุผลและเป็นเรื่องปกติ สำหรับเรื่องนี้ตัวพ่อเองต้องเป็นตัวอย่างที่น่ายกย่อง การกระทำการพูดเสื้อผ้างานอดิเรก - เด็กต้องการให้ทุกอย่างเป็นเหมือนพ่อของเขา ดังนั้นลูกผู้ชายของคุณจะใช้จุดสังเกตที่เหมาะสมสำหรับชีวิต

• แม่แสดงความเคารพต่อพ่อในลูกชายของเธอ

แม่ไม่ควรถ่ายทอดปัญหาส่วนตัวของเธอกับสามีให้ลูก คุณเคยทะเลาะกับคู่ครองหรือไม่? คุณไม่จำเป็นต้องบอกลูกชายตัวน้อยของคุณว่าพ่อเลวไร้ค่าไม่สนใจคุณ สิ่งนี้ทำให้เด็กสับสนและทำให้เขามีความคิดที่ผิดเกี่ยวกับชีวิตครอบครัว

บางทีพ่อกลับบ้านดึกและไม่มีเวลามากนัก หรือคุณหย่าร้างในขณะที่พ่อจะอยู่ห่างไกลกัน ลูกชายต้องเคารพพ่อไม่ว่ากรณีใด ๆ สิ่งที่พ่อทำถูกหรือผิดเขาจะยังมีเวลาคิดออกในภายหลัง ตอนนี้เป็นแบบอย่างแรกและหลักของเขา ลูกชายเรียนรู้ที่จะเป็นผู้ชายโดยเคารพพ่อ

• แม่และพ่อร่วมกันสอนลูกชายให้เคารพผู้หญิง

เคารพผู้หญิง
คือสิ่งที่พ่อแม่ควรสอนลูก เด็กผู้หญิงผู้หญิงต้องได้รับการปกป้องและคุ้มครอง สิ่งนี้จะไม่ทำให้ลูกชายอ่อนแอหรือเปราะบาง สิ่งนี้จะทำให้เขาเป็นผู้ชาย ความเคารพในตัวผู้หญิงมาจากครอบครัว ประการแรกลูกชายเห็นทัศนคติของพ่อที่มีต่อแม่อย่างสมบูรณ์แบบ ประการที่สองคุณควรพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับหัวข้อนี้อย่างแน่นอน ตอน 6-7 ขวบเขาจะไปโรงเรียน จะมีเด็กชายและเด็กหญิง กับใครบางคนเขาจะนั่งลงที่โต๊ะทำงานเดียวกันด้วยซ้ำ เขาต้องเข้าใจว่าเขามีบทบาทพิเศษในโลกนี้

“ มันไม่เหมือนผู้ชาย”

อย่าลืมว่าผู้ชายก็มีสิทธิ์ที่จะอ่อนแอในบางครั้งเช่นกัน ตั้งแต่วัยเด็กการเลี้ยงดูเขาด้วยความรุนแรงอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนก็ไม่ใช่ทางเลือกเช่นกัน พ่อแม่ต้องฉลาดที่นี่ ตัวอย่างเช่นคุณเห็นว่าลูกชายวัย 6 ขวบลองเสื้อผ้าของพี่สาวอย่างไรหรือแม้แต่ทาสีเล็บด้วยน้ำยาเคลือบเงาของแม่ นี่ไม่ใช่เหตุผลที่จะจับหัวคุณและคิดว่าลูกชายของคุณ "ไม่ใช่อย่างนั้น"

เด็ก ๆ มีความสนใจปกติในโลกของเรา พวกเขายังคงเป็นเพียงการเรียนรู้ที่จะเป็นใครสักคน และบางครั้งพวกเขาก็เล่นกับใครบางคน ตัวอย่างเช่นตอนนี้เขาสนใจว่าการเป็นเด็กผู้หญิงเป็นอย่างไร เขาลองชุดน้องสาวของเขา นี่ไม่ได้หมายความว่ามีบางอย่างผิดปกติกับรสนิยมทางเพศของเขา แน่นอนว่าถ้าพฤติกรรมของเขาเปลี่ยนไปอย่างกะทันหันเขาก็เริ่มต้น
การอ้างว่าเขาเป็นเด็กผู้หญิงก็เป็นอีกเรื่องหนึ่ง ไปหานักจิตวิทยาเด็กกับเขา

บ่อยครั้งคำตอบอยู่ที่พื้นผิว ในครอบครัวที่แม่เป็นหัวหน้าครอบครัวเข้มแข็งมั่นใจและก้าวร้าวที่สุดสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ สำหรับเด็กชายบทบาททางเพศมีการเปลี่ยนแปลง การเข้มแข็งสำหรับเขาคือการเป็นเหมือนแม่ของเขา

หรืออาจจะเป็นคนตัวเล็กของคุณมีน้องสาวคนเล็ก? จากนั้นให้ความสนใจกับทารก อย่างไรก็ตามเขายังต้องการเป็นศูนย์กลางของความกระตือรือร้นที่เป็นสากลเหมือนเดิม ดังนั้นเขาจึงลองธนูยางรัด ไม่มีอะไรต้องกังวลเกี่ยวกับที่นี่เช่นกัน เขาทำโดยไม่รู้ตัว แต่สำหรับพ่อแม่พฤติกรรมนี้เป็นสัญญาณ เอาใจใส่ลูกชายให้มากพอ ๆ กับลูกสาวตัวน้อย เขาต้องการคุณเป็นพิเศษในตอนนี้

การศึกษาผ่านเทพนิยายและเกม

ชายร่างเล็กต้องการเกมของผู้ชาย พ่อควรมีส่วนร่วมที่นี่ คุณจะไม่ทำให้ลูกชายของคุณก้าวร้าวและก้าวร้าวโดยการต่อยเขา คุณเห็นความสนใจในการต่อสู้หรือไม่? พาคุณไปเรียนชกมวยคาราเต้ ให้เขาเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อควบคุมความแข็งแกร่ง จากนั้นคุณสามารถฝึกฝนกับพ่อของคุณได้ตลอดเวลา แต่ด้วยความรู้ในเรื่องนั้น

เลือกของเล่นที่เหมาะสม การให้ตุ๊กตาหมีแก่เด็กชายอายุ 6 ขวบไม่ใช่ความคิดที่ดี เขามีแนวโน้มมากที่สุดอยู่แล้ว
เขาเองก็ไม่อยากเล่นกับพวกเขา ตอนนี้เขาสนใจรถยนต์หุ่นยนต์ทหารนักออกแบบ เสนอสร้างบ้านด้วยกันหรือเรียนรู้กฎของถนน

นิทานหนังสือการ์ตูนด้วยเลือกที่เหมาะสม พวกเขาควรมีแบบอย่างบางอย่างเช่นฮีโร่ที่รู้วิธีเอาชนะศัตรูด้วยความเฉลียวฉลาดแสดงความกล้าหาญและสามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้ ไม่มีประเด็นในการแสดงการต่อสู้และการชกหมัดอย่างไร้สติ ตอนนี้สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความเข้าใจในตัวลูกชาย: ควรใช้กำลังอย่างชาญฉลาดเท่านั้น คุณไม่สามารถใช้กำลังกายหรือความเหนือกว่าของคุณเพื่อบังคับให้คนที่อ่อนแอกว่าคุณทำอะไรบางอย่าง คุณไม่สามารถโหดร้ายโกรธเหยียดหยามหัวเราะเยาะความทุกข์ทรมานของคนอื่น

พูดคุยสิ่งที่คุณได้อ่านและเห็นกับลูกชายของคุณ ถามว่าเขาชอบการ์ตูนอะไรที่กำลังดูอยู่ พยายามทำความเข้าใจว่าตัวละครใดดึงดูดเขาและเพราะเหตุใด คุณสามารถเรียกคำตักเตือนและข้อห้ามทางศีลธรรมได้ไม่เพียงเท่านั้น ผ่านเกมนิทานและการ์ตูนปัญหาในชีวิตประจำวันจำนวนมากได้รับการแก้ไขได้ง่ายขึ้นและเด็ก ๆ ก็เข้าใจชัดเจนขึ้นว่าโลกของเราทำงานอย่างไร

มันจะมีประโยชน์

สิ่งที่ทำได้และควรทำเพื่อเลี้ยงดูลูกชายของคุณอย่างถูกต้อง:

ดังนั้นคุณจะปลูกฝังแนวคิดเรื่องค่านิยมที่ถูกต้องให้กับลูกชายของคุณ

คุณไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้

หลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ดีที่สุดโดยเฉพาะกับเด็กอายุ 6-7 ปี:

• นอนบนเตียงของคุณ
• เพิกเฉยต่อการแสดงออกของฉันบุคลิกภาพและลักษณะนิสัยของเขา
• ออกไปโดยไม่มีงานบ้านตามปกติ
• เลือกเด็กที่คุณสามารถเล่นและเป็นเพื่อนกับคนที่คุณทำไม่ได้
• ห้ามการแสดงออกของความคิดริเริ่ม
• ปกป้องลูกชายของคุณจากความขัดแย้งใด ๆ กับครูเด็กคนอื่น ๆ
• ทำตามใจในที่ที่ไม่จำเป็นต้องอุปถัมภ์มากเกินกว่าปกติ

อาการแสดงของความกังวลของผู้ปกครองเหล่านี้เป็นอันตรายต่อการสร้างตัวละครที่ถูกต้องเท่านั้น

คุณจำเป็นต้องลงโทษอย่างถูกต้อง

การลงโทษยังเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษา จำเป็นต้องให้ความรู้และลงโทษอย่างถูกต้อง มันยากที่จะชินกับความจริงที่ว่าตอนนี้เด็กกลายเป็นผู้ใหญ่แล้ว เด็กในวัยนี้ไม่สามารถถูกลงโทษแบบเดียวกับเมื่ออายุ 3-4 ขวบได้อีกต่อไป ตอนนี้คุณไม่ได้ห้ามแค่บางสิ่ง แต่อธิบายอย่างชัดเจนว่าทำไมคุณถึงทำสิ่งนี้ ควรมีการลงโทษอย่างแน่นอน แต่ก่อนหน้านั้นเสมอให้พูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์กับลูกชายของคุณ กฎง่ายๆจะช่วยให้คุณรู้ว่าต้องทำอย่างไร

ไม่มีความก้าวร้าว

ความก้าวร้าวทางคำพูดและการกระทำจะไม่ส่งผลดีต่อการเลี้ยงดู ไม่จำเป็นต้องตีตบดึงเด็กโดยไม่มีเหตุผลพิเศษ คุณทำได้เพียงสอนเขาว่าปัญหาทั้งหมดแก้ไขได้ด้วยการบังคับ ใครแข็งแกร่งกว่าก็ถูก ผู้ที่แข็งแกร่งกว่าสามารถตีผู้อ่อนแอได้ วิธีการลงโทษดังกล่าวมี แต่ผลตรงกันข้าม อย่าแปลกใจถ้าเด็กเองเริ่มแสดงความก้าวร้าวต่อญาติเด็กคนอื่น ๆ สัตว์ นี่คือผลที่คาดว่าจะได้รับจากการลงโทษดังกล่าว

ตบก้น
แน่นอนว่าบางครั้งมันก็มีผลกระทบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็ก 6 ขวบลืมคำพูดของคุณไปโดยสิ้นเชิง แต่อีกครั้งไม่ควรมีความก้าวร้าวในตัวเขาไม่มีความปรารถนาที่จะทำร้าย นี่คือปุ่มฉุกเฉินของคุณ การลงโทษสำหรับการทำผิดความผิดพลาดหรือคำพูดที่ไม่ดีไม่ควรเกี่ยวข้องกับความเจ็บปวด วิธีการดังกล่าวก่อให้เกิดแนวทางจิตวิทยาที่ไม่ถูกต้องในเด็ก

เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ว่าพ่อแม่อาจโกรธได้ พฤติกรรมที่ไม่ดีการไม่เชื่อฟังโกรธมากบางครั้งคุณต้องการตะโกนดัง ๆ ตบ แม้แต่รูปลักษณ์ภายนอกของคุณก็ยังดูก้าวร้าวและน่าเกรงขามได้ ถึงกระนั้นนี่ก็ยังเป็นเด็กตัวเล็ก ๆ เขายังคงทำผิดพลาดและเรียนรู้เรียนรู้โลกสื่อสารโต้ตอบกับมัน ตอนนี้ยังมีโอกาสที่จะสอนและแก้ไข การกลั่นแกล้งด้วยการลงโทษเป็นความคิดที่ไม่ดี

ไม่มีความอัปยศอดสู

การทำให้เด็กอับอายโดยเฉพาะในที่สาธารณะเป็นสิ่งที่เลวร้ายที่สุดที่พ่อแม่สามารถทำได้ในทุกสถานการณ์ ในแง่หนึ่งเด็ก ๆ เมื่ออายุ 6 ขวบเข้าใจคำพูดของคุณดี ในทางกลับกันพวกเขาไม่สามารถแยกแยะสิ่งที่พูดด้วยความโกรธจากความจริงได้เสมอไป ออกจากการบรรยายทั้งหมดเพื่อบรรยากาศที่สงบ หากเด็กชายมีความผิดที่โรงเรียนนอกบ้านหรือในสนามเด็กเล่นให้เล่าเรื่องนี้ให้เขาฟัง อย่าลืมบอกว่าคุณไม่พอใจกับพฤติกรรมนี้จากนั้นปรึกษาเรื่องนี้ที่บ้าน

ตอนนี้เหมือนเดิม
อายุที่กลไกทางจิตวิทยาที่สำคัญก่อตัวขึ้นในเด็กชายและเด็กหญิง จิตใจของพวกเขากำลังเปลี่ยนไปและบุคลิกภาพของพวกเขาก็เปลี่ยนไป พวกเขาเติบโตขึ้นได้รับประสบการณ์ เด็กชายรู้แล้วและทำอะไรได้มากมาย การดูถูกและความอัปยศอดสูอาจส่งผลต่อพัฒนาการทางจิตใจและอารมณ์อย่างมาก ตัวอย่างเช่นพวกเขาจะทำให้คุณเชื่อว่าเขาแย่กว่าคนอื่นไม่ดีพอ สิ่งนี้ทำลายความคิดเห็นของตนเองการมองตนเองการตระหนักรู้ในตนเอง

อาจมีการลงโทษสำหรับการประพฤติมิชอบ แต่ไม่ควรทำร้ายเด็กทางร่างกายหรือจิตใจ จากนั้นจะมีผลจากการกระทำของคุณและไม่เป็นอันตราย การเลี้ยงดูของคุณจะเป็นประโยชน์ไม่ทำให้สถานการณ์เสียไปมากกว่านี้

เด็กอายุ 6 ขวบแล้วอย่าลืม

จำไว้ว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้ชายที่จะรู้สึกเหมือนเป็นผู้ชาย การเลี้ยงดูของคุณควรมีโครงสร้างเพื่อให้เขารู้สึกถึงความเป็นชาย เขาคือผู้ปกป้องอนาคต
หัวหน้าครอบครัวการสนับสนุนของคุณ เขาต้องสามารถรู้สึกได้ถึงบทบาทของเขา แม้ว่าเขาจะอายุเพียง 6 ขวบก็ตาม

การลงโทษของคุณจะต้องไม่ทำลายความคิดของเขาที่ว่าเขาเป็นคนพูดน้อย ดังนั้นควรคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับแนวปฏิบัติของคุณ ประเมินว่าเด็กมีพัฒนาการอย่างไรสิ่งที่เขาทำได้และสิ่งที่เขายังทำไม่ได้ คิดล่วงหน้าว่าคุณจะลงโทษเขาอย่างไรและสำหรับความผิดอะไรและคุณจะได้รับจากการสนทนาที่ไหน บางที่คุณสามารถทำให้อับอายเล็กน้อยบอกเป็นนัยว่าผู้ชายไม่ทำเช่นนี้ ในบางสถานการณ์จะมีข้อห้ามข้อ จำกัด อีกครั้งพวกเขาไม่ควรส่งผลกระทบต่อความรู้สึกของตัวเองและการตัดสินใจด้วยตนเองของเขา

คำถามสำหรับนักจิตวิทยาเด็ก

นักจิตวิทยาเด็กมักจะถูกขอให้แสดงความคิดเห็นว่าพ่อแม่เลี้ยงดูเด็กอย่างถูกต้องหรือไม่ แน่นอนว่าทารกทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เขามีลักษณะนิสัยและความต้องการของตัวเอง เป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดรูปแบบการเลี้ยงดูทั่วไปใด ๆ โดยไม่สนใจความเป็นปัจเจกของลูกชาย ที่นี่พ่อแม่ต้องตัดสินใจด้วยตัวเองว่าพวกเขาอยากเห็นลูกอย่างไรเมื่อเขาโตขึ้น

ด้านล่างนี้คือคำตอบของนักจิตวิทยาสำหรับคำถามเกี่ยวกับการเลี้ยงดูที่พบบ่อยที่สุด

ลูกชายอายุ 6 ขวบ แต่เขาชอบเล่นกับเด็กผู้หญิงในสนามเท่านั้น นี่เป็นปกติ?

คำถามหลักคือทำไมเขาถึงทำเช่นนั้น คุณลองถามลูกชายของคุณหรือไม่ว่าทำไมเขาถึงชอบเล่นกับเด็กผู้หญิงมากกว่าเด็กผู้ชายในวัยเดียวกัน? อาจไม่ใช่ว่าลูกชายของคุณ "ไม่เป็นแบบนั้น" เลย เด็กผู้หญิงมีอารมณ์มากขึ้นและแม้กระทั่งอายุ 5-6 ขวบก็มีความเห็นอกเห็นใจกันมากขึ้น อาจเป็นเรื่องยากที่บุตรหลานของคุณจะผูกมิตรกับเด็กผู้ชายคนอื่น ๆ เป็นเพื่อนกับสาว ๆ ได้ง่ายขึ้นพวกเขาพาเขาเข้าสู่เกม ในยุคนี้การเล่น
เด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายนั้นแตกต่างกัน แต่เด็ก ๆ อาจอยู่ใน บริษัท ผสมเช่นนี้ก็ได้

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูเด็กชาย ถ้าแม่ย่าและป้าทำแบบนี้ทุกอย่างก็ชัดเจน เขาเพิ่งคุ้นเคยกับ บริษัท หญิง เขากำลังมองหาเพื่อนรุ่นเดียวกันเพื่อเล่นเกม แน่นอนว่าฉันต้องการให้เด็กผู้ชายคนนี้สามารถค้นหาภาษากลางกับผู้ชายทุกคนในเว็บไซต์ได้อย่างง่ายดายเมื่ออายุ 6 ขวบ แต่อย่ากังวลมากเกินไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเขามีเพื่อนผู้ชาย

ลูกชายของฉัน (6 ขวบ) ไม่สามารถหาเพื่อนที่โรงเรียนได้ ฉันจะช่วยเขาได้อย่างไร?

บางทีเขาก็แค่ขี้อาย? สภาพแวดล้อมใหม่ผู้คนใหม่เงื่อนไขใหม่ รอสักครู่ในขณะที่ขั้นตอนการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งกำลังดำเนินการอยู่ แล้วใครบอกว่าเพื่อนจะปรากฏตัวแบบนี้ทันทีใน 1-2 สัปดาห์? ในทางกลับกันถ้าคุณเลี้ยงลูกด้วยความยากลำบากเขาก็อาจถูกถอดถอนได้ เมื่ออายุ 6 ขวบเด็ก ๆ ยังคงขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของพ่อแม่เป็นอย่างมาก

คำพูดของคุณอาจทำให้เขาอารมณ์เสียได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณมักพูดว่าเขาเป็นคนโง่ไม่เป็นระเบียบอึดอัดสับสนสับสน ทำให้ความนับถือตนเองลดลง ลูกชายอาจกลัวว่าคนใหม่ที่อายุเท่าเขาจะไม่ยอมรับหรือปฏิเสธเขาเพราะเขาเป็น การลบคำจำกัดความเชิงลบดังกล่าวออกจากการสื่อสารของคุณกับเด็กชายจะดีกว่า พวกเขาไม่ได้เพิ่มความมั่นใจในความสามารถของพวกเขา

ฉันไม่อนุญาตให้ภรรยาของฉันลงโทษเด็กเด็กชายอายุ 6 ขวบ ฉันแค่ลงโทษตัวเองถูกต้องหรือไม่?

สิ่งหลัก,
ไม่ใช่ใครลงโทษ แต่อย่างไร และเพื่ออะไร ถ้าคุณคิดว่ามี แต่พ่อเท่านั้นที่สามารถตบพระสันตปาปาได้นี่เป็นคำกล่าวที่ขัดแย้งกัน จนถึงขณะนี้พ่อแม่ทั้งสองมีหน้าที่ในการเลี้ยงดูลูกชายเหมือนกัน การลงโทษไม่ว่าในกรณีใด ๆ ไม่ควรทำให้อับอาย พ่อหรือแม่ - ไม่สำคัญ

ในทางกลับกันแม่อาจเป็นคนอ่อนโยนและมักจะเข้มงวดไม่ได้เมื่อจำเป็น ถ้าอย่างนั้นคุณควรคุยกับลูกชายด้วยกันดีกว่า แสดงให้เขาเห็นว่าคุณทั้งคู่มีความคิดเห็นเหมือนกันเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและกฎความประพฤติ

เป็นไปได้ไหมที่จะตีลูกชายเพื่อเป็นการลงโทษถ้าเขาอายุครบ 7 ขวบแล้ว?

ดีกว่าที่จะไม่ทำ เมื่ออายุ 7 ขวบเด็ก ๆ เข้าใจดีอยู่แล้วว่าทำไมพวกเขาถึงถูกลงโทษ พวกเขาได้เรียนรู้กฎการปฏิบัติมากมายแล้วแม้ว่าพวกเขาจะไม่ต้องการทำตามก็ตาม ตอนนี้พยายามพูดมากขึ้นปรึกษาหารือ แน่นอนถ้าสถานการณ์เรียกร้องคุณสามารถตบเด็กได้ แต่ควรหลีกเลี่ยงจะดีที่สุด ตอนนี้เด็กชายต้องได้รับการเลี้ยงดูเพื่อที่เขาจะเริ่มรู้สึกเหมือนเป็นผู้ชาย

เด็กชายวัย 6 ขวบตีเด็กหญิงในสนามเด็กเล่น จะเป็นยังไง? ฉันควรถูกลงโทษหรือไม่?

ขึ้นอยู่กับว่าคุณต้องการลงโทษเขาอย่างไร ตบต่อหน้าทุกคน? ตีเขากลับ? ความก้าวร้าวก่อให้เกิดความก้าวร้าวมากขึ้นเท่านั้น สิ่งแรกที่ต้องทำคือคิดว่าทำไมเขาถึงตีผู้หญิงคนนั้น ในครอบครัวของคุณได้รับอนุญาตให้ยกมือขึ้นต่อสู้กันหรือไม่? เมื่อลูกชายทำผิดคุณทุบตีตบเขา? หากเขาเห็นตัวอย่างของการแก้ปัญหาความขัดแย้งผู้ปกครองก็มีแนวโน้มที่จะตำหนิ

คุณต้องลงโทษ แต่อย่างชาญฉลาด อย่าลืมตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกชายขอโทษหญิงสาวและขออโหสิกรรม แล้วคุยกับเขา. จะดีกว่าที่จะให้พ่อหรือปู่ลุงคุยถ้าพ่อไม่อยู่ ที่นี่คุณต้องอธิบายง่ายๆ แต่ชัดเจน: คุณเป็นผู้ชายแม้ว่าจะตัวเล็กก็ตาม การตีเด็กผู้หญิงที่อ่อนแอกว่านั้นไม่ถูกต้อง ถึงเธอจะผิดก็เรียกชื่อเธอก่อน

ในแง่ของความซับซ้อนของหลักสูตรวิกฤตในเด็กอายุ 6-7 ปีสามารถเปรียบเทียบได้กับวิกฤตวัยรุ่นเท่านั้น ในวัยนี้ชีวิตก่อนวัยเรียนที่ไร้ความกังวลของเด็กสิ้นสุดลงเขาได้รับสถานะใหม่ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่ง ในหลาย ๆ ประการวิกฤตของเด็กอายุ 6-7 ปีเกิดจากความรับผิดชอบที่ทับถมพวกเขาโดยภาระที่นักเรียนตัวน้อยไม่สามารถรับมือได้ตลอดเวลาหากปราศจากความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

อะไรคือสาเหตุของวิกฤตเจ็ดปีในเด็ก

เมื่ออายุประมาณเจ็ดขวบพ่อแม่ต้องเผชิญกับวิกฤตบุคลิกภาพบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการที่ทารกต้องไปโรงเรียน ที่นี่เริ่มช่วงเวลาใหม่ในชีวิตของเด็ก - อายุน้อยกว่า แน่นอนว่าพ่อแม่มีความกังวลอย่างมากว่าลูกของพวกเขาจะพร้อมไปโรงเรียนแค่ไหนเขาจะรับมือกับการผสมผสานของโปรแกรมหรือไม่ทีมใหม่จะยอมรับเขาได้อย่างไร

เนื่องจากจิตวิทยาพัฒนาการจึงเป็นไปได้ที่จะรับมือกับวิกฤตในเด็กอายุ 7 ปีด้วยวิธีการแบบบูรณาการเท่านั้น บางครั้งจำเป็นต้องมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ ผู้ปกครองส่วนใหญ่เชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดของการเรียนรู้ในโรงเรียนคือความสามารถในการทำสิ่งที่พวกเขาพูดการควบคุมอารมณ์ของคุณการฟังทิศทาง ฯลฯ

เมื่อมองแวบแรกอาจดูเหมือนว่าเด็กกำลังค่อยๆถึงระดับการพัฒนาจิตใจที่ต้องการ อันที่จริงวิกฤตอายุ 6 ปีถูกพูดถึงน้อยกว่ามากเนื่องจากในช่วงเวลานี้ทารกมีระบบความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างมั่นคงกับพ่อแม่สมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ และคนรอบข้าง ความสัมพันธ์เหล่านี้ถูกควบคุมโดยบรรทัดฐานและข้อกำหนดหลายประการ เด็กทำหน้าที่เฉพาะหลายอย่างเช่นสังเกตกิจวัตรประจำวันช่วยพ่อแม่ทำงานบ้าน ฯลฯ นอกจากนี้เขายังมีเวลาว่างจำนวนหนึ่ง

อย่างไรก็ตามหลังจากนั้นไม่นานผู้ปกครองต้องเผชิญกับปัญหาที่สำคัญอย่างหนึ่งนั่นคือลูกของพวกเขาจะซนหงุดหงิดง่ายและตามอำเภอใจมากขึ้นเรื่อย ๆ วิกฤตของเด็กวัย 7 ขวบปรากฏตัวในความขัดแย้งกับผู้ใหญ่เป็นประจำนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเพิกเฉยต่อหน้าที่ที่เขาเคยทำมาก่อนหน้านี้ด้วยความยินดี

ผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าบุตรหลานของพวกเขาไม่โต้ตอบกับพวกเขาและไม่ตอบสนองใด ๆ ต่อการเตือนความจำเกี่ยวกับการเข้านอนเวลารับประทานอาหาร ฯลฯ ต่อมาเขาเริ่มโต้เถียงขัดแย้งโดยส่วนใหญ่ละเมิดกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้และเป็นไปตามอำเภอใจ .

เป็นที่น่าสังเกตว่าในช่วงชีวิตนี้เด็กมีสถานการณ์เครียดที่ค่อนข้างรุนแรงซึ่งเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าสถานการณ์ทางสังคมของทารกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก มันแทนที่ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครองกิจกรรมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมใหม่ การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมักจะค่อนข้างเจ็บปวดโดยปกติจะมาพร้อมกับความดื้อรั้นและอาการเชิงลบต่างๆ ในขั้นตอนนี้ผู้ปกครองกำลังสับสน - ถ้าเด็กหยุดฟังพวกเขาไม่ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานหลายประการเขาจะฟังครูอย่างไรเมื่อไปโรงเรียน?

จิตวิทยาวิกฤตวัยเด็กใน 6-7 ปี

อย่างไรก็ตามหากเราพิจารณาสถานการณ์ปัจจุบันจากมุมมองของจิตวิทยาไม่มีอะไรน่าแปลกใจในเด็กอายุ 7 ขวบที่อยู่ในภาวะวิกฤต นี่เป็นขั้นตอนที่เป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขาเมื่อเขาต้องผ่านช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งในชีวิตของเขา พื้นที่ทางจิตใจของวิกฤตที่เกิดขึ้นคือพื้นที่ที่เด็กเริ่มพยายามพัฒนาความสามารถของตนเอง

ความจริงก็คือก่อนที่จะเข้าใจว่าการปฏิบัติตามกฎบางประการเป็นอย่างไรเด็กต้องตระหนักถึงกฎเหล่านี้ก่อนแยกพวกเขาออกจากสถานการณ์ปัจจุบันในชีวิต นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดวิกฤตและความเข้าใจผิดระหว่างเขากับพ่อแม่ เด็ก ๆ ค่อยๆเน้นกฎที่กำหนดไว้สำหรับพวกเขาและปฏิกิริยาแรกของพวกเขาคือการละเมิดซึ่งเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างสมบูรณ์

และจะเข้าใจได้อย่างไรว่าเด็ก 7 ขวบมีภาวะวิกฤตในระดับสรีระ? สิ่งมีชีวิตที่อายุน้อยต้องผ่านขั้นตอนของการเจริญเติบโตทางชีวภาพ เมื่อถึงวัยนี้ในที่สุดบริเวณส่วนหน้าของซีกสมองจะถูกสร้างขึ้น ด้วยเหตุนี้เด็กจึงได้รับความสามารถในพฤติกรรมที่ตั้งใจและสมัครใจเขาจึงสามารถวางแผนการกระทำต่อไปได้

ในวัยเดียวกันความคล่องตัวของกระบวนการทางประสาทจะเพิ่มขึ้น แต่กระบวนการกระตุ้นยังคงเป็นกุญแจสำคัญเนื่องจากทารกนั้นกระสับกระส่ายความตื่นเต้นทางอารมณ์ของเขาอยู่ในระดับที่เพิ่มขึ้น พัฒนาการของวิกฤตของเด็กอายุ 7 ปีได้รับอิทธิพลจากปัจจัยรอบข้างที่ไม่เอื้ออำนวย จิตใจของทารกเริ่มตอบสนองในรูปแบบใหม่ต่อสิ่งเร้าภายนอกที่เป็นอันตรายทุกประเภท ตัวอย่างเช่นหากทารกป่วยแสดงว่าเขามีอาการจิตปั่นป่วนพูดติดอ่างหรือสำบัดสำนวน ในวัยเรียนตอนต้นเด็กหลายคนมีความตื่นเต้นทางอารมณ์โดยทั่วไปเพิ่มขึ้นอาการและอาการกลัวจะปรากฏขึ้นเป็นประจำเขาเริ่มแสดงความก้าวร้าวบ่อยขึ้นกว่า แต่ก่อน

ความใกล้ชิดของม้านั่งในโรงเรียนยังกระตุ้นให้เกิดวิกฤตในเด็กอายุ 7 ขวบและนี่เป็นเพราะการก่อตัวของตำแหน่งภายในของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งในอนาคต ในวัยนี้เด็กจะค่อยๆสูญเสียความเป็นธรรมชาติที่ไร้เดียงสาของเขาไป ในวัยเด็กพฤติกรรมของเขาค่อนข้างเข้าใจได้สำหรับคนรอบข้างโดยเฉพาะกับพ่อแม่ของเขา เมื่อวิกฤตอายุเจ็ดขวบเริ่มต้นขึ้นแม้แต่ผู้สังเกตการณ์ภายนอกก็สามารถสังเกตได้ว่าทารกสูญเสียความไร้เดียงสาและพฤติกรรมที่เป็นธรรมชาติไปแล้ว ในการสื่อสารกับผู้คนรอบข้างทั้งกับคนรอบข้างและกับผู้อาวุโสการเปลี่ยนแปลงบางอย่างก็เกิดขึ้นเช่นกัน การกระทำของเขาตั้งแต่อายุเท่านี้ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะอธิบาย

การสูญเสียความฉับไวนั้นเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าองค์ประกอบทางปัญญาเริ่มที่จะเชื่อมโยงกับพฤติกรรมของเด็ก ในบางกรณีการกระทำดูเหมือนเป็นการกระทำที่ไม่ถูกต้องหรือทำให้ตึงเครียด แต่ก็ไม่ได้แสดงออกมาอย่างชัดเจนเสมอไป ดังนั้นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของสถานการณ์วิกฤตในวัยนี้คือการแยกบุคลิกภาพภายนอกและภายในออกจากกันเนื่องจากมีประสบการณ์หลากหลายประเภทเกิดขึ้น

ในวัยนี้เขาจะพยายามพูดถึงอารมณ์ที่เกิดขึ้นภายในตัวเขาเป็นอันดับแรก หากสถานการณ์ซ้ำรอยกับเขามากกว่าหนึ่งครั้งทารกจะสามารถเข้าใจและสรุปได้ว่าเกี่ยวข้องกับตัวเองอย่างไรความสำเร็จและตำแหน่งของเขา เขาสามารถจินตนาการได้คร่าวๆว่าคนอื่นจะตอบสนองต่อการกระทำของเขาอย่างไร อย่างไรก็ตามประสบการณ์ก็มีอีกด้านหนึ่ง - พวกเขามักจะขัดแย้งกันซึ่งนำไปสู่การเกิดความตึงเครียดภายในในที่สุด สิ่งนี้ไม่สามารถ แต่ส่งผลกระทบต่อจิตใจของเด็ก

เป็นที่น่าสังเกตว่าประสบการณ์ของเด็กอายุ 6-7 ขวบมีลักษณะเฉพาะของตนเองหลายประการ พวกเขาได้รับความหมายที่เฉพาะเจาะจงนั่นคือเด็กจะสามารถเข้าใจว่าประสบการณ์แบบใดที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเขา - เขามีความสุขอารมณ์เสียโกรธ ฯลฯ

บ่อยครั้งที่ประสบการณ์ของเด็กเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าเป็นครั้งแรกในชีวิตที่เขาต้องเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ ๆ ที่ยากลำบากหรือไม่เป็นที่พอใจซึ่งเขาต้องหาทางออก อย่างไรก็ตามการอธิบายประสบการณ์โดยทั่วไปเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญสำหรับทารกที่จะสามารถเอาชนะวิกฤตอายุเจ็ดปีได้

พฤติกรรมของเด็กจะไม่เกิดขึ้นชั่วขณะเขาค่อยๆเริ่มตระหนักถึงความสามารถของตนเองแนวคิดที่สำคัญเช่นความภาคภูมิใจในตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองเริ่มก่อตัวขึ้นในหัวของเขา พวกเขาแตกต่างจากที่เกิดขึ้นกับเขาก่อนหน้านี้มาก เด็กเล็กรักตัวเองมาก แต่ความภาคภูมิใจในตนเอง (ถ้าถือเป็นความสัมพันธ์ทั่วไปกับบุคลิกภาพของเขา) และความนับถือตนเองไม่ได้สังเกตเห็นในตัวเขา

วิกฤตพัฒนาการของเด็กอายุ 7 ปี: ครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

นอกจากนี้นักจิตวิทยายังเชื่อมโยงวิกฤตเด็ก 7 ขวบกับการก่อตัวของการศึกษาระบบใหม่สำหรับเด็กซึ่งเป็นตำแหน่งภายในของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มันไม่ได้เกิดขึ้นทุกนาที แต่จะเริ่มเข้าสู่จิตใจของทารกเริ่มตั้งแต่อายุประมาณห้าขวบ เด็ก ๆ ค่อยๆตระหนักว่าในอนาคตอันใกล้พวกเขาจะต้องไปโรงเรียนพวกเขาหลายคนรอช่วงเวลานี้เป็นวันหยุดเรื่องร้ายแรงที่อยู่นอกกระบวนการของเกมกลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับพวกเขามากขึ้น ดังนั้นในขั้นตอนนี้เด็กมักจะเริ่มทำลายกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้ในโรงเรียนอนุบาลสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะกลายเป็นภาระสำหรับเขา เขาเริ่มเข้าใจว่าเขาต้องการความรู้ใหม่ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นในการเรียนรู้ซึ่งสามารถรับรู้ได้หลังจากที่ทารกเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งเป็นครั้งแรก

บางครั้งสถานการณ์เริ่มพัฒนาไปในทิศทางที่แตกต่างกัน วิกฤตเด็กอายุ 7 ขวบสามารถพัฒนาได้เช่นกันหากเด็ก ๆ ภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์บางอย่างไม่ได้จบลงบนม้านั่งของโรงเรียน แต่ในเวลานี้ตำแหน่งของพวกเขาในฐานะเด็กนักเรียนได้ก่อตัวขึ้นอย่างเต็มที่ เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนพวกเขามุ่งมั่นที่จะรับตำแหน่งใหม่ในสังคมกิจกรรมก่อนวัยเรียนธรรมดา ๆ หยุดเพื่อตอบสนองพวกเขา เด็กในวัยนี้พยายามอย่างยิ่งที่จะให้ตำแหน่งทางสังคมใหม่เป็นที่ยอมรับของผู้อื่น เขาเริ่มประท้วงต่อต้านที่พ่อแม่ปฏิบัติกับเขาเหมือนเด็กเล็ก ๆ ในขณะเดียวกันก็ไม่สำคัญว่าจะเกิดขึ้นที่ไหนไม่ว่าจะเป็นบนถนนท่ามกลางคนแปลกหน้าหรือที่บ้านเมื่อมีคนใกล้ชิดเท่านั้นที่อยู่ใกล้ ๆ การประท้วงนี้สามารถทำได้หลายรูปแบบ

มันเป็นไปโดยไม่ได้บอกว่าวิกฤตของอายุเจ็ดขวบไม่ได้เกิดขึ้นทุก ๆ นาทีดังนั้นนักจิตวิทยาจึงแยกแยะหลายขั้นตอนพร้อมกันในการสร้างตำแหน่งของเด็กนักเรียนในอนาคต ประการแรกพวกเขาสังเกตว่าเด็ก ๆ เริ่มมองโรงเรียนในเชิงบวกมากขึ้นแม้ว่าเนื้อหาหลักของกระบวนการศึกษาจะยังคงเป็นปริศนาสำหรับพวกเขาก็ตาม โดยทั่วไปแล้วตำแหน่งนี้ของเด็กยังคงเป็นเด็กก่อนวัยเรียนเขาเพียงแค่โอนมันไปที่โรงเรียน เด็กอยากไปโรงเรียน แต่จะไม่เปลี่ยนวิถีชีวิตปกติของเขา ในใจของเขาภาพลักษณ์เชิงบวกของสถาบันการศึกษาแห่งนี้เกิดขึ้นจากคุณลักษณะภายนอก: เขาสนใจว่ามีเสื้อผ้ารูปแบบหนึ่งอยู่ที่นั่นความสำเร็จของเขาจะได้รับการประเมินอย่างไรเขาจะต้องปฏิบัติตัวอย่างไรที่นั่น

ขั้นตอนต่อไปในการพัฒนาตำแหน่งเชิงบวกของนักเรียนในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนคือการเกิดขึ้นของการปฐมนิเทศต่อความเป็นจริงของสถาบันการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วงเวลาที่มีความหมาย อย่างไรก็ตามประการแรกเด็กไม่ให้ความสำคัญกับกระบวนการเรียนรู้มากนัก แต่ให้ความสำคัญกับการเข้าสังคมในทีม

ขั้นตอนสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของวิกฤตเด็ก 7 ขวบคือการเกิดขึ้นโดยตรงของตำแหน่งของเด็กเมื่อการวางแนวทางสังคมและการวางแนวขั้นสุดท้ายต่อองค์ประกอบสำคัญของชีวิตในโรงเรียนกำลังก่อตัวขึ้นแล้ว อย่างไรก็ตามตามกฎแล้วนักเรียนจะตระหนักดีว่าสิ่งนี้ใกล้ถึงจุดเริ่มต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่สามเท่านั้น

วิกฤตของนักเรียนรุ่นน้องและแรงจูงใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

วิกฤตของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าส่วนใหญ่ได้รับการกระตุ้นจากการพัฒนาอย่างแข็งขันของพื้นที่สร้างแรงบันดาลใจเมื่อเขามีแรงจูงใจใหม่ที่จะทำหรือไม่ทำสิ่งนี้หรือการกระทำนั้น ที่นี่แรงจูงใจที่สามารถชักจูงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตให้ไปโรงเรียนมีบทบาทสำคัญ:

• กิจกรรมการเรียนรู้ที่แสดงออกในกระบวนการศึกษา
• แรงจูงใจที่มุ่งเป้าไปที่การเกิดคนรู้จักใหม่ ๆ นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการยอมรับว่ามีความจำเป็นต้องศึกษา
• เด็กพยายามที่จะรับตำแหน่งใหม่ในความสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเขานั่นคือเขาโดยมากแล้วย้ายจากกลุ่มสังคมหนึ่ง (เด็กก่อนวัยเรียน) ไปยังกลุ่มใหม่ (นักเรียนมัธยมปลาย)
• แรงจูงใจที่มีทิศทางภายนอกเนื่องจากเด็กต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดที่ผู้ใหญ่นำเสนอให้เขา แรงจูงใจในการเล่นของ V โอนความคิดของเขาไปยังวงใหม่ซึ่งตอนนี้แสดงถึงการศึกษา
• แรงจูงใจในการแข่งขันขึ้นอยู่กับการได้เกรดที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ ในชั้นเรียน

หากต้องการศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับแรงจูงใจทั้งหมดที่ผลักดันพฤติกรรมของเด็กคุณสามารถใช้วิธีการทางจิตวิทยาที่ได้รับการพิสูจน์แล้วอย่างดี เสนอเรื่องราวสั้น ๆ ให้บุตรหลานของคุณซึ่งตัวละครแต่ละตัวอธิบายถึงความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนหรือไม่ไปโรงเรียนในแบบของตัวเอง ในกรณีนี้เด็กจะต้องเลือกหนึ่งในเวอร์ชันที่เสนอ ดังที่นักจิตวิทยาเด็กกล่าวว่าเด็กอายุประมาณหกขวบมีแรงจูงใจในการเล่นสูงซึ่งมักจะรวมกับแรงจูงใจทางสังคมหรือตำแหน่ง ในสภาพการเรียนรู้ (หากเด็กอายุ 6 ขวบเข้าโรงเรียนแล้ว) แรงจูงใจนี้จะค่อยๆจางหายไปในพื้นหลังและจะถูกแทนที่ด้วยตำแหน่งและความรู้ความเข้าใจ กระบวนการนี้ช้ากว่าเด็กหกขวบที่ยังไม่เข้าโรงเรียนมาก

ข้อมูลเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าคุณไม่ควรส่งบุตรหลานของคุณไปโรงเรียนจนกว่าเขาจะถึงวัยอันควร สิ่งที่เรียกว่า 1 "วิกฤตชั้นหนึ่ง" สามารถส่งผลกระทบเชิงลบอย่างมากต่อการพัฒนา

นักจิตวิทยาสังเกตเห็นว่าระหว่างวัยอนุบาลและวัยประถมเด็กมีการเปลี่ยนแปลงความนับถือตนเองอย่างมาก จนกระทั่งอายุหกหรือเจ็ดขวบเขารับรู้ว่าตัวเองเป็นบวกอย่างมากและสิ่งนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับพื้นที่ที่เขาประเมินตัวเองเลย นักจิตวิทยาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงอาการวิกฤตในวัยเด็กเมื่ออายุ 6-7 ขวบด้วยการออกกำลังกายง่ายๆที่เรียกว่า "บันได" เด็กจะถูกขอให้กำหนดทักษะและความสามารถของเขาและนำพวกเขาไปสู่ขั้นบันไดที่แน่นอนขึ้นอยู่กับว่าเขาประเมินตัวเองอย่างไร เด็กอายุต่ำกว่าหกขวบมักจะวางตัวเองในระดับสูงสุดและกำหนดพัฒนาการของพวกเขาให้สูงที่สุด

ก่อนเข้าโรงเรียนคำตอบของเด็กเริ่มเปลี่ยนไปอย่างมาก ในหลาย ๆ ประการวิกฤตของนักเรียนชั้นประถมปีที่ 1 เกิดจากการที่เขาเริ่มแยกความแตกต่างระหว่างตัวจริงฉัน (คนที่เขาเป็นจริงๆในขณะนี้) กับฉันในอุดมคติ (เขาอยากจะเป็นใครหรือทักษะอะไรที่ต้องเชี่ยวชาญ ). ความภาคภูมิใจในตนเองของบุคลิกภาพที่กำลังเติบโตนั้นเพียงพอมากขึ้นทารกจะไม่วางตัวเองในระดับสูงสุดอีกต่อไป แต่ระดับของการเรียกร้องที่กำหนดโดยอุดมคติของฉันยังคงสูงมาก

ในวัยเดียวกันทัศนคติของเด็กที่มีต่อผู้ใหญ่เปลี่ยนไปอย่างมาก เมื่ออายุประมาณเจ็ดขวบเด็ก ๆ จะค่อยๆเริ่มแยกแยะพฤติกรรมของตนเองเมื่อสื่อสารกับคนที่คุณรักและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ แม้กระทั่งคนแปลกหน้า หากคุณถามเด็กอายุหกขวบว่าคนแปลกหน้าสามารถคุยอะไรกับเขาได้เขาจะตอบว่าเขาจะเสนอให้เล่นจะโทรหาที่ไหนสักแห่ง ปรากฎว่าเด็กที่อายุหกขวบมองว่าคนแปลกหน้าผู้ใหญ่เป็นเพื่อนหรือเป็นญาติ แต่แท้จริงแล้วสองสามเดือนหลังจากเด็กอายุหกขวบเขาสามารถเสนอทางเลือกหลายอย่างพร้อมกันเกี่ยวกับการสื่อสารกับคนแปลกหน้าบอกสิ่งที่เขาคาดหวังจากการอุทธรณ์ของคนแปลกหน้า ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ มักพูดว่าคนแปลกหน้าอาจพยายามหาที่อยู่ชื่อและหมายเลขโทรศัพท์ของตน พวกเขาค่อยๆเริ่มแยกแยะความแตกต่างในการสื่อสารระหว่างคนที่คุณรักและคนแปลกหน้า

เมื่ออายุเจ็ดขวบกิจกรรมและพฤติกรรมทางจิตโดยสมัครใจจะเริ่มก่อตัวขึ้น ในวัยนี้เด็กจะสามารถรับรู้และรักษากฎเกณฑ์บางอย่างได้และความสำคัญของพวกเขาก็เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ความสามารถทั้งหมดนี้ปรากฏขึ้นเนื่องจากแนวคิดที่ค่อนข้างซับซ้อนเกิดขึ้นในจิตใจของเด็ก

บทความอ่าน 22,070 ครั้ง (ก)

ในบทความนี้:

เมื่ออายุหกขวบพัฒนาการทางสรีรวิทยาของเด็กสามารถแยกแยะได้ด้วยคำพูดต่อไปนี้: การประสานงานที่ดีขึ้นความตื่นเต้นของระบบประสาทที่เพิ่มขึ้นการควบคุมประสาทของหัวใจที่ไม่สมบูรณ์ความนุ่มนวลและความนุ่มนวลของกระดูกการพูดที่พัฒนาแล้ว (ยังไม่มีข้อบกพร่อง ), ความคิดเชิงสร้างสรรค์ - เป็นรูปเป็นร่าง

โดยเฉลี่ยแล้วน้ำหนักตัวของเด็กในวัยนี้จะเพิ่มขึ้น 200 กรัมทุกเดือน เมื่ออายุ 6 ปีเด็กหญิงโดยเฉลี่ยมีน้ำหนัก 17.7 ถึง 19.9 กิโลกรัมส่วนสูง 106 ถึง 112.5 ซม. เส้นรอบวงหน้าอกเมื่ออายุ 6 ปีสำหรับเด็กหญิงอยู่ระหว่าง 54.7 ถึง 56.6 ซม.

ตามธรรมชาติแล้วพัฒนาการทางจิตประสาทเมื่ออายุ 6 ขวบทำให้พ่อแม่กังวลไม่น้อยไปกว่าทางสรีรวิทยา ด้านล่างนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในหัวของเจ้าหญิงตัวน้อยและวิธีช่วยให้พวกเขารอดพ้นจากวิกฤตครั้งแรกเมื่ออายุหกขวบ

แนวปฏิบัติ: ทางเลือกที่เหมาะสม

เมื่อเด็กหญิงอายุ 6 ขวบ ต่างจากเด็กผู้ชายพวกเขามีสิทธิที่จะเลือกพฤติกรรมได้อย่างอิสระอยู่แล้ว พ่อแม่อนุญาตให้พวกเขามีลำดับความสำคัญมากกว่าที่พวกเขาจะอนุญาตโดยอาศัยความเพียงพอและความรับผิดชอบของเด็กผู้หญิงเป็นหลักซึ่งควรเป็นตัวอย่างในการปฏิบัติตาม

ใช้ประโยชน์จากอิสรภาพนี้ทารกวัย 6 ขวบพยายามเล่นบทบาทที่แตกต่างกันเลือกสิ่งที่เหมาะกับตัวเองและสังเกตปฏิกิริยาของพ่อแม่

เรียนที่โรงเรียน

มันง่ายกว่าสำหรับเด็กผู้หญิงที่โรงเรียนมากกว่าเด็กผู้ชาย - นี่คือความจริง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พวกเขามักจะมีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะเรียนรู้มีความพากเพียรและขยันขันแข็งเป็นที่ยกย่องของครูและผู้ปกครอง เด็กหญิงวัยหกขวบฟังครูในห้องเรียนอย่างใจเย็นและตั้งใจแสดงตัวว่าเป็นนักเรียนที่มีสมาธิและถูกต้อง

ไม่เหมือน ตั้งแต่เด็กผู้ชายเด็กเล็กที่อายุ 6 ขวบมีชื่อเสียงในด้านผลงานของผู้บริหารที่ไร้ที่ติ พวกเขาแก้ไขงานที่มอบหมายของโรงเรียนทั่วไปตามแบบจำลองได้อย่างง่ายดายเนื่องจากพวกเขามีโอกาสปรับปรุงผลการเรียนของตนเองและเป็นที่สนใจของครูและเพื่อนร่วมชั้น ในขณะเดียวกันเมื่อต้องแก้ปัญหาด้วยตรรกะและหาวิธีแก้ปัญหาที่แปลกใหม่เด็กอาจมีปัญหา

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กผู้หญิงจะต้องรักษาความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับครูเพื่อให้เรียนได้ดี พวกเขาต้องการสายตาที่เห็นชอบของครูและพยักหน้าขณะที่พวกเขาอธิบายเนื้อหา จากปฏิกิริยาของเขาเด็กผู้หญิงเรียนรู้เนื้อหาได้ดีขึ้น

การพัฒนาเด็กผู้หญิง
ในวัยนี้มีลักษณะเฉพาะของตัวเองเนื่องจากพวกเขาแสดงให้เห็นถึงความขยันหมั่นเพียรและการเสนอแนะที่เพิ่มขึ้น เด็กวัยหกขวบจำทุกสิ่งที่ได้ยินได้อย่างสมบูรณ์พวกเขาสามารถผลิตซ้ำข้อมูลได้ตามต้องการ แต่พวกเขาก็ลืมมันไปอย่างรวดเร็วเช่นกัน

ที่โรงเรียนเด็กผู้หญิงในวัยนี้ขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เมื่อพวกเขารู้สึกอ่อนแอ ซึ่งหมายความว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่เด็กผู้หญิงจะต้องดึงความสนใจของครูไปยังข้อผิดพลาดของเพื่อนร่วมชั้นเพื่อให้ทุกคนที่อยู่รอบตัวเธอดีเหมือนเธอ พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กในวัยนี้ถึงจุดสุดยอด

เกี่ยวกับความสัมพันธ์ฉันท์มิตร

เด็กหญิงอายุหกขวบชอบเด็กผู้หญิงมากกว่าเด็กผู้ชายด้วยความเป็นเพื่อน สิ่งที่เกิดขึ้นก็คือพัฒนาการของเด็กชายและเด็กหญิงในวัยนี้มีความแตกต่างกันดังนั้นใน บริษัท เดียวกันเด็ก ๆ จึงรู้สึกสบายใจและปลอดภัยมากขึ้นใน บริษัท เดียวกัน พวกเขายินดีที่จะพูดคุยเกี่ยวกับความลับของกันและกันสนับสนุนและช่วยเหลือแฟนของพวกเขาและโดยทั่วไปชื่นชมความสัมพันธ์ฉันท์มิตร

สถานการณ์ไม่ใช่เรื่องแปลก
เมื่อเพื่อนคนใดคนหนึ่งพึ่งพาอีกคนหนึ่งโดยสมบูรณ์รับรู้อารมณ์และความปรารถนาของเธออย่างละเอียดอ่อน ในกรณีนี้เด็กวัย 6 ขวบอาจมีความเครียดอย่างแท้จริงหากเพื่อนคนหนึ่งละทิ้งความเป็นเพื่อนกับเธอเพื่อชอบผู้หญิงคนอื่น

เป็นสิ่งสำคัญที่พ่อแม่ต้องเข้าใจว่าพัฒนาการทางจิตใจของทารกอายุ 6 ขวบมีความแตกต่างในตัวเองและการเสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันท์มิตรในขั้นตอนนี้มีบทบาทสำคัญ ในกรณีที่เกิดปัญหาจากมิตรภาพคุณต้องพยายามช่วยให้หญิงสาวออกจากสถานการณ์โดยไม่เครียดมั่นใจในตัวเองและพร้อมที่จะสร้างการติดต่อที่เป็นมิตรในอนาคต

เกี่ยวกับความรัก

อาจดูเหมือนว่าการพูดถึงความรักในวัย 6 ขวบเป็นเรื่องที่ไม่เหมาะสม ในความเป็นจริงการพัฒนาของเจ้าหญิงตัวน้อยทำให้พวกเขาสามารถพูดคุยคิดและฝันถึงเด็กผู้ชายได้ - ในความรู้สึกที่ไร้เดียงสาอย่างสมบูรณ์ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมผู้ปกครองจึงควรแสดงความละเอียดอ่อนและความเข้าใจเพื่อตอบสนองต่อความรู้สึกของทารกที่มีต่อเด็กชายจากห้องเรียนหรือจากสนามหญ้า ความสัมพันธ์ในเด็กในวัยนี้
หากเป็นไปได้สิ่งเหล่านี้เป็นศูนย์รวมของความไร้เดียงสาและ จำกัด อยู่ที่มิตรภาพและการแลกเปลี่ยนของขวัญเป็นระยะ

หากผู้หญิงคนหนึ่งมีความสนใจในรักแรกพบพ่อแม่ก็ต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าบางทีความผิดหวังครั้งแรกจะตามมา ในกรณีนี้คุณจะต้องพูดคุยกับหัวใจของทารกอย่างจริงใจโดยไม่ต้องเยาะเย้ยและตำหนิเพื่ออธิบายว่าประสบการณ์ที่ไม่ดีก็เป็นประสบการณ์เช่นกันและสักวันเธอจะได้พบกับเจ้าชายของเธออย่างแน่นอน

เกี่ยวกับบทบาทของแม่ในชีวิตของเด็ก

หากจนถึงตอนนี้หน้าที่ของแม่ถูก จำกัด ไว้ที่ความรักและการดูแลเท่านั้นเมื่อถึงอายุ 6 ขวบแม่จะต้องเลือกบทบาทสำหรับตัวเองขอบคุณที่เธอจะสามารถเติบโตเป็นผู้หญิงที่เข้มแข็งและมั่นใจในตัวเอง จากเด็กที่อ่อนโยน มากที่สุด บทบาทที่เหมาะสมสำหรับแม่ของเด็กหญิงอายุ 6 ขวบ ได้แก่

• แฟน;
• ที่ปรึกษา;
• ตัวควบคุม;
• ปฏิคม.

เพื่อนคือบทบาทที่จะช่วยสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่ใกล้ชิดกับทารก สำหรับเด็กผู้หญิงในวัยนี้เป็นเรื่องสำคัญมากที่จะได้ยินคำพูดสนับสนุนซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความมั่นใจว่าพวกเขาเป็นที่รักไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม ทารกจะเชื่อใจเพื่อนแม่ไม่เพียง แต่ในวัยที่อ่อนโยน แต่ยังเมื่อเธอโตเป็นวัยรุ่นแล้วก็เป็นเด็กผู้หญิงที่โตแล้วด้วย

ที่ปรึกษายังเป็นบทบาทที่น่าสนใจและมีแนวโน้ม มารดาเหล่านี้ต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของลูกสาวและพยายามเจาะลึกประสบการณ์ของเธอเพื่อให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ การเลือกบทบาทของที่ปรึกษาสำหรับตัวเองแม่ไม่ควรละเมิดความไว้วางใจของเด็กด้วยการบังคับเธอ
ความคิดเห็นแม้กระทั่งเรื่องมโนสาเร่

ผู้ควบคุม - บทบาทนี้มักจะดำเนินการโดยแม่ของเด็กผู้หญิงที่มีนิสัยเอาแต่ใจและดื้อรั้น งานของแม่ในกรณีนี้คือการควบคุมลูกสาวของเธอป้องกันไม่ให้เธอทำผิดพลาดทั้งในการเรียนและการสื่อสารกับคนรอบข้าง

นายหญิง - ในบทบาทนี้แม่จะมีประโยชน์อย่างยิ่งกับเด็กผู้หญิงเพราะพวกเขาจะสอนให้พวกเขาเป็นคนเรียบร้อยอบอุ่นเหมือนบ้านและมีความรับผิดชอบ เมื่อมีแม่บ้านสำหรับลูกน้อยอายุ 6 ขวบการทำความสะอาดรองเท้าทำแซนวิชไปโรงเรียนหรือล้างจานหลังอาหารเย็นจะไม่เป็นปัญหาอีกต่อไป

พ่อและลูกสาววัยหกขวบ: ความสัมพันธ์กำลังพัฒนาอย่างไร

ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงบั้นปลายชีวิตพ่อมีบทบาทพิเศษในชีวิตของเด็ก - สำหรับลูกน้อยเขาคือผู้ชายคนสำคัญ เป็นการสื่อสารกับพ่อว่าลูกสาวสร้างตัวเองเป็นผู้หญิงในอนาคต การวิเคราะห์ศักดิ์ศรีของพ่อทารกอายุ 6 ขวบเริ่มวาดภาพผู้ชายในอุดมคติที่เธออยากเห็นข้างๆเธอ

เป็นเรื่องสำคัญมากที่เด็กผู้หญิงจะต้องได้ยินคำชื่นชมคำชมเชยจากพ่อของพวกเขาและชื่นชมยินดีในตัวเขา ดังนั้นพวกเขาจะสามารถตระหนักว่าตัวเองเป็นบุคคลที่มีความสามัคคีเป็นองค์รวมและประสบความสำเร็จ เด็กผู้หญิงที่ได้รับความรักความรักและความห่วงใยจากพ่อของเธอมากพอจะเติบโตมาในฐานะภรรยาและแม่ที่เปิดเผยใจดีและเอาใจใส่

กีฬาในชีวิตของทารกอายุหกขวบ

พัฒนาการทางร่างกายควรเกิดขึ้นเป็นพิเศษในชีวิตของเด็กอายุหกขวบ อย่าคิดว่าส่วนกีฬาเป็นเรื่องของเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงต้องมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา เพื่อให้ทารกเติบโตอย่างมีสุขภาพดีมีจุดมุ่งหมายและกระตือรือร้นเมื่ออายุ 6 ขวบเธอเพียงแค่ต้องเข้าร่วมในแวดวงและส่วนต่างๆที่เธอสามารถเสริมสร้างไม่เพียง แต่ร่างกายของเธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความตั้งใจของเธอด้วย

แก้ไข จะส่งเด็กไปยังส่วนที่เธอสนใจจริงๆ หากทารกยังไม่แน่ใจคุณสามารถสังเกตเธอได้สักพักแล้วว่ามีความถนัดในการเล่นกีฬาชนิดใดชนิดหนึ่ง หรือคุณสามารถสมัครสำหรับเด็กอายุหกขวบในส่วนที่เพื่อนร่วมชั้นหรือเพื่อนของเธอได้ลงทะเบียนไว้แล้ว

การเต้นรำยิมนาสติกเทนนิสว่ายน้ำถือเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับเด็กผู้หญิงในวัยนี้ หากทารกคลั่งไคล้กีฬา "ผู้ชาย" ก็ไม่จำเป็นต้อง จำกัด เธอ ให้เขาลองเล่นบาสเก็ตบอลฟุตบอลแฮนด์บอลหรือวอลเลย์บอล สิ่งสำคัญคือการฝึกอบรมเป็นความสุขสำหรับเด็ก

สรุปได้ว่าพัฒนาการของเด็กผู้หญิงตอนอายุ 6 ขวบมีลักษณะเฉพาะของตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงจิตวิทยา แต่สำหรับพ่อแม่จะไม่ยากที่จะรับมือกับข้อผิดพลาดทั้งหมดในการเลี้ยงลูกหากพวกเขาแสดงความมีไหวพริบความอดทนและความเอาใจใส่ การติดตามพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจจะเป็นไปได้ที่จะทำการปรับเปลี่ยนการศึกษา

เด็กที่อายุ 6 ขวบกำลังเตรียมตัวเข้าโรงเรียนอย่างกระตือรือร้น นี่เป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในชีวิตของทั้งเด็กและพ่อแม่ของเขาเนื่องจากการลงทะเบียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะขึ้นอยู่กับความรู้และทักษะ มีเกณฑ์หลายประการที่จะประเมินพัฒนาการทางร่างกายจิตใจและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนอายุหกขวบ บรรทัดฐานเหล่านี้ไม่เพียง แต่กำหนดโดยแพทย์ - กุมารแพทย์นักจิตวิทยานักประสาทวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วย

1. นำทางในอวกาศได้อย่างง่ายดายปรับให้เข้ากับสถานที่ที่ไม่คุ้นเคยได้อย่างรวดเร็ว
2. มีข้อมูลทางภูมิศาสตร์เบื้องต้น: รู้ชื่อและเมืองหลวงของประเทศของเขาตั้งชื่อประเทศอื่นและผู้อยู่อาศัย (อเมริกา - อเมริกัน, อังกฤษ - อังกฤษ)
3. รู้วิธีกำหนดเวลาไม่เพียง แต่บนจอแสดงผลดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวชี้ด้วย
4. ค้นหาความแตกต่างเล็กน้อยในรูปภาพได้ถึง 10 ความแตกต่าง
5. เปรียบเทียบวัตถุตามความสูงหรือความยาวความกว้างหรือความลึก
6. สามารถสร้างบล็อกตัวอักษร เด็กอายุ 6 ปีตามกฎไม่ทราบวิธีการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ ผู้เชี่ยวชาญไม่แนะนำให้สอนเรื่องนี้ด้วยตนเอง: เด็กต้องจับปากกาอย่างถูกต้องเมื่อเขียนลายมือของเขาขึ้นอยู่กับมัน

การสรุปเกี่ยวกับกระบวนการคิดของเด็กก่อนวัยเรียนผู้เชี่ยวชาญประเมินไม่เพียง แต่ตัวบ่งชี้ทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเกณฑ์ของแต่ละบุคคลด้วย

การคิดอย่างมีตรรกะ

ตรรกะในยุคนี้มีการพัฒนาค่อนข้างมากและบางครั้งก็ต้องแปลกใจกับการตัดสินของทารกเมื่อวานนี้ เขาแสดงความคิดของเขาอย่างถูกต้องและชัดเจนตามแนวเหตุผลของเขาเอง เขารักปริศนาและปริศนาเชิงตรรกะทุกประเภทเขาเองก็มีความสุขที่ได้พบกับปริศนาที่น่าสนใจ:

• เลือกคำทั่วไปสำหรับวัตถุจำนวนหนึ่งและในทางกลับกันสามารถกระจายคำที่กำหนดให้เป็นเนื้อเดียวกัน
• เลือกหัวข้อ "พิเศษ" ในแถวที่เสนอเขียนแถวคำที่คล้ายกันอย่างอิสระ
• ค้นหาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในปรากฏการณ์รอบข้าง
• ดึงข้อสรุปและลักษณะทั่วไปของเขาเองจากสิ่งที่เขาเห็นและได้ยิน

วิดีโอ: ตัวอย่างปริศนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6 ปี

ความรู้ทางคณิตศาสตร์

สำหรับการเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งเด็กก่อนวัยเรียนอายุหกขวบจะต้องแสดงความรู้และทักษะต่อไปนี้:

• นับได้อย่างง่ายดายถึง 10 (อาจมากกว่า) และย้อนกลับ
• กำหนดจำนวนวัตถุอย่างแม่นยำภายในตัวเลขที่คุ้นเคย
• รู้จักการแสดงภาพของตัวเลขเขียนด้วยตัวคุณเอง
• เปรียบเทียบจำนวนรายการภายใน 3-5 หน่วยอย่างอิสระ
• แก้ตัวอย่างง่าย ๆ สำหรับการบวกและการลบ (ส่วนใหญ่มักใช้กับวัสดุที่เป็นภาพ)
• รู้จักรูปทรงเรขาคณิตมากมายรวมถึงรูปทรงที่ซับซ้อนซึ่งแสดงให้เห็นบนกระดาษ

ความคิดสร้างสรรค์

เด็กอายุ 6 ขวบเริ่มคิดสร้างสรรค์เขาไม่ทำงานตามแบบจำลองอีกต่อไปภาพของเขาเองก็ปรากฏขึ้นในหัวของเขา นี่คือวิธีการสร้างสัตว์ดินน้ำมันและล็อคกระดาษภาพวาดและลวดลายโมเสคที่ยอดเยี่ยม เขาสร้างอาคารและหอคอยจากผู้สร้างหรือชุดบล็อกไม่ได้เป็นไปตามโครงการ แต่เป็นไปตามจินตนาการของเขา

เด็กหกขวบชอบเล่นทราย ตอนนี้พวกเขากำลังสร้างเมืองทั้งเมืองด้วยทางเดินใต้ดินและอุโมงค์ขุดสนามเพลาะและสระน้ำตกแต่งด้วยวัสดุธรรมชาติ

เด็กสามารถเสริมเรื่องเล่าที่ได้ยินด้วยรายละเอียดของเขาเองหรือปรับเปลี่ยนทั้งหมดได้ นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาลืมหรือสับสน แต่เป็นข้อพิสูจน์ถึงการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเขา

ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว

แนวคิดเกี่ยวกับโลกกว้างเพียงพอและได้รับการเติมเต็มอย่างต่อเนื่องด้วยข้อมูลใหม่ ๆ ที่ได้จากการเดินเรื่องของผู้ใหญ่จากหนังสือรูปภาพและภาพวาด:

• รู้จักวัตถุทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเขาโดยไม่ลังเลชื่อและแสดงให้เห็น
• ตามคำอธิบายคุณสมบัติที่แตกต่างหลักคือการคาดเดาของวัตถุที่คุ้นเคย
• ระบุส่วนประกอบที่สำคัญในวัตถุหรือปรากฏการณ์อย่างอิสระ
• รู้จักสัตว์และนกมากมายลูกของมัน
• สามารถตั้งชื่อสัตว์ป่าและสัตว์ในบ้านนกหลบหนาวและสัตว์อพยพ
• แยกความแตกต่างระหว่างต้นไม้และพุ่มไม้จำชื่อของพวกเขาค้นหาและแสดงให้พวกเขาเดินเล่น
• รู้และชื่อตามลำดับเวลาของวันวันในสัปดาห์ชื่อเดือนและฤดูกาล

ความสนใจและความทรงจำ

กระบวนการทางจิตทั้งหมดเมื่ออายุ 6 ขวบได้รับการพัฒนาเกือบเต็มที่ทุกปีจะดีขึ้นเท่านั้น เด็กสามารถมีสมาธิกับบทเรียนหนึ่งบทได้นานถึง 20 นาทีหากเป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับเขา โดยพื้นฐานแล้วในการดำเนินการต่อจะต้องมีการพักห้านาทีในระหว่างที่เด็กก่อนวัยเรียนพักผ่อนและมีสมาธิหลังจากนั้นเขาก็ทำงานที่เขาได้เริ่มเสร็จสิ้น

ความจำโดยสมัครใจเริ่มครอบงำความจำโดยไม่สมัครใจ เด็กจงใจพูดซ้ำบรรทัดจากบทกวีหลาย ๆ ครั้งเพื่อที่จะจำได้เขาทำแบบเดียวกันกับคำที่ไม่คุ้นเคย เด็กสามารถจดจำและเล่าบทกวีมากมายด้วยการแสดงออกเล่านิทานหรือนิทานสำหรับเด็กที่เพิ่งได้ยิน จาก 10 คำที่ผู้ใหญ่พูดเขาจะพูดซ้ำทันทีสูงสุด 7 คำและหลังจากนั้นสักครู่ - สูงสุด 5 คำ

คำพูด

คำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กมีค่อนข้างมากและหลากหลาย คำพูดของเขาเป็นที่เข้าใจของคนรอบข้าง เด็กอายุหกขวบหลายคนรู้วิธีอ่านพยางค์แล้วแม้ว่าจะไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นบรรทัดฐานที่สมบูรณ์ อย่างไรก็ตามในวัยนี้พวกเขาต้องรู้จักตัวอักษรทั้งหมดและสามารถแยกแยะออกจากเสียงได้จึงจะตั้งชื่อคำตามตัวอักษรที่ตั้งชื่อได้ ทักษะการพูดซึ่งกำหนดว่าเด็กควรจะพูดได้เมื่ออายุ 6 ขวบมีดังต่อไปนี้:

1. ใช้คำในทุกส่วนของคำพูดสร้างโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนโดยใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันประโยคที่ซับซ้อนวลีที่มีส่วนร่วม
2. เป็นเจ้าของคำพ้องความหมายสามารถสร้างคำเล็ก ๆ แทนที่คำที่ซ้ำกันด้วยคำสรรพนาม
3. ควบคุมความแรงของเสียงน้ำเสียงการแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดของเขา
4. ค้นหาชื่อตัวอักษรในคำแสดงรูปภาพหรือวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่ต้องการ
5. แบ่งคำออกเป็นพยางค์ ข้อผิดพลาดทั่วไปคือพ่อแม่ไม่รู้กฎในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์สอนเด็กที่ยากต่อการฝึกใหม่ การฝึกอบรมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเขียนและการอ่านนั้นดีที่สุดสำหรับนักการศึกษา
6. ออกเสียงทุกเสียงชัดเจนรวมถึง หากเด็กพูดแทนหรือพลาดเสียงบางอย่างไปโดยสิ้นเชิงจำเป็นต้องมีชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูด นี่เป็นยุคที่ปัญหาเกี่ยวกับการพูดได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็วเพียงพอด้วยแนวทางที่ถูกต้องในระยะต่อมาการแก้ไขการออกเสียงจะยากขึ้น

รูปแบบบทสนทนาของการสนทนายังคงมีอยู่ แต่ทารกก็สามารถพูดคนเดียวได้แล้ว ในระหว่างการพูดคนเดียวคุณสามารถสังเกตได้ว่าเด็กหยุดคิดไม่ออก ที่นี่ขอแนะนำให้ช่วยพูดต่อโดยการถามคำถามซึ่งจะช่วยสนับสนุนการสนทนา ต้องให้กำลังใจเรื่องการพูดคนเดียวเช่นนี้พยายามให้เด็กพูดเองให้นานที่สุด การพัฒนาการพูดคนเดียวด้วยปากเปล่าเป็นเกณฑ์การประเมินที่จริงจังอย่างหนึ่งเมื่อผ่านการสัมภาษณ์เพื่อเข้าเรียนในโรงเรียน

วิดีโอ: การพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษานักบำบัดการพูด

พัฒนาการทางร่างกาย

เด็กอายุ 6 ปีเป็นมือถือมากแทบจะไม่นั่งนิ่ง ชอบกระโดดหรือวิ่งเล่น เขาควบคุมร่างกายได้ดีเยี่ยมมีการพัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวที่แม่นยำและมั่นใจ:

• เดินบนท่อนซุงหรือคานประตู
• ปีนบันไดแนวตั้งอย่างรวดเร็ว
• ดึงขึ้นบนบาร์หลายครั้ง
• กระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง - ความสูงและความยาว
• ยืนเป็นเวลานานและกระโดดขาเดียว
• การควบคุมลูกบอลที่ดี: ตีโดยไม่พลาดจับโยนไปยังผู้เล่นคนอื่นหรือไปยังเป้าหมาย

ทักษะยนต์ที่ดี

การเคลื่อนไหวของมือของเด็กเมื่ออายุ 6 ขวบมีการประสานงานที่ดีและแม่นยำเขาสามารถควบคุมได้อย่างสมบูรณ์:

• ถือปากกาดินสอและแปรงอย่างถูกต้อง
• ปั้นตัวเลขที่ซับซ้อนจากดินน้ำมันโดยใช้รายละเอียดเล็ก ๆ - ตาอุ้งเท้าหาง
• ตัดรูปร่างตามรูปร่างด้วยกรรไกรโดยไม่ต้องทิ้งไว้
• รวบรวมสิ่งของขนาดเล็กทีละชิ้น
• ใส่ด้ายลงในเข็มเย็บปุ่มด้วยตัวเอง
• วาดเส้นตรงและหยักโดยไม่ต้องยกดินสอขึ้นจากกระดาษ
• วาดรูปแบบสมมาตรครึ่งหนึ่งที่ขาดหายไปทีละเซลล์

การปรับตัวทางสังคม

ทักษะทางสังคมได้รับการพัฒนาตามกฎในระหว่างเกมกฎที่เขารับฟังอย่างรอบคอบและปฏิบัติตามพวกเขารอให้ถึงตาของเขาหากจำเป็น

ทักษะการบริการตนเองได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ เด็กปฏิบัติตามขั้นตอนสุขอนามัยทั้งหมดโดยไม่ได้รับการเตือนจนถึงการอาบน้ำตอนเย็น หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากพ่อแม่เขาก็สามารถอุ่นอาหารจัดโต๊ะล้างจานได้

เด็กวัยนี้มีความสุขที่ได้ช่วยเหลือพ่อแม่ คุณไม่ควรขัดขวางความกระตือรือร้นของพวกเขาจากนั้นทักษะที่ปลูกฝังในรูปแบบขี้เล่นจะถูกจดจำเป็นเวลานานในที่สุดพวกเขาก็จะกลายเป็นนิสัย

รู้สึกมั่นใจในหมู่คนแปลกหน้าหากมีคนใกล้ชิดอยู่ใกล้ ๆ ไม่หลงทางในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ตอบคำถามของพวกเขา สร้างคนรู้จักใหม่ได้อย่างง่ายดาย เมื่ออายุ 6 ขวบเด็กจะมีเพื่อนแท้ที่เขาชอบสื่อสารมากกว่าคนอื่น ๆ

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสอนเด็กให้ปฏิบัติตาม, ค้นหาการประนีประนอมในสถานการณ์ที่ไม่อาจโต้แย้งได้, เพื่อควบคุมอารมณ์ของเขา เขาควรตระหนักถึงความผิดพลาดสามารถช่วยเหลือและแสดงความเห็นอกเห็นใจ