การวางแผนมุมมองในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "พัฒนาการพูด"
เดือน
ไม่มี
กิจกรรมการศึกษา
เนื้อหาของงาน (กิจกรรมของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของพวกเขา
เงื่อนไขสำหรับความต้องการส่วนบุคคล
เด็ก ๆ
วรรณคดี

หัวข้อ
เกี่ยวกับการศึกษา
สถานการณ์
งาน
สถานการณ์การสอน

1
2
3
4
5
6
7

กันยายน
1
การเล่าเรื่องเทพนิยาย "Ryaba Chicken"

2. เพื่อชี้แจงและรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "a"
3. เพื่อปลูกฝังความรักในการแสดงละครโต๊ะ
1. เล่าเรื่องเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือของโรงละครโต๊ะ
2. เกม "ไก่และไก่ชน"
3. เกม "เดาว่าใครกำลังร้องเพลง"
การเล่านิทานอย่างอิสระโดยเด็ก ๆ โดยใช้โรงละครโต๊ะ
R / I "ทำให้ถูกต้อง"

หน้า 16

กันยายน
2
ตรวจสอบของเล่น - รถไฟวัวนกกาเหว่าไก่
1. พัฒนาทักษะการสังเกต
2. สอนให้ตั้งชื่อวัตถุแต่ละส่วนและคุณภาพอย่างถูกต้อง

1. คำอธิบายของหัวรถจักร
2. เกม "จบประโยค"
3. เกม "รถไฟ"
ทำความคุ้นเคยกับแขก - ของเล่น: วัวนกกาเหว่าและกระทง
3. คำอธิบายของเล่น
4. เรียนรู้เพลงเกี่ยวกับไก่
คำจำกัดความของเสียง "U" ในคำ
D / I "ครอบครัว"
Ushakova O.S.
"พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
หน้า 18

กันยายน
3
คำอธิบายของเล่น - ลูกแมวลูกเมาส์
1. เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน
2. เรียนรู้การตั้งชื่อลูกสัตว์
3. บำรุงการตอบสนองทางอารมณ์
1. ทำความคุ้นเคยกับสัตว์และลูกน้อย
2. เกม "รถยนต์"
3. เกม "ใครจะดูมากกว่า"
4. การเลียนเสียงสัตว์

วาดเรื่องราวเกี่ยวกับลูกแมว (ลูก, หนู)
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
หน้า 20

กันยายน
4
การตรวจสอบภาพวาด "เรากำลังเล่นกับบล็อกสร้างบ้าน"
1. พัฒนาความสนใจ
2. สอนการใช้คำนามและคำกริยาในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ให้ถูกต้อง
3. เพื่อปลูกฝังความเป็นมิตร
1. สนทนากับรูปภาพ
2. วาดเรื่องราวเกี่ยวกับเด็ก ๆ ในภาพ
3. เกม "สายลมพัด"
4 เสียงเลียนแบบ
P / N "หนึ่ง - หลาย"
การเล่าเรื่องของครูซ้ำตามภาพ.
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
หน้า 23

ตุลาคม
5
คำอธิบายลักษณะของตุ๊กตา Oli
1. พัฒนาทักษะการสังเกต
2. หากต้องการเรียนรู้การกำหนดสีของวัตถุให้ใช้คำตรงข้ามประสานคำนามและคำคุณศัพท์ในเพศจำนวน
3. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะสื่อสาร
1. การสื่อสารด้วยคำพูด
2. คำอธิบายของตุ๊กตา
3. R \u200b\u200b/ I "ลา"
4 เสียงซ้ำ
เปรียบเทียบตุ๊กตาสองตัวที่แตกต่างกัน
D / I "แต่งตัวตุ๊กตา"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
หน้า 25

ตุลาคม
6
วาดนิทานเรื่องของเล่นร่วมกับครู
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้คำที่มีความหมายตรงกันข้าม
2. เรียนรู้การแต่งเรื่องบรรยายสั้น ๆ โดยขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อวัตถุ

1. คำอธิบายของของเล่น
2. การเลียนแบบเสียงของสัตว์
3. เรื่องราวเกี่ยวกับของเล่นชิ้นโปรด
4. P / A "ลูกกับหมี"
D / I "สัตว์"
เกมดนตรีและการสอน "เสียงของแม่"

Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
หน้า 29

ตุลาคม
7
วาดเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่น - ลูกแมวกระต่าย
1. เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน
2. เพื่อสอนให้ตั้งชื่อเล็ก ๆ ของสัตว์เล็ก

1. อ่านเพลงพื้นบ้านรัสเซียเกี่ยวกับลูกแมว
2. วาดเรื่องราวเกี่ยวกับลูกแมวกับเด็ก ๆ
3. วาดเรื่องราวเกี่ยวกับกระต่าย
3. อ่านบทกวีเกี่ยวกับกระต่าย
4. P / I "กบ"
5. เรียนรู้วลีที่สะอาด
D / และ "ค้นหารูปภาพ"
D / I "ครอบครัว"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 31

ตุลาคม
8
คำอธิบายของเล่น - แพะลาเรือกลไฟ
1. เพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
2. แสดงการก่อตัวของอารมณ์ที่จำเป็นของคำกริยา: กระโดดขี่แนะนำคำตรงข้าม
2. เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์
1. คำอธิบายของของเล่น
2.P / A "สายลมและใบไม้"
3. บรรยายบทกวีเกี่ยวกับควันและท่อ
4. คาดเดาสัตว์ด้วยเสียงของพวกเขา
5. เดาปริศนา
6. เกม "พินอคคิโอสับสนอะไร"
R / S "ค้นหาข้อผิดพลาด"
R / I "เดาว่าเป็นใคร"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 35.

พฤศจิกายน
9
การเล่าเรื่อง "หัวผักกาด"
1. เพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
2. สอนการเล่าเรื่องร่วมกับผู้ใหญ่
3. เพื่อปลูกฝังความรักในการเล่นละครโต๊ะ
1. เล่าเรื่องเทพนิยายโดยใช้ Table Theatre
2.P / A "ปลูกผักกาดกันเถอะ"
3. ทายปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

เล่นเทพนิยายโดยใช้ Table Theatre
D / และ "เลือกคู่"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 38

พฤศจิกายน
10
คำอธิบายของเสื้อผ้าตุ๊กตา Olya
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่ลักษณะของเรื่อง
2. เพื่อเรียนรู้การใช้คำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสีอย่างถูกต้อง
3. เพื่อปลูกฝังความสุภาพ
1. คำอธิบายลักษณะของตุ๊กตา
2. เด็กแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่น
3.R / I "เดาสิ่งที่วาด"
ค้นหาวัตถุในกลุ่มที่เริ่มต้นด้วยเสียง "p"
R / S "ค้นหาวัตถุ"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 40.

พฤศจิกายน
11
วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับของเล่น - หมีและเมาส์

2. เรียนรู้การใช้คำบุพบทใน, on, under, about, before
3. เพื่อปลูกฝังความรักสัตว์
1. วาดเรื่องบรรยายร่วมกับครู
2. เกม "ถามอย่างสุภาพ"
3. P / I "หมีและลูกหมี"
R / S "ค้นหาตามคำอธิบาย"
เดาตามเกมเสียง
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
หน้า 43

พฤศจิกายน
12
วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับของเล่น - แมวหมีเมาส์
1. พัฒนาทักษะการสังเกต
2. เพื่อเรียนรู้ที่จะใช้คำที่แสดงถึงคุณสมบัติการกระทำ
3. เพื่อปลูกฝังความสุภาพ
1. คำอธิบายของของเล่น
2. คาดเดาสัตว์ด้วยเสียงของพวกเขา
3. เกม C / R "ร้านค้า"
ค้นหารายการตามคำอธิบาย
คำอธิบายภาพพร้อมภาพสัตว์
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 45

ธันวาคม
13
วาดเรื่องราวจากภาพวาด "Sledding"
1. เพื่อพัฒนาความสนใจ
2. หากต้องการเรียนรู้การออกเสียงการผสมเสียงในจังหวะที่ต่างกันโดยมีระดับเสียงที่แตกต่างกัน
3. เพื่อปลูกฝังความเป็นกันเอง
1. คำอธิบายของภาพวาด
2. การเล่าเรื่องที่เป็นอิสระ
3. เกม "ก้อนหิมะ"
4. เล่นกลอง
5. คาดเดาสัตว์โดยการผสมเสียง
R / I "เราเห็นอะไรในสนาม"
R / S "จบคำ"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 47

ธันวาคม
14
คำอธิบายของตุ๊กตา Dasha และ Dima
1. เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน
2. เพื่อเรียนรู้ที่จะแต่งเรื่องราวเกี่ยวกับคำถามของครู

1. คำอธิบายของตุ๊กตา
2. เกม "บอล"
3. การเล่นท่อ
4. เล่นกระดิ่ง
5.R / I "ของเล่นอะไรหายไป"
R / I "ตุ๊กตาของเราชอบอะไร"
D / และ "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 49

ธันวาคม
15
การเล่นเกม "มีอะไรอยู่ในกระเป๋าที่ Buratino"
1. เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
2. การออกกำลังกายในการสร้างรูปพหูพจน์ของสัมพันธการก

1. คำอธิบายของ Pinocchio
2. เกม "มีอะไรอยู่ในกระเป๋าที่ Buratino"
3. คำอธิบายของเล่น
เกม "ทุกอย่างแตกต่างกันมาก"
อธิบายของเล่น
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 52

ธันวาคม
16
วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับสัตว์จากรูปภาพ
1. เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
2. เพื่อรวมชื่อสัตว์ของเล่นและคุณสมบัติที่คุ้นเคยในการพูด
3. เพื่อให้ความสนใจกับด้านน้ำเสียงของการพูด
1. เสียงเลียนแบบเครื่องดนตรี
2. เล่นกลอง
3. คำอธิบายรูปภาพ
4. เกม "ม้า"
5. ออกกำลังกายเพื่อหายใจออกเป็นเวลานาน
เกม "เดาว่าฉันกำลังพูดถึงอะไร"
คำอธิบายสัตว์ตามภาพ.
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 55

มกราคม
17
เล่าเรื่องเทพนิยายโดย K. Chukovsky "Chicken"
1. เพื่อพัฒนาการพูดความสนใจ
2. เพื่อเรียนรู้ที่จะทำซ้ำเนื้อหาของเรื่องเกี่ยวกับคำถาม
3. ส่งเสริมความปรารถนาและความสามารถในการฟังผลงานศิลปะตามพัฒนาการของการกระทำ
1. การทำซ้ำของเสียงที่ทำโดยสัตว์
2. เกม "ไก่และไก่"
3. การอ่านเทพนิยาย "ไก่"
4. เล่าเรื่องเทพนิยาย
R / I "ดัง - เงียบ"
P / N "เดาด้วยเสียง"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 57

มกราคม
18
วาดเรื่องราวจากภาพวาด "Trolleybus and Toys"
1. เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน
2. เรียนรู้ที่จะแต่งเรื่องราวตามภาพโดยเน้นที่ตัวอย่างที่ครูเสนอ
3. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงในการพูด
1. เด็ก ๆ ตอบคำถามของครูเกี่ยวกับรูปภาพ
2. คำอธิบายของ trolleybus
3. เกม "Goose and goslings"

เกม "กระเป๋ามหัศจรรย์"
เกม "ไก่เดินและร้องอย่างไรสุนัขวิ่งและเห่าอย่างไร"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 59

มกราคม
19
วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับของเล่น - เรือกลไฟสุนัขจิ้งจอกไก่ตัวผู้
1. เพื่อพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ
2. เปิดใช้งานการใช้คำคุณศัพท์
3. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงในการพูด
1. คำอธิบายของเรือกลไฟ
2. คำอธิบายของไก่
3. คำอธิบายของสุนัขจิ้งจอก
4. เกม "หายไปไหน"
D / I "ของเล่นกระจัดกระจาย"
ค้นหาเกมบ้าน
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 61

กุมภาพันธ์
20
ดำเนินเกม "วันเกิดของ Katya"
1. พัฒนาทักษะการสังเกต
2. เพื่อเรียนรู้การออกเสียงคำดัง - เงียบ ๆ อย่างรวดเร็วและช้าๆ
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อของเล่น
1. คำอธิบายของตุ๊กตา
2. เกม "วันเกิดของ Katya"
3. เกม "ตุ๊กตาวาดและเดิน"
4. การบรรยายเพลงกล่อมเด็กของชาวรัสเซีย
เกม "หันหน้าหนีและเดา"
R / I "ดัง - เงียบ"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 63

กุมภาพันธ์
21
วาดเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับของเล่น - สุนัขจิ้งจอกตุ๊กตาหมี
1. เพื่อพัฒนาการออกเสียงคำที่ถูกต้องพร้อมเสียง
2. เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบสัตว์ต่าง ๆ โดยเน้นเครื่องหมายตรงข้าม
3. เพื่อปลูกฝังความรักสัตว์ป่า
1. คำอธิบายของสัตว์
2. คำอธิบายของสุนัขจิ้งจอก
3. เกม "เปรียบเทียบสัตว์ต่างๆ"
4. เกม "เปรียบเทียบสัตว์ต่างๆ"
D / และ "ค้นหาความแตกต่าง"
เกม "เม่น - พ่อเม่น - แม่"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 66

กุมภาพันธ์
22
วาดโครงเรื่องตามชุดของเล่น
1. พัฒนาทักษะการพูด
2. เรียนรู้การตั้งชื่อเสื้อผ้าอย่างถูกต้อง
3. เพื่อปลูกฝังความเรียบร้อย
1. คำอธิบายของตุ๊กตา
2. คำอธิบายของสุนัข
3. เกม "เกล็ดหิมะ"
เกมการจำแนกที่ไม่มีที่สิ้นสุด
D / และ "ค้นหารูปภาพ"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 69

กุมภาพันธ์
23
คำอธิบายผักและผลไม้
1. เพื่อพัฒนาความสนใจ
2. เรียนรู้การเขียนคำอธิบายของเรื่อง
3. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงในการพูด
1. คำอธิบายของกระต่ายกับแครอท
2. คำอธิบายผักและผลไม้
3. P / I "กระต่ายกับสายลม"
4. เดาปริศนา
เกม "มันคล้ายกันยังไง"
เกม "ไม่ว่าจะในสวน"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 72

มีนาคม
24
วาดเรื่องราวเกี่ยวกับตุ๊กตา Faya และ Fedya
1. พัฒนาทักษะการสังเกต
2. เรียนรู้การใช้คำที่มีความหมายตรงกันข้ามในการพูด
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อตุ๊กตา
1. รวบรวมเรื่องสั้นเกี่ยวกับตุ๊กตา
2. เกม "ตุ๊กตาเป็นเรื่องตลกและน่าเศร้า"
3. เกม "ชื่อในคำเดียว"

D / และ "วิธีแยกพวกเขาออกจากกัน"
R / S "เร็ว - ช้า"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 74

มีนาคม
25
การเล่าเรื่อง "เด็กน้อยกับหมาป่า"
1. เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
2. สอนการเล่านิทานร่วมกับครู
3. เพื่อปลูกฝังความสนใจและรักการอ่านนิทาน
1.1. เรื่องราวของนิทาน "เด็กน้อยกับหมาป่า"
2. Theatralization ของเทพนิยาย
3. เกม "แพะ"
R / I "เกิดอะไรขึ้น"
R / I "หน้าตาเป็นอย่างไร"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 77

มีนาคม
26
คำอธิบายของเครื่องใช้
1. เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
2. เรียนรู้การตั้งชื่อสิ่งของเครื่องใช้แต่ละรายการให้ถูกต้อง
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่ออาหาร
1. คำอธิบายของเครื่องใช้และสิ่งที่พวกเขามีไว้สำหรับ
2. เกม "ใครจะตั้งชื่อการกระทำมากกว่ากัน"
3. เกม "ฉันจะทำอะไรได้ที่ไหน"
4. เกม "จบประโยค"
R / I "ฉันรู้"
เกม "อะไรที่ไหนเมื่อไร"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 78.

มีนาคม
27
การตั้งชื่อชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ การใช้คำบุพบทเชิงพื้นที่
1. พัฒนาหน่วยความจำ
2. ฝึกความเข้าใจและการใช้คำบุพบทเชิงพื้นที่ใน, on, for, about
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อเฟอร์นิเจอร์
1. การแต่งเรื่องโดยใช้คำบุพบท
2. เกม "ใครรู้วิธีทำอะไร"
เกม "บอลอยู่ไหน"
เกม "เล่นซ่อนหาที่มีประโยชน์"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 81

เมษายน
28
แต่งเรื่องในหัวข้อจากประสบการณ์ส่วนตัว
1. พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างรอบคอบ
2. เปิดใช้งานคำคุณศัพท์ในการพูด
3. เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อบุคคลอื่น
1. เดาปริศนา
2. คำอธิบายของสุนัข
3. เกม "นักบินและเครื่องบิน"
4. การอ่านบทกวี "Fir-trees"
R / I "ร้านค้า"
เกม "ใครมาหาเรา"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 83

เมษายน
29
วาดเรื่องราวจากภาพวาด "แมวกับลูกแมว"
1. เพื่อพัฒนาความสนใจ
2. เปิดใช้งานคำคุณศัพท์และคำกริยาในคำพูด
3. เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความสามารถในการออกเสียงที่ถูกต้องและชัดเจน
1. คำอธิบายของภาพวาด
2. เกม "แมวและลูกแมว"
3. อ่านประโยคบริสุทธิ์
D / และ "อธิบายเรื่อง"
บอกเกม
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 85

เมษายน
30
วาดเรื่องราวจากภาพวาด "ไก่"
1. เพื่อพัฒนาการพูด
2. เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎในภาพให้ถูกต้อง
3. เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น
1. คำอธิบายของภาพวาด
2. P / I "ไก่"
3. เกม "บอกฉันเกี่ยวกับการเดิน"
เกม "คุณมีจดหมาย"
บอกเกม
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 87

เมษายน
31
วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับสัตว์จากรูปภาพ
1. เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียง

3. เพื่อปลูกฝังความรักสัตว์
1. คำอธิบายของสัตว์
2. เกม "ทำซ้ำเสียง"
P / S "แก้ไขข้อผิดพลาด"
เกมจับผิดภาพ
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 90

อาจ
32
วาดคำอธิบายของภาพตัวแบบ
1. เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง
2. เรียนรู้การแต่งเรื่องสั้นจากภาพ
3. บำรุงความสนใจทางปัญญา
1. เดาปริศนา
2. เด็ก ๆ เล่าจากภาพ
3. เลียนแบบเสียงสัตว์
4. เกม "ขยายภาพ"
D / และ "จดจำและแสดง"
เกม "มีใครบ้าง"
Ushakova O.S. "พัฒนาการพูดของเด็ก 3-5 ขวบ"
น. 91

อาจ
33
กิจกรรมการศึกษาขั้นสุดท้าย
การติดตามผลพัฒนาการของเด็ก OD "Speech Development"
เกมท่องเที่ยว "เยือนดันโน"
ดิ
OP DO MBDOU ฉบับที่ 159 น. 19

ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าแผนกอนุบาล MBDOU ลำดับที่ 2 ลำดับที่จาก "" 2555 โรงเรียนอนุบาล MBDOU №2, บาลาโคโว, ภูมิภาคซาราตอฟโปรแกรมการทำงาน 2 กลุ่มจูเนียร์สำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 4 ปีผู้เขียน - ผู้รวบรวม: I.B. Suslina - นักการศึกษา Mikheeva O.V. - นักการศึกษา Doronina I.G. - นักการศึกษา Yulenkova I.I. - นักการศึกษาที่ได้รับการยอมรับจากการตัดสินใจของสภาการสอนจาก "" 2012 Protocol No. Introduction. กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดที่สอง (อายุ 3 ถึง 4 ปี) ลักษณะอายุของเด็ก เมื่ออายุ 3-4 ปีเด็กจะค่อยๆก้าวไปไกลกว่าแวดวงครอบครัว การสื่อสารของเขาไม่เป็นไปตามสถานการณ์ ผู้ใหญ่กลายเป็นสำหรับเด็กไม่เพียง แต่เป็นสมาชิกในครอบครัวเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้แบกรับหน้าที่ทางสังคมบางอย่างด้วย ความปรารถนาของเด็กที่จะทำหน้าที่เดียวกันนำไปสู่ความขัดแย้งกับความสามารถที่แท้จริงของเขา ความขัดแย้งนี้ได้รับการแก้ไขผ่านการพัฒนาการเล่นซึ่งกลายเป็นกิจกรรมสำคัญในวัยอนุบาล คุณสมบัติหลักของเกมคือความเป็นแบบแผน: ประสิทธิภาพของการกระทำบางอย่างกับวัตถุบางอย่างคาดว่าจะมีความเกี่ยวข้องกับการกระทำอื่นกับวัตถุอื่น เนื้อหาหลักของการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนคือการกระทำกับของเล่นและสิ่งของทดแทน ระยะเวลาของเกมสั้น เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยจะถูก จำกัด ให้เล่นกับบทบาทหนึ่งหรือสองบทบาทและแผนการที่เรียบง่ายและไม่ได้รับการพัฒนา เกมที่มีกฎเพิ่งเริ่มเป็นรูปเป็นร่างในวัยนี้ กิจกรรมการมองเห็นของเด็กขึ้นอยู่กับความคิดของเขาเกี่ยวกับเรื่องนั้น ในวัยนี้พวกเขาเพิ่งเริ่มก่อตัว กราฟิกไม่ดี เด็กบางคนขาดรายละเอียดในภาพในขณะที่บางคนอาจมีภาพวาดที่ละเอียดกว่า เด็กสามารถใช้สีได้อยู่แล้ว การสร้างแบบจำลองมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยสามารถปั้นสิ่งของง่ายๆได้ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ เป็นที่ทราบกันดีว่าการประยุกต์ใช้มีผลดีต่อพัฒนาการด้านการรับรู้ ในวัยนี้มีการใช้งานประเภทที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็ก กิจกรรมสร้างสรรค์ในวัยอนุบาลที่อายุน้อยกว่านั้น จำกัด อยู่ที่การสร้างอาคารที่เรียบง่ายตามแบบจำลองและตามการออกแบบ ในวัยอนุบาลที่อายุน้อยกว่ากิจกรรมการรับรู้จะพัฒนาขึ้น เด็กจากการใช้มาตรฐานล่วงหน้า - หน่วยการรับรู้แต่ละหน่วยก้าวไปสู่มาตรฐานทางประสาทสัมผัส - วิธีการรับรู้ที่พัฒนาขึ้นโดยวัฒนธรรม ในตอนท้ายของวัยอนุบาลตอนต้นเด็ก ๆ สามารถรับรู้รูปแบบของวัตถุได้มากถึง 5 รูปแบบและมากกว่า 7 สีหรือมากกว่านั้นพวกเขาสามารถแยกความแตกต่างของขนาดวัตถุนำทางในพื้นที่ของกลุ่มอนุบาลและในบางรูปแบบ การจัดกระบวนการศึกษาในสถานที่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมด มีการพัฒนาความจำและความสนใจ ตามคำร้องขอของผู้ใหญ่เด็ก ๆ สามารถจดจำคำ 3-4 คำและ 5-6 ชื่อของวัตถุได้ เมื่อสิ้นสุดวัยอนุบาลพวกเขาจะสามารถจดจำข้อความสำคัญจากผลงานที่ชื่นชอบได้ การคิดเชิงภาพมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ในกรณีนี้การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ในหลาย ๆ กรณีจะดำเนินการบนพื้นฐานของการทดลองที่กำหนดเป้าหมายโดยคำนึงถึงผลลัพธ์ที่ต้องการ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่ซ่อนอยู่ระหว่างวัตถุได้ ในวัยอนุบาลที่อายุน้อยกว่าจินตนาการจะเริ่มพัฒนาขึ้นซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเล่นเมื่อวัตถุบางอย่างทำหน้าที่แทนสิ่งอื่น ความสัมพันธ์ของเด็กถูกกำหนดโดยบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ จากอิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายพวกเขาสามารถเรียนรู้บรรทัดฐานจำนวนมากที่ใช้เป็นพื้นฐานในการประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของเด็กคนอื่น ๆ ความสัมพันธ์ของเด็กแสดงออกอย่างชัดเจนในกิจกรรมการเล่น พวกเขาเล่นเคียงบ่าเคียงไหล่กันมากกว่าโต้ตอบอย่างแข็งขัน อย่างไรก็ตามในวัยนี้ความสัมพันธ์ในการเลือกตั้งที่มั่นคงสามารถสังเกตได้ ความขัดแย้งระหว่างเด็กส่วนใหญ่เกิดจากของเล่น ตำแหน่งของเด็กในกลุ่มเพื่อนส่วนใหญ่พิจารณาจากความเห็นของนักการศึกษา ในวัยอนุบาลที่อายุน้อยกว่าเราสามารถสังเกตเห็นแรงจูงใจของพฤติกรรมในสถานการณ์ที่ค่อนข้างเรียบง่าย การจัดการพฤติกรรมอย่างมีสติเพิ่งเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง พฤติกรรมของเด็กยังคงเป็นสถานการณ์ในหลาย ๆ ด้าน ในเวลาเดียวกันเราสามารถสังเกตกรณีของการ จำกัด แรงจูงใจของตัวเองด้วยตัวเด็กเองพร้อมกับคำแนะนำด้วยวาจา ความนับถือตนเองเริ่มพัฒนาขึ้นในขณะที่เด็ก ๆ ได้รับคำแนะนำจากการประเมินของครูเป็นส่วนใหญ่ การระบุเพศของพวกเขายังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องซึ่งแสดงให้เห็นในลักษณะของของเล่นและแผนการที่เลือก เนื้อหาของงานจิตวิทยาและการสอนทิศทาง "การพัฒนาทางกายภาพ" พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ" คำอธิบาย "เนื้อหาของเขตพื้นที่การศึกษา" สุขภาพ "มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายในการปกป้องสุขภาพของเด็กและสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมด้านสุขภาพโดยการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้: การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและใจของเด็ก; ส่งเสริมทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยสร้างแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี " การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก การเสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของเด็กสร้างเงื่อนไขสำหรับการแข็งตัวของร่างกายอย่างเป็นระบบการก่อตัวและการปรับปรุงประเภทหลักของการเคลื่อนไหว ติดตามพัฒนาการของท่าทางที่ถูกต้องอย่างต่อเนื่อง ภายใต้คำแนะนำของบุคลากรทางการแพทย์ดำเนินการตามขั้นตอนน้ำท่วมที่ซับซ้อนโดยใช้ปัจจัยทางธรรมชาติต่างๆ (อากาศแสงแดดน้ำ) การรักษาอุณหภูมิที่เหมาะสมในห้อง การจัดระบบระบายอากาศอย่างสม่ำเสมอ การก่อตัวของนิสัยชอบอยู่ในร่มโดยสวมเสื้อผ้าน้ำหนักเบา ดูแลให้เด็กอยู่นอกบ้านตามกิจวัตรประจำวัน ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวันเป็นเวลา 5-6 นาที ต่อหน้าเงื่อนไขสอนเด็กว่ายน้ำ การศึกษาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยการสร้างทักษะพฤติกรรมที่ง่ายที่สุดขณะรับประทานอาหารซักผ้า การก่อตัวของนิสัยในการตรวจสอบรูปลักษณ์ของคุณ ความสามารถในการใช้สบู่อย่างถูกต้องค่อยๆล้างมือใบหน้าหู เช็ดให้แห้งหลังซักแขวนผ้าขนหนูเข้าที่ใช้หวีและผ้าเช็ดหน้า การสร้างทักษะเบื้องต้นของพฤติกรรมที่โต๊ะ: ใช้โต๊ะและช้อนชาส้อมผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง อย่าบดขนมปังเคี้ยวอาหารโดยปิดปากอย่าพูดเต็มปาก การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อประสาทสัมผัส (ตาปากจมูกหู) การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับบทบาทในร่างกายและวิธีดูแลและดูแลพวกเขา การสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับอาหารที่ดีต่อสุขภาพและไม่ดีต่อสุขภาพ เกี่ยวกับผักและผลไม้ผลิตภัณฑ์นมที่มีประโยชน์ต่อสุขภาพของมนุษย์ การสร้างความคิดที่ว่าการออกกำลังกายตอนเช้าเกมการออกกำลังกายทำให้อารมณ์ดี ด้วยความช่วยเหลือของการนอนหลับความแข็งแรงจะได้รับการฟื้นฟู ทำความคุ้นเคยกับการออกกำลังกายที่เสริมสร้างอวัยวะและระบบต่างๆของร่างกาย การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการชุบแข็ง การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าของสุขภาพ ปรารถนาที่จะนำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อร่างกายสุขภาพของคุณสุขภาพของเด็กคนอื่น ๆ การก่อตัวของความสามารถในการสื่อสารความเป็นอยู่ที่ดีกับผู้ใหญ่เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพเพื่อตระหนักถึงความจำเป็นในการรักษา การก่อตัวของความต้องการทักษะด้านสุขอนามัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อยในชีวิตประจำวัน เขตพื้นที่การศึกษา "วัฒนธรรมทางกายภาพ". "เนื้อหาของพื้นที่การศึกษา" วัฒนธรรมทางกายภาพ "มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายในการสร้างความสนใจของเด็กและทัศนคติที่มีคุณค่าต่อวัฒนธรรมทางกายภาพการพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืนกันผ่านการแก้ปัญหาของงานเฉพาะต่อไปนี้: การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ (ความเร็วความแข็งแรงความยืดหยุ่น , ความอดทนและการประสานงาน); การสะสมและการเสริมสร้างประสบการณ์ยนต์ของเด็ก (การเรียนรู้การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน) การก่อตัวของความจำเป็นในการเคลื่อนไหวของร่างกายและการปรับปรุงทางกายภาพในหมู่นักเรียน " การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพการสะสมและการเพิ่มพูนประสบการณ์ด้านยานยนต์ การพัฒนาความสามารถในการเดินและวิ่งได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องสับโดยไม่ต้องลดศีรษะในขณะที่รักษาการเคลื่อนไหวของแขนและขา แสดงร่วมกัน การสร้างความสามารถในการสร้างคอลัมน์ทีละบรรทัดวงกลมค้นหาสถานที่ของคุณในการก่อตัว การสร้างความสามารถในการรักษาท่าทางที่ถูกต้องในท่านั่งยืนเคลื่อนไหวขณะออกกำลังกายอย่างสมดุล การก่อตัวของความสามารถในการสังเกตกฎพื้นฐานประสานการเคลื่อนไหวนำทางในอวกาศ การปรับปรุงการเคลื่อนไหวประเภทต่างๆการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน การพัฒนาทักษะการปีนเขาการคลาน ความคล่องตัวการแสดงออกและความสวยงามของการเคลื่อนไหว แนะนำกฎที่ซับซ้อนมากขึ้นในเกมที่มีการเปลี่ยนแปลงประเภทของการเคลื่อนไหว การพัฒนาความสามารถในการผลักขาสองข้างอย่างแรงและลงจอดอย่างถูกต้องในการกระโดดจากที่สูงเข้าที่และก้าวไปข้างหน้า: รับตำแหน่งเริ่มต้นที่ถูกต้องในการกระโดดที่ยาวและสูงจากที่หนึ่ง ในการขว้างกระสอบทรายลูกบอลที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 15-20 ซม. เสริมสร้างความสามารถในการขับไล่ลูกบอลอย่างแรงเมื่อกลิ้งขว้าง จับลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างในเวลาเดียวกัน เรียนรู้ที่จะจับบาร์ขณะปีนเขา การเสริมสร้างความสามารถในการรวบรวมข้อมูล การก่อตัวของความจำเป็นในการออกกำลังกายและการปรับปรุงร่างกาย ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการเล่นและออกกำลังกายร่วมกัน ส่งเสริมความสนใจในการออกกำลังกายต้องการใช้อุปกรณ์ออกกำลังกายในเวลาว่าง การก่อตัวของอารมณ์เชิงบวกในเด็กกิจกรรมในกิจกรรมเคลื่อนไหวอิสระ การก่อตัวของความปรารถนาและความสามารถในการนั่งเลื่อนรถสามล้อสกี การพัฒนาความสามารถในการนั่งสามล้ออย่างอิสระขี่และลงจากรถ การพัฒนาความสามารถในการสวมใส่และถอดสกีเดินบนสกีให้เข้าที่ การพัฒนาความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณ "วิ่ง" "จับ" "หยุด" ฯลฯ ; ปฏิบัติตามกฎในเกมกลางแจ้ง การพัฒนาความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์เมื่อออกกำลังกายในเกมกลางแจ้ง การจัดระเบียบการเล่นเกมกลางแจ้งด้วยกฎ การส่งเสริมการเล่นอย่างอิสระของเด็กด้วยรถเข็นรถยนต์รถเข็นจักรยานลูกบอลลูกบอล การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับส่วนของวัฒนธรรมทางกายภาพ กันยายนสัปดาห์ที่ 1 - 2 สัปดาห์: "สวัสดีโรงเรียนอนุบาล"; 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: ชั้นเรียน 1-2-3 เดินและวิ่งเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ในทิศทางไปข้างหน้าด้านหลังครู เดินและวิ่งระหว่างเส้นขนาน P / และ "Run to me"; เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ: "ค้นหากระต่าย"; แบบฝึกหัดเกม: "เดินบนสะพาน" "นำวัตถุ" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / v No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: บทเรียน # 4-5-6 เดินและวิ่งกับทั้งกลุ่มในทิศทางไปข้างหน้าด้านหลังครู กระโดดสองขาเข้าที่ P / และ "จับบอล" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: บทเรียน№ 7-8-9 เดินและวิ่งทีละคอลัมน์ในกลุ่มย่อยเล็ก ๆ ลูกบอลกลิ้งเข้าหากันจากท่านั่งแยกขา กระโดดสองขาไปรอบ ๆ วัตถุ P / และ "My Cheering ball". Card library "Physical culture 2 ml.group" D / in number 7 for 1989. พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: ชั้นเรียนที่ 10-11-12 เดินและวิ่งในคอลัมน์ทีละคน คลานทั้งสี่โดยรองรับฝ่ามือและเข่า เดินระหว่างวัตถุ "งู" มือบนเข็มขัด; P / และ "Find your house". Kartetek "Physical culture 2ml.group" D / in number 7 for 1989. พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva ตุลาคม No. สัปดาห์หัวข้อ 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกข้อมูลในหน้าจอของพัฒนาการทางร่างกายและสมรรถภาพทางกายของเด็ก การกรอกข้อมูลลงในบัตรเพื่อติดตามพัฒนาการของเด็กในทิศทาง - พัฒนาการทางร่างกาย 2 สัปดาห์: ดำเนินการติดตามการกรอกข้อมูลลงในหน้าจอของพัฒนาการทางร่างกายและสมรรถภาพทางกายของเด็ก กรอกข้อมูลลงในการ์ดเพื่อติดตามพัฒนาการของเด็กตามทิศทาง - พัฒนาการทางร่างกาย 3 สัปดาห์: กิจกรรม№ 13-14-15 สอนให้เด็กเดินและวิ่งเป็นวงกลม พัฒนาสมดุลที่มั่นคงเมื่อเดินและวิ่งโดยมีพื้นที่รองรับที่ลดลง ออกกำลังกายด้วยการกระโดดสองขา P / และ "แม่ไก่และไก่" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: บทเรียน№ 16-17-18 สอนเดินและวิ่งโดยหยุดตามสัญญาณของครู พัฒนาความสามารถในการลงจอดบนขาที่งอขณะกระโดด หมุนลูกบอลไปในทิศทางไปข้างหน้า ไฟล์การ์ด P / และ "Train" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva พฤศจิกายน No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "บ้านของฉันเมืองของฉัน" 3,4,5 สัปดาห์: "ฉันและครอบครัว" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: บทเรียนที่ 19-20- 21 ออกกำลังกายด้วยการเดินและวิ่งเป็นวงกลม พัฒนาทักษะการขับไล่อย่างรุนแรงเมื่อกลิ้งลูกบอลเข้าหากัน ออกกำลังกายคลานทั้งสี่ P / และ "Train". Card collection "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 for 1989. พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: ชั้นเรียนที่ 22-23-24 สอนเด็ก ๆ ให้ทำตามสัญญาณของครูขณะเดินและวิ่ง ออกกำลังกายเพื่อรักษาสมดุลที่มั่นคงเมื่อเดินบนพื้นที่รองรับขนาดเล็ก P / และ "Run to the flag" Card file "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 for 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 25-26-27 ออกกำลังกายในความสามารถในการเดินและวิ่งสลับกันไปตามสัญญาณของครู พัฒนาสมดุลที่มั่นคงเมื่อเดินบนพื้นที่รองรับที่ลดลง เสริมสร้างทักษะในการลงจอดบนขาที่งอในการกระโดดไปข้างหน้า P / และ "Mice in the pantry" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 28-29-30 เพื่อเสริมสร้างทักษะการเดินในคอลัมน์ทีละคนพร้อมกับการปฏิบัติงานตามสัญญาณของครู ออกกำลังกายแบบ hoop-to-hoop เพื่อรักษาความปลอดภัยในการกลิ้งลูกบอลไปข้างหน้า ไฟล์การ์ด P / และ "Tram" "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 สำหรับ 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 5 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 31-32-33 เพื่อเสริมสร้างทักษะในการเดินสลับและวิ่งในคอลัมน์ทีละคน เพื่อพัฒนาความชำนาญและสายตาในการจับและขว้างลูกบอล ออกกำลังกายในโค้งคลานทั้งสี่ด้าน P / และ "Find your house". Kartetek "Physical culture 2ml.group" D / in number 7 for 1989. พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva ธันวาคม No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "มนุษย์กับสัตว์โลก" 3-4 สัปดาห์: "ปีใหม่" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: ชั้นเรียนครั้งที่ 1-2-3 (ไตรมาสที่ 2 ) บริเวณห้องโถง; ออกกำลังกายเพื่อรักษาสมดุลที่มั่นคงในขณะที่เดินบนพื้นที่รองรับที่ จำกัด พัฒนาทักษะการลงจอดบนขาที่งอในการกระโดดไปข้างหน้า P / และ "แม่ไก่และไก่" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: บทเรียน№ 4-5-6 แนะนำการเดินและวิ่งเป็นวงกลม เรียนรู้การกระโดดจากที่สูง ออกกำลังกายในการหมุนลูกบอลซึ่งกันและกันจากท่านั่ง ไฟล์การ์ด P / และ "Train" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: บทเรียน№ 7-8-9 สอนให้เดินและวิ่งระหว่างวัตถุโดยไม่ต้องสัมผัส ออกกำลังกายในการหมุนลูกบอลซึ่งกันและกันระหว่างวัตถุ เรียนรู้ที่จะคลานภายใต้ส่วนโค้งทั้งสี่พัฒนาการประสานการเคลื่อนไหว P / และไฟล์การ์ด "Sparrows and a cat" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: บทเรียน # 10-11-12 ออกกำลังกายด้วยการเดินและวิ่งเป็นวงกลม เรียนรู้ที่จะคลานใต้สายไฟในการจัดกลุ่ม เรียนรู้ที่จะเดินบนกระดานวางมือบนสายพานรักษาความสมดุล P / และไฟล์การ์ด "นกและลูกไก่" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva มกราคม No. สัปดาห์หัวข้อ 2,3,4 สัปดาห์ "ฤดูหนาว" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: วันหยุด 2 สัปดาห์: บทเรียนที่ 13-14-15 เพื่อให้เด็กรู้จักการสร้างและเดินเป็นคู่ ทำซ้ำการออกกำลังกายการทรงตัวและการกระโดด ออกกำลังกายในการเดินบนกระดานในขณะที่รักษาสมดุล ไฟล์การ์ด P / และ "กระต่าย" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 16-17-18 ออกกำลังกายในการเดินและวิ่งแบบสุ่ม เรียนรู้ที่จะลงจอดอย่างนุ่มนวลต่อไปเมื่อกระโดดด้วยขาที่งอ ออกกำลังกายในการกลิ้งลูกบอลไปรอบ ๆ วัตถุ พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ไฟล์การ์ด P / และ "Tram" "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 สำหรับ 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 19-20-21 ออกกำลังกายด้วยการเดินเป็นคู่ในการวิ่งแบบหลวม ๆ เพื่อรักษาความปลอดภัยในการกลิ้งลูกบอลและคลานใต้ส่วนโค้ง พัฒนาสายตาและความชำนาญ P / และ "กบ". ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / v No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva เดือนกุมภาพันธ์สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดี" 3-4 สัปดาห์: "ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: ชั้นเรียนที่ 22-23-24 ออกกำลังกายในการเดินและวิ่งโดยหยุดตามสัญญาณของครู เสริมสร้างทักษะในการคลานใต้สายไฟในการจัดกลุ่ม ออกกำลังกายเพื่อรักษาสมดุลขณะเดินบนพื้นที่รองรับที่ จำกัด P / และไฟล์การ์ด "Find your color" "Physical culture 2ml.group" D / in number 7 for 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 25-26-27 เสริมสร้างทักษะการเดินและวิ่งจ็อกกิ้ง ออกกำลังกายอย่างสมดุลและกระโดด P / และ "Mice in the closet" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 28-29-30 ออกกำลังกายในการเดินและวิ่งด้วยการปฏิบัติงานตามสัญญาณของครู เรียนรู้ที่จะลงจอดต่อไปเมื่อกระโดดด้วยขาที่งอ เรียนรู้ที่จะผลักดันอย่างกระฉับกระเฉงเมื่อกลิ้งลูกบอลไปข้างหน้า P / และ "Birds in the nests" Card file "Physical culture 2ml.group" D / v No. 7 for 1989. พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: บทเรียน№ 31-32-33 ออกกำลังกายในการเดินโดยก้าวข้ามวัตถุ ออกกำลังกายในการคลานใต้สาย; เรียนรู้การโยนลูกบอลข้ามสายไฟ P / และไฟล์การ์ด "Sparrows and a cat" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva มีนาคม№หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "วันสตรีสากล" 3-4 สัปดาห์: "มนุษย์กับโลกของสิ่งต่างๆ" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 1-2-3 (ไตรมาสที่ 3) เพื่อเสริมสร้างทักษะในการเดินและวิ่งเป็นวงกลม ออกกำลังกายในการเดินด้วยขั้นตอนที่หลากหลาย (ผ่านแผ่นบันได) ในขณะที่รักษาสมดุล ออกกำลังกายด้วยการผลักออกอย่างแรงและลงจอดอย่างนุ่มนวลบนขาที่งอในการกระโดดไปข้างหน้า ไฟล์การ์ด P / และ "กระต่าย" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 4-5-6 ออกกำลังกายด้วยการเดินเป็นคู่และวิ่งจ็อกกิ้ง แนะนำการยืนกระโดดไกล พัฒนาความคล่องแคล่วเมื่อกลิ้งลูกบอล ไฟล์การ์ด P / และ "Train" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 7-8-9 เพื่อเสริมสร้างทักษะการเดินและวิ่งเป็นวงกลม เรียนรู้ที่จะโยนลูกบอลลงบนพื้นและจับด้วยมือทั้งสองข้าง ออกกำลังกายคลานบนกระดาน P / และไฟล์การ์ด "Sparrows and a cat" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: บทเรียน # 10-11-12 สอนการจับที่ถูกต้องบนแผ่นบันไดเมื่อปีนขึ้นไป เสริมสร้างทักษะการเดินและการกระจาย; ออกกำลังกายในการเดินก้าวข้ามสิ่งกีดขวาง P / และ "จับยุง". ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / v No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva เมษายน№หัวข้อที่ 1, 2, 3 สัปดาห์: "ฤดูใบไม้ผลิ" 4-5 สัปดาห์: "วัฒนธรรมพื้นบ้านและประเพณี" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 13-14-15 การออกกำลังกายในการเดินและวิ่งกับ หยุดที่สัญญาณของครู ออกกำลังกายเพื่อรักษาสมดุลขณะเดินบนม้านั่งยิมนาสติก เพื่อยึดการกระโดดไกลจากจุดนั้น P / และ "แม่ไก่และไก่" ไฟล์การ์ด "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: บทเรียน№ 16-17-18 ทำซ้ำการเดินในคอลัมน์ทีละคอลัมน์ วิ่งหนีอย่างรวดเร็ว; ออกกำลังกายในการขว้างลูกบอลบนพื้น ออกกำลังกายยืนกระโดดไกล ไฟล์การ์ด P / และ "Tram" "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 สำหรับ 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 3 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 19-20-21 ออกกำลังกายในการเดินและวิ่งในทิศทางสุ่ม การจับลูกบอลขึ้นและจับด้วยมือทั้งสองข้าง ทำซ้ำการรวบรวมข้อมูลบนกระดาน P / และไฟล์การ์ด "จับยุง" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 4 สัปดาห์: บทเรียน№ 22-23-24 เพื่อเสริมสร้างทักษะการเดินและวิ่งในคอลัมน์ทีละคอลัมน์ ออกกำลังกายในการปีนขึ้นไปบนบันไดเอียง ออกกำลังกายเพื่อรักษาสมดุลขณะเดินบนกระดาน ไฟล์การ์ด P / และ "Bubble" "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 5 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 25-26-27 เพื่อเสริมสร้างทักษะการเดินและวิ่งเป็นวงกลม ออกกำลังกายเพื่อรักษาสมดุลที่มั่นคงเมื่อเดินบนที่พยุงสูง ออกกำลังกายในการกระโดดผ่านสายไฟ P / และ "Mice in the pantry". Card collection "Physical culture 2ml.group" D / in No. 7 for 1989. พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva เดือนพฤษภาคมสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "นิทาน" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 5 สัปดาห์: ชั้นเรียนหมายเลข 28-29-30 เสริมสร้างทักษะในการเดินและวิ่งจ็อกกิ้ง เรียนรู้ที่จะลงจอดบนขาที่งอในการกระโดดไกล ออกกำลังกายในการโยนลูกบอลขึ้น ไฟล์การ์ด P / และ "Train" "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย LI Penzulaeva 2 สัปดาห์: ชั้นเรียน№ 31-32-33 เพื่อเสริมสร้างทักษะในการเดินในคอลัมน์ทีละคนเมื่องานเสร็จสมบูรณ์ ออกกำลังกายในการโยนลูกบอลขึ้น เสริมสร้างความสามารถในการคลานทั้งสี่บนกระดาน ไฟล์การ์ด P / และ "Train" "Physical culture 2ml.group" Д / в No. 7 สำหรับปี 1989 พัฒนาโดย L.I. Penzulaeva 3 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกข้อมูลในหน้าจอพัฒนาการทางร่างกายและสมรรถภาพทางกายของเด็ก การกรอกแผนที่เพื่อติดตามพัฒนาการของเด็กในทิศทาง - พัฒนาการทางร่างกาย 4 สัปดาห์: การติดตามการกรอกข้อมูลในหน้าจอพัฒนาการทางร่างกายและสมรรถภาพทางกายของเด็ก กรอกข้อมูลลงในการ์ดเพื่อติดตามพัฒนาการของเด็กในทิศทาง - พัฒนาการทางร่างกาย ทิศทาง "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" เขตพื้นที่การศึกษา "Cognition". หมายเหตุอธิบาย "เนื้อหาของพื้นที่การศึกษา" ความรู้ความเข้าใจ "มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาในเด็กที่มีความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กโดยการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้: การพัฒนาทางประสาทสัมผัสการพัฒนาองค์ความรู้ - การวิจัยและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ (สร้างสรรค์) ; การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาการสร้างภาพองค์รวมของโลกมุมมองการขยายตัวของเด็ก "*. พัฒนาการทางประสาทสัมผัส พัฒนาการของการรับรู้ การสร้างเงื่อนไขในการรับเด็กด้วยสีรูปร่างขนาดคุณสมบัติที่จับต้องได้ของวัตถุ (อบอุ่นเย็นแข็งนุ่มฟู ฯลฯ ); การพัฒนาความสามารถในการรับรู้เสียงของเครื่องดนตรีต่างๆคำพูดของเจ้าของภาษา การรวมความสามารถในการเน้นสีรูปร่างขนาดเป็นคุณสมบัติพิเศษของวัตถุ เพื่อจัดกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามลักษณะทางประสาทสัมผัสหลายประการ: ขนาดรูปร่างสี การปรับปรุงทักษะในการสร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างของวัตถุตามคุณสมบัติ: ขนาดรูปร่างสี เตือนเด็ก ๆ ถึงชื่อของรูปทรง (กลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยม) เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กพัฒนาความสามารถในการจับภาพเป็นเสียงพูด การปรับปรุงการรับรู้ (เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสทั้งหมด) การพัฒนาการแสดงเป็นรูปเป็นร่าง (โดยใช้ฉายาและการเปรียบเทียบเมื่อกำหนดลักษณะของวัตถุ) การสาธิตวิธีต่างๆในการตรวจสอบวัตถุรวมถึงการเคลื่อนไหวของมือบนวัตถุและส่วนต่างๆของวัตถุ (จับวัตถุด้วยมือของคุณผ่านมือข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง (นิ้ว) ไปตามแนวของวัตถุ) หมายเหตุอธิบาย การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์และการวิจัย (สร้างสรรค์) กระตุ้นให้เกิดความสนใจในการสำรวจด้วยการสังเกตง่ายๆ ทำความคุ้นเคยกับวิธีการตรวจสอบวัตถุรวมถึงการทดลองที่ง่ายที่สุด (การจม - ไม่จมฉีกขาด - ไม่ฉีกขาด) นำเด็ก ๆ ไปสู่การวิเคราะห์สิ่งปลูกสร้างที่ง่ายที่สุด การพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์ การเสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะตั้งชื่อและใช้ชิ้นส่วนอาคารหลัก (ก้อนอิฐแผ่นทรงกระบอกปริซึมสามเหลี่ยม) สร้างอาคารใหม่โดยใช้ทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ (ซ้อนทับแนบแนบ) ใช้ชิ้นส่วนที่มีสีต่างกันในอาคาร การรักษาความรู้สึกของความสุขที่เกิดขึ้นเมื่อสร้างอาคารที่ประสบความสำเร็จ การก่อตัวของความสามารถในการวางอิฐแผ่นในแนวตั้งในแถวเป็นวงกลมตามขอบของรูปสี่เหลี่ยม) วางให้แน่นซึ่งกันและกันในระยะที่กำหนด (รั้วประตู) การส่งเสริมให้เด็กสร้างตัวเลือกการออกแบบโดยการเพิ่มรายละเอียดอื่น ๆ (ใส่ปริซึมสามเหลี่ยมบนเสาประตูลูกบาศก์ถัดจากเสา ฯลฯ ) รูปแบบของความสามารถในการเปลี่ยนสิ่งปลูกสร้างได้สองวิธี: การเปลี่ยนชิ้นส่วนบางส่วนด้วยของอื่น ๆ หรือสร้างความสูงความยาว (ป้อมปืนต่ำและสูงรถไฟสั้นและยาว) การพัฒนาความปรารถนาที่จะสร้างอาคารตามแบบของคุณเอง การสร้างความสามารถในการเล่นรอบอาคารรวมเข้าด้วยกันตามพล็อต: เส้นทางและบ้าน - ถนน; โต๊ะเก้าอี้โซฟา - เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา การก่อตัวในเด็กที่มีนิสัยหลังจากเล่นชิ้นส่วนอย่างเรียบร้อยพับลงในกล่อง กิจกรรมการผลิต การพัฒนากิจกรรมการผลิตการพิจารณาการอภิปรายผล การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างผลลัพธ์ของกิจกรรมและกิจกรรมที่มุ่งหวังของตนเองนั่นคือเกี่ยวกับการประพันธ์ผลิตภัณฑ์ หมายเหตุอธิบาย การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา จำนวน. การพัฒนาความสามารถในการมองเห็นลักษณะทั่วไปของวัตถุในกลุ่ม (ลูกบอลทั้งหมดกลมสิ่งเหล่านี้เป็นสีแดงทั้งหมดมีขนาดใหญ่ ฯลฯ ) การก่อตัวของความสามารถในการเขียนกลุ่มของวัตถุที่คล้ายกันและแยกวัตถุแต่ละชิ้นออกจากพวกมัน ในการแยกแยะแนวคิดทีละหลาย ๆ แนวคิดทีละคนไม่มีเลย ค้นหาวัตถุที่เหมือนกันหนึ่งหรือหลายชิ้นในสภาพแวดล้อม เข้าใจคำถาม "เท่าไหร่"; เมื่อตอบให้ใช้คำว่า many, one, none การก่อตัวของความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากัน (ไม่เท่ากัน) โดยอาศัยการเปรียบเทียบซึ่งกันและกันขององค์ประกอบ (วัตถุ) ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการซ้อนทับตามลำดับและการประยุกต์ใช้วัตถุของกลุ่มหนึ่งกับวัตถุของอีกกลุ่มหนึ่ง การพัฒนาความสามารถในการทำความเข้าใจคำถาม "มันเท่ากันหรือไม่", "อะไรมากกว่า (น้อยกว่า)?"; ตอบคำถามโดยใช้ประโยคเช่น "ฉันใส่เห็ดในแต่ละวงมีวงกลมมากขึ้น แต่มีเห็ดน้อยลง" หรือ "มีวงกลมมากเท่าที่มีเห็ด" ขนาด การสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความตัดกันและมีขนาดเท่ากัน เมื่อเปรียบเทียบวัตถุให้วัดวัตถุหนึ่งกับอีกชิ้นหนึ่งตามเกณฑ์ขนาดที่กำหนด (ความยาวความกว้างความสูงขนาดโดยทั่วไป) โดยใช้เทคนิคการจัดวางและการประยุกต์ใช้ แสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่ายาว - สั้นยาวเท่ากัน (เท่ากัน) กว้าง - แคบกว้างเท่ากัน (เท่ากัน) สูง - ต่ำเท่ากัน (เท่ากัน) สูงใหญ่ - เล็กเท่ากัน (เท่ากัน) ) ในขนาด. แบบฟอร์ม ความคุ้นเคยของเด็กที่มีรูปทรงเรขาคณิต: วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม การตรวจสอบรูปร่างของตัวเลขเหล่านี้ (โดยใช้สายตาและการสัมผัส) การวางแนวในอวกาศ การพัฒนาความสามารถในการนำทางไปยังตำแหน่งของส่วนต่างๆของร่างกายของคุณและเพื่อแยกทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเอง: ด้านบน - ด้านล่างด้านหน้า - ด้านหลัง (ด้านหลัง) ทางด้านขวา - ด้านซ้าย แยกความแตกต่างระหว่างมือขวาและมือซ้าย ปฐมนิเทศทันเวลา การก่อตัวของความสามารถในการนำทางในส่วนที่ตัดกันของวัน: กลางวัน - กลางคืนเช้า - เย็น การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับหัวข้อการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาและกิจกรรมการผลิต (เชิงสร้างสรรค์) ของเขตพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" หมายเลขกันยายนสัปดาห์หัวข้อที่ 1-2 สัปดาห์: "สวัสดีโรงเรียนอนุบาล"; "ฤดูใบไม้ร่วง" 3-4 สัปดาห์เนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี FEMP 1 สัปดาห์: บทเรียน№1 (กันยายน) เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อลูกบอล (ลูกบอล) และลูกบาศก์ (คิวบ์) โดยไม่คำนึงถึงสี และขนาดของตัวเลข Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม" การออกแบบสัปดาห์ที่ 2: "รั้วสำหรับโรงเรียนอนุบาล" (บทเรียนที่ 14 จากวงจร "รั้ว") สอนเด็ก ๆ ให้สลับรูปร่างตามสีและประเภท เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ T.V. Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.72 L.V. Kutsakova "การออกแบบและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" น. 43 FEMP 3 สัปดาห์: บทเรียน # 1 (ตุลาคม) เสริมสร้าง ความสามารถในการแยกแยะจำนวนของวัตถุโดยใช้คำหนึ่งหลายคำไม่กี่คำ Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group to group" FEMP 4 weeks: Lesson №2 (October) เพื่อทำความคุ้นเคยกับการรวบรวมกลุ่มของวัตถุจากวัตถุที่แยกจากกันและการเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นจากนั้น เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำศัพท์มาก ๆ ไม่ใช่หนึ่งคำ Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์" หมายเลขตุลาคมสัปดาห์หัวข้อ 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกการ์ดการตรวจสอบความเชี่ยวชาญของเด็กที่มีทักษะที่จำเป็น และความสามารถในพื้นที่การศึกษาส่วน "ความรู้ความเข้าใจ" FEMP และการพัฒนากิจกรรมการผลิต (สร้างสรรค์) 2 สัปดาห์: ดำเนินการตรวจสอบการกรอกแผนที่สำหรับการติดตามความเชี่ยวชาญของเด็กที่มีทักษะและความสามารถที่จำเป็นในสาขาการศึกษาส่วน "ความรู้ความเข้าใจ" FEMP และการพัฒนากิจกรรมการผลิต (เชิงสร้างสรรค์) แยกรายการและแยกออกหนึ่งรายการจากกิจกรรมนั้น เรียนรู้ที่จะตอบคำถาม "เท่าไหร่? "และกำหนดผลรวมด้วยคำว่า 1, many, none V. I. Pomoraeva, V. A. Pozina" FEMP เรียน 2 กลุ่มที่อายุน้อยกว่าไปยังกลุ่ม "การก่อสร้าง 4 สัปดาห์:" เส้นทางที่มีความยาวต่างกัน "สอนเด็ก ๆ ให้สร้างเส้นทางโดยมีความยาวแตกต่างกันไปรายละเอียด .TVKovrigina, MVKosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.72 LV Kutsakova "การออกแบบและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" น. 38 พฤศจิกายนฉบับสัปดาห์ที่ 1-2 สัปดาห์: "บ้านของฉันเมืองของฉัน "3,4,5 สัปดาห์:" ฉันและครอบครัว "ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี FEMP 1 สัปดาห์: บทเรียนที่ 1 (พฤศจิกายน) เรียนรู้การเปรียบเทียบสองวิชาที่มีความยาวและระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำที่ยาว - สั้นยาว - สั้นลงปรับปรุงความสามารถในการเขียนกลุ่มของวัตถุจากแต่ละวัตถุและเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นจากกลุ่มกำหนดการรวมโดยใช้คำว่าหนึ่งหลายไม่มีเลย VI Pomoraeva, VA Pozina "บทเรียนเรื่อง FEMP 2 junior group group "FEMP 2 สัปดาห์: บทเรียนที่ 2 (พฤศจิกายน) เรียนรู้ที่จะหาหนึ่งและหลาย ๆ เกี่ยวกับวัตถุในการตั้งค่าที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษตอบคำถาม "เท่าไหร่" โดยใช้คำว่า one, many; หากต้องการสอนวิธีเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวโดยใช้การวางซ้อนและการประยุกต์ใช้เพื่อระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำว่ายาว - สั้นยาว - สั้น Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group, group" FEMP 3 weeks: Lesson number 3 (พฤศจิกายน) เรียนรู้ที่จะค้นหาวัตถุ 1 ชิ้นและหลายชิ้นในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ แนะนำสแควร์เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างวงกลมและสี่เหลี่ยม Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม" การก่อสร้าง 4 สัปดาห์: "บ้าน" สอนเด็ก ๆ สร้างบ้านสำหรับทำรังตุ๊กตา เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อรายละเอียดและสี เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ LV Kutsakova "การออกแบบและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" น. 41 FEMP สัปดาห์ที่ 5: บทเรียน # 4 (พฤศจิกายน) เสริมสร้างความสามารถในการค้นหาวัตถุหนึ่งชิ้นและหลายชิ้นในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษกำหนดการรวมด้วยคำที่หนึ่ง , มากมาย; เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมและสี่เหลี่ยมต่อไป Pomoraeva, VA Pozina "Classes on FEMP 2 junior group, group" December No. Weeks Topic 1-2 weeks: "Man and the animal world" 3-4 weeks: "New Year" งานเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี FEMP 1 สัปดาห์: บทเรียนที่ 1 (ธันวาคม) ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่ายาว - สั้น, ยาว - สั้น, ความยาวเท่ากัน; ออกกำลังกายในความสามารถในการค้นหาวัตถุหนึ่งและหลายอย่างในสภาพแวดล้อม ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group, group" FEMP 2 weeks: Lesson # 2 (December) ดำเนินการต่อเพื่อปรับปรุงความสามารถในการค้นหาวัตถุหนึ่งหรือหลายชิ้นในสิ่งแวดล้อม เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมและสี่เหลี่ยม เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวโดยใช้การซ้อนทับและการประยุกต์ใช้ผลการเปรียบเทียบจะแสดงด้วยคำว่ายาว - สั้นยาว - สั้นและมีความยาวเท่ากัน ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม" การออกแบบสัปดาห์ที่ 3: "รั้วสำหรับม้า (วัว)" (บทเรียนที่ 15 จากวงจร "รั้ว") สอนเด็ก ๆ ให้สร้างรั้วรั้วสำหรับม้า เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อรายละเอียดและสี เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ LV Kutsakova "การออกแบบและงานศิลปะในชั้นอนุบาล" น. 43 FEMP 4 สัปดาห์: บทเรียน№3 (ธันวาคม) เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มด้วยวิธีการซ้อนทับเพื่อทำความเข้าใจความหมายของคำในหลาย ๆ เท่าเทียมกัน; ออกกำลังกายในการวางแนวบนร่างกายของตัวเองแยกแยะระหว่างมือขวาและมือซ้าย Pomoraeva, VA Pozina "Classes on FEMP 2 junior group" January No. Weeks Topic 2,3,4 weeks "Winter" Tasks of the program content of the topic การสนับสนุนระเบียบวิธีสัปดาห์ที่ 1: วันหยุดของ FEMP 2 สัปดาห์: บทเรียนที่ 1 (มกราคม ) ความกว้างโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและการประยุกต์ใช้แสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำว่ากว้าง - แคบกว้าง - แคบกว่า หากต้องการสอนวิธีเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มด้วยวิธีการซ้อนทับต่อไปเพื่อแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำในหลาย ๆ คำเท่า ๆ กัน - จำนวนเท่าใด ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP บทเรียน 2 กลุ่มจูเนียร์" E. Cherenkova "ABC ของการพัฒนาแบบจำลอง origami ที่ง่ายที่สุด" FEMP 3 สัปดาห์: บทเรียน№3 (มกราคม) แนะนำรูปสามเหลี่ยม: เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อรูป; เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันโดยการซ้อนทับเพื่อแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำในหลาย ๆ คำเท่า ๆ กันเท่า ๆ กัน เสริมสร้างทักษะในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความกว้างเรียนรู้ที่จะใช้คำกว้าง - แคบกว้าง - แคบยาวเท่ากัน ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP บทเรียน 2 กลุ่มจูเนียร์" การก่อสร้างสัปดาห์ที่ 4: "Matryoshka เต้นรำรอบต้นคริสต์มาส" (บทที่ 11 จากวงจร "บ้านหลังเล็ก") สอนเด็ก ๆ ให้สร้างสไลด์ด้วยบันไดสองข้าง เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อรายละเอียดและสี พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ LV Kutsakova "การก่อสร้างและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" หน้า 42 กุมภาพันธ์ No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดี" 3-4 สัปดาห์: "วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ" งานเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อ การสนับสนุนระเบียบวิธี FEMP 1 สัปดาห์: บทเรียนที่ 1 (กุมภาพันธ์) หากต้องการสอนวิธีการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันโดยใช้วิธีการประยุกต์ใช้เพื่อแสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำในหลาย ๆ คำเท่า ๆ กันเท่า ๆ กัน ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม) ออกกำลังกายในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเองและกำหนดด้วยคำด้านบน - ด้านล่าง ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Classes on FEMP 2 junior group, group" FEMP 2 weeks: Lesson number 2 (February) เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความสูงเพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจคำว่าสูง - ต่ำ, สูง - ต่ำ; ออกกำลังกายในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเอง เพื่อปรับปรุงทักษะในการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันโดยใช้วิธีการประยุกต์ใช้เพื่อแสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำในหลาย ๆ คำเท่า ๆ กัน ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Classes on FEMP 2 junior group, group" FEMP 3 weeks: Lesson # 3 (February) สอนต่อเพื่อเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความสูงโดยใช้การซ้อนทับและการประยุกต์ใช้เพื่อระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำว่าสูง - ต่ำ , สูงกว่า - ต่ำกว่า; เพื่อปรับปรุงทักษะในการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันโดยวิธีการซ้อนทับและการประยุกต์ใช้เพื่อแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำในหลาย ๆ คำที่เท่าเทียมกัน Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม" การก่อสร้าง 4 สัปดาห์: "สไลด์ด้วยบันได" สอนเด็ก ๆ ให้สร้างสไลด์ด้วยบันไดสองชั้น เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อรายละเอียดและสี เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ LV Kutsakova "การออกแบบและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" p.37 มีนาคม No. ของสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "วันสตรีสากล" 3-4 สัปดาห์: "มนุษย์กับโลกของสิ่งต่างๆ" ภารกิจของ เนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อที่ให้ FEMP 1 สัปดาห์: บทเรียน # 1 (มีนาคม) สอนวิธีการเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุสองกลุ่มที่ไม่เท่ากันด้วยวิธีการซ้อนทับและการประยุกต์ใช้เพื่อระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำที่มาก - น้อยเท่ากันและมาก - เท่าไหร่; ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม) ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group, group" FEMP 2 weeks: Lesson №2 (March) ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันและไม่เท่ากันใช้นิพจน์มากขึ้น - น้อยลงเท่ากันมาก - กี่ ; เพื่อรวมวิธีการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวและความสูงเพื่อระบุผลการเปรียบเทียบด้วยคำที่เหมาะสม ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group to group" FEMP 3 weeks: Lesson №3 (March) แบบฝึกหัดเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มโดยใช้การซ้อนทับและการประยุกต์ใช้คำมาก - น้อย, มาก - น้อยเพียงใด ; เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆของวัน: กลางวันกลางคืน Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group, group" Construction 4 weeks: "Teremok" (Lesson # 12 from the cycle "Houses") เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการยืนบ้านเทเรม็อก; ส่งเสริมให้มีการก่อสร้างอาคารเพิ่มเติม เรียนรู้การเล่นรอบอาคาร LV Kutsakova "การก่อสร้างและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" หน้า 136 เมษายน№หัวข้อ 1,2,3 สัปดาห์: "ฤดูใบไม้ผลิ" 4-5 สัปดาห์: "วัฒนธรรมพื้นบ้านและประเพณี" งานเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี FEMP 1 สัปดาห์ : บทเรียน№ 1 (เมษายน) เรียนรู้การสร้างวัตถุและเสียงตามจำนวนที่กำหนดตามตัวอย่าง (โดยไม่ต้องนับและชื่อของตัวเลข); ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม) ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Lessons on FEMP 2 junior group to group" FEMP 2 weeks: Lesson №2 (April) เพื่อรวบรวมความสามารถในการผลิตซ้ำจำนวนของวัตถุและเสียงที่กำหนดตามตัวอย่าง (โดยไม่ต้องนับและตั้งชื่อจำนวน) ; ใช้ความสามารถในการเปรียบเทียบขนาดของวัตถุสองชิ้นแสดงผลของการเปรียบเทียบด้วยคำว่าใหญ่เล็ก ออกกำลังกายด้วยความสามารถในการแยกแยะทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวคุณเองและกำหนดด้วยคำพูด: ข้างหน้า - ข้างหลัง, ซ้าย - ขวา ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม FEMP 3 สัปดาห์: บทเรียน№3 (เมษายน) เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะการเคลื่อนไหวหนึ่งและหลาย ๆ ใช้ความสามารถในการแยกแยะทิศทางเชิงพื้นที่ที่สัมพันธ์กับตัวเองและกำหนดด้วยคำว่าด้านหน้า - ด้านหลังซ้าย - ขวาด้านบน - ด้านล่าง ปรับปรุงความสามารถในการเขียนกลุ่มของวัตถุจากวัตถุที่แยกจากกันและเน้นวัตถุหนึ่งจากกลุ่ม ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม" การก่อสร้าง 4 สัปดาห์: "ประตู" สอนเด็ก ๆ เปลี่ยนอาคารเปลี่ยนเป็นความสูง ยึดชื่อของชิ้นส่วน พัฒนาจินตนาการ LV Kutsakova "การออกแบบและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล" น. 40 FEMP 5 สัปดาห์: บทเรียน # 4 (เมษายน) เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันและไม่เท่ากันโดยใช้การซ้อนทับและการประยุกต์ใช้เพื่อใช้นิพจน์มาก - น้อย เท่า ๆ กันเท่าไหร่ - อย่างไร; การออกกำลังกายในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีขนาดแสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่าใหญ่เล็ก เรียนรู้ที่จะกำหนดการจัดเรียงเชิงพื้นที่ของวัตถุโดยใช้คำบุพบทสำหรับภายใต้ใน ฯลฯ Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่ม" พฤษภาคม No Weeks หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "เทพนิยาย" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธีของ FEMP 1 สัปดาห์: บทเรียนที่ 1 (พฤษภาคม) เสริมสร้าง ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันและไม่เท่ากันโดยใช้การจัดวางและการประยุกต์ใช้ในการใช้นิพจน์มาก - น้อยเท่ากันเท่าไหร่ การออกกำลังกายในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีขนาดแสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่าใหญ่เล็ก เรียนรู้ที่จะกำหนดการจัดเรียงเชิงพื้นที่ของวัตถุโดยใช้คำบุพบทสำหรับภายใต้ใน ฯลฯ ในและ. Pomoraeva, VA Pozina "Classes on FEMP 2 junior group, group" FEMP 2 weeks: Lesson №2 (May) ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยมลูกบอลลูกบาศก์ Pomoraeva, VA Pozina "FEMP คลาส 2 กลุ่มจูเนียร์" 3 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกการ์ดการตรวจสอบความเชี่ยวชาญในทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในสาขาการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" FEMP และการพัฒนากิจกรรมที่มีประสิทธิผล (สร้างสรรค์) 4 สัปดาห์ : การเฝ้าติดตามการกรอกข้อมูลในการเฝ้าติดตามความเชี่ยวชาญจะทำให้เด็กมีทักษะและความสามารถที่จำเป็นในพื้นที่การศึกษาหัวข้อ "ความรู้ความเข้าใจ" FEMP และการพัฒนากิจกรรมการผลิต (เชิงสร้างสรรค์) หมายเหตุอธิบาย การก่อตัวของภาพรวมของโลกขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม การก่อตัวของความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่วัตถุและปรากฏการณ์ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ สร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์สร้างภาพรวมที่ง่ายที่สุด ทำความคุ้นเคยกับวัตถุของสภาพแวดล้อมทันทีวัตถุประสงค์ของพวกเขา การพัฒนาความสามารถในการกำหนดสีขนาดรูปร่างน้ำหนัก (เบาหนัก) ของวัตถุ ตำแหน่งของพวกเขาที่สัมพันธ์กับตัวเอง (ไกลปิดสูง) ทำความคุ้นเคยกับวัสดุ (ไม้กระดาษผ้าดินเหนียว) คุณสมบัติความแข็งแรงความแข็งความนุ่มนวล) การก่อตัวของความสามารถในการจัดกลุ่ม (ชาการรับประทานอาหารเครื่องครัว) และการจำแนก (จาน - เสื้อผ้า) วัตถุที่คุ้นเคย ทำความคุ้นเคยกับโรงละครผ่านการแสดงขนาดเล็กและการแสดงตลอดจนผ่านเกมการแสดงละครที่สร้างจากผลงานวรรณกรรมสำหรับเด็ก ทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมในทันที (วัตถุหลักของโครงสร้างพื้นฐานในเมือง / หมู่บ้าน): บ้านถนนร้านค้าคลินิกช่างทำผม การทำความคุ้นเคยกับอาชีพที่สามารถเข้าถึงได้ตามความเข้าใจของเด็ก (แพทย์ตำรวจพนักงานขายนักการศึกษา ฯลฯ ) ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชและสัตว์ ความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมันอย่างต่อเนื่องลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมและโภชนาการของพวกมัน ทำความคุ้นเคยกับผู้อยู่อาศัยในมุมของธรรมชาติ การขยายความคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่า (โดยทั่วไป 3-4 ชนิดสำหรับพื้นที่ที่กำหนด) การก่อตัวของความสามารถในการสังเกตนกที่มาถึงพื้นที่ (3-4 ชนิดโดยทั่วไปสำหรับพื้นที่) ให้อาหารนกในฤดูหนาว การขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแมลง (3-4 ชนิดโดยทั่วไปสำหรับพื้นที่ที่กำหนด) การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อตามลักษณะ: ผัก (3-4 ชนิด), ผลไม้ (3-4 ประเภท), เบอร์รี่ (3-4 ชนิด) ทำความคุ้นเคยกับพืชบางชนิดในพื้นที่: ต้นไม้ไม้ล้มลุกออกดอก (3-4 ชนิด) ทำความคุ้นเคยกับพืชในร่ม (3-4 ชนิด) การก่อตัวของความเชื่อที่ว่าพืชต้องการที่ดินน้ำและอากาศในการเจริญเติบโต ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของฤดูกาลที่ตามมาซึ่งกันและกันและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสิ่งนี้ในชีวิตและกิจกรรมของผู้ใหญ่และเด็ก การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (เท, เท, ร้อน, เย็น), ทราย (แห้ง - ร่วน, เปียก - แม่พิมพ์), หิมะ (เย็น, ขาว, ละลายจากความร้อน) การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ (อย่าฉีกพืชโดยไม่จำเป็นอย่าหักกิ่งไม้อย่าสัมผัสสัตว์ ฯลฯ ) การสังเกตตามฤดูกาลในฤดูใบไม้ร่วง การพัฒนาความสามารถในการสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ: อากาศหนาวขึ้นฝนตกผู้คนสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นใบไม้เริ่มเปลี่ยนสีและร่วงหล่นนกบินหนีไปยังดินแดนที่อบอุ่น ขยายความว่าผักและผลไม้จะเก็บเกี่ยวในฤดูใบไม้ร่วง การพัฒนาความสามารถในการแยกความแตกต่างของผักและผลไม้ที่พบบ่อยที่สุดในลักษณะรสชาติรูปร่างและตั้งชื่อ ฤดูหนาว การขยายความคิดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติในฤดูหนาว (หนาวหิมะตกผู้คนสวมเสื้อผ้าฤดูหนาว) การจัดระเบียบการสังเกตนกที่มาถึงไซต์ให้อาหารพวกมัน การก่อตัวของความสามารถในการสังเกตเห็นความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว: ต้นไม้ในที่ปกคลุมด้วยหิมะหิมะหนานุ่มเกล็ดน้ำแข็งใส ฯลฯ การส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการเล่นเลื่อนลงเขาปั้นงานฝีมือจากหิมะตกแต่งอาคารหิมะ ฤดูใบไม้ผลิ ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ: ดวงอาทิตย์ส่องสว่างขึ้นหิมะเริ่มละลายหลวมหญ้าเติบโตใบไม้ผลิบานบนต้นไม้ผีเสื้อและแมลงอาจปรากฏขึ้น การขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดในธรรมชาติ: ดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น - อุ่นขึ้น - หญ้าปรากฏขึ้นนกเริ่มร้องเพลงผู้คนเปลี่ยนเสื้อผ้าที่อบอุ่นเป็นเสื้อผ้าที่มีน้ำหนักเบา สังเกตการปลูกเมล็ดพืชดอกไม้และผักบนเตียง ฤดูร้อน. การขยายความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูร้อน: ร้อนแดดสดใสพืชกำลังเบ่งบานผู้คนกำลังว่ายน้ำลูกไก่ปรากฏในรังของพวกมัน การสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับพืชสวนและพืชผักสวนครัว การรวบรวมความรู้ที่ผลไม้ผักและผลเบอร์รี่หลายชนิดทำให้สุกในฤดูร้อน การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับส่วนที่สร้างภาพองค์รวมของโลกของเขตพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" หมายเลขกันยายนสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "สวัสดีโรงเรียนอนุบาล"; 3-4 สัปดาห์งาน "ฤดูใบไม้ร่วง" ของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "เป็นเรื่องดีในโรงเรียนอนุบาลของเรา" สอนเด็ก ๆ ให้นำทางในสถานที่บางแห่งของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีงามให้ความเคารพต่อพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน OV Dybina "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 22 T.V.Kovrigina, M.V.Kosianenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" น. 56 สัปดาห์ที่ 2: "เราจะทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล" แนะนำเด็ก ๆ ให้คุ้นเคยกับการทำงานของเด็กก่อนวัยเรียน - นักการศึกษา; หากต้องการสอนให้เรียกนักการศึกษาตามชื่อนามสกุลให้พูดถึงพวกเขาที่ "คุณ"; เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อนักการศึกษาผลงานของเขา OV Dybina "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 333 สัปดาห์: "ทำความคุ้นเคยกับผักรากของหัวผักกาดและแครอท" สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างแครอทและหัวผักกาด ตั้งชื่อพืชรากลักษณะทางประสาทสัมผัส เพื่อพัฒนาความรู้สึกที่แตกต่างของเด็กคำพูดของพวกเขา SN Nikolaeva "Young ecologist" p.114 week: "ทำความคุ้นเคยกับหัวผักกาดและมันฝรั่ง" เรียนรู้ที่จะแยกแยะผัก - หัวบีทและมันฝรั่ง; รู้จักและตั้งชื่อลักษณะรูปร่างสีรสชาติ เพื่อพัฒนาประสาทสัมผัส SNNikolaeva "Young ecologist" p.14 October No. Weeks Topic 3-4 weeks "Autumn" Tasks of the program content of the topic Methodological support 1 week: Monitoring Filling out Monitoring cards of the mastery of children with the ทักษะและความสามารถที่จำเป็นในพื้นที่การศึกษาส่วน "ความรู้ความเข้าใจ" - การสร้างภาพองค์รวมของโลก 2 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกแผนที่เพื่อติดตามการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในสาขา "ความรู้ความเข้าใจ" - การสร้างองค์รวม ภาพของ world3week: "ทำความคุ้นเคยกับผลไม้" สอนให้แยกแยะระหว่างแอปเปิ้ลลูกแพร์ลูกพลัม รู้จักชื่อผลไม้ลักษณะทางประสาทสัมผัส เพื่อพัฒนาความรู้สึกต่างๆของเด็ก - การมองเห็นสัมผัสความกระปรี้กระเปร่าและการดมกลิ่น SN Nikolaeva "Young ecologist" p.234 week: "Vegetables from the garden" สอนให้แยกแยะตามลักษณะและรสชาติและตั้งชื่อผัก; ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการปลูกพืชผัก กระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Turnip OA Solomennikova "Classes on FEEP in the 2nd junior group" p.8 November No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "บ้านของฉันเมืองของฉัน" 3,4, 5 สัปดาห์: "ฉันและครอบครัว" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "บ้านเกิดของฉัน" สอนให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อบ้านเกิด ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ นำมาสู่ความเข้าใจว่ามีถนนจำนวนมากอาคารหลายชั้นรถยนต์ที่แตกต่างกันในเมือง OV Dybina "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.292 สัปดาห์: "การขนส่ง" เพื่อสอนให้เด็กรู้จักระบุ และแยกแยะการขนส่งประเภทการขนส่ง เน้นคุณสมบัติหลัก (สีรูปร่างขนาดโครงสร้าง ฯลฯ ) ) OV Dybina "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.113 สัปดาห์: "พ่อแม่ฉันเป็นครอบครัว" เพื่อสร้างแนวความคิดหลักเกี่ยวกับครอบครัว เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความสนใจของเด็กในชื่อของเขาเอง OV Dybina "ชั้นเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.134 week: "Barbara-beauty, long braid" เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับงานของแม่เพื่อ ให้ความคิดว่าแม่ดูแลครอบครัวลูกที่รักของเธอ เพื่อสร้างความเคารพต่อแม่ OV Dybina "ชั้นเรียนทำความรู้จักกับโลกรอบตัวในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" หน้า 135 สัปดาห์: "อัลบั้มครอบครัวของเรา" เพื่อสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวและสถานที่ของพวกเขาในนั้น เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระความปรารถนาที่จะดูแลครอบครัวและเพื่อน ๆ ส่งเสริมให้สมาชิกในครอบครัวชื่อ T. V. Kovrigina, M. V. Kosyanenko, O. V. Pavlova "Complex Lessons in the 2nd junior group" p.103 December No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "มนุษย์กับสัตว์โลก" 3-4 สัปดาห์: " ปีใหม่ "งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์:" เยี่ยมยาย "ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขาต่อไป สอนอย่างถูกต้องจัดการสัตว์เลี้ยง; เพื่อสร้างทัศนคติที่ห่วงใยต่อสัตว์เลี้ยง OA Solomennikova "บทเรียน FEEE ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 8 2 สัปดาห์: "สุนัขแมวหนูการเปรียบเทียบและเล่น" ชี้แจงและรวบรวมแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสุนัขและแมวนิสัยของพวกเขา โครงสร้างของร่างกาย SNNikolaeva "Young ecologist" หน้า 65 3 สัปดาห์: "ฤดูหนาวมาแล้ว" เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูกาล (ฤดูหนาว); เรียนรู้การตั้งชื่อสัญญาณหลักของช่วงฤดูหนาว เพื่อปลูกฝังความรักธรรมชาติ TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.108 4 สัปดาห์: "วันหยุดปีใหม่สำหรับตุ๊กตา" ช่วยให้เด็กจำบทกวี; เพื่อพัฒนาการแสดงออกทางน้ำเสียงเพื่อสื่อถึงความสุขชัยชนะในการพูด SN Nikolaeva "Young ecologist" p.36 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "Complex Lessons in the 2nd Junior group" with .128 January No. Weeks Topic 2,3 , 4 สัปดาห์ "ฤดูหนาว" เนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: วันหยุด 2 สัปดาห์: "เราเลี้ยงนกในฤดูหนาว" เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว แสดงให้เด็ก ๆ เห็นนกป้อน สร้างความปรารถนาที่จะเลี้ยงนกในฤดูหนาว เพื่อขยายความคิดเกี่ยวกับนกหลบหนาว OA Solomennikova "บทเรียน FEEE ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" p.15 3week: "ในเดือนมกราคมในเดือนมกราคมมีหิมะตกมากในสนาม ... " เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว เพื่อสร้างทัศนคติที่สวยงามต่อธรรมชาติโดยรอบ เติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ OA Solomennikova "บทเรียนเกี่ยวกับ FEED ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 17 4 สัปดาห์: "กระต่ายและหมาป่าเป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า (กระต่ายหมาป่าหมีและสุนัขจิ้งจอกเป็นผู้อาศัยในป่า" และนิสัยของผู้อาศัยในป่าในช่วงฤดูหนาว SNNikolaeva " นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์ "น. 36 และน. 40 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.142 เดือนกุมภาพันธ์สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์:" ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดี "3-4 สัปดาห์:" ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ "งานเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์:" ไอโบลิทตรวจสุขภาพเด็ก "เริ่มให้ความรู้ความเข้าใจในคุณค่าของสุขภาพเจ็บป่วยปรับปรุงสุขภาพพัฒนาการพูดของเด็ก SNNikolaeva" Young นักนิเวศวิทยา "น. 51 สัปดาห์ที่ 2:" กระต่ายของเราป่วย "ให้ความคิดกับเด็ก ๆ ว่าแม่ดูแลครอบครัวของเธอเธอเป็นหมอและพยาบาลในบ้านเพื่อสร้างความเคารพต่อแม่ OV Dybina" ชั้นเรียนเกี่ยวกับความใกล้ชิด กับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.233 week:" ขณะที่เราอยู่กับ Funtiko พวกเขาแบกทราย "เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดว่าพ่อดูแลครอบครัวของเขา พ่อรู้วิธีขับรถขนส่งสินค้าและผู้คน - เขาเป็นคนขับรถในบ้าน เพื่อสร้างความเคารพต่อพ่อ OV Dybina "ชั้นเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวคุณในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 3114: "เราขอแสดงความยินดีกับพ่อของเรา" เพื่อทำความคุ้นเคยกับวันหยุดนักขัตฤกษ์ - Defender of the Fatherland Day; เสริมสร้างทัศนคติที่ดีต่อพ่อ ปลุกความภาคภูมิใจในตัวคุณพ่อ TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.168 มีนาคม№หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "วันสตรีสากล" 3-4 สัปดาห์: "มนุษย์กับโลกของ สิ่งที่ "ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์:" นี่คือวิธีที่แม่ทองตรง "ยังคงทำความคุ้นเคยกับการทำงานของแม่และยายของเด็ก ๆ แสดงคุณสมบัติทางธุรกิจของพวกเขา; เพื่อส่งเสริมความเคารพต่อแม่และยายความปรารถนาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา OV Dybina "ชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวคุณในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.292 สัปดาห์: "การผจญภัยในห้อง" ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ งานของแม่ที่บ้าน ส่งเสริมความเคารพแม่ปรารถนาที่จะช่วยเธอ OV Dybina "ชั้นเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 263 สัปดาห์: "ค้นหาวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น" กระตุ้นให้เด็กระบุแยกแยะและอธิบายวัตถุของโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น OV Dybina "คลาสเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่ม 2 มล." น. สัปดาห์ที่ 214: "ไหนดีกว่ากระดาษหรือผ้า" เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระดาษและผ้าคุณสมบัติและคุณภาพ สอนเด็กให้สร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุและวิธีใช้วัตถุ OV Dybina "คลาสเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 36 เมษายน№หัวข้อ 1,2,3 สัปดาห์: "ฤดูใบไม้ผลิ" 4-5 สัปดาห์: "วัฒนธรรมพื้นบ้านและประเพณี" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "เดินในป่าฤดูใบไม้ผลิ" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จัก ลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ผลิ ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับพืชและสัตว์ป่า เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดในธรรมชาติ OA Solomennikova "บทเรียน FEP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 17 2 สัปดาห์: "การทำความคุ้นเคยกับพืชในร่ม" coleus, aspidistra); เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างใบลำต้นดอกไม้รู้ว่ารากอยู่ในดิน ให้แนวคิดว่าพวกเขาต้องเลี้ยงในฤดูใบไม้ผลิ SNNikolaeva "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" น. 54 3 สัปดาห์: "เส้นทางนิเวศ (ต้นไม้และพุ่มไม้บนเว็บไซต์ของเรา)" ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืช สร้างทัศนคติที่เคารพต่อพวกเขา สร้างทักษะแรงงาน OASolomennikova "บทเรียนเกี่ยวกับฟีดในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 17 T.V.Kovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "ชั้นเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" p.217 4 สัปดาห์: "จานที่ทำจากดิน" เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักคุณสมบัติของดิน โดยมีโครงสร้างของพื้นผิว OV Dybina "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่ม 2-junior" p. 365 สัปดาห์: "การวาดภาพตลก" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักคุณสมบัติของกระดาษโดยมีโครงสร้างของพื้นผิว ให้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่วาดบนกระดาษได้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับผลงานของศิลปินบางคน OV Dybin "คลาสเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" p. 26 พฤษภาคม№หัวข้อสัปดาห์ 1-2 สัปดาห์: "เทพนิยาย" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธีสัปดาห์ที่ 5: "ของขวัญสำหรับหมี" เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุโครงสร้างของพื้นผิวของพวกเขา ; เพื่อปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างวัสดุเพื่อดำเนินการต่างๆกับพวกเขา OV Dybina "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" p. สัปดาห์ที่ 382: "แม่ทองคำ" ทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ E.Blaginina "นั่นคือแม่แบบไหน": เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักคุณสมบัติของผ้าโดยมีโครงสร้างของพื้นผิว สัปดาห์ที่ 303: การเฝ้าติดตามการกรอกแผนที่เพื่อติดตามการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในเขตพื้นที่การศึกษาส่วน "ความรู้ความเข้าใจ" - สร้างภาพรวมของโลก 4 สัปดาห์: ดำเนินการตรวจสอบการกรอกแผนที่เพื่อติดตามการได้มาซึ่งทักษะที่จำเป็นและ ความสามารถของเด็กในเขตพื้นที่การศึกษาส่วน "ความรู้ความเข้าใจ" - สร้างภาพองค์รวมของบันทึกโลก เขตพื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร". "เนื้อหาของพื้นที่การศึกษา" การสื่อสาร "มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้วิธีการที่สร้างสรรค์และวิธีการปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบข้างผ่านการแก้ปัญหาต่อไปนี้: พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็กการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของช่องปากของเด็ก การพูด (ด้านคำศัพท์โครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูดด้านการออกเสียงด้านการพูดการพูดที่สอดคล้องกัน - รูปแบบการสนทนาและแบบพูดคนเดียว) ในรูปแบบและประเภทต่างๆของกิจกรรมสำหรับเด็กความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติเกี่ยวกับบรรทัดฐานการพูดของนักเรียน "*. พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก อำนวยความสะดวกในการสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนที่คุ้นเคยผ่านการมอบหมายงาน (ถามหาให้ความช่วยเหลือขอบคุณ ฯลฯ ) เตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวอย่างวิธีพูดกับผู้ใหญ่ที่เข้ามาในกลุ่ม ("พูดว่า:" โปรดเข้ามา "," แนะนำ: ต้องการดู ... "," ถาม: "คุณชอบภาพวาดของเราหรือไม่") ในชีวิตประจำวันในเกมอิสระช่วยให้เด็ก ๆ สามารถโต้ตอบและสร้างการติดต่อระหว่างกันผ่านการพูด ("แนะนำมิทยาให้ขนย้ายก้อนในรถคันใหญ่", "แนะนำให้ซาช่าทำให้ประตูกว้างขึ้น", "พูดว่า: มันน่าเสียดาย สู้! คุณโตแล้ว ") อำนวยความสะดวกในการสื่อสารที่เป็นมิตรระหว่างเด็ก การพัฒนาความปรารถนาที่จะฟังเรื่องราวของครูเกี่ยวกับกรณีต่างๆในชีวิตที่เด็กเข้าใจได้ การก่อตัวของความต้องการที่จะแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขากับนักการศึกษาและผู้ปกครอง กระตุ้นความปรารถนาที่จะถามคำถามของผู้ดูแลและคนรอบข้าง การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของการพูดด้วยปากเปล่าความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานการพูด การก่อตัวของพจนานุกรม การขยายและการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กโดยอาศัยการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมในทันที ชี้แจงชื่อและวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้ารองเท้าหมวกจานเฟอร์นิเจอร์รูปแบบการขนส่ง การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรายละเอียดที่สำคัญและชิ้นส่วนของวัตถุ (สำหรับชุด - แขนเสื้อปลอกคอกระเป๋ากระดุม) คุณภาพ (สีและเฉดสีรูปร่างขนาด) คุณสมบัติพื้นผิว (เรียบนุ่มหยาบ) , วัสดุและคุณสมบัติบางอย่าง (กระดาษแตกง่ายและเปียกโชก, เศษแก้วแตก, ของเล่นยางคืนรูปเดิมหลังจากบีบ), ที่ตั้ง (นอกหน้าต่าง, สูง, ไกล, ใต้ตู้) ดึงดูดความสนใจของเด็กไปยังวัตถุบางอย่างที่มีวัตถุประสงค์คล้ายกัน (จาน - จานรองเก้าอี้ - สตูลเสื้อคลุมขนสัตว์ - เสื้อโค้ท - เสื้อหนังแกะ) การพัฒนาความสามารถในการเข้าใจคำพูดทั่วไป (เสื้อผ้าจานเฟอร์นิเจอร์ผักผลไม้นก ฯลฯ ) ); ชื่อส่วนของวัน (เช้าบ่ายเย็นกลางคืน); ตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงและทารกผักและผลไม้ วัฒนธรรมเสียงในการพูด การปรับปรุงความสามารถของเด็กในการออกเสียงอย่างชัดเจนในคำสระ a, y, u, o, e) และพยัญชนะบางตัว (p - b - t - d - k - g; f - v; t - s - z - c) . การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของเครื่องมือยนต์พูดการรับรู้การได้ยินการได้ยินเสียงพูดและการหายใจด้วยคำพูดการชี้แจงและการรวมเสียงที่เปล่งออกมา การพัฒนาจังหวะการพูดที่ถูกต้องการแสดงออกทางน้ำเสียง การสร้างความสามารถในการออกเสียงคำและวลีสั้น ๆ อย่างชัดเจนพูดอย่างสงบด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดการปรับปรุงความสามารถในการประสานคำคุณศัพท์กับคำนามในเพศจำนวนกรณี ใช้คำนามที่มีคำบุพบท (in, on, under, for, about) ช่วยเด็กในการใช้คำนามเอกพจน์และพหูพจน์ในการพูดแสดงถึงสัตว์และลูกน้อย (เป็ด - เป็ด - ลูกเป็ด) รูปพหูพจน์ของคำนามในกรณีสัมพันธการก (ริบบิ้นตุ๊กตาทำรังหนังสือลูกแพร์ลูกพลัม) ทัศนคติต่อการสร้างคำของเด็ก ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนของการเรียนรู้ไวยากรณ์อย่างกระตือรือร้นกระตุ้นให้พวกเขารู้จักรูปแบบคำที่ถูกต้อง การสร้างความสามารถในการรับจากประโยคธรรมดาที่ไม่ธรรมดา (ประกอบด้วยเฉพาะหัวเรื่องและเพรดิเคต) โดยทั่วไปโดยการแนะนำคำจำกัดความเพิ่มเติมสถานการณ์เข้ามาในพวกเขา สร้างประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ("เราจะไปสวนสัตว์และดูช้างม้าลายและเสือ") คำพูดที่สอดคล้องกัน การพัฒนารูปแบบการพูดโต้ตอบ ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาขณะดูสิ่งของภาพวาดภาพประกอบ การสังเกตวัตถุมีชีวิต หลังจากดูการแสดงการ์ตูน รูปแบบของความสามารถในการดำเนินการสนทนากับครู: ฟังและเข้าใจคำถามที่ถามตอบอย่างชัดเจนพูดตามปกติโดยไม่ขัดจังหวะการพูดของผู้ใหญ่ การแจ้งเตือนให้พูดว่า "ขอบคุณ" "สวัสดี" "ลาก่อน" "ราตรีสวัสดิ์" (ครอบครัวกลุ่ม) ให้เด็กตรวจสอบรูปภาพหนังสือชุดสิ่งของต่างๆอย่างอิสระเพื่อพัฒนาการพูดริเริ่มเสริมสร้างและชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุในสภาพแวดล้อมเฉพาะ การพัฒนาการพูดริเริ่มของเด็กในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเด็กคนอื่น ๆ หมายเหตุอธิบาย พื้นที่การศึกษา "การอ่านนิยาย" "เนื้อหาของพื้นที่การศึกษา" การอ่านนิยาย "มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายในการสร้างความสนใจและความจำเป็นในการอ่าน (การรับรู้) ของหนังสือผ่านการแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้: การก่อตัวขององค์รวม ภาพของโลกรวมทั้งแนวความคิดเชิงคุณค่าการพัฒนาวรรณกรรมการพูดการแนะนำศิลปะด้วยวาจารวมถึงพัฒนาการของการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียภาพ ". การก่อตัวของความสนใจและความจำเป็นในการอ่าน อ่านผลงานศิลปะที่คุ้นเคยซึ่งเป็นที่รักของเด็ก ๆ ซึ่งแนะนำโดยโปรแกรมสำหรับเด็กกลุ่มแรก การพัฒนาความสามารถในการฟังนิทานนิทานบทกวีใหม่ ๆ ติดตามพัฒนาการของการกระทำเอาใจใส่กับวีรบุรุษของงาน คำอธิบายการกระทำของตัวละครและผลของการกระทำเหล่านี้ การพัฒนาความสามารถด้วยความช่วยเหลือของครูในการแสดงละครเวทีและละครเรื่องสั้นที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านและเพลง การทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจและแสดงออกจากงานอ่าน (ให้โอกาสเด็ก ๆ ในการจบคำและวลีง่ายๆในการทำซ้ำ) การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพลงกล่อมเด็กและบทกวีของผู้แต่งตัวเล็กด้วยใจ การก่อตัวของความสนใจในหนังสือ ทบทวนภาพประกอบกับเด็ก ๆ เป็นประจำ การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับหัวข้อการพัฒนาการพูดในเขตพื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร" และ "การอ่านนิยาย" กันยายนหมายเลขสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "สวัสดีโรงเรียนอนุบาล"; 3-4 สัปดาห์งาน "ฤดูใบไม้ร่วง" ของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "เราเล่นกับบล็อก" ส่งเสริมให้เด็กแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับภาพร่วมกับครู ตอบคำถามของครูด้วยประโยคง่ายๆ เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาการสังเกต NA Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จาก 432 สัปดาห์: "เชิญมาเยี่ยมเรา" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับแนวเพลงพื้นบ้านที่หลากหลาย: เพลงเพลงกล่อมเด็ก; กระตุ้นให้เด็กเดาปริศนาเชิงพรรณนา เพื่อฝึกการออกเสียงสระ a, y, o, INA Karpukhin "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 จากสัปดาห์ที่ 433: "เล่าเรื่องผัก" เรียนรู้การแต่งเรื่องบรรยายเกี่ยวกับวิชาตามแบบแปลนและแบบจำลอง ของครู A. Karpukhina "โปรแกรมการพัฒนาพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จาก 634 สัปดาห์: "การอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงการออกกำลังกายการสอน" สิ่งที่มาจากมัน "แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับบทกวีพัฒนาหูบทกวีการออกกำลังกายในรูปแบบ ของคำโดยการเปรียบเทียบ. Gerbova "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 36 ตุลาคม No. สัปดาห์หัวข้อ 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกข้อมูล ออกการ์ดตรวจสอบความเชี่ยวชาญของเด็กที่มีทักษะและความสามารถที่จำเป็นในเขตพื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร" และ "การอ่านนิยาย" สัปดาห์ที่ 2: ดำเนินการตรวจสอบการกรอกการ์ดการตรวจสอบความเชี่ยวชาญของเด็กด้วยทักษะและความสามารถที่จำเป็นใน สาขาการศึกษา "Communi katsiya "และ" อ่านนิยาย "3 สัปดาห์:" เยี่ยมยายของพนักงานต้อนรับ "ส่งเสริมให้เด็ก ๆ แต่งเรื่องประโยคง่ายๆ 3-4 ประโยคในชุดวิชาร่วมกับครู พัฒนาการรับรู้การมองเห็นการสังเกต; เพื่อสร้างทักษะในการใช้คำบุพบทให้กับเด็กใน, บน, ใต้, เกี่ยวกับก่อนหน้าเพื่อขยายคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ NA Karpukhina "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 จาก 434 สัปดาห์: "การอ่านบทกวีของอ. บล็อก" กระต่าย "การจดจำบทกวีของอ. Plescheev" ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว "ช่วยให้เด็กจำบทกวีของอ. Pleshcheev" ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว "; ความเห็นอกเห็นใจสำหรับกระต่ายผู้เย็นชาหิวโหยและน่ากลัวในฤดูใบไม้ร่วงที่อึดอัด VV Gerbova" ชั้นเรียนสำหรับพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "น. 35 พฤศจิกายนหมายเลขสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์ : "บ้านของฉันเมืองของฉัน" 3, 4, 5 สัปดาห์: "ฉันและครอบครัว" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "รถรางและของเล่น" ส่งเสริมให้เด็กแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับรูปภาพ สร้างคำทั่วไป - การขนส่งส่งเสริมให้ออกเสียงคำศัพท์และวลีสั้น ๆ อย่างชัดเจน Karpukhin "โครงการพัฒนาพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มเยาวชนที่ 2 จาก 1392 สัปดาห์: "บ้าน Knizhkin" ส่งเสริมให้เด็กทำซ้ำเรื่องสั้นที่ใกล้เคียงกับข้อความพัฒนาการด้านการได้ยิน การรับรู้การแสดงออกทางน้ำเสียง; ส่งเสริมความขยันหมั่นเพียรปรารถนาที่จะได้ยิน การสร้างและการเล่าวรรณกรรม N.A. Karpukhina "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 จาก 1183 สัปดาห์: "ใครเก่งที่นี่ใครหน้าตาดี การอ่านบทกวีของ S. Cherny "Pristavalka" กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจในตัวเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากเรื่องราวของครู เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เชื่อว่าพวกเขาแต่ละคนเป็นเด็กที่ยอดเยี่ยมและผู้ใหญ่ก็รักพวกเขา VV Gerbova "ชั้นเรียนพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 244 สัปดาห์: "การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก "เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเทพนิยาย" แมวไก่ตัวผู้และสุนัขจิ้งจอก "; ใช้ตัวอย่างของวีรบุรุษในเทพนิยายแสดงให้เห็นว่าสมาชิกในครอบครัวดูแลซึ่งกันและกันอย่างไร VV Gerbova" ชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการของการพูดใน กลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2 "หน้า 275 สัปดาห์:" การกระทำที่ดีและไม่ดีของ Masha และ Oyka "เพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของข้อความวรรณกรรมในเด็กเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางน้ำเสียงกระตุ้นให้เด็กถ่ายทอดความประทับใจประเมินการกระทำของฮีโร่ NA Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 ตั้งแต่วันที่ 153 ธันวาคมฉบับที่สัปดาห์ที่ 1-2 สัปดาห์: "มนุษย์และสัตว์โลก" 3-4 สัปดาห์: "ปีใหม่" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อ การสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "แมวกับลูกแมว" กระตุ้นให้เด็กแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับภาพร่วมกับครูสอนเน้นสิ่งสำคัญในภาพตอบใน wop น้ำค้าง; เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาการสังเกต N.A. Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 กับ 178 T.V. Kovrigina, M.V.Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. สัปดาห์ที่ 692: "การอ่านบทกวีจากวัฏจักร S Marshak" Children in a cage "เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับภาพสัตว์แสนสดใสจากบทกวีของ S. Marshak.VV Gerbova" ชั้นเรียนพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2 "p. 41 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 873 สัปดาห์: "การเยี่ยมเยียนหญิงสาวหิมะ" ให้เด็ก ๆ รู้จักเนื้อเพลงภาษารัสเซียต่อไปกระตุ้นให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความรู้สึกของพวกเขากระตุ้นให้เด็ก ๆ พูดคำคุณศัพท์ และคำกริยา NA Karpukhina "โครงการพัฒนาพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จาก 434 สัปดาห์: "การจดจำบทกวีของ E. Ilyin" ต้นคริสต์มาสของเรา "เพื่อช่วยให้เด็กจำบทกวี; เพื่อพัฒนาการแสดงออกทางน้ำเสียงเพื่อถ่ายทอดความสุขชัยชนะในการพูด NA Karpukhina "การพัฒนาซอฟต์แวร์ของพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 ตั้งแต่วันที่ 89 มกราคมหมายเลขสัปดาห์หัวข้อ 2,3,4 สัปดาห์ "ฤดูหนาว" งานของเนื้อหาโปรแกรมของ หัวข้อการสนับสนุนตามระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: วันหยุด 2 สัปดาห์: "การอ่านเทพนิยาย" Snegurushka และสุนัขจิ้งจอก "เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย" Snegurushka และสุนัขจิ้งจอก "ออกกำลังกายในการอ่านข้อความที่ตัดตอนมาอย่างชัดเจน - ความคร่ำครวญของ Snegurushka VV Gerbova "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 44 NA Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 หน้า 923 สัปดาห์: "การอ่านเรื่องราวของ L. Voronkova" Snow is coming ", A. Boseev's บทกวี "สาม" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเรื่องราวของ L. Voronkova "หิมะกำลังตก"; ช่วยจำบทกวีของ A. Boseev "Three" โดย V. Gerbov "ชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 46 4 สัปดาห์: "การตรวจสอบภาพ" เดินในฤดูหนาว "สอนเด็ก ๆ ให้พิจารณาภาพพล็อตคำตอบ คำถามของครูสรุปง่ายๆ VV Gerbova "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 50 NA Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 หน้า 177 กุมภาพันธ์หมายเลขสัปดาห์หัวข้อที่ 1- 2 สัปดาห์: "ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดี" 3-4 สัปดาห์: "ผู้พิทักษ์วันพ่อแห่งชาติ" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "การสนทนาในหัวข้อ" อะไรดีและอะไรไม่ดี "ถึง ปรับปรุงการพูดโต้ตอบของเด็ก เพื่อสอนให้แสดงวิจารณญาณ N.A. Karpukhina "Program development of Educational area" in 2nd junior group with 160 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, OV Pavlova "Complex Lessons in the 2nd junior group" with .2562 week: "Learning a po by V. Berestov "Petushki sweat" ช่วยให้เด็ก ๆ จดจำบทกวีสอนอ่านอย่างแสดงออก VV Gerbova "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" น. 56 TV Kovrigina, M. V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.1833 สัปดาห์: "การอ่านบทกวีของ B. Zakhoder" Builders ", O. Driz" We are men ", L. Lagzdyn" I am Jump "การรับรู้อารมณ์ และความเข้าใจในเนื้อหาของพล็อตข้อความบทกวี NA Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ตั้งแต่ 119-1204 สัปดาห์: "เพลงของเพื่อน" เพื่อสร้างการรับรู้พื้นฐานเชิงอุปมาอุปไมยของบทกวีในเด็ก ผลงาน; เพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ส่งเสริมความรักในบทกวี NA Karpukhin "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 ตั้งแต่วันที่ 120 มีนาคม 1-2 หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "วันสตรีสากล" 3-4 สัปดาห์: "ชาย และโลกของสิ่งต่างๆ "ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อระเบียบให้เวลา 1 สัปดาห์:" อ่านบทกวีของ I. Kosyakov "ทั้งหมดของเธอ" แบบฝึกหัดการสอน "ฉันรักแม่ของฉันมากเพราะ ... " เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับบทกวี; ปรับปรุงการพูดโต้ตอบ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีและเอาใจใส่ต่อมารดา VV Gerbov "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 58 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "ชั้นเรียนที่ซับซ้อนใน 2 มล. กลุ่ม" หน้า 169 สัปดาห์ที่ 2 : "การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" The Wolf and the Seven Kids "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายกระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังผลงานอีกครั้งและจดจำบทเพลงของแพะเพิ่มความรักให้กับสัตว์โดยใช้ตัวอย่างของนางฟ้า นิทานเพื่อแสดงความรักของแม่ที่มีต่อลูก T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "ชั้นเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 159 N.A. Karpukhina "โครงการพัฒนาพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จาก 1193 สัปดาห์: "มหัศจรรย์ กระเป๋า (แต่งเรื่องบรรยายเกี่ยวกับของเล่น) "เพื่อสร้างสุนทรพจน์ที่สอดคล้องกันของเด็กส่งเสริมให้เขียนเรื่องราวเชิงบรรยายเกี่ยวกับของเล่นร่วมกับครูในการแก้ไขชื่อสิ่งของในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ในหัวข้อ" ของเล่น "โดย NA Karpukhin "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่ม 2 มล. จากสัปดาห์ที่ 1004: "เยี่ยมชมตุ๊กตาของมาช่า (รวบรวมของ เรื่องที่ให้ข้อมูลในชุดวิชา) "กระตุ้นให้เด็กแต่งนิทานในชุดสิ่งของ 3-4 ประโยคร่วมกับครู พัฒนาการรับรู้การมองเห็นการสังเกต; ใช้คำนามเอกพจน์และพหูพจน์ในการพูด N.A. Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 จาก 158 เมษายน№หัวข้อ 1,2,3 สัปดาห์: "ฤดูใบไม้ผลิ" 4-5 สัปดาห์: "วัฒนธรรมและประเพณีประจำชาติ" งานของ เนื้อหาโปรแกรมของรูปแบบการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "Spring trills" เพื่อสร้างกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เมื่อฟังข้อความและการเล่าเรื่อง เพื่อสอนความสามารถในการสนทนากับครู ออกเสียงสระให้ชัดเจนและชัดเจน: a, y, และ, oh, eh NA Karpukhina "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 กับ. 2545 สัปดาห์: "การอ่านบทกวี" ฤดูใบไม้ผลิ "ของ A.Pleshcheev แบบฝึกหัดการสอน" เมื่อไหร่จะเกิดขึ้น "เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับบทกวีสอนการตั้งชื่อสัญญาณของฤดูกาล T.V.Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova" ชั้นเรียนที่ซับซ้อนใน กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "p.221 VV Gerbov" ชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการของการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "หน้า 58 3 สัปดาห์:" การซ้ำบทกวี จดจำบทกวีของ I. Belousov "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" เพื่อช่วยให้เด็กจำบทกวีที่พวกเขาเรียนรู้มาก่อนหน้านี้ จำบทกวีใหม่ VV Gerbova "ชั้นเรียนพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" น. 71 4 สัปดาห์: "หีบวิเศษของยาย Arina" เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับมรดกแห่งวรรณกรรมโลก พัฒนาการแสดงออกทางน้ำเสียงของคำพูด เพื่อปลูกฝังความรักและความสนใจในกวีนิพนธ์วรรณคดีโลกและผลงานของ A.S. Pushkin.N.A.Karpukhin "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 ด้วย 2548 สัปดาห์: "แซนด์แมนไปเยี่ยมเด็ก ๆ (แบบนิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ )" เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความหมายของเนื้อหาของเพลงกล่อมเด็กและเพลง; พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความจำตามอำเภอใจ N. A. Karpukhina "โครงการพัฒนาพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 กับ. 47 พฤษภาคมไม่สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "นิทาน" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 5 สัปดาห์: "นิทานเกี่ยวกับกระทง" เพื่อให้เด็กมีการรับรู้ทางอารมณ์ของวรรณกรรมประเภทนี้ - นิทาน; ส่งเสริมให้เด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดแสดงและจัดทำเนื้อเรื่องแต่ละตอน ในการรวมการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงЗ-Зьเพื่อเน้นเสียงเหล่านี้ในคำ N. A. Karpukhina "การพัฒนาโปรแกรมของพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 p. 1712 สัปดาห์: "Tales of the Fox" เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของวีรบุรุษในเทพนิยายให้กับเด็ก ๆ ; พัฒนาทักษะการสังเกต เพื่อรวมการออกเสียงคำที่ถูกต้องด้วยเสียง i, e, yu.N.A. Karpukhin "โครงการพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษา" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ด้วย 1313 สัปดาห์: ดำเนินการตรวจสอบกรอกการ์ดติดตามการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในสาขาการศึกษา "การสื่อสาร" และ "การอ่านนิยาย" 4 สัปดาห์: ดำเนินการตรวจสอบการกรอกแผนที่เพื่อติดตามการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กใน เขตพื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร" และ "การอ่านนิยาย" คำอธิบาย ทิศทาง "การพัฒนาศิลปะและความงาม". พื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ". "เนื้อหาของพื้นที่การศึกษา" ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการสร้างความสนใจในด้านสุนทรียศาสตร์ของความเป็นจริงรอบตัวตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออกผ่านการแก้ปัญหาต่อไปนี้: การพัฒนากิจกรรมการผลิตของ เด็ก (การวาดภาพการสร้างแบบจำลองการประยุกต์ใช้งานศิลปะ) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กสู่ศิลปกรรม ". การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความงามของสิ่งของรอบตัว (ของเล่น) วัตถุจากธรรมชาติ (พืชสัตว์) ส่งเสริมการเกิดขึ้นของความรู้สึกสนุกสนานจากการไตร่ตรอง การก่อตัวของความสนใจในกิจกรรมศิลปะ การพัฒนาทักษะในการวาดภาพการสร้างแบบจำลองการประยุกต์ใช้การวาดภาพวัตถุและปรากฏการณ์อย่างง่ายถ่ายทอดการแสดงออกโดยนัยของพวกเขา รวมอยู่ในขั้นตอนการตรวจสอบวัตถุของการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้างบนวัตถุด้วยมือของคุณจับมัน การส่งเสริมการเกิดขึ้นของการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อความงามของธรรมชาติงานศิลปะ (ภาพประกอบหนังสืองานหัตถกรรมของใช้ในบ้านเสื้อผ้า) การพัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบทั้งส่วนบุคคลและส่วนรวมในภาพวาดการสร้างแบบจำลองการใช้งาน ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปกรรม. นำเด็กไปสู่การรับรู้ผลงานศิลปะ การทำความคุ้นเคยกับวิธีการพื้นฐานในการแสดงออกในงานศิลปะประเภทต่างๆ (สีเสียงรูปแบบการเคลื่อนไหวท่าทาง) นำไปสู่ความแตกต่างของประเภทของศิลปะผ่านภาพศิลปะ การเตรียมเด็กให้เข้าชมละครหุ่นนิทรรศการผลงานเด็ก ฯลฯ พัฒนาการความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านและอาชีพวรรณกรรม (กวีนิพนธ์เพลงเพลงกล่อมเด็กร้อยแก้ว) สำหรับการฟังและการแสดงดนตรีเน้นความงาม การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ (สีรูปร่างขนาด: บ้านพรมจาน ฯลฯ ) สภาพแวดล้อมพัฒนาการด้านความงาม มีส่วนทำให้เกิดความรู้สึกสนุกสนานจากการออกแบบของกลุ่ม: ผนังเบา, ผ้าม่านที่สวยงามบนหน้าต่าง, เฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบาย, ของเล่นใหม่, หนังสือที่มีภาพสดใสถูกจัดไว้อย่างเป็นระเบียบในมุมหนังสือ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะรักษาความสะอาดและความเป็นระเบียบในกลุ่มเพื่อให้มีความสะดวกสบายและสวยงาม ตรวจสอบวัสดุการวาดภาพกับเด็ก ๆ ดึงความสนใจไปที่ความหลากหลายสีโอกาสที่จะได้ภาพวาดที่สวยงาม การสร้างอารมณ์สนุกสนานเมื่อตรวจสอบภาพที่เด็กสร้างขึ้นในภาพวาดการสร้างแบบจำลองแอปพลิเคชัน (บุคคลกลุ่มรวม) ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์และการออกแบบของไซต์ดึงดูดความสนใจไปที่ความสวยงามความสะดวกสบายสำหรับเด็กการระบายสีอาคารหลากสีที่ร่าเริงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังพืชต่างๆความหลากหลายและความงาม หมายเหตุอธิบาย การพัฒนากิจกรรมการผลิต การวาดภาพ สร้างความมั่นใจในความสัมพันธ์ของการวาดภาพกับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ เพื่อเสริมสร้างความประทับใจของเด็ก ๆ ขยายการแสดงผลของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง ความต้องการที่จะถ่ายทอดความงามของวัตถุและธรรมชาติโดยรอบในภาพวาด (ท้องฟ้าสีครามที่มีเมฆสีขาวใบไม้หลากสีหมุนวนตามสายลมและตกลงสู่พื้นเกล็ดหิมะ ฯลฯ ) ปรับปรุงความสามารถในการจับดินสอปากกาสักหลาดแปรงโดยไม่รัดกล้ามเนื้อและบีบนิ้วไม่แน่น การก่อตัวของการเคลื่อนไหวอย่างอิสระของมือด้วยดินสอและแปรงขณะวาด การก่อตัวของความสามารถในการวาดสีบนแปรง: ค่อยๆจุ่มลงในขวดสีโดยใช้งีบทั้งหมดลบสีส่วนเกินที่ขอบขวดด้วยการแตะเบา ๆ ของงีบล้างแปรงให้สะอาดก่อนที่จะหยิบสีของ สีที่แตกต่าง การก่อตัวของนิสัยในการเช็ดแปรงที่ล้างแล้วให้แห้งบนผ้านุ่มหรือกระดาษเช็ดมือ การรวมชื่อสี (แดงน้ำเงินเขียวเหลืองขาวดำ) ทำความคุ้นเคยกับเฉดสี (ชมพูฟ้าเทา) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่วาด การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมตกแต่ง: การตกแต่งด้วยของเล่นลวดลาย Dymkovo ที่แกะสลักโดยครู (นกแพะม้า ฯลฯ ) และสิ่งของต่าง ๆ (จานรองนวม) การพัฒนาความสามารถในการใช้เส้นจังหวะจุดสโตรกจังหวะ (ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ฝนตก "หิมะกำลังหมุนทั้งถนนเป็นสีขาว" "ฝนฝนหยดหยดน้ำหยด .. . "). การกระตุ้นให้วาดภาพวัตถุง่ายๆวาดเส้นตรง (สั้นยาว) ในทิศทางต่างๆข้ามสิ่งเหล่านั้น (ลายเส้นริบบิ้นเส้นทางรั้วผ้าเช็ดหน้าตาหมากรุก ฯลฯ ) นำเด็ก ๆ ไปสู่ภาพของวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน (กลมสี่เหลี่ยม) และวัตถุที่ประกอบด้วยรูปทรงและเส้นต่าง ๆ (แก้วน้ำมนุษย์หิมะไก่รถเข็นรถพ่วง ฯลฯ ) การก่อตัวของความสามารถในการสร้างองค์ประกอบพล็อตอย่างง่ายการทำซ้ำภาพของวัตถุหนึ่งชิ้น (ต้นคริสต์มาสบนเว็บไซต์ของเราการเดินด้วยแก้วน้ำ) หรือการวาดภาพวัตถุต่างๆแมลง ฯลฯ (แมลงและหนอนคลานในหญ้าขนมปังม้วนไปตาม เส้นทาง ฯลฯ ) การพัฒนาความสามารถในการจัดเรียงภาพทั่วทั้งแผ่น การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับหัวข้อการพัฒนากิจกรรมการผลิต - การวาดภาพเขตพื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" หมายเลขกันยายนสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "สวัสดีโรงเรียนอนุบาล"; 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" เนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "ทำความคุ้นเคยกับดินสอและกระดาษ" สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยดินสอ เรียนรู้อย่างถูกต้องจับดินสอนำทางไปตามกระดาษอย่ากดกระดาษแรงเกินไป ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ร่องรอยที่ดินสอทิ้งไว้บนกระดาษ TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 26 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 34 สัปดาห์ที่ 2: "บันไดที่สวยงาม" สอนเด็ก ๆ ให้ลากเส้นจากบนลงล่าง เรียนรู้การวาดสีบนแปรงจุ่มลงในงีบทั้งหมด ทำความคุ้นเคยกับ tsvety TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 30 สัปดาห์ที่ 3: "ฝนตก" สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างแครอทกับผักกาด ตั้งชื่อพืชรากลักษณะทางประสาทสัมผัส เพื่อพัฒนาความรู้สึกที่หลากหลายของเด็กคำพูดของพวกเขา TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 27 TVKovrigina, MVKosianenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 43 4 สัปดาห์: "ลูกบอลสี" สอนเด็ก ๆ ให้ลากเส้นต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอ ในกระบวนการวาดภาพให้ใช้ดินสอที่มีสีต่างกัน เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาสู่ความสวยงามของภาพหลากสี TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 34 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 68 ตุลาคมลำดับสัปดาห์หัวข้อ 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกข้อมูลใน แผนที่สำหรับการติดตามการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในสาขาการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" 2 สัปดาห์: ดำเนินการตรวจสอบการกรอกข้อมูลลงในแผนที่เพื่อติดตามการได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในเขตพื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" 3week: "สีสันพรมใบไม้" พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ; รูปแบบการแสดงที่เป็นรูปเป็นร่าง สอนเด็กให้ถือแปรงอย่างถูกต้อง เรียนรู้วิธีการวาดใบไม้โดยใช้กองพู่กันกับกระดาษ TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่ม 2 mln" จาก. 33 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 62 4 สัปดาห์: "ต้นไม้บนเว็บไซต์ของเรา" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพต้นไม้ในการวาดภาพ วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นแนวตั้งตรงและแนวเฉียง เพื่อจัดเรียงภาพให้ทั่วแผ่นกระดาษ TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" จาก. 50 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "Complex Lessons in the 2nd junior group" p.120 November No. Weeks Topic 1-2 weeks: "My home, my city" 3,4, 5 weeks: "ฉันและครอบครัว "ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์:" ลูกโป่งสวย ๆ "เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดสิ่งของที่มีรูปทรงกลม เรียนรู้อย่างถูกต้องถือดินสอ เพื่อพัฒนาความสนใจในการวาดภาพ TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "หน้า 41 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "หน้า 90 2 สัปดาห์:" วงล้อหลากสี "เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดวัตถุทรงกลมด้วยการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของแปรง รวมความสามารถในการล้างแปรงเพื่อพัฒนาการรับรู้สี TS Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "น. 43 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "หน้า 95 3 สัปดาห์:" แหวน "สอนเด็ก ๆ ให้จับดินสออย่างถูกต้องฝึกการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือเพื่อรวมเข้าด้วยกัน ความรู้เรื่องดอกไม้ TS Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "น. 36 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "น. 754 สัปดาห์:" ระเบิดฟอง "สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพของเกมกลางแจ้งในรูปวาด; ความสามารถในการ วาดวัตถุทรงกลมขนาดต่างๆเพื่อสร้างความสามารถในการวาดด้วยสี TSKomarova "คลาสศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "หน้า 375 สัปดาห์:" วาดอะไรให้กลม "ฝึกเด็ก ๆ ในการวาดสิ่งของเป็นรูปทรงกลมเสริมสร้างความสามารถในการใช้สีสอนให้สนุกกับภาพวาดของคุณ TS Komarova" เรียนศิลปะใน 2 มล. group. "หน้า 45 ธันวาคม No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์:" มนุษย์กับสัตว์โลก "3-4 สัปดาห์:" ปีใหม่ "เนื้อหาของโปรแกรมในหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์:" จานรองสำหรับนม " สอนเทคนิคการวาดภาพที่ถูกต้องโดยไม่ต้องออกจากโครงร่างจดจำสีและตั้งชื่อสอนให้สนุกกับการวาดของคุณ TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" น. 101 2 สัปดาห์: "ใคร อาศัยอยู่ในป่า? "เพื่อรวบรวมความสามารถในการทำงานด้วยดินสอหรือพู่กันพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "น. 107 3 สัปดาห์:" ก้อนหิมะขนาดใหญ่และ small "เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดสิ่งของเป็นรูปทรงกลมสอนเทคนิคการวาดภาพด้วยสีที่ถูกต้องเรียนรู้ที่จะทำซ้ำภาพโดยเติมพื้นที่ว่างของแผ่นงาน TS Komarova" ชั้นเรียนศิลปะใน 2 มล. group. "p. 48 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "น. 13 4 สัปดาห์:" ก้างปลา "เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพต้นคริสต์มาสในการวาดภาพสอนการใช้งานต่อไป สีและแปรง TS Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "หน้า 51 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "หน้า 134 มกราคมลำดับสัปดาห์หัวข้อ 2,3,4 สัปดาห์" ฤดูหนาว "เนื้อหาของโปรแกรมหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธีสัปดาห์ที่ 1 : วันหยุดสัปดาห์ที่ 2: "ต้นคริสต์มาสพร้อมไฟและลูกบอล" สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพต้นคริสต์มาสที่สง่างามในรูปวาดสอนวาดต้นคริสต์มาสขนาดใหญ่เต็มความยาวประดับตกแต่งแนะนำดอกไม้สีชมพูและสีฟ้า TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 55 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 140 3 สัปดาห์: "เราปั้นตุ๊กตาหิมะในการเดิน" เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะสร้างภาพตุ๊กตาหิมะตลก ๆ ในภาพวาด; ออกกำลังกายในการวาดวัตถุที่มีรูปทรงกลม TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 62 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 160 4 สัปดาห์: "ต้นไม้ในหิมะ" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพฤดูหนาวในรูปวาด; ออกกำลังกายในการวาดต้นไม้ พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 66 กุมภาพันธ์ No Weeks หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดี" 3-4 สัปดาห์: "วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ" วัตถุประสงค์ของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "ดวงอาทิตย์ส่องแสง" เพื่อ สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพของดวงอาทิตย์ในรูปวาด เรียนรู้การเสริมภาพวาดด้วยภาพที่ตรงกับหัวข้อ เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" จาก. 63 TVKovrigina, MVKos'yanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.172 สัปดาห์ที่ 2: "กระต่ายซันนี่" สอนด้วยจุดสีถ่ายทอดลักษณะของภาพ; เพื่อพัฒนาทักษะในการทำงานด้วยพู่กัน T. V. Kovrigina, M. V. Kosyanenko, O. V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" p.191 3 สัปดาห์: "เครื่องบินกำลังบิน" เพื่อรวบรวมความสามารถในการวาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน; เรียนรู้การถ่ายทอดภาพของวัตถุในภาพวาด เพื่อพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 65 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 188 4 สัปดาห์: "ขาของเราเดินไปตามทางราบ" หากต้องการเรียนรู้การใช้จังหวะพู่กันตามจังหวะในแนวนอนทั่วทั้งแผ่นให้จัดเรียงภาพตามเนื้อหา ของการกระทำเพื่อสังเกตลักษณะของร่องรอยที่ประยุกต์ใช้ในการเคลื่อนไหวในจังหวะทั่วไปสำหรับทุกคน TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 210 มีนาคมฉบับที่ 1-2 สัปดาห์: "วันสตรีสากล" 3-4 สัปดาห์: "มนุษย์กับโลกของสิ่งต่างๆ" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "วาดว่าใครต้องการอะไรที่สวยงามสำหรับแม่" พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ เรียนรู้ที่จะดูและเน้นวัตถุที่สวยงามปรากฏการณ์ เสริมสร้างความสามารถในการวาดด้วยวัสดุที่แตกต่างกัน เพื่อปลุกความปรารถนาที่จะทำให้คุณแม่พอใจ TS Komarova "เรียนศิลปะชั้นสูงในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 71 สัปดาห์ที่ 2: "หนังสือ - เด็กทารก (เป็นของขวัญ)" สอนการเคลื่อนไหวรูปร่างของการวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมโดยการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่องจากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง ฯลฯ ; ปรับแต่งเทคนิคการวาดภาพโดยเลื่อนมือจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา พัฒนาจินตนาการ TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 71 3 สัปดาห์: "ลูกบอลที่ส่งเสียงดังของฉัน" สร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงกลมของวัตถุและขนาดของพวกมัน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อสอนการวาดภาพทับด้วยพู่กัน TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" p.216 4 สัปดาห์: "ธงสวยงามบนเชือก" สอนเด็ก ๆ วาดวัตถุสี่เหลี่ยมโดยแยกแนวตั้งและ เส้นแนวนอน แนะนำรูปทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า เพื่อฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพระบายสีทับด้วยดินสอสี TS Komarova "เรียนวิชาวิจิตรศิลป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 69 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 222 เมษายน№หัวข้อ 1,2,3 สัปดาห์: "ฤดูใบไม้ผลิ" 4-5 สัปดาห์: "วัฒนธรรมและประเพณีประจำชาติ" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรม ของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: "น้ำแข็งทั้งหมดร้องไห้" สอนเป็นจังหวะใช้จังหวะวางลงบนแผ่นกระดาษตามทิศทางของน้ำแข็ง; เพื่อพัฒนาทักษะการใช้พู่กัน T. V. Kovrigina, M. V. Kosyanenko, O. V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 222 สัปดาห์ที่ 2: "ดอกแดนดิไลออนในหญ้า" เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความงามของทุ่งดอกไม้ที่เบ่งบาน รูปดอกไม้ ฝึกเทคนิคการวาดภาพ เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรงอย่างเบามือ TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 85 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 283 สัปดาห์: "บ้านนก" เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดวัตถุที่ประกอบด้วยรูปทรงสี่เหลี่ยมวงกลมหลังคาตรง ถ่ายทอดขนาดสัมพัทธ์ของชิ้นส่วนของวัตถุอย่างถูกต้อง รวมเทคนิคการวาดภาพ TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 78 สัปดาห์ที่ 4: "ทำความคุ้นเคยกับของเล่น Dymkovo การวาดลวดลาย" เพื่อทำความคุ้นเคยกับของเล่นพื้นบ้านของ Dymkovo กระตุ้นความสุขจากการมองของเล่นที่ทาสีสดใสและสวยงาม เพื่อเรียนรู้ที่จะเน้นและตั้งชื่อองค์ประกอบแต่ละส่วนของรูปแบบสีของพวกเขา TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 53 5 สัปดาห์: "มาตกแต่งเป็ด Dymkovo กันเถอะ" ให้เด็ก ๆ รู้จักของเล่น Dymkovo ต่อไป เรียนรู้ที่จะเน้นองค์ประกอบของภาพวาดนำไปใช้กับเป็ดที่ตัดออกจากกระดาษ กระตุ้นความสุขจากผลลัพธ์ TS Komarova "เรียนศิลปะชั้นสูงในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 58 พฤษภาคม№หัวข้อสัปดาห์ 1-2 สัปดาห์: "นิทาน" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธีสัปดาห์ที่ 5: "มาตกแต่งนวม - บ้านกันเถอะ" สอนเด็ก ๆ วาดตามนิทาน "นวม" สร้าง ภาพที่สวยงาม พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ สร้างความสามารถในการตกแต่งวัตถุ TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 56 สัปดาห์ที่ 2: "Matryoshka Russian Round Dance" เรียนรู้การวาดจุดและเส้นที่มีความหนาต่างกันด้วยแปรง พัฒนาความสามารถในการทำงานกับ gouache เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับรสนิยมทางสุนทรียะ TV Kovrigina, MV Kos'yanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" หน้า 233 3 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกการ์ดการตรวจสอบความเชี่ยวชาญของเด็กด้วยทักษะและความสามารถที่จำเป็นใน สาขาการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" สัปดาห์ที่ 4: ดำเนินการตรวจสอบกรอกการ์ดการตรวจสอบความเชี่ยวชาญของเด็กที่มีทักษะและความสามารถที่จำเป็นในสาขาการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" คำอธิบาย พื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ". การสร้างแบบจำลอง. การก่อตัวของความสนใจในการสร้างแบบจำลอง การรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของดินน้ำมันดินน้ำมันมวลพลาสติกและวิธีการสร้างแบบจำลอง การพัฒนาความสามารถในการกลิ้งก้อนในการเคลื่อนไหวตรงและเป็นวงกลมเชื่อมต่อปลายของแท่งที่เกิดขึ้นแบนลูกบอลบดด้วยฝ่ามือทั้งสองข้าง ความต้องการในการตกแต่งวัตถุแกะสลักโดยใช้ไม้ปลายแหลม การก่อตัวของความสามารถในการสร้างวัตถุที่ประกอบด้วย 2-3 ส่วนเชื่อมต่อโดยการกดเข้าด้วยกัน การเสริมสร้างความสามารถในการใช้ดินเหนียววางก้อนและวัตถุที่แกะสลักบนกระดานได้อย่างถูกต้องแรงจูงใจในการปั้นวัตถุง่ายๆประกอบด้วยหลายส่วน (แก้วน้ำไก่ปิรามิด ฯลฯ ); รวมตัวเลขที่แกะสลักเป็นองค์ประกอบโดยรวม (แก้วนำการเต้นรำรอบแอปเปิ้ลอยู่บนจาน ฯลฯ ) การรักษาความรู้สึกสนุกสนานที่เกิดจากการรับรู้ผลของการทำงานของตนเองและของส่วนรวม หมายเหตุอธิบาย พื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ". แอปพลิเคชัน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการประยุกต์ใช้การก่อตัวของความสนใจในกิจกรรมประเภทนี้ การก่อตัวของความสามารถในการจัดวางล่วงหน้า (ในลำดับที่แน่นอน) บนแผ่นกระดาษเสร็จสิ้นส่วนต่างๆของรูปร่างขนาดสีการแต่งภาพ (ที่เด็กคิดหรือมอบให้โดยครู) และติดไว้ การก่อตัวของความสามารถในการใช้กาวอย่างถูกต้อง: เกลี่ยด้วยแปรงที่มีชั้นบาง ๆ ที่ด้านหลังของรูปที่จะวาง (บนผ้าน้ำมันที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ) ทาด้านที่ทาด้วยกาวลงบนแผ่นกระดาษแล้วใช้ผ้าเช็ดปากกดให้แน่น การสร้างทักษะเพื่อการทำงานที่ถูกต้อง การรักษาความรู้สึกสนุกสนานที่มาพร้อมกับการสร้างภาพที่ประสบความสำเร็จ การพัฒนาความสามารถในการสร้างแอพพลิเคชั่นบนกระดาษที่มีรูปทรงต่างๆ (สี่เหลี่ยมจัตุรัสกุหลาบ ฯลฯ ) และองค์ประกอบการตกแต่งจากรูปทรงเรขาคณิตและวัสดุธรรมชาติการทำซ้ำและสลับกันในรูปทรงและสี การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุและสีของวัตถุ การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับหัวข้อการพัฒนากิจกรรมการผลิต - การสร้างแบบจำลองและการประยุกต์ใช้ของเขตพื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" หมายเลขกันยายนสัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "สวัสดีอนุบาล" 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง "ทำความคุ้นเคยกับดินน้ำมัน" เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดว่าดินเหนียวนุ่มคุณสามารถปั้นจากมันได้คุณสามารถบีบก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนขนาดใหญ่ เรียนรู้การวางดินเหนียวและสิ่งของที่ปั้นไว้บนกระดานเท่านั้นทำงานอย่างระมัดระวัง เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะปั้น TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 27 T.V.Kovrigina, M.V.Kosianenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" น. 29 สัปดาห์ที่ 2: ใบสมัคร "ลูกบอลขนาดใหญ่และขนาดเล็ก" สอนเด็ก ๆ ให้เลือกวัตถุทรงกลมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุที่มีรูปทรงกลมความแตกต่างของขนาด เพื่อเรียนรู้การติดภาพอย่างระมัดระวัง TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 28 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 37 3 สัปดาห์: การแกะสลัก "ดินสอสีหลากสี" ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ปั้นไม้ด้วยการกลิ้งดินด้วยฝ่ามือตั้งตรง เรียนรู้ที่จะทำงานอย่างระมัดระวังกับดินน้ำมันดินน้ำมัน เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะปั้นและเพลิดเพลินไปกับสิ่งที่สร้างขึ้น TS Komarova "เรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 30 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 43 สัปดาห์ที่ 4: ใบสมัคร "ผัก (ผลไม้) อยู่บนถาดกลม" เพื่อให้เด็กรู้จักกับวัตถุทรงกลม กระตุ้นให้คุณติดตามรูปร่างตามเส้นโครงร่างด้วยนิ้วมือข้างหนึ่งและอีกข้างหนึ่งตั้งชื่อ เพื่อสอนเทคนิคการติดกาว TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" จาก. 32 ตุลาคมไม่สัปดาห์หัวข้อ 3-4 สัปดาห์ "ฤดูใบไม้ร่วง" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การตรวจสอบการกรอกแผนที่การตรวจสอบความเชี่ยวชาญของทักษะและความสามารถที่จำเป็นในสาขาการศึกษา พื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" 3 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง. "เบเกิล (Bagels)" ให้เด็ก ๆ รู้จักดินเหนียว เรียนรู้ที่จะม้วนไม้เป็นวงแหวน เพื่อรวบรวมความสามารถในการรีดดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวตรงเพื่อปั้นอย่างประณีต TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่ม 2 มล." จาก. 32 4 สัปดาห์: ใบสมัคร. "แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กในจาน" สอนเด็ก ๆ ให้ติดวัตถุทรงกลม เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับความแตกต่างของขนาดของวัตถุ เสริมเทคนิคการติดกาวที่ถูกต้อง TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 35 T.V.Kovrigina, M.V.Kosianenko, O.V. Pavlova "Complex Lessons in the 2nd junior group" p.63-64 November No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "บ้านของฉันเมืองของฉัน" 3, 4.5 สัปดาห์: "ฉันและครอบครัว "ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง "ลูกโป่ง" พัฒนาความสามารถในการปั้นลูกโป่ง รักษาความปรารถนาที่จะวาดภาพวัตถุ เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 83 สัปดาห์ที่ 2: การสมัคร "ไฟหลากสีในบ้าน" สอนเด็ก ๆ ติดภาพกลมๆ; เรียนรู้การสลับวงกลมตามสี ออกกำลังกายในการติดกาวอย่างเรียบร้อย TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่ม 2 มล." จาก. 42 สัปดาห์ที่ 3: การสร้างแบบจำลอง. "Pretzels" เสริมสร้างเทคนิคการกลิ้งดินด้วยฝ่ามือตรง; สอนเด็ก ๆ ให้ม้วนไส้กรอกที่ได้ด้วยวิธีต่างๆ เพื่อสร้างความสามารถในการพิจารณาผลงาน TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 42 สัปดาห์ที่ 4: แอปพลิเคชัน "ผลเบอร์รี่และแอปเปิ้ลบนจานผลไม้กระป๋อง" เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุตามขนาด ออกกำลังกายโดยใช้กาวอย่างระมัดระวัง TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่ม 2 มล." จาก. 38 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" สัปดาห์ที่ 695: การแกะสลัก "ขนมปังขิง" เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการปั้นลูกบอล เรียนรู้ที่จะทำให้ลูกบอลแบนราบโดยใช้ฝ่ามือบีบ เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งเพื่อผู้อื่น TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 44 ธันวาคม No Weeks หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "มนุษย์กับสัตว์โลก" 3-4 สัปดาห์: "ปีใหม่" เนื้อหาของโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การประยุกต์ใช้ "ไก่ในทุ่งหญ้า" สอนเด็ก ๆ ให้ เขียนองค์ประกอบของวัตถุหลายอย่าง แสดงให้เห็นถึงวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน ฝึกฝนทักษะการติดอย่างเรียบร้อยต่อไป TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 87 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" น. 2412 สัปดาห์: การแกะสลัก "ของขวัญให้ลูกแมวที่คุณรัก" เพื่อสร้างการรับรู้ในจินตนาการและการแสดงจินตนาการเพื่อพัฒนาจินตนาการ สอนเด็ก ๆ ให้ใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในการสร้างแบบจำลอง เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 36 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2" หน้า 673 สัปดาห์: ใบสมัคร "พีระมิด (ของขวัญปีใหม่)" สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายโอนภาพของเล่นในแอปพลิเคชัน แสดงให้เห็นถึงวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน รวบรวมความรู้เรื่องสี TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 51 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 128-130 4 สัปดาห์: การปั้น "เสียงสั่น" สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นวัตถุที่ประกอบด้วยสองส่วนคือลูกบอลและไม้ เรียนรู้การเชื่อมต่อชิ้นส่วนโดยกดให้แน่นเข้าด้วยกัน ออกกำลังกายในการกลิ้งดินด้วยการเคลื่อนไหวของฝ่ามือตรงและเป็นวงกลม TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่ม 2 mln" จาก. 49 มกราคม No. สัปดาห์หัวข้อ 2,3,4 สัปดาห์ "ฤดูหนาว" งานของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: วันหยุด 2 สัปดาห์: ใบสมัคร. "มนุษย์หิมะ" เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงกลมเกี่ยวกับขนาดของวัตถุที่แตกต่างกัน เรียนรู้การจัดองค์ประกอบภาพจากส่วนต่างๆ ออกกำลังกายในการติดกาวอย่างเรียบร้อย TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่ม 2 มล." จาก. 60 TVKovrigina, MVKosyanenko, OVPavlova "บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" น. 115-116 3 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง "ตุ๊กตาตัวน้อยกำลังเดินอยู่ในทุ่งหิมะ" เพื่อสอนวิธีสร้างภาพตุ๊กตาในการสร้างแบบจำลอง เรียนรู้การปั้นวัตถุที่ประกอบด้วยสองส่วน เพื่อรวบรวมความสามารถในการม้วนดินเหนียวระหว่างฝ่ามือเป็นแนวตรงและเป็นวงกลม TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 61 4week: "ติดของเล่นแบบไหน" พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ; รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปร่างและขนาด ออกกำลังกายด้วยเทคนิคการติดกาวที่ถูกต้อง TSKomarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 54 กุมภาพันธ์ No Weeks หัวข้อ 1-2 สัปดาห์: "ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดี" 3-4 สัปดาห์: "Defender of the Fatherland Day" ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง "นกกระจอกกับแมว (ตามเกมกลางแจ้ง)" พัฒนาความสามารถในการสะท้อนภาพของเกมกลางแจ้งในการสร้างแบบจำลองต่อไป พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อรวบรวมทักษะและความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ TS Komarova "เรียนวิชาวิจิตรศิลป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2" จาก. 63 สัปดาห์ที่ 2: แอปพลิเคชัน "รถบรรทุก" รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปร่างและขนาด พัฒนาจินตนาการ TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "Complex Lessons in the 2nd junior group" p.156 3 weeks: Modeling. "เครื่องบินอยู่ที่สนามบิน" สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นวัตถุที่ประกอบด้วยสองส่วนที่มีรูปร่างเหมือนกัน เสริมสร้างความสามารถในการแบ่งก้อนดินด้วยตาออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน ปลุกความสุขจากภาพที่สร้างขึ้น TS Komarova "เรียนศิลปะในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2" จาก. 64 4 สัปดาห์: ใบสมัคร. "แฟล็ก" "พาโนรามาตามเทศกาล" รวมความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุทรงสี่เหลี่ยมในแอปพลิเคชั่น แยกแยะและตั้งชื่อสีให้ถูกต้อง ใช้กาวอย่างระมัดระวัง TS Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. group. "น. 68 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.168 มีนาคม№หัวข้อ 1-2 สัปดาห์:" วันสตรีสากล "3-4 สัปดาห์:" มนุษย์และโลกของ สิ่งต่างๆ "ภารกิจของเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การปั้น" การปฏิบัติต่อยาย (ตุ๊กตา) "เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเลือกเนื้อหาของการแกะสลักจากวัตถุที่มีชื่อเพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระเพื่อรวมการแกะสลัก เทคนิค TS Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. group. "p. 72 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.186 สัปดาห์ที่ 2: แอปพลิเคชัน" ดอกไม้เป็นของขวัญสำหรับคุณแม่คุณยาย "สอนเด็ก ๆ ในการแต่งภาพ เพิ่มความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่สวยงาม (ของขวัญ) พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปะใน 2 มล. group. "น. 67 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.193 3 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง" ตุ๊กตาหมี - แก้วน้ำ "ให้เด็กออกกำลังกายในการวาดภาพสิ่งของประกอบด้วยส่วนของรูปทรงกลม ที่มีขนาดแตกต่างกันเพื่อฝึกความสามารถในการยึดชิ้นส่วนของวัตถุให้กดให้แน่นเข้าด้วยกัน TS Komarova "คลาสศิลปะใน 2 มล. group. "น. 74 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.1994 สัปดาห์: การประยุกต์ใช้" ผ้าเช็ดปากที่สวยงาม "สอนเด็ก ๆ ให้ทำลวดลายบนกระดาษสี่เหลี่ยมเพื่อพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบสี การรับรู้ TS Komarova "ชั้นเรียนศิลปกรรมใน 2 มล. กลุ่ม "หน้า 58 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "p.142 เมษายน№หัวข้อ 1,2,3 สัปดาห์:" ฤดูใบไม้ผลิ "4-5 สัปดาห์:" วัฒนธรรมพื้นบ้านและประเพณี " งานเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อการสนับสนุนระเบียบวิธี 1 สัปดาห์: การแกะสลัก "นกตัวใหญ่และตัวเล็กบนรางป้อนอาหาร" ยังคงสร้างความปรารถนาที่จะถ่ายโอนภาพนกในการแกะสลักให้กับเด็ก ๆ เสริมสร้างเทคนิคการแกะสลักพัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับ สิ่งที่พวกเขาตาบอด T.S.Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "หน้า 67 2 สัปดาห์: การประยุกต์ใช้" บ้านนก "เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพสิ่งของในแอปพลิเคชันประกอบด้วยหลายส่วนชี้แจงความรู้เรื่องสีพัฒนาการรับรู้สี TS Komarova" บทเรียนศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "น. 76 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "น. 213 3 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลองจากสองส่วน; สอนการพรรณนารายละเอียดโดยการบีบ; รวมเด็ก ๆ ในการสร้างกลุ่ม องค์ประกอบ TS Komarova "เรียนศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "น. 82 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "หน้า 212 4 สัปดาห์: การประยุกต์ใช้" ผ้าเช็ดปาก "เรียนรู้การสร้างรูปแบบของวงกลมและสี่เหลี่ยมบนกระดาษเช็ดปากแบบสี่เหลี่ยมพัฒนา a ความรู้สึกของจังหวะ; เสริมความสามารถในการติดชิ้นส่วนอย่างเรียบร้อย TS Komarova "คลาสศิลปะใน 2 มล. group. "p. 73 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "น. 205 5 สัปดาห์: การสร้างแบบจำลอง" นกสวยงาม (อิงจากของเล่น Dymkovo) "วัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนเสริมกำลัง เทคนิคการจับด้วยปลายนิ้วของคุณเรียนรู้การปั้นตามแบบของของเล่นพื้นบ้าน (Dymkovo) TS Komarova "เรียนศิลปะในขนาด 2 มล. group. "หน้า 77 พฤษภาคม No. สัปดาห์หัวข้อ 1-2 สัปดาห์:" นิทาน "งานเนื้อหาโปรแกรมของหัวข้อ Methodological support 1 week: Application." House (Teremok) "สอนเด็ก ๆ ให้แต่งภาพจากหลายส่วน ; เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต. Komarova "คลาสศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม "น. 88 TV Kovrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova" บทเรียนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 "หน้า 254 สัปดาห์ที่ 2: การปั้น" ชามหมีสามตัว "สอนเด็ก ๆ ปั้นชามที่มีขนาดต่างกันเรียนรู้ที่จะแบนและ ดึงขอบชามขึ้นเสริมสร้างความสามารถในการแกะสลักอย่างเรียบร้อย TS Komarova "คลาสศิลปะใน 2 มล. กลุ่ม. "หน้า 79 3 สัปดาห์: การดำเนินการตรวจสอบกรอกการ์ดการตรวจสอบความเชี่ยวชาญของทักษะและความสามารถที่จำเป็นในสาขาการศึกษา" ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "พื้นที่" ดนตรี "" เนื้อหาของเขตพื้นที่การศึกษา "ดนตรี" มีวัตถุประสงค์ การบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาดนตรีของเด็กความสามารถในการรับรู้อารมณ์ทางดนตรีผ่านการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้: การพัฒนากิจกรรมดนตรีและศิลปะ คุ้นเคยกับศิลปะดนตรี "*. การพัฒนากิจกรรมดนตรีและศิลปะการทำความคุ้นเคยกับศิลปะดนตรีการฟังการแนะนำเด็กให้รู้จักดนตรีพื้นบ้านและดนตรีคลาสสิกการทำความคุ้นเคยกับดนตรีสามประเภท: เพลงเต้นรำมาร์ชการก่อตัวของการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการ งานความสามารถในการแยกแยะระหว่างเพลงร่าเริงและเศร้าการก่อตัวของความสามารถในการฟังชิ้นดนตรีจนจบ, เพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติของดนตรี, เพื่อกำหนดว่ามีกี่ส่วนในท่อนไหนบ้างการพัฒนาความสามารถของ เด็ก ๆ สามารถแยกแยะเสียงดนตรีในระดับเสียงภายในระดับแปด - เซพติมเพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงความแรงของทำนองเพลง (ดังเงียบ) การปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างเสียงของของเล่นดนตรีเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (ค้อนดนตรีออร์แกนกระบอกสั่นกลองรำมะนาโลหะ ฯลฯ ) ร้องเพลง. การสร้างความสามารถในการร้องเพลงอย่างแสดงออก การพัฒนาทักษะการร้องเพลง (การร้องเพลงโดยไม่มีความตึงเครียดในช่วง re (mi) - la (si) ในจังหวะเดียวกันกับทุกคนออกเสียงคำอย่างชัดเจนและชัดเจนถ่ายทอดลักษณะของเพลง (ร่าเริงวาดออกมาอย่างนุ่มนวล , ไพเราะ)). ความคิดสร้างสรรค์ของเพลง การพัฒนาความปรารถนาที่จะร้องเพลงและจบท่วงทำนองการร้องเพลงกล่อมเด็กเป็นพยางค์ "บายู - บายู" และท่วงทำนองที่ร่าเริงไปจนถึงพยางค์ "ลา - ลา" การสร้างทักษะในการแต่งทำนองตลกและเศร้าตามแบบแผน การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีการก่อตัวของความสามารถในการเคลื่อนไหวตามรูปแบบของดนตรีสองส่วนและความแรงของเสียง (ดังเงียบ ๆ ) ตอบสนองต่อจุดเริ่มต้นของเสียงดนตรีและจุดสิ้นสุด การพัฒนาความสามารถในการเดินขบวนกับทุกคนและเป็นรายบุคคลวิ่งได้อย่างง่ายดายในระดับปานกลางและเร็วไปที่ดนตรี การปรับปรุงประสิทธิภาพของการเคลื่อนไหวของการเต้นรำ: การประทับตราสลับกับสองเท้าและหนึ่งเท้า การพัฒนาความสามารถในการหมุนเป็นคู่ดำเนินการควบตรงเคลื่อนไหวตามจังหวะเพลงและสอดคล้องกับจังหวะและลักษณะของดนตรีโดยมีหรือไม่มีสิ่งของของเล่น การพัฒนาทักษะในการถ่ายทอดอารมณ์และอารมณ์ของภาพขี้เล่นและเทพนิยาย: หมีกำลังเดิน, แมวกำลังแอบ, หนูกำลังวิ่งไปมา, กระต่ายกำลังควบม้า, กระทงกำลังเดิน, ไก่กำลังจิกเกรน, นกกำลังบิน, เป็นต้น พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่น การส่งเสริมการแสดงท่าทางการเต้นที่เป็นอิสระโดยเด็ก ๆ ให้เต้นท่วงทำนอง การสร้างทักษะเพื่อการเคลื่อนไหวที่แม่นยำยิ่งขึ้นซึ่งถ่ายทอดลักษณะของสัตว์ที่ปรากฎ เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีสำหรับเด็กบางประเภทเช่นไปป์เมทัลโลโฟนระฆังรำมะนาสั่นกลองและเสียงของพวกเขา การสร้างความสามารถในการเล่นพร้อมกับเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัสชั่นของเด็ก ๆ ผลลัพธ์ขั้นกลางที่วางแผนไว้ของการพัฒนาโปรแกรม ผลลัพธ์ขั้นกลางของการพัฒนาโปรแกรมได้รับการกำหนดตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง (FGT) ผ่านการเปิดเผยพลวัตของการก่อตัวของคุณสมบัติเชิงบูรณาการของนักเรียนในแต่ละช่วงอายุของการพัฒนาโปรแกรมในทุกพื้นที่ของเด็ก การพัฒนา. เมื่ออายุสี่ขวบด้วยการพัฒนาโปรแกรมที่ประสบความสำเร็จระดับต่อไปของการพัฒนาคุณสมบัติเชิงบูรณาการของเด็กจะมาถึง คุณภาพเชิงบูรณาการ "ได้รับการพัฒนาทางร่างกายโดยมีความเชี่ยวชาญในทักษะพื้นฐานทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย" ตัวบ่งชี้ทางมานุษยวิทยา (ส่วนสูงน้ำหนัก) เป็นเรื่องปกติ เป็นเจ้าของการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานที่เหมาะสมกับวัย ความจำเป็นในการเคลื่อนไหวของกิจกรรมเกิดขึ้น: แสดงอารมณ์เชิงบวกระหว่างการออกกำลังกายในกิจกรรมเคลื่อนไหวอิสระ แสดงความสนใจในการมีส่วนร่วมในเกมร่วมและการออกกำลังกาย เขาใช้อุปกรณ์ออกกำลังกายในเวลาว่าง ปฏิบัติตามขั้นตอนสุขอนามัยที่เหมาะสมกับวัยด้วยตัวเขาเอง ผู้ใหญ่สังเกตกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในขณะรับประทานอาหารและซักผ้าด้วยตัวเขาเองหรือหลังการเตือนความจำ มีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณค่าของสุขภาพประโยชน์ของการชุบแข็งความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยในชีวิตประจำวัน คุณภาพเชิงบูรณาการ "Inquisitive, active" แสดงความสนใจในเกมประเภทต่างๆเกมร่วม เขาสนใจตัวเอง (ฉันเป็นใคร?) ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองเกี่ยวกับอดีตของเขาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับเขา สนใจวัตถุในสภาพแวดล้อมเฉพาะจุดประสงค์คุณสมบัติ แสดงความสนใจในสัตว์และพืชในลักษณะของมันในความสัมพันธ์ที่เรียบง่ายที่สุดในธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการสังเกตการณ์ตามฤดูกาล ถามคำถามกับผู้ใหญ่เด็กโตฟังเรื่องราวของครูเกี่ยวกับเหตุการณ์ตลก ๆ ในชีวิต ชอบฟังนิทานนิทานบทกวีใหม่ ๆ มีส่วนร่วมในการอภิปราย มีส่วนร่วมในการสนทนาขณะตรวจสอบวัตถุภาพวาดภาพประกอบสังเกตวัตถุมีชีวิต หลังจากดูการแสดงการ์ตูน ใช้งานในการสร้างองค์ประกอบส่วนบุคคลและส่วนรวมในภาพวาดการสร้างแบบจำลองการใช้งาน มีส่วนร่วมในการจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ ด้วยความยินดี เขาพยายามที่จะร้องเพลงร้องเพลงไปตามเพลง แสดงความสนใจในการมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลองการแสดงการพักผ่อนร่วมกันและความบันเทิง คุณภาพเชิงบูรณาการ "ตอบสนองทางอารมณ์" รู้วิธีแสดงความเมตตากรุณาความเป็นมิตรต่อผู้อื่น ตอบสนองต่ออารมณ์ของคนที่คุณรักและเพื่อน พยายามสงสารคนรอบข้างกอดเขาช่วย ความสนใจทางอารมณ์เป็นไปตามพัฒนาการของแอคชั่นในเกมละครและการแสดงหุ่นกระบอกที่สร้างขึ้นโดยกองกำลังของผู้ใหญ่และเด็กโต การฟังนิทานเรื่องใหม่บทกวีเป็นไปตามพัฒนาการของการกระทำเอาใจใส่กับตัวละครในเทพนิยายนิทานเรื่องเล่าพยายามท่องเพลงกล่อมเด็กและบทกวีเล็ก ๆ ด้วยการแสดงออก แสดงการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะต่อความงามของสิ่งของรอบตัว (ของเล่น) วัตถุจากธรรมชาติ (พืชสัตว์) รู้สึกมีความสุข พยายามพรรณนาถึงวัตถุและปรากฏการณ์ที่เรียบง่ายในการวาดภาพการสร้างแบบจำลองการประยุกต์ใช้การทรยศต่อการแสดงออกโดยนัย แสดงการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการประพันธ์ดนตรีที่เหมาะสมกับวัยแยกความแตกต่างระหว่างท่วงทำนองที่ตลกและเศร้าพยายามถ่ายทอดภาพที่สนุกสนานและน่าทึ่งอย่างชัดเจน ความพยายามที่จะสะท้อนถึงการแสดงผลที่ได้รับในกิจกรรมการพูดและการผลิต คุณภาพเชิงบูรณาการ "ใครมีความเชี่ยวชาญในวิธีการสื่อสารวิธีการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง" รู้ว่าในชีวิตประจำวันในเกมอิสระผ่านการพูดเพื่อสร้างการกระทำโต้ตอบกับคนรอบข้างอย่างไร รู้วิธีรวมกลุ่มกับเพื่อนเพื่อเล่นเป็นกลุ่ม 2-3 คนโดยอาศัยความเห็นอกเห็นใจส่วนตัวเลือกบทบาทในเกมเล่นตามบทบาท แสดงความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากับเพื่อนร่วมงานในเกมสั้น ๆ ร่วมกัน รู้วิธีแบ่งปันความประทับใจของเขากับนักการศึกษาและผู้ปกครอง ในกรณีที่มีปัญหาเขาอาจหันไปหาผู้ใหญ่ที่คุ้นเคยและตอบสนองความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ใหญ่อย่างเพียงพอ จ่าหน้าครูตามชื่อและนามสกุล คุณภาพเชิงบูรณาการ "สามารถจัดการพฤติกรรมของเขาและวางแผนการกระทำของเขาบนพื้นฐานของค่านิยมหลักปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป" มีทัศนคติที่ดีต่อการยึดมั่นในกฎพื้นฐานของการประพฤติในโรงเรียนอนุบาลและบนท้องถนน เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับพืชและสัตว์ ตอบสนองในทางลบต่อการละเมิดกฎที่เขาเรียนรู้อย่างชัดเจน รู้วิธีที่จะแสดงร่วมกันในเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายเพื่อประสานการเคลื่อนไหว ฉันพร้อมที่จะปฏิบัติตามกฎพื้นฐานในเกมร่วม สามารถสื่อสารได้อย่างสงบโดยไม่ต้องตะโกน แสดงทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นในสถานการณ์ความสามารถในการแบ่งปันกับเพื่อน มีประวัติการประเมินการกระทำที่ดีและไม่ดีอย่างถูกต้อง เขาเข้าใจดีว่าต้องอยู่อย่างสามัคคีใช้ของเล่นหนังสือร่วมกันช่วยเหลือกัน ปฏิบัติตามกฎของมารยาทระดับประถมศึกษา เขาพูดว่า "ขอบคุณ" "สวัสดี" "ลาก่อน" "ราตรีสวัสดิ์" ด้วยตัวเองหรือหลังการเตือนความจำ (ในครอบครัวในกลุ่ม) รู้วิธีสังเกตความผิดปกติของเสื้อผ้าและแก้ไขด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ รู้ว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตามความเป็นระเบียบและความสะอาดในห้องและบริเวณโรงเรียนอนุบาลหลังจบเกมให้วางของเล่นและวัสดุก่อสร้างเข้าที่ หลังจากอธิบายเขาเข้าใจการกระทำของตัวละคร (ผลงานการแสดง) และผลที่ตามมาของการกระทำเหล่านี้ คุณภาพเชิงบูรณาการ "สามารถแก้ไขงานทางปัญญาและงานส่วนตัว (ปัญหา) ได้อย่างเพียงพอตามวัย" เธอมุ่งมั่นที่จะทำงานระดับประถมศึกษาอย่างอิสระแสดงความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลพืชและสัตว์ในมุมของธรรมชาติและในสถานที่ เขาสามารถทำงานมอบหมายระดับประถมศึกษาได้อย่างอิสระ (ถอดของเล่นจัดวัสดุสำหรับชั้นเรียน) สามารถเลือกแอตทริบิวต์สำหรับบทบาทเฉพาะได้อย่างอิสระ: เสริมสภาพแวดล้อมของเกมด้วยวัตถุที่ขาดหายไปของเล่น ใช้วิธีการต่างๆในการตรวจสอบวัตถุรวมถึงการทดลองที่ง่ายที่สุด สามารถสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์เพื่อสร้างภาพรวมที่ง่ายที่สุด แสดงความปรารถนาที่จะสร้างอาคารตามแบบของเขาเอง รู้วิธีครอบครองตัวเองด้วยเกมกิจกรรมศิลปะอิสระ คุณภาพเชิงบูรณาการ "มีแนวความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเองครอบครัวสังคมรัฐโลกและธรรมชาติ" มีแนวความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเอง: รู้จักชื่ออายุเพศ มีแนวคิดเรื่องเพศเป็นหลัก (ผู้ชายกล้าหาญเข้มแข็งผู้หญิงอ่อนโยนเอาใจใส่) เรียกสมาชิกในครอบครัวของเขาชื่อของพวกเขา รู้จักชื่อบ้านเกิด (หมู่บ้าน) คุ้นเคยกับอาชีพบางอย่าง (นักการศึกษาแพทย์พนักงานขายพ่อครัวคนขับรถช่างก่อสร้าง) คุณภาพเชิงบูรณาการ "เมื่อเข้าใจข้อกำหนดเบื้องต้นสากลของกิจกรรมการศึกษาแล้ว" มีทักษะด้านพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่ง่ายที่สุดในโรงเรียนอนุบาลที่บ้านข้างถนน สามารถดำเนินการมอบหมายระดับประถมศึกษาได้อย่างอิสระเอาชนะความยากลำบากเล็กน้อย ในกรณีที่มีปัญหาเขาขอความช่วยเหลือ ประสบกับอารมณ์เชิงบวกจากงานด้านความรู้ความเข้าใจที่แก้ไขได้อย่างถูกต้องจากการวิจัยด้านความรู้ความเข้าใจและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ (สร้างสรรค์) ในการสนทนากับครูเขารู้วิธีฟังและเข้าใจคำถามที่ถามไม่ขัดจังหวะการพูดของผู้ใหญ่ แสดงความสนใจหนังสือในการดูภาพประกอบ คุณภาพเชิงบูรณาการ "มีความเชี่ยวชาญในทักษะและความสามารถที่จำเป็น" เด็กได้สร้างทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมต่างๆของเด็ก ผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็นของเด็กในพื้นที่การศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา "อนามัย". คุ้นเคยกับความเรียบร้อย (สังเกตเห็นความผิดปกติในเสื้อผ้ากำจัดมันด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่) มีทักษะด้านพฤติกรรมที่ง่ายที่สุดในขณะรับประทานอาหารซักผ้า เขตพื้นที่การศึกษา "วัฒนธรรมทางกายภาพ". รู้วิธีเดินตรงโดยไม่ต้องสับรักษาทิศทางที่กำหนด รู้วิธีการวิ่งการรักษาสมดุลการเปลี่ยนทิศทางจังหวะการวิ่งตามคำแนะนำของครู รักษาสมดุลเมื่อเดินและวิ่งบนเครื่องบินที่ จำกัด เมื่อก้าวข้ามวัตถุ สามารถคลานได้ทั้งสี่ด้านปีนบันไดกำแพงยิมนาสติกได้โดยพลการ ออกแรงกระโดดด้วยขาสองข้างกระโดดด้วยความยาวจากจุดอย่างน้อย 40 ซม. สามารถหมุนลูกบอลไปในทิศทางที่กำหนดจากระยะ 1.5 ม. โยนลูกบอลด้วยมือทั้งสองข้างจากหน้าอกจากด้านหลังศีรษะ ตีลูกบอลบนพื้นโยนขึ้น 2-3 ครั้งติดต่อกันแล้วจับมัน ขว้างสิ่งของด้วยมือขวาและซ้ายเป็นระยะอย่างน้อย 5 ม. เขตพื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม". สามารถสวมบทบาทโต้ตอบสั้น ๆ กับเพื่อนในเกมในนามของฮีโร่ รู้วิธีรวมการกระทำของเกมหลาย ๆ อย่างไว้ในเนื้อเรื่องเดียว เพื่อสะท้อนการกระทำของเกมกับวัตถุและความสัมพันธ์ของผู้คน สามารถปฏิบัติตามกฎของเกมในเกมการสอน สามารถติดตามพัฒนาการของการแสดงละครและตอบสนองทางอารมณ์ได้ (การเชิดหุ่นโรงละคร) ตามคำร้องขอของผู้ใหญ่และด้วยตัวเขาเองเขาเล่นบทที่ตัดตอนมาเล็กน้อยจากเทพนิยายที่คุ้นเคย เลียนแบบการเคลื่อนไหวการแสดงออกทางสีหน้าน้ำเสียงของตัวละครที่แสดง สามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับโรงละคร (โรงละคร - นักแสดง - ผู้ชมพฤติกรรมของผู้คนในหอประชุม) เขตพื้นที่การศึกษา "แรงงาน". รู้วิธีแต่งกายและเปลื้องผ้าอย่างเป็นอิสระตามลำดับขั้นตอน อาจช่วยจัดโต๊ะสำหรับมื้อค่ำ รู้วิธีให้อาหารปลาและนก (ด้วยความช่วยเหลือของครู) เขตพื้นที่การศึกษา "ความมั่นคง". ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของความประพฤติในโรงเรียนอนุบาล สังเกตกฎพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับพืชและสัตว์ มีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับกฎของถนน เขตพื้นที่การศึกษา "Cognition". กิจกรรมการผลิต (สร้างสรรค์) รู้จักชื่อและใช้รายละเอียดของวัสดุก่อสร้างอย่างถูกต้อง รู้วิธีวางอิฐแผ่นในแนวตั้ง แก้ไขสิ่งปลูกสร้างโดยการเพิ่มหรือแทนที่บางส่วนด้วยสิ่งอื่น ๆ การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา รู้วิธีจัดกลุ่มวัตถุตามสีขนาดรูปร่าง (เลือกสีแดงทั้งหมดใหญ่ทั้งหมดวัตถุทรงกลมทั้งหมด ฯลฯ ) ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่เขาสามารถสร้างกลุ่มของวัตถุที่คล้ายกันและแยกวัตถุออกจากกลุ่มได้ รู้วิธีค้นหาวัตถุที่เหมือนกันหลายชิ้นในสภาพแวดล้อม กำหนดอัตราส่วนเชิงปริมาณของวัตถุสองกลุ่มอย่างถูกต้อง เข้าใจความหมายเฉพาะของคำ: "more", "less", "the same" แยกแยะระหว่างวงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยมวัตถุที่มีมุมและรูปทรงกลม เข้าใจความหมายของการกำหนด: บน - ล่าง, หน้า - หลัง, ซ้าย - ขวา, บน, ด้านบน - ด้านล่าง, บน - ล่าง (แถบ) เข้าใจความหมายของคำว่า: "morning", "evening", "day", "night" การก่อตัวของภาพรวมของโลก ตั้งชื่อวัตถุที่คุ้นเคยอธิบายวัตถุประสงค์ไฮไลท์และคุณสมบัติของชื่อ (สีรูปร่างวัสดุ) มุ่งเน้นไปที่สถานที่ของโรงเรียนอนุบาล ตั้งชื่อเมืองของเขา (หมู่บ้านหมู่บ้าน) รู้จักและตั้งชื่อพืชสัตว์และทารกบางชนิด เน้นการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลที่มีลักษณะเฉพาะที่สุดในธรรมชาติ แสดงความเคารพต่อธรรมชาติ เขตพื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร". ตอบคำถามสำหรับผู้ใหญ่ที่หลากหลายเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมเฉพาะหน้า ตรวจสอบของเล่นพล็อตภาพ ใช้ทุกส่วนของคำพูดประโยคธรรมดาธรรมดาและประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขตพื้นที่การศึกษา "อ่านนิยาย". เล่าเนื้อหาของงานตามภาพวาดในหนังสือตามคำถามของนักการศึกษา ตั้งชื่องาน (ในรูปแบบอิสระ) โดยฟังข้อความที่ตัดตอนมา สามารถท่องบทกวีสั้น ๆ ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ พื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ". การวาดภาพ มันแสดงให้เห็นถึงวัตถุแต่ละชิ้นมีองค์ประกอบที่เรียบง่ายในพล็อตที่ไม่ซับซ้อนในเนื้อหา จับคู่สีที่ตรงกับวัตถุที่แสดง ใช้ดินสอเครื่องหมายพู่กันและสีอย่างถูกต้อง การสร้างแบบจำลอง. รู้วิธีแยกก้อนเล็ก ๆ ออกจากดินก้อนใหญ่ม้วนออกด้วยการเคลื่อนไหวตรงและเป็นวงกลมของฝ่ามือ ปั้นวัตถุต่างๆประกอบด้วย 1-3 ส่วนโดยใช้เทคนิคการแกะสลักที่หลากหลาย แอปพลิเคชัน สร้างภาพของวัตถุจากรูปทรงสำเร็จรูป ตกแต่งช่องว่างของกระดาษเป็นรูปทรงต่างๆ เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่แสดงและตามที่ต้องการ รู้วิธีใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง เขตพื้นที่การศึกษา "ดนตรี". สามารถฟังเพลงได้จนจบ รู้จักเพลงที่คุ้นเคย แยกแยะเสียงตามระดับเสียง (ภายในอ็อกเทฟ) สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของเสียง (เบา - ดัง) ร้องเพลงไม่ล้าหลังและไม่ล้ำหน้าคนอื่น เขารู้วิธีการร่ายรำ: หมุนตัวเป็นคู่, ใช้เท้าสลับกัน, ขยับไปตามเสียงเพลงด้วยสิ่งของ (ธง, ใบไม้, ผ้าเช็ดหน้า ฯลฯ ) แยกแยะและตั้งชื่อเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (เมทัลโลโฟนกลอง ฯลฯ )

การวางแผนขั้นสูง

ในกลุ่มเยาวชนที่สองลำดับที่ 3

(ตามโปรแกรม จากเกิดสู่โรงเรียน

แก้ไขโดย

N. Ye. Veraksy,

T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva)

2560-2561 UCH.G.

นักการศึกษา: Barabanova E.B.

กันยายน

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

"ฉันกับอนุบาล"

หัวข้อประจำสัปดาห์

การตรวจสอบ

การตรวจสอบ

"กลุ่มของฉัน"

“ ของเล่น”

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

เด็กและ env. โลก

หัวข้อ:“ ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จดจำชื่อของสหายให้ความสนใจกับตัวละครพฤติกรรมของพวกเขา.

O.V. Dybin str.25

หัวข้อ: “ ของเล่น”

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทั่วไปของ "ของเล่น"

M.V. Karpeeva อาคาร 4

FEMP

บทเรียนที่ 1 การเสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อลูกบอล (ลูกบอล) และลูกบาศก์ (ลูกบาศก์) โดยไม่คำนึงถึงสีและขนาดของตัวเลข I. Pomoraeva น. 11

บทเรียนที่ 2 ... การรวมความสามารถในการแยกแยะวัตถุที่มีขนาดตัดกันโดยใช้คำว่าใหญ่เล็ก ไอ. เอ. Pomoraeva str.12

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: " ใครดีกับเราใครหล่อกับเรา. การอ่านกลอน ส. ดำ "คำนำหน้า".

จุดประสงค์: กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจในเด็กให้เพื่อนร่วมงานได้รับความช่วยเหลือจากเรื่องราวของครู (เกม) ช่วยให้เด็กเล็กเชื่อว่าแต่ละคนเป็นเด็กที่ยอดเยี่ยมและผู้ใหญ่ก็รักพวกเขา

V.V. เกอร์โบวาน. 28

หัวข้อ: “ วัฒนธรรมเสียงในการพูด: เสียง a, y. ดิ. "อย่าพลาด"

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กด้วยการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องและชัดเจน (แยกในการผสมเสียงคำ) การเปิดใช้งานการพูดทั่วไปในการพูดของเด็ก

V.V. เกอร์โบวาเซนต์ 32

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: "ทำความคุ้นเคยกับดินสอและกระดาษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยดินสอ เรียนรู้วิธีการจับดินสออย่างถูกต้องนำทางพวกเขาไปตามกระดาษโดยไม่ต้องกดกระดาษแรงเกินไป

ส. โคมารอฟ str.26

หัวข้อ: “ ลูกร่าเริงเสียงดัง”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีวาดวัตถุสองสีทรงกลม: สร้างภาพวาดเส้นขอบปิดเส้นเป็นวงแหวน

I. A. Lykova น. 18

ปั้น

หัวข้อ: “ ทำความคุ้นเคยกับดินน้ำมัน”.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดว่าสามารถปั้นดินเหนียวนุ่มได้คุณสามารถบีบก้อนเล็ก ๆ ออกจากก้อนใหญ่ได้ เรียนรู้การใส่ผลิตภัณฑ์จากดินเฉพาะบนกระดาน พัฒนาความปรารถนาที่จะปั้น

ส. โคมาโรวา str.27

แอปพลิเคชัน

บทเรียนที่ 1 “ ลูกโป่งสวรรค์เชื่อฟังสายลม”

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างภาพประยุกต์ จัดวางแบบฟอร์มสำเร็จรูปตามจังหวะ (ขนาดเท่ากัน แต่มีสีต่างกัน) และติดบนพื้นหลังสีอย่างระมัดระวัง

I. A. Lykova น. 20

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 1 ... "ปฐมนิเทศในอวกาศ".

L.I. ถนน Penzulaeva 23

บทเรียนที่ 2 ... "เดินและวิ่งกับทั้งกลุ่มในทิศทางไปข้างหน้าเพื่อครู"

L.I. สถานี Penzulaeva 24

ตุลาคม

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

"ฉันกับธรรมชาติ - ฤดูใบไม้ร่วง"

หัวข้อประจำสัปดาห์

"ผัก"

"ผลไม้"

"อะไรอยู่ในตะกร้าของฉัน"

"ฤดูใบไม้ร่วงเดินไปตามทาง"

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ: “ ผักจากสวน”

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะลักษณะและรสชาติและตั้งชื่อผัก (แตงกวามะเขือเทศแครอทหัวผักกาด) ขยายความเข้าใจเรื่องการปลูกพืชผัก

โอ. Solomennikov str 25

หัวข้อ: "ผลไม้"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทั่วไปของ "ผลไม้" เรียนรู้การเลือกสัญญาณสำหรับหัวเรื่อง

เอ็ม. วี. Karpeeva str.21

หัวข้อ: "เห็ด. เบอร์รี่ "

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักโครงสร้างของเห็ดชื่อของผลเบอร์รี่ในป่า

เอ็ม. วี. Karpeeva เซนต์ 33

หัวข้อ : "ฤดูใบไม้ร่วง"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ปรับแต่งและขยายคำศัพท์ของพวกเขาในหัวข้อ

เอ็ม. วี. Karpeeva เซนต์ 9

บทเรียนที่ 3 .

วัตถุประสงค์: การรวมความสามารถในการแยกแยะจำนวนวัตถุโดยใช้คำหนึ่งหลายสองสาม .

ไอ. เอ. Pomoraeva str.12

บทเรียนที่ 4 .

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับการรวบรวมกลุ่มของวัตถุจากวัตถุที่แยกจากกันและการเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นจากนั้น เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำศัพท์หลายคนหนึ่งไม่มีเลย .

Pomoraeva str.13

บทเรียนที่ 5 .

วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับรอบ ๆ ; การตรวจสอบรูปแบบโดยวิธีสัมผัสมอเตอร์

ไอ. เอ. Pomoraeva str.14

บทเรียนที่ 6 .

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับแวดวงต่อไป การเปรียบเทียบขนาดวงกลมที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด

ไอ. เอ. Pomoraeva str.15

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ : "อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" Kolobok ". การออกกำลังกายการสอน "เราเล่นกับคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Kolobok" (ดำเนินการโดย K. Ushinsky) ฝึกเด็กในการสร้างคำโดยการเปรียบเทียบ

V.V. เกอร์โบวาน. 38

หัวข้อ: “ การอ่านกลอน ก. บล็อก "บันนี่". ท่องจำกลอน A. Plescheeva "ฤดูใบไม้ร่วง"

วัตถุประสงค์: ช่วยให้เด็กจำบทกวีของ L. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว" เมื่อรับรู้บทกวี "Bunny" ของ L. Blok ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจต่อกระต่ายที่หนาวหิวและน่ากลัวในฤดูใบไม้ร่วงที่ไม่เอื้ออำนวย

V.V. Gerbova str.40

หัวข้อ: การพิจารณาภาพพล็อต

วัตถุประสงค์:สอนให้เด็กดูภาพตอบคำถามของครูฟังคำอธิบายของเขา ฝึกความสามารถในการดำเนินการสนทนา

V.V. Gerbova str.43

หัวข้อ: การอ่านกลอน เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกวีนิพนธ์เพื่อพัฒนาหูกวี

V.V. แขนเสื้อหน้า 41

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: "หนูและหัวผักกาด"

วัตถุประสงค์: สร้างองค์ประกอบง่ายๆ: วางหญ้าวาดหัวผักกาดขนาดใหญ่และเมาส์ตัวเล็กวาดหางด้วยดินสอสี

ไอ. เอ. Lykov เซนต์ 38

หัวข้อ: “ แอปเปิ้ลกับหนอนชอนใบ”

วัตถุประสงค์: การวาดวัตถุประกอบด้วย 2-3 ส่วนของรูปร่างที่แตกต่างกัน ใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยสี gouache

ไอ. เอ. Lykov str.26

หัวข้อ: "Berry by berry (บนพุ่มไม้)"

วัตถุประสงค์: สร้างองค์ประกอบจังหวะ การผสมผสานระหว่างเทคนิคที่ดี: การวาดกิ่งไม้ด้วยดินสอสีและผลเบอร์รี่ด้วยสำลีก้าน

ไอ. เอ. Lykov str.30

หัวข้อ: "ใบไม้ร่วงหล่นร่วงหล่น"

วัตถุประสงค์: วาดใบไม้ร่วงด้วยโทนสีอบอุ่น การพัฒนาความรู้สึกและจังหวะ

ไอ. เอ. Lykov str.40

ปั้น

หัวข้อ : "หัวผักกาดในสวน"

วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างภาพนิทานที่คุ้นเคย เรียนรู้การปั้นหัวผักกาด: สร้างรูปร่างพื้นฐานโดยการหมุนลูกบอลเป็นวงกลมด้วยฝ่ามือของคุณแบนเล็กน้อยแล้วดึงหาง

I. A. Lykova น. 32

หัวข้อ: "เห็ดบนตอไม้"

จุดประสงค์: เพื่อสอนวิธีปั้นเห็ดด้วยวิธีที่สร้างสรรค์จาก 2-3 ส่วน (9 ขา, หมวก, การล้างหรือตะไคร่น้ำ)

ไอ. เอ. Lykov str.44

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: “ แอปเปิ้ลมีใบ”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีสร้างภาพแอปพลิเคชันทั้งหมดจากภาพเงาสำเร็จรูป 2-3 ใบ (แอปเปิ้ลและ 1-2 ใบ)

ไอ. เอ. Lykov str.24

หัวข้อ: "ใบไม้ร่วง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการวาดใบไม้ร่วงด้วยเทคนิค "ติดกัน" เป็นจังหวะ

ไอ. เอ. Lykov เซนต์ 42

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 3 ... "สมดุลเมื่อก้าวเดิน"

L.I Penzulaeva น. 28

บทเรียนที่ 2 "กระโดดด้วยท่างอขา"

L. I. Penzulaeva น. 29

บทเรียนที่ 4 "เดินและวิ่งโดยมีสัญญาณหยุด"

L. I. Penzulaeva น. 30

บทเรียนที่ 5. "เดินและวิ่งเป็นวงกลม"

L.I. ถนน Penzulaeva 31

พฤศจิกายน

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

"ฉันคือธรรมชาติ - ฤดูใบไม้ร่วง" (ต่อ)

หัวข้อประจำสัปดาห์

"เสื้อผ้า"

"หมวก. รองเท้า"

“ houseplants”

"ปลา"

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ : "เสื้อผ้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทั่วไปของ "เสื้อผ้า" เรียนรู้การเปรียบเทียบเสื้อผ้าสำหรับเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง

เอ็ม. วี. Karpeeva เซนต์ 58

หัวข้อ: "รองเท้า"

วัตถุประสงค์:ชี้แจงและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทั่วไปของ "รองเท้า" เพื่อทำความคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์ของรองเท้าเพื่ออธิบายแนวคิดของ "รองเท้าคู่"

เอ็ม. วี. Karpeeva str.115

หัวข้อ: "การดูแลพืชในร่ม"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชในร่ม (เกี่ยวกับ clivia) เสริมสร้างความสามารถในการรดน้ำต้นไม้จากบัวรดน้ำ เรียนรู้การเช็ดใบไม้ด้วยผ้าชุบน้ำ รักษาความสนใจในพืชในบ้านและปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา โอ. Solomennikov str 37

หัวข้อ : "การเปลี่ยนน้ำในตู้ปลา"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับปลาสวยงาม ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับการดูแลปลาสวยงาม สร้างทัศนคติที่ดีต่อโลกรอบตัวคุณ

โอ. Solomennikov str 26

FEMP

บทเรียนที่ 7 ... การเปรียบเทียบความยาวของวัตถุสองชิ้นและแสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำยาว - สั้นยาว - สั้น e. I. A. Ponoraeva น. 16

บทเรียนที่ 8 ... ค้นหาวัตถุหนึ่งชิ้นหรือหลายชิ้นในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษตอบคำถามว่า "เท่าไหร่" โดยใช้คำที่เกี่ยวกับคณบดี , มากมาย ... I.A. Ponoraeva น. 17

บทเรียนที่ 9. ความต่อเนื่องของการค้นหาหนึ่งรายการและหลายรายการในรายการพิเศษ สภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นการกำหนดจำนวนรวมด้วยคำที่หนึ่งหลาย ๆ ทำความคุ้นเคยกับจัตุรัส ความแตกต่างระหว่างวงกลมและสี่เหลี่ยม ไอ. เอ. Ponoraeva str.18

บทเรียนที่ 10 ... ความต่อเนื่องในการค้นหารายการพิเศษหนึ่งรายการและหลายรายการ การตั้งค่าที่กำหนดหมายถึงการรวมด้วยคำหนึ่งหลาย ... I. A. Pomoraeva น. 19

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: "วัฒนธรรมเสียงพูด: เสียงฉัน"

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กด้วยการออกเสียงเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องและ (แยกเป็นวลีเป็นคำ)

V.V. Gerbova str.42

หัวข้อ: "เกมการสอน" ของใคร?

วัตถุประสงค์:ออกกำลังกายในการกระทบยอดสรรพนามที่เป็นเจ้าของกับคำนามและคำคุณศัพท์ ช่วยให้เด็กเข้าใจพล็อตของภาพระบุลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างตัวละคร

V.V. Gerbova st.36

หัวข้อ : "ทำความคุ้นเคยกับ houseplant - เจอเรเนียม"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วย houseplant ที่มีโครงสร้างทั่วไป (เจอเรเนียม) เพื่อชี้แจงและรวบรวมชื่อของส่วนต่างๆของพืช: ใบลำต้นกิ่งไม้ดอกไม้ แนะนำกฎการรดน้ำต้นไม้. เรียนรู้การสร้างแบบจำลองของกระถางต้นไม้จากชิ้นส่วนที่แยกจากกัน (ทำความคุ้นเคยกับ d / เกม "ร้านดอกไม้")

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: « ปลาตู้ "

วัตถุประสงค์: ความรู้ความเข้าใจ - คำพูด: เพื่อสร้างตัวแทนเด็ก ๆ เกี่ยวกับตู้ปลา(ทองปลา, ลำตัว, หัว, หาง, ครีบ, เหงือก, เกล็ด) ยังคงขยายและปรับแต่งคำศัพท์ในหัวข้อ

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: "ชุดลายสก็อตสำหรับตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดรูปแบบประกอบด้วยเส้นแนวตั้งและแนวนอน สังเกตตำแหน่งที่ถูกต้องของมือและมือทำให้เกิดการเคลื่อนไหวที่มั่นคงและต่อเนื่อง

ส. โคมาโรวา str.87

หัวข้อ: "รองเท้าบูทสำหรับ matryoshka".

วัตถุประสงค์:เสริมสร้างความสามารถในการวาดด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดาวาดด้วยสำลีก้านต่อไปพัฒนาความสามารถในการจับไม้อย่างถูกต้องเรียนรู้การทำทั้งหมดจากชิ้นส่วนกลุ่ม (เด็ก - ผู้ใหญ่). พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสี (แดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน); ขนาด (ใหญ่ - เล็ก). ส่งเสริมพัฒนาการของการรับรู้ทางการได้ยิน สร้างอารมณ์สนุกสนานพึงพอใจกับผลลัพธ์ของงาน

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: « การตรวจพืชในร่ม "

วัตถุประสงค์:เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยพืชในร่มด้วยวิธีการดูแลพวกเขา ขยายความรู้เกี่ยวกับทุ่งหญ้าดอกไม้ในสวน เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - นิ้วมือ

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: « มาเปลี่ยนน้ำในตู้ปลากันเถอะ "

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีการจับแปรงอย่างถูกต้องทำจังหวะกวาดแยกสีฟ้ากระตุ้นความสนใจในการทำงานกับ gouache มีส่วนทำให้เกิดความรู้สึกสนุกสนานจากผลลัพธ์สอนวิธีเดินในคอลัมน์กับงูต่อไป วิ่งออกกำลังกายพัฒนาการทั่วไป

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

ปั้น

หัวข้อ: "กระดุมแป๊ก"

วัตถุประสงค์:ประสานการทำงานของตาและมือ วัดแรงกดของนิ้วบนก้อนดินให้มีรูปร่างเหมือนดิสก์ เรียนรู้การปั้นด้วยมือของคุณ: การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมเพื่อการสอนทรงกลมการจัดตำแหน่งการทำให้เรียบ ปรับปรุงประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก การพัฒนาทักษะ: ใช้กองตกแต่งเพื่อตกแต่งกระดุมสะท้อนวัตถุง่ายๆในการแกะสลัก

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: "ต้นกระบองเพชร"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ปั้นสิ่งของเป็นรูปวงรี กระตุ้นความสนใจในการสร้างโมเดลกระบองเพชรที่มีความสูงต่างกัน ส่งเสริมให้ผสมผสานเทคนิคต่างๆเข้าด้วยกันอย่างอิสระเพื่อเพิ่มการแสดงออกของภาพ: การกลิ้งการยืด พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบ เพื่อปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติและการถ่ายทอดความประทับใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ เรียนรู้การติดเข็มเป็นรูปดอกไม้สำเร็จรูป

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: "ผ้าเช็ดปากที่สวยงาม" (Application)

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ทำลวดลายบนกระดาษสี่เหลี่ยมโดยวางวงกลมขนาดใหญ่ที่มีสีเดียวกันที่มุมและตรงกลางและวงกลมเล็ก ๆ ที่มีสีต่างกันตรงกลางของแต่ละด้าน

ส. โคมารอฟ str.58

หัวข้อ: « ปลาตู้»

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม, สอนให้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น, ปลูกฝังให้รักโลกธรรมชาติ, สอนให้รู้จักดูแลปลา.

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 9 ... "การเดินบนพื้นที่รองรับที่ จำกัด "

L.I. Penzulaeva st.33

บทเรียนที่ 10 ... "เดินทีละคอลัมน์ทำงานให้เสร็จ"

L.I Penzulaeva น. 34

บทเรียนที่ 11. "การดำเนินการเกี่ยวกับสัญญาณของครู"

L.I Penzulaeva น. 35

บทเรียนที่ 12 ... "การมอบหมายงานการเดิน"

L.I Penzulaeva น. 37

ธันวาคม

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

"ฉันกับธรรมชาติ - ฤดูหนาว"

หัวข้อประจำสัปดาห์

"ฤดูหนาว"

"หน้าหนาว. ความต่อเนื่อง "

"เร็ว ๆ นี้เร็ว ๆ นี้ปีใหม่"

"ปีใหม่"

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ธีม: "ฤดูหนาว"

วัตถุประสงค์:ขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ พัฒนาการได้ยินด้วยวาจา

M.V. Karpaeva น. 85

หัวข้อ: "มาเลี้ยงนกหน้าหนาวกันเถอะ"

วัตถุประสงค์:เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว ให้เด็ก ๆ ดูนกป้อนอาหาร สร้างความปรารถนาที่จะเลี้ยงนกในฤดูหนาว

โอ. Solomennikov str. 32

หัวข้อ: "วันหยุดปีใหม่"

วัตถุประสงค์:

M.V.Karpaeva น. 79

หัวข้อ: "วันหยุดปีใหม่"

วัตถุประสงค์:เพื่อชี้แจงและขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ปีใหม่" เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดทั่วไปของ "ปีใหม่"

M.V.Karpaeva น. 79

FEMP

บทเรียนที่ 14 ... การปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวแสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำยาว - สั้นยาว - สั้นยาวเท่ากัน ไอ. เอ. Pomoraeva str.19

บทเรียนที่ 15 . การปรับปรุงความสามารถในการค้นหาหนึ่งและหลายวัตถุในสภาพแวดล้อม. แก้ไขความแตกต่างระหว่างวงกลมและสี่เหลี่ยม ไอ. เอ. Pomoraeva str.20

บทเรียนที่ 16 มากพอ ๆ กัน ความแตกต่างระหว่างมือขวาและมือซ้าย

ไอ. เอ. Pomoraeva str.21

บทเรียนที่ 17 ... การเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันวิธีการซ้อนทับการทำความเข้าใจความหมายของคำมากเท่ากันมาก - เท่าไหร่ .และ. A. Pomoroev str 22

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: “ การอ่านเทพนิยาย“ The Snow Maiden and the Fox”

วัตถุประสงค์:เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Snow Maiden and the Fox" (ดำเนินการโดย M. Bulatov) พร้อมกับภาพสุนัขจิ้งจอก (แตกต่างจากสุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยายอื่น ๆ ) ออกกำลังกายในการอ่านข้อความที่แสดงออก - เสียงคร่ำครวญของ Snow Maiden

V.V. Gerbova str.50

หัวข้อ: “ การทำซ้ำของเทพนิยาย“ The Snow Maiden and the Fox”

วัตถุประสงค์: ช่วยให้เด็ก ๆ จำเทพนิยายเรื่อง "The Snow Maiden and the Fox" ฝึกออกเสียงคำด้วยเสียงเอ๊ะ (เกม "เสียงสะท้อน") ในการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุด้วยการสัมผัส (เกม "กระเป๋ามหัศจรรย์")

V.V. Gerbova น. 51

หัวข้อ: “ การอ่านเรื่องราวของ L. Voronkova“ หิมะกำลังตก” บทกวีของ A. Bosev“ Three”

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวจขกท... Voronkova "หิมะกำลังตก" ฟื้นขึ้นมาในความทรงจำของเด็ก ๆ ที่ประทับใจกับหิมะที่ตกหนัก เพื่อช่วยในการจดจำบทกวี "สาม" ของ A. Bosev (แปลจากภาษาบัลแกเรียโดย V. Viktorov)

V.V. Gerbova น. 52

หัวข้อ: "การพิจารณาภาพพล็อต (ตามที่ครูเลือก)"

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็กมองภาพตอบคำถามของครูฟังคำอธิบายของเขา ฝึกความสามารถในการดำเนินการสนทนา

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: ก้อนหิมะใหญ่และเล็ก

ส. โคมาโรวา str.48

หัวข้อ: "พายุหิมะ - ซาวิรุคา"

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เด็กเห็นถึงความเป็นไปได้ในการสร้างภาพที่แสดงออกของพายุหิมะในฤดูหนาว

I.A. Lykov str.64

หัวข้อ: “ ก้างปลา”

วัตถุประสงค์:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดต้นคริสต์มาสด้วยวิธีการกระทุ้งเพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุด T.S. Komarova น. 51

หัวข้อ: "ต้นคริสต์มาสพร้อมไฟและลูกบอล"

วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดต้นคริสต์มาสด้วยวิธีการจิ้มขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุด

ส. โคมารอฟ str. 55

ปั้น

หัวข้อ: "เราทำให้ตุ๊กตาหิมะตาบอดในการเดิน"

วัตถุประสงค์:ส่งเสริมให้เด็ก ๆ สร้างภาพตุ๊กตาหิมะตัวตลกในภาพวาด ออกกำลังกายในการวาดวัตถุที่มีรูปทรงกลม เพื่อรวบรวมทักษะการวาดรูปทรงกลมด้วยเส้นทึบจากบนลงล่าง T.S. โคมาโรวา str.62

หัวข้อ: “ ของเล่นคริสต์มาส”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีการสร้างแบบจำลองการตกแต่งต้นคริสต์มาสที่แตกต่างกันจากแป้งเกลือ

I. A. Lykova น. 68

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: "เกล็ดหิมะวิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ติดแถบกระดาษในรูปของเกล็ดหิมะตามวงกลมหรือหกเหลี่ยมสำเร็จรูป

I.A Lykova น. 66

หัวข้อ: “ ต้นคริสต์มาสรื่นเริง”

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แต่งภาพต้นคริสต์มาสจากรูปทรงสำเร็จรูป (สามเหลี่ยม) โดยมีองค์ประกอบซ้อนทับกันบางส่วน

I.A Lykova น. 74

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 13 “ เดินและวิ่งออกกำลังกาย”

L.I Penzulaeva น. 38

บทเรียนที่ 14 “ เดินวิ่งกับงานมอบหมาย”

L.I Penzulaeva น. 40

บทเรียนที่ 15 "เดินและวิ่งโดยหยุดตามสัญญาณของครู"

L.I Penzulaeva น. 41

บทเรียนที่ 16. “ เดินและวิ่งออกกำลังกาย”

L.I.Pezulaeva น. 42

มกราคม

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

"ฉันและบ้านของฉัน"

หัวข้อประจำสัปดาห์

"ฉันและครอบครัวของฉัน"

"เฟอร์นิเจอร์"

"อาหารจานเดียว"

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ: "พ่อแม่ฉันคือครอบครัว"

วัตถุประสงค์: สร้างแนวคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับครอบครัว เพิ่มความสนใจของเด็กในชื่อของพวกเขาเอง

O.V. Dybina str.21

หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ระบุและแยกแยะเฟอร์นิเจอร์ประเภทของเฟอร์นิเจอร์เน้นคุณสมบัติหลักของรายการเฟอร์นิเจอร์

O.V. Dybina str.20

หัวข้อ: "อาหาร"

วัตถุประสงค์: ชี้แจงและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อนี้ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทั่วไปของ "อาหาร" เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับฟังก์ชันเครื่องครัว เรียนรู้การตั้งชื่อชิ้นส่วนของเครื่องใช้

M.V. Karpeeva น. 130

FEMP

บทเรียนที่ 11 การเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความกว้างตัดกันโดยใช้เทคนิคและการใช้งานซ้อนทับ แสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำกว้าง - แคบกว้าง - แคบกว่า ... I.A. Ponoraeva, หน้า 23

บทเรียนที่ 12 การเปรียบเทียบความกว้างสองรายการโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและการใช้งาน แสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำกว้าง - แคบกว้าง - แคบกว่า ... I.A. Ponoraeva, หน้า 24

บทเรียนที่ 13 . ทำความคุ้นเคยกับสามเหลี่ยม. I. A. Pomoraeva น. 26

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: "อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องห่าน - หงส์"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ในเทพนิยาย "Geese-Swans" (arr. M. Bulatova) กระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังมันอีกครั้งเพื่อเล่นเทพนิยาย

V.V. เกอร์โบวา str.54

หัวข้อ: "วัฒนธรรมการพูดเสียง: เสียง M, M"

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงเสียงที่ชัดเจนม ในคำพูดวลี; มีส่วนช่วยในการศึกษาการแสดงออกทางน้ำเสียงของคำพูด เรียนรู้ที่จะสร้างคำโดยการเปรียบเทียบต่อไป

V.V. Gerbova น. 57

หัวข้อ: "วัฒนธรรมการพูดเสียง: เสียง P, P".

วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายด้วยการออกเสียงเสียงที่ชัดเจนและถูกต้องพี, พี. การใช้เกมการสอนส่งเสริมให้เด็กเข้าสู่บทสนทนาใช้คำพูดพร้อมเสียงพี, พี.

V.V. Gerbova str.58

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ : "แม่ของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับครอบครัว เป็นปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำที่แสดงถึงความเป็นเครือญาติ(แม่, พ่อ, ย่า, ปู่, ลูกสาว, ลูกชาย, หลานชาย, หลานสาว); ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อญาติ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความคิดการพูด เรียนรู้คนร่างโดยใช้รูปทรงเรขาคณิต(วงกลมสามเหลี่ยมเส้นตรง)

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาด้วยสำลีก้าน

หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการสังเกตของเด็กการรับรู้ภาพแบบองค์รวมของโลกรอบตัวพวกเขา

( แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: "อาหารจานเดียว"

วัตถุประสงค์: ขยายความคิดเกี่ยวกับวัตถุรอบข้าง เพื่อพัฒนาเด็กให้มีการรับรู้เกี่ยวกับโลกของวัตถุอย่างสวยงามเพื่อเพิ่มความแม่นยำเมื่อทำงานกับสีเพื่อช่วยสร้างอารมณ์ที่สนุกสนานในเด็ก

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

ปั้น

หัวข้อ: "โต๊ะและสตูลสำหรับแมว".

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้วิธีการตัดเสาดินน้ำมันยาวเป็นชิ้น ๆ โดยใช้กองและติดเข้ากับกระดาษแข็งวาดภาพชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน"

วัตถุประสงค์: กำหนดแนวความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวและสมาชิกต่อไป เพื่อเรียนรู้ที่จะเก็บเงื่อนไขที่จำเป็นไว้ในหน่วยความจำเมื่อดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบการจัดเรียงวัตถุตามลำดับที่ลดลง.

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: « มาตกแต่งช้อนสำหรับ Antoshka กันเถอะ» .

วัตถุประสงค์: เพื่อสอน - ติดชิ้นส่วนที่เตรียมไว้ทั้งหมดอย่างระมัดระวังเพื่อสร้างองค์ประกอบที่สวยงาม พัฒนาทักษะการสร้างสรรค์สนับสนุนให้เด็กมีความปรารถนาที่จะนำงานไปสู่จุดสิ้นสุดตามแรงจูงใจของเกมในบทเรียน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตของวงกลม แดงเขียวและน้ำเงิน เพื่อส่งเสริมการตอบสนองของเด็กความเมตตาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจตัวละครความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 17 "เดินซ้ำกับงาน"

L.I. Penzulaeva str.43

บทเรียนที่ 18 "ออกกำลังกายเด็กคอลัมน์เดินทีละคนกระจาย"

L.I Penzulaeva น. 45

บทเรียนที่ 19 "การออกกำลังกายในความสามารถในการแสดงสัญญาณของครูในการเดินรอบวัตถุ"

L.I. Penzulaeva str.46

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

“ ฉันเป็นมนุษย์”

หัวข้อประจำสัปดาห์

อาหาร

สัตว์เลี้ยง

สัตว์ปีก

ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ. อาชีพทหาร.

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ: "อาหารสุขภาพ"

วัตถุประสงค์: สร้างนิสัยในเด็กรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ, รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย. การขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักรสชาติและความสำคัญต่อร่างกายมนุษย์

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: "สัตว์เลี้ยง"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความคิดกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงเกี่ยวกับประโยชน์ที่พวกเขานำมาสู่ผู้คน แนะนำให้รู้จักกับแนวคิดทั่วไปของ "สัตว์เลี้ยง"

M.V. Karpaeva น. 46

หัวข้อ: “ สัตว์ปีก”.

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายและชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อ เพื่อสร้างแนวคิดของพวกเขาเกี่ยวกับแนวคิดทั่วไปของ "สัตว์ปีก"

เอ็ม. วี. Karpayev เซนต์ 74

หัวข้อ: "ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ".

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุด "Defender of the Fatherland Day" เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกองทัพรัสเซียสาขาทหาร

เอ็ม. วี. Karpayev str. 112

FEMP

บทเรียนที่ 18. ความต่อเนื่องของการทำความคุ้นเคยกับสามเหลี่ยมเปรียบเทียบกับสี่เหลี่ยม I.A. Pomoraeva str.27

บทเรียนที่ 19. การปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย (วงกลมสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม) I.A. Pomoraeva str.28

บทเรียนที่ 20 ... ทำความคุ้นเคยกับวิธีการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความสูง(สูง - ต่ำสูง - ต่ำ) ... I.A. Pomoraeva str.29

บทเรียนที่ 21 ... ความต่อเนื่องของการทำความคุ้นเคยกับวิธีการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความสูง(สูง - ต่ำสูง - ต่ำ) ... I.A. Pomoraeva str.30

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: "อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Fox and the Hare"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ในเทพนิยายเรื่อง The Fox and the Hare (ประมวลผลใน Dal) เพื่อช่วยให้เข้าใจความหมายของงาน (กล้าเล็กน้อย แต่กล้าหาญ)

V.V Gerbova น. 59

หัวข้อ: "วัฒนธรรมการพูดเสียง: เสียง B, B"

วัตถุประสงค์: ฝึกเด็กในการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง6, บีบี (ในการผสมเสียงคำวลี)

V.V. เกอร์โบวาน. 60

หัวข้อ: "การจดจำบทกวีของ V. Berestov"»

วัตถุประสงค์: ช่วยให้เด็ก ๆ จดจำบทกวีของ V.

V.V. Gerbova น. 62

หัวข้อ:“ สนทนาในหัวข้อ“ อะไรดีอะไรไม่ดี”

วัตถุประสงค์: พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความดีและความไม่ดีปรับปรุงการพูดโต้ตอบของพวกเขา (ความสามารถในการเข้าสู่การสนทนาแสดงวิจารณญาณเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เพื่อแสดงถึงการแสดงผลของคุณในการพูด)

V.V Gerbova น. 63

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: “ เบเกิล - เบเกิล”

วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการวาดเบเกิลและเบเกิล เรียนรู้การวาดแหวน 9 เบเกิลและโดนัท)

I.A. Lykov, หน้า 82

หัวข้อ: "ลูกสุนัข"

วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการจิ้มต่อไป เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสัตว์เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กรวมความสามารถในการเลือกสี

หัวข้อ: "มาตกแต่งเป็ด Dymkovo กันเถอะ"

วัตถุประสงค์: T.S. โคมารอฟ. หน้า 58

หัวข้อ: "เครื่องบินกำลังบิน"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้การวาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรงในทิศทางต่างๆ เรียนรู้การถ่ายทอดภาพของเรื่อง พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์.

ส. โคมาโรวา str.65

ปั้น

หัวข้อ: "เบเกิล - เบเกิล".

วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจในการปั้นเบเกิลและเบเกิล เพื่อสร้างความสามารถในการแผ่คอลัมน์ (กระบอกสูบ) ที่มีความยาวและความหนาต่างกัน

I. A. Lykova น. 80

หัวข้อ: “ อุ๊ยอุ๊ย!”

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยวิธีการปั้นแบบจำลอง เรียนรู้ที่จะดึงดินน้ำมันหรือดินน้ำมันออกทั้งชิ้นเท่าที่จำเป็นสำหรับการสร้างแบบจำลอง

I.A. Lykov str.128

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: « เจี๊ยบ"

วัตถุประสงค์: แก้ไขชื่อสัตว์เลี้ยงตอบคำถามด้วยคำและประโยคเสริมสร้างคำศัพท์เด็ก ๆ, ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการในเด็ก ๆแนวโน้มเพื่อให้สามารถจัดองค์ประกอบของพล็อตได้.

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ : "เรือเพื่อพ่อ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ สร้างเงื่อนไขสำหรับความสามารถในการแพร่กระจายล่วงหน้า(ตามลำดับเฉพาะ) ชิ้นส่วนสำเร็จรูปที่มีรูปร่างขนาดสีต่างๆบนแผ่นกระดาษติดไว้ วาดคลื่น

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 21. "เดินและวิ่งรอบสิ่งของ"

L.I.Penzulaeva น. 50

. บทเรียนที่ 22 "เดินและวิ่งกับงานที่ได้รับมอบหมาย"

L.I. ถนน Penzulaeva 51

บทเรียนที่ 23 ... “ ก้าวเดินที่ผันแปร”

L.I Penzulaeva น. 52

บทเรียนที่ 24 ... "ปีนใต้โค้ง".

L.I. สถานี Penzulaeva 53

มีนาคม

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

“ ฉันเป็นมนุษย์”

หัวข้อประจำสัปดาห์

วันแม่

นิทานพื้นบ้าน (เพลงกล่อมเด็กเพลงเกมนิ้ว ฯลฯ )

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

ของเล่นพื้นบ้าน

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ: "วันที่ 8 มีนาคม".

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ทราบถึงวันหยุดในวันที่ 8 มีนาคม พัฒนาความปรารถนาที่จะช่วยแม่ เรียนรู้ที่จะตอบกลับเป็นประโยคเต็ม

M.V.Karpaeva น. 124

หัวข้อ : "นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก"

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณค่าทางวัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้านของไซบีเรียกลาง เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในเรื่องคติชนและความปรารถนาที่จะเรียนรู้

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

หัวข้อ: “ แต่งนิทานให้เด็ก ๆ ”

วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย เรียนรู้การท่องวรรณกรรมประเภทต่างๆด้วยใจ

หัวข้อ : "ของเล่นพื้นบ้าน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้านของรัสเซีย: Tumbler, Petrushka, Matryoshka, Dymkovo toy ส่งเสริมการพัฒนาความจำโดยสมัครใจและการเลือกสรรเมื่อเลือกของเล่นพื้นบ้านสำหรับสถานการณ์บางเกม เพื่อส่งเสริมความสนใจและเคารพในงานฝีมือพื้นบ้าน (แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

FEMP

บทเรียนที่ 22 . "มากหรือน้อย" "มากแค่ไหน" I.A. Pomoraeva st.31

บทเรียนที่ 23 . "มากหรือน้อยมากน้อยเท่ากัน" I. A. Pomoraeva น. 33

บทเรียนที่ 24 . "เท่ากันเท่าไหร่มาก - น้อย" I. A. Pomoraeva น. 34

บทเรียนที่ 25 การเปรียบเทียบสองกลุ่มของวัตถุโดยใช้การซ้อนทับและการประยุกต์ใช้คำมากขึ้นน้อยลง " I.A. Ponoraeva str.35

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: "อ่านบทกวีโดย I. Kosyakov" ทั้งหมดของเธอ "

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับบทกวีของ I.Cosyakov "All of her." ปรับปรุงการพูดโต้ตอบของเด็ก ๆ

V.V Gerbova น. 64

หัวข้อ: "วัฒนธรรมการพูดเสียง: เสียง T, P, K"

วัตถุประสงค์: รวมการออกเสียงของเสียงม ในคำพูดและวลี

สอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงคำเลียนเสียงคำเลียนเสียงได้อย่างชัดเจนn, n, k; ฝึกออกเสียงคำเลียนเสียงด้วยความเร็วและระดับเสียงที่แตกต่างกัน

V.V Gerbova น. 66

หัวข้อ: “ อ่านนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย“ กลัวตาโต”

วัตถุประสงค์: เตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านของรัสเซียที่พวกเขารู้จักและแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่อง "Fear Has Great Eyes" (ประมวลผลโดย M. Serova) ช่วยให้เด็ก ๆ ทำซ้ำจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของนิทานได้อย่างถูกต้อง

V.V. Gerbova str.68

หัวข้อ:

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้มองไปที่พล็อตต่อไปช่วยให้พวกเขากำหนดธีมและเนื้อหนังออกมาจากการกระทำและความสัมพันธ์ของตัวละคร ฝึกการออกเสียงคำเลียนเสียงที่ถูกต้องและแตกต่างกัน (เรียนรู้การกำหนดลักษณะตำแหน่งของวัตถุ)

V.V. เกอร์โบวา str.69

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: "ดอกไม้สำหรับแม่"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้เทคนิคการวาดดอกทิวลิปในแจกัน.

I. A. Lykova น. 106

หัวข้อ: "แสงตะวันสาดแสงวงแหวน!"

วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจในการวาดภาพดวงอาทิตย์ที่ร่าเริงเล่นกับแหวน

I.A. Lykov str.118

หัวข้อ: "หนังสือ - เด็กอ่อน".

วัตถุประสงค์: สอนการเคลื่อนไหวอย่างเป็นรูปเป็นร่างของการวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมด้วยการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องของมือจากซ้ายไปขวาจากบนลงล่าง ฯลฯ (คุณสามารถเริ่มการเคลื่อนไหวจากด้านใดก็ได้) ปรับแต่งเทคนิคการวาดภาพโดยเลื่อนมือจากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา พัฒนาจินตนาการ

T.S. Komarova น. 73

หัวข้อ: ของเล่น Filimonov

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับของเล่น Filimonov การสร้างแบบจำลองของรูปแกะสลักในรูปแบบจากพลาสติกพื้นบ้าน

I.A. Lykov str.138

ปั้น

หัวข้อ : "ตุ๊กตาหมี - แก้วน้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในภาพของวัตถุที่ประกอบด้วยชิ้นส่วนกลมที่มีขนาดแตกต่างกัน

ส. โคมารอฟ str.74

หัวข้อ: "ของเล่นนกหวีด Filimonovskie".

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับของเล่น Filimonov ในรูปแบบของงานตกแต่งพื้นบ้านและงานศิลปะประยุกต์ซึ่งมีความจำเพาะและการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง สร้างความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับงานฝีมือของผู้ผลิตของเล่น เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กตามของเล่นของ Filimonov เรียนรู้การวาดลวดลายบนภาพเงาตัดกระดาษ ให้ความคิดเกี่ยวกับตัวละคร

I.A. Lykov str.136

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: "ดอกไม้เป็นของขวัญแม่ย่า"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แต่งภาพจากชิ้นส่วนต่างๆ เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่สวยงาม ส. โคมารอฟ str.67

หัวข้อ: "มนุษย์ขนมปังขิงที่หน้าต่าง".

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพที่แสดงออกของโคโลบ็อกโดยใช้เทคนิคการปะติด: เพื่อติดกาวรูปร่างที่เสร็จแล้วและวาดรายละเอียดด้วยปากกาปลายสักหลาด

I.A. Lykov str.84

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 25 ... "เดินและวิ่งเป็นวงกลม"

L.I. ถนน Penzulaeva 54

บทเรียนที่ 26 ... “ กระโดดไกลจากจุด”

L.I. Penzulaeva str. 56

บทเรียนที่ 27 ... “ ขว้างบอลลงพื้น”

L.I. Penzulaeva str. 57

บทเรียนที่ 28 ... "การทำแบบฝึกหัดการรวบรวมข้อมูลซ้ำ ๆ "

L.I. ถนน Penzulaeva 58

เมษายน

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

"ฉันและโลกของฉัน"

หัวข้อประจำสัปดาห์

"เมืองของฉัน"

"ขนส่ง. SDA "

"ฤดูใบไม้ผลิ. สัญญาณฤดูใบไม้ผลิ &

“ สัตว์ป่ากับลูก”

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ: “ เมืองบ้านเกิดของฉัน”.

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อบ้านเกิด ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ นำพาเด็ก ๆ ให้เข้าใจว่าในเมืองมีถนนและอาคารหลายชั้นมากมาย

O.V. Dybina str.38.

หัวข้อ: " ขนส่ง".

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ระบุและแยกแยะการขนส่งรูปแบบการขนส่งเน้นคุณสมบัติหลัก O. V. Dybina str. 19

หัวข้อ: "เดินในป่าฤดูใบไม้ผลิ".

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ผลิ ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับพืชและสัตว์ป่า

OV Solomennikova น. 39

หัวข้อ: สัตว์ป่าและลูกของพวกมัน

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความคิดเกี่ยวกับลูกสัตว์ป่า แนะนำให้รู้จักกับแนวคิด "สัตว์ป่า"

เอ็ม. วี. Karpayev str.153

FEMP

บทเรียนที่ 26. "การสร้างซ้ำจำนวนของวัตถุและเสียงที่กำหนดตามตัวอย่าง (โดยไม่นับและชื่อของจำนวน) I.A. Pomoraeva หน้า 37

บทเรียนที่ 27. "การเปรียบเทียบขนาดของวัตถุสองชิ้น:ใหญ่เล็ก. ... I.A.Pomoraeva น. 38

บทเรียนที่ 28. "ความแตกต่างระหว่างการเคลื่อนไหวหนึ่งและหลาย ๆ การเคลื่อนไหวและการกำหนดจำนวนของพวกเขาในคำพูดหนึ่งหลาย แยกแยะทิศทางเชิงพื้นที่ออกจากตัวเอง: ข้างหน้า - ข้างหลังซ้าย - ขวา " ... I.A.Pomoraeva น. 39

บทเรียนที่ 29. "การทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามจำนวนที่กำหนดและตั้งชื่อด้วยคำพูดหลายคน ชื่อส่วนต่างๆของวัน:ตอนเช้าตอนเย็น ". I.A.Pomoraeva น. 40

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: "วัฒนธรรมการพูดเสียง: เสียง F"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงเสียงแยกอย่างชัดเจนและถูกต้องฉ และคำเลียนเสียงด้วยเสียงนี้

V.V. Gerbova น. 72

หัวข้อ : "วัฒนธรรมการพูดเสียง: เสียง Z"

วัตถุประสงค์:ออกกำลังกายให้เด็กออกเสียงชัดเจนs

V.V. Gerbova str. 77

หัวข้อ: “ การอ่านบทกวีของอ. Pleshcheev“ ฤดูใบไม้ผลิ”

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับบทกวี "Spring" ของ A.Pleshcheev เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อสัญญาณของฤดูกาล

V.V. Gerbova str.71

หัวข้อ: "การพิจารณาภาพพล็อต"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้มองไปที่พล็อตต่อไปช่วยให้พวกเขากำหนดธีมและเนื้อหนังออกมาจากการกระทำและความสัมพันธ์ของตัวละคร ฝึกการออกเสียงคำเลียนเสียงที่ถูกต้องและแตกต่างกัน (เรียนรู้ที่จะอธิบายลักษณะของตำแหน่งที่ตั้ง

V.V Gerbova น. 73

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ: “ บ้านใหม่สูง”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีเลือกสีผสมสำหรับบ้านอย่างอิสระเมื่อวาดบ้านเพื่อถ่ายทอดส่วนหลัก

ส. โคมาโรวา str.87

หัวข้อ : "สัญญาณไฟจราจร" (ฉบับของ TS Komarov, หน้า 80)

หัวข้อ: “ หน่อและใบ”

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดการเปลี่ยนแปลงในภาพ: วาดกิ่งก้านด้วยดอกตูมและติดใบไม้ไว้ที่ด้านบนของตา

I.A. Lykov str.124

หัวข้อ: "วาดภาพโดยการออกแบบ"

วัตถุประสงค์: ยังคงพัฒนาความสามารถในการกำหนดเนื้อหาของภาพวาดของคุณอย่างอิสระ เพื่อสอนเทคนิคการวาดภาพด้วยสี รวบรวมความรู้เรื่องสี เพื่อพัฒนาความรู้สึกของสีการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ในเด็ก

ส. โคมาโรวา str.81

ปั้น

หัวข้อ: "ล้อสำหรับรถบรรทุก" (TS Komarov's version, page 79).

หัวข้อ: " บันนี่ &

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในการปั้นวัตถุที่คุ้นเคยซึ่งประกอบด้วยหลายส่วน

ส. โคมารอฟ str.75

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: "บ้าน" โดยทส

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดองค์ประกอบภาพจากหลาย ๆ ส่วนโดยสังเกตลำดับที่แน่นอน วางไว้บนแผ่นงาน โคมาโรวา str.88

หัวข้อ: “ สายน้ำและเรือ”

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แต่งรูปเรือจากรูปทรงสำเร็จรูปและวาดรูปหยดน้ำตามการนำเสนอ

I.A. ไลคอฟ str.120

พัฒนาการทางร่างกาย

บทเรียนที่ 29 ... “ กระโดดข้ามเส้น”

L.I Penzulaeva น. 60

. บทเรียนที่ 30 ... "แบบฝึกหัดกับลูก"

L.I Penzulaeva น. 61

บทเรียนที่ 31. "แบบฝึกหัดกับลูก"

L.I Penzulaeva น. 62

บทเรียนที่ 32. "การรวบรวมข้อมูลซ้ำ ๆ ระหว่างวัตถุ"

L.I Penzulaeva น. 63

อาจ

สัปดาห์

เดือน

บทเรียน

สัปดาห์ที่ 1

2 - สัปดาห์

3 สัปดาห์

4 - สัปดาห์

หัวข้อทั่วไป

ฉันและธรรมชาติ - ฤดูใบไม้ร่วง

หัวข้อประจำสัปดาห์

"พันธุ์ไม้"

"แมลง"

"การตรวจสอบ"

"การตรวจสอบ"

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อ: “ ตามรอยระบบนิเวศ”

วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชเพื่อสร้างทัศนคติที่เคารพต่อพวกเขา ให้แนวคิดในการปลูกต้นไม้ สร้างทักษะแรงงาน

O. A. Solomennikova น. 42

หัวข้อ: "แมลง"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิด "ฟันหน้า"

เอ็ม. วี. ถนน Karpaeva 169

FEMP

{!LANG-ebc9bbb9be49ec688eb7336e2de9d48f!} {!LANG-7564ffe81691dfbe88c8aca116d2c249!} {!LANG-eedd1978996e29e6a46440aaa3661fbd!}

{!LANG-b2dfb3316e7e8deec79913e8206178c3!} . {!LANG-8941c5994d6ca72580ee490f3ac21e4c!} {!LANG-b9a51e3fc28b79c429b8731465edfeaa!}

การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: {!LANG-53206091f3d43f9e0e9c0180725af7c6!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-33166691d0c937a993bc79015b2d157a!}

{!LANG-4b7056518c345f9a632e35ae69ebdf65!}

หัวข้อ: {!LANG-2fa652f99fa682a2e6b1dfa7bf7e6266!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-253b6f1992bfa406ce7645e367b57941!}{!LANG-59aec1f3d263b9f08ff7ad4fee95f733!} {!LANG-cd6b64f387fdcea1afefae9550a42264!}

{!LANG-a02774c7c29428efbfb4a32246c68612!}

การสร้างสรรค์งานศิลปะ

การวาดภาพ

หัวข้อ {!LANG-dcd652b4774a35c5bb546285987df47f!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-5453721a6b0e4313b76099d974dd7a0e!}

{!LANG-82ce0b986a44165e39961318d7b22960!}

หัวข้อ: " {!LANG-f54e54fd8729f538804ae21f87a8c882!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-bd7fd08754838b1397d3f36b4158533e!}

{!LANG-23f72e9b8b15e684ea2b02a6c71fc6b8!}

.

ปั้น

หัวข้อ: {!LANG-92dabcb69910488b80ff85de1a99c88c!}

{!LANG-c0d32aed889a44a0720960c86e025b02!}

(แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต)

แอปพลิเคชัน

หัวข้อ: {!LANG-e7b7bd7c639f0d53859119f7b165c9c0!}

{!LANG-cb6e85d02f0a6f4edc4e77d99bb450d8!}

{!LANG-f49a0906ab532931cf5d5604e850084e!}

พัฒนาการทางร่างกาย

{!LANG-8b1026fe9d7a45900bf34d01c93e9b7c!} {!LANG-d76236415f91131a0c5de924152c915a!}

{!LANG-bc4a4ec2e32fc949e29aa5c74fd68bba!}

. {!LANG-4b2dba0d1169be70eb2a8f8495cbe73f!} {!LANG-464d1332965d7ae40db131aeb8f085a2!}

{!LANG-3df2c5a10e072111540f739857b0aa56!}

{!LANG-4495e3575120027410b0e6b0cbb59067!}

{!LANG-8ede20c04f301293bc7ef6c777d4e7fe!}

{!LANG-44d08c10b15fe5b1e2dea796c9e45b07!}

{!LANG-27eedc3e631a5f39d9c9e21e8289ea4a!}

{!LANG-c19890f351d2dc85a2c63c7af71472af!}

{!LANG-7544f1a9faf9461c91fced767fe2a48d!}

{!LANG-8fa96722b8a1234aa8f9132bfa22b8d8!}

{!LANG-99afa3361374d104ad8033aa04fcbba6!}

• {!LANG-9f3918af823ebcb5b208b479e2921c78!}
• {!LANG-991aca3d9f80b23a7346e9bd02b9965b!}
• {!LANG-61505a079d83c24d4ea33951a2083778!}
• {!LANG-724884e6cb89ba5c6c4e659a1d008586!}

{!LANG-447d33ed6069117ba0f0e199243e137d!}

• {!LANG-da9df09be0a1cb67c06a61cf52833a11!}
• {!LANG-2c14a457cc3658763172f04915a7bf37!}
• {!LANG-8cb73c6107728848048c6b102b7318d7!}
• {!LANG-6021fbcfab50ee13e4751a4c5c98b795!}
• {!LANG-b0b60e0a457696e5a6c293606e61ed1f!}
• {!LANG-424b4b03ce0f0f7f7437cc5bc9d9c5e0!}

{!LANG-3a96fb388fa6472b20ca6c3c77da97c7!}

{!LANG-a4bd7bceee31dc51fd39e0775bdc0eda!}

{!LANG-29fe0bae65fdbb5a79ddc7178b7e75fb!}

{!LANG-85a4c876d3be3eb8e9e2208fa87285c4!}

{!LANG-509a293aa327be76a80c3251a2f93670!}

{!LANG-749b72b2a9f37cea5b4f65888eba17c2!}

{!LANG-80b4fa4f679155f75faa42f7b5e4b1cd!}

{!LANG-5a594f28258488574e6d90f868223365!}

{!LANG-109c9c6fd991cb4686223484455ea950!}

{!LANG-8b557fa05c461877da81ea556be98122!}

{!LANG-c66fc168d3663ebdbc92394add9c0416!}

{!LANG-80ad83c2fe95321711623092123e30c6!}

{!LANG-65e18e67fc02f554c7c508a58e271891!}

{!LANG-da1b96a43ae797d7d7793ea9437041be!}

{!LANG-4e808e0ac8de25bcc23cb40cf76f739e!}

{!LANG-7a1ba0c2020ba105cfb07172bd433e28!}

{!LANG-26df765aceb94f28a08e4bf589bd5c23!}

{!LANG-939555fa2b430cb91df1711eed97f9d3!}

{!LANG-6eb4702e99c198da219a45ab574badca!}

{!LANG-a68713a8d2f1c189420f1aaed71d341b!}

{!LANG-98d92a4efab1adbb143130fb8b408586!}

{!LANG-ef189637501ca7faada7e6131c0e244d!}

{!LANG-bf1e284211ae31e4fd14e46865ede055!}

	{!LANG-9fe83ed5f18e7ed5622c714f30a8041b!}		{!LANG-97489b58f3b9f4885857707611189b9d!}
{!LANG-811ccb6e9c62f31a1948e3d24751145f!} {!LANG-d84607bc36ab1e78b9355a64c6451d14!} {!LANG-5259c7ce302d38bf70782562c6e5b0ff!} {!LANG-0b069eaedadacc5633cfdf77fb05f35f!}	{!LANG-b486a469d9c1b6362bdc381afad45cdf!} {!LANG-48b52623ed6ccbf11fd15bfbe56c8142!} {!LANG-b5d3dffaf906955305ea77c32473adc5!} {!LANG-c8d7947fedfe6db1ff5e954624816833!}	{!LANG-e357bcffa303d11ac5ba175362f76a54!} {!LANG-08534458a5bf82f30255c64f7bc1398b!} {!LANG-def6e71feafa1062ac60f6267e6d8a1d!} {!LANG-80c7f5a02bb56ef806d82dd98e229f37!} {!LANG-a605f2771ca3fc6160366b3ca43fe0f5!} {!LANG-e7bee44b8032ecb8d4d11aa49a04157f!} {!LANG-7ad715398a40ccc8168d0cb75bf306d8!} {!LANG-34bbd9fe2c71c24be0ea4cd3d6c8a402!} {!LANG-42cb76e3c7e0f5eaf60873e18eb38318!} {!LANG-3ddabde417d939051269b82a08b434fc!} {!LANG-9028cd9562094fd2358c721b4da26753!} {!LANG-5271bd411046fd7cd225f3fbc3488e21!}	{!LANG-63cddb695d17648bc643dcf7b79450b7!} {!LANG-9ea952fc33da92e463ea5118f2f22f13!} {!LANG-0e29fb5283109c974675cb0d463e0e3a!} {!LANG-09eb1708dcae05cb1e68a0d7a6c47c27!} {!LANG-b30308458a25a48061285343dedd2a2f!}

{!LANG-ccc4ee7fe65ce6f3ef81536bc0d5a96d!} {!LANG-ab188bd01d43aa97aaf0a5571c172405!} {!LANG-a0a4a72dd758460034de7ef144fba20f!} {!LANG-e95f49a01fbc149c6a28d512c4dccf23!}

{!LANG-4f3cd09ba69d4bed173014bf4e315213!} »; {!LANG-7da295b637509a23b17805c3bec47535!} {!LANG-447211479679e3affff86886abd753e8!} {!LANG-644e1dc0e48458c8dd74ba2ab33417c7!} {!LANG-69a7dab1a97da06bff54d5e0c6bb3440!} {!LANG-8aa9f405ff2cb246dc507ba604246cae!}

{!LANG-3d950bd7eb6f7383cc05c14c09d473f5!} {!LANG-ce5ab1874dbbae8458fa79f6ab94b50a!} {!LANG-6e41c910f21100a06c5facb04c5d3d86!} {!LANG-98c5c92ad1372984b34d0a630b27714f!} {!LANG-28d04f9cae68eefacae3a339016c9ad4!} {!LANG-65c580f87354c6165dfbe99804c19a9b!} {!LANG-88a1c074095d7220201368443b27f10e!} {!LANG-f98d834009988e0ec61411375cce863c!} {!LANG-8196a476efcf8a8abe42210ec8a1686b!} {!LANG-18f95b9ff485347ab7f90f138ebc11d4!} {!LANG-b05af64ee0c2a13cb159ba9a317c3d1f!} {!LANG-f62983d9f17dc24fe736c45002400c5a!} {!LANG-f01fc1c32a1e2abaf1a7432ac6b23432!} {!LANG-d40a71fc3d6d4c59712a1cac6052c68f!}

{!LANG-9d9a660d480fad08c5ff900133e9f2dc!} {!LANG-fd295479d0e0825baa9970e31334fc7a!} {!LANG-5af90293cac936b259d8ea0b23a1152f!} {!LANG-621b8a815b2cd48b1d3f86d154769a38!} {!LANG-8d86519f811bcce1253dbd3013fa22a3!} {!LANG-d12933b5dbc54bed57ee24ebf6864d47!} {!LANG-5cc2c315b3b059b22fe70b4b2bd415b9!}

{!LANG-a440f57c4b5c1e7cb44822eeb0403e17!} {!LANG-a02cffd23be8862bb2c41a760d0198f3!} {!LANG-c2d2d9bee224bfa8b6a56c99450b5fc9!} {!LANG-552349dcea5935c592acbe43268b6379!}

{!LANG-64ebffb201d96bcaf629834b8fab06c5!} {!LANG-d9bc18a6182cd7b101540def1c4ae479!} {!LANG-929679d1d9c2803e52c7327f486f7c44!} {!LANG-9458aadad9e1efb6a5b7afa20d16e1bb!}

{!LANG-3f8128823e0fb6369778a934f09a6975!} {!LANG-2dd417ec5d0458d6149f331c6f336a36!} {!LANG-32f74a108acb365f8f27a3d3806b2874!} {!LANG-73965bcc7a97b0f9eca976ae93412e87!} {!LANG-46e71cb09ffc053ebaca8eaadd7a547e!} {!LANG-6355faa424541112fad5e31ae5464e8c!} {!LANG-cb7be89d732c27866b472b4d9eb529d2!} {!LANG-06d5b616c868c93bc375cf9bcec8f615!} {!LANG-b05af64ee0c2a13cb159ba9a317c3d1f!} {!LANG-68c3bd067bdaa1a1bf84316556d667d2!} {!LANG-98f8f1c6dd78df35ed55a281cd0ff3a5!} {!LANG-5dc30d36d82cacf41dfa857b679776fb!} {!LANG-7b1e6815c900e6ded84fd5b98c8ab7a1!} {!LANG-c84a7bfba98a26324d0ea503b923ca88!} {!LANG-f4f2fd89f2c3825707ce51ae5906dfb8!} {!LANG-032ecee5a82f145b74fd49deb8edab4d!} {!LANG-36fb1a72fbbeab84b56454d8cddccda4!}

{!LANG-624fbb7e064d52d787d95ad0068bb925!} {!LANG-aca7758e8ebef9382adcd68c369c0d01!} {!LANG-09eb1708dcae05cb1e68a0d7a6c47c27!} {!LANG-3a1faacec8642e928215da137338fe4b!} {!LANG-1ecd847c5d376f3fd2d129c365689996!}

{!LANG-919d6f3aee96b93ec1ef587d6178fdfd!} {!LANG-658e98b538a10803f1982d902ead9d81!} {!LANG-f885c10f39054c12c5289bbf5e39ef00!} {!LANG-9abd735ecee3c77c1fb2208dcdd6bbb5!}

{!LANG-bdc93fd2d1d8bdac78f7dd1f994ed67c!} {!LANG-cc54f7e17d04513029a44576a0d1d30f!} {!LANG-ccc7685452659891d2556b324b2cd81b!} {!LANG-dc311ff63f9e40b8348a6be34ef76e3a!}

{!LANG-0bc170944777056572b2964f918747d3!} {!LANG-36fb1a72fbbeab84b56454d8cddccda4!} {!LANG-2ad0f4b6c1f03326ba06bc8539f93265!} {!LANG-a49c7ac0e71b01dce8d6fe8fec449fbe!} {!LANG-22da71a071bdf6bb4a36ac58dc0897d5!} {!LANG-76082098a0f26dff16d3c9561182bfea!} {!LANG-8f03315d05a496665a9a96ad4bcbec86!} {!LANG-7fbd5182d6ae1a0ebecb31c93aefad93!} {!LANG-5ea610cc0d627083066ca8f47b2b93c1!} {!LANG-a11707daca8b3a97d83134990f276d8c!} {!LANG-4efe9ac836ed1195ab6ebe2c1744b09c!} {!LANG-89233a7c2358ffba0617f5f0f496e8f5!} {!LANG-df82e7369a03b797c33c30499eef378a!} {!LANG-a77344b3c2d6301c273b055661916377!}

{!LANG-b66d87cdc2a506263f2bb4b022be2e27!} {!LANG-c622318d6531cbf2dc131d714474d7ef!} {!LANG-ba7d6a60977db8a14f57fdb88af7f50a!} {!LANG-a8de803ac7dd3588e81b57a57084a34b!} {!LANG-6d6813df402f96933f4036b5d429e5cb!}

{!LANG-62624dbb61721d954fed9c03c7399fea!} {!LANG-e053cd36b693a9adc0b2f1ca67a499cb!} {!LANG-e031aaeda0aaebe114c42891812e8c99!} {!LANG-4d51efbd453831e0ddcac6a25a36ad72!}

{!LANG-c076b4674881aa7e74f4b8278f9e2756!} {!LANG-0f3a54b6782d15ae252fd32e216da7df!} {!LANG-42da08fbbf1630455d2f81dfb6ea45c5!} {!LANG-17de8819fa043d0cbc379e7bae639d76!}

{!LANG-602fd08d24c832ea946eaa00639da84e!} {!LANG-c5f3d9f3d51c0a4da9fd3056f86a22a1!} {!LANG-e2b64a72cb0cfd4114bc8540fd04dc18!} {!LANG-cf29c0a16791812f187be26dbe38e9eb!} {!LANG-7aa064e496dc849f11ed9d4b188e22c5!} {!LANG-640e25ed04bf1e079d4f6434457183f9!} {!LANG-42f7766f460e926bedfca6a878230743!} {!LANG-aaa955a75afdd6cc180c89431796a712!} {!LANG-0bd1c16382a9076789938f928307d59d!} {!LANG-f4a32c264bbecdb3d46755e72f21d346!} {!LANG-d7e146fd3055aa7ead31986d683ea727!} {!LANG-7ad715398a40ccc8168d0cb75bf306d8!} {!LANG-f0969e545b31c849a8f25b56b80e6b2f!} {!LANG-519adbbd671dde3ac6510bdd4771c388!} {!LANG-e1a8fc0072a96d694ca8d078cc5f73db!} {!LANG-c75c8fe087fbcbd52b236a7d268b2ccc!} {!LANG-eb30deb9568404f6f58a843601653388!} {!LANG-03b9cf955688cd4b51ab3afc6afaed5e!} {!LANG-e4324eadda93ba0a6de7423f468c69f8!}

{!LANG-ce46efd185876f093997bc7473ef0d23!} {!LANG-30939002ba4b2e6a3862475442b56c9b!} {!LANG-e77e96fc610642774c9033668b3c21b9!} {!LANG-0ec30586976b3ef88126c207dd213347!}

{!LANG-4f2d605c46c1dcd1413f04951d4e8513!} {!LANG-6e3a8c19ea4553c5d90d5ec43a9300ca!} {!LANG-cf4a6deb8fae5ca4fdd3290e8f1c0293!} {!LANG-f88ee4ceeb361c98de6cb663eb2ba055!}

{!LANG-863db11f4d25bf8a4b88f4dc8a04ce99!} {!LANG-ae86bc901b444bb9e9b4aa89914a7f05!} {!LANG-d4ca027e78a427c5d25f195a08f062b7!} {!LANG-453837d08e25ae67af57dd41a8f72f68!}

{!LANG-a8e3fb6e74131b2da02fb53ecbc12998!} {!LANG-6356209e3b112578bc8cdb11f07200ca!} {!LANG-6cabed2d91663caf95356e9fa153e9c1!} {!LANG-81b473359449c0d759eb0e7c17b6f7aa!} {!LANG-fa5305197dbd218988492d72fa19d97e!} {!LANG-636e4007dd1047fe7e6782f26a9b418e!} {!LANG-2c28ffd53306f8ba1b00f395f55ec6d9!} {!LANG-767bc70d3482333000fa0f9833a5b31d!} {!LANG-76e840c7bc10a8dae1c2851f54f7760e!} {!LANG-11a98f4a7de40cf4f4c52a6952c40c1b!} {!LANG-b4bb60418702bf41140f939ba9e09ba8!} {!LANG-35ca0aa40c49f860755e3ef608d4c520!} {!LANG-ca322a24e9273bb254dabd3f50a4a90c!} {!LANG-2cb8c392cbe66268d6f22f482b7d0f78!} {!LANG-b8e056bcb00f1de82f08f046a86f131e!} {!LANG-9953c4fd13167dc10ca449e6687f5509!} {!LANG-352bd875c045243915be32e081ab8a72!}

{!LANG-5a03ff2b85e94067dfb749fa80dab0be!} {!LANG-05e5aa69c2a6ba07ffc0323cc99c9fad!} {!LANG-9a2c8812af9739ba6beff3d700fa2d03!} {!LANG-5862643beb263279e19fd4f6b1223986!} {!LANG-315cc7f4eabf62e2c366929456a22d97!} ; {!LANG-14b2491ed46e175d469ecb82186c7362!}

{!LANG-b6f6ca14ffb56ee35a4f6e2faf0a311e!} {!LANG-85ae36d0dd61fbdd7bee3d589513310d!} {!LANG-8879b2b3ad0f23ff103a6b015cbf6cc6!} {!LANG-32a647eb5e2b970badfb96830a4edf8f!}

{!LANG-fa3e12b5f63cd43129261a8f2737f2ca!} {!LANG-157aeb7ea99956bf50d3583101a80818!} {!LANG-9a6bef0c713b45ab13e9af78016b3618!} {!LANG-f346498926e4ec001a381178cd900eb3!}

{!LANG-8c5a8c540e22bfd46da6ff2b0307951a!} {!LANG-ad93f8f9955c6e9e0686570655ff6e7d!} {!LANG-4049d04feef8c837f1c0a9827114faf8!} {!LANG-b5e76d4e988f2a2d13286404e085cba6!} {!LANG-d727e4bc6e579bcedda48dce88b55ee3!} « {!LANG-8ba3d732beefede382fc4a3757ef9087!} ». {!LANG-7ad715398a40ccc8168d0cb75bf306d8!} {!LANG-677543c20a28cb2a39bd99e9aca14715!} {!LANG-85fc439531fe8f4f7dd8e182e9515178!} {!LANG-a8612f4c6fce2889316589b6c1eae0a2!} {!LANG-b2db0435222a533481aca01624321e67!} {!LANG-96abcd231fc21f6fdd71cf7818debb54!} {!LANG-b68f6fbfc42dd3621f9ce2261b6e770c!} {!LANG-800a09ce5f284f74e72d80a83c20a38e!} {!LANG-7ad715398a40ccc8168d0cb75bf306d8!} {!LANG-9953c4fd13167dc10ca449e6687f5509!} {!LANG-746d6f72e401c309015e8402d768f3ff!}

{!LANG-20a3f15bb25571b548433d36918bd146!} {!LANG-b0af61893e4f2f5ec5ccac7114cbca0a!} {!LANG-7a656d61c4f5c49f96b255505aa71f8e!} {!LANG-3aad80c094cc97590da0bcc52338b0d9!}

{!LANG-b5c326fba7a9eb4724fc5d5f332e8727!} {!LANG-01118f36f860ab31936ec1d4083d6889!} {!LANG-9b66bccaed8b31e7b189a81d5281e3b2!} {!LANG-e6618c33d48771369fb808f54107cca3!}

{!LANG-4e2ab964099b9285435c925fb1f0c6b0!} {!LANG-0fb3e91ddadd24383360c6bfb92226f6!} {!LANG-c97e0120d2ecbcdf187ca02f49146170!} {!LANG-a215f01d9a445d1ec847a389263ad16b!}

{!LANG-47c2325e6b44333cc2ad1f05097e9873!} {!LANG-a14e6592a78012b590ba661c4e56b9ef!} {!LANG-6729830145522c0f6039041c5e5c6028!} {!LANG-96fefe5202153f6a3a5db548ac2e831a!} {!LANG-1a822e0af7da39ff4587e49ceff9a2aa!} {!LANG-8c4d72913284ba1158e07f7edeed4ef5!} {!LANG-3fd9690e752d8d08c6a55ce7ebabd3b7!} {!LANG-66655b5d606d54d52e48cbf36e448e98!} {!LANG-09550de5fc60dbee7e129b9a6beb10e0!} {!LANG-f604659fc99fb142e6fe84fe8d7c7c64!} {!LANG-d18132be94b6e1bc18418864b8193dab!} {!LANG-8ec799507a4ae7e6dbf212e72fbd337a!} {!LANG-36f06d14bad2c8f8526cfc5b31a1ee34!} {!LANG-d413118b162899a7debd34c8ff8fc1b1!}

{!LANG-5e4ff88cbe85492c91a433c7a53fa265!} {!LANG-ad32ca50ab87fba5d5c380c75c70f954!} {!LANG-0e6c732d83309a6b72d48862e77431f4!} {!LANG-017cad57930e509de1bff38dfec1b6ac!}

{!LANG-c8b9b1e38307af6719b89cfac3f7aa30!} {!LANG-d2231e092986fa5a6b3d08eed1f9f5b3!} {!LANG-6f474dcfa4530e50cbb4a0750088e1c5!} {!LANG-0d80cc1b32c79efdd42a91a14a23045c!}

{!LANG-a410388b98e86f97986265f2cea31fa1!} {!LANG-bbf3dbaa2345e9c69a28d4d17928fdeb!} {!LANG-1fcc8fc2022c752a03fca5dcff1487b3!} {!LANG-37bfd94ddf4704845bdcedae1b04eeff!}

{!LANG-4939ca252062785e926ab1482ea9cab1!} {!LANG-279a50574ede771ba3155d2207909d87!} {!LANG-ed8649aac44c458d7fa5ae0ed929f9c2!} {!LANG-fcf5ae3779a6f2d32a2f6ad72c5824ce!} {!LANG-5cf7b4856740c810c2f3d38e7252b33e!} {!LANG-5f838ae1fc76daa0a879d539f1fd0550!} {!LANG-44a40833fdc2a75b699ecf13ab973ee7!} {!LANG-e2228e092cce5d003ddadadae4b7a13f!} {!LANG-6bbefeb68f40154cd7db2629b8cc2f08!} {!LANG-32d2a2aa225e4ab17a337a0751cd5f16!} {!LANG-1dd494ea175d2fa40d70889de440dc9d!} {!LANG-7522094fd8e897247792828d9aa3be38!} {!LANG-627535c41b3586dae762ecfb58f72193!} {!LANG-8c48dd03ea2fa39b7c57d05acd8df2dc!}

{!LANG-f12a259ddb313ed1252c1d24d8f01ec4!} {!LANG-268b4d687836aa5e67e6ffe3b4cb3c6a!} {!LANG-73046ef2066f942d46fb1fc1afec79b3!} {!LANG-e466b4ad1b489beea96aac1ebe11cd3c!}

{!LANG-1b3979e2fcbf82625724873f1c68a3a5!}

วัตถุประสงค์:{!LANG-2b30c515ab9c50975483c765b47732b1!}

{!LANG-4e72defb2a4c7ad851638b69921bb6e5!}{!LANG-5966c0db52a229266ecbba1bc6ee9644!}

{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}

{!LANG-08e7ea1a23b5270f18dedba7cbb19b85!}

{!LANG-2aac31b9284c49b1073f16d4a42752ed!}

{!LANG-cfcb05ba5910e77427d8acee376e4a0d!}
{!LANG-e1fda3e3890bf035c9376d4d23fd102a!}

{!LANG-d73774752972e00c1b593c6b161ed22e!}
{!LANG-a761fd1281590a01c4c0a6cb706eca45!}
{!LANG-15b6de57c8e74728ce6decadba9a86c1!}

{!LANG-3c4031e69362be74972b671980554491!}

{!LANG-8f623a3d37a9c1b7dbe31fca23b59aac!}

{!LANG-23fe30e9483fd2c44cb32a6cc34626c4!}

{!LANG-f180324e6665f6d9d32b044bbc6de3ad!}
{!LANG-807ea716a4cb2055d26cc963584e3dd4!}
{!LANG-a5a3d014bd86b2ddfd0c4c1b76e4ee22!}
{!LANG-1faee51381243a6cebcfc8d754030c37!}

{!LANG-8da9762a4bb049c0a66b7598ddf82d5a!}
{!LANG-94dc5a79b20bd6091d8d1c9445f8efc2!}
{!LANG-65db8d9a4f6fedd0194d6667f270cda9!}
{!LANG-2d52c8b12e077db0854c14e68fd77169!}

{!LANG-4a2e3030cdb81bf2133e3e5b8955d740!}

{!LANG-045b95df9b4313656d57b87a1729a610!}{!LANG-88c2183d07ea3ac4891fe1e663a58264!}

{!LANG-ea9f080202c91b496e92d766a1a7491b!}

{!LANG-3599d4523252b3b89a00ec9077662780!}

{!LANG-df097321d336a5cffd2a292e44b920b8!}

{!LANG-2c32a84948d4a30cd56ec6188986264a!}

{!LANG-e58631707be33b87e580e41f7c4e1a9e!}{!LANG-87841080d5623df5756d86f6447cb04c!} .

{!LANG-9e50e62fbce84580e978353acab57774!}

{!LANG-f9519948927351c5df755cc5e1d54ab0!}

{!LANG-9e32c57c97b612477b974c2cbf120f8e!}

{!LANG-8fc17641703cbeeb3e776b041c11aa56!}

{!LANG-26aed8e7b94412062f422049da1a5042!}

{!LANG-5dc86d802e524f2d2997e1c92a2e5614!}

{!LANG-db11f74306868e63bf70041ccbd76866!}

{!LANG-c213655cb50c4d9a8dc8a26ff08592e8!}

{!LANG-ec741c82b7a339fbc2b8099757236bbc!}

{!LANG-497e5bdc7714d57bd29df572f7eefe40!}

{!LANG-6adbc4270921a86184fa9388ba8fb7d8!}

{!LANG-2b3c88af08c229c06bd6ed5da3b91cfd!}

{!LANG-e9e1dce2c625d36089439aaa3250d574!}

{!LANG-17deae7679a433ef2e35ea05b7623acf!}

{!LANG-a9c7e67f32e7aa4664440069e43d5cbe!}

{!LANG-78018b395b674a13de15dbef1cf8f9fb!}

{!LANG-fbfc73a08d3ab1672c82713dd4a26575!}

{!LANG-8c2da6373c48c538ea8738059819a368!}

{!LANG-8f4cd5d1636563d6437f584eefbefe47!}

{!LANG-0fd5f7324e4af100c7aaff9e46e6a44d!}

{!LANG-5b656448f57ee0925d82a67039e9c5fb!}

{!LANG-c0bad44eb79b229e236c2d44678f96ab!}

{!LANG-1ea3fa6a9d0db0cc0e7e83d8d42533f8!}

{!LANG-89233599ee62a7a74a07e303bffa8fae!}

{!LANG-bba35308ecb442931b8a72d1d438652c!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}

{!LANG-644c2027e36499f37b9ecac90f2ab9b3!}
{!LANG-76a911d4954949308f1ea3864c7591ae!}
{!LANG-321863f7d71851e298798d721e038bb6!}
{!LANG-3f7922fc522349039d2a279866cf7b7a!}
{!LANG-c2c70f2f1c8458f0547e9840d20fd831!}

{!LANG-734cd0fd08f9615c9eac8e04897e2e44!}

{!LANG-e4f3171273b20841224f46c462dbf50b!}

{!LANG-25c614ac7ac5751159fcd2697849b4a2!}

{!LANG-bf7abc30b7f952702f8a586b51207cb3!}

{!LANG-f1e498294cb87b5a9302d33d1483be91!}

{!LANG-475f5e12547acdda051a699592060191!}

{!LANG-d223741fe74045ff6e485131aa04c28e!}

{!LANG-79a13f550cd25fb7b35425d7d1d7a5cb!}

{!LANG-29933605e9f9d5a0fc41b98c6be0c3e8!}

{!LANG-297dce2e8e8d3ba27e8760c53b4f567b!}

{!LANG-6e38ad4fa7758cd0682a9cc72f820144!}

{!LANG-aa82c32d1da010d53a2b2640aaa0a4ad!}

{!LANG-33ff611a20963f761f21c5e9f6958e09!}

{!LANG-18d3ca8b3f49a78a10366d9bb275ac76!}

{!LANG-dc5cfc4b292f89e81929e6d761adb15a!}

{!LANG-57c3bde8e8d09c6f071304c423bf24c9!}

{!LANG-06417bb01de30856df6acc90b97712e9!}

{!LANG-6541c5276897e933b4b6b9bd0efcb22b!}

{!LANG-281ef0b81d01c0cc38de1f05b8c1ab80!}
{!LANG-5b8c5a1c30ac9c62e11b3ca43581409e!}
{!LANG-7f594a2c8067258628e00550af769a94!}

{!LANG-da2fa453b4dfe57e579476ce7aef8ae7!}

{!LANG-bc4130864152c936bcf93a969357cd28!}
{!LANG-868a25bb08598e65c9a6b32b645d0f98!}
{!LANG-3e3ed335a241bd9dbe9716bcf43b4a18!}

{!LANG-1a72c96905a39268af148896b9ee4932!}

{!LANG-862347f98deb2806cac17623a1015b95!}

{!LANG-e7dc0996aebfaf105745f9ceefa4dcc3!}

{!LANG-fef671c5608ca196f3d7186cc0b30d75!} {!LANG-aec46f952a9a4a88f22c7656129fd56b!}

{!LANG-182316742d358c101a2ced7192409c98!}

{!LANG-fe77c6e255cf6b0949a0d9cc038d3cc4!}
{!LANG-21cdde9ca2e31d4f3d545bdcb0a98e5b!}
{!LANG-c6f07d9a353f509b9dc2f11d6d8c16ac!}

{!LANG-5be881fea530bbf478c09cb7de976b03!}

{!LANG-c227eddc45a559ed063a36ca86a00436!}

{!LANG-406d9de5f87381c5978cf5106ffd8f3d!}

{!LANG-989b4455f6f190d626e45d6565c2e2c4!}

{!LANG-dc19d70acfbfbe43771ce79794de0c43!}
{!LANG-77774263269c4dd44786484462597c55!} {!LANG-860eee68c801b81cdbaffce2a532b5c7!}.

{!LANG-9e5cd7f264329d24ff03c8ee7b9996b1!}
{!LANG-245244ee0f6203e4512aa895e7ed5b4a!} {!LANG-27841a1668447894959d28fce6d0b215!}.

{!LANG-8b23b4dd6eee097c6adcdb3c134d2edb!}
{!LANG-7a45bc2a50ba039268cfeadaadcd7028!} {!LANG-80e6231e96dc0c70e0c2b92991f63e9b!}.

{!LANG-6aaead0ccd96736f4025659963fe74a0!}

{!LANG-aa6f75b0acf4ada4559cc3bfd04b6bc0!}

{!LANG-c227eddc45a559ed063a36ca86a00436!}

{!LANG-0e3639895ce15e6dadc2a661ba7aebdb!}
{!LANG-0a5a94a21d684f6831c0226653bd4d13!}
{!LANG-66f048dfb504feb29c9ca066efaf1093!}
{!LANG-efcec45b678e8ff854575bf0a4d5157e!}
{!LANG-c59d8a7c2d140554793d1e370649a395!}
{!LANG-206c2bdc6a270dd76ca29bd226d4e74e!}
{!LANG-7d8da3b3a583dcc1e7703e1dc2f769ed!}

{!LANG-22d5cf57428cf5b41e2a7a49a56e1361!}

{!LANG-9a83a6bd887c5746de8768d609fea792!}

{!LANG-b6980a59cce2d1143e89bfc582705923!}

{!LANG-73b9be6f1fcb784eacca83db6497144c!}

{!LANG-51bea364b99711382107b6ab7e9fcc78!}

{!LANG-e15bca56eb137fc8c73eba10f9d55dc3!}

{!LANG-d355fbb79092d2c8bb5783ba7b108045!}{!LANG-2b1961a5eac51d63665a9d4279ecde75!}

{!LANG-7df7e491058e9a21bb5cff3ef46c9dbf!}

{!LANG-5df403cdf40c2757b1168cf0e359201b!}

{!LANG-8be93803d8a36a54420066b4e167d2d5!}

{!LANG-3670ad9d807d37ae0f056338deed4cba!}{!LANG-babc46995a4149c31a273028287bbbad!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-dd5303f97742a2693167ad39be99346e!}

{!LANG-891c01955823c03915076acecaaeefa9!}{!LANG-f727b240a2bae41e005f92a1d5696914!}

{!LANG-23d42820ba041310e1ed7ed9406ac8ac!}{!LANG-f727b240a2bae41e005f92a1d5696914!}

{!LANG-8f710c904dd69df3b3586c0cf4a36cc0!}{!LANG-4fa4af4a83c00a67953c90569f37017e!}

{!LANG-d355fbb79092d2c8bb5783ba7b108045!}{!LANG-d7429f49567121248cdbd53bc9342503!}

{!LANG-b768eed52444d65cf439f751c4b5385a!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-5a28a1d8cd4755eb1bfb36929829b645!}

{!LANG-38b53d359e274d0a357ce946b2c7672f!}{!LANG-21292188de530cf7b2edef9a68ed1916!}

{!LANG-65f56d6232ae594e1f47194edd3279f7!}{!LANG-977e8cb6853c3509c94999fd9c16f881!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-43246d2c7d13c8d5cc55230f6c7fbe02!}

{!LANG-891c01955823c03915076acecaaeefa9!}{!LANG-f727b240a2bae41e005f92a1d5696914!}

{!LANG-8b29193b7b3189595dd5ccce6024c3d8!}{!LANG-ed2c708e9c5ff57e37f2e088bc941b77!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-7a1133ff292386dcd8dc3beda5e8cdf2!}

{!LANG-d355fbb79092d2c8bb5783ba7b108045!}{!LANG-53b95d9780238162b33cbce6c8c62da7!}

{!LANG-0f401bab388becd9608be384531f3a1e!}

{!LANG-8f710c904dd69df3b3586c0cf4a36cc0!}{!LANG-a19abdb2e75f76fa416ba7737e00c341!}

{!LANG-38b53d359e274d0a357ce946b2c7672f!}{!LANG-314b17e24b8e7828c250095bf12e7941!}

{!LANG-3670ad9d807d37ae0f056338deed4cba!}{!LANG-3cb70cf9ddd8b9304634f1bd06c81864!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-74b094eac2e69897ee9c79455668b4da!}

{!LANG-d355fbb79092d2c8bb5783ba7b108045!}{!LANG-f5d946d5b30ae4069fa1ea825c6e6617!}

{!LANG-f9e11d47404d6588e4648bcc22853bc5!}{!LANG-ed2c708e9c5ff57e37f2e088bc941b77!}

{!LANG-23d42820ba041310e1ed7ed9406ac8ac!}{!LANG-f727b240a2bae41e005f92a1d5696914!}

{!LANG-8f710c904dd69df3b3586c0cf4a36cc0!}{!LANG-dc63f687485ba0c3a2ae74fc1e026134!}

{!LANG-38b53d359e274d0a357ce946b2c7672f!}{!LANG-a5d03b515be51ef2d45e0a234f4ef6b6!}

{!LANG-891c01955823c03915076acecaaeefa9!}{!LANG-e07f08d3e6851a96969166f445f3c7ab!}

{!LANG-8b29193b7b3189595dd5ccce6024c3d8!}{!LANG-d26e6e8452d9fc924f36b17ea4c62c51!}

{!LANG-d355fbb79092d2c8bb5783ba7b108045!}{!LANG-0f0f6545a2fe2991f1e4c65cceaca6fd!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-e0ab258cd9a6222a6f2946acc9f14d98!}

{!LANG-65f56d6232ae594e1f47194edd3279f7!}{!LANG-30498fcaab0bca670c9f07d8b71ab1de!}

{!LANG-8f710c904dd69df3b3586c0cf4a36cc0!}{!LANG-4f3d66ddb3c7d4acb6a8f48a9e447ae9!}

{!LANG-65f56d6232ae594e1f47194edd3279f7!}{!LANG-b1a82b1415053b8b21d6f55bfd618499!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-b7c7a0fcac4285f8c592c5f662b1729c!}

{!LANG-3670ad9d807d37ae0f056338deed4cba!}{!LANG-c8bcb154fee5f6318521ecf51294eae2!}

{!LANG-8f710c904dd69df3b3586c0cf4a36cc0!}{!LANG-d79f9a8a1b8fedd4b5d8f89dbadeaa1a!}

{!LANG-3670ad9d807d37ae0f056338deed4cba!}{!LANG-a597bfdf742d6641e0ba70d629f4ba9f!}

{!LANG-7cc9c82f6da2ced467a57b4434c3b81e!}{!LANG-4b71262fd54a521a7d9f6abb45a062d3!}

{!LANG-d355fbb79092d2c8bb5783ba7b108045!}{!LANG-3dbdeed88dd7bd9ae1f89d592e0254a9!}

{!LANG-120fb0383c61f71c4ecddfb99e1b596a!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-47e540339faed89925e2f3778288356a!}

{!LANG-9800a4122aa7d6012051152f126a1337!}

{!LANG-0930b436a761d686ce2fbd75fa0f8d4f!}

{!LANG-6e38ad4fa7758cd0682a9cc72f820144!}{!LANG-a7d3741bb07c9e77439e334340f6f739!}

{!LANG-498b6249e82c9ab5ac6daf8743175f40!}

{!LANG-d19412bf9ae4557a91f09df3c414760a!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-59a74eee498214d1fcc6f5095fa8af98!}

{!LANG-44d067a7dd38e5691af569b4771e707d!}

{!LANG-647a2db779b4b13ab6798734b89aeaff!}

{!LANG-a18a6ebac2c55220172bebaf86391e11!}

{!LANG-07c23e94362b4554b501914e21a1be12!}

{!LANG-fbfd040d2dcef9941236813c4647f7e8!}

{!LANG-cdd083758d05142ff7072c89119ecde8!}

{!LANG-f2c5764712229936bf5f54a2327454bf!}

{!LANG-ed5b8cf60ebb0dd471068d60ed23bec8!}

{!LANG-a3ddda0f8a605f795318219e27e394fd!}

{!LANG-ca6feb51978c34636fb4995c545b0c32!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-7dedc6b6d1713cf6820046b613782247!}

{!LANG-44d067a7dd38e5691af569b4771e707d!}

{!LANG-9a69c2c04f88c7910a63fc84794bbe1d!}

{!LANG-a18a6ebac2c55220172bebaf86391e11!}

{!LANG-6ce6a8dbee5909fd064822b136353449!}

{!LANG-8b5e405bec2bdc1a7684cbdc78a96f1e!}

{!LANG-e9913dd8ccfeb9cac61b50c8d74c52ea!}

{!LANG-f2c5764712229936bf5f54a2327454bf!}{!LANG-bd5285409b0f14d7192471a49799bbf9!}

{!LANG-514bbd760442a59d8d8c8b0e6e0fa27f!}

{!LANG-a3ddda0f8a605f795318219e27e394fd!}

{!LANG-e60b5c0dcdbdf1605a9ffebb511d7729!}

{!LANG-4a2237da55d2ca2991c51305143dac23!}

{!LANG-da74f4a561f0e9e961b820c7f58d4928!}

{!LANG-866960e4e574cae880488dd9024f2f34!}

{!LANG-d90d5882ed18b53aae5edc9c0322ee3a!}

{!LANG-95053e3142cd275ed52a9545d243882d!}

{!LANG-ab4d7eaa6d0bb14afd3a738908f2b7db!}

{!LANG-32ea5e0f34c134013152930a95af5f9b!}

{!LANG-c7a4789193f5e96fa2b9c561e5fc8632!}

{!LANG-5031452e385531c9286a16ef324f657a!}

{!LANG-ca9037a0b262c44e38d7d892af0bf871!}

{!LANG-995e297f476ef313e49d112a4ea4a4ec!}

{!LANG-2fa3962e50a964cba14cc111776d448b!}

{!LANG-c63bd2b7732e05b7a5d3492f718106ed!}

{!LANG-537c0cbd5fa657081ba866eb79dc1abb!}

{!LANG-627b700662aba902b7386d01bdf307a8!}

{!LANG-475bc2249c69a535970b85b6d5b46f87!}

{!LANG-0abaa99fe1e573faa31cbced3123b8be!}

{!LANG-e9b25ff26270045a7f59365e6cc81f96!}

{!LANG-85007b90f5dd8678f6ebe11e231dedb7!}

{!LANG-4edb7da053146fbc81a8bb022d944cf7!}

{!LANG-437e0e57fb0f106fd6fa4591c3cad78a!}

{!LANG-3fc2e45fb293c9b74e21b14a287f0d1c!}

{!LANG-0bfb43f781ebf7cca6db5c7fd290a368!}

{!LANG-7259f2af83ddb7a5a882df76f6dcd3f6!}

{!LANG-437e0e57fb0f106fd6fa4591c3cad78a!}

{!LANG-aaab160206417c13b7df4c8a4d41413b!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-e2c9f456b72844c97bcae66022f5ce5c!}
{!LANG-782d08c4680ebff9c3e7e58e9e825cb3!}

{!LANG-006e8a6959d7018acc412770e1926248!}

{!LANG-8eb9aa22e9a621087e0a1eb5c5118d8f!}
{!LANG-d442131de4fab35c25b4ab29f33c717f!}

{!LANG-368a294deca1e45e45bfbfea064a7299!}

{!LANG-78d57843845c82b4e7596b29e354a9e9!}
{!LANG-0abb3dc2d8030e713df415c9d1011284!}

{!LANG-39cf1c433d13a4ca2f19c3c943e173bd!}

{!LANG-8eb9aa22e9a621087e0a1eb5c5118d8f!}
{!LANG-d442131de4fab35c25b4ab29f33c717f!}

{!LANG-f8c3cff4717950a111c3401be6cbd57f!}

{!LANG-b2f315c5fd178783a5e623dc1f5b7863!}
{!LANG-e6c0d9efece6744d5ee2f42033f2fa21!}

{!LANG-3058ce931926a6c973145021852c58ee!}

{!LANG-8eb9aa22e9a621087e0a1eb5c5118d8f!}
{!LANG-d442131de4fab35c25b4ab29f33c717f!}

{!LANG-9a844026c9300eed0c366370381b8fc7!}

{!LANG-40a95da194ddeb39bd34cf9b58902c29!}
{!LANG-3c4189d09d5ffe327fee73e56bf08aec!}

{!LANG-031caaa2c2fa99459bc31c3b9006d45f!}

{!LANG-8eb9aa22e9a621087e0a1eb5c5118d8f!}
{!LANG-d442131de4fab35c25b4ab29f33c717f!}

{!LANG-9a844026c9300eed0c366370381b8fc7!}

{!LANG-6ca50f468589909334298b75856ea41a!}

{!LANG-73affeb4689f79cc1b7d3d696b7402b9!}

{!LANG-5ab8af766a00da4330723b11cc2fbe7a!}

{!LANG-18aa99b0bfb6020ca1f9685b1773066a!}

{!LANG-edd2f62357bdd9771e3421bf24f8a8e8!}

{!LANG-b4948a4bc5c878ad0a152c11e1dfbbd3!}

{!LANG-88b345d56938c800321311e273fb52fe!}

{!LANG-965b8f5a219a26de4fa14fcbf8e826f3!}

{!LANG-db3dc58ad3bf5198f11475e1dae05e4a!}

{!LANG-7eb0abed3f6badfef3e022709914a5e6!}

{!LANG-699c2fb1064ae343f8da5c7e9157780d!}

{!LANG-be01ba6d1247efb4f6385173c53b4be9!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}{!LANG-46b3826967d0f39ce33966accb881ec5!} {!LANG-9f296c7b32142f3b1f2115dbae81ab41!} {!LANG-25ccd9c111e214ff3017b7fd650949ae!}{!LANG-37d72d5bd8e772dac5ac770537f581f3!} {!LANG-c885940bb0ac571f6355b7ea4ccb2961!} {!LANG-3d7c3742df0c659babece98a90cf7abc!}{!LANG-949a047a7bd1f54ce264b19058bb4cab!} {!LANG-971fa39efc0c775f9ac7be57217dd4bb!} {!LANG-ee53936b7d0dd475b2bf48b43e3263f3!}.)

{!LANG-8038789a6b2439489e90f0edfffe5184!} {!LANG-3a987bf2dec33ad473a322e2a3892c99!} {!LANG-9cb9e761a03b3261f96346cdd41d68b7!}{!LANG-d853f5bc430051bad14231e2371f5a30!} {!LANG-c9f859ae741d7d2100dce1244d52908a!} {!LANG-e7047b3846570ec17ff7a02d742ea2b3!}{!LANG-5e6cd9fb787e4733859a195a7a06d1c2!}

{!LANG-0199f7705b3187970fed0ce74293b32a!} {!LANG-30bb7d3c1fd56dc732a7aa84056e7075!}

{!LANG-2e9f68087d84774ff025ae3a5a9060dc!}{!LANG-58375782f061e648145c7b3335802332!}

{!LANG-3a36b4f84eb76932561a7a1c73577587!}

{!LANG-bc1b93acbe8f236958df74b5a1b213a9!}

{!LANG-b410559c665502dbf00c3d0e07c602a4!}

{!LANG-6c4fdce8e5e0977cb6d1abafd9f88b74!}

{!LANG-00a24d8477205b7c06da5841431de50f!}

{!LANG-34717fdad53401690b0f52d00c4628cb!}
{!LANG-e05e799299ca3bfa823c201657186286!}
{!LANG-01bba694486d4bff3396350e2c43ea03!}

{!LANG-9ae87ce601988a8d7dfc16a383484642!}

{!LANG-baa2d8768d4fc2e4975cd78efdeac3c7!}

{!LANG-497829dcb426c9aac969c1d4f334b315!}

{!LANG-9a4022252705c009584f53b88ea561f5!}

{!LANG-b410559c665502dbf00c3d0e07c602a4!}

{!LANG-d0d362d72648aef63f07c667e96c435a!}

{!LANG-2729484d5ee4ea40f0483c66b2a20fdc!}

{!LANG-9ac42bb54105a88da313ce60f53a5777!}

{!LANG-9ae87ce601988a8d7dfc16a383484642!}

{!LANG-baa2d8768d4fc2e4975cd78efdeac3c7!}

{!LANG-e64584bf3358d4f44b8b9d943e0bb9a3!}

{!LANG-9a4022252705c009584f53b88ea561f5!}

{!LANG-b410559c665502dbf00c3d0e07c602a4!}

{!LANG-4a0b15a8e5757ca40e0c5147b306e75e!}

{!LANG-f8c2f131dce7ba07783d72f3f48ac66b!}

{!LANG-2597e98a2c9710de6c8fb48518eda457!}

{!LANG-e8d99d143688140a9dbf9ed3b30421dc!}

{!LANG-309c904b4648bc08569c580bffe363c6!}

{!LANG-4613d4d2f545637cabc1b82c7e6c60de!}

{!LANG-c6849bde2147e5d691a44cc008f150ee!}

{!LANG-9866719cfa0f236e8a72688cbc82d0b8!}

{!LANG-f7668f603edf60889d5259ca943fd8ec!}
{!LANG-87f01544f7459785729dded4c0eb11ab!}

{!LANG-e87ae5946596eb0fb4bd5a8075e00f9b!}

{!LANG-197c2a189acc8347ceaa4b2bbb17bb38!}
{!LANG-c0064f0606de0ee49c135deaf9f5cd67!}

{!LANG-56e5080863670f1a5471a279c5b98824!}

{!LANG-d433686c7b2ad87fd3a5763eea8a419f!}
{!LANG-92804bd243c6e903d608a6354354bc23!}
{!LANG-14137a41aa760fafa4d084b764539a1b!}
{!LANG-87f01544f7459785729dded4c0eb11ab!}

{!LANG-0a59eea0afd411aebcaa0ad353fe8719!}

{!LANG-197c2a189acc8347ceaa4b2bbb17bb38!}

{!LANG-c16d6bce124e655058cad2928f9b67eb!}

{!LANG-1ae0e6181ed8b7c89599dd6b6f03fd68!}

{!LANG-d144a20a3eb72a4674d61cf82f2d4173!}

{!LANG-34a2aeb3fc2bf8fd7ea7772b556fbb37!}

{!LANG-9debbdd2cfca4800522c5364b3852379!}

{!LANG-6c7f966be76658f4f2d5dc0a1290743c!}

{!LANG-1d920292896b6e9dabb04b697fe72bb0!}

{!LANG-8dbd15372dd0171c343ee57038ce2333!}
{!LANG-b8400ce41e8e08f145903286a3f2d3fa!}

{!LANG-a1c61087e0242b304bbfc8b3c8bb2983!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-85a997b21caa166edef6e4a5b1ec2146!}

{!LANG-66e0bcaa395a2dc1d57195d35b5c01c2!}

{!LANG-e23730ce8c4fa3f29501c8f76aceb130!}
{!LANG-3cf13b56ce04868d4566dbfdd2ac2e7d!}
{!LANG-3a44b181396dceab34c6cdc5cd8d0c3d!}

{!LANG-8db09a3cd530ba6849ad611c4819667f!}

{!LANG-cb4805fdab7a93db80236965cab82021!}

{!LANG-535f5820b8417b4ad89ad9d7baa005b2!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-333c7aa241485d26b7ccbb9cba3e5cb9!}

{!LANG-ec690101a8f48c9356195cf0a79f6a9d!}

{!LANG-d4d9b40a98d2e51dd6ed0f5271066168!}

{!LANG-22ffd262afbe9e8d759766846db8d3a1!}

{!LANG-05a8ac36222fd10110662fb15906a507!}
{!LANG-a2eaf4e5519e3dce2d153d39c950172c!}

{!LANG-72da71f809c6f0d3689c1f6af1eb71c1!}

{!LANG-8db09a3cd530ba6849ad611c4819667f!}

{!LANG-cb4805fdab7a93db80236965cab82021!}

{!LANG-929bc2eef88edece8a9d7d4015fd7b2a!}

{!LANG-8ad3e8eec110d30b702f8ddf70b7209a!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-57d4d4868b2260fe40bd75d8c0f4a4b5!}

{!LANG-3e356c5b6fc386c7563a8467779385d7!}

{!LANG-e9a2a5b4c54894f8dc6cf13001d5eefa!}
{!LANG-129922ea662b6492c7b2f0cad7850654!}
{!LANG-3a44b181396dceab34c6cdc5cd8d0c3d!}

{!LANG-8db09a3cd530ba6849ad611c4819667f!}

{!LANG-cb4805fdab7a93db80236965cab82021!}

{!LANG-7d404813f677a745994a2787b3d15544!}

{!LANG-8ad3e8eec110d30b702f8ddf70b7209a!}

{!LANG-594d76da87f36610208826fe139fe8d7!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-7ac45ce7fb941b75f7fdc1eef82e60e6!}

{!LANG-ba7b5f5ddde455e8eb39d390aeef2433!}

{!LANG-6390f2262a84a7495fc638eb2ed5b3c0!}
{!LANG-f586886cb427e332764c692d60bc06a4!}

{!LANG-5ce012404839568d7cf85d3ee202c5f2!}

{!LANG-1529c97e342b245ebbe535ed5f31264d!}
{!LANG-7502f73ecdf4e58fcd300d7c10bab6b2!}

{!LANG-834a7ca836b6c67555d4b03ed6a3c291!}

{!LANG-7f0f281442ca50c8877bbb59b7a91a4b!}
{!LANG-626524193fc3e035021366b939eb87ef!}

{!LANG-ba7b5f5ddde455e8eb39d390aeef2433!}

{!LANG-96b6d347dba4b49504215443038a9717!}

{!LANG-e10756129fe6f3580ca565ba46e9cf7e!}

{!LANG-c1513af71ca307c77c7fb59e330e4311!}

{!LANG-cf852c084113032a1bacfea14901a563!}

{!LANG-99063fd6e82fad9b4e3b003937d88221!}

{!LANG-7c05d35ac7f32e1f9b80ac4fc2f50187!}
{!LANG-2b7195b54ace5908ebe4a7b74ff3c9f3!}
{!LANG-4a10850b8e6a50f4b517901c42475d34!}

{!LANG-5dc9db627385d9c5b377804f7e5b3529!}

{!LANG-70df374d9e563af5d05974a67d11b282!}

{!LANG-e64584bf3358d4f44b8b9d943e0bb9a3!}

{!LANG-49bc72a179f06208f33ff5d25f12e5eb!}

{!LANG-c1513af71ca307c77c7fb59e330e4311!}

{!LANG-616200a56ee81b710cd4887659627050!}

{!LANG-662df28af563ad52fd7066d28ba324a9!}

{!LANG-13182d2de6c29c204d1aea0d5644dc57!}

{!LANG-89bf1f9c79533c848a51542f7b4925b2!}

{!LANG-1b4bbcfb81b10b40108bde983b63f6bd!}

{!LANG-66c82a72e1dd6e0872b4ea4c7a28a8fd!}

{!LANG-aa0d9977377097d89350ea67d9e30966!}

{!LANG-5dc9db627385d9c5b377804f7e5b3529!}

{!LANG-70df374d9e563af5d05974a67d11b282!}

{!LANG-72145382b159593b08a49a20d13edee0!}

{!LANG-49bc72a179f06208f33ff5d25f12e5eb!}

{!LANG-c1513af71ca307c77c7fb59e330e4311!}

{!LANG-8b799b97e7f3cbd52f411789c4e15eb0!}

{!LANG-25e66724f49fd52574cb621a57e93bf0!}

{!LANG-c355f3d79e4aa0a16132ec17be65c5c1!}

{!LANG-8a5cfa037019a7f1b9b332dd6f5144d9!}
{!LANG-71bbae8a20680ff1176e6e27ce58df98!}

{!LANG-ea61bc1ac9d75f3ff395646aa5c022b7!}

{!LANG-12e5a6a39b98f5c2930074bba1b6b7c7!}

{!LANG-3e14a6b7828ff56582401e769ade4798!}

{!LANG-70df374d9e563af5d05974a67d11b282!}

{!LANG-23e2a4e4af98ae2cef2ef105fae2a4fb!}

{!LANG-49bc72a179f06208f33ff5d25f12e5eb!}

{!LANG-c1513af71ca307c77c7fb59e330e4311!}

{!LANG-2db75011ff6ea4a24eb4ff24a67206b1!}

{!LANG-529ed9264eb34124edfb64929a6f53ec!}

{!LANG-b7ab64ab4bcef08435030b2fc6de16ea!}
{!LANG-79547c1fe227bb7d0e9700300ee85103!}
{!LANG-2a4edd88abbe101fae03b6c9c5de787d!}

{!LANG-5dc9db627385d9c5b377804f7e5b3529!}

{!LANG-70df374d9e563af5d05974a67d11b282!}

{!LANG-72145382b159593b08a49a20d13edee0!}

{!LANG-49bc72a179f06208f33ff5d25f12e5eb!}

{!LANG-64274326b2141432068e4c70e207fe2a!}

{!LANG-c1513af71ca307c77c7fb59e330e4311!}

{!LANG-f97769022896ffc8b887744d481519a4!}

{!LANG-27d6009d3f1585f7e4a55513bfecdb56!}
{!LANG-dac86b45e05a651b01916defcb05067e!}

{!LANG-caf0a16503c3f336773afc70a5a123f5!}

{!LANG-43a7dca671fa565598f7ce540d39b5b8!}

{!LANG-4eb419bd0316d18e18c0bd6ee605bc03!}

{!LANG-ce0a6e343b13d58be715613be51e44cb!}

{!LANG-d1e4b2bb64a98bad8871112b0590bd33!}

{!LANG-a7b78fd335227bb67bc5d58913a395ef!}

{!LANG-c7cdee6de6d9bbddf2aafa2d6e1c53a8!}

{!LANG-9a13be56c8e75193dc5bdcbd319b3f55!}

{!LANG-9af6d09466fdeff9128bde8fdd6a242f!}

{!LANG-b4ba491a2892c02ffd0ada48e451e17f!}

{!LANG-7c0e93c80dd4badcb7ff0fb764ed0c62!}

{!LANG-95f0989cfabc3c08254265eab0dcc73a!}

{!LANG-272298f8ed3d982d8ed76d0330ae2042!}

{!LANG-151d3b9070bfac1b111866113d3aee8d!}

{!LANG-225058ba37a716bd9bf50ae931a56264!}

{!LANG-a4fc11395129f4c0c17273b2d1138472!}
{!LANG-a3940f71f299742fd49dda88e0df81b2!}

{!LANG-a498f6c89c0ef2bbf4160414cf8d43d9!}

{!LANG-a4fc11395129f4c0c17273b2d1138472!}
{!LANG-8a3a8fae25cc5d553d71f5716e1c9291!}

{!LANG-cc1d97a31ce988b009c05c709cf082ea!}

{!LANG-a4fc11395129f4c0c17273b2d1138472!}
{!LANG-7e37d997f63d3e7220c5757aa18d35ff!}
{!LANG-3036e27630b6158b5908c6a35045458b!}
{!LANG-078e3478a44592f0820ae1c641c85813!}

{!LANG-190616db43d788e9a44edfb62b000df7!}

{!LANG-43bdde376bcd76ee28913e977d7b6bc1!}
{!LANG-b236ba02b49df8acf5dbd3669ad4afbc!}
{!LANG-cd48719d958f1fc1fd36aca733f88d44!}
{!LANG-dc594ee3232f5011c93d1a2d70933763!}

{!LANG-9151acd496fd103f03b271dfc26439be!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-1c3d257ea4d88fc5d64e805c9afc2d0e!}
{!LANG-fdf51b6107a0f6f7c949ca19d7bb65be!} {!LANG-24d80b2f0f8a24ee8ee1b7c867481bc5!}{!LANG-5cfed31b0eb3bcbc3cd8d83f66efda5c!}
{!LANG-c0f7d6d381fe1fb9879debad045cd6c2!}

{!LANG-6d7e7900facc1dedb2cf5fbf1a1b8188!}

{!LANG-abf1e8ed4d8fee9299d6391b013b2f6d!}
{!LANG-5c16e5dfda34c952b5862315c57f4b1f!}

{!LANG-d44f02e0fe24dec283f5805c745bc275!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-e695032c55d3dc407fb3cb4cb38eddd9!} {!LANG-66e8ecc2be41f2d3f5c2acbb086f36f5!}{!LANG-b0094d03b85b26e181c5734612037078!}
{!LANG-6d1e770dcd5bd83f89470fed0490565f!}

{!LANG-590801230f5b8fe54716f48804f4e36f!}

{!LANG-21487fd4af0b1cce0e75d3326604f50b!}
{!LANG-e28bcde0b084cb51cdbcd1be11fd449f!}

{!LANG-453fcff46c5ab373bda64c43b70e23e3!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-14230c615acf1783d83e9222a36cf8e5!}

{!LANG-7f00a9b8dac19d709ad85b093f37565e!}

{!LANG-e84c7c64d12b7a7bde147b647e4af734!}
{!LANG-0a081a6ddcefffc726eec09e84a41094!}

{!LANG-4f1ddc24e851190d3a624716f7a91126!}

{!LANG-ea7d5ea00a57faf552db711e0a26c664!}

{!LANG-4087eab739c0365088e56c8799bd1985!}

{!LANG-cd209149bf05807dcdbd4f8cd06d5cc4!}

{!LANG-6270dbf5fdf1bbc27716487a25eaa536!}

{!LANG-341af6fb3824fb6dd489a529ed9547ea!}

{!LANG-54681bc51c0a6d36483ba8c8c0984e4d!}

{!LANG-b7aa6404f9876616ecc8c9634a28a59d!}

{!LANG-42038ed48bde05d6569ced67f99211d0!}

{!LANG-670826f16604b6a1b9bbf6066e89ba8d!}

{!LANG-2bc458419360858ae881c48cda276d27!}

{!LANG-ee3a54354d390b5c2ecee29940a50716!}

{!LANG-a0f93a08202beeb27ab2c8edbe9599b1!}

{!LANG-8beb9c36657b07ea4673a6ff1a68d5fb!}

{!LANG-de4e4008e4a62d91c1cb1e0a3a304c59!}

{!LANG-004854d895e93db3e8052d464eeb94e1!}

{!LANG-be4eb25843dc2440d89af7d78ee22901!}

1. {!LANG-28817711b9a115d0796990cb5404c726!}

{!LANG-77ac93e029d44c30cda687bab3f74aea!}

{!LANG-ce7fe96ba22ae00c5903c6579c8bf1a9!}

{!LANG-7fddd66ff61d0196b7b0cf449de3d3ae!}

1. {!LANG-378099ef4151d06177bada290d652052!}

{!LANG-7c01c4ad2f1434d9baa6a34949c9ac04!}

{!LANG-66fb7b9dd1c87b1f7aae799dcb8e88d4!}

{!LANG-95a821d71d192c4363bbfd25a00cdf6a!}

1. {!LANG-068fb1e2285fb140403287286f8ce29f!}

{!LANG-76c59741d9779a011d44b0ddf6bf8667!}

{!LANG-acac7b9afdb47a5aa2d5aedf0365c62d!}

{!LANG-bd4b1f455183f187ee9b3bec234722de!}

1. {!LANG-bf5ed7f3400fbd8439bf8330290f47e3!}

{!LANG-21458cff66f3561b443d6c3fa65db9ca!}

{!LANG-df917b601fe7ab3cbb8627e750586e2d!}

{!LANG-b0cacb5add3054d9d296b5eed11b055b!}

{!LANG-bd0dbeb656718028a22aa8d37517b427!}

{!LANG-fed4a88fe77b23b22eaf869e2bf3385a!}

{!LANG-51445de6e4c45a1753e0b477673e8d06!}

{!LANG-0f0b59f99661923240df10e5ffe110f9!}

1. {!LANG-12dd7709df905d1c692e39b0022d90bd!}

{!LANG-a6e456bbf610aabeb09af76ed17bf1a4!}

{!LANG-eb78a43169479c944eafe81c788d3eaf!}

{!LANG-2388dde7835a0333ac798f35bfa9f3ea!}

{!LANG-196deb91630ac4454a36829e27bbd3f1!}

{!LANG-9f183e81dd408968018b6e319233c006!}

1. {!LANG-9f2beae0f6cea1643ca3f670a01bab31!}

{!LANG-ed15afd3b1b63ef988ca9bb8bfc7d3fa!}

{!LANG-f7b21c58cec6a73cfa6f11e49517abe3!}

{!LANG-5a434cdf1559d29309b3fb3e4eadb889!}

{!LANG-35d2aa8bc47b8e21ae6f5e5e69334d41!}

{!LANG-412b5bcb61906b89208d65037c8e592b!}

{!LANG-4b1cbef82a64dd1d006fefe7130fb862!}
{!LANG-45a4cfb9f00cb18a0691239a8ff71050!}
{!LANG-45a4cfb9f00cb18a0691239a8ff71050!}
{!LANG-870f654459db59a22c041e068cbc69e6!}

{!LANG-5064a5c5f8f2a0258030586be8074544!}

{!LANG-1748434a782a597868eeb0ed7e06f41c!}

{!LANG-f21a2c053812a2cbc8d8723d7d5b6ce2!}
{!LANG-0aac303f54427bb41b959dc489ba1cd8!}
{!LANG-ff1e96eebc8d16e7e2d3c1419b311b06!}
{!LANG-8a3ee9eaed43e44795fe0f9d27b89b91!}

{!LANG-f0381b500d7d55c831361fcb2067163f!}

{!LANG-74c12ec2a48a106ebb62ec93f025df29!}
{!LANG-62c5838af4b8d04c3c7da8aeae7cd1f0!}
{!LANG-9d94cf3b2103b33b78e35a8b8e633787!}
{!LANG-59ff7d1f930356c13a44497b4bc2ceab!}

{!LANG-1755e17d3d00f34e4dde3394eb2a9ae3!}

{!LANG-4f5381ce9f4c7c42bf0c627afa3d19c6!}
{!LANG-5b5acad46757b946e352da78f7edfda4!}

{!LANG-c13088533674a01c23a04da03e332d20!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-2ba1e9bd9ac17ab394b0cdc69a9622c8!} {!LANG-e42b171f0c08251b2a039867e589a797!}{!LANG-5ee4ab3ecc3c03b261ba81fc998df88a!}

{!LANG-1100210e3e44630d88febffe5b418df0!}

{!LANG-dc65fe7017168b3bc6d11d25af34358e!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-2a16dfd4dbaf8fae2b82abef116787a7!}

{!LANG-554b15189961a2ce1a53803a86c956ed!}

{!LANG-9f039594f8cc72e7b63309fcad6119ec!}
{!LANG-0918ab9b92f7713af746d26c57f25ded!}
{!LANG-f19aab3712bb0f7ed842291e22a734a2!}

{!LANG-e9d56c78f11cd3ea1469cc265802d0de!}

{!LANG-8b922b0f0572a11c5c0ea574d8bfea18!}

{!LANG-0a980bff5d3635e8cae538d81a925741!}
{!LANG-b7a3fc3925bed8dd1e26ed12b7b86570!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-91639b8a9828995e6137541751ceb4ae!}

{!LANG-e9d56c78f11cd3ea1469cc265802d0de!}

{!LANG-46a534c106a8e7826a21001a09b40809!}
{!LANG-e954f739152061c8c69c399ee638d274!}
{!LANG-5f7037c960902608d9a3dbd95de2145f!}

{!LANG-f3b0f3c9ddb5e701da9ceaf0a38258be!}

{!LANG-8b922b0f0572a11c5c0ea574d8bfea18!}

{!LANG-5ab9e2a45e3db4c259ad7fdfac149da0!}

{!LANG-0a980bff5d3635e8cae538d81a925741!}
{!LANG-b7a3fc3925bed8dd1e26ed12b7b86570!}

{!LANG-ef564d3549d7e814599ea164537d898a!} {!LANG-4bf018a3edd104fc96c77b61b902075b!}

{!LANG-63a9cc58cbf1db5d17c60cd296e01d61!}

{!LANG-99e865b3de2d2fb64db9712a04c78c2d!} {!LANG-4de6ff7afa947f357fc304f0241bc496!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-3efddb4d43af85c0b4c01180b8f445f4!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}{!LANG-772cab924449347aebb84ae8b4f2b40d!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-5ac0e393aae982912563172e82f89b60!}

{!LANG-99e865b3de2d2fb64db9712a04c78c2d!}{!LANG-e88820beab1f4b351538417f73d92e73!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-88eff2b8d91f4cec98232e532c2bfb72!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}{!LANG-772cab924449347aebb84ae8b4f2b40d!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-0df98093bf00bb2cf47168a9fd0d4b11!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}{!LANG-772cab924449347aebb84ae8b4f2b40d!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-671e07912db7e562659e461e22fd222d!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}{!LANG-772cab924449347aebb84ae8b4f2b40d!}

{!LANG-e8f3a45c761622853d3deea3c73ad4b1!}

{!LANG-235f1b67fd35e9b355672f728e86ae35!}

{!LANG-21b945634fcbab967b6bbcf92d7c9de7!}
{!LANG-4304490fc53783960be6435ca212ebda!}
{!LANG-90cc53c2b73975d54200bbdc390ed845!}
{!LANG-4f8fb6316d4ab4b7f2cba6d551d8f9da!}
{!LANG-295f26c0ebf8b8d09b00db3fb30ceb3d!}

{!LANG-c15819b0d070fec941f2dad99abc6502!}.

{!LANG-adb1fb479e68884e1fc37672a7e51a81!}

{!LANG-235f1b67fd35e9b355672f728e86ae35!}

{!LANG-8151dc46b022ce11d02a66bae8d34bf5!}

{!LANG-12267ec258598d2f778acc750de965c3!}

{!LANG-12267ec258598d2f778acc750de965c3!}

{!LANG-4e7a52b0cad2238da3fe904b7bfeb952!}

{!LANG-235f1b67fd35e9b355672f728e86ae35!}

{!LANG-d1db4a073bbe28160e84bf956840beb0!}

{!LANG-289519c5476fc5dcee9c62d9d2818bba!}

{!LANG-342c3170b3c70e18d3ddde28d3b9f9e0!}

{!LANG-235f1b67fd35e9b355672f728e86ae35!}

{!LANG-ef2abc50c60b632f2574fa2f1f3350ef!}

{!LANG-12267ec258598d2f778acc750de965c3!}

{!LANG-12267ec258598d2f778acc750de965c3!}

{!LANG-235f1b67fd35e9b355672f728e86ae35!}

{!LANG-4b5f8fc7ef02db67fbb995d4eadfc071!}

{!LANG-895d14aec8a56939811c1f13f3c9070f!}

{!LANG-b793784b19de15dade82eb0a51257688!}

{!LANG-235f1b67fd35e9b355672f728e86ae35!}

{!LANG-cd95900eb361b1f6f2566b1140155c76!}

{!LANG-9d1ac6c2ac5a9080027b501d0a43e4b1!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-e461190b5e194adb0b1fcc091f05a521!}

{!LANG-ba53895467973bf0a92513fcf97a0f24!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}{!LANG-8dbf692180b35f60709ec727752050d4!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-4e48536c5eb4b6d9bdbbf877635ee140!}

{!LANG-35af39239056570c05d4f144cc71e2bf!}

{!LANG-1b03064ef01a11ee9b87421419ece8f3!}{!LANG-6ad8e2a0122b6d4c279df859aa767e16!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-e461190b5e194adb0b1fcc091f05a521!}

{!LANG-ba53895467973bf0a92513fcf97a0f24!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}{!LANG-8dbf692180b35f60709ec727752050d4!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-4e48536c5eb4b6d9bdbbf877635ee140!}

{!LANG-610bffe9f2382636a314d1f5e3a23308!}

{!LANG-326b448bc863ed4d1899961a7bb94c29!}{!LANG-8ca552f82c41388b3f77fae9374e8788!}

{!LANG-fef671c5608ca196f3d7186cc0b30d75!} {!LANG-8d0fa1afa43518aa73f79cb2261b6c49!}

{!LANG-eca955211de7e24349e04f6b13c1867a!}

{!LANG-c8be96c4a1e6b2953e450af0ecca0b54!}

{!LANG-3eb68d9d6589ae733030758641506c47!}

{!LANG-b3682d03ba778177ddb855307612ebdc!}

{!LANG-13451aa0201265d7f4dc5a9b457feb95!}

{!LANG-bf58d1aa5020aec8f6f50ca89de5c0f5!}

{!LANG-02ac069c57f5f3dc670dce5fe21b806d!}

{!LANG-152d951a972bcdad9fa747ea0c1b178d!}

{!LANG-96e2852fcafb10e186e395478b924845!}

{!LANG-6cd17af00f56b2772bea21dcb61c31b0!}

{!LANG-dae973bcaeb40e352e003b8321992683!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}{!LANG-2b9989c8588f06131dd0f9cbe47042be!}

{!LANG-e1e79749bf23fd9e3154545a7e2c856c!}{!LANG-660051a9db0a892d490f6558ff48c6e1!}

{!LANG-3eb68d9d6589ae733030758641506c47!}

{!LANG-9f94ce5502c7a8db87385af326b60a1f!}

{!LANG-0af4943d0a5578df50ca45fcf05221be!}

{!LANG-ca62495ad4c5a135bd475869b70168a0!}

{!LANG-4c0aa0ea8ba11fc990ac627a9be15f37!}

{!LANG-d439345c24477e41ccbb1c6d2d21ffa1!}

{!LANG-5eeed4699cb5918f9b3644659a933450!}

{!LANG-f30b9d85bef4e69fec8a602f3fb10d36!}

{!LANG-8222fd1dbde42fe6490605db95201eb8!}

{!LANG-bdfc4006a223de063f3b41aa4f283f20!}

{!LANG-e75711ce1afaf8d472ec69516d0042a1!}

{!LANG-378ee836524235eea3f29bc3272b0bcb!}

{!LANG-108272e41eea91b8e7d1029984b9e18e!}

{!LANG-d07043030ee10a7e565270201de526f5!}

{!LANG-1ca630587109f054e78ca0ca7340b930!}

{!LANG-31377184eb929000421ae6fe60b23a34!}

{!LANG-55ad43ef6888c25b5cbae01aaf262bfa!}

{!LANG-1e2b23ad8cfae9e1dd6b92d09fe86dec!}

{!LANG-b1fb20877b4265c31181ed15c8d08a75!}

{!LANG-703e2403926da4c16fa2fcc47d2e56a2!}

{!LANG-8858cb007cf3aa256643833f520f5b15!}

{!LANG-3e0fc3c12a2c723aaf74cd72e5d21af1!}

{!LANG-942d6fb76aea70e25d90995a7d101e69!}

{!LANG-ccba8252eaa2e3514085a86213a280fd!}

{!LANG-3065966ec211dba749a94f5f4ec92b5a!}

{!LANG-75054580779cc4b71a3ee963b4ffa459!}

{!LANG-c2679ad14dea3b1aab01e6c712c58071!}

{!LANG-316a4a8207f85bac248a91e374eceee2!}

{!LANG-e5bade5c5ca5df858ab4608537d4c2cf!}

{!LANG-f30518ec250a6d97cc612318608ea7ec!}

{!LANG-9a48e72a349b1be2040f21ed11845b65!}

{!LANG-9b2a624096cb4364f032417baa2bf1a4!}

{!LANG-be8070fd72be8825eed4094c5c8417db!}

{!LANG-3b06a30687c2ce41a36762c575d1473b!}

{!LANG-1d62d0bac28475abf39866416e5b15b3!}

{!LANG-1f3c1c4513a05171ae63aa1c504bdb56!}

{!LANG-89833cc355cbc2959ec16ac0c7dad798!}

{!LANG-1030f27eabad5e9a6cd90999d33133b2!}
{!LANG-70b8157b688169cc59c01d5b8472cd09!}
{!LANG-da1d45248e435e8fbac1c4edfd609e82!}
{!LANG-f61dd9592ac1fe06848ac51b6a87285e!}
{!LANG-cc1ec554e5bb0f60c9bf6945af77c349!}

{!LANG-d54dcbdc4bc38a4464064a1cc17e521b!}

{!LANG-fd646a1bf75a4e2693d933f3323e322b!}
{!LANG-70b8157b688169cc59c01d5b8472cd09!}
{!LANG-3b616d747ce6f93aa4d1eaf3f1df9599!}
{!LANG-7b4a1676eba49384a1f79507f4061f44!}
{!LANG-3c62ca75284a8d64f2a81b11e18a8448!}
{!LANG-9f9aa30a322bd54569a0ae6abff224ae!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}

{!LANG-009594d2102924be55d9ace5e3f444f0!}

{!LANG-d54dcbdc4bc38a4464064a1cc17e521b!}

{!LANG-0afcf9b39b2e9a3219038202c6b267a4!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}

{!LANG-c9d56448f380de0c29febccb8641fc88!}

{!LANG-d54dcbdc4bc38a4464064a1cc17e521b!}

{!LANG-50f28bb7e1b042287d01c0f72eee6421!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}

{!LANG-d54dcbdc4bc38a4464064a1cc17e521b!}

{!LANG-93cbbbeda65b37190bc56228d218b86d!}

{!LANG-2798276570ed5b85c3987128d316a98a!}

{!LANG-d54dcbdc4bc38a4464064a1cc17e521b!}

{!LANG-d98cbb88af86ba7d9f3b314f4e2f197d!}

{!LANG-b3401b194db1a4285a2c9278ba4f1c0b!}

{!LANG-483c095d1a8f5a9fa328edf55b932c2c!}

{!LANG-87c6025bc8c860bd2d5a976c09d81cd5!}

{!LANG-376a1f619d2c359c1ef146f539223ad4!}
{!LANG-0527035955fd6b29af03a3c659371271!}

{!LANG-0aff71e7fca7113dd044d23ae7436b37!}

{!LANG-ce0fcc37c89927a961f5dc44f3942caf!}

{!LANG-21774313ca07ffbe57c91d8c7fe1a11f!}

{!LANG-7c41aeb1dc0c3eac9af918e67c805392!}

{!LANG-484db28b635887da6a3f8ccdfe74cf0c!}
{!LANG-2daad9da8cd146b83dde4f0eb6e6c192!}

{!LANG-0aff71e7fca7113dd044d23ae7436b37!}

{!LANG-57d93752c19532d3b2741ec633749aeb!}

{!LANG-3fcbe26822bc1db1f40431b2c747a8e9!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-172e86121183a0588928efff6abc0348!} {!LANG-cc11b608964324d68cb4cc0452783d10!}{!LANG-23bbd1d0836329dfa9a57c46497c453a!} {!LANG-8695e440cd2dccfec7acdbbe9139dedc!}{!LANG-64c4d3458209637158d390bdafe9b8d8!} {!LANG-99156748c0f0b5947fcc72b23a078428!}

{!LANG-356ab6d5f80499740c646bd2a5068282!}

{!LANG-ab6635895819bd4b2fe8fbe9631b9c01!}

{!LANG-519cd0dd1ecaf5c98d4b6740c5b0d75c!}

{!LANG-3b080af5fb366c9edc73cfeff9b3f8a6!}
{!LANG-0cf89add9c36bc313bf6bab785a409ed!}
{!LANG-0537bc42a8e8eeda5e4900266a54dd67!}
{!LANG-6826cd8a9734870dca4112f0f1e51c59!}
{!LANG-9579c2c66d90cfb4fd8a3b352fda3dfa!}

{!LANG-54d4e7c0f2bf54c9ba43b0191d25c8ad!}

{!LANG-f43e7a464ab05e57a1f4661cd1198113!}

{!LANG-d50111eab21a022bc135d260933ed4b1!}

{!LANG-f5e446d6b23d3d68274a81d14b9a7cd8!}
{!LANG-a5dd8de0499d702d7062ff38f2cdf29f!}
{!LANG-e840b7649eec4046bb039c977f4f4381!}

{!LANG-f6070aa83a8728972255e7c7744e5432!}

{!LANG-2c03f34ee9f2d711aacba3924726576d!}

{!LANG-05995f7ea1f204dc9948bfcabbce7c5c!}
{!LANG-1c2569d6bfaf538f17ac648fd6996109!}

{!LANG-d8d9e1b170308a310e2d132761ec746d!}

{!LANG-9fb78907e3e5f589270a2435d0208a22!}

{!LANG-dd02a9a82377a2e9b8c48c30332de355!}

{!LANG-9a3865e392ef1c99622ff2628f8cf532!}
{!LANG-2533436c3e642083d30c940ebf06d639!}

{!LANG-ec7925c3c2a2164259fc402e14f2181e!}

{!LANG-f1f8d4af03ae6686e56925437c6f9ec3!}
{!LANG-13c04b0392b440fb5be9222720456848!}

{!LANG-31e0c2bde8de904ebe224669e871f5e5!}

{!LANG-0fbb7888b22289b1be88c04842925ff8!}

{!LANG-02c30ff31ca1e06db8b788af670ca57c!}

{!LANG-4a279d9aa1a476141a779727ea8d85a1!}
{!LANG-bd5ee35444c16ee04ee039f97cac0f37!}
{!LANG-fdf61194d714f41b681de0237bba84ef!}

{!LANG-eb082330827bd9653b9e2b21963d4495!}
{!LANG-0f2e07e1f5b5d14441608f0377691119!}{!LANG-05d31bdfedec69b95c3ba7c1756060c7!}
{!LANG-64a3501dddc75b4a2f55c4dfa861ce62!}{!LANG-e8d4167c26d947cda3d35d2644c367a1!}
{!LANG-a49b4bb922f56f8dc6b00da8cf8e1621!}{!LANG-3d7a1ddbf4cf4a9af31f2bdc348db16b!}
{!LANG-5641b946dca999cd6e19a6ed9d3b9e5f!}{!LANG-2f6388090fa5a3419b451275410030fb!}
หัวข้อ:{!LANG-320971f335ab3be850681210e31d2284!}
{!LANG-7e948a2a950556fbb510d2d657fcba25!} 05.12.2017
{!LANG-908234d0d3f3734bab98de39b32a0acc!}{!LANG-80e50478bcc4524c82569ead05c625d7!}

{!LANG-1c8deb6b9d7c965dd6ae4cd4984b8ddd!}
{!LANG-0242a938ef06d6ff09c071d094e5faff!}
{!LANG-cea674c08d928baca2c6325e6ce0f82c!}

13.11.
{!LANG-1d0c28b85954d991a52c42bbb340d370!}
{!LANG-0807820d25c55d765838975cc5ad6404!}
{!LANG-c68c8b40385c2c1c013b240f5981468c!}
{!LANG-8d96b8c58d811726ee9a03115def239e!}
{!LANG-9cee42acc09bac8457bab4c23886ce27!}
{!LANG-3584247db14b48af50c1d8b2bac3ad0d!}
{!LANG-f9e4d262815b69e1600900c63bb58dac!}

14.11.
{!LANG-0e60946597bbe7b46032ab9fc65f911c!}
{!LANG-e8b378ab4ba6931de3c290f743916728!}
{!LANG-8f2ca8693b0a2e10d6b2ec8f5690eb1a!}
{!LANG-8bda2e0ec3fd19c6809f0b948f78eca8!}
{!LANG-54eb62f21c5d904d2a09ce30a312bf70!}
{!LANG-8f8472bf6597b9de9ffb8908fbc24e8a!}
{!LANG-b4fa8a04295b9469e0df918c9b330513!}

{!LANG-c4be6fd2856ddf77e104b70cd432031d!}
{!LANG-810fc2efb34e9a5c1a72d16b5e200c70!}
{!LANG-0807820d25c55d765838975cc5ad6404!}
{!LANG-d3fcf7c7b7453b6687d60c815c3e4369!}
{!LANG-b802af1a8bacf4d2c90372b24ad6843e!}
{!LANG-41764da3a0feca4f06b8a915c23adf72!}
{!LANG-e2803df17c0f5086354b2cd1d3065d09!}

{!LANG-a4bcdd66942008608556438e4491d278!}

16.11
{!LANG-6351df9083f032f692edbf59c0beb7f1!}
{!LANG-8f2ca8693b0a2e10d6b2ec8f5690eb1a!}
{!LANG-7dfbca2f093c00f6b7b175e74d503d74!}
{!LANG-0d019f22e5a9a426b72555634df50954!}
{!LANG-32e416cb8972f6cc6fb7c3a06c0b7553!}
{!LANG-09bde29067bb2e07081e0dde8440c040!}

{!LANG-404cf7471ec86551e3b621c414f6198d!}

17.11.
{!LANG-7738eb789d9c1d84a3b18d13bf02a97f!}
{!LANG-7ad7ad1eff6cb8e2c6970f6ff4c86e1c!}
{!LANG-9b07102b307f1a42eae47c5b7f7d9912!}
{!LANG-cd6574f9c83ffb110e9c669e3290e5e2!}
{!LANG-4134a919846afddfd99b8dace7d66201!}
{!LANG-76ced5fe0e4fd5a1dbb1403a017832eb!}