ความรู้สึกรักชาติของชาวรัสเซียสมัยใหม่ ความรู้สึกรักชาติ: ความลึกลับของคุณค่าที่หายไป

“ เหมือนต้นไม้เล็ก ๆ ที่แทบไม่งอกงาม
คนสวนที่เอาใจใส่จะเข้มแข็งขึ้นเหนือพื้นดิน
รากของพลังชีวิตขึ้นอยู่กับ
พืชหลายสิบ -
ปีดังนั้นครูควรดูแล
การเลี้ยงลูกด้วยความรู้สึกไร้ขอบเขต
รักมาตุภูมิ”.

ในสภาพปัจจุบันเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งเกิดขึ้นในชีวิตของสังคมการศึกษาด้วยความรักชาติกำลังกลายเป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญของการทำงานร่วมกับคนรุ่นใหม่ ตอนนี้ในช่วงเวลาแห่งความไม่มั่นคงในสังคมมีความจำเป็นที่จะต้องกลับไปสู่ประเพณีที่ดีที่สุดของผู้คนของเราไปยังรากฐานที่เก่าแก่ของมันไปสู่แนวคิดนิรันดร์เช่นตระกูลเครือญาติบ้านเกิดเมืองนอน

ความรู้สึกรักชาติมีหลายแง่มุมในเนื้อหาคือความรักต่อถิ่นกำเนิดของตนความภาคภูมิใจในตัวตนความรู้สึกแยกไม่ออกกับผู้อื่นและความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มพูนความมั่งคั่งของประเทศ

การเป็นผู้รักชาติหมายถึงการรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของปิตุภูมิ ความรู้สึกที่ซับซ้อนนี้เกิดขึ้นแม้กระทั่งในวัยเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อมีการวางรากฐานของทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัวและค่อยๆก่อตัวขึ้นในตัวเด็กในระหว่างการส่งเสริมความรักต่อเพื่อนบ้านในโรงเรียนอนุบาลสำหรับสถานที่เกิดของเขา ประเทศบ้านเกิดของเขา วัยอนุบาลเป็นช่วงของการสร้างบุคลิกภาพมีศักยภาพในการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมที่สูงขึ้นซึ่งความรู้สึกรักชาติเป็นของตัวเอง

ในร่างหลักคำสอนการศึกษาแห่งชาติในสหพันธรัฐรัสเซีย

มีการเน้นย้ำว่า "ระบบการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเลี้ยงดูของผู้รักชาติของรัสเซียพลเมืองของรัฐทางสังคมที่เป็นประชาธิปไตยตามกฎหมายเคารพสิทธิและเสรีภาพของแต่ละบุคคลมีคุณธรรมสูงและแสดงความอดทนในชาติและศาสนา"

การดำเนินการตามระบบการศึกษาดังกล่าวเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความรู้เกี่ยวกับประเพณีของบ้านเกิดดินแดนของพวกเขา “ มีเพียงผู้ที่รักชื่นชมและเคารพการสะสมและอนุรักษ์ไว้โดยคนรุ่นก่อนเท่านั้นที่สามารถรักมาตุภูมิรับรู้และกลายเป็นผู้รักชาติอย่างแท้จริง” (S. Mikhalkov) หัวใจสำคัญของกระบวนการสอนที่ซับซ้อนนี้คือการพัฒนาความรู้สึก ให้ความสนใจอย่างมากกับการเลี้ยงดูความรู้สึกทางศีลธรรมในประวัติศาสตร์การเรียนการสอน VG Belinsky, KD Ushinsky, NA Dobrolyubov และคนอื่น ๆ เชื่อว่าการเลี้ยงดูของพลเมืองในบ้านเกิดของเขาในวัยเด็กนั้นแยกออกจากการเลี้ยงดูของความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมในตัวเขา: ความเมตตาความยุติธรรมความสามารถในการต่อต้านการโกหกและความโหดร้าย V.A. Sukhomlinsky เชื่อว่าตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นสิ่งสำคัญในขณะที่การให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกสอนเด็กให้สร้างสมดุลระหว่างความปรารถนาของตนเองกับผลประโยชน์ของผู้อื่น ในนามของความปรารถนาของเขาทิ้งกฎแห่งความรู้สึกผิดชอบชั่วดีและความยุติธรรมจะไม่มีวันกลายเป็นบุคคลและพลเมืองที่แท้จริง

การหันไปหามรดกของบิดาทำให้เกิดความเคารพต่อดินแดนที่เด็กอาศัยอยู่ภูมิใจในสิ่งนั้น ดังนั้นเด็ก ๆ จึงจำเป็นต้องรู้จักวิถีชีวิตวิถีชีวิตพิธีกรรมความเชื่อความเป็นมาของบรรพบุรุษวัฒนธรรมของพวกเขา

ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของผู้คนของคุณวัฒนธรรมพื้นเมืองจะช่วยในอนาคตด้วยความสนใจความเคารพและความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ

เด็กเล็กควรรู้: ชื่อถนนและชื่อที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ ความสนใจของเด็กโตควรดึงดูดความสนใจไปที่สิ่งของที่ตั้งอยู่บนถนนที่ใกล้ที่สุด: โรงเรียนที่ทำการไปรษณีย์ร้านขายยา ฯลฯ บอกจุดประสงค์ของพวกเขาโดยเน้นว่าทั้งหมดนี้สร้างขึ้นเพื่อความสะดวกของผู้คน

ช่วงของวัตถุที่แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากขึ้น: นี่คือเขตและเมืองโดยรวมสถานที่ท่องเที่ยวสถานที่ทางประวัติศาสตร์และอนุสรณ์สถาน เด็ก ๆ ได้รับการอธิบายเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขาที่ถูกสร้างขึ้นเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะต้องรู้ชื่อเมืองของเขาถนนของเขาถนนที่อยู่ติดกัน ซึ่งพวกเขาได้รับการตั้งชื่อ พวกเขาอธิบายให้เขาฟังว่าแต่ละคนมีบ้านและเมืองที่เขาเกิดและอาศัยอยู่ สิ่งนี้ต้องการการทัศนศึกษารอบเมืองในธรรมชาติการสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ซึ่งเด็ก ๆ แต่ละคนเริ่มตระหนักว่าการทำงานเป็นหนึ่งเดียวกันต้องอาศัยการประสานงานความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความรู้เกี่ยวกับธุรกิจของพวกเขา และที่นี่ความใกล้ชิดของเด็ก ๆ ที่มีงานฝีมือพื้นบ้านในภูมิภาคช่างฝีมือพื้นบ้านได้รับความสำคัญอย่างมาก

ในตอนท้ายของช่วงก่อนวัยเรียนเด็กควรรู้: ประเทศของเรามีคนหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ ทุกชาติมีภาษาขนบธรรมเนียมและประเพณีศิลปะและสถาปัตยกรรมของตนเอง ทุกประเทศมีความสามารถและร่ำรวยด้วยช่างฝีมือนักดนตรีศิลปินและอื่น ๆ ในการเป็นพลเมืองผู้รักชาติคือความเป็นสากล ดังนั้นการเลี้ยงดูด้วยความรักที่มีต่อปิตุภูมิความภาคภูมิใจในประเทศของตนควรรวมกับการสร้างทัศนคติที่มีเมตตากรุณาต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่นต่อแต่ละฝ่ายโดยไม่คำนึงถึงสีผิวและศาสนา แน่นอนว่าทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้คนต่างเชื้อชาตินั้นถูกสร้างขึ้นในเด็กโดยส่วนใหญ่อยู่ภายใต้อิทธิพลของพ่อแม่และครู

ด้วยเหตุนี้งานนี้จึงมีงานหลากหลายประเภท:

• เลี้ยงดูความรักและความรักของเด็กที่มีต่อครอบครัวบ้านโรงเรียนอนุบาลถนนเมือง
• การก่อตัวของทัศนคติที่เคารพต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
• ส่งเสริมความเคารพในการทำงาน
• การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย
• การสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน
• การขยายความคิดเกี่ยวกับรัสเซียซึ่งเป็นเมืองหลวง
• ความใกล้ชิดของเด็กที่มีสัญลักษณ์ของรัฐ: เสื้อคลุมแขนธงเพลงสรรเสริญพระบารมี
• การพัฒนาความรับผิดชอบและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของมาตุภูมิ
• การก่อตัวของความอดทนความเคารพและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นประเทศประเพณีของพวกเขา

งานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขในกิจกรรมของเด็กทุกประเภท: ในห้องเรียนในเกมที่ทำงานในชีวิตประจำวัน ฯลฯ เนื่องจากทำให้เด็กมีความรักชาติมาตลอดชีวิตของเขา: ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านความสัมพันธ์ของเขากับ ผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

ดังนั้นการแก้ปัญหาการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติครูแต่ละคนควรสร้างผลงานของตนให้สอดคล้องกับสภาพท้องถิ่นและลักษณะของเด็กโดยคำนึงถึงหลักการดังต่อไปนี้:

• “ ศูนย์กลางเชิงบวก” (การเลือกความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในวัยหนึ่ง ๆ มากที่สุด);
• ความต่อเนื่องและความต่อเนื่องของกระบวนการสอน
• แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กแต่ละคนการพิจารณาถึงลักษณะทางจิตวิทยาความสามารถและความสนใจของเขาอย่างสูงสุด
• การรวมกันอย่างมีเหตุผลของกิจกรรมประเภทต่างๆที่เหมาะสมกับอายุความสมดุลของภาระทางสติปัญญาอารมณ์และการเคลื่อนไหว
• แนวทางกิจกรรม;
• ลักษณะพัฒนาการของการเรียนรู้ตามกิจกรรมของเด็ก

ในการดำเนินการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนจำเป็น:

• การสร้างวัสดุเงื่อนไขทางเทคนิคและสังคมที่เอื้ออำนวย
• การอัปเดตเนื้อหาการศึกษาการเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจและเข้าถึงได้มากที่สุดโดยพิจารณาจากประสบการณ์และความรู้สึกของเด็ก
• การวางแนวที่สอดคล้องกันต่อความสอดคล้องทางวัฒนธรรมของการศึกษาออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของโลกทางจิตวิญญาณของบุคคล
• ติดต่ออย่างใกล้ชิดเกี่ยวกับปัญหานี้กับครอบครัวโดยอาศัยประเพณีและประสบการณ์

ระบบและลำดับการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กสามารถแสดงได้ดังนี้:

แน่นอนว่าโครงการนี้ไม่ได้สื่อถึงความสมบูรณ์ทั้งหมดของงานในประเด็นนี้: งานทั้งหมดเหล่านี้มีอยู่ในงานด้านการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ

การสร้างเงื่อนไขในการแก้ปัญหาการศึกษาความรักชาติมีความสำคัญมากกว่าสำหรับการก่อตัวของความรู้สึกและทัศนคติในเด็กซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะก่อให้เกิดความรักชาติ: ความผูกพันความภักดีความรู้สึกเป็นเจ้าของและความรู้สึกว่าคุณเป็นของคุณที่คุณเป็น จำเป็น

ความรู้สึกของมาตุภูมิ ... การเลี้ยงดูของเขาในวัยเด็กเริ่มต้นด้วยทัศนคติ

กับครอบครัวถึงคนที่ใกล้ชิดที่สุด: แม่พ่อย่าปู่ มัน

รากเชื่อมต่อเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง

ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมในสิ่งที่ทารกเห็นต่อหน้าเขาสิ่งที่เขาประหลาดใจและสิ่งที่กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา ... และแม้ว่าเขาจะยังไม่เข้าใจความประทับใจมากมาย แต่พวกเขาก็ผ่านไป ผ่านการรับรู้ในวัยเด็กมีบทบาทอย่างมากในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ

ตั้งแต่วัยเด็กเด็กจะได้ยินคำพูดของตัวเอง แต่ละประเทศมีเทพนิยายของตัวเองและพวกเขาทั้งหมดส่งต่อคุณค่าทางศีลธรรมขั้นพื้นฐานจากรุ่นสู่รุ่น ได้แก่ ความดีความเป็นเพื่อนการช่วยเหลือซึ่งกันและกันการทำงานหนัก “ นี่เป็นความพยายามครั้งแรกและยอดเยี่ยมของการเรียนการสอนพื้นบ้านของรัสเซีย” KD Ushinsky เขียน“ และฉันไม่คิดว่าจะมีใครสามารถแข่งขันกับอัจฉริยะด้านการสอนของประชาชนได้ในกรณีนี้” เขาแนะนำคำว่า“ การเรียนการสอนชาวบ้าน” ในวรรณกรรมการสอนของรัสเซียโดยเห็นในคติชนเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติของผู้คนซึ่งเป็นวัสดุที่อุดมไปด้วยการส่งเสริมความรักที่มีต่อมาตุภูมิ

ดังนั้นงานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากไม่เพียง แต่สร้างความรักต่อประเพณีของผู้คนเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาบุคคลในจิตวิญญาณแห่งความรักชาติอีกด้วย

เด็กก่อนวัยเรียนค่อยๆพัฒนา“ ภาพลักษณ์ของบ้านของตนเอง” ด้วยวิถีชีวิตประเพณีและรูปแบบความสัมพันธ์ เด็กยอมรับบ้านของเขาเหมือนที่เขาเป็นและรัก ความรู้สึกของ“ บ้านของผู้ปกครอง” เป็นพื้นฐานของความรักที่มีต่อมาตุภูมิและปิตุภูมิ หากครอบครัวมีนิสัยที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองกฎ (เพื่อเฉลิมฉลองบางวันเตรียมเซอร์ไพรส์ซึ่งกันและกันพักผ่อนร่วมกัน ฯลฯ ) ทั้งหมดนี้จะค่อยๆเข้าสู่ประสบการณ์ทางสังคมของเด็กและยังคงเป็นความทรงจำในวัยเด็กที่น่าพึงพอใจที่คุณต้องการ ประสบการณ์อีกครั้ง. ทุกคนมีความทรงจำ แต่พวกเขารักคน ๆ หนึ่งและผูกพันเขากับบ้านญาติพี่น้องอย่างแน่นหนา

หน้าที่ของครูและแน่นอนว่าพ่อแม่คือการดูแลให้เด็กมีความทรงจำที่“ อบอุ่น” มากขึ้น

ชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนควรให้ความสะดวกสบายทางอารมณ์แก่พวกเขาด้วย โรงเรียนอนุบาลควรกลายเป็นบ้านที่เด็กจะรู้สึกดี เพื่อให้สถาบันเด็กก่อนวัยเรียนช่วยส่งเสริมความรู้สึกรักชาติชีวิตของเด็ก ๆ ในนั้นจะต้องน่าสนใจร่ำรวยและน่าจดจำ เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องรักโรงเรียนอนุบาลของเขา สิ่งนี้เกิดขึ้นหากนักการศึกษาเคารพเด็กแต่ละคนรู้จักข้อดีของเขาและมีส่วนช่วยในการพัฒนาของพวกเขาในกระบวนการเล่นเกมวันหยุดกิจกรรมที่น่าสนใจ ฯลฯ หากนักการศึกษาจัดการให้โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองสำหรับเด็กความรู้สึกรักใคร่จะถูกรวมเข้าด้วยกันและหลายปีผ่านไปในพื้นที่แห่งความทรงจำที่น่ารื่นรมย์และน่ารัก

ดินแดนภูมิภาคใด ๆ แม้แต่หมู่บ้านเล็ก ๆ ก็มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวทั้งผู้คนและผลงานศิลปะพื้นบ้านที่ยอดเยี่ยม การเลือกวัสดุที่เหมาะสมช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างความคิดว่าดินแดนพื้นเมืองมีชื่อเสียงในด้านใด

บ้านเกิด ... คุณต้องแสดงให้ลูกเห็นว่าบ้านเกิดของคุณมีชื่อเสียงในด้านประวัติศาสตร์ประเพณีสถานที่ท่องเที่ยวอนุสรณ์สถานและผู้คนที่ดีที่สุด

ในการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติตัวอย่างของผู้ใหญ่และโดยเฉพาะคนใกล้ชิดมีความสำคัญอย่างยิ่ง

แนวคิดที่สำคัญเช่น "หน้าที่ต่อมาตุภูมิ" "ความรักต่อปิตุภูมิ" "ความสำเร็จในการทำงาน" ฯลฯ จะต้องได้รับการปลูกฝังข้อเท็จจริงเฉพาะจากชีวิตของสมาชิกในครอบครัวอาวุโส - ผู้เข้าร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติด้านหน้าและ การหาประโยชน์จากแรงงาน เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องนำเด็กไปสู่ความเข้าใจว่าเราชนะสงครามแห่งความรักชาติครั้งใหญ่เพราะเรารักมาตุภูมิของเรา มาตุภูมิยกย่องวีรบุรุษผู้สละชีวิตเพื่อความสุขของผู้คน ชื่อของพวกเขาถูกทำให้เป็นอมตะในชื่อของเมืองถนนสี่เหลี่ยมอนุสาวรีย์ต่างๆได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขา

งานในการเสริมสร้างความรู้สึกรักใคร่ให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับบ้านเกิดบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเรื่องยาก คุณสามารถบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่โปรดของคุณในเมืองพยายามแสดงให้พวกเขาเห็นไม่เพียง แต่ภาพพาโนรามาทั้งหมดของเมือง แต่ยังรวมถึงสถานที่แต่ละแห่งผ่านภาพประกอบภาพถ่ายโปสการ์ด คุณสามารถสนทนาได้หลายเรื่องเช่นเกี่ยวกับสวนสาธารณะเกี่ยวกับอนุสรณ์สถาน ฯลฯ ครูเป็นผู้เลือกเนื้อหาเองโดยอาศัยเงื่อนไขในท้องถิ่น สิ่งสำคัญเพียงอย่างเดียวคือเนื้อหาที่เข้าใจได้สำหรับเด็กกระตุ้นความสนใจความปรารถนาที่จะเยี่ยมชมสถานที่เหล่านี้ ในบทสนทนาทั่วไป“ ทำไมฉันถึงรักเมืองของฉัน” เด็ก ๆ จะจำสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับเมืองนี้

จำเป็นที่เด็ก ๆ จะต้องมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลองวันแห่งเมืองหรือในงานอื่น ๆ เพื่อที่พวกเขาจะได้มีโอกาสกระโดดเข้าสู่บรรยากาศแห่งความสุขและความสนุกสนานร่วมกัน สิ่งนี้สามารถทำได้ในรูปแบบต่างๆเช่นการสะท้อนความประทับใจของการทัศนศึกษาในการวาดภาพการออกแบบการทำแบบจำลองหรือของขวัญที่เด็ก ๆ มอบให้กับอดีตทหารในวันแห่งชัยชนะบนถนนในสวนสาธารณะเป็นต้น

การสร้างความรักในบ้านเกิดให้กับเด็ก ๆ จึงจำเป็นต้องทำให้พวกเขาเข้าใจว่าเมืองของพวกเขาเป็นอนุภาคของมาตุภูมิเนื่องจากในทุกแห่งทั้งใหญ่และเล็กมีหลายสิ่งที่เหมือนกัน:

• ทุกคนทำงานเพื่อทุกคน (ครูหมอ ... )
• มีการปฏิบัติตามประเพณีทุกที่: มาตุภูมิระลึกถึงวีรบุรุษที่ปกป้องมันจากศัตรู
• ผู้คนต่างเชื้อชาติอาศัยอยู่ทุกหนทุกแห่งทำงานร่วมกันช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• ผู้คนหวงแหนและปกป้องธรรมชาติ
• มีวันหยุดนักขัตฤกษ์และวิชาชีพทั่วไป

ความต่อเนื่องของงานนี้คือความใกล้ชิดของเด็ก ๆ กับเมืองอื่น ๆ ของรัสเซียซึ่งมีเมืองหลวงของมาตุภูมิของเราพร้อมเพลงสรรเสริญพระบารมีพร้อมธงและเสื้อคลุมแขนของสหพันธรัฐรัสเซีย (ควรเน้นย้ำว่าระบบคุณธรรมและ การศึกษาความรักชาติสามารถแก้ไขได้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะ)

การเพิ่มทัศนคติต่อประเทศของพวกเขาขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทางปัญญามากขึ้น: เด็ก ๆ จะได้รับข้อมูลที่พวกเขาต้องและสามารถดูดซึมได้ ความรู้ควรเป็นอารมณ์และกระตุ้นให้เด็กทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์

เมื่อคุณทำความรู้จักกับธรรมชาติของประเทศบ้านเกิดของคุณสิ่งที่เน้นคือความสวยงามและความหลากหลายตามคุณสมบัติของมัน (โดยต้นไม้ที่คุณสามารถระบุรัสเซียได้ทันทีดอกไม้ชนิดใดที่บานในทุ่งหญ้าของรัสเซียสัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในป่าของเรา ... )

วิธีการศึกษาความรักชาติคือศิลปะ: ดนตรี (ไชคอฟสกี, Prokofiev), งานศิลปะ (บทกวีของ Blok, Yesenin), วิจิตรศิลป์ (ภาพวาดโดย Levitan, Shishkin) จำเป็นที่ผลงานจะต้องมีความเป็นศิลปะสูง

ส่วนสำคัญของงานส่งเสริมความรักที่มีต่อมาตุภูมิคือการก่อตัวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความคิดของผู้คนในประเทศบ้านเกิดของพวกเขาคนเหล่านั้นที่เชิดชูมาตุภูมิของเรา (ศิลปินนักแต่งเพลงนักประดิษฐ์นักวิทยาศาสตร์นักเดินทางแพทย์ - ทางเลือกขึ้นอยู่กับผู้ศึกษา) นอกจากนี้ยังจำเป็นโดยใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงผ่านบุคคลที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้เด็ก ๆ รู้จัก "ลักษณะนิสัย" ของคนรัสเซีย (ความคิดสร้างสรรค์ทักษะการแต่งเพลงการต้อนรับการตอบสนองความสามารถในการปกป้องบ้านเกิด ฯลฯ ) การตรวจสอบภาพประกอบการฟังผลงานศิลปะการสนทนาตลอดจนการวาดภาพทัศนศึกษาเกมท่องเที่ยว - ทั้งหมดนี้ช่วยแก้ปัญหาได้

การแก้ปัญหาการศึกษาด้วยความรักชาติส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผู้สอนและผู้ปกครอง หากผู้ใหญ่รักบ้านเกิดของตนอย่างแท้จริงทุ่มเทให้กับมันและสามารถพร้อมกับการวิพากษ์วิจารณ์เพื่อสังเกตเห็นและแสดงด้านที่น่าดึงดูดต่อเด็กเราสามารถหวังว่าจะได้รับประสิทธิผลของการอบรมเลี้ยงดูและงานด้านการศึกษา

Gazimov Ildan

การก่อตัวของความรักชาติในหมู่เด็กนักเรียน (ด้วยโปรแกรมการศึกษา)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ

"Lyceum No. 78 ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin"

เมือง Naberezhnye Chelny แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ "EUREKA"

มาตรา: จิตวิทยาและการเรียนการสอน

งานวิจัย

ธีมงาน:

การก่อตัวของความรักชาติในเด็กนักเรียน

MAOU "Lyceum №78ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin ",

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Naberezhnye Chelny

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

Shaidullina Landysh Nakipovna,

ครูสอนภาษาอังกฤษ

หมวดหมู่คุณสมบัติ

เมือง Naberezhnye Chelny

2013

บทนำ …………………………………………………………………………. 3

บทที่ 1. รักชาติสมกับคุณภาพของพลเมืองจริงๆ………………… ... 7

1. 1.1. แนวคิดของคำว่า“ ความรักชาติ” …………………………………………… ..7

1. 1.2. ประสบการณ์ต่างประเทศขั้นสูงในการศึกษาความรักชาติ ..................... 22

บทที่ 2. รักชาติศึกษาของเด็กนักเรียน………………………… ..26

1. 2.1. การซักถามนักเรียนและการวิเคราะห์ผล ..................... 26
2. 2.2. โปรแกรม "Patriot 2014" สำหรับนักเรียน lyceum ……………………………… 37

สรุป…………………………………………………………………………… 40

รายชื่อแหล่งที่ใช้……………………………. ………………… 45

ภาคผนวก………………………………………………………………………… ... 47

บทนำ

ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ของคนรัสเซียทุกคนวัดได้จากความดีที่เขามีต่อมาตุภูมิศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของเขา - ด้วยความรักชาติที่แข็งแกร่ง

ปัญหาการศึกษาความรักชาติของคนหนุ่มสาวตอนนี้กลายเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดและวันนี้พวกเขากำลังพยายามแก้ไขในระดับสูงสุดของรัฐ ตัวอย่างเช่นประธานาธิบดีรัสเซียวลาดิเมียร์ปูตินพูด12 ตุลาคม 2555 เวลา Krasnodar พร้อมที่อยู่ต่อไปนี้:“เราต้องสร้างอนาคตของเราบนรากฐานที่มั่นคง และรากฐานดังกล่าวคือความรักชาติ ไม่ว่าเราจะคุยกันนานแค่ไหนแล้วว่าอะไรจะเป็นรากฐานรากฐานทางศีลธรรมที่มั่นคงสำหรับประเทศของเราเราจะไม่คิดถึงสิ่งอื่นใด นี่คือความเคารพต่อประวัติศาสตร์และประเพณีของเราคุณค่าทางจิตวิญญาณของผู้คนของเราวัฒนธรรมที่มีอายุนับพันปีของเราและประสบการณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ของการอยู่ร่วมกันของผู้คนและภาษาหลายร้อยในดินแดนของรัสเซีย " [http://ros-idea.ru/site/163]

กระบวนการเชิงลบในสังคมในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาส่งผลให้เกิดการทำลายหรือสูญเสียลักษณะทางศีลธรรมแบบดั้งเดิมเช่นลัทธิโรแมนติกการอุทิศตนและความรักชาติความพร้อมสำหรับการกระทำที่กล้าหาญความซื่อสัตย์ความมีมโนธรรมความเชื่อในความดีของประชากรส่วนหนึ่ง ผู้คนและความยุติธรรมการแสวงหาความจริง ในจิตใจและการกระทำของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวจำนวนมากปรากฏการณ์เชิงลบเช่นความเห็นแก่ตัวการไม่เคารพคนรุ่นเก่าและคนทำงานความปรารถนาในผลกำไรและระดับวัฒนธรรมที่ต่ำยังคงมีอยู่อย่างต่อเนื่อง

ความรู้สึกรับผิดชอบและหน้าที่ต่อพ่อแม่ครอบครัวส่วนรวมสังคมปิตุภูมิได้หายไปอย่างใหญ่หลวง เวลากำลังปรับเปลี่ยนปัจจัยหลายอย่างในการสร้างจิตสำนึกสาธารณะในจุดเปลี่ยนใหม่ในความเป็นจริงของรัสเซีย เยาวชนรุ่นใหม่เติบโตขึ้นมาซึ่งไม่คุ้นเคยกับความสำเร็จที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมระดับชาติและระดับโลก

ความจำเป็นที่รัฐและสังคมต้องรื้อฟื้นความรักชาติในฐานะแนวทางคุณค่าทางสังคมและศีลธรรมที่สำคัญซึ่งมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความเป็นรัฐของรัสเซียนั้นชัดเจนมากขึ้นเรื่อย ๆ

จากปัญหาที่ระบุเราได้กำหนดสูตรหัวข้อการวิจัยของเรา: "การสร้างสำนึกรักชาติในหมู่เด็กนักเรียน"

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:รักชาติการศึกษาคนรุ่นใหม่ได้รับการพิจารณาและอนุมัติในระดับสูงสุดของรัฐ ในการประชุมกับองค์กรสาธารณะวลาดิเมียร์ปูตินกล่าวว่า“ เราต้องสร้างอนาคตของเราบนรากฐานที่มั่นคง และรากฐานดังกล่าวคือความรักชาติ” ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) ฉบับใหม่สถาบันการศึกษาควรให้ความรู้แก่พลเมืองและผู้รักชาติเปิดเผยความสามารถและพรสวรรค์ของหนุ่มสาวชาวรัสเซียเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตในโลกแห่งการแข่งขันที่มีเทคโนโลยีสูง

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - ความรักชาติ

เรื่องการศึกษา: กระบวนการสร้างจิตสำนึกรักชาติในเด็กนักเรียน

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้: เพื่อพัฒนาและทดลองโปรแกรมการศึกษาความรักชาติในหมู่นักเรียน

การศึกษาขึ้นอยู่กับสิ่งต่อไปนี้สมมติฐาน : งานก่อนหน้านี้เริ่มต้นในการสร้างคุณภาพความรักชาติในเด็กนักเรียนก็จะยิ่งมีเสถียรภาพมากขึ้นเท่านั้น

วัตถุประสงค์วัตถุหัวข้อของการวิจัยและยังอนุญาตให้ตั้งสมมุติฐานร่างงานต่อไปนี้:

1. ทำความคุ้นเคยกับคำว่า "รักชาติ" และ "ผู้รักชาติ" ในแหล่งต่างๆ
2. ศึกษาวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อนี้
3. วิเคราะห์ประเด็นสำคัญของประสบการณ์ในประเทศและต่างประเทศในการส่งเสริมความรักชาติในหมู่เยาวชน
4. เขียนแบบสอบถามหลายชุดสำหรับวัยเรียนที่แตกต่างกัน
5. เพื่อทำการสำรวจนักเรียนของ Lyceum No. 78 ที่ได้รับการตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin และโรงเรียนกีฬาสำหรับเด็กและเยาวชน "Ice Hockey";
6. วิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถาม
7. สร้างแบบจำลองของนักเรียนที่รักชาติ
8. จัดทำโครงการ "Patriot-2014" เป็นเวลา 1 ปี (2556-2557) เพื่อสร้างสำนึกรักชาติ
9. ส่งโปรแกรม "Patriot-2014" เพื่อพิจารณาปรับและอนุมัติการบริหารงานของ Lyceum No. 78 ที่ตั้งชื่อตาม อ. S. Pushkin;
10. ดำเนินกิจกรรมภายใต้โครงการนี้ตลอดทั้งปี
11. เพื่อทำการสำรวจแบบสอบถามครั้งที่สองหลังจากการทดลองการสอนและวิเคราะห์ผลลัพธ์
12. หาข้อสรุปเกี่ยวกับโครงการ "Patriot-2014"
13. ส่งโปรแกรม Patriot-2014 ที่ได้รับการแก้ไขไปยังแผนกการศึกษาของ Central District Administration ของคณะกรรมการบริหารของ Naberezhnye Chelny ไปยังกระทรวงศึกษาธิการของสาธารณรัฐตาตาร์สถานไปยังกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย

พื้นฐานระเบียบวิธีของการศึกษา คือ บทบัญญัติทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับบทบาทของโรงเรียนในการสร้างคุณสมบัติความรักชาติของแต่ละบุคคลและกฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลาง

ในระหว่างการทำงานทางวิทยาศาสตร์มีการใช้วิธีการดังต่อไปนี้:

ตามทฤษฎี: การวิเคราะห์วรรณกรรมในหัวข้อที่ศึกษาเปรียบเทียบวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

เชิงประจักษ์: การสนทนาการตั้งคำถามการจัดอันดับผลการทดลองการสอน

งานทางวิทยาศาสตร์นี้เป็นของการวิจัยเชิงประจักษ์เนื่องจากมุ่งเน้นไปที่การทดลองของตนเอง

ฐานการวิจัยหลัก: การวิจัยได้ดำเนินการในสถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐเทศบาล "Lyceum No. 78 ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin" รวมทั้งในโรงเรียนกีฬาเด็กและเยาวชน "ฮ็อกกี้น้ำแข็ง"

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์และความสำคัญทางทฤษฎี การวิจัยมีดังนี้:

วิเคราะห์แง่ต่าง ๆ ของความรักชาติ

ศึกษาวิธีการศึกษาความรักชาติของต่างประเทศ

ศึกษากฎหมายรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

เราได้พัฒนาโปรแกรมการศึกษาของเราเอง "Patriot-2014" สำหรับการสร้างคุณภาพความรักชาติในเด็กนักเรียน

ประยุกต์คุณค่าของงาน ประกอบด้วยแบบสอบถามที่พัฒนาโดยครูระดับประถมศึกษาและครูประจำชั้นตลอดจนการใช้โปรแกรม Patriot-2014 โดยครูใหญ่สำหรับงานด้านการศึกษาเพื่อสร้างคุณภาพความรักชาติในนักเรียน Lyceum

การอนุมัติงาน:โปรแกรม "Patriot-2014" ได้รับการออกแบบสำหรับปีการศึกษา 2013-2014 ส่วนใหญ่สำหรับระดับประถมศึกษาของ lyceum

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีการวางแผนที่จะดำเนินการใน 3 ขั้นตอน:

1. การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต (ทางทฤษฎี)
2. การวิเคราะห์การสำรวจและพัฒนาโปรแกรม Patriot-2014 (เชิงทฤษฎีเชิงประจักษ์บางส่วน)
3. การควบคุมการอนุมัติโครงการและการตั้งคำถามซ้ำของนักเรียน (เชิงประจักษ์)

งานประกอบด้วยบทนำสองบทบทสรุปและภาคผนวก

บทที่ I. ความรักชาติในฐานะคุณภาพของพลเมืองที่แท้จริง

1. แนวคิดของคำว่า "ความรักชาติ"

การศึกษาความรักชาติของพลเมืองรัสเซีย

"รัสเซียจะไม่เป็นเมื่อไม่มีผู้รักชาติคนสุดท้าย"

N.M. Karamzin

ในซาร์รัสเซียในอัตลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียแนวคิดเรื่องความรักชาติมักเกี่ยวข้องกับประเพณีของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์และประกอบด้วยความพร้อมที่จะละทิ้งตัวเองเสียสละทุกอย่างเพื่อประโยชน์ของประเทศ บุคคลสาธารณะและรัฐจำนวนมากเช่น N.M. Karamzin, S.N. กลินกะเอ. Turgenev, A. Pushkin เรียกร้องผ่านความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาว่า "สละชีวิตเพื่อปิตุภูมิ"

ในสมัยโซเวียตเมื่อพูดถึงความรักชาติพวกเขาอาศัยการตีความของ V.I. เลนิน: "ความรักชาติคือความรักที่มีต่อมาตุภูมิซึ่งเป็นหนึ่งในความรู้สึกที่ลึกซึ้งที่สุดซึ่งประดิษฐานมานานหลายศตวรรษและนับพันปีของมาตุภูมิที่โดดเดี่ยว"

Hegumen Nektariy (Morozov) เชื่อว่า:“ ...คนที่ไม่รักชาติในบ้านเกิดของเขาคือคนทรยศที่มีศักยภาพ ไม่ได้รับค่าเฉลี่ย เมื่อถึงเวลาแห่งการทดลองแต่ละคนจะกลายเป็นผู้รักชาติและเสียสละเพื่อกอบกู้ประเทศของตนหรือทรยศต่อประเทศนั้น ดังนั้นเราต้องตัดสินใจว่าเราคือใคร " [ http://www.pravoslavie.ru]

ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติเมื่อคำถามเกี่ยวกับชะตากรรมของปิตุภูมิของเรากำลังถูกตัดสินประชาชนและกองทัพแสดงความรักชาติอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนซึ่งเป็นพื้นฐานของความเหนือกว่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเหนือนาซีเยอรมนี รำลึกถึงวันที่ยากลำบากของการต่อสู้เพื่อมอสโกว G.K. Zhukov ตั้งข้อสังเกตว่า“ ไม่ใช่สิ่งสกปรกและน้ำค้างแข็งที่หยุดกองกำลังนาซีหลังจากที่พวกเขาบุกไปยัง Vyazma และเข้าถึงเมืองหลวง ไม่ใช่อากาศ แต่เป็นคนโซเวียต! สิ่งเหล่านี้เป็นวันที่พิเศษและน่าจดจำเมื่อความปรารถนาที่จะปกป้องมาตุภูมิซึ่งเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับคนโซเวียตทั้งหมดและความรักชาติที่ยิ่งใหญ่ที่สุดทำให้ผู้คนประสบความสำเร็จ "

“ ความรักชาติ” คืออะไร? แหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์กำหนดเราอย่างไร?

ความรักชาติคือความรักต่อปิตุภูมิและความพร้อมที่จะอยู่ใต้บังคับบัญชาผลประโยชน์ส่วนตัวของตนเพื่อผลประโยชน์ของตนการปกป้องมาตุภูมิจากศัตรู ความรักชาติทำให้เกิดความภาคภูมิใจในความสำเร็จและวัฒนธรรมของมาตุภูมิความปรารถนาที่จะรักษาลักษณะและลักษณะทางวัฒนธรรมความปรารถนาที่จะปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิและของตนผู้คน. แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ของความรักชาติคือการดำรงอยู่ถาวรของรัฐที่แยกจากกันเป็นเวลาหลายศตวรรษและพันปีก่อให้เกิดความผูกพันกับดินแดนบ้านเกิดของตน, ภาษา, ประเพณี.

ความรักชาติ (จากกรีกผู้รักชาติ - เพื่อนร่วมชาติ - รักชาติ - บ้านเกิดเมืองนอน) - รักบ้านเกิด; สิ่งที่แนบมากับสถานที่เกิดสถานที่อยู่อาศัย

การศึกษาคือ กระบวนการสร้างบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางสังคมอุตสาหกรรมและวัฒนธรรม ในแง่นี้การเลี้ยงดูจะดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมร่วมกันของครอบครัวและโรงเรียนสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนและนอกโรงเรียนองค์กรเด็กและเยาวชนและสาธารณะ

การศึกษามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการเรียนรู้ งานหลายอย่างส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในกระบวนการเรียนรู้เป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่สำคัญที่สุด ในเวลาเดียวกันวิถีชีวิตทั้งหมดของสังคมการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวรรณกรรมศิลปะสื่อและการโฆษณาชวนเชื่อ - สิ่งพิมพ์วิทยุโทรทัศน์มีผลต่อการศึกษาต่อบุคคล ในระดับหนึ่งของการพัฒนาทางจิตวิญญาณของบุคคลความต้องการของบุคคลในการพัฒนาตนเองเกิดขึ้นซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการศึกษาด้วยตนเอง

การเลี้ยงดูยังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทางศีลธรรมจิตใจและร่างกายของแต่ละบุคคล

นักเรียน Lyceum - นี่คือรูม่านตาซึ่งเป็นรูม่านตาของไลเซียม ที่คำว่า "นักเรียน lyceum" ก่อนอื่นเราทุกคนจะจำ Alexander Pushkin ในวัยหนุ่มของเขา - ใน Tsarskoye Selo Lyceum ที่มีชื่อเสียงรายล้อมไปด้วยสหายผู้ภักดี - เด็กหนุ่มผู้กล้าหาญกระตือรือร้นและมีพรสวรรค์ ...

ในความเข้าใจของเราความรักชาติเป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมเป็นความรู้สึกส่วนลึกที่อยู่ลึกลงไปในจิตวิญญาณของบุคคล ความรักชาติไม่ได้ตัดสินด้วยคำพูด แต่เป็นเพราะการกระทำของบุคคล

เราคิดว่าผู้รักชาติถือได้ว่าเป็นบุคคลที่เสริมสร้างสุขภาพกายและศีลธรรมอย่างต่อเนื่องมีมารยาทดีมีการศึกษาและรู้แจ้งผู้มีครอบครัวปกติเคารพบรรพบุรุษผู้เลี้ยงดูและให้ความรู้แก่ลูกหลานในประเพณีที่ดีที่สุด ดูแลรักษาบ้านของเขา (อพาร์ทเมนต์บ้านสนามหญ้า) และปรับปรุงชีวิตวิถีชีวิตและวัฒนธรรมพฤติกรรมของเขาอย่างต่อเนื่องทำงานเพื่อประโยชน์ของบ้านเกิดของเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมสาธารณะหรือองค์กรที่มีแนวความรักชาติ

ความรักชาติรวมถึง:

•ความรู้สึกผูกพันกับสถานที่ที่บุคคลเกิดและเติบโต

·ทัศนคติที่เคารพต่อภาษาของผู้คน

·ความห่วงใยในผลประโยชน์ของมาตุภูมิ;

·ตระหนักถึงหน้าที่ต่อมาตุภูมิรักษาเกียรติและศักดิ์ศรีเสรีภาพและความเป็นอิสระ (การปกป้องปิตุภูมิ);

·การแสดงออกถึงความรู้สึกของพลเมืองและการรักษาความภักดีต่อมาตุภูมิ

·ความภาคภูมิใจในความสำเร็จทางสังคมและวัฒนธรรมของประเทศของตน

•ความภาคภูมิใจในปิตุภูมิของเราสำหรับสัญลักษณ์ของรัฐสำหรับประชาชนของเรา

·ทัศนคติที่เคารพต่ออดีตทางประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิผู้คนขนบธรรมเนียมและประเพณี

·ความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของมาตุภูมิและผู้คนอนาคตของพวกเขาแสดงออกด้วยความปรารถนาที่จะอุทิศงานความสามารถในการเสริมสร้างพลังและความเจริญรุ่งเรืองของมาตุภูมิ

การศึกษาด้วยความรักชาติซึ่งเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาทั่วไปเป็นกิจกรรมที่เป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายของหน่วยงานของรัฐและองค์กรสาธารณะเพื่อสร้างพลเมืองที่มีจิตสำนึกรักชาติสูงความรู้สึกภักดีต่อปิตุภูมิของตนความพร้อมที่จะปฏิบัติตามหน้าที่พลเมืองและพันธกรณีตามรัฐธรรมนูญ เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิ

ให้เราหันกลับไปที่ประวัติศาสตร์ของการศึกษาความรักชาติในประเทศของเรา รัสเซียเป็นประเทศทางจิตวิญญาณที่มีวัฒนธรรมประเพณีที่พัฒนามาโดยตลอด

การพัฒนาวัฒนธรรมและการศึกษาของชาวรัสเซียมีประวัติศาสตร์อันยาวนาน แม้แต่ใน Kievan Rus การกล่าวถึงองค์กรการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กเป็นครั้งแรกย้อนหลังไปถึงศตวรรษที่ 10 ขั้นตอนสำคัญในประวัติศาสตร์การตรัสรู้เกี่ยวข้องกับการปฏิรูปของ Peter I.

ในช่วงเวลาของปีเตอร์ที่ 1 ความรักชาติได้รับการพิจารณาว่าอยู่เหนือคุณธรรมทั้งหมดและกลายเป็นอุดมการณ์ของรัฐรัสเซียในทางปฏิบัติคำว่า "พระเจ้าซาร์และปิตุภูมิ" สะท้อนถึงคุณค่าหลักของเวลา ทหารรัสเซียไม่ได้ทำหน้าที่เพื่อเกียรติยศหรือจักรพรรดิ แต่เพื่อผลประโยชน์ของปิตุภูมิ “ ใกล้จะถึงเวลาแล้วซึ่งจะตัดสินชะตากรรมของปิตุภูมิ” ปีเตอร์ฉันพูดกับทหารก่อนการรบที่โปลตาวา - ดังนั้นคุณไม่ควรคิดว่าคุณกำลังต่อสู้เพื่อปีเตอร์ แต่เพื่อรัฐที่มอบให้กับปีเตอร์เพื่อครอบครัวของคุณเพื่อปิตุภูมิ ... แต่รู้เกี่ยวกับปีเตอร์ว่าชีวิตของเขาไม่ได้เป็นที่รักของเขาหากมีเพียงรัสเซียเท่านั้นที่อาศัยอยู่ ความสุขและความรุ่งโรจน์เพื่อความเจริญรุ่งเรืองของคุณ ... ". แนวทางการรับราชการทหารนี้ได้รับการประดิษฐานไว้ในกฎบัตรทหารปี 1716 กฎหมายของรัสเซียตลอดจนใน "สถาบันเพื่อการรบ" และ "บทความเกี่ยวกับการทหาร" ที่เขียนโดย Peter I.

ในรัสเซียก่อนการปฏิวัติมีระบบสถาบันการศึกษาที่ช่วยแก้ปัญหาการศึกษาด้วยความรักชาติได้อย่างมีประสิทธิผล สถาบันเหล่านี้ประสบความสำเร็จในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญทั้งในกิจการทหารและราชการพลเรือนให้กับรัฐรัสเซีย เรากำลังพูดถึงระบบการศึกษาของนักเรียนนายร้อยและโรงสีเหลืองของจักรวรรดิ

โรงเรียนนายร้อยในรัสเซียเริ่มสร้างขึ้นในศตวรรษที่ 18 เพื่อเตรียมคนหนุ่มสาวโดยเฉพาะสำหรับการรับราชการทหารและพลเรือน ตามความคิดริเริ่มของ Peter I ในปี 1701 ได้มีการจัดตั้งโรงเรียนการเดินเรือซึ่งต่อมาได้กลายเป็นนักเรียนนายเรือ

นอกจากนักเรียนนายร้อยแล้วยังมีการพัฒนาสิ่งที่เรียกว่า Imperial Lyceums ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ Imperial Tsarskoye Selo Lyceum ซึ่งดำเนินการใน Tsarskoe Selo ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2354 และตั้งแต่ปีพ. ศ. 2386 ตั้งอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในประวัติศาสตร์รัสเซีย Lyceum เป็นที่รู้จักกันดีว่าเป็นโรงเรียนที่สร้าง A.S. Pushkin Lyceum ก่อตั้งขึ้นตามคำสั่งของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 1 และมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การศึกษาแก่ลูกขุนนาง โครงการนี้มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ระดับสูงของรัฐบาลเป็นหลัก

หนึ่งในตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของการศึกษาความรักชาติในประวัติศาสตร์คือยุคของปีเตอร์มหาราช

ปีเตอร์ฉันขึ้นเป็นกษัตริย์ในปี 1682 เมื่อเขาอายุเพียง 10 ขวบ รัสเซียในเวลานั้นกำลังผ่านช่วงเวลาที่ยากลำบากในประวัติศาสตร์: มันล้าหลังมากในการพัฒนาจากประเทศอื่น ๆ ในยุโรป

แทบไม่มีวิศวกรและนักวิทยาศาสตร์ในรัสเซียกองทัพมีอาวุธและการฝึกอบรมที่ไม่ดีและไม่มีกองทัพเรือเลย

ซาร์หนุ่มเข้าใจว่าจำเป็นต้องนำรัสเซียออกจากความล้าหลังเพื่อสร้างโรงงานและโรงงาน จำเป็นต้องกลับไปยังรัสเซียซึ่งเป็นดินแดนบนชายฝั่งทะเลบอลติกที่ถูกยึดโดยสวีเดน ในการแก้ปัญหาทั้งหมดนี้รัสเซียจำเป็นต้องมีคนที่มีการศึกษาเป็นอันดับแรก เขาศึกษาตัวเองอยู่ตลอดเวลาและบังคับให้คนอื่นเรียนรู้

ปีเตอร์ฉันนำสิ่งใหม่ ๆ เข้ามาในชีวิตของรัสเซีย: คำสั่งของรัฐบาลเปลี่ยนไปมีโรงงานและโรงงานจำนวนมากปรากฏขึ้นและมีการเปิดสถาบันการศึกษาใหม่หลายแห่ง มีการสร้างกองทัพและกองทัพเรือซึ่งได้รับชัยชนะในสงครามกับสวีเดนเพื่อเข้าถึงทะเลบอลติก กล่าวกับทหารก่อนการสู้รบปีเตอร์กล่าวว่า: "คุณไม่ได้ต่อสู้เพื่อปีเตอร์ แต่เพื่อรัฐที่มอบให้เขาเพื่อปิตุภูมิ ... แต่รู้เกี่ยวกับปีเตอร์ว่าชีวิตไม่ได้เป็นที่รักของเขามีเพียงรัสเซียเท่านั้นที่จะอยู่อย่างมีเกียรติ และความเจริญรุ่งเรือง”

อันเป็นผลมาจากกิจกรรมหลายแง่มุมของปีเตอร์ที่ 1 ทำให้รัสเซียกลายเป็นมหาอำนาจของยุโรป

ในปีค. ศ. 1721 วุฒิสภาได้มอบตำแหน่ง (ยศ) ให้แก่ซาร์ในตำแหน่ง (ยศ) ของปีเตอร์มหาราชพระบิดาแห่งปิตุภูมิและจักรพรรดิรัสเซียทั้งหมดสำหรับบริการที่โดดเด่น รัสเซียได้รับการประกาศให้เป็นอาณาจักรนั่นคือรัฐที่ใหญ่และแข็งแกร่งถูกเรียกว่า

ในปีพ. ศ. 2325 ในใจกลางเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอนุสาวรีย์ของ Peter I ถูกสร้างขึ้นซึ่งเป็นภาพที่กำลังควบม้าอยู่บนหลังม้า ห้าสิบปีต่อมา (1833) A. Pushkin เขียนบทกวีที่ยอดเยี่ยมเรื่อง The Bronze Horseman บทกวีนี้เผยให้เห็นถึงเรื่องของเสรีภาพความรักที่มีต่อมาตุภูมิและภาพลักษณ์ของปีเตอร์กลายเป็นสัญลักษณ์ของอำนาจเผด็จการโดยเจตนา.

Alexander Sergeevich Pushkin ทิ้งร่องรอยพื้นฐานไว้ในประวัติศาสตร์ หัวข้อการปกป้องบ้านเกิดและประวัติศาสตร์พื้นเมืองเป็นห่วงนักเรียนของ Pushkin the Lyceum อเล็กซานเดอร์พุชกินซึ่งกล่าวถึงหัวข้อของปีเตอร์ที่ 1 เขียนว่า“ รัสเซียเข้าสู่ยุโรปเหมือนเรือที่ปล่อยออกมา - ด้วยเสียงขวานและเสียงฟ้าร้องของปืนใหญ่ แต่สงครามที่ดำเนินการโดยปีเตอร์มหาราชเป็นประโยชน์และเกิดผล ความสำเร็จของการเปลี่ยนแปลงของผู้คนเป็นผลมาจากการสู้รบที่ Poltava และการรู้แจ้งของชาวยุโรปก็มาถึงฝั่งของ Neva ที่ถูกพิชิต ".

ความรักต่อมาตุภูมิของคนรัสเซียเสรีภาพ - นี่คือสิ่งที่พุชกินทำให้วรรณกรรมรัสเซียยอดเยี่ยมยกระดับวรรณกรรมของเราไปสู่ระดับใหม่และสูงตลอดไป

ความรักอันร้อนแรงของพุชกินที่มีต่อภูมิลำเนาของเขา:

ในขณะที่เรากำลังลุกเป็นไฟด้วยอิสรภาพ

ในขณะที่หัวใจยังมีชีวิตอยู่เพื่อเกียรติยศ

เพื่อนของฉันเราจะอุทิศให้บ้านเกิดเมืองนอนของเรา

วิญญาณเป็นแรงกระตุ้นที่ยอดเยี่ยม!

ในความเข้าใจของกวี: ความสุขของชีวิตและความสุขบุคคลสามารถเข้าใจได้ในสังคมเสรีเท่านั้น ดังนั้นในบทกวีความคิดเกี่ยวกับมาตุภูมิจึงถูกนำมาสู่เบื้องหน้าการรับใช้ซึ่งกลายเป็นความต้องการของจิตวิญญาณของกวี.

ในความเข้าใจของฉันความรักชาติความกล้าหาญความกล้าหาญเป็นคำที่มีความหมายใกล้เคียง

ความรักชาติ - พร้อมที่จะปกป้องมาตุภูมิจากศัตรู

ความกล้าหมายถึงความกล้าหาญอดทนเข้มแข็งกล้าหาญเด็ดเดี่ยว

ฮีโร่ - คนที่แสดงความสามารถผิดปกติในความกล้าหาญความกล้าหาญความไม่เห็นแก่ตัว

ความเข้มแข็งของความรักชาติของคนเราเป็นที่ประจักษ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงหลายปีของสงครามความรักชาติครั้งยิ่งใหญ่สงครามเป็นลักษณะประจำชาติ "ลุกขึ้นประเทศใหญ่ลุกขึ้นสู้กับมรรตัย!" - ร้องเพลงปู่และทวดของเราที่ไม่ยอมสละชีวิตเพื่อชัยชนะ

ในประวัติศาสตร์ของรัสเซียในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติชัยชนะอันยิ่งใหญ่เหนือลัทธิฟาสซิสต์ประสบความสำเร็จด้วยความกล้าหาญของชาวรัสเซียซึ่งมีจำนวนมหาศาลและเป็นการแสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งความรักชาติของประชาชนของเราโดยธรรมชาติ

เมื่อวันที่ 22 มิถุนายน พ.ศ. 2484 พวกฟาสซิสต์เยอรมันโจมตีบ้านเกิดของเรา โจมตีเหมือนขโมยเหมือนโจร พวกเขาต้องการยึดดินแดนของเราเมืองและหมู่บ้านของเราและฆ่าคนของเราหรือทำให้พวกเขาเป็นทาสของพวกเขา สงครามความรักชาติครั้งยิ่งใหญ่เริ่มขึ้น กินเวลา 4 ปี

หนทางสู่ชัยชนะนั้นไม่ง่ายเลย ศัตรูโจมตีเราโดยไม่คาดคิด พวกเขามีรถถังและเครื่องบินมากขึ้น กองทัพของเรากำลังล่าถอย การต่อสู้กำลังต่อสู้บนบกบนท้องฟ้าในทะเล การต่อสู้ครั้งใหญ่ดังสนั่น: มอสโกสตาลินกราดศึกแห่งเคิร์สก์บุลจ์ Sevastopol ผู้กล้าหาญไม่ยอมจำนนต่อศัตรูเป็นเวลา 250 วัน เลนินกราดผู้กล้าหาญถูกกักบริเวณในด่านอันเลวร้ายเป็นเวลา 900 วัน ผู้คนหลายล้านคนรวมทั้งเด็กทำงานในโรงงานเครื่องจักรและในทุ่งนาของประเทศ ในวันที่ยากลำบากที่สุดผู้คนเชื่อมั่นอย่างแน่วแน่ว่า“ ศัตรูจะพ่ายแพ้! ชัยชนะจะเป็นของเรา! "

และแล้ววันนั้นก็มาถึงเมื่อการรุกรานของผู้รุกรานหยุดลง กองทัพโซเวียตขับไล่พวกฟาสซิสต์ออกจากดินแดนบ้านเกิด ทหารของเราไปถึงพรมแดนของเยอรมนีและเข้ายึดเมืองหลวงของพวกฟาสซิสต์นั่นคือเมืองเบอร์ลิน พวกนาซียอมรับความพ่ายแพ้อย่างสมบูรณ์ในวันที่ 9 พฤษภาคม พ.ศ. 2488 บนหลังคาของ Reichstag ที่ด้านบนสุดแบนเนอร์แห่งชัยชนะกำลังกระพือปีกอย่างมั่นใจซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความอยู่ยงคงกระพันของอาวุธโซเวียต ตั้งแต่นั้นมาวันนี้ก็กลายเป็นวันหยุดที่ยิ่งใหญ่ของเรา - วันแห่งชัยชนะ

ประชาชนของเราได้แสดงปาฏิหาริย์ความรักชาติความกล้าหาญความกล้าหาญปกป้องดินแดนบ้านเกิดของตนจากพวกนาซี

วัยรุ่นและแม้แต่เด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมในการต่อสู้กับศัตรู หลายคนได้รับรางวัลเหรียญทหารและคำสั่งสำหรับความกล้าหาญและความกล้าหาญของพวกเขา วัลยาโคทิกเมื่ออายุสิบสองถูกทิ้งให้เป็นทหารพรานในการปลดพรรคพวก เมื่ออายุสิบสี่ปีเขากลายเป็นฮีโร่ที่อายุน้อยที่สุดของสหภาพโซเวียต .

ความรักชาติยังคงมีความเกี่ยวข้องในยุคของเรา เป็นความรู้สึกที่ทำให้ประชาชนและแต่ละคนมีความรับผิดชอบต่อชีวิตของประเทศ ไม่มีความรับผิดชอบดังกล่าวหากปราศจากความรักชาติ ถ้าฉันไม่คิดถึงคนของฉันฉันก็ไม่มีบ้านไม่มีราก เนื่องจากบ้านไม่ได้เป็นเพียงความสะดวกสบายเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบต่อความสงบเรียบร้อยอีกด้วยมันเป็นความรับผิดชอบต่อเด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้ คนที่ไม่รักชาติแท้จริงแล้วไม่มีประเทศเป็นของตัวเอง

เป็นไปได้ว่าเป็นการศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติที่ปลุกให้เรามีทางเลือกของอาชีพที่สูงส่งเช่นทหารแพทย์ครูนักการศึกษานักวิทยาศาสตร์ ...

เมื่อจอร์เจียบุกเซาท์ออสซีเชียอย่างไม่ถูกต้องในเดือนสิงหาคม 2551 อีวานอันท์ซิเพโรวิชทหารเกณฑ์หนุ่มได้รับบาดเจ็บที่ไหล่ในขณะที่ปกป้องพลเรือน กระสุนที่ติดอยู่ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่กระสุนระเบิด อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ต้องเสี่ยงชีวิตเพื่อนร่วมงานของ Ivan จึงนำทหารที่ได้รับบาดเจ็บส่งโรงพยาบาล ระหว่างทางไปโรงพยาบาลเพื่อน ๆ ก็ถูกไฟไหม้ แต่เพื่อนของอีวานก็ไม่ผงะและทำให้ศัตรูล้มลง แพทย์ต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบาก: การตัดแขน? การตัดสินใจเกิดขึ้น: เพื่อดำเนินการ! พยาบาลและผู้ป่วยอพยพไปอยู่ในระยะที่ปลอดภัย ศัลยแพทย์ในเครื่องแบบลายพรางและหมวกกันน็อกดำเนินการทหารที่ซับซ้อน มันเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 11 สิงหาคมและตอนนี้อีวานฉลองวันเกิดของเขาในวันนี้เพราะเขาได้รับการช่วยชีวิตสามครั้งด้วยความกล้าหาญความกล้าหาญความรักชาติของเพื่อนและศัลยแพทย์ที่ต่อสู้เพื่อชีวิตของเขา!

อีวานเลือกทำงานในกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน (ปัจจุบันงานในกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินกำลังได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่คนหนุ่มสาวนี่เป็นงานที่ยากมากอันตรายสำหรับผู้ชายจริงๆที่นี่คุณต้องมีการฝึกฝนร่างกายที่ดี)ตัดสินใจอุทิศชีวิตเพื่อรับใช้ประชาชนปกป้องบ้านเกิดอธิบายถึงข้อเท็จจริงที่ว่าแม้จะอยู่ที่โรงเรียนเข้าร่วมส่วนกีฬาโค้ชก็ให้แนวทางทางศีลธรรมแก่พวกเขาทุกวัน: กล้าหาญกล้าหาญนำจิตวิญญาณของ ความรักชาติในวอร์ดของเขาไม่หยุดที่จะเตือนพวกเขาว่าการรักครอบครัวบ้านเกิดสาธารณรัฐประเทศนั้นมีความสำคัญและจำเป็นเพียงใด มีจิตวิญญาณแห่งความรักชาติอยู่เสมอ: ในการฝึกอบรมในการเยี่ยมชมทัวร์นาเมนต์การแข่งขันกีฬาเพื่อเป็นเกียรติแก่เมืองบ้านเกิดของเขาและสาธารณรัฐ ตามที่โค้ชบอก: รูปแบบการศึกษาด้านกีฬาในนักกีฬาเช่นความอดทนความกล้าหาญความมีระเบียบวินัยความสามารถในการอดทนต่อการทดลองที่รุนแรงที่สุดการศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความภาคภูมิใจในประเทศบ้านเกิดของเขาซึ่งจำเป็นต่อการได้รับชัยชนะ

ในวงการกีฬาคนหนุ่มสาวประสบความสำเร็จและชัยชนะของโลกไม่ใช่เพื่อเงินดอลลาร์และผลประโยชน์ทางวัตถุ แต่เพื่อความปรารถนาที่จะเป็นคนแรกและเชิดชูมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของพวกเขา ดังนั้นจึงมีความสำเร็จในระดับโลกในด้านฮอกกี้ฟุตบอลยิมนาสติกลีลาและกีฬาอื่น ๆ

กีฬาคือชีวิตนี่คือสุขภาพ! และเป้าหมายของการเล่นกีฬาคือการได้รับชัยชนะในการแข่งขันกีฬาที่สำคัญ: โลกหรือโอลิมปิก เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ชนะมีการแสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีเพลงชาติซึ่งเป็นส่วนสำคัญในการศึกษาความรักชาติ.

การแข่งขันกีฬาของ XXVII World Summer Universiade - 2013 กลายเป็นเหตุการณ์ที่สดใสและน่าจดจำของประเทศสาธารณรัฐตาตาร์สถานของเราทีมชาติรัสเซียที่ Universiade ในคาซานแสดงผลงานที่ดีที่สุดอีกครั้งโดยได้รับรางวัล 292 เหรียญซึ่ง 155 เหรียญ ทอง 75 เป็นเงิน 62 - บรอนซ์

ในการแข่งขันกีฬานักเรียนฤดูร้อนโลกครั้งแรกของปีพ. ศ. 2502 ที่เมืองตูรินได้มีการตัดสินให้แสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีเพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ชนะการแข่งขัน

เพลงประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียเป็นหนึ่งในสัญลักษณ์หลักของรัฐที่เป็นทางการสหพันธรัฐรัสเซีย, พร้อมด้วย ธง และ แขนเสื้อ (กฎหมายรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียวันที่ 8 ธันวาคม 2543 "ในเพลงสรรเสริญพระบารมีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย") (ดูภาคผนวก 1)

กฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลางนี้กำหนดเพลงประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียคำอธิบายและขั้นตอนการใช้งานอย่างเป็นทางการ ในระหว่างการแสดงเพลงชาติอย่างเป็นทางการผู้ที่เข้าร่วมฟังเขายืนอยู่โดยไม่สวมเครื่องประดับศีรษะ หากการแสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีประกอบไปด้วยการชูธงประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียคนเหล่านั้นจะหันมาเผชิญหน้ากับเขา

การพัฒนากีฬาของเด็กไม่เพียง แต่สร้างชาติที่มีสุขภาพดี แต่ยังรวมถึงการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่ด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติด้วยจิตวิญญาณแห่งความภาคภูมิใจสำหรับประเทศบ้านเกิดของพวกเขาได้รับการพิจารณาและอนุมัติในระดับสูงสุด

V.V. ปูตินในข้อความของเขาตั้งข้อสังเกตว่าหัวข้อความรักชาติกำลังกลายเป็นสิ่งที่โดดเด่นในรัฐดังนั้นจึงจำเป็นต้องส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็กและเยาวชนจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬา จำเป็นที่จะต้องให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ที่มีสุขภาพแข็งแรงกล้าหาญกล้าหาญด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติโดยไม่หยุดที่จะย้ำเตือนว่าการรักครอบครัวบ้านเกิดสาธารณรัฐประเทศของคุณมีความสำคัญและจำเป็นเพียงใด กีฬาการออกกำลังกายก่อให้เกิดคุณสมบัติดังกล่าวในเด็กเช่นความยืดหยุ่นความกล้าหาญความมีระเบียบวินัยความสามารถในการอดทนต่อการทดลองที่รุนแรงที่สุดการศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความภาคภูมิใจในประเทศบ้านเกิดของตนซึ่งจำเป็นต่อการได้รับชัยชนะ นอกจากนี้ V.V. ปูตินยังพูดถึงความจำเป็นในการพัฒนากีฬามวลชนกีฬาที่ประสบความสำเร็จสูงเนื่องจากสิ่งนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทั้งการศึกษาที่รักชาติและการเตรียมรับราชการในกองทัพ

ฉันต้องการดึงดูดความสนใจของคุณไปที่กีฬาเช่นฮ็อกกี้ ทำไมต้องฮอกกี้? มาลองอธิบายกัน ฮอกกี้เป็นเกมกีฬาที่น่าสนใจและสนุกสนานอย่างไม่ต้องสงสัย แต่สิ่งที่สำคัญคือเด็ก ๆ จะได้รับความสุขอย่างมากในการขับเด็กซนเหตุการณ์ต่างๆจะเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วมวยปล้ำที่เชี่ยวชาญการเล่นสเก็ตอย่างเชี่ยวชาญ ... โยนชีวิตแรกของเด็กซนเข้าสู่เป้าหมายของฝ่ายตรงข้าม! นี่คือกีฬาที่พัฒนาความอดทนปฏิกิริยาตอบสนองทันทีว่องไวความยืดหยุ่นความมั่นใจ ... ฮ็อกกี้เป็นเกมที่เล่นเป็นทีมและก่อนอื่นมันสอนให้เราร่วมมือมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่จะทำได้ ตั้งเป้าหมาย. การทำงานเป็นทีมคือความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกันทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพซึ่งกันและกันความสามารถในการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งและการทำงานร่วมกันในทีม

ฮ็อกกี้ไม่เพียง แต่เป็นเกมยอดนิยมและให้ความบันเทิงเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือการคำนวณที่ชาญฉลาดและละเอียดอ่อนมันเป็นเกมที่คล้ายกับหมากรุกซึ่งผู้เล่นที่ดีที่สุดจะคำนวณการกระทำของพวกเขาในคอร์ท 3-4 เคลื่อนที่ไปข้างหน้า เมื่อทั้งทีมเล่นในจังหวะที่ได้รับการคำนวณมาอย่างดีดูเหมือนว่าเป็นกลไกที่มีการจัดระเบียบสูงและเชื่อถือได้เพียงชุดเดียว เส้นทางสู่ชัยชนะที่ยาวนานและเหนื่อยยาก: ด้วยการฝึกฝนที่หนักหน่วงหลายชั่วโมงการบาดเจ็บมากมายและการทำงานที่ไม่เห็นแก่ตัว ฮ็อกกี้เล่นโดยผู้ชายแท้ๆ และปฏิบัติตามคำแนะนำของโค้ชนักกีฬาจะไปสู่ชัยชนะอย่างมั่นใจและเด็ดขาดโดยเป็นที่หนึ่งบนโพเดียม

วันนี้เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงกีฬาสมัยใหม่ที่ไม่มีฮ็อกกี้ ฮ็อกกี้น้ำแข็งเป็นกีฬาฤดูหนาวที่น่าตื่นเต้นที่สุดและเป็นหนึ่งในกีฬาที่น่าตื่นเต้นที่สุดในบรรดากีฬาทั่วไป ฮ็อกกี้น้ำแข็งแพร่หลายในอเมริกายุโรปและรัสเซีย ประวัติความเป็นมาของฮ็อกกี้ย้อนกลับไปในยุคกลางเมื่อในศตวรรษที่ 16 การแข่งขันกีฬาฮอลแลนด์ด้วยไม้และลูกบอลบนน้ำแข็งได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในหมู่ผู้คน อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปเกมที่ให้ความบันเทิงนี้ได้สูญเสียความนิยมในฮอลแลนด์และค่อยๆอพยพไปยังอังกฤษซึ่งคนในพื้นที่ก็มีความสุขในการเล่นด้วยไม้และลูกบอล

การพัฒนากีฬาฮ็อกกี้ไม่ได้หยุดนิ่งและในปีพ. ศ. 2442 พระราชวังน้ำแข็งแห่งแรกของโลกถูกสร้างขึ้นในมอนทรีออลซึ่งสามารถรองรับผู้ชมได้ถึงหมื่นคนซึ่งในเวลานั้นเป็นจำนวนมาก ในปีพ. ศ. 2457 National Hockey League ก่อตั้งขึ้นซึ่งรวมถึงสโมสรอาชีพทั้งหมดในแคนาดาและสหรัฐอเมริกาผู้ชนะการแข่งขันชิงแชมป์เอชแอลประจำปีได้รับถ้วยสแตนลีย์ประเพณีนี้ยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ การแข่งขันฮ็อกกี้น้ำแข็งครั้งแรกในกีฬาโอลิมปิกเล่นในปี 2463 ชาวแคนาดากลายเป็นแชมป์และชาวแคนาดาก็ชนะการแข่งขันชิงแชมป์โลกในปี 2467 และ 2471 ในปีพ. ศ. 2479 อังกฤษได้รับรางวัลแชมป์โลก นักกีฬาฮ็อกกี้ของโซเวียตเปิดตัวในการแข่งขันชิงแชมป์โลกในปี 2497 และชนะทันทีโดยเอาชนะทีมชาติแคนาดาด้วยคะแนน 7: 2 ในรอบชิงชนะเลิศ ทีมชาติสหภาพโซเวียต (รัสเซีย) กลายเป็นแชมป์โอลิมปิกบ่อยที่สุด - 9 ครั้ง

โปรแกรมที่สร้างขึ้นสำหรับนักกีฬาฮอกกี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการปรับปรุงทางร่างกายและจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลการเสริมสร้างสถานะทางกายภาพและศีลธรรมของประเทศและการศึกษาความรักชาติของชาวรัสเซีย

หากปราศจากการสร้างจิตสำนึกรักชาติของพลเมืองรัสเซียความสามัคคีของประชาชนการรักษาชาติและรัฐเดียวจะเป็นไปไม่ได้
ทหารผ่านศึกฮอกกี้ที่ปกป้องเกียรติยศทางการกีฬาของประเทศอย่างกล้าหาญควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตสมัยใหม่ ประสบการณ์อันล้ำค่าความรักชาติความทุ่มเทที่มีต่อบ้านเกิดจะต้องถูกส่งต่อไปยังคนรุ่นต่อ ๆ ไป
ตัวอย่างของดารารุ่นเก๋าของฮอกกี้ระดับประเทศผู้ชนะที่ยิ่งใหญ่ของเราสามารถกลายเป็นแรงจูงใจให้นักกีฬารุ่นปัจจุบันได้รับความสูงใหม่และชัยชนะครั้งใหม่ในการต่อสู้เพื่อชิงเหรียญทองในการแข่งขันชิงแชมป์โลกและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ทาร์นกฮูก Anatoly Vladimirovich - นักกีฬาโซเวียตหนึ่งในผู้ก่อตั้งโรงเรียนฮ็อกกี้น้ำแข็งแห่งสหภาพโซเวียตปริญญาโทด้านกีฬาผู้มีเกียรติโค้ชผู้มีเกียรติของสหภาพโซเวียตผู้สมัครการเรียนการสอนพันเอก

นักฮอกกี้ในตำนาน Valery Kharlamov นักเรียนของ Tarasov เป็นตัวอย่างที่ไม่อาจปฏิเสธได้สำหรับนักกีฬาฮอกกี้รุ่นเยาว์

ภาพยนตร์สารคดีของรัสเซียเรื่อง "Legend No. 17" เล่าถึงการก้าวขึ้นสู่ความรุ่งโรจน์ของนักกีฬาฮอกกี้โซเวียตValeria Kharlamova และเกี่ยวกับนัดแรกUSSR Super Series - แคนาดา 2515.

วลาดิมีร์ปูติน เข้าร่วมการฉายภาพยนตร์รอบพิเศษซึ่งจัดขึ้นในวันแข่งขัน World Junior Ice Hockey Championship นอกจากนักกีฬาฮอกกี้รุ่นเยาว์แล้วทหารผ่านศึกของทีมชาติโซเวียต (Boris Mikhailov, Vladimir Petrov, Vladislav Tretyak,Vyacheslav Fetisov), Tatiana Tarasova, รัฐมนตรีว่าการกระทรวงกีฬา Vitaly Mutko, รัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหมSergei Shoigu และบุคคลสำคัญอื่น ๆ จากโลกแห่งกีฬาวัฒนธรรมและการเมือง

ประมุขแห่งรัฐและแขกของเขาชอบภาพยนตร์เรื่องนี้ ปูตินตั้งข้อสังเกตว่า Legend No. 17 เป็นภาพยนตร์ที่ดีที่จะหาผู้ชมได้อย่างแน่นอนทั้งในหมู่แฟนกีฬาและผู้ที่ภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศของเรา

ชัยชนะของเราในกีฬาฮอกกี้ควรเป็นตัวอย่างและแบบอย่างในการต่อสู้เพื่อชัยชนะและความสำเร็จใหม่ ๆ ไม่เพียง แต่ในกีฬาอื่น ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมอื่น ๆ ด้วยเพื่อรักษาผลประโยชน์ของชาติรัสเซีย

ฮ็อกกี้ของเด็ก ๆ คือวันพรุ่งนี้ของเรา ฮ็อกกี้สมัครเล่นจำนวนมากเป็นดินแดนที่แชมป์โอลิมปิกในอนาคตจะผุดขึ้นมา

ฉันอยากจะจำว่าในปี 2012 ทีมชาติรัสเซียใน Youth World Ice Hockey Championshipเอาชนะทีมชาติแคนาดาด้วยคะแนน 6: 5 แม้จะมีความยากลำบากและไม่ได้มีเป้าหมายในการตัดสินเสมอไป แต่ผู้เล่นฮ็อกกี้ของทีมชาติของเราก็อดทนต่อการจบลงที่น่าทึ่งและสมควรชนะชาวแคนาดา และฉันก็พอใจกับความจริงที่ว่าหลังจากการแข่งขันพวกเขาร้องเพลงเพลงรัสเซียดูเหนื่อยมาก แต่ก็มีความสุขกับประเทศของพวกเขา ...

วาเลรีบราจินหัวหน้าโค้ชทีมชาติรัสเซียกล่าวในการให้สัมภาษณ์กับ Sportbox.ru ว่าชาวแคนาดาไม่ลังเลที่จะเอาชนะเรา "การทดสอบที่ดีที่สุดคือแมตช์เหล่านี้สถานการณ์ที่ตึงเครียดซึ่งคุณต้องสามารถต่อสู้และอดทนจนถึงที่สุดเพื่อทำทุกอย่างเพื่อชัยชนะ"

เป็นที่น่ายินดีที่ทราบว่ารัสเซียกำลังค่อยๆฟื้นฟูสถานะของพลังกีฬา เป็นอีกครั้งที่เรารู้สึกถึงรสชาติของชัยชนะที่ยิ่งใหญ่ในเวทีระหว่างประเทศ คราวนี้หนุ่ม ๆ มีส่วนร่วมในเรื่องนี้ที่พร้อมจะ "แทะน้ำแข็งด้วยฟัน" เพื่อร่วมกันร้องเพลงสรรเสริญพระบารมีรัสเซียในแคนาดาด้วยกันในเวลาต่อมา! พวกเขาเป็นฮีโร่พวกเขารักชาติของประเทศของพวกเขา!

นอกจากนี้เราต้องการทราบด้วยว่าเหตุผลที่ทำให้ทีมชาติรัสเซียประสบความสำเร็จในการแข่งขันฮอกกี้ชิงแชมป์โลกที่สวีเดนและฟินแลนด์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาคือการแต่งตั้ง Zinetula Bilyaletdinov เป็นหัวหน้าโค้ชของทีมฮอกกี้ - นี่เป็นการตัดสินใจที่ชาญฉลาดมาก

โค้ชมีบทบาทชี้ขาดในการทำงานที่ประสบความสำเร็จของทีม เขาเป็นทั้งผู้เขียนการแข่งขันฮ็อกกี้และเป็นแฟนตัวยงของทีม

Bilyaletdinov เป็นกองหลังที่ยอดเยี่ยมทุกคนจำได้ว่าในยุคโซเวียตเขาถูกปล่อยลงสนามเมื่อพวกเราต้องเล่นกับชนกลุ่มน้อย และเขาช่วยมากกว่าหนึ่งครั้ง! แต่ที่สำคัญที่สุดคือ Bilyaletdinov เล่นในช่วงเวลาที่ข้อได้เปรียบหลักของกีฬาฮอกกี้ของสหภาพโซเวียตคือเกมที่สร้างสรรค์และชวนให้หลงใหล ฮอกกี้ผสมผสานกีฬาและศิลปะที่ดีที่สุดเข้าด้วยกัน Bilyaletdinov ยังคงจำได้ว่าความรักชาติของฮอกกี้คืออะไร และเขารู้วิธีจุดชนวนทีม!

ฉันต้องการทราบว่าในเมือง Naberezhnye Chelny ของเราให้ความสนใจกับการพัฒนากีฬาของเด็ก ๆ เป็นอย่างมากเนื่องจากนายกเทศมนตรีของเมือง Vasil Shaikhraziev เป็นผู้สนับสนุนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

การสรุปหัวข้อ "ความรักชาติด้านกีฬา" ฉันอดไม่ได้ที่จะเขียนข้อความสองสามบรรทัดเกี่ยวกับโค้ชของฉัน Evgeny Vyacheslavovich Molchanuk ซึ่งสำหรับเราสำหรับนักกีฬาฮอกกี้รุ่นเยาว์ไม่ใช่แค่โค้ช แต่เป็นเพื่อนเก่าที่ปรึกษาที่เชื่อใน เราเป็นห่วงเรา สำหรับเขาการพัฒนาสมรรถภาพทางกายไม่เพียง แต่มีความสำคัญ ผู้เล่นฮ็อกกี้และเหนือสิ่งอื่นใดคือจิตใจที่ยืดหยุ่นการคำนวณที่ละเอียดอ่อนเนื่องจากฮ็อกกี้เป็นเกมที่คล้ายกับหมากรุกซึ่งผู้เล่นที่ดีที่สุดจะคำนวณการกระทำของพวกเขาในคอร์ท 3-4 จะเคลื่อนที่ไปข้างหน้า

ตามที่โค้ชกล่าว: รูปแบบการศึกษาด้านกีฬาในนักกีฬาเช่นคุณสมบัติความอดทนความกล้าหาญความมีระเบียบวินัยความสามารถในการอดทนต่อการทดลองที่รุนแรงที่สุดการศึกษาด้วยจิตวิญญาณแห่งความภาคภูมิใจในประเทศบ้านเกิดของเขาซึ่งจำเป็นต่อการได้รับชัยชนะ

เป็นโค้ชที่พาเราไปสู่ชัยชนะได้อย่างมั่นใจ ผลงานที่ประสบความสำเร็จของทีม CHELNA ในฤดูกาล 2012-2013 โค้ชเล่นบทบาทที่เด็ดขาด เป็นที่หนึ่งในการแข่งขันแบบดั้งเดิมรวมถึงผ่านทุกขั้นตอนของ Russian Zonal Championships ในฮ็อกกี้น้ำแข็งกลายเป็นแชมป์ของสาธารณรัฐตาตาร์สถานในหมู่เยาวชนในปี 2544 เรามีความสุขด้วยศักดิ์ศรีและความภาคภูมิใจที่เราปกป้องเกียรติของเรา บ้านเกิด!

1. ประสบการณ์ขั้นสูงจากต่างประเทศในการศึกษาความรักชาติ

รักมันหรือทิ้งมันไป

สุภาษิตอเมริกัน

คำว่า "ผู้รักชาติ" "ความรักชาติ" ในภาษายุโรปทั้งหมดฟังดูคล้ายกันและมีพื้นฐานมาจากภาษากรีก: ผู้รักชาติ - เพื่อนร่วมชาติและผู้รักชาติ - บ้านเกิดเมืองนอน สำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกคำเหล่านี้หมายถึงความรักและความรักที่มีต่อถิ่นที่อยู่หรือสถานที่เกิดของพวกเขาสำหรับบ้านเกิดของพวกเขา คนอเมริกันมีคำพูดที่ยอดเยี่ยมว่า "Love It or leave It" - นี่คือวิธีที่พวกเขาตอบสนองต่อคำพูดใด ๆ ที่ว่าอเมริกาไม่ใช่ประเทศในอุดมคติ คำพูดที่ชาญฉลาดสั้นง่ายชัดเจนและที่สำคัญที่สุดคือความแน่วแน่ .

คนอเมริกันไม่อายที่จะรักชาติ ชาวทางตอนใต้ของสหรัฐอเมริกามีอยู่ทั่วไปไม่ว่าจะเป็นบนบ้านถนนและรถยนต์ - แขวนธงของฝ่ายที่แพ้ในสงครามกลางเมือง นี่คือการแสดงความรักชาติของพวกเขา ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกาสวมเสื้อยืดและเสื้อกันหนาวที่มีชื่อสถาบันการศึกษาของตนอย่างภาคภูมิใจ นี่คือความรักชาติส่วนตัวของพวกเขา ผู้อยู่อาศัยในเมืองและในเมืองพอใจที่จะสวมเสื้อผ้าที่มีชื่อและเสื้อคลุมแขน นี่คือความรักชาติทางภูมิศาสตร์ของพวกเขา และพวกเขาไม่กังวลอย่างยิ่งกับความจริงที่ว่าคนอื่นอาจไม่เห็นคุณค่าของสิ่งนี้หรือมหาวิทยาลัยหรือเมืองนั้น ความรักชาติของพวกเขามีพื้นฐานมาจากความรู้สึก:“ นี่คือเมืองของฉันมหาวิทยาลัยของฉัน ฯลฯ ” คนอเมริกันมักชอบพูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ที่พวกเขาอาศัยและทำงาน เป็นเรื่องสำคัญสำหรับพวกเขาไม่มากนักที่จะบอกว่าพวกเขาทำอะไรเพื่อบอกเล่าเรื่องราวของการสร้าง - เมื่อก่อตั้งใครสร้างใครก่อตั้งกี่ปีที่ดำเนินการ ฯลฯ นี่เป็นเพราะฉันคิดว่า ชาวอเมริกันพยายามที่จะภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของพวกเขาและแม้ครึ่งศตวรรษสำหรับพวกเขาก็เป็นเรื่องโบราณที่ล้ำลึกอยู่แล้ว

แต่เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงคนอเมริกันที่จะซื้อเสื้อยืดพูดจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดและจะอวดรู้หากเขาจบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาอื่น แม้ว่าฮาร์วาร์ดจะเจ๋ง นี่คือสิ่งที่นักท่องเที่ยวต่างชาติมักจะทำ พวกเขาเป็นคนที่ซื้อเสื้อยืดที่มีสัญลักษณ์และตราสัญลักษณ์ของมหาวิทยาลัยและเมืองที่มีชื่อเสียงของอเมริกาชื่อ บริษัท และอวดอ้างพวกเขาอย่างภาคภูมิใจ ในความเป็นจริงพวกเขาจ่ายเงินเองเพื่อสิทธิ์ในการโฆษณา Harvard หรือ Stanford นิวยอร์กหรือซานฟรานซิสโก มหาวิทยาลัยเมืองและมณฑลทำเงินได้ดีในการขายสัญลักษณ์ อย่างไรก็ตามสำหรับชาวอเมริกันส่วนใหญ่นี่ไม่ใช่แค่ธุรกิจ แต่เป็นการแสดงให้เห็นถึงความภักดีและความรักชาติ

วัยรุ่นอเมริกันตั้งแต่วัยเด็กพบเจอผู้คนที่มีสีผิวต่างกันต่างศาสนาพูดภาษาอังกฤษด้วยสำเนียงที่แตกต่างกันและเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ในแง่หนึ่งมันเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมและชาติพันธุ์ที่แข็งแกร่งซึ่งมันมองว่าเป็นเรื่องปกติ สิ่งนี้กำหนดกรอบความอดทนต่อผู้อื่นตั้งแต่วัยเด็ก อย่างไรก็ตามในขณะเดียวกันเด็กอเมริกันทุกคนก็เข้าใจว่าคนเหล่านี้มาจากประเทศของตนไปยังประเทศของเขา เพราะประเทศเขาดีกว่า. ที่สุด. เขารู้ดีว่าทุกคนต่างมุ่งมั่นที่นี่เพราะชีวิตที่นี่ดีขึ้นเงินเดือนสูงขึ้นคุณสามารถประสบความสำเร็จมากมายอย่างที่คนไม่เคยฝันถึงในต่างแดน กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาเริ่มพัฒนาความรู้สึกว่าโลกภายนอกประเทศของเขาแย่ลงยากจนลงอันตรายมากขึ้น ฯลฯ ในขณะเดียวกันเป็นเวลาหลายปีที่วัยรุ่นอเมริกันเป็นเป้าหมายของระบบการศึกษาในประเทศที่ตั้งอยู่ บนหลักการของความถูกต้องทางการเมืองมนุษยนิยมการกุศลและความปรารถนาที่จะทำความดีและช่วยเหลือผู้คน - ในการตีความแนวคิดทั้งหมดนี้แบบอเมริกันล้วนๆ

แน่นอนว่ากีฬาประจำชาติซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของชีวิตประจำวันข้อมูลและวัฒนธรรมความบันเทิงของชาวอเมริกันไม่ได้อยู่นอกเหนือจากความรักชาติ กีฬาในสหรัฐอเมริกาเป็นธุรกิจที่มีมูลค่าหลายพันล้านดอลลาร์และเป็นส่วนสำคัญของวิถีชีวิต แบ่งออกเป็นมืออาชีพและนักเรียนและชาวอเมริกันให้ความสำคัญกับทั้งสองคน - สำหรับพวกเขากีฬากลายเป็นอีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้เกิดความภาคภูมิใจและความรักชาติของชาติมายาวนาน (แน่นอนว่าพวกเขาไม่แตกต่างจากผู้อยู่อาศัยในประเทศอื่น ๆ มากนัก)

ชาวอเมริกันส่วนใหญ่ที่ล้นหลามเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาบางประเภทตามอายุงานอดิเรกหรือความสามารถทางการเงินหรือติดตามพวกเขาด้วยความสนใจอย่างมาก หนังสือพิมพ์ทั้งหมดในประเทศมีส่วนกีฬาจำนวนมากซึ่งตามกฎแล้วจะมีปริมาณข่าวมากกว่าและมีหน้าเว็บต่างประเทศมากขึ้นด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการเขียนเกี่ยวกับกีฬาที่ชาวอเมริกันชื่นชอบเช่นอเมริกันฟุตบอลบาสเก็ตบอลฮ็อกกี้และกอล์ฟ

รูปแบบความรักชาติของชาวอเมริกันโดยส่วนใหญ่ไม่ใช่แบบรัฐ แต่เป็นแบบส่วนตัวที่เป็นส่วนตัวล้วนๆ ไม่มีใครบังคับให้ชาวอเมริกันแขวนธงชาติไว้ที่บ้านหรือซ้อมเพลงรักชาติในวงออเคสตราสมัครเล่น - พวกเขาทำตามความต้องการของตนเอง ขบวนพาเหรดสไตล์อเมริกันจำนวนมากและขบวนที่น่าตื่นตาตื่นใจซึ่งจัดขึ้นในวันประกาศอิสรภาพและในวันหยุดอื่น ๆ ทั่วประเทศได้รับทุนจากนักธุรกิจในพื้นที่โดยสมัครใจและให้บริการโดยอาสาสมัคร สำหรับงานดอกไม้ไฟหลักของประเทศซึ่งจัดขึ้นในวอชิงตันผู้คนมาจากทุกสารทิศและจับจองที่นั่งที่ National OBR ใจกลางเมืองหลวงเกือบเช้า ฉันไม่ได้พูดถึงการเข้ารับตำแหน่งประธานาธิบดี!

ความรักชาติของสหรัฐฯเป็นประชาธิปไตยมากที่สุด ในภูมิภาคที่พูดภาษารัสเซียจะมีการเฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะในวันที่ 9 พฤษภาคมหรือวันปีใหม่แม้ว่าวันเหล่านี้จะไม่เกี่ยวข้องกับสหรัฐอเมริกา อเมริกามีกฎหมายกำหนดให้ผู้อพยพสามารถหยุดพักหนึ่งวันเนื่องในโอกาสวันหยุดประจำชาติหรือวันสำคัญทางศาสนาในบ้านเกิดของตน ความรักชาติส่วนบุคคลของชาวอเมริกันแม้ว่าจะเป็น "คนใหม่" แต่ก็อยู่เหนือความรับผิดชอบร่วมกัน

กล่าวอีกนัยหนึ่งความรักชาติส่วนบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมในชีวิตประจำวันของสหรัฐฯมานานแล้วไม่ใช่โครงการของรัฐบาล บรรพบุรุษผู้ก่อตั้งรัฐอเมริกันไม่ได้ยกระดับอัจฉริยะทางการเมืองโดยไม่มีเหตุผลได้ทำสิ่งสำคัญในด้านนี้: พวกเขาให้อุดมการณ์เสรีภาพส่วนบุคคลแก่ผู้คนหลักนิติธรรมและความเป็นอิสระของตุลาการรัฐธรรมนูญที่มั่นคง และความเชื่อในประสิทธิภาพและความเหนือกว่าของระบบการปกครองของอเมริกา ทั้งหมดนี้ทำงานมากว่าหนึ่งชั่วอายุคนแล้ว นี่เป็นพื้นฐานของความรักชาติของชาวอเมริกันไม่ใช่โครงการด้านการศึกษาและความรักชาติบางโครงการที่เจ้าหน้าที่คิดค้นขึ้น เด็กอเมริกันเติบโตมาในบรรยากาศเช่นนี้และด้วยความสงสัยตามธรรมชาติที่ทำให้วัยหนุ่มสาวแตกต่างพวกเขาจึงกลายเป็นผู้รักชาติของประเทศอย่างรวดเร็วระบบที่มีอยู่ในนั้นหลักการและความคิดพื้นฐาน ส่งผลให้วัยรุ่นอเมริกันส่วนใหญ่เติบโตมามีความรักชาติมากกว่าวัยรุ่นในหลาย ๆ ประเทศ

แน่นอนว่ารัสเซียมีประวัติศาสตร์อันยิ่งใหญ่และวัฒนธรรมทางการเมืองของตนเอง เส้นทางของเธอแตกต่างกัน และอเมริกายังห่างไกลจากอุดมคติที่อยากจะเป็น เพียงสองหรือสามชั่วอายุคนชาวอเมริกันติดสินบนเจ้าหน้าที่ตำรวจผู้พิพากษาถูกจับได้ในข้อหาคอร์รัปชั่นและตัวแทนของมาเฟียชนะการเลือกตั้งท้องถิ่น ประเทศถูกแบ่งแยกด้วยความขัดแย้งที่ดูเหมือนจะผ่านไม่ได้ทั้งชุดตั้งแต่สงครามเวียดนามไปจนถึงความขัดแย้งทางเชื้อชาติ บางส่วนของความขัดแย้งเหล่านี้ยังคงปรากฏให้เห็นเป็นครั้งคราว อย่างไรก็ตามสหรัฐอเมริกาสามารถดึงตัวเองเข้าด้วยกันและเอาชนะความขัดแย้งภายในส่วนใหญ่ได้ในเวลาอันสั้น ความรักชาติของอเมริกาข้ามชาติหลายศาสนากลับกลายเป็นว่ามองหาสิ่งที่เหมือนกันสำหรับทุกคนและไม่แตกต่างกันและเพื่อสร้างส่วนได้ส่วนเสียร่วมกันในเรื่องนี้ ไม่มีการผูกขาดอำนาจที่ด้านบนค่านิยมร่วมกันที่ด้านล่างและหลักนิติธรรมทำให้ประเทศเปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว

บทที่ 2. รักชาติศึกษาในหมู่เด็กนักเรียน

2.1. แบบสอบถามนักเรียนและการวิเคราะห์ผล

เราต้องสร้างอนาคตของเราบนรากฐานที่มั่นคง

และรากฐานดังกล่าวคือความรักชาติ

วลาดิมีร์ปูติน

ครูผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Makarenko เมื่อพิจารณาถึงเป้าหมายของการศึกษาในโรงเรียนของสหภาพโซเวียตพบว่านักเรียนทุกคน "ต้องเป็นผู้รักชาติที่กล้าหาญกล้าหาญซื่อสัตย์และขยันขันแข็ง" .

ในช่วงเริ่มต้นของการวิจัยของเราเราได้หยิบยกการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและทดลองทดสอบโปรแกรมการศึกษาความรักชาติของนักเรียน

การศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับการก่อตัวของความรักชาติในเด็กนักเรียนคงไม่เพียงพอ ในการระบุรูปแบบและวิธีการศึกษาความรักชาติจำเป็นต้องได้รับข้อมูลที่เป็นประโยชน์ เพื่อจุดประสงค์นี้เราได้ทำการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนเกรด 2, 6 และ 11 ของ MAOU "Lyceum No. 78 ซึ่งตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน” (61 คน) และลูกศิษย์ โรงเรียนกีฬา "ฮ็อกกี้น้ำแข็ง" (19 คน).

มีผู้เข้าร่วมการสำรวจทั้งหมด 80 คน วันที่สำรวจคือ 29 ตุลาคม 2556

ต่อคำถามของแบบสอบถาม 1 (ดูภาคผนวก 5) ตอบผู้ตอบรุ่นเยาว์ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (22 คน)“ Lyceum No. 78 ตั้งชื่อตาม อ. เอส. พุชกิน”.

1. สำหรับคำถาม "มาตุภูมิคืออะไร" ได้รับข้อความที่น่าสนใจ:

คำตอบ“ ฉันไม่รู้” คือคำตอบเดียว

1. สำหรับคำถาม "มาตุภูมิของคุณชื่ออะไร" ได้รับคำตอบต่อไปนี้:

รัสเซีย (นักเรียน 19 คน 86.4%)

G.Naberezhnye Chelny (นักเรียน 1 คน 4.5%)

ฉันไม่รู้ (นักเรียน 2 คน 9.1%)

3. คำถามที่ว่า "ใครคือผู้รักชาติ" นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "A" ตอบว่า "ฉันไม่รู้" (นักเรียน 18 คน, 81, 8%) สองคนตอบว่าผู้รักชาติคือผู้ปกป้องมาตุภูมิ มีคำตอบที่น่าสนใจ:

Patriot เป็นคนเหล็ก (นักเรียน 1 คน)

ผู้รักชาติคือผู้แต่งกลอนและเพลง (นักเรียน 1 คน)

4. สำหรับคำถาม "ใครคือคนต่อต้านชาติ (ไม่รักชาติ)? นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "A" มักจะตอบว่า "ฉันไม่รู้" (นักเรียน 17 คน, 77, 3%)

คำตอบที่น่าสนใจ: ผู้ต่อต้านผู้รักชาติคือคนที่ไม่รู้อะไรเกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนของเขาและไม่รักมัน

คำตอบที่ตลก: ผู้ต่อต้านผู้รักชาติคือผู้ที่ปกป้องเราจากผู้รักชาติ

5. สำหรับคำถาม "คุณรักรัสเซียหรือไม่" ทั้งชั้นเรียนตอบเป็นเอกฉันท์ว่า "ใช่" กับคำถาม "ทำไม?" นักเรียนหลายคนตอบว่า:

เพราะนี่คือมาตุภูมิของฉันฉันจึงเกิดและอาศัยอยู่ที่นี่

คำตอบน่าสนใจ:

ประเทศของเราใหญ่มากและมีสิ่งที่น่าสนใจมากมายอุดมไปด้วยธรรมชาติ

เพราะมันมีฉันแม่ของฉันพ่อของฉันโดยทั่วไปทั้งครอบครัว !!!

ประเทศไทยของเราสวยงามและไม่มีความร้อนที่นี่

6. สำหรับคำถาม "คุณเป็นคนรักชาติของประเทศของคุณหรือไม่?" ได้รับคำตอบต่อไปนี้:

ฉันไม่รู้ (นักเรียน 15 คน)

ใช่ (นักเรียน 5 คน)

ไม่ (นักเรียน 2 คน) นักเรียนเหล่านั้นตอบคำถามว่า "ใครคือผู้รักชาติ" ให้คำตอบ: คนเหล็ก; คนที่แต่งกลอนและเพลง

แบบสอบถาม 2-L และ 2-X (ดูภาคผนวก 6 และ 7) มีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6:

แบบสอบถาม№2-L - สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ Lyceum № 78 ตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน

(19 คน) แบบสอบถาม # 2-X - สำหรับสมาชิกทีมฮอกกี้ CHELNY (19 คน) (ดูภาคผนวก)

1. สำหรับคำถาม "บ้านเกิดสำหรับคุณคืออะไร"

ปรากฎว่าทั้งนักเรียน lyceum และนักกีฬาฮอกกี้ต่างคิดว่าประเทศรัสเซียที่ใหญ่โตของเราคือมาตุภูมิ อันดับที่สองสำหรับนักกีฬาฮอกกี้คือ“ Naberezhnye Chelny” เนื่องจากพวกเขายืนหยัดเพื่อเกียรติยศของเมืองทีมนี้จึงถูกเรียกว่า“ CHELNY” ซึ่งเป็นตราแผ่นดินของเมือง Naberezhnye Chelny ปรากฏอยู่บนชุดกีฬา

2. สำหรับคำถามที่ว่า "คุณรู้สึกภูมิใจที่มีต่อประเทศเมื่อเล่นเพลงสรรเสริญพระบารมีหรือไม่?" ทั้งนักเรียนของ Lyceum และนักเรียนของโรงเรียนกีฬาตอบว่า "ใช่" อย่างชัดเจน (100%)

1. สำหรับคำถาม "เราควรฟังเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซียและตาตาร์สถานอย่างไร"

ดังนั้นนักกีฬาฮอกกี้ส่วนใหญ่ (89.5%) จึงให้คำตอบที่สมบูรณ์ว่า "คุณควรฟังเพลงสรรเสริญพระบารมีขณะยืนถอดผ้าโพกศีรษะและจ้องมองธงชาติสหพันธรัฐรัสเซียหรือสาธารณรัฐตาตาร์สถาน" เนื่องจากทีม CHELNA ฟังเพลงสรรเสริญพระบารมีของสหพันธรัฐรัสเซียและสาธารณรัฐตาตาร์สถานในการแข่งขันแบบดั้งเดิมการแข่งขันชิงแชมป์โซนระหว่างปีก่อนเกมกับคู่ต่อสู้แต่ละครั้ง

1. สำหรับคำถาม "คุณจะเลือกอะไรถ้าคุณได้รับการเสนอให้ย้ายไปเรียนชั้นอื่น (ไปยังทีมฮอกกี้อื่น)"

นักเรียน lyceum	นักกีฬาฮอกกี้
1. ฉันเป็นคนรักชาติในชั้นเรียนของฉันฉันจะไม่โอนให้คนอื่น (78.9%, นักเรียน 15 คน)	1. ฉันรักชาติในทีมของฉันฉันจะไม่เปลี่ยนไปใช้ทีมอื่น (89.5% นักเรียน 17 คน)
2. จะย้ายไปเรียนชั้นอื่น แต่จะเสียใจอย่างมากกับการกระทำดังกล่าว (10.5% นักเรียน 2 คน)	2. จะย้ายไปทีมอื่นถ้าแข็งแกร่งกว่าของฉัน (10.5% นักเรียน 2 คน)
3. - ถ้าพวกเขาอนุญาตฉันจะเรียนในชั้นเรียนอื่นเล็กน้อยแล้วกลับไปเรียนของตัวเอง (5.3% นักเรียน 1 คน) จะผ่านไปโดยไม่ลังเล (5.3% นักเรียน 1 คน)

ดังนั้นมากกว่าครึ่งหนึ่งจึงคิดว่าตัวเองรักชาติในชั้นเรียนเป็นทีมของพวกเขา นักเรียนสองคนจาก Lyceum ไม่สามารถตัดสินใจหรือมีข้อสงสัย

1. สำหรับคำถาม "ครู (โค้ช) ของคุณมีอำนาจสำหรับคุณหรือไม่" ได้รับคำตอบ:

1. สำหรับคำถาม“ ครูคนไหนที่คุณไว้วางใจ? ทำไม?" และ“ โค้ชของคุณเป็นผู้มีอำนาจสำหรับคุณหรือไม่? ทำไม?" ได้รับคำตอบต่อไปนี้:

นักเรียน lyceum	นักกีฬาฮอกกี้
1. Razina Gabdulkhaevna (54%) - ใจดีตอบสนองหาทางออกในสถานการณ์ที่ยากลำบากรับฟังและช่วยเหลือเสมอครูประจำชั้นที่ดีที่สุด	1. Evgeny Vyacheslavovich - 89.5% (นักเรียน 17 คน) ตอบว่าโค้ชมีความยุติธรรมซื่อสัตย์เคร่งครัดจะช่วยเหลือและสนับสนุนเพื่อนและที่ปรึกษาเปรียบเสมือนพ่อคนที่สองที่สอนให้เรารักชาติในทีมบ้านเกิดสาธารณรัฐ , ประเทศ
2. Landysh Nakipovna (16.7%) - ซื่อสัตย์ยุติธรรมเป็นเพื่อนที่ดีจะช่วยเสมอเป็นครูที่ดีมีความน่าสนใจในบทเรียน - บทสนทนาที่น่าสนใจ	2. ฉันไม่รู้ (10.5% นักเรียน 2 คน)
3. Sergey Ivanovich (12.5%) - ใจดี
นอกจากนี้ยังได้รับคำตอบ: Sofya Salikhovna Fanisa Aminovna ฉันให้ความสำคัญและเคารพครูทุกคนเท่าเทียมกันและไว้วางใจครูทุกคนอย่างเท่าเทียมกันเนื่องจากพวกเขาสอนเราเฉพาะสิ่งที่ดีและจำเป็นเท่านั้น

สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ของ Lyceum No. 78 ตั้งชื่อตาม ครู AS Pushkin เป็นผู้มีอำนาจสำหรับนักเรียน สำหรับนักเรียนในทีมฮอกกี้ส่วนใหญ่โค้ชเป็นผู้มีอำนาจสำหรับเด็ก ๆ

ดังนั้นนักเรียนส่วนใหญ่จึงคิดว่าตัวเองรักชาติ นักเรียนจาก Lyceum 1 คนและนักเรียนของโรงเรียนกีฬา 1 คนมีข้อสงสัยหรือตัดสินใจไม่ได้ นักเรียนเหล่านี้คำถาม: "คุณรักรัสเซียหรือไม่" และ "คุณรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของคุณเมื่อเล่นเพลงสรรเสริญพระบารมีหรือไม่" คำตอบคือ "ใช่"

แบบสอบถาม 3 (ดูภาคผนวก 8) ได้รับการเสนอให้บรรจุนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 "Lyceum im. อ. พุชกิน "(20 คน).

1. สำหรับคำถาม "ในความคิดของคุณความรักชาติคืออะไร" ได้รับคำตอบต่อไปนี้:

1. รักมาตุภูมิ (28.3%)
2. เคารพในบ้านเกิดความภาคภูมิใจในประเทศ (23.3%)
3. รักวัฒนธรรมประจำชาติ (15%)
4. รักครอบครัวคนที่คุณรัก (10%)
5. รักบ้านเกิดบ้านเกิด (8.3%)

1. สำหรับคำถาม "คำจำกัดความของความรักชาติที่เหมาะสมที่สุดในความคิดของคุณคืออะไร" นักเรียนตอบว่า:

1. 35% (นักเรียน 7 คน) - ความรักชาติเป็นหลักทางศีลธรรมและการเมืองความรู้สึกทางสังคมเนื้อหาคือความรักต่อบ้านเกิดความภาคภูมิใจในอดีตและปัจจุบันความเต็มใจที่จะอยู่ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของประเทศ ปรารถนาที่จะปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิและประชาชน (สารานุกรมสังคมวิทยา).
2. 30% (นักเรียน 6 คน) - ความรักชาติคือการอุทิศตนและความรักต่อประเทศของตนเพื่อประชาชน (Dictionary of Ozhegov และ Shvedova)

3.15% (นักเรียน 3 คน) - ความรักชาติซึ่งสิ่งสำคัญคือความรักต่อประเทศของตนเอง (นั่นคือการแยกตัวเองออกจากรัฐและชนชาติอื่น) ดังนั้นจึงเป็นสาเหตุของสงครามที่ไม่หยุดหย่อนซึ่งในความเป็นจริงให้สิทธิ ต่อประเทศหรือประเทศหนึ่งเพื่อกดขี่อีกประเทศหนึ่งในนามของอำนาจความมั่งคั่งและความรุ่งโรจน์ของตนเอง ความรักชาติจะดีไม่ได้ ความรักชาติเป็นความรู้สึกที่ผิดธรรมชาติปลูกฝังในตัวบุคคล (แอล. ตอลสตอย).

3. สำหรับคำถามที่ว่า "คุณคิดว่าความรักชาติที่แท้จริงแสดงออกมาจากอะไร" ได้รับคำตอบ:

1. สร้างความเข้มแข็งให้ครอบครัวและเลี้ยงดูลูกด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ - 45% (นักเรียน 9 คน);

2. ในการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับข้อบกพร่องในประเทศ - 20% (นักเรียน 4 คน);

ในการเฉลิมฉลองเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ - 10% (นักเรียน 2 คน)

ในการทำงานด้วยความทุ่มเทอย่างเต็มที่ในความสามารถพิเศษของพวกเขา - 10% (นักเรียน 2 คน)

4. สำหรับคำถาม "ทิศทางใดของการศึกษาความรักชาติที่มีอิทธิพลต่อคุณเป็นการส่วนตัว" นักเรียนตอบว่า:

7. สื่อมวลชน - 10%

สรุปแล้วเราสามารถพูดได้ว่าอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากงานแนวรักชาติตัวอย่างของครอบครัวโรงเรียนกีฬาและสื่อ

5. สำหรับคำถาม "ในความคิดของคุณรัฐควรทำอย่างไรเพื่อส่งเสริมคุณค่าความรักชาติในหมู่หนุ่มสาวชาวรัสเซีย" ได้รับคำตอบ:

1. การปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของประชากร (การสร้างงานการเพิ่มค่าจ้างการจัดหาที่อยู่อาศัย)

2. การสร้างและแสดงภาพยนตร์เกี่ยวกับความรักชาติมากขึ้นการจัดจำหน่ายนวนิยายเกี่ยวกับความรักชาติ
3. เพิ่มอำนาจของกองทัพในสังคม (สร้างภาพลักษณ์ที่ดีของทหารในสื่อภาพยนตร์วรรณกรรม);
ตัวอย่างส่วนตัวตัวอย่างของวีรบุรุษสงคราม
4. ถือเกมทหารรักชาติ
5. ส่งเสริมความรักชาติตั้งแต่ชั้นอนุบาล

6. การสร้างวงการรักชาติองค์กรชมรม
7. ยกระดับชื่อเสียงของประเทศ (เพิ่มบทบาทของรัสเซียในเวทีระหว่างประเทศ)
6. สำหรับคำถามที่ว่า "ในความคิดของคุณอายุเท่าไหร่การเริ่มเสริมสร้างความรักชาติและความรักแผ่นดินเกิดในพลเมืองหนุ่มสาวจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดหรือไม่" นักเรียนตอบว่า:

หนึ่ง. อายุ 7-10 ปี (40%, นักเรียน 8 คน),

2. อายุ 1-3 ปี (20%, นักเรียน 4 คน), อายุ 11-14 ปี (20%, นักเรียน 4 คน),

3. 3-6 ปี (15% นักเรียน 3 คน)

7. สำหรับคำถาม“ คุณคิดว่าอยู่ที่ไหนในระดับที่มากขึ้น มีความรู้สึกรักชาติหรือไม่” นักเรียนตอบว่า:

1. ในครอบครัว (65% นักเรียน 13 คน)
2. ที่โรงเรียน (30% นักเรียน 6 คน)
3. ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม (5%, นักเรียน 1 คน)

สรุปแล้วเราสามารถพูดได้ว่าอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดต่อการเลี้ยงดูความรู้สึกรักชาติเกิดขึ้นในครอบครัวและที่โรงเรียน

8. สำหรับคำถาม“ ใครในหมู่ญาติหรือคนรู้จักที่คุณคิดว่าเป็นผู้รักชาติตัวจริง? ทำไม?" ได้รับคำตอบ:

1. ครอบครัวของฉันยายปู่พ่อ;

2. เพื่อน (เขารับใช้เขาเป็นผู้บริจาคโลหิต);

3. ทุกอย่าง;

4. Nastya Pastukhova

9. สำหรับคำถามที่ว่าในความคิดของคุณใครเรียกว่าคนต่อต้านชาติ? ได้รับคำตอบ:

ใครบางคน

1. ไม่สนใจธรรมชาติของชนพื้นเมือง (18.3)

2. พยายามหลีกเลี่ยงการเกณฑ์ทหาร (16.6%)
3. ไม่รู้ประวัติศาสตร์ของประเทศของเขา (15%)
4. ใบอนุญาตไปอาศัยและทำงานในต่างประเทศ (15%)

5. ไม่ไปเลือกตั้ง (11.7%)
6. ไม่ทราบข้อความของเพลงชาติ (10%)
7. ชอบวรรณกรรมต่างประเทศมากกว่าวรรณกรรมในประเทศและ

ศิลปะ (10%)

10. สำหรับคำถาม“ คุณคิดว่าใครในหมู่ญาติหรือคนรู้จักของคุณเป็นคนต่อต้านชาติ? ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ?" ได้รับคำตอบ:

1. ไม่มีคนเหล่านี้ในหมู่ญาติและเพื่อนของฉัน (80%, นักเรียน 16 คน);

2. เพื่อนร่วมชั้นบางคนที่ต้องการไปต่างประเทศ (20% นักเรียน 4 คน)

11. สำหรับคำถาม "คุณคิดว่าชาวสาธารณรัฐของคุณแตกต่างจากผู้ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคอื่น ๆ ของรัสเซียหรือไม่" นักเรียนตอบว่า:

1. ไม่แตกต่างกัน (40% นักเรียน 8 คน);
2. แตกต่างกันไปในทางที่ดีขึ้น (35%, นักเรียน 7 คน);
3. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ (20% นักเรียน 4 คน)

12. สำหรับคำถาม "คุณคิดว่าความรู้สึกรักชาติได้รับการพัฒนาในหมู่นักเรียนในโรงเรียนของคุณหรือไม่" นักเรียนตอบว่า:

1. ใช่ (55% นักเรียน 11 คน)
2. ไม่ (25%, นักเรียน 5 คน),
3. ฉันไม่รู้ (20% นักเรียน 4 คน)

นักเรียนมากกว่าครึ่งเชื่อว่าความรู้สึกรักชาติได้รับการพัฒนาขึ้นในหมู่นักเรียนของ Lyceum

13. สำหรับคำถาม "ครูในโรงเรียนของคุณรักชาติหรือเปล่า?" ได้รับคำตอบ:

1. ใช่ (80% นักเรียน 16 คน)

2. ฉันไม่รู้ (15% นักเรียน 3 คน)

3. ไม่ใช่ทั้งหมด (5% นักเรียน 1 คน)

สำหรับคำถาม "ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น" นักเรียนตอบว่า:

การเข้าเรียนวิชาภูมิศาสตร์ก็เพียงพอแล้ว

พวกเขาทำงานสอนและให้ความรู้เรา

ครูทำงานในหัวข้อเกี่ยวกับความรักชาติ
14. สำหรับคำถาม:

นักเรียนตอบว่า:

1. เกมกีฬาในคาซาน (Universiade - 2014), กีฬาโอลิมปิก (75%, นักเรียน 15 คน)
2. เมื่ออ่านหนังสือเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ (นศ. 2).
3. ปฏิบัติการทางทหารในจอร์เจีย (2551) ปัญหาซีเรีย (รัสเซียเสนอทางออกทางการทูต) ความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์รัสเซีย
   

นักเรียนตอบว่า:

1. ใช่ (ไม่มีความคิดเห็น) - นักเรียน 3 คน
2. เมื่อชาวต่างชาติมองว่ารัสเซียเป็นประเทศที่ดื่มไม่ได้และไร้อารยธรรม (นักเรียน 2 คน)
3. เมื่อฟุตบอลทีมชาติเสียแชมป์.

มีคำตอบที่เบาบางเกี่ยวกับถนนที่ไม่ดีในด้านการเมือง

15. สำหรับคำถาม“ โปรดเขียนสามความสัมพันธ์แรกที่เกิดขึ้นเมื่อคุณได้ยินคำว่า“ มาตุภูมิ” คำตอบจะได้รับ:

1. รัสเซีย

2. บ้านครอบครัว

3. ความรักชาติ V.V. ปูติน

ดังนั้นความสำคัญที่สุดจึงยึดติดกับแนวคิดเช่นความรักต่อรัสเซียบ้านครอบครัว
16. สำหรับคำถาม "คุณรักรัสเซียหรือไม่" ได้รับคำตอบต่อไปนี้:
1. ใช่ (85% นักเรียน 17 คน)

2. ไม่รู้ (10%, นักเรียน 2 คน),

3. ไม่ (5%, นักเรียน 1 คน)

นักเรียนส่วนใหญ่ตอบในเชิงยืนยันว่าพวกเขารักรัสเซีย

17. สำหรับคำถาม "คุณคิดว่าตัวเองเป็นคนรักชาติของประเทศของคุณหรือไม่" นักเรียนตอบว่า:
1. ใช่ (55% นักเรียน 11 คน)

2. ไม่ (25%, นักเรียน 5 คน),

3. ฉันไม่รู้ (20% นักเรียน 4 คน)

ดังนั้นนักเรียนส่วนใหญ่ (55%) คิดว่าตัวเองรักชาติ สงสัยหรือตัดสินใจไม่ได้ 20%

จากวรรณกรรมที่ศึกษาและการวิเคราะห์แบบสอบถามเราได้จัดทำโปรแกรมการศึกษาความรักชาติของนักเรียน Lyceum "Patriot 2014"

ของเรา สมมติฐาน (ก่อนหน้านี้งานเกี่ยวกับการสร้างคุณภาพความรักชาติในเด็กนักเรียนจะเริ่มขึ้นพวกเขาก็จะยิ่งมีเสถียรภาพมากขึ้นเท่านั้น) ในขณะที่ได้รับการยืนยันในทางทฤษฎีในเดือนมิถุนายน 2014 เราวางแผนที่จะสรุปผลของโปรแกรมการศึกษา“ รักชาติ 2014”.

1. โปรแกรม "Patriot 2014" สำหรับนักเรียน lyceum

เพื่อนของฉันเราจะอุทิศให้บ้านเกิดเมืองนอนของเรา

วิญญาณเป็นแรงกระตุ้นที่ยอดเยี่ยม!

A.S. พุชกิน

ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนไม่เพียง แต่เป็นบุคคล - ปัญญาชนคนในครอบครัวเพื่อนเพื่อนชาวเมืองคนที่ประสบความสำเร็จนักเรียนคนที่มีสุขภาพดี แต่ชายผู้รักชาติ ... เราเชื่อว่ามนุษย์รักชาติคือลำดับความสำคัญ สร้างแบบจำลองของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนโดยเฉพาะ lyceum ของเรา (ดูภาคผนวก 7)

โปรแกรม Patriot 2014 เป็นโปรแกรมเพื่อส่งเสริมความรักชาติให้กับเด็กนักเรียน โปรแกรม "Patriot 2014" ได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับนักเรียนของ "Lyceum No. 78 ที่ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin" โดยอาศัยการวิเคราะห์ผลของแบบสอบถามในเกรด 2, 6 และ 11

การตรวจสอบพื้นที่อินเทอร์เน็ตแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนรัสเซียขั้นสูงหลายแห่งมีโครงการรักชาติที่คล้ายคลึงกันอยู่แล้ว

พื้นฐานของโครงการ Patriot 2014 คือถ้อยแถลงของนักวิชาการ DS Likhachev:“ การส่งเสริมความรักที่มีต่อดินแดนพื้นเมืองต่อวัฒนธรรมพื้นเมืองที่มีต่อเมืองพื้นเมืองสำหรับการพูดของเจ้าของภาษาเป็นงานที่มีความสำคัญยิ่งและไม่จำเป็นต้อง พิสูจน์สิ. แต่จะปลูกฝังความรักนี้ได้อย่างไร? มันเริ่มต้นเล็ก ๆ - ด้วยความรักที่มีต่อครอบครัวเพื่อบ้าน ความรักที่มีต่อครอบครัวนี้ขยายตัวอย่างต่อเนื่องกลายเป็นความรักที่มีต่อสถานะของตนต่อประวัติศาสตร์อดีตและปัจจุบันและต่อมนุษยชาติทุกคน "

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: นำไปสู่การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติอย่างลึกซึ้งต่อบ้านเกิดของพวกเขาตั้งแต่วัยประถมศึกษา

งาน:

1. นักเรียนระดับประถมศึกษาต้องรู้จักคำว่าเพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซียด้วยใจจริง
2. นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ควรพัฒนาทักษะการฟังเพลงชาติของรัสเซียและตาตาร์สถานอย่างถูกต้อง
3. นักเรียนระดับประถมศึกษาควรรู้สัญลักษณ์ของรัฐ (ธงเสื้อคลุมแขน) ของรัสเซียและสัญลักษณ์ประจำชาติ (ธงเสื้อคลุมแขน) ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
4. นักเรียนระดับประถมศึกษาจะต้องเป็นนามสกุลชื่อนามสกุลของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและนามสกุลชื่อนามสกุลของหัวหน้าสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
5. นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ควรรู้แนวคิดเช่น "ผู้รักชาติ", "ต่อต้านชาติ", "มาตุภูมิ", "ปิตุภูมิ", "อำนาจ", "ประธานาธิบดี", "ตราแผ่นดิน", "ธง", "เพลงสรรเสริญพระบารมี", " ทหารผ่านศึก "," เปลวไฟนิรันดร์ ";
6. นักเรียนระดับประถมศึกษาควรทราบวันสำคัญเช่นวันที่ 22 มิถุนายน 2484 9 พฤษภาคม 2488 12 เมษายน 2504 เป็นต้น
7. นักเรียน Lyceum รุ่นเยาว์ควรภาคภูมิใจในเพลงสรรเสริญพระบารมีชุดนักเรียนและประเพณีของ Lyceum
8. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ต้องรู้กฎบัตรของ lyceum ด้วยหัวใจ

แผนโดยประมาณสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม:

1. ปีการศึกษา 2556-2557. แต่ละงานที่เคร่งขรึมและ / หรือเป็นทางการในห้องประชุม Lyceum ควรเริ่มต้นด้วยเพลงชาติของรัสเซียและตาตาร์สถาน (เพลงสวดจะเล่นในห้องประชุม)
2. ปีการศึกษา 2556-2557. วันสำคัญของประเทศและสาธารณรัฐควรเริ่มต้นด้วยเพลงประจำชาติของรัสเซียและตาตาร์สถาน - สำหรับทุกชั้นเรียนก่อนเริ่มบทเรียนที่ 1 (เพลงสวดจะเล่นทางวิทยุไลเซียม)
3. ติดธง / โปสเตอร์ที่มีธงชาติรัสเซียและตาตาร์สถานในแต่ละห้องศึกษาของบล็อกเริ่มต้น
4. ปักธงของรัสเซียและตาตาร์สถานในห้องประชุม Lyceum
5. พฤศจิกายนธันวาคม ชั้นเรียนปริญญาโทในช่วงแรกในหัวข้อ "วิธีการฟังเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซียและตาตาร์สถานอย่างถูกต้อง"
6. พฤศจิกายนธันวาคมทุกวันศุกร์ ในบล็อกเริ่มต้นบทเรียนที่ 1 เริ่มต้นด้วยเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซีย (ด้วยคำพูด) นักเรียนค่อยๆพัฒนาความสามารถจากนั้นทักษะที่มั่นคงในการฟังเพลงชาติของรัสเซียอย่างถูกต้องรวมทั้งความรู้เกี่ยวกับข้อความก็ถูกนำไปสู่ระบบอัตโนมัติ (เพลงสรรเสริญพระบารมีในสำนักงาน)
7. มกราคมกุมภาพันธ์.ชั่วโมงเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ในหัวข้อ

"รักชาติ \u003d รัก + ภูมิใจ + ห่วงใย"

1. มกราคม. การแข่งขันเพื่อการแสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซียที่ดีที่สุดในหมู่นักเรียนระดับประถมศึกษาควบคู่กันไป
2. มกราคม. ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ: "กฎบัตร Lyceum - รัฐธรรมนูญฉบับย่อ" (เกรด 4-6).
3. กุมภาพันธ์. การแข่งขันเพื่อการแสดงเพลงสรรเสริญพระบารมีของตาตาร์สถานที่ดีที่สุดในหมู่นักเรียนระดับประถมศึกษาควบคู่กันไป
4. กุมภาพันธ์. การนำเสนออย่างสร้างสรรค์ของเครื่องแบบไลเซียม "ภาพโรงเรียนของฉัน" (เกรด 2-6)
5. มีนาคม. การแข่งขันภาพวาดสัญลักษณ์ (ธงตราแผ่นดิน) ของรัสเซียและตาตาร์สถาน
6. มีนาคม. ดูซีรีส์ภาพยนตร์รักชาติสตานิสลาฟชูเบิร์ต (นักเขียนบทสาวที่มีพรสวรรค์ผู้กำกับภาพยนตร์รักชาติและต่อต้านฟาสซิสต์ของรัสเซีย) - สำหรับเกรด 5-11 (http://www.patriot-nsk.narod.ruดูภาคผนวก 10)
7. เมษายน. ชั่วโมงเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 หัวข้อ "ฉันเป็นพลเมืองที่ดี" (เกี่ยวกับผลของการสูบบุหรี่)
8. เมษายน. เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แบบโต้ตอบแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารใน State Drama Theatre No. 1 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6)
9. อาจ. การแข่งขันเพื่อการแสดงเพลงทหารที่ดีที่สุดของนักเรียนระดับประถมศึกษา (เกรด 1-2, เกรด 3-4)
10. อาจ. ชั่วโมงเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 (9 พฤษภาคมชนะได้ทุกเมื่อ! "(ดูภาคผนวก 13)
11. อาจ. วางดอกไม้ไว้ที่เปลวไฟนิรันดร์
12. มิถุนายน. (งานของกลุ่มการสอนและ Timurovites) วันแห่งความทรงจำและการไว้ทุกข์ (22 มิถุนายน) - งานสำหรับเกรด 1-4 (ดูภาคผนวก 14)
13. มิถุนายน. (ผลงานของกลุ่มการสอนและ Timurovites) เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แบบโต้ตอบแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารใน State Drama Theatre หมายเลข 1

สรุป

ตั้งแต่วัยเด็กมีการวางรากฐานสำหรับบุคลิกภาพในอนาคตพลเมืองของประเทศของเขา ภารกิจหลักประการหนึ่งที่ครูต้องเผชิญคือการมีส่วนร่วมในการศึกษาความรักที่มีต่อมาตุภูมิเพื่อแผ่นดินเกิดเพื่อประชาชนของพวกเขา ความรู้สึกเหล่านี้ซึ่งความรักชาติสามารถเติบโตได้ก่อตัวขึ้นในสภาพของครอบครัวในกลุ่มเพื่อนที่โรงเรียน

ประเพณีการศึกษาของ Ancient Rus ย้อนกลับไปมากกว่าสองพันปี องค์ประกอบทางประวัติศาสตร์ของความรักชาติในรูปแบบของความผูกพันกับดินแดนบ้านเกิดภาษาประเพณีเริ่มก่อตัวขึ้นในสมัยโบราณ ความคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนในรัสเซียในศตวรรษที่สิบสามทำให้ปัจเจกบุคคลเป็นเป้าหมายของการศึกษาการศึกษาศรัทธาในชัยชนะในความอยู่ยงคงกระพันของวีรบุรุษรัสเซีย

หลักของการศึกษาของรัสเซียคือความรักชาติ แนวคิดเรื่อง "ความรักชาติ" รวมถึงความรักที่มีต่อมาตุภูมิเพื่อแผ่นดินที่เขาเกิดและเติบโตความภาคภูมิใจในความสำเร็จทางประวัติศาสตร์ของประชาชน
นักวิชาการ DS Likhachev เขียนว่า“ ความรักที่มีต่อแผ่นดินเกิดวัฒนธรรมพื้นเมืองคำพูดพื้นเมืองเริ่มต้นจากสิ่งเล็ก ๆ - ด้วยความรักต่อครอบครัวที่บ้านของคุณสำหรับโรงเรียนอนุบาลโรงเรียน ความรักนี้ค่อยๆขยายออกไปความรักนี้กลายเป็นความรักที่มีต่อประเทศบ้านเกิดประวัติศาสตร์ในอดีตและปัจจุบันสำหรับมนุษยชาติทุกคน "

ต้องปลูกฝังจิตวิญญาณความรักชาติอย่างสร้างสรรค์ตั้งแต่เด็กปฐมวัย แต่เช่นเดียวกับความรู้สึกอื่น ๆ ความรักชาติจะได้มาโดยอิสระและมีประสบการณ์เป็นรายบุคคล มันเกี่ยวข้องโดยตรงกับจิตวิญญาณของบุคคลความลึกของมัน

ในช่วงเริ่มต้นของการวิจัยของเราเราได้นำสมมติฐานต่อไปนี้ - งานก่อนหน้านี้เริ่มต้นในการสร้างคุณสมบัติความรักชาติในเด็กนักเรียนก็จะยิ่งมีเสถียรภาพมากขึ้นเท่านั้น

เพื่อพิสูจน์ว่ามันไม่เพียงพอที่จะศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติกฎหมายรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและประสบการณ์จากต่างประเทศในเรื่องนี้ เพื่อยืนยันสมมติฐานของเราจำเป็นต้องได้รับข้อมูลที่เป็นประโยชน์ เพื่อจุดประสงค์นี้เราได้ทำการสำรวจในหมู่นักเรียนของ MAOU "Lyceum No. 78 ซึ่งตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน "(61 คน) และลูกศิษย์ของโรงเรียนกีฬาเด็กและเยาวชน" ฮ็อกกี้น้ำแข็ง "(19 คน). (ดูภาคผนวก 5,6,7 และ 8)

ผลจากการสำรวจแบบสอบถามนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "Lyceum No. 78

พวกเขา A.S. Pushkin "เราได้ข้อสรุปว่านักเรียนรุ่นน้องไม่รู้ว่าใครเป็นผู้รักชาติดังนั้นสำหรับคำถาม" คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติในประเทศของคุณหรือไม่? " คนส่วนใหญ่ (68, 2%) ตอบว่า "ฉันไม่รู้" ซึ่งเป็นการยืนยันอีกครั้งในสมมติฐานของเรา อย่างไรก็ตามได้รับคำตอบที่น่าสนใจ สำหรับคำถาม "มาตุภูมิคืออะไร":

บ้านเกิดคือประเทศที่เราเกิดและอาศัยอยู่ (นี่คือคำตอบของนักเรียน 13 คน 59%)

บ้านเกิดคือบ้านสีเขียวของเรา (นักเรียน 3 คนตอบแบบนี้ 13.6%)

บ้านเกิดเป็นแผ่นดินเกิด (นักเรียน 2 คน, 9%)

ผลจากการสำรวจแบบสอบถามนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 "Lyceum No. 78

ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin และลูกศิษย์ของทีมฮอกกี้ "CHELNA" สำหรับคำถาม "คุณรู้สึกภาคภูมิใจที่มีต่อประเทศเมื่อเล่นเพลงสรรเสริญพระบารมีหรือไม่?" ทั้งนักเรียนของ Lyceum และนักเรียนของโรงเรียนกีฬาตอบว่า "ใช่" (100%)

สำหรับคำถาม "ในความคิดของคุณความรักชาติคืออะไร" ได้รับคำตอบ:

1. รักมาตุภูมิ (24.1%) เคารพมาตุภูมิภูมิใจในประเทศของตน (24.1%);
2. ความรักต่อครอบครัวและคนที่คุณรัก (13.8%);
3. รักบ้านเกิดบ้านเกิด (10.3%).

ดังนั้นความสำคัญสูงสุดจึงถูกยึดติดกับแนวคิดเช่นความรักต่อมาตุภูมิความเคารพและความภาคภูมิใจในประเทศของพวกเขาความรักต่อครอบครัวบ้านเกิด

สำหรับคำถาม "คุณรักรัสเซียหรือไม่" ได้รับคำตอบที่ชัดเจนว่า "ใช่" - 100%

สำหรับคำถามที่ว่า "คุณเป็นผู้รักชาติในประเทศของคุณหรือไม่" ได้รับคำตอบต่อไปนี้:

1. ใช่ (94.7% นักเรียน 18 คน);
2. ฉันไม่รู้ (5.3% นักเรียน 1 คน)

ดังนั้นพลเมืองหนุ่มสาวชาวรัสเซียส่วนใหญ่อายุ 12-13 จึงคิดว่าตัวเองรักชาติ

จากผลการสำรวจแบบสอบถามนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (20 คน) "Lyceum

เลขที่ 78 ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin” ปรากฎว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และนักเรียนระดับกลางความสำคัญยึดติดกับแนวคิดเช่นความรักต่อมาตุภูมิเคารพและภาคภูมิใจในประเทศของตนรักครอบครัวบ้านเกิด

สำหรับคำถาม "ทิศทางใดของการศึกษาความรักชาติที่มีอิทธิพลต่อคุณเป็นการส่วนตัว" ได้รับคำตอบที่น่าสนใจ:

1. วรรณกรรมแนวรักชาติ - 20%

2. ตัวอย่างครอบครัวและเพื่อน - 18.3%

3. การพบปะกับทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ - 16.6%

4. กีฬาการแข่งขันกีฬา - 15%

5. เกมกีฬาทางทหาร - 10%

6. โรงเรียนตัวอย่างของครู - 10%

7. สื่อมวลชน - 10%

ดังนั้นอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดต่อคนหนุ่มสาวคือผลงานที่มีแนวความรักชาติตัวอย่างของครอบครัวโรงเรียนกีฬาสื่อ

สำหรับคำถามที่ว่า "ในความคิดของคุณอายุเท่าไหร่การเริ่มเสริมสร้างความรักชาติและความรักแผ่นดินเกิดในพลเมืองหนุ่มสาวจะมีประสิทธิผลมากที่สุดหรือไม่" นักเรียนส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขามีอายุ 7-10 ปีเช่น 1-4 เกรด

สำหรับคำถามที่ว่า "ในความคิดของคุณการเลี้ยงดูของความรักชาติจะเกิดขึ้นในระดับไหน" ลูกศิษย์ตั้งข้อสังเกตอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดต่อการเลี้ยงดูความรู้สึกรักชาติเกิดขึ้นในครอบครัวและที่โรงเรียน

สำหรับคำถาม "คุณคิดว่าความรู้สึกรักชาติได้รับการพัฒนาในหมู่นักเรียนในโรงเรียนของคุณหรือไม่" นักเรียนตอบมากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียน (55%) เชื่อว่าความรู้สึกรักชาติเกิดขึ้นในหมู่นักเรียนของ Lyceum

สำหรับคำถาม "คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติของประเทศของคุณหรือไม่"นักเรียนส่วนใหญ่ (55%) คิดว่าตัวเองรักชาติ

เมื่อสรุปแล้วสิ่งสำคัญคือต้องสังเกตถึงความสำคัญอย่างยิ่งของแบบสอบถามทั้งสี่ฉบับเนื่องจากพวกเขาอนุญาตให้ร่างโปรแกรมสำหรับการพัฒนาความรู้สึกรักชาติในหมู่เด็กนักเรียน "Patriot-2014"

เราขอขอบคุณครูประจำชั้นของเรา Razina Gabdulkhaevna Siraeva ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ Shaydullina Landysh Nakipovna ผู้ปกครองของฉันนักเรียนของ Lyceum และเพื่อนร่วมชั้นของฉันที่มีส่วนร่วมในการสำรวจสำหรับความช่วยเหลือในงานที่ทำ

งานที่ทำช่วยให้เราสรุปได้ว่าการเลี้ยงดูเด็กด้วยความรักชาติส่วนใหญ่เกิดขึ้นในครอบครัวและที่โรงเรียนและตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้นนักการศึกษาและผู้ปกครองจำเป็นต้องร่วมมือกันเพื่อสร้างผู้รักชาติที่ยิ่งใหญ่จากพลเมืองตัวเล็ก

ด้วยความพยายามร่วมกันของโรงเรียนและครอบครัวเท่านั้นที่เราสามารถปลูกฝังความรักที่มีประสิทธิผลสำหรับคนใกล้ชิดต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ ที่มีต่อรัสเซีย เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องปลุกให้เด็กนักเรียนรู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิของเราซึ่งมอบผู้บัญชาการและนักคิดแพทย์และครูผู้ยิ่งใหญ่ของโลกผู้ปลดปล่อยโลกจากลัทธิฟาสซิสต์และผู้บุกเบิกอวกาศ

เรามีอะไรให้ภูมิใจอีกมากมาย!

แนวคิดเรื่องความรักชาติควรกลายเป็น“ แฟชั่น” และ“ มีสไตล์” สำหรับเยาวชนในปัจจุบัน คนรุ่นใหม่ควรเข้าใจว่าการมีสุขภาพแข็งแรงกล้าหาญฉลาดมั่นใจไปสู่เป้าหมายที่ตั้งใจไว้รักและเคารพบ้านของคุณเมืองมาตุภูมิและดื่มเบียร์สูบบุหรี่แสดงความไม่เคารพผู้อาวุโสกว่า รุ่น ฯลฯ - นี่คือคนที่อ่อนแอและไม่มีการศึกษาจำนวนมาก

ตั้งแต่เกิดจนกระทั่งตายบุคคลใดก็ได้รับชื่อ ชื่อของบุคคลมีผลกระทบอย่างรุนแรงต่อลักษณะและชะตากรรมของเจ้าของ

ชื่อ Ildan แปลมาจากภาษาเตอร์กหมายถึง "ความรุ่งโรจน์และความภาคภูมิใจของประเทศผู้คน"... บางทีสิ่งนี้อาจมีอิทธิพลต่อการเลือกหัวข้อนี้และบางทีในอนาคตฉันจะสามารถเชิดชูประเทศของฉันด้วยชัยชนะด้านกีฬาหรืออาชีพ แต่จนถึงตอนนี้ฉันเพิ่งเรียนที่โรงเรียนและเป้าหมายของฉันคือการเชิดชูเมืองและสาธารณรัฐของฉันในการแข่งขันกีฬาและการแสดงดนตรีของฉันในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ของเมือง

รายชื่อแหล่งที่มาที่ใช้

1) Antonova M.V. , Lomokhova S.A. คำถามเกี่ยวกับการศึกษาด้วยความรักชาติในระบบการศึกษาของรัสเซียและต่างประเทศ // Izvestiya PGPU im. วี. เบลินสกี้. 2549. ฉบับที่ 6.

2) พจนานุกรมคำต่างประเทศขนาดใหญ่สำนักพิมพ์ "ภาษารัสเซีย" พ.ศ. 2535 เมืองมอสโก

3) สำนักพิมพ์สารานุกรมโรงเรียนสากลขนาดใหญ่ "World of encyclopedias", Moscow, 2006

4) Zharikov A.D. เลี้ยงลูกแบบรักชาติ ม., 1980

5) Zhukovskaya R.I. , Vinogradova N.F. , Kozlova S.A. ดินแดนพื้นเมืองม. 2533

6) Korovina V. Ya. Pushkin ที่โรงเรียน. ม., "ครุศาสตร์", 2521 303s.

7) Korovin V. I. A. S. Pushkin ในชีวิตและการทำงาน M. , "Russian Word", 2547.

8) Krasnobelmov A. V. ฉันรู้จักโลก: กีฬา M. , LLC "Astrel Publishing House", 2003. -397 p.

9) Kondrykinskaya L.A. มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน? ม., 2547

10) Kumanev G.A ชั่วโมงแห่งความกล้าหาญ ม., สำนักพิมพ์นิล, 2551, 192 น.; พ.ศ. 2484-2488. สำนักพิมพ์วรรณกรรมการเมือง 2525

11) V. S. Kukushin ทฤษฎีและระเบียบวิธีการศึกษา. วี. Kukushin. - Rostov n / a: Phoenix, 2006 .-- 508, p .: ป่วย - (ระดับอุดมศึกษา)

12) A.P. Kunitsyn คำแนะนำสำหรับนักเรียน // กวีนิพนธ์แห่งความคิดการสอนในรัสเซียในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 M .: การเรียนการสอน, 2530.–S. 141-145.

13) เลนินวี. ไอ. คำสารภาพที่มีค่าของ Pitirim Sorokin - เต็ม. OBR. ฉบับที่ 37. - ค.ศ. 188-197

14 ) Makarenko A.S. ปัญหาการศึกษาของโรงเรียนโซเวียต // สช. - ม.: สำนักพิมพ์ APN RSFSR, 2494. - V.5. - อส. 109-225.

15) มิชเชนโกแอล. ไอ. การศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนชั้นม. ต้น: Dis .... Cand. เท้า. วิทยาศาสตร์. - ม. 1982 - 208 น.

16) วารสารศาสตร์ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติและปีหลังสงครามครั้งแรก M. , "โซเวียตรัสเซีย", 2528

17) พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย V.I.Dal. มอสโก, สำนักพิมพ์ EKSMO, 2548. - 736 น.

18) ตำราวรรณคดี. I. O. Rodin. M. , LLC "สำนักพิมพ์" Onyx21vek ", 2003. - 416s.
19) ชูมิโลวา, E.F. ตามแผ่นดินเกิด / E.F. ชูมิโลวา. - Ustinov: Udmurtia, 1987.-- 195

1. Homeland คืออะไร?

1. บ้านเกิดเมืองนอนของคุณชื่ออะไร?

_______________________________________________________________________

1. ใครเป็นคนรักชาติ?

_________________

1. ใครคือคนต่อต้านชาติ (ไม่ใช่คนรักชาติ)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. คุณรักรัสเซียหรือไม่? (วงกลม 1 คำตอบ):
   1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

ทำไม? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. คุณเป็นคนรักชาติของประเทศของคุณหรือไม่? (วงกลม 1 คำตอบ):
1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้
ขอบคุณ!

แบบสอบถาม 2-L

คุณต้องเลือก (วงกลม

1. บ้านเกิดสำหรับคุณคืออะไร?(เลือก 1 คำตอบ)

1. โรงเรียนของฉัน
2. บ้านครอบครัว
3. รัสเซีย
4. เมือง Naberezhnye Chelny
5. โฮมวิลเลจ
6. ทีมกีฬาของฉัน
7. สาธารณรัฐตาตาร์สถาน
8. ห้องเรียนของฉัน

1. ? (เลือก 1 คำตอบ)

1. ฉันไม่รู้

(เขียนคำตอบของคุณ)

_______________________________________________________________________________________________

(เลือก 3 ตัวเลือกคำตอบ)

4) การเชิดชูชัยชนะของมาตุภูมิ
5) วิถีชีวิตโดยรวม

7) รักมาตุภูมิ

15) รักประชาชน

5. คุณจะเลือกอะไรถ้าคุณถูกเสนอให้ย้ายไปเรียนที่อื่น? (เลือก 1 คำตอบ)

1) จะย้ายไปเรียนชั้นอื่นโดยไม่ลังเลแม้ว่ามันจะอ่อนแอกว่าของฉันก็ตาม

2) ถ้าพวกเขาอนุญาตฉันฉันจะเรียนในชั้นอื่นเล็กน้อยแล้วฉันจะกลับไปเป็นของตัวเอง

3) จะย้ายไปเรียนชั้นอื่นโดยไม่ลังเลว่าเขาแข็งแกร่งกว่าของฉันหรือไม่

4) ฉันเป็นผู้รักชาติในชั้นเรียนของฉันฉันจะไม่เปลี่ยนไปเป็นคนอื่น

5) จะย้ายไปเรียนชั้นอื่นแล้วจะเสียใจอย่างมากกับการกระทำดังกล่าว

1. ใช่ทั้งหมด
2. ใช่บ้าง
3. ฉันไม่รู้

7. ครูคนไหนที่คุณไว้วางใจมากที่สุด? ทำไม?

(เขียนคำตอบของคุณ)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

9. คุณเป็นผู้รักชาติในประเทศของคุณหรือไม่? (เลือก 1 คำตอบ)
1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

ขอบคุณ!

แบบสอบถาม 2-X

เราขอให้คุณช่วยเราโดยตอบคำถามเหล่านี้อย่างตรงไปตรงมา

คุณต้องเลือก (วงกลม ) ตัวเลือกคำตอบหนึ่ง / หลายตัวเลือกหากจำเป็น - เขียนคำตอบของคุณ

โปรไฟล์ไม่ระบุชื่อคุณไม่จำเป็นต้องเซ็นนามสกุลหรือชื่อของคุณ

1. บ้านเกิดสำหรับคุณคืออะไร?(เลือก 1 คำตอบ)

1. โรงเรียนของฉัน
2. บ้านครอบครัว
3. รัสเซีย
4. เมือง Naberezhnye Chelny
5. โฮมวิลเลจ
6. ทีมกีฬาของฉัน
7. สาธารณรัฐตาตาร์สถาน
8. ห้องเรียนของฉัน

1. เมื่อเล่นเพลงสรรเสริญพระบารมีคุณจะรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของคุณ? (เลือก 1 คำตอบ)

1. ฉันไม่รู้

1. เราควรฟังเพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซียและตาตาร์สถานอย่างไร

(เขียนคำตอบของคุณ)

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

1. ในความคิดของคุณความรักชาติคืออะไร?

(เลือกตัวเลือกคำตอบ 3 ข้อ)

1) การแสวงหาความยุติธรรมทางสังคม

2) รักวัฒนธรรมของชาติ
3) รักครอบครัวคนที่คุณรัก

4) การเชิดชูชัยชนะของมาตุภูมิ
5) วิถีชีวิตโดยรวม

6) มุ่งมั่นเพื่อสันติภาพโลกที่ปลอดภัย
7) รักมาตุภูมิ

8) รักบ้านเกิดหมู่บ้านบ้าน
9) ศรัทธาทางศาสนาที่ฉันยอมรับ

10) การฟื้นฟูประเพณีของรัฐโซเวียต

11) การฟื้นฟูประเพณีของรัฐรัสเซีย

12) รักขี้เถ้าพื้นเมืองรักโลงศพของพ่อ
13) ความรักต่อมนุษยชาติมนุษยนิยม

14) เคารพบ้านเกิดของคุณภาคภูมิใจในประเทศของคุณ
15) รักประชาชน

16) ความรักชาติในบริบทของโลกาภิวัตน์กำลังสูญเสียความหมาย

5. คุณจะเลือกอะไรหากถูกเสนอให้ย้ายไปเล่นทีมฮ็อกกี้อื่น? (เลือก 1 คำตอบ)

1) จะเปลี่ยนไปเล่นทีมอื่นโดยไม่ลังเลแม้ว่าจะอ่อนแอกว่าของฉันก็ตาม

2) ถ้าฉันได้รับอนุญาตฉันจะเล่นให้ทีมอื่นนิดหน่อยแล้วฉันจะกลับไปเป็นของตัวเอง

3) จะเปลี่ยนไปเล่นทีมอื่นโดยไม่ลังเลว่าแข็งแกร่งกว่าของฉันหรือไม่

4) ฉันรักชาติในทีมของฉันฉันจะไม่เปลี่ยนไปใช้คนอื่น

5) จะย้ายไปอยู่ทีมอื่นและจะต้องเสียใจอย่างมากกับการกระทำดังกล่าว

(เลือก 1 คำตอบ)

1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

7. ทำไม?

(เขียนคำตอบของคุณ)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. คุณรักรัสเซียหรือไม่? (เลือก 1 คำตอบ)

1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

9. คุณคือ ผู้รักชาติของประเทศของเขา? (เลือก 1 คำตอบ)
1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

ขอบคุณ!

แบบสอบถาม 3

เรียนนักเรียน Lyceum!

เราขอให้คุณช่วยเราในงานวิทยาศาสตร์ของเราโดยตอบคำถามเหล่านี้

คุณต้องเลือก (วงกลม) ตัวเลือกคำตอบหนึ่ง / หลายตัวเลือกหากจำเป็น - เขียนคำตอบของคุณ คำขอใหญ่คือตอบอย่างตรงไปตรงมา

1. ความรักชาติในความคิดของคุณคืออะไร? (เลือกตัวเลือกคำตอบ 3 ข้อ)

1) การแสวงหาความยุติธรรมทางสังคม

2) รักวัฒนธรรมของชาติ
3) รักครอบครัวคนที่คุณรัก

4) การเชิดชูชัยชนะของมาตุภูมิ
5) วิถีชีวิตโดยรวม

6) มุ่งมั่นเพื่อสันติภาพโลกที่ปลอดภัย
7) รักมาตุภูมิ

8) รักบ้านเกิดหมู่บ้านบ้าน
9) ศรัทธาทางศาสนาที่ฉันยอมรับ

10) การฟื้นฟูประเพณีของรัฐโซเวียต

11) การฟื้นฟูประเพณีของรัฐรัสเซีย

12) รักขี้เถ้าพื้นเมืองรักโลงศพของพ่อ
13) ความรักต่อมนุษยชาติมนุษยนิยม

14) เคารพบ้านเกิดของคุณภาคภูมิใจในประเทศของคุณ
15) รักประชาชน

16) ความรักชาติในบริบทของโลกาภิวัตน์กำลังสูญเสียความหมาย

2. เลือกคำจำกัดความของความรักชาติที่เหมาะสมที่สุดในความคิดของคุณ

(เลือก 1 คำตอบ):

1) คนรักชาติไม่ใช่คนที่เชิดชูประเทศ แต่เป็นคนที่แข็งกร้าวมาก ... เป็นสิ่งที่พูดยากเกี่ยวกับประเทศ ... ความรักชาติไม่ใช่การปะทุของน้ำอ้อยแห่งความรักที่ไม่สิ้นสุด แต่นี่คือสิ่งที่สมบูรณ์ แตกต่างกัน (ว. โพสเนอร์).
2) ความรักชาติคือความรักที่มีต่อภูมิลำเนาที่เกิดจากจิตสำนึกของความเป็นปึกแผ่นของผลประโยชน์ของพลเมืองของรัฐที่กำหนดหรือสมาชิกของประเทศที่กำหนด (พจนานุกรมสารานุกรมขนาดเล็กของ Brockhaus และ Efron)
3) ความรักชาติเป็นหลักทางศีลธรรมและการเมืองความรู้สึกทางสังคมเนื้อหาคือความรักที่มีต่อบ้านเกิดความภาคภูมิใจในอดีตและปัจจุบันความเต็มใจที่จะอยู่ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของประเทศความปรารถนาที่จะปกป้องผลประโยชน์ ของมาตุภูมิและผู้คน (สารานุกรมสังคมวิทยา).
4) ความรักชาติซึ่งสิ่งสำคัญคือความรักต่อประเทศของตนเอง (นั่นคือการแยกตัวเองออกจากรัฐและชนชาติอื่น ๆ ) ดังนั้นจึงเป็นสาเหตุของสงครามที่ไม่หยุดหย่อนซึ่งในความเป็นจริงทำให้ประเทศหรือประเทศหนึ่งมีสิทธิที่จะ กดขี่ผู้อื่นในนามของอำนาจความมั่งคั่งและชื่อเสียงของตนเอง ความรักชาติจะดีไม่ได้ ความรักชาติเป็นความรู้สึกที่ผิดธรรมชาติปลูกฝังในตัวบุคคล (แอล. ตอลสตอย).

5) ความรักชาติคือการอุทิศตนและความรักต่อบ้านเกิดของตนต่อตน
ให้กับผู้คน (พจนานุกรมของ Ozhegov และ Shvedova)

3. คุณคิดว่าความรักชาติที่แท้จริงเป็นที่ประจักษ์ในเรื่องใด?

(เลือก 1 คำตอบ):
1) ในการสนทนาและการสนทนากับเพื่อน ๆ ในหัวข้อความรักชาติ
2) ในการลงคะแนนเลือกตั้งสำหรับพรรคที่รักชาติ
3) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมขององค์กรที่รักชาติ
4) ในการเฉลิมฉลองเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และวันครบรอบ
5) การวิพากษ์วิจารณ์อย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับข้อบกพร่องในประเทศ
6) ทำงานด้วยความทุ่มเทเต็มกำลังในความสามารถพิเศษของตน
7) ในการเสริมสร้างความเข้มแข็งของครอบครัวและเลี้ยงลูกด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ

4. การศึกษาความรักชาติด้านใดต่อไปนี้ที่มีอิทธิพลต่อคุณเป็นการส่วนตัว?? (เลือกตัวเลือกคำตอบ 3 ข้อ)

1. กิจกรรมของชมรมผู้รักชาติศูนย์รวมถึงเด็กและเยาวชน
2. เทศกาลการแข่งขันปฐมนิเทศความรักชาติ
3. กีฬาการแข่งขันกีฬา
4. ตัวอย่างของครอบครัวและเพื่อน
5. วรรณกรรมรักชาติ
6. นิทรรศการปฐมนิเทศผู้รักชาติ
7. โรงเรียนตัวอย่างของครู
8. การพบปะกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติสงครามในท้องถิ่น
9. สื่อ
10. เกมกีฬาทางทหาร
11. อินเตอร์เนต
12. กิจกรรมเยาวชนประเพณีของบ้านเกิด

5. คุณคิดว่ารัฐต้องทำอะไรเพื่อส่งเสริมค่านิยมความรักชาติในหมู่หนุ่มสาวชาวรัสเซีย? (เลือก 5 คำตอบ)
1) ส่งเสริมความรักชาติตั้งแต่ชั้นอนุบาล

2) ส่งเสริมความรักชาติตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา

3) ความช่วยเหลือในการเกิดหัวข้อความรักชาติจำนวนมากขึ้นในสื่อ
4) การแนะนำการเซ็นเซอร์สื่อเมื่อพิมพ์สื่อการแสดงโครงการเยาวชน
5) การสร้างวงการรักชาติองค์กรชมรม
6) ถือเกมทหารรักชาติ
7) การสร้างและแสดงภาพยนตร์เกี่ยวกับความรักชาติมากขึ้นการจัดจำหน่ายนวนิยายเกี่ยวกับความรักชาติ
8) เพิ่มอำนาจของกองทัพในสังคม (สร้างภาพลักษณ์ที่ดีของทหารในสื่อภาพยนตร์วรรณกรรม);
9) การปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของประชากร (การสร้างงานการเพิ่มค่าจ้างการจัดหาที่อยู่อาศัย);
10) ยกระดับชื่อเสียงของประเทศ (เพิ่มบทบาทของรัสเซียในเวทีระหว่างประเทศ);
11) การจัดระเบียบการพักผ่อนของเยาวชน

12) ตัวอย่างส่วนตัวตัวอย่างของวีรบุรุษสงคราม
13) การพัฒนาองค์กรเยาวชน
14) สอนเด็กให้เล่นกีฬาสร้างส่วนกีฬาที่สามารถเข้าถึงได้สนับสนุนความคิดริเริ่มในการพัฒนากีฬาสำหรับเด็ก
15) การจัดหาเงินทุนของเหตุการณ์ความรักชาติคนที่ทำงานในนั้น
16) การสร้างใหม่และการสนับสนุนพิพิธภัณฑ์ทหารรักชาติที่มีอยู่

6. ในความคิดของคุณในวัยใดการเริ่มเสริมสร้างความรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิในพลเมืองหนุ่มสาวจะมีประสิทธิผลมากที่สุดหรือไม่?

(เลือก 1 คำตอบ):

1. ตั้งแต่แรกเกิด -1 ปี
2. 1-3 ปี
3. 3-6 ปี
4. อายุ 7-10 ปี
5. อายุ 11-14 ปี
6. อายุ 15-17 ปี
7. อายุ 18-22 ปี

7. คุณคิดว่าอยู่ที่ไหนในระดับที่มากขึ้น มีความรู้สึกรักชาติ?

(เลือก 1 คำตอบ):

4. ในลานบ้าน
5. ในครอบครัว
6. ที่โรงเรียน
7. ในโรงเรียนอนุบาล
8. ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม
9. ต่างประเทศ

8. ใครในหมู่ญาติหรือคนรู้จักที่คุณคิดว่าเป็นผู้รักชาติตัวจริง? (เขียนคนเดียว). ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ? (2-3 เหตุผล)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ในความคิดของคุณใครเรียกว่าผู้ต่อต้านผู้รักชาติ? (เลือกตัวเลือกคำตอบ 3 ข้อ)

ใครบางคน

1) วิพากษ์วิจารณ์อำนาจของประเทศของเขา
2) พยายามหลีกเลี่ยงการเกณฑ์ทหาร
3) ไม่ทราบข้อความของเพลงชาติ
4) ไม่สนใจธรรมชาติของชนพื้นเมือง
5) ไม่รู้ประวัติศาสตร์ของประเทศของเขา
6) ไม่ไปเลือกตั้ง
7) ชอบต่างประเทศมากกว่าวรรณกรรมและศิลปะในประเทศ
8) ใบอนุญาตไปอาศัยและทำงานในต่างประเทศ

10. ใครในหมู่ญาติหรือคนรู้จักของคุณที่ต่อต้านคนรักชาติ? (เขียนคนเดียว). ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ? (2-3 เหตุผล)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. คุณคิดว่าผู้ที่อาศัยอยู่ในสาธารณรัฐของคุณแตกต่างจากที่อยู่ในภูมิภาคอื่น ๆ ของรัสเซียหรือไม่? (เลือก 1 คำตอบ):
1) แตกต่างกันไปในทางที่ดีขึ้น
2) แย่ลง;
3) ไม่แตกต่างกัน;
4) ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ

12. คุณคิดว่านักเรียนในโรงเรียนของคุณมีความรักชาติที่พัฒนาขึ้นหรือไม่?

(เลือก 1 คำตอบ):

4. ใช่
5. ไม่
6. ฉันไม่รู้

13. คุณคิดว่าครูในโรงเรียนของคุณรักชาติหรือไม่?

(เลือก 1 คำตอบ):

1. ใช่
2. ไม่
3. ฉันไม่รู้

ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ?______________________________________________________________________

14. โปรดตอบคำถามต่อไปนี้:

ก) คุณเคยรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของเราหรือไม่? เมื่อไหร่?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) คุณเคยรู้สึกอับอายต่อประเทศของเราหรือไม่? เมื่อไหร่?

(โปรดยกตัวอย่าง):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. โปรดเขียนสามความสัมพันธ์แรกที่เกิดขึ้นเมื่อคุณได้ยินคำว่า "มาตุภูมิ":
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. คุณรักรัสเซียไหม? (เลือก 1 คำตอบ):
1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

17. คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติในประเทศของคุณหรือไม่? (เลือก 1 คำตอบ):
1) ใช่

2) ไม่

3) ฉันไม่รู้

ขอบคุณ!

การวิเคราะห์วรรณคดีการสอนแสดงให้เห็นว่าในประวัติศาสตร์การเรียนการสอนสามขั้นตอนสามารถแยกแยะได้ในการกำหนดและพัฒนาปัญหาการศึกษาความรักชาติ: ขั้นที่ 1 (ศตวรรษที่สิบหก - สิบแปด); ด่าน II (XIX - กลางศตวรรษที่ XX); ด่าน III (กลาง XX - ถึงปัจจุบัน) ในทั้งสามขั้นตอนแนวคิดแรกและหลักของครูและนักการศึกษาที่ยิ่งใหญ่คือการส่งเสริมความรักที่มีต่อปิตุภูมิและมาตุภูมิของพวกเขาซึ่งบ่งบอกถึงความเกี่ยวข้องของปัญหานี้ในยุคประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันและในช่วงเวลาปัจจุบัน

ในพจนานุกรมปรัชญา "ความรักชาติ" ถูกกำหนดให้เป็นหลักศีลธรรมและการเมืองความรู้สึกทางสังคมเนื้อหาคือความรักที่มีต่อปิตุภูมิและความทุ่มเทให้กับมันความภาคภูมิใจในอดีตและปัจจุบันความปรารถนาที่จะปกป้องผลประโยชน์ของ มาตุภูมิ.

และฉัน. Comenius เน้นย้ำว่าความรักชาติในตัวบุคคลนั้นเกิดขึ้นในขั้นตอนแรกสุดของการก่อตัวของเขา: ประการแรกคือความรักต่อพ่อแม่ของเขาจากนั้นก็เพื่อบ้านของเขาสถานที่ที่เขาเกิดและผลที่ตามมา - สำหรับบ้านเกิดโดยรวม

แนวคิดเรื่องความรักชาติสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนในผลงานของ N.M. Karamzin: "ความรักในความดีของเราก่อให้เกิดความรักต่อปิตุภูมิและความภาคภูมิใจส่วนตัว - ความภาคภูมิใจของประชาชนซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนความรักชาติ" นักประวัติศาสตร์และนักเขียนมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบความรักชาติของความเป็นพลเมืองโดยเน้นถึงการแสดงออกที่หลากหลายของความรักต่อปิตุภูมิ:

• 1) ความรักทางกายนั่นคือความผูกพันกับสถานที่เกิดของคน ๆ หนึ่ง "บ้านเกิดเมืองนอนเล็ก ๆ ";
• 2) ศีลธรรมนั่นคือความรักต่อเพื่อนร่วมชาติที่บุคคลเติบโตขึ้นมาได้รับการเลี้ยงดูและมีชีวิตอยู่
• 3) ทางการเมืองนั่นคือความรักในความดีและความรุ่งโรจน์ของปิตุภูมิและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ "พวกเขาทุกประการ"

ทัศนคติต่อปิตุภูมิเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นเอง แต่ได้รับการเลี้ยงดูและก่อร่างขึ้นมาเป็นพิเศษ

ความรู้สึกรักชาติถูกเปิดเผยและเข้มแข็งขึ้นแม้ในวัยอนุบาล ไม่จำเป็นต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่เป็นพิเศษเพราะมันเป็นธรรมชาติและหลีกเลี่ยงไม่ได้เช่นเดียวกับความรู้สึกรักครอบครัวทุกวันทุกชั่วโมงทุกเหตุการณ์และปรากฏการณ์เช่นเดียวกับภาพชีวิตโดยรอบและธรรมชาติโดยรอบช่วยให้ เติบโตและพัฒนาได้ดีกว่ากิจกรรมการศึกษาใด ๆ

การพัฒนาทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษาด้วยความรักชาตินั้นโดดเด่นด้วยการทดลองการสอนที่โดดเด่นของ A.S. Makarenko, เวอร์จิเนีย Sukhomlinsky มุ่งเป้าไปที่การให้ความรู้กับพลเมืองผู้รักชาติในทีมซึ่งยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน

ในยุค 60-80 ศตวรรษที่ XX ทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษาความรักชาติสะท้อนให้เห็นในผลงานทางวิทยาศาสตร์ของ Yu.K. Babanskiy, A.V. Barabanshchikova, A.N. Vyrshchikova, V.A. คาราคอฟสกี้, V. I. Kovalev, M.N. Terenty และอื่น ๆ

ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่มีความเห็นที่แตกต่างกันในสาระสำคัญของความรักชาติ นักปรัชญาบางคน N.I. Matyushkin, M.V. Mitin, P.M. Rogachev และคนอื่น ๆ นิยามความรักชาติว่าเป็นความรู้สึกทางศีลธรรมสูงสุด

ในการวิจัยการสอนนักวิทยาศาสตร์หลายคน N.I. Boldyrev, N.K. กอนชารอฟ ไอ.พี. Tugaev ถือว่าความรักชาติเป็นหลักการทางการเมือง คุณสมบัติทางศีลธรรม ได้แก่ ความรักชาติของ V.V. Belousov, D.N. Shcherbakov, N.E. Shchurkova อย่างไรก็ตาม L.R. โบโลตินา, N.P. Egorov, T.A. Ilyina, T.N. Malkovskaya, I.S. Marienko, R.A. Poluyanova, Yu.P. Sokolnikov กำหนดความรักชาติว่าเป็นคุณภาพทางศีลธรรมที่ซับซ้อน

ใน "แนวคิดของการศึกษาด้วยความรักชาติ" (AK Bykova) ความรักชาติได้รับการพิจารณาจากมุมมองของการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลที่ก่อตัวขึ้นในระบบเศรษฐกิจการตลาดและสมมติว่ามีอัตราส่วนทางเหตุผลของสังคมและส่วนบุคคลในการปฏิบัติหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองต่อ ปกป้องผลประโยชน์ของรัฐ ผู้วิจัยเชื่อว่าในระดับคุณสมบัติส่วนบุคคลความรักชาติคือความรักต่อมาตุภูมิน้อยใหญ่ความเต็มใจที่จะปฏิบัติตามหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญโลกทัศน์ของผู้รักชาติสมัยใหม่ทัศนคติและค่านิยมที่สอดคล้องกันความอดทนต่อสังคม (รวมถึงศาสนาและระดับชาติ) สังคม พฤติกรรมและกิจกรรมที่สำคัญ รายการคุณสมบัติส่วนบุคคลข้างต้นมีความสัมพันธ์กับองค์ประกอบหลักของความรักชาติ - จิตสำนึกทัศนคติและกิจกรรม - และถือได้ว่าเป็นเป้าหมายสูงสุดของการศึกษาด้วยความรักชาติในความสามัคคีของจิตวิญญาณความเป็นพลเมืองและกิจกรรมทางสังคมของแต่ละบุคคล

ความคิดเห็นจำนวนมากดังกล่าวเกิดจากความซับซ้อนของปรากฏการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณา จากสิ่งนี้จำเป็นต้องชี้แจงสาระสำคัญและเนื้อหาของความรักชาติเนื่องจากประสิทธิผลของการศึกษาด้วยความรักชาติขึ้นอยู่กับคำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดและบทบัญญัติเริ่มต้น

คำจำกัดความของความรักชาติว่าเป็นความรู้สึกทางศีลธรรมไม่ได้สะท้อนถึงสาระสำคัญอย่างครบถ้วนเนื่องจากความรู้สึกทางศีลธรรมเป็นประสบการณ์ของบุคคลที่มีทัศนคติต่อความเป็นจริงโดยรอบการกระทำและการกระทำบรรทัดฐานของความรับผิดชอบ ความรักชาติสันนิษฐานว่าประสบการณ์ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับมาตุภูมิปิตุภูมิการตระหนักถึงหน้าที่ความรักชาติของเขาตลอดจนความปรารถนาที่จะตระหนักถึงมัน

เราถือว่าความรักชาติคือความรักต่อมาตุภูมิ - นี่คือจุดยืนของพลเมืองที่กระตือรือร้น ความรักชาติเป็นความรู้สึกภาคภูมิใจในปิตุภูมิประวัติศาสตร์ความสำเร็จ นี่คือความปรารถนาที่จะทำให้ประเทศของคุณสวยงามยิ่งขึ้นร่ำรวยขึ้นมีความสุขมากขึ้น นี่คือที่มาของความกล้าหาญความอดทนความเข้มแข็งของประชาชน นี่คือทัศนคติที่มีต่อพื้นที่อันกว้างใหญ่ของประเทศทรัพยากรทางธรรมชาติในอดีตที่เป็นวีรบุรุษและความเป็นจริงที่ขัดแย้งกันในปัจจุบันผู้คนที่อาศัยอยู่ในดินแดนแห่งนี้ศักดิ์ศรีของชาติวัฒนธรรมประเพณีเพื่อนร่วมชาติ

ดังนั้นความรักชาติจึงรวมถึง:

• - ความรู้สึกรักครอบครัวและสถานที่ที่บุคคลเกิดและเติบโต
• - ทัศนคติที่เคารพต่อผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านเมืองผู้คนภาษาและวัฒนธรรมของพวกเขา
• - ความปรารถนาที่จะดูแลผู้อื่นและผลประโยชน์ของมาตุภูมิ
• - ตระหนักถึงหน้าที่ต่อผู้คนในสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยบ้านเกิดการรักษาเกียรติและศักดิ์ศรีเสรีภาพและความเป็นอิสระความพร้อมที่จะปกป้องปิตุภูมิ
• - การแสดงความรู้สึกของพลเมืองและความภักดีต่อมาตุภูมิ
• - ความภาคภูมิใจในความสำเร็จทางสังคมและวัฒนธรรมของประเทศของตน
• - ความภาคภูมิใจในบ้านเกิดของคุณสัญลักษณ์ของรัฐสำหรับประชาชนของคุณ
• - ทัศนคติที่เคารพต่ออดีตทางประวัติศาสตร์ของบ้านเกิดทั้งใหญ่และเล็กของพวกเขาผู้คนขนบธรรมเนียมและประเพณีของพวกเขา
• - ความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของมาตุภูมิและผู้คนของพวกเขาอนาคตของพวกเขาแสดงออกในความปรารถนาที่จะอุทิศงานความสามารถในการเสริมสร้างพลังและความเจริญรุ่งเรืองของมาตุภูมิ
• - มนุษยนิยมความเมตตาคุณค่าสากล

ความรักชาติเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของบุคคลที่มีต่อมาตุภูมิและปิตุภูมิซึ่งเป็นวัตถุแห่งความสัมพันธ์ที่มีคุณค่าและมีลักษณะทางสังคมเป็นเงื่อนไขทางสังคม

ความเข้าใจสมัยใหม่เกี่ยวกับความรักชาติมีลักษณะหลายตัวแปรความหลากหลายและความคลุมเครือ ในหลาย ๆ ด้านอธิบายได้จากลักษณะที่ซับซ้อนของปรากฏการณ์นี้ลักษณะหลายมิติของเนื้อหาและรูปแบบของการสำแดงที่หลากหลาย นอกจากนี้ปัญหาของความรักชาติยังได้รับการพิจารณาโดยนักวิจัยที่แตกต่างกันในสภาพทางประวัติศาสตร์เศรษฐกิจสังคมและการเมืองต่างๆขึ้นอยู่กับตำแหน่งพลเมืองส่วนบุคคลทัศนคติต่อปิตุภูมิของตนในการใช้ความรู้ที่หลากหลายเป็นต้น

คำว่า "ความรักชาติ" ไม่เพียง แต่ใช้ในงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังใช้ในสุนทรพจน์การอภิปรายบทความโครงการเลือกตั้งของนักการเมืองและพรรคการเมืองการเคลื่อนไหวคนงานวัฒนธรรมคนทำงานศิลปะ ฯลฯ ช่วงของการตีความคำศัพท์นั้นกว้างมาก: ตั้งแต่เรื่องประเสริฐไปจนถึงความอัปยศอดสูในทางที่ผิด

มุมมองที่คาดเดาบนพื้นฐานของความรักชาติเป็นรูปแบบของความรักชาติที่ผิดพลาด พวกเขาทั้งหมดถูกมองว่าเป็นการบิดเบือนความหมายและความสำคัญที่แท้จริงของแนวคิดรักชาติโดยเจตนา

เนื้อหาของแนวคิดนี้ได้รับการเปิดเผยอย่างเพียงพอในเอกสารโดย IE Kravtsov: "ความรักชาติคือความรักต่อภูมิลำเนาของตน: เพื่อถิ่นกำเนิดของตน (" แผ่นดินของบิดา ") สำหรับภาษาพื้นเมืองสำหรับวัฒนธรรมและประเพณีขั้นสูงสำหรับ ผลิตภัณฑ์จากแรงงานของคนเราสำหรับระบบสังคมและรัฐที่มีความรับผิดชอบก้าวหน้า ความรักชาติคือการอุทิศตนอย่างไม่เห็นแก่ตัวต่อมาตุภูมิของตนความเต็มใจที่จะปกป้องเอกราชของตน "

Ya.L. Komensky ตั้งข้อสังเกตว่าหนึ่งในทิศทางหลักของการเลี้ยงดูควรเป็นการเลี้ยงดูเด็กที่มีความปรารถนาที่จะได้รับประโยชน์จากบริการของเขาต่อผู้คนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เขาเขียนไว้ใน "การสอนที่ยิ่งใหญ่": "จากนั้นจะมี แต่ความสุขในกิจการส่วนตัวและในที่สาธารณะถ้าทุกคนมีความปรารถนาที่จะปฏิบัติเพื่อผลประโยชน์ของความเป็นอยู่ทั่วไป"

เช่น. Makarenko ตั้งข้อสังเกตว่าความรักชาติไม่เพียง แต่แสดงออกในการกระทำที่กล้าหาญเท่านั้น ผู้รักชาติที่แท้จริงไม่เพียง แต่ต้องการ "การระเบิดอย่างกล้าหาญ" เท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานที่ต้องใช้ความเจ็บปวดและกดดันเป็นเวลานานบ่อยครั้งแม้จะหนักมากไม่น่าสนใจและสกปรก

ท. Mankorskaya หมายถึงความรักชาติต่อคุณสมบัติทางศีลธรรมรวมถึงความรักที่เขามีต่อปิตุภูมิความพร้อมที่จะปกป้องมันการเชื่อมต่ออย่างแยกไม่ออกกับสากลนิยมการไม่ยอมรับการแสดงออกอื่น ๆ ของชาตินิยมและความเชื่องช้าการยึดมั่นในวัฒนธรรมพื้นบ้านความรู้เกี่ยวกับประเพณีของชาติศักดิ์ศรีของชาติความภาคภูมิใจและ เกียรติซึ่งพบว่าเป็นศูนย์รวมในการเป็นพลเมือง

การเลี้ยงดูเป็นกลไกของปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนรุ่นต่างๆเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้ามาของคนรุ่นใหม่เข้าสู่ชีวิตของสังคมพวกเขากลายเป็นเรื่องที่กระตือรือร้นของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง

ในยุคประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสภาพเศรษฐกิจและสังคมของสังคมและอุดมการณ์ที่เกิดขึ้นในนั้นมีการลงทุนด้านต่างๆในด้านการศึกษา

ถ้า. Kharlamov ถือว่าความรักชาติเป็นชุดของความรู้สึกทางศีลธรรมและลักษณะทางพฤติกรรมที่เชื่อมต่อกันรวมถึงความรักที่มีต่อมาตุภูมิการทำงานอย่างแข็งขันเพื่อประโยชน์ของมาตุภูมิติดตามและเพิ่มพูนประเพณีแรงงานของผู้คนการเคารพอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และประเพณีของประเทศเจ้าของภาษา ความผูกพันกับสถานที่พื้นเมืองความปรารถนาที่จะเสริมสร้างเกียรติยศและศักดิ์ศรีของมาตุภูมิความพร้อมและความสามารถในการปกป้องความกล้าหาญทางทหารความกล้าหาญและความทุ่มเทความเป็นพี่น้องและมิตรภาพของประชาชนการไม่ยอมรับความเป็นปรปักษ์ทางเชื้อชาติและชาติการเคารพขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมของ ประเทศและประชาชนอื่น ๆ ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับพวกเขา

ในโรงเรียนในบ้านมักให้ความสนใจอย่างมากกับการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่เกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรมของปัจเจกชนหมู่ชนจิตวิญญาณของพลเมืองความรักในบ้านเกิดทัศนคติที่เคารพต่อประวัติศาสตร์บ้านเกิดของพวกเขาต่อตราประจำตระกูลต่อพวกเขา คน. ในขณะเดียวกันสื่อมวลชนก็มีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูความรู้สึกรักชาติ: วิทยุภาพยนตร์ในประเทศที่มีศิลปะสูงโรงละครนิยาย

การวิจัยเกี่ยวกับการสอนเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาความรักชาติในยุคโซเวียตมีมากมายและหลากหลาย พวกเขาเปิดเผยทั้งด้านทฤษฎีและระเบียบวิธี (สาระสำคัญของแนวคิด "ความรักชาติ" และ "ความรักชาติของสหภาพโซเวียต" ลักษณะวิธีการและวิธีการก่อตัว ฯลฯ ) และการนำไปใช้ (ทิศทางต่าง ๆ ของการศึกษาความรักชาติ: การทหาร - ความรักชาติการศึกษา เกี่ยวกับแรงงานและประเพณีของชาวโซเวียตความสัมพันธ์ของความรักชาติความงามการศึกษากลุ่มของนักเรียนที่มีอายุต่างกัน ฯลฯ )

ผลงานของ V.A. Sukhomlinsky ผู้ซึ่งเชื่อว่าโรงเรียนควรปลูกฝังให้คนหนุ่มสาวมีความปรารถนาที่จะรับใช้มาตุภูมิอย่างไม่เห็นแก่ตัวสำหรับการใช้แรงงานและกิจกรรมทางสังคม นิยามความรักชาติของโซเวียตว่าเป็น "ความรักอันสูงส่งของชาวโซเวียตที่มีต่อปิตุภูมิสังคมนิยม" เขาเน้นย้ำว่าภารกิจหลักด้านการศึกษาประการหนึ่งของโรงเรียนคือการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงานที่เรียบง่ายในชีวิตประจำวันการทำงานเพื่อสังคมในฐานะกิจกรรมรักชาติและกิจกรรมที่เด็ก ๆ จัดโดยครูเพื่อจุดประสงค์นี้คือการขับเคลื่อน กำลังอยู่เบื้องหลังการก่อตัวของบุคลิกภาพของพลเมืองที่กำลังเติบโต ในผลงานของเขา V.A. Sukhomlinsky ยังชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากในการให้ความรู้เกี่ยวกับความรักชาติโดยอธิบายว่าในชีวิตประจำวันเราไม่ได้พบกับมาตรการที่จะวัดได้ว่า "ยากที่จะเข้าใจคุณค่า" นั่นคือความรักชาติ ความรักต่อปิตุภูมิจะกลายเป็นจุดแข็งของจิตวิญญาณก็ต่อเมื่อคน ๆ หนึ่งมีภาพที่เกี่ยวข้องกับดินแดนบ้านเกิดของเขาภาษาที่ตราตรึงอยู่ในใจของเขาเมื่อความรู้สึกภาคภูมิใจเกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าทั้งหมดนี้คือมาตุภูมิของคุณ

พื้นฐานทางอุดมการณ์ของการศึกษาด้วยความรักชาติในโรงเรียนสมัยใหม่คือคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของชาติ สาระสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติในสภาวะสมัยใหม่สามารถตีความได้ว่าเป็นการพัฒนาความรู้สึกของบุคลิกภาพจิตสำนึกรักชาติตามค่านิยมทางจิตวิญญาณของมนุษย์

ดังนั้นเมื่อไม่นานมานี้แทนที่จะให้ความรู้กับลัทธิรวมกลุ่มแนวคิดในการให้ความรู้เรื่องปัจเจกนิยมจึงเริ่มนำมาใช้แทนการให้ความรู้เรื่องความรักชาติการศึกษาความเป็นสากลทัศนคติที่ไม่เคารพต่อประวัติศาสตร์ชาติต่อประชาชนของเราเริ่มได้รับการส่งเสริม สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าแนวคิดของ "ความรักชาติ" "ผู้รักชาติ" ได้รับความหมายเชิงลบ อย่างไรก็ตามสำหรับชาวยูเครนส่วนใหญ่แล้วมันยังคงรักษาความหมายดั้งเดิมไว้ในเชิงบวกอย่างสมบูรณ์ นี่คือความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดประวัติศาสตร์ความสำเร็จ นี่คือความปรารถนาที่จะทำให้ประเทศของเราสวยงามยิ่งขึ้นร่ำรวยขึ้นมีความสุขมากขึ้น ... เมื่อสูญเสียความรักชาติความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรีของชาติที่เกี่ยวข้องเราจะสูญเสียตัวเองในฐานะคนที่มีความสามารถในความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่

ตามที่ A.V. อูโซวา“ หากเราต้องการรักษาประเทศของเราหากเราต้องการฟื้นฟูความยิ่งใหญ่ในอดีตของมาตุภูมิของเราเราจำเป็นต้องพิจารณาทัศนคติของเราต่อการเลี้ยงดูเด็กนักเรียนอย่างรุนแรง” ยิ่งไปกว่านั้นในการเรียนการสอนในประเทศยังมีพัฒนาการมากมายในด้านการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่รวมถึงการเลี้ยงดูของความรักชาติซึ่งเป็นความรู้สึกสูงสุดในตัวบุคคลซึ่งก็คือปูนซีเมนต์ทางสังคมที่ผูกมัดผู้คนเข้าสู่สังคมที่ซื่อสัตย์และเป็นมิตร , ความรู้สึกที่อ้างอิงจาก K.D. Ushinsky คนสุดท้ายที่ตายแม้ในตัวคนร้าย "

การจัดสรรการศึกษาที่มีใจรักเป็นทิศทางของงานการศึกษาที่เป็นอิสระตามเงื่อนไขจำเป็นต้องสังเกตความสัมพันธ์เชิงอินทรีย์กับพื้นที่อื่น ๆ (พลเรือนศีลธรรมแรงงานสุนทรียศาสตร์และการศึกษาประเภทอื่น ๆ ) ซึ่งเป็นการผสมผสานที่ซับซ้อนกว่าอัตราส่วนของ ส่วนหนึ่งและทั้งหมด นอกจากนี้ยังเนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่า:

• - ประการแรกความรักชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเราคำนึงถึงที่มาของมันเกิดขึ้นและพัฒนาเป็นความรู้สึกการเข้าสังคมมากขึ้นเรื่อย ๆ และเพิ่มขึ้นจากการเสริมแต่งทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
• - ประการที่สองความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการที่สูงขึ้นของความรู้สึกรักชาตินั้นเชื่อมโยงกับความเป็นจริงอย่างแยกไม่ออกซึ่งในแง่ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นนั้นปรากฏให้เห็นในกิจกรรมทางสังคมที่กระตือรือร้นการกระทำและการกระทำที่ดำเนินการโดยหัวข้อเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ
• - ประการที่สามความรักชาติซึ่งเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมอย่างลึกซึ้งโดยธรรมชาติของมันไม่ได้เป็นเพียงแง่มุมของชีวิตของสังคมเท่านั้น แต่ยังเป็นที่มาของการดำรงอยู่และการพัฒนาซึ่งทำหน้าที่เป็นคุณลักษณะของความมีชีวิตและบางครั้งก็เป็นความอยู่รอดของสังคม
• - ประการที่สี่บุคคลนั้นทำหน้าที่เป็นหัวเรื่องหลักของความรักชาติงานทางสังคมและศีลธรรมที่มีความสำคัญซึ่งเป็นการตระหนักถึงประวัติศาสตร์วัฒนธรรมชาติจิตวิญญาณและอื่น ๆ ที่เป็นของมาตุภูมิเป็นหลักการสูงสุดที่กำหนดความหมายและกลยุทธ์ของ ชีวิตของเธอเติมเต็มในการรับใช้มาตุภูมิ;
• - ประการที่ห้าความรักชาติที่แท้จริงอยู่ที่จิตวิญญาณ

ความรักชาติเป็นความรู้สึกที่ประเสริฐคุณค่าและแหล่งที่มาที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ซึ่งเป็นแรงจูงใจที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมนั้นแสดงออกมาอย่างเต็มที่ที่สุดในบุคคลกลุ่มทางสังคมที่มีพัฒนาการทางจิตวิญญาณศีลธรรมและวัฒนธรรมในระดับสูงสุด ความจริงโดยพื้นฐานแล้วความรักชาติทางจิตวิญญาณย่อมแสดงถึงความไม่สนใจและไม่เห็นแก่ตัวในการรับใช้ปิตุภูมิจนถึงการเสียสละตนเอง

ในเรื่องนี้ครูเมื่อจัดกระบวนการศึกษามันถูกต้องที่จะคำนึงถึงคำพูดของ E.A. Anufriev ว่าการเพิ่มคุณค่าอย่างเป็นระบบของงานการศึกษาทุกด้านที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับความรักชาติเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาของผู้รักชาติ

การดำเนินการจัดการศึกษาด้วยความรักชาติตั้งอยู่บนพื้นฐานของชุดหลักการที่สะท้อนถึงกฎหมายและหลักการทั่วไปของกระบวนการศึกษาและลักษณะเฉพาะของการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา สิ่งเหล่านี้ ได้แก่ :

• - เงื่อนไขของการศึกษาด้วยความรักชาติโดยการพัฒนาของสังคมและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในนั้น
• - เงื่อนไขของเนื้อหารูปแบบและวิธีการวิธีการและเทคนิคการศึกษาด้วยความรักชาติตามอายุและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน
• - ความสามัคคีวิภาษวิธีและการเชื่อมโยงอินทรีย์ระหว่างสื่อการเรียนรู้และเนื้อหาของกิจกรรมนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตร
• - บูรณาการการศึกษาความรักชาติกับงานด้านการศึกษาด้านอื่น ๆ

การพึ่งพาแนวคิดใหม่ขององค์กรและการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาและความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานทางการสอน

• - การพึ่งพาบุคลิกภาพเชิงบวกของนักเรียนและการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางการเรียนการสอน:
• - การประสานปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนครอบครัวและประชาชนในระบบการศึกษาด้วยความรักชาติ

เมื่อคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการศึกษาความรักชาติในสังคมสมัยใหม่เป้าหมายของกระบวนการนี้หมายถึงการเลี้ยงดูของผู้รักชาติที่เชื่อมั่นซึ่งรักบ้านเกิดของเขาภักดีต่อปิตุภูมิของเขาพร้อมที่จะรับใช้เขาด้วยงานของเขาและปกป้องผลประโยชน์ของเขา

มันไม่ได้เป็น. Mishchenko สังเกตว่าคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลที่กำหนดทิศทางของตนนั้นแบ่งออกเป็นสามกลุ่มที่แสดงลักษณะความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเองคนอื่นและสังคมกับกิจกรรมประเภทต่างๆและคุณค่าทางวัตถุที่หลากหลายชี้ให้เห็นว่าการพิจารณาความรักชาติเป็นสิ่งที่ซับซ้อน คุณภาพเชิงบูรณาการหลายแง่มุมครอบคลุมทั้งสามกลุ่มซึ่งแสดงออกในทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อผู้คนสังคมงานและกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ต่อคุณค่าทางวัตถุและเกิดขึ้นในกระบวนการดำเนินการตามระบบความสัมพันธ์ระหว่างกันนี้

ผู้บุกเบิกกำลังเดินขบวนไปตามถนนอย่างสม่ำเสมอ เสื้อเชิ้ตสีขาวมีสายสะพายไหล่และแพทช์ที่แขนเด็กหญิงที่มีผมเปียเรียบร้อยในกระโปรงสีน้ำเงินเด็กชายในกางเกงขายาวสีน้ำเงินเนกไทสีแดงสดป้ายผู้บุกเบิกเปล่งประกายในแสงแดด อยู่ในมือของผู้นำผู้บุกเบิกธงแดงเล็ก ๆ "Glory to the Communist Party" ความรู้สึกรักชาติกลืนกินทุกคนโดยไม่สมัครใจที่สังเกตท่าทางที่น่าภาคภูมิใจและการจ้องมองโดยตรงของหนุ่มสาวชาวเลนิน

กฎหมายของพวกเขาเป็นบัญญัติเรียบง่าย แต่ถูกต้อง:

1. ไพโอเนียร์ ซื่อสัตย์ ชนชั้นแรงงานและลัทธิคอมมิวนิสต์

2. ไพโอเนียร์ - เพื่อนและพี่ชาย ผู้บุกเบิกคนอื่น ๆ และสมาชิก Komsomol

3. ไพโอเนียร์ ซื่อสัตย์และตรงไปตรงมา... คำของเขาเหมือนหินแกรนิต

4. ผู้บุกเบิกมีวินัย

5. ไพโอเนียร์ทุกวัน ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงาน ในการสร้างสังคมคอมมิวนิสต์

6. ผู้บุกเบิก ขยันขันแข็งและให้เกียรติ งานที่มีประโยชน์

7. ผู้บุกเบิก บริสุทธิ์ในความคิดคำพูดและการกระทำ.

มีความเชื่อมโยงอย่างแน่นแฟ้นระหว่างกฎหมายเหล่านี้กับความรู้สึกรักชาติ แต่ไม่มีใครสามารถพูดได้ว่าสิ่งเหล่านี้เป็นปรากฏการณ์ที่เป็นเหตุและผล

- อ๊ะ - ชาวก้นครัวที่น่าเคารพทุกคนจะถอนหายใจ - แล้ววันนี้เด็ก ๆ เยาวชนไปไหน ?? ไม่มีความรู้สึกรักชาติรักมาตุภูมิอย่างแน่นอน บัญญัติเดียวกันนี้ได้จมลงสู่ช่วงเวลาที่ดีกว่า แอลกอฮอล์บุหรี่ยาเสพติดเซ็กส์ล้วนเป็นความสนใจของคนหนุ่มสาวยุคใหม่ และเงิน! เพิ่มเติม แต่ฟรี

เหตุใดสหภาพโซเวียตจึงมีความรู้สึกรักชาติ แต่วันนี้ไม่ใช่แล้ว? มันคือม่านเหล็กกองนิทานที่เลี้ยงประชาชนในประเทศที่ยิ่งใหญ่การแข่งขันทางอาวุธความคิดเรื่องคอมมิวนิสต์หรือความเชื่อในอนาคตอันสดใสของพรรคคอมมิวนิสต์หรือไม่? และเหตุใดวันนี้จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะให้ความรู้แก่ผู้รักชาติที่พร้อมจะสละชีวิตเพื่อแผ่นดินเกิดของตน?

ความรู้สึกรักชาติภายใต้กล้องจุลทรรศน์ระบบ

จิตวิทยาระบบเวกเตอร์ของ Yuri Burlan ตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมด

คนแตกต่างจากสัตว์อย่างไร? สัตว์มีความปรารถนาพื้นฐาน: กินดื่มหายใจนอนหลับ + รักษาอุณหภูมิของร่างกายความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและความปรารถนาที่จะดำรงอยู่ต่อไปได้ทันเวลา นอกเหนือจากความปรารถนาเหล่านี้แล้วผู้คนยังมีสิ่งเพิ่มเติมอีกด้วย ความปรารถนาเพิ่มเติมอีกนัยหนึ่งเรียกว่าเวกเตอร์มีทั้งหมด 8 ตัวเวกเตอร์แต่ละตัวมีระบบคุณค่าพิเศษของตัวเองความคิดและคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของตัวเองสำหรับการตระหนักถึงความปรารถนาที่มีอยู่ในตัวมัน

ตัวอย่างเช่นค่าของเวกเตอร์สกิน: ทรัพยากรวัสดุทั้งหมดรวมทั้งเงินกฎหมายระเบียบวินัย คนทางผิวหนังที่มีความปรารถนาอย่างมากในการสร้างรายได้ยังมีคุณสมบัติสำหรับการบรรลุความปรารถนาเหล่านี้: จิตใจที่ยืดหยุ่นจิตใจที่มีไหวพริบและกล้าได้กล้าเสีย

อีกสิ่งหนึ่งคือตัวแทนของมนุษยชาติที่มีเวกเตอร์ทางทวารหนักซึ่งในความเป็นจริงสามารถมีความรู้สึกรักชาติได้ ค่าของเวกเตอร์ทางทวารหนักคือความภักดีความซื่อสัตย์ความยุติธรรมความจริงความบริสุทธิ์พี่น้องเพื่อนครอบครัวบ้านบ้าน

ในฝูงชนดึกดำบรรพ์คนทวารปกป้องถ้ำผู้หญิงและเด็ก มี "ภราดรภาพทางทวารหนัก" ชนิดหนึ่งในถ้ำซึ่งเป็นการรับประกันซึ่งกันและกันซึ่งไม่มีที่สำหรับผู้ทรยศ นักรบคนอื่น ๆ ที่เหลือออกตามล่ามอบความไว้วางใจให้ภรรยาของพวกเขากับพี่น้องทางทวารหนักอย่างใจเย็น รู้ว่าคนเหล่านั้นซื่อสัตย์ดี อย่าแตะต้องผู้หญิงของคนอื่น คนเหล่านี้สร้างฐานเป็นรากฐานของรัฐใด ๆ เมื่อใดก็ตามมันเป็นด้านหลังที่เชื่อถือได้เช่นเดียวกับถ้ำที่เชื่อถือได้เคยเป็น ความรู้สึกรักชาติเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นทางทวารหนัก: พวกเขารักบ้านเกิดของพวกเขา, พวกเขารักถ้ำ, พวกเขารักชาติ

ในสหภาพโซเวียตคนเหล่านี้ได้รับการยอมรับทั้งในทางสังคมและในชีวิตครอบครัว คุณค่าของพวกเขาเสริมการสร้างท่อปัสสาวะซึ่งเป็นสหภาพโซเวียต สังคมให้โอกาสพวกเขาในการพัฒนา: มืออาชีพเป็นที่ต้องการได้รับความเคารพและนับถือจากทุกคน พวกเขาเป็นคนทางทวารหนักที่อยู่ในสถานะที่พัฒนาแล้ว - "มือทอง" และมีเวกเตอร์ด้านบน - "หัวทอง"

การหย่าร้างไม่ได้รับการต้อนรับการมีเพศสัมพันธ์ก่อนแต่งงาน - ยิ่งไปกว่านั้นก็ไม่ใช่เรื่องยากที่ผู้ชายทางทวารหนักจะหาผู้หญิงที่ "สะอาด" ไม่มีที่ติและใช้ชีวิตร่วมกับเธอไปจนสิ้นอายุของเขาในขณะที่มีสำนึกที่ดี และไม่สำคัญว่าพวกเขาจะจ่ายเงินเพียงเล็กน้อยหรือมีสินค้าขาดแคลนสิ่งสำคัญคือคนเหล่านี้มีความสุขมากเพราะพวกเขาเติมเต็มความขาดแคลน

Analniks เป็นคนแรกที่ลงคะแนนเสียงให้กับพรรคพลังประชารัฐคนแรกที่เข้าร่วมพรรค พวกเขาสนับสนุนระบอบการปกครองของสหภาพโซเวียตอย่างจริงใจและภักดี ประเด็นไม่ได้อยู่ที่เธอส่งเสริมความรักชาติในพลเมืองของเธอโดยบอกเกี่ยวกับความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ของชาวโซเวียต แต่เธอเปิดโอกาสให้คนทางทวารหนักได้ตระหนักถึงตัวเอง

ความรู้สึกรักชาติคือความรักบ้านเกิดเมืองนอนนั่นคือสถานะเชิงบวกของเวกเตอร์ทางทวารหนัก ชาตินิยมเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความรักชาตินั่นคือความเกลียดชังต่อบ้านเกิดในต่างแดนเป็นสถานะของเวกเตอร์ทวารหนักที่ยังไม่พัฒนาหรือยังไม่เกิดขึ้นจริง

แน่นอนว่า Homo Soveticus ทุกคนในครั้งเดียวรู้เกี่ยวกับสังคมตะวันตกที่กำลังเสื่อมโทรมอ่านโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านอเมริกันในหนังสือพิมพ์และโปสเตอร์ แม้จะมีทั้งหมดนี้ในขณะที่พูดคำขวัญต่อต้านอเมริกาหรือต่อต้านจีน แต่คนก้นไม่ได้เกลียดอเมริกา แต่รักบ้านเกิดของตนมาก ในหลาย ๆ ด้านพฤติกรรมของพวกเขาดูเหมือนจะเป็น "ภาพล้อเลียน" เป็นเรื่องไกลตัวและคำขวัญของสหภาพโซเวียตเช่น "Glory to the KPSS" - มีรสชาติที่ไม่ดีอย่างสมบูรณ์ ไม่มีเสื้อผ้าจาก Armani ไม่มีรสนิยมเพียงพอพวกเขารู้สึกรักบ้านเกิด

ความรู้สึกรักชาติที่ดีต่อสุขภาพได้รวมบ้านเกิดของเราไว้ด้วยกันผู้รักชาติในกลุ่มคือคนที่รวมกลุ่มเข้าด้วยกัน

ความรู้สึกรักชาติ ด้านมืด

ผู้ที่เราเห็นในปัจจุบันภายใต้ร่มธงของผู้รักชาติไม่ใช่ผู้รักชาติ แต่เป็นพวกรักชาติ กว่า 20 ปีผ่านไปนับตั้งแต่การล่มสลายของสหภาพโซเวียต คราวนี้เพียงพอแล้วที่จะผลักดันคนทวารหนักออกจากชีวิตสาธารณะและสังคมโดยสิ้นเชิง

วันนี้พวกเขาไม่ได้เป็นที่ต้องการอย่างมืออาชีพและพวกเขาไม่มีจิตใจที่ยืดหยุ่นและใช้งานได้จริงในการปรับตัวให้เข้ากับภูมิทัศน์ที่เปลี่ยนแปลงไป ค่านิยมของครอบครัวก็จางหายไปในสังคมโดยรวมเช่นกันไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าผู้ชายทางทวารหนักในปัจจุบันไม่ได้รับความนิยมจากผู้หญิงมากนักซึ่งแตกต่างจากคนผิว ไม่สามารถตระหนักถึงตัวเองซึ่งหมายถึงการหาเลี้ยงครอบครัวของพวกเขาพวกเขากลายเป็นคนที่ไม่มีใครอ้างสิทธิ์ซึ่งทำให้ความขุ่นเคืองและอาการมึนงงของพวกเขาแย่ลง

09แต่ฉัน

ความรักชาติคืออะไร

ความรักชาติคือ คำที่ใช้เพื่ออธิบายความรู้สึกรักและอุทิศตนต่อประชาชนชาติประเทศหรือชุมชน คำว่ารักชาตินั้นกว้างและคลุมเครือ ซึ่งรวมถึงความรู้สึกที่แตกต่างกันและแง่มุมที่เราจะพูดถึงด้านล่างนี้

ความรักชาติคืออะไรในคำง่ายๆ - คำจำกัดความสั้น ๆ

พูดง่ายๆคือความรักชาติ รักประเทศประเทศชาติและวัฒนธรรมของคุณ ตามกฎแล้วความรักชาติรวมถึงประเด็นพื้นฐานเช่น:

• ความรักเป็นพิเศษสำหรับประเทศของคุณ
• ความรู้สึกของการระบุตัวตนกับประเทศ
• ความห่วงใยเป็นพิเศษสำหรับสวัสดิภาพของประเทศ
• ความเต็มใจที่จะเสียสละตนเองเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของประเทศ

ในบางประเด็นความรักชาติเป็นหลักการทางสังคมและศีลธรรมบางประการที่ทำให้บุคคลรู้สึกผูกพันกับประเทศของตน เขากระตุ้นให้เกิดความภาคภูมิใจในชาติประเทศหรือวัฒนธรรมของเขา

พื้นฐานและสาระสำคัญของความรักชาติ

ดังที่ชัดเจนแล้วจากคำจำกัดความนั้นพื้นฐานหรือแก่นแท้ของความรักชาติคือความรักและความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวต่อประเทศของตน

« แต่นี่เป็นสิ่งที่ดีและทำไมความรักชาติจึงเป็นสิ่งจำเป็นจริงๆ?»

คำตอบสำหรับคำถามนี้ซับซ้อนและคลุมเครือมาก ความจริงก็คือถ้าคุณพึ่งพาผลงานพื้นฐานของนักวิจัยหลายคนในปรากฏการณ์นี้คุณจะพบว่าพวกเขาถูกแบ่งออกเป็นสองค่าย

บางคนโต้แย้งว่าความรักชาติเป็นปรากฏการณ์เชิงบวกที่สามารถพัฒนาและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับรัฐสนับสนุนและรักษาประเพณีวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม คนอื่น ๆ ให้เหตุผลว่าการยึดติดกับรัฐของตนและโดยเฉพาะวัฒนธรรมของพวกเขาก่อให้เกิดการพัฒนาความรู้สึกชาตินิยมและความรู้สึกที่ไม่เข้ากัน

เราจะพูดถึงความเชื่อมโยงระหว่างความรักชาติและชาตินิยมในภายหลัง แต่ตอนนี้เราจะพัฒนาคำตอบสำหรับคำถามข้างต้นต่อไป ดังนั้นหากเรามองข้ามจากมุมมองที่เกิดขึ้นแล้วเราสามารถพูดได้ว่าถ้อยแถลงทั้งหมดของสมัครพรรคพวกและฝ่ายตรงข้ามของความรักชาตินั้นถูกต้องในแบบของพวกเขาเอง ความจริงก็คือไม่มีอะไรผิดกับความคิดที่จะรักประเทศของตน แต่ทุกอย่างควรอยู่ในความพอประมาณและดำเนินไปดังนั้นควรพูดจากใจจริง แต่ประวัติศาสตร์รู้ตัวอย่างมากมายเมื่อความรักที่มีต่อบ้านเกิดดังกล่าวได้กลายพันธุ์ไปสู่ความคลั่งไคล้ภายใต้อิทธิพลของการปรุงแต่งด้วยจิตสำนึกของผู้คน สงครามและอาชญากรรมอื่น ๆ จำนวนมากมักได้รับความชอบธรรมจากความรักชาติ ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าความรักชาติเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการจัดการมวลชน ดังนั้นการตอบคำถามข้างต้นเราสามารถพูดได้ว่าความรักชาติเป็นปรากฏการณ์เชิงบวกภายในขอบเขตที่สมเหตุสมผลซึ่งจำเป็นสำหรับการรักษาและการพัฒนาของแต่ละรัฐของประเทศและวัฒนธรรม

ความรักชาติและชาตินิยม - อะไรคือความแตกต่าง

อันที่จริงนอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าคำศัพท์ทั้งสองนี้มักใช้ร่วมกันและบางครั้งก็ใช้แทนกันแล้วยังมีความแตกต่างระหว่างคำเหล่านี้อีกด้วย ความแตกต่างหลักในแนวคิดเหล่านี้คือ ชาตินิยมคือ รักชาติของคุณวัฒนธรรมประเพณีของคุณและ ความรักชาติคือ ความรักต่อประเทศโดยรวมรวมถึงชนกลุ่มน้อยที่อาศัยอยู่ด้วยลักษณะทางวัฒนธรรมของตนเอง

เป็นที่น่าสังเกตว่าในชีวิตจริงแนวคิดเหล่านี้มักจะเกี่ยวพันกันเนื่องจากผู้รักชาติในกรณีส่วนใหญ่เป็นพวกชาตินิยมแม้ว่าจะไม่ใช่กฎ