รายงานงานวงกลม “ปากกาเก่ง. รายงานเกี่ยวกับแก้ว "Veselaya masteskaya" รายงานการวิเคราะห์พร้อมการวินิจฉัยปากกาที่ชำนาญ

2 สไลด์ ทุกวันนี้ปัญหาของการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กนั้นรุนแรงมาก อาจเป็นเพราะเด็กเริ่มใช้เวลากับคอมพิวเตอร์และความก้าวหน้าทางเทคนิคอื่นๆ มากขึ้น ผู้ปกครองให้ความสนใจน้อยลงในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดปะต่อ และการลงแรงด้วยตนเองกับบุตรธิดา เด็ก ๆ มีความสามารถที่สดใสตามธรรมชาติ และภารกิจ ผู้ใหญ่: ทั้งครูและผู้ปกครอง - เพื่อให้เด็กสนใจกิจกรรมศิลปะ, ปลุกความปรารถนาที่จะสร้างงานฝีมือต่างๆ, เพื่อพัฒนาจิตใจที่สำคัญที่สุด กระบวนการ: จินตนาการ การคิด ฯลฯ ช่วยในการฝึกฝนด้วยตนเองอย่างง่าย ๆ เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน

การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถ ทักษะ และความสามารถที่หลากหลายซึ่งพัฒนาในกิจกรรมทางศิลปะที่มีประสิทธิผล

3 สไลด์ ... ก่อนเริ่มงานวงกลม ฉันศึกษาวรรณคดีในด้านนี้ มีการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม

มีการเตรียมสภาพแวดล้อมเรื่องการทำงานกับผู้ปกครอง

โปรแกรมออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน (อายุ 4-5 ปี)

นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในวัยนี้มีความสามารถทางกายภาพเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือการเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งทางจิตวิทยาและความรู้สึกของ "วัยผู้ใหญ่" ของเด็กก่อนวัยเรียนความปรารถนา เพื่อแสดงความเป็นตัวของตัวเองและความคิดสร้างสรรค์

4 สไลด์ ... ความแปลกใหม่ของโปรแกรม

5 สไลด์. วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และศิลปะของเด็ก ๆ ในกระบวนการของกิจกรรมการผลิตผ่านการกระตุ้นทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือและมือ

6 สไลด์. งาน :

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดภาพที่ง่ายที่สุดของวัตถุ ปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง ผ่านการประยุกต์ใช้เชิงปริมาตร การสร้างแบบจำลอง งานศิลปะ

ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการทำงานสร้างสรรค์

เพื่อให้เด็กรู้จักกับวัสดุต่าง ๆ คุณสมบัติและวิธีการเปลี่ยนแปลง

เพื่อพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดของเด็กผ่านการกระตุ้นทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือและมือ

พัฒนาความรู้สึกสัมผัสและทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือและมือ

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ผลงานส่วนบุคคลและส่วนรวม

พัฒนาความรู้สึกของการทำงานเป็นทีมความเป็นกันเอง

เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจในกิจกรรมการผลิต สร้างภาพพจน์ในเด็ก ให้ความรู้และพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา

7 สไลด์. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้วิธีสร้างสรรค์งานฝีมืออิสระ การวางโครงเรื่องง่าย ๆ ในกิจกรรมเชิงทัศนศิลป์และศิลปะประเภทต่างๆ

เด็ก ๆ มีความสนใจในการพัฒนาแรงงานที่เป็นศิลปะ มีการสร้างตัวแทนที่เป็นรูปเป็นร่าง และพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

ในงานของเด็กมีความรู้สึกของสัดส่วนความกลมกลืนของสีความรู้สึกขององค์ประกอบและจังหวะ

ทักษะทางเทคนิคและทักษะในการทำงานกับวัสดุต่าง ๆ เกิดขึ้นแล้ว (เด็ก ๆ รู้ว่าวัสดุต่าง ๆ ทำอะไรได้บ้างสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้พวกเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุ)

มีรสนิยมทางศิลปะในงานฝีมือของเด็ก

9 สไลด์. คำขวัญของวงกลมคือ: "ฉันได้ยินและลืมฉันเห็นและจำฉันทำและเข้าใจ" ซึ่งหมายความว่าจะบรรลุเป้าหมายโดยมีเงื่อนไขว่า "ฉันต้องการทำเอง"

เนื้อหาของบทเรียนในวงกลม "มือที่มีทักษะ" ถูกรวบรวมโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กภายใต้การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและเป็นระบบตลอดจนคำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กประสบความสำเร็จในการพัฒนาในสภาวะเหล่านั้นเมื่อมีการวางแผนและจัดกระบวนการการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานเหล่านี้ ได้มีการวางแผนคร่าวๆ เกี่ยวกับงานของวงกลม "มือที่ชำนาญ"

ธีมคลาสสิกสำหรับงานฝีมือสำหรับเด็กคือธีมและงานฝีมือที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลซึ่งสามารถใช้เป็นของขวัญสำหรับวันหยุด (ดอกไม้สำหรับคุณยายภายในวันที่ 8 มีนาคม โปสการ์ดสำหรับพ่อภายในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ เป็นต้น)

การฝึกอบรมดำเนินการสัปดาห์ละครั้งในตอนบ่ายเป็นเวลา 20 นาทีโดยมีเด็ก 2 กลุ่มย่อยตามความประสงค์ (เด็กประมาณ 6 คนต่อคน) แต่ตามกฎแล้วเด็กเกือบทุกคนต้องการศึกษาดังนั้นงานของวงกลมจึงเกิดขึ้นในเวลาว่าง ฉันพยายามในห้องเรียน "มือที่มีทักษะ" เพื่อใช้แนวทางส่วนบุคคลซึ่งสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงคุณภาพของการรับรู้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะทางเทคนิคการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคนต่องานที่เสนอ ฉันไม่ได้ตั้งเป้าหมายที่จะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเทคนิคใด ๆ เนื่องจากเด็กในกลุ่มยังเล็กและยากที่จะรักษาความสนใจในสิ่งหนึ่งสิ่งใดเป็นเวลานาน ดังนั้นเราจึงสร้างสรรค์งานฝีมือกับเด็ก ๆ ด้วยเทคนิคต่าง ๆ โดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำขึ้นเพื่อบรรลุความสนใจของเด็กจำนวนมากที่สุด

10 สไลด์.สำหรับงานของวงกลมถูกนำมาใช้:

สินทรัพย์ถาวร: กระดาษ, กระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน, กาว, ของเสียและวัสดุธรรมชาติ, แผ่นสำลี, ผ้าเช็ดปาก, วิธีการเพิ่มเติมสำหรับการตกแต่ง

สื่อโสตทัศน์: องค์ประกอบ, ภาพประกอบ, หน้าสี, ตาราง, ไดอะแกรม, ตัวอย่างงาน

แหล่งข้อมูลออนไลน์สำหรับเด็กเพื่อสร้างความประทับใจให้กับผลงานศิลปะและเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์

วิธีการทางเทคนิค: ดนตรีการนำเสนอ

การใช้เครื่องมือเหล่านี้ในการทำงานทำให้คุณสามารถเพิ่มกิจกรรมและความสนใจของเด็ก ๆ พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ เด็กเริ่มสนใจ

ฉันพยายามจัดส่วนการจัดบทเรียนด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา น่าสนใจ น่าตื่นเต้น และสร้างสรรค์ การเริ่มต้นที่สดใสและน่าสนใจจะช่วยสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียนและครู สร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่ดี ปลดปล่อยเด็ก ๆ และปลุกความปรารถนาที่จะทดลองและสร้างสรรค์ เพื่อกระตุ้นความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมการค้นหา และความสนใจของนักเรียนในส่วนเกริ่นนำของบทเรียน ฉันใช้สื่อสร้างแรงจูงใจที่หลากหลายร่วมกับเทคนิคการสอน: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - บทนำในบทสนทนากับเด็ก ๆ ของตัวละครของเล่น ฮีโร่ในเทพนิยายอันเป็นที่รักซึ่งจะขอความช่วยเหลือ ไขปริศนาและความสุข เชิญเด็ก ๆ เข้าสู่การเดินทางที่น่าตื่นเต้นสู่แดนสวรรค์ บทกวีและปริศนา; การอ่านเศษส่วนของนิยาย; เกมการสอนและเกมกลางแจ้ง การสนทนาที่ให้ข้อมูล สถานการณ์ปัญหา ดนตรีประกอบ ชมภาพ สาธิตการนำเสนอ วีดิทัศน์ หรือการ์ตูน

สไลด์ 11, 12.13.14, 15, 16 ในห้องเรียน วงกลมใช้เทคนิคต่างๆ เช่น ดินน้ำมัน

เทคนิคนี้ดีเพราะใช้ได้กับเด็ก ช่วยให้คุณบรรลุผลตามที่ต้องการได้อย่างรวดเร็วและนำความแปลกใหม่มาสู่กิจกรรมของเด็ก ๆ ทำให้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น

เทคนิคการพับกระดาษ: ศิลปะการพับกระดาษโอริกามิเป็นเรื่องลึกลับที่น่าสนใจ และเชิญชวนให้เด็กๆ ทุกคนได้รู้จักกับการเปลี่ยนแปลงอันน่าทึ่งของกระดาษสี่เหลี่ยมธรรมดา มันไม่ใช่แม้แต่กลอุบาย แต่เป็นปาฏิหาริย์! รูปภาพและวัตถุจำนวนมากถูกซ่อนอยู่ในกระดาษแผ่นเดียว: เรือ เครื่องบิน บ้าน หมวก มังกรที่แปลกประหลาด นก สัตว์ และสิ่งที่น่าสนใจอื่นๆ และจากโมดูลง่ายๆ คุณสามารถเพิ่มลูกบอลที่สวยงาม ฮีโร่ของการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ ดอกไม้หรูหรา สัตว์ นก และแม้แต่รถยนต์ เรือและงู การใช้การวางแผนเบื้องต้นด้วยวาจา การทำงานบนแผนที่และตามโครงการมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูด การพัฒนาทักษะในการวางแผนงาน ความสามารถในการดำเนินการอย่างสม่ำเสมอ

เธอสร้างวิธีการสอนการออกแบบจากวัสดุเหลือใช้บนพื้นฐานการเลียนแบบ: การวิเคราะห์ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ในอนาคตโดยละเอียด: เธอเสนอให้พิจารณารูปภาพหรือภาพวาด วางแผนและพิจารณาความคืบหน้าเป็นขั้นเป็นตอนเพื่อไปสู่เป้าหมาย กล่าวคือ การรับรู้แบบองค์รวมของกระบวนการทั้งหมด: ลำดับของชิ้นส่วนที่ทำ จากวัสดุใด เครื่องมือใดที่น่าจะดีกว่า เชื่อมโยงงานเชิงรุกกับไดอะแกรมและแผนพื้นฐานในรูปแบบของภาพร่างแผนผังที่วาดโดยเด็ก ๆ อย่างอิสระ จากนั้นจึงคิดวิธีการยึดชิ้นส่วนและชิ้นส่วนของโครงสร้าง: ใช้ดินน้ำมันเป็นวัสดุเชื่อมต่อ เด็ก ๆ ดำเนินการเลือกวัสดุและเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการทำงานอย่างอิสระ และด้วยเหตุนี้ เด็กๆ จึงได้รับมือกับกระบวนการทำหัตถกรรมทั้งหมดอย่างอิสระตั้งแต่เริ่มสร้างแบบจำลองทางจิตใจของของเล่นไปจนถึงศูนย์รวมของความคิดสร้างสรรค์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่นี่เพื่อส่งเสริมการแสดงออกของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และความปรารถนาของเด็กที่จะเป็นอิสระในกระบวนการของการปฏิบัติจริง และโดยสรุปเป็นการสรุป วิเคราะห์ และประเมินผลผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป สิ่งสำคัญคือต้องหาช่วงเวลาดีๆ ในการทำงานของเด็กแต่ละคน เพื่อสนับสนุนและสร้างแรงบันดาลใจ เทคนิคที่ยอดเยี่ยมในขั้นตอนนี้คือเกมสวมบทบาทหรือการแสดงละครที่น่าสนใจโดยใช้ของเล่นที่สร้างโดยเด็ก ซึ่งจะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความสำคัญของงานของตน

ในแอปพลิเคชัน เด็กๆ และฉันขยายแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของกิจกรรมการมองเห็นประเภทนี้ เด็กๆ เชี่ยวชาญงานปักผ้าโดยใช้วัสดุต่างๆ เช่น แผ่นสำลี ผ้าเช็ดปาก ผ้าและด้าย วัสดุธรรมชาติ

แต่ละบทเรียนไม่ได้เป็นเพียงกิจกรรม แต่เป็น "ประเทศแห่งปากกาฝีมือดี" ที่ทุกคนสามารถแสดงความสามารถของตนได้ เด็กแต่ละคนมีความสนใจเป็นพิเศษในห้องเรียนซึ่งเขาทำงานอย่างสวยงาม ประณีต สร้างสรรค์ (เด็ก ๆ นำงานฝีมือกลับบ้าน วางกรอบ นำพวกเขาไปเล่น เด็กบางคนใช้งานฝีมือเพื่อเล่นในสวน)

คุณลักษณะของงานคือความจริงที่ว่าเด็ก ๆ จะได้รับงานฝีมือที่ทำเสร็จแล้วทันที พวกเขาเห็นผล ทำผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปพร้อมตัวอย่าง ประเมินคุณภาพของงานฝีมือ การสร้างรายการที่มีความสำคัญด้วยมือของคุณเองดึงดูดเด็ก ๆ

การสร้างงานฝีมือด้วยมือของพวกเขาเองเมื่อเห็นผลงานของพวกเขาเด็ก ๆ ก็มีอารมณ์เชิงบวก พวกเขาดีใจที่ของเล่นที่ทำด้วยมือของพวกเขาทำงาน: เรือลอย, เครื่องบินบิน, เครื่องเล่นแผ่นเสียงหมุนได้แม้ลมกระโชกเล็กน้อย, แผงประดับผนังห้อง

สไลด์ 19 การทำงานกับผู้ปกครอง:

กลุ่มได้รวบรวมอัลบั้มผลงานที่ดีที่สุด

มีการจัดนิทรรศการผลงานเด็กของวงกลมเป็นประจำ

รายงานการทำงานของวงกลมบนเว็บไซต์ของโรงเรียนอนุบาล, การปรึกษาหารือ; รายงานภาพถ่าย

ข้อมูลภาพ: "เราพัฒนาความสนใจในการทำงานกับกระดาษ", "งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ", "งานฝีมือกับเด็ก"

21 สไลด์ เกณฑ์ที่ฉันประเมินความชำนาญในการใช้แรงงานเด็ก:

มีความคิดเกี่ยวกับวัสดุที่ใช้ทำงานฝีมือ

เป็นเจ้าของเทคนิคการทำงานกับวัสดุต่างๆ เทคนิคต่างๆ ในการสร้างสรรค์งานศิลปะ

กำหนดลำดับงานอย่างอิสระ

รู้วิธีวิเคราะห์ยานอย่างอิสระ

ใช้วิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ของเขาเองในกระบวนการทำงาน

คำนึงถึงความสว่างความคิดริเริ่มเมื่อทำงานฝีมือ

ทำงานตามที่ตั้งใจไว้

รู้วิธีเลือกวัสดุที่สอดคล้องกับการออกแบบและวิธีการยึดชิ้นส่วน

แสดงระดับจินตนาการและจินตนาการ

ใช้แรงงานคนหลากหลายวิธีในการทำงาน

เมื่อติดตามดูปลายปีการศึกษาสรุปได้ว่าเด็กที่มีความสุขที่ได้ลงมือปฏิบัติในบทเรียนของวงกลม "มือเก่ง" มีระดับค่อนข้างสูง อุดมด้วยรายละเอียดที่ไม่ธรรมดา เด็กเกือบทุกคนตอบสนองต่อคำแนะนำของครูในการทำบางสิ่งได้อย่างง่ายดายและด้วยความปรารถนาอย่างแรงกล้า ฉันคิดว่างานที่ทำมีประโยชน์สำหรับเด็ก ฉันต้องการเรียนต่อในปีการศึกษาหน้า

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

รายงานความคืบหน้าของวงกลม "มือที่ชำนาญ" รายงานความคืบหน้าของวงกลม "มือที่ชำนาญ" นักการศึกษาประเภทแรก Safronova Elena Gennadievna MBDOU หมายเลข 25 รวมประเภท Vyksa ภูมิภาค Nizhny Novgorod เรียนเพื่อนร่วมงาน! ฉันขอนำเสนอประสบการณ์ของแวดวง "Skillful Hands" ที่ทำงานกับเด็ก ๆ ในด้าน "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" ฉันเป็นผู้นำในแวดวง Skillful Hands มาตั้งแต่ปี 2013 กับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ในโรงเรียนอนุบาลของเรามีเกาะแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่น่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - นี่คือเวิร์กช็อปสร้างสรรค์ "Skillful hands" ซึ่งออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า อายุของเด็กถูกกำหนดโดยความสามารถทางกายภาพที่เพิ่มขึ้นอย่างมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ในมือการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งทางจิตวิทยาและความปรารถนาที่จะแสดงบุคลิกลักษณะและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา .. การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่ ต้องเริ่มจากวัยเด็ก เด็กบางคนยังไม่พัฒนาจินตนาการ ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ และในขั้นตอนนี้ ฉันได้กระตุ้นศักยภาพของเด็กก่อนวัยเรียนที่แก่กว่าในขั้นนี้ ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมของวงกลม "มือที่มีทักษะ" อยู่ที่ความจริงที่ว่ามันให้โอกาสสำหรับนักการศึกษาในการเข้าถึงเด็กแต่ละคนเปิดเผยความชอบส่วนตัวปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านและพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ รสชาติ. เป้าหมายหลักในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคือการช่วยให้เด็กรู้สึกเหมือนเป็นผู้สร้าง และเนื่องจากเด็กมีความสามารถที่สดใสและเป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่อย่างเป็นธรรมชาติ ทั้งครูและผู้ปกครอง: เพื่อให้เด็กสนใจในกิจกรรมศิลปะ ปลุกความปรารถนาที่จะสร้างงานฝีมือต่างๆ พัฒนากระบวนการทางจิตที่สำคัญที่สุด: จินตนาการ การคิด ช่วยให้เชี่ยวชาญง่าย การดำเนินการด้วยตนเองเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน ในการดำเนินการตามแผนของคุณ ขึ้นอยู่กับชุดงาน ใช้วิธีการต่างๆ: วาจา (การนำเสนอด้วยวาจา การสนทนา เรื่องราว); ภาพ (การแสดงสื่อมัลติมีเดีย, ภาพประกอบ, การสังเกต); ใช้งานได้จริง (ประสิทธิภาพการทำงานบนการ์ดคำแนะนำ, แผนที่); แผนงานของวงกลมได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของ SanPiN ระยะเวลาของบทเรียนไม่เกิน 25-30 นาที องค์ประกอบของกลุ่มย่อยของเด็กที่ทำงานพร้อมกันกำลังเปลี่ยนไป ธีมงานฝีมือสำหรับเด็กแบบคลาสสิกเป็นธีมที่มีฤดูกาล นอกจากจะใช้เป็นภาพวาดบนผนังหรือในการตกแต่งอื่น ๆ งานฝีมือยังสามารถใช้เป็นของขวัญดี และแน่นอน วันหยุดที่ทุกคนชื่นชอบ ตั้งแต่คริสต์มาส ("Downy Fantasies") วันแม่ (ทำโปสการ์ดสำหรับคุณแม่) และปิดท้ายด้วยวันหยุดอื่นๆ อันเป็นที่รัก นำเสนอหัวข้อมากมายสำหรับความคิดสร้างสรรค์ คำแนะนำสำหรับเพื่อนร่วมงาน - นักการศึกษา: เด็ก ๆ สามารถเล่นงานฝีมือที่ทำในมุมเด็กเล่น ทำที่บ้านกับผู้ปกครอง และให้การศึกษากับเด็กคนอื่นๆ ในเวลาว่างในการทำงานส่วนตัว คุณสามารถใช้วัสดุได้หลากหลาย ใช้ในการทำงานกับเด็ก: - งานเดี่ยว - ทัศนศึกษาไปที่: โรงเรียนหมายเลข 12, สวนสาธารณะในเมือง, ศูนย์สร้างสรรค์ "Rainbow" - ทำงานกับผู้ปกครอง; ทำเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงเทพนิยายโดยเด็ก ๆ สำหรับการแข่งขันเครื่องแต่งกายจากวัสดุเหลือใช้การทำต้นคริสต์มาสที่สร้างสรรค์ มีงานทำมากมายกับผู้ปกครอง: ในมุมสำหรับผู้ปกครอง: วิดีโอให้คำปรึกษา "ทักษะยนต์และบทบาทในการพัฒนาเด็ก", "พัฒนาความสนใจในการทำงานกับกระดาษ", "งานฝีมือจากกระดาษ (ม้วนกระดาษ)" . นิทรรศการครั้งสุดท้ายสำหรับผู้ปกครอง "City of Masters" การทำงานร่วมกันของผู้ปกครองและเด็กในการสร้างงานฝีมือตอบสนองความต้องการของเด็กสำหรับกิจกรรมที่มีพลังความปรารถนาที่จะทำงานทำให้เป็นศูนย์รวมของความคิดและจินตนาการที่แท้จริง รูปแบบของงานที่ใช้ในวงกลม: - การดูภาพประกอบ, - การชมวิดีโอคลิปเกี่ยวกับการแกะสลักด้านหลัง, - ความคุ้นเคยกับวิธีการทำงานกับกระดาษควิลลิ่ง และอื่นๆ เด็กบางคนไม่ได้พัฒนาจินตนาการ จิตตานุภาพ ความอุตสาหะ การมีส่วนร่วมในการทำงานฝีมือต่างๆ เป็นวงกลม เด็กๆ ไม่เพียงแต่ทำการเคลื่อนไหวบางอย่างเท่านั้น พวกเขายังเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์งาน วางแผนการดำเนินงาน และคิดเกี่ยวกับ อุปกรณ์ของวัสดุต่างๆ ในตอนท้ายของปีการศึกษา แผนระยะยาวสำหรับปีการศึกษาถัดไปได้จัดทำขึ้นโดยอิงจากการสำรวจเด็กและความสนใจของเด็ก ส่วนใหญ่พวกเขาสนใจที่จะทำงานกับกระดาษโดยใช้เทคนิค "quilling" กิจกรรมสุดท้าย ได้แก่ * นิทรรศการผลงานเด็ก; * นิทรรศการผลงานเด็กสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาอื่นๆ ในฤดูร้อนร่วมกับผู้ปกครอง พื้นที่ของกลุ่มได้รับการตกแต่งโดยใช้วัสดุเหลือใช้ การทำงานกับวัสดุเหลือใช้ยังคงดำเนินต่อไปในเวิร์กช็อปสร้างสรรค์ "การประชุมเชิงปฏิบัติการงานฝีมือในเทพนิยาย"

Olga Nikolaevna Sorokina
รายงานผลงานของวง "มือฉมัง" ประจำปี 2559-2560

MBDOU "ทัมเบลิน่า"

รายงานการทำงานแบบวงกลม"ปากกาฝีมือดี"สำหรับปี 2559-2560

นักการศึกษา Sorokina Olga Nikolaevna

กิจกรรม ถ้วย« ปากกาฝีมือดี» จัดเป็นบริการด้านการศึกษาเพิ่มเติมฟรีที่นำทิศทางสำคัญไปใช้ในการสร้างสรรค์งานศิลปะของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ปัจจุบันมีความเกี่ยวข้อง งานเหนือการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กๆ เทคนิคการลงสีที่แปลกใหม่แสดงให้เห็นถึงการผสมผสานระหว่างวัสดุและเครื่องมือที่ไม่ธรรมดา การก่อตัวของภาพศิลปะในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความสนใจในทางปฏิบัติในการพัฒนากิจกรรม

งานแก้วดำเนินการโดยตรงผ่านกิจกรรมการศึกษาสัปดาห์ละครั้ง - สี่ครั้งต่อเดือนในตอนบ่าย ระยะเวลา อาชีพ: ไม่เกิน 15 นาที เข้าชม วงกลมลูกคนกลาง 10 คน.

งานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่ามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาวิธีการอย่างเข้มข้นของเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - นี่คือวิธีในการสร้างงานศิลปะใหม่ที่เป็นต้นฉบับที่กลมกลืนกัน ทั้งหมด: สี เส้น และโครงเรื่อง นี่เป็นโอกาสที่ดีที่เด็กจะได้คิด พยายาม ค้นหา ทดลอง และที่สำคัญที่สุดคือแสดงออก

รวมอยู่ใน งานกับเด็ก ๆ เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่ทำให้สามารถพัฒนาทรงกลมประสาทสัมผัสไม่เพียง แต่โดยการศึกษาคุณสมบัติของวัตถุที่ปรากฎการกระทำที่เหมาะสม แต่ยังโดย งานด้วยวัสดุภาพต่างๆ นอกจากนี้ ยังได้ดำเนินการกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของเด็ก (การใช้วัตถุที่ ล้อมรอบเด็ก ๆ ทุกวันในมุมมองใหม่ - คุณสามารถวาดด้วยฝ่ามือ, นิ้ว, ใช้กระดาษยู่ยี่แทนแปรง) มีการพัฒนาการคิดเชิงภาพเปรียบเทียบและทางวาจากิจกรรมทางจิตที่เป็นอิสระของเด็ก ๆ ถูกเปิดใช้งาน (ฉันสามารถวาดอะไรได้อีก ฉันจะวาดอะไรด้วยเนื้อหานี้)เนื่องจากการใช้วัสดุการมองเห็นต่างๆ เทคนิคใหม่ๆ ที่ต้องใช้การเคลื่อนไหวที่แม่นยำ แต่ไม่จำกัดนิ้วของเด็กให้อยู่ในตำแหน่งที่แน่นอน (เช่นเดียวกับการถือแปรงหรือดินสอที่ถูกต้อง เงื่อนไขต่างๆ ถูกสร้างขึ้นเพื่อเอาชนะความอึดอัดของการเคลื่อนไหวโดยทั่วไป การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ท้ายที่สุด แทนที่จะใช้แปรงและดินสอแบบเดิมๆ เด็ก ๆ ใช้ฝ่ามือ ตราประทับต่างๆ ลายฉลุ นิ้วมือ เพื่อสร้างภาพ

ในกระบวนการดังกล่าว งานเมื่อฝึกการเคลื่อนไหวของมือ การพูดของเด็กก็จะดีขึ้น กิจกรรมร่วมกันของเด็กและครูยังมีส่วนช่วยในการสร้างพื้นฐานการพูด เป็นเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่สร้างบรรยากาศของความผ่อนคลายการเปิดกว้างความผ่อนคลายมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดริเริ่มความเป็นอิสระของเด็ก ๆ สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อกิจกรรม ผลของกิจกรรมทางสายตาต้องไม่เลวหรือดี งานเด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว โดยการสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จสำหรับเด็กแต่ละคน ฉันได้แก้ไขขอบเขตทางอารมณ์และทางอ้อม นอกจากนี้กิจกรรมร่วมกันความหลงใหลในสาเหตุทั่วไปยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ดังนั้นการใช้เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่ใน ทำงานกับเด็กสามารถช่วยในการเอาชนะความอึดอัดของมอเตอร์ (และด้วยเหตุนี้ทักษะการมองเห็นที่อ่อนแอแสดงให้เห็นโดยเด็ก ๆ ในชั้นเรียนศิลปะแบบดั้งเดิม); เปิดโลกให้กับเด็กในรูปแบบใหม่ซึ่งช่วยในการเปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ ให้แนวคิดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ใหม่ ๆ สำหรับการโต้ตอบของวัตถุ ช่วยให้คุณสร้างรูปแบบไวยากรณ์ในการอธิบายการกระทำของคุณ และยังสร้างพื้นฐานทางจิตสรีรวิทยาที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาคำพูด เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อใช้อย่างเต็มที่ เงื่อนไขดังกล่าว อย่างไร:

แนวทางกว้าง ๆ ในการแก้ปัญหา

การสำแดงความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมศิลปะ

บรรยากาศของความคิดสร้างสรรค์

การใช้วิธีการและเทคนิคที่ซับซ้อนและเป็นระบบ

เคารพกระบวนการและผลของกิจกรรมเด็ก

เด็กๆ เข้าใจวิถีแห่งภาพ

การเข้าหาเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล

การใช้วิธีการและเทคนิคที่แปลกใหม่ของภาพ

ใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไปนี้กับเด็ก

วาดนิ้ว;

วาดด้วยสำลี;

กระทุ้งด้วยแปรงกึ่งแห้ง

วาดด้วยฝ่ามือและจากฝ่ามือ

การวาดภาพด้วยแมวน้ำและวัตถุต่างๆ

วาดด้วยดินสอสีเทียนและเทียน

Kruzhkivtsiเข้าร่วมการแข่งขันที่มีความสำคัญทั้งหมดของรัสเซีย ของพวกเขา งานได้รับรางวัลพร้อมเกียรติบัตรและประกาศนียบัตร

สำเร็จ งานมีผลดีต่อความสำเร็จของเด็ก พวกเขามีความกระฉับกระเฉงมากขึ้น อารมณ์มากขึ้น คำศัพท์ของพวกเขาสมบูรณ์ขึ้น เด็กมีความสนใจในการสร้างสรรค์งานศิลปะมากขึ้น

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

รายงานภาพถ่าย ผลงานของลูกศิษย์ของวงกลม "มือเก่ง" ในกลุ่มกลาง วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน

ในระหว่างปี ฉันกับเด็กๆ ทำงานฝีมือต่างๆ มากมายภายในวงกลม - ใช้งานจากวัสดุต่างๆ เช่น กระดาษ ผ้าเช็ดปาก ,.

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นปัญหาเร่งด่วนของการสอนและจิตวิทยาสมัยใหม่ และเป็นการกำหนดพื้นฐานสำหรับระบบการศึกษา

รายงานผลงานของวง "มือเก่ง" หัวข้อคือ "ของเล่นนุ่ม" บทเรียนสุดท้ายกับผู้ปกครอง 2016–2017รายงานผลงานของวง "มือเก่ง" ประจำปีการศึกษา 2559-2560 หัวหน้า: Shurygina Natalia Viktorovna เพื่อจัดระเบียบการทำงานของวงกลม

รายงานผลการดำเนินงานของวงกลม "ปาล์มสี" ประจำปี 2559-2560 ในกลุ่มกลางวงกลมมีผู้เข้าร่วม 10 คน 4 ครั้งต่อเดือนเป็นเวลา 20 นาที ตั้งแต่ กันยายน 2559 ในกลุ่มกลางมีวงกลม "ฝ่ามือสี" งาน.

การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะ

การสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาตนเอง

การพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของความเป็นจริงโดยรอบ

ยึดมั่นในเทคนิคการทำงานเป็นทีม

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การฝึกอบรมทักษะการใช้เครื่องมือประยุกต์
• การสอนเทคนิคการสร้างองค์ประกอบด้วยตนเอง
• เติมความรู้ด้านศิลปกรรม
• การก่อตัวของความสามารถในการวางแผนตนเอง

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ส่งเสริมความรักในงานและความถูกต้อง
• การก่อตัวของวัฒนธรรมการสื่อสาร
• การศึกษากิจกรรมและความเป็นอิสระ

รายงานเกี่ยวกับงานวงกลมในโรงเรียนอนุบาลแสดงให้เห็นว่าการสร้างผลิตภัณฑ์อย่างอิสระทำให้เด็กเรียนรู้วิธีทำงานให้เสร็จ ในกระบวนการนี้ไม่ได้ผลมากนักเด็กเห็นความสำเร็จของคนรอบข้างซึ่งสร้างอุปสรรคเพิ่มเติมในการไปสู่เป้าหมาย ความสามารถของนักเรียนไม่เหมือนกัน จึงมีการจัดสรรเวลาสำหรับการทำงานเป็นรายบุคคล

กิจกรรมของวงกลมเริ่มต้นด้วยกิจกรรมง่าย ๆ ค่อยๆซับซ้อนขึ้นในกระบวนการพัฒนาทักษะของเด็กก่อนวัยเรียน

วัสดุที่ใช้ทำงานฝีมือ ได้แก่ กระดาษ สำลี ใบไม้ กระดาษแข็ง ด้ายสี แป้งเกลือ เปลือกหอย กระดาษลูกฟูก และอีกมากมาย การเลือกใช้วัสดุถูกจำกัดด้วยจินตนาการของนักการศึกษาและเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น

การทำงานกับวัสดุหลากหลายประเภทจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ และยังเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว

กิจกรรมของวงกลมถูกวางแผนในลักษณะที่ไม่ซ้ำกับงานในเนื้อหาหลักของโปรแกรม งานฝีมือควรเพิ่มพูนความรู้และพัฒนาทักษะในการทำงานกับวัสดุที่มีอยู่

ความยากของงานฝีมือขึ้นอยู่กับความสามารถของกลุ่ม งานผันแปรเป็นไปได้ เมื่อผลิตภัณฑ์ธรรมดาเสริมด้วยรายละเอียดเพื่อทำให้เทคโนโลยีการผลิตซับซ้อน

โปรแกรมที่ใช้สำหรับการทำงานของวงกลมในโรงเรียนอนุบาลมีแนวศิลปะและสุนทรียศาสตร์และเป็นแรงผลักดันในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดา

รายงานการทำงานเป็นวงกลมในโรงเรียนอนุบาลอธิบายโปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับ 1 ปี (ตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคม) โดยให้เข้าชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนสัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาของบทเรียนประมาณ 30 นาที

ระหว่างบทเรียน พลศึกษาจัดขึ้นเพื่อบรรเทาความเครียดของเด็ก ซึ่งจะช่วยให้ดูดซึมเนื้อหาได้ดีขึ้น สำหรับการหยุดชั่วคราว ให้เล่นแบบฝึกหัดพร้อมกับข้อความ แบบฝึกหัดการหายใจ

บทเรียนช่วยให้เด็กพัฒนา:

• การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงพื้นที่
• ทักษะยนต์ปรับของมือ;
• วัดสายตา;
• จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ในกระบวนการทำงาน เด็กก่อนวัยเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับ:

• เทคนิคการผลิตผลิตภัณฑ์ต่างๆ
• วิศวกรรมความปลอดภัย
• วิธีการทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย
• พื้นฐานของการเขียน

สำหรับการผลิตงานหัตถกรรมนั้น ได้ดำเนินการเบื้องต้น ได้แก่ การเก็บใบ กิ่งเล็ก เมล็ดพืช และหินแปลกตา

เราใช้สื่อทัศน์ในรูปของภาพประกอบ ภาพวาดโดยจิตรกรชื่อดัง โปสเตอร์เฉพาะเรื่อง

ผู้ปกครองก็มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของวงกลม ตัวอย่างเช่น มีการแข่งขันผู้ให้อาหารนกที่ดีที่สุดและนิทรรศการร่วมกันของผลงานที่อุทิศให้กับปีใหม่

กิจกรรมที่จัดขึ้นได้ผลลัพธ์:

• มีการสร้างสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่ม
• ความเข้าใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและคุณค่าของมันเกิดขึ้น
• จุดเริ่มต้นของการก่อตัวของการรับรู้ถึงความสวยงาม
• ความคิดสร้างสรรค์พัฒนา
• กลุ่มเด็กมีความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันมากขึ้น

งานต่อไปจะมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะที่มีอยู่แล้ว เรียนรู้เทคนิคและเทคนิคที่สร้างสรรค์ใหม่ๆ และสร้างงานฝีมือสำหรับเด็กที่ไม่ธรรมดามากมาย

รายงานการทำงานแบบวงกลม

“มือเก่ง”

ตลอดปีการศึกษา 2557-2558 มีงานวงกลมสัปดาห์ละครั้ง งานวงกลมบรรลุเป้าหมาย

พวกเขาพยายามจัดกิจกรรมสร้างสรรค์และศิลปะของนักเรียนกระตุ้นการพัฒนาความสนใจจินตนาการและการก่อตัวของทักษะการใช้งานด้วยตนเอง (ทักษะยนต์ปรับ) การพัฒนาจิตใจ

เด็ก ๆ มักจะมีส่วนร่วมในวงกลมที่มีความสนใจอย่างมาก

ระหว่างชั้นเรียน พวกเขาเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับงานและมิตรภาพ ความสัมพันธ์ที่อบอุ่นและเป็นมิตรเสมอมา พวกเขาชื่นชมยินดีในความสำเร็จของสหายและของตนเอง

เด็ก ๆ ประสบกับอารมณ์เชิงบวกและความพึงพอใจภายใน เราสร้างสรรค์งานหัตถกรรมด้วยมือของเราเอง จัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองที่ให้คะแนนในเชิงบวกเสมอมา เด็กๆ แบ่งปันความสำเร็จกับผู้ปกครอง พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถทำสิ่งนี้หรืองานฝีมือนั้นให้สำเร็จ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูด

วรรณกรรมจำนวนมากถูกใช้เพื่อสร้างงานฝีมือ:

ไอ.เอ. Lykov "ม้าสี" แอปพลิเคชัน "ข้ามทะเล - ตามคลื่น": I.D. "คาราปุซ". - 2004

ไอ.เอ. Lykov "ม้าสี" แอปพลิเคชั่น "ไม่ใช่ปุย - ไม่ใช่ขนนก": I.D. "คาราปุซ". - 2005

ไอ.วี. Novikova "การออกแบบจากกระดาษในโรงเรียนอนุบาล" - ยาโรสลาฟล์: Development Academy, 2008.

จีเอ็น Davydova “ การออกแบบสำหรับเด็ก พลาสติโนกราฟี ". - ม.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2549

จีเอ็น Davydova “ การออกแบบสำหรับเด็ก พลาสติโนกราฟ - 2 ". - ม.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2549

จีเอ็น Davydov "กระดาษพลาสติก แรงจูงใจของดอกไม้”. - ม.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2550

เอ.วี. Beloshistaya, O.G. จูคอฟ "ก้อนมหัศจรรย์": คู่มือสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก / M.: ARKTI, 2007

วงกลม "มือเก่ง" นำเด็กมารวมกันและรวมกันเป็นหนึ่ง แต่ละบทเรียนไม่เพียงแต่แก้ปัญหาในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานการศึกษาและการศึกษา ซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะช่วยให้คุณสามารถพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา และความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างครอบคลุม เด็กได้รับความรู้ ความสามารถ ทักษะ: ข้อมูลที่ได้รับในชั้นเรียนอื่นถูกรวมเข้าด้วยกัน ความเป็นไปได้ของกิจกรรมการมองเห็นของเด็กจะขยายออกไปตามหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน"

เมื่อเรียนเป็นวงกลม เด็ก ๆ จะเห็นผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขาซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาไม่เพียง แต่การคิดเชิงจินตนาการ แต่ยังเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ซึ่งควรได้รับความสนใจหลักในวัยก่อนเรียน