วิธีการเตรียมจิตใจของหญิงตั้งครรภ์สำหรับการคลอดบุตร การทดสอบทางจิตวิทยาสำหรับหญิงตั้งครรภ์การทดสอบหญิงตั้งครรภ์

ในยุคต่าง ๆ มีการศึกษาและตัดสินใจว่าจะมีการศึกษาและตัดสินใจว่าการอุ้มท้องเป็นการเลี้ยงดูนั่นคือการรวมบุคคลในอนาคตเข้าสู่สังคมโดยทางอ้อมนั้นเกิดขึ้นระหว่างตั้งครรภ์

ขั้นตอนแรกในการพัฒนาการช่วยเหลือก่อนคลอดคือการศึกษาก่อนคลอดโดยครอบครัว มันไม่ได้ใหญ่โตเป็นของรัฐ แต่ดำเนินการตามความต้องการของชุมชนเล็ก ๆ ซึ่งตรวจสอบและคัดเลือกคู่สมรสตามเกณฑ์ทางกายภาพและศีลธรรม ผู้ที่ไม่ผ่านการทดสอบถูกห้ามไม่ให้แต่งงาน สำหรับอารยธรรมโบราณความสำคัญของอายุครรภ์เป็นความจริงที่ไม่เปลี่ยนรูป ชาวอียิปต์ชาวอินเดียชาวเคลต์ชาวแอฟริกันและชนชาติอื่น ๆ ได้พัฒนาชุดกฎหมายสำหรับแม่คู่รักและสังคมโดยทั่วไปที่กำหนดเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับเด็กในการมีชีวิตและพัฒนา กว่าหนึ่งพันปีที่แล้วมีคลินิกฝากครรภ์ในประเทศจีนที่สตรีมีครรภ์ใช้เวลาตั้งครรภ์ท่ามกลางความสงบและสวยงาม ระบบการศึกษาตัวอ่อน "Tai-kye" ได้รับการพัฒนาที่นี่เช่นกัน ประเพณีอินเดียของ Baraka Samhita ใช้การติดตามทารกในครรภ์ในเดือนที่สามและสี่และเริ่มจากวันที่เจ็ดเป็นประจำทุกเดือน การศึกษาก่อนคลอดประกอบด้วยการถ่ายทอดวิธีการแนะนำตนเองของผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์และการคลอดบุตรและยังได้สร้างชุมชนชั่วคราวและทำให้ผู้หญิงคนหนึ่งอยู่ในตำแหน่งพิเศษในครอบครัว

ขั้นตอนที่สอง - การแพทย์ - เริ่มต้นในตอนท้ายของศตวรรษที่ 17 ด้วยการเปิดโรงเรียนสูติกรรม ในขั้นตอนนี้การศึกษาก่อนคลอดไม่ได้มีอยู่ในรูปแบบการปฏิบัติที่แยกจากกันมันถูกแทนที่ด้วยสูติศาสตร์ด้วยภาพลักษณ์ของเขาเองของคนที่เกิดมาในฐานะสิ่งมีชีวิตที่ปราศจากประสบการณ์ สูติศาสตร์กลายเป็นภาคบังคับที่ผู้หญิงทุกคนต้องผ่าน ประมาณ 30 ปีที่แล้วสูติแพทย์จิตแพทย์และนักจิตวิทยาจากหลายประเทศในยุโรปและอเมริกาเริ่มรวมตัวกันเป็นสมาคมการศึกษาปริกำเนิดซึ่งเป็นส่วนใหม่ของวิทยาศาสตร์มนุษย์เกิดขึ้น - จิตวิทยาปริกำเนิด เธอกำลังศึกษาชีวิตจิตใจของทารกในครรภ์และพยายามหาคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้ชีวิตจิตใจของทารกในครรภ์เริ่มต้นเมื่อใดสิ่งที่มีอิทธิพลต่อมารดาต่อจิตใจของผู้เกิดกระบวนการของ การตั้งครรภ์การคลอดบุตรและช่วงชีวิตของทารกแรกเกิดมีผลต่อจิตใจของมนุษย์ พื้นฐานของจิตวิทยาปริกำเนิดคือทฤษฎีของเมทริกซ์ปริกำเนิด จิตแพทย์ชาวอเมริกัน S. ตามที่ Grof เมทริกซ์ปริกำเนิดเป็นโครงสร้างการทำงานที่คงอยู่ ("clichés") ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับปฏิกิริยาทางจิตและทางกายภาพจำนวนมากตลอดชีวิตที่ตามมาของบุคคล ตามทฤษฎีของเมทริกซ์ปริกำเนิดหนึ่งในงานสำคัญที่สังคมทั่วไปต้องเผชิญและการแพทย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งคือการสร้างและพัฒนาวัฒนธรรมปริกำเนิดหรือวัฒนธรรมของผู้ปกครองซึ่งจะช่วยยกระดับคนรุ่นใหม่ที่มีความหมายทางจิตวิญญาณโดยอ้างถึง การเกิดของเด็กเป็นเหตุการณ์ที่เป็นธรรมชาติและสนุกสนานในสิทธิของตัวเองชีวิตไม่ใช่กระบวนการที่ต้องมีการแทรกแซงทางการแพทย์

ขั้นตอนที่สาม - "ทางเลือก" - เริ่มในปีพ. ศ. 2505 ด้วยการเปิดศูนย์ฝึกก่อนคลอดแห่งแรก จากผลการศึกษาวิธีการเตรียมหญิงตั้งครรภ์สำหรับการคลอดบุตรในคลินิกฝากครรภ์แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

1. สถาบันที่ไม่มีวิธีการที่เป็นเอกภาพและการเตรียมการลดลงเป็นคำตอบของแพทย์หรือพยาบาลผดุงครรภ์สำหรับคำถามที่เกิดจากหญิงตั้งครรภ์หรือคำแนะนำในการอ่านวรรณกรรมยอดนิยมที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการตั้งครรภ์และการคลอดบุตร ผลของ "การเตรียมตัว" นี้คือความผิดปกติทางอารมณ์และจิตใจของสตรีในการคลอดบุตรซึ่งเป็นเปอร์เซ็นต์ของความผิดปกติในการหดตัวของมดลูกซึ่งนำไปสู่การเพิ่มความถี่ของการผ่าตัดคลอดและการสูญเสียปริกำเนิด

2. ระบบการฝึกกายภาพบำบัด (PPPP) ซึ่งพัฒนาโดย KI Platonov และ II Vel'vovsky และได้รับการปรับปรุงโดย AP Nikolaev ในเวลาต่อมา ประกอบด้วยการบรรยายสี่ครั้งรวมถึงข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับกายวิภาคของอวัยวะสืบพันธุ์สตรีสรีรวิทยาและสุขอนามัยของการตั้งครรภ์การคลอดบุตรระยะหลังคลอดเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้หญิงในระยะแรกของการเจ็บครรภ์ลักษณะของการหายใจระหว่างพยายาม ระบบนี้ซึ่งเคยครอบคลุมหญิงตั้งครรภ์ได้ถึง 90% ปัจจุบันได้รับการเก็บรักษาไว้ในคลินิกฝากครรภ์เพียงไม่กี่แห่ง ขณะนี้วิธีการฝึกอบรมนี้สูญเสียความเกี่ยวข้องไปแล้วเนื่องจากแนวทางที่ล้าสมัยและไม่ได้ช่วยลดความผิดปกติของโรคประสาทในหญิงตั้งครรภ์ นอกจากนี้เช่นเดียวกับวิธีการของกลุ่มแรกนำไปสู่การสูญเสียการสืบพันธุ์อย่างมีนัยสำคัญ

งานให้ความช่วยเหลือทางจิตใจแก่ครอบครัวที่คาดหวังว่าจะมีบุตรในระดับสมัยใหม่ ได้แก่ :

1. ดูแลความรับผิดชอบของผู้ปกครอง

2. การสร้างทักษะทางสังคมและจิตใจเพื่อให้การสนับสนุนในครอบครัวควบคุมความสัมพันธ์ในครอบครัวกับสังคม

3. ปรับปรุงความสามารถทางจิตวิทยาและการสอน ทำความคุ้นเคยกับข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการของมดลูกของเด็กและความสำคัญทางจิตใจของกระบวนการคลอดบุตรสำหรับเด็กแม่และพ่อ การได้รับความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการและการศึกษาของเด็กในวัยแรกเกิดการเลี้ยงดูรวมถึงเพศศึกษา

4. การได้มาซึ่งทักษะการควบคุมตนเองการเรียนรู้เทคนิคต่างๆของการควบคุมสภาพการทำงานของร่างกายและสภาพจิตใจของแต่ละบุคคลโดยพลการ

การวินิจฉัยความพร้อมในการเป็นมารดาและการคลอดบุตรสามารถทำได้ในกลุ่มหรือในการประชุมแต่ละครั้งโดยใช้การทดสอบพิเศษภาพวาดการศึกษาทัศนคติต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นระหว่างตั้งครรภ์ตัวบ่งชี้ความลึกของการผ่อนคลาย

ความช่วยเหลือทางจิตใจสามารถกล่าวถึงระดับต่างๆ (โครงสร้าง) ของบุคลิกภาพ (ดูตารางที่ 1)

ตารางที่ 1. ระดับและวิธีการมีอิทธิพลในกรอบของการทำงานทางจิตวิทยากับผู้ปกครองในอนาคต

ระดับผลกระทบ	ลักษณะระดับ	วิธีการเปิดรับ
ส่วนบุคคล	การทำงานกับค่านิยมแรงจูงใจการสร้างความหมายทัศนคติ	จิตบำบัดแบบกลุ่มครอบครัวและรายบุคคลการฝึกอัตโนมัติศิลปะบำบัดเกมเล่นตามบทบาท
อารมณ์	ส่งเสริมการแสดงความรู้สึกอย่างเปิดเผยด้วยวิธีการทางวาจาและไม่ใช่คำพูดสอนการฟังอย่างเอาใจใส่	ศิลปะบำบัดการแสดงบทบาทสมมติการบำบัดแบบเน้นร่างกายจิตบำบัดแบบกลุ่ม
ความรู้ความเข้าใจ	การถ่ายทอดความรู้.	การบรรยายสัมมนา
การดำเนินงาน	การสร้างทักษะและความสามารถ	ฝึกฝนทักษะ
โรคจิต	การฝึกระเบียบของสภาพการทำงานและสภาพจิตใจโดยการฝึกอบรมตนเองศิลปะบำบัดการบำบัดที่เน้นร่างกาย	การฝึกฝนตนเองศิลปะบำบัดการบำบัดแบบเน้นร่างกาย

ในการเชื่อมต่อกับงานวิจัยล่าสุดของนักสัณฐานวิทยาซึ่งเป็นครั้งแรกในยุโรปและจากนั้นในสหรัฐอเมริกาความคิดเกิดขึ้นเกี่ยวกับความเหมาะสมของกระบวนการศึกษาในช่วงก่อนคลอดของชีวิตของบุคคลเพื่อรักษาและพัฒนาเซลล์ประสาทสมองจำนวนมากที่สุด มีโปรแกรมที่แตกต่างกันมากมายสำหรับการศึกษาของเด็กในครรภ์ หลายประเภทรวมถึงการผ่อนคลายประเภทต่างๆการบำบัดด้วยเสียงและสีการนวดกดจุดการบำบัดด้วยออกซิเจน (การสัมผัสกับออกซิเจนในปริมาณต่ำในระยะสั้น) การศึกษาดนตรีของทารกในครรภ์ก่อนคลอดมีการฝึกฝนอย่างแข็งขัน: ตัวอย่างเช่นการออกกำลังกายตามจังหวะดนตรี แม้แต่เข็มขัดพิเศษสำหรับหญิงตั้งครรภ์ก็ยังได้รับการพัฒนาซึ่งมีการติดตั้งภาพยนตร์ที่มีการบันทึกซึ่งตามที่นักประดิษฐ์ระบุว่าคู่รักสามารถให้กำเนิดเด็กที่มีความสมดุลทางอารมณ์และมีไอคิวในระดับสูง

ดร. แวนเดอคาร์จากแคลิฟอร์เนียอธิบายถึงวิธีการที่ซับซ้อน "มหาวิทยาลัยก่อนคลอด" ซึ่งรวมถึงการสัมผัสของมือที่มีต่อช่องท้องของผู้หญิงเอง (การกดการตบเบา ๆ การเขย่า) ร่วมกับการใช้คำพูดแบบโมโนซิลลาบิกซ้ำ ๆ ตามคำแนะนำของเขาหญิงตั้งครรภ์ทำเช่นนี้ทุกวันเป็นเวลา 10 ถึง 20 นาทีตั้งแต่ช่วงกลางของการตั้งครรภ์ไปจนถึงการคลอดบุตร ...

ในช่วงกลางทศวรรษที่ 1990 SONATAL ซึ่งเป็นวิธีการกระตุ้นดนตรีของทารกในครรภ์แรกเกิดซึ่งพัฒนาโดยศาสตราจารย์ ML Lazarev ได้รับการทดสอบในรัสเซีย ได้รับข้อเท็จจริงดังต่อไปนี้ ภาวะแทรกซ้อนของการตั้งครรภ์ในกลุ่มการศึกษาก่อนคลอด (PF) คือ 36% และในกลุ่มควบคุม (CG) - 92.5% การคลอดโดยไม่มีพยาธิสภาพในกลุ่ม PT เท่ากับ 68% ใน CG - 15% อุบัติการณ์ของเด็กอายุต่ำกว่า 6 เดือนใน CG คือ 17% และในกลุ่มเด็กหลังการศึกษาก่อนคลอดจะต่ำกว่า 2.5 เท่า - 7% เด็ก ๆ ของกลุ่ม PV มีความก้าวหน้ากว่าเพื่อนร่วมงานหนึ่งเดือนในการพัฒนาปฏิกิริยาทางจิตขั้นพื้นฐาน

จากการศึกษาพบว่าเด็กที่เลี้ยงในครรภ์จะมีสุขภาพที่ดีขึ้นความเข้าสังคมและความคิดสร้างสรรค์พวกเขาเข้าใจข้อมูลใหม่ ๆ ได้อย่างรวดเร็วและทนต่อภาระในโรงเรียนได้ดีขึ้น มี neurotics น้อยกว่าในหมู่พวกเขา คู่สามีภรรยาที่ติดต่อกับเด็กก่อนคลอดมีความคิดเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับการได้มาซึ่งบทบาททางสังคมใหม่ ๆ ผู้หญิงเตรียมพร้อมสำหรับบทบาทของแม่มากขึ้นทำให้สามารถติดต่อกับทารกได้ง่ายขึ้น

ดังนั้นหากยังไม่ได้รับการพิสูจน์อย่างเต็มที่ว่ากิจกรรมพิเศษก่อนคลอดช่วยเพิ่มความฉลาดของเด็กก็ไม่อาจปฏิเสธได้ว่ากิจกรรมเหล่านี้เสริมสร้างความเชื่อมโยงทางอารมณ์ของแม่และพ่ออย่างมีนัยสำคัญ (ถ้าเขามีส่วนร่วมในพวกเขา) กับเด็ก เด็กเหล่านี้มีความกระตือรือร้นมากขึ้นพวกเขายิ้มนั่งลงเดินและพูดคุยก่อนหน้านี้พวกเขาเชื่อมต่อกับพ่อแม่ด้วยสายสัมพันธ์แห่งความรักที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น

วันนี้นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติที่ทำงานกับหญิงตั้งครรภ์ได้ใช้เทคนิคการวินิจฉัยที่ผ่านการตรวจสอบแล้วจำนวนมาก (G. G. Filippova, V. I. Brutman, E. I. Isenina, E. I. Zakharova, I. V. Dobryakov) ในการให้คำปรึกษาการปฏิบัติทางจิตเวชและจิตอายุรเวชนักจิตวิทยาใช้เทคนิคที่หลากหลายในกลุ่มเน้นร่างกายครอบครัวการเล่นศิลปะบำบัดจิตวิเคราะห์การสังเคราะห์ทางจิตการฝึกอัตโนมัติการวิเคราะห์ธุรกรรมและเทคนิคอื่น ๆ ที่รู้จักกันดี

เป้าหมายของการทำงานด้านจิตใจกับหญิงตั้งครรภ์และผู้ปกครองในอนาคตคือการส่งเสริมการสร้างพ่อแม่ที่มีความรับผิดชอบและมีความสามารถ แม้ว่าความจริงที่ว่าคำขอของมารดาที่มีครรภ์ส่วนใหญ่ให้กับนักจิตวิทยาคือการเตรียมความพร้อมสำหรับการคลอดบุตรและได้รับการจัดทำขึ้นเพื่อสอนเทคนิคการหายใจการบรรเทาความเจ็บปวดการบรรเทาความกลัวการคลอด แต่งานของนักจิตวิทยาไม่สามารถลดลงเพื่อตอบคำขอนี้ได้แม้ว่าในท้ายที่สุด พอใจมัน นักจิตวิทยาซึ่งแตกต่างจากผู้ปกครองส่วนใหญ่นำเสนอโอกาสในการก่อตัวของทรงกลมของผู้ปกครองซึ่งเป็นคุณสมบัติที่ต้องการจากผู้ปกครองในขั้นตอนต่างๆของพัฒนาการของเด็ก งานของเขาคือการวินิจฉัยความพร้อมในการเลี้ยงดูในช่วงเวลาที่ติดต่อและช่วยในการทำงานเป็นรายบุคคลและกลุ่มเพื่อเสริมสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้

การทำงานของนักจิตวิทยาซึ่งมุ่งเป้าไปที่ความต้องการ - สร้างแรงบันดาลใจความหมายเชิงคุณค่าและการดำเนินงานของทรงกลมของผู้ปกครองควรนำไปสู่การเสริมสร้างความเชื่อมั่นของผู้ปกครองในตัวเองในฐานะ "พ่อแม่ที่ดีพอ" เพื่อพัฒนาความสนใจในตัวเด็ก การก่อตัวของวิธีการมีปฏิสัมพันธ์กับเขาจำเป็นต้องเข้าใจว่างานที่มีผลงานดีของนักจิตวิทยาจะนำไปสู่ความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะขอความช่วยเหลือทางจิตวิทยาในอนาคตในกระบวนการเติบโตและพัฒนาการของเด็ก

เป้าหมายของกิจกรรมของนักจิตวิทยาผู้พัฒนาแม่และเด็กต้องการทัศนคติที่รอบคอบมาก ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้หญิงที่เกี่ยวข้องกับการตั้งครรภ์ของเธอโดยคำนึงถึงลำดับชั้นของค่านิยมและสถานที่ของเด็กในตัวเธอโดยคำนึงถึงการก่อกำเนิดของทรงกลมของมารดาของเธอกระตุ้นให้ติดตามกระบวนการพัฒนาของ บุคลิกภาพของผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์และสิ่งที่สนับสนุนที่สำคัญสำหรับเธอ (ภายนอกหรือภายใน)

ดูเหมือนว่ามีเหตุผลสำหรับผู้หญิงที่จะยอมรับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับร่างกายและพลังงานที่ส่งผ่านร่างกายของเธอในระหว่างการคลอดบุตร อย่างไรก็ตามมีเหตุผลที่เชื่อได้ว่าความไม่พอใจกับการเปลี่ยนแปลงในร่างกายบ่งชี้ว่าผู้หญิงยอมรับเด็กไม่เพียงพอ (Bazhenova OV) ปัจจัยนี้จะต้องแยกออกจากสภาพที่มีอยู่จริงและเมื่อวินิจฉัยว่าผู้หญิงปฏิเสธการเปลี่ยนแปลงรูปแบบให้ทำจิตบำบัดโดยมีวัตถุประสงค์ รวมถึงเด็กในระบบคุณค่าของแม่ในอนาคต ...

หลักสูตรผลลัพธ์ของการคลอดบุตรและสถานะสุขภาพของเด็กแม้จะมีการเตรียมการที่ดีที่สุดและการเลือกโรงพยาบาลอย่างมีสติอาจเป็นเรื่องที่น่าผิดหวัง ในการเตรียมตัวสำหรับการคลอดบุตรขอแนะนำให้ประกาศความจำเป็นที่จะยอมรับผลของการคลอดบุตรโดยไม่โทษใคร การทำงานด้านจิตอายุรเวชผ่านการพูดการวาดภาพบางครั้งร่วมกับพ่อการใช้วิธีชี้นำช่วยให้คุณรับมือกับประสบการณ์เลวร้ายก่อนหน้านี้ได้ ในกรณีที่รุนแรงจิตบำบัดจะดำเนินการตามประเภทของงานที่มีอาการหลังบาดแผลและมุ่งเป้าไปที่การแปลความก้าวร้าวโดยอัตโนมัติ (ความรู้สึกผิดและความอับอาย) หรือการรุกรานที่ไม่เหมือนกัน (เช่นการตำหนิเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์) ให้เป็น รู้สึกเสียใจและเข้าใจถึงความเป็นไปไม่ได้ที่จะคาดการณ์และป้องกันสถานการณ์ทั้งหมด

ความเป็นไปได้ของการดำเนินการจะทำให้เกิดการยอมรับความรับผิดชอบรวมถึงผลของการกระทำของตนด้วย ภารกิจหลักของที่ปรึกษาคือการอำนวยความสะดวกในการยอมรับสิ่งนี้จากมารดาที่มีครรภ์ซึ่งแสดงออกโดยเธอในการรับผิดชอบต่อการคลอดของเธอรวมถึงการเลือกสถานที่วิธีการคลอดและแพทย์ หน้าที่ของผู้นำเสนอหลักสูตรสำหรับหญิงตั้งครรภ์คือการให้ข้อมูลและพิจารณากับผู้ปกครองในอนาคตทางเลือกต่างๆสำหรับการคลอดและพฤติกรรมในการคลอดบุตรทัศนคติที่มีต่อเด็กเพื่อให้ผู้ปกครองเลือกทางเลือกสุดท้ายเสมอ

การให้ความช่วยเหลือหญิงคนหนึ่งในประสบการณ์การคลอดบุตรถือเป็นการทำงานที่ซับซ้อนรวมถึงการสร้างความเข้าใจที่เพียงพอเกี่ยวกับกระบวนการและระยะเวลาของการคลอดบุตรลักษณะและความเป็นไปได้ของการดูแลทางการแพทย์ การก่อตัวของทัศนคติที่ไว้วางใจต่อร่างกายทำงานกับขอบเขตอารมณ์การสร้างความพร้อมที่จะยอมรับอารมณ์ในการคลอดบุตรในความสับสนและความรู้สึกที่มีต่อเด็กในการสร้างและพัฒนา ทำความคุ้นเคยกับสรีรวิทยาของการคลอดบุตรและการพัฒนาเทคนิคต่างๆที่ผู้หญิงสามารถใช้ได้อย่างอิสระหรือด้วยการมีส่วนร่วมของคู่นอน ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการจัดการกับความเจ็บปวดในระหว่างคลอด นี่คือการขจัดความกลัวการคลอดบุตรและการสร้างทักษะในการรับมือกับความเจ็บปวด อันเป็นผลมาจากการเตรียมตัวผู้หญิงบางคนสามารถพบกับความรู้สึกเจ็บปวดโดยยอมรับลักษณะที่สร้างสรรค์ของความเจ็บปวดจากการคลอดซึ่งเป็นสัญญาณของการคลอดบุตรตามปกติพบว่าพวกเขาเป็นประสบการณ์การคลอดร่วมกับเด็กและผู้หญิงบางคนใช้เทคนิคการเบี่ยงเบนความสนใจต่างๆ: การกดจุด, การหายใจท่าทาง

ดังนั้นการวิเคราะห์ที่นำเสนอเกี่ยวกับงานทางจิตวิทยากับหญิงตั้งครรภ์และพ่อแม่ที่อายุน้อยจึงแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้มากมายในการใช้แนวทางมนุษยนิยมอัตถิภาวนิยมเพื่อผลประโยชน์ในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกและป้องกันทัศนคติที่โหดร้ายและไม่แยแสต่อเด็ก

การทดสอบความสัมพันธ์การตั้งครรภ์ได้รับการออกแบบมาเพื่อกำหนดประเภทของประสบการณ์การตั้งครรภ์ในมารดาที่มีครรภ์ (Eidemiller E.G. , Dobryakov I.V. , Nikolskaya I.M. , 2003)
รากฐานแนวคิดสำหรับการสร้างแบบทดสอบคือทฤษฎีจิตวิทยาแห่งความสัมพันธ์โดย VN Myasishchev (1960) ซึ่งทำให้สามารถพิจารณาการตั้งครรภ์ผ่านปริซึมของความเป็นเอกภาพของร่างกายและบุคลิกภาพตลอดจนแนวคิดของ“ ครรภ์เด่น”. ตามคำสอนของ A.A. Ukhtomsky เกี่ยวกับความโดดเด่น I.A.Arshavs-kim เสนอทฤษฎีเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของครรภ์ที่โดดเด่นในช่วงตั้งครรภ์ (จากภาษาละติน แนวคิดของ "การตั้งครรภ์ที่โดดเด่น" ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของกระบวนการทางสรีรวิทยาและระบบประสาทในร่างกายของหญิงตั้งครรภ์ ให้ทิศทางของปฏิกิริยาทั้งหมดของร่างกายเพื่อสร้างสภาวะที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาของตัวอ่อนและจากนั้นทารกในครรภ์ สิ่งนี้เกิดขึ้นผ่านการก่อตัวภายใต้อิทธิพลของปัจจัยของสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของการกระตุ้นอย่างต่อเนื่องในระบบประสาทส่วนกลางซึ่งเพิ่มความไวต่อสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้องกับการตั้งครรภ์และสามารถออกฤทธิ์ยับยั้งประสาทอื่น ๆ ศูนย์ (Eidemiller EG, Dobryakov IV, Nikolskaya I.M. , 2003) ...
มีองค์ประกอบทางสรีรวิทยาและจิตใจของการตั้งครรภ์ที่โดดเด่นซึ่งตามลำดับถูกกำหนดโดยทางชีววิทยาหรือทางจิตวิทยา
210
การเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่เกิดขึ้นในร่างกายของผู้หญิงโดยมุ่งเป้าไปที่การคลอดบุตรการให้กำเนิดและการเลี้ยงดูเด็ก องค์ประกอบทางจิตวิทยาของภาวะครรภ์เป็นพิษ (PCHD) เป็นที่สนใจของนักจิตวิทยาปริกำเนิดและนักจิตอายุรเวช เป็นชุดของกลไกของการควบคุมตนเองทางจิตที่เปิดใช้งานในผู้หญิงเมื่อเกิดการตั้งครรภ์โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาการตั้งครรภ์และสร้างเงื่อนไขสำหรับพัฒนาการของเด็กในครรภ์สร้างทัศนคติของผู้หญิงต่อการตั้งครรภ์แบบแผนพฤติกรรมของเธอ
ผลจากการศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับสภาพร่างกายการสังเกตทางคลินิกและทางจิตวิทยาของหญิงตั้งครรภ์และการสนทนากับพวกเขา IV Dobryakov ระบุ PCGD 5 ประเภท: เหมาะสมที่สุด, hypogestognosis, ร่าเริง, วิตกกังวลและซึมเศร้า
PCGD ประเภทที่ดีที่สุดพบได้ในสตรีที่ตั้งครรภ์อย่างมีความรับผิดชอบ แต่ไม่มีความวิตกกังวลมากเกินไป ในกรณีเหล่านี้ตามกฎแล้วโฮลอนเกี่ยวกับการแต่งงานจะโตเต็มที่ความสัมพันธ์ในครอบครัวจะกลมกลืนคู่สมรสทั้งสองฝ่ายต้องการการตั้งครรภ์ หญิงตั้งครรภ์ยังคงมีวิถีชีวิตที่กระตือรือร้น แต่การลงทะเบียนที่คลินิกฝากครรภ์อย่างทันท่วงทีปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์ติดตามสุขภาพของเธอมีความสุขและประสบความสำเร็จในการเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมการฝากครรภ์ ประเภทที่ดีที่สุดก่อให้เกิดรูปแบบการศึกษาครอบครัวที่กลมกลืนกันของเด็ก
PCGD ประเภท hypogestogenic (จากภาษากรีก hypo - คำนำหน้าที่มีความหมายอ่อนภาษาละติน gestatio - การตั้งครรภ์โรค gnosis ภาษากรีก - ความรู้) มักพบในผู้หญิงที่ยังไม่จบการศึกษาซึ่งกระตือรือร้นในการทำงาน ในหมู่พวกเขามีทั้งนักเรียนสาวและผู้หญิงที่จะเปลี่ยนหรืออายุ 30 ปีในไม่ช้า อดีตไม่ต้องการลาพักการศึกษาสอบต่อเข้าดิสโก้เล่นกีฬาและเดินป่า การตั้งครรภ์ของพวกเขามักไม่ได้วางแผนไว้ ตามกฎแล้วผู้หญิงในกลุ่มย่อยที่สองมีอาชีพอยู่แล้วหลงใหลในงานและมักครองตำแหน่งผู้นำ พวกเขากำลังวางแผนการตั้งครรภ์เนื่องจากกลัวอย่างถูกต้องว่าความเสี่ยงของภาวะแทรกซ้อนจะเพิ่มขึ้นตามอายุ ในทางกลับกันผู้หญิงเหล่านี้ไม่มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแบบแผนชีวิตของตนเองพวกเขา“ ไม่มีเวลามากพอ” ที่จะลงทะเบียนกับคลินิกฝากครรภ์ไปพบแพทย์และนัดหมายตามนัด
ผู้หญิงที่มี PCGD ประเภท hypogestogenic มักไม่เชื่อเกี่ยวกับหลักสูตรการฝึกอบรมก่อนคลอดและการละเลยในชั้นเรียน ตามกฎแล้วผู้ดูแลเด็กจะมอบความไว้วางใจให้กับบุคคลอื่น (ย่า, พี่เลี้ยงเด็ก) เนื่องจากคุณแม่เองก็“ ยุ่งมาก” บ่อยครั้ง PCGD ประเภทนี้ยังเกิดขึ้นในมารดาที่มีบุตรหลายคน ส่วนใหญ่มักมาพร้อมกับการเลี้ยงดูของครอบครัวเช่นการป้องกันภาวะ hypoprotection การปฏิเสธอารมณ์และความรู้สึกของผู้ปกครองที่ไม่ได้รับการพัฒนา
PCGD ประเภทร่าเริง (มาจากภาษากรีก Her - good; phew - to end) มีการระบุไว้ในผู้หญิงที่มีบุคลิกภาพแบบตีโพยตีพายเช่นเดียวกับในผู้ที่ได้รับการรักษาภาวะมีบุตรยากมาเป็นเวลานาน บ่อยครั้งการตั้งครรภ์ของพวกเขากลายเป็นวิธีการหลอกลวงวิธีเปลี่ยนความสัมพันธ์กับสามีของเธอเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการค้า ในขณะเดียวกันก็มีการประกาศความรักที่มากเกินไปสำหรับอนาคต
211
สำหรับเด็กความเจ็บป่วยและความยากลำบากที่เกิดขึ้นนั้นเกินจริง ผู้หญิงขี้เก๊กเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่นเพิ่มขึ้นตอบสนองความต้องการใด ๆ แพทย์จะเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมการฝากครรภ์ แต่ไม่ได้เอาใจใส่คำแนะนำของผู้ป่วยทั้งหมดและไม่ได้ปฏิบัติตามหรือทำตามคำแนะนำทั้งหมดอย่างเป็นทางการ PCGD ประเภทร่าเริงสอดคล้องกับการขยายขอบเขตของความรู้สึกของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กการตั้งครรภ์ที่มีการป้องกันมากเกินไปการตั้งค่าคุณสมบัติของเด็ก มักจะสังเกตได้ว่าความขัดแย้งระหว่างคู่สมรสถูกโอนไปยังขอบเขตของการเลี้ยงดู
ความวิตกกังวลประเภท 77A7 ^ เป็นลักษณะของความวิตกกังวลในระดับสูงในหญิงตั้งครรภ์ซึ่งส่งผลต่อสภาวะร่างกายของเธอ ความวิตกกังวลสามารถเป็นธรรมและเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ (การปรากฏตัวของโรคเฉียบพลันหรือเรื้อรังความสัมพันธ์ที่ไม่ชัดเจนในครอบครัววัสดุที่ไม่น่าพอใจและสภาพความเป็นอยู่ ฯลฯ ) ในบางกรณีหญิงตั้งครรภ์อาจประเมินปัญหาที่มีอยู่สูงเกินไปหรือไม่สามารถอธิบายได้ว่าความวิตกกังวลที่เธอประสบอยู่ตลอดเวลานั้นเกี่ยวข้องกับอะไร ความวิตกกังวลมักมาพร้อมกับภาวะขาดออกซิเจน ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นไม่ใช่เรื่องยากที่จะตรวจพบทั้งสำหรับแพทย์ที่ฝากครรภ์และสำหรับผู้ที่สอนการฝากครรภ์อย่างไรก็ตามหญิงตั้งครรภ์ที่มี PCHD ประเภทนี้มักไม่ได้รับการประเมินและความช่วยเหลือที่เพียงพอ
น่าเสียดายที่เป็นการกระทำที่ไม่ถูกต้องของแพทย์ผู้เชี่ยวชาญที่มักทำให้ผู้หญิงวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ในกรณีเหล่านี้ระดับความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นในหญิงตั้งครรภ์ควรถือเป็น iatrogenic นั่นคือเกี่ยวข้องกับการดูแลทางการแพทย์ที่ไม่เหมาะสม หญิงตั้งครรภ์ส่วนใหญ่ที่มี P CGD ประเภทนี้ต้องการความช่วยเหลือจากนักจิตอายุรเวช เมื่อกลายเป็นแม่แล้วพวกเขามีความโดดเด่นด้วยความรับผิดชอบทางศีลธรรมที่เพิ่มขึ้นไม่มั่นใจในจุดแข็งและความสามารถในการเลี้ยงดูลูก การเลี้ยงดูเด็กส่วนใหญ่มักเป็นไปในลักษณะของการป้องกันความเสี่ยงสูงที่โดดเด่น นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องปกติที่จะทำให้เกิดความขัดแย้งระหว่างคู่สมรสในขอบเขตของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กซึ่งนำไปสู่การเลี้ยงดูที่ขัดแย้งกัน
ประเภทที่ซึมเศร้าของ RAT ^ นั้นปรากฏให้เห็นก่อนอื่นโดยภูมิหลังทางอารมณ์ที่ลดลงอย่างรวดเร็วในหญิงตั้งครรภ์ ผู้หญิงที่ฝันถึงลูกอาจเถียงว่าตอนนี้เธอไม่ต้องการเขาไม่เชื่อในความสามารถของเธอในการแบกและให้กำเนิดลูกที่มีสุขภาพดีเธอกลัวการตายในการคลอดบุตร เธอมักจะมีความคิดถึงความน่าเกลียดของตัวเอง ผู้หญิงเชื่อว่าการตั้งครรภ์ "ทำให้เสียโฉม" กลัวสามีทิ้งและมักร้องไห้ ในบางครอบครัวพฤติกรรมเช่นนี้ของมารดาที่มีครรภ์อาจทำให้ความสัมพันธ์ของเธอกับญาติแย่ลงโดยอธิบายทุกอย่างด้วยความตั้งใจที่ไม่เข้าใจว่าผู้หญิงคนนั้นไม่แข็งแรง ยิ่งทำให้อาการของเธอแย่ลงไปอีก ในกรณีที่รุนแรงความคิดที่ไร้ค่าเกินมูลค่าและบางครั้งก็หลงผิดความคิดเรื่องการเลิกใช้ตัวเองจะปรากฏขึ้นพบแนวโน้มการฆ่าตัวตาย
สำหรับสูตินรีแพทย์สูตินรีแพทย์นักจิตวิทยาทุกคนที่ติดต่อกับหญิงตั้งครรภ์เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องระบุอาการดังกล่าวให้ทันท่วงทีและส่งต่อผู้หญิงเพื่อขอคำปรึกษาจากนักจิตอายุรเวชหรือจิตแพทย์ซึ่งสามารถระบุลักษณะของโรคซึมเศร้าหรือโรคจิตเกี่ยวกับโรคซึมเศร้าและดำเนินการร่วม -
212
แนวทางการรักษาที่เหมาะสม น่าเสียดายที่ PCGD ประเภทซึมเศร้าเช่นโรควิตกกังวลมักเกิดขึ้นในหญิงตั้งครรภ์โดยเกี่ยวข้องกับคำพูดที่ไม่ระมัดระวังและการกระทำของบุคลากรทางการแพทย์ซึ่งเป็นโรคไอโทรเจน
ความเบี่ยงเบนในกระบวนการเลี้ยงดูครอบครัวด้วย PCGD ประเภทนี้คล้ายกับที่พัฒนาด้วยประเภทวิตกกังวล แต่จะเด่นชัดกว่า นอกจากนี้ยังมีการปฏิเสธทางอารมณ์และการละเมิด ในขณะเดียวกันแม่ก็รู้สึกผิดที่ทำให้อาการของเธอแย่ลง
การกำหนดประเภทของ PCGD สามารถช่วยให้เข้าใจสถานการณ์ที่เด็กถูกอุ้มและเกิดได้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อทำความเข้าใจว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวพัฒนาขึ้นอย่างไรเกี่ยวกับการเกิดของเขารูปแบบของการศึกษาโดยครอบครัวเกิดขึ้นได้อย่างไร ประเภทของ PCGD สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลและปฏิกิริยาของผู้หญิงก่อนอื่นนั่นคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระบบความสัมพันธ์ของเธอ
คำอธิบายของวิธีการ
การทดสอบประกอบด้วยข้อความสามช่วงที่สะท้อนทัศนคติของหญิงตั้งครรภ์:
1. สำหรับตัวคุณเองที่เป็นหญิงตั้งครรภ์ (บล็อก A)
2. สู่ระบบเกิดใหม่ "แม่ - ลูก" (บล็อค B).
3. คนอื่นเกี่ยวข้องกับเธออย่างไร (บล็อก B)
แต่ละบล็อกมีสามส่วนซึ่งมีการปรับขนาดแนวคิดที่แตกต่างกัน คำเหล่านี้แสดงด้วยข้อความห้าคำซึ่งสะท้อนถึง CAP ห้าประเภทที่แตกต่างกัน ผู้ถูกทดลองขอให้เลือกหนึ่งในนั้นที่เหมาะสมกับสภาพของเธอมากที่สุด
บล็อก A (ทัศนคติของผู้หญิงที่มีต่อตัวเองในระหว่างตั้งครรภ์) แสดงโดยส่วนต่อไปนี้:
1. ทัศนคติต่อการตั้งครรภ์
2. ทัศนคติต่อวิถีชีวิตระหว่างตั้งครรภ์
3. ทัศนคติระหว่างตั้งครรภ์ต่อการคลอดบุตรที่กำลังจะเกิดขึ้น
Block B (ความสัมพันธ์ของผู้หญิงกับระบบแม่และลูกที่เกิดใหม่) แสดงโดยส่วนต่อไปนี้:
1. ปฏิบัติตนในฐานะแม่
2. ทัศนคติต่อบุตรหลานของคุณ
3. ทัศนคติต่อการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่.
Block B (ทัศนคติของหญิงตั้งครรภ์ต่อวิธีที่คนอื่นปฏิบัติต่อเธอ) แสดงโดยส่วนต่อไปนี้:
1. ทัศนคติของสามีที่ท้องกับฉัน
2. ทัศนคติของญาติที่ตั้งครรภ์และเพื่อน ๆ ที่มีต่อฉัน
3. ทัศนคติต่อฉันของคนแปลกหน้าท้อง
คำแนะนำ: "เราขอให้คุณเลือกหนึ่งในห้าข้อความที่นำเสนอในบล็อกที่สะท้อนสถานะของคุณอย่างเต็มที่ที่สุด"
213
และ

1	1	ไม่มีอะไรให้ฉันมีความสุขได้เท่ากับการรู้ว่าฉันท้อง
	2	ฉันไม่มีอารมณ์พิเศษใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการที่ฉันท้อง
	3	ตั้งแต่ฉันรู้ว่าฉันท้องฉันก็ปวดหัว
	4	โดยพื้นฐานแล้วฉันชอบที่จะรู้ว่าตัวเองท้อง
	5	ฉันเสียใจมากที่ฉันท้อง
2	1	การตั้งครรภ์ทำให้ฉันเปลี่ยนวิถีชีวิตไปอย่างสิ้นเชิง
	2	การตั้งครรภ์ไม่ได้ทำให้วิถีชีวิตของฉันเปลี่ยนไปอย่างมีนัยสำคัญ แต่ฉันเริ่ม จำกัด ตัวเองไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง
	3	ฉันไม่คิดว่าการตั้งครรภ์เป็นเหตุผลที่จะเปลี่ยนวิถีชีวิตของฉัน
	4	การตั้งครรภ์เปลี่ยนวิถีชีวิตของฉันมากจนกลายเป็นเรื่องสวยงาม
	5	การตั้งครรภ์ทำให้ฉันล้มเลิกแผนการหลายอย่างตอนนี้ความหวังมากมายของฉันไม่ได้ถูกลิขิตให้เป็นจริง
3	1	ฉันพยายามไม่คิดถึงเรื่องการตั้งครรภ์หรือการคลอดที่กำลังจะเกิดขึ้นเลย
	2	ฉันคิดถึงการคลอดบุตรอยู่ตลอดเวลาฉันกลัวพวกเขามาก
	3	ฉันคิดว่าในระหว่างการคลอดบุตรฉันสามารถทำทุกอย่างได้อย่างถูกต้องและไม่รู้สึกกลัวพวกเขามากนัก
	4	เมื่อฉันคิดถึงการคลอดบุตรที่กำลังจะมาถึงอารมณ์ของฉันก็แย่ลงเพราะฉันแทบไม่สงสัยเลยเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ไม่ดี
	5	ฉันคิดว่าการคลอดบุตรเป็นวันหยุดที่กำลังจะมาถึง
ข
1	1	ฉันสงสัยว่าฉันสามารถจัดการกับความรับผิดชอบของฉันในฐานะแม่ได้
	2	ฉันเชื่อว่าฉันไม่สามารถเป็นแม่ที่ดีได้
	3	ฉันไม่คิดเกี่ยวกับความเป็นแม่ที่กำลังจะมาถึง
	4	ฉันมั่นใจว่าฉันจะกลายเป็นแม่ที่ยอดเยี่ยม
	5	ฉันเชื่อว่าถ้าฉันพยายามฉันจะเป็นแม่ที่ดีได้
2	1	ฉันมักจะสนุกกับการจินตนาการถึงเด็กที่ฉันอุ้มกำลังคุยกับเขา
	2	ฉันเข้าใจเด็กที่ฉันอุ้มฉันชื่นชมเขาและเชื่อว่าเขารู้และเข้าใจทุกสิ่งที่ฉันคิด
	3	ฉันกังวลอยู่ตลอดเวลาเกี่ยวกับสุขภาพของเด็กที่ฉันอุ้มฉันพยายามที่จะรู้สึก
	4	ฉันไม่คิดว่าทารกที่ฉันอุ้มท้องจะเป็นอย่างไร
	5	ฉันมักจะคิดว่าเด็กที่ฉันอุ้มอยู่นั้นจะด้อยกว่าและฉันก็กลัวเรื่องนี้มาก
3	1	ฉันคิดไม่ถึงว่าฉันจะเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างไร
	2	ฉันรู้สึกยินดีที่ได้จินตนาการว่าฉันจะเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างไร
	3	ฉันคิดว่าฉันจะเลี้ยงลูกด้วยนมแม่
	4	ฉันกังวลว่าฉันจะมีปัญหาในการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่
	5	ฉันค่อนข้างมั่นใจว่าฉันแทบจะไม่สามารถให้นมลูกได้

214
ใน

1	1	ฉันเชื่อว่าการตั้งครรภ์ทำให้ฉันสวยขึ้นในสายตาของพ่อของลูก
	2	การตั้งครรภ์ของฉันไม่ได้ทำให้ทัศนคติของพ่อของลูกที่มีต่อฉันเปลี่ยนไป
	3	เนื่องจากการตั้งครรภ์พ่อของลูกเอาใจใส่และอบอุ่นกับฉันมากขึ้น
	4	การตั้งครรภ์ทำให้ฉันน่าเกลียดและพ่อของลูกก็เริ่มปฏิบัติต่อฉันอย่างเย็นชา
	5	ฉันกลัวว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการตั้งครรภ์อาจทำให้ทัศนคติของพ่อของลูกที่มีต่อฉันแย่ลง
2	1	คนส่วนใหญ่ที่อยู่ใกล้ฉันแบ่งปันความสุขเกี่ยวกับการตั้งครรภ์และฉันก็รู้สึกดีกับพวกเขา
	2	ไม่ใช่ทุกคนที่อยู่ใกล้ฉันจะมีความสุขมากพอที่ฉันท้องไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจว่าตอนนี้ฉันต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษ
	3	คนใกล้ตัวฉันส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยกับความจริงที่ว่าฉันท้องความสัมพันธ์ของฉันกับพวกเขาแย่ลง
	4	ฉันไม่ค่อยสนใจทัศนคติต่อการตั้งครรภ์แม้แต่คนใกล้ตัว
	5	บางคนใกล้ชิดกับฉันมีความสับสนเกี่ยวกับการตั้งครรภ์ของฉันและสิ่งนี้ทำให้ฉันกังวล
3	1	ฉันมักจะรู้สึกละอายใจอย่างมากเมื่อมีคนอื่นสังเกตว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"
	2	ฉันรู้สึกอึดอัดเล็กน้อยเมื่อคนอื่นสังเกตว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"
	3	ฉันยินดีเมื่อคนอื่นสังเกตเห็นว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"
	4	ฉันไม่สนใจว่าคนอื่นจะสังเกตเห็นหรือไม่ว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"
	5	ฉันไม่อายเป็นพิเศษถ้าคนอื่นสังเกตว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"

การประมวลผล
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจจำเป็นต้องถ่ายโอนผลลัพธ์ไปยังตารางโดยทำเครื่องหมายหมายเลขที่ตรงกับคำสั่ง (ตารางที่ 11)
ตารางที่ 11 ผลการสำรวจ TSB (b)

บล็อก	ส่วน	เกี่ยวกับ	ง	จ	ที	ง
1	1	4	2	1	3	5
	2	2	3	4	1	5
	3	3	1	5	2	4
2	1	5	3	4	1	2
	2	1	4	2	3	5
	3	3	1	2	5	4
3	1	3	2	1	5	4
	2	1	4	2	5	3
	3	5	4	3	2	1 -------------- และ, -
	รวม

215
ในบรรทัดล่างสุดของตาราง - "ผลรวม" - ผลลัพธ์ของการนับจำนวนหลักที่ทำเครื่องหมายไว้ (คะแนนไม่ใช่ผลรวมของตัวเลข!) ในแต่ละคอลัมน์จะปรากฏขึ้น คอลัมน์ "O" แสดงข้อความที่ระบุลักษณะส่วนใหญ่เป็น PCGD ประเภทที่เหมาะสม "G" - hypogestognosis, "E" - ร่าเริง, "T" - วิตกกังวล, "D" - ซึมเศร้า
หากผลการทดสอบได้คะแนน 7-9 คะแนนซึ่งสอดคล้องกับ PCGD ประเภทใดประเภทหนึ่งก็สามารถพิจารณากำหนดได้
หากไม่มีความชุกของคะแนนสำหรับ PCHD ประเภทใด ๆ ก็เป็นเรื่องง่ายที่จะระบุว่าระบบย่อยของ PCHD ใดในผู้หญิงที่ต้องการการแก้ไข เพื่อความชัดเจนคุณสามารถสร้างโปรไฟล์ของ PCGD ในรูปแบบของฮิสโตแกรม จุดที่เลือกจะถูกทำเครื่องหมายในแนวตั้งและประเภทของ PCGT จะถูกทำเครื่องหมายในแนวนอน (รูปที่ 6)

ตัวอย่าง___________________________________________________________________
การทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างตั้งครรภ์เสร็จสมบูรณ์โดยมารดาที่มีครรภ์ ผลการสำรวจถูกป้อนในตารางที่เหมาะสม
ดังที่เห็นได้จากตารางและรูปที่ b จำนวนคำสั่งที่เลือกมากที่สุดเป็นของคอลัมน์แรก จากข้อเท็จจริงนี้ประเภทของ PCGD ถูกกำหนดว่าเหมาะสมที่สุด

216
การทดสอบช่วยให้ไม่เพียง แต่ระบุประเภทของ PCGD ตามความชุกของข้อความที่เลือก แต่ยังทำการวิเคราะห์เชิงคุณภาพเพื่อระบุความสัมพันธ์ที่ต้องการการแก้ไข
ตัวอย่าง
พบว่าผู้หญิงอีกคนที่ต้องการความช่วยเหลือทางด้านจิตใจมีทัศนคติที่ร่าเริงต่อการตั้งครรภ์และมีท่าทีวิตกกังวลต่อตัวเอง - แม่ของเธอ ข้อมูลที่ได้จากการใช้การทดสอบแสดงในตาราง:

หลังจากตรวจสอบข้อความที่ผู้รับการทดสอบเลือกแล้วมันเป็นเรื่องง่ายที่จะตรวจสอบได้ว่าผู้หญิงคนนั้นมีทัศนคติที่ร่าเริงต่อการตั้งครรภ์ของเธอทัศนคติในแง่ดีต่อเด็กในครรภ์คนแปลกหน้าและคนที่คุณรักรอบตัวเธอในขณะที่ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นนั้นสัมพันธ์กับความรับผิดชอบที่กำลังจะเกิดขึ้น ของแม่
จากผลการศึกษาหญิงตั้งครรภ์สามารถระบุได้ว่าเป็นหนึ่งในสามกลุ่มที่ต้องใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันในการเตรียมตัวก่อนคลอดและหากจำเป็นต้องให้ความช่วยเหลือทางจิตใจ
กลุ่มแรกรวมถึงหญิงตั้งครรภ์ที่มีสุขภาพดีซึ่งอยู่ในสภาพของความสะดวกสบายทางจิตใจและมี PCHD ประเภทที่เหมาะสมที่สุด
กลุ่มที่สองเรียกได้ว่า“ กลุ่มเสี่ยง” ควรรวมถึงผู้หญิงที่มีภาวะ PCHD ที่ร่าเริงแจ่มใสและบางครั้งก็น่ากลัว พวกเขามีโอกาสเพิ่มขึ้นในการพัฒนาความผิดปกติของระบบประสาทโรคทางร่างกายหรืออาการกำเริบของความผิดปกติเรื้อรัง
กลุ่มที่สามประกอบด้วยผู้หญิงที่มีภาวะ PCGD ที่มีภาวะ hypogestogenic และวิตกกังวลอย่างไรก็ตามความรุนแรงของอาการทางคลินิกของพวกเขา
217
มีความสำคัญมากกว่าในบรรดาตัวแทนของกลุ่มที่สอง นอกจากนี้ควรรวมถึงผู้หญิงทุกคนที่เป็นโรค PCHD ชนิดซึมเศร้า สตรีมีครรภ์จำนวนมากจากกลุ่มนี้มีความผิดปกติของระบบประสาทที่มีความรุนแรงแตกต่างกันและต้องการการดูแลและการรักษาโดยนักจิตอายุรเวชหรือจิตแพทย์
ดังนั้นการทดสอบนี้ทำให้สามารถตรวจพบความผิดปกติของระบบประสาทในหญิงตั้งครรภ์ที่อยู่ในช่วงเริ่มต้นของพัฒนาการของเด็กเพื่อเชื่อมโยงพวกเขากับลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ในครอบครัวและเพื่อให้นักจิตวิทยาให้ความช่วยเหลือ ผลลัพธ์ที่ได้จากการใช้เทคนิคนี้สามารถนำไปใช้โดยตรงในการให้ความช่วยเหลือทางจิตใจเช่นเป็นหัวข้อสนทนาเกี่ยวกับจิตอายุรเวช ดังนั้นด้วยการตรวจสอบการแก้ไขความเบี่ยงเบนที่ตรวจพบสามารถทำได้อย่างตั้งใจมากขึ้น
ความสะดวกในการใช้การทดสอบทำให้สามารถนำไปใช้ในการปฏิบัติของคลินิกฝากครรภ์ซึ่งใช้โดยสูติ - นรีแพทย์นักบำบัดโรค หากตรวจพบความผิดปกติที่รุนแรงในหญิงตั้งครรภ์อาจได้รับคำแนะนำให้ขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาหรือนักจิตอายุรเวช แนะนำให้ทำการทดสอบในไตรมาสที่สองและสามของการตั้งครรภ์ การให้ความช่วยเหลืออย่างทันท่วงทีและเพียงพอไม่เพียง แต่ช่วยปรับปรุงสถานการณ์ในครอบครัวการตั้งครรภ์และการคลอดบุตร แต่ยังเป็นการป้องกันการขาดน้ำนมแม่โรคประสาทหลังคลอดและความผิดปกติทางจิต
การทดสอบยังสามารถใช้เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของการให้ความช่วยเหลือทางจิตใจและหลักสูตรการฝึกอบรมการฝากครรภ์ในกรณีนี้จะดำเนินการก่อนเริ่มหลักสูตรหรือการประชุมกับนักจิตวิทยาและหลังจากเสร็จสิ้น การเปลี่ยนแปลงผลการทดสอบสามารถใช้เพื่อประเมินประสิทธิผลของงานที่กำหนด ในเวลาเดียวกันไม่แนะนำให้ทำการทดสอบมากกว่าเดือนละครั้ง

การตั้งครรภ์เป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมและสดใสในชีวิตของผู้หญิงทุกคนไม่เพียง แต่มีความสุขเท่านั้น แต่ยังรวมถึงช่วงเวลาที่น่าตกใจอีกด้วย แม้ว่าคุณจะวางแผนการคลอดบุตรมาเป็นเวลานาน แต่ปัญหาทางจิตใจอาจรอคุณอยู่ในช่วงสัปดาห์แรก

คุณทราบหรือไม่ว่าคุณกำลังตั้งครรภ์และไม่สามารถบอกได้ว่าคุณมีความสุขหรือในทางกลับกันรู้สึกหดหู่? คุณกังวลว่าคุณจะไม่สามารถเป็นแม่ที่มีค่าสำหรับลูกน้อยของคุณได้หรือไม่? ไม่ต้องกังวลหญิงตั้งครรภ์เกือบทุกคนต้องเผชิญกับสิ่งนี้ ด้วยการทดสอบพิเศษคุณสามารถกำหนดเพศของทารกในอนาคตความเข้ากันได้กับคู่นอนและประเด็นที่น่าสนใจอื่น ๆ อีกมากมายที่คุณแม่ยังสาวให้ความสนใจ

การทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างตั้งครรภ์ Dobryakov

การทดสอบที่พบบ่อยที่สุดในปัจจุบันซึ่งช่วยในการกำหนดทัศนคติของผู้หญิงต่อตำแหน่งใหม่ได้รับการพัฒนาโดย Dobryakov ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการการวิเคราะห์พฤติกรรมจะดำเนินการซึ่งเป็นผลมาจากการกำหนดหนึ่งในสี่ประเภทให้กับหญิงตั้งครรภ์ - เหมาะสมที่สุด, hypogestogenic, ร่าเริง, วิตกกังวล คุณอยู่ในหมวดหมู่ใด พบกับการทดสอบออนไลน์!

คุณมีความสงสัยว่าคุณจะกลายเป็นแม่ในไม่ช้าหรือไม่? ไม่สามารถรับการทดสอบหรือไปพบแพทย์ได้หรือไม่? ตอบสนองความอยากรู้ของคุณตอบคำถามต่างๆและค้นหาความเป็นไปได้ในการตั้งครรภ์ของคุณ

แม้แต่ผู้หญิงที่วางแผนการตั้งครรภ์มาเป็นเวลานานก็ต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมายในขณะที่อุ้มลูก คุณชอบอยู่ในตำแหน่งที่น่าสนใจมากแค่ไหนจะช่วยกำหนดการทดสอบที่คุณสามารถทำได้ในตอนนี้บนเว็บไซต์ของเรา

ฉันเขียนเกี่ยวกับความโดดเด่นของมารดา และวันนี้ฉันต้องการวิเคราะห์หนึ่งในขั้นตอนของความโดดเด่นของมารดาคือองค์ประกอบทางจิตวิทยาของภาวะครรภ์เป็นพิษ (PCHD) ซึ่งเป็นที่สนใจของนักจิตวิทยาปริกำเนิด

I.V. Dobryakov (จิตแพทย์นักจิตอายุรเวชผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์รองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตเวชศาสตร์เด็กและจิตบำบัดของสถาบันการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Medical Academy of Postgraduate Education ผู้อำนวยการฝ่ายวิทยาศาสตร์ของส่วน "จิตวิทยาปริกำเนิดจิตเวชและจิตบำบัด" ขององค์กรสาธารณะ สมาคมจิตวิทยาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "เลขาธิการทางวิทยาศาสตร์ของสมาคมจิตวิทยาปริกำเนิดรัสเซียและการแพทย์หนึ่งในผู้ก่อตั้งและบรรณาธิการของวารสาร" จิตวิทยาปริกำเนิดและจิตวิทยาการเลี้ยงดูบุตร ") ระบุ PCGD 5 ประเภท ได้แก่ เหมาะสมที่สุด, hypogestognosis, ร่าเริง, วิตกกังวลและซึมเศร้า

ประเภทของ PKGD ที่เหมาะสมที่สุด... ประเภทนี้พบในผู้หญิงพวกเขาปฏิบัติต่อการตั้งครรภ์อย่างมีความรับผิดชอบและรับรู้สถานะใหม่ของพวกเขาโดยไม่ต้องกังวลโดยไม่จำเป็น ผู้หญิงลงทะเบียนฝากครรภ์ตรงเวลาและปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์ ตามกฎแล้วความสัมพันธ์ในครอบครัวมีความสามัคคีและการตั้งครรภ์เป็นที่พึงปรารถนาสำหรับคู่สมรสทั้งสองฝ่าย ผู้หญิงคนนี้ยังคงมีวิถีชีวิตที่กระตือรือร้นชอบเข้าร่วมหลักสูตรการฝึกอบรมก่อนคลอด

ประเภทของ PCGD Hypogestogenic มักพบในผู้หญิงที่หลงใหลในงานที่ยังเรียนไม่จบ ซึ่งมักจะเป็นการตั้งครรภ์โดยไม่ได้วางแผนไว้ นักเรียนหญิงอายุน้อยไม่ต้องการลาพักการศึกษาและใช้ชีวิตแบบ“ ไม่ท้อง” ต่อไป ผู้หญิงที่หลงใหลในงานของตนโดยปกติแล้วอายุประมาณ 30 ปีมักจะครองตำแหน่งผู้นำ ตามกฎแล้วผู้หญิงเหล่านี้ไม่มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนวิถีชีวิตและบ่อยครั้งที่พวกเขา“ ไม่มีเวลาเพียงพอ” ที่จะไปพบแพทย์และปฏิบัติตามคำแนะนำของพวกเขา ผู้หญิงที่มีภาวะ PCGD hypogestogenic มักไม่แน่ใจเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการคลอดบุตร หลังจากคลอดทารกตามกฎแล้วยายและพี่เลี้ยงดูแลเขา มักพบประเภทนี้ในแม่ที่มีลูกหลายคน

PCGD ประเภทร่าเริงมีผลในผู้หญิงที่ไม่สามารถตั้งครรภ์ได้เป็นเวลานานในผู้ที่ได้รับการรักษาภาวะมีบุตรยากเป็นเวลานาน นอกจากนี้ประเภทนี้ยังพบในผู้หญิงที่มีลักษณะบุคลิกภาพที่ตีโพยตีพาย การตั้งครรภ์มักจะกลายเป็นวิธีการหลอกล่อสามีพยายามเปลี่ยนความสัมพันธ์กับคู่สมรสและแม้กระทั่งการบรรลุเป้าหมายทางการค้า ในขณะเดียวกันความรักที่มีต่อเด็กในครรภ์มากเกินไปก็แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและความเจ็บป่วยใด ๆ ก็เกินจริง ผู้หญิงที่มีความร่าเริงต้องการการเอาใจใส่ตัวเองมากขึ้นและการปฏิบัติตามสิ่งใด ๆ ในทันที พวกเขากระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมการฝากครรภ์ แต่ไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำหรือปฏิบัติตามอย่างเป็นทางการ หลังจากคลอดบุตรแล้วการเลี้ยงดูแบบตามใจก็ก่อตัวขึ้นและปัญหาความขัดแย้งระหว่างคู่สมรสในขอบเขตการเลี้ยงดู

ประเภทวิตกกังวล. หญิงตั้งครรภ์มีความวิตกกังวลสูงและส่งผลต่อสุขภาพร่างกายด้วย นี่อาจเป็นความวิตกกังวลที่เป็นธรรมอย่างสมบูรณ์ - การปรากฏตัวของโรคปัญหาในครอบครัววัสดุและความยากลำบากในชีวิตประจำวัน ฯลฯ ) แต่บ่อยครั้งที่ผู้หญิงประเมินปัญหาเหล่านี้สูงเกินไปหรือไม่สามารถอธิบายสาเหตุของความวิตกกังวลได้เลย ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นมักไม่ใช่เรื่องยากที่จะระบุทั้งสำหรับแพทย์ในคลินิกฝากครรภ์และผู้เชี่ยวชาญในหลักสูตรการฝึกอบรม บ่อยครั้งที่น่าเสียดายที่การกระทำของผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพทำให้เกิดความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ผู้หญิงที่มีความวิตกกังวลแสดงถึงการปกป้องมากเกินไป (ดูแลเด็กมากเกินไป) และรู้สึกไม่มั่นใจในการเลี้ยงดู ความขัดแย้งระหว่างคู่สมรสมักจะนำมาสู่ขอบเขตของการเลี้ยงดู

ประเภทซึมเศร้า โดดเด่นด้วยอารมณ์ภูมิหลังที่ลดลงในหญิงตั้งครรภ์ มันเกิดขึ้นที่ผู้หญิงที่ต้องการมีลูกตอนนี้ไม่ต้องการเขาสงสัยว่าเธอสามารถแบกและให้กำเนิดทารกที่มีสุขภาพดีกลัวความตายในการคลอดบุตร ผู้หญิงที่เป็นโรคซึมเศร้ามักไม่พอใจกับรูปร่างหน้าตาและการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นกับเธอในระหว่างตั้งครรภ์ พฤติกรรมเช่นนี้ของผู้หญิงในบางครอบครัวอาจทำให้ความสัมพันธ์ของเธอกับคนที่คุณรักแย่ลง เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่สังเกตผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์เพื่อระบุอาการนี้ในเวลาที่เหมาะสมและส่งต่อผู้หญิงไปหานักจิตวิทยาหรือนักจิตอายุรเวชเพื่อให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น น่าเสียดายที่ประเภทนี้เช่นเดียวกับที่น่าตกใจมักเกิดขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับข้อความที่ไม่ระมัดระวังและการกระทำของบุคลากรทางการแพทย์ การเลี้ยงดูอาจทำให้อารมณ์ไม่ดีและถูกทำร้ายและสถานการณ์เลวร้ายลงด้วยความรู้สึกผิดที่แม่มักประสบ

คำแนะนำ. จากข้อความห้าข้อผู้หญิงคนหนึ่งต้องเลือกสิ่งที่สะท้อนถึงสภาพของเธออย่างเต็มที่ที่สุด

บล็อกก

1) ไม่มีอะไรให้ฉันมีความสุขได้เท่ากับการรู้ว่าฉันท้อง

2) ฉันไม่มีอารมณ์พิเศษใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการที่ฉันท้อง

3) ตั้งแต่ฉันพบว่าฉันตั้งครรภ์ฉันอยู่ในภาวะตึงเครียด

4) โดยทั่วไปฉันยินดีที่ทราบว่าฉันท้อง

5) ฉันเสียใจมากที่ท้อง

1) การตั้งครรภ์ทำให้ฉันเปลี่ยนวิถีชีวิตไปอย่างสิ้นเชิง

2) การตั้งครรภ์ไม่ได้ทำให้วิถีชีวิตของฉันเปลี่ยนไปอย่างมีนัยสำคัญ แต่ฉันเริ่ม จำกัด ตัวเองในบางสิ่ง

3) ฉันไม่คิดว่าการตั้งครรภ์เป็นเหตุผลที่จะเปลี่ยนวิถีชีวิตของฉัน

4) การตั้งครรภ์ทำให้วิถีชีวิตของฉันเปลี่ยนไปมากจนกลายเป็นเรื่องสวยงาม

5) การตั้งครรภ์บังคับให้ฉันละทิ้งแผนการมากมายตอนนี้ความหวังของฉันหลายอย่างไม่ได้ถูกกำหนดให้เป็นจริง

1) ฉันพยายามไม่คิดถึงเรื่องการตั้งครรภ์หรือการคลอดที่กำลังจะเกิดขึ้นเลย

2) ฉันคิดถึงการคลอดบุตรอยู่ตลอดเวลาฉันกลัวพวกเขามาก

3) ฉันคิดว่าในระหว่างการคลอดบุตรฉันสามารถทำทุกอย่างได้อย่างถูกต้องและไม่รู้สึกกลัวพวกเขามากนัก

4) เมื่อฉันคิดถึงการเกิดที่กำลังจะมาถึงอารมณ์ของฉันก็แย่ลงเพราะฉันแทบไม่ต้องสงสัยเลยเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ไม่ดี

5) ฉันคิดว่าการคลอดบุตรเป็นวันหยุดที่กำลังจะมาถึง

บล็อก B

1) ฉันสงสัยว่าฉันสามารถจัดการกับความรับผิดชอบของแม่ได้

2) ฉันไม่คิดว่าฉันจะเป็นแม่ที่ดีได้

3) ฉันไม่คิดถึงความเป็นแม่ที่กำลังจะมาถึง

4) ฉันมั่นใจว่าฉันจะกลายเป็นแม่ที่ยอดเยี่ยม

5) ฉันเชื่อว่าถ้าฉันพยายามฉันจะเป็นแม่ที่ดีได้

1) ฉันมักจะสนุกกับการจินตนาการถึงเด็กที่ฉันอุ้ม

2) ฉันเข้าใจเด็กที่ฉันอุ้มชื่นชมเขาและเชื่อว่าเขารู้และเข้าใจทุกสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับ

3) ฉันกังวลอยู่ตลอดเวลาเกี่ยวกับสภาพของเด็กที่ฉันแบกฉันพยายามที่จะรู้สึก

4) ฉันไม่คิดว่าทารกที่ฉันอุ้มท้องจะเป็นอย่างไร

5) ฉันมักจะคิดว่าเด็กที่ฉันอุ้มจะด้อยกว่าและฉันก็กลัวเรื่องนี้มาก

1) ฉันคิดไม่ถึงว่าฉันจะให้นมลูกอย่างไร

2) ฉันรู้สึกยินดีที่ได้จินตนาการว่าฉันจะเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างไร

3) ฉันคิดว่าฉันจะให้นมลูก

4) ฉันกังวลว่าฉันจะมีปัญหาในการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่

5) ฉันค่อนข้างมั่นใจว่าฉันแทบจะไม่สามารถให้นมลูกได้

บล็อก B

1) ฉันคิดว่าการตั้งครรภ์ทำให้ฉันสวยขึ้นในสายตาของพ่อของลูก

2) การตั้งครรภ์ของฉันไม่ได้เปลี่ยนทัศนคติของพ่อของลูกที่มีต่อฉัน

3) เนื่องจากการตั้งครรภ์พ่อของลูกเอาใจใส่และอบอุ่นกับฉันมากขึ้น

4) เนื่องจากการตั้งครรภ์ฉันจึงขี้เหร่และพ่อของลูกก็เริ่มปฏิบัติต่อฉันอย่างเย็นชา

5) ฉันกลัวว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการตั้งครรภ์อาจทำให้ทัศนคติของพ่อของลูกที่มีต่อฉันแย่ลง

1) คนส่วนใหญ่ที่อยู่ใกล้ฉันแบ่งปันความสุขของฉันเกี่ยวกับการตั้งครรภ์และฉันก็รู้สึกดีกับพวกเขา

2) ไม่ใช่ทุกคนที่อยู่ใกล้ฉันจะมีความสุขมากพอที่ฉันท้องไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจว่าตอนนี้ฉันต้องการการดูแลเป็นพิเศษ

3) คนใกล้ตัวฉันส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยกับความจริงที่ว่าฉันท้องความสัมพันธ์ของฉันกับพวกเขาแย่ลง

4) ฉันไม่ค่อยสนใจทัศนคติของแม้แต่คนใกล้ชิดกับการตั้งครรภ์ของฉัน

5) บางคนที่ใกล้ชิดกับฉันปฏิบัติต่อการตั้งครรภ์ของฉันอย่างคลุมเครือและสิ่งนี้ทำให้ฉันกังวล

1) ฉันรู้สึกละอายใจเสมอเมื่อคนอื่นสังเกตว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"

2) ฉันรู้สึกอึดอัดเล็กน้อยเมื่อคนอื่นสังเกตว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"

3) ฉันรู้สึกยินดีเมื่อคนอื่นสังเกตเห็นว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"

4) ฉันไม่สนใจว่าคนอื่นจะสังเกตเห็นหรือไม่ว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"

5) ฉันไม่อายเป็นพิเศษถ้าคนอื่นสังเกตว่าฉัน "อยู่ในตำแหน่ง"

ตารางแสดงผลการสำรวจตาม "การทดสอบความสัมพันธ์ของหญิงตั้งครรภ์"

โปรดเมื่อประเมินผลลัพธ์อย่าลืมว่าเทคนิคนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้โดยผู้เชี่ยวชาญ ทั้งสามีและสตรีมีครรภ์เองก็ไม่สามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญได้ หากมีสิ่งใดทำให้คุณตกใจโปรดติดต่อนักจิตวิทยา

บล็อก	คำถามและคำตอบ	ประเภทพฤติกรรมของหญิงตั้งครรภ์
	ง	จ	ที
และ	ผม	4	2	1	3	5
	II	2	3	4	1	5
	สาม	3	1	5	2	4
ข	ผม	5	3	4	1	2
	II	1	4	2	3	5
	สาม	3	1	2	5	4
ใน	ผม	3	2	1	5	4
	II	1	4	2	5	3
	สาม	5	4	3	2	1

หากคุณมีคำถามใด ๆ คุณสามารถเขียนถึงฉันและเราจะพยายามช่วยคุณ