บทคัดย่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในกลุ่มอาวุโส เรื่องย่อบทเรียนการศึกษาประสาทสัมผัสของเด็กกลุ่มโต "ตามเส้นทางประสาทสัมผัส"

บทสรุปของบทเรียนจะเป็นที่สนใจของนักการศึกษาและครูของสถาบันก่อนวัยเรียนที่มีห้องประสาทสัมผัสและใช้สื่อการสอนของ M. Montessori ในการทำงาน ระหว่างบทเรียน เด็ก ๆ จะพัฒนาช่องทางการรับรู้ของโลกรอบตัวพวกเขาทั้งหมด

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อบทเรียนพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 5-6 ปี ในหัวข้อ "โลกรอบตัวเรา"

เป้าหมาย:

เพื่อพัฒนาในเด็กทุกช่องทางประสาทสัมผัสของการรับรู้และอวัยวะรับความรู้สึกโดยใช้อุปกรณ์ของ M. Montessori

เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตาของขนาดของกระบอกสูบและเพื่อรวมองศาเปรียบเทียบในการพูด: สูง-ต่ำ, สูงกว่า-ต่ำกว่า, หนา-บาง, บางกว่า-หนากว่า

เพื่อพัฒนาการรับรู้การได้ยินและการออกกำลังกายในการแต่งเสียงที่เหมือนกันในระดับเสียงต่างกัน

เพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสในการดมกลิ่นของเด็ก และสร้างความสามารถในการแยกแยะกลิ่นของผัก ผลไม้ และสัมพันธ์กับรูปแบบการบรรยายด้วยวาจา

พัฒนาตัวรับของเท้า ความไวต่อการสัมผัสของมือ และรวมความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกของตนในการพูดที่สอดคล้องกัน

เพื่อพัฒนาทักษะทั่วไป, ทักษะยนต์ปรับ, การพูด, ความสนใจ, การคิด, ความจำ, ทักษะทางสังคม: ความสามารถในการทำงานเป็นคู่, เป็นกลุ่ม, เจรจา, โดยคำนึงถึงความคิดเห็นของสหาย

เสริมความสามารถในการจดจำและแยกแยะเฉดสีเจ็ดเฉดที่มีสีเดียวกัน จัดเรียงแถวตามความสว่าง

เพื่อปลูกฝังความสนใจในการเล่นด้วยกันความรู้สึกของการรวมกลุ่มความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะให้การสนับสนุนทางอารมณ์ซึ่งกันและกัน

การกำจัดความเครียดทางอารมณ์

อุปกรณ์:

แทร็กทางประสาทสัมผัส (ทำจากวัสดุที่มีพื้นผิวต่างกัน), ระฆัง, บันทึกเสียงพร้อมดนตรีสงบ, จานสี M. Montessori (เจ็ดชิ้นที่มีสีเดียวกัน แต่มีเฉดสีต่างกัน), ทาสีดวงอาทิตย์และรุ้ง, บล็อกด้วยกระบอกสูบ M. Montessori, เสียงรบกวน กระบอกสูบ M. Montessori, หีบที่มีล็อคหกแบบที่แตกต่างกัน, ขวดหอมที่มีกลิ่นหอม (แตงกวา, กล้วย, มะนาว, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, ลูกพีช), ถาดที่มีผลไม้ชนิดเดียวกัน, ปกคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก

หลักสูตรของบทเรียน

1.ช่วงเวลาขององค์กร:

พวกดูแขกมาหาเราวันนี้ ยิ้มให้พวกเขาแล้วพูดว่า "สวัสดี!"

และตอนนี้เราจะออกเดินทาง ... สู่ "โลกรอบตัวเรา" นี่คือโลกที่เราเป็น

เราสามารถเห็น ได้ยิน รู้สึก รู้สึก และยังบอกคนอื่นเกี่ยวกับทั้งหมดนี้

2. ส่วนหลัก:

พวกคุณลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในอารมณ์เศร้า สีหน้าของคุณเป็นอย่างไร? แสดง.

ส่องกระจก: หน้าเศร้าแค่ไหน! มาให้กำลังใจกันและกระดิ่งจะช่วยเราในเรื่องนี้ เมื่อส่งเสียงกริ่งเป็นวงกลม คุณควรบอกสิ่งที่ถูกใจให้เพื่อนฟัง เกี่ยวกับสิ่งที่คุณชอบเกี่ยวกับเพื่อนของคุณ เราจะพูดคุยกัน ฉันจะเริ่ม และคุณจะทำต่อไป เกม BELL เริ่มต้นขึ้น ...

ยาโรสลาฟคุณใจดีและเอาใจใส่ ... (เด็ก ๆ พูดถึงเพื่อนที่ดี)

ดีไหมที่ได้ยินคำพูดดีๆ จากเพื่อน? ตอนนี้อารมณ์เป็นอย่างไร (รายชื่อเด็ก: ร่าเริง, ร่าเริง, สนุกสนาน, ... แดดจัด)

คำพูดที่ใจดีของคุณปลุกดวงอาทิตย์ให้ตื่น (ครูแสดงให้เด็กเห็นดวงอาทิตย์ที่วาด แต่ไม่มีรังสี) แต่ดูสิ ดวงอาทิตย์จะส่องแสงก็ต่อเมื่อมีรังสีหลากสีปรากฏขึ้นเท่านั้น รังสีควรอยู่ในตำแหน่งรอบศูนย์กลางของดวงอาทิตย์ตามลำดับสีของรุ้ง จำและตั้งชื่อสีเหล่านี้ในทางกลับกัน แต่อย่าลืมว่าใครจะตั้งชื่อสีอะไร จากนั้นเขาจะวางจานสีที่มีสีเดียวกันเรียงแถวกัน (ครูหยิบถาดวางบนโต๊ะที่มีกิ่งสี M. จานมอนเตสซอรี่: ในแต่ละแผนกมีจานสีที่แตกต่างกันเจ็ดสี ความเข้มของสี - จากมืดถึงสว่าง

(เด็ก ๆ ตั้งชื่อสีรุ้งตามลำดับ)

ถูกต้อง. ตอนนี้ฟังงาน: คุณจะต้องสร้างเรย์แถวของคุณจากจานที่เบาที่สุดไปยังจานที่มืดที่สุดจากจุดศูนย์กลางเดียว (กำลังเล่นเกม "SUN RAYS")

ทำได้ดีมากคุณมีแสงแดดที่สวยงาม !!!

พระอาทิตย์ยิ้ม การเดินทางยังดำเนินต่อไป! สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าอากาศจะร้อนขึ้นแล้ว ... ฉันแนะนำให้คุณถอดถุงเท้าออกแล้วเดินต่อไปด้วยเท้าเปล่าตาม "เส้นทางมหัศจรรย์" นี้ (เดินบนทางเดินประสาทสัมผัส) ต้องค่อยๆ บรรเลงเพลงกัน บางครั้งฉันจะหยุดเพลง และเมื่อคุณหยุด บอกฉันว่าขาของคุณรู้สึกอย่างไร

(เกม "MAGIC ROAD" เล่นระหว่างที่ครูถามเด็กเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขา: "เท้าของคุณ Igor รู้สึกอย่างไร" ฯลฯ )

ใส่ถุงเท้าของคุณแล้วไปที่พื้นที่สีเขียวแห่งนี้ (เสื่อที่วางกระบอกสูบ M. Montessori: ความสูงและความหนาต่างกัน)

ดูว่ามี "เห็ดวิเศษ" ขึ้นกี่ตัว! วัตถุเรขาคณิตเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (กระบอกสูบ)

ความแตกต่างระหว่างกระบอกสูบคืออะไร? (ความสูงและความหนา)

ในการรวบรวม "เห็ดวิเศษ" คุณต้องแบ่งเป็นคู่ ทั้งคู่จะเป็นเด็กเหล่านั้นที่จะมี "กระบอกเสียง" เหมือนกันจากกระเป๋าของฉัน (กระเป๋าประกอบด้วยกระบอกเสียงคู่ M. Montessori: กระบอกสูบสามกระบอกที่มีฝาปิดสีแดงและกระบอกสูบสามกระบอกที่มีฝาปิดสีน้ำเงินที่สอดคล้องกับระดับเสียง)

นำแต่ละกระบอก (เด็ก ๆ นำกระบอกที่มีฝาสีน้ำเงินและสีแดงออกมา) เด็กที่สวมหมวกทรงสูงสีแดงจะผลัดกันฟังและมองหาคู่ครองในหมู่เด็กที่สวมหมวกทรงสูงสีน้ำเงิน (เด็ก ๆ กำลังมองหาเพื่อนโดยใช้เกม "NOISE CYLINDERS")

ตรวจสอบว่าคุณพบการจับคู่ของคุณถูกต้องหรือไม่ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ลอกแผ่นกระดาษออกจากด้านล่างของกระบอกสูบแล้วเปรียบเทียบเครื่องหมายคำใบ้สี (กระบอกเสียงที่เหมือนกันมีเครื่องหมายคำใบ้ที่มีสีเดียวกัน)

ทำได้ดีมาก ได้เวลาไปหาเห็ดแล้ว ... ตอนนี้แต่ละคู่จะใช้ตะกร้าบล็อกและรวบรวมกระบอกเห็ดที่เหมาะสมกับความหนาและความสูงในนั้น

(เด็กเล่นเป็นคู่ในเกม "MAGIC MUSHROOMS")

เราทำดีเก็บเห็ดทุกกระบอก!!! วางตะกร้าตะกร้าของคุณไว้บนโต๊ะแล้วมาหาฉัน

เกมสุดท้ายรอคุณอยู่ ชื่อว่า "รู้โดยกลิ่น"

เกมอยู่ในหน้าอก หน้าอกปิดด้วยล็อค ยืนอยู่หน้าล็อคที่คุณต้องการเปิด (เด็กทำภารกิจให้เสร็จ)

ฟังงาน: โดยการเปิดล็อค คุณจะได้สิ่งที่อยู่ในนั้น (เด็กๆ กำลังทำภารกิจอยู่)

อะไรเนี่ย? (ขวดหอม).

ฟังเพิ่มเติม: เมื่อคุณได้ดมกลิ่นโถส้วมของคุณแล้ว คุณจะสามารถเดาได้จากกลิ่นว่ามีอะไรอยู่ในขวดโหล และโดยไม่พูดคำตอบออกมาทีละคำ คุณจะพบคำตอบสำหรับการสัมผัสในตะกร้าใต้ผ้าเช็ดปาก เธอยืนอยู่บนโต๊ะนี้

(เด็กทำงานเสร็จและไปที่ตะกร้าซึ่งมีวิธีแก้ปัญหาตามธรรมชาติ: แตงกวา, แอปเปิ้ล, มะนาว, กล้วย, ลูกแพร์, หัวหอมหรือกระเทียม)

บอกชื่อสิ่งที่คุณรับรู้ด้วยกลิ่นและสัมผัสได้ (เด็กชื่อและเดาผักและผลไม้)

3.ส่วนสุดท้าย:

ดังนั้น ... การเดินทางของเรากำลังจะสิ้นสุดลง ... คุณชอบไหม ???

ให้ทุกคนนั่งบนพรมกันเป็นวงกลมใหญ่ มาจำชื่อเกมที่คุณจำได้กันเถอะ ลองเดากัน: ผู้ช่วยประเภทใดที่ช่วยคุณในแต่ละเกมเพื่อรับมือกับงานของฉัน (ตัวเด็กเองหรือด้วยความช่วยเหลือของนักการศึกษาตั้งชื่ออวัยวะรับสัมผัส - ผู้ช่วยด้วยความช่วยเหลือที่พวกเขารู้จักโลกของโลก)

วันนี้ในการเดินทางของคุณ คุณเต็มไปด้วยพละกำลัง พลังงาน แสดงตัวว่าเป็นเด็กที่เป็นมิตร เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย พยายามเก็บความรู้สึกและคุณสมบัติเหล่านี้ไว้ ไม่ใช่แค่วันนี้ แต่ตลอดไป!!! การเดินทางสู่ "โลกรอบตัวเรา" สู่โลกของความรู้สึกและความรู้สึกของเราสิ้นสุดลงแล้ว

ยิ้มให้กับแขกและบอกลาพวกเขา: "ลาก่อน !!!"

สรุปบทเรียนเรื่องประสาทสัมผัสสำหรับเด็กโต

"ตามเส้นทางประสาทสัมผัส"

เป้า: การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็ก, เปิดใช้งานการรับรู้ทางประสาทสัมผัสโดยการกระตุ้นเครื่องวิเคราะห์ทางสายตา การได้ยิน การสัมผัส กลิ่น และรส

งาน: 1. สรุปและจัดระบบ: การเป็นตัวแทนเด็กเกี่ยวกับความรู้สึกพื้นฐานของมนุษย์(ภาพ ฟัง ลิ้มรส กลิ่น สัมผัส); ความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม, วงรี; ความแตกต่างระหว่างขนาด รูปร่าง และสี 2. เพื่อพัฒนาเด็กความคิดสร้างสรรค์ ภาพกิจกรรมการเคลื่อนไหว การได้ยิน และการรับประทานอาหารการรับรู้, ความสนใจทางปัญญา, การคิด, คำพูด.

วัสดุสาธิต: "โฆษณา" ด้วยเสียงต่างๆ วงกลมหลากสี นับไม้ กลอง,“กระเป๋าวิเศษ” , การ์ดกับงาน(รายบุคคล)

จังหวะ:

- เพื่อนๆชอบเที่ยวกันไหม? วันนี้เราจะมีการเดินทางที่ไม่ธรรมดาผ่านทางประสาทสัมผัส... จะไปกับเราคนป่าเฒ่า,เขาคือทุกอย่างเส้นทางในป่าประสาทรู้... เราจะต้องผ่านอะไรมากมายในวันนี้และแก้ปัญหาหลายอย่างไปพร้อมกัน ดังนั้น ไปในการเดินทางที่ยอดเยี่ยม

เสียงเพลงกำลังบรรเลง

และนี่คือการหยุดครั้งแรก

เราจะนั่งนิ่งและแก้ปัญหา

เคยทำ. เกม : “รู้ตัวเลข” (เชิญเด็กสัมผัสร่างที่เสนอจากกระเป๋า)

เคยทำ. เกม“มันประกอบด้วยตัวเลขอะไร” (คุณต้องพิจารณาจากการวาดว่าวัตถุประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตใดและมีจำนวนเท่าใด)

เคยทำ. เกม : “เก็บพวงมาลัย” (แนะนำจากความจำให้เก็บพวงมาลัยวงกลมหลากสีตามตัวอย่าง)

เคยทำ. เกม“อะไรเปลี่ยนไป” (ไพ่ 5-6 ใบต่อหน้าเด็ก ๆ เมื่อตรวจดูและพูดว่าสิ่งที่วาดบนพวกเขาครูขอให้ปิดตาและจัดเรียงไพ่ใหม่ในสถานที่ เด็ก ๆ ลืมตาบอกว่ามันเปลี่ยนไป)

แบบฝึกหัดการหายใจ“มาเป่าไหล่กันเถอะ” ... เด็กกำลังยืน มือลง ขาห่างกันเล็กน้อย หันศีรษะไปทางซ้ายทำให้ริมฝีปากของคุณเป็นท่อ - เป่าไหล่ของคุณ ศีรษะตรง - หายใจเข้า มุ่งหน้าไปทางขวา - หายใจออก(ริมฝีปากด้วยฟาง) ... ศีรษะตรง - หายใจเข้าทางจมูก ลดศีรษะลงคางแตะหน้าอก - หายใจออกลึก ๆ อีกครั้งสงบและลึกเล็กน้อย ศีรษะตรง - หายใจเข้าทางจมูก เงยหน้าขึ้นแล้วเป่าอีกครั้งผ่านริมฝีปาก พับเป็นหลอด

ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง :

มาเป่าไหล่กันเถอะ

ลองคิดเรื่องอื่น

แดดเรามันร้อน

มันร้อนในตอนกลางวัน

มาเป่าพุงกันเถอะ

หลอดจะกลายเป็นปากได้อย่างไร

ตอนนี้ถึงก้อนเมฆแล้ว

และขอหยุดตอนนี้

แล้วเราจะทำซ้ำทุกอย่างอีกครั้ง :

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

เคยทำ. และ"เพิ่มเติม - ใกล้ชิด" (จากการวาดรูปป่า เด็กๆ ตัดสินว่าต้นไม้ต้นไหนใกล้กว่า ต้นไม้ไหนไกลกว่ากัน)

เคยทำ. เกม“อะไรก่อน แล้วไง” (ภาพแสดงการเจริญเติบโตของพืช)

เคยทำ. เกม“หาคู่” (เด็กจะได้รับ"โฆษณา" ด้วยเสียงที่แตกต่างกัน เสนอให้หา"ชูมิก" ด้วยเสียงเดียวกัน)

เคยทำ. เกม"พับด้วยไม้" (วางไม้นับไว้บนโต๊ะ เด็กต้องพับร่างเดียวกันทุกประการ ตัวอย่างยังคงอยู่ต่อหน้าต่อตาเด็ก)

เคยทำ. เกม"เก็บเห็ด เท่าที่ตีแทมบูรีน"

ดังนั้นเราจึงได้ทำภารกิจทั้งหมดของผู้พิทักษ์ป่าเสร็จแล้ว

คุณชอบอะไร?

– เอาเป็นว่า"วันนี้ฉันสบายดี!" , ตบหัวตัวเอง และสำหรับการที่คุณทำทุกอย่างถูกต้องพยายามLesovichok ทิ้งขนมไว้ให้คุณ - คุกกี้"เห็ด" .

ส่วน: ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

เป้าหมาย:

• เพื่อให้เด็กได้รู้จักน้ำ คุณสมบัติของน้ำ (ความโปร่งใส ความลื่นไหล)
• การพัฒนาความรู้สึกสัมผัสทักษะยนต์ปรับ
• เพื่อรวบรวมความรู้มาตรฐานทางประสาทสัมผัส ขนาด รูปร่าง สี
• การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน
• กระตุ้นความสนใจในธรรมชาติและปรากฏการณ์ของมัน
• สอนให้เด็กแสดงความคิดอย่างสม่ำเสมอ

วัสดุและอุปกรณ์:

• อ่างน้ำ.
• แก้วนม.
• จาน.
• ลูกบาศก์.
• ปุ่ม
• เรือกระดาษ.
• การบันทึกเสียง
• ของเล่น "Kapitoshka"
• เค้าโครงน้ำตก
• เหยือกน้ำแข็ง.
• แอพแต่งเรือ.
• การ์ดน้ำฝน.

ชั้นเรียนจัดขึ้นในห้องประสาทสัมผัสที่มีเด็กโต

กระบวนการของบทเรียน

I. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: มา "Kapitoshka"

นักการศึกษา:
- ดูสิ Kapitoshka เพื่อนของเรามาหาเราแล้ว
- มาทักทายกัน
- เขามาหาเราจากประเทศที่ยอดเยี่ยมที่เรียกว่า Vodilandia ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เป็นละอองน้ำเช่นเดียวกับเขาและรวมกันเป็นน้ำ
- พวก Kapitoshka เชิญเราไปเยี่ยมเขา
- คุณต้องการที่จะเยี่ยมชมประเทศของเขา?
- ฉันเสนอให้ไปบนเรือลำนั้นซึ่งตอนนี้คุณจะทำ (ครูให้เด็กดูตัวอย่างเรือและถามถึงความยินยอมของพวกเขา เด็กตอบ - พวกเขาเห็นด้วย)
- ถ้าอย่างนั้นเรามาลงมือทำธุรกิจกันเถอะ! มาเตรียมนิ้วของเราให้พร้อมสำหรับการทำงานกันเถอะ

ครั้งที่สอง ยิมนาสติกนิ้วมือ

บนถนนสีขาวเรียบ
นิ้วกระโดดเหมือนม้า
โชค-โชค-โชค, โชค-โชค-โชค
ฝูงสัตว์ร่าเริงควบแน่น

(นิ้ว "กระโดด" บนโต๊ะในจังหวะของบทกวี)

สาม. คำอธิบายและการแสดงผล

ครูแสดงเรือแอ็ปเปิ้ลโดยให้ความสนใจกับรูปทรงเรขาคณิตที่ประกอบด้วย

- ตัวเลขอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- เป็นสีเดียวกันหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
- สีอะไร? (คำตอบของเด็ก)

IV. การดำเนินการตามลำดับของงาน

- มีกี่ร่างที่อยู่ข้างหน้าคุณ?
- เอาสามเหลี่ยมใหญ่ วงกลมด้วยนิ้วของคุณ นับมุม.
- แสดงรูปสามเหลี่ยมที่เล็กกว่า
- รับชิ้นสุดท้าย
- นับมุม มันคืออะไร? (รูปสี่เหลี่ยม)
- ติดมันบนแผ่นกระดาษ
- นี่จะเป็นตัวเรือ และสามเหลี่ยมจะเป็นใบเรือ

(เด็กติดใบเรือและธงเล็กตามแบบ)

นักการศึกษาคุณมีเรือที่สวยงามอะไรเช่นนี้! เรือของเรามีมนต์ขลัง จำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะหาทะเลสาบที่มีมนต์ขลัง งั้นไปหาทะเลสาบกันไหม?

เด็ก.ไปกันเถอะ!

(ครูเชิญเด็ก ๆ ออกจากโต๊ะและไปที่ทะเลสาบ)

บนเส้นทางเล็กๆ
ขาของเรากำลังเดิน
ท็อป ท็อป ท็อป ท็อป.
ติดถนนใหญ่
ขาใหญ่กำลังมา
ท็อป ท็อป ท็อป ท็อป.

(เด็ก ๆ ถอดรองเท้าแล้วเดินไปตามทางประสาทสัมผัส)

- พวกดูทะเลสาบ!

(มีรูปวงรีสีน้ำเงินขนาดใหญ่บนผ้าแฟลนเนลกราฟ)

- และใครจะรู้ว่าน้ำในทะเลสาบมาจากไหน? Kapitoshka ต้องการบอกคุณและตอนนี้เธอจะถามปริศนาคุณ

เมฆเดินข้ามท้องฟ้า
เมฆลูกปัดหายไป
ลูกปัดวิ่งไปตามเส้นทาง
เหมือนคริสตัลลายจุด

เด็ก.ฝน!

- ถูกต้อง. ตอนนี้นำไพ่ที่อยู่บนโต๊ะและทำงานให้เสร็จ: วาดเส้นตรงจากแต่ละหยดไปที่ทะเลสาบ

(แบบฝึกหัดกราฟิก "Rain" ดำเนินการกับเสียงเพลงของเม็ดฝน)

- หยดน้ำดังก้อง, สั่น, รวมตัวกันในลำธารและวิ่งไปที่ทะเลสาบมหัศจรรย์, เติมน้ำ

V. นาทีทางกายภาพ

กุญแจ, กุญแจ, กระหม่อม
คลื่นบริสุทธิ์
แคมกลมของใครบางคน
เสียงดังจากด้านล่าง

(เด็ก ๆ ยกฝ่ามือกำแน่นขึ้นและสูงขึ้น)

- เหล่านี้เป็นน้ำพุใต้ดิน - น้ำพุให้น้ำแก่ทะเลสาบและแม่น้ำ
- เอาล่ะ นี่คือเรือกับทะเลสาบด้วยกัน เวลาที่จะไป! Kapitoshka จะเป็นแนวทางของเรา
- อะไรนะ ว่าย?

(เด็กทำการเคลื่อนไหวของฝีพายในจังหวะของบทกวี)

เรือเล็ก
เรือใบในทะเลสาบ
ล่องเรือชม
เด็ก ๆ ก็โชคดี

วี.- ดังนั้นเราจึงแล่นเรือ มาทักทายผู้คนในประเทศนี้กันเถอะ
- เราเข้าใกล้โต๊ะที่มีอ่าง, เหยือก, แก้วน้ำ นี่คือโวดิแลนเดีย! สิ่งที่น่าสนใจรอเราอยู่ที่นี่? มีอะไรใหม่เกี่ยวกับน้ำ?
มีราชินีอยู่ในโวดิแลนเดีย เธอจึงเขียนบันทึกบอกเราเกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ มาอ่านกันเถอะ: "ฉันสามารถเทกระจาย ... " ลองตรวจสอบดู นำแก้วน้ำแล้วเทน้ำลงบนจาน แต่คุณต้องค่อยๆ เทน้ำออกเพื่อดูว่าน้ำกระจายตัวอย่างไร คุณทำให้แน่ใจว่าน้ำ เทและ กระจายออก?

เด็ก.เรามั่นใจ

- คุณมีลูกบาศก์ไม้และลูกบอลอยู่บนโต๊ะของคุณ เหล่านี้เป็นวัตถุแข็ง พวกเขามีรูปร่างและเก็บไว้ น้ำมีรูปแบบหรือไม่? เพื่อตอบคำถามนี้ เราจะทำการทดลอง: เราจะเทน้ำลงในแก้ว จานรอง ขวด
จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำเมื่อเราเทลงในขวด? มันใช้รูปแบบอะไร? (รูปทรงโถ.)และเกิดอะไรขึ้นกับเธอเมื่อเราเทเธอลงในถ้วยในจานรอง? น้ำเปลี่ยนรูปร่าง เราเห็นสิ่งนี้จากประสบการณ์: อย่างแรกคือน้ำอยู่ในรูปขวดโหล แล้วก็จานรอง
น้ำอยู่ในรูปของวัตถุที่เทลงไป น้ำเปลี่ยนรูปร่างได้เหมือนเคยเห็นจากประสบการณ์
- น้ำใสสีอะไร?
ถ้าเด็กๆ บอกว่าเธอเป็นคนผิวขาว ฉันไม่เชื่อ ดูสิ ฉันวางกระดาษขาวไว้ข้างๆ น้ำในแก้วแตกต่างจากแผ่นสีขาวหรือไม่?
แล้วน้ำมีสีจริงหรือ?

เด็ก.น้ำใสและไม่มีสี

นักการศึกษาเป็นสมบัติของน้ำอีกชนิดหนึ่ง นาตาชา บอกฉันอีกครั้ง น้ำบริสุทธิ์มีสีหรือไม่?
และตอนนี้ ลองทำการทดลองต่อไปนี้: คุณมีภาพโมเสคและปุ่มต่างๆ บนโต๊ะของคุณ นำพวกมันไปใส่ในแก้วน้ำและนมหนึ่งแก้ว เรามองเห็นวัตถุในแก้วอะไรดี?
ทำไมคุณถึงคิดว่าวัตถุเหล่านี้มองเห็นได้ในน้ำสะอาด แต่ไม่เห็นในนม น้ำแบบไหน? (ถูกต้อง โปร่งใส)
พวกถ้าคุณถือน้ำแข็งไว้ในฝ่ามือจะเกิดอะไรขึ้นกับมัน? น้ำแข็งจะกลายเป็นอะไร? น้ำแข็งทำมาจากอะไร? (ขึ้นจากน้ำ.)มาเช็คกัน (เด็ก ๆ ถือน้ำแข็งไว้ในมือ)
- เราเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- เราได้เรียนรู้คุณสมบัติของน้ำอีกประการหนึ่ง: น้ำสามารถกลายเป็นน้ำแข็ง กลายเป็นน้ำแข็ง ซึ่งสามารถละลายได้หากถูกความร้อน

วี. การพักผ่อน "พักผ่อนที่น้ำตก"

- ตอนนี้เรามาฟังเพลงที่น้ำร้องกัน ตามเส้นทางนี้ไปน้ำตก (แทร็กสมดุล.)

เด็กนั่งใกล้ภาพน้ำตกและฟังเพลง

- น้ำร้องเพลงอะไร?

เด็ก.น้ำไหลรินและแหวน

นักการศึกษาทำได้ดี. คุณเป็นคนฉลาดและมีไหวพริบ
- และน้ำมีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง คนเราไม่สามารถอยู่ได้ทั้งวันโดยไม่มีน้ำ น้ำให้ชีวิตแก่พืช สัตว์ ผู้คน น้ำเป็นเพื่อนที่ดีและผู้ช่วยของมนุษย์ และสนุกและสนุกสักเพียงใดที่ได้เล่นน้ำ!

อา น้ำ น้ำ น้ำ น้ำ!
เราจะสะอาดอยู่เสมอ
กระเด็นไปทางขวา กระเด็นไปทางซ้าย
ร่างกายของเราก็เปียก

(บทเรียนเปลี่ยนเป็นเกมอิสระด้วยน้ำอย่างราบรื่น)

แปด. ผล

- มาหาฉัน วันนี้เราไปเยี่ยมใครมา? บอกลา Kapitoshka และชาวเมือง Vodilandia ที่ยอดเยี่ยม ขึ้นเรือและแล่นเรือกลับบ้านไปโรงเรียนอนุบาล (เสียงเพลง เด็ก "ลอยไป")

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "ศูนย์การศึกษา" มรดก "

บทคัดย่อ

ชั้นเรียนพัฒนาการทางคณิตศาสตร์และประสาทสัมผัสในกลุ่มรุ่นพี่

ในหัวข้อ:

"ส่วนที่เพิ่มเข้าไป"

เตรียมไว้ :

นักการศึกษา

Kanzieva D.G.

กับ. โชคุโรโว่

กระแสหลัก: องค์ความรู้

พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ: "การพัฒนาทางปัญญา", "การพัฒนาศิลปะและความงาม", "สังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาทางกายภาพ"

แบบฟอร์มกิจกรรม: กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก

กิจกรรม: ความรู้ความเข้าใจ, ขี้เล่น, การสื่อสาร, ประสิทธิผล

กลุ่มอายุ : กลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็กอายุ 5-6 ปี

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดของการบวกเป็นกลุ่มของวัตถุ แนะนำเครื่องหมาย "+"

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

กำลังพัฒนา: พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ ความจำ ทักษะยนต์ปรับ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความสามารถในการสร้างข้อสรุปที่ง่ายที่สุด

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสร้างคุณค่าทางศีลธรรมและสุนทรียภาพเคารพต่อคนที่รัก

วิธีการและเทคนิค:

วาจา: การสร้างแรงจูงใจในเกม การประเมินการสอน การแก้ปัญหาระหว่างการสนทนาและคำถามกับเด็ก คำอธิบาย คำถาม คำเตือน

ภาพ: การสร้างภาพด้วยความช่วยเหลือของภาพเรื่อง (แสดง) การตรวจสอบ

ใช้ได้จริง: การปฏิบัติภารกิจโดยอิสระของเด็ก

วัสดุและอุปกรณ์:

การสาธิต - ถุงใสและถุง หุ่นผัก (แตงกวา 2 ลูก 3 มะเขือเทศ) รูปทรงเรขาคณิต (2 ชุด แต่ละชุดประกอบด้วยสี่เหลี่ยมผืนผ้า 2 อันและวงกลม 3 อัน) โมเดล "กระเป๋า" การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "="

เอกสารประกอบคำบรรยาย - รูปทรงเรขาคณิต การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "=" โมเดลของ "กระเป๋า" สามใบที่ทำจากกระดาษแนวนอนสองแผ่น ภาพวาดพร้อมรูปดอกไม้จากรูปทรงเรขาคณิต

คอร์สเรียน

เวลาจัด.

นักการศึกษา: พวกเรายิ้มให้กันแขกของเราและปล่อยให้อารมณ์ดีไม่ทิ้งเราไปทั้งวัน

แขกมาหาเราวันนี้ ยินดีต้อนรับพวกเขา

เด็ก : สวัสดีตอนบ่ายทุกคน!

นักการศึกษา : ทุกวันรอบตัวคุณถูกรายล้อมไปด้วยคนใกล้ชิด: พ่อ แม่ ปู่ ย่า ตา ยาย เราจะเรียกคนเหล่านี้ในคำเดียวได้อย่างไร? (ครอบครัว).

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ทุกคนในครอบครัวจะต้องอยู่กันอย่างเป็นกันเอง ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คุณจะช่วยคนที่คุณรักได้อย่างไร?

1. การรวมกลุ่มของวัตถุให้เป็นหนึ่งเดียว (เพิ่มเติม)

นักการศึกษา : ฉันจะเล่าเรื่องต่อไปนี้ให้คุณฟัง Masha และ Misha ไปกับแม่ของพวกเขาที่ซูเปอร์มาร์เก็ตเพื่อซื้อของ แม่ขอให้มาชาเลือกแตงกวา 2 ลูกและมิชา - มะเขือเทศ 3 ลูก หญิงสาวที่เล่นบทบาทของ Masha วางหุ่น (2 แตงกวา) ไว้ในถุงพลาสติกเด็กชาย (Misha) - มะเขือเทศ 3 ลูก หลังจากซื้อของแล้ว แม่และลูกก็กลับบ้าน เพื่อนของ Masha และ Misha กำลังเล่นอยู่ในสนาม เด็ก ๆ ขออนุญาตเล่นกับเพื่อน ๆ และพวกเขาใส่ผักที่ซื้อมาไว้ในกระเป๋าของแม่ (Masha และ Misha ใส่ผักไว้ในกระเป๋าของแม่ - โปร่งใสด้วย)

นักการศึกษา : คำอะไรใช้แทนคำว่า "พับ" ได้? (ประกอบรวมกัน ฯลฯ )

การกระทำที่ Masha และ Misha ทำในวิชาคณิตศาสตร์เรียกว่าส่วนที่เพิ่มเข้าไป .

ดูว่าผักอะไรอยู่ในถุงใหญ่ที่ใช้ร่วมกัน? ผลบวกเป็นอย่างไร?(แตงกวา 2 ลูกและมะเขือเทศ 3 ลูก รวมผัก 5 ลูก)

การทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

นักการศึกษา: คุณมีแบบจำลองกระเป๋าและรูปทรงเรขาคณิตบนโต๊ะของคุณ (2 ชุดแต่ละชุดมี 2 สี่เหลี่ยมและ 3 วงกลมแต่ละอัน) การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "=" ใส่สี่เหลี่ยม 2 อันในถุงใบที่ 1 และวงกลม 3 วงในถุงที่สองบนผ้าแฟลนเนลกราฟ การกระทำทั้งหมดจะถูกทำซ้ำ

ตรวจสอบสิ่งที่อยู่ในกระเป๋าที่ 1? (2 สี่เหลี่ยม)

อะไรอยู่ในกระเป๋าใบที่สอง? (3 วงกลม)

วางรูปร่างทั้งหมดเหล่านี้ไว้ในกระเป๋าใบใหญ่ทั่วไป เกิดอะไรขึ้น? (2 สี่เหลี่ยม 3 วงกลม)

เราทำอะไรกับตัวเลข? (รวบรวม, พับรวมกันเป็นถุงใหญ่ทั่วไป).

ใช่แล้ว เรารวมทั้งสองส่วนของกระเป๋าใบแรกและใบที่สองเข้าด้วยกันแล้วพับ

มาจำทุกอย่างตั้งแต่ต้นอีกครั้ง

อะไรอยู่ในกระเป๋าใบแรก? (สองสี่เหลี่ยม) คือส่วนแรก .

อะไรอยู่ในกระเป๋าใบที่สอง? (สามวงกลม) คือส่วนที่สอง .

เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (ตัวเลขทั้งหมดถูกรวมกันพับ) เราประกอบสองชิ้นเข้าด้วยกันและได้ทั้งหมด ... หากต้องการแสดงส่วนเพิ่มเติม ไม่จำเป็นต้องรวมรูปร่างทั้งหมดเข้าด้วยกัน คุณสามารถใส่เครื่องหมาย "+" ระหว่างส่วนต่างๆ ได้

รูปภาพปรากฏบนผ้าสักหลาดและบนโต๊ะของเด็ก

เราได้รับเงินสองก้อน พวกเขาเท่าเทียมกันหรือไม่? (ทางด้านซ้าย 2 สี่เหลี่ยมและ 3 วงกลม และทางด้านขวา 2 สี่เหลี่ยมและ 3 วงกลม ผลรวมจะเท่ากัน)

เราสามารถใส่เครื่องหมายอะไรระหว่างพวกเขาได้บ้าง ("=" เครื่องหมาย _).

พลศึกษา

หนึ่ง - ลุกขึ้นดึงขึ้น

สอง - งอ, คลาย,

สาม - สองปรบมือของคุณ

หัวสามพยักหน้า

สี่ - แขนกว้างขึ้น

ห้า - โบกมือของคุณ

หก - นั่งลงอีกครั้ง

ตอนนี้เดาปริศนา

ฉันไม่มีมุม ฉันดูเหมือนจานรอง บนจานและบนฝา บนวงแหวน บนล้อ ฉันเป็นใครเพื่อน? โทรหาฉัน! ...วงกลม.

มองเห็นยอดเขาสามยอด สามมุม สามด้าน - เอาล่ะ แค่พอ! - คุณเห็นอะไร? ...สามเหลี่ยม

ฉันเป็นร่างทุกที่

เสมอมากเสมอ,

ทุกมุมในตัวฉันเท่ากัน

และสี่ด้าน

ลูกบาศก์เป็นพี่ชายที่รักของฉัน

เพราะฉัน ... สี่เหลี่ยม

เรายืดสี่เหลี่ยม

และนำเสนอได้อย่างรวดเร็ว

เขาหน้าเหมือนใคร

หรืออะไรที่คล้ายคลึงกันมาก

ไม่ใช่อิฐไม่ใช่สามเหลี่ยม -

กลายเป็นสี่เหลี่ยมจตุรัส... สี่เหลี่ยมผืนผ้า

นักการศึกษา: วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม คือ….ตัวเลขทางเรขาคณิต

นักการศึกษา : เพื่อนๆ วันแม่ใกล้จะถึงแล้ว ฉันแนะนำให้คุณเตรียมของขวัญสำหรับคุณแม่ที่รัก - ดอกไม้แปลกตาที่ทำจากรูปทรงเรขาคณิต งานของคุณคือระบายสีดอกไม้ แต่โปรดทราบว่ารูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปมีสีของตัวเอง แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้น เรามาทำยิมนาสติกนิ้ว “ครอบครัว” กันก่อน

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้เป็นพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

นิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน!

งานอิสระของเด็ก

นักการศึกษา ... นี่คือดอกไม้ที่สวยงามที่คุณมี!

การสะท้อนกลับ .

เราทำอะไรกับรูปทรงเรขาคณิต? (ส่วนที่เพิ่มเข้าไป)

เครื่องหมายอะไรแสดงว่าเราได้รวมส่วนต่าง ๆ เข้าด้วยกันแล้ว

(+ เครื่องหมาย).

ขอบคุณพวกคุณทุกคนยอดเยี่ยมมาก!

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสเป็นส่วนสำคัญในการศึกษาของเด็ก ประกอบด้วยการปรับปรุงการรับรู้ของโลกรอบข้างด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัสการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์ ความสนใจเป็นพิเศษคือการพัฒนาทางประสาทสัมผัสอย่างแม่นยำในวัยก่อนวัยเรียน เนื่องจากหากมีช่องว่างในทิศทางนี้ ปัญหาร้ายแรงอาจเกิดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งและต่อมา

เป้าหมายการพัฒนาทางประสาทสัมผัส

เป้าหมายการพัฒนาทางประสาทสัมผัสถูกกำหนดแยกกันสำหรับแต่ละวัย พวกเขาไม่เพียงขึ้นอยู่กับความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับลำดับความสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ด้วย พิจารณาเป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้ของแต่ละกลุ่มในโรงเรียนอนุบาล

จูเนียร์กรุ๊ปแรก

กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดกลุ่มแรกประกอบด้วยเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี งานหลักของนักการศึกษาเมื่อทำงานในหมวดอายุนี้ในทิศทางของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสคือการปรับปรุงการรับรู้ของทารก, การวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของอวัยวะรับความรู้สึกอย่างน้อยหนึ่งอย่างในกิจกรรม, การตรวจสอบวัตถุตามคุณสมบัติหลักของพวกเขา

การพัฒนาทักษะการรับรู้ของโลกรอบข้างเริ่มต้นในเด็กตั้งแต่สัปดาห์แรกของชีวิตแม้ว่าพ่อแม่จะไม่ได้เรียนกับลูกในทิศทางนี้ก่อนอนุบาล แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาจะใช้ประสาทสัมผัสเพื่อศึกษาวัตถุแห่งความเป็นจริงไม่ได้

นักการศึกษาสอนเด็ก:

• สร้างความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์เฉพาะ เน้นคุณสมบัติของวัตถุ
• ดำเนินการ serialization นั่นคือลำดับของการกระทำบางอย่าง ใช้ในเกมเช่นรวบรวมตุ๊กตามาตรีออชก้าหรือปิรามิดซึ่งประกอบขึ้นจากบล็อกขนาดต่างๆ
• จำแนกวัตถุและปรากฏการณ์บนพื้นฐานเฉพาะ
• กำหนดจำนวนวัตถุ ฯลฯ

วิดีโอ: บทเรียนการรับรู้ของกลุ่มน้องคนแรก

รุ่นน้องที่สอง

ตั้งแต่รุ่นน้องรุ่นที่สองเป็นต้นไป กระบวนการจัดระบบ การรวมและการฝึกฝนทักษะและความสามารถพื้นฐานในด้านการพัฒนาทางประสาทสัมผัสที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว เด็ก ๆ ยังคงทำความคุ้นเคยกับวัตถุแห่งความเป็นจริงต่อไป แต่พวกเขาใช้ประสาทสัมผัสหลายอย่างและวิธีการใหม่ในการตรวจสอบวัตถุในคราวเดียว ซึ่งรวมเข้าด้วยกันได้สำเร็จเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่รวดเร็วยิ่งขึ้น หากสิ่งที่ศึกษาก่อนหน้านี้ถูกจัดประเภทตามเกณฑ์เดียว ตอนนี้เด็กต้องเชื่อมโยงสิ่งต่าง ๆ ตามหลาย ๆ อย่างพร้อมกัน

การแนะนำเครื่องดนตรีให้เด็กๆ รู้จักจะทำให้เกิดการรับรู้หลายรูปแบบ รวมถึงการได้ยิน

กลุ่มกลาง

กลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วยเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ขวบ ในวัยนี้พวกเขาได้พัฒนาประสาทสัมผัสทั้งหมดอย่างเพียงพอเพื่อใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเต็มที่ เด็กอายุ 4-5 ขวบพยายามที่จะได้รับความรู้เป็นหลักในกระบวนการเล่น ซึ่งนักการศึกษาจะต้องนำมาพิจารณาด้วย

ในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วิเคราะห์วัตถุอย่างอิสระโดยใช้วิธีการที่ไม่รู้จักและศึกษามาก่อนหน้านี้และไม่ได้มาตรฐานเพื่อแก้ไขความรู้ที่ได้จากการพูด ภายในกรอบของกิจกรรมประเภทนี้ ความเป็นอิสระ การคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน ความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาแม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากจะเกิดขึ้น

นักการศึกษาถ่ายทอดประสบการณ์เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา - สัญญาณที่กำหนดโดยสังคม (ข้อมูลอ้างอิง) และคุณสมบัติของวัตถุเฉพาะ พวกเขาได้รับการประเมิน:

• ขนาด;
• แบบฟอร์ม;
• สี;
• วัสดุ;
• การใช้งานจริง ฯลฯ

กลุ่มอาวุโส

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าคุณสมบัติที่ศึกษาของความเป็นจริงมีการขยายตัวอย่างมาก ตอนนี้เด็กๆ ไม่ได้ประเมินแค่สี ขนาด รูปร่าง น้ำหนัก แต่ยังรวมถึงตำแหน่งในอวกาศ จำนวนด้านและขอบ (เมื่อศึกษารูปทรงเรขาคณิต) ความสูงของเสียง (เมื่อทำงานกับเครื่องดนตรี) อันตรายที่อาจเกิดขึ้น ฯลฯ .

ความรู้เรื่องสีกำลังขยายตัวอย่างมาก ตอนนี้แบ่งออกเป็นสี (แดง, เหลือง, น้ำเงินและได้มาจากการรวมไว้ในสัดส่วนที่ต่างกัน) และไม่มีสี (ขาว, ดำ, เทา) ครูควรมีส่วนร่วมกับเด็กอย่างแข็งขันในเฉดสีผสมศึกษาสเปกตรัมและตำแหน่งของพวกเขาในนั้น เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะตั้งชื่อเฉดสีที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างถูกต้อง จำแนกตามความอบอุ่น ความอิ่มตัว และลักษณะอื่นๆ

นักการศึกษาต้องอธิบายในลักษณะที่เข้าถึงได้ง่ายว่าไม่มีโทนสีที่ไม่มีสี กล่าวอีกนัยหนึ่ง สีขาวและสีดำเป็นสีใดๆ ที่มีความอิ่มตัวสูงสุดเพิ่มขึ้นหรือลดลงตามลำดับ ตัวอย่างเช่น สีแดงที่สว่างที่สุดคือสีขาว และสีแดงที่มืดที่สุดคือสีดำ สีเทาสามารถเรียกได้ว่าอยู่ตรงกลางระหว่างสองสีหลักที่ไม่มีสี

ในกลุ่มผู้สูงอายุให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการปรับปรุงดวงตา

กลุ่มเตรียมความพร้อม

ภารกิจหลักสำหรับกลุ่มอายุนี้คือการเตรียมความพร้อมสำหรับกระบวนการศึกษาที่มีอยู่แล้วภายในหลักสูตรของโรงเรียน เด็กเรียนรู้ที่จะจดจ่อกับรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ แต่สำคัญ เช่น การอ่านข้อความหรือการฟังคำพูดเพื่อเน้นประเด็นหลัก

ทักษะยนต์ปรับและตาได้รับการปรับปรุง ความรู้เรื่องสีและสเปกตรัมถูกรวบรวมไว้ เด็กเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงเฉดสีเฉพาะตามหัวข้อ (แครอท สีเขียวอ่อน ฯลฯ)

หลังจากวิเคราะห์เป้าหมายของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของแต่ละกลุ่มแล้ว สรุปได้ดังนี้

• พัฒนาการทางประสาทสัมผัสที่เกิดผลเป็นกระบวนการต่อเนื่องที่เริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อยและดำเนินต่อไปจนถึงชั้นอนุบาล
• ครูอนุบาลมีบทบาทสำคัญในการกำหนดการรับรู้ของเด็ก เขาถ่ายทอดประสบการณ์เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุสอนให้คุณวิเคราะห์
• คุณไม่สามารถกำหนดงานเฉพาะและเป็นสากลสำหรับแต่ละช่วงอายุได้ เมื่อเวลาผ่านไป สิ่งเหล่านี้ควรจะซับซ้อนและแพร่กระจายมากขึ้นเท่านั้น

กิจกรรม

กิจกรรมใดบ้างที่สามารถรวมอยู่ในกิจกรรมทางประสาทสัมผัส? แน่นอน ยิ่งมีความหลากหลายมากเท่าไร กระบวนการศึกษาก็จะยิ่งเกิดผลมากขึ้นเท่านั้น งานของนักการศึกษาคือการกระจายบทเรียนให้มากที่สุด ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ แรงจูงใจของพวกเขา

กิจกรรมการพัฒนาทางประสาทสัมผัสสามารถ:

• เกม (เกมการสอนด้วยน้ำ, ทราย, ดินเหนียว, วัตถุ);
• แรงงาน (คำแนะนำของครูในการถอดของเล่นในสถานที่จัดเรียง);
• การสื่อสาร (ปฏิสัมพันธ์กับลูกบอลในวงกลมของเด็ก);
• การวิจัยทางปัญญา (การสังเกตธรรมชาติการทดลอง);
• ประสิทธิผล (ชั้นเรียนเช่น "ช่วยหมีเก็บผลเบอร์รี่ทั้งหมด", "นำรถไปที่โรงรถ" ฯลฯ );
• ดนตรีและศิลปะ (ทำงานกับเครื่องดนตรี ของเล่นเสียง);
• มอเตอร์ (การออกกำลังกายแบบเคลื่อนที่, เดินเท้าเปล่าตาม "เส้นทางสุขภาพ")

กระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่ประกอบด้วยองค์ประกอบของเกม

เป็นไปได้ไหมที่จะปรับแต่งงาน

กิจกรรมทางประสาทสัมผัสควรประกอบด้วยหลายหน่วยซึ่งจะช่วยให้เกิดการพัฒนาทักษะการรับรู้อย่างครอบคลุม สิ่งนี้ขัดแย้งกับปรากฏการณ์ของปัจเจกบุคคลแล้ว

ไม่ใช่นักการศึกษาทุกคนที่จะสามารถกำหนดความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กได้อย่างถูกต้อง การกำหนดงานเป็นรายบุคคลนั่นคือการครอบครองเด็กแต่ละคนในกลุ่มแยกจากกันตามความสามารถของเขามีความเสี่ยงสูงต่อการพัฒนาด้านเดียวในทิศทางนี้ นั่นคือเหตุผลที่นักการศึกษาได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมในกลุ่มที่กิจกรรมการสื่อสาร การทำงานและการเล่นจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

อย่างไรก็ตาม คุณสามารถจัดระเบียบบทเรียนในลักษณะที่เด็ก ๆ ได้รับงานที่แตกต่างกันก่อน แล้วจึงเปลี่ยนพวกเขาด้วยกัน มีโอกาสช่วยเหลือซึ่งกันและกันเด็กทำกิจกรรมประเภทต่างๆ

ด้วยคลาสประสาทสัมผัสแบบกลุ่ม มีโอกาสในการสื่อสารระหว่างเด็ก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน กิจกรรมร่วมกัน

การกระตุ้นให้เกิดกิจกรรมทางประสาทสัมผัส

จุดเริ่มต้นของกิจกรรมการพัฒนาใดๆ สำหรับเด็กจะต้องเป็นช่วงเวลาแห่งแรงจูงใจที่จะกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมต่อไป หลักสูตรของบทเรียนขึ้นอยู่กับคำพูดเปิดขององค์กร ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการเริ่มต้นสร้างแรงจูงใจคือการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ปัญหา ฮีโร่สามารถใช้ได้ทั้งแรงจูงใจที่แท้จริงและเหลือเชื่อ ตัวเลือกที่สองมักจะน่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก พวกเขามีโอกาสได้ช่วยเหลือฮีโร่ตัวโปรดจากหนังสือ การ์ตูน ฯลฯ

เป็นไปได้ที่จะรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ การสำรวจอย่างรวดเร็ว การทดสอบปัญญาอย่างรวดเร็ว ทางเลือกที่คล้ายกันคือการเชิญเด็ก ๆ มาทดสอบทักษะของพวกเขา (เช่น ไปที่ดินแดนแห่งความรู้กับราชินี)

ตัวอย่างการเปิดคลาส

มาดูตัวอย่างการกระตุ้นการเริ่มต้นกิจกรรมทางประสาทสัมผัสในหัวข้อต่างๆ กัน

“แนะนำห้องประสาทสัมผัส”

บทเรียนนี้จัดทำขึ้นสำหรับกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในระหว่างการทำความรู้จักกับห้องประสาทสัมผัสเบื้องต้น การเริ่มต้นสร้างแรงจูงใจที่เหมาะสมคือการทักทายด้วยของเล่น

ครูในตอนต้นของบทเรียนพูดว่า: “พวก ดูว่ามีของเล่นกี่ชิ้นรอเราอยู่ในห้องมหัศจรรย์นี้ พวกเขาดีใจมากที่เรามาเยี่ยมพวกเขา โบกปากกาไปที่ของเล่นและทักทายพวกเขาอย่างร่าเริง "