ไฟล์การ์ดสำหรับการพัฒนาประสาทสัมผัส Sensory-Motor เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเด็กหน้าจอสัมผัสมอเตอร์เกมสำหรับเด็กนักเรียน
เกมเด็ก - ปรากฏการณ์คือความแตกต่าง เนื่องจากความหลากหลายของเกมเหล่านี้ปรากฎว่าเป็นเรื่องยากที่จะกำหนดพื้นที่เริ่มต้นสำหรับการจำแนกประเภทของพวกเขา ดังนั้น F. Fabell เป็นคนแรกในหมู่ครูที่นำสถานการณ์เกี่ยวกับเกมเป็นตัวแทนการศึกษาพิเศษพื้นฐานของการจำแนกประเภทของการวางหลักการของอิทธิพลที่แตกต่างของเกมสำหรับการพัฒนาจิตใจ (เกมจิต) ความรู้สึกภายนอก (เกมทางประสาทสัมผัส) การเคลื่อนไหว (เกมมอเตอร์) ลักษณะของประเภทของเกมสำหรับความหมายการสอนของพวกเขายังเป็นนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน K. ขั้นต้น สามารถเคลื่อนย้ายเกมจิตประสาทสัมผัสการพัฒนาจะนำมาประกอบกับ "เกมของฟังก์ชั่นธรรมดา" กลุ่มเกมที่สองตามการจำแนกประเภทคือ "เกมของฟังก์ชั่นพิเศษ" พวกเขากำลังออกกำลังกายด้วยจุดประสงค์ในการปรับปรุงสัญชาตญาณ (เกมครอบครัวเกมในการล่าสัตว์งานแต่งงาน ฯลฯ )
pf Lesgaft แบ่งเกมของเด็กออกเป็นสองกลุ่ม: เลียนแบบ (เลียนแบบ) และเคลื่อนย้ายได้ (เกมที่มีกฎ) ต่อมา n.k. Krupskaya เรียกว่าเกมที่คั่นด้วยหลักการเดียวกันแตกต่างกันเล็กน้อย: สร้างสรรค์ (คิดค้นโดยเด็ก ๆ เอง) และเกมที่มีกฎ
ในปีที่ผ่านมาปัญหาการจำแนกประเภทของเกมเด็กเริ่มดึงดูดความสนใจอย่างใกล้ชิดของนักวิทยาศาสตร์ c.ji. Novikova ได้รับการพัฒนาและนำเสนอในโปรแกรม "Istoki" การจำแนกประเภทใหม่ของเกมเด็ก มันขึ้นอยู่กับหลักการของความคิดริเริ่มของผู้จัดงาน (เด็กหรือผู้ใหญ่)
เกมสามชั้นได้รับการจัดสรร
1. เกมอิสระ (เกมทดลอง, การแสดงพล็อต, บทบาทพล็อต, การศึกษา, การแสดงละคร)
2. เกมที่เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของผู้ใหญ่ที่แนะนำพวกเขาด้วยการศึกษาและการศึกษา (เกมการศึกษา: การสอน, plotactic, ที่สามารถเคลื่อนย้าย; เกมสันทนาการ: เกมสนุก, เกมความบันเทิง, ปัญญา, เทศกาลและงานรื่นเริง, การแสดงละคร)
3. เกมที่มาจากประเพณีที่จัดตั้งขึ้นในอดีตของ Ethnos (พื้นบ้าน) ซึ่งอาจเกิดขึ้นที่ความคิดริเริ่มของทั้งเด็กและเด็กโต: แบบดั้งเดิมหรือชาวบ้าน (ในอดีตพวกเขามีหลายเกมที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมและสันทนาการ)
การจำแนกประเภทอื่นของเกมเด็กให้ O.S. gazman มันไฮไลต์เกมมือถือ, พล็อตเล่นตามบทบาท, เกมคอมพิวเตอร์, เกมการสอน, เกมท่องเที่ยว, คำแนะนำ, เกมสมมติฐาน, เกมปริศนา, เกมพูดคุย
ในความเห็นของเรารายละเอียดและละเอียดที่สุดคือการจำแนกประเภทของเกม S.A shmakov เป็นพื้นฐานที่เขาทำกิจกรรมของมนุษย์และจัดสรรเกมประเภทต่อไปนี้:
1. เกมทางกายภาพและจิตใจและการฝึกอบรม:
มอเตอร์ (กีฬาเคลื่อนย้ายได้มอเตอร์);
สุขสันต์
เกมที่แสดงออกและความบันเทิง;
เกมบำบัด (การบำบัดด้วยการเล่น)
2. เกมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์:
เรื่องสนุก
เกมวางแผนปัญญา
เกมการสอน (การศึกษาและวิชา, การศึกษา, ความรู้ความเข้าใจ);
การก่อสร้าง;
แรงงาน;
เทคนิค;
ออกแบบ;
อิเล็กทรอนิกส์;
คอมพิวเตอร์;
เกมเครื่อง;
วิธีการเรียนรู้เกม
3. เกมโซเชียล:
ความคิดสร้างสรรค์การเล่นตามบทบาทการเล่นตามบทบาท (เลียนแบบ, การกำกับ, เกมการวาดภาพ, เกมในฝัน);
เกมธุรกิจ (องค์กรและการดำเนินงานองค์กรและการสื่อสารองค์กรและจิตใจบทบาทเลียนแบบ)
Korg อธิบายถึงเกมสำหรับเด็กที่มักจะมากที่สุด
เกมสัมผัส. เป้าหมายคือการได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส เด็ก ๆ พิจารณารายการเล่นทรายและอัญเชิญแสงสาดในน้ำ ขอบคุณนี้เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ ความสามารถทางกายภาพและทางประสาทสัมผัสของเด็กกำลังพัฒนา
เกมมอเตอร์. เป้าหมายคือการรับรู้ถึงร่างกาย "ฉัน" การก่อตัวของวัฒนธรรมร่างกาย เด็กวิ่งกระโดดยาวและการกระทำเดียวกันสามารถทำซ้ำได้เป็นเวลานาน เกมมอเตอร์ให้ประจุอารมณ์มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์
เกมวัณโรค. เป้าหมายคือการออกกำลังกายการปลดปล่อยแรงดันไฟฟ้าการฝึกอบรมเพื่อการจัดการอารมณ์และความรู้สึก เด็ก ๆ ชอบที่จะต่อสู้ต่อสู้ต่อหน้าวิธีการทำความเข้าใจความแตกต่างระหว่างการต่อสู้ที่แท้จริงและการต่อสู้ใน Ponaroshka
เกมภาษา. เป้าหมายคือการทำลายชีวิตของคุณโดยใช้ภาษาการทดลองและการควบคุมระบบเป็นจังหวะของทำนองภาษา เกมที่มีคำพูดอนุญาตให้เด็กรู้จักไวยากรณ์ใช้กฎภาษาศาสตร์พัฒนาความแตกต่างของคำพูด
การเล่นตามบทบาทและการเลียนแบบ. เป้าหมายคือการทำความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์ทางสังคมมาตรฐานและประเพณีที่มีอยู่ในวัฒนธรรมที่เด็กอยู่และการพัฒนาของพวกเขา เด็ก ๆ เล่นบทบาทและสถานการณ์ต่าง ๆ : เล่นลูกสาวของแม่คัดลอกพ่อแม่ของพวกเขาแสดงให้เห็นถึงผู้ขับขี่ พวกเขาไม่เพียง แต่เลียนแบบคุณสมบัติของพฤติกรรมของใครบางคนเท่านั้น แต่ยังสร้างความเพ้อฝันให้จบสถานการณ์ในจินตนาการของพวกเขา
ประเภทของเกมที่ระบุไว้ไม่ได้หมดสเปกตรัมทั้งหมดของเทคนิคเกมตามที่เน้นการฝึกฝนเกมเหล่านี้มักใช้บ่อยที่สุดหรือใน "รูปแบบบริสุทธิ์" หรือใช้ร่วมกับเกมประเภทอื่น ๆ
D.B Elkonin จัดสรรฟังก์ชั่นต่อไปนี้ของกิจกรรมเกม:
หมายถึงการพัฒนาทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจและผู้บริโภค
หมายถึงความรู้
หมายถึงการพัฒนาการกระทำทางจิต
หมายถึงการพัฒนาพฤติกรรมโดยพลการ ฟังก์ชั่นของเกมดังกล่าวได้รับการเน้นว่าเป็นการฝึกอบรมการพัฒนาการผ่อนคลายจิตวิทยาการศึกษา
1. ฟังก์ชั่นของการรับรู้ตนเองของเด็ก เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กที่เขาสามารถตระหนักว่าตัวเองเป็นคน กระบวนการที่นี่เป็นสิ่งสำคัญและไม่ใช่ผลลัพธ์ของเกมเนื่องจากเป็นเขาที่เป็นพื้นที่สำหรับการรับรู้ตนเองของเด็ก เกมดังกล่าวช่วยให้คุณสามารถแนะนำเด็ก ๆ ที่มีหลากหลายพื้นที่ของการปฏิบัติของมนุษย์และสร้างโครงการเพื่อบรรเทาปัญหาที่เฉพาะเจาะจง ไม่เพียง แต่ใช้งานภายในสนามเด็กเล่นที่เฉพาะเจาะจง แต่ยังเปิดใช้งานในบริบทของประสบการณ์ของมนุษย์ซึ่งช่วยให้เด็กรู้จักและฝึกฝนสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและสังคม
2. ฟังก์ชั่นการสื่อสาร เกม - กิจกรรมการสื่อสารที่ดำเนินการตามกฎ เธอแนะนำเด็กเข้าสู่ความสัมพันธ์ของมนุษย์ มันสร้างความสัมพันธ์ที่กำลังพัฒนาระหว่างการเล่น ประสบการณ์ที่เด็กได้รับในเกมนั้นเป็นเรื่องทั่วไปแล้วดำเนินการในการโต้ตอบจริง
3. ฟังก์ชั่นการวินิจฉัย เกมดังกล่าวมีการคาดการณ์ว่าจะได้รับการวินิจฉัยมากกว่ากิจกรรมอื่น ๆ เนื่องจากมีฟิลด์ของการแสดงออกของเด็ก ๆ คุณสมบัตินี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเพราะในการทำงานกับเด็ก ๆ มันเป็นเรื่องยากสำหรับวิธีการสำรวจการทดสอบ เพียงพอสำหรับพวกเขาคือการสร้างสถานการณ์การเล่นเกมการเล่นเกม ในเกมเด็กแสดงออกและแสดงออกถึงตัวเองดังนั้นดูเธอคุณสามารถเห็นคุณสมบัติลักษณะสำหรับเขาคุณสมบัติพฤติกรรม
4. ฟังก์ชั่นการรักษา เกมทำหน้าที่เป็นวิธีการ Autopsysychothery ของเด็ก ในเกมเด็กอาจกลับไปสู่ประสบการณ์ที่เจ็บปวดในชีวิตของเขาหรือเกี่ยวกับอันดับที่เขาไม่ประสบความสำเร็จและในสภาพที่ปลอดภัยสูญเสียสิ่งที่ทำให้เขาเจ็บปวดอารมณ์เสียหรือกลัว
เด็ก ๆ ใช้เกมเป็นวิธีการลบความกลัวและความตึงเครียดทางอารมณ์ ตัวอย่างเช่นจำนวนการนับต่าง ๆ ของเล่นพัฒนาสยองขวัญในมือข้างหนึ่งเป็นผู้ให้บริการของประเพณีทางวัฒนธรรมของสังคมในอีกทางหนึ่งเป็นวิธีการที่ทรงพลังในการรวมตัวของอารมณ์และความตึงเครียดทางร่างกาย การประเมินความหมายในการรักษาของเกมเด็ก D.B Elkonin เขียนว่า: "ผลของการเล่นบำบัดถูกกำหนดโดยการปฏิบัติของความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่ที่เด็กได้รับในเกมเล่นตามบทบาท ... ความสัมพันธ์ที่เกมทำให้เด็กมีทั้งผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานความสัมพันธ์ของ เสรีภาพและความร่วมมือแทนการบีบบังคับและความสัมพันธ์เชิงรุกนำไปสู่จุดจบของผลการรักษา "
5. ฟังก์ชั่นการแก้ไขซึ่งใกล้เคียงกับฟังก์ชั่นการรักษา ผู้เขียนบางคนรวมตัวกับพวกเขาโดยเน้นความสามารถในการรักษาเชิงปฏิบัติของวิธีการเกมอื่น ๆ แบ่งปันการพิจารณาฟังก์ชั่นการรักษาของเกมเป็นความสามารถในการบรรลุการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในตัวตนของเด็กและราชทัณฑ์ - เป็นการเปลี่ยนแปลงของประเภทของพฤติกรรมและการมีปฏิสัมพันธ์ ทักษะ พร้อมกับการฝึกอบรมของเด็กทักษะการสื่อสารในเกมคุณสามารถสร้างทัศนคติที่ดีของเด็กให้กับตัวเอง
6. คุณสมบัติความบันเทิง คุณสมบัติความบันเทิงของเกมดึงดูดเด็กให้มีส่วนร่วมในนั้น เกมดังกล่าวเป็นพื้นที่วัฒนธรรมที่จัดขึ้นอย่างประณีตของเด็กที่เขามาจากความบันเทิงสู่การพัฒนา การเล่นเป็นความบันเทิงสามารถมีส่วนร่วมในการรักษาสุขภาพที่แข็งแกร่งช่วยในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างผู้คนให้ความพึงพอใจทั่วไปกับชีวิตบรรเทาการโอเวอร์โหลดทางจิต
7. ฟังก์ชั่นของการใช้งานของอายุ เด็กนักเรียนก่อนวัยเรียนและอายุน้อยกว่าเกมสร้างโอกาสสำหรับความขัดแย้งทางอารมณ์ของความยากลำบาก สำหรับวัยรุ่นเกมนี้เป็นพื้นที่ของการสร้างความสัมพันธ์ สำหรับเด็กนักเรียนอาวุโสการรับรู้ของเกมเป็นความสามารถทางจิตวิทยาเป็นลักษณะ
การปรากฏตัวของฟังก์ชั่นจำนวนมากหมายถึงวัตถุประสงค์ที่จำเป็นในการรวมเกมและองค์ประกอบของกิจกรรมการเล่นเกมในกระบวนการทางการศึกษาและนอกหลักสูตร ปัจจุบันทิศทางทั้งหมดปรากฏในวิทยาศาสตร์การสอน - เกม Pedagogy ซึ่งถือว่าเป็นเกมที่เป็นผู้นำในการเรียนรู้และเลี้ยงลูก
เกมนี้เป็นกิจกรรมชั้นนำเท่านั้นในวัยก่อนวัยเรียนเท่านั้น สำหรับการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง D.B. Elkonina เกมนั้นมีความตายของเขา: ความต้องการของกิจกรรมที่มีความสำคัญอย่างจริงจังและมีความสำคัญต่อสังคมเกิดจากมันซึ่งกลายเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการเปลี่ยนไปสู่การสอน ในเวลาเดียวกันสำหรับทุกปีของโรงเรียนเกมไม่สูญเสียบทบาทและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ในช่วงเวลานี้เนื้อหาและการมุ่งเน้นของเกมกำลังเปลี่ยนแปลง สถานที่ที่ดีกำลังเริ่มเล่นเกมด้วยกฎและเกมการสอน ในพวกเขาเด็กเรียนรู้ที่จะปราบปรามพฤติกรรมของกฎการเคลื่อนไหวของมันจะถูกสร้างขึ้นความสนใจความสามารถในการโฟกัสนั่นคือความสามารถที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนกำลังพัฒนา
ฉันทำงานกับเด็ก ๆ อายุน้อย(จาก 2 ถึง 3 ปี) ในปัญหาไม่เพียงพอ การพัฒนาประสาทสัมผัส ทักษะในเด็กก่อนวัยเรียนจูเนียร์
เป้าหมาย: แสดงผลอย่างถูกต้อง วิธีการศึกษาทางประสาทสัมผัสเพื่อการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสในเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนจูเนียร์ อายุ.
ประสาทสัมผัส การศึกษาสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของฟังก์ชั่นจิตที่มีความสำคัญยิ่งสำหรับการเรียนรู้ต่อไป มันกำกับโดย การพัฒนาของออปติก, การได้ยิน, สัมผัส, kinetic, kinesthetic และประเภทอื่น ๆ ของความรู้สึกและการรับรู้
อายุน้อย - เวลาที่ดีที่สุดสำหรับ การศึกษาทางประสาทสัมผัสซึ่งการก่อตัวปกติของความสามารถทางจิตของเด็กเป็นไปไม่ได้
กระบวนการสอนในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนต้องมีการสร้าง อายุ และคุณสมบัติของแต่ละบุคคลของเด็กแนวโน้มของเขาต่อเกม เกมมีความสำคัญอย่างยิ่งในการตอบสนองความต้องการความรู้ความเข้าใจและความสนใจ เด็ก ๆ ในการศึกษาทางประสาทสัมผัส. เกม มันเป็นองค์กรไม่เพียง แต่พฤติกรรมของเด็ก แต่ยังมีชีวิตภายในของเขาช่วยให้เข้าใจตัวเองทัศนคติของเขาต่อโลก นี่เป็นพื้นที่เพียงแห่งเดียวที่สามารถแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ และในขณะเดียวกันก็อยู่ในเกมที่เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมและประเมินตัวเองเพื่อทำความเข้าใจกับสิ่งที่ทำให้และเรียนรู้ที่จะทำอย่างถูกต้อง
เด็ก ๆ รู้มากขึ้น สัมผัสประสบการณ์ง่ายกว่าที่จะง่ายกว่าสำหรับพวกเขา พัฒนามอเตอร์และทั้งหมดนี้จะทำให้การเรียนรู้ง่ายขึ้น เพื่อเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายและในระดับสูงเพื่อระบุรูปแบบของวัตถุปริมาณและขนาดของมันเด็กควรดี การพัฒนากล้ามเนื้อไม่เอียงได้รับการพัฒนาช่วยขยับดวงตาเช่นเดียวกับกล้ามเนื้อของคอช่วยไม่เคลื่อนไหวหรือที่จะหันไปรอบ ๆ ในทิศทางที่แตกต่างกันและกล้ามเนื้อทั้งสองข้างมีการประสานงาน เพื่อทำความคุ้นเคยกับบางวิชามีความจำเป็น สำรวจ: สัมผัสมือของคุณบีบอัดจังหวะนั่นคือการทำมอเตอร์ใด ๆ
สิ่งที่จะใช้ในมือเดียวทารกจะต้องมีมอเตอร์พร้อมใช้งาน หากเขาไม่สามารถคว้ารายการนี้เขาจะไม่สามารถรู้สึกได้ ดังนั้นถ้าเราสอนมือของเด็กให้ฉลาดและมีทักษะเขาจะสามารถรู้ได้มากกับความช่วยเหลือของพวกเขา และยิ่งเราให้ในมือของเขาใหม่ที่ยังไม่ได้สำรวจเร็วขึ้นและดีกว่าจะพัฒนาได้ สัมผัส - ทักษะยนต์.
แก่นแท้ การสอน เกมนี้คือเด็ก ๆ ที่แก้ปัญหาจิตที่เสนอโดยเขาในรูปแบบการเล่นเกมที่ให้ความบันเทิงค้นหาการตัดสินใจของตัวเองเอาชนะปัญหาบางอย่าง เด็ก ๆ ชอบเกมที่ทำด้วยมือของผู้ใหญ่
หนึ่งในภารกิจหลักคือการให้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อการแสดงออกที่แม่นยำยิ่งขึ้นของตัวคุณเองและวิสัยทัศน์ของโลก
เป็นสิ่งสำคัญที่โลกทั่วโลกอุดมไปด้วย การพัฒนาสภาพแวดล้อมวัตถุประสงค์, ของเล่นเมล็ด, ผลประโยชน์การเล่นเกม, กระตุ้นภาพ, สัมผัสความรู้สึกจมูกสัมผัส
ดังนั้นฉันจึงได้รับการพัฒนาและจัดระบบเกมและผลประโยชน์สำหรับ การพัฒนาประสาทสัมผัส เด็กก่อนวัยเรียนจูเนียร์ ฉันต้องการบอกเกี่ยวกับเบี้ยเลี้ยงที่น่าสนใจที่สุด
การพัฒนาเกมการสอนสำหรับการพัฒนามอเตอร์แบบสัมผัสของเด็ก 2-3 ปี.
"ถุงที่ยอดเยี่ยม"
ประสบการณ์ก่อนหน้า เด็ก: คนรู้จัก เด็ก ด้วยวัสดุจำนวนมากที่ใช้ในเกมนี้ ขวดพลาสติกใสด้วย การกรอก: ถั่ว, ถั่ว, ก้อนกรวด, พาสต้า (ขน, ข้าวฟ่าง, การอบแห้งเด็ก ๆ จะได้สัมผัสกับการปรากฏตัวของการศึกษา
วัสดุ: เย็บจากถุงผ้าสักหลาด 16 ชิ้นพร้อมวัสดุที่แตกต่างกัน บนกระเป๋าเป็นปุ่มนุดิโอและลูป
เป้าหมาย: เรียนรู้ เด็ก เพื่อสัมผัสกำหนดเนื้อหาของกระเป๋าและเรียกว่ามันคือจากนั้นเรียนรู้ที่จะทำให้คู่ของคู่เดียวกันกับเนื้อหาของถุง การออกกำลังกาย เด็ก ในปุ่มในปากแข็งเปลี่ยวสองคู่ พัฒนา การรับรู้ที่สัมผัสได้ทักษะยนต์ปรับรูปแบบภาพและภาพที่มีประสิทธิภาพ
การนำเสนอ:
เลื่อนถุงไว้หน้าเด็กบนโต๊ะ
แนะนำให้ตรวจสอบถุงไปที่การสัมผัส (เปลี่ยนถุงมีบางสิ่งที่น่าสนใจ)
ถามคำถาม: "อะไรอยู่ในถุง?" ช่วยระบุปัญหาชั้นนำ (ถ้าเด็กถูกขัดขวาง). (มันมีลักษณะอย่างไร? ง่ายหรือรุนแรง? นุ่มหรือแข็ง? ฯลฯ )
แนะนำให้ค้นหาถุงที่เหมือนกัน (ลองหาเหมือนกัน)
จากนั้นเติมคู่คู่ปุ่มบนปุ่ม (และตอนนี้เชื่อมต่อพวกเขาไปที่ก้นปุ่มเพื่อไม่ให้หายไป)
เพื่อเลื่อน
ไปค้นหาคู่อื่น (อาจยังคงมองหาเหมือนกัน)
ดอกเบี้ยพิเศษ: ไม่ทราบความลึกลับฉันไม่เห็น แต่ฉันสามารถเห็นมือของฉัน
การควบคุมข้อผิดพลาด
อายุ: จาก 2-3 ปี
« ถุงการสอน»
วัสดุ: กระเป๋า 12 ชิ้นสี่สีหลัก (แดง, น้ำเงิน, เหลืองและเขียวและรูปร่างที่แตกต่างกัน (สแควร์, วงกลม, สามเหลี่ยม) ด้วยฟิลเลอร์ (เมล็ดถั่ว). แต่ละถุงเย็บปุ่มและลูป
เป้าหมาย: เรียนรู้ เด็ก เรียกคืนวัตถุในสีและรูปแบบสร้างโซ่ตรรกะ สอนให้พูดคุย การออกกำลังกาย เด็ก ในปุ่มในปากแข็ง , คำพูด, การคิดรูปแบบภาพและชัดเจนที่มีประสิทธิภาพความสามารถในการวางและลบวัสดุ
การนำเสนอ:
วางไว้บนโต๊ะหน้าเด็กถุงสีที่แตกต่างกันและรูปร่างที่แตกต่างกัน
แนะนำให้แข่งขันเรียกรูปร่างและสี หากเด็กอยู่ในขั้นตอนแรกของการฝึกอบรม มาตรฐานการสัมผัสจากนั้นนักการศึกษาแนะนำ เด็กที่มีรูปร่างและสีโทรหาพวกเขา (ดูนี่เป็นวงกลมสีแดง แต่สามเหลี่ยมสีเหลือง ฯลฯ )
คำอธิบายก่อนรายการเด็กสี (มาเลยเราจะย่อยสลายวัตถุในสี)
แนะนำการรวมห่วงโซ่ที่เกิดขึ้นปุ่มปุ่ม (และตอนนี้เราเชื่อมต่อตัวเลขใน "รถไฟ")
เช่นเดียวกับการทำรวบรวมวัตถุในรูปร่าง
การกระทำที่เป็นอิสระ เด็ก.
ดอกเบี้ยพิเศษ: ถุงฟิลเลอร์การดำเนินการที่สดใสสามารถทำได้หลายอย่างการเรียนรู้ในเกม
การควบคุมข้อผิดพลาด: วางในวัสดุการควบคุมด้วยภาพ
อายุ: จาก 2-3 ปี
"Universal Fungus"
วัสดุ: รูปของปริมาณเห็ดที่มีหมวกหมุน, ผ้าลูกไม้, ลูกและแหวนสี่สีหลัก, clothespins, รูปทรงเรขาคณิตเครื่องบิน, ชุด ภาพ: ผลไม้, ผัก, สัตว์เลี้ยง, ฯลฯ
เป้าหมาย: เรียนรู้ เด็ก แยกแยะและเรียกสีและรูปร่างให้แก้ไขความรู้ของวัสดุที่ผ่าน (ชุดรูปภาพในหัวข้อที่แตกต่างกันสอน เด็ก เกี่ยวข้องกับวัตถุในสีเสริมสร้างกล้ามเนื้อของขากดช่องท้อง (ในการออกกำลังกาย "รับลูกบอลของลูกบอลแหวน", "Dogon", พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสการเคลื่อนไหวขนาดเล็กและการเคลื่อนไหวทั่วไปการคิดรูปแบบภาพและภาพที่มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมร่างกาย การพัฒนา.
การนำเสนอ:
แนะนำให้เด็ก ๆ พิจารณาเห็ดที่น่าตื่นตาตื่นใจและผิดปกติ
บันทึก เด็ก สำหรับการปรากฏตัวของรูปทรงเรขาคณิตหรือรูปภาพใจ (ผู้ชายคุณเห็นอะไรสีอะไร)
แนะนำให้เด็กตกแต่งรูปทรงเรขาคณิตด้วยผ้าสีหยิบสีขึ้นมา
การกระทำที่เป็นอิสระ เด็ก.
เปลี่ยนแพ็คเกจลูกบอลและวงแหวน
แนะนำให้เด็กนอนบนพื้นและพยายามที่จะได้เท้าขวาเป็นครั้งแรกจากนั้นทิ้งไว้ที่ลูกบอลหรือแหวน
เมื่อหมุนหมวกของเชื้อราเพื่อให้เด็ก ๆ "ตามทัน" ลูกบอล แต่ทำงานกับสองขายกขึ้นแล้ว
การกระทำที่เป็นอิสระ เด็ก.
ดอกเบี้ยพิเศษ: การตกแต่งที่สดใสหมุนเหมือนม้าหมุนสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน
การควบคุมข้อผิดพลาด: วางในวัสดุการควบคุมด้วยภาพ
อายุ: c1 8m มากถึง 3 ปี
"ขวดหลากสี"
วัสดุ: ชุดขวดพลาสติกใสที่มีสล็อตในฝาสี่สีหลักครอบคลุมสีที่แตกต่างกันภาชนะสำหรับผ้าคลุม
เป้าหมาย: เรียนรู้ เด็ก วัตถุที่เกี่ยวข้องกับสี, สีโทร, พัฒนา ความสามารถในการสำรวจฝาในสล็อต พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส, การคิดที่ชัดเจนที่มีประสิทธิภาพ, มอเตอร์ไซค์ที่ดี, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, มิเตอร์ตา, ประสาทหลอน
การนำเสนอ:
ใส่ด้านหน้าของเด็ก ๆ ของสีที่แตกต่างกัน
แนะนำให้พิจารณาปกขวดหาช่องเสียบ
บันทึก เด็ก ๆ บนขวดและครอบคลุมโทรหาพวกเขา สี: "นี่เป็นฝาครอบสีแดง แต่ขวดก็เป็นสีแดงด้วยวางฝาในเธอ "บ้าน". ดังนั้นทั้งหมด 4 สี
ให้กำลังใจ เด็กที่จะควบคุมตนเอง: "ดูสิชาครอบคลุมไม่ได้อยู่ในบ้านของเขา" เด็กสามารถเปิดขวดและขยับฝา
การกระทำที่เป็นอิสระของเด็ก
ดอกเบี้ยพิเศษ: อุปกรณ์ที่สดใสและสะดวกสบายเด็ก ๆ ของสิ่งนี้ อายุ การเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ที่น่าสนใจและการจัดการกับวัตถุ
การควบคุมข้อผิดพลาด: วางในวัสดุการควบคุมด้วยภาพ
เอาท์พุท:
อันเป็นผลมาจากการทำงานที่ทำกลุ่มที่มีความอิ่มตัวและหลากหลายถูกสร้างขึ้นในกลุ่ม สภาพแวดล้อมการศึกษาการมีส่วนร่วม การพัฒนาประสาทสัมผัสและการพัฒนามอเตอร์ขนาดเล็กของเด็ก. ในกระบวนการของการจุติของความคิดของพวกเขาฉันได้รับการสนับสนุนอย่างมากและความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง
ดังนั้นอันเป็นผลมาจากงานที่ทำมันมาถึงข้อสรุปที่กำหนดเป้าหมายเป็นระบบและเป็นระบบ การพัฒนาและพัฒนาประสาทสัมผัส มอเตอร์ตื้นมือ เด็กอายุน้อย ส่งเสริมการก่อตัวของความสามารถทางปัญญาการรับรู้อย่างเต็มที่ของโลกรอบนอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อเขตการพูดของเยื่อหุ้มสมองสมอง และที่สำคัญที่สุด - ก่อให้เกิดการเก็บรักษาสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก
สำหรับการรับรู้อย่างเต็มที่ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบการพัฒนา Sensual (ประสาทสัมผัส) มีความสำคัญอย่างยิ่ง มันเป็นพื้นฐานนี้ว่าหน่วยความจำการคิดและจินตนาการจะได้รับการพัฒนาแม้ความพร้อมสำหรับโรงเรียน
คุณสามารถพูดอะไรได้บ้าง - "เปรี้ยว", "ขม", "ร้อน" แต่ในขณะที่เด็กไม่ได้ลองตัวเองเขาจะไม่รู้ว่ามันคืออะไรจริงๆ และในมือข้างหนึ่งนี่เป็นเรื่องปกติ: ประสบการณ์ที่ชาญฉลาดเช่นนี้ควรผ่านตัวเราเองเท่านั้นจากนั้นมันก็สำคัญต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ
ในทางตรงกันข้ามความบันเทิงดังกล่าวอาจไม่ปลอดภัยและสำหรับเด็กตัวเองและสำหรับรายการโดยรอบ: ให้ลูกน้อยเขาจะ "ตรวจสอบความทนทาน" และแอ่งน้ำทั้งหมดในเชิงลึก
ดังนั้นนำพลังงานและความกระหายในความรู้เกี่ยวกับเด็กในทิศทางที่สงบสุข - เล่นเกมสัมผัส!
1. กระจาย / รับสี / แบบฟอร์ม / ขนาด
อยู่ในตัวเลขสีแกะสลักจากกระดาษสีหรือกระดาษแข็งเรียงตามรูปร่าง (วงกลม, สามเหลี่ยม, วงรี) หรือขนาด - ขนาดใหญ่ถึงขนาดเล็กขนาดเล็ก
ขอให้เด็กแสดงสแควร์สีน้ำเงินเล็ก ๆ เดียวกันหรือวงกลมสีเหลืองขนาดใหญ่ตามที่คุณมีอยู่ในมือของคุณ
2. ค้นหาสิ่งเดียวกัน / ค้นหาที่คล้ายกัน
สำหรับการเดินหรือในบ้านมองหาไอเท็มของสีที่คุณเลือก: บ้าน, รถยนต์, ใบ, รายละเอียดของเสื้อผ้า, รายการเฟอร์นิเจอร์ คุณสามารถค้นหาขนาดเล็กหรือใหญ่ทั้งหมด ในเวลาเดียวกันเด็กได้รับการยอมรับดีขึ้นและแนวคิดของสัมพัทธภาพดีกว่า - เมื่อเทียบกับคุณรถบัสมีขนาดใหญ่และมีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับบ้าน
นอกจากนี้เรายังมองหาวัตถุในรูปแบบที่คล้ายกับรูปทรงเรขาคณิต - บ้านเหมือนสี่เหลี่ยมผืนผ้าแอ่งน้ำเป็นรูปไข่ทรายเหมือนสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฯลฯ
3. จินตนาการที่มีสีสัน
ในไม่กี่ถ้วยเทน้ำที่เรียบง่ายและแสดงให้เด็กเห็นว่ามันถูกทาสีในสีที่ต่างกันถ้ามันลดลงไปที่พู่ด้วยสีใดก็ได้ ลองผสมสีที่แตกต่างกันรับเฉดสีใหม่และใหม่
4. ใหญ่ / เล็ก
ให้เด็กลองเสื้อผ้าของคุณ - เธอจะยอดเยี่ยมสำหรับเขาเพราะเขายังเล็กอยู่และเขาเป็น Mala เพราะคุณใหญ่อยู่แล้ว
พยายามซ่อนตัวลงในกำปั้นของของเล่นที่มีขนาดแตกต่างกัน - มีขนาดเล็กได้ง่าย แต่พวกเขาจะไม่สามารถใหญ่ได้
5. มันฟังดูอะไร?
สำหรับแต่ละเกมคุณสามารถใช้ 2-5 วิชาเพิ่มจำนวนขึ้นขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก
หย่านมออกไปพูดเรียกรายการที่เลือกต่อหน้าลูกน้อย จากนั้นหันไปแล้วให้เขานิยามเพียงแค่ข่าวลือที่ฟัง - กระดิ่งช้อนบนโต๊ะหรือแพ็คเกจที่เป็นสนิม?
6. ฟังวิธีที่เขาฟัง!
ใช้ความเป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อดึงดูดความสนใจของทารกถึงสิ่งนี้หรือว่าเสียงของเรื่อง - วิธีการทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, กลองฝนบนกระจก, ขี่ลิฟท์, สุนัขสุนัข, การฝึกซ้อมงาน, ฯลฯ
ตัวเลือกที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นเพื่อให้การระบายสีอารมณ์อารมณ์แต่ละเสียง: ตัวอย่างเช่นการเจาะเสียงที่ไม่พอใจลิฟท์ก็พยายามอย่างเหนื่อยล้าฟ้าร้องฟ้ารันโกรธแทมบูไนซ์เสียงที่สนุกและการไหลของน้ำด้วยเสียงหัวเราะ
7. เกมเพลง
งานของเด็กไปอย่างรวดเร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับวิธีการที่คุณต้องเคาะมือของคุณหรือตีแทมบูรีน
มันไม่ใช่งานง่าย ๆ สำหรับเด็กเล็กมาก - อยู่เมื่อเพลงหยุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นมาก่อนที่เธอฟังอย่างรวดเร็วและกระฉับกระเฉง
8. mmm ... มีกลิ่นอย่างไร!
ให้ความสนใจกับทารกในหลากหลายกลิ่น - เค้กวานิลลามีกลิ่นเหม็นหรือขนมปังสดในร้าน มีกลิ่นใดอยู่ในแผนกเนื้อสัตว์และไส้กรอกเป็นกลิ่นของผ้าลินินสดหน้าหนังสือและดอกไม้บานบนหน้าต่าง
9. สัมผัสคืออะไร?
สำหรับการพัฒนาความไวต่อการสัมผัสให้เด็กเพื่อสัมผัสกับสิ่งที่หลากหลายให้ความสนใจกับสิ่งที่พวกเขาสัมผัส: เรียบ, หยาบ, ปุย, แข็ง, หนาม, นุ่ม, เย็น, แข็ง, อบอุ่น ฯลฯ
สัมผัสทุกอย่างที่คุณสามารถทำได้: ผ้าเสื้อผ้าเฟอร์นิเจอร์และของเล่นบนถนน Curra ต้นไม้และแผ่นพับต้องการสัตว์เลี้ยงหรือนกแก้วของคุณหรือคนอื่นพยายามที่จะใส่น้ำซ่อนฝ่ามือของคุณในแป้งหรือโหดร้ายม้วนขดลวดเกลียวและ ขนแกะขนแปรงกระดาษและสัมผัสกระบองเพชร
10. กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม
เกมที่มีชื่อเสียงมากทั่วไปในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน - เด็กเป็นพลังในการค้นหาและดึงวัตถุออกจากถุง
คุณสามารถใส่กระเป๋าใบนี้ได้ทุกอย่าง - และรูปทรงเรขาคณิตจำนวนมากและผ้าและเกลียวชิ้นต่าง ๆ และของเล่นและแม้แต่ผลไม้ที่มีผัก
11. ใครคือใคร
เด็ก ๆ คือการคาดเดามือของสมาชิกในครอบครัวบางคนที่เขาไปตอนนี้ ให้แน่ใจว่าได้เปลี่ยนกับบทบาทของทารก
12. โอ้อร่อยดีแค่ไหน!
ในระหว่างอาหารให้ความสนใจกับอาหารรสชาติของเด็ก แนะนำให้ลองใหม่ - มะนาวพริกไทยกระเทียมมะม่วงอะโวคาโดแน่นอนในปริมาณน้อย เสนอให้ทารกปิดตาของฉันเดาว่าเขากิน - มะนาวแอปเปิ้ลขนมปังหรือคุกกี้
13. มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?
ใส่ของเล่นหลายชิ้นก่อนที่ทารกไว้ในแถวจดจำตำแหน่งของพวกเขาเส้นทางที่จะหันหลังให้และหันหลังกลับคาดเดาว่าของเล่นใดเปลี่ยนสถานที่ของพวกเขา
ปีแรกของชีวิตของเด็กเป็นหนึ่งในอิ่มตัวมากที่สุด ทักษะที่ปรากฏขึ้นอย่างแท้จริงต่อหน้าดวงตาดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่พลาดโอกาสในการพัฒนาทักษะเครื่องยนต์เซ็นเซอร์ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายในช่วงครึ่งแรกของชีวิตและเสริมพวกเขาด้วยเกมแรกนับจากวันที่การพัฒนาของลำตัว ถือทักษะในท่านั่ง
- ดูของเล่น
- เมื่อเริ่มต้น: จากสัปดาห์แรกของชีวิต
- วิชาที่จำเป็น: เขย่าแล้วมีเสียงดัง
- ความถี่: วันละ 2 ครั้ง
- เวลา: 1-2 นาที
ผู้ใหญ่มีของเล่นอยู่ในระยะ 70 ซม. จากดวงตาของเด็ก เมื่อทารกมีสมาธิกับความสนใจในเรื่องนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะขยับสั่นสะเทือนซ้ายและขวา 5-7 ซม. หลังจากดูดซึมทักษะในการเคลื่อนย้ายมุมมองมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้การออกกำลังกายซับซ้อนขึ้น ทิศทางใกล้ชิดและไกลออกจากเศษเล็กเศษน้อย
- ฟังและคว้า
- เมื่อคุณเริ่ม: 2 เดือน
- รายการที่จำเป็น: พวงมาลัยที่สั่นไหวสำหรับเตียง
- ความถี่: วันละ 2 ครั้ง
- เวลา: 5-8 นาที
ในเปลจะติดพวงมาลัยที่ระยะไกลของเศษเล็กเศษน้อยของเศษเล็กเศษน้อย ทัศนคติกับ Cappus กับของเล่นที่มีเสียงรบกวน สนใจของเล่นที่แนะนำเด็กจะพยายามเข้าถึงและสัมผัสวัตถุที่เสนอรวมการเชื่อมต่อระหว่างเสียงของของเล่นและรูปลักษณ์ของมัน เพื่อเพิ่มผลกระทบเป็นระยะ (อย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง) จำเป็นต้องแทนที่มาลัย
- เรียนรู้ใบหน้าของแม่ของฉัน
- เมื่อคุณเริ่ม: 2 เดือน
- ความถี่: 2-5 ครั้งต่อวัน
- เวลา: 1-2 นาที
พาเด็กไปด้วยมือใต้เมาส์ต่อหน้าคุณ พยายามดึงดูดความสนใจของเขากับตัวเองด้วยเพลงหรือเสียง พยายามที่จะกักตัวความสนใจของเขาบนใบหน้าของคุณ
- ทำความคุ้นเคยกับของเล่น
- เมื่อใดที่จะเริ่ม: 3 เดือน
- รายการที่จำเป็น: ของเล่นของรูปร่างที่แตกต่างกันสีพื้นผิว
- ความถี่: วันละ 2 ครั้ง
- เวลา: ก่อนที่จะสูญเสียความสนใจ
ความหลากหลายของวัตถุที่แตกต่างกันในสีรูปร่างเสียงพื้นผิวที่วางอยู่ในมือในมือของเด็ก หลังจากศึกษาเศษของวัตถุในตำแหน่งที่วางอยู่ที่ด้านหลังวางไว้บนท้องและวางของเล่นต่อหน้าเขา ขึ้นอยู่กับข้อศอกเศษจะพยายามที่จะเข้าถึงพวกเขาลองสัมผัสรสชาติ
- นวด
- เมื่อใดที่จะเริ่ม: ตั้งแต่แรกเกิด
- ความถี่: 1-2 ครั้งต่อวัน
- เวลา: 5-7 นาที
วิธีหลักในการพัฒนา Psychomotorika ในปีแรกของชีวิตคือการนวดผ่อนคลายช่วยให้เด็กรู้สึกร่างกายของเขาศึกษาความเป็นไปได้ จำเป็นต้องดำเนินการตามขั้นตอนนี้ด้วยมือที่อบอุ่นครีมเด็กหล่อลื่น ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับฝ่ามือและฝีเท้าของทารก: พวกเขามีคะแนนเพื่อกระตุ้นการพัฒนาอวัยวะและสมองส่วนบุคคล
- ฟัง
- เมื่อเริ่มต้น: 1 เดือน
ในการเปิดใช้งานทักษะเซ็นเซอร์ความจำเป็นต้องใช้เบื้องต้นจากวันแรกของการพูดที่ต้องเผชิญกับเด็กในรูปแบบที่หลากหลาย เพลง, จักรยาน, สารเติมแต่ง, เสียงที่เรียบง่าย ใกล้เคียงกับ 6 เดือนคุณสามารถใช้ภาพต่าง ๆ สัตว์และวัตถุที่ปรากฎในพวกเขา ในระหว่างเกมรายการโทรหลีกเลี่ยงคำที่ลดน้อยลงการทดแทนสำหรับรูปแบบที่เรียบง่าย
ตัวเลือกสำหรับเกมเซ็นเซอร์จาก 6 เดือนถึงหนึ่งปี
- Finger Fun
"Soroka-Voron", "Koza-Rod" และเกมนิ้วอื่น ๆ ที่ต้องใช้การออกกำลังกายของฝ่ามือและมาพร้อมกับเรื่องราวที่คล้องจอง
- การวาดภาพนิ้วมือ
นิ้วที่เคลื่อนที่ชุบด้วยสีบนกระดาษหนึ่งแผ่นช่วยให้เศษไม้เพื่อศึกษาสีที่แตกต่างกันรู้สึกถึงโครงสร้างที่แตกต่างกันของวัสดุ
- lepak
การสร้างแบบจำลองขั้นพื้นฐานของการทดสอบนั้นดีที่จะเริ่มต้นเร็วที่สุดคุณสามารถทาสีหรือตกแต่งไส้กรอกที่เกิดขึ้นวงกลม Plasticine แนะนำให้ป้อนไม่เกิน 11 เดือน: มีโครงสร้างที่หนาแน่นมากขึ้นและการเปลี่ยนแปลงอย่างจริงจัง
- Censory Cubes, Mats, ใบมีดนุ่ม
เต็มไปด้วยตะลึงที่แตกต่างกันพร้อมวัตถุด้านนอกของขนาดที่แตกต่างกันเสียงกินและนอกเหนือจากการนวดร่างกายของ crumbs รายการเหมาะสำหรับเด็กอายุ 6 เดือนในการพัฒนาทักษะเซ็นเซอร์
- ออกแบบ
ประมาณ 7-8 เดือนลูกบาศก์ถูกนำเสนอสำหรับการสร้างป้อมปราการง่าย ๆ ถ้าพร้อมกับสำเนาแบบคลาสสิกแบบคลาสสิกอะนาล็อกและถุงประสาทสัมผัสที่อ่อนนุ่มของพวกเขาจะรวมอยู่ในเกม ภายใน 11-12 เดือนคุณสามารถเสนอตัวสร้างที่มีรายละเอียดขนาดใหญ่
- ทำความคุ้นเคยกับดนตรีคลาสสิก
เพลงช่วยให้เด็ก ๆ ได้สัมผัสกับความรู้สึกใหม่เพื่อรับประสบการณ์ใหม่ในการศึกษาโลกช่วยกระตุ้นการทำงานของเซลล์ประสาทสมอง ผลบวกโดยรวมของ Sensotorika ได้คัดเลือกเพลงคลาสสิกและความพยายามที่จะแสดงอารมณ์ภายในผ่านการเคลื่อนไหว (เต้นรำ)
แบบฝึกหัดและเกมสำหรับการพัฒนาทักษะเซ็นเซอร์ในเด็กตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปี
ในปีนี้ทารกได้ประสานงานกันอยู่แล้วโดยการเคลื่อนไหวของเขาช่วยปรับปรุงมอเตอร์ไซค์ขนาดใหญ่และขนาดเล็กแยกแยะรูปแบบสีและรสชาติของรายการต่าง ๆ แต่ไม่สามารถเรียกได้ จุดประสงค์หลักของผู้ปกครองในช่วงเวลานี้คือการขยายความเข้าใจในการทำงานร่วมกันของวัตถุการเพิ่มขึ้นของความหลากหลายของการกระทำที่มีวัตถุการจัดตั้งความแตกต่างระหว่างของเล่นน้ำหนักรูปแบบวัสดุในคำพูด ขอแนะนำให้ป้อนในช่วงเวลานี้เกมการฝึกอบรมครั้งแรกสำหรับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะเพื่อฝึกอบรมเกมที่สร้างสรรค์
- ออกแบบ
คิวบ์และนักออกแบบในช่วงเวลานี้ยังคงมีบทบาทสำคัญ แต่คุณภาพของเกมเพิ่มขึ้น จากเอนหลังง่าย ๆ เพื่อเคลื่อนย้ายได้ดีในการสร้างรูปแบบและรายการอื่น ๆ ที่คุ้นเคยกับเด็ก (บ้าน, โรงรถ, บันได, สะพาน)
- implock, การวาดภาพ, appliqués
ตั้งแต่ปีที่จะแนะนำตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับความคิดสร้างสรรค์ที่ใช้ ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุพลาสติก, พัฒนาภาพ, สัมผัส, การรับรู้ของมอเตอร์ การวาดภาพด้วยสีดินสอขนาดเล็กยางโฟมให้แรงจูงใจต่อทักษะการมองเห็นเครื่องยนต์ วิธีการง่ายๆของappliqués (mive, ฉีก, กาว) พัฒนาเสียง, ภาพ, สัมผัสและทักษะยนต์
- การปักและวัตถุที่น่าเบื่อ
เกมปักเรียบง่ายมีผลกระทบที่ดีต่อการประสานงานใช้ทักษะการมองเห็นและทักษะยนต์
- เรียงลำดับและแผงสัมผัส
ขึ้นอยู่กับรายการที่วางไว้การประสานงานของทักษะทางประสาทสัมผัสที่เกิดขึ้น Sorters ใช้เพื่อให้รายการการเรียนรู้เพิ่มเติมที่ออกแบบมาเพื่อเล่น
- เกมที่มีวัสดุธรรมชาติ (น้ำ, ทราย, ก้อนกรวด, พืช)
การสื่อสารของเด็กที่มีวัสดุธรรมชาติส่งผลกระทบต่อสภาวะทางอารมณ์ เสนอหมอบคลานไปที่น้ำล้นจากเรือที่แตกต่างกันสร้างสไลด์จากทรายหรือรูปแบบของแม่พิมพ์เคาะก้อนกรวดสำหรับกันและกันสูดดมพืช
- เต้นรำและร้องเพลง
จริงสำหรับอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปีกำลังฟังเพลงคลาสสิก การมีปฏิสัมพันธ์กระตุ้นเพิ่มเติมระหว่างความรู้สึกทางประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ให้การใช้องค์ประกอบดนตรีของเด็กเรียนรู้การเต้นรำง่าย ๆ ความปรารถนาของ crumbs ที่จะจางหายไปเพลงโปรดระบุแนวโน้มเชิงบวกทั่วไปในการพัฒนาทักษะเสียงของภาพ
เราพัฒนา Senotoric กับเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี
ด้วยความสนใจเพียงพอจากผู้ใหญ่อายุไม่เกิน 2 ปีเด็ก ๆ ของอายุนี้มีประสบการณ์ที่ดีของทักษะเครื่องยนต์เซ็นเซอร์และตอบสนองต่อข้อเสนอเพื่อสำรวจตัวเลือกใหม่ได้อย่างง่ายดาย ความปรารถนาจะปรากฏขึ้นเพื่อสร้างสร้างภาพสมมติ การประสานงานและทักษะยนต์ทำให้เป็นไปได้ที่จะแนะนำตัวเลือกใหม่ของ Crumbs สำหรับระบบเซ็นเซอร์ที่กระตุ้น ด้วยการพัฒนาทักษะการพูดหลักตามประสบการณ์ที่ได้รับความอยากรู้อยากเห็นเพิ่มขึ้นปรากฏขึ้น มันเป็นทักษะนี้ที่จะกลายเป็นเครื่องมือหลักในการศึกษาความรู้ใหม่
เกมสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี:
- เกมที่สามารถเคลื่อนย้ายได้กับวัตถุ
เกมที่มีลูกบอลด้วยการข้ามเชือกและวัตถุอื่น ๆ ช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงทักษะที่เกิดขึ้นของการประสานภาพและการประสานงานของมอเตอร์
- ชั้นเรียนสร้างสรรค์
ภายใน 2 ปีค่อย ๆ เด็กเริ่มย้ายออกไปจากกิจกรรมเรื่องต่อบทบาทของการวางแผนกระบวนการของการพัฒนาของ Sensotorika กำลังเคลื่อนไปสู่ระดับใหม่ การใช้เทคนิคใหม่โซลูชั่นสีความคิดเป็นรูปเป็นร่างช่วยให้คุณเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ตามเอ็นจิ้นการตรวจจับที่ได้รับ
สำหรับการพัฒนาที่สม่ำเสมอของทักษะที่แตกต่างกันมันเป็นสิ่งที่ดีที่จะใช้คลาสสิื้อประเภทต่าง ๆ สลับกัน: การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, applique, origami, เพลง
- กระเบื้องโมเสค, ปัก, macrame
ปัญหาที่เกี่ยวข้องสำหรับเด็ก 2-3 ปีคือการเพิ่มความสนใจกับการพัฒนาของการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ การเพิ่มขึ้นของเวลาที่ใช้ในการดำเนินการที่ต้องใช้งานกับนิ้วมือมีผลกระทบอย่างดีไม่เพียง แต่ในทักษะนี้ แต่ยังช่วยกระตุ้นการรับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย
- เกมการสอน
ใน 2 ปีคุณสามารถเริ่มใช้เกมการสอนที่ง่ายที่สุด ร้านค้าส่วนใหญ่มีไว้สำหรับเด็กอายุ 3 ปี แต่สามารถใช้งานมาก่อนแนะนำกฎค่อยๆโดยการสอนหลักการของพฤติกรรมของเกม
- เพลง, โรงละคร, ร้องเพลง, เต้นรำ
เพื่อกระตุ้นการพัฒนาคำพูดการได้ยินประสานความรู้สึกทางประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันเพื่อใช้ดนตรี (คลาสสิกเด็ก) และร้องเพลงพร้อมกับการเต้นรำ ขอแนะนำให้ใส่ใจกับการแสดงอารมณ์ต่อหน้ากระจกการสังเกตว่าร้องเพลงจากด้านข้าง
- พิมพ์
- อีเมล
ในยุคก่อนวัยเรียนและวัยเรียนระดับกลางเด็กกำลังพัฒนาโลกแห่งวัตถุ - ความหลากหลายทั้งหมดของพวกเขา: สีรูปร่างขนาดวัสดุที่มีการสร้างขึ้น ดังนั้นของเล่นที่คุณชื่นชอบไม่ใช่แค่ความบันเทิงในชีวิตประจำวันสำหรับเด็กและวิธีการพัฒนาทารก มันผ่านของเล่นเด็กที่รู้จักโลกรอบตัว ความหลากหลายของโลกของรายการที่อยู่รอบ ๆ ทารกยิ่งเด็กได้รับความประทับใจใหม่และการพัฒนาอารมณ์และจิตใจของมันก็เกิดขึ้นเร็วขึ้นเท่านั้น เด็กพัฒนาผ่านเกม
ความสนุกของเกมหลักของช่วงเวลานี้คือเกมมอเตอร์ประสาทสัมผัสที่เรียกว่า เป้าหมายของพวกเขาคือการได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสสำหรับประสบการณ์มาก การตกแต่งนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กวิ่งบนพื้นหญ้าสาดในน้ำตาออกจากกลีบในสีวงกลมนอนอยู่บนทรายปิดหูของพวกเขาด้วยมือของพวกเขาเหลี่ยมดูแสงแดดปีนบันไดและอีกมากมาย .
รายการของเกมทางประสาทสัมผัส (การพัฒนาความรู้สึก) อาจมีขนาดใหญ่มากจนทำให้เกิดความประหลาดใจและเคารพในความรู้และความรู้สึกที่ผู้ใหญ่นั้นถือว่าคุ้นเคยและอาจไม่สังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ ค้นพบเด็ก ๆ ในช่วง "ไร้ประโยชน์" ทั้งหมดนี้ทารกได้ทำความคุ้นเคยกับความสามารถทางกายภาพและความรู้สึกทางประสาทสัมผัสของเขา นอกจากนี้ยังได้เรียนรู้คุณภาพของรายการ: กลิ่นรสชาติน้ำหนักความคล่องแคล่วสัมผัสสัมผัสที่เกิดจากการสัมผัสเสียงที่สามารถรับได้ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ฯลฯ
Motor Games (เกมที่เด็กกำลังเคลื่อนไหวตลอดเวลา) ให้ความสุขเป็นพิเศษเพราะพวกเขาแนะนำการเปลี่ยนแปลงอย่างถาวรของความรู้สึก การกระทำซ้ำและสลับการสลับไม่เพียง แต่ให้เด็กมีค่าใช้จ่ายทางอารมณ์ในเชิงบวก แต่ยังช่วยให้คุณออกกำลังกายในการประสานงานการเคลื่อนไหวของร่างกายของคุณ
เกมดังกล่าวหลายเกมเกิดมาโดยบังเอิญเมื่อเด็ก ๆ สังเกตเห็นผลกระทบใหม่จากการกระทำบางอย่าง ดังนั้นเอนตัวไปด้านหลังวัตถุที่ตกลงมาและมองเมื่อบังเอิญในเวลานี้เด็กพบว่าในตำแหน่งนี้โลกรอบดูแตกต่างจากตรง มันทำให้ความสุขและความอยากรู้ของเขาความปรารถนาที่จะลุกขึ้นใน "มุมมองใหม่" อีกครั้งและอีกครั้ง ไม่น่าแปลกใจที่หลังจากนั้นคุณจะพาลูกน้อยของคุณไปดูทุกสิ่งที่หัวของคุณ ความสุขที่เกิดขึ้นจากเกม Motor Sensory นั้นได้อธิบายไว้ในมือข้างหนึ่งความรู้สึกแปลกใหม่และในทางกลับกันการเข้าซื้อกิจการของความเชื่อมั่นของเด็กว่าเขาสามารถมีอิทธิพลต่อวัตถุของโลกรอบตัวและตัวเอง
เด็กเกมสัมผัสมอเตอร์ใหม่ใด ๆ แสวงหาซ้ำหลายครั้งเพราะอย่างที่คุณรู้มันคือ "การทำซ้ำ - แม่ของการสอน" โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ในระหว่างการทำสำเนาครั้งต่อไปของการกระทำเดียวกันกับวัตถุเดียวกันเด็กเชื่อว่าผลที่ตามมาของพวกเขาและยังเข้าใจว่าผลที่ตามมาเหล่านี้ไม่ได้ตั้งใจและขึ้นอยู่กับมันและอาจมีเงื่อนไขอื่น ๆ เมื่อเด็กทำการกระทำประเภทของการสาดน้ำจากใต้ก๊อกการคาดการณ์ของผลลัพธ์นั้นเป็นที่น่าพอใจเนื่องจากสร้างความรู้สึกเสถียรภาพและความน่าเชื่อถือของโลกและยังสร้างความประทับใจที่ชิ้นส่วนแต่ละชิ้นนั้นดีอยู่แล้ว เชี่ยวชาญโดยเด็ก อย่างไรก็ตามบางครั้งเด็ก ๆ ก็ต้องเผชิญกับความประหลาดใจและแรงกระแทก
ดังนั้นการดึงเด็กออกจากแอ่งน้ำแช่แข็งคิดประมาณหนึ่งวินาทีซึ่งกระเป๋าของความรู้สึกและความรู้ที่เขาได้รับ หลังจากทั้งหมดที่จากการเดินเท้า Topine เดียวกันเมื่อวานนี้สาดเมื่อวานนี้รอยแตกจะเกิดขึ้นกับกระทืบ ... จำนวนข้อมูลที่ถูกมองโดยผู้วิจัยรายย่อยโดยไม่สมัครใจ: เกี่ยวกับช่วงเวลาของปีเกี่ยวกับอุณหภูมิของน้ำ เกี่ยวกับความแข็งแรงและความโล่งอกของพื้นผิว
ผู้ปกครองที่พิจารณาเกมที่คล้ายกัน "ว่างเปล่า" ในแง่ของการพัฒนาเด็กและรีบร้อนโดยไม่สูญเสียเวลาใส่ลูกสำหรับชั้นเรียนที่จริงจัง - อ่านจดหมาย, บัญชี, ภาษาการเรียนรู้ในช่วงต้นช่วยให้ผิดพลาดร้ายแรง! ต่อจากนั้นลูกของพวกเขาจะใช้เวลาและความพยายามมากขึ้นในการรับข้อมูลจากตำราที่เด็กที่เหลือได้รับการสำรวจโลกอย่างมีความสุขอย่างมีความสุข