"การวางแผนตามหัวข้อปฏิทินของชั้นเรียนส่วนหน้าเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกกับเด็กเล็ก (อายุตั้งแต่หนึ่งถึงสองขวบ)" การวางแผนตามธีมสำหรับโลกรอบตัวในหัวข้อนี้ แผนการทำงานในมุมมองเพื่อการใส่ใจสิ่งแวดล้อม


ได้รับการอนุมัติสำหรับ

สภาการสอน

โปรโตคอลหมายเลข 1

ตั้งแต่วันที่ 28.09.2010

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล

โรงเรียนอนุบาล Bolshe-Arbaisky

โปรแกรมการทำงาน

ตามระเบียบวินัยทางวิชาการ

กลุ่ม: ผู้สูงอายุผสม

(ค่าเฉลี่ยการเตรียมการ)

ผู้ตรวจสอบ: Alekseytseva G.D. หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน;

จาก. บิ๊กอาร์เบย์ 2552

โครงการทำงานเพื่อวินัยทางวิชาการ

"ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก"

หมายเหตุคำอธิบาย

โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของเนื้อหาขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โปรแกรม

อธิบายหลักสูตรการฝึกอบรมเรื่อง "การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน 4-5, 6-7 ปี (กลุ่มเตรียมความพร้อมกลาง)

โปรแกรมถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึงการใช้งานของการเชื่อมโยงสหวิทยาการตามส่วนต่างๆ

    "กิจกรรมศิลปะ" ซึ่งมีการใช้ภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติตามฤดูกาลผลิตภัณฑ์ต่างๆถูกจัดทำขึ้นตามธีม

    "ทางคณิตศาสตร์" ซึ่งมีการศึกษาสัญญาณทางคณิตศาสตร์การวางแนวในอวกาศบนแผ่นกระดาษ

    “ นิยายที่ใช้งานเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

    "ดนตรี" ซึ่งมีการเรียนรู้ชิ้นดนตรีตามธีม

โปรแกรมประกอบด้วยบทเรียนหนึ่งบทต่อสัปดาห์ในกลุ่มกลางและกลุ่มเตรียมการในช่วงครึ่งแรกของวัน ระยะเวลาของบทเรียน 15-20 นาที (โดยเฉลี่ย) 25-30 นาที (เตรียมการ) จำนวนการฝึกอบรมทั้งหมดต่อปีคือ 36 ครั้งการวิเคราะห์การเรียนการสอนเกี่ยวกับความรู้ทักษะและความสามารถของเด็ก (การวินิจฉัยโรค) จะดำเนินการปีละครั้งในเดือนพฤษภาคม

วัตถุประสงค์: การสร้างความคุ้นเคยของเด็กก่อนวัยเรียนกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติและลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมการก่อตัวของจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

งาน:

    สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ

    ขยายและเผยแพร่ความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

    พัฒนาความสามารถในการรับรู้ทั่วไป (สร้างความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบสรุปจำแนกจัดรูปแบบ) เพื่อพัฒนาการพูดเป็นวิธีการและรูปแบบของกิจกรรมทางจิต

    เพื่อพัฒนาความสนใจในวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ (โลกของผู้คนพืชสัตว์) ที่อยู่อาศัยของมนุษย์พืชสัตว์ (ดินน้ำอากาศ)

    เพื่อทำความคุ้นเคยกับของใช้ในครัวเรือนที่จำเป็นสำหรับบุคคลวัตถุประสงค์ในการใช้งาน (เสื้อผ้ารองเท้าจานเฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ )

    ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็น; ความรักและความสนใจในดินแดนบ้านเกิดโรงเรียนอนุบาล เคารพคนทำงาน เคารพธรรมชาติ

    เพื่อสร้างความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับตัวเองของสภาพแวดล้อมทางสังคมในทันทีของความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ง่ายที่สุด

    สร้างความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมมหภาค (ร้านค้าโรงเรียนคลินิกการขนส่ง ฯลฯ )

    ทำความคุ้นเคยกับอาชีพของคนที่คุณรักโดยเน้นความสำคัญของงาน

    เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติการเปลี่ยนแปลงรายวันตามฤดูกาลและเชิงพื้นที่ในธรรมชาติ

    การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับระบบนิเวศรากฐานแบบองค์รวมของทัศนคติต่อโลกรอบข้าง

เนื้อหาของโปรแกรม

บล็อก

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติแนะนำสัตว์เลี้ยงนก.แนะนำตัวแทนของกลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน (จิ้งจกเต่า) เกี่ยวกับลักษณะและรูปแบบการเคลื่อนไหวขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแมลงบางชนิด (มดผีเสื้อด้วงเต่าทอง)ทำความคุ้นเคยกับผลไม้ (แอปเปิ้ลลูกแพร์ลูกพลัมพีช) ผัก (มะเขือเทศแตงกวาแครอทบีทหัวหอม) ผลเบอร์รี่ (ราสเบอร์รี่ลูกเกดมะยม) เห็ด (เห็ดเนยเห็ดน้ำผึ้งรัสซูลา ฯลฯ ) .เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับไม้ล้มลุกและพืชในร่ม (ยาหม่อง, ไทร, คลอโรฟิตัม, เจอเรเนียม, ต้นบีโกเนีย, พริมโรส ฯลฯ ) เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการดูแลพวกเขาเรียนรู้ที่จะรู้จักและตั้งชื่อต้นไม้ 3-4 ชนิด (ต้นไม้ต้นสนเบิร์ช ฯลฯ )อธิบายคุณสมบัติของทรายดินและหิน เรียนรู้การดูนกให้อาหารพวกมันด้วย zamyเพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของคนสัตว์พืช (น้ำอากาศอาหาร ฯลฯ ) ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้พุ่มไม้ไม้ล้มลุก พืชในทุ่งหญ้าสวนป่าสรุปแนวคิดเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของพืชในร่ม เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการสืบพันธุ์ของพืช แนะนำพืชสมุนไพร.ขยายและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับนกในประเทศฤดูหนาวและนกอพยพ สัตว์เลี้ยง.แนะนำสัตว์ป่าต่อไป. ขยายความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำและสัตว์เลื้อยคลานขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับแมลง เพื่อทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของชีวิตของพวกเขา เรียนรู้ที่จะแยกแยะรูปร่างหน้าตาและตั้งชื่อผีเสื้อและแมลงให้ถูกต้อง สามารถเปรียบเทียบแมลงตามโหมดการเคลื่อนไหวพัฒนาความสนใจในดินแดนบ้านเกิดของคุณ เพื่อส่งเสริมความเคารพในการทำงานของชาวชนบท ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่เรียนรู้ที่จะสรุปและจัดระบบความคิดเกี่ยวกับฤดูกาล เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องตามธรรมชาติแนะนำลางบอกเหตุพื้นบ้านให้กับนก การบังคับในประเทศ. x, ไม้ล้มลุก; แรงงานเพื่อสังคม., อนุเสาวรีย์. x สัญชาติและ

แผนเฉพาะเรื่อง

(กลุ่มกลาง)

เดือน

แผนเฉพาะเรื่อง

(กลุ่มเตรียมการ)

เดือน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับระดับการฝึกอบรมของเด็ก

ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมความพร้อมของเด็กในสาขาวิชาการ "การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก"

ลูกศิษย์ต้อง

กลุ่มกลาง... สิ่งของในสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียง (ในอพาร์ทเมนต์บนเว็บไซต์บนถนน) และวัตถุประสงค์ของพวกเขา ประโยชน์ของสัตว์เลี้ยงต่อมนุษย์กฎพื้นฐานของพฤติกรรมในธรรมชาติกลุ่มเตรียมการ แขนเสื้อธงเพลงสรรเสริญพระบารมีของรัสเซียมีความคิดเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ สถานที่ท่องเที่ยวมีความคิดเกี่ยวกับโรงเรียนและห้องสมุดรู้จักตัวแทนของสัตว์โลก: สัตว์นกสัตว์เลื้อยคลานสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำแมลงสัญญาณลักษณะของฤดูกาลและมีความสัมพันธ์กับลักษณะเฉพาะของชีวิตของคนสัตว์พืชในแต่ละฤดูกาลกฎแห่งการประพฤติตามธรรมชาติ
กลุ่มกลาง... ตั้งชื่อวัตถุของสภาพแวดล้อมในทันที (ในอพาร์ทเมนต์บนเว็บไซต์บนถนน) และวัตถุประสงค์ของพวกเขา ตั้งชื่อป้ายและจำนวนรายการพูดคุยเกี่ยวกับหมู่บ้านที่บ้านของคุณตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงฤดูกาลแยกแยะและตั้งชื่อพืชบางชนิดในสภาพแวดล้อมเฉพาะกลุ่มเตรียมการ เลือกและจัดกลุ่มรายการตามงานด้านความรู้ความเข้าใจตั้งชื่อเมืองหลักของประเทศสร้างความสัมพันธ์ของเหตุและผลเบื้องต้นระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

รายการอ้างอิง

    โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล / Ed. ม. วาซิลิเยวา, V.V. Gerbovoy, T.S. โคมาโรวา. - 2nd ed., Rev. และเพิ่ม - ม.: โมไซกา - ซินเตซ, 2548 - 208 น.

    ไดบีน่า O.V. เด็กและโลกรอบตัวเขา แผนงานและแนวทางปฏิบัติ - ม.: โมไซกะ - ซินเตซ, 2551. - 80 น.

    Solomennikova O.A. สิ่งแวดล้อมศึกษาในโรงเรียนอนุบาล. โครงการและแนวทาง - 3rd ed., Rev. และเพิ่ม. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2009 .-- 112 น.

เวลา

หัวข้อวัฏจักรเบื้องต้น

เลขที่ P / p

หัวข้อบทเรียน

กันยายน

พฤศจิกายน

สัปดาห์แรกและสัปดาห์ที่สองของเดือนกันยายนเป็นการวินิจฉัย

ครอบครัว

"แม่และพ่อ"

“ ยายกับปู่”

ของเล่น

“ ลูกบอล - ลูกบอล”

"ก้อน - ก้อน"

ฤดูใบไม้ร่วง

“ รสแอปเปิ้ล”

"หอมกลิ่น"

ป่าฤดูใบไม้ร่วง

"เมื่อต้นไม้ใหญ่"

"ใบไม้เปลี่ยนสี"

นก

"นกบินแล้ว"

"นกกระจอกบนกิ่งไม้"

สัตว์

"กระต่ายน้อยสีเทานั่ง"

“ คีสะเล่นบอล”

ธันวาคม

กุมภาพันธ์

เสื้อผ้า

“ ถุงเท้าหลากสี”

"หมวกเด็ก"

ฤดูหนาว

"หิมะตก"

"น้ำแข็งลื่น"

รองเท้า

“ รองเท้า - ท็อป - ท็อป”

“ รองเท้าบูท - รองเท้าบูท”

มนุษย์และร่างกายของเขา

"ตา - สักครู่"

“ จับ - ปรบ - ปรบมือ”

ดาวเคราะห์โลก

"ฉันกำลังนั่งอยู่ในดวงอาทิตย์"

"ดอกไม้ - ใบไม้"

วิชาชีพ

“ ลิยายาป่วย”

“ เราคือผู้ขับเคลื่อน”

มีนาคม

อาจ

ฤดูใบไม้ผลิ

“ แอ่งน้ำ - รางฝน”

จาน

“ ช้อนใหญ่ของฉันอยู่ไหน”

อาหาร

“ ทำกับข้าวทำโจ๊ก”

“ เบอร์รี่หวาน”

เฟอร์นิเจอร์

“ ตุ๊กตา Katya กำลังหลับอยู่”

“ ตุ๊กตา Olya กำลังกิน”

ขนส่ง

"เรือกำลังแล่น"

ประเพณีของประชาชาติ

"ตุ๊กตาแคทยามีวันเกิด"

เรื่องโลก

"นาฬิกากำลังเดิน"

“ วงดุริยางค์”

โลกธรรมชาติ

"ลมก็คือสายลม"

"ถั่วสำหรับกระรอก"

ดูตัวอย่าง:

บทคัดย่อจำนวน 1

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ครอบครัวของฉัน"

หัวข้อของบทเรียน: "แม่และพ่อ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับครอบครัว - สภาพแวดล้อมของเด็ก (แม่พ่อ)

สื่อการสอน:

ภาพถ่ายของผู้ปกครองของเด็ก

งานเบื้องต้น:

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

ครูขอให้เด็กแต่ละคนตามหาแม่พ่อของเขา (เลือกได้ 3-4 รูป)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

บทคัดย่อหมายเลข 2

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ครอบครัวของฉัน"

หัวข้อบทเรียน: “ ยายกับปู่”.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขา (ปู่ย่าตายาย)

สื่อการสอน:

ภาพถ่ายของปู่ย่าตายายของเด็ก

งานเบื้องต้น:

1) ทำงานกับรูปถ่าย (การบ้าน)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ขั้นแรกครูจะแสดงอัลบั้มพร้อมรูปถ่าย

พวกเขาดูรูปถ่ายร่วมกับเด็ก ๆ

ครูขอให้เด็กแต่ละคนตามหายายปู่ของเขา (เลือกได้ 3-4 รูป)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 3

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ของเล่น"

หัวข้อของบทเรียน: "ลูกบอล - ลูกบอล"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - ของเล่น (ลูกบอล);

เรียนรู้การเล่นกับลูกบอล

สื่อการสอน:

ตะกร้าที่มีลูกบอลขนาดสีขนาดต่างกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงตะกร้าที่มีลูกบอลระบุขนาดสี

เขาหยิบลูกบอลออกมาหนึ่งลูกและตั้งชื่อวัตถุระบุขนาดสี

เขาออกบอลอีกลูกเรียกมันอีกครั้ง

เรียกเด็กขึ้นมาให้ลูกบอล: "On, Sasha, ball" ฯลฯ กับเด็กทุกคน

ขอให้เด็กแต่ละคนโยนลูกบอลลงตะกร้า: "ซาช่าโยนบอล"

เมื่อลูกบอลกลิ้งผ่านตะกร้าครูจะถามว่า "ซาช่าลูกบอลอยู่ที่ไหน"

ครูขอให้เด็กนำลูกบอล: "ซาช่าให้ลูกบอลมาด้วย"

ครูรับลูกบอลจากเด็กใส่ตะกร้า

เมื่อรวบรวมลูกบอลครบแล้วครูหยิบลูกบอลหนึ่งลูกขอให้เด็กนั่งบนพื้นกลิ้งลูกบอลให้เด็กหนึ่งคน: "ซาช่าจับบอล" "ซาช่าให้บอลมาช่ากลิ้ง!"

ทุกครั้งที่ครูให้คำแนะนำว่าใครต้องกลิ้งลูกบอล

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 4

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ของเล่น"

หัวข้อของบทเรียน: "ก้อน - ก้อน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - ของเล่น (ก้อน);

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เรียนรู้การเล่นกับลูกบาศก์

สื่อการสอน:

ตะกร้าที่มีก้อนขนาดสีขนาดต่างกัน

ลูกบอลตามจำนวนเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงตะกร้าที่มีลูกบาศก์ระบุขนาดสี

เขาหยิบลูกบาศก์ออกมาหนึ่งก้อนและตั้งชื่อวัตถุระบุขนาดสี

เขาหยิบก้อนอื่นออกมาเรียกมันอีกครั้ง

เรียกเด็กขึ้นมาให้ลูกบาศก์: "นา, ซาช่า, คิวบ์" เป็นต้น กับเด็กทุกคน

ขอให้เด็กแต่ละคนใส่ลูกบาศก์ในตะกร้าทีละก้อน: "ซาช่าใส่ลูกบาศก์" ครูวางลูกบอลตามหลังเด็กและพูดว่า "คุณวางลูกบาศก์และฉันวางลูกบอล"

เมื่อรวบรวมลูกบอลและก้อนทั้งหมดแล้วครูจะเททุกอย่างออกจากตะกร้าและเริ่มสร้างหอคอยต่อหน้าเด็ก ๆ

เขาเชื่อมต่อกับเด็ก ๆ :“ ซาช่าให้ลูกบาศก์แก่ฉัน (ใช้เวลาตั้งค่า) ดูว่าหอไหน” ขอให้เด็กคนอื่น ๆ ผลัดกันยื่นลูกบาศก์สร้างหอคอย ชื่นชมความรู้สึกของหอคอยขนาดใหญ่ (แสดงด้วยมือ - ดึงขึ้น) ถามเด็ก: "ซาช่าหออะไร" รอคำตอบหรือตอบตัวเอง

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 5

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ฤดูใบไม้ร่วง"

หัวข้อบทเรียน: "รสแอปเปิ้ล" (แอปเปิ้ลควรมีรสเปรี้ยว).

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ในโลกของพืช - ผลไม้ (แอปเปิ้ล);

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เสริมสร้างการรับรู้ที่กระปรี้กระเปร่าและการรับกลิ่น

สื่อการสอน:

แอปเปิ้ลบนจาน

แพ็คเกจน้ำแอปเปิ้ล

ถ้วยน้ำผลไม้

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงจานถามว่า "นี่คืออะไร" และเขาเองก็ตอบว่า "นี่คือจาน มันกลม ฉันจะใส่แอปเปิ้ลลงบนจาน นี่คือแอปเปิ้ล (แสดงแอปเปิ้ลตัดดม) "

เขาหันไปหาเด็ก: "ซาช่าจมูกของคุณอยู่ที่ไหน? (รอการกระทำของเด็กหากไม่แสดงให้ครูแตะจมูกของเด็ก "นี่คือจมูกของคุณ") "กลิ่นแอปเปิ้ล" (รอการกระทำของเด็กหากเด็กไม่แสดงความสนใจครูก็หันไปหาเด็กคนอื่นด้วยงานเดียวกันถ้าเด็กทำตามนั้นครูหมายถึงเด็กแต่ละคนให้กลิ่นแอปเปิ้ล)

ทุกครั้งที่ครูชมว่าแอปเปิ้ลมีกลิ่นหอม

ครูหั่นแอปเปิ้ลครึ่งหลังเป็นชิ้น ๆ

หันไปหาเด็ก: "ซาช่ามือของคุณอยู่ที่ไหน" (รอการกระทำของเด็กหากไม่แสดงให้ครูแตะมือเด็ก "นี่คือมือของคุณ") "ที่นี่รับแอปเปิ้ล" (เสิร์ฟแอปเปิ้ลฝาน) “ ปากของคุณอยู่ไหนแสดงให้ฉันดูสิ? (รอการกระทำของเด็กหากไม่แสดงให้เห็นครูใช้มือจับปากเด็ก "นี่คือปากของคุณ") “ กัดแอปเปิ้ลกินสิ!” (รอการกระทำของเด็กและกัดแอปเปิ้ลของเขาแสดงด้วยสีหน้าว่าแอปเปิ้ลเปรี้ยวเหล่)

ครูแจกชิ้นแอปเปิ้ลให้เด็ก ๆ ทุกคน

หลังจากเด็ก ๆ กินแอปเปิ้ลแล้วครูสรุปว่า“ นี่คือแอปเปิ้ล! มันมีกลิ่น (ดม) มันเปรี้ยว (กัดเหล่)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. การพัฒนาความรู้สึกรับรส

ครูแสดงซองน้ำผลไม้: "นี่คืออะไร" (รอคำตอบของเด็ก ๆ ส่วนใหญ่แล้วเด็กบางคนสามารถตั้งชื่อเรื่องนี้ได้แล้ว) ครูอธิบายว่า“ นี่คือน้ำแอปเปิ้ล น้ำแอปเปิ้ล. เราจะดื่มน้ำผลไม้ไหม " (รอคำตอบของเด็ก ๆ ส่วนใหญ่แล้วเด็กบางคนสามารถตอบคำถามดังกล่าวได้แล้ว) ครูเทน้ำผลไม้ลงในแก้วแล้วแจกจ่ายให้เด็ก ๆ ลองชิมด้วยตัวเอง: "ช่างเป็นน้ำผลไม้ที่อร่อยมาก!"

5. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 6

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ฤดูใบไม้ร่วง"

หัวข้อบทเรียน: กลิ่นหอม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ในโลกของพืช - ผัก (หัวหอม);

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เสริมสร้างการรับรู้เกี่ยวกับการดมกลิ่น

สื่อการสอน:

ตะกร้าหัวหอม

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

หลักสูตรของบทเรียนคล้ายกับบทเรียนก่อนหน้านี้ ครูคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ที่มีหัวหอม (รูปร่างของมันให้พวกเขาลองเอาเกล็ดออกแนะนำกลิ่นของหัวหอม)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 7

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ป่าฤดูใบไม้ร่วง"

หัวข้อบทเรียน: “ เมื่อต้นไม้ใหญ่” (ด้านนอก)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

– ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง;

สื่อการสอน:

ของเล่นคือกระรอก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

(กระรอกกระโดดลงมาจากต้นไม้) และกระโดดบนศีรษะของเด็กครูถามคำถามว่า "กระรอกอยู่ที่ไหน" (เด็ก ๆ ทุกคนควรแตะศีรษะครูช่วยแสดง)

กระรอกกระโดดเข้าหาเด็กอีกคนบนมือ ฯลฯ ในตอนท้ายของเกมกระรอกกระโดดขึ้นต้นไม้อีกครั้ง (ครูกระตุ้นท่าทางชี้ของเด็ก ๆ : "มีกระรอก!")

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 8

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ป่าฤดูใบไม้ร่วง"

หัวข้อบทเรียน: "ใบไม้เปลี่ยนสี" (ด้านนอก)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกของพืช– ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง;

กระตุ้นความอยากดูแลธรรมชาติ

สื่อการสอน:

ของเล่นคือกระรอก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ขั้นแรกครูดำเนินการซ้ำบทเรียนก่อนหน้านี้ที่ไม่สมบูรณ์

จากนั้นเขาก็ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าใบไม้จากต้นไม้กำลังร่วงหล่นและบิน (เขาหยิบใบไม้เริ่มต้นในสายลม)

ใบไม้ร่วงลงสู่พื้นและทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ (ดึงใบไม้ด้วยเท้าทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ)

ขอเชิญเด็ก ๆ หลับตาและฟังเสียงกรอบแกรบของใบไม้

ขอเชิญชวนเด็ก ๆ ให้เสียงกรอบแกรบของใบไม้

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ที่จับ - ดึง

และฝ่ามือเป็นปรบมือ

ขา - ขา - เหยียบย่ำ

นักวิ่งจัมเปอร์

เราจะยืดเราจะยืด

เราจะไม่อยู่ตัวเล็ก

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 9

หัวข้อประจำสัปดาห์: "นก"

หัวข้อบทเรียน: "นกบิน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - นก

กระตุ้นความอยากดูแลธรรมชาติ

สื่อการสอน:

เนื้อหาวิดีโอ (ภาคผนวก 9.1)

งานเบื้องต้น:

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

การดูเนื้อหาวิดีโอ

ครูเสนอ:

บินเหมือนนก

นั่งลงเหมือนนก

โบกปีกของคุณเหมือนนก

ยืนขึ้นเหมือนนก ฯลฯ

บทคัดย่อหมายเลข 10

หัวข้อประจำสัปดาห์: "นก"

หัวข้อบทเรียน: "นกกระจอกบนกิ่งไม้".

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - นก (นกกระจอก);

พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป - เลียนแบบการเคลื่อนไหวของนก

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

กระตุ้นความอยากดูแลธรรมชาติ

สื่อการสอน:

วัสดุวิดีโอ (เอกสารแนบ 10.1)

งานเบื้องต้น: สังเกตนกที่มาถึงโรงเรียนอนุบาล เพิ่มอาหารลงในเครื่องป้อน ใส่ใจกับพฤติกรรมของนก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

การดูเนื้อหาวิดีโอพร้อมคำอธิบายของครู

ครูเสนอ:

บินเหมือนนกกระจอก

นั่งลงเหมือนนกกระจอก

โบกปีกของคุณเหมือนนกกระจอก

ยืนเหมือนนกกระจอก

จิกเมล็ดเหมือนนกกระจอก

กระโดดเหมือนนกกระจอก

3. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 11

หัวข้อประจำสัปดาห์: "สัตว์"

หัวข้อบทเรียน: "กระต่ายสีเทานั่งอยู่"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - สัตว์ (กระต่าย);

สื่อการสอน:

หนังสือโดย A. Barto บทกวี "The hostess โยนกระต่าย";

ของเล่น - กระต่าย (นุ่มยางพลาสติก)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงหนังสืออ่านบทกวี

(กระต่ายกระโดดลงจากโต๊ะ) ครูแสดงกระต่ายตัวหนึ่งตัวอย่างเช่นตัวอ่อน:“ นี่คือกระต่าย มันเล็ก. อ่อนนุ่ม." (อนุญาตให้เด็กตรวจสอบ)

กระต่ายตัวอื่น ๆ ก็ปรากฏในทำนองเดียวกัน ครูอธิบายเกี่ยวกับกระต่ายว่า“ กระต่ายกระโดดมันมีขา Masha อุ้งเท้ากระต่ายอยู่ไหนแสดงให้ฉันดู! กระต่ายมีหู Sasha คุณมีหูหรือไม่? หูกระต่ายอยู่ไหน? เป็นต้น "

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ลมพัดบิน

เราบินเราบิน

และพวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ บนพื้น

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 12

หัวข้อประจำสัปดาห์: "สัตว์"

หัวข้อบทเรียน: "คิสะเล่นกับลูกบอล"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - สัตว์ (แมว);

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

สื่อการสอน:

ตะกร้าที่มีลูกบอลหลากสี

ของเล่นถุงมือเป็นแมว

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงแมวเธอนำลูกบอล เล่นกับแมว

แมวหยิบลูกบอลหนึ่งลูกแล้วม้วนให้เด็ก: "ซาช่าจับมัน!" เขารับลูกบอลอีกลูกแล้วม้วนให้เด็กอีกคน

ม้วนลูกบอลทั้งหมด

ขอให้เด็กคืนบอล: "ซาช่าให้ลูกบอลให้ฉัน!" เป็นต้น (แมววางลูกบอลไว้ในตะกร้า

แมวกำลังโปรยลูกบอลจากตะกร้าห่วง! และขอให้เด็กนำกลับมารวมกัน

ครูถามว่า: "ซาช่าคิตตี้อยู่ที่ไหน" "มาช่าจมูกคิตตี้อยู่ที่ไหน" เป็นต้น

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เรากำลังแขวนใบไม้ร่วงบนกิ่งไม้

ลมพัดบิน

เราบินเราบิน

และพวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ บนพื้น

สายลมพัดมาอีกครั้งและยกใบไม้ขึ้น

เขาหมุนพวกเขาไปรอบ ๆ พวกเขาและลดพวกเขาลงที่พื้น

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 13

หัวข้อประจำสัปดาห์: "เสื้อผ้า"

หัวข้อบทเรียน: "ถุงเท้าหลากสี".

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - เสื้อผ้า (ถุงเท้า)

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เพื่อพัฒนาทักษะการใช้มือทั่วไป - สอนวิธีถอดและใส่ถุงเท้า

สื่อการสอน:

ตุ๊กตาในถุงเท้า

ตะกร้าสำหรับถุงเท้า

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงตุ๊กตาและเสนอให้เล่นถอดถุงเท้า:“ ซาช่าถอดถุงเท้าให้ตุ๊กตาลิยายาของเรา คนหนึ่งกำลังถ่ายทำเองคนที่สองกำลังถ่ายทำเด็ก จากนั้นครูก็หันไปหาเด็กอีกคนเช่น Seryozha และขอให้เขาถอดถุงเท้าของ Olya ออกหนึ่งข้างเป็นต้น (ถุงเท้าทั้งหมดพับลงในตะกร้า)

จากนั้นครูก็หาถุงเท้าของตุ๊กตามาใส่โดยระบุว่าเราเอาถุงเท้ามาวางบนขา เขามองหาถุงเท้าอีกข้างหนึ่งในตะกร้า:“ ถุงเท้าตุ๊กตาของเราอยู่ที่ไหนอีกล่ะ? (แสดงถุงเท้าของเด็ก ๆ ลองตุ๊กตา) ไม่ใช่ไม่ใช่อันนี้ (กำลังมองหาอีกอันพบว่ามีการตรวจสอบ) ใช่ถุงเท้านี้! (ใส่) ".

ในทางกลับกันเขาเชื้อเชิญให้เด็กแต่ละคนหาถุงเท้าของตัวเองในตะกร้า

ครูขอให้ใส่ถุงเท้าที่ขาเพื่อไม่ให้ขาเย็น

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เหมือนหิมะบนต้นคริสต์มาสหิมะ

และใต้ต้นไม้มีหิมะหิมะ

และมีหิมะหิมะบนเนินเขา.

และใต้เนินเขามีหิมะหิมะ

และหมีตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ใต้หิมะ

เงียบอย่าส่งเสียงดัง

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 14

หัวข้อประจำสัปดาห์: "เสื้อผ้า"

หัวข้อของบทเรียน: "หมวก"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - เสื้อผ้า (หมวก);

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เพื่อสร้างทักษะการใช้มือทั่วไป - สอนวิธีถอดและสวมหมวก

สื่อการสอน:

ตุ๊กตาในหมวก

ตะกร้าสำหรับหมวก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

คล้ายกับบทเรียนที่ 13

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เหมือนหิมะบนต้นคริสต์มาสหิมะ

และใต้ต้นไม้มีหิมะหิมะ

และมีหิมะหิมะบนเนินเขา.

และใต้เนินเขามีหิมะหิมะ

และหมีตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ใต้หิมะ

เงียบอย่าส่งเสียงดัง

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 15

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ฤดูหนาว"

หัวข้อของบทเรียน: "หิมะกำลังตก"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกธรรมชาติ - ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (หิมะ)

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เพื่อสร้างทักษะการใช้มือทั่วไป - ฉีกกระดาษเป็นชิ้น ๆ

สื่อการสอน:

เนื้อหาวิดีโอ (ภาคผนวก 15.1);

ชิ้นผ้าเช็ดปากในตะกร้า

ผ้าเช็ดปาก;

ตะกร้าสำหรับหมวก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

การดูแอปพลิเคชันวิดีโอ

ครูโปรยผ้าเช็ดปากดีใจหิมะตก ขอเชิญชวนเด็ก ๆ จับปลาเกล็ดหิมะ

ขอเชิญเด็ก ๆ มาทำเกล็ดหิมะหิมะจำนวนมากแสดงวิธีการฉีกผ้าเช็ดปากฉีกทิ้งโยนและฉีกชิ้นต่อไป

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เหมือนหิมะบนต้นคริสต์มาสหิมะ

และใต้ต้นไม้มีหิมะหิมะ

และมีหิมะหิมะบนเนินเขา.

และใต้เนินเขามีหิมะหิมะ

และหมีตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ใต้หิมะ

เงียบอย่าส่งเสียงดัง

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 16

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ฤดูหนาว"

หัวข้อบทเรียน: น้ำแข็งลื่น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกธรรมชาติ - ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (น้ำแข็ง)

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

การพัฒนาความรู้สึกสัมผัสเป็นคุณสมบัติของวัตถุ "เย็น"

สื่อการสอน:

ชิ้นส่วนของน้ำแข็ง

แผ่นกระดาษแข็งสี

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชิ้นส่วนของน้ำแข็งวางไว้ในอุ้งมือรอคอยดูว่าน้ำแข็งละลายอย่างไรถ้าคุณขยับมันบนฝ่ามือของคุณ ครูอธิบายว่าน้ำแข็งเย็น

ครูแจกกระดาษแข็งสีให้เด็ก ๆ แต่ละคนแสดงให้เห็นว่าน้ำแข็งเลื่อนไปบนกระดาษแข็งได้อย่างไรเด็ก ๆ เคลื่อนน้ำแข็งไปตามกระดาษแข็งอย่างอิสระครูสรุปว่าน้ำแข็งลื่น

บนถนนครูให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าน้ำแข็งลื่นคุณต้องเดินอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ตก

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เหมือนหิมะบนต้นคริสต์มาสหิมะ

และใต้ต้นไม้มีหิมะหิมะ

และมีหิมะหิมะบนเนินเขา.

และใต้เนินเขามีหิมะหิมะ

และหมีตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ใต้หิมะ

เงียบอย่าส่งเสียงดัง

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 17

หัวข้อประจำสัปดาห์: "รองเท้า"

หัวข้อบทเรียน: "รองเท้า - บน - บน".

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - รองเท้า (รองเท้า);

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เพื่อพัฒนาทักษะการใช้มือทั่วไป - สอนวิธีถอดและใส่รองเท้า

สื่อการสอน:

ตุ๊กตาในรองเท้า

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

คล้ายกับบทเรียนที่ 13

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 18

หัวข้อประจำสัปดาห์: "รองเท้า"

หัวข้อบทเรียน: “ รองเท้าบูท - รองเท้าบูท”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - รองเท้า (รองเท้า)

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เพื่อสร้างทักษะการใช้มือทั่วไป - เรียนรู้การกดปุ่มและเปิดซิป

สื่อการสอน:

รองเท้าบูทเด็กมีซิป

เนื้อหาวิดีโอสำหรับนาทีทางกายภาพ (ภาคผนวก 17.1)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงรองเท้าบูทให้เด็ก ๆ อธิบายว่าเป็นรองเท้าบูทพวกเขาเดินอยู่บนถนน

ขอให้เด็ก ๆ หารองเท้าบูทของพวกเขาดูว่าควรสวมรองเท้าบูทแบบไหน

ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่ารองเท้าบูทบางรุ่นมีซิปแสดงวิธีการปลดล็อกให้เด็กแต่ละคนพยายามปลดซิป จากนั้นจะแสดงวิธีการรูดซิปให้เด็กแต่ละคนลองรูดซิป

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 19

หัวข้อบทเรียน: "ตา - สักครู่เดี๋ยวนะ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อของคุณส่วนต่างๆของใบหน้าและร่างกายเกี่ยวกับการกระทำในพื้นที่โดยรอบ

สื่อการสอน:

กระจกตามจำนวนเด็ก

เนื้อหาวิดีโอสำหรับนาทีทางกายภาพ (ภาคผนวก 17.1)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูท่องบทกวียิมนาสติก:

ดวงตามองเห็นทุกสิ่งรอบตัว (แสดงดวงตา)
ฉันจะล้อมพวกเขาด้วยมือของฉัน (วาดวงกลมด้วยมือของฉัน)
มอบให้กับดวงตาเพื่อมองเห็นทุกสิ่ง -
ประตูอยู่ที่ไหนและหน้าต่างอยู่ที่ไหน? (ถามเด็กด้วยความคาดหวังในคำตอบ - ท่าทาง)
ฉันจะล้อมพวกเขาด้วยมือของฉัน (วาดวงกลมด้วยมือของฉัน)
ฉันจะดูโลกรอบ ๆ (ส่ายหัว)

เล่นยิมนาสติกซ้ำกับเด็ก ๆ

ใช้เวลาสักครู่

ครูแจกกระจกให้เด็ก ๆ “ นี่คือกระจกเงา ในกระจกเราเห็นใบหน้าของเรา ส่องกระจก. ซาช่าแสดงให้ฉันเห็นว่าดวงตาของคุณอยู่ที่ไหน กระพริบตาของเรา (แสดง) Masha แสดงให้ฉันเห็นว่าจมูกของคุณอยู่ที่ไหน เราจึงได้กลิ่นดอกไม้ (แสดง) ... คล้าย ๆ กับปาก

ครูขอให้เด็ก ๆ วางกระจกและสาธิตแบบฝึกหัดใหม่

สิ่งเหล่านี้คือดวงตา ตรง
นี่คือหู ตรง
นี่คือจมูก นี่คือปาก.
มีหลังนี่คือพุง

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 20

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ผู้ชายกับร่างกายของเขา"

หัวข้อบทเรียน: “ จับ - ปรบมือ - ปรบมือ”.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อส่วนต่างๆของใบหน้าและร่างกายของคุณเกี่ยวกับการกระทำในสิ่งแวดล้อม

หากต้องการเรียนรู้วิธีแก้ไขการจ้องมองวัตถุติดตามการเคลื่อนไหวของวัตถุในอวกาศได้อย่างรวดเร็ว

เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปการประสานภาพ - ยนต์

สื่อการสอน:

ตุ๊กตา Lyalya;

เนื้อหาวิดีโอสำหรับนาทีทางกายภาพ (ภาคผนวก 17.1)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครู:“ เคาะเคาะเคาะ ใครมันเคาะ? อาตุ๊กตา Lyalya มาเยี่ยมเราและอยากเล่นกับคุณ ดูว่ามือของฉันปรบมือ - ปรบมือปรบมือ ซาช่าพูดซ้ำว่ามือกำลังปรบมืออย่างไร ดูเท้าของฉันเหยียบ - ด้านบนด้านบนด้านบน Masha ดูและทำซ้ำหลังจากฉัน และตอนนี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน นี่คือแขน (ยกแขนทั้งสองขึ้นไปด้านบน) คือขา (เหยียบด้วยสองเท้าสลับกัน) ทำได้ดี! ลาก่อน!" (ครูโบกมือเด็ก ๆ โบกมือครูเอาตุ๊กตาออก)

ครูเสนอให้เล่นตามเธอทำซ้ำการเคลื่อนไหว (ดำเนินการ 2 ครั้ง)

สิ่งเหล่านี้คือดวงตา ตรง
นี่คือหู ตรง
นี่คือจมูก นี่คือปาก.
มีหลังนี่คือพุง
นี่คือปากกา ปรบมือ.
เหล่านี้คือขา ด้านบนด้านบน
โอ๊ยเหนื่อย! เช็ดหน้าผาก.

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 21

หัวข้อประจำสัปดาห์: "Planet Earth"

หัวข้อบทเรียน: "ฉันกำลังนั่งอยู่ในดวงอาทิตย์"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกธรรมชาติ - ดวงอาทิตย์

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปการประสานภาพ - ยนต์

สื่อการสอน:

ดวงอาทิตย์มีขนาดใหญ่ตัดออกจากกระดาษแข็งติดกับหน้าต่าง

ดวงอาทิตย์มีขนาดเล็กตัดออกจากกระดาษแข็ง (ตามจำนวนเด็ก);

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ดวงอาทิตย์บนหน้าต่าง:

“ ดวงอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง
ทำให้ห้องของเราอบอุ่น
เราปรบมือ
มีความสุขมากกับดวงอาทิตย์” เด็ก ๆ ปรบมือ)

"บอกตาของคุณ:
"อรุณสวัสดิ์ตา"!

อรุณสวัสดิ์คุณตาตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ลูบเปลือกตา)

อรุณสวัสดิ์คุณหูตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ลูบหู).

อรุณสวัสดิ์ปากกาตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ลูบมือ).

อรุณสวัสดิ์ขาตื่นหรือยัง?
(เด็ก ๆ ลูบเท้า).

อรุณสวัสดิ์! เราตื่นขึ้นมาแล้วยิ้ม! "
(พวกเขาเหยียดแขนขึ้นและยิ้มกว้าง ๆ )

“ นั่งบนแผ่นอิเล็กโทรด เราจะได้รับแสงแดดของเรา หลับตาลง: ดวงอาทิตย์ส่องลงมาจากท้องฟ้าเพื่อมาอยู่กับเราเพื่อกอดเด็กเล็ก ๆ "

ในขณะที่เด็ก ๆ นั่งหลับตาครูก็เอาดวงอาทิตย์ออกจากหน้าต่างและวางดวงอาทิตย์ไว้ที่พื้นพร้อมกับดวงอาทิตย์เล็กน้อย “ เรานั่งลงพักผ่อนมาเล่นกันเถอะ ดูสิดวงอาทิตย์ได้ซ่อนจากเราแล้ว ดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหน? (มองด้วยตาของเขาและพบว่ามีดวงอาทิตย์ดวงโต) ดูสิฉันพบดวงอาทิตย์ดวงโต ซาชาพบดวงอาทิตย์อีกดวง (เด็กค้นหาพบครูยกย่องเขาและเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทุกคนมองหาดวงอาทิตย์)

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 22

หัวข้อประจำสัปดาห์: "Planet Earth"

หัวข้อบทเรียน: “ ดอกไม้ - ใบไม้”.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกธรรมชาติ - ดอกไม้ใบไม้

เติมเต็มคำศัพท์ passive subject (nominative)

สื่อการสอน:

ตะกร้าด้วยดอกไม้และใบไม้

ดอกไม้ประดิษฐ์หลากสี;

ใบไม้เทียม;

แจกันพลาสติกสองใบ

ของเล่น: ตุ๊กตา, กระต่าย, เม่น, หมี, เม้าส์, กระรอก, ชานเทอเรล (สามารถเลือกได้);

เนื้อหาวิดีโอสำหรับนาทีทางกายภาพ (ภาคผนวก 21.1)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงตะกร้าใส่ดอกไม้และใบไม้ให้เด็ก ๆ อธิบายว่าใบไม้อยู่ที่ไหนดอกไม้อยู่ที่ไหนดมดอกไม้โบกใบไม้หมุนวนและโปรยทุกอย่างออกจากตะกร้าโดยบังเอิญ

ครูไม่พอใจและขอให้เด็ก ๆ ช่วยกันเก็บดอกไม้ในแจกันใบเดียวและทิ้งอีกใบหนึ่ง

ครูมีความสุขที่พวกเขารวบรวมทุกอย่างดึงดูดความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าของเล่นก็มีความสุขเช่นกัน (จัดแสดงของเล่น) ครูแนะนำให้งดใบไม้และดอกไม้เป็นของเล่น เขากวักมือเรียกเด็กขอเอาดอกไม้หรือใบไม้และให้คำแนะนำว่าจะให้ใคร: "ซาช่าเอาดอกไม้ให้ดอกไม้หมี" ฯลฯ

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 23

หัวข้อประจำสัปดาห์: "วิชาชีพ"

หัวข้อบทเรียน: “ ลิยายาป่วยแล้ว”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของแพทย์และการกระทำของเขา

เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมที่เหมาะสมของเด็กเมื่อพบแพทย์

สื่อการสอน:

ตุ๊กตา Lyalya;

เตียงของ Lyalya;

ตุ๊กตาหมอ;

ชุดแพทย์;

ครีมเด็ก.

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครู:“ เคาะเคาะเคาะ ใครมันเคาะ? อานี่คือตุ๊กตา Lyalya ที่จะมาเยี่ยมพวกเรา ดูสิลิยากำลังร้องไห้ เธอป่วย ลิยายามีอาการปวดหัว Sasha วาง Lyalya ไว้ในเปล Masha คลุม Lyalya ด้วยผ้าห่ม

ก๊อกก๊อก. ใครมันเคาะ? อาเป็นตุ๊กตามาเยี่ยมเรา ดูสิเธออยู่ในชุดคลุมสวมหมวกนี่คือหมอ เธอมาเพื่อรักษาลิยาลยาของเรา มิชาแสดงให้หมอเห็นว่าลิยายาอยู่ที่ไหน

อาจารย์จะอัพเดทตุ๊กตาหมอให้ไลยา หมอนำ "ผู้ฟัง" ออกจากฉากฟังลิยายา - ครูอธิบายการกระทำเหล่านี้

หมอเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทุกคนฟังลิยาลยา หมอถูหน้าผากของ Lyalya ด้วยครีม (ครีมสำหรับเด็ก) ครูอธิบายและเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทุกคนเจิมหน้าผากของ Lyalya

ลิยาลปลื้ม! ขอบคุณ! ลาก่อน!" (ครูโบกมือเด็ก ๆ โบกมือครูเอาตุ๊กตาออก)

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 24

หัวข้อประจำสัปดาห์: "วิชาชีพ"

หัวข้อของบทเรียน: "เราคือผู้ขับเคลื่อน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของคนขับรถและการกระทำของเขา

เพื่อแก้ไขมาตรฐานทางประสาทสัมผัสของขนาด: ใหญ่ - เล็ก;

พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป

สื่อการสอน:

เนื้อหาวิดีโอสำหรับนาทีทางกายภาพ (ภาคผนวก 21.1);

รถบรรทุก (รถใหญ่) พร้อมคนขับ (ตุ๊กตา);

พวงมาลัยตามจำนวนเด็ก;

รถใหญ่และเล็กอย่างน้อย 5 คู่

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

พวกคุณได้ยินอะไรบางอย่างที่ส่งเสียงพึมพำ? มีใครบางคนกำลังรีบมาเยี่ยมเราในวันนี้ แขกของเราขี่อะไร ลองมาดู ครูออกรถบรรทุกพร้อมคนขับ

เครื่องจักรเครื่องจักร

ไปครวญคราง

ในรถยนต์รถยนต์

โชเฟอร์นั่ง

BBC.

รถคันดังกล่าวขับโดยคนขับเขานั่งอยู่หลังพวงมาลัย นี่คือพวงมาลัยจากรถ (ใช้พวงมาลัย) เลือกพวงมาลัยแล้วไปกันเถอะ (เดินไปรอบ ๆ ห้อง)

เนื้อเพลงความหมาย: รถรถไปฮัม

เด็กมาถึงให้หยุดรถ

ดูว่ามีรถกี่คัน มีรถคันใหญ่ (การแสดง) และมีรถคันเล็ก (การแสดง) ซาช่าหารถคันใหญ่ มาช่าหารถเล็ก ฯลฯ

กลับกันเถอะ.

เนื้อเพลงความหมาย: รถรถไปฮัม

ในรถคนขับนั่งมาในรถ

นี่คือทุ่งนานี่คือแม่น้ำที่นี่เป็นป่าทึบ

เด็กมาถึงให้หยุดรถ

3. Physi-video (1 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 25

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ฤดูใบไม้ผลิ"

หัวข้อบทเรียน:"แอ่งน้ำ - ร่องรอยของฝน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกธรรมชาติ - ฝนแอ่งน้ำ

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

- เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปการประสานงานภาพ - ยนต์

สื่อการสอน:

- แอ่งน้ำ (ตัดจากกระดาษแข็งหรืออุปกรณ์กีฬา);

- ค่าเผื่อ "ฝนแห้ง" (คุณสามารถผูกริบบิ้นยาวสีน้ำเงิน 12-15 อันบนแท่งไม้ได้)

- สื่อวิดีโอ (ภาคผนวก 25.1)

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

การดูเนื้อหาวิดีโอ

ครูหยิบคู่มือ Dry Rain ขึ้นมาแสดงให้เห็นว่าริบบิ้นดูเหมือนฝนเดินไปหลายเมตรพร้อมกับฝนและแอ่งน้ำกระจาย

จากนั้นเขาก็ชวนเด็ก ๆ ไปเดินตากฝนผ่านแอ่งน้ำไปข้างหลัง

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)




4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 26

หัวข้อประจำสัปดาห์: "อาหารจานเดียว"

หัวข้อบทเรียน:“ ช้อนใหญ่ของฉันอยู่ไหน”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - จาน (ช้อน);

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

- เพื่อสร้างทักษะด้วยตนเองทั่วไป - เทวัสดุจำนวนมากด้วยช้อน

สื่อการสอน:

- ช้อนขนาดใหญ่และเล็กตามจำนวนเด็ก

- ชามตามจำนวนเด็ก

- ปลายข้าว (ใด ๆ ) ในชามขนาดใหญ่

- ของเล่นที่เด็ก ๆ จะเลี้ยง (ตามจำนวนเด็ก)

- จานของเล่น: ช้อนถ้วยจาน

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูวางถ้วยช้อนจานบนโต๊ะ ขอให้เด็กคนหนึ่งแสดงจานอีกถ้วยหนึ่งช้อนที่สาม

นำจานและถ้วยออกไป เพิ่มช้อนมากขึ้น (ใหญ่และเล็ก) ผลัดกันเรียกเด็ก ๆ และขอให้พวกเขาใช้ช้อนขนาดใหญ่

เด็กแต่ละคนจะได้รับชามและของเล่น อธิบายว่าต้องป้อนของเล่น แต่ชามว่างเปล่า

แสดงชามซีเรียลขนาดใหญ่ เรียกเด็กสองสามคนและแสดงให้เห็นว่าโจ๊กจากชามขนาดใหญ่ต้องช้อนลงในชามขนาดเล็ก

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เมฆฝนแหวกว่าย: - เล่ยฝนเล่ย!
สายฝนกำลังเต้นรำราวกับมีชีวิต! - ดื่มดินดื่ม!
และต้นไม้หักงอเครื่องดื่มเครื่องดื่ม!
และสายฝนที่ไม่สงบก็เทลงมาเทลงมา

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 27

หัวข้อบทเรียน:“ ทำกับข้าวทำโจ๊ก”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - อาหาร (โจ๊ก);

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

- เพื่อสร้างทักษะการใช้งานทั่วไป - การก่อตัวของด้ามจับแบบ "หยิก" เทวัสดุจำนวนมาก

สื่อการสอน:

- สื่อวิดีโอ (ภาคผนวก 27.1);

- ชามที่มีเซโมลินาและถั่วแดง (สำหรับเด็กส่วนหนึ่ง)

- ชามที่มีบัควีทและโอ๊ก (สำหรับส่วนอื่น ๆ ของเด็ก)

- 2 หม้อ: ในหนึ่งมีเซโมลินาเล็กน้อยในอีกอันหนึ่ง - บัควีท

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

การดูเนื้อหาวิดีโอ

ครูแจกจ่ายชามให้กับเด็ก ๆ อธิบายว่าคุณต้องปรุงโจ๊กคุณต้องเอาถั่วออกจากเซโมลินา (การแสดง) และโอ๊กจากบัควีท (การแสดง)

เขาวางหม้อ 2 ใบบนโต๊ะขอให้เทซีเรียลลงในกระถาง ในทางกลับกันเขาเรียกเด็ก ๆ และสังเกตว่าเด็กจะเทซีเรียลลงไปที่ใดช่วยเตือน

เขาหยิบหม้อและอธิบายว่าเขาจะพาพวกเขาไปที่ห้องครัวซึ่งพวกเขาจะปรุงโจ๊กให้พวกเขา

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เมฆฝนแหวกว่าย: - เล่ยฝนเล่ย!
สายฝนกำลังเต้นรำราวกับมีชีวิต! - ดื่มดินดื่ม!
และต้นไม้หักงอเครื่องดื่มเครื่องดื่ม!
และสายฝนที่ไม่สงบก็เทลงมาเทลงมา

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 28

หัวข้อประจำสัปดาห์: "อาหาร"

หัวข้อบทเรียน:“ เบอร์รี่หวาน”.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบในโลกธรรมชาติ - อาหาร (ผลเบอร์รี่);

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

- เพื่อพัฒนาการรับรู้ภาพ - การเปรียบเทียบวัตถุ

- เพื่อสร้างทักษะการใช้งานทั่วไป - เพื่อสร้างกริปแบบ "หยิก"

สื่อการสอน:

- ชามกุหลาบสะโพกแห้ง (แช่แข็ง) และลูกเกดสีเหลือง

- 2 ชาม;

- ของเล่น 2 ชิ้น - กระทงและแม่ไก่

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครู:“ เคาะเคาะเคาะ ใครมันเคาะ? โอ้มันเป็นไก่และกระทงที่มาเยี่ยมพวกเรา ซาช่าแสดงให้ฉันดูหน่อยสิว่าไก่อยู่ไหน? มาช่าแสดงว่ากระทงอยู่ที่ไหน?”

เราจะเลี้ยงไก่และกระทง เราจำเป็นต้องให้อาหารพวกเขาผลเบอร์รี่ (แสดงผลเบอร์รี่ในชาม)

ไก่ชอบผลเบอร์รี่สีเหลือง (ใส่ลูกเกดหลายลูกในชามเดียว)

ไก่ชอบผลเบอร์รี่สีแดง (ใส่ผลเบอร์รี่บางส่วนในชามอื่น)

ครูผลัดกันเรียกเด็ก ๆ และเชื้อเชิญให้พวกเขาให้อาหารไก่ก่อนจากนั้นจึงเลือกกระทง (เด็กต้องเลือกผลเบอร์รี่หลาย ๆ อย่างสำหรับกระทงและไก่)

ครูสรุปว่า“ เราเลี้ยงโจ๊กกระทงไหม? ไม่. ซาช่าแสดงให้ฉันดูว่าเราเลี้ยงกระทงอะไร” และอื่น ๆ

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

เมฆฝนแหวกว่าย: - เล่ยฝนเล่ย!
สายฝนกำลังเต้นรำราวกับมีชีวิต! - ดื่มดินดื่ม!
และต้นไม้หักงอเครื่องดื่มเครื่องดื่ม!
และสายฝนที่ไม่สงบก็เทลงมาเทลงมา

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 29

หัวข้อประจำสัปดาห์: "เฟอร์นิเจอร์"

หัวข้อบทเรียน:"ตุ๊กตา Katya กำลังหลับอยู่"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - เฟอร์นิเจอร์ (เตียง);

สื่อการสอน:

- ตุ๊กตา Katya;

- เตียงสำหรับ Katya;

- ชุดอุปกรณ์การนอน: ผ้าปูที่นอนหมอนผ้าห่ม

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครู:“ เคาะเคาะเคาะ ใครมันเคาะ? อานี่คือตุ๊กตา Katya ที่จะมาเยี่ยมเรา มาเล่นกับ Katya

ดูว่ามือของฉันปรบมือ - ปรบมือปรบมือ ซาช่าพูดซ้ำว่ามือกำลังปรบมืออย่างไร ดูเท้าของฉันเหยียบ - ด้านบนด้านบนด้านบน Masha ดูและทำซ้ำหลังจากฉัน และตอนนี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน นี่คือแขน (ยกแขนทั้งสองขึ้นไปด้านบน) คือขา (เหยียบด้วยสองเท้าสลับกัน) ทำได้ดี! ลาก่อน!" (ครูโบกมือเด็ก ๆ โบกมือครูเอาตุ๊กตาออก)

ครูเสนอให้เล่นการเคลื่อนไหวหลังจากเธออีกครั้ง

สิ่งเหล่านี้คือดวงตา ตรง
นี่คือหู ตรง
นี่คือจมูก นี่คือปาก.
มีหลังนี่คือพุง
นี่คือปากกา ปรบมือ.
เหล่านี้คือขา ด้านบนด้านบน
โอ๊ยเหนื่อย! เช็ดหน้าผาก.

“ คัทยาเหนื่อย Katya ต้องเข้านอน Katya จะนอนที่ไหน? เปลอยู่ที่ไหน? คุณต้องนอนในเปล แต่ไม่มีแผ่นงานที่นี่ฉันจะวางแบบนี้ (วางแผ่นงาน) ซาช่าหมอนอยู่ไหน? วางหมอนไว้บนเตียง มาช่าผ้าห่มอยู่ไหน? ปูผ้าห่มลงบนเตียง Olya บน Katya ให้ Katya เข้านอน Katya กำลังนอนหลับ เงียบ! จุ๊ ๆ ! (ท่าทาง)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)


และพวกเขาก็เริ่มทำแบบฝึกหัด
ยกมือขึ้น! ลงมือ!
เลี้ยวซ้ายขวา!

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 30

หัวข้อประจำสัปดาห์: "เฟอร์นิเจอร์"

หัวข้อบทเรียน:"ตุ๊กตา Olya กำลังกิน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - เฟอร์นิเจอร์ (เก้าอี้โต๊ะ)

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ที่แฝง (นาม) และคำพูด (คำกริยา)

สื่อการสอน:

- ตุ๊กตา Katya;

- โต๊ะและเก้าอี้สำหรับ Katya

- ชุดจาน: จานช้อนถ้วย

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครู:“ เคาะเคาะเคาะ ใครมันเคาะ? นี่คือตุ๊กตาของ Olya ที่มาเยี่ยมพวกเรา มาเล่นกับ Olya

ดูว่ามือของฉันปรบมือ - ปรบมือปรบมือ ซาช่าพูดซ้ำว่ามือกำลังปรบมืออย่างไร ดูเท้าของฉันเหยียบ - ด้านบนด้านบนด้านบน Masha ดูและทำซ้ำหลังจากฉัน และตอนนี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน นี่คือแขน (ยกแขนทั้งสองขึ้นไปด้านบน) คือขา (เหยียบด้วยสองเท้าสลับกัน)

(ครูแสดงเฟอร์นิเจอร์และจานต่อหน้าเด็ก ๆ )

“ Olya หิว ต้องเลี้ยง Olya ต้องการโต๊ะสำหรับตุ๊กตา นี่คือโต๊ะสำหรับตุ๊กตาของ Olya ตอนนี้คุณต้องการเก้าอี้ นี่คือเก้าอี้สำหรับตุ๊กตาของ Olya Sasha วาง Olya บนเก้าอี้ Masha รับโต๊ะ มาวางไว้ข้างๆ Olya โอลิยาจะกินซุป ซาช่าจานอยู่ไหน ใส่จานลงบนโต๊ะ

ในทำนองเดียวกัน: ด้วยช้อนถ้วย

ซาช่าป้อนซุป Olya Masha ให้ Olya ดื่มชา

"ขอบคุณ!" - Olya กล่าว “ ถึงแล้ว! จนกระทั่ง!” (เด็ก ๆ โบกมือให้ Olya ครูเอาตุ๊กตาออก)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

วันนี้เราตื่นเช้า (ก้าวเข้ามา)
และพวกเขาก็เริ่มทำแบบฝึกหัด
ยกมือขึ้น! ลงมือ!
เลี้ยวซ้ายขวา!

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 31

หัวข้อประจำสัปดาห์: "คมนาคม"

หัวข้อบทเรียน:"เรือกำลังแล่น"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - การขนส่ง (เรือ);

- เพื่อสร้างกระแสอากาศที่ราบรื่น

สื่อการสอน:

- กระดูกเชิงกราน;

- ของเล่นหลายชิ้น - เรือ

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูแสดงให้เด็กเห็นอ่างล้างหน้าดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่ามันว่างเปล่า แสดงเรือ อธิบายว่านี่คือเรือพวกมันลอยเหมือนเป็ดในน้ำ “ ในอ่างมีน้ำไหม”

เขาขอไปเทน้ำใส่กะละมัง "ซาช่าฉันจะไปหาน้ำได้ที่ไหน" (ครูกับเด็ก ๆ ไปห้องน้ำ) "มาช่าช่วยฉันเปิดก๊อก!" (ครูเปลี่ยนกะละมังเก็บน้ำในขณะที่เทน้ำอธิบายว่ามีน้ำน้อยมากยังไม่พอยังมีอีกมากยิ่งตอนนี้มีเยอะมาก! ซาช่าปิดก๊อก! "( พวกเขาไปที่ห้องกลุ่ม)

ครูวางเรือหนึ่งลำในอ่างและดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเรือไม่ลอย “ ซาช่าวางเรือในน้ำ” ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าเรือไม่ลอย ดังนั้นจึงเรียกเด็ก ๆ ว่าเรือทุกลำจบลงในน้ำ แต่อย่าลอย

จากนั้นครูเป่าเรือหนึ่งลำ (เรือลอย) “ ดูสิเรือกำลังแล่น! Sasha ลองเป่าบนเรือ! เป็นต้น เรือทุกลำกำลังแล่น! " (เล่นและทำความสะอาด)

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

วันนี้เราตื่นเช้า (ก้าวเข้ามา)
และพวกเขาก็เริ่มทำแบบฝึกหัด
ยกมือขึ้น! ลงมือ!
เลี้ยวซ้ายขวา!

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 32

หัวข้อประจำสัปดาห์: "ประเพณีของชนชาติ"

หัวข้อบทเรียน:"ตุ๊กตาของแคทยามีวันเกิด"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป - เรียนรู้ที่จะจับมือนำการเต้นรำรอบ;

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

สื่อการสอน:

- วัสดุเสียง (ภาคผนวก 32.1);

- ตุ๊กตา Katya;

- จานรอง (ตามจำนวนเด็ก);

- พาย (สำหรับเด็กตัด แต่ประกอบเข้าด้วยกัน);

- เก้าอี้สูง;

- น้ำผลไม้ในถ้วย (สำหรับเด็ก)

ความคืบหน้าของบทเรียน (10 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (4 นาทีรวมถึงการจัดการดื่มชา)

ครู:“ เคาะเคาะเคาะ ใครมันเคาะ? อานี่คือตุ๊กตา Katya ที่จะมาเยี่ยมเรา Katya ช่างสวยงามอะไรเช่นนี้! Katya มีวันเกิดในวันนี้ Katya อายุหนึ่งขวบ! Sasha คุณอายุเท่าไหร่? Masha คุณอายุเท่าไหร่และเด็ก ๆ ทุกคน

ดูว่าชุดของ Katya สวยแค่ไหน ... ฯลฯ

ตอนนี้เราจะแสดงความยินดีกับ Katya ฉันจะวาง Katya ไว้บนเก้าอี้สูง และเราจะนำการเต้นรำรอบ ลุกขึ้นมาร่วมมือกันทำวงกลม เราจะเดินไปรอบ ๆ Katya และร้องเพลงให้เธอฟัง (เปิดวัสดุเสียงครูร้องเพลงควบคุม phonogram (เปิดปิด) และการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ )

"ขอบคุณ!" - Olya กล่าว “ ฉันเอาขนมมาให้คุณเป็นก้อน ๆ พายอร่อยมาก! ล้างปากกาล้างจาน! จนกระทั่ง! จนกระทั่ง!” (เด็ก ๆ โบกมือให้ Katya ครูถอดตุ๊กตาเด็ก ๆ ไปล้างมือและนั่งลงที่โต๊ะ)

3. การดื่มชา (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะครูแจกเค้กและดื่มน้ำผลไม้พร้อมเค้ก) (4 นาที)

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อหมายเลข 33

หัวข้อบทเรียน:"นาฬิกากำลังเดิน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - นาฬิกา;

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์แบบพาสซีฟ (นาม) และคำศัพท์ (คำกริยา)

สื่อการสอน:

- วัสดุเสียง (ภาคผนวก 33.1);

- นาฬิกา - นาฬิกาปลุก

- นาฬิกาทราย

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

ครูแสดงนาฬิกาปลุกให้เด็ก ๆ อธิบายว่านี่คือนาฬิกาพวกเขามีลูกศรลูกศรไป (ขยับเข็มนาฬิกา) พวกเขาขีด: ติ๊ก - ต๊อกเปิดนาฬิกาปลุกนาฬิกาดัง ! (เปิดนาฬิกาปลุกให้เด็กดู)

การฟังเนื้อหาเสียง

ครูเสนอให้ดูว่านาฬิกาเดินไปอย่างไร:

ติ๊กติ๊กติ๊กต็อก

นาฬิกาเป็นเช่นนี้

ก้าวไปทางซ้ายก้าวไปทางขวา

เราก็ทำได้เช่นกัน

ครูแสดงนาฬิกาอื่น - นาฬิกาทรายนี่คือนาฬิกามีทรายกำลังเท (พวกเขากำลังดู) ครูให้เด็กหมุนนาฬิกาทราย

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ลมพัดปะทะหน้าเรา
และเขย่าต้นไม้
สายลมเริ่มเงียบลงเงียบขึ้น
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 34

หัวข้อประจำสัปดาห์: "เรื่องโลก"

หัวข้อบทเรียน:“ วงมโหรี”.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ - เครื่องดนตรี (รำมะนากลองระฆังสั่นกล่องดนตรี)

- เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับเรื่องแฝง (นาม);

- เพื่อสร้างทักษะยนต์ทั่วไปและทักษะการใช้มือทั่วไป - การเคลื่อนไหวของมือ

สื่อการสอน:

- เนื้อหาวิดีโอ (ภาคผนวก 34.1);

- เครื่องดนตรี (กลอง 2 ใบกลอง 2 ใบระฆัง 2 ใบเขย่าแล้วมีเสียงหลายตัว - เพื่อให้จำนวนเด็กเท่ากับจำนวนเครื่องดนตรี)

- กล่องดนตรี.

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (4 นาที)

การดูเนื้อหาวิดีโอ

ครูแสดงเครื่องดนตรีให้เด็ก ๆ แนะนำเกม (ให้เด็ก ๆ เล่น)

จากนั้นเขาก็แนะนำกล่องดนตรีและเสียงของมัน

จากนั้นเขาก็อธิบายว่าคุณต้องเล่นเครื่องดนตรีเมื่อกล่องกำลังเล่นอยู่ (แสดงให้เห็นทันทีที่กล่องหยุดครูก็หยุดเล่นและทำสัญลักษณ์“ Shhhh!” จากนั้นเขาก็เปิดกล่องอีกครั้งพยายามที่จะเล่น กับเด็ก ๆ )

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ลมพัดปะทะหน้าเรา
และเขย่าต้นไม้
สายลมเริ่มเงียบลงเงียบขึ้น
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 35

หัวข้อประจำสัปดาห์: "โลกแห่งธรรมชาติ"

หัวข้อบทเรียน:"ลมก็คือสายลม"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบในโลกธรรมชาติ - ลม;

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

- เพื่อสร้างการหายใจทางจมูกการหายใจออกที่ราบรื่น

สื่อการสอน:

- สแครช - เป่าลมในแจกัน (ตามจำนวนเด็ก)

- ฟอง;

- ผ้าเช็ดปากที่ทำจากผ้าเนื้อบางเบา

- พัดลมตั้งโต๊ะขนาดเล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูชวนเด็ก ๆ เล่นกับสายลม (เด็ก ๆ รับลมครูแสดงวิธีการเป่าอย่างราบรื่น)

จากนั้นครูให้เด็กดูพัดลมและบอกว่าพัดลมมีปีก เมื่อเปิดพัดลมปีกจะเริ่มหมุนแล้วลมก็ออก (นำผ้าเช็ดปากมาด้วย) เด็ก ๆ สังเกตก่อนจากนั้นครูพาเด็กแต่ละคนสัมผัสกับสายลม

จากนั้นครูเสนอให้เล่นฟองสบู่อธิบายว่าเพื่อให้ฟองสบู่มีขนาดใหญ่คุณต้องเป่าอย่างเงียบ ๆ ช้าๆ (แสดงให้เด็กเห็นฟองสบู่)

จากนั้นครูเปิดโอกาสให้เด็กแต่ละคนเป่าฟองด้วยตัวเอง

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ลมพัดปะทะหน้าเรา
และเขย่าต้นไม้
สายลมเริ่มเงียบลงเงียบขึ้น
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)

บทคัดย่อจำนวน 36

หัวข้อประจำสัปดาห์: "โลกแห่งธรรมชาติ"

หัวข้อบทเรียน:"" ถั่วและเห็ดสำหรับกระรอก "(ข้างถนน)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบในโลกธรรมชาติ - ถั่ว;

- เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์เรื่องแฝง (นาม)

- เพื่อสร้าง "ด้ามจับแหนบ"

สื่อการสอน:

- กล่องที่มีวอลนัทในเปลือกและวัสดุนับ - เห็ด

- ตัวป้อน 2 ตัว (ตัวเลือกง่ายๆ);

- ของเล่น - กระรอก

ความคืบหน้าของบทเรียน (8 นาที)

1. องค์กรของเด็กทักทาย (1 นาที)

2. กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน (5 นาทีโดยหยุดพักหนึ่งนาทีทางกายภาพ)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ต้นไม้ที่เขาปลูกของเล่น - กระรอก ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่ากระรอกซ่อนตัวอยู่บนต้นไม้.

อธิบายว่าต้นไม้ใหญ่ (กระตุ้นให้เด็ก ๆ แสดงว่าต้นไม้ใหญ่แค่ไหน)

เชิญชวนเด็ก ๆ มาดูว่ามีต้นไม้อยู่ที่ไหนบ้างบนเว็บไซต์.

(กระรอกกระโดดบนต้นไม้) และครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าต้นไม้ต้องได้รับการปกป้อง: คุณไม่สามารถหักกิ่งไม้ได้มิฉะนั้นกระรอกจะไม่มีที่ให้กระโดด

ครูให้ความสำคัญกับข้อเท็จจริงที่ว่ากระรอกอยากกินเธอชอบถั่วและเห็ด (แสดงกล่อง) ขอให้เด็ก ๆ ช่วยกระรอกเรียงเห็ดลงในตะกร้าใบเดียวและใส่ถั่วเข้าไปอีก “ ซาช่าส่งเห็ดให้ฉัน Masha ให้ฉันถั่ว "และอื่น ๆ

3. นาทีทางกายภาพ (1 นาที)

ลมพัดปะทะหน้าเรา
และเขย่าต้นไม้
สายลมเริ่มเงียบลงเงียบขึ้น
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ

4. คำขอบคุณซึ่งกันและกัน (1 นาที)


Tatiana Sych
แผนการทำงานในมุมมองสำหรับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มผู้อาวุโส

(O. V. Dybina "การทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม" O. A. Solomennikova

“ ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล”, N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, RB Sterkina

"รปภ.")

กันยายน

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "สิ่งของที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของบุคคลในชีวิตประจำวัน"

เพื่อสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งของที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของบุคคลในชีวิตประจำวัน วัตถุประสงค์ของพวกเขา ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าพวกเขารับใช้บุคคลและเขาต้องปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเอาใจใส่ เพื่อรวบรวมแนวคิดที่ว่าวัตถุมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน OV Dybina การทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 20.

สภาพแวดล้อมทางสังคม

หัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน".

พัฒนาความสนใจของเด็กในครอบครัวสมาชิกในครอบครัวต่อไป ส่งเสริมให้สมาชิกในครอบครัวตั้งชื่อนามสกุลนามสกุล; พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาสิ่งที่พวกเขาเป็นสิ่งที่พวกเขาชอบทำที่บ้านสิ่งที่พวกเขาทำในที่ทำงาน เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิด - สมาชิกในครอบครัว O. V. Dybina. ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 22.

การทำความคุ้นเคย

กับธรรมชาติ

หัวข้อ: "ไม่ว่าจะอยู่ในสวนหรือในสวน" ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของโลกพืช เกี่ยวกับผักผลไม้และผลเบอร์รี่ เรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาและตั้งชื่อให้ถูกต้อง เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับประโยชน์ของผักและผลไม้เกี่ยวกับความหลากหลายของอาหารที่ทำจากพวกเขา ขยายความเข้าใจวิธีการดูแลพืช สร้างความปรารถนาที่จะแบ่งปันประสบการณ์ O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล หน้า 36.

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "อาหารเพื่อสุขภาพ". ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับโภชนาการที่เหมาะสม - อาหารไม่เพียง แต่อร่อย แต่ยังดีต่อสุขภาพด้วย N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B.Styorkina

ความปลอดภัย. น. 104

ตุลาคม

เรื่องสิ่งแวดล้อม

หัวข้อ: "หัวข้อจะบอกอะไรเกี่ยวกับตัวมันเอง" กระตุ้นให้เด็กเน้นคุณสมบัติของวัตถุ: ขนาดรูปร่างสีวัสดุชิ้นส่วนหน้าที่วัตถุประสงค์ ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายวัตถุตามลักษณะของวัตถุต่อไป OV Dybina การทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 24.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ: "เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน"

เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับคนรอบข้างรวบรวมกฎของทัศนคติที่ดีต่อพวกเขา: แบ่งปันของเล่นพูดคุยอย่างสุภาพหากมีคนในกลุ่มเศร้าคุยกับเขาเล่นช่วยเหลือช่วยเหลือเพื่อนของคุณเสมอ OV Dybina การทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 25.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ:“ ดูแลสัตว์”

ขยายความคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในดินแดนพื้นเมือง ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับสิ่งแวดล้อม เพื่อปลูกฝังจิตสำนึกเคารพต่อโลกธรรมชาติ เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิธีการปกป้องสัตว์ O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล หน้า 41.

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "เห็ดและเบอร์รี่ที่กินได้และกินไม่ได้"

สอนให้เด็กแยกแยะระหว่างเห็ด (กินได้และกินไม่ได้) ตามลักษณะของเห็ด เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับผลเบอร์รี่ที่กินได้และพืชมีพิษรวมทั้งสอนให้พวกเขาแยกแยะและตั้งชื่อให้ถูกต้อง N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B.Styorkina

ความปลอดภัย. ป. 77.

พฤศจิกายน

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "Paper Collector".

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระดาษประเภทต่างๆและคุณภาพของกระดาษ ปรับปรุงความสามารถในการระบุวัตถุตามลักษณะวัสดุ OV Dybina การทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 27.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ: "โรงเรียนอนุบาล". พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าทำไมโรงเรียนอนุบาลถึงเรียกแบบนั้น แสดงความสำคัญทางสังคมของโรงเรียนอนุบาล พนักงานอนุบาลควรได้รับการขอบคุณสำหรับความเอาใจใส่เคารพในงานของพวกเขาและปฏิบัติต่อด้วยความเอาใจใส่ OV Dybina การทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 28.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: เพื่อนขนนก.

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการหลบหนาวและนกอพยพ เรียนรู้ที่จะเดาปริศนา พัฒนาความสนใจในโลกของนกความอยากรู้อยากเห็น เพื่อให้ทราบถึงความสำคัญของนกที่มีต่อธรรมชาติโดยรอบ พัฒนาความสนใจความคิดสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะดูแลนก O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในเรือนเพาะชำ

สวน. น. 49

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "สถานการณ์อันตรายกับคนแปลกหน้า" พิจารณาและพูดคุยกับเด็กในสถานการณ์ที่อันตรายเช่นการติดต่อกับคนแปลกหน้าสอนพวกเขาว่าควรปฏิบัติตัวอย่างไรในกรณีเช่นนี้ N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina

ความปลอดภัย. ป. 46.

ธันวาคม

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "ชุดตุ๊กตาของธัญญ่า". ในการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยผ้าประเภทต่างๆให้ใส่ใจกับคุณสมบัติของแต่ละบุคคล สนับสนุนการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการใช้ผ้ากับช่วงเวลาของปี OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 31.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ: "เกมในสนาม". เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับพื้นฐานเบื้องต้นของความปลอดภัยในชีวิต หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเล่นในสนามบ้านทำความคุ้นเคยกับข้อควรระวังที่จำเป็นโดยใช้หมายเลขโทรศัพท์ 03 OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับวัตถุและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 32.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: "สัตว์ช่วยมนุษย์ได้อย่างไร" ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์จากประเทศและทวีปต่างๆ มีส่วนช่วยในการสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์สามารถช่วยมนุษย์ได้ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ ขยายความรู้คำศัพท์ O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล น. 55.

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "สุขภาพและโรค" สอนลูกดูแลสุขภาพหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina

ความปลอดภัย. ป. 97.

มกราคม

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "ในโลกแห่งโลหะ" เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติและคุณภาพของโลหะ เรียนรู้การค้นหาวัตถุโลหะในสภาพแวดล้อมเฉพาะ OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 34.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ:“ การเยี่ยมชมปราสาท” เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับธุรกิจและคุณสมบัติส่วนตัวของคาสเทลแลน เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในภาพองค์รวมของคาสเทลแลน พัฒนาอารมณ์และทัศนคติที่ดีต่อเธอ OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 35.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: "ปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติ" ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูหนาว รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูหนาว เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ เรียนรู้เพื่อรับความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะในขั้นตอนของกิจกรรมการทดลอง พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์ O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล น. 57.

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "รูปลักษณ์ของบุคคลสามารถหลอกลวงได้" อธิบายให้เด็กเข้าใจว่าลักษณะที่น่าพอใจของคนแปลกหน้าไม่ได้หมายถึงความตั้งใจที่ดีของเขาเสมอไป N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B.Styorkina

ความปลอดภัย. ป. 40.

กุมภาพันธ์

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "เพลงระฆัง". รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแก้วโลหะไม้ คุณสมบัติของพวกเขา เพื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติของระฆังและระฆังในรัสเซียและในประเทศอื่น ๆ OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 37.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ: "กองทัพรัสเซีย". ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป บอกเล่าถึงหน้าที่ที่ยากลำบาก แต่มีเกียรติในการปกป้องมาตุภูมิเพื่อรักษาสันติภาพและความปลอดภัย OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 38.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: "ดอกไม้เพื่อแม่". ขยายความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของพืชในร่ม พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติผ่านตัวอย่างของความคุ้นเคยกับพืชในร่ม เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการขยายพันธุ์ของพืชในรูปแบบของพืช เรียนรู้การปลูกต้นกล้าของพืชในร่ม เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อคนที่คุณรักทัศนคติที่ดีต่องาน O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล น. 62

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "ไฟ". แนะนำเด็กให้รู้จักหมายเลขโทรศัพท์ "01" ซึ่งควรเรียกในกรณีที่เกิดเพลิงไหม้ N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B.Styorkina

ความปลอดภัย. ป. 61.

มีนาคม

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

กระทู้: "การเดินทางสู่อดีตของหลอดไฟ" เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับประวัติของหลอดไฟเพื่อกระตุ้นความสนใจในอดีตของเรื่องนี้ OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 41.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ:“ เยี่ยมศิลปิน” เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของผลงานของศิลปินความจำเป็นเพื่อแสดงให้เห็นว่าผลิตภัณฑ์ของงานของเขาสะท้อนถึงความรู้สึกคุณสมบัติส่วนตัวความสนใจ OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม น. 43

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: "แหล่งน้ำของแผ่นดิน". ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของแหล่งน้ำเช่นน้ำพุทะเลสาบแม่น้ำทะเล ฯลฯ เกี่ยวกับวิธีที่บุคคลสามารถใช้น้ำในชีวิตของเขา เกี่ยวกับวิธีการบำบัดทรัพยากรน้ำอย่างประหยัด ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแหล่งน้ำในพื้นถิ่น เกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำในชีวิตของมนุษย์สัตว์และพืช O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล หน้า 69.

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "พฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน" สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนซึ่งคุณสามารถเล่นได้และไม่สามารถเล่นได้ N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B.Styorkina

ความปลอดภัย. ป. 127.

เมษายน

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "การเดินทางสู่อดีตของเครื่องดูดฝุ่น" กระตุ้นความสนใจในอดีตของวิชา นำมาสู่ความเข้าใจที่บุคคลเกิดขึ้นและสร้างอุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่ออำนวยความสะดวกในการใช้แรงงาน OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 45.

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ: "รัสเซียเป็นประเทศใหญ่" เพื่อสร้างความคิดว่าประเทศข้ามชาติขนาดใหญ่ของเราเรียกว่าสหพันธรัฐรัสเซีย (รัสเซียมีเมืองและหมู่บ้านมากมายในนั้นเพื่อทำความคุ้นเคยกับมอสโก - เมืองหลักซึ่งเป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเราสถานที่ท่องเที่ยว OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับ เรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 46.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: "ป่าและทุ่งหญ้าในบ้านเกิดของเรา" เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของพืชในรัสเซีย เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพืชและสัตว์ในป่าและทุ่งหญ้า ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพืชและสัตว์ พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติ O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล น. 71

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "ป้ายบอกทาง". สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะและเข้าใจความหมายของป้ายบอกทาง N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina

ความปลอดภัย. ป. 117.

สัปดาห์ที่ 1 พฤษภาคม

สภาพแวดล้อมของเรื่อง

หัวข้อ: "การเดินทางสู่อดีตของโทรศัพท์" เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของการประดิษฐ์และการปรับปรุงโทรศัพท์ เรียนรู้การเขียนอัลกอริทึม พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความเฉลียวฉลาด OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม น. 49

สภาพแวดล้อมทางสังคม.

หัวข้อ: "อาชีพ - นักแสดง". เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับอาชีพที่สร้างสรรค์ของนักแสดงละคร เพื่อให้แนวคิดว่าคนที่มีความสามารถกลายเป็นนักแสดงที่สามารถมีบทบาทในโรงละครโรงภาพยนตร์บนเวทีได้ บอกเกี่ยวกับธุรกิจและคุณสมบัติส่วนบุคคลของตัวแทนของวิชาชีพที่สร้างสรรค์นี้ความต้องการของผู้คน OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม น. 50.

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

หัวข้อ: "วัสดุธรรมชาติ - ทรายดินหิน" เสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของทรายดินและหิน พัฒนาความสนใจในวัสดุธรรมชาติ แสดงให้เห็นว่าบุคคลสามารถใช้ตามความต้องการของตนเองได้อย่างไร สร้างความสามารถในการสำรวจคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติ พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ O. A. Solomennikova

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล น. 74

ความปลอดภัย.

หัวข้อ: "คุณรู้ที่อยู่เบอร์โทรและคุณสามารถอธิบายได้ไหมว่าคุณอาศัยอยู่ที่ไหน" เด็ก ๆ ควรจดจำและรู้ที่อยู่ของตนอย่างแน่นหนาหรืออย่างน้อยก็สามารถระบุจุดสังเกตที่จะช่วยให้พวกเขาหาที่อยู่อาศัยได้ N.N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R.B. Sterkina

ความปลอดภัย. ป. 130.

สถาบันการศึกษาของรัฐในภูมิภาคสำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง

"สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าพิเศษ (ราชทัณฑ์) หมายเลข 2 สำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง

ทุพพลภาพ "

แผนมุมมองสำหรับโลกรอบข้าง

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

จัดเตรียมโดย:

คาบารอฟสค์ 2554

ชี้แจงและเปิดใช้งานชื่อของวัตถุต่างๆในการพูดของเด็ก อธิบายวัตถุประสงค์ของวัตถุที่ไม่คุ้นเคย

เพื่อสร้างความคิดของวัตถุที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของบุคคลในชีวิตประจำวันให้สร้างความสะดวกสบาย อธิบายว่าความแข็งแรงและความทนทานขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุที่ใช้ทำ

เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดวัสดุที่ใช้ทำวัตถุอย่างอิสระเพื่อกำหนดลักษณะคุณสมบัติและคุณภาพของวัตถุ: โครงสร้างและอุณหภูมิพื้นผิวความแข็ง - อ่อน, ความเปราะบาง - ความแข็งแรง, ความมันวาว, ความเป็นเสียง

เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดสีขนาดรูปร่างน้ำหนักของวัตถุ

ปรับปรุงความสามารถในการนำทางอย่างอิสระในสถานที่และในอาณาเขตของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า เข้าร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้นในบ้านเด็กกำพร้า

สอนให้เด็กปฏิบัติตามข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย: อย่าเล่นกับไฟห้ามใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าในที่ที่ไม่มีผู้ใหญ่ห้ามสัมผัสของมีคมแทงและตัดสิ่งของโดยไม่ได้รับอนุญาต

ขยายแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของพวกเขาเกี่ยวกับวันหยุดของรัฐและวันหยุดประจำชาติ ทำความคุ้นเคยกับประเพณีพื้นบ้านและประเพณี

เดินหน้าขยายความเข้าใจกองทัพรัสเซีย เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ที่ยากลำบาก แต่มีเกียรติในการปกป้องมาตุภูมิเพื่อปกป้องสันติภาพและความปลอดภัย

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้คนในอาชีพต่างๆ เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความกตัญญูรู้คุณต่อบุคคลที่ทำงานของเขา

หัวข้อบทเรียน

งานโปรแกรม

กิจกรรมสหกรณ์

กิจกรรมอิสระ

วรรณกรรม

กันยายน

ผม สัปดาห์

"สุขภาพคือคุณค่าหลักของชีวิตมนุษย์" (สนทนา)

เพื่อส่งเสริมความจำเป็นในการจัดระเบียบวิถีชีวิตที่ถูกต้อง

มีส่วนช่วยในการสร้างความปรารถนาที่จะรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขาด้วยการออกกำลังกายโดยปฏิบัติตามระบบการปกครองประจำวัน

อ่านผลงานของ K.

การตรวจสอบภาพประกอบหัวข้อ "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี"

“ สรุปชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาทางสังคมและศีลธรรมของเด็กปฐมวัย” น. 36

II สัปดาห์.

"เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน" (การสนทนา)

เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับเพื่อนรวมกฎของทัศนคติที่ดีต่อพวกเขา

เรียนรู้สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพเพื่อน

ฉัน subgr... เกม "ใครเป็นเพื่อน"

II podgr... วาดดวงอาทิตย์ให้เพื่อน.

“ เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณ” น. 14

สาม สัปดาห์.

"จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง"

ผม subgr. รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาล จัดระบบความคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดยพิจารณาจากภาพพล็อต

II subgr. สอนให้รู้จักฤดูกาลต่อไป - ฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้ภาพพล็อต

การสนทนาเกี่ยวกับภาพวาด "The Seasons"

ฉัน subgr... วาดเรื่องราวเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้รูปภาพอ้างอิง

II podgr... สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด "

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว" น. 6

IV สัปดาห์.

"ผัก"

ผม subgr.เพื่อรวบรวมชี้แจงและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผัก เรียนรู้ที่จะแยกแยะผักตามรสชาติด้วยการสัมผัส เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราว - คำอธิบาย

II subgr.เรียนรู้การตั้งชื่อผักแยกแยะตามลักษณะ

เกม "Seed Life"

ฉัน subgr... วาดเรื่องราวบรรยายโดยใช้รูปภาพ

II podgr... เดาเกมจากคำอธิบาย

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง" หน้า 15-18

“ คอลเลกชันของเกมการสอนสำหรับการทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง

ตุลาคม

ผม สัปดาห์.

"ผลไม้"

ผม subgr.ปรับแต่งและขยายความรู้เกี่ยวกับผลไม้ เรียนรู้ที่จะเขียนคำอธิบายปริศนาของผลไม้ ตอกย้ำแนวคิด“ ผลไม้”

II subgr.เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อผลไม้

วาดคำอธิบายปริศนาตามแผน

ฉัน subgr.

เกม "Third extra" (ตามเกณฑ์ต่างๆ)

II podgr... "พับรูปภาพ"

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว" น. 18-20

II สัปดาห์

"ต้นไม้"

ผม subgr.ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชในสภาพแวดล้อมทันทีแนะนำให้พวกเขาทราบถึงการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพืชในฤดูใบไม้ร่วง (เปลี่ยนสีของใบต้นไม้)

II subgr.เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างสีเหลืองสีแดงสีเหลืองสีเขียวในธรรมชาติต่อไป

บทสนทนา "มีพืชอะไรบ้างในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า"

ฉัน subgr.

เกม "ทายว่าใบไม้และผลไม้ต้นไหน"

II podgr... "เก็บต้นไม้"

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง" น. 10-12

สาม สัปดาห์.

"ป่าไม้. เห็ด. เบอร์รี่ "

ผม subgr.เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยเห็ดและผลเบอร์รี่ (หน้าตาเป็นอย่างไรเติบโตที่ไหนมีคุณสมบัติอย่างไรแตกต่างจากเห็ดที่มีพิษจากพืชที่กินได้อย่างไร)

II subgr.เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างผลเบอร์รี่และเห็ด

เที่ยวป่า

ผม subgr.D / และ "เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในตะกร้า"

II subgr.ภาพประกอบระบายสีในหัวข้อ

"การศึกษาสิ่งแวดล้อมกับเด็กอายุ 5-6 ปี"

IV สัปดาห์.

“ แรงงานคนล่มจม”

ผม subgr.เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ทราบถึงการเตรียมฤดูใบไม้ร่วงของบุคคลในฤดูหนาวในสวนในสวน ทำความคุ้นเคยกับการปลูกต้นไม้พุ่มไม้ดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงด้วยการเตรียมเมล็ดพันธุ์ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยผู้ใหญ่ในการเก็บเกี่ยวผักและผลไม้สำหรับฤดูหนาว

II subgr.เรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป

เที่ยวชมสวน

ผม subgr.D / I "คลังผัก"

II subgr.เราจะขอบลายฉลุของผักและผลไม้

Stepanova เรียนในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล " หน้า 29

พฤศจิกายน

ผม สัปดาห์.

“ เกมส์ในสนาม”

เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับพื้นฐานเบื้องต้นของความปลอดภัยในชีวิต หารือเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเล่นในสนามของบ้านขี่จักรยาน เพื่อทำความคุ้นเคยกับข้อควรระวังที่จำเป็นโดยใช้หมายเลขโทรศัพท์ "03" (เพื่อสอนวิธีเรียกรถพยาบาล)

การทำซ้ำกฎความปลอดภัย

เกม C / R "รถพยาบาล"

“ บทเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” น. 20

II สัปดาห์

"ตกดึก. การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ นกอพยพ "

ฉันเตรียม เพื่อนำไปสู่การเพิ่มคุณค่าและความรู้ทั่วไปของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกอพยพ (ที่อยู่อาศัยความต้องการการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมตามฤดูกาลวิธีการตอบสนองความต้องการ) พัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติ เพื่อให้ความรู้ถึงความจำเป็นและความจำเป็นสำหรับทัศนคติที่เอื้ออาทรต่อสิ่งมีชีวิต

II subgr.เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อนกอพยพ

การคาดเดาและการคาดเดาปริศนาเกี่ยวกับนกอพยพ การอ่านทำงานในหัวข้อ

ผม subgr.

ตรวจสอบภาพประกอบ

II subgr."เก็บภาพ"

“ ระบบสิ่งแวดล้อมศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน” น. 86

สาม สัปดาห์.

"สัตว์ป่า"

ผม podgr... เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า (ลักษณะอาหารที่อยู่อาศัย) ความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสัตว์และลูกน้อย

II subgr.เสริมสร้างความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสัตว์และลูกน้อย

อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่า

ผม subgr.

II subgr.เกม "ใครมีใคร"

, "การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก" น. 52

IV สัปดาห์.

"สัตว์ป่า"

ผม subgr. เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า (ลักษณะอาหารที่อยู่อาศัย)

II subgr. ความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสัตว์และลูกน้อย

เกม "รู้จักสัตว์ร้ายตามคำอธิบาย"

ผม subgr.

เกม "ใครอยู่ที่ไหน"

II subgr.

เกม "ใครมีใคร"

,“ การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” น. 52

ธันวาคม

ผม สัปดาห์.

ต้นฤดูหนาว.

"ฤดูหนาวกำลังจะมาถึงแม่มด .... "

ผม podgr... เพื่อสรุปและจัดระบบความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของฤดูหนาวให้สอนวิธีค้นหาด้วยตัวเองต่อไป เรียนรู้ที่จะสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติและวิถีชีวิตของสัตว์ เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับลักษณะทางธรรมชาติของฤดูหนาว

II subgr.เรียนรู้ต่อไปเพื่อจดจำสัญญาณของฤดูหนาว

ตรวจสอบภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูหนาว

การรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนา (I subgr.)

ผม subgr.เกม "เมื่อไหร่จะเกิดขึ้น"

II subgr.ภาพประกอบระบายสีในธีม "ฤดูหนาว"

"สวัสดีชาวโลก!"

II สัปดาห์

"สัตว์เลี้ยง"

ผม podgr... ชี้แจงและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกมัน (รูปร่างหน้าตาอาหารประโยชน์ต่อผู้คน) เกี่ยวกับวิธีการดูแลสัตว์เลี้ยงของบุคคล

II subgr.เสริมสร้างความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงและลูกน้อย

วาดเรื่องราวบรรยายตามแผน (I subgr)

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง

ผม subgr.เกม "พิเศษที่สี่"

II subgr.

ลายฉลุสัตว์เลี้ยง Silhouettes

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง" น. 50

สาม สัปดาห์.

"สัตว์ปีก"

ผม podgr... แนะนำให้เด็กรู้จักสัตว์ปีก (ลักษณะที่ปรากฏสิ่งที่พวกเขากินสิ่งที่ให้ประโยชน์) สอนวิธีเปรียบเทียบสัตว์ปีกค้นหาสัญญาณของความเหมือนและความแตกต่าง

II subgr.เสริมสร้างความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสัตว์ปีก

การเดาและไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ปีก

ผม subgr.ค้นหาความเหมือนและเกมที่แตกต่าง

II subgr.

เกม "สิ่งที่ศิลปินลืมวาด"

,“ การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” น. 44

IV สัปดาห์.

“ นกหลบหนาว”

ผม podgr... ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกหลบหนาว เพื่อสร้างแนวคิด "นกหลบหนาว"; เพื่อทำความคุ้นเคยกับสภาพความเป็นอยู่ของนก เพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะดูแลนกเพื่อให้อาหารพวกมันในช่วงฤดูหนาว

II subgr.เสริมสร้างความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อนกที่หลบหนาว

วาดเรื่องราวเกี่ยวกับนก การแก้ปริศนา

ผม subgr.เกม "ชื่อเสน่หา"

II subgr.

"เก็บภาพ"

,“ การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” น. 75

มกราคม

ผม สัปดาห์

"ผ้ามีไว้ทำอะไร"

เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของผ้าเพื่อช่วยในการกำหนดคุณสมบัติ เพื่อให้ความคิดเกี่ยวกับประวัติของเข็มเพื่อสอนให้เข้าใจวัตถุประสงค์ของวัตถุเพื่อให้ความคิดเกี่ยวกับความจำเป็นที่มนุษย์จะต้องสร้างสิ่งของในชีวิตประจำวัน

เราเย็บเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา

เกม C / R "โรงแรม"

, "บทสรุปของชั้นเรียนในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล" การพัฒนาองค์ความรู้. หน้า 86

II สัปดาห์

ปีใหม่ (จากความทรงจำ)

เพื่อส่งเสริมความรักในวันหยุดตามประเพณีของชาวรัสเซีย พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

การตรวจสอบภาพประกอบการวาดเรื่องราว (I subgr.)

D / และ "Wonderful bag"

"เราแนะนำเด็กอายุ 3-5 ปีให้รู้จักกับโลกรอบตัวเรา" หน้า 78

สาม สัปดาห์.

ความสนุกและความบันเทิงในฤดูหนาว

ผม subgr. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติต่อไป เพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกีฬาฤดูหนาว เพื่อรวมแนวคิดของ "ชุดกีฬา"

II ย่อย

เรียนรู้ที่จะเรียกความสนุกในฤดูหนาว

วาดเรื่องราวตามรูปภาพ

ผม subgr.เกม

"เลือกตามความหมาย"

II ย่อย

เก็บภาพ "มนุษย์หิมะ"

,“ ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง” น. 60

IV สัปดาห์.

เสื้อผ้าและรองเท้า

ผม subgr.เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเสื้อผ้าและรองเท้า เพื่อสร้างแนวคิดของ "เสื้อผ้า" "รองเท้า"; พัฒนาความจำความคิดความสนใจ

II ย่อย

เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อและแยกแยะระหว่างรองเท้าและเสื้อผ้า

เที่ยวชมร้านขายรองเท้าและร้านเสื้อผ้า

C / R เกม "ร้านค้า"

,“ ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง” น. 84

กุมภาพันธ์

ผม สัปดาห์.

บ้านและส่วนต่างๆ เฟอร์นิเจอร์.

ฉัน subgr.

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับส่วนต่างๆของบ้าน (ทางเข้าบันไดลิฟต์อพาร์ตเมนต์) การแต่งตั้งห้องในอพาร์ตเมนต์ ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทหลักของเฟอร์นิเจอร์ สอนวิธีจัดห้องอย่างถูกต้อง ส่งเสริมความสวยงามเคารพเฟอร์นิเจอร์

II ย่อย

เรียนรู้การตั้งชื่อและตั้งชื่อส่วนต่างๆของบ้านและชื่อของเฟอร์นิเจอร์

เที่ยวร้านขายเฟอร์นิเจอร์

ผม subgr.

เกม "ตกแต่งห้อง"

II subgr.

เกม "มีไว้เพื่ออะไร"

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว" น. 118, 41

II สัปดาห์

ของเล่น

ผม subgr. จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับของเล่น เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปของ "ของเล่น"; ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายวัตถุระบุคุณสมบัติที่จำเป็นจดจำวัตถุตามคำอธิบาย

II ย่อย

เรียนรู้การตั้งชื่อของเล่น

ทัวร์ไปที่ร้านขายของเล่น

ฉัน subgr.

เกม "เรียนรู้ตามคำอธิบาย"

II ย่อย

ระบายสีรูปภาพ

,“ ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง” น. 26

สาม สัปดาห์.

จาน

ฉัน subgr.

เพื่อรวมชื่อและวัตถุประสงค์ของอุปกรณ์แต่ละชิ้น เรียนรู้การเปรียบเทียบโต๊ะและเครื่องใช้ในครัว (วัตถุประสงค์และวัสดุ) เพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งของเครื่องใช้ในการชงชา

II ย่อย

เรียนรู้การตั้งชื่ออาหาร

เที่ยวชมร้านขายของบนโต๊ะอาหาร

II ย่อย

เกม "มีไว้เพื่ออะไร"

II ย่อย

เกม "ศิลปินลืมวาดอะไร"

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว" น. 33-34, 37-38

IV สัปดาห์.

“ กองทัพของเรา”

ผม subgr. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ที่ยากลำบาก แต่มีเกียรติในการปกป้องมาตุภูมิเพื่อปกป้องสันติภาพและความปลอดภัย เพื่อทำความคุ้นเคยกับอาชีพทางทหาร - ยามชายแดนกะลาสีนักบิน ฯลฯ

II subgr.เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่ออาชีพทางทหาร

จดจำบทกวีเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย

ผม subgr. วาดเรื่องราวจากภาพวาด "กองทัพของเรา"

II subgr.

“ ชั้นเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” น. 26.

มีนาคม

ผม สัปดาห์.

แรงงานผู้ใหญ่ วิชาชีพ

"ผลงานดีทุกอย่าง - เลือกรสได้"

ผม podgr... เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับอาชีพต่างๆเพื่อบอกว่าคนในอาชีพเหล่านี้ทำอะไรมีเครื่องมืออะไรบ้างที่ช่วยพวกเขา

II podgr

การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ

ผมsubgr.

เกม "ทายอาชีพ"

II subgr.

"พับรูปภาพ"

ชั้นเรียน "เส้นทางซันนี่" เกี่ยวกับนิเวศวิทยาและการทำความคุ้นเคยกับโลกรอบข้าง หน้า 86

II สัปดาห์

แรงงานผู้ใหญ่ วิชาชีพ

ฉัน subgr. ขยายความคิดเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ สอนการตั้งชื่ออาชีพในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

II podgr... เรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่ออาชีพ

การอ่านงานเกี่ยวกับวิชาชีพ

C / R เกม "ร้านค้า"

,“ พัฒนาการพูดและการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน หน้า 139

สาม สัปดาห์.

ต้นฤดูใบไม้ผลิ. การมาถึงของนก

ผม subgr. ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สอนให้พูดถึงสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิที่กำลังจะมาถึง ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกอพยพ เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตของนก (ทำรังผสมพันธุ์ลูกไก่)

II subgr. เรียนรู้ต่อไปเพื่อจดจำสัญญาณของฤดูหนาว เรียนรู้ที่จะรู้จักและตั้งชื่อนกอพยพ

จดจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและนกอพยพ

ผม subgr.

เกม“ จัดเรียงภาพตามลำดับและสร้างเรื่องราว

II subgr.

ลายฉลุและระบายสีนกอพยพ

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก" หน้า 96, 104

IV สัปดาห์.

ฤดูใบไม้ผลิ ลูกสัตว์ป่า

ผม subgr.

ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในป่าในฤดูใบไม้ผลิ (ต้นไม้มีชีวิตขึ้นมาสัตว์ที่หลับใหลในฤดูหนาวนกเริ่มสร้างรังและสัตว์ต่างๆก็ปรับปรุงโพรงผสมพันธุ์ลูกหลาน)

II subgr.เรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิต่อไป จดจำและตั้งชื่อลูกสัตว์ป่า

สนทนากับรูปภาพ การแต่งเรื่อง.

ผม subgr.D / และ "แม่ของใคร"

II subgr.

"เก็บภาพ"

การศึกษาก่อนวัยเรียน 12 // 96 น. 9

เมษายน

ผม สัปดาห์.

เมืองของฉัน.

ผม subgr. ความใกล้ชิดของเด็ก ๆ ที่มีสถานที่ท่องเที่ยวในบ้านเกิดของพวกเขา

II subgr. แนะนำชื่อเมืองของเรา การเขียนแนวคิดเกี่ยวกับพื้นที่อนุสาวรีย์สถานที่สำคัญ

ซิตี้ทัวร์.

ผม subgr. วาดเรื่องราวเชิงพรรณนาตามโครงร่าง

II subgr.การดูอัลบั้มสถานที่ท่องเที่ยวของ Khabarovsk

,“ การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก” น. 125.

II สัปดาห์

ขนส่ง (ในเมือง)

“ การขนส่งช่วยเราได้อย่างไร

ผม subgr.

เพื่อทำความคุ้นเคยกับการขนส่งผู้โดยสาร ทำเครื่องหมายคุณลักษณะเฉพาะของการขนส่งสินค้า พัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมและความงามในการสื่อสารซึ่งกันและกันและการเล่น

II subgr.

เรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่อรูปแบบการขนส่ง

การเที่ยวชมถนน

ผม subgr.

เกม C / R "ที่จอดรถ"

II subgr.

การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ

"เราแนะนำเด็กอายุ 3-5 ปีให้รู้จักกับโลกรอบตัว" หน้า 74

สาม สัปดาห์.

การขนส่ง (ทางอากาศน้ำพื้นดิน)

ผม subgr. เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับทางน้ำทางอากาศการขนส่งทางบกกับอาชีพของคนที่ทำงานในการขนส่ง

II subgr.เรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่อการขนส่ง

ตรวจสอบอัลบั้มที่มีภาพประกอบการขนส่ง

ผม subgr.

เกม "พิเศษที่สี่"

II subgr.

"พับรูปภาพ"

, "การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก" น. 64-69

IV สัปดาห์

ฤดูใบไม้ผลิ น้ำแข็งลอย การมาถึงของนก

ผม subgr.ชี้แจงและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับสัญญาณลักษณะเฉพาะของฤดูใบไม้ผลิ (วันที่เพิ่มขึ้นดวงอาทิตย์อุ่นขึ้นหิมะละลายอ่างเก็บน้ำจะถูกปลดปล่อยจากน้ำแข็งหญ้าเติบโตพุ่มไม้เปลี่ยนเป็นสีเขียวดอกไม้บานแมลงปรากฏนกกลับมา) เพื่อสอนให้เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและประเภทของแรงงานตามฤดูกาล

II subgr.

เรียนรู้ลักษณะของฤดูใบไม้ผลิต่อไป

เที่ยวอ่างเก็บน้ำ

ผม subgr.

D / และ "มาช่วยดันโน" (เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์เดือนของปี)

II subgr.

"สิ่งแวดล้อมศึกษากับเด็กอายุ 5-6 ปี" น. 112

ผม สัปดาห์.

ประเทศของเรา. วันชัยชนะ. มอสโก.

ผม subgr.เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับประเทศที่เราอาศัยอยู่ เกี่ยวกับมอสโกในฐานะเมืองหลักของประเทศของเรา กระตุ้นความสนใจในเมืองที่สวยที่สุดในประเทศของเรา เพื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ในอดีตของมอสโก สรุปเนื้อหาในหัวข้อ "วันแห่งชัยชนะ"

II subgr. เรียนรู้ชื่อประเทศของเราซึ่งเป็นเมืองหลักของบ้านเกิดของเรา

การสนทนาในหนังสือ "My Moscow" การสนทนาเกี่ยวกับภาพประกอบในรูปแบบของวันแห่งชัยชนะ

ผม subgr. วาดในหัวข้อ

II subgr. ระบายสีภาพประกอบตามหัวข้อ

, "ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก" น. 127,129

“ ชั้นเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” น. 34.

, "บทสรุปของชั้นเรียนในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล" การพัฒนาองค์ความรู้.

II สัปดาห์

ฤดูใบไม้ผลิบาน ทุ่งหญ้าและพืชสวน

ผม subgr.ชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับดอกไม้แรกแย้มของฤดูใบไม้ผลิ สอนให้ชื่นชมดอกไม้ที่กำลังเติบโตดูและรับรู้ความงามของพวกมันเพื่อปกป้องการสร้างสรรค์ที่สวยงามของธรรมชาติ มุ่งมั่นที่จะทำให้เกิดความรู้สึกขอบคุณธรรมชาติที่มอบดอกไม้ที่ยอดเยี่ยมให้กับเรา

II subgr.

เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อพืชในทุ่งหญ้าและสวน

บทสนทนาเกี่ยวกับภาพวาด "Blooming Spring"

ผม subgr.

D / I "ที่ไหนเติบโตอะไร"

II subgr.

เกม "พิเศษที่สาม"

, "สรุปการเรียนในกลุ่มอาวุโสของชั้นอนุบาล" น. 101

สาม สัปดาห์.

นกอพยพ

ผม subgr.ชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับนกอพยพเกี่ยวกับชีวิตของพวกมันในฤดูใบไม้ผลิ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณเสียงของนกเกี่ยวกับประเภทของรังและตำแหน่งของพวกมัน พัฒนาความสนใจในชีวิตนก

II subgr.

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของฤดูใบไม้ผลิ

การอ่านบทกวีและเรื่องราวในหัวข้อ

ผม subgr.

D / และ "รังของใครอยู่ที่ไหน"

II subgr.

"เก็บภาพ"

, "สรุปการเรียนในกลุ่มอาวุโสระดับอนุบาล" น. 106

IVสัปดาห์.

แมลง

ผม subgr. ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแมลงลักษณะเฉพาะของพวกมัน พัฒนาความสามารถในการมองเห็นสัญญาณของความเหมือนและความแตกต่าง เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

II subgr. เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อแมลง

{!LANG-f7fc98d7d52f5c89b5773b51820ec51d!}

ผม podgr{!LANG-f1c987181da8bb780dd727e67a56813d!}

II podgr.

"พับรูปภาพ"

{!LANG-38f58005e07cf12bb948815f931dcaf8!}

{!LANG-ab46bb74c09aa383f633af9f17dc2d18!}

{!LANG-6837c357cb571514c95fcd6a947678d8!}

{!LANG-970bfc3429463799eb013e7316720c9e!}

{!LANG-40345035d5f36f48c18677016cbdfe74!}

{!LANG-92e3d23798427ec0bc9d4043e0c6eb86!}

{!LANG-27bc7793298b3d49a3dece213f04085d!}

{!LANG-8e984e60818ab690e789c8c953c2971e!}

{!LANG-066ad443c25ef9432b46223a219bc504!}

{!LANG-1bd0597fcb626682eee54d38fc44fce9!}

{!LANG-7c5aae216980f7c9d3c5a3215159352b!}

{!LANG-39ef1dfa48105d6e8538e125ac4e6787!}

{!LANG-886ee2e0063b8f7954260611a94163dc!}
{!LANG-b67b750725c76b83799ec19a0c25ac74!}

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!} {!LANG-f03ff079fe7f693f4ab42a32d450ec39!} (09.04-13.04)

{!LANG-d531f0bd6f982127066c93a07b09aeec!} {!LANG-abf013daa1973f045747a1725bdd53b2!}.

{!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}: {!LANG-aef7133d958c44d046a13a478cbd50d2!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}: {!LANG-bf4aa02a0494ef62fe10f1b1b7f1011e!}{!LANG-5f253edb692daf320c840ad1f5eda06a!}{!LANG-2e26703312e05a3d51d1643a11826d5d!} {!LANG-39dc89d6693283c8b828a5c3fd938a9d!}, {!LANG-c464b19be90f4b5fefb9af50530559c9!}. {!LANG-8e49005b71fa494f407944191d616dfd!}{!LANG-19aca4af5a613738d66b11f133cd765b!}

{!LANG-ece0fc7106d401618ae356e3bc08c7db!}

{!LANG-f36ff7c3756e0a06ff70af3e4eb58477!} {!LANG-775b2123593b2cc8db41d580595caebe!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-fd5e02165060de5eb23b33c241ffe406!} {!LANG-27939f4481614177c247b9f01fd9309d!}{!LANG-23c15b4cb274e7528be737327ebde8eb!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-bf27c31e100f51c07d636b4a95218281!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-7e3f68ce5ab978d693f7e4b36d118ab6!}{!LANG-0948b580bf3b4e8204512226661143bd!}

{!LANG-155384cce9b17c2bb3e8bf95ca890c0b!}

{!LANG-7f012e80b9f62c6f873dd5072945ffe2!} {!LANG-51b00049e87ac3f711c6b839a28203c5!}{!LANG-0749c7b46735d1a9f7914068d6d0434c!}

{!LANG-98d0e1addfb4344cd764f5c404500eb2!} {!LANG-4f7828d46bc2a461baf04cb4d2bd593c!}{!LANG-a1ac1d71cc237abde762640f78464fb0!}

{!LANG-3eead42cdf1b0238b9a93dc55b2c0558!} {!LANG-b92c7f2385d71f5fd54d602955106125!}{!LANG-27fad33c029221c08283bfb24af72cd5!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-ec757ed32d2a27a3ae166a8ff27bf7ae!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-b83b87157f1341ee513e2a69771ff0ed!}

{!LANG-2577e2a5583e4144946e1eff06134ad4!} {!LANG-650dc0591ad26c2071b4c22e410c899c!}{!LANG-39862af8992f9d2e1a3e7cf3af580054!}

{!LANG-f0686516c831d0566908620c5b48cd08!}

{!LANG-bb8daf5e6041340e090fdaac1abbe7f3!}

{!LANG-15ffe1ab54cc6c87b16e7adab6038296!}{!LANG-1ef92a016e5b1e872f99f06080ccdc45!} {!LANG-724f98eeca019c957215dbe9f4ed6ada!}{!LANG-9e66559197bf593c01fd64fd7d4c4920!}

{!LANG-04e01d9a164ea1786716707e1fec7158!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-0f3a9f529e67b055483c6db445566442!}

{!LANG-1d464622d9b44813c21693e0ec6dbc2e!}

{!LANG-4c84794948291498c290ee975903f84c!} {!LANG-258bccc2dc59ac863002c8048f0a5464!}

{!LANG-ea17c139c083a29af47466cf7c68e108!} {!LANG-f013960549c6df5556aece47496f158c!}{!LANG-9bf6cc47703f91b3940ad2d9342c94f3!} {!LANG-48f60d92f1205af10c53b5ea468a389f!}.

{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-74f0f8595896abbaf37a4a231a9e30b6!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-49592028c91edbe119507bc8e5082b42!}{!LANG-74f595182456ba6ed10efcbe4f79e498!}

{!LANG-cf5cfbbe9a9beae7e94f96be1c06c9c8!} {!LANG-dd7222c97a094300307d49642c9d13a0!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-a5b3a753691eebcbc827a7790de92a1e!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-ec3a0ba9ad7444e75737110ffd3b9e09!} {!LANG-7b1b2f77ca7fa206035904f809863a72!}.

{!LANG-8c158afc323dd26673adc45c83278079!} {!LANG-233e9a54557a1961cfff3fcc949c1206!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-bee5f7ee9bf048dfc4b9dc02bfff9ddf!}

{!LANG-00e3f331d4069506750515c0c07c4d20!}

{!LANG-991970b2eed57599975124ed92c44171!}

{!LANG-50014e5a05c989a1b8d2d26ef505c849!}{!LANG-0e90f71a8f4063f766af643680688d1e!} {!LANG-3d0f11fd8c971a5bbe11d494935c7d68!}{!LANG-bc8784daafb9ff973ac3d7577243d4a4!}

{!LANG-0c908315a56ce4ac7224d98f790b5f10!}

{!LANG-d772b1a4c3812cdd56bb0d18bf2b652a!}

{!LANG-768b914017ece33aaf3a59e1a2eea48f!}

{!LANG-a905ff3df6e15bddb72b34f67bac7b0f!}

{!LANG-d86a0bd9b73fc86e91deab6d5c0b6617!} {!LANG-df3567e7ddbb46daa7e6da6a2d839c73!}{!LANG-6b796ddf10004a21339f90aa15173a6f!}

{!LANG-9521846d70346909a451e4e38b1cc61e!}

№ {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-40cb8b2714b5ec9c7e285ef203860ba1!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-35a44b4594e9893a4a584f2ccab65911!}.{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-5b2ea442378c1144734054c31c0bde82!} {!LANG-09e36c21f9e1e6a75ed559de215649e0!} {!LANG-9b6d61188f69789d2dbcaab8f12d71ca!}{!LANG-5db1688ab30d829a651bc634d53e175b!}.

{!LANG-d233598bcfc32cedffe515018b18b2ff!}{!LANG-afe4c1e14cd0531ade71c119e4e17b62!} {!LANG-6b8c8609ab42511506841aa9a57b4864!};

{!LANG-6e4b402681a8b41b826f73afde522847!} {!LANG-7c9f025a69f60b37317e192d60a6f39b!}{!LANG-c7d88dbca35c9b135977ffd8ba70f570!} {!LANG-e64bcba8920edfbe76930c0bbf4a330f!}

{!LANG-692d2a88451b9eb7bb8312ddcea5d86f!} « ดาวเคราะห์โลก» {!LANG-47509539fbc4198f2c84c644da220ca0!} {!LANG-4b7c7e2566e458ef6831eb3e0f9d0838!}, {!LANG-d45b932623eb7bff0e3f2f81d2a85179!}{!LANG-6e19e56e178dcd88d990f04a0bd02dc0!}

{!LANG-3fcdbea036700bc60393e3cbd03478d5!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-9141a50656ef8eba5b675b62cc6412c6!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-96dc23c23c552e1fd5b8400ba76edc35!}. {!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-1b04f82e0c36aad7a69e26fa7c3370c1!} {!LANG-251bc935d26e002befbc0e10a1d180f9!}{!LANG-d84d49ac70e1b99515936bb17c477cd5!} {!LANG-cb7929e6925e83c97ec621f9ecb0a3aa!}{!LANG-03cd2c43f7905ab5374b99ca27b6bf01!}

{!LANG-b000694f7f845f34f15b0dc228f064e1!} {!LANG-b9187f9b175372b9c22df22deb376ff1!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-dd7222c97a094300307d49642c9d13a0!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-4a269485525588a2595a554d61c24442!}

{!LANG-a5482e0c12c523afec0d7dbd5908c76b!}

{!LANG-991970b2eed57599975124ed92c44171!}

{!LANG-85a79d0271807f5a6097a1e716752704!}

{!LANG-6d5250614daebc621225664df0668c4e!} {!LANG-d2173db90d99a7fde9ff77e757fc8ca0!}

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!}{!LANG-0a2cab0f3be90e2a698f95b5ed530ceb!} {!LANG-f03ff079fe7f693f4ab42a32d450ec39!}{!LANG-8ccdcb5d918de89edb55d8623a052ed7!} (09.04-13.04)

{!LANG-0bb842ffe6fb853261f4675015bf17c5!}

{!LANG-17fe58fa722c1730f13399ff7bab49c0!}

{!LANG-7340a24a2196d0f074598f512220eab4!} {!LANG-abf013daa1973f045747a1725bdd53b2!}.

{!LANG-d6211eb8bfac63adfd23967fb9a0d7d2!} {!LANG-58e8da293c727b36f0de32c35c38f89a!} {!LANG-56a35235363e32d2b9c9e305c076c0c1!}{!LANG-93da66b373f55dbda356d2bad4bb0328!}{!LANG-ae76b2153139c6250b056402497b4ce7!} {!LANG-07517711d280d465000a717c623965e4!}

{!LANG-6e09d83d5fdc8e6bf624d77126a0dd94!} {!LANG-775b2123593b2cc8db41d580595caebe!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-475da1515654cb36bce3fbe7ffdb53c6!} {!LANG-942fd53df8acc694cbaff20a677cd3a9!}:

{!LANG-08dda248957152541547ab9a52bdca51!} {!LANG-8e3894f244fd97855004dc9b4547af92!}.

{!LANG-9949e8c3c197ea14e0a305dc18465ac1!} {!LANG-4f7828d46bc2a461baf04cb4d2bd593c!}{!LANG-a1ac1d71cc237abde762640f78464fb0!}

{!LANG-a2a3a21e3fb96836df77e39481999516!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-c574fc95cba56723996ea9531561f0f7!}{!LANG-116b75dc7dca1df3ab281bab0df3be9b!}

{!LANG-b9fee9e3203102bfb25bc465a63ba513!}

{!LANG-31f0022b2c0286e17d5c4659e9f46e90!}: {!LANG-258bccc2dc59ac863002c8048f0a5464!} {!LANG-e8cc09152b60a0882b5e28291db20059!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-959fecdeab4fff90ac686d238e1e9994!}{!LANG-930717aa00e43077410dd7b610c5d5f6!} {!LANG-a57719f705ccb40633d238eb1c21c25a!}{!LANG-5e9b0398bd6f49f8f662ea5ec9e2c1a8!}

{!LANG-b20848d8680efa0999e420e164bd1f38!} {!LANG-940bece255e234d484e9d6808ec4439e!}{!LANG-f7cbb3eec91c2e8cfa8a813cca7a3300!}

1. {!LANG-cccf534cba9ffddf0b44cc36b614ca13!}: {!LANG-f50926f74f00f11d4fd1738e86db3ee5!}{!LANG-61cdad06ea4ebbd84d3f4ec111f28c87!}

{!LANG-0d7d55f0eaeec9878e2eb6da9341b992!}

{!LANG-68a04bf176e73b6a698685e131f6e168!}

{!LANG-70cfaa27511e9cc9af019bdec40e7f07!}

{!LANG-c8266f82ffc5182c92f7ec5cf8abb714!} {!LANG-d699246490ecf67f28c55cea7928ac20!}.

{!LANG-73f6f85f6d6e670357e2d3de258f4cd4!}

{!LANG-1d1d12a3dc7f1f445f0d74b8a59939b0!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-f688eca762825c8cba8cbc2103b80a5c!}

{!LANG-6ad9d5d9c2640484070a96a7a2404954!}

{!LANG-3a1afd72d95ddbf58a991af63b45ded4!} {!LANG-9222cdf703091f6763abb22cd305d34c!}

{!LANG-1132b098b67929330ebfb737057e5d0b!} {!LANG-704f076ed84757db31a1e3c9e38a2bad!}{!LANG-c9db66653ee3275072410a2df5b81e23!}

{!LANG-ad1aba0a9266fedf47d24ce6a6cb2076!} {!LANG-5c12cc61ab2fcac22139fa5e1ea2743d!}

{!LANG-aa91ab533f6b4a238ea1d7881352b1db!}

{!LANG-6e182fa104aa2c78e384271372960664!}

{!LANG-7692cf4fae843c28b61d85c86ce7f962!}

{!LANG-ecfe6320fcbc7f806d91eef0d8190060!}

{!LANG-8b3ae49c2e1788912b7ec3f2603ee54d!}

{!LANG-51cc9e628452846b118277a54660aee4!}

{!LANG-185db564acf140575cd6fe49b69ffe4a!}

{!LANG-29e1d31f78fb36fddc71996453dbe982!}

{!LANG-08c3de6455fc6c08b1d98a5a1502f423!}

{!LANG-37d7670d0b2ca4bb457312b7aac3f15a!} {!LANG-80ceb433c454972047ec6a4ce0832845!}{!LANG-2918b3fca6df046e3de50c2d52bbc768!}

{!LANG-bf5dc037aa4269e78a6a99881d6cca1c!}

{!LANG-40021b62c829fa23bc489b96db600ea8!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-9fc12f1f551c4c6a5f36df8415f660f2!}{!LANG-2a00caed256cbcf7e744d58e5bede872!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-49592028c91edbe119507bc8e5082b42!}{!LANG-b2333174e5620963da1381f1d4cd5607!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-c744e8a62e6ca4c704f3752136bdd71b!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}

{!LANG-af3ca672361f46e5f569aa331a50168c!}

{!LANG-1aecf07d18a8ac73717f62b35078a57c!} {!LANG-f896b3333e6d62f0edfd6d16da68f671!}.

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-fb8d92e0f94ac635efdde2a9a3fe0cf8!}

{!LANG-e76f72238869e5f79c8748a438326ef1!} {!LANG-d772b1a4c3812cdd56bb0d18bf2b652a!}

{!LANG-768b914017ece33aaf3a59e1a2eea48f!}

{!LANG-4ac53598548b49c88aa2ca835721acfd!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}: {!LANG-a3a28aacee36c48bd0b2f7f486eeb139!}{!LANG-ba480c24ef6203cb1bf39e8cac797e45!}

{!LANG-da9d4b5dcc268c9fbfa21fe3b15a1c84!}

{!LANG-d86a0bd9b73fc86e91deab6d5c0b6617!}.

{!LANG-65b2b75e2e5a96aa5f3f6154e8905116!} {!LANG-5a573189259af70ea7d3c40022ef48a6!}{!LANG-9afb00ab8b79f737952d089e89d6bdfb!}

{!LANG-9521846d70346909a451e4e38b1cc61e!}

{!LANG-f36ff7c3756e0a06ff70af3e4eb58477!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}.

{!LANG-40cb8b2714b5ec9c7e285ef203860ba1!}

{!LANG-7187c8b741b8b3e22430b86399ea5c20!}

{!LANG-9437d80b14f82832b57001b51c3f6aea!}

{!LANG-4c4ea955371ba68beb02885e5f56ed0b!}

{!LANG-7ac5f07234420dcb5296cb89b55b220a!} {!LANG-1e00cafdd9df9bb32886f46c7f528956!}

{!LANG-dd68478712588aff3a358c8b5e120c33!} {!LANG-54ce03cf3ceba5d710d310414bcce7fb!}

{!LANG-475bc59702ea021091e7c56db0eb7687!} {!LANG-f3fbf0e01bdd9a49107f44bb23cce311!} {!LANG-704f076ed84757db31a1e3c9e38a2bad!}»

{!LANG-bc482836c185b97723e35ecd503c766d!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-8c84d246dcdf9e5675007cdb093c78a9!}

{!LANG-8cb4387f5529c10820f326cdcc7a2c41!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-2c82beb1dc551343b640fcefd377b62d!}{!LANG-e206d612a70d5e31001c1b9c81b205cc!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-c744e8a62e6ca4c704f3752136bdd71b!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-e53ede6c46fe2fb72815eca3569fada3!}

{!LANG-43ef12d48bf58090caae2dcda20bd12e!} {!LANG-cc331ba2ab137d8397e43b29cc0c26eb!}.

{!LANG-fd31dc95cafda7b238fcb27745df3951!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}:

{!LANG-a3caf6326fc7e3e95fa03710a59ccea9!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-8466825ce1c78de165080317603aaaee!}

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!}{!LANG-0a2cab0f3be90e2a698f95b5ed530ceb!} {!LANG-f03ff079fe7f693f4ab42a32d450ec39!}{!LANG-8ccdcb5d918de89edb55d8623a052ed7!} (09.04-13.04)

{!LANG-0bb842ffe6fb853261f4675015bf17c5!}

{!LANG-4335843bf529d765ab2eee4789a492b3!}

{!LANG-3b01f6e7940f54f31d5197b3e8e9202c!}

{!LANG-7340a24a2196d0f074598f512220eab4!} {!LANG-abf013daa1973f045747a1725bdd53b2!}.

{!LANG-0877f435b6c1dac913be4e565580b48d!}

{!LANG-ece0fc7106d401618ae356e3bc08c7db!}

{!LANG-f36ff7c3756e0a06ff70af3e4eb58477!} {!LANG-775b2123593b2cc8db41d580595caebe!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-9949e8c3c197ea14e0a305dc18465ac1!} {!LANG-1a03951e7b8c17a96fd777b6ef641fe5!}, {!LANG-ddde69d3464346a86d9481b42e03e6a7!}.

{!LANG-b9fee9e3203102bfb25bc465a63ba513!}

{!LANG-55276018e346769a52bc637dc241ddf0!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-c7e30963b08cb58411fcde7fad53630b!}

{!LANG-f86e7445eba060273cc3a076b5f77ba7!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-700bd2f577aa5931cb51f5e10e0bfe71!}{!LANG-a9b05e36ba648927bdba182df0bf9a2d!}

{!LANG-ad31158bf36792ed84267777d0946997!}

{!LANG-b20848d8680efa0999e420e164bd1f38!} {!LANG-28315b98b1a80bd1e16448d1f15a2fa5!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-5fac20579c4d87349550b0a51743ae9b!}

{!LANG-7885f9d1c89c65c45575021a46f588d4!} {!LANG-5d55aa65e8b044ce7d38fe0bfb66b65a!} {!LANG-1fb9fcb468ccf7a1fa93cd26f0e00463!}, {!LANG-68fa8e0b92ce427da41e53368f995424!}{!LANG-c86d4cd92edc8a4a7ff7ff8ac91dce1a!} {!LANG-e9101b70aeb93d8e8ff93034b95eb9ab!} 1. {!LANG-0df8f2036751cee39b5fd200d024e39b!}.

{!LANG-9e58e9e95b2a73fe22f0d27f69af4c44!}

{!LANG-fc8ee1d4d5702d579741adc8604cfc83!} {!LANG-b0d1c930f74c31fdc44e0ed15768bae9!}{!LANG-7085fcbe1e0f210d0466d7aa61c11291!}

{!LANG-c9af60a2dff4b6e9c1021fe7026aad4b!}

{!LANG-1d464622d9b44813c21693e0ec6dbc2e!}

{!LANG-09eb8af6037220332b3de35aa3560111!}. {!LANG-bb1e37f9c87af49d2ff552517ee860bd!}{!LANG-d1ceb69d1c36f9b0ff67d04061f5588b!}

{!LANG-9c126fbc487f677eb36ca2055da6fdd1!} {!LANG-b4d64fe3d64db1818a300a670a2ca32c!}{!LANG-a149e16d6ebf49a9322bba4108e10eed!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-185ebd8c15a6eab6a7a4a010afa697c9!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-19e1cca65ad43dae1dfcef1b75f23ab2!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-2d59e34e8ea77a381462f48e4bd72525!}{!LANG-4d5fa0e40389855984e3134a625978f7!}

{!LANG-9c710e6b3ddc9b95daf9cc9e796da41c!} {!LANG-82a0b4696e66894109416bb18e762057!}{!LANG-53b8aa46e98e005a121b746c9c0a81c6!}

{!LANG-1e67824ac2df6e37c9f5cdf8d5c688cc!}

{!LANG-a3caf6326fc7e3e95fa03710a59ccea9!} {!LANG-d772b1a4c3812cdd56bb0d18bf2b652a!}

{!LANG-768b914017ece33aaf3a59e1a2eea48f!}

{!LANG-114e8b1fa9b1da580172a97bc39a660b!}

{!LANG-da9d4b5dcc268c9fbfa21fe3b15a1c84!}

{!LANG-92a0b66f8fd5cf9acc5da3f134002277!} {!LANG-d86a0bd9b73fc86e91deab6d5c0b6617!}.

{!LANG-99c91db82b377444fe69071d3df8976e!}

{!LANG-7d0df62d029f5be41000ce69afe6a110!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}.

{!LANG-394f16b4a5a171a31d101d975be0ff5c!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-be085ee0cf6309288ca9413c9ae3fd9f!} {!LANG-cfceda95c3ca9ee6799a9183214db9f7!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-c1735c5043b20590487aad26b7a38bb0!}

{!LANG-b9fee9e3203102bfb25bc465a63ba513!}

{!LANG-2285f97a76b86d910f3822ccb6542e8d!} {!LANG-7e7c69231a1984dad275dd69a791e893!}{!LANG-975dd2a2d752afbaceacaf587372d80e!}

{!LANG-4c4ea955371ba68beb02885e5f56ed0b!}

{!LANG-c351dd572e635cbf8df76c2a4d6b3ce6!} {!LANG-64e1c6c0d6f3305f66284cb4a6820c22!}{!LANG-3dd330b561a28408801fe4a067e3dee4!}

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-0adf2a79fda2c1041bde3cc48cc54653!} {!LANG-5405f86b5269dab6b4ba8ac851a681d1!}{!LANG-b2a7cf44ebc23b85e4f2e26548d0832f!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-e23f785eb7e84d660789458cf8fbb64a!}.

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-531f28750c3a312a7a8fe0cb57151730!}

{!LANG-375d9ddeed5ffe5297027f8a1a39b2db!}

{!LANG-0833ac1ce9d27df806a41ac1d5642b54!} {!LANG-70e3b5dca25866ebb043254c20b891d9!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-2e9c97d2e972eb6a88d43af3546278fb!}

{!LANG-560b550e6c0bae837d244d1ab9dad2a1!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-e61e72c10b770f68b235b92d359e1908!}

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!}{!LANG-0a2cab0f3be90e2a698f95b5ed530ceb!} {!LANG-f03ff079fe7f693f4ab42a32d450ec39!}{!LANG-8ccdcb5d918de89edb55d8623a052ed7!} (09.04-13.04)

{!LANG-0bb842ffe6fb853261f4675015bf17c5!}

{!LANG-a735bef2a71ed44f801194d69d950ee5!}

{!LANG-7340a24a2196d0f074598f512220eab4!} {!LANG-abf013daa1973f045747a1725bdd53b2!}.

{!LANG-9d169130a5d49ec4d9845f2e87f28436!} {!LANG-54d92eb4cd93dbaf125c2c9a23dde1f3!}{!LANG-e099a249c38a0f9df5c2932857690bd0!}

{!LANG-ece0fc7106d401618ae356e3bc08c7db!}

{!LANG-f36ff7c3756e0a06ff70af3e4eb58477!} {!LANG-775b2123593b2cc8db41d580595caebe!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-3f57bc6a89a7bd9d3b8cbb8bc8d6247b!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-4c8ad00eca173e27841f0318fab03854!}

{!LANG-9949e8c3c197ea14e0a305dc18465ac1!} {!LANG-2adfb32acafcc3915d5c2aa913fb9926!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-b5acd56d34a267234ca5a48bff4d91bc!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-dc85a18cd2c6c5e0aed9f2db5b9feb96!}

{!LANG-b20848d8680efa0999e420e164bd1f38!} {!LANG-a3f894a5086249d9ad482faa13088549!} {!LANG-fc7a3732d1de2f64199b370a405a6311!}» {!LANG-a16b7a8629d9654323fdf51638af80a5!} {!LANG-78f02b4721a0e3d7ada1ad4f8c64972d!}, {!LANG-58f3d06b3cdf0ae80d0ef6fdc66767f3!}.

{!LANG-1c7c16babc12b1be48ae84902dfcd84e!}

{!LANG-a07cebbbba2b36ac2416f994c39093f7!}

{!LANG-04148533d24acf75fd04efb0adcf417b!}

{!LANG-7f4bd0dccc6a0bb9e9bfbd92757be908!}

{!LANG-35298d939851729d83255dc18d22a5d4!}

{!LANG-70cfaa27511e9cc9af019bdec40e7f07!}

11.50-12.15. {!LANG-1ed566cc56e7ce621ab3e91ed0de7266!}

{!LANG-f59a77bd2f8527bef014e7ce7d3ccafc!}

{!LANG-4566b0c1a43c1dca386f0f45527064b8!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-c756283628fe1d19181be4cc9feaee7f!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-48b01ee91ae472333bdd520422d93cd4!}.

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-ed85e6517419a98db29d8380f951c12b!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-85f4a48fbc11a43ac5e3be3dcf39e04a!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-f175236c0adbbb2ec5989ed4cde56524!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}

{!LANG-c4aac14ba500dbdb8be3d510f040af1e!}

{!LANG-3a28ae83f0035db9fa2a5f58d36f011c!}.-{!LANG-8e49005b71fa494f407944191d616dfd!}{!LANG-f47bdaad57bb52c5c8f80a493a7af4ba!}

{!LANG-f9dc8ce244ce55928f56a77fc9c7c1cc!}

{!LANG-f56a341803bbbf9ab46eac25bb5b6e2a!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-df4bee75131f67e567a67dd262dcd6de!} {!LANG-d772b1a4c3812cdd56bb0d18bf2b652a!}

{!LANG-768b914017ece33aaf3a59e1a2eea48f!}

{!LANG-5787138d685236997c4f2472ec34f3a3!} {!LANG-28e98586c2d2aeab02de8a9b6e78b9ff!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-7e950c78a289ba1de6b6bebd19c37b34!} {!LANG-d2173db90d99a7fde9ff77e757fc8ca0!}{!LANG-49c31b164954430e94793771c85dc11e!}

{!LANG-c206ee3c2ccd4da024a7abb233259951!} {!LANG-d86a0bd9b73fc86e91deab6d5c0b6617!}.

{!LANG-836d6f82c4697f443cdb66dda94bd4b3!}

{!LANG-9521846d70346909a451e4e38b1cc61e!}

{!LANG-f36ff7c3756e0a06ff70af3e4eb58477!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}.

{!LANG-40cb8b2714b5ec9c7e285ef203860ba1!}

{!LANG-61ee93e66c1c4e8ac8d5ef775d4bfe8e!}

{!LANG-668bc32d710d3a01fac22c1b4870562a!}

{!LANG-4f2f1dd00b9e9efd94d690a1ac89e7a4!}

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}: {!LANG-c48b40ade43267c0c2d87bc791f7d862!}{!LANG-1255f05f7f7b096352b2360a17b705bd!} {!LANG-ea3d56d8a1095cffe9ece234b44486d0!}.

{!LANG-8fd84621e576046e3f8975d995853964!}

{!LANG-4f8855e67e1fc60ab28c256876fcfc0d!}

{!LANG-a20a702b5e6d6913c6fdffb49b1810c3!} {!LANG-d0b0ead7a5cb092f6a6ccd320d486644!}.

{!LANG-1d98c4b23fca7af951eceda19fa65bb0!} {!LANG-57be9ff4a8e4feafc72b13284e86149f!}.

{!LANG-b74d0d8862a7edca686710c7ab3042b2!}

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-c39182f6d7ed0c121748ee3b4ecffa32!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-c756283628fe1d19181be4cc9feaee7f!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-85f4a48fbc11a43ac5e3be3dcf39e04a!}. {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-f3e6c94925326410c2a1f67a828a88d1!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-f175236c0adbbb2ec5989ed4cde56524!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-9b2758c544e7ed896240bb16eec5d5a5!}

{!LANG-c4aac14ba500dbdb8be3d510f040af1e!}

{!LANG-80feefeba0f3b203869e937083f91bf3!}{!LANG-93069ab8d8b064969989d5b3e9291de7!}

{!LANG-6a69e0522cb489297106f55b9ecfc166!}

{!LANG-9a8521846e9ebf640ea76e2235c8851a!}

{!LANG-11d364a866d04f9df760687cb7d81ee7!}

{!LANG-a3caf6326fc7e3e95fa03710a59ccea9!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-a922c076a06f01e0da495bf04db0d945!}

{!LANG-6d5250614daebc621225664df0668c4e!} {!LANG-d2173db90d99a7fde9ff77e757fc8ca0!}{!LANG-7628b1f2d69b1f6797fe42ec5997b4bb!}

{!LANG-96d422d5018cad682730a9acd49bae27!}{!LANG-c68764c0942247fa3d77bd7fac013c4a!} {!LANG-15af3e2dfcccf715a712380f17fa3183!} {!LANG-56a35235363e32d2b9c9e305c076c0c1!}»

{!LANG-e8bc4d1682ee62f08a916aa446f766ee!}

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!}{!LANG-0a2cab0f3be90e2a698f95b5ed530ceb!} {!LANG-f03ff079fe7f693f4ab42a32d450ec39!}{!LANG-8ccdcb5d918de89edb55d8623a052ed7!} (09.04-13.04)

{!LANG-0bb842ffe6fb853261f4675015bf17c5!}

{!LANG-d61e12a7014cd1777dc895b6482bf014!} {!LANG-abf013daa1973f045747a1725bdd53b2!}.

{!LANG-d6211eb8bfac63adfd23967fb9a0d7d2!} {!LANG-350a9b5afcc1edeb5870967d52782b66!}– {!LANG-d2173db90d99a7fde9ff77e757fc8ca0!}{!LANG-3d9eb48650f44b046cdce694864bb8d5!} {!LANG-a62de6bed3fbf60736d7683de552020f!}{!LANG-6eae248b212102ab72a139ad542165eb!} {!LANG-5405f86b5269dab6b4ba8ac851a681d1!}{!LANG-d077e2250ed7c94872a1fad62788e4c4!} {!LANG-791128b9ca7eed6af37e3924031f6942!}{!LANG-419a64052392b546fe4a79ba8f6dcda6!}

{!LANG-ece0fc7106d401618ae356e3bc08c7db!}

{!LANG-f36ff7c3756e0a06ff70af3e4eb58477!} {!LANG-775b2123593b2cc8db41d580595caebe!} {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-4f747a4e3552681a0aba983a7b7cf87b!} {!LANG-078fb8c3e23906b8934b90df37626881!}{!LANG-68bbbd6df59ebf4f92e0c2630528ce55!}

{!LANG-38085dea74ce3f1d726bfd6fed59bc44!} {!LANG-51b00049e87ac3f711c6b839a28203c5!}{!LANG-0749c7b46735d1a9f7914068d6d0434c!}

{!LANG-5c5c5b2b29316697cff48e179c955371!} {!LANG-011477f66249a0df9e487f3f0c59ced1!}.

{!LANG-b70934d024df9615e5ef3a27491d2078!}

{!LANG-fb673c636abb705eb13ef9ef9bbc7726!} {!LANG-e9f55e1a1b8f37a5aa90b567030a8e38!}, {!LANG-d5bae7edd0aa384bf6d94158abc5bb03!},

{!LANG-9134e186594326a4ee4d361d68992102!}

{!LANG-69b1e361b65fc339598adf0d00aa0ae7!} {!LANG-8ee8cf6e7c0f2b8f178ccd51d57837ea!}.

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-b7147cf4e7339ee9e52ae7fe21f41779!}

{!LANG-b20848d8680efa0999e420e164bd1f38!} {!LANG-ed30ff072c30a8fee1e59e9b00acda7d!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-e37b01f2901cc5aefcd3b2f48e53c239!}

{!LANG-a1114054a20d959ae84aa1a11686f73a!}

{!LANG-b9904b6aad20b77a7c144b857406c15b!} {!LANG-350a9b5afcc1edeb5870967d52782b66!}

{!LANG-fd27a77a7b9da757ff32fdf3bd9c44e8!} {!LANG-cccf534cba9ffddf0b44cc36b614ca13!}. {!LANG-9fe4e650bab2155f75f653461336e6d0!}.

{!LANG-4d7c9c893c13a8f4b4f88b994db18653!}

{!LANG-5fe416d19b289fe6af637193ff124893!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}:{!LANG-001bb9720604e3d711582fafec75e10a!}{!LANG-e5d80586f71676a339b22bcda94d737e!} {!LANG-8b394baf5c174c170b383179a1505139!}{!LANG-32ef4fdbce49e7519a73401adc5266c2!} {!LANG-bc147a8f0549e250d58e7cce0be5f570!}{!LANG-e33adfc17173570b8fa3302c95cf6c44!}

{!LANG-99cd72233dd9cc91dadfe60a01f9b2ad!} {!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-63cbca9179bdd383ca8ed491ff4e794e!} {!LANG-1d01b692746af3e25f7125e2fb180869!}{!LANG-5ae84abed66000d324b0aaaeb246e119!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-478768bf92522631df1716d12b343099!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-bc6f256da61c7a0854bb73aeeaa0439e!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-bee4d31a894670dd0cb034cd11460320!} ({!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}

{!LANG-8c158afc323dd26673adc45c83278079!} {!LANG-c756283628fe1d19181be4cc9feaee7f!}

{!LANG-77b09f1de565880eb85bb01768db88bb!}

{!LANG-991970b2eed57599975124ed92c44171!}

{!LANG-dfe0422e75c324ceb0c512250004fd0e!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-a0f381a926ad5c9104c43d6c849f00c7!} {!LANG-46d3e75e9a6a86fec285cba357374653!}

{!LANG-c212013704f0a4329a3d7aa598e882eb!} {!LANG-d772b1a4c3812cdd56bb0d18bf2b652a!}

{!LANG-768b914017ece33aaf3a59e1a2eea48f!}

{!LANG-ae9843098c2f246e0d8ca9b2e531a3a4!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-c6ee8d2c09098a286d0d1a2530b863e1!}

{!LANG-c206ee3c2ccd4da024a7abb233259951!} {!LANG-d86a0bd9b73fc86e91deab6d5c0b6617!}{!LANG-b16539b659d0b7ef6c812d3fa51527d3!} {!LANG-df3567e7ddbb46daa7e6da6a2d839c73!}{!LANG-63c1eb647fd20f478bd220279d94e648!}

{!LANG-9521846d70346909a451e4e38b1cc61e!}

№ {!LANG-075a6109b928c11d73ac16c2154cedf9!}

{!LANG-40cb8b2714b5ec9c7e285ef203860ba1!}

{!LANG-57c921f26327fec835fc4603913f3e33!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-a45786dc87463bc74a4fdc11f6a93258!}{!LANG-51ec1e03533e49f719ca550cf52e78cb!}

{!LANG-d2f6fb347e45bcdae04cb314353e514a!} {!LANG-9f12c796f32297aeb0cc9fda6ac726d1!}{!LANG-050b8ce79758a4bc8e83b1fded3938ab!}

{!LANG-a6301cc5450de546c6b45ee4658be9dc!} {!LANG-a1f6dfa16b68ea1ff378fdc0844595c3!}{!LANG-701e18b317fb35cceb007722c8eb1ca9!}

{!LANG-4c4ea955371ba68beb02885e5f56ed0b!}

{!LANG-4dc01cc6489531dd138aa444a4a68d87!} {!LANG-e2bfe8375c0feddbf3edfc2ab66035a6!}

{!LANG-b77a0d89f00cb26c7e900470408b02e0!}

{!LANG-b91179f1d5257947755586ada067a348!} {!LANG-8d0f050d69568361f347b0847c88613a!}{!LANG-e5f6f34e93d483e5adf65065a798e82c!} {!LANG-94a660c551aca5ded8ec968b84865c69!}; {!LANG-d2173db90d99a7fde9ff77e757fc8ca0!}{!LANG-2c3c49dfd4c5927028aee793b2411575!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-5b26283a2314f9836a31881fea05c06a!}{!LANG-3d887baeba9c3a8c1399a306494b313e!} {!LANG-7a33d877d60feabdfc6d6eaa00be7999!}{!LANG-d99898f24a1b29e1662d8ed5135f28b4!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-bee4d31a894670dd0cb034cd11460320!} ({!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-afe32bf04f579c1b8be21f80146b369c!}

{!LANG-de8b520ef62fe07ee752a62d3923c3db!} {!LANG-d4c0efdcc361d010ba4e26f6ec9f36d8!}{!LANG-3c8c4c7c8ae7499c1a1a1984eb0b7542!} {!LANG-46d3e75e9a6a86fec285cba357374653!}.

{!LANG-75b4dde5c2afc2fe8b0c5f95d548bf05!}

{!LANG-8fd84621e576046e3f8975d995853964!}

{!LANG-6d5250614daebc621225664df0668c4e!} {!LANG-d2173db90d99a7fde9ff77e757fc8ca0!}{!LANG-7628b1f2d69b1f6797fe42ec5997b4bb!}



@ 2021 lasiea.ru - คำแนะนำในการเลือกเสื้อผ้า เว็บไซต์ข้อมูล