วิธีโต้ตอบ: แบบฝึกหัดและการฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง“ Happy to school. การฝึกอบรมผู้ปกครองของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "อิทธิพลของรูปแบบการสื่อสารกับเด็กต่อความสำเร็จของเขาในอนาคตการฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

วิธีการโต้ตอบ: แบบฝึกหัดและการฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง

"มีความสุขไปโรงเรียน"

เพื่อสร้างวัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัวรักษาและเสริมสร้างค่านิยมของครอบครัวเตรียมนักเรียนสำหรับชีวิตครอบครัวผ่านการดำเนินโครงการ "ครอบครัวและโรงเรียน" เราขอเสนอวิธีการโต้ตอบสำหรับใช้ในการทำงานของนักจิตวิทยากับผู้ปกครอง (ภาคผนวก 1 ), อบรมพ่อแม่ "ไปโรงเรียนด้วยความสุข" (ภาคผนวก 2).

เอกสารแนบ 1

วิธีการโต้ตอบ

ในการทำงานของนักจิตวิทยากับผู้ชมที่เป็นพ่อแม่

ออกกำลังกาย "ถุงสมาคม"

ผู้นำเสนอเสนองานให้กับผู้ปกครอง: เพื่อนำเสนอความสัมพันธ์ของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นปรากฏการณ์ที่ระบุไว้บนการ์ดซึ่งพวกเขานำออกจากกระเป๋า ผู้นำเสนอขอให้ความสัมพันธ์นี้เกี่ยวข้องกับครอบครัวความสัมพันธ์ในครอบครัวในวัยเด็กที่ห่างไกล

(การ์ด: บ้านของผู้ปกครอง, วันหยุดของครอบครัว, วันหยุดของครอบครัว, ประเพณี, ตอนเย็นที่บ้าน, เข็มขัด, คำพูดที่รักใคร่, การทะเลาะกันในครอบครัว, แขก, การลงโทษ, เล่น, ทีวี, ญาติ, คนรุ่นเก่า ฯลฯ )

การออกกำลังกายของธนาคารภูมิปัญญาของผู้ปกครอง

ผู้ดูแลแจกจ่ายแผ่นพับให้กับผู้เข้าร่วมและเสนอให้เขียนคำแนะนำที่ชาญฉลาดเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวเกี่ยวกับปัญหาหนึ่ง ๆ คำแนะนำจะถูกเปล่งออกมาพูดคุยและโพสต์บนแท่นวางข้อมูล

ออกกำลังกาย "การวาดภาพสัญลักษณ์ของครอบครัว"

ผู้ดำเนินรายการเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมแสดงภาพครอบครัวในรูปแบบของสัญลักษณ์บนกระดาษ Whatman และเสนอการตีความ

แบบฝึกหัด "ซองคำถามในชีวิตประจำวัน"

ผู้นำเสนอเชิญผู้ปกครองให้เขียนประเด็นปัญหาเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวซึ่งจะมีการพูดคุยกันในกลุ่มผู้ชมจำนวนมาก ความคิดเห็นของนักจิตวิทยา

ออกกำลังกาย "ดอกไม้"

ผู้นำเสนอเสนอให้ผู้ปกครอง (กลุ่มผู้ปกครอง) ดอกไม้เจ็ดกลีบซึ่งเป็นคำแนะนำเป็นลายลักษณ์อักษร (คำถาม) เกี่ยวกับปัญหาการศึกษาของครอบครัวโดยเฉพาะ ผู้ปกครองให้คำแนะนำหรือคำถามในการตีความ ความคิดเห็นของนักจิตวิทยา

ออกกำลังกาย "ดอกไม้เจ็ดดอก"

ในการพบปะกับเด็ก ๆ ซึ่งก่อนหน้าการทำงานของเขากับผู้ปกครองผู้ดำเนินรายการจะแจกจ่ายดอกไม้ที่มีเจ็ดกลีบให้พวกเขาและเชิญพวกเขาให้เขียนความปรารถนาในด้านความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ดอกไม้ที่คล้ายกันแจกจ่ายให้กับผู้ปกครอง พวกเขาได้รับการสนับสนุนให้คิดและเขียนสิ่งที่ลูก ๆ ใฝ่ฝัน จากนั้นผู้ปกครองจะได้รับดอกไม้ของเด็ก ๆ และพวกเขาสามารถเปรียบเทียบผลของพวกเขากับของเด็ก ๆ

การสะท้อนกลับ.

ออกกำลังกาย "เธียเตอร์"

ผู้ดำเนินรายการเชิญผู้ปกครองมาพูดคุยในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการศึกษาของครอบครัวจากมุมมองของตัวแทนของบทบาททางสังคมต่างๆ ซองบรรจุการ์ดที่มีบทบาททางสังคม ผู้นำเสนอแจกการ์ดให้กับผู้เข้าร่วมและเชื้อเชิญให้พวกเขาคิดถึงมุมมองของตัวละครของพวกเขาในประเด็นนี้: เด็กวัยรุ่นชายหนุ่มตัวแทนของวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนครูพ่อแม่ย่า ปู่, ตำรวจ, นักจิตวิทยา, เสรีนิยม, นักประชาธิปไตย, คอมมิวนิสต์, นักบวช ฯลฯ

ออกกำลังกาย "ไมโครโฟนฟรี"

ผู้นำเสนอถือไมโครโฟน หนึ่งจากผู้ชมซึ่งไมโครโฟนตกอยู่ในมือในไม่ช้าภายใน 30 วินาที

ก) แสดงมุมมองของเขาในประเด็นใดประเด็นหนึ่งแบ่งปันความทรงจำประสบการณ์ ฯลฯ

b) นึกถึงความจริงในวัยเด็กของเขาที่ทำให้เกิดความเครียดทำให้เขาต้องทนทุกข์ทรมานและอื่น ๆ

รูปแบบของข้อพิพาทเกี่ยวข้องกับการพูดถึงหัวข้อที่เป็นปัญหาซึ่งทำให้เกิดการตัดสินที่ขัดแย้งกันของผู้ปกครอง การใช้ถ้อยคำของหัวข้อควร "คมชัด" "โดนใจ" "พ่อแม่ในอุดมคติ - ตำนานหรือความจริง", "เป็นเด็กง่ายไหม", "จะอยู่อย่างไรโดยไม่มีความขัดแย้งกับลูก?", "การลงโทษเด็กนั้นคุ้มค่าหรือไม่?" เป็นต้น

“ การประกวดสุภาษิต”

ผู้ดำเนินรายการเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมระลึกถึงสุภาษิตเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวให้ได้มากที่สุด

"การแข่งขันในเทพนิยาย"

ผู้นำเสนอเชิญชวนให้ผู้ปกครองระลึกถึงเทพนิยายที่สะท้อนปัญหาการศึกษาของครอบครัวและบอกเล่าว่าฮีโร่หาทางออกจากสถานการณ์นี้ได้อย่างไร

แบบฝึกหัดเรื่อง "นิทานศึกษา"

ผู้นำเสนอเสนอโครงร่างสำหรับผู้ปกครองในการวาดเทพนิยาย ภายใน 20 นาทีพวกเขาจะต้องแต่งเทพนิยายซึ่งปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกจะหาทางแก้ไขได้

แบบฝึกหัด "กระปุกออมสินแห่งความผิดพลาด (ปัญหา)"

การทำคอลลาจ

"เยาวชนยุคใหม่" "โลกนี้ผู้ใหญ่แปลก"

จำเป็นต้องมีนิตยสารสำหรับเยาวชน

การแข่งขัน "คุณสำหรับฉันฉันเพื่อคุณ"

ทีมมีสถานการณ์ความขัดแย้งหลายอย่างระหว่างพ่อแม่และลูก มีการแลกเปลี่ยนสถานการณ์ ผู้ปกครองเลือกหนึ่งในนั้นซึ่งพวกเขาเอาชนะ

ความคิดเห็นของนักจิตวิทยา

การแข่งขัน "เยาวชนของพ่อแม่"

เด็ก ๆ ร่วมกับพ่อแม่พูดคุยเกี่ยวกับงานอดิเรกในวัยเยาว์ของพ่อแม่

แบบฝึกหัด "วิธีแก้สถานการณ์ความขัดแย้ง"

ผู้ดำเนินรายการเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมจัดทำโปรแกรมการดำเนินการในสถานการณ์ความขัดแย้งที่เฉพาะเจาะจง

ออกกำลังกาย "การรับรู้ความรู้สึกของเด็ก"

เด็ก ๆ บอกเราได้มากกว่าที่แสดงออกมาเป็นคำพูด ความรู้สึกมักจะอยู่เบื้องหลังคำ หลังจากอ่านคำชี้แจงของเด็กแล้วผู้เข้าร่วมต้องรับรู้ความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับสถานการณ์นี้อย่างถูกต้องที่สุด ข้อความบางอย่างสามารถแสดงความรู้สึกที่แตกต่างกันของเด็ก

เด็กพูดว่า:“ ฉันไม่รู้ว่าความผิดพลาดคืออะไร! ฉันไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ บางทีฉันไม่ควรพยายามแก้มัน? "

เด็กรู้สึก: ก) รู้สึกโง่; b) รู้สึกอยากจะล้มเลิกการตัดสินใจ c) รู้สึกรำคาญ

แบบฝึกหัด "ไดเรกทอรีของนิพจน์ต้องห้าม"

ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้รวบรวมแคตตาล็อกของข้อความต้องห้ามที่เกี่ยวข้องกับเด็ก

ออกกำลังกาย "ความทรงจำในวัยเด็ก"

ออกกำลังกาย "กวีนิพนธ์"

ผู้นำเสนอเชิญชวนให้ผู้ปกครองเขียนคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกตามคำคล้องจองที่กำหนด

ตัวอย่างเช่นก) ฉันรักมันจะกวาด

ฉันสามารถยืนเพื่อตอบสนอง

ออกกำลังกาย "ฉันคือข้อความ"

วิทยากรเชิญผู้ปกครองโดยใช้เทคนิค "I-Messages" เพื่อแก้ไขสถานการณ์เพื่อให้ทั้งสองฝ่ายพอใจ

ภาคผนวก 2

อบรมพ่อแม่ "สู่โรงเรียนด้วยความสุข"

วัตถุประสงค์: เพื่ออำนวยความสะดวกในการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่ง

สร้างเงื่อนไขสำหรับผู้ปกครองในการผ่านช่วงเวลาแห่งการเริ่มต้นของการเรียนของบุตรหลานอย่างใจเย็น

ช่วยสร้างความมั่นใจและคลายความกังวลในช่วงเปลี่ยนจากวัยอนุบาลเป็นประถมศึกษา

อธิบายสาเหตุของปัญหาทางจิตใจที่อาจเกิดขึ้นในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และวิธีการป้องกัน

เพื่อสร้างภาพบุคคลทางจิตวิทยาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่งที่ประสบความสำเร็จ

ในชีวิตของเราแต่ละคนมีขั้นตอนขั้นตอนที่สำคัญมากสำหรับอนาคต หนึ่งในขั้นตอนเหล่านี้คือการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ในสถานศึกษา นี่เป็นช่วงที่ยากมากสำหรับเด็กโดยเฉพาะเด็กอายุหกขวบ

ลูกของเราเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่ง คุณจะช่วยให้ลูกปรับตัวได้อย่างประสบความสำเร็จได้อย่างไร? จะป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาทางจิตใจได้อย่างไร?

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กในช่วงเวลานี้เช่นเดียวกับเราเมื่อหางานสำหรับงานใหม่

งานทั่วไปของครูและตัวแทนทางกฎหมายคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้ด้วยความยินดีช่วยให้เขารักษาความสนใจตามธรรมชาติโดยตรงในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก

เด็กและผู้ปกครองประกอบกันเป็นพื้นที่ทางอารมณ์เดียว ความตื่นเต้นความวิตกกังวลของเราถ่ายทอดไปยังลูก ๆ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเรียนรู้วิธีจัดการสภาพจิตใจของคุณก่อนจากนั้นจึงช่วยเด็กให้เอาชนะ "การเข้าสู่ตำแหน่งใหม่" โดยไม่สูญเสีย

วันนี้เราพยายามวัดความคิดของคุณเกี่ยวกับเด็กที่เข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้สี แต่ละสีมีความหมายบางอย่าง

แบบฝึกหัด "ความคิดของคุณเกี่ยวกับการเข้าโรงเรียนของเด็ก ๆ มีสีอะไรบ้าง"

สีแดง - ความคิดของโรงเรียนเป็นกิจกรรมที่กระตือรือร้น

สีเหลือง - คุณมีความสุขที่คิดว่าโรงเรียนเป็นเวทีชีวิตที่น่าตื่นเต้น

สีส้ม - ความคิดที่สนุกสนานเกี่ยวกับชีวิตในโรงเรียนของเด็ก

สีเขียว - ทัศนคติที่สงบต่อชีวิตในโรงเรียน

สีฟ้า - โรงเรียนเป็นปัญหา

สีม่วง - ความคาดหวังที่วิตกกังวล

สีดำ - ความคิดที่มืดมนเกี่ยวกับชีวิตประจำวันในโรงเรียน

ความวิตกกังวลและความวิตกกังวลเมื่อเผชิญกับสิ่งที่ไม่รู้จักนั้นค่อนข้างปกติเว้นแต่จะถึงจุดที่มีพยาธิสภาพ จำเป็นที่จะต้องช่วยเด็กให้มองว่าการศึกษาเป็นกระบวนการที่สำคัญน่าสนใจและสร้างสรรค์ นี่เป็นเคล็ดลับเดียวของความสำเร็จ

อะไรคือสาเหตุที่ทำให้พ่อแม่วิตกกังวล?

นี่อาจเป็นการสูญเสียศรัทธาในตนเองความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับวิธีเตรียมบุตรเข้าโรงเรียนความต้องการเด็กมากเกินไปหรือในทางกลับกันความรักที่มีต่อเขามากเกินไป

บ่อยครั้งในระหว่างการประชุมผู้ปกครองจะถามคำถามว่าจะป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาได้อย่างไร เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสังเกตประเด็นต่อไปนี้ที่นี่ เมื่อพูดถึงโรงเรียนชีวิตประจำวันและวันหยุดก็สงบ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างบรรยากาศแห่งความสงบและความปรารถนาดีที่บ้านไม่ดุหรือลงโทษเด็กสำหรับความผิดพลาดและความไม่รู้เพราะเขามาโรงเรียนเพื่อเรียนไม่ใช่เพื่อส่องความรู้ของเขา

คำถามที่สองคือกระบวนการปรับตัวใช้เวลานานแค่ไหน? แตกต่างกัน: ตั้งแต่หนึ่งเดือนถึงหนึ่งปี ทุกอย่างขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก และนี่คือจุดที่ความอดทนของคุณเป็นสิ่งสำคัญ การปรับตัวประสบความสำเร็จถ้าไม่มีน้ำตาก็ไม่มี“ ฉันทำไม่ได้” และ“ ฉันไม่ต้องการ”

การออกกำลังกาย "ความยากของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรก"

ผู้ปกครองควรไตร่ตรองและจดบันทึกปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้ของนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรก

อภิปรายผล.

ให้เราพิจารณาปัญหาทั่วไปส่วนใหญ่ที่พ่อแม่ของนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรกประสบ

เด็กไม่มีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนหรือกลัว

มีเหตุผลอะไรบ้าง? เด็กคิดว่าจะถูกดุถูกลงโทษจากพฤติกรรมที่ไม่ดี ความกลัวสามารถถ่ายทอดจากพ่อแม่ที่แบ่งปันประสบการณ์ความกลัวต่อหน้าเด็ก ๆ เด็กได้ยินเรื่องราว "น่ากลัว" เกี่ยวกับโรงเรียนจากครอบครัวของเขา จะทำอย่างไร? ก่อนอื่นกำจัดสาเหตุ หากความกลัวยังคงมีอยู่คุณควรขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

เด็กอยู่ไม่สุข เหตุผลคืออะไร? ประการแรกมันขึ้นอยู่กับความไม่สมบูรณ์ทางสรีรวิทยาของร่างกายของเด็ก เด็กแรกเกิดสามารถดึงดูดความสนใจได้สูงสุด 15 ถึง 20 นาที การไม่อยู่นิ่งของมอเตอร์เป็นปฏิกิริยาการป้องกันของร่างกาย ช่วยให้คุณไม่ต้องออกแรงมากเกินไป นอกจากนี้ควรจำไว้ว่าแม้แต่ความเจ็บป่วยในระยะสั้นก็ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของเด็กเป็นเวลานาน ประสิทธิภาพสูงสุดของนักเรียนระดับชั้นคนแรกคือ 8.00 น. ถึง 11.00 น. ในตอนเช้า ในช่วงบ่ายตั้งแต่ 16.00 น. ถึง 17.00 น. ความสามารถในการทำงานเพิ่มขึ้น แต่ไม่ถึงระดับเช้า ฉันจะช่วยลูกได้อย่างไร? การหยุดชะงักในกิจกรรมการศึกษาหลังจากผ่านไป 15-20 นาทีในรูปแบบของการพลศึกษาเกมกลางแจ้งตลอดจนการเปลี่ยนแปลงประเภทของกิจกรรมจะช่วยผ่อนคลายความเครียดทางร่างกาย

เด็กถูกรังแกที่โรงเรียน สิ่งสำคัญคือต้องฟังเด็กให้จบและสอนให้เขาให้อภัยคำสบประมาทโดยไม่คำนึงถึงสิ่งเหล่านี้ เมื่อพบแรงจูงใจของผู้ทำร้ายร่วมกันแล้วอาจกลายเป็นว่าลูกของเราคิดผิด ถ้าเป็นเช่นนั้นเราสามารถสอนเด็กให้ตอบสนองต่อความไม่พอใจด้วยเรื่องตลก การหัวเราะเป็นผู้เยียวยาและปลอบโยนที่ดี

เด็กทำผิดวินัย

เหตุผลคือได้รับความสนใจ บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่ให้ความสำคัญกับคุณสมบัติเชิงลบของเด็กโดยคำนึงถึงสิ่งที่เป็นบวก แต่ธรรมชาติกลับเกลียดชังสุญญากาศ หากคุณสมบัติเชิงบวกพัฒนาไปไม่ดีสิ่งที่เป็นลบก็เกิดขึ้น สำหรับเด็กที่จะขมขื่นมันก็เพียงพอแล้วที่จะไม่ยกตัวอย่างพฤติกรรมของผู้ใหญ่ หากเด็กได้ยินเกี่ยวกับความเมตตาในรูปแบบของการสอนศีลธรรมและการสั่งสอนแม้แต่ปัญหาเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็อาจทำให้เกิดความโกรธความก้าวร้าวความโหดร้ายได้

ต้องทำอะไรเพื่อให้เด็กประสบความสำเร็จ? นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ประสบความสำเร็จควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? เรามาลองตอบคำถามนี้ด้วยกันโดยรวบรวมภาพทางจิตวิทยาของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรกที่ประสบความสำเร็จ

แบบฝึกหัด "ภาพแนวจิตวิทยาของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่หนึ่งที่ประสบความสำเร็จ"

ผู้ปกครองจะได้รับเชิญให้สร้างภาพแนวจิตวิทยาของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรกที่ประสบความสำเร็จ

อภิปรายผล.

ขอให้คุณเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนได้สำเร็จผ่านช่วงเวลาปรับตัวได้อย่างไม่ลำบาก ในช่วงเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญมากเมื่อเห็นเด็กออกจากบ้านไม่ควรอ่านคำบรรยายข่มขู่หรือดุด่า แต่ที่ดีที่สุดคือพูดกับเขาด้วยความรักและศรัทธาอย่างเป็นความลับว่า“ ฉันรอคอยที่จะ คุณเราจะพบกันในตอนเย็นเพื่อรับประทานอาหารค่ำ ฉันมั่นใจว่าคุณรับมือได้คุณเป็นเพื่อนที่ดี! "

แล้วโรงเรียนจะกลายเป็นโรงเรียนแห่งความสุขสำหรับคุณและลูกน้อยของคุณ

ในตอนท้ายของการฝึกอบรมผู้ปกครองจะได้รับคำเตือน "คำแนะนำที่ดีสำหรับผู้ปกครอง": "หากเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียน", "การวินิจฉัยตนเองสำหรับผู้ปกครอง", "หากเด็กอยู่ไม่สุข", "ถ้า เด็กกำลังขุ่นเคือง? "," อนาคตควรรู้และทำได้อย่างไร "นักเรียนชั้นป. 1", "พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็กอย่างไร", "ยกย่องเด็กอย่างไร", "จะลงโทษเด็กอย่างไร ?”,“ เกมที่มีประโยชน์”

บันทึก

หากเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะไปโรงเรียน

หรือเขากลัว?

สาเหตุที่เป็นไปได้:

* เด็ก ๆ กลัวว่าจะถูกดุที่โรงเรียนถูกลงโทษจากพฤติกรรมที่ไม่ดีว่าพวกเขาจะเจอครูที่ชั่วร้าย

* มีเด็กโตในครอบครัวที่แบ่งปันสิ่งเชิงลบกับผู้ที่อายุน้อยกว่า

* บางครั้งความกลัวถ่ายทอดมาจากพ่อแม่ที่มีประสบการณ์ต่อหน้าเด็ก: "ฉันกลัวว่าจะเป็น

เมื่อลูกของฉันไปโรงเรียน - เขาเป็นแบบนั้น

อ่อนแอและครูก็บ้าคลั่งมากและถ้าเขาตกหลังโต๊ะด้วยการปลดเช่นเดียวกับแวนย่าเพื่อนบ้านของเราเขาก็เป็นของเขา

จะทำให้ขุ่นเคือง ".

* บางครั้งปู่ย่าตายายแบ่งปัน "น่ากลัว"

เรื่องราวจากชีวิตของลูก ๆ

* เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการปรับตัวให้ประสบความสำเร็จคือความปรารถนาอย่างมีสติของเด็กในโรงเรียน

ความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างแท้จริง

เหล่านั้น การก่อตัวของแรงจูงใจทางการศึกษา

ประกอบด้วย:

* การปรากฏตัวของความสนใจทางปัญญา (เด็กชอบ

อ่านหนังสือแก้ปัญหาทำคนอื่น

งานที่น่าสนใจ)

* เข้าใจความจำเป็นในการสอนเป็น

กิจกรรมบังคับและรับผิดชอบ

* ทัศนคติที่ปลอดภัยทางอารมณ์ต่อโรงเรียน

จะช่วยลูกของคุณให้ดีขึ้นและถูกต้องได้อย่างไร

ในช่วงเดือนแรกของการเรียน?

* จำเป็นต้องมีวันหยุดฤดูร้อนที่ดี

* พูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียนอย่างใจเย็น: ชีวิตประจำวันและวันหยุด

* ขอแนะนำให้หยุดพักร้อนในช่วง 2-3 สัปดาห์แรก

ถัดจากเด็ก

* สร้างบรรยากาศแห่งความสงบและเป็นกันเองที่บ้าน

* ทักทายบุตรหลานของคุณจากโรงเรียนด้วยรอยยิ้ม

* อย่าดุหรือลงโทษเด็กสำหรับความผิดพลาดและความรู้เท่าไม่ถึงการณ์

เขาเพิ่งเริ่มเรียนรู้

* อย่าลืมเดินหลังเลิกเรียน

* จัดเตรียมพื้นที่โรงเรียนในบ้านของคุณด้วยความรัก

* เขาสามารถพาคนรักไปโรงเรียนได้ไม่มาก

ของเล่นที่ยอดเยี่ยม

* เมื่อเขากลับจากโรงเรียนโปรดสอบถามรายละเอียด

เกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจในโรงเรียน

* อย่าลืมว่าลูกของคุณต้องการการยอมรับและการยกย่อง

* ดีใจกับความสำเร็จและชัยชนะของเขา

* เด็กไม่สามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว ช่วงเวลานี้

สามารถอยู่ได้ตั้งแต่ 1 เดือนถึงหนึ่งปี

* พยายามอดทน และถ้าคุณเห็นว่าทุกอย่าง

"ยืดตัวขึ้น", ตีกลับ, มีขนาดเล็กลง

น้ำตา "ฉันทำไม่ได้" และ "ฉันไม่ต้องการ" นั่นหมายความว่ามันเล็ก

ชัยชนะเป็นของคุณและลูกของคุณ

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณ

รังแกที่โรงเรียน?

* ก่อนอื่นฟังเด็กให้จบโดยไม่ขัดจังหวะ

* หลังจากฟังเขาแล้วอย่าลืมบอกว่าทุกอย่างจะเปลี่ยนไปในไม่ช้า ผู้คนเติบโตขึ้นและฉลาดขึ้น

* สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้ลูกของคุณให้อภัยความคับข้องใจเหล่านี้และไม่ทำให้พวกเขาเสียใจ

* ลองร่วมกันค้นหาแรงจูงใจของผู้ทำร้าย อาจกลายเป็นว่าลูกของคุณคิดผิด

* หากสิ่งนี้เกิดขึ้นสอนลูกของคุณให้ตอบสนองต่อความไม่พอใจด้วยเรื่องตลก การหัวเราะเป็นผู้เยียวยาและปลอบโยนที่ดี

* ลองคิดดูว่าคุณเป็นคนขี้งอนหรือเปล่า ที่จริงแล้วสำหรับเด็กพ่อแม่เป็นแบบอย่างที่คู่ควรที่สุด

ถ้าเด็กทำผิดวินัย?

บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่ระบุ แต่คุณสมบัติเชิงลบของเด็กการกระทำผิดของเขาและลืมสิ่งที่เป็นบวก แต่ธรรมชาติกลับเกลียดชังสุญญากาศ หากคุณสมบัติเชิงบวกพัฒนาไปไม่ดีสิ่งที่เป็นลบก็เกิดขึ้น สำหรับเด็กที่จะขมขื่นก็เพียงพอแล้วที่จะไม่ได้รับการเลี้ยงดูจากความเมตตากรุณา หากความเมตตาไม่ได้ถูกนำมาโดยเจตนาหากเด็กได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้ในรูปแบบของการสอนศีลธรรมและการสั่งสอนแม้แต่ปัญหาเล็กน้อยก็อาจทำให้เกิดความโกรธความก้าวร้าวความโหดร้าย

สิ่งสำคัญคือการสร้างคุณสมบัติเชิงบวกในทุกรูปแบบที่เป็นไปได้โดยตัวอย่างของคุณเองโดยตัวอย่างจากชีวิตรอบข้างศิลปะวัฒนธรรมประวัติศาสตร์

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณสนุกกับการไปโรงเรียน

แต่เขาทำไม่ดี?

* ให้เด็กรู้สึกว่าเขาไม่ได้แย่ไปกว่าคนอื่น

* ให้โอกาสที่จะเชื่อมั่นในตัวเอง

* ทำความเข้าใจว่าเขาชอบอะไรที่สุดสิ่งที่เขาทำได้ดีที่สุดและจากแง่บวกพยายามที่จะสนใจเขาในสิ่งที่ยากกว่า

* เด็กไม่ควรตำหนิเสมอไปว่าเขาเรียนไม่ดี เขายังไม่ได้เปลี่ยนจากโรงเรียนอนุบาลไปโรงเรียนเขาพลาดอะไรเข้าใจผิด สิ่งสำคัญคือครูไม่ตีตราเด็ก: ไอ้โง่ขี้เกียจ

* "เข้า" ในความยากลำบากของเขาและร่วมกับเขาเข้าใจแก้ไขอธิบาย

จะทำอย่างไรถ้าเด็กอยู่ไม่สุข

twirls และไม่สามารถนั่งได้ 15 นาที?

เด็กแรกเกิดสามารถดึงดูดความสนใจได้สูงสุด 15-20 นาทีเนื่องจากความสามารถในการทำงานของเขาไม่มาก จากนั้นเขาก็เริ่มหมุนเล่นและส่งเสียงดัง

การไม่อยู่นิ่งของมอเตอร์เป็นปฏิกิริยาการป้องกันของร่างกายเด็ก ตอนนี้มีแบบหลุด ๆ พักผ่อนสั้น ๆ วิธีนี้ช่วยให้คุณไม่ต้องออกแรงมากเกินไป

สัญญาณของการทำงานหนักเกินไป:

* ลายมือแย่ลง

* จำนวนข้อผิดพลาดเพิ่มขึ้น

* ทำให้อัตราการพูดช้าลง

* ข้อผิดพลาด "โง่" ปรากฏขึ้น

* เด็กจะเหม่อลอยไม่ตั้งใจขี้แงเซื่องซึมและ

หงุดหงิด

ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการหยุดพักในกิจกรรมการศึกษาทุกๆ 15-20 นาทีซึ่งจะช่วยให้เด็กกลับมาแข็งแรงได้ ในช่วงพักการออกกำลังกายมีประโยชน์: พลศึกษาเกมกลางแจ้งการเต้นรำ

ถ้าเด็กช้า?

เป็นเรื่องผิดที่จะพิจารณาพฤติกรรมดังกล่าวของเด็กว่าเป็นการไม่เชื่อฟังหรือดื้อรั้น เขาอาจมีลักษณะบางอย่างของระบบประสาท

แสดงให้เห็นในกิจกรรมที่ช้า ให้เวลาเพียงพอเด็กเหล่านี้รับมือกับงานต่างๆ เด็กเหล่านี้ไม่ควรเร่งรีบเรียกร้องให้พวกเขาทำบางสิ่งอย่างรวดเร็วซึ่งจะขัดขวางพวกเขา ผู้ปกครองควรปรึกษาแพทย์อย่างแน่นอนเตือนครูเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเด็ก

เด็กที่เฉยชาจะมีปัญหาอย่างแน่นอนมันจะยากขึ้นสำหรับเขาที่จะทำงานในห้องเรียนให้เสร็จเมื่อมีข้อ จำกัด ด้านเวลาเขาจะตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนไปได้ยากขึ้น เด็กเช่นนี้ปรับตัวได้นานกว่าเด็กที่มีความกระตือรือร้น

อย่างไรก็ตามเด็กที่เกียจคร้านมีข้อดีของตัวเอง: ตามกฎแล้วพวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นขยันขันแข็งรอบคอบ

การวินิจฉัยตนเองสำหรับผู้ปกครอง

เราเสนอแบบทดสอบให้คุณตอบคำถามซึ่งคุณจะสามารถประเมินระดับพัฒนาการของบุตรหลานของคุณได้ด้วยตัวคุณเอง คำถามแต่ละข้อต้องการคำตอบที่ยืนยันได้ ยิ่งคำตอบเหล่านี้ระดับพัฒนาการของบุตรหลานของคุณสูงขึ้น หากเกณฑ์การประเมินใดไม่ได้รับคำตอบที่ยืนยันคุณมีโอกาสดึงเด็กไปในทิศทางนี้

การประเมินพัฒนาการของความรู้ความเข้าใจ

1. เด็กรู้จักแนวคิดพื้นฐานเช่นขวา / ซ้ายใหญ่ / เล็กเข้า / ออกหรือไม่?
2. เด็กสามารถเข้าใจกรณีที่ง่ายที่สุดของการจำแนกประเภทเช่นสิ่งที่ม้วนได้และสิ่งที่ไม่สามารถทำได้หรือไม่?
3. เด็ก ๆ สามารถเดาตอนจบของเรื่องราวที่ไม่ซับซ้อนได้หรือไม่?
4. เด็กสามารถระลึกถึงและปฏิบัติตามอย่างน้อยสามทิศทางได้หรือไม่?
5. เด็กสามารถตั้งชื่อตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กส่วนใหญ่ของตัวอักษรได้หรือไม่?

การประเมินประสบการณ์พื้นฐานของเด็ก

1. เด็กต้องพาคุณไปที่ไปรษณีย์ธนาคารออมสินไปที่ร้านด้วยหรือไม่?
2. เด็กอยู่ในห้องสมุดหรือไม่?
3. เด็กเคยไปสวนสัตว์หมู่บ้านพิพิธภัณฑ์หรือไม่?
4. คุณมีโอกาสอ่านหนังสือให้ลูกน้อยเล่าเรื่องต่างๆให้ฟังเป็นประจำหรือไม่?
5. เด็กแสดงความสนใจในบางสิ่งเพิ่มขึ้นเขามีงานอดิเรกหรือไม่?

การประเมินพัฒนาการทางภาษา

1. เด็กสามารถตั้งชื่อและระบุสิ่งของหลักรอบตัวเขาได้หรือไม่?
2. เด็กตอบคำถามจากผู้ใหญ่ได้ง่ายหรือไม่?
3. เด็กสามารถอธิบายตำแหน่งของวัตถุได้หรือไม่: บนโต๊ะใต้โต๊ะ
4. เด็กสามารถอธิบายได้ว่ามีไว้เพื่ออะไร: แปรงเครื่องดูดฝุ่นตู้เย็นหรือไม่?
5. ทารกสามารถเล่าเรื่องราวบรรยายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาได้หรือไม่?
6. เด็กออกเสียงคำศัพท์ได้ชัดเจนหรือไม่?
7. คำพูดของเด็กถูกต้องตามหลักไวยากรณ์หรือไม่?
8. เด็กสามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปแสดงสถานการณ์หรือเล่นในบ้านได้หรือไม่?

การประเมินระดับพัฒนาการทางอารมณ์

1. เด็กดูร่าเริง (อยู่บ้านท่ามกลางเพื่อน ๆ ) หรือไม่?
2. เด็กได้สร้างภาพลักษณ์ของตัวเองว่าเป็นคนที่สามารถทำอะไรได้มากมายหรือไม่?
3. เป็นเรื่องง่ายไหมที่เด็กจะ "เปลี่ยน" เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงกิจวัตรประจำวันตามปกติเพื่อไปสู่การแก้ปัญหาใหม่
4. เด็กสามารถทำงานอิสระเพื่อแข่งขันในการทำงานที่ได้รับมอบหมายกับเด็กคนอื่น ๆ ได้หรือไม่?

การประเมินทักษะการสื่อสาร

1. เด็กคนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในเกมนี้หรือไม่?
2. เด็กจะผลัดกันเมื่อสถานการณ์เรียกร้องหรือไม่?
3. เด็กสามารถรับฟังผู้อื่นโดยไม่ขัดจังหวะหรือไม่?

การประเมินพัฒนาการทางร่างกาย

1. เด็กได้ยินดีหรือไม่?
2. เขาเห็นดีหรือไม่?
3. เขาสามารถนั่งเงียบ ๆ ในบางครั้งได้หรือไม่?
4. เขาได้พัฒนาทักษะการประสานงานของเครื่องยนต์เช่นเขาสามารถเล่นบอลกระโดดลงไปและปีนบันไดได้หรือไม่?
5. เด็กดูร่าเริงและกระตือรือร้นหรือไม่?
6. เด็กดูแข็งแรงได้รับอาหารและพักผ่อนหรือไม่?

การเลือกปฏิบัติทางสายตา

1. เด็กสามารถระบุรูปแบบที่เหมือนกันและไม่เหมือนกันเช่นค้นหารูปภาพที่ไม่เหมือนแบบอื่นได้หรือไม่?
2. เด็กสามารถแยกแยะระหว่างตัวอักษรและคำสั้น ๆ เช่น b / p, cat / year ได้หรือไม่?

หน่วยความจำภาพ

1. เด็กจะสังเกตเห็นภาพที่ไม่มีภาพได้หรือไม่หากเขาแสดงภาพสามภาพเป็นครั้งแรกจากนั้นภาพหนึ่งภาพจะถูกลบออกไป
2. เด็กรู้จักชื่อที่อยู่บ้านโทรศัพท์ของตัวเองหรือไม่?

การรับรู้ภาพ

1. เด็กสามารถจัดเรียงภาพตามลำดับ (ตามลำดับที่กำหนด) ได้หรือไม่?
2. เด็กเข้าใจว่าพวกเขากำลังอ่านจากซ้ายไปขวาหรือไม่?
3. เขาสามารถรวบรวมภาพสิบห้าองค์ประกอบด้วยตัวเองโดยไม่ต้องให้ความช่วยเหลือจากภายนอกได้หรือไม่?
4. ทารกสามารถตีความภาพ: กำหนดแนวคิดหลักติดตามการเชื่อมต่อได้หรือไม่?

ระดับความสามารถในการได้ยิน

1. เด็กคล้องคำได้ไหม?
2. เขาสามารถแยกแยะระหว่างคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงต่าง ๆ เช่นไม้ - น้ำหนักได้หรือไม่?
3. เด็กสามารถพูดซ้ำตัวอักษรหรือตัวเลขสองสามตัวหลังจากผู้ใหญ่ได้หรือไม่?
4. เด็กสามารถเล่าเรื่องใหม่โดยที่ยังคงรักษาแนวคิดหลักและลำดับการกระทำไว้ได้หรือไม่?

การประเมินเจตคติต่อหนังสือ

1. เด็กมีความต้องการที่จะดูหนังสือด้วยตัวเองหรือไม่?
2. เขาตั้งใจฟังและมีความสุขเมื่ออ่านออกเสียงให้เขาฟังหรือไม่?
3. เด็กถามคำถามเกี่ยวกับคำและตัวอักษรอื่น ๆ ที่พิมพ์ได้หรือไม่?

ฉันอยากไปโรงเรียนไหม? (แบบทดสอบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน)

1. เมื่อฉันไปโรงเรียนฉันจะมีเพื่อนใหม่มากมาย
2. ฉันสงสัยว่าเราจะได้บทเรียนอะไร
3. ฉันคิดว่าฉันจะเชิญทั้งชั้นเรียนมางานวันเกิดของฉัน
4. ฉันอยากให้บทเรียนนี้ยาวนานกว่าการหยุดพัก
5. สงสัยว่าโรงเรียนมีบริการอาหารเช้าอย่างไร?
6. เวลาไปโรงเรียนจะเรียนดี
7. สิ่งที่ดีที่สุดของชีวิตในโรงเรียนคือวันหยุด
8. สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าในโรงเรียนจะมีสิ่งที่น่าสนใจมากกว่าในโรงเรียนอนุบาลเสียอีก
9. ฉันอยากไปโรงเรียนเพราะผู้ชายหลายคนจากบ้านของฉันก็เรียนอยู่แล้ว
10. ถ้าฉันได้รับอนุญาตฉันคงไปเรียนแล้วเมื่อปีที่แล้ว

ถามลูกว่า "ถ้ามีคนพูดแทนคุณคุณจะเห็นด้วยกับคำต่อไปนี้หรือไม่" และบันทึกคำตอบของเขาบนจาน

มาคำนวณผลลัพธ์กัน:

1 - 3 คะแนน - ลูกของคุณคิดว่าเธอมีชีวิตที่ดีโดยไม่ต้องเรียนหนังสือ คุณควรคิดเกี่ยวกับมัน

4 - 8 คะแนน - เด็กต้องการไปโรงเรียน แต่ควรชี้แจงว่าทำไม หากมีคะแนนมากกว่าในบรรทัดแรกแสดงว่าเด็ก ๆ มักจะฝันถึงเกมใหม่สำหรับเพื่อนของเขา หากมีคะแนนมากกว่าในบรรทัดที่สองแสดงว่าเขาเข้าใจจุดประสงค์หลักของโรงเรียนอย่างถ่องแท้

9 - 10 คะแนน - เป็นการดีหากบุตรหลานของคุณมีทัศนคติที่ดีต่อโรงเรียนในอีกหลายปีข้างหน้า

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตควรรู้อะไรบ้าง?

1. ชื่อของคุณชื่อและนามสกุลของพ่อแม่ของคุณ
2. ที่อยู่ของคุณ.
3. ชื่อประเทศเมืองที่เขาอาศัยอยู่
4. กฎความประพฤติที่โรงเรียนในห้องเรียนและในช่วงปิดภาคเรียน
5. วิธีจัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณอย่างถูกต้อง
6. กฎสำหรับการลงจอดที่โต๊ะทำงานและองค์กรของที่ทำงาน
7. ชื่อฤดูกาลและสัญญาณปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
8. ชื่อของวันในสัปดาห์ชื่อของเดือนปัจจุบัน
9. ชื่อสัตว์และพืชที่พบในภูมิภาคของเรา
10. ชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 นับไปข้างหน้าและถอยหลัง
11. ตัวเลข
12. สัญญาณ +, -, \u003d.

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตควรทำอะไรได้บ้าง?

1. ปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในชั้นเรียนและช่วงปิดภาคเรียน
2. เตรียมทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับชั้นเรียน
3. นั่งที่โต๊ะทำงานให้ถูกต้อง
4. จับปากกาดินสอให้ถูกต้อง
5. ตั้งใจฟังครูรับรู้สิ่งที่เขาพูด
6. ปฏิบัติตามข้อกำหนดของครู
7. เปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปเป็นอีกกิจกรรมหนึ่ง
8. ตอบสนองอย่างถูกต้องต่อความล้มเหลวและชัยชนะของคุณต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของเพื่อนร่วมชั้น
9. ชะลอการออกกำลังกายของคุณ
10. สร้างประโยค 3-4 คำแบ่งเป็นคำ
11. แต่งเรื่องจากรูปภาพ.
12. บอกเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็นและได้ยิน
13. แสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจน
14. แยกแยะระหว่างเสียงคำประโยค
15. ออกเสียงได้อย่างถูกต้องและสามารถแยกแยะได้ด้วยหู
16. กำหนดด้วยหูด้วยความช่วยเหลือของการปรบมือจำนวนพยางค์ในคำ
17. พิมพ์ชื่อตัวอักษรและคำที่คุ้นเคย
18. นับถึง 10 และย้อนกลับ
19. จดจำตัวเลขและใช้เมื่ออ้างถึงตัวเลข
20. เปรียบเทียบและเกลี่ยชุดโดยการบวกและลบ
21. รับรู้รายการตามคำอธิบาย
22. จดจำรูปทรงเรขาคณิตง่ายๆ
23. นำทางในอวกาศและในสมุดบันทึก
24. ดำเนินการเขียนตามคำบอกกราฟิกอย่างง่าย
25. ระบายสีรูปภาพอย่างระมัดระวัง
26. ร่มเงาในทิศทางต่างๆ
27. วาดภาพครึ่งหนึ่ง
28. วาดใหม่และคัดลอกภาพวาดรูปร่างองค์ประกอบต่างๆ
29. แก้เขาวงกตสามารถแยกแยะฤดูกาลปรากฏการณ์ธรรมชาติสัตว์ต่างๆ

วิธีการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

เด็ก?

จินตนาการสร้างสรรค์ต้องได้รับการพัฒนาตั้งแต่เด็กปฐมวัย ทุกคนต้องการมัน

* เริ่มด้วยการเล่น "เป็นยังไงบ้าง" ลองเดาภาพในก้อนเมฆรูปแบบหนาวจัดจุดหลากสีรากที่ผิดปกติกิ่งไม้ใบไม้

* ถามลูกบ่อยขึ้น: "เป็นไงบ้าง"

* ปุยเหมือนกัน - ยังไง?

* ผดเหมือนกัน - ชอบอะไร?

* ตลกพอ ๆ กับอะไร?

เด็กจะเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและหาภาพที่เหมาะสม

* ยอมรับจินตนาการของเด็กอย่าปฏิเสธพวกเขา เกี่ยวกับต้นช็อคโกแลตและกบหิมะเกี่ยวกับฝนอันแสนหวานและแอปเปิ้ลสีฟ้า ... จินตนาการเขาจะเรียนรู้การแต่งนิทานนิทานภาพร่าง

* ลองวาดบนกระดาษแผ่นใหญ่: สีชอล์คภาพพิมพ์ใบไม้และกระดาษห่อขนมฝ่ามือและนิ้ว ลองถาม: เกิดอะไรขึ้น? มันดูเหมือนอะไร? แม้ว่าความคิดของคุณจะกลายเป็นเรื่องไร้สาระก็ตามให้ถามเด็กว่า: "นี่คืออะไร" และเขาจะตอบอย่างแน่นอน ยอมรับ "ความคิดสร้างสรรค์" ของเขา.

* ให้ดินน้ำมันและดินเหนียวแก่เขา

* แจกกล่องเปล่าและถ้วยพลาสติก จำลองประดิษฐ์สร้าง ...

ปล่อยให้จินตนาการของเด็ก ๆ ทะลักออกมา

* สร้าง "ตัวพิมพ์" ของคุณเองที่บ้าน พยายามตีพิมพ์หนังสือพิมพ์หนังสือของคุณเอง สอนและเรียนรู้กับบุตรหลานของคุณในการออกแบบแต่งภาพวาด

* พยายามสร้าง "กองทุนของขวัญ" ที่บ้านซึ่งคุณจะใส่งานฝีมือที่น่าสนใจทั้งหมดที่คุณสามารถมอบให้ครอบครัวเพื่อนและคนรู้จักได้ในบางโอกาส

* ลองแต่งชุดคาร์นิวัลด้วยกัน

* พยายามให้ลูกของคุณมีส่วนร่วมในการตกแต่งโต๊ะงานรื่นเริง

* สอนลูกของคุณด้วยปัญญา สอนให้เขารู้จักตลกขบขันในโลกรอบตัว อารมณ์ขันส่งเสริมทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อชีวิต

* อ่านบทกวีตลกและมีไหวพริบของ D. Harms, O. Grigoriev, G.Oster และ A. Usachev

* จำไว้! เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์มีพรสวรรค์และมีความสามารถมักจะโดดเด่นในเรื่องพฤติกรรมที่ผิดปกติและการกระทำดั้งเดิมของพวกเขา

* หากคุณต้องการให้ลูกของคุณเติบโตขึ้นโดยอิสระจากภายในและเป็นอิสระเพื่อมุ่งสู่ความสำเร็จในอนาคตให้พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ตั้งแต่อายุยังน้อย

จะยกย่องเด็กได้อย่างไร?

การสรรเสริญมีคุณสมบัติของยาเสพติด: มากขึ้นเรื่อย ๆ และถ้ามีมาก แต่กลายเป็นน้อยหรือไม่มีเลยสถานะของการกีดกันก็เกิดขึ้น

เมื่อใดและใครควรสรรเสริญมากขึ้น?

ล้าหลัง, ป่วย, แปลกเกินไป, ขี้อายเกินไป,

ช้า, เงอะงะ, อ้วน, พูดติดอ่าง, หน้าแดง หากบุคคลในรัฐเหล่านี้ไม่ได้รับการสนับสนุนจากรางวัลการอนุมัติบุคคลสามารถไปถึงจุดสุดยอดและสิ้นหวังได้

* สุขภาพดีร่าเริงมีความสามารถทุกอย่างง่ายในทุกสิ่งก่อน สรรเสริญเฉพาะผลงานแห่งการพัฒนาเท่านั้น - เพื่อให้เกินบรรทัดฐานของคุณ

* มีสุขภาพดีและพัฒนาอย่างเพียงพอ ไม่ไร้ความสามารถ. ค่อนข้างดี. แต่เพิ่มความไวต่อการประมาณการอย่างรวดเร็ว ทนไม่ได้กับการไม่ยอมรับแม้แต่น้อยก็ไม่พอใจ การประมาณเพียงเล็กน้อยการเปรียบเทียบให้มากที่สุด

จะไม่สรรเสริญได้อย่างไร?

* อย่ายกย่องสิ่งที่ไม่ได้ประสบความสำเร็จด้วยน้ำพักน้ำแรงของคุณเอง: ทางร่างกายจิตใจหรือจิตวิญญาณ

* ความแข็งแรงความชำนาญสุขภาพความฉลาดความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาดความสามารถนิสัยที่ดีไม่ได้รับการยกย่อง ได้รับเครื่องหมายที่ดีของเล่นสิ่งของเสื้อผ้า

ไม่แนะนำให้สรรเสริญ:

* มากกว่าสองครั้งในเวลาเดียวกัน

* สงสาร;

* หมดความปรารถนาที่จะโปรด

คุณเก่งอยู่แล้วเพราะคุณอยู่ในโลก! เช่นนี้ (โอ้) อย่างที่คุณไม่เคยเป็นไม่ใช่และจะไม่เป็น คุณคือหยาดน้ำค้างที่มีเวลาสะท้อนแสงอาทิตย์และนี่คือปาฏิหาริย์ คุณคือปาฏิหาริย์!

คุ้มไหมที่จะลงโทษ

เด็กแล้วทำอย่างไร?

จะลงโทษหรือไม่ลงโทษต้องทำอย่างไร - ทุกคนตัดสินใจเอง บางครั้งการลงโทษทางจิตใจอาจรุนแรงกว่าการลงโทษทางร่างกาย

* เมื่อลงโทษให้คิดว่าทำไม?

* การลงโทษไม่ควรเป็นอันตรายต่อสุขภาพ - ไม่ควรทำทั้งทางร่างกายและจิตใจ

การลงโทษควรเป็นประโยชน์

* หากมีข้อสงสัย - จะลงโทษหรือไม่ลงโทษไม่ต้องลงโทษ ไม่มีการลงโทษ "ในกรณี"

* หนึ่งครั้ง แม้ว่าจะมีการกระทำผิดมากมายหลายครั้งการลงโทษอาจรุนแรง แต่จะมีเพียงครั้งเดียวเท่านั้น - สำหรับทุกคนในคราวเดียวไม่ใช่ทีละคน

* กฎเกณฑ์ของข้อ จำกัด ดีกว่าไม่ลงโทษดีกว่าลงโทษช้าเกินไป การลงโทษที่ล่าช้าทำให้นึกถึงอดีตของเด็กซึ่งขัดขวางไม่ให้เด็กเปลี่ยนไป

* ลงโทษ - ให้อภัย ไม่ใช่คำเกี่ยวกับบาปเก่า! อย่ามายุ่งกับการเริ่มต้นชีวิตใหม่อีกครั้ง!

* ไม่มีความอัปยศอดสู เด็กไม่ควรมองว่าการลงโทษเป็นชัยชนะของความเข้มแข็งของเราเหนือความอ่อนแอของเขา

* ด้วยการขาดความรักชีวิตตัวเองกลายเป็นการลงโทษและจากนั้นขอให้การลงโทษเป็นโอกาสสุดท้ายสำหรับความรัก คุณไม่สามารถลงโทษด้วยบทเรียนการอ่านการทำความสะอาด

ชุดที่ "ไม่เป็นระเบียบ" เหล่านี้สามารถปลูกฝังความเกลียดชังในการทำงานได้

คุณไม่สามารถลงโทษและดุ:

* เมื่อป่วยมีอาการเจ็บป่วยบางอย่างหรือยังไม่หายจากอาการป่วย: จิตใจมีความเสี่ยงเป็นพิเศษปฏิกิริยาไม่สามารถคาดเดาได้

* เมื่อรับประทานอาหารหลังนอนก่อนนอนขณะเล่นขณะทำงาน

* ทันทีหลังจากการบาดเจ็บทางร่างกายหรือจิตใจ (การหกล้มการต่อสู้อุบัติเหตุเกรดไม่ดีความล้มเหลวใด ๆ แม้ว่าตัวเขาเองจะต้องโทษสำหรับความล้มเหลวนี้ก็ตาม) - คุณต้องรอจนกว่าอาการปวดเฉียบพลันจะบรรเทาลง

* เมื่อไม่รับมือกับความกลัวโดยไม่ตั้งใจกับข้อบกพร่องใด ๆ ให้พยายามอย่างจริงใจ เมื่อเขาแสดงความไม่พร้อมความอึดอัดความโง่เขลาความไม่มีประสบการณ์ - ในระยะสั้นในทุกกรณีเมื่อบางสิ่งไม่ได้ผล

* เมื่อแรงจูงใจภายในของการกระทำไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับเรา

* เมื่อเราเหนื่อยอารมณ์เสียรำคาญด้วยเหตุผลบางอย่าง

เกมใดที่จะได้รับประโยชน์มากที่สุด

เพื่อพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก?

* ผู้สร้างทั้งหมด พวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ที่ดี (และดังนั้นการพูด) ทักษะการออกแบบความสามารถในการวิเคราะห์ความสนใจการแสดงทางเรขาคณิต

* เกมการศึกษา B.P. Nikitin และ V.I. Krasnoukhova

* กระเบื้องโมเสคทั้งหมด พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการและเชิงพื้นที่ทักษะยนต์ปรับการรับรู้สีจินตนาการสร้างสรรค์ ฯลฯ

* ล็อตโต้ทั้งหมด พวกเขาแนะนำคุณให้รู้จักกับโลกรอบตัวคุณพัฒนาความจำและความสนใจความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ ฯลฯ

* โดมิโนทั้งหมด แนะนำตัวเลขและตัวเลขตัวอักษรและพยางค์สอนเปรียบเทียบวิเคราะห์และเอาใจใส่พัฒนาทักษะการสื่อสาร

* เกมเครื่องบินทั้งหมดพัฒนาความจำและความสนใจการแสดงทางเรขาคณิตการคิดเชิงตรรกะการเปรียบเปรยและเชิงพื้นที่ทักษะยนต์ที่ดีความเพียรและความเป็นอิสระ

* รูปภาพคู่ (Pekseso) พวกเขาแนะนำคุณให้รู้จักกับโลกรอบตัวคุณประวัติศาสตร์พัฒนาความจำและความสนใจคุณภาพการสื่อสารสมาธิความเพียร ฯลฯ

* เกมปริศนาจากซีรีส์ "อัจฉริยะน้อย" ("อัจฉริยะน้อย",

"Happy Cube", "Marble Cube", "Profi Club"

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะทักษะการออกแบบทักษะ

วิเคราะห์และสังเคราะห์ความแม่นยำและความถูกต้อง ฯลฯ

คุณทำให้เกมอัจฉริยะมีประโยชน์อย่างไร?

* สิ่งสำคัญคือไม่ต้องกำหนดไม่บังคับให้เล่น

* อย่าเตือนเด็กด้วยวิธีแก้ปัญหาอย่าทำเพื่อเขาอย่าเร่งรัดเขาอย่าตำหนิถ้าเขาทำอะไรผิดพลาดในทันใด ให้โอกาสเขา "ชนะ"

* หากคุณไม่มีเกมใด ๆ สามารถสร้างร่วมกับเด็กได้ (ประโยชน์ที่ได้รับคือสองเท่า)

อบรมผู้ปกครอง "The joy of education"

วัตถุประสงค์: การตระหนักถึงบทบาทของผู้ปกครองคำจำกัดความของคุณค่าที่แท้จริงในชีวิตของพวกเขาและการตระหนักถึงความสามารถของพวกเขาในการเลี้ยงดูเด็ก
งาน:
- เรียนรู้ที่จะแก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติโดยไม่ได้รับอิทธิพลจากตำแหน่งที่แข็งแกร่ง
- ค้นหาวิธีที่นำไปสู่การพัฒนาการประเมินการกระทำที่ถูกต้องของเด็ก
- ตระหนักถึงเป้าหมายสูงสุดที่เด็กใฝ่หาจากพฤติกรรมของเขา
- เป็นพ่อแม่ที่มีความสุขและสงบ
รูปแบบการดำเนินการ: อาชีพ.
วัสดุและอุปกรณ์ที่จำเป็น: แผ่นกระดาษสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคนฟลิปชาร์ตเทปสก๊อตดินสอสีและธรรมดาปากกามาร์กเกอร์ปากกาปลายปากกาสเปกโตรการ์ดของ U. Khalkola A.I. Kopytin ลูกบอลยิ้มริบบิ้นกว้างหรือผ้าเช็ดหน้า - 6 ชิ้น

หลักสูตรของบทเรียน:

ชั้นนำ เอ่อ: ตอนเป็นเด็กเราทำสัญญากับตัวเองซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่าจะไม่ทำผิดซ้ำซากกับพ่อแม่เมื่อเราโตขึ้น มีพวกเรากี่คนที่พูดกับตัวเองว่า“ ฉันจะไม่มีวันทำแบบนี้กับลูกของตัวเอง”? แต่เมื่อเด็ก ๆ ปรากฏตัวพวกเขาไม่ได้ช่วยเราทั้งสัญญาที่ให้ไว้กับตัวเองหรือกองหนังสือเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กและการเรียนการสอนหรือคำแนะนำจากเพื่อนและยิ่งไปกว่านั้นยาย ... ข้อผิดพลาดในการเลี้ยงดูทำให้เด็กกลายเป็น การรุกรานของเด็กที่เป็นความลับและไม่สามารถควบคุมได้ทำให้เกิดความสัมพันธ์ในครอบครัวและมักนำไปสู่การหย่าร้างของพ่อแม่!
วันนี้เราจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับวิธีเปลี่ยนทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อพฤติกรรมของเด็กและปัญหาในวัยเด็ก วิธีสร้างการสื่อสารและความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก มาคุยกันว่าคุณจะเรียนรู้ที่จะเป็นพ่อแม่ครูที่ประสบความสำเร็จได้อย่างไร
1. คำทักทาย "ผ่านแพ็กเกจ"
วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมเพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองได้รู้จักกัน
ผู้ดำเนินรายการ: ก่อนที่เราจะเริ่มทำงานเรามาดูกิจกรรมร่วมกันก่อน เกมอุ่นเครื่องจะช่วยให้เราปรับตัวได้ ฉันเสนอถุงกระดาษสำหรับเขียนงานให้คุณ คุณส่งพัสดุเป็นวงกลมหรือโยนให้กัน เราจะเริ่มงานด้วยดนตรีประกอบ เมื่อดนตรีตายลงผู้ที่มีแพ็คเกจอยู่ในขณะนั้นจะเปิดขึ้นและหยิบกระดาษแผ่นแรกที่อยู่ในมือขึ้นมาอ่านและดำเนินการ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่ากระดาษทั้งหมดในแพ็คเกจจะหมด
(ตัวอย่างคำถามและงาน: สีที่คุณชอบคืออะไรชื่อของคุณงานอดิเรกที่คุณชอบคุณฟังเพลงประเภทใดคุณสมบัติที่คุณให้ความสำคัญกับผู้คนภาพยนตร์เรื่องโปรดของคุณคืออะไรร้องเพลงโปรดของคุณอะไร คุณชอบช่วงเวลาไหนของปีมากที่สุดคือความทรงจำในวัยเด็กที่สดใสคุณอยากเป็นเด็กกับใครและทำให้ความฝันของคุณเป็นจริง?)
2. กฎ
ข้อความของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับกฎการทำงานของกลุ่ม (เตรียมโปสเตอร์แยกต่างหาก)
การอภิปรายและคำอธิบายเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎทั้งหมดของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม รายชื่อกฎ:
กิจกรรม. พยายามมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายทั้งหมด
มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่สามารถพูดในชั้นเรียน อย่าขัดขวาง! เคารพซึ่งกันและกัน! คุณสามารถพูดคุยเป็นวงกลมเท่านั้นคุณไม่สามารถกระซิบกับเพื่อนบ้านได้
กฎยกมือขึ้น เราไม่ตะโกนออกไปถ้าคุณต้องการพูดอะไรจริงๆให้ยกมือขึ้น
เราพูดคุยเฉพาะสิ่งที่เกิดขึ้นที่นี่และตอนนี้
คนอื่น ๆ แม้กระทั่งคนใกล้ชิดจะบอกได้เฉพาะสิ่งที่คุณทำหรือรู้สึกระหว่างการฝึกเท่านั้น คุณไม่สามารถพูดถึงพฤติกรรมหรือคำพูดของสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่มได้
หยุดกฎ หากคุณยังไม่พร้อมที่จะพูดคุยในหัวข้อนี้คุณสามารถข้ามขั้นตอนนี้ได้
การลงโทษ

3. Presentation "มารู้จักกันเถอะ" (work in diaries)
ผู้ดำเนินรายการ: คุณพ่อคุณแม่ที่รัก! การพบกันของเราจะไม่ธรรมดา ฉันขอเสนอให้ทิ้งทุกอย่างที่จะเกิดขึ้นในความทรงจำของฉัน ฉันเสนอไดอารี่ให้คุณแต่ละคนทำงานด้วยในการประชุมวันนี้ เราขอแนะนำให้คุณเปิดเผยคำตอบอย่างตรงไปตรงมาจริงใจเปิดเผยเพราะจะช่วยให้คุณพบช่องว่างในการเลี้ยงดูบุตรของคุณและวิเคราะห์พวกเขา คำตอบของคุณจะเป็นความลับดังนั้นฉันหวังว่าจะได้รับความร่วมมือและความเข้าใจอย่างเต็มที่
เปิดสมุดบันทึกและกรอกข้อมูลในหน้าแรก
ชื่อ_____________________________________________________________________________
ความเชื่อของคุณ ______________________________________________________________________
คุณค่าครอบครัวของคุณ __________________________________________________________
เพื่อประสิทธิภาพฉันขอแนะนำให้คุณกรอกนามบัตรที่มีชื่อของคุณ
4. บทสนทนา "มาระลึกถึงพ่อแม่กันเถอะ"
ลูกของคุณเริ่มโตแล้ว คุณเห็นการเปลี่ยนแปลงมากมายในตัวเขาคุณพยายามเปลี่ยนแนวทางในการสื่อสารกับเขา คุณกำลังมองหาวิธีการใหม่ ๆ ในการสร้างอิทธิพลต่อเขา "เข้าสู่บทบาท" ของพ่อแม่ที่เข้มงวดหรือในทางกลับกัน คุณอาจไม่รู้ด้วยซ้ำว่าคุณเรียนรู้แนวคิดเรื่องการเลี้ยงดูมานานก่อนที่คุณจะมีลูก แน่นอนคุณได้เรียนรู้แนวคิดนี้โดยสังเกตพฤติกรรมของพ่อแม่ของคุณเอง (หรือคนอื่น ๆ ที่ดูแลคุณ) และประเมินทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อคุณและกันและกัน ลองนึกถึงพฤติกรรมของพ่อแม่ตอนที่คุณยังเป็นวัยรุ่น พฤติกรรมของพ่อแม่ของคุณในช่วงเวลานั้นรุนแรงเพียงใดอาจส่งผลต่อทัศนคติในปัจจุบันของคุณที่มีต่อลูกของคุณเอง
- พ่อแม่ของคุณชอบอะไร? พวกเขารัก, โหดร้าย, อ่อนโยน, ไม่เต็มใจ, เข้มงวด, เอื้อเฟื้อ, ซื่อสัตย์หรือไม่?
- การแสดงออกที่เด่นชัดบนใบหน้าของพวกเขาคืออะไร? พวกเขายิ้มหน้าบึ้งหรือหลีกเลี่ยงการสบตาหรือไม่?
- พวกเขาปฏิบัติต่อคุณอย่างไรเมื่อพวกเขาโกรธ? พวกเขาตะโกนใส่คุณดุหรือลงโทษคุณหรือไม่และถ้าเป็นเช่นนั้นจะทำอย่างไร?
- พวกเขาให้ความสำคัญกับเด็ก ๆ หรือไม่ถ้าคุณมีพี่น้อง?
- จดจำสิ่งที่เลวร้ายที่สุดและดีที่สุดที่คุณเคยได้ยินจากพวกเขา พวกเขาแสดงความโกรธความกลัวความรักความเศร้าอย่างไร?
- พวกเขาพยายามที่จะจัดการกับคุณหรือไม่? ถ้าคุณพยายามจะทำอย่างไร - โดยการทำให้คุณรู้สึกผิดทำให้ตกใจคุณติดสินบนคุณใช้คำชมเชยปลอม ๆ ใส่คุณอย่างไร?
- คติประจำใจในชีวิตหรือสุภาษิตของครอบครัวคืออะไร (ตัวอย่างเช่น "ยิ่งคุณเงียบคุณก็จะยิ่งไกลออกไป") คำพูดเหล่านี้กลายเป็นประโยชน์หรือเป็นข้อ จำกัด สำหรับคุณ?
- คุณไว้ใจพ่อแม่ของคุณหรือไม่? พวกเขาโกหกคุณหรือไม่?
- พวกเขาแข่งขันกับคุณหรือไม่?
- คุณมีความรู้สึกว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขาอยู่เคียงข้างคุณหรือไม่?
- คุณไม่ชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับพวกเขา? ทำไม?
- คุณชอบอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับพวกเขา? ทำไม?
คำตอบของคุณจะทำให้คุณมีโอกาสเรียนรู้เพิ่มเติมว่าพ่อแม่ของคุณเป็นใคร ใช้ข้อมูลนี้เพื่อทำความเข้าใจความเหมือนหรือความแตกต่างของคุณให้ดีขึ้น
ทบทวนคำตอบของคุณและถามตัวเองว่า "ฉันจะคัดลอกคำตอบได้ที่ไหน" กิริยาท่าทางหรือน้ำเสียงที่คุณใช้คล้ายกับพ่อแม่ของคุณ ถามตัวเองด้วยว่า "ฉันพยายามทำตัวให้แตกต่างจากพวกเขาในทางใดโดยมีสติ"
แบบฝึกหัดนี้เป็นตัวอย่างของการตัดสินใจที่เราทำจากประสบการณ์ในช่วงแรกกลายเป็นส่วนหนึ่งของโลกของเราและมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาส่วนบุคคลของเรา
5. ออกกำลังกาย "ฉันจะเอาอะไรจากประสบการณ์ของพ่อแม่"
วัตถุประสงค์: เพื่อวิเคราะห์ประสบการณ์ของการเลี้ยงดูของตนเองและเพื่อพิจารณาด้านบวกและด้านลบของอิทธิพลของการเลี้ยงดูครอบครัว
(ในช่วงเริ่มต้นของแบบฝึกหัดวิทยากรขอให้กลุ่มระลึกถึงเรื่องราวในวัยเด็กวิธีการเลี้ยงดูที่พ่อแม่เคยใช้ในวัยเด็ก)
ผู้ดำเนินรายการ: ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งแผ่นงานออกเป็นสองส่วน ในครึ่งหนึ่งของแผ่นงานเขียนประสบการณ์เชิงบวกที่คุณจะได้รับจากประสบการณ์ของพ่อแม่ของคุณ (อย่างน้อย 3 คะแนน) ในอีกครึ่งหนึ่งของแผ่นงานเขียนประสบการณ์เชิงลบที่คุณจะไม่เคยใช้ในการเลี้ยงดูของคุณ
สรุป: ประสบการณ์การเลี้ยงดูของตนเองเกิดขึ้นจากรูปแบบการศึกษาของครอบครัว
6. ออกกำลังกาย "แผนที่บทบาทของผู้ปกครอง"
วัตถุประสงค์: เพิ่มระดับความสามารถของผู้ปกครอง
ผู้ดูแล: การเป็นพ่อแม่เป็นงานที่ซับซ้อนและมีหลายแง่มุม เรารู้ว่าเด็กต้องการความรักความเอาใจใส่และความยับยั้งชั่งใจ สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร? การเป็นพ่อแม่เป็นบทบาทของคนตลอดชีวิต ความสามารถในการเป็นพ่อแม่เกิดจากความสัมพันธ์กับเด็ก แต่ผู้ปกครองแต่ละคนได้รับทักษะเริ่มต้นสำหรับกระบวนการนี้จากบ้านของตนเองและจากสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเติบโตขึ้นมา การเป็นพ่อแม่ที่มีความรับผิดชอบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพัฒนาการตามปกติของเด็กเช่นเดียวกับงานที่สำคัญจากมุมมองของสังคมซึ่งอาจสำคัญที่สุดจากมุมมองของชีวิต
มาดูแผนที่บทบาทผู้ปกครอง โปรดระบุว่าในความคิดของคุณผู้ปกครองมีบทบาทอย่างไรในการเลี้ยงดูเด็ก? แบ่งวงกลมออกเป็นภาคและทำเครื่องหมายบทบาทเหล่านี้ นับตามลำดับความสำคัญสำหรับคุณ
7. เกมออกกำลังกาย "ข้อห้าม"
ชั้นนำ: โปรดดูที่เก้าอี้ของคุณซึ่งจะมีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนเก้าอี้ - สามเหลี่ยมจะเป็นวงกลม คุณยังเป็นเด็กและใครก็ตามที่มีวงกลมอยู่ในมือของเขาจะเป็นแม่ แม่ของเด็กดูแลเขาเป็นอย่างดี: เธอทำให้แน่ใจว่าเขาไม่ทาตัวเองว่าเขาไม่ป่วย ฯลฯ ห้ามเด็กกระโดดผ่านแอ่งน้ำวิ่งไปตามถนนแตะไม้บนถนนเก็บก้อนหินแล้วดึงเข้าปาก ฯลฯ ลองพิจารณาทั้งหมดข้างต้นด้วยตัวอย่างเฉพาะ
คุณเป็นเด็กตัวเล็ก ๆ คุณและแม่ของคุณกำลังรีบไปโรงเรียนอนุบาล และคุณเป็นเด็กที่กระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นซึ่งถามคำถามมากมาย
- แม่มีอะไรให้ดู! คุณพูด.
- เมื่อมองไปที่เท้าของคุณคุณมักจะสะดุด! บิดหัวอะไรกัน!
หยุดจ้อง! - ฉันตอบคุณ (ฉันเอาผ้าเช็ดหน้าปิดตา)
คุณวิ่งได้ไกลขึ้นและระหว่างทางได้พบกับเพื่อนของแม่และผู้ใหญ่ก็แลกเปลี่ยนข่าวสารล่าสุดอย่างรวดเร็ว คุณตั้งใจฟังแล้วพูดว่า:
- แม่ลุงยูราคือใคร?
- ทำไมคุณถึงรบกวนการสนทนาของผู้ใหญ่? แล้วคุณจะห้อยหูทำไมต้องอับอาย! ปิดหู! (เอาผ้าเช็ดหน้าผูกหู)
แม่บอกลาเพื่อนแล้วคุณก็วิ่งต่อไป
- แม่และมาช่ากำลังรอฉันอยู่ที่โรงเรียนอนุบาลซึ่ง ...
- ปล่อยฉันไว้คนเดียว! คุณกำลังพูดถึงอะไรไม่มีเวลาตอนนี้เรามาสาย! หุบปากได้แล้ว! หุบปาก! (เอาผ้าเช็ดหน้ามัดปาก)
เด็กเงียบไปแล้ว แต่เริ่มที่จะหยิบกิ่งไม้ขึ้นมา แม่ตะโกน:
- มือของคุณคืออะไรที่คุณมักจะติดมันไว้ที่ไหนสักแห่งคุณขาดไม่ได้! ทิ้งเดี๋ยวนี้! เอามือปิด! (ฉันเอาผ้าเช็ดหน้ามัดมือ)
แต่แล้วเด็กก็เริ่มกระโดดยกขา ผู้เป็นแม่กรีดร้องด้วยความสยดสยอง
- คุณเรียนรู้สิ่งนี้มาจากไหน? มันคืออะไร? หยุดเตะขา! หยุดนิ่ง! (เอาผ้าเช็ดหน้ามัดเท้า)
เด็กเริ่มส่งเสียงครวญคราง แม่ยังคงตะโกนใส่เธอ:
- คุณคำรามอะไร! ฉันถามคุณทำไม ไม่จำเป็นต้องคำราม! น่าอายจริงๆเรา! ฉันบอกใครบางคน - หยุดร้องไห้คุณได้ยินฉัน! (มัดใจด้วยผ้าเช็ดหน้า).
ผู้ดำเนินรายการ: ดูเด็กคนนี้ว่าเขาจะสามารถสื่อสารกับเพื่อนในสถานะนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพตอบสนองความต้องการของเขาและพัฒนาเต็มที่หรือไม่ การกระทำและคำพูดของพ่อแม่ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็ก แต่ในแต่ละกรณีสามารถพบการประนีประนอมได้ช่วยฉันด้วย
ผู้ปกครองพบว่าการประนีประนอมเพื่อจัดการกับสถานการณ์ที่ยากลำบาก เอ่อ:
- อย่าปิดตาหรือปิดหู - พูดด้วยน้ำเสียงสงบอย่าสบถ
- อย่ามัดปาก - ฟังเด็ก;
- อย่ามัดมือ - ล้างมือหลังเดิน
- อย่ามัดเท้า - ใส่รองเท้ายาง
- อย่ามัดใจ - รับฟังและเข้าใจลูก
ผู้ดำเนินรายการ: เราพบวิธีแก้ปัญหาร่วมกันแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามไม่ให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาเฉพาะในความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและในการสื่อสารกับผู้ปกครองเด็กจะพัฒนาและส่งผลต่อการเข้าสังคมของเด็ก
8. แบบฝึกหัดเกม "ห้าม - อนุญาต"
แผ่นสีสามแผ่นติดกับกระดานซึ่งสอดคล้องกับโซนที่ต้องห้าม
สีเขียวเป็นสัญลักษณ์ของโซน "อิสรภาพที่สมบูรณ์";
สีเหลือง - โซน "เสรีภาพสัมพัทธ์";
สีแดง - โซน "ห้าม"
ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมจะได้รับเชิญให้รวบรวมรายการการกระทำที่เป็นไปได้ของเด็กโดยแบ่งออกเป็นสามโซนหลัก ตัวเลือกที่เป็นผลลัพธ์จะได้รับการวิเคราะห์: ผู้ปกครองร่วมกับผู้นำ (นักจิตวิทยาครู) ทำนายสถานการณ์และความผิดพลาดที่เป็นไปได้
ผู้ดำเนินรายการ: ความอบอุ่นในหัวใจจะถูกทำลายลงได้มากเพียงใดเนื่องจากไม่สามารถเข้าใจผู้อื่นและตนเองได้ จะมีละครกี่เรื่องทั้งใหญ่และเล็กจะไม่เกิดขึ้นหากผู้เข้าร่วมและคนรอบข้างมีความสามารถในการเห็นอกเห็นใจให้อภัยและความรัก คุณต้องรู้วิธีที่จะรักและทักษะนี้ไม่ได้รับจากแม่ธรรมชาติ
การขาดดุลที่ใหญ่ที่สุดของเด็ก ๆ ของเราคือความรัก บางครั้งพ่อแม่ไม่หาเวลาลืมหรืออาจจะลังเลที่จะกอดรัดลูกแบบนั้นโดยเชื่อฟังแรงกระตุ้นภายในบางอย่าง ความกลัวที่จะทำให้เด็กเสียชีวิตทำให้พ่อแม่รุนแรงกับพวกเขามากเกินไป
งานนี้จะช่วยให้เราแต่ละคนสามารถแสดงความรักความเอาใจใส่ความรักได้มากขึ้น
9. การทำงานกับชุด "Spectro-graffiti" ("Spectrocard" U. Khalkola, A. Kopytin)
ผู้ดำเนินรายการ: ภาพถ่ายจะถูกนำเสนอต่อความสนใจของคุณ ประมาณ 5-10 นาทีตรวจสอบภาพถ่ายอย่างละเอียดและเลือกหนึ่งหรือสองภาพที่ตอบคำถาม "อะไรสำคัญที่สุดสำหรับคุณในชีวิตในขณะนี้" หลังจากการเลือกสมาชิกของกลุ่มนั่งลงในตำแหน่งของเขาแสดงและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปภาพของเขา โปรดอย่าขัดจังหวะเรื่องราวด้วยคำถามและการสนทนาแต่ละคนจะผลัดกันพูดถึงรูปถ่ายของเขาเท่านั้น หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทุกคนบอกเกี่ยวกับรูปภาพที่เลือกแล้วเราสามารถไปยังคำถามและความคิดเห็นได้
10. แบบฝึกหัดสุดท้าย "Wishes in a circle"

บทเรียนภาคปฏิบัติมีจุดมุ่งหมายเพื่อปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างผู้ปกครองและบุตรหลานของพวกเขา

จุดประสงค์ของบทเรียนภาคปฏิบัติ:

ที่จะยกระดับ ความตระหนักของผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน;

ขยายความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับการสื่อสารกับเด็ก แนะนำรูปแบบการสื่อสารในครอบครัว

ส่งเสริมการจัดตั้งและพัฒนาความร่วมมือความเข้าใจและความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

วัสดุ: โปสเตอร์“ กฎสำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม” โปสเตอร์“ ความคาดหวัง” โปสเตอร์“ วิญญาณของเด็ก” กระดาษ A4 ปากกาสติกเกอร์ขนโบว์หนังสือข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง“ วิดีโอ 5 วิธีในการครองใจเด็ก

การประชุมเชิงปฏิบัติการบทเรียนเชิงปฏิบัติของนักจิตวิทยากับผู้ปกครอง

1. ข้อสังเกตเบื้องต้น

ครอบครัวเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการมีชีวิตที่ยืนยาวและมีสุขภาพที่ดี เด็กได้รับบทเรียนชีวิตครั้งแรกในครอบครัว ครูคนแรกของเขาคือพ่อและแม่ ครอบครัวให้แนวคิดแรกแก่เด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่วสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคม เด็กที่สังเกตความสัมพันธ์ระหว่างพ่อและแม่ในชีวิตประจำวันได้เรียนรู้ความสัมพันธ์บางประเภทระหว่างชายและหญิง เป็นรูปแบบที่จะกำหนดพฤติกรรมต่อไปของเด็กในสังคม

การประชุมในวันนี้ของเรามุ่งเน้นไปที่หัวข้อต่างๆเช่น: "ทุกอย่างเริ่มต้นที่ครอบครัว: เด็กและสังคมวัฒนธรรมการสื่อสาร"

ผม ... พบปะผู้เข้าร่วม

2. ออกกำลังกาย "คนรู้จัก"

วัตถุประสงค์: เพื่อสนับสนุนการสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรในกลุ่ม จัดตั้งผู้ปกครองสำหรับการสนทนา ทำให้พวกเขามีความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับลูก ๆ บรรเทาความเครียดทางอารมณ์

หลักสูตรของการออกกำลังกาย นักจิตวิทยา. เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพฉันขอแนะนำให้ผู้ปกครองแต่ละคนระบุชื่อชื่อและอายุของบุตรหลานของตน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องกรอกหนึ่งในประโยคต่อไปนี้

1. สองคำที่สามารถอธิบายลูกของฉัน - ...

2. ถ้าลูกของฉันเป็นเสียงเขาจะฟังเหมือน -...

3. ที่ชอบที่สุดในตัวลูก - ...

4. ลูกของฉันทำให้ฉันหัวเราะเมื่อ - ...

ผู้เข้าร่วมที่มีลูกมากกว่าหนึ่งคนสามารถใช้ทีละประโยคโดยพูดถึงแต่ละคน การลงท้ายประโยคอาจเป็นเรื่องตลก แต่ละประโยคมีโครงสร้างเพื่อให้คำสั่งเป็นบวก นี่คือการออกกำลังกายที่สนุกสนาน พ่อแม่พูดในสิ่งที่อยู่ในใจเพราะไม่มีใครเขียนอะไรลงไป

3. ความคาดหวังของผู้เข้าร่วม ออกกำลังกาย "นกกระสา"

ก่อนเริ่มบทเรียนนักจิตวิทยาจะติดภาพวาดที่แสดงถึงนกกระสาที่กำลังอุ้มทารกอยู่บนปากของมัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับปากกากระดาษซึ่งเขาได้รับเชิญให้เขียนความคาดหวังจากการฝึกอบรม

หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทุกคนเขียนความคาดหวังแล้วพวกเขาก็ผลัดกันเดินขึ้นไปหานกกระสาอ่านความหวังของพวกเขาและติดขนนกที่ปีกของมัน

4. การอภิปรายเกี่ยวกับกฎของกลุ่ม

วัตถุประสงค์: เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้เข้าร่วมปฏิบัติตามกฎของกลุ่ม

หลักสูตรของการออกกำลังกาย กฎเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนสามารถพูดอย่างตรงไปตรงมาและแสดงความรู้สึกและมุมมองของพวกเขา ดังนั้นฉันขอเสนอคุณพ่อแม่ที่รักกฎต่อไปนี้:

1. รูปภาพ "Spinning Top" - เพื่อใช้งาน

2. รูปภาพ "หู" - ฟังและได้ยินทุกคน

3. ภาพ "คนตัวเล็กที่มีความคิด" - พูดในทางกลับกัน

4. รูปภาพ "สองรอยยิ้มร่วมมือกัน" - เราให้ความสำคัญกับความอดทนความถูกต้องความสุภาพ

5. ภาพ "โต๊ะกลม" - โลกกำลังหมุนรอบตัวเราและเราอยู่ "ที่นี่และตอนนี้" - เรากำลังเรียนรู้

6. ภาพ "นาฬิกา" คือเวลา เราใช้มันอย่างคุ้มค่าที่สุดสำหรับตัวเราเอง

นักจิตวิทยา. อาจจะมีการเพิ่มเติม? คุณเห็นด้วยและยอมรับกฎเหล่านี้หรือไม่?

II. ส่วนสำคัญ

นักจิตวิทยา. วันนี้เราจะมาพูดถึงเคล็ดลับในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างพ่อแม่และลูก และก่อนที่จะไปยังเนื้อหาหลักของบทเรียนฉันจะจดบันทึกประเด็นสำคัญสามประการที่ควรค่าแก่การจดจำ

ประการแรกไม่มีพ่อแม่ที่สมบูรณ์แบบ พ่อแม่ไม่ใช่พระเจ้า แต่ใช้ชีวิตเป็นคนที่มีจุดอ่อนอารมณ์ความสนใจของตัวเอง ประการที่สองไม่ว่านักจิตวิทยาและครูจะทำงานร่วมกับเราได้ดีเพียงใดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกจะเกิดขึ้นเมื่อเราเริ่มลงมือปฏิบัติเท่านั้นโดยใช้ทฤษฎีในการปฏิบัติ ประการที่สามบทเรียนของเราไม่ได้ถูกเรียกโดยบังเอิญเพราะหากไม่มีแนวทางที่สร้างสรรค์และความรู้สึกของหัวใจการสื่อสารกับเด็กจะไม่ได้ผล

เรียนคุณพ่อคุณแม่! คุณมีความเกี่ยวข้องอะไรกับคำว่า "ครอบครัว"?

อะไรคือบทบาทและหน้าที่ของครอบครัวสำหรับเด็ก?

5. ออกกำลังกาย "Living House"

วัตถุประสงค์: เพื่อวินิจฉัยการรับรู้ส่วนตัวของพื้นที่ทางจิตวิทยาของความสัมพันธ์ในครอบครัว

มีแผ่นกระดาษอยู่ตรงหน้าผู้เข้าร่วม คุณต้องเขียนชื่อของคน 7-8 คนที่มีผลต่อชีวิตของพวกเขาในคอลัมน์วาดข้างบ้านซึ่งต้องมีฐานรากผนังหน้าต่างหลังคาห้องใต้หลังคาประตูปล่องไฟธรณีประตูและระบุแต่ละส่วนของ บ้านที่มีชื่อของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง จากนั้นการตีความผลลัพธ์จะเกิดขึ้น

รากฐานเป็นความหมายเชิงบวก: วัสดุหลักและการสนับสนุนทางจิตวิญญาณของครอบครัวซึ่งเป็นสิ่งที่ทุกสิ่งวางอยู่ ความหมายเชิงลบ: บุคคลที่ทุกคนกดดัน

กำแพง - บุคคลที่รับผิดชอบต่อสภาวะทางอารมณ์ของครอบครัวและผู้เขียนภาพวาดโดยตรง

Windows คืออนาคตผู้คนที่บ้านเกิดเมืองนอนคาดหวังผู้ที่ตั้งความหวังไว้ (โดยปกติคือเด็ก ๆ )

หลังคาเป็นบุคคลในครอบครัวที่สงสารและปกป้องผู้เขียนภาพวาดสร้างความรู้สึกปลอดภัย

ห้องใต้หลังคา - เป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ที่เป็นความลับเช่นเดียวกับความปรารถนาของผู้เขียนที่จะมีความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับบุคคลนี้มากขึ้น

ประตู - พอร์ทัลข้อมูลผู้สอนให้สร้างความสัมพันธ์กับโลก

ผลการวิจัย เทคนิคนี้ทำให้สามารถกำหนดบทบาทของผู้เขียนภาพวาดจากสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวได้ในเวลาอันสั้น

6. ออกกำลังกาย "วิญญาณของเด็ก"

นักจิตวิทยา. ชามนี้เป็นวิญญาณของเด็ก อยากเห็นลูกเป็นยังไง? เขาควรมีลักษณะนิสัยอย่างไร? คุณอยากให้ลูกมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

ภารกิจ: พ่อแม่เกี่ยวกับ "หัวใจ" ควรเขียนคุณสมบัติที่พวกเขาอยากจะเลี้ยงลูกจากนั้นใส่ลงในชาม

นักจิตวิทยา. ดูว่าวิญญาณที่มีสีสันและหลากหลายแง่มุมที่เราอยากเห็นในตอนเด็กคืออะไร

การสะท้อนกลับ. การออกกำลังกายนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

7. ออกกำลังกาย "หนึ่งวันในชีวิตของมาช่า"

ในขณะที่อ่านเรื่อง“ วันหนึ่งในชีวิตของมาช่า” (โปสเตอร์แรกที่มีรูปของหญิงสาวอยู่บนขาตั้ง) ผู้นำเสนอก็ฉีกแถบแนวนอนออกจากโปสเตอร์พร้อมกับภาพของหญิงสาว (เพื่อความสะดวกควรทำการตัดที่ไม่เด่นทั้งสองด้านของโปสเตอร์) หลังจากเรื่องราวจบลงจะเหลือเพียงเศษกระดาษจากโปสเตอร์เท่านั้น

มีการหยุดชั่วคราวสำหรับประสบการณ์ทางอารมณ์ของเนื้อหาของงาน และหลังจากนั้น - การสนทนาที่กระตือรือร้น:

เรื่องนี้น่าเชื่อถือหรือไม่?

สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นในชีวิตของบุตรหลานของคุณหรือไม่?

class \u003d "eliadunit"\u003e

คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่าลูกของคุณรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้?

จะทำอย่างไรกับฮีโร่ทุกคนในเรื่องเพื่อไม่ให้จิตวิญญาณของเครื่องจักรเกิดขึ้นสิ่งที่เกิดขึ้นกับโปสเตอร์? (ในการทำเช่นนั้นให้โพสต์โปสเตอร์ชิ้นที่สอง)

วันหนึ่งในชีวิตของ Masha

วันนี้มาช่าตื่นจากนาฬิกาปลุก ตอนแรกเธออยากนอนมากขึ้นอีกหน่อย แต่แล้วเธอก็จำได้เมื่อวานนี้: การวาดภาพที่ประสบความสำเร็จในบทเรียนและคำชมของพี่เลี้ยงเด็กและรองเท้าบูทสีแดงของ Olya และคำคล้องจองใหม่ที่ครูสั่งให้เธอเรียน วันหยุด ... และที่สำคัญคือเธอไม่เคยไปหาแม่จากที่ทำงานเลยเพราะแม่ของฉันทำงานหนักมาก ... นอกจากนี้เมื่อวานนี้แม่ของฉันได้รับเงินเดือนเธอและเพื่อนในโรงเรียนเก่าของเธอได้จดบันทึกสิ่งนี้ไว้ใน คาเฟ่.

ในตอนเช้าแม่ของฉันไม่อยู่ในอารมณ์เธออยากนอนจริงๆและด้วยเหตุผลบางอย่างทรงผมก็ไม่หลุดออกมา

ปล่อยไก่, ปล่อยไก่, ปล่อยไก่ - มีบันไดของเด็ก ๆ ที่ทางเดิน “ ตอนนี้ฉันจะบอกแม่ทุกอย่าง! และเกี่ยวกับคำชมของครูและรองเท้าบูทสีแดงของ Olya และเกี่ยวกับคำคล้องจองใหม่ที่ครูสั่งให้เธอเรียนในช่วงวันหยุด ... ให้แม่ฟังเธอจะดีใจมาก! " - ด้วยรอยยิ้มสดใส Masha วิ่งไปที่ห้องครัวซึ่งแม่ของเธอกำลังทำอาหารเช้าอยู่แล้ว

มาช่า! พูดกี่ครั้งอย่าเดินเท้าเปล่าไปทั่วอพาร์ทเมนท์! ใส่รองเท้าผ้าใบไม่ได้เหรอ! - เสียงของแม่ฟังดูดุดัน (ฉีกแถบจากด้านล่างของโปสเตอร์)

Masha กลับไปที่ห้องอย่างเชื่อฟังและสวมรองเท้าแตะ “ ดีแล้วตอนนี้ฉันจะบอกคุณทุกอย่าง” เธอคิดและรีบวิ่งไปที่ห้องครัว

แม่แม่รู้ไหมเมื่อวาน ... - มาช่าเริ่ม

Masha คุณล้างหรือยัง? แม่ถามอย่างเคร่งเครียดอีกครั้ง (ฉีกโปสเตอร์อีกแผ่น)

มาช่าเดินเข้าห้องน้ำไปอย่างเงียบ ๆ “ เอาล่ะฉันจะรีบล้างและรีบบอกแม่ทันทีเกี่ยวกับข่าวทั้งหมดของฉัน” หญิงสาวคิดอย่างไม่สิ้นหวัง

แม่เมื่อวานนี้ที่บทเรียนในโรงเรียนอนุบาล ... - Masha เริ่มเรื่องราวของเธออย่างไม่ค่อยมีความสุข - เมื่อ Larisa Nikolaevna ดูรูปวาดของฉัน ...

Masha มีอะไรอีกแล้วคุณมีปัญหากับการวาดภาพได้หรือไม่? คุณวาดที่บ้านตลอดเวลา! (ฉีกแถบอื่นของโปสเตอร์)

ฉัน ... ฉัน ... ทาสี - ด้วยเหตุผลบางอย่างมาช่าพูดอย่างเศร้า ๆ ไม่มีใครจำรองเท้าบูทสีแดงใหม่ของ Olya เกี่ยวกับบทกวีที่อาจารย์สั่งให้เรียน ...

มาช่า! คุณพร้อมหรือยัง? ทำไมคุณถึงยุ่งอยู่เสมอ? รอนานแค่ไหน?! ได้เวลาออกจากบ้าน! (ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์)

ใช่แม่ฉันกำลังจะไปแล้ว” มาช่าพูดด้วยน้ำเสียงเรียบเฉยและเดินตามแม่ไปอย่างเศร้า ๆ

ฝนตกตอนกลางคืนและแอ่งน้ำก็ปรากฏขึ้นบนยางมะตอยทั้งทรงกลมและวงรีและดูเหมือนเมฆวิเศษ ... "แม่ดูแอ่งน้ำที่สวยงามอะไรอย่างนี้!" - Masha กรีดร้องด้วยความดีใจที่แม่ของเธอกลับมา แม่รีบมองไปรอบ ๆ และพูดว่า:“ คุณสามารถเห็นโรงเรียนอนุบาลได้แล้ว วิ่งเองไม่งั้นฉันจะไปทำงานกับแอ่งน้ำของคุณสาย” (ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์)

ที่ประตูโรงเรียนอนุบาล Masha ได้พบกับ Olya ซึ่งกำลังกระโดดข้ามแอ่งน้ำเล็ก ๆ จับมือแม่ของเธอ รองเท้าบูทสีแดงของ Olya เปล่งประกายสวยงามเมื่อต้องแสงแดด! “ ฉันจะเล่าเรื่องพวกนี้ให้แม่ฟังตอนเย็น” - คิดว่า Masha

Olya ยิ้มอย่างมีความสุขวิ่งไปหา Masha และเริ่มเล่าว่าเธอกับพ่อและแม่ของเธอไปที่สวนสาธารณะเมื่อวานนี้เพื่อรักษากระรอกด้วยถั่วอย่างไร Masha จำเธอได้ทันทีเมื่อเย็นวานนี้: เธอกำลังรอแม่อย่างไรพ่อนั่งเงียบ ๆ ที่หน้าต่างอย่างไรเธอและยายของเธอนีน่าที่มาเยี่ยมได้เรียนรู้คำคล้องจอง ...

“ กลอน! จะต้องบอกกับ Larisa Nikolaevna! " - Masha จำได้ เด็กหญิงมีความสุขมากเมื่อเห็นครูของเธออยู่ในกลุ่ม:

Larisa Nikolaevna! - Masha ตะโกนเสียงดังและวิ่งไปหาเธอ

Masha พ่อหรือแม่ของคุณอยู่ที่ไหน ตัวเองมาทำไมอีกแล้ว เด็ก ๆ ไม่ควรไปโรงเรียนอนุบาลคนเดียว! ฉันบอกพ่อแม่ของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ (ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์)

มาช่าถอดเสื้อผ้าแล้วไปที่กลุ่ม แล้ว - อาหารเช้าชั้นเรียนเดินเล่น ... มันไม่เคยมาถึงบทกวี มาช่าตัดสินใจเข้าหาอาจารย์หลังอาหารเย็น แต่เมื่อนั่งลงที่โต๊ะ Masha ก็จำแม่ของเธอได้อีกครั้ง - อาหารดูจืดชืดสำหรับเด็กผู้หญิงอาหารเย็นดูเหมือนนานเด็ก ๆ เกือบทุกคนไปที่ห้องนอนเพื่อเข้านอนและ Masha ก็ยังต้องกินและกิน (ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์)

หลังจากชั่วโมงที่เงียบสงบเครื่องกลุ่มก็ไปที่ชั้นเรียนเต้นรำ แต่การเคลื่อนไหวของหญิงสาวไม่ได้ผล หัวหน้าวงถามว่า:“ มาช่าคุณเป็นอะไรไป? วันนี้ฉันจำคุณไม่ได้” Masha รู้สึกละอายใจ แต่เธอไม่สามารถทำอะไรกับตัวเองได้ ... (ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์) พ่อพา Masha มาจากโรงเรียนอนุบาล เธอถามเขาเกี่ยวกับแม่และเขาก็ตอบอย่างโกรธ ๆ :“ แม่ของคุณทำงานอยู่! เตรียมตัวให้พร้อมเร็ว ๆ นี้ฉันไม่มีเวลา ... (ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์)

ที่บ้านพ่อนั่งดูทีวีพร้อมเบียร์หนึ่งขวดและเริ่มดูหนังที่เข้าใจยากเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดซึ่งทำให้ Masha กลัวมาก เธอวิ่งไปที่ห้องของเธอและนั่งเงียบ ๆ ที่มุมนอกประตู

(ฉีกแถบถัดไปของโปสเตอร์)

ในตอนเย็นเมื่อ Masha เตรียมตัวเข้านอนแม่ของเธอก็กลับบ้านจากที่ทำงาน เธออารมณ์ดีเมื่อเจ้านายของเธอชมเชยเธอสำหรับการทำงานที่ดีของเธอ

มาช่าได้ยินแม่ของเธอในครัวเล่าเรื่องนี้ให้พ่อฟัง พ่อรู้สึกยินดี มาช่าอยากวิ่งไปหาแม่ แต่แล้วเธอก็คิดว่าแม่จะไม่มีเวลาอีกแล้ว ... แม่เองก็เข้าไปในห้องของมาช่า:

มาชุนยา! ฉันคิดถึงคุณมากเหลือเกิน! บอกฉันเกี่ยวกับรูปวาดของคุณเกี่ยวกับคำคล้องจองของคุณ วันนี้มีอะไรใหม่

แต่มาช่าไม่อยากพูดอะไรอีกแล้วเธอนอนอยู่บนเตียงนอนขดตัวเป็นก้อนกลมและร้องไห้อย่างเงียบ ๆ ทำไม? เธอเองก็ไม่เข้าใจเรื่องนี้ ...

8. ออกกำลังกาย "รูปแบบการเลี้ยงดู"

นักจิตวิทยา. คุณพ่อคุณแม่ที่รักตอนนี้เราจะพยายามไตร่ตรองด้วยความช่วยเหลือของโขนและท่าทางอย่างใดอย่างหนึ่ง รูปแบบการเลี้ยงดู.

II - เสรีนิยม;

III - ประชาธิปไตย

ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะต้องพิจารณาว่ารูปแบบใดที่แสดงให้เห็น เพื่อช่วยผู้เข้าร่วมคำแนะนำจะได้รับ - ลักษณะโดยย่อของแต่ละสไตล์

อภิปรายผล:

- ในความคิดของคุณรูปแบบใดมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการศึกษา

- ในความคิดของคุณแต่ละคนสามารถคาดหวังผลลัพธ์อะไรได้บ้าง?

- สไตล์ไหนที่ใกล้เคียงกับคุณมากที่สุด?

9. ออกกำลังกาย "ฉันรักลูก"

นักจิตวิทยา. ตอนนี้หลับตาจินตนาการถึงลูกของคุณและตัดสินใจด้วยตัวเอง:“ ฉันจะรักลูกของฉันแม้ว่าเขาจะไม่ได้ดีที่สุดและไม่ได้เลือกดวงดาวจากท้องฟ้า ฉันจะรักเขาแม้ว่าเขาจะไม่เป็นไปตามความคาดหวังของฉันก็ตาม ฉันจะรักเขาไม่ว่าเขาจะเป็นยังไงไม่ว่าเขาจะทำตัวยังไง นี่ไม่ได้หมายความว่าฉันจะอนุมัติการดำเนินการใด ๆ นั่นหมายความว่าฉันรักเธอแม้ว่าพฤติกรรมของเธอจะดีขึ้นก็ตาม ฉันชอบมันเพราะเป็นลูกชายหรือลูกสาวของฉัน "

เปิดตาของคุณ

อภิปรายผล:

คุณรู้สึกอย่างไรขณะทำแบบฝึกหัดนี้?

บรรทัดล่าง: ความรักที่มีต่อเด็กยังไม่ได้ทำร้ายพวกเขาเลย มีความรักมากไม่ได้ อย่าลืมว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณคืออะไรพวกเขาจะดีขึ้นได้

10. จุลสารสำหรับพ่อแม่ "5 วิธีครองใจลูก"

นักจิตวิทยา: คุณพ่อคุณแม่ที่รัก! เด็ก ๆ รู้สึกถึงความรักที่แตกต่างกัน แต่เด็กทุกคนต้องการมัน มี 5 วิธีหลักที่พ่อแม่แสดงความรักต่อลูก (นักจิตวิทยาให้คำแนะนำ):

สัมผัส;

คำพูดให้กำลังใจ;

เวลา;

ช่วยด้วย;

ของขวัญ

ดังนั้นให้ความรักและของขวัญแก่ลูก ๆ ของคุณและของขวัญของฉันสำหรับคุณจะได้รับชมวิดีโอ "อุทาหรณ์แห่งความรัก"

11. ออกกำลังกาย "เติมเต็มความคาดหวัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบว่าตรงตามความคาดหวังของผู้เข้าร่วมหรือไม่

คุณพ่อคุณแม่ที่รักโปรดใส่ใจกับรายชื่อรอคอยที่มีภาพนกกระสาซึ่งคุณทำงานด้วยในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมและจะพิจารณาว่าทุกคนบรรลุความคาดหวังได้ดีเพียงใด (งบ)

นกกระสาอุ้มทารกไว้ในจะงอยปาก ทารกมีความสัมพันธ์กับชีวิตใหม่สิ่งที่น่าอัศจรรย์แสงสว่างและจำเป็นต้องมีความสุข ดังนั้นฉันขอแนะนำให้คุณเขียนความปรารถนาสำหรับตัวคุณเองหรือกลุ่มบนคันธนูและแนบไปกับภาพของผ้าห่มที่ห่อทารก

Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม "Rodnichok"

การฝึกอบรมมินิเกม สำหรับผู้ปกครองและนักเรียนของกลุ่มเตรียมความพร้อม

นักจิตวิทยาการศึกษา

O.V. Vasechkina

กรัมหน้า Mezhdurechensky

หมายเหตุอธิบาย

ความกรุณา
เพื่อความดีอย่าเสียใจสักนาที
ดีกว่าหนึ่งชั่วโมงอาจจะเป็นวัน
อย่าแลกเปลี่ยนวิญญาณเพื่อเงินตรา
อย่าไปยุ่งกับรัศมีของเงา
ความรุ่งโรจน์อบอุ่นด้วยรังสีหวงแหน
แต่ข่าวลือพูดกันในหมู่ผู้คน:
ทำดีโดยไม่เสียใจ
และละอายใจที่ไม่ทำความดี.
พวกเขากล่าวว่าความงามจะช่วยโลก
ความเมตตาช่วยเราได้จนถึงตอนนี้
ขอให้มันไม่รั่วไหลที่ใดในโลก
การฉีกขาดของเด็กโดยเปล่าประโยชน์

ปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่เป็นประสบการณ์แรกของการปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก ประสบการณ์นี้รวมเข้าด้วยกันและสร้างรูปแบบพฤติกรรมบางอย่างกับผู้อื่นซึ่งส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น พ่อแม่สร้างบรรยากาศการสื่อสารบางอย่างในครอบครัวซึ่งตั้งแต่วันแรกของชีวิตทารกบุคลิกภาพของเขากำลังก่อตัวขึ้น เกมและแบบฝึกหัดง่ายๆเพื่อช่วยพัฒนาบุตรหลานของคุณจะช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้วิธีโต้ตอบกับบุตรหลานอย่างถูกต้อง

อันที่จริงและน่าเสียดายที่ผู้ปกครองบางคนไม่คิดว่าเกมนี้มีประโยชน์ แต่มันเป็นเช่นนั้นจริงเหรอ? การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน เป็นรูปแบบทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างสมบูรณ์ ในเกมที่เด็กทำหน้าที่เป็นตัวแทนที่กระตือรือร้นเขาเจาะลึกความหมาย (การออกแบบ) ของพล็อตเกมและนำไปใช้ในเกม ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กเป็นจริงในเกม

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งของกระบวนการเล่นกิจกรรม: เด็กแทบจะไม่รู้สึกเหนื่อยในระหว่างการเล่นเนื่องจากเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและมีความสำคัญทางอารมณ์มากที่สุดสำหรับเขา การเล่นเกมร่วมกันของเด็กกับผู้ปกครองมีผลดีต่อความสัมพันธ์ภายในครอบครัวพ่อแม่หลายคนไม่มีเวลาเลี้ยงลูกมากพอ และผู้ปกครองที่มีทั้งเวลาและความปรารถนาที่จะดูแลเด็กมักขาดความรู้พื้นฐาน ไม่ว่าสถาบันพิเศษจะใช้รูปแบบและวิธีการใดที่เลี้ยงดูเด็กหรือได้รับการฝึกฝนพวกเขาไม่สามารถให้ความรู้สึกที่ครอบคลุมกับเด็กและแนวความคิดที่กว้างที่สุดเกี่ยวกับชีวิตที่ครอบครัวมอบให้

เหตุการณ์นี้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงความสามารถในการสอนเกี่ยวกับปัญหาการเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นในเด็กก่อนวัยเรียนในสภาพแวดล้อมของครอบครัว

การพัฒนาตามระเบียบ:

มีไว้สำหรับการพัฒนาโดยผู้ปกครองที่หลากหลาย

เกี่ยวข้องกับครูและผู้ปกครองในกิจกรรมการเรียนการสอนที่สร้างสรรค์

เพิ่มระดับความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง

เปิดโอกาสในการเผยแพร่ประสบการณ์เกี่ยวข้องกับการแนะนำสู่การปฏิบัติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทำให้สามารถโพสต์เนื้อหาบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

กลุ่มเป้าหมาย:

ผู้ปกครองของนักเรียนที่เข้าร่วมกลุ่มเตรียมอนุบาลสำหรับโรงเรียน

ระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการ: 40 นาที - 1 ชั่วโมง

วัตถุประสงค์:การเพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาการเปิดใช้งานกิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัว

งาน:

พัฒนาความสนใจของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตรของตน

เพื่อขยายความรู้ด้านการสอนของผู้ปกครองในประเด็นการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กในเกม

อภิปรายประเด็นการจัดสภาพแวดล้อมการเล่นในสภาพแวดล้อมของครอบครัว

งานเบื้องต้น:

การศึกษาวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอน

การเลือกเกมและแบบฝึกหัดของเกม

การออกแบบข้อมูลโปสเตอร์ "Family together and soul in place".

การสนทนากับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเล่นในครอบครัว (บันทึกด้วยเครื่องอัดเสียง)

วัสดุการสาธิต:

นิทรรศการวรรณกรรมบรรยายเกมสำหรับเด็ก

สไลด์

ขาตั้ง

แผ่น Whatman

ลูกบอลด้าย

เอกสารแจก:

ถุงลูกบอลที่ยอดเยี่ยม

ไม้นับ

แผ่น A3

ถาด

เครื่องหมายสี

ตัดภาพ

โลจิสติกส์:

หน้าจอโปรเจ็กเตอร์แล็ปท็อป

เก้าอี้ตามจำนวนผู้เข้าร่วม

โต๊ะทำงาน

กระดาษดินสอสี

ลูกบอลสี

แผ่น Whatman ของรูปแบบ A5

ความคืบหน้าของการประชุมเชิงปฏิบัติการ:

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา:

สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณที่นี่ในวันนี้ วันนี้ฉันเชิญคุณมาพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับกิจกรรมการเล่นของลูก ๆ ของเรา

การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำในวัยอนุบาลซึ่งเป็นกิจกรรมที่กำหนดพัฒนาการของจุดแข็งทางสติปัญญาร่างกายและศีลธรรมของเด็ก เป็นเกมที่ไม่สนุกเปล่า ๆ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสุขของเด็กเพื่อสุขภาพและพัฒนาการที่เหมาะสม เกมทำให้เด็ก ๆ มีความสุขทำให้พวกเขาร่าเริงและร่าเริง ในขณะที่เล่นเด็ก ๆ เคลื่อนไหวได้มาก: พวกเขาวิ่งกระโดดสร้างอาคาร ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ จึงเติบโตขึ้นอย่างแข็งแรงแข็งแรงว่องไว เกมพัฒนาสติปัญญาและจินตนาการในเด็ก การเล่นด้วยกันเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันให้ซึ่งกันและกันและดูแลเพื่อนของพวกเขา การเล่นกับพ่อแม่ช่วยให้รับมือกับวิกฤตอายุได้ง่ายขึ้น คุณค่าทางการศึกษาของเกมมีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแทบจะไม่สามารถประเมินได้ เช่นเดียวกับไม้เท้าวิเศษการเล่นสามารถเปลี่ยนทัศนคติของเด็ก ๆ ที่มีต่อทุกสิ่งทุกอย่างได้ เกมดังกล่าวสามารถรวมทีมของเด็ก ๆ รวมไว้ในกิจกรรมที่กระตือรือร้นของเด็กที่ปิดและขี้อายสร้างวินัยที่มีสติในเกม

ฟังการบันทึกเครื่องอัดเสียงพูดคุยกับเด็ก ๆ

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา:

และตอนนี้ฉันเชิญลูก ๆ ของเรา

พิธีกรรมต้อนรับ.

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา:

ฉันขอให้ทุกคนเข้าร่วมวงเพื่อน ทักทายกันแบบผิดปกติ: พูด "สวัสดี" ก่อนด้วยเสียงกระซิบจากนั้นด้วยเสียงปกติและดังมาก ตอนนี้เรามาปลุกฝ่ามือขาปากตาเพื่อให้ทำงานได้ดี

ออกกำลังกาย - อุ่นเครื่อง

สวัสดีฝ่ามือ (ตบมือ - ตบมือ - ตบมือ)

สวัสดีขา (top-top-top).

สวัสดีแก้ม (ตบ - ตบ - ตบ).

แก้มอ้วน (ปุย - ปุย - ปุย)

สวัสดีปากของเรา (ตบตี - ตบตี)

สวัสดีท้องของเรา (ยำยำยำ)

สวัสดีเราจะพูด

ทุกคนพวกเราทุกคน!

ส่วนเกม

เกม "Magic Tangle"

ฉันมีลูกบอลวิเศษอยู่ในมือ ด้วยความช่วยเหลือเราจะทำความรู้จักกับคุณอย่างระมัดระวัง! ฉันพันด้ายรอบแขนแล้วพูดชื่อ ฉันถือด้ายไว้ในมือและส่งบอลให้เพื่อนบ้านทางขวา ใครรับบอลก็พันด้ายรอบแขนเรียกชื่อและส่งบอลไปให้เพื่อนบ้านทางขวามือ ผู้ปกครองโปรดช่วยพวกเขาด้วย!

ลูกกลับมาหาฉัน "หน้าตาเป็นอย่างไร"

ดูสิเราทุกคนยืนอยู่ในวงกลมใหญ่วงเดียวและด้วยความช่วยเหลือของลูกบอลวิเศษเราทุกคนจึงเชื่อมต่อกันและกลายเป็นหนึ่งเดียวกัน!

ตอนนี้เราจะวางด้ายที่เชื่อมต่อกับพื้นอย่างระมัดระวัง ฉันจะหมุนกลับเป็นลูกบอล ผู้ชายและพ่อแม่บอลกระซิบบางอย่าง ไปฟังกัน!

คุณชอบลูกบอลวิเศษมาก เขาบอกว่าคุณทุกคนเป็นมิตรมาก

ผู้ปกครองและเด็กควรผลัดกันพันเชือกรอบแขนและตั้งชื่อให้ พ่อแม่ต้องช่วยลูก

มาเล่นกันเถอะ!

เกม "Naughty Pictures"

ตอนนี้ทุกครอบครัวจะได้รับ "ภาพซน" ที่พังยับ มีเพียงครอบครัวที่เป็นมิตรเท่านั้นที่สามารถรวบรวมได้

คุณสนุกกับการทำงานร่วมกันหรือไม่? พ่อแม่รู้สึกอย่างไรเมื่อจับคู่กับลูก?

เมื่อได้สัญญาณเด็กและผู้ปกครองก็เริ่มงาน

เกม "Ladoshki"

และตอนนี้เราจะเล่นกับฝ่ามือของเรา ยืนตรงข้ามกันเป็นคู่หรือนั่งสบาย ๆ เพื่อให้มือของคุณมาบรรจบกัน หลับตานะ. ตามคำสั่งของฉันให้มือของคุณค้นหา (1) ซึ่งกันและกันก่อนจากนั้น (2) ทำความรู้จักกัน (3) หาเพื่อน (4) เต้นรำ (5) ต่อสู้ (6) แต่งหน้า (7) กล่าวลา.

คุณชอบอะไรที่สุดเมื่อมือของคุณเป็นเพื่อนเต้นรำหรือเมื่อพวกเขาต่อสู้?

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา: เดาปริศนา

ฉันกลมเหมือนโลก

ทุกคนกำลังไล่ตามฉัน

คุณเคาะกำแพง -

และฉันจะเด้ง

โยนมันลงบนพื้น -

และฉันจะกระโดด

ฉันบินจากฝ่ามือสู่ฝ่ามือ -

ฉันไม่อยากนอนนิ่ง!

ถูกต้องแล้วมันคือลูกบอล

เชิญคุณแม่เข้าคลับ มาเล่นกัน.

เกม "กระเป๋ามหัศจรรย์"

คุณต้องรับลูกบอลตั้งชื่อสีและมอบให้แม่เรียกชื่อเธอด้วยความรัก ตัวอย่างเช่น "ลูกบอลสีแดงสำหรับแม่ Irinochka" มาเล่นกับลูกบอลและแม่

(จับคู่โดยไม่ทิ้งบอล)

เมอร์รี่เพื่อนลูกของฉัน (จับบอลด้วยกันยกมือขึ้น)

ทุกที่ทุกหนทุกแห่งเขาอยู่กับฉัน (นั่งลง - ยืนขึ้น)

หนึ่งสองสามสี่ห้า. (กระโดดเขย่ง)

เล่นกับบอลได้ดี (วงกลมรอบตัวคุณ)

เกม "เกมบอล".

และตอนนี้พวกเขากลายเป็นลูกบอลตลกและกระโดดไปรอบ ๆ แม่ในขณะที่ฉันอ่านคำคล้องจอง

ลูกที่ร่าเริงและส่งเสียงดังของฉัน

รีบวิ่งไปไหน.

เหลืองแดงน้ำเงิน ...

ไม่ทันคุณ.

โอ้ลูกซนอะไรกัน ตอนนี้ซ่อนกลับในกระเป๋า (เด็ก ๆ เอาลูกบอลออก)

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา:และตอนนี้แม่อยู่ข้างเดียวและลูก ๆ อยู่อีกข้างหนึ่ง

เกม "ทายมือใคร"

ตอนนี้เราจะมาดูกันว่าคุณรู้จักคนที่คุณรักดีแค่ไหน ตอนนี้เราจะปิดตาพวกเขาในทางกลับกัน คุณต้องรู้ว่าแม่ของคุณอยู่ที่ไหน

และตอนนี้ในทางกลับกันคุณแม่จะเดาได้ว่าลูกของพวกเขาอยู่ที่ไหน!

ช่างเป็นเพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! คุณชอบเกมนี้หรือไม่?

คำถามถึงผู้ปกครอง: - "คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อพยายามระบุว่าลูกของคุณอยู่ที่ไหน?"

เกมนี้เล่นแบบปิดตา ขั้นแรกให้เด็ก ๆ ลองเดามือของแม่ด้วยการสัมผัส จากนั้นผู้ปกครองลองทายมือของลูก

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา:นั่งลงที่โต๊ะของคุณ.

เกมรูปแบบติด

แต่ละคู่มีไม้กายสิทธิ์ 5 อันและกระดาษหนึ่งแผ่นวางอยู่บนโต๊ะ คุณควรโยนไม้เหล่านี้ลงบนโต๊ะเพื่อให้ได้ลาย จากนั้นคุณครอบคลุมงานออกแบบของคุณด้วยกระดาษ และพวกเขาพยายามจัดวางรูปแบบนี้จากความทรงจำและผู้ใหญ่ก็ช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ จากนั้นคุณเปรียบเทียบทั้งสองรูปแบบ

บอกฉันว่าการจัดวางรูปแบบจากหน่วยความจำเป็นเรื่องยากหรือไม่?

ผู้เล่นนำไม้ 3-5 ท่อนโยนลงบนโต๊ะจดจำรูปแบบและปิดทับด้วยกระดาษ หลังจากนั้นเด็กควรวางรูปแบบจากความทรงจำด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่จากนั้นเปรียบเทียบกับต้นฉบับ

กิจกรรมการผลิตของเด็กและผู้ปกครอง

ออกกำลังกาย "วาดฝ่ามือสด"

นักการศึกษา - นักจิตวิทยา: วันนี้ทุกคนทำได้ดีมาก และตอนนี้ฉันอยากชวนคุณมาทำงานด้วยกัน ฉันมีแผ่นแสดงอารมณ์ขนาดใหญ่ แต่มันยังว่างเปล่า เพื่อไม่ให้ว่างเปล่าฉันขอแนะนำให้คุณทิ้งรอยมือไว้ แต่ไม่ใช่แค่วาด แต่ยังทำให้มันฟื้นขึ้นมาด้วย! ขั้นแรกคุณแม่จะวนฝ่ามือของลูก ๆ จากนั้นตามด้วยฝ่ามือของพวกเขา และพวกเขาจะแต่งแต้มสีสันและทำให้พวกเขามีชีวิตขึ้นมา (วาดตาปากจมูก) พ่อแม่ช่วยลูก

การสะท้อนกลับ

พวกคุณสนุกกับการเล่นกับแม่ของคุณหรือไม่? เล่นด้วยกันแล้วรู้สึกยังไงบ้าง?

มาเล่นกับลูกของเราให้บ่อยที่สุด จำไว้ว่าการเล่นเป็นแหล่งที่ดีในการเสริมสร้างความเป็นอยู่ที่ดีทางร่างกายจิตใจและอารมณ์ของบุตรหลานของคุณ การเล่นร่วมกันของเด็กกับผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่เป็นวิธีการหลักในการพัฒนาของคนตัวเล็ก แต่ยังเป็นเครื่องมือที่ส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างคนรุ่นต่างๆ ค้นพบโลกกับลูกของคุณ! ของเล่นที่สดใสและสนุกสนานได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษเพื่อกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของบุตรหลานของคุณ การละเล่นร่วมกันทำให้เด็กและผู้ปกครองใกล้ชิดกันมาก เล่นในบ้านให้มากที่สุดกับลูก ๆ !!! จนกว่าจะถึงครั้งต่อไป!

วรรณคดี

Bardysheva T. Yu นิ้วช่างพูด - ม., 2544
Gavrina S.E. , Kutyavina N.L. , Toporkova I.G. , Shcherbina S.V. เราพัฒนามือ - เพื่อเรียนรู้การเขียนและวาดภาพอย่างสวยงาม - ยาโรสลาฟล์, 1997
Gri gorieva G.G. , Kochetova N.P. Krokha. - ม., 2544

Kataeva A.A. , Strebeleva E.A. เกมการสอนในการสอน - ม., 2544
Summative SI ช่วยฉันทำด้วยตัวเอง - ม., 2544

เอกสารแนบ 1

ภาคผนวก 2

คำถามสำหรับการพูดคุยกับเด็ก

คุณชอบเล่นเกมหรือไม่?

เกมโปรดของคุณคือเกมอะไร?

คุณเล่นเกมอะไรที่บ้าน?

คุณแม่เล่นเกมอะไร

คุณเล่นเกมอะไรกับพ่อของคุณ?

อยากให้แม่กับพ่อเล่นเกมอะไร

การฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง

"การเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเด็ก"

วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเอาชนะปัญหาในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์กับเด็ก ๆ

เพื่อแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ในการปฏิสัมพันธ์กับเด็ก

ส่งเสริมความมั่นใจในตนเอง

พ่อแม่ออกกำลังกายในการสร้างการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพกับเด็ก

ระยะเวลาของบทเรียน: 1 ชั่วโมง

วัสดุ: ป้ายสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน, ปากกาสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน, กระดาษ, ปากกาสักหลาด, งานสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน, บันทึกช่วยจำ

ดำเนินการตามแผน

บทนำ.

นักจิตวิทยาบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการสื่อสารกับเด็กเพื่อพัฒนาการของเขา

“ ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาจิตวิทยาได้ค้นพบสิ่งที่น่าทึ่งมากมาย หนึ่งในนั้นคือความสำคัญของการสื่อสารกับเด็กเพื่อพัฒนาการของเขา ตอนนี้มันกลายเป็นความจริงที่เถียงไม่ได้ว่าการสื่อสารมีความจำเป็นสำหรับเด็กเหมือนอาหาร เด็กที่ได้รับโภชนาการที่ดีและการดูแลทางการแพทย์ แต่ขาดการสื่อสารกับผู้ใหญ่พัฒนาการไม่ดีไม่เพียง แต่ทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทางร่างกายอีกด้วยเขาไม่เติบโตลดน้ำหนักสูญเสียความสนใจในชีวิต และถ้าเราเปรียบเทียบกับอาหารต่อไปเราสามารถพูดได้ว่าการสื่อสารไม่เพียง แต่มีประโยชน์ แต่ยังเป็นอันตรายอีกด้วย อาหารที่ไม่ดีเป็นพิษต่อร่างกายและการสื่อสารที่ไม่เหมาะสม "สารพิษ" ต่อจิตใจของเด็กทำให้ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และสุขภาพจิตตกอยู่ในความเสี่ยง

“ มีปัญหา”“ ยาก”“ ไม่เชื่อฟัง”“ เด็กที่มีความซับซ้อน”“ ตกต่ำ” เป็นผลมาจากความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ไม่เหมาะสม ความจริงที่สำคัญถูกค้นพบโดยนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ: ปรากฎว่าผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่ขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับเด็กที่ยากลำบากนั้นได้รับความทุกข์ทรมานจากความขัดแย้งกับพ่อแม่ของพวกเขาในวัยเด็ก จากข้อเท็จจริงเหล่านี้และข้อเท็จจริงอื่น ๆ นักจิตวิทยาสรุปได้ว่ารูปแบบของพฤติกรรมของผู้ปกครองถูก "บันทึก" ไว้ในจิตใจของเด็กโดยไม่สมัครใจ สิ่งนี้เกิดขึ้นเร็วมากในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนและตามกฎโดยไม่รู้ตัว เมื่อกลายเป็นผู้ใหญ่คน ๆ หนึ่งจะสืบพันธุ์แบบ "ธรรมชาติ" อย่างสมบูรณ์เพราะเขาไม่รู้จักอีกฝ่าย “ ไม่มีใครมายุ่งกับฉันและไม่มีอะไรจะเติบโต” พ่อพูดโดยสังเกตว่าเขาเติบโตมาเป็นคนที่ไม่รู้จักการเรียนและเป็นเพื่อนกับลูกชายของเขา

ผู้ปกครองอีกส่วนหนึ่งจะตระหนักถึงสิ่งที่ลูกต้องการไม่มากก็น้อยพยายามทำตัวให้แตกต่างออกไปอย่างรวดเร็ว "พัง" และระบายความระคายเคืองให้กับเด็กอีกครั้ง

จากที่ได้กล่าวไปแล้วผู้ปกครองจำเป็นต้องได้รับการสอนวิธีการสื่อสารกับเด็กอย่างถูกต้อง

ในประเทศของเราหนังสือที่มีชื่อเสียงที่สุดเข้าถึงได้มีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์คือ "สื่อสารกับเด็กอย่างไร" Yu.B. Gippenreiter. ในการประชุมวันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับบทบัญญัติหลักจากหนังสือเล่มนี้ "

แต่ก่อนที่เราจะฝึกต่อไปเรามาทำความคุ้นเคยกันก่อน

คนรู้จัก.

นักจิตวิทยาเชิญชวนให้ผู้ปกครองออกแบบนามบัตรซึ่งเป็นที่พึงปรารถนาที่จะเขียนชื่อของพวกเขาอย่างมีสีสันซึ่งพวกเขาต้องการให้ผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ เรียกในระหว่างชั้นเรียน จากนั้นทุกคนก็นั่งลงข้างๆกันเป็นวงกลมใหญ่และแนะนำตัวตามลำดับ

ส่วนการปฏิบัติ

นักจิตวิทยาเชิญผู้ปกครองให้พูดเป็นวงกลมในประเด็นต่อไปนี้:

อะไรทำให้คุณมีความสุขในวัยเด็ก?

อะไรทำให้เขาและพฤติกรรมของเขาแย่ลง?

คุณมีปัญหาในการสื่อสารกับบุตรหลานของคุณหรือไม่ถ้าเป็นเช่นนั้นพวกเขาคืออะไร?

หลังจากที่พ่อแม่พูดออกไปหมดแล้วนักจิตวิทยาสรุปว่าปัญหาที่พ่อแม่มีในการรับมือกับเด็กนั้นคล้ายคลึงกัน จากนั้นเขาก็แจกเอกสารประกอบคำบรรยาย“ จะสื่อสารกับเด็กอย่างไร” ซึ่งสะท้อนถึงหลักการพื้นฐานของการสื่อสารกับเด็ก

นักจิตวิทยาดึงความสนใจของผู้ปกครองมาที่หลักการแรกคือ "การยอมรับเด็กโดยไม่มีเงื่อนไข" ผู้ปกครองจะถูกถามคำถาม: "ในความคิดของคุณการยอมรับเด็กโดยไม่มีเงื่อนไขคืออะไร" หลังจากรับฟังความคิดเห็นของพ่อแม่แล้วนักจิตวิทยาแนะนำว่าการยอมรับเด็กโดยไม่มีเงื่อนไขหมายถึงการรักเขาไม่ใช่เพราะเขาหล่อฉลาดมีความสามารถเป็นผู้ช่วยเหลือและอื่น ๆ แต่เป็นเพียงเพราะเขาเป็น

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะได้ยินจากผู้ใหญ่พูดถึงเด็ก ๆ ว่า "ถ้าคุณเป็นเด็กดี (เด็กผู้หญิง) ฉันจะรักคุณ" หรือ "อย่าหวังดีจากฉันจนกว่าคุณจะเลิกขี้เกียจ ... " ใน วลีเหล่านี้เด็กจะได้รับคำสั่งโดยตรงว่าเขายอมรับอย่างมีเงื่อนไขว่าเขาเป็นที่รัก "ก็ต่อเมื่อ"

มาดูกันว่าคุณจัดการรับลูกอย่างไร

หนึ่ง). การวินิจฉัย

ผู้ปกครองได้รับเชิญให้หลับตาและจำไว้ว่ากี่ครั้งแล้วในวันก่อนหน้านี้ที่พวกเขาหันมาหาลูกด้วยคำพูดเชิงบวกทางอารมณ์ (คำทักทายที่สนุกสนานการอนุมัติการสนับสนุน) และกี่ครั้ง - ด้วยคำพูดเชิงลบ (คำตำหนิคำพูดคำติชม) .

หากจำนวนการโทรเชิงลบเท่ากับหรือมากกว่าจำนวนการโทรเชิงบวกแสดงว่าคุณสื่อสารได้ไม่ดี

สาเหตุของความยากลำบากของเด็กมักซ่อนอยู่ในความรู้สึกของเขา จากนั้นการปฏิบัติจริง - เพื่อแสดงสอนกำกับ - จะไม่ช่วยเขา ในกรณีเช่นนี้ควรรับฟังเป็นอย่างดี หลักการต่อไปที่เราจะทำความคุ้นเคยเรียกว่าการฟังอย่างกระตือรือร้นซึ่งหมายถึงการ "กลับ" ไปหาเด็กในการสนทนาในสิ่งที่เขาบอกในขณะเดียวกันก็กำหนดความรู้สึกของเขา สถานการณ์ต่อไปนี้จะช่วยให้เราเข้าใจสิ่งนี้

2). สถานการณ์ที่เป็นปัญหา

แม่นั่งอยู่บนม้านั่งในสวนสาธารณะลูกน้อยวัย 3 ขวบวิ่งมาหาเธอทั้งน้ำตา

แม่และลูกสาววัย 5 ขวบกำลังไปเดินเล่น แม่บอกว่าคุณต้องแต่งกายให้อบอุ่นข้างนอกอากาศหนาว แต่ลูกสาวเป็นคนตามอำเภอใจและไม่อยากใส่ "หมวกน่าเกลียดนี้"

ผู้ปกครองได้รับเชิญให้แสดงความคิดเห็นว่าพวกเขาจะปฏิบัติอย่างไรสิ่งที่พวกเขาจะพูดในสถานการณ์เหล่านี้ จากนั้นแนะนำวลีที่ถูกต้อง:

คุณเสียใจและโกรธเขามาก

คุณไม่ชอบเธอจริงๆ

หากคุณต้องการฟังลูกของคุณอย่าลืมหันหน้าเข้าหาเขา มันสำคัญมากที่เขาและสายตาของคุณจะอยู่ในระดับเดียวกัน หากเด็กตัวเล็กให้นั่งลงข้างๆเขาคุณสามารถดึงเด็กเข้าหาตัวคุณเล็กน้อยหรือขยับเก้าอี้เข้าใกล้เขามากขึ้น

หากคุณกำลังคุยกับเด็กที่อารมณ์เสียหรืออารมณ์เสียคุณไม่ควรถามคำถาม ขอแนะนำให้คำตอบของคุณฟังดูเป็นเชิงยืนยัน ความจริงก็คือวลีที่อยู่ในกรอบคำถามไม่ได้สะท้อนถึงความเห็นอกเห็นใจ สิ่งสำคัญคือต้อง "หยุดพักชั่วคราว" ในการสนทนา หลังจากที่คุณพูดแต่ละครั้งคุณควรเงียบไว้ก่อนดีกว่า ในคำตอบของคุณบางครั้งการทำซ้ำสิ่งที่คุณเข้าใจว่าเกิดขึ้นกับเด็กแล้วก็ยังมีประโยชน์จากนั้นระบุความรู้สึกของเขา

ตัวอย่างอ่านได้จากหนังสือ "การสื่อสารกับเด็ก ได้อย่างไร” Yu.B. Gippenreiter จากหน้า 65

3). เล่นซ้ำสถานการณ์

ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เล่นสถานการณ์: "ลูกชายพูดกับพ่อของเขา:" ฉันจะไม่ไปเที่ยวกับ Petya อีกต่อไป "

(คุณไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับเขาอีกต่อไปคุณทำให้เขาขุ่นเคืองใจ)

คุณสามารถถามฉันพ่อแม่ที่รัก:“ แต่ความรู้สึกของเราล่ะ? เราเป็นคนเหมือนกันเราเหนื่อยโกรธกังวลและขุ่นเคือง ยังเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่มีลูก ใครจะฟังเรา” ดังนั้นในกรณีเช่นนี้ "I-messages" หรือ "I-statement" จึงช่วยได้เป็นอย่างดี มันคืออะไร? เมื่อพูดถึงความรู้สึกของคุณกับเด็กให้พูดเป็นคนแรก แจ้งเกี่ยวกับตัวคุณเกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณไม่เกี่ยวกับเขาไม่เกี่ยวกับพฤติกรรมของเขา "ข้อความฉัน" มีสรรพนามส่วนตัว: ฉันฉันฉัน

โครงการ "I-statement":

1. สื่อสารความรู้สึกของเราในคนแรก (“ ฉันอารมณ์เสีย ... )

2. เราพูดถึงสาเหตุของความรู้สึกเชิงลบในรูปแบบทั่วไป (เมื่อเด็ก ๆ ไม่ทิ้งของเล่นหลังเล่น ... )

3. เราพูดถึงความปรารถนาความปรารถนาการกระทำสำหรับเด็ก (... ฉันต้องการให้คุณวางของเล่นทั้งหมดไว้ในที่ของพวกเขาหลังจบเกม ")

ตัวอย่างจากหน้า 109-112 ตอนนี้เรามาฝึกกันเราเสนอสถานการณ์กับเด็กทุกคนและคุณต้องแสดงอารมณ์และความปรารถนาของคุณต่อเด็กในนามของคุณเองโดยใช้ "I-statement"

สี่). งาน.

เลือกจากคำตอบของผู้ปกครองที่ส่วนใหญ่ตรงกับ“ ข้อความ I” (น. 126)

ห้า). เกม "ลูกในอุดมคติของฉัน"

นักจิตวิทยาเชิญชวนให้ผู้ปกครองตั้งชื่อตัวเองเป็นบุคคลที่สามและบอกเล่าเกี่ยวกับบุตรหลานของตนในทางบวกและคุณสมบัติที่ไม่พึงประสงค์ (ตามผู้ปกครอง) ของเด็กในเรื่องนี้ให้เป็นสิ่งที่ดีคุณยังสามารถตั้งชื่อ คุณสมบัติที่เด็กยังไม่มี แต่พวกเขาจะถูกสร้างขึ้นอย่างแน่นอน ... ตัวอย่างเช่น:“ Natalya Ivanovna มี Maksimka ลูกชายที่ยอดเยี่ยม เขาเป็นเด็กที่ใจดีมากเขาช่วยแม่ล้างจาน เขาเล่นกับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างเป็นกันเองเขาเป็นผู้นำมีเกมใหม่ ๆ อยู่เสมอและรับฟังผู้ใหญ่ได้ดีขึ้นเขากลายเป็น

การสะท้อนกลับ.

การส่งบอลบอกเราเกี่ยวกับความประทับใจและความรู้สึกของคุณที่เกิดขึ้นระหว่างการฝึกซ้อม คุณชอบอะไร? คุณจำอะไรได้บ้าง? สิ่งที่ควรทราบและในการฝึกสื่อสารกับบุตรหลานของคุณ?

นักจิตวิทยา:“ เรียนผู้ปกครองหากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกฎการสื่อสารกับบุตรหลานของคุณคุณสามารถทำความคุ้นเคยกับหนังสือ“ สื่อสารกับเด็ก ได้อย่างไร” Yu.B. กิปเพนไรเตอร์ ".

สถานการณ์การออกกำลังกาย

สถานการณ์

ความรู้สึกของคุณ

“ ฉันคือคำสั่ง”

เด็กซนที่โต๊ะและแม้จะมีคำเตือนน้ำชาก็หก

เด็กกำลังจะเข้าโรงเรียนอนุบาลโดยสวมกางเกงขายาวสกปรก และไม่ยอมสวมใส่คนอื่นทำความสะอาด

ในตอนเย็นคุณเสนอให้ลูกของคุณเก็บของเล่นไว้ข้างหลังเขาเขาไม่ยอม

คุณเข้าไปในห้อง (ชั้น 9) และเห็นลูกชายวัยอนุบาลของคุณนั่งอยู่บนขอบหน้าต่างที่เปิดอยู่

คุณกำลังคาดหวังว่าแขก ลูกสาวหยิบและกินเค้กที่คุณเตรียมไว้สำหรับการเฉลิมฉลองและยังเลีย "ดอกไม้" ทั้งหมดจากเค้กด้วย

คุณเพิ่งล้างพื้นลูกชายเดินผ่านและจากไป

infourok.ru

ภาพจำลองการอบรมพ่อแม่ "ฉันและลูก"

โรงเรียนอนุบาล GBOU เลขที่ 430

ครูคือนักจิตวิทยา Radosteva Svetlana Aleksandrovna

ภาพจำลองการอบรมพ่อแม่ "ฉันและลูก"

วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับบุตรหลานลักษณะและรูปแบบของพัฒนาการของเขา บรรลุความสามารถในการเอาใจใส่เข้าใจความรู้สึกสถานะและผลประโยชน์ของกันและกัน การพัฒนาทักษะเพื่อการสื่อสารที่เพียงพอและเท่าเทียมกันความสามารถในการป้องกันและแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคล

เวลา: 1.5-2 ชม. ในห้องว่างเปล่าเปลี่ยว

วัสดุ: ชีทไดอะแกรมสำหรับผู้ปกครองแต่ละคน, กระดาษ A4 เปล่าสำหรับเขียน, ปากกา

ผู้นำเสนอเชิญผู้ปกครองเข้ามาในห้องเรียนและจัดสถานที่ใดก็ได้ในวงกลม ให้ข้อสังเกตเบื้องต้นเกี่ยวกับการฝึกอบรมการเลี้ยงดู

แนะนำผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมโดยสรุปทุกคนจะได้รับเชิญให้จบประโยค: "ฉันมาที่นี่ ... "

เกมอุ่นเครื่อง "ทักทายด้วยการย้าย"

เราทักทายกัน:

1. ด้วยตา
2. รอยยิ้ม,
3. พยักหน้า
4. จับมือ
5. ข้อศอกของมือขวา
6. ไหล่ซ้าย
7. หัวเข่า
8. เหมือนเพื่อนเก่า

การสะท้อนกลับ

การออกกำลังกายนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

ความรู้สึกของคุณเปลี่ยนไปอย่างไร?

เกม "ชาวพื้นเมืองและมนุษย์ต่างดาว"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการสื่อสารผ่านการสื่อสารด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด

คำอธิบาย ผู้ดูแลเชิญกลุ่มแบ่งออกเป็นสองทีม หนึ่งในนั้นออกจากห้อง ส่วนที่เหลือกลายเป็นชาวพื้นเมืองที่อาศัยอยู่บนเกาะ พวกเขาจำเป็นต้องจำลองเกาะด้วยสายตาจากวิธีการชั่วคราว พวกเขามีกฎสองข้อบนเกาะ

1. พวกเขาสามารถพูดได้ว่าใช่และไม่ใช่เท่านั้น
2. เมื่อถามคำถามด้วยรอยยิ้มพวกเขาตอบว่า "ใช่" เมื่อถูกถามโดยไม่มีรอยยิ้มก็จะตอบว่า "ไม่"

ผู้เข้าร่วมกลุ่มที่สองกลายเป็นมนุษย์ต่างดาว พวกเขาต้องการสำรวจเกาะนี้และทำความรู้จักกับชาวพื้นเมือง ผู้ดำเนินรายการ:“ ตอนนี้เราจะลงจอดที่เกาะอะบอริจิน คุณต้องติดต่อและค้นหาว่ามีกฎ 2 ข้อบนเกาะของพวกเขาอย่างไร "

ผู้ดำเนินรายการ:“ มีจังหวะในเชิงบวกและเชิงลบ เด็กหลายคนโดยไม่ได้รับจังหวะบวกเรียนรู้ที่จะรับจังหวะเชิงลบเช่น ประพฤติในลักษณะที่ยั่วยุให้ผู้ใหญ่โกรธตะโกนตบตี ยิ่งไปกว่านั้นเด็กที่คุ้นเคยกับรูปแบบเชิงลบอาจไม่รับรู้การลูบในเชิงบวกเช่นกัน

หากเด็กได้รับเฉพาะจังหวะที่เป็นบวกดังนั้นเขาจะไม่แยกความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมเชิงลบและเชิงบวก เด็กไม่เข้าใจว่าอะไรดีอะไรไม่ดี และเมื่อมีการเรียกร้องต่อเด็กเช่นนี้เขาก็เริ่มประท้วง: กรีดร้องและกระทืบเท้า เป็นผลให้ระบบประสาทอ่อนแอลงเกิดความผิดปกติทางจิต ดังนั้นจังหวะบวกและลบเพียงอย่างเดียวเท่านั้นที่เป็นอันตรายอย่างเท่าเทียมกัน "

ออกกำลังกาย "ดุและชม" ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่และตกลงกันว่าใครจะเป็นคนแรกและใครจะเป็นคนที่สอง

สรรเสริญตัวเอง

สรรเสริญอีก

ดุตัวเอง

ดุอีกคน.

ในระหว่างการออกกำลังกายวิทยากรจะจดบันทึกสิ่งที่ผู้เข้าร่วมชมเชยและดุด่าซึ่งกันและกัน

การสะท้อนกลับ.

คุณรู้สึกอย่างไรระหว่างออกกำลังกาย?

อะไรง่ายกว่ากัน? สรรเสริญหรือดุ?

ยกย่องตัวเองหรือคนอื่น?

คุณรู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้?

เราทุกคนทำผิดพลาดและไม่เป็นไร คนที่ไม่ทำอะไรก็ไม่ผิด แต่ข้อผิดพลาดสามารถและควรได้รับการแก้ไข มาเริ่มกันเลย เราขอเสนอให้ใช้กฎของ "การลากเส้น"

ระดมความคิด "กฎการลากเส้น"

วิทยากรเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมกำหนดกฎสำหรับการลากเส้นในเชิงบวกและเชิงลบ กฎสามารถเป็นดังนี้:

1. ดุครั้งเดียว แต่สรรเสริญสิบครั้ง
2. คุณสามารถดุด่าได้ทันทีหลังจากทำผิด แต่หลังจากนั้นไม่นาน
3. เราด่าบุพการีไม่ใช่ลูก
4. เมื่อพูดเรื่องร้องเรียนกับเด็กเราจะพูดในนามของเราเอง (ฉันคิดว่า ... )
5. เราดุเด็กตามโครงการ: +++ - - - + ++
6. ห้ามสาบานก่อนและหลังการนอนหลับ สิ่งนี้นำไปสู่ \u200b\u200bPsychosomatics
7. คุณต้องชมเชยทันทีหลังการแสดงด้วยน้ำเสียงที่มีเมตตา
8. คุณต้องยกย่องการกระทำไม่ใช่เด็ก (คุณสามารถต่อหน้าคนอื่นได้)

นักจิตวิทยาในงานเขียนของพวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าจำเป็นต้องมีจังหวะและรักลูกของคุณอย่างน้อยวันละ 8 ครั้ง (ไม่นับตอนเช้าและตอนเย็น)

นอกจากการลูบแล้วเรายังใช้รางวัลและการลงโทษ เราจะให้กำลังใจลูกของเราได้อย่างไรและเราจะลงโทษพวกเขาได้อย่างไร? (คำตอบจากผู้เข้าร่วม)

การลงโทษเด็กด้วยการพรากสิ่งดีดีไปกว่าการทำสิ่งที่ไม่ดีกับเขา

ไม่ควรมีการลงโทษทางร่างกาย

ข้อ จำกัด และข้อกำหนดการห้ามต้องตกลงกันระหว่างผู้ใหญ่

การจัดการกับสถานการณ์ความขัดแย้ง

กลุ่มแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย มีการเสนอตัวอย่างสถานการณ์ความขัดแย้งให้กับผู้ปกครอง ครอบครัวนั่งอยู่หน้าทีวีในตอนเย็น แต่ทุกคนอยากดูของตัวเอง ตัวอย่างเช่นลูกชายแข่งฟุตบอลแม่เป็นละครทีวี การโต้เถียงลุกลามขึ้น: แม่พลาดไม่ได้ตอนนี้เธอ "รอเธอทั้งวัน"; ลูกชายไม่สามารถปฏิเสธการแข่งขันได้ แต่อย่างใด:“ เขารอเขานานกว่านี้อีก!”

พ่อแม่ต้องหาทางออกจากสถานการณ์ความขัดแย้ง ผู้อำนวยความสะดวกเสนอหลายวิธีในการแก้ไขความขัดแย้ง

วิธีแรก (ไม่สร้างสรรค์) "ผู้ปกครองชนะ"

วิธีที่สอง (ไม่สร้างสรรค์)“ เด็กเท่านั้นที่ชนะ”

วิธีที่สาม (สร้างสรรค์) "ทั้งสองฝ่ายชนะ: เด็กและผู้ปกครอง"

วิธีสุดท้ายขึ้นอยู่กับทักษะการสื่อสาร 2 อย่างคือการฟังอย่างกระตือรือร้นและ "ข้อความจากตัวเอง" รูปแบบการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์สำหรับความขัดแย้ง:

1. ชี้แจงสถานการณ์ความขัดแย้ง.
2. การรวบรวมข้อเสนอ
3. การประเมินข้อเสนอและการเลือกสิ่งที่ยอมรับได้มากที่สุด
4. รายละเอียดการแก้ปัญหา
5. การดำเนินการแก้ปัญหาการตรวจสอบ

สรุปได้ว่าผู้ดำเนินรายการเสนอแผนภาพลำดับขั้นตอนในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง (ดูภาคผนวก)

ผู้นำเสนอเสนอสถานการณ์ความขัดแย้งครั้งที่สองซึ่งผู้ปกครองสามารถแก้ปัญหาได้อย่างอิสระโดยใช้โครงร่าง

สถานการณ์ความขัดแย้ง№2.

แม่เข้าไปในห้องน้ำซึ่งเด็ก ๆ กำลังเล่นอยู่และเห็นว่าของเล่นทั้งหมดกระจัดกระจายและมีแอ่งน้ำอยู่บนพื้นเด็ก ๆ ก็เถียงกันเอง ไม่มีใครอยากทำความสะอาดห้องน้ำที่คุ้มค่ากับการร้องไห้

หลังจากผู้ปกครองหาทางออกจากสถานการณ์นี้โดยใช้โครงร่างผู้นำเสนอเสนอเวอร์ชันของตัวเอง

แม่: รู้มั้ยพวกฉันเข้าไปในห้องน้ำตอนนี้และมันไม่เป็นที่พอใจมากสำหรับฉันที่เห็นความยุ่งเหยิงที่นั่น: ผ้าขนหนูยับยู่ยี่มีน้ำอยู่บนพื้นอ่างไม่ได้ล้าง ... (ฉัน - ข้อความ)

MARINA: นี่คือ Sashka ทั้งหมดเขาไม่เคยทำความสะอาดอะไรเลย!

SASHA (โกรธ): ไม่จริงคุณทิ้งทุกอย่างไว้ที่นั่นด้วยตัวเอง!

MARINA: ไม่คุณ!

SASHA: ไม่คุณ!

MOM: ฉันเกลียดฉากนี้ ("I-message") มารีน่าคุณอยากจะบอกว่าหลังจากที่คุณได้รับคำสั่งในห้องน้ำแล้ว (การฟังอย่างกระตือรือร้น)

MARINA: ก็ไม่ได้เป็นระเบียบ แต่ก็ไม่เหมือนกับหลังจากนั้น ...

SASHA: แน่นอน "ไม่ค่อยเป็นระเบียบ"!

แม่: ตอนนี้ซาช่าฉันจะฟังคุณด้วย หมายความว่าคุณยังไม่ได้ลบบางอย่างออกไป (ความต่อเนื่องของการฟังที่ใช้งานอยู่)

MARINA: อาจจะมีบางอย่าง ...

MOM (ถึง Sasha): และคุณ Sasha รู้สึกขุ่นเคืองเมื่อคุณถูกกล่าวหาทุกอย่างตามลำพัง (Sasha พยักหน้า) ดังนั้นฉันจึงเข้าใจสิ่งนี้ทุกคนยอมรับว่าเขา "มีส่วนร่วม" กับโรคนี้ (แม่สรุปสิ่งที่พูดไปแล้ว) และตอนนี้มันเป็นเรื่องที่ไม่พึงประสงค์ที่พ่อจะเข้าไปที่นั่น (เขาตั้งใจฟังพ่ออยู่) และฉันก็ต้องยอมรับเช่นกัน ("I-message") เราจะทำยังไง? (คำถามสำคัญคือเมื่อทุกคนได้ยินและความสนใจลดลง) Sasha: ให้เขาเอาของแต่ละคนออกไป (แม่รอจนกว่าข้อเสนอจะมาจากเด็กคนหนึ่ง)

แม่: นั่นคือในทุกถุงเท้าและทุกบ่อเราจะแนบคำจารึก: "Sasha", "Marina" (อารมณ์ขันมักจะช่วยได้มากในการกลบเกลื่อนสถานการณ์)

ซาช่า (ยิ้ม): ไม่ถึงขนาดนั้น

MARINA: ฉันจะเช็ดพื้นและล้างอ่างอาบน้ำและปล่อยให้เขาทำความสะอาดส่วนที่เหลือ (อีกหนึ่งคำแนะนำ)

SASHA: โอเคฉันเห็นด้วย

MOM: สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าการตัดสินใจนี้เหมาะกับทุกคน คุณจะทำตอนนี้หรือหลังอาหารเย็นเมื่อไหร่? (รายละเอียดวิธีแก้ปัญหา)

SASHA: มาทำไมตอนนี้ (มาริน่าพยักหน้า)“ ลบทุกอย่างออก” หมายความว่าอย่างไร

MOM: ไปดูกันเลย (พวกเขาทั้งหมดเดินไปด้วยกัน) คุณคิดว่าควรทำอะไรที่นี่?

SASHA: ผ้าเช็ดตัวถุงเท้า ... สบู่และผ้าซักผ้า ... (รายละเอียดวิธีแก้ปัญหา)

เด็ก ๆ ทำความสะอาดได้อย่างรวดเร็วและอาหารเย็นก็เงียบสงบ เหตุการณ์นี้ถูกลืมและเด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์อันมีค่าในการแก้ปัญหาความขัดแย้งแบบ win-win

แผนภาพขั้นตอนตามลำดับในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง

หากมีสิ่งที่กลัว

อธิบายว่าทำไมเขาถึงไม่ต้องการ

เข้าใจว่าเด็กไม่ต้องการอะไร

หากเด็กไม่ต้องการบางสิ่งบางอย่าง

เข้าใจว่าเด็กต้องการอะไร

ถ้าเด็กต้องการอะไร

ความกลัว

ถ้าเขาต้องการ

อื่น ๆ อีก

ความเป็นไปได้อื่น ๆ

หากมีสิ่งที่กลัว

ให้ความรู้สึกปลอดภัย

อธิบายว่าทำไมเขาถึงไม่ต้องการ

เข้าใจว่าเด็กไม่ต้องการอะไร

หากเด็กไม่ต้องการบางสิ่งบางอย่าง

บางทีมันอาจจะเป็นเรื่องจริงมากจนแทบจะกลายเป็นตัวเป็นตนในทันที

เข้าใจว่าเด็กต้องการอะไร

ถ้าเด็กต้องการอะไร

ความกลัว

ถ้าเขาต้องการ

อื่น ๆ อีก

ยอมรับความปรารถนาของเด็ก. เพื่อรับรู้ถึงสิทธิของเขาที่มีต่อความปรารถนานี้ "มันยอดเยี่ยมแค่ไหนเมื่อ ... ", "น่าสนใจแค่ไหนถ้า ... ", "มันดีที่คุณมีความปรารถนาเช่นนี้", "มันยอดเยี่ยมมากที่คุณต้องการสิ่งนี้"

การอภิปรายเชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการบรรลุความปรารถนา

สามารถนำไปใช้งานในรูปแบบที่แก้ไขได้ มีการกล่าวถึงตัวเลือกการปรับเปลี่ยน

ปฏิกิริยาที่เป็นไปได้ในภายหลัง เฉพาะเจาะจงเมื่อถูกกำหนด

การตระหนักถึงความปรารถนาผ่านจินตนาการการรวมตัวของจินตนาการ

ความเป็นไปได้อื่น ๆ

nsportal.ru

การฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง | เครือข่ายสังคมของนักการศึกษา

การฝึกอบรมสำหรับผู้ปกครอง

ดำเนินการโดยครู - นักจิตวิทยาแพทย์หมายเลข 27 Elena Petrovna Churakova วัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักกับการเลี้ยงดูเด็กในวัยอนุบาลที่แตกต่างกัน ขอบคุณที่สละเวลามาอบรมเรื่องการเลี้ยงดูเด็กการสื่อสารกับพวกเขาในวันนี้การค้นหาวิธีการที่ดีที่สุดในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งที่มักเกิดขึ้นเนื่องจากการไม่เชื่อฟังหรือพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กเพื่อให้เราสื่อสารได้ง่ายขึ้นฉัน แนะนำให้คุณทำนามบัตรที่มีรูปร่างขนาดสีและตกแต่งตามรสนิยมทางศิลปะของคุณ สิ่งสำคัญคือการ์ดจะมีชื่อของคุณซึ่งคุณต้องการให้เรียกเอากระดาษกรรไกรดินสอเลือกแล้วออกแบบตราของคุณในรูปแบบอิสระฉันให้เวลา 5 นาทีสำหรับงานนี้ ใช้หมุดยึดนามบัตรกับเสื้อผ้าของคุณและคุณสามารถกลับไปยังสถานที่ของคุณและตอนนี้เราจะได้รู้จักกันฉันจะมอบของเล่นให้ใครก็ตามที่มีของเล่นอยู่ในมือเขาจะตอบคำถามสองข้อ: - เขาชื่ออะไร - เหตุใดจึงออกแบบตราสัญลักษณ์เช่นนี้“ ที่นี่คุณต้องพยายามอธิบายว่าทำไมจึงใช้สีรูปร่างเช่นนี้มีความหมายกับคุณอย่างไรที่นี่เราเป็นสวามีและได้พบกัน แต่ละท่านมีความแตกต่างกัน เราเห็นสิ่งนี้แม้กระทั่งจากการออกแบบป้ายของคุณคุณใช้สีที่แตกต่างกันตกแต่งนามบัตรของคุณในรูปแบบที่แตกต่างกันนอกจากนี้คุณแต่ละคนไม่เพียง แต่มีสีผมดวงตาน้ำเสียงที่แตกต่างกันและประสบการณ์ชีวิตที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเอง ซึ่งเราจะแบ่งปันคุณแบ่งปันซึ่งกันและกัน

เพื่อให้เราสื่อสารได้ง่ายขึ้นฉันขอเสนอกฎบางประการสำหรับการสื่อสารในกลุ่ม: 1 อย่าขัดจังหวะซึ่งกันและกัน 2 น้ำเสียงที่น่าเชื่อถือและมีเมตตาในการสื่อสาร 3 การสื่อสารตามหลักการ "ที่นี่และตอนนี้" เรา พูดจากคน ๆ เดียว ("ฉัน .. ") เราพูดถึงปัญหาของเราและไม่เกี่ยวกับปัญหาของคนแปลกหน้าที่ไม่ได้อยู่ในการฝึกอบรมตอนนี้ 4 ความจริงใจในการสื่อสาร: เราพูดความจริงหรือเงียบไว้ 5 จำไว้ว่า พฤติกรรมของบุคคลและบุคลิกภาพของเขาไม่ใช่สิ่งเดียวกัน เราแต่ละคนมีความเป็นปัจเจกบุคคลคุณไม่ควรวิพากษ์วิจารณ์บุคลิกภาพของอีกฝ่าย คุณสามารถประเมินคำพูดและการกระทำของเขาเท่านั้น 6 พยายามดูจุดแข็งของผู้พูดคุณเห็นด้วยกับกฎเหล่านี้หรือไม่?

ตอนนี้ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้เราขอเชิญคุณมาเล่น เกมนี้มีชื่อว่า "วอลนัท" ตอนนี้เราจะเทวอลนัทต่อหน้าคุณและแต่ละคนจะเอาไปเอง คุณมีเวลาหนึ่งนาทีในการมองดูขนาดรูปร่างสีรูปแบบเส้นรอยตำหนิ ฯลฯ นั่นคือจำถั่วของคุณไว้เพื่อที่คุณจะได้พบในภายหลังตอนนี้ฉันจะรวบรวมถั่วและผสมให้เข้ากัน หาถั่วของคุณ (เราทำ) โปรดตอบคำถาม: - คุณพบถั่วของคุณได้อย่างไร - อะไรช่วยคุณแจ้งให้คุณทราบ (สีรูปร่างขนาด ฯลฯ ) เมื่อมองแวบแรกถั่วทั้งหมดเหมือนกัน แต่ถ้าคุณมองใกล้ ๆ พวกเขาก็ไม่เหมือนกัน แต่ทั้งหมดมีความแตกต่างกันมากและเป็นรายบุคคล เช่นเดียวกับผู้คนโดยเฉพาะเด็ก ๆ พวกเขามีความแตกต่างกันน่าจดจำแต่ละคนมี "เส้น" ที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง คุณเพียงแค่ต้องรู้สึกและเข้าใจพวกเขาเราแต่ละคนเลือกกลวิธีพฤติกรรมของตัวเองซึ่งเขานำไปใช้ในชีวิตทุกด้านไม่ว่าจะเป็นครอบครัวงานความสัมพันธ์ในสังคมการเลี้ยงลูก

บอกพวกเรา. อยากเห็นลูกเป็นยังไงผลัดกันเรียกคุณสมบัติที่ต้องการแล้วเราจะเขียนบนกระดานรายการตัวอย่าง: เชื่อฟังดีแต่งตัวได้เองไม่สู้ดีเผลอหลับใจดีชอบเข้าสังคมกล้าหาญสามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองพูดได้ วาดรูปได้ดี ฯลฯ (หากผู้ปกครองไม่ได้กล่าวถึง "เชื่อฟัง" เพิ่มตัวคุณเอง)

มาดูคุณภาพของการเชื่อฟังกันดีกว่า มีไว้เพื่ออะไรให้ความสนใจกับรายการคุณสมบัติของการเชื่อฟังโดยประมาณ - เพื่อไม่ให้เด็กเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับผู้ใหญ่จากการทำธุรกิจของตัวเอง - เพื่อให้เขาเรียนรู้ที่จะคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่น - เขาคุ้นเคย สั่งการมีวินัย - เพื่อป้องกันผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นจากการไม่เชื่อฟังเพื่อความปลอดภัยส่วนบุคคลของเด็ก - สามารถทำบางสิ่ง - สอนบางสิ่งเพื่อให้เขาปฏิบัติตามระบอบการปกครองไม่ขัดแย้งกับเพื่อนและผู้ใหญ่ได้รับการควบคุม ฯลฯ คุณ เห็นด้วยกับข้อความเหล่านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของการเชื่อฟัง คุณต้องการเพิ่มอะไรหรือไม่เมื่อให้ความรู้คุณสมบัติบางอย่างคุณควรเข้าใจว่าคุณให้ความรู้แก่บุตรหลานของคุณด้วยจุดประสงค์ใดเพื่อแนะนำพวกเขาเข้าสู่สังคมพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกส่วนบุคคลในนั้นหรือเพื่อความสะดวกและเป็นประโยชน์สำหรับตัวคุณเอง . ดูกระดานดำและบอกฉันว่าคุณสมบัติใดต่อไปนี้ของการเชื่อฟังที่บ่งบอกถึงการปลอบโยนสำหรับผู้ใหญ่ เบื้องหลังแต่ละสูตร: "เพื่อที่เขาจะได้ไม่ยุ่งเกี่ยวกับการที่ผู้ใหญ่ทำในสิ่งที่ตัวเองชอบ" และตัวอย่างเช่น "การเรียนรู้ที่จะคำนึงถึงผลประโยชน์ของผู้อื่น" มีคุณค่าที่แตกต่างกันซ่อนอยู่ เห็นได้ชัดว่าข้อโต้แย้งนี้ (ไม่รบกวนผู้ใหญ่และ .. ) ไม่ได้ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก แต่แสดงถึงความ "สะดวกสบาย" ของผู้ใหญ่ แต่ข้อโต้แย้งที่สองมีคุณค่าต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

บอกเราว่าโดยปกติแล้วคุณบรรลุการเชื่อฟังได้อย่างไรโดยวิธีใด (ตั้งชื่อวิธีการลงโทษที่เป็นไปได้) และเราจะเขียนบนกระดานดำ: พวกเขาตบตีพวกเขาวางไว้ที่มุมหนึ่งพวกเขาด่าว่าพวกเขาพลาดความบันเทิงขนมของขวัญพวกเขาใช้เสียงตะโกนอ่านข้อความพยายามอธิบายชักชวนเปลี่ยนความสนใจใช้ความผิด เทคนิคการเล่นเกม ฯลฯ

เพื่อไม่ให้เสียความสัมพันธ์กับบุคคลที่คุณรักใกล้ชิดและใกล้ชิดที่สุดคุณต้องลงโทษอย่างถูกต้องและเป็นธรรมตอนนี้เราจะปฏิบัติกับคุณ: เลือกหนึ่งในสามตัวเลือกสำหรับคำตอบสำหรับสถานการณ์การเรียนการสอนที่กำหนด

สถานการณ์ที่ 1: เด็กมักลากของเล่นหรือสิ่งของออกจากโรงเรียนอนุบาล ชอบมากตัวเลือกที่ 1: พ่อแม่ทิ้งเรื่องอื้อฉาวตัวเลือกที่ 2: พ่อแม่ไม่ใส่ใจตัวเลือกที่ 3: พ่อแม่ไปกับลูกแล้วคืนของให้เจ้าของ +

2 สถานการณ์ Masha วาดวอลเปเปอร์ด้วยปากกาสักหลาด 1: แม่และพ่อชื่นชม "ศิลปินกำลังเติบโต" 2: อ่านสัญกรณ์ "และเฮเลนเพื่อนบ้านของเราไม่เคยวาดวอลเปเปอร์" 3: ซื้อกระดาษให้ การวาดภาพและเปลี่ยนความสนใจของเด็กเป็นวิธีการมองเห็นอื่น ๆ ... +

สถานการณ์ที่ 1: มันเกิดขึ้นกับทุกคน เขาโบกมือแก้วคว่ำนมเทลงบนพื้นบนโต๊ะบนเสื้อยืด 1: กรีดร้องด้วยความโกรธว่ามือนั้นเติบโตมาจากไหน 2: เด็กไม่ได้ทำความชั่ว - ให้ผ้าขี้ริ้วให้เขาเช็ดเอง +3: เตะมุมสำหรับฝ่ายรุก

วิธีการต่างๆเช่นการลงโทษทางร่างกายการตะโกนการกีดกันการสื่อสารการทำให้เด็กกลัว - ทำให้เสียศักดิ์ศรีของเขาทำให้เขาไม่ไว้วางใจในผู้ใหญ่ทำให้เขารู้สึกไม่เป็นที่รัก ผลจากอิทธิพลดังกล่าวผู้ใหญ่ที่มุ่งหวังจุดประสงค์ที่ดีอาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพจิตของเด็กได้

วิธีที่ถูกต้องในการออกจากสถานการณ์นี้สามารถใช้ในการสื่อสารกับเด็กด้วยวิธีการเช่น: - เปลี่ยนความสนใจ - พยายามอธิบายโน้มน้าวใจ - ใช้เทคนิคการเล่นเกม - ไม่ใส่ใจกับความต้องการของเด็กให้หลีกเลี่ยงเพื่อให้เขา จะเห็นว่าพฤติกรรมของเขาไม่ให้ความสนใจคุณวิธีการเหล่านี้ได้ผลและเป็นผลดีต่อผลที่ตามมานั่นคือ เด็กไม่รู้สึกถูกกดขี่ความไม่พอใจความกลัวไม่สูญเสียการติดต่อกับผู้ใหญ่ - รับวิธีการดำเนินการในเชิงบวก - แสดงความคิดริเริ่มของตนเอง - รักษาความรู้สึกในเชิงบวก

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับแบบจำลองพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็กฉันคิดว่าคุณรู้ว่าส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพนั้นก่อตัวขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยและส่วนใหญ่จะกำหนดลักษณะของบุคลิกภาพในปีต่อ ๆ ไป เมื่อผู้ใหญ่ใช้หลักการของการเรียนการสอนแบบเผด็จการเด็กจะสะสมประสบการณ์เชิงลบของการติดต่อกับผู้ใหญ่ความไม่ไว้วางใจของโลกรอบตัวการเริ่มต้นในระดับต่ำความอยากรู้อยากเห็นก่อตัวขึ้นความสงสัยในตนเองก่อตัวขึ้นการแสดงออกของความไม่ลงรอยกันของเด็กจะถูกยับยั้ง การแสดงออกของความขี้ขลาดสีความก้าวร้าวมักถูกกระตุ้นหลักการของการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพก่อให้เกิดการสะสมประสบการณ์เชิงบวกของเด็กในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ทำให้เขามีโอกาสพัฒนาการเริ่มต้นกิจกรรมความสามารถในการรับรู้ความมั่นใจในตนเอง ทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นตัวอย่างเช่นเด็กเจ็บป่วย เมื่อเขารู้สึกไม่ดีเขาเป็นคนตามอำเภอใจเขาสามารถตีหยาบคายทำลายอะไรบางอย่าง ฯลฯ เขาไม่เชื่อฟังและซุกซนเพราะเขาเป็นไส้กรอก ขอแนะนำว่าอย่าดุเด็กในสถานการณ์นี้ แต่ให้ทำให้เขาสงบลงให้เปลี่ยนความสนใจ

สถานการณ์อื่น: สถานที่ที่ไม่คุ้นเคยผู้คนที่ไม่คุ้นเคย เด็กอาจมีความเครียดส่วนตัว (การเยี่ยมเยียนการขนส่ง) ในสถานการณ์เช่นนี้ไม่สมควรที่จะดุด่าและตบตีเด็ก ควรเบี่ยงเบนความสนใจสงบสติอารมณ์และเบี่ยงเบนความสนใจบ่อยครั้งที่ปัญหาการไม่เชื่อฟังเกิดจากการที่ผู้ใหญ่ประเมินความปรารถนาโดยธรรมชาติของเด็กที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกน้อยเกินไป: พวกเขาปีนเข้าไปในซ็อกเก็ตกินลิปสติกเอนตัวออกนอกหน้าต่าง ถึง 3 ปีมันไม่มีประโยชน์ที่จะลงโทษมันจะดีกว่าที่จะปกป้องวัตถุโดยรอบปิดซ็อกเก็ตถอดเหล็ก ฯลฯ เมื่ออายุมากขึ้นถ้าเด็กจงใจทำเช่นนี้ควรนั่งใน " เก้าอี้นั่งคิด ". ปล่อยให้เขานั่งคิดว่ามันเกิดอะไรขึ้น เมื่อถึงเวลาลงโทษเขาควรมาหาคุณและพูดว่า:“ ฉันนั่งอยู่บนเก้าอี้แห่งความคิดเพราะ ... ” สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าเหตุใดจึงไม่ควรทำโปรดจำไว้ว่าการยืนอยู่ในมุมอับเป็นเรื่องน่าอับอายบ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ทำสิ่งที่มีความหมาย และการกระทำเหล่านี้สมควรได้รับความสนใจอย่างจริงจัง ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ เล่นซ่อนหา ลูกของคุณถูกจับได้ก่อนและเขาจะเริ่มวิ่งหรือกระตุ้นผู้นำเสนอด้วยความไม่พอใจหรือพูดคุยกับผู้ใหญ่และพูดถึงเรื่องอื่น ๆ หากเด็กทำสิ่งนี้เป็นครั้งแรกให้พูดคุยบอกฉันว่าคุณอารมณ์เสียมาก . ลงโทษ: กีดกันขนมหวานความบันเทิง แต่สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายว่าอะไรผิดปกติกับการกระทำดังกล่าวและตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจ กฎหลักของการลงโทษคือต้องเข้าใจว่าทำไมลูกของคุณถึงทะเลาะกันกินลิปสติกให้คุณสบตาตะโกนในร้าน ฯลฯ การลงโทษที่ยุติธรรมขึ้นอยู่กับสาเหตุของอาชญากรรมด้วย

การผ่อนคลายกล้ามเนื้อ (ฝึกควบคุมตนเอง) วันนี้เราจะมาทำแบบฝึกหัดคลายเครียดด้วยตนเอง พวกเขาจะช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีผ่อนคลายและช่วยบรรเทาอาการไม่สบายในร่างกายของคุณ แบบฝึกหัดเหล่านี้สั้นและเรียบง่าย คุณสามารถใช้กฎเหล่านี้โดยไม่มีใครสังเกตเห็นได้ แต่มีกฎบางอย่างที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อให้เป็นประโยชน์: - คุณต้องทำตามที่ฉันบอกคุณอย่างแน่นอนแม้ว่าคุณจะดูผิดก็ตาม - คุณต้องทำอย่างขยันขันแข็ง - คุณ ต้องฟังความรู้สึกของร่างกายของคุณ สังเกตว่ากล้ามเนื้อของคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อรู้สึกตึงหรือผ่อนคลาย

ออกกำลังกาย "มะนาว".

หลับตานะ. ลองนึกภาพคุณมีมะนาวทั้งลูกอยู่ในมือ บีบให้แน่นที่สุด พยายามบีบน้ำออกจากมัน รู้สึกกระชับมือและฝ่ามือเมื่อบีบมะนาวใส่ใจว่าคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมือของคุณผ่อนคลายตอนนี้ให้ใช้มะนาวอีกลูกบีบทางจิตใจพยายามบีบให้หนักกว่าครั้งแรกดีคุณกำลังทำให้ดีที่สุด ทิ้งมันไปมะนาวนี้ผ่อนคลายไม่จริงหรือว่ามือและฝ่ามือของคุณรู้สึกดีขึ้นมากแค่ไหนเมื่อพวกเขาผ่อนคลายและใช้มือซ้ายของคุณมะนาวอีกครั้งและพยายามบีบน้ำทั้งหมดออกจากมันเป็นครั้งสุดท้าย ตกลงได้ดีตอนนี้ผ่อนคลายมือของคุณปล่อยให้มันหลุดออกไปยังคงผ่อนคลาย ... ปล่อยให้ร่างกายอ่อนแอและไร้เรี่ยวแรงรู้สึกว่า "กล้ามเนื้อแต่ละส่วนคลี่คลาย" อย่างไร อีกไม่กี่นาทีฉันจะขอให้คุณลืมตา แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถทำซ้ำได้ที่บ้านและกับเด็ก ๆ ยืดตัวช้าๆและลืมตา

หนังสือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิงจิตวิทยา

วิธีค้นหาความสามัคคีในตัวคุณเองจิตวิทยาผู้หญิง