ทำเกมนิเวศวิทยาด้วยวาจา 2 ml gr. เกมนิเวศวิทยาสำหรับกลุ่มเด็กเล็กในโรงเรียนอนุบาล

ชื่อ: เกมนิเวศวิทยา "ถ้าคุณมาเดินป่า ... "
การเสนอชื่อ: อนุบาล, เกมการศึกษา, เกมนิเวศวิทยา, 2 จูเนียร์, กลุ่มกลาง

ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถานที่ทำงาน: MBDOU "อนุบาลเลขที่ 173"
สถานที่: Ivanovo

งานทั้งหมดในโรงเรียนอนุบาลของเรามุ่งเป้าไปที่พัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย ดังนั้นการทำงานร่วมกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเราจึงไม่เพียง แต่แนะนำให้พวกเขารู้จักกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังให้ทักษะแรกของพฤติกรรมในป่าแก่พวกเขาด้วย

ดังที่คุณทราบกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่น เธอจัดระเบียบความรู้สึกของเด็กและมีอิทธิพลต่อการกระทำของเขา เป็นการเล่นที่ช่วยให้เด็กดูดซึมบรรทัดฐานของชีวิตในสังคมพัฒนาเจตจำนงของเขาตั้งแต่เด็กเรียนรู้วิธีการปฏิบัติใหม่ ๆ สำหรับเขาตั้งแต่เด็กเรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบาก

เกมนิเวศวิทยาของผู้เขียน
“ ถ้าคุณมาเดินป่า ... ”
(เข้ากับทำนองเพลง "ถ้าชอบ ... ")

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็กระบบทัศนคติที่มีคุณค่าต่อธรรมชาติทัศนคติที่เคารพต่อสิ่งนั้น

งาน:

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ: การก่อตัวของบรรทัดฐานเบื้องต้นของพฤติกรรมในธรรมชาติการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ความสนใจของเด็กในชีวิตในป่าความอยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจทางปัญญาการศึกษาความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

การพัฒนาคำพูด: การเปิดใช้งานพจนานุกรม (ขยะจอมปลวก)

พัฒนาการทางร่างกาย: การเสริมสร้างและปรับปรุงประสบการณ์ยนต์ของเด็ก - การพัฒนาทักษะยนต์ขนาดใหญ่และดีทักษะในการประสานการกระทำของตนกับกฎของเกมด้วยจังหวะของเพลง

พัฒนาการทางศิลปะและความงาม: การพัฒนาความปรารถนาและความสามารถในการก้าวไปสู่ดนตรี

ถ้าคุณมาเดินป่าก็อย่าทิ้งขยะ ที่เดินร ใช้นิ้วชี้ของคุณ

ถ้าคุณมาเดินป่าแล้วอย่าทิ้งขยะ
ถ้าคุณมาเดินป่า เรากำลังเดิน.

จากนั้นบอกเพื่อนของคุณกับทุกคน: เรากางแขนออกไปด้านข้าง

"เก็บขยะทั้งหมดไว้ข้างหลังคุณ!" ลาดลง

โบกมือให้เหมือนนก. เราขู่ด้วยนิ้ว.

ถ้าคุณเห็นนกอย่าร้องไห้ โบกมือให้เหมือนนก. เราขู่ด้วยนิ้ว.
ถ้าคุณเห็นนก โบกมือให้เหมือนนก

จากนั้นบอกเพื่อนของคุณกับทุกคน: เรากางแขนออกไปด้านข้าง

"อย่าทำให้นกตกใจ แต่ให้อาหารมันมากกว่า!" การเลียนแบบการให้อาหารนกด้วยการหยิก

ตัวคุณเอง

หากคุณพบกับจอมปลวกระหว่างทาง วางมือกับบ้านไว้เหนือศีรษะแล้วอยู่ข้างหน้า

ตัวคุณเอง

อย่าทำลายคุณ เราขู่ด้วยนิ้ว

และบอกเพื่อนของคุณ: เรากางแขนออกไปด้านข้าง

"คุณควรผ่านไปด้านข้างดีกว่า!" วางมือบนสายพาน หมุนรอบตัวคุณ

ถ้าคุณมาเดินป่าอย่าส่งเสียงดัง ที่เดินร ใช้นิ้วชี้ของคุณ

หากคุณมาเดินป่าแล้วอย่าส่งเสียงดัง เราเดินเขย่านิ้วชี้
ถ้าคุณมาเดินป่า เรากางแขนออกไปด้านข้าง

จากนั้นบอกเพื่อนของคุณกับทุกคน: เราเดินเข้าที่

"อย่าทำเสียงดัง แต่หายใจเอาอากาศเข้า!" หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก

Rudenko Yulia Borisovna
เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

เกมการสอน"เก็บดอกไม้"

(สำหรับ เด็กของกลุ่มที่สองที่อายุน้อยกว่า)

วัตถุประสงค์: พัฒนาใน ดูแลเด็ก ๆ, ความอุตสาหะ, ความเพียร, แก้ไขชื่อดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ (ลิลลี่แห่งหุบเขาดอกแดนดิไลอันทิวลิปดอกแดฟโฟดิลสโนว์ดรอป).

โรคหลอดเลือดสมอง เกม: ครูแจกซองจดหมายให้เด็กแต่ละคนและเสนอให้ใส่รูปดอกไม้เมื่อเด็ก ๆ ทำงานเสร็จแล้วครูจะถามเด็ก ๆ ว่าได้ดอกไม้ชนิดใด

เกมการสอน“ ทายรสชาติ”

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ เด็ก ๆ แยกแยะแอปเปิ้ลลูกแพร์พลัมองุ่นแครอทกะหล่ำปลีมะเขือเทศแตงกวาตามรสชาติเพื่อตรวจสอบว่าเป็นผักหรือผลไม้ พัฒนาการพูด ให้ความรู้แก่ความสนใจ

วัสดุ: ผักและผลไม้หั่นเป็นชิ้น ๆ แล้วปิดด้วยผ้าเช็ดปากนอนบนจาน

ความคืบหน้าของเกม

ครูชวนเด็ก ๆ หลับตาและลองชิมผักหรือผลไม้ เด็กพยายามเดาว่ามันคืออะไรแล้ว โทร: เป็นผักหรือผลไม้

เกมการสอน"ปรุงอาหารรสเลิศ"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ เด็ก ๆ เรียกอาหารโบราณ (หม้อชามช้อนเหยือก) เรียนรู้การเลือกผักที่เหมาะสมสำหรับ Borscht พัฒนาการคิดเชิงตรรกะความใส่ใจ

วัสดุ: จาน (หม้อช้อนชามเหยือก) หุ่นของผักและผลไม้

ความคืบหน้าของเกม

ครูเสนอให้เด็ก ๆ "ทำอาหาร" จาน - บอร์ช เด็ก ๆ ตั้งชื่ออาหารที่จะเป็น "ปรุงอาหาร" Borscht และเลือกจากชุดที่อยู่ด้านหน้าของพวกเขา เด็ก ๆ ที่ถูกเรียกตัวจะเลือกผักที่จำเป็นสำหรับบอร์ชต์จากผักและผลไม้ที่วางอยู่ข้างหน้าพวกเขาแล้วใส่ลงในหม้อ

เด็ก ๆ ผลัดกันเลือกผักส่วนเด็ก ๆ ที่เหลือพร้อมป้ายบอกทาง แสดง: ใช่หรือไม่.

เกมการสอน“ อะไรเติบโตที่ไหน”

วัตถุประสงค์: ขยายและปรับแต่งมุมมอง เด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้, พัฒนาความจำ, การพูด, ความใส่ใจ

วัสดุ: ตัดผักและผลไม้แผนผังต้นไม้แผนผังสวนผัก

ความคืบหน้าของเกม

ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ผลัดกันมาที่โต๊ะและนำผักหรือผลไม้มาหนึ่งต้นตั้งชื่อกำหนดว่ามันเติบโตที่ไหนและวางไว้บนแบบจำลองของสวนหรือแขวนไว้บนต้นไม้จำลอง เช่น: เด็กรับแอปเปิ้ลและ เขาพูด: "นี่คือแอปเปิ้ลที่เติบโตในสวนต้นไม้"จากนั้นไปที่แบบจำลองของต้นไม้และแขวนผลไม้แกะสลักไว้บนนั้น

เกมการสอน"วิตามินอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เรียนรู้ เด็ก ๆ เลือกเฉพาะภาพที่วาดเป็นอาหารเพื่อสุขภาพ พัฒนาความใส่ใจความจำความคิด

วัสดุ: หมีเท็ดดี้; รูปภาพวัตถุที่แสดงถึงผักผลไม้ผลไม้รสเปรี้ยวไอศกรีมขนมคุกกี้เค้กและอื่น ๆ

ความคืบหน้าของเกม

ครูเสนอให้เด็ก ๆ "รักษา" หมีไม่ใช่ยา แต่เป็นวิตามิน ในการดำเนินการนี้คุณต้องเลือกเฉพาะรูปภาพที่มีรูปภาพของผลิตภัณฑ์ที่ "มีชีวิต" วิตามิน เด็ก ๆ ผลัดกันหรือ ในกลุ่ม มาเลือกรูปภาพตั้งชื่อวัตถุและเด็ก ๆ ที่เหลือแสดงสัญญาณว่าพวกเขาเห็นด้วยกับสิ่งที่อยู่ในนั้นหรือไม่ "มีชีวิต" วิตามินหรือไม่ หากงานเสร็จสิ้นอย่างถูกต้องเด็กจะวางรูปหมี

เกมการสอน"เรียนรู้ตามคำอธิบาย"

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักและผลไม้ เรียนรู้ที่จะค้นหาหัวเรื่องตามคำอธิบาย พัฒนาความเอาใจใส่วินัย

วัสดุ: หุ่นของผักผลไม้และผลไม้รสเปรี้ยว

ความคืบหน้าของเกม

ครูชวนเด็ก ๆ ค้นหาเรื่องที่เขาอธิบาย

นักการศึกษา: ทรงกลมสีเหลืองมีถังสีแดงบางครั้งมีรสเปรี้ยวหวานเติบโตบนต้นไม้มีสุขภาพดี เด็กออกมาเลือกแอปเปิ้ลท่ามกลางหุ่นแสดงให้เด็กดูและเด็ก ๆ ที่มีอาการ ตอบ: ไม่ว่าพวกเขาจะเห็นด้วยหรือไม่ก็ตาม

เกมการสอน"ทำความรู้จักกับสัตว์ตามคำอธิบาย"

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงความรู้ เด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง; เรียนรู้การค้นหารูปภาพตามคำอธิบาย พัฒนาความใส่ใจความจำความคิด

วัสดุ: ภาพวัตถุกับสัตว์เลี้ยง

ความคืบหน้าของเกม

ครูชวนเด็ก ๆ ตามหาสัตว์ที่เขาอธิบาย

นักการศึกษา: สัตว์ชนิดนี้มีหัวหูฟันแหลมลำตัวขาหาง เธอเฝ้าบ้านชอบแทะกระดูก

เด็กออกไปข้างนอกและพบรูปกับสุนัขแสดงให้เด็กดูและเด็ก ๆ ที่มีสัญญาณ ตอบ: ไม่ว่าพวกเขาจะเห็นด้วยหรือไม่ก็ตาม

เกมการสอน“ ใครกินอะไร”

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง (พวกเขากินอะไร) พัฒนาความคิดความสนใจความจำส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เลี้ยง

วัสดุ: ภาพวัตถุที่แสดงถึงสัตว์เลี้ยงและอาหารสำหรับพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม

ครูเสนอให้เด็ก ๆ "ฟีด" สัตว์ในบ้านของคุณยายของฉัน ครูโทร เด็กเป็นคู่... เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อสัตว์และแสดงให้เห็นและ อย่างที่สองกำลังมองหาอาหารให้เธอวางรูปภาพถัดจากสัตว์

เกมการสอน“ อะไรก่อน - แล้วไง”

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับพัฒนาการและการเจริญเติบโตของสัตว์

ความคืบหน้าของเกม:

มีการแสดงเด็ก ๆ วิชา: ไข่ไก่เค้าโครงไก่; ลูกแมวแมว; ลูกสุนัขสุนัข เด็ก ๆ ต้องจัดเรียงสิ่งของเหล่านี้ตามลำดับที่ถูกต้อง

เกมการสอน“ ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?”

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์, สอนเลียนเสียงของพวกเขา.

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ แสดงภาพสัตว์ที่คุ้นเคยนั่งอยู่ในบ้าน ครูผลัดกันข้ามบ้านเคาะที่ละคน เขาพูด: "เคาะ - เคาะ - เคาะบ้านนี้ใครอยู่" เด็ก ๆ ตอบ: “ หมู - มู!”, "บี - อี - อี", "เหมียวเหมียว!" เป็นต้นครูทายว่าใครอาศัยอยู่ในบ้าน

เกมการสอน"เด็กบนกิ่งไม้"

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับใบและผลของต้นไม้และพุ่มไม้เพื่อสอนวิธีเลือกตามที่เป็นของพืชชนิดเดียวกัน

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ มองไปที่ใบไม้ของต้นไม้และพุ่มไม้เรียกพวกเขาว่า ตามข้อเสนอ นักการศึกษา: "เด็ก ๆ ตามหากิ่งไม้ของคุณ" - พวกเขาเลือกผลไม้ที่เหมาะสมสำหรับแต่ละแผ่น เกมนี้สามารถเล่นกับใบไม้แห้งและผลไม้ได้ตลอดทั้งปี เตรียมวัสดุสำหรับ เด็ก ๆ สามารถเล่นได้.

เกมการสอน"ค้นหาสิ่งที่ฉันจะแสดง"

วัตถุประสงค์: ค้นหารายการตามความคล้ายคลึงกัน

อุปกรณ์: วางผักและผลไม้ชุดเดียวกันบนถาดสองถาด หนึ่ง (สำหรับครู) คลุมด้วยผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแสดงวัตถุชิ้นหนึ่งที่ซ่อนอยู่ใต้ผ้าเช็ดปากเป็นเวลาสั้น ๆ และนำออกอีกครั้งจากนั้นจึงนำเสนอ เด็ก ๆ: "ค้นหาสิ่งเดียวกันบนถาดอื่นและจำไว้ว่ามันเรียกว่าอะไร"... เด็ก ๆ ผลัดกันทำงานจนเสร็จสิ้นผักและผลไม้ที่ซ่อนอยู่ใต้ผ้าเช็ดปาก

เกมการสอน"รถไฟวิเศษ"

วัตถุประสงค์: ยึดและจัดระเบียบการส่ง เด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้พุ่มไม้สัตว์และนก

วัสดุ: รถไฟสองขบวนตัดออกจากกระดาษแข็ง (แต่ละขบวนมีตู้โดยสาร 4 ตู้พร้อมหน้าต่าง 5 บาน); ชุดการ์ดที่แสดงภาพพืชนกและสัตว์

ความคืบหน้าของเกม:

บนโต๊ะต่อหน้าเด็ก ๆ "รถไฟ" และการ์ดที่แสดงถึงพืชนกและสัตว์

นักการศึกษา. รถไฟและผู้โดยสารอยู่ตรงหน้าคุณ ต้องวางบนเกวียน (ในครั้งแรก - พุ่มไม้ใน ที่สอง - ดอกไม้ ฯลฯ... ฯลฯ ) เพื่อให้ผู้โดยสารหนึ่งคนสามารถมองเห็นได้ในแต่ละหน้าต่าง ผู้ที่วางผู้โดยสารทั้งหมดบนรถได้ถูกต้องเป็นคนแรกจะเป็นผู้ชนะ

ในทำนองเดียวกันเกมนี้สามารถดำเนินการเพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับต่างๆ กลุ่มพืช(ป่าสวนทุ่งหญ้าสวนผัก).

เกมการสอน"เหตุการณ์นี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด"

วัตถุประสงค์: ชี้แจงมุมมอง เด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ตามฤดูกาล.

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับใบของพืชที่แตกต่างกันที่มีสีที่แตกต่างกันกรวยสมุนไพรของไม้ดอก ฯลฯ ขึ้นอยู่กับฤดูกาล เด็ก ๆ ต้องบอกช่วงเวลาของปีเมื่อมีใบไม้กิ่งไม้ดอกไม้ดังกล่าว

เกมการสอน"มันคืออะไร?"

วัตถุประสงค์: ชี้แจงมุมมอง เด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วัสดุ: ธรรมชาติ - ทรายหินดินน้ำหิมะ

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับการเสนอภาพและขึ้นอยู่กับสิ่งที่วาดบนมันจำเป็นต้องย่อยสลายวัสดุธรรมชาติตามนั้นจึงจะตอบได้ว่ามันคืออะไร? แล้วมันคืออะไร? (ใหญ่หนักเบาเล็กแห้งเปียกหลวม)คุณสามารถทำอะไรกับมันได้บ้าง?

เกมการสอน"เหตุการณ์นี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด"

วัตถุประสงค์: ชี้แจงมุมมอง เด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ตามฤดูกาลในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกที่ 1

แต่ละ เด็ก ๆ มีภาพวัตถุที่มีภาพของหิมะฝนวันที่มีแดดอากาศมีเมฆลูกเห็บกำลังมาลมพัดน้ำแข็งแขวน ฯลฯ และภาพเรื่องราวพร้อมภาพของฤดูกาลที่แตกต่างกัน เด็ก ๆ ต้องจัดเรียงภาพที่มีให้เหมาะสม

ทางเลือกที่ 2

ครูอ่านข้อความสั้น ๆ สลับกันเป็นกลอนหรือร้อยแก้วเกี่ยวกับฤดูกาลและให้เด็ก ๆ เดา

ทางเลือกที่ 3

ครูเรียกฤดูกาลและเด็ก ๆ ผลัดกันตอบว่าเกิดอะไรขึ้นในช่วงเวลานั้นของปีและสิ่งที่ผู้คนกำลังทำ หากมีใครสูญเสียผู้ใหญ่จะช่วยตอบคำถาม

เกมการสอน"การดูแลพืช"

วัตถุประสงค์: ตรึงมุมมอง เด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีต่างๆในการดูแลพืช

วัสดุ: การ์ดที่แสดงภาพบัวรดน้ำขวดสเปรย์แปรงกรรไกร พืชในร่ม 7-8 ต้น

เด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะพร้อมการ์ดที่แสดงถึงสิ่งของที่จำเป็นในการดูแลต้นไม้ เด็ก ๆ ต้องพิจารณาว่าพืชชนิดใดต้องการการดูแลแบบใดโดยใช้เครื่องมือใด - เด็ก ๆ จะแสดงบัตรที่เกี่ยวข้อง ใครจะตอบถูกต้องตามหลัง เกม จะดูแลพืชนี้

เกมการสอน“ เดาว่ามีอะไรอยู่ในมือ”

งานการสอน: ค้นหารายการที่มีชื่อโดยใช้หนึ่งในเครื่องวิเคราะห์

เกมแอคชั่น: วิ่งไปหาครูพร้อมกับวัตถุที่รับรู้ได้ด้วยการสัมผัส

กฎ: คุณไม่สามารถมองสิ่งที่อยู่ในมือของคุณได้ คุณต้องรู้ด้วยการสัมผัส

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูวางผักและผลไม้ไว้ที่หลังมือ จากนั้นเขาก็โชว์ผักให้ทุกคนดู เด็กที่มีสิ่งเดียวกันอยู่ในมือตามคำสั่งวิ่งไปหาครู

เกมการสอน“ กระเป๋ามหัศจรรย์”

ตัวเลือกแรก

งานการสอน

เกมแอคชั่น: ค้นหาโดยการสัมผัสเพื่อหาวัตถุที่ซ่อนอยู่

กฎ: คุณไม่สามารถมองเข้าไปในกระเป๋าได้ ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดสิ่งที่อยู่ในมือจากนั้นจึงแสดงวัตถุให้คนอื่น ๆ เห็น

อุปกรณ์: สำหรับเกมแรกผักและผลไม้จะถูกเลือกที่มีรูปร่างรายละเอียดแตกต่างกันอย่างมากจากนั้นจึงคล้ายกันมากขึ้น กระเป๋าขนาดเล็ก (ทึบแสง).

ความคืบหน้าของเกม:

ครูใส่ผักและผลไม้ในถุงและขอให้สังเกตสิ่งที่เขาจะทำ จากนั้นเขาก็เสนอหนึ่งใน พวก:“ ค้นหาโดยการสัมผัสโดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋าสิ่งที่คุณต้องการ บอกฉันสิว่าคุณเอาอะไรมา " หรือคุณสามารถ ที่จะถาม: "ค้นหาสิ่งที่ฉันพูด (ฉันจะตั้งชื่อ)". เด็ก ๆ ทุกคนผลัดกันทำงานจนเสร็จ

บันทึก. ในรุ่นถัดไปด้วย การทำซ้ำของเกม เติมกระเป๋าไว้ล่วงหน้า เด็ก ๆ ไม่ควรเห็นสิ่งที่พวกเขาซ่อนอยู่ที่นั่น

เกมการสอน“ ทายซิว่าคุณกินอะไร”

งานการสอน: ค้นหาหัวข้อโดยใช้หนึ่งในเครื่องวิเคราะห์

เกมแอคชั่น: คาดเดารสชาติ.

กฎ: คุณไม่สามารถมองสิ่งที่ใส่เข้าไปในปากของคุณได้ คุณต้องเคี้ยวโดยหลับตาแล้วจึงพูดว่ามันคืออะไร

อุปกรณ์: เลือกผักและผลไม้ที่แตกต่างกันเพื่อลิ้มรส ล้างปอกเปลือกแล้วหั่นเป็นชิ้นเล็ก ๆ บนโต๊ะในห้องที่เด็ก ๆ นั่งมีการจัดวางสิ่งของเดียวกันเพื่อการควบคุมและเปรียบเทียบ

ความคืบหน้าของเกม:

เมื่อเตรียมผักและผลไม้แล้ว (เมื่อหั่นเป็นชิ้น ๆ แล้วครูก็นำมาใส่ลงไป กลุ่ม ห้องและถือว่าหนึ่งใน เด็ก ๆหลังจากขอให้เขาหลับตา แล้ว เขาพูด: “ เคี้ยวให้ดีบอกฉันสิว่าคุณกินอะไร หาอันเดียวกันบนโต๊ะ "

หลังจากเด็ก ๆ ทุกคนทำงานเสร็จแล้วครูก็ดูแลทุกคนด้วยผักและผลไม้ เด็ก ๆ.

บันทึก. ในอนาคตคุณสามารถเสนอให้เด็ก ๆ เรียกคำว่าลิ้มรส ควรถามคำถามเพื่อให้ในกรณีที่มีปัญหาเด็ก ๆ สามารถเลือกชื่อที่เหมาะสมเพื่อกำหนด " ลิ้มรส: “ ปากมึงเป็นยังไง” (ขมหวานเปรี้ยว)

เกมการสอน"มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

งานการสอน: ค้นหารายการตามความคล้ายคลึงกัน

เกมแอคชั่น: ค้นหารายการที่คล้ายกัน

กฎ: เป็นไปได้ที่จะแสดงพืชที่เป็นที่รู้จักตามสัญญาณของนักการศึกษาเท่านั้นหลังจากฟังคำอธิบายแล้ว

อุปกรณ์: พืชที่เหมือนกัน (3-4 อัน) วางไว้บนโต๊ะสองตัว

ความคืบหน้าของเกม:

ครูแสดงต้นไม้บนโต๊ะใดตารางหนึ่งอธิบายลักษณะเด่นจากนั้นเชื้อเชิญให้เด็กค้นพบสิ่งเดียวกันบนโต๊ะอื่น (คุณสามารถถาม เด็ก ๆ หาพืชชนิดเดียวกันใน ห้องกลุ่ม.)

เกม ทำซ้ำ กับต้นไม้แต่ละชนิดบนโต๊ะ

เกมการสอน"หาที่เดียวกัน"

งานการสอน... ค้นหารายการตามความคล้ายคลึงกัน

เกมแอ็คชั่น เด็กพบการเปลี่ยนแปลงในการจัดเรียงสิ่งของ

กฎ. เป็นไปไม่ได้ที่จะดูว่าครูเปลี่ยนพืชในสถานที่อย่างไร

อุปกรณ์. พืชที่เหมือนกัน 3-4 ต้นวางอยู่บนโต๊ะสองโต๊ะในลำดับที่แน่นอนตัวอย่างเช่นไทร, เจอเรเนียมออกดอก, หน่อไม้ฝรั่ง, เจอเรเนียมที่มีกลิ่นหอม

หลักสูตรของเกม

ครูถาม เด็ก ๆ น่าดูต้นไม้ยืนอยู่ได้อย่างไรและหลับตา ในเวลานี้เขาแลกเปลี่ยนสถานที่ของพืชบนโต๊ะเดียวกัน แล้วถามว่า เด็ก ๆ จัดเรียงกระถางใหม่เหมือนเดิมเปรียบเทียบการจัดเรียงกับลำดับของต้นไม้บนโต๊ะอื่น

หลังจากนั้น การทำซ้ำ คุณสามารถเล่นกับพืชหนึ่งชุด (ไม่มีการควบคุมภาพ).

เกมการสอน"ทายพืชตามคำอธิบาย"

งานการสอน... ค้นหารายการตามเกณฑ์ที่ระบุไว้

เกมแอ็คชั่น ค้นหารายการตามคำอธิบายปริศนา

กฎ. คุณสามารถแสดงพืชได้หลังจากเรื่องราวของครูตามคำขอของเขาเท่านั้น

อุปกรณ์. พืชในร่มหลายชนิดถูกเลือกสำหรับเกมแรก (2-3) ด้วยคุณสมบัติที่โดดเด่นที่เห็นได้ชัดเจน วางไว้บนโต๊ะเพื่อให้เด็กทุกคนสามารถมองเห็นได้ชัดเจน

หลักสูตรของเกม

ครูเริ่มพูดคุยในรายละเอียดเกี่ยวกับพืชชนิดใดชนิดหนึ่ง อย่างแรกเขาตั้งข้อสังเกตว่ามันมีลักษณะอย่างไร ( "ขึ้นต้นไม้", บน "หญ้า"จากนั้นถามเพื่อดูว่าพืชมีลำต้นหรือไม่ ครูให้ความสำคัญ เด็กที่มีรูปร่างของใบไม้(กลม, วงรี - เหมือนแตงกวา, แคบ, ยาว, สีของดอกไม้ (สีหลัก, หมายเลขบนก้านช่อดอกคำอธิบายแรกจะอธิบายอย่างช้าๆเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถมองเห็นและพิจารณาทุกสิ่งที่ครูกำลังพูดถึง . หลังจากจบคำอธิบายนักการศึกษา ถาม: "ฉันบอกคุณเกี่ยวกับพืชอะไร" เด็ก ๆ แสดงต้นไม้และถ้าทำได้ให้ตั้งชื่อ

คุณสามารถเชิญคนเข้ามาหาได้ กลุ่ม จัดวางต้นไม้ทั้งหมดที่คล้ายกับที่อธิบายไว้

เกมการสอน"มัทรีออชก้าซ่อนอยู่ที่ไหน"

ตัวเลือกแรก

งานการสอน... ค้นหารายการตามเกณฑ์ที่ระบุไว้

เกมแอ็คชั่น ค้นหาของเล่นที่ซ่อนอยู่

กฎ. เป็นไปไม่ได้ที่จะมองว่าครูซ่อน matryoshka ไว้ที่ไหน

อุปกรณ์. วางต้นไม้ 4-5 ต้นบนโต๊ะ

หลักสูตรของเกม

เด็ก ๆ จะได้เห็นตุ๊กตาทำรังขนาดเล็กซึ่ง "ฉันอยากเล่นซ่อนหากับพวกเขา"... ครูถาม เด็ก ๆ ปิดตาของคุณและในเวลานี้ซ่อนของเล่นไว้หลังต้นไม้ชนิดใดชนิดหนึ่ง จากนั้นเด็ก ๆ ก็ลืมตา “ คุณจะหา matryoshka ได้อย่างไร? - ครูถาม "ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนอยู่ที่ไหน" และครูบอกว่าพืชมีลักษณะอย่างไรด้านหลัง "ซ่อน" matryoshka (บนต้นไม้หญ้าอธิบายถึงลำต้นใบ (รูปร่างขนาดพื้นผิวดอกไม้จำนวนสีเด็ก ๆ ฟังแล้วระบุพืชและตั้งชื่อ

ตัวเลือกที่สอง.

Matryoshka "ซ่อน" สำหรับพืชใด ๆ ใน ห้องกลุ่ม.

เกมการสอน"ค้นหาแผ่นงานที่ฉันจะแสดง"

งานการสอน... ค้นหารายการตามความคล้ายคลึงกัน

เกมแอ็คชั่น วิ่ง เด็ก ๆ ด้วยใบไม้บางชนิด

กฎ. วิ่ง ( "บิน") ตามคำสั่งเป็นไปได้สำหรับผู้ที่มีแผ่นงานเดียวกันกับที่ครูแสดงไว้ในมือเท่านั้น

หลักสูตรของเกม

ระหว่างเดินเล่นครูจะโชว์แผ่นงานให้เด็ก ๆ ดูและแนะนำให้หาแผ่นเดียวกัน ใบที่เลือกจะถูกเปรียบเทียบในรูปทรงมีการสังเกตว่ามีความคล้ายคลึงกันอย่างไรและแตกต่างกันอย่างไร ครูทิ้งใบไม้แต่ละใบจากต้นไม้ที่แตกต่างกัน (เมเปิ้ลโอ๊คเถ้า ฯลฯ )... จากนั้นครูหยิบใบเมเปิ้ลและ เขาพูด: “ ลมเริ่มพัดแล้ว นี่คือใบไม้ที่บิน แสดงให้เห็นว่าพวกเขาบินอย่างไร "... เด็ก ๆ ที่มือใบเมเปิ้ลหมุนและหยุดตามคำสั่งของครู

เกม ซ้ำด้วยใบไม้ที่แตกต่างกัน.

เล่นเพลิน!

II กลุ่มเยาวชน

เกมสิ่งแวดล้อม "กระต่ายซ่อนตัวอยู่ที่ไหน!"

วัตถุประสงค์: อธิบายชื่อพืชตามลักษณะและจากการเชื่อมต่อกับสิ่งแวดล้อม สร้างปริศนาเชิงพรรณนาและเดาปริศนาพืช

กฎของเกม : เป็นไปได้ที่จะตั้งชื่อพืชหลังจากอธิบายคุณลักษณะทีละรายการเท่านั้น

ความคืบหน้าของเกม :

เกมนี้เล่นในสวนสาธารณะในป่าในสวนสาธารณะ ของกลุ่มเด็กเลือกคนขับส่วนที่เหลือแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย คนขับซ่อนกระต่ายไว้ใต้ต้นไม้ (ต้นไม้พุ่มไม้) เพื่อไม่ให้เด็กคนอื่น ๆ เห็นว่าของเล่นซ่อนอยู่ที่ไหน จากนั้นคนขับจะอธิบายพืช (ถ้าพบว่ามันยากครูช่วย) กลุ่มใดจะเดาได้เร็วขึ้นภายใต้พืชที่กระต่ายจะไปหามัน ตัวอย่างเช่นของเล่นซ่อนอยู่ใต้ต้นโอ๊ก ผู้นำถามกลุ่มย่อยที่ 1 เกี่ยวกับปริศนา: "นี่คือต้นไม้มีลำต้นที่แข็งแกร่งและทรงพลัง" (คำตอบของลูก ๆ ของกลุ่มย่อยที่ 1) ต่อกลุ่มย่อยที่ 2: "ใบไม้ของต้นไม้นี้จะเปลี่ยนเป็นสีน้ำตาลในฤดูใบไม้ร่วง "(เด็กกลุ่มย่อยที่ 2 ตอบ) ... ฯลฯ

คำอธิบายปริศนาดำเนินต่อไปจนกว่ากลุ่มย่อยกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งจะเดาได้

เกมสิ่งแวดล้อม "ไม่โตที่ไหน"

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มผักและผลไม้ให้ความรู้เกี่ยวกับปฏิกิริยาอย่างรวดเร็วต่อคำพูดความอดทนความมีระเบียบวินัยของครู

กฎของเกม: ถอดชิ้นส่วน ผักและผลไม้และวางไว้ในสวนอื่น ๆ ในสวน (เลียนแบบ - ภาพของสวน) ทีมที่แยกชิ้นส่วนได้อย่างรวดเร็วจะชนะ สิ่งของทั้งหมดในสถานที่ของพวกเขา

ความคืบหน้าของเกม :

ในหมู่เด็ก ๆ พวกเขาแบ่งออกเป็นสองทีม ได้แก่ ผู้ปลูกผักและชาวสวน ผักและผลไม้ (หุ่นเป็นไปได้) วางบนโต๊ะ ตามสัญญาณของครูเด็ก ๆ จัดเรียงผักและผลไม้ตามรูปภาพที่ตรงกัน ทีมแรกที่จบงานจะชนะ เด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมในทีมตรวจสอบความถูกต้องของการเลือก

หลังจากนั้นจะมีการประกาศทีมที่ชนะ เกมยังคงดำเนินต่อไปกับทีมอื่น ๆ

เกมสิ่งแวดล้อม "เพื่อนของเรา"

วัตถุประสงค์: ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบ้าน (ปลานกสัตว์) เกี่ยวกับการดูแลพวกมันเกี่ยวกับบ้านของพวกเขาส่งเสริมทัศนคติที่ห่วงใยความสนใจและความรักที่มีต่อพวกมัน

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ที่มีรูปสัตว์: นกแก้วปลาตู้นกแก้วหนูแฮมสเตอร์เต่า ฯลฯ การ์ดขนาดเล็กที่แสดงถึงที่อยู่อาศัย (กรงสวนขวดตู้ปลากล่อง ฯลฯ ) อาหาร

ความคืบหน้าของเกม:

การ์ดล็อตเตอรี่จะถูกแจกให้กับผู้เข้าร่วมเกมโดยผู้นำจะมีไพ่ใบเล็กคว่ำลง ผู้นำเสนอรับบัตรใด ๆ และแสดงให้ผู้เข้าร่วม ผู้เข้าร่วมที่ต้องการการ์ดใบนี้ยกมือขึ้นและอธิบายว่าเหตุใดการ์ดใบนี้จึงจำเป็นสำหรับสัตว์ของเขาโดยเฉพาะ

สำหรับภาวะแทรกซ้อนคุณสามารถเพิ่ม squats ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านี้ได้

เกมสิ่งแวดล้อม "ร้านดอกไม้"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืช (ทุ่งหญ้าในร่มสวน) เพื่อรวบรวมความสามารถในการค้นหาดอกไม้ที่ต้องการตามคำอธิบาย สอนจัดกลุ่มพืชตามประเภท

วัสดุ: คุณสามารถใช้การ์ดจากล็อตโต้พฤกษศาสตร์คุณสามารถใช้ houseplants จริงได้ แต่ต้องไม่ใหญ่มาก

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้นำถูกเลือกเขาเป็นผู้ขาย (ตอนแรกผู้นำเป็นผู้ใหญ่จากนั้นคุณสามารถนับได้) เด็กที่เหลือเป็นผู้ซื้อ ผู้ซื้อควรอธิบายพืชในลักษณะที่ผู้ขายคาดเดาได้ทันทีว่าโรงงานใดมีปัญหา

เกมสิ่งแวดล้อม “ บุรุษไปรษณีย์นำห่อ”

วัตถุประสงค์: สร้างและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักผลไม้เห็ด ฯลฯ สอนให้อธิบายและจดจำวัตถุตามคำอธิบาย

วัสดุ: วัตถุ (หุ่น) แต่ละชิ้นบรรจุในถุงกระดาษแยกกัน คุณสามารถใช้ปริศนา

ความคืบหน้าของเกม:

พัสดุถูกนำมาที่กลุ่ม ผู้นำ (นักการศึกษา) แจกจ่ายพัสดุให้เด็กแต่ละคน เด็ก ๆ มองเข้าไปในพวกเขาและผลัดกันบอกสิ่งที่พวกเขาได้รับทางไปรษณีย์เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้บรรยายสิ่งที่อยู่ในกระเป๋าโดยใช้คำอธิบายหรือใช้ปริศนา

เกมสิ่งแวดล้อม “ กินได้ - กินไม่ได้”

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้และผลเบอร์รี่ พัฒนาหน่วยความจำการประสานงาน

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้นำเสนอตั้งชื่อผักผลไม้เบอร์รี่หรือวัตถุใด ๆโยนลูกบอลให้กับผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งหากของนั้นเป็นของให้แล้วมันจับ

คุณสามารถเล่นกับทั้งกลุ่มพร้อมกันด้วยความช่วยเหลือของการปรบมือ (ปรบมือหากวัตถุไม่ได้เป็นของที่กำหนด)

เกมสิ่งแวดล้อม “ กระเป๋ามหัศจรรย์”

วัตถุประสงค์: ในการจัดรูปแบบให้รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติต่างๆ (สัตว์ผักผลไม้ ฯลฯ ) เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วความรู้สึกสัมผัสการพูดของเด็ก

วัสดุ : กระเป๋าที่ออกแบบมาอย่างสวยงามของเล่นต่าง ๆ เลียนแบบสัตว์ผักและผลไม้จริงหรือหุ่นจำลอง

ความคืบหน้าของเกม:

ผู้นำเสนอถือกระเป๋าที่มีสิ่งของเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ขึ้นมาทีละชิ้นและสัมผัสวัตถุโดยไม่ต้องดึงออกและจะตั้งชื่อสัญญาณลักษณะ เด็กที่เหลือควรเดาจากคำอธิบายของมันว่าเป็นวัตถุประเภทใดที่พวกเขายังไม่เห็น หลังจากนั้นเด็กก็นำของออกจากกระเป๋าและแสดงให้ทุกคนเห็นพวก.

เกมสิ่งแวดล้อม “ อะไรก่อนแล้วไง”

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับระดับความสมบูรณ์ของผักผลไม้เกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตของพืชต่างๆสิ่งมีชีวิต (ปลานกสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ)

วัสดุ: การ์ดที่มีลำดับความแก่แตกต่างกัน 3 - 4 - 5 ใบสำหรับแต่ละรายการ (เช่นสีเขียวมะเขือเทศลูกเล็กสีน้ำตาลและสีแดง) ลำดับการเจริญเติบโต (เมล็ดพันธุ์ถั่วงอกต้นโตต้นโต)

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีคำสั่งต่างกัน เมื่อได้สัญญาณของผู้นำพวกเขาจะต้องรีบค้นหาและเข้าแถวตามภาพที่จำเป็นตามลำดับ

เกมสิ่งแวดล้อม เลือกซื้อ "เมล็ดพืช"

วัตถุประสงค์: พัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์พืชต่างๆ เรียนรู้การจัดกลุ่มพืชตามประเภทตามสถานที่เจริญเติบโต

วัสดุ : ป้าย "เมล็ดพืช". บนเคาน์เตอร์ในกล่องที่แตกต่างกันซึ่งมีโมเดล: ต้นไม้ดอกไม้ผักผลไม้ในถุงใสมีเมล็ดที่แตกต่างกันพร้อมรูปของพืชชนิดนี้

ความคืบหน้าของเกม:

อาจารย์เสนอเปิดร้านขายเมล็ดพันธุ์ ร้านค้ามีสี่แผนก ผู้ขายได้รับการคัดเลือกสำหรับแต่ละแผนกเมล็ดพันธุ์ ในขณะที่เกมดำเนินไปผู้ซื้อที่เป็นเด็กจะเข้าหาผู้ขายและตั้งชื่ออาชีพของพวกเขาว่าคนขายดอกไม้คนสวนคนปลูกผักสวนป่า จากนั้นพวกเขาขอขายเมล็ดพันธุ์ของพืชที่อธิบายโดยพวกเขาและวิธีการปลูก (หลุมละหนึ่งครั้งต่อร่อง "หยิก" ต้นกล้า)

เกมสิ่งแวดล้อม "เก็บเห็ดใส่ตะกร้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้เกี่ยวกับสถานที่เติบโตของพวกเขา เกี่ยวกับกฎการเก็บรวบรวมในป่า.

วัสดุ:ตะกร้าแบนรุ่นไม้ผ้าสักหลาดการ์ดพร้อมเห็ด (กินได้ไม่กินได้)

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีเห็ด หน้าที่ของเด็ก ๆ คือตั้งชื่อเห็ดของพวกเขาอธิบายว่ามันสามารถพบได้ที่ไหน (ใต้ต้นเบิร์ชในป่าต้นสนในที่โล่งบนป่าน ฯลฯ ) มันคืออะไร: กินได้เพื่อใส่ใน " ตะกร้า "กินไม่ได้ให้ทิ้งในป่า (อธิบายว่าทำไม)

เกมสิ่งแวดล้อม "เด็กสาขาไหน"

วัตถุประสงค์: พัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้เมล็ดพันธุ์และใบไม้ของพวกเขา เพื่อรวมกฎการปฏิบัติในป่าในสวนสาธารณะ

วัสดุ: ใบแห้งของต้นไม้ต่าง ๆ (เมล็ดผลไม้)

ความคืบหน้าของเกม:

ก่อนเดินเล่นกับเด็ก ๆ พวกเขาแก้ไขกฎการปฏิบัติตัวในป่า (สวนสาธารณะ) เล่นเกมแล้วโดยเฉพาะอย่างยิ่งในฤดูใบไม้ร่วง (เมื่อมีเมล็ดและผลไม้อยู่แล้ว) เป็นไปได้ในฤดูร้อน (เฉพาะในรูปของใบไม้) เด็ก ๆ เดินผ่านป่า (สวนสาธารณะ) ตามสัญญาณของครู "เด็กทุกคนบนกิ่งไม้!" เด็ก ๆ วิ่งไปที่ต้นไม้หรือพุ่มไม้ของพวกเขา เด็กเปรียบใบไม้เป็นต้น กับผู้ที่เติบโตบนต้นไม้หรือพุ่มไม้ที่พวกเขาวิ่ง

เกมสิ่งแวดล้อม “ ร้านขายผัก”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณภายนอกและลักษณะของผักและผลไม้สัญญาณภายนอกสำหรับการจัดเก็บและการเตรียมวิธีการเตรียม

วัสดุ: ภาพเครื่องบินของโถสำหรับการดองและผลไม้แช่อิ่มถังสำหรับหมักแป้งกล่องเก็บของตู้แช่แข็ง ชุดการ์ดขนาดเล็กที่มีผักผลไม้และผลเบอร์รี่

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กแต่ละคนมีการ์ดเล็ก ๆ ชุดหนึ่งพร้อมผักผลไม้และผลเบอร์รี่ แบ่งเด็กออกเป็นทีม (ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก) แต่ละทีมสร้าง "ช่องว่าง" ของตัวเองจากผักผลไม้และผลเบอร์รี่

หรือจากจำนวนไพ่ใบเล็กทั้งหมดทีม (เกลือส่าเหล้าพับเก็บได้) เลือกช่องที่ต้องการผักผลไม้และเบอร์รี่บางชนิด

เกมสิ่งแวดล้อม "การเก็บเกี่ยวผลผลิต"

วัตถุประสงค์: พัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักผลไม้และเบอร์รี่ สถานที่เติบโตของพวกเขา (สวนสวนผักเตียงในสวนต้นไม้พุ่มไม้ในดินบนพื้นดิน)

วัสดุ : ตะกร้าที่มีโมเดล: ผักผลไม้และผลเบอร์รี่ (ตะกร้าเดียว) หุ่นของผักผลไม้และผลเบอร์รี่หรือไพ่จากล็อตโต้ที่มีผักและผลไม้

ความคืบหน้าของเกม:

ในบางสถานที่ของกลุ่มรูปภาพจะถูกวางไว้พร้อมกับสวนผักและสวนซึ่งเป็นที่ตั้งหุ่นหรือการ์ด เด็กสามารถแบ่งออกเป็นสองทีม: ชาวสวนและชาวสวน เมื่อสัญญาณของผู้นำทีมต่างก็เก็บเข้าตะกร้าพร้อมกับนางแบบ เงื่อนไข: คุณสามารถพกพาได้ครั้งละหนึ่งรายการเท่านั้น

เกมสิ่งแวดล้อม "พิเศษที่สี่"

วัตถุประสงค์:ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจำแนกประเภทของวัตถุธรรมชาติต่างๆ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะการพูด

วัสดุ:การ์ดที่มีวัตถุต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

ไพ่ถูกเปิดเผย: สามประเภทหนึ่งและสี่ของอีกประเภทหนึ่ง งานของเด็ก ๆ คือการระบุการ์ดพิเศษและอธิบายทางเลือกของพวกเขา

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่ที่มีรูปของน้ำ การ์ดขนาดเล็กที่มีปลาสัตว์น้ำพืช ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเสนอให้เดินทางทางน้ำผ่านแหล่งน้ำที่แตกต่างกัน คุณสามารถแบ่งเด็กออกเป็นทีม แต่ละทีมออกเดินทางไปยังอ่างเก็บน้ำเฉพาะ จากนั้นเด็ก ๆ เลือกวัตถุที่มีชีวิตเป็นแหล่งน้ำจากจำนวนไพ่ใบเล็กทั้งหมด ผู้ชนะคือทีมที่รู้จักผู้อยู่อาศัยและพืชในอ่างเก็บน้ำของพวกเขาดีกว่าวัสดุ: Flanelegraph พื้นที่ธรรมชาติที่แตกต่างกันของโลก (ภาพประกอบ) การ์ดขนาดเล็กที่มีสัตว์ต่างๆนก ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

Flannelegraph ประกอบด้วยพื้นที่ธรรมชาติที่แตกต่างกันของโลก เด็ก ๆ มีการ์ดขนาดเล็กที่มีสัตว์หลากหลายชนิดนก ฯลฯ งานของเด็ก ๆ คือตั้งชื่อสัตว์ของพวกเขาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหนและวางไว้ใกล้เขตธรรมชาติที่ต้องการบนผ้าสักหลาด

เกมสิ่งแวดล้อม "เดาตามคำอธิบาย"

วัตถุประสงค์:พัฒนาและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัตถุธรรมชาติ (สัตว์พืชปลาแมลง ฯลฯ ) พัฒนาความจำคำพูด

วัสดุ:การ์ดที่มีสัตว์ประเภทต่างๆปลานกแมลงตามจำนวนผู้เข้าร่วมหรือมากกว่าชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติและชีวิตสัตว์ในฤดูกาลต่างๆของปี

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพของทุกฤดูกาล การ์ดขนาดเล็กที่มีรูปแบบของสัญญาณของฤดูกาลต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

เป็นเกมที่เล่นเหมือนล็อตโต้ ผู้นำเสนอมีการ์ดขนาดเล็กโดยให้ภาพกลับหัว ผู้นำเสนอแสดงการ์ดพร้อมโมเดลผู้เล่นตั้งชื่อให้ว่าคืออะไรและเกิดขึ้นเมื่อใด เด็กอธิบายว่าทำไมต้องใช้การ์ดใบนี้สำหรับเขาโดยเฉพาะ ผู้ชนะคือผู้ที่ปิดทับการ์ดของเขาเป็นคนแรก แต่เกมยังคงดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะปิดการ์ดของพวกเขา การ์ดของสัตว์ต่างๆนกแมลงอาหารผักและผลไม้

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ ควรให้อาหารสัตว์ที่สวนสัตว์ เป็นเกมที่เล่นเหมือนล็อตโต้ ผู้นำเสนอแสดงบัตรที่มีอาหารแมลง ผู้เล่นที่ต้องการการ์ดใบนี้ยกมือขึ้นและอธิบายว่าทำไมการ์ดใบนี้จึงจำเป็นสำหรับสัตว์หรือนกของเขาโดยเฉพาะ

ไฟล์การ์ดสำหรับเกมการสอน

เกี่ยวกับนิเวศวิทยา

ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สอง

"รวบรวมมนุษย์หิมะ"

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการดำเนินการกับวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกันการฝึกทักษะยนต์ที่ดีของมือ

โรคหลอดเลือดสมอง เกมนี้ใช้ลูกบอลที่มีขนาดแตกต่างกัน (สามารถแทนที่ด้วยภาพเครื่องบิน) ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณารายละเอียดที่วางไว้ข้างหน้าแตะพวกเขากดพร้อมกัน จากนั้นให้เด็กดูตุ๊กตาหิมะที่ทำเสร็จแล้ว ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่ามนุษย์หิมะประกอบด้วยลูกบอลที่มีขนาดแตกต่างกัน: ด้านล่าง - ใหญ่ต่อไป - กลางด้านบน - เล็กที่สุด เชิญเด็กที่จะรวบรวมมนุษย์หิมะตัวเดียวกันจากลูกบอล

เด็กทำหน้าที่อย่างอิสระผู้ใหญ่หากจำเป็นช่วยให้คำแนะนำ

ในทำนองเดียวกันคุณสามารถรวบรวมแก้วน้ำกระต่ายนก ฯลฯ

"หาลูกให้แม่"

โรคหลอดเลือดสมอง ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รถที่พาแขกมาและบอกพวกเขา ครั้งหนึ่งลูกแมวลูกแมวลูกสุนัขและลูกสุนัขวิ่งหนีแม่และหลงทาง แม่ที่ตื่นตระหนกขับรถไปหาพวกเขา ลูกแมวตัวเล็กที่สุดสะดุดและร้องเหมียว ๆ เขาเหมียวได้อย่างไร? (ร้องประสานเสียงและแต่ละคำตอบ) แมวได้ยินเขาและเรียกว่า: "เหมียว - เหมียว"

ครูเชื้อเชิญให้เด็กคนหนึ่งนำแมวจากหลังรถ (หา "แม่" คนอื่น ๆ ) พร้อมกับของเล่นชิ้นนี้ไปที่โต๊ะที่มีรูปลูกแมวลูกวัวและลูกสุนัขแล้วเลือก แมวทารก

ในทำนองเดียวกันเด็ก ๆ ทำงานอื่น ๆ อีกสามอย่าง - เลือกรูปภาพที่ต้องการ

"รับก้อนกรวด"

วัตถุประสงค์: การรวมคุณสมบัติของหินในรูปร่างน้ำหนักการพัฒนาความสนใจการประสานงานของการเคลื่อนไหว

ที่ด้านล่างของภาชนะบรรจุน้ำครูวางก้อนกรวดสองสามก้อน จากนั้นเขาก็เชิญเด็กไปรับ "สมบัติ" ในการทำเช่นนี้เขาเลือกหินหรือเปลือกหอยที่สวยงามมากตรวจสอบพวกเขากับทารก จากนั้นก้อนกรวดจะจมลงสู่ก้นบึ้ง (ความลึกไม่เกิน 15-20 ซม.) และเด็กต้องพยายามหาสิ่งของที่ต้องการท่ามกลางหินและเปลือกหอยอื่น ๆ

ชั้นน้ำมักจะทำให้ยากต่อการเข้าถึงดังนั้นผู้ให้บริการสามารถช่วยทารกได้เล็กน้อย

“ อุ่น - หนาว”

วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ: โปร่งใสอบอุ่นเย็น

จำเป็นต้องใช้ของเล่นสองประเภทชิ้นละ 2-3 ชิ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งยางและพลาสติก (เช่นลูกบอลขนาดเล็ก - สีเหลืองและสีแดงสีน้ำเงินและสีเขียวลูกเป็ดและปลาเรือ ฯลฯ ) ครูเติมน้ำอุ่นหนึ่งภาชนะอีกใบหนึ่งใส่น้ำเย็น เธอพูดกับลูกว่า“ ลูกเป็ดชอบว่ายน้ำในน้ำเย็นและตกปลาในน้ำอุ่น มาไถ่บาปกันเถอะ” เด็กลดลูกเป็ดลงในภาชนะที่มีน้ำเย็นและปลาลงในภาชนะที่มีน้ำอุ่น

ไฟล์การ์ดเกมเพื่อการศึกษาเชิงนิเวศตามอายุ

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

หมายเลขบัตร 1

"ค้นหาสิ่งที่ฉันจะแสดง"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณภายนอกและลักษณะของผักและผลไม้

การกระทำของเกม: ครูแสดงวัตถุที่ซ่อนอยู่ใต้ผ้าเช็ดปากเป็นเวลาสั้น ๆ แล้วนำออกอีกครั้งจากนั้นแนะนำเด็กว่า: "ค้นหาสิ่งเดียวกันในถาดอื่นและจำไว้ว่ามันเรียกว่าอะไร" งานจะเสร็จสมบูรณ์จนกว่าจะมีการตั้งชื่อผักและผลไม้ทั้งหมดภายใต้ผ้าเช็ดปาก

หมายเลขบัตร 2

“ เดาว่ามีอะไรอยู่ในมือ”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: รับรู้วัตถุที่ตั้งชื่อโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ตัวใดตัวหนึ่ง

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ผัก - kөkөnіster, ผลไม้ - อัญมณี

อุปกรณ์: วางชุดผักและผลไม้ที่เหมือนกันบนถาดสองถาด คลุมผ้าเช็ดปากให้ครู

การกระทำของเกม: เด็กเอามือไพล่หลัง จากนั้นครูก็เดินจากไปและแสดงผักหรือผลไม้ หากเด็กมีลักษณะเดียวกันที่แขนของเขาด้านหลังของเขาเด็กควรวิ่งไปหาครู คุณไม่สามารถมองสิ่งที่อยู่ในมือของคุณได้ ต้องรู้ด้วยการสัมผัส

หมายเลขบัตร 3

"ไม่โตที่ไหน"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มผักและผลไม้เพื่อให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อคำพูดความอดทนความมีระเบียบวินัยของครู

การกระทำของเกม: ในบรรดาเด็ก ๆ พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นสองทีม ได้แก่ ผู้ปลูกผักและชาวสวน ผักและผลไม้ (หุ่นเป็นไปได้) วางบนโต๊ะ ตามสัญญาณจากครูเด็ก ๆ จัดเรียงผักและผลไม้ตามรูปภาพที่ตรงกัน ทีมแรกที่จบงานจะชนะ เด็กที่ไม่เข้าร่วมในทีมตรวจสอบความถูกต้องของการเลือก

หลังจากนั้นจะมีการประกาศทีมที่ชนะ เกมยังคงดำเนินต่อไปกับทีมอื่น ๆ

หมายเลขบัตร 4

"เพื่อนของเรา"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบ้าน (ปลานกสัตว์) เกี่ยวกับการดูแลพวกมันเกี่ยวกับบ้านของพวกเขาส่งเสริมทัศนคติที่ห่วงใยความสนใจและความรักต่อพวกมัน

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ที่มีรูปสัตว์: นกแก้วปลาตู้นกแก้วหนูแฮมสเตอร์เต่า ฯลฯ การ์ดขนาดเล็กที่แสดงถึงที่อยู่อาศัย (กรงสวนขวดตู้ปลากล่อง ฯลฯ ) อาหาร

การกระทำของเกม: การ์ดล็อตโต้จะถูกส่งให้กับผู้เข้าร่วมเกมโดยผู้นำจะมีไพ่ขนาดเล็กที่คว่ำลง ผู้นำเสนอรับการ์ดใด ๆ และแสดงให้ผู้เข้าร่วม ผู้เข้าร่วมที่ต้องการการ์ดใบนี้ยกมือขึ้นและอธิบายว่าเหตุใดการ์ดใบนี้จึงจำเป็นสำหรับสัตว์ของเขาโดยเฉพาะ

หมายเลขบัตร 5

“ อะไรก่อนแล้วไง”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับระดับความสมบูรณ์ของผักผลไม้เกี่ยวกับลำดับการเจริญเติบโตของพืชที่แตกต่างกันสิ่งมีชีวิต (ปลานกสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ)

ปลา - balyқtarสัตว์ - genuarlar

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีคำสั่งต่างกัน เมื่อได้สัญญาณของผู้นำพวกเขาจะต้องรีบค้นหาและเข้าแถวตามภาพที่จำเป็นตามลำดับ

หมายเลขบัตร 6

"เก็บเห็ดใส่ตะกร้า"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้เกี่ยวกับสถานที่เติบโตของพวกเขา เกี่ยวกับกฎการเก็บรวบรวมในป่า

วัสดุ: ตะกร้าแบนรุ่นไม้ผ้าสักหลาดการ์ดเห็ด (กินได้ไม่กินได้)

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: เห็ด - sanyrauқulaқ

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ที่มีเห็ด หน้าที่ของเด็ก ๆ คือตั้งชื่อเห็ดของพวกเขาอธิบายว่ามันสามารถพบได้ที่ไหน (ใต้ต้นเบิร์ชในป่าต้นสนในที่โล่งบนป่าน ฯลฯ ) มันคืออะไร: กินได้เพื่อใส่ใน " ตะกร้า "กินไม่ได้ให้ทิ้งไว้ในป่า (อธิบายว่าทำไม)

หมายเลขบัตร 7

“ กระเป๋ามหัศจรรย์”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติต่างๆ (สัตว์ผักผลไม้ ฯลฯ ) เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วความรู้สึกสัมผัสการพูดของเด็ก

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์ - genuarlar, ผัก - kөkөnіster, ผลไม้ - อัญมณี

วัสดุ: กระเป๋าที่ออกแบบมาอย่างดีของเล่นต่าง ๆ เลียนแบบสัตว์ผักและผลไม้จริงหรือหุ่น

การกระทำของเกม: ผู้นำเสนอถือกระเป๋าที่มีสิ่งของเชิญเด็ก ๆ ขึ้นมาทีละชิ้นและสัมผัสวัตถุโดยไม่ต้องดึงออกและตั้งชื่อคุณลักษณะที่มีลักษณะเฉพาะ เด็กที่เหลือควรเดาจากคำอธิบายของมันว่าเป็นวัตถุประเภทใดที่พวกเขายังไม่เห็น หลังจากนั้นเด็กจะนำสิ่งของออกจากกระเป๋าและแสดงให้เด็กทุกคนเห็น

หมายเลขบัตร 8

“ บุรุษไปรษณีย์นำห่อ”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักผลไม้เห็ด ฯลฯ เพื่อสอนให้อธิบายและจดจำวัตถุตามคำอธิบาย

ส่วนประกอบOstіldіlіk / ส่วนประกอบสองภาษา /: เห็ด - sanyrauқulқ, ผัก - kөkөnіster, ผลไม้ - อัญมณี

วัสดุ: วัตถุ (หุ่น) แต่ละชิ้นบรรจุในถุงกระดาษแยกกัน คุณสามารถใช้ปริศนา

การกระทำของเกม: พัสดุจะถูกส่งไปยังกลุ่ม ผู้นำ (นักการศึกษา) แจกจ่ายพัสดุให้เด็กแต่ละคน เด็ก ๆ มองเข้าไปในพวกเขาและผลัดกันบอกสิ่งที่พวกเขาได้รับทางไปรษณีย์ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้บรรยายสิ่งที่อยู่ในกระเป๋าโดยใช้คำอธิบายหรือใช้ปริศนา

หมายเลขบัตร 9

"เหตุการณ์นี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติและชีวิตของสัตว์ในฤดูกาลต่างๆของปี

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพของทุกฤดูกาล การ์ดขนาดเล็กที่มีรูปแบบของสัญญาณของฤดูกาลต่างๆ

การกระทำของเกม: เกมนี้เล่นเป็นล็อตโต้ ผู้นำเสนอมีการ์ดขนาดเล็กโดยให้ภาพกลับหัว ผู้นำเสนอแสดงการ์ดพร้อมโมเดลผู้เล่นตั้งชื่อให้ว่าคืออะไรและเกิดขึ้นเมื่อใด เด็กอธิบายว่าทำไมต้องใช้การ์ดใบนี้สำหรับเขาโดยเฉพาะ ผู้ชนะคือผู้ที่ปิดทับการ์ดของเขาเป็นคนแรก แต่เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะปิดการ์ดของพวกเขา

หมายเลขบัตร 10

“ มีอะไรเหรอ?”

Maқsaty / Purpose /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อพืชของเล่นจากสัตว์จากความทรงจำ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: plants-өsemdik

วัสดุ: พืชในร่ม 2-3 ต้น

การกระทำของเกม: ครูขอให้เด็ก ๆ ดูว่าต้นไม้ยืนและหลับตาอย่างไร ในเวลานี้เขาแลกเปลี่ยนสถานที่ของพืชบนโต๊ะเดียวกัน จากนั้นเขาก็ขอให้เด็ก ๆ จัดเรียงกระถางใหม่ตามที่พวกเขายืนอยู่ก่อนหน้านี้โดยเปรียบเทียบการจัดเรียงของพวกเขากับลำดับของต้นไม้บนโต๊ะอื่น

หมายเลขบัตร 11

"นก"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: ฝึกให้เด็กมีความสามารถในการประสานคำพูดและการกระทำเพื่อกระตุ้นการพูดของเด็ก

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: นกดาว

วัสดุ: ที่คาดผมนก

การกระทำของเกม: ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวเหล่านี้

นกสองตัวบินได้พวกมันตัวเล็ก พวกเขาบินอย่างไร

ทุกคนมอง ขณะที่พวกเขานั่งลงทุกคนต่างประหลาดใจ

การ์ด 12

"ใครทานอาหารกลางวัน"

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างทั้งหมดจากส่วนต่างๆ เสริมสร้างความรู้ให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้คุณสมบัติและคุณสมบัติที่มีประโยชน์

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ผัก - kөkөnіster, ผลไม้ - อัญมณี

วัสดุ: จี้ (ผักและผลไม้ - ตัดวงรีและกระทะ)

แอ็คชั่นของเกม: เมื่อป้าปานตัดสินใจทำซุปและผลไม้แช่อิ่มเป็นอาหารกลางวัน แต่ลืมไปว่าผักและผลไม้ปรุงจากอะไร ช่วยเธอ. เด็ก ๆ ใส่จี้ (ผักและผลไม้ - ตัดวงรีและกระทะออก) ตะกั่ว - กระทะ. เด็ก ๆ ผลัดกันมาที่หม้อและพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองแล้วเธอก็ตัดสินใจว่าจะเพิ่มผลิตภัณฑ์นี้ที่ไหน

หมายเลขบัตร 13

"ค้นหาแผ่นงานที่ฉันจะแสดง"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับต้นไม้และคุณลักษณะต่างๆ เรียนรู้ที่จะค้นหาวัตถุด้วยความคล้ายคลึงกัน ขนาดที่แตกต่างกัน

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ต้นไม้ - aғashtar, leaf-zhapyrak

วัสดุ: ใบต้นไม้

การกระทำของเกม: ระหว่างการเดินเล่นครูจะแสดงแผ่นงานให้เด็ก ๆ ดูและแนะนำให้หาแผ่นเดียวกัน ใบที่เลือกจะถูกเปรียบเทียบในรูปทรงมีการสังเกตว่ามีความคล้ายคลึงกันอย่างไรและแตกต่างกันอย่างไร ครูทิ้งใบไม้แต่ละใบจากต้นไม้ที่แตกต่างกัน (เบิร์ชแอสเพนเมเปิ้ล) จากนั้นครูก็หยิบใบเมเปิ้ลขึ้นมาและพูดว่า:“ ลมพัดแล้ว นี่คือใบไม้ที่บิน แสดงให้เห็นว่าพวกเขาบินได้อย่างไร " เด็ก ๆ ที่มีใบเมเปิ้ลอยู่ในมือหมุนและหยุดตามคำสั่ง เกมซ้ำกับใบไม้ที่แตกต่างกัน

หมายเลขบัตร 14

"สวนสัตว์"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโภชนาการของสัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่า (นกสัตว์) เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่ห่วงใยความสนใจและความรักที่มีต่อพวกเขา

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: นกดาวสัตว์จำพวกสัตว์

วัสดุ: การ์ดสัตว์ต่างๆนกแมลงอาหารผักและผลไม้

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลี้ยงสัตว์ในสวนสัตว์ เป็นเกมที่เล่นเหมือนล็อตโต้ ผู้นำเสนอแสดงบัตรที่มีอาหารแมลง ผู้เล่นที่ต้องการการ์ดใบนี้ยกมือขึ้นและอธิบายว่าทำไมการ์ดใบนี้จึงจำเป็นสำหรับสัตว์หรือนกของเขาโดยเฉพาะ

หมายเลขบัตร 15

“ ใครจะหาต้นเบิร์ชโก้โอ๊คได้เร็วกว่ากัน”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ช่วยจำชื่อและลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกัน

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ต้นไม้ - aғashtarวัสดุ: ต้นไม้

การดำเนินเกม: ครูตั้งชื่อต้นไม้ที่รู้จักกันดีซึ่งมีลักษณะเด่นที่ชัดเจนและขอให้ค้นหาเช่น“ ใครจะหาต้นเบิร์ชได้เร็วกว่ากัน หนึ่งสองสามวิ่งไปที่ต้นเบิร์ช!” เด็ก ๆ ควรหาต้นไม้และวิ่งไปหาต้นเบิร์ชที่ขึ้นในบริเวณที่กำลังเล่นเกม

ตัวเลือกที่สองงานการสอน: ฝึกอบรมในการค้นหาต้นไม้ที่มีชื่ออย่างรวดเร็ว

หลักสูตรของเกม: เกมนี้จัดเป็นเกมมือถือ ครูอธิบายว่าคนขับสามารถจับเด็กที่ไม่ได้ยืนที่ต้นไม้ที่มีชื่อ ครูตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลักษณะเด่นที่โดดเด่นเป็นอันดับแรกจากนั้นจึงเรียกต้นไม้ที่มีลักษณะคล้ายกัน เด็ก ๆ ทุกคนควรตั้งใจฟังว่าต้นไม้ชนิดใดชื่อและตามนี้ให้วิ่งไปที่สัญญาณ "หนึ่งสองสาม - วิ่ง!"

หมายเลขบัตร 16

"หาใบไม้ที่เหมือนกันในช่อดอกไม้"

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความหลากหลายของต้นไม้ใบ สอนเด็กให้ค้นหาเรื่องโดยความคล้ายคลึงกัน

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ต้นไม้ - วัสดุ atashtar: ใบไม้ของต้นไม้ที่คุ้นเคย

การกระทำของเกม: ครูแจกจ่ายช่อดอกไม้ให้กับเด็ก ๆ ทิ้งไว้ให้เหมือนกัน จากนั้นเขาก็แสดงใบไม้ให้พวกเขาตัวอย่างเช่นใบเมเปิ้ลและเสนอ: "หนึ่งสองสาม - แสดงใบไม้แบบนี้! เด็ก ๆ ยกมือถือใบเมเปิ้ล เกมนี้ทำซ้ำหลายครั้งกับส่วนที่เหลือของช่อดอกไม้

หมายเลขบัตร 17

“ ก็ไม่นะ”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักการจำแนกสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกายลูกแมวและสิ่งที่ทำให้เกิดเสียง

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: cat-capesқ, สัตว์ - genuarlar

วัสดุ: ของเล่นสัตว์เลี้ยง

การกระทำของเกม: ครูขอให้แสดงว่าจมูกของลูกแมวอยู่ที่ไหน? ฯลฯ หลังจากนั้นครูให้เด็กตอบด้วยคำว่า "ใช่" และ "ไม่ใช่"

หมายเลขบัตร 18

"ปลาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์รวบรวมชื่อของพืชขยายคำศัพท์

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: fish-balyқ, plant-semdik

วัสดุ: houseplants ที่เด็กคุ้นเคย

การกระทำของเกม: ปลาตัวน้อยตัดสินใจ "เล่นกับล็อค" เด็ก ๆ หลับตาและครูซ่อนเธอไว้หลังต้นไม้หรือสิ่งของ ครูอธิบายถึงวัตถุที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังและเด็ก ๆ เดาว่า

หมายเลขบัตร 19

"ในห้องอาหารฤดูหนาว"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกฤดูหนาวและชื่อของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบนิสัยของพวกเขา

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: นกดาว

การกระทำของเกม: เราพิจารณาภาพที่มีนกครูเสนอให้ตั้งชื่อเธอและแสดงให้เห็นว่าเธอกรีดร้องอย่างไรเธอบินและกระโดดได้อย่างไร

หมายเลขบัตร 20

“ มีไว้เพื่ออะไร?”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตของสัตว์ป่าในช่วงฤดูหนาว ทำเครื่องหมายรูปลักษณ์ของพวกเขาอธิบายชื่อส่วนต่างๆของร่างกาย เพื่อทำความคุ้นเคยกับถิ่นที่อยู่ ..

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์ - genuarlars

วัสดุ: ภาพสัตว์และที่อยู่อาศัย

หมายเลขบัตร 21

"ฤดูกาล"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับสัญญาณตามฤดูกาลของฤดูกาลเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับการตกตะกอนในช่วงเวลาต่างๆของปี

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: mezgіlіตามฤดูกาล

วัสดุ: การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่พร้อมรูปภาพของทุกฤดูกาล การ์ดขนาดเล็กที่มีรูปแบบของสัญญาณและการตกตะกอนของฤดูกาลต่างๆ

การกระทำของเกม: ตัวเลือกที่ 1: เกมจะดำเนินการเป็นล็อตโต้ ผู้นำเสนอมีการ์ดขนาดเล็กโดยให้ภาพกลับหัว ผู้นำเสนอแสดงการ์ดพร้อมโมเดลผู้เล่นตั้งชื่อให้ว่าคืออะไรและเกิดขึ้นเมื่อใด เด็กอธิบายว่าทำไมต้องใช้การ์ดใบนี้สำหรับเขาโดยเฉพาะ ผู้ชนะคือผู้ที่ปิดทับการ์ดของเขาเป็นคนแรก แต่เกมยังคงดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะปิดการ์ดของพวกเขา

ตัวเลือกที่ 2: เด็ก ๆ รวบรวมภาพของฤดูกาลหนึ่ง ๆ และเลือกสัญญาณสำหรับฤดูกาลนั้น

หมายเลขบัตร 22

"กระต่ายซ่อนตัวอยู่ที่ไหน"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนให้แยกแยะความแตกต่างระหว่างพืชที่มีลักษณะ การจัดกลุ่มพืชตามโครงสร้าง (ต้นไม้พุ่มไม้)

การกระทำของเกม: เกมนี้จัดขึ้นในสวนสาธารณะในป่าในสวนสาธารณะ คนขับถูกเลือกจากกลุ่มเด็กส่วนที่เหลือแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย คนขับซ่อนกระต่ายไว้ใต้ต้นไม้ (ต้นไม้พุ่มไม้) เพื่อไม่ให้เด็กคนอื่น ๆ เห็นว่าของเล่นซ่อนอยู่ที่ไหน จากนั้นคนขับจะอธิบายพืช (ถ้าพบว่ามันยากครูช่วย) กลุ่มใดจะเดาได้เร็วขึ้นภายใต้พืชที่กระต่ายจะไปหามัน ตัวอย่างเช่นของเล่นซ่อนอยู่ใต้ต้นโอ๊ก ผู้นำถามกลุ่มย่อยที่ 1 เกี่ยวกับปริศนา: "นี่คือต้นไม้มีลำต้นที่แข็งแกร่งและทรงพลัง" (คำตอบของลูก ๆ ของกลุ่มย่อยที่ 1) ต่อกลุ่มย่อยที่ 2: "ใบไม้ของต้นไม้นี้จะเปลี่ยนเป็นสีน้ำตาลในฤดูใบไม้ร่วง "(เด็กกลุ่มย่อยที่ 2 ตอบ) ... ฯลฯ

คำอธิบายปริศนาดำเนินต่อไปจนกว่ากลุ่มย่อยกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งจะเดาได้

หมายเลขบัตร 23

"เที่ยวใต้น้ำ"

Masaty / วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปลา: ทะเลทะเลสาบแม่น้ำ; เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตในทะเลพืชและที่อยู่อาศัย

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: water-su, fish-balyk, frog-baқa

วัสดุ: ปริศนา - คำอธิบายเกี่ยวกับพืช

การกระทำของเกม: ครูเสนอให้ออกเดินทางทางน้ำผ่านแหล่งน้ำที่แตกต่างกัน คุณสามารถแบ่งเด็กออกเป็นทีม แต่ละทีมออกเดินทางไปยังอ่างเก็บน้ำเฉพาะ จากนั้นเด็ก ๆ เลือกวัตถุที่มีชีวิตเป็นแหล่งน้ำจากจำนวนไพ่ใบเล็กทั้งหมด ผู้ชนะคือทีมที่รู้จักผู้อยู่อาศัยและพืชในอ่างเก็บน้ำของพวกเขาดีกว่า

หรือเกมที่เล่นเช่นล็อตโต้

หมายเลขบัตร 24

"เด็กสาขาไหน"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้เมล็ดพันธุ์และใบไม้ของพวกเขา เพื่อรวมกฎการปฏิบัติในป่าในสวนสาธารณะ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ต้นไม้ - aғashtar, พุ่มไม้ - toptars

การกระทำของเกม: ครูอธิบายต้นไม้ที่เด็กคุ้นเคยโดยเลือกจากต้นไม้ที่มีลักษณะเด่นที่ละเอียดอ่อน (เช่นต้นสนต้นสนอะคาเซียและเถ้าภูเขา) เด็กจะต้องค้นหาสิ่งที่ครูกำลังพูดถึง เพื่อให้พวกเขาน่าสนใจในการค้นหาตามคำอธิบายคุณสามารถซ่อนบางสิ่งที่อยู่ใกล้ต้นไม้ (หรือบนต้นไม้) ที่พวกเขาพูด

หมายเลขบัตร 25

เลือกซื้อ "เมล็ดพืช"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ของพืชที่แตกต่างกัน เรียนรู้การจัดกลุ่มพืชตามประเภทตามสถานที่เจริญเติบโต

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: เมล็ดพืช - өsіmdіkterdіңtңymdary

วัสดุ: ป้าย "เมล็ดพืช". บนเคาน์เตอร์ในกล่องที่แตกต่างกันพร้อมโมเดล: ต้นไม้ดอกไม้ผักผลไม้ในถุงใสมีเมล็ดพืชที่แตกต่างกันพร้อมรูปของพืชชนิดนี้

การกระทำของเกม: ครูเสนอให้เปิดร้านขายเมล็ดพันธุ์ ร้านค้ามีสี่แผนก ผู้ขายได้รับการคัดเลือกในแต่ละแผนกเมล็ดพันธุ์ ในขณะที่เกมดำเนินไปผู้ซื้อที่เป็นเด็กจะเข้าหาผู้ขายและตั้งชื่ออาชีพของพวกเขาว่าคนขายดอกไม้คนสวนคนปลูกผักสวนป่า จากนั้นพวกเขาขอขายเมล็ดพันธุ์ของพืชที่อธิบายโดยพวกเขาและวิธีการปลูก (หลุมละหนึ่งครั้งต่อร่อง "หยิก" ต้นกล้า)

หมายเลขบัตร 26

“ นี่มันนกอะไร”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเสียงที่นกทำให้เรียนรู้วิธีออกเสียงเสียง "R" ได้อย่างง่ายดาย

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: นกดาว

วัสดุ: ภาพนก

การกระทำของเกม: ครูเลียนเสียงนกร้องถามเด็ก ๆ ที่ร้องไห้แบบนั้น เด็ก ๆ คาดเดาเลือกภาพที่เหมาะสม

หมายเลขบัตร 27

"พิเศษที่สี่"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจำแนกประเภทของวัตถุธรรมชาติต่างๆ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะการพูด

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / ส่วนประกอบสองภาษา /: Lichniy Arty คือใคร?

วัสดุ: รูปภาพวัตถุตามกลุ่ม (นกสัตว์แมลงอาหารพืชเสื้อผ้าของเล่น)

การกระทำของเกม: ไพ่ถูกเปิดเผย: สามประเภทหนึ่งและสี่ของอีกประเภทหนึ่ง งานของเด็ก ๆ คือการระบุการ์ดพิเศษและอธิบายทางเลือกของพวกเขา

คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นและดำเนินเกมด้วยวาจาได้ การตั้งชื่อวัตถุและวัตถุ

หมายเลขบัตร 28

"ไปเลี้ยงตุ๊กตากันเถอะ"

Masaty / จุดประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับสัญญาณลักษณะของการให้อาหารสัตว์นกและปลา แนะนำตัวช่วยแบบคงที่ต่อไป

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ขนมอร่อย - dәmdіtaғamdardan

วัสดุ: ตุ๊กตาสองตัวเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กและเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร "กระเป๋าวิเศษ" สิ่งของสำหรับเลือก (ของเล่นและวัตถุธรรมชาติ).

แอ็คชั่นของเกม: ใส่วัตถุขนาดเล็ก 3-4 ชิ้นลงในกระเป๋า ครูมาพร้อมกับตุ๊กตาและขอให้เด็ก ๆ ช่วยตุ๊กตาเตรียมอาหารสำหรับสัตว์พวกเขาจะมาเยี่ยมด้วย เด็กคนหนึ่งตามคำขอของตุ๊กตาหยิบแครอทให้กระต่ายจากถุงอีกใบหนึ่ง - แอปเปิ้ลสำหรับเม่นคนที่สาม - ถั่วสำหรับกระรอก แต่ละครั้งควรมีสิ่งของ 3-4 ชิ้นในกระเป๋าดังนั้นนอกจากของที่จำเป็นแล้วยังมีของเพิ่มเติม (เช่นลูกบอลลูกเล็กแหวนพลาสติก ฯลฯ ) เด็กที่หยิบสิ่งของออกมาถือไว้ในมือ ครูนำของเล่นมาให้สัตว์ เด็ก ๆ ผลัดกันปฏิบัติต่อพวกเขาโดยเลือกว่าใครจะให้แครอทถั่วแอปเปิ้ล สัตว์มีความสุขพวกเขาขอบคุณเด็ก ๆ

ตัวเลือกที่สองงานการสอน: หากต้องการสอนเด็ก ๆ ต่อไปให้เลียนแบบการกระทำของครูด้วยสิ่งของโดยให้ความสนใจกับคุณสมบัติของพวกเขา

หลักสูตรของเกม: ตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเด็ก ๆ พวกเขาทักทายเด็ก ๆ บอกชื่อพวกเขา ครูเสนอที่จะรักษาตุ๊กตา เขาวางเฟอร์นิเจอร์ของเล่นไว้บนโต๊ะวางตุ๊กตาวางจานไว้ข้างหน้าและให้อาหารหนึ่งในนั้น "มาช่ากิน แต่กัลยาไม่ - - อาจารย์อธิบาย - ใครจะเลี้ยงกัลยา" เขาเชิญเด็กคนหนึ่งให้ช้อนและสาธิตการกระทำอย่างช้าๆเพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็น:“ ขั้นแรกให้จับช้อน แบบนี้. (สาธิต) ตอนนี้มาทานโจ๊กกันดีกว่า แบบนี้. (แสดง) เอาตุ๊กตาเข้าปากกันเถอะ ปากตุ๊กตาอยู่ไหน? (แสดงให้เห็นค่อยๆเอียงของเล่น) กินเถอะตุ๊กตา " เด็กทำซ้ำการกระทำทั้งหมดของครู จากนั้นเขาก็เรียกเด็กอีก 2-3 คนทีละคน หลังจากนั้นตุ๊กตาก็ขอบคุณเด็ก ๆ และจากไป

หมายเลขบัตร 29

"ค้นหาสิ่งเดียวกันและตั้งชื่อ"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: ค้นหาวัตถุตามความคล้ายคลึงกัน พัฒนาความสามารถในการค้นหาความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุที่ปรากฎในภาพ เปิดใช้งานพจนานุกรม: คล้ายกันแตกต่างกันเหมือนกัน พัฒนาทักษะการสังเกต

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: different- әрtrlіเดียวกัน - Birdey

วัสดุ: รูปภาพที่แตกต่างกัน (10-12 ชิ้น) และสองภาพที่คล้ายกัน

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะที่มีการจัดวางรูปภาพ มีหลายชิ้น (10-12 ชิ้น) พวกมันทั้งหมดแตกต่างกัน แต่ในนั้นมีสองอันที่เหมือนกัน ครูขอให้เด็กคนหนึ่งค้นหาและตั้งชื่อภาพที่เหมือนกันและแสดงให้ทุกคนที่เล่น รูปภาพที่จับคู่จะถูกจัดวางไว้ข้างๆ จากนั้นครูจะสลับภาพทั้งหมด (ต้องพลิกกลับด้าน) และวางภาพคู่อื่นโดยไม่ได้ตั้งใจ เมื่อกระจายพวกเขาออกไปทางด้านหน้าเขาก็เสนออีกครั้งเพื่อค้นหาสิ่งเดียวกัน ความยากอยู่ที่ความจริงที่ว่าในไพ่อาจมีความคล้ายคลึงกันมาก แต่ไม่เหมือนกันตัวอย่างเช่นถ้วยมีสีและรูปร่างเหมือนกัน แต่มีด้ามจับและอีกใบหนึ่งไม่มีที่จับ แอปเปิ้ลสองลูกเหมือนกัน แต่อย่างหนึ่งมีก้านและอีกอันไม่มีเช่น วัตถุที่ปรากฎมีสัญญาณของความแตกต่างเล็กน้อยที่เด็ก ๆ ไม่สังเกตเห็นในทันที

หมายเลขบัตร 30

« รัสเซลบ้านสัตว์ "

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่อยู่อาศัยของสัตว์ชื่อที่อยู่อาศัยของพวกเขา พัฒนาการพูด

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์ - genuarlar, house-uy

วัสดุ: Flanelegraph พื้นที่ธรรมชาติที่แตกต่างกันของโลก (ภาพประกอบ) การ์ดขนาดเล็กที่มีสัตว์ต่างๆนก ฯลฯ

การกระทำของเกม: มีพื้นที่ธรรมชาติที่แตกต่างกันของโลกบนผ้าสักหลาด เด็ก ๆ มีการ์ดขนาดเล็กที่มีสัตว์หลากหลายชนิดนก ฯลฯ งานของเด็ก ๆ คือตั้งชื่อสัตว์ของพวกเขาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหนและวางไว้ใกล้เขตธรรมชาติที่ต้องการบนผ้าสักหลาด

การ์ด 31

Lotto "ใครใส่อะไร"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการจัดระบบสัตว์ตามสิ่งปกคลุมของร่างกาย (ขน, เกล็ด, ขนสัตว์) พัฒนาทักษะการใช้แบบจำลอง

วัสดุ: การ์ดที่มีวุฒิภาวะต่างกัน 3 - 4 - 5 ใบสำหรับแต่ละรายการ (เช่นสีเขียวมะเขือเทศลูกเล็กสีน้ำตาลและสีแดง) ลำดับการเจริญเติบโต (เมล็ดพันธุ์ต้นกล้าต้นที่สูงขึ้นต้นโต)

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: นกดาว, ปลาบาลิคตาร์, สัตว์จำพวกสัตว์

การกระทำของเกม: บนโต๊ะมีแผนผัง - แบบจำลองที่แสดงถึงการปกปิดร่างกายของสัตว์ จากนั้นมีการแจกจ่ายภาพนกปลาสัตว์ขนาดเล็ก คุณต้องเลือกแบบจำลองให้สอดคล้องกับภาพบนแผนที่ของคุณ

หมายเลขบัตร 32

"ใบไม้มาจากพืชชนิดใด"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับลักษณะเฉพาะของพืชต่อไป เรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างระหว่างพืชที่เติบโตบนถนนและในอาคารส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: plants-semdіkวัสดุ: ใบพืช

การกระทำของเกม: ครูอธิบายถึงพืชที่เด็ก ๆ คุ้นเคย (ดอกไม้ในทุ่งหญ้าดอกไม้ในร่ม) โดยเลือกจากพืชที่มีลักษณะเด่นที่ละเอียดอ่อน เด็กจะต้องค้นหาสิ่งที่ครูกำลังพูดถึง เพื่อให้พวกเขาค้นหาตามคำอธิบายได้อย่างน่าสนใจคุณสามารถซ่อนบางสิ่งที่อยู่ใกล้กับพืชที่พวกเขากำลังพูดถึง

หมายเลขบัตร 33

“ ใครเคลื่อนไหวอย่างไร”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสัตว์นกแมลงที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคของเรา รู้จักลักษณะที่อยู่อาศัยอาหารศัตรู ฯลฯ วิเคราะห์วัตถุในธรรมชาติเน้นคุณสมบัติที่จำเป็นเรียนรู้ที่จะแก้ไขคุณสมบัติเหล่านี้และรวมวัตถุเข้าด้วยกันเป็นกลุ่ม

การกระทำของเกม: ตัวเลือกแรก: บนโต๊ะมีการ์ดขนาดใหญ่ที่แสดงอวัยวะของการเคลื่อนไหวของสัตว์ จากนั้นมีการแจกจ่ายภาพนกปลาสัตว์ขนาดเล็ก คุณต้องปิดเซลล์ว่างตามแบบจำลองบนแผนที่ของคุณ

หลักสูตรของเกมตัวเลือกที่สอง: ครูแสดงหรือตั้งชื่อเป้าหมายของธรรมชาติที่มีชีวิตให้กับเด็ก ๆ เด็ก ๆ ควรวาดภาพวิธีการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่นคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) ทันที ด้วยคำว่า "crucian" - เลียนแบบปลาว่ายน้ำ ด้วยคำว่า "กระจอก" - แสดงถึงการบินของนก

หมายเลขบัตร 34

“ วิ่งไปบ้านที่ฉันจะตั้งชื่อ”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: ยังคงให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของพืชสอนให้พวกเขาค้นหาสิ่งที่ต้องการโดยส่วน

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ต้นไม้ - aғashtar, พุ่มไม้ - ท็อปตาร์, พืช - өsemdik

วัสดุ: ใบและเมล็ดพืช

การกระทำของเกม: ครูแจกใบไม้ให้เด็ก ๆ และพูดว่า:“ ลองนึกภาพว่าเราไปปีนเขา แต่ละทีมตั้งเต็นท์ใต้ต้นไม้ คุณถือใบไม้จากต้นไม้ใต้เต็นท์ของคุณ เรากำลังเดิน แต่ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตก "ทุกคนกลับบ้าน!" เด็ก ๆ ที่มีสัญญาณนี้วิ่งไปที่เต็นท์ของพวกเขายืนอยู่ข้างๆต้นไม้ที่มีใบไม้อยู่ "

หมายเลขบัตร 35

"เดาว่าหางของใคร"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์รวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์

วัสดุ: เพ้นท์หน้าสัตว์และหาง

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์ - genuarlar, tail - yrygy

การกระทำของเกม: ครูแจกแจงใบหน้าของสัตว์ที่วาดให้เด็ก ๆ ดูแล้วแสดงหางที่ลากทีละตัว เด็ก ๆ ควรตั้งชื่อสัตว์ "ของพวกเขา" และเลือกหางที่เหมาะสม

หมายเลขบัตร 36

“ เพื่อนบ้านที่มองไม่เห็น”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักโลกของแมลงช่วยจำชื่อ; พัฒนาความสามารถในการแยกแยะแมลงจากตัวแทนอื่น ๆ ของพืชและสัตว์

วัสดุ: การ์ดที่มีแมลงและรูปภาพวัตถุอื่น ๆ

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: แมลง - zhundіkter

เล่นแอ็คชั่น: จากภาพที่หลากหลายเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลือกภาพที่มีแมลงและตั้งชื่อด้วยการเล่นซ้ำ ๆ เด็ก ๆ จะอธิบายลักษณะเฉพาะของแมลง

กลุ่มกลาง

หมายเลขบัตร 1

เลือกสิ่งที่คุณต้องการ

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักผักและผลไม้ลักษณะเฉพาะของพวกเขา เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อสัญญาณลักษณะเฉพาะ พัฒนาความคิดความจำ เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเล่นตามกฎให้ปฏิบัติตามคำสั่ง

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: เลือกคุณสมบัติที่ต้องการ - tңdaқazhettibelgіsі

การกระทำของเกม: ภาพวัตถุกระจัดกระจายบนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่างและเด็ก ๆ ควรเลือกวัตถุที่มีคุณสมบัตินี้ให้มากที่สุด ตัวอย่างเช่น "สีเขียว" - อาจเป็นภาพใบไม้ต้นไม้แตงกวากะหล่ำปลีตั๊กแตนจิ้งจก ฯลฯ หรือ: "เปียก" - น้ำน้ำค้างเมฆหมอกน้ำค้างแข็ง ฯลฯ

หมายเลขบัตร 2

กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้ลักษณะเด่นของพวกเขา (รูปร่างสี); เพื่อเรียนรู้ที่จะระบุวัตถุที่คุ้นเคยในรูปทรง พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก ปลูกฝังมิตรภาพในขณะที่เล่น

องค์ประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: เรียนรู้โดยการสัมผัสbіlsezіledі

การกระทำของเกม: ครูเชื้อเชิญให้เด็กลดมือลงในถุงที่ปิดสนิทโดยไม่ต้องแอบดูตรวจดูและพิจารณาว่าผลไม้หรือผักชนิดใดอยู่ในมือของเขา

หมายเลขบัตร 3

ที่ไม่สุก?

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนให้ใช้ความรู้เกี่ยวกับพืชเพื่อเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ เพื่อปลูกฝังความรักและเคารพต้นไม้

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ที่ซึ่งเติบโต - aida бұлжетілді

การกระทำของเกม: วางกิ่งไม้สองกิ่งบนผ้าสักหลาด: บนหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้น - ผลไม้และใบของพืชต่างชนิด (ตัวอย่างเช่นใบมะยมและผลลูกแพร์) ครูถามคำถามว่า "ผลไม้ใดจะทำให้สุกและผลใดจะไม่สุก" เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

หมายเลขบัตร 4

"ทายพืชตามคำอธิบาย"

Masaty / Purpose /: ความสามารถในการพิจารณาคุณสมบัติที่ตั้งชื่อของวัตถุ พัฒนาทักษะการสังเกต เพื่อปลูกฝังความเพียร

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: แอตทริบิวต์ของหัวเรื่อง - zattyңbelgіsі

การกระทำของเกม: ครูนำต้นไม้จากตะกร้าและแสดงให้เด็ก ๆ ดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงต้นไม้ให้คุณดูและคุณต้องบอกทุกอย่างที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนองน้ำทุ่งหญ้าหุบเหว) และหนูน้อยหมวกแดงแขกของเราจะมาเล่นและฟังเกี่ยวกับสมุนไพรกับเรา ตัวอย่างเช่นดอกคาโมมายล์ (ดอกไม้) จะเก็บเกี่ยวในฤดูร้อนต้นแปลนทิน (เก็บเกี่ยวเฉพาะใบที่ไม่มีขา) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแยในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (นิทานสำหรับเด็ก 2-3 เรื่อง)

หมายเลขบัตร 5

พรรณนา

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักและตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาพรรณนาถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทั้งหมด

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: แสดงให้เห็นถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ - beineleu tabiғatқұbylysy

กิจกรรมของเกม: ขอให้เด็ก ๆ วาดภาพ: เสียงของลมที่เกิดจากพายุ; เสียงของเมฆที่พัดมาตามลม เสียงของขนปุยใหญ่เกี่ยวกับการเคลือบเงา ให้สัญญาณพื้นบ้านแก่เด็ก ๆ :

เมฆคิวมูลัส - ฝนจะตกตอนเย็น มีเมฆต่ำ - ถึงฝนตก

หมายเลขบัตร 6

"แผ่นดังกล่าวบินมาหาฉัน"

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: การออกกำลังกายในการค้นหาใบไม้โดยความคล้ายคลึงกัน; พัฒนาความใส่ใจความจำ ปลูกฝังความเคารพต้นไม้

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ใบต้นไม้ - zhapyraқtaryaғashtar

แอ็คชั่นของเกม: ครูยกตัวอย่างเช่นใบเมเปิ้ลและพูดว่า: "ใครมีใบเดียวกัน - ให้ฉัน!"

เด็ก ๆ พิจารณาใบที่ได้รับจากครูซึ่งมีเหมือนกันในมือพวกเขาวิ่งไปหาครู หากเด็กเข้าใจผิดครูจะแจกชีทของเขาเพื่อเปรียบเทียบ

หมายเลขบัตร 7

เชื่อมต่อ

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคุณสมบัติและลักษณะของพวกมัน พัฒนาการคิดความจำการพูด ส่งเสริมความรักและเคารพในธรรมชาติ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัญญาณของสัตว์ - belgіlerі zhanuarlar

การกระทำของเกม: ครูกำลังถือภาพหัวเรื่องที่แสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต ส่งรูปภาพก่อนครูจากนั้นให้เด็กแต่ละคนในห่วงโซ่ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ ตัวอย่างเช่น "กระรอก" เป็นสัตว์ป่าป่าสีแดงขนปุยแทะถั่วกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งเป็นต้น

หมายเลขบัตร 8

พับรูปภาพ (ฤดูกาล)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักฤดูกาลและสัญญาณของพวกเขาต่อไป เรียนรู้การค้นหาชิ้นส่วนที่เหมาะสมและเพิ่มภาพทั้งหมด พัฒนาความใส่ใจความคิดการพูด ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน

แอ็คชั่นของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับสี่ตัวเลือกสำหรับการตัดภาพ เด็ก ๆ ควรเลือกและพับให้ถูกต้องตามฤดูกาล

หมายเลขบัตร 9

"ค้นหาพืชที่ดูเหมือนวัชพืช"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: โดยการสอนด้วยวาจาเพื่อค้นหาพืชที่ต้องการ แก้ไขชื่อของพืชในร่ม พัฒนาการคิดการพูดที่สอดคล้องกันความเอาใจใส่ ปลูกฝังความรักในพืชในร่ม

การกระทำของเกม: ครูแสดงต้นไม้บนโต๊ะใดตารางหนึ่งอธิบายลักษณะเด่นของมันจากนั้นเชื้อเชิญให้เด็กค้นพบสิ่งเดียวกันบนโต๊ะอื่น (คุณสามารถขอให้เด็ก ๆ หาพืชที่คล้ายกันในห้องกลุ่ม)

เกมนี้ซ้ำกับพืชแต่ละชนิดบนโต๊ะ

หมายเลขบัตร 10

"สอนหมีล้างโรง"

Maатыsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ดูแลพืช; พัฒนาความสามารถในการทำงานตามที่นักการศึกษาแสดง พัฒนาความแม่นยำในการทำงาน

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: houseplant- bulmeөsіmdіgіn

การกระทำของเกม: ตัวเลือก 1. ในช่วงเริ่มต้นของเกมเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการ์ดโมเดลของเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช จากนั้นตรวจสอบไพ่สี่ใบของพืชชนิดเดียวกันที่อยู่ในสภาพดีแสดงรูปแบบเดียวกัน เด็ก ๆ ต้องอธิบายเหตุผลของสภาวะปกติของพืช

ตัวเลือกที่ 2. การ์ดโมเดลวางอยู่บนโต๊ะต่อหน้าเด็กและบนผืนผ้าใบการเรียงพิมพ์ครูวาดเรื่องราวเกี่ยวกับพืชเช่น:“ ยาหม่องเติบโตในหม้อบนหน้าต่างและในตอนแรกดีใจ ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิ แสงแดดอุ่นขึ้นเรื่อย ๆ และปริมาณน้ำสำรองในดินก็น้อยลงเรื่อย ๆ ในเช้าวันจันทร์เด็ก ๆ สังเกตเห็นว่าใบยาหม่องเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงโรย ต้องทำยังไง” เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ช่วยปลูก: เลือกแผนที่ของแบบจำลองจุดที่แสดงถึงเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับพืช สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - เคล็ดลับ ผู้ชนะคือผู้ที่เลือกได้มากที่สุด

หมายเลขบัตร 11

หนึ่งสองสาม - ตั้งชื่อต้นไม้ " (เบิร์ช, โอ๊ค, เมเปิ้ล, โก้เก๋, เถ้าภูเขา)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: - เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความหลากหลายของพืช กำหนดชื่อต้นไม้และคุณสมบัติที่โดดเด่น พัฒนาความจำคำพูดความสนใจ ปลูกฝังความรักและเคารพต้นไม้

การกระทำของเกม: ครูอธิบายต้นไม้ที่เด็กคุ้นเคยโดยเลือกจากต้นไม้ที่มีลักษณะเด่นที่ละเอียดอ่อน (เช่นต้นสนและต้นสนเถ้าภูเขาและกระถิน)

เด็กจะต้องค้นหาสิ่งที่ครูกำลังพูดถึง

เพื่อให้พวกเขาน่าสนใจในการค้นหาตามคำอธิบายคุณสามารถซ่อนบางสิ่งที่อยู่ใกล้ต้นไม้ (หรือบนต้นไม้) ที่พวกเขากำลังพูดถึง

หมายเลขบัตร 12

"เด็กสาขาไหน"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อต้นไม้เกี่ยวกับผลไม้เพื่อพัฒนาความจำความสนใจการพูด ส่งเสริมความเคารพต้นไม้และผลไม้

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ผลไม้ของต้นไม้ - zhemister aғash

การกระทำของเกม: ตัวเลือก 1. ทำความรู้จักกับพืชด้วยผลของมันและจบประโยค

โอ๊กเติบโตบน ... (โอ๊ค)

แอปเปิ้ลเติบโตบน ... (ต้นแอปเปิ้ล)

โคนเติบโตบน ... (ต้นสนและต้นสน)

พวง Rowan เติบโตบน ... (เถ้าภูเขา)

ถั่วโตบน ... (เฮเซล)

ตัวเลือกที่ 2 จำชื่อผลไม้และจบประโยค

มีหลายสุกบนต้นโอ๊ก ... (โอ๊ก)

เด็ก ๆ เอา ... (แอปเปิ้ล) สุกออกจากต้นแอปเปิ้ล

ยอดของต้นสนโค้งงอภายใต้น้ำหนักของฝูง ... (กรวย)

บนเถ้าภูเขาที่ปลิวไสวแสงไฟแผดเผา ... (พวงของผลเบอร์รี่)

หมายเลขบัตร 13

ใครอาศัยอยู่ที่ไหน

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตลักษณะเฉพาะของชีวิต พัฒนาความจำความคิดการพูด ส่งเสริมความรักและเคารพสัตว์ป่า

การกระทำของเกม: ครูมีภาพที่แสดงถึงสัตว์และเด็ก ๆ มีภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (หลุมถ้ำแม่น้ำโพรงรัง ฯลฯ ) ครูแสดงภาพสัตว์ เด็กจะต้องพิจารณาว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหนและหากตรงกับภาพของเขาให้ "ชำระ" ในตัวเองโดยแสดงบัตรให้ครู

หมายเลขบัตร 14

“ ในลานสัตว์ปีก”

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักและตั้งชื่อนกในบ้าน (เป็ด, ไก่, ไก่, ไก่งวง, เป็ด, ความเหมือนและความแตกต่างพัฒนาความสนใจความสามารถในการตั้งชื่อและอธิบายสัตว์ปีกส่งเสริมความรักต่อวัตถุที่มีชีวิต

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์ปีก - үy stary

การกระทำของเกม:

จากชุดรูปภาพหรือของเล่นขนาดเล็กเด็ก ๆ หยิบสัตว์ปีกขึ้นมาอธิบายว่าเหตุใดจึงเรียกว่าสัตว์เลี้ยง เลียนแบบการกระทำของการดูแลพวกเขา

หมายเลขบัตร 15

"ใครอยู่กับเจ้าของอะไรให้เจ้าของ"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและประโยชน์ที่ได้รับ พัฒนาการคิดการพูดที่สอดคล้องกัน ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นรักสัตว์เลี้ยง

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์เลี้ยง - genuarlars ที่ 1

เล่นการกระทำ: เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงและประโยชน์ที่พวกเขานำมาสู่บุคคล

หมายเลขบัตร 16

“ นักล่าและคนเลี้ยงแกะ”

Maқsaty / Purpose /: - เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการจัดกลุ่มสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง พัฒนาความใส่ใจความอยากรู้อยากเห็น ส่งเสริมความเคารพและความเมตตาต่อสัตว์

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่า

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ จำแนกภาพของสัตว์เป็นสัตว์ในบ้านและในป่า พวกเขาเรียกว่าใครควรกินหญ้าและใครสามารถเป็นนักล่าได้ด้วยตัวเอง

หมายเลขบัตร 17

แมลงวันลอยวิ่ง

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็กรู้จักวัตถุที่เป็นสัตว์ป่าต่อไปลักษณะการเคลื่อนไหวของพวกเขา; เรียนรู้การใช้โมดูลที่ระบุลักษณะเฉพาะของสัตว์ปลานก พัฒนาความใส่ใจความคิดความจำ ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อวัตถุที่มีชีวิต

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: วิธีการเคลื่อนไหว - Gozgalu tusіlderi, แมลงวัน - ร่มรื่น, ว่ายน้ำ - zhүzip, วิ่ง - zhүgіredі

การกระทำของเกม: ครูแสดงหรือตั้งชื่อเป้าหมายของธรรมชาติที่มีชีวิตให้กับเด็ก ๆ เด็ก ๆ ควรวาดภาพวิธีการเคลื่อนไหวของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่นเมื่อคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) ในจุดนั้น ด้วยคำว่า "crucian" - เลียนแบบปลาว่ายน้ำ ด้วยคำว่า "กระจอก" - แสดงถึงการบินของนก

หมายเลขบัตร 18

"ทำไมกระต่ายสีขาวในฤดูหนาว"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับฤดูหนาวที่ยากลำบาก พัฒนาการคิดความจำการพูดที่สอดคล้องกัน ปลูกฝังความเมตตาต่อสัตว์ป่าความอยากรู้อยากเห็น

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์ปรับตัว - zhanuarlar beyimdeledі

ครูแสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลและรูปภาพของวัตถุที่มีการเปลี่ยนแปลงต่างๆเช่นกระต่ายขาว - ฤดูหนาว สโนว์ดรอปบาน - ฤดูใบไม้ผลิสตรอเบอร์รี่สุก - ฤดูร้อนและอื่น ๆ เด็กควรอธิบายเนื้อหาของภาพ

หมายเลขบัตร 19

"ใครอยู่กับเราในฤดูหนาว" (นกหลบหนาว)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: - เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกฤดูหนาวในภูมิภาคของเราและชื่อของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบนิสัยของพวกเขา ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรกับนก

การกระทำของเกม: ภาพวัตถุของนกวางอยู่บนโต๊ะ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะถ่ายภาพและ "เปลี่ยน" เป็นนก เด็กพูดว่า: "ฉันคืออีกา!", "ฉันเป็นนกกระจอก!", "ฉันคือนกกระเรียน!", "ฉันเป็นนกกาเหว่า!" เป็นต้น ตามสัญญาณของผู้นำเสนอ: "หนึ่งสองสามบินมาที่บ้านของคุณ!" เด็ก ๆ ที่มีภาพนกที่กำลังหลบหนาววิ่งไปยังภาพธรรมดา (ทิวทัศน์ฤดูหนาว) เด็กคนอื่น ๆ ที่มีภาพนกอพยพวิ่งไปที่ป้ายธรรมดาอีกอัน ( ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) คุณสามารถเล่นได้หลายครั้งเด็ก ๆ ต้องถ่ายภาพที่แตกต่างกัน

หมายเลขบัตร 20

"ในห้องอาหารฤดูหนาว" -

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกฤดูหนาวและชื่อของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบนิสัยของพวกเขา ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นความปรารถนาที่จะช่วยนกในฤดูหนาว

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: นกฤดูหนาว: นกกระจอก, อีกา, นกกางเขน, หัวนม - ystap kalatyn құstar: torgay, karaғa, sauysқan, shymshyқ

การกระทำของเกม: ไปยังเครื่องป้อนเด็ก ๆ จะหยิบภาพของนกที่หลบหนาวและอาหารที่พวกเขากิน ตัวอย่างเช่น: นกกระจอก - เศษและธัญพืชหัวนม - น้ำมันหมูเศษ ฯลฯ

หมายเลขบัตร 21

"ค้นหาข้อผิดพลาด" (ภาพพล็อต)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาลและสัญญาณต่างๆ - พัฒนาความสนใจเรียนรู้ที่จะหาข้อผิดพลาดในภาพของฤดูกาล

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ฤดูกาล: ฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง - zhyl mezgіlderi: қys, koktem, zhaz, kuz

การกระทำของเกม: ครูบอกเด็ก ๆ ว่าฤดูกาลมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เด็ก ๆ ตั้งชื่อฤดูกาลและลักษณะตามลำดับ

หมายเลขบัตร 22

"ใครรักอะไร" (สัตว์ป่า)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: - เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์ป่ากิน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ให้ความรู้ความเอาใจใส่ความเพียร

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ใครชอบกินอะไร - คิมเอคินินzhaқsykөredi eken

การกระทำของเกม: เด็กสองคนขึ้นไปมีส่วนร่วมในเกม ทีละคนตามปริศนาของนักการศึกษาเด็ก ๆ ค้นหาภาพที่สอดคล้องกับภาพของสัตว์และใช้ลูกศรเพื่อระบุประเภทของอาหารที่มันกิน สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - เคล็ดลับ ผู้ชนะคือผู้ที่มีชิปมากที่สุดในตอนท้ายของเกม

หมายเลขบัตร 23

“ ทุกคนกลับบ้าน”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนตามรูปลักษณ์ของบ้านเพื่อตรวจสอบสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น พัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ความสามารถในการออกเสียงอย่างถูกต้อง

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ต้นไม้: ต้นไม้ชนิดหนึ่ง, เมเปิ้ล, เบิร์ช, เถ้าภูเขา, ต้นสน - aashtar: terek, үyeңki, kayiyk, sheten, karagai

การกระทำของเกม: ครูแจกใบไม้ให้เด็ก ๆ และพูดว่า:“ ลองนึกภาพว่าเราไปปีนเขา แต่ละทีมตั้งเต็นท์ใต้ต้นไม้ คุณถือใบไม้จากต้นไม้ใต้เต็นท์ของคุณ เรากำลังเดิน แต่ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตก "ทุกคนกลับบ้าน!" เมื่อได้รับสัญญาณดังกล่าวเด็ก ๆ ก็วิ่งไปที่เต็นท์ของพวกเขายืนอยู่ข้างต้นไม้ที่มีใบไม้อยู่

เพื่อตรวจสอบว่างานนั้นเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่เด็กจะถูกขอให้เปรียบเทียบใบไม้ของเขากับใบไม้บนต้นไม้ที่เขาวิ่งไป

หมายเลขบัตร 24

"ฤดูอะไร"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เชื่อมโยงคำอธิบายของธรรมชาติในบทกวีหรือร้อยแก้วกับช่วงเวลาหนึ่งของปี

การดำเนินเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุใด ๆ ของโลกที่มีชีวิต (สิ่งมีชีวิตหรือพืช) และเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ จินตนาการและบอกว่าวัตถุนี้สามารถมองเห็นได้ที่ไหนและในรูปแบบใดในฤดูร้อนฤดูหนาวฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ผลิ

ตัวอย่างเช่น MUSHROOMS

ในฤดูใบไม้ผลิ - ดูฤดูหนาว แต่เพิ่มเห็ดที่เติบโตในฤดูใบไม้ผลิ (morels) หมายเลขบัตร 25

"เราทำอะไรก่อนแล้วจะทำอย่างไร"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างความรู้เบื้องต้นของเด็กในการดูแลพืชในร่ม พัฒนาความสามารถในการทำงานตามที่นักการศึกษาแสดง พัฒนาความแม่นยำในการทำงาน

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สิ่งที่เราทำก่อนแล้วอะไร - Bul biz zhasadyk aldymen, sodan keyin

การกระทำของเกม: ครูเสนอให้เด็กปลูกพืชที่ต้องการการดูแลเด็ก ๆ ดำเนินการบางอย่างและแสดงความคิดเห็นว่าทำไมพวกเขาถึงทำเช่นนั้น

หมายเลขบัตร 26

“ ช่วยคนตัวเล็ก”

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนชื่อสัตว์และลูกน้อย จับคู่ภาพที่จับคู่ พัฒนาความสนใจความจำความคิด ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นความเมตตาเคารพสัตว์

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัตว์และลูกของพวกมัน: ลูกวัว, แกะ - ลูกแกะ, ลูกม้า, สุนัข - ลูกสุนัข, แมว - ลูกแมว-anuarlar zhne olardyk tulderi: siyr-bylzau, қoi - kozy, kozy - kozy, มัน - koshik, เสื้อคลุม - เสื้อคลุม

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ มองไปที่ภาพสัตว์พวกเขาเรียกพวกเขาว่าลูก คุณสามารถจัดระเบียบเกมเวอร์ชันที่สองได้ซึ่งในทางกลับกันพบสัตว์ที่โตเต็มวัยสำหรับลูก

หมายเลขบัตร 27

“ หางใคร”

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พิจารณาสัตว์ต่อไปเพื่อรวบรวมชื่อและลักษณะเฉพาะในลักษณะที่ปรากฏ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์รวบรวมความสามารถในการตั้งชื่อและแยกแยะระหว่างสัตว์ต่างๆ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: หางของสัตว์ - қaldyқtary zhanuarlar

การกระทำของเกม: ครูอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Tails" จากนั้นให้เด็ก ๆ เลือกหางที่เหมาะสมสำหรับสัตว์แต่ละตัว

หมายเลขบัตร 28

"ร้านดอกไม้" (พืชในร่ม)

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนให้อธิบายถึงพืชที่ต้องการซื้อ; พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันการคิด พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในสังคม

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ดอกไม้ - รางน้ำ

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ มาที่ร้านซึ่งมีดอกไม้ให้เลือกมากมาย

ตัวเลือกที่ 1.

บนโต๊ะเป็นถาดที่มีกลีบดอกไม้หลากสีที่มีรูปร่างแตกต่างกัน เด็ก ๆ เลือกกลีบที่ชอบตั้งชื่อสีและหาดอกไม้ที่เข้ากับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ทางเลือกที่ 2.

เด็กแบ่งเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อควรอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายจะเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด

ทางเลือกที่ 3.

เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามดอกจากดอกไม้อย่างอิสระ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

หมายเลขบัตร 29

"แล้วไงต่อ"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับส่วนต่างๆของวัน; เกี่ยวกับกิจกรรมของเด็ก ๆ ในช่วงเวลาต่างๆของวัน พัฒนาความสนใจคำพูดความเพียร; ให้ความรู้เกี่ยวกับความอยากรู้อยากเห็น

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: เช้ากลางวันเย็นกลางคืน - taңerteң, kүn, cache, t ,n

เล่นการกระทำ: เด็ก ๆ ตั้งชื่อส่วนต่างๆของวันและการกระทำที่พวกเขาทำในเวลานี้

หมายเลขบัตร 30

"หยดน้ำเดินเป็นวงกลม"

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำสอนการกำหนดคุณสมบัติโดยการกระทำง่ายๆ (กลิ่นสีรูปร่าง) เพื่อพัฒนาการคิดความสามารถในการสรุปข้อสรุปที่ง่ายที่สุด ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นความปรารถนาที่จะศึกษา

องค์ประกอบKostіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: คุณสมบัติของน้ำ - สนาม

การกระทำของเกม: ครูเชิญเด็ก ๆ มาเล่นเกมที่น่าสนใจและมีมนต์ขลัง แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องกลายเป็นละอองฝนเล็ก ๆ (ดนตรีคล้ายเสียงฝน) ครูพูดคำวิเศษและเกมก็เริ่มขึ้น

ครูบอกว่าเธอเป็นแม่ของทุชกาและพวกเขาก็เป็นลูกตัวน้อยของเธอถึงเวลาที่พวกเขาต้องออกเดินทาง (ดนตรี) หยดน้ำกระโดดกระจายเต้นรำ. แม่ทุชกาแสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอย่างไร

หยดบินลงพื้น ... มากระโดดเล่นกันเถอะ มันกลายเป็นเรื่องน่าเบื่อสำหรับพวกเขาที่จะกระโดดทีละคน พวกเขารวมตัวกันและไหลไปในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะก่อตัวเป็นสายน้ำจับมือกัน) สายน้ำได้พบกันและกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (สายธารเชื่อมต่อกันเป็นห่วงโซ่เดียว) หยดลอยในแม่น้ำสายใหญ่เดินทาง แม่น้ำไหลและตกลงไปในมหาสมุทร (เด็ก ๆ สร้างใหม่ด้วยการเต้นรำรอบและเคลื่อนไหวเป็นวงกลม) หยดน้ำว่ายน้ำในมหาสมุทรจากนั้นพวกเขาก็จำได้ว่าแม่ของเมฆบอกให้พวกเขากลับบ้าน แล้วดวงอาทิตย์ก็อุ่นขึ้น หยดน้ำกลายเป็นแสงยืดขึ้น (หยดที่หมอบอยู่และยืดแขนขึ้น) พวกเขาระเหยภายใต้แสงตะวันกลับไปหาแม่ Tuchka ทำได้ดีหยดพวกเขาประพฤติตัวดีพวกเขาไม่ปีนปลอกคอของผู้สัญจรไปมาไม่สาด ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณเธอคิดถึงคุณ

หมายเลขบัตร 31

"สิ่งที่สี่พิเศษ" (ป่าและบ้านสัตว์แมลงปลานก)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนให้สังเกตเห็นข้อผิดพลาดพัฒนาการสังเกตการคิดปลูกฝังความเพียรความอยากรู้อยากเห็น

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ใครฟุ่มเฟือย - kіmartsқ

กระต่ายเม่นสุนัขจิ้งจอกภมร;

ผึ้งแมลงปอแรคคูนผึ้ง;

กบยุงด้วงผีเสื้อ

หมายเลขบัตร 32

"ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" (แมลง)

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแมลง (ผีเสื้อมดผึ้งหนอน) ที่อยู่อาศัยของพวกมัน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ปลูกฝังทัศนคติที่มีเมตตาและเคารพต่อแมลง

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ที่ที่แมลงอาศัยอยู่ - mir suretin zhundikter

การกระทำของเกม: ครูมีรูปภาพที่มีรูปแมลงและเด็ก ๆ มีภาพที่อยู่อาศัยของแมลงต่างๆ (รูกลวงเปลือกไม้แม่น้ำและอื่น ๆ )

หมายเลขบัตร 33

ปลาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน?

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำลักษณะเฉพาะของชีวิตของพวกเขา พัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์รวบรวมชื่อของพืชขยายคำศัพท์ เคารพทรัพยากรน้ำและรักธรรมชาติ

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: หาปลา - แตะbalyқ

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ จะเห็นปลาตัวเล็ก ๆ (ของเล่น) ซึ่ง "ต้องการเล่นซ่อนหากับพวกเขา" ครูขอให้เด็ก ๆ หลับตาและในเวลานี้ให้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็ก ๆ ลืมตา

"จะหาปลาได้อย่างไร" - ครูถาม - ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนอยู่ที่ไหน ครูบอกว่าวัตถุนั้นเป็นอย่างไรซึ่งเบื้องหลัง“ ปลาซ่อนตัวอยู่ เด็ก ๆ เดา

หมายเลขบัตร 34

นกนางแอ่นและนกนางแอ่น

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของนกและแมลงความสัมพันธ์ของพวกเขา (ห่วงโซ่อาหาร); พัฒนาปฏิกิริยาอย่างรวดเร็วความคล่องแคล่วความสามารถในการเล่นร่วมกันการปฏิบัติตามกฎของเกม ส่งเสริมความรักธรรมชาติ: นกและแมลง ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สิ่งที่นกกิน

การกระทำของเกม: ผู้เล่น - คนกลาง - บินไปรอบ ๆ สำนักหักบัญชีและครวญเพลง:

คนกลางบิน!

พวกเขาไม่สังเกตเห็นนกนางแอ่น!

จู้ - จู้! จู้ - จู้!

สวนสัตว์ - สวนสัตว์! สวนสัตว์ - สวนสัตว์!

นกนางแอ่นนั่งอยู่ในรังและฟังเพลงของมัน ในตอนท้ายของเพลงนกนางแอ่นพูดว่า: "นกนางแอ่นจะลุกขึ้นจับมิดจ์!" ด้วยคำพูดสุดท้ายเธอบินออกจากรังและจับคนกลาง ผู้เล่นที่ถูกจับได้กลายเป็นคนกลืนเกมซ้ำแล้วซ้ำอีก คนแคระควรบินไปทั่วทุกพื้นที่

หมายเลขบัตร 35

ไปเที่ยวป่ากับอะไรไม่ได้?

Masaty / วัตถุประสงค์ /: การชี้แจงและการรวมกฎการปฏิบัติในป่า เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมและความปลอดภัยในป่า พัฒนาความจำความคิด เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สิ่งที่คุณไม่สามารถเดินเข้าไปในป่าด้วย

การกระทำของเกม: ครูวางสิ่งของบนโต๊ะหรือตะกอนที่มีรูปปืนขวานตาข่ายเทปบันทึกไม้ขีดไฟจักรยาน ... เด็ก ๆ อธิบายว่าเหตุใดจึงไม่สามารถนำวัตถุเหล่านี้เข้าไปในป่าได้

หมายเลขบัตร 36

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพวกเขาหายไปจากป่า ...

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของผู้อยู่อาศัยในป่าและความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน พัฒนาการคิดเชิงตรรกะความจำการพูดของเด็ก เพื่อปลูกฝังความรักและเคารพสัตว์ป่า

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ดูแลป่า - Korgauғa orman

การกระทำของเกม: ครูเสนอให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? แล้วถ้าไม่มีเห็ดล่ะ? และถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ป่านำผู้อยู่อาศัยมารวมกัน พืชและสัตว์ป่าทุกชนิดมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน พวกเขาไม่สามารถทำได้โดยปราศจากกันและกัน

กลุ่มอาวุโส

หมายเลขบัตร 1

เดาว่ามีอะไรอยู่ในมือ

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้คุณลักษณะเฉพาะของพวกเขา เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อสัญญาณลักษณะเฉพาะ พัฒนาความคิดความจำ เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเล่นตามกฎให้ปฏิบัติตามคำสั่ง

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: รู้จักผักและผลไม้ตามคุณสมบัติ - ผู้ชายที่มีขนาดใหญ่มากzhemіesterbelgіlerі boyinsha

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือไว้ด้านหลัง ครูวางหุ่นผลไม้ในมือของเด็ก ๆ จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้อย่างใดอย่างหนึ่ง จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้อย่างใดอย่างหนึ่ง เด็ก ๆ ที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันได้ส่งสัญญาณวิ่งไปหาครู เป็นไปไม่ได้ที่จะมองไปที่สิ่งที่อยู่ในมือต้องรับรู้วัตถุด้วยการสัมผัส

หมายเลขบัตร 2

การกระจายของผลไม้ตามรูปร่างสีรสชาติ

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ค้นหาสัญญาณทั่วไปของผักและผลไม้ พัฒนาการคิดความเฉลียวฉลาดความสนใจ ปลูกฝังความเพียร

ส่วนประกอบOstіldіlіk / ส่วนประกอบสองภาษา /: เพื่อย่อยสลายผักและผลไม้ตามลักษณะ: สีรูปร่างรสชาติ -

การกระทำของเกม: ครูขอให้เด็ก ๆ แจกจ่ายผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีสีแดงลงในจานหนึ่งอีกจานหนึ่งเป็นสีเหลืองและที่สามเป็นสีเขียว ตัวละครที่เล่นได้ (เช่นวินนี่เดอะพูห์) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาดเช่นเขาวางลูกแพร์สีเหลืองไว้ข้างๆผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของหมีอย่างอ่อนโยนและละเอียดอ่อนพวกเขาเรียกเฉดสี: เขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) เป็นต้น ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ย่อยสลายผลไม้ด้วยวิธีที่แตกต่างกันในรูปทรงกลม - บนจานใบหนึ่งเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าอีกใบหนึ่ง หลังจากชี้แจงแล้วเขาให้งานที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้ให้ชิม - ใส่ผลไม้รสหวานลงในจานหนึ่งผลไม้ที่ไม่ได้ทำให้หวาน วินนี่เดอะพูห์ชื่นชมยินดี - เขารักทุกสิ่งที่น่ารัก เมื่อการแจกจ่ายสิ้นสุดลงเขาก็วางจานพร้อมผลไม้หวานให้กับตัวเอง: "ฉันรักน้ำผึ้งจริงๆและทุกอย่างก็หวาน!" “ วินนี่เดอะพูห์เอาความอร่อยที่สุดให้ตัวเองดีมั้ย? - ครูพูดว่า - เด็ก ๆ ชอบผักและผลไม้รสหวาน ไปล้างมือฉันจะหั่นผักผลไม้และเลี้ยงทุกคน”

หมายเลขบัตร 3

ยอด - ราก

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ว่าผักมีรากที่กินได้ - รากและผล - ยอดซึ่งผลไม้บางชนิดสามารถกินได้ทั้งยอดและราก พัฒนาความใส่ใจความคิด ปลูกฝังความเพียร

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ส่วนที่กินได้ของผัก - zhuge zharamdy bіlіkterіkөkunister

การกระทำของเกม: ตัวเลือกที่ 1 ใช้ห่วงสองห่วง: สีแดงสีน้ำเงิน วางให้ห่วงตัดกัน ในห่วงสีแดงคุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหารและในห่วงสีน้ำเงิน - พวกที่ใช้ยอด

เด็กมาที่โต๊ะเลือกผักแสดงให้เด็ก ๆ เห็นและวางไว้ในวงกลมที่ถูกต้องอธิบายว่าทำไมเขาถึงใส่ผักที่นี่ (ในบริเวณจุดตัดของห่วงควรมีผักที่ใช้ทั้งยอดและรากเช่นหัวหอมผักชีฝรั่งเป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2 มียอดและรากของพืช - ผักอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก เด็ก ๆ ของกลุ่มแรกขึ้นยอดที่สอง - ราก เมื่อได้สัญญาณทุกคนก็วิ่งกระเจิง บนสัญญาณ "หนึ่งสองสาม - หาคู่ของคุณ!"

หมายเลขบัตร 4

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไรแตกต่างกันอย่างไร

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบวัตถุด้วยสัญญาณ

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ส่งเสริมความเคารพต่อผู้เข้าร่วมทุกคนในเกม

องค์ประกอบKostіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: พวกเขามีความคล้ายคลึงกันอย่างไรแตกต่างกันอย่างไร - osygan asas, aiyrmashylyky

การดำเนินการของเกม: ตัวเลือกที่ 1 เด็กจะถูกขอให้ตั้งค่า "หน้าจอ" เพื่อให้หน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สามมีวัตถุที่มีคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหน้าต่างที่สอง ในขั้นตอนแรกของการเรียนรู้เกมคุณสมบัติจะถูกกำหนดโดยผู้ใหญ่จากนั้นเด็ก ๆ สามารถสร้างสัญลักษณ์ที่พวกเขาชอบได้อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่นหน้าต่างแรกคือแอปเปิ้ลหน้าต่างที่สองเป็นวงกลมและหน้าต่างที่สามเป็นลูกบอล

ตัวเลือกที่ 2 เด็กคนหนึ่งตั้งค่าหน้าต่างแรกหน้าต่างที่สองเลือกและตั้งค่าคุณสมบัติที่วัตถุนั้นครอบครองส่วนที่สามต้องเลือกวัตถุที่ตรงกับหน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สอง สำหรับแต่ละตัวเลือกที่ถูกต้องเด็ก ๆ จะได้รับโทเค็น หลังจากรอบแรกเด็ก ๆ เปลี่ยนสถานที่

ตัวเลือกที่ 3 ใช้ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มใหญ่ได้ เด็กสร้าง "ปริศนา" - สร้างภาพในหน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สามที่มีคุณสมบัติร่วมกันในขณะที่หน้าต่างที่สองซ่อนอยู่ เด็ก ๆ ที่เหลือเดาว่าวัตถุที่ปรากฎมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร เด็กที่ตั้งชื่อทรัพย์สินส่วนกลางอย่างถูกต้องจะได้รับสิทธิ์ในการเปิดหน้าต่างที่สองหรือถามปริศนาใหม่

หมายเลขบัตร 5

สามารถแยกแยะปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้สามารถแยกแยะระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ: ฝน, พายุฝนฟ้าคะนอง, น้ำค้างแข็ง, หิมะตก

พัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระทางความคิด

Ostіldіlіkองค์ประกอบ / องค์ประกอบสองภาษา /: ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ: ฝน, หิมะ, ลม - tabiғat lybylystary: zhaңbyr, Gar, zhel

หมายเลขบัตร 6

อะไรก่อนอะไรแล้ว

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักลำดับชีวิตของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เรียนรู้ที่จะกำหนดและตั้งชื่อลำดับของการเติบโตและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต พัฒนาความจำความคิดการพูด ปลูกฝังความรักธรรมชาติ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ขั้นตอนการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์ - kezeңderiөsu zhane simdikter men zhanuarlar

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ บอกและแสดงหรือเชื่อมโยงกับขั้นตอนของการพัฒนาและการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์หรือวัตถุมีชีวิตอื่น ๆ

หมายเลขบัตร 7

เกมเทพนิยายผักและผลไม้

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้เพื่อสอนให้เล่นกับชื่อของพวกเขา พัฒนาสติปัญญาความจำความคิด ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรระหว่างเกม

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ผลไม้และผักที่มีประโยชน์

การกระทำของเกม: วัสดุภาพ: ภาพที่มีภาพของผัก

ครูพูดว่า:

เมื่อมะเขือเทศตัดสินใจรวบรวมกองทัพผัก ถั่วกะหล่ำปลีแตงกวาแครอทหัวบีทหัวหอมมันฝรั่งหัวผักกาดมาหาเธอ (ครูวางรูปผักเหล่านี้บนขาตั้งสลับกัน) และมะเขือเทศบอกพวกเขาว่า“ มีคนจำนวนมากเต็มใจฉันจึงวางเงื่อนไขนี้ไว้ก่อนอื่นมีเพียงผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะเข้ากองทัพของฉันในชื่อ ซึ่งคุณสามารถได้ยินเสียงเดียวกันกับใน poommiidoorr ของฉัน "

คุณคิดว่าผักอะไรตอบสนองต่อการโทรของเขาเด็ก ๆ ?

ชื่อเด็กเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียงของพวกเขา: ถั่ว, morrkoov, แครอท, หัวผักกาด, แตงกวาและอธิบายว่าคำเหล่านี้ประกอบด้วยเสียง p, p เช่นเดียวกับในคำมะเขือเทศ ครูย้ายรูปภาพที่มีชื่อผักบนขาตั้งให้ใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น

ออกกำลังกายด้วยมะเขือเทศหลากหลายชนิดด้วยถั่วแครอทมันฝรั่งหัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เสียใจ: เสียงที่ประกอบเป็นชื่อของพวกเขาไม่เข้ากับเสียงของมะเขือเทศ แต่อย่างใดพวกเขาจึงตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศเห็นด้วย:“ เป็นทางของคุณ! มาบัดนี้ผู้ที่มีชื่อก็มีหลายส่วนเช่นเดียวกับในข้า "

คิดว่าใครเด็กตอบตอนนี้แล้ว?

พวกเขาร่วมกันค้นหาว่ามีกี่ส่วนในคำว่ามะเขือเทศและในชื่อของผักที่เหลือ ผู้ตอบแต่ละคนอธิบายรายละเอียดว่าคำว่ามะเขือเทศและกะหล่ำปลีมีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่แสดงถึงพืชเหล่านี้ก็เคลื่อนไปทางมะเขือเทศด้วย

แต่หัวหอมและหัวบีทก็ยิ่งเสียใจ ทำไมคุณคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าจำนวนชิ้นส่วนในชื่อไม่เหมือนกับของมะเขือเทศและเสียงไม่ตรงกัน

จะช่วยพวกเขาได้อย่างไร พวก? มะเขือเทศสามารถเสนอเงื่อนไขใหม่อะไรให้พวกเขาเพื่อให้ผักเหล่านี้รวมอยู่ในกองทัพของเขาด้วย?

ครูควรนำเด็กกำหนดเงื่อนไขต่อไปนี้ด้วยตนเอง: "ปล่อยให้ผักเหล่านั้นมาในชื่อที่สำเนียงอยู่ในส่วนแรก" หรือ "เรายอมรับในกองทัพผู้ที่ได้ยินเสียงเดียวกัน (หัวหอมบีทรูท)” ในการทำเช่นนี้เขาสามารถชวนเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบว่าความเครียดอยู่ที่ใดในคำที่เหลือ - ชื่อของผักเพื่อเปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา

ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบและไม่มีความเศร้าโศกอีกต่อไป! - นักการศึกษาสรุป

หมายเลขบัตร 8

ดิน - น้ำ - ไฟ - อากาศ

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อผู้อยู่อาศัยขององค์ประกอบทั้งสี่; พัฒนาความคิดความใส่ใจ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมทั่วไป

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ดิน - น้ำ - ไฟ - อากาศ - Zher - su - from - aua

การกระทำของเกม: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลาง - ผู้นำ เขาขว้างลูกบอลไปยังผู้เล่นคนใดคนหนึ่งในขณะที่ออกเสียงหนึ่งในสี่คำ: ดินน้ำไฟอากาศ ถ้าคนขับพูดว่า "พื้น" คนที่จับบอลได้ควรรีบตั้งชื่อคนที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมนี้ ผู้เล่นตอบสนองต่อคำว่า "น้ำ" พร้อมชื่อปลาและคำว่าอากาศ - ชื่อของนก เมื่อถึงคำว่า "ไฟ" ทุกคนควรรีบหันกลับไปหลาย ๆ ครั้งพร้อมกับโบกมือ จากนั้นลูกบอลจะถูกส่งกลับไปยังผู้ขับขี่ คนผิดถูกกำจัดออกจากเกม

หมายเลขบัตร 9

การเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ร่วง

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสรุปและจัดระบบแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงและการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของฤดูใบไม้ร่วงโดยทั่วไป: เพื่อขยายและชี้แจงและอัปเดตพจนานุกรมในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

พัฒนาความสนใจความคิด

เพื่อส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติ

องค์ประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง: ต้นฤดูใบไม้ร่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง - belgіlerі kuz: erte kuz, kesh kuz

การกระทำของเกม: การใช้ผลงานศิลปะเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของครูอธิบายการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วง: ตั้งแต่ต้นถึงปลายเดือน

หมายเลขบัตร 10

ค้นหาและให้อาหารนกที่หลบหนาว

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการหลบหนาวและนกอพยพเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่บางคนกิน พัฒนาทัศนคติที่ดีต่อนกกระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขาปลูกฝังความรักและทัศนคติที่มีเมตตาต่อนก

การกระทำของเกม: จากชุดรูปภาพเกี่ยวกับนกเด็ก ๆ จะเลือกภาพนกที่หลบหนาวและอาหารที่พวกเขากิน ตัวอย่างเช่น: นกกระจอก - เศษและธัญพืชหัวนม - น้ำมันหมูเศษ ฯลฯ

หมายเลขบัตร 11

เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน?

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับทุกสภาพน้ำและตำแหน่งที่ตั้ง พัฒนาความคิดความฉลาด เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์จากการรับรู้ความงามของอ่างเก็บน้ำและหิมะ (ธรรมชาติโดยรอบ)

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: สภาพน้ำ: น้ำตก, แม่น้ำ, แอ่งน้ำ, น้ำแข็ง, หิมะ, เมฆ, ฝน, ไอน้ำ, เกล็ดหิมะ, ลดลงzhaғdayyn: sargyram, zen, แอ่ง, โมซ, қar, เมฆ, buzhyinkyr, tamshy

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ เต้นรำไปรอบ ๆ ไพ่ที่วางเรียงกันเป็นวงกลม การ์ดแสดงสถานะต่างๆของน้ำ: น้ำตกแม่น้ำแอ่งน้ำแข็งหิมะเมฆฝนไอน้ำเกล็ดหิมะหยดน้ำ ฯลฯ

ในขณะที่เคลื่อนที่เป็นวงกลมคำต่อไปนี้จะออกเสียง:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า

มันร้อนกว่าที่จะอบ

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

ด้วยคำสุดท้ายทุกคนหยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าของรูปภาพที่จำเป็นควรยกขึ้นและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำพูด:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

หนาวพายุหิมะหนาว

ออกไปเดินเล่น.

เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน?

รูปภาพที่ต้องการจะถูกเลือกอีกครั้งและมีการอธิบายตัวเลือก

ภาวะแทรกซ้อน: มี 4 ห่วงที่มีภาพของฤดูกาลทั้งสี่ เด็ก ๆ ควรส่งไพ่ของพวกเขาไปที่ห่วงโดยอธิบายทางเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

หมายเลขบัตร 12

ฤดูกาล

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลำดับของฤดูกาล พัฒนาความจำความคิดการพูด ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

การกระทำของเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุใด ๆ ของโลกที่มีชีวิต (สิ่งมีชีวิตหรือพืช) และเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ จินตนาการและบอกว่าวัตถุนี้สามารถมองเห็นได้ที่ไหนและในรูปแบบใดในฤดูร้อนฤดูหนาวฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ผลิ

ตัวอย่างเช่น MUSHROOMS

ในฤดูร้อน - สดในป่าตามขอบถนนในทุ่งหญ้าเช่นเดียวกับกระป๋องแห้งหากเหลือจากปีที่แล้วหรือเตรียมไว้ในปีนี้ ในฤดูใบไม้ร่วง - สิ่งเดียวกัน

ในฤดูหนาว - กระป๋องหรือแห้งเท่านั้น แต่จะสดได้ก็ต่อเมื่อปลูกในพื้นที่ที่กำหนดไว้เป็นพิเศษ

ในฤดูใบไม้ผลิ - ดูฤดูหนาว แต่เพิ่มเห็ดที่เติบโตในฤดูใบไม้ผลิ (morels)

หมายเลขบัตร 13

ห่วงโซ่อาหารในทุ่งหญ้า

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเชื่อมต่ออาหารในทุ่งหญ้า พัฒนาความจำความคิดความสนใจ เสริมสร้างทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติ

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีภาพเงาของผู้อยู่อาศัยในทุ่งหญ้า เด็ก ๆ จัดว่าใครกินใคร

พืช - หนอน - นก

หญ้า - หนู - งู

หญ้า - เมาส์ - นกล่าเหยื่อ

หญ้า - ตั๊กแตน - นกในทุ่งหญ้า

แมลงและตัวอ่อน - ตุ่น - นกล่าเหยื่อ

เพลี้ย - เต่าทอง - นกกระทา - นกล่าเหยื่อ

สมุนไพร (โคลเวอร์) - ภมร

หมายเลขบัตร 14

เดินทางไปยังโลกแห่งพืชพรรณของดินแดนพื้นเมือง

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพืชต่อไป: สมุนไพรเป็นพิษพืช - บารอมิเตอร์พืช - นาฬิกา สอนให้เด็กเดาคุณสมบัติบางอย่างของพืชโดยใช้คำอธิบายด้วยวาจา

พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ

เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะปกป้องพืชเช่นเดียวกับการรู้และปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: พืชในดินแดนพื้นเมือง - tuғanөlkeninңsіmdіkterі

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองทีม เด็ก ๆ ตามคำแนะนำของนักการศึกษาตั้งชื่อและอธิบายลักษณะเฉพาะของพืชที่พวกเขารู้จัก ผู้ชนะคือทีมที่มีชื่อและคำอธิบายพรรณไม้มากที่สุด

หมายเลขบัตร 15

ห่วงโซ่อาหารในบ่อ

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเชื่อมต่ออาหารในแหล่งน้ำ พัฒนาความจำความคิดความสนใจ เสริมสร้างทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติ

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ใครกินอะไร - ซึ่งไม่ใช่ผู้ชายқorektenedі

การกระทำของเกม: ครูเสนอภาพเงาของผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำและขอให้เด็ก ๆ จัดเรียงว่าใครต้องการอาหารจากใคร เด็ก ๆ วางไพ่:

ยุง - กบ - นกกระสา

หนอน - ปลา - นกนางนวล

สาหร่าย - หอยทาก - มะเร็ง

แหน - ทอด - ปลากินสัตว์

หมายเลขบัตร 16

ห่วงโซ่อาหารในป่า

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเชื่อมต่ออาหารในป่าพัฒนาความจำความคิดความสนใจ เสริมสร้างทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติ

ส่วนประกอบOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ใครกินอะไร - ซึ่งไม่ใช่ผู้ชายқorektenedі

การกระทำของเกม: ครูแจกการ์ดที่มีรูปของพืชและสัตว์และเสนอให้มีการจัดวางโซ่อาหาร:

พืช - หนอน - นก

พืช - เมาส์ - นกฮูก

พืช - กระต่าย - สุนัขจิ้งจอก

แมลง - เม่น

เห็ด - โปรตีน - มาร์เทน

ธัญพืชป่า - กวาง - หมี

หน่ออ่อน - กวาง - หมี

หมายเลขบัตร 17

พิเศษประการที่สี่

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุของธรรมชาติที่มีชีวิตสอนให้ตั้งใจฟังและค้นหาข้อผิดพลาด พัฒนาความเอาใจใส่ความพากเพียรส่งเสริมความรักธรรมชาติ

ส่วนประกอบOstіldіlіkі / องค์ประกอบสองภาษา /: สิ่งที่ฟุ่มเฟือย - bұlartyқ, นก - құstar, แมลง - zhundіkter

การกระทำของเกม: คุณรู้อยู่แล้วว่าเราไม่ได้มีเพียงแค่แมลงและนกเท่านั้นที่บินได้ แต่ยังรวมถึงสัตว์ที่บินได้ด้วย เพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะไม่สับสนระหว่างแมลงกับสัตว์อื่น ๆ เราจะเล่นเกม "Extra Four"

กระต่ายเม่นสุนัขจิ้งจอกภมร;

เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

ผีเสื้อแมลงปอแรคคูนผึ้ง;

ตั๊กแตนเต่าทองนกกระจอกอาจด้วง;

ผึ้งแมลงปอแรคคูนผึ้ง;

ตั๊กแตนเต่าทองนกกระจอกยุง;

แมลงสาบบินผึ้งด้วง;

แมลงปอตั๊กแตนผึ้งเต่าทอง

กบยุงด้วงผีเสื้อ

แมลงปอมอดภมรนกกระจอก

หมายเลขบัตร 18

ธรรมชาติและมนุษย์

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อรวบรวมจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

พัฒนาทักษะการสังเกต

ปลูกฝังความเพียรความสนใจ

การกระทำของเกม: ใช้ชุดการ์ดหรือโปสการ์ดที่มีภาพของวัตถุธรรมชาติที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ เด็ก ๆ ควรเลือกภาพของวัตถุธรรมชาติจากจำนวนการ์ดทั้งหมดหลังจากนั้นครูจะสนทนา:

วัตถุในธรรมชาติแตกต่างจากทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราอย่างไร?

บุคคลใช้อะไรในการสร้างวัตถุที่ไม่ใช่ธรรมชาติ?

ในความคิดของคุณวัตถุที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์สามารถเรียกว่าเป็นธรรมชาติได้หรือไม่?

ด้วยหลักการเดียวกันคุณสามารถเล่นเกม "สิ่งมีชีวิต - ไม่มีชีวิต" โดยใช้ชุดการ์ดที่มีภาพสิ่งของที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตของธรรมชาติและคำถามเกี่ยวกับการสนทนา

หมายเลขบัตร 19

อะไรคืออะไร

Maқsaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุที่มาจากธรรมชาติและทำด้วยมือมนุษย์ สอนให้แยกแยะวัตถุแห่งธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น พัฒนาความสามารถในการจำแนกให้ความรู้ความเอาใจใส่ความอยากรู้อยากเห็น

ส่วนประกอบOstіldіlіk / ส่วนประกอบสองภาษา /: สร้างโดยมนุษย์ - Adamny zhasaluy ทำโดยธรรมชาติ - zhasalgan tabiғat

การกระทำของเกม: ครูดำเนินการสนทนากับเด็กในระหว่างที่เขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและบุคคลนั้นใช้พวกเขา ตัวอย่างเช่นไม้ถ่านหินน้ำมันก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติมนุษย์สร้างบ้านและโรงงาน

“ มนุษย์ทำอะไรลงไป”? ครูถามและโยนลูกบอล

"สิ่งที่ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับบอลและตอบคำถาม ใครที่จำไม่ได้ก็พลาดตาไป

หมายเลขบัตร 20

ฉันรู้ว่าห้า ...

Masaty / วัตถุประสงค์ /: ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุ b ของธรรมชาติที่มีชีวิตรวมกันโดยที่อยู่อาศัยและคุณลักษณะอื่น ๆ สอนให้ตั้งชื่อสิ่งของมีชีวิตตามจำนวนที่ต้องการตามคำแนะนำของครู พัฒนาความใส่ใจความคิดการพูด ปลูกฝังความรักธรรมชาติ

ส่วนประกอบของOstіldіlіk / องค์ประกอบสองภาษา /: ฉันรู้จักสัตว์ห้าชนิดพืชแมลง - Bilemin bes zhanuarlar, simdіkter, zhundіkter ...

การกระทำของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางคือครูถือลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อชั้นของวัตถุในธรรมชาติ (สัตว์นกปลาพืชต้นไม้ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลได้พูดว่า“ ฉันรู้จักชื่อสัตว์ 5 ชนิด” และแสดงรายการ (เช่นกวางสุนัขจิ้งจอกหมาป่ากระต่ายกวาง) และส่งลูกบอลคืนให้กับผู้ดูแล

คลาสอื่น ๆ ของวัตถุแห่งธรรมชาติมีชื่อในทำนองเดียวกัน

หมายเลขบัตร 21

เป็นประโยชน์หรือเป็นอันตราย

Masaty / วัตถุประสงค์ /: เพื่อสร้างความคิดที่ว่าสัตว์ไม่สามารถแบ่งออกเป็นประโยชน์และเป็นอันตรายในเด็กได้

{!LANG-f2c98706d07698bb592f5ae8f7049769!}

{!LANG-3031ff8d75ac8ff0d5ea0ac876335e13!}

{!LANG-5f48cbed636bc7ba0a13b07fd158879d!}

{!LANG-1b37edadbef14ae6c784aeec43931e8b!}

{!LANG-90eb3fdaadea48f729cedb5fc5bdd0a7!}

{!LANG-7e4bdf9882f1fb57c528ce713aeab680!}

{!LANG-d590590ac6374a9de2d302242f860ef7!}

{!LANG-4fcd1f78da61cc8bee78cdbc9a78f546!}

ทางเลือกที่ 2

{!LANG-ee63e287569005b00e7e77e7406e5dd9!}

{!LANG-c9402b63cd77daf9134525412132d358!}

{!LANG-9381c4a3ed4ed89bb7197369f31dc18b!}

หมายเลขบัตร 22

{!LANG-06d9d6c1a820c55014ef2b9e13f0a3c3!}

{!LANG-3922e37ea9113ec8cd9ea55b91e25d8b!}

{!LANG-e6fc9080347063fc558d094dcec51d5d!}

{!LANG-65a418757b18579f1105c8759f6513b0!}

{!LANG-5eaffd3ed4380d471086728014c88dbc!}

{!LANG-36559d201de8b9915e9a7b9cb7f7de4a!}

หมายเลขบัตร 23

ใครอาศัยอยู่ที่ไหน

{!LANG-369d8746bac9875a911437d9c8b268af!}

{!LANG-67b18c68e1c04796519cf48c5f9df96c!}

{!LANG-6de28bf525bfbdbeed60ea1ffea2bd69!}

{!LANG-3465fca3c24f0c1e365e1466780a5bac!}

{!LANG-a0a6c46a73670974b11fc6419f90345c!}

หมายเลขบัตร 24

{!LANG-caa3b48da296ecd6ff6ff02ed2a9a5d8!}

{!LANG-514168f986f1ea0d914cc33ec4402014!}

{!LANG-d7b9e03357b7dbd6b04e4633f531d53f!}

{!LANG-922b54f7ec39622eaa6694842d559fbf!}

{!LANG-bc2feaeca98fdd8229518b86d9ceda7a!}

{!LANG-8c900892260dd0c7c004c7f67bba9137!}

หมายเลขบัตร 25

{!LANG-d4108b30d4207d243ca35758722bc548!}

{!LANG-634de4ffa00951efb6b102ff704c288e!}

{!LANG-c2f2dc39eea44d793b2a83d8984fb8e7!}

{!LANG-0baa264a4e6736c8068a619401381dce!}

{!LANG-339485b3cdc6832c279b96e3cc6a1246!}

{!LANG-ba9216abf1287eb36714669b0e6f5fed!}

{!LANG-281c6cc09fe27878480d222fe96eb9f4!}

{!LANG-9d50d586ddd9218575ee8eb47896478b!}

{!LANG-32f9e2e6f06b7d36d5ef5093c9dd28d0!}

{!LANG-eca3e59d2c2d5e0547c759fd3f32fc4b!}

{!LANG-360b90056aae12a48739f7f89ee7775d!}

{!LANG-31c11291f024d224d42a0c639a836d9e!}

{!LANG-0d5abba619ec0ecc539cd8973571cfb5!}

หมายเลขบัตร 26

{!LANG-25821ee909213394652728ae94566184!}

{!LANG-5ca7f053b03b49cbc64c8b146a3bf867!}

{!LANG-386c2afabfac100ef959d611146298b7!}

เพื่อส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติ

{!LANG-6bfd9f23f94e73c3e3627036d040383b!}

{!LANG-6a112f744569e26dcdf2ecbddd477b05!}

{!LANG-465e8097b8ef8e6b084b7cbed156a672!}

{!LANG-5df55f1d193da9e2ae3eb81b321ebade!}

{!LANG-5bd3e0b8c4c4b9d35778769fde954d73!}

{!LANG-1f5adfdff3daa9606c3d4bdcdc1afe1a!}

{!LANG-9187506a55c5ca7a5afa3762cda9da4a!}

{!LANG-f80c68e676e9e68dd86c4cf309bdd06b!}

{!LANG-31b152e2987279900ac8bb934ede6a4a!}

{!LANG-a2fc3c82c0ff8c740f66b846619b3ae8!}

{!LANG-f307f0650ea028f9971f00e337bc3d9c!}

{!LANG-e9d164c27bb512d9a252d064c6740300!}

{!LANG-224d16d79dbd1080d6b6d65c0da40b40!}

{!LANG-9bb4c2cd8a6a8cde93ec2ca9a76d0305!}

{!LANG-8c4417f344031c02c8d6744b0c8821c4!}

{!LANG-60a379ee1383a83fa96b1d3dd59c977c!}

{!LANG-9970b9d104f725683b13b0ee19e09836!}

{!LANG-f2db4d6d9162c98c9ce7a60526fcf53a!}

{!LANG-818feda7bae7f98e299037302a5d460f!}

{!LANG-0706f0c0d9d737c2c428c4adcac5356b!}

{!LANG-99a8fbdd545f2eff5124b2f7bd92e5be!}

{!LANG-1772c1e62604eab0b89a8735e379b5d2!}

{!LANG-59332735c1773d776be691a256bdc243!}

{!LANG-557e427637af7fe198a72a08852d66cf!}

{!LANG-c0c12f38c2f6f11047cc52fa39711dd0!}

{!LANG-50f16e5df22a42dfef711432243f9c3c!}

{!LANG-1225040a42ac290ae3c01ff4f39dc87e!}

{!LANG-0ede8ec34f92ee487ba5b6d348f0d1c1!}

{!LANG-038e5a601b0525e288625ccf86a06fb7!}

หมายเลขบัตร 27

{!LANG-0fa85df9ac73babaa8878d1ad316c547!}

{!LANG-4fe1876d018d8b449d8089945d588577!}

{!LANG-97301e31d50d0a4a65eaa3aaa24751ee!}

{!LANG-efec63bfd6cdaccd45d894c4b9b5080c!}

{!LANG-199aa69d8f5c7377f78cc7842f751e6d!}

{!LANG-cfd1049a38796f650f4943df64e8b994!}

{!LANG-337c9dfd91df22aaf275eb824317bc6d!}

{!LANG-9c8a2210b0e31d1473b1ac9d75ab0e1e!}

{!LANG-fcb90acd06fa1b75cc48fe397a2219de!}

{!LANG-fd8ed1937922916dd18ce10d72967074!}

{!LANG-6251eefde9b1efa9fa6800f209896915!}

{!LANG-5569c6f68ca3d98a5ce65a4d4eab6680!}

{!LANG-967edadc374e0c65720c911a54c05f02!}

หมายเลขบัตร 28

{!LANG-5f782944325cdf513829c3d332a70c25!}

{!LANG-cec8f53db7cabd9e8902d819f69c7002!}

{!LANG-739d9090c72eea64dadbd7ad8f9ad7e6!}

เพื่อส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติ

{!LANG-bb3122ffcc61fcbbc348222ea1a90319!}

{!LANG-1a1f90e94409c514eed2cf661c255012!}

หมายเลขบัตร 29

{!LANG-7d41ba533006b7ca8ac4c5bdd4af3e8a!}

{!LANG-1862d4420f086d516ea99ef6b5d3f1bb!}

{!LANG-fee7afef5ad43840bf0c9a70b248cc33!}

{!LANG-efec63bfd6cdaccd45d894c4b9b5080c!}

{!LANG-15d19282a61856991647c49129dd3f2d!}

{!LANG-df92e76862ddecf7c44130d323a5651a!}

{!LANG-e1331a48ac4f8e0dc0fa8544faeaf11e!}

{!LANG-e51252acb2d682dd53c123599bb706f4!}

{!LANG-2f5f326e28e393197d6c557e0a3057cf!}

{!LANG-d9280c96d26c41388acc486af4609385!}

{!LANG-a07f8462bfc64315ba8e55fece874fbc!}

หมายเลขบัตร 30

{!LANG-4d08f103d38b62fffb5914138f433425!}

{!LANG-d83bcbdd059c1ebfc141e1328f8771cb!}

{!LANG-b700da897ed4a61c41166cea33a3af6b!}

{!LANG-3eef7933f0c73f479cb11a613ec8719a!}

{!LANG-11f89bad120195b2a2e5169ad811d5c6!}

{!LANG-ee44f71897301ee80962ac2854e64b6c!}

{!LANG-e5098db0f7cb3b9dab158c49a09aad7e!}

{!LANG-803f6739eac6b5e46f7e7ec38ee67863!}

{!LANG-259d82dc475e23428607511284336e01!}

{!LANG-414b33afeeda08d9ae3bccf7f9ef6c6f!}

{!LANG-a5d010eaeec0e92880f6dbe1de10153e!}

{!LANG-43150225391e20cb2e615ecd0b68945c!}

หมายเลขบัตร 31

{!LANG-8e7654e8e2d7da7b4af45fec039ca6c3!}

{!LANG-6345e59bd9c87f32aea8c6e08bdf5755!}

{!LANG-e55c9b67de04c5c01c28a4a0c4b02351!}

{!LANG-1cae1736780c7e8b734b1086d2669684!}

{!LANG-179a527195a355931994a0e3a7580ae3!}

{!LANG-7be4f8b553fcdcfdfb7f1a8eabf855f8!}

{!LANG-639747601f7ba251b7c216d05af5e259!}

{!LANG-7d11bdf33610c95877dd8df8f20e535e!}

{!LANG-65d10b6b17d4d3d2d224fd0ca7d4bc83!}

{!LANG-be1f84f757eeaa7c77e2e9a5b6149b3d!}

{!LANG-73ee2270cf0500e874af7a087f18e23c!}

{!LANG-1eba786f018ab2e467216b01798238d3!}

{!LANG-a22e4b69bc8a46d320567ca347d9ded4!}

{!LANG-25205160d8336406c46b39fd546e69b2!}

{!LANG-5935c4f39aea7ea3eeb34be2899782b0!}

{!LANG-962d3d33bb6d853ee39b568cbcc92c71!}

{!LANG-adba088e0266934f96f56412e5cf59a5!}

{!LANG-70a51189de54c6579c63e5a63faea3a3!}

{!LANG-a0dc451b0dfca87dae85e93fc9c08bf6!}

{!LANG-d0a25f20ef29f717a32148f744166d74!}

{!LANG-7cf84d8dc6d247a6873e8f1e42ace487!}

{!LANG-c32244b25ba64ac528b79a83c726be91!}

{!LANG-89e2f5bb018a011db842c77b6e0f8f9c!}

{!LANG-26469efc47750899bde7c29aa3c2627c!}

{!LANG-1abcec792881cd73b3e2ff3f480f0b32!}

{!LANG-3957d895ce254e8b188d0df1c6c0ea2f!}

{!LANG-f1b027d8448f0177cd996d6483f8f271!}

{!LANG-e1331a48ac4f8e0dc0fa8544faeaf11e!}

{!LANG-e51252acb2d682dd53c123599bb706f4!}

{!LANG-2f5f326e28e393197d6c557e0a3057cf!}

{!LANG-d9280c96d26c41388acc486af4609385!}

{!LANG-a07f8462bfc64315ba8e55fece874fbc!}

{!LANG-84f31d1e840f22f7111e31365673e236!}

{!LANG-161d74255c9f66d38948cb67c9eeb50e!}

{!LANG-6169773d271cd1438177b1832291405a!}

{!LANG-6fd9fa2f5501f63a9e2eec166d3f68b8!}

{!LANG-58f68d435290fa68acb0f194d430729a!}

{!LANG-9e3348b3a548c6b0d092968a2609c075!}

{!LANG-e0ec7894a89e0550e543e66cb2c4f746!}

{!LANG-4436bb1962b3bf8cdb4b87a4af43db21!}

{!LANG-844ccce5cc8a422ec04d230cd29b9c32!}

{!LANG-dd1db67162d590a5f41d2c3d791bf610!}

{!LANG-2a68f5eb124c94c6ea8f8a596b258eec!}

หมายเลขบัตร 32

{!LANG-81f1b205f5b0ca378dbc1cea3be997c8!}

{!LANG-617caed879f3d17f3689fc37280cd296!}

{!LANG-d8d8994aa26a566b4bd71bdacaa73a87!}

{!LANG-1f8d697786987583365ea4753db83d22!}

{!LANG-8012076f7353150c814c1e300202f28c!}

{!LANG-5ed9fe2626dce6fef3faed8342aa8fa6!}

หมายเลขบัตร 33

{!LANG-2f0094736240c90ec11123db7358181e!}

{!LANG-96088706b73fc01d1172ce355c83330d!}

{!LANG-e8a85e826c9ce01e125441b76bd35ca7!}

{!LANG-0f41f5ee28f3ed447115c62b59917e98!}

{!LANG-65add069997d0e2d2e430bd63d19f0b5!}

การกระทำของเกม:

{!LANG-686ea278ae473c4a243a9f8d5ed4bd66!}

{!LANG-4a321fe9444f0ee35f2ce7078e5cc107!}

{!LANG-af60559f84965a852cd56ef9eb379e44!}

{!LANG-e22872175b58b2d0d48d466021bcba36!}

{!LANG-ee27ae39ad47584db9b6f67e4ac62dff!}

{!LANG-707e02acace9031ce4292755e02a3d89!}

{!LANG-79394d2d3481d15809686bd3bd7c7f00!}

{!LANG-805815831c0c268fd2bb92127fe05a2e!}

{!LANG-16507e072ca1cec083698c14bc55faac!}

{!LANG-ee9753c793e5ef0ff4088012c1b18c66!}

{!LANG-8aa0a7d5a2bef370493ae9a486862281!}

{!LANG-b78c3714cc7cb5ddb04845362b0744b7!}

{!LANG-f1eee60abd677ae394681ecf262a96ac!}

{!LANG-9c589a9264b8254185c70206be54672f!}

{!LANG-fcb92a142290347ee2cc6503d3bcb3f6!}

{!LANG-50db1c8b5d9534ab4f06cd31691325d1!}

{!LANG-3eba5ec36f19632d212b240837731ba0!}

{!LANG-4cd7bb260d5f84973c1b611cf0d17b59!}

{!LANG-a7ba2bbda6413ee86591999cc93c2ba4!}

{!LANG-497c8379f2dccaf70eb71e7c50d12126!}

{!LANG-b7b233ade0c44d751e6c92cb48bcd09c!}

หมายเลขบัตร 34

{!LANG-63dc660e8801e09980faa235ea1eb56f!}

{!LANG-275957b59c6a42b43a20dbba80262235!}

{!LANG-d8d8994aa26a566b4bd71bdacaa73a87!}

{!LANG-f5f4ede1657cc239ee5818bdfe1421af!}

{!LANG-114591bee5b3ab5986115e5c61cefd66!}

{!LANG-178eb416546a0ea42aca01bb364939bf!}

หมายเลขบัตร 35

{!LANG-ff8edc2b50cc4a422c6629ad67be07c4!}

{!LANG-2133b509a5e45f02023472b2c1669a5f!}

{!LANG-3855f38e240fa9080d8cf63a64f279da!}

{!LANG-160577c5875f95f88802099df95a5893!}

{!LANG-2072c35b4c56115764535a15b5ec410d!}

{!LANG-c05b35459586bbfec6f74819d683c7b3!}

{!LANG-1792a39ec097c79c5df857a91d8b97b6!}

{!LANG-0fb36f1ba0ef98e21ae27a7fd03e9611!}

{!LANG-d02b19986df1902a4c8c653526336a4a!}

{!LANG-00da04959fde77b8b242a5c759773ee4!}

{!LANG-1cc3312ca542fb26fd0a706a7bf80d1f!}

{!LANG-6df8b1ee5292fcf21cc210e59630944d!}

{!LANG-3488184cdf9cb375a14cd9c1c1dbd55f!}

{!LANG-0640d1920fc904624d76a8c1aa49d5fc!}

{!LANG-acfd04ae1e12912c1bd46a4def8ba1ed!}

หมายเลขบัตร 36

{!LANG-9acd19e8210573baa0ae768d9f382a2e!}

{!LANG-42aff1759d04f7bec39d1706decd193c!}

{!LANG-7ff6cfe47c1d85e65330caf3e8df0413!}

{!LANG-decac114422b8bed1affcd5ebf1d3c87!}

ทำเกมนิเวศวิทยาด้วยวาจา 2 ml gr. เกมนิเวศวิทยาสำหรับกลุ่มเด็กเล็กในโรงเรียนอนุบาล

เกมนิเวศวิทยาของผู้เขียน “ ถ้าคุณมาเดินป่า ... ” (เข้ากับทำนองเพลง "ถ้าชอบ ... ")

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

ความคืบหน้าของเกม:

หลักสูตรของเกม

หลักสูตรของเกม

หลักสูตรของเกม

หลักสูตรของเกม

เกมนิเวศวิทยาของผู้เขียน
“ ถ้าคุณมาเดินป่า ... ”
(เข้ากับทำนองเพลง "ถ้าชอบ ... ")