แรงงานเด็กและพักผ่อน ความหมาย "การทำงานของเด็ก ๆ และการพักผ่อน" ในฟีเจอร์พจนานุกรมสารานุกรมการสอนในการศึกษาในอาณานิคมแรงงาน "ชีวิตร่าเริง"

"แรงงานเด็กและพักผ่อน"ในรัสเซียสังคมเพื่อการศึกษาวัฒนธรรมนอกหลักสูตร ทำงานกับเด็กและวัยรุ่นของมอสโก มันถูกจัดขึ้นในปี 1909 S. T. SHATSKY และกลุ่มครูแทน Tsarskiy Pros-Nom "Net Metable" ปิด โอ้อย่างต่อเนื่องและลึกซึ้งยิ่งขึ้นงานของเด็ก ๆ ในสวนคลับและการทดลอง โรงเรียน Nuch, Assi "การตั้งถิ่นฐาน" กิจกรรมของ WA ขึ้นอยู่กับหลักการขององค์กรของเด็กธรรมชาติของเด็ก ๆ สร้างเด็ก ๆ รวม Tiva การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ๆ เนื่องจากการขาดเงินจำนวนมากเด็กจำนวนมากในปี 1911 จึงไม่มีข้อเสนอแนะของเด็กในปี 1911 "ชีวิตแห่งชีวิต (ใกล้ Kaluga)

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของ "D T. and O" พาครูไปที่ Zelenko, Ha Massalitinov และ Fortune TOV ใน H Shatskaya, L ถึง Schur พวกเขาพัฒนาประเด็นในการจัดระเบียบชีวิตของเด็กโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ความสามารถและความสนใจในการตรวจสอบกฎระเบียบของกระบวนการกระบวนการเป็นครั้งแรกในรัสเซียสนามเด็กเล่นที่จัดขึ้นสนามเด็กเล่นสำหรับเด็กที่ไม่ต้องดูแลผู้ปกครองปัญหาในการสร้างทฤษฎีของเกมในกรอบของแนวคิดของการศึกษาของ SHATSKY ในระบบของ WA ถูกใช้โครงสร้างที่ครอบคลุมที่ซับซ้อนเช่น ในไฟ Kaluga ของสาธารณรัฐอาร์เมเนียสถาบันแรงงาน KO และสโมสรสำหรับผู้ใหญ่ช่วยให้การให้ความรู้กับวัฒนธรรมกับประชากรทั้งหมดตั้งแต่ปีพ. ศ. 2457-2558 สมาชิกของวาเข้าร่วมในการเตรียมตัวของคนงานบนเดซี่และภายนอก เลี้ยงดูเด็กในโพสต์คอมมิชชั่นที่สมาคมสหภาพของเด็ก ๆ ของมอสโกและบนยอดไก่พวกเขานำเสนอวิธีการดั้งเดิมสำหรับครูฝึกอบรม OSN ในความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับเหตุผลของพฤติกรรมของนักเรียนในปี 1919 สถาบัน "DT และ O" เป็นส่วนหนึ่งของ 1 และสถานีทดลองใน NAR การศึกษาในการเสพยาเสพติดของ RSFSR จัดขึ้นในความคิดริเริ่มของ Shatsky

ในเขตชานเมืองของมอสโกไม่ไกลจากถนน Novoslobodskaya ในปี 1907 ตามโครงการ A.Y Zelenko สร้างอาคารสำหรับหนึ่งในสถาบันการสอนที่น่าสนใจที่สุดของรัสเซียก่อนการปฏิวัติ

"แผนของอาคารที่สร้างขึ้นจากการผสมผสานระหว่างพื้นที่ภายในฟรีได้รับการดัดแปลงให้มากที่สุดสำหรับองค์กรของชีวิตเด็ก นอกอาคารที่ได้รับลักษณะแฟนซี มันมีขนาดเล็กและขบขันจากปราสาทของเล่นยุคกลางถูกสร้างขึ้นจากปริมาณที่หลากหลายและปล่อยออกมาเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ปลูกเข้าด้วยกันและได้รับความยืดหยุ่นในการสร้างความยืดหยุ่นรูปปั้นของรูปแบบ มวลภายนอกของมันไม่ได้รับการตกแต่งพวกเขามีใบแจ้งหนี้ที่หยาบกร้านโดยเน้นราวกับว่าบีบจากภายใน; การเปิดหน้าต่างของรูปร่างต่าง ๆ ตั้งอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกันและจังหวะตามธรรมชาติและขนาดของสถานที่ พลวัตและการแสดงออกของการปรากฏตัวของสถาปัตยกรรมของอาคารของอาคารและการแสดงออกทำให้เป็นอนุสาวรีย์ที่หายากของการตีความโรแมนติกของสไตล์สมัยใหม่ในช่วงปลายของการพัฒนา "(M. V. Nachshokina)

ในปี 1903-1904 A. Zelenko (ผู้เขียนโครงการแมนชั่น P.V. Loskov ใน Mansurovsky Lane) ทำให้การเดินทางไปทั่วโลก ในอเมริกาเขาแทรกซึมเข้าไปในการศึกษาวิธีการของการเลี้ยงดูและการสอน ในมอสโกเขาได้พบกับครูหนุ่ม S.T. shatsky ร่วมกันพวกเขาสร้างสังคม "การตั้งถิ่นฐาน" ในตัวอย่างของชุมชนอเมริกันเพื่อให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่

เงินที่เก็บในหมู่พ่อค้าพวกเขาซื้อที่ดินในส่วน Suschevsk และสร้างบ้านที่เรียน, แก้ว, ห้องสมุดโรงละครและพร้อมที่สวยงามนักคณิตศาสตร์และนักดาราศาสตร์ M.V. Vasnetsov บุตรชายของศิลปินหอดูดาวของเด็ก ๆ ในปีที่แตกต่างกันนำโดย K.L. baev, a.a. Mikhailov, P.I นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงของ Popov รู้จักกันในภายหลัง

ในปี 1908, Settelement ถูกปิด: เจ้าหน้าที่การพิจารณาว่าผู้ก่อตั้งกำลังพยายามที่จะ "แนะนำสังคมนิยมกับสภาพแวดล้อมของเด็ก." Zelenko และ Shatsky ถูกจับกุม แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็ปล่อยออกมาเนื่องจากการไม่มีองค์ประกอบของอาชญากรรม Zelenko ไปอเมริกาเป็นเวลาหลายปีและ SHATSKY กลับมาทำกิจกรรมของสถาบันที่เรียกว่า "แรงงานและการพักผ่อนของเด็ก ๆ " มันเป็นที่นิยมมากในมอสโกและอยู่ภายใต้การปกครองของโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลสำหรับคนจน

หลังจากปี 1917 มี "สถานีก่อตัวพื้นบ้านที่มีประสบการณ์ครั้งแรก" และในปี 1918 SHATSKY สร้าง "School of Joy" ที่นี่ (ภายหลัง SKOL No. 204 Gorky) ความสนใจเป็นพิเศษติดอยู่กับการวาดภาพอารมณ์ของการฝึกอบรม Liliana Lungin - นักแปล "Kalysh และ Carlson" ภรรยาและแม่ S. และ P. Lunkin

ในปี 1936 โรงเรียนย้ายไปที่มุมของ Tikhvinskaya UL และเพลา Suschevsky และบ้านของผู้บุกเบิกถูกเปิดในบ้าน ในช่วงปลายปี 1990 อาคารถูกสร้างขึ้นใหม่เพื่อการใช้งานทางธุรกิจ ลักษณะที่ปรากฏของคฤหาสน์มีการเปลี่ยนแปลงมากและ "ความร้อน": พื้นผิวของผนังที่มีสเปรย์ "ใต้ขดลวดขน" จะถูกแทนที่ด้วยปูนปลาสเตอร์เรียบท่อเตาผิงโอบกอด "ปราสาท" ของโรแมนติกของหน้าต่างของ ไม้สีเข้มถูกแทนที่ด้วยกระจกหน้าต่าง

หลังจากที่ยุ่งยากยาวในเดือนกุมภาพันธ์ 1909 ได้รับอนุญาตที่ได้รับการเปิดสังคมใหม่ที่เรียกว่า "แรงงานเด็กและนันทนาการ" ซึ่งอันที่จริงอย่างต่อเนื่องและการพัฒนาขนบธรรมเนียมประเพณีของ "สุทธิที่" อีกครั้งเด็ก ๆ และวัยรุ่นกรอกห้องพักจำนวนมากของบ้านใน Vadkovsky Lane ที่สโมสรเด็กและโรงเรียนอนุบาลเริ่มทำงาน โรงเรียนประถมศึกษาทดลองเปิดที่ครูพยายามที่จะในรูปแบบใหม่ที่จะดำเนินการฝึกอบรมภายในโปรแกรมโรงเรียนปกติใช้วิธีการเรียนการสอนที่ทันสมัยและฟื้นฟูบรรยากาศโรงเรียน

ฉันต้องละทิ้งรูปแบบ "พรรครีพับลิกัน" ขององค์กรเด็ก จากการจัดกลุ่มของเด็ก ๆ ในหลักการของหุ้นส่วนย้ายไปสู่การรวมตัวของพวกเขาในสโมสรที่น่าสนใจ การทำงานของนักการศึกษายังคงค้างชำระและมีสังคมสำหรับการบริจาคและการบริจาคภาคเอกชน มีความจำเป็นต้องทำงานในเงื่อนไขของความลับและการกำกับดูแลของตำรวจที่ชัดเจนมักทำการค้นหาภัยคุกคามจากการปิดที่แขวนอยู่เหนือสถาบัน

สตานิส Theofilovich มีความคิดเกี่ยวกับการเริ่มต้นใหม่ของเด็กในช่วงฤดูร้อนของอาณานิคมแรงงานเป็นสถานประกอบการถาวรกับเว็บไซต์การเกษตรที่ อุปกรณ์อาณานิคมให้โอกาสในการสร้างสภาวะที่เหมาะสมสำหรับอาการของชีวิตเด็กที่แท้จริงของฟรีจากชั้นภายนอกซึ่งไม่เอื้ออำนวยอิทธิพลของฝ่ายที่ไม่ดีกับชีวิตโดยรอบของผู้ใหญ่

คุณสมบัติของการเลี้ยงดูในอาณานิคมแรงงาน "ชีวิตร่าเริง"

ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2454 ในการเดินทางครั้งที่ 15 ของรถไฟ Bryansk ไปยังดินแดนของสนามกีฬาปัจจุบัน "แรงงาน" (จากนั้นในที่นี้มีป่าของเด็ก ๆ ที่มีผู้นำของพวกเขา Stanislav Teoflovich และ Valentina Nikolaevna Shatsky มาถึง เหล่านี้เป็นลูกของเขตชานเมืองมอสโก Marina Grove จากครอบครัวของคนงานที่ไม่มีโอกาสสร้างสภาพชีวิตปกติสำหรับพวกเขา

เธอได้พบกับ Shacksky ในมอสโกในสังคมที่สร้างขึ้นโดยเขา "แรงงานเด็กและพักผ่อน" Margarita Kirillovna นำส่วนที่ใช้งานมากที่สุดในกิจการของ บริษัท ให้การสนับสนุนทางการเงินแก่เขา ในฤดูหนาวปี 1911 เธอแนะนำโอกาสที่จะจัดการอาณานิคมถาวรสำหรับวันหยุดฤดูร้อนบนที่ดินของเธอ เธอสัญญาว่าจะให้กรณีนี้ด้วยการจัดเรียงของอาณานิคมเพื่อสร้างโครงสร้างที่จำเป็น

เด็กมาถึงเกือบป่า บารัคถูกสร้างขึ้นเพื่อการมาถึงของพวกเขา ขนาดใหญ่สองชั้นพร้อมระเบียงที่ดีและระเบียงสองแห่งเหนือและใต้ตลอดระยะเวลาทั้งหมดของชั้นสอง นอกจากนี้แผ่นพื้นที่ทำจากส่วนที่เหลือของการก่อสร้างพวกเขาวางแผ่นโลหะที่นั่น มันเป็นห้องครัวแรก

เยื่อหุ้มสมองที่ยากที่สุดได้ดำเนินการคนงาน แต่สภาพความเป็นอยู่ปกติสำหรับตัวเองต้องมีเพื่อตัวเอง

ร่วมกับ SHATSKY คนหนุ่มสาวหลายคนที่อดีตนักเรียนในมอสโกสังคมมาถึงเพื่อจัดระเบียบชีวิตของเด็ก ๆ ในหมู่พวกเขาเป็นนักเรียนของโรงเรียน Stroganovsky A. Gavrilov ผู้สร้างอนาคตของท่ามกลางอาณานิคม กลุ่มแรกของอาณานิคมประกอบด้วยเด็กโต 25 คนจากนั้นส่วนที่เหลือก็มาถึง โดยรวมในช่วงฤดูร้อนแรกมีเด็กชายและเด็กหญิงอายุ 47 ปีอายุ 7 ถึง 16 ปี

SHATSKY เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ในการแก้ปัญหาของพวกเขาทันที ปัญหาที่สำคัญทั้งหมดของชีวิตได้รับการแก้ไขในการประชุมซึ่งจัดขึ้นทุกวัน ที่หนึ่งในการประชุมครั้งแรกเด็ก ๆ เรียกว่าอาณานิคมของพวกเขา "ชีวิตร่าเริง" ร่วมกับผู้ใหญ่ชาวอาณานิคมตัดสินใจว่าพื้นฐานของชีวิตของพวกเขาควรเป็นแรงงาน อย่างไรก็ตามตามที่ Shatsky ทำงานของเด็ก ๆ ควรแตกต่างจากการทำงานของผู้ใหญ่เป็นหลักการศึกษา

งานเริ่มทันที ตัดตามอายุและความสนใจในกลุ่มและกลุ่มหรอกเลือก "หัว" และ "นายพลจัตวา" Brigade ของคนงานปรากฏขึ้นในการปรับปรุงอาณาเขตของเด็กชายอายุ 14-16 ปีซึ่งพร้อมกับ SHATSKY และครูคนอื่น ๆ ตอไม้ที่แข็งกระดิ่งปูถนนเสร็จสมบูรณ์เสร็จสิ้นสถานที่และดำเนินการงานแรงงานอื่น ๆ เด็กเล็กกรีดร้องในดินแดนวางสวนปลูกเบอร์รี่และสวนผลไม้แอปเปิ้ล ผู้หญิงถูกส่งไปที่ห้องครัวร้านเบเกอรี่ซักรีดและหอพักสำหรับการทำความสะอาด

ครูพยายามที่จะจัดระเบียบชีวิตของเด็ก ๆ เพื่อให้ผ่านแรงงานพวกเขาเรียนรู้การบริการตนเองพวกเขาได้รับทักษะของชีวิตในทีมได้รับประสบการณ์ชีวิตที่หลากหลายจากการติดต่อกับโลกรอบโลก ในการใช้แรงงานสาธารณะได้รับห้าชั่วโมงต่อวัน

เด็กปีหน้า 55 คนมาถึงอาณานิคม ในเวลานี้วัวม้าไก่และห่านปรากฏที่นี่ตามด้วยเด็ก ๆ ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าจำนวนอาณานิคมเพิ่มขึ้นเป็น 100-150 คน

พวกนี้ตีพิมพ์นิตยสารที่เขียนด้วยลายมือของพวกเขา "ชีวิตของเรา" ซึ่งพวกเขาพูดถึงเรื่องสังคมและเศรษฐกิจของพวกเขา

ชมชีวิตของเด็กความสนใจและความสามารถของพวกเขา Shatsky มาถึงข้อสรุปว่ามีความจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาจิตเต็มรูปแบบของพวกเขาเพื่อเปิดโรงเรียน - และดังนั้นเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าพักถาวรของอาณานิคมใน "Bodroy ชีวิต "แต่สำหรับสิ่งนี้ต้องเพิ่มอาณานิคมระดมทุนเพิ่มขึ้นอย่างมากซึ่งยังไม่เป็นไปได้ จนถึงปี 1918 อาณานิคมมีสาเหตุหลักมาจาก "งานเด็กและการพักผ่อน" ของ บริษัท และ M.K morozova

การปฏิวัติได้ทำการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในการทำงานของอาณานิคม ตั้งแต่ปี 2461-2552 ปีการศึกษาอาณานิคมฤดูร้อนถูกดัดแปลงเป็นถาวรที่เด็กเด็กกำพร้าถูกนำมาใช้เพื่อเงินทุน ในเวลานี้การฝึกซ้อมเริ่มต้นแล้วโรงเรียนสำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในอาณานิคมจัดขึ้น ครูภายใต้ความเป็นผู้นำของ SHATSKY มีจำนวนการฝึกอบรมที่อาศัยงานส่วนตัวของเด็กและประสบการณ์ของ "ชีวิตที่ร่าเริง" อาณานิคมได้รับโอกาสในการปรับใช้กิจกรรมทางสังคมที่กว้างขวางในหมู่บ้านในหมู่ชาวนา

ในเดือนตุลาคมปี 1918 พระราชกฤษฎีกาของธนาคารกลางแห่งสาธารณรัฐแห่งสาธารณรัฐ RSFSR ได้รับการอนุมัติ "กฎระเบียบเกี่ยวกับโรงเรียนแรงงานแบบครบวงจร ติดตั้งสองขั้นตอนที่โรงเรียน: อายุตั้งแต่ 8 ถึง 13 ปีแรกที่สองจาก 14 ถึง 17 ปี โรงเรียนเก้าปีเริ่มทำหน้าที่ในอาณานิคม มีความกังวลใหม่ ๆ : จำเป็นต้องปรับห้องให้เข้ากับสภาพฤดูหนาว ก่อนอื่นโฮสเทลถูกสร้างขึ้น ชั้นเรียนการฝึกอบรมจัดขึ้นที่ Morozovsky Dacha

แนวคิดของพระราชกฤษฎีกาและทิศทางทั่วไปของการปฏิรูปโรงเรียนอยู่ใกล้กับ Stanislav Teoflovich มันเปิดทันทีในการทำงานหนัก ตอนนี้ในที่สุดเขาก็มีโอกาสที่จะใช้แนวคิดการสอนที่พัฒนาโดยพวกเขาในการก่อสร้างโรงเรียนใหม่

ในช่วงต้นปี 1919, Shatsky และ Associates ของเขา - V.N. Shatskaya, A.a. และ e.ya Fortunate, N.V. Alsweatsky - อุทธรณ์ต่อผู้ติดยาเสพติดที่มีข้อเสนอเพื่อสร้างสถานีทดลองเพื่อการศึกษาสาธารณะส่งโครงการของเธอ เมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม 1919 "กฎระเบียบเกี่ยวกับสถานีที่มีประสบการณ์ครั้งแรกของ Narkompro" ได้รับการอนุมัติ สถานีทดลองครั้งแรกในการศึกษาพื้นบ้านถูกสร้างขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของสองสำนักงาน: ชนบท - ในภูมิภาค Kaluga บนพื้นฐานของ "Bodroy Life" และ Urban - ในมอสโก ผู้อำนวยการสถานีโดยรวมได้รับการแต่งตั้งจาก Shatsky เองและภรรยาของเขากลายเป็นหัวหน้าของโรงเรียน "ชีวิตร่าเริง"

ในฤดูใบไม้ร่วงปี 1919 สาขาหมู่บ้านรวม 10 โรงเรียนในชนบทของขั้นตอนแรกที่มีศูนย์ใน "Bodroy ชีวิต" และสองโรงเรียนอนุบาล (ในปัจจัยของโรงงานและ Pykino) ที่ โดยจุดเริ่มต้นของปี 1920 สถานีได้พร้อมใจกันไปแล้ว 15 โรงเรียนรวมทั้งใน Maloyaroslavetsky (Dobrinskaya, Belousovskaya, วิทยุ Zavodskaya, โปแลนด์และอื่น ๆ ) และย่าน Borovsky (Belkin, Krivia, Kabitsanskaya, Samsonovskaya) ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของปี ค.ศ. 1920 ซึ่งเป็นอาณานิคมเริ่มที่จะใช้ในที่พักอาศัยถาวรและการฝึกอบรมโดยเด็กมอสโก แต่ยังเด็กไม่เพียง แต่จากรอบ ๆ หมู่บ้านโดยเฉพาะในขั้นตอนที่สองของการเรียนรู้ นอกจากนี้ "มา" จากหมู่บ้านใกล้เคียงที่อาศัยอยู่ที่บ้านเรียนที่ขั้นตอนที่สอง (5-9 ชั้นเรียน)

เป้าหมายของสถานีทดลองครั้งแรกใน "ตำแหน่ง" ถูกกำหนดดังต่อไปนี้: "ส่งเสริมการก่อสร้างทางวัฒนธรรมของสาธารณรัฐโดยการจัดระเบียบและผลิตประสบการณ์และการวิจัยทุกประเภทในสาขางานวัฒนธรรมของทุกสายพันธุ์" ดังนั้นงานของสถานีจึงไม่เพียง แต่เป็นองค์กรของกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษากับเด็ก แต่ยังดำเนินการของงานที่กระตือรือร้นในหมู่ประชากรการมีส่วนร่วมของครูในทุกประเภทของกิจกรรมในหมู่บ้าน

ครูสถานีภายใต้การนำของ SHATSKY เริ่มศึกษาชีวิตของชาวนาอย่างสม่ำเสมอในทุกด้าน พวกเขาเข้าร่วมอย่างแข็งขันในการตรัสรู้ของผู้คนสร้างจุดสนับสนุนในรายการการศึกษา อาณานิคมอาวุโสมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางในงานนี้ พวกเขาจัดคอนเสิร์ตและการแสดงสำหรับชาวนาซึ่งสอนให้เด็กในชนบทปลูกดอกไม้ในรูปแบบของกรุงเทพมหานวทำให้การต่อสู้เพื่อความบริสุทธิ์และสุขอนามัยในบ้านและบนถนน

ความกังวลพิเศษ Shazsky แสดงให้เห็นถึงการเตรียมการของครูในชนบท ตั้งแต่วันแรกของสถานีหลักสูตรรายสัปดาห์สำหรับครูจากโรงเรียนที่เป็นส่วนหนึ่งของสถานีถูกจัดระเบียบ ครูจากหมู่บ้านห่างไกลมาที่นี่ Shatsky สอนนักเรียนนายร้อยของเขาโดยไม่เพียง แต่การเรียนการสอนเทคนิค แต่ยังเพื่อดำเนินการศึกษาชีวิตของเด็กเช่นเดียวกับชีวิตของประชากรในชนบท ครูของโรงเรียน Velichkovskaya A.i Pronin จำได้ว่าพวกเขาเริ่มทำงานของเขาในหลักสูตรจากการให้บริการตนเอง: พวกเขาเตรียมอาหารเช้าอาหารเย็นและอาหารเย็นจากนั้นทำงานเป็นพลั่วพลั่วและเห็น มันเป็นสิ่งจำเป็นตามที่กำหนดจากอาณานิคมเพื่อทำทุกอย่างตรงเวลาและผ่านหน้าที่ในที่ไม่มีที่ติ บทเรียนของดนตรีการพลศึกษาองค์กรการท่องเที่ยวหรือแรงงานเด็กในสวนและปศุสัตว์ - ทั้งหมดนี้ดำเนินการสำหรับครูพร้อมกับการตัดสินใจของภารกิจหลัก - องค์กรของกระบวนการศึกษาในโรงเรียน

นักเขียนหน้า โรมาหลังจากการเยี่ยมชมสถานีที่เขาดำเนินการในด้านหน้าของนักเรียนนายร้อยและอาณานิคมเขียนเรื่องราวของ "ไฟ" ซึ่งในบรรยากาศที่น่าตื่นตาตื่นใจขึ้นครองราชย์แทนในเย็นวันอาทิตย์ที่ "Duc Morozova"

หลักของทีมงานของสถานีเป็นกลุ่มของครูผู้สอนความคิดสร้างสรรค์ที่ได้รับการยอมรับโครงการวิจัยที่พัฒนาโดย Shatsky และพยายามที่จะตระหนักถึงมันในด้านต่างๆของวิทยาศาสตร์การสอน Theodore theofilovich Shatsky (Brother Stanislav), E.A. Shatskaya (ภรรยาของ Theodore), E.A. Fortunatova และ M.N. และ l.n. Rockatins (ครู)

ผลจากการทำงานของสถานีทดลองครั้งแรกในด้านการเรียนการสอนทฤษฎีและเทคนิคที่ตามมาก็คือการพัฒนาระเบียบวิธีการต่าง ๆ นานาสำหรับครูผู้สอนสื่อการสอนและบทความทางทฤษฎีในการเรียนการสอน ในช่วงเวลานี้ Shatsky อ่านการบรรยายในมอสโก Kaluga และในโรงงานโรงพยาบาลในอาณานิคมของตัวเองสำหรับการศึกษาชาวรัสเซียและต่างประเทศ

ชีวิตของเด็ก ๆ ที่มีการเปิดสถานีทดลองเปลี่ยนไปหรือไม่? ความกังวลในการทำงานของอาณานิคมยังคงเหมือนเดิม แต่ฟาร์มขยายตัวและแรงงานเริ่มรวมความรู้ทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น ครูน. Zepelov ที่ทำงานในอาณานิคมโดยนักปฐพีวิทยาอธิบายในสมุดบันทึกของเขาตั้งแต่ต้นปี 20 เขาใช้เวลากับอาณานิคมและครูและงานที่นิยมในสาขาพืชไร่และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ งานของการดึงดูดที่เป็นไปได้ของคนหนุ่มสาวในทิศทางของการศึกษาของภูมิภาคท้องถิ่นถูกกำหนดไว้ ด้วยจุดประสงค์นี้ที่โรงเรียนอาชญากรตั้งแต่เดือนตุลาคมถึงมิถุนายนโดยมีสามกลุ่มอายุทำงานอย่างเป็นระบบในการเข้าร่วมการศึกษาสระว่ายน้ำการเลี้ยงสัตว์และการกระจายของพืชพันธุ์ธรรมชาติในลุ่มน้ำแม่น้ำตามสภาพท้องถิ่นที่มีอยู่

ในปี 1925 สร้างอาคารโรงเรียนสองชั้นใหม่ - โครงสร้างไม้ที่มีหลังคาเต็นท์ที่แปลกประหลาด มันรองรับ 5-9 ชั้นเรียนและเงื่อนไขของกระบวนการศึกษาได้ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ปีนี้มีการศึกษาเด็ก 200 คนในอาณานิคมซึ่ง 88 อาศัยอยู่ในโรงเรียนประจำส่วนที่เหลือกำลังมา เป็นที่น่าสนใจที่จะติดตามองค์ประกอบทางสังคมของอาณานิคม นักเรียนทั้ง 30 คนของขั้นตอนแรกมาจากครอบครัวของชาวนาและในขั้นตอนที่สองเด็กชาวนาได้ส่วนที่เหลือมาจากคนงานและพนักงาน สถานที่สำคัญในชีวิตของอาณานิคมถูกครอบครองโดยศิลปะ SHATSKY พยายามปลูกฝังกับเด็กที่รักดนตรีวรรณกรรมโรงละครภาพวาด ตอนเย็นทุ่มเทให้กับการได้ยินของดนตรีคลาสสิกมาพร้อมกับการสนทนาเกี่ยวกับนักแต่งเพลงเกี่ยวกับเวลาที่พวกเขาอาศัยอยู่ ที่ตอนเย็นเหล่านี้ Stanislav Teoflovich แสดง Opera Arias และ Valentina Nikolaevna มาพร้อมกับการบรรยาย Shatsky นำโรงละครที่ซึ่งครูเล่นพร้อมกับผู้ชาย มีการแสดงเช่น "Boris Godunov", "ผู้สอบบัญชี" และอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นใน "ผู้สอบบัญชี" Stanislav Teoflovich เล่นการปกครอง เด็กอายุน้อยมีโรงละครหุ่นกระบอก ชาวอาณานิคมปรับระดับเป็นประจำกับโปรดักชั่นของพวกเขาไปยังสโมสรหมู่บ้านโดยรอบ

ศิลปิน A.V. Gavrilov นักเรียนของ Shatsky ยังคงอยู่ในสังคม "งานเด็กและพักผ่อน" หลังจากสิ้นสุดโรงเรียน Stroganovsky มาถึงในอาณานิคมและจัดสำนักงาน ที่นี่พวกเขาเรียนรู้ภาพวาดตกแต่งที่เตรียมไว้สำหรับการแสดงทำงานบนการแกะสลักต้นไม้ ผู้ชายชอบสตูดิโอมากและครูของพวกเขาถูกเรียกว่ากาฟัน ศิลปินที่มีชื่อเสียงหลายคนมาจากสตูดิโอนี้: V. Painvolvov, N. Anatolyev, Y. Skhatkin, A. Lushin และอื่น ๆ

จากกลางปี \u200b\u200b1920 ในอาณานิคมทำงานที่มีความสามารถของครู E.A Kadomskaya, n.p. Kuzin, D.F. Tamitsky, E.A. Sokolova และอื่น ๆ อีกมากมาย tt Shazki ในวงกลมทางกายภาพสอนให้พวกเขาไปที่เครื่องตรวจจับวิทยุซึ่งพวกเขานำไปสู่ความสุขของอาณานิคมทั้งหมดเมื่อได้ยินเสียงของมอสโกเป็นครั้งแรก "ปาฏิหาริย์" นี้มาฟังชาวนาจากหมู่บ้านโดยรอบและผู้อยู่อาศัยของ Belousov ขอให้ผู้ชายทำผู้รับดังกล่าวและสำหรับพวกเขา

ในไม่ช้า "ไฟฟ้า" ปรากฏในอาณานิคม - โรงไฟฟ้าในท้องถิ่นถูกเรียกว่า การเดินสายภายในของผู้ชายถูกปูด้วยตนเองภายใต้การนำของ Theodore theoflovich ในทุ่งนาของอาณานิคมโยนแทรคเตอร์ต้นทุนเครื่องตัดหญ้าความยุ่งเหยิงปรากฏขึ้น รถยนต์เหล่านี้ทั้งหมดเสิร์ฟอาณานิคมอาวุโส ในปีนี้แขกจำนวนมากเยี่ยมชมอาณานิคม

ที่นี่ตามที่อธิบายถึงการเยี่ยมชมเหล่านี้อาณานิคมของปี 1920 ยูริ Skhatkin:

มันเป็นการรุกรานที่แท้จริงของครูคนอยากรู้อยากเห็นที่ถูกค้นพบตัวเองให้เป็นอาณาจักรในวัยเด็กที่ไม่รู้จัก ยุโรปเกือบทั้งหมดเข้าเยี่ยมชมแขกของเรา และอเมริกายังไม่ได้ล้าหลัง - ดาราสองคนเริ่มให้ความสนใจในความคิดของ SHACKSKY: ดิวอี้และวู้ดดี้ ... ฉันต้องสร้างคณะกรรมาธิการต้อนรับในการสั่งซื้อเร่งด่วนของคณะกรรมการต้อนรับ - เพื่อตอบสนองผู้เข้าพักในอาณานิคมของ LED, อาหารเย็น รักษาคอนเสิร์ตเพื่อความบันเทิง ...

ครูรีบจากทั่วประเทศของเราเพื่อทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ในการจัดระเบียบกระบวนการทางการศึกษาและงานการศึกษา "สถานีนำงานที่น่าสนใจที่สุด - เขียน n.k. Krupskaya - ครูหลายพันคนเยี่ยมชมเธอเยี่ยมชมการเยี่ยมชมจากต่างประเทศทั้งหมดประหลาดใจกับความสำเร็จและองค์กรของพวก "

ในตอนท้ายของปี 1920 สถานีที่มีประสบการณ์ครั้งแรกได้สะสมประสบการณ์อันยิ่งใหญ่ในหมู่บ้าน ความพยายามของทีมงานการสอนได้สร้างรูปแบบการทำงานขององค์กรใหม่กับเด็ก ๆ แต่ในไม่ช้าก็มีช่วงเวลาที่ยากสำหรับสถานี บรรยากาศของความสงสัยและความไม่ไว้วางใจถูกควบแน่นในสังคม การสนทนาทั้งหมดใน Pedagogy ถูกยกเลิกการเชื่อมต่อถูกขัดจังหวะกับเพื่อนร่วมงานต่างชาติและกำหนดและเอกลักษณ์มาแทนที่ ฝ่ายตรงข้ามของ SHATSKY กล่าวหาว่าเขามีความจริงที่ว่าโปรแกรม "มหึมา" ของเขาไม่สอดคล้องกับงานของช่วงการเปลี่ยนแปลงจากทุนนิยมให้กับลัทธิสังคมนิยม SHATSKY ตัวเองถูกกล่าวหาว่าเป็นที่อยู่อาศัยที่ไม่น่าเชื่อ "ข่าวกรอง" และในที่สุดในทางลาดชัน เจ้าหน้าที่จากที่อยู่ยาและผู้นำพรรคกำหนดการอ้างสิทธิ์ในการเปิดกว้างก่อนตะวันตกจากนั้นเพื่อความหลงใหลในการศึกษาแรงงาน

n.k Krupskaya และคอมมิชชันของผู้คนในการตรัสรู้ A.V Lunacharsky พยายามปกป้องโปรแกรม Shacksky แต่ในเวลานั้นก็ตัดสินใจที่จะแปล Lunacharsky ในงานทางการทูตและ Krupskaya ได้ค่อยๆสูญเสียอิทธิพล

เมื่อวันที่ 9 พฤษภาคม 2475 สถานีทดลองแรกถูกปิด เหตุผลของการปิดได้รับการประกาศว่าจำเป็นต้องประหยัดเงิน บนพื้นฐานของสถานีในมอสโกห้องปฏิบัติการการสอนภาคกลาง (CPLC) ถูกสร้างขึ้นซึ่งจะเป็นพื้นฐานของประสบการณ์ขั้นสูงของโรงเรียนและครูของประเทศ SHATSKY ได้รับแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าของ CPLC และผู้อำนวยการนอกเวลาของ Moscow Conservatory ซึ่งครั้งหนึ่งเขาเคยศึกษา ภรรยาของเขาก็ย้ายไปมอสโคว์และมีส่วนร่วมในปัญหา TSD ของการศึกษาศิลปะของเด็ก ๆ นับจากนี้ไปโรงเรียนอาณานิคม "ชีวิตร่าเริง" กลายเป็นสถาบันการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาที่มีโรงเรียนประจำและศูนย์วิธีการสำหรับโรงเรียนโรงเรียน - Zavodsky District ในช่วงเวลานี้ครูที่มีประสบการณ์ใหม่ถูกเทลงในทีม: หัวหน้าของ ISOSTUDIA D.I Arkhangelsky, M.S. myakotin, a. orlova, a.a. ZEYSOV และอื่น ๆ S.N. โรงเรียนได้รับการแต่งตั้งเป็นกรรมการ Yaltunovsky การรักษาและพัฒนาประเพณีของ SHATSKY ครูทำงานในการปรับปรุงเทคนิคการสอนแรงงานและการศึกษาด้านสุนทรียภาพ

2477 ส่ายอาณานิคมและชุมชนอนุบาลทั้งหมดของประเทศ: Stanislav Teoflovich เสียชีวิตในมอสโก การกำจัดหยาบออกจากธุรกิจที่รักของเขานั้นสะท้อนให้เห็นถึงความโศกเศร้าเกี่ยวกับสุขภาพของครูและหัวใจของเขาไม่สามารถยืนได้

โรงเรียนได้รับมอบหมายชื่อของผู้ก่อตั้งและเธอเริ่มที่จะเรียกว่าโรงเรียนอาณานิคม "ชีวิตที่เชื่องช้า" ตั้งชื่อตาม S.T. shatsky ในความทรงจำของครูสอนภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ในปี 1936 อนุสาวรีย์ SHATSKY ก่อตั้งขึ้นบนดินแดนของอาณานิคม (Sculptor - S.D. Mercurov) ในช่วงอาชีพฟาสซิสต์หน้าอกถูกยิงลงมาจากแท่นและวัตต์ในสิ่งสกปรก เฉพาะในปี 1949 เขาได้รับการปรับปรุงและติดตั้งก่อนที่ด้านหน้าของอาคารสองชั้นของโรงเรียนแห่งแรกของเมืองในอนาคตบนถนนเลนิน

ในปี Prewar โรงเรียนได้รับการพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในภูมิภาคมอสโกและ RSFSR ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2479 ผู้อำนวยการโรงเรียนอาณานิคมกลายเป็นม. meaktin ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาจำนวนอาณานิคมมีจำนวนมากกว่า 300 คน: หนึ่งในสามของพวกเขาอาศัยอยู่ในโรงเรียนประจำที่เหลือจะมาจากหมู่บ้านโดยรอบ ในบรรดาอาณานิคมเด็กกำพร้าจำนวนมากเป็นเด็กของเกษตรกรกลุ่มหนึ่งเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยของคนงานและพนักงาน แต่มีผู้ที่พ่อแม่ของผู้ปกครองจัดการนักการทูตผู้นำทหารและเจ้าหน้าที่ของรัฐ (รวมถึงหลานชายของ Sergo Ordzhonikidze - David) เนื่องจากการฝึกอบรมการศึกษาระดับสูงเรียนรู้ที่นี่ถือว่ามีชื่อเสียงมาก

ในยุค 30 อาณานิคมทางภูมิศาสตร์เป็นตัวแทนของหมู่บ้านทั้งหมด ใกล้อาคารสองชั้นของโรงเรียนมีอาคารชั้นเดียวขนาดเล็กโหล: ห้องรับประทานอาหารคลับโรงเรียนประจำสำหรับเด็กผู้หญิงและเด็กชายโรงพยาบาลขนาดเล็กโรงไฟฟ้าโรงไฟฟ้า Izostudium อ่างอาบน้ำซักรีดบ้านกระท่อม สำหรับครูและพนักงาน ไปทางขวาหลังรั้วสีเขียวมีพล็อตผลไม้ผลไม้ที่มีประสบการณ์และถัดจากโรงเรียน - สนามกีฬาขนาดใหญ่ ด้านหลังอาคาร - The Park, Birch of the Grove, Cleared โดยนักเรียนและในหุบเขา - แม่น้ำ Repeinka และอาณานิคมที่รักจากอาณานิคม

ประมาณสองกิโลเมตรจากหมู่บ้านหลักผ่านเชือกและหุบเขาใน Morozovo มีอีกส่วนหนึ่งของอาณานิคม ที่นี่ในคฤหาสน์กับหอคอยพวกเขาถูกจัดเรียงในช่วงต้นทศวรรษที่ 1920 ห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ครบครันห้องสมุดบริจาคโดย Margarita Kirillov สำนักงานการสอน

ใน Morozovo มีโรงเรียนเรือนกระจกซึ่งทุกคนชื่นชม: จากผู้อำนวยการไปยังเกรดหนึ่งคนแรก นอกจากนี้ยังมีพืชผุดที่ผิดปกติและแตงกวามะเขือเทศและดอกกุหลาบและต้นปาล์ม ... เธอเป็นนักปฐพีวิทยาและครู Dominic Dominicovich Kaouge ผู้สูงอายุลัตเวีย ในปี 1937 เขาถูกจับกุมในฐานะศัตรูของประชาชนและส่งไปยังค่าย ต่อมาเขาได้รับการฟื้นฟูชะตากรรมของเขาไม่เป็นที่รู้จัก การประชุมเชิงปฏิบัติการโรงเรียนประปาและช่างไม้ถูกวางไว้ใน Morozovo มีการทำเฟอร์นิเจอร์และขัดผลิตภัณฑ์โลหะ

การทำฟาร์มในเครือตั้งอยู่ระหว่าง Morozovo Manor และดินแดนหลักของโรงเรียน นี่คือส่วนที่สามของอาณานิคม ทุ่งหญ้า, ทุ่งหญ้า, เบิร์ชโกรฟและการป้องกัน - ทุกอย่างเป็นของอาณานิคม ในทุ่งนาสร้างโคลเวอร์ข้าวโอ๊ตและมันฝรั่งบนสวน - หัวหอมแตงกวาและสตรอเบอร์รี่ วัว, ม้า, แกะอยู่ในทุ่งหญ้า ... และในสวนไม้เบิร์ช, โหวตนก, ราตรีไนติงเกล ที่นี่และ "ผู้ดูแลที่น่ารัก" ได้รับการกำหนดให้ออกเดทกับอาณานิคมอาวุโส

อาณานิคมรักบ้านของพวกเขามากและยังคงอยู่ในความทรงจำของครูราคาแพง อดีตผู้สอนหลายคนของ "ชีวิตที่ร่าเริง" กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์รายใหญ่ในพื้นที่นี้สมาชิกของสถาบันการศึกษาของรัฐสอน (APN) ของ Academy of Pedagogical (APN) Valentina Nikolaevna Shatskaya กลายเป็นศาสตราจารย์นักวิชาการผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาศิลปะของ APN ในตำแหน่งนี้เธอทำงานจนกว่าจะถึงจุดจบของชีวิต ในช่วง 60-70 วินาทีมันเป็นแขกประจำของโรงเรียน Obninsk หมายเลข 1 shatsky

โศกนาฏกรรมที่ 41 ยุติชะตากรรมของสถาบันการศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์นี้ความภาคภูมิใจของสถานที่ของเรา 15 ตุลาคมเมื่อกองทหารฟาสซิสต์เข้าหา Maloyaroslave อาณานิคมถูกอพยพออกไปด้วยรถไฟขบวนสุดท้ายไปยังภูมิภาค Chelyabinsk คำสั่งซื้อและเด็ก ๆ ที่ไม่สามารถกลับไปที่ครอบครัวของพวกเขาถูกนำออกไป แต่เด็กส่วนใหญ่กลับไปที่พ่อแม่ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอาณานิคมของปีที่ผ่านมาและเพิ่งได้รับใบรับรองเช่นเดียวกับครูหลายคนไปที่การป้องกันบ้านเกิดของพวกเขา

เรื่องราวของ "Bodroy Life" สิ้นสุดลงในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2484 ผู้รุกรานปล้นทรัพย์สินของอาณานิคมเฟอร์นิเจอร์ถูกเผาห้องสมุดของโรงเรียนและห้องสมุดส่วนตัวของครู อย่างไรก็ตามอาคารถูกเก็บรักษาไว้ - พวกเขาถูกทำลายในระหว่างการก่อสร้างเมืองใหม่ สองของพวกเขาโรงเรียนประถมและหอพักหญิงและวันนี้ บนถนน Shatsky บ้านหลายแห่งสำหรับครูได้รับการเก็บรักษาไว้

กิจกรรมสามสิบปีของสถาบันวิทยาศาสตร์และการสอนที่น่าตื่นตาตื่นใจ "บ้านแห่งความสุข" ที่ชื่นชอบสำหรับชาวอาณานิคมสง่าราศีซึ่งฟ้าร้องทั่วประเทศมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาการศึกษาสาธารณะ

บ้านต่อไปใน Vadkovsky ก็น่าสนใจมากเช่นกัน

อนุสาวรีย์ที่หายากของโมเดิร์นตอนปลายในสไตล์ของการผลิตที่ทันสมัย

นี่เป็นอาคารที่น่าทึ่งรูปแบบที่แปลกประหลาดซึ่งประกอบด้วยปริมาณที่แตกต่างกันหลายเล่ม อาคารได้รับการออกแบบโดยหนึ่งในสถาปนิกที่มีความสามารถของความทันสมัย \u200b\u200bAlexander Ustinovich Zelenko อาคารที่ผิดปกตินี้ถูกสร้างขึ้นสำหรับหนึ่งในสถาบันการสอนที่โดดเด่นที่สุดของรัสเซียเก่า

ในตอนต้นของปี 1905, A.W. Zelenko กลับมาจากการเดินทางไปยังสหรัฐอเมริกาชื่นชมสิ่งที่คนอเมริกันให้ความสำคัญกับการเลี้ยงดูคนหนุ่มสาว แนวคิดการศึกษาเดียวกันหมกมุ่นอยู่กับครูหนุ่ม Stanislav Teoflovich Shatsky การทำความคุ้นเคย Zelenko และ Shatsky ตัดสินใจอุทิศตนเพื่อการเลี้ยงดูรุ่นใหม่ สำหรับการทำงานของพวกเขาพวกเขาเลือกพื้นที่ห่างไกลที่อาศัยอยู่โดยคนจน - Sustvo และ Marin Grove

ในช่วงต้นปี 1907 Zelenko และ Shatsky รวบรวมประมาณ 40,000 รูเบิลในหมู่ผู้ค้ารายใหญ่การสนับสนุนทางการเงินหลังเป็นครั้งที่สองซื้อพล็อตและสร้างสถาบันเด็กเป็นเวลาหนึ่งปี ซึ่งเป็นวงกลมของเด็กชั้นเรียนการฝึกอบรมการประชุมเชิงปฏิบัติการห้องสมุดโรงละครขนาดเล็กเริ่มดำเนินการ
ที่นี่ในปี 1907 หอดูดาวของผู้คนภายใต้การนำของครูของ SHATSKY S.T.
เธอสนุกกับชื่อเสียงพิเศษที่นี่นักดาราศาสตร์รุ่นเยาว์จัดการซึ่งกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงในภายหลัง K.L. baev, a.a. Mikhailov, P.I popov หอดูดาวมีการติดตั้งผลงานของลูกชายของศิลปิน V. vasnetsova

เมื่อหนึ่งร้อยปีก่อนเมื่อสร้างอาคารมันครอบคลุมชั้นของปูนปลาสเตอร์หนาด้วยสเปรย์ "ใต้ขนเสื้อ" ของสีเทาสกปรกและหน้าต่างมีจิตใจอยู่ในต้นไม้ที่มืด

ในความเป็นจริงมันเป็นโรงเรียนอนุบาลสำหรับคนจนซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของการปกครองตนเอง
สถาบันเด็กใหม่ได้รับความนิยมอย่างมากตลอดทั้งมอสโก เขาถูกสังเกตเห็นโดยเจ้าหน้าที่และพบว่าผู้ก่อตั้งพยายามที่จะ "แนะนำสังคมนิยมในวันพุธของเด็ก ๆ " ปิดอย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตามกิจกรรมของสถาบันนี้ในไม่ช้าก็กลับมาทำงานต่อภายใต้ชื่อ "แรงงานเด็กและพักผ่อน"
หลังจากการมีเพศสัมพันธ์ของ Bolsheviks สังคมกลายเป็นสถานีทดลองครั้งแรกเพื่อการศึกษาสาธารณะ นี่คือโรงเรียนที่ Liliana Lungin ศึกษา
หลังจากสงครามมีบ้านของผู้บุกเบิกและตอนนี้อาคารที่ครอบครององค์กรต่าง ๆ

การอัปเดตและตอนนี้ลองดูภาพวาดเก่าและรูปถ่ายของอาคารนี้ด้วย Oldmosa:

ภาพถ่ายจากที่เก็บถาวรของ St. Watch ว่า Nastychkin เขียนขึ้น
"แผนของอาคารสร้างขึ้นจากการเชื่อมต่อที่ว่างภายในของพื้นที่ภายในได้รับการดัดแปลงให้มากที่สุดสำหรับองค์กรของชีวิตเด็กนอกอาคารที่ได้รับรูปลักษณ์แฟนซีมันมีขนาดเล็กและขบขันโดยปราสาทของเล่นยุคกลางคือ สร้างขึ้นจากความหลากหลายและการขับขี่ที่หลากหลายวอลุ่มรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าเหลี่ยมเพชรพลอยที่ได้รับร่วมกันและได้รับพลาสติกยืดหยุ่นรูปปั้นของรูปร่างมวลภายนอกของมันไม่ได้รับการตกแต่งด้วยสิ่งใดพวกเขามีใบแจ้งหนี้ที่หยาบกร้านที่ขีดเส้นใต้ราวกับบีบออกจากภายใน; สินเชื่อหน้าต่างของรูปร่างต่าง ๆ ตั้งอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกันและจังหวะตามธรรมชาติและขนาดของสถานที่ตั้งอยู่ในแนวทางสถาปัตยกรรมของอาคารพลวัตและการแสดงออกทำให้เป็นอนุสาวรีย์ที่หายากของการตีความโรแมนติกของสไตล์สมัยใหม่ในระยะที่ทันสมัย ของการพัฒนา "

ผู้ก่อตั้งแห่งแรกในรัสเซียของสถาบันการศึกษานอกโรงเรียนคือ Shatsky Stanislav Teoflovich (1878 - 1934), อาจารย์, ลูกชายของขุนนางโปแลนด์ - monododor S. สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมอสโก (2446) จากนั้นสถาบันเกษตรมอสโก ในปี 1905 เขาจัดสโมสรแรกในรัสเซียสำหรับเด็กและวัยรุ่นจากครอบครัวที่ยากจนที่สุดของเขต Marina Grove และ Butyrskaya Slobody เช่นเดียวกับอาณานิคมฤดูร้อนใน Shchelkov ใกล้มอสโก ในปี 1906 สังคม Netlenthent ถูกสร้างขึ้น (ร่วมกับนักการศึกษาคนอื่น ๆ ; ในปี 1908 บริษัท ถูกปิดโดยตำรวจสำหรับการโฆษณาชวนเชื่อของสังคมนิยมในหมู่เด็กและถูกจับตัวเองด้วยตัวเอง)

ในปี 1911 พร้อมกับภรรยาของเขา v.n. Shatza ก่อตั้งอาณานิคมแรงงานในช่วงฤดูร้อน "ชีวิตร่าเริง" ในภูมิภาค Kaluga กับแผนกเมืองในมอสโก ในปี 1919-32 เขาเป็นผู้นำสถานีทดลองครั้งแรกในการตีพิมพ์ยาเสพติดของ RSFSR สมาชิกของส่วนการศึกษาและการสอนของสภานักวิทยาศาสตร์ของรัฐ (GUSA) ตั้งแต่ปี 2464 และวิทยาลัยของ Narkomples ของ RSFSR ตั้งแต่ปี 1929 ในปี 1932-34 ผู้อำนวยการของ Moscow Conservatory
ขณะนี้สโมสรมีอยู่แล้วอายุ 103 ปีบนถนน Timiryazevskaya

หลังจากอาหารกลางวันแสนอร่อยคุณสามารถเดินเล่นกับกองกำลังใหม่ได้ หากหลังจากออกจากโบสถ์ให้ไปที่ซอยทางหลวงครั้งที่ 2 จากนั้นหลังจาก 100 เมตรมันจะสิ้นสุดในขณะที่ข้ามถนน Novosushevskaya ที่มุมนี้ที่ UL Novosushevskaya, 15 ตั้งอยู่ซูเปอร์มาร์เก็ตโคเชอร์ "Kosher Gourmet" เว็บไซต์ร้านค้าอธิบายหลักการพื้นฐานของ Kashrut อธิบายว่าทำไมการซื้อผลิตภัณฑ์ในซูเปอร์มาร์เก็ตนี้คุณใส่ใจเกี่ยวกับสุขภาพของครอบครัวของคุณ แต่ไม่มีรายการสินค้าราคา ไม่ฉลาด! อาหารที่ถูกต้องที่ดีต่อสุขภาพไม่ใช่สำหรับทุกคนในกระเป๋า ถ้าฉันไม่กลัวคุณค่าใช้จ่ายสูงแล้วเข้ามา 300 ตร.ม. พื้นที่การค้าที่คุณจะพบกับผลิตภัณฑ์โคเชอร์ที่แตกต่างกัน 15,000 ชนิดเกือบ 3/4 ของผู้ที่มาจากอิสราเอลและส่วนที่เหลือจากยุโรป (ที่น่าสนใจคือการผ่านการลงโทษหรือไม่? หรือซูเปอร์มาร์เก็ตของรัสเซียไม่ได้รับการพิจารณา?)

คนเดียวกันที่ไม่สนใจอาหารที่มีประโยชน์ในต่างประเทศฉันขอแนะนำให้ผ่านไปแล้วเอาชนะ Miniaevsky Passage ซึ่งเปลี่ยนเลนและไปถึงซอย Vadkovsky ในมุมบ้านหมายเลข 7/37 ในรูปแบบของทันสมัยกับ Erker และ Visor เหนือทางเข้าคฤหาสน์ของพลเมืองกิตติมศักดิ์ AV Markina ตั้งอยู่และตอนนี้มี "การเป็นตัวแทนของศักดิ์สิทธิ์ที่เห็น" นั่นคือ สถานทูตวาติกัน

อำเภอสี่ p ...

อำเภอสี่ p ...

บ้านหลังที่สองทางด้านขวามีหมายเลข 5 เป็นอนุสาวรีย์ที่หายากของยุคปัจจุบัน อาคารนี้ถูกสร้างขึ้นโดยเฉพาะสำหรับศูนย์การศึกษาสำหรับเด็กของร้านค้าของพนักงาน มันเป็นหนึ่งในการเรียนการสอนที่น่าสนใจที่สุดของรัสเซียก่อนการปฏิวัติ สถาปนิกของอาคาร A.ZLENKO เป็นการส่วนตัวเป็นผู้ร่วมก่อตั้งของสังคมนี้ อีกคนกลายเป็นครูหนุ่ม S. Shacksky บริษัท ถูกสร้างขึ้นตามตัวอย่างของชุมชนการศึกษาของอเมริกา จำเป็นสำหรับการก่อสร้าง 40,000 รูเบิลถูกรวบรวมโดย Moscow Merchants ในเขตชานเมืองของกรุงมอสโกซื้อที่ดินที่ดินถูกซื้อและอาคารนี้ถูกสร้างขึ้นด้วยหน้าต่างที่มีขนาดและจังหวะที่แตกต่างกัน ในปี 1907 วงการเด็กชั้นเรียนฝึกอบรมการประชุมเชิงปฏิบัติการห้องสมุดโรงละครขนาดเล็กและหอดูดาวขนาดเล็กเริ่มดำเนินการที่นี่ (นักคณิตศาสตร์และนักดาราศาสตร์ M.V. Vasnetsov บุตรชายของศิลปินที่มีชื่อเสียง) เริ่มขึ้น มันเป็นประสบการณ์ครั้งแรกในรัสเซียในการจัดงานการศึกษาและการศึกษาที่สถานที่อยู่อาศัย

ในเวลานี้รัสเซียได้ทำให้พายุทางการเมืองตกตะลึงแล้ว ในปี 1908 การตั้งถิ่นฐานถูกปิดเนื่องจากความกังวลที่ผู้ก่อตั้งพยายามที่จะ "แนะนำสังคมนิยมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของเด็ก ๆ " และนำไปสู่การโฆษณาชวนเชื่อที่ปฏิวัติวงการ Zelenko และ Shatsky ถูกจับกุม แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็ถูกปล่อยตัว ค่าใช้จ่ายไม่ได้รับการยืนยัน SHATSKY กลับมาทำกิจกรรมการสอนเพียงอย่างเดียว Comunun ของเด็ก ๆ ได้รับการฟื้นฟูเรียกว่าสังคม "แรงงานและการพักผ่อนของเด็ก" มันเป็นที่นิยมมากในมอสโกและอยู่ภายใต้การปกครองของโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลสำหรับคนจน

หลังปี 1917 สมาคม "แรงงานเด็กและการพักผ่อน" ถูกเปลี่ยนเป็น "สถานีที่มีประสบการณ์ครั้งแรกสำหรับการศึกษาพื้นบ้าน" หนึ่งปีต่อมา SHATSKY ค้นพบบนพื้นฐาน "โรงเรียนแห่งความสุข" เมื่อโรงเรียนย้ายไปที่อาคารอื่น House of Pioneers ก็เปิดที่นี่ อย่างไรก็ตามตอนนี้เด็ก ๆ จากอาคารขับไล่ อนุสาวรีย์สถาปัตยกรรมมีสำนักงานใหญ่ของ Riabank ดังนั้นมองจากด้านในห้องโถงสำหรับการแสดงละครในชั้นแรก 28 สถานที่สำหรับห้องเรียนห้องอาบน้ำฝักบัวและห้องสาธารณูปโภคต่าง ๆ ที่คุณแทบจะไม่สามารถทำได้ เฉพาะห้องของห้องผ่าตัดเท่านั้น บางทีภายในอาคารมีการเปลี่ยนแปลงไม่น้อยกว่าภายนอก การปรากฏตัวของคฤหาสน์ง่ายขึ้นอย่างมาก: พื้นผิวของผนังที่มีสเปรย์ "ใต้ขดลวดขน" ถูกแทนที่ด้วยปูนปลาสเตอร์เรียบท่อเตาผิงที่ติดอยู่กับ "ปราสาท" ของความโรแมนติกหน้าต่างไม้สีเข้มเปลี่ยนพลาสติก หน้าต่างกระจกสองชั้น