จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่พอใจอยู่เสมอ ไม่พอใจลูกตัวเอง

พ่อแม่สมัยใหม่ต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าลูกของพวกเขาเป็น "คนคร่ำครวญชั่วนิรันดร์" มากขึ้น ทำไมเด็กถึงไม่มีความสุขอยู่เสมอและจะหย่านมให้เขาบ้วนปากตลอดเวลาและใช้น้ำเสียงที่แหบห้าวได้อย่างไร?

ทำไมเด็กถึงไม่มีความสุขและจะจัดการกับมันอย่างไร?

ประการแรก นักจิตวิทยาแนะนำว่าอย่าตอบสนองเมื่อเด็กพูดอะไรด้วยน้ำเสียงแหบพร่าแบบเดียวกัน แต่เมื่อทารกพูดตามปกติ ปฏิกิริยาควรเร็วพอ งานหลักคือต้องแน่ใจว่าทารกเข้าใจว่าผู้ใหญ่จะไม่ปฏิเสธที่จะช่วยเหลือเขาเลย คุณเพียงแค่ต้องกำหนดคำขอของคุณอย่างชัดเจนและใจเย็น

แต่นี่ไม่ใช่จุดสิ้นสุดของงานอย่างชัดเจน ท้ายที่สุดคุณต้องกำจัดเหตุผลที่ทำให้ทารกน้อยในตอนแรก ผิดปกติพอสมควร แต่สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่ทำให้เด็กร้องไห้อย่างต่อเนื่องคือการไม่สามารถร้องไห้ได้ตามปกติ ดังนั้น คุณไม่ควรห้ามทารกร้องไห้เกี่ยวกับของเล่นที่สูญหายหรือการสูญเสียอื่น แม้ว่าจะไม่สำคัญในแวบแรกก็ตาม

สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือพ่อแม่ต้องพยายามเข้าใจลูกของตน เพื่อทำความเข้าใจว่าเหตุใดเด็กจึงไม่พอใจ ท้ายที่สุด มันไม่ใช่ความลับสำหรับทุกคนที่เติบโตเป็นทารก เขาต้องผ่านช่วงที่เรียกว่า "วิกฤต" มากมาย ซึ่งยากเป็นพิเศษที่จะสัมผัสได้ ไม่น่าแปลกใจเลย ที่ในช่วงเวลาดังกล่าว เด็ก ๆ สามารถก้าวร้าวได้เป็นพิเศษ โดยมักจะพูดว่า "ไม่" รวมทั้งการเรียกชื่อและแม้แต่การต่อสู้ ในช่วงเวลาดังกล่าว การให้เด็กแสดงทัศนคติต่อพ่อแม่เป็นสิ่งสำคัญ เพราะในบางครั้ง ทารกมีสิทธิ์ที่จะโกรธและอารมณ์อื่นๆ

พ่อแม่มักจะรอจนกว่าลูกจะโต ในขณะเดียวกัน ตัวเด็กเองที่พยายามจะเป็นผู้ใหญ่ให้เร็วที่สุด บางครั้งก็ตกสู่วัยเด็กอย่างมีความสุข สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้ลูกน้อยของคุณทราบถึงข้อดีของ "ผู้ใหญ่" ตัวอย่างเช่น เขาสามารถดูการ์ตูนได้แล้วและมีของเล่นที่ค่อนข้างซับซ้อน ไม่เหมือนของเล่นที่เล็กที่สุด หากเด็กกลายเป็นคนโตในครอบครัวนี่เป็นเรื่องราวที่แยกจากกัน ในกรณีนี้ อย่างน้อยเขาก็จำเป็นต้องได้รับโอกาสให้ตัวเล็กบ้าง บางครั้งโยกตัวและยกแขนขึ้น

บางครั้งเหตุผลที่เด็กมักไม่พอใจอยู่ในความจริงที่ว่าตัวเขาเองไม่สามารถหาสาเหตุของความรู้สึกไม่สบายได้ ท้ายที่สุด เขายังห่างไกลจากความสามารถในการแสดงทุกอย่างเป็นคำพูดและอธิบายให้ผู้ใหญ่ฟังได้ตามปกติ ไม่ว่าในกรณีใด คุณต้องใส่ใจเป็นพิเศษกับการร้องเรียนของเด็กที่เกี่ยวข้องกับร่างกายของเขา ท้ายที่สุดถ้าทารกรู้สึกไม่ดีไม่ว่าในกรณีใดเขาไม่ควรทน

ในบางกรณี ผู้ปกครองคิดเกี่ยวกับคำถามที่ว่าทำไมเด็กถึงไม่มีความสุข แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็ไม่ได้สังเกตเห็นสิ่งง่ายๆ แต่อย่างใด - ความจริงที่ว่าพวกเขาเองมักยุ่งอยู่กับปัญหาของตนเอง หรืองานอดิเรก ชีวิตส่วนตัว ฯลฯ ไม่น่าแปลกใจเลยที่เด็กจะใช้วิธีดึงดูดความสนใจของตัวเองอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือเสียงหอนและร้องไห้ ท้ายที่สุดแล้วสำหรับเสียงสะอื้นทุกครั้งปฏิกิริยาของผู้ปกครองจะตามมาอย่างแน่นอน!

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องให้ความสนใจกับเศษขนมปังของคุณในปริมาณสูงสุด ผลจะไม่นานในมา จากนั้นคุณจะไม่ต้องมองหาคำตอบสำหรับคำถามที่ว่าทำไมเด็กถึงไม่พอใจ แต่ในทางกลับกัน เขาจะช่วยเหลือและเอาใจใส่คำพูดของผู้ปกครองมากขึ้น เท่าที่จะทำได้เนื่องจากลักษณะอายุ

บ่อยครั้ง เมื่อสร้างแผนชีวิต ผู้ปกครองมักจินตนาการถึงภาพที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจงว่าเด็กควรเป็นอย่างไร: เด็กชายหรือเด็กหญิง เชื่อฟังหรือชอบผจญภัย ใจเย็นหรือกระตือรือร้น โดยทั่วไป ทัศนคติที่มีจุดมุ่งหมายต่อเด็กในครรภ์ไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่เลวร้าย เนื่องจากเป็นการสร้างโอกาสในการให้การศึกษาแก่คนรุ่นใหม่อย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม ความไม่พอใจในตัวลูกอย่างที่เป็นอยู่นั้น ทำให้เขารู้สึกว่าตนไม่มีค่าและไม่มีใครรัก

ผลที่ตามมานั้นเป็นอันตรายอย่างยิ่งหากผู้ปกครองชี้นำกิจกรรมทั้งหมดของพวกเขาไปสู่การกำจัดสิ่งที่ไม่สามารถกำจัดได้ ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงที่ไม่คาดฝันในครอบครัวสามารถได้ยินคำตำหนิเรื่องความเป็นผู้หญิงของเธออยู่ตลอดเวลา ว่าเธอไม่กล้าพอและกล้าหาญพอ แทนที่จะเล่นกับนักออกแบบ เธอกลับเล่นตุ๊กตาอยู่เสมอ

บางครั้งผู้ปกครองรู้สึกรำคาญกับลักษณะทางธรรมชาติบางอย่างของเด็ก เด็กที่เคลื่อนไหวง่ายเกินไป หากผู้ปกครองพิจารณาว่าสิ่งนี้เป็นคุณสมบัติที่ไม่ดี พ่อแม่จะรู้สึกระคายเคืองตลอดเวลาเพราะเขาเป็นแบบนั้น ... หรือเด็กที่เชื่องช้าซึ่งวางเฉยมักถูกพ่อแม่ผลัก: "เร็วขึ้น เร็วขึ้น" ในทั้งสองกรณี พ่อแม่มีความเหมือนกันมาก ประการแรก พวกเขาไม่อดทนและใจร้อน ประการที่สอง พวกเขาปฏิบัติต่อเด็กเหมือนดินเหนียวที่คุณสามารถปั้นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ ประการที่สาม พวกเขาไม่ได้รักลูกของตัวเองโดยเฉพาะ แต่เป็นภาพสมมุติของพวกเขา สถานการณ์เช่นนี้เองที่เด็ก ๆ เริ่มมองเห็นเมื่อเวลาผ่านไป: “ฉันไม่คู่ควรกับความรักของพ่อแม่ ฉันไม่ไปไหนทั้งนั้น” เด็กที่พ่อแม่คนใดคนหนึ่งต้องการขจัดคุณสมบัติของคู่สมรสที่ไม่ได้รับความรักซึ่งสืบทอดมาจากเด็กก็พบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่สิ้นหวังเช่นเดียวกัน แต่เพิ่มเติมในภายหลัง

ในความเห็นของเรา เราได้พูดถึงเหตุผลสำคัญเพียงสองประการที่กำหนดความสัมพันธ์ของผู้ปกครองดังกล่าว ซึ่งเด็กจะมองว่าการปฏิเสธเมื่อเวลาผ่านไป มีอีกมากมันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพิจารณาพวกเขาในหนังสือเล่มเดียว สิ่งสำคัญสำหรับเราคือความจริงที่ว่าแม้แต่เหตุผลที่พ่อแม่ไม่ได้สติอย่างสมบูรณ์หรือหมดสติก็สามารถบิดเบือนความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็กได้ตลอดเวลา ที่พวกเขาสามารถแผ่ความไม่พอใจกับเด็กได้ตลอดเวลาโดยไม่ทราบสาเหตุการระคายเคือง: มันฟังดูในน้ำเสียงในท่าทางคิ้วย่น ... เป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลงและนั่นคือเหตุผลที่เด็ก ๆ ค่อยๆเริ่มรู้สึกว่าไม่มีนัยสำคัญ ในครอบครัวที่ไม่มีใครรัก

การได้ข้อสรุปว่าคุณไม่เป็นที่รักหมายถึงการเผชิญภาระหนักอึ้งของความผิดหวังอันขมขื่น พวกมันมีความหลากหลายมากและสะสมในจิตวิญญาณของเด็กทีละเล็กทีละน้อยราวกับมองไม่เห็น แต่แล้วความจริงบางอย่างที่เป็นผลมาจากการที่เด็กประสบกับความไม่สำคัญของเขาในครอบครัวก็ทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงและดูเหมือนไม่เหมาะสมของเด็ก

สิ่งนี้สามารถสังเกตได้หลังคลอดลูกคนที่สองหลังจากที่พ่อแม่ไปพักผ่อนที่ทะเลและเด็กแม้จะประท้วงก็ถูกทิ้งให้อยู่กับยายของเขาและหลังจากการลงโทษที่ไม่เป็นธรรมตามปกติ ความสิ้นหวังอย่างสุดซึ้ง ปลอบโยน ไม่ร้องไห้ไม่พูดถึงใคร แสดงให้เห็นถึงความรุนแรงของประสบการณ์ของเด็ก ความเข้าใจในตัวเองครั้งแรกว่าไม่จำเป็น ไม่มีใครรัก

บางครั้งคุณสามารถสังเกตได้ว่าหลังจากการแตกหักพฤติกรรมของเด็กเปลี่ยนไป - เขาเริ่มใช้เวลาและความพยายามอย่างมากในการบังคับให้พ่อแม่จัดการกับเขาไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม แต่เราจะกลับไปที่นี้ในภายหลัง

ในชีวิตของครอบครัว "การคิดใหม่" โดยลูกเกี่ยวกับทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อตนเองนั้นเกิดขึ้นโดยปริยายและในแต่ละครอบครัวในทางของตัวเอง จุดเปลี่ยนในชีวิตของเด็กนั้น เมื่อจู่ๆ เขาก็รู้สึกเย็นชาจากพ่อแม่ จะเห็นได้ชัดเจนเฉพาะในสถานการณ์ครอบครัววิกฤตเท่านั้น เพื่อให้เข้าใจปรากฏการณ์นี้ เราสามารถอ้างถึงรูปแบบของพฤติกรรมของเด็กเมื่อพวกเขาแยกตัวจากพ่อแม่โดยไม่คาดคิดทั้งทางกายภาพและทางร่างกายโดยไม่คาดคิดและอยู่ในความดูแลของคนแปลกหน้า

กรณีนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กที่อาศัยอยู่ในครอบครัวก่อนหน้านี้ถูกส่งไปโรงเรียนประจำ ตามกฎแล้วเด็กอายุเจ็ดขวบตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอย่างรวดเร็ว ทันทีหลังจากแยกจากกัน เด็กจำนวนมากรู้สึกตื่นเต้น วิตกกังวล บางคนประท้วงอย่างแข็งขัน ร้องไห้ กรีดร้อง ปฏิเสธอาหาร พักผ่อน ก้าวร้าวต่อผู้อื่น ผล็อยหลับไปจากความเหนื่อยล้าเท่านั้น

กล่าวอีกนัยหนึ่งในพฤติกรรมของเด็กอันเป็นผลมาจากการพังทลายของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีความรู้สึกถูกทอดทิ้งอย่างรุนแรง ระยะนี้ตามด้วยช่วงอารมณ์หดหู่ เด็กภายนอกดูสงบขึ้น บางครั้งก็ไม่แยแส หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็ค่อยๆ รู้สึกตัว ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง อารมณ์ของพวกเขาก็สมดุล

แม้กระทั่งจากอาการภายนอก พฤติกรรม เป็นที่ชัดเจนว่ามหาสมุทรแห่งความรู้สึกกำลังเดือดพล่านอยู่ในจิตวิญญาณของเด็ก และพวกเขาเกี่ยวข้องไม่เพียงแต่กับความจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ แต่โดยหลักแล้วด้วยการทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้น ด้วยการประเมินทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อตนเองและทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อพวกเขาอีกครั้ง ในช่วงเวลานี้ การทำงานภายในที่เข้มข้นเกิดขึ้นเพื่อคิดถึงทัศนคติของตนเองต่อพ่อแม่และต่อตนเอง หลังจากนั้นความสัมพันธ์เริ่มต้นมักจะเปลี่ยนไป

Romas N. ไม่คุ้นเคยกับสภาพของโรงเรียนประจำเป็นเวลานาน ฉันร้องไห้ทุกคืนเกือบเดือน ครูซึ่งเขาค่อย ๆ เริ่มไว้วางใจมากขึ้นเรื่อย ๆ ชักชวนให้เขาเขียนถึงพ่อแม่ของเขาเพื่อพวกเขาจะมาหาเขาและพาเขาออกไปจากที่นี่ เมื่อผู้ปกครองมาถึงในอีกหนึ่งเดือนต่อมา การพบปะกับลูกชายก็เป็นเรื่องที่ไม่คาดคิด พ่อแม่เห็นลูกชายอยู่หลังรั้วในกลุ่มเด็ก โดยมีครูคนหนึ่งไปด้วย พวกเขาโทรหาลูกชายที่เริ่มมองที่พ่อแม่ของเขาและหยุดสักครู่ จากนั้นเขาก็ประจบประแจงหันหลังวิ่งไปหาครูจับมือเธอไว้ เพื่อโน้มน้าวให้เธอไปหาพ่อแม่ของเธอ เขาเพียงส่ายหัว กลับไปที่โรงเรียนประจำ เขาวิ่งไปที่ห้องของเขา ล้มตัวลงนอนบนเตียงและสะอื้นไห้ เพียงสองชั่วโมงต่อมา ครูสามารถเกลี้ยกล่อมให้โรมาสไปหาพ่อแม่ของเขาได้

เบื้องหลังฉากที่แปลกประหลาดของการแก้แค้นแบบเด็กๆ ต่อพ่อแม่คือการเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนในทัศนคติของเด็กที่มีต่อพ่อแม่ของเขา หลังจากความจริงในชีวิตที่โรมาสตีความว่าเป็นการปฏิเสธ เป็นการทรยศ และในกรณีอื่น ๆ หากมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในพฤติกรรมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับคนที่เขาเคยติดมาก่อนคุณสามารถมั่นใจได้ว่าการปรับโครงสร้างภายในที่ซับซ้อนได้เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของเด็กในระหว่างที่เด็กได้ นึกถึงตำแหน่งของเขาในครอบครัว ทัศนคติของพ่อแม่ที่มีต่อตนเองและความสัมพันธ์ของพวกเขากับพวกเขา ใครจะเดาได้เพียงว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรและปัญหาใดที่เด็กเอาชนะได้ในกรณีนี้ อย่างไรก็ตาม ข้อมูลของการวิจัยทางจิตวิทยาทำให้กระจ่างในบางช่วงของกระบวนการนี้

สิ่งแรกที่เด็กต้องรับมือในสถานการณ์ที่ต้องพลัดพรากคือความคิดที่น่ารำคาญที่เขาถูกหลอกว่าไม่มีใครต้องการเขา ที่ไม่มีใครรัก ที่เขาถูกทิ้งโดยทุกคน - อยู่คนเดียวในโลกนี้ ความคิดดังกล่าวกระตุ้นให้เกิดการประท้วงและอารมณ์หดหู่ตามมา ในช่วงเวลานี้ เด็กแสดงออกถึงความงงงวยหรือความไม่ไว้วางใจอย่างแรงกล้าของผู้ใหญ่: “พวกเขาทั้งหมดเป็นอย่างนั้น พวกเขาสามารถโกงและทิ้งคุณได้ทุกเมื่อ” เด็กถอนตัวในตัวเองไม่แบ่งปันประสบการณ์กับผู้ใหญ่ - ดูเหมือนว่าพวกเขาจะแยกแยะความไม่พอใจในตัวเอง ด้วยทัศนคติที่ไม่ไว้วางใจของเด็กที่มีต่อโลกทำให้เกิดปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ

หากในเวลานี้ขอให้เด็กวาดรูปครอบครัวเขาจะปฏิเสธทุกวิถีทางโดยไม่รู้ตัวพยายามหลีกเลี่ยงประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ เด็กถามคำถาม "ป้องกัน" มากมาย เช่น "ทำไม" "ครอบครัวคืออะไร" - หรือข้อแก้ตัวง่ายๆ: "ฉันวาดคนไม่เป็น", "ฉันไม่เคยวาดรูปครอบครัว" แม้ว่าเด็กจะเริ่มทำงานให้เสร็จ เขาก็นั่งเงียบๆ เป็นเวลานาน มองไปรอบๆ และแตกต่างจากเด็กที่มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่ดีในครอบครัว ที่เริ่มต้นด้วยภาพของวัตถุที่ไม่มีชีวิต

สำหรับเด็กในสถานการณ์เช่นนี้ ภาพที่มีรายละเอียดของบ้าน แสงแดด เมฆ และการไม่มีภาพของสมาชิกในครอบครัวนั้นเป็นเรื่องปกติ ดูภาพวาดของเด็กชายอายุ 7 ขวบในงานมอบหมาย "วาดครอบครัวของคุณ" บ้านมีรายละเอียดหลายสี (สัญลักษณ์ของครอบครัวที่เด็กมองด้วยความคิดถึง แต่ความปรารถนาที่ซ่อนอยู่) พระอาทิตย์ถูกวาด (สัญลักษณ์ของการดูแลและความรักของมารดาความต้องการที่เด็กรู้สึก ).

ดังนั้นเด็กทางอ้อมจึงแสดงให้เห็นว่าครอบครัวและความสัมพันธ์ที่มีอยู่มีความสำคัญเพียงใดสำหรับเขา ที่นี่คุณยังสามารถจับทัศนคติต่อความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับครอบครัว - โดยไม่ต้องดึงสมาชิกในครอบครัวเด็กอย่างที่เคยเป็นมาปฏิเสธแยกตัวออกจากพวกเขา

ทัศนคตินี้เป็นที่เข้าใจได้ - หากไม่มีความรักความรักก็จะไม่มีการทรมานจากการพรากจากกัน! เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนขัดแย้งในภาพวาดของเด็ก ๆ ที่ถูกตัดขาดจากครอบครัว สมาชิกไม่อยู่ สิ่งเหล่านี้ไม่มีอยู่จริงไม่ใช่เพราะว่าเด็กไม่จดจำหรือไม่มีนัยสำคัญสำหรับเขา สมาชิกในครอบครัวหรือความทรงจำของพวกเขานั้นสัมพันธ์กับประสบการณ์ทางอารมณ์ด้านลบ เช่น ความรู้สึกถูกทอดทิ้ง การไม่มีใครรัก และเด็กก็หลีกเลี่ยงหัวข้อนี้ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังสูญเสียความไว้วางใจในคนที่เคยใกล้ชิดกับพวกเขามากที่สุด และผู้ใหญ่คนอื่นๆ ด้วย พวกเขาไม่รู้สึกปลอดภัย รู้สึกไม่สบายใจในโลกรอบตัว

กับภูมิหลังที่เย้ายวนใจเด็กแก้ปัญหาอื่น - เขาพยายามเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นทำไมเขาถึงถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่ผ่านมาและลักษณะบุคลิกภาพ เด็ก ๆ แก้ปัญหานี้ด้วยวิธีต่างๆ เมื่อวิเคราะห์ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัว มีสองวิธีที่แตกต่าง วิธีของ "การประมวลผล" ภายใน การทำความเข้าใจสถานการณ์ที่ไม่เป็นที่พอใจของเด็ก

วิธีแรก. หากเด็กมีแนวโน้มที่จะประสบความรู้สึกผิดเขาก็เห็นด้วยกับข้อเท็จจริงของการถูกปฏิเสธพลัดถิ่น ในความเป็นจริงของการพลัดพรากจากครอบครัว เขาเห็นการลงโทษสำหรับ "ความชั่ว" ของเขา สำหรับการประพฤติผิดส่วนบุคคล หรือแม้แต่ความคิดที่ไม่ดีและไม่คู่ควร สิ่งนี้เด่นชัดเป็นพิเศษในเด็กที่ครั้งหนึ่งเคยกลัวพ่อแม่ว่าหากไม่เชื่อฟังพวกเขาจะถูกส่งตัวไปโรงเรียนประจำ พวกเขาจะถูกทอดทิ้ง พวกเขาจะถูกส่งตัวไปที่โรงพยาบาล

ด้วยความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะเข้าใจถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่สามารถเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนได้อย่างเต็มที่ พวกเขามักจะกระโดดไปที่คำอธิบายดังกล่าว ดังนั้น เด็กผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งนอนอยู่ในหอผู้ป่วยหลังการผ่าตัดไส้ติ่งอักเสบ อธิบายอย่างจริงจังว่าเธอไม่ฟังแม่ของเธอ กินขนมเยอะ ๆ และตามที่แม่เตือนเธอ เธอต้องไปโรงพยาบาล แต่ตอนนี้เธอสบายดี เธอจะเชื่อฟังแม่ และเธอจะได้รับการปล่อยตัวในไม่ช้า...

ลองนึกภาพสักครู่ถึงสภาพภายในของเด็กที่คิดว่าเขาถูกส่งตัวไปโรงเรียนประจำหรือโรงพยาบาลเพราะการกระทำผิดของเขา นี่เป็นความรู้สึกที่ยากมาก นำไปสู่การสูญเสียความนับถือตนเอง การรับรู้ถึงความบาปของตนเอง และกระตุ้นให้เด็กมีความปรารถนาอย่างไม่มีเหตุผลที่จะปรับปรุง เพียงแต่ไม่รู้ว่าอะไรหรือช่วยผู้อื่นให้พ้นจากการมีอยู่ของเขาที่ "ไม่คู่ควร" ...

ในการวาดภาพในงาน "วาดครอบครัวของคุณ" เด็กเหล่านี้ข้าม "ลืม" เพื่อวาดตัวเอง Egle ไม่นานหลังจากที่เธอไปโรงเรียนประจำ ดึงพี่สาว แม่ พ่อ มาวาดรูปครอบครัวและปฏิเสธที่จะแสดงภาพตัวเอง

วิธีที่สองของ "การประมวลผล" สถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจคือการรับรู้ถึง "ความเลวร้าย" ของครอบครัวพ่อแม่ เด็กได้ข้อสรุปว่าเป็นพ่อแม่ที่ต้องโทษว่าเขาถูกตัดขาดจากครอบครัวที่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เด็กเหมือนเดิมค้นหาหลักฐานใหม่เกี่ยวกับความผิดของพ่อแม่มิฉะนั้นจะเข้าใจเหตุการณ์ที่มีมายาวนานยกตัวอย่างเช่นที่พ่อแม่ของเขาทิ้งเขาไว้เป็นเวลานานในหมู่บ้านกับคุณยายของเขา - เป็นข้อโต้แย้งเพิ่มเติม ว่าพ่อแม่ของเขาไม่คู่ควรที่จะเป็นเช่นนั้น ตำแหน่งภายในของเด็กดังกล่าวนำไปสู่ความเสื่อมเสียของครอบครัวซึ่งเป็นประสบการณ์ที่ดีในอดีต

เด็กเริ่มโกรธตัวเองเพราะเขายังคงผูกพันกับพ่อและแม่เพราะเขาฝันที่จะรื้อฟื้นความสัมพันธ์เก่า หากคุณจินตนาการถึงสภาวะทางอารมณ์ภายในของเขา มันเป็นส่วนผสมของความโกรธ ความแค้น และความรักที่มีต่อพ่อแม่ของเขา ในพฤติกรรมกับผู้ปกครองเด็กเหล่านี้มักจะแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวดูถูกเหยียดหยามดูเหมือนว่าพวกเขาจะหงุดหงิดโดยเจตนา คำร้องของสิ่งนี้คือ: "คุณกับฉันและฉันก็เป็นอย่างนั้นกับคุณ" นั่นคือเด็กจึงปกป้องตัวเองทางจิตใจ - กำจัดประสบการณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรงที่เดือดพล่านในจิตวิญญาณของเขาโดยลดความสำคัญของครอบครัว:“ ถ้าครอบครัวไม่สำคัญสำหรับฉันพ่อแม่ของฉันไม่ดีและฉันก็ไม่ รักพวกเขาแล้วทำไมฉันถึงกังวล”

ทัศนคติที่คล้ายคลึงกันยังสะท้อนให้เห็นในรูปวาดของครอบครัว เด็กไม่ได้วาดภาพสมาชิกในครอบครัว แต่วาดเฉพาะตัวเองหรือคนที่ไม่ใช่สมาชิกในครอบครัว หรือรวมถึงคนที่ไม่เกี่ยวข้องกับครอบครัว ตัวอย่างเช่น ในภาพ หญิงสาวพรรณนาถึงเด็กผู้หญิงและเจ้าหญิง บนกระดาษแผ่นหนึ่ง เช่นเดียวกับในชีวิตจริง เด็กพยายามลดความน่าดึงดูดใจของครอบครัวด้วยการทำลายความสมบูรณ์ของเด็ก (“หากมีคนแปลกหน้าในครอบครัว ครอบครัวก็ไม่ใช่สิ่งที่แน่นอน

การหายตัวไปของฉันจึงเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ”) โดยใช้ทัศนคติที่ว่า “ครอบครัวของฉันคือตัวฉันเอง” หรือผ่านการค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ใกล้ชิดแบบใหม่ซึ่งแทนที่ความสัมพันธ์แบบเดิมกับพ่อแม่

ทั้งสองตำแหน่ง - การปฏิเสธตนเองและการปฏิเสธครอบครัว - มีเหตุผลทางจิตวิทยา แต่ทั้งคู่ไม่ได้มีส่วนช่วยในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่อย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จและการรักษาความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับผู้ปกครอง

ในกรณีแรก พลังงานของเด็กถูกใช้ไปกับ "การติดธงในตนเอง" การแก้ไขโดยหลอก ในครั้งที่สอง - เป็นการพักกับครอบครัวตามอัตวิสัย

ในทั้งกรณีแรกและกรณีที่สอง เด็กไม่เห็นสถานการณ์ที่แสดงถึงการถูกบังคับพรากจากกัน (แน่นอนว่าต้องมีอยู่จริง) ว่าไม่มีโรงเรียนอยู่ใกล้ๆ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าหากมีการพูดคุยถึงสถานการณ์ในรายละเอียดกับเด็กก่อนแยกจากกันว่าทำไมพวกเขาถึงต้องไปโรงพยาบาลหรือไปโรงเรียนประจำ พวกเขาจะเล่นสถานการณ์เหล่านี้ (ด้วยความช่วยเหลือของของเล่นหรือในกลุ่มของ เด็กคนอื่น ๆ ) การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่นั้นเร็วขึ้นและง่ายขึ้น และความสัมพันธ์ของพวกเขากับพ่อแม่ยังคงใกล้ชิดกันมากขึ้น

เหตุผลนี้ค่อนข้างชัดเจน - ประการแรกเด็กได้รับความช่วยเหลือในการดูสถานการณ์ทั้งหมดของการบังคับให้พรากจากกันนั่นคือเพื่อให้แน่ใจว่าเขาไม่ได้ถูกหลอก

ประการที่สอง เด็กได้รับโอกาสซักพักชี้แจงสถานการณ์เหล่านี้กับผู้ปกครอง

ประการที่สาม เขาสามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้ในบรรยากาศที่สงบและปลอดภัยยิ่งขึ้นของครอบครัว

ประการที่สี่ ความคิดของเด็กจะค่อยๆ มุ่งไปสู่การวิเคราะห์สถานการณ์ครอบครัวอย่างเป็นกลาง ไม่ใช่เป็นการตำหนิตนเองหรือทำให้ครอบครัวเสียชื่อเสียง “ฉันรักและรักคุณ แต่สถานการณ์บังคับให้เราต้องจากไป” เป็นตำแหน่งภายในในอุดมคติของเด็ก และผู้ปกครองควรพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้ลูกชายหรือลูกสาวรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในลักษณะนั้น

ความแตกต่างที่ชัดเจนในปฏิกิริยาของเด็กต่อการพลัดพรากจากพ่อแม่จะกำหนดความแตกต่างล่วงหน้าในผลทางจิตวิทยาในระยะยาว เป็นไปได้ที่จะคาดการณ์พวกเขาและป้องกันประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์และเจ็บปวดของเด็กโดยเข้าใจว่าเขาเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างไร

เด็ก ๆ มองว่าการขาดความสนใจความรักความเอาใจใส่อย่างแรงกล้าและเฉียบแหลมเหมือนกับการแยกเด็กออกจากครอบครัว

ในชีวิตครอบครัวปกติ เด็กสร้างความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่และกับตัวเองค่อยๆ ในแต่ละวัน จากปีแล้วปีเล่า และยิ่งช้ากว่านั้น เขาเปลี่ยนความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งของเขา นี่เป็นหนึ่งในเหตุผลที่ผู้ปกครองไม่เห็นการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับกระบวนการอื่นๆ ที่ค่อยเป็นค่อยไป - ลองส่องกระจกเพื่อดูว่าคุณแก่ขึ้นในหนึ่งวันหรือไม่ ในความกังวลในชีวิตประจำวัน บางครั้งพฤติกรรมของเด็กในครอบครัวจะดึงดูดความสนใจของคุณและทำให้คุณนึกถึงทัศนคติของลูกชายหรือลูกสาวที่มีต่อคุณและต่อตนเอง

ยังมีสัญญาณบางอย่างในพฤติกรรมของเด็กที่บ่งบอกว่าลูกของคุณรู้สึกไม่สำคัญและเป็นที่รักในครอบครัวมากพอ สัญญาณที่บ่งบอกว่าเด็กได้รับตำแหน่งที่แน่นอนในความสัมพันธ์กับพ่อแม่ซึ่งเขาพยายามบรรลุความรู้สึก ที่มีความสำคัญของตัวเอง ให้เราพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับตำแหน่งที่พบบ่อยที่สุด

จะทราบได้อย่างไรว่าเด็กใจร้อนหรือไม่? ดูเหมือนว่าคุณจะดูทุกอย่างเหมือนกับคนอื่น ๆ เธอร้องไห้เป็นระยะ ๆ ต้องการบางอย่างจากแม่ของเธอไม่สามารถนั่งในที่เดียวได้ หลายคนจะพูดว่า: "เด็กทุกคนเป็นแบบนั้น!" แต่มีเด็กประเภทหนึ่งที่เรียกได้ว่าใจร้อนง่าย และพ่อแม่ของทารกเหล่านี้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้แม้ในโรงพยาบาลคลอดบุตร เมื่อทารกไม่ต้องการนอนบนผ้าอ้อมเปียกสักวินาทีเดียวและประกาศความไม่พอใจด้วยการร้องไห้อย่างต่อเนื่อง
หลังจากผ่านไปหนึ่งปีทารกที่ใจร้อนจะรบกวนพ่อแม่ของเขาด้วยความไม่พอใจเรียกร้องและประท้วงอย่างต่อเนื่อง หากลูกต้องการบางอย่าง พ่อแม่ก็ไม่สามารถต้านทานความต้องการของเขาได้ กฎต่อไปนี้เล่นที่นี่: “ซื้อ (ให้, พูด) ดีกว่าฟังเสียงกรีดร้องอย่างต่อเนื่องและกระทืบเท้า”

เด็กอายุ 2-3 ขวบไม่สามารถฟังคำตอบของคำถามที่ตัวเองถามได้ด้วยซ้ำ เด็กต้องการบางสิ่งบางอย่างจากแม่ของเขาตลอดเวลา และดูเหมือนว่าในสายตาของเด็กคนนี้ มารดาจะ “ช้าเสมอ ไม่ทันการเสมอ และไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่สอดคล้องกัน”

เขามักจะไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่าง หงุดหงิดโดยไม่มีเหตุผลพิเศษ พวกเขามักจะพูดเกี่ยวกับเด็กเหล่านี้ว่า: "พวกเขาต้องการได้ทุกอย่างในทันที" ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับพ่อแม่ที่ลูกโปรเตสแตนต์เหนื่อยล้าเท่านั้น แต่ยังยากสำหรับตัวเด็กเองที่ไม่พอใจทุกคนรวมถึงตัวเขาเองด้วย

ทารกที่ใจร้อนไม่สามารถรอให้พ่อแม่ตื่นในวันหยุดได้ ดังนั้น ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักจะตื่นขึ้นภายใต้ความต้องการของลูกที่ยืนกราน และเด็กก็เรียกว่า "นาฬิกาปลุก" มากถึงสิบหรือ อายุสิบเอ็ดปี

พ่อแม่ของเด็กเหล่านี้อาจดูเหมือนไม่พอใจกับบางสิ่งตลอดเวลา โกรธเคืองเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ และทุก ๆ วินาทีแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาลนั่งที่สำนักงานแพทย์หรือนั่งรถบัส เขาไม่ชอบทุกอย่าง ทุกอย่างทำให้เขารำคาญ

กับพื้นหลังของความไม่อดทน เด็กพัฒนาความดื้อรั้น - บ่อยครั้งที่ทารกไม่ต้องการรอและต้องการการปฏิบัติตามคำขอหรือความปรารถนาทันที พวกเขาพูดเกี่ยวกับเด็ก ๆ เหล่านี้ว่าพวกเขาจะโกรธเคืองแม้กระทั่งคนที่สงบที่สุด

แต่ความดื้อรั้นก็ไม่เลวนัก ความอดทนส่งผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ของเด็ก เด็ก ๆ เหล่านี้เริ่มฝึกฝนทักษะที่ง่ายที่สุดช้ากว่าเพื่อนคนอื่น ๆ (ผูกเชือกผูกรองเท้าความสามารถในการกินอย่างเรียบร้อยแต่งตัวอย่างเหมาะสม ฯลฯ ) เด็กเริ่มฝึกฝนทักษะดังกล่าวไม่ใช่เมื่ออายุห้าหรือหกขวบ แต่เริ่มตั้งแต่เจ็ดหรือแปดขวบ ปัญหาจะรออยู่ที่เด็กที่ใจร้อนที่โรงเรียน ผู้ปกครองจะต้องแปลกใจว่าทำไมถึงแม้จะเป็นแบบฝึกหัดพื้นฐานที่สุด แต่เด็กก็ยังมีปัญหา
ความไม่อดทนของเขาไม่ได้นำความสุขมาสู่เด็ก - เขามักจะไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่างและพบความผิดไม่เพียง แต่กับคนอื่น แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย

กลยุทธ์การเลี้ยงลูก

อย่างแรก อย่าดุเด็ก จากเสียงกรีดร้องและคำพูดต่อเนื่อง เด็กจะไม่เปลี่ยนแปลง สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเด็กมีลักษณะนิสัยเช่นนี้ไปตลอดชีวิตและคุณไม่สามารถกำจัดมันได้อย่างสมบูรณ์ คุณสามารถแก้ไขพฤติกรรมของคุณเพียงเล็กน้อยในอนาคตเท่านั้น การกรีดร้องไม่ได้นำไปสู่สิ่งที่ดี แต่จะทำให้เสียอารมณ์และ "ฆ่า" เซลล์ประสาทเท่านั้น สิ่งสำคัญที่นี่คือความอดทนและความอดทนอีกครั้ง

ประการที่สอง ผู้ปกครองควรพิจารณาทัศนคติต่อความเป็นจริงอีกครั้ง เป็นไปได้ว่าโดยพฤติกรรมของพ่อแม่ผู้ปกครองทำให้เด็กเข้าใจชัดเจนว่าไม่เพียง แต่จำเป็นต้องเรียกร้องหรือหงุดหงิดด้วยเหตุผลใดก็ตาม สมมุติว่าแม่กับลูกยืนเข้าแถวเพื่อไปพบแพทย์: แม่นั่งบนเก้าอี้และพูดซ้ำทุกนาทีว่าเธอเบื่อกับการรอคอยที่เธอต้องการกลับบ้านเร็วขึ้น ... หรือสถานการณ์นี้: พ่อ นั่งอยู่ในร้านกาแฟ ต้องการให้บริกรสั่งอาหารโดยเร็วที่สุด ดังนั้นในทุกสถานการณ์ คุณควรมีไหวพริบและใจเย็นมากขึ้น แม้ว่าคุณจะต้องการเร่งหญิงชราที่ทางเข้าร้านหรือพูดถึงการเปลี่ยนแปลงที่ผิดพลาดในร้านก็ตาม แสดงความอดทนอย่างมากต่อหน้าลูกของคุณ โดยตัวอย่างส่วนตัวของคุณเท่านั้นที่คุณสามารถแสดงวิธีการดำเนินการในสถานการณ์ที่กำหนด

ประการที่สาม อย่าลืมว่าการปลูกฝังความอดทนในเด็ก คุณจะแก้ไขเขาและชีวิตของคุณเท่านั้น แต่ไม่ว่าในกรณีใดจะเปลี่ยนอุปนิสัยของเด็กไปโดยสิ้นเชิง เป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการศึกษาที่จะพบว่า "ค่าเฉลี่ยสีทอง" เมื่อความไม่อดทนและความดื้อรั้น "เข้ากันได้" กับความอดทนและความอดกลั้นในบางสถานการณ์ชีวิต

ประการที่สี่ พยายามเล่นเกมกับลูกของคุณที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความพากเพียรและความอดทน เช่น หยิบภาพปริศนา ตัวสร้าง การสร้างแบบจำลองและการวาดภาพถือเป็นแบบฝึกหัดที่เหมาะสมที่สุด

ประการที่ห้า อย่าทำตามคำสั่งของเด็ก อย่าพยายามตอบสนองความต้องการของเด็กในทันที เด็กขอชาหรือไม่? และทันที? ให้เขารู้ว่าข้อเรียกร้องของเขาได้รับฟังแล้วและจะสำเร็จ แต่อีกไม่นาน อธิบายให้ลูกฟังว่าชาไม่ปรากฏในถ้วยโดยลำพัง ผู้ใหญ่ต้องเปิดกาต้มน้ำก่อน หยิบถ้วยจากตู้ จากนั้นเทใบชา เทน้ำ และหลังจากการจัดการเหล่านี้เท่านั้นจึงจะมีชา ลูกของคุณทำของเล่นหายและหามันไม่เจอหรือไม่? อย่าเอะอะ แสดงด้วยรูปลักษณ์ทั้งหมดของคุณว่าคุณจะมองหาของเล่นเมื่อคุณว่างเท่านั้น ในกระบวนการค้นหา อย่ารีบเร่งไปทั่วห้องทั้งหมด และอย่าแสร้งทำเป็นว่ากำลังมองหาของเล่นที่หายไปอยู่พักหนึ่ง มองดูสถานที่ที่เป็นไปได้ทั้งหมดที่สามารถซ่อนของเล่นได้อย่างสงบ เงียบ และไม่เป็นทางการ ถ้าเจอก็ยื่นให้เด็ก ถ้าไม่เจอ ให้อธิบายให้เด็กฟังว่าหาไม่เจอแล้วเสนอให้หาเอง หากคุณหามันเองไม่เจอ คุณสามารถเสนอความช่วยเหลือของคุณ ให้เด็กเห็นว่าพวกเขาไม่เพียง แต่เข้าใจเขา แต่ยังเห็นอกเห็นใจในระดับหนึ่ง - ของเล่นชิ้นโปรดได้หายไป

ประการที่หก เด็กเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ตลอดเวลา สิ่งสำคัญคืออย่าหักโหมจนเกินไป เมื่อเห็นว่าพ่อแม่ทำทุกอย่างเพื่อ "รีบ" เขาก็สามารถเริ่มที่จะยอมรับได้ ต้องการความช่วยเหลือหากเด็กทำบางสิ่งไม่สำเร็จจริงๆ - ทารกไม่สามารถผูกเชือกหรือผูกเสื้อกันหนาว ไม่สามารถวาดวงกลมหรือวงรีบนแผ่นกระดาษได้ นี่คือที่ที่ผู้ปกครองต้องการความช่วยเหลือ การช่วยเหลือเด็ก ผู้ใหญ่ต้องอธิบายการกระทำทั้งหมดที่เขาทำ หากคุณกำลังสอนวิธีผูกเชือกรองเท้า อย่าลืมแสดง "ขั้นตอน" ทั้งหมดนี้อย่างละเอียด หากเด็กทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้สำเร็จ จงสรรเสริญเขา ให้ลูกเห็นว่าเขาไม่ได้แค่ทำได้ดี แต่ทำได้ดีมาก! การช่วยเหลือเด็ก ค่อยๆ ให้กิจกรรมเพิ่มเติมแก่เขา เมื่อเวลาผ่านไป เขาจะเริ่มเข้าใจว่าเขาทำทุกอย่างด้วยตัวเองโดยไม่มีใครช่วยเหลือ

ประการที่เจ็ด มักจะเรียกทารกให้เป็นผู้ช่วยของคุณ พร้อมสำหรับข้าวต้ม? ขอให้ลูกของคุณจัดเรียงซีเรียล อย่าปล่อยให้มันค่อนข้าง "เป็นมืออาชีพ" แต่เด็กจะยุ่งกับบางสิ่งและจะรู้สึกว่ามีคนต้องการ ให้เด็กๆ ทำงานให้บ่อยขึ้น เช่น นับจำนวนรถที่วิ่งไปรอบๆ ลาน จำนวนถ้วยที่วางอยู่บนโต๊ะ เป็นต้น
อย่างไรก็ตามความกระวนกระวายใจไม่ได้เป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งของตัวละครเท่านั้น แต่ยังเป็นการละเมิดในการทำงานของระบบประสาทด้วย ดังนั้นอย่าขี้เกียจไปพบนักประสาทวิทยาในเด็ก

ขึ้นอยู่กับวัสดุจากเว็บไซต์: childs.7ya.com.ua

นิเวศวิทยาของชีวิต เด็ก ๆ : ฉันจำประสบการณ์การเป็นแม่ของฉันได้ฉันจำช่วงเวลาที่ฉันประสบกับความไม่พอใจของลูก ๆ ด้วยเหตุผลหลายประการ ...

บางครั้งฉันมีในการบำบัดปรากฏ คนที่อาจทำให้เข้าใจผิดโดยรูปลักษณ์ของพวกเขา- ร่าเริง ขี้เล่น และง่าย ดูเหมือนพวกเขาไม่ต้องการความช่วยเหลือเลย

ฉันมองอย่างใกล้ชิดและในเวลาที่เหมาะสมฉันถาม มันสนุกจริง ๆ สำหรับคนที่เขาแสดงให้เห็นหรือไม่?มักจะปรากฎว่า ความร่าเริงเป็นนิสัยของการเป็น "บวก"และบ่อยครั้งที่นิสัยดังกล่าวปรากฏขึ้นในวัยเด็กเมื่อพ่อแม่ไม่ต้องการพบกับความไม่พอใจของลูกอย่างแน่นอน:“ คุณจะไม่พอใจอะไร? คุณไม่เป็นไร"

ลูกค้าหลักของฉันมักจะพูดถึงหัวข้อนี้:“ เขา (ลูกของฉัน) ต่อต้าน / ไม่พอใจ / ตะโกนความโง่เขลาและมันทำให้ฉันรำคาญ ฉันทำอะไรมากมายเพื่อเขา ฉันมีสิ่งที่เขามีไม่ถึงครึ่ง และเขาก็ยังไม่แสดงความขอบคุณ”

ฉันจำประสบการณ์การเป็นแม่ของฉันได้ ฉันจำช่วงเวลาที่ฉันประสบกับความไม่พอใจของลูก ๆ ของฉันด้วยเหตุผลหลายประการ - เมื่อพวกเขาประท้วงต่อต้านการตัดสินใจของฉันหรือพวกเขาไม่ชอบของขวัญที่ฉันให้หรืออะไรบางอย่างในการเดินทางของครอบครัวและฉันจำได้ มันยากแค่ไหนที่ทนได้

ยาก - เพราะจนถึงเวลาหนึ่ง ลูกของฉันไม่ตอบสนอง ต่อการกระทำของฉันมีความหมายกับฉันมากกว่าแค่การตอบสนองทางอารมณ์

บางครั้งฉันรู้สึกเหมือนเป็นแม่ที่ไม่ดี - เมื่อลูกๆ ของฉันโกรธฉัน บางครั้งฉันก็เจ็บจากการ "เนรคุณ" ในขณะที่คาดหวังคะแนนสูงจากความพยายามของฉัน

ฉันรู้สึกขุ่นเคืองอย่างมากในขณะที่ฉันคาดหวังบางสิ่งจากพวกเขา (ตามที่ฉันเข้าใจในภายหลัง) บางสิ่งที่เป็นผู้ใหญ่: ปฏิกิริยาผู้ใหญ่ของ "ความเข้าใจ" ของฉัน หรือแม้แต่การป้องกันและแม้กระทั่งการสนับสนุนสำหรับฉัน

กรณีที่คล้ายกันมากตอนนี้ "นำ" โดยลูกค้า - พ่อแม่ของฉัน: ดูเหมือนว่าพวกเขาเรียกร้อง "ยุติธรรม" กับลูก ๆ ของพวกเขาโดยสมบูรณ์โดยไม่ได้สังเกตว่าพวกเขา "ลงทุน" ในพวกเขา (ข้อกำหนด) ความคาดหวังของลูกจากพ่อแม่

• พ่อคนหนึ่งคาดหวังให้ลูกชายของเขา "รักษาคำพูด" ในสัญญาที่กำหนดกับเด็ก แต่ที่จริงแล้ว เขาคาดหวังความเคารพต่อความต้องการของเขาจากแม่ ซึ่งเขาไม่ได้รอ

• แม่คนหนึ่งได้รับบาดเจ็บจากอารมณ์ไม่ดีของลูกชาย ในขณะที่เธอหวังจะพูดจากใจกับเขา - เหมือนกับว่าเธอถูกทำร้ายข้างแม่ของเธอที่ไม่ทิ้งภาพลักษณ์ของครูและที่ไม่เคยมี ความใกล้ชิด

• แม่อีกคนเกือบเกลียดลูกสาวของเธอเพราะเธอ “มีโอกาสได้เรียนทุกอย่าง และเธอไม่ได้ตำหนิความพยายามของแม่ด้วยการไม่เรียนจบวิทยาลัย” เห็นได้ชัดว่าความเกลียดชังมีต้นกำเนิดเช่นเดียวกับในสองกรณีแรก - ผู้หญิงคนนั้นเองรับการละเลยจากแม่ของเธอเองและไม่สามารถยอมรับความจริงที่ว่าลูกสาวของเธออาจไม่ซาบซึ้งในความพยายามของเธอ ... เพื่อให้แน่ใจว่าตัวเธอเอง มีความสำคัญมาก

ความไม่พอใจ ความโกรธ การต่อต้านของเด็ก ๆ ตกอยู่ในจุดที่พ่อแม่อ่อนแอ - อยู่ในจุดอ่อนและจุดอ่อนของพวกเขาเอง อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ จะไม่รับผิดชอบต่อจุดอ่อนและข้อบกพร่องเหล่านี้ ดังนั้นจึงไม่สามารถรับผิดชอบต่อพวกเขาได้

ความไม่พอใจ ความโกรธ และการต่อต้านของเด็กมักจะเป็นการพยายามกำหนดขอบเขตของพวกเขาเพื่อแสดงว่าพวกเขาอาจมีความต้องการอื่น ๆ และค่านิยมอื่น ๆ แม้ว่าจะยังเด็ก ยังไม่บรรลุนิติภาวะ

เห็นได้ชัดว่าต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการตระหนักว่า การระเบิดความโกรธในเด็กสามารถกระตุ้นโดยความคาดหวังที่ไม่ยุติธรรมจากพ่อแม่ของพวกเขาเอง. ไม่ใช่ลูกคนเดียวที่สามารถแทนที่พ่อแม่ของพ่อแม่ได้ - โดยหลักการแล้วเขาไม่สามารถมีประสบการณ์ดังกล่าวที่จะสามารถเลี้ยงดูได้เหมือนผู้ใหญ่ เด็กอาจเล่นไปตามความคาดหวัง แสร้งทำเป็นห่วงใยหรือสนับสนุน หรือ "รักษาคำพูด" หรือจะต่อต้าน

ในความคิดของฉันกลยุทธ์ที่สองนั้นดีต่อสุขภาพมากกว่ากลยุทธ์แรกเพราะมันมีจุดประสงค์เพื่อปกป้องพรมแดน แต่อนิจจามันไม่ดีสำหรับชีวิต ... แรงจูงใจในชีวิตยังคงอยู่ที่ระดับของ "การทำตรงกันข้ามกับพ่อแม่" และไม่ใช่ "การทำในสิ่งที่ถูกต้องสำหรับตัวคุณเอง"

บางครั้งการปรากฏตัวของความรู้สึก "ไม่ดี" เกี่ยวข้องกับการละเมิดขอบเขตของเด็ก เด็กผู้หญิงที่ออกจากสถาบันไม่สามารถอธิบายให้แม่ฟังได้ว่าทำไมเธอถึงไม่อยากเรียนกฎหมาย ถึงแม้ว่าเธอจะโกรธเธอมากก็ตาม

ตัวอย่างเช่น ลูกชายคนโตรำคาญฉันหลายครั้งเพราะฉันมีนิสัยชอบพูดซ้ำๆ หลายครั้ง และเขาไม่ต้องการมัน เพราะเขา "เข้าใจในครั้งแรก"

บางครั้งความรู้สึกของลูกก็ไม่เกี่ยวกับพ่อแม่เลย แต่สามารถนำมาจากอีกชีวิตหนึ่งได้(จากโรงเรียนเป็นต้น) อย่างไรก็ตาม ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น แม่ที่ได้รับบาดเจ็บในความสัมพันธ์กับแม่ของเธอต้องการเพียงการขมวดคิ้วจากลูกของเธอ - และ ... การติดต่อหายไปแล้ว

คุณจะต้องทำงานอย่างหนักเพื่อให้เหมาะสมกับแนวคิดที่ว่า เด็กเป็นคนที่มีชีวิต และเขาอาจไม่ชอบอะไรบางอย่าง - โดยทั่วไปหรือในช่วงเวลาที่กำหนด

หากเด็กถูกห้ามไม่ให้ไม่พอใจภายใต้ข้ออ้าง: "คุณไม่มีเหตุผลสำหรับเรื่องนี้" กับดักอันตรายกำลังเตรียมเขาไว้ ดังนั้นเขาจึงถูกลิดรอนสิทธิในสิ่งที่เขาไม่ชอบ ไม่เหมาะ และกีดกันเขาจากสิทธิในการมีพรมแดน

ซึ่งหมายความว่าในชีวิตผู้ใหญ่เขาจะไม่สามารถพึ่งพาสิ่งนี้ได้โดยไม่สนใจความรู้สึกไม่สบายความไม่สะดวกและแม้แต่ความรุนแรงต่อตัวเองที่ตีพิมพ์

อายุเด็ก: 5 ปี

ลูกมักไม่พอใจ

สวัสดีตอนบ่าย. โปรดช่วยด้วยคำแนะนำ ลูกชายของเราอายุ 5 ขวบ เธอไปโรงเรียนอนุบาลยิมนาสติก แต่! ลูกมักไม่มีความสุข โดยพื้นฐานแล้วไม่มีความสุขเมื่อบางสิ่งไม่ "สำหรับเขา" หรือเมื่อเขาต้องการบางสิ่ง เขาพร้อมที่จะพึมพำ พึมพำ คราง ... นอกจากนี้ เขามีของเล่นเพียงพอ ของเล่นพยายามซื้อของดีน่าสนใจ แต่เมื่อเห็นเรื่องไร้สาระบางอย่างจาก "คินเดอร์เซอร์ไพรส์" ที่เด็กชายเพื่อนบ้านเขาจะเดินไปรอบ ๆ ค่ำทั้งคืนด้วยความไม่พอใจที่เขาไม่มีสิ่งนี้ เมื่อฉันดุเขาบางอย่าง ตัวอย่างเช่น: "ทำไมคุณถึงผลักเพื่อนของคุณไปที่สนามเด็กเล่น เขาจะไม่เล่นกับคุณอีกต่อไป" ลูกชายของเราตอบ แทนที่จะพูดว่า "ฉันจะไม่ทำอีก" - "แล้วฉันจะไม่เล่นกับเขาด้วย ." ทะเลาะกันตลอด. เราต้องการจะสอนเขาบางอย่าง เขาเสนอเวอร์ชันหรือคำอธิบายของเขา ตัวอย่างเช่น: "เมื่อไหร่คือวันเกิดของฉัน" - "ในเดือนพฤศจิกายน ในฤดูใบไม้ร่วง" “และฉันต้องการให้เดือนพฤศจิกายนเป็นฤดูร้อน” คุณเริ่มอธิบายเกี่ยวกับฤดูกาล เดือนต่างๆ ผลลัพธ์เป็นโมฆะ "พฤศจิกายนเป็นฤดูร้อน!" เมื่อเรามาที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อเขา เขาจะไม่มีวันวิ่งมาหาเราด้วยความปิติยินดี เขาเดินไปที่ทางออกขมวดคิ้ว เวลามีคนมาเยี่ยม ติ๊กตอก "สวัสดี" "ขอบคุณ" ไม่ได้ ปิดมาก. ทุกอย่างเรียบร้อยดีในครอบครัวของเรา เราไม่สาบาน เรามักจะไปที่ไหนสักแห่งกับลูกๆ เราถือว่าตัวเองเป็นพ่อแม่ที่เข้มงวดในเวลาเดียวกัน เราไม่ได้ปิดตาของเราสำหรับพฤติกรรมน่าเกลียดเราพยายามดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้แก้ปัญหาบางอย่างเพื่อแก้ไข ตอนแรกคิดว่านี่เป็นปฏิกิริยาต่อน้องชาย (เขาอายุ 2 ขวบ) แต่ตอนนี้เราเข้าใจแล้วว่าเขาประพฤติแบบนี้แม้ในขณะที่เขาไม่อยู่ เขาได้รับการยกย่องในสวน พวกเขาบอกว่าเด็กมีส่วนร่วมดีเชื่อฟัง อย่างไรก็ตาม บางครั้งปัญหาก็เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาไม่ต้องการทำอะไร แต่ก็ไม่บ่อยนัก ไม่ทราบว่าจะทำอย่างไร? บางทีนี่อาจเป็นช่วงเวลา? อาจถึงเวลาพาลูกชายไปหานักจิตวิทยาแล้ว? ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับการตอบกลับของคุณ

Olga

เรียน Olga! อันดับแรก ลองคิดดูว่าผู้ใหญ่คนไหนที่เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูลูกชายที่มีรูปแบบพฤติกรรมคล้ายคลึงกัน? สิ่งที่คุณกำลังพูดถึงชวนให้นึกถึงรูปแบบพฤติกรรมที่ทารกเรียนรู้ ซึ่งตอนนี้เขาแสดงให้คนอื่นเห็น ประการที่สอง บทสนทนาที่คุณกล่าวถึงไม่ควรถือเป็นการต่อต้านและไม่พอใจอย่างต่อเนื่องของเด็ก เกิดอะไรขึ้นกับเขาที่ต้องการให้เดือนพฤศจิกายนเป็นฤดูร้อน ทำไมไม่ลองเล่นกับเขาในเรื่องนี้: “ขอให้เดือนพฤศจิกายนเป็นฤดูร้อน!” ประการที่สาม เด็กก่อนวัยเรียนมีความขี้อายเป็นพิเศษ ความจริงที่ว่าเด็กขี้อายต่อหน้าคนแปลกหน้านั้นค่อนข้างเป็นธรรมชาติ - เขายังไม่มีประสบการณ์เพียงพอที่จะแนะนำตัวเองกับผู้อื่น สนับสนุนเขา! สรรเสริญเขาเมื่อเขาทำบางสิ่ง เป็นการดีที่คุณพยายามพูดคุยกับเด็ก ๆ อธิบายการกระทำที่ดีและไม่ดีของพวกเขา แค่ให้ความสนใจว่าพวกเขาเข้าใจคุณมากแค่ไหน โลกภายในของเด็กมีการจัดวางแตกต่างกัน ดังนั้นคุณต้องพูดในภาษาที่พวกเขาเข้าใจ - หมายถึงสิ่งที่เด็กรู้สึกและประสบการณ์ อีกวิธีในการพูดเกี่ยวกับความขัดแย้งในสนามเด็กเล่นคือ: “เด็กที่คุณผลักอารมณ์เสียและขุ่นเคืองมาก ฉันคิดว่าคุณเองก็กังวลว่าทุกอย่างกลับกลายเป็นแบบนี้ คุณยังสามารถขอคำปรึกษาแบบตัวต่อตัวกับผู้เชี่ยวชาญได้ แต่ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดคืองานที่ทั้งเด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วม การรับรู้ของลูกชายว่าไม่พอใจชั่วนิรันดร์แน่นอนทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกซับซ้อนในครอบครัว