บรรยายสรุปกับครู“ กิจกรรมทางกายในการศึกษาก่อนวัยเรียน บรรยายสรุปการสอน "ปันน้ำใจให้ลูก" "เพจฉลาดคิด"
สวัสดีสมาชิกคณะลูกขุนและเพื่อนร่วมงานที่รัก!
สไลด์ 1. (ชื่อรูปถ่ายและชื่อสถาบัน)
ผม…….
ฉันพร้อมที่จะแสดงนามบัตรของฉัน
ให้ฉันเริ่ม ...
สไลด์ 2 (ปันใจให้เด็ก ๆ )
ฉันเริ่มเรียงความด้วยคำว่าหัวใจของฉันเต้นแรง ฉันอยากจะยอมรับว่าตอนนี้มันเต้นกับฉันแบบเดียวกัน! เช่นเดียวกับคนรุ่นใหม่ที่พูดฉันมักจะตื่นเต้นเมื่อมีเพื่อนร่วมงานที่มีการศึกษาทันสมัยและมีความคิดสร้างสรรค์! แต่ฉันก็ทันสมัยมีความคิดสร้างสรรค์และฉันก็มีศักยภาพในการสร้างสรรค์ด้วย! ฉันเพิ่งเดบิวต์และฉันเป็นผู้เชี่ยวชาญอายุน้อย! แต่นี่คือความสวยงามของอาชีพของฉัน! ฉันทำงานในช่วงเวลาของเงื่อนไขใหม่ของการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กในช่วงเวลาแห่งเทคโนโลยีและวิธีการใหม่ ๆ !
สไลด์ 3 (นกเค้าแมวของอริสโตเติล)
ฉันเป็นครู! ครั้งแรกที่ฉันรู้สึกถึงความสำคัญอย่างเต็มที่ของวลีนี้คือตอนที่ฉันได้รับประกาศนียบัตรสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย
สไลด์ 4 (ภาพสวนและกลอน)
ฉันจำวันที่ฉันก้าวข้ามเกณฑ์ของโรงเรียนอนุบาลที่ฉันชอบได้เป็นครั้งแรก ยังไงซะใจก็เต้นแรงเหมือนกัน! จากนั้นฉันก็คิดว่าฉันรู้ทุกอย่าง! ฉันสามารถ! และในที่สุดก็มาถึงช่วงเวลาที่ฉันจะเริ่มแบ่งปันความรู้และทักษะทั้งหมดที่ฉันได้รับในห้าปีของการเรียนที่มหาวิทยาลัย
สไลด์ 5 รูปถ่ายคุณและเด็ก ๆ
"ฉันเป็นครูหรือเปล่า?" ความคิดนี้เกิดขึ้นแล้วในสัปดาห์แรกของการทำงานเมื่อที่ปรึกษาของฉันจัดการชั้นเรียนได้อย่างง่ายดายและกิจกรรมการศึกษาของฉันก็ถูกมอบให้กับฉันด้วยความยากลำบาก ฉันรู้สึกท้อแท้ที่ตัวเองไม่สามารถดำเนินการเบื้องต้นได้ซึ่งลูก ๆ ของฉันทำได้ดีและขาดความเข้าใจอย่างสิ้นเชิงในสิ่งที่พวกเขาต้องการจากฉัน แต่เมื่อมองไปที่พี่เลี้ยงฉันพยายามติดตามเขาและขอคำแนะนำอยู่เสมอ
สไลด์ 6 ชุมชนภาพถ่าย (ค้นหารูปภาพของคุณ - แทนที่ไม่มีใครจะมองไปที่นั่น - คุณอยู่ที่นั่นหรือไม่)
ดังนั้นปัญหาหลักสำหรับฉันคือการเรียนรู้ทั้งหมดนี้! เรียนรู้จากอาจารย์จากครู! การเป็นครูที่ดีไม่ใช่เรื่องง่ายฉันเรียนรู้จากครูที่เป็นที่ยอมรับจากเพื่อนร่วมงาน ท้ายที่สุดแล้วผู้มาใหม่ทุกคนจะเห็นด้วยกับความคิดเห็นของ Anton Semenovich Makarenko ซึ่งกล่าวว่าไม่ว่าเราจะมีความสามารถและความสามารถอะไรหากเราไม่ได้เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์มากกว่าเราก็จะไม่กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่แท้จริง ดังนั้นฉันจึงไม่ลังเลที่จะเข้าหาผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์มากขึ้นและขอคำแนะนำจากพวกเขา!
สไลด์ 7 คุณและเด็ก ๆ ! ภาพฤดูใบไม้ร่วง - คุณโยนใบไม้ที่นั่น - มีความสุข
และแน่นอนฉันเรียนรู้จากลูกศิษย์ของฉัน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากความสามารถในการฟังเด็กการเข้าใจเขามักจะมีราคาแพงกว่าวิธีการสอนใด ๆ
สไลด์ 8 (เด็ก ๆ ทำหนังสือพิมพ์ติดผนัง)
เมื่อเวลาผ่านไปฉันเริ่มคุ้นเคยกับบทบาทใหม่ของนักการศึกษาทำความรู้จักกับเพื่อนร่วมงานพบความเข้าใจจากพ่อแม่และเข้าใจจุดประสงค์หลักของฉัน - เพื่อดูพัฒนาและชื่นชมความสามารถของนักเรียนแต่ละคนเพื่อสร้างสถานการณ์ ความสำเร็จ. ฉันเป็นนักการศึกษาที่สร้างสรรค์ - ฉันทำตามหัวใจของฉัน แล้วหัวใจของฉันเรียกว่าอะไรในฐานะนักการศึกษาที่สร้างสรรค์? สำหรับตัวฉันเองฉันได้กำหนดเป้าหมายการเรียนการสอนนั่นคือการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ! และอย่างที่เราทราบกันดีว่ามันแตกต่างกันมาก! งานของฉันในฐานะครูไม่เพียง แต่ค้นหาความสามารถของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พรสวรรค์เกิดขึ้นด้วย!
สไลด์ 9. รูปภาพกับเด็กทราย
แสงไฟสาดผ่านฝุ่นทะเล
ฉันวาดเส้นทางด้วยนิ้วของฉัน
ฉันทิ้งร่องรอยไว้กับฝ่ามือ
วันนี้มีเทคโนโลยีและวิธีการที่น่าสนใจมากมายในการโต้ตอบกับเด็กก่อนวัยเรียนฉันมีทางเลือกมากมายอยู่ตรงหน้า! เทคโนโลยีการวาดทรายอยู่ใกล้ตัวฉันมาก! ทำไมต้องทำงานกับทราย? คำตอบนั้นง่ายมาก: เด็ก ๆ ทุกคนชอบเล่นในแซนด์บ็อกซ์! อย่างไรก็ตามเราเพิ่งเริ่มต้นทำความรู้จักกับทราย: ทำความรู้จักกับวัสดุทดลองกับมัน เรื่องราวทรายของเราเพิ่งเริ่มต้น!
สไลด์ -10 (เขียนคำเหล่านี้) ความเชื่อในการสอนของฉันโดยตรง ...
ความเชื่อในการสอนของฉัน: "เด็กทุกคนมีความสามารถตั้งแต่แรกเกิด!" ดังนั้นลูก ๆ ของฉันและฉันจึงจมดิ่งลงไปในโลกแห่งทรายวิเศษด้วยความยินดีอย่างยิ่ง!
สไลด์ 10 ภาพถ่ายเด็ก
ในความคิดของฉันสังคมสมัยใหม่ไม่ต้องการครูนักแสดงอีกต่อไป แต่เป็นครู - นักวิจัย ความคิดริเริ่มมีการศึกษาพยายามนำเสนอเนื้อหาอย่างสร้างสรรค์ตามอัตภาพในรูปแบบใหม่ นักการศึกษาที่เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้แสดงออกถึงบุคลิกที่สร้างสรรค์ ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจตัวเอง - เพื่อส่งเสริมความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ และมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ เราสนใจทุกอย่าง! และที่สำคัญคือมันน่าสนใจสำหรับลูกศิษย์ของฉัน!
สไลด์ 11 คุณอยู่กับเด็กและคำพูดของ L.N. อ้วน
และสิ่งสำคัญสำหรับฉันคือฉันรักลูก! ดังนั้นฉันจึงยึดคำพูดของ Lev Nikolaevich Tolstoy เป็นพื้นฐาน "" การรักคือการใช้ชีวิตของคนที่คุณรัก! "
สไลด์ 12. นิทรรศการภาพถ่ายและกลุ่ม
วันนี้ลูกศิษย์ของฉันเป็นเด็กอายุ 4 ขวบ เราสร้างนิทรรศการส่วนบุคคล vernissages ของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายเข้าร่วมการแข่งขันที่สร้างสรรค์จัดเรียงโฟลเดอร์ - เดินทาง! คู่ค้าของฉันคือพ่อแม่ที่ถ่ายทอดประสบการณ์ของพวกเขาแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์ของพวกเขา
สไลด์ 13 เด็ก ๆ ยิ้ม - มีความสุข .
ความสำเร็จของลูกศิษย์คือรอยยิ้มและความสุขจากการทำงานร่วมกัน!
สไลด์ 14. รูปภาพของ fgos + กฎหมายว่าด้วยการศึกษา + ภาพถ่ายจากผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
ฉันคิดว่าฉันทำได้บรรลุสถานะมืออาชีพที่ต้องการในวันนี้ สำหรับตัวฉันเองฉันได้สร้างเส้นทางของการพัฒนาวิชาชีพ: ศึกษากรอบกฎระเบียบและกฎหมายวรรณกรรมระเบียบวิธีเกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO ยกระดับวิชาชีพในหลักสูตร วันนี้ฉันเป็นผู้เข้าร่วมโรงเรียนของครูยุคใหม่
สไลด์ 15 (ภาพถ่าย) - ฉันจะให้คุณพรุ่งนี้ แทรก.
ด้วยทีมงานของสถาบันของเธอเธอได้รับรางวัลอันทรงเกียรติในการแข่งขันที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะ
สไลด์ 16 การถ่ายภาพโกคาร์ท
ในปี 2559 เกิดขึ้นเป็นอันดับสอง…. (เขียนออกจากใบรับรอง)
สไลด์ 17 สตูดิโอถ่ายภาพ
และ - ฉันมีผู้ช่วยหลัก - นี่คือสถาบันของฉันซึ่งเป็นทิศทางสำคัญซึ่งก็คือพัฒนาการทางศิลปะและความงามของเด็ก ในโรงเรียนอนุบาลของเรามีสตูดิโอศิลปะ "Creative" วงกลมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "ปาฏิหาริย์รอบตัวเรา" หุ่นยนต์สตูดิโอออกแบบ "Solar Workshop" ฉันไม่ได้อยู่คนเดียว - ฉันมีทีมงานมืออาชีพอยู่ข้างๆซึ่งยินดีให้ความช่วยเหลือเสมอ
สไลด์ 18. รูปภาพของมือ
และด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่ฉันไม่เพียง แต่ยื่นมือไปหาพวกเขาเท่านั้นฉันก็พร้อมที่จะดื่มด่ำกับกระบวนการสร้างสรรค์นี้! มุมมองของฉันคือการกระโดดลงไปในคลื่นแห่งความคิดสร้างสรรค์ของสตูดิโอแห่งจินตนาการความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของฉันเอง! และนี่คือแนวทางเป้าหมายของฉัน - แนวทางในการประสบความสำเร็จกับเด็ก ๆ !
สไลด์ 19 ภาพถ่ายโลกใต้น้ำและเด็ก ๆ หรือเพียงแค่คำเชิญ
และในวันพรุ่งนี้สมาชิกคณะลูกขุนที่รักฉันขอเชิญคุณมาชมกิจกรรมการเรียนการสอนของฉันซึ่งฉันจะพยายามด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่จะพาคุณและเด็ก ๆ ไปในโลกใต้น้ำแห่งความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ขอบคุณ
ฉันรู้สึกขอบคุณโชคชะตาที่ได้ทำงานบนโลกมหัศจรรย์ที่ชื่อว่า "โรงเรียนอนุบาล"
เด็กก็เหมือนกระดาษเปล่าเหมือนดินน้ำมัน และเป็นสิ่งสำคัญมากในมือของเขาที่จะเป็นใคร ฉันพยายามให้โอกาสเด็ก ๆ ได้ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขในทุกๆวันปลุกความรู้สึกภาคภูมิใจและภาคภูมิใจในตนเองเอาใจใส่พวกเขามองเข้าไปในดวงตาของพวกเขาและพบว่าตัวเองอยู่ในโลกแห่งอารมณ์ความสุขและการค้นพบอีกครั้ง เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้ยินคำพูดที่ส่งถึงหัวใจของทุกคนและได้เห็นรอยยิ้มของคุณ พวกเขากำลังรออะไรอยู่? ความร้อน? ความเข้าใจ? ดวงตาของเด็กเป็นตัวบ่งชี้ที่อ่อนไหวที่สุดพวกเขาตอบสนองต่อทุกสิ่ง: ความรักและความเกลียดชังความเมตตาและความโกรธความสนใจและความเฉยเมยความจริงใจและความเท็จ
พวกเขาอยู่ที่นี่ - ดวงตาที่เปิดกว้างรอยยิ้มบนใบหน้าของเด็ก ๆ เพื่อประโยชน์ของดวงตาที่เปิดกว้างเหล่านี้คุณควรกล้าสร้างสรรค์และไม่หยุดอยู่แค่นั้น เด็กเรียนรู้โลกโดยการลองเล่นสังเกต และฉันขอเชิญชวนพวกเขาให้ทำตามแต่ละขั้นตอนของความรู้ความเข้าใจด้วยกัน ทำตามที่ฉันทำ! ทำกับฉัน! ทำได้ดีกว่าฉัน!
ประการแรกความสามารถของครูเป็นที่ประจักษ์ในความสามารถของพวกเขาในการสร้างบรรยากาศแห่งความสุขความสนุกสนานและความสุข ช่วยเปิดเผยสิ่งที่ดีที่สุดที่มีอยู่ในตัวเด็กด้วยธรรมชาติ คุณเพียงแค่ต้องเปิดประตูให้ทันเวลาความสามารถก็จะออกมาเอง! แต่ประตูนี้ตั้งอยู่ที่ไหนจะเลือกกุญแจอย่างไร - มีเพียงครูที่มีความสามารถเท่านั้นที่จะรู้!
การทำงานกับเด็กคุณเข้าใจดีว่าเด็กทุกคนเป็นบุคคลและต้องใช้วิธีการของแต่ละบุคคล เหมือนดวงอาทิตย์ดวงน้อยยิ้มให้เรา แต่มีเงื่อนไขเดียว - ถ้าพวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาเป็นที่รักอย่างแท้จริง ในงานของเราจำเป็นต้องหาค่าเฉลี่ยทองในการเลี้ยงดูบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีความสามารถตามธรรมชาติในแบบของเขาเอง และงานของเราคือไม่ทำร้าย แต่เพื่อช่วยปลดปล่อยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ
สอดคล้องกับ FSES DO วิธีการจัดระเบียบกำลังเปลี่ยนไป กิจกรรมของเด็ก: ไม่ใช่คำแนะนำของผู้ใหญ่ แต่เป็นกิจกรรมร่วม (หุ้นส่วน) ของผู้ใหญ่และเด็ก
หากก่อนหน้านี้ผู้ใหญ่เป็นผู้หลักชี้แนะและควบคุมเด็กตอนนี้เด็กและผู้ใหญ่ต่างก็มีปฏิสัมพันธ์กันโดยมีความสำคัญเท่าเทียมกัน หากก่อนหน้านี้กิจกรรมของผู้ใหญ่ (รวมถึงการพูดเมื่อผู้ใหญ่พูด "มาก") สูงกว่ากิจกรรมของเด็กตอนนี้กิจกรรมของเด็กควรมีอย่างน้อยไม่น้อยกว่าของผู้ใหญ่
เด็กไม่สามารถพัฒนาด้วยการรับรู้เนื้อหาทางการศึกษาแบบพาสซีฟ เป็นการกระทำของเขาเองที่สามารถกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความเป็นอิสระของเขาในอนาคต ซึ่งหมายความว่างานด้านการศึกษาคือการจัดระเบียบเงื่อนไขที่กระตุ้นการกระทำของเด็ก มาตรฐานรุ่นต่อไปคือมาตรฐานเงื่อนไข มาตรฐานของวัยเด็กเพื่อประโยชน์ในวัยเด็ก« การศึกษาก่อนวัยเรียน - การพัฒนาและการพัฒนา " - คำเหล่านี้สะท้อนชีวิตของโรงเรียนอนุบาลในปัจจุบันได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ความคิดริเริ่มด้านการสอน เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมที่ดำเนินการโดยครูหรือทีมงาน ความคิดริเริ่มแสดงออกในกิจกรรมโดยสมัครใจ (เพื่อประโยชน์ของสังคมในผลประโยชน์ส่วนตัว) ในทัศนคติที่สร้างสรรค์ในการทำงานและแนวทางการประพฤติ
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอาจกล่าวได้ว่าความคิดริเริ่มด้านการสอนเป็นกลไกของการพัฒนาและการพัฒนาตนเองของครูและทีมซึ่งมีส่วนช่วยในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการสอนเพิ่มประสิทธิภาพ
ความคิดริเริ่มด้านการสอน เป็นกิจกรรมเชิงรุกเชิงสร้างสรรค์ของครูที่มุ่งสร้างแนวปฏิบัติทางการศึกษาแนวใหม่ หนึ่งในรูปแบบของการดำเนินการตามความคิดริเริ่มด้านการสอนคือ ปฏิสัมพันธ์การสอนในรูปแบบต่างๆ
ลำดับความสำคัญของงานของเราคือการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านหนังสือการแนะนำหนังสือเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของศิลปะและสุนทรียศาสตร์และพัฒนาการพูด เด็กก่อนวัยเรียน. การทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างนิยายและนิทานพื้นบ้านที่มีให้เขาควรเริ่มต้นด้วยสิ่งแรกหลายปีของชีวิตเมื่อเขายังอ่านไม่ได้
อันเป็นผลมาจากการทำความคุ้นเคยกับหนังสือทำให้หัวใจของเด็กสั่นคลอนจิตใจของเขาดีขึ้น หนังสือเล่มนี้ช่วยในการฝึกพูดซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวธรรมชาติสิ่งของมนุษยสัมพันธ์หากไม่มีการอ่านบุคคลจะไม่พัฒนาไม่พัฒนาความจำความสนใจจินตนาการไม่ดูดซึมและไม่ใช้ประสบการณ์ของคนรุ่นก่อนไม่เรียนรู้ที่จะคิดวิเคราะห์เปรียบเทียบหาข้อสรุป
ปการสื่อสารของเด็ก ๆ ถึงความสวยงามของคำพื้นเมืองการอ่านหนังสือการพัฒนาวัฒนธรรมการพูดเชื้อชาติขยายวงในการอ่านของเด็ก - เอ่อปัญหาเหล่านี้เป็นเรื่องเร่งด่วนในสมัยของเรามากขึ้นกว่าเดิม เนื่องจากในยุคแห่งการให้ข้อมูลทัศนคติของเด็กที่มีต่อหนังสือเปลี่ยนไปความสนใจในการอ่านจึงเริ่มลดลง จากการศึกษาจำนวนมากพบว่าในวัยอนุบาลเด็ก ๆ ชอบดูรายการทีวีและการ์ตูนเกมคอมพิวเตอร์ไปจนถึงการอ่านหนังสือ
วันนี้ความเร่งด่วนในการแก้ปัญหานี้ชัดเจน ปัญหานี้ได้รับการสังเกตในระดับรัฐ เพื่อดึงดูดความสนใจของสาธารณชนต่อวรรณกรรมและการอ่านตามคำสั่งของประธานาธิบดีปี 2015 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งวรรณกรรม
ในการให้ความรู้แก่ผู้อ่านในเด็กผู้ใหญ่ต้องแสดงความสนใจในหนังสือเข้าใจบทบาทในชีวิตมนุษย์รู้จักหนังสือที่แนะนำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถสนทนากับเด็ก ๆ ได้อย่างน่าสนใจและช่วยในการวิเคราะห์ผลงาน ปัญหาสำคัญประการหนึ่งของสังคมของเราคือการแนะนำให้เด็กอ่านหนังสือ การปลูกฝังความรักและความสนใจในหนังสือให้ตรงเวลาเป็นสิ่งสำคัญมาก S.Ya Marshak ถือเป็นงานหลักของผู้ใหญ่ที่จะต้องค้นพบ“ พรสวรรค์ของผู้อ่าน” ในตัวเด็ก
หัวข้อนี้เป็นเรื่องใกล้ตัวเพราะฉันรักการอ่านมากและฉันต้องการปลูกฝังนิสัยนี้ให้กับนักเรียนของฉัน ขอบคุณพ่อแม่และอาจารย์สอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่เปิดโลกมหัศจรรย์นี้ให้ฉัน พ่อของฉันไม่เคยใช้เวลาวันเดียวโดยไม่อ่านหนังสือ นี่เป็นงานอดิเรกที่เขาโปรดปราน
ความเชื่อในการสอนของฉัน
(จากการแสดงในการแข่งขันครูแห่งปี)
ในสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนมีคำกล่าวว่า“ เป็นเรื่องยากที่จะเป็นพระเจ้าและเป็นครู” สังคมสมัยใหม่กำหนดให้เรามีงานการศึกษาที่ยากมาก และวิธีที่เราจัดการกับพวกเขาคือสุขภาพจิตวิญญาณของชาติของเรา
เป็นเวลาหลายศตวรรษที่นักการศึกษา - นักทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานถกเถียงกันว่าการเรียนการสอนเป็นวิทยาศาสตร์หรือศิลปะ
“ ศิลปะแห่งการเลี้ยงดู” Ushinsky เขียน“ มีลักษณะเฉพาะที่ดูเหมือนว่าเกือบทุกคนจะคุ้นเคยและเข้าใจได้ง่ายและสำหรับคนอื่น ๆ ก็ยิ่งเข้าใจได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ในทางทฤษฎีหรือทางปฏิบัติ”
มีคำพูดที่ยอดเยี่ยมมากมายที่อาจกลายเป็นคติสอนใจของนักการศึกษาคนใดคนหนึ่ง แต่ฉันอยากจะพูดถึงสาระสำคัญของกิจกรรมการเรียนการสอนของฉันด้วยคำพูดของฉันเอง
คติประจำใจของฉัน: ธุรกิจ? ปัญหา? ทุกอย่างว่างเปล่า!
วิญญาณเด็กศักดิ์สิทธิ์!
ดอกไม้ในจิตวิญญาณยังเล็กขนาดนี้!
มีเวลารดน้ำเพื่อไม่ให้เหี่ยว!
การสื่อสารกับครูทิ้งร่องรอยอันยิ่งใหญ่ไว้ในจิตวิญญาณของคน ๆ หนึ่งไปตลอดชีวิต และขึ้นอยู่กับเราเท่านั้นว่าจะเป็นรอยแบบไหน - เบาและใจดีหรือว่างเปล่าและไม่พูดถึงอะไรเลย!
มีกี่ดอกไม้ในจิตวิญญาณของเด็กที่ยังคงไม่เป็นตัวตลก! บ่อยแค่ไหนที่ครูไม่พบว่าความชุ่มชื้นที่ให้ชีวิตซึ่งสามารถทำลายสวนที่เบ่งบานในจิตใจของเด็ก ๆ ได้! คติประจำใจของฉันพูดถึงความปรารถนาและโอกาสในการสร้างสวนแบบนี้ !!!
ความรักและพลังงานเช่นนี้ที่ฉันได้รับในโรงเรียนมัธยมนั้นไม่เหมือนใครในทุกประการ นี่คือสถาบันการศึกษาและวิทยาศาสตร์ขั้นสูงระดับนานาชาติ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาของตนได้ทำงานและกำลังทำงานในคณะและหน่วยงานต่างๆของ MEGU ก็เพียงพอที่จะตั้งชื่อเพียงไม่กี่ชื่อ:
Nikolai Khalajan อธิการบดีมหาวิทยาลัยสมาชิกสภาแห่งชาติของหอสมุดแห่งชาติ
ยูริเซนเควิช
Alexander Mendeleev (หัวหน้าวารสารศาสตร์ของ Academy of Social Sciences)
Nikolay Mansurov
Andrey Golota
Rolan Bykov
Inna Koshevaya ที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์ของฉันซึ่งได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงรางวัล "Woman of the Year" ในสหรัฐอเมริกาในสาขาวิทยาศาสตร์ในปี 2542
และยังมีครูที่ยอดเยี่ยมอีกมากมาย
ที่นี่ในการสื่อสารกับคนที่มีความสามารถที่น่าอัศจรรย์เช่นนี้ความคิดของฉันเกี่ยวกับงานในอนาคตของฉันก็เป็นรูปเป็นร่างขึ้นมา
ครูประจำชั้นเป็นบุคคลสำคัญมากที่โรงเรียนความปรารถนาหรือความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ของเด็กความสำเร็จความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นครูและความสนใจในชีวิตในโรงเรียนด้านต่างๆขึ้นอยู่กับเขาในระดับหนึ่ง
ดังที่ฉันได้กล่าวไปแล้วโชคชะตาทำให้ฉันมีของขวัญชิ้นใหญ่ในการสื่อสารกับคนที่ยอดเยี่ยมดังนั้นฉันจึงได้รู้จักกับ Tatyana Vasilyevna Frolova หัวหน้านักวิจัยของสถาบันนวัตกรรมการสอนของ Russian Academy of Education ซึ่งเป็นสมาชิกของคณะบรรณาธิการของโรงเรียน นิตยสาร Director ส่งผลให้มีการเขียนบทความเกี่ยวกับความเป็นผู้นำในชั้นเรียนซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร "School Director" ในเดือนกันยายน 2548 และตอนนี้มันอยู่ในสารานุกรมของงานธุรการที่โรงเรียน เรียกว่าหลักการ 5 ประการของการเป็นผู้นำในชั้นเรียน
ในช่วงหลายปีที่ทำงานที่โรงเรียนฉันได้เปิดตัวเกรด 11 และเกรด 9 ออกมา 2 ครั้งเรายังคงรักษาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับผู้สำเร็จการศึกษาของเราทุกคน ปาฏิหาริย์แห่งมิตรภาพนี้ช่วยให้ฉันสร้างหลักการที่นำทางฉันในการทำงานของฉัน
ดังนั้นหลักการที่หนึ่ง: ให้ความมั่งคั่งทางวิญญาณแก่ลูกศิษย์ของคุณด้วยความสมัครใจและสนุกสนาน งานอดิเรกของคุณเช่นวิทยาศาสตร์ดนตรีการละครเป็นแบบอย่างที่ดีเยี่ยมสำหรับเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับความร่วมมือกับพวกเขา
หลักการที่สอง: ทำความรู้จักนักเรียนของคุณ "หากการเรียนการสอนต้องการให้ความรู้แก่บุคคลทุกประการก็ต้องทำความรู้จักกับเขาก่อน - เช่นกันทุกประการ" ความคิดของ Ushinsky นี้ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องแม้แต่หยดเดียว
ยากที่มักจะเชื่อมโยงกันอย่างมากในความเป็นจริงของบุคลิกภาพประเภทต่างๆของเราตั้งแต่การพัฒนาอย่างกลมกลืนสร้างสรรค์มีมนุษยธรรมไปจนถึงน่าเกลียดที่ปรับให้เข้ากับหน้าที่ของผู้บริโภคเท่านั้นซึ่งมักจะก้าวร้าวทางพยาธิ และทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากการศึกษา อะไรคือเรื่องของความรู้ความเข้าใจในบุคลิกภาพ? ในแง่กว้างบุคลิกภาพคือความสมบูรณ์ของลักษณะทางชีวภาพสังคมและจิตเวช ประกอบด้วยลักษณะนิสัยความคิดและความสนใจนิสัยใจคอและความโน้มเอียงความจำและการรับรู้ความสนใจและความเชื่อ การพัฒนาส่วนบุคคลได้รับอิทธิพลจากกรรมพันธุ์สิ่งแวดล้อมกิจกรรม ด้วยข้อมูลดังกล่าวเกี่ยวกับนักเรียนของคุณคุณจะมีโอกาสหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการศึกษา
หลักการที่สาม: สามารถแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งได้อย่างมืออาชีพ ความขัดแย้งไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ วิธีแก้ไขความขัดแย้ง: สร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันและขจัดความเข้าใจผิด - โดยวิธีการเอาใจใส่โดยวิธีการวิเคราะห์เชิงตรรกะ นอกจากนี้ยังมีวิธีการเล่นเกม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกมจิตวิทยาธุรกิจสามารถใช้ได้เมื่อทำงานกับนักเรียนมัธยมปลาย แต่การจะประสบความสำเร็จได้ครูประจำชั้นจะต้องค้นพบความขี้เล่นในตัวเองนั่นคือความสามารถและความปรารถนาที่จะเล่น
หลักการที่สี่: มิตรภาพเป็นแนวคิดแบบ 24/7 “ เมื่อได้เข้าไปในวังที่สวยงามซึ่งมีชื่อว่าวัยเด็กฉันคิดว่ามันจำเป็นเสมอที่จะต้องกลายเป็นเด็กในระดับหนึ่ง ภายใต้เงื่อนไขนี้เด็ก ๆ เท่านั้นที่จะไม่มองคุณเป็นคนที่เข้ามาในโลกแห่งเทพนิยายโดยบังเอิญในฐานะคนเฝ้ายามที่ไม่สนใจว่าจะเกิดอะไรขึ้นในโลกใบนี้” Sukhomlinsky ครูผู้แสนวิเศษของเรากล่าว คุณพร้อมที่จะรีบไปช่วยเขาในตอนแรกของนักเรียนหรือไม่? คุณพร้อมที่จะเป็นเพื่อนที่น่าเชื่อถือที่สุดสำหรับพวกเขาแต่ละคนหรือยัง? ฉันมักจะปกป้องเด็ก ๆ จากผื่นและการกระทำที่น่ากลัวในบางครั้ง
หลักการที่ 5: พยายามดึงดูดนักเรียนของคุณเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่มีเวลาว่าง บางครอบครัวไม่ใส่ใจลูกเลยมอบหมายความรับผิดชอบนี้ให้โรงเรียนอย่างมีความสุข ดังนั้น - การสื่อสารและการสื่อสารอีกครั้ง ดังคำกล่าวที่ว่า“ สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ไม่เคยว่างเปล่า” และสุญญากาศที่ก่อตัวในจิตวิญญาณของเด็กจะต้องถูกเติมเต็มให้ทันเวลาก่อนที่จะเต็มไปด้วยถนน
ดังนั้นงานของครูประจำชั้นจึงน่าสนใจและที่สำคัญที่สุดคือเมื่อหลักการทั้งหมดนี้ใช้ได้ผล นั่นคือตอนที่ตำแหน่งของครูประจำชั้นกลายเป็นอาชีพนักแสดงรายละเอียดงานที่เรียบง่ายให้กลายเป็น "ห้องเรียน" ในห้องเรียน
ฉันอยากจะจบสุนทรพจน์ของฉันด้วยคำพูดของอเล็กซานเดอร์นีลล์ครูสอนภาษาอังกฤษชื่อดังผู้สร้างโรงเรียนซัมเมอร์ฮิลล์ในบริเตนใหญ่
ฉันไม่ได้เป็นผู้นำและฉันไม่ต้องการเป็นหนึ่งเดียว รางวัลของฉันไม่ได้อยู่ที่การยกย่องไม่ใช่ในตำแหน่งไม่ใช่ในผู้ติดตาม แต่เป็นเพียงความสุขที่งานที่ฉันทำด้วยจิตวิญญาณและพลังงานมอบให้ฉัน และทุกคนสามารถทำงานเดียวกันได้หากพวกเขาปิดกั้นความปรารถนาที่จะเป็นผู้มีอำนาจขั้นสูง
บางทีฉันอาจมีข้อดีอย่างหนึ่ง - ฉันรักเด็กจริงๆ
"บรรยายสรุปการสอน"
การทดสอบการแข่งขันนี้จัดขึ้นเป็นการแถลงข่าวสั้น ๆ กับสมาชิกคณะลูกขุนเพื่อประเมินประสบการณ์การสอนระดับมืออาชีพของผู้เข้าแข่งขัน
เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบแข่งขันจำเป็นต้องจำไว้ว่ารูปแบบของสุนทรพจน์ในการบรรยายสรุปเกี่ยวกับการสอนนั้นใกล้เคียงกับสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ ดังนั้นการแสดงจะประสบความสำเร็จซึ่งคู่แข่งจะไม่เพียง แต่ให้ข้อมูลเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการกำกับการรับรู้ของผู้ชมไปตามเส้นทางที่กำหนดซึ่งเป็นประโยชน์ต่อผู้พูดความสามารถในการจัดการการแสดงผลและอารมณ์ของพวกเขา
วิธีที่มีประสิทธิภาพในการรักษาความสนใจของผู้ชม ได้แก่ ความชัดเจน (ตัวอย่างรายละเอียดการเปรียบเทียบ) ภาพ (อุปมาอุปไมย) การอุทธรณ์ (อัศเจรีย์) การต่อต้าน ฯลฯ
ข้อผิดพลาดทั่วไปในการพูดในการบรรยายสรุปการสอนคือเนื้อหาข้อมูลไม่เพียงพอ ตัวอย่างเช่นการไม่มี:
คำอธิบายเฉพาะของเทคโนโลยีที่ใช้เทคนิคและวิธีการทำงานเพื่อให้แน่ใจว่าพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงด้านจิตใจอายุและลักษณะส่วนบุคคล
การวิเคราะห์ความสามารถและความสามารถทางวิชาชีพส่วนบุคคลและด้วยเหตุนี้ความสำเร็จของนักเรียนทำให้มั่นใจได้ว่าสถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนาบุคลิกภาพของพวกเขา
การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาในองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
การเตรียมจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของการแสดงเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้แข่งขัน
ในกระบวนการรับรู้คำพูดเชิงพรรณนา "กฎแห่งขอบ" จะทำงานและสิ่งที่ได้รับในตอนต้นและตอนท้ายของคำพูดนั้นจะจำได้ดีกว่า ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพิจารณาส่วนประกอบของการแสดงเหล่านี้อย่างรอบคอบ ข้อความของพวกเขาควรเกี่ยวข้องกัน
ในช่วงเริ่มต้นของการแสดงผู้เข้าแข่งขันควรกำหนดจุดประสงค์ของการพูดไม่ใช่เพื่อตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมด้วย การกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนช่วยอำนวยความสะดวกในการรับรู้คำพูดทำให้ผู้ฟังฟังได้
ผู้ฟังจะจดจำข้อสรุปที่น่าเชื่อถือและชัดเจนทำให้เกิดความประทับใจในสุนทรพจน์ ตรงกันข้ามบางครั้งข้อสรุปที่ไม่ดีก็ทำลายคำพูดที่ดี
บางครั้งผู้พูดในตอนท้ายของการพูดจะเริ่มขอโทษผู้ฟังซ้ำแล้วซ้ำเล่าที่ไม่มีเวลาเพียงพอในการเตรียมการพูดดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถจัดการที่จะพูดได้ดีพวกเขาอาจไม่ได้บอกอะไรใหม่ให้กับผู้ฟัง สิ่งนี้ไม่ควรทำ
ผู้พูดบางคนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนดเพียงแค่ตัดคำพูดของพวกเขาออกไม่ออกเสียงคำปิด เป็นผลให้ประสิทธิภาพการทำงานหายไปอย่างมีนัยสำคัญ
ดังนั้นคำพูดสุดท้ายของคำพูดจะต้องทำงานอย่างระมัดระวังเป็นพิเศษ: ทำซ้ำแนวคิดหลักที่กำลังส่งคำพูดสรุปประเด็นที่สำคัญที่สุดสรุปข้อสรุป
องค์ประกอบเช่นความถูกต้องของการพูดอารมณ์ความรู้สึกและความชัดเจนของการนำเสนอมีผลกระทบอย่างมากต่อการพูดในที่สาธารณะ
"ระดับผู้เชี่ยวชาญ"
การทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอและเผยแพร่ผลของกิจกรรมการศึกษาของตนเองสะท้อนให้เห็นถึงทิศทางการพัฒนาที่ทันสมัยและการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในแนวปฏิบัติของการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาที่เป็นปัญหาในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน
ข้อผิดพลาดหลักเมื่อพัฒนาเนื้อหาของมาสเตอร์คลาสคือไม่เข้าใจความหมายของแนวคิดนี้ ภายในกรอบของการทดสอบแข่งขันนี้ไม่เพียงพอที่จะจัดเตรียมเฉพาะงานเปิดหรือการนำเสนอความสำเร็จของครู
ตามการแสดงออกโดยนัยของ M. Potashnik เจ้านายชั้นสูงเป็นรูปแบบของการฝึกงานกับอาจารย์ที่เด่นชัด อาจารย์ถ่ายทอดทักษะการสอนของเขาให้กับ "นักเรียน" ซึ่งเป็น "ศิลปะ" ในการแก้ปัญหาการสอน
ในช่วงเวลาที่กำหนดภายใต้เงื่อนไขของการแข่งขันผู้เข้าแข่งขันแต่ละคนจะต้อง:
ยืนยันความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก (ปัญหา);
อธิบายวิธีดั้งเดิมและมีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหา
เข้าใจผลลัพธ์ที่ได้รับ
เพื่อโต้แย้งความเป็นไปได้ของการใช้เครื่องมือทางการศึกษาที่นำเสนออย่างกว้างขวางนำเสนอประสบการณ์
ความลึกและความคิดริเริ่มของเนื้อหา
คุณค่าเชิงวิธีการและการปฏิบัติของหัวข้อที่เลือกสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน
ทักษะในการถ่ายทอด (ถ่ายทอด) ประสบการณ์การทำงาน
คลาสมาสเตอร์ที่จัดขึ้นในโหมดแอคทีฟหรืออินเทอร์แอกทีฟ (ที่มีข้อเสนอแนะ) ได้รับการยอมรับว่ามีประสิทธิภาพ ศิลปะในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ตลอดจนการสอนอิมโพรไวส์ช่วยให้คุณสามารถแสดงทักษะการสอนของคุณได้อย่างเป็นรูปเป็นร่างเป็นภาพและมีเหตุผล ดังนั้นในบรรดาเกณฑ์ในการประเมินงานทดสอบนี้จึงมีการพิจารณาตัวบ่งชี้เช่นความสามารถในการโต้ตอบกับผู้ชมด้วย
ทอล์คโชว์ "สนทนามืออาชีพ"
การทดสอบแข่งขันนี้เกี่ยวข้องกับการอภิปรายสาธารณะเกี่ยวกับปัญหาใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในรูปแบบของการอภิปราย
ดังนั้นเมื่อเตรียมตัวสำหรับการทดสอบคุณต้องคำนึงถึงกฎของการอภิปราย หลัก ๆ คือ:
จำจุดประสงค์ของการสนทนาไว้เสมอ - เพื่อค้นหาความจริงทางออกและทางออก
เคารพความคิดเห็นของอีกฝ่าย.
การแสดงความคิดเห็นใด ๆ จะต้องมีเหตุผล
เคารพความคิดเห็นของบุคคลใด ๆ
รักษาน้ำเสียงที่เป็นมิตร
อย่าเถียงเพราะเถียง!
เฉพาะผู้ที่เปิดรับมุมมองที่แตกต่างและอดทนต่อความคิดเห็นที่แตกต่างเท่านั้นจึงจะสามารถเข้าร่วมในการอภิปรายได้
ข้อผิดพลาดทั่วไปในการสนทนาอย่างมืออาชีพคือไม่มี:
ตำแหน่งของตัวเองในหัวข้อการสนทนา
ข้อโต้แย้งจากผู้เข้าร่วมในระหว่างการอภิปราย
คำพูดที่น่าเชื่อถือและมีสีสัน
เก็บหัวข้อการสนทนา
แสดงตำแหน่งที่ระบุด้วยข้อโต้แย้งเพิ่มเติม
ดำเนินการต่อและพัฒนาความคิดที่แสดงโดยผู้เข้าแข่งขันรายอื่น
คัดค้านผู้เข้าร่วมคนอื่นอย่างถูกต้องหากตำแหน่งไม่ตรงกัน
ระยะภูมิภาครัสเซียทั้งหมดการแข่งขันระดับมืออาชีพ "นักการศึกษาแห่งปี"
พูดในหัวข้อ "ฉันเป็นครู"
Karpova Lidia Sergeevna นักการศึกษา MDOU "CRR - อนุบาล" Kolosok s. Ivanteevka เขต Ivanteevsky ภูมิภาค Saratov "ผู้ชนะการแข่งขันทักษะวิชาชีพระดับภูมิภาค IV All-Russian" Educator of the Year of Russia - 2013 "
ฤดูใบไม้ร่วง. ในตอนเช้าตามปกติฉันไปทำงานในโรงเรียนอนุบาล ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่สดใสปลิวว่อนจากต้นไม้และปลิวไปตามลมเบา ๆ ตกลงสู่พื้นอย่างช้าๆ เมื่อมองไปที่พวกเขาฉันคิดว่าชีวิตของทุกคนก็เหมือนใบไม้ใบหนึ่งและยิ่งมีความสว่างและสมบูรณ์มากเท่าไหร่สีของใบไม้ก็จะยิ่งสว่างมากขึ้นเท่านั้น! และลูกศิษย์ตัวน้อยของฉันก็ร่าเริงสวยงามไม่เหมือนใคร! พวกเขาเหมือนใบไม้ "หมุนไปในอากาศอย่างสนุกสนาน" และชีวิตของพวกเขาก็เต็มไปด้วยความรักและความสุข การรับรู้ชีวิตต่อไปของพวกเขาขึ้นอยู่กับฉันในฐานะนักการศึกษา
ฉันเป็นครูดังนั้นปรัชญาชีวิตของฉันเช่นเดียวกับการเรียนการสอนจะยังคงเปลี่ยนไปและฉันรู้แน่ว่างานหลักของปรัชญาคือการระบุและศึกษากฎแห่งการพัฒนาของสังคมธรรมชาติจิตสำนึก แต่ละคนเป็นพิภพเล็ก ๆ ที่มีอยู่พัฒนาวิเคราะห์สร้างและแก้ไขข้อผิดพลาดของเขามุ่งมั่นที่จะไปให้ถึงความสูงที่รู้จักกันตามลำพังสร้างปรัชญาของตัวเองก่ออิฐด้วยอิฐมุมมองของเขาเกี่ยวกับโลกและสถานที่ของมนุษย์ในนี้ โลก.
สันติภาพและพิภพ มีความสัมพันธ์กันมากแค่ไหน! ในชีวิตมักมีช่วงเวลาที่พิภพของคุณประสบกับความต้องการที่ไม่อาจต้านทานได้ที่จะเปิดขึ้น ดังนั้นในความคิดของฉันคนเลือกอาชีพครู
แต่ละคนมีเส้นทางของตัวเอง - เส้นทางที่เขาเลือกและเดินตามมันมาตลอดชีวิต เส้นทางของฉันคือทางเลือกที่มีสติของฉัน - การเป็นนักการศึกษา อาชีพของนักการศึกษาไม่เพียง แต่เป็นอาชีพเท่านั้น แต่เป็นอาชีพ นี่เป็นทางเลือกที่ทำขึ้นในช่วงวัยเด็กแรกสุด บางครั้งฉันยังคิดว่า: "อาจจะไม่ใช่ฉันที่เลือกอาชีพนี้ แต่เธอเลือกฉันมานานอดทนและไม่ย่อท้อ?"
อะไรดึงดูดและทำให้ฉันอยู่ในนั้น? ความอยากรู้อยากเห็นของดวงตาของเด็ก ๆ ที่มองโลกทั้งใบในตัวคุณนั้นยังไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับพวกเขา แต่น่าสนใจและน่าดึงดูดหรือบรรยากาศพิเศษในวัยเด็กที่คุณต้องการกลับมาอีกครั้งแล้วครั้งเล่า?
ฉันชอบความจริงที่ว่าในอาชีพนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดอยู่ที่สิ่งที่ประสบความสำเร็จที่นี่คุณต้อง“ เติบโต” อย่างต่อเนื่องเมื่อเด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาลเติบโตขึ้น ฉันต้องการให้ลูกศิษย์ของฉันเติบโตขึ้นมาเป็นคนที่มีเมตตาซื่อสัตย์และเห็นอกเห็นใจกันเรียนรู้ที่จะดูแลสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเพื่อให้สามารถชื่นชมกับสิ่งสวยงามและสิ่งที่ดีงาม จากมุมมองของฉันครูเป็นเพื่อนที่ใจดีและซื่อสัตย์เป็นคนที่คุณสามารถขอความช่วยเหลือได้แค่ร้องไห้หรือหัวเราะด้วยกัน ฉันไม่รู้ว่านักเรียนของฉันแต่ละคนจะกลายเป็นใครในอนาคตสิ่งสำคัญคืออย่าเก็บกดบุคลิกของพวกเขาในปัจจุบัน
ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าฉันเป็นคนที่มีความสุข ฉันมีอาชีพที่ชอบ ฉันค้นหาความคิดสร้างสรรค์อยู่ตลอดเวลา ท้ายที่สุดมีเพียงนักการศึกษาที่สร้างสรรค์เท่านั้นที่สามารถติดเชื้อด้วยความอบอุ่นศรัทธาความสามารถพิเศษของเขา ฉันมีความสุขเพราะได้มีโอกาสค้นพบโลกใหม่ซ้ำแล้วซ้ำเล่าและซึมซับความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ดูเหมือนคุ้นเคยร่วมกับลูกศิษย์ของฉัน
กวีและนักปรัชญาชาวโรมัน Juvenal กล่าวว่า: "วัยเด็กควรได้รับความเคารพสูงสุด" ครูที่เคารพในบุคลิกภาพในลูกศิษย์ของเขาเป็นที่เคารพและรักเสมอ ไม่โอ้อวดตัวเอง แต่เปิดเผยแรงบันดาลใจและความต้องการของเด็กฉันแสดงให้เห็นว่าทุกคนสร้างตัวเองแสดงความคิดริเริ่มของเขา
ฉันต้องการให้เด็ก ๆ เช่นใบไม้ร่วงที่ร่วงหล่นจากต้นไม้เหล่านี้มีความสดใสและไม่เหมือนใคร! เชื่อว่าลูกศิษย์จะประสบความสำเร็จในชีวิตสามารถเอาชนะอุปสรรคต่างๆและเติบโตเป็นคนดี!
พูดในหัวข้อ "ฉันเป็นครู"
Glazkova Maria Vladimirovna นักการศึกษาของ MADOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยหมายเลข 15" Malvina ", Balakovo, Saratov ภูมิภาคผู้ชนะการแข่งขันทักษะวิชาชีพระดับภูมิภาค V All-Russian" Educator of the Year of Russia - 2014 " .
โลกในวัยเด็กสนุกสนานและบอบบางราวกับเสียงขลุ่ยเพียงออ
ในขณะที่เด็กหัวเราะเยาะฉันฉันรู้ว่าฉันไม่ได้อยู่อย่างไร้สาระ
เพื่อนบอกว่า: "มีทุ่งนาที่เงียบกว่านี้" แต่ฉันจะไม่ถอยเพราะอะไร:
ฉันรักเด็กที่น่ารักเหล่านี้เหมือนลูกของฉันเอง ... 1
การเลือกอาชีพของฉันไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ และวันนี้เขาไม่เพียง แต่สูญเสียความน่าดึงดูดใจเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นความต้องการซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นที่สำคัญอีกด้วย ครั้งแล้วครั้งเล่าที่ฉันมั่นใจว่าฉันเลือกอาชีพได้อย่างถูกต้อง
ทุกเช้าระหว่างทางไปทำงาน - ที่รักฉันอยากจะทราบ - ฉันเห็นภาพทั่วไปจากชีวิตของนักเรียนและผู้ใหญ่ของฉัน - แม่พ่อและยายของพวกเขา
ตอนเช้า ...
ถนนไปทำงาน ...
ที่นี่แม่กำลังรีบและทารกที่ตื่นขึ้นมาและวางเท้ายังคงหลับอยู่ เขาเป็นคนเชื่องช้าเหม่อลอย แต่แม่ของเขาเดินเร็วดึงมือและตะโกนเพื่อไม่ให้ล้าหลังไม่มองไปรอบ ๆ ไม่สะดุด ...
ที่สำคัญคือเธอทำทั้งหมดนี้อย่างหยาบคายและหงุดหงิด!
พ่อมาที่นี่เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่สง่างามไม่ได้อยู่กับเขา เธอแทบจะปัดมือพ่อพยายามถามอะไรแสดงอะไรบางอย่างแค่ตะโกน:“ พ่อ! ฉันเหนื่อย! รอฉันด้วย!"
นี่คือคุณยายที่พาหลานชายไปโรงเรียนอนุบาล เธอยังเด็กหมกมุ่นอยู่กับตัวเองไม่สามารถจับมือกับเด็กชายได้: ในหนึ่ง - โทรศัพท์ในอีกบุหรี่หนึ่ง - บุหรี่ และเด็กเดินตามหลังและได้ยินเป็นระยะ ๆ : "คุณอยู่ที่ไหน"
ฉันอารมณ์เสียเมื่อเห็นภาพในชีวิตประจำวันแบบนี้
ที่วิทยาลัยการสอนเราได้รับแจ้งว่า“ เด็กคือกระดานชนวนที่สะอาด” เขียนอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ ไม่! สำหรับลูกศิษย์ของฉันกฎแห่งชีวิตในโลกใบใหญ่และไม่ได้ใจดีนี้ได้ถูกเขียนไว้แล้ว: ครอบครัวถนนเพื่อน ... และฉันก็อยากจะตะโกนว่า“ รอฉันก่อนวัยเรียนของฉัน! ตอนนี้ฉันจะพบคุณในกลุ่มได้ยินเสียงที่น่ารักของคุณและกอดกันทุกคน "
… และทุกๆวันเช่นรอบปฐมทัศน์
ฉันเข้าโรงเรียนอนุบาลที่เงียบสงบ
ฉันไม่ได้มาที่นี่เพื่อประกอบอาชีพ - เด็ก ๆ ทุกคนที่นี่มีความสุขสำหรับฉัน
ฉันจมอยู่กับความหลากหลายของเหตุการณ์ แน่นอนฉันจะสังเกตเห็นว่าเฮเลนมีชุดใหม่ฉันจะเสียใจกับสุนัขที่ป่วยของ Lesha ฉันจะดูรูปวาดของ Katya เช็ดน้ำตาของ Sonechka และกระซิบกับเธอว่าแม่จะมาเร็ว ๆ นี้และตอนนี้ฉันจะเล่นกับเธอ ... ใช่ ฉันต้องการถ่ายทอดทุกสิ่งที่ฉันรู้ให้กับเด็ก ๆ จากใจของฉันทุกอย่างที่ฉันรู้อยู่รอบตัวเด็กน้อยของคุณด้วยความรักและความเอาใจใส่ความเอาใจใส่และความเมตตา เป็นเรื่องดีที่ฉันสามารถทำให้ตอนเช้าของพวกเขามีแดดและใจดีสดใสและน่ารักและเป็นวันที่น่าสนใจมีประโยชน์และเต็มไปด้วยกิจกรรมใหม่ ๆ ฉันยังคงเห็นใบหน้าของพวกเขาถูกพาออกไปในระหว่างชั้นเรียนยกฝ่ามือ: ถามฉัน - ฉันรู้! และช่างเป็นอะไรที่น่ายินดีที่ได้มองเข้าไปในดวงตาที่เปิดกว้างของเด็ก ๆ ซึ่งมีทั้งความรู้สึกมากมายทั้งความสุขความสุขความเศร้าโศกความแค้นและความรัก - ต่อโลกดวงอาทิตย์ถึงแม่และพ่อและ ... ถึงฉัน! สำหรับฉันแววตาคู่นั้นเป็นรางวัลที่ดีที่สุด "ดีกว่าคำชมใด ๆ "
เป็นไปได้ไหมที่คนอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ครูจะเขย่าหัวใจของพวกเขาเช่นนี้ในตอนท้ายของวันทำงานจากคำถามที่ว่า "พรุ่งนี้คุณจะมาหรือไม่" หรือเสียงกระซิบแผ่วเบา:“ ฉันรักคุณ! มาพรุ่งนี้! "?!
ที่รักฉันจะมาหาคุณในวันพรุ่งนี้แน่นอน ฉันจะพยายามสอนทุกอย่างที่ทำได้และสิ่งที่ฉันรู้จักตัวเอง: รักหนังสือและวาดรูปเป็นเพื่อนและพูดคำสุภาพทำงานและเล่น ... ฉันจะแบ่งปันความทุกข์และความสุขทั้งหมดให้กับคุณช่วยเหลือและสนับสนุนอธิบาย อะไรคือสิ่งที่ดีสิ่งที่ไม่ดีและฉันจะบอกคุณว่าจะทำสิ่งที่ถูกต้องได้อย่างไร
สิ่งนี้ไม่ได้เป็นการพิสูจน์ความหวังและภารกิจหลักในอาชีพนี้หรือ! เพื่อเป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตของใครบางคนให้ความรักและส่งต่อความรู้ทำความเข้าใจลูกศิษย์แต่ละคนเพื่อทำให้โลกสดใสและใจดีขึ้นสำหรับเขา และหมั่นเรียนรู้เรียนรู้ ... เพื่อก้าวสู่ความเป็นมืออาชีพอย่างแท้จริง และสามารถเป็นเพื่อนกับเพื่อนร่วมงานรับประสบการณ์ของพวกเขาเพื่อทำความเข้าใจกับรายละเอียดปลีกย่อยของทักษะการสอน
นี่คือแนวคิดง่ายๆและลำดับความสำคัญของปรัชญาการสอนของฉันซึ่งฉันไม่มีเวลาคิด
และอีกครั้งในตอนเช้า ...
ฉันจะไปทำงานที่ฉันชอบในโรงเรียนอนุบาล!
ฉันเป็นครู!
… และเป็นเวลาหลายปี -
โชคชะตาของฉันคือวิญญาณเด็ก!
ไม่มีชีวิตที่ดีกว่าบนโลก!
พูดในหัวข้อ "ฉันเป็นครู"
Rubtsova Svetlana Vladimirovna นักการศึกษาของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 81" ของเขตเทศบาล Engels ของภูมิภาค Saratov ผู้ชนะเวทีระดับภูมิภาค Vผม การแข่งขันทักษะวิชาชีพรัสเซียทั้งหมด "นักการศึกษาแห่งปีของรัสเซีย - 2015"
เราได้ยินสำนวน "เราทุกคนมาจากวัยเด็ก" บ่อยแค่ไหน แต่ส่วนใหญ่เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ลืมโลกมหัศจรรย์นี้และไม่เข้าใจลูกของตัวเองเสมอไป ครูยังคงอยู่ในโลกแห่งวัยเด็กตลอดไป!
“ ฉันแน่ใจว่าถ้าฉันต้องเลือก: อยู่ในที่ที่เด็ก ๆ ไม่หยุดสักนาทีหรือในที่ที่ไม่เคยได้ยินคนปกติและมีสุขภาพดีทุกคนจะชอบเสียงดังไม่หยุดหย่อนมากกว่าความเงียบไม่หยุดหย่อน” เบอร์นาร์ดเขียน ชอว์ ...
นักการศึกษาคือบุคคลที่ได้รับอนุญาตให้อยู่ใกล้กับอนาคตของเรา - กับเด็ก ๆ โดยเจตจำนงแห่งโชคชะตา คนในอาชีพนี้ได้รับอนุญาตให้สนุกกับโลกแห่งวัยเด็กอย่างต่อเนื่องทีละขั้นตอนทำซ้ำเส้นทางของพวกเขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มอบจิตวิญญาณให้กับเด็ก ๆ
นักการศึกษายุคใหม่ ...
เขาเป็นอะไร? เด็กยุคใหม่และผู้ปกครองอยากเห็นครูแบบไหน? หรือบางทีเขาที่ดีที่สุดอยู่ในหมู่พวกเราแล้ว?
นิรุกติศาสตร์ของคำว่า "นักการศึกษา" ของรัสเซียนั้นน่าสนใจ มันมาจากก้านของคำว่าบำรุง คำว่า "ให้ความรู้" และ "หล่อเลี้ยง" ไม่ใช่คำที่มีเหตุผลในปัจจุบันมักถือเป็นคำพ้องความหมาย
ในพจนานุกรมสมัยใหม่นักการศึกษาหมายถึงบุคคลที่มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูของใครบางคนยอมรับความรับผิดชอบต่อสภาพความเป็นอยู่และการพัฒนาบุคลิกภาพของบุคคลอื่น
เมื่อฉันถูกถามคำถาม“ คุณตัดสินใจเป็นครูเมื่อไหร่” ฉันตอบอย่างมั่นใจว่า“ ตอนฉันยังเป็นเด็กและเข้าโรงเรียนอนุบาล!” ฉันยังจำครูของฉันได้เธอมีทัศนคติที่ดีและแสดงความเคารพต่อฉัน มีเพียงแม่ของฉันเท่านั้นที่ปฏิบัติต่อฉันเหมือนอย่างที่เธอทำ ตอนนั้นเองความคิดก็เกิดขึ้นในตัวฉัน "ฉันจะโตขึ้นฉันจะกลายเป็นนักการศึกษา!" หลายปีผ่านไป แต่ความคิดเห็นของฉันยังคงไม่เปลี่ยนแปลง
ฉันคิดว่าตัวเองเป็นนักการศึกษาสมัยใหม่หรือไม่?
ฉันคิดว่าใช่. และแม้ว่าจะเป็นการยากที่จะประเมินตัวเองอย่างเป็นกลาง แต่ฉันก็พยายามเรียกร้องหลาย ๆ อย่างกับตัวเอง
ร่าเริงและมองโลกในแง่ดีเพื่อให้เด็ก ๆ มองโลกด้วยสีสันสดใส
ฉลาดและแน่วแน่เพื่อที่จะตอบคำถาม "ทำไม";
รักมาตุภูมิของเราและจะเป็นอย่างอื่นไปไม่ได้เพราะประเทศนั้นไว้วางใจเราในสิ่งที่มีค่าที่สุด - ลูก ๆ
ทำงานทุกอย่างด้วยความยินดีอย่างจริงใจเพราะเด็ก ๆ มักจะรู้สึกโกหกและหลอกลวง
อาชีพของเรามักถูกเรียกว่า“ อกตัญญู” นี่ไม่ได้หมายความว่างานของครูเป็นวันหยุดประจำวันบางครั้งพวกเขาก็เลิก แต่ทันทีที่ทารกยิ้มคลอเคลียคุณและบางครั้งลืมเรียกคุณว่า "แม่" คุณก็เข้าใจว่าคุณ จะไม่ทิ้งอาชีพคุณจะไม่แลกนาทีนี้เพื่ออะไร ... คติประจำใจของฉัน: "ฉันมาโรงเรียนอนุบาล - ยิ้มอยู่หน้าประตูบ้าน! ทุกอย่างที่คุณให้คุณจะได้รับในที่สุด! "
ในทุกช่วงของการพัฒนาสังคมงานที่แตกต่างกันจะถูกกำหนดไว้ก่อนหน้านักการศึกษา แต่สิ่งหนึ่งก็ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงนั่นคือการพัฒนาและการเลี้ยงดูของบุคคลที่เป็นอิสระเคลื่อนไหวร่างกายและมีสุขภาพดี พวกเรานักการศึกษาสมัยใหม่มีโอกาสที่จะใช้สิ่งที่ดีที่สุดที่ได้รับการสร้างขึ้นในด้านการเรียนการสอนรวมเข้ากับวิธีการและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ความทุ่มเทความคิดริเริ่มความรักและการลงทุนในจิตวิญญาณของเด็กที่บริสุทธิ์ของเด็ก ๆ เด็ก ๆ ที่ไว้วางใจเรา.
การเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน“ เติบโตขึ้น” ไปพร้อมกับพวกเขาพัฒนาความเป็นมืออาชีพของฉันโดยใช้ประสบการณ์การสอนขั้นสูงและดีใจเมื่อเด็ก ๆ ยอมรับและปล่อยให้ฉันเข้าไปในโลกมหัศจรรย์ของพวกเขาที่เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์ และตราบใดที่คำถามดังขึ้นจากริมฝีปากของเด็ก ๆ : "พรุ่งนี้คุณจะมาไหม" - อาชีพของฉันจะเป็นที่ต้องการของสังคมและผู้คนทั่วโลก
Olga Pavlova
เพื่อนร่วมงานที่รักฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่โรงเรียน FGOS DO ของเรา ในระหว่างนี้เราจะไปฉันขอแนะนำให้คุณอ่านคำพูด
วันนี้เราจะมาพูดถึงเกม ในฐานะพ่อแม่นักการศึกษาเรามักจะได้ยินคำพูดของเด็ก ๆ ว่า "มาเล่นกันเถอะ!" และน่าเสียดายที่พ่อแม่มักจะตอบว่า "ใช่ฉันไม่มีเวลา ... ฉันทำไม่ได้ ... ฉันเหนื่อย ... ฉันรีบ ... ฉันไม่มีเวลา ... ". และนักการศึกษามักจะพูดว่า:“ ไปเล่นเถอะ ใครหยุดคุณ” คุณพร้อมที่จะเห็นด้วยกับฉันหรือไม่?
และเด็ก ๆ ก็ไปเล่น: เท่าที่จะทำได้ มีคนเล่นใน "Mothers and Daughters" บางคนใน "Celebration" เด็กผู้ชายมักเล่นใน "Builders", "Drivers" และบางทีนั่นอาจเป็นทั้งหมด โดยทั่วไปเกมของนักเรียนของเรานั้นแย่มากไม่เพียง แต่ในแง่ของเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพล็อตด้วย และนี่เป็นเรื่องน่าเศร้ามาก เพราะเรารู้ดีว่าการเล่นมีคุณค่าต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร และถ้าเราเริ่มพูดถึงข้อดีของเกมเวลาที่กำหนดจะไม่เพียงพอสำหรับเรา เราทุกคนรู้ดีว่าการเล่นเป็นขั้นตอนแรกบนบันไดแห่งชีวิต Play สอนพัฒนาให้ความรู้ทำหน้าที่เป็นวิธีการขัดเกลาทางสังคมและการพัฒนาตนเองที่เชื่อถือได้ของแต่ละบุคคลนั่นคือเหตุผลว่าทำไมเด็กจึงมีความสำคัญ
และวันนี้เรามารวมตัวกันที่นี่เพื่อคาดเดาเล็ก ๆ น้อย ๆ ว่าจะทำอย่างไรให้เกมน่าสนใจไม่ซ้ำซากจำเจ แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องจดจำวิธีการพัฒนาของเกมการจดจำกิจกรรมของเกมนั้นเช่นเดียวกับเกมอื่น ๆ ก็ต้องมีการพัฒนาเช่นกัน
และฉันขอแนะนำให้คุณทำในรูปแบบของการบรรยายสรุปการสอน Briefing คือการแถลงข่าวสั้น ๆ ที่จัดโดยหัวเรื่องภายใต้หัวข้อเดียว
ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นสองทีม ทีมหนึ่งจะมีนักการศึกษาสำหรับกลุ่มผู้เยาว์และกลุ่มกลางและอีกทีมสำหรับกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ
กฎการบรรยายสรุป (สไลด์ 2):
1. "คุณคิด 1 นาทีแล้วตอบ"
2. ความภาคภูมิใจในตนเอง แต่ละทีมประเมินตัวเองตามโครงร่างต่อไปนี้:
สีแดง - มั่นใจในความถูกต้องของคำตอบของคุณ
สีเขียว - มีข้อสงสัย
3. สิทธิ์ในการตอบคำถามแรกตกเป็นของทีมที่ชูป้ายสีเขียว คำสั่งที่สองเติมเต็มหรือแก้ไขคำตอบ หากทั้งสองทีมยกจานแดงสิทธิ์ในการตอบจะเป็นของทีมที่ทำได้ก่อน
และเนื่องจากเรากำลังพูดถึงเกมในวันนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "ลูกเชื่อฟัง" เกมใด ๆ ก็มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของตัวเอง ลองเดาดูว่าฉันกำลังตามหาจุดประสงค์อะไรจากการเล่นเกมนี้กับคุณ?
คำแนะนำ: ฉันขอให้แต่ละทีมยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน งานของคุณคือทำให้ลูกบอลลอยอยู่ในอากาศโดยไม่ต้องดึงมือออก ลูกที่หล่นจะต้องไม่ถูกยกขึ้น ทีมที่ครองบอลได้มากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ
ดังนั้น. เป้าหมายของเกมนี้คือ
ฉันประกาศเปิดการแถลงข่าวและส่วนแรกของเราคือ
เกมสำหรับเด็กมีความหลากหลายในเนื้อหาระดับความเป็นอิสระของเด็กรูปแบบองค์กรเนื้อหาเกม และเนื่องจากเกมสำหรับเด็กมีหลากหลายเกมจึงเป็นเรื่องยากที่จะกำหนดจุดเริ่มต้นสำหรับการจำแนกประเภทของพวกเขา ดังนั้นจึงมีการแบ่งประเภทต่างๆมากมาย
การเรียนการสอนในประเทศสมัยใหม่แบ่งเกม:
สร้างสรรค์ (คิดค้นโดยเด็ก ๆ เอง);
เกมที่มีกฎ (คิดค้นโดยผู้ใหญ่);
พื้นบ้าน.
แต่ละกลุ่มยังแบ่งย่อยออกไปอีกเป็นกลุ่มย่อย และเพื่อให้คุณไม่สับสนในเกมที่หลากหลายฉันได้เตรียมหนังสือเล่มเล็กที่มีสีสันสำหรับคุณ
วันนี้เราจะมาดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ HRE ของเด็กก่อนวัยเรียน (สไลด์ 7)
เกมเล่นตามบทบาทมีสองบรรทัด - เนื้อเรื่องและการเล่นตามบทบาท มาดูโครงเรื่องกันดีกว่า
วันดีคืนดีเด็กคนนั้นก็เริ่มมีพฤติกรรมแปลก ๆ ทันใดนั้นเขาก็วางสิ่งของต่าง ๆ ไว้ตรงหน้าเขาบนเก้าอี้หรือบนโต๊ะเริ่มจัดการพวกมันในทางกลับกันพึมพำอะไรบางอย่างภายใต้ลมหายใจของเขา เด็กสามารถเล่นกับบริการในตู้เสื้อผ้าพร้อมสิ่งของของแม่และพ่อเขายังสามารถเริ่มเปิดเสียงภาพในหนังสือได้ ผู้ปกครองมักไม่ให้ความสนใจกับกิจกรรมดังกล่าวของเด็กและคุณและฉันรู้ว่านี่คือเกม องค์ประกอบแรกของเกมสวมบทบาทคือเกมของผู้กำกับ แท้จริงแล้วการกระทำของเด็กนั้นคล้ายคลึงกับการกระทำของผู้อำนวยการมาก ตัวเด็กเองเป็นผู้วางโครงเรื่องเขาตัดสินใจว่าใครจะเป็นใครตัวเขาเองแต่งฉากที่น่าเศร้าและแสดงบทบาททั้งหมดด้วยตัวเองหรืออย่างน้อยก็กลายเป็นผู้ประกาศโดยเล่าถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ผู้กำกับเด็กได้รับคุณภาพที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเกมต่อไป - เขาเรียนรู้ที่จะ "ดูทั้งหมดก่อนส่วนต่างๆ"
การเล่นของผู้กำกับอายุเท่าไหร่?
ดังนั้นในเกมของผู้กำกับเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อวัตถุที่แยกจากกันอย่างมีความหมายและเริ่มคิดค้นโครงเรื่องของเกมอย่างอิสระ ตอนนี้ถึงเวลาที่ต้องจดจำองค์ประกอบที่สองของเกม - เกี่ยวกับบทบาท ในช่วงต้นปีที่สี่ของชีวิตเด็กจะพัฒนาเกมรูปแบบใหม่ซึ่งเรียกว่าเกมเล่นตามบทบาทที่เป็นรูปเป็นร่าง ทุกคนคุ้นเคยกับภาพนี้เป็นอย่างดีแม่มาทำงานสายและยังต้องมีเวลาพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลและราวกับว่าเขาชั่วร้ายไม่ได้ไปอย่างรวดเร็ว แต่ขยับเท้า แม่รีบเขา แต่ไม่เป็นประโยชน์ เมื่อเข้าใกล้ระเบียงของโรงเรียนอนุบาลทันใดนั้นเขาก็ไม่ได้ขึ้นไปตามขั้นตอนเหมือนเด็ก "ปกติ" ทุกคน แต่เริ่ม "ไปรอบ ๆ " พวกเขา “ นี่เด็กอะไรกัน!” - แม่พูดในใจ "และฉันไม่ใช่เด็กฉันเป็นเครื่องจักร" ปรากฎว่าทารกกำลังสับเท้าไม่ให้แม่ไปทำงานสายหรือไป "กวนประสาท" อีกครั้ง แต่เพียงเพราะเขาเป็นรถและรถอย่างที่คุณทราบไม่ได้ยกของขึ้น ขาล้อ แต่ลื่นไหลอย่างราบรื่นบนยางมะตอย นี่คือเกมเล่นตามบทบาทที่เราคุ้นเคย
เมื่อเด็กได้เรียนรู้ที่จะคิดค้นพล็อตอย่างอิสระ (กล่าวคือเข้าใจเกมของผู้กำกับ) และได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมการเล่นตามบทบาท (เล่นเกมเล่นตามบทบาทพยายามที่จะกลับชาติมาเกิดจากนั้นจึงเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนา ของเกมเล่นตามบทบาทปรากฏขึ้น - เกมที่เขามีส่วนร่วมไม่เพียง แต่เขาอยู่คนเดียว แต่ยังรวมถึงเด็กหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ด้วยเด็กเรียนรู้ที่จะเล่นเกมเล่นตามบทบาทอย่างเต็มที่หลังจากสามปี - ในวัยอนุบาล แต่ไม่ได้หมายความว่า การแสดงบทบาทกำกับและเป็นรูปเป็นร่างเลือนหายไปในฉากหลัง - เด็ก ๆ ยังคงพัฒนาทักษะของพวกเขาในทุกด้านเหล่านี้
ในเกมเล่นตามบทบาทความสนใจหลักของเด็กมุ่งไปที่ความสัมพันธ์ทางสังคมของผู้คน นั่นคือเหตุผลที่เด็กเริ่มเล่นกับธีมที่คุ้นเคยไม่ว่าจะเป็นร้านค้าโรงพยาบาลโรงเรียนการขนส่งและอื่น ๆ อีกมากมาย และถ้าก่อนหน้านี้เกมเหล่านี้มีเนื้อหาที่เข้มข้นมากตอนนี้พวกเขาเป็นเหมือนไดอะแกรมมากกว่าคำอธิบายที่มีสีสันของเหตุการณ์บางอย่าง
เหตุใดจึงเกิดขึ้น
ในการเรียนการสอนก่อนวัยเรียนมีแนวทางต่างๆในการชี้นำการเล่นของเด็ก ๆ นักวิจัยที่จัดการกับปัญหาความเป็นผู้นำในเกมของเด็กได้แยกแยะวิธีการสองกลุ่ม ได้แก่ วิธีการมีอิทธิพลทางอ้อมและวิธีการเป็นผู้นำโดยตรง อย่างไรก็ตามทิศทางที่มีแนวโน้มมากที่สุดคือวิธีการจัดการเกมแบบบูรณาการ การพัฒนาทิศทางนี้ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์ E.V. Zvorygina, N.F. Komarova และคนอื่น ๆ ภายใต้คำแนะนำทางวิทยาศาสตร์ของ S.L. Novoselova ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติการแนะนำเทคนิคนี้ช่วยให้เมื่อสิ้นสุดวัยอนุบาลสามารถสร้างเกมสร้างสรรค์มือสมัครเล่นที่เต็มเปี่ยมซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนและการเปลี่ยนไปสู่กิจกรรมชั้นนำถัดไปนั่นคือการศึกษา
การกำกับดูแลเกมที่ครอบคลุมประกอบด้วยองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องภายในสี่ส่วนซึ่งมีความสำคัญเท่าเทียมกันในกระบวนการสร้างเกม สามารถนำเสนอได้ดังต่อไปนี้ (สไลด์ 9):
1. ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกิจกรรมที่มีพลัง กล่าวอีกนัยหนึ่งคือทำงานเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับเนื้อหาของเกม และที่นี่มีการใช้วิธีการเพื่อเสริมสร้างความรู้ความประทับใจความคิดเกี่ยวกับชีวิตรอบตัวให้กับเด็ก ๆ (ภาคผนวก 1)
ฉันต้องการดึงดูดความสนใจของคุณไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อวางแผนการทำงานเพื่อทำความรู้จักกับโลกภายนอกจำเป็นต้องคำนึงถึงสำเนียงที่ควรใช้ในกรณีนี้ จนถึงอายุประมาณสามขวบเด็ก ๆ จะสนใจวัตถุที่ผู้ใหญ่ใช้คุณสมบัติและวัตถุประสงค์ของพวกเขา ในวัยอนุบาลตอนกลางเมื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวคุณจำเป็นต้องแสดงการกระทำที่ผู้ใหญ่ทำในขั้นตอนของกิจกรรม และในวัยอนุบาลที่โตขึ้น - ให้ความสนใจกับปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารของผู้คน
2. การจัดสภาพแวดล้อมของเกม สิ่งนี้รวมถึงอะไร?
เป็นที่ชัดเจนว่าพื้นที่เล่นควรเหมาะสมกับลักษณะอายุของเด็ก ควรจำไว้ที่นี่ว่าในช่วงต้นปีการศึกษาจะมีเฉพาะของเล่นสำหรับเด็กปีที่สามของชีวิตเท่านั้น เมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญในเกมแอ็คชั่นด้วยไอเท็มทดแทนพวกเขาสามารถนำเข้าสู่มุมเกมได้ และตราบใดที่เด็ก ๆ ยังไม่ยอมรับบทบาทก็ไม่ควรมีลักษณะการเล่นตามบทบาทองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายในมุมเล่น พวกเขาได้รับการแนะนำในช่วงเวลาที่เด็ก ๆ เริ่มแสดงความสนใจที่จะยอมรับบทบาทและกำหนดด้วยคำพูด สภาพแวดล้อมการเล่นควรมีความยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลงโดยคำนึงถึงการเสริมสร้างชีวิตและประสบการณ์การเล่นของนักเรียน และอีกอย่างหนึ่ง - เด็ก ๆ ควรมีส่วนร่วมในการออกแบบมุมเล่นซึ่งจะช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มความคิดสร้างสรรค์และความสนใจในเกม
3. เปิดใช้งานการสื่อสารระหว่างนักการศึกษาและเด็ก(เอกสารแนบ 1)
ผู้ใหญ่สร้างสถานการณ์ในเกมที่มีปัญหาซึ่งกระตุ้นให้เด็ก ๆ กำหนดปัญหาของเกมโดยอิสระแก้ปัญหาในเรื่องต่างๆและวิธีการตามบทบาทตลอดจนการโต้ตอบ จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการเปิดใช้งานการสื่อสารในเวลาที่เหมาะสมในขณะที่เด็กกำลังประสบปัญหาหรือจำเป็นต้องฝึกฝนทักษะการเล่นที่เชี่ยวชาญมาก่อน นั่นหมายความว่าผู้ดูแลต้องคอยสังเกตอยู่ตลอดเวลา
เล่นเป็นคนช่างสังเกต
4. เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นเกม ที่นี่เราใช้วิธีการที่หลากหลายในการพัฒนากิจกรรมการเล่นอย่างกว้างขวาง (ภาคผนวก 1)
มีช่วงเวลาหนึ่งที่เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการมีเพศสัมพันธ์ของคนต่างวัยในสนามเด็ก ๆ เล่นกับสหายที่มีอายุมากกว่าและนำประสบการณ์การเล่นเกมมาใช้ในเกมอย่างเป็นธรรมชาติ ปัจจุบันเด็ก ๆ ขาดการสื่อสารในวัยที่แตกต่างกัน
คำแนะนำหลักในการพัฒนาประสบการณ์การเล่นของเด็ก ๆ มีดังนี้ (สไลด์ 10):
1. ความซับซ้อนของเนื้อหา
2. ความซับซ้อนของการกระทำของเกม
3. การมีปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตร
4. การพึ่งพาตนเองและความคิดสร้างสรรค์
นี่คือวิธีที่เราต้องพัฒนาพล็อต (สไลด์ 11)
และเพื่อให้เข้าใจได้มากขึ้นฉันขอเสนอให้พิจารณาโดยใช้ตัวอย่างเกม "Cosmos" (สไลด์ 12 - 18)