सर्वोच्च श्रेणीसाठी धड्याचा गोषवारा. पहिल्या श्रेणीसाठी प्रमाणपत्रासाठी शिक्षकांचा पोर्टफोलिओ

"प्लेइंग विझार्ड्स" प्रमाणपत्रासाठी एक खुला धडा वेबसाइटवर ज्या फॉर्ममध्ये आयोगाला दाखवला होता त्या फॉर्ममध्ये सादर केला आहे, म्हणजे सर्व परिशिष्टांसह: धड्याचा सारांश, धड्यात वापरलेल्या मॅन्युअलची छायाचित्रे, व्हिडिओ सामग्री - अभ्यासक्रम वर्गात वापरलेला "उत्साह", संगीताचा तुकडा.

ऑक्टोबर 2010 मध्ये सर्वोच्च पात्रता श्रेणीसाठी प्रमाणन प्रक्रियेदरम्यान तज्ञ आयोगाच्या सदस्यांना धडा सादर करण्यात आला.

उच्च गुण मिळाले.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

228-826-386 शतालोवा ई.पी.

प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणाचा खुला धडा

(मध्यम गट)

थीम: "प्लेइंग विझार्ड्स"

कार्यक्रम सामग्री:

नैसर्गिक घटना, निसर्गात आणि मानवी जीवनात त्याचे महत्त्व म्हणून पाण्याचा सर्वांगीण दृष्टिकोन निर्माण करणे;

मुलांना प्रश्नांची अचूक उत्तरे द्यायला शिकवा;

पाण्यात राहणाऱ्या प्राण्यांबद्दल ज्ञान वाढवा;

सुसंगत, संवादात्मक भाषण विकसित करा, व्याख्या निवडणे, क्रियापदे, भाषणाची व्याकरणात्मक रचना, संज्ञा आणि विशेषणांचे योग्य समन्वय साधणे;

शब्दांसह शब्दसंग्रह समृद्ध करा: प्रयोगशाळा, फिल्टर करा, कल्पनाशक्ती विकसित करा, कल्पनारम्य.

साहित्य:

- "जादूची कांडी", सूचक;

"कोणाला पाण्याची गरज आहे" या विषयावरील शैक्षणिक चित्र(चित्र 1)

चित्रांच्या संचासह डिडॅक्टिक गेम "अमेझिंग सर्कल".(चित्र 2)

प्रयोग कोपरा(चित्र 3)

- "मूड स्क्रीन"(आकृती 4)

टेप रेकॉर्डर, ऑडिओ रेकॉर्डिंग "पाण्याचा आवाज"(संलग्नक १)

टीव्ही, व्हिडिओ "मुलांना गलिच्छ पाण्याचा संदेश"(परिशिष्ट २),

"मुलांसाठी स्वच्छ पाणी"(परिशिष्ट ३)

गलिच्छ आणि स्वच्छ पाण्याने चष्मा (20 तुकडे), कापसाचे किंवा रेशमाचे तलम पारदर्शक कापड, कापूस लोकर, नॅपकिन्स;

प्राथमिक काम:

"निसर्गातील पाणी आणि मानवी जीवन" या विषयावर संभाषण;

चित्रांचे परीक्षण, निसर्गातील निरीक्षणे;

काल्पनिक कथांचे वाचन: एन. रायझोव्हा "मॅजिक वॉटर", ए. वेडेन्स्की "सॉन्ग ऑफ द रेन", एन. झाबोलोत्स्की "ऑन द रिव्हर", के. चुकोव्स्की "फेडोरिनो माउंटन", "मोयडोडर";

परीकथा "मजेदार थेंब" ची रचना;

नर्सरी राइम्स शिकणे, कोडे अंदाज लावणे;

डिडॅक्टिक गेम "जादूची छत्री", "सीझन", "एक चित्र गोळा करा", इ.;

पाण्याचा प्रयोग.

धडा प्रगती

शिक्षक (B.) - मित्रांनो, आज आपण ज्ञानाच्या अद्भुत जगात जाऊ. आपण खूप नवीन आणि मनोरंजक गोष्टी शिकतो. आम्ही हे आमच्या Znayka बरोबर करू, ज्याने आमच्यासाठी कार्ये तयार केली आहेत, ते या अद्भुत छातीत आहेत. Znayka मध्ये एक जादूची प्रयोगशाळा आहे जिथे चमत्कार पाणी, वाळू आणि हवेने घडतात. चमत्कार सोपे नसतात, चमत्कार जादूगार करतात. तुम्हाला जादूगार बनायचे आहे का? वर्तुळात जा. मी "जादूची कांडी" घेईन, मी शब्द सांगेन, आणि मी जे सांगेन ते तू करशील.

चिकी - चिकी - चिकलोचका,

स्वतःभोवती फिरवा

विझार्डमध्ये बदला.

(मुले सादर करतात)

शिक्षक प्रत्येक मुलाला काठीने स्पर्श करतात.

आमचा खेळ संपला - टर्नर. आता तुम्ही विझार्ड आहात!

एटी. तो प्रत्येक मुलाच्या गळ्यात विझार्डच्या प्रतिमेसह एक पदक घालतो.

AT.: गालिच्यावर बसा, Znayka चे पहिले कार्य पूर्ण करण्याची वेळ आली आहे. शिक्षक छातीतून एक लिफाफा काढतो आणि पत्र वाचतो:

"प्रिय मित्रांनो, मी तुम्हाला ही कॅसेट ऐकायला सांगतो आणि तुम्ही कोणता आवाज ऐकलात ते ठरवा."

V. ऑडिओ रेकॉर्डिंग “Sounds of Water” चालू करते. मुलं ऐकतात आणि ठरवतात.

AT.: शाब्बास! आज आपण पाण्याबद्दल बोलू, त्याची गरज कोणाला आणि का आहे. "जादूचे पाणी" कविता ऐका:

तुम्ही पाण्याबद्दल ऐकले आहे का?

ते म्हणतात की हे सर्वत्र आहे!

डबक्यात, समुद्रात, महासागरात

आणि तोटी येथे.

स्टोव्ह वर उकळणे

किटलीची वाफ शिसते,

चहामध्ये साखर विरघळते

ते आमच्या लक्षात येत नाही.

आम्ही तिच्याशिवाय धुवू शकत नाही

खाऊ नका पिऊ नका

मी तुम्हाला सांगण्याचे धाडस करतो

आम्ही तिच्याशिवाय जगू शकत नाही!

आपण सहमत आहात की आम्ही पाण्याशिवाय करू शकत नाही. आणि झ्नायकाने आमच्यासाठी एक मनोरंजक कार्य तयार केले.

शिक्षक छातीतून एक लिफाफा काढतो, कार्य वाचतो:

“प्रिय मित्रांनो, तुम्ही पहिल्या कामाचा सामना केला, ऑडिओ कॅसेटवर पाण्याचे आवाज येत असल्याचा अचूक अंदाज लावला. आणि आता तुम्हीच सांगा की कोणाला पाण्याची गरज आहे आणि त्याशिवाय जगणे का अशक्य आहे.

व्ही. मुलांना व्हिज्युअल मदतीकडे नेतो "कोणाला पाण्याची गरज आहे." मुले, व्यक्ती, पक्षी, प्राणी, कीटक यांच्यासाठी पाण्याच्या गरजेबद्दल बोलतात ...

V. अग्रगण्य प्रश्न विचारतो.

AT.: तिसऱ्या कामाची वेळ आली आहे. यावेळी आमच्या Znayka ने आमच्यासाठी काय तयार केले आहे ते पाहूया.

व्ही. एक लिफाफा काढतो, वाचतो:

"- मित्रांनो, तुम्ही बरोबर सांगितले आहे की कोणाला पाण्याची गरज आहे. आणि आता मी तुम्हाला "अमेझिंग सर्कल" गेम ऑफर करतो. चित्रांची मांडणी करा जेणेकरून पाण्यात कोण राहतो हे स्पष्ट होईल. (मुले टेबलवर येतात, बसतात, योग्य चित्रे निवडा आणि त्यांचे निराकरण करा)

संक्षिप्त संभाषण: मासे, स्टारफिश, सीहॉर्स, कर्करोग, डॉल्फिन पाण्यात राहतात..)

AT.: शाब्बास, तुम्ही Znayka या टास्कसह चांगले काम केले. आणि आता मी तुम्हाला ब्रेक घेण्याचा सल्ला देतो. आम्ही सर्व जिमला जातो.

शारीरिक शिक्षण:

नदीत पोहणे किती छान आहे! (पोहण्याच्या हालचाली)

डावीकडे बँक, उजवीकडे बँक (डावीकडे व उजवीकडे वळा)

समोर रिबन असलेली नदी (सिपिंग - हात पुढे)

पुलाच्या वर - पहा. (सिपिंग - हात वर)

जलद पोहण्यासाठी

आम्हाला वेगाने पंक्ती लावण्याची गरज आहे.

आम्ही आमच्या हातांनी काम करतो

आमचे पालन कोण करेल? (पोहण्याच्या हालचाली)

आणि आता वेळ आली आहे बंधूंनो,

आम्ही सर्व Znaika परत. (जागी चालत)

व्ही.: आता छातीत झ्नायकाची कार्ये आहेत का ते पाहूया. (लिफाफा बाहेर काढतो, वाचतो):

“प्रिय मित्रांनो, मी एक व्हिडिओ पत्र तुमच्या लक्षात आणून देतो. टीव्ही स्क्रीनकडे बघ." (प्लॉट स्क्रीनवर आहे: पाणी मुलांना मदतीसाठी विचारते - ते पुन्हा स्वच्छ करण्यासाठी).

AT.: चमत्कार करण्याची वेळ आली आहे. आपण पाणी शुद्ध करणे आवश्यक आहे. गलिच्छ ते स्वच्छ. जर आपण असे केले तर आपण हे सिद्ध करू की आपण खरे जादूगार आहोत. मी तुम्हाला आठवण करून देऊ इच्छितो की लोक नेहमीच निसर्गात योग्य वागतात असे नाही - ते नद्या, तलावातील पाणी प्रदूषित करतात, ज्यामुळे केवळ निसर्गच नाही तर त्यांच्या आरोग्यास देखील हानी पोहोचते.

शिक्षक मुलांना प्रयोगशाळेत घेऊन जातो. ते टेबलवर बसतात जेथे गलिच्छ पाण्याचे ग्लास, कापूस लोकर, कापसाचे किंवा रेशमाचे तलम पारदर्शक कापड, प्रत्येक मुलासाठी एक रिकामा ग्लास आहे.

AT.: पाणी शुद्ध कसे करता येईल?

(मुलांची उत्तरे)

AT.: मी तुला मदत करेन. फिल्टरद्वारे पाणी शुद्ध करता येते. (मुले फिल्टर शब्दाची पुनरावृत्ती करतात) आमच्याकडे पाणी आणि कापसाचे किंवा रेशमाचे तलम पारदर्शक कापड आहे. मुलांसह, तो फिल्टर (कापूस, कापसाचे किंवा रेशमाचे तलम पारदर्शक कापड) द्वारे साफ करतो. (प्रयोगादरम्यान, पाण्याच्या आवाजाची माधुर्य)

AT.: मला तुमचे कप दाखवा, पाणी स्वच्छ आहे का ते पाहूया?

स्वच्छ पाणी मिळाले. जगातील सर्व पाणी आता आपण केले तसे शुद्ध करता येत नाही, त्यामुळे ते प्रदूषित होऊ नये, अशा पद्धतीने वागणे आवश्यक आहे. मला आशा आहे की तुम्ही मोठे झाल्यावर तुम्ही स्वभावाने योग्य वागाल आणि इतरांना हे शिकवाल.

हात धरा, एकमेकांना मिठी मारा, एकमेकांना हसवा. आपण सिद्ध केले की वास्तविक जादूगारांनी झ्नायकाची सर्व कार्ये पूर्ण केली. आता पुन्हा मुलं होण्याची वेळ आली आहे. V. जादूची कांडी घेऊन म्हणतो:

चिकी - चिकी - चिकलोचका,

मला जादूची कांडी मदत करा

स्वतःभोवती फिरवा

पुन्हा मुलगा व्हा.

निकाल: व्ही. - आज तुम्ही काय केले?

तुम्हाला काय आवडले?

मुले "मूड स्क्रीन" वर त्यांचे इंप्रेशन प्रतिबिंबित करतात. शिक्षक प्रत्येक मुलाला चिन्हांकित करून मूल्यांकन देतात.

AT.: गुडबाय! पुढच्या वेळेपर्यंत!

I. नियामक आणि कायदेशीर फ्रेमवर्क

1. प्रीस्कूल शिक्षणाचे नवीन प्रकार निर्दिष्ट करा:
अ) बालवाडी.
ब) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत मुलांच्या अल्पकालीन मुक्कामाचे गट.
ब) NShDS.
2. बालकांच्या हक्कावरील अधिवेशन:
अ) शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेदरम्यान मुलांसाठी कायदेशीर संरक्षण प्रदान करते.
ब) मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्वसमावेशक विकासाच्या समस्या ओळखतात.
क) मुलांना समाजाच्या नैतिक मूल्यांशी परिचित करण्याची एक उद्देशपूर्ण प्रक्रिया प्रदान करते.
3. कोणता दस्तऐवज प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शिक्षणाच्या निरंतरतेची उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि सामग्री परिभाषित करतो?
अ) प्रीस्कूल शिक्षणाची संकल्पना.
ब) "शिक्षणावर" कायदा.
सी) सतत प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शाळा शिक्षणाच्या सामग्रीची संकल्पना.
4. मुलांसह शैक्षणिक कार्य तयार करण्यासाठी व्यक्तिमत्व-केंद्रित मॉडेलची व्याख्या यात केली आहे:
अ) बालकांच्या हक्कावरील अधिवेशन.
ब) प्रीस्कूल शिक्षणाच्या संकल्पना.
सी) "शिक्षणावर" रशियन फेडरेशनचा कायदा.
5. प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य आवश्यकता कोणत्या वर्षी मंजूर करण्यात आल्या?
अ) १९८९.
ब) 2009.
2001 मध्ये.
6. प्रीस्कूल शिक्षणाचा सध्याचा टप्पा याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे:
अ) मुलांच्या पालकांशी संवाद.
ब) विद्यमान कार्यक्रम आणि तंत्रज्ञानाची परिवर्तनशीलता.
क) प्रायोजक शोधण्यासाठी प्रीस्कूल प्रशासनाची क्षमता.
7. खालीलपैकी कोणता कार्यक्रम सर्वसमावेशक आहे?
अ) Semitsvetik.
ब) बालपण.
ब) स्पायडर वेब.
8. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्यक्रमासाठी एक विशिष्ट आवश्यकता आहे:
अ) रशियन फेडरेशनच्या "शिक्षणावर" कायद्याचे आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेवरील मॉडेल नियमांचे पालन करणे आवश्यक आहे.
ब) कार्यक्रमाने शिक्षणाच्या धर्मनिरपेक्ष स्वरूपाचा आदर केला पाहिजे.
क) कार्यक्रम प्रौढ आणि मुले यांच्यातील व्यक्तिमत्त्व-केंद्रित परस्परसंवादाच्या तत्त्वावर आधारित असावा.
ड) सर्व उत्तरे बरोबर आहेत.
9. सॅनिटरी - एपिडेमियोलॉजिकल नियम आणि मानदंडांच्या आधारावर सॅन पिन 2.4.1. 1249-03 आयुष्याच्या 5 व्या वर्षाच्या मुलांसाठी वर्गांचा कालावधी (मध्यम गट) पेक्षा जास्त नाही:
अ) 15 मिनिटे
ब) 20 मिनिटे
क) 25 मिनिटे.
10. आयुष्याच्या 6 व्या वर्षाच्या (वरिष्ठ गट) मुलांसाठी दर आठवड्याला वर्गांची संख्या पेक्षा जास्त नाही:
अ) १५
ब) १७
12 वाजता
11. बालकांचे कोणते हक्क सुनिश्चित करण्यासाठी यूएन कन्व्हेन्शन ऑन द राईट्स ऑफ द चाइल्ड राज्य पक्षकार घेतात?
अ) जगण्याचा अधिकार, नागरिकत्व, शिक्षण.
ब) जगण्याचा अधिकार, कौटुंबिक संबंध, शिक्षण.
क) नागरी, राजकीय, आर्थिक, सामाजिक आणि सांस्कृतिक हक्कांचे संपूर्ण संकुल.

12. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेवरील मॉडेल रेग्युलेशन, ज्यामध्ये प्रीस्कूल शिक्षणाचे नवीन परिवर्तनीय मॉडेल समाविष्ट आहेत, मंजूर केले गेले:
अ) 1995 मध्ये.
ब) 2002 मध्ये.
ब) 2008 मध्ये.

13. 2020 पर्यंतच्या कालावधीसाठी रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाच्या संकल्पनेनुसार, शिक्षणाच्या समस्यांचे निराकरण करण्यात अपवादात्मक भूमिका खालीलप्रमाणे आहे:
अ) प्रीस्कूल.
ब) शाळा.
कुटुंबात.

विभाग I. नियामक आणि कायदेशीर फ्रेमवर्कची गुरुकिल्ली

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ बी
२ अ
3 व्ही
४ बी
५ अ
६ बी
7 बी
8 जी
9 बी
10 ए
11 व्ही
12 व्ही
13 व्ही

II. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र

1. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्राचे मुख्य ध्येय तयार करा.
उत्तर पर्याय:
अ) आज्ञाधारक मुलाला वाढवणे;
ब) सूचनेद्वारे प्रीस्कूलरवर प्रभाव पाडणे;
c) विविध वयोगटातील प्रीस्कूलरसह शैक्षणिक कार्याचे तंत्रज्ञान आणि कार्यपद्धती वैज्ञानिकदृष्ट्या सिद्ध करणे;
ड) संघर्ष संशोधन;
ई) मुलांमध्ये शिकण्याची इच्छा निर्माण करणे.
2. "शिक्षण" ची संकल्पना परिभाषित करा.
उत्तर पर्याय:
अ) प्रशिक्षणाची प्रक्रिया आणि परिणाम;
ब) शिकवणे;
c) शिकण्याचा परिणाम;
ड) शिक्षणाचा परिणाम;
e) शिक्षणाचा उद्देश.
3. रशियामधील प्रीस्कूलरच्या शारीरिक शिक्षणाच्या पद्धतीच्या सैद्धांतिक पायाचा विकास केला गेला ...
उत्तर पर्याय:
अ) आर.एस. बुरे, टी.ए. मार्कोवा, व्ही.आय. नेचेवा, एल.ए. पेनेव्स्काया, ई.के. सुस्लोवा, A.V. झापोरोझेट्स, S.A. कोझलोव्ह;
ब) व्ही.जी. अल्यामोव्स्काया, एम.यू. किस्त्याकोव्स्काया, व्ही.टी. कुद्र्यावत्सेव्ह, एन.एन. कोझुखोवा, ई.जी. स्टेपनेंकोवा, एस.ई. शुक्शीन;
c) N.A. Vetlugin, L.S. वायगॉटस्की, ओ.एम. डायचेन्को, टी. एन. डोरोनोव्हा;
ड) एल.ए. वेंगर, एल.एस. वायगोत्स्की, एल. या. गॅल्पेरिन, एस. एल. नोवोसेलोवा, एन. एन. पोड्ड्याकोव्ह;
ई) टी.जी. काझाकोवा, ओ.पी. रेडिनोव्हा, एन.पी. सकुलिना, ई.ए. फ्लेरिना.
4. प्रीस्कूलर्सच्या मानसिक शिक्षणाची संकल्पना परिभाषित करा.
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांना मानवतेच्या नैतिक मूल्यांसह आणि विशिष्ट समाजाशी परिचित करण्याची एक उद्देशपूर्ण प्रक्रिया;



ई) मुलांचे जीवन आणि क्रियाकलाप आयोजित करणे, त्यांच्या सौंदर्यात्मक भावनांच्या विकासास हातभार लावणे, कल्पनांची निर्मिती, ज्ञान आणि जीवनातील सुंदर गोष्टींचे आणि कलेचे कौतुक करणे.
5. प्रीस्कूल शिक्षणाच्या नवीन प्रकारांची नावे द्या.
उत्तर पर्याय:
अ) बालवाडी - प्राथमिक शाळा;
ब) मुलांना शाळेसाठी तयार करण्यासाठी गट;
बालवाडीत;
ड) बालचित्रपट ग्रंथालये;
e) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत मुलांच्या अल्पकालीन मुक्कामाचे गट.
6. सध्याच्या टप्प्यावर प्रीस्कूल शिक्षणाच्या व्यवस्थापनाचे कोणते स्तर अस्तित्वात आहेत?
उत्तर पर्याय:
अ) फेडरल;
ब) घर;
c) कुटुंब;
ड) प्रशासकीय;
e) समाजाद्वारे.
7. वयोगटातील आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे संपादन काय ठरवते?
उत्तर पर्याय:
अ) शैक्षणिक संस्थेचा प्रकार आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचा प्रकार;
ब) पालकांच्या इच्छा;
c) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसाठी कार्यक्रमांचा संच;
ड) मुलांच्या क्षमतांचा विकास;
e) शिक्षकांशी संवाद साधण्याची पालकांची क्षमता.
8. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील मुलांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि बळकटीकरण करण्याच्या उद्देशाने प्रस्तावित घटकांमधून निवडा.
उत्तर पर्याय:
a) dosed हालचाली;
ब) मोटर क्रियाकलाप;
c) समस्याग्रस्त परिस्थितीची उपस्थिती;
ड) वर्गांमुळे दिवसा झोपेची वेळ कमी करणे;
ई) संग्रहालये सहली.
9. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत प्रीस्कूलरच्या नैतिक शिक्षणाची प्रक्रिया आयोजित करताना शिक्षकांनी कशाकडे लक्ष दिले पाहिजे?
उत्तर पर्याय:
अ) समवयस्कांच्या गटातील मुलांच्या नातेसंबंधावर;
ब) शिक्षेकडे मुलांची वृत्ती;
c) मुलाच्या लहरींना;
ड) मुलासाठी पालकांची काळजी;
ई) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांच्या कार्य योजनांवर.

10. प्रीस्कूलर्सच्या उत्पादक क्रियाकलापांचा उद्देश काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) चेतनेच्या निर्मितीवर;
b) संज्ञानात्मक क्रियाकलाप वाढवणे;
c) मुलांच्या भाषणाच्या विकासावर;
ड) आसपासच्या जगाच्या वस्तूंचे मॉडेलिंग;
ड) कुटुंबाशी संपर्क.

11. प्रीस्कूल मुलांच्या पालकांसोबत काम करण्याच्या प्रभावीतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी कोणते संकेतक सर्वात महत्वाचे आहेत?
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांसह वैयक्तिक धड्यांच्या सामग्रीमध्ये पालकांच्या स्वारस्याचा उदय;
ब) मुलांसाठी अन्नाच्या गुणवत्तेमध्ये स्वारस्य;
c) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या कामाचे नियोजन करण्यात स्वारस्य;
ड) कुटुंबातील आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांचे संगोपन आणि शिक्षण करण्याच्या उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि पद्धतींचा सुसंगतता;
e) मुलांच्या सर्जनशील कार्यांचा अभ्यास.

12. कोणता दस्तऐवज प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शिक्षणाच्या निरंतरतेची उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि सामग्री परिभाषित करतो?
उत्तर पर्याय:
अ) "शिक्षणावर" कायदा;
ब) रशियन फेडरेशनची राज्यघटना;
c) DOW वर मॉडेल तरतूद;
ड) प्रीस्कूल शिक्षणाची संकल्पना;
e) सतत प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय शिक्षणाच्या सामग्रीची संकल्पना.

13. प्रीस्कूलर्सच्या सौंदर्यात्मक शिक्षणाची संकल्पना परिभाषित करा.
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांना मानवतेच्या नैतिक मूल्यांसह आणि विशिष्ट समाजाशी परिचित करण्याची एक उद्देशपूर्ण प्रक्रिया;
b) शारीरिक सुधारणेसाठी आवश्यक असलेल्या पद्धती आणि ज्ञान पिढ्यानपिढ्या हस्तांतरित करण्याची शैक्षणिकदृष्ट्या आयोजित प्रक्रिया;
क) जीवनाच्या तात्विक आकलनाची प्रक्रिया;
ड) प्रीस्कूलरच्या सक्रिय मानसिक क्रियाकलापांचा विकास, बौद्धिक कौशल्ये आणि क्षमता, कल्पनाशक्ती, समज, स्मृती, विचार, कुतूहल आणि मानसिक क्षमतांच्या निर्मितीसह;
e) मुलांचे जीवन आणि क्रियाकलाप आयोजित करणे, मुलाच्या सौंदर्यात्मक भावनांच्या विकासास हातभार लावणे, कल्पनांची निर्मिती, ज्ञान आणि जीवनातील सुंदर गोष्टींचे आणि कलेचे कौतुक करणे.
14. योग्य विधान शोधा.
उत्तर पर्याय:
अ) जीवनाचे रक्षण करणे आणि मुलाचे आरोग्य मजबूत करणे हे शारीरिक शिक्षणाचे कार्य आहे;
ब) जीवनाचे रक्षण करणे आणि मुलाचे आरोग्य मजबूत करणे ही शारीरिक शिक्षणाची अट आहे;
c) जीवनाचे रक्षण करणे आणि मुलाचे आरोग्य मजबूत करणे हा शारीरिक शिक्षणाचा एक मार्ग आहे;
ड) जीवनाचे रक्षण करणे आणि मुलाचे आरोग्य मजबूत करणे ही शारीरिक शिक्षणाची पद्धत आहे;
e) जीवनाचे रक्षण करणे आणि मुलाचे आरोग्य बळकट करणे हा शारीरिक शिक्षणाचा एक प्रकार आहे.
15. कोणते आधुनिक शिक्षक मुलांच्या रचनात्मक क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये प्रकट करतात?
उत्तर पर्याय:
अ) एल.ए. वेंगर;
ब) ए.एन. डेव्हिडचुक;
c) एन. एन. पोड्ड्याकोव्ह;
ड) या. ए. कोमेनियस;
e) आर.जी. काझाकोवा.
16. एखाद्या शिक्षकाच्या व्यावसायिक क्षमतेचे वैशिष्ट्य काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) शैक्षणिकदृष्ट्या विचार करण्याची क्षमता;
ब) मुलांना शिक्षा करण्याची क्षमता;
c) त्यांच्या मुलाबद्दल पालकांचे मत जाणून घेण्याची क्षमता;
ड) शिक्षणात हुकूमशाही पाळण्याची क्षमता;
e) व्यावसायिकांशी संबंध प्रस्थापित करण्याची क्षमता.
17. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या वार्षिक कार्य योजनेच्या मुख्य क्षेत्रांपैकी एक हायलाइट करा.
उत्तर पर्याय:
अ) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या विकासासाठी एक कार्यक्रम;
ब) मुलांच्या विकासाची पातळी निश्चित करणे;
c) मागील शैक्षणिक वर्षातील संस्थेच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण;
ड) मुलांसाठी केटरिंग;
ई) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या साइटवर कार्य करा.

18. क्रियाकलापांच्या मनोवैज्ञानिक सिद्धांताच्या दृष्टिकोनातून कोणत्या शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांनी गेमचा विचार केला?
उत्तर पर्याय:
अ) ए.व्ही. झापोरोझेट्स;
ब) टी.एस. कोमारोवा;
c) के.डी. उशिन्स्की;
ड) या. ए. कोमेनियस;
ई) एन.के. क्रुप्स्काया.
19. अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांच्या एका टप्प्याचे वैशिष्ट्य दर्शवणारी संकल्पना हायलाइट करा.
उत्तर पर्याय:
अ) शाळेसाठी तत्परतेचे निदान;
ब) विद्यार्थ्यांचा अभ्यास आणि शिक्षणाच्या कार्यांचे निर्धारण;
c) वर्गांचा सारांश तयार करणे;
ड) फिरण्यासाठी मुलांची मुलाखत घेणे;
e) समवयस्कांसह मुलांच्या ओळखीची संस्था.
20. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि शाळेच्या कामाची सातत्य काय आहे? अकार्यक्षम स्थिती अलग करा.
उत्तर पर्याय:
अ) सतत शिक्षण प्रणालीच्या संबंधित भागांमध्ये प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये सुसंवाद साधण्याची गरज;
ब) सतत शिक्षण प्रणालीच्या समीप भागांमध्ये शिकवण्याच्या आणि संगोपन पद्धतींमध्ये सुसंवाद साधण्याची गरज;
c) समान पाठ्यपुस्तकांवर काम करा;
ड) प्राथमिक शाळेच्या पहिल्या इयत्तांमध्ये प्रीस्कूल डिडॅक्टिक्सच्या घटकांचा वापर;
e) मुलांच्या सर्वसमावेशक शिक्षणावर शाळेत काम सुरू ठेवणे.
21. रशियन अध्यापनशास्त्रात प्रीस्कूल मुलांच्या शाळेसाठी (डाव्या हाताच्या मुलांसह) सेन्सरिमोटर तयारीची समस्या कोणी विकसित केली?
उत्तर पर्याय:
अ) एल.एस. वायगोत्स्की;
ब) व्ही.ए. सुखोमलिंस्की;
क) ए.एस. मकारेन्को;
ड) एन.के. क्रुप्स्काया;
ई) एम. एम. बेझरुकिख.

22. प्री-स्कूल तयारीचे कोणते शैक्षणिक कार्यक्रम तुम्हाला माहीत आहेत याची यादी करा?
नवीन पिढीची प्री-स्कूल, शाळेची पायरी

23. प्री-स्कूल शिक्षणाच्या संकल्पनेनुसार, शाळेसाठी मुलाला तयार करण्याचे मुख्य निकष कोणते आहेत? (हस्तांतरण)

विभाग II ची की. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ व्ही
२ अ
३ बी
4 जी
५ डी
६ अ
7 अ
8 बी
9 ए
10 जी
11 जी
१२ डी
13 डी
14 अ
१५ बी
१६ अ
17 व्ही
१८ अ
१९ बी
20 ए
२१ डी
22 3 किंवा अधिक
23 4 निकष: बौद्धिक,
प्रेरक,
भौतिक
वैयक्तिक

III. विषय-पद्धतीचे ज्ञान

1. अध्यापनशास्त्रीय उत्कृष्टता आहे:
अ) अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलापांची सर्वोच्च पातळी, शिक्षकाच्या सर्जनशीलतेमध्ये प्रकट होते, एखाद्या व्यक्तीचे शिक्षण, शिक्षण आणि विकास करण्याच्या कलेमध्ये सतत सुधारणा होते.
बी) अध्यापनशास्त्रीय क्रियाकलाप, ज्यामध्ये सामग्रीमध्ये मूलभूतपणे नवीन तयार करणे, शैक्षणिक प्रक्रियेची संस्था (शैक्षणिक सर्जनशीलता) आहे.
क) एखाद्या व्यक्तीने ज्ञान आणि कौशल्याच्या आधारे, बदलत्या परिस्थितीत विशिष्ट प्रकारचे क्रियाकलाप (पेड. कौशल्ये) करण्यासाठी संपादन केलेली क्षमता.

2. अध्यापनशास्त्रीय निरीक्षण आहे:
अ) व्यवस्थापकीय निर्णय, त्याचे कार्य आणि विकास यासाठी अध्यापनशास्त्रीय प्रणालीच्या स्थितीचे सतत निरीक्षण करणे.
ब) अध्यापनशास्त्रीय वस्तू, प्रक्रिया, घटना (पेड. डायग्नोस्टिक्स) च्या स्थितीची ओळख.
सी) तज्ञांकडून पडताळणी आणि अभ्यास - निसर्गाचे तज्ञ, शिक्षकांच्या क्रियाकलापांची उत्पादने (पेड. परीक्षा).

3. पद्धतशीर कार्याच्या वैयक्तिक स्वरूपांमध्ये हे समाविष्ट आहे:
अ) परिसंवाद.
ब) व्यावसायिक खेळ.
ब) मार्गदर्शन.

4. कोणते दस्तऐवज प्रीस्कूल शिक्षणाचे मानक विचारात घेऊन, विशिष्ट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेची वैशिष्ट्ये निर्धारित करतात:
अ) शैक्षणिक कार्यक्रम.
ब) विकास कार्यक्रम.
ब) आंशिक कार्यक्रम.

5. शिक्षक परिषदेचे अध्यक्ष:
परंतु). प्रमुखाच्या आदेशाने नियुक्ती.
ब). शिक्षक परिषदेने निवडले.
क) कामगार समूहाच्या सर्वसाधारण सभेत निवडले गेले.

6. एक महत्त्वपूर्ण व्यवस्थापन कार्य जे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या सर्व विभागांचे पद्धतशीर तर्कसंगत आणि कार्यक्षम ऑपरेशन सुनिश्चित करते:
अ) नियोजन.
ब) निदान.
ब) कर्मचारी वर्ग.

7. संस्थात्मक आणि कायदेशीर दस्तऐवज जे संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या पक्षांपैकी एकाचे नियमन करतात:
अ) करार.
ब) करार.
क) नियमन (स्थानिक कायदा).
8. क्रियांचा क्रम आहे:
अ) रचना.
ब) अल्गोरिदम.
ब) तंत्रज्ञान
9. शिक्षक परिषदेच्या बैठका सक्षम आहेत जर ते उपस्थित असतील तर:
अ) त्याचे अर्धे सदस्य.
ब) निम्म्याहून कमी सदस्य.
क) त्याचे एक तृतीयांश सदस्य.
10. प्रोग्रामद्वारे प्रदान केलेल्या विशिष्ट विषयामध्ये शिक्षकाच्या कार्य प्रणालीचा अभ्यास समाविष्ट असलेल्या नियंत्रणाच्या प्रकाराचे नाव काय आहे?
एक चेतावणी.
ब) पुढचा.
बी) थीमॅटिक.
11. मुलांसह अध्यापनशास्त्रीय निदान करणे उचित आहे:
अ) महिन्यातून दोनदा.
ब) वर्षातून दोनदा.
क) तरुण गटात आणि प्रीस्कूल संस्थेतून पदवीच्या कालावधीत - तयारी गटात.
12. नियोजनाचा कॅलेंडर प्रकार:
अ) अध्यापनशास्त्रीय प्रभावाच्या अपेक्षित गतिशीलतेचे तपशीलवार वर्णन करते.
ब) मुलाच्या विकासाचे निदान करण्यासाठी मुख्य पॅरामीटर्स निर्धारित करते.
क) दिवसा मुलांसोबत कामाचा क्रम ठरवतो.
13. शिक्षणाचा वांशिक सांस्कृतिक घटक असलेली प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था ही अशी संस्था आहे जी मानकांमध्ये प्रीस्कूल शिक्षणासाठी शैक्षणिक कार्यक्रम राबवते आणि खालील गोष्टींचा अभ्यास करते:
अ) लोककथा.
ब) राष्ट्रभाषा, संस्कृती, लोकांच्या परंपरा.
सी) लोक विधी.
14. शिक्षकांची सैद्धांतिक पातळी वाढविण्यासाठी एका विशिष्ट योजनेनुसार गट वर्गांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत केलेल्या पद्धतशीर कार्याचे स्वरूप आहे:
अ) परिसंवाद.
ब) शिक्षक परिषद.
ब) स्पर्धा.
15. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांसाठी कोणते तंत्रज्ञान नाविन्यपूर्ण म्हणून वर्गीकृत केले जाऊ शकते:
अ) समस्या-आधारित शिक्षण.
ब) पारंपारिक शिक्षण.
सी) विकासात्मक शिक्षण.
16. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या जीवनाची पद्धत, जी सर्व घटकांची आणि संपूर्ण प्रणालीची गुणात्मक नवीन स्थिती दर्शवते, याला म्हणतात:
अ) विकास मोड.
ब) ऑपरेशनची पद्धत.
17. प्रीस्कूल शिक्षणाची गुणवत्ता आहे:
अ) ... प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत शैक्षणिक प्रक्रियेची अशी संस्था, ज्यामध्ये प्रत्येक मुलाचे संगोपन आणि विकासाची पातळी त्याच्या वैयक्तिक, वय आणि शारीरिक वैशिष्ट्यांनुसार शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेत वाढते.
ब) ... प्रीस्कूल संस्थेच्या सामाजिक वातावरणाशी परस्परसंवादात विशेषतः आयोजित केलेल्या वातावरणात शैक्षणिक प्रक्रियेच्या उत्पादनांच्या क्रियाकलापांचा पद्धतशीर अभ्यास.
सी) ... नवीन पद्धती आणि कामाच्या पद्धती, क्रियाकलापांचे प्रकार, प्रगतीशील नवकल्पना जे उच्च परिणाम देतात आणि आधुनिक आवश्यकता पूर्ण करतात.

३.१. पद्धतशीर कार्याची संघटना

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ अ
२ अ
3 व्ही
४ अ
५ बी
६ अ
7 व्ही
8 बी
9 ए
10 व्ही
11 बी
12 व्ही
13 बी
14 अ
15 ए, बी
१६ अ
१७ अ

1. प्रीस्कूलर्ससाठी गणितीय शिक्षणाचा आधार म्हणून संवेदी शिक्षण आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) आसपासच्या जगाच्या वस्तू आणि घटनांबद्दल मुलाच्या धारणा आणि कल्पनांच्या प्रक्रियेचा विकास;
ब) संवेदनात्मक आकलनाची निर्मिती आणि संवेदना आणि धारणा सुधारण्याच्या उद्देशाने एक उद्देशपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया;
c) ज्ञान आणि कौशल्यांची संपूर्णता त्यांच्या ज्ञानेंद्रियांच्या क्रियांच्या आत्मसात करताना तयार होते;
ड) ज्ञान आणि कौशल्यांची प्रणाली, मानसिक क्रियाकलापांच्या पद्धती आणि मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या विकासाच्या उद्देशाने एक विशेष आयोजित शैक्षणिक प्रक्रिया;
e) मुलाच्या मानसिक क्रियाकलापांमध्ये होणारे परिमाणात्मक आणि गुणात्मक बदल, वयाशी संबंधित, अनुभवाचे समृद्धी आणि शैक्षणिक प्रभावांच्या प्रभावाखाली.
2. एम. मॉन्टेसरीची उपदेशात्मक सामग्री विकसित करण्याच्या उद्देशाने आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि मानसिक क्षमता;
ब) संवेदनाक्षम क्षमता;
c) कनेक्ट केलेले भाषण;
ड) रचनात्मक क्षमता;
e) गेमिंग क्रियाकलाप.
3. प्राथमिक गणितीय प्रस्तुतीकरण तयार करण्याचे पारंपारिक माध्यम आहेत:
उत्तर पर्याय:
अ) खेळ आणि क्रियाकलापांसाठी उपकरणे, व्हिज्युअल डिडॅक्टिक सामग्रीचे संच, साहित्य;
b) विशेष माध्यमांवर संगणक प्रोग्राम, संगणक, चुंबकीय बोर्ड;
c) एम. मॉन्टेसरी, मॉड्युलर कन्स्ट्रक्टर, वर्कबुक्सचे उपदेशात्मक साहित्य;
ड) प्रात्यक्षिक, सूचना, स्पष्टीकरण;
e) सूचना, स्पष्टीकरण, मुलांना प्रश्न.
4. प्राथमिक गणितीय प्रस्तुतीकरणाच्या विकासावरील वर्गांचे उद्दिष्ट आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) ज्ञान आणि कौशल्यांचे एकत्रीकरण, उपयोग आणि विस्तार;
b) नवीन ज्ञानाचे सादरीकरण, कव्हर केलेल्या सामग्रीचे पुनरावृत्ती आणि पद्धतशीरीकरण, कौशल्ये आणि क्षमतांचे एकत्रीकरण;
c) मुलाच्या बौद्धिक विकासातील कमतरता दूर करणे;
ड) गणितात रस निर्माण करणे, सारांश करणे;
e) ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांची पुनरावृत्ती, अर्ज आणि विकास.
5. तरुण गटांमध्ये, गणिताच्या वर्गांमध्ये मौखिक पद्धतीचा वापर यासह आहे:
उत्तर पर्याय:
अ) लॉगोरिदमिक्सच्या पद्धती;
b) प्रश्नाचे विविध शब्द;
c) आवश्यक वर्णांचा परिचय;
ड) रहस्यमय, कल्पित स्वरात, मंद गतीने आणि वारंवार पुनरावृत्ती;
ई) एक मनोरंजक टोन, समस्या परिस्थितीचा वापर, वेगवान वेग.

6. प्रीस्कूलर्सच्या गणितीय विकासाचे अतिरिक्त कार्य काढून टाका.
उत्तर पर्याय:
अ) प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्वांची प्रणाली तयार करणे;
ब) गणितीय विचार आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांचे प्रारंभिक स्वरूप यासाठी आवश्यकतेची निर्मिती;
c) डिझाइन क्रियाकलापांचा विकास;
ड) शब्दकोशाचा विस्तार आणि समृद्धी, सुसंगत भाषण सुधारणे;
ई) संवेदी प्रक्रिया आणि क्षमतांची निर्मिती.

7. गणितातील मुलांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्याच्या विकासासाठी शिक्षकांची आवश्यकता आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) विषय-विकसनशील, गेमिंग आणि घरगुती वातावरण तयार करणे;
b) संगणकीय क्रियाकलापांचे प्रभुत्व;
c) संप्रेषणाच्या संस्कृतीवर प्रभुत्व मिळवणे;
ड) गटात मानसिक आराम निर्माण करणे;
e) विविध आंशिक प्रोग्राम वापरण्याची क्षमता.

8. गणितीय प्रस्तुतीकरणाच्या निर्मितीवर कामाच्या दिशानिर्देशांशी जोडलेले आहेत ...
उत्तर पर्याय:
अ) बौद्धिक क्षमतांचा विकास आणि अर्थपूर्ण, गणितीय प्रतिनिधित्व आणि संकल्पनांची निर्मिती;
ब) शालेय कार्यक्रमांच्या खर्चावर वर्गांची माहिती संपृक्तता वाढवणे;
c) परिवर्तनशील शिक्षणाचा विकास;
ड) भाषण आणि विचार क्रियाकलापांचा विकास;
e) प्रगत शिक्षणाची संकल्पना.
9. गणितीय प्रस्तुतीकरणाच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रमाचा अतिरिक्त विभाग काढून टाका:
उत्तर पर्याय:
अ) "प्रमाण आणि खाते";
ब) "मॉडेलिंग";
c) "मूल्य" आणि "फॉर्म";
ड) "अंतराळातील अभिमुखता";
e) "वेळेत अभिमुखता."

10. प्रशिक्षण कार्यक्रमानुसार, लहान प्रीस्कूलरच्या पूर्व-संख्यात्मक क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) वस्तूंसह मॉडेलिंग, संरचना प्राप्त करणे;
ब) गणितीय प्रस्तुतीकरण, तुलनात्मक क्रियांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी आवश्यक असलेल्या वस्तूंचे गुणधर्म हायलाइट करणे;
c) साधी कार्ये संकलित करणे;
ड) लॉजिकल ऑपरेशन्स विकसित करण्याच्या उद्देशाने खेळ आणि व्यायाम;
e) वस्तूंमधील अवकाशीय संबंधांवर प्रभुत्व.

11. मोठ्या प्रीस्कूलरच्या संख्येच्या जगात मुलाची ओळख करून देण्याचा आधार आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) सशर्त उपाय वापरून प्रमाणांसह क्रिया करणे;
ब) आकारानुसार वस्तूंचे गट करणे;
c) एक काल्पनिक परिस्थिती निर्माण करणे;
ड) क्रमिक आणि परिमाणवाचक खात्यावर प्रभुत्व मिळवणे;
e) अंकगणित समस्या सोडविण्याची क्षमता.
12. गणितीय संकल्पनांच्या विकासासाठी वर्गातील डिडॅक्टिक गेम आणि व्यायाम यामध्ये योगदान देतात ...
उत्तर पर्याय:
अ) ज्ञान, कौशल्ये, मानसिक प्रक्रियांचा विकास यांचे एकत्रीकरण;
ब) गणिताचे शिक्षण घेणे;
c) संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि मानसिक प्रक्रियांचा विकास;
ड) गणितीय कार्ये करण्यासाठी सामूहिक कौशल्ये तयार करणे;
e) नवीन गणितीय संज्ञांसह शब्दकोश समृद्ध करणे.

विभाग III ची की. विषय-पद्धतीचे ज्ञान

३.२. सिद्धांत आणि गणितीय प्रतिनिधित्व तयार करण्याच्या पद्धती

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ बी
२ बी
३ अ
४ बी
5 जी
6 व्ही
7 अ
8 अ
9 बी
10 बी
11 ए
१२ अ

1. निसर्गाचा वापर साधन म्हणून केला जातो: उत्तर पर्याय:
अ) आसपासच्या जगाशी परिचित होण्यासाठी;
ब) बद्दल प्रारंभिक कल्पना तयार करणे
आजूबाजूचे जग;
c) मुलांच्या सर्वांगीण विकासासाठी;
ड) मुलांच्या शारीरिक विकासासाठी;
e) मुलांच्या मानसिक विकासासाठी.

2. तात्पुरते मानक म्हणून प्रीस्कूलरच्या पर्यावरणीय शिक्षणाचे दिशानिर्देश पुस्तकात तयार केले आहेत:
उत्तर पर्याय:
अ) "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे प्रमाणीकरण आणि मान्यता";
b) M.V. ल्युसिक "निसर्ग बद्दल मुले";
क) रायझोव्ह "किंडरगार्टनमध्ये पर्यावरणीय शिक्षण";
ड) एस.एन. निकोलायवा "किंडरगार्टनमध्ये पर्यावरणीय संस्कृतीचे शिक्षण";
e) N. A. Ryzhova "निसर्ग हे आपले घर आहे."
3. कोणते निर्णय "पर्यावरणीय संस्कृती" च्या संकल्पनेला लागू होत नाहीत:
उत्तर पर्याय:
अ) आयुष्यभर विकसित होते;
ब) प्रीस्कूल बालपणात घातली जाते;
c) निर्मिती सहभागासह आणि प्रौढांच्या मार्गदर्शनाखाली होते;
ड) व्यक्तीची जन्मजात मालमत्ता मानली जाते;
e) घरगुती आणि व्यावसायिक क्रियाकलापांचा सराव समाविष्ट करतो.

4. वन्यजीवांमधील विविधता समजून घेण्यासाठी पर्यावरणीय दृष्टिकोनामध्ये हे समाविष्ट आहे:
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांना दर्शविण्यासाठी की जीवाची शारीरिक आणि मॉर्फोफंक्शनल वैशिष्ट्ये त्याच्या वातावरणाशी संबंधित आहेत;
ब) मुलांना हे दाखवून देण्याची गरज आहे की जीवाच्या विकासाच्या प्रत्येक टप्प्यावर, पर्यावरणाशी त्याचे कनेक्शन स्वतःचे विशिष्ट अभिव्यक्ती प्राप्त करते;
c) वनस्पती आणि प्राण्यांची आकारात्मक आणि कार्यात्मक समानता पर्यावरणाशी असलेल्या संबंधांच्या समानतेमुळे आहे हे दर्शविण्यासाठी;
ड) प्रीस्कूलर्सना वनस्पती आणि प्राणी जगाच्या विशिष्ट प्रतिनिधींवर पर्यावरणीय परिस्थितीसाठी भिन्न आवश्यकता असलेल्या सजीवांच्या विकासाची अनुक्रमिक प्रक्रिया दर्शवणे;
e) सर्व काही एकंदरीत बरोबर आहे.
5. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या निसर्गाच्या कोपर्यात प्राणी आणि वनस्पतींच्या देखभालीसाठी एक पर्यावरणीय दृष्टीकोन आहे:
पर्याय, उत्तर:
अ) सौंदर्याच्या दृष्टिकोनातून वस्तूंच्या प्लेसमेंटमध्ये;
ब) सजीवांच्या गरजा आणि त्यांच्याशी जुळवून घेण्याची क्षमता पूर्ण करणार्‍या परिस्थिती निर्माण करणे;
c) मुलांद्वारे निसर्गाच्या कोपऱ्यातील वस्तूंची काळजी घेण्याची क्षमता;
ड) समूह खोलीत एका विशिष्ट ठिकाणी निसर्गाच्या कोपऱ्यातील वस्तूंच्या व्यवस्थेमध्ये;
ई) प्राणी आणि वनस्पतींच्या देखभालीमध्ये केवळ मोठ्या परिसर आणि ग्रीनहाऊसमध्ये प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या जागेवर.
6. निसर्गाच्या एका कोपऱ्यातील हंगामी वस्तू असू शकतात:
उत्तर पर्याय:
अ) हॅमस्टर
ब) पोपट;
c) मत्स्यालयातील मासे;
ड) घरातील वनस्पती;
e) खिडकीवरील बाग.
7. पर्यावरणीयदृष्ट्या विकसनशील विषय वातावरणाचा घटक असू शकत नाही:
उत्तर पर्याय:
अ) मिनी-फार्म;
ब) एक मत्स्यालय;
c) घरातील वनस्पती;
ड) खिडकीवर एक बाग;
ई) ड्रेसिंगचा एक कोपरा.
8. पर्यावरणीय विश्रांतीच्या सुट्टीचा शैक्षणिक अर्थ म्हणजे ...
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांना नवीन ज्ञानाची माहिती द्या;
ब) मुलांमध्ये सकारात्मक भावनिक प्रतिसाद द्या;
c) मुलांचे विद्यमान ज्ञान व्यवस्थित करणे;
ड) मुलांना एकत्र खेळायला शिकवा;
ई) पालकांशी संवादाची प्रेरणा तयार करणे.
9. पर्यावरणीय कृती ही सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वाची घटना आहे जी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये आयोजित केली जाते:
पर्याय, उत्तर:
अ) नर्सच्या परवानगीने;
ब) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेचे कर्मचारी आणि मुलांच्या पालकांसह;
c) चालते नाहीत;
ड) पालकांद्वारे;
e) मुले, कर्मचारी आणि पालकांच्या सहभागासह वरिष्ठ गटांमध्ये.
10. "निसर्गाद्वारे मुलांचा विकास, हवेत दीर्घकाळ राहणे, निसर्गाशी सुसंगत जीवन" - ही कार्ये आहेत:
उत्तर पर्याय:
अ) रशियामधील सामूहिक बालवाडी;
ब) जर्मनीतील वाल्डोर्फ किंडरगार्टन्स;
c) स्वीडनमधील मुळे वन शाळा;
ड) फ्रान्समधील मदर स्कूल;
e) यूएसए मधील प्रायोगिक बागा.
11. सामाजिक आणि पर्यावरणीय अभिमुखतेच्या आंशिक कार्यक्रमांमध्ये हे समाविष्ट आहे:
पर्याय, उत्तर:
अ) "तरुण पर्यावरणशास्त्रज्ञ";
ब) "सेमिट्सवेटिक";
c) "स्पायडर वेब";
ड) "अर्थशास्त्र आणि पर्यावरणशास्त्र";
e) "निसर्ग आणि कलाकार."
12. मुलांच्या विकासासाठी एक व्यापक कार्यक्रम आहे:
उत्तर पर्याय:
अ) "इंद्रधनुष्य";
ब) "बालपण";
c) "उत्पत्ती";
ड) "स्पायडर लाइन";
ड) आम्ही.
13. अध्यापनशास्त्रीय मॉडेल "इकोलॉजिस्ट" आंशिक कार्यक्रमाच्या चौकटीत विकसित केले गेले:
उत्तर पर्याय:
अ) मूळ
ब) "विकास";
c) "आम्ही पृथ्वीवासी आहोत";
ड) "स्पायडर लाइन";
ई) "आपले घर निसर्ग आहे."

14. मुलांच्या पर्यावरणीय संगोपनाचे अचूक आणि कुशलतेने निदान केले...
उत्तर पर्याय:
अ) मुलांच्या विकासाची पातळी दर्शवते;
ब) मुलांच्या विकासातील खरी प्रगती ठरवते;
c) निसर्गाच्या वस्तूंकडे मुलांची वृत्ती प्रकट करते;
ड) मुलांच्या विकासावर होणाऱ्या परिणामाच्या दृष्टीने कार्यक्रमाची प्रभावीता पाहणे शक्य करते;
e) सर्व उत्तरे एकत्रितपणे बरोबर आहेत.

विभाग III ची की. विषय-पद्धतीचे ज्ञान
३.३. प्रीस्कूलर्ससाठी पर्यावरणीय शिक्षणाचा सिद्धांत आणि पद्धत

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ व्ही
२ अ
3 जी
४ डी
५ बी
६ डी
7 डी
8 बी
9 डी
10 व्ही
11 जी
12 व्ही
13 डी
14 डी

1. भाषण विकासाच्या पद्धतीचा अभ्यास करण्याचा विषय काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) लक्ष्यित अध्यापनशास्त्रीय प्रभावाच्या परिस्थितीत मुलांच्या मूळ भाषण आणि भाषण संप्रेषण कौशल्यांवर प्रभुत्व मिळविण्याची प्रक्रिया;
ब) प्रौढांच्या हस्तक्षेपाशिवाय त्यांच्या मूळ भाषणावर मुलांच्या स्वतंत्र प्रभुत्वाची प्रक्रिया;
c) अनियंत्रित क्रियाकलापांच्या परिस्थितीत संप्रेषण कौशल्ये तयार करणे;
ड) खेळाच्या क्रियाकलापांमध्ये मुलांच्या भाषणाचा विकास;
ई) प्रीस्कूल मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप तयार करण्याची प्रक्रिया.

2. भाषेच्या "वैयक्तिक" वैशिष्ट्यांच्या गटावर कोणता कार्यात्मक भार आहे? उत्तर पर्याय:
अ) जगातील लोकांच्या सामान्य सांस्कृतिक, ऐतिहासिक मूल्यांशी परिचित होण्याचे साधन;
ब) बाह्य जगामध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करण्याचे साधन;
c) स्वतःचे "मी" जाणण्याचे साधन;
ड) एखाद्याच्या इच्छेचा वास्तविकतेशी संबंध जोडण्याची अट;
ई) उच्च मानसिक कार्ये सुधारण्यासाठी एक अट.
3. 0 ते 6 महिन्यांच्या मुलांमध्ये संवादाचे प्रमुख माध्यम कोणते आहेत?
उत्तर पर्याय:
अ) गेमिंग;
ब) अभिव्यक्त-नक्कल (प्रौढाच्या चेहऱ्यावर लक्ष केंद्रित करा, हसू, हावभाव इ.);
c) प्रौढ व्यक्तीच्या सूचनांचे पालन करणे;
ड) भाषण;
e) विषय-प्रभावी.
4. कोणत्या वयात मुलाला पहिले शब्द येतात?
उत्तर पर्याय:
अ) 1.5 वर्षांनी;
ब) 1 वर्षापर्यंत;
c) 9 महिन्यांपर्यंत;
ड) 6 महिन्यांपर्यंत;
e) 2 वर्षांनी.
5. सक्रिय भाषण सराव सुनिश्चित करण्याच्या पद्धतशीर तत्त्वाचा आधार ही स्थिती आहे की भाषणाचा विकास केवळ होतो ...
उत्तर पर्याय:
अ) जन्मजात भाषेच्या क्षमतेच्या आधारावर;
ब) खेळादरम्यान;
c) संप्रेषण प्रक्रियेत;
ड) बुद्धिमत्तेच्या विकासाच्या प्रक्रियेत;
e) मुलाच्या वस्तुनिष्ठ क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत.
6. शब्द निर्मिती हा एक घटक आहे...
उत्तर पर्याय:
अ) भाषणाची व्याकरणाची बाजू;
ब) भाषणाची ध्वनी बाजू;
c) कनेक्ट केलेले भाषण;
ड) भाषणाची शाब्दिक बाजू;
e) लाक्षणिक भाषण.
7. समवयस्कांशी संवाद साधताना वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा मुख्य हेतू काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) वस्तुनिष्ठ जगाबद्दल नवीन ज्ञान प्राप्त करणे;
ब) खेळण्यांमध्ये स्वारस्य;
c) आत्म-सन्मान आणि ओळखीच्या गरजेचे समाधान;
ड) वर्तनाचे नियम आणि निकषांबद्दल नवीन ज्ञान प्राप्त करणे;
e) सामाजिक वास्तवाबद्दलच्या कल्पनांचे स्पष्टीकरण आणि एकत्रीकरण.

8. कोणत्या वयात मुलांना केवळ साहित्यिक कृतींच्या नायकांच्या कृतीच कळत नाहीत तर या कृतींचे हेतू देखील समजतात?
उत्तर पर्याय:
अ) 1 - 2.5 वर्षे;
ब) 2.5 - 3 वर्षे;
c) 3 - 4.5 वर्षे;
ड) 4.5 - 5.5 वर्षे;
e) 5.5 - 7 वर्षे.
9. मुलांच्या मौखिक सर्जनशीलतेचा एक प्रकार काय मानला जात नाही
उत्तर पर्याय:
अ) निओलॉजिझम शब्दांची निर्मिती;
ब) कविता लिहिणे;
c) मनापासून कविता वाचणे;
ड) कथा आणि परीकथा लिहिणे;

10. मुलांच्या भाषणाच्या विकासासह वर्ग आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत संगणकासह काम करण्याच्या स्वच्छतेच्या नियमांचे काय विरोधाभास आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) संगणकांमधील अंतर किमान 1.2 मीटर असावे;
ब) नैसर्गिक प्रकाश बाजूला पडला पाहिजे;
c) संगणक मॉनिटर आणि मुलाच्या डोळ्यांमधील अंतर किमान 50 सेमी असणे आवश्यक आहे;
ड) संगणकापासून रेडिएटरचे अंतर किमान 0.8 मीटर असणे आवश्यक आहे;
e) एकाच वेळी दोन मुलांनी एकाच संगणकावर काम केले पाहिजे.
11. 6 वर्षांच्या मुलांसाठी संगणकाच्या सहभागासह भाषणाच्या विकासासाठी आणि बाह्य जगाशी परिचित होण्यासाठी वर्गांचा जास्तीत जास्त कालावधी किती आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) 2-3 मिनिटे;
ब) 10 मिनिटे;
c) 30 मिनिटे;
ड) 35 मि;
e) 40 मि.

12. मुलांना परदेशी भाषा शिकवण्याच्या कार्यांवर काय लागू होत नाही? उत्तर पर्याय:
अ) दुसऱ्या देशाच्या संस्कृतीबद्दल स्वारस्य आणि आदर वाढवणे;
ब) मौखिक भाषणाची प्राथमिक कौशल्ये विकसित करणे;
c) मुलांद्वारे भाषिक ज्ञानाच्या संपादनास प्रोत्साहन देणे;
ड) गणना आणि मोजमापांमध्ये कौशल्ये आणि क्षमता तयार करणे;
e) प्राथमिक संप्रेषणामध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

13. भाषणाच्या विकासावर नियोजन कार्याचे सार काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) मुलाच्या विकासाचे निदान करताना;
ब) मुलांच्या भाषणाची निर्मिती आणि विकासाची रचना करताना, भाषणावरील शैक्षणिक प्रभावाच्या गतिशीलतेचा अंदाज लावणे आणि त्याची प्रभावीता;
c) स्पीच गेम्सचा शोध लावण्यात;
ड) प्रत्येक मुलाच्या भाषणाच्या निर्मितीची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन;
e) मुलांसोबत उपदेशात्मक खेळ आयोजित करणे.

14. "भाषणाचा विकास" हा स्वतंत्र विभाग कोणत्या कार्यक्रमाच्या दस्तऐवजात प्रथम काढण्यात आला?
उत्तर पर्याय:
अ) "इंद्रधनुष्य";
ब) "बालपण";
c) "उत्पत्ती";
ड) "विकास";
e) बालवाडीत शिक्षण आणि प्रशिक्षणाचा मानक कार्यक्रम.
15. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या कामाच्या विशिष्ट परिस्थितींमध्ये मुलांच्या भाषण विकास कार्यक्रमाचे रुपांतर करण्यासंबंधी कोणते विधान खरे नाही?
उत्तर पर्याय:
अ) भाषणाच्या विकासाच्या कार्यक्रमाने समीप वयोगटातील कामाच्या निरंतरतेची आवश्यकता लक्षात घेतली पाहिजे;
ब) भाषणाच्या विकासावरील विभाग कार्यक्रमात त्यांच्यातील संबंध विचारात न घेता एकाकीपणे सादर केले जातात;
c) वर्षभरात, मुलाने केवळ नवीन साहित्य शिकलेच पाहिजे असे नाही तर त्याने जे शिकले आहे ते एकत्र केले पाहिजे;
ड) प्रोग्राम ज्ञान आणि कौशल्यांच्या कठीण विभागांच्या आत्मसात करण्याच्या आवश्यकतांची पुनरावृत्ती करतो;
e) सर्व टप्प्यांवर एकच सॉफ्टवेअर कोर ठेवला जातो.

16. भाषण विकास पद्धतीचा उद्देश काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) भाषणाच्या विकासासाठी सर्वात प्रभावी माध्यम, पद्धती आणि तंत्रांचा वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक आधारावर विकास, जे शैक्षणिक प्रभावाचे यश वाढवते;
ब) भाषण खेळ आणि व्यायामाचा विकास;
c) काल्पनिक गोष्टींची ओळख;
ड) स्वयं-सेवा कौशल्यांचा विकास;
e) मुलांद्वारे शब्द निर्मिती पद्धतींचे आत्मसात करणे.

विभाग III ची की. विषय-पद्धतीचे ज्ञान
३.४. मुलांच्या भाषणाच्या विकासासाठी सिद्धांत आणि कार्यपद्धती

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ अ
2 व्ही
३ बी
४ बी
5 व्ही
६ अ
7 व्ही
8 डी
9 व्ही
10 डी
11 बी
12 जी
13 बी
14 डी
१५ बी
१६ अ

1. चित्रापूर्वीच्या कालावधीत मुलांच्या आकलनाचे वैशिष्ट्यपूर्ण निर्देशक निश्चित करा:
उत्तर पर्याय:
अ) अचूकता;
ब) पूर्णता;
c) विभाजन;
ड) विश्लेषणात्मकता;
ई) लक्ष न लागणे.
2. मुलांच्या व्हिज्युअल अ‍ॅक्टिव्हिटी शिकवण्याचा उद्देश...
उत्तर पर्याय:
अ) ज्ञानाची निर्मिती;
ब) कौशल्य निर्मिती;
c) कौशल्य निर्मिती;
ड) सर्जनशील व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासास प्रोत्साहन देणे;
e) शाळेची तयारी.
3. मुलांसोबत कामाच्या पहिल्या टप्प्यावर कोणती शिकवण्याची पद्धत वापरली जाते?
उत्तर पर्याय:
अ) कलाकाराने दिलेल्या नावाने मानसिकरित्या तुमची स्वतःची पेंटिंग तयार करण्याची पद्धत;
ब) चित्राबद्दल भावनिक आणि वैयक्तिक वृत्ती तयार करण्याच्या उद्देशाने विशिष्ट स्वरूपाचे प्रश्न
c) तुलना करण्याची पद्धत;
ड) एक नमुना कथा जी चित्राकडे शिक्षकाची भावनिक आणि वैयक्तिक वृत्ती प्रकट करते;
ई) कलात्मक प्रतिमा तयार करण्याचे निराकरण करण्यासाठी रचनात्मक आणि रंगसंगती पर्याय शोधा.

4. आयुष्याच्या दुसऱ्या वर्षात मूल कोणत्या दृश्य हालचालींवर प्रभुत्व मिळवते?
उत्तर पर्याय:
अ) मूलभूत आकार देण्याच्या हालचाली;
ब) कोणत्याही हालचालींवर प्रभुत्व मिळवत नाही;
c) तोफा वर्णाच्या विविध रेखाचित्र हालचाली;
ड) आकार देण्याच्या हालचालींचा परिवर्तनीय वापर;
ई) सर्व उत्तरे चुकीची आहेत.
5. व्हिज्युअल कालावधीत मुलांचे कार्य कोणते गुण दर्शवतात?
उत्तर पर्याय:
अ) प्रतिमांची अभिव्यक्ती;
ब) उच्च साक्षरता;
c) विचारांची खोली;
ड) संवादाची रुंदी;
e) उत्साह, क्रियाकलापांद्वारे कॅप्चर करणे.
6. व्हिज्युअल क्रियाकलापांचा एक प्रकार म्हणून वैज्ञानिकांनी काय मानले नाही?
उत्तर पर्याय:
अ) रेखाचित्र;
ब) मॉडेलिंग;
c) अर्ज;
ड) डिझाइन;
ड) अंगमेहनती.

7. सजावटीच्या पेंटिंगचे घटक (1 वळण, फ्लॉवर, बेरी, पाने) कसे करावे हे मुलांना शिकवण्याचे कार्य कार्यक्रमाच्या कोणत्या विभागाशी संबंधित आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) नमुने काढणे;
ब) एखाद्या वस्तूची प्रतिमा;
c) सुसंगत सामग्रीचे प्रसारण;
ड) सामग्रीची ओळख;
ई) इमेजिंग तंत्र.
8. अनुप्रयोगामध्ये कोणते तंत्र वापरले जात नाही?
पर्याय, उत्तर:
अ) बेसला भाग चिकटविणे;
ब) शिवणकाम;
c) चिकटविणे;
ड) क्रशिंग;
ई) ओले पेंटिंग.
9. व्हिज्युअल अॅक्टिव्हिटीमधील एकात्मिक वर्गांचा उद्देश आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) नवीन सामग्रीसह परिचित;
ब) पुनरावृत्ती;
c) फिक्सिंग;
ड) मुलांना तंत्र आणि सामग्रीच्या निवडीमध्ये अधिक स्वातंत्र्य देणे;
e) मॅन्युअल कौशल्यांचे निदान.

10. व्ही.ए. सेरोव्ह यांनी कोणते कार्य, जे प्रीस्कूलर्सना चित्रकला परिचित करण्याच्या पद्धतीमध्ये वापरले जाते?
उत्तर पर्याय:
अ) "रूक्स आले आहेत";
ब) "मार्च";
c) "बर्च ग्रोव्ह";
ड) "पीच असलेली मुलगी";
ड) "बोगाटीर".

11. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था कोणत्या वयोगटापासून मुलांना गोंद आणि प्लॅस्टिकिन वापरून नैसर्गिक साहित्यापासून हस्तकला बनविण्यास सुरुवात करतात?
उत्तर पर्याय:
अ) सरासरी;
ब) दुसरा कनिष्ठ;
c) वरिष्ठ;
ड) प्रथम कनिष्ठ;
ई) पूर्वतयारी.
12. पॅचवर्क, विणकाम, विणकाम, भरतकाम अशा प्रकारच्या मॅन्युअल आर्ट वर्कमध्ये भाग घेणे मुलांना कोणत्या वयात शक्य होते?
उत्तर पर्याय:
अ) लवकर;
ब) कनिष्ठ प्रीस्कूल;
c) माध्यमिक प्रीस्कूल;
ड) वरिष्ठ प्रीस्कूल;
ई) तयारी गटात.

13. मुलामध्ये रेखाचित्र हालचालींच्या नियमनाची उपस्थिती याद्वारे निर्धारित केली जात नाही ...
उत्तर पर्याय:
अ) ताल
ब) वेग;
c) प्रतिमेची मौलिकता;
ड) मोठेपणा;
ड) दबाव.

विभाग III ची की. विषय-पद्धतीचे ज्ञान
३.५. मुलांच्या ललित कलांच्या विकासासाठी पद्धत

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
१ डी
2 जी
3 जी
4 व्ही
5 व्ही
६ डी
7 अ
8 डी
9 जी
10 जी
11 ए
12 जी
13 व्ही

1. मुलाच्या शरीरातील नैसर्गिक रूपात्मक आणि कार्यात्मक गुणधर्म आणि त्यांच्यावर आधारित मनोशारीरिक गुणांची संपूर्ण आयुष्यभर निर्मिती आणि बदलाची प्रक्रिया म्हणजे ...
उत्तर पर्याय:
अ) शारीरिक तंदुरुस्ती;
ब) शारीरिक शिक्षण;
c) भौतिक संस्कृती;
ड) शारीरिक विकास;
ई) शारीरिक परिपूर्णता.
2. वाक्य पूर्ण करा: "मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या क्रियाकलाप आणि मानवी मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या कार्यादरम्यान, आहे ...".
उत्तर पर्याय:
अ) दुहेरी अभिनय
ब) सर्वात जवळचे कनेक्शन;
c) मजबूत संपर्क;
ड) सहसंबंध अवलंबित्व;
e) व्यस्त संबंध.

3. कोणती स्थिती कृतीची तयारी दर्शवते आणि व्यायामाच्या योग्य कामगिरीसाठी सर्वात अनुकूल परिस्थिती निर्माण करते?
उत्तर पर्याय:
अ) तर्कशुद्ध;
ब) मूळ;
c) नेहमीचा;
ड) साधे;
ड) बरोबर.
4. कोणत्या पद्धतींचा गट हालचालींबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करतो, संवेदनशील समज आणि मोटर संवेदनांची चमक, संवेदी क्षमता विकसित करते?
उत्तर पर्याय:
अ) शारीरिक;
ब) व्हिज्युअल;
c) उपदेशात्मक;
ड) विशेष;
ड) विशेष.

5. या चळवळीच्या प्रत्यक्ष अंमलबजावणीमध्ये स्नायूंच्या हालचालीच्या कल्पनेचे संक्रमण आणि मौखिक सूचनांद्वारे आयडोमोटर कल्पना सक्रिय करणे ही कोणती संकल्पना वैशिष्ट्यीकृत करते?
उत्तर पर्याय:
अ) इडोमोटर कायदा;
ब) व्यायामाची सामग्री;
c) शारीरिक व्यायामाचे तंत्र;
ड) व्यायामाची वैशिष्ट्ये;
ई) मोटर क्रियाकलाप.
6. विकिरण, विशेषीकरण आणि स्थिरीकरण - मोटरच्या निर्मितीचे शारीरिक नमुने ...
उत्तर पर्याय:
अ) कौशल्ये;
ब) शिल्लक;
c) तत्त्व;
ड) कौशल्य;
e) निधी.

7. सर्व खेळाडूंना बंधनकारक असलेल्या नियमांशी संबंधित कार्ये अचूक आणि वेळेवर पूर्ण करण्याद्वारे वैशिष्ट्यीकृत मुलाची जागरूक, सक्रिय क्रियाकलाप आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) मोटर मोड;
ब) मूलभूत हालचाली;
क) ड्रिल व्यायाम;
ड) मैदानी खेळ;
e) क्रीडा व्यायाम.
8. वरिष्ठ प्रीस्कूलर्सना खालील क्रीडा खेळ शिकवले जातात:
उत्तर पर्याय:
अ) बॅडमिंटन, बास्केटबॉल, शहरे, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल;
ब) बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, बॉबस्ले, फुटबॉल;
c) बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल;
ड) व्हॉलीबॉल, बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल;
e) व्हॉलीबॉल, बास्केटबॉल, गोरोडकी, टेबल टेनिस, हॉकी, बॉल स्कूल.
9. शारीरिक व्यायामामध्ये आयोजित पद्धतशीर प्रशिक्षणाचा मुख्य प्रकार आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) मोबाइल गेम;
ब) सकाळचे व्यायाम;
c) शारीरिक शिक्षण;
ड) मॉर्निंग वॉक
ड) शारीरिक शिक्षण.
10. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील मुलांच्या शारीरिक विकासाच्या शैक्षणिक कार्यांवर कोणते कार्य लागू होत नाही?
उत्तर पर्याय:
अ) रोजच्या शारीरिक व्यायामाची गरज निर्माण करणे;
ब) स्वतंत्र मोटर क्रियाकलापांमध्ये तर्कशुद्धपणे शारीरिक व्यायाम वापरण्याची क्षमता तयार करणे;
c) स्वातंत्र्य, सर्जनशीलता, पुढाकाराचा विकास;
ड) भावनांची संस्कृती तयार करणे;
ई) शरीराच्या संरक्षणात्मक कार्यांमध्ये सुधारणा.
11. मोटर क्रियाकलापांच्या विविध प्रकारांचा वापर इष्टतम तयार करतो ...
उत्तर पर्याय:
अ) शारीरिक तंदुरुस्तीची पातळी;
ब) मोटर मोड;
c) शारीरिक विकासाचा निकष;
ड) मोटर कौशल्य;
ई) प्रशिक्षण प्रभाव.

12. शारीरिक शिक्षणाच्या धड्यात, खालील भारांचे पालन करण्यावर नियंत्रण केले जाते:
उत्तर पर्याय:
अ) भावनिक, आध्यात्मिक आणि नैतिक;
ब) मानसिक, शारीरिक;
c) बौद्धिक, शारीरिक;
ड) मानसिक, जैविक;
e) इलेक्ट्रोस्टॅटिक, भौतिक.

13. विविध प्रकारच्या शारीरिक शिक्षण वर्गांमध्ये वर्ग समाविष्ट आहेत:
उत्तर पर्याय:
अ) मिश्र प्रकार, खेळ, कथानक, खेळ, सिम्युलेटर, तालबद्ध जिम्नॅस्टिक, स्वारस्ये, नियंत्रण आणि चाचणी इ.;
b) मिश्र प्रकार, कथानक, खेळ, सिम्युलेटरवर, तालबद्ध जिम्नॅस्टिक्स, आवश्यक असल्यास, नियंत्रण आणि सत्यापन इ.;
c) मिश्र प्रकार, जिम्नॅस्टिक, सिम्युलेटरवर, तालबद्ध जिम्नॅस्टिक, स्वारस्य, नियंत्रण आणि सत्यापन इ.;
ड) कथानक, खेळ, सिम्युलेटरवर, तालबद्ध जिम्नॅस्टिक्स, आवडीनुसार, चेंडूंसह इ.;
e) प्लॉट, गेमिंग, सिम्युलेटरवर, संगीत, स्वारस्ये, नियंत्रण आणि पडताळणी इ.

विभाग III ची की. विषय-पद्धतीचे ज्ञान
३.६. प्रीस्कूलरच्या शारीरिक शिक्षणाच्या पद्धती

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
1 जी
२ बी
३ बी
४ बी
५ अ
6 जी
7 जी
8 अ
9 डी
10 डी
11 बी
१२ बी
13 अ

1. आधुनिक अध्यापनशास्त्रीय संकल्पनांमध्ये मुलांची सामाजिक जगाशी ओळख करून देण्यासाठी व्यक्तिमत्व विकासाचा मुख्य मार्ग कोणता मानला जातो?
उत्तर पर्याय:
अ) अनुकूलन;
ब) आत्म-सुधारणा;
c) एकत्रीकरण;
ड) समाजीकरण आणि वैयक्तिकरणाची एकता;
e) निवास.

2. समाजीकरण म्हणजे...
उत्तर पर्याय:
अ) प्रौढ आणि मुलांमधील संवादाची प्रक्रिया;
ब) मुलांमधील संवादाची प्रक्रिया;
c) मुलाद्वारे सामाजिक अनुभवाचे आत्मसात करण्याची आणि सक्रिय पुनरुत्पादनाची प्रक्रिया, संवाद आणि क्रियाकलाप आणि त्याचा परिणाम;
ड) संप्रेषणात्मक क्रियाकलाप;
e) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील संवादाची प्रक्रिया आणि परिणाम.

3. मुलांद्वारे सामाजिक नियमांच्या आत्मसात करण्याच्या पातळीचे निदान म्हणजे मुलांच्या कल्पनांचा अभ्यास ...
उत्तर पर्याय:
अ) समाजातील वर्तनाच्या नियमांबद्दल;
ब) किंडरगार्टनमधील आचार नियमांबद्दल;
c) वर्तनाचे नियमन करण्याच्या पद्धतींबद्दल;
ड) विविध लोकांमधील सामाजिक संबंधांच्या प्रथा आणि परंपरांबद्दल;
4. प्रीस्कूलरमध्ये सहानुभूतीच्या निर्मितीच्या पातळीच्या निदानामध्ये पातळीचे मूल्यांकन समाविष्ट आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) त्यांच्या कृतींचे हेतू समजून घेणे;
ब) दुसर्या व्यक्तीच्या कृतींचे मूल्यांकन;
c) सामाजिक स्वरूपाच्या समस्यांवर चर्चा करण्याची क्षमता;
ड) सर्व शक्य सहाय्य प्रदान करण्याची क्षमता;
e) प्रौढ आणि समवयस्कांशी सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता.

5. समवयस्कांच्या विलक्षणतेवर मात करण्यासाठी मुलासाठी प्रौढांकडून मदतीची कोणती पद्धत सर्वात प्रभावी आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) सुधारणा;
ब) अनुकरण;
c) शिक्षा;
ड) प्रोत्साहन;
e) वास्तविक जीवनातील परिस्थितीची निर्मिती जी समवयस्क आणि त्यांच्या पालकांच्या गटामध्ये सामाजिक यश सुनिश्चित करते.
6. C.A. प्रोग्रामच्या सामग्रीशी जुळत नसलेले ध्येय शोधा. कोझलोवा "मी एक माणूस आहे":
उत्तर पर्याय:
अ) लोक, त्यांच्या क्रियाकलाप, संस्कृती, जीवनशैलीबद्दल स्वारस्य आणि आदर वाढवणे;
ब) पृथ्वी आणि ग्रहावरील लोकांच्या जीवनाबद्दल कल्पनांची निर्मिती;
c) मूळ देशाबद्दल कल्पनांची निर्मिती;
ड) राष्ट्रीय ओळख निर्माण करणे आणि ऑर्थोडॉक्सीचा आदर करणे;
e) नागरिकत्वाची भावना, देशभक्ती, पृथ्वीवरील रहिवाशांकडे सहिष्णु वृत्ती वाढवणे.
7. सामाजिक जगामध्ये प्रीस्कूलरची ओळख करून देण्यात गेमची भूमिका आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) मानवी संबंधांच्या मुख्य वेक्टरवर प्रभुत्व मिळवणे;
ब) कामाच्या प्रौढांबद्दल मुलांच्या कल्पनांची निर्मिती)
c) संप्रेषण कौशल्यांची निर्मिती;
ड) सामग्री वापरण्यासाठी कौशल्ये तयार करणे;
ई) कल्पनाशक्तीचा विकास.

8. प्रीस्कूलरची सामाजिक स्व-प्रतिमा सूचित करते ..
उत्तर पर्याय:
अ) आत्मसन्मानाची क्षमता संपादन करणे;
ब) लोकांबद्दल ज्ञान संपादन;
c) प्रौढ व्यक्तीचे अनुकरण;
ड) समवयस्कांशी स्वतःची तुलना करणे;
e) पर्यावरणाबद्दलच्या कल्पना.
9. सामाजिक विकासाचे कोणते प्रकटीकरण "7 वर्षांचे संकट" चे वैशिष्ट्य आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) शिकण्याची इच्छा नाही;
ब) प्रौढांचे ऐकण्याची इच्छा;
क) शाळकरी होण्याची इच्छा;
ड) तात्काळ नुकसान;
ई) संवादाचा विषय म्हणून स्वतःची जाणीव.
10. प्रीस्कूल वयात मुलाचा संवाद कसा बदलतो?
उत्तर पर्याय:
अ) महत्त्व;
ब) संप्रेषणाच्या स्वरूपात आणि नातेसंबंधाच्या प्रकारानुसार;
c) अर्थाने;
ड) स्वारस्यांनुसार;
e) संपर्कांच्या संख्येनुसार.
11. समाजमितीची पद्धत आणि कार्यपद्धती कोणी विकसित केली?
उत्तर पर्याय:
अ) जे. मोरेनो;
b) B. ब्लूम;
क) ए. एन. लिओन्टिव्ह;
ड) आर.ई. बुरे;
ई) एस.ए. कोझलोवा.
12. समवयस्कांच्या गटातील मुलाच्या भावनिक त्रासाचे कारण, जे कालबद्ध निरीक्षणाच्या प्रक्रियेत ओळखले जाऊ शकते, हे आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) जेश्चर वापरण्यास असमर्थता;
ब) संवादाची गरज नसणे, समवयस्कांशी संवाद साधण्यास आणि खेळण्यास असमर्थता;
c) गटातील सर्व विद्यार्थ्यांच्या नावांचे अज्ञान;
ड) स्वत: ची शंका;
e) जवळच्या प्रौढांकडून उबदारपणा आणि लक्ष नसणे.
13. वृद्ध प्रीस्कूलरच्या वैयक्तिक सामाजिक विकासातील विलंबाचे सूचक काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) संवाद साधण्यास असमर्थता;
ब) उच्च स्वाभिमान;
क) शिकण्याची इच्छा नाही;
ड) मनमानीपणाचा खराब विकास;
ई) शाळेची भीती.

14. प्रीस्कूल मुलामध्ये वर्तन संस्कृतीच्या निर्मितीच्या पातळीचे मूल्यांकन समाविष्ट आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) कामगार असाइनमेंट पूर्ण करण्याच्या गरजेबद्दल मुलांची जागरूकता;
ब) वेगवेगळ्या परिस्थितीत संवाद साधण्याची संधी शोधण्याची मुलांची क्षमता;
c) स्वतःच्या प्रतिष्ठेचे रक्षण करण्यासाठी कायदेशीर आधाराची मुलांची समज;
ड) सामाजिक गरजांची निर्मिती आणि प्रौढ आणि समवयस्कांसह सांस्कृतिक संप्रेषणाच्या सर्व घटकांचे एकत्रीकरण;
e) संघर्षांचे निराकरण करण्यासाठी कौशल्यांची निर्मिती.
15. शाळेत संवाद साधण्यासाठी मुलाच्या तयारीचे निदान करताना, लक्ष वेधले जाते ...
उत्तर पर्याय:
अ) मुलाच्या भाषणाच्या ध्वनी संस्कृतीचा विकास;
ब) शिष्टाचार;
c) शैक्षणिक कौशल्यांचा ताबा;
ड) शालेय संबंधांच्या परिस्थितीत संवाद साधण्याची क्षमता;
e) शाळेबद्दलचे ज्ञान.
16. कोणते वय प्रौढांशी संवादाच्या अतिरिक्त-परिस्थिती-संज्ञानात्मक स्वरूपाशी संबंधित आहे, जे आधुनिक कार्यक्रमांद्वारे विचारात घेतले जाते?
उत्तर पर्याय:
अ) 0 ते 2 महिन्यांपर्यंत;
ब) 2 महिने ते 7 महिन्यांपर्यंत;
c) 6-7 महिने ते 3-4 वर्षे;
ड) 3-4 वर्षे ते 5 वर्षे;
e) 5-7 वर्षे.
17. प्रीस्कूलरच्या सामाजिक-मानसिक विकासामध्ये रोल-प्लेइंग गेमची भूमिका काय आहे?
उत्तर पर्याय:
अ) खेळ आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन, संस्था, मुलांचे परस्पर संबंध यांचे प्रारंभिक प्रकार तयार करतो;
ब) गेममध्ये मूल अनियंत्रित हालचालींवर प्रभुत्व मिळवते;
c) मूल प्रौढ वर्तनाचे नियम शिकते;
ड) खेळ वस्तूंसह क्रिया शिकवतो;
e) मुले संघर्ष सोडवायला शिकतात.
18. मुलांच्या सामाजिक विकासाच्या वय-संबंधित मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांचे ज्ञान शिक्षक-शिक्षकांना मदत करते:
उत्तर पर्याय:
अ) सामाजिक विकासाच्या पातळीचे निदान करा;
ब) समवयस्कांच्या गटातील मुलांच्या वर्तनाचे पुरेसे मूल्यांकन करा;
c) संघाचे कार्य आयोजित करणे;
ड) पालकांसाठी मार्गदर्शक तत्त्वे विकसित करा;
e) सर्व उत्तरे बरोबर आहेत.
19. मुलांमध्ये सामाजिक संपर्कांचे उल्लंघन होण्याचे एक कारण आहे ...
उत्तर पर्याय:
अ) वंचितता;
ब) जन्मजात शारीरिक दोष;
क) कुटुंबात संवादाचा सकारात्मक अनुभव नसणे;
ड) प्रौढांकडून लक्ष आणि प्रेमाचा अभाव;
e) सर्व उत्तरे बरोबर आहेत.

विभाग III ची की. विषय-पद्धतीचे ज्ञान
३.७. प्रीस्कूल मुलांचा सामाजिक-मानसशास्त्रीय विकास

प्रश्न क्रमांक बरोबर
उत्तर
1 जी
2 व्ही
३ अ
४ डी
५ डी
6 जी
7 अ
8 अ
9 डी
10 बी
11 ए
१२ बी
13 अ
14 जी
१५ जी
16 जी
१७ अ

"जर्नी टू द ग्लास सिटी" या वरिष्ठ गटातील एकात्मिक GCD चा गोषवारा सध्या, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर प्रासंगिक बनला आहे. शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण. या गोषवारामध्ये, मी अनेक तंत्रज्ञानाचा वापर करून तुम्ही GCD कसे तयार करू शकता हे दाखवण्याचा प्रयत्न केला: सोशल गेमिंग, विकासात्मक शिक्षण तंत्रज्ञान, नृत्य सर्जनशीलता विकास तंत्रज्ञान आणि आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान. तसेच संप्रेषण, अनुभूती, कलात्मक निर्मिती, संगीत, संशोधन क्रियाकलाप यासारख्या शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण. अनेकदा मुलांसह जीसीडी मी विविध शैक्षणिक क्षेत्रांना एकत्रित करून सामाजिक-खेळण्याच्या तंत्रज्ञानावर तयार करतो. हे तंत्रज्ञान मुलांना प्रभावीपणे संवाद कसा साधायचा हे शिकण्यास मदत करते, मुलांचे लक्ष, संज्ञानात्मक क्षमता ठेवते, मुलांसाठी शैक्षणिक प्रक्रिया अधिक रोमांचक बनवते, त्यांच्या सक्रिय स्थिती, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलतेच्या विकासास प्रोत्साहन देते. उद्देशः काचेच्या गुणधर्मांसह मुलांना परिचित करणे: गुळगुळीतपणा, पारदर्शकता, नाजूकपणा, पाण्याचा प्रतिकार, रंग, मेलडी. कार्ये: शैक्षणिक: काचेच्या वस्तू, काच आणि काचेच्या वस्तूंची वैशिष्ट्ये याबद्दल मुलांचे ज्ञान विस्तृत आणि व्यवस्थित करणे; घटनांची विसंगती पाहण्याची आणि समस्या परिस्थितींचे निराकरण करण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी. विकसनशील: व्हिज्युअल क्रियाकलापांमध्ये श्रवणविषयक लक्ष, सर्जनशीलता, अ-मानक विचार विकसित करणे. शिक्षक: संभाषण टिकवून ठेवण्याची क्षमता विकसित करणे, त्यांचे दृष्टिकोन व्यक्त करणे; अचूकता शिक्षित करा, गोष्टींचा आदर करा, उपकरणे: काचेच्या वस्तू (परफ्यूमच्या बाटल्या, फुलदाण्या, गोळे, विविध आकारांचे खडे), काचेची सोनारता तपासण्यासाठी काठ्या, काचेचा ग्लास, बहु-रंगीत प्लेट्स, प्रत्येक मुलासाठी लिफाफ्यांमध्ये कोडी, रंगीत क्यूब्स, कॉटन स्‍वॅब्स, विविध रंगांचे गौचे, बी. सावेलीव्ह "कलरफुल गेम", फ्लाइट कंट्रोलसाठी संगीतमय रिमोट कंट्रोल यांचे रेकॉर्डिंग संगीत. (ए.आय. बुरेनिना द्वारे तालबद्ध मोज़ेक), विलक्षण आवाज, उड्डाणासाठी सुसज्ज उंच खुर्च्या. GCD ची प्रगती: I. संस्थात्मक क्षण.

हा धडा पूर्व-तयार हॉलमध्ये, काचेच्या शहरात उड्डाणासाठी जागा, प्रयोगशाळा, गॅलरीत होतो. व्ही: मुलांनो, आज आम्ही काचेच्या शहराची सहल करू आणि आम्ही तुमच्याबरोबर बशीवर उडू. कृपया फ्लाइटमध्ये जागा घ्या. मुले अर्धवर्तुळात खुर्च्यांवर बसतात. प्रश्न: म्युझिक कन्सोल चालू करा (विलक्षण संगीत वाजते आणि आम्ही टेक ऑफ करतो) आम्ही काचेच्या शहरात सुरक्षितपणे उतरलो. टेबलावर दोन बॉक्स आहेत. प्रश्न: मी प्रथम कोणता बॉक्स उघडावा याबद्दल मला आश्चर्य वाटते: मोठा किंवा लहान. मुले शिक्षकांकडे येतात, त्यांचे पर्याय देतात. प्रश्न: तुम्हाला बॉक्समध्ये काय आहे ते देखील पहायला आवडेल? मुले (डी): होय. प्रश्न: मोठा बॉक्स उघडा. भेटा - हा ग्लास आहे (एक ग्लास मग, ती काचेच्या शहरातून आमच्याकडे आली होती. दुसरा बॉक्स उघडण्याची पाळी होती. भेटा - हा ग्लास आहे (एक लहान काचेचा ग्लास, तो देखील या शहराचा रहिवासी आहे) ते आमंत्रित करतात त्याबद्दल सांगण्यासाठी आम्हाला त्यांच्या शहरात. मध्ये : तुम्हाला काचेच्या शहराच्या रहिवाशांशी परिचित व्हायचे आहे का? D: होय V: काचेच्या शहराचे रहिवासी कशापासून बनलेले आहेत याचा अंदाज लावण्यासाठी काच सुचवतो. (काच) Q : ग्लास तुम्हाला काचेच्या शहरात आमंत्रित करतो.

प्रश्न: आणि येथे काचेच्या शहराचे रहिवासी आहेत (मुले सादर केलेल्या काचेच्या वस्तू पहात आहेत). ते सर्व काचेचे बनलेले आहेत. ग्लास सिटीमध्ये कोण राहतो ते मला सांगा. मुलांचे नाव वस्तू: एक फुलदाणी, साखरेची वाटी, एक बाटली, एक बाटली, एक वाटी, एक काच, एक घोकून इ. प्रश्न: काच कोणत्या प्रकारचा आहे आणि त्याचे गुणधर्म शोधण्यासाठी काच आम्हाला काचेच्या प्रयोगशाळेत आमंत्रित करते. . मुले टेबलवर येतात. प्रायोगिक क्रियाकलाप. ब: तुमच्या समोर काचेचे चष्मे आहेत, ते तुमच्या हातात घ्या. मला सांगा, अगं, तो कोणत्या प्रकारचा ग्लास वाटतो? डी: गुळगुळीत. प्रश्न: काच गुळगुळीत आहे, म्हणूनच लोकांना तो आवडतो, स्पर्श करणे आनंददायी आहे आणि त्यातून गुळगुळीत, सुंदर उत्पादने मिळतात. शिक्षक एका काचेमध्ये रंगीत लाकडी क्यूब ठेवतात. प्रश्न: मुलांचा अंदाज लावा माझ्या ग्लासमध्ये काय आहे? डी: घन. प्रश्न: तुम्हाला क्यूब दिसतो का? का? डी: होय. मुले समजावून सांगतात. प्रश्न: खरंच, सर्व वस्तू काचेच्या माध्यमातून दिसतात. काच पारदर्शक आहे. काचेचा हा पहिला गुणधर्म आहे. प्रश्न: तुमच्याकडे चष्मा आहे का, काचेचे चष्मे पारदर्शक आहेत हे तुम्हाला कसे कळेल? मुलांनी तयार केलेले चौकोनी तुकडे ग्लासेसमध्ये ठेवले. प्रश्न: तुमच्या चष्म्यात कोणती मालमत्ता आहे ते आम्हाला सांगा. मुले पारदर्शक शब्दाने वाक्ये बनवतात. प्रश्न: तुम्हाला असे वाटते की लोक या गुणधर्माचा वापर करून काचेचे काय करतात - पारदर्शकता. डी: खोलीतील खिडक्या, कारमधील खिडक्या. शिक्षक मित्रांनो इथे या, टेबलावर काय दिसते.

प्रश्न: मित्रांनो, असे दिसून आले की काच रंगीत असू शकते. ते रंगविले जाऊ शकते. हे काचेचे आणखी एक गुणधर्म आहे. पहा, ग्लास सिटीमध्ये रंगीत वस्तू आहेत. रंगीत काचेपासून बनवलेल्या वस्तूंना मुले आणि त्यांचा रंग असे नाव देतात. प्रश्न: कोणत्या उत्पादनांना नाजूक म्हटले जाऊ शकते. मुले काचेच्या वस्तू आणि त्याच्या मालमत्तेची नावे देतात. प्रश्न: काचेच्या वस्तू कशा हाताळायच्या याचा विचार करूया मुलांचे म्हणणे आहे की काचेच्या वस्तू काळजीपूर्वक हाताळल्या पाहिजेत, फेकून न देता, काळजीपूर्वक वाहून नेल्या पाहिजेत. प्रश्न: म्हणून ग्लास सिटीचे रहिवासी घाबरतात की कोणी त्यांना टाकले आणि तोडले तर. ठिसूळपणा देखील काचेचा गुणधर्म आहे. डिडॅक्टिक गेम "ग्लास पझल्स" प्रश्न: चला, प्रयोगशाळेत, काचेच्या उत्पादनाचे काय होऊ शकते ते पाहू (शिक्षक प्रतिमेचे काही भाग दाखवतात). आणि जर आपण चित्राचे हे भाग गोळा केले तर आपल्याला काय चित्रित केले आहे ते सापडेल. मुले प्रतिमेचे काही भाग एका चित्रात गोळा करतात आणि चित्रात काय दाखवले आहे ते सांगतात. V: चला मित्रांनो. V: मित्रांनो, तुमचे चष्मे रिकामे आहेत. आपल्या चष्मा मध्ये काय ओतले जाऊ शकते? डी: रस, पाणी, चहा. प्रश्न: हे खरे आहे का ते तपासूया. आपल्या चष्म्यात पाणी घाला. ग्लासमधून पाणी गळते का? डी: नाही. प्रश्न: अर्थातच, काच जलरोधक आहे. आणि आपण कोणत्या प्रकारचे काचेच्या भांड्यात पाणी, चहा, रस ओतू शकता? मुलांचे नाव: एक कप, एक फुलदाणी, एक कुपी, एक बाटली इ. प्रश्न: काचेचे गुणधर्म तिथे संपत नाहीत. आपण काचेच्या दुसर्या मालमत्तेशी परिचित होऊ इच्छिता? डी: होय. ब: ऐका (शिक्षक काचेच्या वस्तूंच्या भिंतींवर काचेच्या काड्या ठोकतात).

प्रश्न: तुमचा चष्मा देखील मधुर आणि आवाज आहे का? पेन्सिल घ्या आणि पेन्सिलने स्वतः चष्मा टॅप करा. म्युझिक ऑर्केस्ट्रा बी: काचेचा आवाज येतो आणि मधुर आवाज येतो. चला तुमच्यासोबत एक संगीत वाद्यवृंद तयार करूया. मुले ऑर्केस्ट्रा तयार करतात. प्रश्न: कोणत्या उत्पादनांना नाजूक म्हटले जाऊ शकते. मुले काचेच्या वस्तू आणि त्याच्या मालमत्तेची नावे देतात. प्रश्न: काचेच्या वस्तू कशा हाताळायच्या याचा विचार करूया मुलांचे म्हणणे आहे की काचेच्या वस्तू काळजीपूर्वक हाताळल्या पाहिजेत, फेकून न देता, काळजीपूर्वक वाहून नेल्या पाहिजेत. प्रश्न: म्हणून ग्लास सिटीचे रहिवासी घाबरतात की कोणी त्यांना टाकले आणि तोडले तर. ठिसूळपणा देखील काचेचा गुणधर्म आहे. डिडॅक्टिक गेम "ग्लास पझल्स" प्रश्न: चला, प्रयोगशाळेत, काचेच्या उत्पादनाचे काय होऊ शकते ते पाहू (शिक्षक प्रतिमेचे काही भाग दाखवतात). आणि जर आपण चित्राचे हे भाग गोळा केले तर आपल्याला काय चित्रित केले आहे ते सापडेल. मुले प्रतिमेचे काही भाग एका चित्रात गोळा करतात आणि चित्रात काय दाखवले आहे ते सांगतात. प्रश्न: काचेच्या शहरात मुले खूप मजा करतात, काचेचे लोक आम्हाला नृत्य करण्यासाठी आमंत्रित करतात. नृत्य सर्जनशीलता. मुले Savelyeva च्या संगीत "रंगीत खेळ", तालबद्ध प्लास्टिक कार्यक्रम "लयबद्ध मोज़ेक" कलात्मक सर्जनशीलता नृत्य. प्रश्न: ग्लास आणि ग्लासने तुमच्यासाठी एक सरप्राईज तयार केले आहे. ते तुम्हाला त्यांच्या गॅलरीत आमंत्रित करतात (मुले स्टेन्ड ग्लास पेंटिंग पाहतात). तुम्ही काचेवर चित्र काढू शकता. वास्तविक कलाकारांना याबद्दल माहिती मिळाली आणि त्यांनी काचेवर पेंट करण्यास सुरवात केली. त्यामुळे ग्लास आणि ग्लास तुम्हाला काचेवर काढण्यासाठी आणि त्यांची गॅलरी भरण्याची ऑफर देतात.

प्रश्न: मित्रांनो, गॅलरीत काचेचे पत्रे आणि काचेचे ग्लास आहेत, काही मुले काचेच्या पत्र्यावर तर काही मुले चष्म्यांवर चित्र काढतील. मुले रेडीमेड टेम्प्लेट्सवर रंगवतात आणि इच्छेनुसार रेखाचित्र पूरक करतात. काचेची शीट काळजीपूर्वक कशी हाताळायची हे लक्षात ठेवा, काळजीपूर्वक हलवा आणि वळवा, अचानक हालचाली करू नका जेणेकरून ते खाली पडू नये किंवा तुटू नये. प्रश्न: आम्ही आमचे कॅनव्हासेस गौचे आणि वेगवेगळ्या रंगांनी रंगवू. कोण कोणत्या रंगात रंगेल यावर सहमत. गॅलरीत चित्रांचे प्रदर्शन. प्रश्न: काच आणि काच शहराच्या रहिवाशांशी तुमची ओळख करून देताना आणि तुम्हाला विविध आकारांचे काचेचे खडे देताना खूप आनंद झाला. "काचेचे गुणधर्म" जेणेकरून आपण ते आणि काचेचे गुणधर्म विसरू नका. आमच्यासाठी बालवाडीत परत जाण्याची वेळ आली आहे. बी: आम्ही पास करतो, आम्ही फ्लाइटमध्ये जागा घेतो. (मुले बालवाडीत परततात) प्रतिबिंब: आम्ही कुठे होतो? काचेचे गुणधर्म काय आहेत, आम्ही भेटलो?

सार्वजनिक संस्थेसाठी जीसीडी “नॉलेज” (प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्वांची निर्मिती) “परीकथा “द फ्रॉग प्रिन्सेस” उद्देश: मुलांना बेरीज आणि वजाबाकीसाठी अंकगणित समस्या सोडवण्यास शिकवणे. संख्यांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे सुरू ठेवा. अंतराळात आणि कागदाच्या शीटवर अभिमुखतेचा व्यायाम करा. भौमितिक आकारांची तुमची समज सुधारा. तार्किक विचार, लक्ष, सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा. रशियन लोककथांवर प्रेम आणि मदत करण्याची इच्छा वाढवणे. साहित्य, उपकरणे. खेळणी: वुडमन, अस्वल, हरे, ड्रेक, बेडूक, छाती, लॉक, चाव्या, हुप्स, आकृत्या, फ्लॅनेलोग्राफ, लिफाफा, कार्ड. हँडआउट: भौमितिक आकार. प्राथमिक काम. "द फ्रॉग प्रिन्सेस" ही रशियन लोककथा वाचणे, योजनांनुसार कार्य करा. मुले खोलीत प्रवेश करतात. विलाप जगात अनेक परीकथा आहेत. परीकथा मुलांना खूप आवडतात, प्रत्येकजण त्यांना भेट देऊ इच्छितो आणि नायकांना मदत करू इच्छितो. मित्रांनो, तुम्हाला परीकथेला भेट द्यायची आहे का? परीकथांची नावे द्या, ज्याच्या नावावर संख्या आहेत. दोन लोभी अस्वलाची पिल्ले.

तीन अस्वल. तीन डुक्कर. लांडगा आणि सात तरुण शेळ्या. स्नो व्हाईट आणि सात बौने ... आमच्यासमोर किंचाळणे एक छाती आहे, आणि त्यावर एक कुलूप लटकले आहे, परीकथेत जाण्यासाठी, आपल्याला किल्ली उचलण्याची आवश्यकता आहे. खेळ "लॉकची चावी उचला" ओरडा आम्ही छाती उघडतो, आम्ही जादुई जगात प्रवेश करतो. जादुई संगीत आवाज. काय चमत्कार आहे काय आश्चर्य? नकाशा येथे तळाशी आहे. आता आपण नकाशा उलगडू आणि आपण सर्व एका परीकथेत पडू. ते फार दूरच्या राज्याचा नकाशा उलगडतात आणि त्याचे परीक्षण करतात. खेळ "कोठे आहे? » “इव्हांट्सरेविच” इव्हान दिसला. नकाशा शोधल्याबद्दल धन्यवाद. मी माझ्या बेडूक राजकुमारीला त्याद्वारे मुक्त करू शकतो. vospl

मित्रांनो, चला इवानुत्सारेविचला मदत करूया आणि नकाशा आम्हाला बेडूक शोधण्यात आणि निराश करण्यात मदत करेल. लक्षात ठेवा की परीक्षा आणि कठीण कार्ये आपली वाट पाहत आहेत. तू तयार आहेस? मग आपण नकाशावर पाहतो की आपल्याला कुठे जायचे आहे. ते जंगलाजवळ येतात, वनपाल एका स्टंपवर बसतो. आमच्या मार्गावर स्क्रीम स्वर्गात ख्रिसमसच्या झाडांचे जादुई जंगल आहे. या जंगलात वनपाल राहतो. खरं तर, तो एक चांगला म्हातारा माणूस आहे. पण जे त्याचे कार्य पूर्ण करत नाहीत त्यांना तो स्टंप बनवतो. लेसोविक आम्हाला तुमच्या जंगलातून जाऊ द्या. लेसोविक माझे कार्य पूर्ण करा, मी ते चुकवणार आहे. मित्रांनो, तुम्ही वनपालाच्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायला तयार आहात का? लेसोविक आता कोणता हंगाम आहे? हिवाळ्यातील महिने कोणते आहेत? कोणत्या महिन्यात शरद ऋतूचा शेवट होतो आणि हिवाळा सुरू होतो? आज आठवड्याचा कोणता दिवस आहे? चांगले केले, मित्रांनो, त्यांनी माझ्या कार्याचा सामना केला, मी तुम्हाला माझ्या जंगलातून जाऊ दिले. ओरडून धन्यवाद, वनपाल. चला नकाशा उघडू आणि पुढे कुठे जायचे आहे ते पाहू.

ते अस्वलाजवळ जातात. माशेन्का अस्वल, हॅलो ओरड. तू प्रफुल्लित का नाहीस, तुझे डोके का झुलवत आहेस? अस्वल मी इथे मजा कशी करू शकतो? अखेर, मी गुहेतून बाहेर आलो, मी उंबरठ्याकडे पाहिले. आणि तुम्हाला मित्र सापडत नाहीत ते पळून गेले, विखुरले. आम्ही एकत्र व्यायाम केला आणि मग आम्ही लपाछपी खेळलो. चला रडू या, अस्वलासाठी काही मित्र शोधू आणि तो त्यांच्याबरोबर अधिक मजा करेल. भौमितिक आकारांमधून प्राण्यांच्या आकृत्या तयार करा. हँडआउट्ससह कार्य करणे. खेळ "प्राणी गोळा करा" संगीत ध्वनी. मुले मजल्यावर काम करतात. भालू धन्यवाद मित्रांनो. माझे मित्र शोधण्यात मदत केली. आता मला कंटाळा येणार नाही. पुढे जा, मार्ग तुमच्यासाठी खुला आहे. ओरडून आपल्या समोर काय आहे त्याचा नकाशा उघडूया. ते ससा जवळ येतात, उच्च घरगुती रोपे नाहीत. स्क्रीम बनी ग्रे बसलेला

आणि झुडुपाखाली थरथर कापते. आम्हाला घाबरू नका बनी आता आम्हाला मदत करा. आम्हाला मार्ग दाखवा. आपण बेडूक कसे शोधू शकतो. हरे तुला अडथळ्यांवर जावे लागेल. आणि तिथे, कुठेतरी झुडपाखाली, एक लहान लिफाफा आहे. त्यात तुम्हाला कामे सापडतील, ती आधी सोडवली पाहिजेत, मग मी मार्ग दाखवीन. "ओव्हर द बम्प्स" हा खेळ 1 ते 10 पर्यंतच्या संख्येसह वर्तुळात उडी मारतो. ते एक लिफाफा आणतात. ते समस्या सोडवतात. 1. एकदा शेजाऱ्याचा मित्र दुपारच्या जेवणासाठी ससाकडे सरपटला. ससा एका स्टंपवर बसला आणि प्रत्येकी 5 गाजर खाल्ले. अगं चपळ कोण मोजत आहे? तुम्ही किती गाजर खाल्ले आहेत? (10) 2. आपले नाक उंच करून, हरेने 6 गाजर वाहून नेले, अडखळले आणि पडले - 2 गाजर गमावले, ससाने किती गाजर सोडले? (6) हरे

समस्या सोडवल्याबद्दल धन्यवाद मित्रांनो, मग तुम्हाला जावे लागेल. गुडबाय, प्रिय, ससा ओरड. ते पुढे जातात. किंचाळणे पुढे, नदी वाटेत आहे, आपण ती पार केली पाहिजे. ड्रेक नदीवर तरंगतो. अंदाज करा, अगं, तुम्ही नदी कशी ओलांडू शकता? (नदीकाठी वेगवेगळ्या आकाराचे बांधकाम साहित्य आहे) ड्रेक चांगले केले, मित्रांनो. त्यांनी पूल बांधला. आपण पुढे जाऊ शकता. Vospl Ivantsarevich, येथे बेडूक आहे. (त्याच्या हातात बेडूक घेते, संगीत आवाज येतो, एक परिवर्तन घडते) वासिलिसा द वाईज दिसते. वासिलिसा द वाईज धन्यवाद, प्रिय मित्रांनो, तुम्ही मला शोधले याचा मला आनंद आहे. इव्हान तुमच्या मदतीबद्दल धन्यवाद. गणिताशी मैत्री करा, तुमचे ज्ञान जमा करा. vospl

ही परीकथा संपते. आणि तुम्ही लोक छान आहात, तुम्ही इवानुत्सारेविचला वासिलिसा द वाईज शोधण्यात मदत केली आणि सर्व कामांचा सामना केला. "चला कॅप्टन गूजला मदत करूया" या तयारी गटातील एफईएमपीवरील जीसीडीचा सारांश सध्या, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा वापर प्रासंगिक झाला आहे. या गोषवारामध्ये, मी अनेक तंत्रज्ञानाचा वापर करून तुम्ही GCD कसे तयार करू शकता हे दाखवण्याचा प्रयत्न केला: सोशल गेमिंग, विकासात्मक शिक्षण तंत्रज्ञान, सुधारात्मक तंत्रज्ञानाचे घटक आणि आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान. गेम क्षण आणि समाज यांचे संयोजन म्हणून मी अनेकदा मुलांसोबत सामाजिक-गेमिंग तंत्रज्ञानावर GCD तयार करतो. हे तंत्रज्ञान मुलांना प्रभावीपणे संप्रेषण कसे करावे हे शिकण्यास मदत करते, मुलांसाठी शैक्षणिक प्रक्रिया अधिक रोमांचक बनवते, त्यांची सक्रिय स्थिती, स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलतेच्या विकासास प्रोत्साहन देते. तयारी गटातील गणितातील GCD चा सारांश "चला कॅप्टन गुसला मदत करूया." उद्देशः प्राथमिक गणितीय संकल्पनांमध्ये मुलांचे ज्ञान व्यवस्थित करणे. कार्ये: 1. मॉडेलनुसार आणि त्याशिवाय भौमितिक आकारांमधून ऑब्जेक्ट सिल्हूट कसे बनवायचे ते शिकणे सुरू ठेवा.

2. सेगमेंटची लांबी मोजण्याची क्षमता मजबूत करा, एका ओळीत अतिरिक्त आकृती शोधा, प्रौढ व्यक्तीच्या मार्गदर्शनाखाली ग्राफिक श्रुतलेखन करा. 3. हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये, अवकाशीय प्रतिनिधित्व विकसित करा. 4. संयुक्त क्रियाकलापांच्या दरम्यान लक्ष, स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती, बौद्धिक आणि सर्जनशील क्षमतांच्या प्रक्रियेचा विकास. 5. एकमेकांना ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, संयुक्त निर्णय घ्या, सकारात्मक भावना प्राप्त करा, इतरांसाठी आनंददायी गोष्टी करा. उपकरणे: लेक आइसचे न वितळणारे icicles, जहाज स्प्रे स्प्लॅश, कॅप्टन गूज, कार्पेट निर्माता "लार्चिक", सेलबोटचे सिल्हूट काढण्यासाठी आकृत्यांचा संच, सेलबोटचे सिल्हूट दर्शविणारी पत्रके, मार्गाची योजना (खंड) डेव्हिल्स माउंटन ते लेक आइस, अनेक न वितळणाऱ्या बर्फाच्या तुकड्यांची प्रतिमा (प्रत्येक मोहिमेसाठी, प्राण्यांच्या छायचित्रांचे नमुने, ग्राफिक श्रुतलेखनासाठी चेकर्ड शीट्स GCD मूव्ह I. संस्थात्मक क्षण. गाणे “खरा मित्र” ध्वनी शिक्षक: मित्रांनो, गाणे कशाबद्दल आहे? (मैत्रीबद्दल) “मैत्री” म्हणजे काय? (मुलांची उत्तरे) मित्रांनो, मैत्री ही एक अद्भुत भावना आहे. जेव्हा खरे मित्र आजूबाजूला असतात तेव्हा आपला मूड चांगला असतो. आपण किती मैत्रीपूर्ण आहोत हे दाखवूया . "मैत्री" व्यायाम करा तुमच्या शेजाऱ्याकडे वळा - तुमच्या शेजाऱ्याकडे हसा; तुमच्या शेजाऱ्याकडे वळा - तुमच्या शेजाऱ्याशी हस्तांदोलन करा; तुमच्या शेजाऱ्याकडे वळा - शेजाऱ्याला मिठी मारा; मी, तू, तो, ती एकत्र एक मैत्रीपूर्ण कुटुंब आहे II. परिचयात्मक भाग. कार्पेटवर, शिक्षक आणि मुलांनी कॅप्टन गूजला पाहिले, जो किनाऱ्यावर उभा आहे आणि स्प्रे बोट ओढलेल्या नदीवर उभी आहे. तीन ध्वज गायब आहेत. शिक्षक: कॅप्टन हंस, तुझ्यासाठी काहीतरी मजेदार नाही ... तुला काय झाले?

कॅप्टन हंस: मी माझ्या जहाजावर जगभर फिरण्याचा निर्णय घेतला, परंतु नंतर उत्तरेचा वारा आला, मास्ट्सवरून झेंडे फाडले आणि ते वाहून नेले. आणि स्पॅटरस्प्रेला पोहण्यास सक्षम होण्यासाठी, त्याला सर्व ध्वजांची आवश्यकता आहे. शिक्षक: आणि तुम्हाला ते कुठे शोधायचे हे माहित नाही? कॅप्टन हंस: मला माहीत आहे, पण मला मदत हवी आहे. ध्वजांच्या ऐवजी उत्तरेकडील वाऱ्याने पत्र आणले. पत्रावरून मला कळले की बाबा यागाकडे झेंडे आहेत. जर मी तिची कामे ठराविक वेळेत पूर्ण केली तर ती ती मला परत करेल. मला काळजी वाटते की मी सामना करू शकत नाही किंवा वेळेत येऊ शकत नाही. III. मुख्य भाग. शिक्षक: मित्रांनो, आपण कॅप्टनला मदत करू शकतो का? प्रत्येक जहाजावर मोहिमेची सोय असते, जिथे खलाशी विश्रांती घेतात. आणि कार्ये जलद पूर्ण करण्यासाठी, त्यांना मोहिमांमध्ये विभागूया. आता तुमच्यापैकी प्रत्येकजण एक तुकडा घेईल, आपल्या रंगाच्या सेलबोटच्या प्रतिमेसह एक टेबल शोधा आणि प्रत्येक मोहीम एक सेलबोट बनवेल. मोहिमांमध्ये विभागणी. मुले टेबलवरील आकृत्यांमधून सेलबोट बनवतात, खाली बसतात आणि “घर” (कार्य पूर्ण) सह हात वर करतात. शिक्षक: आता प्रत्येक मोहीम एक कर्णधार निवडेल (मुले देतात आणि मोहिमेचा कर्णधार निवडा). बाबा यागाने कोणते कार्य पाठवले ते पाहूया: “कॅप्टन हंस, डेव्हिल्स माउंटन ते आइस लेक या मार्गाच्या प्रत्येक भागाची लांबी मोजा. क्रमांक हा लॉकमधील कोड आहे, ज्याच्या मागे तुम्हाला आवश्यक ते मिळेल. 1 कार्य "डेव्हिल्स माउंटन ते आइस लेकपर्यंतचा रस्ता" प्रत्येक मोहिमेला एक योजना आणि रिक्त सेल असलेली एक शीट दिली जाते. मुले एका शासकाने मार्गाचे विभाग मोजतात आणि रिक्त सेलमध्ये संख्या प्रविष्ट करतात - हा कोड आहे ज्याद्वारे आम्ही लॉक उघडतो आणि दोन ध्वज मिळवतो. शिक्षक: मी B. Ya चे पत्र पुढे वाचले. “प्रिय कॅप्टन, तुम्ही जादुई बर्फाच्या तलावावर आला आहात, ज्यावर बर्फाचे तुकडे तरंगतात. मी त्यांना पाठवले. पण त्यांचे कौतुक करायचे नाही. पुढील लॉक उघडण्यासाठी तुम्हाला बर्फाचे योग्य तुकडे शोधण्याची आवश्यकता आहे. कार्य 2 “अतिरिक्त बर्फाचा तुकडा शोधा” प्रत्येक मोहिमेला बर्फाचे तुकडे असलेली एक शीट दिली जाते, ज्यावर मुले त्यांच्या टेबलावर बर्फाचे तुकडे ठेवतात. आपल्याला एक सुटे शोधण्याची आवश्यकता आहे. बर्फाचे तीन गोळा केलेले तुकडे - वाड्याचा कोड. आम्हाला आणखी दोन ध्वज मिळतात.

शिक्षक: मित्रांनो, मला वाटते की B. Ya. खूप हानिकारक आहे कारण तिला मित्र नाहीत. B. Ya साठी बर्फाच्या तुकड्यांमधून मित्र बनवूया. आणि ती जंगलात राहत असल्याने प्राणी मित्र असतील. कदाचित B. Ya. दयाळू होईल? नमुन्यांनुसार, मोहिमेतील मुले बर्फाच्या तुकड्यांमधून प्राणी गोळा करतात. शिक्षक: मी शेवटचे कार्य वाचत आहे. “आता, कॅप्टन हंस, तिसऱ्या लॉकची चावी शोधण्याचा प्रयत्न करा. आणि मग तुम्हाला पुढचा ध्वज मिळेल." मित्रांनो, पुढील कार्यात डोळ्यांवर एक मजबूत भार असेल आणि आम्हाला ते तयार करावे लागतील. डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक. BRIDGE आपण डोळे बंद करतो, हाच चमत्कार असतो. (दोन्ही डोळे बंद करून) डोळे विसावतात, व्यायाम होतात. (डोळे मिटून ते उभे राहतात) आणि आता आम्ही त्यांना उघडू, नदीवर पूल बांधू. (ते त्यांचे डोळे उघडतात, त्यांच्या डोळ्यांनी एक पूल काढतात) चला एक चाक काढू. हे सोपे आहे का? (ते त्यांच्या डोळ्यांनी एक चाक काढतात) चला खाली पाहू, वर पाहू. (डोळे खाली करून, वर करून) आपल्या सर्वांना खूप यश मिळेल! (डोळ्यांनी आश्चर्य दाखवा) उजवीकडे वळा, डावीकडे वळा (डोळे उजवीकडे डावीकडे हलवा) चला पुन्हा सुरुवात करूया. कार्य 3 "ग्राफिक श्रुतलेखन" शिक्षकांच्या श्रुतलेखानुसार, मुले श्रुतलेखन करतात आणि शेवटी "की" प्रतिमा प्राप्त करतात.

शिक्षक: चावी लॉकमध्ये बसते का ते तपासू. (लॉकच्या मागे तीन ध्वज आहेत). IV. अंतिम प्रतिबिंब. कॅप्टन हंस: धन्यवाद मित्रांनो! आता मी जगभर प्रवास करू शकतो! शिक्षक: एक चांगला प्रवास करा, कॅप्टन हंस! आम्ही तुम्हाला बी. याला भेट देण्यास सांगू आणि त्या मुलांनी गोळा केलेले प्राणी तिला द्या. कॅप्टन हंस: ठीक आहे, मी तुमची विनंती मान्य करेन. मी बी. याला नक्कीच भेट देईन. कदाचित ती खरोखर कमी वाईट कृत्ये करेल. शिक्षक: मित्रांनो, तुम्ही महान आहात. कर्णधाराला मदत करा. तुमची असाइनमेंट पूर्ण करण्यात तुम्हाला कशामुळे मदत झाली? कर्णधारांनो, ज्या मुलांनी चांगले आणि जलद केले त्यांना तुम्ही चिन्हांकित करू शकता का? मोहिमा आणि तुमचे कर्णधार खरोखरच खरे कर्णधार होते, त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने तज्ञ होते. भूमिका-खेळणाऱ्या गेमचा सारांश "सुपरमार्केट" उद्देश: कार्यक्रम सामग्री शिकणे कार्ये मुलांना त्यांच्या स्वत: च्या गेम प्लॅनसह त्यांच्या समवयस्कांच्या योजनांशी समन्वय साधण्यास शिकवणे. मुलांना खेळाचे प्लॉट अंमलात आणण्यास शिकवा. स्टोअरच्या कामकाजाविषयी ज्ञान एकत्रित करा विकसनशील कार्ये व्यापार व्यवसायांबद्दल स्वारस्य आणि आदर विकसित करा संवादात्मक भाषण विकसित करा शैक्षणिक कार्ये आपल्या सभोवतालच्या लोकांबद्दल आणि एकमेकांबद्दल सभ्य, मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासण्यासाठी.

प्रशासक. प्रश्न प्रशासक काय करतो? डी - हॉलमध्ये सुव्यवस्था ठेवते आणि विक्रेत्यांना मदत करते. प्रश्न - आणि रोखपाल काय करत आहेत? डी - ते कॅश रजिस्टरवर बसतात आणि खरेदी करतात, पैसे घेतात. प्रश्न - सुरक्षा रक्षक काय करत आहे? डी - स्टोअरचे रक्षण करते. प्रश्न - आणि दिग्दर्शक? डी - सर्वात महत्वाचे, प्रत्येक गोष्टीसाठी जबाबदार. चला भूमिकांचे वितरण करू आणि ग्राहकांना प्राप्त करण्यासाठी आमचा व्यापार मजला तयार करू. भूमिकांचे वितरण. प्र. रोखपाल कोण आहे? तुम्हाला काय लागेल? प्र. दिग्दर्शक कोण आहे? तुम्हाला काय लागेल? प्र. मित्रांनो, तुम्हा सर्वांना स्टोअरमधील आचार नियम आठवतात का? मुलांची उत्तरे. Q तुम्ही कोण आहात? डी - आम्ही खरेदीदार आहोत. प्रश्न खरेदीदार काय करत आहेत? डी खरेदी. प्रश्न - खरेदीदारांना खेळण्यासाठी काय आणण्याची आवश्यकता आहे? डी - पर्स, पिशव्या, मुले, strollers. प्र. मी दुकानात कसे जाऊ शकतो? प्र. आपण भूमिका नियुक्त करू आणि ग्राहकांना प्राप्त करण्यासाठी आमचे विक्री क्षेत्र तयार करूया भूमिका वितरण प्र. कोणाला रोखपाल बनायचे आहे?

प्र. भूमिकेसाठी तुम्हाला काय हवे आहे? मुलांची उत्तरे प्र. कोणाला विक्रेते व्हायचे आहे? मुलांची उत्तरे प्र. भूमिकेसाठी तुम्हाला काय हवे आहे? प्र. कोणाला प्रशासक व्हायचे आहे? प्र. भूमिकेसाठी तुला काय हवे आहे? मुलांची उत्तरे प्र. कोणाला सुरक्षा रक्षक बनायचे आहे? प्र. भूमिकेसाठी तुम्हाला काय हवे आहे? प्र. मित्रांनो, तुम्ही कोण आहात? मुलांची उत्तरे प्र. खरेदीदार काय करतात? मुलांची उत्तरे प्र. ग्राहकांना काय खेळण्याची गरज आहे? मुलांची उत्तरे प्र. मी सुपरमार्केटमध्ये कसे जाऊ शकतो? मुलांची उत्तरे प्र. मित्रांनो, तुम्हाला स्टोअरमधील आचार नियम आठवतात का? मुलांची उत्तरे: प्र. तुम्ही मोफत बसने नवीन सुपरमार्केटमध्ये जाल, कृपया तुमच्या जागा घ्या. इगोर क्रुटॉयचे संगीत वाजते. दिग्दर्शक. नमस्कार! आमच्या सुपरमार्केटमध्ये आपले स्वागत आहे! प्रशासक आणि आता आम्ही स्टोअरमध्ये आहोत. प्रदर्शनात सर्व उत्पादने:

चहा, मिठाई, सॉसेज - डोळे विस्फारतात. चला, खरेदी करा. रोखपालाला पैसे द्या. खरेदीदार विभागांमध्ये विखुरतात. आमच्या शहरात संध्याकाळ झाली. कामाचा दिवस संपला. दुकाने बंद होत आहेत. प्रत्येकजण बसमध्ये चढतो आणि बालवाडीत परततो.

सर्वांना नमस्कार, तात्याना सुखीख तुमच्याबरोबर आहे! चला, कोणाच्या नाकावर प्रमाणपत्र आहे हे मान्य करा आणि तुम्ही गुण मिळवण्यासाठी घाई करत आहात, ज्यामध्ये तुम्ही केवळ उच्च निकालासाठी भाग घेत नाही. अगदी परिचित परिस्थिती, एकदा कोंबड्याने चोचले तेव्हा ते भानावर आले. पण आता मी हुशार झालो आहे, आणि पहिल्या श्रेणीसाठी प्रमाणपत्र हे आनंददायी आहे आणि तुमच्याकडून शेवटची ताकद काढणार नाही याची खात्री कशी करायची हे मी तुम्हाला शिकवेन.

म्हणून, तुम्हाला आधीच माहित आहे की लवकरच किंवा नंतर प्रमाणपत्र तुमची वाट पाहत आहे, परंतु स्पर्धांमध्ये सहभागी होण्यासाठी किमान काही प्रमाणपत्रे आणि डिप्लोमा मिळविण्यासाठी तुम्ही विशेषतः उत्साही नाही आणि तुम्ही इतर पावले उचलत नाही ज्यामुळे तुम्हाला सोपे होईल. प्रमाणन पण व्यर्थ. तथापि, 2-3 वर्षांमध्ये स्वत: साठी असा पोर्टफोलिओ गोळा करणे विशेषतः ताण न घेता शक्य आहे, जे आपल्याला प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत खुले धडे न घेता सर्व आवश्यक कागदपत्रे मुक्तपणे सुपूर्द करण्यास अनुमती देईल.

शिक्षकाचा पोर्टफोलिओ ही अशी गोष्ट आहे जी सतत भरून काढली पाहिजे आणि आपण फक्त आपल्याला ज्यामध्ये स्वारस्य आहे आणि आपण काय करू शकता त्यात भाग घेऊ शकता. आणि जर तुम्ही आळशी असाल, तर प्रमाणपत्रापूर्वीच्या शेवटच्या महिन्यांत तुम्हाला सलग सर्वकाही स्वीकारावे लागेल आणि हे आधीच तणावपूर्ण असेल. कुटुंबासाठी नक्कीच वेळ मिळणार नाही, माझ्यावर विश्वास ठेवा. शिवाय, मेथडॉलॉजिस्ट नेहमी आवश्यक कागदपत्रे तयार करण्यात मदत करत नाहीत, म्हणून आपल्याला बहुधा सर्व प्रमाणपत्रे स्वतः काढावी लागतील.

मी प्रमाणन आवश्यकता थोड्या वेळाने घोषित करेन, परंतु आता मला तुम्ही आता काय करू शकता यावर लक्ष केंद्रित करू इच्छितो, जेव्हा तुमच्याकडे “X” क्षणापूर्वी अजून वेळ शिल्लक असेल.

तयारीचे महत्त्वाचे मुद्दे

1. मी आधीच नमूद केल्याप्रमाणे, शिक्षक म्हणून आणि तुमच्या विद्यार्थ्यांसह तुम्ही करू शकता अशा विविध स्पर्धांमध्ये शक्य तितक्या जास्त सहभाग. तथापि, जर स्पर्धा तुमची ताकद नसतील, तर काही सर्वात योग्य (सर्व-रशियन किंवा प्रादेशिक स्तरावर) निवडा आणि त्यामध्ये जास्तीत जास्त गुंतवणूक करा जेणेकरून चांगले परिणाम मिळतील (1,2 किंवा 3रे स्थान).
2. तुमचा वर्गांचा पद्धतशीर विकास, घटनांची परिस्थिती, मुलांसोबत काम करण्याबद्दल आणि त्यांच्या संगोपनाबद्दल तुमचे काही विचार आणि निष्कर्ष प्रकाशित करण्याचा प्रयत्न करा. हे कुठे केले जाऊ शकते, मी आधीच लिहिले आहे. तुम्ही तुमच्या क्षेत्रातील शैक्षणिक नियतकालिकांमध्ये प्रकाशित करण्याचा प्रयत्न देखील करू शकता.
3. शक्य असल्यास, एखाद्या तरुण शिक्षकाचे मार्गदर्शन घ्या, एखाद्या स्पर्धेच्या ज्युरीचे सदस्य व्हा किंवा आपल्या कामात आधुनिक शिक्षण आणि संगोपन तंत्रज्ञानाचा वापर करा.
4. वेळ असताना तुम्ही तुमच्या प्रोग्रामवर कामही करू शकता. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या आवश्यकतांनुसार जुन्या परिच्छेदांची पुनर्रचना करा, पूरक करा आणि विस्तृत करा. स्वयं-शिक्षणाचा विषयही समर्पक असावा.
5. जर वेळ आली असेल तर तुम्हाला रिफ्रेशर कोर्सेस घेणे आवश्यक आहे. तुम्ही हे ऑनलाइन आणि तुमच्या संस्थेमध्ये योग्य अधिकार्यांकडे ऑर्डर देऊन करू शकता. नियमानुसार, एखाद्या संस्थेत असे अनेक शिक्षक असल्यास, प्रगत अध्ययन संस्था तुमच्याकडे योग्य शुल्कासाठी व्याख्याते पाठवू शकते. आणि तुम्हाला हा पर्याय अधिक आवडल्यास, वेबिनार पाहून तुम्ही आवश्यक तासांची संख्या मिळवू शकता.

तुम्हाला मदत करण्यासाठी इंटरनेट

तो फक्त ऑफलाइन वेबिनारमध्ये सहभाग आहे आणि मी तुम्हाला ऑफर आणि सल्ला देऊ शकतो. कदाचित खालील विषय खूप उपयुक्त आणि संबंधित असतील, म्हणून मी तुम्हाला शक्य तितक्या लवकर साहित्य खरेदी करण्याचा सल्ला देतो आणि तुम्ही ते तुमच्यासाठी सोयीस्कर वेळी ऐकू शकता.

UchMag ऑनलाइन स्टोअरमध्ये, तुम्ही खालील विषयांवर ऑफलाइन वेबिनार खरेदी करू शकता:

• "शिक्षकांच्या व्यावसायिक मानकांची सामग्री आणि रचना. शिक्षकाची पात्रता वैशिष्ट्ये "(खंड ४ तास)
• "यशस्वी प्रमाणन आणि व्यावसायिक क्षमता सुधारण्यासाठी एक प्रभावी शैक्षणिक तंत्रज्ञान म्हणून मास्टर क्लास"(खंड २ तास)
• कामगिरी नकाशादूरस्थ शिक्षणाचे शिक्षक: आवश्यकता आणि सामग्री "(खंड 2 तास)
• ऑफलाइन सेमिनारमध्ये सहभाग "शिक्षण कर्मचार्‍यांच्या प्रमाणीकरणाची प्रक्रिया: एक नवीन दृष्टीकोन"(खंड २ तास)

• Afonkina Yu.A. शिक्षक प्रमाणीकरणासाठी प्रभावी तयारी कशी करू शकतो: प्रीस्कूल शिक्षकाच्या क्षमतांचा अभ्यास आणि मूल्यांकन.

हे मॅन्युअल शिक्षकांना प्रमाणपत्रासाठी चांगली तयारी करण्यास मदत करेल. त्यातून तुम्ही पोर्टफोलिओ संकलित करताना व्यावसायिक आत्मनिरीक्षण कसे करावे हे शिकाल, शिक्षकाच्या कामाच्या विविध क्षेत्रांतील रस्त्यांच्या नकाशांशी परिचित व्हा आणि सर्वसाधारणपणे तुम्ही आधुनिक सक्षमता-आधारित प्रमाणपत्र लक्षात घेऊन या महत्त्वाच्या कार्यक्रमाची तयारी कराल. मॉडेल, जे तुमची उच्च व्यावसायिक पातळी दर्शवेल.

प्रमाणीकरण मार्गावर आहे

त्यामुळे, मला आशा आहे की तुम्ही आज्ञाधारक विद्यार्थी आहात आणि मी वर वर्णन केलेल्या सर्व गोष्टी प्रमाणीकरणापूर्वीच्या संपूर्ण कामकाजाच्या कालावधीत किमान किमान पूर्ण केल्या जातील. त्यानंतर, जेव्हा प्रमाणपत्राची वेळ येते, तेव्हा तुम्हाला एक अर्ज लिहावा लागेल, तुमच्या उपलब्धी आणि आवश्यक प्रमाणपत्रांसह एक फोल्डर तयार करावे लागेल आणि ते एका विशेष कमिशनमध्ये सबमिट होण्याची प्रतीक्षा करावी लागेल.

तुम्हाला स्वतःला काही संदर्भ द्यावे लागतील, उदाहरणार्थ, तुमच्या कामात आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाच्या वापराबद्दल किंवा इतर गोष्टींबद्दल. किंवा कदाचित आपण भाग्यवान आहात आणि पद्धतशास्त्रज्ञ त्यांना स्वतः बनवेल.

तसे, डिप्लोमा, प्रमाणपत्रे, प्रमाणपत्रे मुद्रित करा, फोल्डरमध्ये ठेवा आणि प्रथम श्रेणी व्यावहारिकपणे आपल्या हातात आहे. अर्थात, जर तज्ञांचे मत टेबल भरल्यानंतर तुमच्याकडे पुरेसे गुण नसतील तर तुम्हाला ते आवश्यक असेल

1. किंवा चालविल्या जात असलेल्या क्रियाकलापांच्या व्यावसायिक क्षमतेच्या निर्मितीच्या पातळीची चाचणी-निरीक्षण उत्तीर्ण करा
2. किंवा प्रशिक्षण सत्र किंवा कार्यक्रम आयोजित करा

बर्याच बाबतीत, गहाळ गुण मिळविण्यासाठी हे पुरेसे आहे.

गुणांची गणना कशी केली जाते? प्रत्येक निकष आणि त्याच्या उपविभागासाठी, तुम्हाला 0, 2, 3, 4 किंवा 5 गुण मिळू शकतात. काही निकषांमध्ये अतिरिक्त गुणांक असतो आणि त्यानंतर मिळालेला परिणाम या गुणांकाच्या प्रमाणात वाढतो, त्यामुळे येथे कमाल स्कोअर खूप मोठा असू शकतो.

हा आयटम स्पर्धांमधील मुलांच्या सहभागाचा परिणाम तसेच पदवीधर शाळेतील प्रगत प्रशिक्षणासाठीच्या निकषांसाठी संबंधित आहे. इतर प्रकरणांमध्ये, वर नमूद केल्याप्रमाणे, तुम्ही 0 गुण किंवा 2 ते 5 गुण मिळवू शकता.

म्हणून, उदाहरणार्थ, जर आपण एखाद्या शिक्षकाच्या आयसीटी परिपक्वतेची पातळी असा निकष घेतला, तर त्याला आयसीटी माहित नसल्यास आणि कामात वापरलेले नसल्यास त्याला 0 गुण मिळतील, 2 गुण - वर्गांची तयारी करण्यासाठी आयसीटी वापरताना आणि दस्तऐवजीकरण राखणे, 3 गुण - मागील परिच्छेदाप्रमाणेच + सामान्यीकरणासाठी ICT चा वापर, 4 गुण - विश्लेषणात्मक आणि पद्धतशीर कार्यामध्ये, तसेच CPD अभ्यासक्रमांची उपलब्धता, 5 गुण - मध्ये सहभाग इंटरनेट समुदाय किंवा तुमचा स्वतःचा ब्लॉग (साइट).

GEF नुसार निकष

मी तुम्हाला निकषांची यादी ऑफर करतो, म्हणजे तुम्हाला प्रमाणनासाठी नेमके काय तयार करायचे आहे, मी सर्वात महत्वाच्या मुद्द्यांवर लक्ष केंद्रित करेन ज्यावर तुमचा एकूण निकाल अवलंबून असेल:

1. तुमच्याकडे लेखकाचा शैक्षणिक कार्यक्रम असला पाहिजे, ज्याला किमान महापालिका स्तरावर किंवा प्रादेशिक स्तरावर मान्यता मिळणे इष्ट आहे, जे आणखी चांगले आहे. अपंग विद्यार्थ्यांसाठी अनुकूल शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या उपस्थितीचे स्वागत केले जाते आणि अतिरिक्त गुणांसह प्रोत्साहित केले जाते आणि जर ते 1 ते 3 वर्षांपर्यंत लागू केले गेले तर प्रत्येक वर्षी गुण वाढतात.
2. तुमच्या विद्यार्थ्यांनी विविध स्पर्धा, उत्सव, प्रदर्शने, स्पर्धा आणि स्पर्धांमध्ये भाग घेतला पाहिजे. इव्हेंटच्या स्थितीनुसार विजय आणि बक्षिसे तसेच सहभागासाठी गुण दिले जातात. स्टेटस जितके जास्त तितके गुण जास्त. बक्षिसांसाठी अतिरिक्त गुणांक लागू केला जातो.
3. "अनुकरणीय मुलांचा संघ" शीर्षक असलेल्या संघात किमान 5 वर्षांचा अनुभव असल्यास तुम्हाला अतिरिक्त 4 गुण मिळू शकतात.
4. प्रगत प्रशिक्षणासाठी, 16 तास किंवा त्याहून अधिक कालावधीचे अभ्यासक्रम तुम्हाला 3 गुण देतात (यामध्ये मी शिफारस केलेले वेबिनार देखील समाविष्ट आहेत, ज्याचे तास सारांशित केले आहेत), 48 तास किंवा त्याहून अधिक अभ्यासक्रमांसह - 4 गुण आणि 108 वरील प्रोफाइल अभ्यासक्रम. तास - 5 गुण.
5. आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान आणि पद्धतींचा वापरही खूप महत्त्वाचा आहे. वैयक्तिक घटक वापरताना, स्तरावर अवलंबून, तुम्हाला 2 किंवा 3 गुण मिळतात, प्रणालीमध्ये वापरून आणि प्रभावीपणे लागू करा - 4 गुण, जर तुमच्याकडे तंत्र आणि पद्धतींची स्वतःची प्रणाली असेल तर - 5 गुण.
6. सर्वांगीण सामान्यीकृत अनुभवाची उपस्थिती आणि संस्था स्तरावर त्याचे सामान्यीकरण 2 गुण देते, नगरपालिका स्तरावर - 3 गुण, प्रादेशिक स्तरावर - 4 गुण, सर्व-रशियन स्तरावर - 5 गुण. मला असे वाटते की तुमच्यापैकी प्रत्येकाचा स्वतःचा अनुभव आहे, अगदी थोडासा कामाचा अनुभव आहे. हे केवळ सक्षमपणे व्यवस्था करणे आणि संरक्षित करणे किंवा मास्टर क्लास, खुला धडा इत्यादी आयोजित करणे बाकी आहे.
7. ऑनलाइन संसाधनांमध्ये आणि मुद्रित प्रकाशनांमध्ये पद्धतशीर साहित्याचे प्रकाशन खूप महत्वाचे आहे, परंतु मी याविषयी आधीच बोललो आहे, मी स्वतःची पुनरावृत्ती करणार नाही.
8. ट्रेड युनियन आणि डेप्युटीसह शिक्षकांच्या सार्वजनिक क्रियाकलापांना देखील गुणांसह प्रोत्साहित केले जाते.
9. आंतर-प्रमाणन कालावधीत व्यावसायिक कामगिरीसाठी शिक्षकांना धन्यवाद, प्रमाणपत्रे, प्रमाणपत्रे देखील विचारात घेतली जातात.
10. व्यावसायिक कौशल्यांच्या स्पर्धांमध्ये शिक्षकाचा सहभाग, लेखकाचे कार्यक्रम, पद्धतशीर घडामोडींचे मूल्यमापन स्पर्धेच्या पातळीनुसार केले जाते.
11. कार्यक्षेत्रातील शैक्षणिक पदवी किंवा शैक्षणिक पदवी, तसेच राज्य पुरस्कार, यूएसएसआर, रशियन फेडरेशन किंवा यूएसएसआरच्या माजी प्रजासत्ताकांच्या मानद पदव्या मिळवण्यासाठी अतिरिक्त 20 गुण मिळू शकतात.
12. आणि पुरेसे गुण नसल्यास, धडा आयोजित करण्यासाठी किंवा चाचणी उत्तीर्ण करण्यासाठी तुम्हाला 4 किंवा 5 गुण मिळू शकतात.

मूल्यमापन पत्रकाचा नमुना भाग असा दिसतो.

हे जाणून घेणे महत्त्वाचे आहे

हे अपेक्षित आहे की 2017 मध्ये आधीच शिक्षक, शिक्षक आणि शिक्षक प्रमाणीकरण प्रक्रियेतून थोड्या वेगळ्या पद्धतीने जातील, नवीन नियम आणि नियम लागू केले जातील. आणि हे तथ्य नाही की ते विद्यमान पर्यायापेक्षा सोपे किंवा हलके असतील. म्हणून, आपल्याकडे संधी आणि इच्छा असल्यास, प्रमाणीकरणास उशीर करू नका. जरी तुमची पहिली श्रेणी असेल आणि तुम्हाला ती मिळाल्यापासून 2 वर्षे आधीच निघून गेली असतील, तरीही सर्वोच्च श्रेणीसाठी प्रयत्न करणे शक्य आहे आणि आणखी 3 वर्षे प्रतीक्षा करू नका.

2017 मध्ये, अनिवार्य प्रमाणन 5 वर्षांपूर्वी उत्तीर्ण झालेल्या प्रत्येकासाठी तसेच ज्यांना ते सुधारण्याची अकाली इच्छा आहे त्यांची प्रतीक्षा आहे. नियोक्ताला खालील कर्मचार्‍यांना पुनर्प्रमाणीकरणामध्ये सामील करण्याचा अधिकार नाही (केवळ त्यांच्या विनंतीनुसार):

• गर्भवती महिला;
• 5 वर्षांपेक्षा कमी पात्रता श्रेणी असलेले शिक्षक;
• 2 वर्षांपेक्षा जास्त काळ शिक्षण क्षेत्रात काम करणारे कर्मचारी;
• जे पालकांच्या रजेवर आहेत;
• आजारपणामुळे 4 महिन्यांपेक्षा जास्त काळ काम करत नाही.

बरं, आता एवढंच. विचार करा. ज्याने तुम्हाला विचार करायला भरपूर अन्न दिले. कोणतेही प्रश्न न सुटलेले किंवा समजण्यासारखे राहिल्यास, टिप्पण्यांमध्ये विचारण्यास अजिबात संकोच करू नका, आम्ही एकत्रितपणे ते शोधून काढू. प्रमाणपत्राची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे म्हणजे शिक्षकाची व्यावसायिकता वाढवणे, तसेच त्याचा पगार वाढवणे, हीच माझी इच्छा आहे! हा लेख सोशल नेटवर्क्सवर आपल्या मित्रांसह सामायिक करा आणि ब्लॉग अद्यतनांची सदस्यता घ्या!

विनम्र, तात्याना सुखीख! उद्या पर्यंत!

गोषवारा

सुधारात्मक आणि विकासात्मक वर्ग
वरिष्ठ भाषण थेरपी गटात
MDOU "संयुक्त प्रकार क्रमांक 131 चे बालवाडी"
सेराटोव्हचा किरोव्स्की जिल्हा

ध्येय: 1. श्रवण आणि दृश्य धारणा विकसित करणे
2. लक्ष आणि स्मरणशक्तीचा विकास.
3. विचार आणि भाषणाचा विकास.
4. सामान्य आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास.

उपकरणे:
मऊ खेळणी "मधमाशी";
प्लास्टिक कीटक खेळणी, कागदी फुलपाखरे;
विषय चित्रे: मधमाशी, तृण, लेडीबग;
पेंट केलेल्या कीटकांसह कार्डे;
24 चित्रे (प्रत्येक मुलासाठी 4) कीटक, फळे दर्शविणारी ..;
प्लेट्स, कागदाची पत्रे, साधी पेन्सिल, लिफाफे.

धड्याची प्रगती:
मुले मानसशास्त्रज्ञांच्या कार्यालयात जातात, अतिथींना अभिवादन करतात. भिंतींवर, तक्ते चिकटवल्या आहेत, कीटकांच्या (फुलपाखरे, ड्रॅगनफ्लाय, बीटल, तृणधान्य इ.) प्रतिमा जोडल्या आहेत. मानसशास्त्रज्ञ विचारतात:
- मुलांनो, आजूबाजूला पहा! आज आपण कशाबद्दल बोलणार आहोत असे तुम्हाला वाटते? (कीटकांबद्दल).
- तुम्हाला कोणते कीटक माहित आहेत? (फुलपाखरे, ड्रॅगनफ्लाय, बीटल, मुंग्या इ.). शाब्बास!
- आता ब्लॅकबोर्डवर या (मुले ब्लॅकबोर्डवर अर्धवर्तुळात उभे आहेत).
- पहा, माझ्याकडे येथे एक चित्र जोडले आहे. मी आता तेथे चित्रित केलेल्या विषयाबद्दल बोलेन. काळजीपूर्वक ऐका आणि आम्ही कशाबद्दल बोलत आहोत याचा अंदाज लावा:
“लोक या कीटकांना कष्टकरी, त्रास देणारे म्हणतात. कीटक पिवळ्या-काळ्या रंगात रंगवलेला आहे, त्याचे पंख अर्धपारदर्शक आहेत. हा एक अतिशय उपयुक्त कीटक आहे, तो फुलांचे परागकण करतो, लोकांना मध आणि मेण देतो ”(ही मधमाशी आहे).
- उजवीकडे (चित्र उलटले आहे).
- आता पहा कोण आम्हाला भेटायला आले (मऊ खेळण्यातील मधमाशी दाखवत). चला तुमच्यासोबत "शब्द लक्षात ठेवा" हा खेळ खेळूया. मी तुम्हाला शब्द सांगेन, आणि तुम्ही ते लक्षात ठेवा आणि जेव्हा तुम्ही मधमाशी पकडाल तेव्हा मला हे शब्द सांगा.
1. कुंडी, डास, बीटल, माशी, मुंगी.
2. मधमाशी, फुलपाखरू, ड्रॅगनफ्लाय, बीटल, कुंडी.
3. माशी, सुरवंट, मुंगी, कुंडी, बीटल.
4. टोळ, भुंग्या, फुलपाखरू, मुंगी, मधमाशी.
5. डास, माशी, झुरळ, बीटल, कुंडी.
6. भुंग्या, क्रिकेट, टोळ, सुरवंट, बीटल.
- चांगले केले!
- तुम्हाला दुसरा गेम खेळायचा आहे का? (होय, आम्हाला हवे आहे). गेमला "वर्णनानुसार शोधा" असे म्हणतात. मी तुम्हाला काही कीटकांचे वर्णन करेन, आणि तुम्ही विचार करा आणि मला सांगा की मी कोणत्या कीटकाबद्दल बोलत आहे:
- एक डोके, उदर, चार पंख, सहा पाय आहेत; flies-buzzes (बीटल).
- एक डोके, एक लांब उदर, चार रंगीत पंख, सहा पाय आहेत; फुलांपासून फुलावर उडते (फुलपाखरू).
- एक डोके, उदर, चार पंख, सहा पाय, फुले (मधमाशी) पासून अमृत गोळा करते.
- एक डोके, उदर, चार पारदर्शक पंख, सहा पाय आहेत; हानिकारक कीटक (माशी).
- एक डोके, उदर, चार पारदर्शक पंख, सहा पाय, एक लांब धारदार प्रोबोसिस (डास) आहे.
- एक डोके, एक लांब उदर, चार पंख, सहा पाय आहेत; उडी मारणे, किलबिलणे (टोळ).
- चांगले केले! आणि आता, आपल्याबरोबर टेबलवर जाऊया.
मुले टेबलवर बसतात. मी बोर्डवर एक आकार काढतो: 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415.
- मित्रांनो, चित्राचा काळजीपूर्वक विचार करा आणि ते लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. मग एक साधी पेन्सिल आणि कागदाची शीट घ्या आणि तुम्हाला काय आठवते ते काढा.
मुले 10 सेकंदांसाठी आकृती पाहतात, नंतर प्रतिमा मिटविली जाते आणि मुले मेमरीमधून काढतात.
- चांगले केले! आता पेन्सिलची शीट बाजूला ठेवा आणि आम्ही तुमच्याबरोबर बोटांचे व्यायाम करू. माझ्या मागे म्हण:
- मी एक आनंदी मेबग आहे,
मला आजूबाजूच्या सर्व बागा माहित आहेत
मी हिरवळीवर फिरत आहे
आणि माझे नाव झू-झू आहे.
(मुले त्यांच्या मुठी घट्ट करतात, त्यांची तर्जनी आणि करंगळी बाजूला (मिशा) पसरवतात आणि त्यांना हलवतात).
- मधमाशी फुलावर बसली,
ती सुवासिक रस पिते.
(मुले उजव्या हाताची तर्जनी पसरवतात आणि ती फिरवतात, मग तीच गोष्ट डाव्या हाताच्या बोटाने).

मित्रांनो, तुमच्यापैकी प्रत्येकाच्या प्लेटमध्ये एक लिफाफा आहे. आणि त्यात एका कीटकाचे चित्र आहे. ते घ्या, तपासा, आता उलटा. आपण पहा - ते अनेक भागांमध्ये ओळींनी विभागलेले आहे. कात्री घ्या आणि ओळींसह कार्डचे तुकडे करा (मुले कार्ड कापतात).
- चांगले! आता भागांमधून चित्र एकत्र करा (मुले कार्य पूर्ण करतात).
- चांगले केले! आपण संपूर्ण भागांमध्ये विभागले आहे आणि भागांमधून संपूर्ण पुन्हा एकत्र केले आहे. आता चित्र परत लिफाफ्यात ठेवा आणि टेबलच्या काठावर ठेवा.
- तुमच्या प्लेट्समध्ये अजूनही 4 चित्रांचे संच आहेत. कृपया त्यांना घ्या आणि विचार करा. आणि आता प्रत्येकजण मला सांगेल की सेटमधील कोणते चित्र अनावश्यक आहे आणि का ते स्पष्ट करेल. आणि इतर प्रत्येकजण लक्षपूर्वक ऐकतो आणि काही चूक असल्यास दुरुस्त करतो.
- चांगले केले! या कार्यात तुम्ही चांगले काम केले आहे. आणि आता, टेबल्स सोडून वर्तुळात उभे राहू या. कल्पना करा की आपण एका हिरवळीवर आहोत जिथे फुलपाखरे फडफडतात, मधमाश्या उडतात, टोळ किलबिलाट करतात. चला "कीटक दाखवा" हा खेळ खेळूया. माझ्या आज्ञेनुसार: "बीटल" - तुम्ही तुमचे हात तुमच्या पाठीमागे दुमडता आणि गुंजणे सुरू करा - "zhzhzhzhzh"; आज्ञेवर: "डास" - तुम्ही डासांसारखे ओरडणे सुरू करता - "zzzzzzzzz"; "फुलपाखरू" कमांडवर - फुलपाखरू कसे उडते ते तुम्ही तुमच्या हातांनी चित्रित करता. तर चला सुरुवात करूया!
- चांगले केले! आम्ही छान खेळलो. आणि आता, आज आपण काय केले, आपण कोणते खेळ खेळलो ते लक्षात ठेवूया (मुलांनी वर्गात काय आठवले ते सूचीबद्ध करा).
- चांगले केले! मला तुमची काम करण्याची पद्धत आवडली. ते खूप सक्रिय आणि लक्ष देणारे होते. आमचा धडा संपला आहे आणि आम्ही ग्रुपवर जाऊ.