Ахлагчийн хичээлийн програм. Ахлах бүлгийн хийсвэр Applequique Conses
Зорилго:
Эргэн тойрон дахь бодит байдлын үүднээс субьект, гарал үүсэл, хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэлд хандах хандлага үүсэх сонирхолтой талыг бий болгох. Хөгжилхүүхдийн урлагийн бүтээлч байдал, бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг бие даан илэрхийлэх хэрэгцээг хангах. Хөгжил Янз бүрийн харааны үйл ажиллагааны сонирхол; Өргөдөлд ур чадварыг сайжруулах.
Бүс нутгийг нэгтгэх:
"Урлагист - Афистик - гоо зүйн хөгжил" (Эрүүлгийн хөгжил, "танин мэдэхүйн хөгжил", "ярианы хөгжил", "ярианы хөгжил", "нийгмийн хувьд харилцаа холбооны".
Нэгдсэн даалгаварууд:
Боловсрle:
Мөөгний талаарх насны хүүхдүүдийн танилцуулгыг (мөөгний улмаас (мөөг нь иддэг, тохиромжгүй) үүсгэдэг. Хүүхдүүдийн чадварын найрлагыг бий болгох чадварыг бэхлэх. Хурууны жижиг хөдөлгөөнөөр цаасан дээр зааж өгөхийн тулд илэрхийлэх дүр төрхийг бий болгохын тулд. Сэдэв, хуйвалдааны найрлагыг бий болгохыг өдөөдөг, тэдгээрийг баяжуулах зургуудаар нэмж өгдөг
Боловсруулах ажиллах:
Нүдний тоолуурыг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, дүрслэл, орон зайн сэтгэхүй, орон зайн төсөөлөл, санах ой, анхаарал.
Боловсрle:
Хамтын бүтээлийг бий болгоход үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах хүсэл, чадварын боловсрол.
Материал: Мөөг, мөөг, мөөг, мөөг, мөөг, мөөгний загвар, өнгөт цаасан дээр зураг, өөдөс, жийргэвч, цайралт, F- A1 дээр зураг сагс.
Урьдчилсан ажил: Мөөг бүхий чимэглэлийг үзэх. Мөөгөнцөрийн загварыг (Боровик, chanterelle, chanterelle, агар, агар) нь контурын дагуу тайрах, мөөгний хөлийг толбо. Өнгөт цаасны салфетка (улаан, цагаан, цагаан, цагаан, шар өнгөтэй.) 4 хэсэгт,
1. Зохион байгуулалтын хэсэг.
(Хөгжмийн тайван сонсогдож, фонограм "Ойн дуу чимээ")
Боловсрол: Залуус: оньсогыг нь таамаглаж байна:
"Трекийн нүхний доор
Өвсний дунд хэн бэ?
Хөл нь, гэхдээ гуталгүй.
Малгай идэж, толгойгүй "
Хүүхдүүд: мөөг
Боловсрол: Залуус, ТВ-тэй ойрхон ирээрэй. Мөөгний зургийг авч үзээд заримыг нь санаарай.
- Мөөг нь зуны намар, өсөлтөд хүрч, өсөлтөд хүрч, чийг хэрэгтэй. Та ямар мөөгийг мэдэх вэ?
Хүүхдүүд: (Боровик, chanterells, podbirvelik, podbirovik, ooderinovik, etc.)
Боловсрол: Энэ бол зөв, эдгээр мөөг юу вэ, нэг үгэнд дууддаг уу?
Хүүхдүүд: Засах боломжтой.
- Та мөөгтэй ямар хэлбэртэй вэ?
Хүүхдүүд: (мөөгний шөл, давслаг, даршилсан, шарсан, шарсан гэх мэт).
-Энэ: мөөг нь юу ургадаг вэ?
Хүүхдүүд: ХӨДӨЛМӨРИЙН ХУДАЛДАА (Аманита, радиаторууд).
- Би тэдгээрийг цуглуулж болох уу? (Биш).
2. Практик хэсэг.
Багш сургагч: Өнөөдөр, залуус "мөөг" -ийн маш сонирхолтой, ер бусын програмыг бид үүнийг ид шидтэй сагсанд хийж, цэнэглэх.
Fizkultminutka
Зам дагуу явав, (Маршинг)
Podberezovik олдсон. (Бөхийх)
Зам дээр явлаа, (3-р сар)
Беловик олдсон. (Бөхийх)
Боровик Борови.
Моссод тэр толгойгоо тайлав, ("цайз" дээр гараа харуулав.
Бид түүнд очиж болно - (тойрог дээр алхах).
Чимээгүйхэн явлаа. (Зогссон)
ЗУРАГ:
1. Бид таны мөөгний малгайны өнгөнд салфетка авдаг.
2. Хатуу хуруу нь жижиг хэсгүүдийг нулимс цийлэгнэх болно.
3. Жижиг бөмбөг авахын тулд энэ хэсгийг хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуурч ав.
4. Олон бөмбөг бэлтгэх.
5. Мөөгний малгай дээр цавуу түрхээрэй.
6. Дараа нь бүх малгай нь салфеткинсээс гарчигтай бөмбөлөг юм.
7. Бүтээгдэхүүнийг хатаахын тулд бүтээгдэхүүн өг - мөөг бэлэн боллоо!
3. Хүүхдийн бие даасан ажил.
Би таны загварыг авахыг санал болгож байна (Боровик, chanterelle, chanterelle, та өчигдөр бэлтгэсэн Аманита, би чамайг ширээн дээр суухыг урьж байна.
Багш нь хүүхдүүдийн хажууд сууж байна. Ажлаа гүйцэтгэх залуус (тайлбар, хувь хүний \u200b\u200bтусламж).
4. Эцсийн хэсэг.
Сайн байна уу залуус таны мөөгийг сагсанд авчирдаг.
Хүүхдүүд тэднийг сагсанд нэг хуудсан дээр нь үзэсгэлэнтэй байдаг.
Материалын тодорхойлолт: Би Ахмад Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн анкет дахь зангилаа санал болгож байна. Энэ материал нь зөвхөн ахлах бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд ашиг тустай байх болно, гэхдээ сургуулийн сурагчдын оюутнууд, түүнчлэн гэртээ суртдаг.
Шаардлагатай Тусгай тоног төхөөрөмж: Хайч, цавуу, энгийн харандаа, энгийн харандаа, хеджийн хувьд зараа зарна.
Зорилго: Обьектыг дугуйлан дугуйлан дугуйлан, контурын дагуу болгоомжтой хайчилж ав.
Даалгаврууд:
1. Хеджийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг аюулгүй байлгах.
2. Анхаарал, харааны санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх.
3. Багийн ажилд ажиллах чадварыг арилгах.
- ЗОРИУЛСАН ЭНД ДАРЖ! Хеджүүд хаана амьдарч байгааг та мэдэх үү? (хүүхдийн хариу)
- Одоо бол тэд Европ, Африкт, Африк дахь бүх Афр намайг ОХУ, Африкт, Оройн ба Хятад ба зүүн ба Хятад, зүүн чиглэлд амьдардаг.
Yozh-асран хамгаалагдсан амьтан, түүний нуруу, талыг богино харанхуй зүүгээр бүрхэгдсэн байдаг; Насанд хүрэгчдэд, тэднээс 6000 орчим, залуу нэг атираа 3000 орчим байдаг. Зуунууд нь цагаан дээр цагаан, дунд нь хар, цагаан, цагаан, хүрэн өнгөтэй байдаг. Нүүрэн дээр үслэг, хөл, өмд зараа зарах; Орост, түүний саарал өнгө нь ихэвчлэн олддог. Хөх, хоолой нь монофони, цагаан толбо, ижил төстэй цайрсан баатруудаас ялгаатай.
Hedgehog биеийн урт 135-265 мм, сүүл - 3 см-ээс ихгүй байна; Энэ нь дунджаар 700-800 гр жинтэй боловч хаалттай байхын өмнө 1200 гр өндөр байж болно. Муу, хамар нь хурц, үстэй, үслэг эдлэл юм. Хоолой нь таван ширхэг, хурц хумстай; Арын хөл нь урд талаас арай урт байна. Мөн зараа зараа шүд байдаг.
- Залуус, хараарай, хараарай, яагаад бидний зараа санаж байна вэ? (Ажлын хэсгийг харуул)
- зөв зүү! Хеджэд тусалцгаая! Бид түүнд зүү хийх болно. (Бид хүүхдүүдийг өнгөт цаас, энгийн харандаа, хайч, хайчаар тарааж өгдөг)
- Одоо та бүгдээрээ үүнийг алгаа зөөлөн цаасан дээр тавь! (Далдуу модыг хэрхэн байрлуулахаа харуул)
Бид хүүхдүүдэд анхааралтай дугуйлан дугуйлж өгдөг. Арын талаас нь самна. Энгийн харандаа өнгөт тал дээр харагдаж байна.
-Эрэг хайчаар тус бүр нь өнгөний алгаа таслав! Мөн эргээд манай зараа зарна!
- Залуус, бид ямар гайхалтай зараа гэж үзсэнийг хараарай!
- Өнөөдөр бид шинэ талаар олж мэдсэнээ санаж байна уу?
Миний залуус бас далдуу модонд гарын үсэг зурав!
Аппликешн процессыг эзэмших нь наалдамхай зүйлгүйгээр огтлоход тусалдаг.
Цэцэрлэгт, эдгээр төрлийн програмууд нь бэлэн хэлбэрийг наалдсан хэлбэрээр (гоёл чимэглэлийн хэлбэр, хүнсний ногооны), эсвэл хувиа хичээсэн байдлаар ашиглах боломжтой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маягтыг хэсэг болгон хувааж, эсвэл silhouett хэлбэрээр хэлбэржүүлж болно. Хувь хүний \u200b\u200bхэсгүүдийн сэдвийн нэг хэсэг нь тэдэнд илүү хялбар бөгөөд зураг зурах эсвэл загварчлахад илүү хялбар байдаг. Silouette зүсэлт нь хүүхдүүдийн хувьд илүү хэцүү байдаг тул тэдгээрийн хувийн контурыг бие даасан хэсгүүдэд харьцуулахад шаардагдах болно. Тиймээс, нарийн төвөгтэй хэлбэрийг зөвхөн бэлдмэл бүлэгт оруулдаг.
Фрейк нь уран зөгнөл, уран бүтээл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх гайхалтай боломжийг агуулдаг. Тиймээс, хэв маягийг өөрсдөө хийхэд бэлэн геометр, ногооны хэлбэрээс бүрдэх боломжтой. Суурингийн ажлын бэлэн хэлбэрийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хэв маягийн өмнөх насны хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Өргөдөл гаргах өргөдөл гаргахад ашиглаж буй ур чадвар нь ихэвчлэн бусад үйл ажиллагаанд, сүүдрийн театр, Христийн Мэндэлсний Баярын чимэглэл.
Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй өнгөт цаасыг ашигладаг. Хэрэв шаардлагатай өнгөт сүүдэр байхгүй бол цаасыг будаж болно. Энэ ажлыг бүх бүлгээр нь бүлгээр үрэх нь илүү дээр, харин ажил мэргэжлээс хэд хэдэн залуутай хамт.
Маягтыг ангид сайтар бэлтгэсэн байх ёстой. Геометрийн хэлбэр нь бие биетэйгээ бие биетэйгээ зөв таарч байх ёстой бөгөөд энэ нь нэг хэв маягийг бие биетэйгээ зөв тааруулах ёстой (жишээ нь гурвалжны хажууд дөрвөлжин, ромбус,
Бага насны бүлэгт зүүдээ нулих хэрэгтэй, та силоетийн зураг эсвэл сэдвийг бэлтгэх хэрэгтэй.
Дунд зэргийн ангиудын хувьд, заримдаа хуучин бүлгийнх нь тодорхой хэмжээгээр тодорхой хэмжээгээр цаасан дээр тайрч байна. Жишээлбэл, байшингаа наалдах, ханаыг дүрслэхэд бэлэн цаас өгөх; Өөр өнгөний зурвасаас, хүүхдүүд дээврийг нь огтолж, тийм ч гэсэн, байшингийн хэмжээ, байшингийн хэмжээ, хувьцааны хэмжээ, хувьцааны хэмжээ, туслалцаагаа хадгалахад тусална.
Сургуулийн ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй, эдгээр бүлгүүдийн төлөвлөгөөний дагуу геометрийн хэлбэрийг ашигладаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн төлөвлөгөөний дагуу гоёл чимэглэлийн наалддаг бөгөөд материаллаг материалын баялгийн наалддаг бөгөөд тэд материалын баялаг сонголтыг хийх шаардлагатай болдог. Ажилдаа тусгаар тогтнол, бүтээлч байдал нь өөр өөр өнгөний хэлбэрийг ашиглахыг дэмждэг. Хэрэв та ажил хийхийг хүсч байвал хүүхдүүд чадна. Ялангуяа чухал өнгөт хэлбэр, цаасан дээр эсвэл цаасан дээрх янз бүрийн өнгөт хэлбэр, цаасыг бие даан өнгөт хослолыг гаргаж авах.
Зүйлийг огтлоход нь хүссэн цаасан дээр бэлтгэхийн тулд хүүхдэд урьдчилан бэлтгэхийг зөвлөж байна. Бэлтгэсэн бүлгийн хүүхдүүдийн хувьд материалыг бүхэлд нь нэг газар хэвтэж магадгүй юм.
Бүх тохиолдолд, аль алинд нь бэлэн болсон, тайрах үед хоёулаа хоёулаа тайрахдаа илүү их хэмжээний материалтай байх ёстой.
Цаасан дээр цавуу нь цайрч, цаасан дээр хатааснаас хойш бэлтгэгдсэн, дараа нь цоолох нь ул мөргүй тул илүү сайн ажлын байрыг хадгалах нь чухал биш юм.
Хүүхдүүд цайралтыг цавуугаар тарааж, ахлах бүлгүүдэд жижиг хэсгүүдэд жижиг хэсгүүдэд тархдаг. Хайч нь жижиг байх ёстой, бөөрөнхий төгсгөлтэй, чөлөөтэй хөдлөх хөшүүргүүд нь хүүхдийн хурууны хөдөлгөөнийг амархан орхиход хялбар байдаг. Энэ нь үүсгэгдсэн хэлбэрийн зөв эсэхээс хамаарна.
Бэлэн хийсэн хэлбэр, хавтгай хайрцаг, цаас, цаас, шүргэх нь хүүхдүүдийг тухтай хэрэглэж чаддаг.
Тосны тос түрхэж, өөдөс, сойз, сойз нь хүүхэд бүрт өгдөг.
Үйл ажиллагааны явцад ийм өргөн цар хүрээтэй тоног төхөөрөмж байрлуулах ёстой. Хичээлийн эхэнд, зөвхөн энэ нь зөвхөн хамгийн түрүүнд байх ёстой; Дараа нь шаардлагатай шинэ хэрэгслүүд, шаардлагагүй бол цэвэрлэгддэг.
Хүснэгт дээрх тохиргоо нь ангийн төгсгөл хүртэл цэвэр, гоо зүйн хэвээр байх ёстой.
Ийнхүү уг аппликешнийг гүйцэтгэх явц нь урьдчилан бэлтгэх ёстой олон тооны материал, хэрэгслийг шаарддаг.
Applique сургалтын гол ажлууд дараах байдалтай байна.
геометрийн хэлбэрийг хооронд нь ялгах, тэдний нэрийг (Тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тэгш өнцөгт, роман, ромбус) мэдэх;
Гол, нэмэлт өнгө, сүүдэртэй танилцах, тэдний сүүдэртэй танилцах, эв найртай хослолыг татах чадварыг эзэмших;
Тоо хэмжээ, тоо хэмжээг мэдэх: том, жижиг хэлбэр; нэг нь илүү их (бага), нөгөө нь, хэд хэдэн, олон хэлбэр;
Нийлмэл ур чадварыг хөгжүүлэх: хэмнэлтэйгээр тэдгээрийн байрлалыг дараалан мөрөнд эсвэл хоёр буюу түүнээс дээш хэлбэрээр байрлуулна; Хуудасны хэлбэрээс хамааран зургийг барина уу - тууз, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тойрог дээр.
бие даасан хэсгээс объектын зургийг зурах;
хуйвалдааны Applique-ийн байрлалыг байрлуул.
Гол зүсэлтийн техник хэрэгслийг ашиглан: a) Бугуй, нүдэнд шулуун шугамаар цаас зүсэх; б) өнцгийг тойрон эргэлдэх, тэгш хэмийн хэлбэр, нугалж, хоёр удаа нугалж, хоёр удаа нугалж, хэд хэдэн удаа нугалж, в) тэгш бус хэлбэрийг огтлох - Silouette ба хувь хүний \u200b\u200bхэсгээс; г) контурын дагуу тайрах; e) Цаасыг таслах замаар (чимхэх) хэлбэрийг арилгах замаар маягт үүсгэх.
Гол хөшүүн техник техникийг (сойз, цавуу, даавуу, даавуугаар ашиглах; хэлбэрт оруулах ур чадвар).
Насны янз бүрийн бүлгийн програмын агуулгыг анхаарч үзээрэй.
Appleique Conses нь боловсруулж эхэлдэг хоёр дахь залуу бүлэг;; Эхний залуу Байгаваранд хүүхдүүд Эдгээр ангид зориулсан эдгээр ангид зориулсан эдгээр ангид зориулсан өнгийн ангид бэлэн боллоо, эсвэл сурган үржих, суралцам хэлбэрээр хийх, дунджаар нь өгөх, бүлгийн үеэр бүлгүүд, өөрчлөх, энгийн зүйлүүдээс ногдох, цэцэг, гэх мэт.
Амьдралын дөрөв дэх жилдээ энэ нь түүний зургийн энгийн санааг илэрхийлж чаддаг бөгөөд зарим техникийн ур чадварыг эзэмшиж чаддаг. Энэ талаар хэрэгжүүлэх нь зураг зурах, загварчлахаас илүүтэйгээр үйл ажиллагаа, загварчлалаас илүү төвөгтэй, эсвэл олж авсан нөхцөл байдал үүссэн.
Энэхүү насны бүлэгт APTICESS-ийн АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.
олон объектын хэлбэртэй геометрийн хэлбэртэй танилцах, дугуй хэлбэртэй, дөрвөлжин, дөрвөлжин, гурвалжин;
Цэцэг, улаан, шар, шар, цэнхэр, ногоон, ногоон, цагаан, хар;
"Тоо" -ын тухай мэдлэгийг (нэг, хоёр, хоёр, гурав, гурав, олон), "утга" (том, жижиг, бага, бага, бага, бага, бага);
МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨДӨЛМӨР (дараалан, ирмэг дээр, буланд, барааны хэсгүүдийн хэсэг;
Хэлбэртэй наалддаг чадварыг эзэмших.
Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдийн гарт байгаа моторын функцийг хөгжүүлэх нь төгс бус хэвээр байгаа тул хайч ашиглах боломжгүй. Үнэн, хүүхдийг гэр бүлийн нөхцөлд энэ ур чадвар дээр бэлтгэж болно. Энэ талаар, Хөтөлбөрт нийлүүлсэн даалгаврыг бэлэн болгосон хичээлийн шийдэл нь бэлэн хэлбэртэй хэлбэрээр явагддаг.
Өргөдлийн гүйцэтгэлийг эзэмших нь хэд хэдэн хэлбэрийг цаасан тууз дээр нэг эгнээнд наалддаг. Энэхүү энгийн ажил ч гэсэн энэ нь шинэ харааны хэлбэр, өнгө, өнгө, өнгө, өнгө, өнгө, хэлбэр, өнгө нь хэвтээ эгнээнд байрлуулах, ур чадварыг нааж, загварыг хүссэн газартаа нааж, нарийвчлалтайгаар хэлбэл Тиймээс хүүхэд энэ даалгаврыг даван туулж чаддаг, тойргийн хэлбэр нь наалдамхай хэлбэртэй, контурын хэлбэрийг хоёуланг нь тэгш хэмтэй болгож, дээд ба ёроолоос хамаарч, байршилаас хамаарч өөрчлөгддөггүй бөгөөд энэ нь дээд ба ёроолоос хамаарч өөрчлөгддөггүй; Элементүүдийг байрлуулахын тулд тэд нарийн цаасан зурвасыг санал болгодог, өөрөөр хэлбэл тойрог замыг байрлуулах боломжгүй; Бүх хэлбэр нь нэг өнгөтэй байдаг. Тиймээс даалгаврыг хөнгөвчлөх: Хүүхдүүд нь хэлбэрийн нэр, өнгө, наалддаг техникийг мэддэг байх ёстой.
Эхний мэргэжлээр, заримдаа хүүхдүүдэд зориулсан гол бэрхшээлийг илэрхийлсэн нь Stild Praince-ийг төлөөлж, жижиг цавууг ашиглан зөөлөн цавуугаар бэхлэх, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь чангалж, Толботой талбайн газар, тэдгээрийг даавуугаар нь дараарай, ээлжгүй, сойзоо зөвхөн зогсож байгаарай. Эхлээд араа техник нь хүүхдийн анхаарлыг бүрэн шингээдэг.
Програм хангамжийн материалыг цаашид өөрчлөх нь өөр өнгө, өнгөнийхээ тойрог замыг нэвтрүүлэхтэй холбоотой юм. Дараа нь шинэ маягтыг бүтээсэн - дөрвөлжин.
Квадратуудын найрлагыг хийхдээ бүгд талуудын аль нэг дээр байрлуулсан эсэхийг баталгаажуулах шаардлагатай. Өргөдлийн найрлага нь аажмаар төвөгтэй болж, хүүхдүүд нь төвөгтэй бөгөөд хүүхдүүдэд төвөгтэй бөгөөд тойрог зам дээр байрладаг бөгөөд тойргийн булангийн булангийн дагуу хэлбэрүүд байрладаг. Эдгээр маягтын элементүүдийг өөрөө өөрөө тодруулж, хүүхдэд амархан танихад хялбар байдаг. Бага насны бүлгийн хүүхдүүдийн төвд наалдах нь хэцүү хэвээр байна.
Нэг эсвэл хоёр элементийн хэмнэлтэй байршлын зарчмуудыг хөгжүүлэх, энэ нь үндсэндээ (жишээ нь 2-3 хэсгээс бүрдсэн, дараа нь, мөөгөнцөр, цасан хүн, байшин гэх мэт.). Эдгээр ажлуудын бэрхшээл нь сэдэв, түүний хэсгүүдийг түүний загвараас хамаарч түүний загвараас хамааран зохион байгуулалттай байх ёстой. Мөөгний хөл нь байшингийн ханан дээр байрладаг.
Гэсэн хэдий ч эдгээр ажил нь тэдэнд агуулгад мэдэгдэхийн тулд ийм ажлыг амжилттай даван туулах болно. Нэмж хэлэхэд, эд зүйлсийнхээ тэгш хэмтэй, анхны мэргэжлээр хангагдсан геометрийн тэгш хэмтэй.
I. L. GUSAROV нь GUSAROW-д АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААГ ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Сэдэв сонирхогч нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд барилгач, техникийн бэрхшээлийг даван туулахад тусална. Жижиг хүүхэд нь 2-3 эд ангиудыг хэв маягаар байрлуулж, хэв маягаар орлуулах зарчим, тэгш бус байдлын дагуу байрлуулна. Эхний тохиолдолд тэр хүлээн зөвшөөрөгдсөн алдаагаа хүлээн зөвшөөрсөн алдаагаа анзаарах болно. Загварын элементүүдийг өөр хувилбар, давталт, гогцоо эсвэл бөмбөлгүүдийг ашиглан туг, бөмбөлгүүдийг нь цацах үед төөрөлдөх болно.
Ийнхүү энэ насанд хүрнүүдийн хүүхдүүдэд хэрэглээ тус бүрдээ тоон ажилтнууд, зураг, зурах, суралцах, суралцах, тохирох арга хэмжээ авах, суралцах, тохирох арга замыг сонгох ёстой. "Boobs" -ийг чимэглээрэй "(дөрвөлжин)," хавтанг цуглуулах "(Хавтанг цуглуулах
ЭРДЭМИЙН ХАМГИЙН ХУГАЦААНЫ ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТУСЛАМЖИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА. Бага залуугийн бүх сэдэв нь чухал зүйл юм. Тиймээс, дугуйлан нь тавиургүй, гэхдээ аяга, аялгууны өмнөх бэлтгэсэн хэлбэрээр. Квадратууд нь цонхны гөлгөр, байшингийн гөлгөр байдалд наалддаг.
Дунд зэргийн бүлэгБайна уу. Дараахь сургалтын даалгавруудыг хэрэглэсний даалгавруудыг энэ бүлэгт оруулав.
хэд хэдэн хэсгүүдийг судлах чадварыг хөгжүүлэх;
Загварыг хэд хэдэн хэлбэрт зааж өг (10 - 12);
Өнгө мэдрэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өнгийг ялгаатай нь өнгөөр \u200b\u200bялгаварлах;
Хэлбэрийг томруулж, том, жижиг хэлбэрийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх;
зууван, гурвалжин хэлбэрийг танилцуулах;
Шулуун, бөөрөнхий шугамаар мастер зүсэх ур чадвар.
Даалгаврын үндсэн хүндрэл нь нийлмэл чадварыг хөгжүүлэх явдал юм (янз бүрийн хослолууд), хайч ашиглан хайч ашиглах ур чадварыг эзэмших явдал юм.
Элементүүдийн байршил нь агуулгын агуулгаас хамаарна. Тиймээс, Христийн Мэндэлсний Баярын бөмбөлгүүдийг эсвэл тугууд нь муруй утас эсвэл цасан хүн эсвэл пирамидын хэсгүүдэд дүрсэлсэн байдаг. Чимингийн ажиллагааны ажиллагаа байгаа, элементүүдийн байршил нь загварын хэв маяг нэмэгдсэн зүйл юм.
Хөтөлбөрт заасан ажлын шийдэл нь зөвхөн хөгжсөн эзэгтэй, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, Энэ бүлгийн хэв маяг нь энэ бүлэгт үлддэг бөгөөд энэ нь нэлээд элемент юм. Булчин, ирмэгийг бөглөнө үү. Шинэ, илүү төвөгтэй ажил гарч ирнэ - маягтын төвийг чимэглэх.
Нийт нийлмэл нийлмэл даалгаварууд, хувь хүний \u200b\u200bхэсгээс бүрдэх бүрхүүлд. Энэ насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдийг илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг танилцуулж, энэ насны хүүхдүүдийг ерөнхий хэсгээс бүрдэх боломжтой бөгөөд жишээ нь, байшин, хаалганууд нь цасан, хаалган дээр малгайгаа малгайгаараа эсвэл хувин, гэх мэт.
Дунд бүлэгт зогсож буй шинэ ажил бол хайчаар хайчлах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь гарны хөдөлгөөнийг хангалттай боловсруулсан хөдөлгөөнийг шаарддаг бөгөөд тодорхой хэлбэрийг олж авахад хангалттай хэмнэлийг шаарддаг бөгөөд хуруугаараа тодорхой байрлалыг шаарддаг. Энэ ур чадварын дагуу дунд бүлгийн хүүхдүүд эхний улиралд хураан авдаг. Тэд шулуун шугамаар 3 - 4 см өргөнөөр тайрч сурч, ингэснээр үр дүн нь 1-2-ийн дараа ирлээ. Зүссэн цаасыг туршиж үзсэн хэсэг нь тоглоомонд хамгийн түрүүнд тоглоом, далбаа, дараа нь наалддаг (жишээ нь, гэр,
Шулуун шугамаар зүсэх ур чадварыг эзэмшиж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дугуй хэлбэртэй хэлбэрийг тайрч сурдаг. Багш нь дөрвөлжин эсвэл тэгш өнцөгтний өнцгийн хэсгийг хүлээн авах нь хүссэн хэмжээнээс болон зөв хэлбэрийг хадгалах боломжтой болгодог.
Бөөрөнхий хэлбэрийг огтлох нь илүү төвөгтэй бөгөөд энэ нь илүү төвөгтэй бөгөөд дараа нь нэг гараараа дүрэлзэж, хайчаар дамжуулж, цаасыг өөрөөр эргүүлэх хэрэгтэй. Олж авсан бөөрөнхий хэлбэрээс авсан бөөрөнхий хэлбэрүүд нь объектуудыг бүрдүүлдэг - мөөг, онгоц, онгоц, цасан хүн.
Аппликешн ажил бүрэн хийгдсэн байна аюулгүй бүлэгХүүхдүүд бие даан, цавуу хэлбэртэй байх үед заримдаа тэд гоёл чимэглэлийн ажилд бэлэн байдаг.
Ахлах бүлгийн Applique-ийг сурч мэдсэн ажил нь дараахь зүйл юм.
Тайрах чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх: шулуун шугамаар шулуун шугамаар, дугуйнаас хоёр удаа, хоёр удаа нугалав;
Хэд хэдэн хэсгүүдийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, загвар, дөрвөлжин, квадрат, квадрат, ургамлын хэлбэрийн хэлбэрийг геометр, ургамлын хэлбэрийн хэлбэрт оруулах;
Шинэ өнгө (жүрж, ягаан, нил ягаан), янз бүрийн тод, харанхуй сүүдэртэй, тэдгээрийг хэв маягаар хослуулж, үзэсгэлэнтэй, харанхуй сүүдэртэй.
Тэгэхээр хуучин бүлгийн гол ажил нь өөр өөр тойм бүхий объектын дүр төрхийг шаарддаг олон янзын зүсэлтийг эзэмшдэг.
Эхэндээ тэгш өнцөгт, бөөрөнхий хэлбэрийг тайрч, дугуй хэлбэртэй хэлбэрүүд нь дунд бүлгийнх шиг топууд дээр үргэлжилдэг боловч олон тооны дэлгэрэнгүй, Нүдэнд нь толгойтой, хамар нь толгой дээр товлосон; одтой далавч дээр, тиймээс догол мөр.). Дараа нь жижиг хэсгүүдэд объектыг (тахиа, туулай, туулай гэх мэт) ногдуулна.
Энэ бүлэгт хүүхдүүд цаасан дээр хэдэн хэлбэрийг тайрч сурч, туулай, туулай чихний навчнуудын навчнуудын туршид зарим хэлбэрийг тайрч сурдаг. Энэ хүлээн авалтыг ашиглах нь цаг хэмнэх бөгөөд танд сонирхолтой, илэрхий зохиол бүтээх боломжийг танд олгоно.
Атираат сэдвийг хоёр удаа зүсэх нь цаасыг хоёр дахин багасгах нь тэгш хэмтэй хэлбэрийг олж авахад хялбар болгодог. Энэхүү техникийг хөгжүүлэх нь зөвхөн хуучин бүлэгт багтсан бөгөөд энэ нь объектыг хоёр тал болгон хуваах чадварыг шаарддаг. Энэ техникийг ашиглах, сургуулийн өмнөх насныханд ашиглах нь энгийн хэлбэрийг тайрч, ваар, навч, жимс, жимс, жимс.
Ахмадын бүлэгт хүүхдүүд цаасан дээрх ирмэгийг хувааж, цас, үслэг эдлэлийг бий болгох замаар маягтыг бий болгосноор хүүхдүүдтэй танилцлаа.
Тайрах ур чадварыг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд болон объектын онцлог шинж чанарыг нэмэгдүүлэх чадварыг хөгжүүлэх чадвартай. Хүүхдийн ажлын сэдэв аажмаар өргөжиж байна.
Бэлхийн гоёл чимэглэлийн найрлагад бэлэн бус геометрийн хэлбэрийг багтаасан бөгөөд зөвхөн бэлэн бус геометрийн хэлбэрийг багтаасан боловч олон төрлийн ургамлын хэлбэрүүд байдаг.
-Аар / -оор бэлтгэлийн бүлэг Хөтөлбөр нь бүх хэсгүүдэд боловсролын даалгавруудыг өгдөг.
хэд хэдэн удаа тайрах арга техникийг хэд хэдэн удаа, Silhouette хийсэн;
янз бүрийн хэлбэрт бэлтгэхийн тулд янз бүрийн хэлбэрээр гоёл чимэглэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх, хэд хэдэн хэсгүүдийн эд ангиудын эд зүйлс, түүхэн дэх эд зүйлсийн байршил;
Спектр ба сүүдэрт бүх өнгийг ашигла.
Багшлах хүүхдүүдэд заах гол ажил нь бүх төрлийн харааны үйл ажиллагаанд 6-7 насныхан бөгөөд энэ нь бодит байдалд ойрхон зураг үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Тиймээс, Ангийнх нь соёлийн тэгш хэм, тэгш бус хэлбэрийг арилгах үндсэн техникийг танилцуулах маш чухал юм.
Siluette Comating бол хүүхдүүдийн сурч мэдсэн хамгийн хэцүү арга юм. Silhouette нь шугаман давталтыг ялгаруулж, зүсмэл хэлбэрийн хил хязгаарын хил хязгаарын хил хязгаарын хил хязгаар юм. Энэ тохиолдолд давталтын шугам нь хэрхэн зөв болохыг тодорхойлдог, объектын хувь нь хэрхэн зөв болохыг тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч энэ сэдвийг хуулбарлах үед хүүхэд бие даасан хэсгүүд, дарааллын дүр төрхийг дагалдаж, контурын схемийн дээлний зам дагуу явагдана. SILEFOO COMPLAY-ийн хувьд тэр объектын зургийг бүхэлд нь бүхэлд нь хадгалах хэрэгтэй, пропорциональ, дизайны зөв эсэхийг дагана уу. Энэ хүнд хэцүү ажил дээр Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийтлэг тоймыг мэдрэхийн тулд үндсэн хэлбэрийг хуваарилахад тусалдаг. Тийм учраас Silhouette зүсэлтийг хөгжүүлэх нь энгийн хэлбэрүүд (жимс, хүнсний ногоо, хүнсний ногоо, загас) -аас эхэлдэг.
Бэлтгэлийн бүлэгт, хөтөлбөр нь хуйвалдааны хэрэгсэлд хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг. Энэхүү бүтээлийн явцад хүүхдүүдийн нийлмэл ур чадварыг сайжруулах, объектуудын дүр төрхийг бий болгох, наалдахаас өмнөх сэтгэхүй, дарааллыг бий болгодог. Сэдэв нь гудамжны дүр төрх байж болно.
Бэлэн хийсэн хэлбэрүүд нь бэлтгэл сургуулилтад үргэлжилж байна. Хэдийгээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сурч, үндсэн хайчлах чадварыг эзэмшиж, геометрийн хэлбэрийн хэв маягийг эмхэтгэх, тэдгээр нь янз бүрийн өнгөний хэлбэрийг бүрдүүлдэг.
Хүүхдүүд зарим зураг төрхийг бий болгохын тулд цаасан зүсэлтийг үргэлжлүүлэн ашигладаг (жишээ нь тэнгэр, үүлний хажууд,
Янз бүрийн заах техникийг ашиглан цэцэрлэгт хүрээлэнгийн янз бүрийн ангиллаар ашиглах боломжтой.
Залуу залуу бүлэгБайна уу. Бага насны хүүхдүүд, суралцах үйл явцын төлөө ажиллах, зохион байгуулалтанд зориулсан материалын хувьд. Аппликейшнийг гүйцэтгэх материал нь өргөдөл гаргагчийн тайлбараас хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулж чаддаг. Тиймээс бага бүлгийн бүлгүүд, ялангуяа анх удаа энэ нь ажлыг даалгаврыг тайлбарлаж гүйцэтгэгдсэнийд зориулсан судалгаа нь хүүхэд бүр хүн болгжээ. Нийтлэг материалыг ашиглахын тулд энэ бүлгийн хүүхдүүд, энэ нь наалдамхай цэцгийн хэлбэр, өнгийг хэрхэн ялгахаа мэдэхгүй байна.
Багшийн тайлбарыг сонссоны дараа наалдах, наалдамхай хэлбэрийг нь тарааж, далангийн хэлбэрийг тарааж, хүүхдүүд даалгавраа дагуу хуудсан дээр тавьдаг. Боловсрол нь элементүүдийн зөв байрлалыг шалгадаг. Тиймээс, залуу бүлгийн эхний ангиуд дээр цавуу нь зөвхөн бүх ажлын багшийг шалгасны дараа нэн даруй, гацуулах үйл явцыг шалгаж үзсэн. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчийг барьж, дүр төрхийг бий болгох, хүүхдүүдийг хөгжүүлэх техникийг эзэмшихэд туслахыг зөвшөөрөх болно. Ирээдүйд, бүх тоног төхөөрөмж, өнгөний хэлбэрээс гадна урьдчилан бэлтгэж болно.
Та мэдэж байгаачлан, сургалтанд багш нь ихэвчлэн хүүхдүүдийн тухай шууд ойлголттой байх ёстой. Ватурын хэрэгонд ургамлыг үзэх зориулалттай газрын талаархи зургийн талаархи сурталчилгааны санаачлгыг сэргээх зорилгоор өргөдөл гаргахад шаардлагатай санаа алдааг бүрдүүлж, эсвэл форматын томжилттой холбоотой юм байгалийг харах нь сурган хүмүүжүүлэгч, ялангуяа анхны мэргэжлээр гүйцэтгэдэг дээжийг дагалдах ёстой. Эдгээр сэдвийн ерөнхий хэлбэрүүд ба тэдний ижил төстэй байдал нь геометрийн ижил төстэй байдал, ижил төстэй зүйлийг тодруулахад хэцүү байдаг. Дээжинд энэ хэлбэрийг тодорхой тодорхойлсон бөгөөд эд ангиудыг орхиж болно.
Бага насны бүлэгт дээжийг харуулах явцад сурган хүмүүжүүлэгч нь тухайн хэлбэрийн өнгийг тодорхой дууддаг бөгөөд хуруугаа онцолж, түүний шинж чанарыг нь харуулж, хуруугаа харуулдаг.
Бага насны бүлгэмт суралцах гол ажил бол янз бүрийн хэлбэр, наалддаг хүүхдүүдийг таних нь хүүхдүүдийг таних явдал юм. Дээжийг ихэвчлэн нарийвчлан давтдаг. Гэхдээ урьдчилсан сургалтыг давтаж, зарим даалгаврыг давтаж, бие даан шийдвэрлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, тойрог хэлбэртэй танилцсаны дараа дугуй хэлбэртэй танилцсаны дараа та үүнийг туузаар бэхлэх, бөмбөлгүүдийг бөмбөлгүүдийг сонгох боломжтой.
Ажлын байрны гадаад төрхийг хүүхдүүдэд зөв ур чадвар эзэмших шаардлагатай байдаг. Түүнээс гадна, багш нь хүүхдүүд тэднийг аялж, бие даан хэрэгжүүлэхэд итгэл үнэмшилтэй байх болно.
Багш бас Appleiqie-ийн гүйцэтгэлийн дарааллыг харуулж байна: Энэ нь ямар хэлбэрийг цаасан дээр тавьж, өөр хэлбэрт оруулах нь ямар зайг тайлбарласны дараа энэ нь ямар зайг тайлбарласны дараа, хараахан боловсруулаагүй байна. Илэрц тус бүр тайлбарыг дагалддаг.
Шоуг хүүхдүүдийг нугалж, наалдах, наалдах процессоор ойлгодог тохиолдолд шоу хийгддэггүй. Сурган хүмүүжүүлэгч, дээжийг ашиглан дээжийг ашиглан даалгавраа тайлбарлаж, ажлын зарим арга техникийг сануулдаг. Даалгаварт хэцүү байдаг хүүхдүүд энэ техникийг тус тусад нь харуулдаг.
-Аар / -оор дунд зэргийн бүлэг Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бэлэн хэлбэр, өөрөө тайрахад аль алиалгадаг аппликеикийг гаргадаг.
Хөтөлбөрийн шаардлагыг хүндэтгэх нь дүрсэлсэн зүйлийг илүү нарийвчлан судлах хэрэгцээг үүсгэдэг. Ерөнхий хэлбэр, өнгөнөөс гадна хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Тэгэхээр, мөн чанарыг шинжлэх явцад - Невосхеки - Энэ хэлбэр нь бөмбөгнүүдээс бүрдсэн бөгөөд энэ хэлбэр нь бөмбөгнөөс бүрдэх бөгөөд том, дунд, хоёр жижиг, хоёр жижиг, хоёр жижиг, хоёр жижиг, хоёр жижиг. Үүний дагуу, хүүхдүүдэд зориулсан болон янз бүрийн тосгуурын гарчигыг биелүүлэхэд шаардлагатай янз бүрийн хэмжээтэй, янз бүрийн хэмжигдэхүүнийг сонгох.
Сургуулийн мэдлэгийг сонгохын тулд хүүхдүүдийн мэдлэгийг шалгахын тулд өөр өнгийг сонгохын тулд форматыг сонгохын тулд форматаа сонгох боломжтой. Заримдаа та нарыг бодох, Невосагийн өнгийг олж авахын тулд залуус санал болгож болно.
Дунд бүлгийн илүү нарийн төвөгтэй ажлууд, материалыг хүн бүрт тус тусад нь тараана. Жишээлбэл, гэртээ наалдахдаа хана, дээвэр, цонх, цонхны өнгөт хэмжээтэй өнгөт цаасны багц.
Дунд зэргийн бүлэгт үзэх, байгалийг үзэх нь үргэлж дээжийн үзлэгт дагалддаггүй. Тэгэхээр Невашекийн төхөөрөмжийг хийхдээ тоглоомыг өөрөө шинжлэхэд хангалттай. Тойргийн цаасан хэлбэр нь энэ насны хүүхдүүдэд бөмбөгний хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэртэй холбоотой байдаг.
Түүвэрлэл нь гоёл чимэглэлийн ажилд шаардлагатай хэлбэр, сэдвээр ашиглах боломжтой. Дунд бүлэгт, даалгаврууд нь хүүхдийг хүүхдүүдэд яг давтаж болохгүй. Үүний зэрэгцээ, тусгаар тогтнолыг боловсролын гол ажилтай холбоогүй асуудлыг шийдвэрлэхэд илэрдэг. Тиймээс, хэрэв гол нь нийлмэл ажил бол зохиолч, өнгөний сонголтыг хүүхдүүдэд өгөх боломжтой.
Дээжийг дүн шинжилгээ хийхдээ сурган хүмүүжүүлэгч нь тэдний анхаарлыг татдаг: Энэ сэдэв нь ямар хэлбэртэй вэ? Энийг юу гэдэг вэ? Тэр ямар өнгөтэй вэ? Маягтын хэв маяг, хэсгүүдийн орон зайн байршлыг тодорхойлж, энэ нь сэдэвт хэв маягийн орон зайн байршлыг тодорхойлохын тулд тэд чадахгүй, тиймээс багш тэдэнд тайлбарлаж, дарааллаар нь тайлбарлаж өгөх ёстой.
Дундад бүлэгт, даалгаврын гүйцэтгэлийн техникийг хэсэгчлэн харуулахад ихэвчлэн ашигладаг. Жишээлбэл, гэртээ огтлох, наалдаж, хүүхдүүдэд зориулсан шинэ зүйл бол шинэ зүйлийн зургийг дүрсэлсэн зурвасаас тайрах чадвар юм. Багш, дээжийг хэрэгсэхгүй болгосон, зөвхөн дээврийг яаж тайрахыг л харуулж байна. Үлдсэн мэдээллийг нь дээж авсан байна.
Зургийн бүх процессыг бүхэлд нь дүрсэлсэн нь онцгой нарийн төвөгтэй зураг (жишээ нь, хувь хүний \u200b\u200bхэсгээс ачааны машинд наалдах үед).
Бүх тохиолдолд ажлын техникүүд нь хүүхдүүдэд сайн мэддэг байх үед сурган хүмүүжүүлэгчид, эсвэл хэсэгчилсэн шоу, эсвэл зөвхөн зураг хүлээн авах чадварыг сонгох чадварыг л тайлбарлаж өгдөг.
Энэ бүлгийн онцгой анхаарал нь хайчаа зөв ашиглахыг шаарддаг. Энэ бол хүүхдийн гарт унасан анхны нарийн төвөгтэй хэрэгсэл юм. Багш сургаал нь хэд хэдэн цагт харуулдаг бөгөөд энэ цагтаа, баримталг юм. Хавчис хөшүүргийг хэрхэн хөдөлгөж, хөлрөхгүй, хөлрөхгүйн тулд яаж хөдлөх вэ. Эхний оролдлогыг хөнгөвчлөхийн тулд хүүхдүүд (3-4 см өргөн), хайчаар (3-4 см өргөн) цаас өгдөг.
Хайч бүхий анхны дасгалууд нь 8-10 хүн тутмын дэд бүлэгтэй залуучуудын дэд бүлэгтэй өнгөрөөх нь дээр.
Ажил мэргэжлийн төгсгөлд, хүүхдүүдтэй хамт, хүүхдүүдтэй хамтарч, анкет нь зөв хийгдсэн эсэхийг анзаарсан (энэ нь түүнтэй төстэй, цайруулах, цавуу, харагдахуйц тодруулга биш). Хүүхдүүд үргэлж ажлын хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцдог. Багш нь хүүхдүүдийн үнэлгээг нэгтгэн дүгнэлт хийж, ажил мэргэжлийг нэгтгэн амжилтанд хүрч, амжилтанд хүрэх ажилд анхаарлаа хандуулаарай.
Аюулгүй бүлэгБайна уу. Амьдралын зургаа дахь жилийн хүүхдүүдийн хүүхдүүдийн хэрэглээг сурах гол ажил бол олон янзын зүсэх техникийг эзэмших явдал юм. Ангид, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн тойм, тэгш бус байдал, тэгш бус хэлбэр, тэгш бус хэлбэрийг дүрсэлсэн объектууд эсвэл энгийн хөдөлгөөнийг шилжүүлэх.
Хүүхдүүд танилцуулж, байгалийг ашиглах, байгалиасаа орлуулах (эсвэл зургийг орлуулах), сурган хүмүүжүүлэгч нь тухайн хэсгүүдийг ашиглан бие биенийхээ бүтцийг бие биетэйгээ харьцуулж, бие биенийхээ харьцааг бие биетэйгээ харьцуулж, бие биетэйгээ харьцуулж, бие биетэйгээ харьцуулж, бие биетэйгээ харьцуулж, бие биенийхээ харьцаагаа биелүүлж, бие биенийхээ харьцааг илэрхийлдэг.
Энэ насны залуусын жижиг нарийн ширийн зүйлийг хийх боломжгүй тул байгалийн өнгө, орон нутгийн өнгө, орон нутгийн өнгө, цөөн тооны хэсгүүдтэй байгалийг авахыг зөвлөж байна. Энэ өдөр шатцуулсан баалгар, үнэн зөв модон тоглоом, үнэн зөв, үнэн зөв тоглоом, ба галт тэрэгнээс эхлээд хамгийн сэдвээржих хамгийн сүүлийн үеийн бүлэгхэд ашигладаг. Гэхдээ эндээс ч гэсэн та өнгө, хэмжээ, хэмжээ, хуудасны байршлын байршлыг шийдвэрлэхэд хүүхдүүдэд санаачилга өгөх хэрэгтэй.
Хэрэв хүүхдүүд танил сэдвийг зарим талаараа дүрслэн танилцуулахаар ажил олговол дээжийг симуляци, зураг, зураг сольж болно.
Ахмадуудад болон дараа нь бэлтгэлийн бүлгүүдэд хэдэн дээж ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ нь даалгаврыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч санаачилгыг авчирдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд хоёр нугалсан цаасан хуудаснаас хоёр хоёр хувцсыг тайрахыг хүлээн зөвшөөрсөн. Багш нь зөвхөн хувцас тайрах техникийг харуулж, дээжийг харгалзан үзэж, дээжийн хувцас нь өөр өөр өнгө, хэлбэртэй байж болно. Чимэглэлийн ажилд хэв маяг, квадрат, квадрат, тууз хэлбэрээр хэв маягаар зураг зурахдаа.
Дүрмээр бол шинэ техник нь багшийн гадаад төрхийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юм.
Энэ насны хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү, тэгш хэмтэй цаасыг огтлох, хоёр удаа нугалж, нугалав. Аль хэдийн дурдсанчлан, энэ хүлээн авалтыг хөгжүүлэх нь боловсруулсан ойлголт, аналитик сэтгэлгээ, ялангуяа объектыг хоёр хувааж, тайрч, тайрах боломжтой.
I. L. Gusarov-ийг анх удаа танилтай болохын тулд та энэ техниктэй хүүхдүүдтэй танилцахдаа форматтай, Ихэнхдээ хүүхэд, үр дүн нь ваар, эсвэл үзэсгэлэнтэй хэлбэрийн сав юм уу? Хүүхдүүд зурсан контур нь тухайн сэдвийн тал хувийг дүрсэлсэн гэдгийг ухаарахад тэд багш, түүний тайлбарыг ашиглан нүд рүү нь тайрах боломжтой болно.
Хуучин бүлэгт зарим програмууд (жишээ нь "," загасны ",", гудамжинд ", гудамжинд", Хүүхэд бүр найрлагын зарим хэсгийг тодорхой хэсгийг гүйцэтгэдэг. Дараа нь бүх хэсгүүд нь ерөнхий дэвсгэр дээр нэгтгэдэг.
Багшийн хүслийн дагуу багш нарын ажлын хоорондох ажлын хуваарилалт.
Зарим даалгаврыг биелүүлэхийн тулд ("аквариум дахь загас", "Модон дээрх шувуу") сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 4-5 хүний \u200b\u200bбүлэгт багтдаг. Френдригийн найрлага ("гудамж, байшин, машин", "Голын эрэг дээрх завь" -ыг бүхэлд нь гүйцэтгэнэ.
Бэлтгэлийн бүлэгБайна уу. Энэ бүлгийн програм дахь шинэ шинэ зүйл бол Silhouete тайралт юм. Энэ талаар, янз бүрийн заах арга барилыг өөрчлөх шинж чанар өөрчлөгдөнө.
Байгаль шинжилгээнд хамрагдах үед багш нь тухайн сэдвийн хэлбэрийг анхаарч үзэх, хуруугаараа хуруугаараа тавьдаг хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Та хүүхдүүдийг хийхэд ижил зүйлийг санал болгож болно. Контурын хэлхээг нь зүсэж эхлэхэд тухайн зүйлийн аль хэсгийг нь эхлүүлэх нь эхлэх ёстой.
Тэнцвэргүй объектууд (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ) хүүхдүүдийг ахлах бүлэгт багтаасан байсан. Бэлтгэл сургууль, бүлэг нь сэдвүүдээс өргөдлийг гүйцэтгэдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийтлэг хэлхээг бий болгоход анхаарлаа төвлөрүүлж, жижиг хэсгүүдийг огтлоход анхаарлаа хандуулахад хэцүү байдаг. Тохирох бэлдмэлийн өмнөх бэлдмэл хэсэг нь ерөнхий бэлтгэсэн хэлбэрийг ерөнхийдөө хэлбэрт оруулдаг , дараа нь эд анги (зүү, хөл, хөл нь загас, сүүл, сүүл, сүүлтэй).
Зарим тохиолдолд Silhouette зүсэлтийг урьдчилан тогтоосон контурын дагуу хийдэг. Энэ нь тийм ч үнэн зөв тодорхойлсон тохиолдолд үүнийг нарийвчлан тодорхойлсон тохиолдолд үүнийг нарийвчлан тодорхойлсон тохиолдолд шаардлагатай болно. Заримдаа бэлэн болсон контурыг таслахад нарийн төвөгтэй ногооны элементүүдийг бий болгоход ашигладаг. "Альбум" -т "цэцэрлэгт хүрээлэнд" L. G. G. Sukhovskaya ба V. A. A. PALON нь ийм хэлбэрийн багц юм.
Бэлтгэсэн бүлгийн хүүхдүүд нь цаасан тайрах илүү нарийн төвөгтэй огтлолтой танилцдаг. Эхлээд, цаасан дээр гарч ирэхэд тэдгээр нь хуучин бүлгээс хоёр удаа нугалав. Даалгавруудын хувьд тэд илүү нарийн төвөгтэй тэгш хэмтэй хэлбэр, амьтад, амьтан, хүмүүс. Христийн Мэндэлсний Баярын загварыг програмын хэлбэрийг бэлтгэхдээ түүний конус хэлбэртэй бүтцийг хэрхэн хадгалах нь диагональ, дараа нь диагональ, дараа нь тайрч, дараа нь гурвалжинг тайрч, дараа нь тайрч, дараа нь тайрч, дараа нь тайрч, дараа нь гурвалжинг тайрч, дараа нь тайрч, мөн хагасыг нь тайрч, мөн хагасыг нь тайрч, тайрч, тайрч, тайрч, тайрч, тайрч ав ирмэгийн дагуу салбарууд. Энэхүү техникийг зөвхөн бэлтгэл жуулчлалын бүлэгт ашиглаж болно. Зургаан жилийн өмнөх насны хүүхдэд нийтлэг, хувийн хүмүүсээс дахин хувийн байдлаар зураг авах боломжтой. Илүү нарийн төвөгтэй зүсэлтийн хүлээн авалт нь цаасан дээрээс бүрдсэн байдаг. Нагд ус, цасан ширхгүүд, өнгөнүүдийг хийхдээ хэрэглээрэй. Сурган хүмүүжүүлэгч нь цаасан хуудсыг хэд хэдэн удаа (3-4) квадрат хэлбэрээр хэрхэн нугалах, кросс дээрээс хамааран төвөөс хамаарч, нэг буюу хэд хэдэн хэсэгт байрладаг дөрвөлжин). Байршуулах үед сийлсэн хэсэг нь 6-8 удаа давтах болно. Ирээдүйд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ хүлээн авалтыг бие даан ашиглах боломжтой болно.
Энэ бүлгийн дээжийг хуулбарлахад ашигладаггүй, гэхдээ даалгаврыг тодруулахад ашиглагддаггүй. Тиймээс энэ нь дууссан зургийг өгөхгүй байж магадгүй, гэхдээ схемтэй байх. Жишээлбэл, дээж дээр гоёл чимэглэлийн аппликейшн хийхдээ хэв маягийн элементийн байршлын байршлын шинж тэмдэг тэмдэглэгээг тэмдэглэжээ. Ийм схем ашиглан, хэв маягийг ашиглан хэв маягийг нь бүрдүүлж, өөрсдийн хүслээр элементүүдийг нь бүрдүүлнэ.
Бэлтгэл ажил нь өгүүллэгийн Applique-ийн ангиудыг үргэлжлүүлнэ. Хүүхдэд шинэ шинэ зүйл бол байршил, түгжих хэлбэрийн дарааллыг дагаж мөрдөх ёстой. МЭДЭЭЛЛИЙН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА Алс холын төлөвлөгөө, дунд, урд тал.
Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие биенээ эргүүлж чаддаг тул эд зүйлс бие биенээ эргүүлж чаддаг тул тэдгээрийг хэсэгчлэн харах болно. Энэ хэрэгт дээжийг зөвхөн хүлээн авалтыг тайлбарлахад ашиглагддаг бөгөөд даалгавраа хүүхдүүдэд үзүүлэх боломжтой танилцуулга дээр үндэслэн дээж аваагүй болно.
Бэлтгэлийн бүлгийн хэрэглээний хэрэглээний хэрэгжилтийг хэрэгжүүлэх ажлыг хамтын ажил болгон зохион байгуулж, багшийн дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ажилтнуудын дунд ажил эрхэлдэггүй. Жишээлбэл, жишээ нь "Tsar Tsar Sallan" A. SALDAN "A. SALLANCKINE-ийн" A. S SERPION, Хүүхдүүд 4 хүний \u200b\u200bбүлэгт багтдаг. Бүлэг бүр нь үлгэрийн нэг үзэгдлийн нэгний хэрэглээг гүйцэтгэдэг; "Далайн алхаж буй салхи, завь нь" Цэнхэр тэнгэрт сууж, "Цэнхэр тэнгэрт хөвж байна," Цэцэг нь Хөвөн, "Харгалаг нь хөвж байна" "Харгалан, Цагаан саран дээр хөвж байна," Хангал нь хөвж байна, "Ханган нь" "Харгалан, Цагаан саран дээр хөвж байна," Ханган дээр хөвж байна, "Борноос дээшээ хөвж байна," Ханганууд "Хөвөгч," "Борноо хөвж байна," Ханганууд "Хөвөн," "Борноос дээгүүр хөвж байна," Ханган, "" Борныг хөвж байна, "Ханган," "Бумел," "Bumble, Хань, хунтайж байна блоклогдсон, нисч, далайн эрэг дээрх хөлөг онгоц, бусад нь Долгионууд гэх мэт. Бүх маягтыг хасч, тараасан тохиолдолд залуус, залуус ямар дарааллаар нь наалддаг. Хуваалцсан хүүхдүүд маягтыг цаасан дээр хавсаргав: Зарим нь цавуугаар нь навчис, нөгөө талаар Нөгөө талаар - боловсруулалтыг төлөвлөх, бүх ажлыг урьдчилан төлөвлөж, бодох чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхдүүд өөрсдийгөө эзэмшиж буй цэцэрлэгийн бүх насны бүлгүүдэд, хэрэглэгчид өөрсдөө явагддаг. Бага насны болон дунд бүлгүүдэд, хүүхдүүдийг зөвхөн бэлэн агуулгатай нийцүүлэн сонгосон бөгөөд энэ нь хамгийн түрүүнд сонгосон бөгөөд энэ нь тэдгээрийг хүссэн агуулгатайгаар сонгосон бөгөөд дараа нь наасан болно. Ахлах бүлгүүдэд, залуус нь маягтыг бие даанас гаргаж, төлөвлөгөөгөө харгалзан үзээд наалдана. Хүүхдүүд 6-7 настай хүүхдүүд ирээдүйн ажлын тойм зураг зурахаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой (энгийн харандаа энгийн хуйвалдааныг зур.
Эргэн тойрон дахь бодит байдлын үүднээс субьект, гарал үүсэл, хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэлд хандах хандлага үүсэх сонирхолтой талыг бий болгох. Хөгжилхүүхдийн урлагийн бүтээлч байдал, бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг бие даан илэрхийлэх хэрэгцээг хангах. Хөгжил Янз бүрийн харааны үйл ажиллагааны сонирхол; Өргөдөлд ур чадварыг сайжруулах.
Бүс нутгийг нэгтгэх:
"Урлагист - Афистик - гоо зүйн хөгжил" (Эрүүлгийн хөгжил, "танин мэдэхүйн хөгжил", "ярианы хөгжил", "ярианы хөгжил", "нийгмийн хувьд харилцаа холбооны".
Нэгдсэн даалгаварууд:
Боловсрle:
Мөөгний талаарх насны хүүхдүүдийн танилцуулгыг (мөөгний улмаас (мөөг нь иддэг, тохиромжгүй) үүсгэдэг. Хүүхдүүдийн чадварын найрлагыг бий болгох чадварыг бэхлэх. Хурууны жижиг хөдөлгөөнөөр цаасан дээр зааж өгөхийн тулд илэрхийлэх дүр төрхийг бий болгохын тулд. Сэдэв, хуйвалдааны найрлагыг бий болгохыг өдөөдөг, тэдгээрийг баяжуулах зургуудаар нэмж өгдөг
Боловсруулах ажиллах:
Нүдний тоолуурыг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, дүрслэл, орон зайн сэтгэхүй, орон зайн төсөөлөл, санах ой, анхаарал.
Боловсрle:
Хамтын бүтээлийг бий болгоход үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах хүсэл, чадварын боловсрол.
Материал: Мөөг, мөөг, мөөг, мөөг, мөөг, мөөгний загвар, өнгөт цаасан дээр зураг, өөдөс, жийргэвч, цайралт, F- A1 дээр зураг сагс.
Урьдчилсан ажил: Мөөг бүхий чимэглэлийг үзэх. Мөөгөнцөрийн загварыг (Боровик, chanterelle, chanterelle, агар, агар) нь контурын дагуу тайрах, мөөгний хөлийг толбо. Өнгөт цаасны салфетка (улаан, цагаан, цагаан, цагаан, шар өнгөтэй.) 4 хэсэгт,
1. Зохион байгуулалтын хэсэг.
(Хөгжмийн тайван сонсогдож, фонограм "Ойн дуу чимээ")
Боловсрол: Залуус: оньсогыг нь таамаглаж байна:
"Трекийн нүхний доор
Өвсний дунд хэн бэ?
Хөл нь, гэхдээ гуталгүй.
Малгай идэж, толгойгүй "
Хүүхдүүд: мөөг
Боловсрол: Залуус, ТВ-тэй ойрхон ирээрэй. Мөөгний зургийг авч үзээд заримыг нь санаарай.
- Мөөг нь зуны намар, өсөлтөд хүрч, өсөлтөд хүрч, чийг хэрэгтэй. Та ямар мөөгийг мэдэх вэ?
Хүүхдүүд: (Боровик, chanterells, podbirvelik, podbirovik, ooderinovik, etc.)
Боловсрол: Энэ бол зөв, эдгээр мөөг юу вэ, нэг үгэнд дууддаг уу?
Хүүхдүүд: Засах боломжтой.
- Та мөөгтэй ямар хэлбэртэй вэ?
Хүүхдүүд: (мөөгний шөл, давслаг, даршилсан, шарсан, шарсан гэх мэт).
-Энэ: мөөг нь юу ургадаг вэ?
Хүүхдүүд: ХӨДӨЛМӨРИЙН ХУДАЛДАА (Аманита, радиаторууд).
- Би тэдгээрийг цуглуулж болох уу? (Биш).
2. Практик хэсэг.
Багш сургагч: Өнөөдөр, залуус "мөөг" -ийн маш сонирхолтой, ер бусын програмыг бид үүнийг ид шидтэй сагсанд хийж, цэнэглэх.
Fizkultminutka
Зам дагуу явав, (Маршинг)
Podberezovik олдсон. (Бөхийх)
Зам дээр явлаа, (3-р сар)
Беловик олдсон. (Бөхийх)
Боровик Борови.
Моссод тэр толгойгоо тайлав, ("цайз" дээр гараа харуулав.
Бид түүнд очиж болно - (тойрог дээр алхах).
Чимээгүйхэн явлаа. (Зогссон)
ЗУРАГ:
1. Бид таны мөөгний малгайны өнгөнд салфетка авдаг.
2. Хатуу хуруу нь жижиг хэсгүүдийг нулимс цийлэгнэх болно.
3. Жижиг бөмбөг авахын тулд энэ хэсгийг хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуурч ав.
4. Олон бөмбөг бэлтгэх.
5. Мөөгний малгай дээр цавуу түрхээрэй.
6. Дараа нь бүх малгай нь салфеткинсээс гарчигтай бөмбөлөг юм.
7. Бүтээгдэхүүнийг хатаахын тулд бүтээгдэхүүн өг - мөөг бэлэн боллоо!
3. Хүүхдийн бие даасан ажил.
Би таны загварыг авахыг санал болгож байна (Боровик, chanterelle, chanterelle, та өчигдөр бэлтгэсэн Аманита, би чамайг ширээн дээр суухыг урьж байна.
Багш нь хүүхдүүдийн хажууд сууж байна. Ажлаа гүйцэтгэх залуус (тайлбар, хувь хүний \u200b\u200bтусламж).
4. Эцсийн хэсэг.
Сайн байна уу залуус таны мөөгийг сагсанд авчирдаг.
Хүүхдүүд тэднийг сагсанд нэг хуудсан дээр нь үзэсгэлэнтэй байдаг.
Боловсрол: Залуус хараарай, бид юу хийсэн бэ?
Хүүхдүүд: найрлага.
Багш сурган хүмүүжүүлэгч: Бид энэ найрлагыг яаж дууддаг вэ?
Хүүхдүүд: "Мөөг бүхий сагс"
Манай сагсанд цугларч, үл тэвчих мөөгнүүд манай бүлэгт зогсож байгаа ойн тоглоомын оршин суугчдад зориулсан ойн оршин суугчдад өгөхийг санал болгож байна. Та надтай санал нэг байна уу?
Ахлах бүлгийн хийсвэр Appleque Conses
Сэдэв: "Одууд бүжиглэдэг" (өвлийн цонх)
ЗОРИЛГО: - Хүүхдүүд хүүхдүүдийг тугалган, үзэсгэлэнтэй чихэрээс гаргаж ав.
Тоног төхөөрөмжийг хайчилж авав
хоёр удаа диагональ;
Хүүхдүүд цасны майгерын хүсэлтэд хариу өгөхийг хүсдэг
санта Клаус - Шидэт цонхыг чимэглээрэй. (Хийх (хийх
хамтын ажлын);
Танил аппирике арга техникийг бие даан хослуулах хүслийг дэмжинэ (тэгш хэмтэй, давхцаж) -ыг нэгтгэнэ үү);
Нийлмэл ур чадварыг бүрдүүлэх (цасан ширхгүүд хэрэглэнэ
арын дэвсгэр дээр одод хамгийн их амжилтанд хүрнэ үү
байршил.
Хүүхдийн ярианы яриаг эрчимжүүлэх;
Матерет: "Whielies" (Цэнхэр карт, дээл бүхий аяга, дээл, салат, амрагран төмөр, чихэр, шигийн өрөө, чихэвч.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
Хүүхдүүд бүлгийн өрөөнд ороод зочдод мэндчилж, зочдод мэндчилдэг. Шугамын салфеткатай ямар нэгэн зүйл хучигдсан байдаг. Шүүгээний өрөөнд дуу чимээ сонсогдоно. Багш гарч ирж эргэж ирэв. Тэр том багц, жижиг гоёмсог чимэглэсэн захидалтай байдаг.
Багш сурган хүчлэгч: Хэн нэгэн намайг цонхноос шидэв
Хараач, захиа
Магадгүй энэ бол нарны туяа
Миний нүүр царай юу вэ?
Энэ бол Vorobanyshko, Flutsing, унав уу?
Магадгүй муур, хулгана шиг үсэг,
Цонхны талаар?
Багш дугтуйг нээлээ, бас бичээстэй диск Ач охин.Сурган хүмүүжүүлэгч нь андуурч буй таамаглал нь хэн бэ? Энэ ач охин нь хэн бэ (жишээ нь, үлгэрийн "Rust" -г "Rust" гэж хэлэхэд түүний санал, хүүхдүүдийг илэрхийлэх боломжийг олгодог. Дараа нь дахин дугтуй руу хараад тэнд оньсого гаргаж ирэв.
"Би хяруу, цасан шуурга,
Би жил бүр энд байна!
Надтай цасан ширхгүүд - найз охин
Хөгжилтэй хүнээ биелүүл
Боловсрол: Энэ ач охин хэвээр байгаа гэж та юу гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: цастай Майден!
Багш нь том дугтуйны тухай "санаж байна" гэж хэлдэг. Үүнийг эргүүлж, цонхны хүрээг гаргаж авдаг.
Ажлыг хурдан даван туулахын тулд бүх зүйл "шилэн" -ээс салгахаар шийдсэн бөгөөд өөрсдийгөө өөр хооронд нь тараана. (Хүснэгт бүр нь "шилэн" -ийг эсэргүүцэх болно)
Багш нь ширээн дээр хэвтэж, цонхонд чимэглэхэд чимэглэлийг сонгож буй зүйлээ сонгож болно. Санал болгосон дэмжлэг карт. Багш нь одоор яаж давхар хийх вэ - Цасан ширхгийг хэрхэн яаж хийхийг харуулж байна. Хүн бүр ажил хийдэг - Нэвтрүүлгийг тайрч, үзэсгэлэнтэй болгож, сурган хүмүүжүүлэгч нь нийлмэл шийдлийн талаар зарим зөвлөмжийг гаргадаг.
Fizkultminutka:
Таныг авирахыг би танаас хүсч байна - цаг хугацаа
Толгойгоо эргүүлэв - эдгээр нь хоёр
Гараа тэсэн ядан хүлээж байна - энэ нь гурав,
Гар салсан нь оёсон оёдол - дөрөв,
Хурууны хүч чадлын хүчээр шахаж, завсарлага - энэ нь тав,
Бүх залуус чимээгүй сууж байна. Энэ нь зургаа юм.
Боловсрол нь үргэлжлүүлэн ажиллахыг санал болгож, бүх оддыг картон хуудсан дээр байрлуулж, наалдана. Хүрээнд "шилэн" ажлын төгсгөлд "Цонх бэлэн боллоо.
Цастай Майден гарч ирэв, сайн ажилдаа талархаж байна. Хүүхдүүд цонхыг бооход тусалдаг. Цастай Майден Санта Клаусын багцыг авч явдаг.
Сэдэв дээр өргөдөл: "Палмусаас гараас гарч, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ахмад настны бүлэгт.
Зохиогч: Galiulina Nadezha VaheriVA, BOOUERATA WAROVAING TOMINE TOME-ийн дугаар 156 ", SRATOVМатериалын тодорхойлолт: Би Ахмад Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн анкет дахь зангилаа санал болгож байна. Энэ материал нь зөвхөн ахлах бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд ашиг тустай байх болно, гэхдээ сургуулийн сурагчдын оюутнууд, түүнчлэн гэртээ суртдаг.
Шаардлагатай Тусгай тоног төхөөрөмж: Хайч, цавуу, энгийн харандаа, энгийн харандаа, хеджийн хувьд зараа зарна.
Зорилго: Обьектыг дугуйлан дугуйлан дугуйлан, контурын дагуу болгоомжтой хайчилж ав.
Даалгаврууд:
1. Хеджийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг аюулгүй байлгах.
2. Анхаарал, харааны санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх.
3. Багийн ажилд ажиллах чадварыг арилгах.
Аялал жуулчлалын чиглэл.
Залуусаа! Зураг дээр хэн дүрсэлсэнийг надад хэлээч? (Багш нь хүүхдүүдийг зураг авчирдаг)
- ЗОРИУЛСАН ЭНД ДАРЖ! Хеджүүд хаана амьдарч байгааг та мэдэх үү? (хүүхдийн хариу)
- Одоо бол тэд Европ, Африкт, Африк дахь бүх Афр намайг ОХУ, Африкт, Оройн ба Хятад ба зүүн ба Хятад, зүүн чиглэлд амьдардаг.
Yozh-асран хамгаалагдсан амьтан, түүний нуруу, талыг богино харанхуй зүүгээр бүрхэгдсэн байдаг; Насанд хүрэгчдэд, тэднээс 6000 орчим, залуу нэг атираа 3000 орчим байдаг. Зуунууд нь цагаан дээр цагаан, дунд нь хар, цагаан, цагаан, хүрэн өнгөтэй байдаг. Нүүрэн дээр үслэг, хөл, өмд зараа зарах; Орост, түүний саарал өнгө нь ихэвчлэн олддог. Хөх, хоолой нь монофони, цагаан толбо, ижил төстэй цайрсан баатруудаас ялгаатай.
Hedgehog биеийн урт 135-265 мм, сүүл - 3 см-ээс ихгүй байна; Энэ нь дунджаар 700-800 гр жинтэй боловч хаалттай байхын өмнө 1200 гр өндөр байж болно. Муу, хамар нь хурц, үстэй, үслэг эдлэл юм. Хоолой нь таван ширхэг, хурц хумстай; Арын хөл нь урд талаас арай урт байна. Мөн зараа зараа шүд байдаг.
- Залуус, хараарай, хараарай, яагаад бидний зараа санаж байна вэ? (Ажлын хэсгийг харуул)
- зөв зүү! Хеджэд тусалцгаая! Бид түүнд зүү хийх болно. (Бид хүүхдүүдийг өнгөт цаас, энгийн харандаа, хайч, хайчаар тарааж өгдөг)
- Одоо та бүгдээрээ үүнийг алгаа зөөлөн цаасан дээр тавь! (Далдуу модыг хэрхэн байрлуулахаа харуул)
Бид хүүхдүүдэд анхааралтай дугуйлан дугуйлж өгдөг. Арын талаас нь самна. Энгийн харандаа өнгөт тал дээр харагдаж байна.
-Эрэг хайчаар тус бүр нь өнгөний алгаа таслав! Мөн эргээд манай зараа зарна!
- Залуус, бид ямар гайхалтай зараа гэж үзсэнийг хараарай!
- Өнөөдөр бид шинэ талаар олж мэдсэнээ санаж байна уу?
Миний залуус бас далдуу модонд гарын үсэг зурав!
Сэдэв: "Талбай дээр хус байсан."
Зорилтууд: Хүүхдүүдээ үргэлжлүүлэн хийснээр үргэлжилж, цаасан дээр хоёр удаа нугалав. Харааны моторын зохицуулалтыг боловсруулах. Дүр төрхийг нөхөх хүсэл эрмэлзлийг илэрхийлэх, илэрхийлэх хүсэл эрмэлзлийг хүчлэх. Модны бүтэц, эд ангиудын бүтцийн талаар хүүхдийн талаархи мэдлэгийг тодруулах.
Байгальд хайрыг хөгжүүлэх.
Сургалтын техник: Тоглоом, шоу, шоу, шоу, тайлбар, асуулт, санахад зөвшөөрөл, сануулах, хувь хүний \u200b\u200bарга, үнэлгээ.
Урьдчилсан ажил: Үйлдвэрлэлийн суурь: Газар, тэнгэр, нар зурахын тулд будгаар цаасан дээр цаасан дээр байрлуул. Дууг "хус" гэж
Хувь хүний \u200b\u200bажил: Symmetric зургуудыг үргэлжлүүлэн суралцаарай.
Үг үг: Титэм, их бие, их бие, эрч хүчтэй.
Материал, тоног төхөөрөмж: Зураг бүсэлж, дээжийн зураг, дээжийн Appleize, Sky, SKY, SUN-ийн дүр төрхтэй зураг. Моднууд нь титэм, цагаан, цагаан - их биеийг титэм зүсэхэд зориулагдсан. Өнгөт харандаа, хайч, цавуу, цавуу, цавуу, цавуу, тос, тос, тос, тос, өөдөс, тосгуурын хувьд зогсож байна.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
Боловсрол нь хүүхдүүдийг таах оньсогоыг таах, хичээлдээ юу хийхээ олж мэдэхийг санал болгодог.
Гоёмсог гоо сайхан
Цагаан сард.
Толгойн ногоон алчуур дээр
Алтан ээмэг чихэнд. (Хус).
P ба T ба T EL B-ийн талаар:
Энэ бол зөв, өнөөдөр, өнөөдөр ангид, өнөөдөр ангид бид хус хийх болно. (Березын дүр төрхтэй зураг) багцыг тохируулсан.
Эдгээр зургийг хараарай, та бусад моднуудаас юугаараа ялгаатай гэж та бодож байна вэ? (Цагаан хусгийн их бие).
P ба T ба T el B el B: баруун, хүүхдүүд. Хусогоос гадна байгаль, байгалиас ч үгүй \u200b\u200bямар ч мод ийм гайхалтай цагаан холтосыг хүртсэн.
(Аппликелийн дээж нь Easel-д үзүүлэв).
P ба T-ийн талаар: Залуус: Залуус, бид өнөөдөр ямар хус юу хийхээ хараарай. Цагаан туузнаас бид Бирч торх хийх болно, бид модны титэмийг шар, ногоон тэгш өнцөгтээс титмийг тайрах болно. Болгоомжтой хараарай, хус титэм ямар хэлбэртэй вэ. Тэр ямархуу харагдаж байна вэ? (Хүүхдийн хариу).
Модны титэмийг цаасыг цаасаар нугалж, зүслэгт хэсэг хэсгүүдийг цаасаар нугалж, хэсэг хэсгүүдийг нь аваад, дараа нь бид бүх хэсгийг нь баазад зөөлөн нэмж өгдөг. Хар харандаа нь модны их бие дээр мэдрэгчтэй болгодог.
(Хүүхдүүдтэй хамт аюулгүй болгох нь тэгш хэмтэй зүсэх арга, хоёр хүүхэд (заавал биш) модыг титэм титмийг тайрахыг санал болгож байна).
Ажил эхлэхээс өмнө багш нь хайч, цавуугаар ажиллах дүрмийг сануулдаг. Ажил гүйцэтгэх явцад зөвлөмжүүд тусалдаг.
P ба T A T e T e L B B e L B: Сайн боловсруулсан, хүүхдүүд бүгд даалгаврыг сайн даван туулсан. Бид бүхэл бүтэн ойтой хус авсан. Ойн аль нь зарим хус гэж нэрлэдэгийг та мэдэх үү? (Берсни эсвэл хус Броуз).
Дугуйтай хамт зогсож, дууг "хус" дуулцгаая.
Дуу "хус"
1. Хусч хүүхдүүдтэй хамт бүжиглэв,
Бүгдээрээ хустай зугаацаж байсан.
Гартаа гараараа гараар хийсэн гаруудтай хүүхдүүд текстийн дагуу бүжиглэдэг хүүхдүүд.
Үр дүн: Хүүхдүүд, бид хичээлдээ юу хийсэн бэ? (Хүүхдийн хариу).
Ойн хус гэж юу вэ? (Берсни эсвэл хус Броуз).
Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ.
АЖИЛЛАГАА (АЖИЛЛАГААНЫ ХЯНАЛТЫН ХУДАЛДАН АВАХ, ХОЛБООНЫ ТУСГАЙ, ХУВЬЦААГ ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Байна уу.
Аппликешны гарал үүсэл нь дүрс, түүний гүйцэтгэлийн техник дээр болон түүний гүйцэтгэлийн техник дээр хоёулаа юм.
Аппликешн дээрх зураг нь бусад төрлийн онгоцны зурагтай харьцуулахад маш их ач холбогдолтой юм. Аппликешнийн хувьд илүү нарийн хэмжээний хэлбэртэй, бараг л нарийн ширийн зүйлгүйгээр тодорхойлогддог. Ихэнх нь ихэвчлэн орон нутгийн өнгө, сүүдэргүй, өөр өнгөөр \u200b\u200bөөр өнгөөр \u200b\u200bөөр өнгөөр \u200b\u200bялгадаг.
АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ХОЁРДУГААР АЖИЛЛАГАА: Хувь хүний \u200b\u200bхэлбэрийг огтлох, тэдгээрийг арын дэвсгэр дээр хавсаргана.
Урлагийн загвар болгон хэрэглээний хувьд програм нь нэг төрлийн гоёл чимэглэлийн нөлөө үзүүлдэг. Заримдаа тайрах хэлбэр нь өрөөний дизайн хийхэд ашигладаг (жишээ нь, цаасан салфетка, цаасан дизайн, олон өнцөгт хэлбэртэй, цонхны хувьд цонхны загвар, олон өнцөгт хэлбэртэй, олон өнгийн загвар зохион бүтээгч, цонхны хувьд
Даавуу, үслэг эдлэлээс хувцсаа өмсөж, хувцас, савыг зохион бүтээхдээ ашигладаг.
Заримдаа тайрах хэсгүүдийг арын хэсэгт бүрэн холбоогүй бөгөөд Appleique нь хэсэгчлэн сул тал юм. Жишээлбэл, цэцгийн дэлбээ нь зөвхөн дунд нь зөвхөн дунд нь хавсаргаж, төгсгөл нь арын хэсэгт хоцорч байна. Энэ нь илүү их илэрхийлэгддэг зургийг өгдөг. АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ. Залуусууд бэлэн хэлбэрээр хийсэн хэлбэрийг ашиглахад ашиглаж, тодорхой өнгөөр \u200b\u200bбудсан, загвар, дүр зураг, дүр төрхийг бий болгох, зохиомол хэлбэрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. нөгөөг нь - хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Цэцэрлэгт хэрэглээний сангийн төрөл
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх үйл явцын бүх үйл явцыг хурааж авдаг - зүсэлт, наалдах хэлбэрүүд. Энэхүү төрлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх дасгал хийх дасгалууд нь Мозайк, эсвэл бэлэн болсон геометрийн маягт, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах явдал юм.Аппликешн процессыг эзэмших нь наалдамхай зүйлгүйгээр огтлоход тусалдаг.
Цэцэрлэгт, эдгээр төрлийн програмууд нь бэлэн хэлбэрийг наалдсан хэлбэрээр (гоёл чимэглэлийн хэлбэр, хүнсний ногооны), эсвэл хувиа хичээсэн байдлаар ашиглах боломжтой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маягтыг хэсэг болгон хувааж, эсвэл silhouett хэлбэрээр хэлбэржүүлж болно. Хувь хүний \u200b\u200bхэсгүүдийн сэдвийн нэг хэсэг нь тэдэнд илүү хялбар бөгөөд зураг зурах эсвэл загварчлахад илүү хялбар байдаг. Silouette зүсэлт нь хүүхдүүдийн хувьд илүү хэцүү байдаг тул тэдгээрийн хувийн контурыг бие даасан хэсгүүдэд харьцуулахад шаардагдах болно. Тиймээс, нарийн төвөгтэй хэлбэрийг зөвхөн бэлдмэл бүлэгт оруулдаг.
Фрейк нь уран зөгнөл, уран бүтээл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх гайхалтай боломжийг агуулдаг. Тиймээс, хэв маягийг өөрсдөө хийхэд бэлэн геометр, ногооны хэлбэрээс бүрдэх боломжтой. Суурингийн ажлын бэлэн хэлбэрийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хэв маягийн өмнөх насны хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Өргөдөл гаргах өргөдөл гаргахад ашиглаж буй ур чадвар нь ихэвчлэн бусад үйл ажиллагаанд, сүүдрийн театр, Христийн Мэндэлсний Баярын чимэглэл.
Тоног төхөөрөмж ба Applique-ийн материал
ApplyQuceations-ийн хувьд янз бүрийн сортуудыг цагаан, өнгөт цаас ашигладаг. Арын дэвсгэр нь илүү нягт цаасыг авч, зураг зурах, өнгөт ширээний компьютер, нимгэн картон, нимгэн картон. Нарийвчилсан хэлбэр нь нимгэн цаасан дээрээс нимгэн, хамгийн сайн гялалзсан. Энэ нь хөгийн насныхан нь Ахмадуудтай ойрхон, харин эелдэг бэлхүүсгүй унтах, ялангуяа нас бага насны тэр үеийн хүүхэд ажиллах модон чухал байдаг.Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй өнгөт цаасыг ашигладаг. Хэрэв шаардлагатай өнгөт сүүдэр байхгүй бол цаасыг будаж болно. Энэ ажлыг бүх бүлгээр нь бүлгээр үрэх нь илүү дээр, харин ажил мэргэжлээс хэд хэдэн залуутай хамт.
Маягтыг ангид сайтар бэлтгэсэн байх ёстой. Геометрийн хэлбэр нь бие биетэйгээ бие биетэйгээ зөв таарч байх ёстой бөгөөд энэ нь нэг хэв маягийг бие биетэйгээ зөв тааруулах ёстой (жишээ нь гурвалжны хажууд дөрвөлжин, ромбус,
Бага насны бүлэгт зүүдээ нулих хэрэгтэй, та силоетийн зураг эсвэл сэдвийг бэлтгэх хэрэгтэй.
Дунд зэргийн ангиудын хувьд, заримдаа хуучин бүлгийнх нь тодорхой хэмжээгээр тодорхой хэмжээгээр цаасан дээр тайрч байна. Жишээлбэл, байшингаа наалдах, ханаыг дүрслэхэд бэлэн цаас өгөх; Өөр өнгөний зурвасаас, хүүхдүүд дээврийг нь огтолж, тийм ч гэсэн, байшингийн хэмжээ, байшингийн хэмжээ, хувьцааны хэмжээ, хувьцааны хэмжээ, туслалцаагаа хадгалахад тусална.
Сургуулийн ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан янз бүрийн өнгө, сүүдэртэй, эдгээр бүлгүүдийн төлөвлөгөөний дагуу геометрийн хэлбэрийг ашигладаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн төлөвлөгөөний дагуу гоёл чимэглэлийн наалддаг бөгөөд материаллаг материалын баялгийн наалддаг бөгөөд тэд материалын баялаг сонголтыг хийх шаардлагатай болдог. Ажилдаа тусгаар тогтнол, бүтээлч байдал нь өөр өөр өнгөний хэлбэрийг ашиглахыг дэмждэг. Хэрэв та ажил хийхийг хүсч байвал хүүхдүүд чадна. Ялангуяа чухал өнгөт хэлбэр, цаасан дээр эсвэл цаасан дээрх янз бүрийн өнгөт хэлбэр, цаасыг бие даан өнгөт хослолыг гаргаж авах.
Зүйлийг огтлоход нь хүссэн цаасан дээр бэлтгэхийн тулд хүүхдэд урьдчилан бэлтгэхийг зөвлөж байна. Бэлтгэсэн бүлгийн хүүхдүүдийн хувьд материалыг бүхэлд нь нэг газар хэвтэж магадгүй юм.
Бүх тохиолдолд, аль алинд нь бэлэн болсон, тайрах үед хоёулаа хоёулаа тайрахдаа илүү их хэмжээний материалтай байх ёстой.
Цаасан дээр цавуу нь цайрч, цаасан дээр хатааснаас хойш бэлтгэгдсэн, дараа нь цоолох нь ул мөргүй тул илүү сайн ажлын байрыг хадгалах нь чухал биш юм.
Хүүхдүүд цайралтыг цавуугаар тарааж, ахлах бүлгүүдэд жижиг хэсгүүдэд жижиг хэсгүүдэд тархдаг. Хайч нь жижиг байх ёстой, бөөрөнхий төгсгөлтэй, чөлөөтэй хөдлөх хөшүүргүүд нь хүүхдийн хурууны хөдөлгөөнийг амархан орхиход хялбар байдаг. Энэ нь үүсгэгдсэн хэлбэрийн зөв эсэхээс хамаарна.
Бэлэн хийсэн хэлбэр, хавтгай хайрцаг, цаас, цаас, шүргэх нь хүүхдүүдийг тухтай хэрэглэж чаддаг.
Тосны тос түрхэж, өөдөс, сойз, сойз нь хүүхэд бүрт өгдөг.
Үйл ажиллагааны явцад ийм өргөн цар хүрээтэй тоног төхөөрөмж байрлуулах ёстой. Хичээлийн эхэнд, зөвхөн энэ нь зөвхөн хамгийн түрүүнд байх ёстой; Дараа нь шаардлагатай шинэ хэрэгслүүд, шаардлагагүй бол цэвэрлэгддэг.
Хүснэгт дээрх тохиргоо нь ангийн төгсгөл хүртэл цэвэр, гоо зүйн хэвээр байх ёстой.
Ийнхүү уг аппликешнийг гүйцэтгэх явц нь урьдчилан бэлтгэх ёстой олон тооны материал, хэрэгслийг шаарддаг.
Даалгавар, програм хангамжийн хэрэглээ
Програмын сургалт нь материалыг танилтай танилцах нь янз бүрийн хэлбэртэй танилцах, зураг, зураг, хуйвалдааны дагуу тэдгээрийг тодорхой дарааллаар олж, наалдаж, мөрөнд байрлуул.Applique сургалтын гол ажлууд дараах байдалтай байна.
геометрийн хэлбэрийг хооронд нь ялгах, тэдний нэрийг (Тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тэгш өнцөгт, роман, ромбус) мэдэх;
Гол, нэмэлт өнгө, сүүдэртэй танилцах, тэдний сүүдэртэй танилцах, эв найртай хослолыг татах чадварыг эзэмших;
Тоо хэмжээ, тоо хэмжээг мэдэх: том, жижиг хэлбэр; нэг нь илүү их (бага), нөгөө нь, хэд хэдэн, олон хэлбэр;
Нийлмэл ур чадварыг хөгжүүлэх: хэмнэлтэйгээр тэдгээрийн байрлалыг дараалан мөрөнд эсвэл хоёр буюу түүнээс дээш хэлбэрээр байрлуулна; Хуудасны хэлбэрээс хамааран зургийг барина уу - тууз, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тойрог дээр.
бие даасан хэсгээс объектын зургийг зурах;
хуйвалдааны Applique-ийн байрлалыг байрлуул.
Гол зүсэлтийн техник хэрэгслийг ашиглан: a) Бугуй, нүдэнд шулуун шугамаар цаас зүсэх; б) өнцгийг тойрон эргэлдэх, тэгш хэмийн хэлбэр, нугалж, хоёр удаа нугалж, хоёр удаа нугалж, хэд хэдэн удаа нугалж, в) тэгш бус хэлбэрийг огтлох - Silouette ба хувь хүний \u200b\u200bхэсгээс; г) контурын дагуу тайрах; e) Цаасыг таслах замаар (чимхэх) хэлбэрийг арилгах замаар маягт үүсгэх.
Гол хөшүүн техник техникийг (сойз, цавуу, даавуу, даавуугаар ашиглах; хэлбэрт оруулах ур чадвар).
Насны янз бүрийн бүлгийн програмын агуулгыг анхаарч үзээрэй.
Appleique Conses нь боловсруулж эхэлдэг хоёр дахь залуу бүлэг;; Эхний залуу Байгаваранд хүүхдүүд Эдгээр ангид зориулсан эдгээр ангид зориулсан эдгээр ангид зориулсан өнгийн ангид бэлэн боллоо, эсвэл сурган үржих, суралцам хэлбэрээр хийх, дунджаар нь өгөх, бүлгийн үеэр бүлгүүд, өөрчлөх, энгийн зүйлүүдээс ногдох, цэцэг, гэх мэт.
Амьдралын дөрөв дэх жилдээ энэ нь түүний зургийн энгийн санааг илэрхийлж чаддаг бөгөөд зарим техникийн ур чадварыг эзэмшиж чаддаг. Энэ талаар хэрэгжүүлэх нь зураг зурах, загварчлахаас илүүтэйгээр үйл ажиллагаа, загварчлалаас илүү төвөгтэй, эсвэл олж авсан нөхцөл байдал үүссэн.
Энэхүү насны бүлэгт APTICESS-ийн АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.
олон объектын хэлбэртэй геометрийн хэлбэртэй танилцах, дугуй хэлбэртэй, дөрвөлжин, дөрвөлжин, гурвалжин;
Цэцэг, улаан, шар, шар, цэнхэр, ногоон, ногоон, цагаан, хар;
"Тоо" -ын тухай мэдлэгийг (нэг, хоёр, хоёр, гурав, гурав, олон), "утга" (том, жижиг, бага, бага, бага, бага, бага);
МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨДӨЛМӨР (дараалан, ирмэг дээр, буланд, барааны хэсгүүдийн хэсэг;
Хэлбэртэй наалддаг чадварыг эзэмших.
Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдийн гарт байгаа моторын функцийг хөгжүүлэх нь төгс бус хэвээр байгаа тул хайч ашиглах боломжгүй. Үнэн, хүүхдийг гэр бүлийн нөхцөлд энэ ур чадвар дээр бэлтгэж болно. Энэ талаар, Хөтөлбөрт нийлүүлсэн даалгаврыг бэлэн болгосон хичээлийн шийдэл нь бэлэн хэлбэртэй хэлбэрээр явагддаг.
Өргөдлийн гүйцэтгэлийг эзэмших нь хэд хэдэн хэлбэрийг цаасан тууз дээр нэг эгнээнд наалддаг. Энэхүү энгийн ажил ч гэсэн энэ нь шинэ харааны хэлбэр, өнгө, өнгө, өнгө, өнгө, өнгө, хэлбэр, өнгө нь хэвтээ эгнээнд байрлуулах, ур чадварыг нааж, загварыг хүссэн газартаа нааж, нарийвчлалтайгаар хэлбэл Тиймээс хүүхэд энэ даалгаврыг даван туулж чаддаг, тойргийн хэлбэр нь наалдамхай хэлбэртэй, контурын хэлбэрийг хоёуланг нь тэгш хэмтэй болгож, дээд ба ёроолоос хамаарч, байршилаас хамаарч өөрчлөгддөггүй бөгөөд энэ нь дээд ба ёроолоос хамаарч өөрчлөгддөггүй; Элементүүдийг байрлуулахын тулд тэд нарийн цаасан зурвасыг санал болгодог, өөрөөр хэлбэл тойрог замыг байрлуулах боломжгүй; Бүх хэлбэр нь нэг өнгөтэй байдаг. Тиймээс даалгаврыг хөнгөвчлөх: Хүүхдүүд нь хэлбэрийн нэр, өнгө, наалддаг техникийг мэддэг байх ёстой.
Эхний мэргэжлээр, заримдаа хүүхдүүдэд зориулсан гол бэрхшээлийг илэрхийлсэн нь Stild Praince-ийг төлөөлж, жижиг цавууг ашиглан зөөлөн цавуугаар бэхлэх, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь тэвэрч, хэлбэрийг нь чангалж, Толботой талбайн газар, тэдгээрийг даавуугаар нь дараарай, ээлжгүй, сойзоо зөвхөн зогсож байгаарай. Эхлээд араа техник нь хүүхдийн анхаарлыг бүрэн шингээдэг.
Програм хангамжийн материалыг цаашид өөрчлөх нь өөр өнгө, өнгөнийхээ тойрог замыг нэвтрүүлэхтэй холбоотой юм. Дараа нь шинэ маягтыг бүтээсэн - дөрвөлжин.
Квадратуудын найрлагыг хийхдээ бүгд талуудын аль нэг дээр байрлуулсан эсэхийг баталгаажуулах шаардлагатай. Өргөдлийн найрлага нь аажмаар төвөгтэй болж, хүүхдүүд нь төвөгтэй бөгөөд хүүхдүүдэд төвөгтэй бөгөөд тойрог зам дээр байрладаг бөгөөд тойргийн булангийн булангийн дагуу хэлбэрүүд байрладаг. Эдгээр маягтын элементүүдийг өөрөө өөрөө тодруулж, хүүхдэд амархан танихад хялбар байдаг. Бага насны бүлгийн хүүхдүүдийн төвд наалдах нь хэцүү хэвээр байна.
Нэг эсвэл хоёр элементийн хэмнэлтэй байршлын зарчмуудыг хөгжүүлэх, энэ нь үндсэндээ (жишээ нь 2-3 хэсгээс бүрдсэн, дараа нь, мөөгөнцөр, цасан хүн, байшин гэх мэт.). Эдгээр ажлуудын бэрхшээл нь сэдэв, түүний хэсгүүдийг түүний загвараас хамаарч түүний загвараас хамааран зохион байгуулалттай байх ёстой. Мөөгний хөл нь байшингийн ханан дээр байрладаг.
Гэсэн хэдий ч эдгээр ажил нь тэдэнд агуулгад мэдэгдэхийн тулд ийм ажлыг амжилттай даван туулах болно. Нэмж хэлэхэд, эд зүйлсийнхээ тэгш хэмтэй, анхны мэргэжлээр хангагдсан геометрийн тэгш хэмтэй.
I. L. GUSAROV нь GUSAROW-д АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААГ ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Сэдэв сонирхогч нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд барилгач, техникийн бэрхшээлийг даван туулахад тусална. Жижиг хүүхэд нь 2-3 эд ангиудыг хэв маягаар байрлуулж, хэв маягаар орлуулах зарчим, тэгш бус байдлын дагуу байрлуулна. Эхний тохиолдолд тэр хүлээн зөвшөөрөгдсөн алдаагаа хүлээн зөвшөөрсөн алдаагаа анзаарах болно. Загварын элементүүдийг өөр хувилбар, давталт, гогцоо эсвэл бөмбөлгүүдийг ашиглан туг, бөмбөлгүүдийг нь цацах үед төөрөлдөх болно.
Ийнхүү энэ насанд хүрнүүдийн хүүхдүүдэд хэрэглээ тус бүрдээ тоон ажилтнууд, зураг, зурах, суралцах, суралцах, тохирох арга хэмжээ авах, суралцах, тохирох арга замыг сонгох ёстой. "Boobs" -ийг чимэглээрэй "(дөрвөлжин)," хавтанг цуглуулах "(Хавтанг цуглуулах
ЭРДЭМИЙН ХАМГИЙН ХУГАЦААНЫ ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТУСЛАМЖИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА. Бага залуугийн бүх сэдэв нь чухал зүйл юм. Тиймээс, дугуйлан нь тавиургүй, гэхдээ аяга, аялгууны өмнөх бэлтгэсэн хэлбэрээр. Квадратууд нь цонхны гөлгөр, байшингийн гөлгөр байдалд наалддаг.
Дунд зэргийн бүлэгБайна уу. Дараахь сургалтын даалгавруудыг хэрэглэсний даалгавруудыг энэ бүлэгт оруулав.
хэд хэдэн хэсгүүдийг судлах чадварыг хөгжүүлэх;
Загварыг хэд хэдэн хэлбэрт зааж өг (10 - 12);
Өнгө мэдрэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өнгийг ялгаатай нь өнгөөр \u200b\u200bялгаварлах;
Хэлбэрийг томруулж, том, жижиг хэлбэрийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх;
зууван, гурвалжин хэлбэрийг танилцуулах;
Шулуун, бөөрөнхий шугамаар мастер зүсэх ур чадвар.
Даалгаврын үндсэн хүндрэл нь нийлмэл чадварыг хөгжүүлэх явдал юм (янз бүрийн хослолууд), хайч ашиглан хайч ашиглах ур чадварыг эзэмших явдал юм.
Элементүүдийн байршил нь агуулгын агуулгаас хамаарна. Тиймээс, Христийн Мэндэлсний Баярын бөмбөлгүүдийг эсвэл тугууд нь муруй утас эсвэл цасан хүн эсвэл пирамидын хэсгүүдэд дүрсэлсэн байдаг. Чимингийн ажиллагааны ажиллагаа байгаа, элементүүдийн байршил нь загварын хэв маяг нэмэгдсэн зүйл юм.
Хөтөлбөрт заасан ажлын шийдэл нь зөвхөн хөгжсөн эзэгтэй, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, Энэ бүлгийн хэв маяг нь энэ бүлэгт үлддэг бөгөөд энэ нь нэлээд элемент юм. Булчин, ирмэгийг бөглөнө үү. Шинэ, илүү төвөгтэй ажил гарч ирнэ - маягтын төвийг чимэглэх.
Нийт нийлмэл нийлмэл даалгаварууд, хувь хүний \u200b\u200bхэсгээс бүрдэх бүрхүүлд. Энэ насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдийг илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг танилцуулж, энэ насны хүүхдүүдийг ерөнхий хэсгээс бүрдэх боломжтой бөгөөд жишээ нь, байшин, хаалганууд нь цасан, хаалган дээр малгайгаа малгайгаараа эсвэл хувин, гэх мэт.
Дунд бүлэгт зогсож буй шинэ ажил бол хайчаар хайчлах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь гарны хөдөлгөөнийг хангалттай боловсруулсан хөдөлгөөнийг шаарддаг бөгөөд тодорхой хэлбэрийг олж авахад хангалттай хэмнэлийг шаарддаг бөгөөд хуруугаараа тодорхой байрлалыг шаарддаг. Энэ ур чадварын дагуу дунд бүлгийн хүүхдүүд эхний улиралд хураан авдаг. Тэд шулуун шугамаар 3 - 4 см өргөнөөр тайрч сурч, ингэснээр үр дүн нь 1-2-ийн дараа ирлээ. Зүссэн цаасыг туршиж үзсэн хэсэг нь тоглоомонд хамгийн түрүүнд тоглоом, далбаа, дараа нь наалддаг (жишээ нь, гэр,
Шулуун шугамаар зүсэх ур чадварыг эзэмшиж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дугуй хэлбэртэй хэлбэрийг тайрч сурдаг. Багш нь дөрвөлжин эсвэл тэгш өнцөгтний өнцгийн хэсгийг хүлээн авах нь хүссэн хэмжээнээс болон зөв хэлбэрийг хадгалах боломжтой болгодог.
Бөөрөнхий хэлбэрийг огтлох нь илүү төвөгтэй бөгөөд энэ нь илүү төвөгтэй бөгөөд дараа нь нэг гараараа дүрэлзэж, хайчаар дамжуулж, цаасыг өөрөөр эргүүлэх хэрэгтэй. Олж авсан бөөрөнхий хэлбэрээс авсан бөөрөнхий хэлбэрүүд нь объектуудыг бүрдүүлдэг - мөөг, онгоц, онгоц, цасан хүн.
Аппликешн ажил бүрэн хийгдсэн байна аюулгүй бүлэгХүүхдүүд бие даан, цавуу хэлбэртэй байх үед заримдаа тэд гоёл чимэглэлийн ажилд бэлэн байдаг.
Ахлах бүлгийн Applique-ийг сурч мэдсэн ажил нь дараахь зүйл юм.
Тайрах чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх: шулуун шугамаар шулуун шугамаар, дугуйнаас хоёр удаа, хоёр удаа нугалав;
Хэд хэдэн хэсгүүдийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, загвар, дөрвөлжин, квадрат, квадрат, ургамлын хэлбэрийн хэлбэрийг геометр, ургамлын хэлбэрийн хэлбэрт оруулах;
Шинэ өнгө (жүрж, ягаан, нил ягаан), янз бүрийн тод, харанхуй сүүдэртэй, тэдгээрийг хэв маягаар хослуулж, үзэсгэлэнтэй, харанхуй сүүдэртэй.
Тэгэхээр хуучин бүлгийн гол ажил нь өөр өөр тойм бүхий объектын дүр төрхийг шаарддаг олон янзын зүсэлтийг эзэмшдэг.
Эхэндээ тэгш өнцөгт, бөөрөнхий хэлбэрийг тайрч, дугуй хэлбэртэй хэлбэрүүд нь дунд бүлгийнх шиг топууд дээр үргэлжилдэг боловч олон тооны дэлгэрэнгүй, Нүдэнд нь толгойтой, хамар нь толгой дээр товлосон; одтой далавч дээр, тиймээс догол мөр.). Дараа нь жижиг хэсгүүдэд объектыг (тахиа, туулай, туулай гэх мэт) ногдуулна.
Энэ бүлэгт хүүхдүүд цаасан дээр хэдэн хэлбэрийг тайрч сурч, туулай, туулай чихний навчнуудын навчнуудын туршид зарим хэлбэрийг тайрч сурдаг. Энэ хүлээн авалтыг ашиглах нь цаг хэмнэх бөгөөд танд сонирхолтой, илэрхий зохиол бүтээх боломжийг танд олгоно.
Атираат сэдвийг хоёр удаа зүсэх нь цаасыг хоёр дахин багасгах нь тэгш хэмтэй хэлбэрийг олж авахад хялбар болгодог. Энэхүү техникийг хөгжүүлэх нь зөвхөн хуучин бүлэгт багтсан бөгөөд энэ нь объектыг хоёр тал болгон хуваах чадварыг шаарддаг. Энэ техникийг ашиглах, сургуулийн өмнөх насныханд ашиглах нь энгийн хэлбэрийг тайрч, ваар, навч, жимс, жимс, жимс.
Ахмадын бүлэгт хүүхдүүд цаасан дээрх ирмэгийг хувааж, цас, үслэг эдлэлийг бий болгох замаар маягтыг бий болгосноор хүүхдүүдтэй танилцлаа.
Тайрах ур чадварыг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд болон объектын онцлог шинж чанарыг нэмэгдүүлэх чадварыг хөгжүүлэх чадвартай. Хүүхдийн ажлын сэдэв аажмаар өргөжиж байна.
Бэлхийн гоёл чимэглэлийн найрлагад бэлэн бус геометрийн хэлбэрийг багтаасан бөгөөд зөвхөн бэлэн бус геометрийн хэлбэрийг багтаасан боловч олон төрлийн ургамлын хэлбэрүүд байдаг.
-Аар / -оор бэлтгэлийн бүлэг Хөтөлбөр нь бүх хэсгүүдэд боловсролын даалгавруудыг өгдөг.
хэд хэдэн удаа тайрах арга техникийг хэд хэдэн удаа, Silhouette хийсэн;
янз бүрийн хэлбэрт бэлтгэхийн тулд янз бүрийн хэлбэрээр гоёл чимэглэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх, хэд хэдэн хэсгүүдийн эд ангиудын эд зүйлс, түүхэн дэх эд зүйлсийн байршил;
Спектр ба сүүдэрт бүх өнгийг ашигла.
Багшлах хүүхдүүдэд заах гол ажил нь бүх төрлийн харааны үйл ажиллагаанд 6-7 насныхан бөгөөд энэ нь бодит байдалд ойрхон зураг үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Тиймээс, Ангийнх нь соёлийн тэгш хэм, тэгш бус хэлбэрийг арилгах үндсэн техникийг танилцуулах маш чухал юм.
Siluette Comating бол хүүхдүүдийн сурч мэдсэн хамгийн хэцүү арга юм. Silhouette нь шугаман давталтыг ялгаруулж, зүсмэл хэлбэрийн хил хязгаарын хил хязгаарын хил хязгаарын хил хязгаар юм. Энэ тохиолдолд давталтын шугам нь хэрхэн зөв болохыг тодорхойлдог, объектын хувь нь хэрхэн зөв болохыг тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч энэ сэдвийг хуулбарлах үед хүүхэд бие даасан хэсгүүд, дарааллын дүр төрхийг дагалдаж, контурын схемийн дээлний зам дагуу явагдана. SILEFOO COMPLAY-ийн хувьд тэр объектын зургийг бүхэлд нь бүхэлд нь хадгалах хэрэгтэй, пропорциональ, дизайны зөв эсэхийг дагана уу. Энэ хүнд хэцүү ажил дээр Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийтлэг тоймыг мэдрэхийн тулд үндсэн хэлбэрийг хуваарилахад тусалдаг. Тийм учраас Silhouette зүсэлтийг хөгжүүлэх нь энгийн хэлбэрүүд (жимс, хүнсний ногоо, хүнсний ногоо, загас) -аас эхэлдэг.
Бэлтгэлийн бүлэгт, хөтөлбөр нь хуйвалдааны хэрэгсэлд хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг. Энэхүү бүтээлийн явцад хүүхдүүдийн нийлмэл ур чадварыг сайжруулах, объектуудын дүр төрхийг бий болгох, наалдахаас өмнөх сэтгэхүй, дарааллыг бий болгодог. Сэдэв нь гудамжны дүр төрх байж болно.
Бэлэн хийсэн хэлбэрүүд нь бэлтгэл сургуулилтад үргэлжилж байна. Хэдийгээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сурч, үндсэн хайчлах чадварыг эзэмшиж, геометрийн хэлбэрийн хэв маягийг эмхэтгэх, тэдгээр нь янз бүрийн өнгөний хэлбэрийг бүрдүүлдэг.
Хүүхдүүд зарим зураг төрхийг бий болгохын тулд цаасан зүсэлтийг үргэлжлүүлэн ашигладаг (жишээ нь тэнгэр, үүлний хажууд,
Цэцэрлэгийн эрин үе дэх Аппликешныг сургалтын арга
Applique-ийн сургалт, бусад төрлийн харааны үйл ажиллагаанд сургах, бусад төрлүүдэд сургах нь хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд суурилдаг. Хүрээлэн буй орчин, өнгө, өнгө, өнгө, өнгө, өнгө, янз бүрийн харьцаа, янз бүрийн харьцаатай объектуудын талаархи зөвлөмж, хичээлийн үеэр сэтгэгдэл, төсөөллийн ажил хийхэд туслах болно.Янз бүрийн заах техникийг ашиглан цэцэрлэгт хүрээлэнгийн янз бүрийн ангиллаар ашиглах боломжтой.
Залуу залуу бүлэгБайна уу. Бага насны хүүхдүүд, суралцах үйл явцын төлөө ажиллах, зохион байгуулалтанд зориулсан материалын хувьд. Аппликейшнийг гүйцэтгэх материал нь өргөдөл гаргагчийн тайлбараас хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулж чаддаг. Тиймээс бага бүлгийн бүлгүүд, ялангуяа анх удаа энэ нь ажлыг даалгаврыг тайлбарлаж гүйцэтгэгдсэнийд зориулсан судалгаа нь хүүхэд бүр хүн болгжээ. Нийтлэг материалыг ашиглахын тулд энэ бүлгийн хүүхдүүд, энэ нь наалдамхай цэцгийн хэлбэр, өнгийг хэрхэн ялгахаа мэдэхгүй байна.
Багшийн тайлбарыг сонссоны дараа наалдах, наалдамхай хэлбэрийг нь тарааж, далангийн хэлбэрийг тарааж, хүүхдүүд даалгавраа дагуу хуудсан дээр тавьдаг. Боловсрол нь элементүүдийн зөв байрлалыг шалгадаг. Тиймээс, залуу бүлгийн эхний ангиуд дээр цавуу нь зөвхөн бүх ажлын багшийг шалгасны дараа нэн даруй, гацуулах үйл явцыг шалгаж үзсэн. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчийг барьж, дүр төрхийг бий болгох, хүүхдүүдийг хөгжүүлэх техникийг эзэмшихэд туслахыг зөвшөөрөх болно. Ирээдүйд, бүх тоног төхөөрөмж, өнгөний хэлбэрээс гадна урьдчилан бэлтгэж болно.
Та мэдэж байгаачлан, сургалтанд багш нь ихэвчлэн хүүхдүүдийн тухай шууд ойлголттой байх ёстой. Ватурын хэрэгонд ургамлыг үзэх зориулалттай газрын талаархи зургийн талаархи сурталчилгааны санаачлгыг сэргээх зорилгоор өргөдөл гаргахад шаардлагатай санаа алдааг бүрдүүлж, эсвэл форматын томжилттой холбоотой юм байгалийг харах нь сурган хүмүүжүүлэгч, ялангуяа анхны мэргэжлээр гүйцэтгэдэг дээжийг дагалдах ёстой. Эдгээр сэдвийн ерөнхий хэлбэрүүд ба тэдний ижил төстэй байдал нь геометрийн ижил төстэй байдал, ижил төстэй зүйлийг тодруулахад хэцүү байдаг. Дээжинд энэ хэлбэрийг тодорхой тодорхойлсон бөгөөд эд ангиудыг орхиж болно.
Бага насны бүлэгт дээжийг харуулах явцад сурган хүмүүжүүлэгч нь тухайн хэлбэрийн өнгийг тодорхой дууддаг бөгөөд хуруугаа онцолж, түүний шинж чанарыг нь харуулж, хуруугаа харуулдаг.
Бага насны бүлгэмт суралцах гол ажил бол янз бүрийн хэлбэр, наалддаг хүүхдүүдийг таних нь хүүхдүүдийг таних явдал юм. Дээжийг ихэвчлэн нарийвчлан давтдаг. Гэхдээ урьдчилсан сургалтыг давтаж, зарим даалгаврыг давтаж, бие даан шийдвэрлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, тойрог хэлбэртэй танилцсаны дараа дугуй хэлбэртэй танилцсаны дараа та үүнийг туузаар бэхлэх, бөмбөлгүүдийг бөмбөлгүүдийг сонгох боломжтой.
Ажлын байрны гадаад төрхийг хүүхдүүдэд зөв ур чадвар эзэмших шаардлагатай байдаг. Түүнээс гадна, багш нь хүүхдүүд тэднийг аялж, бие даан хэрэгжүүлэхэд итгэл үнэмшилтэй байх болно.
Багш бас Appleiqie-ийн гүйцэтгэлийн дарааллыг харуулж байна: Энэ нь ямар хэлбэрийг цаасан дээр тавьж, өөр хэлбэрт оруулах нь ямар зайг тайлбарласны дараа энэ нь ямар зайг тайлбарласны дараа, хараахан боловсруулаагүй байна. Илэрц тус бүр тайлбарыг дагалддаг.
Шоуг хүүхдүүдийг нугалж, наалдах, наалдах процессоор ойлгодог тохиолдолд шоу хийгддэггүй. Сурган хүмүүжүүлэгч, дээжийг ашиглан дээжийг ашиглан даалгавраа тайлбарлаж, ажлын зарим арга техникийг сануулдаг. Даалгаварт хэцүү байдаг хүүхдүүд энэ техникийг тус тусад нь харуулдаг.
-Аар / -оор дунд зэргийн бүлэг Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бэлэн хэлбэр, өөрөө тайрахад аль алиалгадаг аппликеикийг гаргадаг.
Хөтөлбөрийн шаардлагыг хүндэтгэх нь дүрсэлсэн зүйлийг илүү нарийвчлан судлах хэрэгцээг үүсгэдэг. Ерөнхий хэлбэр, өнгөнөөс гадна хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Тэгэхээр, мөн чанарыг шинжлэх явцад - Невосхеки - Энэ хэлбэр нь бөмбөгнүүдээс бүрдсэн бөгөөд энэ хэлбэр нь бөмбөгнөөс бүрдэх бөгөөд том, дунд, хоёр жижиг, хоёр жижиг, хоёр жижиг, хоёр жижиг, хоёр жижиг. Үүний дагуу, хүүхдүүдэд зориулсан болон янз бүрийн тосгуурын гарчигыг биелүүлэхэд шаардлагатай янз бүрийн хэмжээтэй, янз бүрийн хэмжигдэхүүнийг сонгох.
Сургуулийн мэдлэгийг сонгохын тулд хүүхдүүдийн мэдлэгийг шалгахын тулд өөр өнгийг сонгохын тулд форматыг сонгохын тулд форматаа сонгох боломжтой. Заримдаа та нарыг бодох, Невосагийн өнгийг олж авахын тулд залуус санал болгож болно.
Дунд бүлгийн илүү нарийн төвөгтэй ажлууд, материалыг хүн бүрт тус тусад нь тараана. Жишээлбэл, гэртээ наалдахдаа хана, дээвэр, цонх, цонхны өнгөт хэмжээтэй өнгөт цаасны багц.
Дунд зэргийн бүлэгт үзэх, байгалийг үзэх нь үргэлж дээжийн үзлэгт дагалддаггүй. Тэгэхээр Невашекийн төхөөрөмжийг хийхдээ тоглоомыг өөрөө шинжлэхэд хангалттай. Тойргийн цаасан хэлбэр нь энэ насны хүүхдүүдэд бөмбөгний хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэртэй холбоотой байдаг.
Түүвэрлэл нь гоёл чимэглэлийн ажилд шаардлагатай хэлбэр, сэдвээр ашиглах боломжтой. Дунд бүлэгт, даалгаврууд нь хүүхдийг хүүхдүүдэд яг давтаж болохгүй. Үүний зэрэгцээ, тусгаар тогтнолыг боловсролын гол ажилтай холбоогүй асуудлыг шийдвэрлэхэд илэрдэг. Тиймээс, хэрэв гол нь нийлмэл ажил бол зохиолч, өнгөний сонголтыг хүүхдүүдэд өгөх боломжтой.
Дээжийг дүн шинжилгээ хийхдээ сурган хүмүүжүүлэгч нь тэдний анхаарлыг татдаг: Энэ сэдэв нь ямар хэлбэртэй вэ? Энийг юу гэдэг вэ? Тэр ямар өнгөтэй вэ? Маягтын хэв маяг, хэсгүүдийн орон зайн байршлыг тодорхойлж, энэ нь сэдэвт хэв маягийн орон зайн байршлыг тодорхойлохын тулд тэд чадахгүй, тиймээс багш тэдэнд тайлбарлаж, дарааллаар нь тайлбарлаж өгөх ёстой.
Дундад бүлэгт, даалгаврын гүйцэтгэлийн техникийг хэсэгчлэн харуулахад ихэвчлэн ашигладаг. Жишээлбэл, гэртээ огтлох, наалдаж, хүүхдүүдэд зориулсан шинэ зүйл бол шинэ зүйлийн зургийг дүрсэлсэн зурвасаас тайрах чадвар юм. Багш, дээжийг хэрэгсэхгүй болгосон, зөвхөн дээврийг яаж тайрахыг л харуулж байна. Үлдсэн мэдээллийг нь дээж авсан байна.
Зургийн бүх процессыг бүхэлд нь дүрсэлсэн нь онцгой нарийн төвөгтэй зураг (жишээ нь, хувь хүний \u200b\u200bхэсгээс ачааны машинд наалдах үед).
Бүх тохиолдолд ажлын техникүүд нь хүүхдүүдэд сайн мэддэг байх үед сурган хүмүүжүүлэгчид, эсвэл хэсэгчилсэн шоу, эсвэл зөвхөн зураг хүлээн авах чадварыг сонгох чадварыг л тайлбарлаж өгдөг.
Энэ бүлгийн онцгой анхаарал нь хайчаа зөв ашиглахыг шаарддаг. Энэ бол хүүхдийн гарт унасан анхны нарийн төвөгтэй хэрэгсэл юм. Багш сургаал нь хэд хэдэн цагт харуулдаг бөгөөд энэ цагтаа, баримталг юм. Хавчис хөшүүргийг хэрхэн хөдөлгөж, хөлрөхгүй, хөлрөхгүйн тулд яаж хөдлөх вэ. Эхний оролдлогыг хөнгөвчлөхийн тулд хүүхдүүд (3-4 см өргөн), хайчаар (3-4 см өргөн) цаас өгдөг.
Хайч бүхий анхны дасгалууд нь 8-10 хүн тутмын дэд бүлэгтэй залуучуудын дэд бүлэгтэй өнгөрөөх нь дээр.
Ажил мэргэжлийн төгсгөлд, хүүхдүүдтэй хамт, хүүхдүүдтэй хамтарч, анкет нь зөв хийгдсэн эсэхийг анзаарсан (энэ нь түүнтэй төстэй, цайруулах, цавуу, харагдахуйц тодруулга биш). Хүүхдүүд үргэлж ажлын хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцдог. Багш нь хүүхдүүдийн үнэлгээг нэгтгэн дүгнэлт хийж, ажил мэргэжлийг нэгтгэн амжилтанд хүрч, амжилтанд хүрэх ажилд анхаарлаа хандуулаарай.
Аюулгүй бүлэгБайна уу. Амьдралын зургаа дахь жилийн хүүхдүүдийн хүүхдүүдийн хэрэглээг сурах гол ажил бол олон янзын зүсэх техникийг эзэмших явдал юм. Ангид, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн тойм, тэгш бус байдал, тэгш бус хэлбэр, тэгш бус хэлбэрийг дүрсэлсэн объектууд эсвэл энгийн хөдөлгөөнийг шилжүүлэх.
Хүүхдүүд танилцуулж, байгалийг ашиглах, байгалиасаа орлуулах (эсвэл зургийг орлуулах), сурган хүмүүжүүлэгч нь тухайн хэсгүүдийг ашиглан бие биенийхээ бүтцийг бие биетэйгээ харьцуулж, бие биенийхээ харьцааг бие биетэйгээ харьцуулж, бие биетэйгээ харьцуулж, бие биетэйгээ харьцуулж, бие биетэйгээ харьцуулж, бие биенийхээ харьцаагаа биелүүлж, бие биенийхээ харьцааг илэрхийлдэг.
Энэ насны залуусын жижиг нарийн ширийн зүйлийг хийх боломжгүй тул байгалийн өнгө, орон нутгийн өнгө, орон нутгийн өнгө, цөөн тооны хэсгүүдтэй байгалийг авахыг зөвлөж байна. Энэ өдөр шатцуулсан баалгар, үнэн зөв модон тоглоом, үнэн зөв, үнэн зөв тоглоом, ба галт тэрэгнээс эхлээд хамгийн сэдвээржих хамгийн сүүлийн үеийн бүлэгхэд ашигладаг. Гэхдээ эндээс ч гэсэн та өнгө, хэмжээ, хэмжээ, хуудасны байршлын байршлыг шийдвэрлэхэд хүүхдүүдэд санаачилга өгөх хэрэгтэй.
Хэрэв хүүхдүүд танил сэдвийг зарим талаараа дүрслэн танилцуулахаар ажил олговол дээжийг симуляци, зураг, зураг сольж болно.
Ахмадуудад болон дараа нь бэлтгэлийн бүлгүүдэд хэдэн дээж ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ нь даалгаврыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч санаачилгыг авчирдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд хоёр нугалсан цаасан хуудаснаас хоёр хоёр хувцсыг тайрахыг хүлээн зөвшөөрсөн. Багш нь зөвхөн хувцас тайрах техникийг харуулж, дээжийг харгалзан үзэж, дээжийн хувцас нь өөр өөр өнгө, хэлбэртэй байж болно. Чимэглэлийн ажилд хэв маяг, квадрат, квадрат, тууз хэлбэрээр хэв маягаар зураг зурахдаа.
Дүрмээр бол шинэ техник нь багшийн гадаад төрхийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юм.
Энэ насны хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү, тэгш хэмтэй цаасыг огтлох, хоёр удаа нугалж, нугалав. Аль хэдийн дурдсанчлан, энэ хүлээн авалтыг хөгжүүлэх нь боловсруулсан ойлголт, аналитик сэтгэлгээ, ялангуяа объектыг хоёр хувааж, тайрч, тайрах боломжтой.
I. L. Gusarov-ийг анх удаа танилтай болохын тулд та энэ техниктэй хүүхдүүдтэй танилцахдаа форматтай, Ихэнхдээ хүүхэд, үр дүн нь ваар, эсвэл үзэсгэлэнтэй хэлбэрийн сав юм уу? Хүүхдүүд зурсан контур нь тухайн сэдвийн тал хувийг дүрсэлсэн гэдгийг ухаарахад тэд багш, түүний тайлбарыг ашиглан нүд рүү нь тайрах боломжтой болно.
Хуучин бүлэгт зарим програмууд (жишээ нь "," загасны ",", гудамжинд ", гудамжинд", Хүүхэд бүр найрлагын зарим хэсгийг тодорхой хэсгийг гүйцэтгэдэг. Дараа нь бүх хэсгүүд нь ерөнхий дэвсгэр дээр нэгтгэдэг.
Багшийн хүслийн дагуу багш нарын ажлын хоорондох ажлын хуваарилалт.
Зарим даалгаврыг биелүүлэхийн тулд ("аквариум дахь загас", "Модон дээрх шувуу") сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 4-5 хүний \u200b\u200bбүлэгт багтдаг. Френдригийн найрлага ("гудамж, байшин, машин", "Голын эрэг дээрх завь" -ыг бүхэлд нь гүйцэтгэнэ.
Бэлтгэлийн бүлэгБайна уу. Энэ бүлгийн програм дахь шинэ шинэ зүйл бол Silhouete тайралт юм. Энэ талаар, янз бүрийн заах арга барилыг өөрчлөх шинж чанар өөрчлөгдөнө.
Байгаль шинжилгээнд хамрагдах үед багш нь тухайн сэдвийн хэлбэрийг анхаарч үзэх, хуруугаараа хуруугаараа тавьдаг хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Та хүүхдүүдийг хийхэд ижил зүйлийг санал болгож болно. Контурын хэлхээг нь зүсэж эхлэхэд тухайн зүйлийн аль хэсгийг нь эхлүүлэх нь эхлэх ёстой.
Тэнцвэргүй объектууд (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ) хүүхдүүдийг ахлах бүлэгт багтаасан байсан. Бэлтгэл сургууль, бүлэг нь сэдвүүдээс өргөдлийг гүйцэтгэдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийтлэг хэлхээг бий болгоход анхаарлаа төвлөрүүлж, жижиг хэсгүүдийг огтлоход анхаарлаа хандуулахад хэцүү байдаг. Тохирох бэлдмэлийн өмнөх бэлдмэл хэсэг нь ерөнхий бэлтгэсэн хэлбэрийг ерөнхийдөө хэлбэрт оруулдаг , дараа нь эд анги (зүү, хөл, хөл нь загас, сүүл, сүүл, сүүлтэй).
Зарим тохиолдолд Silhouette зүсэлтийг урьдчилан тогтоосон контурын дагуу хийдэг. Энэ нь тийм ч үнэн зөв тодорхойлсон тохиолдолд үүнийг нарийвчлан тодорхойлсон тохиолдолд үүнийг нарийвчлан тодорхойлсон тохиолдолд шаардлагатай болно. Заримдаа бэлэн болсон контурыг таслахад нарийн төвөгтэй ногооны элементүүдийг бий болгоход ашигладаг. "Альбум" -т "цэцэрлэгт хүрээлэнд" L. G. G. Sukhovskaya ба V. A. A. PALON нь ийм хэлбэрийн багц юм.
Бэлтгэсэн бүлгийн хүүхдүүд нь цаасан тайрах илүү нарийн төвөгтэй огтлолтой танилцдаг. Эхлээд, цаасан дээр гарч ирэхэд тэдгээр нь хуучин бүлгээс хоёр удаа нугалав. Даалгавруудын хувьд тэд илүү нарийн төвөгтэй тэгш хэмтэй хэлбэр, амьтад, амьтан, хүмүүс. Христийн Мэндэлсний Баярын загварыг програмын хэлбэрийг бэлтгэхдээ түүний конус хэлбэртэй бүтцийг хэрхэн хадгалах нь диагональ, дараа нь диагональ, дараа нь тайрч, дараа нь гурвалжинг тайрч, дараа нь тайрч, дараа нь тайрч, дараа нь тайрч, дараа нь гурвалжинг тайрч, дараа нь тайрч, мөн хагасыг нь тайрч, мөн хагасыг нь тайрч, тайрч, тайрч, тайрч, тайрч, тайрч ав ирмэгийн дагуу салбарууд. Энэхүү техникийг зөвхөн бэлтгэл жуулчлалын бүлэгт ашиглаж болно. Зургаан жилийн өмнөх насны хүүхдэд нийтлэг, хувийн хүмүүсээс дахин хувийн байдлаар зураг авах боломжтой. Илүү нарийн төвөгтэй зүсэлтийн хүлээн авалт нь цаасан дээрээс бүрдсэн байдаг. Нагд ус, цасан ширхгүүд, өнгөнүүдийг хийхдээ хэрэглээрэй. Сурган хүмүүжүүлэгч нь цаасан хуудсыг хэд хэдэн удаа (3-4) квадрат хэлбэрээр хэрхэн нугалах, кросс дээрээс хамааран төвөөс хамаарч, нэг буюу хэд хэдэн хэсэгт байрладаг дөрвөлжин). Байршуулах үед сийлсэн хэсэг нь 6-8 удаа давтах болно. Ирээдүйд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ хүлээн авалтыг бие даан ашиглах боломжтой болно.
Энэ бүлгийн дээжийг хуулбарлахад ашигладаггүй, гэхдээ даалгаврыг тодруулахад ашиглагддаггүй. Тиймээс энэ нь дууссан зургийг өгөхгүй байж магадгүй, гэхдээ схемтэй байх. Жишээлбэл, дээж дээр гоёл чимэглэлийн аппликейшн хийхдээ хэв маягийн элементийн байршлын байршлын шинж тэмдэг тэмдэглэгээг тэмдэглэжээ. Ийм схем ашиглан, хэв маягийг ашиглан хэв маягийг нь бүрдүүлж, өөрсдийн хүслээр элементүүдийг нь бүрдүүлнэ.
Бэлтгэл ажил нь өгүүллэгийн Applique-ийн ангиудыг үргэлжлүүлнэ. Хүүхдэд шинэ шинэ зүйл бол байршил, түгжих хэлбэрийн дарааллыг дагаж мөрдөх ёстой. МЭДЭЭЛЛИЙН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА Алс холын төлөвлөгөө, дунд, урд тал.
Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие биенээ эргүүлж чаддаг тул эд зүйлс бие биенээ эргүүлж чаддаг тул тэдгээрийг хэсэгчлэн харах болно. Энэ хэрэгт дээжийг зөвхөн хүлээн авалтыг тайлбарлахад ашиглагддаг бөгөөд даалгавраа хүүхдүүдэд үзүүлэх боломжтой танилцуулга дээр үндэслэн дээж аваагүй болно.
Бэлтгэлийн бүлгийн хэрэглээний хэрэглээний хэрэгжилтийг хэрэгжүүлэх ажлыг хамтын ажил болгон зохион байгуулж, багшийн дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ажилтнуудын дунд ажил эрхэлдэггүй. Жишээлбэл, жишээ нь "Tsar Tsar Sallan" A. SALDAN "A. SALLANCKINE-ийн" A. S SERPION, Хүүхдүүд 4 хүний \u200b\u200bбүлэгт багтдаг. Бүлэг бүр нь үлгэрийн нэг үзэгдлийн нэгний хэрэглээг гүйцэтгэдэг; "Далайн алхаж буй салхи, завь нь" Цэнхэр тэнгэрт сууж, "Цэнхэр тэнгэрт хөвж байна," Цэцэг нь Хөвөн, "Харгалаг нь хөвж байна" "Харгалан, Цагаан саран дээр хөвж байна," Хангал нь хөвж байна, "Ханган нь" "Харгалан, Цагаан саран дээр хөвж байна," Ханган дээр хөвж байна, "Борноос дээшээ хөвж байна," Ханганууд "Хөвөгч," "Борноо хөвж байна," Ханганууд "Хөвөн," "Борноос дээгүүр хөвж байна," Ханган, "" Борныг хөвж байна, "Ханган," "Бумел," "Bumble, Хань, хунтайж байна блоклогдсон, нисч, далайн эрэг дээрх хөлөг онгоц, бусад нь Долгионууд гэх мэт. Бүх маягтыг хасч, тараасан тохиолдолд залуус, залуус ямар дарааллаар нь наалддаг. Хуваалцсан хүүхдүүд маягтыг цаасан дээр хавсаргав: Зарим нь цавуугаар нь навчис, нөгөө талаар Нөгөө талаар - боловсруулалтыг төлөвлөх, бүх ажлыг урьдчилан төлөвлөж, бодох чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхдүүд өөрсдийгөө эзэмшиж буй цэцэрлэгийн бүх насны бүлгүүдэд, хэрэглэгчид өөрсдөө явагддаг. Бага насны болон дунд бүлгүүдэд, хүүхдүүдийг зөвхөн бэлэн агуулгатай нийцүүлэн сонгосон бөгөөд энэ нь хамгийн түрүүнд сонгосон бөгөөд энэ нь тэдгээрийг хүссэн агуулгатайгаар сонгосон бөгөөд дараа нь наасан болно. Ахлах бүлгүүдэд, залуус нь маягтыг бие даанас гаргаж, төлөвлөгөөгөө харгалзан үзээд наалдана. Хүүхдүүд 6-7 настай хүүхдүүд ирээдүйн ажлын тойм зураг зурахаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой (энгийн харандаа энгийн хуйвалдааныг зур.