Ердийн хүүхдүүдтэй сэтгэл зүйг яагаад заадаг вэ? Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг
Хүүхэд. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа нь хүүхдийн гэр бүлийн зан үйлийн загвар хэрхэн бүрдэхийг тодорхойлдог.
Хүүхэд тэдэнтэй харьцаж сурч байгааг эцэг эхчүүд анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдэд биеэ авч явах байдлын үлгэр жишээг эцэг эхчүүд л өгдөг. Тиймээс, хэрэв ээж, аав хоёр бие биенээ байнга дууддаг бол зодолддог бол хүүхэд үүнийг гэр бүлийн харилцааны хэм хэмжээ гэж үздэг. Түүнээс гадна ийм эцэг эхийн харилцаа нь хүүхдийн сэтгэл зүйд нөхөж баршгүй гэмтэл учруулдаг.
Ирээдүйн гэр бүлд хүүхэд бага наснаасаа ажиглаж байсан харилцааг бий болгож эхэлнэ. Аав, ээжийнхээ хараалыг сонсоод тэр хүүхдүүдтэйгээ адилхан ярьж эхлэх болно.
Хүү, охиндоо хандах эцэг эхийн хандлага нь тэдний хөгжилд бас чухал юм. Хэрэв ээж, аав нь хүүхдээ хараалын үгсээр хашгирвал энэ нь нялх хүүхдийн доройтсон зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хүргэдэг. Дараа нь түүнд түүний чадавхид итгэхэд хэцүү байх болно, тэр сэтгэцийн тэнцвэргүй хүн болж өсөх болно.
Хэрэв гэр бүлд хоёр ба түүнээс дээш хүүхэд байгаа бол эцэг эхийн тэдэнд хандах хандлага ижил байх ёстой. Үгүй бол бага анхаарал хандуулсан хүүхэд алдаатай, "буруу" юм шиг санагддаг. Тэрээр насанд хүрэгчдийн хайрыг олохыг хичээдэг. Энэ амжилтанд хүрээгүй тул тэрээр эцэг эх, бусад хүүхдүүдэд уурлаж эхэлдэг. Олон жилийн туршид энэхүү сөрөг хандлагыг өөрчлөхөд маш хэцүү байх болно.
Бусад асуудал
Хуухдийн сэтгэц нь эргэн тойрныхоо хумуусийн хандлагад цочролд ордог. Эдгээр нь цэцэрлэг, сургуулийн үе тэнгийнхэн, багш нар, хөршүүд байж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ нийгмийн хүрээллийг хянаж байх ёстой.
Бяцхан үрийнхээ найз болоорой. Энэ нь түүний харилцааг хянах чадварыг танд өгөх болно.
Багш эсвэл ангийн багш нь бүлгийн хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг хэрхэн бий болгох нь чухал юм. Тэрээр бусад хүүхдүүдийг нэг хүүхдэд хор хөнөөл учруулахаас урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй. Насанд хүрэгчдийн идэвхгүй байдал нь хавчлагад өртсөн хүүхдийн сэтгэл зүйг зөрчихөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь аймшигтай байдалд хүргэж болзошгүй юм. Нэмж дурдахад бусад хүүхдүүд ийм аргаар зохисгүй давуу талыг олж авах боломжтой гэдгийг мэддэг.
Хүүхэд угаасаа удирдагч байхдаа хэсэг хүүхдүүдийн дунд манлайлал руу ухамсаргүй тэмүүлэх болно. Хэрэв энэ нь тохиолдоогүй бол хүүхэд зан байдлын хэвшмэл ойлголтыг эвдэж магадгүй юм. Ийм мөчийг даван туулахын тулд түүнд насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй болно.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эмгэгийг өдөөж буй тусгай хүчин зүйлсийн улмаас үүсдэг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд маш эмзэг тул эмнэлзүйн илрэл, түүний эргэх чадвар нь нялх хүүхдийн нас, онцгой хүчин зүйлсийн үйлчлэх хугацаанаас хамаарна.
Хүүхэд сэтгэл засалчтай зөвлөлдөх нь эцэг эхчүүдэд амаргүй байдаг. Эцэг эхийн ойлголтод энэ нь хүүхэд мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн хардлагыг хүлээн зөвшөөрөх гэсэн үг юм. Олон насанд хүрэгчид нярай хүүхдийг бүртгүүлэх, түүнтэй холбоотой хязгаарлагдмал хэлбэрийн боловсрол, ирээдүйд мэргэжлээ сонгох хязгаарлагдмал байдалд ордог. Энэ шалтгааны улмаас эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн илрэл болох зан байдал, хөгжил, өвөрмөц байдлыг анзаарахгүй байхыг хичээдэг.
Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг эмчлэх ёстой гэж үзвэл эхлээд сэтгэл мэдрэлийн эмгэгийг гэрийн эмчилгээ эсвэл танил эмч нарын зөвлөгөөгөөр эмчлэхийг хичээдэг. Үр удмын нөхцлийг сайжруулах бие даасан оролдлогууд амжилтгүй болсоны дараа эцэг эхчүүд мэргэшсэн тусламж хүсэхээр шийджээ. Эцэг эхчүүд анх удаа сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалч эмчид хандахдаа ихэнхдээ үүнийг албан ёсны бус, нэргүй хийхийг хичээдэг.
Хариуцлагатай насанд хүрэгчид бэрхшээлээс нуугдах ёсгүй бөгөөд хүүхдүүдийн мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийн анхны шинж тэмдгийг олж мэдэхэд эмчид цаг тухайд нь хандаж, дараа нь түүний зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй. Эцэг эх бүр нялх хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндтэй холбоотой асуудлуудаас хойш хүүхдийнхээ хөгжлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, шаардлагатай бол эмгэгийн анхны шинж тэмдэг илрэхэд тусламж эрэлхийлэх зорилгоор мэдрэлийн эмгэг судлалын чиглэлээр шаардлагатай мэдлэгтэй байх ёстой. хэтэрхий ноцтой юм. Эмчилгээний туршилтыг бие даан хийх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй тул та цаг тухайд нь мэргэжилтнүүдтэй холбоо барьж зөвлөгөө аваарай.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг насаар нь бичдэг бөгөөд энэ нь хүүхэд бага хэвээр байгаа бөгөөд түүнд юу тохиолдож байгааг ойлгохгүй байна гэсэн үг юм. Ихэнхдээ энэ нөхцөл байдал нь дур булаам байдлын нийтлэг илрэл гэж үздэг боловч орчин үеийн шинжээчид сэтгэцийн эмгэгийг нүдээр харахад маш их мэдэгддэг гэж үздэг. Ихэнхдээ эдгээр хазайлт нь хүүхдийн нийгмийн чадвар, түүний хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Цаг тухайд нь тусламж үзүүлснээр зарим эмгэгийг бүрэн арилгах боломжтой. Хэрэв эхний шатанд хүүхдэд сэжигтэй шинж тэмдэг илэрвэл ноцтой үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх боломжтой.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг 4 ангид хуваадаг.
- хөгжлийн саатал;
- бага нас;
- анхаарал дутлын эмгэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шалтгаан
Сэтгэцийн эмгэгийн эхлэл нь янз бүрийн шалтгаанаас үүдэлтэй байж болно. Сэтгэлзүйн, биологийн, социопсихологийн гэх мэт бүхий л хүчин зүйлүүд тэдний хөгжилд нөлөөлж болно гэж эмч нар хэлдэг.
Өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд нь: сэтгэцийн өвчинд нэрвэгдэх генетикийн урьдал нөхцөл байдал, эцэг эх, хүүхдийн зан чанарын хувьд үл нийцэх байдал, хязгаарлагдмал оюун ухаан, тархины гэмтэл, гэр бүлийн асуудал, мөргөлдөөн, хүнд хэцүү үйл явдлууд. Гэр бүлийн боловсрол хамгийн чухал зүйл биш юм.
Бага сургуулийн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудал ихэвчлэн эцэг эхийн салалтаас үүдэлтэй байдаг. Ихэнх тохиолдолд, эцэг эхийн аль нэг нь сэтгэцийн өвчтэй байсан эсвэл эцэг эхийн аль нэг нь гэр бүлийн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн магадлал нэмэгддэг. Хүүхэддээ ямар төрлийн тусламж үзүүлэх хэрэгтэйг тодорхойлохын тулд асуудлын шалтгааныг нарийн тодорхойлох хэрэгтэй.
Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг
Нялх хүүхдийн эдгээр эмгэгийг дараах шинж тэмдгүүдээр оношилно.
- тик, албадлагын эмгэг;
- тогтоосон дүрмийг үл тоомсорлох;
- ихэвчлэн ямар ч шалтгаангүйгээр сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өөрчлөх;
- идэвхтэй тоглоомуудын сонирхол буурсан;
- удаан, ер бусын биеийн хөдөлгөөн;
- сэтгэн бодох чадвар буурсантай холбоотой хазайлт;
Сэтгэцийн болон мэдрэлийн эмгэгийг хамгийн их мэдрэх чадвар нь насны хямралд ордог бөгөөд дараахь насны үеийг хамардаг: 3-4 нас, 5-7 нас, 12-18 нас. Эндээс харахад өсвөр нас, хүүхэд нас бол психогенияг хөгжүүлэхэд тохиромжтой үе юм.
Нэгээс доош насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь нялх хүүхдүүдийн хангах ёстой хязгаарлагдмал сөрөг, эерэг хэрэгцээ (дохио) байдагтай холбоотой: өвдөлт, өлсгөлөн, унтах, байгалийн хэрэгцээг даван туулах хэрэгцээ.
Эдгээр бүх хэрэгцээ нь маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнийг хангах боломжгүй тул эцэг эхчүүд дэглэмийг ажиглах тусам эерэг хэвшмэл ойлголт хурдан бий болно. Нэг хэрэгцээг хангаж чадахгүй байгаа нь сэтгэлзүйн шалтгаан болж болох бөгөөд зөрчлийг олон удаа тэмдэглэх тусам илүү ихээр хасах болно. Өөрөөр хэлбэл, нэг нас хүрээгүй хүүхдийн хариу үйлдэл нь зөн совингийн сэтгэл ханамжийн сэдлээс үүдэлтэй бөгөөд мэдээжийн хэрэг эхний ээлжинд энэ нь өөрийгөө хадгалах зөн совин юм.
Хэрэв 2 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг тэмдэглэвэл эх нь хүүхэдтэйгээ хэт их харьцаатай байж, улмаар нялх хүүхэд, түүний хөгжлийг саатуулахад хувь нэмэр оруулдаг. Эцэг эхийн ийм оролдлого нь хүүхдийн өөрийгөө бататгахад саад тотгор учруулж байгаа нь бухимдал, сэтгэлзүйн анхан шатны урвалд хүргэж болзошгүй юм. Ээжээс хэт хамааралтай байх мэдрэмжийг хадгалахын зэрэгцээ хүүхдийн идэвхгүй байдал үүсдэг. Нэмэлт стрессийн үед энэ зан байдал нь эмгэг шинж чанартай болж болох бөгөөд энэ нь тодорхойгүй, айдас төрүүлдэг хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог.
3 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь сэтгэлийн байдал, дуулгаваргүй байдал, эмзэг байдал, ядаргаа, цочромтгой байдал зэргээр илэрдэг. 3 настайдаа нялх хүүхдийн өсөн нэмэгдэж буй үйл ажиллагааг таслан зогсооход анхааралтай хандах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөлийн харилцааны хомсдолд хувь нэмэр оруулах боломжтой юм. Сэтгэл хөдлөлийн дутагдал нь (тусгаарлах), ярианы эмгэг (ярианы хөгжил хойшлогдох, харилцахаас татгалзах, ярианы холбоо барих) зэрэгт хүргэдэг.
4 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь зөрүүд зан, насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийг эсэргүүцэх, сэтгэлзүйн задралд илэрдэг. Мөн дотоод хурцадмал байдал, таагүй байдал, хомсдол (хязгаарлалт) -д мэдрэмтгий байдаг.
4 настай хүүхдүүдийн анхны мэдрэлийн илрэлүүд нь татгалзах, эсэргүүцэх зан үйлийн хариу урвалаар илэрдэг. Бага зэргийн сөрөг нөлөөлөл нь нялх хүүхдийн сэтгэцийн тэнцвэрийг алдагдуулахад хангалттай. Хүүхэд эмгэг судлалын нөхцөл байдал, сөрөг үйл явдлуудад хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай.
5 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь үе тэнгийнхнийхээ оюун санааны хөгжилд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг, ялангуяа нялх хүүхдийн ашиг сонирхол нэг талыг баримталдаг бол өөрсдийгөө илчилдэг. Сэтгэцийн эмчийн туслалцаа авах шалтгаан нь хүүхдийн урьд өмнө эзэмшсэн ур чадвараа алдах, жишээ нь: машиныг зорилгогүй өнхрүүлэх, үгсийн сандаа ядуу болох, эмх цэгцгүй болох, дүрд тоглох тоглоомоо зогсоох, бага зэрэг харилцах явдал юм.
7 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь сургуульд бэлтгэх, элсэхтэй холбоотой байдаг. Сэтгэцийн тэнцвэргүй байдал, мэдрэлийн системийн эмзэг байдал, сэтгэцийн эмгэгийг арилгахад бэлэн байдал нь 7 настай хүүхдүүдэд байж болно. Эдгээр илрэлүүдийн үндэс нь психосоматик астенизаци (хоолны дуршил, нойр, ядаргаа, толгой эргэх, гүйцэтгэл буурах, айх хүсэл эрмэлзэл), хэт их ажиллуулах хандлага юм.
Сургуулийн ангиуд нь хүүхдэд тавигдах шаардлага нь түүний чадавхитай нийцэхгүй, сургуулийн хичээлээс хоцрох үед мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг.
12-18 насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг дараах шинж чанаруудаар илэрдэг.
- сэтгэлийн гэнэтийн өөрчлөлт, түгшүүр, уйтгар гуниг, түгшүүр, негативизм, дөлгөөн байдал, зөрчилдөөн, түрэмгий байдал, зөрчилдөх мэдрэмж;
- Бусдын хүч чадал, гадаад байдал, ур чадвар, чадвар, өөртөө хэт итгэх байдал, хэт их шүүмжлэл, насанд хүрэгчдийн шүүлтийг үл тоомсорлох байдлыг үнэлэх мэдрэмж;
- мэдрэмтгий байдал нь уйтгартай байдал, цочромтгой байдал, ичгүүртэй байдал, бие даасан байдлыг хүлээн зөвшөөрөх хүсэл эрмэлзэл;
- нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн дүрмүүдээс татгалзах, санамсаргүй шүтээнүүдийг бурханчлах, түүнчлэн хуурай философиос мэдрэхүйгээр төсөөлөх;
- шизоид ба циклоид;
- гүн ухааны ерөнхий ойлголт, хэт байр сууринд хандах хандлага, сэтгэлзүйн дотоод үл нийцэх байдал, залуу сэтгэлгээний эгоцентризм, хүсэл эрмэлзлийн түвшний тодорхой бус байдал, онол хийх хандлага, үнэлгээний максимализм, сэрэх бэлгийн хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой олон янзын туршлага;
- асран хамгаалахад үл нийцэх байдал, сэтгэлийн хөдөлгөөнгүй байдал.
Ихэнхдээ өсвөр насныхны эсэргүүцэл нь аливаа үндэслэлтэй зөвлөгөөг инээдтэй эсэргүүцэл, утгагүй зөрүүд байдал болж хувирдаг. Өөртөө итгэх итгэл, бардам зан хөгжинө.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг
Хүүхдүүдэд янз бүрийн насны сэтгэцийн эмгэг үүсэх магадлал харилцан адилгүй байдаг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил жигд бус явагддаг гэж үзвэл тодорхой үеүдэд энэ нь зохицолгүй болдог: зарим функцууд бусадтай харьцуулахад хурдан үүсдэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдгүүд дараахь илрэлүүдээр илэрч болно.
- 2-3 долоо хоногоос дээш хугацаагаар тусгаарлагдах, гүнзгий гуниглах мэдрэмж;
- өөрийгөө алах, хор хөнөөл учруулах оролдлого;
- ямар ч шалтгаангүйгээр айдас, хурдан амьсгал, хүчтэй зүрхний цохилт дагалддаг;
- олон тооны тэмцэлд оролцох, хэн нэгэнд хор хөнөөл учруулах зорилгоор зэвсэг хэрэглэх;
- өөрийгөө болон бусдыг хохироосон хяналтгүй, хүчирхийлэл;
- жингээ хасахын тулд идэхээс татгалзах, уух эм хэрэглэх, хоол хаях;
- хэвийн үйл ажиллагаанд саад болох хүчтэй сэтгэлийн түгшүүр;
- төвлөрөхөд бэрхшээлтэй, түүнчлэн бие махбодид аюул учруулж буй тайван сууж чадахгүй байх;
- согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэх;
- Сэтгэлийн хурц өөрчлөлт нь харилцааны асуудалд хүргэдэг;
- зан үйлийн өөрчлөлт.
Зөвхөн эдгээр тэмдгүүдийн үндсэн дээр үнэн зөв оношлох нь хэцүү байдаг тул эцэг эхчүүд дээрх илрэлүүдийг олж мэдээд сэтгэл засалчтай холбоо барих хэрэгтэй. Эдгээр шинж тэмдгүүд нь сэтгэцийн бэрхшээлтэй нярайд заавал байх албагүй.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх
Эмчилгээний аргыг сонгоход та хүүхдийн сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалчтай холбоо барьж тусламж хүсэх хэрэгтэй. Ихэнх эмгэгүүд удаан хугацааны эмчилгээ шаарддаг. Жижиг өвчтөнүүдийн эмчилгээнд насанд хүрэгчдийн адил эмийг хэрэглэдэг боловч бага тунгаар хэрэглэдэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг хэрхэн эмчилдэг вэ? Сэтгэцэд нөлөөлөх эм, сэтгэлийн түгшүүрийн эсрэг эм, антидепрессант, янз бүрийн сэргээш, сэтгэлийн тогтворжуулагчийг эмчлэхэд үр дүнтэй. Маш чухал ач холбогдолтой: эцэг эхийн анхаарал, хайр. Эцэг эхчүүд хүүхдэд үүсэх эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүдийг үл тоомсорлож болохгүй.
Хүүхдийн зан төлөвт үл ойлгогдох шинж тэмдгүүд илрэх тохиолдолд та хүүхдийн сэтгэлзүйчдээс асуудлын талаар зөвлөгөө авах боломжтой.
Энэ нийтлэлд оруулсан мэдээлэл нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн тул мэргэжлийн зөвлөгөө, мэргэшсэн эмнэлгийн тусламжийг орлож чадахгүй. Хүүхэд сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн өчүүхэн сэжиг төрөхөд заавал эмчид хандаарай!
Харамсалтай нь орчин үеийн ертөнцөд эцэг эхийн үлгэр жишээ нь хүүхдийн зан чанарт сөргөөр нөлөөлдөг.
Зохиолч бичихдээ: Би хүүхдийн сэтгэл зүйч, заримдаа аймаар донтдог. Миний гол асуудал бол миний үйлчлүүлэгчдийн өөрсдийгөө өнгө үзэмжийг нь бууруулдаг эцэг эхчүүд юм. Би мэдэхгүй - Би хувьдаа маш их "азтай" эсвэл үнэндээ эмч, багш нар янз бүрийн эмгэгтэй гэж сэжиглэж сэтгэл зүйч рүү чиглүүлдэг хүүхдүүдийн бараг тал хувь нь байдаг (ихэнх үйлчлүүлэгчид над дээр ингэж ирдэг) , оношлогоо нь адилхан: хүрээлэн буй насанд хүрэгчид бол тэнэг хүмүүс юм.
Хэргийн дугаар 1
4 настай хүүхэд түрэмгий аашилж, тоглоомын талбайн бусад хүүхдүүд рүү дайрч, дүүг нь гомдоодог. Ээж, хойд эцэгтэйгээ ердөө 10 минут харьцсаны дараа бүх зүйл тодорхой болно. Гэр бүлд насанд хүрэгчид хүртэл "уучлаарай", "гуйя", "баярлалаа" гэсэн үгсийг мэддэггүй. Тэд "яг одоо миний цохисон шиг" бие биенээ хашгирах, заналхийлэх зэргээр харилцах нь заншилтай байдаг. Хамгийн өхөөрдөм зүйл бол намайг хүүхдэд хэлэхэд "Амаа тат, новш минь!". Ерөнхийдөө хүүхдийн хойд эцэгт (паспорт нь 40-өөс дээш настай, оюун ухаандаа 13-14 настай хөгшин гопник) хүүхдэд эмээгийнхээ хэлсэн үгэнд хариулахыг зааж сургах нь: "Чимээгүй бай, хөгшин гичий! " бол гайхалтай онигоо юм. Ерөнхийдөө хүү нь ямар нэгэн эмгэггүй, тэр зүгээр л эцэг эхтэйгээ адилхан харагдаж байна.
Хэргийн дугаар 2
6 настай охин Саша өөрийнхөө тухай эр зоригтойгоор ярьж, өөрийгөө Саня хүү гэдгийг хүн бүрт ойлгуулахыг хичээдэг. Хүйсийн баримжаа алдагдах уу? Тийм ээ, инжир биш. Зүгээр л ээж, аав хоёр дахь хүүгээ хүсч, нялх байхаасаа л охиндоо хүү болж төрөөгүйдээ хичнээн их харамсаж байгаагаа хэлдэг байв. Сул дорой байдлын аливаа илрэлийн хувьд тэд: "Чи охин шиг юу вэ?!" (сайн уу, гарааш, чиний хүүхэд бол үнэхээр охин шүү!), сайхан гутал худалдаж авах хүсэлтийг охин нь биеэ үнэлж өсөхийн шинж тэмдэг гэж үздэг - тэр энэ үгийг аль хэдийн сайн мэддэг. Үүний зэрэгцээ, охид том ахтайгаа хамт бичсэн шуудай шиг яаран гүйдэг: тэр бол хүү. Мэдээжийн хэрэг Сашад өөрийгөө хоёрдугаар зэрэглэлийн хүн гэж үүрд таних, эсвэл ямар нэгэн байдлаар нэгдүгээр зэрэглэлийн хүн болохыг хичээх гэсэн хоёр сонголт байна. Тэр сүүлчийн сонголтыг сонгов. Энэ нь эрүүл сэтгэцийн хүний \u200b\u200bхувьд хэвийн үзэгдэл юм. Энэ бол хэвийн зүйл биш, тиймээс ухаалаг, ухаалаг охины толгойг хичээл эхлэхээс өмнө хүртэл бохирдуулж болно!
Хэргийн дугаар 3
Нэгдүгээр ангийн сурагч бусад хүүхдүүдтэй шорт руу авирахыг байнга хичээдэг, ард нь суугаад, бэлгийн харьцааг дууриаж, охидыг стриптиз бүжиглэхийг ятгадаг. Түүний хэлсэнчлэн шоколад бариулахаар санал болгосон охины эцэг эх нь "түүний муурыг хөхөв" гэж түгшүүр зарлав. Ийм эрт дээр үеэс энэ сэдвийг сонирхох нь нэмэгдэж байгаа нь хэд хэдэн том асуудлын шинж тэмдэг байж болох юм. Хүүхэд ялзарсан, эсвэл дааврын тэнцвэргүй байдал (хүүхдийн биед насанд хүрэгчдийн дааврын багц), эсвэл тархины бор гадаргын зарим асуудалтай байдаг. Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн аав нь хүүгийнхээ дэргэд компьютерээс порно үзэх нь ердийн зүйл гэж үздэг нь тогтоогджээ: “Яагаад ийм юм бэ? Тэр жижигхэн, тэр юу ч ойлгодоггүй. Хэрэв тэр ойлгодог бол түүнийг эр хүн шиг өсгөөрэй, гээ-гээ-гэе. "
Хэргийн дугаар 4
10 настай охин бүх хөвгүүдийг болон хүйс хоорондын харилцааны ямар нэгэн саналыг шууд утгаар нь үзэн яддаг. Түүнийг үзэсгэлэнтэй гэж хэлсэн ширээн дээр байсан хөрш нь уурандаа нисч, хамраа хугалав. Бүх нөхцөл байдал охины ээжээс болж үүссэн болохыг бид олж мэдсэн. Энэ бол өрх толгойлсон эмэгтэй. Шуургатай боловч тийм ч аз жаргалтай биш хувийн амьдралтай эмэгтэй. "Шинэ аавууд" цуврал цуврал цуврал, зарим нь бүр гурван сар ч болоогүй (бас нэг нь охиныг зодсон), "бид найзууд шиг л байдаг, би түүнд бүх зүйлийг хэлдэг." Энэ бол ээж нь охиноо нууц болгосон. Бага наснаасаа эхлэн хүүхэд ээжийнхээ авга ах нарын хэн нь эрч хүч чадлын асуудалтай байдгийг, атаархсан эхнэртэй, хяналтын цэг дээр ажил дээрээ ээжийгээ харж байдаг, "золбин, бөгж ч худалдаж аваагүй" хүүхдийг мэддэг. тэр гурван үр хөндүүлсэн гэх мэт. Ээж нь охиныг насанд хүрэхэд бэлтгэж байгаа гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Охин нь насанд хүрнэ гэдэг нь хэн нэгний эхнэр, үр хөндөлт, зохисгүй гишүүдтэй эцэс төгсгөлгүй шоудалт гэж үздэг бөгөөд энэ бүгдийг авдраас харсан (энэ тохиолдолд түүнийг ойлгохгүй байх нь хэцүү байдаг).
Хэргийн дугаар 5
10 настай хүү. Ховор тохиолдол. Хүүхдийг эх нь “Хийх юмаа хий! Тэр аавыгаа уурлуулдаг. " Ерөнхийдөө хүүхдийг тохь тухтай байлгахын тулд дарж болох "шидэт товч" -ийг хайж олох нь хүүхдүүдээ өөрсдөө авчирдаг эцэг эхчүүдийн дуртай сэдэв юм. Ерөнхийдөө нөхцөл байдал бараг сонгодог байдаг: үе үе аав нь түүнд шинэ хайрыг олж өгч, түүнд ээж нь түүнийг борщ, торгон дээлээр буцааж өгдөг. Гэр бүлд хэсэг хугацаанд хуурамч зүйл байсан бөгөөд дараа нь бүх зүйл давтагдана. Завсарлага улам бүр багасч, хүүхэд ерөнхийдөө "бүх зүйлийг эвддэг" - тэр аавтайгаа дорнын падишах биш аав шигээ харьцдаг. Саяхан - зүгээр л бод! - Өлсгөлөн эцэг эхээс асуудлыг шийдвэрлэхэд нь туслахыг хүссэн. Хүүг луйвардаж толгой дээр нь алгадахад тэр хана руу нисэв. Хариулт: "Илүү сайн, хараал ид, аавд зориулж эдгээх дүүжлүүрийг бич!" Энэ нь мэргэжлийн ёсзүйн хүрээнд нийцэхгүй байгаа нь ойлгомжтой боловч энэ тохиолдолд бараг л гол зүйл бодогдож байна.
08/10/2015
Аутизмтай эгч, загвар өмсөгч Наталья Водиановатай хийсэн муухай түүхийн дараа (өвчтэй охиныг зохисгүй авир гаргасны төлөө кафегаас хөөсөн), бүгд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн талаар ярьж эхлэв. Одоо хэлэлцэж байгаа гол санаануудын нэг бол хүртээмжтэй боловсрол юм.
Т o жирийн болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн, тэр дундаа аутизм болон сэтгэцийн бусад өвчтэй хүүхдүүдийн сургуульд боловсрол эзэмшдэг. Бүгдээрээ хамтдаа суралцах нь сайн уу? - "Хот 812" Гэгээнтний эмнэлгийн сэтгэл зүйчээс асуув. Анн АЛЕКСЕЕВА-ийн бичсэн Мнухина.
- Хүртээмжтэй боловсрол сайн уу, муу юу?
- Ийм боловсрол нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг тогтмол ангиудад хамруулахыг санал болгож байна. Хүүхэд хөгжил, зан төлөвийн хувьд бага зэргийн хазайлттай, хадгалагдсан оюун ухаантай бол тэр жирийн хүүхдүүдтэй хамт сурч чадна гэдэгт би итгэдэг. Гэхдээ, хэрэв тэр хүнд сэтгэцийн эмгэгтэй бол би ийм хамааралд туйлын сөрөг ханддаг. Хэрэв аутизм буюу оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг ерөнхий боловсролын сургуулийн нэг ангид олон нийтийн сургалтын хөтөлбөрөөр оруулбал энэ нь хүн бүрт муугаар нөлөөлнө. Ийм хүүхэд стандарт бус байдлаар биеэ авч явж болно: хашгирах, босох, хичээлийн үеэр гүйх, энэ нь бусад хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцын чанарыг бууруулах нь гарцаагүй. Сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхэд өөрөө декомпенсацийг мэдэрч, өөрөөр хэлбэл түүний нөхцөл байдал эрс муудаж болно. Тэвчишгүй хичээлийн ачаалал, сурах хурдацтай байдгаас болоод ангийн "оюутнуудын тоо их байгаа нь ноцтой" залхаах "хүчин зүйл болж байна. Тиймээс ийм хүүхдэд суралцахдаа хувь хүний \u200b\u200bхандлага онцгой шаардлагатай байдаг.
Гэхдээ бид хүлээцтэй байж, Наталья Водиановагийн сангийн зүгээс хүмүүсийг байгаагаар нь хүлээж авах ёстой. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмээс тусгаарлаж чадахгүй.
- Тэвчээртэй байж, хүлээж авах нь нэг өөр зүйл бөгөөд урьдчилан таамаглах аргагүй үр дагавартай массын сургуулиудад хүлцэл татахуйц байдлыг бий болгох. Бид хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэхийг хүсч, тэдэнд боловсрол олгохыг хүсч байна. Тэдэнд зориулсан сургалтын хөтөлбөрийг тэдний онцлог шинж чанарыг харгалзан огт өөр аргаар боловсруулсан байх ёстой. Санкт-Петербург бол засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх, засч залруулах сургуулиудыг хадгалсаар ирсэн улсын цорын ганц хот юм. Энэ бол бидний агуу бахархал юм. Тэнд тусгай хүүхдүүдтэй ажилладаг багш, сэтгэл зүйч, дефектологчид үнэлж баршгүй олон жилийн туршлагыг хуримтлуулсан. Тэдэнд зарим тохиолдолд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ердийн сургуулийн түвшинд тохируулах боломжийг олгодог өөрсдийн шилдэг туршлага, хөтөлбөрүүд байдаг. Засан хүмүүжүүлэх сургуулиудад ч гэсэн ийм хүүхдүүдийг ажигладаг сэтгэцийн эмч байдаг бөгөөд хэрэв тэд гарч ирвэл асуудлыг хурдан шийддэг. Жирийн сургууль эсвэл цэцэрлэгт эдгээр асуудлууд хэрхэн шийдэгдэхийг би огт мэдэхгүй байна.
Хэрэв бид засан хүмүүжүүлэх багш нарын санал бодлыг асуувал тэд заах арга зүйн системийг устгах, ноцтой хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ердийн сургуульд хамруулахын эсрэг байгаа нь дамжиггүй. Гэхдээ процесс аль хэдийн эхэлсэн байна. Москвад 316 сургууль хамруулах сургалтад хамрагдаж байгаа бөгөөд ирэх жилээс нийслэлийн бүх сургуулиуд үүнийг хийх шаардлагатай болжээ.
- Өөрөөр хэлбэл, аутизм, оюун ухааны хомсдолтой хүмүүс хоёулаа тогтмол ангиудад орно гэсэн үг үү?
- Тийм ээ. Санкт-Петербург хотод хүртээмжтэй боловсролын чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг иж бүрэн сургууль байдаг. Тэдгээр нь хорь орчим байдаг. Гэхдээ зарчмын хувьд, хэрэв эцэг эхчүүд шаардвал тусгай хүүхдээ оршин суугаа газрынхаа аль ч сургуульд явуулж болно.
- Одоо тэд аутизм бол огт өвчин биш гэж байна. Тиймээс аутизмтай хүмүүс бүгдтэй хамт суралцах ёстой.
- Аутизм бол сэтгэцийн эмгэг юм. Энэ нь сэтгэлзүйн хөгжлийн ерөнхий эмгэгийн бүлэгт багтдаг. Хэрэв хэн нэгэн нь аутизмыг өвчин гэж үзэхийг хүсэхгүй байгаа бол энэ бол түүний хувийн бодол, зөв \u200b\u200bзүйл бол энэ бол манай нийгмийн хүлцэл юм. Гэхдээ ийм хүүхдүүдтэй ажилладаг мэргэжлийн хүмүүс тодорхой байр суурьтай байдаг. Ихэнх тохиолдолд аутизмтай хүүхдүүд сэтгэцийн болон психофармакологийн тусламж шаарддаг. Хүүхдээ өвчтэй гэж хүлээн зөвшөөрөхийг хүсдэггүй эцэг эхчүүд ойлгомжтой байдаг. Тэд хүүхдээ өвчтэй биш онцгой нэгэн гэдэгт итгэхийг хүсдэг. Заримдаа тэднийг индиго хүүхдүүд гэж нэрлэдэг.
- Тэгэхээр аутизмтай хүмүүс энгийн хүүхдүүдтэй хамт сурч болох уу?
- Баримт бол өвчний янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг: Каннерын аутизм, Аспергерийн аутизм. Эхнийх нь илүү хэцүү гэж тооцогддог. Хоёрдугаарт, насанд хүрэхэд энэ нь хувийн эмгэг болж хувирдаг. Ийм хүмүүс аутизмтай хүүхдүүдээс хачин, хаалттай, насанд хүрээгүй хүмүүс болж хувирдаг. Үүнээс гадна тэд өндөр оюун ухаантай байж магадгүй юм. Жишээлбэл, манай эмнэлэгт гурван оронтой тоог оюун ухаандаа үржүүлдэг аутист хүүхдүүд байсан. Арван хоёр настай хүүд математикийн ангийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг өгсөн бөгөөд тэр тэндээс асуудлыг шийджээ. Үүнээс өмнө хэн ч түүнтэй тусгайлан математикаар хичээллэж байгаагүй. Гэхдээ жирийн амьдралд энэ хүү хэн нэгэнтэй харилцаа холбоо тогтоож чадахгүй байв. Хэрэв үе тэнгийнхэн түүн рүү ойртвол тэр маш огцом хариу үйлдэл үзүүлэв: тэр чанга хашгирав.
Аутизмын шинж тэмдгүүд ижил төстэй харагдаж болох боловч өөрсдөө адил биш юм. Тэд бүгд өөр өөрийн гэсэн ертөнцтэй байдаг. Тиймээс та тэдгээрийг ижил төстэй ангиудтай хамт ангиудад нэгтгэж чадахгүй. Тэдний зан авир нь туйлын ер бусын юм. Нэг нь гараа янз бүрийн чиглэлд шидэж, тэднийг биширдэг. Өөр нэг нь элсийг нэг овоолгоос нөгөө рүү хэдэн цагаар асгадаг. Зарим нь шалан дээрх торон дээр өдөржингөө явдаг: тэд тодорхой байдлаар гишгэх ёстой. Тэд хүсэл сонирхлыг хэт их үнэлдэг. Манай нэг өвчтөн троллейбусанд дуртай байсан. Тэрээр тэднийг байнга унадаг байв. Би тэдний бүх талын дугаарыг мэддэг байсан. Би газрын зураг дээр маршрут зурсан. Яриандаа би зөвхөн троллейбустай холбоотой үгсийг ашигладаг байсан. Өөр нэг хүү галт тэрэгтэй холбоотой байсан. Тэр бараг л ярьсангүй. Түүний хэлсэн бараг ганц үг нь "галт тэрэг" байв. Бяцхан хүн зурна гэвэл тэр галт тэрэг зурна. Энэ хүсэл сонирхол нь ердийн хоббитой адил зорилгогүй: хүүхдүүд троллейбусны жолооч эсвэл галт тэрэгний жолооч болохыг хүсдэггүй.
- Эдгээр хүүхдүүд сэтгэцийн эмнэлэгт хэвтдэг үү?
- Хэрэв тэд нийгмийн хувьд маш их тохируулагдаагүй бол л болно. Хэрэв зан авирын эмгэг маш тод илэрвэл. Зарим аутизмтай хүмүүс бусдыг эсвэл өөрсдийгөө зэрэмдэглэхдээ түрэмгий эсвэл авто-түрэмгий шинжтэй байдаг. Жишээлбэл, хүүхэд толгойгоо шалан дээр удаан цохино. Зарим нь мэдрэхүйн мэдрэмж нь доройтсон тул цочмог өвдөлт мэдрэхгүйгээр булангуудыг цохино. Зарим тохиолдолд өвдөлт мэдрэхүй нь тэдэнд таашаал авчирдаг.
- Аутизм яагаад тохиолддог вэ?
- Олон таамаглал. Зарим нь энэ нь жирэмслэлт, төрөлт, гавлын ясны гэмтэл, умайн доторх халдварын эмгэгийн үр дагавар гэж хэлдэг. Аутизм нь тархины төрөлхийн үйл ажиллагааны үр дүнд үүсдэг гэж үздэг - энэ нь мэдрэлийн бүтцийн удамшлын хөгжил юм. Аутизмын үед тархины олон хэсэгт өөрчлөлт гардаг боловч яг хэрхэн хөгжиж байгаа нь тодорхойгүй байдаг. Хүүхдүүдэд эмгэг нь ихэвчлэн бага наснаасаа илэрдэг. Нялх хүүхдэд эхийг нь сэргээх цогцолбор байдаггүй, ийм хүүхдүүд нэгэн хэвийн хэвшмэл хөдөлгөөн хийдэг: тэд гараа тусгай аргаар хөдөлгөж эсвэл хуруугаараа хуурамч хөдөлгөөн хийдэг. Хэрэв өдөр тутмын амьдрал эсвэл ийм хүүхдийн орчинд өчүүхэн ч гэсэн өөрчлөлт гарвал түүний хариу үйлдэл маш хурц байж болно: хашгирах, уйлах. Жишээлбэл, та алхаж явсан маршрутаа өөрчлөх боломжгүй. Орон сууцанд байгаа бүх зүйл байрандаа байх ёстой. Жишээлбэл, өөр гогцоонд өмссөн цувнаас илүү жинтэй байхыг бурхан хориглодог. Энэ нь түүний төлөв байдлыг өөрчлөхөд хүргэж болзошгүй юм. Аутизмтай хүн эвдрэх болно: тэр удаан хугацаанд хашгирч эсвэл тойрог дээр гүйж чаддаг. Гэхдээ хамгийн чухал зүйл бол ийм хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан тоглолтонд оролцох шаардлагагүй юм.
- Аутизм удамшдаг уу?
- Тийм ээ, ийм таамаглал байдаг.
- Вакцин хийлгэсний дараа аутизм үүсдэг тухай интернэтэд олон түүх байдаг. Үнэн үү?
- Энэ талаар хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмчээс асуусан нь дээр байх. Хэрэв хүүхэд урьдчилан таагүй өвчнөөр өвчилсөн бол (өвчний өмнөх нөхцөл байдал) байвал вакцин хийлгэх нь зарим асуудлыг улам хүндрүүлдэг гэсэн бодол байдаг. Вакцин нь хүүхдүүдийнхээ оюун ухааны хөгжлийг зогсоосон гэж үздэг эцэг эхчүүдээс зөвлөгөө авсан. Эдгээр нь эцэг эхийн өөрсдийнх нь үгийг эс тооцвол юугаар ч баталгаажаагүй тусгаарлагдсан тохиолдол юм.
- Аутизм өвчнийг эмчлэх боломжтой юу?
- Үгүй гэж бодож байна. Гэхдээ та өвчний шинж тэмдгийг арилгаж, өвчин намдаах боломжтой. Өвчин хүнд хэлбэрийн үед ч гэсэн та өдөр тутмын амьдралдаа өөртөө үйлчлэхийг зааж сургаж болно. Сургалт хэдэн жил шаардагдах боловч. Жишээлбэл, уншиж чаддаг аутизмтай хүмүүст хэрхэн хооллох талаар дэлгэрэнгүй зааварчилгаа бичвэл хөргөгчөө онгойлго - шөл ав - шанагаа ав - тавган дээр шөл хий гэх мэтчилэн үдийн хоол иднэ. Гэхдээ хэрэв та зүгээр л: "Ид" гэж хэлбэл тэд чадахгүй. Эсвэл эсрэгээрээ аутизмтай хүн хөргөгчөө онгойлгож, тэнд байгаа бүх зүйлийг идэж болно. Тэрбээр муухай мэдрэмжийг мэдрэх болно, гэхдээ тэр аль хэдийнээ цадчихсан гэдгээ ойлгож чадахгүйгээс болж зогсох боломжгүй болно.
Өмнө нь аутизмын талаар цөөхөн хүн мэддэг байсан бол одоо тахал ирсэн бололтой. Илүү олон тохиолдол байна уу?
- Санкт-Петербург хотод албан ёсны мэдээллээр аутизмтай 330-340 өвчтөн бүртгэгдсэн байна. Эдгээрээс гурав дахин олон хөвгүүд байдаг. Бүх Оросын статистик байхгүй, яагаад гэдгийг нь мэдэхгүй байна. Судлаачид ОХУ-д тохиолдох өвчлөлийн түвшингийн талаархи мэдээллийг өгдөг: 10 мянган хүүхдэд 2-4 тохиолдол байдаг. Одоо миний хэвлэл дээр гарч байгаа тоо баримтууд: 88 хүүхдэд нэг тохиолдол, саяхан тэд 68 хүүхдэд нэг тохиолдол бүртгэгдэж байна. Тэд надад эргэлзээ төрүүлдэг.
Аутизмтай хүмүүсийг сургах, нийгэмшүүлэх асуудлыг бусад орнуудад хэрхэн шийддэг вэ? Тэнд хүртээмжтэй боловсрол байдаг уу?
- Финландад жишээ нь, засч залруулах сургууль байдаггүй. Эмгэг судлалтай хүүхдүүдийн хувьд энгийн сургуулиудад тусгай ангиуд нээгдэж байна. Бүх хүмүүс тэнд цуглардаг: булчингийн тогтолцооны эмгэгтэй, Дауны синдромтой, оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс. Мөн эпилепситэй, таталттай хүүхдүүд байж болно. Ийм ангид ажилладаг багш нартай ярилцлаа. Хүн бүхэн үүнийг маш хэцүү гэж хэлдэг. Гэхдээ тэнд тойрогтоо бие засах газар руу орж, даалгавраа олон удаа тайлбарлаж, шаардлагатай бол хооллох боломжтой хүүхэд бүрт хувийн туслах шаардлагатай байдаг. Мэдээжийн хэрэг ийм хичээл дээр ямар нэгэн сахилгын талаар ярих шаардлагагүй болно. Гэр бүлд амьдарч чадахгүй хүүхдүүдийн хувьд манай дотуур байртай адил дотуур байртай сургууль байдаг. Тэнд очиход маш хэцүү, хатуу сонгон шалгаруулалт явагддаг. Тэд зөвхөн бүрэн тохируулагдаагүй хүмүүсийг л авдаг: жишээлбэл, хамаатан садандаа цохилт өгөх, өөрсдийгөө зэрэмдэглэх эсвэл тавилга эвдэх гэх мэт. Интернат сургуулиудад сэтгэл судлаач, залруулах багш нар тэдэнтэй хамтран ажилладаг.
Европт аутизмтай хүүхдүүдэд ашигладаг програмуудын нэг нь пиктограммын картын систем дээр суурилдаг. Энэ бол өдөр тутмын амьдралаас өөр үйлдлийг бүдүүвч байдлаар дүрсэлсэн ихэвчлэн утсан дээр татсан зургуудын багц юм: хүүхэд хоол иддэг, зугаалдаг, бие засах газар ордог. Аутизмтай хүмүүс харилцааны хувьд бэрхшээлтэй байдаг тул тэдний хүслийг үгээр илэрхийлэх нь хэцүү байдаг. Бага наснаасаа эхлэн тэдэнд ийм картыг ашиглахыг заадаг. Хэрэв тэдэнд ямар нэгэн шаардлага гарвал тэд картаа л үзүүлнэ. Бид бас заримдаа ижил төстэй арга техник ашигладаг боловч үүнийг албан ёсоор баталж, санал болгосон гэж би сонсоогүй байна.
- Агуу хүмүүсийн дунд аутизмтай хүмүүс олон байсан нь үнэн үү?
- Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон нарыг аутизмтай гэсэн таамаглал байдаг. Бяцхан Эйнштейн нь бусадтай харьцдаггүй, сургуульд бараг сурдаггүй, долоон нас хүртлээ бараг ярьдаггүй байжээ. Тэд Ньютоны талаар ажилдаа хэт автдаг, өдөр тутмын амьдралдаа холхивчоо олоход бэрхшээлтэй байдаг, заримдаа хоолоо ч мартдаг гэж ярьсан. Олонд танигдсан баримт: нэг удаа тэр хоосон танхимын өмнө лекц уншиж, тэнд хэн ч байхгүйг ердөө л анзаарсангүй.
Пуанкарегийн таамаглалыг дэлхийд анх удаа нотолж, дараа нь сая долларын шагналаас татгалзсан манай Санкт-Петербургийн математикч Григорий Перелман бас тэр хүмүүсийн нэг мөн үү?
- Оношилгооны талаар ярих нь буруу юм. Гэхдээ энэ нь эргэлзээгүй онцлог шинж чанартай байдаг .
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь хүмүүсийн бодож байснаас илүү түгээмэл байдаг. Удахгүй болох гамшгийн шинж тэмдгүүдийг гурван настай байхад нь аль хэдийнээ харж болно. Эдгээр нь бусдыг зовж шаналж байх үед хүүхэд өрөвдөх чадваргүй болох, муу зан авирт гэмших сэтгэлгүй байх зэргээр илэрхийлэгдэж болох боловч хамгийн их сэтгэл түгшээсэн зүйл бол бусад хүүхэд эсвэл амьтанд хандах харгислал юм.
Хүүхдүүдээ хүчирхийлэлд өртсөнийг харсан олон эцэг эх ходоодонд нь хүйтэн мэдрэмж төрдөг. Ихэнх ээж, аавууд хүүхдүүдээ үргэлж биш юмаа гэхэд анхааралтай, эелдэг байхыг хүсдэг. Ихэнхдээ хүүхдийн уур хилэн таван минутын дараа намдаж, уурласан бар хөөрхөн гэрийн тэжээмэл зулзага болон хувирдаг. Гэхдээ зарим эцэг эхчүүдийн хувьд ходоодонд урвасан хүйтэн байдал нь алдартай таван минутын дараа ч үлддэггүй. Тэр зөвхөн бүх зүйл байх ёстой юм шиг болж бүтэхгүй байгаа гэсэн гашуун, шаналал болон хувирдаг.
Асуудал нь бусад хүмүүс зовж шаналж байх үед хүүхдийн өрөвдөх сэтгэлийг мэдрэх чадваргүй байдлаас илэрч болно. Энэ нь муу зан авиртаа гэмших сэтгэлгүй байж болох юм. Хамгийн түгшүүртэй хэргүүд бол бусад хүүхэд, амьтанд харгис хэрцгий хандах явдал юм.
Нэг өдөр эцэг эхчүүд өөрсдөөсөө: миний хүүхэд психопат уу? Хариулт нь тийм ч сайн байж магадгүй гэж шинжээчид үзэж байна. Өнөөдөр ихэнх сэтгэл судлаачид хүүхэд гурван нас хүрэхэд психопатийн анхны шинж тэмдэг илэрдэг гэж үздэг.
Лондон хотын Маудсли эмнэлгийн Сэтгэцийн хүрээлэнгийн хүүхдийн эрүүл мэнд, зан үйлийн профессор Стивен Скотт 3-8 насны хүүхдүүдийн асуудлыг тодорхойлоход гол анхаарлаа хандуулдаг. Тэрээр нийгмийн эсрэг зан үйлийг үзүүлдэг хүмүүсийн дотроос насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн шинж тэмдгүүдийн уян хатан байдал, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанараар дүүрэн хүүхдүүдийг амархан тодорхойлж, тэднийг Тендерт Хайртай Арчилгаа (TLC) төслийн мэргэжилтнүүдэд даатгадаг.
Жил бүр TLC-ийн мэргэжилтнүүд сэтгэцийн эмч, хүүхдийн эмч, нийгмийн ажилтан, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйчийн зөвлөмжийн дагуу тэдэнд хандсан хэдэн зуун хүүхэдтэй харьцдаг. Эцэг эх нь хүүхдийг түүний сэтгэлзүйн байдалд санаа зовж байгаа бол мэргэжилтний лавлагаагүйгээр өөрсдөө авчирч болно.
Хуухдийг уйтгартай, уцаартай гэж оношлоход хэцуу байдаг гэж Скотт хэлэв. Дүрмээр бол, мэргэжилтнүүд түүний шалтгааныг олохоор ажиллаж эхлэхээс өмнө хүүхдүүд жигшүүрт авир гаргасны улмаас сургуулиасаа хөөгдөх цаг хугацаатай байдаг. Ихэнх хүүхдүүдэд эдгээр шинж чанарууд нь цуврал туршилт, бяцхан танхай хүн болон түүний эцэг эх, түүнчлэн ангийн багштай хийсэн урт хугацааны ярилцлагын дараа оношлогддог.
Үүний зэрэгцээ, олон хүүхэд, насанд хүрэгчид психопат биш бол байгалиас заяасан сэтгэл хөдлөлгүй байж болно гэж профессор тэмдэглэв. Жишээлбэл, аутизмтай хүмүүс өөрсдийгөө бусдын оронд тавьж чаддаггүй бөгөөд хүн ямар нэгэн муу зүйл тохиолдсон, эсвэл гомдсоноо ойлгодоггүй бол жинхэнэ психопат хүн үүнийг мэддэг боловч тэр бусдын мэдрэмжийг ер тоодоггүй.
"5 настай нэг охин гэр бүлийнхээ дуртай муурыг цонхоор гадагшлуулаад дараа нь зүгээр л зугаацахын тулд цементэн дээр унагачихлаа. \u200b\u200bЭнэ бол маш муу шинж тэмдэг. Энэ авир нь ах дүү нартайгаа энгийн зодоон хийхээс илүүтэй психопатуудад илүү түгээмэл байдаг." гэж профессор Пол Фрик хэллээ.Сүүлийн хорин жилийн хугацаанд хүүхдийн психопатийн тулгамдсан асуудлуудтай харьцаж байсан.- Б тухайихэнх тохиолдолд бид хүүхдүүд бие биентэйгээ гэртээ хэрхэн биеэ авч явахыг анхаарч үздэггүй. Гэсэн хэдий ч, бидэнтэй ажилладаг хүүхдүүд гэр бүлдээ зүгээр л ёс зүйгүй ханддаггүй - тэд ямар ч нөхцөлд хүйтэн хандаж, тооцоо хийснээр хүмүүсийг зориудаар хохироодог. "
Психопат нь үргэлж эелдэг бус байж магадгүй бөгөөд тэд уур уцаартай болох боловч уур нь бусад хүүхдүүдэд байдаг хоромхон зуурын уур хилэнгээс өөр байдаг. Мэргэжилтнүүд TLC төслийн хүрээнд хамт сурч байсан нэг бяцхан хүү ээжийгээ шатаар түлхэн унагаж, хүмүүс өвдөж байхад надад таалагдсан гэж хэлэв. "Бид эдгээр хүүхдүүдийг нэн даруй психопат гэж тэмдэглэхийг хүсэхгүй байна. Гэхдээ энэ хүүхдэд тодорхой шинж чанарууд байгаа бөгөөд хэрэв тэдгээрийг арилгахын тулд ажиллахгүй бол психопати үүсгэдэг" гэж Скотт тэмдэглэв.
Бас нэг хүнд хэцүү хүүхдийн эцэг эх нь будсан шилэн цонхыг 300 паундаар худалдаж авсан. Хэдэн өдрийн дараа 12 настай хүү аав, ээж рүүгээ харан цонхон дээр очин цонхны шилэн цонх хэлтэрхий болон хувирчээ. Уур хилэн үүнтэй ямар ч холбоогүй: үйлдэл нь санаатайгаар хийгдсэн гэж профессор тайлбарлав. "Тархинд айдас боловсруулах сайт байдаг - амигдала. Зарим хүүхдүүд бүрэн хүчин чадлаараа ажилладаггүйгээс эрсдэлд ордог. Тэд хөгжилдөх дуртай ч шийтгэлээ мартдаг" гэж Скотт хэлэв.
Эцэг эхийн анхаарах ёстой гол шинж тэмдгүүд энд байна. Психопатик шинж чанартай хүүхэд:
- бусадтай байнга зодолддог, эд зүйлийг нь хулгайлдаг, хулгайлдаг;
- эцэг эхийн хориглолтыг зөрчсөн - гэрээсээ зугтах эсвэл шөнө орой буцах;
- мэдсээр байж хийсэн муу үйлийнхээ төлөө гэм буруугаа мэдрэхгүй байх;
- бусдын мэдрэмжийг үл тоомсорлож байгааг харуулдаг: жишээлбэл, өөр хүүхдийг дүүжинд нь түлхэж, уйлахад нь анхаарал хандуулдаггүй;
- түүний ахиц дэвшилд санаа зовохгүй байна;
- хэн нэгнийг айлгах эсвэл түүний хүсэлд захирагдахыг хүссэн үедээ л сэтгэл хөдлөлөө харуулдаг хүйтэн юм шиг санагддаг;
- өөрийнхөө төлөө хариуцлага хүлээхгүй, алдаандаа бусдыг буруутгадаг;
- аливаа зүйлээс айдаггүй, ухамсартайгаар эрсдэлд ордог;
- шийтгэлийн сүрдүүлэгт хариу өгөхгүй;
- Бусдад уй гашуу авчирсан ч гэсэн өөрийнхөө таашаал бүхнээс дээгүүр тавьдаг (жишээлбэл, тэр дуртай зүйлээ хулгайлдаг).
Эрсдэлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхийнхээ нүд рүү хардаггүй, гэхдээ та үүнийг хийлгэвэл тэд ээж, аавын мэдрэмжийг илүү сайн ойлгодог. TLC энэхүү ойлголтыг хэрхэн олж авахаа тайлбарлаж: "Хүүхэд харилцан үйлчлэлийн сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг холбож, үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх сайн зүйл хийвэл" Нүд рүү чинь харж, "Та ийм зүйл хийсэнд баяртай байна" гэж хэлэхийг хүс. амигдала. "
Профессор Скотт хүүхдүүдэд тэдний үйл ажиллагааны үр дагаврын талаархи ойлголтыг заавал өгөхийг зөвлөж байна. Хүүхдүүд үүнийг ухаарахуйц ухаалаг байдаг. Жишээлбэл, та: "Хэрэв та миний үгэнд ороогүй бол та өрөөндөө орох болно" гэж хэлж болно, гол зүйл бол амлалтаа бодитоор хэрэгжүүлж байх явдал юм. Үүний зэрэгцээ та маш тайван өнгөөр \u200b\u200bярих хэрэгтэй. Үүнийг амархан гэж хэн ч хэлдэггүй: психопатик хүүхдүүд зөв зүйл хийсний төлөө илүү их магтаал, урамшуулал хэрэгтэй.
Нэмж дурдахад эцэг эхчүүд үр удамдаа хүндэтгэл үзүүлэхийг хичээх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэд тууштай байж, үг хэллэгийг бүү хая. Жишээлбэл, хүүхэд муухай аашилж эхэлмэгц таны хариу үйлдэл түүний зан авирыг дагаж гарна гэдгийг түүнд ойлгуулж, эргэж буцах хэрэгтэй. Хүүхэд тайвширмагц та аялгуугаа тайван байлгаж, яриагаа үргэлжлүүлсэн газраасаа үргэлжлүүлж болно. Хүүхэд сайн ааш авсанд нь анхаарлаа хандуулж, тэвчээртэй байгаарай.