Цэцэрлэгийн намаг дахь нийгэм тоглоомын технологи. Зөвлөмж "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагаанд зохион байгуулалтыг зохион байгуулах нийгэмлэгийн технологи
Ахлах сургуулийн өмнөх боловсролын технологийг Ахмад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн туршлагатай, Ахлах сургуулийн сурагчдын турш 'Samarina Angauteevna ба reamko utenaka
Нийгмийн тоглоомын технологийн технологийн ангийн мөн чанарыг хүүхдийн микро-бүлгүүдийн хоорондох тоглоом болгон зохион байгуулдаг (Жижиг нийгэм, нийгэм-тоглоом) ба тэдгээр нь нэг удаа тэдэнтэй нэгэн зэрэг. Технологи нь тогтмол боловсролын үйл ажиллагаанд болон хүүхдүүдийн чөлөөт үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг. Зорилго: Зорилго: харилцаа холбооны харилцааны чадварыг бий болгох. Харилцаа холбооны харилцааны чадварыг бий болгох.
Энэ технологийн нэг хэсэг болох даалгаварууд: Хүүхдүүд хүүхдүүдэд суралцаж сургахад үр дүнтэй харилцахын тулд хүүхдүүдэд үзүүлэхэд туслахын тулд хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой байхын тулд хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой харилцаагаа сурталчлахын тулд хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой харилцаатай байхын тулд хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой харилцаагаа хөгжүүлэхэд тусалдаг. Тусгаар тогтнол, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал, бие даан суралцах чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдал нь шинэ суралцах хүсэлтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинээр сурах хүсэл.
Хөдөлгөөн: Хүүхдүүд хичээлийн үеэр хөдлөх боломжтой байх ёстой (сургалтын өмнөх насны хувьд (Мисанзезезен, үүрэг, дүрүүд нь өөр өөр газар, үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Хивсний ард, хивс, бүлгийн өрөөний ард) Бүлгийн өрөөний аль ч газарт) Хүүхдүүдийн янз бүрийн газар, хивс, хивсний ард, бүлгийн өрөөний ард,
ЖИЖИГЛОЛТ: ХӨДӨЛМӨРИЙН ХУДАЛДААНЫ 3-6 ХҮНД НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДҮГЭЭР НЭГДСЭН НЭГДСЭН БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. 2. Өөрийн амжилт, дутагдлыг нөхөх, бүтэлгүйтэлтэй харьцуулах боломжтой; 3. Амжилтанд хүрэх, өөрийгөө болон бусдыг үнэлэх боломжтой;
Технологийн хүрээнд хүүхдийн харилцааны зохион байгуулалтын үеэр: 1. Бид хүүхдүүдэд харилцах, харилцааны соёл (Хүүхдүүд нь түнш сурах, үг хэллэгээр сурч, өөрсдийнхөө яриаг хэлдэг.); 1. Бид хүүхдүүдэд харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх, харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх, түнш сонсох, сонсох, сонсох гэсэн үг юм. 2. Харилцаа холбоо гэдэг нь сургалтын даалгаврыг биелүүлэхийн тулд микроумыг микробоор хэрхэн зохицуулах талаар мэддэг. 2. Харилцаа холбоо гэдэг нь сургалтын даалгаврыг биелүүлэхийн тулд микроумыг микробоор хэрхэн зохицуулах талаар мэддэг. 3. Харилцаа холбоо - сурган хүмүүжүүлэх агент, I.E. Харилцан харилцаатай, сургуулийн өмнөх насныханд сурч байна. 3. Харилцаа холбоо - сурган хүмүүжүүлэх агент, I.E. Харилцан харилцаатай, сургуулийн өмнөх насныханд сурч байна.
Тоглоомын ажлын байрууд: Ажлын байрны тоглоомыг нээх. БИЗНЕСИЙН НЭГДСЭН ХУДАЛДААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, БИЗНЕСИЙН БИЗНЕСИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙ. Тоглоомын дасгалууд - бүх нийтийн хүртээмжийг нэгтгэх. Тэд идэвхтэй, сэтгэлзүйн үр дүнтэй амрах механизмыг давамгайлдаг. Бүтээлч өөрийгөө батлах ажил бол даалгаврууд нь даалгаврууд бол уран бүтээлийн гүйцэтгэлийг илэрхийлдэг.
Нийгмийн нийгэм - Тоглоомын хэв маяг: "Хүүхэд - Хүүхэд" харилцаа: "Хүүхэд - Хүүхэд" Багш нь тэнцүү партер юм; Багш нь тэнцүү партер; Багш, хүүхдийн хооронд саад бэрхшээлийг устгасан; Багш, хүүхдийн хооронд саад бэрхшээлийг устгасан; Хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ анхаарлаа төвлөрүүлдэг бөгөөд энэ нь багшийн зааврыг дуулгаваргүй болгодог гэсэн үг юм; Хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ анхаарлаа төвлөрүүлдэг бөгөөд энэ нь багшийн зааврыг дуулгаваргүй болгодог гэсэн үг юм; Хүүхдүүд бие даасан, санаачлагатай; Хүүхдүүд бие даасан, санаачлагатай; Хүүхдүүд өөрсдийгөө тоглоомын дүрмийг тогтоов; Хүүхдүүд өөрсдийгөө тоглоомын дүрмийг тогтоов; Хүүхдүүд асуудлыг ярилцаж, шийдвэрлэх арга замыг хайж олох; Хүүхдүүд асуудлыг ярилцаж, шийдвэрлэх арга замыг хайж олох; Хүүхдүүд санал нийлж, харилцах, харилцах (үүрэг, чанга яригч, сонсох үүргийг биелүүлэх); Хүүхдүүд санал нийлж, харилцах, харилцах (үүрэг, чанга яригч, сонсох үүргийг биелүүлэх); Хүүхдийн харилцаа холбоо нь микроудупо, микроутрупо ба микроутрупны хооронд явагддаг; Хүүхдийн харилцаа холбоо нь микроудупо, микроутрупо ба микроутрупны хооронд явагддаг; Хүүхдүүд бие биедээ тусалж, бие биенээ хянах; Хүүхдүүд бие биедээ тусалж, бие биенээ хянах; Нийгмийн тоглоомын хэв маяг нь борлогчийн үзэл бодлыг таних, найдвартай, найдваргүй, биеэ даасан бус байдлыг даван туулах боломжийг олгодог. Нийгмийн тоглоомын хэв маяг нь борлогчийн үзэл бодлыг таних, найдвартай, найдваргүй, биеэ даасан бус байдлыг даван туулах боломжийг олгодог.
1. Хүн бүхэн, бүх зүйлийн төлөө. 2. Ахмад тушаал нь тушаалыг бүтэлгүйтэж, баг ахлагчаа бүтэлгүйтдэг. 3. Нэг багийн хариулт, бусад нь анхааралтай сонсдог. 4. Ажиллаж байхдаа бусдыг бүү зовоо. 5. Би өөрийгөө хуулж, найздаа тусал. 6. Хамгийн гол зүйл бол таны зөв цэгийг нотлохоос айхгүй байх явдал юм. 7. Тусламжийг хүлээн авах чанар. төлөөллэл
Тэгэхээр: Хэрэв та бүх зүйлийг нэгтгэж, сурган хүмүүжүүлэх гол анхаарал халамж тавих нь хүүхдийг зугаацуулахгүй, хөгжихгүй байх, Хэрэв бид бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэх юм бол сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийг заахгүй байх явдал юм. E.E. Шулешко Э.E.E. Шулешко
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын төсөв
цэцэрлэгийн "Firefly"
багш нарт зориулсан семинар
Сэдэв: Боловсролын үйл ажиллагаанд социогийн технологи
Зарцуулсан: сурган хүмүүжүүлэгч
SOLOPCENKO E.V.
чонешн
Боловсролын үйл ажиллагаанд Sociogenic Технологи давтагдана.
Өнөөдөр байгаль орчны амьдралд болохаар ажиллаж байгаа хүн бүтээл, хүнч хүчээр худалтгалын хэрэгж, үл тоомсорлох үйл ажиллагааг олж илрж, тайван сурах, тодорхойийг сайжруулах, өөрийгөө сайжруулахад шаардлагатай бөгөөд түүнийг мэддэг.
Тиймээс өнөөгийн сурч, "хамгийн сайн бодлого биш бодлого бие дїїлээс илүү хамаарах нь боломжгүй .... Жижигхэн, бид хүүхдүүдийг удирдаж, амьдралдаа илүү идэвхтэй байр суурь эзэлдэг.
Слайд 2.
ЭНЭ МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, ЭРДЭМИЙН ЗАСГИЙН ЗАСГИЙН ТЕХНИКИЙН ТАЙЛБАР "SOCOIO-Тоглоомын технологийн технологи.
"SocioIright Steel" гэсэн нэр томъёо нь 1988 онд гарч ирэв.
Би нийгэмшлийн хэв маягийн ойлголтыг хандивладаг. Нийгэмд бүрэлдэхүүн болон тоглоомын хоёр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг энд оруулав. Нийгэмд энэ нь нийгэм, бие биетэйгээ харилцах, бие биетэйгээ харилцах, сонсох, сонсох, сонсох, дүгнэлт хийх, дүгнэх, Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх зорилго нь хүүхэд дөхий үйл ажиллагаагаа туй, нь хүүхдүүдэд хандах, зан авираас зайлсхийх, сэтгэлийн хөдлөлийн бүх үйл явцыг хөгжүүлэх.
Тоглоом бол тэргүүлэх үйл ажиллагаа, үндсэн, дуртай ажил мэргэжил юм. Энэ нь тоглоомын тусламжтайгаар бид хүүхдүүдэд харилцахад заадаг. (Хэлэлцээр хийхэд чиглэсэн тоглоомууд ерөнхий санал бодлыг ирээрэй).
1992 онд нийтлэл, "Багшийн сонин" гэж бичсэн, "Багшийн сонинд", "Чөлөөт хэв маяг, Chulehko" гэж нэрлэгддэг. Букатова, хүүхдүүдийн микрограммуудтай хамт хүүхдийн микрозууд (Жижигхэн, "нийгэм," ба "нийгэм," ба
Гулсах 3.
SONIOGEN ТЕХНИК - Тоглоомын харилцаа холбооны үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглоомын хөгжил.
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны техник техникийг шууд ашиглах нь бие биенийхээ ашиг сонирхлыг сэрээж, хүүхдэд болон хүүхдийн зан авирыг унших, ойлгоход тусалдаг бөгөөд хүүхдийн авъяас чадварыг олж мэдэхэд тусалдаг бөгөөд энэ ойлголтыг ашиглан хүүхдүүдийн авъяас чадварыг бий болгоход тусалдаг.
Слайд 4.
"Бусдын авьяас чадварыг харсан, түүний төлөө аз жаргалтай байгааг харсан хүн, мэдээж авъяастай, өөрөө өөртөө авъяастай болно. Энэ мэдэгдэл нь хүүхдэд болон маш их багш нарт хамаардаг "- V.M. Bucats.
Слайд 5.
Нийгэм-Тоглоомын Peedagogy-ийн үндэс нь "Бид заадаггүй, сургалтын болон сургалтын үр дүнд, сургалтын үр дүнд оролцсон нөхцөл байдал" (VM BUCHATS , E. E. Шулешко).
Социогийн технологийн гол асуудал оюутнууд үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах, хүүхдийн хийхийг хүсэж байгаа бөгөөд тэр үүнээс гүйцэтгэж, сонссонийн үйл ажиллагаа юм.
Gef-ийн өмнөх боловсролын боловсрол нь сургуулийн өмнөх боловсролын болон зохион байгуулалт, зохион байгуулалт, зохион байгуулалтыг бий болгоход чиглэгддэг. Идэвхтэй сургалт, боловсролын аргууд уламжлалт аргыг орлох, хүүхдийг таних тэмдэглэлийн цогц боловсруулалтанд чиглүүлдэг. Гол байрыг тоглоомоор эзэлж байна. Эдгээр өөрчлөгдөх нөхцөл байдалтай орчны багш нь боловсролын Бага нь орчин үеийн боловсролын багш Хүүхдийн хөгжлийн Тєсгөлд туслах арга төвд гүнзгий ханддаг байлаа. Эдгээр технологийн нэг нь нийгүүл тоглоомын технологи юм..
SOCYOOOGOVAYA ТЕХНИКИЙН ТЕХНИКИЙН АЖИЛЛАГАА, ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙН ЭРХ ЗҮЙ. Нийгэм-Тоглоомын технологид тийм ч чухал зүйл биш. Оруулсан, эмх замбараагүй байдал, эмх замбараагүй байдал нь ухаангүй байх ёсгүй, хүүхдүүд маргалдах ёсгүй, тэд бизнес эрхэлдэг, тэд бизнесийн нөхцөл байдалд харилцаж байна.
Гулсах 6.
Эрт насандаа эдгээр нь объектуудтай хамтарсан тоглоомууд, djew тоглоомууд юм.
Бага насныхан, эдгээр нь хосууд, дүрмийн тоглоом, бүжиг тоглоомуудтай тоглоомууд юм.
Дунд нас - хосоороо ажиллах, дүрмүүдтэй тоглоом.
Ахмад нас ахлах насны заалтууд нь Micro Group 3-4 хүн.
Бэлтгэх бүлэгт - Микро бүлэгт 5-6 хүн ажиллана.
Слайд 7.
Хичээлийн технологийг системд ашиглах, ангийн болон хүүхдүүдийн чөлөөт үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хамтран ажил хийх, хамтдаа хамтран ажиллах, хамтран ажиллах боломжтой хүүхдүүдийг нэгтгэх боломжтой бөгөөд үүнийг хамтын ажиллагааны талаар нэгтгэх боломжтой болгодог.
Слайд 8.
Энэ технологийн хүрээнд байрлуулна
даалгаврууд:
Хүүхдүүдэд үр дүнтэй харилцахыг сур
Боловсролын үйл явцыг хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой болгох
Идэвхтэй байр сууриа хөгжүүлэх, бие даасан байдал, бүтээлч байдал
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинээр сурах хүсэл.
Слайд 9.
Социоген технологийн бүрэлдэхүүн хэсэг:
Микрограмд \u200b\u200bажиллах
Удирдах ажил
Хүүхдүүдийн хөдлөх
Хэмнэл, хэмнэлийг өөрчлөх
Хэд хэдэн үйл ажиллагааг нэгтгэх
Сурган хүмүүжүүлэгч - Түнш, зөвлөх
Бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг илүү нарийвчлан авч үзье.
Бичил Групп - Хүүхдийн бие даасан байдлын өвөрмөц нөхцөл.
Бүтээмжтэй харилцаа холбоо, хөгжлийн хувьд Хөгжилтэй, хөгжлийн хувьд бага насныхан хос, гурван настай, 5-6 насны хүүхдүүдтэй холбоо тогтоожээ. Жижиг бүлгийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх үйл ажиллагаа нь хамтын ажиллагаа, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, харилцан ойлголцол юм.
Микроудур нь хүүхэд тоглох эсвэл ашиг сонирхолд тоглохдоо (I.E., одоогийн микррайруп). Тоглоомын дивизийг тоглохын тулд тоглох боломжтой.
Шүүгч
Зураг хөрвүүлэх
Өнгөт нүдэнд
Өнгөт хувцас
Нэрээр нь үсгээр бичнэ.
Бүхэлд нь, олон төрлийн ил захидал. Ямар нэгэн зүйл ижил байна
энэ "ижил" нь гурвалсан байх болно;
Микроброугийн багц дээрх хослолын үндэс суурь, нөхцөл байдлаас хамаарч өөр өөр байж болно.
Микробро бүлэгт харилцахдаа хүүхдүүд өөрсдийн туршлагыг хуваалцаж, харилцан үйлчлэл, харилцан ярилцах, бие биелэхөд туслах, бие биедээ суралцах - бие даан сурах.
Хариултыг өөрчлөх - бүхэл бүтэн бүлэг нь даалгаврын үйл явцад оролцож байна: Хүүхдүүд хоорондоо ярилцаж, бие биетэйгээ ярилцаж байна. Гэхдээ Дууссан даалгаврыг зөвхөн нэгээр нь илэрхийлэх шаардлагатай: Хэнд хамаатай вэ? Хэнд - Компани нь санал хураалтаар санал өгөх, эсвэл уншсаны дараа төлөөлөгчийг сонгодог. Нэг компани, төлөөлөгчид ажлын тооноос хамааран хэд хэдэн байж болно. Ийм ажлын хэлбэр нь идэвхтэй хүүхдүүдийг алдахгүй байх, мөн илүү даруухан комрадес, ирээдүйд туршлага олж авахад туслах болно.
Хүүхдийн хөдөлгөөн нь мөн социогийн технологийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Компанийн ажлын үеэр хүүхдүүд бүлэгт чөлөөтэй шилжиж чаддаг: Microbroups-ийг өөрчилдөг, хүүхдүүд нь даалгаврыг гүйцэтгэж, ажил гүйцэтгэх (төлөөлөгч) -ийг даалгавраа гүйцэтгэж, ажил гүйцэтгэх сонголтыг хайж байна. Социоген технологид, хүүхдийн хөдөлгөөн нь салшгүй шинж чанар юм. Хэрэв ажил мэргэжлээрээ бол хүүхдүүд сандал дээрээ сууж, эсвэл маш бага хөдөлсөн гэж хэлж болно, дараа нь Социоген технологи явагдаагүй болно.
Хурд ба хэмнэлийг өөрчлөх - SONIOGENIC TOMPER, PROICENCE-тэй, тоглоом, даалгавраас хамаарч хурд, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэлээр ажилладаг. Хэд хэдэн сонголт байж болно: тодорхой хугацааг ажил гүйцэтгэх, ажил гүйцэтгэхэд ажил гүйцэтгэж, хүүхдүүд даалгаврыг гүйцэтгэж эхэлж, дохиог давж гардаг. Магадгүй өөр нэг сонголт байх: Микроброт бүрт хүүхэд бүрт энэ нь тохиромжтой тул энэ нь хурдаараа ажиллах боломжтой.
Хэд хэдэн үйл ажиллагааг нэгтгэх - Одоогийн байдлаар, маш их хамааралтай мөч, нийгэмд маш чухал хэсэг бөгөөд нийгэмлэгийн сургагч бодис юм.
Сургалт нь тоглоомын хэлбэрээр явагдаж, фонем, фонемийн сонсголыг ашиглаж болно, бие биентэйгээ харилцах, сэтгэхүйн асуудал, сэтгэхүй, "Би өөрөө" Дорнер "," Би өөртөө хариу өгөхгүй ", Шидэт балаар "," тухгүй байдал "гэх мэт.
Socyogovaya технологи нь янз бүрийн үйл ажиллагааг ашиглахыг илтгэнэ: "Хэрэв та 133 ares-ийг задалсан бол та хэдэн арван, халуухан, хайхрамжгүй ханддаг."
Хүүхэд, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтдаа мэдлэг олж авах, мэдлэгийг гаргаж авах нь илүү сонирхолтой, илүү их урам зориг өгдөг. Үүний үр дүнд бүх хүүхдүүд өөрсдийгөө шинэ мэдлэг олж нээдэг, зөвхөн илүү жижиг хүн.
Слайд 10.
Боловсрол бол хамтрагч бөгөөд зөвлөгч нь багшийн түншийн байр суурийг эзэлдэг. Юу нь зөв, юу болохыг ангийн ангид, юу ч биш, ихэвчлэн багш гэж үздэг. Суралцахад асуудал гэж ойлгодоггүй. Хэрэв та нөгөө талдаа нөхцөл байдлыг харвал энэ нь багшид тохирсон хүүхдүүдийн дээр "шүүх" юм. Хэрэв хичээлийн хичээлүүд нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд зөвлөгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бол энэ эерэг, хамт ажиллагсдын харилцаанд эерэг мөчүүдэд нөлөөлдөг. Жишээлбэл, олон багш нар нээлттэй ангийнханд тав тухгүй мэдрэмж төрж, хэрэв сурган хүмүүжүүлэгчид, хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч нь хамтрагчтайгаа хамтрагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бол түүний нээлттэй ажил мэргэжлээр ирэв.
Хүүхдийг хөгжүүлэхэд хувь хүний \u200b\u200bтуршлагыг бий болгох нь хувь хүний \u200b\u200bчадварыг үнэлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Shuleshko E. E. ЭМЭГТЭЙЧҮҮДИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ ҮНЭГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Хүүхдүүд өөрсдийн санаачлагыг харуулж, шинэ санаануудыг харуулах, шинэ санаагаа чиглүүлж, аль хэдийн үүссэн хүмүүсийг ашиглах боломжийг олгодог. Socyoigov Technologies нь хүүхдүүдийнхээ талаар чөлөөтэй ярилцах, нийтлэг шалтгааныг бие биедээ туслах, шаардлагатай бол үүнийг хянах, шаардлагатай үед үүнийг хянах. Хүүхдийн найрсаг холболтууд, хамт тоглох хандлага, хамтдаа тоглох хандлага нь эерэгээр үнэлэгддэг, харин ихэвчлэн чиглэсэн боловсролын сэдэв биш юм. Үүний үр дүнд, хүүхдүүдийн танихгүй байдал бий. Тэд тус бүр нь сурган хүмүүжүүлэгч, цензурын үндсэн эх сурвалжийг өөрсдийн онцлог шинж чанартай дасан зохицох үндсэн эх үүсвэр гэж үздэг. Гэхдээ анд нөхдийг ач холбогдолгүй зүйл гэж хүлээн зөвшөөрч эхэлдэг. Социоген Технологи нь амьдралын туршид бие даасан байдлаар харилцах чадвартай хүүхдүүдэд харилцах боломжийг бий болгодог.
Слайд11
Нийгмийн Бэлгийн тоглоомын технологи нь хүүхэдны харилцаа холбооны талаар харийн бэрхшээлийн компаниудыг боловсруулахад чиглэдэг, энэ технологийн бүтэц нь энэ технологийн үндэслэл нь насанд хүрсэн хүмүүсийн дунд, насанд хүрсэн хүмүүс дунд нь насанд хүрсэн хүмүүс юм.
Энэ технологийн хүрээнд хүүхдийн харилцааны харилцаа холбоо гурван үе шатыг авдаг.
маш эхний шатанд хүүхдүүд харилцаа холбоо, харилцааны дүрмээс суралцаж, харилцааны соёлоос суралцаж, хамтрагчаа сонсох, өөрсдийн яриаг сонсох гэсэн үг юм.
хоёр дахь үе шатанд харилцаа холбоо гэдэг нь зорилго юм. Сургалтын даалгаврыг биелүүлэхийн тулд түүний практикт түүний харилцаагаа микробоор хэрхэн зохион байгуулдаг болохыг мэддэг хүүхэд;
гурав дахь шатанд харилцаа холбоо нь сурган хүмүүжүүлэх агент, i.e. Харилцан харилцах замаар багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг заадаг.
Слайд12
Нийгэм-тоглоомын хэв маягийн новшнууд:
- Харилцаа холбоо: "Хувийн хүүхэд";
- Сурган хүмүүжил бол тэнцүү түнш;
- Багш ба хүүхдийн хооронд саад бэрхшээлийг устгасан;
- Хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул хүлцэлгүй байдаг
гүйцэтгэгчид багшийн заавар;
- Хүүхдүүд бие даасан, санаачилгатай;
- Хүүхдүүд өөрсдөө тоглоомын дүрмийг тогтоодог;
- Хүүхдүүд асуудлыг ярилцаж, шийдвэрлэх арга замыг хайж олох;
- Хүүхдүүд тохиролцож, харилцах, харилцах (үүрэг, чанга яригч, үүрэг гүйцэтгэх
сонсох);
- Хүүхдийн харилцаа холбоо нь микроувр дотор, бичил бүлгийн бүлгүүдийн хооронд явагддаг;
- Хүүхдүүд бие биедээ тусалж, бие биенээ удирддаг;
- COOZ-Тоглоомын хэв маяг нь цагдаа эдгээгийн бодлыг туулахын тулд идэвхтүүдийн саналаа хүлээж оруулж, цагдаа, азгүй хэрэглэсийг арилгахад тохиромжтой.
Слайд 13.
Уламжлалт сурган хүмүүжил, нийгмийн талаархи үзэл бодол, үзэл бодол
2. Мэдрэмжийг дэмжихҮр дүнг хүлээн авах даалгаврын зорилго
2. Ямар ч ялгаварлал байхгүй (шинжлэх ухааны арга)
Нийгэм - Тоглоомын дидактик - нэг төрлийн бөмбөг. Зарчим нь харилцан ярианы хэсгүүдийн утас руу харилцан огтлолцдог
3. "Шүүгч" үүрэг гүйцэтгэдэг багш
3. Багш нь "зөвлөх" гэж
4. Багшийн үнэлгээ - "Сайн - сайн биш", "зөв", "зөв - буруу"
4. Хүүхэд өөрийгөө өөрийн хүчин чармайлтаар үнэлж чаддаг.
5. Хүүхдийн үндсэн чанар: Дуулгавартай байдал: Дуулгавартай байдал, үйл ажиллагааны, тодорхойгүй байдал, нарийвчлал, нарийвчлал
5. Хүүхдүүдийн гол чанарууд:
Өөрийгөө ухамсарлах; - Мэдлэгээ бусад хүүхдийн мэдлэгтэй харьцуулах чадвар; - бие биенээ тусламж, шаардлагатай бол үүнийг хүлээн авах; - Ярианы сур сургууль сургалт, хандлагыг дэмжих нь албан ёсоор ажл гэрээ хуваалцах чадвар, сонссон бол энэ асуудлыг дагаж мөрдөх
6. "Ойролцоогоор" байрлал дахь пегагагум
Хүүхдүүд багшийг цензур, сурталчилгааны гол эх сурвалж гэж үздэг
6. Багш нь "ойролцоо" байр суурийг "хамт", "хамт" гэж үздэг.
7. Нөхөрсөг холболтууд, хамтдаа тоглох хандлага, үйлдэл нь зорилтот боловсролын сэдэв биш боловч эерэгээр үнэлэгддэг.
7. Онцгой анхаарал нь харилцаа холбооны ур чадварыг хөгжүүлэхэд төлдөг.
8. Нийгмийн тоглоомын техникийг ашиглан хичээл зохион байгуулах
8. Тоглоом гэх мэт ангийн зохион байгуулалт - бүлгүүдийн хоорондох амьдрал ба тэдгээр нь тус бүрт нэг удаа
9. Педагоге нь төлөвлөсөн хил хязгаараас давсангүй
9. Багш хүүхдээс явах ёстой
10. Хүүхэд багш дээр ажилладаг
10. Хүүхдүүд өөрсдөө ажилладаг
Ийнхүү, дээр дурдсан өгөгдөл нь уламжлалт бусдын нийгэмлэгийн пегагогийн гол ялгаа юм.
Нийгмийн тоглоомын технологийг ашиглах нь сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны харилцааны чадварыг хадгалдаг хүүхдүүдийн хэрэгцээнд нийцүүлэн хувь нэмэр оруулдаг.Семинарын практик хэсэг
Түүний сурган хүмүүжүүлэх практикт нийгэм-Тоглоомын технологийн технологийн програмыг ашиглахаар шийдсэн бол багш нь 4 нөхцлийг дагаж мөрдөх ёстой.
Социоген технологийг хэрэглэх нөхцөл .
1. Социоген технологийн бүтээгчдийн ажлыг судлах.
2. ДЭЛГҮҮРИЙН СОНГУУЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ;
3. Хурдны болон хэмнэлтэй моторын шилжилт бүхий сургалтын хослол.
4. Олон талт тоглоомуудыг ашиглах.
Одоо би таныг тоглоомын ангилалд танилцуулах болно.
Социо бичгэлтийн тоглоомуудын ангилал.
Тоглоомууд, орон зай, хөдөлгөөний эрх чөлөөг шаарддаг. I.E. Тэднийг өрөөнд үргэлж хийж чадахгүй
Socyigin-ийн тоглолтын ангилал, E.E. Шулешко, A.P. Йершова ба vm. Боуловар
Тоглоомууд нь хүүхдүүдийг сонгож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн тоглоомуудыг дасан зохицдог. Согино тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар нь тоглоомын тоглоомыг бий болгох, оновчтой хэрэгжүүлэх ур чадварыг агуулдаг.
Өглөө ашиглахад зайлшгүй шаардлагатайсэтгэл зүйн эерэг хандлагын төлөө тоглоомын дасгал. Тоглоомын гол ажил нь үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо барих, анхаарал, бие махбодтой холбоо барьж, бие бялдар, бие махбодийг хамруулах, , "Замри", "Сүүдэр-Потен", "Бид хаана байсан," Бид хэлээгүй, юу харуулсан, "Би хэн бэ," Би хэн нэгний төлөө, "Би хэн нэгний төлөө зогсож байсан.).
Хичээлийн эхлэл нь хүүхдүүд хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог тааруулж чаддаг. Энэ нь тоглоомыг дэмжиж байна: "СУРГУУЛЬ", "СУРГУУЛЬ", "СУРГУУЛЬ", "Magic Tangs", "Машины цагаан толгой", "Машины цагаан толгой", бусад.
Ангид нь санал болгох нь зүйтэй юмсоциобовового хавсралтад зориулсан тоглоомуудзорилго нь хэнийоролцогчдыг бие биенээсээ хараат бус хүмүүст үзүүлэх эсвэл анхаарлын төвд байгаа нийт өсөлтийг хангах.Эдгээр тоглоомуудын хэрэглээ нь итгэмжлэгдсэн эсвэл боловсролын материалыг нэгтгэх эсвэл нэгтгэх явцад ашигтай байдаг; Хэрэв хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлийг ялгаж сурч, системчилсэн, системчилсэн, системчилсэн, гэх мэт. "Magic Wand", "Скаутууд дээр", "Скаутууд", "Zamri", "ZAMRI", "амьд цагаан толгой", "тайван, нэмэлт" Давтах "ба бусад.
Ядаргаа зайлуулах, нэг төрлийн үйл ажиллагааны нэг төрлийн үйл ажиллагааны шилжилтийг нөгөөд шилжүүлэх боломжтой, та чаднадулаан өргөлтийг ашигла.Бүх нийтийн хүртээмжтэй байх зарчим, инээдтэй, инээдэмтэй ялах тэмцээний элемент; хүүхдүүдийг дулаацуулах боломжийг олгоно. "Тариалах эрчүүд", "Цонхны гадна", хаалганы цаана ", хаалганы цаана", "гар хөл", "үсэг - үсэг", бусад хүмүүс.
Бүтээлч өөрийгөө батлах даалгавар - Эдгээр нь даалгаврууд нь уран сайхны гүйцэтгэлийг илэрхийлдэг.
Боловсрол нь хосоороо, "жингийн" хуваагдлыг "жин" болгож, "The Auction" нь "өрөөг" -ийг "транс" болгож, "The The The The The The The The The The"
Алхах, үнэгүй тоглоомын хувьд Үйл ажиллагаа үр дүнтэй ашиглахинээд тоглоомын тоглоом"хүслийн" дээр явуулсан. Тэдэнд ийм тоглоомын даалгавруудыг багтаасан бөгөөд хангалттай зай, хөдөлгөөний эрх чөлөөг шаарддаг.. Тоглоом нь тусгай, ер бусын хүчин чармайлтын хүчин чармайлтаас үүсдэг. Толгойн нүүрний нүүрийг хөлний нүүрэн дээр холбож, чихнийхээ үзүүртэй, нүдэнд харагдах байдал, хэл дээрх хэрэг; сонсох, сонсох, сонсох, сонсох, сонсох, сонсох : "" Шатаагч "," Шатаагч "," нуугдаж, хайж байна "гэж. "Шор нь -" Та ", Түмба, Tumba, Tumba, Tumba", та нар болтол нь ирдэг. ) бид хэлж мэдэхгүй байна, байсан ч тэд бэ. - шоу "
Тоглоомын зорилго нь бие бялдар идэвхтэй, сэтгэлзүйн үр дүнтэй амралт юм.
Практик үйл ажиллагаанд, Ангилалд гадна, багш нь тоглоомыг танилцуулах дарааллыг мэдэх шаардлагатай байна.
Тоглоомыг танилцуулах дараалал
1. Ажиллахын тулд gigs,
2. Нийгэм тоглох тоглоомууд.
3. Тоглоомын дасгал.
4. Бүтээлч өөрийгөө батлах тоглоом.
5. Тоглоомууд.
Тоглоомыг нэвтрүүлэх дараалал:
1. Ажлын сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бичих тоглоомууд:
Хичээл бүр нь хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд эерэг хандлага, үе тэнгийнхэнтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн хувьд эерэг хандлага, үе тэнгийнхнийг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Мэндчилгээ нь оролцогч бүрт хамаарал, ач холбогдлыг онцолсон тохиолдолд оролцогчдод хандах ёстой. Тоглоомын хичээлийн эхний үе шатанд мэндчилж байна. Багшид харьяалагддаг. Тоглоомын ажил эхлэх үед хүүхдүүд сандал дээр эсвэл хивсэн дээр багш нартай хамт дугуйланд сууж байна. Хувь хүн, хувийн чиглэсэн мэндчилгээнээс гадна бүх бүлгийг бүхэлд нь тэвэрсэн, шинэ сэтгэлзүйн чиглэлээр хөгжүүлэхэд хүүхдүүдийг нэгтгэх, нэгтгэхэд хүүхдүүдийг нэгтгэдэг. (Биеийн эд хэсгийг сайн уу, сэдвийг дамжуулж, алга ташилт)
Та нөхөрлөлийн тухай найрал дууны дууг дуулахыг санал болгож болно
Та хүүхдүүдийг "Сэтгэлийн карт" -ыг бөглөхөд "Сэтгэлийн карт" -ыг бөглөхөд тэмдэглэж болно. Нарлаг зурах нь хүүхэд сайн, баяр баясгалантай сэтгэлтэй байдаг гэсэн үг юм. Навчийг зурах - гөлгөр, тайван байдал. TUCHCI-ийг зурах - уйтгар гуниг, доромжлол. ХӨДӨЛГӨӨНИЙ АЖИЛЛАГАА - УРАЛДАА.
"Мэйл Maps" дүн шинжилгээ хийж байна.
Тиймээс мэндчилж байна. "Нүдээр мэндчилж байна", "хөрш"
- "шидэт балаар"
"Шидэт балаар" (Бариул, харандаа гэх мэт) нь дур зоргоороо захиалгаар дамжуулж, дамжуулалтыг урьдчилан тогтоосон дарааллаар дагалддаг.
Сонголтууд: Шилжүүлэх нь нэр үг, хүлээн авах, хүлээн авах - adjective. Эсвэл дамжуулалт нь үлгэр, үлгэрийн үлгэрийн хост дууддаг. Тоглоомын өмнө дамжих үед бид үүнийг хүлээн зөвшөөрч байгаа бөгөөд бид хүлээн авч байгаа тохиолдолд нүд рүү харвал нүд нь буцаж ирнэ. Эсвэл ерөнхийдөө дамжуулсан нэг нь сонгогдсон.
2. БИЗНЕСИЙН БИЗНЕСИЙН ГАЗРЫН ХУДАЛДААНЫ ТУСЛАМЖ, БИЗНЕСИЙН ГАЗРЫН ТУХАЙ ОРУУЛАЛТ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ БИЗНЕСИЙН БИЗНЕС, ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛЖ БАЙНА. Түншлэлийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхэнд байр хувь нэмэр оруулсан гэдэг нь ерөнхийдөө түгээмэл ашгуудаа үгүй \u200b\u200bбайгаагат чинь ч тийм ч чухал юм.
Энэ нь хүүхдүүдтэй хамтарсан төлөвлөлт байж болно. Тоглоомын сонголтын үр дүнд түмэн, түүний бүхий Бамгалийн болон түүний агааны, энэ нь бүлэг, түүний ч тухайн трессийн, Пирум болон түүний агаанууд, шүүгээг нь ашиглан илэрхийлж, тэдний талаар тэдгээрийг бичээд тэдгээрийг санал болгож байна.
Бүлгийн шийдэл, хөгжлийн шийдэл нь хүүхдийн таних тэмдэг дээр мэдэгдэхүйц үр нөлөөтэй байдаг.
Дараагийн тоглолтын хувьд та жижиг дэд бүлэгт хуваах хэрэгтэй. Дивизийн мөч гэж бодож байна.
"Чемодан".
Зорилго: Бусад хүмүүстэй эерэг харилцаа тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Энэ тоглоомыг тоглохын тулд бид хоёр баг болгон хуваах хэрэгтэй. Үүний тулд би зураг хайчилж, тус бүр нь зурагны нэг хэсэг юм. Таны даалгавар бол зураг цуглуулах явдал юм, багаа олох. Дараа нь багш нь хүүхдүүдийг төсөөлөлтэй нөхцөл байдлыг санал болгодог: Тэд насанд хүрээгүй хүмүүст амрахаар явдаг. Тэдний чемоданы өмнөх үдэш. Аливаа зүйлийг мартахгүй байхын тулд та шаардлагатай бөгөөд бусад хүүхдэд хурдан танилцахад юу туслах хэрэгтэй. Жагсаалтыг Schemes, зураг, дүрс ашиглан хийх ёстой.
Багууд материал бэлтгэх, ярилцах, аялах хэрэгтэй зүйлээ зур. Үүнийг хийхийн тулд та 10 минут гарна (цагийн шил зүүсэн). Цаг хугацаа дууссаны дараа танилцуулга нь жагсаалтыг өөрчлөхийг санал болгож байна.
Энэхүү тоглоомыг зохион байгуулснаар АНУ-Limino видкономын дүрэмыг өөрчлөх, үйл ажиллагааны болон үйл ажиллагааг бусад бүлгээс ажиллуулна..
3. Тоглоомын дасгалууд - нийт нийтийн хүртээмжтэй, хурдан гарч ирдэг. Тэд идэвхтэй, сэтгэлзүйн үр дүнтэй амрах механизмыг давамгайлдаг.
"Эрчүүдийг тарих", "Дуарь-Аварга", "Магтаал", "Магтаал", "" гэсэн үгийг ",", "Урьдчилан", "өмнө нь"
Ялангуяа хүүхдүүдэд дараахь тоглоомууд шиг: "Чэвхитэй", "" Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Сүүдэр "," Төөрөгдөл "," Төөрөгдөл "," төөрөгдөл ":" төөрөгдөл ", түнш, түүнтэй хамт зөвшөөрч, хамтарч, бүлэгт итгэх итгэл, найрсаг нөхцөл байдлыг бий болгох.
"Гар хөл"
Суух (сандал дээр, хивсэн дээр). Багш (Хүүхэд) Тооцоо 1 цаг - гар, бүсээ (өсгөх, орхих, ёроол, ёроол, ).
Хөдөлгөөний дараалал (хөвөн, хурд өөрчлөгдөж болно.
4. Бүтээлч өөрийгөө батлах даалгавар бол даалгаврууд нь даалгаврууд бол уран сайхны гүйцэтгэлийг илэрхийлдэг.
Тоглоомын харилцааны үр дүнд үр дүнтэй үйл ажиллагаа нь үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.
Дасгал - "Дугуйгаар зурах".
Багийн бүх гишүүд цаасны хуудсан дээрээ тус бүрийг эхлүүлж, түүний нэр, зураг, зураг, өөртөө чухал зүйл гэж хэлдэг. Дараа нь дохиолол, бүх оролцогчид бүх оролцогчид зураг зурахдаа хөршийг хөрш рүүгээ дамжуулж, хөршийн зургийг үргэлжлүүлэн дамжуулдаг. Бүлэг тус бүр хуудсаа буцааж өгнө. Дараа нь та зургаа босож, зураг (зорилготой) дүрслэх хэрэгтэй.
Үлгэрийн үлгэр, ерөнхий түүх
Тоглоом "объектуудын дүр төрх".
Зорилго: Хяналт шалгалтыг авчирдаг, төсөөлөл, төсөөлөл нь нөгөөг нь харах чадвар юм.
Хөдөлгөөн: Хүүхэд бол үнэнч шударга байдал, дохио зангаа нь энэ сэдвийг дүрсэлсэн бөгөөд хүүхдүүд үүнийг тааварладаг. Зөв залгасан, тэргүүлэх нь хар тугалга болно.
"Бизнесийн биед"
Боловсрол нь хүүхдүүдийг ямар ч бизнес (зураг) авахаар урьж байна (зураг) Би уншсан (зургийг нь үзэж байна, би гимнастик, гэх мэтээр ярьдаг. Тоглолт нь түүний "зургийг" харуулж байна, үлдсэн нь таамаглаж байна, сэтгэгдэл, хадгаламжийн үйлдлийг харуулна уу.
Эцсийн хэсэг нь чухал ач холбогдолтой - энэ бол нэгтгэн дүгнэлт, "Бодит байдал, Хариуцлагын ертөнц," ертөнц, тоглоомын ертөнцийг "ДЭЛХИЙН ДЭЛГЭРЭХ, ҮНЭГҮЙ ҮЙЛДВЭРЛЭЛИЙН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ХУВЬЦАА.
Хичээл бүрийн төгсгөлийг нэгтгэн, хүүхдүүд дахин дугуйлж, сэтгэгдэл, сэтгэгдэл, үзэл бодлыг солилцдог.
Тоглоомын ажил мэргэжил дор заль мэх нь зан үйл болж хувирдаг. Чимээгүй тайван хөгжим ашигладаг. Хүүхдүүд тойрог дээр босч, гараараа гараа аваад, бие биенийхээ сайхан сэтгэлтэй, бүтэн өдөр инээмсэглээрэй. Ажил мэргэжлийн төгсгөлд хүүхдүүд "сэтгэлийн карт" -ыг өнгөрөөсөн шиг санагдаж байна.
Дуусгах зан үйл нь "Хүүхэд насанд хүрэгчдийн шинэ эерэг тогтолцоог бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - итгэлцэл, харилцан ойлголцлын харилцаа.
Тоглоомын тэргүүлэх тоглоомын гол шинж чанар нь хүүхдэд үрчлэгдсэн уур амьсгалыг бий болгох явдал юм: Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэлийн өрөвдөл юм; Өөрийн мэдрэмж, ойлголтын үйл явцыг хамгийн үнэн зөв, туршлагын үйл явцын үйл явцын үйл явцын үйл явцын үйл явцын үйл явцын үйл явцын үйл явцыг биелүүлэх, өөрсдийнхөө туршлага, өөртөө итгэх итгэл, өөртөө итгэх итгэл, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох.
Харилцаа холбооны актыг сонгох нь ийм эрх чөлөөгөөр хангах, харилцах арга замыг өгөхгүй байх.
Хүүхдийг зохион байгуулах нь хүүхдүүдийг микроброор хуваахад хүүхдүүдийг микробро бүлэгт хуваах, бие даасан байдлаараа бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний үйл явдлын зорилгодоо бие даасан байдлыг харуулахыг зөвшөөрдөг.
Хүүхдийн хуваагдлыг жижиг бүлгүүдэд дараахь зарчмын дагуу хийдэг.
өсөлтөөр;
өнгөт нүдэнд (үс, оймс гэх мэт);
найзуудтайгаа;
та нар ойрхон амьдардаг;
цэцэрлэгийн хажууд унтдаг хүмүүс;
оройн хоолны ширээн дээр хэн сууж байгаа юм;
хэнтэй тоглох дуртай вэ
дуртай өнгө гэх мэт.
Субьектууд дээр хувааж, нэг нэрээр (гарын үсэг) хавсаргана:
геометрийн хэлбэр, ижил өнгө, хэмжээ, гэхдээ нэрээр ялгаатай;
геометрийн хэлбэр нь нэр, өнгө, өнгөөр \u200b\u200bялгагдана, гэхдээ өөр хэмжээтэй;
амьтад, шувуу, загас, загас, загас, тээврийн хэрэгсэл гэх мэт жижиг тоглоом, зураг.
SOCYOOROVAIA ТАЙЛБЕТЭЭГДЭХҮҮНИЙН Ахлах сургуулийн нас ахлах нас ахлах нас ахлах нас ахлах нас ахлах нас ахлах нас ахих тусам.
Үр бүтээлтэй, бүтээмжтэй харилцах, хөгжлийн хувьд бага насны бүлгүүд нь бага насны бүлгүүдэд бага, гурван настай, хөгшин, хөгшин - 5-8 хүн.
Социогийн технологи нь бие махбодийн болон сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгахад хувь нэмэр оруулдаг тул энэ нь бие махбодийн болон сэтгэлийн хөдлөлийг өөрчлөхөд хувь нэмэр оруулдаг тул бүлэг, унтлагын өрөө, унтлагын өрөө, хүлээн авах шаардлагатай байдаг. Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүд нүүлгэж, гараа алгадах, микроудо дотор харилцах. Хэмнэлийг хадгалах, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны хурдыг цаг тухайд нь хязгаарлах нь цаг хугацааны хувьд цаг хугацаагаар хязгаарладаг. Даалгавар тус бүр нь эхлэл, төгсгөлтэй бөгөөд тодорхой төвлөрлийг шаарддаг гэдгийг ойлгоход юу тусалдаг вэ? Ажлыг олж авахын тулд Micromogroups-д элч сонгогддог. Мөн гүйцэтгэсэн даалгаврыг танилцуулахыг бас сонгоорой. Микрогутрогын найрлага, тэдний тоо, дугаар нь зохион байгуулалттай үйл явцын явцад өөрчлөлт оруулах ёстой.
Практик ач холбогдол нь нийгэм, тоглоомын загварыг ашиглан харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд хүүхэд нь өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насных нь мэдлэгийг бусад хүүхдүүдийн мэдлэгтэй харьцуулж, найз нөхөдтэйгөө харьцуулж, шаардлагатай бол өөр асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай, тоогоо шийдвэрлэх чадварыг шийдвэрлэх чадвартай байх.
Хүүхдүүд нь шинэ хүмүүстэй хурдан болж, нас ахих тусам Edders-тэй холбоо тогтоохгүйгээр, Ахмадууд, хаалттай, ичимхий хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох нь тэдэнтэй холбоо барихаас айдаггүй. Хүүхдүүд нөхөрлөлийг удаан хугацаагаар байлгахыг хичээдэг бөгөөд тэр ч байтугай дараа нь ямар нэгэн зүйл тохирохгүй бол.
Тусгал:
Одоо санал болгож буй асуултанд хариулахыг би танаас асуух болно.
– Оюутнуудын байр сууринд та хэрхэн мэдэрсэн бэ?
- Үүнтэй холбоотойгоор та өөрийнхөө дүгнэлттэй холбоотой юу вэ?
Таны ойлгосонд маш их баярлалаа.
Ажлын төгсгөлд би дараахь зүйлийг хэлэхийг хүсч байна.
Хүүхдүүдтэй ямар нэгэн үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар багш нь ангийнхандаа юу болж байгааг харахад тусалдаг энгийн асуулт асуух хэрэгтэй.
– Би яагаад энэ даалгаврыг хүүхдүүдэд санал болгов?
- Хүүхдүүд яагаад үүнийг хийсэн юм бэ?
Ийм асуултанд шударга хариулт өгөх нь тэдний зан байдал, үзэл бодол, бодол, мэдрэмж, сэтгэгдэл, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, хүсэл, хүсэл эрмэлзэл, амьдралыг шинэ утгатай болгоход туслах болно.
Хэрэглэгчид:
1. Bukatov V.M. ХӨДӨЛМӨРИЙН АНГЛИ ХЭЛНИЙ ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ХӨДӨЛМӨР: Ахмад, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлдэг - SPB: боловсролын төслүүд; М .: 2008 оны Сургуулийн технологийн хүрээлэн, 2008 оны сургалтын хүрээлэн. - 160 P.
Хотын төсөв Preoncharies PreedChe Bustom Antual Andual of 339 "Самара хотын дүүрэг
Захиа
сэдэв дээр: "Хүүхдүүдтэй хамт үр дүнтэй сурган хүмүүжилтэй ажиллах нийгэмлэгийн хэв маяг"
Бэлтгэл солилцоод
Ажлаа
Ryheva Elena viktorovna
2013 оны шинэ
"Хүүхэдэд ноцтой сургамж ав
эхэндээ анхны даалгавар
сурах "
K.D. USHINSKY
"Нийгэм-тоглоомын хэв маяг нь хүүхэдтэй
үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх технологийн хувьд "
Зорилго: сургуулийн технологийн технологийг танилцуулахын тулд: "Нийгэм-Тоглоомын хэв маяг нь хүүхэдтэй ажилладаг.
Даалгаврууд:
Нийгмийн тоглоомын технологид ашигласан арга, арга техник, техник.
Багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх, SEMIO-Тоглоомын технологийн практикт системийн хэрэглээний чиглэлийг нэмэгдүүлэх.
Өөрийн мэргэжлийн хэв маягийн хамгийн олон багш нарын олж авсан нөхцөлийг өөр өөр үйл ажиллагаанд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
Ойролцоо алгоритм: Асуудал нь асуудлын хуваарилалт шоу үг бол зарчимд, үндсэн материал, ажлын хэмжээг харгалзан байгааг баримтууд.
Хүлээгдэж буй үр дүн: Проурс багш дахь багш сурган үр дүнтэй сургалтын үр дүнтэй сургалтын үр дүнтэй сургалтын үр дүнтэй технологи, тапрогтууланоо танилцуулах болно.
1. Асуудлын хуваарилалт
Миний мессежийн сэдэв бол "Socio-Тоглоомтой хамтран ажиллах чадвартай, үр дүнтэй сурган хүмүүжилтэй технологи юм."
Би таны ярианы үгийг epigoph-ийн үгээр сонгосон. USHINSKY
(Слайд 1) "Хүүхэд зугаацахад ноцтой сургамж хий."
Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ.
(Слайд 2) Нийгэм тоглох технологи нь үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглоомонтой тоглоомын харилцаанд хөгжиж буй хүүхдийг хөгжүүлэх явдал юм(Слайд 3) " Оролцохгүй байх, гэхдээ тэдний оролцогчид бие бие суралцах, суралцах, суралцах, сургалтын үр дүнтэй байхыг тосонд хүргэх зүйл үү. "Сурч сургалтын үндэсний чанар, сургалт, сургалтууд" гэж үзсэн.
Энэ сэдвийн хамаарал:
Өнөөдөр, нийгмийн амьдралд оролцуулах, ингэсэнд өөрийгөө өөрөө өөрсдөө, бие даасан үйл ажиллагаагаа илрүүл, бие бариг үйлдэх, үл тоомсорлох үйл ажиллагаа, үл тоомсорлох үйл ажиллагаа, үргэлжлүүлэх, тасралтгүй болгох чадварыг үргэлж олж мэдэхэд шаардлагатай бол заавал үл нийлүүлэх, суралцах, өөрийгөө сайжруулдаг, өөрийгөө сайжруулахад шаардлагатай арга, илрүүлэх, ойлгоорой. Тиймээс өнөөгийн сурч, "хамгийн сайн бодлого биш бодлого бие дїїлээс илүү хамаарах нь боломжгүй .... Жижигхэн, бид хүүхдүүдийг удирдаж, амьдралдаа илүү идэвхтэй байр суурь эзэлдэг.
Энэхүү мэдэгдлийг дагаж мөрдөх, орчин үеийн сургагч Технологийн Технологийн Технешко, Александра Петровна Йерровешла, Вайкешт
Тэдний зөвлөгөөг дагаж, хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагаа нь боловсролын бүлгүүдийн хоорондох тоглоомыг зохион байгуулдаг (нийгэм, "нийгэм,", Энэ нь хүүхдүүдийг нийтлэг асуудал эсвэл бие даасан ажил хийх, хамтран ажиллах, хамтын ажиллагааны хэлэлцүүлэгт нэгтгэх боломжтой болгодог.
боловсролын тогтолцоонд шинэ арга дээр FGT шаардлагад анхаарал хандуулах болон харгалзан, түүний сурган хүмүүжүүлэх практикт бид нийгэм, тоглоомын арга техникийг ашиглах, ашиг сонирхол, хүүхдэд энэрэнгүй хандлагыг хараат бус байдал, санаачлагыг эрчимжүүлэх, үе тэнгийнхэн байлгахад чиглэсэн дасгал хүүхэд, түүний бүтээлч чадвар.
Нийлмэл нэр томъёоны эхний хэсэгт юу гэсэн үг вэ -нийгэм? Шулешко нийгэм дээржижиг нийгэм гэсэн үг Тиймээс, зөв, зохиогчийн бичиж - зураастай. (Мөн нотолгоо нь энэ зураасыг байнга засч, "SocioIoio- нийгмийн хувьд" Нийгэмлэгийн сургаал "гэж бичдэг." Бүлэг тоглоомын тоглоомыг олж авдаг.
Нэр томъёоны хоёр дахь хэсэгт юу оршдог- Тоглоом? Зарим нь ердийн "дидактик тоглоомууд" гэж боддог. Гэхдээ энэ нь үнэнээс хол байна.
(Слайд 4) Согино тоглоомын пегагги нь уйтгар гуниг, дидактик тоглоомуудын асуудлыг даван туулахбайдаг:
Согино тоглоомын сургалтын хэв маягийн эрвээхэй.
Эрвээхэйг манай зөн совингоороо санал болгохын тулд зохион байгуулалтыг зохион бүтээсэн (бусад нь бусад хүмүүстэй!)
Хүснэгт-эрвээхэй - зөвхөн зөвлөмж, заавар биш. Хэрэв ямар нэгэн хүснэгтийг мэддэггүй заавар болгон ашигладаг бол үр дүн нь туг, уйтгартай байж болно. Ийм зүйл тохиолдохгүй, эрвээхэй ширээ нь тодорхой байр суурийг тодорхой байр сууриа эзэлж,, хичээлээ төлөвлөж, төлөвлөхдөө анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Журамын гинж байдаг нарийн төвөгтэй, ер бусын, ер бусын, аймшигтай шинэ текстийг ойлгодог. Энэ гинжийг баруун ба зүүн далавч дээр хуулбарлав.Эрвээхэй Байна уу. Эрвээхэй нь хоёр далавчтай, тус бүр нь 12 эс юм. Эргээд нүд бүр нь гурвалжин хагас сементрээс бүрддэг. Хүүхдийн сурталчилгааг гурвалжингаар сурталчлах нь ихэвчлэн тохиолддог бөгөөд наалддаг, нийцэхгүй байдаг. Хүүхэд бүрийн хувьд, замнал нь эргэж ирдэгБайна уу. Ба "бүлгийн ажил" Хүүхэд бүрт гурвалжинд байх боломж бүрт, түүний "энд, одоо" гэж хамгийн сайн байх болно.
Багш нь тогооч шиг ажилладаг - шатаахгүйн тулд хутгана.
Хөдөлж, харах, өөрийгөө сонсох.
Хөдлөх, харах, бусдыг сонсох.
Аливаа процедурыг танилцуулж байнаГурван морь дахь эрвээхэй :
хүүхдийн хөдөлгөөнд;
түүний үнэнч байдалд;
түүний сонсгол;
Жишээлбэл: Би дэд бүлэгт зураг тарааж байна. Энэ нь ихэвчлэн юу тохиолддог вэ? Хэн нэгэн нь зургийг өөртөө шилжүүлэг эсвэл бусдад шилждэг, бусад хүмүүст шилжих хэрэгтэй. Нэгэн зэрэг хэн нэгэн нь үе тэнгийнх рүү анхаарлаа хандуулах нь үе тэнгийнхэндээ анхааралтай хандах нь сонирхолтой юм. Мэдээжийн хэрэг, хэн нэгэн өөрийгөө хэлдэг, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн, хэн нэгэн - ихэвчлэн хамгийн их аймшигтай байдаг.
Мэдээжийн хэрэг, би хүүхдүүдийн ухамсарт итгэдэг, ихэвчлэн би хүүхдэд ямар нэгэн зүйл үзүүлэх, эсвэл ямар нэгэн зүйлд хариу өгөхийг хүсдэг. Ба хэсэг, нэг хэсэг, хүүхдүүд миний хүлээлтийг зөвтгөх болно. Гэхдээ зарим шалтгааныг төөрөлдүүлэх гэж байгаа хүмүүс байдаг.
Гарах нь нэлээд энгийн: Хүүхдийн аяллын үеэр байгалийн дарааллаар зөрчсөн байхыг хичээхувь хүний \u200b\u200bхувьд ойлголт. Энэ бол, хүүхэд бүрийг олох, хэрэгжүүлэх боломжийг олгодогтаны хувийн ойлголтын чиглэл.
Тайван: Эхлээд хүүхдүүдийн хүмүүнлэгийн хөдөлгөөнийг гаргаж өг (ширээний зүүн ирмэг),дараа нь тэдний "бусдын бүтээл" -ийг ойлгох боломжийг баталгаажуулахын тулд (Төв босоо хүснэгт), - дараа нь "Газрын тос шиг",хамгийн сул дорой хүмүүс, шоу, шоу, харуулж, хариулт өгдөг Байна уу. Хамгийн чухал нь -очих бИШИГ,илүү хүчтэй хөршүүдээ бизнесийн сонирхол .
Эрвээхэйний хүснэгт дээр суурилсан үйл ажиллагааны төгсгөлийн үр дүн -хүүхэддээ өөрийгөө сонсоход нь тусал. Бүгдбүлгийн ажилд баярлалаа сурган хүмүүжүүлэгч нь зөн совинтой байж болнохүснэгтээс гарна - эрвээхэй.
Энэ технологийн хүрээнд, ийм ажил нь өөрсдийгөө тохируулдаг:
хүүхдүүдэд үр дүнтэй харилцаж сурахад нь туслах;
боловсролын үйл явцыг хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой болгох;
идэвхтэй байрлал, бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхийг сурталчлах;
шинээр сурах хүсэл эрмэлзлийг өсгөх.
Нийгмийн Бэлгийн тоглоомын технологи нь хүүхэдны харилцаа холбооны талаар харийн бэрхшээлийн компаниудыг боловсруулахад чиглэдэг, энэ технологийн бүтэц нь энэ технологийн үндэслэл нь насанд хүрсэн хүмүүсийн дунд, насанд хүрсэн хүмүүс дунд нь насанд хүрсэн хүмүүс юм.
Нийгмийн үүсгэн байгуулагчдын бүтээлүүдийн бүтээлийг судлах нь надад санал болгож буй харилцааны хууль тогтоомжийг үнэхээр их дуртай байсан.
« Харилцаа холбооны хууль »
Хүүхдийг доромжлохгүй байх, түүнийг доромжлохгүй байх;
Бүү гомдо, бүү бүү хий, бүү уурлаарай;
Алдаа олохын тулд ирж, үүнийг таних зоригтой байгаарай;
Харилцан эелдэг бай, хүлцэл, хязгаарлагдах;
Мэдлэг чадваргүй өөр туршлага,
Дэмжлэг, өсөлт, ялагдал;
Хэн нэгний лаа тоглож, бид илүү хурц байдлыг бий болгодоггүй;
Бусдын дээгүүр бүү унаарай. Дунд нь дээш гарах;
Уран зөгнөлийн хүүхдүүд: Тэдэнд үг хэлэх хэрэггүй, гэхдээ тэдний асуудлыг бүү үл тоомсорлоорой .
(Слайд 5) Энэ технологийн хүрээнд хүүхдийн харилцааны харилцаа холбоо нь гурван үе шатанд зохион байгуулагдана.
хамгийн түрүүнд Тайз - Хүүхдийг харилцааны дүрмийг дагаж мөрдөх, харилцааны соёлоор сурч, түнш сурах, өөрийн яриаг сонсох гэсэн үг юм.
хоёр дахь тэр Харилцаа холбооны үргэлжлэх хугацаа бол зорилго юм - Сургалтын даалгаврыг биелүүлэхийн тулд түүний практикийг микробоор хэрхэн зохион байгуулдаг болохыг мэддэг хүүхэд;
гурав дахь нь Ярилцлагын үе шат нь сурган хүмүүжүүлэх агент юм, i.e. Харилцах замаар би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг заадаг.
(Слайд 6) Нийгэм: Тоглоомын хэв маяг:
Харилцаа холбоо: "Хүүхэд - үе тэнгийнхэн";
Сурган хүмүүжил бол тэнцүү түнш;
Багш, хүүхдийн хооронд саад бэрхшээлийг устгасан;
Хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул багшийн зааварчилгааны зааварчилгаагүй байдаг;
Хүүхдүүд бие даасан, санаачлагатай;
Хүүхдүүд өөрсдийгөө тоглоомын дүрмийг тогтоов;
Хүүхдүүд асуудлыг ярилцаж, шийдвэрлэх арга замыг хайж олох;
Хүүхдүүд санал нийлж байна, харилцах (ярих, сонсох үүргийг гүйцэтгэх);
Хүүхдүүдийн харилцаа холбоо нь микрогрупуп дотор болон микроутрупны хооронд явагддаг;
Хүүхдүүд бие биедээ тусалж, бие биенээ хянах;
Нийгмийн тоглоомын хэв маяг нь борлогчийн үзэл бодлыг таних, найдвартай, найдваргүй, биеэ даасан бус байдлыг даван туулах боломжийг олгодог.
Миний сурган хүмүүжүүлэхсийл Тэд энэ технологийн зарчимд нийцэж байгаа зарчмуудтай давхцаж, өнөөдөр бүх талаараа, энэ нь хүүхдийг боловсролын тухай сэдэв (мөн объект биш), хамтарсан үйл ажиллагаанд түнш.
(Слайд 7) зарчмууд:
Боловсрол нь тэнцүү түнш юм. Тоглоомыг хэрхэн тоглох, зохион байгуулахыг тэр мэддэг.
Багшийн шүүх засаглалыг араас нь салгаж, хүүхдүүдийнхээ шилжилтийг хүүхдүүдийн алдаанаас айх айдас төрүүлдэг.
Хүүхдийн мэдлэг, чадвар, ур чадварыг сонгох эрх чөлөө, бие даасан байдал. Эрх чөлөө нь зөвшөөрөлт гэсэн үг биш юм. Энэ бол түүний үйлдлүүдийн ерөнхий дүрмийг ерөнхий дүрмийн дагуу шийдвэрлэх явдал юм.
Миккешенийг өөрчлөх нь хүүхдүүд бүлгийн янз бүрийн хэсэгт харилцах боломжтой тохиргоо юм.
Хувь хүний \u200b\u200bнээлтэд чиглэсэн чиглэл. Хүүхдүүд тоглоомын үүрэг болж хувирдаг.
Бэрхшээлийг даван туулах. Хүүхдүүдэд, энэ нь энгийн зүйлийг сонирхдоггүй бөгөөд хэцүү зүйл, хэцүү зүйл юм.
Хөдөлгөөн ба үйл ажиллагаа.
Ихэвчлэн зургаан бүлгийн амьдрал, ихэнхдээ зургаа, зургаан, цэргүүдэд тохиолддог.
Нийгмийн тоглолтын технологийг ашиглах нь сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хүүхдүүдийн хэрэгцээг хангах, түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн хэрэгцээг хангахад хувь нэмэр оруулдаг.
Энэ ажлын үр дүнд нь хүүхдүүд асрах, тансаг хэрэгт үйлдсэн, хүрээлэн буй орчны хууль, байгаль орчны талаарх таны өөр өөр шинждөө л хөрөнгөө мэддэг болох юм, ичгэснхээ янз бүрийн өмчлүүстэй холбоотой юм даван туулах, үзэл бодол, үг хэлэх, ерөнхий санаачлагууд нь танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварын түвшинг нэмэгдүүлдэг. Байна.
Жишээлбэл : Дипломын хүүхдүүдийг эзэмших. Бэлтгэл бүлэг. Асуудал: "Зарим хүүхдүүд захидал мэддэг, аль хэдийн үүнийг хэвлэсэн боловч тэд уншаагүй хэвээр байна. Татгалзах. Айдаг ".
Шулешко ийм танхимыг санал болгодог. Бичлэг, уран бичлэг, шахаж, шахаж бичнэ - бүх самбарыг бүхэлд нь (гэхдээ үсэгнүүдийн хоорондох үгс). Жишээлбэл,
Үүний дараа, бүх хэллэгийг бүх хэллэгээр хаагаад, хүүхдүүдэд тайлбарлаж, хүүхдүүдэд тайлбарлана уу: "Бид одоо унших болно. Гэхдээ төгсгөлөөс унш. Би хуудсаа цаасан хуудсаа хөдөлгөж, үсгүүдийг аажмаар нээнэ. Хэрэв та зарим нэг танил Beech-ийг харвал - гэхдээ зөвхөн нэг! - Та чимээгүй байна. Гэхдээ хэрэв үсэг нь маш их байвал энэ нь үг хэллэг болж, дараа нь та миний хуудсаас шууд гарах болно. Хамтдаа, найрал дуу. "
Цаасны дэлгэцийг зүүн тийш шилжүүлэхийн тулд цаасан дэлгэцээ эхлүүлээрэй. Хүүхдүүд үл тоомсорлож, дараа нь ямар нэгэн зүйл хэлэхгүй байна. "TI" дуу. Гэхдээ тэр даруй "TI" биш, харин "STI" биш. Энэ үгсийн хоёр дахь хувилбар нь чанга дуугарсан, найрсаг, найрсаг, өөртөө итгэлтэй ...
Тэгээд - тодорхой, тодорхой, тодорхой, тэр ч байтугай проспед хэлц. Бүгдийг нь уншаарай. Өөртөө итгэдэггүй хүмүүс ч гэсэн нэгдэв. Учир нь бүх зүйлийг дахин уншиж, бүрэн уншиж байх шаардлагатай байсан. Тэгээд эцэст нь тэр том үсгээр бичсэн "P", бүх хүн "Зочдыг ирэв."
Уншиж, түр зогсоов. Хүүхдүүд зүгээр л уншиж байсан зүйлээ уншиж байсан зүйлийнхээ утга учрыг хэрхэн хүрч байгааг харав!
Хүүхдийн дунд - эвдэрсэн гранатын үр нөлөө: Бид унших боломжтой байсан (үүнийгОйлгох!)
Хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагаанд би зарим техникийг туршиж үзэхээр шийдсэн: 6-8 хүний \u200b\u200bхамт хүүхдүүдэд хамтран ажиллахыг дэмжиж, даалгаврыг дэмжиж, даалгаврыг дэмжиж, ажилдаа ярилцаж, нэг зохих шийдвэр.
БАХГАХДУГААР ХҮНИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ, КОМПАНИ, АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ ХУУДАСНЫ НЭГДСЭН, НЭГДҮГЭЭР ҮНЭГҮЙ, ӨНГӨ ОРУУЛАЛТЫН НЭГДСЭН НЭГДҮГЭЭР, ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ, ҮНЭГҮЙ, ҮНЭГҮЙ.
Эхлээд ажил хийхдээ зарим хүүхдүүдийг нэгтгэж байхдаа зарим хүүхдүүд хэцүү байсан гэдгийг би анзаарсан. Тэд ажлаа хэлэлцэж, гүйцэтгэж, гүйцэтгэсэн бөгөөд үүнийг гүйцэтгэж, гүйцэтгэсэн тул тэдгээрийн компанийг бүрэн идэвхгүй эсвэл чимээгүй харав.
Давтагдсан ажлуудын дараа тэд хүүхдүүдэд бэрхшээлтэй байдаг, гэхдээ ихэнхдээ оролцсон хүүхдүүд, гэхдээ санаачлагаас гардаг, гэхдээ тэдний компанийн гишүүд ямар нэг юм хийхгүй байсан. Сарын эцэс гэхэд хүүхдүүд нийтлэлд оролцох хүсэлтэй байсан ч гэсэн, тэдний талаар ярих хүсэл эрмэлзэл, бусад хүүхдүүдийг илэрхийлэхийг хичээдэг.
Эрхэм сонсогч, би танд тоглоомын технологийн техникийг хэлсэн шүү дээ.
Үр дүн:
(Слайд 8) Тоглоомын техникийг бие даасан байдал, хүмүүсийн харилцаанд оролцож байгаа нь хүүхдийг хүрээлэн буй орчинд оролцож байгаа бөгөөд хүмүүс өөрсдийн эргэн тойронд ертөнцийг идэвхтэй судалж, зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг өөрсдийн эргэн тойронд идэвхтэй судалж, чадваргүй болгодог төрөлжсөн хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн нөхцөл.
Энэ бүхэн цэцэрлэгээс эхэлдэг. Аль хэдийн, бэлтгэл жуулчлалын бүлгүүдийн залуус сэтгэл судлаачид, эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн бэлтгэлд зориулан судалгаа хийдэг. Өндөр амьдрал нь шинэ, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зохион байгуулалтыг хайж, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зохион байгуулалтыг хайж олоход хүргэдэг.
Цэцэрлэгт, хүүхдийн үндсэн үйл ажиллагаа нь тоглоом юм, боловсролын ноцтой үйл ажиллагаа нь сургуульд эхэлдэг. Тиймээс, сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар нь шинэ аргыг нарийвчлан, ирээдүйд, ирээдүйд, ирээдүйд бие биенээ өөрчилсөн байх ёстой.
(Слайд 9) уран зохиол:
1. "Бага насны хүүхдийн өмнөх боловсролын боловсролын гол боловсролын хөтөлбөр. F. G. T. T.K -KESTY PERSED, ST. PETERSBUBURG, 2011 оны СТ-Петербург.
2 "Харилцааны 2" БАЯРЛАЛАА.
3. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нийгмийн дасан зохицох хэрэгсэл болгон тоглох нь 2009 оны хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл юм.
4. "Тоглоод" -д тоглоцгооё. Гэгээн Петербург, 2008 оны Петербург.
5. "Эрвээхэй нийгэм-Тоглоомын сургалтын хэв маяг. Драмманчлалын процедурын дизайн дизайн хийх заавар. "
"Нийгэм-Тоглоомын хэв маяг нь үр дүнтэй сурган хүмүүжилтэй технологи юм."
Мастер анги нь анхны мэргэшлийн ангиллыг зарцуулсан: ermolaeva natalia natalia zakharavna
Дүүргийн өмнөх сургуулийн багш нар мастер ангид байсан.
Мастер ангийн зорилго: ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.
Даалгаврууд:
Согино тоглоомын технологид ашигласан аргууд, үрчлэлтийн оролцогчдыг нэвтрүүлэх.
Багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх, Согино тоглоомын технологийн практикт системийн хэрэглээний чиглэлийг нэмэгдүүлэх.
Өөрийн мэргэжлийн хэв маягийн хамгийн олон багш нарын олж авсан нөхцөлийг өөр өөр үйл ажиллагаанд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
Нийгэм-Тоглоомын технологи бол үе тэнгийнхэнтэй тоглоомын харилцаанд хүүхдийн хөгжлийг хөгжүүлэх явдал юм.
Энэ сэдвийн хамаарал:
Өнөөдөр байгаль орчны амьдралд болохаар ажиллаж байгаа хүн бүтээл, хүнч хүчээр худалтгалын хэрэгж, үл тоомсорлох үйл ажиллагааг олж илрж, тайван сурах, тодорхойийг сайжруулах, өөрийгөө сайжруулахад шаардлагатай бөгөөд түүнийг мэддэг.
Тиймээс өнөөгийн сурч, "хамгийн сайн бодлого биш бодлого бие дїїлээс илүү хамаарах нь боломжгүй .... Жижигхэн, бид хүүхдүүдийг удирдаж, амьдралдаа илүү идэвхтэй байр суурь эзэлдэг.
"Shulieshogical" SENIO-Тоглоомын сургагч технологи, A. ershogha.
Түүний сурган хүмүүжүүлэх практикт бид нийгэм, тоглоомын техникийг ашигладаг, хүүхдүүдийн бие даасан байдал, хүүхдүүдийн бие даасан байдал, түүний бие даасан байдал, хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг сайжруулах,
Манай сурган хүмүүжүүлэх зарчим нь энэ технологийн зарчим нь энэ технологийн зарчимд давтагдаж, өнөөдөр, энэ нь боловсролын талаар шинэ дүр төрхийг (мөн объект биш) боловсролын сэдэв юм , хамтарсан үйл ажиллагааны түнш.
Ажлын байрны нийгэмлэгийн загварын хэв маяг нь E. ershov-ийн үүсгэн байгуулагчид ийм үг хэллэгийг тодорхойлсон байдаг.
"Бид заагаагүй, гэхдээ тэдний оролцогчид бие биедээ итгэхийг хүсч байгаа бөгөөд тэдний оролцогчид бие биедээ итгэж, өөрсдийн туршлага, суралцах, суралцах, сургалтын үр дүнд хүргэдэг."
Эдгээр зөвлөгөөг дагаж мөрдөж, ангийнхан нь хүүхдүүдийн микрограмж (Жижиг нийгэм, "нийгэм,", "нийгэм,",
нийгэмд тоглоомын технологийн технологийг системд системтэйгээр ашигладаг бөгөөд хүүхдүүдийн чөлөөт үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа хоёуланг нь системчилдэг. Энэ нь хүүхдүүдийг нийтлэг асуудал эсвэл бие даасан ажил хийх, хамтарч, хамтын ажиллагааны хэлэлцүүлэгт нэгтгэх боломжтой болгодог.
Энэ технологийн нэг хэсэг болох бөгөөд бид тэдний өмнө ийм ажлыг тохируулсан:
Хүүхдүүдэд үр дүнтэй харилцаж сурахад нь туслах;
Боловсролын үйл явцыг хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой болгох;
Идэвхтэй байрлал, бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхийг сурталчлах;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинээр сурах хүсэл.
Станио тоглоомын технологи нь хүүхэдны харилцаа холбооны талаар харийн технологийн мэдээллийг боловсруулахаар чиглэдэг.
Нийгмийн хөгжлийн үйл ажиллагааны пропезогийн бүтээлүүдийн бүтээлийг судлах нь тэд санал болгож буй харилцааны хууль надад үнэхээр их таалагдсан.
Хүүхдийг доромжлохгүй байх, түүнийг доромжлохгүй байх;
Бүү гомдо, бүү бүү хий, бүү уурлаарай;
Алдаа олохын тулд ирж, үүнийг таних зоригтой байгаарай;
Харилцан эелдэг бай, хүлцэл, хязгаарлагдах;
Мэдлэг чадваргүй өөр туршлага,
Дэмжлэг, өсөлт, ялагдал;
Хэн нэгний лаа тоглож, бид илүү хурц байдлыг бий болгодоггүй;
Бусдын дээгүүр бүү унаарай. Дунд нь дээш гарах;
Уран зөгнөлийн хүүхдүүд: Тэдэнд бүү итгээрэй, гэхдээ тэдний асуудлаар буулгаж болохгүй.
Энэ технологийн хүрээнд хүүхдийн харилцаа холбоо, бид гурван үе шатанд зохион байгуулдаг.
Маш эхний шатанд, хүүхдүүдэд харилцах дүрэм, харилцааны дүрмийг заах, харилцааны соёл (Хүүхдүүд өөрсдийн яриаг өөрсдийн яриагаа хөгжүүлэх, сонсохыг сурч, сонсохыг сурч, сонсож сурдаг);
Хоёр дахь үе шатанд харилцаа холбоо гэдэг нь зорилго юм. Сургалтын даалгаврыг биелүүлэхийн тулд түүний практикт түүний харилцаагаа микробоор хэрхэн зохион байгуулдаг болохыг мэддэг хүүхэд;
Гурав дахь шатанд харилцаа холбоо нь сурган хүмүүжүүлэх агент, i.e. Харилцах замаар би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг заадаг.
Нийгэм-тоглоомын хэв маягийн новшнууд:
Харилцаа холбоо: "Хувийн хүүхэд";
Сурган хүмүүжил бол тэнцүү түнш;
Багш, хүүхдийн хооронд саад бэрхшээлийг устгасан;
Хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ анхаарлаа төвлөрүүлдэг бөгөөд энэ нь багшийн зааврыг дуулгаваргүй болгодог гэсэн үг юм;
Хүүхдүүд бие даасан, санаачлагатай;
Хүүхдүүд өөрсдийгөө тоглоомын дүрмийг тогтоов;
Хүүхдүүд асуудлыг ярилцаж, шийдвэрлэх арга замыг хайж олох;
Хүүхдүүд санал нийлж, харилцах, харилцах (үүрэг, чанга яригч, сонсох үүргийг биелүүлэх);
Хүүхдүүдийн харилцаа холбоо нь микрогрупуп дотор болон микроутрупны хооронд явагддаг;
Хүүхдүүд бие биедээ тусалж, бие биенээ хянах;
Нийгмийн тоглоомын хэв маяг нь борлогчийн үзэл бодлыг таних, найдвартай, найдваргүй, биеэ даасан бус байдлыг даван туулах боломжийг олгодог.
Нийгэм-Тоглоомын технологид хүүхдүүдтэй ажиллахаар гарын чиглүүлдэг зарчимууд:
Боловсрол нь тэнцүү түнш юм. Тоглоомыг хэрхэн тоглох, зохион байгуулахыг тэр мэддэг.
Багшийн шүүх засаглалыг араас нь салгаж, хүүхдүүдийнхээ шилжилтийг хүүхдүүдийн алдаанаас айх айдас төрүүлдэг.
Хүүхдийн мэдлэг, чадвар, ур чадварыг сонгох эрх чөлөө, бие даасан байдал. Эрх чөлөө нь зөвшөөрөлт гэсэн үг биш юм. Энэ бол түүний үйлдлүүдийн ерөнхий дүрмийг ерөнхий дүрмийн дагуу шийдвэрлэх явдал юм.
Миккешенийг өөрчлөх нь хүүхдүүд бүлгийн янз бүрийн хэсэгт харилцах боломжтой тохиргоо юм.
Хувь хүний \u200b\u200bнээлтэд чиглэсэн чиглэл. Хүүхдүүд тоглоомын үүрэг болж хувирдаг.
Бэрхшээлийг даван туулах. Хүүхдүүдэд, энэ нь энгийн зүйлийг сонирхдоггүй бөгөөд хэцүү зүйл, хэцүү зүйл юм.
Хөдөлгөөн ба үйл ажиллагаа.
Ихэвчлэн зургаан бүлгийн амьдрал, ихэнхдээ зургаа, зургаан, цэргүүдэд тохиолддог.
Полиптон зарчим. 133 Торны хувьд та хэдэн арван хүнээр хөөх, харцаар харуулах болно.
Нийгмийн тоглоомын технологийг ашиглах нь сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны харилцааны чадварыг хадгалдаг хүүхдүүдийн хэрэгцээнд нийцүүлэн хувь нэмэр оруулдаг.
Энэ ажлын үр дүнд нь хүүхдүүд асрах, тансаг хэрэгт үйлдсэн, хүрээлэн буй орчны хууль, байгаль орчны талаарх таны өөр өөр шинждөө л хөрөнгөө мэддэг болох юм, ичгэснхээ янз бүрийн өмчлүүстэй холбоотой юм даван туулах, үзэл бодол, үг хэлэх, ерөнхий санаачлагууд нь танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварын түвшинг нэмэгдүүлдэг. Байна.
1. Тоглоомын ажил хийх ажил.
2. БИЗНЕСИЙН БИЗНЕСИЙН ГАЗРЫН ХУДАЛДААНЫ ТУСЛАМЖ, БИЗНЕСИЙН ГАЗРЫН ТУХАЙ ОРУУЛАЛТ, ХҮҮХДҮҮДЭЭ БИЗНЕСИЙН БИЗНЕС, ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛЖ БАЙНА.
3. Тоглоомын халуун дулаан ажиллагсад - таны нийтийн хүртээмжтэй байдал, хурдан гарч ирж буй гэнэтийн байдал, инээдтэй, инээдтэй, ноцтой ашиг тустай. Тэд идэвхтэй, сэтгэлзүйн үр дүнтэй амрах механизмыг давамгайлдаг.
4. Бүтээлч өөрийгөө батлах даалгавар бол даалгаврууд нь даалгаврууд бол уран сайхны гүйцэтгэлийг илэрхийлдэг.
Мастер ангийн практик хэсэг хугацаанд оролцогчид, оролцогчид янз бүрийн тоглоомуудаа алдаж, дээр дурдсан бүлгүүдийн дасгалуудыг алдагдуулдаг.
Тусгах асуултууд:
1. Оюутнуудын албан тушаалд хэрхэн мэдэрсэн бэ?
2. Үүнтэй холбоотойгоор энэ нь юуг олж мэдсэн бэ?
3. Хүүхдүүдтэй хамтарч ажиллах уламжлалт хэлбэрээс нийгмийн хөгжлийн технологийн онцлог шинж чанарыг онцолсон шинж чанарууд.
4. Нийгэм-Тоглоомын технологийг ашиглах сонирхолтой байсан уу?
АЛТАН ДҮРЭМ Нийгэм нийгэмлэгийн нийгэм
(Букатовын дагуу)
1 дүрэм: Ажлыг жижиг бүлгүүдэд ашигладаг жижиг бүлгүүд эсвэл тэдгээрийг бас "үе тэнгийнхэн бүлэг" гэж нэрлэдэг.Бүтээмжтэй харилцаа холбоо, хөгжлийн хувьд Хөгжилтэй, хөгжлийн хувьд бага насныхан хос, гурван настай, 5-6 насны хүүхдүүдтэй холбоо тогтоожээ. Жижиг бүлгийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх үйл ажиллагаа нь хамтын ажиллагаа, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, харилцан ойлголцол юм.
Өнгөт үс, нүд, хувцас;
Тиймээс дор хаяж нэг захидлын нэр нь ижил байсан
Ямар амьдралаар амьдардаг вэ;
Бүр сондгой, ер бусын, хоёр оронтой орон сууцны дугаар;
Бүх зүйлийг, олон янзын ил захидал, энэ нь "ижил" -д ижил, энэ нь "ижил" -д нэгдэх болно.
Өнөөдөр цэцэрлэгээр цэцэрлэгт ирсэн, мөн хөлөөрөө ирсэн.
2 дүрэм: "Уулзалтыг өөрчлөх". Жижиг бүлгүүдийн ажил нь хамтын үйл ажиллагаатай холбоотой бөгөөд бүх бүлгийн үзэл бодол нь нэг хүн, тэр хүн нэг хүнийг илэрхийлдэг. Түүнээс гадна удирдагч хүүхдүүд өөрсдийгөө сонгодог бөгөөд тэр байнга өөрчлөгдөх ёстой.
3 ДУГАГ: Сурах: Мотортой үйл ажиллагаа, хуурамч үйл ажиллагааны өөрчлөлттэй хослуулсанСэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгахад юу нөлөөлдөг вэ. Хүүхдүүд зөвхөн сууж чадахгүй, гэхдээ бас босч, бас босож, алхаж, гараа алгад, бөмбөгөөр тоглоорой. Бүлгийн янз бүрийн хэсэгт харилцаж болно: төвд, хүснэгтэд, шалан дээр, шалан дээр, Шалан дээр,
4 Rute: Темп, хэмнэлийг өөрчлөхБайна уу. Хэмнэл, хэмнэлийг өөрчлөхөд цаг хугацаа, хэмнэл хязгаарлалт, жишээлбэл, элсэрхэг, энгийн цагийн тусламжтайгаар. Хүүхдүүд нь даалгавар бүрт эхлэл, төгсгөлтэй бөгөөд тодорхой төвлөрлийг шаарддаг.
5 дүрмийг SOCIO - Тоглоомын аргууд нь бүх үйл ажиллагааг нэгтгэхэд хамаарна. Орчин үеийн шаардлагад нийцсэн зүйл. Сургалт нь тоглоомын хэлбэрээр явагдаж, фонем, фонемийн сонсголыг ашиглаж болно, бие биентэйгээ харилцах, сэтгэхүйн асуудал, сэтгэхүй, "Би өөрөө" Дорнер "," Би өөртөө хариу өгөхгүй ", Шидэт балаар "," тухгүй байдал "гэх мэт.
6 ДУГАГ: Полипоны зарчмын чиглэлээр чиг баримжаа: "133 HARE-ийн хувьд та жолоодох болно, та жолоодох болно." Хүүхэд, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтдаа мэдлэг олж авах, мэдлэгийг гаргаж авах нь илүү сонирхолтой, илүү их урам зориг өгдөг. Үүний үр дүнд бүх хүүхдүүд өөрсдийгөө шинэ мэдлэг олж нээдэг, зөвхөн илүү жижиг хүн.
Карт файл тоглоомуудын тоглоом
хүүхдүүдийн нийгэмшлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн
ахлах насны өмнөх насныхан.
"Цасан хатан хаан"
Зорилго: Өөр хүнд ээлтэй үнэлгээг өгөх чадварыг хөгжүүлэх.
Гудамж: Багш нь үлгэрийн үлгэрийг санахыг санал болгож байгаа бөгөөд түүнд санал болгож буй бүх зүйлийг санал болгож, энэ нь бүх хүнд байгаа бүх зүйлийг харах боломжтой гэж үздэг. Боловсрол нь "эдгээр нүдний шилийг" туршиж үзэхийг санал болгож, бие биендээ анхааралтай ажиглаж, аль болох сайн хараарай. Насанд хүрэгчид эхлээд "нүдний шил" дээр тавьж, хоёр, гурван хүүхдийн тодорхойлолтыг өгдөг. Тоглоомын дараа хүүхдүүд тэд мэдэрч байсан дүрд ямар бэрхшээл тулгарч байгаагаа мэдэрсэн. Тоглоомыг хэдэн удаа илүү сайн сайхан хардаг болохыг анхаарч үзэхэд тоглоомыг хэд хэдэн удаа зарцуулж болно.
Сонголт. Та бүлгийг бүх бүлгийг "өмсөх", тоглоомын оролцогч бүрийг ээлжлэн үзэх боломжтой.
"Телеграф"
Зорилго: Бусад хүмүүстэй харилцахдаа "санал хүсэлт" -ийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.
Зөөх: Дөрвөн хүүхэд - "тэмдэг"; Үлдсэн нь ажиглагчид; Сурган хүмүүжүүлэгч - Телеграмын илгээгч; Нэг хүүхэд бол түүний хүлээн авагч юм. Холбогч ба Телеграмын хүлээн авагч хаалганы цаана явдаг. Багш нь нэг харилцагчийг урьж, түүнд нэг удаа телеграмын текстийг уншдаг. Эхний холболт нь текстийг санах нь илүү сайн санагдахын тулд асуулт асууж болно. Дараа нь тэр хоёр дахь харилцаа холбоог урьж, сонссон текстийг дамжуулдаг; хоёр дахь нь гурав дахь нь; гурав дахь нь - дөрөв дэх; Дөрөв дэх - Хүлээн авагч. Хүлээн авагч нь сонссон ажиглагчидыг дахин эхлүүлж, асууж байна: Тэр бүгдийг үнэхээр сайн ойлгодог уу?
Ойролцоо текст. Би нислэгээр нисдэг 47. 13.00 цагт Москва цаг. Чихэр, цэцгийн талаар бүү мартаарай. Баяртай. Чиний найз.
…………………………………………………………………………………………………
"Тоглоомын түүх"
Зорилго: бие биенээ ойлгох, нийгмийн харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, харилцааны цаг хугацаанаас айдаг.
Хөдөлгөөн: Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагддаг - "Худалдан авагч" ба "тоглоом". Сүүлийнх нь зарим нэг тоглоомыг ямар нэгэн тоглоом хийх болно, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг гаргаж авдаг. Худалдан авагчид тэдэнд тохирч, асууж, асуугаарай: Ямар төрлийн тоглоом вэ? Тоглоом бүрт энэ асуултыг сонсож, түүний үйлдлийн онцлог шинж чанарыг сонсож эхэлдэг. Худалдан авагч нь ямар тоглоомыг харуулахыг таах хэрэгтэй. Үндсэндээ худалдан авалт хийхгүйгээр явдаг.
…………………………………………………………………………………………………
"Нөхөрлөлийн гүүр"
Зорилго: сэтгэлийн хөдлөлгүй, хувиа хичээсэн, хувиа хичээсэн хүүхдүүдэд сэтгэлийн хөдлөл, биеэ даасан, ичимхий хүүхдүүдээс хэтрүүлэн хэрэглэдэг.
Хөдөлгөөн: Багш нь хүүхдүүдийг захирагч, хэн нэгэнтэй танилцуулж, тэднээс хэн нэгэн рүү хэлэв: "Энэ бол нөхөрлөлийн гүүр юм. Дугуйны гүүрийг байлгахыг хичээцгээе. Нэгэн зэрэг бид бие биетэйгээ ярилцах болно. " Тоглоомыг өрсөлдөөний хэлбэрээр хийж болно, бусад нь бусадтай харьцуулахад удаан үргэлжилсэн хосуудыг ялна. Та STOPSWALCH ашиглаж болно.
…………………………………………………………………………………………………
"Радио".
Зорилго: Үе тэнгийнхний тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Хүүхдүүд бие биенээ сайн харахын тулд хагас тойрог дээр суу. Уншигч сонгогдсон (анх удаа сурган хүмүүжүүлэгч байж болох юм), энэ нь сууж, микрофоныг дүрсэлж, микрофон руу чиглүүлдэг: "Анхаарал хандуулаарай. АНХААРУУЛГА! Алдагдсан охин (Хүү) ... (хүүхдүүдийн аль нэг талаар тайлбар өгөх болно). Түүнийг (тэр) костюм нь костюмтай холбож өг. " Тайлбарын дагуу бүх хүүхдүүдийн дагуу асуултанд хариулдаг. Дараа нь илтгэгчийн үүрэг нь тайлбарласан хүүхдийг гүйцэтгэдэг.
Энэ тоглоом нь багийн харилцааг бие биетэйгээ харилцахад туслах болно. Бусдын санал бодлыг сонсоход хувь нэмэр оруулах нь хувь нэмэр оруулах, үе тэнгийнхэндээ эерэг хандлагад нөлөөлнө.
…………………………………………………………………………………………………
"Чемодан".
Зорилго: Бусад хүмүүстэй эерэг харилцаа тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Хөдөлгөөн: Энэ тоглоомыг тоглохын тулд бид хоёр баг болгон хуваах хэрэгтэй. Үүний тулд би зураг хайчилж, тус бүр нь зурагны нэг хэсэг юм. Таны даалгавар бол зураг цуглуулах явдал юм, багаа олох. Дараа нь багш нь хүүхдүүдийг төсөөлөлтэй нөхцөл байдлыг санал болгодог: Тэд насанд хүрээгүй хүмүүст амрахаар явдаг. Тэдний чемоданы өмнөх үдэш. Аливаа зүйлийг мартахгүй байхын тулд та шаардлагатай бөгөөд бусад хүүхдэд хурдан танилцахад юу туслах хэрэгтэй. Жагсаалтыг Schemes, зураг, дүрс ашиглан хийх ёстой.
Багууд материал бэлтгэх, ярилцах, аялах хэрэгтэй зүйлээ зур. Үүнийг хийхийн тулд та 10 минут гарна (цагийн шил зүүсэн). Цаг хугацаа дууссаны дараа танилцуулга нь жагсаалтыг өөрчлөхийг санал болгож байна.
Энэхүү тоглоомыг зохион байгуулснаар АНУ-Limino видкономын дүрэмыг өөрчлөх, үйл ажиллагааны болон үйл ажиллагааг бусад бүлгээс ажиллуулна..
…………………………………………………………………………………………………...
"Бэлэг".
Зорилго: Харилцаа холбоо барих чадварыг хөгжүүлэх, бусдын хүслийг хангах, бусдын хүслийг батлах чадвар.
Хөдөлгөөн: Энэ тоглоомыг тоглож эхлэхийн тулд та хоёр баг хуваах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд бид таны амьдардаг байшингуудаас хагас тойрог санал болгож, одоо, одоо болтол нь тоглож, одоо - Apple-ийг орлуулах болно. Бүх "алим" нь дотоод тойрогт ордог, гадна "жүрж" -ийг гаднах тойрогт байрлуулна. Хүүхдүүд хоёр дугуй хэлбэртэй, хөгжимд шилжиж, эсрэг чиглэлд дугуйлна. Дохионы дагуу - зогсоох, тэд зогсож, эсрэгээрээ зогсож, бие биедээ эргэж хардаг. Даалгавар: Нэгдүгээрт, эх тойрогт хүүхдүүд өөрсдийгөө бэлэглэх бөгөөд ингэснээр дотоод тойргоос бэлэглэх, дотоод тойргоос бэлэглэхийг хүсдэг. Хэрэв хүүхэд арга замыг өгсөн бол riddling нь түүнд токен өгдөг. Тоглогч бүр 3 жетонтой. Бид 3 удаа тоглодог, дараа нь токенуудыг тоолно.
…………………………………………………………………………………………………..
I. Ажлын байрны тоглоомууд
"Оньсого үсэг"
1. "Агаарын захидал." Хүүхдүүд тэргүүлэгчийг сонгодог. Тэрбээр тоглогчид руу буцаж зогсож, агаарт том үсгээр бичдэг. Үсгүүдийг гар, мөр, толгой, толгой, хөл, өвдөг, өвдөг гэх мэт бичиж болно.
2. "Захидал-бүжиг". Бүлэг хүүхдүүд, гар барих, бүжиглэх нь бүжгийн могой тэргүүлж, бүдгэрсэн захидлыг зааж өгсөн. Үлдсэн захидлыг тааварлав.
3. "үсэг барих." Хүүхдийн бүлэг нь "бүтсэн захидлыг хөлдсөн амьд пирамид гэж хэлдэг. "RIPERSS" үсэг нь богино үгсийг богино үгээр илэрхийлж болно.
…………………………………………………………………………………………………
"Echo"
Боловсрол (хүүхэд) хөвөн энгийн хэмнэлийн хэв маягаар хоосон байна. "Echo" дохиогоор (харах эсвэл бусад дээр) хэмнэлтэй хөвөн (хусах, ширээн дээр тогших,Сонгогдол: Пропризийн үгс, үг, хэллэг, үг хэллэгийг чангаар уншдаг. Ярьж байна (унших) хэлэхдээ - "Echo" тоглож, "Echo" тоглож байна, гэхдээ зохиогчтой ижил байдлаар хэлдэг.
…………………………………………………………………………………………………
"Шидэт балаар"
"Шидэт балаар" (Бариул, харандаа гэх мэт) нь дур зоргоороо захиалгаар дамжуулж, дамжуулалтыг урьдчилан тогтоосон дарааллаар дагалддаг.
Сонголтууд:
Дамжуулах нь нэр үг, хүлээн авах, хүлээн авах - adjective;
Дамжуулах нь үлгэр гэж нэрлэдэг бөгөөд энгэрийн үлгэрээс тэмдэгт, asc.
Хэрэв хүлээн авалт хариу өгөөгүй бол "WAND" нь анхны байрлал руугаа буцдаг эсвэл хүлээн авагчид өөрчлөгдөнө. Хүүхдүүд шилжүүлэх нөхцлийг хүлээн зөвшөөрч байна:
Нүдийг хараарай
Хүлээн авах мэдэгдлийг хүлээн зөвшөөрч байгаа бол босоорой
Сонгогдсон хүнийг бүгдэд нь дамжуулж, балаар түүнд буцаж ирдэг
…………………………………………………………………………………………………
"Дуугүй утас"
Хүүхдүүд бие биенээ үгээр дамжуулан үгээр дамжуулж, хүүхдүүд "барих" гэсэн үгийг "барих" гэсэн үгээр дамжуулдаг. Дамжуулалтын амжилтыг үндэслэлээр тооцдог.
Сонголтууд:
Үг, хатуу үг, хэллэг, бүтэн нэр, бүтэн нэр, бүтэн нэр, гадаад үг (тоолох), гадаад үг
Хоёр утасны шугам (RELED): Хурдан хяналтгүй утас.
…………………………………………………………………………………………………
"Ялаа - нисдэггүй"
Сурган хүмүүжүүлэгч нь нэр үг дууддаг, хүүхдүүд өгөгдсөн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг
(Нисэх онгоцыг гартаа боож эсвэл гартаа гараа өргөж, гараа хий. Андуурч байгаа хүн тоглоомоос гарч ирэв. Ярианы эмчилгээний эмч амьгүй, хөдөлгөөнт зүйлс, хөдөлгөөнт зүйлүүдээс үг хэлдэг
Ту-134, кран, шумуул, пуужин, шүхэр, тэмээн хяруул, Acrobat, улиас хөвсгөр.Сонголтууд: Энэ нь ургадаг - ургахгүй, ургахгүй, хөдлөхгүй - хөдлөхгүй, илүү бага, амьдрахгүй байх - амьдрахгүй байх - Амьдралгүй, амьдрах, амьдрах гэх мэт.
…………………………………………………………………………………………………
II. Бизнест хавсаргах тоглоомууд
"Echo"
Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхэдтэй танилцагч) нь хөвөн энгийн хэмнэлтэй хэв маягаар хоосон байна. "Echo" дохиогоор (харах эсвэл бусад) нь хэмнэлтэй,) хэмнэлтэй хөвөн (ширээн дээрээс нь хусах, үйрмэг дээр тогших.). Ярьж байна (унших) хэлэхдээ - "Echo" тоглож, "Echo" тоглож байна, гэхдээ зохиогчтой ижил байдлаар хэлдэг.
Сонгогдол: Пропризийн үгс, үг, хэллэг, үг хэллэгийг чангаар уншдаг.
…………………………………………………………………………………………………
"Маргаан нь урьдчилсан зүйл юм."
Сурган хүмүүжүүлэгч нь 2-3 бүлгийн зургуудыг тойрч байгаа нь маргааныг санал болгодог.-аар / -оор Цув, 2 гр. - охин-аар / -оор Гутал, 3 гр. - охин-аар / -оор ой); Өөр өөр дүр эсгэх хооронд: 1 гр. 41дээр Хүснэгт, 2 гр. 41-дор / -аар чийдэн, 3 гр. 41в Ч. В. би, 1 гр. 41дээгүүр Паул, 2 гр. 41-аар / -оор Өрөө, 3 гр. 41өмнө нь Нүд гэх мэт.). Хүүхдүүд нь бүлгийн дагуу даалгавруудыг гүйцэтгэж, дарааллаар нь гүйцэтгэдэг. Тайлбар бүр өмнөх дотроо холбоотой байдаг.баталгаажуулах хэцүү эсвэл итгэмжлэл.
…………………………………………………………………………………………………
"Миний харж буй зүйлийн талаар зураг зурах"
Багш (Хүүхэд танилцагч) Хүүхдүүд түүний ард байгаа зүйлээ дүрслэхийг тайлбарлахыг хүсдэг (Epithets, харьцуулалтыг ашиглана уу). Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхэд) нь объектыг (цонхны гадна талд) объектыг (цонхны гадна, оффис дээр, бүлэгт, гэх мэт) олдог. Тайлбар нь ойлгомжтой, хар, холбогдсон байх ёстой.
…………………………………………………………………………………………………
"Үг хийх"
Хүүхдүүд үг хэллэгээс үг тоглож, үг хэллэгээр үгсийг тодорхойл. Тоглоом нь олон янзын хослолуудыг цуглуулах, цуглуулах, уншихад үг цуглуулахад зориулагдсан бүтээлч тестүүдээс бүрдэнэ. Боолын картууд Хүүхдийн холбодог, уншиж, үг бич. Илүү олон үг цуглуулах нэгийг нь ялна.
Сонгогдол: Нэг урт үгийн үсэгнээс үсэг (үг хэллэг) үүсгэх.
…………………………………………………………………………………………………
"Бичгийн машин"
Тоглоомын бүх оролцогчид синхрончлолын хэд хэдэн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг.
Алгаа таш
Өвдөг дээрээ хоёр гар алга ташилт (баруун гар - баруун, зүүн талд - зүүн талд)
Баруун гараа баруун тийш нь зүү
Зүүн гараа зүүн гараа хая, хуруугаа чангална
Сонгогдол:
Хөдөлгөөний хурдыг өөрчлөх
Яриа ирэх
…………………………………………………………………………………………………
"Цэг таслал"
Сургууль нь хүүхдүүдийг дайтах, тоймлон тэмдэглэх, тоймлох замаар хүүхдүүдийг дуутнуудад ялгаж, хомсдол, хэнд ч (Христийн Мэндэлсний Баярын модноос).
Сонгогдол: Уншиж буй хүүхдүүдийг уншихгүй байх, шүлэг, шүлэг, шүлэг (бэлгэдэл).
…………………………………………………………………………………………………
III. Тоглоомын дасгалын дасгал
"Гар хөл"
Суух (сандал дээр, хивсэн дээр). Сурган хүмүүжүүлэгч (Хүүхэд) 1 удаа шундаг - гарны командын командыг (өсгөх, ёроол, ёроол, .).
Хөдөлгөөний дараалал (Хөвөн), хурд өөрчлөгдөж болно.
…………………………………………………………………………………………………
"Тарих эрчүүд"
Багш нь хүүхдийн зураг зургуудыг санал болгодог (цэнэглэдэг титэм эрчүүд). POOS бүр өөрийн гэсэн дугаартай. Карт руу харж, дасгал хийж, хөдөлгөөнийг хэд хэдэн удаа давтаж, давтаж.
Сонгогдол:
Дасгал дасгал хийх дасгал, хөвөн - хөдөлгөөнийг өөрчлөх,
Гүйцэтгэлийн түвшинг өөрчлөх
Хосууд, цэргүүд, Шангой, мөрөн дээр зогсож, мөрөн дээр нь зогсож, хагас тойрог гэх мэт.
…………………………………………………………………………………………………
"5 мэдрэхүйгээр"
Хүүхдүүд нөхцөл байдлын талаар боддог, заасан "тасалбар" -ыг дүрсэлсэн: Тасалбарыг (хамар, нүд, ам, хуруу, хуруу, хуруу, хуруу, хуруу, хуруу) эсвэл бичсэн. Тоглоомын үеэр багш нь тэдний мэдрэхүй бүрийн ажилд анхаарлаа хандуулдаг: алсын хараа, яриа, үнэр, үнэр, үнэр, үнэр, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж. Эхний шатанд, хоёрдугаарт, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3-р сарын 2-нд, Тэмдэгтийн тухайд 5-р онцлог шинж чанарууд.
Сонголтууд:
Зан чанар, нөхцөл байдалтай зохиомол түүхийн уран зохиолын бүтээл,
Хүндрэл - Тэмдэгтний харьцуулалт (Аварга - Аварга - Аварга - Аварга - Аварга - Аварга - Карабас баавгай - баавгай - баавгай).
…………………………………………………………………………………………………
"Нэг үсэг (дуу чимээ)" гэсэн үг.
Тоглоом нь "биднийг энд тойрон" эсвэл "" эсвэл "Би харж байна ...", "Би харж байна ..." Геориг ачиж байсан ... ". Хүүхдүүд өгөгдсөн дуу (үсэг) дээрх үгийг (бичих, унших, унших). Даалгаврыг жижиг бүлгээр гүйцэтгэдэг. Тоглож буй хүмүүс хичнээн олон үгсийг дуудаж, ялагчийг тодорхойлдог
…………………………………………………………………………………………………
"Амьтан барих"
"Bilets" -д тоглох нь тэднийг барих ёстой (өвс, эрвээхэй, эрвээхэй, өөр хэн нэгний муур, таны зулзага гэх мэт). Тоглогч нь даалгаврыг гүйцэтгэдэг, энэ нь өөрчлөлт гарсан тохиолдолд үлдсэн үйл явдал болсон бөгөөд энэ нь "амьтан баригдсан" гэсэн үйл явдалд босдог. Боловсрол нь "насанд хүрэгчдэд" Alarcie гэж нэрлэхийг хүсч, "тасалбар" -д ажилтай харьцуулж үздэг.
Сонгогдол: Даалгаврыг хос, сэдвээр хийх гэх мэт.
…………………………………………………………………………………………………
IV. Бүтээлч өөрийгөө батлах тоглоомууд
"Роулаар шүлэг"
Тоглоомын хувьд багш Чуковски, Марковски, Маршак, Маршак, Барто, Нодо, Нохеков, Микхалков, Микхалков, хор хөнөөл. Текстийг дуудах, өөр өөр зураг (костюм), чимэглэл (костюм), чимэглэл (тохирох элсэн элементүүд) ашиглан өөр өөр дуу хоолой тоглох. Хүүхдүүд эцсийн үр дүн, текст, загвар, дизайн болон элсэлтийн хоорондох харилцан хамаарлыг өөр өөр харилцан хамаарал илрүүлдэг.
…………………………………………………………………………………………………
"SEST үгс"
Багш нь хүүхдэд зориулсан текстийг санал болгодог текстийг санал болгож буй текстийг санал болгодог. үг). Тоглоомыг өрхийн хуваарилсан хэллэгээр эхлүүлээрэй (үүнийг бүү хий (битгий хий!) Утга, шүлэг (үлгэрээс гардаг.).
Сонгогдол:
Тоглолтыг "заасан үг (үгс)" дуудах нь тохиромжтой зорилгоо биелүүлэх, тохиромжтой зорилго, зохиосон, сонгох, сонгох,
Ижил тоглолт нь даалгаврыг өөр аргаар хийдэг, заасан үгсийн дуудлагыг зөвтгөдөг
…………………………………………………………………………………………………
"Бизнесийн биед"
Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг зарим бизнес (зураг) гарч ирэхийг урьж байна (зураг) (Би зураг авч үзье. Тоглолт нь түүний "зургийг" харуулж байна, үлдсэн нь таамаглаж байна, сэтгэгдэл, хадгаламжийн үйлдлийг харуулна уу.
Сонгогдол:
Өөрийн ойлголттой хамт "зураг" нэмнэ үү
"Зураг" -ийг өмнө нь харуулав
"Кейс" тус бүр нь бүрэн тодорхойлсон "бие" -ийг бүрэн тодорхойлдог. Бүх булчингууд, хүндийн төвөөс нөгөө нь хөлний төвөөс нөгөө нь, өөр хүүхэд завгүй байдлаас хамаарч,Тоглоомын утга нь байгуулах явдал юм
…………………………………………………………………………………………………
"Тодорхойлсон үгтэй хэллэг"
Багш нь үг хэллэгийг (шат, хүн, цаг, цаг) гэж дууддаг. Хүүхдүүд intonation (аймшигтай санал, гайхалтай санал, гайхалтай санал, гэх мэт) тохиолдолд extry, exts-ийн үгийг өөрчлөхийг зөвшөөрдөг.
…………………………………………………………………………………………………
"Диалог цуглуул"
Боловсрол нь хүүхдүүдийг эдгээр үлгэрийн үлгэр, хэллэгүүдийн баатруудын баатруудыг санахыг урьж байна. Хүүхдүүд өөрсдийгөө хоёуланг нь хоёуланг нь тодорхойлж, баатар дарааллыг тодорхойлох дарааллыг хэн болохыг тодорхойлно. (Тоглогчийн бүлэгт байгаа хүмүүс, дүрүүд, яриа, яриа, яриа, яриа, яриа, яриа, яриа). Тоглоомыг нэг хуулбараас (хэллэг) эхлүүлэх нь илүү дээрдсэн нь дээр.
…………………………………………………………………………………………………
V. Үнэгүй тоглоом (хүслээр)
"Бор шувууны хэрээ"
Тоглогчид 2 баг хуваагддаг, бие биенийхээ өмнө зогсож, бие биенийхээ өмнө зогсож, "Баг" нь "Crows" багийг хооронд нь байрлуулна. Сурган хүмүүжүүлэгч дууддаг баг
(Нялх-тэргүүлэх) - барих, нөгөө нь - гүйдэг. Тодорхой шинж чанарыг барьж, зугтаах (зогсож байгаа багийн ард 2-3 алхамаар). Боловсрол (хүүхдийн эзэн) аажмаар: "Өө, өө-өө-өө ...". Энэ үед бүгд зугтах, барихад бэлэн байгаа эсвэл барьж авахад бэлэн байна (энэ нь зөрчилдөөнтэй, тоглогч бүрийн анхны хөдөлгөөнүүд нь ялангуяа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Түр зогсоох дараа багш (залуу) дуусч байна: "... ... (... худалдаж аваарай! "
Сонгогдол:
"STOP-ZAMRY" -ийн хүндрэлийг танилцуулж байна Сайт дээрх хүүхдүүд эмх замбараагүй байна. Багийнхан: "Crows!" "VORON" БАГ "ЗОРИУЛСАН" БАЯРЛАЛАА "БАРИЛГА" -ыг барьж авав. эсвэл "Замри!" Хожуу хосууд тоглоомоос гарч ирэв (хосуудын нэг нь дүрмийг гүйцэтгэсэн ч гэсэн)
…………………………………………………………………………………………………
"Өдөр ирлээ - бүх зүйл амьдралдаа ирдэг, шөнөжингөө ирдэг - Бүх зүйл хөлддөг"
Багш (нэг залуу) "Өдөр ирэх нь амьдралд ирдэг" гэж хэлдэг. Сайтыг эмх замбараагүй байдал (гүйлт, бүжиглэх, бие биенээ барьж, бие биенээ барьж, барьж ав. Боловсрол (хүүхдийн танилцуулга) нь хоёр дахь хэсгийг дууддаг бол "Шөнө ирж байна" нь бүх зүйл нь хачирхалтай байдаг. Зарим тоглогчид "амьдралд ирдэг" нь "Амьдралд" зохион байгуулдаг хөдөлгөөнийг зохион бүтээсэн (үсрэх, бүжиг, гүйх).
Сонгогдол:
"ӨДРИЙН ӨДӨР АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА - Бүх зүйл амьдралд ирдэг"
Зорилтот хөдөлгөөнийг ашиглах нь "ӨДӨР БОЛОМЖТОЙ - БҮХ ЮМ БЭДЭЭ АМЬДРАЛЫГ УРЬЖ БАЙНА."
…………………………………………………………………………………………………
"Нэг үсэг (дуу чимээ)" гэсэн үг.
Тоглоом нь "биднийг энд тойрон" эсвэл "" эсвэл "Би харж байна ...", "Би харж байна ..." Геориг ачиж байсан ... ". Хүүхдүүд өгөгдсөн дуу (үсэг) дээрх үгийг (бичих, унших, унших). Даалгаврыг жижиг бүлгээр гүйцэтгэдэг. Тоглогчид хичнээн олон үг дуудаж, ялагчийг тодорхойлж, ялагчийг тодорхойлдог.
…………………………………………………………………………………………………
"Би хайртай - Би дургүй"
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Сурган хүмүүжүүлэгч (эсвэл тэргүүлэх хүүхэд) бөмбөгийг цагийн зүүний дагуу дамжуулж,:"Хүүхдүүд муудалцахад би дургүй"Дараагийнх нь хувилбарыг нь санал болгох ёстой. "Би дургүй, ..." ". Цагийн зүүний эсрэг тоглоом үргэлжилсээр байна"Би дуртай, …"
…………………………………………………………………………………………………
"Хуруугаа зогсооно уу"
Сурган хүмүүжүүлэгч (Хүүхэд) нь хүүхдүүдэд эргэж ирж, хурууны дараа хуруугаа харуулж, "ZAMRI" гэсэн дугаарыг хуруугаараа харуулав.
…………………………………………………………………………………………………
"Толин тусгал"
Бие биентэйгээ нүүр тулдаг. Түншүүдийн нэг - "Толин тусгал",
бусад - түүний өмнө зогсож байна. "Толин тусгал" нь хөдөлгөөнийг давтах ёстой.
Сонголтууд:
сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхэд) нь толин тусгалын урд байрлах толин тусгалын дүрд тоглодог - "Толин тусгалын хэсэг"
- "Нүүрний илэрхийлэл" гэсэн илэрхийлэл, сэтгэлийн илэрхийлэл (уйтгартай, баяр хөөртэй, гомддог)
………………………………………………………………………………………………… 2012 оны 2-р сарын 15 10.30 цагт.
Байршил:MBDOU BEREREZOVSKY DS "SEMITSVERCICE".
Оролцогчид: сурган хүмүүжүүлэгч.
Сэдэв: " Хөгжсөн материалыг FGT-ийн дагуу OOP-ийн заавал дагаж мөрдөхийн дагуу төлөөлнө. Нийгэм-тоглоомын үйл ажиллагаа.
Галтт хүн | Байрлал | Хариуцлагатай |
|
10.30-10.45 | Бүртгүүлэх, бүртгүүлэх. | Лобби. | Shromova o.a. |
10.45- 10.55 | Танилцуулах тусгал | Цэгийн танхим | Shromova o.a. |
11.00-11.30 | Нээлттэй ажил мэргэжил. Сэдэв: "Миний k.i. Чуковски " Зорилго: Ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх,бүтээлч байдал, бие даасан байдал, санаачлагууд Ойр хүүхдүүд нийгэм, тоглоомын үйл ажиллагаа. Даалгаврууд:
| Бэлтгэл бүлэг | Ermolaeva n.z. |
11.35-12.15 |
зорилго : Master-ангийн оролцогчдын сургалтыг боловсролын процессын хөтөлбөрт хамрагдахын тулд COMIO-Тоглоомын програмыг програмчлах. Даалгаврууд: 1. Багшийн ангийн оролцогчдын оролцогчдыг нийгэм, Согино тоглоомын технологид ашигласан арга, үрчлэлт. 2. Багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх, Согино тоглоомын технологийн практикт системийн хэрэглээний түвшинг нэмэгдүүлэх. 3. Оюутнуудынхаа хамгийн мэргэжлийн хэв маягийн багш нарыг өөр өөр үйл ажиллагааны байр суурийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. | Цэгийн танхим | Ermolaeva n.z. Малачева I.M. |
11.35-12.15 | Fgt: Бүх насны бүлгүүдэд суурилсан сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжил, сурган хүмүүжил дэвшлийн талаархи мэдээллийг хөгжүүлэх. | Uminova a.a. Shromova o.a. |
|
12.15 – 12.30 | Эцсийн бодиэ | Цэгийн танхим | |
12.30-12.50. | Үдийн хоол | Цэгийн танхим | Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааны ерөнхий стандарт, дүрмийг дагаж мөрдөх; Хэд хэдэн тоо, дамжуулалттай пропорцийг үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх.