9. УРЛАГ - энэ бол уран сайхны дүр төрх дэх бодит байдлын бүтээлч тусгал юм. Жинхэнэ урлаг бол хүнд хүчтэй мэдрэмжийг төрүүлж, сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, амьдралын ноцтой асуудлын талаар бодоход хүргэдэг хүчирхэг хүч юм. Жинхэнэ урлагийн бүтээл бол үндэсний өмч бөгөөд бусад хойч үедээ өвлүүлэн үлдээх ёстой оюун санааны хамгийн чухал үнэт зүйл юм.

УРЛАГ - энэ бол уран сайхны дүр төрх дэх бодит байдлын бүтээлч тусгал юм. Урлагийн бүтээлтэй хүнтэй харилцах нь түүний оюун санааны баяжуулалтад хувь нэмэр оруулдаг. Жинхэнэ урлаг бол хүнд хүчтэй мэдрэмжийг төрүүлж, сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, амьдралын ноцтой асуудлын талаар бодоход хүргэдэг хүчирхэг хүч юм.

УРЛАГ - энэ бол уран сайхны дүр төрх дэх бодит байдлын бүтээлч тусгал юм. Жинхэнэ урлаг нь сэтгэлийг хөдөлгөж, аз жаргалыг өгдөг. Энэ нь хүнийг өдөр тутмын амьдралаас сатааруулж, мөрөөдөл, уран зөгнөлийг ертөнцөд шилжүүлж, гайхамшгуудад итгэх итгэлийг төрүүлдэг.

УРЛАГ - энэ бол уран сайхны дүр төрх дэх бодит байдлын бүтээлч тусгал юм. Жинхэнэ урлаг нь хүний ​​хүчтэй мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг сэрээж, өдөр тутмын саарал амьдралаас хэсэг зуур сатааруулж, таашаал өгөхөөс гадна амьдралыг утга учираар дүүргэж, өөртөө түлхүүрийг олох чадвартай байдаг.

Шалгалтанд танд эссэ бичих гурван хувилбарыг санал болгож байна. Та зөвхөн нэгийг нь сонгох ёстой. Аль нь сонгох вэ? Таны үйлдлүүд юу вэ? Сэдэв сонгохдоо юуг анхаарах ёстой вэ?

Нэгдүгээр алхам

15.1, 15.2, 15.3 - даалгавар бүрийг анхааралтай уншиж, дүн шинжилгээ хий. Өөрийнхөө зорьж байсан эссэгээ нэн даруй бичих гэж бүү яар (ихэнхдээ 15.2 эсвэл 15.3). Тэдгээрийн аль нь ч танд тохирохгүй байж магадгүй (жишээлбэл, та үг хэллэгийг ойлгохгүй байх болно, эсвэл танд маш хэцүү байх болно - тэгээд та юу бичихээ мэдэхгүй байх болно.) Даалгаврын бүх үг хэллэгийг уншъя. 15 ба тэдэнтэй хамтран ажиллана.

Оросын нэрт филологич Ф.И.Буслаевын хэлсэн үгийн утгыг илчлэх эссэ-үндэслэл бич. "Зөвхөн өгүүлбэрт бие даасан үгс, тэдгээрийн төгсгөл, угтварууд утгыг олж авдаг."

Хариултаа өгөх замаар зөвтгөөрэй 2

15.1 Оросын нэрт филологич Ф.И.Буслаевын “Зөвхөн өгүүлбэрт бие даасан үг, тэдгээрийн төгсгөл, угтвар утгыг олж авдаг” гэсэн үгийн утгыг илчлэх эссэ-үндэслэл бич.

Уншсан текстээсээ 2 жишээ гаргаж хариултаа зөвтгөөрэй. Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэрийн тоог зааж өгөх эсвэл ишлэл ашиглана уу.

Уншсан текстээс жишээ. Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэрийн тоог зааж өгөх эсвэл ишлэл ашиглана уу.

Та хэл шинжлэлийн материалын сэдвийг илчлэх шинжлэх ухаан эсвэл сэтгүүлзүйн хэв маягаар бүтээл бичиж болно. Та эссэ Ф.И.-ийн үгээр эхэлж болно. Буслаев.

Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.

Уншсан бичвэрт (энэ бичвэр дээр биш) найдахгүйгээр бичсэн бүтээлийг үнэлдэггүй.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

Эссэ-үндэслэл бичих. Төгсгөлийн текстийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу: "Авьяас! - гэж Леня илүү чанга давтан хэлэв. - Үүнийг ойлгох хэрэгтэй! Үүнийг хамгаалж, үнэлэх ёстой! Энэ үнэн үү?"

Эссе авчирна уу 2 Уншсан текстийн аргументууд нь таны үндэслэлийг батлах.

Жишээ өгөхдөө шаардлагатай өгүүлбэрийн тоог зааж өгөх эсвэл ишлэл ашиглана уу.

Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.

Хэрэв эссэ нь ямар ч тайлбаргүйгээр эх бичвэрийг бүрэн дахин бичсэн эсвэл дахин бичсэн бол ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

15.3 ЖИНХЭНЭ УРЛАГ гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Тодорхойлолтоо томъёолж, тайлбар бичээрэй. Сэдвийн талаар эссэ бичих "Жинхэнэ урлаг гэж юу вэ", таны өгсөн тодорхойлолтыг дипломын ажил болгон авч. Дипломын ажилтайгаа маргаж, өг 2 таны үндэслэлийг батлах жишээ-аргумент: уншсан текстээс нэг жишээ, харин амьдралын туршлагаасаа хоёр дахь аргументыг өг.

Эссе нь дор хаяж 70 үгтэй байх ёстой.

Хэрэв эссэ нь ямар ч тайлбаргүйгээр эх бичвэрийг бүрэн дахин бичсэн эсвэл дахин бичсэн бол ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.

Эссег анхааралтай, гаргацтай гар бичмэлээр бичээрэй.

хоёр дахь алхам

Одоо таны даалгавар бол бичих сэдвийг сонгох явдал юм. Үүний тулд та тодорхой төрлийн эссэ бичихдээ юу хийх хэрэгтэйг тодорхой ойлгох хэрэгтэй.

15.1,15.2 ба 15.3 гэсэн гурван даалгаврын ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг тодорхой харуулсан доорх хүснэгтийг анхааралтай судалж үзээрэй.

Гурван даалгаврыг харьцуулах нь тэдний нийтлэг шинж чанар, ялгааг тодруулах боломжийг бидэнд олгодог.

Төрөл зүйлээр нь бичсэн гурван эссе нь эссэ-үндэслэл юм. Тиймээс тэдний бүтэц ижил байна.

Бүх гурван төрлийн эссэ нь уншихад зориулж ажлын хоёрдугаар хэсэгт өгөгдсөн том текстийн үндсэн дээр хийгддэг. Зөвхөн 15.3-р даалгавар нь танилцуулгын текстэд найдахыг шаарддаг (дүрмээр бол энэ нь даалгаварт оруулсан үгийн утгын бараг бэлэн тодорхойлолтыг агуулдаг).

Эссений хэмжээ ижил байна - дор хаяж 70 үг. Гэсэн хэдий ч энэ нь сэдвийг нээхэд хэтэрхий жижиг гэдгийг санаарай. Заримдаа зөвхөн нэг ишлэл нь 20-40 үг агуулдаг.

Аливаа эссэ дээр та мэдэгдлийг тайлбарлах чадварыг харуулах хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, та мэдэгдлийн утгыг тайлбарлах ёстой: өөрийн үгээр (зохиогчийн үгсийн санг ашиглан) зохиогч юу гэсэн үг, юу хэлэхийг хүсч байгаагаа тайлбарла.

Мэдэгдэлийн утгыг тайлбарласны дараа та хэлсэн зүйлийн үнэнийг жишээ-аргументаар батлах ёстой. Уншихаар өгсөн том текстээс та хоёр жишээг хайж байна. Зөвхөн 15.3-р даалгаварт таны амьдралын туршлагаас хоёр дахь аргументыг зөвшөөрдөг (гэхдээ энэ нь зөвхөн үнэлгээний шалгуурт бичигдсэн болно)

Тиймээс гурван даалгаврын үг хэллэгийг сайтар судалж үзээд мэдлэг, чадвараа үнэлж, зөвхөн нэг ажлыг сонго. Энэ юу вэ? Энэ асуултын хариулт нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс шалтгаална: нэгдүгээрт, даалгаврын үг хэллэгээс (үүнд ямар мэдэгдэл өгсөн, та тэдгээрийг хэрхэн ойлгосон бэ), хоёрдугаарт, эссэ бичиж буй текстээс хамаарна.

Гуравдугаар алхам

Текстийг унших. Түүний танд өгсөн ерөнхий сэтгэгдлийг өөртөө томъёол.

• Энэ текст юуны тухай вэ (өөрөөр хэлбэл түүний сэдэв юу вэ)
• Зохиогч энэ бичвэрийг бичихдээ юу хэлэхийг хүссэн бэ (текстийн санаа юу вэ?)
• Тэр бичсэн зүйлийнхээ талаар юу гэж боддог вэ, тэр энэ талаар юу гэж боддог вэ)?

Текстэд зохиогчийн үзүүлсэн зургийн системд дүн шинжилгээ хийнэ үү.

• эерэг ба сөрөг дүр төрх байгаа эсэх;
• дүрүүд ямар үйлдэл хийдэг;
• Зохиогчийн зохиолын баатруудад хандах хандлага (тэр хэнийг өрөвддөг, эсвэл эсрэгээрээ хэнийг буруушааж байна).

Заримдаа зохиолч дүрүүдэд хандах хандлагаа илэрхийлдэггүй - тэр зөвшөөрөөгүй, буруушадаггүй гэдгийг бүү мартаарай. Гэхдээ зохиолч хэний талд байгааг танд мэдэгдэх болно, та зөвхөн текстийг анхааралтай унших хэрэгтэй. Ихэнхдээ тэрээр өөрийн дуртай, дургүй байдлаа дүрүүдийн үйлдэл, яриагаар илэрхийлдэг. Амьдралын ийм өчүүхэн туршлагатай ч гэсэн та аливаа үйлдлүүдийг ёс суртахуун, ёс суртахууны үүднээс үргэлж үнэлж чаддаг.

Дөрөвдүгээр алхам.

Одоо та ямар даалгавраа сонгохоо бодож үзээрэй. Сонголт нь мэдээжийн хэрэг даалгаврын текст, мэдэгдлийг хэрхэн ойлгосоноос хамаарна. Жишээлбэл, хэрэв та сонгосон бол даалгавар 15.1, дараа нь та мэдэгдлийн зохиогч юу бичсэн, хэллэгийг тайлбарлахдаа ямар хэл шинжлэлийн үзэгдлүүдийг ашиглаж болох, хамгийн чухал нь эдгээр хэл шинжлэлийн үзэгдлийн ямар аргументуудыг текстээс сонгохоо тодорхойлох хэрэгтэй.

Эссэ 15.1 бичихэд тулгардаг хамгийн том бэрхшээл бол та эхлээд ишлэлээс "харж", дараа нь текстээс аргумент болгон олох ёстой хэл шинжлэлийн үзэгдлийг хайхтай холбоотой юм.

Даалгавар 15.2даалгавраас гаргаж авсан текстийг бүхэлд нь, түүнээс нэг хэллэгийг ойлгохтой холбоотой. Дүрмээр бол гол санаа, текстийн санаа нь даалгаврын мэдэгдэлд төвлөрдөг. Ихэнхдээ энэ нь бүхэл бүтэн текстийн түлхүүр юм. Дахин хэлэхэд та үүнийг тайлбарлаж, тайлбарлаж, ойлголтоо өгөх ёстой. Энд зохиогчийн текстийн гадаргуу дээр гаргаж ирээгүй, заримдаа нуугдмал, харилцаа холбоо, санааг бий болгохын тулд мэдэгдлийн гол (дэмжих) үгс болон бүхэл бүтэн тексттэй ажиллах нь маш чухал юм.

15.2 эссе бичихэд тулгарч буй бэрхшээл нь эшлэлийг тайлбарлах, текстээс аргумент хайхтай холбоотой: юуг жишээгээр баталгаажуулах шаардлагатай вэ? ямар байр суурьтай маргах вэ?

Даалгавар 15.3 нь мөн уншиж ойлгохтой холбоотой боловч шалгалтын эхэнд бичих илтгэлийн текстийн материал шаардлагатай болно. Эссэ дээр та нэгдүгээрт, санал болгож буй үгийн утгыг тодорхойлох (танилцуулгын текст нь танд туслах болно), хоёрдугаарт, асуултанд хариулах эсвэл өгөгдсөн сэдвээр эссэ бичих. Гэхдээ та энэ эссе дээр маргаангүйгээр хийж чадахгүй.

Эссэ 15.3 бичихэд тулгардаг бэрхшээл нь тухайн үгийн тодорхойлолт, өгөгдсөн сэдвийн хариулттай холбоотой. Үүний тулд та текстийг өөрөө өөртөө оруулах хэрэгтэй бөгөөд үүнээс та аргумент авах болно.

Ингээд дүгнэж хэлье.

Та текстийг уншиж, ойлгож, ойлгосон. Та бичих даалгаврын гурван томъёог судалж, сэдэв тус бүрийн давуу болон сул талуудыг жинлэн авч үзээд нэгийг нь сонгосон. Сэдвийг сонгох нь хурдан бөгөөд хялбар үйл явцаас хол гэдгийг бид харуулсан. Одоо та сэдэв бүр давуу болон сул талуудтай гэдгийг мэдэж байгаа тул үүнийг хэрхэн сонгохоо мэддэг болсон. Аливаа эссэ сайн бичихийн тулд бэлтгэл хэрэгтэй. Илүү системтэй, урт байх тусам та даалгавраа илүү сайн даван туулах болно.

Холбогдох нийтлэл байхгүй байна.

08.06.2018 ,

Уран зохиолын OGE 2019.

2-р хэсэг (даалгавар 2.1-2.4)

"Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр"

1. Ханхүү Игорьд зохиолч ямар хандлагатай байдаг вэ? ("Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр" үлгэрийн дагуу).
2. Половцчуудтай хийсэн тулалдаанд Игорь ялагдсан тухай өгүүлсэн шүлэг яагаад хунтайжийг магтан дуулснаар төгсдөг вэ? ("Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр" үлгэрийн дагуу).
3. "Игорийн аян дайн"-д эх оронч сэдвийг хэрхэн илчилсэн бэ?
4. "Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр"-ийн иргэний болон ёс суртахууны сургамжууд юу вэ?
5. "Игорийн аян дайн"-ын зохиолчийн дүр.

М.В. Ломоносов

1. "Эрхэмсэг хатан хаан Елизавета Петровнагийн Бүх Оросын хаан ширээнд заларсан өдөр, 1747 он"-ын нэгэн адил М.В. Ломоносов хамгийн тохиромжтой түүхэн хүний ​​тухай?
2. М.В.Ломоносов "Эрхэмсэг хатан хаан Елизавета Петровнагийн Бүх Оросын хаан ширээнд заларсан өдөр, 1747 он"-д ямар үнэт зүйлийг баталсан бэ?

Г.Р. Державин

1. Г.Р ямар үзэл бодолтой байдаг вэ. Державин яруу найргийн бүтээлч байдлын мөн чанарын талаар?
2. Эрх баригчид шүлэгтээ ямар “сургамж” өгдөг вэ M.V. Ломоносов ба Г.Р. Державин? (Яруу найрагч бүрийн нэг шүлгийн жишээн дээр).
3. Г.Р.-ийн яруу найраг ямар философийн асуултуудыг тавьдаг. Державин? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
4. Г.Р.-ын яруу найраг ямар асуудалтай тулгардаг. Державин?
5. Таны бодлоор G.R-ийн өвөрмөц чанар юу вэ. Державин яруу найрагчийн хувьд? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).

Д.И. Фонвизин

1. Инээдмийн жүжгийн нэрний утга учир Д.И. Фонвизин "Доорх ургамал".
2. Стародумыг зохиолчийн санааг илэрхийлэгч гэж үзэж болох уу? (Д.И. Фонвизины "Ургалт" инээдмийн киноны дагуу).
3. Инээдмийн кинонд гардаг шиг D.I. Фонвизин "Ургууль" нь боловсролын сэдвийг илчилсэн үү?
4. Д.И.-д хошигнолын зорилго, арга хэрэгсэл юу вэ. Фонвизин "Доорх ургамал"?
5. Д.И.-д эерэг дүрүүд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ. Фонвизин "Доорх ургамал"?
6. Скотинин, Простакова, Митрофан нарыг ямар чанарууд нэгтгэдэг вэ? (Д.И. Фонвизины "Ургалт" инээдмийн киноны дагуу).
7. Зохиолч В.Ф. Одоевский "Доор ургасан" жүжгийг "эмгэнэл" гэж нэрлэх үү? (Д.И. Фонвизины "Ургалт" инээдмийн киноны дагуу).
8. Д.И.-ийн сүүлчийн үзэгдлийн ач холбогдол нь юу вэ? Фонвизин "Доорх ургамал"?

Н.М. Карамзин

1. Энэ түүхийг Н.М. Карамзин "Хөөрхий Лиза"-г сентиментализм руу чиглүүлэх үү?
2. Яагаад Н.М. Карамзиныг "Хөөрхий Лиза" гэдэг юм уу?
3. Ёс суртахууны ямар асуудлуудыг Н.М. "Хөөрхий Лиза" үлгэрт Карамзин?
4. Н.М.-ийн үлгэрт гардаг шиг. Карамзин "Хөөрхий Лиза" нийгмийн тэгш бус байдлын сэдвийг илчилсэн үү?
5. Зохиогч Лизад ямар хандлагатай байдаг вэ? (Н.М. Карамзин "Ядуу Лиза" үлгэрийн дагуу).
6. Өгүүллийн зохиогч Эрастад ямар ханддаг вэ (Н.М. Карамзин "Хөөрхий Лиза" зохиолоос сэдэвлэсэн).

В.А. Жуковский

1. В.А. Жуковский?
2. Балладын өрнөлөөр В.А. Жуковский "Светлана" нь түүний гол санаа болох "Провиденст итгэх итгэл"-тэй холбоотой юу?
3. В.А.-д романтик хэв маяг. Жуковский (Таны сонгосон балладуудын нэг жишээн дээр).

А.С. Грибоедов

1. Яагаад A.S. Грибоедов инээдмийн киноныхоо анхны гарчгийг "Зөндөө халаг" гэж солив.
2. Орчин үеийн дуу авиа A.S. Грибоедов "Ухаан нь золгүй еэ".
3. Фамусов, Чацкий хоёрын мөргөлдөөний шалтгаан юу вэ? (А.С. Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн жүжгийн дагуу).
4. Чацки юуны эсрэг, юуны төлөө тэмцэж байна вэ? (А.С. Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн жүжгийн дагуу).
5. Чацкий ямар байдлаар Молчалиныг үндсээр нь эсэргүүцдэг вэ? (А.С. Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн жүжгийн дагуу).

6. Чацкий, Репетилов хоёрын эсрэг тэмцлийн мөн чанар юу вэ? (А.С. Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн жүжгийн дагуу).
7. А.С.Инээдмийн киноны эмэгтэй дүрийн үнэ цэнэ. Грибоедов "Ухаан нь золгүй еэ".
8. Софиягийн дүр төрх дэх ёс суртахууны үзэл санааны онцлог шинж чанарууд (А.С. Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн киноноос сэдэвлэсэн).
9. Инээдмийн кинонд гардаг шиг A.S. Грибоедов "Ухаантай гаслан" гэр бүлийн сэдвийг илчилсэн үү?
10. Инээдмийн жүжгийн баатрууд "оюун ухаан" гэсэн ойлголтод ямар агуулга оруулсан бэ? Грибоедов "Ухаан нь золгүй еэ"
11. Фамусын нийгэмлэгийн төлөөлөгчдийг юу нэгтгэдэг вэ? (А.С. Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн жүжгийн дагуу).
12. Хошин урлагийн хэлний онцлог А.С. Грибоедов "Ухаан нь золгүй еэ".

I.A. Крылов

1. И.А. Крылова үлгэрийн дүр бүтээхдээ. (Таны сонгосон дор хаяж хоёр үлгэрийн жишээн дээр).
2. И.А хэнийг, юуны төлөө шоолдог вэ? Крылов үлгэрт гардаг уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр үлгэрийн жишээн дээр).
3. И.А-ийн үлгэрт ёс суртахууны ямар муу муухайг буруутгасан байдаг Крылов уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр үлгэрийн жишээн дээр).
4. И.А-гийн үлгэрт гардаг шиг. Крылов ардын мэргэн ухааныг тусгасан уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр үлгэрийн жишээн дээр).

А.С. Пушкин

1. А.С.-ын шүлэг дэх хайрын сэдэв. Пушкин "Цыганууд".
2. Шүлэг дэх зөрчилдөөний онцлогууд A.S. Пушкин "Цыганууд".
3. Алеко, хөгшин цыган хоёрын эсрэг байр суурь юу вэ? (А.С. Пушкиний "Цыганууд" шүлгээс сэдэвлэсэн).
4. А.С.-ийн бүтээлийн нэгэн адил. Пушкин, яруу найрагч романтизмтай салах ёсыг харуулсан уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр бүтээлийн жишээн дээр).
5. А.С.-ын шүлгийн шүлэг, яруу найргийн сэдэв. Пушкин (Таны сонгосон 2-3 бүтээлийн жишээн дээр).
6. А.С.-ын дууны үг дэх хайрын сэдэв. Пушкин (Таны сонгосон 2-3 бүтээлийн жишээн дээр).
7. А.С.-ын шүлэг дэх байгалийн ертөнц ба хүний ​​ертөнц. Пушкин (Таны сонгосон 2-3 бүтээлийн жишээн дээр).
8. А.С-ын дууны үгэнд гардаг шиг. Пушкин, нөхөрлөлийн сэдэв илчлэв үү? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
9. А.С. Пушкин? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
10. А.С-ын дууны үгэнд гардаг шиг. Пушкин эрх чөлөөний сэдвийг хөгжүүлдэг үү? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
11. А.С. Пушкин? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
12. Белкиний үлгэрт хайрын сэдэв хэрхэн илчлэгдсэн бэ? (А.С. Пушкиний "Белкиний үлгэрүүд" цувралын нэг өгүүллэгийн дагуу).
13. А.С.-ийн үлгэрт гардаг шиг. Пушкиний "Өртөөний дарга" нь "бяцхан хүн"-ийн сэдвийг илчилсэн үү?
14. Самсон Вириний дүрийн хүч чадал, сул тал нь юу вэ? (А.С. Пушкиний "Станцын дарга" үлгэрийн дагуу).
арван таван. Зохиолчийн ямар үзэл санааг А.С. Пушкин "Ахмадын охин"
16. Роман дахь Оросын бослого яагаад А.С. Пушкиний "Ахмадын охин"-ыг "утгагүй", "өршөөлгүй" гэдэг юм уу?
17. "Ахмадын охин" романы зохиолч, гол дүрийн хувьд Пугачевын зан чанар юугаараа сонирхолтой вэ?
18. Роман дахь эмэгтэй дүрүүдийн үүрэг А.С. Пушкин "Ахмадын охин"
19. Миронов, Гринев нарын гэр бүлийн нийтлэг ба ялгаатай байдал (А.С. Пушкиний "Ахмад охин" роман дээр үндэслэсэн).
20. Петр Гринев, Алексей Швабрин нарын ертөнцийг үзэх үзлийн ялгаа (А.С. Пушкиний "Ахмад охин" романаас сэдэвлэсэн).
21. V.G-д юу зөвшөөрөв. Белинскийн зохиолыг А.С. Пушкин "Евгений Онегин" "Оросын амьдралын нэвтэрхий толь бичиг" үү?
22. Онегин, Ленскийн мөн чанарын эсрэг зүйл юу вэ? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн).
23. Онегин, Ленскийн нөхөрлөл яагаад эмгэнэлт байдалд хүргэв? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн).
24. Онегин, Ленскийн тухай зохиолчийн хандлагын онцлог юу вэ? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн)
25. Яагаад В.Г. Белинский Евгений Онегинийг "сайн хувиа хичээсэн" гэж нэрлэсэн үү? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн).
26. Гол дүр А.С. Пушкин "Евгений Онегин"
27. Яагаад A.S. Пушкин Татьянаг өөрийн "амтат идеал" гэж нэрлэдэг үү? ("Евгений Онегин" шүлгийн зохиолоос сэдэвлэсэн).
28. Татьяна, Онегин хоёрын харилцаа яагаад огцом хөгжиж байна вэ? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн).
29. А.С.-ын зохиолд гардаг шиг. Пушкин "Евгений Онегин" хувь хүний ​​хэрэгжээгүй боломжуудын асуудлыг илчилсэн үү?

М.Ю. Лермонтов

1. М.Ю. Лермонтов байгалийн дүр төрхөөр. (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
2. М.Ю-ын дууны үгэнд гардаг шиг. Лермонтов яруу найрагчийн Бурханд хандах хандлагыг харуулсан уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
3. М.Ю-ын дууны үгэнд гардаг шиг. Лермонтов, хайрын сэдэв ба ганцаардлын сэдэл хоорондоо холбоотой юу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
4. М.Ю-ын дууны үгэнд гардаг шиг. Лермонтов яруу найрагч, яруу найргийн зорилгын сэдэв илчлэв? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
5. М.Ю-ын дууны үгэнд гардаг шиг. Лермонтов, түүний ертөнцийг үзэх үзлийн эмгэнэл илэрч байна уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
7. М.Ю-ийн бүтээлүүд шиг. Лермонтов, Оросын түүхийн сэдэв илчлэв үү? ("Бородино" шүлэг ба "Худалдаачин Калашниковын тухай дуу" шүлгийн жишээн дээр).
8. "Залуу харуулын цэрэг, зоригтой худалдаачин Калашниковын Цар Иван Васильевичийн тухай дуу" дахь хааны дүр.
9. “... худалдаачин Калашниковын тухай дуу”-д гардаг шиг М.Ю. Лермонтов, хүний ​​нэр төр, алдар хүндийн сэдэв илчлэв үү?
10. Шүлгийн зохиогч Калашников, Кирибеевич нарт ямар хандлагатай байдаг вэ? (М.Ю. Лермонтовын “Залуу харуул, зоригт худалдаачин Калашниковын Цар Иван Васильевичийн тухай дуу” шүлгийн дагуу).
11. М.Ю-ын шүлгийн эпиграфын утга учир. Лермонтовын "Мцыры" нь гол дүрийн дүртэй холбоотой юу?
12. "Эрх чөлөөний гурван өдөр" (М.Ю.Лермонтовын "Мцыри" шүлгээс сэдэвлэсэн).
13. М.Ю-ын шүлэгт гардаг шиг. Лермонтовын "Мцыри" романтизмын хамгийн чухал шинж чанарыг харуулдаг уу?
14. М.Ю. Лермонтов "Манай үеийн баатар" романыхоо гарчигт?
15. М.Ю. Романд ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ? Лермонтовын "Бидний үеийн баатар" жүжгийн зохиолчийн өмнөх үг үү?
16. Печорин яагаад ганцаардаж, аз жаргалгүй байдаг вэ? (М.Ю. Лермонтовын "Манай үеийн баатар" романаас сэдэвлэсэн).
17. М.Ю.Ружийн найрамдлын сэдэв, түүний авианы онцлог. Лермонтов "Бидний үеийн баатар".
18. Печорин, Грушницкий хоёрын тулаан яагаад зайлшгүй болсон бэ? (М.Ю. Лермонтовын "Манай үеийн баатар" романаас сэдэвлэсэн).
19. Яагаад Печориныг тойрон хүрээлэгчид түүнийг "хачин" гэж нэрлэдэг вэ? (М.Ю. Лермонтовын "Манай үеийн баатар" романаас сэдэвлэсэн).
20. Яагаад М.Ю. Лермонтов "Манай үеийн баатар" романы бүлгүүдийн зохион байгуулалтад он цагийн дарааллыг зөрчиж байна уу?
21. М.Ю. Романд ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ? Лермонтов "Манай үеийн баатар" эмэгтэй дүрд тоглодог уу?
22. М.Ю.Зохиолын зохиолд хувь заяаны сэдвийг хэрхэн илчилсэн бэ? Лермонтов "Манай үеийн баатар"

Н.В. Гоголь

1. Яагаад N.V-ийн түүх вэ? Гоголыг "Пальто" гэж нэрлэдэг үү?
2. "Бяцхан хүн" -ийн дүр төрх, энэрэнгүй байдлын сэдэв N.V. Гоголын "Пальто".

3. N.V-ийн үлгэрт гардаг шиг. Гоголын "Пальто" нь бодит байдал, уран зөгнөлийг хооронд нь холбож байна уу?
4. N.V. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" аймгийн хот уу?
5. Н.В.-ын шүлэгт албан тушаалтнуудын хошин дүрслэл. Гоголын үхсэн сүнснүүд.
6. Хөнгөмсөг онгироо Хлестаковыг туршлагатай дарга яагаад илчилсэнгүй вэ? (Н.В.Гоголийн "Засгийн газрын байцаагч" инээдмийн жүжгийн дагуу).
7. N.V.-д эмэгтэй дүрүүдийн үүрэг. Гоголын "Байцаагч".
8. Хлестаков ба түүний зарц Осип нар инээдмийн кинонд Н.В. Гоголын "Байцаагч".
9. Та N.V-ийн үгийг хэрхэн ойлгож байна. Гоголь тэр инээд нь "Төрийн байцаагч" инээдмийн кинонд тоглосон цорын ганц "шударга, эрхэмсэг хүн" юм.
10. Яагаад "Үхсэн сүнснүүд" N.V. Гоголь шүлэг гэж нэрлэсэн үү?
11. Н.В.-ын шүлэгт зохиолчийн ухралтуудын үүрэг. Гоголын үхсэн сүнснүүд.
12. Хүн төрөлхтний ямар муу муухайг үйлддэг N.V. Гогол "Үхсэн сүнснүүд" шүлэгт?
13. Н.В.-ын шүлэгт гардаг шиг. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" Чичиковын дотоод мөн чанарыг илчилсэн үү?
14. Чичиковын зан чанар нь газрын эзэн Коробочкатай харилцахдаа хэрхэн илэрдэг вэ? (Н.В. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" шүлгээс сэдэвлэсэн).
15. Чичиковын зочилсон газрын эздийг яагаад "үхсэн сүнс" гэж нэрлэж болох вэ? (Н.В. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" шүлгээс сэдэвлэсэн).
16. Плюшкиний дүр ба түүний шүлэг дэх үүрэг нь N.V. Гоголын үхсэн сүнснүүд.
17. Чичиковын луйвар яагаад илчлэгдэж дууссан бэ? (Н.В. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" шүлгээс сэдэвлэсэн).
18. "Ахмад Копейкиний үлгэр" нь N.V.-ийн шүлгийн ерөнхий асуудлуудтай хэрхэн холбогддог вэ. Гогол "Үхсэн сүнснүүд"
19. Шүлэг дэх замын сэдэв N.V. Гоголын үхсэн сүнснүүд.
20. Н.В.-ын шүлэгт гардаг шиг. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд"-д "нулимс дундуур инээх" зарчим хэрэгжсэн үү?

Ф.И. Тютчев

1. Ф.И. Тютчева "байгалийн бүх нийтийн хөдөлгөөнт дүрс"-ийн санааг олж авсан уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
2. Философийн ямар асуултуудыг Ф.И. Тютчев бүтээлүүддээ? (Таны сонгосон 2-3 шүлгийн жишээн дээр).
3. Яагаад Ф.И. Тютчевыг ихэвчлэн "бодлын яруу найрагч" гэж нэрлэдэг үү? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
4. Яагаад Ф.И. Тютчевыг романтик яруу найрагч гэдэг? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).

А.А. Фет

1. А.А-гийн дууны үгэнд хүний ​​ертөнц ба байгалийн ертөнцийн хоорондын харилцаа хэрхэн харагдаж байна. Фета? (Таны сонгосон 2-3 шүлгийн жишээн дээр).
2. Яагаад А.А. Фетийг яруу найрагч-философич гэж нэрлэж болох уу? (Таны сонгосон 2-3 шүлгийн жишээн дээр).
3. А.А-д хайр ба байгалийн сэдэв хэрхэн холбогдсон бэ. Фета? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
4. Яагаад А.А. Фетийг тухайн үеийн яруу найрагч гэдэг? (Таны сонгосон яруу найрагчийн дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).

ДЭЭР. Некрасов

1. Н.А-гийн дууны үгэнд гардаг Муза гэж юу вэ? Некрасов? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
2. Н.А-ын яруу найргийн нэгэн адил. Некрасов, ард түмний зовлонгийн сэдэв илчлэв? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
3. Н.А.-ын шүлэгт хүмүүсийн тухай маргаан ямар учиртай вэ? Некрасов "Төмөр зам"
4. Н.А.-гийн шүлэг дэх замын дүрс ямар утгатай вэ? Некрасов "Төмөр зам"
5. Дууны үгийн нийгмийн асуудал Н.А. Некрасов. (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).

Л.Н. Толстой

1. Л.Н.-ийн бүтээлүүд шиг. Толстой, хувь хүний ​​оюун санааны өсөлтийн сэдэв илчлэв? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
2. Л.Н. Толстой? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
3. Л.Н-ийн ёс суртахууны асуудал юу вэ. Толстой "Бөмбөгийн дараа"
4. Иван Васильевич Варенкаг хайрлах хайр хэзээ, яагаад "баларсан" бэ? (Л.Н. Толстойн "Бөмбөгийн дараа" үлгэрийн дагуу).
5. Л.Н.-д ёс суртахууны болон нийгмийн асуудлууд хэрхэн хамааралтай вэ. Толстой "Бөмбөгийн дараа"
6. Л.Н. ямар үүрэгтэй вэ. Толстойн "Бөмбөгийн дараа"-д тодосгогч техник тоглодог уу?

Ф.М. Достоевский

1. Ф.М ямар асуудалтай тулгардаг. Достоевский? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
2. Зохиолын баатар Ф.М-ийн дотоод ертөнц ямар байдаг вэ? Достоевский? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).

М.Э. Салтыков-Щедрин

1. М.Э. шог зохиолдоо ямар муу муухайг буруутгадаг вэ? Салтыков-Щедрин? (Таны сонгосон нэг эсвэл хоёр үлгэрийн жишээн дээр).
2. М.Э. Салтыков-Щедрин? (Таны сонгосон нэг эсвэл хоёр үлгэрийн жишээн дээр).
3. М.Э-ийн үлгэрт гардаг хүмүүсийн дүр төрх ямар байдаг вэ? Салтыков-Щедрин? (Таны сонгосон нэг эсвэл хоёр үлгэрийн жишээн дээр).
4. М.Э. Салтыков-Щедрин "Зэрлэг газрын эзэн".
5. Хэн, юуны төлөө М.Э. Салтыков-Щедрин "Нэг хүн хоёр генералыг хэрхэн тэжээсэн тухай үлгэр" кинонд?
6. М.Э-ийн философийн утга учир юу вэ? Салтыков-Щедрин "Мэргэн сараач"?

I.S. Тургенев

1. Хүний сэтгэлийн ертөнц И.С. Тургенев? (Таны сонгосон түүхүүдийн нэг жишээн дээр).
2. И.С.-ийн түүхүүдэд ямар үүрэг гүйцэтгэсэн. Тургенев байгалийг дүрсэлсэн жүжиг вэ? (Таны сонгосон түүхүүдийн нэг жишээн дээр).
3. Ямар асуудал тулгардаг I.S. Тургенев? (Таны сонгосон түүхүүдийн нэг жишээн дээр).
4. Хайрын сэдвийг И.С. Тургенев? (Таны сонгосон түүхүүдийн нэг жишээн дээр).

А.П. Чехов

1. А.П юуг, хэнийг инээж байна вэ? Чехов уу? (Таны сонгосон нэг эсвэл хоёр бүтээлийн жишээн дээр).
2. А.П.-ийн үлгэрт гардаг шиг. Чеховын "Хамелеон" инээдтэй, гунигтай хосолсон уу?
3. Яагаад A.P. Чеховыг уран сайхны нарийн бичгийн мастер гэдэг? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
4. A.P-ийн түүхүүд дэх хүн ба хүрээлэн буй орчин. Чехов (Таны сонгосон ганц хоёр түүхийн жишээн дээр).
5. А.П.-ын бүтээлүүдэд "бяцхан хүн" хэрхэн гардаг вэ. Чехов уу? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
6. Яагаад A.P-ийн түүх. Чеховыг "Түшмэлийн үхэл" гэдэг юм уу?
7. A.P-ийн үлгэрт гардаг шиг. Чеховын "Тоска" ганцаардлын сэдвийг илчилсэн үү?

А.А. Блоклох

1. А.А-ийн яруу найргийн таны сэтгэлийг юу татдаг вэ? Блок уу? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
2. Уянгын баатар А.А. Блок. (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).

С.А. Есенин

1. С.А.-ын яруу найраг дахь ардын аман зохиолын уламжлал. Есенин (Таны сонгосон 2-3 шүлгийн жишээн дээр).
2. С.А-гийн дууны үгэнд байгалиас заяасан дүр төрх ямар онцлогтой вэ. Есенин? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр бүтээлийн жишээн дээр).
3. С.А-ын шүлгүүд дэх Эх орон гэж юу вэ. Есенин "Хусан", "Нунтаг", "Гой чи, Орос, хонгор минь ..."?
4. Уянгын баатрын дотоод ертөнц С.А. Есенин? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр бүтээлийн жишээн дээр).

I.A. Бунин

1. Бунины зохиолд ямар асуудал тавигдсан бэ? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
2. Яагаад И.А. Буниныг уянгын гэж нэрлэдэг үү? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
3. И.А-гийн үлгэрт хүний ​​сэтгэлийн ертөнц. Бунин "Танка".
4. Зохиолын гол дүр И.А. ертөнцийг хэрхэн хардаг вэ. Бунин "Танка"
5. И.А-гийн өгүүллэгт төрсөн нутгийн дүр төрх юу вэ. Бунин "Хадуур"?

V.V. Маяковский

1. В.В.-ын үгэнд яруу найрагч ба яруу найргийн сэдэв. Маяковский.
2. Уянгын баатар В.В. Маяковский?
3. В.В.-ийн яруу найрагт ямар үнэт зүйлсийг баталдаг вэ? Маяковский? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
4. В.В.-ийн шүлгийн нэр ямар утгатай вэ? Маяковскийн "Суусан"?
5. V.V.-ийн шүлэгт бодит ба гайхалтай хоёр хэрхэн уялдаж байна. Маяковский "Ер бусын адал явдал ..."?

А.Т. Твардовский

1. Юу Василий Теркинийг жинхэнэ ардын баатар болгосон бэ? (А.Т. Твардовскийн "Василий Теркин" шүлгээс сэдэвлэсэн).
2. Василий Теркиний дүрд ардын зан чанарын ямар шинж чанаруудыг тусгасан бэ? (А.Т. Твардовскийн "Василий Теркин" шүлгээс сэдэвлэсэн).
3. А.Т.-ын шүлэгт ард түмний эр зоригийг дүрсэлсэн. Твардовский "Василий Теркин".
4. Тэркиныг хөгшин цэрэгтэй харьцуулах нь ямар учиртай вэ? (А.Т. Твардовскийн "Василий Теркин" шүлэг, "Хоёр цэрэг" бүлэгт үндэслэсэн).
5. Теркиний ямар зан чанар нь дайны сүйрлийн хүчийг эсэргүүцдэг вэ? (А.Т. Твардовскийн "Василий Теркин" шүлгээс сэдэвлэсэн)
6. "Василий Теркин" шүлэгт ямар үүрэг гүйцэтгэв A.T. Твардовскийг цэргийн өдөр тутмын амьдралын дүр төрхөөр тоглодог уу?

БА. Шукшин

1. Өгүүллэгийн нэрийн утга учир В.М. Шукшин "Таслах".
2. Зохиолч В.М. зохиолын гол дүрд ямар ханддаг вэ? Шукшин "Freak"?
3. Василий Князев болон түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хоорондын харилцаа ямар байдаг вэ, яагаад? (В.М. Шукшины "Гачирхалтай" үлгэрийн дагуу).
4. В.М.-ийн өгүүллэгийн баатруудын онцлогийг та ямар байдлаар харж байна вэ. Шукшин? (Таны сонгосон нэг эсвэл хоёр бүтээлийн жишээн дээр).

М.Шолохов

1. Яагаад М.А. Шолохов "Хүний хувь заяа" гэж нэрлэсэн үү?
2. М.А-д ололт амжилтын сэдэв. Шолохов "Хүний хувь заяа".
3. Андрей Соколов ёс суртахууны сонголтын нөхцөл байдалд хэрхэн илэрдэг вэ? (М.А. Шолоховын "Хүний хувь заяа" үлгэрийн дагуу).
4. Хувь заяаны сорилтыг даван туулахад Андрей Соколов юу тусалдаг вэ? (М.А. Шолоховын "Хүний хувь заяа" үлгэрийн дагуу).
5. Ванятай хийсэн уулзалт Андрей Соколовын хувь заяанд ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ? (М.А. Шолоховын "Хүний хувь заяа" үлгэрийн дагуу).

А.И. Солженицын

1. А.И. Солженицын "Матрёнин двор"
2. А.И. Солженицын "зөв шударга" гэсэн ойлголтонд уу? ("Матрёнин двор" үлгэрийн дагуу).
3. Матреонагийн дүр төрх нь үндэсний зан чанарын ямар шинж чанарыг агуулдаг вэ? (А.И. Солженицын "Матрёнин двор" үлгэрийн дагуу).
4. А.И.-ын тавьсан ёс суртахууны ямар асуудлууд байна. "Матрёнин двор" өгүүллэгт Солженицын өнөөдөр хамааралтай юу?
5. Материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийн асуудлыг А.И. Солженицын "Матрёнин двор"
6. А.И.-ийн өгүүллэг дэх өгүүлэгчийн дүр. Солженицын "Матрёнин двор".

20-р зууны хоёрдугаар хагасын яруу найраг, зохиол, жүжиг

1. 20-р зууны Оросын зохиолд хүн ба байгаль хоёрын харилцааг хэрхэн ойлгодог. (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
2. Дайны тухай 20-р зууны уран зохиолд түүний эмгэнэлт, баатарлаг талыг хэрхэн харуулсан бэ? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
3. 20-р зууны хоёрдугаар хагаст ямар яруу найрагчийн бүтээл танд сонирхолтой байна вэ, яагаад? (Таны сонгосон яруу найрагчдаас дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).
4. 20-р зууны Оросын уран зохиолын бүтээлүүдэд хүний ​​үнэ цэнийг хэрхэн тодорхойлсон бэ? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
5. 20-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын уран зохиол дахь оюун санааны сонирхолгүй байдлын сэдэв. (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
6. 20-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын зохиолд хүний ​​ёс суртахууны үүргийн сэдвийг хэрхэн илчилсэн бэ? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
7. 20-р зууны хоёрдугаар хагасын Оросын уран зохиол дахь уугуул нутгийн сэдэв. (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
8. Орчин үеийн зохиол юуны тухай бодоход хүргэдэг вэ? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
9. Аугаа эх орны дайны тухай уран зохиолын баатарлаг байдлын сэдэв. (Таны сонгосон зохиолын аль нэгний жишээн дээр).
10. 20-р зууны хоёрдугаар хагасын Оросын яруу найрагчдын дууны үг дэх дайн. (Таны сонгосон яруу найрагчдын нэгний жишээн дээр).
11. 20-р зууны хоёрдугаар хагаст Оросын зохиолд нийгмийн ямар асуудлууд илэрсэн бэ? (Таны сонгосон нэг бүтээлийн жишээн дээр).
12. 20-р зууны хоёрдугаар хагасын нэгэн яруу найрагчийн дууны үгэнд хайрын сэдвийг хэрхэн илчилсэн бэ? (Таны сонгосон дор хаяж хоёр шүлгийн жишээн дээр).

OGE эссений бүх сэдвүүд мэдэгдэж байна!
Тэдгээрийг FIPI вэбсайт дахь Нээлттэй ажлын банкинд нийтэлсэн.

1. Хүний дотоод ертөнц гэж юу вэ.
2. Сонголт гэж юу вэ.
3. Сайхан сэтгэл гэж юу вэ.
4. Үнэт ном гэж юу вэ.
5. Нөхөрлөл гэж юу вэ.
6. Амьдралын үнэт зүйлс гэж юу вэ.
7. Хайр гэж юу вэ.
8. Эхийн хайр гэж юу вэ.
9. Жинхэнэ урлаг гэж юу вэ.
10. Өөртөө эргэлзэх гэж юу вэ.
11. Ёс суртахууны сонголт гэж юу вэ.
12. Сүнсний хүч чадал юу вэ?
13. Харилцан туслалцах гэж юу вэ.
14. Аз жаргал гэж юу вэ.

Нөхөрлөл бол чин сэтгэл, дэмжлэг, аминч бус байдал дээр суурилсан дотно харилцаа юм. Жинхэнэ найз таны авьяас, амжилтыг үнэлж, амжилтанд чинь хэзээ ч атаархахгүй. Амьдралдаа жинхэнэ найзтай учирсан хүн аз жаргалтай байх ёстой.

Үүнтэй холбогдуулан А.Алексин Ляля, Маша нарын зохиолын баатрууд маш азтай, учир нь тэдний чадварыг чин сэтгэлээсээ биширч, бахархах төдийгүй тэдэнд анхаарал халамж тавьж чаддаг үнэнч найз байдаг. Энэ охинд ер бусын бэлэг бий - найз нөхөд байх, найз нөхөддөө хязгааргүй үнэнч байх чадвартай.

Үүний тод жишээ бол Вильгельм Кухелбекеракийн лицей найз А.С.Пушкинд хандсан хандлага юм. Кюхля нөхдийнхөө нэрлэж заншсанаар залуу яруу найрагчийн авьяас билгийг хэнээс ч дутахгүй ухаарч, түүнийг чин сэтгэлээсээ биширч байгаагаа нуусангүй. Мөн А.С.Пушкин нөхдөө маш их үнэлдэг байв.

Хүн бүрт нөхөрлөл хэрэгтэй. Зарим нь найз нөхөд хэрэггүй гэж хэлдэг ч буруу юм. Тэд найдвартай, үнэнч найзтай хараахан уулзаагүй байна. (148 үг)

Эх бичвэр

(1) Сургуульд байхдаа би Ляля Ивашова, Маша Завьялова нартай найзууд байсан.

(2) Маша бүх зүйлийг хэрхэн хийхийг мэддэг байсан: зурах, дуулах, гараараа алхах. (3) Леонардо да Винчитэй адил түүнтэй өрсөлдөх нь утгагүй байсан. (4) Багш нар түүнийг самбар дээр дуудахгүйгээр тав өгч болно. (5) Тэр өөрөө өөртөө харгис хэрцгий туршилт хийсэн: нэг бол архитектурын салбарын шагналд нэр дэвших боломжтой үс засалт зохион бүтээсэн, эсвэл баян хуур шиг тоглохыг хүссэн маш олон нугалаа бүхий банзал зохион бүтээсэн.

(6) Маша шүлэг зохиож, дэвтрийн хавтас, цаасан дээр мартжээ. (7) Би дөрвөлжин цэцэг цуглуулж, огноог ёроолд нь тавьж, нууж, хойч үедээ хадгалж, олон хүнийг цээжээр санаж байсан.

(8) Маша Моцарт маягаар шүлгээ хөгжимд оруулж, гитараар тоглов.

(9) Түүний царай алиалагчийнх шиг хөдөлгөөнтэй байсан: тэр үүнийг ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр хаяв. (10) Урам хугарал, баяр баясгалан, гайхшрал - эдгээр бүх мэдрэмжүүд бие биенээ амжилттай даван туулж, тодорхойгүй байдалд орон зай үлдээдэггүй. (11) Нэгдмэл байдлын дутагдал нь Машины дүр төрх байв.

(12) Маша хэнтэй ч тулалддаггүй байсан тул түүний давуу тал нь маргаангүй байсан тул хэн ч түүнийг ангийн аварга гэж тооцдоггүй байв.

(13) Эмэгтэйлэг байдал, гоо үзэсгэлэнгээс бусад бүх зүйлд: энд Ляля анхдагч гэж тооцогддог байв.

(14) Сайхан эмэгтэйчүүд зүүдэндээ ч гэсэн үзэсгэлэнтэй гэдгээ мартаж болохгүй. (15) Үзэсгэлэнт хүмүүс тахилын мөргөлд дасаж, үүнгүйгээр хийх боломжгүй болсон. (16) Ляля биширсэн харцыг анзаарсангүй, үүнээс болж тэд улам их биширдэг болжээ.

(17) Би өөрөө өөрийгөө шүтэн бишрэгчдээс хамгаалах шаардлагагүй байсан - би Ляляаг тэднээс хамгаалсан.

- (18) Бусдын амьдралаар бүү амьдар! -Ээж үүнийг хараад намайг ятгасан.

(19) Машад академич цолыг амласан, Ляля - хүчирхэг сексийг байлдан дагуулагч, аз жаргалтай гэр бүлийг бүтээгч, би зүгээр л тэдний найз байсан. (20) Надад юу ч амлаагүй.

(21) Би Лялинагийн гоо үзэсгэлэн, Махины авъяас чадварыг өөрийн гавьяагаас илүүтэйгээр бахархаж байсан, учир нь эдгээр гавьяа нь минийх биш хэвээр байсан тул тэд намайг даруу бус гэж буруутгаж чадахгүй.

- (22) Та өөр хэн нэгний амьдралаар амьдарсаар байна, та амжилтандаа баярлахгүй байна гэж ээж хэлэв.

- (23) Та үүнийг муу гэж бодож байна уу? - Би их гайхаж билээ.

- (24) Ойсон гэрлээр гэрэлтэх үү? - (25) Тэр энэ тухай бодож, миний түүнээс сонссон зүйлийг давтан хэлэв:

- Хэний гэрлээс шалтгаална!

(А. Алексиний хэлснээр) *

* Алексин Анатолий Георгиевич (1924 онд төрсөн) - зохиолч, жүжгийн зохиолч. Түүний “Ах маань кларнет тоглодог”, “Дүрүүд ба жүжигчид”, “Тав дахь эгнээний гуравт” гэх мэт бүтээлүүд нь залуучуудын ертөнцийг голчлон өгүүлдэг.

БИЧИЖ БАЙНА

Хүний дотоод ертөнц бол түүний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, бодол санаа, хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлоос бүрдэх оюун санааны ертөнц юм. Хүний дотоод ертөнц бага наснаасаа бүрэлдэж эхэлдэг. Тоглоом, уран зөгнөл, гайхамшигт итгэх итгэл нь хүүхдийн оюун санааны хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Үүнийг хоёр жишээгээр баталж болно.

Л.Волковагийн зохиолын баатрууд нь уран сэтгэмжтэй, тоглох дуртай хүүхдүүд юм. Тоглоомын үеэр тэд сайн мууг төдийгүй өөрсдийгөө сурдаг. Митя, Ника хоёрын итгэж байсан ер бусын мөрөөдөл нь тэднийг илүү сайн болгож, амьдралын чухал үнэнийг ухаарахад хүргэв.

Өөр нэг уран зохиолын баатар Саша Чернигийн "Игорь-Робинсон" түүхийг эргэн санацгаая. Далайчин болж тоглож байгаад хүү арал дээр иржээ. Хэцүү нөхцөл байдал нь баатрын дотоод ертөнцийг баяжуулж, айдсаа даван туулж, тэсвэр тэвчээр, эр зориг, хурдан ухаан зэрэг чанаруудыг харуулахад хүргэв.

Тиймээс хүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын маш чухал үе бөгөөд энэ үед сайн муугийн тухай ойлголтууд тавигдаж, зан чанар, үнэлэмжийн тогтолцоо, дотоод ертөнц бүрэлдэн тогтдог.

Эх бичвэр

(1) Хамгийн энгийн хотуудын нэг хотын захад хамгийн энгийн гэр бүл амьдардаг байв: аав Витя, ээж Вика, хүү Митя, охин Ника. (2) Хүүхдүүд дуулгавартай байсан ч орондоо орох дургүй байв. (3) Орой болгон шуугиан тарьдаг байсан: - (4) Хүүхдүүд ээ, унт! (5) Аль хэдийн оройтсон ... - Аав Витя уурлав.

- (6) Аав аа, бид дахиад хагас цаг тоглож болох уу? (7) Аав аа, гуйя гэж хүүхдүүд асуув.

(8) Тиймээс өнөөдөр хүүхдүүд унтахыг огт хүссэнгүй.

- (9) Би чамд арван минут өгье, - гэж аав ууртай хэлээд өрөөнөөс гарав.

- (10) Тоглоомоо цуглуулаад орондоо орцгооё гэж ээж хэлэв.

(11) Эцэст нь хүүхдүүд орон дээрээ хэвтээд нүдээ анилаа.

(12) Шөнө дунд болсон. (13) Гэнэт Митя өрөөнд ер бусын зүйл болж байгааг олж харав. (14) Хүүхдийн тоглоомууд амьдралд орж эхлэв: хүүхэлдэйнүүд даашинз, үс засалтаа засаж, цэргүүд буугаа цэвэрлэж, машинууд дугуйгаа шалгаж, зөөлөн тоглоомууд сайхан сунгав. (15) Митя унтаж байгаа дүр эсгэсэн бөгөөд тэд хүү тэднийг харж байгааг анзаарсангүй. (16) Дараагийн орон дээр эгч унтсангүй, бүх нүдээрээ тоглоомуудыг харав.

- (17) Вика, - гэж ах нь охин руу шивнэв, - бидний тоглоомууд амилав ...

- (18) Би ойлгож байна.

- (19) Тоглоом, чи амьд уу? (20) Энэ яаж байж болох вэ? - охин тэссэнгүй.

- (21) Өө-өө-өө, тэд биднийг харж байна, - хүүхэлдэйнүүд хашгирав, - одоо бүгд бидний нууцыг мэдэх болно.

- (22) Үгүй, үгүй, чи юу вэ, бид таны нууцыг хэнд ч дэлгэхгүй. (23) Үнэхээр, Митя?

- (24) Үнэн, - гэж хүү зөвшөөрөв, - чи яагаад зөвхөн шөнө л амьдардаг вэ? (25) Хэрэв та үргэлж амьд байсан бол үнэхээр сайхан байх болно! (26) Хүүхдүүд орноосоо босоод, тоглоомоор хүрээлэгдсэн шалан дээр суув.

"(27) Бид ийм байдлаар зохион байгуулагдсан" гэж цэргүүд хэлэв. - (28) Хэрэв тэд бидэнтэй болгоомжтой тогловол, хэрэв тэд биднийг тараахгүй, бүү эвдүүлбэл бид амьд болж, эздийнхээ нойр, амар амгаланг хамгаалж, харин эсрэгээр бол бид үүрд явах болно.

(29) Ника дуртай хүүхэлдэйгээ авав.

- (30) Тоглоё? - гэж охин санал болгов.

- (31) Өө! (32) Явцгаая! - Тоглоомууд шуугиан тарьж эхлэв.

- (33) Чи унтах хэрэгтэй, чи маргааш цэцэрлэгт муу босох болно гэж баавгай хэлэв - энэ бол манай ээжийн тоглодог байсан хуучин тоглоом байсан.

- (34) За, - Митя хөгшин баавгайг гомдоохоос айж байсан, - маргааш бид чамтай бүх амьд хүмүүстэй тоглохын тулд эрт унтах болно.

(35) Хүү цэргүүдийн гарыг барьж, Тишка нохойны толгойг илж, машинуудыг гаражид хийв. - (36) Ника, унтацгаая, маргааш бид дахин тоглоом тоглох болно!

- (37) Сайн байна, - эвшээж, охин хэлээд унтав.

(38) Өглөө нь аав хүүхдүүдээ сэрээв:

- (39) Аав аа, аав аа, өнөө орой юу болсныг та мэдэх үү ... - Митя яриагаа эхэлсэн боловч нууцыг хадгалах амлалтаа санав. - (40) Би зүүд зүүдлэв.

- (41) Унтах сайхан байна гэж аав инээв.

(42) Митя нууцынхаа талаар хэнд ч хэлээгүй. (43) Одоо тэр эрт унтдаг байсан бөгөөд шөнө бүр тоглоомууд сэргэж, хөгшин баавгай тэднийг унт гэж хэлэх хүртэл хүүхдүүдтэй тоглож байв.

(44) Мэдээж энэ бол зүүд байсан. (45) Гэхдээ хүүхдүүд сайхан зүүдэнд итгэдэг нь сайн хэрэг!

(Л. Волковагийн хэлснээр) *

* Волкова Любовь бол орчин үеийн залуу зохиолч юм.

БИЧИЖ БАЙНА

Урлаг бол уран сайхны дүр төрх дэх бодит байдлын бүтээлч тусгал юм. Жинхэнэ урлаг нь бидний амьдралыг чимэглээд зогсохгүй хүний ​​хүчтэй мэдрэмжийг төрүүлж, шинэ ертөнцийг нээж, амьдралын бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

В.П.Астафьевын зохиолын баатар Лина хүнд хэцүү үед амьдралын сонирхлыг эргүүлэн олж авахад тусалсан урлаг юм. Гунигтай үйл явдлууд түүний оршин тогтнолыг гунигтай өнгөөр ​​​​будав. Гэвч Планетариумд нэг удаа тэрээр Чайковскийн аялгууг сонссон нь түүний хувьд амьдралын жинхэнэ дуулал болсон юм. Хөгжим нь охиныг өөрийг нь дарамталдаг зүйлийг мартаж, амьдралыг огт өөр нүдээр хардаг байв.

Мөн К.Паустовский “Гадны боргоцойтой сагс” өгүүллэгтээ урлагийн хүнд үзүүлэх нөлөөллийн талаар өгүүлсэн байдаг. Дагни агуу хөгжмийн зохиолчийн хөгжмийг сонсоод шинэ, гайхалтай гэгээлэг, өнгөлөг, урам зоригтой ертөнцийг нээсэн. Түүнд урьд өмнө нь танил бус байсан мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл нь түүний бүх сэтгэлийг хөдөлгөж, хараахан үл мэдэгдэх гоо үзэсгэлэнд нүдийг нь нээв. Энэхүү хөгжим нь охинд хүрээлэн буй ертөнцийн агуу байдлыг төдийгүй хүний ​​амьдралын үнэ цэнийг харуулсан юм.

Тэгэхээр жинхэнэ урлаг бол хүнд урам зориг өгч, сул дорой сэтгэлийг нь өргөх агуу хүч юм.

Эх бичвэр

(1) Лина Москвад аль хэдийн хагас сар амьдарсан. (2) Түүний амьдралд тохиолдсон дарамттай, баяр баясгалангүй үйл явдлууд түүний зүрх сэтгэлд байнгын өвдөлтөөр цуурайтаж, түүний бүх амьдралыг гунигтай өнгөөр ​​будав.

(3) Мартах боломжгүй байсан.

(4) Тэр театрт очсон бөгөөд тэнд бараг бүх дуурь, балет бүрт амьдралын жүжиг байсан. (5) Дэлхий ертөнц мөнхөд амьдрал ба үхэл гэсэн хоёр туйлд хуваагддаг. (6) Эдгээр ойлголтуудад эдгээр туйлуудын хооронд бүх зүйл хоёр богино үгэнд агуулагдаж байв.

(7) Третьяковын галерейд зургуудын бараг тал хувь нь гунигтай зүйлийг дүрсэлсэн байв.

(8) Нэг удаа Лина амьтны хүрээлэнд очив. (9) Гэхдээ энд ч гэсэн түүнд дургүй байсан: хүмүүсийн тусын тулд байнга сууж, чихэр, хэсэгхэн зуурын төлөө "үйлчлүүлдэг" баавгайн гуйлгачид өрөвдмөөр байв. талх. (10) Нойрмог, хагас муудсан махчин амьтдын хувьд харамсалтай байна: тэд маш айдасгүй байсан - эдгээр соёотой амьтад торонд хоригджээ.

(11) Тэр амьтны хүрээлэнгээс гарч, гудамжаар тэнүүчилж, амрахын тулд вандан сандал дээр суугаад эргэн тойрноо харж эхлэв.

(12) Бөмбөрцөг. (13) Цэнхэр бөмбөрцөг, шар өнгийн гялалзсан цагираг, тэнгэрийн зураг, хиймэл дагуулын зам. (14) Лина тааварлав: тэр Planetarium-ийн хашаа руу унасан.

(15) "Ямар ч байсан Planetarium бол Planetarium" гэж тэр бодоод барилга руу ороод тасалбар худалдаж авав. (16) Хөтөч нар солируудын тухай, өдөр шөнийн өөрчлөлт, дэлхий дээрх улирлын тухай ярьж, хүүхдүүд хиймэл дагуулын загвар, пуужин руу ширтэв. (17) Корнизын дагуу сунасан оддын зургууд. (18) Лина дээшээ гараад Planetarium-ийн бөмбөрцөгт өөрийгөө олов.

(19) Хүмүүс зайрмаг идэж, суудал доогуур цаас аажуухан шидэж, лекц уншихыг хүлээж байв.

(23) Тэнгэрлэг биет гаригийн тэнгэрт нисэв - нар. (24) Бүх зүйлд амьдрал өгдөг нар. (25) Энэ нь тоглоомын тэнгэрээр, Москвагийн тоглоомын дээгүүр өнгөрч, нар өөрөө тоглоом байв.

(26) Гэнэт түүний дээрх бөмбөгөр оддоор цэцэглэж, хаа нэгтээ өндөрт ургаж, өргөжиж, улам хүчтэй хөгжим асгарав.

(27) Лина энэ хөгжмийг нэгээс олон удаа сонссон. (28) Тэр ч байтугай энэ бол Чайковскийн хөгжим гэдгийг мэдэж байсан бөгөөд хэсэг зуур тэр гайхалтай хунгууд, тэднийг хүлээж буй харанхуй хүчийг олж харав. (29) Үгүй ээ, энэ хөгжмийг үхэж буй хунд зориулж бичээгүй. (30) Оддын хөгжим, мөнхийн амьдралын хөгжим, энэ нь гэрэл мэт, орчлон ертөнцийн гүнд хаа нэгтээ босч, энд, Лина руу нисч, урт удаан хугацаанд, магадгүй оддын гэрлээс ч удаан ниссэн.

(31) Одууд гэрэлтэж, одод гэрэлтэж, тоо томшгүй олон, мөнхөд амьд байв. (32) Хөгжим хүчээ авч, хөгжим өргөжиж, тэнгэр өөд улам өндөрсөж байв. (33) Эдгээр оддын дор төрсөн хүн тэнгэрт мэндчилгээ дэвшүүлж, мөнх амьдрал болон дэлхий дээрх бүх амьдралыг алдаршуулсан.

(34) Хөгжим аль хэдийн бүхэл бүтэн тэнгэрт асгарч, хамгийн алс холын одод хүрч, бүхэл бүтэн тэнгэрлэг ертөнцийг цохив.

(35) Лина үсэрч хашгирахыг хүссэн:

- (36) Хүмүүс, одод, тэнгэр, би чамд хайртай!

(37) Гараа дээш шидэж, тэр суудлаасаа босч, шившлэгийг давтан хэлэв.

- (38) Амьд! (39) Амьд!

(В.П. Астафьевын хэлснээр) *

*Астафьев Виктор Петрович (1924-2001) - Оросын Зөвлөлтийн зохиолч, алдартай роман, тууж, богино өгүүллэгийн зохиолч.

БИЧИЖ БАЙНА

Сүнсний хүч чадал нь хүний ​​чухал чанаруудын нэг бөгөөд түүнийг бие махбодийн хувьд биш харин ёс суртахууны хувьд хүчирхэг болгодог. Оюун санааны хүч чадлын ачаар хүн амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулж, хүнд хэцүү дурсамжийг даван туулж, айдсаа даван туулж, гэрэлт ирээдүйд итгэж, бусдад дэмжлэг үзүүлж чаддаг. Би үгийнхээ үнэн зөвийг хоёр жишээгээр нотлох болно.

Баатар, залуу дэслэгч дайны бүх зовлон зүдгүүрийг туулсан Бакланов Г.Я.-ын бичвэрт хандъя. Тэр нөхдүүд нь хэрхэн үхсэнийг нүдээрээ харж, түүний хажууд хясаа дэлбэрэхийг сонсов. Энэ бүх хүнд хэцүү сэтгэгдэл нь баатрын сэтгэл санааны байдалд нөлөөлсөн боловч тэрээр энгийн зүйлээс таашаал авч, амьдрах хүчийг олж авсан. Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүс амьдралын бэрхшээлийг даван туулж чаддаг гэдгийг энэ жишээ нотолж байна.

Ленинградын бүслэлтийн хүнд хэцүү, аймшигт өдрүүдийг даван туулж чадсан Нюра, Рай хэмээх эгч дүүсийн түүхийг мөн эргэн санацгаая. Ээжийнхээ үхэл, өлсгөлөн, хүйтэн байсан ч охидууд сэтгэлээр унасангүй, үргэлжлүүлэн амьдарч, уран бүтээлээ туурвиж, тулаанд явж буй далайчдыг үзүүлбэрээрээ дэмжиж байв. Эдгээр охидын эр зориг, тэсвэр хатуужил нь биширмээр юм.

Тиймээс сүнсний хүч бол өөрийгөө болон нөхцөл байдлыг ялахад тусалдаг хүний ​​хамгийн агуу чанар юм. (173 үг)

Эх бичвэр

(1) Ферм дээр нойр, нам гүм байна. (2) Бид өмнө зүгт хавтгай зэрлэг чулуугаар барьсан, сарны доор цагаан, намхан хашаа дагуу алхаж байна. (3) Би энд төрж, энд амьдралаа өнгөрөөсөн юм шиг санагдаж байна, одоо би гэртээ буцаж байна.

(4) Би цонхны хүрээг чанга тогшдог. (5) Бид буцаж ирсэн тул унтах зүйл алга.
(6) Одоо модон хаалга нээгдэв. (7) Панченко, миний эмх цэгцтэй, нойрмог, эвшээж, босгон дээр хөл нүцгэн зогсож байна.

- (8) Ороорой, нөхөр дэслэгч.

(9) Шөнө гүүрэн дээрээс гэртээ харих сайхан. (10) Та энэ талаар огт боддоггүй. (11) Та үүнийг бүх хүчээрээ энд мэдэрдэг. (12) Дайны өмнө би удаан хугацаагаар салсны дараа гэртээ буцаж ирэх шаардлагагүй байсан. (13) Би удаан хугацаагаар явах шаардлагагүй болсон. (14) Би анх удаагаа пионерийн лагерьт явахаар гэрээсээ гарсан бол хоёр дахь удаагаа фронт руу явсан. (15) Дайны өмнө удаан хугацаагаар хагацсаны дараа гэртээ буцаж ирсэн хүн хүртэл бидний одоо туулж байгааг мэдрээгүй. (16) Тэд уйтгартай буцаж ирэв - бид амьд буцаж ирэв ...

(17) Цонхны тавцан дээр суугаад скаутууд бид хоёрыг хооллож байгааг харж, тэдний нүд эелдэг. (18) Мөн буланд өргөн тансаг ор бий. (19) Өвс чихмэл цагаан дэрний уут, цагаан даавуу. (20) Дайны өмнө олон хүн ойлгодоггүй, үнэлдэггүй байсан. (21) Энхийн цагт байгаа хүн цэвэр даавуу гэж юу болохыг ойлгодог уу? (22) 3Дайны туршид би зөвхөн эмнэлэгт л даавуун дээр унтдаг байсан, гэхдээ дараа нь тэд таалагдаагүй.

(23) Би өвс, шинэхэн даавуу үнэртэж, хааны орон дээрээ хэвтэж, хөвсгөр шиг уналаа. (24) Нүд минь хоорондоо наалдсан ч би арай ядан нойрмоглож, чичирсээр дахин сэрлээ. (25) Би чимээгүй байдлаас сэрлээ. (26) Зүүдэндээ ч би хясааны дэлбэрэлтийг сонсдог байсан.

(27) Гүүрэн дээр үлдсэн залуусын тухай бодол санаанд орж ирдэг. (28) Би нүдээ анивчсан - дахиад л миний нүдний өмнө: тэсрэх бөмбөгөнд өртсөн дохионы нүх, ойн зам, германчуудын эзэлсэн хар өндөрлөгүүд ...

(29) Үгүй ээ, би унтаагүй юм шиг байна. (30) Залуусыг сэрээхгүйн тулд би хаалгаа болгоомжтой хаагаад хашаанд гарлаа. (31) Ямар чимээгүй! (32) Дэлхий дээр дайн байхгүй юм шиг. (33) Урд талд нь сар шавар хоолойн ард сууж, зөвхөн ирмэг нь дээвэр дээр гэрэлтдэг. (34) Мөн бидний өмнө байсан, бидний дараа ч байх маш эртний, хязгааргүй зүйл.

(35) Би чулуун дээр сууж, сургуульд дөчин таван минутын хичээл хоёр зуунаас илүү байсныг санаж байна. (36) Улсууд босч, нуран унасан бөгөөд бидний өмнө цаг хугацаа гайхалтай хурдтай гүйж байсан юм шиг санагдаж, одоо ердийнхөөрөө явж байна. (37) Бидний хүн нэг бүрийн өмнө арван дөрөв, арван таван жил амьдарсан бүхэл бүтэн хүний ​​амьдрал байсан.

(38) Би гурав дахь жилдээ барилдаж байна. (39) Он жилүүд үнэхээр урт байсан уу? .. (40) Би гэртээ буцаж ирээд толгойгоо нууж, дээлийнхээ доор чичирч унтлаа.

(Г.Я. Баклановын хэлснээр)*

* Бакланов Григорий Яковлевич (1923–2009) бол тэргүүн эгнээний зохиолч юм. Зохиолчийн хамгийн алдартай бүтээлүүдийн нэг бол фронтод явсан өчигдрийн сургуулийн сурагчдын хувь заяанд зориулсан "Үүрд - арван ес" өгүүллэг юм.

БИЧИЖ БАЙНА

Сонголт гэдэг нь өгөгдсөн сонголтуудаас ухамсартай шийдвэр гаргах явдал юм. Хүн сонгох нөхцөл байдалтай байнга тулгардаг, энэ нь амин чухал хэрэгцээ юм. Хүний ирээдүйн амьдрал үүнээс хамаардаг тул ирээдүйн мэргэжлээ сонгохдоо зөв шийдвэр гаргах нь чухал юм. Заримдаа ийм сонголт хийхэд маш хэцүү байдаг ч зарим хүмүүс том болоод юу хийхээ багаасаа мэддэг. Би хэлсэн үгийнхээ үнэн зөвийг тодорхой жишээгээр нотлох болно.

Э.Гришковецийн зохиолын баатар ирээдүйн мэргэжлээ хэрхэн сонгосон тухайгаа өгүүлдэг. Хүүд ээж шигээ инженер, авга ах шигээ эмч, эсвэл соёлын ажилтан болох гэсэн гурван сонголт байсан. Мэргэжил болгонд тэрээр сайн муу талыг олж харсан. Амьдралын энэ үе шатанд баатар шийдэж чадахгүй байсан ч эрт орой хэзээ нэгэн цагт тэр энэ чухал шийдвэрийг гаргахаас зайлсхийх боломжгүй гэдгийг бид ойлгож байна.

Гэхдээ А.В.Суворов ирээдүйн мэргэжлээ сонгох талаар удаан бодох шаардлагагүй байв. Бага наснаасаа эрүүл мэнд муу, аавынхаа дэмжлэггүй байсан ч тэрээр цэргийн хүн болохоор шийджээ. Тиймээс тэрээр зорилгодоо хүрэхийн тулд бүх амьдралаа зориулжээ. Түүний сонгосон зам зөв гэдгийг А.Суворовын нэр манай улсын түүхэнд домогт командлагчийн нэрээр бичигдсэн нь нотлогдож байна.

Тиймээс сонголт хийх нь хагас тулаан хэвээр байгаа бөгөөд гол зүйл бол сонголтоороо алдаа гаргахгүй байх явдал юм. (184 үг)

Эх бичвэр

(1) Ээж ээ, намайг сургуульд сурч амжаагүй байхад инженерээр ажиллаж, маш их зурдаг байсан. (2) Зургууд нь маш үзэсгэлэнтэй байсан бөгөөд түүний гялалзсан зүйлээр хийсэн бэлтгэл нь ер бусын сэтгэл татам байсан тул би хажуугаар нь өнгөрч чадахгүй байв. (3) Мэдээжийн хэрэг, тэд намайг барьж авав, тэд намайг оруулаагүй, гэхдээ би хэд хэдэн зургийг эвдэж, луужин эвдсэн.

- (4) Тэр нарийн шинжлэх ухаанд татагддаг нь илт гэж ээж аавдаа нухацтай хэлэв.

(5) Сургуульд байхдаа би нарийн шинжлэх ухаанд татагддаггүй нь шууд тодорхой болсон. (6) Би маш дундаж сурсан. (7) Ээж намайг ингээд явбал ачигч болно гэж хэлсэн. (8) Тэр үед миний аавын царайны илэрхийлэл би таамаглаж байсан: тэр ээжийг минь үнэн хэлж байгаа гэдэгт эргэлзэж байна.

(9) Товчхондоо, ачигчийн мэргэжлийг би хэзээ ч ирээдүйтэй мэргэжил гэж тооцдоггүй байсан.

(10) Намайг ахлах сургуульд байхад эцэг эх маань их сургуульд багшилдаг байсан. (11) Ээж нь термодинамикийн хичээл заадаг байсан бөгөөд аав маань Эдийн засгийн факультетийн тэнхимийн эрхлэгчээр ажилладаг байв.

(12) Гэхдээ алгебр, геометр, физик нь миний хувьд хамгийн харанхуй хичээлүүд хэвээр байв. (13) Эцэг эх маань намайг тэдний мөрөөр дагахгүй гэдгийг ойлгосон, тэр ч байтугай энэ тухай ч хэлээгүй.

(14) Надад ямар боломж байсан бэ? (15) Их сургууль, соёлын дээд сургууль, мэдээжийн хэрэг анагаах ухаан.

(16) Би анагаах ухаанд үргэлж дуртай байсан. (17) Эхлээд миний хайрт авга ах тэнд багшилдаг байсан. (18) Хоёрдугаарт, миний хоёр дахь үеэл тэнд сурч байсан бөгөөд надад бас таалагдсан. (19) Гэхдээ ямар нэг байдлаар анатомич гэгддэг хүн намайг айлгасан. (20) Би ойлгосон: Би түүний байрладаг барилга руу зүгээр л орж чадаагүй.

(21) Дараа нь би Соёлын дээд сургуульд явж эхэлсэн. (22) Оюутны найрал дууны тоглолт, эстрадын ангийн оюутнуудын концерт, оюутнуудын найруулсан, тоглосон тоглолтыг сонсож, үзсэн. (23) Мэдээжийн хэрэг, би тэр үед үүнийг сайн ойлгоогүй ч харсан зүйлээсээ үхлийн уйтгартай, аймшигтай баяр баясгалангүй байдлыг мэдэрсэн. (24) "Анатомист" -ийн үнэр намайг зовоож байгаа юм шиг санагдав, энэ нь тэнд байгаа бүх зүйлээс гаралтай: бүх ярианд болж буй зүйлийн ашиггүй байдал харагдаж байв. (25) Хэнд ч хэрэггүй! (26) Илтгэгчид ч, үзэгчид ч биш. (27) Баяр баясгалангийн итгэл найдваргүй болсон нь намайг Соёлын дээд сургуульд элсэх санаагаа тууштай орхиход хүргэв.

(28) Гэхдээ би хүссэн ... (29) Би юу хүсч байгаагаа мэдэхгүй байна. (30) Тодорхой зүйл алга. (31) Би оюутан болохыг хүссэн. (32) Би тийм ч хэцүү биш, уйтгартай биш сурахыг хүссэн ... (33) Би хөгжилтэй, сонирхолтой, бодит амьдралыг хүсч байсан. (34) Хамгийн гол нь бодитой, бүхэл бүтэн амьдрал юм.

(Е. Гришковецын хэлснээр) * Гришковец Евгений Валерьевич (1967 онд төрсөн) бол Оросын орчин үеийн зохиолч, жүжгийн зохиолч, найруулагч, жүжигчин, хөгжимчин юм. Тэрээр 1999 онд үндэсний театрын шагнал "Алтан маск"-аар шагнуулснаараа алдартай болсон. "Цамц", "Гол мөрөн", "Миний дээрх мөр", "Асфальт" зэрэг номын зохиогч.

БИЧИЖ БАЙНА

Өөртөө эргэлзэх нь дүрмээр бол бусдын үзэл бодлоос ихээхэн хамааралтай хүний ​​төлөв байдал юм. Ийм хүмүүс өөртөө итгэх итгэлгүй, бараг үргэлж өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай, үр дүндээ урьдчилж сэтгэл дундуур байдаг. Өөртөө итгэлгүй хүмүүс өөрсдийн хувийн шинж чанарыг илчлэхээс айдаг бөгөөд бусад хүмүүсээр байнга удирдуулж, тэдэн шиг байхыг хичээдэг. Би хэлсэн үгийнхээ үнэн зөвийг тодорхой жишээгээр нотлох болно.

Светлана Любенец Венкагийн бүтээлийн баатар өөртөө итгэлгүй тул ангийнхантайгаа бүх зүйлд тэнцэхийг хичээдэг. Тэр өөрийгөө хүрэмтэй дуртай байсан бөгөөд түүнийг "гайхалтай" гэж үздэг байсан бөгөөд энэ талаар бусдаас ямар ч доог тохуу сонсоогүй ч багт тохирохгүй гэдгээ мэдэрсэн тул хүрэмнээсээ салахыг оролдсон. Тэр ч байтугай хүүхдүүдээ бүх зүйлд найзуудаа дуурайна гэж шийдсэн. Тиймээс өөртөө итгэлгүй, бусдаас хамааралтай Венка өөрийн хувийн шинж чанарыг хамгаалж, өөрийн үзэл бодлоо хамгаалсангүй.

Үүнтэй төстэй тохиолдлыг Светлана Лубенецийн өөр нэг бүтээлд дүрсэлсэн байдаг. Түүний баатар Нина аль хэдийн найз залуутай болсон үе тэнгийнхнээсээ амьдралд ямар ч өөрчлөлт ороогүй гэдгээрээ ялгардаг. Тэр ч байтугай түүний хамгийн сайн найз Иришка өөртөө найз залуу олох хүртэл ямар нэг байдлаар тэвчсэн. Харин одоо бол Нина, урьд нь биеэ даасан охин байсан бөгөөд ангийнхаа хүүхдүүдийг дуурайж, бусадтай адил байхыг хичээж, гэнэт найз залуу хэрэгтэй гэж үзэн, өөртөө зориулж виртуал залууг бий болгодог. Тиймээс охин өөрийн хувийн шинж чанарыг илчлэхийн оронд найз нөхдөө хуулбарладаг бөгөөд энэ дуураймал нь хүүхэд шиг хөнгөмсөг үйлдэл болж, өөртөө найз зохион бүтээдэг.

Эдгээр жишээнүүдээс харахад өөртөө эргэлзэх нь өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, бусдын үзэл бодлоос хамааралтай байсны үр дүн бөгөөд хүмүүсийг өөрсдийн үзэл бодлыг хамгаалах, хувь хүний ​​шинж чанарыг хадгалах, тэднийг ижил, ижил төстэй болгоход саад болдог. 259 үг

Эх бичвэр

(1) Венка сургуулиасаа гэртээ ирээд, гал тогооны өрөөнд бага зэрэг сууж, эмээгийнхээ чанасан цангис жимсний шүүс ууж, тунгалаг сарвуугаа сунган, цагаан харх Марфуш аквариумд унтаж байсан, ямар хөгжилтэй байгааг харав. ажил дээрээ ээж рүүгээ залгахаар явсан. (2) Тэдэнтэй яг ийм зүйл тохиолдсон: хичээлийн дараа тэр даруй Венка түүн рүү залгаж, хэргийнхээ талаар мэдээлдэг байв.

- (3) Ээж ээ, би дахин хэрэлдэв ... - тэр удаанаар хэлээд буруутай мэт чимээгүй болов.

(4) Хэсэг хугацаанд хоолойноос ямар ч дуу чимээ сонсогдсонгүй. (5) Ээж бухимдсан.

- (6) Бүх зүйл тодорхой байна. (7) Орой ярилцъя.

(8) Венка утсаа таслаад бодлоо. (9) Ээжид юу ойлгомжтой байна вэ? (10) Заримдаа түүний хувьд туйлын тодорхой бөгөөд зөв мэт санагдаж байсан зүйл нь Венкагийн сургуулийн амьдралд огт хамааралгүй байдаг. (11) Жишээлбэл, ээж нь түүнийг хүрэмтэй сургуульд явуулдаг. (12) 9-р сард сургуулийн ерөнхий хурал дээр захирал эцэг эхчүүдэд хүүдээ хүрэм авахыг санал болгов.(13) Сургуулийн дүрэмт хувцас нь сонголттой болсон, хүрэм нь хөвгүүдийг хүмүүжүүлж, нухацтай тохируулах болно гэж тэд хэлэв. (14) Маргааш нь ээж Венкаг дэлгүүрт чирж очсон бөгөөд тэд тэр үед халуурч байсан шиг нимгэн хүрэн тортой шаргал хүрэм худалдаж авав. (15) "Лондонгийн данди шиг ..." гэж ээж баяртайгаар хэлээд Венка руу харав. (16) Тэр бас хүрэмтэй үнэхээр дуртай байсан, гэхдээ сургуульд ирэх хүртлээ л. (17) 7 "А"-даа тэр ганцаараа ингэж хувцасласан.

(18) Эхэндээ Венка тийм ч их бухимдсангүй: бүх эхчүүд түүнийх шиг хурдан байдаггүй. (19) Гэхдээ долоо хоногт ч, нэг сарын дотор ч ангийнхан нь хүрэм болгон сольсонгүй. (20) Залуус цамц, жинсэн өмд, биеийн тамирын хувцастай хүрэм, хамгийн дажгүй цамц өмссөн хэвээр байв. (21) Венка хүрэмээ хөнгөн байсан тул аль болох хурдан бохирдуулахыг хичээв. (22) Тэр хоёр өдрийн дараа хуучин хар хөх өнгийн том сүлжмэл цамцаа сургуульдаа өмсөхийг тэсэн ядан хүлээж байсан ч ээж нь ажлаасаа өөр хүрэм авчирсан.

- (23) Энд! (24) Оролдоод үзээрэй! тэр Венкагийн дээгүүр жиргэжээ. - (25) Нина эгч өгсөн. (26) Виталка хэтэрхий жижиг болсон, гэхдээ энэ нь танд тохирсон байх болно.

(27) Венка шүдээ хавиран Виталкиний хүрэм рүү авирав. (28) Тэр бас юу ч биш байсан: хар толботой ган өнгөтэй. (29) Зөвхөн Венкад ийм гоёмсог хүрэм хэрэггүй байсан! (30) Түүний ангийнхан хүрэмтэй хэн нь ч сургуульд ороогүй. (31) Хэн ч! (32) Тэр бол цорын ганц! (33) Үнэн, тэр хувцасныхаа талаар хэнээс ч доромжилсон үгсийг хэзээ ч сонсож байгаагүй, гэхдээ энэ хүрэмтэй ангийн эрэгтэй багт багтахгүй гэдгээ бүх сэтгэлээрээ мэдэрсэн. (34) Тэр Венка өөрийн хүүтэй бол түүнд хэзээ ч хүрэм худалдаж авахгүй. (35) Тэр хүүгийнхээ найзууд юу өмсөхийг сайтар судалж, түүнд Петя Комиссаровынхтой яг адилхан хар жинсэн өмд худалдаж авна: даруухан, цахилгаан товч, товчтой олон тооны тохь тухтай халаастай. (S.A. Lubenets-ийн хэлснээр)*

* Любенец Светлана Анатольевна бол Санкт-Петербургийн орчин үеийн хүүхдийн зохиолч бөгөөд өсвөр насныхан, тэдний хоорондын харилцаа, хамгийн энгийн, тийм ч энгийн биш залуусын тухай ном бичдэг.

БИЧИЖ БАЙНА

Амьдралын үнэт зүйл бол хүмүүсийн амьдралд үнэхээр чухал зүйл юм. Эдгээр нь тэдний итгэл үнэмшил, зарчим, удирдамж юм. Тэд зөвхөн хүний ​​хувь заяаг төдийгүй бусадтай харилцах харилцааг тодорхойлдог луужингийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Амьдралын үнэт зүйлс нь хувь хүний ​​ирээдүйн бүх амьдралын үндэс суурийг тавьдаг тул бага наснаасаа бүрэлдэн бий болох ёстой гэдэгт би итгэдэг.

Л.Е.Улицкаягийн бичвэрт Алик, Дина хоёрын элэнц өвөөгийн тухай өгүүлдэг бөгөөд тэд өмнө нь цагны ажил хийдэг байсан боловч хөгшин насандаа хараагүй болж, зөвхөн гэрэл, харанхуйг ялгадаг. Элэнц өвөө Аликт цаг бэлэглэжээ. Тэр үед энэ нь үнэтэй бэлэг байсан! Дүү нь ахынх нь санамсаргүй орхисон цагийг аваад хугалжээ. Бүсгүйн уй гашуу нь хязгааргүй байв: "... тэр уйлсангүй, гэхдээ шуудай төмс нуруундаа үүрсэн мэт хэцүү байсан." Цагийн үлдсэн бүх зүйлийг элэнц өвөөдөө өгөөд тэр уйлж унтжээ. Сэрсэн охин нүдэндээ итгэсэнгүй, учир нь хараагүй өвгөний засаж, засч залруулсан цаг руу нүд нь унаж, амьдралын "хамгийн чухал зүйлийг" олж харав. Энэ "хамгийн чухал зүйл" бол түүний ач зээ нар, тэдний аз жаргал, амар амгалан байсан юм ... Энэ бол зохиолын баатрын амьдралын үнэ цэнэ юм!

V.P-ийн түүхэнд. Астафьевын “Ягаан дэлтэй цагаан морь” зохиолд баатар эмээгээ мэхэлж гүзээлзгэний оронд өвсөөр түүж чихэж байсан тухай гардаг. Зах зээл дээр нэгэн хотын бүсгүй “гүзээлзгэнэ” худалдаж авснаар луйвар илэрсэн. Тэр үед эмээ Катерина Петровна хичнээн их ичмээр юм бэ! Уурлаж, гомдсон тэрээр ач хүүдээ хайртай хэвээрээ бяцхан хууран мэхлэгчд амласан цагаан гаатай талх авч өгчээ. Түүний амьдралын гол үнэ цэнэ нь эрт өнчин ач хүү байсан тул би үүнийг худалдаж авсан!

Тиймээс амьдралын үнэт зүйл бол тухайн хүнд бага насанд нь бий болж, хөгшрөх хүртэл хадгалагдан үлдсэн зүйл бол чухал зүйл юм.

Эх бичвэр

(1) Түүний том гэр бүлийн бүх эмэгтэйчүүдийг эмээгээс ач охин хүртэл өвөө нь "охин" гэж нэрлэдэг байв. (2) Бүх эрчүүд "хүү" юм. (3) Сүүлийн жилүүдэд тэрээр бүрэн сохор байсан, тэр зөвхөн гэрлийг харанхуйгаас ялгадаг: цонх, шатаж буй чийдэнг харав. (4) Тэр бага ярьдаг ч бараг сонсогдохгүй тийм чимээгүйхэн ямар нэг зүйлийг байнга шивнэдэг байв. (5) Унасан амны дээгүүр саарал сахал хэрхэн хөдөлж байгаа нь зөвхөн харагдаж байсан тул хүүхдүүд нь өвөөг нь шивнэгч гэж дууддаг байв.

(6) Ах нар сургуульдаа явж, бүх насанд хүрэгчид ажил дээрээ байсан бөгөөд гэр бүлийн хамгийн бага нь Дина элэнц өвөө дээрээ үлджээ. (7) Алик ах арван настай байхад өвөө нь түүнд цаг бэлэглэжээ. (8) Тэр үеийн хувьд энэ нь урьд өмнө байгаагүй их баялаг бэлэг байсан юм. (9) Цаг нь нимгэн хүрэн оосортой, тоосго шиг хэлбэртэй, цаг нь хүндэтгэлтэй илэрхийлэлтэй байв.

(10) Ангид хэн ч цаггүй байсан. (11) Мөн Алик байсан. (12) Таван минут тутамд тэр цаг руугаа харж, ямар минутууд өөр байдгийг гайхшруулж байв: зарим нь урт, бараг сунадаг бол зарим нь хурдан, анзаарагдахгүй гулсдаг. (13) Орой нь Алик цагаа эхлүүлж, орны хажууд сандал дээр тавив. (14) Дина хэчнээн их гуйсан ч тэр тэднийг барихыг ч зөвшөөрөөгүй.

(15) Нэг өглөө, тэд цаг өгснөөс хойш хоёр долоо хоногийн дараа Алик сургууль руугаа явж, цагаа орны дэргэдэх сандал дээр үлдээжээ. (16) Замдаа тэр өөрийгөө барьж авсан боловч буцаж ирэх цаг байсангүй.

(17) Өглөөний цайны дараа Дина цагийг олж мэдэв. (18) Тэр тэднийг болгоомжтой авч, өмсөв. (19) Өвөө толгой сэгсэрлээ.

(20) Хашаанд Дина залуусаар хүрээлэгдсэн байв.

"(21) Энэ бол Алкинагийн цаг" гэж тэд хэлэв.

- (22) Үгүй ээ, минийх! Дина худлаа хэлэв. - (23) Манай элэнц өвөө сохор болтлоо цагчин байсан. (24) Түүнд ийм зуу зуун цаг бий. (25) Тэр надад бас өгсөн.

(26) Охин арын хашаа руу гүйв. (27) Тэнд залуус волейбол тоглов. (28) Тэр асуусан, тэр дурамжхан хүлээж авсан. (29) Тэр хэрхэн зөв тоглохоо мэддэггүй байв. (30) Дина гараа өргөн хуруугаараа өргөж, бөмбөгийг алгадахыг хүлээв. (31) Эцэст нь хэн нэгний атаархсан гараар чиглүүлсэн удаан хүлээсэн бөмбөг бугуйнд хүчтэй цохив. (32) Цаг нь янз бүрийн чиглэлд цацав: тус тусад нь механизм, тус тусад нь шил. (33) Өрөвдөлтэй дуугарах чимээнээр газар мөргөж, наранд гялалзаж үсрэв.

(34) Энэ бол хаврын анхны халуун байсан бөгөөд линден нь шинэхэн будсан мэт шинэ навчис дээр зогсож байв.

(35) Модууд тохиолдсон золгүй явдлын өмнө дүлийсэн бололтой. (36) Цагны үлдсэн зүйлийг алган дээрээ бариад Дина үүдний үүдээр аажуухан авирч, гишгүүр дээр хэвтэж буй нарны үүл дундуур, сэрүүн харанхуйд өнгөрөв. (37) Тэр уйлсангүй, гэхдээ шуудай төмс нуруун дээрээ үүрч байгаа мэт хэцүү байв. (38) Тэр хаалгыг өсгийөөрөө удаан цохиход өвөө нээгдэв. (39) Дина өвөөгийнхөө туранхай гэдсэнд хамраа булжээ.

- (40) Юу ч биш, охин минь, - гэж тэр хэлэв, - чи тэднийг авах ёсгүй байсан.

(41) Цирк дээр алиалагчдыг хүчтэй урсгаж байхад нулимс эцэст нь асгарлаа. (42) Тэр өвөөгийнхөө хуурай гарт шил, механизм тавив. (43) Бүх нулимс урсах үед тэр хүчтэй унтав.

(44) Динаг сэрээхэд элэнц өвөө нь ширээний ард сууж байсан бөгөөд түүний урд хэрэгсэл бүхий шаазан хайрцаг байсан: хясаа, сойз, дугуй, дугуй томруулдаг шил. (45) Дина түүн рүү хөлийн үзүүр дээр ойртож, хурц мөрөнд нь наав. (46) Тэр бүтэн цагны чихэнд оосор зүүв.

- (47) Өвөө, чи зассан уу? гэж Дин нүдэндээ итгэсэнгүй.

- (48) За, чи уйлж байсан. (49) Надад шинэ шил алга. (50) Энд жижиг хагарал байна, харж байна уу? - (51) Би ойлгож байна, - Дина шивнэж хариулав. (52) Тэгээд чи? (53) Чи сохор биш гэж хэлээч? (54) Та харж байна уу?

(55) Элэнц өвөө түүн рүү эргэв. (56) Түүний нүд эелдэг, бүдгэрсэн байв. (57) Тэр инээмсэглэв.

- (58) Магадгүй би ямар нэг юм харж байна. (59) Гэхдээ хамгийн чухал нь гэж тэр хариулж, урьдын адил сонсогдохгүй зүйл шивнэв.

(60) Олон жил өнгөрч, Дина тэр үеийнхээ бага зэрэг санаж байна. (61) Гэвч түүний санаж байгаа зүйл жил ирэх тусам улам тодорхой болж, заримдаа тэр удалгүй тэр өвөөгийнхөө шивнэн хэлсэн үгсийг ялгаж, сонсох боломжтой юм шиг санагддаг. (Л. Улицкаягийн хэлснээр *)

* Улицкая Людмила Евгеньевна (1943 онд төрсөн) Оросын зохиолч, сценарист, утга зохиолын шагналын эзэн.

БИЧИЖ БАЙНА

Хайр бол бие биенээ хайрлах мэдрэмж, хоёр хүний ​​бие биедээ болзолгүй, хязгааргүй итгэх итгэл юм. Бие биенээ ойлголцох мөрөөдөл, анхны мэдрэмжийн гүн, цэвэр ариун байдалд итгэх итгэл дээр суурилдаг залуу насны хайр нь гэрэл гэгээтэй, зөөлөн хайрын онцгой хэлбэр гэж би боддог.

Тэгэхээр Ю.Яковлевын зохиолд нэгэн залуу бүсгүйг харахгүй, сонсоод л дурласан тухай өгүүлдэг. Найлигийн дуу баатарыг цохиж, "зүрх нь ердийнхөөсөө илүү хурдан цохилсон": энэ нь түүний зүрхэнд тусгай утас шиг сонсогдож, үржүүлэх хүснэгтийг яруу найраг болгон хувиргав. Залуу хүний ​​сэтгэлд хайр төрсөн гэдгийг бүх зүйл ярьдаг. Тэгээд охин баатарт дурласан нь тодорхой!

Татьяна Ларина Онегинд хэрхэн дурласан тухай А.С.Пушкины "Евгений Онегин" романыг санаж байна. Зохиолч охин Евгенияд юу таалагдсаныг хэлээгүй ч "Ирэх цаг нь болсон, тэр дурласан" гэж товчхон хэлэв. Залуу язгууртан эмэгтэй Евгений Онегинийг хараад "зүрхэндээ бодол эргэлдэж", агуу цэвэр хайрын тухай бодол эргэлдэнэ. Баатар охины мэдрэмжийг үгүйсгэж, харилцан ойлголцлын мөрөөдлийг устгасан нь харамсалтай.

Тиймээс хайр бол тэдний хэн нэгний хүсэл тэмүүлэл биш харин харилцан хайр сэтгэлийн мэдрэмж юм.

Эх бичвэр

1) Наилатай уулзахаасаа өмнө би түүний хоолойг сонссон. (2) Тэр намайг цохиж, зүрхийг минь ердийнхөөс илүү хурдан цохилоо. (3) Бүх хүмүүс нэг чавхдастай байдаг бөгөөд түүний хоолойд хоёр чавхдас сонсогдов: нэг нь нам, бүдүүн, нөгөө нь өндөр, нимгэн. (4) Эдгээр зөөлөн чавхдас нь тус тусад нь сонсогдож, дараа нь ээлжлэн, дараа нь нийлж, бараг мэдэгдэхүйц чичиргээнтэй хамт сонсогдов. (5) Түүнийг хэлэхэд хамгийн энгийн үгс нь утгаараа өөрчлөгдсөн бөгөөд та тэдгээрийг анх удаа сонсож байгаа юм шиг санагдав. (6) Дуу хоолой нь үгсийг шинэчилж, халуун дулаанаар дүүргэв.

(7) Би Наилигийн дууг сонсоод түүнийг төсөөлөв: үс нь бараан өнгөтэй, нүд нь дунд нь нүүрстэй, уруул нь бага зэрэг хавдсан, ус, салхины улмаас бараг мэдэгдэхүйц ан цав үүссэн байх ёстой. (8) Салхи үнэртэх үед навчны чимээ шуугиан шиг амьсгал нь түүний дуу хоолойтой хамт надад хүрэв. (9) Түүний хоолой чимээгүй болоход би дахин дуугарахгүй байх вий гэж айж байсан - тэр шувуу шиг нисч, ниснэ. (10) Би үүнийг үүрд дуугарахыг хүссэн бөгөөд надаас өөр хэн ч сонсохгүй байх болно.

(11) Тэр эргийн элсэн дээр сууж, хөлөө зөрүүлж, эрүүгээ өвдөг дээрээ тавив. (12) Тэр хөдөлгөөнгүй сууж, магадгүй унтсан байж магадгүй. (13) Би том тойрог хийж, унтаж байгаа эсэхийг шалгахын тулд түүнийг тойрон алхав. (14) Түүний нүд нэг хэсэгтээ маш анхааралтай харсан тул би бодлоо: тэр нүдээ нээгээд зүүдэлж байна.

(15) Тэр бараан нүдтэй байсан бөгөөд Наила нүдээ цавчихад тэд бүрэн хар болжээ. (16) Түүний нүүрэн дээр нар тусахгүй, нүдээ том нээхэд бүх хар нь жижиг цэгүүд болон цугларав. (17) Түүний нүд уйлаагүй ч нулимс асгарсан мэт гялалзаж байв.

(18) Тэр гэнэт нойрноосоо хараад, дээш хараад:

- (19) Би чамайг мэднэ.

- (20) Та намайг мэдэх үү? - (21) Би баяр баясгалантайгаар хашгирч, санаанд багтамгүй зүйл хийхийг хүссэн.

- (22) Бид нэг сургуульд сурдаг. (23) Та намайг хараагүй гэж үү?

- (24) Би үүнийг хараагүй!

- (25) Чи ямар хайхрамжгүй юм бэ гэж тэр хэлэв.

- (29) Үгүй ээ, өөр зүйл ... (30) Би чамайг хоолойныхоо ачаар танихыг хүссэн.

(32) Таалагдсан! (33) Энэ нь зөв үг биш байсан. (34) Энэ дуу хоолой миний хүчийг бүрэн эзэмдсэн!

(35) Тэгээд би гэнэт хэлэв:

(37) Миний гэнэтийн хүсэлт түүнийг гайхшруулав.

- (38) Та инээж байна уу?

- (39) Үгүй ээ, ноцтой. (40) Би чиний дуу хоолойг сонсох болно.

(41) Наиля над руу анхааралтай хараад толгой сэгсэрлээ. (42) Тэр ойлгохгүй байсан бөгөөд би түүнд түүний хоолой үгийн утгыг өөрчилж, хамгийн энгийн үгс нь дөнгөж төрсөн мэт сонсогддогийг тайлбарлаж чадаагүй. (43) Тэгээд үржүүлэх хүснэгт яруу найраг болж хувирав. (Ю.Я. Яковлевын хэлснээр)*

Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) - зохиолч, сценарист, хүүхэд залуучуудад зориулсан номын зохиолч.

БИЧИЖ БАЙНА

Сайхан сэтгэл гэдэг нь аливаад хариу үйлдэл үзүүлэх, хүмүүс болон бүх амьд зүйлд чин сэтгэлээсээ ханддаг зан чанараараа ялгардаг хүний ​​чанар юм. Миний бодлоор амьтныг өрөвдөх сэтгэл нь хүний ​​мөн чанарын нинжин сэтгэлтэй маш нягт холбоотой тул амьтанд хэрцгий ханддаг хүн эелдэг байж чадахгүй гэж итгэлтэйгээр хэлж болно.

М.А.Чвановын зохиол "Нохой яагаад хэдэн зуун хүнээс яг энэ эмэгтэйг сонгосон юм бэ? .." гэсэн риторик асуултаар төгсдөг (Санал 26). Тэр сайн, нарийхан байсандаа биш ... Гэхдээ тэр нохой шиг "ядарсан", ядарсан байсан болохоор ... Энэ эмэгтэйн ядаргаа нь нохойд түүний чин сэтгэл, эелдэг байдлыг мэдрэх боломжийг олгосон гэж би бодож байна.

Л.Андреевын "Кусака" өгүүллэгийн баатруудыг сайн гэж хэлж болох уу?! Амьтныг номхруулж, нохойнхоо аз жаргалыг мэдрэхийг албадаад тэд Кусакагийн ирээдүйн хувь заяаны талаар бодолгүйгээр намар зуслангийн байшинг орхижээ ...

Иймээс өрөвдөх сэтгэлтэй, мэдрэмжтэй хүн л эелдэг байж чадна.

Эх бичвэр

1) Мөсөн бохир асфальтан дээрх асар том оффисын барилгаас таван метрийн зайд усан нүдтэй туранхай золбин нохой гурван хөл дээрээ зогсоод хаалга руу хэн нэгнийг харав. (2) Өвдсөн хөл нь хөлдөж байсан бололтой, нохой гэдэс рүүгээ дарж, өөрийн эрхгүй тонгойв.

(3) Тэр тарчлаан зовсон, догдолсон харцаар заримыг нь хайхрамжгүй дагалдаж, бусдын өмнө сүүлээ сэгсэрч, зарим нь: "За, Алдаа?" Мөн түүний нүд итгэл найдвараар гэрэлтэв. (4) Гэвч түүнийг автоматаар анзаарсан хүмүүс түүнийг аль хэдийн мартаж, хайхрамжгүй орхиж эсвэл үл тоомсорлож, нулимстай нүд нь гарч, тэр дахин тонгойж, өвдөж буй хөлөө доороо хийв.

(5) Тэр хэнийг ч хүлээгээгүй, харин эзнээ сонгосон гэдгийг би ойлгосон. (6) Орон гэргүй амьдрал нь түүний хувьд тэвчихийн аргагүй байсан нь эргэлзээгүй бөгөөд тэр эзнээ сонгосон. (7) Тэр хүйтэнд чичирч, өлсөж, нүд, туранхай бие, сүүл нь: "За, намайг хараарай, хэн нэгэн, намайг ав, би чамд ийм хайраар хариулах болно! . .” ( 8) Харин ядарсан хүмүүс цааш хөдөллөө. (9) Хөөрхий нохой нэг юм уу нөгөө араас нь явах гэж оролдсон ч дараа нь хэдэн алхам хийсэн ч тэр даруй буцаж ирэв.

(10) Тэр яг л ядарсан залуу эмэгтэйг сонгосон. (11) Эмэгтэй нохой руу харан хажуугаар нь өнгөрсөн боловч нохой түүнийг эхлээд эргэлзэн, дараа нь шийдэмгий, болгоомжгүй байдлаар дагалаа. (12) Эмэгтэй санамсаргүй эргэн тойрноо хараад, тэр даруй сүүлээ үнэнчээр даллаж буй нохойг олж харсан боловч тэр даруй цааш явав. (13) Нохой хэвтэж, толгойгоо сарвуу дээрээ тавив. (14) Тэр эмэгтэйг доромжилж энхрийлэхээ больсон, тэр эмэгтэйгээс нүдээ салгалгүй хүлээж байв. (15) Эмэгтэй түүнд ямар нэгэн зүйл хэлэхэд нохой сүүлээ хөдөлгөж, бараг гэдсэн дээрээ хөл дээрээ мөлхөв.

(16) Эмэгтэй цүнхнээсээ боов гаргаж, нохойны өмнө тавив, гэхдээ тэр хоол идээгүй, эмэгтэйн нүд рүү харав: тэд түүнийг тарааж өгөхийг хүсч байгааг ойлгов.

(17) Дараа нь эмэгтэй бөхийж, толгойг нь илж, түүнд боов өгөхөд нохой идэж эхлэв, тэр эмэгтэйг хааяа хараад: тэр явах вий гэж айж байв. (18) Эмэгтэй нохойг илээд, чимээгүйхэн, гунигтай байдлаар гунигтай чичирч буй амьтанд ямар нэгэн зүйл хэлэв. (19) Тэгээд тэр цүнхнээсээ элэгний бялуу гаргаж ирээд нохойны өмнө тавиад эргэж харалгүй хурдан явав.

(20) Нохой хагас идсэн бялуугаа орхиж, эмэгтэйн араас гүйж, уйлж, эргэлзэн зогсов.

- (21) За, би чамтай юу хийх ёстой вэ? гэж эмэгтэй бараг нулимс дуслуулан асуув.

(22) Нохой түүн рүү хүндэтгэлтэй харав.

(23) Эмэгтэй цүнхнээсээ чихэр гаргаж ирээд нохойны өмнө тавив. (24) Тэр үүнийг зүгээр л эелдэг байдлаар авч, гомдоохгүйн тулд аз жаргалыг нь айлгахгүйн тулд эмэгтэйн араас илүү итгэлтэйгээр гүйв. (25) Ингээд тэд булан тойроод алга болов.

(26) Нохой яагаад хэдэн зуун хүнээс энэ эмэгтэйг сонгосон бэ? ..

(М.А. Чвановын хэлснээр*)

* Михаил Андреевич Чванов (1944 онд төрсөн) - Оросын зохиолч, публицист, С.Т. Аксаков.

БИЧИЖ БАЙНА

Үнэт ном бол бидний хувьд онцгой үнэ цэнэтэй ном юм. Хэрэв бид амьдралдаа дахин дахин уншихыг хүсдэг, биднийг хайхрамжгүй орхидоггүй, сэтгэн бодох, бүтээлч зүйл хийх хүслийг төрүүлдэг ийм номтой таарч чадсан бол энэ номыг "хөгжсөн" гэж хэлж болно. бидний хувьд эрдэнэ.

Уг зохиолд ном авах газаргүй байсан дайны хүнд хэцүү цаг үеийн тухай өгүүлдэг. Зөвхөн номын санд. Тийм ч учраас багш Анна Николаевна үг бүрийг нь ялгаж, хүүхдүүдэд ном хэрэглэх дүрмийг маш болгоомжтой зааж өгдөг. Түүний үгийн дараа хүүхэд бүр "номыг хамгаалах ёстой" гэдгийг санах болно. Үүнийг мэдсэнээр тэрээр номын гайхамшигт ертөнцтэй танилцаж, нандин гэж нэрлэсэн номоо өөртөө олох болно.

Өнөө үед маш олон номноос сонгох боломжтой! Та тэдгээрийг номын санд аваачиж, дэлгүүрээс худалдаж авч, интернетээс цахим хэлбэрээр татаж авах боломжтой. Уншигчид цөөрсөн хэдий ч хүн болгонд дахин дахин унших дуртай номнууд байгаа гэдэгт би итгэлтэй байна.

Ийнхүү нандин номууд дайны үед ч, өнгөрсөн зууны 60-аад оны үед ч, одоо ч бий. Тэд бидэнд эелдэг байдал, зорилготой байх, эх орноо хайрлах сэтгэлийг заадаг.

Эх бичвэр

(1) Цэргийн гурав дахь намар, хичээлээ тараад Анна Николаевна биднийг гэртээ харихыг зөвшөөрөөгүй, харин нарийн ширхэгтэй цаас тарааж, дээр нь тод ягаан лацын дор - бүгд хүндэтгэлтэй байна! – нээрээ есдүгээр сургуулийн хоёрдугаар ангид ийм тийм байсан гэж бичсэн байсан.

- (2) Энд! (3) Үүнтэй хамт! (4) Туслаач! - үгсийг хувааж, тэдгээрийн хооронд завсарлага хийж, зүгээр л тайлбарлахаас гадна урам зориг өгч, санаж байх ёстой дүрмийг бидэнд ойлгуулж, үлдсэнийг нь Анна Николаевна тайлбарлав. - (5) Тэгээд бичсэн! (6) Баталгаажуулах! (7) Ээж ээ! (8) Та! (9) Алив! (10) Цэцэрлэгт! (11) Номын сан! (12) Мөн бүртгүүлнэ үү!

(13) Хүүхдүүдийн баяр хөөрийг зогсоож чадахгүй. (14) Тийм ээ, түүнийг зогсоох шаардлагагүй, учир нь энэ бол элемент юм. (15) Тиймээс, бидний мэргэн Анна Николаевна бид баяр баясгалантайгаар хашгирах үед л инээмсэглэж, хайрцган дахь шигээ ширээнийхээ өмд өмсөж, хажуу тийш алхаж, дулаан зууханд налан, нүдээ аниад гараа нугалав.

(16) Одоо бид яагаад ийм аз жаргалтай байгаагаа тайлбарлах цаг болжээ. (17) Баримт нь бид бүгд эрт дээр үеэс уншиж сурсан - мэдээжийн хэрэг бид Анна Николаевнагийн ангид өгсөн нимгэн, дайны өмнөх, наасан наасан номуудыг наснаас нь хамаараад амархан харьцдаг байсан. "Биднийг номын санд оруулахгүй, яагаад ч юм номын сан 2-р ангиасаа л бичигдсэн байдаг. (18) Хэн хүүхэд насандаа хөгшин байхыг хүсдэггүй вэ? (19) Номын санд зочилсон хүн бол бие даасан хүн бөгөөд номын сан нь энэхүү бие даасан байдлын мэдэгдэхүйц шинж тэмдэг юм.

(20) Бид аажмаар тайвширч, тайвширч, Анна Николаевна дахин тайлбарлаж эхлэв.

- (21) Бичгээр! (22) Баталгаат! (23) Ээж бичих ёстой! (24) Энэ тохиолдолд яах вэ! (25) Алдагдал! (26) Номууд! (27) Тэр! (28) Нөхөн төл! (29) Алдагдал! (30) Арав дахин! (31) Хэмжээ!

- (32) Та одоо хариуцлагаа ойлгож байна уу? гэж тэр ердийн тайван хоолойгоор асуув.

(33) Асуухгүй байх боломжтой байсан. (34) Алдагдсан номын арав дахин торгууль нь аймшигт шийтгэл мэт санагдсан нь эргэлзээгүй. (35) Бид ном уншиж, алддаг, хэрэв бидэнд боломж байсан бол бидэнд бас байх байсан, гэхдээ ээжүүд үүнээс болж зовж шаналж, ямар ч байсан цаддаггүй юм шиг.

(36) Тийм ээ, бид дайны үеийн хатуу ширүүн дунд өссөн. (37) Гэхдээ бид хүмүүс үргэлж амьдардаг шиг амьдардаг байсан, зөвхөн багаасаа л мэддэг байсан: тэнд, тэнд хатуу шугам байдаг бөгөөд Анна Николаевна энэ зан чанарын талаар зүгээр л анхааруулсан. (38) Тэр залуу, хөгшин хоёр бие биенээсээ хамааралтай байдаг, хэрэв та үүнийг мартвал номоо арчлах хэрэгтэй гэдгээ мартах болно гэсэн чухал үнэнийг 2-р ангийн сурагчдад өдөөсөн. Хэрэв та анхаарал сарниулах эсвэл өөр ямар нэг шалтгаанаар үүнийг алдах болно, гэхдээ сайн шалтгаантай байсан ч ээж чинь чиний өмнөөс хариулах, уйлах, арав дахин их мөнгө цуглуулах хэрэгтэй болно.

(39) Санаа алдаж, бидний хамар дээр харгис хэрцгий хариуцлага үүрч, ээж өөрөө тантай хамт ирэх ёстой гэсэн өөр нэг дүрэм, паспорт барьж байхдаа бид зэрлэг байгальд нисч, баярлаж, дахин түлхэв.

(А.А. Лихановын хэлснээр)*

∗ Альберт Анатольевич Лиханов (1935 онд төрсөн) - зохиолч, сэтгүүлч, Оросын хүүхдийн сангийн дарга. Зохиолч бүтээлдээ хүүхдийг хүмүүжүүлэх, түүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, сургуулийн үүрэг оролцоог онцгойлон анхаарч үздэг.

БИЧИЖ БАЙНА

Эх хүний ​​үр хүүхдэдээ хандах эелдэг зөөлөн, харамгүй харьцах нь эхийн хайр юм. Энэ бол миний бодлоор дэлхийн хамгийн сайхан мэдрэмж юм. Энэ нь гайхамшгийг бүтээж, амилуулж, хүнд хэцүү үед аварч чадна.

М.Агеевын зохиолд хүү хөөрхий ээжээсээ хэрхэн ичиж байсан тухай өгүүлдэг. Бүсгүй түүнд мартагдсан дугтуйтай мөнгөтэй хамт биеийн тамирын заал руу авчрахад тэрээр "Эдгээр тугалын мах бидэнд тохирохгүй, хэрэв тэр мөнгөө авчирсан бол өөрөө төлж өгөөч" гэж үзэн ядсан шивнэж эсэргүүцэв. Хэдийгээр доромжлол, бүдүүлэг байсан ч ээж нь хүүдээ гомдсонгүй, учир нь тэр хүүдээ хайртай байсан.

М.Агеевын баатар яруу найрагч Виктор Гиний хэлсэн үгийг санах хэрэгтэй гэж би бодож байна.

Ээжүүдийг битгий гомдоо

Ээжүүдэд битгий гомдоо.

Хаалган дээр салахаасаа өмнө

Тэдэнтэй зөөлөн баяртай гэж хэлээрэй.

Тиймээс эх хүн үр хүүхдээ ойлгож, уучлахад, өөрт байгаа бүхнээ өгөхөд бэлэн байдаг бөгөөд хариуд нь харамгүй хайрынхаа хариуд шагнал хүлээхгүй.

Эх бичвэр

1) Нэг өдөр 10-р сарын эхээр өглөө эрт биеийн тамирын заал руу явахдаа оройноос хойш ээжийнхээ бэлдсэн мөнгөтэй дугтуйг мартчихаж. (2) Тэд жилийн эхний хагаст сургалтын төлбөрөө төлөх ёстой байв.

(3) Их завсарлага эхлэхэд, хүйтэн, гэхдээ хуурай, нарлаг цаг агаарыг тохиолдуулан бид бүгдээрээ хашаанд гарч, шатны доод тавцан дээр ээжийгээ харсан, тэр үед л би ээжийгээ санав. дугтуй, тэр үүнийг тэвчихгүй бололтой, түүнийг өөрөө авчирсан гэдгийг ойлгов.

(4) Ээж нь халзан үслэг дээлтэйгээ, инээдтэй капот өмсөж, буурал үс унжсан, сэтгэл догдолж, ямар нэгэн байдлаар өрөвдөлтэй дүр төрхөө улам бүр улам хурцатгаж, хажуугаар гүйж буй сургуулийн хүүхдүүдийг арчаагүй харав. Тэд инээгээд түүн рүү эргэж харан бие биедээ ямар нэгэн зүйл хэлэв.

(5) Ойртохдоо би зогсоод үл анзаарагдам гулгамтгай байхыг хүссэн боловч ээж намайг хараад тэр даруй өхөөрдөм инээмсэглэлээр гараа даллаж, би нөхдийнхөө өмнө маш их ичиж байсан ч түүн дээр очив. .

- (6) Вадичка, хүү минь, - тэр хөгшин хүний ​​бархирсан хоолойгоор ярьж, гэртээ үлдсэн, шар бариултай дугтуйг надад өгөөд, өөрийгөө шатааж байгаа юм шиг, дээлний минь товчийг шүргэж, - чи мөнгөө мартсан байна. , гэхдээ тэр айх болно гэж бодож байна, тиймээс тэр үүнийг авчирсан.

(7) Үүнийг хэлээд тэр над руу өглөг гуйж байгаа мэт харав, гэвч намайг ичсэнийхээ төлөө уурлаж, эдгээр тугалын мах нь шүүх дээр бидэнд тохирохгүй гэж үзэн ядсан шивнэх замаар эсэргүүцэв. Тэр мөнгө авчирсан, дараа нь өөрөө төлөхийг зөвшөөр.

(8) Ээж чимээгүйхэн зогсож, чимээгүйхэн сонсож, хуучин энхрий нүдээ гэмшиж, гунигтайгаар доошлуулав. (9) Би аль хэдийн хоосон шатаар доошоо гүйж, чимээ шуугиантай агаартай хаалгыг онгойлгоод эргэж хараад ээж рүүгээ харав. (10) Гэхдээ би түүнийг өрөвдсөндөө биш, харин түүнийг ийм зохисгүй газар нулимс дуслуулж магадгүй гэж айсандаа л үүнийг хийсэн.

(11) Ээж талбай дээр зогсоод гунигтай толгойгоо бөхийлгөж, миний араас харав. (12) Намайг түүн рүү харж байгааг анзааран тэр над руу гараа дугтуйтай даллаж, тэдний буудал дээр байсан шиг залуу, хөгжилтэй энэ хөдөлгөөн нь түүний хичнээн хөгшин, урагдсан, өрөвдөлтэй байгааг улам л харуулж байв.

(13) Хэд хэдэн нөхдүүд хашаанд над руу ойртож, нэг нь би саяхан ярилцсан вандуйтай банзал өмссөн ямар шог зантай вэ гэж асуув. (14) Би хөгжилтэй инээж, энэ ядуу захирагч байсан бөгөөд тэр над дээр бичгээр зөвлөмж өгсөн гэж хариулав.

(15) Мөнгөө төлж дуусаад ээж гарч ирээд, хэнд ч харалгүй, жижгэрэхийг хичээсэн мэт бөхийж, элэгдэж, бүрэн муруйсан өсгий дээрээ хурдан цохиж, асфальтан замаар төмөр хаалга руу алхав. , Би түүний төлөө зүрх өвдөж байгаагаа мэдэрсэн.

(16) Анхны мөчид намайг маш ихээр шатааж байсан энэ өвдөлт удаан үргэлжилсэнгүй.

(М. Агеевийн хэлснээр)*

* Михаил Агеев (Марк Лазаревич Леви) (1898-1973) - Оросын зохиолч.

БИЧИЖ БАЙНА

С.И.Ожеговын тайлбар толь бичгийн тодорхойлолтоор аз жаргал нь бүрэн дүүрэн, дээд зэргийн сэтгэл ханамжийн мэдрэмж, төлөв байдал юм. Миний бодлоор аз жаргал бол гэр бүлийн гишүүд, ойр дотны хүмүүстэйгээ халуун дотно харилцаатай байдаг.

Тиймээс Н.Аксеновагийн зохиолд бяцхан охиноо харахын тулд цэцэрлэг, сургуулийн өглөөний бүх тоглолтод баян хууртай ирсэн аавын аз жаргалын тухай өгүүлдэг. Ааваасаа ичсэн охин нь "аз жаргалаар гэрэлтсэн царайг нь хараад" "эцгийнхээ утгагүй байдлын хүнд загалмайг үүрэв". Аав нь охиноо аварсан баатарлаг үйлс бүтээснээр охины аавд хандах хандлага өөрчлөгдөнө.

Оросын нэрт зохиолч М.Ю.Лермонтов: "Надад итгээрэй, аз жаргал нь зөвхөн биднийг хайрладаг, итгэдэг газар л байдаг" гэж хэлсэн байдаг. Тэгээд үнэхээр намайг хайрладаг хүмүүсийн дунд л би үнэхээр аз жаргалтай байдаг.

Тиймээс таны хайртай хүмүүс үргэлж дэргэд байх нь аз жаргал юм.

Эх бичвэр

1) Хүүхэд байхдаа би өглөөний баярыг үзэн яддаг байсан, учир нь аав манай цэцэрлэгт ирдэг байсан. (2) Тэр зул сарын гацуур модны дэргэдэх сандал дээр сууж, баян хуураараа удаан хугацаанд жиргэж, тохирох аяыг олохыг хичээсэн бөгөөд манай багш түүнд: "Валерий Петрович, илүү өндөр!" гэж хатуу хэлэв. (3) Бүх залуус миний аав руу хараад инээхдээ хахаж цацав. (4) Тэр жижигхэн, махлаг, эрт халзан болж, хэзээ ч уудаггүй байсан ч яагаад ч юм хамар нь алиалагчийнх шиг улаан манжин өнгөтэй байв. (5) Хүүхдүүд хэн нэгний тухай түүнийг хөгжилтэй, муухай гэж хэлэхийг хүсэхдээ: "Тэр Ксюшкагийн аав шиг харагдаж байна!"

(6) Тэгээд эхлээд цэцэрлэгт, дараа нь сургуульд байхдаа би эцгийнхээ утгагүй байдлын хүнд загалмайг үүрч явсан. (7) Бүх зүйл сайхан болно (та хэний аавтай болохыг хэзээ ч мэдэхгүй!), Гэхдээ тэр жирийн слесарь яагаад тэнэг гармоникатайгаа манай өглөөний үдэшлэгт очсон нь надад тодорхойгүй байв. (8) Би гэртээ тоглож, өөрийгөө болон охиноо гутаахгүй! (9) Ихэнхдээ төөрч, тэр эмэгтэй хүн шиг нарийхан санаа алдаж, түүний дугуй нүүрэнд гэм буруутай инээмсэглэл тодорч байв. (10) Би ичсэнээсээ болж газар живэхэд бэлэн байсан бөгөөд энэ улаан хамартай инээдтэй хүн надтай ямар ч холбоогүй гэдгийг гадаад төрхөөрөө харуулав.

(11) Би 3-р ангид байхдаа их ханиад хүрсэн. (12) Би Дунд чихний урэвсэлтэй. (13) Өвдөж байсандаа би хашгирч, толгойгоо алгаараа цохив. (14) Ээж түргэн тусламж дуудаж, шөнө бид дүүргийн эмнэлэг рүү явлаа. (15) Бид аймшигт цасан шуурганд орох замд машин гацаж, жолооч эмэгтэй хүн шиг хашгирч, одоо бид бүгд хөлдөх болно гэж хашгирав. (16) Тэр цоо хашгирч, бараг уйлсан, би түүний чих өвдөж магадгүй гэж бодсон. (17) Аав нь бүсийн төвд хэдэн төгрөг үлдсэнийг асуув. (18) Гэтэл жолооч нүүрээ гараараа даран: "Би ямар тэнэг хүн бэ?" (19) Аав нь бодон, ээждээ чимээгүйхэн хэлэв: "Бидэнд бүх зориг хэрэгтэй болно!" (20) Би эдгээр үгсийг насан туршдаа санаж байсан ч зэрлэг өвдөлт намайг цасан шуурга шиг эргэлдэж байсан. (21) Тэр машины хаалгыг онгойлгож, шуугиантай шөнө гарав. (22) Хаалга араас нь цохигдон, эрүү нь чанга том мангас аавыг минь залгисан юм шиг санагдав. (23) Салхины шуурганд машин ганхаж, царцсан шилний дээр цас чимээ шуугиантайгаар унаж байв. (24) Би уйлж, ээж намайг хүйтэн уруулаараа үнсэж, залуу сувилагч үл нэвтрэх харанхуйд үхсэн мэт харагдаж, жолооч ядарсандаа толгой сэгсэрэв.

(25) Хэр их цаг өнгөрснийг би мэдэхгүй, гэвч гэнэт шөнө хурц гэрлээр гэрэлтэж, миний нүүрэн дээр аварга том биетийн урт сүүдэр тусав. (26) Би нүдээ аниад, сормуусаараа аавыгаа харсан. (27) Тэр намайг тэврээд өөр дээрээ шахав. (28) Тэрээр ээждээ шивнэхдээ бүс нутгийн төвд хүрч ирснээ хэлээд, бүх хүнийг хөл дээр нь босгож, бүх төрлийн тээврийн хэрэгсэлтэй буцаж ирэв.

(29) Би түүний гарт нойрмоглож, унтаж байхдаа түүний ханиалгах чимээ сонсогдов. (30) Дараа нь тэд үүнд ач холбогдол өгөөгүй. (31) Тэгээд удаан хугацааны дараа тэр хоёр талын уушгины хатгалгаагаар өвдсөн. (32) Энэ шөнө миний аавын тухай бодлыг орвонгоор нь эргүүлэв.

(33) ... Хүүхдүүд маань яагаад гацуур модыг чимэглэхдээ би үргэлж уйлдагийг гайхдаг. (34) Өнгөрсөн үеийн харанхуйгаас аав над дээр ирж, модны доор суугаад толгойгоо баян хуурын товчлуур дээр тавиад, охиноо хувцасласан олон хүүхдүүдийн дунд харж, түүн рүү инээмсэглэхийг нууцаар хүсч байгаа мэт. . (35) Би түүний аз жаргалаар гэрэлтэж буй царайг хараад бас түүн рүү инээмсэглэхийг хүсч байгаа ч оронд нь уйлж эхлэв. (Н. Аксеновагийн хэлснээр)*

* Аксенова Нина бол орчин үеийн хүүхдийн яруу найрагч, зохиол зохиолч юм.

БИЧИЖ БАЙНА

Харилцан туслалцаа гэдэг нь аливаа бизнест харилцан туслалцаа үзүүлэх, дэмжлэг үзүүлэх явдал юм. Үүнийг илэрхийлэхийн тулд миний бодлоор дээрээс тушаал өгөх шаардлагагүй, кампанит ажил, экспедицийн удирдагчдын баг ч хэрэггүй. Энэ бол нэг хүний ​​нөгөөд туслах гэсэн дотоод хүсэл юм.

Т.Михеевагийн бичвэрт отрядынхан шинэхэн бүсгүйг гоо сайхны тэмцээнд ялахад нь туслахыг хүсээгүй нөхцөл байдлыг бид ажиглаж байна. Харилцан туслалцааны тухай асуудал ч биш юм! Аленаг тэмцээнд нэр дэвшүүлэхдээ багийн гишүүн бүр "Хэрэв чи гурав дахин үзэсгэлэнтэй бол багийн дэмжлэг, гайхалтай тоогүйгээр нэг ажлыг хийж чадахгүй. Гэхдээ тэр л тайзан дээр зогсох ёстой, ичгүүр, Үзэгчдийн исгэрэх, орилохыг тэр ганцаараа хүлээн зөвшөөрөх ёстой!" Энэ бол отрядын хүссэн зүйл юм ... Зөвхөн Маша энэ талаар мэдээд Аленагийн төлөөх тулалдаанд оров. Тэр охинд туслах хэрэгтэй гэдгээ ойлгосон бөгөөд "бид ямар ч үнээр хамаагүй даван туулах ёстой."

"Өөртөө үх, харин нөхөртөө тусал" гэдэг зарчим нэгдүгээрт тавигддаг учраас манай ангид ийм зүйл хэзээ ч болохгүй. Юу ч хамаагүй, гэхдээ ангийнханд туслах нь хамгийн чухал! Бид бие биедээ суралцах, спортоор хичээллэх, Архыз ууланд урт аялал хийх зэрэгт тусалдаг. Бид хариуд нь юу ч нэхэлгүй тусалдаг.

Тиймээс харилцан туслалцаа гэдэг нь нэг хүний ​​нөгөөд ямар ч сонирхолгүй, үнэ төлбөргүй тусламж үзүүлэх явдал юм.

Эх бичвэр

- (1) Маш, Маш, бид шинийг сонгосон ...

– (2) Та хаана сонгосон бэ? - (3) Тэр отрядад долоо хонож байгаа бөгөөд бүх зүйл "шинэ" ...

- (4) Гоо сайхны тэмцээнд оролцоорой! - (5) Энгийн баяр хөөртэй Херка мөнгөн таваг дээрх бялуу шиг надад мэдээ дуулгав.

(6) Би зүрхээ бариад хажууд зогсож байсан Ромка руу харлаа.

- (7) Рома ... (8) За, чи яагаад ийм байгаа юм бэ?

- (9) Тиймээс түүнд хэрэгтэй байна! (10) Үүнийг бүү асуу!

(11) Би Антонина Марковна, Олег хоёр руу гүйв.

- (12) За, яаж зөвшөөрч чадав аа? (13) Та хаашаа харсан бэ?

- (14) Маша, би ойлгохгүй байна ... - Антонина Марковна эргэлзэв. - (15) Төлөвлөгөөний хурал дээр тэд отрядаас нэг охиныг сонго, энэ бол гол өрсөлдөөн гэж хэлсэн ...

- (16) Ингээд л боллоо!

- (17) Бид сонгож эхэлсэн бөгөөд тэд бүгд нэгэн дуугаар: (18) "Алена, Алена! (19) Тэр бол хамгийн үзэсгэлэнтэй! (20) Би хэлэхгүй, гэхдээ тэд тэгж бодож байгаа тул ...

(21) Тэд хэрхэн хашгирч, ямар хорон санаатай, муу нүдтэй болохыг би маш тод төсөөлж байсан. (22) Манай багийн бараг бүх хуучин хүмүүс гоо сайхны тэмцээн гэж юу болохыг мэддэг! (23) Хэрэв та гурав дахин үзэсгэлэнтэй бол отрядын дэмжлэг, гайхалтай тоогүйгээр нэг ажлыг хийж чадахгүй. (24) Гэхдээ зөвхөн тэр тайзан дээр зогсох ёстой, үзэгчдийн ичгүүр, исгэрэх, шуугиан дэгдээхийг тэр ганцаараа хүлээж авах ёстой. (25) Бүх хуаранд нэгэн зэрэг алдартай болоорой! (26) Хамгийн "дажгүй" охин эсвэл хамгийн ... та мэднэ.

- (27) Хэрэв оролцогчид дэмжлэг байхгүй бол тэр ... бүрэн тэнэг юм шиг харагдах болно! (28) Манайхан түүнийг дэмжинэ гэж бодож байна уу? (29) Охиныг жаазалсан!

- (30) Гэхдээ, Маша, тэр өөрөө зөвшөөрсөн! (31) Тэр нэг минут чимээгүй байж, хүн бүрийг ээлжлэн хараад "Би зөвшөөрч байна" гэж тайвнаар хэлэв.

(32) Тэр ямар нүдээр "бүгд рүү харсныг" би төсөөлж байна! (33) Гэхдээ би татгалзаж чадна! (34) Хялбар! (35) Гэхдээ тэр бүх зүйлийг ойлгосон, бардам охин Алена Акинирова, тэднээс үл хамааран тэр татгалзсангүй.

- (36) Тэгэхээр, тэгэхээр, - гэж би шийдэмгий хэлэв. - (37) Бид залуусаас тусламж авахгүй нь тодорхой байна - тэд түүнд бүх талаараа хор хөнөөл учруулах болно. (38) Тиймээс бид хүнд туслахын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргах ёстой.

- (39) Тийм ээ, Маша, - гэж Антонина Марковна дуулгавартай хэлэв.

- (40) За, Маш, - Олег нухацтай толгой дохив.

(41) Цээнэ цэцэг аажмаар ширээн дээр шилэн саванд хатав.

- (42) Тэр өөрийгөө ийм тэсвэрлэшгүй гэж бодож байгаа байх, - охид инээв, - Тэр тайзан дээр гарч, гоо үзэсгэлэнгээрээ бүх хүнийг байлдан дагуулна!

- (43) Бүгд нэгэн зэрэг цохиж, түүнд эхний байрыг өгөх болно!

- (44) Тэр ийм зүйл бодохгүй байна, - Васка гэнэт Алёнкагийн төлөө бослоо. - (45) Тэгээд ерөнхийдөө ... (46) Магадгүй тэр дугаар, бүжиг, туслах бүлгийг бэлтгэх хэрэгтэй гэдгээ мэдэхгүй байна уу? (47) Тэр хуаранд анх удаа орж байна.

(48) Энэ сонссон ярианы дараа би Алёнкад манай лагерьт гоо сайхны тэмцээн гэж юу байдгийг, түүнээс юу шаарддагийг тайлбарлахыг оролдсон боловч тэр тэвчээргүй, хайхрамжгүй сонсоод эцэст нь:

- (49) Маша, чи өөр хүн тавихыг хүсч байна уу? (50) За, гуйя, надад хамаагүй ...

(51) Харин өөр зүйл тавих нь бойкотыг дэмжинэ гэсэн үг.

(52) Дараа нь гэнэт Алёнкагийн нүд нулимсаар дүүрч, тэр ууртай хэлэв.

- (53) Та нар намайг тэдэнгүйгээр даван туулж чадахгүй гэж бодож байна уу? (54) Энэ нь маш хэрэгтэй! (55) Би тэдэнгүйгээр удирдаж чадна! (56) Та харах болно.

(57) Тэгээд би ойлгосон: бид ямар ч үнээр хамаагүй даван туулах ёстой.

(Т. Михеевагийн хэлснээр)*

* Михеева Тамара (1979 онд төрсөн) бол орчин үеийн зохиолч, утга зохиолын шагналын эзэн юм.

БИЧИЖ БАЙНА

Хүний дотоод ертөнц- энэ бол түүний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, бодол санаа, туршлага, хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлоос бүрдэх оюун санааны ертөнц юм. Гадаад ертөнц нь хүний ​​гадаад төрхтэй үргэлж нийцдэг үү? Үгүй ээ, үргэлж биш. Заримдаа эмзэг шинж чанар нь аймшигтай дүр төрх дор нуугдаж байдаг. Мөн эсрэгээр. Би өөрийн үзэл бодлоо уран зохиолын жишээн дээр нотлох болно.

Остромирын зохиолын баатар бол хатуу ширүүн, айдасгүй дугуйчин, "том сахалтай, шивээстэй авга ах" юм. Олон хүмүүсийн ойлголтоор дугуйчид эрсдэл, уур хилэн, түрэмгийлэлд өртөмтгий галзуу залуус байдаг. Гэвч баатрын өөрийнх нь хэлсэн тоглоомын тухай түүх нь босогчийн маск дор сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг нууж болно гэдгийг бидэнд итгүүлдэг. Энэ нь баатар бага насныхаа дуртай тоглоом болох баавгайн бамбарууштай харьцаж байгаагаас харагдаж байна. Тааламжгүй мөрөөдөл нь өгүүлэгчийг орхигдсон зуслангийн байшингаас баавгайн бамбаруушийг олохоос гадна эмх цэгцтэй болгож, түүнд шинэ амьдрал бэлэглэхэд хүргэв. Түүгээр ч барахгүй хүүхэд насны тоглоом нь дугуйчны сахиус болсон юм. Хатуу хүн үүнийг хийх үү?

Одоо А.С.Пушкины "Ахмадын охин" өгүүллэгийн баатар Маша Мироноваг санацгаая. Гаднаа хэврэг, сул дорой энэ охиныг дотоод хүч чадал, шийдэмгий гэж хэн санах билээ? Эцсийн эцэст, хайртай хүнээ аврахын тулд хүн бүр өөрөө хатан руу очиж зүрхлэхгүй!

Тиймээс хүний ​​гадаад төрх нь үргэлж түүний дотоод ертөнцийн тусгал биш юм.

Эх бичвэр

1) Хүүхэд байхдаа би жижиг буйдангийн дэрний хэмжээтэй дуртай зөөлөн тоглоомтой байсан. (2) Энэ бол баавгай байсан. (3) Би түүнийг хаа сайгүй чирсэн, тэр ч байтугай өлгийд ч салсангүй. (4) Хүүхдийн тоглоомуудаас хамгийн сүүлд баавгай мартагдсан. (5) Ерөнхийдөө би том болоод том сахалтай, шивээстэй нагац ах болж, бамбаруушны оронд мотоцикльд дурласан.

(6) Тэгээд нэг өдөр би багаасаа теди баавгайг мөрөөддөг байсан. (7) Зүүд нь тааламжгүй байв: бамбарууш нь хоосон өрөөний голд, гэрлийн чийдэнгийн анивчсан гэрэлд зогсож, цонхны гадаа хар салхи шуурч байх шиг байв. (8) Баавгай над руу шууд хараад, миний араас ямар нэгэн зүйл зааж байгаа юм шиг, ямар нэг зүйлийн талаар анхааруулж байгаа мэт сарвуугаараа над руу татав.

(9) Би унтахыг чухалчилдаггүй байсан. (10) Гэсэн хэдий ч маргааш нь би мотоциклийн клуб руу явж байтал "есөн" намайг тасласнаар бариул дээгүүр нисч, зам дагуу тарьсан хашлага дээр буув. (11) Тэр намайг аварсан. (12) Би хөхөрсөн, мөр бага зэрэг мултарсан, мотоцикль ноцтой эвдэрч, үнэтэй засвар хийх шаардлагатай болсон.

(13) Долоо хоногийн дараа бүх зүйл дахин болов. (14) Бүгд анивчиж буй гэрэлтэй, хар салхитай нэг өрөөнд байна. (15) Зөвхөн тоглоом нь өөрөө бохир, муудсан мэт харагдаж байсан бөгөөд зарим газар нь зүсэгдсэн, хөвөн ноос нь наалдсан байв. (16) Баавгайн бамбарууш над руу сарвуугаараа заагаад байсан.

(17) Би бараг орхигдсон зуслангийн байшин руу очиж, дээврийн хонгил дахь хог хаягдлын дунд баавгайн бамбарууш хайж олохоор шийдэв. (18) Тэнд бүх зүйлийг урвуулан эвдэж, би хамгийн алсын буланд тоостой төмсний шуудай дотор тоглоом олов.

(19) Эхлээд би баавгайн бамбаруушны толгойг гаргаж аваад "махтай" таслав, дараа нь хөвөн ноосоор хийсэн бие нь урагдсан нүхээр хагас мөлхөж гарав. (20) Цүнхний ёроолд байх жижиг хог хаягдлаас алга болсон нүдний бөмбөгийг олохын тулд би дахиад нэг цаг зарцуулсан боловч хэзээ ч олсонгүй.

(21) Би баавгайг гэртээ аваачиж, өөрөө зассан, гэхдээ надад ийм ур чадвар байгаагүй. (22) Би үүнийг угааж, шинэ хөвөнгээр дүүргэж, сайтар оёж, бүр бага зэрэг индүүдэж, алдагдсан нүдний оронд далайн дээрэмчин шиг хар боолт наасан. (23) Дараа нь ательерийн найзынхаа тусламжтайгаар баавгай жижиг тавтай савхин хүрэм өмсөв.

(24) Одооноос эхлэн баавгай миний гаражид хамгийн тод газар суудаг, заримдаа би үүнийг мотоциклийн салаа дээр суулгаж, бид хотыг тойрон эсвэл мотоциклийн багануудаар явдаг. (25) Клубын хамтрагчид эхлээд инээж, дараа нь тэд үүнд дасаж, тоглоом нь ямар нэгэн байдлаар бидний сахиус болсон. (26) Би удаан хугацааны турш мөрөөдөж байсан - өөрийн дугуйчдад зориулсан клуб, би үүнийг нээх болно. (27) Би түүнд "Нэг нүдтэй баавгай" гэсэн нэрийг хүртэл гаргаж ирсэн.

(Остромирын хэлснээр) *

* Остромир бол орчин үеийн залуу блогчин юм.

1. Тоо ба тооцоолол
   1. Бүхэл тоо
      1. Аравтын тооллын систем. Ромын тоолол
      2. Натурал тоон дээрх арифметик үйлдлүүд
      3. Байгалийн үзүүлэлттэй зэрэг
      4. Натурал тоон хуваагдах чадвар. Анхны болон нийлмэл тоо, натурал тоог анхны хүчин зүйл болгон задлах
      5. 2, 3, 5, 9, 10-д хуваагдах шинж тэмдэг
      6. Хамгийн их нийтлэг хуваагч ба хамгийн бага нийтлэг олон
      7. Үлдэгдэлтэй хуваах
   2. Бутархай
      1. Энгийн бутархай, бутархайн үндсэн шинж чанар. Бутархай харьцуулалт
      2. Энгийн бутархайтай арифметик үйлдлүүд
      3. Бүхэлээс нэг хэсгийг, түүний хэсгээс бүхэлийг олох
      4. Аравтын тоо, аравтын тоон харьцуулалт
      5. Аравтын бутархай бүхий арифметик
      6. Аравтын бутархайг энгийн бутархай, энгийн бутархайг аравтын бутархайгаар төлөөлөх
   3. Рационал тоо
      1. Бүхэл тоо
      2. Тооны модуль (үнэмлэхүй утга).
      3. Рационал тоонуудын харьцуулалт
      4. Рационал тоо бүхий арифметик үйлдлүүд
      5. Бүхэл тоон үзүүлэлттэй зэрэг
      6. Тоон илэрхийлэл, тэдгээрийн үйлдлүүдийн дараалал, хаалт ашиглах. Арифметик үйлдлийн хуулиуд
   4. Бодит тоо
      1. Тооны квадрат язгуур
      2. Гурав дахь үндэс
      3. Тооцоологч ашиглан үндсэн утгыг олох
      4. Иррационал тооны тухай ойлголт. Иррационал тооны аравтын ойролцоо тоо. Бодит тоо нь хязгааргүй аравтын бутархай
      5. Бодит тоонуудын харьцуулалт
   5. Хэмжилт, ойролцоо, тооцоолол
      1. Урт, талбай, эзэлхүүн, масс, цаг, хурдыг хэмжих нэгж
      2. Хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын хэмжээ (энгийн тоосонцороос орчлон ертөнц хүртэл), хүрээлэн буй ертөнц дэх үйл явцын үргэлжлэх хугацаа
      3. Хэмжигдэхүүний хоорондын хамаарлыг томьёо хэлбэрээр илэрхийлэх
      4. Сонирхол. Утгын хувь, түүний хувиар утгыг олох
      5. Харьцаа, харьцааг хувиар илэрхийлдэг
      6. Пропорц. Пропорциональ ба урвуу пропорциональ хамаарал
      7. Дугуйлах тоо. Тооцооллын үр дүнг тооцох, үнэлэх. Үржүүлэгчийг тодруулах - тооны тэмдэглэгээний аравын хүч
2. Алгебрийн илэрхийллүүд
   1. Шууд илэрхийлэл (хувьсагчтай илэрхийлэл)
      1. Шууд илэрхийллүүд. Шууд илэрхийллийн тоон утга
      2. Алгебр илэрхийлэлд орсон хувьсагчийн зөвшөөрөгдсөн утгууд
      3. Хувьсагчийн оронд илэрхийлэл орлуулах
      4. Үг хэллэгийн тэгш байдал, өвөрмөц байдал. Илэрхийллийн хөрвүүлэлтүүд
      5. Бүхэл тоон үзүүлэлттэй зэрэглэлийн шинж чанарууд
   2. Олон гишүүнт
      1. Олон гишүүнт. Олон гишүүнтийг нэмэх, хасах, үржүүлэх
      2. Үржүүлэх товчилсон томъёо: нийлбэрийн квадрат ба зөрүүний квадрат; квадратуудын зөрүүний томъёо
      3. Олон гишүүнт хүчин зүйл хийх
      4. Дөрвөлжин гурвалжин. Вьетагийн теорем. Гурвалсан квадратыг шугаман хүчин зүйл болгон задлах
      5. Нэг хувьсагчтай олон гишүүнтийн зэрэг ба үндэс
   3. Алгебрийн бутархай
      1. Алгебрийн бутархай. Бутархайн бууралт
      2. Алгебрийн бутархайтай үйлдлүүд
      3. Рационал илэрхийлэл ба тэдгээрийн хувиргалт
      4. Квадрат язгуурын шинж чанарууд ба тэдгээрийг тооцоололд ашиглах
3. Тэгшитгэл ба тэгш бус байдал
   1. Тэгшитгэл
      1. Нэг хувьсагчтай тэгшитгэл, тэгшитгэлийн үндэс
      2. Шугаман тэгшитгэл
      3. Квадрат тэгшитгэл, квадрат тэгшитгэлийн язгуурын томъёо
      4. Рационал тэгшитгэлийн шийдэл
      5. Дээд зэргийн тэгшитгэлийг шийдвэрлэх жишээ. Хувьсагчийн өөрчлөлтийн аргаар тэгшитгэлийг шийдвэрлэх. Тэгшитгэлийг факторингоор шийдвэрлэх
      6. Хоёр хувьсагчтай тэгшитгэл; хоёр хувьсагчтай тэгшитгэлийн шийдэл
      7. Тэгшитгэлийн систем; системийн шийдэл
      8. Хоёр хувьсагчтай хоёр шугаман тэгшитгэлийн систем; орлуулалт ба алгебрийн нэмэх замаар шийдвэрлэх
      9. Олон хувьсагчтай тэгшитгэл
      10. Хамгийн энгийн шугаман бус системийн шийдэл
   2. тэгш бус байдал
      1. Тоон тэгш бус байдал ба тэдгээрийн шинж чанарууд
      2. Нэг хувьсагчтай тэгш бус байдал. Тэгш бус байдлыг шийдвэрлэх
      3. Нэг хувьсагчтай шугаман тэгш бус байдал
      4. Шугаман тэгш бус байдлын системүүд
      5. Квадрат тэгш бус байдал
   3. Текст даалгавар
      1. Текстийн асуудлыг арифметик аргаар шийдвэрлэх
      2. Текстийн бодлогыг алгебрийн аргаар шийдвэрлэх
   4. Тооны дараалал
      1. Дарааллын тухай ойлголт
   5. Арифметик ба геометрийн прогрессууд
      1. Арифметик прогресс. Арифметик прогрессийн нийтлэг гишүүний томъёо
      2. Арифметик прогрессийн эхний хэдэн гишүүний нийлбэрийн томъёо
      3. Геометрийн прогресс. Геометр прогрессийн нийтлэг гишүүний томъёо
      4. Геометр прогрессийн эхний хэдэн гишүүний нийлбэрийн томъёо
      5. Нийлмэл хүү
4. Функц ба графикууд
   1. Тоон функцууд
      1. Функцийн тухай ойлголт. Функцийн хамрах хүрээ. Функцийг тохируулах арга замууд
      2. Функцийн график, функцийн өсөлт ба бууралт, функцийн хамгийн их ба хамгийн бага утга, функцийн тэг, тогтмол тэмдгийн интервал, функцын график унших
      3. Бодит үйл явцыг тусгасан график хамаарлын жишээ
      4. Шууд пропорциональ хамаарлыг дүрсэлсэн функц, түүний график
      5. Шугаман функц, түүний график, коэффициентүүдийн геометрийн утга
      6. Урвуу пропорциональ хамаарлыг дүрсэлсэн функц, түүний график. Гипербола
      7. Квадрат функц, түүний график. Парабола. Парабола оройн координат, тэгш хэмийн тэнхлэг
      8. Функцийн график
      9. Функцийн график
      10. Функцийн график
      11. Тэгшитгэл ба системийг шийдвэрлэхийн тулд функцийн график ашиглах
5. Шугаман ба хавтгай дээрх координатууд
   1. Координатын шугам
      1. Тоонуудыг координатын шугамын цэгүүдээр дүрслэх
      2. Модулийн геометрийн утга
      3. Тоон зай: интервал, сегмент, туяа
   2. Хавтгай дээрх декарт координатууд
      1. Хавтгай дээрх декартын координат; цэгийн координат
      2. Дунд цэгийн координатууд
      3. Хавтгай дээрх хоёр цэгийн хоорондох зайны томъёо
      4. Шулуун шугамын тэгшитгэл, шулуун шугамын налуу, зэрэгцээ шугамын нөхцөл
      5. Тойргийн тэгшитгэл
      6. Хоёр хувьсагчтай тэгшитгэл ба тэдгээрийн системийн график тайлбар
      7. Хоёр хувьсагчтай тэгш бус байдал ба тэдгээрийн системийн график тайлбар
6. Геометр
   1. Геометрийн дүрс ба тэдгээрийн шинж чанарууд. Геометрийн хэмжигдэхүүнийг хэмжих
      1. Геометрийн үндсэн ойлголтууд
      2. Тарилга. Зөв өнцөг. Хурц ба мохоо булангууд. Босоо болон зэргэлдээ булангууд. Өнцгийн биссектрис ба түүний шинж чанарууд
      3. Чигээрээ. Шугамын параллел ба перпендикуляр байдал
      4. Шугамын сегмент. Шугамын сегментийн перпендикуляр биссектрисын шинж чанар. Шулуун шугамд перпендикуляр ба ташуу
      5. Цэгүүдийн байршлын тухай ойлголт
   2. Гурвалжин
      1. Гурвалжны өндөр, медиан, биссектрис, дунд шугам; перпендикуляр биссектриса, биссектриса, медиан, өндөр эсвэл тэдгээрийн өргөтгөлийн огтлолцлын цэгүүд
      2. Ижил талт гурвалжин ба тэгш өнцөгт гурвалжин. Хоёр талт гурвалжны шинж чанар ба шинж тэмдэг
      3. Зөв гурвалжин. Пифагорын теорем
      4. Гурвалжингийн тэгш байдлын шинж тэмдэг
      5. гурвалжны тэгш бус байдал
      6. Гурвалжны өнцгүүдийн нийлбэр. Гурвалжны гаднах булангууд
      7. Гурвалжны өнцөг ба талуудын хэмжээ хоорондын хамаарал
      8. Фалесийн теорем
      9. Гурвалжны ижил төстэй байдал, ижил төстэй байдлын коэффициент. Гурвалжингийн ижил төстэй байдлын шинж тэмдэг
      10. Тэгш өнцөгт гурвалжны хурц өнцгийн синус, косинус, тангенс, котангенс ба түүнээс дээш өнцөг
      11. Тэгш өнцөгт гурвалжны шийдэл. Үндсэн тригонометрийн таних тэмдэг. Косинусын теорем ба синусын теорем
   3. Олон өнцөгт
      1. Параллелограмм, түүний шинж чанар, онцлог
      2. Тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, ромб, тэдгээрийн шинж чанар, онцлог
      3. Трапец, трапецын дунд шугам; тэгш өнцөгт трапец
      4. Гүдгэр олон өнцөгтийн өнцгийн нийлбэр
      5. Ердийн олон өнцөгтүүд
   4. Тойрог ба тойрог
      1. Төв, бичээстэй өнцөг; бичээстэй өнцөг
      2. Шулуун шугам ба тойргийн харилцан зохион байгуулалт
      3. Тойрог руу шүргэгч ба таслах; нэг цэгээс татсан шүргэгч сегментүүдийн тэгш байдал
      4. Гурвалжин дотор бичээстэй тойрог
      5. Гурвалжинг тойрсон тойрог
      6. Энгийн олон өнцөгтийн бичээстэй ба хүрээлэгдсэн тойрог
   5. Геометрийн хэмжигдэхүүнийг хэмжих
      1. Сегментийн урт, полилинийн урт, олон өнцөгтийн периметр. Цэгээс шугам хүртэлх зай
      2. Тойрог
      3. Өнцгийн градусын хэмжүүр, өнцгийн хэмжээ ба тойргийн нумын уртын хоорондын хамаарал
      4. Тэгш өнцөгт талбай
      5. Параллелограммын талбай
      6. Трапецын талбай
      7. Гурвалжны талбай
      8. Тойргийн талбай, секторын талбай
      9. Тэгш өнцөгт параллелепипед, шоо, бөмбөгний эзэлхүүний томъёо
   6. Онгоц дээрх векторууд
      1. Вектор, векторын урт (модуль).
      2. Вектор тэгш байдал
      3. Вектор дээрх үйлдлүүд (векторын нийлбэр, векторыг тоогоор үржүүлэх)
      4. Векторуудын хоорондох өнцөг
      5. Коллинеар векторууд, хоёр коллинеар бус вектор дахь векторын задрал
      6. Вектор координат
      7. Векторуудын цэгийн үржвэр
7. Статистик ба магадлалын онол
   1. Дүрслэх статистик
      1. Хүснэгт, диаграм, график хэлбэрээр өгөгдлийг танилцуулах
      2. Дундаж хэмжилтүүд
   2. Магадлал
      1. Үйл явдлын давтамж, магадлал
      2. Ижил магадлалтай үйл явдлууд ба тэдгээрийн магадлалыг тооцоолох
      3. Геометрийн магадлалын тухай ойлголт
   3. Комбинаторик
      1. Комбинаторын асуудлыг шийдвэрлэх: сонголтуудыг тоолох, комбинатор үржүүлэх дүрэм