GEF-д сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага. "Тоглох"
Хөтөлбөр, технологи, технологийн технологи, ашиг тус "Бие махбодийн хөгжил"
Цэцэрлэгийн бие махбодийн боловсрол / e.ya. Стетаненкова. - м .: Мозайкийн синтез, 2006 оны.
Хүүхэд / e.ya-ийн биеийн тамирын боловсрол, хөгжлийн талаархи онол ба аргачлал. Стетаненкова. - М .: 2001 оны академи.
Хүүхдийн моторын үйл ажиллагаа / М.а дахь хүүхдийн моторт үйл ажиллагаа. Runova. - м .: Мозайк-синтез, 2000.
Замын хөдөлгөөнөөр дамжуулан байгалиасаа танилцуулах Runova, A.V. Butylov. - м .: Мозайкийн синтез, 2006 он
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд / T.I-ийн өмнөх боловсролын болон тоглоомын хэрэгсэл / T.I. Осокина, e.a. Тимофеева, ма Runova. - м .: Мозайк-синтез, 1999.
Бие махбодийн соёл - өмнөх насны хүүхдүүд / ld Шилэн мөсөнүүд. - M .: VLADOS, 2004 оны.
Цэцэрлэгийн залуу бүлгийн бие махбодийн соёл / l.D. Шилэн мөсөнүүд. - M .: VLADOS, 2005 оны.
Цэцэрлэгийн дунд зэргийн бүлэгт бие махбодийн соёл / l.D. Шилэн мөсөнүүд. - M .: VLADOS, 2005 оны.
Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн бие махбодийн соёл / l.D. Шилэн мөсөнүүд. - M .: VLADOS, 2005 оны.
Цэцэрлэгийн бэлтгэлийн бүлэгт бие махбодийн соёл / l.D. Шилэн мөсөнүүд. - M .: VLADOS, 2005 оны.
Бие махбодийн соёл бол баяр баясгалан / Л.У. Sivachev. - SPB: Бага насны хэвлэл, 2001.
Бие махбодийн боловсрол эзэмших нь эрүүл мэндтэй байх болно - эрүүл мэнд / PPM Маханева. - M .: TC "speale", 2009 оны.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага / N.S. Галицин. - M .: Бас Хадгалалт, 2004.
3-7 жилийн турш хүүхдийн бие махбодийн хөгжил, эрүүл мэнд. Yakovleva, r.a. Жудина. - M .: VLADOS, 2003 он.
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол, амралтын өдөр / A.P. Шайрербак - M.: VLADOS, 1999 он.
Цэцэрлэгийн физик боловсрол / v.n. Шебеко, n.n. Ermak. - м .: Гэгээрэл, 2003 он.
5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, тоглоомын дасгалууд 5-7 настай / l.i. Penzaev. - M .: VLADOS, 2002.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан анагаах ухааны бие махбодийн боловсрол / o.v. Козирева. - м .: Гэгээрэл, 2003 он.
"Эрүүл мэнд" V.G. Alyamovskaya (Linka хэвлэл, 1993)
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах / t.l. Даран самар. - м .: Мозайкийн синтез, 2006 оны.
Эрүүл мэндийн бүрхүүл / l.v. Bal, V.V. Делова. - M .: Eksmo, 1995.
Мойодододагийн хичээлүүд / Zaitsa. - SPB .: 1997 оны осол.
Ёс зүйн хичээл / s.a. Хулуу. - SPB: 1996 оны осол.
Тохиромжтой хоол тэжээлийн талаар ярих / М.М.м. Bezless, ta Филиппова. - м .: Олма-хэвлэл, 2000.
Эрүүл мэндийн хичээл / ed. S.M. Schechelnitskaya.
Эрүүл хүүхэд / v.g-ийг хэрхэн өсгөх вэ? Аламовская. - M .: Linka- 1993 оны хэвлэл.
Эрүүл хүүхдийн эрүүл боловсрол / PPM Маханева. - M.: 1997 оны Аркт.
Цэцэрлэгийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амралтын арга / l.v. Кохеткова. - м .: MDO, 1999.
Цэцэрлэгийн эрүүл мэндэд зориулсан эрүүл мэндийн технологийн технологи / Эд. Машин Цүүд Яковлева. - M.: Сургуулийн хэвлэл, 2006 оны хэвлэл.
Бид эрүүл / v.a. Чалкин, Л.Г. Голубева. - м .: Гэгээнтэн, 2002.
;; "Сэргээх / v.t. Kudryavtsev, B.B. Egorov. - M .: Incell Press, 2000.
Хөтөлбөр, технологи, технологи, ашиг тус "нийгмийн харилцааны хөгжил"
Хөтөлбөрийн элементүүд:
"Би хүн". - Козлова С.а. М .: 2004 оны сургуулийн хэвлэл.
"Нөхөрсөг залуус" / R.S. Сан гэх мэт. - м .: Гэгээнтэн, 2002.
"Авьяаслаг хүүхэд" / l.a. Венгер, О.М.м. Dyachenko et al. - 1995 он.
"Залуу экологич" // nikolaev s.n. Номонд: Залуу Экологич: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлэх хөтөлбөр, нөхцөл байдал. - M. 1998 он.
"Алтан түлхүүр" / G. KRAVTSOV, E.E. Kravtsova, e.l. Березмнаковская. - 1989 он.
"Би - чи - you - u. / o.l. knyazeva, r.b.sterkina - M: гэгээрэл. 2008 он.
"Heritage" / m.yu.no.novitskaya - M: M: холбоос хэвлэл 2003.
"Өөрийгөө нээх" E.V. Yelevae, ed.
Боловсролын систем mbdou № 118 "залуу иргэн"
Schusterman M. хамтын тоглоом, хичээл.
Бондаренко А.К. Цэцэрлэгт дидактик тоглоомууд. - M .: Гэгээнтэн, 1991.
Smirnova e.o., boguslavskaya z.m.. Хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд. - M .: Гэгээнтэн, 1991.
Mikhaylenko I.ya., Korotkov N.a. Сургуулийн өмнөх насныханд зориулсан журам. - M.: Sphere 2008.
Mikhaylenko I.ya., Korotkov N.a. Хүүхэдтэй яаж тоглох вэ? - M.: Sphere 2008.
Цагаан к.я., Кондрекинкана Л.а. Эх оронч боловсрол. (Боловсрол ба арга зүйн гарын авлага). - м .: Elti-cudice, 2002.
BUTE R. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн үйл ажиллагааны чиглэлээр сургуулийн үйл ажиллагааны нийгмийн хэм хэмжээ. Хүүхдийн нийгмийн хөгжил: Тооцоолол. / Ed. Ая Зовж шаналах. - M., 2004.
BURE R. ХӨДӨЛМӨРИЙН ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН НЭГДСЭН ХӨДӨЛМӨРИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨТӨЛБӨРИЙН ХӨДӨЛМӨР. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол: Түүх, уламжлал, уламжлал, асуудал, хөгжлийн хэтийн төлөв. Шинжлэх ухааны баримт бичгийн цуглуулга. - М., 1997 оны.
BURE R., Острововская Л. Боловсруулагч ба хүүхдүүд. - М., 1979.
Козлова С.а. "Би хүн". Хүүхдийн нийгмийн хөгжлийн хөтөлбөр. - M .: Сургуулийн хэвлэл, 2003.
Кондрикинкаяа Л.а. Москвагийн өмнөх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. - м .: Изшица, 2004.
Кондрикинкаяа Л.а. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн эх оронч боловсролын анги. - M .: TC Sprape 2010.
Кондринкинкаяа Ла, Востахинова Т.н. Эх орны хамгаалагчдын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. - M.: TC Sprape 2005.
Рилева e.v. "Өөрийгөө нээх". Сурах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан хүмүүсийн ухамсарыг хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулах. - M .: Gnome хэвлэл, 1999.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй байдал. / N.n. Avdeeva, o.l. KnyAdazeva, R.B. Стеркина. М .: Гэгээнтэн, 2007 он.
АЮУЛГҮЙ БАЙДАЛ: Ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны аюулгүй байдлын талаархи заавар. / N.n. Avdeeva, o.l. KnyAdazeva, R.B. Стеркина. - M .: LLC "Нийтлэх байшин ast-ltd-ast-ltd", 1998. - 160 S.
Цагаан к.я. Би болон миний аюулгүй байдал. Зурган дээрх сэдэвчилсэн толь бичиг: Хүний ертөнц. - M .: Сургуулийн хэвлэл, 2010. - 48 S.
Гудамж, зам дээр аюулгүй байдал: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд / N.N-ийн хүүхдүүдтэй ажиллах аргачлалын гарын авлага. Avdeeva, o.l. KnyAdazeva, R.B. Стеркина, М.В. Маханева. - M .: LLC "ast-ltd-ийг хэвлүүлэх нь 1997.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй байдлыг хангахын тулд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй байдлын үүднээс ХИЧЭЭЛИЙН ХУВЬЦАА: Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчид. / K.yu. Цагаан, v.n. Зимонина, Л.а. Кондринкинкая ба Аль. - 5-р Ed. - м .: Гэгээрэл, 2005. - 24 S.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол / бүс нутгийн аюулгүй байдал / бүс нутгийн стандарт мин. Татарстан улсын Бүгд Найрамдах Улс. / L.a. Артемиева, yu.d. Mysyin болон бусад. - Казан, 1995 он.
Semeneuk v.i., vladimiov n.v. Замын хөдөлгөөний дүрмийг судлах: Тэхшил. Багшийн хувьд. - MN: NAR. ASVETA, 1996 оны.
Стеркина R.B. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аюулгүй байдал. - м .: Гэгээрэл, 2000.
Таны аюулгүй байдал: Гэртээ болон гудамжинд хэрхэн биеэ авч явах вэ. Дунд. Урлаг. Нас: Тохой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид d / цэцэрлэг, эцэг эх. / K.yu. Цагаан, v.n. Зимонина, Л.а. Кондринкинкая ба Аль. - м .: Гэгээрэл, 2005 он.
Chramzova t.g. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдралд аюулгүй зан үйлийн боловсрол. Заавар. - м .: Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэм, 2005 он.
Сургуулийн өмнөх насны болон эдийн засаг. Хөтөлбөр. / A.D.Shatova - M.: MIPOR: MIPKO, 1996.
Сургуулийн өмнөх насны болон хүн бүтээсэн энх тайван. Ped.technology. / M.v. krulecht. - SPB .: Бага насны - BONITE-PERERT, 2003.
Сургуулийн өмнөх ажилтан, ажил. Боловсролын болон аргачлалын гарын авлага. / R.S. Bura. - SPB: Бага насны хэвлэл, 2004.
Цэцэрлэгт насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны болон хөдөлмөрийн боловсрол. / R.S-ийн засварласан. Бура. - М .: Гэгээрэл, 1987 он.
Сургуулийн өмнөх насны сургуулийн боловсрол. / Ed. V.g. Nechaeva. - м .: Гэгээрэл, 1974, 1980, 1980, 1983 он.
Ажлын үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн хүүхдүүдийг сургах. Явган хүний \u200b\u200bхүрээлэнгийн заавар. / D.v. Сергеева. - М .: Гэгээрэл, 1987 он.
Хүүхдүүдэд ажиллахыг заа. / R.S. Өндөр, g.n. Галзалт. - M., 1983 он.
Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүд. Заавар. "Бие даасан, санаачилга ургадаг". / R.S. Хүнд, л.f. Острововская. - М .: Жувед 2001.
Нийгмийн бодит байдалтай танилцах сургуулийн сургуулийн онол, аргачлал. Бүлэг 7 "Хүүхдийг нийгмийн бодит байдалд хавсаргах шатандаа насанд хүрэгчдийн үүрэг." Заавар. / S.a. Козлова. - M .: 1998 оны академи.
Хүүхдийн ёс суртахууны болон хөдөлмөрийн боловсрол. Багш нарын гарын авлага. / L.v.kutsakova. - M .: VLADOS, 2003 он.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эдийн засгийн боловсрол. Боловсролын болон арга зүйн гарын авлага. / A.D.shatova. - M: ped. ОХУ-ын нийгэм, 2005 оны нийгэм.
Ширээн дээр байгаа хүүхэд. Багаж хэрэгсэл. Бүлэг »үүрэг. / Vgalyamamskaya et al. - M: Бөмбөг, 2005.
Ширээн дээрх зан үйлийн соёл. Бүлэг "Бид хоолны өрөөнд үүрэг хүлээнэ." / V.g. Alyamovskaya, k.yu. Цагаан, v.n. Зимонина ба Доктор, Др .: izhitsa, 2004.
Хүүхдийн хөдөлмөрийн боловсрол. Заавар. Ба ба. Loginov. - Ленинград, 1974.
Цэцэрлэгт байрлах, гарын авлагын ажил. Сурган хүмүүжүүлэгч / l.v. Кутсакова. - M: Боловсрол, 1990.
Мэргэжлээрээ сургуулийн өмнөх насны өмнөх насны хүүхдүүдтэй ярилцах. / T.v. Потапова - М: Бодит байдал, 2005. (Цуврал "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт).
Хүн бүтээгдсэн ертөнц. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын ангиудын хувилбарууд. / O.v.dibina. -М: Бөмбөг 2001.
Цаасан дээрээс гайхалтай гар урлал. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан ном. / Бүрт. Bogoyeva. - м .: Гэгээрэл, 1992.
Гал тогооны өрөөний өмнөх насны сургуулийн танилцуулга. Тоглоомын ангиудын хувилбарууд. / Ed .o.v.v.dibina. - M: Sphere, 2003.
19. Байгалийн материалаас зохион бүтээх. / L.a. Парамонов. - M: Карапуз.
20. Хүүхэлдэйн байшин (хүүхдийн зүү). / L.v. Panteleeva. - M: karapuz, 2005.
21. Pechvoric (Loskutki-ээс гар урлал, гар урлал) ./ l.v.v.p.pateleeva. - M: Карапуз.
22. Зураг дээрх сэдэвчилсэн толь бичиг. Хүний ертөнц. Орчин үеийн мэргэжил. Хөтөлбөрт "Би бол эр хүн." K.p. Nefodeov. - M: Сургуулийн хэвлэл, 2008 он.
23. Лотто "Хэн байх вэ?" Хүүхдэд зориулсан тоглоом 5-7 настай. - M.: OJCC "ojsc" нь 1999 он.
Боловсролын чиглэлээр "ярианы хөгжил" хөтөлбөр, технологи, ашиг тус.
Арушанова A.G. Хүүхдүүд үг, яриа: Цэцэрлэгийн харилцаа номын ном - м .: Мозайк-синтез, 1999.
Бондаренко А.К. Цэцэрлэгт дидактик тоглоомууд. - м .: Гэгээрэл, 1985.
Цэцэрлэгийн дүрмийн тоглоомууд: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэгчдэд туслах арга зөвлөмжүүд. G.i. Николаикук. - RIVNE, 1989 он.
Цэцэрлэгт ярианы хөтөлбөрийг хөгжүүлэх тухай нэхэмжлэл / ed. O.S. USHAKOVA. - м .: Гэгээрэл, 1993.
Illarionova yu.g. Хүүхдүүд оньсогоыг таамаглахыг заа. - м .: Гэгээрэл, 1985.
Уран зохиол, уран зөгнөл / давуу. L.e. Strtelova. - м .: Гэгээрэл, 1992.
Maksakov a.i. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дууны соёлын ярианы талаар. - M.: 1987 он.
Максаков A.I., Тумакова Г.А. Сурч, тоглох. - M .: Гэгээрэл, 1983 он.
Үгийг зохион бүтээх. Суралцагч тоглоом, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дасгалууд. O.S. USHAKOVA. - м .: Гэгээнтэн, 1966.
Өөрөөр / ярианы иера, дасгал, нөхцөл байдал, нөхцөл байдал, скрипт, скрипт / ed. O.S. USHAKOVA. - Самара, 1994.
Тумакова Г.а. Дууны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танилцуулга. - M .: Гэгээнтэн, 1991.
Хүүхэдтэй харилцахаар сурах: Хүүхдийн багшийн гарын авлага. Цэцэрлэг / v.a. Petrovsky, A.M. Vinogradova, l.m. Кларин нар. - м .: Гэгээрэл, 1993.
Gritsenko Z. Би сайн уншихаар ирсэн ...: 4-6 жил ажилласан. Хүүхдүүдийн уран зохиолын талаархи зөвлөмжүүд. - М., 1997 оны.
Gurovich l., эргийн l., Loginova V. ХӨДӨЛГӨӨНИЙ НЭГДСЭН НЭГДСЭН. - Гэгээн Петерсбург. 1996 он.
Krylova N., Ivanova V. Багшийн хэд хэдэн зөвлөгөө. // сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол. - 1994. - № 6.
Ushakova O.S. Уран зохиолын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг би мэднэ. - M.: 1998 оны бөмбөрцөг.
Ushakova O.S. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг би уран зохиолоор 3-5 жилийн турш уран зохиолоор мэддэг. - M., 2010 он.
Ushakova O.S. Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолоор 5-7 жилийн турш уран зохиолоор танилцуулдаг. - M., 2010 он.
"Танин мэдэхүйн хөгжил" хөтөлбөр, технологи, ашиг тус:
Grisik T. 4-5 жилийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн хөгжил. - М., 1997 оны.
Dyachenko O.M. Та хүүхдээ ойлгож байна уу? Сэтгэл зүйчдийн зөвлөмж: Төгсөх. Эцэг эхчүүдэд. - М .: Гэгээрэл, боловсролын уран зохиол, 1996 оны боловсролын.
Эрэгтэй хүний \u200b\u200bоюуны хөгжлийн чадварыг гэр бүл, орчин үеийн гэр бүлийн оюуны хөгжлийн чадварыг судлах: Асуудал, хэтийн төлөв. - Ростов-ON-DON-Дон, 1994.
Yerofeyeva t. Сургалтын өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын боловсролын боловсрол олгох (суралцах Математикийн өмнөх боловсролын багш нар) - 1994.
Erofeeva t. Тоглоомын практик асуудлыг бага сургуулийн өмнөх насны сурагчдын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн практик нөхцөл байдал ////OSzhek. Боловсрол. - 1996. - № 2. - № 2. - 17.
Yerofeyev t.-ийн сургуулийн сургалтын болон сургалтын шинж чанаруудтай танилцах шинж чанарууд. - Shadrinsk, 1992.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд / зохиогч-Comp-ийн логик ба математик. Э.а. Носова, R.L. Тэмцээн бус / (бага насны "хөтөлбөрийн номын сан). - SPB .: 1997 оны осол.
Математик гурваас зургаа / COST-ээс. Нэг. Микхеова, e.n. IOFFE. - SPB: 1996 оны осол.
Микхеова z.l. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын даалгавар. - Гэгээн Ветербургчид: Хүүхэд - BREICK - 1999.
Цэцэрлэгт сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Хөтөлбөрт "бага насны" / -ийн хөтөлбөрийн дагуу хэрхэн ажиллах вэ. Ба ed. T.i. Babayeva, m.v. Crunelcht, z.a. Микхеова. - Гэгээн Петербург: Бага насны, 2008 он.
Novikova v.p. Цэцэрлэгт математик. Бэлтгэл бүлэг. - M .: Мозайк-синтез, 2008 он.
Novikova v.p. Цэцэрлэгт математик. Ахлах бүлэг. - M .: Мозайк-синтез, 2008 он.
Novikova v.p. Цэцэрлэгт математик. Дунд бүлгийн бүлэг. - M .: Мозайк-синтез, 2008 он.
Novikova v.p. Цэцэрлэгт математик. Бага бүлэг. - M .: Мозайк-синтез, 2008 он.
Novikova V.P., Tikhonova L.I. Боловсролын хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. - м .: VLADOS, 2008 он.
Хөтөлбөрийн "ХӨДӨЛМӨРИЙН" ХӨДӨЛМӨРИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА: Сургуулийн өмнөх сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга хэмжээний гарын авлага. - 1996.
Боловсролын ажлын байрны ажлын хөтөлбөрийг цэцэрлэгжүүлэх / ed. Нэг. Микхеова. - SPB .: 1997 оны осол.
Сургуулийн өмнөх насны чадварыг тодорхойлох (орон зайн загварчлалын үйлдлийг дэмжих): Бямба гаригт Шинжлэх ухааны чиглэлээр ажилладаг / ed. Л.а. Ганшах. - M., 1980.
Protasova e.yu., rodina n.m.. 3-7 жилийн туршид эргэн тойрон дахь дэлхийн өнцөг булан бүрт мэдлэг. - M., 2009 он.
2-3 жил / ED-тай хүүхдүүдийг хөгжүүлэх. Л.а. Парамоник. - M .: Alma Media Group 2008 оны.
3-4 насны хүүхдэд боловсролын ангиуд 3-4 насны / ed. Л.а. Парамоник. - M., 2009 он.
Хичээлийг 4-5 ширхэгээр хөгжүүлэх. / Ed. Л.а. Парамоник. - M., 2009 он.
5-6 насны хүүхдүүдтэй боловсролын ангиуд / ed. Л.а. Парамоник. - M .: Alma Media Group 2008 оны.
6-7 жил / ED хүүхдүүдтэй ангиудыг хөгжүүлэх. Л.а. Парамоник. - M .: Alma Media Group 2008 оны.
Дэлхий дээр юу тохиолддоггүй вэ ?: 3-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэлийн тоглоомууд. Алдар нэр Dyachenko. - M.: 1991 боловсрол, боловсрол
Хөтөлбөр, технологийн болон гарын авлага ба гарын авлагууд "Урлаг ба гоо зүйн хөгжил"
Хөтөлбөр нь "өнгөт далдуу" I.a. Lykova (karapuz - didactika llc, 2007 он
Panteleeva l.v. "Музей ба хүүхдүүд"
Казакова Т.g. "Амьдралыг" (5-8 жил), "өнгөт газардсан газар" (3-8 жил) (3-8 жил)
Koptseva ta "Байгаль, зураач". - M.: Sphere, 2001.
Kurochina n.a. Одоо ч гэсэн амьдралтай танилцах; Номын графикийн тухай хүүхдүүд; Ландшафтын зурагтай танилцах. - SPB .: Бага насны - BONITE-PERERT, 2003.
Lykova I.a. Урлагийн ёслолын боловсрол, сургалтын хөтөлбөр нь 2-7 насны хүүхдүүдийн сургалт, хөгжүүлэх, хөгжил " - М .: Карапуз Дидактик, 2007 оны.
Panteleeva l.v. "Хөрөг зураач" (5-9 жил)
2-7 жилийн гоо үзэсгэлэнгийн гоо сайхны боловсрол олгох хөтөлбөр. Баяр баясгалан. Бүтээлч байдал "/ komarova ts, antonova ts, antonova a.v., zatsepina m.b. - M., 2002 он.
Schweiko g.S.. Нарийн цэцэрлэг (цэцэрлэг, Ахлах бүлэг). - M.: VLADOS, 2001.
Mraibovskaya a.a. Ардын урлагийн тухай хүүхдүүд.
Mraibovskaya a.a. АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА (2 хэсэгт).
Mraibovskaya a.a. График, зураг зурах, архитектур, баримал, барималын тухай өмнөх насны хүүхдүүд. - M. MIPKO, 2001.
GRIGOVIOV G.G. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нарийн үйл ажиллагаа. - M .: 1997 оны академи.
GRIGOVIOV G.G. ГЭР БҮЛИЙН ГАЗРЫН ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ЗУРАГ. М .: 1995 гэгээрэл.
Доронова Т.н. Урлагийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. - M., 2002 он.
Казакова Т.g. Visual-ийн үйл ажиллагаанд зориулж сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хичээл бүхий анги: Тэхшил. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан. Цэцэрлэг, эцэг эх. - 2-р Ed., Дораби. - м .: Гэгээнтэн, 1996 он.
Казакова Т.g. Жуниор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сайн үйл ажиллагаа: Боловсролын хувьд гарын авлага. - М.К.: МЭДЭЭЛЭЛ 1980 он.
Казакова Т.g. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлчээс күүкиг боловсруулах (зураг зурах, загварчлах, загварчлах, engerique): сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан тэтгэмж. Цэцэрлэг. - М .: Гэгээрэл, 1985 он.
Komarova ts Цэцэрлэгт харааны үйл ажиллагаанд дасгал хийх. Хүүхдүүдийн багшийн хувьд. Гунигтай .-- 3-р ED., Пертераб. Ба нэмэх. - M .: Гэгээнтэн, 1991.
Komarova ts, raschalova a.v. Хүүхдийн харааны бүтээлчээр өнгөт өнгө. - м .: Пед. ОХУ-ын нийгэм, 2002 оны.
Lykova I.a. Нарийн үйл ажиллагаа: Хичээлийн төлөвлөлт, хичээлийн хийсвэр, заавал, заавар, удирдамж (залуу, хоёрдогч, - м .: Карапуз, 2006 онд.
Lykova I.a. Цэцэрлэгт нарийн бүтээлч байдал. Izostuddy дахь ангиуд. - М .: Карапуз Дидактик, 2007 оны.
Lykova I.A.A. Chuzdaznaya Хөдөлмөрийн хөдөлмөр: 4-7 жил. - м .: Карапуз, 2006 онд.
Maslova tm Дэлхийн өнцөг булан бүрт уран зургийн уран бүтээлийн бүтээлч сургуулийн хөгжлийн чиглэлийг хөгжүүлэх. - SPB .: Бага насны - BID PERTARD, 2007.
Цуврал "Урлаг - Хүүхдүүд!" Нийтлэгдсэн байшинд "Мозайик-синтез". Олон улсын хуванцар, гоёл чимэглэлийн загварчлал. - м .: Гэгээрэл, 1984 он
Kutsakova l.v. Цэцэрлэгт байрлах, гарын авлага, гарын авлага: Хичээл, хичээлийн хийсвэрлэлүүд. M., 2007 он.
Kutsakova l.v. Барилгын материалын дизайны ангийнхан. М.2006.
Парамонова Л.а.а.м.1-3-3-4, 4-4, 4-6, 5-6-6-6-4-4-4-7 насны ангиуд үзэж байна.
Kutsakova l.v. Бий болгох, жирэмсний. Гараар хийсэн ажил: Багш, эцэг эхчүүдэд гарын авлага. -М., 2007.
Парамонова Л.а. Цэцэрлэгийн бүтээлч дизайны онол ба техник: дээд сурган хүмүүжүүлэх байгууллагуудын оюутнуудад зориулсан заавар. - M., 2002 он.
Boronina e.g. "Obereg". Хөгжмийн ардын аман зохиолыг цэцэрлэгт хүрээлэнгийн талаархи дэлгэрэнгүй судалгаа. - M.: VLADOS, 1999 он.
Диагон: Эрт ба сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийг хөгжүүлэх хөтөлбөр / E. P. Kostina. - 2-р Ed. - M.: 2006 оны боловсрол.
Kaplunova I., Novoskoltseva I. Өдөр бүр амралт. Сургуулийн өмнөх насны сурагчдын сурч боловсрох хөтөлбөр. "Ладусуск", бага бүлгийнх. Гэгээн Петербург: Хотын нийтлэгч "хөгжмийн зохиолч", 1999.
Коренева Т.Ф. "Хөгжмийн жүжгийн ертөнцөд." - M., "VLADOS", 1999.
Гоо сайхан. Баяр баясгалан. Бүтээл бий болгох. Хөтөлбөр / дотогшоо. Komarova, t.S., антонова A.V., Zatsepina, Zatsepina, M. B., - SPARK. Ба нэмэх. - M., 2002 он.
Kutsakova l.v., Merzlyakova S. I. ХӨДӨЛМӨРИЙН ХЯНАЛТ: ХӨДӨЛМӨРИЙН ХЯНАЛТ, ХУГАЦААНЫ, ХУВЬ, ХУВЬ, ХУВЬ, ХУВЬЦАА, ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА: Ашиг тус. - М .: Владос, 2004. - ("Розинка").
Laduzki / I. KAPLUNOWA, I. NO. NO NO NOOBONCOLOLTSEVA. // Өдөр бүр амралт. Хүүхдийн хөгжмийн боловсролын хөтөлбөр. - SPB .: Crinoper, 1999.
Mattyushina a.a. "Улс орны" бүжиг судлал "руу аялах. Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх урлагийн бүтээлийг боловсруулахад зориулагдсан хөтөлбөр. - M .: "VLADOS", 1999.
Merzlyakov S.I. "Театрын шидэт ертөнц." Хүүхдүүдийн үзэсгэлэнт бүтээлч бүтээлийг театрын тоглоом, тоглоомын санаануудаар хөгжүүлэх хөтөлбөр. " - M .: "VLADOS", 1999.
Merkulova l.r. "Цэцэрлэгийн цэцэрлэгт хүрээлэн." Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг бий болгох хөтөлбөр. - М., 1999.
Petrova v.a. "Хүүхэд". Эрт наснаасаа насны хүүхдүүдэд хөгжимт жүжгийн хөгжлийн хөтөлбөр (амьдралын гурав дахь жил). - M .: "Рованта", 1998 он.
Радина О.П. Хөгжмийн мастер бүтээлүүд. Зохиогчийн хөтөлбөр, удирдамж. - M. "" Ofome ба d ", D", D ", D", 2000. - (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, залуу оюутнуудад зориулсан хөгжим.)
SAOO TN, Standaina A.I. Шилдэг Clas, Хүүхдүүд: 2-3 жилийн турш хөгжмийн хөгжмийн болон хэмнэл, хэмнэлийн хөтөлбөр. - SPB. 2001 оны.
Сорокина N.F. , Миланович L.G. "Театрын бүтээлч байдал нь хүүхдүүд юм." Театрын урлагийн тусламжтайгаар бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөр. - м .: MIPKO, 1995.
Тарасова к.v. , Nesterennko t.v. , Рубан T.G. "Хариуцлага". Хүүхдүүдийн хөгжимт жүжгийн хөгжлийн хөтөлбөр. - M .: 1993 оны төв.
Тарасова к.v. , Petrova m.l. , Рубан T.G. "Синтез". Гурван төрлийн урлагт суурилсан хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлэх хөтөлбөр. - M .: "Рейланта", 1999.
Troubnikova ма "Бид сонсголоор тоглож байна." - м .: "Хармони", 1994 оны төв.
Хазова М.В. "Хавцал". Хөгжмийн ардын аман зохиолын цогц хөтөлбөр. - M .: "VLADOS", 1999.
Zirkova n.p. "Бөмбөгний бүжиглэх ертөнцөд." Бүжгийн урлагийн бүтээлч хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөр. - M .: "VLADOS", 1999.
Vetlugin n.a. Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол. - м .: Гэгээрэл, 1981. - - 240 S., тэмдэглэл. - ((B-KA багшийн хүүхдүүд. Цэцэрлэг).
Dzerzhinskaya I.L., залуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсрол: сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн талаархи гарын авлага. Толгой хүүхдүүд. Цэцэрлэг. (Туршлагаас) - M. M.: Боловсрол, 1985 он - 160c., Тэмдэглэл.
Koreneva T.F., "Хөгжим, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжим, хэмнэл, хэмнэл" - судлах.-арга. Ашиг тус. - (Боловсрол ба хүүхдийн нэмэлт боловсрол). Өмнөөс
(Хөгжмийн удирдагч, хөгжмийн багшийн багш). - м. Хүн төрөлхтөн. Ed. Төв "vlados", 2001. - 1-р хэсэг. - 112C .: тэмдэглэл.
Kutsakova l.v.v.v.ver merzlyakocova нь I. Сургуулийн боловсрол: хөгжиж буй, боловсруулсан, боловсрол олгох, өвөрмөц, өвөрмөц, өвөрмөц, идэвхитэй, Ашиг тус. - м. Хүн төрөлхтөн. Ed. Төв VLADOS, 2004. - 368C .: IL. - ("Розинка").
Petrova v.a. Хөгжимчин хүүхдүүд. - м .: Мозайк-синтез, 2001.
Petrova VA, бид бүжиглэж, дуулдаг. - M.: KARAPUZ, 2003.
Praslova G.A. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийг хөгжүүлэх тухай онол ба аргууд: Сургуулийн дээд боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад сурах бичиг. - SPB: Бага насны - BIDY-PERECT, 2005. - 384 S.
Тарасова k.v., Рубан Т.g. Хүүхдүүд хөгжим сонсдог: Хөгжим сонсох сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн хичээлийн зөвлөмж. - м .: Мозайк-синтез, 2001.
Фолклор - Хөгжим - театр: Сургуулийн өмнөх насны багш нартай хамтран ажиллах хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөрүүд: хөтөлбөрүүд. - арга. Гараар / ED. S. I. Merzlyakova. - м. Хүн төрөлхтөн. Ed. Төв Vlados, 2003. - 216 p .: Ил. - (Боловсрол ба нэмэх. Хүүхдийн боловсрол)
Troubnikova M. A. "Бид сонсголоор тоглодог." - м .: "Хармони", 1994 оны төв.
Аргачлалын хөтөлбөр t.f. Коренева "хөгжмийн жүжгийн ертөнцөд":
T.f. Коренев "Хөгжим - Сургуулийн өмнөх насны болон залуу сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хэмнэл хөдөлгөөнүүд. - судлах.-арга. Ашиг тус. - (Боловсрол ба хүүхдийн нэмэлт боловсрол). Өмнөөс
(Хөгжмийн удирдагч, хөгжмийн багшийн багш). - м. Хүн төрөлхтөн. Ed. Төв "VLADOS", 2001. - H 1. - - 112C .: тэмдэглэл.
Аргачлалын хөтөлбөр хөтөлбөр v.a. Петрова "Хүүхэд":
V.a. Петрова хөгжимчин хүүхдүүд. - м .: Мозайк-синтез, 2001.
V.a. Petrov "Бид бүжиглэж, дуулдаг." - M .: "Карапуз", 1998 оны.
Елена Валентиновна Воронина
"Тоглох"
Бидний хүүхдүүд хүүхдийн бага нас аз жаргалтай байдаг, гол зүйл бол тэдний амьдрал дахь гол газар нь тоглоомыг авах ёстой. Хүүхэд насандаа хүүхэд тоглоомонд хэрэгтэй байдаг. Энэ тохиолдол бол цаг хугацаа, хөгжилтэй, хөгжилтэй байх ёстой, гэхдээ нэг цаг, гэхдээ тоглох, учир нь хүүхэд тоглож, амьдралыг мэддэг, мэддэг.
Энэхүү цомог нь Стандарт бус стандартыг эзэмшсэн хүүхдүүдийн тоглоомын бус үйл ажиллагаануудын үр өгөөжийг илүүд үздэг. Орчин үеийн материалын сурган хүмүүжүүлэгчийн эмч, эрүүл ахуйн болон эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй материалын практик хэрэглээний хэрэглээ нь маш үндэслэлтэй байдаг.
Дидактик гарын авлага "Цэцгийн полна"
Төсөөллийн хүүхдүүдэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан хөгжлийн бэрхшээл, дидактик гарын авлагад суурилсан объектыг боловсруулсан объектууд "Цэцгийн гараана" үйлдвэрлэсэн. Энэ нь тод, сонирхолтой агуулга руу анхаарлыг татдаг.
Гарын авлагын тодорхойлолт: гарын авлага нь өөрөө наалдамхай киноноос холхивч дээрээс холхивч, цэцгийн төвөөс өөр хэмжээтэй шилэн нүхнээс бүрддэг. Хоолой нь хүзүүг чангалав.
Дидактик тоглоомуудын жишээ, "Цэцгийн полаана" гарын авлага ашиглан даалгавар.
Зорилго: мэдлэгийг нэгтгэх; өнгө; Мотоциклийн хөгжлийн гар.
"Цэцгийн дундыг шахаж ав"
"Цэцгийн хамгийн том голдыг гүйцээнэ үү. Хамгийн бага нь "
"Цэцгийн улаан дунд хэсгийг цэвэрлэ. Цагаан "
Дидактик гарын авлага "хуруугаараа хуурай усан сан"
Хуурай усан сан - Төрөл бүрийн цэгүүд, хуруу, хуруу, алган дээр нэгэн зэрэг идэвхтэй нөлөө үзүүлэхэд ашигладаг; Мэдрэгч хөгжил, үндсэн мэдрэхүйн стандартыг бий болгох: хэлбэр, тоо хэмжээ, материал, материал, жин, дуу, дуу; Боловсрол, өвчтөний ажил. Сэтгэлийн хямралыг арилгах. Үүнийг маш энгийн болго: Капсулыг янз бүрийн дүүргэгчээс (будаа, вандуй, вандуй, бооцоо, будаа, Будаа, вандуй, жижиг хуванцар саванд хийж болно.
Хүүхэдээс "хуурай усан сан" -аас олон жижиг объект эсвэл тоглоом хайхыг хүс. Дүүргэгч дээр гүн гүнзгийрч байгаа нь Чакийн бариулыг массаж, хуруу нь илүү мэдрэмтгий болдог, тэдний хөдөлгөөнүүд илүү мэдрэмтгий болдог.
Энэхүү гарын авлагыг хөгжмийн ангиудад ашиглаж болно.
Дидактик тоглоом "давслаг туршилтын бөмбөлгүүдийг"
Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөн, харааны хөдөлгөөнийг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх - моторын зохицуулалт; Өнгөт хослуулах чадварыг бий болгох; Хөгжлийн төвлөрөл; Тэдгээрийн ажил, түүний бүтээл, бусад хүүхдүүдийн бүтээл, бүтээлийн бүтээлч байдал, үнэн зөв байдал, үнэн зөв байдал, мэдлэгийг хөгжүүлэх; Дээж авах арга техник, өөрийн бүтээгдэхүүнийг бий болгох.
Энэ тэтгэмж нь хүүхдээ насанд хүрэгчдийн жижиг тусламжтай болгодог. Зуурмагийн загварчлал нь хүүхдийн моторыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Эцсийн эцэст нялх хүүхэд нь ишний хэлбэрийг дөрвөлжин, гурвалжин хэлбэртэй болгож болно. Мөн нэг зуурсан гурилыг гартаа аваад, жингээ, хүнд байдал, уян хатан чанарыг мэдэрч чадна.
Давстай зуурсан гурил бэлг (давстай давс, 1 шилэн давс, 1 шилэн гурилан, 1 шилэн ус, !!!!!
Дидактик тэтгэмж "нь байшинд тестикийг хуваах"
Зорилго: 4-р гол өнгийг ялгах, зөв \u200b\u200bдуудах чадварыг бүрдүүлэх;
Өндөгийг нэгтгэж, корреляцийн үйлдлийг гаргахын тулд өндөгийг нэгтгэж сур. Зорилго зориудаар үйлдэх, тууштай байх: Зүүнээс баруун тийш, алга болсон эсүүд байхгүй; Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Гарын авлагын тодорхойлолт: Үндсэн өнгө, өндөгний савны эсийг будаг, лакаар хучих. Капсулыг Капсулууд нь тохирох өнгөөр \u200b\u200bхолбодог.
Энэ нь тод, сайхан тэтгэмжийг эргүүлдэг.
Хүүхдүүд нь байшингийнхаа тестикийг өнгөөр \u200b\u200bялгаварлах ёстой.
Боломжтой бол төмсөг, байшингийн өнгөний өнгийг дууд.
Дидактик гарын авлага "цомын дагуу харандаагаа тараа."
Зорилго: өнгийг ялгах чадварыг бүрдүүлэх; харандаагаа шилээр нэгтгэж сур. Зорилготойгоор ажиллуул, дараалан: зүүнээс баруун тийш; Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Гарын авлагын тодорхойлолт: Таазны хавтангаас тэгш өнцөгт ба харандаа тоог хайчилж ав. Тэгш өнцөгтүүд нь өөр өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах киноны дунд квадрат руу шилждэг. Тохирох өнгөөр \u200b\u200bхарандаа цавуу. Хурдан, үзэсгэлэнтэй, эдийн засгийн хувьд!
Дидактик гарын авлага "Ladybug таны клирингийг олох"
Зорилго: Өнгө, өнгөний нэрийг ойлгож, ижил өнгөний зүйлийг сонгож сурах.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Ladybug-ийг дискнээс хийдэг, тэдгээрийг өөрөө наалдамхай хальстай болгодог. Цэцэг нь хулдаас таслав, тэдгээрийг зохих өнгөөр \u200b\u200bцавуугаар нааж болно. Дискний доторлогоо бус хэсгийг орхи, ингэснээр нарны туяа цохиход тэд баяртай байв. Гарын авлага нь тод байдал, сонирхолтой агуулгад анхаарлаа хандуулдаг, хүүхдүүд түүнд баяртай байдаг.
"Хөлний мэдрэхүйн зам"
Энэ бол материаллаг материалыг бүтэцтэй оёдог агч зам юм. Олон төрлийн мэдрэмж нь зам дээр алхахад хүргэдэг. Ийм алхах нь тактикийн ойлголтыг хөгжүүлэх, түүнчлэн хөдөлгөөнийг даван туулах, хавтгай болгохоос урьдчилан сэргийлэх зорилгоор ашиглах явдал юм. Илүү олон мэдрэмжийг авахын тулд хөл нүцгэн эсвэл нимгэн оймс алхахыг зөвлөж байна.
Дидактик гарын авлага "Мозайк"
Мозайкийн цуглуулга нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд маш чухал юм.
Мозайк, жижиг хөдөлгөөнтэй тоглоомонд оролцож буй тоглоомонд оролцож байгаа нь хуурамч сэтгэлгээ, төсөөлөл, төсөөллийг ялгах, зөв \u200b\u200bдуудлагыг ялгах чадвар юм. Мөн түүнчлэн Mostic Ariant номыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүд түүнд бүтээлч үйл ажиллагаагаа харуулах боломжийг олгодог.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Сонголтын дугаар 1: Өнгөт зургийн том зургийг хэвлэх, контурыг хэвлэж, загварыг мозтик самбар дээр байрлуул.
Сонголтын дугаар 2: Өнгөний өнгөт зураг хэвлэх, тэдгээрийг модон банз, мозон хэлээр нааж, нүхэнд нааж.
Эрт хүүхдүүд нь мозайк, загвар дээр зургуудыг бие даан үүсгэхэд хэцүү байдаг бөгөөд загвар дээр ажилладаг.
Дидактик тэтгэмж "шидэт дээл"
ХУВИЙН ХУГАЦАА, ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА. Маалинган даавуу нь үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг, дараа нь баруун ба зүүн гарны хурууг боловсруулах, дараа нь хурууны үзүүрийг боловсруулах, Тоглоомыг хүүхдэд сонирхолтой болгохын тулд та энэ сэдвээр даавууг хавсаргаж болно (Наран наранд, цэцэгт байцаа, цэцэгт байцаа
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Том өнгөт хуйвалдааны зургуудыг хэвлэ, тэдгээрийг ямар ч элемент, линжин, цавуугаар хайчилж ав. Урвуу талд, текстийг яруу найргийн хэлбэрээр ажилтай хамт хийнэ.
Хүүхдүүд хувцас өмсөж, хувцас өмсөж, арилгахыг сурахад та тэдэнд тоглоом санал болгож болно.
"Модны мөчир хий"
Нэг өнгөт даавууг ашиглан
Зорилго: Хүүхдүүдтэй ижил өнгөний хүссэн даавууг сонгоорой, гар, уян хатан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
"Нурууны зараа зараа хий"
Блэйлийн ээлжлэн
ЗОРИЛГО: Хоёр өнгийн хувцасны даавууг ээлжлэн суралцах; Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
"Нарны нар жаргах"
Бүтээлч байдлын илрэл
Зорилго: Сонголт дээр хувцасны даавууны өнгөний өнгийг ашиглах, бүтээлч чадвар, нарийн хөдөлгүүрийн чадварыг хөгжүүлэх.
"Намрын навч" ба "Намрын навч" ба "мөөг"
Зорилго: өнгийг хооронд нь ялгах, өнгөний нэрийг ойлгохын тулд ижил өнгөтэй, ижил хэмжээтэй зүйлийг сонгож сур. Нэр, ялгаатай байдлыг нэг төрлийн объектуудын өнгөөр \u200b\u200bсуулгаарай. "Ийм", "тийм" гэсэн үгийг ойлгохыг заа.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Навч, мөөг, мөөг, сагс нь хулдаас таслав, тэдгээрийг зохих өнгөөр \u200b\u200bцавуугаар наа. Янз бүрийн хэлбэр, цар хүрээ. Энэхүү гарын авлагыг хөгжмийн болон бие бялдрын боловсролд ашиглах боломжтой.
Дидактик гарын авлага "Хувцаслалтын санал асуулга"
Зорилго: Обьект, материаллаг судалгааны ур чадварыг засах, тэдгээрийн шинж чанар, чанарыг шинжлэх чадварыг засах;
Дасгал хийж, харааны функц, жижиг хөдөлгөөнийг идэвхжүүлнэ;
Сэдвийг сэдэв, түүний өнгөний нэрээр заа. янз бүрийн грамматик хэлбэрийг ашиглахад үг хэллэгийг хөгжүүлэх;
Аливаа зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг боловсруулж, хувцаслахдаа харилцан туслалцаа үзүүлэх.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Загвар өмс.
Манай хөвгүүд, охид хөвгүүдтэй хамт хувцас өмссөн.
Дидактик гарын авлага "хавтан дээр тархсан"
Зорилго: Хүүхдүүдээ өнгөөр \u200b\u200bялгаж, үг хэллэгээр өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах. Геометрийн хэлбэрийг таних, тэдгээрийг таних, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг бэхлэх, тэдгээрийг дуудах (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин). "Ийм", "тийм" гэсэн үгийг ойлгохыг заа. Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
4 үндсэн өнгөт нэг удаагийн хавтан. Геометрийн хэлбэр нь хулдаас таслав, бид тэдгээрийг харгалзах өнгөөр \u200b\u200bнууна.
Дидактик тэтгэмж "Бөмбөгийг хаалгаар дамжуулж" "
Зорилго: Хүүхдүүдээ өнгөөр \u200b\u200bхарьцуулахын тулд хүүхдүүдийг заах; "дугуй" гэсэн ойлголтыг танилцуулах; объектын үнэ цэнийн талаархи ойлголтыг бүрдүүлэх; Практик, тоглоомын үйл ажиллагааг өөрийн шинж чанараараа дагаж мөрдөх чадвартай, тоглоомын үйл ажиллагааг гүйцэтгэх.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
4 үндсэн өнгөний модон бар, бөмбөг.
Дидактик гарын авлага "ороомог"
Зорилго: Хүүхдийг утастай танилцуулах; тэдний томилолтын талаар яриач; Загвар дээр утсыг арчихыг заа. Гүехэн мотор, нэг гараараа үйл ажиллагааг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Ороомог нь плексигласаас ороомог, салхины утсыг өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bхайчилж ав.
Дидактик гарын авлага "Автобус"
Зорилтууд: Обьект, дугуй, дөрвөлжин хэлбэрийг ялгах сургалт;
онгоцыг чиглүүлэх; Хэлбэрийг нэгтгэж сурч, харилцан хамаарал гаргах арга хэмжээ (өнгөт тэмдэглэгээ) үйлдвэрлэхийг сурч сурах; Хурууны нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
Үг, хэлц, хэллэгийн талаархи ойлголтыг зааж, "Автобус", "Автобусны дугуй, Windows"; Хүүхдүүдийн толь бичгийг үгээр дээшлүүлж, "Машин", "Ride", "Ride", "үнэ цэнэ".
Ашиг тусын бэлтгэлийн тодорхойлолт:
Хуванцараас нь Windows, дугуйгүйгээр автобусны цохилтыг бууруулна. Дугуй ба цонх нь зохих маягтыг (тойрог, дөрвөлжин) болгодог. Ашиг тус нь тохирох өнгөөрөө тохируулах кинон дээр наалддаг.
Цэцэрлэгт хүүхдүүдийн суралцах хугацаа бол тэдний амьдрал дахь хамгийн чухал үе шатуудын нэг бөгөөд хүнийг үүсгэх үйл явцын нэг юм. Багшийн хувьд хүүхдүүдийг өсгөх зөв хандлагыг олох нь хамгийн чухал бөгөөд тэднийг анхаарч үзээрэй.
Саяхан Интернетэд баярлалаа, Интернетэд баярлалаа, энэ нь мэдээлэл олоход илүү хялбар болсон, гэхдээ үнэхээр үнэ цэнэтэй зүйл олох нь маш хэцүү юм. Тийм ээ, хамт ажиллагсадтайгаа олж авсан туршлага, мэдлэгийг хуваалцах, мэдлэгийг хуваалцах нь бас маш том үүрэг гүйцэтгэдэг. Багш бүр цэцэрлэгийн хувьд илүү туслах уран зохиолыг олохыг хичээдэг.
Бидэнтэй хамт та арга зүйн уран зохиол эсвэл ашиг тусыг худалдаж авах боломжтой. Бид Орос улсад хаана ч хүргэх эсвэл илгээх болно. Дуудлага, захиалах +7 950 35 88 88 73 73
Боловсролын боловсролын асуудлууд цэцэрлэгт сурган хүмүүжүүлэгчдэд маш их сонирхдог бөгөөд энэ нь гайхмаар зүйл биш юм. Эцсийн эцэст, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ирээдүйн хувийн шинж чанартай бөгөөд байгальд хэвлэнэ. Тийм учраас энэ үеэр энэ нь хүүхдэд зөв чиглэлд ажиллах нь маш чухал юм. Энэ чиглэлийг сонгож, арга зүйн уран зохиолын тусламжтайгаар бүх чиглэлээр өөрийгөө танилцуул. Эцсийн эцэст, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй нэлээд өргөн туршлагатай олон тооны мэргэжилтэн байдаг.
Энэ нь хүүхэд ертөнцийг дэлхий ертөнцтэй танилцуулж эхэлдэг бөгөөд энэ нь дэлхий ертөнцийг дэлхийтэй танилцуулж эхэлдэг бөгөөд тэр үүнийг нарийвчлан судалж эхэлдэг. Дэлхийн мэдлэг нь зөвхөн хүүхдийн цэцэрлэгт зориулж хөтөлбөрт хамрагдахгүй. Хүүхэд янз бүрийн арга хэмжээ, амралтын үеэр шинэ зүйлийг сурдаг. Тийм учраас эдгээр үйл явдлыг зөв зохион байгуулах нь маш чухал юм. Энэ нь хачин юм, энэ нь бас техник нь бас тусалж чадна.
Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн уран зохиолын хэрэгцээ нь домог эсвэл бодит байдал юм уу?
Заримдаа цэцэрлэгийн багшийн багшийн оршихуйн оршихуй нь ийм чухал асуулт биш гэдгийг та сонсдог. Энэ нь ихэвчлэн хүүхдүүдийг өсгөхөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь өөрсдийн туршлагад найдах нь илүү дээр юм. Хэсэгчлэн, энэ нь үнэн, учир нь энэ нь үнэн бөгөөд учир нь бүх техник нь төгс биш, тус бүрийг ажилдаа чөлөөтэй хэрэгжүүлж болно. Гэсэн хэдий ч энэ асуудал нь холбогдох байгууллагуудын санал болгосон арга хэмжээний жагсаалтыг шийддэг. Мөн ийм боловсролын арга техник боломжгүй, гэхдээ хэрэглэгдэх хэрэгтэй. Тийм учраас. Нэгдүгээрт эсвэл хүүхэдтэй хамтран ажиллах, сурах техник техник технологийн чиглэлээр авах. Багшийн цаг хугацаа, багшийн цаг хугацаа бас хангалттай байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Туршилтаар туршилтын арга хэмжээ нь тийм ч хүсээгүй бөгөөд учир нь энэ амьдрал нь хүнийг үүсэхэд маш чухал юм. Техник хүн төгс биш, энэ нь багшид бүрэн тусалж чадахгүй гэсэн үг юм. Хүмүүжилтийн аргыг нэгтгэх ёстой. Учир нь бүх талуудыг энэ үйл явцад хамрах боломжтой. Иймээс, хэдэн арван эсвэл хэдэн арван янз бүрийн техник, олон янзын олон янзын техникийг илчлэх, та маш их цаг хугацаа, хүч чадлыг зарцуулах хэрэгтэй. Тиймээс, багшлах хамгийн үр дүнтэй аргуудыг аль хэдийн дүүргэсэн багш нарт бэлэн болсон арга зүйн ашиг тусыг ашиглах нь хамаагүй илүү хялбар байдаг. Эдгээр техникийг нь архивын сургуулийн боловсролын аргаас зорилхот бус (ажилтны хувьд ашигладаг.
Цэцэрлэгийг сургахын тулд ямар уран зохиол хэрэгтэй вэ?
Энэ нь зөвхөн хүүхдийг өсгөх арга замыг ашиглахад л хангалттай биш, учир нь зөвхөн техникийг бүх бүлэгт чадварлаг ашиглахад зайлшгүй шаардлагатай биш, харин хүүхэд бүрт тус тусад нь хандах арга замыг олох хэрэгтэй. Үүнийг хийхэд ер бусын аргуудыг олж авахад хангалттай биш юм. Гэхдээ азаар, азаар, арга зүйн аргаар ажилладаг мэргэжилтнүүдийн гар аргаар бүтээсэн мэргэжилтэн бүрийг бий болгох. Энэ уран зохиолыг ашиглах нь хүүхэд бүрт бие даан хандах хандлагаыг олох боломжтой гэсэн үг. Энэ бол багш, одоо ямар номыг илүү их, бага, бага тустай болохыг зааж өгөх шаардлагагүй. Техник нь багш нь мэргэн ухааныг зурах боломжтой эх сурвалж юм. Мэдлэгийг харилцах. Энэ нь хүүхдийн боловсролтой холбоотой нөхцөл байдлаас гарах арга замыг санал болгож болох техник юм.
Багшид тулгарч буй хүнд хэцүү даалгавруудын нэг нь хүүхдүүдийн дунд зөрчилдөөнөөс зайлсхийх, дарахаас зайлсхийх гэж үздэг. Багш нь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг заах ёстой бөгөөд хэрэв шаардлагатай бол түүнийг чадварлаг шийдээрэй. Маш их туршлагатай багш биш, энэ даалгавар нь биелүүлэхэд хэтэрхий хүнд байж болно, энд техник нь аврах болно. Энэ нь хүүхдэд ёс суртахууны болон дур булаам чанарын боловсролд тусалдаг. Хүүхдүүдээ сургах, сургах гэж оролдож, сургаж сургахыг хичээдэг. Ямар ч тохиолдолд гуравдагч талын уран зохиол, туршлагатай, туршлагатай, эрх мэдэлтэй багш нарын зөвлөгөө. Энэ бүхэн энэ нь аргуудыг дурьдсан аргуудын талаар ярилцаж, нэг удаа цэцэрлэгт хэрэглэгчид хэрэглэсний хэрэгцээг дахин баталгаажуулж өгдөг.
Цэцэрлэгийн багшийн техникийг хэрхэн сонгох вэ?
Багшийн бүх жимс жимсгэний бүх жимс нь түүнийг сонгосон сургалтын аргын аргачлалаас хамаарч, тиймээс арга зүйн гарын авлагаас хамаарна. Техникийг зөв сонгохын тулд та хэд хэдэн шалгуур дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Юуны өмнө, техник нь сонголтын сонголт нь бүлгийн наснаас хамаарна. Насны бүлгийн боловсролын онцлог шинж чанарууд нь өөр өөр байдаг тул өөр өөр арга зүйн тэтгэмжүүд хэрэгтэй. Техникийг сонгохдоо бага үүрэг гүйцэтгэхэд багш нь багш байрлуулсан зорилтот зүйлээр тоглодог. Энэ нь түүний ажиллахыг хүсч буй чиглэлд, түүний хүлээж, түүний хүлээж буй үр дүнг хэлдэг. Сүүллэн, гэхдээ арга зүйн үр өгөөжийг сонгох нь бага чухал шалгуурууд, боловсролын яамны яамнаас зөвшөөрөгдсөн эсэхийг зөвшөөрдөг. Цэцэрлэгийн сургалтын хөтөлбөрүүд нь яамны зөвлөмжийг үйлчлүүлэгчид дээр үндэслэн тэдэнтэй дагаж мөрдөх ёстой.
Дүрмээр бол арга хэмжээний уран зохиол худалдаж авах газар нь номын дэлгүүр эсвэл онлайн дэлгүүр юм. Хоёр дахь нь бага уулздаг. Мөн бага хэмжээний мэдээлэл биш, өөрсдийгөө интернетээс олж болно. Гэсэн хэдий ч энэ сонголт нь хүлээлтийг үргэлж зөвтгөдөггүй. Хэзээ таныг сонгохдоо зохиогч эсвэл зохиогч эсвэл зохиогч, зохиогчтой танилцах хэрэгтэй бөгөөд гол зүйл бол уран зохиолыг үйлчлүүлэгчид зөвлөж байна. Тодорхой зохиогчийн техникийг гүйцэтгэлд итгэлтэй байх нь боломжгүй юм. Хэрэв та номын дэлгүүр эсвэл тусгай онлайн дэлгүүрээс олж авахыг илүүд үзэж байгаа бол материал худалдаж авах магадлал нь бүрэн эрхтэй зохиолч байх магадлал нь бүрэн эрхтэй зохиолч биш юм. Та аргуудаар ганцаараа хязгаарлагдах ёсгүй. Эдгээр ашиг тусын тухай зохиогчид ч гэсэн нэмэлт уран зохиол ашиглахыг зөвлөж байна. Интернет дээр мэдээлэл хайх сонголтыг хаях ёсгүй. Эцсийн эцэст, бүрэн ашиглагдаж, эх сурвалжаас эхлэн тэдгээрийн тусдаа хэсэгээс илүү ашиг тустай байдаг.
Хүүхэдийг ойлгомжтой хөгжүүлэх хэрэгтэй гэдгийг бүгд мэддэг. Энэ нь эртнээс эхлэн ном, уншихад дуртай болох дуртай. Хүүхдүүд цоглог байдаг, тиймээс, тэгвэл эцэг эхчүүд зөвхөн эцэг эхчүүдийг уран зохиолоор хангахгүй, харин цэцэрлэгийн багш, Энэ нь эцэг эхчүүдэд өгөх чадвартай сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэд хүүхэд хэрэгтэй байсан. Хүүхэд цэцэрлэгт танилцах номны сонголт нь цэцэрлэгт хүрээлэнгээс хамаарна. Зөв сонголт хийх, энэ нь мэдээлэл, энэ сэдвийг нарийвчлан, энэ сэдвийг нарийвчлан гаргахад найдах шаардлагатай байна.
Цэцэрлэгийн номыг хэрхэн сонгох вэ?
Туршлагатай багш нар сэтгэл зүйчдийн хамт номыг номноос эхлэн хүүхдийн хайрын хайрыг дээшлүүлэх нь чухал бөгөөд энэ зорилгын хувьд энэ нь номонд байдаггүй. Энэ ном бол хүүхдэд зориулсан нэг төрлийн багш бол тэр түүний тусламжгүйгээр биш, тэр дэлхийг мэддэг. Хүүхдэд зориулсан зөв ном сонгох боломжтой байх нь чухал юм. Түүнээс гадна, энэ нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аль алинд нь хамаатай. Бие даасан туршлагагүй багш нь зөв сонголт хийхгүй байж магадгүй юм. Туршсан багш нар тухай мэдүүлэг, гарын авлага хийх арга замууд дээр анхааран төвлиг мэддэг, нийтийн багш биш гэж зөвшөөрдөг.
Номын сонголтод нөлөөлөх хэд хэдэн гол шалгуурууд байдаг:
1. Юуны өмнө энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bхөгжилд хичнээн их үнэ цэнэтэй болоход анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байдаг. Эцсийн эцэст ном, ном нь зөвхөн сонирхолтой байх ёсгүй, тэр бас нэг зүйлийг сурах хэрэгтэй. Хэрэв ном илүү зугаацаж байвал түүний утга нь хамгийн бага байх болно.
2. Хүүхдийн нас нь уран зохиолын сонголтыг сонгохдоо гол дүрүүдийн нэгийг тоглодог. Олон жилийн категори нь ижил төстэй уран зохиолыг бүрэн ойлгодог тул тэдгээр нь тус бүрээс өөр байх ёстой. Юуны өмнө, бусад насны бүлгүүд өөр өөр түвшний хөгжлийн түвшинтэй байгаа тул үүнийг өөрөөр хэлбэл сэтгэцийн сэтгэл хөдлөлийн түвшинд өөрөөр ойлгодог.
3. Ном нь сонирхолтой хүүхэд байх ёстой. Энэ нь танин мэдэхүйн бөгөөд номыг уншихад тустай байсан бөгөөд тэр үнэхээр сонирхохгүй байхад тэр эмэгтэй хүний \u200b\u200bасар их сэтгэгдэл төрүүлдэг.
4. Хүүхэддээ дуртай номыг зөвхөн нэг төрлийн уран зохиол гэж хэлэхэд боломжит нэр дэвшигчийн хүрээг бүү хэл. Хэдийгээр мэдээж үлгэрүүд нь залуу, хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол, хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд зөвхөн үлгэр, үлгэр, бусад уран зохиолыг суралцах нь ашигтай байх болно.
Хүүхэдтэйгээ ном унших, түүний насыг тоглодог гол үүрэг, түүний насыг тоглодог. Гэсэн хэдий ч энэ сэдвээр илүү дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах боломжтой гэж суртамжлагаа илүүдэл мэргэжилтнүүд нь хүүхдүүдэд номыг бичихэд бичиг үсэг сонгоно.
Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд ямар утга зохиолын материалыг сонгох вэ?
Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч болохоос өмнө энэ нь үүнийг бөглөх ёстой. Цэцэрлэг гэж бодож байгаа хүн бол хүүхдэд зориулж цэвэр зугаа цэнгэл, зугаатай дүр юм. Цэцэрлэгийн багшийн зорилго нь ёс суртахууны болон дур булаам чанар, мөнхөд бүрэн дүүрэн хөгжлийн чанар, түүнчлэн сургуулийг бүрэн хөгжүүлэх, шууд сургуульд сурдаг. Хүүхдийг сургуулийн бэлтгэлд хамрагдах хамгийн гол зүйл нь суралцах, унших, уншихад зориулагдсан. Энэ тохиолдолд арга зүйн уран зохиолыг дахин хийхгүйгээр хийх боломжгүй бөгөөд учир нь та энэ асуудалд шаардлагатай бүх зөвлөгөөг олж чадна. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдүүд, өөрийн техник дээр сургахыг хичээж, гэхдээ өөрийн техник дээр, гэхдээ хүлээгдэж буй үр дүнг үргэлж өгдөггүй. Гэхдээ Мэргэжилтнүүдийн нотолсон олон жилийн өмнө мэргэжилтэн нь энэрэлгүй хүмүүст тусална. Арга зүйн уран зохиолын хувьд та сурган хүмүүжүүлэгчдэд үзүүлэх зөвлөмжийг үзэх боломжтой, ихэвчлэн зохиогчдод эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжүүд байрладаг. Эцсийн эцэст, цэцэрлэгийн сургаал заах үеэр гэртээ, гэртээ хэрэгтэй. Энэ бол хүүхдүүдийг бүхэлд нь өсгөх үйл явц нь эцэг эхчүүдэд маш их анхаарал хандуулах чадвартай байдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв багш, цэцэрлэгт ажилладаг бол тусгай боловсрол, ур чадвартай бол эцэг эх нь тийм ч их морьтой байдаггүй. Энэ нь энэ нь маш их байх болно, учир нь энэ нь гэртээ зохих ёсоор баригдсан, учир нь энэ нь гэртээ байгаа бөгөөд цэцэрлэгт нь давхар үр дүн өгөх болно. Түүнчлэн, ихэнхдээ туршлагагүй эцэг эх нь Чадыг хүмүүжүүлэхтэй холбоотой ямар нэг эсвэл өөр нөхцөл байдлаас гарахаа мэдэхгүй байна. Зүгээр л эдгээр зорилгын үүднээс, та арга зүйн уран зохиол худалдаж авах боломжтой. Түүнтэй хамт, эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ илүү сайн ойлгох чадвартай байх болно. Хамгийн чухал нь нэг эсвэл өөр насны хүүхдийг өсгөхөд ямар арга барил шаардлагатай болохыг мэддэг байх болно. Тэд бүрэн хэмжээний хүн үүсэхийн тулд хамгийн ихдээ хийх боломжтой болно.
"Accord" Боловсролын болон арга зүйн уран зохиолын хамгийн том мэргэшсэн нөөцийн нэг. Энэ сайт дээр та бүх мужийн сургалтын ангилал болон багш нарын бүх ангилалыг олоход хүргэх хувь нэмрээ олох болно.
"Багш" хэвлэлийн байшингийн бүх бүтээгдэхүүнүүд 10% -ийн хөнгөлөлт (Үнэндээ аль хэдийн орсон)! Гомдлыг анхаар. Энэ нь бага мөнгө авах захиалга авах боломжийг танд олгоно.
Ugra - номоор шуудангаар
Өнөөдрийн Боллогын чиглэл нь маш хурдан хурдацтай хөгжиж байна Мөн сайн мэргэжилтэн, таны талбарт номын мэдээг хянах, судлах боломжтой байх нь чухал юм. Гэхдээ зарим номыг зарахад хэцүү байдаг, ялангуяа жижиг хот, тосгонууд, тосгонууд дээр.
"Accord" - Нийтлэгдсэн байшингийн "багш" -ын үйлдвэрлэсэн боловсролын болон арга хэмжээний тусгай ном. Онлайн дэлгүүрт "Accord" Багшлах, сургалтын техникийг өөр өөр тал руу чиглэсэн хамгийн их хамааралтай, чанарын ажил.
1989 оноос хойш боловсролын салбарын зохиолчдын уран бүтээлчдэд зориулсан уран зохиол. 1989 оноос хойш, мөн багшийн практикт зориулагдсан. Арга зүйн гарын авлагаас ихэнх зохиогчид бол IPC болон боловсролын байгууллагуудын багш, аргууд юм. Ахлах сургуулийн төлөөлөгчид байдаг олон бүтээлүүд байдаг. нэр дэвшигчид, шинжлэх ухааны эмч нар.
Зарим нь илэн далангүй асуулт асууж болно: "Багшлах тусламж юу вэ? Хүүхдүүд сургуульд сурах хэрэгтэй юу? "
Тийм ээ,! 6 (7) жил, өөрөөр хэлбэл хүүхэд бүрт - Сургуульд хамрагдах боломжтой бөгөөд энэ нь дэмийхэн байх ёстой, учир нь хүүхэд бүрт өнгөрөх чадвартай байх, боловсрол. Энэхүү мэдлэг, ур чадварын хэмжээ нь тодорхой албан ёсны нэртэй байдаг: "Урьдчилсан сургуулийн боловсролын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг нь, гурван аргаар олж авах боломжтой.
- Хүүхдийн боловсролын байгууллагад.
- Гэр бүлдээ.
- Багшийн тусламжтайгаар.
Тодорхой материалыг хүлээн авах, зорилготой, тууштай, тууштай, тууштай үйл явцад хүрсэн боловсролын түвшин.
- нийгмийн дасан зохицох, хүүхдийн амьдралын чадварын үндэслэлийг бий болгох;
- экспедигийн бодит байдал, байгаль орчны эерэг хандлагын боловсрол;
- хүмүүсийн болон хүний \u200b\u200bхөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд хандах зөв хандлагыг хөгжүүлэх;
- хувийн бүтээлч боломжийг хэрэгжүүлэх хэрэгцээг бий болгох;
- фонетик сонсголыг хөгжүүлэх, дуу чимээ, хөгжмийн цагаан толгойн үсгээр бичсэн үг, нийлмэл дүн шинжилгээ хийх чадвар.
- тодорхой зүйлсийн талаархи тодорхой зүйлийн ур чадварыг 10-аас дээш, утгатай харьцуулж, орон зайн чиг баримжаа олгох.
Ямар насны аль насандаа хүүхдүүд мэдлэг олж авах ёстой вэ?
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд эдгээр бүх мэдлэг, ур чадвартай хүүхдүүдийг хангахын тулд дууддаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд өөр өөр төрөл юм.
- цэцэрлэгчид - 2 сараас 3 жил хүртэл хүүхдүүд;
- цэцэрлэгийн цэцэрлэг - 2 сараас 6 (7) жил хүртэл хүүхдүүд;
- цэцэрлэг - 2 жилээс 6 (7) жил хүртэл;
- хүүхдийн хөгжлийн төв - 3-аас 6 жил хүртэл.
Мөн тусгай эмнэлгийн, хувийн гэр бүлийн төрлийн хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэн байдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсрол нь 3-6 насны хүүхдүүдэд хамааралтай; Бүх талаараа тохь тухтай байлгахын тулд хүүхдүүд 3-ыг 3-р бүлэгт хуваана.
- junior Group 3-4 жил, 2 хичээлийг 15 минутын турш барьдаг
- дундаж бүлэг: 4-5 жил, 2-3 гурван хичээл 15-20 минутын турш
- ахлах бүлэг: 5-6 жил, 2-3 хичээл 25-3-30 минутын турш явагдана.
Яагаад цэцэрлэгт тань ашиг тус хүртэх шаардлагатай байна вэ?
Эрдэмтэд маань нь зургаан настайгаасаа гаралтай гэж маргаж байна, тухайн хүн мэдлэгээр хамгийн сайн тусалдаг. Нас нь 3-6 настай гэдгийг нотлох нь сэтгэцийн хөгжилд таатай байдаг тул энэ эрин үе, хүүхдүүд янз бүрийн ажлын техникийг ашиглан хөгжиж буй хичээлүүдийг илүү сайн мэддэг. Эрдэмтдийн ажиглалт нь сургуулийн сурагчид сургуулийн сурагчтай харьцуулахад гадаадын насны хүүхдүүдийг судалж үзэхэд хүргэдэг. Тиймээс, эцэг эх нь хүүхдүүд англи хэлийг гурван жилийн эхнээс сурсан гэдгээ эерэгээр эерэгээр холбодог.
Хоёр настай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийг англи хэл дээр суралцах нь хүүхдийг тэмдэглэхийг хүсдэг. Мэдээжийн хэрэг, батлагдсан сургалтын систем нь хэл эсвэл бусад сэдвийг судлахад шаардагдах болно. Ийм системийг цэцэрлэгээс олж болно.
Ийнхүү тодорхой сэдвийг судлах систем нь цэцэрлэгт эхэлж, сургууль дээр үргэлжлэлтэй байдаг. Өмнө нь хүүхдүүд нэгдүгээр ангид очиж, эцэг эх нь сургалтын курс шинэ аргачлалаар эхэлсэн бөгөөд энэ нь сургалтын чиглэлээр хичээллэж байсан бөгөөд тэд аль хэдийн байсан ур чадвараа алдсан гэж гомдоллов. Эцэг эхчүүд хүүхэд цэцэрлэгт илүү ихийг мэддэг байсан гэж маргаж, багш нар тохиролцов. Тийм учраас сургалтын сургалтанд хамрагдаж эхэлсэн нь сургуульд үргэлжлүүлэн үргэлжлүүлж байх нь чухал юм.
Тоглоом тоглох судалгаа
Эрдэмтэд удаан хугацаагаар, тоглохыг санал болгосноос илүү их хүчээр дамжуулан энэхүү тусламжийг батлав. 11-өөс доош насны хүүхдүүдийн үр тархины баруун тархины баруун тархи, Хэрэв хүүхэд нь холбогчдын мөрийг бий болгох бол энэ нь түүний эх хэлнээс хамаагүй муу зүйл юм. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдэд "унтах" үйл үг рүү "Унтах" гэж хэлдэг. Ой мод, модонд ирэхэд тэд Христийн Мэндэлсний Баярын мод, нахианы мод, дуртай. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь өөрийн техникийг гаргахад хэцүү байх болно, энэ нь цаг хугацаа шаардагдана. Тиймээс, туршлагатай зохиогч нь аль хэдийн шаардлагатай бүх мэдээллийг тохируулсан тохиолдолд хүүхдүүдийн цэцэрлэгт туслах нь илүү хялбар байх болно.
Цэцэрлэгийн ашиг тус яагаад чухал вэ?
Цэцэрлэгийн аливаа гарын авлага бол бүтээлч, бүтээлч, бүтээлч сурган хүмүүжүүлэгчид, аргачлал, аргачлал, өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө сайжруулахын тулд таашаал авах явдал юм.
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн урд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын арга барилууд олон нарийн төвөгтэй ажил байдаг. Өдөр бүр тэд ирээдүйн сургуулийн сургалтын суурийг гаргахын тулд оюутнуудаа шинэ мэдлэгтэй болгохын тулд оюутнуудад хэрэгтэй, хялбар хэлбэртэй байх хэрэгтэй. Үүний хувьд нялх хүүхдийн цэцэрлэгэнст хүрээлэн буй орчны өмнөх боловсролын үйлдвэрийн хөтөлбөрт зориулсан Нарарнуудад бичиг байх ёстой. Компанирын өмнөх үеийн цэцэрлэгт хүрээлэн -тэй хоёр болон эцэг эхчүүдэдтэй холбоо тогтоож болно.
Ашиг тус нь хүч, урам зоригоор дүүрэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн идэвхитэй, дэвшилтэт ажилчид юм. Та олон асуултанд хариултаа олох болно. Дүрмээр бол үр ашиг нь ажлын чиглэлээр ажлын байрны талаар мэдээлэл агуулдаг: Хүүхэд, эцэг эх, арга барил, ажилтны ажил,
Ашиг тусын тусламжтайгаар та бэлтгэл сургуулилт, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг үр дүнтэй зохион байгуулж болно. Тэдэнд суралцагчдын хамгийн сайн туршлагыг агуулж байсан бөгөөд сургагч хамрагчдынхаа хамгийн сайн туршлагуудыг агуулсан боловсрол, сургагч, сёистын арга хэмжээ авах.
Хэцүүг нь цэцэрлэгт сургалтын явцыг зохион байгуулах, ашиг тус нь зүгээр л зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Эцсийн эцэст гарын авлага нь туршлага, мэдлэг, мэдлэг, боловсролын ажлыг хэрэгжүүлэх, боловсролын даалгаврыг биелүүлж буй арга, сургалтын арга хэмжээ юм. Гарын авлагад байгаа материал нь нэг төрлийн сургуулийн өмнөх насны сурагчдыг хамруулж, олон сонирхолтой, практик үйл ажиллагааг сонгожээ. Хүүхдийн тусламж нь тоглоомонгийн тусламжаар тохиолдсон бөгөөд хүүхдүүдэд тоглоомын дэмжлэг үзүүлдэг байсан.
Цэцэрлэгт ямар мэдээлэл олж авах боломжтой вэ?
Цэцэрлэг сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага нь сургалтын боловсролын боловсролын боловсролын баримтыг үндэслэн боловсруулсан шалгуурыг боловсруулж, сургуулийн өмнөх боловсролын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тусламжтайгаар тусдаа хүүхдэд тусдаа хүүхдийг хөгжүүлэхэд тодорхой өөрчлөлтүүдийг хянах боломжтой асуудлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг асуудлыг тодорхойлж болно.
Хөгжмийн боловсрол, урлаг, гоо зүйн болон танин мэдэхүйн хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил. Газар дээр доаш, НЭЭЛЭЛ саналууд, шинэ албан улс нь байгаа албан хөрөнгийн үндсэн дээр эмхэтгэсэн магадлал илүү магадлалтай.
Эрүүл амьдралын хэв маягийн ур чадварыг бүрдүүлэхийн тулд гарын авлагыг өөр өөр чиглэлээр боловсруулсан. Мөн арга зүйн гарын авлага, та үүнийг гэртээ болон гудамжинд хүрээлэгдсэн аюултай зүйлийн талаархи анхны томоохон мэдлэгийг олж авах боломжтой. Урьд нь ашиг тусын өмнөх насны хүүхдүүдийн зан авирыг хөгжүүлэх чадварыг бий болгох, эсвэл янз бүрийн аюултай нөхцөл байдалд үйл ажиллагааны чадварыг бий болгох.
Цэцэрлэгийн гарын авлагыг яаж ашиглах вэ?
- Жижиг тоглоом, луйвар, таавар, пирамид, пирамид, пирамид, дизайнер, Мозайк, Мозайк.
- Гараар сойз нь тайлбар, зурагтай массаж хийх.
- Яруу найргийн дагалдах хэрэгслээр хуруу гимнастик.
- Насны шинж чанартай гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх аргачлалын талаархи аргачлал - 2 сараас 1 жил, 1 жилээс 3-5 жил хүртэл, 3-5 жил хүртэл.
Ийм ашиг тус нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд ашигтай байх болно, хүүхдүүдийн түншлэлийн хөгжлийн талаар санаа тавьдаг чанга яригчдад ашигтай байх болно. Хүүхдүүдийн чадвар, эрч хүчний гарал үүсэл - хурууны үзүүр дээр. Хуруугаараа ярих, хууран мэхлэх, бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг дүүргэдэг хамгийн сайн урсгал.
Хурууны гар эрин гаран нь хүүхэд нь худалдаж байснаар хүүхдийн орлогын үе суртах, хэмжээний зэргийн хэмжээгээр нэмэгдэж болзошгүй. Нялх хүүхдийн төрснөөс хойш 2 сарын дараа янз бүрийн хуруугаараа дасгал хийх ёстой. Гар нь гараас хойш хоёр дахь үе мөчний аппарат бол биднийг гарын авлагад санал болгож буй хурууны тоглоомоор дамжуулан анхны эрчүүдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх болно.
Хуруу нь бат бөх, уян хатан чанар, уян хатан байдал, дэмийрэлийг захиа бэлтгэхэд шаардлагатай. Хүүхдүүд янз бүрийн гар, хөдөлгөөний дарааллыг цээжилж сурдаг. Энэ нь тактикийн мотор, харааны санах ой, орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүдийн хуруу нь хөдлөх боломжтой, уян хатан байх үед тэд удирдана.
Хурууны зураг (Зураг) нь зарим объект, амьтдын зураг, амьтдын зурагтай тоглодог. Хүүхдүүдтэй ярилцах нь үлгэрийн "ямааны Дериза" хүүхдийг хүчирхийллийн хөрөг зурагтай болгохыг санал болгодог. Энэ үйл явцыг нэг үгээр "Шоуны" нэг үгээр нэгтгэж болно. Зургийн зургийг хуваалцсан хурууны гимнастик гимнастик, хичээл, зугаа цэнгэлийн хэсэг болгон ашигладаг.
Цэцэрлэгт багш заах хэрэгтэй хэн хэрэгтэй вэ?
Тиймээс, бидний ажлын үр дүнтэйгээр ажиллахыг хүсч байгаа хүмүүст өөрсдийн тэтгэмж хялбар ажиллахыг зөвлөж, оролцуулахыг хүсвэл асуудлыг шийдэх, Орчин үеийн Боловсролын онц зүдранс оруулахад бэлэн болно. Манай дэлгүүрт та сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолыг олж болно.
Арга мэдээллийн гарын авлага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн болон үр бүтээлтэй ажлыг зохион байгуулдаг найдвартай, үнэнч туслах хүмүүс юм. Үйл ажиллагаанд аргаар аргаар гарын авлагыг ашиглах нь хүүхдүүдэд материалыг илүү хурдан, хялбар болгох боломжийг олгодог. Эцсийн эцэст тухайн давуу тал дээр зөөврийн урамшуулагддаг арга хэмжээний талаар үүрэгт, хэрэв өөрсдийн хэрэглэсэн чиглэлээр бичигдсэн, магадгүй тосондуудыг бичнэ. Нэмж хэлэхэд багш аргачлалыг ашиглаж эхлэхэд хүүхдүүдийг шингээх нь материалыг сурах, цээжлэхэд хүч чадал өгөх шаардлагагүй болно.
Энэ нь хамаагүй, залуу бол цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл туршлагатай багшийн сурган хүмүүжүүлэгч юм. Эцсийн эцэст энэ нь хүүхдүүдийг хэрхэн сайн мэдэхийг сурахад тусалдаг бөгөөд тэдгээрийг олж мэдэх чадварыг олж мэдэхэд тусалдаг. Нэмж дурдахад, арга зүйн гарын авлага нь мэргэжлийн өсөлтөд зориулсан гайхалтай хэрэгсэл юм. Эцсийн эцэст, энэ нь манай улс, дэлхийн өнцөг булан бүрт эрх мэдэлтэй багш нарыг ашиглах нь ийм давуу талыг олж мэдэх явдал юм.
Хүүхдүүдийн хувьд ашиг тус нь хялбар, амархан мэдлэг олж авах өөр нэг арга юм. Эцсийн эцэст, та зөвшөөрч байна, хүүхдүүд нь цэцэрлэгт танилцуулсан материалыг үргэлж мэдрэхэд тийм ч хялбар байдаггүй. Энэ нь хэд хэдэн хүчин зүйлтэй холбоотой байдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүүхдийн даруу байдлаас хамаарч магадгүй, гэхдээ ихэнх нь заах техникээс хамаарна. 6-аас доош насны хүүхдүүд, хүүхэд нь тоглоомын талаархи мэдлэгт хамгийн их амжилтанд хүрч, дараа нь үүнийг ашиглах шаардлагатай. Сургуулийн бэлтгэлд хамрагдахын тулд сургуулийн өмнөх насны мэдлэгийг нэмэгдүүлэхийн тулд ийм арга замыг олж авах боломжтой болно.
Видео кино үзэх
«
»: