Картны 1-р сарын 1-р туршилтын файл. "Эхний хамгийн залуу бүлэгт туршилт хийх"

Йюкченко Светлана Генадедnaна
Байрлал: Ажлаа
Боловсролын байгууллага: Mbdou "chamomile"
Нутаг дэвсгэр: Yanao g noyabrsk
Материалын нэр: Богино хугацааны судалгаа, бүтээлч төсөл
Суман: "Гайхамшиг, заль мэх, туршилт" -т богино хугацааны судалгаа, бүтээлч төсөл
Нийтлэлийн огноо: 04.02.2018
Хэсэг: сургуулийн өмнөх боловсрол

Богино хугацааны судалгаа, бүтээлч төсөл

1 залуу бүлэгт "гайхамшиг, анхаарлаа төвлөрүүлдэг, туршилтууд"

Миний сонссон зүйл - Би мартдаг.

Миний харж байгаа зүйл - Би санаж байна.

Миний юу хийдэг вэ - Би ойлгож байна.

Күнз.

Төслийн паспорт

1. Төслийн төрөл: Судалгаа - бүтээлч.

2. Хугацаа: Богино хугацаа, 2 долоо хоног

4. ynao noyabrsk mbdou "chamomile"

4. Төслийн оролцогчид: анхны залуу бүлгийн хүүхдүүд

Хүүхдүүд туршилт хийх дуртай. Судалгааны үйл ажиллагаа нь асар том

хүүхдүүдийн сонирхол. Судалгаагаар асуултуудтай хариултыг олох боломжийг олгодог

"? яагаад? "гэж яагаад? Шинэ сэтгэгдэл, сониуч зан, байнгын, байнгын

туршилт хийх хүсэл, бие даан харахыг бие даан харахыг хүсч байна

хүүхдийн зан төлөвийн хамгийн чухал шинж чанарууд. Судалгааны үйл ажиллагаа - байгалийн нөхцөл байдал

хүүхэд, тэр дэлхийг танихаар тохируулагдсан, тэр бүх зүйлийг мэдэхийг хүсч байна. Энэ бол хүүхдүүдэд зориулсан асар том боломж юм.

бодоод үзээрэй, туршиж үзээрэй, туршиж үзээрэй, хамгийн чухал нь өөрийгөө илэрхийлэх. Туршилтыг санал болгосон

хүүхдүүд анхаарлаа төвлөрүүлдэг, тэд ер бусын, тэд гайхдаг. Шинэ сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгцээ нь оршдог

идэвхгүй байдал, хөгжлийн улмаас үүссэн судлах (Хайлт)

хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгт чиглэсэн үйл ажиллагаа. Олон янзаас илүү хүчтэй

хайлтын үйл ажиллагаа, илүү шинэ мэдээлэл нь хүүхэд, илүү хурдан, сайн сайхныг хүлээн авдаг

энэ нь хөгждөг.

6. Төслийн зорилго: туршилтын үйл ажиллагаанд нөхцөл байдлыг бий болгох; Тогтоол

танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

7. Төслийн даалгавар:

Танин мэдэхүйн сонирхлын хүүхдүүдэд үүсэх нөхцөлийг бий болгох.

Ажиглалт, практик үйл явцын явцад хүүхдүүдэд хандах чадварыг хөгжүүлэх

обьектуудтай туршилт хийх.

Сэтгэцийн үйлдэл, дүн шинжилгээ, Синтез, Синтез, ангилал, ангилал гэх мэт

ярианы хөгжлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг дэлхийн байгалийн зураг.

Судалгааны үйл ажиллагаанд асуудалтай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Ажиглагдсан зүйлийг тайлбарлаж сур.

8. Тооцоолсон үр дүн:

Хүүхдийн тухай мэдлэг, танилцуулах, дэлхийг илтгэх, илтгэх;

Туршилтын үйл ажиллагаагаар танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;

9. Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн: Album "Exoly Ecog Medicess", Туршилтын картын файл.

Төслийн үйл ажиллагааны төлөвлөлтийн төлөвлөгөө

Төслийн бэлтгэлийн үе шат (1 дэх долоо хоног):

1. Бүлэгт туршилтын лабораторийг бий болгох;

2. Шаардлагатай материал, төхөөрөмжүүдтэй туршилтын буланг баяжуулах.

3. Schemes үйлдвэрлэх, Бодит бодисын үндсэн шинж чанарыг тусгасан загварууд.

4. Гар утас, ярианы тоглоом, шүлэг, шүлэг,

5. Хөтөлбөрийн янз бүрийн хэсгүүдийн сэдэвчилсэн хуралдаануудын хийсвэрлэлийг зурах.

6. Туршилтыг зурж, туршиж, өөр өөр шинж чанартай, өөр өөр шинж чанартай туршилтыг бий болгох.

Судалгааны шатны төсөл (2-р долоо хоног)

Хичээл, туршилтыг төслийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Үйл ажиллагааны гарчигны төрөл

1-р өдөр "Байгаль дахь гайхамшиг - Нар"

"Нарлаг" хотын шүлэг, "нарлаг" шинэ шүлэг, шинэ шүлэг, ойлгоход нь тусалдаг

Хөгжлийг дэмжихийн тулд "Нартай, нарлаг, нарлаг" -ыг хуруугаараа хий

моторика гар

Урлагийн бүтээлч байдал

"Нар" нь цонхондоо гулсдаг "

контураар будсан

Харилцаа холбоо "Сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэхийн тулд нар, байгалийг олж мэдэх" яриа "

амьгүй шинж чанартай үзэгдэл дээр

Тоглоом-нөхцөл байдал "нарлаг Бунни" нь төсөөллийг хөгжүүлэхийг сурталчлах, урамшуулахыг дэмждэг

суурийн үйл ажиллагаа

Сэдэвчилсэн алхах

"Нар" нар жаргахыг сурч мэдэхийг сурч байна

2-р өдөр "Агаарын гайхамшиг"

"Агаарын шинж чанарууд дээр

"Нүүр хүнтэй хамт хүүхдүүдтэй танилцах" сүрэлтэй тоглоомууд "

Судлах

"Бид савангаас агаар хөөс хийж чадна" гэсэн дүгнэлт хөөсөн гэсэн дүгнэлтийг авчир

Туршилт

"Бөмбөлөгтэй тоглоомууд" Хүний дотор агаар байгаа нь өөрийгөө таньж мэдэхэд тусална уу

фокус - Агаарыг илрүүлэх

Мотор үйл ажиллагааг өдөөх "савангийн бөмбөлгийг зөвшөөрөх"

Ажиглалт, яриа

"Савангийн хөөс яагаад нисдэг вэ?" Танин мэдэхүйн болон ярианы үйл ажиллагааг өдөөх

Туршилт

"Багцанд юу байна" нь хүрээлэн буй орон зайд агаарт илрүүлэхэд тусалдаг

3-р өдөр "Элстэй харьцдаг"

Нойтон элс дээр зурах

"Тойрог ба дөрвөлжинд гайхалтай өөрчлөлт" геометрийн тоон үзүүлэлтийг нэгтгэж, хөгжүүлэх

хүүхдийн төсөөлөл

Асуудал нөхцөл байдал, тоглоом

"Залуу эрдэнэс" Ажиглалтыг хөгжүүлэх, элсийг олохын тулд зүлгүүрийн шинж чанарыг хөгжүүлэх

Нойтон, хуурай элс бүхий туршилт хийх тоглоом

Туршилтын үйл явцад танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд "гөлөгнүүд"

"Нойтон, хуурай элсэн дээр хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн болон үг хэлэх

Элсний тоглоом

Сайжруулалтыг сайжруулахын тулд "амьтны хүрээлэнг" барихад туслах

бүтээлч чадвар

4 дэх өдөр "Ус - байгалийн гайхамшиг"

Туршилтын тоглоомууд

"Устай хамт хөлс" нь усыг өөрчилдөг, усны шинж чанарыг бий болгодог, ус нь өнгө өөрчлөгдөж болно

Туршилт

"УСНЫ ТУРШЛАГА" -ыг өөр өөр хөлөг онгоцуудаас өөр өөр аргаар асгаж байгаа мэдлэгийг бий болгох

Усны янз бүрийн шинж чанарыг бий болгохын тулд "усны шинж чанар".

Тоноглох

"Шилдэг шидэт ус" -д зориулсан сайхан аяга "сурахаар сурах

шатал

Уран зохиол унших

Түүхтэй танилцахын тулд "Костиаг хэрхэн угаадаггүй" тухай түүхийг "хэрхэн угааж, агуулгыг ойлгоход тусална уу

Туршилт

"SOAP FOOCKCRIPT" -ийг өөрийн өмч, томилох, томилох, дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх

савантай ажиллахдаа аюулгүй байдал

"Sultachiki болон Turnetables" Sultachiki болон Turnetables "бие даасан моторыг бий болгох

идэвх зүтгэл

АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА

Туршилтыг "дуулгавартай сэвшээ салхи" ашиглан зөвөөр амьсгалах чадварыг хөгжүүлэх

агаарын өмч: Агаарын урсгал өөр өөр хүч чадалтай

Амьсгалын дасгал хийх дасгал "Easy Shrest" хоол хүнсийг бага зэрэг хөргөнө

Хэрэглэгчид:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг "төрөхөөс"

редакторын самбар N. E. E. E. VERCSTESS, T. S. KOMAROVA, M. A. A. VASILYEVA. Мозайка - Синтез, Москва, 2015-366c.

2. "Хүүхдийн хамгийн залуухан бүлэгт байгалийн болон нийгмийн ертөнцөд өөрсдийгөө танилцуулах" ангийнхан

цэцэрлэгийн dybina o.v. Мозайя - 2015-72 он.

3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах: Арга. Зөвлөмж / нийт. ed. L.

N. PROKHOROVA. -3 хэвлэл, нэмэх. -М .: Арта, 2008 он. - 64 сек.

хүсэлт

Туршилт, судалгаа, туршилтууд

Бөмбөлөг бүхий туршилтууд. Хүүхдүүдтэй хамт багш нар 2 бөмбөлөг харах (нэг

хүчтэй ирдэг - уян хатан, нөгөө нь сул дорой - зөөлөн). Хүүхдүүд ямар бөмбөг илүү дээр болохыг олж мэдэх болно

тоглох. Ялгааг шалтгааны улмаас хэлэлцэх. Насанд хүрэгчдэд юу хийхээ бодохыг зөвлөж байна

хоёр дахь бөмбөг нь түүнтэй хамт түүнтэй хамт тоглохыг бас сайн тоглодог (хүчтэй инээх); Дотор нь юу байна

бөмбөг (агаар); Агаарыг хаанаас авсан бэ (энэ нь үүнийг өдөөдөг). Насанд хүрэгчид тоглоомыг хоёр дахь нь зохион байгуулдаг

бөмбөг: Түүнийг уян харимхай болгодог тул түүнийг уян харимхай болж, бөмбөгийг усан дээр нүх гаргадаг

хүүхдүүд бөмбөг дэлбэлж, бөмбөлгийг хэрхэн яаж дэлбэлж, бөмбөлөг дамждаг. Тоглоомын төгсгөлд насанд хүрэгчдийн

туршлагыг өөрөө давтаж санал болгодог.

2. сүрэлтэй туршлага. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүнийг хэрхэн амьсгалж, амьсгалж,

гараа агаарын урсгалын доор орлуулах. Энэ нь агаар эхлэх газар болж хувирдаг. Дараа нь тусламжтайгаар

шилэн дэх сүрэл, ус нь амьсгалах үед агаар гарч ирэхэд ямар байдаг вэ?

усны гадаргуу дээрх бөмбөлөгүүд). Туршилтын төгсгөлд туршлагаа давтахыг санал болгож байна

3. Багцад юу байна. Хүүхдүүд хоосон гялгар уутыг харж байна. Насанд хүрэгчид үүнийг асуув

багцад байрладаг. Хүүхдүүдээс холдох, тэр багцын агаар руу залгаж, гадаа эргэлддэг

багц нь уян харимхай болно. Дараа нь багцыг дахин харуулж, юу дүүргэж байгааг асууна

багц (агаар). Багцыг нээж, дотор нь юу ч байхгүй байгааг харуулж байна. Насанд хүрэгчдийн сугалаа

багц нээгдсэн үед тэр нь уян хатан байхаа больсон. Гэж яагаад санагдаж байна

багц хоосон байна (агаар нь ил тод, үл үзэгдэх, гэрэл юм).

4. Дээрэмтэй сэвшээ салхи. Сурган хүмүүжүүлэгч нь уншдаг: "салхи, салхи! Та хүчирхэг, та нарыг чичрүүлдэг

цэнхэр тэнгис, та хаа сайгүй дөрвөлжин дээр байна. " Хүүхдүүд хөлөг онгоцонд чимээгүйхэн цохилдог. юу вэ

болж байна уу? (Завь аажмаар хөвж байна.) Завин дээр хүчээр тавь. (Завь зөөвөрлөх

илүү хурдан бөгөөд тэр ч байтугай өөрчлөгдөж магадгүй.) Хүүхдүүд нь (салхины завь сулардаг

аажмаар хөдөлдөг, хүчтэй агаарын урсгал хурд хурдыг нэмэгдүүлдэг).

5. Савангийн гогцоо. Хүүхдүүдээ хүрч, хуурай хуурай савантай. (Энэ нь гөлгөр, анхилуун үнэртэй.) Шалгалт

ус. (Дулаан, тунгалаг.) Усан дахь гараараа хурдан хөдөлгөөн хий. Юу болоод байна? (Усанд

агаарын бөмбөлгүүд гарч ирэв.) Хүүхдүүд саван усанд дүрнэ. Дараа нь түүнийг гартаа ав. Юу вэ

энэ бол болсон уу? (Гулгамтгай.) Хөвөн савтай савангаар дүүргэсэн хөвөн, усанд дүрнэ. Юу болоод байна?

(Ус нь өнгийг өөрчилдөг, хөөс нь үүн дээр гарч ирнэ.) Хөөсөөр тоглоорой: Хөөс тоглох: Туузан дээр алгаа хий.

тэд савантай ус олж, үлээж байна. (Том бөмбөлгүүд гарч ирэв.) Савангийн ус бага

хоолойн төгсгөл, аажмаар үлээх. (Савангийн хөөс гарч ирнэ, руу шилжүүлэх

гэрэл.) Хоолойн төгсгөлийг ус руу дүрнэ. Усны гадаргуу дээр юу гарч ирдэг вэ?

(Олон савангийн бөмбөлгүүд.)

Хүүхдүүд нартгаад: хуурай саван гөлгөр; Нойтон саван гөлгөр, гулгамтгай; Угаах үед

хөвөн нь хөөс гарч ирэв; Агаарын хэрэглээ, савангийн бөмбөлгүүд савантай усанд гарч ирнэ

уушиг нь уушиг, нисч чадна; Саванны хөөс нь нүд шатдаг.

6. УСНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ. Багш нь янз бүрийн судаснуудаас усыг хэрхэн даван туулахыг харуулж байна

ялгаатай. Өргөн усан онгоцноос - том урсгал, нарийхан - нимгэн урсаж байна. Үзүүлэв

усыг усаар нисдэг. Дараа нь хүүхдүүдийг хөлөг онгоцноос бие даан давж гарахыг урьж байна

хөлөг онгоц. Боловсрол нь ус нь нинитийн савны хэлбэрийг авдаг гэдгийг тайлбарлав. Хэрвээ

ус бол зөвхөн нэг хөлөг онгоцыг нөгөөд асгахад л хангалттай, энэ нь маш их үлдэх болно; Ус бага болно

хэрэв та тайвширвал.

7. "Гөлөгнүүд." Нойтон, хуурай элсээр туршилт хийх. Боловсрол нь санал болгодог

нойтон нойтон элсний цоорхойтой хүүхдүүд, дараа нь хуурай элсээс. Хүүхдүүд дүгнэлт хийх: Нойтон

элс нь lytered, хэлбэрийг хадгалдаг, хуурай байлгадаг.

8. Тоглоомын туршлага "устай. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдэд ил тод хөлөг онгоц,

ямар өнгөтэй ус асуув. (Ил тод, өнгөгүй.) Дараа нь хайрга нь ус руу нэвчиж байна. юу вэ

Үзэх үү? Хайрга хардаг уу? (Харсан.) Дараа нь багш нь усанд будгаар нэмж,

ямар ус болохыг асуув. (Өнгө.) Усанд бага зэрэг хайрга. Та юу харж байна вэ? (Чулуу тийм биш

виден.) Дүгнэлт: Ус нь өнгө өөрчлөгдөж болно.

Тоглоом

1. Гимнастик "нарлаг, нарлаг"

Нар, нарны гэрэл

Алтан Родишко

Гори, гори тодорхой,

Гарахгүй байх.

Цэцэрлэгийн урсгалд гүйж,

Зуун зуун зуун

Нггээгс нь

Далдуу, өргөтгөл өргөтгөл

Долгионыг харуул.

Нухсан гар.

Хайлах, хайлж, хайлж,

Цэцэг ургадаг.

Гараа доошоо унт.

Гараа өргө.

2. Тоглоом-нөхцөл байдал "SOLAR Bunnies". Багш нь толь авч, нарны харааг харуулдаг

бөжин. Нар толинд тусгалаас тусгагдсан гэдгээ тайлбарлав. Багш нь LED эхэлнэ

толь янз бүрийн чиглэлд. Хүүхдүүд нарлаг бөжингийн ард гүйж, үүнийг авахыг хичээдэг.

Дараа нь хүүхдээс хэн нэгнийг жолоодохыг санал болгож байна.

3. Савангийн бөмбөлгийг зөвшөөрөх. Багш нь саван бөмбөлгийг гаргаж, дотор нь тайлбарладаг

хөөс гэдэг нь агаар юм. Дараа нь хүүхдүүдээс хэн нэгэн нь саван бөмбөлгийг илтгэж эхэлдэг, мөн

хүүхдүүдийн бусад нь тэднийг барьж авдаг.

4. "Залуу эрдэнэс". Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүд элсийг харж, үүнийг судалж үзээрэй

шинж чанарууд (хуурай, яаран, наранд халаана). Дараа нь багш элсэнд нуудаг

хуванцар тоглоом. Хүүхдүүд тоглоом, тоосоовкаыг олох хэрэгтэй, элсийг шүршихгүй байх ёстой.

5. "Амьтны хүрээлэн барих." Явган алхах, сурган хүмүүжүүлэгч элсийг үзэх, судлахыг санал болгож байна

түүний шинж чанарууд (түүхий, leuzzl, өтгөн). Дараа нь элсний амьтны хүрээлэн байгуулахыг санал болго

барилгын дэлгэрэнгүй мэдээлэл Боловсрол нь хөгцийг барилгын ажилд ашиглахыг санал болгож байна,

элсийг алгасах нь газар дээр халаана, усаар дүүргэсэн. Үүнийг бодохыг санал болгож байна

энэ нь гарч ирэв (цагаан тугалган баавгай ба Хиппопотик, усан сан эсвэл усан сан).

6. Хөдөлж болно"Sultachiki болон Turntables-тай." Явган явах, сурган хүмүүжүүлэгч хэрхэн харагдаж байна

та эргэлт, Сулачикитэй тоглож болно. Хэрэв салхи байгаа бол, дараа нь агааржуулагч хөдөлж,

эргэлт нь ээрэх явдал юм. Хэрэв гудамжинд салхи байхгүй бол та гүйж чадна. Та юу ажигладаг вэ? Ажиллаж байх үед

эргэлт нь бас ээрэх бөгөөд богино хугацаанд шилжих. Тэдгээр нь бүх амралт, эргэлтэд тарааж өгдөг. Хамт

"Салхи" дохио нь бүгд гүйж байна.

7. Нойтон элсийг "Гайхамшигт" тойрог, дөрвөлжингийн гайхалтай өөрчлөлтийг алхаарай "

багш нь нойтон элсэн дээр тойрог, квадратуудыг зурдаг. Хүүхдүүдийг авч үзэхийг урьж байна

тэдний шинж чанарыг сонгоно уу. Дараа нь тойрог замыг нар руу, цаг, алим, бөмбөг,

дугуй, нүүр, гэх мэт. Дөрвөлжин, дөрвөлжин нь байшин, цүнх, ТВ, цаг, цаг,

Naroon хайр

Байгалийн судлаачид, дэлхийн өнцөг булан бүрт баяр баясгалан, гэнэтийн нээлт. Бага туршилт,туршилт Хүүхдүүдэд шинэ мэдлэг олж авахад нь эсвэл өөр сэдэв эсвэл үзэгдлийн талаар олж авахад нь тусал. Олсон мэдлэг туршилт, удаан хугацаагаар санаж байсан. 1-р сард, долоо хоног манай цэцэрлэгт явагдсан туршилтБайна уу. Миний нялх хүүхдүүд туршилт хийсэнБайна уу. Бид маш сонирхолтой байсан.

зорилго: хүүхдүүдийг уламжлалт бус материалаар танилцуулах - хөөсБайна уу. Шинж чанаруудын талаархи санааг бий болгох хөөс: "Цагаан", "Агаар", "Хялбар".

Болууруудыг хөгжүүлэх туршилтын үйл ажиллагаа, уян хатан мэдрэмж, төсөөлөл, уран зөгнөл, уран зөгнөлт, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл.

Туршлагын тоо 1."Танилаль С. хөөс»

зорилго: Өмчтэй хүүхдүүдийг танилцуулах хөөс: "Агаар", "Хялбар", "Цагаан", танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч байдлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Ус, савантай.

Эхлэл:

Багш хоол хүнс хэрэглэхээс өмнө гараа савантай угаах хэрэгтэй гэж хэлдэг. (Хүүхдүүдээ харуулах)Байна уу. Түүний гар дээр цагаан "Бээлий" Мөн хүүхдүүдийг урьж, гараа угаана. Хүүхдүүд хөөс гарч ирэх хүртлээ гараа савантай гараа шингээдэг.

Гэж дууддаг:

"Миний, минийх - цэвэр, цэвэр, цэвэр, цэвэр,

Цайвар, цэвэр, цэвэр, цэвэрхэн байх болно. "

Хүүхдүүд нь цагаан, агаар, агаар, гэрлийн хөөсийг барьдаг. Түүний усаа угааж, гараа алчуураар арчина.

Туршилтын тоо2"Тоглоомын S. хөөс»

зорилго: Төсөөлөл, уран зөгнөл, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Саван, усны чадвар, хумс.

Эхлэл:

Савыг Wedge Whange-тай усаар усаар усаар усаар, хүүхэд бүр алгаа хөөж, үүнээс хоослохыг хичээдэг. Би эрвээхэйг хийхийн тулд гайхамшигтай цагаан масстай санал болгож байна. Нүх, ам эсвэл нүх зур. Хөөсөөс та бас сохор мөсөн уул, цасны шилжилтийн, цагаан үүлс.

Лепим цасан бөмбөг, үүл.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ 3."Хөөсийг хэвэнд байрлуул"

зорилго: Уян хатан мэдрэмж, уян хатан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Sockeys, аяга, өөр өөр сав.

Эхлэл:

Хөөсийг ташуурдах, аяга, саван, саван дээр тавь, ширээн дээр тавь. Хөөс нь SOVKA-ийн тусламжтайгаар өөр өөр хэлбэрт хуваагдсан залуусыг би харуулдаг. Хүүхдүүд эхлэхэд баяртай байна туршилт.

Хөөсийг хэвэнд тараана.

Туршлагын дугаар 4."Өө, хөөсөнцөр!"

зорилго: Бие даасан хөгжүүлэх туршилтын үйл ажиллагаа, сониуч зан, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.

Тоног төхөөрөмж: Хүүхэд, усны савны тоонд цагаан

Эхлэл:

Би хүүхдүүдийг сэнсэд зодож чаддаг тул хүүхдүүдийг харуулаад, би өөрийгөө хөөс гаргахыг санал болгож байна. Шаардлагатай бол хүүхдүүдийг даван туулахад тусална уу туршилт.

Таны ажилдаа эргэлзээгүй!

Сэдэв дээр нийтлэл:

"Бид судлаачид" дунд бүлгийн туршилтын үйл ажиллагаа. Хүүхэд судлаачаар төрсөн. Шинэ сэтгэгдэл, сониуч зан, ажиглалт, ажиглах, байнга ажиглах, туршилт хийх, байнга үзэх хүсэл.

Багш нартай хамт хөөсөөр хийсэн хэд хэдэн туршилт хийсний дараа хүүхдүүд хамтдаа тоглоомуудаа өөрсдийнхөө тоглоомыг зохион байгуулж сурсан. Би таны анхаарлыг татлаа.

"Шидтэний ус". Бага насны бүлэгт нэгдсэн ангиудын (туршилтын үйл ажиллагаа) хийсвэрлэл "Wizard Wine" Нээлттэй нэгдсэн ангиудын хийсвэр (нисгэгч - туршилтын ажиллагаа) залуу бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан хийсвэр (туршилтын ажиллагаа).

Эрдэнэсийг барих. Туршлагад бэлтгэсэн далайн эрэг, бөмбөлгүүдийг, янз бүрийн гайхалтай зүйлс. Ширээн дээр хуванцар шил тавь.

Ахмад бүлгийн бүлэгт туршилтын үйл ажиллагаа "ургадаг ургамал ургадаг" Зорилго: Урьдчилан бэлтгэсэн ургамал, системчилсэн ажиглалт дахь бүхэл тоо. Даалгаварууд: Үзэл бодлыг өргөж, улам гүнзгийрүүлэх.

Хүүхдүүдтэй туршилтын үйл ажиллагааг явуулж, амьдрах санааг бий болгохыг хүссэн зорилгоо биелүүлэхийг хэзээ ч биелүүлээгүй.

Олга Хазанова
Бага бүлгийн туршилт

Хүүхдүүд маш их хайртай туршилтБайна уу. Энэ нь тэдгээрийг харааны үр дүнтэй, харааны хэлбэртэй сэтгэлгээтэй болгодог, мөн туршилтЯмар ч өөр арга нь эдгээр насны онцлог шинж чанартай тохирч болохгүй. Амьдралын эхний гурван жилд туршилт Энэ нь дэлхий ертөнцийг мэдэх цорын ганц арга зам юм.

Туршилт Энэ бол хүүхдийн үйл ажиллагааны онцгой төрлийн үйл ажиллагаа, шинэ мэдлэг олж авах, шинэ мэдлэг олж авах зорилготой бөгөөд хүүхдийнхээ санаачлагыг дэмждэг бөгөөд хүүхдүүдийн санаачилгыг олж авах, хүүхдэд шилжих нөхцөлийн нэг юм нийгмийн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны өндөр түвшинд хүрэх болно.

Хүүхдийн гол шинж чанар туршилт:

1. Хүүхдүүд туршилт - хамгийн их тод нэрлэсэн хайлтын үйл ажиллагааны тусгай хэлбэр Үйл явц: Зорилтот формаци, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх шинэ таних мотоцикль, хөгжлийн үйл явц.

2. Маягтууд туршилт(танин мэдэхүйн болон үр бүтээлтэй)Байна уу. Залуу байхдаа туршилт Чиглэсэн хүүхдүүдийн хамгийн хүчирхэг үйл ажиллагаа хөгжих:

Шинэ мэдээлэл, шинэ мэдлэг (танин мэдэхүйн хэлбэр) туршилт,

Бүтээлч буй бүтээгдэхүүнийг хүлээн авах (үр бүтээлтэй хэлбэр туршилт) .

3. Хүүхдийн туршилт - хүүхдийн бүтээлч байдлын аливаа үйл явцын саваа.

4. Үйл ажиллагаа туршилт Хүүхдийн амьдралын бүхий л салбар, бүх төрлийн үйл ажиллагаа, үүнд тоглолтын бүх төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг.

Сурагчидтай хамтран ажиллах ажлын онцлог бага бүлэгт туршилт хийх.

1 алдар тойргийн бүлэг.

Тодорхой үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн хүүхдүүд объекттой туршилт хийх, тэдний эд анги, нэр.

Нэр томъёо нь нягт тооцогддог.

Богино хугацааны ажиглалт нь хамгийн энгийн асуултыг хариуцдаг.

Хамгийн энгийн захиалгыг гүйцэтгэх.

Хэлц үг хэлэх: "Би хийхийг хүсч байна ..."..

Явцад туршилт Хүүхдүүдийн толь бичиг, шинж чанар, шинж чанар, шинж чанар, объект (өнгө, хэлбэр, Үнэлэх: Хөдөлгөөнүүд - завсарлага, өндөр - бага - хол, зөөлөн - хатуу - халуун - дулаан, гэх мэт).

Туршилт амьгүй шинж чанартай объектуудтай

"Элс"

Элс хуурай, нойтон гэж санаа өг.

"Оруулах"

Хуурай элс асгаж болно гэсэн санаа өг.

"Туршилтыг жигнэх"

Нойтон элс шаардлагатай гэсэн санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Тракс"

Траци, хэвлэмэл нь нойтон элсэн дээр үлддэг гэсэн ойлголтыг өгөх.

"Peschinki"

Элс нь маш олон өвс юм.

Явган явж байна

"Агаар барих"

Агаар харагдахгүй байгаа гэсэн ойлголтыг өг.

"Шүүгээнд шилжсэн агаар"

Агаар нь ус дамждаггүй гэсэн ойлголтыг өг.

"Шилэнээс агаарыг сулруулъя"

Ус агаар орж чаддаг гэсэн санаа өг.

"Шуурга"

"Утопимик тоглоом"

Агаар нь уснаас хөнгөн байдаг гэсэн ойлголтыг өг.

Горимын мөчүүд

"Миний хацартай дуугарах бөмбөг"

Бөмбөг өндөр үсэрч байгаа тул маш их агаар байдаг гэсэн ойлголтыг өг.

"Хөвөгч завь"

Эд зүйлс агаарт хөдөлж болох санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Сэвшээ салхи хий"

Салхи бол агаарын хөдөлгөөн юм.

Явган явж байна

"Пейбблийг угаах"

"Хөнгөн хүнд"

Чулуунууд хүнд, уушиг нь хүнд, уушиг байдаг гэсэн санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Хүйтэн - хүйтэн байна"

Чулуу хүйтэн, дулаан байж болно гэсэн санааг өг.

"Чулуу ямар хэлбэртэй вэ?"

Чулуу нь өөр хэлбэртэй гэсэн санааг өг.

Ангийн хэсэг

"Пейбблийг угаах"

Чулуу усанд живж байгаа гэсэн санаагаа өг.

"Хатуу - зөөлөн"

Чулуу нь хатуу байдаг гэсэн санааг өг.

"Цаасан хуудас"

Цаас нь гэрэлтэй гэсэн санаа өг.

"Нимгэн - өөх тос"

Цаас нь нимгэн, зузаан байж болно гэсэн санаа өг.

"Порсер цаас"

Цаас эвдэрч болзошгүй гэсэн санааг өг.

"Усан онгоц"

Цаас нь усанд живэхгүй байгаа гэсэн санаа өг.

Шуартан Сургуулийн өмнөх насны - идэвхтэй үе туршилт Ихээхэн ертөнцтэй хүүхэд. Хүүхдийн хүрээлэн буй бүх зүйл бол насанд хүрэгчид, тоглоом, амьтад, амьтан, амьтан, элсэнд хамаарах зүйл юм. Тэр шинэ зүйл судлах дуртай, туршилт янз бүрийн бодисуудтай курийн: Ус, элс, цас, цас, шавар, будаг. Насанд хүрэгчид жижиг хүүхдүүд нухацтай сурч чаддаг гэдэгт ихэвчлэн эргэлздэг "Чухал" зүйлүүд. Гэсэн хэдий ч энэ нь тийм биш юм. Ийм судалгааны явцад хүүхэд хөгжлийнхөө ирээдүйжилт, дэлхийн өнцөг булангийн тухай гэр нь Өргөтгөх, өндөр оюун санааны туршлагаыг мэдрэх болно, хүүхэд баялаг мэдрэмжүүдийг олж мэддэг ухаан оотой туршлага, оюун санааны хөгжлийн бэрхшээлийг олж авдагноо гэдэг.

Хүүхдийн оюун ухааны бөмбөрцөг үүсэх нь зөвхөн насанд хүрэгчдийн зорилтот удирдлагуудтай байдаггүй гэдгийг санах нь чухал юм. Үнэгүй үйл явцад туршилт Хүүхэд шинээр олж авдаг, заримдаа түүнд гэнэтийн мэдээлэл авдаг, заримдаа түүний үйлдлүүд болон хүрээлэн буй ертөнцийн үзэгдэл, нэг төрлийн үзэгдлийг бий болгодог. Туршилт Хүүхдийг шинэ үйлдэл хайх, сэтгэлийн уян хатан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахыг өдөөдөг. Өөрөө туршилт Андуурсан айдсыг арилгах замаар янз бүрийн арга хэмжээ авах боломжтой болгодог. Энэ үйл явц дахь багш нарын үүрэг бол үүнийг хэрхэн яаж зөв хийхийг харуулах нь нэн даруй үүнийг хэрхэн яаж хийхийг өдөөж, бие даасан судалгаанд хамрагдах, бие даасан судалгааг өдөөх явдал юм.

Хүүхдийн мэдэрсэн сониуч зан нь түүний сэтгэцийн хөгжлийн хамгийн чухал үзүүлэлт юм. Энэ нь өөрөө үүнийг илэрдэг хүүхэд:

Идэвхтэй шинэ сэтгэгдэл хайж, бусдыг ажиглах дуртай;

Шинэ зүйлийг хурдан илрүүл, тэр даруй судлахыг хичээдэг;

Насанд хүрэгчид, элс санал болгож буй тоглоомонд ашиг сонирхлыг багтаасан болно. туршилт өөр өөр бодисуудтай;

Хүсэл тэмүүлэлтэй удаан хугацаанд туршилтууд sam, насанд хүрэгчдийг дууриаж, шинэ арга хэмжээ зохион бүтээх;

Энэ нь хүүхдийн объектив үйл ажиллагааг бүрэн эзэмшсэн байх нь насанд хүрэгчдэдтэй харилцах явцад бүрэн эзэмшдэг гэдгийг санаарай.

Утга зохиол:

Хязгаарлалт туршилтын Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа ed. L. N. N. PROKHOROVA, M.: ARCT, 2003.

2. Touveva G., ChistyAkova A. E. " Туршилтын Хоёрдогч, ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, "Гэгээн Петербург "Бага насны - Хэвлэлийн", 2007 он

3. Материал сурган хүмүүжүүлэгч mdou№2-ийн туршилт.

Umakhanova s. I.

Сэдэв дэх нийтлэл: "Анхны залуу бүлэгт туршилт хийх"

Бид, сурагчдын багш, эцэг эхчүүдийн эцэг эхчүүдэд хэрхэн, бие даасан, бие даасан, бие даасан, байгаль орчин, байгаль орчинг хэрхэн тойрч байгаагаа мэддэг. Энэ нь бидний ихэнхээс хамаарна, энэ чиглэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс аль хэдийн ажиллах шаардлагатай байна. Хүүхэд - Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол олон төрлийн судалгаанд оролцогч, ялангуяа энгийн туршилтанд оролцдог.

Хүүхдүүдтэй ажиллах нь мэдрэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй байх нь мэдрэхүйн хөгжлийн чиглэлийг бий болгоход чиглэгддэг. Шалгуулагчийн шалгагчийг бий болгох үйл явцад багш нар дараахь даалгавруудыг шийдвэрлэхийг зөвлөж байна.

Хүүхдийн шоу нэвтрүүлгийг судалгаагаар идэвхтэй үйлдлээр нэгтгэх (мэдрэмж, амт, үнэр гэх мэт мэдрэмж гэх мэт.)

Ижил төстэй обьектуудыг харуулах.

Хүүхдүүд баримтыг харьцуулж, дүгнэлтийг харьцуулж үзээрэй.

Практик туршлага, тоглоомын туршлагыг ашиглах.

1. Материал дээр (элс, шавар, цаас, цаас, даавуу, мод).

2. Байгалийн үзэгдэл дээр (Салхи, цас ордог, нар, нар, ус; салхи, цас, цас гэх мэт тоглоомууд).

3. Ургамлын ертөнцийн талаар (Үрийг нэмэгдүүлэх арга, булцуу, навч).

4. Обьектийг хэрхэн судлах талаар.

5. Сэдвийн ертөнцийн тухай.

Судалгааны туршилт хийх явцад Хүүхдийн толь бичиг нь мэдрэхүйн шинж тэмдэг, шинж чанар, үзэгдэл, объект эсвэл объектын объектыг илэрхийлдэг (өнгө, хэлбэр, тоо хэмжээ);; Энд эвдэрсэн; өндөр - бага; Зөөлөн бол хатуу - дулаан, гэх мэт).

Амьдралын гурав дахь жилдээ харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ хамгийн их хөгжлийг хүртдэг. Замын объектыг удирдах нь туршилтыг адилтгаж эхэлдэг. Лхагва гарагийн лхагва гаригт илүү нарийн төвөгтэй объектуудаа үргэлжлүүлэн баяжуулж, насанд хүрэгчдийн бие даасан байдлыг бий болгох бүх нөхцөлийг бий болгодог. Хүүхэд энэ хайрыг үгээр илэрхийлж, илэрхийлэх дуртай байх ёстой. "Би ямар нэг юм хийхийг хүсч байна" , "Би өөрөө!" Энэ бол туршилтын болон хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой энэ насны неоплазм юм. Хэрэв насанд хүрэгчид бие даасан туршилтыг хязгаарлавал хоёр үр дагавар нь боломжтой бол: идэвхгүй шинж чанар нь үүсдэг, эсвэл капита үүсэхгүй, эсвэл хэрэглээний хэрэглээ үүсдэг "Би өөрөө!" Хүүхэд үгэнд таалагдах боломж байхгүй бол "Би хүсч байна" .

Амьдралын хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд энэ бүхэнтэй хүүхдүүдийг бүхэлд нь хөгжиж буй бүх зүйлийг бүрэн мэддэг байх ёстой. Энэ үед тэд олон объект болон тэдний эд ангиудын талаар зөв санаа, амьтны зан байдал, байгалийн үзэгдэл. Насанд хүрэгчдийн зохион байгуулалттай бүх ажиглалтууд богино хугацааны болон дангаараа эсвэл жижиг бүлгүүд хийдэг.

Хүүхдүүд бие даасан захиалгыг аль хэдийн гүйцэтгэж чаддаг тул заавар, зөвлөмжийг ойлгож эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч тэд бие даасан ажил хийх чадваргүй байдаг. Насанд хүрэгчид үргэлж ойрхон байх ёстой.

Энэ насныхан, нягт нямбай, зорилтот объектууд, үйл явдлууд, үйл явдлыг анх удаа харуулах чадвар. Энэ нь хамгийн энгийн ажиглалтыг хэрэгжүүлэх боломжтой болгодог. (Өмнө нь хүүхэд, хүүхэд ажиглаагүй, гэхдээ зүгээр л ажиглав)Байна уу. Гэсэн хэдий ч анхаарал хандуулах тогтворгүй байдлаас шалтгаалан ажиглалтын хугацаа маш богино,, насанд хүрэгчид сонгосон объектыг хадгалахад байнга анхаарал тавих хэрэгтэй.

Гурван жилийн дотор бүх хүүхдүүд хэллэг ярианы хэллэгийг эзэмшдэг тул та тэдгээрийг хамгийн энгийн асуултанд хариулахыг санал болгож болно. Гэхдээ тэд түүх хийх чадваргүй байдаг. Хүүхдийн үйл ажиллагааны чиглэлээр өргөжиж, аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх, анхаарлаа хандуулах нь нэмэгдэж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад туршилтын сургалтанд хамрагдах боломжтой: Тусгай зохион байгуулалтад оролцуулж, тусгай зохион байгуулалттай сургалт, өвөрмөц үйл ажиллагааны талаар багш нар ба болон бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлээр ажиллана. Ажил мэргэжил нь судалгааны ажлын эцсийн хэлбэр бөгөөд хүүхдийн танилцуулгыг системчилжүүлэх боломжийг олгодог гэдгийг санаарай.

Асуудалтай нөхцөл байдал, Хьюристик ажил, туршилтын ажил, туршилтын ажил нь хүүхдүүдэд ямар ч хичээлийн нэг хэсэг байж болно (Математик, ярианы хөгжил, хүрээлэн буй орчин, дизайн, голдуу танилцах.) Өөр өөр үйл ажиллагаа чиглэсэн (хөгжмийн, харааны, байгалийн шинжлэх ухаан гэх мэт)

Туршилтын туршилтын алгоритм жишээ

1. Урьдчилсан ажил (аялал, ажиглалт, унших, унших, үзэгдэл, үзэх, үзэх, зураг зурах) Асуудлын онолын дагуу.

2. Төрөл, сэдэвчилсэн туршилтын төрлийг тодорхойлох.

3. Хүүхэдтэй ажиллах даалгаврыг сонгох зорилтыг сонгох (Танин мэдэхүйн, боловсролын, боловсролын даалгавар).

4. Тоглоомын сургалт, ойлголт, дурсамж, сэтгэхүй, сэтгэхүй.

5. Сургалтын гарын авлагыг ашиглан урьдчилсан судалгааны ажил.

6. Суралцаж буй хүүхдүүдийн насыг харгалзан тэтгэмж, тоног төхөөрөмж, бэлтгэх, бэлтгэх, бэлтгэх.

7. Ажиглалтын ерөнхий дүгнэлт нь янз бүрийн хэлбэрээр (Динтор, хүснэгт, хүснэгт, зураг, зураг, зураг, түүх, түүх, зураг гэх мэт. Хүүхдүүдийг судалгааны үр дүнг бие даасан дүгнэлт гаргахын тулд.

Би таны анхаарлын туршлагад анхаарлаа хандуулах "Хүүхдүүдийн туршилт - урьдчилсан сургалтанд танин мэдэхүйн хөгжлийн аргыг боловсруулах арга.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол хүний \u200b\u200bамьдрал дахь маш богино сегмент бөгөөд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх явдал юм.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь зөвхөн мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, мэдлэг чадварыг сурч, мэдлэг чадвартай, мэдлэгтэй болох, эсвэл насанд хүрэгчдийн хувьд мэдлэг олж авах (Галина Микхеововна. Лямина, Александр Платонатна usova usc.Байна уу. Бие даасан мэдлэгийг бие даасан мэдлэгтэй, үргэлж ухамсартай, илүү хүчтэй байдаг. Korotkov Nadezha Alekansandrovna-г харуулж байна. "Мэдээжийн хэрэг, Хүүхэд аливаа үйл ажиллагааны явцад энэ ертөнцийг мэддэг, гэхдээ энэ нь танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа нь тухайн зүйлийн хоорондох холбоосууд, үзэгчдийн хоорондын үйл ажиллагаа эрхэлдэг. өргөжүүлэх, гэхдээ энэ ертөнцийн санаагаа илэрхийлэхийн тулд түүний санаагаа арилгах хэрэгтэй. ".

Энэ талаар Предж боловсролын тогтолцоонд, хүрээлэн буй ертөнцийн хэв маягийг танин мэдэхүйн өөр нэг арга нь боловсронгуй болгох, туршилтын арга юм. Туршилтын арга юм.

Туршилтын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд нь N.N-ийн олон судалгаанд хамрагдсан. Poddelkova, Alexander Ivanovich Savenkova, бусад нь хүүхдүүдийн туршилтыг, шинэ мэдээлэл, шинэ мэдлэг олж авахын тулд сургуулийн сургалтын үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны хэлбэрийг илтгэнэ.

Туршилтыг хүүхдүүдэд шинэ мэдлэг шилжүүлэхэд хэрэглэсэн бол туршилтын арга хэрэгсэл юм.

Цэцэрлэгт туршилтын аргыг хэрэглээний гол давуу тал нь туршилтын явцад байдаг.

Хүүхдүүд бодит объектыг судалж, бусад объекттой, харилцааг бусад объекттой, амьдрах орчныг нь судалж буй объектуудын талаар бодит санаануудыг авдаг.

Энэ нь хүүхдийн дурсамжийг баяжуулах гэж байна, түүний сэтгэцийн үйл явц идэвхждэг.

Энэ нь хөгждөг.

Сэтгэцийн ур чадварын сангийн хуримтлал нь тохиолддог.

Тусгаар тогтнол нь тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд үүсэх, зорилгоо биелүүлэх, зорилго, үзэгдэл, үзэгдлийг хөрвүүлэх чадвар юм.

Хүүхэд хүний \u200b\u200bсэтгэл хөдлөлийн байдал хөгжиж, бүтээлч чадварыг боловсруулж, бүтээлч чадварыг нэмэгдүүлэх, эрүүл мэндийн байдал нь нийт моторын ерөнхий түвшинг нэмэгдүүлэх замаар бэхждэг.

Багш, сэтгэл судлаачид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн хувьд үүнийг мэддэг, та хүүхдийн туршилтыг ашиглах хэрэгтэй.

Үүний нэгэн зэрэг, Хүүхдийн туршилт, практикт хайлтын үйл ажиллагааны хэлбэр нь практикт хайлтын хэлбэр, UDOS-ийг дараахь шалтгааны улмаас ашиглах нь ховор байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь танин мэдэхүйн мөчлөгийг туршилтын элементтэй загварчлахад бэрхшээлтэй тулгардаг, учир нь Одоо байгаа хэвлэлийн хувьд олон янзын материал, туршилтын тоглоомууд байдаг.

Ийнхүү практикт, энэ үйл ажиллагааг явуулахад нь миний судалгаа, практик үйл ажиллагаанд оролцох технологийн талт үйл ажиллагаагаа явуулахад чиглэсэн технологийн бус ажиллагаа, практик үйл ажиллагаагаа хийхэд нь хүргэсэн.

Технологийн туршлага.

Хүүхдийн туршилтын ажилтны ажилчдын ажил нь MDOU-д 10 жилийн турш хийгддэг "Липитски цэцэрлэгийн хосолсон төрөл" Spikelet " .

Манай MBDO-д байдаг "Зорилтот лабораторийн" Гэсэн хэдий ч, би үнэгүй үйл ажиллагаанд ямар ч үйл ажиллагаанд оролцож буй хүмүүсийн анхаарлын төвд туршилтын булангаар тоноглогдсон тул тэдний үнэгүй үйл ажиллагааны сонирхлыг хангах боломжтой.

Манай булан нь хүүхдүүдийн болон тэдний сонирхолд нийцүүлэн шинэ материалаар байнга шинэчлэгддэг.

Хүүхдийн туршилтын явцад бүтээлч судалгааны ажлыг хөгжүүлэх зорилгоор би эргэн тойрондоо байнга дүүргэдэг. Хүүхдэд өгсөн шинэ зүйлс (Жишээлбэл, сүлжээ, резинэн тууз, Атираат картон, oftuged картон.) Тэдгээрийг эдгээр материалыг ашиглан туршилт хийхээр түлхдэг. Тиймээс энэ үйл ажиллагаанд хүүхдийн ашиг сонирхол нь хадгалагдаж, сониуч зан юм.

Хүүхдийн туршилтын зохион байгуулалт.

Хүүхдийн туршилтыг зохион байгуулах, суралцаж буй төлөвлөгөөг боловсруулах, туршилт хийх, үйл ажиллагааны арга барилыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэж дүгнэж байсан.

Хүүхдүүдийг харах, би танин мэдэхүйн сонирхлыг танин мэдэхүйн сонирхлыг танин мэдэхүйн сонирхлыг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь дараахь хэсгүүдийн сонирхлыг тодорхойлсон, дараахь хэсгүүдийн жагсаалт, туршилтын тоглоомууд, ургамал, хатуу биетэй, Хатуу бие, шавар, шаваас, төмөр, цаас, гэрэл, гэрэл, гэрэл, өнгө, өнгө, өнгө нь: соронз ба түүний өмч, томруулах шил.

Одоогийн байдлаар би үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд үйл ажиллагааны үйл ажиллагааг ашигладаг - туршилтын үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн бусад төрлүүд, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг.

Миний боловсруулсан судалгааны нэг нь хүний \u200b\u200bэрх ашиг, насны хүмүүсийн ашиг, хүмүүсийн ашиг, хүмүүсийн анхаарлын төвд хандах, хүүхдийн идэвхтэй үйл ажиллагаа, урам зоригтой үйл ажиллагаа.

Тусгайлан боловсруулсан тураахы урьдны хэсэг нь бусад багшлагуудынхаа туршлагыг нарийсчлалдасж, хийсвэр тооцоололд зарцуулсан баримтуудыг хэрэгжүүлж, хэрэглээний хэрэглээний үндсэн хэсэгт зарцуулдаг.

Туршилтын үйл явцыг практик үйл явцын дагуу боловсруулж, хийсвэр зураг зурах үйл явцын дагуу би дараах зорилгоо биелүүлэв.

Хичээлүүд нь жижиг дэд бүлгүүдээр явагддаг (7-12 хүүхэдээс)Сурагч бүрийн хамгийн том боловсрол, бүтээлч үйл ажиллагааг юуны бүтээл, хүүхдэд санал хүсэлт гаргах, хүүхдийг сурталчлах, нягтлан бодох бүртгэлийг тодорхойлох боломж.

Хүүхдүүдийн даалгаврыг туршиж үзэхэд асуудалтай тулгарч, асуудлын нөхцөл байдал нь надад гайхамшигтай баатарын өмнөөс өгдөг. Каркуши. Тэр жижигхэн, та туршлагаасаа болон хүүхдийнхээ байр суурийг бэхжүүлж, ач холбогдлыг өөртөө дамжуулж чадна "Насанд хүрэгчдийн" Байна уу. Дунд бүлгийн хүүхдүүд нь нүүрний урд гулуузыг хэрхэн хэрхэн тохируулж, сонгино, живэх, живэхгүй байсан гэж хэлэхэд сонирхолтой байсан.

Хүүхдийн туршилтыг хөгжүүлэх үйл явц нь зөвхөн нэг үйл ажиллагаанд хязгаарлагдахгүй. Байгалийн янз бүрийн зүйлд нөлөөлж буй хүүхдүүд, дасгал, дасгалын чөлөөт үйл ажиллагаа, асуудлын нөхцөл байдал, эсвэл ямар нэг зүйл хийх, ямар нэгэн зүйл хийх нь түр зуурын үйл ажиллагаа эрхэлдэг.

Тиймээс хуйвалдаан дээр алхахдаа зам дээр өвс байхгүй гэдгийг анзаарч байна. Яагаад? Бид саваагаар унахыг хичээдэг бөгөөд газрын газар нь бат бөх, ойролцоох, ойролцоох хэсэг - Замын хажууд - сул. Тэд дүгнэлтэд ирсэн: Ийм хөрс нь хүчтэй хүнийг тарааж чаддаггүй бөгөөд энэ нь хүчтэй хүн, сул дорой ургамал нь Бид үргэлжлүүлэн алхаж байна. Тиймээс туршилтанд оролцсон туршилтыг үр дүнгүй өнгөрөв.

Хичээлийн цувралуудын төгсгөлд, амралт, зугаа цэнгэлийн төгсгөлд мэдлэгийг нэгтгэх зорилгоор зохион байгуулдаг. "Цасан хүн, Андочкагийн уулзалт" ; "Шидэт улсын ус руу аялах" ; "Цөөрмийн төрсөн өдөр" ба гэх мэт ..

Хүүхдүүдийн эрин үеийнх нь дагуу үйл ажиллагаа явуулах үйл ажиллагаа явуулах үе шатууд.

Туршилтанд хамрагдсанаас хойш би наснаасаа эрт дээр үеэс эхлэн хүүхдийн туршилтын анги явуулж эхэллээ.

3-4 насны хүүхдүүдтэй хүүхдүүд туршилтын бэлтгэл хийж байна.

Тоглоомын тэмдэгтүүдийн тусламжтайгаар хамгийн энгийн асуудалтай нөхцөл байдал санал болгож байна: Резинэн бөмбөг живэх үү? Усан дахь бөгжний үнэгнээс хэрхэн нуух вэ? Яагаад цас идэж чадахгүй байна вэ? Мөсөөр хэрхэн явах, унахгүй байх гэх мэт.

Эхний залуу бүлэгт хүүхдүүд, хүүхдүүд янз бүрийн материал, бодисыг хөндлөн гарах үйлдлүүдийг эзэмшдэг. Зарим материал, амьсгалын объектуудын шинж чанаруудтай танилцах: ус; ус; нарны цацраг; МОМЕГ; цас; Шил. Гэрлийн эх үүсвэрийн талаар мэдэх, хэрэв та энэ сэдвээр гэрэлтвэл сүүдэр гарч ирнэ; өөр өөр зүйл, амьтад өөр өөр дуу чимээ гаргадаг; гэх мэт.

Бид дараах туршилтуудыг гүйцэтгэдэг. "Lepim Koolki" Хүүхдүүд нойтон элсээс барьж болох санааг хүлээн авдаг. "Хэнд дусал байдаг" Би хүүхдүүдийг цэвэр, бохир, бохир, амьтан, амьтдын амьдралд ашиглах нь зүйтэй. "Шидэт сүүдэр" Байна уу. Хэрэв та энэ сэдвээр гэрэлтвэл сүүдэр гарч ирвэл би үүнийг танилцуулж байна. "Олон өнгийн мөсөн цув" Байна уу. Мөс хөлдсөн ус гэж бид санаа өгдөг. Гэх мэт.

Энэ насныхан, туршилтын үед би туршлага хуримтлуулсан, эсвэл шаардлагатай үйлдлээ, шаардлагатай үйлдлүүдтэй хамт хүүхдүүдтэйгээ хамт байхын тулд туршлагын зорилгоо биелүүлдэг. Аажмаар би тэдний үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглахын тулд хүүхдүүдийг татдаг: "Данделион уух юм бол юу болох вэ?"

Би хүүхдүүдийг сонгох, шаардлагатай материал, тоног төхөөрөмжийг сонгох, хамгийн энгийн арга хэмжээ авахыг хичээх болно.

Тиймээс, жишээ нь, ангид "Бөгжийг нуух" Хүүхдүүд усны шинж чанартай танилцсан - ил тод байдал, өнгөгүй байдал, өнгөгүй өөрчлөгдөж болно.

Түншээр ярих, хүүхдүүдтэйгээ хамт, хүүхдийг олж мэдэх, энэ нь та альийг нь усаар нуух вэ, үүнийг танд хэрэгтэй, тодруулах. Дараа нь хүүхдүүдийг санал болгож буй асуудлыг шийдвэрлэх бүх арга замыг шалгана уу. Бид тэдний үйл ажиллагааг цааш нь төлөвлөхөд: Жишээ нь: Бид шилийг цаасан дээр боож, гэхдээ энэ нь биш, дараа нь бид усаар усаар бууруулж болно. Бөгжийг нуухад ямар өнгийн будаг нь илүү тохиромжтой болохыг бид олж мэдсэн. Үйл ажиллагааны явцад бид үйлдлүүдийг ярилцаж, юу болж байгааг ярилцаж байна.

Дараа нь Бид дүгнэлтийг ялгааг: ус нь өнгөт өнгө, дараа нь өнгө, өнгө үзрэсэн, ус нь өнгийг өөрчлөх боломжтой. Ус ил тод байсан, гэхдээ тунгалаг болсон. Гэх мэт.

Хүүхдийн туршилтыг хөгжүүлэх зорилгоор сурагчдын гэр бүлтэй харилцан үйлчлэл.

Эцэг эхчүүдийн сурган мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, би сургуулийн өмнөх насны сурагчдын судалгааны ажилд зөвлөгөө өгөх.

Хүүхдүүддээ туршилт хийхэд анхаарал хандуулахын тулд би эцэг эхчүүдийг туршилтын буланд бий болгохыг зөвлөж байна. Үүний тулд би судалгааны ажилд харааны мэдээллийг байнга шинэчилж байдаг.

Бүлэг дэх туршилтын булангийн дизайныг би татдаг.

Уулзалтын дараа, эцэг эхчүүдтэй хамт зөвлөгөө өгөх, хүүхдүүдтэй хамт туршлагатай байдаг.

Эцэг эхтэй харилцах, хүүхдийнхээ судалгааны ажилд тэдний сонирхлыг нэмэгдүүлэв. Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэгчдэд тусламж үзүүлэхэд тус уриалж байна, сэтгэгдэлээ хуваалцах болно.

Дүгнэлт.

Хүүхдүүдийн туршилтын үр дүнд хүүхдүүд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг боловсруулж, эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагааны сонирхол гарч ирдэг гэж дүгнэжээ.

Хөндлөнгийн давхрага нь өргөжиж байгаа, ялангуяа ан амьтдын мэдлэгийг баяжуулж, баяжуулсан, энэ нь юу болсныг нотолж байна; амьгүй шинж чанарын объектуудын тухай (ус, агаар, нар, нар гэх мэт) ба тэдгээрийн шинж чанарууд; Төрөл бүрийн материалын шинж чанар дээр (резинэн, булчирхай, цаас, цаас, шил.), Тэдний үйл ажиллагаандаа биеэ ашиглах талаар.

Хүүхдүүд өөрсдийн үйл ажиллагааг төлөвлөх чадвартай, таамаглалыг урагшлуулах, таамаглалыг баталгаажуулах чадварыг төлөвлөх чадварууд гарч ирнэ.

Хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарууд нь хөгжиж буй чанарууд хөгжиж байна: Бие даасан байдал, санаачлаган, бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, зорилго, зорилго, зорилго.

Туршилтын ажил нь байгалийг судлахад сонирхолтой шалтгаан болдог, шинэ мэдлэгийг авахад хүргэдэг.

Тиймээс, би энэ туршилтыг тусгайлан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа эрхэлж буй үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх боловсролын дүр төрх, хүрээлэн буй ертөнцийн ертөнцийн цогцлогийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Практикт боловсруулж, туршиж үзсэн, хүүхдийн туршилтын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн үр дүнг нотолж чадсан.

"Эхний насны анхны бүлгийн" Туршилтын ажил "-ын анхны бүлгийн үйл ажиллагаа."

Есдүгээр сар

1. "Савангийн бөмбөлгүүд." Анхаарч үзэх

Зорилго: Савангийн бөмбөлөг бүхий хүүхдийн танил байдал.

Зорилтууд: Хүүхдэд сэтгэлийн хөдлөлийг өсгөхөд хувь нэмэр оруулах.

Класаон: Залуусаа харуул, БУСАД ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРЧЛӨХ ВЭ?

2. "Усан дээрх рити." Туршилт

Зорилго: Амьсгалын аппаратыг хөгжүүлэх.

Аялал жуулчлалын чиглэл: савыг ширээн дээр тавь. Жолооч дээр цохилт өгөхдөө хүүхдүүдийн анхаарлыг татах, долгионууд гадаргуу дээр гарч ирнэ.

3. "Гэнэтийн шил." Туршилт

Зорилго: сонсголын анхаарлын зөрүү.

Даалгавар: Хүүхдүүдийн сонирхлыг юу болж байгааг дуудах.

Тэмцэж байна: Сюрпроу хайрцагнаас гаргаж ав. Биднийг гэнэтийн байдлаар гаргаж, хүүхдүүдийг асааж, дуу авиа хийхийн тулд тэднийг сэгсэрнэ үү. Энэ нь ямар сонсогдож байна - чанга - чимээгүй.

10-р сар

1. "Ус хүйтэн, халуун байна". Туршилт

Зорилго: БИДНИЙ ТЕХНИКИЙН ТЕХНИКИЙН ТЕХНИКИЙН ТЕХНИКИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.

Даалгаврууд: Тулимсан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Аялал жуулчлалын чиглэл: Халуун, хүйтэн савыг дүүргэх. Мэдрэх, мэдрэгчтэй температуртай харьцуулах. Жолооч (хүйтэн, халуун) гэж юу вэ?

2. "Гайхамшигтай цүнх" №1 (маягт хэлбэрээр). Туршилт

Зорилго: Хүүхэд хүрч буй сэдвийг мэдрэгчтэй (бөмбөг, шоо, тоосго) хэлбэртэй тодорхойлохыг сурч байна.

Даалгаврууд: Хүүхдүүд нь хүрээний хэлбэрийг (бөмбөг, шоо, тоосго, тоосго) тодорхойлохыг заа.

Тэмцэж байна: Сурган хүмүүжүүлэгч: "Энэ юу вэ? Гайхалтай цүнх. " Хүүхдүүд энэ бөмбөг, шоо, тоосго, тоосго, тоосго нь сурган хүмүүжүүлэгчийн нэрээр нэрлэдэг.

3. "Усны доор агаар." Туршилт

Зорилго: Хоолой руу цохиход усыг ажиглахыг ажиглах.

Даалгавар: Амьсгалах аппаратыг хөгжүүлэх.

Тэмцэж байна: Буцалсан усаар аяга (аяга) саванд оруулаад хоолой оруулаад үүнд оруулаарай. Бөмбөлөг гарч ирэв. Хүүхдүүдээ хоолойгоо асгахын тулд хүүхдүүдтэйгээ хамт яваарай.

Инд ор, бичлэгийн дэлгүүрт та хүүхэд, цэцэрлэгт худалдаж авах боломжтой: Боловсролын тоглоомууд: Боловсролын тоглоом, ном, ном, тоглоом, янз бүрийн "тээврийн хэрэгсэл". Энэ бүхэн хямдралтай, SCEALSER.RU-д тавьсан сурталчилгааны үйлдвэрлэлийг ашиглан хямдралтай худалдан авах боломжтой

Арван нэгдүгээр сар

1. "Хөнгөн - хүнд." Дадлага

Зорилго: Зүйлсийн жинтэй хүүхдийн танилцуулга.

Эд зүйлс нь хөнгөн, хүнд юм.
Объектуудын жинг тодорхойлох, тэдгээрийг жингээр нь бүлэглэхийг заа.

Аялал жуулчлалын чиглэл: хоёр цүнх. Нэг агаарын бөмбөг эсвэл боргоцой (хөнгөн цогцос), өөр нэг хайрга (хүнд цүнх).

2. "хөвөнтэй тоглоомууд." Туршилт

Зорилго: Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжилд шаардлагатай нөхцлийг бий болгох.

Хөвөний шинж чанарыг танилцуулах.
Хөвөнтэй ус олж аваад саванд хийнэ.
Туршилтын үйл ажиллагаанд төмөр замын сонирхол.

Класаон: Сургуули: Багшийг санаатайгаар усыг санаатайгаар ус ялгадаг, дараа нь хөвсгөр хэвтэж, "туслагч хөвөн" -ийн тусламжтайгаар усыг тайрч ав. Урьд нь хэрхэн хийж болохыг харуулж байсан.

3. "Гайхах бөмбөг." Анхаарч үзэх

Хүүхдүүдийн сонирхлыг өөр өөр бөмбөг дүүргэгч өөр өөр байдаг.

Аялал жуулчлалын чиглэл: Нохой нь зочдод хайрцагт орж ирсэн бөгөөд энэ нь юунд оршдог вэ? Бөмбөгийг үр тариагаар дүүргэсэн бөмбөгийг (цол, будаа, будаа, тээрэм, вандуй), цардуул. Бид тэднийг судалж, хүрч.

Арванхоёрдугаар сар

1. "Өсөлт". Туршилт

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөнт гарыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд хувцасны ирмэгийг нээхийн тулд ирмэгийг нь заа.

Тэмцэл: Хүүхдүүдийн анхаарлыг олон өнцөгт даавуугаар сунгасан олсоор зурах. Залуусыг яаж өмчийг хэрхэн ашиглахыг харуул. Тэдгээрийг эдгээр үйлдлүүдийг давтахыг дэмжинэ.

2. "Цаас". Туршилт

Зорилго: Хүүхдүүдийн шинж чанар бүхий хүүхдийн танилцуулга.

Цаасан шинж чанар бүхий хүүхдүүдийг танилцуулах: Тэр аянга (та алган дээрээс хөөгдөх боломжтой, ус нь усанд ордоггүй, эгдүүтэй, яаран, бороо ордог, бороо ордог.
Янз бүрийн чиглэлээр ашиг сонирхлыг цаасан дээр өдөөх.

Класа: Сонирхолтой чихэр (цаас, хүүхдүүдийг татдаг, зүйлүүд.

3. "Гайхамшигтай цүнх" №2 (өнгөт). Туршилт

Зорилго: Хүүхэд объектыг өнгөөр \u200b\u200bялгаж авах.

Уян хатан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүддээ өнгөт, өнгийг идэвхжүүл, үг хэллэгийг идэвхжүүл.

Клая: Багш нь цүнхний хэлбэр (шоо, бөмбөг, гурвалжин, гурвалжин, гурвалжин, гурвалжин, бүлэгт) бүлэгт ижил зүйлийг олохыг хүсдэг.

Нэгдүгээр сар

1. "Шувуутай тоглож байна." Туршилт

Зорилго: Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл санааг бий болгох.

Толь бичиг үүсгэх: биеийн хэсэг.
Үгийн багштайгаа хамт дуудахыг шаардсан.

Класаон: Өнгөт пийшко авч, дагуу үйлдээрэй.

Намайг харж, юу авчирсанаа хараарай!
Чимээгүйхэн чимээгүй мөлхөж байна
Эхлээд тойрогт, түрүүлсний дараа.
Бариул дээр энэ нь мөрөн дээр нь урсах болно.
Хүзүү нь маш их анхаарал тавьдаг,
Бариул дээр нөгөө нь
Дахин далдуу нь чимээгүй болгодог
Эхлээд дугуйлан, ниссэний дараа.
Хаана нисэх вэ? Хүүгээс асуу.
Өд нь жижиг хамар руу нисэв!
Дараа нь эдгээр чихний үзэг үүнийг хүсдэг
Бага зэрэг шоглодог.
Гэхдээ Пюшка одоо амрах ёстой.
Энэ нь хэвтэхийн тулд халаасандаа нисдэг.

2. "Sultachiki-тай тоглоомууд." Туршилт

Зорилго: Хүүхдэд хөгжих чадвар нь агаарт агаараар амьсгалах чадвартай, уруулын булчинг идэвхжүүлэх чадвар.

Амаар агаараар амьсгалах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүд агаарын шинж чанаруудын аль нэгтэй танилцах - хөдөлгөөн (салхи).

Нэхэмжлэл: Сурган хүмүүжүүлэгч: "Энэ нь сагсанд юу байдаг вэ?" Сайтнуудаа өг. Би үлээж байна (салхи үлээх шиг) - Хөдөлгөөн. Бүү үлээж болохгүй (салхи байхгүй) - Хөдөлгөөнгүй.

3. "Гайхамшигтай цүнх" №3 (мэдрэмж бүрт). Туршилт

Зорилго: Зохисгүй мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Уян хатан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Толь бичиг үүсгэх: Spiny, гөлгөр, зөөлөн, зөөлөн, хатуу.
Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох.

Тэмцэж байна: Сурган хүмүүжүүлэгч: "Энэ юу вэ? Гайхалтай цүнх. " Хүүхдүүд энэ массажны бөмбөгөөс гардаг (Spine, гөлгөр бөмбөлөг, даавуу, хуванцар шоо (зөөлөн, хуванцар куб (хатуу). Энэ бүх зүйлийг бөөрөнхийлөнө.

Хоердугаар сар

1. "Гар алчуурыг сэлэх." Туршилт

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөнт гарыг хөгжүүлэх.

Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүд даавууг олсоор бэхлэх, хувцасны тусламжтайгаар хийсэн тусламжтайгаар гараа бэхлэх.

Класаон: Хатах ёстой пупа-гийн анхаарлыг татахын тулд хүүхдүүдийн анхаарлыг татах. Залуусыг харуулах, хэрүүлийг хэрхэн яаж барих вэ. Тэдгээрийг эдгээр үйлдлүүдийг давтахыг дэмжинэ.

2. "Дууг нь олоорой." Туршилт

Зорилго: Хөгжмийн зэмсэгийн нэрийг засах.

Дуу чимээг тодорхойлох, ялгах.
Эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.
Хөгжмийн зэмсэгийн нэрийг бэхлээрэй.

Класа: Тоглоомууд АНУ-д зочлохоор ирсэн: Тамди баавгай бидэнтэй уулзахаар ирэв: Тэмди баавгай, хонх дуугарч, өнөөгийн хонх дуугарч, дэлгэцийн ард,

3. "Цас. Тэр юу вэ? " Анхаарч үзэх

Зорилго: Цасан шинж чанаруудтай танилцах.

Хүйтэн цаг агаартай цаг агаартай цастай шинж чанартай танилцах (сэвсгэр, хүйтэн, цагаан, цагаан, хайлж, гараараа хайлж байна).
Уян хатан мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Аялал жуулчлалын чиглэл: Цасыг аяганд залгаад бүлэгт авчирна. Хүүхдүүд өөрийн шинж чанаруудтайгаа танилцаж, мэдрэгчтэй холбоо бариарай.

Гуравдугаар сар

1. "Багцад юу байна? " Туршилт

Зорилго: Хүүхдүүд үйлдлүүдийг үзүүлэхийн тулд заах.

Хүүхдүүдэд багшийн гадаад төрх байдал дээр үйл ажиллагаа явуулдаг.
Баяр баясгалан, сонирхлыг мэдрэх.

Аялал жуулчлалын чиглэл: Бид агаарыг гялгар уутанд хийж, хаагаарай. Багцыг нээх үед - Агаар гарч ирэв, багц нь хоосон байсан.

2. "Нээх, хаах." Дадлага

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөнт гарыг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн гарны жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Лонхтой юу худалдах сонирхолтой байгаагаа төсөөлөөд үз дээ.
Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэлийн байдлыг сайжруулах.

Хичээлийн явц: Хрюуша лонхтой савыг дотор нь авчирсан (овойлт, тоглоом гэх мэт). Бид эдгээр танкуудыг нээх, үзэх, үзэх гэж байгаа эдгээр танкуудаар сурч байна.

3. "Үүнтэй ижил савыг олоорой." Дадлага

Зорилго: Хүүхдүүдийн сонсголын талаар хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд дуугаа харьцуулж, ижил төстэй зүйлийг олохыг заа.
Хүүхдэд баяр хөөр, гайхшрал дууд.

Нэхэмжлэл: Залуусыг хайрцаг бүхий хайрцаг (вандуй (PAIDINA (PAIL (PAILATINE (SEASINE (PAITALE (SENOLINA (PAILER SOLDER дуу чимээтэй, ижил дуу чимээ гаргахыг санал болгож байна.

Дөрөвдүгээр сар

1. "Нарлаг Bunny-тай тоглоцгооё" үзэх

Зорилго: Нарны бөжингийн шалтгааныг хөгжүүлэх.

Нарны бөжинүүдийн гарал үүсэл, тэдний хөдөлгөөн, тэдгээрийг тусгасан объектуудтай танилцах.
Холимог, сониуч зан.
Багшийн дохионы дагуу текстийн дагуу үйлдэхийг хүүхдүүдэд заах; Бие биенээ түлхэхгүй.
Нарны Бунни хийхийг заа (толин тусгалтай гэрлийг тусгах).

Класа: Бид цонх руу харав - Нар гэрэлтдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Мөн миний гарт юу байна? Толь. Бөгжийг хайццгаая. Бөжин хаана байна? Энэ байна. Хэн танилцуулсан бэ? Нар Гад. Түүнтэй хамт тоглох:

Нарны бинк
Ханан дээр тоглох,
Хуруугаа тэгшлэ
Та нартаа амралтын газар.

Түр зогсоовол дохио өгсний дараа дохио өгдөг: "Bunnies!" Хүүхдүүд хананд гүйгээд, бөжин нар тэднийг тэднээс зугтахыг хичээдэг.

2. "Салхи далайн эргэн тойронд алхаж байна." Дадлага

Зорилго: Ур чадварыг агаараар амьсгалахын тулд ур чадвараа засахын тулд уруулын булчинг идэвхжүүлнэ.

Ийм байгалийн гаралтай үзэгдлээр салхи шиг үргэлжлүүлэн танилцана уу.
Түүний хүч чадлыг ялж, зохицуулж сур.
Хүүхдүүдэд сэтгэлийн хөдлөлийг өсгөх.

Аялал жуулчлалын чиглэл: Усны усан онгоцтой сав газарт. Хүүхдүүд усан онгоцонд хүчтэй цохилж байна - завь завиар явдаг, тэд чимээгүйхэн санагддаг.

3. "Элсээр тоглох." Туршилт

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөнт гарыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдээ өөр саванд элсэнд элс хийхэд заа.

Тэмцэхэд: Хүүхдүүдээ саванд хийж, саванд оруулаад саванд хийж, саванд буцааж хүргэх боломжтой. Өөрсдийгөө ингэж өдөө.

1. "Хөх, живж байна." Дадлага

Зорилго: тухайн сэдвийн жингийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Гэрэл, хүнд зүйлийг тодорхойлохын тулд сурч сурах (Ганцаараа усны гадаргуу дээр үлдэх нь бусад нь живж байна).
Баяр баясгалантай байдлыг бий болгохыг сурталчлах.

Хичээлийн явц: Би чулууг усаар саванд буулгах саванд буулгаж, живэх, хуванцар бөмбөг хөвдөг.

2. "Хоолойнд юу оршдог вэ? " Туршилт

Зорилго: Хүүхдэд сониуч занийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд нь хөндийрж, хөндий хоолойноос жижиг зүйлийг түлхэхийн тулд баллуудыг ашиглахыг заа.
Тэвчээр, тэвчээрийг хөгжүүлэх.
Баяр баясгалан, гэнэтийн мэдрэмжийг өдөөдөг.
Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Тэмцэх: Гялалзсан даавуугаар ороосон хоолой дотор нь гэгээлэг эсвэл хайрцаг бүхий хайрцагт байрлуул. Утсаа нялх хүүхдэд үзүүлэх, асуу: "Сонирхолтой, юу байна?" Хэрэв тэр өөрийгөө тааварлаагүй бол саваа давуу талыг ашигла, багцыг хэрхэн яаж түлхэж болохыг харуул. Түүнийг өргөжиж, тоглоомыг дуудаж ав. Цүнхийг хамгийн их хүүхэд хүртэл суллахыг хичээцгээе.

3. "Selfiekin самбар". Туршилт

Зорилго: Гүехэн хөдөлгөөнт гарыг хөгжүүлэх.

Гарны гүехэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл санааг өргөх.

Тэмцэл: Сонирхолтой төхөөрөмж бүхий самбар дээр анхаарлаа хандуулахын тулд анхаарлаа хандуулаарай, та тэдгээрийг хэрхэн яаж удирдахаа харуул. Сайн байна уу.

Ном зүй:

1. Dybina O.V. Ойролцоох ойрхон: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан туршилт, туршилтыг зугаацуулах.

2. Манесзова л.м. Байгаль, хүүхдийн ертөнц: судалгаа. Сурган хүмүүжүүлэх гарын авлага. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын сургууль.

3. Николаев С.н. Байгаль орчны боловсролын онол, техник.

4. Prokhorov L.n. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: Аргачлалын зөвлөмж.

5. SAVO I. L. ДЭЛГЭРЭНГҮЙ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА АЖИЛЛАГАА.