Оюуны хөгжил нь хүний \u200b\u200bаливаа үйл ажиллагааны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болдог. Түүний хэрэгцээг хангах, харилцах, тоглох, суралцах, ажиллахын тулд хүн ертөнцийг мэдэрч, үйл ажиллагааны зарим мөч эсвэл бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулж, хийх ёстой зүйлээ төсөөлж, санаж, эргэцүүлэн бодож, дүгнэлтээ илэрхийлэх ёстой. Тиймээс оюуны чадварын оролцоогүйгээр хүний \u200b\u200bүйл ажиллагаа боломжгүй бөгөөд тэдгээр нь түүний салшгүй дотоод мөчүүд болдог. Тэд үйл ажиллагаагаараа хөгждөг бөгөөд тэд өөрсдөө онцгой үйл ажиллагаа юм.

Хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэх ажлыг эхлүүлэхдээ юун түрүүнд хүүхдэд байгалиас юу өгдөг, хүрээлэн буй орчны нөлөөн дор олж авсан зүйлийг ойлгох хэрэгтэй.

Хүний хүсэл сонирхлыг хөгжүүлэх, чадвар болгон хувиргах нь мэдлэг, оюуны үйл явцыг хөгжүүлэхгүйгээр шийдвэрлэх боломжгүй сургалт, боловсролын нэг зорилт юм. Хөгжихийн хэрээр чадвар нь өөрсдөө сайжирч, шаардлагатай чанаруудыг олж авдаг. Оюуны чадварын сэтгэлзүйн бүтэц, тэдгээрийн үүсэх хууль тогтоомжийн талаархи мэдлэг нь заах, хүмүүжүүлэх аргыг зөв сонгоход шаардлагатай байдаг. Танин мэдэхүйн үйл явцыг судлах, хөгжүүлэхэд маш их хувь нэмэр оруулсан ийм эрдэмтэд дараахь зүйлийг хийсэн: L.S. Выгодский, А.Н. Леонтьев, Ж.Пиаже С.Л. Рубинштейн, Л.С. Сахаров, А.Н. Соколов гэх мэт.

Тэд оюуны чадварыг бий болгох янз бүрийн арга, онолыг боловсруулсан болно. Одоо тэднийг боловсролын үйл ажиллагаанд амжилттай хөгжүүлэхийн тулд илүү орчин үеийн заах арга, арга зүйг эрэлхийлэх шаардлагатай байна. Маш олон талт компьютер ашиглах нь ийм хэрэгслийн нэг байх болно.

Оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд сэтгэлгээний (танин мэдэхүйн, бүтээлч), ой тогтоолт, анхаарал, оюун санааны чанар (оюун ухаан, уян хатан байдал, эдийн засаг, бие даасан байдал), сэтгэн бодох чадвар (тусгаарлах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх гэх мэт), танин мэдэхүйн чадвар ( зөрчил, асуудал, асуулт тавих, таамаг дэвшүүлэх гэх мэт), сурах чадвар, сэдвийн мэдлэг, чадвар, ур чадварыг бий болгох

Оюуны чадварыг хөгжүүлэх гурван үндсэн хөтөлбөр байдаг.

Боловсролын хөтөлбөрүүд

Симуляторууд

Боловсрол, тоглоом

Боловсролын хөтөлбөрүүд

Компьютерт суурилсан сургалтын хөтөлбөр нь уламжлалт сургалтын аргаас олон давуу талтай байдаг. Эдгээр нь оюутнуудын оюуны чадварыг хөгжүүлэх, тэдний бүтээлч чадварыг идэвхжүүлдэг. Эдгээр нь шаардлагатай түвшний шингээлтийг хангаж, мэдлэг, чадвар, боловсрол, практик ур чадварыг дамжуулдаг програмууд юм.

Хүүхдүүдэд заахад ашиглахыг илүүд үздэг хамгийн стандарт хөтөлбөрүүдийг авч үзье.

Хөтөлбөрийг сонгохдоо харгалзан үзэх ёстой олон янзын шалгуурын дагуу хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрийг хэрэглэгчийн үүднээс ангилах боломжтой. Мэргэжилтнүүд дараах 5 чиглэлийг тодорхойлов.

Логик ба санах ой;

Гарын хөдөлгөөний нарийн ур чадвар;

Тоолох, унших;

Хэмжээст ойлголт ба уран зөгнөл;

Хөгжим, уран сайхны амттай чих.

Нялх хүүхдийн логик сэтгэлгээг зөвхөн аливаа зүйлээр төдийгүй тэдгээрийн өөрчлөгдсөн "хуулбар", дүрс, жишээ нь ажиллуулах шаардлагатай програмуудаар хөгжүүлж болно. Энэ нь санах ойг ашигладаг. Энэ нь тааврууд эсвэл "объект цуглуулах" тоглоом байж болно, үүнд та объектуудыг санах хэрэгтэй бөгөөд дараа нь тэдгээрийг орон зайд хайж олох хэрэгтэй болно. Ийм програмуудын жишээ нь "Нялх хүүхдэд зориулсан логик", Baby Logics, Cifiri, "Санах ойг хөгжүүлэх", Монтессори, "Хөгжилтэй зураг" гэх мэт текст, график бүтцийн захиалсан обьектуудыг угсрахтай холбоотой асуудлыг бий болгох, шийдвэрлэх хэрэгсэл юм. дэлгэц дээр гэх мэт .d.

Гар моторт ур чадварыг тодорхой товчлуур дээр дарах эсвэл хулганыг тодорхой чиглэлд хазайх замаар удирддаг бүх програмууд боловсруулдаг. Хүүхдүүд "Шурагнаас" эсвэл "Агаарын уралдаан" гэх мэт өнгөлөг боловсролын хөтөлбөрүүдэд дуртай байх болно.

Тоолох, унших нь магадгүй хамгийн дэвшилтэт ангилал юм. Эдгээр нь MathMatic, "Entertaining arithmetic" гэх мэт.

Хэмжээст ойлголт, төсөөлөл нь дүрийг угсрах эсвэл тодорхой зүйлийг зурах шаардлагатай хичээлийг хөгжүүлэх болно. Сайн жишээ бол "Цамхаг хайрцаг", гаргасан эд зүйлээ тодорхой байдлаар нугалах хэрэгтэй, эсвэл мозайк угсрах хэрэгтэй "Цасан таавар".

Хөгжим, урлагийн хөтөлбөрүүд нь хүүхдэд тэмдэглэл, өнгө, аяыг амархан сурч, урлагийг ойлгож сурах боломжийг олгоно. Хөгжмийн редакторууд, өнгөт номууд, тэдгээрийн ихэнх нь дэлхийн сүлжээнд байдаг.

- "Coloring" - хамгийн энгийн редактор бөгөөд график мэдээлэлтэй ажиллах анхны ур чадварыг сургалтанд хамруулахыг зөвлөж байна. Хэд хэдэн өөр хэлбэртэй, хэмжээг нь өөрчлөх боломжтой курсорын тусламжтайгаар та контур болон сүүдэрлэсэн зураг зурж болно.Хөтөлбөр нь зургийн түүхийг санах боломжтой. Энэ нь энгийн хөдөлгөөнт хэрэгсэл болгон ашиглах боломжийг танд олгоно.

Симуляторууд

Төрөл бүрийн ур чадвар, дадлыг хэрэгжүүлэхэд зориулагдсан хөтөлбөрүүд.

Эдгээр хөтөлбөрт дараахь зүйлс орно.

"Мөрөн дээр бөмбөлгүүдийг цуглуул" симулятор - моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг сургах, хэсгүүдийг хулганаар дэлгэцээр зөөх, мөн элементүүдийг заасан шугамын дагуу, тодорхой дарааллаар цуглуулах. Даалгавруудыг нарийн төвөгтэй байдлын үүднээс тусгайлан сонгосон болно: эхлээд нэг өнгө, дараа нь ээлжлэн өнгө, дараа нь хэмжээ, дараа нь янз бүрийн хэлбэрийг ээлжлэн сольж, эцэст нь өөрийн бөмбөлгүүдийг цуглуулах бүтээлч даалгавар. Шугамыг хэвтээ ба босоо байдлаар, мөн тойрог хэлбэрээр байрлуулна.

"Домики" симулятор - симулятор нь тооны бүтцийн талаархи мэдлэгийг дадлагажуулах, өөрөө шалгахад чиглэгддэг

"Тархины сургагч багш" нь эдгээр чухал зүйлийг хөгжүүлэх, сайжруулах зорилгоор мэргэжлийн түвшинд боловсруулсан сургалтын хөтөлбөр юм. Санах ой, анхаарал, тоолох, логик, хариу үйлдэл.

"Оюуны симулятор" - Хөтөлбөрийн өвөрмөц байдал нь дасгал бүр нь хэд хэдэн чадварыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг бөгөөд тэдгээрийг хэрэгжүүлэхээр санал болгож буй дараалал нь хамгийн бага цаг зарцуулж, тархины стрессээр хамгийн их үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. .

Боловсролын болон тоглоомын хөтөлбөрүүд

Хөтөлбөрүүд нь суралцагчдын үйл ажиллагааг тоглоом хэлбэрээр хэрэгжүүлэх сургалтын нөхцөл байдлыг бий болгоход зориулагдсан болно.

Програм хангамжийн шинжилгээ нь хүүхдүүдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хувь хүний \u200b\u200bерөнхий төлөвшил, сурч боловсроход зориулсан компьютер тоглоомуудын асар их боломжийг харуулж байна.

Компьютерийн програм, тоглоомын ангилал

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд.

Эдгээр нь хүүхдүүдэд сэтгэцийн ерөнхий чадвар, зорилго тавих, уран зөгнөл, төсөөллийг бий болгох, хөгжүүлэхэд зориулагдсан компьютерийн програмууд юм. Тэдэнд тодорхой тодорхойлсон зорилго байдаггүй - энэ нь хүүхдийн бүтээлч байдал, өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгсэл юм. Энэ төрлийн хөтөлбөрт дараахь зүйлс орно.

График редакторууд, "зурах", "будах", байгуулагч, дэлгэц дээр шулуун ба муруй шугам, контур ба цул геометрийн хэлбэр, цэгүүдээр чөлөөтэй зурах, хаалттай газруудыг будах, бэлэн зураг оруулах, дүрсийг арилгах чадварыг олгох;

Текст оруулах, засах, хадгалах, хэвлэхэд зориулагдсан энгийн текст засварлагчид;

- "хүрээлэн буй орчны дизайнерууд" нь "найруулагч" компьютерийн тоглоомыг бий болгох үндэс суурь болж буй дүр төрх, бусад үзэгдлүүдийн ар тал дахь чөлөөт хөдөлгөөний янз бүрийн функциональ шинж чанаруудтай;

- Хөгжмийн тэмдэглэгээнд энгийн (ихэвчлэн нэг хоолойтой) аялгууг оруулах, хадгалах, тоглуулах "хөгжмийн редакторууд";

- "үлгэрийн бүтээгчид", үндсэн текст болон график редакторуудын чадварыг хослуулсан.

Боловсролын тоглоомууд

Эдгээр нь дидактик төрлийн тоглоомын програмууд бөгөөд үүнд нэг буюу хэд хэдэн дидактикийн асуудлыг тоглоом хэлбэрээр шийдвэрлэхийг санал болгодог. Энэ ангид хүүхдүүдэд математикийн анхны ойлголтыг бий болгохтой холбоотой тоглоомууд орно; цагаан толгой, үе, үг бүтээх, унших замаар бичих, бичгээр унших, эх хэл, гадаад хэл заах; хавтгай дээр болон орон зайд чиг баримжааны дүрслэлийг бий болгох; гоо зүйн, ёс суртахууны боловсролтой; байгаль орчны боловсрол; ойлголтуудыг системчлэх, ангилах, нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх үндэстэй. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Гарфилд", "Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан Гарфилд", "Загварыг эвх", "Калейдоскоп".

Тоглоомууд - туршилтууд

Ийм төрлийн тоглоомуудад зорилго, тоглоомын дүрмийг тодорхой зааж өгөөгүй боловч зохиомж эсвэл хяналтын аргад нуугддаг. Тиймээс тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэхэд амжилтанд хүрэхийн тулд хүүхэд хайлтын үйлдлээр тухайн тоглоомын зорилго, үйл ажиллагааны аргыг ойлгох ёстой.

Хөгжилтэй тоглоомууд

Ийм тоглоомууд нь тоглоом эсвэл хөгжүүлэх даалгавруудыг шууд агуулдаггүй. Тэд зүгээр л хүүхдүүдэд зугаацах, хайлтын үйл ажиллагаа явуулах, үр дүнг нь ямар нэгэн "микромарик" хэлбэрээр дэлгэцэн дээр үзэх боломжийг олгодог. "Немо олох", "Элка"

Компьютерийн оношлогооны тоглоомууд

Тоглоом, боловсролын тоглоом, туршилтыг хөгжүүлэх нь оношлогоонд тооцогдох боломжтой тул туршлагатай багш, үүнээс гадна сэтгэл зүйч компьютерийн асуудлыг шийдэх замаар хүүхдийн талаар маш их зүйлийг хэлж чаддаг.

Логик тоглоомууд.

Эдгээр тоглоомууд нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Шатрын тоглоом: даам, шатар гэх мэт.

Логик боловсролын боловсролын тоглоомууд: төөрдөг байшин, тоо, үг, tic-tac-toe гэх мэтийг таах.

Оюуны чадварыг хөгжүүлэх үндсэн хөтөлбөрийг ашиглах нь хүүхдүүдийг сургуулийн нөхцөлд сэтгэлзүйн хувьд дасан зохицох, нийгэмд амжилттай нийгэмших, тэдний хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэх, оюуны өндөр түвшинд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хүүхдэд зориулсан уншлагын хөтөлбөр үзэхээр шийдлээ. Зах зээл дээрх саналуудыг нухацтай танилцсаны дараа зөвхөн Кирилл, Мефодий нарын "Веселая Азбука", Шведийн "Magic Primer" зохиогчийн эрхийн акелла гэсэн хоёр тохирохыг олов. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь надад үнэхээр азгүй байсан бөгөөд өөр хэн нэгэн өөр зүйлийг нээсэн байж магадгүй юм.

Хүүхдэд зориулсан уншлагын хөтөлбөр үзэхээр шийдлээ. Зах зээл дээрх саналуудыг нухацтай танилцсаны дараа зөвхөн Кирилл, Мефодий нарын "Веселая Азбука", Шведийн "Magic Primer" зохиогчийн эрхийн акелла гэсэн хоёр тохирохыг олов. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь надад үнэхээр азгүй байсан бөгөөд өөр хэн нэгэн өөр зүйлийг нээсэн байж магадгүй юм.

Миний гүн харамсаж байгаагаар дискнүүд нь огт тайлбаргүй байсан ("Merry Alphabet") эсвэл тайлбар нь маш богино бөгөөд ойлгомжгүй байсан ("Magic Primer"). Хэрэглэгчид сургалтын хөтөлбөрөө сонгохдоо зөвхөн сайхан зураг, нэрийг харах хэрэгтэй гэж үйлдвэрлэгчид үздэг үү? Би гахай цоохор газар авах ёстой байсан.

Хоёр хөтөлбөр надад таалагдаагүй гэж хэлэх ёстой! Хэдийгээр тэнд ч, тэнд ч оновчтой үр олдсон. Одоо, хэрэв Гоголь шиг нэг хэсэг дээр нь өөр нэг хэсгийг нэмж, ихэнх хэсгийг нь хаяад, үүнээс ч илүүг нэмбэл танд хэрэгтэй зүйл чинь эргэх байсан болов уу. Гэхдээ харамсалтай нь үйлдвэрлэгчид надаас асуугаагүй :)

Гэхдээ зохиолоо эхэлье.

Тиймээс, "Merry Alphabet". Үйлдвэрлэгчид өөрсдөө хэлж байгаагаар эдгээр нь "хүүхдүүдэд зориулсан интерактив хүүхэлдэйн хичээл юм." Гол дүр бол туулай юм. Энэ нь бас дискэн дээр зурагдсан байдаг. Хөтөлбөрийн бүтэц нь хатуу шугаман байна. Зарим газарт бэрхшээлийн гурван түвшин байдаг. Өмнөх шатыг тойрч дараагийн шатанд гарах боломжгүй юм.

1. "Туулай хэрхэн ярьсан тухай түүх."

   Хоёр минутын турш хүүхэлдэйн кино. Интерактив байхгүй. Хүссэн хүсээгүй, анх удаа эсвэл хорьдугаарт та эхнээс нь дуустал бүх зүйлийг туулах хэрэгтэй болно. Хэдийгээр хөдөлгөөнт дүрс нь зохистой боловч, ялангуяа интерактив байдал хомс байгаа нөхцөлд би хүүхэлдэйн киноны сонгодог бүтээлүүдийг санал болгож буй хог хаягдлын видеогоор харуулахыг илүүд үздэг.

   "Энэ зураг дээр дуугарах, ярих чадвартай объект байна. Олоорой." Зургууд давтагдана. Та буцаж болно, гэхдээ та санал болгож буй дөрвөн нөхцөл байдлыг бүгдийг нь тоглуулахгүйгээр энэ үе шатыг алгасаж чадахгүй. Хэцүү байдлын түвшинг сонгоход санал болгож буй зүйлсийн тоогоор тодорхойлно. Тав дахь удаагаа ядардаг.
   

2. "Туулай үг бүрийг зурж болно гэж таамаглав."

   Хоёр минутын турш өөр хүүхэлдэйн кино. Үзэх шаардлагатай. Үр хөндөлт, алгасах нь бүтэлгүйтдэг.

   Интерактив тоглоом. Том хэмжээтэй зураг дээр та жижиг зураг дээр зурсан объектуудыг олох хэрэгтэй. Жишээлбэл: Зүүн талд нь үсрэх олс байна. Баруун талд нь өөр өөр орчинд туулайтай дөрвөн зураг. Эдгээр зургуудын нэгэнд туулай олсоор үсэрч байна. Гурван түвшний бэрхшээлийг хоёр, гурав, дөрөв гэсэн нийт зургийн тоогоор тодорхойлно. Цагаан толгой заах дискэн дээр яг энэ тоглоом байгаа нь арга зүйн гүнзгий утгатай байж болох юм.
   

3. "Туулай үгсийг үсгээр бүтээдэг гэдгийг ойлгосон"

   Дахиад хоёр минутын турш хүүхэлдэйн кино. Та үүнийг нэг удаа үзэх боломжтой. Гэхдээ та програмыг ажиллуулж байгаагаасаа яг хэдэн удаа үзэх ёстой. Та энэ газарт гарахгүй байх, эсвэл энэ үе шатыг алгасахгүй байх боломжгүй болно. Та зөвхөн өмнөх шатанд буцаж очоод бүх зүйлийг эхнээс нь үзэх боломжтой боловч гарахаас нь өмнө эхлэл хүртэл нь хүрч чадахгүй. Хөтөлбөрийн хаанаас ч гарах зарим түлхүүрүүд байдаг байж магадгүй, гэхдээ би бүх стандарт түлхүүрүүдийг үзэж, шаардлагатайг нь олоогүй.

   Интерактив цагаан толгой. Бүх үсэг дэлгэцэн дээр байна. Үсгийг сонгохдоо түүнийг дууддаг бөгөөд энэ үсгээр эхэлсэн үг бүхий зургийг харуулдаг. Бурханд талархаж байна, бүх үсгийг заавал үзэх шаардлагагүй. Та дараагийн тоглолт руу хурдан шилжих боломжтой. Тоглоомын асар том дутагдал нь миний бодлоор үсгийн нэр, үсгийн дагуу харгалзах авиа биш харин цагаан толгойн үсгээр бичсэн байдаг. Би дуу авиаг сурч, үетэй хурдан шилжихийг хичээдэг. Эхний шатанд үсэгний нэрийг заахдаа дараа нь нэгтгэх нь илүү хэцүү байдаг гэж уншиж сургах олон зөвлөмжийг би хүлээн зөвшөөрч байна. Хүүхэд "папа" гэсэн энгийн үгийг pe-a-pe-a үсгийн хослолоос гаргаж, азарган тахиа, өрөвтас зэргийг санаж явах хэрэгтэй болно. Энэ нь аль хэдийн хэцүү болсон үед яагаад процессыг улам хүндрүүлдэг вэ?!
   

4. "Туулай үсгээс хэрхэн яаж үгийг бүтээж байгааг харуулдаг"

   Богино хэмжээний хүүхэлдэйн кино. Илбэчин туулай М-ийг U-д авчирдаг, аянга цахилгаан, аянга, MU болж хувирдаг. Үнэхээр чухал бөгөөд хамгийн чухал нь өмнөх ангиуд шиг ядаргаатай зүйл биш юм. Ерөнхийдөө энэ үе шат бол миний бодлоор хамгийн амжилттай үеүүдийн нэг юм. Хэрэв хөтөлбөрийн бүтэц нь хатуу шугаман биш байсан бол би түүнтэй эхэлж, түүнтэй хязгаарлагдах байсан. Бусад нь миний бодлоор арга зүйн хувьд нэлээд сул байна. Хөдөлгөөнт зургийн чанар нь юу ч биш юм. Гэхдээ ихэнхдээ хүүхэлдэйн киноны өрнөл бас үгүй \u200b\u200bюм. Америкийн хошин шогуудтай маш төстэй.

   Интерактив тоглоом. Үе зохиох. Хоёр лааз. Тус бүр нь бэрхшээлийн түвшингээс хамааран хэд хэдэн үсэг агуулдаг. Туулай тодорхой үе зохиохыг хүсдэг. Та лааз бүрээс үсэг сонгох хэрэгтэй. Үгийн багц нь араваар хязгаарлагддаг. "Ку-" нь бялзуухай тахиаг харуулж байна. "Ав-" нохой. "Uh-" шар шувуу гэх мэт.

   Интерактив тоглоом. Үенээс үг зохиох. Зураг дээр хэд хэдэн жинг ээлжлэн байрлуулсан тул хүссэн үгээ авахын тулд тэдгээрийг дахин тохируулах хэрэгтэй. Хэрэв бүх зүйл зөв бол үгийг харуулах болно. Энэ бол хөөрхөн.

   Хэдийгээр энэ үе шат нь хөтөлбөрийн хамгийн амжилттай үеүүдийн нэг юм, гэхдээ миний бодлоор хэд хэдэн сул талуудтай. Хөтөлбөрт санал болгож буй үе, үгсийн багц нь маш хязгаарлагдмал байдаг. Араваас илүүгүй. Хоёр дахь, гурав дахь удаагаа үзэхэд бүх зүйл давтагдана. Арслангийн үеийг огт ашигладаггүй. Тиймээс та энэ үе шатанд удаан хугацаагаар ажиллахгүй болно. Үеийн нарийн төвөгтэй байдал нь маш өөр юм. Бүх зүйл хоорондоо зөрж байна: нээлттэй, хаалттай, хоёр үсэг, гурваас. Зохиогчид арга зүйн хувьд чадварлаг скрипт дутагдалтай байгаа нь илт байна.
   

5. "Дууссан бодол бүхэн өгүүлбэр юм."

   Хүүхэлдэйн кино.

   Интерактив тоглоом. Өгөгдсөн үгсээс өгүүлбэр зохиох шаардлагатай. Энэ үе шатанд хүүхдэд уншиж өгөх шаардлагагүй. Хэрэв та тэдгээрийг хулганаар чиглүүлбэл үгс уншигдана.
   

6. Төгсөлтийн ёслол. Дипломыг хэвлэх боломжтой.

   Зөвхөн одоо та програмаас гарах боломжтой. Бурханд баярлалаа! Надад таалагддаг бяцхан хэсэг нь миний удаан тэнэхийн үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Бид "Шидэт праймер" руу дамждаг. Энэ хөтөлбөр хамгийн түрүүнд надад тохиолдсон гэж хэлэх ёстой бөгөөд "Хөгжилтэй цагаан толгой" үзэх хүртэл техникийн үе шат хүртэл тийм ч амжилттай болоогүй гэж үзсэн.

Хөтөлбөрт орсны дараа та хоёр горимыг сонгож болно. Нэг нь үнэгүй, нөгөө нь үнэгүй биш. Аль ч тохиолдолд процессыг хоёр өөр троллоор явуулдаг.

Үнэгүй бус хувилбар нь надад огт таалагдаагүй. Хэд хэдэн үсгээс тролл нэгийг нь сонгохыг хүсдэг. Үүний зэрэгцээ тэрээр захидлын нэрийг дуудаж, түүнд тохирох дууг дууддаггүй. Зөв сонгосон үсгийг хулганаар дугуйлна. Би анх удаагаа амжилтанд хүрч чаддаггүй ч гэсэн моторт хөдөлгүүрийн маш сайн чадвар, хулгана дээр туршлагатай байсан гэж хэлэх хэрэгтэй. Хүүхэд бүрэн цөхрөнгөө барсан байж магадгүй юм. Тойрох хүртлээ цааш явахгүй.

Чөлөөт тайз нь хамаагүй дээр. Та ямар ч үг бичиж болно. Хөтөлбөр нь үүнийг унших болно. Үсэг, үе нь маш сайхан амьдардаг. Унших нь уянгын дагуу явдаг, тэр ч байтугай Зайцевын аргаар заншсанаар агуулахаар ч хэлж болно. Ерөнхийдөө програмын энэ мөчийг миний бодлоор Зайцевын техниктэй зэрэгцүүлэн үгсийг "бичих" өөр нэг хувилбар болгон ашиглаж болно. Куб, ширээ, хуурцаг байна - яагаад өөр програм ашиглаж болохгүй гэж? Гэхдээ энд урьдын адил тосон түрхлэгийн ялаа олддог. Хэрэв програм энэ үгийг мэдэхгүй бол үүнийг дуу чимээг биш, харин үсгийн нэрийг дуудаж, үсгээр нь "уншдаг". Агуулахын уншлага заалгаж, төөрөлдсөн хүүхэд энд байна! Ухаантай шийдэл бол үг хэллэгээс гадна агуулахуудыг хөтөлбөрт хамруулах явдал юм! Гэхдээ: Зохиол бичихэд би тэнд байгаагүй.

Хэрэв энэ үг програмд \u200b\u200bбайгаа бол бүх зүйл зүгээр байна. Үүнийг эхэнд нь зөв, дараа нь бүрэн эхээр нь уншдаг. Дараа нь харгалзах зургийг үзүүлэв. Зургууд нь маш хөөрхөн. Үүнтэй ижил үгийг хэлэхэд, хөтөлбөр бүр шинэ удаа өөр өөр зураг үзүүлж болно. Миний хүүхэд (3 настай) энэ мөчид баяртай байна. Илүү ихийг үзүүлэхийг хүсдэг. Гэхдээ энд ч гэсэн - тосонд ялаа. Заримдаа тухайн үгийг багтаасан өгүүлбэр бүхий зургийг үзүүлдэг. Энэ үг тодорч байна. Санаа нь гайхалтай, зөвхөн саналууд нь маш муу сонгогдсон байна!

Хосууд илүү сул талууд. Та зургаан үсэгээс илүү үгийг бичиж чадахгүй. Машины санах ойд хадгалагдаж, зөв \u200b\u200bуншсан бүх үгс зурагтай байдаггүй. Маш алдартай үгсийг оруулаагүй болно. Жишээлбэл, машин нь "баба", "өвөө" гэсэн үгсийг мэддэггүй бөгөөд be-a-be-a, de-e-de гэсэн үгсийг "уншдаг". Хэрэв би огт оролдоогүй бол дээр байх болно! "Эмээ", "өвөө" гэсэн үг ба бидний бусад дуртай зүйлүүд: "матар", "хиппопотамус", "улаан лооль": санал болгож буй хүрээтэй тохирохгүй байна. Машин нь нэрийг унших боломжгүй.

Эцэст нь хэлэхэд, үгийн дараа програм нь автоматаар энэ үгээр эсвэл өөр тоглоом руу шилждэг, хэрэв оруулсан үгийг машины санах ойд хадгалаагүй бол. Энэ мөчид сонсогдож байна хөгжим бүрт ижил үг хэллэг давтагдана: "Одоо үгээрээ өөр тоглоом тоглоорой." Хэдийгээр бид маш ховор, долоо хоногт нэгээс илүүгүй удаа тоглодог бөгөөд компьютерийг зөвхөн уншиж сурахад туслах хэрэгсэл болгон ашигладаг боловч энэ хөгжим, хэллэг аль хэдийн галзуурмаар уйтгартай болжээ. Би програмын файлуудаас харгалзах дууны файлыг олж, хоосон файлаар орлуулах гэж оролдсон ч харамсалтай нь би олсонгүй. 10 үг оруулсны дараа компьютер аль хэдийн ямар нэгэн зүйл цохихыг хүсч байна! Энэ хэллэг нь ой санамжинд хатуу ордог. Хэрэв автоматаар шилжилт хийгээгүй байсан бол уйдах хүртлээ үгсийг бичээд дараа нь ямар ч тохиромжтой мөчид тоглоомд шилжих боломжтой байсан бол илүү сонирхолтой байх болно.

Зарчмын хувьд, энэ програм нь уян хатан чанараараа яг өмнөх програмыг ялах болно. Та 9 тоглоомоос сонголт хийх боломжтой. Бүх амтанд зориулсан тоглоомууд. Гэхдээ дахин сул талууд байдаг - үсгүүдийг тоглоомуудаар нэрээр нь нэрлэдэг, үетэд анхаарал хандуулдаггүй. Үүний үр дүнд би хүүхдэд гурван тоглолт л үзүүлдэг. Нэг нь тааварт бичсэн үгийг угсрах (үсэг бүр нь хоёр хэсэгт хуваагдана). Өөр нэг нь зөв тотьыг зөв дарааллаар нь барих явдал юм. Гурав дахь нь бусад олон хүмүүсийн дунд үг олох явдал юм.

Надад таалагдсан тоглоомуудын санаануудын дотроос үг нь нийлж нэгдэх замыг сонгох хэрэгтэй зараа бас бий. Тодорхой бичигдсэн үгийг мөлхөж идэх ёстой могой байдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр тоглоомуудын үеэр үсэгнүүдийн нэрийг дууддаг тул би үүнээс зайлсхийхийг хичээдэг.

Үүний үр дүнд бэлэн бэлэн сонголтыг олох гэж цөхрөнгөө барж, би хүүхдэдээ зөвхөн зарим элементүүдийг ашигладаг.

1. Агуулахуудыг өөр дарааллаар харуулах, нэрлэх гар хийцийн PowerPoint танилцуулга (хүснэгтэд, дуут дүлий хосууд гэх мэт). Би одоог хүртэл агуулахуудын зөвхөн нэг хэсгийг л хийсэн. Цуврал агуулахууд, миний бодлоор эдгээр агуулахуудыг засах гэсэн үгсээр төгсөх ёстой. Үгийг уншиж, агуулахад харуулсны дараа зургийг бүхэлд нь харуулна. Би үг, зургийг аажмаар сонгож авдаг.
2. Үг бичих, унших "Magic ABC book". Хөтөлбөрийг үсэг бүрээр уншихаас зайлсхийхийн тулд би машинд суулгасан, зөв \u200b\u200bуншиж, зураг нь орсон үгсийг бичиж, санал болгов. Сонголт нь миний танилцуулгаас илүү их хэвээр байна, гэхдээ энэ нь түр зуурын шинжтэй тул ерөнхийдөө праймерын сонголт хэтэрхий бага байна.
3. "Magic Primer" -ээс нэрлэсэн гурван тоглоом.
4. "Цагаан толгой" -оос үетэй тоглоом тоглох нь сайхан байх болно, гэхдээ жижигхэн бүтээлийн төлөө хүүхэлдэйн киног бүхэлд нь гүйлгэхэд тэвчээр хангалтгүй байна.
5. Эхэндээ би бүр илүү фонетик тоглоом нэмж оруулдаг байсан. Жишээ нь:
   Энэ үгийг дууддаг. Энэ үгэнд гарч буй санал болгож буй үсгүүдийн дунд олох шаардлагатай байна. Үүнийг зөв олсон - үсэг нь үгэнд байр сууриа эзэлдэг. Би үгийг бүхэлд нь цуглуулав, зургийг үзүүлэв. Мөн - илүү идэвхтэй. Зөвхөн үзүүлээд зогсохгүй барьж ав, барьж ав, бууд, эргэ, таа.

Мэдээжийн хэрэг, энэ арга нь тохиромжгүй бөгөөд интерактив байдал хангалтгүй байна. Тиймээс би зохистой хөтөлбөр олохыг үнэхээр хүсч байна! Би ямар ч үг бичсэн - машин уншиж, зургийг үзүүлж, сайн хэллэг авчирсан. Оруулсан - тоглоом руу шилжсэн. Таны хүүхдэд туршилт хийх илүү их боломж байна! Түүний хэвлүүлсэн зүйлийг тэд уншсан. Чадвартай хүүхэд хээ угалзыг өөрөө хурдан ухаардаг. Ер нь аливаа сургалтанд хамрагдах ёстой зүйл. Гэхдээ одоогоор бидэнд байгаа зүйлээ энэ талаар бичиж байна :).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, ярианы яриаг хөгжүүлэх үйл явцыг оновчтой болгохын тулд логопед, дефектологчид боловсролын компьютерийн програмуудыг ашиглаж эхэлсэн бөгөөд үүгээр ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг заах чадварыг өндөр чанартай бие даан хөгжүүлэх бодит боломжууд гарч ирэв. нь сургалтын сэдэл, түүний үр нөлөөг эерэгээр нэмэгдүүлж, залруулах ярианы явцыг хурдасгадаг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи - эдгээр нь мэдээлэлтэй ажиллах тусгай арга, програм хангамж, мультимедиа хэрэгсэл (кино театр, аудио, видео, компьютер, харилцаа холбооны сүлжээ) ашигладаг сурган хүмүүжүүлэх технологи юм.

Хүн мэдээллийн 80% -ийг харааны эрхтнүүдээр, 15% -ийг сонсгол, үлдсэн 5% -ийг мэдрэх, үнэрлэх, амтлах замаар авдаг.

Мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх нь тайлбарлах, дүрслэх арга хэлбэрээс үйл ажиллагаанд суурилсан хэлбэрт шилжих боломжийг олгодог. Энэ нь эргээд тоглоом, сурах боломжийн асар том боломж бөгөөд яриаг засах үйл явцыг оновчтой болгох хэрэгсэл юм. Одоо боловсролын үйл явцад хүүхэд бол идэвхтэй субъект юм.

Компьютер өөрөө үнэ цэнэтэй биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй! Компьютер нь мэргэжилтнийг орлохгүй бөгөөд энэ нь зөвхөн туслах сургалтын материал юм. МХХТ-ийн ашиглалтын эерэг үр дүн нь зөвхөн хүүхэд, багш, компьютерийн харилцан үйлчлэлд байж болно.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн ашиг тус

• Тодорхой, сэтгэл татам хэлбэрээр мэдээлэл өгсөн
• Хичээлд хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзэл, сонирхол нэмэгддэг
• Мэдээлэл цээжлэх үйл явц хурдасч, утга учиртай, урт хугацааны шинжтэй болдог
• Ур чадвар, функцийг хөгжүүлэхэд зарцуулах цаг хугацаа эрс багассан.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн сэтгэлзүйн чадвар

• Үйл ажиллагааг гүйцэтгэх, хянах явцад янз бүрийн анализатор системийг ашиглах
• Харааны ойлголт дээр суурилсан нөхөн олговрын механизмыг идэвхжүүлэх
• Хөдөлгүүр, сонсголын болон харааны анализаторын зохицуулалт
• Хүүхдэд өөрийгөө хянах чадварыг эзэмшүүлэх
• Оюун ухааны өндөр функцийг хөгжүүлэх нөөц: сэтгэлгээ ба ярианы бэлгэдэл ба төлөвлөлтийн функцууд

Хүүхдэд зориулсан МХХТ-ийн боловсролын боломжууд

• Өөрийн ярианы ур чадварыг ойлгох үйл явц бүрэлдэн бий болж байна
• Түүний харсан алдааг засах хүсэл байна.
• Ярианы материалыг олон удаа давтах талаар сөрөг сэтгэлгээ алга болно
• Хүүхэд компьютерийн програмын баатруудтай харилцах загварыг эзэмшдэг
• Хүүхэд үндсэн үйлдлүүдийг компьютерээр сурдаг
• Туршилт хийх, дууриах, харьцуулах, ангилах чадварыг олж авдаг
• Хүүхэд өөрөө ажлынхаа үр дүнг хардаг
• Тоглоомын үйл ажиллагаанаас боловсрол руу шилжих нь үл мэдэгдэх болно
• Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн өнгө аяс нэмэгдэж, судлагдсан материалыг урт хугацааны ой санамжинд хурдан шилжүүлэхэд тусалдаг.

Багшийн хувьд МХХТ-ийн боловсролын боломжууд

• Суралцах тоглоомын хэлбэрийг ашиглах - ердийн ажил хийхээс зайлсхийх
• Залруулгад системчилсэн, үйл ажиллагаанд суурилсан хандлага
• Ялгаварласан арга (янз бүрийн төвөгтэй материал сонгох, хүндрэлийн зэрэг, даалгаврын шинж чанарыг өөрчлөхөд хялбар байдаг)
• Объектив байдал - асуудлууд нь хүүхэд, эцэг эх, багшийн хувьд "харааны" болж, анхан, дунд, эцсийн өгөгдлийг нүдээр засах явдал юм
• Хувь хүний \u200b\u200bболон боловсролын маршрут - тодорхойлсон бэрхшээл, ажлын даалгаврыг хэрхэн өөрчлөхийг харж болно
• Үр дүнтэй, уян хатан шагналын систем (компьютерийн баатрууд, дуу, дүрсний эффект)
• Сонирхолтой үйл ажиллагаанд багш, хүүхдийн хамтын ажиллагаа.

МХХТ-ийг ашиглах боловсролын ач тус

• Цаасан тээгчтэй ажиллах хугацаа багасна.
• Хичээлд харааны болон дидактик дагалдах хэрэгслийг бэлтгэхэд бага хүчин чармайлт, цаг хугацаа шаардагдана.
• Мэдээллийн сан, медиа номын сан үүсгэх чадвар.
• Интернет хурал, форум, давтан сургалтанд хамрагдах сургалтанд алсаас оролцох боломжтой.
• Уламжлалт тоглоомын үйл ажиллагааны өрнөлийн агуулгыг өргөжүүлэх.
• Дууны дуу авианы шинж чанарыг дүрслэх.
• Аман бус ажлуудын цар хүрээг өргөжүүлэх.

Логопед медиа номын сан.

I. Тайлангийн баримт бичиг, арга зүйн уран зохиол, дидактикийн гарын авлагыг цахим хэлбэрээр. Яриаг засах компьютерийн програмууд. Мультимедиа танилцуулга.

II. Аудио CD дээрх ярианы эмчилгээний дуу, цэвэр хэллэг. Хичээлийн эхэн ба төгсгөлд хүүхдүүдийн яриаг тэмдэглэсэн файлууд. Аудио - цагаан толгой. Гэрэл зураг, видео материал.

МХТ нь ярианы эмчилгээний ажлын янз бүрийн үе шатанд ашиглагддаг.

Бэлтгэл үе шат:

• Артикуляцийн гимнастик хийхдээ.
• Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
• Харааны дасгалжуулагчийн хувьд.
• Бичихэд гараа бэлдэхдээ.
• Хичээлд хамрагдах.

Автоматжуулалтын үе шат:

• Үргэлжлүүлэн тоглуулахын тулд та дууг зөв дуудах хэрэгтэй.

Ялгах үе шат:

• Судалж буй авиатай үгийг ангилах даалгавар.
• Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж.
• Илтгэлийн даалгавар бүхий танилцуулга.

Компьютерийн дидактик тоглоом - CDI.

CDI Энэ бол дүрмээр хязгаарлагдаж, сургалтын зорилгод хүрэхэд чиглэсэн тоглоомын үйл ажиллагаа, тоглогч ба компьютер хоёрын харилцан үйлчлэл юм.

Компьютерийн дидактик тоглоомд тавигдах шаардлага

• CDI-ийн боломж
• KDI-ийг бусад заах аргуудтай оновчтой хослуулах
• Дүрмийг тодорхой болгох
• CDI-ийн динамизм
• Дидактикийн зорилгыг шийдвэрлэх
• Үнэлгээний системийг тодорхой болгох
• Тоглоомын дараа тусгал

Техник хангамж, програм хангамжийн цогцолбор "Delfa" - 142

1994 онд бүтээгдсэн. Энэ бол ярианы нөхөн сэргээлт, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн дуу авианы дуудлага засах симулятор юм.

"Дельфа" ярианы эмчилгээний сургагч багш - 142

Орчин үеийн дууны картыг орлож, DOS үйлдлийн системд ажилладаг нэмэлт хөрвүүлэгч хэлбэрээр стандарт бус дуу боловсруулах төхөөрөмжийг ашигладаг.

Дуут яриаг микрофонд хадгалж, хөрвүүлж, процессор руу дохиогоор дамжуулдаг - компьютерийн дэлгэцэн дээр хөдөлгөөнт элемент бүхий мэдээллийн дүрс хэлбэрээр дэлгэц дээр гарч, дэлгэцэн дээр хэзээ ч хадгалагддаг.

Энэ багцад нийт 4.5 мянга орчим үгтэй 63 үндсэн толь бичиг багтсан болно. Эдгээр нь сэдэвчилсэн толь бичиг ("Хувцас", "Хоол хүнс", "Сургууль" ...) ба фонемийн зарчимд үндэслэсэн толь бичиг ("хоёр дахь эгнээний эгшиг", "Зөөлөн тэмдэг").

Техник хангамж, програм хангамжийн цогцолбор "Харагдахуйц яриа - III"

IBM боловсруулсан. Энэ нь дууны дуудлага, дуу авиа, ярианы мэдрэгч-моторт үйл ажиллагаа алдагдсан хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй ажиллахад зориулагдсан болно. Энэхүү багц нь 13 модулийг багтаасан болно.

Үндсэн санаанууд: ярианы харааны хяналт, ажлын тоглоомын зарчим.

1. Дууны оролтын модуль.
2. Чанга модуль.
3. Дууны түвшний модуль.
4. "Дуут идэвхжүүлэх" модуль.
5. "Өндөр" модуль.
6. "Өндөрт дасгал хийх" модуль.
7. Дуудлагын автоматжуулалтын модуль.
8. Гинж модуль.
9. Модуль "Хоёр фонемыг ялгах".
10. "Дөрвөн фонемыг ялгах" модуль.
11. "Хэллэг дэх давирхай ба чанга байдлын спектр" модуль.
12. Sound Spectrum модуль.

Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн ахлах насны хүүхдүүдийн OHP-ийг засах зорилгоор боловсруулсан ярианы эмчилгээний цогц хөтөлбөр.

Хөтөлбөр нь блокуудаас бүрдэнэ.

1. Фонемик
2. Prosodyka
3. Тайлбар толь
4. Дууны нөхөн үржихүй

Tigers тоглоомууд дараахь зүйлийг агуулдаг.

• Амьсгалах дасгал (урт, хүчтэй агаарын урсгалыг хөгжүүлэх)
• Өгөгдсөн дуу авиаг хэмнэлээр давтах тухай хичээл (үе, үг)
• Дуут модуляцийн даалгавар (дууны түвшинг хянах)
• Дууны анализ ба синтезийн дасгал
• Лексик дасгалууд

Нийтдээ 50 гаруй дасгал. Энэ тоглоомыг dyslalia, dysarthria, rhinolalia, хоцрогдол арилгахад зориулав.

Компьютер тоглоом “Яриа хөгжүүлэх. Зөв ярьж сурах нь "

Дараах блокуудаас бүрдэнэ.

1. Ярианы бус дуу авиа.
2. Дууны нөхөн үржихүй.
3. Яриа сонсогдож байна.
4. Уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

1000 гаруй хэллэг, хэлний мушгирал, шүлэг, исгэрэлт, чанга дуугарахад зориулсан шүлэг орно.

"Logozauria" эсвэл "Мэргэн шар шувууны сургамжууд" эсвэл "Логоос суралцах"

Тоглоом нь хүүхдүүдийг бага сургуульд сурахад бэлтгэх програм хангамж, арга зүйн цогцолборыг агуулдаг.

Боловсролын сэдэв тус бүрийг тоглоом хэлбэрээр өгч, бэрхшээлийн 3 түвшинд хуваадаг виртуал сургууль.

"Gramotey" компьютерийн програмуудын цогцолбор

Хүүхдүүдэд уншиж, бичихдээ бичиг үсгийн мэдлэгтэй болгох анхны сургалтанд зориулагдсан болно. Зохиолч нь ярианы эмч Наталья Валчук \u200b\u200bбөгөөд IKP RAO-ийн компьютерийн технологийн лабораторийн хамт ажилладаг.

"Граметей" цогц хөтөлбөрийн багцыг 4 хэсэгт хуваажээ.

1. Үгсийн авианы дүн шинжилгээ
2. Үг дээр ажилла
3. Оршил дээр ажиллаж байна
4. Санал, текст дээр ажиллана уу.

"Баба Яга уншиж сурч байна"

Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд:

• Дэвшилтэт сургалтын арга зүй.
• Компьютерийн тоглоом, шүлгийн цагаан толгой дээр анх удаа.
• Зугаа цэнгэлийн тоглоом дээр үндэслэн унших чадварыг сурах.
• Өнгөлөг хөдөлгөөнт дүрс ба хөдөлгөөнт дүрс.
• Мөрдөгчийн шинжтэй өнгөлөг уур амьсгал.
• Тоглоомуудыг алдартай жүжигчид дуугаргадаг.
• Гайхамшигтай баатрууд бүхий гайхалтай баатрууд.
• Захидал бичих талаар бичдэг.

I шат "Праймер".
II түвшний "Sloganic".
III үе шат "Даалгавар бүхий газрын зураг".

Даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэн бүх хүүхдүүдэд Баба Яагаас гэнэтийн бэлэг барих болно.

Бусад ашигтай компьютер тоглоомууд:

Боловсролын цуврал тоглоомууд

"Хайгч",
"Гарфилдийн адал явдал"

“Бяцхан суут ухаантан. Харьцуулж сурах ",
"Кузигийн адал явдал" (бичиг үсэг, математик, боловсролын тоглоомууд),
"Таны цонхны гаднах ертөнц"
"Он цагийн хэлхээс"

Мультимедиа танилцуулга

Энэ бол компьютерийн програмыг ашиглан мэдээлэл хүргэх тохиромжтой, үр дүнтэй арга юм.

• мэдээллийн чадавхи,
• нягтрал,
• олдоц,
• тодорхой байдал,
• сэтгэл татам байдал,
• хөдөлгөөнт байдал,
• олон үйлдэлт байдал.

Илтгэлийн давуу талууд:

ХАРАГДАХ + ТУХАЙ + ХЯЛБАР + ШУУРХАЙ

• нарийн төвөгтэй ойлголт, материалыг илүү сайн цээжлэхэд тусалдаг;
• гэрэл зураг, зураг, график үзүүлэлтийг хөнгөвчлөх ...
• динамик үйл явцыг харуулах боломжтой;
• аудио файлуудыг тоглуулах боломжтой;
• мэдээллийн ойлголтын "нөлөөлөл" -ийг өгдөг (танилцуулсан материалыг харааны зургаар дэмжиж, мэдрэмжийн түвшинд хүлээн авдаг);
• слайд тоглох хурд, тав тухтай байдал;
• хичээлийн бүтцийг харуулах боломжийг олгодог.

Програм хангамжийн нөөц:

• Microsoft PowerPoint;
• "ACDSee",
• "CorelDraw",
• "Adobe Photoshop",
• "Adobe Flash".

Слайдшоу хийх ажлын үе шатууд

1. Ирээдүйн киноны скриптийг бий болгох (материал - график схемийн дагуу цуврал зохиолын зураг, тодорхой сэдвээр хүүхдийн зурсан зургуудаас сэдэвлэсэн хүүхдийн бүтээлч түүх) - "тойм" зохиомж.
2. Киноны үйл явдлыг дүрээр сурч, жүжиглэх тоглоом, хүүхэлдэйн театрын тусламжтайгаар дүрүүдийн хуулбарыг аялгуугаар илэрхийлэх чадварыг судлах.
3. Төрөл бүрийн дүрслэх арга техник ашиглан киноны үйл явдалд үндэслэсэн зураг чимэглэл, зураглал хийх.
4. Дууны бичлэг, киноны баатруудын бие даасан мөрийг оноо авах.
5. Хүүхдүүдийн зурсан зургийг сканнердаж, засварлах.
6. Power Point засварлах.
7. Үүсгэсэн слайдыг үзэх.

Adobe Photoshop ашиглан сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдал:

Өөрийгөө болон ээжийгээ өнгөөр \u200b\u200bбуд. Өөрийн дуртай тоглоомуудаа зур.

"Үлгэрээр зочлох"

• Та өөрийгөө ямар үлгэрт үзсэн бэ?
• Та Лизад юу гэж хэлэх вэ?

PowerPoint ашиглан боловсролын бүтээлч байдал:

Евдокимова Мария Викторовна,
багш дефектологич,
MBDOU цэцэрлэг 179 тоот,
ж. Самара

Ажлыг сайтын сайтад нэмсэн: 2016-06-20

Өвөрмөц бүтээл бичих захиалга өгөөрэй

"xml: lang \u003d" - none- "lang \u003d" - none - "\u003e ХУУДАС 15

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 1. Ангидаа эх хэлээ заах нь тэргүүлэх хэрэгсэл юм."xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e хүүхдийн ярианы төлөвшил.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 1.1."xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хэл ярианы хөгжлийн ангиудад эх хэлний утга. Эх хэл заах хичээлийн бүтэц. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан эх хэлний яриаг заах ажлыг зохион байгуулах хэлбэрүүд.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Жил бүр залуу хойч үедээ өвлүүлэх шаардлагатай мэдлэгийн хэмжээ тасралтгүй нэмэгдэж байна. Үүний тулд хүүхдүүдийг бэлтгэхэд зориулж шинэ хөтөлбөрүүд бий болж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд дахь сургууль, сургуульд сургах. Хүүхдэд төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд нь туслахын тулд тэдний яриаг цаг тухайд нь, бүрэн гүйцэд төлөвшүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Сургуулийн өмнөх насны ярианы хөгжил нь хүүхдүүдэд янз бүрийн нөлөө үзүүлдэг. Юуны өмнө сэтгэцийн хөгжилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Эх хэл бол“ хүүхдүүдэд мэдлэгийн эрдэнэсийг нээх түлхүүр юм ”(О.И. Соловьева). Хүүхдүүд төрөлх хэлээрээ дамжуулан материаллаг ба Хүүхдүүд өөрсдийн бодол санаа, сэтгэгдэл, мэдрэмж, хэрэгцээ, хүслээ илэрхийлдэг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Эх хэлээ сурах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны хөгжилд илүү их боломжийг бий болгодог. Энэ үг нь хүүхдүүдийн тоглоом, хөдөлмөрийг дагалдан хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг. үг, хүүхэд ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс суртахууны үнэт зүйлийг сурдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Төрөлх хэлээ эзэмших нь байгаль, хүн, нийгэм, урлагт гоо зүйн хандлага төлөвшихтэй зэрэгцэн тохиолддог. Эх хэл өөрөө гоо үзэсгэлэн, гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгох чадвартай байдаг. гоо зүйн хөгжил нь хүүхдүүдийн уран сайхан үг, аман зохиол, уран ярианы үйл ажиллагаатай байдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Тиймээс хүүхдийн цогц хөгжилд эх хэлний үүрэг асар их бөгөөд үгүйсгэх аргагүй юм.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын яриаг хөгжүүлэх ажлын гол зорилго нь аман яриа, бусадтай аман харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх явдал юм.; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e
Эх хэлийг заах нь хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчны талаархи анхан шатны мэдлэг, түүнд хамаарах үгсийн санг шингээх, ярианы ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх системтэй, зорилготой үйл явц юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын гол хэлбэр бол ангиуд юм. Дидактикийн зорилгоор төрөлх хэлээр хичээллэх дараахь төрлийг ялгаж болно: шинэ материалын харилцааны ангиуд; мэдлэг, чадвар, ур чадварыг нэгтгэх; мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх; эцсийн буюу нягтлан бодох бүртгэл, баталгаажуулалт (хяналт); хосолсон (холимог, хосолсон). Цэцэрлэгт хэл ярианы хөгжлийн талаархи "шинэ материал" гэсэн ойлголт заримдаа харьцангуй байдаг, учир нь хүүхдүүд өдөр бүр яриандаа ашигладаг хэлний үзэгдэл (дуу авиа, аялгуу, дүрмийн хэлбэр, үгс) -тэй тулгардаг. Гэсэн хэдий ч бид хүүхдүүдэд шинэ зүйлийг танилцуулах талаар итгэлтэйгээр ярилцаж болно.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Энэ бол танил баримтуудыг тайлбарлах, тайлбарлах, шинэ санаануудыг хуримтлуулах, шинэ чадварыг бий болгох явдал юм. А.П.Усова тэмдэглэв дадал зуршлууд нь хүүхдүүдийн ухамсар, зан үйлд бүрэн танил болсон мэт боловч тархай бутархай, санамсаргүй байдлаар, хүүхдийн үзэл бодлоос тайлбарласан байдлаар нэвтрүүлдэг санаанууд. Ангиуд хүүхдүүдэд юу үзэх, яаж харах, мөн хэрхэн яаж хийх ёстойг нээж өгөх ёстой. Хүүхдүүдэд шинэ материал заадаг үйл ажиллагааны жишээ, ателье руу зугаалах, хэрэм үзэх, тэргүүний өрөөнд зочлох гэх мэт. Эдгээр нь үлгэр зохиох заах анхны хичээлүүд бөгөөд хүүхдүүд үлгэр зохиож сурдаг. , шинэ бүтээл унших, шүлэг цээжлэх хичээлүүд.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Цэцэрлэгт эзэмшсэн мэдлэг, ур чадвараа бататгах, гүнзгийрүүлэх зорилгоор ангиудыг өргөнөөр тараадаг, жишээлбэл, хүүхдүүдэд ателиэр аялах тухай ярих. , даавууны хог хаягдлыг шалгах, цэцэрлэгийн байрны тухай яриа, унших, цээжлэх гэх мэт давтан хичээлүүд.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Ийм ангиудад багш мэдээжийн хэрэг зарим шинэ, нэмэлт мэдээлэл өгдөг боловч үндсэндээ хүүхдүүдийн хүчин чармайлтыг ашиглахад чиглүүлдэг. ярианы ур чадварыг бэхжүүлэх зорилгоор одоо байгаа мэдлэгийн нөөцийг бие даан ашиглах. Энэ нь хувь хүний \u200b\u200bбаримт, ерөнхий ойлголт, ур чадварыг нэгтгэх явдал юм. Багш нь үгийн утгыг нэгтгэх, хуулбарлах (танил текстийг дахин ярих, цээжилсэн шүлгийг унших), сургалтанд хамруулж болно. давтан дасгал (дуу авианы дуудлага, хэрэглээ болон ижил дүрмийн хэлбэрээр) ба бүтээлч (танил текстийг ашиглан жүжигчилсэн тоглолт хийх, ажиглалт дээр үндэслэсэн яриа). Эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд шинэлэг байдал, бүтээлч үйл ажиллагааг нэвтрүүлэх нь чухал юм. материалыг давтах үйл явц. Жишээлбэл, "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?", "Дэлгүүр" гэх мэт дидактик тоглоомуудын явцад хүүхдүүд ангиараа дадлага хийдэг. обьектуудыг өнгө, хэлбэр, зориулалтаар нь ангилах гэх мэт. Хуучин бүлгүүдэд ерөнхий яриа, тэдний төрөлх хот, насанд хүрэгчдийн ажил, тээврийн хэрэгсэл, номын талаар ярилцдаг. Хүүхдүүдэд материалыг зориудаар хуулбарлах даалгавар өгдөг (зорчигч тээврийн тухай, жолоочийн ажил, дуртай үлгэрийнхээ тухай ярих). Ерөнхий ангиуд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн логик сэтгэлгээ, аналитик, синтетик үйл ажиллагааг бий болгоход маш их ач холбогдолтой юм. Нягтлан бодох бүртгэлийн хичээлийг ихэвчлэн харааны үйл ажиллагаанд явуулдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн тодорхой мэдлэг, ур чадварын түвшинг тогтоох шаардлагатай байдаг тул эдгээр нь эх хэл дээр зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Хичээлийн жилийн эхэнд ажлын үр дүнг нэгтгэхдээ багшийг шинэ бүлгийн хүүхдүүдийн мэдлэгтэй танилцуулах, төгсгөлд нь хяналт, шалгалтын ангиуд хийх нь зүйтэй. Цэцэрлэгүүдийн ажлыг бөөнөөр шалгахад эх хэл дээрх хяналтын ангиудыг ашигладаг.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Тэд хэсэгчлэн боловсролын шинж чанартай байдаг."xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Багш дүрмээр хүүхдүүдийн засаагүй алдааг үлдээхгүйн тулд зөвхөн шууд бус аргаар заах аргыг ашигладаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 1.2. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хичээлд тавигдах дидактикийн шаардлага.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e
Цэцэрлэгт хамгийн өргөн тархсан нь дидактик зорилго бүхий хосолсон ангиуд юм.Жишээлбэл, хүүхдүүдийг шинэ материалтай танилцуулах, сурч мэдсэн зүйлээ давтах, нэгтгэх, практик хэрэглээ. Яриа хөгжүүлэх ангиуд нь хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг нь тэдний үйл ажиллагаанд тодорхой бэрхшээлийг үүсгэдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүд янз бүрийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг нь ихэвчлэн тохиолддог: нэг нь ярьдаг, үлдсэн нь сонсдог; Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа богино тул хүүхэд бүрт ярианы дадлага хийх хангалттай боломж олгох боломжгүй юм. Хичээл дээд зэргээр үр дүнтэй байхын тулд дидактикийн ерөнхий шаардлагыг хангасан байх ёстой.; color: # 000000 "xml: lang \u003d" - none- "lang \u003d" - none - "\u003e

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 1. Эх хэлний бусад үйл ажиллагаануудын дунд эзлэх байр суурь, түвшинг харгалзан хичээлд урьдчилж сайтар бэлтгэх, агуулга, заах арга зүйг тодорхойлох. мэдлэг, ур чадварын талаархи хүүхдүүдийн ажлын ачааллыг тодорхойлдог.Багш нь ярианы даалгавар, ярианы тодорхой агуулгыг тодорхой мэддэг байх ёстой.Төлөвлөсөн хөтөлбөрийн материалыг судлахад шаардлагатай арга, техникийг сонгож, хичээлийн бүтэц, явцыг бодож боловсруулсан болно. харааны хэрэгсэл, сургалтын тоног төхөөрөмж бэлтгэсэн. Сургалтын даалгаврыг тодорхойлдог (даалгавруудыг ялгавартай болгодог), хүүхдүүдийг дуудах дарааллыг бодож үздэг).

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 2. Ачааллын оновчтой эрч хүч. Багш нь хөгжүүлэх сургалтын зарчмыг удирдлага болгодог. Тэрээр хүүхдүүдэд хангалттай өндөр төвөгтэй даалгавар өгдөг. тэдний биелэлт нь оюун санааны идэвхтэй үйл ажиллагааг шаарддаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Заримдаа ачаалал хангалтгүй байдаг: хүүхдүүд бие даан ажиллах шаардлагагүй, аналитик ба синтетик шинж чанартай ярианы асуудлыг шийдвэрлэх, объектуудын хооронд холбоо тогтоох, ижил төстэй байдлыг тусгаарлах, гэх мэт. Хэрэв хүүхдэд ой санамж, сэтгэхүйн ажил байхгүй, багш нь зөвхөн идэвхгүй эргэцүүлэл, чимээгүй зан авир, хүүхдүүдийн эртнээс мэддэг баримтуудыг давтахыг шаарддаг бол хичээл нь тэдний нүдний шил болж хувирдаг.
Хичээлийн холимог бүтэц нь ачааллыг зөв хэмжихэд тусалдаг; илүү нарийн төвөгтэй тусгай арга техникүүд бас хэрэгтэй байдаг: дүгнэлт гаргах, харьцуулах гэх мэт асуултууд.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 3. Хичээлийн хүмүүжлийн шинж чанар. Яриа хөгжүүлэх хичээл дээр Зөвлөлт улсын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд байдаг боловсролын сургалтын зарчмыг хэрэгжүүлдэг. дизайн, түүнчлэн зөв зохион байгуулалт, хичээлийг зохион байгуулах арга зүй Хичээлүүд нь дан ганц мэдээлэл биш харин тодорхой мэдлэгийн тогтолцоо тул хүүхдүүд аажмаар хэл, түүний хэрэглээнд хандах ухамсартай хандлагын элементүүдийг бий болгодог.
Ярианы хөгжлийн явцад урьд өмнө дурьдсанчлан бүх сэтгэцийн үйл явц сайжирдаг. Сургуулийн өмнөх насны бага насны ерөнхий сониуч зангаас эхлээд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ялгавартай, тууштай ашиг сонирхол, тэдний үйл ажиллагаанд хүртээмжтэй дүн шинжилгээ, үнэлгээ хийх зэргээр хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох нь чухал юм.
Хүүхэд эх хэлээ эзэмшиж, түүний баялаг, гоо үзэсгэлэнг аажмаар ухамсарлах нь эх оронч хүмүүжилд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүдийг нийгэм-түүхэн шинж чанартай мэдээллээр хангах, Зөвлөлт хүмүүсийн амьдралтай танилцах нь ёс суртахууны өндөр мэдрэмж, үзэл бодлын хүмүүжилтэй холбоотой бөгөөд энэ нь эх орноо хайрлах, интернационализм, коллективизм, шаргуу хөдөлмөрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Багш нь ангид бие дааж, олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бүтээлчээр ашиглахыг заадаг. Хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзлийг дэмжиж, мэдлэгээ найз нөхөдтэйгээ хуваалцаж сургах нь маш чухал юм.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хичээлийн агуулга, зохион байгуулалт нь зорилго, сахилга бат, авхаалж самбаа гэх мэт ёс суртахуун, хүсэл зоригийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ярианы хичээлүүд нь хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсрол.Багш нь гоо зүйн боловсролыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гадаад ертөнцийн объектуудтай танилцуулж, зохих орчныг бүрдүүлэх замаар хийхээс гадна тухайн хэл өөрөө түүний дүрслэх бүтэц, хөгжим, уран сайхны үгсээр дамжуулан явуулдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 4. Хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар. Хичээл эхлэхээс өмнө хүүхдүүд сурах хүсэл эрмэлзэл, сониуч зан, шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх хэрэгтэй. Энэхүү үйл ажиллагаа нь хүүхдэд сэтгэл ханамжийн мэдрэмжийг төрүүлэх ёстой.Сонирхлын хүүхдүүд бол сурган хүмүүжүүлэгчийн чухал холбоотон юм.Ярианы хичээл дээр хошигнол, хошигнол нь олны танил байр суурийг эзэлдэг.Жишээлбэл, эзгүй яншуй гуталчин хүний \u200b\u200bшүдний сойзыг дуудахад хүүхдүүд инээлддэг. Үүнийг гутлаа цэвэрлэхэд ашигладаг бөгөөд тэд түүнийг засаж, сойзыг хэрхэн ялгахыг заадаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 5. Хичээлийн бүтэцтэй уялдуулан заах аргын хуваарилалт. Хичээлийн бүтэц тодорхой байх ёстой. Эхэндээ дүрмээр холбоосыг хамрагдсан материал, туршлагатай холбож өгдөг. Дараа нь багш хичээлийн зорилгыг (энгийн бөгөөд ойлгомжтой хэллэгээр) хэлнэ. Энэ нь хүүхдүүдийг зорилготой ажиллахад сургахад туслах болно. Зорилго нь анхан шатны байж болно: цэцгийн цэцэрлэгт очиж, юу үзээрэй. цэцэг тэнд ургадаг, шинэ хүүхэлдэй дээр яруу найраг уншдаг гэх мэт. Хуучин бүлгүүдэд хичээлийн зорилго ихэвчлэн сэдэл төрүүлдэг.Жишээлбэл, багш хүнд хэцүү үгсийг зөв дуудаж сурах хэрэгтэй, яагаад гэвэл яриа зөв, үзэсгэлэнтэй, бусдад тааламжтай байдаг.Энэ нь хүүхдийг шинэ мэдлэг, ур чадварыг эзэмших шаардлагатай гэдэгт итгүүлдэг.Хичээлийн эхлэл нь ирээдүйд сонирхлыг нь төрүүлж, хүүхдүүдийг сайн хүлээж авах хөрс суурийг бүрдүүлж, тэдний анхаарлыг татах ёстой. сонирхлын аялгууг ашиглан товч, тодоор явуулсан. мөн тодорхой бүтэцтэй байх ёстой. Эхний үе шатанд (шинэ асуудлыг шийдвэрлэх үед) заах тэргүүлэх аргууд төвлөрч, хүүхдүүдэд ярианы дараагийн үйл ажиллагааны мөн чанар, зорилгыг ойлгоход нь тусалдаг. Үүний дараа хүүхдүүдийн бие даасан ажил (хариулт, дасгал гэх мэт) дагалддаг бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчээс сурган хүмүүжүүлэх идэвхтэй удирдамжийг хасдаггүй. Хичээлийн төгсгөлийн хэсэг нь богино, сэтгэл хөдлөлийн шинжтэй байх ёстой, өөрөөр хэлбэл материалыг нэгтгэх нь урлагийн бүтээл, оньсого, "Тийм үү, үгүй \u200b\u200bюу" гэх мэт хөгжилтэй тоглоомын явцад унших хэлбэрээр хийгдэж болно. гэх мэт.Энэ тохиолдолд урт хугацааны, албан ёсны дүгнэлт, хүүхдийн үйл ажиллагаа, зан үйлийг цаг тухайд нь үнэлэхээс зайлсхийх нь зүйтэй.
Хэрэв хичээлийг нэгтгэсэн бол дүрмээр бол гол хэсэг гэж нэрлэгддэг хэсгүүдийн нэгэнд шинэ материалыг мэдээлнэ. Энэ нь эхлээд явж байгаа бөгөөд дээр дурдсан схемийн дагуу баригдсан болно. Бусад хэсгүүд нь танил болсон материалд зориулагдсан боловч заах идэвхтэй арга техникийг ашигладаг. (Жишээлбэл, хүүхдийг шүлгээ цээжээр уншихад дуудахад багш нь эдгээр шүлгийг хэрхэн яаж хөгжилтэй, уйтгартай, эмзэглэлтэйгээр уншиж өгөхийг, яагаад ийм зүйл хийхийг хэлж өгөхийг урьдаг. Үнэлгээ болон бусад арга техникийг ашигладаг.) Хичээл, илүү төвөгтэй байдлаас хялбар руу шилжих шилжилтийг харгалзан үздэг.Сэтгэл хөдлөл багатайгаас сэтгэл хөдлөлийн байдал руу шилжих болно. Түүний хэсгүүдийн хооронд биеийн тамирын 1-2 минут төлөвлөсөн болно.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 6. Хичээлийн бүх үе шатанд хүүхэд бүрийн ярианы үйл ажиллагаа." Ярианы үйл ажиллагаа "гэдэг ойлголт нь" тасралтгүй ярих "гэсэн үг биш юм. Энэ нь багш, үе тэнгийнхний ярианы талаархи хүүхдийн ойлголтыг идэвхтэй ойлгоход илэрхийлэх ёстой бөгөөд хамгийн олон тооны хүүхдүүдийг чанга дуугаар ярих нөхцөлөөр хангах шаардлагатай байна.
Олон тооны арга зүйн дүрмүүд байдаг бөгөөд эдгээрийг дагаж мөрдөх нь хүүхдүүдийн хамгийн их үйл ажиллагааг хангахад тусалдаг. Үүнд ширээн дээр байрлуулах, бие даан чиглүүлэх арга техникийг сонгохдоо хүүхдүүдийн хэв шинж чанарыг харгалзан үзэх, харааны хэрэгсэл, ялангуяа тараах материалыг зохистой ашиглах зэрэг орно. Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, түүний төрлүүдийн өөрчлөлт, тоглоомын техник нь үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг. Хичээлийн тайван, хэмнэл нь хүүхдэд хариултаа эргэцүүлэн бодох цагийг өгдөг бөгөөд ганцаарчилсан уриалга нь удаан хариу үйлдэл үзүүлдэг хүүхдүүдэд ажлын ерөнхий чиглэлд ороход тусалдаг. Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг харилцан ярианы зөв аргаар явуулдаг. Багш асуулт, даалгаврыг хүн бүрт хандаж, шаардлагатай бол давтаж хэлнэ; хүн бүрт сонсогдохоор чанга, тод ярихыг хариулагчид зааварчилдаг; ярианы хөгжлийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүдийг ээлжлэн асуудаг, ижил төстэй хүүхдүүдийг ихэвчлэн дууддаггүй; хариулагчийн яриаг хянахын тулд бүх хүмүүсийг татдаг, бүх үзэгчдэд асуулт тавьдаг: тэр зөв зүйл хэлсэн үү? Энэ бүх зүйлд хамаатай юу? Тэр чамд дарааллаар нь хэлсэн үү? Үнэлгээний асуулт гэж нэрлэгддэг асуултууд (Та юунд дуртай вэ?), Бүтээлч даалгавар, хувийн туршлагад уриалан дуудах нь хүүхдүүдийн үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 7. Сургалтын хамтын шинж чанарыг хувь хүний \u200b\u200bхандлагатай хослуулах. Ажлын урд хэлбэрүүд - нийтлэг даалгавар, ерөнхий хэмнэл, найрал дууны хариу үйлдэл гэх мэт байх ёстой. даалгавартай хослуулан багш нь бие даасан даалгавар, заах арга зүйг сонгохдоо хүүхдийн мэдлэг, ярианы ур чадварын түвшин, түүний сонирхол, хандлагыг харгалзан үздэг.Хичээл дээр ямар нэгэн програмын мэдлэг эзэмшээгүй хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Яриа муу хөгжсөн.Хэл ярианы хөгжлийн онцлог шинж чанартай хүүхдүүд анхаарлыг ихэд татдаг - тэд дуугүй, харьцдаггүй, биеэ барих чадваргүй, яриа хөөрөөтэй байдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 8. Хичээлийн зөв зохион байгуулалт. Ярианы хичээлийг янз бүрийн нөхцөлд хийж болно. Ихэнх тохиолдолд бүлгийн өрөөнд, хүүхдүүд ердийн хичээлээ хийдэг. Хичээлийн газрууд (эсвэл түүний хэсэг) танхимд явагдаж болох бөгөөд хүүхдүүд жүжиг эсвэл кино үзэх, радио нэвтрүүлэг сонсох, гадаа тоглоом тоглох боломжтой.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Эх хэлний ангиуд болон бусад ангиудад эрүүл ахуйн бүх нөхцлийг дагаж мөрдөх шаардлагатай: хангалттай гэрэлтүүлэг, зүүн тийш гэрлийн эх үүсвэр, Суудлын ар тал, цэвэр агаар, өндөр тавилга.Ширээний суудлыг хүүхдүүдэд хуваарилах хэрэгтэй.Хүүхдийг байрлуулахад тавигдах гол шаардлага: хүн бүр багштайгаа зөв байрлалд сууж байх ёстой.Хүмүүсийг ойлгодог гол объект. объект, жижиг эд зүйлс, түүнчлэн бинго тоглох, тараах материал бүхий дасгал хөдөлгөөн хийх (ялангуяа харилцан хяналт шаардлагатай үед) хүүхдүүд ээлжлэн солигдсон хүүхдийн ширээг тойрон сууж, нийтлэг ширээ тойрон сууж, зараа үзэх, загас барих сав.Хэрэв ямар нэг шалтгаанаар хүүхдийг ширээнд суулгах боломжгүй бол багш руу харсан богино эгнээ суулгана.Боломжтой бол ажлын ширээ, багшийн сандал байрлуулах байнгын газрыг тодорхойлох хэрэгтэй.Багш зөвийг нь авдаг сууж буй хүний \u200b\u200bтөрх байдал, ширээн дээрх харааны шон байрлуулна Тэд хүүхдүүдэд тод харагдахуйц байх болно. Хариу өгч буй хүүхэд хаана байх вэ гэж бодож, түүний зөв байдлыг хянана. Хичээлийн бүх орчин нь гоо зүйн шаардлагад нийцсэн байх ёстой (өрөөний гаднах байдал, туслах хэрэгсэл гэх мэт).

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 9. Хичээлийн үр дүнг харгалзан үзэх. Мэдлэгийн тооцоог багш өөрөө хичээлийн үеэр, ажиглалтын явцад хийдэг. хүүхдүүдийн яриа, сургуулийн хичээлээс ялгаатай нь тусдаа байхыг шаарддаггүй Багш нь хүүхдийн хариултыг тэмдэглэх дэвтэр хөтлөхийг санал болгож болно (заавал баримт бичгийн төрөл хэлбэрээр), жишээ нь, түүх ярихыг заах.Багш ажиглалтын үр дүнг өдөр бүр өдрийн тэмдэглэлдээ тэмдэглэж, цаашдын ажлын даалгаврыг тодорхойлохдоо харгалзан үздэг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 10. Бусад ангиуд эсвэл бусад үйл ажиллагаанд дамжуулсан материалыг нэгтгэх хэрэгцээ. Энэхүү шаардлага нь дидактик зарчмуудын нэг болох давталт дээр суурилдаг. Үүнийг дагаж мөрдөх. сэтгэцийн нарийн төвөгтэй ур чадварыг хөгжүүлэх үйл явцтай ярианы ажилд маш чухал байдаг.Сургуулийн өмнөх насны ажилчид төрөлх хэлээрээ хичээл үзэх, хэлэлцэхэд оролцох ёстой.Үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх схем (эсвэл асуулга) боловсруулахдаа та ашиглаж болно. дээрх шаардлага.

1. "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Шийдвэрлэх нэгдсэн хандлагын асуудал

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага дахь ярианы даалгавар.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Загварчлах нь танин мэдэхүйн даалгаврыг шийдвэрлэхэд харааны, моторт, ассоциатив санах ойг ашиглах оролдлого юм. Олон сэтгэл судлаачдын судалгаагаар (Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин нар.) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд загварчлах арга хэрэглэх боломжтой байгааг тэмдэглэж, загварчлал нь орлуулах зарчимд суурилдаг тул бодит объектыг хүүхдүүдийн үйл ажиллагаанд өөр тэмдэг, объектоор сольж болно. дүрс.

; өнгө: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Сургуулийн өмнөх боловсролын олон арга нь харааны загварыг ашиглахад суурилдаг, жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг унших, бичихэд заах арга зүй ( Д.Б.Элконин, Л.Е.Журова) нь үгийн дууны найрлагын дүрслэх загварыг бүтээх, ашиглахтай холбоотой юм.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн уялдаа холбоо бүхий яриа, тухайлбал ярих үйл явцыг бүрдүүлэхэд харааны загварчлалыг ашиглах талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзье. Хүүхдүүд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дүрмийн дагуу харилцан уялдаатай үг хэлэх чадвар хангалтгүй төлөвшсөн байдаг. Ихэнх хүүхдүүд тохиолдсон үйл явдлын талаар сэтгэгдлээ хуваалцдаг боловч тухайн сэдвээр өгүүллэг бичих дургүй байдаг. Ерөнхийдөө , энэ нь хүүхдийн энэ асуудлын талаархи мэдлэг хангалтгүй байгаатай холбоотой биш, харин түүнийг ярианы уялдаа холбоо бүхий үг хэллэг болгон төлөвшүүлж чадахгүй байгаатай холбоотой юм.зохиомол дүрсэлсэн яриа, загварчлал нь үгийг төлөвлөх хэрэгсэл болдог. загварчлах хүүхдүүд мэдээлэл өгөх график арга хэлбэртэй танилцдаг.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Загварчлалыг сургуулийн ахлах болон бэлтгэл бүлэгт ашигладаг. Загвар гэдэг нь түүний бүтцийн элемент, холболтыг тусгасан үзэгдлийн диаграмм, объектын хамгийн чухал талууд ба шинж чанарууд Ярианы харилцан уялдаатай ярианы загварт эдгээр нь тэдгээрийн бүтэц, агуулга (дүрслэл дэх объектуудын шинж чанар, баатруудын харилцаа ба өгүүлэмж дэх үйл явдлын хөгжил), текст доторх арга хэрэгсэл юм. харилцаа холбоо.

; өнгө: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хэл ярианы хөгжлийн хичээлд хүүхдүүд дахин ярих, бүтээлч түүх зохиох, үлгэр зохиох, оньсого, үлгэр зохиож сурдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Зохиол зохиолтой танилцах ангид уран сайхны амт, уран сэтгэмж, эх нутгийнхаа илэрхийлэх хэрэгслийг мэдрэх, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажилладаг.; font-family: "Arial" "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e хэл Загварчлах нь хичээл бүрийн заавал хийх ёстой хэсэг юм.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хүүхдүүдийн ярианы боловсрол, сэтгэцийн үйл ажиллагааны боловсрол, Ф.А-гийн удирдлаган дор ярианы лабораторид хичээлийн үр нөлөөг дээшлүүлэх, зарим хүмүүсийн мэдлэгийг дээшлүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Хэлний талууд. Асуудлыг цогцоор нь шийдэх нь нэг хичээлийн хөтөлбөрийн агуулга дахь ярианы даалгавруудыг нэгтгэх (нэгтгэх) ба эдгээр даалгавруудыг гүйцэтгэхэд тохиромжтой арга (арга, арга) сонгохыг хэлнэ.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хүүхдэд эх хэл заах даалгаврыг хослуулах шаардлагатай байгааг дараахь байдлаар тайлбарлав.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - хэл бол бүтцийн харилцаанд орсон түүний дэд систем ба элементүүдийн цогц систем юм. Хэлний нэгж (фонем, морфем, үг, хэллэг, өгүүлбэр) ярианы үйл ажиллагаатай харилцан уялдаатай тул ангид ярианы хэл заахдаа хэлний элементүүдийн харилцан хамаарлыг харгалзан үзэх хэрэгтэй; цэцэрлэг нь хүүхдийн хэл заах, ярианы хөгжлийг заах хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх ёстой бөгөөд тэдгээрийн хослолгүйгээр энэ нь боломжгүй юм сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд олон талт хэл шинжлэлийн боловсрол олгох;
- ярианы сургалтын асуудлын цогц шийдэл нь бүтээлч боломжийг хэрэгжүүлэх, хүүхдийн хэл шинжлэлийн чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - заах даалгавруудыг хослуулах нь эх хэлний хичээлийг хангаж, илүү утга учиртай болгож, хүүхдүүдийн багшаар удирддаг ярианы дадлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - сурах даалгавруудыг хослуулах нь хүүхдүүдэд сургалтын цаг тутамд ярианы чадварыг илүү их хэмжээгээр сургах нөхцлийг бүрдүүлдэг;
- сурах даалгавруудыг хослуулах нь хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагааны төрлийг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог; сургалтын даалгаврыг хослуулах нь харилцан уялдаатай яриа өрнүүлэх үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - заах даалгаврыг хослуулах нь багш нарыг бүтээлч сэтгэлгээнд уриалдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Ярианы асуудлын цогц шийдэл нь зөвхөн тусдаа даалгаврын хослол биш, харин тэдгээрийн харилцан уялдаа холбоо, харилцан үйлчлэл, нэг агуулгад үндэслэн харилцан нэвтрэх явдал юм. Үлдсэн даалгаварууд нь янз бүрийн хэлбэрийн мэдэгдлийг бий болгоход чиглэгддэг.Хичээл дэх даалгаврын хослол нь өөр байж болно: нэг хичээл дээр уялдаа холбоотой яриа, ярианы дуут соёл, үгсийн сангийн ажил хийж болно; нөгөө нь уялдаа холбоотой яриа, үгсийн сангийн ажил, ярианы дүрмийн бүтэц, гуравдугаарт уялдаа холбоо бүхий яриа, ярианы дууны соёл, ярианы дүрмийн бүтэц гэх мэтчилэн нэгдмэл ангиуд практик дээр өргөн тархсан бөгөөд үүнд хүүхдүүдийн янз бүрийн үйл ажиллагаа, ярианы хөгжлийн янз бүрийн арга хэрэгслийг ашигладаг. (жишээлбэл, унших, зурах, хөгжим ярих, сонсох гэх мэт).).

1. "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хүүхдүүдэд эх хэлээ заахад зориулсан компьютерийн програмууд

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e анги дотроо дэд бүлгүүдээр.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын мэдээллийн үйл явц нь орчин үеийн нийгмийн шаардлагаас үүдэлтэй бөгөөд гишүүд нь арав дахин үр бүтээлтэй, бүтээлчээр ажиллахад бэлэн байхыг шаарддаг. Энэ нь хувийн компьютерээс дэлхийн интернет холболт хүртэлх бүх мэдээллийн хэрэгслийн шинжлэх ухааны эрч хүчээр хангагдсан болно.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээллийн шинэ технологийг нэвтрүүлэх үзэл баримтлалын дагуу компьютер нь цэцэрлэгийн хөгжиж буй хичээлийн орчны гол цөм болох ёстой. боловсролын үйл явцын янз бүрийн чиглэлүүдтэй холбогдож, тэдгээрийг баяжуулж, цэцэрлэгийн хөгжиж буй орчныг бүхэлд нь өөрчлөх чадвартай мэдээллийн мэдээллийн системийг хамарсан.; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Цэцэрлэгт компьютер ашиглах талаархи дотоод, гадаадын судалгаанууд нь ийм боломж, үндэслэлтэй төдийгүй онцгой үүрэг гүйцэтгэснийг итгэл үнэмшилтэй нотолж байна. Оюун ухаан, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд ашигладаг компьютеруудын тухай (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелит, С. Паперт, Б. Хантер гэх мэт).

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Компьютерийн програм" Тоглож сур ".

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Бүтээгч: багш - хамгийн өндөр зэрэглэлийн ярианы эмч

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Елена Котова.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Компьютерийн програм үүсгэх зорилго Залруулах процессын оновчтой чанар, үр ашгийг олж авахын тулд ярианы эмчийн үйл ажиллагааг янз бүрийн туслах хэрэгслээр тоноглох хэрэгтэй. , уламжлалт тусламжийн хамт энэхүү програмыг ашигладаг. "Дуу, үсэг" ба "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" гэсэн хоёр хэсгийг агуулдаг.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Дуу, үсэг "хэсэг нь дараахь зориулалттай болно.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - фонемик процесс боловсруулах (эгшиг ба гийгүүлэгчийн ялгаа);

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - зөв дуудлагыг бүрдүүлэх;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - дууны дүн шинжилгээ хийх, хөтөлбөрийг салгах чадварыг сайжруулах;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - үгийн сангийн өсөлт;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - ярианы эмчилгээний ангиудад боловсролын сэдлийг нэмэгдүүлэх.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц "гэсэн хэсэгт зориулагдсан болно.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - хүүхдийн амьдралын туршлагыг баяжуулах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх мэдлэг, санаа бодлыг өргөжүүлэх, системчлэх;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх (ой тогтоолт, анхаарал, сэтгэлгээ, яриа);

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - сэтгэцийн үйл ажиллагаа үүсэх;

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - үгийн санг нэмэгдүүлэх.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Ерөнхий ярианы дутуу хөгжлийг засах компьютерийн төрөлжсөн технологи" Баруудад зориулсан тоглоомууд "

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Бүтээгч: Лизунова Лариса Рейновна, Пермь.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хүүхдийн байгууллагуудад ажилладаг мэргэжилтнүүд жилээс жилд ярианы янз бүрийн гажигтай хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгааг тэмдэглэж байна. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илэрхийлэх чадвар муутай, ядуу хэвээр байна.Хүүхэд зөв үг олж чадахгүй, хэллэгийг зөв зохиов.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн дуудлагын дуудлага зөрчигддөг.Ийм зөрчил нь хүүхдүүдэд сурахад ихээхэн бэрхшээл тулгарах эрсдлийн бүлгийг тодорхойлдог. унших, бичих, тоолох Энэ нь хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, ярианы эмгэгийг засах нь сургуулийн өмнөх насныханд онцгой ач холбогдолтой юм.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Энэ зорилгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы ерөнхий төлөвшлийг засах зорилгоор боловсруулсан" Баруудад зориулсан тоглоом "компьютерийн төрөлжсөн технологийг боловсруулсан болно.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Баруудад зориулсан тоглоомууд "технологи нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд заах арга зүйд суурилдаг Г.А.Каше, Л.В.Лопатина, Н.В.Серебрякова, Р.И.Лалаева, Н.С.Жукова , Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева, мөн М.А.Васильевагийн редакторласан Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр, энэ нь нэг хөтөлбөр, арга зүйн цогцолбор бөгөөд "Баруудад зориулсан тоглоомууд" компьютерийн хөтөлбөр, алхам алхмаараа нарийвчилсан арга зүйн зөвлөмж бүхий сургалтын хэрэглэгдэхүүн агуулсан болно. -засан хүмүүжүүлэх, боловсролын үйл явцад алхам алхмаар хэрэглэх.Мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөний дагуу хүүхдүүдийнхээ яриаг засах, хөгжүүлэх сонирхолтой эцэг эхчүүд гэртээ бие даан суралцах.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хэл ярианы эмгэгийг засах системчилсэн арга хэмжээний хүрээнд" Баруудад зориулсан тоглоом "компьютерийн ярианы эмчилгээний хөтөлбөр нь хэд хэдэн түвшний 50 гаруй дасгалыг санал болгодог. дөрвөн сэдэвчилсэн блок болгон нэгтгэсэн бэрхшээл:

• "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Просодика ",
• "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Дуут дуудлага ",
• "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Фонемик ",
• "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e" Тайлбар толь ".

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Үзүүлсэн компьютерийн технологи нь салшгүй, системийн програм хангамжийн бүтээгдэхүүн боловч логопед, дефектологичдын үйл ажиллагааны бүхий л талыг хамарч чадахгүй тул төлөвлөсөн болно. төрөл бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хөгжлийн зүй тогтол, онцлог шинж чанарыг харгалзан бүтээсэн компьютерийн шинэ тусгай хөтөлбөрийг бий болгох, компьютерийн хэрэгслийн сургалтыг ашиглах технологийн асуудлыг цаашид хөгжүүлэх.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Ярианы эмгэг, түүнийг засах арга замууд олон байдаг боловч ярианы эмч, дефектологчийн ажилд үргэлж компьютерийн програм ашиглах газар байдаг. , энэ нь залруулга, боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлэх болно ...

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Fast ForWord залруулах ярианы програм

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" - none- "lang \u003d" - none - "\u003e Энэхүү програмыг ScientificLearning" Scientific Learning "бүтээсэн бөгөөд бараг бүх дэлхий даяар мэддэг. Энэхүү програмын зохиогч нь Паула Таллал юм. , Анагаах ухааны доктор (АНУ).

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Дэлхийн ярианы эмгэгийн чиглэлээр тэргүүлэгч эрдэмтдийн бүтээсэн компьютер засах техник.

; өнгө: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Fast For Word ангиуд нь ярианы болон бичгийн бэрхшээлтэй, оюуны хомсдолтой, анхаарал, ой тогтоолт, аутизмтай хүүхдүүдэд хичээллэдэг.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хичээлүүд нь фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, ой тогтоолтыг сайжруулах, төвлөрлийг нэмэгдүүлэх, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

; өнгө: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Энэ хөтөлбөр нь хүүхдэд ярихыг заадаггүй, тархийг сургаж, ярианы ойлголтын системийг сайжруулдаг." Цогцолбор "-ын олон давталт Эхлээд удааширч, ярианы хэвийн хурд хүртэл хурдацтай тархдаг фонемууд нь тархины ярианы төвийг хөгжүүлж, хэлний функцийг хариуцдаг бор гадаргын хэсгийг нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ залруулах хөтөлбөрийг ярианы эмчилгээний ангиудад наснаас нь нэвтрүүлэх нь утга учиртай юм. 3, гэхдээ ангиудын тоо нь тус тусдаа бөгөөд мэдрэл-сэтгэлзүйн оношлогоо эсвэл ярианы эмчилгээний үзлэгээр тодорхойлогдоно.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанаруудын нэг бол сурагч бүрийн ур чадварын түвшин, явцын хурдтай дасан зохицох чадвар юм. дасгалыг дуусгаж, хүндрэлийн түвшин аажмаар нэмэгдэж, өөрчлөгдсөн ярианы дуу чимээ нь ярианы ердийн дуу авиа руу алхам алхамаар явагдана.Сурагч эдгээрийг фонемийн түвшинд, фонемын бүлэгт, үгийн түвшинд, дараа нь өгүүлбэрийн түвшин.Хөтөлбөр нь хүүхэд бүрийн түвшингээс хамаарч бие даан, гадны тусламжгүйгээр даалгавруудыг төвөгтэй болгодог эсвэл хялбаршуулдаг.Тиймээс хүүхэд бүртэй ажиллахдаа хөтөлбөр нь дан ганц боловсролын маршрут дээр ажилладаг.

; color: # 000000; background: #ffffff "xml: lang \u003d" - none- "lang \u003d" - none - "\u003e Ашигласан материал

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 1. Арушанова, А.Г. Эх хэл, хөгжлийг зохион байгуулалттай заах хэлбэрүүд"xml: lang \u003d" en-US "lang \u003d" en-US "\u003e ба"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриа [Текст] / А.Г.Арушанова, Т.М.Юртайкина // Ярианы асуудлууд"xml: lang \u003d" en-US "lang \u003d" en-US "\u003e o"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e сургуулийн өмнөх насны болон бага ангийн хүүхдүүдийн хөгжил; редактороор А.М.Шахнар"xml: lang \u003d" en-US "lang \u003d" en-US "\u003e o"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e вича. - М., 1993.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 2. Гербова, V. V. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд [Текст] / В. В. Гербова. - М., 1981, 1984, гэх мэт хэвлэл.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 3. Цэцэрлэгийн ярианы хөгжлийн тухай ангиуд [Текст]; О.Ш.Шакаковын редактор дор. - М., 1993.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 4. Ушакова, ОС Эх хэл заах компьютерийн програмууд [Текст] / О.Ш.Ушакова // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 1992 он.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e - №7, 8.

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 5. Чиркова, Т. Сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүд: анги дахь харилцан үйлчлэлд дүн шинжилгээ хийх [Текст] / Т.Чиркова // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 1991. - № 9 ...

"xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e 6.; color: # 000000; background: #ffffff "xml: lang \u003d" en-US "lang \u003d" en-US "\u003e Усова, А.П. Цэцэрлэгт багшлах / А.П.Усова.- М., 1970, 208 х.

; color: # 000000; background: #ffffff "xml: lang \u003d" en-US "lang \u003d" en-US "\u003e 7. Стародубова Н.А Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх онол, арга зүй: сурагчдад зориулсан сурах бичиг. боловсролын байгууллагууд / Н.А. Стародубова - 3-р хэвлэл, ср. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2008. - 256 х.

; color: # 000000; background: #ffffff "xml: lang \u003d" en-US "lang \u003d" en-US "\u003e 8. Алексеева М.М., Яшина VI Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, эх хэлийг заах арга зүй: Сурагчдад зориулсан сурах бичиг. сурган хүмүүжүүлэх дээд, дунд сургуулийн байгууллагууд - 2-р хэвлэл, Шинэчилсэн найруулга - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 1998. -400-аад он.

; font-family: "Arial"; color: # 000000; background: #ffffff "xml: lang \u003d" - none- "lang \u003d" - none - "\u003e 4. Зарим хувьсах хөтөлбөрт хүүхдийн ярианы хөгжилд тавих орчин үеийн шаардлага .

ОХУ-ын Боловсролын яамнаас санал болгосон "Солонго" хөтөлбөр нь хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн орчин үеийн шаардлагыг харгалзан, ярианы хөгжлийн нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн ажлын хэсгүүдийг тодорхойлсон: ярианы дуут соёл, үгсийн сангийн ажил, дүрмийн бүтэц яриа, уялдаа холбоотой яриа, уран зохиол. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн хамгийн чухал хэрэгсэл бол ярианы орчинг бүрдүүлэх явдал юм. Хамтарсан үйл ажиллагааны бүх чиглэл, тусгай ангиудад хүмүүжүүлэгч хүүхдүүд, хүүхдүүд хоорондоо харилцан яриа хэлцэл хийх замаар харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэхэд маш сайн байр суурь эзэлдэг. Уран зохиолын урын санг унших, хүүхдүүдэд хэлэх, цээжлэхэд анхааралтай сонгосон.

Хөгжлийн хөтөлбөр нь хүүхдийн оюуны чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Яриа хөгжүүлэх, уран зохиолтой танилцах гэсэн гурван үндсэн чиглэлийг багтаасан болно: I) уран зохиолтой танилцах (яруу найраг, үлгэр, үлгэр унших, уншсан зүйлийн тухай яриа, уншсан бүтээлийн өрнөлд үндэслэсэн тоглоомын импровизаци); 2) уран зохиол, ярианы үйл ажиллагааны тусгай хэрэгслийг хөгжүүлэх (уран сайхны илэрхийлэх хэрэгсэл, ярианы дуу авианы талыг хөгжүүлэх); 3) хүүхдийн уран зохиолтой танилцах үндсэн дээр танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх. Ярианы янз бүрийн талыг эзэмших нь урлагийн бүтээлүүдтэй танилцах хүрээнд тохиолддог. Мэдрэхүй, оюун ухаан, ярианы хөгжлийн нэгдмэл байдлын санааг тодорхой илэрхийлж, хэрэгжүүлж байна. Дунд бүлэгт бичиг үсэгт тайлагдах бэлтгэлийг бие даасан даалгавар болгож, ахлах болон бэлтгэл бүлэгт уншихыг заах1.

"Хүүхэд нас" нэвтрүүлэгт хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, уран зохиолтой танилцах зорилт, агуулгад зориулсан "Хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх", "Хүүхэд ба ном" гэсэн тусгай хэсгүүд байдаг. Эдгээр хэсгүүд нь бүлэг тус бүрт уламжлалт ялгаатай ажлуудын шинж чанарыг агуулдаг: уялдаа холбоотой яриа, үгсийн сан, дүрмийн бүтэц, ярианы дуут соёлыг хөгжүүлэх. Хөтөлбөр нь хэсгүүдийн төгсгөлд ярианы хөгжлийн түвшинг үнэлэх шалгуурыг санал болгодог гэдгээрээ онцлог юм. Энэ нь янз бүрийн үйл ажиллагааны ярианы ур чадварыг тодорхой тусад нь (тусдаа бүлгүүд хэлбэрээр) тодорхойлж, үндсэндээ тодорхойлсон байх нь чухал юм.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн цэцэрлэгт ярианы яриаг хөгжүүлэх хөтөлбөр" -ийг Ф.А.Сохин, О.С.Ушакова нарын удирдлаган дор Сургуулийн өмнөх боловсролын хүрээлэнгийн ярианы хөгжлийн лабораторид явуулсан олон жилийн судалгааны үндсэн дээр боловсруулсан болно. Энэ нь хүүхдүүдийн ярианы чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх ажлын онолын үндэс суурь, чиглэлийг нээж өгдөг. Хөтөлбөр нь анги танхим дахь ярианы хөгжлийн нэгдсэн хандлага, харилцан ярианы янз бүрийн даалгаврын уялдаа холбоо бүхий ярианы хөгжлийн тэргүүлэх үүрэгтэй харилцан уялдаатай байх үндсэн дээр суурилдаг. Даалгавар тус бүрт уялдаа холбоотой яриа, аман харилцааг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой тэргүүлэх чиглэлүүдийг онцлон тэмдэглэв. Хүүхдүүдэд уялдаа холбоотой өгүүлбэрийн бүтэц, бие даасан хэллэг ба түүний хэсгүүдийн хоорондын харилцааны арга замын талаархи санаа бодлыг бий болгоход онцгой анхаарал хандуулдаг. Даалгаврын агуулгыг насны бүлгээр харуулав. Энэ материалыг хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог шинж чанаруудаас өмнө оруулсан болно. Хөтөлбөр нь үлгэр жишээ програмыг гүнзгийрүүлж, нэмэлт, тодорхой болгож өгдөг.

; color: # 000000 "xml: lang \u003d" ru-RU "lang \u003d" ru-RU "\u003e

Тэднийг татаж авах, "уугуул" сайтуудыг зааж өгөх чадвартай хүүхдүүдийг эрт сурах, хөгжүүлэх хөтөлбөрүүдийг энд цуглуулав.

Бид орос цагаан толгойг судалж, Азбука Про-той хамт уншиж сурдаг!

Та түүнийг аль хэдийн мэддэг гэж найдаж байна! ;-) Орос цагаан толгойгоор ярьдаг Azbuka Pro v1.7 (6763k, shareware, бүртгэлийн үнэ 185 рубль). Энэхүү хөтөлбөр нь таны хүүхдийг тоглоом, унших, үсэг, үенээс эхлээд үгийг унших, бичихэд үндсээр нь зааж сургах болно.
Үнэгүй хувилбар нь Оросын цагаан толгойн сургалт, 10 хүртэлх тоогоор сургалт явуулдаг.
Төлбөртэй хувилбар нь уншихыг заах "ухаалаг шоо" горимыг (Зайцевын шоо дөрвөлжинтэй төстэй боловч илүү сайн ;-), гараас үгсийг дуудлага (текстийн хувилбарыг харуулах боломжтой), үгийн хэлбэр, англи цагаан толгой, тоолох үндэс, өнгө ... Хөтөлбөрийн хамгийн сүүлийн хувилбар нь шинэ "Тааварла!" - үгтэй тохирох гурван зургийн аль нэгийг сонгох.
- Та одоо үүнд байгаа гэж найдаж байна! Би зөвлөж байна! :-)

3FingersUp-аас эндүүрэл

3FingersUp v1.9-аас таавар (466k, үнэгүй) - зүсэгдсэн зураг (bmp эсвэл jpg) цуглуулах таавар. Зургийг хуваах элементийн төрөл, хэмжээ, тоог хэрэглэгч өөрөө тогтоодог. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд тохиргоонд "нарийн угсрах" горимыг асаахыг зөвлөж байна (энэ нь зургийг буруу угсарч өгөхийг зөвшөөрөхгүй) ба зураг авах талбай (элементүүдийн таталцал) дор хаяж 10 пиксел байх ёстой. Давуу талууд нь элементийн төрлийг өргөнөөр сонгох явдал юм. Бага зэрэг ядаргаатай: аль хэдийн сонгосон зургийг шинэ дүрмийн дагуу хуваах боломжгүй (шинэ тоглоом эхлүүлэх бүрдээ), лавлах зургийг зураг хадгалах боломжгүй (анхдагчаар "Миний баримт бичиг" хавтсыг сонгосон) ба програмын зурагны хэмжээнээс хамааран хэсгүүдийн тоог автоматаар сонгож авдаг (дараа нь засах боломжтой). Нэвтрүүлгийн сайт худлаа байх шиг байна ... Тэгээд зургийг хүүхэлдэйн киноноос татаж авах боломжтой.

Бүртгэлийг судлах багц багц флаш диск

Павлова Кристина (171k) -аас хүүхдүүдэд 10 хүртэл тоолохыг заах флаш диск нь http://bestkids.boom.ru сайтаас авсан хүүхдэд заах маш сайн нэмэлт хэрэгсэл юм. Тоглуулахын тулд танд флаш тоглуулагч (429k) хэрэгтэй байж магадгүй юм. флэш тоглуулагчийн хувьд Visual Basic (697k) номын сан, үүнийг WINDOWS \\ SYSTEM \\ директор руу хуулах хэрэгтэй.

Бяцхан хүүхдүүдэд зориулж хуудас будах

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан өнгөт хуудсууд (433k) Танд принтер, олон өнгийн харандаа эсвэл маркерууд байгаа бөгөөд дэлгүүрт будахаар явахаас залхуурдаг уу? :-) Гэсэн хэдий ч, яагаад бидэнд принтер хэрэгтэй вэ, яагаад гэвэл манай компьютер дээр та бас будаж болно! Архив нь цөөн тооны элемент бүхий хамгийн энгийн будах хуудсыг багтаасан болно. Архивыг татаж аваад задлах, Microsoft Paint дээр bmp файлын холболтыг тохируулах (хулганы зүүн товчийг дарж bmp файлыг сонгоод Shift товчийг удаан дараад хулганы баруун товчийг дараад поп дээр "Open with ..." командыг сонгоно уу) -хэсгийг дээшлүүлээд жагсаалтаас MSPAINT гэж хайгаад "Үргэлж сонгосон програмыг ашигла" гэсэн хайрцгийг тавиад OK товчийг дарна уу. Одоо Ширээний ширээн дээрх зургуудтай хавтас руу товчлол хийх шаардлагатай байна. Paint "e өөрөө өөрөө бөглөх хэрэгслийг сонгоод хүүхдийг суулгаад хаана өнгө сонгохоо тайлбарла. Бяцхан зураач бэлэн боллоо, танд хэдэн минутын чөлөөт цаг байна! :-)

Хөгжилтэй

Феликс муур (220к) - муурныхаа ажилд дэлгэцэн дээр эргэлддэг. Тэрээр таны хүүхдийг харж байгаад баяртай байх болно, эцэг эх нь бусад зүйлд тайван чөлөөт цагаа өнгөрөөх болно. Дэлгэцийн найзууд гэх мэт бусад хөтөлбөрүүдээс ялгаатай нь түүний бүх заль мэх хор хөнөөлгүй юм. Дашрамд хэлэхэд та үүнийг хүзүүгээр нь чирч болно. ;-)