Олон авъяаслаг хүмүүс бага насандаа өөрсдийн чадварыг харуулсан. Энэ бол Franz Schubert ба Ilya Mesnikov, karlikov, karlikov, Amadeus Mozart, Vicheus Mozart, Vicadeus Mozart, Vicadeus HUNO, Nika Turbine. Аль хэдийн эртнээс авьяаслаг гэж нэрлэдэг байсан. "Бэлэг" гэсэн ойлголт нь юу гэсэн үг вэ?

Тиймээс багш нар сэтгэцийн чанарыг хөгжүүлэх чанарыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь үл мэдэгдэх чадвар байж болох бөгөөд жишээ нь гурван оронтой тоог үржүүлэх явдал байж болох юм.

БИЧЛЭГЧДИЙН ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ДҮРЭМ, Маш сайн дурсамж, хийсвэр сэтгэлтэй, хийсвэр сэтгэлгээ, тэд маш их ярианы зүйлтэй байдаг. Ийм хувь хүн тэдний мэдлэгийг эдлэх боломжтой, том үгсийн санг агуулж болно.

Тиймээс, залуу adderkind-ийг өөр өөр насныханд хэрхэн авч үзэх, илчлэх вэ?

Залуу авьяас чадвар нь ихэвчлэн сургуулийн өмнөх насныханд өөрсдийгөө харуулдаг. 3-4 жилийн хугацаанд тэд хувийн ойлголтыг илэрхийлдэг үгсээр гарч ирдэг. Тэд сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлэхийг шаарддаг тоглоомыг илүүд үздэг. Нарийвчилсан үе тэнгийнхэн сургуулийн хөгжлийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрийгөө бие даан боловсронгуй болгох өндөр чадвартай байдаг. Дүрмээр бол тэдний үгсийн сан нь нэг настайгаас хамаагүй их бөгөөд тэдний яриа нь нарийн төвөгтэй саналыг ашиглах явдал юм. Тэдгээр нь нарийн төвөгтэй нөхцөл, ойлголтыг бага зэрэг дурсамжаар тодорхойлдог. Ийм хүүхдүүд нь маш эрт уншиж, оноо авдаг.

Бэлэг дурсгалын оношлогоо бол цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ер бусын тусламжийг таних явдал юм (ур чадвар урт хугацаанд тодорхой ажил мэргэжил дээр төвлөрөх, ядарсан байх албагүй); асар том сониуч зан; Маш сайн санах ой; төгс боловсруулсан төсөөлөл; Ур чадварыг ангилах.

Авьяаслаг хүүхдүүд чадвараа тодорхой төрлөөр илэрхийлэх чадварыг харуулдаг. Тэдгээр нь байнга (хаа сайгүй, хаа сайгүй) асуултууд, заримдаа өөрсдийнхөө туршилтыг хийдэг. Ийм хүүхдүүд маш идэвхтэй байдаг, тэд тэдний ажлыг төлөвлөх замаар тодорхойлогддог. Тэдний санаанууд нь үргэлж үйлдлүүдийн бодол санаа, анхны арга барилаар үргэлж анхаарал хандуулдаг бөгөөд жирэмслэлтийг биелүүлэхэд анхаарал хандуулдаг.

Ихэвчлэн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хувьд сэтгэцийн авъяаслаг хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэгчид илрүүлдэг. Үүний тулд тэд шинжээчийн үнэлгээний аргыг ашигладаг. Энэ нь таван цэгийн систем дэх санал асуулгын төгсгөлд бөглөхөд таван цэгийн систем нь хүүхдүүдэд илрэл үнэлдэг.

1. Өндөр түвшний даалгаврыг гүйцэтгэх.
2. Боловсронгуй байдал.
3. Санаачилга.
4. Гарал үүсэл, төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн.
5. Хөндлөнгийн сониуч зан ба өргөн.
6. Анхаарлын төвлөрөл нэмэгдсэн.
7. Хүүхэд сонирхолтой ажилд хүрэхийн тулд үр дүнд хүрэхийн тулд тэвчээртэй байх.

Ийм судалгаагаар сурган хүмүүжүүлэгчдээс гадна эцэг эхчүүдэд бас эцэг эхчүүдэд ханддаг бөгөөд энэ нь Америкийн эрдэмтдийн туранхай, танхимыг оношлох тусгай аргыг ашигладаг.

Заримдаа сургуулийн өмнөх насныхан, авьяаслаг карт ашиглан оношлогоо, оношлогоо, cuff, han Хүүхдийн эрчүүдийг 5-аас 10 жилийн хугацаанд оношлох газрын оношлох нь бас эцэг эх, багш нарыг ашиглаж болно. Түүнчлэн БИДНИЙ МЭДЭЭЛЛИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.

Сурагчдыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд зэргийн түвшний сэтгэгдлийн түвшинг оношлох зорилготой, дэвшилтэт матрицыг хэрэгжүүлнэ. Энэ техникийг таван настай насанд аль хэдийн хэрэгжүүлсэн бөгөөд энэ нь арван матрицаар илүү төвөгтэй байдаг.

Сургуулийн нас - Туршлага, мэдлэг, оюуны ачаа, хүүхдийн анхааралтай ажиглахыг оношлох хугацаа шаардагдана. Бэлэг дурсгалын сургуулийн сурагчдад нөгөөг нь малтмалын тодорхой бөмбөрцөг агуулсан үзүүлэлтүүд байдаг. Жишээлбэл, уран зохиолын талбарт авсан хүүхэд нь тоног төхөөрөмжтэй тоног төхөөрөмж, техникийн техникийн даалгаврыг гүйцэтгэх чадваргүй байдаг. Эсрэгээр нь: Сургуулийн төлөвлөгөөнд үл мэдэгдэх загвар, техникийн чадварыг үл тоомсорлох, тайлбарлах чадваргүй, үйлдлийнхээ талаар ярих чадваргүй, үйлдлүүдийг нь тайлбарлах, тайлбарлах чадваргүй болох, энэ үйлдлүүдийг тайлбарлах, тайлбарлах боломжгүй юм. Тиймээс, хүүхэд нь түүний үйл ажиллагааны чиглэлээр бэлгийг үнэлэх, оношлох хэрэгтэй.

1. Оюийн бөмбөрцөгБайна уу. Бэлэг дурсгалын сургуулийн сурагч сэтгэцийн ажиллагааны өндөр үйл ажиллагаа, үр ашгийг харуулж байна. Тэрээр тогтвортой анхаарал, шуурхай санах ой, тунгалаг санах ой, тодорхой сэтгэгдэл, үг хэллэгээр тодорхой харуулсан. Ийм сургуулийн сурагч нь үгсийн сангийн баялгийг харуулж, ихэвчлэн насанд хүрэгчдэд саад болохгүй зүйлийг ойлгодог. Энэ нь түүний бүтээлч үйл ажиллагааг хянах чадвартай бөгөөд сэтгэцийн ачааг нэмэгдүүлж сурах боломжтой.
2. БуутээлБайна уу. Бүтээлч авъяаслаг сургуулийн сурагч материаллаг, санаа бодлыг ашиглах, санаа бодлыг ашиглах, уран зөгнөл, уран зөгнөл, зурах дуртай. Тэр бусдаас ялгаатай нь үгүй. Тэр бөмбөрцөг дэх хэт их сониуч зан бий, энэ нь сонирхолтой юм.
3. Уран зохиолын бөмбөрцөгБайна уу. Уран зохиолын талбарт авчилсан номлолд бэлэглэжээ анх үйл явдалд тань анхдагч, түүх, түүх, түүх, хурдан бичдэг, баатруудын сэтгэл хөдлөлийг олж мэдээд тэдний сэтгэл хөдлөлийг хурдан гаргаж чаддаг.
4. Урлагийн бөмбөрцөгБайна уу. Ийм сургуулийн сурагч нар бусад дүрүүд, бусад дүрүүдийн дүрд орж, жүжиглэх тоглоомоор дамжуулан хуулиар явуулдаг; Timbre болон дуут үгийг өөрчилдөг; Хүндэтгэсэн мэдрэмжийг чин сэтгэлээсээ дамжуулж, бусдын сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог; Амархан огцом, маш хуванцар. Урлагийн талбарт авъяаслаг, сургуулийн ангиудад авдар нь хуучин дээр нь дээрэмддэггүй, гэхдээ байнга туршилт хийдэг.
5. Хөгжим бөмбөрцөгБайна уу. Хөгжмийн авъяаслаг сургуулийн сурагч төгс дуулдаг бөгөөд хэмнэлтэй, хэмнэлтэй, хөгжмийн үйл явдлуудтай, хөгжмийн тоог төгс төгөлдөр болгож, хэд хэдэн аялгууг сонгодог.
6. Техникийн салбарБайна уу. Сургуулийн сурагч хурдан техникийн даалгаврыг зөв хийж, загвар, дизайн, дизайн, дизайн, дизайн, дизайны хэрэгслийг сонирхож, загварчлах, шинэ уран зохиолыг сонирхож, загварчлах сонирхолтой байдаг.
7. Урлагийн амжилтуудын хүрээБайна уу. Сургуулийн хөгжилд урлагийн амжилтанд аваачдаг. Сурагчдын хичээлүүд нь хашааны олон янз байдал, гар хийцийн бүтээлч, гар хийцийн бүтээлч найрлагад бүтээлч, бүтээлч найрлагад ашиглах нь зохистой материалыг ашиглахаас айж, чөлөөт цагийг зурах эсвэл бусад бүтээлч зургийг ашиглахаас айж, чөлөөтэй хугацаа, загварчлал, бусад бүтээлч үзэх эсвэл загварчлал, загварыг ашиглахаас айж, бусдаас бүтээмж, загварчлал, бусад бүтээлч үзэх эсвэл загварчлал, загварыг ашиглахаас айдаггүй. ажил. Ийм хүүхэд нь орон сууцыг тойрч, хувцасаа чимэглэж, хувцас өмсөж, дизайнерын чадварыг харуулдаг. Тэрээр түүний ажилдаа харсан зүйлийг хуулбарлаж, бүтээлч хүмүүсийн анхны бүтээлийг сонирхож байгааг харуулж байна.

Pedagogy-д бэлтгэх, бэлгүүд ангилагдана. Маш өндөр түвшний сэтгэцийн хөгжлийн түвшинтэй хүүхдүүд нэг ангилалд багтдаг. Тодорхой сэтгэцийн авъяас чадварын шинж тэмдгүүдтэй холбоотой. Жишээ нь, математик эсвэл утга зохиолын бөмбөрцөг. Оюутнуудын ийм чадварыг өсвөр насандаа оношлогддог.

Авьяаслаг хүүхдүүдийн гурав дахь ангилал - тод танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сэтгэцийн чадвар эзэмших чадвартай хүмүүс. Эдгээр нь Ахмад настай сургуулийн наснаас хамгийн их илчилсэн нуугдмал бэлэг дурсгалын тохиолдол юм. Өсвөр насандаа өсвөр насны хүүхдүүдийн үрчлэгдсэн хүүхдүүд таамаглалын шинж чанар нь таамаглалын шинж чанар бөгөөд заримдаа судалгаанд байдаг. Ийм асуудлын өргөрөг нь нарийссан байна. Ихэвчлэн тэд хувийн утгатай байдаг. Эдгээр нь үл мэдэгдэх, шинэ үзэгдлийн тухай асуултууд, амьдрал, амьдралын утга учир, амьдралын утга учрыг мэдэхийг урьдчилан таамаглах явдал юм.

Сургуульд суралцсан өсвөр насныханд оролцогчдын 2/3-ыг тэдний дунд сургуулийнхаа 2/3, учир нь тэд өөрсдийн үе тэнгийнхэндээ илүү хурдан, сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг санаж байх хэрэгтэй. Ихэнхдээ ийм өсвөр насныхан хүүхдүүдийн тайзны үе шатыг дагаж, зан үйлийн дүрэм, нормативыг эсэргүүцэх болно.

Өсвөр насныханд авъяастай оношлогоонд багтсан, нэр томъёо нь аль хэдийн ашиглагдаж байгаа: суутууд аль хэдийн ашиглагдаж байгаа: суут ухаантан, чадвар, чадвар, авъяас чадвар:

• Түрэмгий байдал нь түүнд нэг төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай шийдвэрлэхэд тусалдаг өсвөр насныхны шинж чанар юм.
• Авьяас чадвар нь онцгой чадвар эсвэл тодорхой үйл ажиллагаанд өндөрт авьяас чадвар юм.
• Brilliance нь авъяас чадварын хамгийн дээд түвшинг нэрлэдэг. Энэ нь үргэлж өвөрмөц бүтээл, нээлтүүдтэй үргэлж холбоотой байдаг.

Дэлхий дээрх авъяас чадвар нь тийм ч олон байдаггүй. Гараг дээрх гениев нь бага байдаг. Сургуульд ихэнхдээ сургууль, багш нар өсвөр насныханд тодорхой чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулж, хэн нэгэн нь үйл ажиллагаагаа чиглүүлж, түүний эцэг эх, түүний эцэг эхчүүдийг шийдвэрлэхэд чиглүүлдэг.

Хүүхдийн gifold бол зөвхөн боломж юм. Энэ нь ухамсарлахгүй байж болох ч хүүхдэд амжилтанд хүрэхэд хүргэдэг. Энэ нь авъяаслаг хүүхдүүдийг ойртуулж, хүүхдүүдийнхээ чадварыг хэрхэн зөв боловсруулж, практик хэрэгжилтийг хэрхэн зөв хөгжүүлэхийг мэддэг эцэг эхчүүдэд хамаарна.

Ялангуяа - Диана Руденко

Хавсралт 2.

Би e e todika бага насны сурагчдын авъяас чадварын оношлогоо

1. Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан бэлэг, эцэг эхчүүдэд зориулсан оношлогооны арга

Бага насны сургуулийн сурагчдад зориулсан ашиг сонирхлын газрын зураг

Одоо танилцуулсан аргачлалыг ашиглан багш нь залуу оюутнуудын эрх ашгийн чиглэлд үндсэн мэдээллийг авах боломжтой. Энэ нь эргээд, чадвар, хүүхдийнхээ дүр төрхийг үнэлэх боломжийг илүү бодитойгоор өгөх боломжийг олгоно.

Залуу оюутнуудын ашиг сонирхлын чиглэлийг судлахдаа сургалтын онол, сургалтын онол, сургалтын сонирхол нь ихэнх талын насны хүүхдүүдийг ялзалж, эвгүй бөгөөд ялгах гэсэн үг юм. Гэхдээ энэ нь тэдний судалгааг орхих шалтгаан болж чадахгүй. Хүүхдийн хүсэл, сонирхлын талаар мэдээлэлгүйгээр манай сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээ хангалтгүй байж магадгүй юм.

Сонирхол, үл нийцэх байдал, үл нийцэх давхцал байхгүй ч гэсэн энэ нь чухал бөгөөд энэ нь нэг гар, чадвар, бэлэг, бэлэг, бэлэг, бэлдмэл байдал - нөгөө талаараа, тэдгээрийн хоорондох нягт холболт байдаг. Энэ холболт нь хувь хүний \u200b\u200bхөгжлийн эхэн үе шатанд аль хэдийн илэрхийлсэн бол насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхний шинжлэх ухааны чиглэлээр, түүний шинжлэх ухаан, эрч хүч, үе тэнгийнхэн, Ийнхүү, хандлага нь чадвар, бэлэг, бэлгийг үзүүлдэг бөгөөд нэг талаас эхлэн, нөгөө талаараа эхлэх цэг юм.

Тиймээс олж авсан мэдээлэл нь зорилготой байсан бөгөөд энэ техникийг зөвхөн хүүхдүүдэд биш, гэхдээ тэдний эцэг эхчүүдэд судалгаа хийх зөвлөмжийг зөвлөж байна. Үүнийг хийхийн тулд энэ нь оролцогчдын тоонд хариулт өгөхөд зориулж хуудас ургац хураах шаардлагатай байдаг. Энэ бол хамгийн их цаг хугацаа шаардсан ажиллагаа юм. Судалгаа нь хамтын байдлаар эмчилж болно. Зааварчилгаа нь маш энгийн бөгөөд судлахад их хүчин чармайлт шаардахгүй. Богино хугацаанд үр дүнг боловсруулж болно.

Хүүхдүүдэд зориулсан заавар

Хариултын хуудасны баруун дээд буланд, нэр, овог нэрээ бичнэ үү. Нүдэнд байгаа асуултанд хариултын хариулт: Нүдний эхний асуултын эхний асуултын эхний асуултын эхний асуултын эхний асуултанд 2-р дугаарын дугаар, 2-р дугаарт байгаа эсийн хариулт. Нийт 35 асуулт. Хэрэв та юу гэж хэлснийг хэлж байгаа бол танд таалагдахгүй бол тэмдэг тавь, "-"; Хэрэв танд таалагдаж байвал - "+", хэрэв надад үнэхээр таалагдаж байвал "++" тавь.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан заавар

Хүүхдийнхээ чадварыг хөгжүүлэхэд зөв зөвлөгөө, бетон зөвлөмж өгөхийн тулд бид түүний хандлагыг мэдэх хэрэгтэй. Та 35 асуултыг санал болгож, тэд тус бүрийг бодож, хариу өгөхгүй байх, хүүхдийнхээ боломжийг үнэлэхгүй байхыг хичээдэг. Илүү их объектив байдлын хувьд үүнийг ижил насны бусад хүүхдүүдтэй харьцуулж үзээрэй.

Хариултын маягт дээр, нэр, овог нэрээ бичнэ үү. Хариултуудыг тоогоор нь тоонуудын тоонуудын тоонд нийцсэн нүдэнд байрлуул. Асуултанд юу хэлэхийг хэлээд байгаа юм бол (таны бодлоор) хүүхдэд дургүйцэхгүй бол торонд оруулаарай. "-"; Хэрэв танд таалагдаж байвал - "+"; Надад маш их таалагддаг - "++". Хэрэв ямар нэгэн шалтгаанаар хариулахад хэцүү бол энэ нүдийг хоосон орхино уу.

Асуулт тал

Асуулт бүр нь үгсээс эхэлдэг: "Танд таалагдаж байна уу ..."

1) Логик даалгавар, тагнуулын даалгавруудыг шийднэ;

3) дуулах, мэндлэх;

4) бие бялдрын боловсрол эзэмших;

5) Бусад хүүхдүүдтэй хамт бусад хүүхдүүдтэй хамт тоглох;

7) Гал тогоонд ямар нэгэн зүйл хий (аяга таваг угаах, хоол хийхэд тусалдаг);

8) Техникийн дизайнертай тоглох;

9) Хэл, сонирхож, танихгүй үгсийг судлах, эдлэх;

10) өөрийгөө зурах;

11) Спорт, хөдөлгөөнт тоглоом тоглох;

12) хүүхдүүдийн тоглоомыг удирдан чиглүүлэх;

13) Ой мод руу очиж, ургамал, ургамал, амьтан, амьтад, шавьж, шавьж;

14) Бүтээгдэхүүнийг дэлгүүрт очих;

16) Бяцхан үгийг таах үгсээр тоглох (хот, амьтдын нэрс);

17) Түүх, үлгэр, үзэг зангэгсийн түүх, түүх;

18) Өглөө нь өдрийн өдрийг ажиглах;

19) Шинэ, танил бус хүмүүстэй ярилцах;

21) ном, дэвтэр, тоглоом, тоглоом гэх мэт.

22) Дизайн, онгоцны төслийг зурах, усан онгоцны төслийг зурах, гэх мэт.

23) Түүхтэй танилцах (түүхэн музейд зочлох);

24) өөрсдөө, насанд хүрэгчдийн сэдэл төрхгүйгээр олон төрлийн урлагийн бүтээлч сэтгэлгээтэй байх;

26) Бусад хүүхдүүд эсвэл насанд хүрэгчдэд ямар нэгэн зүйлийг тайлбарлах (итгүүлэх, маргах,

27) гэрийн ургамлыг халамжлах;

28) Насанд хүрэгчдэд орон сууцанд цэвэрлэхэд тусалдаг (тоосыг арчих, шалыг арчих, шалыг шүүрдэх;);

30) Олон нийтийн үзэгдэл, олон улсын үйл явдлуудтай танилцах;

31) тоглолтыг боловсруулахад оролцох;

32) хэсэг хэсгүүдэд спорт, тойрог;

33) бусад хүмүүст туслах;

34) цэцэрлэгт хүрээлэнд, цэцэрлэгт ажиллах, ургамал ургадаг;

35) Хачирхалтай, бие даан оёх, бие даан оёх, хатгамал, угаах.

Хариултын хуудас: Эхний хуудас: хуудасны эсүүд бүх асуултанд хариулсан бүх асуултанд (давуу ба сул).

Огноо ___________ овог, нэр _________________

Боловсро үр дүн

Хүүхдийн хандлагыг долоон бөмбөр хүртэлх нөхцөлт хуваагдлын дагуу оруулсан асуултууд.

математик ба техник (хариултуудын жагсаалтад 1-р багана);

хүмүүнлэгийн бөмбөрцөг (2-р багана);

уран бүтээлч үйл ажиллагаа;

биеийн тамирын боловсрол, спорт;

харилцааны ашиг сонирхол;

байгаль, байгалийн шинжлэх ухаан;

гэрийн үүрэг хариуцлага, өөрийгөө хангах ажил.

Энэ техник, оношлогооны функцээс бусад тохиолдолд энэ техник, бичилэн боловсруулалт хийх, залруулах асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Олж авсан үр дүн нь хүүхдийг цаашид ажиглах лавлагааны схемийн хувьд маш ашигтай байж болно. Тэдний тусламжтайгаар хүүхдийн хөгжлийг цогц, эв найртайгаар хөгжүүлэхэд хялбар байдаг.

Боловсро үр дүн

Давуу талуудын тоог босоод босоо чиглэлд (PLUS, хасах нь хоорондоо буурч байна). Илүү давуу талтай давамгайал. Дүгнэлт дүгнэлт хийхдээ дүгнэлт хийхэд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах нь сэдвүүдийн объектив зүйлд хийх ёстой. Энэ нь авьяаслаг хүүхдэд үүнийг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд бүх чиглэлээр ашиг сонирхлыг тэгш бус байж болно. Энэ тохиолдолд хүүхдийн ашиг сонирхлын тодорхой төрлийн талаар ярилцах ёстой.

Энэ техник нь ажлыг эцэг эхтэйгээ идэвхжүүлэх боломжтой. Өөрсдийн хүүхдүүдийн сонирхол, үл нийцэх байдлыг судлахын тулд тэдэнд ядаж энэ нарийн төвөгтэй асуудлын талаар бодох боломжийг бидэнд олгох. Сонирхолтой байх болно, мөн хүүхдийн эцэг эхийн хариултыг харьцуулах болно. Энэ нь хүүхдийн ашиг сонирхлын анхаарлын төвийг бий болгох, хүүхдүүдийн болон эцэг эхтэйгээ хамт корпораци хийхэд илүү объектив зургийг бий болгоно.

1. "Оюуны хөрөг" арга

Ерөнхий шинжлэл

Техникийг багш нарт ханддаг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн чадварын талаар өөрийн санаагаа илэрхийлэхэд туслах зорилготой юм. Үнэлгээ нь хүүхдэд харилцан үйлчлэлийн үеэр ажиглагдсан гол сэтгэлгээ, сэтгэлгээний шинж чанарыг тодорхойлдог.

Энэ техник, багш, эцэг эхчүүдэд бэлэг, эцэг эхчүүдэд оношлох бүх аргууд нь сонгодог сэтгэцийн технологийн технологийг ашиглахгүй байх, харин эсрэгээр нь сэтгэцийн эмч нарын нэгдсэн хэсгүүдийн бүрэлдэхүүн хэсэг, эсрэгээр нь сэтгэцийн эмч юм. Байна уу.

Танин мэдэхүйн бөмбөрцөг

1. Жинхэнэ сэтгэлгээ - Шинэ, гэнэтийн санаануудыг урагшлах, ерөнхийдөө алдартай, ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн, ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн ялгаатай.

Энэ нь үе тэнгийнх, насанд хүрэгчдийн сэтгэлгээг, насанд хүрэгчтэй хамтран ажиллах, үеийг хардаг. Үе тэнхимд, насанд хүрэгчтэй ажлууд, бусад үйл ажиллагааны зураг, депрет, зураг, гепарит, денам ёсны дүр зураг (бие даасан зураг, загварт, бүтэцтэй зураг, тэшүүр оруулах

2. Сэтгэлгээний уян хатан байдал- Шинэ шийдвэрийн шинэ стратегиудыг хурдан олж, хялбархан олох, бусад ангийн харьцааг бий болгох, үргэлжлэх

Асуудлыг шийдвэрлэх өөр стратеги олох чадварыг олж мэдсэн бөгөөд асуудлыг шийдэхийн тулд шийдлийг олохын тулд хурдан өөрчлөх боломжтой.

3. Бүтээмж, эсвэл сэтгэлгээ, сэтгэх сэтгэлгээ нь ихэвчлэн олон тооны санааг бий болгох чадвар гэж үздэг.

Энэ нь өөрөө илэрч, олон төрлийн асуудал, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагаа, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагаа, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагааг (төсөл, зураг, бичих гэх мэт) шийдвэрлэх боломжтой.

4. Шинжилгээ, синтезийн дүн шинжилгээ хийх чадвар. Шинжилгээ - шугаман, тууштай, тууштай, логик, логик нарийвчлалтай боловсруулах. Синтез, эсрэгээрээ, эсрэг нь синхрончлол бөгөөд нэг бүтэцтэй хослуулж байна.

Хамгийн тод, энэ чадвар нь логик даалгавар, асуудлыг шийдвэрлэх үед илт илэрдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагааны аль ч хэлбэрээр илэрч болно.

5. Ангилал, ангилал - Хичээл, бүлгүүд, ангилал ангилал хийх онцгой үйл явцууд Гүйцэтгэх хандлага чухал юм.

Тусгай логик даалгавруудыг биелүүлэхийн тулд хүүхдийн тусгай үйл ажиллагаанд, жишээ нь үйлдвэрлэсэн материалыг цуглуулах, системчилсэн хэлбэрээр цуглуулах зорилгоор.

6. Анхаарал татах өндөр концентраци Энэ нь ихэвчлэн сэтгэцийн хоёр үндсэн шинж чанар дээр илэрхийлэгддэг: Сонгосон зорилгын талаархи ойлголтыг хүлээн зөвшөөрдөг.

Энэ нь нарийн төвөгтэй, харьцангуй урт хугацааны туршид (өөр нэг тулаан "-ын бага хэмжээгээр", нэг удаа

7. Санах ой - Хүүхэд, үйл явдлууд, хийсвэр тэмдэг, хийсвэр тэмдэг, янз бүрийн шинж тэмдэг, янз бүрийн шинж тэмдэг - Хамгийн чухал шинж тэмдгүүд. Гэсэн хэдий ч бүтээлч сэтгэлгээ, давуу тал нь илүү их санах ойтой байх нь санах ойтой хүн биш гэдгийг санаарай. Гэхдээ ой санамжаас хурдан гаргаж авах боломжтой хүн.

Янз бүрийн санах ойн (урт хугацаатай, богино хугацаа, хэлбэр, хэлбэр, хэлбэртэй, тэмдэг, тэмдэг, тэмдэг, тэмдэглэгээ гэх мэт) ил тод байдал.)

Хувийн хөгжлийн хүрээ

1. Асуудлын агуулгыг сонирхож байна. Олон судлаачид энэ нь бэлэг эрхтний тэргүүлэх шинж чанарын онцлог шинж чанарыг авч үздэг. Үүний дараа үр дүн нь урамшууллыг хүлээн авах хүсэлгүй байх нь урамшууллыг өдөөх чадварыг өдөөж, урамшууллыг олж авах чадвар нь чадварыг өдөөх үр дүнтэй арга хэрэгсэл юм.

Хүүхдийн үйл ажиллагаа, зан үйлийн үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлдэг. Давамгайлсан сэдэл нь ажиглалт, яриаг илрүүлж болно.

2. Төгс төгөлдөр байдал Энэ нь аливаа үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг хамгийн өндөр шаардлагыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг. Мэргэжилтнүүд, өндөр тусдаа хүүхдүүдэд ажлын байраа биелүүлэхэд хамгийн өндөр түвшинд хүрэхгүйгээр сэтгэл хангалуун бус байдаг.

Энэ нь янз бүрийн үйл ажиллагаанд өөрийгөө илтгэдэг бөгөөд үүнийг хамгийн өндөр хувийн стандартыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг.

3. Нийгмийн бие даасан байдал- Ихэнх хүмүүсийн санал бодлыг тэсвэрлэх чадвар, хүсэл. Хүүхэд, сургуулийн өмнөх болон түүнээс өмнөх насныхан дууриамал, энэ чанар нь мөн чанар, бие даасан байдал, бие даасан байдал, залуу, насанд хүрэгчдийн шинж чанарыг тодорхойлдог.

Энэ нь өөрийн гэсэн үзэл бодлыг хамгаалахад бэлэн байдаг бөгөөд энэ нь олонхийн үзэл бодлыг биелүүлэх, биелүүлэх, биелүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байсан ч гэсэн өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлдэг.

4. Удирдагч тэд хүүхдэд оролцсон, хамтран үйл ажиллагаагаа биелүүлдэг бөгөөд энэ нь бүтээлч үйл ажиллагааны талаар шийдвэр гаргах анхны туршлагаас хамаарч байдаг.

Үргэлж биш, гэхдээ ихэнхдээ оюуны давуу талыг үр дагаварт хүргэдэг. Хүүхэд бусад хүмүүс хүрээлэгдсэн өөртөө итгэх итгэлийг хадгалдаг, бусад хүүхдүүд, насанд хүрэгчтэй харилцахад хялбар байдаг; Үе тэнгийнхэнтэй харилцах санаачилгыг арилгаж, хариуцлага хүлээнэ.

5. Өрсөлдөөн - Өрсөлдөөнт харилцан үйлчлэлийн хэлбэрт хандах хандлага. Ялалт, ялангуяа гэмтэл, ялангуяа гэмтэл учруулсан туршлага нь хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал хүчин зүйл юм.

Энэ нь харилцан үйлчлэлийн өрсөлдөөнт оролцож буй үйл ажиллагаанд оролцох хандлага эсвэл дурамжхан байдаг.

6. Ашиг сонирхлын өргөрөг. Нэгдмэл бус, нэгэн зэрэг хүүхдийн харьцангуй ашиг тустай байдаг. Өндөр тусгаарлагдсан энэ чанарын үндэс нь маш их боломж, бүх нийтийн боломж юм. Ашиг сонирхлын өргөрөлт нь олон янзын туршлагын үндэс суурь юм.

Энэ нь янз бүрийн хүчээр хүч чадлаараа бие биенийхээ үйл ажиллагаанд ялгаатай, бие биенийхээ үйл ажиллагаанд дургүй байдаг.

7. Инээдэм. Эвгүй байдлыг илрүүлэх чадваргүйгээр бүтээлч хүн олон янзын нөхцөл байдалд инээдтэй хүнийг харах боломжгүй юм. Энэ чадварыг бага насны хүүхдүүдийг илтгэж, бүрдүүлдэг. Энэ нь бэлэглэх, нэгэн зэрэг сэтгэлзүйн хамгаалалттай үр дүнтэй механизм юм.

Хошин шогийн илрэл нь олон талт, амьдралаа өөрөө, энэ нь тэдний оршихуй, байхгүй гэдгийг амархан илрүүлж болно.

Хэрхэн үнэлэх вэ

Тооцоолохын тулд бид туйлын цэгийн аргыг ашигладаг. Хүүхдийн магадлалын шинж чанар бүрийг таван цэгийн хэмжээнд тооцно.

4 - Эд хөрөнгө мэдэгдэхүйц илэрхийлж байгаа боловч түр зуурынх нь эсрэг, эсрэг шинж чанар нь маш ховор тохиолддог;

3 - зан байдал, үйл ажиллагааны байдал, үйл ажиллагааны тэнцвэрт байдал нь бие биенээ тэнцвэржүүлдэг;

Боловсро үр дүн

Ширээн дээр шалгана уу. Шингээгчдийн тооцооллын арга барилыг ашиглавал эдгээр хүүхдүүд сайн мэддэг бусад багш нарын тэмдгийн тэмдгүүдийг татах болно.

Хэд хэдэн багш нарын тооцооны үр дүнг тогтоосон тэмдэг (эсвэл дунд зэргийн тарифын үзүүлэлт) графикаар тодорхойлж болно. Төгс үр дүн нь хоёр тогтмол долоон финут юм. Гэхдээ жинхэнэ хүүхэд нь объектив үнэлгээнд нарийн төвөгтэй тохиргооны системтэй байдаг.

Диаграм нь мэдээллийг илүү харагдсанаас илүү мэдээлэл өгдөг, бид цаашид ямар чиглэл рүү чиглүүлдэг вэ (1-р хуваарь).

Хуваарь 1. "Оюуны хөрөг" -ийн арга нь хүүхдийн "график профайлыг бий болгох жишээ юм

1. Оюутны онцлог шинж

Техникийн ерөнхий шинж чанарууд

Санал болгож буй аргачлалыг АНУ-д боловсруулсан бөгөөд авъяаслаг хүүхдүүдэд зориулж сургуульд ашигладаг. Энэ нь багшийн хөгжлийн янз бүрийн талуудын талаар өөрсдийн санаагаа санал болгодог. Энэхүү багшийн үнэлгээний үр дүн нь сургуулийн сэтгэл зүйч, багшийн хувьд хоёулаа болзолгүй ашиг сонирхол юм.

Оюутан

огноо

анги

багш

сургуулө

Сургалт, сэдэл, бүтээлч, удирдлагын шинж чанар.

Оюутны ердийн зан авирыг "Тийм" эсвэл "үгүй" эсвэл "үгүй" эсвэл "Үгүй" эсвэл "Үгүй" гэсэн байранд байрлуулна уу.

Ассгийн чанар зүй

1. Энэ нь ер бусын томоохон хэмжээний хувьцаатай байдаг.

2. Их хэмжээний мэдээлэл эзэмшдэг бөгөөд янз бүрийн сэдвээр чөлөөтэй байдаг.

3. Хүмүүс ба зүйлийн үйлдлийн утга, шалтгааныг ойлгодог.

4. нь амьд ажиглагч юм; "Илүү ихийг хардаг" эсвэл "илүү ихийг" эсвэл бусад төрлийн үйл ажиллагаа эсвэл бусад төрлийн үйл ажиллагаа явуулдаг.

5. Энэ ангид элсэх чадвартай, энэ ангид шаардагдахаас илүүг унших чадвартай боллоо.

6. Арифметик хурдан ойлголтыг харуулсан.

Сэдэлийн шинж чанар

1. Даалгаврын шийдлийг хайж байна.

2. Уйтгартай ажил эсвэл хэрэг хийх үед амархан тархсан байдаг.

3. ихэвчлэн бусдыг тасалдуулдаг.

4. Үйлдлийг дуусгахад хүчин чармайлт гаргадаг.

5. Багш нарын хамгийн багадаа заавар хэрэгтэй.

6. Түүний бодлыг хамгаалахад тууштай байгаарай.

7. Бусдын санал бодлыг мэдрэмтгий.

8. Баруун болон буруу, сайн, муу, шударга, шударга ёс, шударга ёс, үйл явдлууд, үйл явдлуудыг буруушааж чаддаггүй.

9. Бусдад нөлөөлөх хандлага; ихэвчлэн бусдыг удирддаг; Удирдагч байж болно.

Салбар шинж чанар

1. Сониуч ба сонирхож, олон асуулт асуув (зөвхөн бодит сэдвээр биш).

2. Оюуны тоглоомд сонирхож, уран зөгнөлийн талаар сонирхож байна (энэ нь тийм бол энэ нь тийм бол ...).

3. Энэ нь ихэвчлэн ер бусын хариултыг санал болгодог бөгөөд түүхийн баялаг төсөөллийг хэтрүүлдэг.

4. Хобби нээлтийн талаар бусдад хэлэхийг хичээдэг (дуу хоолой нь сэтгэл хөдөлж байна).

5. Хошин шогийн мэдрэмжийг харуулж, хошин шогийн зэрэг хошин шог, үг хэллэгээр аялах, үг хэлэхэд таалагддаг нөхцөл байдал, үг хэллэгийг эдлэх (үг хэлдэг).

6. "Албан ёсны шийдвэр" -ийг шүүмжлэлтэй судалгаагүйгээр итгэх хандлагатай биш; Аргумент, нотолгоог шаардаж болно.

7. Ердийн захиалга эвдэрсэн үед энэ нь түгшүүртэй санагддаггүй.

Удирдагч зан

1. Хариуцлага авдаг.

2. Түүний ангийнхан түүнд хайртай.

3. Удирдагч хэд хэдэн үйл ажиллагаанд.

Боловсро үр дүн

Практик ажилд зориулж, аль хэдийн хийсэн зүйлдээ нэмэлт боловсруулалт хийх шаардлагагүй. Үр дүн, тэдний хэлсэнчлэн ойлгомжтой.

Энэхүү онцлог шинж чанарууд тантай хамт хөвгэж байгаагаас илүү бодлогоор байдаг. Оюутныхаа талаар хүүхэд сургууль руу эсвэл ахлах хөтөлбөрээс дунджаар эсвэл хүүхдээс дунджаар хэрэгтэй байх вэ.

1. Эцэг эхийн судалгааны арга

Хүндэт эцэг эх! Хүүхдийнхээ талаар мэдээлэл авахад туслах нь маш чухал юм. Түүний талаар юу мэддэгээ тэмдэглээрэй, мөн сургууль руугаа буцсан өдрөө буцаана.

Эцэг эхийн судалгаа хийх

1. Миний хүүхэд олон үгсийн том хэмжээтэй, түүний бодлыг сайн илэрхийлдэг. Хэрэв та "Тийм" гэж хариулсан бол жишээнүүдийг өгнө үү.

За №_______.

2. Миний хүүхэд даалгаврыг биелүүлэх, тууштай, бие даасан, бие даасан байдлаар ажилладаг. Хэрэв та "Тийм" гэж хариулсан бол жишээнүүдийг өгнө үү.

За №_______.

За NO _____.

Хэрэв хариулт нь "тийм" бол түүний уншсан номыг нэрлэнэ үү.

4. Миний хүүхэд уншихаас өмнө эелдэг байдаг.

За үгүй \u200b\u200b______.

Сүүлийн 6 сарын хугацаанд уншсан номнуудыг нэрлэнэ үү.

5. Таны хүүхэд юу хамгийн их авьяастай, эсвэл онцгой ур чадвартай гэж та бодож байна.

6. Таны хүүхдэд үзүүлэх, загварчлах, гар урлал, цуглуулах, цуглуулах, цуглуулах, цуглуулах тусгай ашиг сонирхлыг жагсааж бичнэ үү.)

7. Таны хүүхдэд ямар онцгой нэмэлт ангиуд (сургуулийн гадна) оролцдог вэ?

8. Таны хүүхэд сургуульд хэрхэн ханддаг вэ?

9. Хүүхдийнхээ сургуульд үлдэхэд ямар нөлөө үзүүлдэг вэ?

10. Таны хүүгийнхээ ямар онцлог шинж чанарууд (охин) хүүхдийнхээ хөтөлбөрт хамрагдахыг төлөвлөхөд тань туслахыг тэмдэглэхийг хүсч байна вэ? Мэдлэг, таны бодлоор, багш нарт хэрэгтэй юу?

11. Таны хамгийн дуртай зугаа цэнгэл эсвэл амралт чинь юу вэ?

12. Таны хүүхэд: A) A) А) Төсөөлөл, үг хэллэгээр илэрхийлж, үг хэллэгээр илэрхийлэгддэг. б) ердийн материалыг гэнэтийн байдлаар ашиглах; в) Аливаа зүйлийг хийхдээ энгийн замаас зайлсхийх, оронд нь шинээр нэгийг сонгох; d) Үзэсгэлэнт газар байдаггүй нөхцөл байдлыг бий болгох, "санаатай тоглох дуртай" нөхцөл байдлыг бий болгох.

13.ewushit, таны бодлоор, таны бодлоор таны бодлоор таны хүүхэд авьяаслаг хөтөлбөрийг даван туулах боломжтой.

Хүүхдийн нэр

Нас _________________ анги

Хаяг _____________________, утас

1. Арга "бэлэгт газрын зураг"

Ерөнхий шинжлэл

Энэ техникийг Хан аргачлал, кафе дээр үндэслэн зохиогч бүтээсэн. Энэ нь дээрх зохиогчдын аргачлалаас ялгаатай, үр дүнгээс гадна "хаясан" гэсэн аргачлалаас гадна "Судалгааны хуудас" -ыг нягталж, мөн "Судалгааны хуудсыг" олж авсан мэдээллийг системтэй системчилсэн байдлаар харьцангуй хялбар болгодог.

Техникийг эцэг эхчүүдэд хандаж, бас багш нарыг хэрэглэж болно. Насаа 5-аас 10-аас 10 жилд ашиглах боломжтой. Техник нь үндсэн функцийг гүйцэтгэхэд зориулагдсан болно.

Эхний болон үндсэн функц нь оношлогоо юм.

Энэ техниктэй хамт та янз бүрийн төрлүүдийн янз бүрийн бэлэг, тоог тоогоор тодорхойлж, одоо ямар болохыг тодорхойлдог. Бүх арван тооцооллыг харьцуулах нь тухайн хүний \u200b\u200bхайрыг хөгжүүлэхэд хувь хүн, "хөрөг" -ийг харах боломжийг танд олгоно.

Хоёр дахь функц нь хөгжиж байна.

Хүүхдийг үнэлэхийн тулд та үүнийг цаашид хөгжүүлэх хөтөлбөр гэж үзэх боломжтой гэсэн мэдэгдэл. Өмнө нь анхаарах зүйл нь урьд өмнө мэдэгдэж байгаагүй, анхаарлаа төвлөрүүлж, хамгийн үнэ цэнэтэй юм шиг санагддаг.

Мэдээжийн хэрэг, энэ техник нь хүүхдийн бэлэг эрхтний бүх боломжит илрэлийг хамардаггүй. Гэхдээ тэр зөвхөн цорын ганц үүрэгт өргөдөл гаргахгүй. Үүнийг хүүхдийн бэлэгт бэлэглэх ерөнхий аргын бүрэлдэхүүн хэсгийн нэг бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үзэх ёстой.

Сургалт

Та хүүхдийн бие даасан, үйл ажиллагааны бие даасан бүсэд хамааралтай 80 асуулт байна. Болгоомжтой шалгаж, Параметр тус бүрт таны хүүхдэд өгөгдсөн, дараахь масштабыг ашиглан үнэлгээгээ үнэлээрэй.

(++) - Хэрэв тооцоолсон хувь хүний \u200b\u200bөмчийг сайн илэрхийлсэн бол ихэвчлэн илэрдэг;

(+) - Эд хөрөнгө мэдэгдэхүйц илэрхийлсэн боловч энэ нь илэрдэг;

(0) - Тооцоолсон, тухайн хүний \u200b\u200bэсрэг шинж чанар нь бүдэг, харцаар илэрхийлэгддэг бөгөөд бие биенийхээ зан байдал, үйл ажиллагааны тэнцвэрт байдалд байдаг;

(-) - Хувь хүний \u200b\u200bөмч бол илүү олон удаа илэрхийлэгддэг бөгөөд тооцоолсон байдаг.

Тооцооллыг хариултуудын жагсаалтад оруулав. Хариултуудын жагсаалтад оруулсан анхны зөвшөөрлийн үнэлгээ, хоёр дахь нь - хоёрдугаарт, хоёр дахь нь

Хэрэв та үнэлгээг өгөхөд хэцүү гэж үзвэл зохих мэдээлэл байхгүй тул зохих ёсоор нь хоосон зай үлдээгээрэй, гэхдээ хүүхдийн үйл ажиллагааны энэ талыг нь хараарай. Хөгжмөө, эмээ, эмээ, эмээ гэх мэт хүүхдээ сайн мэддэг бусад насанд хүрэгчидээс асуу. Дараа нь та үр дүнг илүү бодитой болгохын тулд та тогтмол үзүүлэлтүүдийг хялбархан тооцоолж болно.

Асуулт тал

1. Логик үндэслэлтэй болоход амжилтанд хүрэх нь хийсвэр ойлголтыг ашиглах чадвартай байдаг.

2. Тодорхой бодож, ихэвчлэн гэнэтийн, анхны шийдлүүдийг санал болгодог.

3. Шинэ мэдлэгийг маш хурдан сурч, бүх зүйл "нисдэг.

4. Зураг дээр монотон байхгүй байна. Хуйвалдаан сонгоход анхны. Ихэвчлэн олон өөр зүйл, хүмүүс, нөхцөл байдлыг дүрсэлдэг.

5. Хөгжмийн ангиудад маш их сонирхлыг харуулдаг.

6. Түүх (бичих) түүх, шүлэг зохиох дуртай.

7. Аливаа тэмдэгтийг хялбархан оруулдаг: эрэгтэй, амьтан, бусад.

8. механизм, машиныг сонирхож байна.

9. Үе тэнгийнхэнтэй харилцах санаачилга.

10. Эрч хүчтэй, их хэмжээний хөдөлгөөн хийх шаардлагатай байгаа хүүхдийн сэтгэгдэл төрүүлдэг.

11. Хичээллэхэд их сонирхол, онцгой шинж чанарыг харуулдаг.

12. Шинэ оролдлогоос бүү ай, энэ нь үргэлж шинэ санааг шалгахыг хичээдэг.

13. ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.

14. Гайхамшигтай зургийг харах, хөгжим сонсох, хөгжим сонсоход маш их ноцтой, хөгжим сонсдог, ер бусын баримал, үзэсгэлэнтэй (уран бүтээлчээр гүйцэтгэдэг) юм.

15. Хөгжмийн шинж чанар, сэтгэлийн байдал хүрдэг.

16. Энэ нь амархан түүхийг хялбархан барьж, хуйвалдааны мөрөнд хүрч, аливаа зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх замаар төгсдөг.

17. Жүжиглэх тоглоомыг сонирхож байна.

18. Хулгайлсан төхөөрөмжийг хялбархан засах боломжтой, шинэ гар урлал, тоглоом, тоглоом, хэрэгсэл үүсгэхийн тулд хуучин мэдээллийг ашиглана уу.

19. Танихгүй хүмүүст итгэл үнэмшилтэй байсаар байгаарай.

20. Спортын тоглоом, тэмцээнд оролцох дуртай.

21. Түүний бодлыг сайн илэрхийлэх чадвартай, том үгсийн сантай.

22. Төрөлх эд зүйлсийг сонгох, ашиглах (жишээлбэл, ашиглах нь зөвхөн тоглоом биш харин зөвхөн тоглоом, ашигладаг, гэхдээ тавилга, бусад хэрэгслийг ашигладаг.

23. Түүний үе тэнгийнхэн нь ихэвчлэн мэддэггүй ийм үйл явдлууд, бэрхшээлийн талаар маш их мэддэг.

24. Цэцэг, зураг, чулуун, чулуу, брэнд, ил захидал, ил захидал гэх мэт.

25. Сайхан дуулдаг.

26. Аливаа зүйлийн талаар ярих, сонгосон хуйвалдааны талаар хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг, гол санаагаа алдахгүй гэдгийг мэддэг.

27. Өөр хүнийг дүрсэлсэн үед дуу хоолой, дуу хоолойг өөрчлөх, илэрхийлэх.

28. Механизмын буруу үйлдсэн шалтгааныг ойлгоход дуртай, нууцлаг задаргаа хайрладаг.

29. Хүүхэд, насанд хүрэгчдэд хялбархан харилцдаг.

30. Энэ нь ихэвчлэн үе тэнгийнхэнд янз бүрийн спортын тоглоомонд ялдаг.

31. Нэг үйл явдлын хооронд, нөгөө үйл явдлын хооронд, нөгөө нь шалтгаан, үр дагаврын хооронд.

32. Энэ нь ашиг сонирхолд нийцсэн, "толгойтойгоо хамт" толгойтойгоо хамт "-г орхи.

33. Жилийн үе тэнгийнхэндээ нэг, хоёрыг сурч, хоёр жилд суралцаж, энэ нь одоо ч гэсэн хуучин ангид суралцах нь үнэхээр хуучин ангид сурах ёстой байсан.

34. Тоглоом, коллеж, коллеж, зураг төсөл барих, тоглоомын талбай дээр байгаа хүүхдийн байшин барихад зориулсан шинэ материалыг ашиглах дуртай.

35. Дуу, бүжиг дээр, дуу, бүжгийн тоглолтын тоглолтын үеэр, дуу эсвэл бүжгийг маш их энерги, мэдрэмжээр оруулав.

36. Тэрбээр үйл явдлын тухай өгүүллэгүүдийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээллийг агуулсан бөгөөд бүх ач холбогдолгүй, хамгийн онцлог шинж чанартай байдаг.

37. Драмын дүр зургийг тоглох, зөрчилдөөнийг ойлгож, дүрслэх боломжтой.

38. Механикийн зураг, схемийг зурах дуртай.

39. Бусад хүмүүсийн үйлдлүүдийн шалтгааныг дууддаг, тэдний зан үйлийн сэдэл. Сайн ойлгодог.

40. Хичээл дэх цэцэрлэгт илүү хурдан гүйдэг.

41. Сэтгэцийн хүчин чармайлт шаарддаг нарийн төвөгтэй ажлуудыг шийдвэрлэх дуртай.

42. Үүнтэй ижил асуудалтай ойртох чадвартай.

43. Үзэсгэлэнг илэрхийлсэн, түүнчлэн сониуч зан.

44. Хүссэн, баримал, шашнууд нь уран сайхны зорилготой (гэр, хувцас, хувцас, хувцас, хувцас гэх мэт.

45. Хөгжмийн бүртгэлд дуртай. Тэр концерт руу явахыг хичээдэг эсвэл та хөгжим сонсох боломжтой газар.

46. \u200b\u200bТүүний түүхүүд нь баатруудын сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, мэдрэмжийг сайн шилжүүлдэг ийм үгсийг сонгодог.

47. Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаагаар дамжуулан мэдрэмжийг дамжуулж буй мэдрэмж, хөдөлгөөн.

48. Шинэ төхөөрөмж, машин, механизмыг бий болгохын тулд сэтгүүл, зохиол унших (уншсан).

49. Ихэнхдээ бусад хүүхдүүдийн тоглоом, ангиудыг удирддаг.

50. амархан хөдөлдөг. Энэ нь хөдөлгөөн сайн зохицуулалттай.

51. ажиглагдсан, үйл явдал, үзэгдлийг шинжлэх дуртай.

52. Гэвч зөвхөн санал болгохгүй байх боломжтой, бусад хүмүүсийн болон бусад хүмүүсийн санаандийг хөгжүүлэх боломжтой.

53. Ном, нийтлэл, нийтлэг шинжлэх ухааны хэвлэлийг нэг эсвэл хоёр жил эсвэл хоёр жилийн турш үргэлжилж байна.

54. Мэдрэмж, сэтгэлийн мэдрэмжийг илэрхийлэхийн тулд зураг зурах, загварчлах.

55. Зарим хэрэгсэлд сайн тоглодог.

56. Үйл явдлыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой өгүүллэгүүдэд ийм мэдээллийг шилжүүлэх боломжтой (энэ нь ихэвчлэн үе тэнгийнхэндээ үйл явдлын үндсэн шугамыг алдахгүй.

57. Энэ нь хүсэл тэмүүлэлтэй ямар нэгэн зүйлийн талаар сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг хүсдэг.

58. Шинэ бүтээлийг байнга ярилцах дуртай.

59. Насныхаа хүрээнээс давж гарах үүрэг хариуцлага хүлээх нь хариуцлага хүлээх хандлагатай байдаг.

60. ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ, НЭЭЛТТЭЙ СПОРТЫГ УРЬЖ БАЙНА.

61. Энэ нь тэмдэг, үсэг, үгсийг удаан хугацаагаар барих чадвартай.

62. Амьдралын даалгавруудыг шийдвэрлэх шинэ аргыг туршиж үзэх дуртай, туршлагатай сонголтуудад дургүй байдаг.

63. Дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргадаг.

64. Бэлэн зураг үүсгэх, шавар, хуванцар, цаас, цавуугаар ажиллах дуртай.

65. Дуулах, хөгжимд, хөгжим, сэтгэлийн мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хичээдэг.

66. Уран зөгнөлийн талаар байрлаж, аль хэдийн танил, алдартай зүйлийн талаар ярихдаа шинэ, ер бусын зүйлийг нэмэхийг хичээдэг.

67. Их тайвширч, мэдрэмж, сэтгэлийн хөдлөлийг даван туулах.

68. Өөрийнхөө төслийн дизайн болон өөрийн төслүүдийн дизайн дээр маш их цаг хугацаа өнгөрдөг (нисэх онгоц, автомашин, усан онгоцны загвар).

69. Бусад хүүхдүүд түүнийг тоглоом, хичээлийн түнш болгон сонгохыг илүүд үздэг.

70. Чөлөөт цагийг гулсмал тоглоомонд (хоккей, сагсан бөмбөг, хөлбөмбөг гэх мэт) өнгөрөөхийг илүүд үздэг.

71. Өргөн хүрээний ашиг сонирхол бий, зүйлсийн гарал үүсэл, чиг үүргийн талаар олон асуулт асууна.

72. Энэ нь олон тооны олон тооны санаа, шийдлийг санал болгох чадвартай байдаг.

74. Өөрийнхөө уран бүтээлийн үнэлгээг өөрийн уран бүтээл, бүтээсэн зүйлийг хуулбарлаж, бүтээсэн, бүтээсэн, уран баримал.

75. Өөрийнхөө болон анхны аялгууг нэгтгэдэг.

76. Түүний баатруудаа маш их амьдруулж, зан авир, мэдрэмж, мэдрэмж, сэтгэл санаагаа илэрхийлэх түүхийг мэддэг.

77. Драмтацийн тоглоомонд дуртай.

78. Компьютерийг хурдан, амархан мастер хийдэг.

79. Энэ нь итгэл үнэмшлийн бэлэг, энэ нь тэдний санааг бусдад урам зориг өгөх чадвартай байдаг.

80. Үе тэнгийнхнийг бие махбодийн үе тэнгийнхэн.

Боловсро үр дүн

Давуу талуудын тоог босоод босоо чиглэлд (PLUS, хасах нь хоорондоо буурч байна). Тооцооллын үр дүнг доорх, багана бүр дор бичнэ үү. Авсан оноо авсан оноо нь дараах төрлүүдийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлно.

оюуны (хариултын хуудасны 1-р багана);

бүтээлч (хариултын хуудасны 2-р багана);

эрдэм шинжилгээний (хариултын хуудасны 3-р багана);

урлаг ба нарийн, нарийн (хариултын хуудасны 4-р багана);

хөгжмийн (хариултын хуудасны 5-р багана);

утга зохиолын (хариултын хуудасны 6 багана);

урлагийн (хариултын хуудасны 7-р баган);

техникийн (хариултын хуудасны 8-р багана);

манлайлал (хариултын хуудасны 9-р багана);

спорт (хариултын хуудасны 10-р багана).

Хариултын жагсаалт

1. Ерөнхий винтовыг үнэлэх арга

Ерөнхий шинж чанарууд. Техникийг зохиогч боловсруулж, эцэг эхчүүдэд хандаж, эцэг эхчүүдэд хандаж болно (багш нарыг хэрэглэж болно). Түүний даалгавар бол хүүхдийн эцэг эхийн нийт дэлхийг үнэлдэг үнэлгээ юм.

Техникийг мэргэжилтэн (сэтгэл судлаачид, багш, багш нар) нэмэлт аргачлал гэж үзэх ёстой.

Сургалт

Та ихэвчлэн есөн шинж чанарыг бий болгох түвшинг үнэлэхийг урьж байна.

Болгоомжтой шалгаж, Параметр тус бүрт таны хүүхдэд өгөгдсөн, дараахь масштабыг ашиглан үнэлгээгээ үнэлээрэй.

5 - Хувийн талаар тооцоолсон газрын тооцоо нь сайн илэрхийж, тодорхой, ойлгодог, тодорхой олон үйл ажиллагаауудад эсвэл илэгдэл байдаг;

4 - эд хөрөнгө мэдэгдэх бөгөөд чухал бус байдаг боловч эсрэг нь өөрсдийгөө ил тодруулж байхад нөгөө нь илүү их хамаардаг;

3 - Тооцоолсон ба тухайн хүний \u200b\u200bэсрэг шинж чанарууд нь бүдэг шинж чанар, ил тод шинж чанартай, бие биенийхээ зан байдал, үйл ажиллагааны тэнцвэрт байдал, үйл ажиллагааны тэнцвэрт байдалд хүргэдэггүй;

2 - Хувь хүний \u200b\u200bөмч нь илүү их дуудагддаг бөгөөд тооцоолсон байдаг;

1 - тодорхой илэрхийлж, хэмжсэн хүний \u200b\u200bэсрэг шинж чанарыг илт илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь зан авир, бүх үйл ажиллагаанд тогтдог;

0 - Энэ чанарыг тооцоолоход ямар ч мэдээлэл алга (надад байхгүй).

Сониуч (танин мэдэхүйн хэрэгцээ). Оюуны өдөөлт, шинэлэг байдлыг цангах, ихэвчлэн сониуч зан гэж нэрлэдэг. Хүүхэд илүү авьяастай, энэ нь шинэ, үл мэдэгдэх зүйлийг мэдэхийг хүсдэг.

Энэ нь шинэ мэдээлэл, шинэ мэдлэг хайж, шинэ мэдлэг хайж, олон асуулт, туршиж үзэх хүсэл эрмэлзэлтэй (тоглоомыг задлах, ургамал, амьтан, амьтдын зан байдал, Байна уу.

Асуудлын хэт мэдрэмтгий байдал."Танин мэдэхүй нь өдөр бүр гэнэтийн зүйлээс эхэлдэг" (Платон). Бусад нь ямар ч ер бусын зүйлийг анзаардаггүй асуудлыг ажиглах чадвар нь бүтээлч сэтгэлгээтэй хүний \u200b\u200bчухал шинж чанар юм. Энэ нь асуудлыг тодорхойлоход өөрийгөө илтгэдэг. Асуулт асуу.

Урьдчилан таамаглах чадвар - Асуудлыг шийдвэрлэхээс өмнө асуудлыг шийдвэрлэхээс өмнө асуудлыг шийдэх чадварыг урьдчилан харах, хэрэгжүүлэхээс өмнө арга хэмжээ авахаас өмнө урьдчилан сэргийлэх үр дагаврыг урьдчилан таамаглах чадвар.

Энэ нь зөвхөн сургалтын даалгаврыг шийдэж чадахгүй байгаа бөгөөд бодит амьдралын хамгийн чухал шинж чанаруудтай холбоотой бөгөөд нийгмийн үзэгдлийг урьдчилан таамаглахад хамаарах үр дагавартай холбоотой үр дагаврыг урьдчилан таамаглахад хүргэдэг.

Тайлбар толь бичиг.Том үгсийн сан - хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх үр дүн, шалгуур.

Энэ нь зөвхөн үг хэллэгт хэрэглэгддэг олон тооны үг хэллэгээр илэрхийлэгдээгүй бөгөөд энэ нь шинэ ойлголт, төсөөллийн үйл явдлыг томилох чадвартай хүүхдүүдийг бий болгох боломжийг олгодог.

Үнэлгээний чадвар - Юуны өмнө шүүмжлэлийн сэтгэхүйн үр дүн. Энэ нь бусад хүмүүсийн бодол санаа, үйлдлүүдээ ойлгох боломжийг шаарддаг.

Энэ нь асуудлыг шийдвэрлэх, үйл явдлууд, үйл явдал, үзэгдэл, үйл явдал, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйлдлүүдээр илэрхийлэх чадвартай байдаг.

Зохион бүтээх чадвар - зан байдал, янз бүрийн үйл ажиллагаанд оригинал, гэнэтийн шийдлийг олох чадвар.

Тоглоом, олон төрлийн хүүхдүүдийн зан авирыг илтгэсэн.

Маргах, логикоор бодох чадвар - дүн шинжилгээ хийх, синтез, синтез, үйл явдлыг ангилах, үйл явдлыг ангилах, үйл явц, үйл явцыг ангилах, бодлыг бага зэрэг илэрхийлэх чадвар.

Энэ нь үзэл баримтлалыг томъёолох, өөрийн дүгнэлтийг илэрхийлэх чадвартай байдаг.

Тэвчээртэй (зорилготой) - Хөндлөнгийн оролцоотойгоор зорьж буй зорилгоо биелүүлэх чадвар, үйл ажиллагааныхаа хүчин чармайлт гаргах чадварыг төвлөрүүлэх чадвар.

Зан авир, бага насны хүүхдийн зан үйлд илэрдэг.

Өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнгээс (төгс төгөлдөр байдал) - Аливаа үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг хамгийн өндөр шаардлагыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг.

Энэ нь хүүхэд хамгийн өндөр түвшин хүртэл ажиллах хүртлээ тайвшрахгүй гэдгээ илтгэдэг.

Боловсро үр дүн

Ширээн дээр шалгана уу. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр тэмдэг нь бие биенээсээ бие даан, бие даан мэддэг бол бусад насанд хүрэгчдийг илүү бодитой байх болно.

Хүүхдийн шилдэг туршлагыг оношлох

Эдгээр зөвлөмжүүд нь хүүхдүүдийн бэлэг, оношлогооны үндсэн оношлогооны аргыг танилцуулж болох техникийг танилцуулж болно. Аргын зөвлөмжийг сэтгэцийн зөвлөмж, багш, багш, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, авъяас чадвартай хүүхдүүдтэй хамтран ажилладаг мэргэжилтэн.

Оршил

Хүүхдийн бэлэгний практик оношлогоо бол маш их хариуцлагатай төрлийн үйл ажиллагааны төрөл юм. Онцооны үг, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, сургалт, сургалтын талаар таны эргэн тойронд эрдаагаа эргэлтийн үнэлдэг, өөрийн эргэн тойронд эргэцүүлэнэгдээс эргэж харуулж болоход түүний эргэн тойронд эрдаагаааа өөрчлөх, бие нь бусдад хандлагатай юм.

Бэлэг дурсгалын хүүхдүүдийг зохион байгуулах, сонголтыг зохион байгуулах, үе шаттай, үе шаттай, үе шаттай, эсвэл алхамаар оношлогооны стратеги хамгийн их цэгцтэй байдаг. Энэ тохиолдолд дараалсан шийдвэрийн процедур нь алдаануудын эрсдлийг бууруулдаг.

Эхлээд нь асрамжийн бэрхшээл, зохион байгуулалттай талын дагуу бэлээгчдын чиг хандлагын үндсэн дээр байдаг, ихэнхдээ ургамал, бэлэг эрхийг бүрчлэн тусгасан байдаг. Хоёр дахь шатанд, заримдаа дараахь, олон тооны оношлогдсон, тестийг нарийвчлан, нэмэлт оношлогооны зорилготой (тест), тусгай сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой.

Урьдчилсан өдөөгч сургалтанд хамрагдах боломжтой. Сонголт, тойрог, цэцэрлэг, урлагийн сургуулиуд, урлаг, урлагийн сургуулиуд төрөл, урлагийн сургуулиуд янз бүрийн асуудлыг сонирхож, техникч нар янз бүрийн асуудлуудыг ярилцаж, бага зэрэг суралцаж, туршлагатай багш, сэтгэл судлаачдын удирдамж. Энэ нь тэдний нийгмийн орчинд чадвараа хөгжүүлэх боломжийг боловсруулах боломжийг үнэлэх боломжийг танд олгоно. Ийм байгууллага, мэргэшсэн журам нь сургалтын үеэр сурч, сургалтын үеэр хүүхдүүдийг хүсч байсан мэргэжилтнүүдийн санал бодлыг харгалзан үзэх.

Хамгийн чухал зүйлийг оношлох нь багш, эцэг эх, эсвэл хүүхэд, хүүхдэд суралцлын судалгааны талаархи мэдээллийг хамгийн дээд хэмжээнд байлгах, хамгийн чухал зүйл нь зөвхөн бэлэн мөнгөний түвшингээс авахын тулд энэ өгөгдлийг хүүхдэд өгөх болно танин мэдэхүйн болон хувийн бөмбөрцөг боловсруулах, гэхдээ боломжийн боломжууд.

Дээр дурдсан зүйлийг харгалзан үзье авьяаслаг хүүхдүүдийг илрүүлэх зарчим (D.B. BOGOYAVLESKAYA):

хүүхдийн зан үйл, үйл ажиллагааны янз бүрийн эх үүсвэрийг үнэлэх боломжийг олгодог, түүний төрөл бүрийн эх үүсвэрийг ашиглах боломжийг олгодог.

таних хугацаа (цаг хугацаа өнгөрөх тусам тухайн хүүхдэд өгөгдсөн хүүхдийн зан авирыг өөр өөр нөхцөл байдалд хянах);

түүний санал, ашиг сонирхлыг хамгийн ихээр нэмэгдүүлэх үйл ажиллагааны чиглэлээр үйл ажиллагааны талаархи түүний зан үйлийн талаар түүний зан үйлийн анализаци хийх,

сургалтын аргыг ашиглах нь тодорхой хөгжиж буй нөлөөллийг зохион бүтээсэн бөгөөд та энэ хүүхдэд зориулсан сэтгэцийн "саад тотгор" -ыг зайлуулж чаддаг.

нөхцөл, мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн үнэлгээний үнэлгээнд (математик, шатлал, шатаагчийн санаа бодлын мэргэжилтэн) -ийн үнэлгээнд хамрагдах.) Энэ нь өсвөр насны хүүхэд, залуучуудын бүтээлч байдлын бүтээгдэхүүнийг үнэлэх үед;

хүүхдийн RIFT-ийн шинж тэмдгийн үнэлгээ нь зөвхөн түүний сэтгэцийн хөгжлийн өнөөгийн түвшинтэй холбоотой биш, гэхдээ хамгийн ойрын хөгжлийн бүсийг харгалзан үзэх болно. өгөгдсөн хүүхдэд зориулсан доторлогоотой зохион байгуулалттай зохион байгуулалтыг зохион байгуулалттай зохион байгуулалтын үндэслэл.

психододияжийн хувьд байгаль орчны эсрэг чиглэлд давуу эрх бүхий, хүүхдийн жинхэнэ зан авирыг жинхэнэ нөхцөл байдал, жишээ нь бодит нөхцөл байдал. Ажиглалт. Ярилцлага, багш, эцэг эх, эцэг эхчүүд, байгалийн туршилт. Энэ нь одоо байгаа сэтгэцийн тохиргоог авъяас чадвартай байх нь маш нарийн төвөгтэй аргууд нь маш нарийн төвөгтэй арга гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь маш өндөр мэргэшил, сургалтын зэрэг шаарддаг.

Авъяастай хүүхдүүдийг тодорхойлохдоо нэгдсэн арга барилыг ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ тохиолдолд олон янзын янз бүрийн аргуудыг оролцуулж болно: Хяналтын янз бүрийн хувилбарууд (лабораторийн нөхцөлд, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанууд гэх мэт); ТУСГАЙ ТУСГАЙ ТУСГАЙ ТУСГАЙ ЗУРАГ; багш нар, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн зан авирын талаархи шинжээчийн үнэлгээ; тусгай тоглоом, объект, объект чиглэсэн ангиудад хүүхдүүдийг оруулах, "шүүх хурал" хичээлүүд, түүнчлэн тусгай тоглоом, объект чиглэсэн ангиудад хамрагдах боломжтой; Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны тодорхой бүтээгдэхүүний талаархи шинээр үнэлэх үнэлгээ; Сэхээт, субьекти, Субьимпиа, спортын тэмцээнд оролцох; Тодорхой нэг тохиолдол гарахаас хамааран психододияжийн судалгааг ашиглан сэтгэцийн судалгааны судалгаа.

Гэсэн хэдий ч авьяаслаг байдлыг таних тэмдэгтэд зориулсан нэгдсэн арга нь алдаанаас бүрэн хэмнэдэггүй. Үүний үр дүнд авьяаслаг хүүхэд "Алга болсон" байж болно, эсвэл эсрэгээр нь "Алга болсон", эсвэл эсрэгээр нь энэ үнэлгээг дагаж мөрдөхгүй байх ёстой. Гэсэн хэдий ч ямар ч тохиолдолд авьяаслаг үнэлгээний үнэлгээ нь өөрөө эцэс төгсгөлгүй байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Авъяастай хүүхдүүдийг илрүүлэх нь тэдний сургалтын болон боловсролын үүрэг, сэтгэлзүйн тусламж, дэмжлэг үзүүлэхтэй холбоотой байх ёстой.

1. Хүүхдийн авъяас чадвар, эцэг эхчүүдийн авъяас чадварын үндсэн оношлогоо

Бэлэг дурсгалын хүүхдүүдийн тодорхойлолтоор шинжээчийн үнэлгээний арга (Лосева А.а.)

Доорх нь хүүхдийн авъяас чадвараа харуулж, шинж чанарыг нь харуулж, тэдний шинж чанарыг өгдөг. Заасан шинж чанар тус бүрийн цэгүүдэд (таван цэгийн систем дээр) үнэлгээ өгөх. Хэрэв хүүхдэд ямар нэгэн шинж чанар нь хамгийн өндөр түвшинд байх юм бол дунджаас өндөр байгаа бол 5 оноо авбал 5 оноо авбал 5 оноо авбал 5-оос өндөр байна. Үнэлгээ нь 2 оноо нь хамгийн бага юм. Авъяас чадварын "хэсэг" -ийн дотор бүх шинж чанарууд даяар зааж өгдөг. Ижил талбайн нийт оноо (жишээ нь, "оюуны чадвар" -ын хувьд (жишээлбэл, "оюуны чадварын тоог (энэ чиглэлээр 12-р хэсэгт), хүлээн авсан дугаарыг тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулна уу. Бүх газар нутгийн дунджаар бүх газар бие биенээ харьцуулж үздэг. 3-4 дээд үзүүлэлтийг тодруулж, тэдэнд анхаарлаа төвлөрүүл, тэднийг анхаарч үзээрэй, чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бий болгохыг хичээ. Энэ техник нь хүүхдийн ажиглалтын үндсэн дээр хийгддэг. Санал болгож буй сонирхлын онцлог шинж чанар нь түүний зан байдал, сэтгэцийн болон бие махбодийн хөгжлийн шинжилгээнд тусална. Авьяаслаг хүүхэд ямар ч чадвартай байх үед "үлдэгдэл" (жишээ нь, уран зохиолын авъяаслаг хүүхэд технологитой харьцахыг хүсэхгүй байна). Бүх зүйлийн дундаж үр дүнг ихээхэн давтамжтай байх үед урвуу зураг байдаг. Нэг хүүхэд хэд хэдэн шинжээч, сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжимчин, хөгжмийн ажилчин, физучин, Хичээл бол өөр өөр сэдвээр, өөр өөр сургагч,

I. Ухаалаг бөмбөрцөг

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, хөдөлгөөн.

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хурд, нарийвчлал.

Тогтвортой байдал.

RAM - ТУСГАЙ ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ, УУЛ УУРХАЙН ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ.

Логик сэтгэлгээний ур чадвар, сайн маргах чадвар, тодорхой бодож, бодлуудад эргэлзээгүй юм.

Идэвхтэй толь бичиг.

Аман (амаар) холбооны хурд ба гарал үүсэл. Энэ нь нэг үйл явдлын хооронд, нөгөө үйлдлийн хоорондох холболтыг олж авдаг. Энэ нь хуурамч зүйлийг ойлгодог бөгөөд үүнийг ихэвчлэн насанд хүрэгчид шууд илэрхийлдэггүй, гэхдээ энэ нь ихэвчлэн үүнийг илэрхийлдэггүй гэдгийг таамаглаж байна. Бусад хүмүүсийн үйлдлүүдийн шалтгааныг олж авдаг, мотоцикль
тэдний зан байдал.

Бүтээлч ажлууд дээр дуудсан суурилуулалт.

Бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Сурах чадварын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эзэмших.

11. Нийлүүлэлт өөрсдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хянах, сэтгэцийн хөгжлийн хурдацтай байдлыг нэмэгдүүлэх.

12. Үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан харах чадвар.

II. Эрдэм шинжилгээний амжилтын хүрээ

Баялаг толь бичиг, нарийн төвөгтэй синтаксийн бүтцийг ашиглах.

Тавцан, математикийн харилцааны сонирхол нэмэгдсэн.

Туршилтын үзэгдэлд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Учир шалтгааны харилцааны талаархи ойлголтыг харуулах.

Бодлыг тодорхой, үнэн зөв, зөв \u200b\u200b(амаар эсвэл бичгээр) илэрхийлдэг.

Ном, нийтлэл, нийтлэг шинжлэх ухааны хэвлэлийг жилээс өмнө жилд зориулж уншдаг.

Сайн "моторт" зохицуулалт, ялангуяа харааны ойлголт ба гарт (юу ч сонссон зүйлийг (сайн сайтар тайлбарладаг).

Шинжлэх ухааны болон алдартай уран зохиол унших нь уран зохиол уншихаас илүү таашаал өгдөг.

Түүний төсөл нь дэмжигдэхгүй эсвэл "туршилт" ажиллахгүй бол алга болохгүй.

Үйл явдлын шалтгааныг олж мэдэхийг хичээдэг.

Энэ нь өөрийн "төслийг" үүсгэхийн тулд маш их цаг зарцуулдаг.

Шинжлэх ухааны арга хэмжээ, шинэ бүтээлүүд, энэ тухай байнга боддог.

Sh. Бүтээлч байдал

Янз бүрийн зүйл дээр өндөр бүтээмж.

Материал, санаануудыг ашиглахад зориулж бүтээлч байдал.

IV. Утга зохиолын бөмбөрцөг

Энэ нь хуйвалдаан, аливаа зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд хялбар, "барих" түүхийг хялбархан олж авах боломжтой.

Аль хэдийн танил, алдартай зүйлийн талаар ярихдаа шинэ, ер бусын зүйлийг сайжруулдаг.

Тэрбээр үйл явдлын талаар зөвхөн шаардлагатай хэсгүүдийг дагаж мөрддөг.

Сонгосон хуйвалдааныг дагаж мөрдөх чадвартай, үндсэн санааг алдахгүй.

Сэтгэл хөдлөлийн баатрууд, тэдний туршлага, мэдрэмжийг даван туулах чадвартай.

Би энэ талаар ярьж байгаа үйл явдлыг ойлгоход чухал зүйлийг ойлгодог, мөн нэгэн зэрэг өгүүллэгт энэ талаар мэдэхийг мэддэг.

Түүх эсвэл нийтлэл бичих дуртай.

Баатруудынхаа түүхэн дэх зургууд нь амьд, сэтгэлийн мэдрэмж, сэтгэл санаагаа шилжүүлдэг.

V. Урлагийн бөмбөрцөг

Амархан өөр дүрийн дүрд амархан ордог.

Жүжиглэх тоглоомыг сонирхож байна.

Тухайн үед зөрчилдөөнийг ойлгож, дүрсэлдэг
энэ нь ямар нэгэн драмын дүр зураг тоглох чадвартай.

Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, хөдөлгөөн, хөдөлгөөнүүдээр дамжуулан мэдрэмжийг шилжүүлэх.

Бусдаас сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг өдөөхийг хичээдэг
хүмүүс хүсэл тэмүүлэлтэй холбоотой юм ярих үед.

Маш их тайвширч, мэдрэмжийг даван туулах
сэтгэл хөдлөлийн туршлага.

Хуучин дээр нь "гогцоо биш" хуванцар, нээлттэй, "гогцоо" -д нээлттэй. Энэ нь аль хэдийн туршлагатай сонголтуудад дургүй бөгөөд санаагаа үргэлж шалгаж, зөвхөн "Туршилтын" шалгалтын дараа зөвхөн "Туршилтын" чек татгалзаж болно.

Vi. Хөгжим бөмбөрцөг

Хөгжилтэй, аялгуунд маш хурдан, амархан байдаг.

Худаг дуулдаг.

Тоглоомын тоглолт дээр, дуулах, бүжиглэх эсвэл бүжиг нь маш их энерги, мэдрэмжийг өгдөг.

Хөгжмийн ангид дуртай. Тэр концерт руу явахыг хичээдэг эсвэл та хөгжим сонсох боломжтой газар.

Энэ нь бусадтай хамт дуулж магадгүй тул энэ нь ээлжлэн, сайн, сайн сайхан тавьж болно.

Дуулах эсвэл хөгжим нь мэдрэмж, нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг.

Анхны, өөрсдийн аялгууг нэгтгэдэг.

VII. Техникийн салбар

Сайн үйл ажиллагаа гараар хийсэн ажлын бүх ажлыг гүйцэтгэдэг.

Түүний хоббигийн ертөнц нь автомашин, төхөөрөмж, галт тэрэгний загвар, галт тэрэгний загвар, радио хүлээн авагч орно.

Олзлогдсон төхөөрөмжийг хялбархан засах боломжтой, хуучин гар урлал, тоглоом үүсгэхийн тулд хуучин мэдээллийг ашиглана уу.

"Whims" механизмын шалтгааныг ойлгодог бөгөөд нууцлаг задаргаа хайрладаг.

Тэрбээр механизмын зураг зурах дуртай.

Шинэ төхөөрөмж, машин үйлдвэрлэхэд сэтгүүл, нийтлэлийг уншдаг.

Viii. Автомашины бөмбөрцөг

Хөдөлгөөний нарийн, нарийвчлал.

Боловсруулсан моторт моторын зохицуулалт.

Тэрээр мотор дасгал хийхийг хичээдэг (биеийн тамирын боловсрол).

Спортын тоглоом, тэмцээнд оролцох дуртай.

Ямар нэгэн төрлийн спортын тоглоомонд байнга амжилтанд хүрсэн.

Чөлөөт цагаараа явган аялал хийх, явган аялал хийх дуртай, гулсмал тоглоом тоглох дуртай (хоккей, хөл бөмбөг, сагсан бөмбөг гэх мэт).

Ix. Урлагийн амжилтуудын хүрээ

Харааны мэдээллийг маш их сонирхож байна.

Уран сайхны салбар дахь ноцтой ангиудад маш их сонирхдог.

Зураг, уран зураг нь олон янзын талбайгаар ялгагдана.

Урлагийн бүтээлийг нухацтай хэлдэг. Энэ нь сайн зураг хардаг, хөгжим сонсдог, хөгжим сонсдог, хөгжим сонсдог, ер бусын уран бүтээлч, уран бүтээлч,

Хуйвалдааны сонголтыг (зураг дээр, найруулга, найрлага, ямар нэгэн үйл явдлын тодорхойлолт) нь анхны найрлага, зураг, зураг, чулуу, чулуу, ил захидал гэх мэт.

Тоглоом, бун хоол, кино, дүрмийг ашиглах, уран зураг, уран зургийн байшин барихад бэлэн материалыг ашиглан хайч, цавуугаар тээшийг ашиглахад үргэлж эдгэ.

Чөлөөт цагаараа бэлэн болчихсон бол уран бүтээлч, уран бүтээлч, уран сайхны зорилготой (гэр, хувцас, хувцас, гэх мэт чимэглэл) бий болгодог.
Мэдрэмж, сэтгэлийн мэдрэмжийг илэрхийлэхийн тулд зураг зурах, загварчлах, загварчлах,

Арга хэмжээнд гурван хэмжээсээр, эсвэл бүх зүйлийг харуулахын тулд цавуу, хуванцар, шавар, шавартай ажиллах дуртай.

Бусад хүмүүсийн бүтээсэн урлагийн бүтээлийг сонирхож байна. Энэ нь өөрийнхөө үнэлгээг өгч, түүний бүтээлд харсан зүйлээ хуулбарлахыг хичээдэг.

X. Харилцаа холбоо, манлайлал

Шинэ нөхцөл байдалд амархан дасан зохицдог.

Үргэлж амлалтаа биелүүлж, хариуцлагатай хийдэг.

Бусадтай өндөр нийгэм.

Тэр үе тэнгийнхний дунд давамгайлдаг.

Хүмүүсийн үе тэнгийнхэн зөвлөгөө авахаар эмчилдэг.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээг тодорхойлох (yurkevich b.).

Оюутан хэр олон удаа удаан бодолтой ажил хийдэг вэ (залуу сургуулийнхаа хувьд хэдэн цаг, хагас жилийн хугацаатай, хэдэн цаг, Өсвөр насныханд суух гэх мэт)?

б. Заримдаа.

шигугаар байна Ховор.

Асуултыг "оюун ухаанаар" асуухад энэ хүүхдийг юу илүүд үздэг вэ?

гэхдээ. "Төгс", гэхдээ хариултыг өөрөө олох.

б. Хамаарна.

шигугаар байна Бусдаас бэлэн хариу арга хэмжээ авах.

Хэдэн нэмэлт уран зохиол уншдаг вэ?

гэхдээ. Байнга их байдаг.

б. Snegical. Заримдаа маш их, заримдаа юу ч уншдаггүй.

шигугаар байна Бага зэрэг эсвэл юу ч уншдаггүй.

Сэтгэцийн ажилтай холбоотой сонирхолтой хичээлд ямар сэтгэл хөдлөх вэ?

гэхдээ. Сэтгэл хөдлөл.

б. Хамаарна.

шигугаар байна Сэтгэл хөдлөл нь дуудлагыг дууддаггүй (энэ нь хүүхдийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийг харгалзан үзэх шаардлагатай).

Асуултууд ихэвчлэн асуудаг уу?

b. SOGDA.

шигугаар байна Ховор.

Тэмдэглэл.Хариултууд "a" нь танин мэдэхүйн хэрэгцээг илтгэж байгааг илтгэж, "B" -ийг илтгэнэ.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээний түвшинг тодорхойлох (yurkevich b.).

Ирээдүйн мэргэжлээрээ оюутны ашиг сонирхол мөн үү?

a. SVYANANAY Маш нягт.

б. Холбогдсон, гэхдээ холбогдох үйл ажиллагааны чиглэлээр дагалддаг.

шигугаар байна Холбогдоогүй.

Оюутан ноцтой эх сурвалжид гарч ирнэ: шинжлэх ухааны (шинжлэх ухааны болон түгээмэл биш,

гэхдээ. Байнга.

б. Заримдаа.

шигугаар байна Ховор.

Даалгавраа ажил дээрээ даалгавар өгөх болно, энэ нь нэг суудалд боломжгүй, энэ нь олон өдөр, бүр хэдэн сараар хичээллэхийг шаарддаг уу?

гэхдээ. Ихэнх ангиуд энэ зарчмаар хамаарна.

б. Ийм ажил хийдэг, гэхдээ ховор тоглодог.

шигугаар байна Урт хугацааны даалгаврыг тавьдаггүй.

Дуртай зүйл хийхэд дуртай зүйл хийж, "хар", түүний төлөө "хар", сонирхолгүй байхын тулд (жишээлбэл, сонирхолтой ажил хийхдээ урт хугацааны тооцоолол хийх боломжтой)?

гэхдээ. Үргэлж хэрэгтэй байдаг.

б. Үе үе болгодог.

шигугаар байна Түүний төлөө санаа зоволтгүй ажлыг биелүүлэх дургүй.

Энэ нь удаан хугацааны туршид оюуны үйл ажиллагаа, зугаа цэнгэлийг золиослох, заримдаа амрах.

гэхдээ. Үргэлж шаардлагатай үед.

b.Энэ хааяа.
шигугаар байна Чадахгүй.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

асуултууд.

Авъяастай

Энэ нь ихэвчлэн хувиа хичээсэн байдаг.

Тод бэлэг

Хүүхдийн чадварыг илэрхийлэх түвшинг тодорхойлох (Сизанов А.н.)

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

Энэ санал асуулгатай, та хүүхдийн сонирхлын болон авъяас чадварыг сонирхсон ямар ч чиглэлээр харилцааг тооцоолох боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд бид авъяаслаг, авъяаслаг хүүхдүүдийн шинж чанаруудын жагсаалтыг танилцуулж байна. Санал асуулгын асуултууд нь "тийм" эсвэл "үгүй" гэсэн асуултанд хариулах ёстой.

Авъяастайаас илүү чадвартай

Миний хүүхэд санаачлага санаатай, амьд, тогтвортой.

Тэр бүх шинэ зүйлд маш их хариу өгдөг.

Бүх нууцлаг, ойлгомжгүй байдаг.

Хэрэв та таван асуултанд хариулсан бол хариултаа "Тийм" гэж үзсэн бол хүүхдээ чадвартай гэж үзэх зарим шалтгаан байдаг. Хэрэв та 4, 5-р асуултанд хариулсан бол "Үгүй" гэсэн асуултанд хариулсан бол дараахь зүйл рүү очно уу
асуултууд.

Авъяастай

Түүний сонирхол нэлээд тогтвортой байдаг.

Түүний сониуч зан нь тогтвортой байна.

Хэцүү асуулт асуух, шийдвэрлэх дуртай.

Ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн үзэл бодлыг санал болгодог.

Тэрээр түүний үзэл бодлыг бий болгож, тууштай хамгаалдаг.

Ажил нь үргэлж эцэс хүртэл авчирдаг.

Энэ нь тодорхой төрлийн анги эсвэл сэдвийг онцгой хандлагатай байдаг.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай.

Үе тэнгийнхний дунд олон найз нөхөдтэй, тус бүр нь нийтлэг хэлтэй ирдэг.

Аливаа зүйлд (хичээл орно) сэдвийг зааж өгнө.

Энэ нь ихэвчлэн хувиа хичээсэн байдаг.

Бүх арван нэгэн асуултанд "Тийм" гэсэн хариултууд нь таны хүүхэд авьяаслаг гэж үзэх шалтгааныг өгдөг. Дараахь асуултууд руу очно уу.

Тод бэлэг

Урлагийн олон чиглэлээр, урлаг, хөгжмийн зохиол, утга зохиолын ажил нь авьяаслаг байдлыг харуулдаг.

Энэ нь нэг, дээд тал нь илүү хуучин хоёр найзтай.

Түүний яриаг маш их хөгжиж, үг хэллэгээр илэрхийлэгддэг, хэлнийхээ гүнзгий ойлголтыг илэрхийлдэг.

Үргэлж бие даасан шийдвэрийг хайж байдаг.

Маргаантай асуудлаар энэ нь өөрийн дүгнэлтэд тулгуурладаг бөгөөд энэ нь өөрийн дүгнэлтэд хамааралгүй бөгөөд ерөнхийдөө хүлээн зөвшөөрөгдсөн санал бодолтой байдаггүй.

Хүнд хэцүү нөхцөл байдалд хариуцлага хүлээх болно.

Ихэнхдээ бусад хүмүүс ихэвчлэн насанд хүрэгчдэд "насанд хүрээгүй" юм шиг санагддаг.

Энэ нь түүний өөрийн чадвар, зан чанар, зан чанарын шинж чанарыг мэддэг.

9. Үүнтэй ижил зүйлийг хүмүүнлэг, техникийн салбарт үнэлдэг.
Эдгээр есөн асуултын эерэг хариултууд нь таны хүүхдийг авьяаслаг байдлаар хандахад ноцтой суурийг өгдөг. Нэмж хэлэхэд та хүүхдээ өндөр бүтээлч чадвартай байж болохыг тодорхойлж болно.

Хүүхдийн хувийн бүтээлч өндөр бүтээлч боломжийн нэмэлт шинж чанарууд

Гүйцэтгэсэн ажилдаа шинэлэг зүйл хийх хүсэл эрмэлзлийг авчрах хүсэл.

Танихгүй бизнесийг эзэмших хүсэл.

Бүтэлгүйтсэн ч гэсэн зорилгоо биелүүлэхэд тэсвэр тэвчээрийг харуулдаг.

Сонсогч, харааны цэмцлэхэд хялбар байдал байдаг.

Зөвхөн мөрөөдөх шаардлагатай байна.

Аливаа санаа даяар удаан хугацаагаар бодох чадвар.

Хийсэн хүчин чадал, өөр өөр сэдэв, үзэгдлийн хооронд алсын зайнаас алсын холбоо барих чадварыг бий болгох чадвар.

Бүтээлч төсөөллийг бүтээлч болгох чадвар, шинийг бий болгох.

Бэлэглэсэн сургуулийн сурагчдын зан үйлийн шинж чанар (J. Renzully \u200b\u200bба CO-CO-COMBERS нь дасан зохицох L.V. POPOVA).

Энэ масштаб нь танин мэдэхүйн, бүтээлч, манлайллын болон удирдлагын бүс нутгийн оюутнуудын шинж чанарыг тооцоолоход зориулагдсан тул энэ масштабыг бүрдүүлдэг. Хэмжээний масштаб бүрийг бусад цэгүүдэд лавлагаа өгөхгүйгээр үнэлэх ёстой. Таны үнэлгээ та шинж чанар тус бүрийн илрэлийг хэр олон удаа ажиглахаа тусгасан байх ёстой. Дөрвөн масштаб нь зан авирын харьцангуй өөр талыг илэрхийлдэг тул янз бүрийн масштабаар үнэлэгддэг.

Зөвшөөрөл тус бүрийг анхааралтай уншиж, дараах тайлбарын дагуу холбогдох цифрийг дугуйлна уу.

1 - Хэрэв та бараг хэзээ ч энэ онцлог шинжийг ажиглавал;

2 - Хэрэв та энэ шинж чанарыг үе үе ажиглавал;

3 - Хэрэв та энэ онцлог шинж чанарыг байнга ажиглавал;

4 - Хэрэв та энэ онцлог шинж чанарыг бараг үргэлж харж байгаа бол.

Масштаб I. Оюутны танин мэдэхүйн шинж чанар.

Энэ нь энэ насныханд ер бусын том нас агуулдаг; нэр томъёог ойлголттой ашиглах; Энэ бол илэрхийлэл, уян хатан байдал, уян хатан байдал, нарийн төвөгтэй байдал юм.

Энэ нь олон төрлийн сэдвээр олон тооны мэдээлэлтэй байдаг (энэ насны хүүхдүүдийн ердийн сонирхлыг орхих)

Бодит мэдээллийг хурдан санаж, хуулбарлах.

Учир шалтгааны харилцааг амархан татаж авах; "Хэрхэн", "яагаад", "яагаад" ойлгуулахыг хичээдэг; Санааг өдөөх олон асуултыг зааж өгдөг (баримтыг олж авахад чиглэсэн асуултууд); Энэ нь үзэгдэл эсвэл хүмүүсийн үйлдэл дээр суурилсан гэдгийг мэдэхийг хүсдэг.

Масштаб II. Сэдэлийн шинж чанар.

Бүрэн сэдвээр " Эхлэхийг дуусгахын тулд тууштай хичээдэг (өөр сэдэв, даалгаврыг татахад хэцүү байх болно).

Энгийн даалгавраас уйтгартай байдалд амархан унадаг.

Төгс төгөлдөр болгохыг хичээ; Өөр өөр чанартай байдал.

Бие даан ажиллахыг илүүд үздэг; Энэ нь зөвхөн багшийн хамгийн бага чиглэлийг шаарддаг.

Энэ нь хүмүүс, сэдвийг зохион байгуулах хандлагатай байдаг.

Масштаб III. Удирдагч шинж чанарууд.

Хариуцлагыг харуулдаг; Амлалт, ихэвчлэн сайн хийдэг.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт, насанд хүрэгчдэд итгэлтэй байдаг; Түүнийг ажлын ангидаа үзүүлэхийг хүсэхэд тэр сайхан байдаг.

Хайр нь хүмүүстэй, нөхөрсөг, нөхөрсөг бөгөөд ганцаараа үлдэхгүй байхыг илүүд үздэг.

Энэ нь бусдын дунд давамгайлах хандлагатай байдаг; Дүрмийн хувьд оролцож буй үйл ажиллагааг удирддаг.

Хэмжээ IV. Бүтээлч шинж чанар.

Ихээхэн сониуч зан авирыг ихтэй харьцуулах; бүх асуултуудын талаар байнга асуудаг.

Олон тооны санаа, асуудлыг шийдвэрлэх, асуудлыг шийдвэрлэх, асуултанд хариулах; Энэ нь ер бусын, жинхэнэ, ухаалаг хариултыг санал болгодог.

Түүний бодлыг эргэлзэлгүйгээр илэрхийлдэг; Заримдаа заримдаа радикал, халуун, тууштай байдаг.

Тэр эрсдэлд дуртай, адал явдалт хандлагатай байдаг.

Тоглоомтой тоглоомтой танилцах; Бэхэлгээ, хамт ирдэг ("Хэрэв би юу болох вэ (" Би юу гэж бодож байна. Би юу гэж бодож байна.

Инээдэмтэй хошин мэдрэмжийг харуулж, инээдтэй бус хүмүүст инээдэмтэй байдаггүй.

Дотоод импульсэд ер бусын мэдрэмтгий бөгөөд ухаангүй болох нь илүү нээлттэй; Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй.

Үзэсгэлэнтэй сайхан; Амьдралын гоо зүйн тал руу анхаарлаа хандуулдаг.

Бүлгийн нөлөөнөөс хамаарахгүй; Замбараагүй болох; Нарийвчлан сонирхохгүй байх; Бусдаас ялгаатай байхаас айдаггүй.

Бүтээлч шүүмжлэлийг өгдөг; Эрх баригчдыг шүүмжлэлтэй судалгаагүйгээр хүлээж авахгүй.

Би өөрийгөө харж байгаагаараа (A. I. Savenkov)

Сургалтын талаархи өөрийгөө үнэлэх арга техник

Заавар. Тайлбар бүрт өөрийн зөвшөөрөл эсвэл санал зөрөлдөөнийг анхаарна уу.

Тийм биш;

Магадгүй биш байх;

• Би өөр өөр зүйлийг цуглуулах, задлах дуртай.

  Би ямар нэгэн зүйлийн талаар бодох, арифметик даалгавруудыг шийдэх дуртай.

  Би тусгай төслөөр ажиллах дуртай.

  Би өөр өөр санааг хэлэлцэх дуртай.

  Би уншсан түүх, номтой танилцах нь надад таалагддаг.

  Би хошин шогийн мэдрэмжтэй байна.

  Миний ажил үргэлж онцгой байдаг.

  Асуудлыг шийдэх үед надад маш олон санаа байна.

  Би юу хийхийг хүсч байгаагаа төлөвлөж, төлөвлөгөөгөө барих боломжтой.

  Бусад хүмүүсээс ялгаатай нь би хамаагүй.

  Энгийн даалгавраас ялгаатай юу болохыг би сурах дуртай.

  Би өөрийн мэдрэмжийг харуулахын тулд хөгжим, зураг зурах, тоглох, тоглох дуртай байдаг.

  Энэ талаар бодохгүйгээр хэн нэгэнтэй санал нийлэх дургүй.

  Би бусдад таалагдахгүй байгаа ч гэсэн би өөрийнхөө хандлагыг байнга илэрхийлдэг.

  Би тусламж хэрэгтэйгаасаа илүү их цаг зарцуулдаг, учир нь би сурах дуртай.

  Би спорт, өөр өөр тоглоомонд оролцдог.

  Би сургуульд сайн ажиллаж байна.

  Сургуульд байхдаа бусад хүүхдүүд надад хайртай.

  Би бусад хүмүүсийг ойлгож, хайрлаж байна.

  Би найрсаг, хүмүүстэй хамт явж чадна.

  Бусад хүмүүс намайг ухаантай гэж итгэдэг.

  Би сайн, ойлгодог найз.

  Надтай хамт явахад амархан.

Хобби, ашиг сонирхлынхээ талаар доор бичнэ үү, цуглуулга ____________________________________________________________________________________________________________

Илүү их мэдэхийг хүсч байгаа зүйлээ доороос нь бичээрэй _____________________________________

"Бэлэг дурсгалын газрын зураг" (A.I.I. SAVENEKOV)

Зааварчилгаа: "Та хүүхдийн бие даасан, хүүхдийн бие даасан, үйл ажиллагааны харьцангуй 10 асуулт байна. Болгоомжтой шалгаж, Параметр тус бүрт таны хүүхдэд өгөгдсөн, дараахь масштабыг ашиглан үнэлгээгээ үнэлээрэй.

(++) - Хэрэв тооцоолсон хувь хүний \u200b\u200bөмчийг сайн илэрхийлсэн бол ихэвчлэн илэрдэг;

(+) - Эд хөрөнгө мэдэгдэхүйц илэрхийлсэн боловч энэ нь илэрдэг;

(0) - Тооцоолсон ба эсрэг талын өмч нь тодорхойгүй бөгөөд бие биенийхээ зан байдал нь бие биенийхээ тэнцвэрт байдал, бие биенийхээ тэнцвэрт байдал юм.

(-) - Тооцоолсон хувь хүний \u200b\u200bөмч нь илүү тод, илүү олон удаа байдаг.

Хэрэв та энэ мэдээлэлд ямар ч чанарын үнэлгээ өгөхөд хэцүү гэж үзвэл хариултын хариуг хоосон нүдэнд үлдээнэ үү.

Хуудас:

Логик аргументанд хандах хандлагатай байна, хийсвэр ойлголттой ажиллах чадвартай.

Стандартын сэтгэхүй гэж байдаггүй бөгөөд ихэвчлэн гэнэтийн анхны шийдлүүдийг санал болгодог.

Шинэ мэдлэгийг маш хурдан сурч, бүх зүйл "нисэхэд" ойлгодог.

Зураг дээр монотон байхгүй байна. Хуйвалдаан сонгоход анхны. Ихэвчлэн олон өөр зүйл, хүмүүс, нөхцөл байдлыг дүрсэлдэг.

Хөгжмийн ангиудад маш их сонирхлыг харуулдаг.

Тэрээр түүх, шүлэг бичих дуртай.

Аливаа тэмдэгтийг хялбархан оруулдаг: эрэгтэй, амьтан, амьтан.

Механизм, машиныг сонирхож байна.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах санаачилга.

Эрч хүчтэй, их хэмжээний хөдөлгөөн хийх шаардлагатай байгаа хүүхдийн сэтгэгдэл.

Сонирхолтой, онцгой чадварыг ангилах.

Шинэ оролдлогоос айхгүй, шинэ санаагаа шалгахыг үргэлж хичээ.

ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ТУСГАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.

Энэ нь сайн зураг үзэх, хөгжим сонсоход маш их ноцтой бөгөөд хөгжим сонсдог бөгөөд энэ нь ер бусын баримал, үзэсгэлэнтэй (уран бүтээлчээр гүйцэтгэдэг) юм.

Уучлаарай хөгжмийн шинж чанар, сэтгэлийн байдал руу хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Энэ нь хуйвалдаанаас эхэлж, аливаа зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх замаар төгсгөлийг хялбархан олж авах боломжтой.

Жүжиглэх тоглоомыг сонирхож байна.

Хялбар хулгайлсан төхөөрөмжийг засах боломжтой, шинэ гар урлал, тоглоом үүсгэхийн тулд хуучин мэдээллийг ашиглана уу.

Олон тооны танил бус хүмүүсийн хүрээлэлд итгэлийг хүрээлж байгаарай.

Спортын тоглоом, тэмцээнд оролцох дуртай.

Түүний бодлыг илэрхийлэхийн тулд сайн, том үгсийн сантай.

Янз бүрийн зүйлийг сонгох, ашиглахад зориулагдсан бүтээлийг (жишээ нь, зөвхөн тоглоом, гэхдээ зөвхөн тоглоом, гэхдээ хэрэглэгддэг, гэхдээ тавилга, тавилга, гэр ахуйн эд зүйлс гэх мэт).

Тэрбээр үе үе үе үе үе тэнгийнхэндээ хүрч чадахгүй байгаа үйл явдлууд, бэрхшээлийн талаар маш их мэддэг.

Энэ нь цэцэг, зураг, чулуу, чулуу, брэндүүд, ил захидал, ил захидал гэх мэт.

Худаг дуулдаг.

Аливаа зүйлийн тухай ярьж байна, сонгосон хуйвалдааныг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг, гол санаагаа алдахгүй гэдгийг мэддэг.

Механик үйлдлийн шалтгааныг даван туулах дуртай, нууцлаг хямрал, "Хайлт" -т нууцлаг задаргаа, асуултанд дуртай.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд хялбархан харилцдаг.

Үе тэнгийнхэн дэхь янз бүрийн спортын тоглоомонд ихэвчлэн ялдаг.

Энэ нь нэг үйл явдлын хооронд, нөгөө үйлдлийн хоорондох холболтыг олж авдаг.

Энэ нь сонирхож байгаа бөгөөд түүний бизнест "толгойтойгоо хамт" толгойтойгоо хамт яваарай.

Тэрээр үе тэнгийнхэндээ зориулж жилдээ хичээлийнхээ турш үргэлжлүүлэн хичээллэдэг, энэ нь одоо ч гэсэн хуучин ангид суралцах ёстой.

Тоглоом, цуглуулагч ажилд авахад жинхэнэ шинэ материал, эдлэлийн газарт зориулж Шинэ материал, зураглал, ширийн талбай.

Тоглоомын тоглолтын тоглолтонд, дуу эсвэл бүжиг дээр, бүжиг дээр маш их энерги, мэдрэмжийг өгдөг.

Тэрбээр үйл явдлын талаар зөвхөн шаардлагатай хэсгүүдийг дагаж мөрддөг, бүх ач холбогдолгүй, онцлог шинж чанартай байдаг.

Драмын дүр зураг тоглож, мөргөлдөөнийг ойлгож, дүрсэлж болно.

Тэрбээр зураг зурах, схем хийх дуртай.

Бусад хүмүүсийн үйлдлийн шалтгааныг дууддаг, тэдний зан үйлийн сэдэл. Сайн ойлгодог.

Ангийн хүн бүрээс илүү хурдан гүйдэг.

Тэрээр сэтгэцийн хүчин чармайлт шаарддаг хэцүү ажлуудыг шийдвэрлэх дуртай.

Энэ нь ижил асуудалтай ойртохын тулд өөр өөр арга зам юм.

Үзэсгэлэнгийн харцаар илэрхийлэгддэг, эсрэг сониуч зан.

Хулгайч, уран баримал, уран бүтээлч, уран сайхны зорилготой (гэр, хувцас, хувцас гэх мэт чимэглэл гэх мэт.

Хөгжмийн бүртгэлд дуртай. Тэр концерт руу явахыг хичээдэг эсвэл гарын авлага нь хөгжим сонсох боломжтой.

Гол дүрүүд, тэдний туршлага, мэдрэмж, мэдрэмжийн сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаагаар дамжуулан мэдрэмжийг дамжуулах боломжтой.

Шинэ төхөөрөмж, машин, механизмыг бий болгох тухай сэтгүүл, эдлэлийн сэтгүүл, нийтлэлүүд.

Ихэвчлэн бусад хүүхдүүдийн тоглоом, ангиудыг удирддаг.

Амархан хөдөлдөг. Энэ нь хөдөлгөөн сайн зохицуулалттай.

Ажиглагдсан, үйл явдал, үзэгдлийг шинжлэх дуртай.

Үүнийг зөвхөн Санал болгож байгаа дэмжлэг, өөрийн болон бусад хүмүүсийн санаандийг хөгжүүлэх боломжтой юм.

Ном, нийтлэл, нийтлэг шинжлэх ухаан, алдартай шинжлэх ухааны хэвлэлийг нэг эсвэл хоёр жил эсвэл хоёр жилийн турш үргэлжилж байна.

Тэдний мэдрэмж, сэтгэлийн мэдрэмжийг илэрхийлэхийн тулд загвар эсвэл загварчлал болж хувирдаг.

Зарим хэрэгслээр сайн тоглодог.

Үйл явдлыг ойлгоход чухал ач холбогдолтой өгүүллэгүүдэд ийм мэдээллийг хэрхэн дамжуулахыг би мэднэ (энэ нь ихэвчлэн мөн нэгэн зэрэг үйл явдлын үндсэн шугамыг алдахгүй.

Хүсэл тэмүүллийн талаар ямар нэгэн зүйл хэлэхэд сэтгэлийн хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг хичээдэг.

Шинжлэх ухааны арга хэмжээ, шинэ бүтээлүүд, энэ тухай байнга боддог.

Насныхаа шинж чанарын шинж чанараас давж гарах үүрэгтэй.

ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ ХАЙРТАЙ, НЭЭЛТТЭЙ СПОРТЫГ УРЬЖ БАЙНА.

Энэ нь тэмдэг, үсэг, үсэг, үгсийг удаан хугацаанд барих чадвартай.

Тэрээр амьдралын даалгавруудыг шийдвэрлэх шинэ аргыг туршиж үзэх дуртай, туршлага болсон.

Дүгнэлт, дүгнэлт хийх чадвартай.

Бөөнөөр зураг үүсгэх дуртай, шавар, хуванцар, цаас, цаас, цавуугаар ажиллах дуртай.

Дуулах, хөгжим нь тэдний мэдрэмж, сэтгэлийн мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хичээдэг.

Тэрээр аль хэдийн танил, алдартай зүйлсийн талаар ярихдаа шинэ, ер бусын зүйлийг нэмж, ер бусын зүйлийг нэмэхийг хичээдэг.

Маш хялбар, драмаар, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг шилжүүлэх.

Өөрийн төслийн дизайн болон өөрийн төслийн дизайн дээр маш их цаг хугацаа өгдөг (нисэх онгоц, автомашин, усан онгоцны загвар)

Бусад хүүхдүүд түүнийг тоглоом, хичээлийн түнш болгон сонгохыг илүүд үздэг.

Үлдэгдэл тоглоомонд чөлөөт цагаа илүүд үздэг.

Энэ нь өргөн хүрээний ашиг сонирхол агуулдаг, гарал үүслийн гарал үүсэл, чиг үүргийн талаар олон асуулт асуудаг.

Бүтээгдэхүүн, юу хийхгүй, юу хийхгүй, олон тооны олон янзын санаа, шийдлийг санал болгох чадвартай.

Энэ нь түүний уран бүтээлийн үнэлгээг өөрийн уран сайхны үнэлгээг илэрхийлж, өөрийнхөө зураг эсвэл бүтээсэн тоглоом, уран баримал, баримлыг бий болгоно.

Өөрийн анхны аялгууг зохиодог.

Баатруудаа маш амьд дүрслэн харуулахын тулд өгүүллэгт явагдаж байна, зан авир, мэдрэмж, мэдрэмж, сэтгэлийн байдал.

Тоглоомыг хайрладаг.

Компьютерийг хурдан, амархан мастерууд.

Энэ нь итгэл үнэмшлийн бэлэгтай бөгөөд энэ нь тэдний санааг бусдад урам зориг өгөх чадвартай байдаг.

Үе тэнгийнхнийг бие бялдрын үеэр

Боловсро үр дүн

Давуу талуудын тоог босоод босоо чиглэлд (PLUS, хасах нь хоорондоо буурч байна). Тооцооллын үр дүнг доорх, багана бүр дор бичнэ үү. Авсан оноо нь дараах төрлүүдийн талаархи хөгжлийн түвшинг тодорхойлно.

Оюу;

Үүр бүтээлч;

Эрдэм шинжилгээний;

Урлагийн болон харааны;

Хөгжмийн;

Утга зохиол.

Урлаг;

Техникийн;

Манлайлал;

Спорт.

Тодруулахын тулд та "бэлэглэх профайл" барьж болно.

2. Бүтээлч авъяас чадварыг оношлох

Жонсоны бүтээлч байдлын санал асуулга

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээний талаархи сэтгэцийн сэтгэхүй (бүтээлч байдал) -ийг судлахад ихэвчлэн ихэвчлэн ашиглагддаг. Туршилтыг шалгадаг.

Бүтээлч байдлын сэтгэцийн сэтгэлзүйн талаар хурдан, үр дүнтэй, үр дүнтэй хийх боломжийг танд олгодог Express арга байхгүй. Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд johnson-ийн бүтээлч байдлын анкет нь дасан зохицсон. Бүтээлч байдлын анкет (OK) нь энэ асуудалд хоёр ойртоход суурилдаг. Torrensu дээр бүтээлч, бүтээлч байдал нь мэдлэгийн дутагдалтай байдаг; шинэ бүтэц, харилцаа холбооны мэдээллийг багтаасан явцад; сураггүй болсон мэдээллийг тодорхойлох явцад; шинэ шийдэл, тэдний чекийг олох үйл явцад; Үр дүнг тайлагнах явцад. Жонсоны хэлснээр (1973), Бүтээлч байдал нь нийгмийн харилцан үйлчлэлийн тодорхой тохиргоог аяндаа гүйцэтгэдэг. Үүний зэрэгцээ гүйцэтгэгч өөрийн мэдлэг, боломжууд дээр тулгуурладаг.

За, гадаад ажиглалттай танилцах нь тодорхой, үйл ажиллагааны шинж чанар, зан төлөвийн шинж чанар, зан үйлийн шинж чанар, зан авираас бүрдэх зорилго юм.
ОК-тай ажиллахдаа та үүнийг бие даан тооцоолох боломжтой. Санал асуулгыг бөглөх нь 10-20 минут шаардагдана. Бүтээлч байдлыг үнэлэхийн тулд шинжээч нь тухайн орчинд (ангийнх нь, хичээлийн үеэр, хичээлдээ, хичээлийн хувьд, уулзалтад, ангидаа).
Энэ санал асуулга нь мөн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг үнэлэх боломжийг олгодог (ахлах сургуулийн оюутнууд). Асуулт бүр нь таван төгсөлтийг агуулсан масштабаар тооцдог (боломжит тооцоолсон оноо "-г үзнэ үү). Бүтээлч байдлын ерөнхий үнэлгээ нь найман оноо (хамгийн бага үнэлгээ - хамгийн бага үнэлгээ - 8, хамгийн их оноо - 40 оноо).
Хүснэгт нь бүтээлч байдлын түвшингээс цэгийн хэмжээгээр дагаж мөрдөхийг зөвшөөрдөг.

Бүтээлч байдлын түвшин

Цэгийн хэмжээ

Маш өндөр

40–34

Өндөр

33–27

Хэвийн, дунд

26–20

Олиггүй

19–15

Маш бага

14–8

Хяналтын байгууллагын шинж чанарууд

Бүтээлч хувийн чадвартай:

Нарийхан, тодорхой бус, хүрээлэн буй ертөнцийн нарийн төвөгтэй, төвөгтэй байдал (асуудалтай холбоотой, бэрхшээлийг илүүд үздэг).

Эдгээр нөхцөлд олон тооны өөр олон янзын санааг илэрхийлж, илэрхийлэх.

Янз бүрийн төрлүүд, төрлүүд, санаануудын ангилал (уян хатан байдал).

Нэмэлт мэдээлэл, санаанууд, хувилбар, хувилбар, уусмалыг санал болгох (НЭГДҮГЭЭР).

Төсөөллийг харуулах, хошин шогийн мэдрэмж, таамаглалын чадварыг хөгжүүлэх (төсөөлөл, бүтцийг бий болгох чадвар).

Гэнэтийн, эх хувь, анхны зан авирыг харуулах, гэхдээ асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрэгтэй (гарал үүсэл, бүтээлч, бүтээмж).

Эхний болон ердийн зүйл, ердийн санаагаа хүлээгдэж, тодорхой санаа хүлээж дүгнэх, хамгийн сайн санааыг илгээх, хамгийн сайн санааийг зогсоох, хамгийн сайн санагдах, хамгийн сайн санааийг сонгох, хамгийн сайн санагдахыг сонгоно.

Шийдвэрлэхэд бэрхшээлтэй тулгараад, жишиггүй албан тушаалд хариуцлага хүлээлгэж өгөх нь асуудлыг шийдвэрлэхэд хариуцлага хүлээх болно.

Хариултын жагсаалт

Огноо _________________ Сургуулийн ___________ анги __________ ___________ нас ___________ нас ____________ ____________ ______________

_____________________ (анкет бөглөх)

Боломжит тооцоолсон оноо:
1 - Хэзээ ч, 2 - ховор, ховор, 3 - заримдаа, 4 - Ихэнхдээ 5 - байнга.

Renzulli Coodlesight-ийн анкет

Анкетийг Иосеф С. Рензь С. Рензуляци, Ренозульт, Роберт К. Хартманыг бүтээлч, бүтээлч илтгэх үндсэн дээр. Renzully-ийн санал асуулга нь Express Action арга, цаг хугацаа хязгаарлагдмал, үр дүнтэй, хүч чадал шаардагдах тестийн батерейг хурдан хийх боломжийг олгодог.

Бүтээлч үзэл бодол нь арван зүйлээс бүрдэх зорилго, бүтээлч сэтгэлгээний шинж чанар, зан төлөвийн онцлог шинж чанарыг олж тогтоох. Санал асуулгыг бөглөх, бөглөх асуулгын тооноос хамаарч 10-20 минут шаардагдана. Зүйл бүрийг янз бүрийн нөхцөл байдалд сонирхож буй хүмүүсийн зан авирын талаархи боловсруулсан этгээдийг (анги танхимд, танхимд, танхимд, танхимд, танхимд.

Энэхүү санал асуулга нь янз бүрийн хүмүүст бүтээлч байдлын үнэлгээний үнэлгээг янз бүрийн бүтээлийн үнэлгээг хийх боломжийг олгодог: багш, сэтгэл судлаачид, ангийн ажилчид, эсвэл нийгмийн ажилтнууд, эсвэл өөртөө итгэх итгэл (8-11 ангийн сурагчдад).

Санал асуулга бүрийг дөрвөн зэрэглэлийн агуулсан масштабаар тооцдог: 4 - байнга, 3 - Заримдаа 2 - заримдаа, 1 - заримдаа ховор байдаг.
Бүтээлч байдлын ерөнхий үнэлгээ нь арван зүйл дээрх цэгүүдийн хэмжээ юм (хамгийн бага тооцоолох боломжтой - 10, хамгийн бага хэмжээ - 40 оноо).

Салбар шинж чанар

1 . Төрөл бүрийн талбарт маш их эргэлзээтэй ханддаг: Бүх зүйл болон бүх зүйлийн талаар байнга асуудаг.
2 . Олон тооны өөр өөр санаа, шийдлийг урагшлуулна; Ихэвчлэн ер бусын, стандарт бус, анхны хариултыг санал болгодог.
3 . ҮНЭГҮЙ, ҮНЭГҮЙ, ХУВИЙН ХУВЬЦААГҮЙ, ХУВЬЦААГҮЙ; Тууштай, тууштай.
4 . Эрсдэл хийх чадвартай; Шийдвэрлэх, шийдвэрлэх.
5 . "Оюун ухааны тоглоом" -тай холбоотой даалгавруудыг илүүд үздэг; Уран зөгнөл, төсөөлөлтэй ("Хэрэв би юу болсныг гайхдаг ..."); санаагаа удирдах (өөрчлөлт, болгоомжтой хөгжүүлэх); Дүрэм, объектыг сайжруулах, сайжруулах, сайжруулах дуртай.
6 . Энэ нь хошин шогийн мэдрэмжтэй бөгөөд бусдад хөгжилтэй биш юм шиг санагддаг.
7 . Импульсийг мэддэг бөгөөд үүнийг өөрөө хүлээн зөвшөөрдөг, энэ нь өөрөө бусдаас илүү их нээлттэй, эсвэл охидын хувьд илүү биеэ дааж, үе тэнгийнхнээсээ илүү бие даасан, тууштай байдаг); Үнэхээр сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж.
8 . Маш сайн мэдрэмжтэй; Энэ нь аливаа зүйл, үзэгдэл, үзэгдлийн шинж чанарыг анхаарч үздэг.
9 . Тэр өөрийн гэсэн бодолтой, түүнийг хамгаалах чадвартай; Бусдад ялгаатай байхаас айдаггүй; хувь хүн, нарийвчилсан зүйл биш; Хэт чимээгүйхэн нь бүтээлч үймээн самууныг хэлдэг.
10 Байна уу. Бүтээмжтэй шүүмжилдэг; Тэдний шүүмжлэлтэй үнэлгээгүйгээр эрх мэдэлтэй санал бодлыг найдах нь зүйтэй биш юм.

Хариултын жагсаалт
(Бүтээлийн цар хүрээ)

Огноо ________________ ___________ анги ___________ анги ___________ нас ___________ нас ____________ ______________

Хариуцагч (бүтэн нэр) __________ ___________________________ (анкет бөглөх)

Дөрвөн цэгийн системийг ашиглан оюутны дээр дурдсан бүтээлч шинж чанарыг хэр зэрэг хэмжээгээр үнэлнэ үү.
Боломжит тооцоолсон цэгүүд: 4 - 4 - байнга, 3 - Ихэнхдээ 2 - заримдаа, 1 - заримдаа ховор байдаг.

Зохицуулалтын өгөгдөл

Бүтээлч байдлын түвшин

Бүтээлч байдлын түвшин

Цэгийн хэмжээ

Маш өндөр

Хэвийн, дунд

Маш бага

Уильямсын бүтээлч байдлын тест

Уильямсын тест нь бүтээлч, өсвөр насныхны оношлогоо, бүтээлч сэтгэлгээний оношлогоо, бүтээлч сэтгэлгээ, хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч шинж чанартай холбоотой шинж чанарыг үнэлдэг.
Туршилт нь гурван хэсгээс бүрдэнэ.

· хуваах (бүтээлч) сэтгэлгээг тест хийх;
· Хувийн бүтээлч байдлын шинж чанарыг турших (хүүхдүүдэд зориулсан асуулга)
· Уильямсын масштаб (эцэг эх, багш нарт зориулсан асуулга).

Уильямсын бүтээлч туршилтын батерей нь бүтээлч тест, хүчин төгөлдөр болох бөгөөд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч хүүхдүүдийн бүтээлч бэлэг, сургуулийн бүтээлчийг (5-6 жил) суралцах, сургуулийн сургалтын ангиудыг (17-18 жил) төгсөж сурч мэдэхэд ашиглаж болно. Эдгээр туршилтын тестийн даалгаврын дагуу хариултууд нь зураг, гарын үсэг зурсан хэлбэрээр өгөх ёстой. Хэрэв хүүхдүүд маш удаан бичих, бичих, бичихээ мэдэхгүй бол туршилтчин эсвэл түүний туслахууд нь зураг зурахад нь туслах ёстой. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийн санаа бодлыг дагаж мөрдөх шаардлагатай байдаг.

Туршилтын (бүтээлч) сэтгэлгээг тест хийх

Туршилтыг танилцуулахаас өмнө туршилтчин зааврыг бүрэн уншиж, ажлын бүх талыг сайтар бодож үзээрэй. Тестүүд нь аливаа өөрчлөлт, нэмэлтийг тохируулахыг зөвшөөрдөггүй, туршилтын шалгуур үзүүлэлтийг өөрчлөх боломжийг олгодог.

"Тест", "шалгалт", "шалгалтын", "Шалгалт", "Шалгалт", бүх тайлбар, зааврын дагуу. Хэрэв хэрэгцээ байгаа бол үгсийг ашиглахыг зөвлөж байна: Дасгал, зураг, зураг, зураг гэх мэт. Туршилтын үеэр шалгалт, шалгалт, чек, эрч хүч, өрсөлдөөнийг шалгах боломжгүй. Эсрэгээр нь халуун дулаан, тайван, тайван бус уур амьсгал, түншлэл, урам зориг, урам зориг, урам зориг, урам зоригийг өдөөх нь зүйтэй. Туршилт нь сонирхолтой тоглоом хэлбэрээр дамжуулж болно. Энэ нь үр дүнгийн найдвартай байдлын хувьд маш чухал юм.

Бүх оюутнуудыг туршилтын даалгавар, харандаа эсвэл бариултай хангах шаардлагатай. Шаардлагагүй бүх зүйлийг арилгах хэрэгтэй. Туршилтанд оролцогч зааварчилгаа, тестийн дээж, түүнчлэн цаг, эсвэл зогсоох.

Энэ нь оюутнуудын том бүлгүүдэд нэгэн зэрэг туршилт хийх ёсгүй. Бүлгийн оновчтой хэмжээ нь 15-35 хүн, I.E.E. нэгээс олон анги биш.

Бага насны хүүхдүүдэд зориулалтын хэмжээг 5-10 хүн амны дагуу бууруулах, Өмнөх насны хүүхдэд дундад байх боловч тест туршилт хийх нь зүйтэй. Туршилт хийх үед хүүхэд туршилтын туслахаар шалгарч буй ширээн дээр суух ёстой.

25 минутын турш туршилтын хугацаа.

Даалгавруудыг даалгавраа хүлээлгэж өгөхөөс өмнө туршилтчин нь тэдний хийх ёстой хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд тайлбарлах ёстой бөгөөд даалгавраа биелүүлэх, хэрэгжүүлэх сэдэл төрүүлэх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та тодорхой нөхцлөөс хамааран янз бүрийн өөрчлөлт оруулах боломжийг олгодог дараах текстийг ашиглаж болно.

"Дуусаагүй тоонууд эдгээр хуудсууд дээр зурсан байна. Хэрэв та тэдэнд нэмэлт мөр нэмбэл, сонирхолтой зүйлс эсвэл түүхтэй байж болно. Та өөр хэн ч чамаас өөр хэн ч гарч чадахгүй байгаа зургийг зурахыг хичээ. Зураг бүрийг нарийвчлан, сонирхолтой, сонирхолтой, өөр өөр мэдээллийг нэмж оруулаарай. Зураг бүрт сонирхолтой нэр зохиож, доороос нь бичээрэй. Даалгаврыг 25 минут өгдөг. Хурдан ажиллахыг хичээ, гэхдээ ямар ч яаралтайгүйгээр. Хэрэв танд асуулт байвал одоо асуугаарай. Зураг дээр ажиллаж эхэл. "

Шалгалтын хөгжил уналтын дэвтэр

БҮТЭН НЭР________________________________

Огноо ________________________________________________________

Нас ________________________________________________

Анги ____________________________________________________________

Сургуулийн_____________________________________

Хот ____________________________________________________________

Хяналтын агшил

Дараахь дөрвөн танин мэдэхүйн сэтгэлгээний хүчин зүйлүүд нь хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч сэтгэлгээг нягт уялдаа холбодог (бат бөх, харааны, синтетик сэтгэлгээний хэв маяг). Тэдгээр нь толь бичгийн синтезийн чадварыг тодорхойлдог тав дахь хүчин зүйлийн хамт үнэлэгдсэн (зүүн гар, амаар бодох хэв маяг). Үүний үр дүнд бид түүхий цэгүүдэд илэрхийлсэн таван үзүүлэлтүүдийг авдаг.

тэмцэл (б)

уян хатан байдал (g)

гарал үүсэл (O)

хөгжил (P)

нэр (H)

1. Хэрүүл- Агуулгааас үл хамааран хүүхдийн хийсэн зургийн тоог тоолж, тодорхойлсон бүтээмж, тодорхойлолт.

RAPALALE: Бүтээлч хүмүүсийн бүтээмжтэй хүмүүсийн бүтээмж, илүү дэвшилтэт сэтгэлгээ нь үүнтэй холбоотой байдаг. Боломжит цэгүүдийн хүрээ 1-ээс 12 хүртэлх зай (зураг тус бүрийн нэг оноо).

2. Уян хатан байдал- Зургийн ангиллын өөрчлөлтийн тоо, эхний зурагнаас тоолох тоо.

амьд (g)- Хүн, нүүр, царай, цэцэг, мод, ургамал, ургамал, жимс, жимс, шавьж, шувуу, шувуу,

механик, сэдэв (м)- завь, нисгэгч, дугуй, тоглоом, тоног төхөөрөмж, төхөөрөмж, гэрийн зүйл, таваг, хоол гэх мэт.

бэлгэдлийн (c)- үсэг, цифр, цифр, нэр, нэр, дээл, гар, туг, тэмдэг, бэлгэдлийн тодорхойлолт. г.

төрөл зүйл, төрөл (b)- Хот, хурдны зам, байшин, байшин, цэцэрлэг, цэцэрлэг, орон зай, орон зай, орон зай, уулс гэх мэт.

Үндэслэл: Бүтээлч хүмүүс ихэнхдээ нэг эсвэл нэг ангиллыг дагаж мөрдөхийн оронд ямар ч зүйлийг өөрчлөхийг илүүд үздэг. Тэдний сэтгэлгээг тогтмол биш, гэхдээ хөдөлж байна. Зургийн ангилал нь эхний хэдэн дахин өөрчлөгдөхөөс хамаарч, эхний ээлжинд тохирох зүйл өөрчлөгдөхгүй байх,

3. Эхлэл- Байршил (Дотор нь - Inspulus тоогоор POILERICUE-тэй харьцуулахад хамаарна.

Талбай бүр нь илүү бүтээлч хүмүүсийн хувьд өдөөлтийг өдөөх өдөөгч шугам эсвэл дүрсийг агуулдаг. Энэ өдөөлтийн дүр зураг, гадна талын хамгийн анхны анхны хүмүүс.

Үндэслэл:Үлдсэн бүтээлч хувь хүн ихэвчлэн хаалттай дүр төрхийг үл тоомсорлож, гадаадад зурж, гадаадад зурдаг, зураг нь зөвхөн гадна байх болно. Илүү бүтээлч хүмүүс хаалттай хэсэгт ажиллах болно. Өндөр бүтээлч хүмүүс синтизаци хийх, нэгтгэх, тэдгээрийг хослуулах, тэд ямар ч хаалттай хэлхээг барихгүй, энэ нь ямар ч хаалттай хэлхээгээр дамжуулж, энэ нь ямар ч хаалттай хэлхээгээр дамжуулж, зураг нь хамгийн хурдан болон файлын доторх байх болно.

оноо - зөвхөн гадна талыг зурах.

цэг - зөвхөн дотор нь зурах.

цэг - гадна болон дотор болон хоёуланг нь зурах.

Нийт түүхий оноо (O) нь бүх зураг дээрх энэ хүчин зүйлийн хэмжээнээс хамаарч байна.

4. хөгжил- Symmetry-ASMMMEMY, эд зүйлс нь тэгш бус зургуудыг зурдаг.

0 оноо - тэгш хэмтэй, дотоод орон зай.

1 цэг нь хаалттай контурын гадна талд тэгш бус байдаг.

2 оноо - хаалттай контур дотор тэгш бус байдлаар байрлуулна.

3 оноо - тэгш бус байдлаар бүрэн: Контурын хоёр талд контур, контур дотор өөр өөр хэсгүүд.

Хөгжлийн талаархи нийтлэг түүхий оноо (P) - Үйлдвэрийн талаархи оноо нь бүх зураг дээр зориулагдсан болно.

5. Гарчиг- Тайлбар толь бичиг (гарчигт ашигласан үгсийн тоо) ба зураг дээр дүрсэлсэн зургуудын мөн чанарыг зохицуулах (шууд тайлбар эсвэл далд утга, дэд текст).

оноо - Нэрийг өгөөгүй байна

тодорхойлолтгүйгээр нэг үгнээс бүрдсэн цэгийн нэр.

бөмбөгний нь хэллэг бөгөөд зураг дээр будсан зүйлийг тусгасан хэдэн үг юм.

Зурган дээр үзүүлсэнээс илүү 3 БНБАГИЙН НЭГ, I.E. ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙНА.

Нэрийн нийт түүхий оноо (H) нь зураг тус бүрт олж авсан хүчин зүйлийн хэмжээнээс хамаарна.

Хяналтын сэтгэх тест дээр нийт тоолох нийт тоо

ХэрүүлГүйцэтгэсэн нийт зураг. магадгүй нарийн дээд хэмжүү 12 оноо (зураг бүрт 1 оноо).

Уян хатан байдал Анхны зургаас тоолох ангилал дахь өөрчлөлтийн тоо. магадгүй нарийн дээд хэмжүү 11 оноо (Ангиллын өөрчлөлт тус бүрт 1 оноо).

Гарын levials-ага Зураг дээр тоглодог:

Өдөөлтийн зурагнаас гадна - 1 оноо

өдөөлтийн зураг дотор - 2 оноо

дотор болон гадна талын өдөөлтийн зураг - 3 оноо

(Бүх зурган дээр энэ хүчин зүйлийн хураангуйгууд). магадгүй нарийн дээд хэмжүү 36 оноо.

ХөгжилНэмэлт хэсэг нь дүрсний тэгш бус байдлыг бий болгодог.

symmetrically хаа сайгүй - 0 оноо

Өдөөлтийн дүр төрхээс гадна - 1 оноо

Өдөөлтийн дүр төрхийг тэгш бус байдлаар - 2 оноо

гаднах болон гадна талд - 3 оноо

нарийн дээд хэмжүү 36 оноо.

Нэр

Үг хэллэг, дүрслэлтэй, хэлийг бүтээлч, бүтээлч ашиглах:

нэрийг өгөөгүй - 0 оноо

нэг үгнээс нэр - 1 оноо

хэд хэдэн үгнээс нэр - 2 оноо

Зураг дээр үзүүлсэнээс илүү илэрхийлсэн дүрслэл - 3 оноо

(Бүх зурган дээрх хураангуйг бүхэлд нь зурсан. магадгүй нарийн дээд хэмжүү 36 оноо. Зөрүүтэй сэтгэхүйн тестийн үндсэн параметрүүд

Хэрүүл- Оюутан том бүтээмжтэйгээр хурдан ажилладаг. 12 зураг зурав. Үнэлгээ - зураг тус бүрийн нэг оноо. Хамгийн их боломжтой түүхий оноо - 12.

Уян хатан байдал- Оюутан янз бүрийн санаагаа урагшлах, байр сууриа өөрчлөх, зүйлийг шинэ байдлаар нь харах боломжтой. Ангилал өөрчлөгдөх тус бүрт нэг оноо, эхний өөрчлөлтөөс тоолох (дөрвөн кабель байдаг). Хамгийн их хамгийн их түүхий оноо - 11.

Гарын levials-ага- Оюутан хаалттай контурыг хязгаарладаггүй, энэ нь бүхэл бүтэн зургийг бүхэлд нь хөдөлгөдөг бие даасан байдлаар хөдөлдөг. Анхны зураг тус бүрт гурван оноо. Хамгийн ихээр хамгийн их түүхий оноо - 36.

Хөгжил- Оюутан нь хаалттай контурыг хаалттай контур руу нэмж, зураг дээрх астимметик, нарийн төвөгтэй байдлыг илүүд үздэг. Зургийн дотор болон гадна талын тэгш бус байдал тус бүрт гурван оноо. Хамгийн ихээр хамгийн их түүхий оноо - 36.

Нэр- Оюутан нь чадварлаг, ач холбогдолтой, үг хэллэг, үгсийн сан, үгсийн санг ашигладаг. Доромжтой, ухаалаг, зурган дээр далд утгыг илэрхийлж, далд утгыг илэрхийлнэ. Хамгийн ихээр хамгийн их түүхий оноо - 36.

Туршилтыг бүхэлд нь хамгийн их боломжит нийт үзүүлэлт (түүхий цэг дээр). 131.

Хувийн бүтээлч шинж чанарыг турших

Сургалт

Энэ даалгавар нь таныг өөрийгөө хичнээн бүтээлч хүн гэж үзэж байгааг олж мэдэхэд тань туслах болно. Дараах богино саналуудын дунд та бусдаас илүү сайн тохирсон хүмүүсийг олох болно. Тэдгээр нь "x" нь баганад "ихэнхдээ баруун талд" тэмдэглэгээг тэмдэглэх ёстой. Зарим санал нь зөвхөн хэсэгчлэн танд тохирох бөгөөд тэдгээрийг зөвхөн хэсэгчлэн "x" -г "x" хэсэгт тэмдэглэх ёстой. Бусад мэдэгдлүүд танд тохирохгүй бөгөөд тэд "x" нь "x" хэсэгт тэмдэглэгээг "ихэвчлэн буруу" гэсэн тэмдэгтэй тэмдэглэх хэрэгтэй. Та шийдэж чадахгүй байсан мэдэгдлүүд, та "x" нь "x" -г "би шийдэж чадахгүй" гэсэн тэмдгийг тэмдэглэх хэрэгтэй.

Тэмдгийг санал болгоод, удаан хугацаагаар бүү бод. Зөв эсвэл буруу хариулт байхгүй байна.Таны толгой дээр ирж, саналыг унших эхний зүйлийг шалгана уу. Энэ даалгавар цаг хугацааны хувьд хязгаарлагдахгүй, гэхдээ аль болох хурдан ажиллана. Санал болгонд хариулт өгч, танд хариулт өгөх ёстой, та өөрийнхөө талаар үнэхээр юу мэдэрч байгаагаа тэмдэглэх хэрэгтэй. Танд хамгийн сайн тохирох баганад "X" тэмдэг тавь. Асуулт бүрт зөвхөн нэг хариултыг сонгоно уу.

Та бүх мэдэгдлийг агуулсан, хариултуудын жагсаалтыг агуулсан туршилтын дэвтэр гаргасан. Хариултаа зөвхөн хариултын хуудсан дээр тэмдэглээрэй, туршилтын дэвтэрт юу ч битгий бичээрэй. Туршилтын дэвтэрийн тоонуудын дугаар нь хариултын хуудсан дээрх тоон дээр тохирч байна.

Холдинг хийх арга

Аль хэдийн дурдсанчлан, бид энэхүү тестийн үе шатыг хүүхдэд 5-р ангийн ангиас эхлүүлэхийг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ энэ арга боломжтой. Хүүхэд зааварчилгаа, асуулгын хуудсыг агуулсан туршилтын дэвтэр гаргадаг. Хариултуудын жагсаалтыг мөн түүний хариултыг тэмдэглэж өгдөг. Хариултаа зөвхөн хариултуудын жагсаалтад оруулах боломжтой хүүхдүүдийг анхааруулах шаардлагатай байна. Туршилтын дэвтэрт юу ч бичих боломжгүй. Түүнээс гадна сэтгэцийн эмч астах ярианы асуултын асуултыг чанга уншихад оновчтой байх бөгөөд хүүхэд өөрсдийнхөө тухай болон түүний талаар түүний хариултыг бие даасан байдлаар уншдаг.

Туршилтын хэлбэр нь бүлэг юм. Санал асуулгын бөглөх хугацаа хязгаарлагдахгүй. Хүүхдүүдийн наснаас хамааран 20-30 минут шаардагдана.

Анкет

Хэрэв би зөв хариултаа мэдэхгүй бол, тэгвэл би түүний тухай таахыг хичээж байна.

Урьд нь харж байгаагүй дэлгэрэнгүй мэдээллийг олж мэдэхийн тулд сэдвийг анхааралтай, нарийвчлан авч үзэх дуртай.

Би юу ч мэдэхгүй бол асуулт асуудаг.

Би эд зүйлээ урьдчилан төлөвлөх дургүй.

Шинэ тоглоом тоглохоосоо өмнө би ялж чадна гэдгээ батлах ёстой.

Би сурах хэрэгтэй зүйлээ төсөөлөх эсвэл хийх дуртай.

Хэрэв надад анх удаа бүтэлгүйтвэл би үүнийг хийх хүртлээ ажиллах болно.

Би бусдын танихгүй байгаа тоглоомыг хэзээ ч сонгохгүй.

Илүү сайн нь би бүх зүйлийг шинэ аргыг хайж олохоос илүү сайн зүйл хийх болно.

Бүх зүйл үнэхээр байгаа эсэхийг мэдэх дуртай.

Би шинэ зүйл хийх дуртай.

Би шинэ найз нөхөдтэй болох дуртай.

Надад хэзээ ч тохиолдож байгаагүй зүйлийн талаар бодох дуртай.

Хэзээ нэгэн цагт би мөрөөдөлдөө цагийг өнгөрөөдөггүй. Би хэзээ нэгэн цагт алдартай зураач, хөгжимчин эсвэл яруу найрагч болох болно.

Зарим санаанууд нь миний ертөнцөд байгаа бүх зүйлийг мартсан гэж боддог.

Би орон зайд газар дээрээс илүү газар дээр амьдрахыг хүсч байна.

Хэрэв би дараа нь юу болохыг мэдэхгүй бол би сандарч байна.

Ер бусын зүйл гэж би дуртай.

Бусад хүмүүсийн юу бодож байгааг би төсөөлөхийг хичээдэг.

Би өнгөрсөн үеийн болсон үйл явдлын тухай түүх, эсвэл телевизийн нэвтрүүлэг таалагддаг.

Найз нөхдийнхөө талаар миний санааг хэлэлцэх дуртай.

Би буруу зүйл хийх эсвэл андуурсан зүйл хийхдээ ихэвчлэн тайвширдаг.

Би өсч том болоход би хэн нэгэнд удирдаж чадахгүй зүйлийг хийхийг хүсч байна.

Би үргэлж танил аргаар хийдэг найзуудаа сонгодог.

Одоо байгаа олон дүрмийг ихэвчлэн надад сэтгэл хангалуун бус байдаг.

Зөв хариулт байхгүй тул би ийм бэрхшээлийг шийдэх дуртай.

Туршилт хийхийг хүсч буй олон зүйл бий.

Хэрэв би нэг удаа асуултанд хариулт олсон бол би түүнтэй наалдаж, өөр хариултыг хайхгүй байх болно.

Би ангийнхаа өмнө тоглох дургүй.

Би зурагт үзэх, үзэх эсвэл үзэх үед би өөрийгөө баатруудын аль нэгийг нь төсөөлдөг.

Хүмүүс 200 жилийн өмнө хүмүүс хэрхэн амьдарч байсныг би төсөөлөх дуртай.

Найзууд маань шийдэмгий байх үед би дургүй.

Хуучин чемодан, хайрцаг, хайрцгийг харахад би зүгээр л юу байж болохыг харах дуртай.

Эцэг эх, багш нараа ердийнх шигээ хийхийг хүсч байна.

Би мэдрэмж, дурсамжид итгэдэг.

Хэрэв миний зөв эсэхийг шалгах нь сонирхолтой юм.

Үргэлжлүүлэн хөдөлгөөнд тооцох шаардлагагүй таавар, тоглоом, тоглоомонд авах нь сонирхолтой юм.

Би механизмыг сонирхож байна, тэдний дотор, хэрхэн ажилладаг зүйлээ харах нь сонин байдаг.

Миний хамгийн сайн найзууд тэнэг санаануудад дургүй байдаг.

Би дадлага хийх боломжгүй байсан ч гэсэн шинэ зүйлийг зохион бүтээх дуртай.

Бүх зүйл газар дээрээ хэвтэж байх дуртай.

Ирээдүйд гарч ирэх асуултанд хариулахыг би сонирхож байна.

Энэ юу болохыг харахын тулд би шинэ зүйл авах дуртай.

Би ялахын төлөө таашаал авахын тулд дуртай тоглоомоо тоглохын тулд дуртай тоглоомоо тоглоход илүү сонирхолтой байдаг.

Би хэн нэгэнд тохиолдоогүй, хараахан тохиолдоогүй нэг сонирхолтой зүйлийг эргэцүүлэн бодох дуртай.

Хэн ч танихгүй байгаа зургийг харахад би хэн болохыг мэдэхийг хүсч байна.

Тэдний дотор байгаа зүйлийг харахын тулд би ном, сэтгүүлд дуртай.

Ихэнх асуултууд нэг зөв хариулт байна гэж би бодож байна.

Бусад хүмүүсийн бодлоос өөр зүйлийн талаар асуулт асуух дуртай.

Би сургууль дээрээ болон гэртээ олон сонирхолтой зүйл бий.

Асуулгын хариултуудын жагсаалт
"Хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч шинж чанарыг өөртөө үнэлэх"

Огноо "_____" ______________

Сургуулийн _____________ нас

асуулт

Үндсэндээ зөв

(Тийм)

Хэсэгчлэн үнэн

(байж магадгүй)

Ихэнхдээ буруу

(биш)

Шийдэж чадахгүй

(Би мэдэхгүй байна)

асуулт

Үндсэндээ зөв

(Тийм)

Хэсэгчлэн үнэн

(байж магадгүй)

Ихэнхдээ буруу

(биш)

Шийдэж чадахгүй

(Би мэдэхгүй байна)

Санал асуулгын түлхүүр

"Хувь хүний \u200b\u200bбүтээлч шинж чанарыг өөртөө үнэлэх"

асуулт

Үндсэндээ зөв

(Тийм)

Хэсэгчлэн үнэн

(байж магадгүй)

Ихэнхдээ буруу

(биш)

Шийдэж чадахгүй

(Би мэдэхгүй байна)

асуулт

Үндсэндээ зөв

(Тийм)

Хэсэгчлэн үнэн

(байж магадгүй)

Ихэнхдээ буруу

(биш)

Шийдэж чадахгүй

(Би мэдэхгүй байна)

ӨГӨГДӨЛ БОЛОВСРУУЛАХ

Санал асуулгын мэдээллийг үнэлэх, дөрвөн хүчин зүйлийг ашиглах, хувь хүмүүсийн бүтээлчээс нягт уялдаатай байдаг. Тэдгээр нь: сониуч зан (l), төсөөлөл (B), Төсөөлөл (B), нарийн төвөгтэй байдал (C), нарийн төвөгтэй байдал (C) ба эрсдэлийн хандлага (P). Бид хүчин зүйл бүрийн хувьд, мөн нийт дүн, түүнчлэн нийт хүчин зүйлийн дөрвөн түүхий шалгагчийг авдаг.

Мэдээлэл боловсруулах үед тестийн хариултанд ашиглах боломжтой загварыг ашиглаж болно. Загвар дахь нүхнүүд нь хоёр (2) оноо, тестэд хэмжигдэхүүнтэй тохирох кодууд, Туршилтанд зориулагдсан кодууд нь загварыг загвар дээр тэмдэглэгддэг. Нүхэнд ороогүй нүдэнд байгаа бүх хариултууд нь нэг (1) оноо аваад "би мэдэхгүй" -г нэгтгэхээс бусад бүх хариултыг хүлээн авдаг. Энэ баганад хариултууд нь түүхий цэгүүдэд нэг (-1) оноо авах, нийт үнэлгээнээс хасагдсан болно. Энэ баганын хэрэглээ нь "шийтгэх" нь бүтээлч, шийдэмгий зан чанарыг "шийтгэх" эрхийг өгдөг. Загварын дөрөв дэх баганын хүчин зүйлийн хүчин зүйл нь Дөрвөн хүчин зүйл нь бие даасан асуултанд хамаарахыг харуулахад ашиглагддаг. Энэхүү санал асуулга нь эрсдэл (тэмдэглэгдсэн P), эргэлзээтэй (L), сонирхлыг илэрхийлэхэд ямар хэмжээгээр үнэлэх зориулалттай (B), Тэмдэглэл (C), Тэмдэглэлийг илүүд үздэг. 50 мэдэгдэл, 12 мэдэгдэл нь сониуч зантай холбоотой, 12 - төсөөлөлтэй холбоотой 12 - Төсөөлөл, 13 - хүчин зүйл, 13 - хүчин зүйлийн нарийн төвөгтэй,

Хэрэв бүх хариултууд нь загваруудын түлхүүрийн нүхтэй давхцаж байвал нийт түүхий оноо 100 оноотой тэнцүү байвал. Хэрэв оюутан нь Загварын нүхэнд харагдахгүй байгаа бүх хариултыг өгвөл, дараа нь түүний бичсэн зүйлээс "Би мэдэхгүй байна." Өөртөө эерэг мэдрэмжийг өөртөө мэдрэх нь илүү бүтээлч хүн, илүү бүтээлч хүн, уран бүтээлч, эргэлзээтэй, хүндрэлтэй, бэрхшээлтэй тулгарч, бэрхшээлтэй тулгардаг. Дээрх бүх хувийн хүчин зүйл нь бүтээлч чадвартай нягт холбоотой байдаг.

Туршилтын хүчин зүйл бүрт үнэлгээ авах боломжтой (эрсдэл, төсөөлөл, төсөөлөл гэх мэт) тус тусад нь, түүнчлэн, түүнчлэн үнэлгээ. Тооцоолсон хүчин зүйлүүд, нийт түүхий тооцоог илүү сайн (өндөр түүхий үнэлгээний үнэлгээ), сул дорой (өндөр түүхий үнэлгээний үнэлгээ). Тусдаа хүчин зүйл, нийт RAW-ийн нийт дүн, нийт оноог стандарт оноо, оюутны хувийн профайлд тэмдэглэж болно.

Бүтээлч байдлыг үнэлэхэд эцэг эх, багш нар болон багш нарын санал асуулга (Бүтээлч эхлэх)

Заавар. Холдинг хийх арга

Уильямсын масштаб бол хүүхдийн бүтээлч, багш, багш нарын бүтээлч, багш нар юм.

Тэрээр нэг эсвэл хоёр өмнөх аргуудад туршиж үзсэн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн эцэг эхчүүдэд суралцаж байгаа. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн масштабыг 30 минут эсвэл хурдан дүүргэдэг. Багш нар масштабыг нь тохиромжтой газар дүүргэж чадна. Илүү олон объектив үнэлгээ авахын тулд бид хоёр, гурван багшаар дүүргэхийн тулд үүнийг хэмжээнд тохирсон гэж үздэг. Энэ тохиолдолд дараа нь хэд хэдэн багшийн дундаж үнэлгээ авсан.

Энэ масштаб нь найман дэд хэсгээс бүрдэх бөгөөд бүтээлч хүүхдүүдийн зан байдлыг тодорхойлдог үзүүлэлтүүдээс бүрдэнэ. Багш, зургаан мэдэгдлийг өгөх нь багш, эцэг эх, эцэг эхчүүдэд үүнийг тодорхойлохын тулд хүүхдийг үнэлэх хэрэгтэй. "Ихэнхдээ", "заримдаа", ховор тохиолддог, ховорхон тэмдгийг сонгох нь x хариу тэмүүллийг хамгийн их илэрхийлдэг. Хэмжээний төгсгөлд хүүхдийн талаар илүү их мэдээлэл өгөх шаардлагатай дөрвөн асуулт байна. Хэмжээг бөглөсний дараа үр дүнг нь тоолохыг хүссэн мэдээллийг өгөхийг хүссэн хүн рүү буцаах ёстой.

Хариултын жагсаалт

Эцэг эх, багш нарт зориулсан асуулга

хүүхдийн бүтээлч байдал (бүтээлч зарчим) үнэлгээний дагуу

Хүүхэд нэр _____________________________________________________________

Судалгааны огноо: ""

Анги _________ Сургууль ____________ ____________ _____________________

Дүүргэлтийн анкет бөглөх овог нэр __________________________________

Хүүхэд ________________-тай холбоотой дүүргэлтийн санал асуулга хэн бэ?

Хэр их эрт хүүхдийг бөглөх нь ________________________

Санал асуулгыг бөглөх заавар:

Хариултын хуудсан дээрх үсэгнүүдийн нэгийг нь зохих зөвшөөрлөөс баруун тийш дугуйл. Сонгосон захидлын үнэ нь хүүхдийн зан авирыг хамгийн сайн тодорхойлох ёстой. Үүний зэрэгцээ үсэг нь дараахь утгуудтай байна.

С c.- ихэнхдээ би.- заримдаа p - ховор байдаг

Санал асуулгад юу ч бичнэ үү, хариултуудын жагсаалтад хариултаа тэмдэглээрэй.

Хүүхдийн бүтээлч, багш нарын бүтээлч, багш нарын бүтээлч, багш нарын бүтээлч (бүтээлч зарчим).

IALL I. Тэмцэл

Хүүхэд асуулт асуухад хэдэн хариулт өгдөг.

Хүүхэд хүссэн үедээ хэд хэдэн зураг зурдаг.

Хүүхэд нэг зүйлийн оронд ямар нэгэн зүйлийн талаар цөөн хэдэн бодол санаагаа (санаа бодолтой) гарч ирдэг.

Хүүхэд олон асуулт тавьдаг.

{!LANG-3477dd4b10c038dd3d61fc6d2e0d29a2!}

{!LANG-4a70d53097da1a633c15b4df76c10310!}

{!LANG-f098ac9a7d4c423dc56709373787b2fe!}

{!LANG-6018e77e1b68770dc58169831c50f126!}

{!LANG-ad6126771d38a83bdafa751ff98c9629!}

{!LANG-f827fd6ce6dcc5a96e979b386b143178!}

{!LANG-9032f1dc626d95aebfb1b4a5df5d3cf5!}

{!LANG-ee1446c3a450afa89e7245bdd88b6b04!}

{!LANG-31802fcc42e265689bcedbc012dd6510!}

{!LANG-736fb2b066e8c164272d8c1849e41049!}

{!LANG-f51005568ca026c5cc6b1b84dd55e6bd!}

{!LANG-29eca7d08b8b4253a9bac5b084f8bcbe!}

{!LANG-ea7819f5f719a2097aed399f739c77c2!}

{!LANG-8e543d7c68e5e8bd9bbfce63bcd1f247!}

{!LANG-2fc71ce0afee56ec560a9a883573446e!}

{!LANG-3d0013e9db3024f1b68d2a854de04f80!}

{!LANG-97de88c94b9b5514210517f9dcacbaa4!}

{!LANG-60e4aa26a3f5aef428420c03269f5d8e!}

{!LANG-4a3afcd698b85835e752cfdecae82fc3!}

{!LANG-45e08b526259c8013ba9a7cd164b2e0d!}

{!LANG-daca332329c62d8fd65ee31c83f87bfc!}

{!LANG-e1d84b9f6621d085e3f45564d5d935eb!}

{!LANG-0cde71b4506e956c4c5c26a70d9d228d!}

{!LANG-c134f70338dca5a8121447b95f999130!}

{!LANG-e69c5118ff6d61fc5d2dad749f4be545!}

{!LANG-6bc1d21b6c6166d18d5df361eb83ca5a!}

{!LANG-c6df214e100891ee300e7f352e555f35!}

{!LANG-6bf4f4d5014ebe026c17f19bf2a79a7a!}

{!LANG-74a3d1cf69be331cc89bf428b6b516c3!}

{!LANG-1800f8d35363f28183c96f41c1334bc9!}

{!LANG-c7379a42f2f39cc89a6266dceae5a4eb!}

{!LANG-be7d09f9f86159ea84ae0ea49e440f41!}

{!LANG-1200c3eeb71cc070a799e9aebf4024a0!}

{!LANG-4c021f6fe2d2e25911cfbc8a49c0bad6!}

{!LANG-13062c4bb283735f334f0fcaf6e1f618!}

{!LANG-342ee7ad2b27d568f03423c7905ee6dd!}

{!LANG-32a007cff1f70e8d2f1c0fbd707178ec!}

{!LANG-4811694263ce4de1d2f6d13c705afa21!}

{!LANG-bd13d483fbe93ca2e37092cadc403897!}

{!LANG-ac76817fda4689df9b91c2dc3b8ff87c!}

{!LANG-7da79be11e5f5342b9bd3aeebaadecfe!}

{!LANG-b5ad449dcd36b6a914bde03cf7d0e5d0!}

{!LANG-d32a9cc72c3ce1041b36d3ddf14aea6b!}

{!LANG-d9115a5a80d57065aac0e4f3e6656c25!}

{!LANG-e84df6898bd0ac1cf7644acf2b10b946!}

{!LANG-4eaa7a6386a95ea9de397dba2565ed7f!}

{!LANG-5b9c44d8eee6370a6f310e3d7cf88c0c!}

{!LANG-bbeb4a54422c16f563743b418a01ed10!}

{!LANG-876a83cb722b0261bff7c3a41fdab28d!}

{!LANG-a254752233f3770a796a8bcbe2b492b1!}

{!LANG-ada4ac44bf1543bb1f26c59ec93d8503!}

{!LANG-5516ae96f04bd41f6de4d4c7324854bf!}

{!LANG-93ae434aa8d1f1deb06f00c319b656bf!}

{!LANG-c10ed5dbdfded10d80b27565c0295f90!}

{!LANG-2e3eebbc6053487dbcab535098dccf5b!}

{!LANG-b5d344861394a110abc5b27847528485!}

{!LANG-c10ed5dbdfded10d80b27565c0295f90!}

{!LANG-d0b4e9b3fc4d51e7f69618f18b3788ee!}

{!LANG-655502a309e7a0904ab92865f2d8b977!}

_______________________________________________________________________________

{!LANG-ce27677040b59ab5c9c31a88bb8f579b!}

{!LANG-57d1c74efbba920f8dd5ecb146053d62!}

{!LANG-90762f427929a0165b67f918aa98d5e0!}

{!LANG-8e45dff6ab94b69383b3753adbde959b!}
{!LANG-b46e2fb71aa3d680ddb071fe8569aa77!}

{!LANG-0414c3e30f8ed9098d6435d9821f1472!}

{!LANG-4c734079b4c0259f8b9f7baf95f413ff!}

{!LANG-52feb58eb816cfbb0c88c3d2304a8e02!}

{!LANG-d99b790353a0186cebe2bcf76a6ed7af!}

{!LANG-6447f2a1280c0cb85ab390908103dbd7!}

{!LANG-dd238b4b71b1195dfe5380afabee3daa!}

{!LANG-9b39c71f51c1cc1cc004e1bd2846eed3!}

{!LANG-b6db70f3e667f8d19d1170900207ac5a!}

{!LANG-2ef4a4875107335d582034d9937d3af7!}

{!LANG-4751f9b915966436688bcceba58b9cc3!}

{!LANG-259fb7b4006de9f3855c0b2206f0de38!}

{!LANG-257eac74b0cb11132fe8afe23e60890a!}

{!LANG-c7f7f214ffc4093fcf7168545bc118b2!}

{!LANG-eabb652388fe0f021ad95ada352687f3!}

{!LANG-37a57a09b12208c5c295aea17e60d3f3!}

{!LANG-cabc77d4f5e84bc66c6fa3e522cd0e0e!}

{!LANG-7e5e57f4a9816833d3b312bfa3102eb8!}

{!LANG-999eb6cb3f0e563cec03cd2c11b431e9!}
{!LANG-6ef89f78e8e37ca8d88d8c8b0de5e178!}

{!LANG-4b1d5c55e39d330f73fa5331023d10c3!}

{!LANG-b2e103d5c94b07e746e22c0145a79e46!}
{!LANG-011ab328196575b7538d33e18bf3cf57!}

{!LANG-3e080fd3bd7576afed0534d649430672!}

{!LANG-fae0c2e2fbac77b8925762530990a1d2!}

{!LANG-fdfddfdb8ff10bf91ebc076370f897b6!}

{!LANG-c466474759945501a110af56e1d5c2fe!}

{!LANG-9a6d4bd79a8fb0fa20021e1c0a15e9d2!}

{!LANG-a774c92bca2df4624cbb7e52a698faa8!}
{!LANG-79162020e8a82b0eef3f5e17586534b1!}

{!LANG-1cd954564995a5de5ee40c029d6325f8!}

{!LANG-8cd3ab2919ceef58cecb182909105aeb!}

{!LANG-88ed22b39369a166efbe0c681ffe4d0a!}

1. {!LANG-c588fa2f75fba5d355a48cd661ef45af!}
2. {!LANG-b9725c90182c550acacc4575d926641e!}
3. {!LANG-8c1598741cda988f55d33f276fb292ac!}

{!LANG-dc700c21acae09a753adf73ae0add9e9!}

{!LANG-862639c3fe6ee7216ece45f11abb45ef!}

1. {!LANG-346e32811fbffa0a6c2e868d6bebee42!}
2. {!LANG-1dc386ad31663d83b265e02fea28caa1!}
3. {!LANG-d0579a862fd0acf0ae91b50b6f55978d!}

{!LANG-ee213fd3273f5ade60a8c718bb89a84a!} {!LANG-92e10262e7f2969534f6895dfd1130a6!}

{!LANG-a4b5007cf3360a9608b5f71ebaa69b80!} {!LANG-4eca4abcc7c7bbe26e1f3dcdd69f995b!}

1. {!LANG-e17bc444f59710f9479cef3fde840886!}
2. {!LANG-724562a1625e65e31a1a73c41e5f16eb!}

{!LANG-6bdef3ec31b516e330b0483f0612a341!} {!LANG-9bca1793604a040e74d84bb30d6d669a!}

{!LANG-90cdba8bdd89d8d124a32f28dfca2163!}

{!LANG-5c2f24344f856e13977557533e4caa1b!}

{!LANG-5c9d3449964555692026b235a0b442fe!} {!LANG-aa31ee3f8fe0be55b588426a93ffe710!}

{!LANG-31b7cdf8fc5e33bb932a85f6ae3191d0!}

{!LANG-cb414629e6e7ddae0a726914c2ae6012!}

{!LANG-ed8e2ec4370fb40158559c0ed789c678!}

{!LANG-aeefb12743132a521c5ec3bb7e966029!}

{!LANG-bca1457bf813983e5171b061fcaee41f!}

{!LANG-fdd71f0d8e46165485fe233040badca6!}

{!LANG-76a1d8e52328cc63e4f72de67605365b!}

{!LANG-e0028a89f9cbe5e8fe8a6989c02a8ebb!} {!LANG-c24f0153dc98d0cef7ad53faa71675bb!}

{!LANG-79c1370c68d3d19514a45822b28e6c2f!}

{!LANG-8404d62267bf61e1330cd822a9048785!}

{!LANG-3f9759ea87d17a83f8666b94aba26d2c!}{!LANG-7cb9e77ae410c167ba13cfaa9df0f408!}

{!LANG-740f7b949e0b06c0a94b23072c20dbe9!}

{!LANG-ffd2e0fa99a5a970d8b07dfb51b440f9!}

{!LANG-2552f77d852ed401d71eced942638302!}

{!LANG-f743a102df92829453cc82e515626929!}

{!LANG-f6cfb489da7fa35dc4ea783ca74385a6!} {!LANG-69fa277c41996fa27b3da1841f34c490!}

{!LANG-33bbd30f85e57f54017abbd11cefbaa3!} {!LANG-c1cb80c760200c0959bd6ebff7986a6c!}

{!LANG-44aca3fb239566f7378ef0e7d6f22067!} {!LANG-608c4a1995ac1aa91edcc2f3962d791d!}

{!LANG-e681bc39cb33170a37832f532ab506b7!} {!LANG-35a8bbf6b80130798e52b9e8c4c441c6!}

{!LANG-e1b04394b9f6811ee21fd0dbe4c2d958!} {!LANG-35dce2d179dd1bc31ca8f6e3b5b8598a!}

{!LANG-b4fbc9638bc371d3820c9dde95f72db5!}

{!LANG-df2e09041a950923b9ab37c805251017!}

{!LANG-518d5e7e6ff86f66c943d794a735682a!}

1. Ерөнхий винтовыг үнэлэх арга

{!LANG-45ca96e7bcc82e03b3ee06c2cf67cbc5!}

Та ихэвчлэн есөн шинж чанарыг бий болгох түвшинг үнэлэхийг урьж байна.

Сониуч (танин мэдэхүйн хэрэгцээ).{!LANG-89b5f243725bc0b70043fea9071c50e7!}

Асуудлын хэт мэдрэмтгий байдал.{!LANG-477cfbe3aef0ca69c1a664f3718d4c2b!}

Урьдчилан таамаглах чадвар{!LANG-b6770e53905c3157a416ef478367c1b2!}
Тайлбар толь бичиг.Том үгсийн сан - хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх үр дүн, шалгуур.

Үнэлгээний чадвар{!LANG-81dd20a5856d3cbe772a42e578fb1c46!}

Зохион бүтээх чадвар

Маргах, логикоор бодох чадвар

Тэвчээртэй (зорилготой)

Өөрсдийн үйл ажиллагааны үр дүнгээс (төгс төгөлдөр байдал) - Аливаа үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг хамгийн өндөр шаардлагыг дагаж мөрдөхийг хүсдэг.

{!LANG-3d08e4f3985d9b0de76d7865198d072c!}

{!LANG-290b130ee2cd8b9a4a691b07ee41b67b!}{!LANG-b1c41ccca1b33e033052e1482d53def3!}{!LANG-03002856727f77449dc00484e3171dcd!}

{!LANG-b53c3b47afb4e4127576e8a3b51038a6!} {!LANG-dcf569d3c01184b4fc758be163e20a1f!}

{!LANG-0ea98d0f316484486253771af0efdf4b!}
Эхний болон үндсэн функц нь оношлогоо юм.

Энэ техниктэй хамт та янз бүрийн төрлүүдийн янз бүрийн бэлэг, тоог тоогоор тодорхойлж, одоо ямар болохыг тодорхойлдог. Бүх арван тооцооллыг харьцуулах нь тухайн хүний \u200b\u200bхайрыг хөгжүүлэхэд хувь хүн, "хөрөг" -ийг харах боломжийг танд олгоно.

. Хоёр дахь функц нь хөгжиж байна.

Хүүхдийг үнэлэхийн тулд та үүнийг цаашид хөгжүүлэх хөтөлбөр гэж үзэх боломжтой гэсэн мэдэгдэл. Өмнө нь анхаарах зүйл нь урьд өмнө мэдэгдэж байгаагүй, анхаарлаа төвлөрүүлж, хамгийн үнэ цэнэтэй юм шиг санагддаг.

Мэдээжийн хэрэг, энэ техник нь хүүхдийн бэлэг эрхтний бүх боломжит илрэлийг хамардаггүй. Гэхдээ тэр зөвхөн цорын ганц үүрэгт өргөдөл гаргахгүй. Үүнийг хүүхдийн бэлэгт бэлэглэх ерөнхий аргын бүрэлдэхүүн хэсгийн нэг бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үзэх ёстой.

{!LANG-478ffbf4855287c0ff4b514a1997ad53!}

. {!LANG-d77e1a9a1d7ed6f9f75a3426a6d0ff6a!}
{!LANG-5f4cf6bffdd6404966a6fc4c334f2239!}
. {!LANG-37edc210f49376a18837a706820d7a32!}
. {!LANG-be54761eb6241fbdc6b5a00fe2184ef4!}
{!LANG-c941a609a47e7ea954edbdcd47f396a2!}
{!LANG-66ee8a5aa172fed7932f682d70290e2d!}
. {!LANG-6d1120bb9420569f61ba358c779577fb!}
{!LANG-c97fc32b29e657ffcdcbcf54786f61a0!}
{!LANG-dbd0238eca865e47bd0ea4c87e50a66b!}
{!LANG-6917c230a22daa95272322aeca8539bc!}

{!LANG-4c67e925e08371c16debf4f080132207!} {!LANG-eec4b8e8a07c2d1adc71867995d8dd88!}

Техникийг багш нарт ханддаг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн чадварын талаар өөрийн санаагаа илэрхийлэхэд туслах зорилготой юм. Үнэлгээ нь хүүхдэд харилцан үйлчлэлийн үеэр ажиглагдсан гол сэтгэлгээ, сэтгэлгээний шинж чанарыг тодорхойлдог.

Танин мэдэхүйн бөмбөрцөг

1. Жинхэнэ сэтгэлгээ

2. Сэтгэлгээний уян хатан байдал

3. Бүтээмж

4. Шинжилгээ, синтезийн дүн шинжилгээ хийх чадвар.

5. Ангилал, ангилал

6. Анхаарал татах өндөр концентраци

7. Санах ой

Хувийн хөгжлийн хүрээ

1. Асуудлын агуулгыг сонирхож байна.

2. Төгс төгөлдөр байдал

3. Нийгмийн бие даасан байдал

{!LANG-a8736918b4773e7ab820669f61c78250!}

5. Өрсөлдөөн

6. Ашиг сонирхлын өргөрөг.

7. Инээдэм.

{!LANG-ba8a08983b55d254941d3522a815efce!}

{!LANG-dae3881ecf796058a9fe84ed883138fd!}
{!LANG-a3b7dd6ac6de119d99a168246ab64a68!}
{!LANG-1f4fb503f8ff01368d8748f316cc648a!}
{!LANG-f7d0d0d62c07c0237308dadf8b5a7272!}
{!LANG-9df6c4fd1fcbeb196048900b08b4a055!}
0 - Энэ чанарыг тооцоолоход ямар ч мэдээлэл алга (надад байхгүй).

{!LANG-6c84aca8d624317932edc4d7d1289c8b!} , эсвэл сэтгэлгээ, сэтгэх сэтгэлгээ нь ихэвчлэн олон тооны санааг бий болгох чадвар гэж үздэг.

Энэ нь өөрөө илэрч, олон төрлийн асуудал, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагаа, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагаа, бүтээгдэхүүний үйл ажиллагааг (төсөл, зураг, бичих гэх мэт) шийдвэрлэх боломжтой.

{!LANG-aab12258a11a9ac98aea283a361ac5ce!}

Боловсро үр дүн

{!LANG-2af14a60d79e155ae0949c44daca03b1!}
{!LANG-96e37c8fb4947f03b55a80a4f4b93a91!}
Диаграм нь мэдээллийг илүү харагдсанаас илүү мэдээлэл өгдөг, бид цаашид ямар чиглэл рүү чиглүүлдэг вэ (1-р хуваарь).

Хуваарь 1. "Оюуны хөрөг" -ийн арга нь хүүхдийн "график профайлыг бий болгох жишээ юм

5. {!LANG-2e812ac30af651388fa22d97cc8e9d24!}

{!LANG-626b21e28214258a90cb15a8d62723e9!}

{!LANG-52fe96f855ce08804b6cdfc7cbcdda3b!};

- {!LANG-2ed955d00c8a0af6b78ac42e94e24a06!}

{!LANG-186c8297dcb261a433037de6465c4a76!}

{!LANG-c4f0bc3c63535e91b747d130e7d2823f!}

{!LANG-b2dd218bec0f313ca4debd2f017c3506!}

{!LANG-3a706509dcc675f9086ffdd79514a350!}

{!LANG-75df3abc5f026c1fece593cfcd58a1eb!}

{!LANG-ee9995f4dae5ec076d8cd134d4684617!}

{!LANG-9ea8c47bae09421fbbce8d2d8be4e022!}

6. {!LANG-b8d26231b2e87c379df7f6336f727b2a!}

{!LANG-5a056d67700e1344b4f2636774748df0!}

{!LANG-b3045889aee9b6184c024f7b96b29aba!}

7. {!LANG-68f54179561e337342b6154de4e32aba!}

{!LANG-17846631d627456398b5666ae0063a96!}

{!LANG-88a8c24fcc686359dab954f837d2b31a!}

{!LANG-beff09dfaabbbc1fee8d7f083d6bbf3c!}

{!LANG-1144e557ba1c448c4f27599d76873ad2!}

{!LANG-6c7749b4bf2e82314383bd9b8c912e8f!}

{!LANG-5e4714675b5ef6fd273ef8f795948e31!}

{!LANG-eb80b1abf47771df060c345996b66678!} {!LANG-dde632a848cff7157db95cc8f58c6f74!}{!LANG-8f4223d8bd1763e1847e0f9880b4e40f!} {!LANG-5eec6ab6e761777b3e903a529b5f642b!}

9. {!LANG-3c7c2b3f6b05fd766e88ce592489eb71!}.

{!LANG-7fe80d5c54645d410b66517cde616ec8!}{!LANG-4f615e74ce9d495c63f905def020fca0!}{!LANG-d06fd3dfdae98ff2c86dbc05eb0b810f!}
{!LANG-449b405035040da248b2901f5dde11e4!}
{!LANG-ff8e134864cf0145e16b387023b0d9c2!}
{!LANG-944e0fd1dd122c730dfbc00259099a07!}

{!LANG-116d27a65a51a49115e74a45e4f9100c!}

{!LANG-f3e77aaed18a7b3a8b39651d5743920b!}

{!LANG-85f1d79259086b6d66d48cbb4984f621!}

{!LANG-5b1a71a4a518e87445919e062ae594f5!}

{!LANG-d31fb6e6f9a0ba33d0ae4ddad3980ab5!}

{!LANG-d8b7bbc457d54924267e431f080f6f34!}

{!LANG-fc5da70f2e13e384c67b981322cd4335!}

{!LANG-fbe88b55ab157d2acbc5636d4b6e9114!}