Сэтгэлийн хямралын оношлогоо Бэкийн аргаарСудалгаагаар өсвөр насныханд сэтгэлийн хямрал давамгайлж, зан авир, сэтгэлийн хямрал, сэтгэцийн эмгэгийн үйл явц болж байгааг олж мэдэх боломжийг олгодог.

Санал асуулга асуултын 13 сонголтыг агуулсан, тус бүрдээ дөрвөн асуулт (зөвхөн найм дахь асуулт нь гурван боломжит хариултыг агуулна). Өсвөр насны хүүхэд бүх 13 асуултанд хамгийн тохиромжтой хувилбарыг сонгон хариулахыг хүсдэг. Хариултын сонголтууд нь өсвөр насныханд тохирсон байдаг. 11-18 насны өсвөр насныхны сэтгэл зүй. Техник ба туршилтууд. Обш дор. ed. А.А. Реана. - М .: AST, 2007 .-- 128 х.

Дараа нь асуулгын хуудсыг боловсруулахдаа хариулт бүрт оноо өгдөг: А хариулт бүрт 0 оноо, В хариулт - 1 оноо, С - 2 оноо, D - 3 оноо байна. Үүний дараа нийт оноог тооцдог. Хэрэв энэ нь 10-аас хэтрэхгүй бол хүүхэд сэтгэлийн хямралд орох хандлага байхгүй, хэрэв 10-аас 19 хүртэл бол энэ нь боломжтой сэтгэлийн хямрал... Хэрэв энэ нь 19-24 оноотой бол өсвөр насны хүүхэд өвдөж магадгүй юм анхдагч сэтгэлийн хямрал... Хэрэв 24 онооноос хэтэрсэн бол хүүхэд антидепрессант эмчилгээ хэрэгтэйУчир нь тэрээр дунд болон хүнд хэлбэрийн сэтгэлийн хямралд ордог.

Бек аргыг ашиглан өсвөр насныханд сэтгэлийн хямралыг оношлохоос өмнө бүх өсвөр насныханд асуулгын хуудас өгч, тэдгээрийг хэрхэн бөглөх талаар тайлбарладаг. Суралцаж буй хүүхдүүдийн бүлэг бэлэн болмогц тэд тушаалаар санал асуулгын хуудсыг бөглөж эхэлдэг (Хавсралт 1). Бөглөхөд 40 минут шаардагдана. Шалгалтанд оролцогчдын аль нэг нь эрт бөглөж дуусгавал сонсогчдыг чимээгүйхэн орхихыг зөвшөөрнө.

Онооны жишээг Андрей Авдеевийн бөглөсөн асуулгад өгсөн болно (Хавсралт 2).

Бэкийн сэтгэлийн хямралын хэмжүүр(BDI) нь өсвөр үеийнхний сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямралын түвшинг тодорхойлохоос гадна судлах боломжийг олгодог. сэтгэл гутралын танин мэдэхүйн-эффектийн болон соматик илрэлүүд... Хүүхдийн танин мэдэхүйн-аффекктив, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн оюуны-сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь 1-5, 7, 9, 11, 13 дугаартай мэдэгдлүүдээр тодорхойлогддог. Соматик илрэлийг 6, 8, 10, 12-р мэдэгдлээр тодорхойлж болно.

Бекийн аргын дагуу сэтгэлийн хямралыг оношилсны дараа өсвөр насныхан сэтгэл гутралын өвчний ялгавартай оношлогоонд хамрагддаг. V.A-ийн арга. Жмурова... Райгородский Д.Я. Практик сэтгэлзүйн оношлогоо, арга, тест. - М .: Бахрах-М, 2004 .-- 672 х. Өсвөр насныханд тохирсон техник нь өмнөхтэй адил тестийн асуулга бөгөөд дараахь зүйлсээс бүрдэнэ. 39 мэдэгдэл(Хавсралт 3) дөрвөн боломжит хариулттай. Эдгээр мэдэгдлүүд нь сэтгэлийн хямрал (голчлон гунигтай эсвэл меланхолик сэтгэлийн хямрал) байгаа эсэх, зэргийг тодорхойлдог. Энэ нь туршилтын үед сэтгэлийн хямралын ноцтой байдлыг тодорхойлж, сэтгэлийн хямралыг сэтгэлийн хямралаас ялгах боломжийг олгодог. Мэдэгдэл бүрийг 3 онооны системээр үнэлдэг. Энэ тохиолдолд a үсгээр заасан хариултууд - 0 оноо, b үсэг - 1 оноо, в - 2 оноо, d - 3 оноо. Онооны тоо их байх тусам сэтгэлийн хямралын байдал илүү тод илэрдэг.

1-9 - сэтгэлийн хямрал байхгүй;

10-24 - зан чанарын сэтгэл гутралын өргөлт байдаг;

25-44 - сэтгэлийн хямралын эхний зэрэг;

45-67 - дунд зэргийн сэтгэлийн хямрал;

68-87 - мэдэгдэхүйц сэтгэлийн хямрал;

88 ба түүнээс дээш - яаралтай эмчилгээ шаардлагатай сэтгэлийн хямрал.

Онооны жишээг ижил Андрей Авдеевын асуулгад өгсөн болно (Хавсралт 4)

Хоёр арга хоёулаа олон талаараа төстэй тул эхнийх нь хэлбэржүүлэх туршилт, хоёр дахь нь хяналтын арга хэлбэрээр ашиглагддаг. Судалгааг хоёуланг нь хийж, санал асуулга бүрийн оноог тооцоолсны дараа судалж буй моторт тик бүхий өсвөр насныханд зориулж хураангуй хуудсыг боловсруулдаг (Хавсралт 5). Эрүүл хүүхдүүдэд зориулсан ижил төстэй хураангуй хуудсыг өгсөн болно (Хавсралт 6).

Жмуровын техник нь тусад нь авч үзэх боломжийг бидэнд олгодог сэтгэлийн хямралын танин мэдэхүйн болон соматик илрэлүүд, учир нь дан ганц ерөнхий оноо олох нь сэтгэлийн хямралыг ангилж, мөн чанарыг нь ойлгоход хангалтгүй юм. Podolskiy A., Idobaeva O., Heimans P. Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралын оношлогоо. Онол ба практик. - SPb .: Петр, 2004 .-- 208 х.

Өсвөр нас- хүн бүрийн амьдралын хамгийн хэцүү үе шатуудын нэг. Өсвөр насныханд биеийн бүтцийн үндсэн өөрчлөлт, дааврын түвшин, нийгмийн үүрэг роль өөрчлөгдөх нь ихэвчлэн хэцүү байдаг. Бэлгийн бойжилтын үед хүүхдийн зан чанар, дадал зуршил, зан араншин эрс өөрчлөгддөг, ихэнхдээ хяналтгүй, зөрчилдөөнтэй болдог. Эдгээр бүх илрэлүүд нь нэлээд хэвийн үзэгдэл боловч эцэг эхчүүд үр удмынхаа эрүүл мэндэд анхаарал хандуулах хэрэгтэй тохиолдол байдаг - сэтгэцийн эмгэг нь оюутны ер бусын зан үйлийн дор нуугдаж болно.

Сэтгэлийн хямралыг хэрхэн тодорхойлох талаар анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор, дээд зэрэглэлийн сэтгэцийн эмч, сэтгэл засалч Светлана Григорьевна Нетрусова хэлэв. Та энэ сэдвээр бусад видеог манай вэбсайтаас үзэх боломжтой youtube суваг.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямрал

Эцэг эх, ойр дотны хүмүүс нь өсвөр насны хүүхэд бүрт нэг хэлбэрээр илэрдэг дааврын өөрчлөлттэй холбоотой ердийн асуудалтай сургуульд муу сурлага, ер бусын зан ааш, ааштай байдлыг эндүүрдэг. Гэхдээ янз бүрийн эх сурвалжаас авсан мэдээллээр ахлах сургуулийн хүүхдүүдийн 5-аас 11% нь сэтгэлийн хямралд өртдөг - цаг тухайд нь засах шаардлагатай сэтгэцийн ноцтой өвчин.

Өсвөр үеийнхний сэтгэлийн хямралд өртөх эрсдэлтэй гэж нэрлэгддэг хүүхдүүд байдаг. стресстэй нөхцөл байдал, эцэг эхийн анхаарал халамжгүй хүмүүс, хайртай хүмүүсийнхээ үхэл, амжилтгүй оюутнууд. Ихэнх үе тэнгийнхнээсээ арай өөр байдаг, жишээлбэл, үндэстний цөөнхийн төлөөлөгчид эсвэл илүүдэл жинтэй хүүхдүүдийн дунд өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралд орох эрсдэл нэмэгдэж байгааг тусад нь тэмдэглэх нь зүйтэй. Өсвөр насны охид хөвгүүдийг бодвол сэтгэлийн хямралд орох нь элбэг байдаг, учир нь энэ насны охидууд сэтгэлийн хөдөлгөөн ихтэй, бусдын өөртөө хандах эерэг хандлагаас хамаардаг.

Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдэд сэтгэлийн хямрал үүсэх биологийн механизм нь ижил төстэй байдаг. Гэхдээ дааврын тогтворгүй байдал, төлөвшөөгүй сэтгэцийн шинж чанараас шалтгаалан өвчний явц эрс өөр байж болох бөгөөд энэ нь оношийг ихээхэн хүндрүүлдэг.

Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын шинж тэмдэг

Сэтгэл гутралын эмгэгийг оношлохын тулд сэтгэцийн эмч өвөрмөц шинж тэмдгийг шалгадаг. Өсвөр насандаа үүсдэг сэтгэлийн хямралын гол шинж тэмдгүүд нь:

• Удаан хугацааны туршид сэтгэлийн хямрал, ядаргаа, сэтгэлийн хямрал. Ерөнхийдөө сэтгэлийн хямралд орсон өсвөр насныхан ганцаардмал, хаягдсан, хэн ч тэднийг хүсэхгүй, ойлгохгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг.
• Хаалт, нийгмийн харилцаанаас өөрийгөө тусгаарлах хүсэл, үе тэнгийнхэн, хайртай хүмүүстэйгээ харилцах хүсэлгүй байх. Ийм өсвөр насныхан өмнөх нөхөрлөлөөс татгалзаж, аль болох их цагийг ганцаараа өнгөрөөхийг хичээдэг, холбоо барьдаггүй.
• Өсвөр насны хүүхэд өмнө нь дуртай байсан үйл ажиллагаанд сонирхолгүй болсон. Сэтгэлийн хямралд орсон оюутан хоббигоо зогсоож, үдэшлэгт явахгүй, зугаа цэнгэлээс татгалздаг.
• Өөрийнхөө гадаад үзэмжийг хэт шүүмжлэх. Өсвөр насныхан өөрсдийгөө гоо үзэсгэлэнгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хууль тогтоомжид нийцэхгүй, үзэмжгүй, муухай гэж үздэг. Дараа нь өөртөө ийм сөрөг хандлага нь залхуу, буруу, эрүүл ахуйн дүрмийг үл тоомсорлоход хүргэдэг.
• Үйл ажиллагааныхаа үр дүнд сэтгэл дундуур байх, шүүмжлэлтэй хандах, үр дүнд нь байнга сэтгэл дундуур байх нь өсвөр насныхан юу ч хийхээс татгалздаг.
• Гэм буруутай мэдрэмж. Сэтгэлийн хямралыг үүсгэдэг фермент ба дааврын солилцооны тэнцвэргүй байдал нь өсвөр насныханд бусдын өөрийнхөө тухай бодлыг буруушаах гэж үздэгээр илэрдэг.
• Сэтгэлийн хямралд орсон тохиолдолд оюутны сурлагын амжилт эрс мууддаг. Энэ нь хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвараа алдаж, анхаарал суларч байгаатай холбоотой юм. Өвчин нь сурагчийг суралцах хүсэл эрмэлзэл, сайн дүн авах сонирхол, хичээлд явахаас эрс татгалздаг.
• Эцэг эхийн аль нэгийг нь хайрлах сэтгэл нэмэгддэг. Ихэнхдээ ахимаг насны сурагчид ч гэсэн аав, ээжтэйгээ байнга ойр байх эсвэл тэднийг барьж авахыг хичээдэг. Энэ бол өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралын ноцтой шинж тэмдгүүдийн нэг юм - насанд хүрэгчид тэднийг орхих эсвэл үхэх вий гэдгээс болж хүүхдүүд эцэг эхийн асрамжгүй үлдэхээс айдаг.
• Хоолны зуршлыг өөрчлөх. Сэтгэл гутралын эмгэгийн үед эдгээр өөрчлөлтүүд нь нэг хүүхдэд ч гэсэн өөр өөр хэлбэрээр илэрч болно: идэхээс бүрэн татгалзахаас эхлээд хэт их идэх хүртэл.
• Унтах-сэрэх мөчлөгтэй холбоотой асуудал үүсдэг. Сэтгэлээр унасан өсвөр насны хүүхэд нойргүйдэл, эрт өвдөлттэй сэрэх, тайван бус, гүехэн нойрноос болж зовж шаналж болно. Өсвөр насны хүүхдийн бие хангалттай амарч чаддаггүй бөгөөд үүний үр дүнд ерөнхий байдал улам дорддог.
• Хэт их цочромтгой байдал ажиглагдаж, бага зэргийн шалтгаанаар түрэмгийлэл, үндэслэлгүй айдас, түгшүүр ихсэх,
• Ямар нэгэн органик өвчнөөс шалтгаалахгүй, тохирох эм тариагаар арилдаггүй, нуруу, хэвлийн булчинд өвдөх, толгой өвдөх, хүндрэх, тэнцвэр алдагдах зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг. Охидууд сарын тэмдгийн үед таагүй байдал, өвдөлтийг мэдэрч, мөчлөгийн эмгэгээс болж зовж шаналж болно.
• Уйтгартай хөгжимд дурлах, уйтгартай шүлэг бичих, Ийм хүүхдүүд өөрсдийнхөө сүйрлийг мэдэрч, гунигтай хувцасны шүүгээ сонгож, урьд өмнө нь тэдэнд таашаал өгдөг байсан бүх зүйлээс татгалздаг.
• Өсвөр насны бослого, гэмт хэрэг (танхай) зан авир нь өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралын тод шинж тэмдгүүдийн нэг байж болно, учир нь энэ насанд өвчин нь түрэмгийлэл ихэсдэг. Энэ нь өсвөр насныхны сэтгэл гутралын насанд хүрэгчдийн сэтгэл гутралаас ялгарах онцлог юм. Тэрслүү зан нь ихэвчлэн нийгмийн болон гэр бүлийн харилцаа холбоог таслах, эргэлзээтэй компаниудад оролцох, радикал залуучуудын хөдөлгөөнд нэгдэх, танхайрах, завхайрсан бэлгийн харьцаанд орохоос бүрддэг.
• Архи, тамхи, мансууруулах бодис хэрэглэх замаар нөхцөл байдлыг өөрөө сайжруулах оролдлого.
• Гэр бүлээ орхих санаа (эсвэл оролдлого) гарч ирэх. Тиймээс сэтгэлээр унасан өсвөр насныхан гэр бүлээ татгалзахаас өмнө гэр бүлээ үгүйсгэхийг оролддог.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралын шинж тэмдгийг мэддэггүй хамаатан садан нь дүрмээр бол үүссэн өвчнийг танихад хэцүү байдаг, учир нь хүүхдүүд өөрсдийн туршлагын талаар чимээгүй байдаг, мэдрэмжээ хуваалцахгүй, хэлэлцэхээс татгалзаж, аливаа тусламжаас татгалздаг. Өвчний ихэнх илрэлийг эцэг эхчүүд хүүхдийн бэлгийн бойжилт, нийгэмшүүлэхтэй холбоотой зайлшгүй өөрчлөлтүүд гэж үздэг.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямрал, амиа хорлох эрсдэл

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралд орсон сөрөг сэтгэлгээ нь амьдралын үнэ цэнийг бууруулж, амиа хорлох оролдлого хийхэд хүргэдэг. Энэ үзэгдэл нь маш аюултай бөгөөд залуу насандаа нас баралтын нэг хүчин зүйл болдог. Өсвөр насны хүүхэд нас барах, амиа хорлох, оршин тогтнох нь дэмий хоосон байдлын талаар байнга, удаан хугацаанд ярьдаг бол та түүний сэтгэцийн эрүүл мэндэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Сэтгэлээр унасан өсвөр насны хүүхэд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө бие даан даван туулж чадахгүй, гадны тусламж хэрэгтэй байдаг тул эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ эдгээр асуудлыг хэлэлцэхээс зайлсхийх ёсгүй.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг оношлох, эмчлэх

Залуу насандаа сэтгэлийн хямралын явцын онцлогийг мэддэг мэргэшсэн сэтгэцийн эмч нь өсвөр насны хүүхэд өөрөө эсвэл түүний эцэг эх, багш нарын гомдлын дагуу өвчнийг оношлохоос гадна биеийн дааврын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийдэг. Нэгдсэн үзлэгийн үр дүнд үндэслэн сэтгэлийн хямралтай гэж оношлогдсон өсвөр насныханд антидепрессантыг зааж өгч болно, энэ нь нөхцөл байдлыг эрс сайжруулах, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулах, сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах, нойр, хоолны дуршилтай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх, өвчний соматик илрэлийг арилгахад тусалдаг.

Бүрэн эдгэрэхийн тулд сэтгэл зүйч, сэтгэл засалчийн тусламж ихэвчлэн шаардлагатай байдаг ч эм хэрэглэхгүйгээр хүнд сэтгэлийн хямралыг эмчлэх нь бараг боломжгүй юм.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг өчүүхэн сэжиглэж байгаа тохиолдолд хүүхдийн эцэг эх нэн даруй сэтгэл зүйч, сэтгэл засалчтай холбоо барьж, шаардлагатай бол мэргэшсэн сэтгэл зүйч рүү чиглүүлнэ. Сэтгэлийн хямрал нь хоёр туйлт эмгэг, шизофрени болон бусад хүнд хэлбэрийн сэтгэцийн эмгэгийн анхны илрэлүүдийн нэг байж болно.

Өсвөр үеийнхний сэтгэлийн хямралыг эрт үе шатанд нь оношлох, зохих эмийн эмчилгээ, сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч, сэтгэцийн эмчийн мэргэшсэн тусламж нь бараг бүрэн гаж нөлөөгүй өвчнийг бүрэн эмчлэх баталгаа болдог. Хүүхдээ асуудалтай нь ганцааранг нь бүү орхи - түүнд тод өнгийг амьдралын палитрт эргүүлэхэд нь тусал!

2.1 Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын эмгэгийн оношлогоо

Тюмень хотын 7-р дунд сургуульд өсвөр үеийнхний сэтгэл гутралын төлөв байдлын судалгааг хийжээ. Субъектууд нь 8-9-р ангийн сурагчид, 13-15 насны 62 хүн байв.

Судалгааны үе шатууд:

1. Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын төлөв байдлын судалгаа CDI болон SPA асуулга.

2. Сэтгэлийн хямрал, дасан зохицох чадваргүй өсвөр насныхны дунд ганцаарчилсан стандарт ярилцлага хийх.

3. Сэтгэл зүйн оношийг тодруулахын тулд Luscher тестийг хэрэглэх.

Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын судалгаанд CDI ("Хүүхдийн сэтгэлийн хямралын тодорхойлолт") асуулгын хуудас.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг тодорхойлох боломжийг олгодог тул энэ аргыг сонгосон.

Зорилго: Өсвөр насныхан болон 13-15 насны хүүхдүүдийн сэтгэлийн хямралыг тодорхойлох.

Энэхүү асуулга нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэл гутралыг оношлох зорилгоор М.Ковачаас тусгайлан боловсруулсан болно. Сэтгэлийн хямралын үндсэн шинж чанаруудыг хамарч, энэ насны бүлгийн сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан үздэг. CDI асуулга нь өсвөр насныхан, хүүхдүүдийн бие даан бөглөхөд зориулагдсан бөгөөд үүнийг ашиглах нь эрүүл хүмүүсийн сэтгэцийн хэвийн үйл ажиллагааны хүрээнд сэтгэлийн хямралын үйл ажиллагааны төлөв байдлыг илрүүлдэг тул эмнэлгийн мэргэжил шаарддаггүй.

Энэхүү асуулга нь 27 гурвалсан мэдэгдлээс бүрдэнэ. Субъект сүүлийн үед ямар мэдрэмж төрж байгаагаас хамааран бүлэг тус бүрээс нэг мэдэгдлийг сонгохыг хүснэ. Санал асуулгын маягтыг Хавсралт 1-д үзүүлэв.

Зүйл тус бүрийн өгөгдлийг боловсруулахдаа тухайн субьектийн хийсэн тэмдэглэгээнээс хамааран 0-ээс 2 хүртэлх оноог тогтоодог.

1,3,4,6,9,12,14,17, 19, 20,22,23,26,27
2,5,7,8,10,11,13,15,16,18,21,24,25

Тайлбар:

0-10 - сэтгэлийн хямралгүй байдал;

11-16 - сэтгэлийн байдал бага зэрэг буурах;

17-19 - сэтгэлийн хямрал, эсвэл далдлагдсан сэтгэлийн хямрал;

20 бол сэтгэл гутралын эмгэгийг тодорхойлохын тулд хүүхэд, өсвөр насныхныг гүнзгийрүүлэн судлах үзүүлэлт гэж тооцогддог чухал тоо юм.

Хүснэгт 1-д M. Kovacs-ийн CDI аргын дагуу үр дүнг харуулав. Мэдээлэл нь сэтгэл гутралын байдал гурван субъектэд байгааг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь нийт бүлгийн субъектуудын таван хувийг эзэлж байна. Энэ нь өсвөр насанд сэтгэл гутралын өвчлөл таваас долоон хувьтай байдаг гэсэн эрдэмтдийн мэдээллийг баталж байна.

Диаграм 1-д энэхүү оношлогооны судалгааны үр дүнгийн хувь хэмжээг харуулав. Энэ нь өсвөр насныхны бараг тал хувь нь сэтгэлийн хямралд өртдөггүй бөгөөд энэ нь зөвхөн 5% -д л илэрдэг боловч 15% нь жинхэнэ байдлаа нуун дарагдуулдаг эсвэл ийм байдалтай байгаагаа хүлээн зөвшөөрөхийг хүсэхгүй байгааг харуулж байна. Өсвөр үеийнхний гуравны нэгд нь сэтгэлийн байдал бага зэрэг буурч байгаа нь бэрхшээлийн эхлэлийг илтгэнэ.

Тиймээс, зарим өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн асуудал, далд хямрал, сэтгэлийн хямрал зэрэг нь нийт сэдвүүдийн 50 гаруй хувийг эзэлдэг тул сэтгэл зүйчээс онцгой анхаарал шаарддаг.

Хүснэгт 1. CDI асуулгын өгөгдөл

Тодорхой болгохын тулд бид асуулгын өгөгдлийг 1-р зурагт үзүүлэв.

Зураг 1 CDI асуулгын өгөгдөл

Өсвөр насныхны бүтээлч чадварыг оношлох, хөгжүүлэх

Бүтээлч чадварыг судлах үндсэн аргууд нь: психометрийн тестийн арга, корреляцийн шинжилгээний арга. Психометрийн шинжилгээний арга - Стандартчилагдсан сэтгэлзүйн оношлогооны арга ...

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг засах

Өсвөр нас бол хүүхэд насанд хүрсэн хүн болж хувирдаг хүний ​​амьдралын үе юм. Харьцангуй богино хугацаанд бие махбодийн болон оюун санааны эрс өөрчлөлтүүд гарч ирдэг ...

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг засах

Сэтгэл гутралын үзэгдлийг оношлоход бэрхшээлтэй байгаа нь мэргэжилтнүүд өсвөр насныханд эдгээр үзэгдлийн үүсэх, хөгжлийн сэтгэлзүйн талыг харгалзан үзэх шаардлагатай байгааг ойлгоход хүргэсэн ...

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг засах

Сэтгэл гутралын танин мэдэхүйн загвар нь уйтгар гуниг, сул дорой байдал эсвэл урам зоригоо бүрэн алдах, амиа хорлох хүсэл гэх мэт сэтгэлийн хямралын гол шинж тэмдгүүд нь танин мэдэхүйн үйл явцын бууралтаас хамаардаг гэсэн байр суурь дээр суурилдаг ...

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг засах

Гэр бүлийн сэтгэлзүйн залруулгын ажил бол өсвөр насны хүүхдийн гэр бүлийн гишүүдийг түүний асуудалтай танилцуулж, тэдэнд хэрхэн тусалж болохыг харуулах явдал юм. Сэтгэл гутралын өвчтэй өсвөр насныхны хувьд гэр бүл бол хүч чадлын хүчирхэг эх үүсвэр юм. Гэр бүлийн гишүүдийн санал зөрөлдөөн ...

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг засах

Өсвөр насныхны түрэмгий байдал ба сэтгэцийн төлөв байдлын хоорондын харилцааны онцлог

Шилжилтийн үеийг ихэвчлэн сэтгэлийн хөдлөл ихэссэн үе гэж ярьдаг бөгөөд энэ нь бага зэрэг цочромтгой байдал, хүсэл тэмүүлэл, сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгддөг гэх мэт хэлбэрээр илэрдэг.

Хичээлийн үеэр оюутнуудын сэтгэцийн төлөв байдлын онцлог

Судалгааг I.G-ийн үндсэн дээр хийсэн. П.П. Ершова, Ишим. Туршилтанд 3-р курсын 20 оюутан, 901 бүлэг, сурган хүмүүжүүлэх факультетийн "Сургалтын ухаан, сэтгэл зүй"-ийн 1 хүү, 19 охин ...

Их сургуульд суралцах явцад оюутнуудын сэтгэцийн төлөв байдлын онцлог

Судалгааны зорилго: их, дээд сургуульд суралцах явц дахь оюутнуудын сэтгэцийн төлөв байдлын онцлогийг тодорхойлох Судалгааны объект: оюутны сэтгэцийн байдал Судалгааны сэдэв: сэтгэцийн төлөв байдлын онцлог Судалгааны таамаглал: ...

Сэтгэл гутралын эмгэгийг судлах, ангилах арга барил

Сэтгэл гутралын эмгэгийг оношлох үе шат нь өвчнийг таних хугацаанаас өмнө олон тооны бэрхшээлтэй холбоотой байдаг ...

Хичээлээс гадуурх харилцааны бүлгийн хэлбэрээр өсвөр насныханд амиа хорлох зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх

Сэтгэлийн хямралын тухай яриа

Сэтгэл гутралын сэтгэлзүйн яриа Сэтгэлийн хямрал нь сэтгэлийн хямрал (гипотими), оюуны болон хөдөлгөөний үйл ажиллагааг дарангуйлах, амин чухал хүсэл эрмэлзэл буурах зэргээр тодорхойлогддог синдром юм ...

Оюутнуудын бие даан боловсрол олгох ажлыг өдөөх ажил нь бие даан суралцахад бэлэн байгааг оношлохоос эхэлдэг. Энэ нь өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө нээх, өөрийгөө зохицуулах аргуудыг мэддэг эсэхийг мэдэх боломжийг олгодог. Тэр өөрийнхөө тухай илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна уу ...

Өсвөр насныхан, залуучуудын бие даасан боловсролыг оновчтой болгох арга, арга замууд

Курсын ажил дээр ажиллаж байхдаа өсвөр насныхны зан чанарыг онцлон тэмдэглэх, тэдэнд бие даан суралцахад сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх асуудлыг авч үзэхгүй бол миний сэдвийг бүрэн нээж өгөхгүй байх гэж бодож байсан ...

СУРАГЧДЫН ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭ, БҮТЭЭЛЧ АЖЛЫН УРАЛДААН

АГРААР - ҮЙЛДВЭРИЙН ТЕХНИКИЙН 8-11-Р АНГИ, СУРАГЧИД

"ШИНЖЛЭХ УХААНЫ АНХНЫ АЛХАМ"

_______________________________________________________

1-р хэсэг

Хүмүүнлэгийн хичээлүүд

Дэд хэсэг 3. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба сэтгэл судлал

СЭДЭВ:

Сэтгэл гутралын төлөв байдал

өсвөр насны хямралын үед.

Судалгааны ажил

Филимонова Мария Викторовна,

10 "С" ангийн сурагч

Удирдагч:

Федосеева Алина Агляметдиновна,

боловсролын сэтгэл зүйч

Боловсролын байгууллага:

MBOU Уваровщинская салбарсош

Кирсановский дүүргийн Соколово тосгонд

в... Соколово

2015 он

Агуулга:

Танилцуулга .......................................................................................... 3

I. Онолын бүлэг …………………………………………………………… 5 - 14

1.1.Сэтгэл гутрал нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн байдал ...................................... ..... 5 -7

1.2 Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралын илрэлийн онцлог ... ... ... ... ... 7 - 9

1.3 Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын шинж тэмдэг …………………………………………… 9 - 10

1.4. Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын шалтгаан ………………………………………… 10-12

1.5.Сэтгэл гутралын эмгэгийг оношлох, засч залруулах, урьдчилан сэргийлэх ................... 12 - 14

II. Практик бүлэг ………………………………………………………… 15 - 17

2.1 Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг CDI асуулга ашиглан судлах.

2.2. Аргачлалын дагуу нэмэлт асуулга, онлайн тест хийх

Люшер сэтгэл гутралын өндөр түвшинтэй өсвөр насныхны дунд.

Дүгнэлт …………………………………………………………………………………19

Ном зүй ……………………………………………………………………… 20

Хэрэглээ …………………………………………………………………………… 21 -29

Танилцуулга

Хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь үргэлж сэтгэл судлаачдын анхаарлын төвд байсаар ирсэн. Энэ чиглэлээр судалгааг дотоодын болон гадаадын эрдэмтэд (Адлер А., Изард К.Е., Павлов И.П., Сеченов И.М., Селие Г., Фрейд З., Юнг К. гэх мэт) хийсэн. Эртний гүн ухаантнууд ч гэсэн хүн баяр баясгалан нь уй гашуугаас тэс өөр байдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн түүний гадаад төрх, зан байдал, үйлдэлд төдийгүй бусад хүмүүст үзүүлэх нөлөөллийн мөн чанарт хамаарна гэж тэмдэглэжээ. Аюул заналхийлэл, аюул заналхийлэл, дургүйцлийн нөхцөлд хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн салбарт өөрчлөлтүүд гарч ирдэг бөгөөд энэ нь стрессийн урвал үүсэх урьдчилсан нөхцөл бөгөөд үүний үр дагавар нь сэтгэлийн түгшүүр, невротикизм, сэтгэлийн хямрал юм.

Орчин үеийн өсвөр насныхан агуулга, хөгжлийн чиг хандлагын хувьд нарийн төвөгтэй ертөнцөд амьдарч байна. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлийн хямрал нь сургуулийн сэтгэл зүйчид, багш нар, эцэг эхчүүдийн анхаарлын төвд байдаг объектуудын нэг юм. Ийм асуудлыг цаг тухайд нь, өндөр чанартай оношлох, зохих залруулах арга хэмжээ нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн хүсээгүй хандлагын эрсдлийг бууруулж чадна. Энэ төрлийн зовлонгийн хамгийн гайхалтай илрэлүүдийн нэг бол сэтгэлийн хямрал юм.20-р зууны 60-70-аад онд өсвөр үеийнхний сэтгэлийн хямралыг зөвхөн гадаадын судлаачид, зөвхөн эмнэлзүйн хувьд дурдсан байдаг (Eisler, 1958, Offer, 1969, Rutter, 1976, Kovaks, 1984). XX зууны 90-ээд он, XXI зууны эхэн үед өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралыг судлахад томоохон өөрчлөлт гарсан. Гадаад, дотоодын шинжлэх ухаанд сэтгэл судлалын ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, нас гэх мэт энэ асуудлыг сонирхох сонирхол ихээхэн нэмэгдэж байна. Онолын суурь бүтээлүүд, томоохон хэмжээний судалгаанууд гарч ирэв (Коул, 1991, Ратерсон ба Капалди, 1990, Ковач, 1992, Хейманс, Подольский, 1996) Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын байдал харьцангуй ховор тохиолддог (5-6%), гэхдээ эдгээр нөхцөл байдал аюултай байдаг. түүний үр дагавраар; Тэд өсч томрох үйл явцыг улам хүндрүүлж, өсвөр насныхныг дасан зохицоход хүргэдэг.

Өсвөр насныхны сэтгэл гутралын нөхцөл байдал хангалттай судлагдаагүй байгаа тул энэ нь засч залруулах ажилтай холбоотой сэтгэл судлаачдын боломжийг ихээхэн хязгаарладаг. Иймээс энэхүү судалгааны асуудал бол өсвөр үеийнхний сэтгэл гутралын нөхцөл байдлын онцлог, залруулга, түүнээс урьдчилан сэргийлэх асуудлыг судлах явдал юм.

Обьект миний сурдаг хүүхэд.

Судалгааны сэдэв : өсвөр үеийнхний хямралын үеийн сэтгэлийн хямрал.

Зорилтот: Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралаас урьдчилан сэргийлэх шинж тэмдэг, үр дагавар, арга замыг судлах.

Судалгааны сэдвээр сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолыг судлах нь дараахь зүйлийг дэвшүүлэх боломжийг олгосонтаамаглал : Өсвөр насныхны сэтгэлзүйн оношилгоо, сэтгэлийн хямралыг цаг тухайд нь засч залруулах замаар өсвөр насныхны сэтгэл гутралын байдлаас зайлсхийх боломжтой гэж бид үзэж байна.

Даалгаварууд:

сэдвээр уран зохиол, интернет эх сурвалжийг судлах;

өсвөр насныхны дунд санал асуулга явуулах;

онолын болон практик судалгааны материалд дүн шинжилгээ хийх;

Судалгааны аргууд: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх, ангилах, ажиглах, шалгах, бүртгэх, эрэмбэлэх.

I. Онолын бүлэг:

2.1. Сэтгэлийн хямрал нь хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал юм

Х сэтгэлийн хямрал гэж юу вэ?Уран зохиол, интернетийн эх сурвалжаас би үүнийг мэдсэнсэтгэлийн хямрал (lat.depressio - дарангуйлалаас)Энэ нь сэтгэл гутралын гурвалсан шинж чанартай сэтгэцийн эмгэг юм: сэтгэлийн байдал буурах, баяр баясгаланг мэдрэх чадвараа алдах (анхедони), сэтгэн бодох чадвар буурах. Сэтгэлийн хямрал нь амьдралын утга учир алдагдах, итгэл найдвар, зорилгоо алдах, дотоод хоосон мэдрэмж дагалддаг. Хүн хүнд хэцүү, өвдөлттэй сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч, сэтгэлийн хямрал, уйтгар гуниг, цөхрөлийг мэдэрдэг, түүний сайн дурын үйл ажиллагаа огцом буурч, амьдралд тохиолдсон янз бүрийн таагүй үйл явдлуудад өөрийн хариуцлагын талаархи бодол санаа нь онцлог шинж чанартай байдаг. Тэрээр эдгээр үйл явдлуудад буруутай мэт санагдаж, амьдралын бусад бэрхшээлүүдийн өмнө арчаагүй байдлын мэдрэмж төрж магадгүй бөгөөд энэ нь найдваргүй байдлын мэдрэмжтэй хослуулах болно.

Сэтгэлийн хямрал нь хоёр бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ.

1) сөрөг нөлөөллийн субъектив туршлага;

2) түүний зан байдал, нүүрний хувирал, дохио зангаа, биеийн дотоод орчны тодорхой өөрчлөлтийн шинж тэмдэг. Сэтгэлийн хямралыг өвчин гэж үзэхийн тулд гуравдахь бүрэлдэхүүн хэсгийг харгалзан үздэг - өвчний үндсэн эмгэг төрүүлэх механизм, түүний нэг илрэл нь сэтгэл хөдлөлийн хямрал юм.

Сэтгэлийн хямралын хамгийн тод бөгөөд ердийн шинж тэмдэг бол гунигтай сэтгэлийн байдал, түүнчлэн сэтгэлийн хямрал, ганцаардал эсвэл хайхрамжгүй байдал юм. Сэтгэлийн хямралд орсон хүн тодорхой шалтгаангүй мэт санагдаж байсан ч уйлж болно, эсвэл эсрэгээрээ үнэхээр хэцүү үйл явдлын үеэр уйлах чадвараа алддаг. Сэтгэл гутралын мэдрэмж, хоосрол, бүрэн найдваргүй байдал нь ихэнх хүмүүсийн сэтгэл гутралын эмгэгийн шинж тэмдэг юм. Гунигтай байдал нь зүгээр л уйтгар гуниг биш, сэтгэлийн шаналал юм. Гэсэн хэдий ч сэтгэлийн хямралд орсон бүх хүмүүс гунигтай байдаггүй. Хүүхэд, өсвөр насныханд сэтгэлийн хямрал нь уйтгартай бус уур уцаартай хэлбэрээр илэрдэг. Сэтгэлийн хямралд орсон залуучууд ихэвчлэн ааштай, амархан уурладаг бөгөөд тэд өөрсдийн "муухай", "тэнэглэл", "хэрэггүй байдлынхаа" тухай ярьдаг. Сэтгэлийн хямралд орсон бусад насанд хүрэгчид ч бас гунигтай биш, харин ууртай, бардам, бүр ууртай, дайсагнасан байдаг. Нөгөө талаар өндөр настангууд ихэвчлэн сэтгэлийн хямралд ордоггүй, харин бие махбодийн таагүй мэдрэмж, өвдөлтийн талаар гомдоллодог.

Курпатов А.В. Сэтгэл гутралын үед олон хүн өөрөөсөө хөндийрч, бусдаас тусгаарлагддаг гэж үздэг. Сэтгэлийн хямралд орсон хүн өөрийгөө маш сөрөг хандлагатай байдаг нь онцлог юм. Тэрээр энэ ертөнцөд өөрийн арчаагүй байдал, бүрэн ганцаардал гэдэгт итгэлтэй байна. Хамгийн өчүүхэн алдаа, дутагдалд өөрийгөө буруутгадаг. Сэтгэлээр унасан хүмүүс өөрийгөө, ертөнцийг болон ирээдүйнхээ талаар гутранги үзэлтэй байдаг. Сэтгэлээр унасан хүн эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг сонирхохоо больж, ихэвчлэн өөрт нь таалагдах үйл ажиллагаанаас таашаал авдаггүй. Тэрээр шийдвэр гаргах, түүнчлэн аль хэдийн гаргасан шийдвэрийг хэрэгжүүлэхэд ихэвчлэн бэрхшээлтэй байдаг.

Хэт их түгшүүртэй байдал, одоогийн үйл явдлын айдас нь сэтгэлийн хямралыг дагалддаг: судалгаагаар сэтгэлийн хямралтай хүмүүсийн 60 гаруй хувь нь сэтгэлийн түгшүүрийг мэдэрдэг; тэдний ердийн хоолны дуршил, нойр нь эвдэрч болзошгүй. Ихэнх нь жингээ хасдаг ч зарим нь өвчний улмаас бүр илүү идэж эхэлдэг, заримдаа хэт их иддэг эсвэл огт иддэггүй. Унтах, ядрах зэрэг нь бас санаа зовоосон асуудал юм. Сэтгэлийн хямралд орсон хүмүүс эрт босдог, заримдаа огт унтаж чадахгүй, эсвэл ердийнхөөсөө хамаагүй их унтдаг. Тэд унтдаг байсан ч нойр нь ихэвчлэн тайван бус, зүүд зүүдэлдэггүй, унтахад хэцүү байдаг эсвэл үхэл, сүйрэл, харанхуйн дүр төрхөөр дүүрэн хар дарсан зүүдээр тарчлаадаг. Тиймээс нойр нь тэдний хэт ядаргаа, ядрах мэдрэмжийг багасгахад тийм ч их тусалдаггүй.

Өнөө үед бид бодит бус амьдарч, ихэнх энерги нь бодит бус зорилгын төлөө зарцуулагддаг тул сэтгэлийн хямрал ийм нийтлэг үзэгдэл болсон. Хүн өөрийгөө танин мэдэх эх сурвалжийг өөрөөсөө гадна хайж байгаа л бол сэтгэлийн хямралд өртөмтгий байх болно. Хэрвээ тэр хөршүүддээ байгаа материаллаг бүх давуу талыг эзэмшиж, илүү чухал болж, илүү хүн болж, өөртэйгөө эвтэй найртай амьдарна гэж бодож байвал тэр үнэхээр сэтгэл дундуур байж магадгүй юм. Мөн урам хугарах үед сэтгэлийн хямрал ирэх болно.

Тиймээс, сэтгэлийн хямралд бараг бүх салбарууд зовж шаналж байдаг - сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, зайлшгүй сэдэл, энэ нь үйлчлүүлэгчийн гомдол, зан төлөвийг өөрчлөхөд субъектив байдлаар илэрдэг. Сэтгэлийн хямралын үед сэтгэл санааны байнгын бууралт нь урьд өмнө нь сэтгэл татам, сэтгэл ханамжтай эсвэл баяр баясгалантай гэж үздэг байсан зүйлийг сонирхохоо больсон - амралт, харилцаа холбоо, ном унших, хобби гэх мэт янз бүрийн хэлбэрийн сэдэл, энэ үйл ажиллагааг эхлүүлэх хүсэлгүй байдаг. , мөн үйл ажиллагааны сонирхол нь өөрөө хайхрамжгүй байдал, цочромтгой байдлаар солигддог бол эдгээр эмгэгүүд нь "сонирхол, таашаал алдагдах" гэж нэрлэгддэг сэтгэлийн хямралын оношлогооны гол шинж тэмдгүүдийн нэг юм.

1.2.Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямралын илрэлийн онцлог

Өсвөр нас бол хүүхэд насанд хүрсэн хүн болж хувирдаг хүний ​​амьдралын үе юм. Харьцангуй богино хугацаанд бие махбодийн болон оюун санааны эрс өөрчлөлтүүд гарч ирдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн хүний ​​өмнө тулгарч буй үүрэг даалгаврыг биелүүлэх боломжийг олгодог - түүний нийгмийн болон мэргэжлийн чиг үүрэг, гэр бүлийг бий болгох чиг үүрэг.

Өсвөр нас нь бага зэргийн цочромтгой байдал, сэтгэлийн өөрчлөлт, туйлширсан шинж чанаруудын хослол, ээлжлэн ажиллах зэргээр илэрдэг сэтгэлийн хөдөлгөөн ихсэх үе гэж тодорхойлогддог тул шилжилтийн насны сэтгэл хөдлөлийн урвалын зарим шинж чанар нь дааврын болон Физиологийн үйл явц нь хөгжлийн нийгмийн нөхцөл байдлын онцлог, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн онцлог, сэтгэлийн түгшүүр, түрэмгий байдал, сэтгэлийн хямрал, өөрийгөө ухамсарлах чадваргүй болох, хүмүүстэй харилцах харилцааны талаархи ойлголтын хариу урвал нэмэгдэхийг хүлээж болно. динамик, төвөгтэй, хурдан өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдал.

Өсвөр насныхны сэтгэлийн хямрал нь амьдралын баяр баясгаланг хайхрамжгүй хандах, гадаад нөхцөл байдал эсвэл стрессийн эх үүсвэрт үзүүлэх хариу урвал нэмэгдэх, цочромтгой байдал, гурван фазын антидепрессантуудад хар тамхины хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх зэргээр тодорхойлогддог.

Өсвөр насныхан ихэвчлэн уйтгар гуниг, цөхрөл, уйтгар гуниг, юу ч хийх хүсэлгүй байх талаар гомдоллодог бөгөөд энэ нь тэдний бодлоор "бүрэн зөв биш" юм. Тэд үйл ажиллагааны бууралтыг сэтгэл санааны байдал буурахтай шууд холбодог бол сэтгэлийн таагүй байдал, "сэтгэлийн байдал байхгүй" гэж хэлдэг. Хэрэв сэтгэлийн хямрал эхлэхээс өмнө өсвөр насныхан сургуульдаа сайн суралцдаг байсан бол материалыг ойлгоход бэрхшээлтэй байх, сэтгэлийн байдал буурах хоорондын уялдаа холбоог байнга тэмдэглэж, ялангуяа цаг хугацаа хязгаарлагдмал үед гэрийн даалгавраа бэлдэж байхдаа муудаж байгааг онцолдог.

Уйтгар гуниг, урам хугарал, уйтгар гунигийг арилгах, өөртөө хэрэгтэй зүйл хийхийг албадах оролдлого ихэнхдээ бүтэлгүйтдэг. Унтах, гүн гүнзгий дутмаг, өглөө босоход хэцүү, хичээлд явах зэрэг нь нойргүйдэх хандлагатай байдаг.Өсвөр үеийнхэнд ядрах нь ялангуяа үдээс хойш мэдэгдэхүйц байдаг, тэд ихэвчлэн үдээс хойш амрах шаардлагатай байдаг, хэрэв хэрэглэвэл тэд хамаагүй дээрдэх.

http://lusher.op-team.ru/

Хэрэглээ

Хавсралт 1

CDI асуулгын маягт

Заавар: “Доорх бүлэг мэдэгдлүүд тус бүрийг анхааралтай уншиж, сүүлийн үед ямар мэдрэмж төрж байгаагаас хамааран тохирох нүдийг зур. Асуултуудын талаар удаан бодож болохгүй, учир нь зөв эсвэл буруу хариулт байхгүй.

1. □ Надад гунигтай байх нь ховор.

□ Би ихэвчлэн гунигтай байдаг.

□ Би үргэлж гунигтай байдаг.

2. □ Би хэзээ ч амжилтанд хүрэхгүй.

□ Энэ нь надад хэрэг болох эсэхэд эргэлзэж байна.

□ Би амжилтанд хүрнэ.

3. □ Ихэнхдээ би бүх зүйлийг зөв хийдэг.

□ Би маш их буруу зүйл хийж байна.

□ Би бүх зүйлийг буруу хийж байна.

4. □ Олон зүйл надад инээдтэй санагддаг.

□ Зарим зүйл намайг хөгжилтэй болгодог.

□ Юу ч намайг зугаацуулдаггүй.

5. □ Би үргэлж муу санагддаг.

□ Би ихэвчлэн муу санагддаг.

□ Би муу мэдрэмж төрөх нь ховор.

6. □ Надад тохиолдох зовлон бэрхшээлийн талаар үе үе боддог.

□ Би асуудалд орох вий гэж санаа зовж байна.

□ Надад ямар нэг аймшигтай зүйл тохиолдох болно гэдэгт итгэлтэй байна.

7. □ Би өөрийгөө үзэн яддаг.

□ Би өөртөө дургүй.

□ Би өөртөө сэтгэл хангалуун байна.

8. □ Бүх муу зүйл миний буруу.

□ Надаас болж олон муу зүйл тохиолддог.

□ Надад тохиолдсон бүх муу зүйл миний буруу биш.

9. □ Би амиа хорлох тухай боддоггүй.

□ Би амиа хорлох тухай боддог ч би хэзээ ч үүнийг хийхгүй.

□ Би амиа хорлохыг хүсч байна.

10. □ Би өдөр бүр уйлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

□ Уйлах хүсэл надад байнга ирдэг.

□ Би уйлах хүсэл төрөх нь ховор.

11. □ Ямар нэг зүйл намайг байнга зовоож байдаг.

□ Би ихэвчлэн ямар нэг зүйлд санаа зовдог.

□ Би ямар нэгэн зүйлд санаа зовох нь ховор.

12 □ Би хүмүүсийн дэргэд байх дуртай.

□ Би хүмүүстэй байнга хамт байх дургүй.

□ Би ерөөсөө хүмүүстэй байхыг хүсэхгүй байна.

13. □ Би ямар нэгэн зүйлийн талаар бодлоо өөрчилж чадахгүй.

□ Ямар нэгэн зүйлийн талаар бодлоо өөрчлөхөд надад хэцүү байдаг.

□ Би бодлоо амархан өөрчилдөг

14. □ Би сайхан харагдаж байна.

□ Миний гадаад үзэмжинд дутагдал бий.

□ Би муухай харагдаж байна.

15. □ Би гэрийн даалгавраа хийх гэж өөрийгөө байнга шахаж байх ёстой.

□ Би гэрийн даалгавраа хийх гэж өөрийгөө хүчлэх шаардлагатай болдог.

□ Би гэрийн даалгавраа бэлтгэхэд ямар ч асуудалгүй.

16. □ Би шөнө болгон сайн унтдаггүй.

□ Би ихэвчлэн сайн унтдаггүй.

□ Би ердийн зүүд зүүдэлдэг.

17. □ Би ядрах нь ховор.

□ Би ихэвчлэн ядарч туйлддаг.

□ Би үргэлж ядарч туйлддаг.

18. □ Би ихэвчлэн хоолны дуршилгүй болдог.

□ Заримдаа хоолны дуршилгүй болдог.

□ Би үргэлж дуртайяа иддэг.

19. □ Би өвдөлт, таагүй байдлын талаар санаа зовдоггүй.

□ Өвдөлт эсвэл таагүй байдал намайг ихэвчлэн зовоож байдаг.

□ Би байнга өвдөж, эсвэл мууддаг.

20. □ Би ганцаарддаггүй.

□ Би ихэвчлэн ганцаарддаг.

□ Би үргэлж ганцаарддаг.

21. □ Сургууль дээр юу ч намайг баярлуулдаггүй.

□ Сургуульд байхдаа би хааяа л сэтгэл хангалуун байдаг.

□ Би ихэвчлэн сургуульдаа аз жаргалтай байдаг.

22. □ Би олон найзтай.

□ Надад найзууд байгаа ч олон байгаасай гэж боддог.

□ Надад найз ерөөсөө байхгүй.

23. □ Би хичээлээ сайн хийж байна.

□ Миний сурлагын амжилт нэг үеэ бодвол муудсан.

□ Өмнө нь надад амар байсан хичээлүүд дээр би муу сурдаг.

24. □ Би хэзээ ч бусадтай адил чинээлэг хүн болохгүй.

□ Би бусадтай адил чинээлэг хүн болж чадна, хэрэв

□ Би бусад хүмүүсийн адил чинээлэг.

25. □ Хэн ч намайг хайрладаггүй.

□ Хэн нэгэн надад хайртай эсэхэд эргэлзэж байна.

□ Хэн нэгэн надад хайртай гэдэгт итгэлтэй байна.

26. □ Би хэлсэн зүйлийг байнга хийдэг.

□ Ихэнх тохиолдолд би хэлсэн зүйлээ хийдэггүй.

□ Би хэлсэн зүйлийг хэзээ ч хийдэггүй.

27. □ Би хүмүүстэй сайн харьцдаг.

□ Би байнга хэрүүл хийдэг.

□ Би байнга зодоон хийдэг.

Хавсралт 2

Найман өнгийн Luscher тест

Зорилго: хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн болон зан чанарын үндэс, түүний өнөөгийн байдлын нарийн нюансуудыг тодорхойлох.

Люшерийн тест нь проекцийн аргуудын ангилалд багтдаг бөгөөд зарим өнгийг бусдаас илүүд үзэх нь тухайн сэдвийн тогтвортой хувийн шинж чанар, түүний бодит нөхцөл байдлын талаархи туршлагаас хамаардаг гэсэн таамаглал дээр суурилдаг. Энэ аргын гол давуу талууд нь: Туршилтын хурд, тухайн хичээлд өгсөн даалгаврын энгийн байдал, тухайн техникээр бүртгэгдсэн туршсан сэтгэл зүйн агуулгыг бүрэн нууцлах, нэг сэдвийг олон дахин шалгах боломж, үр дүн Энэ нь субьектийн өөрийгөө үнэлэх үнэн зөв байдал, түүний төлөв байдлыг үгээр илэрхийлэх чадвараас хамаарахгүй.

Өнгөний туршилтын багц нь үндсэн дөрвөн өнгө, нэмэлт дөрвөн өнгөнөөс бүрдэнэ.

Үндсэн өнгө ба тэдгээрийн бэлгэдлийн утга:

№1 - цэнхэр. Тайван байдал, таашаал, эмзэглэл, энхрийлэлийг бэлэгддэг.

№2 - ногоон. Тэвчээр, өөртөө итгэх итгэл, зөрүүд зан, өөрийгөө хүндлэхийг бэлэгддэг.

№3 - улаан. Хүсэл зориг, идэвхтэй байдал, түрэмгий байдал, түрэмгий байдал, давамгайлал, бэлгийн харьцааг бэлэгддэг.

№4 - шар. Энэ нь үйл ажиллагаа, харилцах хүсэл, сониуч зан, өвөрмөц байдал, хөгжилтэй байдал, хүсэл тэмүүллийг бэлэгддэг.

Нэмэлт өнгө, тэдгээрийн бэлгэдлийн утга.

№5 - нил ягаан, No6 - бор, №7 - хар, No 0 - саарал. Эдгээр өнгө нь сөрөг хандлагыг бэлэгддэг: сэтгэлийн түгшүүр, стресс, айдас, уй гашуу.

Заавар: "Санал болгож буй өнгөнүүдээс өөрт хамгийн их таалагдсаныг нь сонгоорой. Үүний зэрэгцээ өнгөнд анхаарлаа хандуулж, ямар ч зүйлтэй холбохгүй байхыг хичээгээрэй - машины өнгө, өөрт тохирсон хувцас, гоо сайхны бүтээгдэхүүн. мөн бусад ..."

Luscher тестийн дүгнэлт (оюутны №1)

Хүссэн зорилго, зан үйл нь эдгээр зорилгын дагуу тодорхойлогддог

Эхний дээж

Түүнд шударга бус хандаж байна гэж итгэдэг; Түүнд ингэж хандах эрхгүй. Найдвар ч түүнийг хуурсан. Тэр хувийн доромжлолыг олж хардаг давамгайлсан нөхцөл байдлын эсрэг ууртай, тэрслүү.

Хоёр дахь дээж

Стрессээ тайлах хэрэгцээг мэдэрдэг. Амар амгалан, тайван байдал, сэтгэл ханамжийн мэдрэмжийг хүсдэг.

Агуулсан шинж чанар, зохисгүй зан үйл

Эхний дээж

Хүссэн хамтын ажиллагаа, эв найрамдлын түвшинд хүрэхэд бэрхшээлтэй тул бусдаас тасарч, аз жаргалгүй байдаг.

Хоёр дахь дээж

Тэрээр өөрт тохирохоос бага зүйл авдаг, үргэлж өрөвдөх сэтгэл, ойлголцлыг олж чаддаг ганц ч хүн байдаггүй гэж тэр итгэдэг. Дарагдсан сэтгэл хөдлөл нь түүнийг сэтгэл хөдөлгөм болгодог. Гэхдээ тэр нөхцөл байдлыг байгаагаар нь хамгийн сайн ашиглах ёстой гэдгээ ойлгодог.

Сэтгэлзүйн тайлбар

Сайн сэтгэгдэл төрүүлэхийг хичээдэг ч амжилтанд хүрэх магадлалд санаа зовж, эргэлздэг. Хүссэн зүйлээ авах эрхтэй гэдэгт итгэдэг бөгөөд нөхцөл байдал түүний эсрэгээр эргэхэд арчаагүй, зовж шаналах болно. Гэсэн хэдий ч зөвхөн бүтэлгүйтэх магадлал нь түүнийг маш их гунигтай болгодог бөгөөд энэ нь мэдрэлийн ядаргаанд хүргэдэг. Тэрээр өөрийгөө төөрөгдүүлсэн, итгэлийг нь урвуулан ашигласан "хохирогч"-ыг олж харж, энэ зохиомол зохиолыг бодитоор хүлээн авч, албан тушаалд хүрч, хэргээ хүлээж чадаагүйнхээ бурууг бусад хүмүүс гэж өөртөө итгүүлэхийг оролддог.

Бүтээгүй итгэл найдвардаа урам хугарах, хэрэв тэр өөртөө шинэ зорилго тавьбал энэ нь зөвхөн шинэ бүтэлгүйтэлд хүргэнэ гэсэн айдас нь ихээхэн түгшүүр төрүүлэв. Тэрээр урам хугарах, хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй байхаас хамгаалах тайван, эв найртай харилцаанаас авралыг олохыг хичээдэг.

Luscher тестийн дүгнэлт (оюутны №2)

Өөртөө ийм олон сөрөг хандлага хаана байна вэ? Айдас, найдваргүй байдлын мэдрэмж, хувийн байр сууриа алдах мэдрэмж, өөрийгөө доромжлох зэрэг нь санаатай хайхрамжгүй байдлын дор нуугдаж болохгүй. Та нэн даруй өөрийнхөө үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, өөрийгөө жинхэнэ утгаар нь хайрлаж, бүх төсөөлөл, бодит дутагдалтай байх хэрэгтэй.

Зарим шалтгааны улмаас та гадаад ертөнцтэй сөргөлдөөнтэй байдаг - та гадны нөлөөллийг тэсвэрлэдэггүй, хүрээлэн буй орчинд бодит бус шаардлага тавьдаг, мэдэгдэл, зан үйлийн эсэргүүцлийн хэлбэрийг ашигладаг, шийдвэр гаргах бие даасан байдлаа хатуу хамгаалдаг. Энэхүү сөргөлдөөн нь таныг хэт их ажил хийх, аз жаргалгүй байх мэдрэмж, хуурмаг ертөнц рүү зугтах хүслийг төрүүлдэг. Бодит байдлаас татгалзахдаа та хор хөнөөлтэй, түрэмгий үйлдэл хийж чадна. Өөрийгөө болон ертөнцөд хандах хандлагыг ойлгох нь зүйтэй.

Амьдралын замд гарч буй саад бэрхшээлийг даван туулахын тулд та хэт их энерги зарцуулдаг. Та өөртөө болон өөрийн байр суурь хүчтэй гэдэгт эргэлзэхээ болих хэрэгтэй. Дараа нь бүтэлгүйтэлд гадны нөхцөл байдлыг буруутгах, сэтгэлийн түгшүүр, өөрийн хүчгүйдлийн мэдрэмжийг нуух шаардлагагүй болно.

Таны эго төвтэй дургүйцэл таныг бусадтай харилцаа тогтооход саад болдог. Сэтгэл хөдлөлөө дарах нь гаднаасаа хүйтэн санагддаг. Физиологийн хүрээ нь хаагдсангүй. Энэ нь таны амьдралын цорын ганц асуудалтай тал бол харилцаа холбоо гэсэн үг юм. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нь зүйтэй.

Таны хүсэл бодит байдал болоогүй боловч хэрэгцээ шаардлагаас болж итгэл найдвар тасарч, энэ нь танд эсэргүүцлийн мэдрэмж, урам хугарах мэдрэмжийг төрүүлдэг. Бүтэлгүйтлээс үүдэлтэй түгшүүртэй тодорхойгүй байдал нь таныг үр дүнтэй ажиллаж чадахгүй стрессийн байдалд оруулсан. Хүчин чармайлтынхаа үр дүн бага байгааг ухамсарлаж, хариуцлагатай ажил, шийдвэрээс холдож, ач холбогдолгүй үйл ажиллагаанд шилжихийг хичээж байна. Та бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгож, шийдэмгий бус байдлыг даван туулж, ажиллаж эхлэх хэрэгтэй.

Одоо та өөрийгөө танин мэдэхүйн бөглөрөлтэй холбоотойгоор тодорхой стрессийг мэдэрч байна. Асуудал нь юуны түрүүнд шархадсан бардам зан, тэдний нийгмийн байдалд сэтгэл хангалуун бус байгаатай холбоотой юм. Субьектив байдлаар даван туулах боломжгүй гэж үздэг саад бэрхшээл, бусдын дайсагналын өмнө өөрийн хүчгүйдлийн мэдрэмж нь дургүйцэл, арчаагүй байдлыг үүсгэдэг.

Хавсралт 3

Сэтгэлийн хямралыг хэрхэн даван туулах вэ

1. Юуны өмнө таныг сэтгэлийн хямралд оруулж буй шалтгааныг арилгах эсвэл түүнээс холдох хэрэгтэй. Хэрэв энэ боломжгүй бол нөхцөл байдал эсвэл нөхцөл байдалд хандах хандлагаа өөрчил. Нөхцөл байдлын нарийн түвэгтэй байдлаас шалтгаалан аль болох зүрх сэтгэлдээ авалгүйгээр үүнийг өөртөө нэвтрүүлэхгүй байхыг хичээ.

2. Шалтгаан, объект нь өнгөрсөнд үлдэж, одоо таны амьдралд байхгүй ч та энэ тухай байнга бодож байгаа бол энэ объект эсвэл нөхцөл байдалтай холбоотой бүх доромжлол, зовлон бэрхшээлийг орхи. Үүнийг өөртөө бүү хадгал. Энэ объектын талаархи бүх бодлоо зайлуулж, толгойдоо бүү оруул.

3. Өнгөрснөө бүү эргэж хар, юунд ч өөрийгөө буруутгах хэрэггүй. Одоогийн байдлаар амьдарч, ирээдүйнхээ төлөвлөгөөг гарга.

4. Буйдан дээр бүү хэвт, өөрийгөө өрөвдөх хэрэггүй. Бие махбодийн идэвхгүй байдал нь сэтгэлийн хямралыг улам хүндрүүлж, өрөвдөх нь таныг сулруулж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулдаг. Өөртөө болон ирээдүйн төлөвлөгөөндөө итгэлтэй бай.

5. Аз жаргалтай болоход тань туслахын тулд тэргүүлэх чиглэлээ дахин бодож үзээрэй. Аз жаргалтай байхын тулд юу хэрэгтэй, энэ нь таны хувьд юу байж болох талаар бодож үзээрэй.

6. Долоо хоног, сар, жил, 3 жилийн төлөвлөгөө гарга. Ирээдүйгээ харж, гэрэл гэгээтэй, үзэсгэлэнтэй гэж төсөөл. Хар зураасны дараа үргэлж цагаан байдаг бөгөөд туузны өргөн нь зөвхөн танаас, энэ эсвэл тэр нөхцөл байдлыг хэрхэн хүлээж авахаас хамаарна.

7. Өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайрла: эргэн тойронд байгаа хүмүүс, байгаль, амьтад, шувууд, тэр ч байтугай хэрэгтэй зүйлс. Илүү их хайр, нинжин сэтгэлийг өг, тэгвэл танд зөвхөн сайн үйл явдлууд тохиолдож, замд зөвхөн сайн зүйл тохиолдох болно.

8. Аль болох бусад хүмүүстэй харилцах. Зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход чиглэсэн нийгмийн арга хэмжээнд идэвхтэй оролцох, олон нийтийн тааламжтай газруудаар зочлох.

9. Гадаад төрхөө өөрчил: үс засалт, үсний өнгө эсвэл урт. Шинэ хувцас, гутал, цүнх эсвэл бусад сонирхолтой дагалдах хэрэгслийг худалдаж аваарай. Өөртөө бэлэг өг.

10. Инээж, аз жаргалтай байгаа хуучин эсвэл шинэ зургаа ханан дээр өлгөх юм уу ширээн дээр сайхан жаазанд байрлуул.

11. Сөрөг бодолд цаг гаргахгүйн тулд өөрийгөө ямар нэг зүйлд завгүй байлгахыг хичээ, гэхдээ бие махбодийн хувьд хэт ачаалал өгөхгүй байх.

12. Өдөр тутмын дэглэмийг сахиж, 7-8 цаг унтахыг хичээ

13. Идэвхтэй спортоор хичээллээрэй

14. Өөрийн дуртай хоббигоо бод

15. Удаан хугацааны турш явахыг хүссэн эсвэл очихыг хүссэн газраа амралтаа зохион байгуул. Тохиргоог хэсэг хугацаанд өөрчил. Энэ завсарлага нь танд өөрийгөө эдгээх боломжийг олгоно.

16. Зэрлэг ан амьтадтай ойр ойрхон харьц. Цэвэр агаар, ногоон байгууламж нь тайвшруулж, тайвширдаг бол нарны гэрэл нь сэтгэлийн байдал, аяыг сайжруулдаг. Энэ шалтгааны улмаас үүлэрхэг цаг агаарт гэртээ байгаа бол илүү тод гэрэлтүүлэг асаагаарай.

17. Сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс өөрийгөө хамгаал. Сөрөг чанартай кино, нэвтрүүлгийг бүү үз. Сөрөг яриа эхлүүлж, үргэлжлүүлж болохгүй. Бусад хүмүүсийг бүү шүүмжил, бүү атаарх, бусдад муу зүйл бүү хий.

18. Гомдолддоггүй, санаа зовдоггүй, гомдоллодоггүй, асуудлаа дарамталдаггүй, харин амьдралаас таашаал авдаг, эерэг мэдрэмжийг авчирдаг, таныг ойлгож дэмжихэд бэлэн хүмүүстэй харилцах.

19. Сөрөг яриа эхлүүлж, үргэлжлүүлж болохгүй. Бумерангийн хуулийн дагуу энэ сөрөг нь заавал эргэж ирэх болно, гэхдээ өвчин, зовлонгийн хэлбэрээр бусад хүмүүсийг бүү ярилц, шүүмжил, атаархаж, бусдад муу зүйл бүү хий.

20. Муу зуршлаас салах: гүтгэлэг, тамхи татах, архи уух гэх мэт.

21. Үнэрт эмчилгээ ашиглан тааламжтай үнэрээр амьсгалах.

22. "Түргэн" гэж нэрлэгддэг хоол идэж болохгүй.Тэнцвэргүй хооллолт нь сэтгэл гутралын шалтгаан болдог.

Хавсралт 4

Сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямралын өмнөх үеийн үед хэрэглэх шаардлагатай хүнсний жагсаалт :

хулд, цагаан загас, цацагт хяруул, туранхай чанасан мах;

самар, өдөрт 4-5 ширхэг;

түүхий жимс, хүнсний ногоо;

ногоон;

жимс;

зөгийн бал, өдөрт 3-5 хоолны халбага;

үр тариа, хивэг талх;

өндөг;

сүүн бүтээгдэхүүн, бяслаг;

ургамлын тос.

Сэтгэл зүйн аюулгүй байдал: судалгааны гарын авлага Соломин Валерий Павлович

Арга зүй "Сэтгэл гутралын үеийн ялгавартай оношлогооны масштаб"

Энэ нь өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн сэтгэл гутралын нөхцөл, сэтгэл гутралын ойролцоо нөхцөл байдлыг ялган оношлох, эмнэлгийн урьдчилсан оношлогоонд ашиглах зорилгоор ашигладаг.

Зорилтот:сэтгэлийн хямралын түвшинг тодорхойлох.

Тодорхойлолт.Боловсруулалттай бүрэн туршилт нь 20-50 минут болно. Субъект нь маягт дээрх хариултуудыг тэмдэглэнэ.

Заавар.Доорх өгүүлбэр бүрийг анхааралтай уншиж, яг одоо ямар мэдрэмж төрж байгаагаас хамааран баруун талд байгаа дугаарыг зур. Зөв эсвэл буруу хариулт байхгүй тул асуултын талаар удаан эргэлзэх хэрэггүй.

Санал асуулга

Хүснэгтийн үргэлжлэл

Өгөгдлийн тайлбар.Сэтгэлийн хямралын түвшинг (LE) дараах томъёогоор тооцоолно.

UD =? pr. +? арр. ,

хаана? pr. - №1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19-ийн "шууд" мэдэгдлийн хасагдсан тоонуудын нийлбэр;

Арр. - 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20-ыг хассан "урвуу" тоонуудын нийлбэр.

Жишээлбэл: 2-р мэдэгдэлд 1-ийн тоог хассан бол бид нийлбэр дүнгээр 4 оноо тавьдаг; 5-р мэдэгдэлд 2-р хариултыг таслав, бид дүнгээр 3 оноо тавина; 6-р мэдэгдэлд 3-р хариултыг хассан - бид нийлбэрт 2 оноо тавьдаг; 11-р мэдэгдэлд 4-р хариултыг таслав - бид нийлбэрт 1 оноо гэх мэт. Үүний үр дүнд бид 20-80 онооны хооронд хэлбэлздэг UD-ийг авдаг.

Хэрэв UD 50 онооноос ихгүй бол сэтгэлийн хямралгүй төлөв оношлогддог. Хэрэв AP нь 50-аас дээш оноо, 59-өөс бага бол нөхцөл байдлын эсвэл мэдрэлийн гаралтай бага зэргийн хямралын тухай дүгнэлт гаргадаг. UD утга нь 60-69 оноотой бол дэд сэтгэл гутралын төлөв эсвэл масклагдсан сэтгэл гутрал оношлогддог. Жинхэнэ сэтгэлийн хямралыг 70-аас дээш оноотой AP оношлогддог.

Зохиогч Соломин Валерий Павлович

Арга зүй "Сэтгэл зовнилын өөрийгөө үнэлэх хэмжүүр" Энэхүү тест нь тухайн үеийн түгшүүрийн түвшин (реактив түгшүүртэй байдал) ба хувийн сэтгэлийн түгшүүр (хүний ​​тогтвортой шинж чанар) -ийг өөрөө үнэлэх найдвартай бөгөөд мэдээлэл сайтай арга юм. Үүнд өргөдөл гаргаж байна

"Сэтгэл зүйн аюулгүй байдал: Судалгааны гарын авлага" номноос Зохиогч Соломин Валерий Павлович

Сэтгэл гутралын эмгэгийг ялгах оношлогооны арга зүй Энэ нь 16-аас дээш насны хүмүүсийг судлахад ашиглагддаг. Зорилго: сэтгэлийн хямралын зэргийг тодорхойлох Заавар. Бүлэг заалт бүрийг уншиж, тохирох хариултыг сонгоно уу

"Сэтгэл зүйн аюулгүй байдал: Судалгааны гарын авлага" номноос Зохиогч Соломин Валерий Павлович

Сэтгэцийн байдлыг оношлох аргууд Энэ аргыг ашиглан та сэтгэлийн түгшүүр, бухимдал, түрэмгий байдал, хөшүүн байдлын түвшинг тодорхойлж болно. Энэ нь өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн үзлэгт ашиглагддаг. Заавар. Бид танд янз бүрийн сэтгэцийн тайлбарыг санал болгож байна

Хүний төлөв байдлыг удирдах сэтгэлзүйн технологи номноос Зохиогч Кузнецова Алла Спартаковна

Хавсралт 2 "Төрийн хэмжүүр" аргачлал (А.Б. Леоновагийн орос хэл дээрх дасан зохицох, 1984) Заавар: "Доор үзүүлсэн туйлын мэдэгдлүүд тус бүрийг уншиж, үнэлгээний хуваарь дээр тухайн үед таны мэдрэмж хэр зэрэг ойр байгааг тэмдэглэ. нэг юм уу өөр.

Зохиогч Копытин Александр Иванович

4.1. Зургийн тест Мөнгө нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэл гутралын байдал, түрэмгий байдлыг оношлох хэрэгсэл юм. Америкийн арт-терапевт эмч Р.Силвер оношлогоо, засч залруулах, хөгжүүлэх хэд хэдэн аргыг боловсруулсан бөгөөд үүнд: Зурах тест Мөнгө

Хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан урлагийн эмчилгээ номноос Зохиогч Копытин Александр Иванович

4.3. Хүүхэд, өсвөр насныхны сэтгэл гутралын байдал, түрэмгий байдлыг засах урлагийн эмчилгээний аргууд

Хувь хүний ​​хөгжил номноос [Сэтгэл судлал ба сэтгэл засал] Зохиогч Курпатов Андрей Владимирович

Хувь хүний ​​​​хөгжлийн хямрал ба хилийн психопатологийн ялгавартай оношлогооны шалгуурууд Бараг бүх сэтгэлзүйн эмчилгээний чиглэлийг хоёр бүлэгт хувааж болно: эхнийх нь төлөөлөгчид итгэлтэй байдаг (бид зөвхөн асуудлын практик талыг сонирхож байна)

"Онцгой зан чанарууд" номноос зохиолч Леонхард Карл

ХУВЬ ХҮНИЙ ОНОШИЛГООНЫ АРГА ХЭМЖЭЭ Харамсалтай нь бидэнд хувийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлох зайлшгүй шаардлагатай асуултуудын жагсаалт хараахан гараагүй байна. Учир нь бид асуулт асуухдаа хувь хүний ​​хандлагыг ашиглах ёстой.

Сэдэл ба сэдэл номноос Зохиогч Ильин Евгений Павлович

Арга зүй "Ухамсаргүй байдлын хэмжүүр" Доорх хуваарийг гадаадын аргад үндэслэн В.М.Мельников, Л.Т.Ямпольский нарын боловсруулсан "Сэтгэлзүйн оношлогооны тест"-ээс (MMPI ба Р.Кэттеллийн 16 хүчин зүйлийн асуулга) авсан болно.

Хүсэл зоригийн сэтгэл зүй номноос Зохиогч Ильин Евгений Павлович

Арга зүй "Хэмжээ: ичимхий, ичимхий" Заавар. Санал асуулгын мэдэгдлийг уншиж, санал нийлж байгаа бол хажууд нь “+”, эс зөвшөөрвөл “-” тэмдэг тавина. Би компанид байхдаа ярианы сэдвийг сонгоход хэцүү байдаг. Компанид И

PTSD-д зориулсан сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд номноос Зохиогч Дзеружинская Наталья Александровна

Эмнэлзүйн удирддаг PTSD масштаб - Caps Өвчтөн ____________________ Огноо ______________ Ярилцагч ____________ А. Гэмтлийн үйл явдал ____________________ Б. Гэмтлийн үйл явдлын байнгын давтагдах туршлага (1) Тухайн үйл явдлын тухай давтагдах интрузив дурсамж,

Дайн ба сүйрлийн сэтгэцийн эмгэг номноос [Суралцах гарын авлага] Зохиогч Шамрей Владислав Казимирович

3.5.3. Сэтгэл гутралын эмгэгийг оношлох масштабууд Сэтгэл гутралын эмгэгтэй өвчтөнүүдийн сэтгэцийн байдлыг судлах зорилгоор олон тооны үнэлгээний хэмжүүрүүдийг боловсруулсан бөгөөд энэ нь зөвхөн сэтгэлийн хямралыг төдийгүй түүний хүндийн зэргийг тодорхойлох боломжийг олгодог. At

Оксфордын сэтгэцийн эмчийн гарын авлага номноос зохиолч Гелдер Майкл

Биологийн насаа өөрчилье номноос. 25 руу буцах Зохиогч Лавриненко Семён Валерьевич

Хавсралт 2. Бэкийн асуулга. Сэтгэл гутралын эмгэгийн оношлогоо Хэрэглэхэд хялбар байсан ч Бекийн асуулга нь урьдчилсан үзлэгийн явцад эмнэлзүйн өндөр үр дүнтэй болохыг харуулсан Заавар: 4-ийн 13 бүлгийг (A-H) агуулсан асуулга энд байна.

Зохиогч Жуков. Дмитрий Анатольевич

Зогс, хэн удирддаг вэ? номноос [Хүн ба бусад амьтдын зан үйлийн биологи] Зохиогч Жуков. Дмитрий Анатольевич