Zēnu izglītība līdz trim gadiem. Pusotru - divus gadus: kurš teica, ka tas būs viegli

Intelekts jautā jaunu pārtiku

Tuvāk diviem gadiem

Bērna attīstība. 1,5 gadi - 2 gadi.

Mēs atceramies, kā mūsu viena gada vecais bērns mācījās visas sajūtas ar visu, kas iekrita viņa redzējuma jomā. Šā vecuma šarmu ir tas, ka bērns var atrast sev profesiju un nekad neizmantot. Bet šeit ir neliela galva, tāpat kā brīnišķīga melanna, grumbaina un uzlika visus iespaidus uz plauktiem, kurus var iegūt dzimtās mājas sienās. Parastajā atmosfērā ar garlaicību ar garlaicību ir aizvien vairāk pārvarēt, spēle jau sen ir pazīstama ar ilgtermiņa pazīstamiem objektiem un zūd.

Intelekts jautā jaunu pārtiku Un bērns ir vairāk ieinteresēts pasaulē aiz mājas sienām. Protams, mūsu pētnieks joprojām velk visu nepazīstamu justies un mēģināt nobaudīt, tas ir iemesls, kāpēc tas sabojā lapas un ziedus, savāc no zemes "Katru Nastyness". Tomēr pacelšanas celtnis, pagalma suns un daudz, daudz vairāk nejūtas un nav laizīt.

Kopā ar objektīvām aktivitātēm "domāšana ar rokām", vizuālais novērojums tiek spēlēts, "domāšana caur acīm", un bērni parasti ražo savas pētniecības manipulācijas patstāvīgi, un viņi bieži piesaista pieaugušos novērojumiem: skatiet!
Tāpat kā pārpildīts, viņš skatās automašīnu kustību uz ielas, vecāku bērnu spēles, mājdzīvnieku dzīve.

Tuvāk diviem gadiem Bērns cenšas reproducēt savā spēlē stūra darbību, "peeped" no vecākiem bērniem un pieaugušajiem. Viņš jau nevar ieteikt: Ielādējot automašīnu fucked ar lelli. Viņš cīnīsies ar āmuru pēc viņa paša iniciatīvas, kā tētis bija jā, vakar, maigi skūpsti, liekot viņai miega, viņa lelle vai sajaukt viņai par izlijušanos Kissel, kā tas dara ar viņu dažreiz mamma, tas ir, bērns aizņem ne tikai to, ko Viņš māca, bet arī mācās sevi, skatoties apkārtējos cilvēkus.

Vai ir vērts teikt, ka spēle, ikdienas mājsaimniecības dzīve, pastaigas, tērzēšana ar pieaugušajiem - tas viss ietekmē bērnu intelektuālo attīstību.

Protams, ir dažas nianses organizēt aktivitātes bērnu, kas ļauj jums efektīvāk attīstīt savu prātu, bet kopumā, un daudzveidīgākus iespaidus par bērnu, jo vairāk stimuli saņem viņa smadzenes. "Garlaicība ir defektu māte," atzīmēja mūsu tautu. Organizēt bērna dzīvi, lai viņš pavadītu laiku (un spēlējis, tostarp) ar labumu, un viņa pieaugušajiem ir nopietnas bažas.

Par intelektu

Otrā dzīves gada beigās ir asa lēkšana bērna runas attīstībā, viņa vārdu krājums palielināsies sešos mēnešos desmit reizes! Tas strauji paplašina iespēju ietekmēt bērna domu procesus, padara jūsu sabiedrību interesantāku bērnam un jums. Tagad mēs varam viņam pateikt: Vai atceraties, mēs barojam incītis uz ielas? Poke tagad, rotaļlietaUn tādējādi aktivizēt atmiņu par bērnu, lai nostiprinātu iespaidu par dienu. Mēs varam, izmantojot dzīvokli vai attēlu rokās, lūdziet bērnu atrast cita starpā to pašu, mācot to, lai atšķirtu formas, krāsas un apkopotu parādības.

Ir pienācis laiks racionalizēt pirmos iespaidus no veidlapas un lieluma posteņiem, ko mūsu pētnieks saņēma procesā studējot apkārtējās lietas un rotaļlietas. Ir pienācis laiks pievērst uzmanību tam, ka visi apvidus ir krāsoti konkrētā krāsā.

Rūpīgi uztveramas krāsas no pirmajiem dzīves mēnešiem, mazie bērni parasti vienkārši nedod viņiem nozīmi.
Bērns jau ir spēlējis mazus priekšmetus, kuriem bija jāveic divi pirksti un nāca pāri tādam, ka nevarēja iekost viņas rokas, ne arī pārvietot. Savā spēļu stūrī ir lelles, automašīnas, dažādu izmēru būvmateriāls, jūsu gaitenī ir lieli tēvi un mazu bērnu bērni, dzīvoklī ir liela gulta pieaugušajiem un maziem bērniem. Mūsu uzdevums ir maksāt par visu bērna uzmanību, lai turpinātu iepazīties ar noteikumiem "liels", "mazs", mācīt salīdzināt preces, piemērojot tos viens otram. Ļaujiet viņam pārliecināties, ka viņš nebūtu stiept kleitu ar nelielu lelli uz nelielu lelli, ka viņi nebūtu ielieciet lielu kubu, ka tētis nevarēja sēdēt uz bērnu krēslu, bet bērns uz leļļu.

Tas ir, iegūstot dzīves pieredze Bērns ir spiests arvien vairāk korelēt dažādu priekšmetu vērtības. Pieaugušie paliek tikai mutiski, lai organizētu, komentētu šo procesu.

Atšķirība starp kubu, bumbu un ķieģeļu, tas ir, starp objektiem dažādās formas, mūsu gudrs, arī jau sen ir pamanījuši, jo tas nedarbojas ar bumbu un kubu vienādi. Tavs uzdevums ir apģērbt šīs idejas vārdos: apaļas, kvadrātveida - un biežāk izmantot šos noteikumus.

Bumba ir apaļa, plāksne ir apaļa (un piegādā bērnu pirkstu ap apkārtmēru). Ābols ir liels un apaļš, ķiršu mazs un apaļš. Kubs ir kvadrātveida (un iegūst pirkstu, apstādināšanu uz stūriem), salvete uz galda ir kvadrātveida, galds ir liels, kvadrātveida. Kopumā gadījuma gaitā dažādos apstākļos mēs pievēršam uzmanību bērna uz objektu lielumu un formu, ja nepieciešams, ārpustelpu vai kvadrātu.

Tuvāk divus gadus sākt spēles Lai uzzinātu ar izmēru, krāsu, formu, domāšanas attīstību. Tas ir tieši spēle, un pilnīgi neievēro bērnu sēdēt pie galda un pieprasīt, lai viņš "sēdēja mierīgi", "uzmanīgi klausījās." Jūs varat spēlēt uz grīdas vai dīvāna, ievietojiet bērnu uz paklāja uz ceļiem, ļaujiet stāvēt stāvot vai pārvietoties, kā vēlaties. Mēs spēlējam dažas minūtes, ne vairāk kā piecus, un mēģiniet pārtraukt spēli agrāk nekā bērns vēlas apvērst un atstāt. Mēs spēlējam katru dienu, un dažreiz pāris reizes nedēļā. Tomēr, ja nepieciešams, tikai neiesaistot piespiedu!

Lai asimilācija jēdzieniem liels - mazs Mēs aktīvi izmantojam mājsaimniecības situācijas: ielej tētis zupu lielā plāksnē, un bērns ir mazā, lielai automašīnai, kuru mēs veidojam lielu garāžu un nelielu - mazs. Šie fakti izrunā.
Bet strādāt ar formu un krāsu (tajā pašā laikā, tas ir nepieciešams, lai komplekti pamata ģeometriskās formas divu izmēru un četras krāsas. Veikt krāsu kartonu, vēlams divpusējas, dzeltenas, sarkanas, zilas un zaļas krāsas un izgrieziet vēl piecus lokus, laukumus un izolētas trīsstūri, 9-10 centimetrus un piecus gabalus no tiem pašiem 4 -5 centimetru skaitļiem.

Tātad, dodieties uz spēlēm uz formas un izmēra.

1. Pirms jūs esat lieli un mazi apļi un kvadrātu, visu vienu krāsu. Jūs sakāt, ka bērns: ņemiet lielu apli, ielieciet šeit (piemēram, pa labi). Tiek saprasts, ka jūs jau esat iepazinies ar skaitļu vārdiem, berzējot tos ar pirkstu. Ja viņš noteikti cīnās
slavēt, ja kļūdaini, mierīgi saka: Šeit viņš ir liels aplis - un ielieciet to par sevi. Tālāk izskaidrot: Šī ir apaļa māja, šeit ir aprindās. Ievietojiet krūzi uz liela apļa. Tas pats dariet to pašu ar kvadrātiem.

Tālāk. Bērni izgāja pastaigāties, sāka baudīt, - Izveidojiet lokus un laukumus starp savām "mājām" un samaisiet. - Bet tad apaļais mamma kliedz logā: "Bērni! Bērni! Mājas!". Apaļo apaļo māju.
Ja bērns cīnās, apstiprina to, ja ne, mierīgi parādīt viņam, kā to darīt. Pēc tam jums ir nepieciešams veikt mājas laukumus.

2. Jautājiet bērnam lielu laukumu un ņemiet trīs mazos, ja viņš var rēķināties ar trim lietām, ļaujiet viņiem tos ņemt. Reizes neliels uz liela kaudze. Lielā apļa mēs izvirzījām divas krūzes un vienu kvadrātu kaudzē. Pateikt: Kvadrātveida mamma sakraut bērnus. Paņemiet kvadrātu un ievietojiet tos laukumā pēc kārtas. Un apaļas māte izskatās: starp viņas bērniem kāds cits bērns! Sleep apaļas bērni miega, un kāds cits - uzņemt mājās. Dot bērniem krūze un kvadrātveida. Ļaujiet viņiem sadalīt tos apaļos un kvadrātmetros, kā tas būtu.

3. Veikt divus lielus laukumus un ievietojiet vienu pār otru (divos stāvos), augšpusē - trīsstūris (jumts) un sakiet: Es veidoju māju. Viņam ir kvadrātveida logi. Mēs likts uz laukuma uz lieliem laukumiem. Izveidojiet otru māju, teiksim: Šī ir jūsu māja. Padarīt viņu par tiem pašiem logiem. Nav svarīgi, cik gluds un skaisti jūsu students izvieto laukumus. Ir nepieciešams, lai viņš izvēlētos ne lokus. Ja viņš ir kļūdaini, mierīgi, bez kairinājuma ēnas, teiksim:
Šeit tie ir, kvadrātveida logi. Un ievietojiet tos savā bērna mājā.

4. Veikt divas lielas trijstūri, ievietojiet tos uz "otrādi", topi uz leju. Starp tiem likts uz bāzes, virsotne uz augšu, trešais trīsstūris. Izrādās laiva. Izveidojiet laivu apaļu logu. Veidojiet to pašu bērnam, lūdziet viņu veikt apaļu logu.
Šajās spēlēs ir diezgan lietderīgi piemērot kontu, nosakot formas. Šajā procesā spēli, jums vajadzētu dot bērnam saprast, ko vārdi nozīmē to pašu skaitlis, tas pats, otrs. Komentējiet savas darbības ar vārdiem: Es ņemu kvadrātu, es ņemu to pašu skaitli, man ir divi identiski skaitļi, tagad es ņemu vēl vienu skaitli, lokus.

Mēs izmantosim šīs koncepcijas šādās spēlēs, par vispārināšanu un krāsu atzīšanu.

Spēles vispārinājumam Mums ir vienkāršas, bet tās var būt divējāda uz nenoteiktu laiku. Lietojiet 3 - 4 kvadrātu (aplis, trīsstūris) un viens "cits" skaitlis, teiksim: visi skaitļi ir vienādi, un viens ir atšķirīgs. Dodiet man (ņemiet sevi) citu. Plakanu skaitļu vietā jūs varat veikt detaļas dizainerim (vairākiem ķieģeļiem un kubiņam), rotaļlietas (trīs automašīnas un lelle), ēdieni (četri lieli karotes un viens mazs) un tā tālāk, fantāzija uz nenoteiktu laiku. Galvenais ir tas, ka bērns saprot, ka viņš apkopo tos pašus priekšmetus un pamanīju, ka viens no priekšmetiem atšķiras no pārējiem. Ja sākumā viņš nedarbojas, veic šo analīzi pati, apgalvojot skaļi. Darīt, kamēr bērns mācās. Kad bērns sāk viegli tikt galā ar spēlēm lokos un laukumos, jūs varat ievadīt trīsstūri un spēlēt aprakstītās spēles, piedaloties trīsstūrveida "mājas" un "Kids", skaitļos "vienādi un citi."

Ja iepriekš minētās spēles ir labi apgūta , Nedaudz sarežģī tos, piedāvājot bērnam uzlikt pazīstamu skaitli par tās izvilkto kontūru. Tas ir vieglākais uzliekot lokus, tāpēc sāksim ar viņiem. Spēles ir līdzīgas bijušajam. Veikt tīru papīra lapu, vienkāršu zīmuli vai pildspalvu un brauciet trīs lielos trijstūros, attēlojot laivu un nelielu apli loga atrašanās vietā. Pēc tam, kas rada bērnu loku, kvadrātu un trijstūru, lielo un mazo, bet visu to pašu krāsu, piedāvājiet bērnam aizvērt logu ar vēlamo skaitli. Ja bērns mēģina slēgt nepiemērotu skaitli (pēc izmēra vai formas), teiksim: tas nav piemērots, izmēģiniet citu. Ir vēlams, lai bērns varētu izvēlēties pareizo vienu, uzliekot. Ja vispār vispār pastāstiet man vārdus, bet ne darbību: logs ir mazs, apaļas. Apgrieziet lielu apli, virs tā - mazs: padarīt Nevosha, ļaujiet bērnam ievietot krāsainos lokus uz augšu. Vadi lielu apli uz papīra, teiksim: šeit ir apaļais māja (vai tikai māja, ja bērns jau definē formu labi). Iekšā, mēs izpētīsim divus mazus, tas ir bērnu gultiņas apaļiem zīdaiņiem.

Mēs piedāvājam bērnu, pirms kurus visus skaitļus divu izmēru, vienu krāsu, celt bērnus mājās un ielieciet gultā. Māciet bērnam precīzi uzspiest skaitļus par kontūrām.
Tā kā kvadrāti un trijstūri ir formas ar leņķiem, ir grūtāk uzspiest. Personai ir nepieciešams laiks, lai saprastu, ka stūris ir jāpieliek uz velkot stūra. Vai nav dusmīgs ar viņu, ja viņš veica vairākus mēģinājumus, un visi ir neveiksmīgi, bezrūpīgi pareizi katru reizi.
Lai pārklātu, zīmētu māju (no liela laukuma un trīsstūra), divstāvu māja (divu kvadrātu un trīsstūri, cirkulējot kvadrātveida logus), un mēs tikai uzliekam logus. Mēs piešķiram trijstūri uz velkot laivu, uz Ziemassvētku eglītes divu vai trīs trijstūri. Novietojiet divu kvadrātu piekabi un riteņu lokus, izstrādājiet visu, kas var nākt klajā ar šiem trim skaitļiem. Lai pārklātu katru reizi, kad bērns izvēlas vēlamos skaitļus no abiem izmēriem, bet vienā krāsā.

Jūs varat vienkārši izdarīt vairākus dažādus dažādu izmēru skaitļus pēc kārtas (pieci seši gabali) un piedāvāt bērnam aizvērt tos ar grieztiem skaitļiem.
Parasti skaitļu izvietošanas procesu, attēlus un pilnīgi mazus bērnus, un atgriežas.
Izmantojiet to un iegādājieties bērnu loto ar attēliem.
Kā bērns ir apmēram divus gadus Tā nespēj izprast spēles noteikumus un vairāk ievēro tos, ņemiet vienu lielo karti un mazos, kas ir izvēlētajā lielā. Ņemot vienu no mazajiem, iesakām bērnam atrast to pašu uz lieliem un aizvērt to. Ja tas apgrūtina, mēģiniet viņam palīdzēt, izmantojot vadošos jautājumus: kas tas ir? (uz kartes) - māju. Meklē to pašu. Vai tas ir māja? Ne. Meklē māju. Ja šī bērna okupācija ir strauji kaitinoša, tuvu pirmajai tikai vienā rindā.
Ja viss ir labi, bērns cīnās un bauda spēli, pievieno nelielas kartes, ļaujiet viņiem būt vairāk nekā nepieciešams, lai aizvērtu visus attēlus uz lielā vienu. Šī spēle ne tikai māca, lai salīdzinātu divus attēlus savā starpā, bet arī, lai attīstītu atmiņu, uzmanību, un, ja jūs atradīsiet iemeslu, lai apspriestu attēlu uz kartes, jūs veicināt attīstību runas. Spēle, pat ja viņai patiešām patīk bērnam, nedrīkst ilgt vairāk nekā trīs līdz piecas minūtes.
Jūs varat sākt iepazīties un ziedus. Sākumā nav tik svarīgi, ka bērns atceras krāsas vārdu, kas ir svarīgs, lai viņš varētu saskatīt divas krāsas.
Tomēr klases gaitā mēs saucam krāsu, ar kuru mēs nodarbojamies ar. Pakāpeniski šis vārds tiks atcerēts pats par sevi.

Mēs sākam divas kontrastējošas krāsas, piemēram, sarkanā un zaļā krāsā. Mēs izvēlamies vienu no skaitļiem, teiksim kvadrātu. Mēs ievietojam visus mazos laukumus uz galda, tie ir divdesmit: piecas no četrām krāsām. Jūs uzņematies lielu sarkanu kvadrātu un sakiet bērnu: tas ir sarkanā māja. Tad ņemiet lielu zaļo laukumu un sakiet: tas ir zaļš māja. Veikt sarkano kvadrātu un sakiet: tas ir sarkans laukums. Es to dosim sarkanajai mājai (likts uz laukuma). Veikt tos pašus, sarkanos laukumus, ieplūstiet mājās. Tad viss pats padara to pašu ar zaļajiem laukumiem. Ja mācība izraisīja grūtības, atkārtojiet to pēc dažām dienām, ņemot vērā tikai divas krāsas. Jūs varat, starp citu, ņemiet labās krāsas kubus, lielu informāciju par mozaīkas, gredzeniem no piramīdas utt. Kad okupācija sāk iegūt, sarežģīt to: Novietojiet bērnu priekšā dažādus divu krāsu skaitļus . Lai neciest viņu no "mājas" formas, piemēram, no sarkaniem un zaļiem ķieģeļiem.

Varbūt klātbūtne un kvadrātu, un trīsstūri, un aprindās vienā spēlē tiks ieviesta neskaidrības par mazu studentu. Viņš liks "mājās" tikai lokos. Nelietojiet steigties traucēt, viņš pamanīs, ka skaitļi palika, un var saprast, kā būt kopā ar viņiem. Nu, ja ne, parādiet viņam, ka atlikušie skaitļi ir tādas pašas krāsas un vēlas tajā pašā mājā, kā izvēršas.

Ikdiena nodrošina daudz iespēju, lai pievērstu bērna uzmanību uz tēmas krāsu.
Nepalaidiet garām tos, apskatiet zaļo zāles zāli, spilgti ziedu, pievērsiet uzmanību bērnam uz mašīnas krāsu, neizturiet to krāsu objektus, ko esat jau parādījis bērnu.
Visas ierosinātās klases ir vienkāršas un vienkāršas, bet augstākā matemātika, jūs piekrītat, līdz mūsu bērniem ir nepieciešams. Bet, bet, veicot regulāri, jūs ne tikai sniegsiet bērna elementārām idejām par lielumu, krāsu un formu, bet arī veicina attīstību tās mūžīgumu un atmiņu, māciet efektīvāk, lai saglabātu uzmanību uz vienu tēmu un izplatīt to. Un ticiet man, ja jūs pavadīt klases prieka atmosfērā, neaizkavējiet tos, neiespiediet to savā studentā, kad viņš to nedara, viņam ir interese par mācīšanos, vēlmi katru dienu mācīties kaut ko jaunu. Un dariet to ar saviem iecienītākajiem vecākiem, kas ir īslaicīgi!

Lielisks iemesls praktizēt krāsu atšķirības - zīmēšanas zīmēšana, ko esat jau sācis ar bērnu. Protams, viņa doodle joprojām ir pret vienu līdz gadu.
Pēc tam, kad viņš uzzināja dažas krāsas, dodiet viņam šo krāsu zīmuļus. Pūrisma bērnam, paskaidrojot, ka katram vienumam ir sava krāsa: zāle vienmēr ir zaļa, vista - dzeltena, ziedi ir sarkani, zili, dzelteni. Zīmējums ar marķieriem un krāsām ir daudz spilgtāka un efektīvāka. Zīmēšana ar zīmuļiem ir nepieciešams spēcīgāks spiediens, marķieri - mazāk, pušķis ar krāsām - vienkāršākais un veikls rīcību, tāpēc, gan trešais savā veidā attīstās nelielu motociklu un precizitāti kustības roku. Sākumā, neskaitiet, ka bērns mazgā pušķis un darbā dažādas krāsas. Tikai vienā krāsā ņemiet vienu stundu un strādājiet.

Jūs varat izžūt vienu darbu šķirnei, un ļaut mazulis radīt citu krāsu. Jūs varat padarīt mūsu ieguldījumu radošumu. Ja zaļais fons paliek no pēdējās laika, ielieciet kazlēnu rokas sarkanos punktus: ziedi, uz zila (debesis) Zīmējiet bumbu balonu ar citu krāsu. Fantasize kopā, un jūs pabeidzat okupāciju, apmierināts viens ar otru.

Iepazīstieties ar diplomu

Ja jūs turat vēstules, zilbes apmēram gadu, jūsu students var būt nogatavināts, lai parādītu viņam ieteikumus no diviem pazīstamiem vārdiem.
Protams, jums ir nepieciešams veikt vārdus, ko viņš jau saprot.
Tas dažādo jūsu klases un rada papildu intereses. Glen Doman, autors mācīšanas metodoloģijas bērniem no krūtīm, ir pārliecināts, ka bērni nepatīk, ja tos pārbauda tiešās problēmas, piemēram: Kas šeit ir rakstīts? Tāpēc labāk ir noteikt bērna zināšanas, izmantojot spēļu uzdevumus.
Piemēram, jautājiet: Dodiet man, lūdzu, to (Parādiet karti ar vārdu). Vai: Pass kartes rotaļlietām - bumba uz bumbu, lelle lelle - uc Vai novietojiet lelli uz galda un lūdziet bērnu sniegt karti, kur ir rakstīts, ka pupa būs: putra, maize, tēja. Izveidot, izgudrot jaunas spēļu situācijas.

Darbs pie asimilācijas jaunām kartēm ar vārdiem turpinās vienā ritmā. Tā kā bērnam ir pusotru vai divu gadu veca daudzas citas interesantas un svarīgas lietas, izņemot lasīšanas mācīšanos, kartes jāparāda ātri dažas minūtes. Tas ir kļūdaini domāt, ka, ja jūs turat vārdu pirms bērna acīm, viņš viņu labāk atcerēsies. Gluži pretēji, viņš nāk garlaicīgi un novērš kaut ko citu. Tikai ātra attēlu maiņa palīdzēs uzturēt bērna uzmanību uz dažām minūtēm. Ja jūs mēģināt padarīt viņu darīt, vai pat sliktāk, sāciet scolding par to apjucis, jūs riskējat zvanīt man riebumu un mācīties vispār. Bailes padarīt šo neatgriezenisko kļūdu! Klases var baudīt gan. Ja tas neizdodas, ir labāk noteikt tos vecumā.

Ar jaunu karšu palīdzību jūs varat konsolidēt pamatzināšanas formu, krāsu un izmēru, parādot, cik jauni noteikumi ir rakstīti. Lasīšanas apmācība tiek izmantota runas attīstībai, nosakot jaunus vārdus no bērna leksikona uz kartēm.

Ja jūs joprojām neesat iesaistīti ar bērnu Nav par vēlu sākt mācīties lasīt par metodi pirmajam dzīves gadam. Bet klasēm jābūt īsākiem un pagātinātām ātrāk, jo jūsu bērnam ir daudz vairāk interešu nekā bērns, tikko iemācījos sēdēt.

Mazgāšanas līdzekļi

Pēc pusotru gadu bērna aktīvās runas attīstība rada asu lēcienu. Viņš ir visas iespējamās sarunas, un tuvāk diviem gadiem sāk runāt ar īsu teikumu palīdzību, tomēr ignorējot, tomēr ir tādas gramatiskās formas kā ģints, numurs un gadījums, vai bieži kļūdaini to izmantošanā. Jums ir nepieciešams, lai mierīgi labotu bērnu, neievērojot kļūdas.

Priecājieties par aktīvas runas attīstību, joprojām mēģiniet papildināt bērna pasīvo vārdnīcu: vārdi, ko viņš saprot, bet vēl nav izrunāt.
Ja pasaules pētījumā visā pasaulē bērns ir kļuvis cieši jūsu mājās, un viņš cenšas uzzināt, kas, aiz sliekšņa, tad runas attīstības nozīmē, tēva māja joprojām ir nedaudz pētīta telpa. Tikai mēbeļu, apģērbu, pašdarinātu piederumu nosaukumi, pārtika veidos vairākus simtus vārdu (lietvārdi).
Katru vienumu var teikt par to, kas tas ir krāsā, izmēri, citas īpašības (īpašības vārdi). Un ar katru tēmu ikdienas dzīvē, mēs kaut kā manipulēt (darbības vārdi). Visi šie vārdi regulāri izrunāt bērnu, lai viņš absorbētu, atceroties tos un galu galā sāka izmantot sevi aktīvā runā.
Protams, un aiz mājas sliekšņa mēs komentējam visu, ko mēs redzam, jo \u200b\u200bīpaši tāpēc, ka bērna interese par visu, kas ir patiesi neizsmeļams.

Ņemot vērā bērna vārdnīcu, jūs cenšaties iesaistīt to dialogā. Ja viņš ir daži domātājs, mēģiniet stratificēt savu mēli saprotamu bērnam. Ja viņš, gluži pretēji, nenogurstoša skrūve, iemācīt viņam klausīties sarunu biedru, ievietojot savas kopijas.

Runas attīstība ir nesaraujami saistīta Ar neatkarības prasmju bērnu audzināšanu. Mācīt bērnam uzvedības noteikumiem pie galda, mācot rokas ar ziepēm, kleitu, rūpīgi salocītu noņemtu apģērbu, mēs aktīvi izmantojam runu, ko bērni iemācās saprast, un vēlāk sāk izmantot sevi.
"Lielākais greznība ir komunikācija," sacīja Exupery vienu reizi. Kad bērns saprot, ka tas ir tilts starp viņu un apkārtējiem cilvēkiem, viņš būs aktīvāks un priecīgs sazināties ar jums, izmantojot vārdus.

Tuvāk diviem gadiem Jūs esat aicinājis bērnu jau ar detalizētākām frāzēm. Tie parādās vairāk īpašības vārdi. Ja pirms gada jūs teicāt: Bash. Mēs ēdam, tagad tagad jūs sakāt kaut ko līdzīgu: Sasha vēlas ēst, putra ēdīs. Putra salds, garšīgs.
Pastaigāties, mēs teicām: Kisa! Kisa Meow, Meow. Tagad mēs sakām: Sasha, izskatās, incītis iet. Incītis ciems, noguris. Incītis, iet, dodieties uz mums! Nav pussies, aizgājuši, incītis. Bērns spēj ne tikai apskatīt kaķi un pāriet uz kaut ko citu, bet, lai izsekotu ķēdi no notikumiem, ko jūs komentējat, un atcerēties daudz.
Mājās, viņa rotaļlietu kaķis, "iet ap pagalmu", un tad "sēdēt, noguris". Un ņemot rotaļlietu, bērns ne tikai teikt: Meow, kisa.un mēģiniet pastāstīt par to, piesaistīja vismaz divus vārdus: Kisa iet, kisa sēdēja. Tātad, apmēram divu gadu vecumā, bērns sāk veidot frāzes runu.

Jūs varat ietekmēt bērna runas veidošanos, izmantojot jautājumus un pieprasījumus. Es atceros jaunus lietvārdus, bērns papildina savu vārdu krājumu ar jūsu jautājumu: kur? (Pat), jautājumi, kas tas ir? Kas tas ir? Ko tu dari? Kur jūs dodaties? Kas? (Postenis), pieprasījumi saka (uz), zvanu (tas) mudināt bērnu aktīvi izmantot pazīstamus vārdus. Protams, šīs frāzes jāizmanto katrā ērtā brīdī.

Viss ir vairāk nepieciešams klasē, mēs kļūstam par grāmatām. Ņemot vērā attēlus, jūs lūdzat bērnam pateikt, kurš ir sastādīts, ko tas dara, kāda krāsa, lielums, attēla detaļu un kopumā uzdodiet visus iespējamos jautājumus, kurus bērns var atbildēt. Zinot, ka viņš nevarēs pateikt kaut ko citu, pabeidziet savu stāstu vai fantāziju, kas notiks nākamajā pēc attēla attēla notikuma.
Visa viņa pirmsskolas vecuma bērnība un pamatskolā mūsu students sagatavos stāstus pēc attēliem, un jums ir lieliska iespēja to sagatavot šim sarežģītajam darbam. Visi bērni attīstās dažādos veidos.

Dažas mīlestības izskatīt un apspriest attēlus, dažas no šīs profesijas ātri riepas.
Ja jūsu Fidge negribīgi piedalās sarunā un cenšas gulēt, nav nepieciešams uzstāt. Galu galā šādu sarunu var veikt ne tikai attēlā.
Apspriediet ar viņu jebkuru parādību, ar kuru viņi sastopas ikdienas dzīvē vai pastaigā, un ļaujiet viņam apsvērt attēlus.

Daudzas interesantas un noderīgas tēmas Par sarunu jūs varat, piemēram, atrast, skatoties kopā ar bērnu no loga uz ielu. Ir lietderīgi pieņemt noteikumu pirms staigāšanas skatīties uz logu un apspriest, vai lietus vai sniegs, vai saule spīd un kā vislabāk kleita, iziet. Jūs varat dabiski runāt par garāmgājējiem, automašīnām, putniem, dzīvniekiem - par visu, ko redzat no loga. Sākumā jūs tikai pateiksit jums, pakāpeniski izraisot bērnu sarunu ar jūsu jautājumiem.

Pateicoties vārdnīcas paplašināšanai, lasījums kļūst arvien nozīmīgāks un interesants. Bieži sastopamas frāzes no pazīstamiem pasakas un dzejoļiem ir viegli atcerēties divus gadus. Protams, jūs neslēpjat savu prieku no bērna par to, ka viņš zina tik gudru un tik daudz. Tomēr, ja jūs esat uzmanīgs, pēc tam pamaniet, ka, zinot dzejoli, bērns nesaprot vēl ne visus vārdus, kas saka.
Aptuveni zinot viņa vārdnīcu, izskaidrojiet bērnam šos vārdus, kas viņam vēl nav zināmi.
Piemēram, dzejā A. BARTO "Miega It Time, aizmigusi pie buļļa, nolika lodziņu uz stienis ..." Lielākā daļa no vārdiem divi gadi jau ir saprotami. Bet vārdu nozīme aizmigt, miegains, pamudinājumus, kas ir mazāk lodziņā uz bāra, viņš ir slīpums Viņam, varbūt diezgan miglains, un tas neinteresē, ja tas nav vienalga, viņš neatradīs neko ar jums. Tāpēc, slavējot bērnu par mācītu dzejoli, jautājiet, kā zilonis pameta galvu un atstāj sevi, tad ļaujiet vistas piepeši graudiem, pavirša galvu, un tā tālāk, tik ilgi, kamēr nav pārliecināties, ka nozīme vārda bērns ir saprotams.

Spēlējot stūri Mēs ievietojam lodziņā uz bāra, un pēc tam gultā uz mucas visām rotaļlietām, kas spēj gulēt. Vakarā, uzklājot drupatas, lūdziet viņu gulēt uz bāra.

Ir jāsaka, ka vienkāršos fabulrā par mazākajām koncepcijām, ko bērns var izskaidrot tikai diezgan apmēram. Ja jums vēl ir jāsaka par Kolobok, ka tas ir apaļš bulciņa, tad repaka, dārgie vecāki, redzēja sevi? Un vārds Ryaba būs pirmā reize tikai ar vistas vārdu, bet bērna vārdnīca nebūs pietiekams, lai izskaidrotu viņam vārdus Rabbi, Motley.

Šāds darbs katram darbam ne tikai paplašina bērna vārdnīcu, bet arī māca interesēt nesaprotamus vārdus. Tas nav noslēpums, ka pat skolēnu vidū ir daudzi cilvēki, kuri ignorē nesaprotamas vietas, padarot lasīšanas defektu.

Iemācīties spēlēt

Vecums, kas vecāks par pusi un pusi ir laiks pakāpeniskai pārejai no priekšmetu manipulācijām uz zemes gabala spēli. Galvenais, galu galā, mērķis un spēļu darbība paliek. Bet iedvesmojamais un nepieciešamie priekšmeti kļūst mazāk un mazāk, dažādu formu, izmēru un materiālu galvenās iezīmes jau ir pazīstamas, un oficiāli interesanti apkārtējā pasaulē ir neizsmeļama. Kausi-karotes nebija tik interesanti, bet tas ir ļoti ziņkārīgs skatīties, ko māte dara ar viņiem.

Let 's redzēt, pieņemsim redzēt, kā viņa spēlē, mēģināsim atkārtot spēles stūrī. Sasniedzot virtuves piederumus, bērns vairs nebūs, kā iepriekš, klauvējot to un flush uz grīdas. Visticamāk, viņš mēģinās reproducēt jūsu darbības ar to. Tagad tas būs apmierināts ar rotaļlietu virtuves piederumiem, tas ir tāpat kā jūs tagadnē, būs "samaisa zupa" rotaļlietu katliņā, "mēģināt" ar savu karoti. Turklāt, ja spēlē nav katliņa, kādu kārbu nāks uz leju, nevis karoti, bērns ņems zizlis. Aizstājamo objektu izmantošana spēlē runā par attiecīgo attīstību domāšanu un iztēli kazlēnu. Šāda izmantošana būtu jāveicina visādā ziņā, barojot bērnu idejas, kā es varu izmantot vienu vai citu spēli.

Kā bērns parāda spēlē darbības, kas novērotas pieaugušajiem un vecākiem bērniem, dažādas zemes gabali tieši atkarīgs no bagātības viņa iespaidiem. Viņa spēle netiek pārtraukta pēc pirmās spēļu darbības, tāpat kā iepriekš, tagad tā apvieno vairāku darbību ķēdi: ielej tējas lelli, viņi to ēdēs (var pat noslaucīt mutes muti), slodze uz rakstāmmašīnas kubiņiem, rada cita vieta, izkraušana. Jūs mēģināt pagarināt zemes gabalu, pamudinot šādas darbības: Pupa dzēra tēju, tagad, iespējams, dodieties uz staigāt? Daži laika lietā nav likt turpmāko spēles gaitu, bet tikai jautāt viņam: Lelle ir brokastis. Ko viņa turpinās darīt tālāk?
Šī vecuma bērni atkārtojiet savas darbības, absolūti nedomājot par to iespējamību. Lie babe ar dvieli reālu karotes, "palīdzot mammai" vai "salvetes" rotaļlietu ēdieniem, viņa necenšas viņus patiešām noslaucīt un spēlē stūrī nav "noslaucīt ponaroshka", viņa tāpat kā pērtiķis, atkārto aktus. Tāpēc ir pārāk agri runāt par reālo gabalu lomu spēli, kad bērns uzņemas vienu vai citu lomu un pārvērš spēļu zemes gabalu atbilstoši tam. Jūsu mērķis ir palīdzēt jūsu bērnam atcerēties, kāda ir šo vai citu notikumu turpināšana dzīvē un iemieso tos spēlē.

Spēles ar piramīdas nedaudz mainās . Pēc pusotru gadu bērns spēj pareizi savākt piramīdu ar gredzeniem trīs, un līdz diviem gadiem - četri izmēri. Tomēr, tā kā bērns joprojām ir mazs, lieluma atšķirībai jābūt būtiskam, tāpēc mēs ņemam lielu astoņu gredzenu piramīdu un piedāvājam bērnam četrus gredzenus no tā, izmantojot vienu. Ja pareizā piramīda nedarbojas, neskatoties uz visiem mēģinājumiem, māciet bērnu ar pieteikumu, lai vispirms izvēlētos lielāko gredzenu, tad lielākais no atlikušajiem, un līdz galam.

Bērni patīk palaist un pakārt. Ja jums ir jautri no jums Vēlaties ne mazāk kā jūsu bērns, mēs varam pieņemt, ka viņš bija laimīgs.
Galu galā, Priecīgos spēlēs, ne tikai lielā draudzība starp bērniem un vecākiem tiks fiksēts, bet arī kopējā koordinācija un kustība lielu muskuļu rokām tiek uzlabota, kas ir svarīgi, lai attīstītu nelielu kustību.
Palieciet uz sienas saulaino zaķi ar spoguli, trieciens varavīksnes pušķi ziepju burbuļi - bērns būs tramdīt tos kā kaķēns aiz priekšgala.
Iemāciet viņam mest un noķert dažādu izmēru bumbiņas, lai slaucītu gaisa bumbu: šajās jautrās, roku kustības tiek uzlabotas.

Ja jūs iegādājaties divu gadu veco mozaīku ar lielu spilgtu informāciju, visticamāk, nav salocīt attēlus atbilstoši šiem paraugiem. Bet viņš atradīs, kā eksperimentēt ar krāsu traipiem, kas var veidot, apmācīt pirkstus un pieminot krāsu nosaukumus. Nu, un jūs varat viņam pateikt, ka zaļā vieta ir līdzīga zālei vai kokam, zila - uz upes vai debesīm.

Visaptveroša attīstība dod bērniem nodarbības ar mīkstu mozaīku. Ir ne tikai nelielas motoru prasmes, bet arī krāsu uztvere, detaļu forma, bērna domāšana. Tagad jūs varat atrast veikalos rotaļlietas ar losing elementiem, ar lielām pogām, kas divus gadus iemācās atputināt un nostiprināt.
Ja jūs atradīsiet šādas rotaļlietas neizdevās, jūs varat padarīt tos sevi (att.).

Klasēs ar šīm rotaļlietām, bērns ne tikai atbilst mežģīnēm no cauruma cauruma, iemācās nostiprināt pogas, bet arī jānosaka vieta katras lelles detaļas, un tas nav tikai šajā vecumā, Un, visticamāk, jūsu palīdzība būs nepieciešama.

Ir vēl viens liels jautri ko var atrast katrā mājā. Tie ir parastie clothespins, kurām mazie bērni acīmredzami nav vienaldzīgi.

Lai sāktu ar, uzņemt clothespins ir mīkstāks, lai tie būtu mazu pirkstu spēki. Parādiet, kā tos braukt uz gredzena trikotāžas vada - būs krelles.
Ja clothesp ir sajūgti uz papīra sloksnes vienā pusē, žogs varēs būt žogs, ja lielā kartona apļa malas - zieds, uz maza apļa - ventilators būs. Tomēr bērns veic procesu "clinging" pati, pat tad, ja rezultāts nav līdzīgs kaut ko.

Īpaša vieta bērnu rotaļlietu vidū Tas aizņem ēkas konstruktoru. Protams, kamēr bērns ir mazs, spēlējiet to galvenokārt mamma ar tēti, parādot, kā to var izmantot zemes gabala spēlē spēlē, kādas brīnišķīgas ēkas var izdarīt ar to. Un mūsu bērns, skatoties vecāku rīcību, tostarp to spēli, tagad var ne tikai noskaidrot pieaugušajiem, bet arī kaut ko veidot. Šādā spēlē, precizitāte kustību rokām attīstās, spēja atšķirt krāsu un formu, korelē izmēru detaļu.
Jūs, iespējams, būs pārsteigts, bet divus gadus vecus bērnus, ar kuriem pusgadu vecie pieaugušie nodarbojas ar elementāru dizainu, var veikt vairāk nekā duci ēku! Piemēram, nekas nav grūti veidot māju no viena vai diviem kubiņiem ar jumtu - trīsstūrveida prizmu, ap to padara žogu no bāriem vai ķieģeļiem, kas uzlikti galā. Māju un žogu var savienot ar ceļu no bāriem. Aiz vārtiem var likt soli.
Mēs veidojam un, protams, pārspējot šos "objektus" pa vienam. Vispirms mēs darām nelielu lelli (suns, bunny) māju. Let's dot viņam laimīgu Novosla un apbrīnot, kā viņš ir laimīgs. Vēl viens laiks, pupa būs nepieciešams žogs, lai kaimiņš suns Toshka nedarbojas pagalmā. Labi, par labu darbu. Seko, pupa uzņemsies, likts uz sola, lai katrai ēkai būtu jēga.

Par Pupa vairāk bērnu līdz diviem gadiem uzzinās, kā veidot mēbeles. Kuba un ķieģeļu galds, krēsls no kuba, kas piestiprināts ķieģeļiem, kas stāv uz dīvāna no gultas un guļot ķieģeļiem, divu guļamistabu un divus ķieģeļus, kas stāv uz ķieģeļu pusi, a Trīs vai četru kubiņu tornītis - tas viss notiek bērna spēlē vairāk nekā pusotru gadu, lai attīstītu domāšanu un fantāzijas mazulis (Fig).

Divu gadu veci bērni ir vairāk kvalitāli spēlē citu bērnu sabiedrībā, nekā tas bija agrāk. Limited Locabulary joprojām neļauj saskaņot spēles apstākļus, viņi vēl nevar piekrist un vienoties par zemes gabalu, bet dažkārt sadarbības elementi parādās to rīcībā.
Tagad, ja ikvienam ir pietiekami daudz rotaļlietu ātrai spēlei, bērni spēlēt tuvu, ir ieinteresēti spēlēt viens otru un ne tik bieži apmeklēt kāda cita īpašumu, kā tas bija agrāk. Aptuveni divus gadus viņi var mācīt mainīt rotaļlietu, nevis atņemt.

Kas divu gadu ir beznosacījumu izpratne Tātad tas ir trokšņainas skrējēja organizēšanā. Viņi vada ar scree viens otram, stumta zem gultām, krēsliem un galdiem, viņi var uzstājām un pārmeklēt, un viņiem nav vajadzīgi vārdi, lai organizētu, kā spēlēt.
Moving spēles, iespējams, ir pirmās patiesi kopīgās spēles mūsu bērnu dzīvē.

Rezultāti

Un visbeidzot, otrā dzimšanas diena! Jūsu bērns ir divi! Viņš joprojām ir kaislīgi interesē nepazīstamiem priekšmetiem un ar dažādu manipulāciju palīdzību izpētīt tos. Tagad viņš ir ieinteresēts ne tikai pats temats, bet arī viņa galamērķis, viņš uzmanīgi atzīmē, ka ar vienu lietu vai ka tas ir pieaugušie, un imites tiem. Tomēr tieši tas ir objektu mērķis, kas paliek neizskaidrojami.
kopš divu gadu vecuma, kopēšana ārpus darbības, neapzinās, lai jautātu, par kuriem pieaugušie klauvē āmuru, viļņojot slotu vai pagrieziet auto riteni. Darbību rezultāts vēl nav svarīgs. Mūsu gudrāks būs viegli noteicis, vai viņš nodarbojas ar lielu objektu vai mazu, var sadalīties 3 -4 identisku dažādu izmēru objektu secībā, ir viegli atšķirt kvadrātveida vai trijstūri, ir pilnīgi iespējams, ka tas atradīsies apaļas, kvadrātveida vai trīsstūrveida starp apkārtējiem priekšmetiem.

Veidlapas, lieluma un telpisko attiecību uztverē, vīzija un pieskāriens sāk mijiedarboties.
Abums redzes turpina pieaugt. Krāsu uztvere ir uzlabota, bērns jau var zvanīt dažas krāsas, un viņa acs ir labāk atšķirt ar toņiem.

Fonderatiskā uzklausīšana attīstās , tas ir, bērns ir labāk uztvert atsevišķas skaņas izteikto pieaugušo vārdiem. Kopumā pasīvās un aktīvās runas attīstība ir pietiekama, lai efektīvi ietekmētu kazlēnu uzvedību un turpmāko intelektuālo attīstību. Spēlēs un nodarbojas ar jums, divu gadu veci izmanto piedāvājumus no diviem vai trim vārdiem, viņa vārdnīcā - lietvārdi, īpašības vārdi, darbības vārdi. Sarunās ar attēliem viņš atbild uz jūsu jautājumiem. Iepazīstoties ar ārējo pasauli, tā aktīvi norāda tos, izmantojot dažādas formas: kas (kurš) tas ir? Kur? Kāpēc? kur? utt

Mumped koordinēta Tērauda kustības un pirksti, kas norāda uz cerebrālās garozas tālāku attīstību. Nav runas par divu gadu veca bērna patvaļīgu uzmanību. Tas ir, tas ir diezgan grūti uz ilgu laiku, lai piesaistītu ar pārsūdzības palīdzību: Skatieties šeit, klausieties mani! Bet, ja kaut kas ir patiešām ieinteresēts bērnam, viņš to var izdarīt diezgan ilgu laiku, līdz divdesmit piecām minūtēm! Šādos brīžos viņš nepamanīs neko ap sevis un var vienkārši nedzirdēt jūsu apelācijas vai komentārus.

To izskaidro neliels uzmanības pievēršana bērnam, kurš var turēt vienu, ne vairāk kā divus objektus, bet pieaugušais pievērš uzmanību sešiem.

Atmiņa šajā vecumā ir ielādēta Galvenokārt attīstīt runu un apkārtējo telpu. Tagad dominē mehāniskā atmiņa, lai gan ir pievienots grafisks. Kā arī uzmanību, atmiņa ir piespiedu kārtā, tas ir, bērns nevar saskaņā ar jūsu vai pat gudrības, lai ņemtu kaut ko un mācītos.
Viņš atceras tikai to, ko viņš atcerējās, piesaistīja uzmanību. Tas ir jāatceras, tomēr ir daudz skaudību, un mēs aktīvi to izmantot mūsu klasēs ar bērnu, cenšoties dot viņam zināšanas jautri un ļaunprātīgi.

Un tomēr, neskatoties uz saviem brīnišķīgajiem sasniegumiem, mūsu bērns joprojām ir neaizsargāts, atkarīgs no bērna. Lai turpinātu pilntiesīgu attīstību, tas ir galvenokārt mīlestībā, atbalstā un izpratnē.

Viņš ir pilns ar vēlmi rīkoties, bet bieži nezina, kā, un tikai pieaugušie var virzīt šo enerģijas plūsmu pareizajā virzienā. Joprojām galvenais skaitlis dzīvē bērna - mamma, bet pasaule ap mums, tas nozīmē, ka mamino trūkst divu gadu vecumā ir mazāk sāpīga nekā agrāk.

Daudzi vecāki sniedz divus gadus vecus bērnus bērnudārzā vai uzaicināt aukle viņiem.

Skatīt arī:

Pusotra / divas /, daļēji / torah divi / x ... Ply. Atsevišķi. Caur defisi.

pusotru vai divas - pārmaiņus un DV A, grīdas no vienības DV Wow ... Krievu pareizrakstības vārdnīca

divi - numuri, UPATR. Naib Bieži morfoloģija: cik daudz? Divas mājas, cik daudz? Divas rokas, (nē) Cik? Divas mājas, rokas, cik? Divas mājas, rokas, (skatīt) Cik daudz? Divas mājas, (sk) Cik daudz? Divas rokas, (skatīt) Cik daudz? Divi cilvēki, cik? Divas mājas, ... ... ... Paskaidrojuma vārdnīca Dmitrieva

Pusotrs - puse, vīrs. un pusotru, sievas. skaitļi quić.; Desertion Skatīt 61. punktu (puse otrā otrā puse, viena un vēl puse no otras puses). Numurs, numurs vienāds ar vienu pusi. Pievieno pusotru līdz diviem. Atņemiet no pusotra ceturkšņa. ... ... ... ... ... Paskaidrojuma vārdnīca Ushakov

puse cilvēks - saskaņā ar otru un iegūto numuru, lasīt numuru, dažus, lasīšanas vienības, lai pārrēķinātu pirkstus, var tikt skaitīti uz pirkstiem, nedaudz, nedaudz, jūs varat paļauties uz Galvas, jūs varat atsākt uz galvas, viens divi un pagriezās, vienu reizi divos un ... ... ... Sinonīma vārdnīca

pusotrs - pusi no personas (runāt. Slot.) Ļoti maz cilvēku, gandrīz neviens. Pulcējās pusi personu. Ne divi, ne viens un puse (pārtraukums) ne Kaut kas neskaidrs. Aizvērt, tuvu un četrdesmit jūdzes joprojām. Schicking atstāt, nebūs divi ... ... Krievu valodas frāze

Pusotru kvadrātmetru - Žanrs: stāsts

pusotrs - pusotru pusi no numura., Upotr. Bieži morfoloģija: cik daudz? Pusi, (nē) Cik daudz? Pusotru, cik daudz? Pusotru, (skatīt) Cik daudz? puse, cik? Pusotru, cik daudz? Apmēram pusotru 1. Sarunā par numuru, jebkura cita skaits nozīmē ... ... ... Paskaidrojuma vārdnīca Dmitrieva

pusotrs - pusotru, m. un sal. (par laiku, apjomu, summu); Pusi, pusotru; g. (par daudzumu). skaitļi Kolicija. Numurs, kuru skaits ir vienāds ar pusi. Pusi tases. Pusotru metru. Pusotru gadu. Pusotru lapu. Pusi maizes. Pusotru ... ... enciklopēdiskā vārdnīca

Puse cilvēks - pusi no cilvēka (pulcējās) inost. Ļoti maz, gandrīz neviens nebija (I.E., spraudnis ir divi un ... darīja). Sal. Absumatheisisms samontētajā (Domes) pārsteidzošs: pusi no cilvēka tiks apkopota ... "Castdan_a nenotika bezpeļņas no tiesas prāvas ... ... ... ... ... Liela inteliģenta-frazeoloģiskā vārdnīca Michelson (oriģināls pareizrakstības)

Grāmatas

• Tarot Tota. Tarot - tikai divi, trīs. Mistisks Tarot Alistair Crowley (skaits apjomiem: 3), Crowley Alister. Komplektā ietilpst šādas grāmatas. Tarot Tota (brošūra). Nākotnes prognozes māksla ir tikpat veca kā pati cilvēce. Īpaša vieta tajā aizņem dažāda veida laimi, kas stāsta ... nopirkt par 784 rubļiem
• Divi soļi uz horizontu, Aleksejs Kalugin. Viss Visumā ir savstarpēji savstarpēji un 156 planētas, kas izkaisīti dažādās daļās, lielākā daļa iedzīvotāju nav pat aizdomas par to kaimiņu esamību, neredzamu pavedienu ...

Pusotru gadu vecs ir svarīgs pagrieziena punkts bērna dzīvē. Šajā periodā viņš veic sava veida lēciens attīstībā: tas sāk runāt aktīvāk. Turklāt bērns pārliecinoši pastaigas, ātri un cenšas parādīt savu neatkarību visos veidos. Mēs to sapratīsim, kā organizēt bērna dienu un uzturu, kādas spēles spēlēt kopā ar viņu, lai palīdzētu attīstīties.

Fiziskie parametri

Pediatrijas vietējie pabalsti satur šādus augšanas standartus un bērnu svarus 18 mēnešos:

• zēni: augšana - 78,5-86 cm, svars - 10,2-13 kg;
• meitenes: augšana - 77-84,5 cm, svars - 9,8-12,2 kg.

Iepriekš minētie rādītāji ir aptuveni, nevis atsauce. Tie ir nepieciešami, lai ārsts varētu novērtēt bērna vispārējo fizisko attīstību. Lai precīzi noteiktu bērna ķermeņa masas kombināciju, tiek izmantotas centrālās tabulas. Turklāt tiek ņemts vērā krūšu galvas un grummas.

Gada pusotru gadu bērns jau izskatās atšķirīgs: viņa ķermeņa proporcijas mainās uz "pieaugušajiem", tomēr izaugsmes un svara rādītāji joprojām ir individuāli. Salīdzināt tos ar datu tabulām, var būt tikai nosacīti

Miega un Wake Mode

1 gadu 6 mēnešu laikā lielākā daļa bērnu gulēt dienas laikā reizi 2-3 stundās. Nakts atpūta turpinās vidēji 10-11 stundas. Viena modes perioda ilgums palielinās līdz 5-6 stundām.

Daži bērni pusotru gadu turpina gulēt dienas laikā divas reizes 1-1,5 stundas - tas ir normāls parādība. Nav nepieciešams krasi mainīt bērna dienas režīmu (skatīt arī :). Ir vērts gaidīt, kad viņš pats būs gatavs doties uz vienu dienu atpūtu.

Ration iezīmes

18 mēnešu laikā bērni ēd 4 reizes dienā. Intervāli starp slazdiem veido ne vairāk kā 3,5-4,5 stundas. Ir svarīgi, lai bērns varētu veikt brokastis ne vairāk kā 60-90 minūtes pēc rīta pamošanās. Viņa vakariņām nevajadzētu būt par vēlu, minimālā plaisa starp pārtiku un gultā ir 1 stunda.

Ir vēlams, lai Kroch saņem pārtiku apmēram vienā reizē ar nelielām novirzēm. Aptuvenais varas grafiks:

• brokastis - 8:00;
• pusdienas - 13:00;
• pēcpusdienas skola - 16:00;
• vakariņas - 19:00.

Power režīmu var mainīt atkarībā no tradicionālās grafikas ģimenes slazdiem, bet intervāli starp barošanu nav ieteicams palielināt. 1,5 gadu laikā bērna harmoniskā attīstība ir atkarīga ne tikai uz ēdienkartē esošo ēdienu bilanci, bet arī to racionālajā izplatīšanā dienas laikā.

Galvenie noteikumi izvēlnes izgatavošanai:

1. Brokastīs un vakariņās jums ir nepieciešams ieslēgt putru. Kā papildinājums maltītei drupatas, jūs varat piedāvāt dārzeņu trauku vai pienu (piena) produktu.
2. Pusdienas, kas ir visvairāk barojoša maltīte, būtu jāsastāv no diviem ēdieniem un svaigiem dārzeņu salātiem. Pirmajā vērts pagatavot borsch vai nu zupu, uz otrās puses - zivis vai gaļu ar vārītiem (sautējumu, ceptiem) dārzeņiem.
3. Katru ēdienu var papildināt ar neapstrādātiem augļiem un dārzeņiem. Vēl viena iespēja - tos var sniegt uzkodu veidā.
4. Vakarā pirms gulētiešanas bērnam jāiesniedz glāze kefīra vai apsildāmu pienu.

Dārzeņu pārtika bērnam joprojām ir izplatīta, to var perfekti apvienot ar gaļu un zivīm. Pastāv arī ēdieni biezeni kartupeļu veidā, lai gan biežāk tie tiek aizstāti ar šķēlēs vai svaigiem

Fiziskā un intelektuālā attīstība

1,5 gados bērns var darīt daudz. Pamata sasniegumi ir vienādi zēniem un meitenēm. Fiziskā attīstība ļauj bērnam veikt sarežģītas darbības. Galvenās motoru prasmes:

• bērns var staigāt ne tikai taisni, bet arī apli, kā arī apiet šķēršļus;
• viņš stumbles retāk un nokrīt, jo tā mācās skatīties zem kājām;
• daudzi bērni sāk strauji darboties;
• kroch zina, kā tupēt;
• izrādās, lai atvērtu durvis uz istabu;
• bērns mācās spēlēt bumbu - mest to dažādos virzienos;
• tas var kāpt uz kāpnēm ar izstāšanās kamerām, bet nolaisties uz to bez jebkādas palīdzības viņam grūti.

Intelektuālā attīstībā Pusotru gadu notiek taustāms izrāviens. Mazulis zina, kā:

• izmantojot zīmuli vai marķieri, lai zīmētu ovālus, zigzagus, insultu, taisnas līnijas;
• savākt šķirotāju - ieguldīt ar dažādiem kontūriem attiecīgajos logos;
• atrast tēmu, kas ir līdzīgs šim pieaugušajam, tiek parādīts dzīvs vai attēlā;
• atšķirt kubu no bumbas vai ķieģeļu;
• atrast tos pašus priekšmetus;
• parādīt lietas pēc pieaugušo;
• virzīties veidlapās un izmēros;
• savākt piramīdas 3-4 gredzeni (pēc tam, kas šķiet redzējis) (mēs iesakām lasīt :).

Šajā vecumā interesantākās spēles ar tilpumu, krāsu un formu ir visinteresantākās - tās ļauj jums izpētīt objektu īpašības un sagatavot bērnu, lai iegūtu jaunas prasmes.

1 gada 6 mēnešu laikā ievērojami plānotās spēles darbība Bērns. Tam ir iespēja:

• aizstāt aizstājamo realitāti;
• atkārtojiet dažas pieaugušo un vienaudžu darbību;
• attēlot lasīšanas grāmatas;
• izmantot vienu vienumu, lai nokļūtu otrajā vietā;
• tieši pirms vai aiz rotaļlietas (ratiņkrēsls).

Mājsaimniecības prasmes, ar kurām bērnam pieder 1,5 gadi, veiciniet ikdienas aprūpi par to. Šajā vecumā bērns:

• sāk pierast pot;
• dzērieni no kausa, tikai reizēm ielejot;
• uzmanīgi ēdot karoti daļēji šķidru pārtiku;
• sajukums, ja tas ir krāsots.

Prasmes

Gadu pusotru gadu notiek runas veidošanā. Tas sāk saprast viņam adresētās frāzes, kā arī izrunāt jaunus vārdus un frāzes. Bērns apzinās daudzu priekšlikumu nozīmi. Tā var parādīt ķermeņa daļas pēc pieauguša pieprasījuma, kā arī veikt instrukcijas. Piemēram, viņš var teikt, "ņem bumbu no tabulas" vai "atvērt lodziņu" - tas padarīs šīs darbības.

Crumbling vārdnīca, ko viņš aktīvi izmanto aptuveni četrus desmitiem vārdu. Ir pakāpeniska zīdaiņu iespēju nomaiņa parastajām formām: "Meow-meow" kļūst par "kaķi". Lai attīstītu Toddler runu pareizajā virzienā, mamma un tētis ir jāpārtrauc uz "meli", un runāt ar dēlu vai meitu "pieaugušo" valodā. Kroch var atdarināt vecākus, atkārtojot vārdus, ko viņi bieži izmanto.

18 mēnešu laikā ne visi bērni spēj veidot frāzes. Iepriekš meitenes tiek galā ar šo prasmi. Daudzi bērni mēģina sagatavot sintaktisko dizainu, palīdzēt pašiem uzticīgiem, izskatu un žestiem - vecākiem jāpievērš uzmanība tam un mēģināt izprast bērnu.

Izglītības rotaļlietas

Divvirzienu bērns aktīvi absorbē jaunus iespaidus un zināšanas. Šajā vecumā neiespējama apmācība ir neiespējama. Jūs varat attīstīt bērnu prasmes tikai spēles procesā, tāpēc ir nepieciešams iekļaut daudzas aizraujošas klases. Lai to izdarītu, ir vērts iegūt citus rotaļlietu un infarred objektus.

Spēļu jaunattīstības inventarizācija, kas ir vajadzīgs mazulis 1,5 gados:

• runas - grāmatas ar pantiem, kubiņiem un kartēm ar transporta attēliem, augļiem, dārzeņiem, dzīvniekiem, kokiem;
• par zemes gabalu spēlēm - plastmasas augļu un dārzeņu, lelles, mēbeļu, aksesuāru un apģērbu komplekti, bērnu ēdieni, dzīvnieku skaitļi;
• kustību koordinēšanai - Dažādas bumbas, automašīnas, banku, stīpas;
• mūzikas spējas - mārciņas, bungas, ksilofons, dvīņi, bērnu klavieres;
• seklai kustībai - lašana, rotaļlietas, kurās jums ir nepieciešams, lai savienotu detaļas;
• lai paplašinātu redzesloku (Zināšanas par krāsām, formām, objektu īpašībām) - piramīdas, matryoshki, Nevashek, rotaļlietas smilšu kastes, sieru, tases, un tā tālāk.

Liela daļa no saraksta var veikt patstāvīgi, apskatot globālā tīkla video ar instrukcijām. Lai šī nodarbība ir piesaistīt bērnu.

Pastaigājoties vakarā ar savu vīru un dēlu, pēkšņi sacīja: "Jūs zināt, viņš ir tikai 1 gads un 10 mēneši, bet man šķiet, ka viņš bija visu dzīvi" Vīra atbilde atkal pārliecināja, ka es precējies ar manu vīrieti: " Tā ir, mums bija vēl viena dzīve, un šajā - mums vienmēr ir trīs».

Es mīlu šādus vakarus: pastaigas, nesteidzīga kafija maiznīcā, Kamēr dēls stāv pie letes un "tērzēšanas" ar kūkāmkas bija gandrīz līdz kritieniem pienenes zālē ceļā uz mājām, aukstiem iztekiem un siltu garšīgu vakariņu gaidīšanu - idillisks attēls no ģimenes dzīves.

Un tas notiek, ka ir grūti elpot no dusmām. Ko ellē jūs pastāvīgi kliegt?Cik daudz jūs varat nogalināt savas smadzenes ar savām histīm? Kad es dzīvoju mierīgi? Un tad, kurš nav slēpt - es neesmu vainīgs.

Mēs rīkojamies kā šimpanzes

Cilvēki dalās 99% no ģenētiskā materiāla ar šimpanzēm. Būtībā, m tas pats šimpanzes, tikai bez vilnas un ar izstrādāto runas aparātu. Mēs varam veidot lidmašīnas, raķetes un elektriskās automašīnas, pārstādot sirdis un augt klonus (un tas viss pateicoties 1% atšķirībai DNS), bet mēs nevar kontrolēt savas emocijasKā darbojas sarežģīta cilvēka izgatavota mašīna. Gaisa kuģa borta dators ir daudz vieglāk izveidot (mēs runājam par personu kopumā, nevis par atsevišķām profesijām un cilvēkiem), nekā pārliecināt divu gadu vecu bērnu. Tā kā viss ir loģisks datorā, un cilvēku uzvedība nedod vienkāršu skaidrojumu.

Kas ir visvairāk kaitinošas vecāki pusotru gadu veciem bērniem? Histērija. Saskaņā ar manu novērojumiem, no 1,6 līdz 2 gadiem, histerika kļūst katru dienu, un tālāk, šie meistarīgi. Ja jūs domājat, ka jūsu bērns ir piemērots kaut kas neticams, dodieties uz YouTube, izveidojiet pieprasījumu "histerika", un jūs to redzēsiet Šajā vecumā tie visi ir. Visi bez izņēmuma. Tie ir mazi šimpanzesnespēj darīt daudz paši, bet kaislīgi izslāpis jaunas sajūtas, zināšanas un kustības. Un visas histērijas, protams, ir vērstas uz tiem, kas rūpējas par tiem.

Man kļuva skaidrs, ka mums ir lielas problēmas, kad es paņēmu savu bērnu, nokrita no šūpoles. Viņš bija tik ļoti nobijies, bet nesalīdzināms, kā es biju nobijies. UN mana reakcija uz bailēm bija dusmas. No sērijas "Es nesaku jums, cik reizes, ka jūs crash ar šo šūpoles, ja jūs bijāt nepareizi uz viņas?!" Es esmu arī šimpanzes, bet atšķirībā no šāda veida primātu dabiskajiem pārstāvjiem, \\ t es esmu šimpanzes ar neapmierinātu nervu sistēmu, Chimpanzee-Hyirsteric. Tātad, kur man būs mierīgs bērns?

Baby pusotru - divus gadus: tas bija vieglāk

Bērni no pusotru gadu sāk saprast, ka viņu ķermenis spēj daudz lielāksnevis iepriekš. Tie ir ar prieku

• lēkāt
• kāpt pa slaidiem,
• palaist
• ir
• nūja uz bumbu

vārdā, visos veidos sajust savas jaunās fiziskās iespējas spēku. Kopā ar vecāku nerviem, Man jāatzīst. tā vislielākais periods jebkura bērna motora aktivitātes ziņāun visvairāk nekontrolēts briesmu noteikšanas ziņā. Bērniem nav negatīvas pieredzesViņi nesaprot, ka automašīna var saspiest, viņiem tas ir tikai liels "BI-BI", tāpat kā lodziņā ar rotaļlietām.

Ar vidū grūtniecības un dzemdību atvaļinājumu (1,5 gadi) moms ir nogurušas ne tik daudz no mājām un rūpēties par mazuli, cik daudz no paša dekrēta. Es neapstrīdu, daudzi nav noguruši. Vai nevēlaties to atzīt? Vai nav būtība. Lielākā daļa mama mamas ir vēl vairāk nodarījuši un sprādzienbīstami nekā pirms gada.

Vienkāršs cēloņiun diezgan paskaidrots: bērnam nepieciešama uzmanība vairāk nekā 6 mēnešos vai gadā, personīgā telpa kļūst vēl mazāk, Ikdienas maternitātes rutīnas, pat ar izejām parkā, izklaides centrā un viesiem, joprojām izvelk. Galu galā, tas nav pietiekami tikai, lai barotu pietiekami, spēlēt "ku-ku", nokļūt slims un nodot miegu, nepieciešams rūpīgi sekot katram solim.. Katru minūti, bet tajā pašā laikā neierobežojiet bērnu nepieciešamo motora darbību, nevis iebiedēt un neņemt vērā.

Divu gadu veca bērna māte ir ātra reakcijas atdalīšana, ģeniāls detektīvs un radošs mākslas direktors. Kā arī fiziskās audzināšanas skolotājs, runas attīstība, ētika un estētika, \\ t Ģimenes psihologs, kulinārijas dietologs, Stilists un klientu apkalpošanas vadītājs. Un tagad atcerieties, kas jūs bijāt pirms bērnu dzimšanas? Es biju tikai speciālists informācijā un komunikācijā.

Manā dzīvē viss bija vienkāršs un saprotams, un papildu attiecīgās atbildības saistītas darbībasUn visi pārējie bija cilvēki, kas mācījušies viņu profesijās. Tagad es esmu visa visumsun nepieciešamo prasmju kopums ir daudzfunkcionāls, orķestris cilvēks. Par bērnu, mamma ir viss. Un šim Visumam ir jāmācās būt līdzsvaramPretējā gadījumā pasaules nākotne ir apdraudēta.

Ko darīt?

Daudzi nepiekrīt manī, un tas ir jūsu tiesības. Un kāds nav nepieciešams nekādus padomus vispār. Bet es zinu, ka ir moms, kas tagad piedzīvo to pašu, es. Un es saņēmu divi universālie veidi, kā tikt galā ar viņiem bērna histērisko uzbrukumu laikā.

1. Korpusa atjaunošana. Pēc dzemdībām sievietēm ir jānokārto preventīvo manipulāciju kurssmērķis ir atjaunot grūtniecības laikā pavadītās ķermeņa rezerves. Vitamīni, preparāti, Tas, kas satur jodu (visiem baltkrieviem tas būs būtisks uz ļoti ilgu laiku), preparāti ar polinepiesātinātām taukskābēm un vitamīnu E (zivju eļļa), fitosborga (ja nav alerģiju pret noteiktām sastāvdaļām). Ieteikumi konkrētām narkotikām dos labu mammologu un ginekologu.

Ja jūtat to psiholoģiski nav galā ar pašreizējo situāciju, ir pienācis laiks psihoterapeitam. Tas nav veltījums modei, kas iegūta no TV pārraides. Ārsti pastāv, lai ārstētu. Un ārstēt dvēseli (Psihi - grieķu. Dvēsele) grūtāk nekā sirds. No šī posma pakāpeniski sāks atgūt jūsu bilanci.

2. Pozitīva, fantāzija un uzmanības centrēšana. Tas ir grūtāk nekā vitamīnu kursā. Vienmēr ir par pozitīvu neiespējamuJo mēs visi esam dzīvie cilvēki, mums ir slimības un tikai sliktas dienas. Bet paceliet sevi noskaņojumu, piemēram, spēlējot ar bērnu pūķiem, jūs varat jebkurā dienā.

Uzmanību, histeriku! Viņš vēlas kaut ko aizliegtu, jūs nezināt, kā izskaidrot, ka tas nav iespējams to darīt. Pagrieziet idiotu. Sāciet dialogu ar kausu, A, karoti, jebkuru vienumu tuvumā. Teikt kaut ko pilnīgi stulbu un smieklīgi, Šķiet, ka "Ak, banka, jūs redzat šo mazo bērnu? "Daaaa, es redzu, viņš ir ļoti skaists un gudrs, un precīzi zina, ko jūs varat aizpildīt mani." Es redzu, kā jūs lasāt un smaidāt. Un tas vienmēr darbojas. Un tas vienmēr paceļas ne tikai bērnu, bet tu. Tātad, slikts garastāvoklis un histerika, labs bai!

Veikalā histērija var būt tieši pārslēdzieties uz Chase uz zaļās zaķa, piemēram. Kamēr jūs meklējat ar bērnu, kur Green Hare HID, pa ceļam, ielieciet grozu produktusUn viņš un domāju, ka aizmirsa beat cams uz grīdas. Arvien jūsu daiļliteratūra, jo vairāk interesantāka.

Bērns nevēlas ēst? Mani vecāki un es to labi atceros, izgatavoti no maizes un eļļas lidmašīnām un tvertnēmkas bija pilnībā apvilkti angārā un brauca garāžā. Nevēlas iet peldēties?Bet uz pūķa lidot uz vannu Neviens bērns atsakās.

Kur lietot pacietību visiem?

Mēs būsim godīgi pasaulē nav manas pacietības noguldījumi. Kā ne ne viens atkārtots bērns un tas pats vecāks. Pacietība, nodošana man, aug no vēlmes padarīt jūsu attiecības ar bērniem kā harmonisku un ērtu abām pusēm. Kā arī no mīlestības. Galu galā, lai saprastu bērnus, jums ir jāatceras, ka katrs pieaugušais ir arī no bērnības.

Milena aleinikova, \\ t

ar pacietības un fantāzijas vēlmēm sazinoties ar saviem bērniem.

Cienījamie lasītāji! Vai jūs jau esat izdzīvojis periodu no 1,5 līdz 2 gadiem? Cik mitrs ar bērnu hysteries? Vai jums ir ekskluzīvs veids, kā cīnīties pret bērnu psihozi? Mēs gaidām jūsu atbildes komentāros!