Bērns ar paaugstinātām vajadzībām. Indigo bērns vai vienkārši grūts bērns

Bērni tiek mierināti ar dabisku audzināšanu. Šī ļoti jutīgā pieeja, reaģējot uz bērna signāliem (interpretējot un reaģējot uz tiem), padara bērna raudāšanu praktiski nevajadzīgu. Dabiskā audzināšana ir intuīciju stiprinoša pieeja,

Dabiskā audzināšana: tās pozitīvā ietekme uz bērniem un vecākiem Daudzu gadu laikā, ko esam veikuši pediatrijas praksē, mēs esam nodibinājuši skaidru saikni starp dažādām pieejām audzināšanai, kā arī to neesamību un bērna attīstību. Pietuvoties

19 Audzināšana īpašās situācijās un īpašu bērnu audzināšana Bērniem ar paaugstinātām vajadzībām nepieciešama īpaša izglītība. Daži bērni vecākiem rada ārkārtīgi nopietnus izaicinājumus, jo viņiem ir atšķirīgas spējas salīdzinājumā ar parastajiem bērniem. Ieguldot

Bērna audzināšana ar īpašām vajadzībām Audzinot bērnu ar “īpašām spējām”, noteikti jāizceļ vecāku labākais un sliktākais. Vecāki cenšas kompensēt pazudušo bērnu, apņemot viņu ar neizmērojamu mīlestību un palielinot

2. daļa. Bērnu audzināšana

Nodaļa no grāmatas "Audzināt bērnu ticībā" (darba nosaukums), ko 2009.-2010.gada ziemā gatavo izdevniecībai "DAR". Grāmatu sarakstīja priesteris K. Parkhomenko un viņa sieva E. Parkhomenko.

Šo nodaļu uzrakstīja Elizaveta Parkhomenko.

Uzsākot sarunu par tēmu, kas tik aktuāla daudziem mūsdienu vecākiem, es uzreiz atceros sarunu ar vienu no mums ļoti cienītiem (mani un tēvu Konstantīnu), sievieti, kura izaudzināja divas meitas.

"Kad mana pirmā meita auga pie manis," viņa man teica, "es biju pārliecināta, ka man ļoti labi padodas audzināt bērnus. Viss runāja par labu šim. Mana meita uzauga paklausīga, centīga, atbildīga, mācījās ļoti labi, nekad nebija rupja. Ir skaidrs, ka nekad nav bijušas problēmas ar disciplīnu, ar pareizo autoritāšu izvēli un dzīves vadlīnijām. Viņa skaisti un bez grūtībām pabeidza skolu, iestājās prestižajā universitātes fakultātē, apprecējās, dzemdēja bērnus, kuru attīstība un audzināšana, kā jau kārtīgai mātei pienākas, nostāda viņu pirmajā vietā. Es negribu teikt, ka viņu ģimenē viss ir ideāli, viņiem, protams, ir arī savas problēmas, taču nav iespējams nepriecāties, redzot, ka mazbērni aug attīstīti, ka viņi dabiski apgūst pareizās vadlīnijas, un vissvarīgākais man kā ticīgajam, ka visa ģimene ir dziļi baznīcas cilvēki.

Bet ar manu otro meitu, kura piedzima 12 gadus pēc pirmās, viss izvērtās pavisam citādi. Viņa mani ātri atdeva no debesīm uz zemi, tagad man atlika tikai atzīt savu pilnīgu pedagoģisko neveiksmi. Viņa negribēja zināt nekādus noteikumus, gandrīz to, kas nebija saskaņā ar viņu, viņa sarīkoja briesmīgus dusmu lēkmes, tāpēc man bija kauns doties pie viņas ciemos un uzaicināt pie sevis cilvēkus, viņa labi nemācījās skolā, es pastāvīgi lūdzu Dievu lai glābtu viņu no sliktiem uzņēmumiem utt. Tagad viņa ir arī pieauguša sieviete, un viņas dzīvē, paldies Dievam, arī viss ir kārtībā: viņa ir precējusies un viņai ir divas meitas. Bet, ja paskatās dziļi, tad es tomēr gribētu, lai tas būtu nedaudz savādāk: tas, ka viņa nekad nav ieguvusi izglītību, nav problēma, lai gan žēl, tas liek uztraukties par kaut ko citu: vērtību sistēmu un intereses, kas pieņemtas viņas ģimenē, un jo īpaši to, kā tas ietekmē to bērnu audzināšanu, kuriem nepārprotami tiek pievērsta nepietiekama uzmanība, kuru attīstība un izglītība varētu būt labāka, un kuru raksturs - līdzsvarotāks un vieglāks. Mani arī ļoti skumdina fakts, ka mana jaunākā meita ir kļuvusi par pilnīgi ārpus baznīcas esošu cilvēku. "

Apkopojot teikto, šī sieviete secināja: “Tātad, ja sākumā es domāju, ka visu daru ļoti pareizi un labi, tad pēc otrās meitas piedzimšanas es tā nedomāju. Un vispār es sapratu: ļoti maz ir atkarīgs no mums: viņi ir dzimuši šādi. "

Vai tā nav ļoti spilgta, un pats galvenais - ļoti vitāla, raksturīga liecība. Vienmēr, vienmēr, bērni patiešām piedzima mierīgi, tie, kas vecākiem radīja minimālu satraukumu, un tie, kas savus vecākus pastāvīgi turēja neziņā, liekot viņiem katru minūti gaidīt kādu jaunu izteiksmīgu triku vai vienkārši elementāra sevis izpausmi. -vai ... Piemēram, mūsu pirmā meita bija spilgtākais piemērs šādam mierīgam, vieglam, vecākiem neapgrūtinošam bērnam. Viņa bija jautrs, optimistisks mazulis, ļoti draudzīgs visiem un nemaz nekautrējās. Viņa varēja aizmigt visspartiskākajos apstākļos: piemēram, es varētu viņu nolikt uz stingra sola, pārklāt ar jaku un teikt: "Tagad ir pienācis laiks dienas miegam." Un viņa paklausīgi un viegli aizmigusi trokšņainākajās vietās. Kopš bērnības mēs viņu aizvedām uz lekcijām, un viņa mierīgi gulēja uz aizmugurējā galda un ceļojumos, un tas mums neizmaksāja lielu darbu. Viņa neprasīja, lai mēs viņai atjaunotu savu dzīves ritmu, bet gluži pretēji, viegli ienāca mūsējā. Kad viņai bija 5 gadi, man kaut kā vajadzēja viņu vest uz nodarbībām universitātē (es toreiz mācījos), kursā bijām trīs, tāpēc man bija jāsēž ļoti klusi, lai nepievērstu uzmanību, bet viņai tas nemaz nebija grūti - viņa ar entuziasmu zīmēja divus pārus pēc kārtas. Un šeit nav runa par to, ka Uljanai bija flegmatisks temperaments, nepavisam, viņa bija ļoti aktīvs un aktīvs bērns, bet ārkārtīgi viegla.

Paļaujoties uz šo kritēriju: enerģijas daudzumu, kas vecākiem jātērē bērnam, mēs varam saukt par “grūtiem” bērnus, kuri vecākiem sagādā daudz nepatikšanas. Jebkura bērna audzināšana vienmēr ir priecīga, taču tas, bez šaubām, ir darbs, bet bērna audzināšana, ko mēs parasti saucam par grūtu, prasa trīs pūles. Šādi bērni no zīdaiņa vecuma neļauj vecākiem atpūsties: tiklīdz vecāki kļūst apjucis, viņi dara kaut ko traku un bieži vien bīstamu: piemēram, viena pazīstama maza meitene, palikusi viena, izurbja milzīgu skaitu caurumu jaunā dīvānā ar urbis, citā reizē ar entuziasmu sāka ar tinti krāsot jaunu plīvuru ... Tas ir G. Osteres kaitīgais padoms par šādiem bērniem. Viņus neapmierina pieejamās un atļautās telpas izpēte un visu laiku cenšas kaut kur uzkāpt, kaut ko iegūt. Atsevišķi es atzīmēju, ka mēs nerunājam par hiperaktivitāti, par kuru vēlāk runāsim kā par atsevišķu problēmu. Arī bērnus, par kuriem mēs tagad runājam, visbiežāk raksturo hiperaktivitāte un uzmanības deficīts, bet tomēr biežāk tie nav pastāvīgi raksturīgs stāvoklis. Viņu hiperaktivitāte, visticamāk, ir reakcija uz iekšēju diskomfortu, kas parasti ir raksturīga bērniem, vienkārši šādos bērnos viss ir daudz spēcīgāk nekā mierīgos: gan diskomforts rodas vieglāk, gan reakcija uz to ir spēcīgāka. Vēl viena šāda reakcija var būt agresijas uzliesmojumi, kaprīzes, dusmas. Principā tas ir viss, kas raksturīgs bērna psihei ekstremālos apstākļos kopumā, jautājums ir tikai, kas"grūtiem bērniem" būs ekstrēmi. Un šīs situācijas, kas "vieglam" mazulim būs diezgan pārvaramas, zemas stresa situācijas, nemierīgs bērns var izjust kā ārkārtēju.

Lai būtu skaidrs, par ko ir runa, mēs sniegsim piemēru. Mūsdienās reti kurš šaubās, vai mazulim ir nepieciešams fizisks kontakts ar māti, tas ir, vienkārši sakot, jo vairāk laika mazulis pavada mātes rokās, jo labāk. Tomēr šāds stāvoklis nav iespējams, ērts, vēlams katrai mātei. Bet, ja "vieglais" bērns var un, izrādot neapmierinātību, ir pietiekami viegli pieņemt situāciju, tad "grūtais" bērns kliedz un pieprasīs savu līdz izsīkumam. Viņš vai nu sasniegs vēlamo, vai arī kā reakcija uz pārāk augstu stresa līmeni, ar kuru viņš nespēj tikt galā, radīsies viena vai visas garīgās parādības, par kurām mēs runājām. Vai arī radīsies nogurums: šāds nemierīgs bērns ātri nogurst, un, kad viņš nogurst, viņš kļūst nervozs un aizkaitināms.

Bet atpakaļ pie hiperaktivitātes izpausmēm. Kā jau minēts, šādiem bērniem hiperaktivitāte joprojām nav viņu pastāvīgā īpašība, bet gan bērna piedzīvotā diskomforta sekas, cita lieta ir tāda, ka šāds diskomforts viņos rodas viegli, un bērns reaģē vardarbīgi. Ja stress ir hronisks, tad arī reakcijas uz to kļūst hroniskas. Tomēr, ja neņematies tik skumjus gadījumus, tad situācija ir ļoti tipiska, kad bērns, kurš vienkārši šķita kā postošs viesuļvētra vai vaimanātājs, kas karājās un raustīja māti, atradis sev interesantu nodarbošanos, var iegremdēties koncentrētā strādāt ilgu laiku. Mēs atgriezīsimies pie šī "grūto" bērnu raksturojuma, tas neapšaubāmi ir vadošais, veidojot pareizu viņu audzināšanas virzienu. Bērnudārzi un skolas tagad ir pārpildīti ar šādiem bērniem, tie tiek uzskatīti par hiperaktīviem un nav piemēroti izglītībai un apmācībai, savukārt noteiktos apstākļos tie varētu būt pilnīgi atšķirīgi.

Ir svarīgi saprast, ka šie bērni patiešām ir "dzimuši šādi", un, lai gan jebkuru bērnu var novest pie dažām psihiskās un uzvedības novirzēm, šajā gadījumā attiecībā uz šīs kategorijas bērniem mēs varam viennozīmīgi teikt ka "grūtības" ir viņu temperamenta sākotnējā īpašība, un tas kļūst redzams jau agrā bērnībā. Lūk, kā amerikāņu pediatrs Viljams Sīrss un viņa sieva Marta humoristiski raksturo savu iepazīšanos ar šāda bērna temperamentu:

“Mūsu trīs pirmie bērni bija tik mierīgi, ka mēs tikai brīnījāmies, kur apkārt ir tik daudz trokšņa ap grūtiem bērniem.

Bet tad parādījās Heidens, kurš mūsu samērā mierīgo māju apgrieza kājām gaisā. Viņa pat negribēja zināt, kas nāk par labu citiem bērniem. Viņas vārdu krājumā nebija vārda “noteikums”, kad runa bija par miegu un ēdienu. Viņai visu laiku vajadzēja atrasties uz rokām un krūtīm, nikni, vienatnē un nomierināties, tiklīdz viņu paņēma rokās. Spēle Bērnu nodošana mūsu mājās kļuva par iecienītāko: Heidens varētu gulēt stundas, ja to nodotu no rokas rokā kā nūju. Marta bija nogurusi - es paņēmu savu meitu. Mēs arī izmantojām plākstera turētāju, bet ne vienmēr.

Kad mēs mēģinājām ieturēt tik ļoti nepieciešamo pārtraukumu, Heidens nepārtraukti kliedza. Ģimenes devīze bija: "Lai kurp dotos Marta un Bils, Heidens dodas kopā ar viņiem." Mūsu meita neatpalika no mums ne dienu, ne nakti, un dienas kaujas naktī nedeva pamieru. Viņa kategoriski neatzina gultiņu un aizmiga, un arī tad ne vienmēr, tikai vecāku gultā, sajūtot mūsu ķermeņa siltumu. Bērnu gultiņa, kurā pirms tam bija auguši trīs mūsu bērni, drīz vien nonāca garāžā. Vienīgais Haidena uzvedības modelis bija kāda modeļa trūkums. Kas strādāja vienu dienu, nedarbojās nākamajā. Mēs pastāvīgi meklējām jaunus veidus, kā viņai iepriecināt, un viņa izvirzīja jaunas prasības. "

Kādas iezīmes sākotnēji visbiežāk piemīt to bērnu temperamentam, kurus mēs saucam par nemierīgiem? Kopš zīdaiņa vecuma šādus bērnus raksturo paaugstināta uzbudināmība: viņiem bieži ir problēmas ar aizmigšanu un ar miegu, bieži vien šāds bērns var mierīgi gulēt, vienkārši neatlaižot mātes krūtis. Viņi viegli nobīstas, viņiem nevajag daudz, lai justos neērti O Ir grūtāk nekā mierīgiem bērniem pielāgoties jaunai situācijai, jauniem cilvēkiem un vietām. Viņiem parasti nevajag daudz, lai izraisītu atbilstošās emocijas: viņi ātri reaģē uz to, kas viņus dara laimīgus, un ļoti priecājas, bet negatīvās emocijas rodas vēl vieglāk. Slikts garastāvoklis šādiem bērniem parasti ir biežāk nekā mēs vēlētos, biežāk nekā mierīgiem bērniem.

Spēcīgas negatīvas emocijas viņos rodas ne tikai, reaģējot uz ārēju diskomfortu, bet arī tad, ja kaut kas viņiem neizdodas: patiesībā, tāpat kā visi bērni, tikai stiprāki: vairākas reizes mēģinot uzlikt kubu uz kuba un neizdoties. bērns var kļūt dusmīgs un kairinājumā izkaisīt visas tuvumā esošās rotaļlietas vai izmisumā mesties uz grīdas. Viņi ļoti enerģiski izrāda savas emocijas, un viņi ļoti aktīvi paziņo par savu diskomfortu, domstarpībām, noraidošo situāciju. Jūs nevarat atstāt šādu bērnu kopā ar kādu, kuram viņš nepatīk, un kur viņš nevēlas palikt: viņš izmisīgi kliedz un atbrīvojas. Šādā situācijā ir gandrīz neiespējami viņu novērst, novērst uzmanību, kaut ko ieinteresēt: viņš labi zina, uz ko tiecas, un parāda apbrīnojamu neatlaidību, kas liecina, ka viņam ir potenciāli spēcīga griba. Kopumā nav viegli viņus novērst un pārspēt, viņi ļoti neatlaidīgi sasniedz savu mērķi. Situācijā, kad mierīgs bērns mazliet raud un dara ko citu, bērns ar grūtu temperamentu kliedz līdz izsīkumam.

Uzreiz gribu teikt, ka šis īpašums - izmisīgā neatlaidība vēlamā sasniegšanā - no vienas puses, dod šādam bērnam zināmas priekšrocības. Patiešām, ja viņa vecāki ir pietiekami atvērti viņam, mīli viņu, ja viņš ir patiesi vēlamais bērns, tad viņam ir vairāk iespēju sasniegt savu mērķi nekā tam bērnam, kurš padodas ātrāk. Protams, vecāku reakcija uz šādu uzvedību, visticamāk, būs neviennozīmīga, tās var plosīties starp žēlumu un aizkaitinājumu, taču, visticamāk, zem šāda spiediena mazuļa prasībai pakļausies biežāk. Šeit patiešām ir jābūt dzelzs nerviem un īpašai "necaurlaidībai", lai nepadotos, kad mazulis dienu un nakti kliedz, cenšoties tikt paņemts rokās (un vairs neatlaist), lai viņš var pat pārgulēt ar vecākiem, lai viņi varētu ēst, kad un cik vēlas (šādus bērnus raksturo pilnīga nevēlēšanās pakļauties jebkāda veida režīma brīdim).

Ja viņam ir paveicies un viņa vecāki izceļas ar patiesu radošu jūtīgumu, tad viņam ir lieliskas izredzes iegūt visu nepieciešamo: iegūt daudz fizisku un emocionālu kontaktu ar māti, saņemt no vecākiem lielu uzmanību, rūpes un pieķeršanos un apzinoties savus talantus. Tomēr, ja vecāki neatlaidīgi noraida šādu uzvedību, noraidošu attieksmi pret mazuli, tad viņa resursi nav bezgalīgi. Neatkarīgi no tā, cik kaislīgi viņš cenšas sasniegt savu mērķi, bet neatrod atbildi, viņš arī pārdzīvos šai situācijai raksturīgos posmus: sākumā viņš būs dusmīgs un prasīgs, tad kritīs izmisumā, un tad posms nāks atdalīšanās un vienaldzība. Tāpēc padoms “izsaukt kliedzienu pēc sirds patikas”, “neļauties”, “stingri ievērot šūpuli” utt. tiešām var sasniegt rezultātu ārēji: bērns patiešām var pārstāt prasīt sev tik daudz uzmanības. Tikai tas, visticamāk, nozīmēs, ka viņš vienkārši salūza. Un cik spēcīga bija bērna prasība, tik spēcīga un maz ticams, ka tā tiks likvidēta, būs šāda sadalījuma negatīvās sekas.

Ir skaidrs, ka šie bērni, kurus mēs tradicionāli saucam par “grūtiem”, ir tieši tādi viņu vecākiem. Ja nē, tādā nozīmē, ka vecāki nevēlējās uzņemties šīs grūtības, uzņemties šo darbu sev, viņi aizbēga no sarežģītā uzdevuma audzināt šādu bērnu, tad varbūtība ir pārāk liela, ka viņš kļūs grūts ne tikai par sevi un saviem vecākiem, bet par visiem, ar kuriem nākotnē viņš nesīs dzīvību. Bet lielākā daļa vecāku mīl savus bērnus, vēlas viņiem palīdzēt, un, ja viņi pieļauj kļūdas, viņi neviļus, savas nepilnības un nezināšanas dēļ, kas cilvēkam ir tik dabiski. Izmēģinājuši vienu vai otru radinieku vai paziņu ieteikto līdzekli un sapratuši, ka bērna uzvedība nemainās uz labo pusi, šādi vecāki parasti vēršas pēc medicīniskās palīdzības. Neiropatologs nosaka to vai citu diagnozi un sāk ilgu un nelielu palīdzības ārstēšanu. Tas daudz nepalīdz ne tāpēc, ka man būtu aizdomas par oficiālo medicīnu, bet gan tāpēc, ka tās ir tik delikātas un sarežģītas problēmas, ka medicīnai nav viennozīmīgi un ātri palīdzošu līdzekļu. Tāpat kā vissarežģītākajos gadījumos.

Parasti šiem bērniem tiek diagnosticēta minimāla smadzeņu disfunkcija. Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi ar vai bez hiperaktivitātes ir ievērojama iezīme. Gadu gaitā zinātnieku zināšanas par šo slimību padziļinās, mainās termini un zāles, taču vienkāršs risinājums vēl nav atrasts, jā, domājams, tas netiks atrasts. Un piedzimst arvien vairāk bērnu, kuriem ir diagnosticēta vai nav diagnosticēta, bet varēja būt. Šīs uzvedības iemesls var būt dažas citas nelielas neiroloģiskas problēmas, vairāk vai mazāk smagas. Un vecākiem lielākoties ir grūti tikt galā ar pieaugošā problemātiskā bērna audzināšanu un izglītību, uztverot viņu vai nu kā slimu cilvēku, vai, un tas ir vēl sliktāk, kā sliktu; gan negatīvi ietekmē bērna pašapziņu.

Jādomā, ka bērni ar grūtu temperamentu ir dzimuši vienmēr, taču nevar noliegt, ka tieši mūsu laikā šādi bērni vispār vairs nav izņēmums salīdzinājumā ar mierīgiem, „bez problēmām” bērniem. Kas vainojams: vai tā ir ekoloģija, māmiņu veselība, māmiņu vecums, medikamenti, daudzkārtējas komplikācijas grūtniecības un dzemdību laikā? .. Bet, lai kā arī nebūtu, pats fakts ir neapstrīdams. Piemēram, tas, kas palielināja vēža gadījumu skaitu. Pieaudzis “grūto bērnu” skaits, pieaudzis apjukušo vecāku skaits, kuri nespēj tikt galā ar situāciju. Tātad šī problēma ir pietiekami izcelta psiholoģiskajā un medicīniskajā literatūrā, ieskaitot populāro. Un tas, protams, ir labs atbalsts un palīdzība šādu bērnu vecākiem. Tomēr šādas medicīniskas perspektīvas rezultātā šādi bērni šķiet it kā viennozīmīgi invalīdi. Ļaujiet daudziem vecākiem uzskatīt, ka viņu invaliditāte nav tik briesmīga kā bērniem ar garīgām slimībām, piemēram, autismu, bet tomēr, viņuprāt, tas ir trūkums.

Tomēr tas nav pilnīgi taisnība. Šis ir ļoti īpašs gadījums. Un tas ir īpaši redzams apdāvinātiem bērniem. Tad vienlaikus ar visām aprakstītajām iezīmēm, kas raksturīgas sarežģītam temperamentam, ir augstas intelektuālās spējas, liels radošais potenciāls. Patiesībā šī parādība ir iemesls, kāpēc to sauc par minimālu smadzeņu disfunkciju, jo tiek skartas tikai dažas mazas vietas. Tomēr uz šādu spilgtu bērnu piemēra kļūst skaidrs, ka tas tā ir gadījumā, ja novirzes nes sev zināmas priekšrocības. Kļūst arī acīmredzams, ka literatūrā šī problēma tiek risināta vienpusēji un tāpēc pesimistiski. Jūs lasāt par šādiem bērniem un redzat tikai vienu sliktu lietu: grūtības, kas traucē tādiem un tādiem; problēmas, kas kaut kur var novest ... Un tagad es redzu bērnu, kuram ir grūtības mācīties, ar grūtībām atrod savu vietu pieaugušo dzīvē. Patiesībā ar šo attieksmi tas notiek gandrīz vienmēr. Šāds "medicīnisks" aizspriedums apgrūtina bērna spilgtās personības saskatīšanu un tam pieejas atrašanu, un, kas ir vēl bēdīgāk, pārliecina pašu bērnu, kuram no bērnības ir stāstīts par savām "problēmām" būt pilnīgam.

Nav pārsteidzoši, ka opozīcijā šādai "medicīniskai" vai vienkārši noraidošai attieksmei ir radies pretējs šīs problēmas redzējums. Nav arī pārsteidzoši, ka tas radās okultās filozofijas un Valdorfa pedagoģijas klēpī. Patiešām, okultismā ķermenis ar visām tā īpašībām un slimībām ir tikai īslaicīgs un sāpīgs apvalks dvēselei, kas reinkarnējas dažādos veidos, tāpēc šī absolūtās neiejaukšanās pedagoģija sākotnēji tīra bērna dvēseles augšanas procesā, dvēsele, kurai jau ir sava vēsture un sava iepriekš noteikta attīstības līnija. Tā tagad ļoti plaši izplatītā ideja par īpašas, “zvaigznes” esamību, kā viņus sauc šī uzskatu piekritēji, bērni - indigo bērni... Ir skaidrs, ka tie bērni, kurus mēs saucām par grūtiem, ietilpst šajā kategorijā, tomēr ne visi. Kā atzīmē autori, kas izstrādā šo teoriju, ne visi “grūtie” bērni ir “indigo”. Kas tad tie ir? Kopumā šo teoriju sludinātāji saka, ka “indigo” bērni ir tieši tie, kuros apdāvinātība tiek apvienota ar grūtībām. Patiesībā jāatzīmē, ka šāda objektīva, cieņpilna attieksme ļāva šī uzskata piekritējiem saskatīt noteiktas šo bērnu raksturīgās iezīmes, turklāt ne tikai negatīvās, bet arī viņu pozitīvās sastāvdaļas, kā arī atrast pieeju, kas viņiem palīdz atvērt.

Pati nosaukumu "indigo bērni" ieviesa amerikāņu ekstrasenss - Nensija Tappa. Viņa apgalvoja, ka noteikta veida cilvēks atbilst noteiktai auras krāsai, un tumši zila - indigo krāsa - ir bērnu ar noteiktām īpašībām aura krāsa. Viņa atzīmēja, ka 20. gadsimta 70. gadu beigās sāka parādīties arvien vairāk bērnu ar šīs krāsas auru, un tagad viņi jau ir vairākumā un šī tendence, viņasprāt, turpināsies.

Šeit ir galvenās iezīmes, kas raksturīgas "indigo bērnam", saskaņā ar šī viedokļa piekritējiem:

- Šie bērni ļoti agri apzinās sevi kā cilvēku, agri sāk runāt par sevi pirmajā personā.

- Viņi labi saprot sevi, labi saprot, ko vēlas, un pārliecinoši sasniedz to, ko vēlas.

- Jau no mazotnes viņi vēlas būt uzmanības centrā.

-Viņiem ir augsts pašcieņas līmenis, viņiem ir dabiska pašapziņa un pašcieņa.

- Viņi pieprasa cieņu no citiem, bet, ja tādus nesatiek, nostājas sīvā pretestībā. Bet, ja pieaugušie pret viņiem izturas kā līdzvērtīgi (protams, ņemot vērā viņu vecuma iespējas), tad viņi kļūst uzņēmīgi un atvērti komunikācijai.

- Viņi neatzīst autoritātes, kas pastāv tikai tāpēc, ka persona ar tām ir apveltīta ar statusu (skolotāji, pedagogi). Lai šāds bērns atpazītu autoritāti, personai iekšēji pilnībā jāatbilst vietai, kurā viņš atrodas.

- Viņiem ir ļoti attīstīta intuīcija, tas ļauj viņiem redzēt, kas slēpjas aiz cilvēku vārdiem un darbībām. Viņi neļauj ar sevi manipulēt.

- Sakarā ar to, ka viņi labi izprot cilvēku sīkumus, redz viņu patieso attieksmi pret sevi un ar nepareizu audzināšanu mēdz manipulēt ar cilvēkiem, viņi bieži izturas atšķirīgi ar dažādiem cilvēkiem: piemēram, ar bērnu var būt paklausīgs ar tēti, bet ar mammu vai kaprīzu vecmāmiņu.

- Viņi absolūti necieš spiedienu un savas brīvības pārkāpšanu. Viņi ir gatavi paklausīt tikai tad, kad paši uzskata par vajadzīgu izpildīt prasīto,

- un ne draudi, ne sods, ne mēģinājumi ieaudzināt vainas sajūtu neietekmē šādu bērnu, katrā ziņā to, kā pedagogi vēlas.

- Tomēr, ja tos nesabojā vide, tad tie izceļas ar īpašu paaugstinātu jutību un dedzīgu taisnīguma izjūtu.

- Viņi var atbalstīt pieaugušo grūtos brīžos.

- Ja viņi tiek piespiesti nepiemērotai mācīšanās formai, kuras pamatā ir pieblīvēšana, kas ierobežo viņu iniciatīvu, viņi sacēlās un kļūst hiperaktīvi un grūti apgūstami. Bet, ja mācīšanā dominē radoša pieeja un bērna centieni pašam rast risinājumus ir apsveicami, viņš absorbē zināšanas kā sūklis.

- Viņi ir ļoti ziņkārīgi un zinātkāri, otri - pareizas audzināšanas gadījumā.

- Šādi bērni bieži vien ātri kļūst garlaicīgi, un, ja viņi nav ieinteresēti biznesā, viņi nevar mierīgi sēdēt.

Protams, jūs varat strīdēties ar dažiem no šiem punktiem: piemēram, pašcieņas līmenis ir daudz vairāk atkarīgs no attiecībām ģimenē un galvenokārt no tā, kā vecāki uztver savu bērnu, nevis no citiem brīžiem. Bet principā visas šīs īpašības pārsteidzoši precīzi raksturo tos bērnus, kurus mēs saucam par "grūtiem".

Neapšaubāmi, objektīva, apzināti pozitīva šo “jauno” bērnu uztvere bija atslēga, kas palīdzēja saskatīt viņu galvenās iezīmes un formulēt atbilstošus audzināšanas noteikumus, no kuriem pirmais un galvenais ir respektēt brīvību, nevis izdarīt spiedienu, nemēģināt pārtaisīt. ar varu, nevis uzspiest.

Starp citu, tas viss ir vajadzīgs ne tikai tā sauktajiem "indigo bērniem", bet visiem bērniem kopumā. Šeit es gribētu formulēt domu, pie kuras mēs atgriezīsimies vairāk nekā vienu reizi, pārdomājot šo grūto, nemierīgo bērnu, kā arī visu pārējo audzināšanu. Šķiet, ka šie bērni atšķiras nevis ar to, ka viņiem ir dažas pilnīgi jaunas iezīmes, bet gan ar to, ka šiem bērniem tiek saasinātas noteiktas iezīmes, kas raksturīgas visiem bērniem. Tie ir lakmusa papīrs mūsu pedagoģiskajai darbībai: tie izkropļojumi izglītības procesā, kas ar zināmiem zaudējumiem augošai personībai, bet līdz mierīgam bērnam, izrādīsies liktenīgi grūtam. Ar šiem bērniem tiešām nav viegli, bet, dzirdējuši, uztverot viņu prasības, mēs tos uztveram kopumā kā jebkura bērna prasības, tikai paziņojot ar lielāku spēku un bezkompromisa. Galu galā lielākā daļa iezīmju, kas iepriekš tika minētas kā "indigo bērnu" raksturīgās iezīmes, ir raksturīgas kopumā visiem bērniem noteiktos augšanas krīzes periodos, taču šajos gadījumos tās ir stiprākas un pastāvīgi pastāv.

Bet atgriežoties pie indigo bērnu teorijas. Pirmkārt, nevar nepiekrist, ka tie, kas raksta par indigo bērniem, ļoti precīzi raksturo šos bērnus. Tostarp viņu medicīniskās un neiroloģiskās problēmas nepaliek nepamanītas. Lūk, ko par to raksta "Indigo bērniem" veltītas grāmatas autors Zigfrīds Voitins, nenoliedzot sāpīgu simptomu esamību, bet atzīmējot to vienpusību un tuvredzību tīri medicīniskai skatījumam uz problēmu:

“Parasti, lai raksturotu šādus“ jaunos bērnus ”ar viņu īpašajiem, apgāžamajiem normālajiem priekšstatiem, kuru īpašības kopš astoņdesmito gadu sākuma ir dzimušas arvien vairāk, tiek izmantoti tikai daži vispārīgi jēdzieni: dažiem -“ augsti apdāvināti ”, citi-“ar nestandarta uzvedību” vai parasti “neparastu uzvedību”. Uzmanības deficīta traucējumu (ADD) vai uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) jēdzieni mudina uz ātru, uz simptomiem balstītu terapeitisku vai medikamentozu ārstēšanu.

Bet vai pazīstamie jēdzieni aptver šo bērnu patiesos iemeslus un svešo garīgo būtību? Un vai viņu pārsteidzošā uzvedība un neironu deficīts, kas faktiski tiek reģistrēts veiksmīgas attīstības stadijā, nav nepietiekamas un vienpusējas izpratnes sekas, ko turklāt ietekmē tikai cilvēka bioloģiskais tēls, kas noved pie nepareizas attīstības. ārstēšana un ārstēšana no pieaugušo puses? "

Padomājiet paši: kurš bērns, visticamāk, pieaugs pārliecināts par sevi, atradīsies profesionālajā darbībā un komunikācijā: tas, kurš tiek uzskatīts par hiperaktīvu un nespēj koncentrēties, vai tas, kura vecāki viņu uzskata par “indigo bērnu”?

Un tomēr, balstoties uz okultu pasaules uzskatu, šī teorija, neraugoties uz daudzām atziņām, ir tik tālu no pareizās stratēģijas sarežģītu bērnu audzināšanā kā "noraidīšanas" pieeja. Lieki paaugstinot šādus bērnus, uzskatot viņus par īpaša garīguma nesējiem, jaunas cilvēces pārstāvjus, kuriem “jāglābj pasaule”, šīs teorijas piekritēji nostādīja viņus lepnuma kārdinājuma priekšā.

Un atkal - ne tikai grūti, bet jebkurš bērns viegli iekrīt šajā āķī, bet bērni, par kuriem mēs runājam, gan grēkā, gan netikumos grimst īpaši dziļi un kaislīgi. Diemžēl jebkurš bērns ir daudz vieglāks, nekā gribētos, viņu var palutināt, pārvērst par narcistisku egoistu, katrā situācijā meklējot savu labumu. Bet šie bērni, kuriem jau ir paaugstināta individualitātes uztvere, ir īpaši uzņēmīgi pret šīm briesmām. Tātad šī teorija, kas ir tieši pretēja noraidīšanas pieejai, nonāk citā, ārkārtīgi kaitīgā, galējībā. Cilvēki parasti ir pakļauti galējībām. Tātad daži vecāki var būt izmisumā, ka viņu bērni nav tādi, kā viņi vēlētos, ir kļūdaini, bet citi ir tik pārņemti ar lepnumu un apbrīnu par saviem bērniem, ka viņi nespēj objektīvi saskatīt savas problēmas un trūkumus.

Kā piemēru tam, kā neveselīga apbrīna par šiem bērniem noved pie nepamatotas viņu vēlmju pieķeršanās un grēcīgas attieksmes saglabāšanās, šeit ir fragments no intervijas ar ekstrasensu Nensiju Tappu, kur viņa stāsta par savu dzīvi:

"Kad manam mazdēlam bija astoņi gadi, viņš pienāca pie manis un jautāja:" Vai tu zini, ko es vēlos Ziemassvētkos? " Es teicu: "Nē, bet ko?" Viņš atbildēja: "Nintendo prefikss." Mana meita caur zobiem nomurmināja: "Kā tu uzdrīksties?" Es smējos un pie sevis nodomāju: “Zini, es esmu viņa vecmāmiņa, un viņš jautāja es”. Un tā kā es grasījos pamest pilsētu, es nopirku viņam Nintendo un aizbraucu.

Pēc diviem mēnešiem es atgriezos, mana meita man piezvanīja un teica: "Mammu, liels paldies, ka nopirki Colina Nintendo."

"Nu jā, protams, protams, es zinu ..." - es atbildēju.

"Nē, es runāju nopietni. Es tiešām vēlos jums pateikties. Es sapratu, ka es nevaru atņemt konsole savam dēlam, un turklāt, ka man tas ir jāsaglabā, tāpēc sāku viņam “pārdot” laiku spēlēt Nintendo. Es teicu, ka, ja viņš savlaicīgi izpildīs savus pienākumus, viņam būs vairāk laika spēlēt Nintendo. Un tolaik viņš skolā saņēma daudz kritikas par sliktu uzvedību, un es teicu: “Ja tu skolā uzvedies labi, tu saņemsi desmit minūtes. Uzlabojot atzīmes, jūs iegūsit papildu laiku. Ja jūsu akadēmiskais sniegums atkal samazināsies, jūs ar konsoli spēlēsit mazāk. ”

Tāpēc viņš atnāca mājās no skolas, izpildīja visus savus pienākumus un jautāja: "Kas vēl man jādara?" Mana meita mēdza teikt: "Vai jūs joprojām varētu to izdarīt?" Un viņš jautāja: "Cik minūtes tas maksās?" Tādējādi viņa atzīmes matemātikā palielinājās - no diviem līdz pieciem. Pēc divām nedēļām skolotāja piezvanīja un jautāja: “Kas notika ar Kolinu? Viņš ir mainījies līdz nepazīšanai. " Un Laura pastāstīja, kas noticis. Uz ko viņa atbildēja: “Dieva dēļ, turpiniet tādā pašā garā. Viņš tagad ir mans labākais students! ” Skolā, pirms iziešanas no mājām, viņš piegāja pie skolotājas un jautāja: "Vai es varu jums kaut ko palīdzēt?" Viņa lūdza viņu izpildīt šo vai citu uzdevumu. Kolins izpildīja uzdevumu, un mājās viņš piegāja pie mātes un teica, cik minūtes viņam ir tiesības spēlēt Nintendo. Māte izpildīja vienošanos. Un tā viņš kļuva par izcilu studentu. "

Es domāju, ka pat īpaši komentāri šeit nav vajadzīgi. Bērnam šādā situācijā ir visas iespējas kļūt ne tikai par izcilu studentu, bet, galvenais, par aukstu, aprēķinošu uzņēmēju attiecībās ar cilvēkiem, kurš spēj sasniegt milzīgus panākumus, bet tikai savā labā.

Tikmēr šiem bērniem vairāk nekā visiem citiem ir nepieciešama mierīga prātīga pieņemšana. Vairāk nekā visi pārējie, tie ir kontrindicēti galējībās.

Būs pareizi saglabāt zelta vidusceļu un neuztvert viņus kā bezcerīgi slimus vai asociālus, vai arī tiem piemīt kāda īpaša garīga daba. No vienas puses, nav iespējams noliegt dažas neiroloģiskas problēmas. Šīs nav problēmas, kas bērnu padara invalīdu, un dažos gadījumos tās ir acīmredzamākas, savukārt citās tās ir gandrīz neredzamas, bet jebkurā gadījumā tās ir. Tāpēc nav pārsteidzoši, ka šādu bērnu skaits pēdējā laikā ir pieaudzis; acīmredzot viņu problēmas ir tieši saistītas ar mātes veselību un vides stāvokli. Ne velti bērni ar līdzīgām problēmām biežāk piedzimst ne pārāk jaunām mātēm. No otras puses, fakts, ka šo bērnu nervu sistēma ir nedaudz cietusi, nenoliedz visas citas īpašības un spējas, kas zīdainim ir nosliece. Viņi, tāpat kā visi bērni, mantoja savus vecākus un kā dāvanu no Dieva savus noteiktos talantus, kā arī mantoja no senčiem garīgās uzbūves īpatnības, labo un ļauno tieksmi. Un ir skaidrs, ka, ja bērns ir talantīgs, bet viņam ir dažas problēmas, tad šie talanti, katrā ziņā tieksmes uz viņiem, nekur nepazudīs. Tas būs talantīgs bērns ar dažām neiroloģiskām problēmām. Tas pats attiecas uz citiem mantotajiem īpašumiem.

Bet atklāt šos talantus šādiem bērniem ir daudz grūtāk, jo viņiem patiešām, kā pareizi raksta "indigo" teorijas piekritēji, nepieciešami īpaši nosacījumi. Pirmais un vissvarīgākais nosacījums, kas nepieciešams tik sarežģītu bērnu audzināšanai, ir absolūta pieņemšana tādiem, kādi viņi ir, un jutīga attieksme pret viņu vajadzībām. Un viņi skaļi un neatlaidīgi paziņo par savām vajadzībām, lai vecāki tikai nevarētu viņus uzskatīt par izlutinātiem, izvirtušiem un nepakļauties padomam "lauzt saknes ļaunās tieksmes". Par kādām vajadzībām mēs runājam? Pirmkārt, par tām pamatvajadzībām, kas raksturīgas visiem bērniem, bet mierīgā, nekonfliktējošā temperamenta dēļ viņi var palikt nedzirdēti, nepamanīti, mīļoto neuztverti. Tas ir viss, kas veido bērna uzticību pasaulei, optimismu, pašapziņu, vēlmi dzīvot un gūt panākumus.

Mēs jau teicām, ka persona, kas veido šīs īpašības, pirmkārt, ir māte. Tā ir viņa kā mazulim vistuvākā persona, kas maigi par viņu rūpējas, atsaucoties viņa aicinājumam, apmierina viņa vajadzību pēc emocionāla un fiziska kontakta. Un, ja nemierīgais mazulis nepiekrīt gulēt gultiņā, visu laiku, kad viņš lūdz rokas, viņš pat vēlas gulēt tikai blakus mātei, neatzīst ēdināšanas grafiku, tad reaģējot uz šāda bērna vajadzībām nozīmē, ja iespējams, apmierināt visas viņa vēlmes. Tā nav lutināšana un nav ieradums - tās ir viņa neatliekamās vajadzības. Ja šis attīstības posms ir nokārtots diezgan veiksmīgi, tad vajadzības mainās un atbilst nākamajam attīstības posmam. Tagad šāds bērns ar īpašu spēku pieprasīs no mīļajiem, no vienas puses, cieņu pret savu personību, neatkarību, kas izteikta negatīvismā un noliegumā, no otras puses, viņam būs vajadzīgs viņu apstiprinošs atbalsts. Un tas viss atkal ir ārkārtīgi vētrains. Tā tas turpinās, augot mazajai personībai.

Patiesībā nemierīga bērna vajadzības nav kaut kas pilnīgi ārkārtējs, nē, tās visas ir raksturīgas mierīgiem bērniem, tikai ne tik lielā mērā. Vai varbūt viņi vienkārši ar tādu spēku un neatlaidību tos nepaziņo un paliek nedzirdēti? Es domāju, ka daudzos gadījumos tā ir. Bet tomēr ne visos. Daudzos veidos nemierīgajiem bērniem patiešām ir nepieciešams steidzamāks un lielāks apjoms. Un varbūt tā ir viņu galvenā iezīme.

Amerikāņu pediatri Viljams un Marta Sears, kuri bija ne tikai labi ārsti, bet arī pārsteidzoši jūtīgi vecāki, vecāki ar īpašu talantu, izgudroja īpašu terminu, īpašu nosaukumu "grūtiem" bērniem, pamatojoties uz šo īpašību. Viņi teica, ka viņi nezina, kā nosaukt šādus nemierīgus, nelīdzsvarotus bērnus: viņi negribēja tos saukt par grūtiem, jo ​​šāds termins ne visai pareizi apzīmē šo bērnu kategoriju, uzsverot, ka ar viņiem kaut kas nav kārtībā kaut kas tāds nav. Pārdomājot šādu bērnu problēmas, vērojot viņus pēc savas meitas, ceturtās no astoņām, piemēra, viņi nolēma, ka vispiemērotākais vārds būtu "bērni ar paaugstinātām prasībām". Man šķiet, ka tas ir apbrīnojami precīzs vārds, un tas atspoguļo šo bērnu galvenās iezīmes un problēmas, kā arī rada labu humora pieskaņu un ir piepildīts ar optimistisku izpratni, ka viņu problēmas patiesībā nav problēmas.

“Bērni ar augstām prasībām” - lūk, zelta vidusceļš, kas palīdzēs atrast pareizo līniju attiecībā pret viņiem, viņu audzināšanā. Nav kļūdains un tam nav īpašas, augstākas garīgās dabas, vienkārši ar paaugstinātām, varbūt pat pareizi teikt, sāpīgi paaugstinātām vajadzībām. Kāpēc viņi ir tik saasināti? Acīmredzot tas ir tikai dažu neiroloģisku problēmu rezultāts. Bet viņiem nav vajadzīgs kaut kas ārkārtējs, bet tas pats, kas vajadzīgs visiem bērniem, tikai lielākā apjomā. Un pirmā vajadzību virkne, kas raksturīga visiem šo bērnu vecuma posmiem, ir absolūta viņu pieņemšana tāda, kāda tā ir, beznosacījumu mīlestība un, ne mazāk svarīga, uzmanība.

Jā, tieši, uzmanība un laiks - tas ir tas, kas šiem bērniem papildus mīlestībai ir īpaši vajadzīgs. Bet ko tieši nozīmē “šie bērni”? - visiem bērniem ir nepieciešama vecāku uzmanība un laiks, kas veltīts tikai viņiem. Man ļoti patīk D. Makdevela vārdi, kā viņš nosauca nodaļu grāmatā, kas veltīta bērnu un vecāku attiecībām: „Vārds mīlestība- rakstīts laiks". Tā izpaužas un tiek uztverta mīlestība un dzimst ciešas, uzticamas attiecības. Un tas ir tas, kas daudziem vecākiem ir tikai visgrūtākais attiecībā uz bērniem ar parastām, diezgan mērenām prasībām, nemaz nerunājot par "bērniem ar paaugstinātām prasībām".

Jā, šāds bērns patiešām prasa daudz laika un uzmanības. Tas ir neapstrīdams fakts. Un atkal katram bērnam ir vitāli nepieciešams, lai vecāki pavadītu laiku kopā ar viņu: rotaļājoties ar viņu, lasot, apspriežot, zīmējot, izdomājot stāstus, iestudējot izrādes. Kad mēs sakām, "pavadīt laiku kopā ar bērnu" nav tas pats, kas "pavadīt laiku vienā istabā ar bērnu". Ir skaidrs, ka jūs varat būt fiziski tuvu, bet tajā pašā laikā ne ar viņu. Diemžēl tas bieži notiek daudzās ģimenēs. Tiek paziņots: nedēļas nogali pavadām kopā ar bērniem. Bet patiesībā vecāki ir aizņemti ar savu biznesu, saviem viesiem, savām interesēm, un bērni nodarbojas ar savu biznesu vai vienkārši kļūst garlaicīgi. Vecākus var saprast: visi ir ļoti aizņemti un viņiem ir nepieciešama atpūta, un rotaļas un darbs ar bērniem ir, lai arī priecīgs, bet lielisks darbs, tāpat kā jebkura jaunrade. Tātad bērni, kuru brīvais laiks tiek atstāts nejaušībai, ir izplatīta parādība. Labākajā gadījumā bērni tiek sūtīti uz daudziem lokiem, lai viņiem nebūtu laika garlaicībai un TV. Bet, ja šī iespēja vairāk vai mazāk labi atbilst lielākajai daļai mierīgu bērnu, tad "bērnu ar paaugstinātām prasībām" gadījumā tas ir pilnīgi nepieņemami.

Ko tu domā "nepieņemami"? Vai tas nozīmē, ka bez modrīgas vecāku uzmanības, pastāvīgas aktīvas radošas līdzdalības šādu bērnu dzīvē viņi noteikti izaugs par grūtiem pieaugušajiem ar briesmīgu raksturu un nepiepildītu likteni? Nē, tas ne vienmēr tā ir. Tas Kungs ir iekļāvis cilvēkā milzīgas pašdziedināšanās un atjaunošanās rezerves, un Dieva neredzamā vadībā dažreiz ļoti sarežģīti personāži kļūst ļoti patīkami saskarsmē ar vecumu.

Es pazīstu meiteni, tagad jau pieaugušu meiteni, kurai kopš bērnības ir bijis grūts temperaments. Tā kā viņas vecāki neatrada pareizo pieeju viņai, viņas grūtības palielinājās līdz ar vecumu, pakāpeniski sasniedzot, kā šķita, kritisko punktu, tāpēc vecāki bija pilnīgā izmisumā, nezināja, ko ar viņu darīt un kā tas notiks viss beidzas. Pusaudža gados, kā tas ir dabiski un tas notiek, viņa darīja vienkārši trakas lietas: bija rupja pret vecākiem, viņus vispār neuztvēra, vispār pārtrauca mācīties, meloja, piedzērās to pašu trako pusaudžu sabiedrībā. Var iedomāties, ko pārdzīvoja vecāki. Šķita, ka nekas labs viņai nespīd. Un kas? Tagad viņa ir pieauguša meitene ar brīnišķīgu raksturu un pareizu attieksmi pret dzīvi, kura labprātīgi izvēlējās sociālo darbu kā sava spēka pielietojumu. Pusaudža gados sajukusi prātā, tik ļoti raksturīgā veidā izmetusi visu uzkrāto kairinājumu, viņa nomierinājās un kļuva par brīnišķīgu cilvēku.

Tā arī notiek, taču jāatceras, ka šāds notikumu pavērsiens ir izņēmums. Īpaši mūsu pašreizējā dzīvē. Un, ja šī meitene nokļūst narkomānu kompānijā, jūs nekad nezināt, kas varētu notikt ar bērnu, kurš dara to, ko vēlas, staigā, kur vēlas un cik vēlas? Šajā gadījumā ar Dieva žēlastību viņa droši izdzīvoja šo periodu, bet viņa nevarēja izdzīvot vai izdzīvot ar neatgriezeniskām sekām. Nemaz nerunājot par to, ka grēka ieradums, kā zināms, rodas ātri, un no tā atbrīvoties ir ārkārtīgi grūti. Bet jebkurā gadījumā šāds notikumu pavērsiens joprojām ir izņēmums, ne vienmēr, izgājis grūtu pusaudža periodu, bērns pārvēršas par normālu, sociāli pielāgotu pieaugušo. Diemžēl daudzi sarežģīti pusaudži kļūst par grūtiem pieaugušajiem. Šīs grūtības var būt dažādas: garīga nestabilitāte, nespēja saprasties ar cilvēkiem, nevēlēšanās un nespēja strādāt, nespēja ģimenes dzīvē, nespēja mīlēt un daudzi citi personības defekti, kas padara viņu un cilvēkus, kas dzīvo kopā ar viņu nelaimīgu.

Un ne velti mēs runājam par šādām nožēlojamām izredzēm kontekstā ar laiku, ko vecāki pavada kopā ar saviem bērniem. Mēs esam pietiekami detalizēti izklāstījuši audzināšanas virzienu, kas jāievēro attiecībā uz "bērniem ar īpašām vajadzībām": bez pārmērībām, bez spiediena, bet bez lutināšanas, atsaucoties uz šo bērnu vajadzībām, bet ar pietiekamu stingrību, lai neļautos grēcīgas vājības. Bet viena no galvenajām vajadzībām, ko viņi deklarē jau no agras bērnības, ir tikai palielināta vajadzība pēc laika, kas pavadīts kopā ar viņiem. Nepietiek ar pareizu audzināšanas pozīciju, šie bērni atkal paši iesaka jūtīgajiem vecākiem, ka viņiem tiešām ir vajadzīgs viss vecāku brīvais laiks un bieži vien pat vairāk. Pat Viljams un Marta Sears, kurus mēs jau pieminējām, kuri vienmēr ir centušies ievērot dažādu viedokļu maigo, pieņemošo nostāju, nekad neizsaka kategoriskus viedokļus, neredz citu izeju, kā atlikt visu, kas novērš uzmanību no šīs lietas. pirmajos gados, kad audzināju šādu bērnu. "Ja debesis jums ir dāvinājušas bērnu ar augstām prasībām," viņi raksta, "tad vienīgais īstais risinājums var būt mātes aprūpe veselu dienu ilgāku laiku."

Pati Marta Serca, kurai izdevās apvienot mātes pienākumus un darbu ar pirmo trīs bērnu audzināšanu, atteicās no darba, kad piedzima viņu ceturtais bērns, kam nepieciešama īpaša uzmanība.

Man jāsaka, ka no malas tas izskatās diezgan dīvaini. Kamēr bērns ir ļoti mazs, viņš vienmēr ir rokās, lai nebūtu nekādu iespēju veikt uzņēmējdarbību, kas prasa brīvas rokas. Šeit mazulis ir nedaudz pieaudzis, guļ uz gultas, ar interesi reaģē uz dziesmām un atskaņām, pārbauda attēlus, sniedzas pēc rotaļlietām, bet iespēja kaut ko darīt ir kļuvusi ne vairāk, un vēl mazāk: tagad ir aizņemtas ne tikai rokas ( rotaļlietas, grāmatas), mazulis pieprasa, lai viņu aktīvi spēlē un ar viņu runā. Nu, kad bērns izaug līdz rāpošanas un staigāšanas vecumam, pat mātes domas ir aizņemtas, jo jums ir nepārtraukti jānāk klajā ar jaunu aizraujošu spēli, kas novērsīs haotisku apkārtējās telpas izpēti. Būtu lieki teikt, ka tādas ierīces kā manēža nav domātas "bērniem ar paaugstinātām prasībām".

Es saprotu, ka šāda mātes uzvedība svešiniekam patiešām var šķist dīvaina un nepareiza. Tāpēc šādā situācijā pārmetumi nav pārsteidzoši: bērns ir vienkārši izlutināts uzmanības dēļ, tāpēc viņš to pieprasa. Tā viņas radinieki mēdza teikt mūsu draudzenei, mazuļa mātei "ar paaugstinātām prasībām". "Jūs visu laiku vijojat ar viņu, tāpēc viņš nevēlas sevi okupēt." Kad visi apkārtējie runā līdzīgā, nedaudz nosodošā garā, ir grūti neapšaubīt, ka jums ir taisnība, pat ja patiesībā bijāt par to pārliecināts.

Tomēr pietiek ar nelielu eksperimentu, lai pārliecinātos par šī viedokļa kļūdainību. Eksperimenta pirmajā daļā nekas īpašs nav jādara: jums vienkārši jāatstāj "grūtais" mazulis, lai tas visilgāk aizņemtu sevi. Patiesībā visiem vecākiem, iespējams, ir šāda pieredze. Tikai ļoti mierīgs mazulis vairākas dienas var nodarboties ar savu biznesu, apmierinoties tikai ar mātes klātbūtni kaut kur tuvumā. Parasts bērns prasa lielu uzmanību, bet viņš var sēdēt pietiekami ilgu laiku, piemēram, arēnā vai, ja ir vecāks, savā rotaļu vietā, kamēr māte ir aizņemta. Bet tas mazulis, kuru mēs saucam par “bērnu ar īpašām vajadzībām”, sacels briesmīgu saucienu, pieprasot, lai viņa brīvība netiktu ierobežota, bet, būdama šī brīvība, viņš mocīs un raudās mātei: viņš krita, kāpjot kaut kur, tad kaut kas nedarbojas, tad kaut ko nevar sasniegt un neizrādīt, tad tas vienkārši gaudo: tas piesaista uzmanību, viņi saka par šādiem bērniem: ja jūs to nevarat dzirdēt, tas nozīmē, ka tas ir huligāns. Es nezinu, vai kāds šādā situācijā var pilnībā veikt kādu darbu. Tagad mēs runājam par ļoti mazu bērnu, jo šim laikam ir izšķiroša nozīme cilvēka dzīvē. Un jums jāsāk palīdzēt bērnam ar grūtu temperamentu šajā vecumā, t.i. no dzimšanas. Un, galvenais, pareiza spēle.

Otrā pieredzes daļa ir mēģināt visu atlikt un pēc iespējas vairāk veltīt sevi bērnam. Spēlējiet ar viņu aktīvas un mierīgas spēles, skulpturējiet, zīmējiet, veidojiet utt. Tas nav viegli, jo īpaši tāpēc, ka šādi bērni bieži ir nemierīgi. Jums ir jāparāda pietiekama aktivitāte un iztēle. Vislabāk ir sekot bērnam, dodot viņam brīvību izvēlēties nodarbošanos un tikai ar entuziasmu spēlēt kopā ar viņu spēlē, tajā profesijā, kuru viņš pats izvēlas. Bet šis princips ne vienmēr attiecas uz "bērniem ar paaugstinātām prasībām". Viņiem bieži ir īpaši kaprīzs un nestabils garastāvoklis, šādos periodos viņi ir īpaši nemierīgi, satver vienu vai otru lietu vai nevēlas neko darīt. Bet, tā kā šādos periodos viņu darbība ir īpaši postoša, tad šajā laikā viņu ir pat vairāk nekā parasti, ir jāaiznes kāda veida darbība. Šādā situācijā ir vērts uzņemties iniciatīvu savās rokās un mēģināt ieinteresēt mazuli par kādu interesantu nodarbi. Mēs paši zinām, ka dažreiz jūs nevēlaties kaut ko darīt, šķiet, ka tas ir garlaicīgi, bet, iesaistoties, jūs to darāt ar prieku.

Bet, ja tu spēlē ar mazuli tā, ka viņš bija ieinteresēts, un tas ne vienmēr ir viegli un prasa daudz enerģijas, tad ar viņu notiek pārsteidzošas pārvērtības. No stūrgalvīga, nekontrolējama kaprīze, kas kāpj visur, ar kuru vecāki nezina, kā tikt galā, mazulis pārvēršas par ieinteresētu partneri spēlē vai citā interesantā nodarbē. Viņš kļūst ne tikai kontrolējams, viņš kļūst atvērts saziņai ar pieaugušo un spēj uztvert to vai citu aizliegumu. Kāds var teikt: arī man, pārveidošana, par "spēles partneri"! Bet bērnam spēle ilgu laiku būs galvenā aktivitāte, tā ir viņa dzīve. Šeit patiesībā nevis bērns kļūst par pieaugušā partneri, bet gluži pretēji - pieaugušais ienāk bērna dzīvē un kļūst par viņa draugu, un bērns priecīgi atsaucas un atveras pieaugušajam. Tikai sākot dzīvot bērna dzīvi, jūs varat palīdzēt viņam to organizēt - kas vajadzīgs bērniem ar grūtu temperamentu. Lai palīdzētu virzīt šo enerģijas un gribas masu pareizajā, radošajā virzienā. Bērns to nevar iemācīties, izmantojot audzināšanu un norādījumus, viņš var tikai ar īstu kopīgu laika pavadīšanas pieredzi. Un jo ātrāk sākas šāda bagātīga spēļu komunikācija, jo labāk. Vēlreiz atzīmēju, ka jebkuram bērnam ir jābūt tik uzticīgām, draudzīgām attiecībām ar vecākiem, tos veido kopīga, bērnam interesanta spēle. Bet bērnam ar grūtu temperamentu tas ir vajadzīgs nesalīdzināmi akūtāk un daudz lielākā daudzumā. Viņš pats nespēj sakārtot savu dzīves enerģiju, jums ir jāpalīdz viņam šajā. Un tad enerģija saņems pareizo virzienu, spēki tiks tērēti tam, par ko Dievs ir dots: noderīgai darbībai, nevis kaprīzēm un nepaklausībai. Ja jūs sāksit savlaicīgi - no zīdaiņa vecuma, tad rezultāti parādīsies pietiekami drīz, jums nebūs jāspēlē visu diennakti līdz skolai (lai gan jums būs jāpavada daudz laika kopā ar viņu), aizmirstot visus citus savus pienākumus. Bērns augs, un pieaugs spēja pareizi pielietot savu enerģiju, tas patiesībā kļūs par ieradumu, tas viņam kļūs dabiski un viegli. Agrā bērnība ir pārsteidzošas elastības laiks: veidojiet mazuļa raksturu, kā vēlaties.

Bet, ja jūs nožēlojat laiku mazulim: galu galā mātei vienmēr ir tik daudz svarīgu lietu, tad notiks nepatikšanas. Ne tikai labas lietas tiek fiksētas ieradumā, visas sliktās lietas kļūst par ieradumu daudz ātrāk.

Līdz šim mēs runājām par grūtu temperamentu - tas ir, par šo grūto cilvēka garīgo struktūru, kas viņam tiek dota kopš dzimšanas. Bet temperaments nav tas pats, kas raksturs. Kad mēs runājam par temperamentu, mēs runājam par iedzimtām psihes iezīmēm, bet raksturs ir tas, kas ir fiksēts konkrētā cilvēkam raksturīgās stabilās reakcijās. Ja kaprīze, stūrgalvība, aizkaitināmība, histērija un citas nepatīkamas iezīmes kļūst par rakstura iezīmēm, no tām nebūs viegli atbrīvoties, pat ja rodas vēlme. Labumam un radošumam dotie spēki un griba tiks novirzīti destruktīvā virzienā, un tas kļūs par ieradumu, rakstura īpašību. Pusaudža gados visas šīs īpašības sasniegs kulmināciju. Dažos gadījumos, pusaudzis, šajā vecumā "sajucis prātā", pēkšņi sāks iztaisnot un strādāt pie sevis. Tāpat kā iepriekš aprakstītajā gadījumā. Biežāk ieradums dara savu, un cilvēks staigā pa dzīvi ar ļoti grūtu raksturu.

Bet ir vēl viens punkts, ko arī nevajadzētu aizmirst. Pieņemsim, ka vecāki iemieso pareizo izglītības stāvokli attiecībā pret savu grūto bērnu, bet neuzskata par nepieciešamu mainīt dzīvesveidu viņa dēļ. Viņi mierīgi un ar humoru attiecas uz sava bērna ākstībām un kaprīzēm, cerot, ka, ja bērns redzēs nemainīgu mīlestību un pacietību no viņu puses, tad laika gaitā viņa raksturs izlīdzināsies. Varbūt tā arī būs. Bet pat ar šo, labklājīgāko, scenāriju bērnam daudz kas pietrūks. Un, galvenais, izglītības jomā. Bērnība un pusaudža vecums ir laiks, kad cilvēka galvenais bizness ir mācīties. Tas, protams, attiecas ne tikai uz skolā iegūtajām zināšanām, bet kopumā par iegūtās informācijas apjomu. Mācīties ir gan iemācīties lasīt labas grāmatas, gan iemācīties klausīties labu mūziku, tas ir iemācīties uztvert skaisto un domāt oriģināli utt. Tieši šajā laikā vislabāk ir likt pamatus mūzikai, mākslas izglītībai, mācīties svešvalodas. Nav tā, ka pieaugušais nespēj to visu iemācīties. Viņš ir spējīgs, bet viņam ir daudz grūtāk, un viņam nav laika. Ģimene, bērni, darbs, ar pareizu attieksmi pret viņiem, aizņem visu laiku. Patiesībā viņi atņem nepiemērotu vārdu, tikai tagad tie ir cilvēka galvenais bizness. Un savlaicīgi atgūt zaudēto laiku kļūst par grūtu, bieži vien neiespējamu uzdevumu.

Bet tieši šis liktenis, visticamāk, gaida mazo laupītāju, ja vecāki jau no zīdaiņa vecuma neuztraucas iegremdēties viņa pasaulē un nepalīdz viņam, kā jau minēts, iemācīties tikt galā ar viņa temperamentu. Šādi bērni, starp citiem talantiem, parasti izrādās radoši ļoti apdāvināti. Fakts, ka labā puslode tajās ir ļoti aktīva, iespējams, ir pozitīvā puse mazajām smadzeņu novirzēm, ko viņi novēro. Par to liecina fakts, ka kreiļu vidū "bērnu ar paaugstinātām prasībām" īpatsvars ir ļoti liels. Labā puslode ir radošā puslode, bet negatīvās emocijas, kas šajos bērnos ir tik spēcīgas, nāk no turienes. Abi ir bagātīgi sastopami šajos bērnos. Tāpēc, ja dažas disciplīnas šādam bērnam, kad viņš kļūst vecāks, joprojām nekādā veidā neiet, tad radoša rakstura objekti, piemēram, tas pats zīmējums vai literatūra, izrādās viņu ceļi.

Bet lielākā daļa viņu spēju paliks neatklātas, jo, atstājot sevi, viņi tērē savus spēkus visnecerīgākajā veidā. Pateicoties viņu kopīgajam talantam, viņi, protams, kaut ko aptvers, taču patiesas prasmes un zināšanas prasa lielu pacietību, darbu un atvērtību mācībām. Un ar to viņiem ir tikai problēmas. Un izeja ir veidot bērna spēju un ieradumu koncentrēt uzmanību, apgūt jaunas lietas, pielikt pūles un pacietību mērķu sasniegšanā jau no zīdaiņa vecuma. Kā - tas jau tika teikts: rotaļājoties un iepazīstot pasauli kopā ar mazuli, un pēc tam ar vecāko bērnu. Vecāku bizness ir palīdzēt bērnam bērnībā un pusaudža gados apgūt nepieciešamās zināšanas un prasmes, kuras viņš var izmantot un attīstīt pieaugušo dzīvē ... viņš nav sevi izšķērdējis - jums ir jāpavada daudz laika kopā ar viņu, iedrošiniet viņu, kad viņš ir kaislīgs, un vadiet viņu, kad viņš nespēj tikt galā ar sevi.

Turklāt nav laika jātērē: agrā bērnība ir laiks, kad bērna smadzenes “paātrinās” kā baterija. Pirmie bērna dzīves gadi savā ziņā ir izšķiroši viņa tālākajai mācībai: šajā laikā smadzenēs veidojas neironu savienojumi, kas kalpo par pamatu viņu turpmākajai mācībai. Un, lai gan bērns, visticamāk, neatcerēsies neko, ko jūs skatījāties un apspriedāt ar viņu šajā agrīnajā laikā, šīs "nodarbības" viņa attīstošajām smadzenēm, spējai domāt ir savā ziņā svarīgākas par visām nākamajām. Tagad tiek veidots tas, ko bērns izmantos vēlāk. Viņa temperamenta dēļ nedrīkst pieļaut, ka bērnam ir nepietiekamas iespējas veidot šīs smadzeņu pamata spējas, veidot šo domāšanas aparātu, kuru viņš pēc tam izmantos. Jūs varat teikt tā: tagad bērns mācoties mācīties, mācās būt gudrs, mācās uztvert un apstrādāt informāciju. Tikmēr, ja šāds bērns tiek atstāts sev, viņa izziņas darbība acīmredzami būs nepietiekama tieši tāpēc, ka lielākā daļa enerģijas tiek tērēta nepareizām lietām.

Ir svarīgi atrisināt daudzas problēmas, mācot šādus bērnus tieši pirmsskolas periodā, tad var būt par vēlu. Kāds teiks, ka zināšanas un prasmes nav galvenais dzīvē, daudz svarīgāks ir pareizais pasaules uzskats un kārtība dvēselē. Nav šaubu, ka tā ir. Bet izpostītie talanti, nerealizētās iespējas arī nav labākais risinājums. Un tāpēc neatkarīgi no bērna rakstura vecākiem jācenšas darīt visu, lai maksimāli palielinātu mazuļa iespējas, lai vēlāk viņš varētu justies pilnībā realizēts un laimīgs. Atgriežoties pie meitenes piemēra, kura droši pārauga savas bērnības un pusaudža grūtības un kļuva brīnišķīga, patīkama sarunai un cienījamiem pieaugušajiem, nevar klusēt, ka arī šī nelaime viņu nav pagājusi. Bērnība un pusaudža vecums vispār netika tērēts tam, ko tam vajadzēja darīt, un panākt to ir ļoti grūti. Tagad viņa ļoti vēlas mācīties, taču gatavošanās iestājpārbaudījumiem institūtā joprojām ir nereāla perspektīva: nav ne zināšanu, ne spēju mācīties, ne laika. Tas pats attiecas uz daudziem citiem viņas talantiem.

Šķiet, ka ir pietiekami daudz runāts par "bērniem ar paaugstinātām prasībām", pietiekami, lai būtu skaidrs, ka šie bērni noteiktos apstākļos izaug par interesantiem, talantīgiem cilvēkiem, kuri zina, kā dzīvot sabiedrībā un strādāt. Un tomēr es gribētu viņu aizstāvībai pievienot vēl dažus vārdus. Aizsardzībā, jo galu galā viņu grūtības un problemātika agrīnā vecumā sagādā vecākiem daudz nepatikšanas, prasa daudz darba un pilnīgas atdeves. Lai izpildītu visas viņu prasības, vecākiem var nākties pilnībā mainīt savu attieksmi un paradumus.

“Neļaujieties drosmei,” mieriniet Viljamu un Martu Serzus, kuri no savas pieredzes zina, kas ir “grūts bērns”, “viņš prasa un ņem no vecākiem daudz, bet vēlāk viņš dos vairāk, nekā saņēma.” Kad viņi to teica, viņu meitai Heidenai, ar kuru šie vārdi galvenokārt bija saistīti, bija četrpadsmit gadu, un, neskatoties uz pusaudža pīķa kulmināciju, viņa, pēc viņu liecības, izcēlās ar lielu iejūtību un vērību pret visiem, arī vecākiem. Mēs prātojām: un vai tad viņa ir kļuvusi par pārtikušu pieaugušo, apmierināta ar savu likteni? Izrādījās, ka jā. Izteiksmīgi viņa izvēlējās aktrises profesiju, savukārt lielākā daļa pārējo šī skaistā pāra bērnu sekoja vecāku pēdās un izvēlējās medicīnas karjeru. Un šobrīd Heidens ir pilnībā veltīts bērnu audzināšanai un no tā gūst, pēc viņas teiktā, lielu prieku - nav pārsteidzoši, ka viņam ir šādu vecāku piemērs. Mums, protams, nav iespējas dziļi ieskatīties šīs jaunās sievietes dzīvē un raksturā, taču no viņas un viņas vīra teiktā par sevi veidojas ļoti patīkams iespaids par viņiem kā ļoti mīlošu precētu pāri, ar liela cieņa un mīlestība pret saviem vecākiem un bērniem.

Bet tāpat. Ir skaidrs, ka jautājums: "Vai tas ir labi vai slikti, ja jums ir" bērns ar paaugstinātām prasībām "?" - pilnīgi nekorekti un nepieņemami, bērns jebkurā gadījumā sagādā prieku. Bet jautājumu var uzdot nedaudz savādāk: vai ir labi, ka ir šādi bērni? No vienas puses, ir pilnīgi acīmredzami, ka viņu garīgā struktūra atrodas uz normas un patoloģijas robežas. Ar nepareizu audzināšanas stilu un attiecībām ģimenē, ļoti iespējams, ka šī robeža tiks pārvarēta patoloģijas virzienā: psihopātiski akcentēti personāži, neirozes un pat garīgas slimības - viņiem uz to visu ir īpaša tieksme.

Par bērniem ar grūtu temperamentu jau ir teikts pietiekami daudz, lai ikvienam kļūtu skaidrs, ka viņus var saukt, kā viņi vēlas, bet bērnus ar pilnīgi veselīgu līdzsvarotu nervu sistēmu un pilnīgi līdzsvarotu psihi nevar precīzi saukt. Kas tur bija savijies, uzlikts viens uz otra un deva šādu rezultātu, ir grūti pateikt: minimālas novirzes smadzeņu darbā, neiropātija - vispārēja nervu sistēmas vājināšanās, paaugstināta jutība, dažos gadījumos varbūt pat dažas psihopātiskas iezīmes, kas iegūtas mantojumā no senčiem. Pat šīs jomas speciālisti ne vienmēr spēj atšķirt šīs novirzes, un kopumā tie ne vienmēr sakrīt savos uzskatos par šo problēmu. Tātad, ja mēs gribam lietot šādus tīri medicīniskus terminus, tad labāk ir lietot vispārīgu terminu - "neiropsihiski traucējumi" vai vienkārši "nervozitāte". Bet tas, ka šie termini vienā vai otrā pakāpē ir saistīti ar mūsu "grūtajiem bērniem", arī ir neapstrīdams fakts. Tomēr tās ir sāpīgas novirzes, un, atgriežoties pie jautājuma, vai ir labi, ka ir tādi cilvēki, šķiet, ir jāatbild: kas šeit var būt labs?

Tomēr, kas ir garīgā veselība? Pārdomājot normas jēdzienu saistībā ar cilvēka garīgo veselību, V.P.Kaščenko atceras atgadījumu, kas noticis ar slaveno itāļu profesoru Lombroso. Kāds amerikāņu laikraksts lūdza viņam atbildēt uz jautājumu: kas ir normāls cilvēks? “Tomēr viņiem nācās vilties, jo pompozā biosociālo ieguvumu paaugstināšanas vietā slavenais zinātnieks uz tiem atbildēja aptuveni šādā formā:“ Šī ir persona ar labu apetīti, labs strādnieks, egoists, praktisks, pacietīgs, pievēršot uzmanību visiem spēkiem ... mājdzīvniekam ””… Un, ja mēs runājam par to, kuram ir vieglāk dzīvot, tad, protams, tāds cilvēks, kas minēts iepriekš minētajā citātā: praksē šādus cilvēkus izceļ kāds garīgs stulbums, bet viņus satrauc tikai reālas praktiskas problēmas. Bet kurš radīja visu pasaules kultūru? Pilnīgi dažādi cilvēki. Cilvēki ar paaugstinātu garīgo uzbūvi un bieži ar acīmredzamām garīgām problēmām. Viņi ir tie, kas redz pasauli un bezgala skaisto, redz to tādu, kādu to bija iecerējis Dievs, redz briesmīgo, pretīgo un šausminošo, un dreb un vēlas dziedēt. Tieši viņi sev un citiem izvirza augstākos morālos mērķus un cieš no neiespējamības tos realizēt. Tie ir tie, kas domā ārpus kastes, ārpus kastes un izvirza visnegaidītākās hipotēzes. Bez viņiem pasaule vienkārši sapūstu ikdienas dzīves interesēs.

Starp citu, tas pats ir arī reliģiskajā dzīvē: Baznīca, protams, izvirza augstas prasības ikvienam, taču, jo tuvāk cilvēks savā garīgajā noskaņojumā ir šādam ikdienišķa līdzsvara stāvoklim, jo ​​mazāk viņu interesē garīgie jautājumi un jo vairāk viņš tiecas uztvert reliģiju ikdienas dzīvē. Šeit, protams, nevar būt vērtību spriedumi, un cilvēkam ar tik "spēcīgu" garīgo noskaņojumu, kas ir apdrošināts pret mokošiem garīgiem stāvokļiem, Baznīcas vadībā ir visas iespējas iet pa svētuma ceļu, lai gan viņš arī ir savi kārdinājumi, kas raksturīgi šādam garīgajam sastāvam. Visus cilvēkus Dievs mīl vienādi, un viņiem ir savs uzdevums pasaulē. Lai gan ir interesanti, ka šāds absolūts garīgais spēks galējās izpausmēs kļūst necaurlaidīgs un neapšaubāmi ir arī patoloģija: cilvēks, kuru neinteresē citi jautājumi, izņemot labi paēdušu, mierīgu dzīvi, ir vairāk dzīvnieks nekā cilvēks.

Cilvēki ar smalku, paaugstinātu psihi ir cilvēces dvēsele un sirds. Viņi nosaka noteiktus standartus, un, ja jūs tos nesasniegsit, sāksies pretēja evolūcija no cilvēka uz dzīvnieku. Viņi pieiet dažādām lietām un situācijām pilnīgi nestandarta veidā, viņi domā oriģinālākajā veidā. Viņi ir arī tie, kuri visakūtāk izjūt ilgas pēc Dieva un meklē Viņu. Attiecības ar Dievu ir atsevišķa tēma, un ne visi meklē Viņu tur, kur vispirms vajadzētu, tas ir, Baznīcā, bet gan tie, kas atrod - atrod Viņā spēku, kas vien neitralizē viņu garīgās smalkuma blakus īpašības - garīga nelīdzsvarotība, trauslums, neaizsargātība dzīves un apstākļu priekšā. Dievā viņi atrod patiesu mieru un sirdsmieru, kas nemazina, bet arī vairo viņu garīgo smalkumu un atvērtību garīgajam. Tie, kuri dažādu iemeslu dēļ neatrada Dievu Baznīcā, bet tomēr neapzināti meklēja Viņu, kad viņus pievilka viss skaistais un tikumīgais, ir spiesti, paliekot kā pravieši cilvēcei, uzņemties visu otras puses nastu par viņu garīgās dotības medaļu. Ikviens zina, ka daudzi lieliski cilvēki ne tikai cieta no neatbilstības starp savu redzējumu par pasauli un realitāti, bet arī nonāca ārprātīgā patvērumā. (Filozofs Nīče, mūziķis Šūmans, mākslinieks P. A. Fedotovs utt.)

Tāda ir apbrīnojamā ambivalence: no vienas puses, milzīgs garīgais smalkums un jūtīgums, no otras - traģiska garīgā nelīdzsvarotība un tieksme uz garīgām slimībām. Ne velti tie, kas runā par "indigo bērniem", uzsver viņu īpašo garīgo dabu. Un ne velti nevar uzskatīt visus grūtos bērnus, viņi saka: "indigo bērni".

Patiešām, viss, kas šeit teikts, lai gan tas attiecas uz bērniem ar paaugstinātu nervozitāti vai, kā izklausās skarbāk, ar nelielām (vairāk vai mazāk izteiktām) neiropsihiskām novirzēm, bet tomēr ne visas. Daži garīgās struktūras sabrukumi neiznīcina visu pozitīvās un negatīvās iedzimtības nastu, ko bērns uztver, un automātiski nenodrošina izsmalcinātu dvēseli. Psihopātiskas novirzes, ko raksturo paškritikas trūkums, spēja just vainu, empātija, piedzīvot notikušo, agresivitāte un nežēlība, ir gadījumi, kas atrodas grūtības otrā galējībā. Diemžēl šīs ir grūtības bez pozitīviem aspektiem, ja vien, protams, neuzskatāt par priekšrocību, ka, neciešot nožēlu, morālās problēmas, vēlmi kaut ko mainīt apkārtējā pasaulē, nodot kaut ko, kas viņiem ir atvērts , citiem, dzīvot šādus cilvēkus veiksmīgos apstākļos viņiem ir daudz vieglāk nekā "bērni ar paaugstinātām prasībām". Vēlreiz īpaši jāatzīmē, ka, nepareizi pedagoģiski ietekmējot pēdējo, rezultāts var būt tāds pats. Teiksim arī, ka tik bēdīgi grūtiem bērniem joprojām var palīdzēt, it īpaši, ja sākat pēc iespējas agrāk. Bet, ja ar pareizu attieksmi un dzīves organizāciju "bērni ar paaugstinātām prasībām" izaug par gaišiem, talantīgiem, ļoti morāliem cilvēkiem, kuriem ir visas smalkās garīgās uzbūves priekšrocības, kas minētas iepriekš, tad šāda veida patoloģiskas novirzes tiem ir ļoti liela stabilitāte, un tos var mazināt ar tiem pašiem līdzekļiem, nevis pilnībā likvidēt. Tas ir smagas iedzimtības slogs, kas šiem bērniem būs jālabo vai jāpastiprina. Viņiem ir savi uzdevumi, ne mazāk vērtīgi Dieva acīs.

Atgriezīsimies tomēr pie "bērniem ar paaugstinātām prasībām". Ir saprotams, kāpēc grāmatu par indigo bērniem autori pastāvīgi paziņo par savu īpašo garīgo misiju. Kad mēs runājām par garīgo smalkumu un ar to saistītajām grūtībām, mēs runājām par lielisku cilvēku piemēru, kas apveltīti ar neparastiem talantiem. Bet galu galā šādu garīgu iekārtojumu, protams, var saukt par atsevišķu talantu, un tā īpašniekam patiešām ir jānes īpaša garīga misija viņa vietā, viņa vietā jānosaka garīgais standarts, jāpaceļ morāli jautājumi, jāpiedāvā atbildes viņiem aicināt pasauli uz garīgo izaugsmi.

Starp citu, ne visi bērni, kas apveltīti ar garīgu smalkumu un nelīdzsvarotu psihi, kas pavada šo talantu, ir "bērni ar paaugstinātām prasībām". Daudzi no viņiem, gluži pretēji, vecākiem izrādās pilnīgi vienkārši un bez problēmām. Un tomēr šādus bērnus arī vajadzētu klasificēt kā "grūtus", tikai grūtus īpašā nozīmē: grūti nevis uzvedībā, bet izglītībā. Šādu bērnu vecāki bieži nepamana, ka ārēji mierīgi viņiem iekšā ir vētra. Un noteiktos apstākļos, kas kaitē viņu audzināšanai, ar viņiem bieži notiek nelaimes. Tie ir tie, kas ir pakļauti pašnāvībai, nevis demonstratīviem paziņojumiem par pašnāvību, kuru mērķis ir pievērst uzmanību savai personai. Viņi ir tie, kas dara lietas. Apkārtējiem šāds notikumu pavērsiens bieži vien izrādās pilnīgi negaidīts, no kura, bet no viņiem tas netiek gaidīts, viņi bieži pat nenojauš, ka ir kādas problēmas. Bērni ar uzvedības problēmām bieži baidās no pašnāvības, bet tie ir reti. Šīs situācijas iemesls ir saprotams: tie bērni, kurus mēs šeit saucam par “grūtiem”, viņu dvēseles vētra tiek virzīta uz āru, izšļakstot to citiem: un viņu emocijas tik sāpīgā veidā atrod izeju mīļotajiem tiem, un apkārtējie ir spiesti būt uzmanīgāki savām vajadzībām. Bet bērni ar maigu dvēseli un mierīgi, ērti citiem, nespēj saņemt vajadzīgo ne mazāk kā grūti: pastiprinātu uzmanību, iedrošinošu atbalstu un mīlestību. Viņiem to vajag vairāk, tāpat kā “bērniem ar paaugstinātām prasībām”, taču viņi nespēj to paziņot tik skaļi un bez kompromisiem kā pēdējie. Tā rezultātā viņi ir īpaši neaizsargāti pret dzīves apstākļiem. Bet viņi, mēs vēlreiz atzīmējam, ir apveltīti ar īpašu talantu, kas tik vajadzīgs pasaulei.

Kopumā nevajadzētu par zemu novērtēt sākotnējo, ģenētiski doto garīgo konstitūciju, kas raksturīga cilvēkam kopš dzimšanas. Un, lai gan ir ļoti rūpīgi jāsadala cilvēki dažās grupās: cilvēka personība var būt ļoti daudzšķautņaina, tomēr, neskatoties uz to, dažas vispārējas tendences dažos gadījumos ir acīmredzamas. Tātad daži cilvēki, daudz mazāka daļa no viņiem, psiholoģiskā diskomforta situācijā mēdz ieņemt diezgan aizsargājošu, tā teikt, nostāju. Viņiem ir raksturīga izteikta spēja atzīt savu vainu, viņi ir pakļauti pašnovērtējumam un cieņai pret varas iestādēm. Citi, gluži pretēji, izmanto diezgan aizvainojošu taktiku, nenovirzās uz pašnovērtējumu, jūtas diezgan pašpietiekami un mēdz vainot citus nepatikšanās. Runa nav par pirmās kategorijas otrās kategorijas absolūto īpašību neesamību, bet par to lielāku vai mazāku izpausmi. Protams, pedagogu uzdevums ir līdzsvarot doto oriģinālu ar tām iezīmēm, kuras tam trūkst: pirmais - iemācīt pašapziņu un mierīgu optimistisku skatījumu uz dzīvi, otrkārt - spēju redzēt un atzīt savas kļūdas, būt spēj redzēt pasauli cita acīm, just līdzi ...

Pirmajā tipā parasti ietilpst bērni ar nemanāmām grūtībām, ārēji mierīgi, bet arī tiem nepieciešama pastiprināta uzmanība. Pēdējiem reizēm vajadzētu iemācīt būt kritiskākiem pret sevi, taču, neiedziļinoties sevī un nepakļaujoties detaļām, viņi bieži redz situāciju reālāk un optimistiskāk, viņiem ir spēks un vēlme rīkoties un, iespējams, vadīt. Bet, lai viņi būtu noderīgi sabiedrības locekļi, viņiem ir jāsaņem pareiza audzināšana, pretējā gadījumā ar tieksmi sevi attaisnot viņi viegli kļūs par antisociālām personībām. Un, atgriežoties pie "grūtiem bērniem", kurus mēs saucam par bērniem "ar paaugstinātām prasībām", mēs atzīmējam, ka viņi, acīmredzot, ir vairāk raksturīgi otrā tipa iezīmēm. Par izkropļojumiem jau ir teikts pietiekami daudz, tagad mēs atzīmējam, ka šo bērnu atšķirīgā iezīme, atkal grūta temperamenta otrā puse, ir ne tikai garīga smalkums un atvērtība garīgajam, bet arī milzīga enerģija, kas viņus vienkārši sit ar atslēgu. , un arī griba, vēlme un spēja tikt pie sava. Šīs īpašības, kas virzītas radošā virzienā, dos spilgtu, aktīvu, pasaulei atvērtu, mērķtiecīgu personību. Nav pārsteidzoši, ka vienīgā pareizā atbilde uz jautājumu: vai ir labi, ka ir šādi bērni, atbildei vajadzētu būt: labi. Tikai, lai tā rezultātā būtu labi, jums ir jāpieliek mērķtiecīgas pūles, pretējā gadījumā viss var beigties ļoti slikti, labākajā gadījumā - nepietiekami labi.

Atsevišķi pakavēsimies pie “bērna ar paaugstinātām prasībām” reliģiskās audzināšanas problēmas. Kā jau minēts, viņu paaugstinātā nervozitāte iet roku rokā ar īpašu psihisku smalkumu un attiecīgi vēlmi pēc garīgās sfēras. Teikt, ka šāda psihiska konstitūcija nodrošina mistisku apdāvinātību, protams, nebūtu pilnīgi taisnība. Dažādiem faktoriem ir nozīme reliģiozitātes veidošanā, un iedzimtība ir svarīga. Un tomēr mēs varam teikt, ka viņu paaugstinātā psihe patiešām padara viņus atvērtākus garīgajai pasaulei. Tomēr šajā ziņā vecākiem ir liela atbildība. No vienas puses, ir liels prieks, ka bērns ir atvērtāks garīgajam, kas nozīmē, ka viņš ir tendēts meklēt Dievu vairāk, nekā varētu, bez īpaša temperamenta. No otras puses, ņemot vērā augstās prasības, ko viņš izvirza visiem apkārtējiem, vecākiem ir grūts uzdevums - pilnībā atbildēt uz viņa lūgumiem pēc ticības un Baznīcas. Tāpat kā viss pārējais, saņēmis nepietiekamu vai ne nepieciešamo kvalitāti, šāds bērns vienkārši ar dusmām novērsās no tā, kas viņam vajadzīgs, un no tā, kurš viņam nav devis pietiekami daudz. Mazākie meli, stulbums, liekulība, rituālisms spēj šādu bērnu atsvešināt no Baznīcas. Viņš ir apveltīts ar īpašu izpratni un skaidri atšķir patieso un patieso no nepatiesā. Tieši savu garīgo īpašību dēļ viņš meklē patiesu personisku saziņu ar Dievu, un, ja viņš tiks piedāvāts, reaģējot uz ikdienas reliģiozitāti, viņš to uzskatīs par krāpšanu un būs vīlies. Pirms šāda bērna pareizticība jāatklāj tās patiesajā, augstākajā nozīmē un nozīmē. Kā patiesības un skaistuma reliģija, kā zemes un debesu realitātes konjugācijas harmonija.

Pretējā gadījumā ir pārāk iespējams, ka šāds bērns pilnībā novērsīsies no Dieva meklējumiem vai sāks meklēt citur, piemēram, sektā. “Bērna ar lielu pieprasījumu” vecākiem vajadzētu pārskatīt savu reliģisko pārliecību un pārliecināties, ka viņu vārdi neatšķiras no viņu darbiem.

Bet, ja vecāki spēja apmierināt sava prasīgā bērna reliģiskās cerības, ticības sēklas atradīs auglīgu augsni viņa dvēselē. Šajā sakarā es sniegšu ļoti tipisku mums zināmas ģimenes piemēru. Šīs ģimenes vecāki ir gudri, inteliģenti cilvēki, kas nežēlo pūles un laiku, lai audzinātu un izglītotu savus trīs bērnus. Diemžēl tēvs tomēr ne tikai neiet uz baznīcu, bet arī ieņem diezgan naidīgu nostāju pret viņu, kas ir lielas bēdas viņa sievai, dziļi reliģiozai personai. Viņu vecākā meita vienmēr pārsteidza savus vecākus ar apbrīnojamu vieglumu un nosvērtību, arī jaunākais dēls temperamenta ziņā ir diezgan bez problēmām. Bet otrā, vidējā, meita - kopš dzimšanas paziņoja par savu īpašumu, kas, atšķirībā no pirmā bērna, sākumā bija ļoti biedējoša un pat izmisusi mātei. Tomēr, būdama pēc dabas jutīga un inteliģenta persona, viņa drīz vien izveidoja pareizo attieksmi pret situāciju.

Tagad bērni ir izauguši, visi kopumā ir gudri, spējīgi, mīloši. Vecākā meita, kura guva ļoti lielus panākumus studijās un kopumā visdažādākajās jomās, kurās viņa bija iesaistījusies, kurai viss vienmēr bija viegli, kura vecākiem nedeva nekādu iemeslu bažām ne uzvedības, ne mācīšanās un apdomība tomēr pilnībā attālinājās no Baznīcām. Viņa viegli pieņēma tēva stāvokli, jo nejuta vajadzību pēc Dieva. Ņemot vērā viņas nosvērtību, labklājību un laicīgās pasaules ietekmi, kas turklāt bija viņas tēvs-diriģents, diemžēl tā ir saprotama notikumu attīstība. Bet otrā meita paņēma kaut ko pavisam citu no šīs situācijas. Arī viņa kādu laiku padevās tēva ietekmei un pusaudža vecumā pārstāja apmeklēt baznīcu, taču gandrīz uzreiz atgriezās, pārsteidzot māti ar pārsteidzoši pareizu dzīves un Dieva uztveri.

Visbeidzot, beidzot sarunu par šiem grūtajiem, bet daudzsološajiem bērniem, mēs sniegsim dažus konkrētākus padomus, kas varētu būt noderīgi viņu vecākiem:

– Ja iespējams, mēģiniet neizvirzīt savam mazulim viņam neparedzētas prasības.

Jums, piemēram, būs skaidrs, ka ir pienācis laiks izkāpt no šūpolēm un doties mājās, bet bērns, iegrimis dzīvespriecīgajā pieredzē, šo ziņu uztver kā pilnīgi negaidītu. Tā kā slikta pielāgošanās spēja, pielāgošanās jaunai situācijai ir raksturīga "sarežģītu" bērnu iezīme, reakcija uz jūsu pilnīgi dabisko un neizbēgamo pieprasījumu, visticamāk, būs ārkārtīgi vardarbīga. Mēģināsim ieņemt mazuļa vietu (un tas ir raksturīgi vecākiem bērniem): galvenais nav tas, ka viņš ir “pilnīgi nekaunīgs” un nepakļaujas visvienkāršākajām prasībām, vienkārši viņam nekavējoties jāšķiras no tā, kas viņam sagādā prieku , pārāk liels šoks viņa psihei. Un viņa garastāvoklis pēkšņi pasliktinās, viņš nevar nedusmoties par situāciju un uz to, kurš to provocēja. Un pieaugušajiem ir līdzīgas situācijas un līdzīgas reakcijas. Iedomājieties, ka esat tikko devies atvaļinājumā un ienācis bezrūpīgas dzīves priekā, kad viņi jums piezvana un informē, ka, tā kā cits darbinieks ir slims, jums būs steidzami jāatgriežas. Tikai daži cilvēki nesabojās garastāvokli un viņiem nebūs iekšēja protesta, lai gan ir skaidrs, ka vainīgo nav.

Bērns izjūt laiku savā veidā un ir pilnībā iegrimis biznesā, ar kuru viņš ir aizņemts, it īpaši “nemierīgais” bērns, kurš, kā likums, spēcīgāk izjūt gan skumjas, gan prieku. Nav pārsteidzoši, ka pieaugušā pieprasījums pēc viņa ir kā zibens no zila gaisa, un viņa jūtas patiešām var salīdzināt ar pieaugušā jūtām aprakstītajā situācijā. Ņemot vērā šīs funkcijas, jums jādod bērnam laiks pārslēgties. Tas ir, lai neteiktu: “Nu, tā tas ir, jūs jau sen šūpojaties, izkāpiet”, bet lai iepriekš brīdinātu: “Vēl mazliet - un dodieties mājās”, un pēc kāda laika: “Nu , tieši tā. Pēdējās trīs minūtes "vai:" Es saskaitīšu līdz divdesmit un izkāpšu. " Un bērns, ja ne absolūti mierīgi, tad tikai izrādot kādu neapmierinātību, izpildīs prasīto. Neliela piezīme: ja, protams, viņš ir pārliecināts, ka viņa māte (vai cits pieaugušais) patiešām dara to, ko viņš saka. Ja viņš pieņem, ka viņam ir iespēja vienā vai otrā veidā sasniegt savu mērķi, tad, protams, viņš pieliks visas pūles un nekādi brīdinājumi šeit nepalīdzēs.

Ir vēl viens veids, kā nesāpīgi pārslēgt bērnu no vienas aktivitātes uz citu, patīkami vecākiem: izdomāt un piedāvāt viņam kaut ko interesantu un pievilcīgu, lai viņš pats vēlētos atstāt viņam tik patīkamu nodarbi. Tātad, vēloties mazuli noņemt no šūpolēm, jūs varat viņam piedāvāt, piemēram, tagad spēlēties ar zirgiem, kurus gans dzen, un viņš ar prieku pametīs šūpoles un, pievienojies jaunajai spēlei, skries mājās. Šo metodi tomēr nevajadzētu izmantot pastāvīgi: kā tad mazulis iemācīsies kontrolēt savas emocijas, iemācīsies darīt ne tikai to, ko vēlas? Un, ja, piemēram, jūsu iztēlei un spēkam pietiek, piemēram, ar mazu bērnu vai pirmsskolas vecuma bērnu, diez vai ir iespējams vienmēr rīkoties šādā veidā, un tas nav nepieciešams, kopā ar pusaudzi un pēc tam pieaugušo, kuru vēlaties sazināties, nevis manipulēt ar izlutināto, kropļoto personību.

– Centieties nejusties vainīgam vai nepilnvērtīgam par savu bērnu.

Patiesībā tas ne vienmēr ir viegli. Nemierīgo bērnu vecākiem neizbēgami nāksies saskarties ar apkārtējo cilvēku negatīvo vai, labākajā gadījumā, apjukušo reakciju. Pat cilvēki ar bērnu psihologa izglītību, kuri māca mazus bērnus, bieži sliecas atklāti vai starp rindām vainot māti viņas bērna neadekvātajā uzvedībā. Tos var viegli saprast: patiesībā visbiežāk vecāki ir vainīgi pie sava bērna problēmām, un aiz viņa uzvedības novirzēm, viņa nervozitātes un uzbudinājuma slēpjas vai nu konflikti ģimenē, vai viņu kompleksi, ko veikuši vecāki bērnam, vai gudrības trūkums attiecībās ar bērnu. Jums ir jābūt lielai gudrībai un uzmanībai, vai personīgai pieredzei ar šādiem bērniem, lai redzētu, ka tas ir atšķirīgs gadījums. Cilvēka daba ir absolūtizēt viņa pieredzi. Un tiem, kam ir mierīgi bērni, ir grūti pieņemt pilnīgi cita veida bērnu.

Mūsu ģimenes tuvākā draudzene, divus gadus veca zēna māte, kuras temperaments ir tieši tas, par ko mēs runājam, kaut kā ar humoru atzina: “Es nekad neesmu sapratusi, kas tie par bērniem, kuri veikalā met dusmas. : “Pirkt-pirkt”, Un bija pārliecināts, ka tas nevar būt ar mani, bet tagad es jau sāku par to šaubīties. ” Starp citu, es negribu teikt, ka ir normāli, ja bērns tā uzvedas un vecāki nav ne pie kā vainīgi. Visbiežāk viņi ir vainīgi, bet tas notiek arī citādi. Tātad, šī mazuļa māte, viņa ir ļoti mierīga, pacietīga, ne tikai saprot, kāda ir pareiza uzvedības taktika ar šādu bērnu, bet arī iedzīvina to. Un viņas bērns ir ne tikai nemierīgs, bet arī apvienots ar holērisku temperamentu. Un tāpēc, vēlējies viņam kādu interesantu priekšmetu un atteikts, viņš ar mežonīgiem saucieniem var viegli nokrist uz grīdas un ilgi nenomierināties - viņa izmisums ir pārāk liels. Un bija - ļoti īss, bet bija - periods, kad šis mazais, varētu teikt, kurš uzauga Baznīcā un vienmēr ar prieku nāk uz dievkalpojumiem, pēkšņi pilnīgi nesaprotamu iemeslu dēļ sāka atteikties no komūnijas, vērpties un kliegt uz Kausu. “Biežāk jānes bērns uz baznīcu,” viņa māte uzklausīja daudzus padomus.

Vārdu sakot, šāda bērna vecākiem būs jāuzklausa daudz padomu par audzināšanu, jāiztur daudz nosodošu skatienu un aizkaitinātas piezīmes, kā arī jāiekļūst vairāk nekā vienā neērtā situācijā. Šādā situācijā viegli rodas vainas sajūta un mazvērtības sajūta, īpaši cilvēkiem ar plānu psihisko uzbūvi. Tomēr no šīs katastrofas noteikti jāizvairās. Bērns, kā jau minēts, viegli nolasa pat neizteiktu, pat slēptu vecāku attieksmi. Ar intonāciju vienā vai otrā brīdī, ar kādu nenoteiktību jūsu balsī un darbībās, pēc sejas izteiksmēm, pateicoties īpašai intuitīvai saiknei ar vecākiem, galu galā bērns skaidri uzzinās, ka viņa māte domā, ka ne viss ir viss kārtībā ar viņu, bet pašcieņa bērnam ir balstīta uz mātes novērtējumu. Ņemot vērā, ka bērns patiešām nedaudz atšķiras no citiem cilvēkiem un, visticamāk, reizēm arī sastapsies ar negatīvu, noraidījumu un pārpratumu no citiem pieaugušajiem un vienaudžiem - tas ir tiešs ceļš uz mazvērtības kompleksu ar visām sekām, kuras jau tagad ir ļoti grūti novērst. izskaust. Nav pārsteidzoši, ja šāds bērns kļūst nepaklausīgs, neizglītots, nemācāms utt.

Es ceru, ka mēs esam pietiekami daudz teikuši, aizstāvot "bērnus ar paaugstinātām prasībām", lai pārliecinātu šaubīgos, ka patiesībā ar šādiem bērniem viss ir kārtībā. Viņu īpašās garīgās noslieces rezultātā viņiem nepieciešama lielāka uzmanība, lielāka palīdzība, taču, pateicoties tām pašām iezīmēm, viņiem ir arī priekšrocības, tāpēc šīs īpašības pat nevar nosaukt par negatīvām. Tas nozīmē, ka, ja bērns kliedz un uzvedas savādāk nekā citi bērni līdzīgā situācijā, nevar uzskatīt sevi par vainīgu: viņš šādi uzvedas nevis tāpēc, ka viņam ir slikta māte, kura nezina, kā izglītot, bet gan tāpēc, ka viņam ir temperaments ... Bet šis temperaments ir ne tikai viņa nelaime, bet arī viņa trumpis. Tātad šajā situācijā gan mātei, gan bērnam tiešām viss ir kārtībā. To apzinoties, atliek tikai iegūt iekšējo spēku, lai nepakļautos ārējam spiedienam. Nepadodies, nebaidies, neskumsti, ka tu un tavs mazulis nesaprotat, nejūtaties vainīgi par to, ka bērns bieži vien neietilpst pareizas uzvedības rāmjos vienā vai otrā dzīves posmā , vienā vai otrā vietā. Man šķiet, ka vienkāršākais veids, kā panākt tik bezkaislīgu attieksmi pret citu viedokli, ir, ja paskatās uz visu šo situāciju no dvēseles ieguvumu viedokļa. Jūs visu darāt pareizi, un, ja jūs vērtē, tad jums ir papildu iespēja praktizēties neatkarīgi no ārējiem uzskatiem un pazemības. Un arī, pēc savas pieredzes, vēlreiz dziļi pārdzīvojiet prasību nenosodīt gudrību: šeit jūs esat nosodīti, bet patiesībā viņi vienkārši nepietiekami pārzina situāciju.

Vēl viena galējība, kuru nevajadzētu pieļaut, var būt šāda bērna noraidīšana. Nogurums, kas nav salīdzināms ar nogurumu, rūpējoties par mierīgu mazuli, kļūdas, citu piezīmes var izraisīt kairinājumu. Bet mums jāatceras, ka bērns ir vismazāk vainojams visā šajā situācijā. Viņš nevar atšķirties, un viņš pats ļoti cieš no sava temperamenta.

Un, visbeidzot, vēl viena galējība, ne mazāk bīstama mazulim: apbrīnot un pilnībā pieņemt savu bērnu, neredzēt problēmas, kas prasa īpašus, mērķtiecīgus izglītības centienus. Palutinot, apbrīnojot, izceļot šādu bērnu, mēs riskējam izaudzināt demonstratīvu, histērisku, ārkārtīgi egocentrisku personību, lai viss tas spilgtums un oriģinalitāte, ko apbrīnoja mazulis, nekur nepazudīs, pārsvarā saglabāsies šī rakstura negatīvās iezīmes.

– Neļaujieties drosmei, kad esat pārāk noguris vai īpaši grūtos laikos. Atcerieties, ka tas ne vienmēr tā būs.

Un, lai gan, kā mēs jau minējām Bilu un Martu Sīrus, “bērns ar paaugstinātām prasībām” pārvērtīsies par “pusaudzi ar paaugstinātām prasībām”, ja jūs nekavējoties reaģēsit uz viņa prasību, ja attīstīsit pareizu gudru komunikācijas taktiku ar šādiem bērnam, ar viņu kļūs vieglāk un vieglāk, un prasība nekļūs par problemātikas sinonīmu.

– Par to, cik uzmanīgi un rūpīgi jāizturas pret šādiem bērniem, ir runāts tik daudz, ka es vēlos jums vēlreiz atgādināt: mēs nedrīkstam aizmirst, ka bērna palielināto vajadzību apmierināšana nedrīkst pārvērsties par nespēju pateikt “nē”.

Atgādinām vēlreiz, ka zelta vidusceļš ir īpaši svarīgs šo bērnu audzināšanā. Esmu ne reizi vien redzējis, kā māte, kas pēc dabas ir pārāk mīksta vai ilgi gaidījusi bērnu, sāk ļauties visām bērna vēlmēm, patiesi nesaprotot, kas viņu kropļo. Bērns ar īpašām prasībām uzreiz orientējas situācijā un sāk patvaļīgi manipulēt ar māti. Šādā situācijā viņam tiek liegta iespēja iegūt to paškritiku un uzņēmību pret citu cilvēku viedokli, kas viņam, iespējams, tik un tā trūkst. Tā aug histērisks cilvēks, kurš nespēj kontrolēt savas emocijas, cenšas manipulēt ar cilvēkiem un vienmēr meklē savu labumu, egoistu. Jāatceras, ka "grūti bērni" ir īpaši pakļauti manipulācijām ar citiem, šī ir vēl viena raksturīga iezīme, kas parasti viņiem raksturīga, saistīta ar cilvēku smalko intuitīvo sajūtu. Iespējams, šī ir tā pati īpašība, kas, ja tā ir pareiza, palīdzēs viņiem būt par piemēru vai būt spilgts piemērs.

– Autors iespējas pēc iespējas ilgāk nevienam šādu bērnu neuztic.

Bērnudārzs var ļoti slikti ietekmēt šos bērnus, tas var būt postoši. Tas notiek tikai tāpēc, ka, būdami emocionāli nestabili, viņi ātri nopelna sev zināmu reputāciju bērnu komandā un pedagogu vidū, un tad viņi vienkārši atbilst viņu cerībām. Nu, kurš bērnudārzā veiks rūpīgo darbu, mācot šādam bērnam kontrolēt savas emocijas, pareizi tās izteikt? Kurš iedziļinās visos konfliktos, kas radīsies ik uz soļa? Šāda bērna īpašās ievainojamības dēļ pedagogi viņam vienkārši sagādās lielas sāpes. Tā veidojas uzvedība, kas kļūst tik ierasta, ka pāriet bērna raksturā. Tādā veidā veidojas aizsardzības reakcijas, kuras bērns veiks visu mūžu: jo īpaši, vainojot citus visās problēmās. Nav pārsteidzoši, ja bērns kļūst arvien agresīvāks, nelīdzsvarotāks, nespēj sazināties, hiperaktīvs, izveicīgs utt. Turklāt šķiršanās no mātes un ierastās vides viņam ir daudzkārt sāpīgāka nekā mierīgiem bērniem.

– Izvēloties skolu, jums jābūt ļoti uzmanīgam.

Klases atmosfērai nevajadzētu būt autoritārai. Svarīga ir komanda, kurā bērns iekļūst. Skolas izvēle tikai tās tuvuma dēļ nav piemērota, šajā gadījumā pozitīvais aspekts - tuvums mājām un līdz ar to mazāks nogurums - joprojām, manuprāt, neatsver visus negatīvos aspektus, ko nesīs nepiemērota atmosfēra klasē ar to. Turklāt jāatceras un jāņem vērā, ka šādam bērnam ir īpaši grūti mācīties atbilstoši esošajai skolas izglītības sistēmai, kas paredzēta noteiktai domāšanai un temperamentam. Ir jānodrošina, lai šīs grūtības viņam nekļūtu neērti un savlaicīgi palīdzētu bērnam. Nav arī noslēpums, ka bērni ātri stigmatizē kādu, kurš nav līdzīgs visiem. Mācīšanās grūtības un nepatīkamas sajūtas klasē var izraisīt ne tikai nevēlēšanos mācīties, bet arī spēcīgākās uzvedības problēmas, proti, spēcīgākās, ņemot vērā šādu bērnu īpašības. No otras puses, ja ir paveikts pietiekams darbs, lai izglītotu bērnu pirms skolas, ja viņš kontrolē savas emocijas un koncentrē uzmanību, tad viņš viegli iekļūst komandā un izglītības procesā - ja viņš nemaz nav pretrunā ar visām savām vajadzībām.

– Vēl viens jautājums par agrīno bērnību: nesteidzieties atradināt “grūto bērnu” no krūtīm (pudeles, sprauslas).

Lai gan šeit ir svarīgi atcerēties, ka pārmērīga zīdīšanas paildzināšana negatīvi ietekmē arī cilvēka rakstura veidošanos, jo atšķiršana ir arī zināms neatkarības, neatkarības posms, kā arī grūtību pārvarēšanas pieredze, jo atteikšanās no tik spēcīgiem līdzekļiem nomierinoša, komforta sajūta - tas ir patiešām nopietns pārbaudījums mazulim. Tāpēc jebkuru bērnu vajadzētu atšķirt pakāpeniski, saudzīgi. Bet nemierīgam bērnam, iespējams, jums ir jāveic īpaša atlaide.

Šajā jautājumā vajadzētu palīdzēt mātes jutīgumam, kam nepieciešama īpaša piesardzība ar šādu bērnu. No vienas puses, mazulis ar savu prasību un izmisīgo neatlaidību nevēlēšanās atvadīties no piena parāda, ka viņam šis līdzeklis, kas nodrošina miera stāvokli, ir vajadzīgs vairāk nekā mierīgs bērns. Tas ir saprotams: tieši viņa nervozitātes un nelīdzsvarotības dēļ viņam ir vajadzīgs šis ārējais nomierināšanas līdzeklis stiprāk un ilgāk. Tas ir jāņem vērā, lai apmierinātu viņa vajadzības. No otras puses, nav arī iespējams sekot mazuļa vadībai - nemierīgam mazulim, gluži kā parastajam, noteikti ir jāmācās pašam, ar saviem iekšējiem līdzekļiem, jāpanāk sirdsmiers un jāpārvar personīgās izaugsmes grūtības. Mēs nedrīkstam aizmirst, ka viņa psihes īpatnību rezultātā "bērns ar paaugstinātām prasībām" daudz vairāk nekā parasti cietīs no jebkādiem pārmērībām. Nespēja un nevēlēšanās pārvarēt grūtības, konformisms, verdziskā atkarība no ērtas, ērtas dzīves var kļūt par dziļi iesakņojušos rakstura defektu. Starp citu, pārāk agri konkrētam bērnam un pēkšņa atšķiršana var novest pie tādiem pašiem rezultātiem, tikai no otras puses. Bērns, kurš šajā posmā ir zaudējis viņam nepieciešamos ārējos līdzekļus, lai justos mierīgs un aizsargāts, vēl nav nobriedis nākamajam posmam, var izmisīgi meklēt šādus līdzekļus apkārtējā pasaulē, kļūstot atkarīgs no mierīgas, patīkamas dzīves. Ļoti izplatīts psihes modelis: pretējas galējības noved pie tādām pašām negatīvām sekām. Tātad, pabeidzot zīdīšanu, jums jābūt īpaši uzmanīgam un uzmanīgam ar nemierīgajiem bērniem, un, ja apstākļu dēļ tas jādara pēkšņi, neņemot vērā bērna vajadzības, tad īpaši jāpieliek pūles, lai kompensētu šīs problēmas. trūkumi ar pieķeršanos un uzmanību.

Mēs atsevišķi runājām par atšķiršanu, jo pieaugušie dažkārt nenovērtē globālo nozīmi un sarežģītību, ko tas rada mazulim. Psihologs E. Ēriksons uzskatīja, ka, piemēram, zīdaiņa atšķiršanas stadija pat visizdevīgākajos apstākļos „ievieš garīgās dzīves ekskomunikācijas sajūtu un neskaidru, bet vispārēju nostaļģiju pēc zaudētās paradīzes” - visi cilvēki saglabāja savas skumjas. Bet tas pats noteikums attiecas arī uz citiem komforta un pūļu līdzsvara aspektiem nemierīga bērna dzīvē. No vienas puses, jums ir jāsaprot, ka dažreiz viņam patiešām ir vajadzīgas indulgences, maigākos režīma apstākļos, mierīgākā, pazīstamā vidē utt. Agri celties, ēst to, ko nevēlaties, ātri ģērbties, izturēt izsalkumu, nogurumu viņam ir daudz grūtāk nekā bērnam ar spēcīgu nervu sistēmu. Nav nepieciešams izmisumā - tas nenozīmē, ka viņš izaugs par sievišķīgu cilvēku, nespējīgu varoņdarbiem. Bērnībā galvenais ir mācīties, un galvenie sasniegumi būs jau pieaugušā vecumā, bet pamatojoties uz to, ko cilvēks ir iemācījies. Tāpēc nav svarīgi, vai bērns visu savu bērnību piecēlās pulksten 7 no rīta vai pulksten 9, ko viņš ēdīs brokastīs, cik daudz atpūtīsies, galvenais ir noķert indivīdu katrā gadījumā attiecība starp bērna centieniem un ērtiem, patīkamiem dzīves apstākļiem, lai viņš netiktu pārāk tālu.vienā virzienā. Ja jūs pieprasāt no bērna to, kas viņam ir pārāk grūts, un ja jūs ļaujaties viņam un padarāt dzīvi ērtu, neiesaistot viņa centienus, cīņu, tad sekas būs vienlīdz negatīvas. Galvenais ir tas, ka bērns iemācās pielikt pūles, iemācās neļauties savām vēlmēm it visā, paciest neērtības un grūtības. Tas ir, svarīgi nav paši varoņdarbi, bet gan tas, ko bērns iemācās, tos izpildot. Tas jāatceras ticīgajiem vecākiem, kuri vēlas iepazīstināt bērnu ar baznīcas dzīvi. Gavēnis, dievkalpojumu uzturēšana, bērna lūgšanas noteikums jāregulē, ņemot vērā šo bērnu īpašības, savukārt vecākiem nevajadzētu pieņemt, ka rezultāts būs mazāks nekā bērniem, no kuriem tajā pašā vecumā tika prasīts vairāk. Vissvarīgākais ir pieprasīt tieši tik daudz, cik šim bērnam šobrīd nepieciešams: tas dod viņam iespēju noteiktus centienus padarīt par ierastiem un prioritātes neapstrīdamas.

Ir arī svarīgi atcerēties, ka "bērnam ar paaugstinātām prasībām" viņa rīcības motivācija ir īpaši svarīga - viņam īpaši skaidri jāsaprot, kāpēc viņš ir spiests liegt sev šo vai citu baudu. Īpaši svarīgi atcerēties šos modeļus ticīgiem vecākiem, kuri sapņo par labu Dievam un Baznīcai lojālu kristiešu audzināšanu. Mūsu “īpašie” bērni ļoti skaidri izjūt, vai viņu vecāku dzīve atbilst viņu teiktajam un vai vecāki paši saprot, ko viņi dara un kāpēc. Jebkura nepatiesība un neatbilstība vecāku (un citu, protams, izglītojošo) vārdos un darbos izraisa šādos bērnos ne tikai apjukumu, bet arī vardarbīgu protestu un atgrūšanos.

Spēja likt garīgās vajadzības augstāk par fiziskajām, nepieciešamības gadījumā kontrolēt savu ķermeni, lai nekļūtu par savu vajadzību vergu, ir ārkārtīgi svarīga kristietim. Ja mēs vēlamies ieaudzināt šīs īpašības “bērnos ar paaugstinātām prasībām”, mums īpaši jārūpējas par to atbilstību. Bet turklāt ir ārkārtīgi svarīgi saprast, ko Baznīca no cilvēka prasa un par ko. Ar šādiem bērniem attaisnojums nedarbosies: tā teica tēvs vai kaut kas tamlīdzīgs. Šādas lietas viņus tikai atsvešinās no Baznīcas. Tāpēc, prasot no šiem bērniem askētismu, ir labi jāsaprot, kāpēc kristietim tas ir vajadzīgs, un jāspēj to bērnam izskaidrot pieejamā veidā. Redziet, "bērns" ar paaugstinātām prasībām "patiesībā ir tikai dieva dāvana vecākiem, viņš ne tikai skaļi deklarē savas vajadzības, lai vecāki varētu tikai reaģēt, bet arī stimulētu viņus uz savu personīgo izaugsmi, šajā gadījumā - pat uz pašizglītība.

– Ziniet, kā atšķirt galveno no sekundārā, arī ticības un baznīcas dzīves jautājumos.

Ļaujieties sekundārajam, bet pasakiet skaidru "nē" galvenajam. Šāda saprātīga attieksme ne tikai ļaus nesabojāt bērna raksturu, bet arī ievērojami atvieglos vecāku dzīvi. Bērni, par kuriem mēs runājam, īpaši sliecas uzstāt uz savu, turklāt uz visstulbākajām lietām no pieaugušā viedokļa. Ļaujiet viņam darīt, kā viņš vēlas. Ne reizi vien man bija jāredz, kā vecāki stājās cīņā galvas lakatiņa dēļ, ko viņi uzlika mazulim uz galvas, bet kas nez kāpēc pēkšņi traucēja viņu mazajai meitai. Pat ja jums šķiet, ka šī ir saprātīga un skaista pareizticīgo baznīcas tradīcija, tā noteikti jāuzskata par otršķirīgām lietām. Bet pļāpāšana un lutināšana templī ir ārkārtīgi svarīga.

Atsakoties no kaut kā, kaut ko aizliedzot, pieprasot izpildīt dažus noteikumus, mēģiniet to nekad nedarīt bez paskaidrojumiem. “Nē” bez paskaidrojumiem šādos bērnos izraisa protesta un sašutuma vētru. Atcerieties, ka kā to iezīmi mēs atzīmējām absolūtu nevēlēšanos un nespēju pakļauties autoritātei, kuras vara balstās uz ārēju spēku. “Bērni ar augstām prasībām” šādu varu un prasības uztver kā viņu cieņas un brīvības pazemināšanu. Pakļauties tam, kam viņi nepiekrīt savā attieksmē, nozīmē pretoties patiesībai un taisnīgumam. Ir pilnīgi bezjēdzīgi cīnīties ar šo viņu īpašumu: sliktākajā gadījumā bērns salūzīs, labākajā gadījumā iegūs tādas rakstura iezīmes kā hroniska spītība un konflikts.

Tas ir pārsteidzoši, cik ļoti mainās šāda bērna uzvedība, kad vecāki nav pārāk slinki, lai viņam izskaidrotu savas prasības. Un tas attiecas ne tikai uz vecākiem bērniem, šis noteikums attiecas pat uz ļoti maziem bērniem. Pirmkārt, pat tajos gadījumos, kad mazulis vēl nespēj saprast skaidrojumu, kas izklāstīts visvienkāršākajā valodā, viņam tomēr šķiet, ka ar viņu rēķinās, viņš tiek cienīts. Un šādi bērni ir ļoti jutīgi pret cieņu vai neievērošanu pret viņiem. Un, otrkārt, izpratne par to, ko bērnam stāsta, nāk pakāpeniski un ļoti agri - tiem bērniem, ar kuriem viņi daudz sazinās. Tātad, pusotra gada vecumā viens mazulis nespēj saprast vai uztvert elementārus mutiskus vēstījumus, kaut ko līdzīgu: tu nevari uzvilkt čības, jo uzvelc nepareizo kāju, mēģini uzvilkt otru kāju. Cits - tādā pašā vecumā spēj saprast dažreiz daudz sarežģītākus situācijas skaidrojumus.

Pavisam nesen mani atkal pārsteidza, cik apbrīnojami šāda attieksme ietekmē "grūtos bērnus", kā no nekontrolējamiem viņi kļūst uzņēmīgi un paklausīgi. Jau vairākas reizes šeit minētā māte, mūsu tuva draudzene, atstāja mani kopā ar mūsu bērniem, un viņa pati devās gatavot ēdienu. Grūtības radīja tas, ka mājā bērniem nevajadzēja atstāt mazo istabiņu, jo mazajai meitenei, saimnieces meitai, bija saaukstēšanās un mēs nevarējām ļaut saviem bērniem sazināties ar viņu iekštelpās, bet mēs cerējām, ka tā nav tik bīstami uz ielas .... Negribēdams samierināties ar ieslodzījumu, mazulis sāka mežonīgi raudāt ārā no istabas, un, godīgi sakot, es jau grasījos saukt palīgā viņa māti, zinot viņas mazuļa noskaņojumu, tas vienmēr ir vieglāk atrast savstarpēju sapratni ar manu bērnu, bet viņa nebija tuvumā. Tad, negaidot, kad kliedzieni pārvērtīsies histērijā, es apsēdos un teicu: “Klausies, nomierinies uz minūti. Jūs patiešām vēlaties atstāt šo istabu, es jums paskaidrošu, kāpēc to nevar izdarīt tagad. Maša (saimnieku meita) ir slima, un jūs varat inficēties un arī saslimt, vai atceraties, cik tas bija nepatīkami jums, kad bijāt slims? " Kādu minūti nodomāju: šis skaidrojums diez vai izskatās loģisks bērna acīs, ja pirms neilga laika viņam tika atļauts rotaļāties ar Mašu dārzā. Taču pārdomām nebija laika, tāpēc turpināju: "Pagalmā ir daudz gaisa, tāpēc inficēties nav bīstami, bet māja ir aizlikta un ir lielāks risks, ka arī jūs varat saslimt." Grūti pateikt, kā bērns saprata manus vārdus, bet jebkurā gadījumā tas viņu pilnībā apmierināja.

Jāsaka, ka pēc paskaidrojuma bērns ne vienmēr pilnībā atsakās no savām vēlmēm, kā šajā gadījumā, dažreiz viņš nespēj tām pretoties, bet jebkurā gadījumā viņa prasību spēks un emocionālā krāsa mainās: sašutuma vietā un dusmas, drīzāk parādās sūdzība, ka ir tik grūti savaldīties.

Un visbeidzot, attiecībā uz ārstiem un ārstēšanu. Protams, ir nepieciešams palīdzēt šādiem bērniem no šīs puses. Tomēr es domāju, ka vajadzētu būt ļoti uzmanīgam attiecībā uz ārstēšanu ar narkotikām un atcerēties, ka tas tā ir gadījumā, kad pareiza izglītība ir daudz efektīvāka nekā jebkuras zāles. Tādas vieglas ietekmes metodes kā klasiskā homeopātija, osteopātija, masāža, dažādas atjaunojošas un veselību uzlabojošas procedūras, pastaigas, svaigs gaiss, parasti labvēlīgi ietekmē šo nelīdzsvaroto bērnu nervu sistēmu.

Apkopojot visu teikto, vēlos atgādināt, ka viss, kas attiecas uz "bērniem ar paaugstinātām prasībām", attiecas arī uz mierīgiem bērniem, ka viss, kas šiem "īpašajiem" bērniem ir vajadzīgs, ir vajadzīgs visiem pārējiem, visas rupjas kļūdas, tātad acīmredzami un šausminoši savos rezultātos šajos bērnos, viņi nepaies apkārtējiem pilnīgi nepamanīti, tikai viss būs mīkstāks un netiks izteikts globāli. Mums, vecākiem un pedagogiem, cita starpā, kas jau tika teikts, vajadzētu būt pateicīgiem Dievam, ka ir tādi bērni, kuri kļūst par mūsu mīlestības, centības, pedagoģisko pasākumu rādītājiem.

Reklāmas

Iespējams, visi vecāki no bērna dzīves pirmajām dienām cenšas noteikt, kā pieaugs viņu mazulis. Vai viņš būs mierīgs vai aktīvs, emocionāls vai atturīgs, ziņkārīgs vai bailīgs? Protams, diez vai ir iespējams ar 100% precizitāti paredzēt, kādas būs bērna rakstura iezīmes, taču noteiktas viņa personības tieksmes var noteikt jau bērnībā.

"Viegls", "Vidējs", "Smags"

Amerikāņu pediatrijā ir trīs galvenie jaundzimušo temperamenta veidi (plus starpposma gadījumi). Bērniem ar “vieglu” temperamentu raksturīga laba pielāgošanās spēja ārējiem apstākļiem: viņi ātri pierod pie režīma, ir mierīgi; problēma “” nekad nekļūst par tēta un mammas “sāpīgo vietu”. Šie bērni jūtas labi gan vecāku apskāvienos, gan rotaļlietu sabiedrībā, viņi ir diezgan lojāli svešiniekiem (bieži vien, parasti, apejot "bailes no svešiniekiem" periodu), un, kad viņi izaug, vecāki to dara nav jautājuma par to, kā atradināt bērnu no krūtīm vai kā atradināt bērnu no manekena. Parasti šos mazos bērnus parasti sauc par “vecāku atlīdzībām”. Nobrieduši, tie kļūst patīkami visos aspektos, līdzsvaroti (parasti sanguīni vai flegmatiski), labestīgi, viegli pievienojas komandai.

Bērni ar “mērenas” smaguma pakāpi pielāgojas izmaiņām nedaudz sliktāk, negatīvāk reaģē uz svešiniekiem nekā pirmās grupas bērni, taču kopumā arī vecākiem viņi nerada īpašas problēmas.

Bērni ar “grūtu” temperamentu tiek raksturoti kā “bez režīma”, kuriem ir grūti pielāgoties neērtiem apstākļiem; viņi pastāvīgi un ļoti neatlaidīgi pieprasa vecāku uzmanību un uzreiz nonāk kategorijā "pieradināt"; viņi parasti negatīvi reaģē uz jauniem cilvēkiem. Šāda mazuļa emocionālās izpausmes (raudāšana, smiekli) ir ļoti intensīvas, kamēr viņš ilgu laiku atpūšas, un viņa dēšana pārvēršas par maratonu. pirmajā dzīves gadā ir gandrīz nereāli.

Tradicionāli bērni no “smagās” grupas tika vērtēti kā sava veida problemātiska parādība: ja “vieglie” bērni ir dāvana vecākiem, tad tie ir “Dieva sods”. Piemēram, grāmatā “Bērna attīstība un viņa attiecības ar citiem” (publicēta Krievijā 1992. gadā) viņam tika paredzētas “problēmas uzvedībā skolas vecumā”; tika uzskatīts, ka viņi aug histēriski, savtīgi, gandrīz ar noziedzīgām tieksmēm. Mūsdienu amerikāņu pediatrs Viljams Sīrs rehabilitēja bērnus ar šādām iezīmēm. Savos darbos viņš atteicās no jēdziena "grūts" bērns (šādus mazuļus viņš sauc par "bērniem ar palielinātu") un norāda, ka arī šiem mazuļiem raksturīgas pozitīvas īpašības. Starp tiem ir spēcīga griba; emocionalitāte; spēja dziļi piedzīvot ir garantija empātijai, kas attīstīsies nākotnē; spēja izprast lietu un notikumu patieso būtību (vai tā nav ļoti līdzīga tam, ko viņi tagad raksta par “indigo bērniem”?). Tā ka visas šīs rakstura iezīmes bērnā laika gaitā, vecākiem tiek prasīta kompetenta pedagoģiskā pieeja, iejūtība un izpratne.

Rūpes par bērnu ar paaugstinātām vajadzībām

• Ja pēc likteņa gribas jūs ieguvāt bērnu ar paaugstinātām vajadzībām, noskaņojieties uz to, ka jums būs vieglāk pielāgoties viņam nekā pielāgot viņu sev. Ja mazulis nevēlas aizmigt “pediatra noteiktajā laikā”, ēdiet ik pēc 3 stundām - nemociet viņu. Pretēji izplatītajam uzskatam, stingrība nemaz nav nepieciešama. Vēro mazo, un tu iemācīsies to saprast, un uzdevums sakārtot savu dzīvi vairs neizskatīsies tik grūts.
• Mēģiniet radīt vismaz stresa situācijas bērniem ar šādām rakstura iezīmēm: viņu psihe ir ļoti neaizsargāta, satricinājumi var saasināt viņu iedzimto nervozitāti. Neatstājiet savu bērnu vienu, pieradiniet pie jauniem cilvēkiem pakāpeniski.
• Vingrinājumi, kuru mērķis ir, palīdzēs viņam iemācīties atpūsties vai, gluži pretēji, koncentrēties uz pozitīviem ārējiem “stimuliem”, kas vēl vairāk palīdzēs mazināt trauksmi un veidos pozitīvu priekšstatu par pasauli.
• No agras bērnības praktizējiet

"Bija šāds jautājums:

“Man ir ļoti jutīgs bērns, 2 gadus vecs dēls. Kopš dzimšanas viņš bija ļoti skaļš un prasīgs. Grūtniecība un dzemdības ir vieglas, veselīgas. Pirmajā pusotrā gadā viņš kliedza no mazākās neērtības, un ne vienmēr bija skaidrs, kāpēc. Viņš daudz raudāja, dienas laikā gulēja tikai rokās. Attīstās normāli, ļoti gudrs bērns. Bet viņš ir ļoti emocionāls. Viņš nekad nevar nomierināties pats ... Palika vecāki kliedzieni un ņirgāšanās. Palīdz tikai nedalīta uzmanība viņa personai. Es saprotu, ka visticamāk runa ir par robežu noteikšanu? Bet viņš ir ļoti jūtīgs un viegli nobijies, tu nevari būt bargs pret viņu, dažreiz man ir murgi un bailes. Turklāt tas aug lielā mīlestībā, nekad nav liegts rokās, mēs daudz apskaujamies, spēlējamies kopā, esam pārtikusi ģimene. Es samulsu, kur beidzas viņa vajadzības un sākas kaprīzes ... Tāpēc es nāku ar viņu pie sava ārsta, viņš stundu kliegs uzgaidāmajā telpā, kas ir mājās. Es izmēģinu dažādas pieejas, paužu viņa jūtas, pieņemu, aizveru tēmu un ignorēju, iesaku kaut ko interesantu, pietiks 5 minūtēm. Šķiet, ka viņš ir patiešām stresā ... Bet es ne vienmēr varu būt tur, kur viņš vēlas ... Ļoti neatlaidīgs ... Es vienmēr piedāvāju alternatīvu, ja iespējams, vai vienkārši daru man zināmu iepriekš, kas notiks. Viņa izpētīja visu kaudzi ... Patīk komandēt ... Ko darīt ?? Es apmulsu ... Galu galā viņš vienmēr bija prasīgs un skaļš, bet viņš tāds palika ... es ar viņu neaudzēju laikā? Kur es varu sākt, ņemot vērā tā īpatnības? " Olga.

Dārgie vecāki, viņi periodiski man raksta par šādiem bērniem. Tāpēc nedaudz sapratīsim, kas ir jutīgums.
Psiholoģijā ir termins bērns ar paaugstinātu jutību vai jutīgumu... Ikdienā tiek lietota frāze "bērns ar paaugstinātām prasībām" vai "prasīgs bērns".
Skatoties uz nozīmi jutīgums- tas nozīmē cilvēka raksturīgo iezīmi, spēju sajust, atšķirt un reaģēt uz ārējiem stimuliem. Pastāv kvantitatīva atšķirība starp paaugstinātu un samazinātu jutību (jutīgumu).

Ir jānošķir rakstura (personības) jutīgums un perioda jutīgums (vecuma attīstības posmi), jo daudzi jauc šos jēdzienus.

Jutīgs periods- kad bērns, augot, iziet noteiktas attīstības fāzes. Izcilais krievu psihologs L.S. Vigotskis atzīmēja tādas fāzes kā maksimālo iespēju un apstākļu periodi, lai bērniem attīstītos noteiktas psihes īpašības un uzņēmība pret zināšanu un prasmju apguvi. Es citēšu viņu, tk. tas ir svarīgi saprast:

1,5-3 gadi. Spilgtas runas uztveres periods, vārdu krājuma papildināšana. Šajā vecumā bērns ir ļoti uzņēmīgs pret svešvalodu apguvi. Tas ir labvēlīgs arī motorisko prasmju attīstībai, manipulācijām ar priekšmetiem, kārtības uztverei;
3-4 gadi. Šis periods ir vislabvēlīgākais, lai iepazītos ar ciparu un burtu simbolisko apzīmējumu, sagatavotos rakstīšanai. Attīstās apzināta runa un izpratne par savām domām, notiek intensīva maņu attīstība;
4-5 gadus vecs. Šo periodu iezīmēja intereses attīstība par mūziku un matemātiku. Palielinās bērna aktivitāte rakstīšanas, krāsas, formas, objektu lieluma uztverē, notiek intensīva sociālā attīstība;
5-6 gadus vecs. Labvēlīgākais periods pārejai no rakstīšanas uz lasīšanu. Šis periods ir ļoti svarīgs, lai bērnam ieaudzinātu sociālās prasmes un uzvedību;
8-9 gadus vecs. Šajā periodā valodas spējas sasniedz maksimumu otro reizi. Tam ir arī liela nozīme iztēles attīstībā un kultūrizglītībā.

Dažādos bērna jutīgās attīstības posmos viņa psihes izmaiņas var notikt gan pakāpeniski, gan lēni, tikpat ātri un pēkšņi. Attiecīgi tiek izšķirti stabili un krīzes attīstības posmi. Tos sauc arī par pagrieziena punktiem attīstībā vai krīzēm, ja tās notiek strauji. Šajos periodos bērns ir īpaši uzņēmīgs pret zināšanu un dzīves prasmju apguvi. Bērna ķermenī notiek izmaiņas, kas izpaužas kā paaugstināta jutība un neaizsargātība. Mēs nevaram ietekmēt šo periodu rašanos, jo tas ir raksturīgs cilvēka dabai. Bet vecākiem un skolotājiem vajadzētu (pat ir) tos izmantot pēc iespējas produktīvāk, lai attīstītu savu bērnu.

Stabilā attīstības stadijā bērna uzvedība ir gluda, bez pēkšņām pārmaiņām un izmaiņām. Tas var būt pat nepamanāms apkārtējiem. Bet šīs izmaiņas uzkrājas un perioda beigās dod kvalitatīvu lēcienu attīstībā.

Stabili posmi mijas ar krīzes posmiem. Krīzes periodi nav ilgi (no vairākiem mēnešiem līdz 1-2 gadiem, atkarībā no skolotāju gudrības un vecāku takta). Visbiežāk tie ir īsi, bet vētraini posmi. Krīzes periodos notiek būtiskas izmaiņas bērna personībā. Pati krīze sākas un beidzas nemanāmi, tās robežas ir neskaidras, neskaidras. Saasināšanās notiek jutīgā perioda vidū. Vecāki redz krasas izmaiņas uzvedībā, interesēs, bērns nekontrolē pieaugušos.

Krīžu laikā ir daudz vairāk individuālu atšķirību nekā stabilos periodos. Šajā laikā pastiprinās pretrunas, no vienas puses, starp bērna pieaugušo vajadzībām un viņa vēl ierobežotajām spējām, un, no otras puses, starp jaunajām vajadzībām un iepriekš izveidotajām attiecībām ar pieaugušajiem. Mūsdienu psihologi šīs pretrunas uzskata par garīgās attīstības virzītājspēkiem.

Tātad, saskaņā ar L.S. Vigotskis, pirmsskolas vecuma bērna dzīvē vissvarīgākie ir trīs jutīgi periodi (krīzes brīži) - 1 gads, 3 un 7 gadi.

Tagad pāriesim pie tāda jēdziena kā bērna rakstura (personības) jutīgums... Tieši par to mana māte Olga rakstīja iepriekšējā jautājumā.
Pazīstami autori Viljams un Marta Serzi savā grāmatā sniedz ļoti labu ilustrāciju. Jūsu bērns: viss, kas jums jāzina par savu bērnu no dzimšanas līdz diviem. Ja esat lasījis viņu grāmatu, tad droši vien atceraties, kā viņi dalījās savos novērojumos par Heidena meitu.

16. nodaļā viņi raksta:
“Ir bērni, kuri jau ienāk šajā pasaulē ar īpašiem lūgumiem, kuri uzreiz izpelnās“ nemierīga ”vai“ trokšņaina ”zīmi. Viņi spēj izsmelt visu savu audzinātāju pacietību, taču viegli satiekas ar tiem, kas pret viņiem izturas mazliet gudrāk un uzmanīgāk.
Mūsu trīs pirmie bērni bija tik mierīgi, ka mēs tikai brīnījāmies, kāpēc apkārt ir tik daudz trokšņa ap grūtiem bērniem.
Bet tad parādījās Heidens, kurš mūsu samērā mierīgo māju apgrieza kājām gaisā. Viņa pat negribēja zināt, kas nāk par labu citiem bērniem. Viņas vārdu krājumā nebija vārda “noteikums”, kad runa bija par miegu un ēdienu. Viņai visu laiku vajadzēja atrasties uz rokām un krūtīm, nikni, vienatnē un nomierināties, tiklīdz viņu paņēma rokās. Spēle Bērnu nodošana mūsu mājās kļuva par iecienītāko: Heidens varētu gulēt stundas, ja to nodotu no rokas rokā kā nūju. Marta bija nogurusi - es paņēmu savu meitu. Mēs arī izmantojām plākstera turētāju, bet ne vienmēr.

Kad mēs mēģinājām ieturēt tik ļoti nepieciešamo pārtraukumu, Heidens nepārtraukti kliedza. Ģimenes devīze bija: "Lai kurp dotos Marta un Bils, Heidens dodas kopā ar viņiem." Mūsu meita neatpalika no mums ne dienu, ne nakti, un dienas kaujas naktī nedeva pamieru. Viņa kategoriski neatzina gultiņu un aizmiga, un arī tad ne vienmēr, tikai vecāku gultā, sajūtot mūsu ķermeņa siltumu. Bērnu gultiņa, kurā pirms tam bija auguši trīs mūsu bērni, drīz vien nonāca garāžā. Vienīgais Haidena uzvedības modelis bija kāda modeļa trūkums. Kas strādāja vienu dienu, nedarbojās nākamajā. Mēs pastāvīgi meklējām jaunus veidus, kā viņai iepriecināt, un viņa izvirzīja jaunas prasības.

Mūsu jūtas pret Heidenu bija tikpat nekārtīgas kā viņas uzvedība. Dažreiz mēs jutām viens otram līdzi, un biežāk, būdami noguruši, dusmojāmies un kaitinājām.

Ja tas būtu mūsu pirmais bērns, mēs varētu justies vainīgi un neizpratnē par to, ko darām nepareizi. Bet līdz tam laikam mēs jau bijām pieredzējuši vecāki un zinājām, ka tas nav par mums. Drīz mūs pārņēma dažādi padomi: "Tu valkā viņu pārāk daudz", "Tu sabojā viņu - ļauj viņai kliegt", "Viņa izgriež no tevis virves." Bet mēs aizstāvējām savu audzināšanas stilu, turpinot pieturēties pie tā, kas mums izdevās un likās pareizi. Nodarbība Nr.1 ​​tiem, kam jāaudzina šāda veida bērns: "Bērns kliedz sava temperamenta dēļ, nevis tāpēc, ka esat slikti vecāki."

Dažu nedēļu laikā pēc Heidena dzimšanas mēs sapratām, ka esam ieguvuši neparastu bērnu ar īpašām vajadzībām, un attieksmei pret viņu jābūt īpašai; mēs esam apņēmušies nodrošināt šādu aprūpi. Bet kā? Mēs uzskatījām, ka Heidenai vislabāk būtu, ja mēs būtu visiejūtīgākie un radošākie par viņu. Bet vajadzēja pacietību ...

Novērtējot Heidena uzvedību, mēs sekojām savam gādības stilam un vienkārši teicām: "Viņai ir augsts vajadzību līmenis." Šis termins bija atslēga mūsu izpratnei par Heidenu.

“Bērns ar paaugstinātām prasībām” - un tas izsaka visu. Šī koncepcija atklāj, kāpēc šie bērni tik daudz pieprasa un kā pret viņiem izturēties. Tas ir precīzs, aizvainojošs un izklausās pārliecinoši, noņem vecāku vainu un atzīst šādus bērnus. Trokšņaino bērnu vecāki, vai jums ir mazliet vieglāk?

"Viņa to pāraugs," draugi apliecināja. Jā un nē. Kopš mēs identificējām Heidena uzvedību un attiecīgi veidojām attiecības ar viņu, mēs esam jutušies labāk. Bet viņas vajadzības ar vecumu nemazinājās - tās vienkārši mainījās. Haidens no mazuļa ar augstām prasībām pārvērtās par meiteni ar lielām prasībām, tad par pusaudzi ar ne mazākām ambīcijām. Viņa lēnām atradināja no vietām, kur viņa jutās ērti - no gultas, krūtīm, rokām. Bet tomēr viņa zaudēja ieradumu. Kā mēs to panācām? Jutīgums.

Tagad, četrpadsmit gadus vēlāk, Heidens ir kļuvis par dziļi izjūtu radošu cilvēku, kurš, kā saka, "dzīve rit pilnā sparā". Viņa ir laipna un uzmanīga pret citiem, ieskaitot mūs. Lūk, ko mums mācīja Heidens:

- Bērni trokšņo galvenokārt temperamenta dēļ (vispārējās tieksmes izpratnē), nevis vecāku vainas dēļ.
- Katram bērnam ir noteiktas vajadzības, kas jāapmierina. Rūpes par bērnu ļauj abām ieinteresētajām personām (vecākiem un bērniem) viņu attiecībās atklāt labāko, kas viņiem ir.
- Ir jāuzskata par pašsaprotamu, ka bērniem ar paaugstinātām prasībām ir neparasts temperaments un viņiem nepieciešama īpaša piesardzība. Mūsu meita mums iemācīja būt iejūtīgākiem, kas mums palīdzēja gan darbā, gan attiecībās ar cilvēkiem, gan ģimenē.

Ko mēs mācījām Heidenam:

“Tie, kas par viņu rūpējas, ir uzmanīgi viņas vajadzībām.
- Viņa pati ir vērtība (ir labi, ja ir pieprasījumi).
- Viņu ieskauj siltums un uzticēšanās.

Bērna iezīmes ar paaugstinātām prasībām

Lai redzētu, vai Tas Kungs ir jūs apbalvojis ar šāda veida bērniem, paskatieties, ko vecāki domā par bērniem ar lielu pieprasījumu.

"Paaugstināta jutība"... Šādi bērni lielu nozīmi piešķir videi. Viņi nekavējoties sāk uztraukties par izmaiņām savā pazīstamajā un ērtajā vidē, un viņi tos nepieņem. Dienā viņi viegli nobīstas un naktī slikti guļ. Šī jutība palīdz viņiem dziļi saistīties ar gādīgiem un gādīgiem vecākiem, taču viņi nelabprāt pieņem svešiniekus un auklītes. Viņiem ir izvēlīga gaume un skaidrs prāts. Šī jutība, kas sākumā ir ļoti neērta, vēlāk var paveikt labu darbu. Šādi bērni ir spējīgi uz dziļu pieķeršanos.

"Es vienkārši nevaru viņu noguldīt gultā."... Nav ierasts, ka šādi bērni mierīgi guļ gultā un gaida (tāpat kā vairums citu), ka viņus paņems rokās tikai, lai pabarotu un nomainītu autiņus. Kustība, nevis atpūta, ir viņu dzīvesveids. Šie bērni uz visiem laikiem atrodas uz rokām vai uz krūtīm, viņi reti piekrīt palikt gultiņā uz ilgu laiku.

"Nevar nomierināties pats"... Šādiem bērniem nav atrodama pašapmierinātības spēja. Vecāki ziņo: "Viņš pats nevar atpūsties." Mātes ceļi ir viņa krēsls, tēva krūtis ir viņa gulta, mātes krūtis ir nomierinošs līdzeklis. Šie bērni ir ļoti izvēlīgi, nomierinot rotaļlietas, kas aizstāj mātes, un bieži tās noraida. Šī augstā kvalitātes prasība "mierinātājam" vēlāk liek personai pievērsties nevis lietām, bet cilvēkiem un censties nodibināt ar viņiem tuvību un savstarpēju sapratni.

"Spriedze". "Viņš visu laiku atrodas malā."- teica noguris tēvs. Bērni ar augstām prasībām iegulda daudz enerģijas jebkurā darbībā. Viņi skaļi kliedz, smejas līdz nokrīt un tūlīt sāk protestēt, ja netiek pabaroti laikā. Sakarā ar to, ka viņi jūtas arvien dziļāk un spēcīgāk reaģē uz visu, viņi spēj cieši saistīties un ir ļoti noraizējušies, ja attiecības tiek iznīcinātas. Šķiet, ka šādi bērni kļūst par entuziastiem. Bet neatkarīgi no tā, kādas etiķetes tām ir pielīmētas, neviens tās nesauks par garlaicīgām.

Ir pienācis brīdis, un jūs saprotat, ko bērns no jums vēlas, bet gatavojieties tam, ka rīt jums būs jāsāk meklēt no jauna. Viena māte mēdza teikt: "Tieši tad, kad es domāju, ka es viņu apspēlēju, viņš atkal pārņem vadību." Nomierinošu pasākumu kopums var palīdzēt vienreiz, bet nākamajā dienā tas vairs nedarbosies.

"Pārāk aktīvs"... Šie bērni, turot viņu rokās, daudz griežas, cenšoties atrast visērtāko stāvokli. Barošanu sarežģī fakts, ka viņi vienmēr cenšas noliekties atpakaļ un izslīdēt no rokām. "Viņam vispār nav stacionāra stāvokļa," sacīja viens tētis. Turot rokās šādu bērnu, jūti, kā viņa muskuļi ir sasprindzināti.

"Iztukšo visu spēku"... Papildus savai enerģijai, ko bērns iegulda visā, ko viņš dara, viņš izmanto arī savu vecāku enerģiju. “Viņš mani vienkārši nēsā,” ir pastāvīga vecāku sūdzība.

"Neiespējami paturēt"... Tas attiecas uz visgrūtākajiem bērniem ar paaugstinātām prasībām, kuri nepieņem tik pierādītus līdzekļus kā atrašanos rokās. Lai gan lielākā daļa bērnu ir sastindzis rokās un jūtas ērti, viņiem ir tendence saliekties, spārdīties, izlauzties. Parasti mazuļi nomierinās, kad tos paņem rokās, un šie ļoti ilgu laiku nevar atrast ērtu stāvokli, bet agrāk vai vēlāk viņi to atrod, ja māte cenšas palīdzēt un piedāvā mājīgu drošu ligzdu no rokām.

"Prasīgs"... Bērni ar augstām prasībām prasa daudz un viņiem ir pietiekami daudz gribasspēka, lai iegūtu to, ko vēlas. Redziet, cik dažādi divi bērni, sasniedzot jūs, lūdz tos ņemt. Parasti bērns, ja viņa lūgums tiek ignorēts, padodas un nodarbojas ar spēli. Bet tas nav tas bērns, kuram ir paaugstinātas prasības. Viņš nepieņems faktu, ka viņu nedzirdēja, viņš kliegs un prasīs, līdz panāks savu.

Esiet gatavi šādai funkcijai un neklausieties kaitīgos padomos, piemēram, "Viņš tevi saspiež zem sevis". Uz brīdi iedomājieties, kas notiktu, ja bērns ar paaugstinātām prasībām nebūtu izvēlīgs. Ja viņam kaut kas ir steidzami vajadzīgs, bet viņam trūkst rakstura spēka to paziņot, līdz viņš tiek izpildīts, tas var pat traucēt viņam normāli attīstīties. Prasība bērniem ar paaugstinātām prasībām ir spēcīgas gribas priekšvēstnesis nākotnē.

Noguruši vecāki bieži jautā: “Cik ilgi šīs āķības turpināsies un kas no viņa izaugs?” Nesteidzieties uzminēt, par kādu cilvēku jūsu bērns izaugs. Daži sarežģīti bērni laika gaitā mainās par 180 grādiem kā indivīdi. Bet būtībā mazuļa vajadzības nemazinās, bet tikai mainās. Un, lai gan sākotnēji viņu personības agrīnās izpausmes nomāc vecākus, bērnam attīstoties, daudzi, ja viņi izmanto mūsu metodi, maina savu bērna uzvedības novērtējumu, piemēram, “drosmīgs”, “ieinteresēts”, “gaišs” ”Sāk tajā dominēt. Tās pašas īpašības, kas sākumā sagādāja vecākiem tik daudz nepatikšanas, tagad iegūst pozitīvu nozīmi gan bērniem, gan vecākiem, bet tikai tad, ja vienlaikus tika atzītas augstas prasības un tās nepalika bez atbildes. Enerģisks mazulis var kļūt par radošu bērnu, jutīgs toddler var kļūt par līdzjūtīgu cilvēku. varēs dot daudz vairāk, nekā viņš pieprasīja. "

Bet tāpat, kā ir ar šāda bērna audzināšanu? Kā ir ar robežām, vai ir vērts tās noteikt?

Tik prasīgu un nemierīgu bērnu vecākiem patiešām ir nepieciešama pārdomāta uzvedība un skaidras robežas.

Ja, piemēram, jūs zināt, kas bērnam izraisīs vardarbīgu reakciju, Lai mazinātu šo situāciju, var paredzēt risinājuma manevrus... Piemēram, ārsta apmeklējums ir ļoti saspringts jebkuram bērnam. Un mūsu bērnam ar paaugstinātu jutību tas dubultojas. Kāds izsauc ārstu mājās, un viņš bērnu pārbauda mājās. Ar stāstu spēles un krāsainu grāmatu palīdzību kāds pamazām gatavo mazuli klīnikas apmeklējumam. Kāds ierodas tikšanās laikā tieši laikā un tādējādi izvairās no garlaicīgās gaidīšanas rindā. Kāds vienkārši novērš drupatas uzmanību ar aizraujošu rotaļlietu. Katrs vecāks noteikti atradīs savu risinājuma veidu.

Jā, tie ne vienmēr darbojas, taču, rūpīgi novērojot bērnu un mierīgi, silti noskaņojoties pret viņu, jūs varat samazināt ievērojamu uzliesmojumu un kaprīzu skaitu.

Robežas tiek noteiktas, pamatojoties uz bērna vecumu: katrā ģimenē tie ir individuāli, bet ir arī kopīgi, visiem vienādi. Ģimenēm ir jādefinē, kas ir pieņemami un kas nav, un jāatbalsta tās vienotā frontē.

Vecāki būs nepieciešami maksimāla pacietība un izturība... Tāpēc tiem, kuri paši to nevar izturēt un eksplodēt, ir svarīgi vispirms rūpēties par sevi. Līdzsvarota māte labvēlīgi ietekmē šādu bērnu, un viņš, savukārt, pamazām mācās no viņas pārvaldīt savu raksturu.

Visām prasībām bērnam jābūt īsām, saprotamām un aizliegumiem-ne vairāk kā 4–5 un pietiekami svarīgām un pamatotām, kas attiecas uz bērna dzīvību un drošību un kurām nav divkāršas interpretācijas: šodien tā ir tas nav iespējams, un rīt tas ir iespējams. Viss, kas nav iekļauts šajos aizliegumos, ir vai nu “atļauts”, vai arī tiek noņemts no redzesloka, lai izvairītos no strīdiem.

Svarīgs labi pārdomāts režīms, ņemot vērā bērna vajadzības... Piemēram, ja bērns no 2-3 gadu vecuma klusā stundā atsakās gulēt (un viņam ir ļoti svarīgi atpūsties), tad tā vietā, lai uzstātu, sasildītu situāciju, ir vērts padomāt, kā šo atpūtu aizstāt : klusas spēles, saruna, stāsti, pasakas, relaksējoša masāža, grāmatas lasīšana, zīmēšana. Tie. tāda darbība, kurā viņš ir kaut ko iesaistījis, bet darbības temps ir daudz zemāks nekā aktīvajā diennakts laikā.

Ļoti nepieciešams saprātīga TV skatīšanās deva un dažādu sīkrīku izmantošana... Diemžēl daudzi bērni ir pakļauti garlaicībai un neatlaiž planšetdatorus un tālruņus. Rezultātā viņiem ir zema izziņas vajadzība un viņi vispār neprot spēlēt visvienkāršākās spēles. Un uzkrātā enerģija meklē izeju, dažkārt nemotivētās kaprīzēs. Viņiem ir vajadzīgi vairāk iespaidu prāta attīstībai, kustības muskuļu un skeleta sistēmas attīstībai, aktīvas pastaigas uz ielas un treniņi mājās, un ļoti vēlams, lai mājās būtu sporta stūrītis.

Un noslēgumā es gribētu teikt: neuztver savu bērnu ar paaugstinātu jutību (jutīgumu) kā mokas un sodu. Jums ir spēcīgs raksturs un jutīgas sirds bērns. Kas ar uzmanīgu attieksmi un gudru rūpību izaugs par brīnišķīgu un līdzjūtīgu cilvēku.

Pastāsti komentāros, kā tavam bērnam aug raksturs? Vai apraksts atbilst jūsu dēla vai meitas raksturam? Ja jā, kādi “atklājumi” ir iesakņojušies jūsu audzināšanas stratēģijā, lai palīdzētu jums sazināties ar savu bērnu?