Bērns ar paaugstinātām vajadzībām. Pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām

"Neplāno sevi nomierināt."

Šāds bērns nav slavens ar savu talantu par pašapmierinātību. Vecāki sūdzas: "Viņš nevar nomierināt sevi." Mātes ceļi - viņa krēsls, tēva rokas un krūtis - viņa gulta, mātes krūts - viņa manekena, dodot mieru. Šie bērni ir ļoti picky saistībā ar nedzīvām mātēm aizstājēji, piemēram, mīkstās rotaļlietas un pacifiers, un bieži slaucot tos. Šī lielāka problēma ir personiska iezīme, kas ļauj bērnam ar augstām vajadzībām iegūt mīlestību pret cilvēkiem, nevis uz lietām, kas ir pirms spējas cieši sazināties.

"Aktīvs"."Viņš ir visu laiku uzvieta, "es pamanīju vienu noguris tētis. Bērniem ar augstām vajadzībām ieguldīt daudz enerģijas viss, ko viņi dara. Viņi raudāt skaļi, smieties neierobežoti un nav lēni ar protestu, ja viņu "maltītes" netiek pasniegtas laikā. Tā kā viņi uztver lietas dziļāk un mijiedarboties ar lielu siltumu, šie bērni spēj noteikt dziļas un ilgtermiņa attiecības un ciest, ja šīs saites ir bojātas. No šiem bērniem, enerģiska personība visbiežāk pieaug. Neatkarīgi no etiķetēm pieturēties pie šiem bērniem, mēs nekad neesam dzirdējuši, ka tos sauca garlaicīgi.

"Vai jūs noņemsieties no krūtīm."Esiet gatavi par to, ka šāds jēdziens, piemēram, barošana uz grafiku, kas nav zināms šim bērnam. Viņš centīsies organizēt maratonu, kas baro ik pēc divām vai trim stundām visu diennakti un ilgu laiku sūkīsim vienu prieku. Šie bērni ne tikai nepieciešama barošanai biežāk - viņi sūkā ilgāk. Bērni ar lielākām vajadzībām ir zināms, ka viņi ir grūti pārvarēt no krūtīm, un tie parasti turpina saņemt krūtis otrajā un trešajā dzīves gadā.

"Bieži pamostas.""Kāpēc bērniem ar lielāku vajadzību vajag vairāk, izņemot miegu?" - viena izsmelta māte lūdza tikpat neapmierināts. Viņi bieži pamostas naktī un reti balvu vecākiem ar sen gaidīto pēdējo dienu miegu. Jums var šķist, ka jūsu bērnam ir iebūvēts spuldze, kas nav viegli atmaksāt. Varbūt tas ir iemesls, kāpēc šie bērni visbiežāk sauc par "spilgti", kad tie kļūst vecāki.

"Viņš ir viss nedaudz, un viņš ir pilnīgi neparedzams."Tiklīdz jūs beidzot sapratīsiet, kādas ir jūsu bērna vajadzības, gatavojieties plānu izmaiņām. Kā viens izsmelts māte likts: "Tajā brīdī, kad es jau domāju, ka uzvara šajā spēlē ir aiz manis, tas paaugstina likmi." Viens komplekts nomierinošiem notikumiem tiek aktivizēts vienā dienā, bet pieļauj pilnu sabrukumu nākamajā.

"Hiperaktīvs, hipertensija".Šie bērni satricināja jūsu rokās, līdz jūs atradīsiet savas iecienītākās pozīcijas. Režģi un problēmas barošanas laikā, jo šie bērni likvidēja muguru loka un centās ar nipeli mutē. "Šis foto modelis nezina, kas ir stop rāmis," sacīja viena bērna tēvs ar augstām vajadzībām, fotogrāfs pēc profesijas. Turot dažus bērnus ar paaugstinātām vajadzībām dažu bērnu rokās, jūs varat justies kā muskuļi intensīva.

"Velk visi spēki. "Papildus tam, ka šie bērni iegulda visu, viņi dara savu enerģiju, viņi arī tērē vecāku enerģiju. Kopēja sūdzība: "viņš mani izplūdis."

"Man tas ļoti nepatīk."tā

visgrūtākie bērni ar augstām vajadzībām, jo \u200b\u200btie ne vienmēr ņem veco uzticīgo rīku - pastāvīgi nēsā savās rokās. Lai gan lielākā daļa bērnu ir "kausēšana", jums vajadzētu ņemt tos tikai rokās, un plūst uz rokām ērtā stāvoklī, bērns, kurš nepieņem hugs, brūces uz augšu arc atpakaļ, celmains rokturi un kājas un pārtraukumi no aug. Lielākā daļa no jaunizveidotajiem bērniem ir tiešā gadījumā fiziska saskare un nomierinās, kad tie ir cieši piespiesti uz sevi un kautrīgu; Nepiekraujiet glāstītājiem, bērni drīz nebūs drūma un ērti organizēt vecāku rokās. Laika gaitā ikviens ir atkausēts, ja māte ir noturīga viņa centienos, kas saistīti ar kontakta izveidi, un piedāvā drošu drošu, uzticamu vietu, diezgan pievilcīgu, lai bērns tiktu pakļauts kārdinājumam.

"Prasība".Bērniem ar augstām vajadzībām ir augsts standarts un lielāks gribasspēks, lai sasniegtu to, kas viņiem nepieciešams. Skatiet, kā divi bērni velk rokturus saviem vecākiem, cenšoties pateikt: "Ņem mani uz rokām." Ja vecāki nokavēja šo signālu, mierīgāks bērns var pazemināt rokturus un doties uz sevi ar spēli. Tas ir diezgan atšķirīgs par bērnu, kam ir augstas vajadzības, kas vienā tikai neiespējami, ideja, ka vecāks neatbildēja viņa signālu, varētu paaugstināt Howl un pieprasīs vēl vairāk, līdz viņš tika nogādāts viņa rokās.

Esiet gatavi par to, ka šī rakstura iezīme ir prasīga - dos jums mērķi par kaitīgiem padomiem, piemēram: "Viņa manipulē jūs." Iedomājieties uz brīdi, kas notiktu, ja bērns ar augstām vajadzībām nebija prasīga. Ja bērnam bija liela vajadzība, bet būtu pietiekami spēcīga daba, lai to apmierinātu

vajadzības, iespējams, bērns nevarētu optimāli attīstīties, atklājot visu savu potenciālu. Šī bērna iezīme ar augstām vajadzībām, kā pieprasījumu var būt fakts, ka nākotnē jūsu bērns tiks saukts par "pārliecinošu".

Vecāki, kuri bija pārpildīti bieži jautāja: "Cik ilgi tas demonstrēs šīs rakstzīmju iezīmes un ko mēs varam sagaidīt, kad viņš aug?" Nelietojiet steigties, lai prognozētu, kāda personība būs jūsu bērns. Dažu kompleksu bērnu raksturs radikāli mainās, kad viņi kļūst vecāki. Bet kopumā šo bērnu vajadzības nekļūst mazāk: viņi vienkārši mainās. Lai gan šīs pirmās rakstzīmju iezīmes var šķist nedaudz nepatīkamas, un sākumā var atturēt vecākus, jo dzīve ar jaundzimušo notiek ar savu vīrieti, lielākā daļa vecāku, kuri ir izvēlējušies mūsu pieeju bērna kopšanai ar lielākām vajadzībām, maina savas domas un sāk izmantot Šādi vārdi kā "nodarbināti", "Interesanti", "spilgti". Tās pašas īpašības, kas sākumā šķita tik liels kairinājums, visbiežāk apgriezās bērnam un vecākiem ar priekšrocībām, jasignāli vēlāk klausījās bērnam ar augstām vajadzībām un uzmanīgi atbildēja uz tiem. Aktīvs zīdainis

Maria Wierytsev
Pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām

Bērnudārzā, ir nepieciešams runāt par dāvanu ļoti uzmanīgi, jo faktiskā identifikācija apdāvināts bērns ir iespējams vecumā 6-7 gadus un vecāki (pirmsskolas vecuma, tas visbiežāk ir par augstu intelektuālās attīstības līmeni , lai mūsu darbs ir identificēt un psiholoģiskus pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām.

Ir svarīgi saprast, kāda atšķirība starp šādiem jēdzieniem kā dāvanu, talantu un spēju.

Apdāvinātība ir sistēmiska, attīstot psihes kvalitāti, kas nosaka iespēju sasniegt augstāku cilvēku (neparasts, izcils) Rezultāti vienā vai vairākās darbībās salīdzinājumā ar citiem cilvēkiem.

Talants - spēju kombinācija, kas ļauj patstāvīgi un sākotnēji veikt sarežģītu darbību.

Spējas ir personiskas izglītībaIeskaitot zināšanas un prasmes, kas veidojas, pamatojoties uz iedzimtu humancescas un nosaka tās spējas dažu darbību veiksmīgai attīstībai.

Agrīna atklāšana, apmācība un audzināšana bērni Padara vienu no galvenajām sistēmas problēmām, lai uzlabotu sistēmu izglītība.

Ir svarīgi saprast, ka, pateicoties personiskajām īpašībām, bērniem ar palielinātas izglītības vajadzības Tie var būt visjutīgākie, lai novērtētu savu darbību, uzvedību un domāšanu, tie ir vairāk jutīgāki pret sensoriem stimuliem un labāk izprast attiecības un komunikāciju. Tie var būt vairāk emocionāli vai, gluži pretēji, saspiesti, piemīt paaugstināts trauksmes līmenis, ir konflikts raksturs komunikācijas, izpausme neirotisko novirzes.

Daudziem novērojumiem, reālā pedagoģisks Prakse ir iemācījusies definēt tikai četras apdāvinātas kategorijas bērni. Šīs idejas nav vispār nejauši, un tiek likti diferenciācijas pamatā mācīšanās:

Bērni ar augstiem rādītājiem par īpašiem izlūkošanas testiem;

Bērni ar augstu radošo spēju līmeni. Īpaši agri var tikt apdāvināts mūzikai, tad zīmēšanai; Kopumā mākslas apdarinātība tiek atklāta agrāk nekā zinātnēs; Zinātnē, matemātikas spējas

Bērni, kuri sasnieguši panākumus jebkurā darbības jomās (Jauni mūziķi, mākslinieki, matemātika, šaha spēlētāji utt.) Šo kategoriju biežāk sauc par talantīgu;

Bērni labi pētījumi bērnudārzā un skolā (Akadēmiskā dāvana).

Apdāvināts bērniParasti tiek atzīmēts augsta zinātkāre un pētnieciskā darbība, spēja izsekot cēloņsakarības un izdarīt atbilstošus secinājumus; Tie ir īpaši ieinteresēti veidot alternatīvus modeļus un sistēmas, parasti ir lieliska atmiņa, ir liela vārdu krājums, palielināts Uzmanības koncentrācija.

Apdāvināta bērna portrets

1. Parāda ziņkārību daudzām lietām, pastāvīgi uzdod jautājumus.

2. Piedāvā daudzas idejas, uzdevumus, atbildes uz jautājumiem.

3. Brīvi pauž savu viedokli, pastāvīgi, spēcīgi aizstāv viņu.

4. parādījās riskantu rīcību.

5. Tā ir bagāta fantāzija, iztēle. Bieži ozabochen konversija, sabiedrības uzlabošana, vienumi.

6. Tai ir labi attīstīta humora izjūta, redz humoru situācijās, kas var nešķiet citi smieklīgi.

7. Sensitive pret skaistumu, uzmanīgi uz estētiku lietām.

8. Nav konflikts, nav pielāgojams, nebaidās nošķirt citus.

10. Viņa cenšas pašizpausme, radošu objektu izmantošanu.

Apdāvinātības izpausme dažādās sfēras:

Naudas sods- kopsavilkuma dāvanas

Nav attēlu vienmuļība. Bērnam ir oriģinalitāte, izvēloties zemes gabalus. Parasti bildes Daudzi dažādi priekšmeti, cilvēki, situācijas.

Bērns kļūst pārdomāts un ļoti nopietns, kad viņš redz labu attēlu, dzird mūziku, redz neparastu skulptūru, skaistu (mākslinieciski izpildīts) lieta.

Tas spēj veikt oriģinālus kompozīcijas no ziediem, zīmējumiem, akmeņiem, pakāpēm, pastkartēm utt.

Viņam patīk izmantot jebkuru jaunu materiālu rotaļlietu, kolāžu, zīmējumu ražošanai bērnu māju būvniecībā rotaļu laukumā.

Hooly vērš, skulptūras, rada kompozīcijas ar māksliniecisko mērķi (mājas, apģērbu utt.

Novilkts Uz modeli vai modelēšanu, lai izteiktu savas jūtas un noskaņojumu. Mīl izveidot tilpumu attēli, Darbs ar mālu, plastilīnu, papīru un līmi.

Tā var izteikt savu novērtējumu par mākslas darbiem, cenšoties reproducēt to, kas viņam patika, savā zīmējumā vai radīja rotaļlietu, skulptūru.

Mūzikas dāvanas

Rāda lielu interesi par mūzikas klasēm.

Atvainojiet, reaģē uz mūzikas raksturu un noskaņojumu.

Labi.

Šajā spēlē mūzikas instrumentā dziesmā vai dejā ir daudz enerģijas un jūtas. Mīl mūzikas ierakstus.

Viņa cenšas doties uz koncertu vai kur jūs varat klausīties mūziku.

Atskaņo labi uz kādu instrumentu. Dziedāšanas un mūzikas mērķis ir izteikt savas jūtas un noskaņojumu.

Sagatavo savas, oriģinālās melodijas.

Literatūras dāvanas

Mīl veidot (Rakstīt) Stāsti vai dzejoļi.

Tas var viegli veidot stāstu, sākot no zemes gabala virknes un beidzas ar jebkura konflikta izšķirtspēju.

Runājot par kaut ko, zina, kā ievērot izvēlēto parauglaukumu, nezaudē galveno ideju.

Viņš ievēro tikai nepieciešamās detaļas stāstos par notikumiem, visi nenozīmīgie izmestie, atstāj galveno lietu, kas ir raksturīgākā.

Izvēlas viņa stāstos tādus vārdus, kas labi pārraida varoņu emocionālās valstis, viņu pieredzi un jūtas.

Es zinu, kā nodot šādus datus stāstos, kas ir svarīgi, lai saprastu notikumu (kas parasti nezina, kā padarīt savus vienaudžus, un tajā pašā laikā nepalaista garām galveno notikumu līniju, kas stāsta.

Viņa ir gatava fantāzēt, cenšoties pievienot kaut ko jaunu un neparastu, runājot par kaut ko jau pazīstamu un slavenu ar visiem.

Stāstā attēlot Tās varoņi ir ļoti dzīvi, nodod to raksturu, jūtas, noskaņojumu.

Mākslinieciskā apdāvināšana.

Viegli iekļūst jebkura loma raksturs: cilvēks, dzīvnieks un citi.

Ieinteresēti rīkoties spēlē.

Spēlējot dramatisko ainu, var saprast un attēlot konfliktu.

Atrodas, lai pārraidītu jūtas caur sejas izteiksmēm, žestiem, kustībām.

Tā mērķis ir radīt emocionālas reakcijas no citiem cilvēkiem. Kad kaut kas stāsta par kaut ko ar kaislību.

Ar lielu vieglumu dramatizē, pārskaita jūtas un emocionālo pieredzi.

Mīl dramatizācijas spēles.

Tehniskās dāvanas

Interesē mehānismi un mašīnas.

Var labot viegli sabojātas ierīces, izmantojiet vecās detaļas, lai izveidotu jaunas amatniecības, rotaļlietas, ierīces.

Mīl saprast mehānismu cēloņus un kaprīzēm, mīl noslēpumainus sadalījumus un jautājumus par "Meklēt".

Viņam patīk izdarīt zīmējumus un mehānismu shēmas.

Lasa (patīk, kad viņš lasa) Žurnāli un raksti par jaunu ierīču, mašīnu, mehānismu izveidi.

Mīl, lai apspriestu zinātniskos notikumus, izgudrojumus, bieži domājot par to.

Pavada daudz laika uz savu dizainu un iemiesojumu "Projekti" (Lidmašīnu, automašīnu, kuģu) modeļi).

Ātri un viegli meistari datoru.

Leader dāvanas

Iniciatīva sazināties ar vienaudžiem.

Ietaupa uzticību, ko ieskauj nepazīstami cilvēki.

Viegli sazināties ar bērniem un pieaugušajiem.

Aicina cēloņus citu cilvēku rīcību, motīvi viņu uzvedību. Labi saprot mūsdienīgu.

Bieži vada citu personu spēles un klases bērni.

Viņai ir tendence uzņemties atbildību, kas pārsniedz tās vecuma raksturlielumu.

Citi bērni izvēlas viņu izvēlēties kā partneri spēlēs un klasēs.

Tam ir pārliecības dāvana, tā spēj iedvesmot savas idejas citiem.

Sporta dāvanas

Enerģētika, rada iespaidus par bērnu, kam nepieciešama liela daļa kustību.

Mīl piedalīties sporta spēlēs un konkursos.

Bieži uzvar dažādās sporta spēlēs vienaudžiem.

Darbojas ātrāk bērnudārzā klasē.

Viegli pārvietojas, graciozs. Tai ir laba kustību koordinācija.

Mīl iet pārgājienos, spēlēt atklātos sporta laukumus.

Dod priekšroku pavadīt brīvo laiku ritošā spēlēs (Hokejs, basketbols, futbols, uc).

Fiziski ilgstoši vienaudžiem.

Mācību metodes un līdzekļi bērni ar paaugstinātām izglītības vajadzībām:

1. Problēmu situācijas.

2. Problēma un meklēšanas uzdevumi.

3. Kognitīvo uzdevumu risinājums.

4. Bērnu eksperimentēšana un eksperimentālā darbība.

5. Praktiskās pētniecības darbības (neatkarīga, individuāla, grupa)

6. modelēšana.

7. Attīstīt krustvārdu mīklas.

8. Izveidojiet pasakains situācijas.

9. Spēles ir dramatizācija.

10. Spēles - ceļojumi.

11. Īpaši vingrinājumi (Jautājumi hipotēze, pierādījumu jautājumi).

Darba formas ar bērniem:

1. Darbs saskaņā ar individuālu plānu izglītības ceļš.

2. Individuāls I. apakšgrupa Klases bērnudārza grupā.

3. Apmācība bērni Interesējošos lokos.

4. Dalība bērni Dažādu līmeņu konkursos.

5. Dalība bērni pētniecībā, Projekta aktivitātes.

Tas ir labi par manu bērnu rakstīts! Līdz pusotru gadu - viņš bija tieši tāds pats, izņemot brīžus.
"

Bērns ar augstām vajadzībām - likteni vai nopietnu testu?

"Neplāno sevi nomierināt."

Šāds bērns nav slavens ar savu talantu par pašapmierinātību. Vecāki sūdzas: "Viņš nevar nomierināt sevi." Mātes ceļi - viņa krēsls, tēva rokas un krūtis - viņa gulta, mātes krūts - viņa manekena, dodot mieru. Šie bērni ir ļoti picky saistībā ar nedzīvām mātēm aizstājēji, piemēram, mīkstās rotaļlietas un pacifiers, un bieži slaucot tos. Šī lielāka problēma ir personiska iezīme, kas ļauj bērnam ar augstām vajadzībām iegūt mīlestību pret cilvēkiem, nevis uz lietām, kas ir pirms spējas cieši sazināties.

"Aktīvs". "Viņš ir visu laiku par vienu komandu," viņš pamanīja kaut kā viens noguris tētis. Bērniem ar augstām vajadzībām ieguldīt daudz enerģijas viss, ko viņi dara. Viņi raudāt skaļi, smieties neierobežoti un nav lēni ar protestu, ja viņu "maltītes" netiek pasniegtas laikā. Tā kā viņi uztver lietas dziļāk un mijiedarboties ar lielu siltumu, šie bērni spēj noteikt dziļas un ilgtermiņa attiecības un ciest, ja šīs saites ir bojātas. No šiem bērniem, enerģiska personība visbiežāk pieaug. Neatkarīgi no etiķetēm pieturēties pie šiem bērniem, mēs nekad neesam dzirdējuši, ka tos sauca garlaicīgi.

"Vai jūs noņemsieties no krūtīm." Esiet gatavi par to, ka šāds jēdziens, piemēram, barošana uz grafiku, kas nav zināms šim bērnam. Viņš centīsies organizēt maratonu, kas baro ik pēc divām vai trim stundām visu diennakti un ilgu laiku sūkīsim vienu prieku. Šie bērni ne tikai nepieciešama barošanai biežāk - viņi sūkā ilgāk. Bērni ar lielākām vajadzībām ir zināms, ka viņi ir grūti pārvarēt no krūtīm, un tie parasti turpina saņemt krūtis otrajā un trešajā dzīves gadā.

"Bieži pamostas." "Kāpēc bērniem ar lielāku vajadzību vajag vairāk, izņemot miegu?" - viena izsmelta māte lūdza tikpat neapmierināts. Viņi bieži pamostas naktī un reti balvu vecākiem ar sen gaidīto pēdējo dienu miegu. Jums var šķist, ka jūsu bērnam ir iebūvēts spuldze, kas nav viegli atmaksāt. Varbūt tas ir iemesls, kāpēc šie bērni visbiežāk sauc par "spilgti", kad tie kļūst vecāki.

"Viņš ir viss nedaudz, un viņš ir pilnīgi neparedzams." Tiklīdz jūs beidzot sapratīsiet, kādas ir jūsu bērna vajadzības, gatavojieties plānu izmaiņām. Kā viens izsmelts māte likts: "Tajā brīdī, kad es jau domāju, ka uzvara šajā spēlē ir aiz manis, tas paaugstina likmi." Viens komplekts nomierinošiem notikumiem tiek aktivizēts vienā dienā, bet pieļauj pilnu sabrukumu nākamajā.

"Hiperaktīvs, hipertensija". Šie bērni satricināja jūsu rokās, līdz jūs atradīsiet savas iecienītākās pozīcijas. Režģi un problēmas barošanas laikā, jo šie bērni likvidēja muguru loka un centās ar nipeli mutē. "Šis foto modelis nezina, kas ir stop rāmis," sacīja viena bērna tēvs ar augstām vajadzībām, fotogrāfs pēc profesijas. Turot dažus bērnus ar paaugstinātām vajadzībām dažu bērnu rokās, jūs varat justies kā muskuļi intensīvi.

"Velk visu spēku." Papildus tam, ka šie bērni iegulda visu, viņi dara savu enerģiju, viņi arī tērē vecāku enerģiju. Kopēja sūdzība: "viņš mani izplūdis."

"Man tas ļoti nepatīk." tā

Visgrūtākie bērni ar augstām vajadzībām, jo \u200b\u200btie ne vienmēr ņem veco uzticīgo rīku - pastāvīgi nēsā savās rokās. Lai gan lielākā daļa bērnu ir "kausēšana", jums vajadzētu ņemt tos tikai rokās, un plūst uz rokām ērtā stāvoklī, bērns, kurš nepieņem hugs, brūces uz augšu arc atpakaļ, celmains rokturi un kājas un pārtraukumi no aug. Lielākā daļa no jaunizveidotajiem bērniem ir tiešā gadījumā fiziska saskare un nomierinās, kad tie ir cieši piespiesti uz sevi un kautrīgu; Nepiekraujiet glāstītājiem, bērni drīz nebūs drūma un ērti organizēt vecāku rokās. Laika gaitā ikviens ir atkausēts, ja māte ir noturīga viņa centienos, kas saistīti ar kontakta izveidi, un piedāvā drošu drošu, uzticamu vietu, diezgan pievilcīgu, lai bērns tiktu pakļauts kārdinājumam.

"Prasība". Bērniem ar augstām vajadzībām ir augsts standarts un lielāks gribasspēks, lai sasniegtu to, kas viņiem nepieciešams. Skatiet, kā divi bērni velk rokturus saviem vecākiem, cenšoties pateikt: "Ņem mani uz rokām." Ja vecāki nokavēja šo signālu, mierīgāks bērns var pazemināt rokturus un doties uz sevi ar spēli. Tas ir diezgan atšķirīgs par bērnu, kam ir augstas vajadzības, kas vienā tikai neiespējami, ideja, ka vecāks neatbildēja viņa signālu, varētu paaugstināt Howl un pieprasīs vēl vairāk, līdz viņš tika nogādāts viņa rokās.

Esiet gatavi par to, ka šī rakstura iezīme ir prasīga - dos jums mērķi par kaitīgiem padomiem, piemēram: "Viņa manipulē jūs." Iedomājieties uz brīdi, kas notiktu, ja bērns ar augstām vajadzībām nebija prasīga. Ja bērnam bija liela vajadzība, bet būtu pietiekami spēcīga daba, lai to apmierinātu

Vajadzības, iespējams, bērns nevarētu optimāli attīstīties, atklājot visu savu potenciālu. Šī bērna iezīme ar augstām vajadzībām, kā pieprasījumu var būt fakts, ka nākotnē jūsu bērns tiks saukts par "pārliecinošu".

Vecāki, kuri bija pārpildīti bieži jautāja: "Cik ilgi tas demonstrēs šīs rakstzīmju iezīmes un ko mēs varam sagaidīt, kad viņš aug?" Nelietojiet steigties, lai prognozētu, kāda personība būs jūsu bērns. Dažu kompleksu bērnu raksturs radikāli mainās, kad viņi kļūst vecāki. Bet kopumā šo bērnu vajadzības nekļūst mazāk: viņi vienkārši mainās. Lai gan šīs pirmās rakstzīmju iezīmes var šķist nedaudz nepatīkamas, un sākumā var atturēt vecākus, jo dzīve ar jaundzimušo notiek ar savu vīrieti, lielākā daļa vecāku, kuri ir izvēlējušies mūsu pieeju bērna kopšanai ar lielākām vajadzībām, maina savas domas un sāk izmantot Šādi vārdi kā "nodarbināti", "Interesanti", "spilgti". Tādas pašas īpašības, kas sākumā šķita tik liels kairinājums, visbiežāk apgriezās bērnam un vecākiem ar priekšrocībām, ja signāli, kas iesniegti ar augstām vajadzībām, uzmanīgi un pienācīgi atbildēja uz tiem. Aktīvs zīdainis

Var kļūt par radošu bērnu; Jutīgs zīdainis ir bērns, kurš nav svešs līdzjūtībai. Bērns, kurš ņem daudz, vēlāk var kļūt par bērnu, kas dod daudz. "

Viņi aicina video zvanu Natalia Epichina, Ryazan labdarības fonda dibinātājs "Mūsu bērni", pat ja tas ir sanāksmē. Atcelt pogu, lai piespiestu savu roku, nepārsniedz. Šiem bērniem Natālija ir īsts draugs, un viņiem nav daudz draugu. Viņi smaida, sūtīt kronšteinus smaidu formā un reaģē uz vadošajiem jautājumiem ar kājām.

Desmit gadus vecs Ryazan Sereza Boy vienkārši saka, ka dinozauri. Zēns vēlas kļūt par ģenētiku, spilgti interesē pasaulē visā pasaulē, ar prieku veic uzdevumus pēc dabas. Taisnība, tik tālu tikai attālināti: neliels zinātnieks ir spiests pārvietoties ratiņkrēslā. Mamma Sereda mēģina pēc iespējas biežāk izkļūt no bērna no mājas, bet zēns joprojām nav pietiekami daudz komunikācijas.

Galvenais slogs ģimenēs, kurās vecāki tiek audzēti bērni ar invaliditāti. Viņiem ir jāzina medicīnas pamats, un psihologs ir labs, un likumos, lai saprastu. Tāpēc fondu organizēja "speciālo vecāku skola". Pat no attālākajām vietām, māmiņām un pāves, vecvecāki ieradās ar saviem bērniem. Iestāžu pārstāvji atbildēja uz jautājumiem par sociālās palīdzības sniegšanu, kāds tika piešķirts kuponiem sanatorijai, un Ryazan universitātes psihologi veica individuālus padomus. Problēmas uzlabot mājokļu apstākļus, ir visvairāk sāpīgi. Fonda darbinieki atgādina četru bērnu māte, no kuriem divi nespēj pat sēdēt. Viņa nāca pēc palīdzības: dzīvokļa platība, kurā ģimenes dzīve ir 20 kvadrātmetri. Jā, un viņi būtu priecīgi jut, ja būtu ērtības. Sieviete pat nekur peld bērnus.

Starp Fonda aktīvistu veiktajām pastāvīgajām darbībām ir labdarības gadatirgi. Iespējams, katrs no mums saņēma dāvanas, ka kāda iemesla dēļ nav ieradušies ērti: mīkstās rotaļlietas un tik pilna māja, attēls nav piemērots interjeram, un čības neietilpst izmēriem. Brīvprātīgie apkopo līdzīgas lietas un pārdod vietējos tirdzniecības centros, lizing naudu bērnu ārstēšanai. Arī aktīvisti veiksmīgi organizēja labdarības bumbu, telpas tās saimniecībai bez maksas pilsētas teātris drāma.

Īpaši atbildīgais brīvprātīgo periods - Jaungada brīvdienas. Puiši ir sadalīti tā sauktajos brigādos un, apkārtējo Santa Claus un sniega jaunavas tērpi apsveicu bērnus, kuri nevar nokļūt uz matinee. Niršanas autovadītāji palīdz palīdzēt. Neviens pauž nožēlu par laiku pavadīto laiku. Aktieri-brīvprātīgie pamanīja, ka šie īpašie bērni atbilst Santa Claus ar daudz lielāku prieku nekā viņu veseliem vienaudžiem, un ticiet pasaku.

Brīvprātīgajiem patiešām ir jāmēģina dažādas lomas. Kāds izklaidē bērnus izaugsmes lelles skaidrojuma kostīmā, nedomājot par to, ka nav tik viegli elpot caur putu galvu, kāds liek izrādes un nāk klajā ar ainavu, kāds veic labsajūtu masāžu. Aquagotrene Tatjana, tiklīdz viņš uzzināja, ka viņai bija vajadzīga viņas palīdzība, bez šaubām, gāja kopā ar citiem brīvprātīgajiem uz nākamo tikšanos ar bērniem. Pateicoties viņas centieniem, brīvdienu beigās bērni kļuva par maziem Batmers, tīģelī un lībiešu.

Starp akciju aktīvistiem galvenokārt studenti, bet ir arī pieredzējuši pieaugušie, kuru pleciem ir visnopietnākie uzdevumi. Viņu cilvēks ir desmit. Yana Kopylova vispirms ieradās organizācijā, lai iet cauri praksei. Tad es jau sen saņēmu zīmi skaitītājos, es devos uz nometni, tagad tā pastāvīgi aicina: "Vai es varu staigāt ar bērniem?".

Palieciet ar pamatu un lojālākajiem brīvprātīgajiem un uzticīgajiem skolēniem. Katya, meitene ar humoru un milzīgu talantu zīmēšanai, Natālija Epikhina zina no organizācijas pamata. Sieviete atgādina, kā pirmo reizi redzēja savu slimnīcu. Zeķubikses meitene, kas pārvietojas klaidonis, bija tik saplēsts, ka Natālija bija gatava darboties aiz diegiem un adatām. Izrādījās, ka caurumi tika īpaši izgriezti: bērns spēlēja ar leļļu pirkstiem. Tagad Katya veiksmīgi mācās koledžu. Bērni aug, bet fonds cenšas to aizmirst. Tagad meitene ir steidzami meklē masieris, viņa ir ļoti spin ievainots.

Fonda galvenā problēma ir maz ticama pārsteigums: vietas nav pietiekami. Psihologi, logopēdi darbojas organizācijā, aprindās interesēs. Arī nodrošināt vecākiem iespēju strādāt, organizētās dienas uzturēšanās grupas. Nav pietiekami daudz kvadrātmetru, trūkst speciālistu. Jaunie darbinieki nāk, iegūt pieredzi, lepoties ar viņiem, viņi priecājas, ka viņi ir veikuši labu lietu un ... iet. Shuffle kāds stulba - algas ir ļoti mazas.

Fonda nodaļas jokeply sauc par sevi "Cilvēki ar paaugstinātām vajadzībām." Patiešām, tie ir ļoti pārspīlēti, tie ir pārāk augsti, un bērns vēlas peldēties, un tāpēc, ka nekas nav ievainots, viņi vēlas, un pat sazināties ...

Nu, ja vecāki rāda gudrību, taktu, pacietību, labojot negatīvās iezīmes bērna dabā. Ar atbilstošu pienācīgu izglītību bērnībā, šīs īpašības var nodrošināt bērnu panākumiem nākotnē.

Jums ir īpašs bērns. Raksturs nosaka individuālo uzvedības stilu un mijiedarbību ar apkārtni. Raksturs nav "labs", ne "slikts", viņš tikai pastāv. Pasaule būtu ļoti skumji, ja visi ir izturējušies vienādi. Tomēr vecākiem ir patīkami bērni ar noteiktu raksturu nekā citi. Bērnu izglītības stils ar sarežģītu raksturu var noteikt, vai šīs īpašības galu galā kļūs par aktīvu vai kravu.
Ar mūsu pirmajiem trim bērniem bija viegli. Viņi gulēja labi naktī, viņu vēlmes bija paredzamas un viegli apmierinātas. Par laimi mums, tie ir viegli un vienkārši pielāgoti apkārtējai un neparedzamai dzīvei. Bet, kad mūsu ceturtais bērns piedzima, Hayden, es biju spiests pārskatīt savu viedokli par audzināšanu. Vienīgā diagramma, ko viņa zināja, bija viņas paša. Viņas kliedzieni tiktu saņemti ar armiju. Vienīgā lieta, ko varētu paredzēt, bija viņas neparedzamība. Ja Hayden bija mūsu pirmais bērns, mēs uzskatām, ka viņas uzvedība ir mūsu kļūdu un pieredzes pieredzes rezultāts izglītībā. Bet viņa bija ceturtais bērns, un līdz šim mēs jau zinājām, kā rūpēties par bērnu. Tāpēc mēs saņēmām skaitli vienu stundu: bērni ir nemierīgi, jo no dabas, nevis vecāku pieredzes trūkuma dēļ.
Kāpēc Hayden bija tik nemierīgs, uzbudināms, nav nozīmes; Jautājums bija par to, ko darīt. Vēlāk mēs formulējām terminu "bērns ar augstu vajadzību." Es izmantoju šo terminu sarunā ar saviem vecākiem, kas ieradās pie mana biroja, meklējot konsultācijas, kā tikt galā ar saviem grūti zīdaiņiem. Viņam viņam patika. Un pat uztverams kā komplimentu. Tas palīdzēja viņiem attīstīt labu, draudzīgu sajūtu saviem mazuļiem.
Mēs sapratām, ka mūsu mērķis ir palīdzēt Hayden pielāgoties apkārtējai dzīvei. Hayden vajadzēja mācīt, lai ievadītu mūsu ģimenes dzīvesveidu. Lai to izdarītu, mums bija jāstiprina prasības par to. Tas palīdzētu hayden, ņemot vērā mūsu apstākļus, parādīt savas daudzveidīgās spējas. Tāpēc mēs saņēmām otro stundu: Grūtas bērna audzināšana sākas ar mazināt savu dabu, palielinot vecāku jutīgumu.
Mēs definējām hayden rakstura īpašības, kuras viņas un mūs visvairāk traucēja. Tad mēs turpinājām strādāt līdz rezultātam, līdz rezultāts tika iegūts. Hayden intensīvie kliedzieni mīkstināja, kad mēs valkāju viņu uz rokām, tāpēc mēs turpinājām to valkāt. Viņa gulēja labi naktī pie mums, tāpēc mēs turpinājām to ievietot blakus tiem. Viņa pielāgojās pastāvīgai valkāšanai krūtīs. Nodarbība Trīs numuri: bērni ar augstām vajadzībām ir nepieciešams augstāks izglītības līmenis. Viens vārds raksturo Hayden - "vairāk" vajadzības.
Viņai vajadzēja vairāk laika valkāt uz rokām, vairāk uztura, vairāk enerģijas, lai nomierinātu - vairāk nekā tikai gulēt. Hayden atvēra mums jaunu izglītības līmeni. Tā kā tas aug, tas turpināja nepieciešams "liels" no mums - vairāk pacietības, vairāk fiziskas un emocionālas enerģijas, radošāks potenciālu, lielāku uzmanību, briedumu un aprūpi.
Protams, mēs varētu traucēt viņas iekšējās vajadzības un pielāgoties izveidotajam audzināšanas stilam. Bet šajā gadījumā cīņa zaudētu. Ar šo pieeju Hayden nekad nebūtu pārvērtusies par lielisku līderi, "kas tas ir šodien. Mēs nezinām prieku no pilnīga rezultāta, kas dod metodi" pielikumu ".

Atbilstība vai neatbilstība? Bērna rakstzīmju atbilstība un vecāka (pāra raksturs) ietekmē attiecību veidošanos izglītības procesā. Tāpat kā bērni parādās gaismā ar dažādām rakstzīmēm, dažādas spējas un dažādi vajadzību un vecāku līmeņi, dažādi jutīguma līmeņi, līdzdalība un līdzjūtība. Daži vecāki automātiski atbildēs uz bērnu vajadzībām. Citi neatrod atbildes automātiski, un viņu izglītības spējām ir nepieciešams laiks nobriest. Ja bērna vajadzības līmenis atbilst vecāku atbildes līmenim, izglītības problēmas ir maz ticamas, un, ja tās notiek, tās tiek atrisinātas vieglākas. Bērna būtība ietekmē vecāku raksturu un gluži pretēji. Ne tikai bērnu raksturs rada problēmas, bet arī vecāku rakstura raksturojums rada audzināšanas problēmas. Daži vecāki cenšas koordinēt savas rakstzīmes, citus konfliktus. Jo lielāka brīvība izvēlēties metožu mātes, paaugstinot jutīgu, prasīgu bērnu, labākos rezultātus, ko tas sasniedz. Tā koncentrējas uz "lielo" un netērē enerģiju "mazās lietas". Stresa, viegli uzbudināma māte saskarsies ar savu bērna enerģiju, un, visticamāk, izglītībā parādīsies grūtības. Noteikt situācijas, kas izraisa konfliktus. Intensīva, dominējošajam vecākam ir mazs spiediens uz bērniem. Vecākiem, kas pārvalda paklausīgo bērnu, ir jāsniedz lielāka brīvība un iespējas neatkarīgu lēmumu pieņemšanai. Cietiem bērniem ir nepieciešamas lielākās izglītības metodes, kas aprakstītas šajā grāmatā un ir nepieciešams vairāk nekā citi bērni.

Palikt ciešā kontaktā. Cietie bērni nevēlas paklausīt instrukcijām un instrukcijām - tas ir to rakstura iezīme. Viņi uzskata par spiedienu kā izaicinājumu. Izglītības mērķis atbilstoši pielikuma metodei ir palīdzēt šiem bērniem patstāvīgi padarīt nepieciešamo risinājumu un noderīgu ikvienam. Šis bērns laika gaitā varētu pārvarēt.

Palielināt pozitīvus faktorus. Uzziniet uzvedības problēmas, asus stūri jūsu bērna individualitātē, lai mīkstinātu. Koncentrācija uz negatīvo, iespējams, veicinās negatīvas atmosfēras radīšanu. Palīdzēt bērnam atbrīvoties no kļūdām, uzsvērt, kas ir pareizi. Maksājiet vairāk laika uz viņa individualitātes labajām iezīmēm nekā rakstura negatīvās iezīmes. Bērni ar sarežģītu jutīgu pret negatīvu vidi, kas stiprina tos bez negatīva atmosfēra. Viņiem ir nepieciešams dienās ar pozitīvām emocijām:
"Jā," "brīnišķīgi", "paldies", "labs darbs", "apstiprināt".

Palikt pozitīvi konfigurēts. Palielinot sarežģītu bērnu, ir vieglāk pastāvīgi izmantot "nē" visu dienu. Galu galā bērns paceļ viņa vecāku negatīvo noskaņojumu, kas stiprina visas viņa uzvedības problēmas. Tas ir grūtāk palikt pozitīvi konfigurēt, kad jūsu bērns (vienīgais spēlēšanas grupa) hits suni. Jums pat nav nepieciešams, lai pārtrauktu dusmas un sūdzības. Vecāki, kuri uztver savu bērnu negatīvi / bieži izmanto negatīvas etiķetes, un bērns uzvedas atbilstoši. Tādējādi "sliktā meitene" kļūst par pravietojumu, ko var izdarīt.

Nesaskanē ar problēmu. Bērni ar sarežģītu raksturu tiek izmantoti, lai marķētos, uz to, ka tie tiek piešķirti no grupas tikai sodu. Tas kļūst par viņu neatņemamu kvalitāti. Tomēr tas neuzlabo uzvedību un var padarīt to sliktāku. Tradicionālās korekcijas metodes, tipa "pārtraukums" vai privilēģiju atņemšana, reti strādāt.

DISPERSE dusmas.Grumbling, raudāt, dusmas pastiprina sarežģīta bērna opozīcijas uzvedību; Apvainojošs sods, jo īpaši miesas, padara bērnu vēl nepārvaldītāku. Piemēram, ja jūs pieprasīsiet, lai bērns izvelk savu istabu, tas to uztver kā zvanu. Jo vairāk jūs to sodāt, jo vairāk viņš aizver un atsakās sadarboties. Galu galā jūs zaudēsiet šo spēli, tāpēc tas ir labāk, lai to sāktu.

Palīdziet savam bērnam gūt panākumus. Attiecas uz bērnu talantiem un vēlmēm. Palīdzēt viņiem apgūt spēles prasmes mūzikas instrumentā, lai sasniegtu izcilību sportā vai parādītu savas spējas mākslinieciskajā darbā. Neatstājiet bērnu tikai ar problēmu, ar kuru viņš nevar tikt galā.

Palielināt toleranci.Bērnu ar grūto raksturu uzvedība ir kaitinoša ne tikai apkārtnē, bet arī vecāki. Viņi, šķiet, zina, kad un kur jūs esat neaizsargāti. Plānojiet vienu soli uz priekšu. Ja bērns sticks jums, kad runājat pa tālruni, zvaniet, kad tas nav tuvu. Uzvariet cīņas ar gudrību un elastību.

Draudi nedarbojas. Es jautāju Hayden, mūsu sarežģītajam bērnam (ar augstu vajadzību) par to, ko viņa domā par audzināšanu. Viņa teica: "Neaizdraudiet mani. Tas tikai pārspēj mani vēlmi darīt to, ko jūs darāt. " Saskaņā ar Hayden loģiku (un viņa ir taisnība), tas dod priekšroku, ka viņš paši lemj. Viņa vēlas, lai tā būtu viņas izvēle. Draudi, piemēram: "Ja neesat atgriezies uz noteiktu laiku, man būs uzņemt automašīnu," atņemt viņas izvēli. Izšķirošie bērni nepatīk, ja tie ir piedzēries stūrī.
Pēc tam, kad mēs klausījāmies vecāku apraksts par Natana uzvedību, mēs ierosinājām, ka viņš bija bērns ar augstu nepieciešamību, kas prasa augstu izglītības līmeni. Janet piekrita: "Es vienmēr domāju, ka viņa raksturs padarītu viņu karali vai kriminālu." Mēs uzsvērām, ka Natana audzināšanas māksla nodrošina stingru līdzsvaru. Viņiem nevajadzētu ieslodzīt viņa individualitāte, un tajā pašā laikā viņiem vajadzētu ļaut viņam strādāt daudz. Mēs arī konsultējām Janet un rūpīgi izvēlēties sev padomdevējus. Cilvēki, kuriem nav šāda bērna, piemēram, Nathan, viņu nesapratīs.

Dažādas rakstzīmes - dažādas pieejas audzināšanai
Bērnu audzināšana ar dažādām rakstzīmēm ir sarežģīts, rūpīgs darbs, kas prasa zināšanas un pacietību. Tāpēc mēs pastāvīgi uzsveram, ka audzināšanas galvenā daļa ir bērna personības izpēte, lai ņemtu savu raksturu, atrastu izeju no jebkuras konstatētās situācijas. Tas ir tas, kā mēs atrisinām jautājumu par ordeņa vadlīnijām bērnu istabā. Mēs runājam ar mūsu atbildīgo "bērnu:" Esmu bijis atbildīgs par pasūtījumu savā istabā. " Ja mēs viņam sakām, kad un kā to izdarīt, viņš, iespējams, atlaida mūsu pieprasījumu, aizdomās par spiedienu uz to. Mūsu karstā rūdīta bērns, prasība pārvēršas par spēli: "Let 's redzēt, ja jūs varat attīrīt istabu uz taimera signālu." Mēs piešķiram savu pretrunīgu bērnu pietiekami daudz laika, lai iestatītu to uz uzdevumu: "Es gribētu redzēt pasūtījumu savā istabā vakarā." Sākotnēji dažādu pieeju meklēšanai dažādiem bērniem prasa daudz radošu potenciālu un enerģiju, bet galu galā mēs gūstam labumu no pieaugošās savstarpējās sapratnes un sadarbības veidā.

Daba un aprūpe
Bērna individualitāte ietekmē gan iedzimtos faktorus, gan apkārtējo vidi. Bērns, kurš tiek uzskatīts par "sarežģītu" vienā attīstības posmā, pateicoties aprūpes stilam izglītības var vēl vairāk kļūt par paklausīgu. Tiklīdz problēmas, kas saistītas ar rakstura veidošanos pieaug un neatrod atļauju, bērns kļūst arvien neapsaimniekots, komplekss attiecībās un hroniski dusmīgs. Un tas kļūst par ļoti nopietnu problēmu.
Izglītībai jākoncentrējas ne tikai uz pārmērīgas dusmu izteikšanas novēršanu. Tai vajadzētu palīdzēt bērnam izstrādāt mehānismus, lai tiktu galā ar negatīvām jūtām.
Bērniem ar sarežģītu raksturu ir nepieciešams iziet no pārmērīgas enerģijas un jūtas izpausmes. Lielisks veids ir sporta vai jebkāda veida fiziskās aktivitātes. Ja iespējams, dodiet viņiem vairāk iespēju āra fiziskajai spēlei. Veicināt viņu vēlmi palaist vai riteņbraukšanu. Ja tie ir iekštelpās, ieslēdziet mūziku un piedāvā ikvienam dejot vai dziedāt.

Nepieciešamības līmenis
Audzināšanas galīgais mērķis ir palīdzēt bērnam gūt panākumus - uzplaukt. Termins "labklājība" nozīmē vairāk nekā tikai kaut ko lielāku vai lielu sasniegšanu. Tas nozīmē, ka bērns, cik vien iespējams, ir izstrādājis savu fizisko, garīgo vai emocionālo potenciālu. Nav iespējams novērtēt iespējamo iespēju līmeni un tādējādi labklājību, tāpēc mums ir grūti noteikt, vai bērns sasniegs pilnu potenciālu. Mēs tikai izveidojam apstākļus. Lai patiešām palīdzētu bērna labklājībai, ir svarīgi saprast, ka mēs definējam terminu "vajadzības līmenis".
Katrs bērns parādās uz gaismas ar noteiktu nepieciešamo līmeni, un, ja šis līmenis ir pietiekams, bērns pilnībā attīsta savu potenciālu. Viņš uzplaukst. Piemēram, visi bērni ir jāvalkā uz rokām, daži bērni labklājībai nepieciešama pastāvīga valkāšana. Šie bērni parasti parādās uz gaismas ar atbilstošo raksturu, kas prasa, lai viņi tik daudz laika uz savām rokām, kā nepieciešams. Šie bērni kliedz, ja jūs mēģināt noraidīt savas prasības. Bērni, kuru vajadzības parasti ir apmierinātas, tās saņem pirmās īpašības: "prasīga". Faktiski "pieprasījums" ir pozitīva iezīme, kas palīdz bērnam uzplaukt. Ja bērnam ir augstas vajadzības, bet viņš nevar tos izteikt, viņš nedzīvo. Bērna signāli ir atslēga, lai izprastu savu raksturu, un tāpēc tās vajadzības. Tiklīdz jūs to sapratīsiet, jūs varat pienācīgi atbildēt uz saviem pieprasījumiem.
Bērna vajadzības līmenis nosaka, vai mātes uzvedība augsta līmeņa mijiedarbības veidošanā. Māte, sajūta unikālu bērna personību, cenšoties kļūt par labāku sevi. Pāris vecāks - bērns sasniedz harmoniju un audzināšanas aktus. Ja māte nepierāda elastību, bet dodas uz konfliktu, vecāks un bērns neparāda vislabāko viens otru.
Jēdziens "vajadzības līmenis" nenozīmē, ka bērns vienmēr izpaužas, un "vecāki vienmēr atsakās. Šīs metodes būtība ir tā, ka vairāk jūs dodat, jo vairāk jūs saņemat. Jūs dodat bērnu uzmanību, aprūpi, siltu Lai apmierinātu bērna īpašās vajadzības. To apmierināt, jūs saņemsiet prasmes, kas nav iepriekš, turklāt bērns kļūst jutīgs pret jūsu manuālo. Jūs nevarat pārvaldīt savu bērna raksturu un spējas. Bet jūs varat saprast, vai jūs varat saprast, vai Bērnam ir īpašas vajadzības un to, ko viņi ir noslēgti. To darot, jūs varat bagātināt savu dzīvi, jo tas kļūst nobriedis.

Veidi, kā ietekmēt bērnu
Labi vai slikti ietekmēs izvēlēto bērna izglītības metodi, bieži vien ir atkarīgs no tā, kā to lietojat. Sodi, kas ir līdzīgi privilēģiju atņemšanai, kuras ir izvēlētas dusmās vai negatīvo emociju ietekmē, slikti ietekmēs bērns. Tas pats sods, ja tas tika piemērots atpūsties un ir saistīta ar patiesām bažām par labas bērnu uzvedības veidošanos, dos vēlamo efektu. Labojiet bērna mīlošo un jutīgo uzvedību, neatkarīgi no tā, kādu metodi izmantojat.
Izveidojiet labvēlīgu atmosfēru ap bērnu, tas mainīs jūsu attieksmi pret to. Bērna māte ar sarežģītu raksturu mums teica: "Kad es izveidoju pozitīvu atmosfēru ap bērnu, pārtrauca koncentrēties uz negatīviem, un mūsu savstarpējā sapratne uzlabojās." Mēģiniet izmantot epitetus, kas pārvadā pozitīvas emocijas, piemēram, "enerģisks", "interesants", "iebildums", "līdzjūtība", "prasīga" un "jutīga". Mūsu pieredze liecina, ja "sarežģītais bērns" saņem izglītību atbilstoši "pielikuma" metodei un ērtai videi, viņš noteikti ir pelnījis šos komplimentus.

Grāmata: Jūsu bērns no dzimšanas līdz 10 gadiem