Seklu kustības attīstība un korekcija Junior klases studentiem. Runas pārkāpuma korekcija, attīstot seklos rokas bērniem bērniem ar APV korekciju sekla kustīgumu no pirmsskolas vecuma bērniem
Mazās kustības attīstība bērniem ir ilgs nepārtraukts process, kurā bērns zina pasauli, sāk komunicēt ar viņu, veiklība tiek pieņemts darbā un pat sāk runāt.
Maza kustīgums nav nekas vairāk kā koordinēts ķermeņa muskuļu, kaulu un nervu sistēmu darbs. Tās labā attīstība ir atkarīga arī no sajūtas, konkrētā skatu sistēmā, kas ir nepieciešama, lai atkārtotu bērnu precīzas nelielas kustības ar pirkstiem un kājām. Roku pirkstu un suku kustībai ir attīstoša ietekme. Ir aptuveni 1000 svarīga, bioloģiski aktīvo punktu uz palmu un uz kājām. To ietekmējot, ir iespējams regulēt ķermeņa iekšējo orgānu darbību. Tātad, masējot mazo pirkstu, jūs varat aktivizēt sirds darbu, gredzena pirkstu - aknas, vidējo zarnu, indeksu - kuņģi, lielo galvu. Ir nepieciešams sākt darbu pie seklās kustības attīstības no paša vecuma. Jau krūšu bērnu var masēt pirkstus, tādējādi ietekmējot aktīvos punktus, kas saistīti ar smadzeņu garozu. Izpratne par skolotājiem un vecākiem par nozīmi un mūsdienu diagnostikas būtību mūzikas kustīgumu un pedagoģisko korekciju saglabās ne tikai fizisko un garīgo veselību bērna, bet arī pasargās to no papildu grūtībām skolā. Tātad, bērns, kuram ir augsts seklās kustības attīstības līmenis, spēj loģiski apgalvot, viņam ir pietiekami daudz atmiņas, uzmanību, saskaņotu runu.
Spēles un vingrinājumi, kas attīsta nelielu kustību rokās:
Lai attīstītu seklu kustīgumu, ir izstrādātas daudzas interesantas metodes un metodes, tiek izmantoti dažādi stimulējoši materiāli.
Par daudzpusīgu harmonisku attīstību motora funkcijas suka rokas, jums ir apmācīt savu roku dažādās kustības - uz saspiešanu, stiepjas, uz relaksāciju. Un tāpēc mēs izmantojam šādas metodes:
· Spēļu un vingrinājumu sistemātivitāte. Jums nevajadzētu gaidīt tūlītējus rezultātus, jo prasmju automatizācija attīstās, atkārtojot to. Šajā sakarā viena prasmju attīstība notiek vairākās sadaļās;
· Secība - (no vienkārša līdz sarežģītai). Vispirms labajā pusē, tad pa kreisi; Ar veiksmīgu īstenošanu - labajā un kreisajā rokā vienlaicīgi. Ir nepieņemami izlaist kaut ko un "lēkt pār", izmantojot dažu veidu vingrinājumus, jo tas var izraisīt bērna negatīvismu, kas pašlaik ir fizioloģiski nespēj tikt galā ar uzdevumu;
· Visas spēles un vingrinājumi būtu jāuztur pēc bērna pieprasījuma, par pozitīvu emocionālu fonu. Jebkurai personai neatkarīgi no viņa vecuma tas nozīmē, ka rezultāts. Tāpēc jebkuram mazuļa sasniegumam ir jāaprēķina un jānovērtē;
· Ja bērns nepārtraukti prasa turpināt spēli, jums ir jāmēģina to pārslēgties uz citu uzdevumu izpildi. Viss ir jābūt pasākumam. Tas ir nepieņemami pārspēt bērnu spēlē, kas var izraisīt arī negatīvismu.
Pirkstu spēles ir vingrinājumi, lai uzlabotu pirkstu galus, to spēka un elastības attīstību; Masāža "Aktīvie punkti" uz pirkstiem un plaukstām. Aptaustīšana vingrošana atrisina daudzus uzdevumus bērna attīstībā:
Veicina seklās kustības prasmes apgūt;
Palīdz attīstīt runu;
Palielina smadzeņu veselību;
Izstrādā garīgos procesus: uzmanību, atmiņu, domāšanu, iztēli;
Attīsta taustes jutību;
Novērš trauksmi.
Papildus spēlēm un vingrinājumiem, dažāda veida produktīvu aktivitāšu (zīmēšanas, modelēšanas, aplikācijas, dizaina, aušanas, adīšanas uc) arī veicina manuālo prasmju attīstību (zīmēšanas, modelēšanas uc), kas arī attīsta Roku un pirkstu izturība nodrošina roku muskuļu toni.
Zīmējums ir viena no iecienītākajām visu bērnu aktivitātēm. Jo biežāk bērns tur brāļi, zīmuli vai filca pildspalvu rokās, jo vieglāk būs skolā, lai izņemtu pirmos burtus un vārdus.
Pieteikumi ir pieejami ļoti agrīnā vecumā. Ja bērns joprojām ir mazs, ļaujiet žurnāla vai avīžu attēliem paskatās ar rokām - kā izrādās; Un tad jūs varat pielīmēt piesārņotos gabalus uz tīras lapas, dodot viņiem jebkādu formu.
Apgaismojums no plastilīna var sākt jau 2 gadu laikā: sculpt desas, gredzeni, bumbiņas, no katra maza gabala, lai padarītu granulu vai monētu.
Ne mazāk interesanti un noderīgi pirkstu attīstībai ir klases, izmantojot papīru. Tas var būt mans, asarošana, izlīdzināšana - šiem vingrinājumiem ir terapeitisks raksturs, pozitīvi ietekmē nervu sistēmu, nomierina bērnus.
Par graudaugu (zirņu, platformu, ķiršu, griķu uc) izmantošanu var izmantot mozaīkas un citās darbībās, kas izstrādā izsmalcinātu kustību.
Agrīnā un jaunākā pirmsskolas vecumā, ir svarīgi neaizmirstiet par elementāru pašapkalpošanās prasmju attīstību: nostiprināt un atpirkti pogas, sasiet mežģīnes, utt, lai ieinteresētu bērnu un palīdzēt viņam apgūt jaunu informāciju, jums ir nepieciešams Apgrieziet mācīšanos spēlē, nevis atkāpties, ja uzdevumi šķiet grūti, neaizmirstiet slavēt bērnu.
5. iedaļa AFC bērnu ar garīgās atpalicības metode
Lekciju skaits 1. Bērnu ar garīgās atpalicības medicīniskajām un psiholoģiskajām un pedagoģiskajām īpašībām
1. Jēdziens, garīgās atpalicības cēloņi.
2. Garīgās atpalicības formas (saskaņā ar ICD-10): viegls, mērens, smags, dziļi.
Manuālās rokasgrāmatas darbības ietekme uz smadzeņu attīstību ir pazīstama no 2. gadsimta pirms mūsu ēras. Ķīnā. Saskaņā ar slaveno Kantas filozofu "Roku nominē cilvēka smadzenes." Mums ir "Soroka-Beloboka" spēles Krievijā, "kazas" un citas motora (motora) mizas lielo smadzeņu mizas mizas, kas piedalās mutes mutes muskuļu kustībā. Tā ir šīs struktūras, kas veido runu. Ir zināms, ka neliela rokas kustība ir saistīta ar kreisā laika un kreiso frontālo galvas smadzeņu vadītāju attīstību, kas ir atbildīgas par garīgās funkciju veidošanos. V.A.Somhomlinsky apgalvoja "bērna prāts ir uz pirkstu galiem." V.A.Somhomlinsky apgalvoja "bērna prāts ir uz pirkstu galiem." Iekšzemes fiziologu pētījumi apstiprināja roku attīstību ar smadzeņu attīstību. Vecākā pirmsskolas vecumā mazapjoma roku attīstība atbilst augstākas garoza funkciju (atmiņas, uzmanības, domāšanas, iztēles, novērošanas) izstrāde. Tādējādi sekla kustīguma attīstība ir viens no veidiem, kā attīstīt bērnu ar ApV un socializācijas apmācību sabiedrībā.
Viens no iemesliem par bērnu runas pārkāpumiem ar HSA ir sliktā sekla kustības kustības attīstība. Darbs ar bērniem ir jāveicina bērnu runas attīstība, apmācot pirkstu kustības. Saskaņā ar vairākiem runas traucējumiem bērni tiek novēroti dažādos motora atteices pakāpes un attiecīgi novirzes rokās pirkstu kustībās. Apmācības un izglītības sistēmā šādi bērni ir jāparedz uzlabotas korekcijas darbībām.
Korekcijas darba mērķis mazās kustības attīstībā: runas nepietiekama attīstība bērniem, attīstot nelielu kustību. Koordinācijas veidošanās, smalko kustību stiprums, prasme veikt darbības ar objektiem. Sagatavošanās skolas apmācībai. Korekcija nepietiekami attīstīt runas bērniem, attīstot seklu kustību. Koordinācijas veidošanās, smalko kustību stiprums, prasme veikt darbības ar objektiem. Sagatavošanās skolas apmācībai.
Uzdevumi: pirkstu motorisko prasmju attīstība, izmantojot virkni secīgu kustību, kas attīsta un uzlabo patvaļīgu uzmanību un automatizāciju. Pirkstu kustīguma attīstība, izmantojot virkni secīgu kustību, kas attīsta un uzlabo patvaļīgu uzmanību un automatizāciju. Ritmiskā kustības organizācija, kas pozitīvi ietekmē uzklausīšanas vizuāli ātrgaitas koordinācijas kustību no vecāko pirmsskolas vecuma bērnu. no vecāko pirmsskolas vecuma bērnu kustībām. Uzdevumu komplikācija, palielinot slēdžu skaitu un paātrināt ritmu. Nosakot uzdevumus, palielinot ritma pārslēgšanas un paātrinājuma skaitu. Patvaļīgu kustību attīstība ar motoru stereotipu atteikumu. Patvaļīgu kustību prasmju attīstība ar motora stereotipu atteici. Uzlabotas orientācijas spējas attīstība papīra lapas telpas apstākļos un roku sagatavošana uz burtu. Labākas orientācijas spējas izstrāde papīra lapas telpas apstākļos un sagatavojot roku uz burtu.
Īstenošanas principi: kārtas princips, kas paredz pakāpenisku klases komplikāciju. Secības process, kas paredz pakāpenisku klases komplikāciju. Pieejamības uzdevumu princips. Pieejamības veida projekts. Sistemātisku zināšanu princips, kas paredz noteiktu frekvenci. Sistemātisku sistemātisku zināšanu principu, kas paredz noteiktu biežumu. Apmācītā konsolidācijas princips, iesaistot citu skolotāju. Princips Konsolidācija uzzināja, iesaistot citus skolotājus.
Īstenošanas mehānisms: darbs pie kustības veidošanās var notikt klasēs un brīvajā laikā, individuālā darba veidā un regulāri. Uzsākt ar pirkstiem maziem topiem. Ievietojiet smalkas īkšķus ar pirkstiem. Lai mīcītu plastilīnu, mālu, mīklu. Saliekams ar pirkstiem plastilīnu, mālu, mīklu. Atšķiras ar pirkstiem dažādiem mazo pērles oļiem pārmaiņus. Dažādi nelielu pērļu akmeņi pārmaiņus. Izspiest un izspiest kameras (ziedu boutons, kas atklājas un aizveras). Un spēcīgs, kurš nesmēķē. Making mīkstās cams, kuras var atlaist un kurā pieaugušais var virzīt pirkstus un spēcīgu, kas nesmēķē. Divi pirksti "staigāt" uz galda, tad ātri, tad lēnām pārmaiņus ar dažādām rokām. Dcumy pirksti uz "staigāt" uz galda, tad ātri, tad lēnām pārmaiņus ar dažādām rokām. Parādīt pirkstus: viens, divi, trīs utt. Smel pie pirkstiem: viens, divi, trīs utt. Lai vilnis gaisā tikai ar pirkstiem. Jūsu maiņa gaisā tikai ar pirkstiem. Rokas padarot laternas. Roku rokās ir laternas. Tas ir mierīgi atdalīts jūsu rokās, tad tas ir nedaudz mierīgi, tad skaļi. Savāc visus pirkstus šķipsnēs. Pārliecinieties, vai visi pirksti uz šķipsnu. Bring pogas vai krelles uz pavediena. Banku pogas vai krelles uz pavediena.
Krata pavedienu uz pirksta. Nakts pavediens uz pirksta. Tie mezgli uz virves, sakārtot virvi ar mezgliem. Atlaidiet mezglus uz virves, sakārtot virvi ar mezgliem. Pogas, āķi, zibens, slēdzenes, spin vāki, sākt mehāniskas rotaļlietas ar taustiņiem. Liekot no pogām, sēklām, ar spēcīgiem, modeļiem. Viļņu pogas, āķi, zibens, slēdzenes, spin vāki, sākt mehāniskās rotaļlietas ar taustiņiem. Liekot no pogām, sēklām, ar spēcīgiem, modeļiem. Spin skrūves un rieksti. Pagrieziet skrūves un riekstus. Spēles ar dizaineriem, Lego, mozaīkas, kubiņiem. Spēles ar dizaineriem, Lego, mozaīkas, kubiņiem. Folding Matryoshek, ieliktņi. Makryoshki, ievieto. Spēles ar smiltīm un ūdeni. Spēle ar smiltīm un ūdeni. Griešana ar šķērēm. Ar šķērēm. Zīmēšana gaisā, izejot tēla mežģīnes, spēles, skaitot chopsticks. Gaisā, izejot no attēla mežģīnēm, atbilst chopsticks skaitīšanas. Zīmējums uz smiltīm un graudaugiem. Smiltis un graudaugi. Vairāku veidu labības analīze. Vairāku veidu labības pārtraukums. Throwing putu sūkļi, foamballs, putu putu sūkļi, putu bumbiņas ar rokām. Zīmēšanas, izšķilšanās, krāsošana. Viena, izšķilšanās, krāsošana. Alternatīva priekšmetu nodošana: trīsstūri, laukumi, loki. Gatavi šokējoši priekšmeti: trīsstūri, laukumi, loki. Vēstules rakstīšana, trafareta attēli. Vēstuļu burts, trafareta attēli. Saspiežot abu roku pirkstu saspiešanu pārmaiņus, tajā pašā laikā. Gumijas bumbiņu saspiešana ar pirkstiem un visu roku. Tajā pašā laikā abu roku pirkstu spiešanas nospiešana ir pārmaiņus. Saspiežot gumijas bumbiņas ar pirkstiem un ar visu roku.
Suku apļveida kustības. Pieskaroties viens otra pirkstiem savukārt. Birstes kustības. Savukārt pieskaroties viens otra pirkstiem. Throwing un pūš bumbu. Krītot un pūš bumbu. Ritošā rokās zīmuļa. Bloķēšana rokās zīmuļa. Vilinājums. Reizes salvete četri. Izlaupīt ar diviem pusapļa pirkstiem no krokām. Tad izvietojiet to. Izspiediet salveti četrus. Izlaupīt ar diviem pusapļa pirkstiem no krokām. Tad izvietojiet to. "Futbols". Katrs pirksts šaujiet alternatīvu spuldzi uz virknes. "Futbols". Katrs pirksts uzšaut alternatīvu spuldzi uz pavediena. Konfektes pārvietošana no konfektes. Candy Candy iegāde. Nelielu priekšmetu šķirošana, izmantojot mazu priekšmetu, ar pincetes sijas. Bļoda ar iezīmēm un slēptiem objektiem. Atbalsts. Bļoda ar ātru un slēptiem objektiem. Šoka šoks. Stick pogas uz putām. Stick pogas uz putām. Apģērbi horizontālā un vertikālā veidā. Horizontālās un vertikālās kartes. Rāmji ar Velcro. Arms ar Velcro. Masāžas gredzeni. Masāžas gredzeni. Pieskarieties moduļiem: rādītāji, slēdzis, āķi piekārtiem, sukas dažādu stīvumu, horizontālu vilkšanu, disku no tālruņa, laika nišas zigzaga rotaļlietu turēšanai. Sviras, rievotas virsmas, dažādu kvalitātes virsmas, burkas ar dažādām krāsām, mīkstu dizaineru ar cilpām un pogām. Sensoru moduļi: rādītāji, slēdzis, āķi piekāršanai, dažādu stīvuma āķi, horizontālā vilkšana, disks no tālruņa, zigzaga slots rotaļlietas. Sviras, rievotas virsmas, dažādu kvalitātes virsmas, burkas ar dažādu krāsu vākiem, mīkstu dizaineru ar cilpām un pogām. Bumba uz virknes. Runājot par gumiju "GeoCont". Sasildīšana uz virknes. Spriegošanas gumija "GeoCont".
Mazo muskuļu aktivizēšana: a) noapaļoja pirkstiem, celmu, cietu saskari ar pirkstu spilventiņiem (Dome). b) Pabeigt Mizintsi, indeksu pirksti savieno māju, savienojiet īkšķus un pavasara kustības visā dizainā. c) Papildu roku priekšā ar izstādīto īkšķi, vadošie rokas kari šo pirkstu - pārklāts ar vāku.
Treniņš: pirkstiem a) slēpjas un pirkstiem, kas spēlēja, un galvas tika iztīrīti, piemēram, ka tāpat kā tas, un galvas tika iztīrīti. b) 1,2, 3,4,5. Mēs ejam meklēt sēnes. Šeit meitene devās uz mežu, nenosaukta - sēņu atrasts. Vidējais pirksts tika iztīrīts, indekss - es izvilkšu, īkšķis viss ēda visu, no tā un iestrēdzis.
"Tur bija pūķis un nav tā." Šim uzdevumam ir izglītojoša vērtība. Lai pārsūtītu ar sūklis ūdeni konteinerā. "Bija pūka un nav tā." Šim uzdevumam ir izglītojoša vērtība. Pagrieziet ūdeni ar sūkli konteinerā. "Atvērt un aizvērt". Ieteikt daudzus dažādu tvertņu burkas ar dažādiem vākiem. Ieteikt atklāt tos un pēc tam aizveriet, pareizi atlasiet konteineru vākus. "Atvērt un aizvērt". Ieteikt daudzus dažādu tvertņu burkas ar dažādiem vākiem. Ieteikt tos atklāt un pēc tam aizvērt, pareizi uzņemt vāciņus uz konteineriem. "Cīņa, bet ne atstāt." Suka tiek nokrist no galda uz liekšķeres, nemainot neko uz grīdas. "Sweet, bet ne atstāt." Tas ir suka, lai izkāptu no galda uz liekšķere, nemainot neko uz grīdu. "Nu, ka audums", lai noķertu no ūdens ar karoti. "Nu, Ka audums", lai noķertu no ūdens. "Zāļu sagatavošana". Ir iespējams izšķīdināt vielas ūdenī, kas krāso ūdeni. "Zāļu sagatavošana". Ir iespējams izšķīdināt vielas ūdenī, kas glezno ūdeni. Shroud burti. Šo pabalstu var izmantot arī pieskārienam. Lai bērns uzminētu burtu vai nu skaitlis. Plecu vēstules. Šo pabalstu var izmantot arī pieskārienam. Lai bērns uzminētu burtu vai nu ciparu. Uzņemiet auduma argumentus uz kleitu. Ēdiet auduma argumentus uz kleitu. Kārting rieksti, jūrashells, ģeometriskās formas. Šķirot riekstus, jūras gleznas, ģeometriskās formas. Sadalīt attēlu sastādīšana. Split attēlu uzvalka.
Motorisko prasmju uzlabošana, konstruktīvās darbības attīstība, tāpēc notiek visu garīgo funkciju attīstība. Darbs pie mazo motociklu attīstību veicina runas attīstību, kas galu galā ļauj mums veiksmīgi sagatavot bērnus ar ABS skolas apmācību.
Lietota Literatūra: Bezless M.M. FilipPova T.A. Mēs apmācām pirkstus. DROF 2000. Izglītība un bērnu mācīšana ar runas traucējumiem. Rediģēja S.S. Lyapidevsky un V.I Seliverstov. Izglītība 1968 Gavrin S.E. un V.I. Kutyavina n.p. Mēs izstrādājam rokas -chat, lai uzzinātu un rakstītu un rakstītu skaisti. Yaroslavl, attīstības akadēmija 1997 Galkina V.b. Homutova n.yu. Fizisko vingrinājumu izmantošana pagājušo pirkstu pirkstu dzinēju attīstībai, koriģējot runas pārkāpumus. Defectoloģija 1999G.S Koltsova M.M. Finchikochiki gamotrengeringsPrb 1998 Luria a.r. Par patvaļīgu kustību ģenēzi psiholoģijas jautājumiem 1957
Speciālie pētījumi par bērnu fizioloģijas un pusaudžu un pusaudžu akadēmiju par pedagoģisko zinātņu akadēmiju laboratoriju konstatēja, ka bērnu runas attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no pirkstu smalko kustību veidošanās pakāpes.
Ir šāds modelis: ja pirkstu kustību attīstība atbilst vecumam, tad runas attīstība ir robežās normas, un, ja attīstība kustību pirkstiem atpaliek, tad runas attīstība aizkavējas .
Lai gan kopējais motors var būt normāls un pat virs normas, ieteicams stimulēt runas attīstību, apmācot pirkstu un suku kustības. Pat vislielākie roku un pirkstu negatīvie traucējumi negatīvi ietekmē runas un bērnu veiktspēju.
Vēstules (DISGRave) pārkāpums ir būtisks procents starp citiem runas pārkāpumiem, kas atzīmēti pamatskolā. Vācijas filozofs teica, ka roka tika publicēta ārējās smadzenes. Mūsdienu fiziologu pētījums apstiprināja smadzeņu lielo puslodes ciešas attiecības ar nervu galiem, kas iestrādāti sukas. Tas pierāda, ka roku muskuļu nogurums izraisa centrālās nervu sistēmas bremzēšanu.
Psihoterapeitiskā tehnika, kurā tas ir nepieciešams, lai garīgi koncentrētos uz sukām, izraisa siltuma sajūtu, caur centrālo nervu sistēmu ir labvēlīga ietekme uz visu ķermeni, tas ļauj atpūsties, noņemt spriedzi.
Lai pārbaudītu smalkās motoriskās prasmes pirmajā greideros, darbība ar objektiem, ievadot loģoņu, tika sniegti šādi uzdevumi:
Izveidojiet mozaīkas modeli;
Patstāvīgi izplata un piestipriniet pogas;
Zīmējiet zīmuļu vertikālās un horizontālās līnijas;
Lodes atjaunošana uz adatas (maza, vidēja, liela);
Zems lodziņā ar kreiso un labo roku, atbilstu nūjiņām, 5 cm un 7-8 cm.
Lai pārbaudītu plānas pirkstu kustības, ir nepieciešams noteikt kvalitātes diferenciācijas kvalitāti un pakāpi. Šī aptauja tiek veikta aptuveni šādā secībā:
Tie piedāvā bērniem izspiest pirkstus dūri, saliekt katru no pirkstiem pārmaiņus, labajā pusē un kreisajā rokā, lai savienotu pirkstus no vienas puses ar pirkstiem citā utt.
No anamnētiskiem datiem norādīts:
Vienkārša punkta masāža un spiediens ir ļoti svarīgs, lai stiprinātu šuves.
Vingrinājumi, liekšana, pirkstu saliekšana, apļveida kustības ar riekstiem var veikt gandrīz katrā profesijā. Bērni, masāžas pirksti, normalizē dažādu iekšējo orgānu funkcijas - austrumu zinātnieki skaidri pierādīja katra pirksta refleksu ar konkrētu orgānu.
Sistemātiski vingrinājumi, lai apmācītu pirkstu kustības ir spēcīgs līdzeklis, lai uzlabotu veselību bērna smadzeņu garozā. Viens no galvenajiem uzdevumiem pirmajā apmācības gadā ir zema kustības nepietiekamā attīstība, kas nodrošina labu rokrakstu, labu atmiņu, runu.
Atlasovs Ksenia Borisovna,
Mbou mājas mācīšanās skolotājs
"Berdigonevskaya Primārā kopiena skola"
"Mountain District" PC (I) ar. Berdigestiks
I. S. Teplova // Jautājumi pirmsskolas pedagoģijas. - 2015. - №1. - P. 49-52.
1. Seklu kustības attīstība
Katrs mūsdienu vecāks zina par nepieciešamību attīstīt seklu kustību. Bet tālu no visiem atrast laiku un vēlmi nopietni darīt šo smieklīgo un noderīgo procesu. Bet katra prasmju grupa ir jāizstrādā īstajā brīdī. Bērni dodas uz skolu bieži nezina, kā saglabāt pildspalvu un sasiet mežģīnes.
Kas ir mazs motocikls? Tā ir dažādu kustību sistēma, kurās ir iesaistīti nelieli roku sukas muskuļi. Šīs kustības pašas nav attīstīt, nepieciešama īpaša apmācība. Ja bērna suka ir labi attīstīta, tas būs skaists, skaidri, viegli. Bet diemžēl ļoti bieži pirksti bērna ir vāja.
Maza kustīgums ietekmē daudzus svarīgus procesus bērna attīstībā: runas spējas, uzmanības domāšana, koordinācija telpā, novērošana, atmiņa (vizuālā un motora), koncentrācija un iztēle. Smadzeņu centri, kas atbild par šīm spējām, ir tieši saistīti ar pirkstiem un to nervu galiem. Tāpēc ir svarīgi strādāt ar pirkstiem.
Vecākiem ir īpaši svarīgi zināt, kā izstrādāt precīzu un pietiekami spēcīgu roku pirkstu kustību, lai aktivizētu sukas muskuļu darbu. Ir vairākas vienkāršas klases, kas veicina sekla kustības attīstību.
- 1. Māla un plastilīna raktuve.
2. Attēlu zīmēšana vai krāsošana
3. Amatniecības ražošana no papīra.
4. projektēšana
5. Stiprinājuma un nosūtīšanas pogas, pogas, āķi.
6. Testēšana un lentes, kurpju, mezgli uz virves.
7. Vērpšana un popularizēšana kārbu, burbuļi utt.
8. Ūdens pipetes iesūkšana.
9. Autobusu un pogas novākšana.
10. aušanas bizītes no pavedieniem, vainagiem no ziediem.
11. Bulkhead CROUP.
12. Spēles bumbā, ar kubiņiem, mozaīkas.
Visi šie vingrinājumi dod trīskāršam bērnam:
Pirmkārt, viņi attīsta nelielu motociklu no rokām, gatavojoties apgūt vēstuli,
Otrkārt, viņi veido viņu māksliniecisku garšu, kas ir noderīga jebkurā vecumā,
Treškārt, bērnu fiziologi apgalvo, ka labi attīstīta roku suka "velk" intelekta attīstību.
2. Grafisko prasmju un vizuālās motora koordinācijas attīstība
Grafiskais prasme ietver:
Spēja ir skaista un viegli (un līdz ar to ne intensīva) izdarīt ar svārstīgām, rotācijas, gludām, asarām un ritmiskām kustībām grafiskie elementi dažādu saturu (objektu attēli, līnijas jebkura konfigurācija - plata, šaurs, diegam, šķelto, spirāli, utt.; parastās zīmes, tostarp alfabētiskie grafiki utt.). Veikt tos ar dažādām spiedieniem, ātrumu, tempu, ritmu, slīpumu, novērojot pareizo formu, lielumu un modeli;
Viegls un atvieglots rakstīšanas rīka turēšana (zīmulis, rokturi, novērojot vēlamo slīpuma leņķi;
Pareizu pozu ilgtspējīga saglabāšana zīmējumā vai bērnam;
Veicot grafiskās kustības ar interesi, entuziasmu, nepalielinot spriedzi.
Bērniem, kas iekļūst pirmajā klasē, roku muskuļi, pirkstu, apakšdelma un plecu daļas kustību koordinācija joprojām tiek izstrādātas. Pirmsskolas vecuma bērni joprojām ir slikti orientēti kosmosā un plaknē. Lielākā daļa no tiem ir sajaukti, atšķirot ķermeņa labo un kreiso malu, jo īpaši attiecībā uz citiem cilvēkiem.
Spēja atšķirt tiesības un kreiso pusi ir svarīgs priekšnoteikums daudzu mācību veidu. Tāpēc šīs prasmes attīstībai jāpiešķir pietiekams laiks, veicot klases ar bērnu dažādu spēļu un vingrinājumu veidā.
Lai izstrādātu ķermeņa labās un kreisās daļas diferenciāciju, varat ieteikt šādus vingrinājumus:
Paaugstiniet to pa labi, tad pa kreisi.
Veikt vienumu pa labi, tad kreiso roku.
Pēc labās un kreisās puses runas apzīmējuma noskaidrošanas var turpināt atšķirt citas ķermeņa daļas: labo un kreiso kāju, acis, auss utt.
Izstrādājot ķermeņa labās un kreisās puses ideju, ir iespējams pāriet uz orientācijas veidošanos apkārtējā telpā.
Objektu telpiskās atrašanās vietas noteikšana attiecībā pret bērnu
Vēstules grūtības ir saistītas, pirmkārt, ne ar burtu elementu rakstīšanu, bet ar bērnu nesagatavošanos uz šo darbību. Tāpēc sagatavošanas periodā ir ļoti svarīgi izmantot vairākus vingrinājumus, kas pakāpeniski sagatavotu bērna roku rakstīšanai.
Vieglākais un efektīvākais veids, kā sagatavot savu roku uz burtu - krāsojamā grāmata. Jūsu iecienītāko attēlu krāsošana, bērns mācās turēt zīmuli, izmantojot spiedienu. Šī nodarbošanās vilcieni mazus rokas muskuļus, padara viņas kustību spēcīgu un koordinētu. Ieteicams izmantot krāsainus zīmuļus, nevis marķierus. Jūs varat piedāvāt bērnam kopēt skaitļus par caurspīdīgu papīru. Rotājumi un modeļi ir ļoti noderīgi, jo tiem ir liels skaits izliektu līniju, kas ir labs, gatavojot bērna roku, lai rakstītu lielos burtus.
Mēs nedrīkstam aizmirst par regulārām klasēm ar plastilīnu un mālu. Sildiet, kam ir filtra skaitļi no šī materiāla, bērns attīstās un stiprina pirkstu mazos muskuļus.
Ir interesants veids, kā attīstīt pirkstu galus - piekārtiem. No papīra lapas, bērni galu kurpes ar rokām un rada veida aplikāciju. Turklāt ir iespējams ieteikt, ka krelles uz pavediena, piestiprināšanas un noņemšanas pogas, pogas, āķi.
Jūs varat arī veikt dažādas rotaļlietas, kur būs zibens, mežģīnes, pogas, loki utt.
Jāatceras, ka smalkas kustību un manuālās pietūkuma koordinācijas attīstība ietver zināmu smadzeņu struktūru brieduma pakāpi, rokas vadība ir atkarīga no tiem, tāpēc, ja bērns nevar piespiest.
Diemžēl problēmas, kas saistītas ar kustību koordināciju un seklu kustīgumu, lielākā daļa vecāku mācās tikai pirms skolas. Tas pārvēršas par piespiedu slodzi uz bērnu: papildus jaunas informācijas asimilācijai ir jāiemācās saglabāt zīmuli nerātnīgos pirkstos.
Lielākā daļa no pasaules, mazliet bērns vēlas pārvietoties, par viņu kustību - ir veids, kā zināt pasauli. Tas nozīmē, ka bērnu kustības būs precīzākas, dziļāk un izprot bērna iepazīšanās ar pasauli. Apstrāde ar pirkstiem Dažādi vingrinājumi, bērns sasniedz labu roku kustības attīstību, kas ir ne tikai labvēlīga ietekme uz runas attīstību, bet arī sagatavo bērnam izdarīt un rakstīt. Rokas iegūst labu mobilitāti, elastību, pazūd kustību stīvums, tas vēl vairāk atvieglos rakstīšanas prasmju apguvi. Aktīva kopīgu kustību un manuālā kustības apmācība ļauj uzlabot patvaļīgu uzmanību, attīstīt holistiskas darbības uzraudzības un plānošanas prasmes, kā arī veidot mācīšanās motivāciju, attīstīt runas regulatīvo lomu.
Kopsavilkuma-motora koordinācija ieņem nozīmīgu vietu, veidojot gatavību vēstulei
Kopsavilkuma-motora koordinācija ir saskaņotība kustību un to elementiem, kā rezultātā kopīgu un vienlaicīgu darbību optisko un muskuļu inženieru analizatoriem. Svēspiena-motora koordināciju vienojas ar rokām un acīm. Izmantojot vīziju, bērns mācās apkārtējo realitāti, kontrolē tās kustības, lai tie kļūtu perfektāki un precīzāki. Acs, kā tas bija, "vilcienu" roku, bet ar manuālu kustību palīdzību priekšmetos, kas manipulē ar bērnu, atver vairāk nekā jaunu informāciju. Acs redze - roku attēlots - šāda vienotība un cieša mijiedarbība abu orgānu tiek sasniegta augstā vecumā saskaņā ar nosacījumu konsekventu un līdzvērtīgu to attīstībai.
Svarīga nodaļas gatavības sastāvdaļa vēstulei ir sekla kustības attīstība. Seklās kustības attīstības līmenis ir viens no intelektuālā gatavības rādītājiem skolas mācīšanai, jo rokas attīstība ir ciešā saistībā ar runas attīstību un bērna domāšanu. Tas nozīmē, ka bērns un viņa smadzenes attīstās, jums ir jāapmāca rokas. Izlūkošanas attīstība ir paralēli rokas attīstībai, visām izsmalcinātajām pirkstu kustībām.
Saskaņā ar "mazo motoru" jēdzienu ir mazu roku muskuļu kustība. Pirkstu kustības un suku rokas attīstās bērnam pakāpeniski pirmsskolas perioda:
5, 5-6, 5 mēneši - sāk veikt objektus,
6, 5-7, 5 mēnešu suku rotācija ar rotaļlietām.
Līdz 11 mēnešiem, uzlabojot grūts un pirkstu praxis.
1G-1, 5G - mēģinājumi izdarīt "kā hit".
1, 5-2G - parādās plānas motora prasmes, bērns pazemina objektus mazos caurumos.
3G, parādās motora automatizācija (mēģinot samazināt papīru).
3-4g - atver papīru, vērš. Rodas lateralizācija (nosakot vadošo roku).
5-6 gadu laikā parādās spēja aplis šūnas.
6-7 gadi - gatavība izstrādāt grafiku - motoriskās prasmes.
Tāpēc no agrīnā vecuma jāsāk darbs pie bērna roku kustības attīstības. Jūs varat veikt krūšu bērnu ar pirkstu vingrošanu - jūsu pirkstu masāžas. Tādējādi ietekmējot darbības punktus, kas saistīti ar smadzeņu mizu. Motoru centri Runa cilvēka smadzenēs smadzeņu garozā atrodas blakus pirkstu mehāniskajiem centriem, tāpēc attīstīt runu un stimulējot pirkstu galus, impulsi tiek nosūtīti uz runas centriem, kas aktivizē runu.
Apmācības pirkstiem izrādās spēcīga ietekme uz smadzeņu garozas veiktspēju, kas ietekmē roku sagatavošanu uz vēstuli.
Spēles ar maziem objektiem (karbonādes, smiltis, pavedieni, graudaugi, pērles, pogas, rieksti, nelieli oļi, "pastkaste").
Spēļu laikā ar objektiem, mazais motors bija īpaši labi attīstīts, muskuļi pirkstiem tiek stiprināti, plānas kustības rokām un pirkstiem tiek ražoti, ti.e., manuālā prasme attīstās. Šīs spēles ir lieliska tonizējoša un dziedinoša iedarbība.
Bērni tiek aicināti kārtot, uzminēt ar aizvērtām acīm, roll starp lielu un rādītājpirkstu, novērtēt ar visiem pirkstiem abām rokām uz galda pārmaiņus, mēģinot veikt rotācijas kustības. Jūs varat mācīt bērnam roll divus valriekstus vai oļus ar pirkstiem no vienas puses, pirkstiem no vienas puses, vai starp divām plaukstām sešstūra zīmuli. Jūs varat piedāvāt bērnus izvietot burtus, dažādu priekšmetu silueti, zīmējumi no maziem priekšmetiem: sēklas, pogas, zariņi utt.
Pirkstiem
Pirkstu spēles un vingrinājumi ar regulāru lietošanu nodrošina labu pirkstu apmācību un roku preparātus rakstīšanai. Pirkstu spēļu un vingrinājumu iekļaušana jebkuram uzdevumam izraisa animāciju bērniem, emocionālu liftu un ir nespecifiska tonizējoša ietekme uz smadzeņu funkcionālo stāvokli un viņu runas attīstību. Šķiet, ka tie atspoguļo apkārtējās pasaules realitāti - objektus, dzīvniekus, cilvēkus, viņu darbību, dabas parādības. Gaitā "pirkstu spēles", bērni, atkārtojot kustības pieaugušajiem, aktivizēt kustību kustību. Tādējādi tiek sagatavots veiklība, spēja kontrolēt savas kustības, koncentrējiet uzmanību vienā darbības formā.
Pašpasākuma rokas
Masāža ar zīmuļiem: ar šķautņu zīmuļiem, bērns masas plaukstas un rokasbrusņi (pirksti, plaukstas, plaukstas aizmugurējās virsmas, starppaliktņu zonas). Šāda masāža veicina pirkstu plāno kustību apguvi, uzlabo audu trofeju un asins piegādi pirkstiem, stimulē runas attīstību. Īpaša interese par bērniem izraisa masāžas vingrinājumus ar īsiem dzejoļiem un rīmiem.
Vizuālās motora koordinācijas apmācība
Īpaša uzmanība jāpievērš precīza un skaidra koordinācijas prasmju attīstībai "acu rokās" sistēmā, kas bieži vien nav pietiekami, kas veidota, lai sāktu sistemātisku mācīšanos. Bērnam mācību procesā bieži vien ir vienlaicīgi aplūkot objektu (piemēram, uz kuģa) un norakstīt vai izlietnes uzdevumu. Tāpēc acu un roku saskaņotais sekas ir tik svarīgas, ja pirksti dzirdēs, ka acis dod viņiem.
Daudzi šāda veida uzdevuma bērni tiek doti ar grūtībām, viņiem ir vieglāk izmantot atmiņā nekā no dabas. Pēdējā gadījumā tiek sadalīta uzmanība bērniem, un tās nevar koordinēt acs un roku darbības. Projektēšana saskaņā ar zīmējumiem, veicot mozaīkas modeļus vai paneļus atbilstoši paraugiem, zīmējot dažādu priekšmetu attēlus, ķēdi, mērci pakāpeniski uzlabo vizuālās motora koordināciju, veido spēju precīzi reproducēt grafiskos paraugus.
Piemēram, veicot uzdevumu "burtu gaisā", bērns "paredz" gaisa rokrakstu, cipariem un veseliem vārdiem. Šī uzdevuma sarežģītā versija ir "burtu, numuru un vārdu parakstīšana tikai ar acīm.
Inkubācija ir viens no svarīgākajiem vingrinājumiem. Krāsošana, trafareti ar ģeometriskām formām, dzīvnieku skaitļiem un dažādu modeļu komplektu izmanto inkubējējai. Pēc bērna uzzināt, kā labi dzīvot ģeometriskos formas, insultu tos ar paralēlām līnijām, veidojiet vienkāršākos objektus no tiem, to var piedāvāt inkubējamas ar viļņainām, apļveida līnijām, daļēji logiem, cilpām.
Vienlaikus ar motora attīstību, pirkstu muskuļu iezīmes, bērna roka ir jāiepazīstas ar vēstules veidu, izveidojot savu modeli atmiņā. Lai to izdarītu, ir nepieciešams samazināt burtus no mazākās smilšpapīra (vai samta) un pielīmēt tos uz kartona lapu. Indekss pirksts no vadošajām rokām, bērns aprindās burtu kontūras, atceras savus attēlus un elementus.
Vispirms Itālijas skolotājs M. Montsori pirmo reizi tika ierosināts darbs pie vēstules formas uztveres ar taustes un kinestētiskām sajūtām. Un tas jau tika izplatīts jau 20. gadsimta 20s. Turklāt vizuālās un motora koordinācija attīstās šādas klases, kurās līnijas no viena zīmējuma uz citu "dziesmu" taisnā līnijā, viļņveida līnijā vai caur labirintu, kas ir jānosaka, "kas ir sastādīts", savienojot visus punktus.
Dažādi uzdevumi: "Dorisuy kreisajā (labajā) subjekta pusē", "Dorisuy zīmēšana, novērojot secību", "Turpināt rindu", "zīmēt to pašu", "Dorisui rakstu" un citi. Mācīšanās uz lapas papīrs.
Grafisko prasmju veidošana kā vēstules tehniskā puse lielā mērā ir atkarīga no bērna spējas orientēties uz papīra lapas. Tas ir saistīts ar faktu, ka vēstuļu formas (kura vēstulei nākotnē tiks turpināts), nosaka ne tikai to elementu sastāvu, bet arī to skaitu, lielumu un atrašanās vietu attiecībā uz darba līnija.
Vingrinājumi vizuālās un telpiskās uztveres attīstībai
Šie vingrinājumi palīdz veidot un uzlabot orientāciju uz papīra lapas. Un kustības prasmes veidošana: spējas veidošana šūnā, apzīmējiet to, turiet taisnas līnijas no augšas - uz leju un pa kreisi - pa labi uz Pants; Vieta šūnu apļa iekšā; Pievienojiet šūnu leņķus pa diagonāli; Lai saglabātu viļņveida līnijas, neņemot zīmuli no papīra lapas un neatstājot horizontālās līnijas atšķirības.
Īpašs uzdevums
Vingrinājumi un spēles, izmantojot dažādus sporta aprīkojuma (bumbiņas, stīpas, kegles, lentes) un citus priekšmetus, rotaļlietas fiziskās audzināšanas klasēs un ārpus klasēm ar bērniem (rīta vingrošana, fiziskie uzbrukumi, ritošā spēles pastaigā) Atvērt plašas iespējas attīstīt Pirmsskolas vecuma bērniem koordinēja visu roku roku saikņu un mazo muskuļu apmācību.
Rokas smalkas kustības attīstība veicina fiziskos vingrinājumus, pamatojoties uz ganību kustībām un sukas attīstību. Lazagne, pārejas no šāviņa šāviņam, šūpojot uz virves, veicina roku kustības precizitātes attīstību, māca devu. Tātad, lai bērns veiksmīgi sagatavotu vēstuli, ir nepieciešams regulāri un sistemātiski veikt klases par mazo motociklu attīstību, sensoratora koordināciju, attīstīt vizuālo telpisko uztveri.
Sekla motora attīstības korekcija
un sasaucot bērniem ar SPR
Vedernikova O.A., Skolotāju defektologs
Ir zināms, ka runas attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no pirkstu plāno kustību veidošanās pakāpes: ja roku pirkstu kustību attīstība atbilst vecumam, runas attīstība ir normālā diapazonā ; Ja pirkstu kustību attīstība atpaliek, runas attīstība tiek aizkavēta.
Muskuļu roku īpašības, kā arī acu muskuļi, nepieciešama apmācība un korekcija. Mastering kustību rokām un pirkstiem ir ļoti svarīgi, lai attīstītu bērnu kopumā kopumā. Pirkstu spēlēm ir īpaša loma mazo motorisko prasmju attīstībā - savdabīgos vingrinājumus mazu pirkstu muskuļu attīstībai. Tie ļauj jums pielāgot katra pirksta kustības atsevišķi un salīdzinājumā ar otru, apmāciet mehānisko reakciju precizitāti. Pirkstu spēles un vingrinājumi ne tikai uzlabo veiklību un precizitāti kustību, bet arī uzlabot uzmanību, atmiņu, palīdzēt mācīties pacietību, radīt ātrberību. Tas ir brīnišķīgs stimuls bērnu radošās spējas, pamošanās iztēles un fantāzijas attīstībai. Ja jūs regulāri darāt ar bērnu, viņa pirksti pakāpeniski kļūs vajadzīgāki un kustīgāki, un kustības ir precīzas un koordinētas.
Pirkstu spēles ir labāk organizēt klases ievaddaļā vai pēc saspringta vizuālā darba kā aktīva brīvdiena. Viņi izstrādā kustību koordināciju, palīdz koncentrēt uzmanību. Pirkstu spēles it kā atspoguļojot apkārtējās pasaules realitāti: objekti, dzīvnieki, cilvēki, dabas parādības. Ja tie ir kopā ar pantiem, tad bērni attīsta runu un ritma izjūtu, un ritms atvieglo uztveres procesu un darbību, ka tas ir īpaši nepieciešams bērniem ar dažādām invaliditātēm veselības un attīstības jomā.
Es iesaku jums izmantot savu darbu:
Aptuveni vingrinājumi, lai attīstītu kustību bērniem 3-7 gadi
Ieteicams katru dienu pavadīt pirms klases sākuma, kas ir viens no turpmāk uzskaitītajiem vingrinājumiem.
1. Spēles ar dažādām vilkugēm.
2. Spēles ar piramīdām, Matryoshki, Liners.
3. Braukt bumbiņas uz galda.
4. Slauciet savas rokas skaļi, mierīgi, ātri, lēni.
5. Pērciet pērlītes uz pavediena.
6. Saspiest un izspiest kameras.
7. Palms uz galda. Pirkstu kopā, plaša izplatība
8. Palms uz galda. Vingrinājums tiek veikts tekstā: "Lords uz leju, plaukstās, plaukstās uz mucas un saspiesta cam."
9. "Colepko". Pievienojiet lielu un rādītājpirkstu.
10. "Ragi". Roku saspiesta cam, īkšķi un neliels pirksts izstiepts.
11. "Bunny". Roku saspiesta cam, izstieptajā indeksā un vidējos pirkstos.
12. "Pils". Šķērsojiet abu roku pirkstus, un nolaidiet tos plaukstu aizmugurē.
13. Petushok. No "pils" pozīcijas paaugstināt pirkstus.
14. "Domik". Savienojiet divas palmas; Bez saspiežot pirkstus, atšķaida tos uz sāniem.
15. "Krēsls". Pa kreisi palma ir vertikāli uz augšu, labā ir saspiesta cam un nospiežot pret kreiso pusi. Labi palmu vertikāli uz augšu, kreisais ir saspiests cam un nospiežot pa labi.
16. "Bunny". Krāsas palmu viens otram, atšķaida uz sāniem, neatvienojot pirkstus. Lielie pirksti slēpjas iekšā.
Es arī iesaku izmantot "Finger Steps" - tie ir aizraujoši uzdevumi, kas ne tikai sagatavo bērna roku uz vēstuli, bet arī attīstīt savu atmiņu, uzmanību, vizuālo telpisko uztveri, iztēli un novērošanu, kas savukārt veicina attīstību runa. Šie vingrinājumi, kas tiek piedāvāti bērniem spēles formā, ir svarīgi, jo darba procesā, bērnam ir iespēja emocionālu saziņu ar pieaugušajiem.
"Finger soļi" ir vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt suku un pirkstu kustību koordināciju. Tie ir interesanti ne tikai to saturu, bet arī eksperimentēt, fantazizēt, izgudrot jaunas darba iespējas.
Pirms sākat strādāt ar "soļiem", pieaugušais ieteicams mēģināt strādāt patstāvīgi, lai varētu pareizi pastāstīt bērnam klases laikā. Šeit ir iespējas darbam pa kreisi (pat lapas) un labo roku (nepāra lappuses). Ieteicams sākt darbu no izvēles vadošajai rokai un pēc tam pakāpeniski pāriet uz darbu ar otro roku. Visgrūtākā darba versija ir dažādi veidi un draudzīgi (vienlaicīgi) abu roku pirkstu kustības.
Darba posmi
Pirmais solis: iepazīstināšana ar dzejolis vai teikumus, kas pavada vingrinājumu. Bērns mācās dzirdēt un parādīt runas pavadījuma ritmu. Tas ir svarīgi ne tikai strādāt ar "soļiem". Šī prasme ir nepieciešama pilntiesīgu runas attīstību pirmsskolas vecumā un vēlāk, mācoties skolā. Sākumā bērns var pacelties vai noraidīt dzejolis, tad "drošinātājs" pēc indeksa un vidējiem pirkstiem šis ritms uz galda. Kad bērns jūtas ritma "soļi", jūs varat pāriet uz darbu rokasgrāmatas lapās. Piemēram, dzejā "KUZYA DOMENOK" katrai līnijai veido trīs kokvilnas ("solis").
Otrais posms: iepazīstināšana ar trasēm, par kurām bērns "staigā" ar pirkstiem. Pirms darba uzsākšanas bērns var vienkārši veikt pirkstus pa ceļiem. Kad bērns būs gatavs "drošināt" dziesmu ar runas pavadījumu, sāciet strādāt no vienkāršākais variants - "soļi" pēc indeksa un vidējiem pirkstiem. Uzdevumu komplikācija šajā posmā ir tas, ka atlikušie pirksti ir pakāpeniski ieviesti šādā secībā:
Indekss un vidējie pirksti; indekss un pagrieziena pirksti; Rādītājpirkstu un nedaudz pirkstu; īkšķis un neliels pirksts; Lielie un indeksu pirksti; lielie un vidējie pirksti; Lielie un gredzenu pirksti; vidēja un starpposma pirksti; Vidējais pirksts un nedaudz pirksts; Unnamed un maz pirkstu.
Bērnam būs grūtības, strādājot ar nezīgu pirkstu un mazo pirkstu, jo kustības tiek izmantotas galvenokārt pirmajiem trim pirkstiem (lieliem, indeksiem un vidējiem) un blakus esošās palmu daļas. Tāpēc ir ļoti svarīgi izstrādāt visas ierosinātās iespējas darbam ar pirkstiem, neraugoties uz izpildes grūtībām. "Pakāpēšana" ar pirkstiem ir svarīgi izveidot roku suku. Rokas kustība plaukstā palīdzēs veikt sarežģītus "soļus" atskaņošanu. Šajā posmā poētiskais teksts var izrunāt gan pieaugušo, gan bērnu.
Trešais posms: friendly (vienlaicīgi) pārvietojas ar abu rokām pirkstiem. Šis posms ietver to pašu abu roku pirkstu darbu bez runas pavadījuma. Kreisais pirksti strādā pie pagrieziena lapas, labās puses - caur nepāra.
Ceturtais posms: visgrūtākais posms, kad bērns iemācās veikt vienlaicīgi pirkstu pirkstu šķirnes (pirksti ar vienu roku "iet uz augšu", otru - "uz leju). Kustības kustības var secināt un dažādu roku pirkstu lietošanā (kreisajā rokā ir indekss un vidējie pirksti, labajā pusē - īkšķis un nedaudz pirksts). Šis darbs prasa augstāku regulējuma līmeni, atšķirībā no draudzīgas kustības, audzina bērnu bērnam, spēju koncentrēties un saglabāt uzmanību.
Neskatoties uz darba sarežģītību trešajā un ceturtajā posmā, bērnam ir jāapgūst šie vingrinājumi, jo šo kustību īstenošana un automatizācija veicina bērna smadzeņu darbības rezervju spēju paplašināšanos.
Mēģiniet strādāt ar savu bērnu ar "pirkstu soļiem", šie vingrinājumi ir noderīgi ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem.
Piedāvājiet bērnam gleznot vēlamos attēlus.
Spēles un vingrinājumi, lai attīstītu taustes izrādes
"Fingers ritms." Zem jautrības lasījumā, dziesma, dzejoļi iezīmē pārmaiņus suku, roku, aiz auss, vēders, kājas, padarot mazas pauzes.
"Sausie materiāli." Attīstīt roku pirkstu jutīgumu (rīsi, prosa, zirņi, sēklas, sēklas, māca viņus savākt tos nedaudz, izsauciet plaukstu, pārlej caur pirkstiem, ielej sagatavotā jaudā), kājas (smiltis, oļi).
"Sticky materiāli". Uzziniet bērnu, apsekojot darbības (mīkla, marmelādi, pastas; māla, plastilīns, tepe, mitra smiltis, plašs laikraksts) didaktiskajās spēlēs "Es esmu cep, cep", "kaķis kliedza manu pīrāgs." "Barochka Candy", "Harvest Collect".
"Dažādas virsmas". Pastiprināt pieskārienu, nosakot tekstūru procesā, pārbaudot dažādu dabisko priekšmetu virsmas "Magic Plate" spēlēs, "Uzziniet par dārzeņu (tomātu, gurķu) pieskārienu, augļiem (ābolu, oranžu)". Mācīšanās atšķirt objektu taustes īpašības (gluda - raupja - izšūšana; gaiši - smags) didaktiskajā spēlē "tīrīt sevi)."
"Ūdens". Mācība mainīt ūdens daudzumu, šļakatām uz visām ķermeņa daļām didaktiskajā meitenē "Chumazay", "Mojdodyr", "Zivis peld ar dīķi" (izmantot atsperes, ūdens tilpumu, ūdens krānu, dušu, šļūteni, lejkanna.
"Gaiss". Mācīšanās mainīt gaisa strūklas ātrumu un temperatūru (turiet ventilatoru tuvāk - tālāk; trieciens uz sejas un citām bērna ķermeņa daļām; ieslēdziet - izslēdziet fēnu) didaktiskajās spēlēs "Balloon", "Naughty Rolling "," auksts - silts brīze "," no kāda auduma ir šī lieta? "," Mēs šogai šalle lelle "," Kuru kurpes? "," Miracle - koks. "
Spēles, vingrinājumi taktes uztveres attīstībai
"Tualetes piederumi". Parādīt to, ko jūs varat darīt ar ziepju putām: pieskarieties, ievietojiet rokas putās, uzlieciet rokas (jūs varat izmantot krēmu rokām, matu želejai, tualetes ziepēm, zobu pastai) didaktiskajās spēlēs "Girl Chumazay", "Moidodyr "," Burvju suka ".
"Spēlēt ar spageti." Parādiet, ko darīt ar spageti: sagrieziet, saplēst, izvietojiet dažādus skaitļus un dziesmas uz paplātes), samaisa (putas, želejas, šokolādes pasta, banānu mīkstums).
"Modelēšana" . Mācīšanās izpētīt testa īpašības (tas var būt mans, roll out, sagrieziet, šķipsnu), ieviest formu griešanai, plastmasas nazim, lieces darbībām ar testu, mālu, plastilīna didaktiskajās spēlēs "Soft - cieta", " pārtraukumi "", "garšīgs - garšas", "ēdams - neēdams", "testa skaitļi", "dārzeņi un augļi".
"Sausie materiāli" . Mācīšanās izpētīt zāģu skaidas un rīkoties ar viņiem (ņem no plaukstas, ielej, ielej konteinerā, "izdarīt dziesmas, skaitļus"), veiciet līdzīgas darbības ar miltiem, rīsiem, smiltīm utt.
"Kas atveda Mishutka? »Uzziniet, kā uzzināt par pieskārienu (pārbaudiet rotaļlietu maisā, zvaniet, izņemiet maisu, parādiet visus bērnus, veiciet atbilstošas \u200b\u200bdarbības ar to).
"Pārvietojot rotaļlietas." Uzziniet, kā pārbaudīt rotaļlietas no dažādiem materiāliem: Pauze, ielej, sasniedziet, push, clap utt. (Ir svarīgi, lai rotaļlieta sāk kustēties tikai tad, kad pieskārās bērnam).
"Veidlapas". Ieviest jebkādu formu (aplis, taisnstūra, kvadrātveida, trīsstūra, plakne un tilpums; bumbu, piramīdas, būvniecības formas; duvi, dārzeņi, augļi, trauki, apģērbi. Skatīt, pieskarties un sajust formu (sejas, stūri, apaļums un t .p .), mainot objekta materiālu, lielumu un krāsu.
"Rotaļlietas uz virves." Mācīšanās aizķeršanās, lai atrastu bērna roku paceltu rotaļlietu augstumā (pieskāriens, saprast, kas tas ir, ko sauc).