Mūsu attieksme pret pasauli. Ko es esmu, un kāda ir mana attieksme pret bezgalīgu pasauli? Skumji salvijas pastaigas

Mūsu dzīve ir interesanta un pārsteidzoša. Cilvēki atšķiras no savas dzīves, uz pasauli apkārt. Daži priecājas par katru iestāžu dienu un ticiet tam, ka nākotnē tie ir tikai awesome. Citi kādu iemeslu dēļ nav cerot kaut ko, un viņu dzīve pārvēršas parastā eksistenci. Vairāki cilvēki tic dažādām prognozēm, ka cilvēka dzīve ir atkarīga no likteni. Ir grūti pateikt, ko cilvēki mūsu pasaulē ir vairāk. Iespējams, daudz atkarīgs no apstākļiem, no vienas vai citas situācijas, no pasaules pasaules skatījuma. Katrs no mums pamanīja, ka tagad jūs varat satikt dažus cilvēkus, kas smaida, kam ir labs garastāvoklis. Protams, visu laiku nav iespējams smaidīt. Bet ar vīrieti sullen, vienaldzīgi ne vienmēr vēlas sazināties. Tomēr mūsu pasaulē jūs bieži varat atrast pesimistus - cilvēkus, kuri nav pārliecināti, ka nekas nav gaidīt labu personu. Pirmkārt, tas notiek, ka pēc tam, kad sazinoties ar pesimistisku cilvēku, jūs saņemsiet maksu par negatīvo enerģiju. Otrkārt, ja pastāvīgi domājat par sliktu, to var realizēt. Persona velk uz neveiksmēm, un nepārtraukti pastāvīgi turpināt viņu. Fatālisti ir tuvu pesimistiem - cilvēki, kas tic liktenim. Fatālisti uzskata, ka notikumi cilvēka dzīvē ir iepriekš noteikta, un nekas nevar mainīt. Protams, pasaulē ir kāda persona nevar izskaidrot. Varbūt dažas prognozes, zīlēšana, horoskopi piepildās, un tos nevar ignorēt, bet persona nevar pilnībā paļauties uz tiem. Būt fatālistam ir sēdēt un domāt, ka nekas nenotiek, un viss būs izstrādāts ar likteni. Bet daudz atkarīgs no personas, nav brīnums, ka viņi uzskata, ka cilvēks ir viņa laimes kalējs. Tas ir tas, kā optimisti apsvērt. Tie ir cilvēki pozitīvi konfigurēti. Ir patīkami sazināties ar viņiem. Tie ir pilni ar ticību nākotnē, mēdz redzēt labu vienu, labi. Dzīvē ir problēmas, bet optimisti katrā nepatīkamā situācijā cenšas atrast kaut ko labu. Viņi nav vainīgi sevi, neuzskata par likteni, bet attiecas uz neveiksmi kā mācība, no kura ir nepieciešams izdarīt pareizo secinājumu. Katrs cilvēks sapņo par veiksmīgu un laimīgu. Bieži vien veiksmīgi cilvēki ir optimisti, jo viņi tic viņu spēkam. Ar šādiem cilvēkiem ir patīkami sazināties, un daži tos tos atdarina. Un tas nav nejauši: no veiksmīgiem cilvēkiem ir pozitīva enerģija, pašapziņa viņu spējās. Es esmu saistīts ar cilvēkiem, kas uzskata, ka cilvēks, viņa dzīve, kas ap pasauli ir skaista. Dažreiz ir skumji, skumji. Bet es cenšos pamanīt laimīgos dzīves mirkļus un pateicos tiem likteni. Es uzskatu, ka personai nekad nevajadzētu zaudēt optimismu, jo īpaši sarežģītās situācijās. Ceru un ticība vienmēr palīdz īstenot mūsu vēlmes. Galvenais ir veikt soli ceļā uz savu sapni, lai tā varētu piepildīties. Es ticu labu veiksmi, ka persona var daudz. Jums vienmēr jāatceras, ka skaistas domas dzemdēt brīnišķīgas vēlmes, un brīnišķīgas vēlmes rada brīnišķīgas lietas.

Mūsu dzīve ir interesanta un pārsteidzoša. Cilvēki atšķiras no savas dzīves, uz pasauli apkārt. Daži priecājas par katru iestāžu dienu un ticiet tam, ka nākotnē tie ir tikai awesome. Citi kādu iemeslu dēļ nav cerot kaut ko, un viņu dzīve pārvēršas parastā eksistenci.

Vairāki cilvēki tic dažādām prognozēm, ka cilvēka dzīve ir atkarīga no likteni. Ir grūti pateikt, ko cilvēki mūsu pasaulē ir vairāk. Iespējams, daudz atkarīgs no apstākļiem, no vienas vai citas situācijas, no pasaules pasaules skatījuma.

Katrs no mums pamanīja, ka tagad jūs varat satikt dažus cilvēkus, kas smaida, kam ir labs garastāvoklis. Protams, visu laiku nav iespējams smaidīt.

Bet ar vīrieti sullen, vienaldzīgi ne vienmēr vēlas sazināties. Tomēr mūsu pasaulē jūs bieži varat atrast pesimistus - cilvēkus, kuri nav pārliecināti, ka nekas nav gaidīt labu personu. Pirmkārt, tas notiek, ka pēc tam, kad sazinoties ar pesimistisku cilvēku, jūs saņemsiet maksu par negatīvo enerģiju.

Otrkārt, ja pastāvīgi domājat par sliktu, to var realizēt. Persona velk uz neveiksmēm, un nepārtraukti pastāvīgi turpināt viņu. Fatālisti ir tuvu pesimistiem - cilvēki, kas tic liktenim. Fatālisti uzskata, ka notikumi cilvēka dzīvē ir iepriekš noteikta, un nekas nevar mainīt. Protams, pasaulē ir kāda persona nevar izskaidrot.

Varbūt dažas prognozes, zīlēšana, horoskopi piepildās, un tos nevar ignorēt, bet persona nevar pilnībā paļauties uz tiem. Būt fatālistam ir sēdēt un domāt, ka nekas nenotiek, un viss būs izstrādāts ar likteni. Bet daudz atkarīgs no personas, nav brīnums, ka viņi uzskata, ka cilvēks ir viņa laimes kalējs. Tas ir tas, kā optimisti apsvērt.

Tie ir cilvēki pozitīvi konfigurēti. Ir patīkami sazināties ar viņiem. Tie ir pilni ar ticību nākotnē, mēdz redzēt labu vienu, labi. Dzīvē ir problēmas, bet optimisti katrā nepatīkamā situācijā cenšas atrast kaut ko labu. Viņi nav vainīgi sevi, neuzskata par likteni, bet attiecas uz neveiksmi kā mācība, no kura ir nepieciešams izdarīt pareizo secinājumu.

Katrs cilvēks sapņo par veiksmīgu un laimīgu. Bieži vien veiksmīgi cilvēki ir optimisti, jo viņi tic viņu spēkam. Ar šādiem cilvēkiem ir patīkami sazināties, un daži tos tos atdarina. Un tas nav nejauši: no veiksmīgiem cilvēkiem ir pozitīva enerģija, pašapziņa viņu spējās. Es esmu saistīts ar cilvēkiem, kas uzskata, ka cilvēks, viņa dzīve, kas ap pasauli ir skaista. Dažreiz ir skumji, skumji.

Bet es cenšos pamanīt laimīgos dzīves mirkļus un pateicos tiem likteni. Es uzskatu, ka personai nekad nevajadzētu zaudēt optimismu, jo īpaši sarežģītās situācijās. Ceru un ticība vienmēr palīdz īstenot mūsu vēlmes. Galvenais ir veikt soli ceļā uz savu sapni, lai tā varētu piepildīties. Es ticu labu veiksmi, ka persona var daudz.

Jums vienmēr jāatceras, ka skaistas domas dzemdēt brīnišķīgas vēlmes, un brīnišķīgas vēlmes rada brīnišķīgas lietas.

Sirds un prāts.

Cilvēku pedagoģija

Himna

Ja mēs nolēmām skriešanās uz šādu paaugstinātu mērķi - piesaistīt cēlu personu bērnam, tad mūsu izglītības process būtu arī cēls.

Šo audzināšanu sauc par humānu un personisku pieeju plašākā nozīmē - humānā pedagoģija.

Vārds "Humanna", kā tas mums šķiet, ir šāda nozīme: mirstīgā persona, meklējot savu nemirstīgo sākumu, meklējot savienojumu ar Radītāju.

Ir pretējs vārds "muļķis". Tas nozīmē: persona, kurai ir pārtraukta saziņa ar augstāko (sanskritu).

Klasisks Pedagoģija Konstantīns Dmitrievich Ushinsky rakstīja, ka visa humānas izglītības nozīme ir Gara audzināšana.

Mūsu izglītojošais process būs humāns, ja mēs:

- Iegremdējiet bērnu laipnības, mīlestības, skaistuma, sirsnības, lojalitātes, drosmes, taisnīguma, cieņas, līdzjūtības ...

- mēs nosūtīsim acis uz jūsu iekšējo, garīgo pasauli un palīdzēs jums atrast un saprast savu ceļu tur, jūsu misija, galamērķis, mana bagātīgā gara, kas būs jāizsaka;

- nav jūtas, caur kuru cēlās pieredzes un aktu izpaužas kā paši un ir apstiprināti;

- dažādi dobromnity un skaisti, bladod, atbildība par viņu domām un viņas vārdu;

- Mēs mācīsim dzīvot garīgo dzīvi savā iekšējā pasaulē: domāšana, vēlēšanās, iedomāties sevi ar varoni un veikt cienīgas darbības, sapnis, radīt, lūgt, sazināties;

- runājot, drosmi, neatkarību, mēs apstrīdēsim sirsnību, vēlmi pateikt patiesību būt uzmanīgiem citu domām;

- mēs palīdzēsim ienestē "sirdsapziņas" jēdziena nozīmē un dzīvot saskaņā ar sirdsapziņu;

- Izslēgt un attīstīt kognitīvu kaislību, mīlestību pret grūtībām zināšanās, interese par zināšanām, zinātkāri ...

Tas ir jēgpilnu izglītības pasākumu mājiens, ko mēs varētu domāt par mūsu bērnu. Tas viss saturs var iederēties divos jēdzienos:

Paaugstinot muižību, ir problēma, lai attīrītu sirds un bērna prātu.

Par Leo Nikolajevich tolstoy domas palīdzēs mums vēl vairāk padziļināt humānās izglītības informatīvajā būtībā. Viņš raksta: "... Es uzskatu, ka pirmās un svarīgākās zināšanas, kas galvenokārt tiek nodotas bērniem un studentiem pieaugušajiem, ir atbilde uz mūžīgajiem un neizbēgamajiem jautājumiem, kas rodas katras personas dvēselē, kas nāk uz apziņu. Pirmkārt:

Un otrais, kas izriet no pirmās:

Mēs, visticamāk, centīšos klīst šos jautājumus mūsu bērna prātos. Bet mēs arī mēs, varbūt būtu labi meklēt viņiem atbildes uz sevi. Un kur meklēt viņiem, Bel. Nikolajevich saka: "Vienmēr bija atbildes uz šiem jautājumiem, un ir katras personas dvēselē." Tādu pašu atbilžu skaidrojumi uz šiem jautājumiem, saka Lev Nikolajevich, ir reliģijas un morāles mācībās, ko izteica visi labākie pasaules domātāji no Mozus, Socrates, Krišnas, Budas, Konfūcija, Kristus, Magomet uz Rousseau, Kants, persiešu baba, Indijas Vivekananda, Emerson, panna un citi.

Mūsu izglītības process kļūs humāns un personisks, ja mēs:

- mēs veidosim attiecības ar bērnu atbilstoši viņa dabai, viņa dabai;

- mēs to ņemsim, kā tas ir;

- mēs meklēsim draudzības un sadarbības veidus, garīgās kopienas ceļu kopā ar viņu;

- mēs papildināsim ar sapratni un radošu pacietību;

- Bērna pārkāpuma gadījumā uzvedības normas un noteikta konvencija iemācīsies izveidot šādas garīgas un morālas situācijas, kas apdraud grēku nožēlas, atzīšanās, atvainošanās, nožēlu un pašpadarības pieredzi un sajūtas.

Pieņemsim teikt tikai gadījumā: kliedz, kairinājums, dusmas, pazemojums, izsmiekls, iebiedēšana, vardarbība, piespiešana un līdzīgas darbības iznīcina humānu pedagoģisko procesu; Tie ir necienīgi no mums, un tāpēc mēs tos sadedzinām, un pelni dod zemei.

Mūsu izglītojošais process kļūs humāns, ja mēs saprotam, ka:

- mūsu mīlestības pret bērna nozīmi ir ne tikai tas, ka mēs nevaram citādi, bet arī atbildēt uz aprūpes mīlestību pret mums un parādīja to citiem;

- rūpes par bērnu jēgu ir ne tikai aizsargāt to no vides destruktīvās ietekmes, bet arī tas, ka mūsu bažas kļūst par viņa dvēseli par mums, par citiem;

- mūsu laipnības nozīme bērnam ir ne tikai tas, ka mēs nejūtam nožēlu par viņu, bet arī viņa dvēselē, atbilde ir dzimusi mums un ikvienam;

- visu mūsu tiesību aktu nozīme ir ne tikai tā, ka mēs dzīvojam un uzlabojamies, bet arī to, ka bērns ņem tos kā normu par viņa dzīves aktiem.

Miega vecāku mīlestība nenoved bērnu uz muižību.

Vecāku aprūpe pirms pašaizliedzības arī nav par labu humānai izglītībai.

Vecāku laipnība savai pazemošanai ir nedabiska uz humānu audzināšanu.

Šāda nepamatota palīdzība rada skumjas realitāti, kad vecāki ar sāpēm sirdī atklāj, cik nepateicīgs ir kļuvis par augošu jau bērnu, un cik reižu mēs atņēmām sevi kaut ko labu.

Humānā izglītības procesā, kura mērķis ir pacelt cēlu cilvēku, mums ir jāuztur sevi cēls.

Mūsu mīlestība, mūsu laipnība, mūsu bažas, mūsu lojalitāte un viss pārējais, ko mēs dodam bērnam no sirds apakšas, ir jābūt galvenokārt izglītojošam, un nav noderīga. Maz, lai bērns to visu katru reizi, kad es pateicos jums katru reizi. Vai mēs strādājām par "paldies"?

Ir nepieciešams pārvadāt bērnu visas mūsu dāvanas no Gara, lai pedagoģiski skaisti un ar šādu sajūtu cerību, lai viņš neuzskatītu tos, šīs dāvanas, un mēs esam kopā ar viņiem kopā, un ka viņš apbrīno ne tik daudz, kā mēs mēs .

Audzināšanas procesā nav iespējams tik viegli izkliedēt mīlestību, aprūpi, laipnību, pašuzupurēšanu; Un tas ir nepieciešams, lai to izdarītu kā rūpējas par augļu koka laistīšanu.

Visbeidzot, mūsu izglītojošais process būs humāns un pārveidots par bērna identitāti, ja mēs paši esam piestiprināti pie garīgā humānisma, jo mēs esam iedvesmojuši un šī procesa radītāji. Viņš būs veids, kā mēs pats.

Ļaujiet domas par Leo Nikolayevich Tolstoy, kas norādīts tālāk, neattiecas uz mums, bet mēs to darīsim tikai gadījumā. Viņš raksta: "Bērni ir morāli daudz insightful pieaugušie, un viņi bieži neparāda un neapzinoties to, viņi redz ne tikai nepilnības vecāku, bet sliktākais no visiem trūkumiem - liekulība vecāku, un zaudē cieņu un Procenti uz visām viņu mācībām tiem ... Bērni ir jutīgi un pamanīt to tagad, un pretīgi, un korumpēti. "

"Es un mana attieksme pret visu pasauli "

Mērķis : Attīstīties bērniem jutīgu un rūpīgu attieksmi pret vidi, palīdzēt vai apzināties īpašo lomu personas dabas pasaulē. Iepazināties ar "ekoloģijas" jēdzienu un dod priekšstatu par visu, kas dzīvo uz zemes.

Klases laikā.

Skaists tālu

Vai nav nežēlīgi man

Nav brutāli

Nežēlīgi nav

No tīra avota

Skaistā tālu prom

Skaistā tālu

Es sāku ceļu.

Izglītotājs: Cienījamie puiši, mēs nejauši nolēmām sākt tikties ar šo brīnišķīgo dziesmu.

Bet vai būs tālutiešām skaista, un avots ir tīrs atkarīgs no mums ar jums. No tā, ko mēs šodien, kā mēs izturamies pret otru un pasauli ap mums, ir atkarīga no mūsu nākotnes visas mūsu planētas Zemes. Katram no mums ir balss no skaistā tālu, un ko jūs šodien darījāt, lai rīt, ka tas nav sliktāks, un labāk?

Mēs esam māla. Mūsu planēta ir tikai neliels Visuma gabals, bet tikai uz to viens no visiem slavenajiem cilvēkiem ir dzīve.

Zemes būtība ir unikāla. Izpētīt to, saprast un aizsargāt to, nevis iznīcināt, šeit ir mūsu kopējais parāds.

Daba, kas dod mums visu par dzīvi, prasa mums rūpīgu attieksmi pret sevi. Visi no mums, kas tagad dzīvo, atbild par mūsu dabu pirms pēcnācējiem. Tomēr dažreiz pieaugušie, un bērni bezrūpīgi atkritumus sevi saistībā ar viņu. Mad, MISMANIC attieksme pret apkārtējo pasauli rada lielas nepatikšanas.

Tātad, jūs visi zina un dzirdēja vārdu "ekoloģija".

(Profesionālā darba "ekoloģija").

Viss, kas mūs ieskauj, ir daba: debesis, mežs, upe, saule, koki un ziedi, garšaugi, putni, dzīvnieki un kukaiņi, cilvēks ir tas viss, daba. Viss, kas ir dabā, ir jābūt kopā, tuvumā.

Tātad, koki bez kuriem nevar dzīvot?

(Bērnu atbildes)

(Bez saules, ūdens un putnu, kas koku garozā atrast un ēst bugs un tārpi)

Un, dzīvnieki bez neko nevar dzīvot? (Bērnu atbildes).

(Viņi arī nevar dzīvot bez ūdens, bez saules siltuma un gaismas, bez zāles, ko viņi ēd, bez kokiem, kas aizsargā tos no karstuma un lietus.)

Visa dzīvā būtne ir atkarīga viens no otra.

Tāpēc ekoloģija ir zinātne, kas studē attiecības starp augiem, dzīvniekiem, cilvēkiem un to saikni ar saules, ūdens, gaisa nedzīvo raksturu.

Un ekoloģija uzzina, kā cilvēks ietekmē dabu. Mēs, cilvēki piesārņo un iznīcina dabu un gandrīz katru skolu, zinot vai nezinot, arī piesārņo dabu.

Kā mēs piesārņojam dabu? (Bērnu atbildes).

Protams, viens no jums neatbildētos polietilēna paketes un plastmasas pudeles uz ielas, krūmos.

Vai tas ir iespējams izdarīt? (Bērnu atbildes).

Protams, tas nav iespējams. Un kāpēc? (Bērnu atbildes).

Pirmkārt, tas vienkārši nav skaists, un, otrkārt, tas sagrauj dabu.

Un persona var rūpēties, lai palīdzētu dabai? (Bērnu atbildes).

Jā, protams, cilvēks liek kokus, rūpējas par augiem un dzīvniekiem, barojot putnus.

Un kādi ir rīcības noteikumi?

(2. slaids) Bērni lasa noteikumus.

Pirmā pieredze

Un tagad mums ir pieredze. Jūs redzat gaismu. Viņš ir dzīvs, viņš dejas, dejas, elpot gaisu. Un tagad mēs aizveram šo dzīvo gaismu ar plastmasas iepakojumu vai pudeli.

Kas notika? (Bērnu atbildes).

Viņš nomira.

Kāpēc viņš mirs? (Bērnu atbildes).

Viņam nebija pietiekami daudz elpošanas gaisa. Tādā pašā veidā, asmeņi var nomirt no gaisa trūkuma. Ziedi un kukaiņi.

Tagad mēs ņemam sausu lapu. Mēģināsim to atvērt. Izrādās viegls, necēlšais putekļs, ko vējš nekavējoties atdalīsies.

Tagad mēģināsim atvērt papīra lapu. Viņš tikko atzīmēja, bet neieslēdza putekļus.

Un ar burku un pudeli neko nedarīja.

Otrā pieredze .

Tagad mēģināsim mitrināt koka, tualetes papīru un burku.

Kas notiek?

Paketes un burkas tikai slapjš, un mēs nevaram tos lauzt un lauzt tos. Arī dabā, tikai lapas un tualetes papīrs ātri pagriezt un izzūd, un, lai izzudtu papīru, plastmasas maisiņu vai pudeli būs vajadzīgi gadi. Tātad papīrs sadalās 3-4 gadus, dzelzs banka sadalās 6-7 gadus, plastmasas maisiņš ir izklāstīts pēc 100 gadiem, un stikls būs 600 gadu zemē.

Pieņemsim veikt plastmasas maisiņu un mēģināt sadedzināt to gabals. Un pār dūmiem no šī uguns, mums ir balts lupatu. Paskaties uz lupatu. Viņa pievienojās. Un kāda nepatīkama smarža. Tas nozīmē, ka ar dedzināšanu, kaitīgas vielas ir atšķirtas. Šis kvēpu un sodrēju nokrīt uz kokiem, apgrūtinot elpot ar zaļām lapām, kas nonāk vieglajos dzīvniekos, cilvēkiem, kas izraisa smagu saindēšanos un slimību.

Fizminutka.

Es vēlos runāt ( roka)

Vienā krāsu valodā (abas rokas zīmē gaisa ziedu)

Koki un garšaugi ( vispirms paceliet rokas un pēc tam izlaist un apsēsties)

Kukaiņi un dzīvnieki (lidojuma imitācija)

Es vēlos, lai viņi saprastu visus zemes iedzīvotājus (rokas atšķaida uz sāniem)

Un tagad mēs spēlēsim spēli, ko sauc par "vides satiksmi".

Jūs visi zināt satiksmes gaismas signālu un atcerēsimies.

(Sarkanā gaisma aizliedz)

(Dzeltenas gaismas brīdina)

(GREEN - atļaujas)

Paskaties uz ekrānu, lasīsim.

(Slaidu skaits 3)

So.

Bērnu barības putni (zaļā gaisma)

Bērni šaušana putnos no slinghots (sarkanā gaisma)

Bērni audzēja uguni mežā (sarkanā gaisma)

No caurules upes plūsmas augu atkritumi (sarkanā gaisma)

Mēs atradām mājputnu ligzdu, bet to nepieskaras (dzeltenā gaisma)

Mēs atradām mežā nepareizu ugunskuru un piekārtu to (zaļā gaisma)

Labi darīts zēni.

Un tagad es jums sniegšu karti. Jums būs nepieciešams lasīt un teikt attēlā, kas ir pareizā atbilde.

Ķirces1.

Jūs atstājāt ģimeni ar visu ģimeni vai klasi. Tur jūs sadedzinājāt ugunskuru, ceptu kartupeļus, ēda saldumus, dzēra limonādi un vārītu konservētu zupu. Pirms dodaties mājās, jūs ......

1. Pārvietotie papīri, pudeles un bankas kārtīgi zem krūma.

2. Ikviens tika izmests ugunī.

3. Dedzinātie papīri, un dzelzs kārbas un stikla pudeles ieņēma mājās, lai mest atkritumu konteinerā.

Kartes numurs 2.

1. Pārvietoja visu atlikušo malku ugunī, lai viņi nepazūd un pa kreisi.

2. Aizpildiet uguni ar ūdeni vai aizmigt zemi.

3. Izkaisīti īslaicīgie galviņas pļavā.

Karses3.

Cāli nokrita no ligzdas. Ar ko tu nodarbojies?

1. Tajā pašā vietā, nepieskaroties tam.

2. Ievietojiet cāli ligzdai.

3. Veikt mājās, un jūs turpināsiet būrī.

Tas ir labi, labi darīts puiši.

Atkārtosim to, kas jums jādara ar atkritumiem.

(Bērnu atbildes)

Tādējādi, izmetot atkritumus, mēs izgatavojam divas milzīgas kļūdas.

Mēs celt kaitējumu veselībai, dabai un tās skaistumam. Mēs zaudējam vairāk un vairāk resursu, un tie nav neierobežoti uz Zemes. Tāpēc pieņemsim rūpēties par dabu! Un ļaujiet ikvienam sākt ar sevi. Paldies par uzmanību!

Mūsu attieksme pret pasauli

Atbildes uz Page 16 - 17

Uzdevumi

1. Apsveriet zīmējumus. Padomājiet un pastāstiet, kā būt cilvēka attieksme: sev, citiem cilvēkiem un viņu viedoklim, dabai, mākslīgai pasaulei.

Personai rūpīgi izturas pret sevi: sekojiet sev, viņa veselībai, būt tīrai, ēst pa labi, saģērbt saskaņā ar gada laiku, sekojiet savām lietām. Tas ir nepieciešams, lai ārstētu apkārtējos cilvēkus ar cieņu, palīdzot vecākiem cilvēkiem, nav ievainots jaunāks, rūpēties par mīļajiem. Lai to, ko dara cilvēki, ir nepieciešams, lai ārstētu maigi un uzmanīgi. Pēc pārtikas un citu nepieciešamo priekšmetu izmantošanas ir daudz atkritumu. Let's nav mest atkritumus, kur tas samazinājās. Mēs to mest URN, miskasti vai konteineru. Lai palīdzētu putniem ziemā, jums ir jāpadara barotāji un barot putnus ar piemērotu barību.

2. Ko jūs varat teikt par savu attieksmi pret pasauli?

Šogad mēs stādījām visā klasē Ryabins, kam sekoja visa vasara. Un pīlādzis, kā jūs zināt, dabas ēdamistabas putni. Mēs iemācījāmies rūpēties par dabu un rūpēties par viņu.

3. Kāda attieksme pret dabu māca zinātnes ekoloģiju par kuru mēs uzzinājām 1. klasē?

Vārds "ekoloģija" tika izveidota no diviem grieķu vārdiem: "ECOS", kas nozīmē "māju" un "logotipus" - zinātni. Tāpēc var teikt, ka ekoloģija ir mājas zinātne. Cilvēcei, māja ir mūsu veselā milzīgā un tajā pašā laikā tik maza planēta Zeme. Tagad mūsu dabiskā māja bija apdraudēta. Lai to saglabātu, katrai personai jākļūst vismaz nedaudz ekologam. Tad visa sabiedrība dzīvos harmonijā un kopienā ar dabu.
Ekoloģija Māciet mums rūpīgi izturēties pret pasauli visā pasaulē, uz vietējo planētu Zemi.

Jautājumi.

1. Kas ir daba?

Daba ir tas, kas mūs ieskauj, bet nav izveidojis persona. Saule, gaiss, ūdens, augi, dzīvnieki - visi šie objekti dabas.

2. Kā piezvanīt, ko rada cilvēki?

Ko rada cilvēki, ir ierasts, ko sauc par mākslīgo pasauli. Dažādas lietas, automašīnas, mājas ir mākslīgās pasaules objekti.

3. Kāda ir saistība ar vidi, var saukt par labu, un kas ir slikts?

Laba attieksme: Rūpējieties par planētu, rūpēties par dzīvniekiem, barību un rūpēties par tiem, ūdeni augi, lai barotus putniem, neatstājiet aiz atkritumiem, veidot ārstēšanas iespējas.

Nikolajs Stashinovs

Mēs dzīvojam vienā ģimenē
Mēs dziedam vienā lokā,
Iet tajā pašā
Lidot vienā lidojumā ...
Pieņemsim saglabāt
Kumelīte pļavā
Slānis uz upes
Un dzērvenes purvā.

Ak, piemēram, dabas māte
Tolerance un labi! ..
Bet tas
Lyhai Fate netika iesniegts
Pieņemsim saglabāt
Uz insultiem - storeon,
Kaltka debesīs,
In Taiga Debrya - Tīģeris.

Kohl ir paredzēts elpot
Mums ar vienu,
Mēs visi esam visi
Forevo apvienošana.
pieņemsim
Mūsu dvēseles turpinās
Tad mēs esam uz zemes
Un paturiet sevi.