Metodiskā attīstība uz tēmu: apkures pedorsovas. Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnu Sadcree Cap

Anketu vecākiem

Mērķis: lai noteiktu attieksmi par vecāku problēmu veselību Jūsu bērnam.

1. Vai jūs bieži sāpāt bērnībā?

• Bieži
• Reti
• Bieži
• Reti
• Citi ___________________________________________________
• Aparatūra
• Mēs vakcinējam vakcināciju
• Veselīga uzturs
• Sporta nodarbības
• Nekas
• Citi __________________________________________________
• Dažreiz
• Nav noteikts
• Nevar būt
• Nē

2. Vai jūsu bērns bieži slimo jūsuprāt?

3. Ko jūs darīt, lai jūsu bērnam sāp?

4. Kas ieslēdzas, jūsuprāt, jēdzienu "veselīgs dzīvesveids"? _________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Vai jūs darāt rīta maksas?

6. Vai jūs veicat sportu?

7. Kura sporta daļa plāno sniegt bērnam?

__________________________________________________________________

8. Kādas ir stiprināšanas procedūras piemēro, lai stiprinātu savu veselību un savu bērnu? ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Vai jūsu dzīvoklī ir sporta stūrītis vai sporta inventārs?

Paldies par piedalīšanos aptaujā!

Anketu pedagogiem

Cienījamie skolotāji! Lai identificētu problēmas un turpmāku plānošanas darbu fiziskajā izglītībā, mēs lūdzam Jūs piedalīties mūsu anketu.

Grupas _________________________________ Bērnu vecums _________________________

Pedagogov nosaukums _____________________________________________________________________

1. Kādi apstākļi jūs izveidojat grupā attīstībai motora darbības bērniem? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Kādas metodes izmantot, lai īstenotu individuālu pieeju bērniem organizēšanā kustīgās spēles, fizisko izglītību? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Kā iepazīstināt bērnus veselīgu dzīvesveidu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Kāds darbs ar vecākiem dara par filcēšanas izglītības jautājumu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Kā jūs izmantojat attīstīt vidi radošai pašizpausmei bērnu procesā fiziskās aktivitātes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Kāds darbs tiek darīts, lai novērstu un samazinātu bērnu biežumu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Vai jums ir fiziskās izglītības problēmas savā pašizglītībā? _____________________________________________________________________________
8. Kāda veida palīdzību šajā jautājumā jūs vēlētos saņemt? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Vai jums ir mijiedarbību un savstarpējo sapratni starp jums un physo instruktors? ______________________________________________________________________
10. Ja nē, kādi ir jūsu viedokļa iemesli? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PALDIES PAR SADARBĪBU!

Tests pašnovērtējumā apmācības

saskaņā ar teoriju un metodes fiziskās izglītības pirmsskolas vecuma bērnu.

PILNAIS VĀRDS. skolotājs ______________________________________________________

1. 1. Kādi uzdevumi ietver veidošanos mehānisko prasmes un iemaņas, izstrādājot psihofizisko īpašību, attīstību mehānisko spējām.
   1. izglītojošs
   2. labsajūta
   3. izglītojošs
   4. korekcijas attīstība
2. 2.
   1. racionāls
   2. avots
   3. normāls
   4. vienkāršs
3. 3. Uz Kāda metožu grupa ietver uzskaitītās metodes: parādīt, imitācija, vizuālās vadlīnijas, fotogrāfijas, zīmējumi, shēmas.
4. fizisks
5. vizuāls
6. didaktisks
   1. 4. Apzinoties, aktīva bērnu aktivitāti raksturo precīzu un savlaicīgu uzdevumu izpildi, kas saistīti ar obligāti visiem spēļu noteikumu, tas ..
   2. motora režīms
   3. galvenās kustības
   4. kustama spēle
      1. 5. Galvenais veids organizēta sistemātiska mācību fiziskiem vingrinājumiem ir ...
         1. kustama spēle
         2. b)rīta vingrošana
         3. fiziskā aktivitāte
         4. fizkultminutka
         5. rīta pastaiga
7. 6. Pirmsskolas vecuma bērnu apmācība ar sporta spēlēm sākas ar ...
8. konkursi starp atsevišķiem bērniem
9. jautājumi bērniem
10. rokasgrāmatu izplatīšana
11. spēles atsevišķu elementu mācīšanās
    1. 7. Kāda Fiziskās izglītības kategorija ietver higiēniskos faktorus, dabas dabas spēkus un izmantot?
    2. fiziskās audzināšanas uzdevumi
    3. fiziskās audzināšanas principi
    4. fiziskās audzināšanas formas
    5. fiziskās audzināšanas metodes
    6. fiziskās audzināšanas rīki

Ziņojums par pedsovetu

"Veselības taupīšana - galvenais punkts

Jauna pedagoģiskā domāšana "

Kurš nav novērtējis savu veselību,

Tas ir mazāk rūpējas par citiem cilvēkiem.

V.M. SCHEPEL

Mūsdienu izglītības sistēmā notiek šodien vairākas izmaiņas, kas izteiktas izmaiņas izglītības saturā, izmantojot jaunu pedagoģisko, tostarp veselības taupīšanas, tehnoloģijām un citām inovācijām..

Tas prasa platuma erudīcijas, aktivitātes, spēja analizēt un pašanalīzes, gatavību inovācijām no skolotājiem. Viens no šiem vissvarīgākajām darbā izglītības un, pirmkārt, pirmsskolas iestādes, ir veselības aprūpe.

Kāpēc mūsdienās ir veselīgs taupīšanas virziens darbā Doe bieži uzskata par inovatīvu ?! Galu galā, bērnudārzos, šķiet, vienmēr ir daudz uzmanības tika pievērsta bērnu veselību ?! Tas ir tāpēc, ka mūsdienu apstākļos, veselība ir jauna domāšanas galvenais elements, kas prasa pārskatīšanu, pārvērtēšana visu komponentu izglītības procesā. Tas radikāli maina pašu būtību un procesa būtību, liekot sava bērna veselību centrā. Tas kļūst skaidrs, ka mūsdienīga izglītība nevar sagatavot cilvēku, lai izpildītu visas sociālās vai profesionālos pienākumus, neņemot vērā tās veselības un mērķtiecīgu darbu šajā virzienā.

Pirmsskolas izglītības iestādei ir lielas iespējas veselīgas dzīvesveida veidošanai bērniem, veselīga dzīvesveida prasmes. Tas ir saistīts ar pirmsskolas izglītības sistēmām, iespēju pakāpeniski īstenot dotos uzdevumus, ņemot vērā vecuma un psiholoģiskās spējas pirmsskolas vecuma bērniem. Tomēr kā prakse rāda, lielākā daļa pirmsskolas izglītības iestāžu ir tālu no pilnībā īstenot pieejamās iespējas. Pārvarot pašreizējo situāciju, lomu skolotāja, pedagogu kā pārvadātājs un diriģents sociālo vērtību, no kuriem veselība bērna tiek atzīta par vienu no prioritātēm.

Tomēr veselības glābšanas virziena atbilstība rada vairākas pretrunas:

• Starp pieaugošo nepieciešamību skolotāja ar dziļām zināšanām par veselības taupīšanas pieejām, tehnoloģijām un nepietiekama veselības aprūpes problēmas zinātnisko pamatu attīstība;
• Liela veselības taupīšanas tehnoloģiju rezerve izglītības un izglītības procesā, no vienas puses, un nepietiekama šo iespēju īstenošana -ar citu;
• Augsts bērnu veselības prasību līmenis un bieži pedagoģiskā personāla invaliditāte, lai izveidotu veselības aprūpes vidi, izmantot programmas, paņēmienus un tehnoloģijas, kas atbilst veselības glābšanas mācīšanās principiem savā darbībā.
  • bērnu iegāde fiziskajai kultūrai
  • atpūtas darba formu izstrādes veidu izmantošana.
  • radošās iztēles attīstības princips – atpūtas darba iekšējais stāvoklis šeit bērns tradicionāli parādās konkrētu pedagoģisko un medicīnisko ietekmi. Un, tā kā statistika parādīja, pateicoties bērna iztēles iekļaušanai, ir iespējams sasniegt būtiskus rezultātus vairāku slimību profilaksei un ārstēšanai: ORZ, diatēze, enurēze, atsevišķi sirds un asinsvadu sistēmas un kuņģa-zarnu trakta pārkāpumi;
  • nozīmīgas kustības veidošanās princips - Kustība var kļūt patvaļīga un pārvaldāma tikai tad, ja tas ir nozīmīgs un jūtams. Bērns iemācīsies klausīties, saprast, cieņu un mīlēt savu ķermeni;
  • valstu pozitīvas psihosomatiskās valsts izveides un konsolidācijas princips dažādās aktivitātēs, \\ t kas tiek īstenots, jo veselīgas taupīšanas darba daudzfunkcionālās izglītības formas;
  • bērnu spēju veidošanās princips entvīs un veicinās.
  • fiziskās nodarbības
  • neatkarīga bērnu darbība
  • āra spēles
  • rīta vingrošana (tradicionālā, elpošanas, skaņa)
  • motor-Wellness phykultminutts
  • izmantot pēc dienas miega
  • vingrinājums kombinācijā ar sacietēšanas procedūrām
  • fiziskās pastaigas (parkā, stadionā)
  • fiziskā atpūta
  • sporta brīvdienas
  • labsajūtas ārstēšana ūdens vidē.
  • Organizatoriskā un pedagoģiskās tehnoloģijas, kas nosaka struktūru izglītības procesu, kas veicina novēršanu valsts pārslodzi, hypodynamine un citu deadaption;
  • Psiholoģiskās un pedagoģiskās tehnoloģijas, kas saistītas ar tiešo darbu skolotāja ar bērniem;
  • Izglītības tehnoloģijas, kas ietver apmācību programmas par viņu veselību un veidošanos veselības kultūru.
  • apdrošināšanas pasākumi harmoniski iederas visos modernātos;
  • tiek veikti sistemātiski fona optimālo siltuma stāvokli bērniem, pret fona ar savu pozitīvo emocionālo attieksmi;
  • notiek, ņemot vērā individuālās vecumu saistītas funkcijas bērniem, veselības stāvokli, pasūtīšanu;
  • no ietekmes un ilguma aparatūras procedūru palielinās pakāpeniski.
    • atrast bērnus grupā vieglā apģērbā dienas laikā;
    • rīta vingrošanas veikšana svaigā gaisā gada laikā;
    • pastaigas gaisā. Ar pareizu organizāciju pastaiga ir viens no svarīgākajiem sacietēšanas punktiem. Vasarā, kad gaisa temperatūra sasniedz ēnā no 18 -20 grādiem, visa dzīve bērniem nodota zemes gabala. Aukstajā sezonā, ilgums uzturas bērni, gaisā ir 3,5-4 stundas jebkurā laika apģērbā, kas neļauj aktīvu darbību bērnu;
• mērķa un uzdevumu specifika un skaidrība;
• darbību klātbūtne: primārā diagnostika;
• aizturēšana, formas, metodes un metodes tās īstenošanai;
• izmantot kopumu līdzekļu noteiktā loģiku ar organizāciju pagaidu diagnostiku, kā sasniegt norādīto mērķi;
• sasniegumu mērķa galīgā diagnoze, \\ t
• kritēriji rezultātu novērtējums.
• medicīniskā un profilaktiskā;
  • fiziskā un labsajūta;
  • tehnoloģijas, lai nodrošinātu bērna sociālo un psiholoģisko labklājību;
  • veselības aprūpes un veselības izglītības skolotāji pirmsskolas izglītības;
  • valeoloģiskā izglītība vecāku; Apkures taupīšanas izglītības tehnoloģijas bērnudārzā.

Šo pretrunu izšķirtspēja lielā mērā veicina:

Skolotāju gatavība veselības aprūpei; visu pieejamo veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana izglītības procesā; Objekta un vides veidošana, kas veicina veselīgu dzīvesveidu.

Mūsdienu veselības taupīšanas tehnoloģijas Dow

Mūsdienu veselības taupīšanas tehnoloģijas, ko izmanto sistēmā pirmsskolas izglītības atspoguļo divas rindiņas atpūtas un attīstības darbu:

Uzsvars mainās no vienkāršas ārstēšanai un slimību profilaksi, lai uzlabotu veselību, kā neatkarīgi kultivēta vērtību, komplekss efektīvas medicīnas un preventīviem pasākumiem ir nepieciešams, sistēmu uzticamus korekcijas psihofizisko attīstību visā pirmsskolas bērnības.

Sarežģītības vēlme ir saprotama un pamatota, jo Veselīgas Bērns tiek uzskatīts par visaptverošu miesas garīgā organisma nepieciešama individuāla diferencētu pieeju. Rezultātā vajadzētu būt, ka efekts viena atpūtas pasākums tiek fiksēts kā stabilu, nemainīgu, holistiska psihosomatiskā stāvoklī, kas rada atskaņošanas pašattīstībā režīmā.

No viedokļa mūsdienu pieejas pedagoģijas, kopīga bērnu radošā darbība un skolotājs ir iekšējais pamats vienotību miesas un garīgā dzīvē bērnam.

Principi, kas atrodas vienotības veidošanā: \\ t

Veselības aprūpes stundu organizēšanas formas:

Esošā veselīgu taupīšanas izglītības tehnoloģiju var piešķirt trīs apakšgrupās:

Veselības tehnoloģijas

veselības saglabāšanas un stimulēšanas tehnoloģijas:

Stiepšanās – ne agrāk kā 30 minūtes. Pēc ēdienreizēm 2 reizes nedēļā līdz 30 minūtēm. No vidējā vecuma fiziskajā kultūrā vai mūzikas zālēs, vai grupas telpā, labi vadu istabu īpašas vingrinājumi mūziku. Ieteicams bērniem ar lēnām pozām un plakano kājām.

Dinamiskas pauzes – klasēs, 2-5 minūtes, jo bērni ir noguruši. Ieteicams visiem bērniem, kas novērš nogurumu. Tur var būt elementi vingrošanu un acu, elpošanas vingrošana un citi atkarībā no nodarbošanās veida.

Pārvietojamas un sporta spēles – kā daļu no fiziskās audzināšanas, par pastaigu, jo grupas telpā - maza, vidēja un augsta līmeņa mobilitāti ikdienas visām vecuma grupām. Spēles tiek atlasītas saskaņā ar bērna vecumu, tās vietu un laiku. Bērnudārzā mēs izmantojam tikai sporta spēļu elementus.

Relaksācija – jebkurā piemērotā telpā atkarībā no bērnu un mērķu stāvokļa, skolotājs nosaka tehnoloģiju intensitāti. Visām vecuma grupām. Jūs varat izmantot klusu klasisko mūziku (Tchaikovsky, Rachmaninov), dabas skaņas. Mūsu bērnudārzā ir izveidots īpašs relaksācijas birojs.

Halfish vingrošana - nojaunāks vecums individuāli vai nu ar apakšgrupu dienā. Visiem bērniem ir ieteicams, jo īpaši ar runas problēmām. Tas tiek veikts jebkurā ērtā laika periodā (jebkurā ērtā laikā).

Vingrošana acīm – dienas 3-5 min. Jebkurā brīvajā laikā, atkarībā no vizuālās slodzes intensitātes kopš jaunākiem. Ieteicams izmantot vizuālo materiālu, parādot skolotāju.

Elpceļu vingrošana -dažādas fiziskās kultūras darbu formas. Pirms procedūras veikšanas nodrošinātu istabu gaisu, skolotājus sniegt bērnus par obligāto deguna dobuma higiēnu.

Dinamiskā vingrošana – dienas pēc dienas miega, 5-10 minūtes.

Vingrošanas koriģējošs – dažādos fiziskās kultūras un atpūtas veidos. Vadīšanas veids ir atkarīgs no bērnu uzdevuma un kontingenta.

Ortopēdes vingrošana – dažādos fiziskās kultūras un atpūtas veidos. Ieteicams bērniem ar plakano kājām un kā atbalsta arkas slimību profilaksi

Mācīšanās tehnoloģija Veselīgs dzīvesveids

Fiziskā aktivitāte – 2-3 reizes nedēļā sporta vai mūzikas zālēs. Agrīnais vecums - grupas istabā, 10 minūtes. Junior Age - 15-20 min., Vidējais vecums - 20-25 min., Vecākais vecums - 25-30 minūtes. Pirms nodarbošanās ir nepieciešams, lai saknes labu istabu.

Problēma-spēļu (spēle atskaņošana un spēlēšana) - savā brīvajā laikā jūs varat pēcpusdienā. Laiks ir stingri noteikts, atkarībā no skolotāja noteiktajiem uzdevumiem. Okupāciju var organizēt ne pamanāmu bērnam, iekļaujot skolotāju spēļu darbības procesā.

Komunikatīvās spēles – 1-2 reizes nedēļā līdz 30 minūtēm. No vecākiem. Klases balstās uz konkrētu shēmu un sastāv no vairākām daļām. Tie ietver sarunas, eTudes un spēles dažādās mobilitātes, zīmēšanas, glezniecības utt.

Klases no veselības sērijas - 1 laiks nedēļā līdz 30 minūtēm. No vecākiem. Var iekļaut klasēs kā kognitīvo attīstību.

No rīta stundās punktu pašapmaksa. Tā tiek veikta par priekšvakarā epidēmijas, rudens un pavasara periodos, jebkurā diennakts laikā. Tas tiek veikts stingri saskaņā ar īpašu tehniku. Ieteicams bērniem ar biežas saaukstēšanās un slimību elpošanas orgānu. Izmantoja vizuālo materiālu (īpašie moduļi).

Korekcijas tehnoloģijas

Mūzikas trieciena tehnoloģija – iebildums dažādas fiziskās kultūras un atpūtas darbu formas; nu individuālas nodarbības 2-4 reizes mēnesī, atkarībā no izvirzītajiem mērķiem. Izmanto kā palīglīdzekļus kā daļu no citām tehnoloģijām; Lai noņemtu spriegumu, uzlabojiet emocionālo noskaņojumu utt.

Pasaku – 2-4 stundas mēnesī 30 minūtes. No vecākiem. Nodarbības tiek izmantotas psiholoģiskai terapeitiskai un attīstībai. Pasaka var pateikt pieaugušajam, vai arī tas var būt teicis grupu, kur stāstītājs nav viens cilvēks, bērnu grupa, un pārējie bērnu atkārtot nepieciešamās kustības stāstītāju.

Tehnoloģiju iedarbības krāsa - kā īpašu profesiju 2-4 reizes mēnesī atkarībā no uzdevumiem. Pareizi izvēlētas interjera krāsas mūsu grupā noņemt spriegumu un palielināt emocionālo attieksmi bērna.

Veselības taupīšanas tehnoloģijas, ko izmanto kompleksa galu galā veido izturīgu motivāciju veselīgu dzīvesveidu.

Sacietēšana, svarīga saikne bērnu fiziskās audzināšanas sistēmā. Tas nodrošina apmācību aizsardzības spēkiem ķermeņa, ir tās izturību pieaugumu pret ietekmi pastāvīgi mainīgajiem apstākļiem ārējo vidi. Cietēšanas dod ārstniecisku efektu tikai ar tās kompetentās īstenošanas stāvokli un obligāto atbilstību šādiem principi:

Jebkura sacietēšana procedūra sniedz pozitīvu rezultātu tikai komplekss aparatūras pasākumos, kas notiek ikdienas dzīvē DW. Ir nepieciešams izstrādāt pasūtīšanas programmu katrai grupai, ņemot vērā vecumu, bērnu veselības aizsardzības grupām, lai izstrādātu shēmu atsevišķu pārkāpumu programmām gadam, kur saraksts aparatūras notikumiem notika dienas laikā tiek atspoguļots. Programma tiek panākta vienošanās ar pirmsskolas ārstu un apstiprina vadītājs DOW.

No visa bagātīgā esošā izvēle sacietēšanas formas jūs varat izvēlēties visvairāk pieejamu:

Sāls sacietēšana nojaunāki (pēc dinamiskās vingrošanas uz trasēm, slapji segas ir izklāstīti un bērni iet, staigājot pa ceļu. Jo manger ir 3 aprindās, jaunākajā grupā - 3-4 aprindās, vidū 4-5 aprindās. The Pirmais 5-6 sacietēšanas pasniedzējs iet kopā ar bērniem uz ceļa, parādot, kāds solis iet).

Vidējā vecumā, ko piemēro papildus laupījums – tas ir efektīvs veids, kā attīstīt ilgtspēju projektiem (izstrādāts ārsts VL. Lebted). Insulta procesā notiek visu sistēmu thermorulation veselība. Pateicoties gaisa ārstēšanai, bērns kļūst līdzsvarotāks, mierīgs, nemanāmi izzūd lielāku uzbudināmību, tiek uzlabota miega režīms.

Vecākajā lietošanā karstās salvetes veikta iekštelpu temperatūrā telpā, kas nav zemāka par 23 grādiem ar mīkstu dunci, samitrināta ar ūdeni noteiktā temperatūrā.

Ar karantīnas režīmu, izskalošanas rīkles izmantošana: ūdens temperatūra 3 reizes dienā ūdens temperatūra pakāpeniski samazinās no 36 grādiem līdz 27.

Sagatavošanas grupā Ievads "Rīgas metode" - pagriežot oļi sāls šķīdumā.

Ikdienas darbā, lietojot, sākot ar jaunāko grupu shēmas individuālo apstrādes programmu, kurā tas ir skaidri parakstīts, kurā sacietēšanas procedūra jāveic noteiktā laika periodā (no rīta, dienas laikā, vakars).

Īpašu veselības taupīšanas tehnoloģiju formu izmantošana, izmantojot jaunattīstības uzlabošanas programmu, ne tikai saglabāšanu, bet arī skolēnu attīstībai.

Visos darbības veidos ir iekļauts tikai veselīgs bērns ar prieku, tas ir jautrs, optimistisks, ir atvērts sazinoties ar vienaudžiem un skolotājiem. Tas ir atslēga visu personības jomu sekmīgai attīstībai, visas tās īpašības un īpašības.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju noteikumu vārdnīca

(pēc Derkun A.)

Tehnoloģija - tas ir skolotāja profesionālās darbības instruments, ko raksturo augstas kvalitātes īpašības vārda pedagoģisks.

Pedagoģiskās tehnoloģijas būtība ir tāda, ka tai ir izteikts posms (soli - iespēja), ietver dažu profesionālu darbību kopumu katrā posmā, ļaujot skolotājam pat projektēšanas procesā, lai paredzētu savu profesionālo profesionālo un galīgo rezultātu Pedagoģiskās aktivitātes.

Pedagoģiskā tehnoloģija atšķiras ar:

Pedagoģiskās tehnoloģijas vissvarīgākais ir tās reproducējamība.

Apkures izglītības tehnoloģijas (ZOT):

1) sistemātiski organizēta programmu, metožu, izglītības procesa organizēšanas metodes, kas kaitē tās dalībnieku veselībai;

2) pedagoģisko tehnoloģiju kvalitatīvās īpašības attiecībā uz to ietekmes kritēriju par studentu un skolotāju veselību;

3) veselības taupīšanas pedagoģijas tehnoloģiskais pamats.

Apkures tehnoloģija pirmsskolas izglītībā, tehnoloģija, kuras mērķis ir risināt mūsdienu pirmsskolas izglītības prioritātes uzdevumu - uzdevumu saglabāt, uzturēt un bagātināt pedagoģiskā procesa priekšmetu veselību bērnudārzā: bērni, skolotāji un vecāki.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju mērķis pirmsskolas izglītībā

Piemērots bērnam – nodrošināt augstu reālās veselības līmeni bērnudārza skolēnam un valeoloģiskās kultūras audzināšanai kā informētu bērna attiecības ar personas veselību un dzīvi, zināšanas par veselību un prasmēm, lai aizsargātu, uzturētu un uzturētu to, vellēnisko kompetenci, Ļaujot pirmsskolas vecuma savam un efektīvi atrisināt veselīga dzīvesveida un drošas rīcības uzdevumus, uzdevumus, kas saistīti ar pamatizglītības medicīnisko, psiholoģisko pašpalīdzību un palīdzību.

Pieaugušajiem – veselības kultūras veidošanās veicināšana, tostarp skolotāju profesionālās veselības kultūra un vecāku valeoloģiskā izglītība

Veselības taupīšanas tehnoloģiju veidi pirmsskolas izglītības izglītībā

Medic-preventīvās tehnoloģijas pirmsskolas izglītībā – tehnoloģijas, kas nodrošina bērnu veselības saglabāšanu un palielināšanu medicīnas personāla DW vadībā saskaņā ar medicīniskajām prasībām un normām, kurās izmanto medicīniskās iekārtas. Tie ietver šādas tehnoloģijas: pirmsskolas vecuma bērnu veselības uzraudzības organizēšana un ieteikumu izstrāde bērnu veselības optimizēšanai; Agrīnās un pirmsskolas vecuma bērnu uztura organizēšana un kontrole, pirmsskolas vecuma bērnu fiziskā attīstība, sacietēšana; Preventīvo pasākumu organizēšana bērnudārzā; kontroles organizēšana un palīdzība Sanpinova prasību nodrošināšanā; Taupīšanas vides veselības organizēšana Dow.

Fiziskās un labsajūtas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības izglītībā – tehnoloģijas, kuru mērķis ir pretskolas bērnu fizisko attīstību un stiprināšanu: fizisko īpašību, motora aktivitātes attīstība un pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās kultūras veidošanās, sacietēšana, elpceļu vingrošana, masāža un pašapmaksa, plakanās pēdas profilakse un pareizas veidošanās Pozīcija, izglītības paradumi ikdienas fiziskajai aktivitātei un veselības aprūpei un veselībai un veselībai Dr.

Šo tehnoloģiju ieviešanu parasti veic speciālisti fiziskās audzināšanas un pedagogiem par Dow apstākļos īpaši organizētu formu atpūtas darbu.

Veselības taupīšanas izglītības tehnoloģijas bērnudārzā – valeoloģiskās kultūras vai pirmsskolas vecuma kultūras izglītības tehnoloģijas. Bērna informētu attiecību integritāte cilvēka veselībai un dzīvei, zināšanu uzkrāšanās par prasmju veselību un attīstību, lai aizsargātu, uzturētu un uzturētu to, iegādājaties valeoloģisko kompetenci, ļaujot pirmsskolas vecuma bērniem un efektīvi atrisināt veselīga dzīvesveida un drošas uzvedības uzdevumi. Šī ir personības orientētas izglītības un pirmsskolas lietotāju apmācības tehnoloģija. Šādu tehnoloģiju vadošais princips ir bērna personīgo īpašību uzskaite, individuālā tās attīstības loģika, bērnu interešu uzskaite un preferences, kas saistītas ar aktivitāšu saturu un veidiem audzināšanas un mācīšanās gaitā.

Tehnoloģijas, lai nodrošinātu sociālo un psiholoģisko labklājību bērns -The tehnoloģijas, kas nodrošina bērna pirmsskolas garīgo un sociālo veselību. Šo tehnoloģiju galvenais uzdevums ir nodrošināt bērna emocionālo komfortu un pozitīvo psiholoģisko veselību procesā, sazinoties ar vienaudžiem un pieaugušajiem bērnudārzā un ģimenē. Tie ietver: bērnu attīstības psiholoģiskā vai psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta tehnoloģijas pedagoģiskajā procesā

Veselības aprūpes un veselības aprūpes skolotāju tehnoloģijas – tehnoloģijas, kuru mērķis ir attīstīt izglītības veselības kultūru, tostarp profesionālo veselības kultūru, attīstot veselīgu dzīvesveidu.

VĒRTĒJĀ VALEOLOĢISKĀS SAGLLIGHTENMENT TEHNOLOGIES – Šo tehnoloģiju uzdevums ir nodrošināt DW skolēnu vecāku valeoloģisko veidošanos.

Materiāli

"Tehnoloģiju izmantošana bērnu vērtības attiecību veidošanai veselībai un veselīgam dzīvesveidam"

Sagatavoja vecāko pedagogu

Schucklin Natalia Viktorovna

Pedsovet veids: tematisks

Holding forma:interaktīva komunikācija, KVN.

Mērķis: Bērnu veselības saglabāšana un stiprināšana, to motora statusa uzlabošana, ņemot vērā individuālās iespējas un spējas; Vecāku, skolotāju, atbildības skolēnu veidošana viņu veselības uzturēšanā; Skolotāju zināšanu sistematizācija pirmsskolas vecuma bērnu atveseļošanā.

Uzdevumi:

1. Izveidoto apstākļu analīze bērnudārzā.

2. Mūsdienu veselības aprūpes tehnoloģiju un mūsdienu inovāciju ieviešana bērnu fiziskās attīstības jomā.

2. Darbības algoritma rīkošana

3. Izlasot holistiskas veselības aprūpes sistēmas modeli.

Sagatavošana.

1. Pedagogu apsekojums profesionālisma novērtēšanai un pašnovērtēšanai "pirmsskolas vecuma bērnu motora darbības attīstība Dou."

2. Vecāku nopratināšana par tēmu: "Veselīgs dzīvesveids"

3. Izstāde "netradicionāla sporta aprīkojums".

Darba kārtība.

1. Pašlaik par iepriekšējās Pedsovet lēmuma īstenošanu.

2. Interaktīvās komunikācijas vadītāja runa par tēmu: "Veselība ir dārgāka nekā bagātība."

Atbildīgs: Head

3. KVN:

Treniņš.

Konkurences komandas.

Apkopojot.

Atbildīgais: Bulatova TA vadītājs

5. Piezīme pedagogiem"Veselības aprūpes sistēma."

Atbildīgs: St.The Vsefallina N.V.

6. Pedagoģiskās padomes lēmums.

Atbildīgais: Bulatova TA vadītājs

Pedagoģiskās padomes ceļošana:

1. Runas pa galvu.

"Veselība ir dārgāka nekā bagātība" - apstiprināja Francijas rakstnieku Etienne Rey, kurš dzīvoja 19. gadsimta beigās. Tāpat daudzi no mums arī apgalvo. Viņš runā par veselību par veselību, veselības vēlme. No agrākās bērnības katrs no mums ir informēts par saprātīgu attieksmi pret viņu veselību ...
Un kā jūs jūtaties par savu veselību, dārgie kolēģi? Turpināt, lūdzu, frāzi: "Ceļš uz veselību ir ..."(Blitz personīgais pacing)

Mēs paskaidrojām, ka ceļš uz veselību ir gan pareiza uztura, sistemātiska motora darbība, stresa situāciju trūkums un daudz ko citu. Bet vissvarīgākais ir tas, ka tas ir atkarīgs no pirmām kārtām no sevis.

Saskaņā ar vispārpieņemtajām idejām, cilvēka veselības struktūru nodrošina veselība tikai par 10-12%, iedzimtība pieder 18%, vidēja - 20%, un vislielākais ieguldījums - 50-52% ir dzīvesveids. Un šī tā sauktā "kontrolējošā daļa" ir vienāda 50-52% mūsu rokās. Par to, kā kompetentiski atbrīvoties no šīs "akciju testa paketes" pirmsskolas iestādēs būs runas par mūsu pedsovet.

Kopumā pirmsskolas iestādēs ir izstrādājusi sistemātisku pieeju fiziskās kultūras darbu organizēšanai ar bērniem. Tomēr jebkura sistēma ilgst ilgi un efektīvi, ja tas nav ideāls, atjaunināts. Ir daudzi iemesli, kā modernizēt fizisko kultūru un atpūtas darbu DW. Viens no galvenajiem ir bērnu biežuma pieaugums. Tomēr ir iespējams pārvērst šo negatīvo tendenci. Viens no ceļiem ir nodrošināt veselības aprūpes procesa orientāciju bērnudārzā. Mēģināsim noskaidrot, kas tas ir nepieciešams?

II. Galvenā mākslas daļa. Pedagogs Schaklina N.V.

Šodien mūsu zālē ir divas veselības taupīšanas tehnoloģiju cienītāju komandas. Lūdzu iedomāties savus kapteiņus, pastāstiet nosaukumu komandas un moto.

Par pareizām atbildēm katrai komandai tiks piešķirta mikroshēma, mikroshēmu spēles beigās tiks aprēķināta un uzvarētāja komanda tiks deklarēta.

Tātad, mēs sākam savu spēli.

Konkurence Nr. 1.

Iedomājieties bērna veselību brīnišķīgas planētas veidā, kas mums jāaizsargā, aizsargāt pret visām nelaimēm un nelaimēm(Modelis ir iestatīts).

Pirmkārt, mums ir nepieciešams, lai noskaidrotu, kāda veselība ir?

Vingrošanas "asociācija":Kādas apvienības jums ir, kad jūs domājat par bērna veselību?Pedagogi tiek izteikti asociācijas, vadošā pedsove raksta uz sloksnēm un pakļauj ap modeli "veselību bērnam." Pēc asociācijām ir nosaukts, apkopo atbildes.

Visplašākais un vispārpieņemtais ir Pasaules Veselības organizācijas izstrādātā formulējums: "Veselība ir pilnīgas fiziskās, garīgās un sociālās labklājības stāvoklis"

Mēs pievērsīsim galveno uzmanību bērna fiziskajai veselībai. Lai izveidotu efektīvu fiziskās kultūras un atpūtas darbu sistēmu, jums ir jāzina, ka cilvēka dzīvībai un veselībai, un jo īpaši bērns ir vissvarīgākais. Mēģiniet noteikt, kuras "trīs vaļi" saglabā bērna dzīvi un veselību?(Modelis "trīs vaļu" ir izstādīts)

Lai nodrošinātu bērnu labu veselību, protams, ir svarīgas daudzas lietas: gan veselīgs dzīvesveids, gan pa labi, pilnīga uztura un muskuļu un skeleta sistēmas stāvoklis utt. Tomēr, saskaņā ar tās pētījumiem par Vera Grigorievna Alyamovskaya, Jurijs Fedorovich Zmanovsky, galvenie "vaļi", uz kuriem dzīve un cilvēku veselība ir stāvoklis, ir valsts sirds un asinsvadu, elpošanas un imūnsistēmu ķermeņa(Par "vaļiem" modeļiem ir pievienoti identifikācijas nozīmītes, apzīmējot: "sirds" - sirds un asinsvadu sistēma, "mākonis" - elpošanas sistēma, "zieds" - imūnsistēma).

Tiesnesis sevi, bez pārtikas, persona varēs dzīvot kādu laiku, kam ir traucējumi musudrabi, var tikt ķēdē ar ratiņkrēslu, bet joprojām viņš dzīvos. Un, ja sirdsdarbība ir bojāta vai plaušas pārtrauks absorbējot skābekli, un vienkāršākais vīruss, hitting ķermeni, netiks tur tiktu tur kādā imūnsistēmu tur, es domāju, ka nav nepieciešams būt ārstam, lai izdarītu secinājumu par Ko tas novedīs. Tāpēc šie lielākie "vaļi", kas atbalsta bērna veselību, ir tik svarīgi.

Galvenais sirds un asinsvadu, elpošanas un imūnsistēmas izstrādes līdzeklis ir kustības. Tas var šķist, ka tas viss nav jauns mums. Bet šeit mēs zinām, kā priekšlikumi ir jāpiešķir priekšroka tieši pirmsskolas vecumā, kādi nosacījumi būtu jāievēro pirmajā vietā, lai nodrošinātu viņiem veselības orientāciju?

Kardiovaskulārās sistēmas attīstību uzlabo tā sauktās cikliskās kustības, kurās tiek atkārtota viena darbība, kas ļauj mainīt relaksējošu relaksāciju un muskuļu spriedzi. Zvaniet viņiem, lūdzu?(Pastaigas, skriešana, peldēšana, riteņbraukšana, lēkšana untā d).

Kurš no saraksta veidiem kustību visvairāk labvēlīgi ietekmē darbu sirds un asinsvadu sistēmas bērnu? (Running) Senie grieķu gudri teica: "Vēlaties būt veseliem - palaist! Vēlaties būt skaists - palaist! Vēlaties būt gudrs - palaist! "(Proverb ir iestatīts saskaņā ar pirmo"Kitom").

Running ir dabiska kustība, pastāvīga bērniem no agrīnā vecuma. Izglītotāja uzdevums dažādot uzdevumus uz palaist, lai bērni nesamazinātu interesi par šāda veida kustību. Nosauciet izmantojamo darbību veidu, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem.Pedagogi tiek saukti: darbojas atsevišķi (parastie, zeķes, plašs solis ar augstu celiņu ceļgaliem utt.), Darbojas dažādās ēkās (kolonnā pa vienam, diviem, swarming), dažādos virzienos (uz priekšu) , aplis, čūska et al.), ar izmaiņām tempā, (ar paātrinājumu, ar ātrumu), ar papildu uzdevumiem utt.Tas ir ciklisku kustību veidi (skriešanas, staigāšana, lēkšana), kas ir visdabiskākais bērna bērna bērnam. Tāpēc pirmais paziņojums, uz kuru fiziskās izglītības sistēmai jābūt vērstai uz bērnudārzu, izklausās šādi:veicot fizisko izglītību bērnudārzā, divas trešdaļas no kustībām, kas veido tās struktūru, jābūt cikliskām.

1. Parādiet vingrinājumu kopumu skoliozes profilaksei.

2. Parādiet vingrinājumu kopumu plakanās pēdas profilaksei.

3. Rādīt vingrinājumu kopumu redzes traucējumu novēršanai.

Konkurences numurs 2.

No elpošanas sistēmas attīstība, būtība darbības, kas atrodas pie asimilācijas ar organismu skābekļa no gaisa, ir arī tieši saistīts ar kustību. Kā liecina pētījumi, organisma spēja absorbēt skābekli no gaisa, palielinās ar regulāru vingrinājumu, bet ... tikai svaigā gaisā! Atgādiniet man, lūdzu, kāda ir pirmsskolas vecuma bērnu ikdienas ilgums? (skolotāju atbildes) Tāpēc saskaņā ar otro "vaļu" mēs ievietosim frāzi: "Maku pirmsskolas vecuma bērniem jābūt 4 - 4,5 stundas dienā."

Pastaigājieties bērnudārzā jābūt interesantam, aizraujošai, piesātinātai daudzveidīgai motora aktivitātei. Nosaukiet bērnu motora aktivitātes veidus pastaigā.

Skolotāji pauda aktivitātes veidus, vadošo pedsove ieraksta tos un nosaka saskaņā ar frāzi (kustīgās spēles, sporta spēles un vingrinājumi, individuālais darbs pie ATS, neatkarīgas motora aktivitātes, uc).

Visu iepriekš minēto, otrais paziņojums nozīmē, ļaujot nodrošināt veselības aprūpes orientāciju fiziskās attīstības bērnudārzā: bērna elpošanas sistēmas rezervju pieaugums rodas sakarā ar regulāru motora darbību svaigā gaisā.

Katra komandas tiek aicinātas uz uzdevumu:

1. Parādiet elpošanas vingrošanas kompleksu.

2. Rādīt punkta masāžu.

3. Parādiet vingrošanas kompleksu pēc miega.

Konkurence Nr. 3.

Un tagad runāsim par trešo "klija", kas saglabā veselību, "par imūnsistēmu. Imunobioloģiskās aizsardzības sistēma ir diezgan sarežģīta, bet tas ir saistīts ar kustību. Tie ir īpaša veida kustības. Tie notiek, pateicoties termoregulācijas aparāta aktivitātei. Mainot temperatūru ārējā vidē, asinis no iekšējiem orgāniem, tad nūjas uz ādu, izrādās atkal uz iekšējiem orgāniem. Šī kustība ķermeņa iekšpusē, kustība pie mobilo līmeni. Kā liecina pētījumi, ar termoregulācijas mašīnas iekļaušanu automātiski ieslēdz imūnsistēmu sistēmu. Aparatūras ietekme uz bērna ķermeni ir dabiski faktori. Vārds tos, lūdzu! (Skolotāju atbildes) Ir taisnība, nevis veltīgi saka: "Saule, gaiss un ūdens - mūsu labākie draugi" (sakot ir pievienots zem trešā "valis»).

Katra pirmsskolas iestāde izmanto dažādas veselīgas taupīšanas tehnoloģijas, aparatūras notikumu, universālu, efektīvu un pieejamu pirmsskolas bērnu kopums ir apkopots. Tomēr, ja tie vienmēr jāievēro daži noteikumi. Pieņemsim aicināt noteikumus, kas reglamentē hardified notikumu turēšanu.

Skolotāji tiek saukti par pakāpi, bērna veselības un individuālo īpašību grāmatvedība, sistēmiska, emocionāla un fiziska apelācija bērnam.

No tā viss var izdarīt vēl vienu secinājumu:visu veselības taupīšanas tehnoloģiju bioloģiskā kombinācija DW veicina bērna imūnsistēmas sistēmas uzlabošanu.

Katra komandas tiek aicinātas uz uzdevumu:

1. "Veselības taupīšanas tehnoloģiju" jēdziena definīcija, balss viņas mērķi. Popopova o.v.

2. Pārsūtiet Dow izmantoto veselības taupīšanas tehnoloģiju veidus. Muz.Rukover Gavryushin N.S.

3. Lai dotu jēdzienu "Veselības taupīšanas izglītības tehnoloģijas bērnudārzā", formulēt šīs tehnoloģijas mērķi. Pedagogs Chernikova Z.I.

Cienījamie skolotāji, mēs esam identificējuši trīs paziņojumus, kuros vispirms jābūt koncentrētai fiziskās audzināšanas sistēmai bērnudārzā:

1. Veicot fizisko audzināšanu bērnudārzā, divas trešdaļas no kustībām, kas veido tās struktūru, jābūt cikliskai.

2. Bērna elpošanas sistēmas rezervju samazināšana ir sakarā ar regulāru motora darbību svaigā gaisā.

3. Visu veselības taupīšanas tehnoloģiju organizēta kombinācija DW veicina bērna imūnsistēmas aizsardzības sistēmas uzlabošanu.

Ko jūs domājat, ka tas būs pietiekami, lai padarītu filcēšanas sistēmu bērnudārzā patiešām labsajūtu mūsu bērniem? Ko vēl mums vajadzētu pievērst uzmanību? (Skolotāju atbildes) Ārsts Nikolajs Mihailovich Amosovs teica, ka "jūs nevarat atrast veselību, veidojot 10-12 vingrinājumus vai staigājiet kilometrā 20 minūšu laikā." Veselības būtība ir sistēmas rezerves iekārtu sistēmiskā uzkrāšanās. Līdz ar to ceturtais paziņojums:fiziskās slodzes pareizība veicina bērna ķermeņa rezerves kapacitātes pieaugumu.

III. Pedagoģiskās padomes lēmuma pieņemšanas un projekts.

Cienījamie kolēģi, es vēlos dzirdēt jūsu viedokli par šiem apgalvojumiem. Vai viņi var kļūt par veidlapas formas pamatu, risiniet pirmsskolas slimnieku saslimstības problēmu? (skolotāju atbildes).

Lai sasniegtu pozitīvus rezultātus bērnu veselībā, ir nepieciešama mērķtiecīga visaptveroša fiziskās atgūšanas aktivitātes sistēma gan bērnudārzā, gan ģimenē. Un mēs - skolotājiem - pirmsskolas vecuma bērniem ir nepieciešams:

Samaksāt Īpaša uzmanība Attīstība bērniem no ciklisko kustību (skriešana, lēkšana, staigāšana, uc)

Maksimālais paplašinātais bērnu uzturēšanās svaigā gaisā ar obligātu motora organizāciju

Racionāli apvieno fiziskās audzināšanas klases ar sacietējošām procedūrām

Palieliniet bērna ķermeņa rezervju iespējas rēķina regulāri.

Es ierosinu šos priekšlikumus risināt mūsu pedsovet.

Pedsovet risinājums:

1. Izveidojiet Veselības taupīšanas tehnoloģiju kartes failus DW.

2. Visu vecuma grupu asistenti:

2.1. Pierādījumi par īpašu uzmanību attīstībai bērnu kustību bērniem (skriešana, lēkšana, staigāšana utt.)

Termins: pastāvīgi.

2.2. Maksimāli palielināt bērnu uzturēšanās laiku svaigā gaisā ar obligātu motora darbības organizēšanu.

Atbildīgā: Art. Medmāsa Samoilova e.v.

Termins: pastāvīgi.

2.3. Organizēts apvienot fiziskās kultūras klases ar veselības tehnoloģijām.

Atbildīgais: visu grupu pedagogi.

Termins: pastāvīgi.

2.4. Nodrošināt bērna ķermeņa rezervju spējas rēķina regulāri.

Atbildīgais: visu grupu pedagogi.

Termins: pastāvīgi.

Bibliogrāfija:

1. LZHOVA N.V. "Pedsovets, semināri, metodiskās asociācijas Dow". - Rostov-on-Don: Yenix, 2008

2.Mannovsky Yu.F., Antonov Yu.e., Kuzņecova M.N., Saulin T.F. "Veselīgs Preschooler: XXI gadsimta sociālā un veselības tehnoloģija." - Maskava: Arct, 2001

MEMO pedagogiem.

Atpūtas darba sistēma

	Darba sekcijas un virzieni.	Darba formas.
	Dienas dienas un bērna uzturēšanās izmantošana Dow.	Tipisks dienas režīms pēc vecuma grupām. Saudzējot dienas režīmu Koriģētā dienas režīms Veselības režīms dienā Atsevišķa dienas diena Apmācības slodzes korekcija
	Psiholoģiskais attīstības atbalsts	Izveidojot psiholoģiski ērtu klimatu Dow Sniedzot visu veidu bērnu darbību pozitīvās emocionālās motivācijas skolotājus Personīgā orientēta skolotāja mijiedarbības stils un bērni Komunikatīvo darbību pamatu veidošana bērniem Diagnostika un attīstības korekcija Psiholoģiskais - medicīniskais un pedagoģiskais atbalsts bērnam adaptācijas periodā.
	Dažādas bērna motora darbības režīma darbības: Regulētas darbības. Daļēji regulētas darbības. Neregulētas darbības	Rīta vingrošana Fizkopijas, fizkultpususes Dinamiskas pārmaiņas Fiziskās nodarbības Izmantot pēc miega Sporta brīvdienas Sporta spēles Pārvietojas gaisa spēles un telpās Labsajūta, kas darbojas gaisā Sporta atpūta Veselības dienas Ritmiskā plastmasa Apakšgrupa un individuālās klases ar atšķirīgu fizisko slodzi, ņemot vērā sākotnējo veselības līmeni, bērnu motora aktivitāti. Neatkarīga bērnu motora darbība telpās un staigāšanai.
	Sistēma strādā ar bērniem, lai veidotu pamatus higiēnas zināšanu un veselīgu dzīvesveidu.	Veselīgas dzīvesveida ideju un prasmju attīstība un veselības saglabāšana saskaņā ar programmu "Drošības dalībnieka pamati" Vispārējo un individuālo higiēnas prasmju, interešu un fiziskās aktivitātes mīlestības izglītība Dzīves drošības pamati veidošanās
	Uzturs	Līdzsvarots uzturs saskaņā ar esošajiem dabiskajiem standartiem (grupām ar 10,5 stundām uzturēšanos) Individuālu koriģējošu uzturu saskaņā ar somatisko patoloģiju.
	Veselība un medicīna un profilakses atbalsts Preventīvie pasākumi Korekcijas notikumi. Strukturēšanas pasākumi	Netradicionālie elpošanas kompleksi Vitaminoprophilaktiskais komplekss Adaptācijas pārkāpumu korekcija Hroniskas patoloģijas sezonas pastiprinājumu novēršana: sezonas paasinājumu vitaminoprofilakse Dabisko fizisko faktoru sacietēšana: termiskās komforta veids apģērbu izvēlē, lai uzturētos grupā, fiziskās kultūras klasē, pastaigu laikā ventilācijas režīms un ventilācijas optimizācija dienas miega laikā vietējās un kopējās gaisa vannas gaismas - gaisa vannas un sauļošanās pavasarī - vasaras sezonā, mutes dobuma un rīkles ūdens temperatūra termoterapeitiskās procedūras Dispensarizācija: 2 reizes gadā vecāko vecumu grupu bērnu profilaktiskās pārbaudes

Kad bērns ir slims, tas kļūst par kopīgu nelaimi. Ātrais organisms cīnās ar slimību, un mēs cenšamies palīdzēt bērnam ar visiem spēkiem: pārbaudiet to no labākajiem ārstiem, mēs dodam dārgas zāles. Bet nav brīnums, ka organismam ir daudz dažādu narkotiku metožu, lai tās atgūtu un atbalstu, ko var izveidot, pamatojoties uz bērnudārzu pedagogu, fizisko darba, medicīnas darbinieku vadībā.

Šī runa rada praktiskas un efektīvas metodes bērnu vecuma bērnu veselībai, aprakstīja dažādus netradicionālus atveseļošanas paņēmienus, kurus var izmantot pirmsskolas vecuma skolā, lai novērstu saaukstēšanās un hroniskas slimības, veselīga dzīvesveida propaganda.

Pirmsskolas vecuma bērniem, kuriem ir novirzes veselības stāvoklī, ir ārkārtīgi svarīgi stingri izpildīt visus mērenus momentus saskaņā ar esošajiem higiēniskajiem ieteikumiem, jo \u200b\u200bīpaši šausmīgi vajadzīgi pietiekams miega ilgums, kas regulē garīgo un fizisko slodzi un pilntiesīgu brīvdienas. Tāpēc, veicot labsajūtu - aparatūras un terapeitiskās procedūras, kas prasa noteiktas laika izmaksas, ir nepieciešams veikt pasākumus, lai nodrošinātu, ka dienas ilgums nav pārtraukums - pastaigu ilgums, ikdienas miegs, laiks, kas piešķirts spēlēm, neatkarīgas aktivitātes vai ēšana nav samazināta. Tas veicinās visu atpūtas procesa racionālo organizāciju, tostarp kārtību, procedūru kombināciju, viņu rīcības ilgumu, kā arī labus sagatavotos pašiem bērnu procedūrām.

Pastaigas laikā jūs varat pavadīt 2-3 spēles dažādus mobilitātes līmeņus, vienkāršus gabalu spēles, nodrošināt bērnus ar iespēju spēlēt paši. Visas darba formas, kas tika īstenotas pastaigā, bērnu aktivitāšu saturs gaisā, to motora aktivitātes intensitāte ir jāsagatavo ar laika apstākļiem, gada sezonu, gaisa temperatūru.

Bērnu uzlabošanas procesā viņiem ir jāveido apzināta attieksme pret viņu veselību, lai viņi saprastu labklājības nozīmi un priekšrocību, ļaujot viņiem piedalīties vispārējās spēlēs, izklaidē, ekskursijās, pārgājienos. Ir svarīgi arī pastāvīgi stimulēt personīgo higiēnas prasmju attīstību bērniem un uzraudzīt to stingru īstenošanu.

Ir jāsasniedz, ka bērni saprot, ka personas higiēnas noteikumu zināšanas un ievērošana palīdzēs viņiem saglabāt veselību, ļaus jums piedalīties dažādās aktivitātēs, uzlabot sociālos kontaktus un noskaņojumu.

Virzieni bērnu uzlabošanai Dow

Pirmais virziens ir visaptveroša diagnoze un pētījums par veselības stāvokli bērniem pēc speciālistiem:

• inspekcija bērnu ar medicīnas personālu dov;
• bērnu klīnikas speciālistu bērnu pārbaude;
• runas un pajumtes elpošanas runas diagnostika Top Dow;
• motora darbības pārkāpumu noteikšana, kustību koordinācija sarunās ar vecākiem un tieši klasē bērnudārzā;
• diagnosticējot bērnu vispārējo fizisko apmācību gada sākumā un beigās, saskaņā ar noteikumiem.

Otrais virziens ietver racionālu bērnu motora aktivitātes organizēšanu:

• rīta vingrošana;
• fiziskā izglītība (tradicionālā, apmācība, konkursi, integrēti ar citām darbībām, brīvdienām un izklaidēm);
• klases, izmantojot mini-simulatorus;
• ritms;
• vingrošana pēc miega;
• ikdienas pastaigas režīms;
• radot nepieciešamo jaunattīstības vidi;
• stingra motora režīma ievērošana un laika režīms;
• fizisko uzbrukumu, spēles ar kustībām brīvās aktivitātēs;
• mūzikas klases;
• klases veidošanai veselīgu dzīvesveidu.

Trešais virziens nosaka efektīvas sacietēšanas sistēmu soļiem: no maiga līdz intensīvākai ietekmei, ņemot vērā bērnu individuālās īpašības. Tas izmanto procedūras kompleksu:

• kompasēšana;
• mazgāt;
• pastaigas basām kājām "Veselības trases" (sacietēšana, refleksoterapijas elementi, plakanās pēdas profilakse);
• gaisa vannas ar vieglu apģērbu;
• vingrošana svaigā gaisā siltajā periodā.

Ceturtais virziens ir saistīts ar terapeitiskās preventīva darba īstenošanu. Savā sistēmā notiek šādas darbības: \\ t

• postas pastāvīga kontrole;
• elpošanas kontrole fiziskās audzināšanas klasēs;
• mēbeļu izvēle saskaņā ar bērnu izaugsmi;
• imūnmodulatoru profilakse: oksolīna deguna ziede;
• sabalansēta diēta;
• gripas vakcinācija;
• phytoncides (ķiploku un loku) patēriņš;
• sulu un augļu izmantošana;
• izmantot gaisa attīrītājus;
• fizioterapija;
• ieelpošana;
• quartzing grupas;
• polivitamīnu uzņemšana;
• masāža.

Piektais virziens ir izmantot praktiski pārbaudītas un atļautas metodes netradicionālu atveseļošanos bērniem:

• pirkstu un artikulācijas vingrošana, ko ieteicams izmantot Dou;
• elpošanas un skaņas vingrošana saskaņā ar A. Strelnikova;
• psihodstastika saskaņā ar M. Purple tehniku;
• aromoterapija;
• spēļu masāža A. Umansky.

Sestais virziens ir psiholoģisko vispārējo pasākumu komplekss:

• psihodiagnostika;
• autotraining un relaksācijas elementi;
• mūzikas modeļa elementi;
• individuālās un apakšgrupu klases psiholoģiskās izlādes telpā, kuras mērķis ir korekcija kognitīvo procesu un emocionālo sfēru;
• nodrošinot labvēlīgu psiholoģisko klimatu Dow.

Septītais virziens ir rehabilitācija un korekcija:

• korekcijas darbs ar bērniem ar plakano kājām un tendenci uz plakano kājām, ar vāju veidotu kāju;
• individuāls darbs ar bērniem LAUGS galvenajos kustību veidos;
• psiho-emocionālās sfēras korekcija;
• individuāls darbs sporta zālē un pastaigā, ko veic instruktors fiziskās kultūras;
• individuālais darbs grupā un pastaigā, ko veic grupu skolotāji.

Astotais virziens ir konsultatīvā informācija:

• sniedzot padomus visiem dalībniekiem izglītības procesā, skolēnu vecākiem par veselības un profilakses pasākumu saglabāšanu pirmsskolas vecuma bērniem;
• atvērtie skati un parāda, izmantojot veselības tehnoloģijas;
• vecāku aktīva līdzdalība fiziskajā kultūrā un atpūtas darbā Dou;
• mapju reģistrācija, Sabiedrības, rakstiskas konsultācijas, informācijas stendi;
• jautājumu un atbilžu jautājumu organizēšana, piedaloties Dow, uzaicinātajiem profesionāļiem;
• nodarbības ar bērniem, izmantojot labsajūtas tehnoloģijas.

Wellness, sanitārie - higiēnas un preventīvie pasākumi veic psihologs, medicīnas darbinieki, pedagogi, fiziskās audzināšanas instruktors.

Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana dienā

Rīta vingrošana:

Elpceļu vingrošana A. Strelnikova;

Pirkstu vingrošana;

Vispārināšanas vingrinājumi;

Deju vingrinājumi;

Vingrinājumu elementu izmantošana no dažādām labsajūtas sistēmām: aerobika, veidošana utt.

Pirms klases:

Spot masāža, anti-stresa masāža, inteliģenta masāža.

Fizkultminutki klasē:

- elpošanas vingrinājumi;

Pirkstu vingrošana.

Rīta staigāšana:

Elpceļu vingrošana, tostarp muskuļu vingrinājumi;

Labsajūtas staigāšana, darbojas.

Pirms gulētiešanas:

Relaksācija, pašregulācija.

Pēc miega:

Pamošanās vingrošana;

Elpošanas vingrinājumi;

Pirkstu vingrošana;

Pastaigas, izmantojot nestandarta fiziskās audzināšanas iekārtas (profilakse plakanai, korekcijas (profilakse) poza, skolioze).

Pirms vakariņām:

Masāža saaukstēšanās novēršanai;

Fiziskās sesijas - 2 reizes nedēļā;

Rhythmic vingrošana - 1 laiks nedēļā.

Spēļu masāža

Ietver vairākus masāžas veidus.

Harding elpošana.Šāda veida sacietēšana stiprina visu elpceļu traktu. Tās būtība ir veikt komplektu spēļu vingrinājumus ar degunu. Tas ir ieteicams maziem bērniem, bet to var izmantot arī darbā ar vecākiem bērniem. Tas tiek veikts 2-3 reizes dienā.

- "Atrast un parādīt degunu";

- "Palīdziet iztekam nokļūt kopā pastaigā" (deguna tīrīšana ar salveti vai deguna kabatlakatiņu).

- "Deguns staigā" - ieelpojiet un izelpojiet caur degunu.

- "deguna masa" - ieelpojiet caur degunu ar pretestību.

- "Deguna sniffs patīkamu smaržu" - 10 ieelpas un izelpas caur labo un atstāja notrilu pārmaiņus.

- "Nose dzied dziesmu" - par izelpošanu, pieskaroties indeksa pirkstu uz deguna spārniem un sakot "BA - BO - BU".

- "kausēšanas deguns" - deguna masāža ar indikantiem pirkstiem.

Masāžas rokas. Intensīva ietekme uz pirkstu galiem stimulē asiņu plūdmaiņu rokām. Tas dod priekšroku psiho-emocionālajai ilgtspējībai un fiziskajai veselībai, palielina smadzeņu funkcionālo aktivitāti, tonizē visu organismu.

Masāžas ausis.Šāda veida sacietēšana ir balstīta uz bioloģiski aktīvo punktu stimulēšanu, kas atrodas auss apvalkā un ar tiem saistītiem refleksīviem ar gandrīz visām ķermeņa struktūrām. Šo punktu masāža ir noderīga, jo īpaši, lai uzlabotu elpošanas orgānu darbu un aizsargātu ķermeni no saaukstēšanās. Tas ir pieņemams visu vecumu bērniem. Ieteicams veikt 2-3 reizes dienā spēles formā.

- "Mēs atradīsim un parādīsim ausis";

- "Haws ar ausīm";

- "Pavelciet ausis" - velkot Uche no UHH;

- "vērpjot kazu";

- "Pasteidzieties ausis."

Sacietēšanas masāžas zoles.Šāda veida masāža ir ieteicama vidējā un vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Tas ir balstīts uz aktīvo punktu stimulēšanu, kas atrodas kāju zolēs. Masāžas apstāšanās tiek veikta katru dienu .

Korekcijas fizisko uzbrukumu kompleksi bērniem ar vīzijas pārkāpumiem

1. "Lietus"

Pirmais kritums - vāciņš! (Uz pirkstu uzrāda

viņas kustības trajektorija)

Un otrais ieradās - vāciņš!

Mēs skatījāmies uz debesīm (Uzmanieties).

Pilienu vāciņš.

Mitra seja

Mēs tos noslaucam. (Noslaukiet seju ar rokām.)

Apavi, skatīties (Parādīt rokas uz leju un

Mitrs tērauds. skatīties.)

Pleci kopā rīkojas (Pleci.)

Un visas pilienu drebuļi.

No lietus palaist,

Zem skolotāja. (SAT.)

2. "Uzlāde"

Un tagad viss ir kārtībā

Stāvēt kopā, lai uzlādētu. (Piecelieties, rokas uz jostas.)

Rokas uz sāniem - saliekts, (Veiciet kustības datus.)

Uz augšu - uzvarēja,

Slēpa aiz muguras

Mīlēja:

Caur pareizo plecu

Pa kreisi vēl.

Draudzīgs šķērsojis - zaglis papēži,

Uz zeķēm pieauga,

Pazeminātas rokas uz leju.

3. "Plane"

Lidmašīna lido

Es ar viņu lidoju. (Uzmeklēt un izkaisīti ar pirkstu

aiz peld plaknes.)

Labais spārns paņēma -

Izskatījās. (Izņemiet rokas pārmaiņus

Kreisais spārns tika noņemts - Un mēs skatāmies.)

Izskatījās.

Es pārvietoju motoru

Un rūpīgi izskatīties. pirms krūtīm un pēdām

Skaties.)

Rozit, es iet uz leju. (Piecelties uz zeķēm un veikt

Es nevēlos atgriezties. peld kustība.)

4. "Bug"

Grupā mums, vabole lidoja (Apdraudiet ar pirkstu.)

Viņš saspiež un iesaldēja: "ZHR".

Tāpēc viņš lidoja pa labi, (Norādiet rokas virzienu un

Visi pa labi izskatījās . Un mēs skatāmies.)

Tāpēc viņš aizlidoja pa kreisi.

Visi izskatījās pa kreisi.

Veetle uz deguna vēlas sēdēt (Labā roka norāda virzienu

Neļaujiet viņam sēdēt. Pārvietojas uz degunu no sāniem.)

Mūsu vabole izkrauj. (Virziena virziens uz leju

un tupēšana.)

Viņš noteica un nolaidās. (Vai rotējošā kustība

Zhr-Zhr?. vilka veida rokas un piecelties.)

Beetle, šeit ir labais palma,

Sēdieties nedaudz. (Pārmaiņus stiepjas rokās

Beetle, šeit ir kreisā palma, Un paskatieties uz tiem.)

Sēdieties nedaudz.

Beetle up floti (Paceliet rokas un skatīties.)

Un es sēdēju uz griestiem.

Mēs braucām uz zeķēm, (Pieaug zeķes

un izvelciet rokas uz augšu.)

Peldošs draudzīgs (Kokvilna virs galvas.)

Naga - nags - clap, (Atdarina vabole un

Lidot prom viņš varētu. Sēdēt uz krēsliem.)

Jr.

5. "Ejiet uz ziemas mežu"

Mēs nonācām pie ziemas mežiem. (Pastaigājoties pa istabu.)

Cik daudz brīnās šeit! (Salauzt rokas.)

Tiesības - bērzs kažokā (Rokas tiek izlādētas norādītajā pusē

Pa kreisi - Ziemassvētku eglīte skatās uz mums. un skatīties.)

Sniega pārslas debesīs ir circling. (Kustība "laternas" un skatīties uz augšu.)

Uz zemes ir skaisti nokrīt. (SAT.)

Šeit ir zaķa slīdēšana, (Lekt)

No lapsa aizbēga.

Šis pelēks vilks pieaug, (Rokas uz jostas, nogāzes uz sāniem.)

Viņš meklē upuri.

Mēs visi slēpt tagad, (SAT, slēpšanās.)

Mēs neatradīsim mūs!

Tikai lācis Berlog guļ, (Atdarināt miegu.)

Tātad visas ziemas un satricinājumi.

Snegiri lidot

Cik skaisti viņi ir! (Atdarina putnu lidojumu.)

Meža skaistumā un mierā (DIN ievietojiet rokas uz pusēm.)

Un tas ir laiks mums mājās. (Sēdēt vietā.)

Tas ir ļoti svarīgi, ka katru rītu jūs sākat ar pozitīvām emocijām, no laba noskaņojuma. Pamosties ar domu, ka diena dos jums labu veiksmi. Konfigurējiet sevi tikai par labu. Rīta psiholoģiskā attieksme palīdzēs jums pārvarēt jaunus šķēršļus, izdzīvot skumjas. Uzziniet, kā pārvaldīt savas darbības un jūtas. Tas palīdzēs jums ietaupīt savu vitalitāti un veselību. Nodrošiniet rīta psiholoģisko attieksmi, pastāstiet man ar smaidu: "Labrīt" sev, ģimenei un mīļajiem, ar smaidu, laipni bērni, vecāki, darbinieki. Smaids - labs garastāvoklis. Un noskaņojums ir zināms, ka nosūtīts. Tāpēc pieņemsim pārcelties uz otru tikai labu noskaņojumu.

Lai atrisinātu problēmas un pārvarētu grūtības, koncentrējiet visu savu spēku. Izmantojiet šādas formas veidlapas: "Es varu būt draudzīgs, pacients, laipns ...", "Man ir labs garastāvoklis,", pat ja tas nav vispār, es tikšu galā ar to, "" tas ir jādara, "" netiks pakļauts vājumam, "viss būs labi", "viss mainīsies uz labāku." Vēlos visu "labu, mīlestību un harmoniju".

Tātad jūs pamodāties, noregulēja savas domas par pozitīvām emocijām, pasmaidīja.

Lying uz muguras, saspiest savas palmas, plāno jūsu rokas no sukas uz augšu, izspiest izlietnes ausis, it kā iegūt seju, apļveida kustības pulksteņrādītāja virzienā, apdzīvo vēderu. Jūs jūtaties, kā jūsu ķermenis ir pakāpeniski pamodies, katra šūna tiek ielej ar jautrību un svaigumu.

Tagad noņemiet spilvenu un guļ uz muguras labi. Rokas velk galvu un kājas pārmaiņus. Atpūsties un stiept ar divām kājām kopā. Atkārtojiet katru 3-5 reizes.

Elpošana ir mierīga, patvaļīga caur degunu, ieelpojiet īsāku nekā izelpošana. Vilkšana pamodina ķermeni, normalizē asinsriti, mazina letarģiju, miegainību.

Vingrošanas pamošanās vingrošana

1. Klusi, elpot, izelpot - pilnu elpošanu.

2. Palieciet ar pirkstiem un kājām.

3. Saspiediet pirkstus dūrēs.

4. Salieciet rokas elkoņiem un, paceļot tos virs galvas, izveidojiet savienojumu ar slēdzeni.

5. Vai labi ar visu ķermeni, izraisot mākslīgus yawns.

6. Nolaidiet rokas.

7. Ritiniet līdz palmai uz siltuma izskatu.

8. "Intenit" sejas, kakla silta plaukstas.

9. Pavelciet labo kāju uz papēdi, toe par sevi.

10. Pavelciet kreiso kāju ar papēdi, toe par sevi.

11. Pavelciet divas kājas kopā.

12. Rock up.

14. Pievienojiet rokas slēdzeni un izvelciet, pagrieziet palmu uz augšu.

15. Garīgi novēlēt visu ģimeni, tuvu, veselību draugiem, labu un prieku, labu garastāvokli.

Intelektuālā masāža

1. Pavelciet ausis uz priekšu - atpakaļ, pat līdz 10, sākt ar atvērtām acīm, tad ar slēgtu.

2. Masāža vaigiem ar apļveida pirkstu kustībām.

3. Larma masāža un zods ar apļveida kustībām, it kā izdarīt aprindas.

4. gadsimta masāža. Mēs ievietojam pirkstus ar šķērēm un masējot augšējos un apakšējos plakstiņus bez aizvēršanas acs.

5. Deguna masāža. Nospiediet lāpstiņas uz deguna spārniem no indeksa pirkstu spilventiņiem.

6. Kļūda no kreisās uz labo un otrādi.

Antistress masāža

1. pirkstu masāža:

Noklikšķiniet uz pirkstu phalanx, uz augšu - no apakšas, pa labi - pa kreisi;

Mēs masveida katru pirkstu ar apļveida kustībām un kustībām no augšas uz leju.

2. Masāžas rokas ar apļveida kustībām.

3. Roku masāža. Vingrinājumi "Manas rokas", berzes plaukstas un "kušanas vaigiem".

4. Larma masāža. Pirkstu galiņi no pieres vidus pieres insulta kakla, pieres, vaigiem un reset.

5. Masāžas pleci. Peidžot plecus no kakla uz leju.

6. Naudas masāža. Pēc indeksa pirkstiem masāža no apakšas uz augšu un atiestatīt.

7. Kakla masāža. Ar divām rokām masāžas kaklu no mugurkaula no apakšas uz augšu un atiestatīt.

8. galvas masāža. Virs ausīm līdz augšējam punktam, no pieres līdz augšējam punktam.

9. Masāžas ausis. Peidžot auss uz leju un atiestatīt.

10. Ausu izlietņu masāža.

Relaksācija

Guļ uz muguras. Rokas gar ķermeni, plaukstas uz leju vai uz augšu, nedaudz saliekts elkoņiem. Aizveriet acis, padariet zobus ne tuvāk, un lūpas ir saspiestas. Tempel mierīgi, bet pakāpeniski ieplūst neaktīvā kā siltā vannā. Ārvalstu domas iet. Nekas jūs neuztraucas, neuztraucas. Jauks silts brīze ir ķermenis, atslābina muskuļus.

Lūpu muskuļi atpūsties, stūri mutes nedaudz pazemināts.

Vaigu muskuļi ir relaksējoši. Plakstiņi cieši noslēgti. Viņi kļuva smags - smags. Sejas muskuļi ir atviegloti. Jūs nejūtat viņus.

Relaksējoša kāju muskuļi. Ar katru izelpošanu ir uzlabots atpūtas vilnis. Jūs nejūtat kājas. Jūs atpūšaties.

Atpūtieties atpakaļ muskuļus. Spin, kā tas bija, izveidojiet savienojumu ar virsmu, kurā jūs mācīties. Jūs jūtaties vieglumu visā ķermenī.

Sirds ir mierīgi, ritmiski. Elpošanas gaisma, bezmaksas. Jūs esat pilnīgi mierīgs. Pilns miers ir apguvis jūs. Jūs atpūšaties. Jūsu spēks tiek atjaunots, katra ķermeņa šūna ielej veselību.

Īpaši rūdīšanas pasākumi

1. Veikt gaisa vannas kombinācijā ar vingrinājumu.

2. Pēc katras ēdienreizes noskalojiet muti ar vārītu ūdens istabas temperatūru.

3. Plaši izmanto sacietēšanas un reģenerācijas netradicionālās fiziskās izglītības iekārtas.

4. Rindas vingrošanas ikdienas ikdienas lietojiet ritmiskās kustības.

5. Izmantojiet dinamiskas, statiskās elpošanas vingrinājumus savā darbā.

6. Pēc miega, veiciet pamošanās kustības.

7. Uzklājiet punkta masāžu

8. Pavasarī - ziemas periods ieviest vitaminizāciju un fitoterapiju.

Cietinošs gaiss

Pirmā prasība veikt sacietēšanas bērnus bērnu iestādēs ir higiēnas dzīves apstākļu kombinācija. Tas galvenokārt nodrošina tīru gaisu un racionālu gaisa temperatūras un bērnu apģērbu kombināciju.

Temperatūra bērna līmenī no 2 līdz 3 gadiem + 19 - + 20. Šādā temperatūrā termoregulācijas procesu stress bērns ir minimāls. Bērniem jābūt 2-slāņu apģērbā:

Zēni: šorti, krekls, krekls;

Meitenes: T-krekls, kokvilnas kleita, golfs, sandales.

Bike basām kājām pēc miega līdz 5 minūtēm.

A caur ventilāciju tiek veikta (5-7 minūtes), ja nav bērnu, temperatūru nedrīkst samazināt zem + 18 grādiem.

Izrakstīšanās grafiks

1. No rīta pirms bērna ierašanās.

2. Pirms tam darāt.

3. Pēc bērnu aprūpes pastaigām.

4. Pirms gulētiešanas.

5. Pēc pēcpusdienā.

Literatūra:

1. Alyamovskaya v.g. Jaunas pieejas izglītības darba plānošanai bērnudārzā. - // Dow, N3, 2002, p. 21 - 27.
2. Socrates N.V. Mūsdienu tehnoloģijas, lai saglabātu un stiprinātu bērnu veselību. -M.: TC SFERS, 2005
3. Zimonina V.a. Bērna audzināšana ir pirmsskolas vecuma bērns. Rastra veselīga. M.; Vlados, 2003-304 ar
4. Kuznetsova m.n. Integrētu pasākumu sistēma, lai uzlabotu bērnus pirmsskolas izglītības iestādēs. M.: Arcta, 2002 - 64 p.
5. Morgunova uz Fiziskais un atpūtas darbs Dow. Voronezh, 2005 - 127 p.
6. Penzulaeva l.i. Atpūtas vingrošana pirmsskolas vecuma bērniem M.: 2004
7. Chupach I.V. Veselības taupīšanas tehnoloģijas izglītības procesā. M: 2003 - 143 S.
8. Voloshin L. organizēšana veselības taupīšanas telpas // pirmsskolas izglītība. - 2004.-N1.-P.114-117.
9. Vingrošana acīm. - // Pirmsskolas pedagoģija, 2007. gada decembris. - 26. lpp .-27.

Priekšmets: « Apkures tehnoloģija Dow "

Sistematizācija zināšanu par skolotājiem par bērnu pirmsskolas vecuma, propaganda veselīgu dzīvesveidu starp darbiniekiem Dow.

Uzdevumi:

1. Sistematizēt fiziskās audzināšanas un atpūtas darbu, lai izveidotu mijiedarbību skolotāju un medicīnas darbinieku dou.

2. Paplašiniet skolotāju zināšanas, ņemot vērā mūsdienīgas prasības un sociālās izmaiņas fiziskās audzināšanas fondu veidošanā un veselīgā dzīvesveidā.

3. Meklēt efektīvas formas, inovatīvu pieeju un jaunu tehnoloģiju izmantošana fiziskās kultūras un atpūtas darbu organizēšanā Dou.

4. Izveidot skolotāju radošo potenciālu.

Notikumu plāns:

1. Pētījums par daudzsološiem plāniem, darba plāniem ar vecākiem par pedsovet tēmu - atbildi. Stivilīzs

2. Tematiskā kontrole "Atpūtas darba organizēšana dienas laikā ar pirmsskolas vecuma bērniem" - AT. Stivilīzs

3. Pārskatīšanas konkurss "Labākais fiziskais stūris grupā" - D. Stivilīzs

4. vecāku nopratināšana, lai noteiktu attieksmi pret galvu. Pedagogi

5. Skatās mezglu "veselība" par tēmu "Netradicionālās uzlabošanas metodes" - OT. Izglītotāja numurs 11.

5. Sporta brīvdienas "Spēlēt ar pētersīļiem, draugiem!" (ml. Vecums)

"Petrushkina draugi" (St.Doshk. Trict) - OT. Pedagogiem.

6. Seminārs pedagogiem « Apkures tehnoloģija "- d.

stivilīzs

7. Bērnu saslimstības diagnostika - OT. Māksla. medmāsa

9. Ražošana rokasgrāmatas par vienu no veselības taupīšanas tehnoloģiju veidiem. Pedagogiem.

Pedagoģiskās padomes ceļošana

Stiver: pieņemsim visu stāvēt lielā lokā un sveiciet viens otru skaisti (piemēram, atkārtotākais vai priekšgala)

Labi darīts, šodien mēs ne tikai darbosies labi, bet arī spēlēt, jo cilvēks nevar būt nemainīgs spriegums un kustība - viņš kļūst noguris, tik relaksācija un atpūta ir vienkārši nepieciešami, lai gūtu spēku, lai noskaņojums būtu labs, un veselība ir spēcīga.

Spēle "Pašreizējā".

Tagad mēs ņemam rokas. Pašreizējais ir ļoti ātri skriešanas ap ķēdi. Mūsu rokas ir mūsu ķēde. Mēs nododam viens otru jūsu rokasspiedes (2 - 3 reizes).

(Komandas nodaļa)

Tagad mēs nonāksim grupās. (Skolotāji izvēlas mikroshēmas ar cipariem)

Mēs atbildēsim uz jautājumiem, ko jūs jau zināt. Par pareizo atbildi 1 punktu. Komanda, kas dos lielākos punktus - būs uzvarētājs. Novērtēt būs žūrija.

"Veselības aprūpe ir svarīgākais pedagoga darbs. No jautrības, viņu garīgā dzīve, pasaules skatījums, garīgā attīstība, zināšanu spēks, ticība viņu spēkam "ir atkarīga no bērnu jautrības jautrības. Sukhomlinsky

Veselība ir virsotne, kas ikvienam ir nepieciešams iekarot sevi "- tāpēc lasa austrumu gudrību.

Skolotāju uzdevums - mācīt bērnus iekarot šo virsotni. Veselības kultūra, pirmkārt, nosaka spēju dzīvot, nekaitējot tās ķermenim un viņam dod priekšrocības. Tātad, neviens uzdevums nav svarīgāks un tajā pašā laikā, nekā augt veselīgu personu. Un, lai izprastu visu šīs problēmas daudzpusību, noskaidrosim, kāda ir veselība. Visplašākais un vispārpieņemts visā pasaulē ir formulējums

« Veselība ir pilnīgas fiziskās, garīgās, sociālās labklājības stāvoklis ". (Plate uz kuģa)

No vismaz viena no šīm strukturālajām daļām zaudējumi izraisa visu zaudējumu. Visbiežāk mēs spriežam veselību kā slimību neesamību brīdī. Bet veselības kritēriji ir nosliece uz slimībām, kā arī fiziskās un garīgās attīstības līmeni un ķermeņa izturību pret slimībām un daudz ko citu. Tāpēc galvenais uzdevums stiprināt bērnu veselību bērnudārzā, ir viņu ieradumu veidošana veselīgam dzīvesveidam.

Pirmsskolas izglītības koncepcijā, risinot problēmas, kas saistītas ar bērnu veselības aizsardzību un uzlabošanu, tiek dota vadošā vieta.

Šodien bērnu veselības saglabāšana un nostiprināšana ir viens no galvenajiem valsts attīstības stratēģiskajiem uzdevumiem. To regulē un sniedz šādi normatīvie dokumenti kā

RF likums "Par izglītību" (51. pants)

"Par iedzīvotāju sanitāro un epidemioloģisko labklājību".

Kā arī Krievijas prezidenta dekrētiem

"Steidzami pasākumi, lai nodrošinātu Krievijas Federācijas veselību"

"Par valsts sociālās politikas galveno virzienu apstiprināšanu, lai uzlabotu bērnu stāvokli Krievijas Federācijā."

Tas ir neapstrīdams, ka galvenais uzdevums bērnudārza - sagatavot bērnu neatkarīgai dzīvei, dodot viņam nepieciešamās prasmes, prasmes, paaugstinot dažus ieradumus "Veselības taupīšanas izglītības tehnoloģijas" parādījās pedagoģiskajā vārdnīcā pēdējos gados un joprojām ir daudzi skolotāji uzskata par ekvitatīviem - gygienic notikumiem.

Šie dažādie pētījumi liecina, ka nesen Veselīgu pirmsskolas vecuma bērnu skaits samazinājās 5 reizes, un tas ir tikai 10% no bērna kontingenta, kas ienāk skolā. Vairāki veselības komponenti tiek piešķirti: 1. Somatiskā veselība - cilvēka ķermeņa orgānu un sistēmu pašreizējais stāvoklis, kuru pamats ir individuālās attīstības bioloģiskā programma. 2. Fiziskā veselība - Orgānu un organismu sistēmu izaugsmes un attīstības līmenis. 3. Garīgā veselība ir garīgās sfēras stāvoklis, kuru pamats ir vispārēja garīgā komforta stāvoklis. Nav noslēpums, ka labvēlīgus apstākļus bērna pirmsskolas vecuma bērnu attīstības, apmācības un izglītības attīstībai var īstenot tikai ar bērnudārza un ģimenes ciešo mijiedarbību.

Pabeigt proverbs par veselības tīrību - (veselība) Veselība ir dārgāka (zelta) tīra dzīva - (veselīga būt) veselība ir kārtībā - (pateicoties uzlādēšanai), ja vēlaties būt veselīgs - (temperaments) veselīgā ķermenī - (Veselīgs prāts) Veselība naudu par naudu (jūs nevarat iegādāties) Rūpēties par kleitu ar Novu, (un Smalod veselība) būs veselība - (viss būs).

Dow un vecāku skolotāju kopīgā darbība, lai saglabātu un stiprinātu bērna veselību, veselīgas dzīvesveida veidošanos, higiēnas un fiziskās kultūras pamatus ir ne tikai pedagoģiskā, bet arī dziļa sociāla nozīme. Galu galā, bērnu veselība ir valsts nākotne, pamatojoties uz tās valsts drošību.

Svarīgs ģimenes izglītības elements ir fiziskā izglītība. Tomēr šajā virzienā mēs ievērojam, protams, nepietiekamu vecāku darbību bērnu fiziskajā izglītībā. Lai noteiktu vecāku lomu vecāku bērnu veselības un uzņemšanas veidošanā veselīgu dzīvesveidu, tika veikta anketa uz tēmu: "bērna veselības saglabāšana un stiprināšana ģimenē." Šīs anketas liecina, ka vienības, kas dara ar bērnu sacietēšanu, sportu.

Saskaņā ar iekšzemes un ārvalstu pētniekiem, cilvēku veselība par 50% ir atkarīga no viņa dzīvesveida, par 15% - no vides, par 15% - no iedzimtības un par 10% no veselības attīstības līmeņa valstī. Nav iespējams uzlabot savu iedzimtību un personīgi ietekmēt veselības aprūpes līmeni, nav iespējams būtiski mainīt tās pastāvēšanas vides apstākļus, bet dzīvesveidu, ko cilvēks izvēlas, pilnībā atkarīgs no viņa.

Sarkanā cepure un viņas vecmāmiņa ir iekļautas. Starp tām ir šāds dialogs:

Vecmāmiņa, vecmāmiņa, kāpēc jums ir tik grumbainu seju:

Tas ir tāpēc, ka man nepatika mazgāt rītos un vakaros, mana mazmeita.

Vecmāmiņa, kāpēc jums ir tik dzelteni zobi?

Jo es tos neiztīrīju un kūpināju, tāpat kā jūsu vectēvs.

Vecmāmiņa, vecmāmiņa, kāpēc jums ir tādas blāvas acis?

Jo es negribēju ēst burkānus, mana mazmeita.

Vecmāmiņa, vecmāmiņa, kāpēc jūs visi esat trīce un staigāt lēni?

Tas ir iemesls, kāpēc mans bērns, ka no rīta es neesmu iekasējis

Kopumā pirmsskolas iestādēs ir izstrādājusi sistemātisku pieeju fiziskās kultūras darbu organizēšanai ar bērniem. Lai nodrošinātu bērnu labu veselību, protams, ir svarīgas daudzas lietas: gan veselīgs dzīvesveids, gan pa labi, pilnīga uztura un muskuļu un skeleta sistēmas stāvoklis utt.Tomēr, saskaņā ar viņu pētījumiem Vera Grigorievna Alyamovskaya, Jurijs Fedorovich Zmanovsky, galvenie "vaļi", uz kuriem dzīve un cilvēku veselība ir saimniecībā, ir valsts sirds un asinsvadu, elpošanas un imūnsistēmas organisma galvenais līdzeklis, lai attīstītu sirds un asinsvadu , elpošanas un imūnsistēma. Ir kustības Kardiovaskulārās sistēmas attīstību uzlabo tā sauktās cikliskās kustības, kurās tā pati darbība tiek atkārtota, ļaujot atvieglot relaksāciju un muskuļu spriedzi. Zvaniet viņiem, lūdzu? (Pastaigas, skriešana, peldēšana, riteņbraukšana, lēkšana utt. Senie grieķu gudri teica: "Vēlaties būt veseliem - palaist! Vēlaties būt skaists - palaist! Vēlaties būt gudrs palaist! Nosauciet izmantojamo darbību veidu, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem. Skolotāji tiek saukti: palaist atsevišķi (parastie, uz zeķēm, plašu soli, ar augstu ceļa pacelšanu utt.), Darbojas dažādās konstrukcijās (kolonnā pa vienam, diviem, swarming), dažādos virzienos (uz priekšu, apli, čūska utt.), ar izmaiņām tempā (ar paātrinājumu, ātrumu), ar papildu uzdevumiem utt. Tas ir ciklisku kustību veidi (skriešanas, staigāšana, lēkšana), kas ir visdabiskākais bērna bērna bērnam. Tāpēc pirmais paziņojums, uz kuru fiziskās izglītības sistēmai jābūt vērstai uz bērnudārzu, izklausās šādi: veicot fizisko audzināšanu bērnudārzā, divas trešdaļas no kustībām, kas veido tās struktūru, jābūt cikliskai dabai. (paraksta parakstub uz klāja)

2 uzdevumi.

Uz galda -3 vāciņiem. Mums ir jāizvēlas viens no tiem.

Tajā katrā komanda ir uzaicināta uz uzdevumu:

1 .. parādiet vingrošanas kompleksu pēc miega.

2. Parādiet vingrinājumu kopumu plakanās pēdas profilaksei.

3. Rādīt vingrinājumu kopumu redzes traucējumu novēršanai.

Arī skābekļa absorbcija ir tieši saistīta ar kustību. Atgādiniet man, lūdzu, kāda ir pirmsskolas vecuma bērnu ikdienas ilgums? ( skolotāju atbildes) Tāpēc saskaņā ar otro "vaļu" mēs ievietosim frāzi: "Maku pirmsskolas vecuma bērniem jābūt 4 - 4,5 stundas dienā."

Pastaigājieties bērnudārzā jābūt interesantam, aizraujošai, piesātinātai daudzveidīgai motora aktivitātei. Nosaukiet bērnu motora aktivitātes veidus pastaigā.

Skolotāji pauda aktivitātes veidus, vadošo pedsove ieraksta tos un nosaka saskaņā ar frāzi (kustīgās spēles, sporta spēles un vingrinājumi, individuālais darbs pie ATS, neatkarīgas motora aktivitātes utt.). (Žūrija novērtē)

Visu iepriekš minēto, otrais paziņojums nozīmē, ļaujot nodrošināt veselības aprūpes orientāciju fiziskās attīstības bērnudārzā: bērna elpošanas sistēmas rezervju palielināšana rodas sakarā ar regulāru motora darbību svaigā gaisāe.(pierakstīties uz kuģa pakārt)

3 uzdevumi.

Kāda veida veselības taupīšanas tehnoloģijas tiek izmantotas pirmsskolas izglītības iestādē?

Skolotāju atbildes.

- sacietēšana, fiziskā izglītība, fiziskie izmeklētāji, rīta vingrošana, āra staigāšana. - iebildumsaizpildīšanas prasībasSanpin, Stingra dienas izpilde- skolotājs cenšas radīt labvēlīgu emocionālo vidi grupā- Skolotāji veic personisku pieeju bērniem. Tas arī veicina bērnu veselības saglabāšanu

Imunobioloģiskās aizsardzības sistēma ir diezgan sarežģīta, bet tas ir saistīts ar kustību. Katra pirmsskolas iestāde izmanto dažādas veselīgas taupīšanas tehnoloģijas, aparatūras notikumu, universālu, efektīvu un pieejamu pirmsskolas bērnu kopums ir apkopots. Tomēr, ja tie vienmēr jāievēro daži noteikumi. Pieņemsim aicināt noteikumus, kas reglamentē hardified notikumu turēšanu.

Skolotāji tiek saukti par pakāpi, bērna veselības un individuālo īpašību grāmatvedība, sistēmiska, emocionāla un fiziska apelācija bērnam. No tā viss var izdarīt vēl vienu secinājumu: visu organiskā kombinācijaveselība Tehnoloģijas DW veicina bērna imūnsistēmas aizsardzības sistēmas uzlabošanu. (t.abbreak uz klāja pakārt)

4 Uzmanību.

Blitz - Aptauja

1. Nosauciet sacietēšanas principus - trīs P. (pastāvīgi, konsekventi, pakāpeniski).

2. Nosaukums kukaiņi - rādītāji par higiēnas prasmju trūkumu cilvēkiem. (Blusas, utis).

3. Kurš sakot māca mums pareizo jaudas režīmu? (Ēdiet brokastis, vakariņas mēs sadalām ar draugu un vakariņas dod ienaidnieku.)

4. Kas ir "pūces" un "larks"? (Tie ir cilvēki ar dažādiem bioloģiskiem ritmiem.)

5. Kāpēc bērni līdz 15 gadu vecumam nevar iesaistīties smagajā vieglatlētikā? (Līdz šim vecumam ir aktīva skeleta veidošanās.)

6. Cik stundas dienā cilvēkam vajadzētu gulēt? (Pieaugušie - 8 stundas, pusaudzis - 9-10, bērns - 10-12 stundas).

Skolotāji, mēs esam noteikuši trīs paziņojumus, kuros vispirms jābūt koncentrētai fiziskās audzināšanas sistēmai:

1. Veicot fizisko audzināšanu bērnudārzā, divas trešdaļas no kustībām, kas veido tās struktūru, jābūt cikliskai.

2. Bērna elpošanas sistēmas rezervju samazināšana ir sakarā ar regulāru motora darbību svaigā gaisā.

3. Visu veselības taupīšanas tehnoloģiju organizēta kombinācija DW veicina bērna imūnsistēmas aizsardzības sistēmas uzlabošanu.

Ko jūs domājat, ka tas būs pietiekami, lai padarītu sistēmusurgery bērnudārzā ir ļoti labsajūta mūsu bērniem? Ko vēl mums vajadzētu pievērst uzmanību? (Skolotāju atbildes) Ārsts Nikolajs Mihailovich Amosovs teica, ka "jūs nevarat atrast veselību, veidojot 10-12 vingrinājumus vai staigājiet kilometrā 20 minūšu laikā." Veselības būtība ir sistēmas rezerves iekārtu sistēmiskā uzkrāšanās. Līdz ar to ceturtais paziņojums: fiziskās slodzes regularitāte veicinabērna ķermeņa rezerves kapacitātes palielināšana. ( Pierakstīties uz kuģa pakārt)

5pase.

Izlemiet pedagoģiskos mērķus:

Pedagoģiskā situācija Nr. 1.

Kā būt pedagogs ar bērniem, kuri vēlāk aizmiga:

Pacelt tos ar visiem?

Paceliet tos vēlāk?

Kā jūs to darītu?

Pedagoģiskā situācija Nr. 2.

Pēc režīma ir pienācis laiks sākt okupāciju, un bērnu grupa ar aizrautību ir vērts tilts ...

Kā to darīt skolotājs:

Aizkavēt klases sākumu?

Pārtraukt būvniecības spēli?

Kā jūs to darītu?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 3.

Masher vecāki bieži jautā, neņemiet meiteni pastaigā, baidoties, ka viņa ir tuvojas.

Ko pedagogs vajadzētu veikt:

Apmierināt vecāku pieprasījumu?

Neatbilst viņu pieprasījumu?

Ko vēl var skolotājs darīt?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 4.

No rīta, tikšanās ar bērniem, kam draudzīgs sveiciens ar viņiem, skolotājs jautā katrs, nekā viņš vēlas darīt pirms vingrošanas sākuma. Tie, kas nevar atrast piedāvājumus dvēselē, sniedz norādījumus: zivju barošana, noslaukiet lapas augos, sagatavojiet materiālu nodarbībai. Ar Džūliju, maza valsts meitene, skolotājs noved pie sarunas par to, ko multfilma visvairāk patīk. Prasa par tās saturu.

1) Kādi uzdevumi ir pedagogs?

2) Kāda veida darbības var organizēt šajā periodā?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 5.

Jebkurā teikumā bērns tika stāvēts jebkurā darbā: "Es nezinu, kā"

1) Kāds ir šāda bērna uzvedības iemesls?

2) Kā mainīt bērna psiholoģisko uzstādīšanu?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 6.

Kā skolotājs rīkoties saistībā ar bērniem, kas vairākas reizes jautā klasei (ko darīt? Kā), kā arī pieprasīt savu darbību novērtējumu (kā to darīt?

1) Kādi ir iemesli šādai bērnu uzvedībai klasē?

2) Kas ir jāveic pedagogam?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 7.

Daži vecāki ir ieinteresēti tikai uztura jautājumos un higiēniskajā aprūpē bērnudārzā.

1) Kā to var izskaidrot?

2) Ko pedagogs var paplašināt pedagoģisko vecāku loku?

Pedagoģiskā situācija Nr. 8.

Kā rīkoties gadījumā, ja bērns nāk klajā ar savu brāli, māsa, stāsta par tiem, kā patiešām esošās? Vai tas ir iespējams apsvērt šo meli?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 9.

Bērni, kas saistīti ar draudzību, bieži lūdz skolotājam tos iecelt tos kopā.

Vai man ir nepieciešams, lai apmierinātu savu pieprasījumu?

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Numurs 10.

Sarunas par skolotāja ar bērniem par darbu savu vecāku, viena meitene teica: "Mana māte ir galvenais. Ja tas nebūtu par viņu, visi cilvēki būtu netīri! "

Ko jūs domājat, kur un kas strādāja viņa māte strādāja?

Kāpēc bērns reaģē uz viņa mātes darbu? Kā šo piemēru var izmantot sarunā ar bērniem?

Pedagoģiskā situācija Nr. 11.

Ģimene devās pastaigāties uz mežu. Pārējā laikā 9 gadi uzkāpa uz koka virsmas. Meita 5 gadus arī mēģināja, bet viņa neizdevās. Viņa sauca un sāka lūgt vecākiem palīdzēt viņai. Kuras no ierosinātajām vecāku reakcijām ir visprecīzākā?

1. Vecāki pārbaudīja viņas dēlu, pieprasīja nekavējoties izkļūt no koka, un abi bērni tika aizliegti kokos, izskaidrojot tos, ka tas bija bīstams.

2. Tēvs slavēja savu dēlu par veiklību, palīdzēja viņas meita kāpt zemākajā kokā, tad nolaisties nolaižoties. Meitene atkārtoja vingrinājumu vairākas reizes.

3. Māte nomierināja raudājošo meitu, maigi lūdza dēlu iet uz zemes, un tad skāra viņu.

__________________________________________________________________

Pedagoģiskā situācija Nr. 12.

Bērns nevēlas ēst. Vecmāmiņa cenšas piespiest viņu ēst presēto porciju, izmantojot pasaku, pastiprinātāju. Māte sola iegādāties jaunu rotaļlietu. Tēvs saka: "Jūs nevēlaties - neēd." Kas ir pareizi?

__________________________________________________________________

Apkopošana.

Un tagad mēs aprēķinām punktus. Mēs uzzinām, kura komanda ieguva lielāko punktu skaitu. Kamēr žūrija apkopo rezultātus, mēs spēlēsim spēli "Pievērs uzmanību" Tagad mēs stāvēsim apli. Es stāvu pa pāriem, tie, kas ir vērts kreisajā pusē būs putnu make-up-spārns, kurš ir tiesības pārvietot kustību riteņu ar savu labo roku. Tiklīdz es slam jūsu rokās, ikviens mainās vietās, kas stāvēja pa kreisi, kļūst par labo un otrādi. (Spēle tiek veikta ar ritmisku mūziku.

Žūrija ziņo par rezultātiem, prezentē balvas.

Galina Dzinējs
Pedagoģiskā padome "Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana Dow"

Kupriyanov L. I. (galva)

Lomova G. V. (Izglītības darba vietnieks)

Priekšmets: .

Es sākšu savu darbu ar psihologa Viktora vārdiem Pakhanian: "Katrai personai ir potenciāls pārvietoties dabīgā pozitīvā virzienā. Katram pedagogs Nepareiza paša vērtības un cieņas sajūta un spēja virzīt savu dzīvi un virzīties uz pašrealizāciju, personīgo un profesionālo izaugsmi. "

Darba mērķis pedagoģiskā padome: Meklējiet veidus, kā optimizēt aizsardzības un stiprināšanas pasākumu sistēmu bērnu veselība. Dizaina modelis veselīgas taupīšanas bērni Dow.

Plāns pedagoģiskā padome:

1. Par lēmumu pedagoģiskā padome № 1.

2. Vadītāja vietnieka ievada vārds.

bērnu veselība un ziņojums par veselīgu taupīšanas tehnoloģiju izmantošanu(Fakti, rezultāti)

4. "Brainstorm" "Kas veselība» , refleksīvo lomu spēli "Kas neļauj bērnam mūsu bērnudārzā būt veselīgs?» (Lomova g.v.).

5. Dizaina modelis apkures sistēma Dow.

veselīgs Dzīvesveids no saviem bērniem.

7. Pieprasījums pedagoģiskā padome.

1. Lēmuma īstenošana pedagoģiskā padome:

Vadīt vecākus uz propagandu veselīgs dzīvesveids, izmantojot dažādus veidus darbs: Vecāku montāža, stūri veselība, informācijas stendi, izklaide ar vecākiem.

Uzlabot terapeitiskā un profilaktiskā un veselība strādāt ar netradicionālām formām dziedināšana.

Organizēt pedagogs MDOU kolektīvā izbraukšana uz teātri, kā arī vizīte spa un friziera.

Emocionālā, psiholoģiskā attieksme pret darbu.

Antoine de Saint-Exupery teica, ka vienīgā reālā greznība uz Zemes ir cilvēka komunikācija. Komunikācijas procesā, kā tas ir zināms, daudzas pārsteidzošas lietas: Tiek nosūtīta nepieciešamā informācija, tiek apspriesti svarīgi jautājumi, daudzas problēmas tiek atrisinātas. Lai mūsu komunikācija būtu patīkama un pilna, iepazīstināsim viens otru komiksu formā.

Uzdevums: Ir nepieciešams veidot divvietīgu, kurā parādās jūsu vārds vārdos: "Mans vārds ir Lena, man nepatīk piena putas",

"Mans vārds ir Larisa, es esmu foršs aktrise" utt

"Mans vārds ir Galina, es gribu būt balerīna"

2. Mūsu tēma pedsovets« Veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošana Dow» . Nav iespējams būt veseliem bērniemJa tie ir pakļauti briesmām, gan no fiziskās puses, gan garīgās.

Saskaņā ar vietējiem un ārvalstu pētniekiem, veselība Persona par 50 - 55% ir atkarīga no viņa dzīvesveida, par 20 - 25% - no vides, par 16 - 20% - no iedzimtības un 10 - 15% - no veselības attīstības līmeņa valstī. Nav iespējams uzlabot savu iedzimtību un personīgi ietekmēt veselības aprūpes līmeni, nav iespējams būtiski mainīt tās pastāvēšanas vides apstākļus, bet dzīvesveidu, ko cilvēks izvēlas, pilnībā atkarīgs no viņa.

Loma pedagogs Dow ir organizācija pedagoģiskais processietaupījums veselība pirmsskolas vecuma bērns un vērtības paaugstināšana veselība. Sadarbības laikā ar bērniem pedagogs, sadarbojoties ar ģimeni, nodrošina pirmsskolas vecuma līdzekli uz kultūru veselība.

Valoologi identificēja galvenos dabas apstākļus, \\ t veselības taupīšanas izglītība:

Apmierināt bērna pamatvajadzības. Šajā gadījumā viņš visvairāk pilnībā attīsta savas spējas, uzzina savu unikalitāti; Pašnovērtēšanas procesā tas ir nejauši veidots galvenās sastāvdaļas veselība.

Videi draudzīga radīšana (adaptīvā, rehabilitācija, izglītība) telpas katram bērnam. Tikai šajos apstākļos varēs atklāt katra skolēna individualitāti.

Izglītība bērnu vajadzībām veselība, elementāru ideju veidošana veselīgs Dzīvesveids un individuālās metodes attīstības metode, kas ir pamatotas uzvedības.

NOTEIKUMI (vadītāja vietnieks.)

Pirmsskolas izglītības koncepcijā, risinot problēmas, kas saistītas ar aizsardzību un stiprināšanu bērnu veselība, vadošā vieta ir dota.

Šodien, saglabāšana un stiprināšana veselība Bērni ir viens no galvenajiem valsts attīstības stratēģiskajiem uzdevumiem. To regulē un sniedz šādi normatīvie dokumenti kā

RF likums "Par izglītību" (51. pants)

"Par iedzīvotāju sanitāro un epidemioloģisko labklājību".

Kā arī Krievijas prezidenta dekrētiem

"Par steidzamiem pasākumiem, lai nodrošinātu krievijas Federācijas veselība»

"Par valsts sociālās politikas galveno virzienu apstiprināšanu, lai uzlabotu bērnu stāvokli Krievijas Federācijā."

"Instruktīva metodiskā vēstule par higiēniskām prasībām attiecībā uz maksimālo slodzi pirmsskolas vecuma bērniem organizētās apmācības formās"

Uzskaitītie dokumenti un pasākumi, ko veic izglītības iestādes palīdzēja sasniegt noteiktus stabilizācijas rezultātus, un vairākās pirmsskolas iestādēs - augstas kvalitātes uzlabošanu bērnu veselība. Bet tajā pašā laikā pirmsskolas vecuma bērnu biežums turpina pasliktināties gan visā, gan galvenajās slimības klasēs.

Bērnudārzs darbojas temats: "Veidošanās veselīgs dzīvesveids, integrējot visu veidu darbības ", kas nozīmē, ka Dou un pedagogu speciālisti strādā vienā virzienā, un tagad pedagogs Dow parādīs darba fragmentus veselības taupīšana.

3. Izveidoto nosacījumu analīze bērnu veselība un ziņojums par veselības taupīšanas tehnoloģiju izmantošanu(Fakti, rezultāti,

Psiholoģiskā uzlāde. (Tur Lomov G.V.)

Vingrinājums ir vērsts uz relaksācijas un koncentrāciju apgūšanu, kas veicina enerģijas potenciāla palielināšanu.

Stāvot, apvienojot asmeņus, smaidu un lāpstiņu pa kreisi, tad ar labo aci atkārtot: "Es esmu ļoti lepns par sevi, es esmu gung par daudz".

Liekot uz pieres uz kreiso plaukstu, tad pa labi atkārtot: "Es atrisinu visus uzdevumus, ar mani vienmēr mīlēt un veiksmi".

Berzes palmu par palmu atkārtot: "Es mīlu veiksmi, es katru dienu esmu bagātāks".

Darbojas uz gredzena, rokās virs galvas slims, atkārtot: "Es esmu sigtish saules ray, es esmu cienīgs no labākajiem".

Rokas uz sāniem, dūres izspiež, padarot rotācijas rokas: "Man nav šķērslis ceļā, viss izrādīsies, kā tas būtu".

Rokas uz jostas slīpuma uz priekšu - atpakaļ atkārtot: "Ikvienas situācija ir pakļauta man, pasaule ir skaista - un es esmu skaists.".

Bouncing pa labi, tad uz kreisās kājas, atkārtot: "Es esmu Bodris un enerģisks, un lietas iet lieliski".

Saliekamās rokas pilī, padarot dziļi ieelpot: "Visums smaida man, un es saņemu visu".

4. Brainstorming (vadītāja vietnieks.):

Lūdzu, pastāstiet man, kas ir atkarīgs no mūsu bērnu veselība? (Kustības režīms, staigāt, ventilācija, pēcpārbaudes režīms, (Atbildes).

Kas veselība?

(Atbildētājiem).

Līdz šim zinātnē ir izstrādājuši vairāk nekā 79 koncepcijas. « veselība» . Izrādījās, ka tas nav tik vienkārši, lai dotu tai izsmeļošu definīciju. Apsveriet dažus no tiem (pedagogi tiek piedāvāti rakstiski).

Veselība - Tā ir normāla ķermeņa funkcija visos tās organizācijas līmeņos.

Veselība - Tas ir dinamisks ķermeņa līdzsvars un tās funkcijas ar vidi.

Veselība - Tas ir ķermeņa spēja fit Līdz arvien mainīgajiem apstākļiem pastāvēšanai vidē, spēja saglabāt ķermeņa iekšējās vides noturību, nodrošinot normālu un daudzpusīgu dzīvi, saglabājot dzīves sākumu organismā.

Veselība - Tas ir slimības trūkums, sāpīgas valstis, sāpīgas izmaiņas.

Veselība - Tas ir spēja pilnībā izpildīt galvenās sociālās funkcijas.

Veselība - Tā ir pilnīga fiziska, garīga, garīga un sociālā labklājība. Harmonisko attīstību fizisko un garīgo spēku, vienotības ķermeņa, pašregulācijas un līdzsvarotu mijiedarbību visu orgānu.

Lasiet vēlreiz definīcijas Kas ir veselība. Un izvēlieties formulējumu, kas atbilst šodienas tēmai pedsovets.

Refleksīvs - lomu spēle "Kas neļauj bērnam mūsu bērnudārzā būt veselīgs»

Mēs apzināti apšaubām jautājumu par negatīvu ietekmi uz bērnu bērnudārzā, jo tas ir nepieciešams, lai sāktu ar šiem iemesliem, par sekām, no kuriem mēs varam ietekmēt neietekmējot globāls: nelabvēlīga ekoloģija, iedzimta nosliece utt.

Spēles dalībnieki ir vienoti šādi grupas:

"Pedagogi"

"Vecāki"

"Administrācija"

"Speciālisti"

Katras grupas dalībnieki ir nepieciešami rakstiski, lai noteiktu šos iemeslus, kas no viņu viedokļa traucē bērnam, kas apmeklē mūsu bērnudārzu, būt veselīgs(rakstiskā formā)

Katru grupu izvēlas 2 pedagogsKas piedalīsies izstrādāt paraugu, pamatojoties uz iepriekš minētajām grupām grupām.

5. Sistēmas modelis Healthstakes.

(Piemērojot magnētisko dēļu un marķieri).

Radot apstākļus bērnu veselība;

Medicīnisks labsajūtas darbs Dow;

Organizācija motora aktivitātes;

Diagnostika;

Radot apstākļus, kas nodrošina psiholoģisko aizsardzību veselība;

Kognitīvo klases organizācija, lai iepazītos ar viņas ķermeni;

Strādāt ar vecākiem.

6. MEMO vecākiem par veidošanos veselīgs Dzīvesveids no saviem bērniem.

Sāciet jaunu dienu ar smaidu un rīta treniņu.

Ievērojiet dienas režīmu.

Atcerēties: Labāk gudra grāmata nekā bezkrāsains skats uz TV.

Mīlu savu bērnu, viņš ir tavs. Ievērojiet savu ģimenes locekļus, viņi ceļotāji ceļo ceļā.

Baby hugging nedrīkst mazāku par četrām reizēm dienā, un labāk nekā 8 reizes.

Pozitīva attieksme pret sevi ir psiholoģiskās izdzīvošanas pamats.

Nav sliktu bērnu, ir sliktas darbības.

Personīgais piemērs par zvanu ir labāks par visiem morāles.

Izmantot Dabas aparatūras faktori - saule, gaiss un ūdens.

Atcerēties: Easy pārtika ir noderīgāka veselībanekā skimmeris.

Labākais skats uz brīvdienu ir pastaiga ar svaigu gaisa ģimeni, labākā izklaide bērnam ir sadarbības spēle ar vecākiem.

Lēmums pedsovets:

1. Ievērojiet nosacījumus, kas nepieciešami veselības taupīšana Pirmsskolas vecuma bērni vecums:

Individuālās vajadzības bērna

Veselības taupīšanas telpa

Veidošanās veselīgs dzīvesveids.

2. Turpināt darbu dziedināšana un sacietēšana bērniem. Instruktors fiziskiem. kultūra:

Konsultācijas S. skolotāji"Moving Air Games".

3. Organizēt papildu sarunas ar vecāko pirmsskolas vecuma bērniem par valeoloģisko izglītību. Atbildīgs: Visi Dow pasniedzēji.

Un kā Socrates teica: « Veselība nav vissbet viss bez veselība nav nekas!»

Apkopojot savu darbu ar jums, es vēlos, lai jūs izvēlētos ziedu, ar savu iecienītāko krāsu jums, jo hromoterapija ir arī apkures tehnoloģija, otrādi ir uzrakstīts vērtību krāsu, un no jums es gribu dzirdēt vēlmi man (viens vārds).

Es novēlu jums visu spēcīgu veselība!