Runas terapijas vingrinājumi ar bērniem 3 4 gadus veci. Runas terapijas vingrinājumi
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Savlaicīga un pilnīga bērna attīstība pirmsskolas bērnībā ir viens no galvenajiem apstākļiem normālai attīstībai nākotnē. Jo mazāks bērns, jo vairāk viņa vēlme pārvietoties, greifers visas rokas, izpētīt. Tāpēc jaunākajā pirmsskolas vecumā ir iespēja attīstīt visas bērna garīgās funkcijas un novirzes, ir reālāk. Tas bija šajā dzīves laikā, ka bērni uzzinās, kas tiks izmantots turpmākai dzīvei.
Attiecībā uz bērna pilnīgu attīstību mēs esam izstrādājuši visaptverošu psiholoģisko un logopēdu slimību ciklu, kuru mērķis ir attīstīt bērnu runu, palielinot to aktīvo un pasīvo vārdnīcu, sensoro attīstību, aptuveni kognitīvās darbības attīstību, kopīgu un mazu kustīgums, emocionālā attīstība. Šīs klases palīdz uzturēt bērnu uzmanību visā vingrinājumā, jo bieži mainās darbības, izmantojiet priekšrocības.
Uzrādītie integrēto klases kopsavilkumi par tēmu "ķermeņa daļas, emocijas" veicina ideju attīstību par savām struktūrām, par viņu seksualitāti; veido bērna vārdnīcu, gramatisko sistēmu viņa runas; Izstrādāt emocionālu sfēru, empātiju, uzticīgu izteiksmi.
1. nodarbība.
Programmatūras saturs.
- Veidot spēju saistīt šo tēmu ar verbālo apzīmējumu. Veidot vārdnīcu par tēmu. Mācīt orientāciju savā ķermeņa sistēmā. Uzziniet, kā atšķirt jēdzienus "meitene - zēns", lai noskaidrotu, kā bērns pats pieder pie sevis.
- Veidot gramatikas sistēmu runas.
- Attīstīt glābšanas uzmanību, turpiniet iemācīties veikt darbības uz mutiskiem norādījumiem.
- Attīstīt bērnu emocionālo apjomu, empātiju, uzticīgu izteiksmi.
Materiāls.
Divas lelles: zēns un meitene, attēli ar bērnu tēlu, kuriem trūkst dažu ķermeņa daļu, attēlus ar pasaku pasaku priekšstatu "Ryaba vistas" ar citu noskaņojumu, modeli "noskaņojums" katram Bērns, attēli ar rotaļlietu tēlu zēniem un meitenēm, sadalīt attēlu "bumbu" katram bērnam, mobilajai mūzikai, zīmēšanai: papīra lapas, krāsas, sukas.
Struktūras nodarbošanās
1. Org. brīdis.
(Plešas plešas).
(Kokvilnas rokas).
(Prasme ar kājām).
2. Vingrinājums "Rādīt lelli un sev" .
Logopēds. Satieciet šīs Natasha un Sasha lelles. Šeit ir lelle galva. Un kur ir jūsu galva? (Bērni rāda).Uz lelle matiem (ausīm). Kas tas ir? Un kur ir jūsu mati? (Bērni rāda).Šī seja. Parādīt, kur ir jūsu seja. Aizveriet savu seju ar rokām, atveriet (Bērni).Ko lelle ir uz sejas? Un jūs? Aizvērt (atvērtas) acis, furiate degunu, atveriet muti plata, aizveriet muti. Tagad mēs spēlēsim, it kā mēs mazgāšanai. Es jums saku sviedru, un jūs parādīsiet to, kas ir teikts Pestech.
Voddy, Voddy, Mock Mans Lico,
Uz acīm Glistened,
Tā, ka vaigi nodedzināja,
Lai rotoks smējās,
Iekost zobus.
Parādiet, kur jums ir vaigi, piepildiet tos, velciet tos ārā. Smaids, lai zobi būtu redzami.
3. Vingrinājums "Kas nav pazudis?"
Logopēds (Parāda attēlus).Paskaties uz šiem attēliem. Kas trūkst sejas?
4. Phys. minūte
Logopēds (Lasa tekstu, parāda teksta kustības, bērni atkārto).
Atstāt galvas,
Sprauslas vilnis
Tad aizvēra acis
Tagad acis ir atvērtas.
Vaigiem stipri trieciens
Rotē mēs atvēra
Un zobi klauvēt
Un mazliet kluss.
5. Vingrinājums "Emocijas".
Psihologs. Lelle Natasha - jautrs vai skumjš? (Bērnu atbildes) Uz šiem attēliem izvilkts pasaka (Parāda attēlus pasakai "Ryaba Chicken") Kas? Paskaties, Ryaba vistas nojaukta sēklinieki - nav vienkārši, bet zelts. Vectēvs un vecmāmiņa priecājas, smaids. Smaids kā vectēvs un vecmāmiņa (Bērni veic uzdevumu). Atrodiet skumju vectēvu un vecmāmiņu. Ko viņi dara? Kāpēc viņi raud? Kāds ir viņu noskaņojums šajā attēlā? (Bērni atbilde). Padariet skumju seju, piemēram, vectēvu un vecmāmiņu. Paskaties, kas padara peli attēlā? Kas ir viņas augļu izteiksme? (Bērni atbilde). Pārsteigums kā pele. (Psihologs parāda "noskaņojumu" attēlus). Atrodiet lichochiko, kas smaida. Ievietojiet to blakus smaidošajam vectēvam un vecmāmai. Un kur man vajadzētu likt šo attēlu, un tas ir? (Bērni gulēja garastāvokļa modeļus blakus attiecīgajam attēlam).
6. Vingrinājums "Parādiet lelli un par sevi" (turpinājums).
Logopēds (Rāda uz rokām, kājām un kuņģī lelle). Kas ir lelle? (Bērni atbild). Un kur ir jūsu rokas (Kājas, vēders)? Paceliet rokas uz augšu, nolaidiet tos. Šī labā roka ir kreisā roka.
7. Kustamā spēle "ķermeņa daļu" mūzikai.
(Logopēds piedāvā bērniem dejot uz mūziku un viņa komandā rāda rokas, kājas, galvu, vēderu).
8. Spēle "Denate rotaļlietas bērniem"
Psihologs. Kāda lelle ir meitene, un ko zēns? Kurš no jums ir meitene, un kas ir zēns? (Bērnu atbildes).Zēni un meitenes mīl spēlēt rotaļlietas. Let's dot out rotaļlietas Natasha un Sasha. Kādas rotaļlietas patīk spēlēt meitenes? Un zēni? Un kāda rotaļlieta mēs devām un Sasha un Natasha? (Bērni atbildēt uz "bumbu"). Pa labi. Un meitenes, un zēni patīk spēlēt bumbiņas. Spēlēsim un spēlēt ar bumbu.
9. Picture "bumbu" trīs daļas.
10. Kustamā spēle "Balls".
Psihologs piedāvā bērnus ritmiskajā mūzikā, lai pārietu, it kā bumbiņas.
11. Zīmēšana "Bumbas".
Bērni zīmē skaistas daudzkrāsainas bumbiņas.
12. Rezultātu klases.
2. nodarbība.
Programmatūras saturs.
- Turpiniet veidot vārdnīcu par tēmu. Paplašinot vārdnīcu uz adverbju rēķina klusi, skaļi, ātri, lēni, īpašības vārda tiesības, pa kreisi. Veidot gramatisko sistēmu runas (Daudzskaitļa vārdu vārdu skaits).
- Izstrādāt manuālo un vispārējo kustību, kustību koordināciju, ritma izjūtu, imitativitāti.
- Uzziniet, lai pārvietotos savā ķermeņa sistēmā, parādiet, izmantojot pieaugušo labo, kreisās rokas, kājas.
- Turpināt mācīties izdarīt, izraisīt priecīgas emocijas no iegūtā zīmējuma.
- Turpināt attīstīt bērnu emocionālo apjomu.
Materiāls.
Dzejolis a.l. BARTO "GIRL CHUMAZAY", attēli ar divu meiteņu attēlu (tīru un netīru) un netīru zēnu, lapu ar daudzkrāsainām plaukstām katram bērnam, modelis "Mood", zīmēšanai: papīra lapa, krāsa, pirtis, lai ielejētu krāsu un iegremdēt paloshek.
Struktūras nodarbošanās
1. Org. brīdis.
Psihologs saka un parāda darbības, bērni atkārtojas aiz viņa.
Labrīt, acis! Jūs pamodāt? (Plešas plešas).
Labrīt, ausis! Jūs pamodāt? (Berzes urchie ar pirkstu ausīm).
Labrīt, rokturi! Jūs pamodāt? (Kokvilnas rokas).
Labrīt, kājas! Jūs pamodāt? (Skavas nēgami).
Labrīt saulstariņ! ES pamodos. (Smaidīt un izstiepiet rokas uz sauli).
2. Lasīt dzejoli "Girl Chumazay" .
Psihologs. Es tagad lasīšu stāstu par Chumazy meiteni. Chumazay nozīmē netīru, netīrs. Atrodiet Chumazy meiteni attēlā. (Psihologs parāda attēlu, uz kura ir divas meitenes, tīras un netīras un netīras zēns). Un kas ir tas netīrs? (Bērni atbild uz "zēnu").Un kāda ir meitene? (Bērni atbild uz "tīru").
Psihologs lasa dzejoli.
3. Saruna.
Logopēds. Atcerēsimies, kā sākas mūsu stāsts. Parādiet, kur jums ir plaukstas? Cik no viņiem? (Bērni atbild uz "divas rokas un divas plaukstas). Slavējiet rokas skaļi, mierīgi, ātri, lēni (Bērni veic uzdevumu). Paskaties uz Chumady Girl, kur ir viņas palma? Ko vēl viņa ir smērēts? (Bērni atbildēt uz pirkstiem). Kādi ir jūsu pirksti: tīri vai netīri?
4. aptaustīšana vingrošana.
Logopēds (Lasa teksta, parāda alternatīvus pirkstus uz rokām, bērni atkārtojas)
Šis mazais pirksts,
Misinchik Remote
Unnamed - gredzenu nēsā,
Nekad neatstājiet viņu.
Nu, tas ir vidējs, garš,
Viņš ir tikai vidū.
Tas ir indekss,
Brīnišķīgs pirksts.
Īkšķis, lai gan ne garš,
Starp brāļiem ir spēcīgākais.
Pirksti nav strīdēties
Kopā tas ir nomodā.
5. Saruna (turpinājums)
Logopēds. Atcerēsimies atkal dzejoli par meitenes chumazy. Ko vēl tika iekrāsots meitene? (Bērni atbildēt uz "elkoņiem"). Kur ir jūsu elkoņi? Cik no viņiem? (Bērni atbildē "divas rokas un divas elkoņus"). Salieciet rokas uz elkoņiem, ievietojiet elkoņus uz galda. (Bērni). Un tagad parādīsim, kā meitene apstrādā augšstāvu tur, kad tas gulēja uz sauli. (Bērni rāda). Kas vēl ir meitene smeared? (Bērni atbild uz "kājām un papēžiem"). Vai jums ir papēži? Parādīt. Cik no viņiem? (Bērni rāda un reaģē uz "divām kājām un diviem papēžiem"). Kas vēl ir netīrs meitenē? (Bērni atbildēt uz "ceļgaliem"). Rādīt savus ceļus. Uzrakstiet plaukstas uz ceļiem.
6. Vingrinājums "Ladoshka".
Psihologs (izsniedz bērnus ar krāsotas plaukstām). Paskaties, plaukstas tiek izvilktas uz lapas. Ielieciet labo roku uz sarkanās palmas un pa kreisi - uz dzeltena. Paceliet savu labo roku, tagad pa kreisi, pieskarieties labajai rokai uz galvu. (Bērni veic uzdevumu).
7. Izmantot "emocijas".
Psihologs. Atcerēsimies ar jums, ko meitene darīja, kad viņa berzēja savu sūkli degunu? (Bērnu atbildes). Jā, viņa diskvalificēja asaras. Pierādīsim, kā tas tika aizvainots. (Bērni veic uzdevumu). Meitene nevēlējās mazgāt, baidoties no ziepēm un urīnam. Pierādīsim, kā viņa baidījās. (Bērni veic uzdevumu).
(Psihologs parāda "noskaņojumu" attēlus). Atrodiet aizvainoto seju. Pieņemsim pastāstīt man, kas tas ir? (Bērni atbilde). Un tagad atrodiet lichochiko, kas baidās. Kas tas ir? (Bērnu atbildes).
8. Kustamā spēle "Kur ir mūsu pildspalvas?"
Psihologs. Mūsu rokas un kājas ir tīras. Spēlēsim ar viņiem. (Psihologs lasa tekstu, parāda kustības, bērnus atkārto).
Kur, kur ir mūsu rokturi,
Kur ir mūsu pildspalvas?
Kur, kur ir mūsu pildspalvas?
Neviens no mūsu rokturiem!Šeit šeit ir mūsu rokas,
Šeit ir mūsu rokas,
Deja, dejojiet mūsu rokas,
Dejojiet mūsu rokas.Kur ir mūsu kājas,
Kur ir mūsu kājas?
Kur, kur ir mūsu kājas?
Nav mūsu kāju!Šeit šeit ir mūsu kājas,
Šeit ir mūsu kājas,
Deja, mūsu kājas deja,
Mēs dejojam mūsu kājas.Kur, kur ir mūsu bērni,
Kur ir mūsu bērni?
Kur, kur ir mūsu bērni?
Mūsu bērni nav!Šeit šeit ir mūsu bērni,
Šeit ir mūsu bērni,
Deja, mūsu bērni deja,
Mūsu bērni dejas.
9. Zīmēšana ar plaukstām.
Bērni pievērš smieklīgi maz vīriešus. (Iemērciet plaukstām krāsā un ievietojiet papīru uz lapas).
10. Rezultātu klases.
3. nodarbība (galīgais).
Programmatūras saturs.
- Nodrošiniet zināšanas par bērniem par savu ķermeni un emocionālajām valstīm.
- Nostipriniet vārdnīcu par tēmu.
- Izstrādāt uzmanību, spēju veikt darbības uz mutiskiem norādījumiem, uzticīgu izteiksmi.
Materiāls.
Spogulis katram bērnam, "sūtījums", kurā ir fotoalbums ar ģimenes fotoattēliem katrā bērna.
Struktūras nodarbošanās
1. Org. brīdis.
Psihologs saka un parāda darbības, bērni atkārtojas aiz viņa.
Labrīt, acis! Jūs pamodāt? (Plešas plešas).
Labrīt, ausis! Jūs pamodāt? (Berzes urchie ar pirkstu ausīm).
Labrīt, rokturi! Jūs pamodāt? (Kokvilnas rokas).
Labrīt, kājas! Jūs pamodāt? (Skill kājami).
Labrīt saulstariņ! ES pamodos. (Smaidīt un izstiepiet rokas uz sauli).
2. "sūtīšana" .
Ir klauvēt pie durvīm. Pastnieks ievada, jautā: "Vai tas ir bērnudārzs" Teremok? ". (Psihologs, logopēds un bērnit). Tad pierakstiet un saņemiet sūtījumu. (Viss, pateicoties pastniekam). Psihologs piedāvā bērniem redzēt, kas atrodas zemes gabala iekšā. Atver kopā ar bērniem un izvelk fotoalbumu. Bērni sēž uz paklāja. Mēs visi apsveriet fotoattēlus kopā, atpazīstiet sevi un mūsu mīļotos.
3. Vingrinājums "Apsveriet sevi spogulī."
Logopēds. Un tagad paskatīsimies uz sevi spogulī. Visi redz sevi tur. Rūpīgi izskatīties. Kas ir mūsu ķermenis? (Bērni savukārt zvanu daļas ķermeņa un parādīt to par sevi).
4. Izmantot "emocijas".
Psihologs. Apskatīsim spoguli un parādīsim, kā mēs varam smaidīt un būt priecīgiem. (Bērni rāda). Tagad mēs parādīsim, kā mēs varam būt skumji. Padarīt skumju seju. (Bērni veic uzdevumu).Un tagad pieņemsim pārsteigums. (Bērni skatās uz sevi spogulī un pārsteigums).Pierādīsim, kā mēs varam aizvainot. (Bērni rāda).
Un tagad aplūkosim attēlus un parādīsim priecīgu seju, skumju seju, seju, kas baidās un kas ir aizvainots. (Bērni skatīt attēlus "Mood" un šovs).
5. Vingrinājums "Washchka".
Logopēds. Puiši, pastāstiet man, ko darīt, lai mūsu ķermenis vienmēr būtu tīrs un veselīgs? (Bērni atbild uz to, kas ir jānomazgā).Tagad mēs parādīsim, kā mazgāt. ( Logas terapeits lasa tekstu, parāda kustības, bērnus atkārto).
Celtnis, atvērts! Deguns iztīrīts!
Nomazgājiet abas acis uzreiz!
Beat, ausis! Mazgāšana, kakla!
Kakla! Bashes labi!
Mazgāt, mazgāt, izskalojiet!
Netīrumi, nomazgāt, netīrumi, nomazgājiet!
E. A. Yanushko
Vispārējās un runas imitācijas attīstība spēlēs.
Līdztekus izpratnes par runu un paplašināšanos pasīvo vārdnīcā nederīgu bērnu agrīnā vecuma, svarīgs uzdevums ir vērts - radīt imitatīvas runas darbības bērniem formā jebkuru skaņas izpausmes. Šajā rakstā ir aprakstīta logopēdu spēļu sistēma, kas balstās uz kopīgu un runas imitācijas attīstību. Šīs spēles veica raksta autors runas terapijas laikā strādāja ar bērniem ar kavēšanos runas attīstībā un runas vispārējo nepietiekamo attīstību, un parādīja ļoti labus rezultātus. Turklāt turpmāk aprakstītās spēles tika veiksmīgi izmantotas, strādājot ar maziem bērniem, kuriem ir citi pārkāpumi: CPRS (garīgās aiztures), garīgā attīstība, emocionālās sfēras traucējumi.
Ir iespējams sasniegt pozitīvus skaļruņus klasē ar bērniem 2-3 gadus veci ar runas pārkāpumiem, tikai izveidojot īpašu rotaļīgu situāciju, ja tai ir īpaša emocionālā pacelšanas stāvoklis interesantu praktisko rīcību bērnam. Šāda pozitīva attieksme nodrošina logopēdu, lai mudinātu bērnu atkārtot runu. Tā kā klases ar nederīgām bērniem ir agrīnā vecumā, ir vairākas iezīmes (skatīt zemāk), var apgalvot, ka spēļu organizēšana imitācijas attīstībai šajā gadījumā ir optimāla klases forma runas sākotnējā posmā terapija.
Lai izveidotu darbu labi, logopēdam jāzina mazu bērnu psiholoģiskās īpašības: uztveres, uzmanības un atmiņas, domāšanas, aktivitātes utt. Jāņem vērā arī dažas bērnu ar runas vērtības samazināšanās iezīmes: var rasties paaugstināts nogurums, neuzmanība utt. Ņemot vērā uzskaitītos parametrus, runas terapijas klasēm ar bērniem 2-3 gadiem ir vairākas īpašas iezīmes.
Runas terapijas klases iezīmes ar maziem bērniem.
Klases ar bērniem ir balstīti uz pieaugušo imitāciju, viņa kustībām, darbībām un vārdiem, nevis paskaidrojumu, sarunu, ieteikumu.
Aktīvās runas trūkums bērniem neļauj veidot klases, pamatojoties uz materiāla skaidrojumu, stāstu, atbildes uz jautājumiem, utt. Ar bērnu nav iespējams vienoties ar runas palīdzību, tāpēc skolotājam ir jāuzņemas aktīva loma spēlē un jārīkojas bērnam. Tas notiek imitācijas balstītas spēles. Šādās spēlēs, ka bērns iemācās saņemt svarīgu informāciju no citas personas, absorbē runu, mācās sazināties un risināt sarunas. Turklāt šādās spēlēs bērns iegūst iespēju parādīt darbību, un logopēds var skaidri redzēt, kā bērns rīkojas, jo viņš atkārto vārdus, viņš uzzināja materiālu vai nē.
Mācīšanās elementi jāievada speciālo spēļu organizēšanas laikā..
Bērna uzmanība ir 2-3 gadus veca nejauši. To var iesaistīties tikai tad, ja tas ir patiešām interesanti viņam. Turklāt bērnu runas aktivizēšana prasa skaidrību un ir cieši saistīts ar praktisko situāciju. Tas viss var tikt sasniegts spēlē.
Tajā būtu jāņem vērā arī jauno bērnu psiholoģiskās un fizioloģiskās iezīmes - okupācijas ilgums nedrīkst pārsniegt 15-20 min., Tas ir nepieciešams, lai mainītu aktivitātes klasē. Tāpēc vienā stundā tiek izmantotas vairākas dažādas spēles, no kurām katra ilgst tikai dažas minūtes, jūs varat spēlēt uz paklāja, uz ielas, nevis tikai pie galda utt.
Ir nepieciešams panākt emocionālu kontaktu starp skolotāju un bērnu.
Daudz būs atkarīgs no tā, cik interesantas spēles tiek organizētas, cik dziļi ietekmē bērna pozitīvās emocijas. Lai to panāktu, logopēdam ir nepieciešams, lai bērns uzticētos un sasniegtu pozitīvu bērnu motivāciju attiecībā uz klasēm. Turklāt ir svarīgi veicināt jebkādu izpausmi bērna darbību, slavēt, veicināt jaunus mēģinājumus runāt. Tas palīdzēs izvairīties no pievienošanās runas psiholoģisko problēmu pārkāpumiem - nevēlēšanās runāt, baidoties no runas.
Ir nepieciešams atkārtot verbālo materiālu.
Bērnu mīlestība atkārtot tos pašus vārdus un darbības. Tas ir izskaidrojams ar mācību mehānismu: lai prasme būtu noteikta, liels skaits atkārtojumu ir nepieciešama, un grūtāk prasme, jo ilgāks laiks un atkārtojums būs nepieciešams. Tāpēc ir nepieciešams sniegt bērnam iespēju apgūt jaunus vārdus. Atcerieties, ka bieži bērni ir ērtāk justies pazīstamā situācijā, ir pārliecinoši pazīstami iecienītākās spēles laikā.
Spēles vispārējas imitācijas attīstībai.
Imitācija - viens no galvenajiem veidiem, kā apgūt sociālo pieredzi ar nelielu bērnu. Imitējot, viņš meistarus mājsaimniecības un spēļu prasmes, apgūstot runu. Bet paša imitācija bērnam attīstās ne nekavējoties, tas prasa pieaugušo apmācību, jo īpaši bērnam ar attīstības traucējumiem.
Saskaņā ar "vispārējās imitācijas" jēdzienu mēs saprotam kustību, darbību, sejas izteiksmju imitāciju. Bērnu spēja atdarināt kustības un pieaugušo darbības attīstās pakāpeniski. Mēs piedāvājam šādu vispārējo imitācijas attīstības secību:
- Sākums jāsāk atsevišķas vienkāršas kustības . Piemēram, spēlē "Mēs uzlādējam" bērnus atkārto šādas kustības: paceliet rokas uz augšu, ielieciet ar kājām, palaist utt.
- Tad jūs varat mācīt bērnus veikt vairākas kustības. Piemēram, spēlē "putni", bērni ir masted ar spārniem un palaist, beolate graudi. Dažas kustības spēles jāveic konkrētā secībā.
- Nākamais vispārējās imitācijas attīstības posms ir izpilde rīcība ar objektiem un rotaļlietām. Piemēram, spēlē ar lelli, mēs vispirms mācīt bērnu, lai krata lelli, tad ielieciet to gultiņā un pārklāj ar segu utt.
1. Veikt uzlādi!
Mērķis:pieaugušo kustību imitācijas attīstība; kustību attīstība; Runas izpratnes izstrāde.
Spēļu satiksme:Bērni ir iebūvēti rindā, pietiekamā attālumā. Pedagogs kļūst pretī bērniem. Viņš piedāvā bērniem spēlēt spēli. Skolotājs veic noteiktas darbības, komentējot tos ar šādiem vārdiem:
Pieņemsim uzlādi! Es parādīšu, un jūs atkārtojat man!
- Rokas augšā!
- Rokas uz sāniem!
- Tagad iet - augšējā daļa!
- Rokas uz priekšu!
- Slava manā Palm!
- Rokas uz jostas!
- Žāvēti!
- Izmaksas!
- Mēs lēkt - lēkt-skok!
Lai atbalstītu interesi par spēli, nākotnē, kad bērni atcerēsies ierosinātās kustības, jūs varat izvēlēties vadību no bērnu skaita.
Ja spēle tiek veikta individuāli ar bērnu, jūs varat piedāvāt viņam mainīt lomas:
Un tagad mainīsim - jūs parādīsiet, un es atkārtoju.
Spēle var būt sarežģīta un paplašināta, pievienojot jaunas kustības.
2. Putni.
Mērķis:
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus spēlēt putnus. Komentējiet savas darbības ar vārdiem:
Darīt kā mani. Lidot kā putni! Masha spārni uz augšu un uz leju!
Bumping ap istabu, padarīt viļņus ar rokām kā spārniem. Ja kāds no bērniem neveic kustību, paceliet rokas, palīdz veikt kustību.
Tad viņi squat un klauvēt uz grīdas: Tagad putni apsēdās, lai atpūstos un sāka pupu graudus - kā šis! Piedāvājiet bērnus uz dažādiem satiksmes tempiem - putni var ātri vai lēni lidot.
Filme vēlreiz! Lēnām spārnos ... Un tagad viņi strauji lidoja!
Spēle var būt dažāda, izgudrot jaunas kustības putniem.
3. Teddy lācis slēgšana.
Mērķis:pieaugušo kustību imitācijas attīstība; Runas izpratnes izstrāde.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus spēli lāčā.
Spēlēsim slēgšanas lāča. Es izlasīšu dzejoli, un jūs atkārtojat man kustības!
Teddy lācis mežā iet.
(staigāšana pagriežot)
Izciļņi apkopo, dzied dziesmu.
(Mēs veicam kustības, it kā mēs izvēlētos bump no zemes)
Pēkšņi tur krita bump, taisni otrādi pieres!
(Es lēnām skāra palmu uz pieres)
Bear bija dusmīgs un Nagu - tops!
(Padariet dusmīgu sejas izteiksmi un uz kājām)
4. Palms.
Mērķis:pieaugušo kustību imitācijas attīstība; Runas izpratnes izstrāde; Roku attīstība.
Spēļu satiksme:Šī spēle tiek turēta sēžot pie galda. Lai ļautu veikt virkni kustību, jums vispirms ir jāmāca šādas kustības, lai veiktu atsevišķi: vienlaicīgi ievietojiet plaukstām uz galda ar plaukstām uz leju, plaukstām uz augšu, ielieciet plaukstas uz malas, turiet palmu cam. Kad bērni skūst šīs kustības un var viegli reproducēt, tas kļūst iespējams turēt spēli "Ladoshki".
Spēlēsim ar mūsu plaukstām. Es izdzēsīšu dzejoli un parādīšu kustības, un jūs mani atkārtojat!
Palmu!
(ievietojiet plaukstas uz ārpuses uz leju)
Palmu!
(Apgrieziet plaukstu)
Un tagad viņi atrodas uz mucas!
(Put palmu uz malas)
Un grauzdēti cam!
(Skaidras plaukstas dūrēs)
Sākotnēji virkne kustību jāveic lēnāk, jo bērni ir grūti ātri pārslēgties no vienas kustības uz citu. Kad bērni ir labi izmantojuši kustību, to secība, jūs varat piedāvāt spēli bez pieaugušā, bet tikai uz verbālās komandas.
5. VODDY.
Mērķis:pieaugušo kustību imitācijas attīstība; Runas izpratnes izstrāde.
Spēļu satiksme:Bērni stāv pēc kārtas, skolotājs kļūst pretējs.
Es runāšu atskaņa un parādīt kustību, un jūs atkārtojat man!
Voddy, ūdens!
(nogriezieties ar pirkstiem no augšas uz leju )
Izspiediet manu seju!
(atdarināt kustību - "mazgāt" )
Uz acīm Glistened,
(norādīja pirkstiem, kas rāda aci )
Lai vaigi ir ziedi
(pieskarieties vaigam )
Lai rotoks smējās,
(smaids )
Iekost zobus!
Ar pirkstu rokām attēlo iekost )
Tādā veidā mēs mazgājāmies. Tērauda tīrs un ruddy!
6. Saule un lietus.
Mērķis:pieaugušā kustību un darbību imitācijas attīstība, mācās rūpīgi klausīties runas norādījumus.
Spēļu satiksme:Vienoties ar bērniem, kur jums būs māja. Tas var gulēt uz grīdas paklāja - kopēja mājvieta ikvienam. Vēl viens laiks, katram bērnam var būt sava māja - stīpas, kas atrodas uz grīdas, salocīts virves vai krēsla apļa formā. Kad jūs spēlējat uz ielas, mājas var zīmēt ar krītu uz asfalta
Šī ir mūsu māja (vai Mūsu mājas) - mēs dzīvosim mājā. Tagad laiks uz ielas ir labs - saule spīd. Doties pastaigā!
Izkļūt no mājas ārpuses un staigāt pa istabu. Jūs varat lēkt, deju - bērni atkārto skolotāja kustības.
Pēkšņi mākoņains mākonis, aizvēra sauli - tagad lietus sāksies! Mēs palaist mājās, slēpjoties no lietus!
Tad iesakām bērnus "ieskatīties logā".
Skatiet, ko laika apstākļi atrodas uz ielas. Lietus iet? Tad palikt mājās. Saule spīd? Doties pastaigā!
Spēle turpinās. Pārliecinieties, ka spēlei ir pietiekami daudz vietas, lai bērni netiktu stumti, kad viņi skriešanās mājās.
7. Drop.
Mērķis:pieaugušo kustību imitācijas attīstība; Runas izpratnes izstrāde.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus spēlēt koku. Komentējiet savas darbības ar vārdiem:
Tagad mēs pārvērsimies kokos. Klausieties un atkārtojiet man!
Pūš vējš uz mums sejā
(Masha rokas, folijas seja)
Ciemats bija sacietējis!
(Visa korpusa šūpošanās no vienas puses uz otru)
Brīze ir klusāks, klusāks,
(Lēnām pagrieziet, tad apstājieties)
Koks ir augstāks, iepriekš!
(Paceliet rokas, stiepties)
8. Tie ir mēs!
Mērķis:pieaugušo kustību imitācijas attīstība; Runas izpratnes izstrāde.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus jaunu spēli.
Nu, parādīsim, ko mēs varam darīt! Atkārto pēc manis!
Mēs esam kājas top, top, tops!
(Tops)
Mēs esam sadursmes, clas, clap!
(skava)
Virzieties uz pagriezienu, vērpjot, vērpjot!
(Mēs nodosim galvu no vienas puses uz otru)
Mēs hit sevi krūtīs!
(Iztaisnojiet plecus, slēpt sevi krūtīs)
Stroked vēders!
(Apļveida kustības dūrieniem)
Pasmaidīja viņas mutes!
(Stabili pirksti stiepjas stūrī mutē)
Tas ir tas, ko mēs esam labi darīti!
Spēles runas imitācijas attīstībai.
Ierosinātajās spēlēs tiek noteikti gan vispārējās un runas imitācijas izstrādes uzdevumi, bet šajā sadaļā pirmajā vietā pieaugušo izstiepto runas imitācija. Lai to izdarītu, pieaugušais atkārto noteiktas zilbes, vārdus, frāzes, izceļot tos intonācijas runas plūsmā, un mudina bērnus atkārtot šos vārdus aiz viņa. Tajā pašā laikā, bērnu atbildes tiek pieņemtas un veicinātas jebkurā formā, pieaugušais dod bērniem tikai paraugu pareizā runas.
Arī pieauguša runas imitācija iet vairākos posmos. Atkarībā no bērna runas attīstības līmeņa ir iespējams piedāvāt viņam skaņu, zilbju, vārdu vai frāžu atkārtošanu:
- Atsevišķu skaņu atkārtošana ar semantisko slodzi spēlē.
- Amorfu vārdu atkārtošana. Tie ir vārdi un skaņas pretestība, vārdi-zilbes, kurām ir sava semantiskā pildīšana. Šādi vārdi ietver dzīvnieku balsu imitāciju - mu, av-av, meow un utt.; Mūzikas rotaļlietu skaņu imitācija - bom-BOM, Du-du, Ding Ding un utt.; Transporta trokšņa imitācija - bBI, TU et al., kā arī citi amorfiem vārdi, ko bērns var aizstāt visus vārdus, kas vēl nevar izrunāt pilnībā.
- Atkārtojiet vārdus. Sākotnēji tie ir vienkārši īsi vārdi - dodiet, ON, Lyalya, Misha, Kisa utt Kā runas attīstās, bērns iemācās reproducēt divus, trīspusējos vārdus, reproducējot intonacionālu vārdu rakstu vārdiem. Tajā pašā laikā, agrīnā vecumā, bērns var reproducēt skaņas sastāvu par vārdu aptuveni.
- Īsu frāžu atkārtošana. Tas ir vairāku vārdu teikums. Piemēram: Kur ir mamma? Ir bumba. Tas ir karoti.Pakāpeniski, tad vārdu skaits frāzi izrunātā bērnu palielinās, un bērns uzzina vārdu un gramatiski pareizu kombināciju vārdu priekšlikumā. Piemēram: Šeit ir zaķis. Dot zaķim. Vanya ir labs zēns. Masha laba meitene.
Mēs piedāvājam runas imitācijas iespējas tālāk norādītajās spēlēs: skaņas - amorfus vārdus - vārdus - frāzes. Pēc mūsu domām, šis materiāla piedāvājuma veids ir ērtākais, jo Ļauj skolotājam elastīgi izvēlēties atbilstošo iespēju atkarībā no bērnu un viņu vecuma attīstības līmeņa.
Atcerieties, ka sākumposmā runas terapija strādā ar ne-pašatpratīgo bērnu, jebkuras atbildes par bērnu ir pieļaujama, atkarībā no tās vecuma un runas iespējām. Neprasiet bērnam 2-3 gadi precīzu skaņas testu. Agrīnā vecumā, attīstība komunikatīvās funkcijas runas ir vissvarīgākā.
1. Spēlēsim uz caurules.
Mērķis: amorfa vārda atkārtošanās du-du.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus "spēlēt" uz caurules. Pirms spēles uzsākšanas demonstrējiet bērnus īstu apavu, spēlēt uz tā. Tad attēlot spēli uz caurules ar kustību palīdzību un paužot to.
Spēlēsim purvs! Kā kolektora pūš? Du-du! Atkārto pēc manis!
"Dudim" un tajā pašā laikā rokas kustības attēlo spēli puplē.
2. Spēlē Balalaicā.
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - amorfā vārda LA-LA atkārtošanās.
Spēļu satiksme:Uzaicināt bērnus "spēlēt" uz Balalaica. Pirms sākat spēli, demonstrējiet bērnus īstu balalaiku un spēlēt uz to vai parādīt attēlu ar savu attēlu. Tad attēlot spēli Balalaikā ar kustību palīdzību un paužot to.
Un tagad spēlēsim Balalaicā: La-la-la!
Mēs attēlot spēli Balalaicā.
3. Pieņemsim saņemt zvanu.
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - amorfu vārdu atkārtošana Don-Don, Din-Don, Din-Din-Din.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus "padarīt" zvanu. Pirms spēles sākuma demonstrējiet bērnus īstu zvanu un dariet to uz augšu. Tad attēlojot to, kā zvanīt zvanu ar kustībām un runu.
Pieņemsim zvanu: din-ding ding!
Es simulēju kustību paceltā rokā no sāniem līdz sāniem spēles uz zvana.
Jūs varat ieteikt, lai iegūtu atšķirīgu: Don don! Vai Din-Don!
Jūs varat zvanīt zvanu dažādos veidos. Pieņemsim citēt kā šis: don-don don! Un tagad atšķirīgi: Dean-Don! Un tagad patīk šis: DIN-Ding Ding! Atkārto pēc manis!
4. Būt bungas.
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - amorfu vārdu atkārtošana TA-TA-TA, BOM-BOM, BAM-BAM-BAM.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus "spēlēt" uz cilindra. Pirms sākat spēli, demonstrējiet bērnus reālu bungu. Tad attēlot spēli uz cilindra, pārvietojot un uzrakstiet to.
Un kā mēs beat in bungas? Ta-ta!
Tajā pašā laikā atdariniet spēli uz cilindra, pārmaiņus pacelšanas un nolaišanas saliektās elkoņiem.
Jūs varat piedāvāt šampūnu citā veidā: Bom-bumba! BAM-BAM-BAM!Izvēlieties iespēju, ka bērniem patīk vairāk, ir labāk atcerēties. Vienā spēlē var izmantot dažādas iespējas. Šādā gadījumā tiek sniegta šāda instrukcija:
Bungas var būt atšķirīgs. Let's beat bungas tik: ta-ta! Un tagad atšķirīgi: Bom-bumba! Un tagad patīk šis: BAM-BAM-BAM! Atkārto pēc manis!
Kad bērni atcerēsies spēli uz cilindra, dvīņu, zvanu un Balalaica, jūs varat piedāvāt veikt nepieciešamās kustības un runas struktūras verbālās instrukcijās, neredzot:
Gaisma cilindrā! Spēlēt uz caurules! Let's get zvans! Spēlē Balalaicā!
5. Lidmašīnas .
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - skaņas u atkārtošana..
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus, lai spēlētu lidmašīnas.Klausieties dzejoli par lidmašīnu:
Uz zemes izcēlās
Debesīs pieauga! Lido lidmašīnas tiesības uz priekšu!
Spēlēsim lidmašīnas! Lidošana debesīs lidmašīnās, tucked: u-u-y!
Celt taisnas rokas uz sāniem, brauciet pa istabu.
Skatieties, ka bērni darbojas uzmanīgi, nenotika viens otram.
6. Pares .
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - atkārtojiet skaņu s.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus spēlēt tvaikonus.
Klausieties dzejoli par plīvuru:
Šķirnes mājas
Pasteidzieties taisnā līnijā!
Uz viļņiem šūpošanos
Splashes lido prom!
Spēlēsim kuģi! Laivošana un buzzing: S-S!
Es pieminēju taisnas rokas priekšā un veikt svārstības kustības, it kā mēs braukt uz viļņiem.
7. veidi .
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - atkārtošanās (aptuvena) skaņa; Amorfs vārds BBB.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus spēlēt automašīnas.
Klausieties dzejoli par rakstāmmašīnu:
BBB - buzzing auto:
Es negribu bez benzīna!
Spēlēsim automašīnas! Mēs braucām ar automašīnām: ZHD!
Signāla mašīna: BB! Bieži!
Mēs staigājam pa istabu, imitējot ar mašīnas rokas kontroles kustību - sasmalciniet stūres ratu.
8. FAROVOSIKI .
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - amorfoņu vārdu atkārtošana Chu-Chu un Tu-Tu.
Spēļu satiksme:Piedāvājiet bērnus spēlēt vilcienu.
Klausieties dzejoli par atrašanās vietu:
Jautrs tvaika pirts
Piekabes ņem!
Caurule uzpūsts
Riteņi klauvē!
Spēlēsim vilcienā! Es braucu ar vilcienu: Chu-Chu-Chu! Signāla vilciens: tu!
Mēs ejam, attēlojot ar cirkulāro kustību palīdzību ar rokām, saliekt elkoņiem, vilcienu kustību.
9. Viesi.
Mērķis:pieaugušo runas imitācijas attīstība ir Tuk-Tuk amorfā vārda atkārtošana un dzīvnieku kliedzienu imitācija: Ko-ko-co., AV-AV, MUA, MU, GA-GA-HA , Kra-kry, un, un citi.; Vārdi vistas, suns, kaķis, govs, zoss, pīle, zirgs utt.; frāzes, kas tur ir, suns AV-AB, vistas tiek turēta utt.
Spēļu satiksme:Veidojiet māju no dizainera kopā ar bērniem (jūs varat būvēt māju no krēsla, galda segums, kas aptver segu utt.) Un piedāvā spēlēt spēli "Viesi". Sagatavojiet šādas rotaļlietas (mīkstas vai gumijas): vistas, sunītis, kaķis, govs, zoss, pīle, zirgs utt.
Jūs varat mainīt spēles skaitu un sarakstu, atkarībā no tā, kādas rotaļlietas jums ir noliktavā. Piemēram, jūs varat izmantot ēzeli - Iakaza Bietedove - Guli-guli,vārna - Automašīnapele - Pi-piun citi. Galvenais ir tas, ka šīs rakstzīmes padara kliedzienus pieejami imitācijai.
Tas ir tas, ko mūsu māja ir brīnišķīga - liela un skaista! Kas ieradās mūs šodien apmeklēt? Knock klauvēt! Kas tur ir?(rotaļlieta nav redzama) AV-AB! Kas tas ir uzminējis? Labi, suns. Nāciet, suns, lai apmeklētu mūs. Runāsim ar suni viņas suņu valodā: AV-AV!
Knock klauvēt! Kāds cits sūdzējās, lai apmeklētu mūs ...
Mudiniet bērnus atkārtot skaņas, vārdus un frāzes jums. Lai to izdarītu, izmantojiet jautājumus, kā parādīts paraugā.
Spēle turpinās ar šādu rakstzīmi. Spēles aprakstā ir vienlaicīgi iespējamas rakstzīmes, bet to skaitu un attiecīgi spēles ilgumam jābūt elastīgai. Ar pazīmēm noguruma no bērniem, roll spēli. Mēs iesakām mainīt rakstzīmes, pakāpeniski palielināt skaitu "viesiem".
10. Ieslēgts! Dot!
Mērķis:attīstība imitācija kustību un runas pieaugušo - atkārtojot vārdus un dot; Atkārtojot frāzes uz bumbu, dod kubu, uz karoti utt. Dažādās situācijās (spēļu un mājsaimniecības) ar dažādiem objektiem.
Spēļu satiksme: Demonstrēt spēli ar rotaļlietu zaķi. Es izstiepu zaķi maz bumbu ar vārdiem:Ieslēgts, bunny, bumba! Uz!
Tad uzdodiet zaķa bumbu, pavadot vārdus ar žestu - stiept savu roku, ražot palmu "apņēmusies" kustību uz sevi. Tagad es jautāju zaķa bumbai: "Bunny dod bumbu! DOT!" Šāda spēle tiek turēta ar visdažādākajām rotaļlietām. Izplatiet rotaļlietas rotaļlietas un piedāvājiet atkārtot spēli.
Šo spēli var turpināt vietējās situācijās. Tajā pašā laikā bērni mācās jautāt, kas viņiem ir nepieciešams pieaugušajiem un vienaudžiem, iemācīties dalīties.
11. Pupa.
Mērķis:attīstība imitācija kustību un runas pieaugušo - atkārtošanās skaņas a; Amorfs vārdi la-la; vārdu lelle; Frase lelle guļ, deju dejas, lelle dzied dziesmu un citus.
Spēļu satiksme:Izplatiet lelles un piedāvājiet spēli.
Doll ir noguris, viņa vēlas gulēt. Let's gulēt lelle gulēt: mēs dziedam un dziedāt savu dziesmu: aaaa!
Stumšana lelle uz krūtīm, mēs to noņemam un dziedāt klusu balsi. Bērni atkārtojas pieaugušajiem, stāstot viņu lelles. Skatieties bērnus, lai atkārtotu bedres intonāciju.
Pamodās lelle. Izskatās kā lelle dejas!
Lelle "dejas un priekšgala".
Un tagad lelle dzied dziesmu: la-la-la! La-La! Palīdziet savām lellēm dejot un dziedāt dziesmu.
Ja nepieciešams, palīdzēt bērniem veikt spēļu darbības ar lelli. Stimulēt vārdu un frāžu atkārtošanu ar jautājumiem: Kas tas ir? Kas padara pupa? Kā lelle dzied dziesmu? utt
12. Lielas kājas iet uz ceļa.
Mērķis:attīstība imitācijas kustību un runas pieaugušo - amorfo vārdu augšdaļas atkārtošanās; vārdi kājas, kājas, ceļš; frāzes lielas kājas, kājas iet utt.; Kustību attīstība.
Spēļu satiksme:Piedāvāt bērniem spēli "kājas un kājas".
Spēlēsim spēli "Pēdas un kājas" - mēs staigāt un palaist. Klausieties dzejoli, atkārtojiet man!
Lielas kājas iet uz ceļa:
Top Top Top!
(Mēs runājam zemu balsi, augsti paaugstina kājas, veiciet plašus soļus)
Mazas kājas skrēja pa dziesmu:
Top Top Top Top Top!
(Mēs runājam plānā balsī, darbojas ar mazām kamerām)
Jūs varat pārvietoties vienā virzienā, tad pretējā virzienā (attiecīgi, pirmās un otrās dzejolis), un jūs varat pārvietoties apli. Skatīties, ka visiem bērniem ir pietiekami daudz vietas, lai veiktu kustības.
Verb vārdnīcas attīstība.
Īpaša uzmanība jāpievērš bērnu mācīšanai, lai patērētu vārdus-verbs (vārdi), jo tām ir galvenā loma bērnu runas izstrādes procesā. Šie darbības vārdi ietver: Dot, on, iet, kati, nozvejas, stendsutt.
Agri bērni var piedāvāt vieglākas ("bērnu" iespējas dažiem vārdiem. Piemēram: Sleep - Bai-Bai; Rises - AP-AP; Ēd - am-am; Mazgas - Bul-Boule; Pastaigas - Top Top; krita - boo; šūpoles - Katrs Peldētāji - apvērsums; Smieties - ha ha ha un citi.
Literatūra
- Žukova N.S., Mastiukova E.M., Filhova T.B. Pārvarēt vispārējo nepietiekamību runas no pirmsskolas vecuma bērniem - M.: Izglītība, 1990.
- Kataeva A.A., STREBELIEVA E.A.Didaktiskās spēles un mācīšanās garīgi atpalikušiem pirmsskolas vecuma bērniem. - m.: Buk-Master, 1993.
- Kozak O.N.Spēles un klases ar bērniem no dzimšanas līdz trim gadiem. - S.-Petersburg: Savienība, 1998.
- Gromova o.e. Sveiki! Lāļu? Runa. Pirmie vārdi - m .: Karapuz, 2003.
- Gromova o.e. Top Top. Boo Runa. Pirmie vārdi - m .: Karapuz, 2003.
Pirmie skaņas un mazā mazā cilvēka vārdi ir diezgan smieklīgi un izraisa smaidus pieaugušajiem. Tomēr neviens smaidīs, ja jūs dzirdat apgrieztus vārdus un nesaprotamas frāzes no pieaugušajiem. Komunikācija ir svarīgs mūsu dzīves elements. Spēja pareizi un kompetenti izteikt savas domas, spēja skaidri formulēt atbildes uz jautājumiem, kā arī spēju pastāvēt visas skaņas - kas jums ir jācenšas ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem.
Ilgstošās klases bērniem mājās ir pastāvīga saziņa ar bērnu spēles formā. Interesē bērns, jūs varat tikt galā ar viņu, spēlējot šādas spēles runas attīstībai, kā
- pirkstu spēles (spēles sekla kustības attīstībai)
- vingrošanas vingrošana
- spēles uz dzirdes, spēles skaņu līdzīgu un logo (panti ar kustībām)
- dzejoļi runas attīstībai un vārdnīcas papildināšana
Visgrūtākais ir interesēt bērnu. Un tas ir ļoti nopietns uzdevums. Galu galā, tas nav tik viegli sēdēt un vienkārši. Kopumā tas nav nepieciešams un sēž, jūs varat tikt galā ar bērnu, kad viņš spēlē savā šalā vai lekt uz dīvāna. Nodarbības jāglabā spēles formā. Tad tas būs vieglāk jums, un bērnu materiāls gaidīs bez histerikas un kaprīzēm.
Vai jūs meklējat runas terapijas klases bērniem 2 - 3 gadi?
Vairāki padomi pirms klasēm ar bērniem mājās:
- klasēm jābūt sākotnēji īsiem (2-3 minūtes). Tālāk viņi pakāpeniski palielinās. Ne vairāk kā 15-20 minūtes.
- klasēm vajadzētu patīk bērnam. Nepiespiest un neiesniedziet, jūs varat pilnībā atvairīt bērnu kaut ko medību.
- labāk ir iesaistīties biežāk, bet pakāpeniski. Bieži veic to pašu vingrinājumu, bērns ir veidots prasme.
- lietošana smieklu laikā. Neskatieties uz nepareizu izrunu vai ja bērns nedarbojas kaut kas. Labāk ir uzzināt ar bērnu, kāpēc tas ir nerātns mēle un kā to salabot. Labāk ir būt sabiedrotais un cits bērns nekā stingrs skolotājs. Kā slavēt bērnu.
Es vēlētos sīkāk palikt sīkāk par katru no spēļu veidiem, kurās jums ir nepieciešams spēlēt ar bērnu.
Pirkstu spēles ir viens no attīstības veidiem. Ciešas attiecības ir uzstādītas starp cilvēka rokām un smadzeņu runas centru.
Tekstu mācīšanās, izmantojot "Finchikova" vingrošanu, stimulē runas attīstību, telpisko domāšanu, uzmanību, iztēli, rada reakcijas ātrumu un emocionālo izteiksmi. Bērns atceras poētiskos tekstus labāk; Tās runas ir izteiksmīgāka.
Jums ir jādara katru dienu 5 minūtes, tad šādi vingrinājumi būs efektīvi.
Vingrošanas vingrošana ir valodas un lūpu vingrošana. Valoda ir galvenā runas orgānu muskuļi. Valodai jābūt apmācībai un jāizstrādā tā, lai tā varētu pareizi veikt konkrētas konkrētas kustības, kas zvana skaņas testam. Lūpām un valodai jābūt elastīgai un spēcīgai.
Lai veiktu artikulācijas vingrošanu, jums ir nepieciešams spogulis. Bērnam vajadzētu redzēt, kā viņa valoda darbojas, kur tas atrodas. Lai īstenotu automatismu, jums ir nepieciešams pastāvīgi izmantot. Ir svarīgi pareizi izmantot vingrinājumus, rūpīgi ievērojiet valodas stāvokli.
Jums ir nepieciešams izmantot katru dienu 5-7 minūtes. Vēlams 2 reizes dienā. Rezultāts ir pareizā un skaidrā runa.
Pareizu skaņu ir nepieciešams veikt arī uzdevumus, kas vērsti uz balss, elpošanas un runas dzirdes attīstību.
Spēles skaņu līdzīgai, dzirdes un logotipa attīstībai
Runas vai fonda dzirde - Tas ir spēja pareizi dzirdēt, atpazīt un atšķirt skaņas.
Dzirdes attīstības spēles
1. "Ausis - dziednieks"
Mērķis: Piestipriniet spēju diferencēt skaņas, attīstīt dzirdes uzmanību.
Logopēds rāda koka, metāla karotes, kristāla brilles. Bērni sauc šos priekšmetus. Skolotājs iesaka klausīties, kā šīs preces ir skaņas. Uzstādot ekrānu, pārrakstiet šo vienumu skaņu savukārt. Bērni uzzina skaņas un izsauc viņu vecāku priekšmetus.
2. "Kas teica" Meow? ""
Mērķis: Uzlabot spēju atšķirt iekšzemes balss runu.
Materiāls: Lentes ierakstītājs, audio ierakstīšana ar mājdzīvnieku skaņām.
3. "Kas ir pie luksofora?"
Mērķis:attīstīt dzirdes uzmanību uz mācīties un zvanīt transportu.
Materiāls: Tentinformācija un audio ierakstīšana ar ielu troksni.
Logas terapeits ietver audio ierakstīšanu ar ielas skaņām. Bērni klausās skaņas un zvanu transportu, apstājās pie luksofora (vieglo auto, kravas automašīna, traktors, motocikls, grozs, tramvajs).
4. "Kur tas gredzens?"
Mērķis: Izstrādāt dzirdes uzmanību, spēju pārvietoties telpā ar aizvērtām acīm.
Bērni stāv ar aizvērtām acīm. Logas terapeits ar zvanu klusi pārvietojas pa grupu un gredzeniem. Bērni, neatverot acu, punktu ar roku skaņas avota virzienā.
5. pirkstu spēle "pērkona negaiss"
Mērķis: Koordinēt kustību ar tekstu, ņemot vērā skaņas dinamikas un tempu izmaiņas.
Logas terapeits lasa spēles vārdus, un bērni veic kustības atbilstoši tekstam.
Samazinājās pilieni (Knock uz galda ar diviem saspiešanas pirkstiem).
Līst (mierīgi klauvē četrus abu roku pirkstus).
Viņš ielej kā spaini (Sticks skaļas četri pirksti).
Nosūtīt grādus (sitieniem no pirkstu kauliem, klauvē daļu).
Pērkons (bungas dūres uz galda).
Dzirkstošais zibens (Mēs pievēršamies ar pirkstiem rāvējslēdzēju gaisā, publicējiet skaņu W).
Visi ātri palaist mājās (Kokvilna rokās, roku slēpt aiz muguras).
No rīta saule spīd spoži (Aprakstiet lielo apli ar abām rokām).
Runas imitācija vai skaņas pretestība
Šī reproducēšana pēc runas skaņu izrunāts, vārdi, frāzes.
Par spēli, izmantojiet dzīvnieku skaitļus vai attēlus. Mamma un viņu jaunieši. Galu galā, Mama varde kliedz kwa, bet varde quir. Atcerieties pasaku par trim lāčiem, tētis-lācis sagrauj skaļi, mama-lācis podache, un lācis ir cepta.
Spēles mājsaimniecības trokšņa imitēšanai:
- Pulkstenis Tick - Tick-So
- Ūdens pilošs - vāciņš
- Bērnu topi - Top Top
- Hammer sitieniem Tuk-tuk
- Šķēres sagriezts šiks cāli
- Šūpoles šūpoles
- Ēd burkānu Chrum Chum
- Mašīna brauc BBB
Runas terapijas ritms vai logotips - kustības, runas un mūzikas pieslēgšana. Pieaugušo lasa dzejolis un parāda kustības, bērns atkārtojas. Nekas nav grūti. Bērni ir jautri un interesanti. Protams, pieaugušajam ir jālasa iepriekš un jāapgūst nepieciešamie dzejoļi un jāapgūst kustība pret viņiem. Arī iepriekš jums ir nepieciešams uzņemt mūzikas pavadījumu dzejoļiem. Tas ir ieteicams darīt pēcpusdienā 2-3 reizes nedēļā.
Spēle "Walk" (General Motoric Development)
Uz šaura ceļa (staigāšana vietā)
Mūsu kājas staigā (Augstas paaugstināšanas kājas)
Uz oļiem, uz oļiem (Izslēdziet no kājām līdz kājām lēni)
Un caurumā ... Boo! (Veikt grīdu uz pēdējo vārdu)
Dzejoļi runas attīstībai - vārdnīcu krājumu pattera un papildināšana
Sugas ir īsas rhymed frāzes. Sugas ir labākie vingrinājumi, lai izstrādātu runas skaidrību un lasītprasmi. Sertifikāti palielina bērna vārdnīcu, uzlabo diktāciju, kā arī attīstīt runas uzklausīšanu.
Lai bērns varētu runāt kompetencē, zināja, kā izteikt savas domas un jūtas, viņam ir nepieciešama viņa vārdu krājumu.
Jūsu bērna vārdu krājums sastāv no:
- pasīvā vārdnīca (šie vārdi, ko bērns saprot)
- aktīvā vārdnīca (šie vārdi, ko bērns saka)
Sākotnēji bērna aktīvā vārdnīca bērnam, tomēr laika gaitā, vārdi, kas bija pasīvajā vārdnīcā notiks aktīvs. Jo lielāka ir pasīvā vārdnīca, jo labāk.
Lai palielinātu vārdnīcu krājumu, apskatiet attēlus kopā, izlasiet grāmatas, komentējiet savas darbības.
Par klasēm ar savu bērnu, es izmantoju dažādas priekšrocības, viena no jaunākajām veiksmīgajām iegādēm ir "liels albums par attīstību runas" un "logopian nodarbības. Spēles runas attīstībai. "
«»
Šī grāmata sastāv no 3 starpsienām, katra sadaļa Detalizēti norādījumi tiek doti
- aptaustīšana vingrošana
- 1 grupa. Vingrinājumi roku birstēm (PP 8-29)
- 2 grupa. Statiskās pirkstu vingrinājumi (PP 30-47)
- 3 grupa. Dinamiskie pirkstu vingrinājumi (PP 48-57)
- vingrošanas veidošana. Iesniegts ar pasakas ar pantiem, ir papildu kartes, kā arī ir pareiza vingrinājuma attēli. (64-110 Page 64-110). Arī šajā sadaļā ir spēles runas dzirdes attīstībai, dzirdes uzmanībai.
- mēles mežģi. Groupled saskaņā ar "sarežģītajām" skaņām, kas palīdz izstrādāt dažus skaņas no bērna. (Page 111-169)
Es nopirku šo grāmatu šeit. Ja jums ir jautājumi par grāmatu, jautājiet.
Šajā grāmatā ir 3 bloki, katrs par noteiktu vecumu:
- Attīstīt kazlēnu runu (PP 6-89)
- runas izpratnes izstrāde
- kopējās kustības attīstība
- elpošanas vingrinājumi
- pirkstu spēles
- vingrošanas vingrošana
- omoomatopoeia
- Mēs izstrādājam jaunākās pirmsskolas vecuma runu (92-183. Lpp.). Bērniem 3-6 gadi
- Mēs izstrādājam vecāko Preschooler runu (186-277 PP).
Šī grāmata ir ļoti piemērota bērna vārdnīcas palielināšanai, loģiskas domāšanas, uzmanības, atmiņas un iztēles attīstībai.
Es neesmu atradis to pašu grāmatu (par Ozons parādījās), tomēr ir atsevišķa grāmatas bērniem bērni no 3 līdz 6 gadiem un vecākie pirmsskolas vecuma bērni. Kas ir ļoti ērti, ja jums ir nepieciešama grāmata par bērnu 4 gadiem. Es atklāju šo grāmatu, kad mans dēls jau bija 3 gadus vecs. Bet es neuztraucos, mana meita aug ar viņu, un mēs nodarbosimies ar pirmo bloku.
Iesaistieties ar bērnu tikai labā garastāvoklī, ticiet savam bērnam, priecājieties par saviem panākumiem, palīdziet pārvarēt neveiksmes. Sporta klases kopā ar bērnu māju palīdzēs jums kļūt vēl tuvāk un relatīvi. Pacietība jums un veiksmi!
Un kā jūs darāt ar bērnu? Ko jūs to izmantojat? Vai jums patīk darīt? Dalīties, lūdzu, komentāros ar jūsu runas attīstības metodēm bērnam un cik daudz laika jūs tērējat, veicot noteiktus vingrinājumus.
Kā mācīt bērnam teikt, ko darīt, bet kas nav iespējams.
Tematiskais plāns runas terapijas
ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem (2. variants)
(ONR - 2,3 līmeņi)
Bērnu aptaujas periods (septembris)
Laika uzdevumi:
- Bērnu komandas organizēšana un labvēlīgu apstākļu radīšana katra bērna bērnam.
- Benovolent attiecību veidošana ar bērniem, izmantojot komunikācijas un kopīgas spēles.
- Bērnu aptauja un runas karšu aizpildīšana.
- Attiecību un nepārtrauktības izveide visu speciālistu darbā, veiksmīgas korekcijas procesa īstenošanas mērķu un mērķu saskaņošana.
- Sarunas ar vecākiem, anamnētiskās informācijas pilnveidošana.
Q2 (oktobris, novembris, decembris)
Vārdu krājums
Rudens (lietus. Vējš pūš. Krišanas lapas utt.). Apģērbs. Apavi ("atveriet lelli pastaigā"). Ķermeņa daļas un sejas daļas. Tualetes piederumi ("peldēšanās lelles"). Trauki. Veikals (pārtika). Mēbeles. Rotaļlietas. Jaunais gads.
Pasīvā vārdnīca
- Spēja izprast logopēda trīs posmu instrukcijas (spēles "pasūtījums", "palīgi").
- Apmācība priekšmetu atzīšana viņu mērķim (ņemiet to, ko zobi tiek attīrīti).
- Spēja izprast ierosinājumus ar aizbildinājumiem (no-zem; no-of-of; no; ar-bez - par darbību demonstrēšanu).
- Pasīvā vārdnīcas īpašības apstiprināšana (spēle "Atrast rotaļlietu". Mazs, sarkans, apaļš, gumija (bumba)).
Aktīvā vārdnīca
- Darba turpināšana, lai noskaidrotu, paplašinātu un uzlabotu priekšmetu un verbālo vārdnīcu (saskaņā ar pirmā ceturkšņa leksikas tēmām).
- Iekļaušana personīgo un piešķiršanas vietvārdu bērnu aktīvajā vārdnīcā (es, jūs, jūs, viņš, viņa, mans, ir jūsu, tavs, jūsu). Darba turpināšana, lai noskaidrotu, paplašinātu un uzlabotu tematu vārdnīcu.
- Vārdnīcas vārdnīcas paplašināšana (šeit, šeit, šeit), laiks (tagad, drīzumā), daudzumi (daudzi, maz, joprojām), kārtība (tas ir nepieciešams, tas nav nepieciešams, tas nav iespējams), temperatūra (Karsti, silti, auksti), garša (skāba, rūgta, salda, garšīga), vērtējumi (labi, slikti).
- Runas gramatikas sistēmas veidošana:
- mācīšana izmantot vienīgo un vairāku lietvārdu skaitu nominatīvajā gadījumā (rokas rokās, vaigu - vaigiem);
- lietvārdu lietošanas prasmju attīstība ar mazu dedzinošu sufiksiem (spēle "sirsnīga nosaukumi", "liels - mazs").
- Runas attīstība, izmantojot dažādus vingrinājumus, piemēram: veidojot vārdus, frāzes mācoties busty, sporta krekli, mazas pasakas (spēle "Pastāstiet vārdu", spēļu pievienošana).
- Stāstījuma vienkāršu priekšlikumu lietošanas veidošana no 2-3 vārdiem (Katya sēž. Tanya ēd zupu.) "
- Apmācības diferenciācija par baumas skan rotaļlietām, priekšmetiem vai mūzikas instrumentiem. (3-4 gab.).
- Prasmju veidošanās, lai noteiktu rotaļlietas vai priekšmeta skaņu.
- Piestiprināšana par pareizu patskaņu izrunu A, O, un un vienkāršu skaņu AU, UA, IA.
- Veidošanās pareizu izrunu Colonant M (M "), P (GG), B (b") skaņu pulveriem, vārdiem un vienkāršām frāzēm.
Kopīgās runas prasmes
- Darba turpināšana uz mierīga un pareiza elpa caur degunu (vingrinājums "ieelpojot rudens gaisu", "sniffing ābolu" un citi).
- Izglītība ilgstošas \u200b\u200bun gludas izelpošanas (pūš uz lapām, sutants, lentes, utt - par rēķinu līdz trim).
- Darbs pie izelpošanas spēka (vingrinājumi "burvju bumbas", "ziepju burbuļi").
- Pētot 2-3 vārdnīcu izrunu (vingrinājums "Gumija": A OH, un O un).
MIMIC muskulatūra, motocikla formulēšana
- Turpināt darbu pie izteiksmīga Mimici (vingrinājumi "Sweet", "izsmalcināts", "rūgti"; "dusmīgs" (nomākta uzacis), "pārsteigts" (pacelt uzacis uzacis uz augšu)).
- Veidojot prasmi uzpūst un velciet vaigus (vingrinājumi "tēvi - kavē", "Puffy vaigiem", "ISHP ROTIK").
- Vingrinājumu veikšana lūpām (lelle dzied "A" (plaša atvērta mute). Peles izspiež "un" (lūpas smaidā). Wolf Cubs "U" (Lūpu caurule). Gnome ir pārsteigts par "o "(lūpas noapaļotas)). Kustības tiek veiktas, lai atdarinātu runas terapeitu spēles formā.
Mazā motorika
- Seklās kustības attīstība, izmantojot priekšmetus un rotaļlietas:
- spēles "Pogas" (rāvējslēdzējs, pogas, pogas), "Zaezhi-Deletions" (lentes, mežģīnes);
- spēles "Script" (divu krāsu alternatīvas karbonādes), "padarīt mēbeles" (no karbonādes, pēc parauga logopēda);
- spēle "Palīdzēsim virtuvē" (izmantojot pupiņas, zirņus, rīsus).
- Uzlabot roku pirkstu koordināciju, izmantojot īpašus vingrinājumus un spēles (vingrinājumi "pilieni", "vīrieši", uc).
II ceturksnis (janvāris, februāris, marts)
Vārdu krājums
Ziema. Ziemas jautri. Savvaļas dzīvnieki. Mājdzīvnieki. Mājputni. Mūsu mammas. Mātes brīvdienas. Ģimene.
Pasīvā vārdnīca
- Pasīvās verb vārdnīcas tilpuma paplašināšana:
- bērnu prasmes veidošana, lai izprastu dažādu objektu (personu) darbību nosaukumus. (Parādīt, kas stāv un mizas? (Suns); parādīt, kas atrodas un guļ? (Cat));
- prasmju veidošana, lai saprastu stāstu attēlus, uz kuriem ir attēlots viens objekts (persona), veicot dažādas darbības. (Parādīt, kur mamma tiek dzēsta, un kur mamma palielinās?);
- prasmju izstrāde, lai izprastu vārdus - antonīms (cieša atvērta, pacelšanās - ievietošana, kaklasaite - vienība, uc).
- Prasmju izstrāde, lai izprastu pieaugušo jautājumus uz zemes gabalu attēliem, saskaņā ar vieglu stāstu vai īsu pasaku (ar vizuālu atbalstu un bez tā).
Aktīvā vārdnīca
- Mācīšana Syntaktisko dizainu "lietvārda (personīgā vietniekvārda) + personīgā formā, kas ir pašreizējā laika vārds vienā (vairākkārtējā) numurā" (es eju. Mēs ejam. Sasha Lepit. Bērni tiek nospiesti).
- Prasmju veidošanās, lai koordinētu pagātnes laika vārdu ar lietvārdu vīriešu un sieviešu ģints (zaķis. Lisa Bezhala).
- Darbs pie spējas izmantot lietvārdu korpusa formas:
- accusative lieta bez attaisnojuma ar beigām-U. (Es redzu lapsu, proteīnu utt.);
- pašreizējais gadījums ar beigām- (Sitieniem āmuru, samazina nazi utt.);
- kredīta lieta ar beigām-E. (zāle - kaza, piens - kaķis utt.);
- gENITY gadījums vienīgais numurs ar galu-Y, (s) (Šalle pāvests, vecmāmiņas brilles, uc).
- Pētot vārdu izrunu no trim zilbēm par tēmu "jaunie mājdzīvnieki un putni" (kaķēni, kucēni, teļi, pīlēns, zosis, uc).
- Prasmju veidošanās ir pareizi koordinējot īpašības vārdu nominālajā gadījumā ar vīriešu un sieviešu lietvārdiem par to, kas?, Kas? (Sniega (Kas?) Balts; ziema (kas?) Aukstā, uc).
- Prasmju veidošana, lai izplatītu vienkāršu divu daļu piedāvājumu ar tiešu papildinājumu, izrunā lietvārdi vinitives, datīvu, efektīvu vai ģenitīvu gadījumu veidā. (ES redzulācis. Es dosiet dice suni. Anya viļņi šalle. Tas ir Golobe mamma.).
- Prasmju attīstība izplata vienkāršu divu daļu priekšlikumu ar definīciju, izteikts īpašības vārds. (Tas ir gailis. Tas ir liels gailis. Fox darbojas. Ryzhy Fox darbojas., So lpp.)
Runas fonētiskā un fonatīvā puse
- Stiprinājumu patskaņu izrunu A, O, O, I.
- Prasme prasmi pareizu izrunu par patskaņu E, S zilbē, vārdos un vienkāršā frāzē.
- Skaidras līdzskaņu izrunu (D), T (t), N (H ") iemaņu veidošana skaņu pulveros, vārdos un vienkāršā frāzē.
Kopīgās runas prasmes
- Ilgstoša un vienmērīga izelpošana (vingrinājums "Fly Snowflakes", uc).
- Balsošanas spēka attīstība, izmantojot skaņas pretestību (klusi skaļāk - skaļa).
- Darbs ar balss modulāciju (zema augsta; augsta zema) (vingrinājumi "mamma un cālis", "liels - mazs", uc).
- Pētot izrunu izrunu 3-4 patskaņi (vingrinājumi "iekraušana") (O un A, O un E, un tā punkts.)
- Darbs pie mimiki izpausmes (vingrinājumi "Sniega spīd", "pūš vējš sejā" - apmācība bezbikses abām acīm).
- Artikulācijas vingrinājumi lūpām (vingrinājumi "Zvanīšana sunim" (lūpas ar cauruli), "zirgu pakampt" (lūpu vibrācija)).
- Artikulācijas vingrinājumi valodai (vingrinājumi "Notīriet zobus" (mēles kustība uz augšējiem un apakšējiem zobiem), "Mishka Licks medus" (licking mēle augšējā un apakšējā lūpu), "pussy lakas piens" (atbilstošas \u200b\u200bkustības Ar plašu valodu), "Whirl rieksti" (mēle sakopta pārmaiņus atpūtai kreisajā un labajā vaigā)).
- Visi artikulācijas vingrinājumi tiek veikti spēļu veidlapā, lai atdarinātu pieaugušo.
Mazā motorika
- Mazās kustības attīstība, izmantojot priekšmetus un rotaļlietas ("veikt ezis" (izmantojot mazus nūjas), "vecmāmiņas joslas" (pērlītes un pogas), "mazgāšana" (izmantojot daudzkrāsains clothespins)).
- Spēles ar pirkstiem "kazas un Kozoznok", "Cat pelice dapp,", "Mūsu ezis ir steigā" un citi.
- Sadalīto modeļu apkopojums (3-4 daļas ar horizontālu un vertikālu griezumu).
III ceturksnis (aprīlis, jūnijs)
Vārdu krājums
Pavasarī. Putni un dzīvnieki pavasarī. Māja un tās daļas ("mēs veidojam māju"). Transports. Ziedi. Kukaiņi. Vasarā.
Pasīvā vārdnīca
- Prasmju veidošana, lai saprastu vārdu nozīmi, kas izsauc telpiskās attiecības (uz priekšu - atpakaļ; augšpusē - zemāk; augsts - zems; tālu ir tuvu). Spēles "uzmanīgs šoferis", "kur lidmašīna lido?" utt.
- Prasmju veidošana, lai izprastu viena jumta darbības vārdu vērtības, kas veidotas, izmantojot dažādas konsoles (rode. Krāsots, y-drowed; lidojošais, jūs lidojat, lidojāt, utt.).
- Prasmju izstrāde, lai izprastu piedzīvojumu (maz, daudz) un ciparu (vienu) vērtības. (Parādīt vāzi, kur viens zieds (dažas krāsas, daudzas krāsas).)
- Prasmju veidošanās Izprast kādu no lietvārdu un dizainu "lietvārdu + lietvārdu", izsakot objektu attiecības (parādīt zīmuli ar karoti, karoti zīmuli utt.).
Aktīvā vārdnīca
- Spējas veidot frāzi "ciparu (vienu) + lietvārdu vīriešu (sieviešu) veida" (viena magoņu, viena roze, uc).
- Prasmju veidošanās, lai patērētu vienkāršus aizbildņus (pirms, kas, no, no, par, pirms, k, utt.). (Uz automašīnas, uz vilciena, aiz koka, uz māju utt.)
- Runas Izglītības savienībaun (Kas sēž uz lapām? (Beetle un ant)).
- Studējot prasmju sagatavot piedāvājumus no 3-4 vārdiem ar vienkāršiem aizbildņiem (saskaņā ar demonstrētajām darbībām. Un attēli).
- Virsraksts ar Flops bērniem, Quadrupp un noslēpumiem.
- Apmācība par nelielu pasaku un stāstu par runas terapiju (ar vizuālu atbalstu bez tā).
- Darbs uz izvietoto frāzi no 3-4 vārdiem. Prasmju veidošana, lai sagatavotu priekšlikumus (ar pirkstiem un bez priekšnosacījumiem) atbilstoši logopēda jautājumiem (izmantojot zemes gabalu attēlus un divus vienkāršus attēlus).
Runas fonētiskā un fonatīvā puse
- Apmācība pareizai g (d), K (K "), X (X"), k (k "), X (F (F"), ar "), F (F") skaņu režīmos, vārdos un frāzēs.
- Skaņas izvēles prasmju veidošana no vairākiem skaņām (parādīt ezis, ja jūs dzirdat, kā tas snorts "f". Cleps jūsu rokās, ja jūs dzirdat "dziesmu-brīze" B "utt.).
- Prasmju veidošanās atšķirt vārdus, kas ir līdzīgi skaņai (parādīt, kur tētis un kur - Baba; ziepes - Mila, māja - com, priekšgala - vabole, barelu - punkts, kazas - spīts utt.).
Kopīgās runas prasmes
- Darba turpināšana pie izelpošanas spēka (vingrinājumi "vāji un spēcīgi viļņi" utt.).
- 4 patskaņu izrunu darbība: un OH, utt.
- Balsošanas spēka attīstība (klusi skaļāk - skaļi), izmantojot skaņas izturīgu (spēle ir "tālu slēgta" (autobuss: "BBBB"; Vilciens: "Tu-TU")).
- Dzirditorijas uzmanības un ritma izjūtu izglītošana, izmantojot atkārtošanos ritmiskā modeļa runas terapeits (saplēsts no plaukstām, āmuru, grabulis vai koka karotēm) (spēle "reizes, divi, trīs - atkārtojas" utt. .).
- Darbs ar runas intonacionālo izteiksmi, izmantojot skaņas režīmus, plūsmas, mazus dzejoļus utt.
Imitēt muskuļus. Artikulācijas vingrinājumi
- Mimisko vingrinājumu veicināšanas prasmes (1.1. Un II ceturtdaļas).
- Bērnu iepazīšana ar galvenajiem orgāniem artikulācijas aparātu: mute, lūpas, mēle, nob (spēles formā).
- Iepazīstināšana ar lūpām un valodas galvenajām kustībām (izmantojot pasaku par jautru valodu).
Mazā motorika
- Spēles ar lielu mozaīku ("daudzkrāsains poliana", "pieņemsim ziedu" utt.).
- Nosakot objektus, kas izgatavoti no ģeometriskiem skaitļiem ("būvēt māju", "veikt automašīnu", uc).
- Apmācība strādāt ar zīmuļiem (insults, krāsošana).
- Turpinot mazo motoru attīstību, izmantojot īpašus vingrinājumus un spēles ("laivu", "tvaikonis", "putni ligzdā", "vabole", uc).
"Tika izstrādāts define Komplekss mājasdarbs kopīgu runas prasmju veidošanaikas tiek piedāvāts visiem vecākiem, kas ir ieinteresēti savā bērna runas attīstībā visā mācību gadā.
Jums ir nepieciešams veikt uzdevumus katru nedēļu, izplatīt dienas, 5-10 minūtes dienā.
Novembris - 1 nedēļa.
1. Elpošanas vingrinājums - ilgstošas \u200b\u200bizelpas attīstība.
"Kuģis"
Veikt plastmasas gaismas laivu vai apvalku no valriekstiem vai veikt papīru. Paskaidrojiet bērnam tā, lai kuģis peld, ir nepieciešams mācīties ilgi un vienmērīgi. Izpildes laikā Lasīt dzejoli:
Vējš uz jūras pastaigām
Un kuģu rūpējas;
Viņš vada sevi viļņos
Uz uzpūstu burām.
2. Attīstība artikulācijas kustīgumu: lai atvērtu un aizvērtu muti, stiept lūpas smaidu, velciet to caurulē (jūs varat priekšā spogulim kopā ar vecāku).
3. Seklās kustības attīstība:
- mīksts, plastmasas, gumijas, reljefa rotaļlietas;
Pirkstu vingrošana:
Girchki Zinokovā (padarīt plaukstas "grozu")
Dārzeņi grozā:
Šeit ir bucked cukini (liekot pirkstus, sākot ar lielu)
Ielieciet mucu
Pipari un burkāni
Likt nepieklājīgi
Tomātu un gurķi.
Mūsu zina ir labi darīts! (Parādiet īkšķi)
4. Runas izpratnes izstrāde: atcerieties rotaļlietu nosaukumus (lelle, rotaļu lācis, zirgs, tvaika lokomotīve, mašīna un citi), ķermeņa daļas (galva, rumpja, kājas, rokas). Ir ieteicams redzēt rotaļlietas vai attēlus.
5. Dzirdes uzmanības attīstība: "Uzminiet, kādas skaņas?"
Pieaugušo gredzeni irburīns, grabulis, zvans, dvīņu (bērna priekšā) un slēpjas aiz ekrāna - piedāvā bērnam uzminēt, ko rada skaņa.
6. Kustamā spēle "Kleita"
Pieaugušo izrunā tekstu un veic kustības, un bērni atdarina viņu, izrunājot vārdus un frāzes:
Šī kleita par Nataski - 4 ritmisku pagriezienus pa labi un pa kreisi, rokas uz jostas
Sarkanie zirņi - 4 ritmiski lec abās kājās
Un uz kleitas divas kabatas, "izdarīt" uz vēdera 2 kabatas
Slēpjas tajā plaukstās. - Piesakies abām plaukstām vēderā.
Novembris, 2 nedēļas.
1. Futbola elpošanas vingrinājums.
Bērns skaidro, ka ar vatu palīdzību tas spēlēs futbolu. "Futbola bumba" jābūt izpūstas starp diviem kausiem (čaumalām, kubiņiem vai citiem)
2. Artikulācijas kustības attīstība.
- "mēle sēž mājā, atstāja māju, paskatījās pa labi un pa kreisi, atkal slēpta mājā";
- "Smile", "Tube-runāt U-U-Y", atvērt un aizveriet muti.
3. Seklās kustības attīstība.
Ladushka, dāmas (rādītājpiedaržu labo roku, lai padarītu apļveida kustības kreisajā plaukstā, tad nomainiet savu roku)
Kur tu esi? - ar vecmāmiņu.
Ladushka, dāmas,
Modināšanas clappers.
Peldošs klasts! (kokvilna)
Lielajā dīvānā pēc kārtas (pārmaiņus klauvēt cams un clap)
Tany lelles sēdēt:
Divi Lācis, Pinokio (pārmaiņus saliekt pirkstus)
Un jautrs chipollino
Un kaķēns un zilonis.
1, 2, 3, 4, 5- (pārmaiņus maisījumi pirkstiem)
Mēs palīdzam mūsu Tanya (clap un klauvēt pārmaiņus)
Mēs esam rotaļlietas, lai pushe.
3. Dzirdes uzmanības attīstīšana.
Klausieties un atkārtojiet tamburīna, rattles, bungu, metālonu vai citu mūzikas rotaļlietu skaņas.
H-Pause -Hlopeok, XX PAUSE XX, XX PAUSE X, X PAUSE X utt.
4. Runas izpratnes izstrāde: Calling apģērbu priekšmeti vispirms attēliem, tad bez tiem.
5. Pārvietojamā spēle "Sneakers".
Tie ir čības pret Antoshka, (2 reizes viņiem ir katra pēda)
Tā, ka tie nav sasaldēti kājas. (4 lēkt uz abām kājām)
Top Top-Topotheets (2 reizes viņiem ir katra pēda)
Kāda veida čības? Kā rotaļlietas! (Kreisā kāja uz zeķes, tad uz papēdi, gluži pretēji).
Novembris 3 nedēļas.
Ar palīdzību no jauna, dejotājs, viegls pakļauts, lai izstrādātu spēcīgu, īsu gaisa strūklu:
Ļoti karstā dienas denek.
Dun Puff, mans brīze.
Brīze brīze,
Dun-Puff, mūsu brīze.
Piepūš vaigi (tauku sieviete) - velciet vaigus (kavē);
Mēle balstās - nodot relaksējošu mēli uz apakšējā lūpu - turēt.
3. Seklās kustības attīstība.
"Augļu palma".
Šis pirksts ir oranžs (pārmaiņus saliekt pirkstus no cam, sākot ar lielu vienu)
Viņš, protams, ne viens.
Šis pirksts ir plūmju,
Garšīgi, skaisti.
Šis pirksts - aprikožu,
Ļoti uz filiāles pieauga.
Šis pirksts ir bumbieris,
Pieprasījumi6 "Nu, esiet garlaicīgi!"
Šis pirksts ir ananāss,
Augļi jums un mums. (Rādīt plaukstas apkārt un uz sevi).
4. Dzirdes uzmanības attīstība ne-dārzeņu materiālā.
Trīs identiski burkas - zirņi, pogas, mannas putraimi. Noteikt baumas, ka katrā burkā.
5. Runas izpratnes izstrāde.
Pasīva un aktīva darbības vārda vārdnīca, kas sastāv no darbību nosaukumiem (miega, ēd, iet, lec, spēlējot, staigā, noņem, attīra, mazgā to, pirtis, tērpušies, saka, vērš, laimīgs, kalpo);
Apsverot attēlus, bērnam ir jāzvana pasākumi, var parādīt viņiem paši; zvaniet pieaugušo veiktajām darbībām.
Atšķirt jēdzienus "Big-Little", izmantojot rotaļlietas.
6. Kustamā spēle "Drop".
Piliens, laiki (bērni lēkt uz zeķēm, vispirms lēnām, tad temps ir mazs)
Piliens, divi.
Lēnām pilieni vispirms
Un tad tad, tad, tad,
Visi palaist, palaist, palaist.
Novembris, 4 nedēļas.
1. Elpošanas vingrinājums "Atrast dārzeņu."
Uz galda trauka ar dārzeņiem: sīpoli, ķiploki, dilles, gurķi (vai citi).
Bērni apsver dārzeņus, tos sauc, tad dilles rubs savās rokās, izcirtņi tiek veikti uz dārzeņiem. Bērni sūnu dārzeņi, atcerieties smaržas, uzziniet garšu. Ar aizvērtām acīm, bērnam jāapgūst dārzeņi ar smaržu.
Ieelpšana tiek veikta ilgi, dziļi, pleci nepalielinās.
"Atrast augļus" ir tas pats (apelsīnu, citronu, ābolu).
2. Vingrošanas veidošana.
"Kitty Lacques pienu".
Piens lacques kaķis (plaša mēle ir saplēsta)
Kaķis kāpt mums zvana mums (tad mēle slēpjas mājā).
Stiprinājums: "Taukains kavē", "mēle atpūšas" uz kontu līdz 5, "caurule", "smaids".
3. Seklās kustības attīstība.
Mēs gatavojam kompotu. (Indekss pirkstu vadot palmu)
Augļiem ir nepieciešams daudz. Šeit.
Mēs drupināt ābolus ("drupināt")
Mēs samazināsim bumbieru. ("Cālis")
Cook, Cook Mēs kompots, ("traucēt karoti")
Izturas pret godīgiem cilvēkiem (audzēti rokās uz sāniem).
4. Apmācība uz objektu telpisko atrašanās vietu (telpu konsolidācija, zem).
Pieaugušie sniedz norādījumus, un bērns tos izpilda:
Ievietojiet lācīti uz galda, zem galda, dīvānam utt. (Jūs varat veikt dažādus priekšmetus).
5. Dzirdes uzmanības attīstība ar skaņu rotaļlietām.
"Skaļi klusuma" jēdzieni.
6. Runas izpratnes izstrāde.
Uz galda, bumba, kaķis, putns. Uzziniet, kā atpazīt rotaļlietas pēc to apraksta:
Viņai ir pūkains astes, mīksta vilna, garas ūsas.
Viņai ir spārni, knābis, divi ķepas, ķermenis ir pārklāts ar spalvām.
Tā ir apaļa, sarkana, plastmasa.
7. Pārvietojamā spēle "Sēnes".
Mežā zem priedes sēnēm pieauga ("pavasaris")
Priecīgus dejas viņi sākās.
Sarkanas mezgla sēnes ar cepuri - (noliekt galvas pa labi, pa kreisi)
Man patīk ļoti vēlēties.
Decembris, 1 nedēļa.
1. Elpošanas vingrinājums - "Kuru lokomotīves skaļāk un ir buzzing ilgāk?"
Stikla burbuļi tiek izmantoti no zem gariem vai medikamentiem. Pieaugušais izvelk savas lūpas ar cauruli un sitieniem uz burbuli, lai to dzirdētu whistling, tad iesaka to padarīt bērnu (nav piepūstot vaigu!).
Ar papīra palīdzību "sniega" gabali, lai noteiktu, kura gabals lidos uz.
2. Vingrošanas veidošana.
Veidot un izstrādāt pareizo runas aparātu orgānu pozīciju skaņas (-u) laikā, izstrādāt balss aparātu:
Smilināti sūkļi,
Zobi parādījās.
Sūkļi pasmaidīja
Ausis nonāca - un un un - un (pull).
Stiprinājums: Sleads, mēle balstās.
3. Seklās kustības attīstība "Māja".
Tuk-Tuk-Tuk, Tuk-Tuk-Tuk! (hit cam o cam, pārmaiņus)
Hammer ņem manu draugu!
Mēs izveidosim jaunu māju (ielieciet pie plaukstām - "sienām")
Ir logs mājas tilpuma (reizes indeksa pirkstiem uz plaukta, pārējais savienot "jumtu")
Ir vēl viens, augstāks
Uz jumta augšpusē ir caurule. (Mysinetseed uz sānu cauruli)
Māja gatavs, zvaniet viesiem: (aicinot roku žestu)
"Nāc ātri!"
4. Runas izpratnes izstrāde. Uzziniet, kā saprast jautājumus (kur? Kur? No kurienes? Kas par?), Palīdzot atrast objektu.
Piemēram: parādīt un pastāstiet man, kur atrodas zābaki, kur viņi atrodas, kur ir televizors, kur rotaļlietas ir utt.
5. Fonderatiskās dzirdes attīstība.
Stāvieties atpakaļ uz pieaugušo, pastāstot, ko viņš dara: klauvē karoti uz kausa, ielej ūdeni, noklikšķinot šķēres utt.
6. Izsveriet pamatkrāsas (sarkanā, dzeltenā, zilā, zaļā krāsā), izmantojot rotaļlietas, zeķes, dūraiņus vai citus priekšmetus.
7. Pārvietojamā spēle "govs".
"MU-U-Y! - pelēm govs (iet apli, padarot "ragus" no indeksa pirkstiem)
Es baroju Katya ar VOVA. (Pagrieziet seju apli, veiciet divus pagriezienus pa kreisi pa labi)
Jūs nedzerat pienu? (Ievietojiet rokas uz jostas, veiciet dusmīgu seju)
Aizbēgt! " (skrien prom).
8. Izlasiet A. Barto pantus no "Rotaļlietu" sērijas (iegaumēt izvēlēties no).
9. Lasiet Chukovsky "Wonder Tree", "Jenny".
Decembris, 2 nedēļas.
1. Elpošanas vingrinājums "Sniegplaku ziedēšana no sniega tīrīšanas."
No papīra lapas, lai uzspridzinātu "sniegpārslas", kas izgatavoti no maziem gabaliem.
Iegādājieties iegādātās mēles, caurulēs, dvīņos, uz neliela pagrieziena.
2. Vingrošanas veidošana.
Vingrinājums "Bear".
"Uh-uh kā rotaļlācītis, jūs turat uz leju
Rotik plašs atvērts.
Vanya ar Masha spēlē
Un telpas pastaigas,
Kā Mishutka sēž:
"Uh-Uh-Uh-Ue".
Vingrinājums "Elephant"
Es redzēšu ziloņu
Lūpas stumbra pakāpe
Es redzēšu ziloņu
Lūpas ar caurules kompleksu:
U-yu-yu.
Stiprinājums: "Smile", "Tube", "Fat-izdilis", "mēle atpūšas", "atvērts un aizveriet muti", "mēle nāk no mājas."
3. Seklās kustības attīstība.
Mūsu Antoshka mazgā ēdienus. (berzēja savas palmas par otru)
Mazgāšanas dakša, kauss, karote. (pagarināt pirkstus no cam, sākot ar mātes)
Austi par zemāku un stiklu,
Un slēgta virkne celtnis. (veiciet imitējošu kustību).
4. Mācīšanās atšķirt pamatkrāsas un papildus.
5. Runas izpratnes izstrāde.
Mācīt bērnus ātri orientēti uz darbību nosaukumu. Jautājiet: "Kur ir zēns? (Zēns brauc no slaida), kur notiek automašīna? (Auto braucieni uz ceļa), kur ir kaķis guļ? (Kaķis guļ uz paklāja) utt.
Mācīt saprast jautājumu par?
Kā mamma sagriež maizi? (Mamma samazina maizi ar nazi)
- Ko jūs noslaucīt savu seju? (dvielis)
- Ko jūs ēdat zupu? (karote)
- Kas padara matu ķemmēšanu? (ķemme).
6. Kustamā spēle "Bunny".
Bērni veic kustības un sarunas vārdus.
Zaķis zālājā. (4 lēkt apli, indeksu pirkstiem, piemēram, ausīm)
Bunny lēkt aiz krūmiem. (apsēdās)
Treknais zaķis nav bail, (4 lec apli)
Nelietojiet savu lapsu. (Novājēšanu, pieaugušo nozvejas bērniem).
7. Izlasiet pasaku "Teremok", "trīs lācis", S. Marshak "Koshkin House".
Decembris, 3 nedēļas.
1. Izmantot "brīze" elpu.
Uzlieciet plašu mēli lūpu apakšā, ļaujiet viņam atpūsties, tad, nenoņemot mēli no lūpām, ielej kaut ko gaismu.
2. Burbuļu elpa.
Tiek izmantots stikls, puse piepildīta ar ūdeni un salmiem par kokteili. Lai padarītu elpas elpu, izelpojiet caur muti caurulē (ar spēcīgu izelpošanu, ūdens iziet no stikla, ar vāju - veidojas burbuļi).
3. Attīstība artikulācijas aparātu: veidot un attīstīt artikulāciju Pixis skaņas (F).
Vingrinājums "Bunny".
(Apakšējais lūpu nospiests uz augšējo zobu malām, augšējā lūpa ir nedaudz paaugstināta)
Ausis uz gleznotāja,
Un zobi uz sūkli (F-F-F-F-F ....)
Izrādās siltā gaisā (turiet palmu).
4. Seklās kustības attīstība.
"Ziemas jautri"
Ko mēs mīlam darīt ziemā? (pārmaiņus pieslēdziet īkšķi ar pārējo abās rokās)
Snowball spēlē, slēpošanas palaist,
Ledus slidošana uz ledus
Uz leju kalnā uz sledding steigas.
"Kas guļ ziemā?"
Lācis guļ berorā cieši, (izspiež pirkstus cams, sākot ar mazo pirkstu)
Visu ziemu līdz pavasarim segt.
Nakšņojiet ziemas burunduks (saliekt vienu pirkstu katram dzīvnieka nosaukumam)
Spiny ezis un Badger.
Tikai Zaineke nebūs gulēt -
Iet no lapsa.
Tas mirgo starp krūmiem,
Norādīja - un tur bija tāda lieta!
5. Runas izpratnes izstrāde.
Novērst attēlus (vai rotaļlietas) vēlamajā secībā, ievietojiet tos viens otram kā pieaugušo saka: auto, kubs, lelle, piramīda utt.
6. Kustamā spēle "Tas ir man."
Tās ir acis. Šeit. Šeit. (Bērns veic imitācijas kustības)
Tā ir ausis. Šeit. Šeit. (parāda ķermeņa daļas)
Tas ir deguns. Tā ir mute.
Ir atpakaļ. Šeit ir vēders.
Tie ir rokturi. Clap clap.
Tās ir kājas. Augšējā daļa
Ak, noguris. Galējā pieres.
Decembris, 4 nedēļas.
1. Elpošanas vingrinājums "Air Ball".
{!LANG-55d05ed72f13affec61671b7bfc26660!}
{!LANG-1222c513862460d90cd8e35a4b008ce7!}
{!LANG-ae5142670578a0be0564f1a1ffcdef78!}
{!LANG-340413ca52b755e3e9cfadb879ff244e!}
{!LANG-426d07e0efd956c0550bb5f87cf28b64!}
{!LANG-7928c7a76a3b736954d960f48f4d5616!}
{!LANG-a88271b27e1bea0334c95b07a275020d!}
4. Seklās kustības attīstība.
{!LANG-41be8e55d194f2f25fe9465eefe188b9!}
{!LANG-e337e501c997c282a3f6531ed7a659f7!}
{!LANG-dadbe3aae9263826b91a1b0d116886f9!}
{!LANG-e2d09db78fa73840b4092a9a99f083c7!}
{!LANG-cb682a19640cda894a9277dc0fd55f5b!}
{!LANG-b47c613ccd7edb8d88f313d402a2adcb!}
{!LANG-4f5a75d35f7632b03faccf1e462fe8ec!}