Pēdējā nodarbība par iesākšanu. Mīklas: "Kad tas notiek?"

Noslēguma nodarbība par FEMP vecākajā grupā "Ceļojums uz pasaku zemi"

Pedagogs Migunova S.V.

1. Nosakiet kārtas un kvantitatīvo kontu 10 robežās;

2. Nosakiet skaitīšanu uz priekšu un atpakaļ 10 robežās;

3. Uzlabot zināšanas par ģeometriskām formām;

4. Nostiprināt zināšanas par krāsu;

5. Uzlabot spēju sastādīt un risināt problēmas;

6. Nostipriniet orientāciju uz papīra lapas;

7. Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu, smalko motoriku, vizuālo uztveri un atmiņu;

8. Audzināt interesi par matemātiku, spēju darboties kopā, izbeigt iesākto darbu.

Aprīkojums: mazas aploksnes ar mīklas par pasaku varoņiem; pasaku varoņu plaknes attēli, saldumu plaknes attēli 10 dažādu krāsu gabalos, krāsojamās lapas ar čeburaškas attēlu katram bērnam

Nodarbības norise

Bērni ienāk grupā.

Visi bērni pulcējās aplī,

Tu esi mans draugs un es esmu tavs draugs!

Sadosimies rokās kopā

Un smaidīsim viens otram!

Puiši, es ļoti priecājos jūs redzēt! Savienojiet rokas, uzdāviniet viens otram smaidu. Tagad paskatieties uz mūsu viesiem, uzdāviniet viņiem savu smaidu.

Sveicināsim viņus.

Šodien dosimies ceļojumā. Mums ir jānokļūst pasaku zemē. Bet vispirms mums ir jādomā un jāizlemj, kā mēs nokļūsim pasaku zemē. Ko jūs, puiši, domājat, ar ko mēs varam braukt vai lidot? (Paklāju lidošana, laika mašīna, burvju slota, vārdi, burvestības, bumbiņas) utt.)

Tiek parādīts gaisa balona attēls.

Mēs sēdējām taisni, mugura taisna, acis aizvērtas, klausījāmies mūziku un skaitījām:

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 Sāc! (skan klusa mūzika, es grupai atnesu 5 krāsainus balonus)

Frex, mex, pex! Ir ieradušies! (Mēs atveram acis).

Puiši, paskatieties, cik daudz krāsainu balonu ir! Šīs bumbiņas ir neparastas, tās ir ar mīklas. Kā uzzināt, cik bumbiņu?

Skaitīsim tos? Cik tādu ir? Viņu (5). Kādā krāsā ir bumbiņas? Nosaucam to. Taisnība! Labi padarīts!

Šīs aploksnes mums nosūtīja Pasaku zemes iedzīvotāji. Tie ir neparasti, jo viņiem ir mīklas.

Skolotājs paņem sarkanu aploksni, atver to un uzdod mīklu:

Mazā meitene jautri skrien

Pa ceļu uz māju, kas stāv mežā

Šai meitenei drīz jādodas pie vecmāmiņas

Ņem līdzi mazo groziņu (Sarkangalvīte)

Skan Sarkangalvītes dziesma.

Un šeit ir Sarkangalvīte

Sarkangalvītes figūra ir parādīta uz tāfeles

Viņa dodas pie vecmāmiņas. Ko viņa sev nes? (Bērnu atbildes)

Labi darīts, un viņa atnes arī konfektes.

Skaitīsim. Cik saldumu?

Bērns iet pie tāfeles, uzliek tāfelei konfektes, skaita

Cik konfekšu (10 konfektes)

Labi padarīts! Kas ir dzeltenā konfekte? (Dzeltenas konfektes par 3)

Kas ir zilā konfekte?

Kāda krāsa ir piektā konfekte?

Kādas konfektes atrodas purpursarkanā priekšā?

LABI! Jūs esat pareizi izpildījis uzdevumus. Mums ir pienācis laiks doties uz nākamo pasaku, un Sarkangalvītei jāiet ciemos pie vecmāmiņas.

Skolotājs paņem dzelteno aploksni, atver aploksni un izveido mīklu.

Viņš neko nezina

Vai tu viņu pazīsti.

Atbildiet man atklāti.

Kāds ir viņa vārds ?. (Nezinu)

Skan Dunno dziesma

Skolotājs novieto Dunno figūru uz tāfeles

Dunno ļoti lūdz atrisināt mīklas par dienas daļām, bet vispirms mums būs fiziskās audzināšanas minūte.

Ziņkārīgā Barabara

Izskatās pa kreisi

Izskatās pa labi

Skatās uz augšu, skatās uz leju

Es mazliet apsēdos uz karnīzes,

Un tad viņa nokrita.

Tagad klausieties mīklas ļoti uzmanīgi!

Saule lec spoži

Dzeras gailis dzied

Mūsu bērni mostas.

Viņi dodas uz bērnudārzu.

Saule staro

Ciemats aiz mājām

Mēs atnācām no pastaigas

Ir pienācis laiks vakariņām!

Saule spoži spīd debesīs.

Mēs ejam pastaigāties.

Mēs jautri dziedam dziesmas!

Debesīs deg zvaigznes

Upē tecina teikt

Mēness skatās pa mūsu logu

Stāsta mūsu bērniem gulēt (nakts)

Tagad sakārtosim dienas daļas kārtībā. Un kopā mēs atkārtosim rītu, pēcpusdienu, vakaru, nakti. Labi darīti zēni!

Dunno ir ļoti apmierināts un pateicas mums. Ir pienācis laiks doties uz citu pasaku.

Skolotājs paņem oranžu aploksni, atver to un uzdod mīklu.

Koka smails deguns

Viņš visur uzkāpj, nejautājot

Pat caurums attēlā

Izgatavots pēc deguna ... Pinokio

Skan Buratino dziesma.

Skolotājs uzliek uz tāfeles Pinokio figūru.

Pedagogs: Pinokio aicina mūs ar viņu uzspēlēt gumijas bumbiņu.

Bumbas spēle

Kāds ir gada laiks?

Uzskaitiet visus pavasara mēnešus?

Vai ir rīts vai vakars?

Šodien ir ceturtdiena un rīt?

Kādas ir nedēļas dienas kopš pirmdienas?

Kāda ir tava mīļākā nedēļas diena?

Kurš ir pa labi?

Kas ir pa kreisi?

Kāds ir skaitlis aiz skaitļa 2?

Kāds ir skaitlis 6 priekšā?

Kāds ir skaitlis pirms skaitļa 5?

Kāds ir skaitlis aiz 7?

Atvadīsimies no Pinokio un pāriesim pie nākamās pasakas.

Padevējs paņem zaļu aploksni, atver to un sniedz mīklu.

Viņi tiek uzaicināti kopā ar draugu Genu

Jūsu dzimšanas dienā, katrā ziņā.

Un mīl katru kļūdu

Smieklīgs veids (Čeburaška)

Skan Čeburaškas dziesma.

Uz tāfeles ievieto Cheburashka figūru.

Puiši, Krokodils Gena deva Čeburaškai uzdevumu. Viņš to nevar izdarīt viens, palīdzēsim viņam atrisināt smieklīgas mīklas.

Ceļā uz izcirtumu

Zaķis apēdīs četrus burkānus, Tad viņš apsēdās uz celma

Un es ēdu arī burkānus

Ātri saskaitiet,

Cik burkānu zaķis apēda?

Izlemiet šīs problēmas risinājumu un izlasiet to.

2. Ir gailis

Sarkanā ķemmīšgliemene,

Tur atrodas arī seši cekulainie cekulainie.

Cik ir visu? Pastāsti mums?

3. Pieci pūkaini kaķi

Mēs iekārtojāmies grozā.

Tad viens pieskrēja pie viņiem.

Cik kaķu ir kļuvuši kopā?

Izlemiet šīs problēmas risinājumu un izlasiet to.

4 četri kucēni spēlēja futbolu

Vienu sauca par mājām,

Viņš paskatās pa logu, domā

Cik tagad spēlē?

Izlemiet šīs problēmas risinājumu un izlasiet to.

Labi darīti zēni! Bet, lai pabeigtu nākamo uzdevumu, mums ir pareizi jāizstiepj pirksti.

Pirkstu vingrošana

Šis pirksts ir mazs

Mazais pirkstiņš ir attālināts.

Bez nosaukuma - nēsā gredzenu,

Viņš nekad viņu neatstātu.

Šis ir vidējs, garš.

Viņš ir pa vidu.

Šis indekss,

Pirksts ir brīnišķīgs.

Īkšķis, lai arī ne ilgi,

Spēcīgākais starp pirkstiem.

Pirksti nestrīdas

Kopā lieta strīdas.

Mēs esam labi izstiepuši pirkstus un tagad varam izrotāt Čeburašku pēc cipariem.

2- brūns;

3- dzeltens;

5- oranža krāsa.

Labi padarīts! Čeburaška pateicas mums. Un mēs turpinām ceļu caur Pasaku zemi.

Kādā pasakā mēs tagad varam atrasties?

Skolotājs paņem zilu gaisa aploksni, atver to un izveido mīklu

Resnais cilvēks dzīvo uz jumta.

Viņš lido visu augstāk

Ja jūs agri iet gulēt

Jūs varat spēlēt ar viņu

Lidos pie jums sapnī

Dzīvi jautrs…. (Karlsons)

Skolotājs uzliek uz tāfeles Karlsona figūru

Skan Karlsona dziesma.

Fiziskā audzināšana

Karlsons miegaini izstiepās,

Vienu reizi noliecās, divreiz noliecās.

Izplest rokas uz sāniem

viņš neatrada ievārījumu.

Lai to iegūtu mums

Jums jāstāv uz pirkstgaliem.

Pastāstīsim Karlsonam, ko mēs zinām par ģeometriskām formām.

Kādas ģeometriskas formas ir tās formas, kuras es nosaukšu

Kā vienā vārdā nosaukt apli, ovālu, kvadrātu, taisnstūri, trīsstūri?

Skolotājs parāda plakātu ar ģeometrisko formu attēlu

Cik ģeometrisko formu ir?

Kura forma ir augšējā labajā stūrī un kādā krāsā?

Kura forma ir augšējā kreisajā stūrī un kādā krāsā?

kāda forma ir apakšējā labajā stūrī un kādā krāsā?

kāda forma ir kreisajā apakšējā stūrī un kādā krāsā?

Kura figūra atrodas vidū?

Kur ir ovāls.Kādā krāsā tas ir?

Labi darīti zēni! Jūs esat ļoti labi paveicis šo uzdevumu.

Karlsons ir ļoti apmierināts ar jūsu zināšanām.

Nodarbības kopsavilkums

Puiši, mēs esam atrisinājuši pēdējo mīklu. Mūsu ceļojums ir beidzies. Ir pienācis laiks atgriezties savā grupā, no sava bērnudārza. Apsēdīsimies uz balona. Mēs aizveram acis un uzmanīgi klausāmies mūziku un skaitām to atpakaļ.

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1! Sākt!

Freks! Mex! Pex! Ir ieradušies!

Šodien mēs esam veikuši aizraujošu ceļojumu uz pasaku zemi.

Vai jums patika ceļot?

Atcerieties, kādas pasakas mēs apmeklējām?

Ko mēs darījām pasakās?

Un tagad es aicinu jūs novērtēt savu darbu. Ikviens, kurš uzskata, ka ir pilnībā ticis galā ar uzdevumiem, ļaujiet viņam uzņemties sarkano apli. Un kurš domā, ka ne viss viņam izdevās - lai viņš aizņem zaļo laukumu. Nu, visi labie biedri!

Karīna
Pēdējā nodarbība par FEMP vecākajā grupā

GOU Bērnu attīstības centra bērnudārzs № 2395 "Umka"

Atveriet kopsavilkumu pēdējā nodarbība

gadā par elementāru matemātisku priekšstatu veidošanu vecākā grupa

Izveidoja konspektu

Pedagogs vecākā grupa

Kalabekova K.V.

Programmatūras saturs:

Izglītojošs:

Stiprināt skaitīšanas prasmes 10 robežās;

Nostiprināt spēju korelēt skaitli ar objektu skaitu;

Nostiprināt orientēšanās prasmes telpā uz papīra lapas;

Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, to īpašībām;

Stiprināt bērnu spējas risināt aritmētiskās problēmas;

Nostiprināt zināšanas par dienas daļām;

Pastiprināt antonīmu lietošanu;

Attīstās:

Attīstīt runu, novērošanu, garīgo darbību, spēju izteikt un pamatot savus spriedumus;

Attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu;

Attīstīt konstruktīvas un radošas spējas, fantāziju, radošu iztēli;

Izglītojošs:

Audziniet interesi par matemātiku nodarbošanās.

Veiciniet vēlmi palīdzēt citiem, kuri nonākuši sarežģītā situācijā.

Veiciniet draudzīgas attiecības starp bērniem, ieradumu strādāt kopā.

Materiāli priekš nodarbošanās:

Aploksnes ar uzdevumiem, priekšmetu grupas, Kartītes ar cipariem, septiņu krāsu ziedlapiņas, zīmējumi "Mākslinieks" ar kļūdām, tamburīns, bumba, mājas attēls skaitļiem.

Nodarbības norise:

Pedagogs: Puiši, šodien mēs saņēmām vēstuli no matemātikas karalienes. Tajā viņa raksta, ka ļaunais burvis viņu nolaupījis un viņu var izglābt, un tikai mēs varam atbrīvoties, ja tiksim galā ar visiem burveņa uzdevumiem. Vai jūs, puiši, piekrītat palīdzēt matemātikas karalienei un izglābt viņu? Ja jā, tad aizveriet acis un saskaitiet no 10 līdz 0, un mēs nonāksim matemātikas jomā.

Šeit burvis atstāja mums pirmo uzdevumu. Klausīties uzmanīgi.

“Mums jāatrod un jālabo kļūdas. Uz galda jūsu priekšā grupa preces un blakus numuri, kas norāda vienumu skaitu. Jums vajadzētu redzēt, vai skaitļi sakrīt priekšmetu grupas».

Šeit ir uzdevums. Kā to atrisināt? Šim uzdevumam nepieciešami 2 palīgi. Nāc ārā puiši un meklē kļūdas. "

Labi darīti puiši, tika galā ar uzdevumu. Šim nolūkam ļaunais burvis dod mums mājienu, kur atrast nākamo uzdevumu.

“No galda veiciet 5 soļus uz priekšu, pagriezieties pa labi un veiciet vēl 3 soļus. Šajā vietā meklējiet aploksni ar uzdevumu. "

Atrasts! Ļaujiet man izlasīt, kas tur rakstīts, kāds pārbaudījums mūs sagaida.

“Puiši, jums jāatrisina matemātikas mīklas. Par katru pareizo atbildi jūs saņemsiet septiņu ziedu ziedlapiņu. Kad esat savācis visas septiņas ziedlapiņas, varat doties uz nākamo uzdevumu. "

1. - dzīvniekam ir 2 labās kājas, 2 kreisās kājas, 2 kājas priekšā, 2 - aiz muguras. Cik kājas ir dzīvniekam?

2. - Cik degunu ir 3 kaķiem?

3. - Cik nedēļas dienas? Nosauciet viņus?

4. - Cik stūru ir kvadrātam?

5. - Cik ausis ir divām pelēm?

6. - Cik dzīvnieku koloboks satika mežā?

7. - Kas ir smagāks par 5 kilogramiem vates vai 5 kilogramiem cukura?

Rezerves uzdevumi:

Kādi ir gadalaiki?

Kas ir pirmais: vakar šodien rīt?

Cik stāvu ir mūsu bērnudārzā?

Nelielā dīķī peldēja 7 karūsi un 3 sami. Cik haizivis ir peldējušas?

Cik ziedlapiņas dabūji? Saskaitiet to. Labi darīts, viņi savāca visas septiņas ziedlapiņas, un burvis dod mums nākamo pārbaudi.

“Burvis ir apbūris mākslinieku matemātikas jomā, un viņš zīmējis attēlus nepareizi. Jums tie jālabo. Uzzīmējiet tik daudz ģeometrisko formu, cik norāda attēlā redzamais skaitlis, vai, gluži pretēji, izsvītrojiet nevajadzīgās formas. Un pastāstiet visu, ko zināt par šīm ģeometriskajām formām. "

Sāciet savu uzdevumu.

Cik jūs esat gudrs, jūs atkal paveicāt darbu.

Tagad paņemsim nelielu pārtraukumu un uzspēlēsim spēli "Dzīvie skaitļi"... Katrs bērns paņem kartīti ar numuru un skrien uz mūziku, lai izklaidētos, tiklīdz mūzika beidzas, visiem bērniem jāstāv rindā. Pirmais bērns, kuram ir skaitlis 1, tad 2 un tā tālāk līdz 10.

Puiši, jūs un mani gaida vēl viens grūts uzdevums.

“Jūsu priekšā esošie puiši ir māja, kurā dzīvo skaitļi, bet ļaunajam burvim izdevās šeit uzvesties nepareizi un visus numurus izdzina uz ielas, tikai jūs varat palīdzēt viņiem atgriezties jūsu mājā. Lai to izdarītu, jums jāatrisina problēmas un jāapkopo skaitļi nepieciešamajos dzīvokļos. "

Vai mēs varam palīdzēt skaitļiem atrast viņu dzīvokļus?

Tad klausies.

Pirmais cipars dzīvo pirmajā stāvā labajā pusē, lai noskaidrotu, kurš cipars ir nepieciešams, lai atrisinātu problēmu.

Izcirtumā pie ozola

Viņš atrada citu.

Kurš ir gatavs mums atbildēt,

Cik sēņu atrada ezis?

Otrais cipars dzīvo pirmajā stāvā pa kreisi.

Uzdevums:

Pie sienas ir vanniņas

Katrā ir tieši varde.

Ja būtu 5 kubli,

Cik tur bija vardes?

Paceliet roku, kurš ir gatavs atbildēt. Kurš atbildēs pareizi - ņem vajadzīgo numuru un uzstāda to mājā.

Trešais numurs dzīvo otrajā stāvā pa kreisi.

Uzdevums:

Kaut kā četri puiši

Viņi ripoja lejā no kalna.

Divi sēž kamanās

Cik daudzi iekrita sniegā?

Paceliet roku, kurš ir gatavs atbildēt. Kurš atbildēs pareizi - ņem vajadzīgo numuru un uzstāda to mājā.

Ceturtais cipars dzīvo otrajā stāvā pa kreisi.

Uzdevums:

No rīta pie mājas

Sēdēja divi zaķi

Un viņi kopā dziedāja jautru dziesmu.

Viens aizbēga

Un otrais aplūko taku.

Cik ir māja,

Vai Zaicevs sēž?

Paceliet roku, kurš ir gatavs atbildēt. Kurš atbildēs pareizi - ņem vajadzīgo numuru un uzstāda to mājā.

Gudras meitenes, viņi arī saglabāja numurus.

Tagad spēlēsim spēli "Pretēji"

Bērni stāv aplī, vadītājs-audzinātājs stāv apļa centrā. Met bumbiņu bērna rokās un saka vārdu, un bērns, kurš noķer bumbu, sauc šī vārda antonīmu.

Piemēram: augsts zems,

garš īss,

šaurs - plats

tumšs - gaišs

auksts - karsts

vecs - jauns(jauns)

viegls smags

salds…

mazs….

Dziļi….

Kamēr mēs spēlējāmies, burvis deva mums vēl vienu uzdevumu.

“Nosauciet to dienas daļu, kad mēs mostamies, ģērbjamies, mazgājamies?

Ko cilvēki dara dienas laikā?

mājās, vai tu vakariņo mājās?

Ko cilvēki dara naktī? "

Labi darīti puiši ir tikuši galā ar visiem uzdevumiem, un tagad ļaunajam burvim būs jāatbrīvo matemātikas karaliene. Kad viņa atgriezīsies savā pilī, viņa rakstīs mums par saviem piedzīvojumiem un atbrīvošanos. Nosauciet to dienas daļu, kad vecāki pārnāk no darba, paņemiet viņus.

Mērķis: pārbaudīt bērnu zināšanas.

Mērķi: 1. Atkārtojiet tiešo skaitīšanu 20 robežās un atpakaļskaitīšanu 10 robežās.

2. Nostipriniet spēju salīdzināt skaitļus, izmantojot zīmes<, >, =.

3. Stiprināt redzes un dzirdes uzmanības attīstību.

4. Nostiprināt spēju risināt loģiskas problēmas.

5. Jēdzienu konsolidācija: diena, nedēļa, gads.

6. Nostiprināt zināšanas par plakanām un telpiskām ģeometriskām formām.

7. Pārbaudiet spēju orientēties būrī esošā papīra lapā, veicot grafisku diktātu.

8. Turpiniet mācīt rūpīgi strādāt piezīmjdatoros.

Materiāls: kartītes ar cipariem no 1 līdz 10; pazīmes<, >, =; kartīte katram bērnam grafiskam diktātam; telpisko un plakņu figūru modeļi; burtnīcas ar piemēriem skaitļu salīdzināšanai; rotaļlieta Stepashka.

Nodarbības norise. I daļa.

Šodien, puiši, mēs dosimies uz matemātikas valsti. Gatavojieties doties. Lūdzu, ņemiet biļetes un ieņemiet vietas ceļojumā. (Bērniem biļetes tiek piešķirtas ģeometrisku formu veidā: uz ģeometriskām figūrām ir uzrakstīts aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris, ovāls un skaitļi no 1 līdz 10, kā arī norādīta vieta.

Piemēram: aplis, un aplī skaitlis 1 ir biļete. Krēsla aizmugurē ir tāds pats numurs)

Vai visi ir ieņēmuši savas vietas? Ņikita, kāpēc tu sēdēji šajā vietā? (Iespējamā bērna atbilde: jo man bija biļete ģeometriskas figūras formā, aplis ar numuru 1 un tāds pats apzīmējums uz krēsla)

Labi darīts, jūs visu izdarījāt!

Un tagad ir pienācis laiks doties uz pasaku zemi. Aizveriet acis, un Dima skaitīs no 1 līdz 20. Šeit mēs esam matemātikas valstī.

II daļa. Ak, vai dzirdi, šķiet, ka kāds strīdas. Jā, tie ir skaitļi - viņi vienkārši nevar saprast, kurš kur stāv. Palīdzēsim skaitļiem.

Izkārtojiet ciparus secībā no 1 līdz 10. (Skolotājs iziet un pārbauda uzdevuma pareizību, apkopo rezultātus)

Tagad, izmantojot lokus, izvēlieties ciparus, kas ir lielāki par 2, bet mazāki par 7.

kādus ciparus tu izcēli, Veronika? (Es esmu izcēlis ciparus 3, 4, 5, 6 ar lokiem)

Lasiet, Gaisma, iegūtais matemātiskais apzīmējums. (Skaitļi 3, 4, 5, 6 ir lielāki par 2, bet mazāki par 7)

Skaitļi, kas lielāki par 3, bet mazāki par 9, tiek izcelti līdzīgi; vairāk nekā 1, bet mazāk nekā 8. Ir obligāti, lai bērns skaidri formulētu šo matemātisko apzīmējumu.

Nu, labi, jūs zināt skaitļus secībā, bet vai zināt tos izkaisītus? Es trāpīšu tamburīnam, un jūs parādīsit atbilstošo skaitli, cik reizes esmu trāpījis tamburīnam. Un viņi tika galā ar šo uzdevumu.

III daļa.

Puiši, kamēr jūs skaitījāt, es saņēmu vēstuli. Interesanti, no kā tas nāk? Šī ir vēstule no punkta, kas tur rakstīts? (Skolotājs atver aploksni)

Šeit ir tik daudz kartīšu, un uzdevums ir salīdzināt skaitļus. Es izdalīšu jums kartes, un jūs paņemsiet rokās zīmuļus un uzliksiet atbilstošās zīmes. (Ja nepieciešams, atkārtojiet zīmes vēlreiz<, >)

Un tagad pārbaudiet viens otru, vai uzdevums tika izpildīts pareizi, apmainiet kartes un labojiet kļūdas, ja tādas ir.

IV daļa.

Apskatīsim, kas vēl ir šajā aploksnē. Tātad, manuprāt, tie ir uzdevumi. Klausieties pirmo problēmu.

Uz galda ir 4 āboli. Vienu no tiem pārgrieza uz pusēm un nolika uz galda. Cik ābolu ir uz galda? (4)

Uz koka bija 5 āboli un 3 bumbieri. Cik augļu bija uz koka? (0 - āboli un bumbieri uz koka neaug)

Divi zēni 3 stundas spēlēja dambreti. Cik ilgi visi spēlēja dambreti? (3 stundas)

Uz galda ir 3 glāzes piena. Kostja izdzēra vienu glāzi un nolika to uz galda. Cik glāzes ir uz galda? (3)

V daļa.

Skolotājs no vēstules izņem nākamo papīra lapu.

Puiši, šeit ir sava veida karte. Droši vien Punkts grib mūs kaut kur uzaicināt. Kur mēs ejam. Kur mēs ejam? Un es zinu, ģeometrisko formu apmeklējumā. (Tiek veikts grafisks diktāts, bērniem tiek izdalītas sagataves)

3 šūnas pa labi; 2 šūnas uz augšu; 3 šūnas pa kreisi; 2 šūnas uz augšu; 4 šūnas pa labi; 1 šūna uz leju; 3 šūnas pa labi; 2 šūnas uz augšu; 2 šūnas pa labi, 1 šūna uz augšu, 3 šūnas pa kreisi; 1 šūna uz augšu; 5 šūnas pa labi; 2 šūnas uz leju; 2 šūnām ir taisnība; 2 šūnas uz leju; 2 šūnas pa labi; 1 šūna uz leju; 1 šūna pa labi; 1 šūna uz leju; 4 šūnas pa labi; 3 šūnas uz augšu; 2 šūnas pa kreisi; 3 šūnas uz augšu; 4 šūnas pa labi; 3 šūnas uz leju.

(Uzdevums tiek pārbaudīts. Tiek sniegts paskaidrojums, ja bērns skaidri sekoja norādītajam maršrutam, tad viņš nonāks vietā, kas atrodas augšējā labajā stūrī).

VI daļa.

Šeit mēs atrodamies uz ģeometrisko formu ielas. Kādas ģeometriskās formas jūs zināt? Kādas ir ģeometriskās formas?

(Paredzētā bērna atbilde: ģeometriskās formas ir tilpuma vai telpiskas un plakanas)

Vārds un izrāde, Griša, lidmašīnas figūras. (Ja bērns netika galā ar uzdevumu, jautājiet kādam citam)

(Paredzamā bērna atbilde: plaknes skaitļi ir kvadrāts, aplis, ovāls, taisnstūris, trīsstūris, rombs, trapece, paralelograms)

Labi, tagad, Polina, parādiet un nosauciet visas trīsdimensiju ģeometriskās formas. (Tāpat, ja jums ir grūtības jautāt kādam citam)

(Iespējamā bērna atbilde: tilpuma skaitļi ir bumba, kubs, prizma, paralēlskaldnis, cilindrs, konuss, piramīda)

Tagad redzēsim, kura komanda vislabāk pārzina ģeometriskās formas. (Piedāvā d / un "Ģeometriskas formas", pa vienai katrai komandai)

Uzmanīgi klausieties uzdevumu. Pa labi novietojiet visus tilpuma skaitļus, kā arī objektus ar vienādu ģeometrisko formu. Kreisajā pusē novietojiet plaknes ģeometriskas formas un vienādas formas objektus. (Lai komandām būtu iespēja patstāvīgi pārbaudīt pretinieku rezultātu. Rezumējot)

VII daļa.

Vai jūs, puiši, neko nedzirdat? Man šķiet, ka pulkstenis kaut kur tikšķ. Sekojiet man visiem. Mēs nokļuvām Laika ielā

Cik zina, cik detaļu ir dienā? (Dienā ir četras daļas)

Nosauciet tos, Katja, kārtībā. (Paredzamā bērna atbilde: no rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī)

Cik dienas nedēļā? (Paredzamā bērna atbilde: septiņas dienas nedēļā)

Un kāda ir nedēļas trešā diena, ceturtā, piektā, septītā utt.

Kā sauc pirmo brīvdienu? pirmā darba diena? Pēdējā darba diena? utt.

Cik mēnešu ir gadā? (Gadā ir divpadsmit mēneši)

Kurš tos var uzskaitīt manā secībā?

Labi darīti zēni. Ak, jā, šeit ir piezīme: “Dārgie, puiši, rudens priecājas, ka jūs vakar ieradāties pie mums matemātiķa nometnē. Žēl, ka jūs rīt neatradāties segmenta dzimšanas dienā. Ceru, ka tiksimies šodien skaitļu svētkos. Jūsu punkts. "

Šeit kaut kas nav kārtībā. (Iespējamā puišu atbilde: bērniem vajadzētu uzminēt, ka laiks ir sajaukts)

Jā, šeit ir sajaukti vārdi: vakar, šodien, rīt. Pārkārtosim visu.

Nu cik tas ir skumji, bet mums ir pienācis laiks atgriezties mājās. Aizveriet visas acis, un Vita skaita no 10 līdz 1.

Šeit mēs esam mājās, bet es domāju, ka mēs vairāk nekā vienu reizi apmeklēsim brīnišķīgo matemātikas valsti.

Apkopojot.

Publicēšanas datums: 02.04.18

Pēdējā matemātikas stunda (sagatavošanas grupa)

Mērķis: iegūto zināšanu nostiprināšana un vispārināšana.

Uzdevumi:

Lai vispārinātu un sistematizētu zināšanas par FEMP sagatavošanas grupa skolai.

Attīstīt izziņas interesi un motivāciju mācību aktivitātēm, iekļaujot dažādus spēles uzdevumus, telpisko orientāciju un orientāciju laikā, kā arī spēju apvienot objektus grupa, pamatojoties uz, loģiskā domāšana;

Veicināt aktivitāti, neatkarību, iniciatīvu.

Mācību uzdevumi:

Veidlapa elementāra bērniem matemātiskie attēlojumi, nostipriniet prasmes skaitīt no 1 līdz 10 uz priekšu un atpakaļ.

Spēja nosaukt skaitļu kaimiņus.

Spēja sastādīt un atrisināt vienkāršas saskaitīšanas un atņemšanas problēmas.

Veidot bērnu spēju sastādīt aritmētikas uzdevumus un pierakstīt to risinājumu, izmantojot skaitļus;

Lai nostiprinātu spēju zīmēt pēc punktiem, ģeometrisko formu nosaukums.

Attīstības uzdevumi:

Attīstīt telpisko orientāciju un acu, vizuālo atmiņu, iztēli;

Veicināt domāšanas procesu veidošanos, runas attīstību, spēju argumentēt savus apgalvojumus;

Attīstīt loģisko domāšanu.

Izglītības uzdevumi:

Veicināt neatkarību, spēju izprast izglītības uzdevumu un veikt to patstāvīgi;

Izglītot morāli kvalitāte: labestība, spēja nākt talkā, objektīvi novērtēt savu darbu, rīkoties saskaņā ar skolotāja norādījumiem.

Izkopt spēju sasniegt mērķus, neatkarību.

Nodarbības norise.

Puiši, sveiksim viesus. Paskaties uz viesiem - smaidi.

Es redzu plašu loku

Visi mani draugi piecēlās

Tagad ejam pa labi

Un tad iesim pa kreisi

Pasmaidīsim, pamirkšķināsim un mēs visi sāksim spēli.

- Jūs visi būsit uzmanīgi klausieties, atbildiet uz jautājumiem ar pilnu atbildi, nekliedziet, nepārtrauciet biedrus, klausieties skolotāju

Puiši, šodien es saņēmu ziņu savā tālrunī. Vai vēlaties to klausīties? (bērni klausās ierakstu)

Kas var pateikt, ko nozīmē šis signāls? (Bērnu atbildes)

Tieši tā, tas ir starptautisks signāls SOS palīdzībai.

Kad tiek dots šis signāls?

Tātad kādam nepieciešama palīdzība?

"Sveiki puiši. Viesuļvētra skāra mūsu salu, valstību matemātika iznīcināta... Laipni un draudzīgi iedzīvotāji palika bez pajumtes. Palīdziet mums atjaunot mūsu brīnišķīgo salu. Un karte parādīs ceļu uz mūsu valsti. Ar cieņu, valsts karaliene Matemātika»

Puiši, vai jūs piekrītat doties ceļojumā un palīdzēt šīs valsts iedzīvotājiem?

Iesildīties

- Vispirms iesildīsimies, pārbaudīsim, vai esat gatavs grūtībām.

• Cik pīrāgu ir tukšā šķīvī? (Nē, tas ir tukšs).
• Trīs zirgi skrēja 4 km. Cik kilometrus noskrēja katrs zirgs? (Katrs 4 km).
• Vienā apsē ir izaudzēti 3 āboli, bet otrā - 2. Cik ābolu ir izaudzis uz divām apsēm? (Nav. Āboli uz apsēm neaug).
• Vāzē bija 3 neļķes un 2 rudzupuķes. Cik neļķu ir vāzē? (3).
• Cik pirkstu ir cimdam? (5)
• Krokodili lidoja pa debesīm: 2 zaļi un viens sarkans. Cik krokodilu lidoja? (Krokodili nevar lidot, nav sarkano krokodilu)
• Aiz krūma izceļas 4 zaķa ausis. Cik zaķu slēpās aiz krūma? (2 zaķi)

Tad iesim, bet kā tur nokļūt?

1. uzdevums

Un, lai uzzinātu, kur mēs ejam, mēs to darīsim matemātisko diktātu:

2 uz leju, 1 pa labi, 1 uz leju, 1 pa labi, 1 uz leju, 10 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 2 uz augšu, 1 uz augšu, 1 pa kreisi, 1 uz leju, 5 pa kreisi, 1 uz augšu, 2 pa labi, 1 uz augšu , 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa kreisi, 1 uz augšu, 1 pa kreisi, 1 uz augšu, 2 pa kreisi, 1 uz augšu, 1 pa labi, 1 uz augšu, 1 pa kreisi, 1 uz augšu, 1 pa kreisi, 8 uz leju, 5 pa kreisi, 1 uz augšu, 1 pa kreisi.

Ko tu izdarīji? (kuģis)

Aizveriet mūsu acis (Ieslēdzu jūras skaņu).

Mēs nokļuvām salā, kur mums tagad doties? Apskatīsim karti.

Visi vārdi uz salas matemātiski.

2. uzdevums Sala "Ciparu"

Puiši, šajā izcirtumā viesuļvētra ir radījusi tik lielu putru, ka ir vajadzīgs ilgs laiks, lai visu noskaidrotu.
1. Atcerieties kārtas skaitli no 1 līdz 10.
2. Atcerieties kārtas skaitli no 10 līdz 1.
3. Skaitiet no 3 līdz 9, 4 līdz 8, 5 līdz 9.
4. Skaitiet no 10 līdz 5, 7 līdz 3, 6 līdz 2
5. Nosauciet skaitļu 3, 5, 7, 9 kaimiņus.
6. Uzmini skaitu, kas dzīvo starp 5 un 7, 4 un 6, 9 un 7, 5 un 3.
7. Kurš skaitlis ir lielāks par 3 vai 4, 7 vai 8, 5 vai 9.
8. Kurš skaitlis ir mazāks par 1 vai 3, 10 vai 6, 5 vai 8.
9. Kāds ir iepriekšējais skaitļu skaits 3, 6, 8.
10. Kāds ir nākamais skaitļu 2, 5, 9 skaits.

3. uzdevums "Matemātisko zīmju sala" :

Kādas ir matemātiskās zīmes (+, -, =,>,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

Bērniem tiek piedāvāti objektu attēli, starp kuriem nepieciešams ievietot vēlamo zīmi.

4. uzdevums "Atšķirību sala" :

Cieši apskatiet ekrānu. mums jāatrod 10 atšķirības. Esiet uzmanīgs detaļām. Kas uzminēja, paceļ roku un nosauc atšķirības.

Fiziotka "Jautra iesildīšanās"

Ieslēgts Atšķirību sala kārtību, un mums ir jādodas tālāk

5. uzdevums "Uzdevumu sala"

Puiši, tagad jums ir jākoncentrējas un jābūt ļoti uzmanīgam. Mēs sastādīsim un atrisināsim uzdevumus, pamatojoties uz attēliem.

Atcerēsimies, no kā sastāv uzdevums.

Bērni: uzdevums sastāv no nosacījuma, jautājuma, risinājuma un atbildes.

(Uz tāfeles parādās piramīda.)

NOSACĪJUMS (kas ir zināms problēmā).

JAUTĀJUMS (kas jums jāatrod).

RISINĀJUMS (kas jādara,

lai atbildētu uz jautājumu).

ATBILDE (rezultāts no atbildes

uz uzdoto jautājumu).

Bērni strādā pie galdiem un izkārto problēmu risinājumus, izmantojot ciparus.

“Es un Alločka

Desmit skaitīšanas nūjas.

Divi no tiem salūza

Cik palicis? " (8)

“Celmā ir piecas sēnes

Un zem koka ir trīs

Cik sēņu būs?

Nu - pasaki man! " (8)

6. uzdevums "Piemēru sala"

"Ražas novākšana grozos" (Uz tāfeles ir pieci grozi ar piemēriem un ābele ar āboliem ar cipariem, jums ir jāatrisina piemēri un jāievieto raža atbilstošos grozos)

Pirkstu vingrinājums

"Šeit ir mani palīgi"

Šeit ir mani palīgi,

Pagrieziet tos, kā vēlaties.

Viņi galopē pa gludu baltu ceļu

Pirksti ir kā zirgi.

7. uzdevums "Ģeometrisko formu sala"

Mēs atradāmies ģeometrisko formu salā. Pirms spēles "Tangram" jums jāizveido dzīvnieka attēls atbilstoši siluetam. (Bērni izliek lapsas un zaķa attēlu.)

8. uzdevums

Tātad mūsu ceļojums pa matemātiskajām salām ir beidzies. Mēs iekāpjam kuģī, bet kas tas ir? Mēs nevaram pārvietoties.Mums ir nepieciešama atslēga, lai to atrastu, mums jāizpilda pēdējais uzdevums - pareizi jāatbild uz jautājumiem.

1. Cik ausis ir diviem kaķiem? (4)

2. Cik acis ir luksoforam? (3)

3. Cik pirkstu ir uz vienas rokas? (5)

4. Cik saules ir debesīs? (1)

5. Cik ķepas ir diviem suņiem? (astoņi)

6. Cik pirkstu ir uz divām rokām? (desmit)

7. Cik nedēļas ir brīvdienas? (2)

8 .. Cik ragu ir trim govīm? (6)

9. Kurš skaitlis ir lielāks par 8, bet mazāks par 10? (deviņi).

10. Cik dienas nedēļā? (7)

Pēdējais skaitlis būs kuģa atslēga.

Un tagad mums ir jāatgriežas. Mēs apsēžamies savā kuģī, aizveram acis un dodamies ceļā (jūras skaņa).

Pedagogs: Puiši, kuru valsti mēs ar jums šodien apmeklējām?

Kādus uzdevumus veicāt kopā ar jums?

Vai jums izdevās tikt galā ar visiem uzdevumiem?

Kādi bija izaicinošie uzdevumi?

Puiši, pateicoties bērnudārzā iegūtajām zināšanām, mums bija viegli ceļot pa matemātiskajām salām. Ne velti tauta saka:

"Tas, kuram ir zināšanas, uzvar visur"

Par to matemātikas karaliene jums kā atlīdzību nosūtīja medaļas ar uzrakstu "Labākais matemātiķis".

Mērķis: turpināt veidot elementārus matemātiskus attēlojumus.
Uzdevumi:
Izglītojošs: Uzlabojiet skaitīšanas prasmes 10. ietvaros. Salīdziniet preces pēc daudzuma. Veidojiet spēju orientēties uz papīra lapas. Nostipriniet zināšanas par nedēļas dienu secību un dienas daļām. Veidot sadarbības prasmes klasē, veidot pašnovērtējuma prasmes.
Attīstība: Attīstīt bērnu uzmanību, loģisko domāšanu, iztēli, zinātkāri, savstarpēju palīdzību.
Izglītojošs: Audziniet izziņas interesi par matemātiku.
Izglītības jomu integrācija: Kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.
Iepriekšējs darbs ar bērniem: Uzminot mīklas, individuālās nodarbības didaktiskā spēle "Nedēļa", spēles vingrinājums "Pabeigt".
Demo materiāls: Septiņu krāsu ziedlapiņas, dažādu krāsu piekabes, puķu vāzes, ziedi, bumba, lāde.
Izdales materiāls: matemātiskās zīmes, kyusiner nūjas, piezīmju grāmatiņas lapas lielā šūnā grafiskam diktātam, vienkāršs zīmulis, zieds "septiņzieds".

GCD gājiens
Bērni kopā ar skolotāju stāv aplī.
Saule uzlēca jau sen
Ieskatījās mūsu logā.
Draugi pulcējās aplī
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Mēs ejam pa labi,
Tagad iesim pa kreisi
Pulcēsimies apļa centrā
Un mēs visi atgriezīsimies vietā.
Pasmaidīsim, pamirkšķināsim
Ejam ceļot.
(Bērni veic vingrinājumus saskaņā ar tekstu un dodas uz savām vietām)

Pedagogs: Šodien es aicinu jūs doties ceļojumā. Un ceļojums nebūs vienkāršs, bet maģisks. Tālu, tālu ir burvju zeme, tur aug neparasts zieds, tas var piepildīt jebkuru vēlmi. Kas, jūsuprāt, ir šis zieds?
Bērni: Šis ir septiņziedu zieds.
Pedagogs: Tieši tā, septiņziedu zieds. Reiz šajā valstī ielauzās ļauns vējš un izkaisīja burvju zieda ziedlapiņas. Palika tikai 1 ziedlapa. Vai jūs vēlētos iegūt šādu ziedu? (Bērnu atbildes).
Ļaujiet mums doties ceļā kopā ar jums un savākt visas burvju zieda ziedlapiņas. Bet ceļš nebūs viegls. Lai to izdarītu, jums un man būs jāveic sarežģīti uzdevumi. Vai esat gatavs? (Bērnu atbildes).

Un mēs dosimies ceļot ar vilcienu.
Pedagogs b: Šeit ir automašīnas jūsu priekšā,
- Cik vilcienā ir vagonu?
- Kāda ir zilā secība?
- Automašīna, kādā krāsā tā ir starp sarkano un dzelteno?
- Kāda ir zaļā ratiņa secība?

1 uzdevums

Ļaunais vednis ir apbūris visus ciparus, viņi aizmirsa savas vietas un apmulsa. Palīdziet katram skaitlim nostāties savā vietā. Sakārtojiet tos secībā no mazākā līdz lielākajam (katrs bērns atsevišķi izklāj ciparu sēriju, izmantojot koka skaitļus no 1 līdz 10).

Vova, saskaitiet ciparus secībā, kā jūs tos ievietojāt.

Puiši, paskatieties piekabēs, kāds skaitlis jāievieto starp cipariem 3 un 5.

Kādu skaitli jūs ievietojat no 7 līdz 9?

Kādu skaitli jūs ievietojat starp cipariem 1 un 3?

kādu skaitli ievietoji starp cipariem 4 un 6;

Kādi ir skaitļu 6, 2, 4, 9 kaimiņi;

Kāds skaitlis ir lielāks par 3 līdz 1.

Kāds skaitlis ir lielāks par 5 līdz 1.

Kāds ir skaitlis, kas ir lielāks par 7 ar 1.

Labi darīts, jūs paveicāt lielisku darbu. Tagad katrs numurs ir ieņēmis pareizo vietu skaitļu rindā. Un šeit ir otrā ziedlapa.

2 uzdevums

Matemātiskās zīmes lūdz palīdzību. Vai viņi ir aizmirsuši, kāpēc tie ir vajadzīgi? Palīdziet, ko parāda šīs zīmes? Kādi ir viņu vārdi? (Tie ir nepieciešami, lai salīdzinātu skaitļus, un zīmes sauc - vairāk, mazāk, vienādi) Uz jūsu galdiem ir krāsainas nūjas un matemātiskas zīmes. Mēs izklājam 4 nūjas kreisajā pusē un 5 nūjas labajā pusē un ievietojam vēlamo zīmi starp tām. Nākamais uzdevums: mēs izliekam 3 nūjas kreisajā pusē un 2 labajā pusē un ievietojam vēlamo zīmi starp tām. Nākamais uzdevums: mēs izliekam 9 nūjas kreisajā pusē, 9 nūjas labajā pusē un ievietojam vēlamo zīmi starp tām. Nākamais uzdevums: mēs izliekam 6 nūjas kreisajā pusē un 7 nūjas labajā pusē un ievietojam vēlamo zīmi starp tām.

Lieliskas matemātiskās zīmes atcerējās savu mērķi - salīdzināt un parādīt, kurš skaitlis ir lielāks, kurš ir mazāks, un ziņot par vienlīdzību. Viņi ieņēma savas vietas un arī pateicas par jūsu palīdzību.

Pedagogs: Lūk, šeit ir 3 ziedlapiņas. Kādā krāsā viņš ir?
Bērni: Sarkana ziedlapa.
Pedagogs: Tagad ir pienācis laiks doties ceļā.
Buzzing lokomotīve

Chuh-chuh-chug

Es tevi tālu šūpošu

Čuk-čukhukh.

(Bērni kopā ar skolotāju dodas pie vilciena skaņas)
Pedagogs. Redz, kāda skaista ziedu pļava. Es iesaku Pavlikam, Dašai T. un Vikai K. noķert tik daudz ziedu, cik uz vāzes rakstīts.
(Bērni plūc ziedus un liek tos vāzēs, starp ziediem ievēro 4 ziedlapiņas)
(Atskan vēja skaņu celiņš).
Pedagogs: Bērni, vējš atkal sāk pūst.
Vējš, vējš, pūš stiprāk, lai būtu jautrāk
Nāc, vējš, nezaudē, labāk spēlē ar mums.
Bumbu spēle "Mest - ķer, ātri zvana"
Skolotājs iemet bērniem bumbu un uzdod jautājumu.
- Mēs guļam naktīs un veicam vingrinājumus .... (no rīta)
- Dienā spīd saule. Un mēness. (Naktī)
- Mums vakariņas ir vakariņas, un mēs guļam ... (naktī)
- Kāda nedēļas diena šodien? (Trešdiena)
- Kāda nedēļas diena bija vakar? (Otrdiena)
- Kā sauc pirmo darba dienu? (Pirmdiena)
- Kādas ir brīvdienas? (Sestdiena Svētdiena)

Kā sauc pēdējo darba dienu? (Piektdiena)

Kā sauc nedēļas pēdējo dienu? (Svētdiena)

Pedagogs: Bērni, paskatieties, kamēr mēs spēlējāmies, vējš mums atnesa vēl vienu ziedlapiņu 5. Kāda krāsa tā ir?
Bērni: Ziedlapa ir zaļa.
Pedagogs: Bērni, kurš var saskaitīt, cik daudz ziedlapiņu mēs jau esam atraduši?
Bērni: Mēs atradām piecas ziedlapiņas.
Pedagogs: Un cik ziedlapiņu ir Cvetikam - septiņu ziedu?
Bērni: Cvetikam ir septiņi ziedi ar tikai septiņām ziedlapiņām.
Pedagogs: Tātad, cik daudz ziedlapiņu mums jāatrod?
Bērni: Mums jāatrod vēl divas ziedlapiņas.
Pedagogs: Mēs dodamies tālāk uz maģisku zemi.
Redziet, kāds interesants piezīmju koks. Jā, tās ir matemātiskas mīklas.
Augsti paceltu degunu
Zaķis nesa sešus burkānus,
Paklupa un nokrita -
Es pazaudēju divus burkānus.
Cik burkānu zaķim palicis? (4)
Dārzā ierodas deviņas bites
Viens no viņiem sēdēja uz puķu dobes,
Visi citi pa dārzu
Viņi steidzas uz savu dravu.
Tātad, cik bišu izlido no dārza?
Mums jāskaita šīs bites. (astoņi)
Trīs zaķi, pieci eži
Viņi iet kopā uz bērnudārzu.
Mēs lūgsim jūs saskaitīt,
Cik bērnu ir dārzā? (8)
Zem krūmiem pie upes
Lai vaboles dzīvoja:
Meita, dēls, tēvs un māte.
Kurš tos var saskaitīt? (4)
Piecas vārnas sēdēja uz jumta,
Vēl divi lidoja pie viņiem,
Atbildiet ātri, drosmīgi:
Cik no viņiem lidoja? (7)
Pedagogs: Un šeit ir vēl viena ziedlapa. Viņš lidoja uz šo izcirtumu. Kādā krāsā viņš ir.
Bērni: Ziedlapa ir zila.
Pedagogs: Bērni, cik daudz ziedlapiņu mums vēl vajag.
Bērni: Mums trūkst vienas ziedlapiņas, purpursarkanas.
Pedagogs: Ir pienācis laiks mums atgriezties, bet tālāk pa purva taku vilciens neiet.

Pedagogs: Bērni skatās, un šeit ir sava veida lāde. Kā mēs varam to atvērt?
Bērni: Mums jāatrod atslēga un jāatver lāde.
Kādi brīnumi:
Viena roka un divas rokas!
Kur ir labā plauksta,
Kur ir kreisā plauksta!
Un es jums pateikšu bez kušanas -
Ikvienam ir vajadzīgas rokas ar draugiem.
Grafiskais diktāts "Atslēga"

Pedagogs: mēs paņemam zīmuli labajā rokā, ievietojam to kartītes punktā un uzmanīgi klausāmies manī.
1 šūna uz augšu, 3- pa labi, 1- uz leju, 1- pa kreisi, 11- uz leju, 1- pa kreisi, 1- uz leju, 1 pa kreisi, 1- uz augšu , 1- pa kreisi, 1- uz augšu, 1 - pa labi, 1 - uz augšu, 1 - pa kreisi, 1 - uz augšu, 1 - pa labi, 1 - uz augšu, 1 - pa labi, 7 - uz augšu, 1 - pa kreisi.
Pedagogs: Tātad mēs atradām atslēgu, mēs varam atvērt lādi.
Bērni atver lādi un atrod tur pēdējo purpursarkano ziedlapiņu.
Tie apvieno visas ziedlapiņas Zieds ir septiņu ziedu zieds.
Pedagogs: Tātad mēs atradām visas ziedlapiņas. Paskaties, šeit lādē ir kāda cita aploksne, kas tur varētu būt?
Bērni izņem aploksni un atrod burvju ziedu katram bērnam. Tagad katram no jums ir Zieds - septiņzieds, jūs varat piepildīt savas lolotās vēlmes.
Pedagogs: Bērni, vai jums patika mūsu ceļojums? (Bērnu atbildes)
Kas jums visvairāk patika ceļojuma laikā? (Bērnu atbildes)
Kāds tev bija visgrūtākais uzdevums? (Bērnu atbildes)
Paldies. Jūs zināt tik daudz, bijāt uzmanīgs, ātrs, palīdzējāt viens otram, tāpēc tik labi tikāt galā ar visiem uzdevumiem, ar kuriem mēs saskārāmies ceļojuma laikā. Es domāju, ka jūs vienmēr tik ļoti centīsities.