Ko darīt, ja bērns vienmēr ir neapmierināts. Neapmierinātība ar savu bērnu

Mūsdienu vecāki arvien vairāk saskaras ar to, ka viņu bērns ir "Eternal Natik". Tātad, kāpēc bērns uz visiem laikiem netika nejauši, un kā viņu pastāvīgi palielināt lūpas un izmantot ziedu intonāciju balsī?

Kāpēc bērns ir neapmierināts un kā to risināt?

Pirmkārt, psihologi konsultē, vienkārši nereaģē, kad bērns kaut ko saka ļoti elastīgā tonī. Bet, kad bērns parasti runā, reakcijai jābūt diezgan ātrai palīdzībai. Galvenais uzdevums ir nodrošināt, ka bērns saprot, ka pieaugušie ir pilnīgi atteikti palīdzēt viņam. Tikai jūsu pieprasījumi ir skaidri un mierīgi formulēti.

Bet par šo darbu skaidri tiks pabeigta. Galu galā, jums ir nepieciešams atbrīvoties no iemesliem, kas sākotnēji padarīja bērnu tik lopbarību. Dīvaini, bet visbiežāk iemesls, kādēļ bērni pastāvīgi raud, ir banāls iespēju raudāt normāli. Tāpēc nav nepieciešams aizliegt sabrukumu par zaudēto rotaļlietu vai citu, pat tad, ja zaudējumi ir nenozīmīgi no pirmā acu uzmetiena.

Tas nav mazāk svarīgi, lai vecāki cenšas saprast savu bērnu, lai noskaidrotu, kāpēc bērns ir neapmierināts. Galu galā, tas nav noslēpums ikvienam, ka bērna audzēšanas laikā viņš iet daudz tā saukto "krīzes" periodu, kas piedzīvo īpaši grūti. Tas nav pārsteidzoši, ka šādos periodos bērni var kļūt īpaši agresīvi, arvien biežāk izrunāt "nē", kā arī zvanīt un pat cīnīties. Šādos brīžos ir svarīgi ļaut bērnam izteikt savu attieksmi pret vecākiem, jo \u200b\u200bdažos brīžos un mazulim ir tiesības uz dusmām un citām emocijām.

Vecākiem, iespējams, jāgaida, lai viņi tos audzētu. Tajā pašā laikā bērni, kas cenšas kļūt par pieaugušajiem, cik drīz vien iespējams, dažreiz ar prieku iekrīt bērnībā. Šeit ir svarīgi izskaidrot jūsu crumbling priekšrocības "pieaugušo". Piemēram, viņš jau var skatīties karikatūru un ir pietiekami daudz sarežģītu rotaļlietu, atšķirībā no mazākajiem. Ja bērns ir kļuvis par vecāko ģimeni, tad tas ir atsevišķs stāsts. Šajā gadījumā viņš vienkārši vajadzēja vismaz reizēm, lai dotu iespēju būt mazam, dažreiz šūpoties to un pacelot rokturus.

Dažreiz iemesls, ka bērns vienmēr ir nelaimīgs, tas ir tas, ka viņš pats nevar saprast viņa diskomforta cēloņus. Galu galā, viņš joprojām ir tālu no viss, ko var izteikt vārdos un izskaidrot pieaugušajiem normāli. Jebkurā gadījumā ir nepieciešams rūpīgi izturēties pret bērna sūdzībām, kas attiecas uz viņa ķermeni. Galu galā, ja drupatas jūtas slikti, viņam nevajadzētu to paciest nekādā veidā.

Dažos gadījumos vecāki domā par jautājumu, kāpēc bērns ir neapmierināts, bet tajā pašā laikā absolūti nepamanīs vienkāršu lietu - tas, ka viņi paši ir aizņemti ar savām problēmām, vai hobijiem, personīgo dzīvi utt. Nav pārsteidzoši, ka bērns noteikti izmantos visefektīvāko veidu, kā vērsties pie uzmanības, proti, whining un raudāt. Galu galā, katrs SOB noteikti sekos vecāku reakcijai!

Tāpēc ir tik svarīgi, lai nodrošinātu vecāku uzmanību tās drupatas, maksimālo summu. Rezultāts ilgu laiku negaidīs ilgi. Tad jums nebūs jāmeklē atbilde uz jautājumu, kāpēc bērns ir neapmierināts, un gluži pretēji, tas būs labāks un uzmanīgs vecāku vārdiem, cik vien iespējams, līdz vecuma līdz funkciju vecumam.

Bieži vien vecāki, veidojot savus dzīves plānus, ir diezgan konkrēts attēls, kura bērnam jābūt: zēns vai meitene, paklausīgs vai uzņēmīgs, mierīgs vai aktīvs. Kopumā mērķtiecīga attieksme pret nākotnes bērnu nav slikts fakts, jo tas rada iespēju konsekventi audzināt jaunāko paaudzi. Tomēr neapmierinātība ar bērnu, kas tas ir, tas izraisa viņa sajūtu, ka viņš nav vērtīgs, nemīl.

Īpaši kaitīgas sekas, ja vecāki vada visu savu darbību, lai izskaustu nepieredzējušos. Pieņemsim, ka negaidīta meitene ģimenē pastāvīgi dzirdēt pārmetumus par viņa sievišķību, ka tas nav pietiekami drosmīgs un drosmīgs, ka, nevis spēlēt ar dizaineru, pastāvīgi ņemot ar lellēm.

Dažreiz vecāki kaitina dažas dabiskas iezīmes bērniem. Pārāk kustams bērns, ja vecāki uzskata to par sliktu kvalitāti, pastāvīgi sajūta vecāku kairinājumu sakarā ar to, ka viņš ir ... vai lēns bērns, flegmatisks bieži stumj savus vecākus: "ātrāk, ātrāk." Abos gadījumos vecākiem ir daudz kopīga. Pirmkārt, tie ir neiecietīgi un nepacietīgi. Otrkārt, tie attiecas uz bērnu, kā māla gabals, no kura jūs varat kaut ko izgriezt. Treškārt, viņiem nepatīk savu, konkrētu bērnu un to izdomātu attēlu. Tikai šis apstāklis \u200b\u200btiek uzsākts ar bērniem: "Es neesmu mana vecāku mīlestība. Es neesmu Gung jebkurā vietā. " Bērni, kuriem ir viens no vecākiem, vēlas izskaust Sarkanās laulātā iezīmes šādai bezcerei. Bet par to nedaudz vēlāk.

Šeit mēs apspriedām tikai divas, mūsuprāt, būtiski iemesli, kas nosaka vecāku attiecības, kas laika gaitā tiek uztverti bērni kā noraidījums. Tie ir daudz vairāk, uzskata, ka tie vienā grāmatā ir vienkārši neiespējami. Galvenais mums ir fakts, ka pat ne gluži vai visos neapzinātās vecāku cēloņiem var pastāvīgi izkropļot savas attiecības ar bērnu; Ka viņi bez sapratnes vienmēr var izstarot neapmierinātību ar bērnu, kairinājumu: tas izklausās balsī, žestos, grumbainajās uzacī ... tas ir vienmēr, un tāpēc bērni pakāpeniski sāk sajust savu nenozīmību ģimenē , to neticība.

Lai secinātu, ka jums nepatīk - tas nozīmē piedzīvot rūgtu vilšanās smago slodzi. Tie var būt visdažādākie, un tie uzkrājas bērna dvēselē maz maz, neatkarīgi no tā, cik nemanāmi. Bet tad viens fakts, kā rezultātā bērns piedzīvo savu nenozīmību ģimenē, pēkšņi izraisa spēcīgu, šķiet, ka bērna emocionālā atbilde, kas neatbilst situācijai.

To var novērot pēc otrā bērna piedzimšanas, pēc tam, kad vecāki atstāja atpūtu uz jūru, un bērns, neskatoties uz viņa protestu, palika viņas vecmāmiņā, un pēc privāta negodīga soda. Dziļa izmisums, neērti, neviens, kuram nav bērna pieredzes smagums, pirmā izpratne par sevi kā nevajadzīgu, nemīlā.

Dažreiz var atzīmēt, ka pēc šāda lūzuma, bērna uzvedība mainās - tas sāk tērēt daudz spēka un laiku, lai vecāki padarītu tos jebkādus līdzekļus. Bet mēs atgriezīsimies pie tā.

Ģimenes dzīvē "pārdomājot" bērnam, vecāku attiecības pašām ir kaitīga un katrā ģimenē savā ceļā. Acīmredzot šādi kritiski brīži bērna dzīvē, kad viņš pēkšņi jūtas auksts no saviem vecākiem, kļūst tikai krīzes ģimenes situācijās. Lai saprastu šo parādību, jūs varat atsaukties uz bērnu uzvedības likumiem, kad tie ir reāli, fiziski, negaidīti atnāk no saviem vecākiem un tiek dota svešinieku aprūpei uz tiem.

Tas notiek, kad bērni pirms tiem, kas dzīvoja ģimenēs, tiek dota iekāpšanas skolai. Septiņu gadus vecs bērns parasti ir strauji reaģēt uz šādu izmaiņu. Tūlīt pēc atdalīšanas liels skaits bērnu ir satraukti, nemierīgi, daži no tiem aktīvi protestē, raudājot, kliedz, atteikt pārtiku, atpūtu, agresīvu attiecībā pret citiem, aizmigt tikai no noguruma.

Citiem vārdiem sakot, bērnu uzvedībā, kā rezultātā iedalītās starppersonu attiecības, izpaužas nopietna pamestība. Pēc šī perioda periods nomākto emocionālo stāvokli seko, bērni izskatās mierīgāki, reizēm apātiski. Tikai pēc kāda laika pakāpeniski ieradās paši, viņi pierod pie mainījušās situācijas, to emocijas ir līdzsvarotas.

Pat ārējās izpausmes, uzvedība rāda, ka bērna dvēselē vāra jūtas okeānu. Un tie nav saistīti ne tikai ar to, kas jāpielāgo jaunajai videi, bet galvenokārt ar izpratni par to, kas noticis, pārvērtējot vecāku attiecības pret sevi un savu attieksmi pret viņiem. Šajā laikā pastāv intensīvs iekšējais darbs, domājot par savu attieksmi pret vecākiem un pašiem, pēc tam sākotnējās attiecības bieži mainās.

Romas N. ilgu laiku nevarēja pierast pie iekāpšanas skolas apstākļiem. Gandrīz mēnesi katru vakaru mēs raudāju. Izglītotājs, kuru viņš sāka pakāpeniski uzticēties vairāk un vairāk, pārliecināja rakstīt vecākiem, lai tie ieradušies viņu un paņēma to no šejienes. Kad vecāki ieradās mēnesī, viņu tikšanās ar savu dēlu bija negaidīta. Vecāki redzēja dēlu par žogu bērnu grupā kopā ar skolotāju. Viņi sauca Dēlu, viņš spīdēja, paskatījās uz saviem vecākiem un apstājās uz minūti. Tad pēkšņi verdzi, pagriezās un skrēja uz pedagogu, aizturēja uz viņas roku. Par viņas pārliecību, lai dotos uz saviem vecākiem, vienkārši satricināja galvu. Atgriežoties pie internātskolas, skrēja savā istabā, nokrita uz gultas un apglabāja. Tikai divās stundās, pedagogs spēja pārliecināt romus nolaisties vecākiem.

Šī savdabīgā bērnu atriebības ainas vecākiem ir grūti izmaiņas bērna attieksmē pret saviem vecākiem pēc dzīves fakta, ka Romas tiek interpretēts kā noraidījums kā nodevība. Un citos gadījumos, ja ir straujas pārmaiņas bērna uzvedībā attiecībā uz cilvēkiem, kam viņš agrāk bija saistīts, var būt pārliecināts, ka bērna dvēselē bija sarežģīta iekšējā pārstrukturēšana Process, no kura bērns atkal definēja savu stāvokli ģimenē, vecāku attieksme pret sevi un savu attieksmi pret viņiem. Par to, kā tas notiek, un kādas grūtības bērna pārvarēšana ir tikai uzminēt. Tomēr psiholoģisko pētījumu dati tiek izlaisti dažiem šī procesa posmiem.

Pirmā lieta, ka bērnam vajadzētu tikt galā šādā atdalīšanas situācijā, šie ir kaitinošas domas, ka viņš ir maldināts, ka viņam nav vajadzīgs kāds, laimīgs, ka viņš paliek ikviens - diezgan viens šajā pasaulē. Šādas domas izraisīja protesta reakcijas un turpmāko nomāktu noskaņojumu. Šajā laikā bērns izsaka vai nu pārsteidzošu, vai spēcīgu neuzticību pieaugušajiem: "Visi no tiem ir. Viņi var maldināt un atstāt jūs jebkurā laikā. " Bērni paši tiks slēgti, nepiekrīt savai pieredzei ar pieaugušajiem - viņi paši sagremos apvainojumu. Ar šādu neticīgu attieksmi pret bērnu, interesanta parādība tiek novērota pasaulei.

Ja šajā laikā bērns tiek lūgts veikt attēlu no ģimenes, tad tas atsakās visu veidu veidus, neapzināti mēģinot izvairīties no traumatiskas pieredzes. Bērns nosaka visdažādākos "aizsardzības" jautājumus: "Kāpēc?", "Kas ir ģimene?" "Vai vienkārši atturiet:" Es nezinu, kā izdarīt cilvēkus, "" nekad nav gleznojis ģimeni. " Pat tad, kad bērns turpina izpildīt uzdevumu, viņš sēž klusi uz ilgu laiku, izskatās apkārt un, atšķirībā no bērna ar labām emocionālajām attiecībām ģimenē, sākas ar nedzīvu objektu tēlu.

Bērniem šādā situācijā, tipisks detalizēts mājas, saules un mākoņu tēls un attēlu ģimenes locekļu trūkums. Paskaties zīmējumu, ko veic septiņu gadu vecais zēns uzdevumā "Zīmēt savu ģimeni." Detalizēti, daudzkrāsains māja (ģimenes simbols, par kuru bērns izskatās ar nostalģisku, bet slēpto vēlmi), saule ir sastādīta (mātes aprūpes un mīlestības simbols, vajadzība, par kuru bērns jūtas).

Tātad bērns netieši simboliski parāda, cik svarīga ir ģimene un tās attiecības, kas pastāvēja. Tūlīt jūs varat noķert attieksmi pret savām jūtām attiecībā uz ģimeni - bez ģimenes locekļu zīmēšanas, bērns atsakās, brīnās no tiem.

Šādas attiecības ir saprotamas - galu galā, nav mīlestība, mīlestība, nebūtu atvadīšanās mokas! No pirmā acu uzmetiena šķiet paradoksāli, ka bērnu zīmējumi no ģimenes locekļiem trūkst. Tie nav tāpēc, ka bērns tos neatceras vai viņi ir nenozīmīgi par viņu. Ģimenes locekļi, precīzāk, atmiņas par tiem ir saistītas ar negatīvu emocionālo pieredzi - sajūtu pamešanas, nepaklausība, un bērns izvairās no šīs tēmas. Līdz ar to bērni zaudē uzticību visvairāk tuvākajiem cilvēkiem, un arī citi pieaugušie. Viņi nejūtas droši, tie ir neērti apkārtējā pasaulē.

Šādā jutekliskā fona bērns atrisina citu uzdevumu - mēģina saprast, kas noticis, kāpēc viņš pēkšņi palika viens pats. Atkarībā no personas iepriekšējās pieredzes un iezīmēm bērni šo problēmu atrisina dažādos veidos. Analizējot bērnu idejas par ģimeni, tiek piešķirti divi veidi, iekšējās "apstrādes veidi", izpratne, kas neatbilst bērna situācijai.

Pirmais veids. Ja bērnam ir tiecas piedzīvot vainas sajūtu, tad tā piekrīt noraidījuma faklim, izraidīšana. Faktā atdalīšanās no ģimenes, viņš uzskata, ka sods par viņa "sliktību", individuāliem pārkāpumiem vai pat sliktiem, necienīgiem domām. Īpaši spilgti tas darbojas bērniem, kuri reiz baidās vecāki, kas nepaklausībai tiks dota iekāpšanas skolai, atsakās būt slimnīcā.

Kaislīgi vēlaties izdomāt, kas noticis, nespējot pilnībā izprast attiecības starp cilvēkiem, viņi bieži sagrāba šādu skaidrojumu. Tātad, viena meitene, kas atrodas nodaļā pēc apandicīta darbības nopietni paskaidroja, kā viņa nav klausījies mātei, ēda daudz saldumu, un, kā viņas māte brīdināja viņu, viņai bija jādodas uz slimnīcu. Bet tagad viņa ir laba, paklausīs mammai, un tas drīz tiks izlaists ...

Iedomājieties bērna iekšējo stāvokli uz brīdi, kas liek domāt, ka viņš tika dots iekāpšanas skolai vai slimnīcai par viņa nepareizu rīcību. Tā ir ļoti sarežģīta sajūta, ka pašcieņu zudums, lai atzītu savu grēcinieku un izraisītu bērnu uz neracionālu vēlmi labot, tikai nezināms, kādā veidā, vai glābt citus no tās "necienīgo" klātbūtni ...

Attēlā, norādot "zīmēt savu ģimeni", šie bērni trūkst, "aizmirst" izdarīt sevi. Eggle, neilgi pēc tam, kad viņš iekrita internātskolā, krāsoja savu māsu, Māti, tēvu un atteicās attēlot sevi.

Traumatiskās situācijas "apstrādes otrais veids ir ģimenes, vecāku" sliktības "atzīšana. Bērns nāk pie secinājuma, ka ir vecāki, ka viņš ir vainojams, ka viņš ir nogriezts no ģimenes, viens tika atstāts. Šķiet, ka bērns meklē jaunu pierādījumu par vecāku vainu, citādi saprot vecos incidentus, atceras, piemēram, tik ilgi vecāki viņu vecāki atstāja vecmāmiņas ciematā - kā papildu arguments, ka viņa vecāki ir vienkārši necienīgs būt tāds. Šāda bērna iekšējā nostāja noved pie ģimenes diskreditācijas, kas ir pozitīvs iepriekšējā pieredzē.

Bērns sāk būt dusmīgs par to, ka viņš joprojām ir saistīts ar māti un tēvu, lai sapņotu par iepriekšējo attiecību atdzimšanu. Ja jūs to prezentējat iekšējo emocionālo stāvokli, ir dusmu, aizvainojuma un mīlestības maisījums vecākiem. Uzvedībā ar vecākiem šādi bērni bieži vien izturas agresīvi, izplatīšana, šķiet, tie ir īpaši kaitinoši. Leitmotif par to: "Tu esi ar mani, un es esmu tik." Tas ir, bērns tādējādi ir psiholoģiski aizsargāts - atbrīvojas no intensīvas emocionālas pieredzes, kas vārās viņa dvēselē, samazinot nozīmi ģimenes: "Ja ģimene ir nenozīmīga, jo vecāki ir slikti, un man nepatīk tos, tad kāpēc es uztraucos? "

Šādas iekārtas ir atspoguļotas arī ģimenes attēlā. Bērni ne attēlo ģimenes locekļus, un izdarīt tikai sevi vai cilvēkus, kuri nav ģimenes locekļi, vai ietver to cilvēku ģimenē, kuri nav saistīti ar to. Piemēram, attēlā meitene attēloja kādu meiteni un princesi. Uz papīra lapas, kā reālajā dzīvē, bērns cenšas samazināt ģimenes pievilcību, iznīcinot tās integritāti ("ja ģimenē ir svešas personas, tas nozīmē, ka ģimene nav nekāda definēta.

Tāpēc mana prombūtne ir dabiska parādība "), pieņemot nostāju" Mana ģimene ir es pats "vai atrodot jaunas ciešas starppersonu attiecības, kas aizstāj bijušās saites ar vecākiem.

Abas pozīcijas ir ģimenes noraidīšana un noraidīšana - psiholoģiski saprātīgi, bet abi no tiem neveicina bērnu ātru un sekmīgu pielāgošanos jaunajai situācijai un emocionālo attiecību saglabāšanai ar saviem vecākiem.

Pirmajā gadījumā bērna enerģija iet uz "pašaizsardzību", pseido-piedzīvojumu, otrajā - uz subjektīvu plaisu ar savu ģimeni.

Pirmajā un otrajā gadījumā bērns neredz objektīvus apstākļus, kas liecina par atdalīšanas spēku (protams, ar nosacījumu, ka tie ir): tas, ka tuvumā nav skolas. Ir zināms, ka, ja kopā ar bērniem pirms atdalīšanas apstākļi tiek detalizēti apspriesti, kāpēc viņiem ir jāgulē, teiksim slimnīcā vai iekļūt internātskolā, zaudējot šīs situācijas (ar rotaļlietu palīdzību vai grupā Citi bērni), to pielāgošanās jaunajai videi ir ātrāka un ir vieglāk, un viņu attiecības ar vecākiem joprojām ir tuvāk.

Iemesls tam ir diezgan skaidrs, - Pirmkārt, bērns palīdz redzēt visus piespiedu atdalīšanas apstākļus, tas ir, pārliecinieties, ka viņš nav maldināts.

Otrkārt, bērns saņem iespēju kādu laiku, lai noskaidrotu šos apstākļus ar vecākiem.

Treškārt, viņš to var saprast mierīgāk un drošākajā viņa ģimenes atmosfērā.

Ceturtkārt, bērna domas pakāpeniski virzās uz objektīvu ģimenes situācijas analīzi, nevis uz ģimenes pašaizliedzību vai diskreditēšanu. "Es mīlu un es tevi mīlu, bet apstākļi liek mums uz daļu" - bērna ideālā iekšējā pozīcija, un vecākiem ir jāpieliek maksimāli centieni, lai viņu dēls vai meita uztvertu to, kas notiek.

Skaidras atšķirības bērnu reakcijās uz atdalīšanas ar vecākiem iepriekš noteiktās atšķirības attālās psiholoģiskās sekas. Paredziet tos un brīdiniet nevēlamu un sāpīgu bērnu pieredzi drīkst tikai saprast, kā viņš pieder pie tā, kas notiek.

Uzmanības trūkums, mīlestība, aprūpe tiek uztverta bērniem tik daudz un strauji kā bērna atdalīšana ar ģimeni.

Parastā ģimenes dzīvē bērns būvē savu attieksmi pret vecākiem un pakāpeniski uz sevi, dienu pēc dienas, no gada uz gadu. Un pat lēnāk, viņš maina viņa dziļumus. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc vecāki neredz šīs izmaiņas. Tas pats notiek ar citiem pakāpeniskiem procesiem - mēģiniet apskatīt spoguli, atklāt, vai tu esi diena. Ikdienas rūpes tikai reizēm, bērna uzvedība ģimenē piesaista jūsu uzmanību un liek domāt par jūsu dēla vai meitas attieksmi pret jums un sev.

Tomēr ir dažas pazīmes uzvedību bērnam, kurš norāda, ka jūsu bērns jūtas nepietiekami nozīmīga un mīļotā ģimenē, pazīmes, ka bērns ir pieņēmis noteiktu pozīciju pret vecākiem, ar kuru viņš cenšas panākt savu nozīmi . Apsvērsimies sīkāk par visbiežāk sastopamo amatu diskusiju.

Kā noteikt, nepacietīgu bērnu vai ne? Šķiet, ka tas izskatās, viss pārējais: Nu, tas scries periodiski, kaut kas prasa no mammas, tas nevar apstāties vienā vietā. Daudzi teiks: "Visi bērni ir!". Bet ir bērnu kategorija, kurus var viegli izsaukt nepacietīgu. Un šādu izcirtņu vecāki uzzināt par šo parādību atpakaļ grūtniecības un dzemdību slimnīcā, kad bērns nevēlas gulēt slapjā autiņbiksīšu vai paziņo viņa neapmierinātību ar pastāvīgu raudāšana.
Jau pēc gada, nepacietīgs bērns apgrūtinās vecākus ar pastāvīgu neapmierinātību, prasībām, protestiem. Ja bērns vēlas kaut ko, tad vecāki vienkārši nespēj pretoties viņa prasībām. Tā spēlē šādu noteikumu: "Tas ir labāk nopirkt (dot, teiksim), nekā klausīties pastāvīgus kliedzienus un topus jūsu kājām."

2-3 gadus vecs bērns pat nevar klausīties atbildi uz jautājumu, ko viņi norādīja. Kid nepārtraukti vēlas kaut ko no viņa mātes, un iespaids ir tas, ka mamma acīs šāda bērna "kaut kas nav glezna, kas vienmēr nav secīgas un nav saistītas būtnes."

Viņš pastāvīgi nelaimīgs, uzbudināms bez fonda. Par šādiem bērniem parasti saka: "Vēlaties iegūt visu un nekavējoties." Tas ir grūti ne tikai vecākiem, kuri vienkārši izsmelti no bērna protestantu, bet pats bērns, kurš ir neapmierināts ar visu un sevi, cita starpā.

Nepacietīgs bērns nespēj gaidīt vecāku pamošanās dienā off - tāpēc, visbiežāk vecāki pamostas ilgstošai prasībai par saviem bērniem, un tā sauktais "trauksmes" bērns ir līdz desmit līdz vienpadsmit gadiem .

Šādu bērnu vecāki var šķist, ka viņu bērns ir pastāvīgi nelaimīgs, dusmīgs par jebkuru nieki, un katrs otrais sniedz komentārus par nevēlēšanos doties uz bērnudārzu, sēdēt pie ārsta uztveršanas, dodieties uz autobusu. Viņam nepatīk viss, viņš ir kaitinošs viss.

Ņemot vērā nepacietību, bērns attīsta spītību - bieži bērns nevēlas gaidīt un pieprasīt pieprasījuma vai vēlmes izpildi. Par šādiem bērniem viņi saka, ka viņi dos sevi pat visvairāk mierīgā persona.

Bet spītīgums joprojām ir Polbie. Nepacietība atspoguļojas bērna spējas mācīties. Šādi bērni vēlāk nekā citi vienaudži sāk apgūt vienkāršākās prasmes (shoelaces sākums, spēja viegli ēst, kleita pareizi, utt). Šādas prasmes, bērns sāk apgūt ne piecus līdz sešus gadus, bet līdz septiņiem astoņiem. Problēmas uzkāpt nepacietīgu bērnu un skolā. Vecāki būs pārsteigti, kāpēc pat ar visvienkāršākajiem vingrinājumiem bērns cīnās ar grūtībām.
Bērnam viņa paša nepacietība arī nesniedz prieku - viņš pastāvīgi ir par vienu komandu, kaut kas ir neapmierināts ar kaut ko, un tas rūpējas ne tikai citiem, bet arī sev.

Vecāku taktika

Pirmkārt, nelietojiet bērnu. No kliedzieniem un regulāriem komentāriem bērns nemainīsies. Ir svarīgi saprast, ka šāda rakstura iezīme bērnam jau ir dzīvē, un to nevar atbrīvoties no tā, ir iespējams novērst savu uzvedību nākotnē. Screams nebūs labi neko, bet tikai sabojāt noskaņojumu un "nogalināt" nervu šūnas. Šeit ir galvenais - pacietība un atkal pacietība.

Otrkārt, vecāki ir jāpārskata un viņu attieksme pret realitāti. Tas ir iespējams, ka mamma vai tētis ar savu uzvedību dod saprast bērnu, kas ir ne tikai iespējams vai kļūst kaitina jebkāda iemesla dēļ, bet arī nepieciešams. Pieņemsim, ka mamma un bērns stāvēt ārstam: mamma kalpo krēslā un atkārto katru minūti, ka tas jau ir noguris, gaidot to, ko viņš vēlas nākt mājās ātrāk ... vai šāda situācija: Tēvs, sēžot kafejnīcā , prasa ātrāko pasūtījuma dizainu. Tāpēc jebkurā situācijās jums vajadzētu būt taktiskam un mierīgākam, pat ja jūs vēlaties steigties veco sievieti pie ieejas veikalā vai piezīmi par nepareizu izsniegto piegādi veikalā. Demonstrēt milzīgu iedarbību bērna priekšā. Tikai jūsu personīgajā piemērā jūs varat parādīt, kā jums ir jārīkojas vienā situācijā vai citā situācijā.

Treškārt, neaizmirstiet, ka pacietības paaugstināšana bērnam, jūs vienkārši pielāgot to un savu dzīvi, bet nekādā gadījumā nemainiet bērna raksturu. Tas ir svarīgi, lai audzināšanas procesā, lai atrastu ļoti "zelta vidū", kad nepacietība un spītība "nokļūt" ar pacietību un vērtības samazināšanos noteiktās dzīves situācijās.

Ceturtkārt, mēģiniet spēlēt ar bērnu spēlēs, kas veicina nepārtrauktības attīstību un pacietības attīstību, piemēram, attēla puzzle, dizaineru pacelšana. Vispiemērotākie vingrinājumi ir modelēšana un zīmēšana.

Piektkārt, neiet uz bērnu par, necenšas veikt savu pieprasījumu nekavējoties. Bērns lūdza celt tēju? Un nekavējoties? Ļaujiet viņam saprast, ka viņa prasība ir dzirdama un tiks izpildīta, bet pēc kāda laika. Paskaidrojiet tēju, ko tēja neparādās tasi. Pieaugušais ir nepieciešams, lai sāktu pagriezienu uz tējkannu, paņemiet tasi no skapja, tad ielej metināšanu, ielej ūdeni un tikai pēc tam, kad šīs manipulācijas būs tēja. Bērns zaudēja rotaļlietu un nevar atrast to? Neuztraucieties, parādiet visu savu izskatu, kas meklē rotaļlietu tikai tad, kad jūs esat brīvs. Meklēšanas procesā jūs nedrīkstat valkāt konvulsīvi visās telpās un neizskatās - kā tad, ja jūs kādu laiku meklējat komerciālu rotaļlietu. Klusīgi, mierīgi un viegli aplūkojiet visas iespējamās vietas, kur rotaļlieta varētu būt paslēpta. Ja tas ir atrasts - dodiet bērnam, ja ne - paskaidrojiet bērnam, ka jūs nevarat atrast to un piedāvāt izskatīties vienatnē. Ja jūs nevarat atrast to pats, jūs varat piedāvāt savu palīdzību. Ļaujiet bērnam redz, ka tas ir ne tikai saprotams, bet arī zināmā mērā simpatizēti - rotaļlieta tika zaudēta viņas mīļotā.

Sestkārt, šādiem bērniem pastāvīgi ir nepieciešams pieaugušo palīdzība. Tikai tas ir svarīgi nepārspīlēt to - redzot, ka viss tiek veikts ar mammu vai tēti, viņš vienkārši var sākt lietot to tik pareizi. Palīdzība ir nepieciešama, ja bērns tiešām nedarbojas ārā - drupatas nevar sasiet mežģīnes vai piestiprināt džemperi, tas nevar izdarīt apli vai ovālu uz papīra lapas. Šeit jums būs nepieciešams palīdzēt vecākiem. Palīdzot bērnam, pieaugušajam ir jāpaskaidro visas darbības, ko viņš dara. Ja iemācīties sasiet apavu, tad noteikti parādiet visu "procedūru" detalizēti. Ja bērns saņem noteiktu rīcību - slavējiet to. Ļaujiet bērnam redzēt, ka viņš to nedara, bet izrādās ļoti labi! Palīdzība bērnam, pakāpeniski dod viņam vairāk darbību, laika gaitā viņš sapratīs, ko viņš dara visu neatkarīgi bez jebkādas palīdzības.

Septītajā, jūs bieži zvaniet mazulis sev palīdzēt. Cook putra? Palūdziet mazulis, lai atrisinātu krupu. Ļaujiet tai nav gluži "profesionāli", bet bērns būs aizņemts kaut kas, un jutīsies kāds nepieciešams. Piemēram, lielākoties mazuļa uzdevumi, rēķināties, cik daudz automašīnu brauca pa pagalmu, cik tases stāv uz galda utt.
Tomēr nepacietīgs var būt ne tikai viens no komponentiem, bet arī pārkāpums nervu sistēmas darbībā. Tāpēc nav slinks, lai apmeklētu bērnu neirologu.

Saskaņā ar vietni: Childs.7ya.com.ua

Dzīves ekoloģija. Bērni: Es atceros manu mātes pieredzi, es atceros brīžus, kad es piedzīvoju neapmierinātību ar saviem bērniem dažādu iemeslu dēļ ...

Dažreiz man ir terapija parādās cilvēki, kuri var maldināt savu izskatu - Tie ir jautri, jog un viegli. Šķiet, ka viņiem nav nepieciešama palīdzība.

Es rūpētos, un īstajā brīdī es jautāju vai tas tiešām ir tik jautri cilvēks, kā viņš to pierāda?Tas bieži to atklāj greyness ir ieradums būt "pozitīvs"un ne mazāk bieži izrādās, ka ieradums parādījās bērnībā, kad vecāki nevēlējās tikties ar savu bērna neapmierinātību: "Kā jūs varat būt neapmierināts? Tev viss ir kārtībā. "

Mani mātes klienti bieži vien rada šo tēmu: "Viņš (mans bērns) izturas / neapmierināts / kliedz, un tas mani kaitina. Es daru tik daudz par viņu, man nebija pusi no tā, ko viņš bija, un viņš joprojām neizsaka pateicību. "

Es atceros savu mātes pieredzi, es atceros brīžus, kad es piedzīvoju neapmierinātus manus bērnus dažādu iemeslu dēļ - kad viņi protestēja pret saviem lēmumiem, vai viņiem nepatika dāvanas, ko es devu vai kaut ko ģimenē ceļojumu, un es atceros, kā es atceros, kā es atceros grūti tas bija.

Grūti - jo līdz noteiktam laikam mana bērna daudzpusība par manu darbībuman bija daudz vairāk nekā tikai emocionāla atbilde.

Dažreiz es jutu sliktu māti - kad mani bērni bija dusmīgi uz mani; Dažreiz es ievainoju no "nepateicības", gaidot augstas zīmes jūsu centieniem.

Es noticēju briesmīgi aizvainojošu brīdī, kad es to gaidīju (kā es vēlāk sapratu) kaut kas pieaugušais: pieaugušo reakcijas "izpratne par mani, vai pat aizsardzību, un pat atbalsta man.

Ļoti līdzīgi gadījumi "Bring" Mani klienti-vecāki tagad: Šķiet, ka viņi novērš savus bērnus pilnīgi "taisnīgas" prasības, ne pamanot, ka tās ir "ieguldīt" tajās (prasības) savas bērnu cerības no viņu vecākiem.

• Viens tētis gaidīja, ka viņa dēls "turēja savu vārdu" līgumos, ko uzliek bērna, un patiesībā gaida cieņu pret viņa vajadzībām no mātes, kuras negaidīja.

• Viena māte ievainoja viņa dēla slikto noskaņojumu tajā brīdī, kad viņa cerēja runāt ar viņu dvēselēs - tāpat kā viņa bija hurting blakus viņa mātei, kurš neatstāja tēlu skolotāja, un tuvums, uz kuru nekad nav bijis.

• Vēl viena māte gandrīz ienīda savu meitu mācīties visas iespējas mācīties, un viņa spank viņas mātes centienus bez apdares institūta. " Acīmredzot naids bija tāda pati izcelsme kā pirmajos divos gadījumos - sieviete paturēja neievērošanu no sava mātes, un nevarēja pieņemt to, ka viņas meita nevarēja novērtēt viņas centienus ... lai nodrošinātu, ka viņa bija tik svarīgi .

Neapmierinātība, dusmas, bērnu rezistence nokrīt vecākiem ļoti neaizsargātās vietās - uz viņu pašu deficītu un neaizsargātību. Tomēr bērni nav vainīgi šo neaizsargātību un trūkumu parādīšanos, un tā kļuva iespējams būt atbildīgs par tiem.

Neapmierinātība, dusmas un bērnu izturība bieži - tas ir mēģinājums norīkot savas robežas,parādiet, ka viņiem var būt citas vajadzības, un citi - ļaujiet bērniem, nenobriedušiem, vērtībām.

Acīmredzot, būs daudz pūļu atzīt, ka daži ļaunprātīgu bērnu uzliesmojumi var izraisīt nevajadzīgas cerības no tiem paši vecāki.. Neviens bērns nevar aizstāt vecāku vecāku - principā nevar būt šādas pieredzes, lai varētu atbalstīt, kā nobriedis cilvēks. Bērns var spēlēt gaidīšanu, simulēt aprūpi vai atbalstu, vai "turot vārdu" vai pretoties.

Otrā stratēģija, manuprāt, ir veselīgāka par pirmo, jo tā mērķis ir aizsargāt tās robežas, bet, diemžēl, nav pārāk labs dzīvībai ... Dzīves motivācija var palikt līmenī "darīt pretēji vecākiem", un ne "padarīt nepieciešamo sev."

Dažreiz "slikto" pušu izskats ir saistīts ar bērna robežu pārkāpumiem. Meitene, kas iemeta institūtu nevarēja izskaidrot savai mātei, kāpēc viņa negribēja iemācīties advokātam, lai gan viņš bija dusmīgs par viņu.

Un, piemēram, mans vecākais dēls mani apnēla vairākas reizes par to, ka man ir ieradums atkārtot vairākas reizes. Un viņam tas nav vajadzīgs, jo viņš pirmo reizi saprot. "

Dažreiz bērnu jūtas nepieskaras vecākiem vispār, un to var ievest no citas dzīves (no skolas, piemēram,). Tomēr, kā aprakstīts iepriekš, mamma, ievainots attiecībās ar savu māti, ir tikai viens no viņas bērna frowny izskatu - un ... kontakts jau ir zaudēts.

Arī ir jāpalielina idejas uzdevums bērns ir dzīva persona, un viņš nevar kā kaut ko - kopumā, vai šobrīd.

Ja bērns ir aizliegts būt neapmierināts ar ieganstu: "Jums nav šī iemesla dēļ," viņš novāktu bīstamu slazdu. Tāpēc viņš var paņemt tiesības darīt kaut ko, kas nepatīk, nav piemērots, un liegt tiesības uz robežām.

Tātad, pieaugušo dzīvē, viņš nevarēs paļauties uz šo doto, ignorējot diskomfortu, neērtības un pat vardarbību pret sevi.publicēts

Bērna vecums: 5 gadi

Bērns pastāvīgi neapmierināts

Laba diena. Es lūdzu palīdzību ar Padomi. Mūsu dēls ir 5 gadus vecs. Doties uz bērnudārzu, vingrošanu. Bet! Bērns vienmēr ir nelaimīgs. Būtībā, nav apmierināts, kad kaut kas nav "uz viņa" vai, ja tas vēlas kādu lietu. Viņš ir gatavs burbulis, mazgāt, moan ... turklāt viņam ir pietiekami daudz rotaļlietu. Rotaļlietas mēģināja iegādāties labu, interesantu. Bet, kad viņš redzēja kādu muļķību no kaimiņu zēns no Kinder pārsteiguma, viņš staigā visu vakaru neapmierināts, ka viņam nebija tādas lietas. Kad es viņu kaut ko daru. Piemēram: "Kāpēc jūs push savu draugu uz vietas?" Viņš nebūs spēlēt ar jums tik daudz, "mūsu dēls atbildēja, nevis" Es nebūs "-" Es ne spēlē ar viņu arī. " Pastāvīgi apgalvo. Mēs vēlamies, lai mācītu viņam kaut ko, viņš piedāvā savu drisi vai viņa skaidrojumu. Piemēram: "Un kad ir mana dzimšanas diena?" - "novembrī. Rudens". "Un es gribu novembri līdz - vasarā." Jūs sākat izskaidrot par sezonām, apmēram mēnešos. Rezultāts ir nulle. "Novembris - vasara!" Kad es nāku pēc viņa bērnudārzā, viņš nekad nenonāk ar prieku mums. Viņš dodas uz izeju, drūmi. Kad cilvēki ierodas apmeklēt, viņi neizvelk ērces no tā "Hello", "Paldies." Ļoti slēgts. Mūsu ģimenē mēs esam labi, mēs nezinām zvēru, bieži atstāj kaut kur bērniem. Mēs uzskatām sevi tajā pašā laikā stingri vecāki. Neaizveriet acis par neglītu uzvedību, mēģiniet pievērst bērnu uzmanību uz kādu problēmu, atrisiniet to. Sākumā viņi domāja, ka tas bija reakcija uz jaunāko brāli (viņš bija 2 gadus vecs). Bet tagad mēs saprotam, ka viņš uzvedas kā tas, un viņa prombūtnē. Bērnudārzā viņa slavē. Ir teikts, ka bērns labi dara, dzird. Dažreiz patiesībai ir problēmas, ja tā nevēlas kaut ko darīt, bet tas bieži nav. Nezinu ko darīt? Varbūt šis periods tas ir? Vai varbūt ir pienācis laiks novest pie dēla psihologa? Paldies jau iepriekš par atbildi.

Olga

Cienījamie Olga! Pirmkārt, domājiet, kas ir no pieaugušajiem, kuri pieņem vai piedalās dēla izglītībā, ir līdzīga uzvedības modelis? Ko jūs pastāstāt par, atgādina uzvedības paraugu, ko pielīdzinājusi bērns, ko viņš tagad demonstrē citus. Otrkārt, jums minētie dialogi nevajadzētu uztvert kā pastāvīgu pretestību un bērna neapmierinātību. Kas ir nepareizi ar to, ko viņš vēlas novembrī būt vasarā? Kāpēc ne spēlēt to tādā veidā: "Nu, ļaujiet novembrim būs vasarā!" Treškārt, pirmsskolas vecuma bērniem ir savdabīga kautrība. Fakts, ka ar nepiederošiem, bērns ir kautrīgs, diezgan dabiski - tas nav pietiekami daudz pieredzes par prezentāciju par citiem. Atbalstiet to! Slavējiet viņu, kad viņš kaut ko dara. Tas ir brīnišķīgi, ka jūs mēģināt runāt ar bērniem, izskaidrot savus labos un sliktos darbus. Vienkārši pievērsiet uzmanību tam, kā viņi saprot jūs. Bērna iekšējā pasaule ir sakārtota atšķirīgi, tāpēc ir nepieciešams runāt par viņu saprotamu valodu - pagrieziena uz to, ka bērns jūtas un rūpes. Par konfliktu par rotaļu laukumu var teikt citādi: "Zēns jūs stumtu, ļoti apbēdināts un aizvainots. Es domāju, ka jūs arī noraizējies, ka viss noticis. " Jūs varat arī sazināties ar pilna laika konsultācijām ar speciālistu, bet labākais rezultāts būs darbs, kurā bērns un vecāks piedalās. Dēla uztvere kā uz visiem laikiem neapmierināts, protams, sarežģī bērnu vecāku attiecības ģimenē.